-
دسترسی آزاد مقاله
1 - بررسی رابطه مدیریت چند فرهنگی با ورزش در مدارس
عاطفه خدابخشی زین العابدین فلاح امیر منتظری طاهر بهلکههدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه مدیریت چند فرهنگی با ورزش در مدارس بود، که به روش آمیخته انجام شده است. جامعه آماری بخش کمّی پژوهش شامل کلیه معلمان تربیت‌بدنی کشور (34000=N) بود، نمونه آماری در این پژوهش با توجه به جدول کرجسی و مورگان تعداد 380 نفر در نظر گرفته شد چکیده کاملهدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه مدیریت چند فرهنگی با ورزش در مدارس بود، که به روش آمیخته انجام شده است. جامعه آماری بخش کمّی پژوهش شامل کلیه معلمان تربیت‌بدنی کشور (34000=N) بود، نمونه آماری در این پژوهش با توجه به جدول کرجسی و مورگان تعداد 380 نفر در نظر گرفته شد که نمونهگیری با استفاده از روش خوشهای تصادفی انجام پذیرفت. دادههای موردنیاز برای شناسایی مؤلفه‌ها و تحلیل مدل اندازهگیری با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته، پس از اخذ روایی (صوری، محتوا و سازه) و اعتبارسنجی، گردآوری شد. براي محاسبه پايايی ابزار از روش آلفاي كرونباخ (91/0=α) و براي تجزیهوتحلیل دادهها، از روش‌هاي تحلیل عاملی اكتشافی، تأيیدي و معادلات ساختاري استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرم‌افزار اس پی اس اس و نرم‌افزار لیزرل انجام پذیرفت. بررسی و آزمون معادله ساختاری پژوهش نشان داد، متغیر پیشایند مدیریت چندفرهنگی اثر مثبت و معنیداری بر متغیر فرایند مدیریت چندفرهنگی دارد. همچنین، متغیر فرایند مدیریت چندفرهنگی، اثر مثبت و معنیداری بر متغیر نتایج مدیریت چندفرهنگی دارد. به‌علاوه، اثر غیرمستقیم متغیر پیشایند مدیریت چندفرهنگی بر متغیر نتایج مدیریت چندفرهنگی معنیدار بود و در این میان، متغیر فرایند مدیریت چندفرهنگی نقش میانجی را ایفا می‌کرد. بنابراین پیشنهاد می شود متصدیان و مدیران فوقانی و تصمیم گیر وزارت آموزش و پرورش نگاه ویژه ای به مدارس چندفرهنگی داشته باشند و با تقویت و تجهیز این مدارس به صورت عادلانه باعث ایجاد همدلی در کشور و جلوگیری از شائبه های تبعیض قومیتی شوند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
2 - بررسی ارتباط بین فلات شغلی با سکوت سازمانی از طریق انگیزش شغلی از دیدگاه کارکنان اداره کل ورزش و جوانان فارس
امید صفری غلامرضا صفریهدف: هدف از انجام این مطالعه، بررسی ارتباط بین فلات شغلی با سکوت سازمانی از طریق انگیزش شغلی از دیدگاه کارکنان اداره کل ورزش و جوانان فارس بود. روش پژوهش: تحقیق¬ حاضر¬ به لحاظ هدف، ¬کاربردی و از نظر روش جمع آوری داده ها از نوع پژوهش های توصیفی –همبستگی و از لحاظ زمان چکیده کاملهدف: هدف از انجام این مطالعه، بررسی ارتباط بین فلات شغلی با سکوت سازمانی از طریق انگیزش شغلی از دیدگاه کارکنان اداره کل ورزش و جوانان فارس بود. روش پژوهش: تحقیق¬ حاضر¬ به لحاظ هدف، ¬کاربردی و از نظر روش جمع آوری داده ها از نوع پژوهش های توصیفی –همبستگی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود و جامعه آماری در این مطالعه، کلیه کارکنان اداره کل ورزش و جوانان فارس شامل 114 نفر و با توجه به روش کل شماری، همه 114 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. در این مطالعه از پرسشنامه های استاندارد جو سکوت ون داین و همکاران (2003)، انگیزش شغلی رضایی (1382) و فلات زدگی شغلی میلیمان (1992) برای گردآوری اطلاعات آماری استفاده شده است. روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط صاحبنظران تأیید گردید و پایایی آن پس از اجرای آزمایشی بین 30 نفر از کارکنان به وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه به ترتیب 929/0، 821/0 و 895/0 تعیین گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون، معادلات ساختاری و تحلیل مسیر و نرم افزار های SPSS و Amoos استفاده شد. یافتهها: نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داده که بين فلات شغلی و مولفه های آن با سکوت سازمانی رابطه مثبت و معنادار؛ بین متغیر فلات شغلی و مولفه های آن با انگیزش شغلی رابطه منفی و معنادار و بین متغیر انگیزش شغلی و مولفه های آن با سکوت سازمانی نیز رابطه منفی و معنادار وجود داشته است. نتایج آزمون تحلیل رگرسیون نشان داده است که متغیر فلات شغلی و مولفه های آن قابلیت پیش بینی سکوت سازمانی و انگیزش شغلی و متغیر انگیزش شغلی و مولفه های آن قابلیت پیش بینی سکوت سازمانی را دارند. درنهایت، نتایج معادلات ساختاری نشان داد که بین فلات شغلی با سکوت سازمانی از طریق انگیزش شغلی کارکنان اداره کل ورزش و جوانان فارس رابطه معناداری وجود دارد. نتیجهگیری: بنابراین بهتر است که به منظور استفاده موثر از دیدگاه ها و نظرات کارکنان این سازمان، سعی شود که فلات شغلی را به حداقل ممکن رساند تا بتوانیم کارایی و اثر بخشی بیشتر در سازمان ایجاد کنیم. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
3 - مطالعه فرهنگ جهادی و اخلاق کار اسلامی با عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی
امید صفریهدف از این تحقیق، تعیین ارتباط بین فرهنگ جهادی و اخلاق کار اسلامی با عملکرد شغلی در معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم به تعداد 89نفر بو چکیده کاملهدف از این تحقیق، تعیین ارتباط بین فرهنگ جهادی و اخلاق کار اسلامی با عملکرد شغلی در معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم به تعداد 89نفر بود، که از این تعداد 85 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری کل شمار با محقق همکاری کردند.ابزار جمع آوری داده¬ها پرسشنامه های استاندارد فرهنگ جهادی معدنی و همکاران (1395)، اخلاق كاری اسلامی علی (1988) و عملکرد شغلی پترسن و همکاران(2004) بود. برای توصیف داده¬ها از روش های آمار توصیفی و برای تجزیه استنباطی داده¬ها از روش¬های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسيون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین فرهنگ جهادی و اخلاق کار اسلامی با عملکرد شغلی رابطه ی مثبت و معناداري وجود داشت و همچنین فرهنگ جهادی و اخلاق کار اسلامی قابلیت پیش بین معنادار عملکرد شغلی آزمودنی ها را دارد(01/0P ≤). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
4 - ارتباط بین رفتارهای سیاسی و تفکر استرتژیک با رفتارهای منافقانه در معلمان تربیت بدنی
امید صفریهدف از این تحقیق، تعیین ارتباط بین رفتارهای سیاسی و تفکر استرتژیک با رفتارهای منافقانه در معلمان تربیت بدنی شهرستان کازرون بود. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستان کازرون به تعداد 97نفر بود، که از این ت چکیده کاملهدف از این تحقیق، تعیین ارتباط بین رفتارهای سیاسی و تفکر استرتژیک با رفتارهای منافقانه در معلمان تربیت بدنی شهرستان کازرون بود. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستان کازرون به تعداد 97نفر بود، که از این تعداد 83 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری کل شمار با محقق همکاری کردند.ابزار جمع آوری داده¬ها پرسشنامه های استاندارد رفتارهای سیاسی دوبرین (1978)، تفکر استراتژیک گلدمن (2005) و رفتارهای منافقانه دانایی فرد و همکاران (1392) بود. برای توصیف داده¬ها از روش های آمار توصیفی و برای تجزیه استنباطی داده¬ها از روش¬های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسيون استفاده شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که بین رفتارهای سیاسی و رفتارهای منافقانه رابطه ی مثبت و معناداري و بین تفکر استراتژیک و رفتارهای منافقانه رابطه ی منفی و معناداري وجود داشت و همچنین نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که رفتارهای سیاسی و تفکر استراتژیک قابلیت پیش بین معنادار رفتارهای منافقانه آزمودنی ها را دارد(01/0P ≤). قیق نشان داد که بین رفتارهای سیاسی و رفتارهای منافقانه رابطه ی مثبت و معناداري و بین تفکر استراتژیک و رفتارهای منافقانه رابطه ی منفی و معناداري وجود داشت و همچنین نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که رفتارهای سیاسی و تفکر استراتژیک قابلیت پیش بین معنادار رفتارهای منافقانه آزمودنی ها را دارد(01/0P ≤). قیق نشان داد که بین رفتارهای سیاسی و رفتارهای منافقانه رابطه ی مثبت و معناداري و بین تفکر استراتژیک و رفتارهای منافقانه رابطه ی منفی و معناداري وجود داشت و همچنین نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که رفتارهای سیاسی و تفکر استراتژیک قابلیت پیش بین معنادار رفتارهای منافقانه آزمودنی ها را دارد(01/0P ≤). قیق نشان داد که بین رفتارهای سیاسی و رفتارهای منافقانه رابطه ی مثبت و معناداري و بین تفکر استراتژیک بین تفکر استراتژیکبین پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
5 - مدل مهارت های زندگی نسل دیجیتال در ایران (نظام متوسطه دوم)
پریسا زمانی فراهانی افسانه زمانی مقدم نادر قورچیانپژوهش حاضر به منظور ارتقا مهارت های زندگی نسل دیجیتال انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف اکتشافی و روش آن توصیفی پیمایشی بوده است. بر اساس مبانی نظری و پیشینه پژوهش در ایران و جهان عوامل کلیدی مهارت های زندگی بدست آمد. سپس پرسش نامه ای بر اساس طیف 10 گزینه ای تدوین شد چکیده کاملپژوهش حاضر به منظور ارتقا مهارت های زندگی نسل دیجیتال انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف اکتشافی و روش آن توصیفی پیمایشی بوده است. بر اساس مبانی نظری و پیشینه پژوهش در ایران و جهان عوامل کلیدی مهارت های زندگی بدست آمد. سپس پرسش نامه ای بر اساس طیف 10 گزینه ای تدوین شد. روایی محتوایی پرسش نامه با توجه به دیدگاه و نظرات متخصصان آموزشی تعیین و اصلاحات لازم انجام شد. در مرحله بعدی پرسش نامه ویرایش شده بین دانش آموزان دختر و پسر مشغول به تحصیل در دبیرستان ها و هنرستان های تهران و دبیران این مدارس به اجرا در آمد تا مولفه های مهارت های زندگی از دیدگاه آنها تعیین شود. نمونه آماری با روش خوشه ای چند مرحله ای تعیین شد. برای تحلیل داده های بدست آمده از نمونه آماری تحلیل اکتشافی، آزمون t وابسته، آزمون t یک نمونه ای، تحلیل واریانس، آزمون فریدمن استفاده شد. مهارت های کلیدی زندگی بر مبنای نتایج بدست آمده عبارتند از: مهارت های فردی، سواد رسانه و اطلاعات، سواد اقتصادی، مهارت معنوی-زیست محیطی پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
6 - ارائه مدل ارتباطى با تاکید بر انسجام گروهى و نوع تعارض جهت اثر بخشى تیم هاى فوتبال لیگ برتر جهت حضور در لیگ قهرمانان آسیا 2019
عبدالرضا خسروی رضا صابونچی حمید فروغی پورتحقیق حاضر به منظور بررسی رابطة بین انسجام گروهی و نوع تعارض (وظیفه و ارتباطی) و اثربخشی تیمهای فوتبال باشگاه‌های لیگ برتر کشور انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی (همبستگی) و بصورت میدانی و کتابخانه ای بود. جامعه آماری، شامل کلیه بازیکنان و مربیان 16 تیم شرکت‌کننده در شا چکیده کاملتحقیق حاضر به منظور بررسی رابطة بین انسجام گروهی و نوع تعارض (وظیفه و ارتباطی) و اثربخشی تیمهای فوتبال باشگاه‌های لیگ برتر کشور انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی (همبستگی) و بصورت میدانی و کتابخانه ای بود. جامعه آماری، شامل کلیه بازیکنان و مربیان 16 تیم شرکت‌کننده در شانزدهمین دورة مسابقات فوتبال لیگ برتر در سال 1396 می باشد که بصورت کل شماری داده ها جمع آوری شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های انسجام گروهی ویدمایر (1985)، پرسشنامة نوع تعارض جین (1997) و پرسشنامة اثربخشی تیمی وان در وگت (2000) استفاده شد. نتایج با استفاده از مدل معادلات ساختاری و روش حداقل مربعات جزیی صورت پذیرفت. نتایج نشان داد که بین تعارض وظیفه وتعارض ارتباطی از نظر بازیکنان و از نظر مربیان رابطة مثبت و معنی داری وجود دارد و هر دو نوع تعارض وظیفه و ارتباطی در اثربخشی تیمی تأثیر منفی دارند. همچنین بین انسجام تکلیف و انسجام اجتماعی و اثر بخشی تیمی از نظر بازیکنان و از نظر مربیان نیز رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
7 - آینده پژوهی تربیت فرهنگی نوجوانان براساس آموزههای دینی نهج البلاغه
محبوبه اسماعیلی اسماعیل کاوسی عباسعلی قیومیمقاله حاضر، با هدف بررسی آینده پژوهی تربیت فرهنگی نوجوانان براساس آموزههای دینی نهج‌البلاغه واحصاءآموزه ها وشاخص های دینی مرتبط باتربیت فرهنگی در نهج‌البلاغه انجام شده است. این مقاله از نوع مطالعات کیفی بوده و روش اجرای آن گراندد تئوری (نظریه برخاسته از دادهها) می‌باش چکیده کاملمقاله حاضر، با هدف بررسی آینده پژوهی تربیت فرهنگی نوجوانان براساس آموزههای دینی نهج‌البلاغه واحصاءآموزه ها وشاخص های دینی مرتبط باتربیت فرهنگی در نهج‌البلاغه انجام شده است. این مقاله از نوع مطالعات کیفی بوده و روش اجرای آن گراندد تئوری (نظریه برخاسته از دادهها) میباشد. رویکرد مورد استفاده ، روش سیستماتیک (منظم) است که به اشتراوس و کوربین نسبت داده می‎شود. جامعه آماری محتوای نهج‌البلاغه بوده که از میان آنها، 30 خطبه، نامه و حکمت براساس نمونهگیری هدفمند انتخاب شده و مورد تحلیل محتوا قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات و اجرای کدگذاری‌های سه‌گانه به این صورت انجام شد که در مرحله کدگذاری باز و تبدیل کدهای اولیه به ثانویه، 71 مفهوم به‌دست آمد که این مفاهیم در مرحله کدگذاری محوری در قالب 10 طبقه دسته‌بندی شدند. در مرحله کدگذاری انتخابی، طبقه اصلی یا محوری باعنوان ایمان به خدا و آخرت در نظر گرفته شد و بهعنوان مقوله کانونی، ارتباطش با سایر طبقات از جمله دوری از رذایل اخلاقی، پرورش فضایل اخلاقی، مردم داری و متعادل بودن مورد بررسی قرار گرفت. در ادامه نیز مبانی، اصول و روشهای تربیت فرهنگی در قالب یک مدل ارائه گردید تا با به کاربردن آنها به اهداف تربیت فرهنگی دست یابیم. در نهایت با بررسی های انجام شده مشخص شد، آموزههای نهج‌البلاغه دارای مطالب ارزنده‌ای است که عمل به آنها باعث تربیت فرهنگی نوجوانان در حوزه‌های بینش، گرایش و رفتار می‎شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
8 - شناسایی تاثیر تناسب و مراحل رشد آتی تیم با سطح فناوری بر موفقیت شرکت های دانش بنیان و فناور محور در ایران
کمال سخدریکارآفرینی در حوزه دانشی، به واسطه تغییرات سریع و عدم قطعیت محیطی، دارای مشکلات عدیده ای است؛ اما این شرکتها به عنوان پیشران بوده و بدون حضور اثربخش آنها نمی توان به موفقیت های چشمگیر در دانش، اقتصاد و اشتغال دست یافت. ترکیب و ویژگی های تیمی و تناسب آن با مرحله ای از کا چکیده کاملکارآفرینی در حوزه دانشی، به واسطه تغییرات سریع و عدم قطعیت محیطی، دارای مشکلات عدیده ای است؛ اما این شرکتها به عنوان پیشران بوده و بدون حضور اثربخش آنها نمی توان به موفقیت های چشمگیر در دانش، اقتصاد و اشتغال دست یافت. ترکیب و ویژگی های تیمی و تناسب آن با مرحله ای از کار که در آن قرار دارند و انتظار دارند در آینده به آن برسند، در زمره مهمترین مولفه های کسب موفقیت این شرکتهاست. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر و تناسب ویژگی ها و ترکیب تیم در موفقیت و رشد آتی شرکتهای دانش بنیان و فناور در مراحل مختلف کسب وکار انجام شد. یافته های این پژوهش از نوع کاربردی؛ و بر حسب گردآوری اطلاعات، کیفی-داده بنیاد بود که داده های آن از مصاحبه های نیمه ساختار یافته و عمیق با 21 کارآفرین این حوزه در استان خراسان رضوی، گردآوری و تحلیل گردید. نتایج پژوهش مبین این است که، ترکیب و ویژگی های تیمی و تناسب آن با مرحله ای از کار که در آن قرار دارند، در زمره مهمترین مولفه های کسب موفقیت این شرکتهاست، لذا شناسایی ویژگی های تیم و تاثیر پویایی تیم و بکارگیری مکانیزم دوسوتوانی بر موفقیت شرکتهای دانش بنیان و فناور نوپا بسیار حائز اهمیت است. در این راستا نتایج نشان داد که هر چه میزان پیچیدگی ایده و محصول شرکتها بیشتر باشد نیاز به حضور اعضاء متنوع تر، انسجام بیشتر و تغییرات کمتری در تیم است؛ همچنین در کلیه مراحل اعضاء آنها از دوسوتوانی بهره می برند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
9 - رابطه بین اخلاق سازمانی با نهادینه سازی رفتارشهروندی سازمانی
محمد قنبری فریبا باقری باغان ولی تیمورزادههدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اخلاق سازمانی با نهادینه سازی رفتارشهروندی سازمانی دربین معلمان متوسطه آموزش وپرورش بجنورد می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقطع متوسطه آموزش و پرورش شهرستان بجنورد تشکیل داده اند. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان، 147 نفر برآورد گر چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین اخلاق سازمانی با نهادینه سازی رفتارشهروندی سازمانی دربین معلمان متوسطه آموزش وپرورش بجنورد می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مقطع متوسطه آموزش و پرورش شهرستان بجنورد تشکیل داده اند. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان، 147 نفر برآورد گردید و به شیوه نمونه گیری تصادفی - طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها برای متغیر اخلاق سازمانی از پرسشنامه برین و همکاران(2002) و از پرسشنامه دیکنسون و همکاران (2009)، جهت سنجش رفتار شهروندی سازمانی استفاده شده که قبلاً روایی و پایایی هر دو پرسشنامه مورد تایید قرار گرفته است. جهت تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از شاخص ضریب همبستگی برای بررسی روابط بین فرضیات تحقیق و آزمون اختلاف میانگین جهت بررسی نقش مولفه های اخلاق سازمانی و همچنین برای رتبه بندی این مولفه ها از آزمون فریدمن و به کمک نرم افزار تجزیه و تحلیل آماری نسخه18استفاده شده است. نتایج نشان می دهد، بین اخلاق سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. و از سوی دیگر بین هریک از ابعاد رفتار اخلاقی با رفتار شهروندی سازمانی نیز رابطه مثبت و معنادار وجود داشته که نقش مولفه فرهنگ اخلاق کارایی مدار به نسبت سایر مولفه ها بیشترین و نقش مولفه فرهنگ اخلاقی ابزاری دارای کمترین رتبه می باشد.. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
10 - آرابسک و تبار نبطی آن
نگار ذیلابی هادی عالم زادهآرابسک (نقوش استیلیزه گیاهی و هندسی) گاه به عنوان شاخصه هنر اسلامی و از ابداعات تمدن اسلامی شمرده میشود؛ در مقابل این نظر، برخی از مورخان هنر، افزون بر خصوصیات دوره اسلامی، بر مآخذ پیش از اسلام آن، به ویژه مآخذ ساسانی و بیزانسی و انتقال سنت‌های فرهنگی پیشین هم اشاره ک چکیده کاملآرابسک (نقوش استیلیزه گیاهی و هندسی) گاه به عنوان شاخصه هنر اسلامی و از ابداعات تمدن اسلامی شمرده میشود؛ در مقابل این نظر، برخی از مورخان هنر، افزون بر خصوصیات دوره اسلامی، بر مآخذ پیش از اسلام آن، به ویژه مآخذ ساسانی و بیزانسی و انتقال سنت‌های فرهنگی پیشین هم اشاره کرده‌اند. در این پژوهش، علاوه بر این دو مأخذ، فرهنگ نَبَطی هم به‌مثابه گنجینه‌ای غنی از مضامین کهنِ تصویری، به عنوان مأخذی دیگر در زمینه نقش‌مایه‌های گیاهی آرابسک اسلامی لحاظ شده‌است. پرسش اصلی این پژوهش این است که بن‌مایه‌ها و نقوش گیاهی در آثار نَبَطی چه بوده و بر اساس شباهت‌های نقوش نبطی و اسلامی تا چه حد میتوان نقوش نبطی را به عنوان مأخذی برای آرابسک اسلامی به‌شمار آورد؟ در این پژوهش با رویکردی بر پایه تاریخ فرهنگی و شواهد متنوع، بهویژه آثار مادی و گزارش‌های باستان‌شناسان و شباهت‌هاى آشکار فرهنگى موجود، نشان داده‌ایم که نقش‌مایه‌های نبطی را هم میتوان در شمار خاستگاه‌هاى آرابسک به‌شمار آورد و بر این اساس و باتوجه به تعدد تبارهای تاریخی آرابسک، دیدگاههای ذات‌گرایانه و قدسى‌مدارانه سنت‌گرایان در محدود ساختن دامنه تفسیری این نقوش به هنر اسلامی، بازنگری جدی شده‌است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
11 - Steady-state electron trajectories in a free electron laser with ion-channel and axial magnetic field in the presence of self-fields
T. MohsenpourAbstractA theory of self-fields in a one-dimensional helical wiggler free electron laser with ion-channel guiding and axial magnetic field is presented. The steady-state orbits under the influence of self-field are derived and discussed. The Φ function that determines t چکیده کاملAbstractA theory of self-fields in a one-dimensional helical wiggler free electron laser with ion-channel guiding and axial magnetic field is presented. The steady-state orbits under the influence of self-field are derived and discussed. The Φ function that determines the rate of change of axial velocity with energy is derived. The numerical results show the effects of self-fields and the two electron-beams guiding devices (ion-channel and axial magnetic field) on the trajectories when used separately and simultaneously. The study shows that new unstable orbits, in the first part of the group I and II orbits, are found. A detailed stability analysis of orbits is presented. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
12 - Luminescent properties of lanthanide dibenzoylmethide triethylammonium compounds
Ross S Fontenot William A Hollerman Kamala N Bhat Stephen W Allison Mohan D AggarwalAbstractTriboluminescence (TL) is defined as the emission of cold light based on mechanical action. In 1999, Sage and Geddes used this property to design a sensor capable of discerning the location of impacts. By coating a structure with various triboluminescent materia چکیده کاملAbstractTriboluminescence (TL) is defined as the emission of cold light based on mechanical action. In 1999, Sage and Geddes used this property to design a sensor capable of discerning the location of impacts. By coating a structure with various triboluminescent materials, impacts to structures could be monitored with simple light detectors. However, the intensity of most materials is very low. Of the thousands of known triboluminescent materials, only a few can emit enough light to be seen in daylight. One of these materials is europium dibenzoylmethide triethylammonium (EuD4TEA). This material shows 206% of the TL yield compared to the more commonly known manganese-doped zinc sulfide. Due to the high TL yield of EuD4TEA, exploration of the lanthanide series compounds was attempted for different emission wavelengths. This will help to monitor the locations of impacts on structures. This paper will investigate the TL yields, TL decay times, and the spectra of various lanthanide dibenzoylmethide triethylammonium compounds.PACS78.60.Mq, 78.55.Bq, 71.20.Eh پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
13 - مدل تجزیه و تحلیل خط مشی‌های آموزشی و پژوهشی دانشگاه علوم پزشگی گرگان
مریم عرب حسن خانی علیرضا معطوفی علی فرهادی محلی مجتبی طبریزمینه: اموزش و پژوهش از زیربنایی ترین ساختهای هر جامعه‌ای میباشد. در صورت عدم توجه به سیاستهای این حوزه اثار آن میتواند بر توسعه، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و ... نمودار باشد. هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحی مدل تجزیه و تحلیل خطمشیهای آموزشی و پژوهشی دانشگاه ع چکیده کاملزمینه: اموزش و پژوهش از زیربنایی ترین ساختهای هر جامعه‌ای میباشد. در صورت عدم توجه به سیاستهای این حوزه اثار آن میتواند بر توسعه، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و ... نمودار باشد. هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحی مدل تجزیه و تحلیل خطمشیهای آموزشی و پژوهشی دانشگاه علوم پزشگی گرگان می باشد. روش: پژوهش از حیث ماهیت استقرایی و از حیث روش، کیفی می باشد. جامعه آماری پژوهش خبرگان و خط مشی گذاران دانشگاه علوم پزشکی و اساتید دانشگاهی می باشند که به روش نمونه گیری هدفمند با استفاده از تکنیک گلوله برفی، تعداد 20 نفر با در نظرگرفتن اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. یافته ها: رویکرد مورد استفاده در پژوهش حاضر، تکنیک داده بنیاد می باشد که پس از انجام مراحل سه گانه کد گذاری باز، محوری و گزینشی مدل اولیه ارائه گردید. درنهایت مدل نهایی پژوهش در 6 بعد طراحی گردید. نتیجه گیری: طبق نتایج حاصله عوامل علی شامل: (ساختار مثبت گرا، ارتباطات اثربخش، مدیریت مشارکتی، ویژگی های رفتاری، نظام مدیریت منابع انسانی، فرآیندهای اداری صحیح)، مقوله محوری (تجزیه و تحلیل خط‌مشی آموزشی و پژوهشی)، راهبرد (بهره برداری از الگوهای سازمان پیشرو و موفق استقرار سازو کارهای نظام آموزش و پژوهش منطبق با هریک از اقدامات نظام فردی و سازمانی آموزش و ترویج نمونههای موفق آموزش و پژوهش)، عوامل بسترساز (خود ارزیابی، جو سازمانی مثبت، یادگیری مشارکتی)، عوامل مداخله گر (مدیریت ناکارآمد، فشار سیاسی) و پیامدها (در دوبخش پیامدهای رفتاری و سازمانی) بدست آمدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
14 - رابطه فرهنگ سازمانی و بهبود نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر در شهرک صنعتی آمل
ایمان قاسمی دلارستاقی زهره اسماعیل زاده حمید شفیع زادههدف اصلی از این پژوهش، بررسی رابطه میان فرهنگ سازمانی با بهبود نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر (TPM) در شهرک صنعتی آمل میباشد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل شرکتهای شهرک صنعتی شهرستان آمل می چکیده کاملهدف اصلی از این پژوهش، بررسی رابطه میان فرهنگ سازمانی با بهبود نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر (TPM) در شهرک صنعتی آمل میباشد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل شرکتهای شهرک صنعتی شهرستان آمل میباشد که آن شرکتها به نحوی در زمینه نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر یا مباحث مرتبط با آن دارای تجربه یا دانش میباشند که تعداد آنها 110 شرکت است و از این میان 86 شرکت به عنوان نمونه آماری پژوهش انتخاب گردیدند. در این تحقیق از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است که پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شده است. ضریب آن برای فرهنگ سازمانی معادل 865/0 و برای بهبود نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر، 831/0 میباشد. همچنین از آزمون همبستگی پیرسون برای بررسی و آزمون فرضیه‌ها استفاده شده و به منظور تجزیه و تحلیل دادهها نیز از بسته‌های نرم افزاری Spss16 و Minitab14 استفاده گردیده است. نتایج به دست آمده از آزمون فرضیات در شهرک صنعتی شهرستان آمل نشان میدهد که بین هر یک از چهار مولفه از پنج مولفه فرهنگ سازمانی یعنی تیم سازی، یادگیری، حمایت مدیریت عالی و ارتباطات با بهبود نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر رابطه‌ی مثبت وجود دارد ولی بین دیگر مولفه فرهنگ سازمان یعنی مذاکره و گفتگو و بهبود نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر رابطه‌ای وجود ندارد. همچنین نتایج حاصل از آزمون فرضیه اصلی این تحقیق نشان میدهد که بین فرهنگ سازمانی و بهبود نگهداری و تعمیرات بهره‌ور فراگیر رابطه‌ای مثبت وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
15 - آسیبشناسی کار تیمی در تعاونی‌های کشاورزی شهرستان همدان
سیامک صادقی خلیل زندی پیمان صادقیزمینه و هدف: علیرغم اذعان به اهمیت کار تیمی از سوی اندیشمندان و پژوهشگران سازمانی، مطالعات قبلیاما نشان می‌دهدکهبرخی سازمان‌هادرایجادکارتیمیباشکستمواجهشده‌اند.با این رویکرد، هدف از این پژوهش، آسیبشناسی کار تیمی در تعاونی‌های کشاورزی شهرستان همدان بود. روشها: پژوهش از چکیده کاملزمینه و هدف: علیرغم اذعان به اهمیت کار تیمی از سوی اندیشمندان و پژوهشگران سازمانی، مطالعات قبلیاما نشان می‌دهدکهبرخی سازمان‌هادرایجادکارتیمیباشکستمواجهشده‌اند.با این رویکرد، هدف از این پژوهش، آسیبشناسی کار تیمی در تعاونی‌های کشاورزی شهرستان همدان بود. روشها: پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری، کلیه اعضای تعاونی‌های کشاورزی شهرستان همدان بوده است (45 تعاونی). با استفاده از روش تمام‌شماری با کسر مورد، 35 تعاونی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته مقایسه‌های زوجی بود که شاخصهای بیانگر موانع کار تیمی را در قالب سه بعد موانع فردی، موانع سازمانی و موانع کاری مورد مقایسه قرار میداد. روایی پرسشنامه، با استناد به نظر متخصصان بررسی و تأیید شد. همچنین همسانی درونی پاسخها، از طریق محاسبه نرخ ناسازگاری بررسی گشته و از آنجا که نرخ ناسازگاری در مجموع و برحسب همه ابعاد مورد بررسی کمتر از 1/0 بود، لذا از پایایی ابزار اطمینان حاصل شد. تجزیه و تحلیل دادهها از طریق فرایند تحلیل سلسله مراتبی و با استفاده از نرم‌افزار Expert Choiceانجام گرفت. یافتهها: یافتهها نشان داد که موانع فردی، موانع سازمانی و موانع کاری، به‌ترتیب مهمترین ابعاد بیانگر موانع کار تیمی در تعاونی‌های کشاورزی شهرستان همدان بودند. در بعد فردی، بی اعتمادی برخی از اعضای تعاونی‌ها به یکدیگر و به مسئولین، در بعد سازمانی تأکید بر دستاوردها و پاداش‌های فردی به جای دستاوردها و پاداش‌های گروهی و در بعد کاری روشن نبودن اهداف تیمی، مهمترین موانع کار تیمی بودند. نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش، پیشنهاد میشود مسئولین تعاونی‌های کشاورزی، از طریق شفاف‌سازی اطلاعات، ایجاد محیط امن برای اظهار نظر و اعتمادسازی در تعاملات، زمینه رفع موانع کار تیمی را فراهم آورند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
16 - جایگاه "رویکرد ارتباطی"در آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان (بررسی دیدگاه استادان باسابقه)
نسرین آقایی افسانه مظفریتحقیق حاضر با هدف بهره‌گیری از دانش استادانی که در سالهای اخیر وظیفه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان را برعهده داشتهاند، به شناخت چگونگی نگرش آنان نسبت به رویکردهای مختلف آموزش میپردازد. اهمیت این تحقیق، ناشی از لزوم بهبود روشهای آموزش زبان‌فارسی و در نتیجه، چکیده کاملتحقیق حاضر با هدف بهره‌گیری از دانش استادانی که در سالهای اخیر وظیفه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان را برعهده داشتهاند، به شناخت چگونگی نگرش آنان نسبت به رویکردهای مختلف آموزش میپردازد. اهمیت این تحقیق، ناشی از لزوم بهبود روشهای آموزش زبان‌فارسی و در نتیجه، گسترش حوزه نفوذ فرهنگی ایران در خارج از مرزهای کشور است. جامعه آماری این پژوهش استادانی هستند که سالها آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان را در خارج از کشور به عهده داشتند. این تحقیق به روش کیو انجام گرفت؛ بدین ترتیب که در بخش ادبیات تحقیق بعد از بررسی رویکردهای مختلف آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان ، پرسشنامهای با 50 گویه تهیه و به صورت کلشمار دراختیار کلیه استادان جامعه آماری گذاشته شد. داده ها به‌وسیله برنامه رایانه‌ای کوانل تجزیه و تحلیل شد و این نتیجه حاصل شد که استادان، در خصوص شیوه تدریس، به رویکرد ارتباطی باور دارند. بر اساس این رویکرد، حضور استاد در کلاس به عنوان یک عضو فعال و همسطح با زبان آموزان، ارتقای انگیزه آنان و استفاده از وسایل کمک آموزشی، جزء بایدهای آموزش زبان دوم است. در آموزش به شیوه ارتباطی، تمرکز بر توانایی برقراری ارتباط است و این توانایی یعنی زبان آموز بتواند از زبان برای برقراری ارتباط موفق و موثر استفاده کند. همچنین نتایج پژوهش نشان داد که از دیدگاه استادان با تجربه، آغاز زبان‌آموزی با مهارت خواندن و نوشتن، تکیه بر آموزش قواعد دستور‌زبان و تکیه بر یادگیری واژگان به‌طور مطلق، در زمره نبایدهای آموزش زبان‌فارسی به غیر فارسی‌زبانان است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
17 - راهکارهای افزایش سواد رسانه ای و اطلاعاتی معلمان
جهاندار امیری اردشیر زابلی زاده سجاد کرمی نومیوندیآموزش و پرورش رسمی ترین سازمان آموزشی کشور و معلمین رکن اساسی این سازمان هستند. با رشد و توسعه وسایل ارتباط جمعی و دخالت نهادهای گوناگون در امر آموزش، عملا انحصار آموزشی این سازمان بویژه در حوزه فناوریهای نوین شکسته شده است. بسیاری ازجوانان و نوجوانان به شیوه های نادرست چکیده کاملآموزش و پرورش رسمی ترین سازمان آموزشی کشور و معلمین رکن اساسی این سازمان هستند. با رشد و توسعه وسایل ارتباط جمعی و دخالت نهادهای گوناگون در امر آموزش، عملا انحصار آموزشی این سازمان بویژه در حوزه فناوریهای نوین شکسته شده است. بسیاری ازجوانان و نوجوانان به شیوه های نادرست از اینترنت و منابع اطلاعاتی و ارتباطی استفاده میکنند. آنها در خانه و مدرسه، آموزش مؤثر و مفیدی برای استفاده از منابع اطلاعاتی و ارتباطی ندیده‌اند، از طرف دیگر نهاد خاصی هدایت آنها را بر عهده ندارد و بر اساس تحقیقات صورت گرفته در زمینه تفاوت سطح سواد اینترنتی و رسانه ای دانش آموزان و معلمان، والدین و معلمان نمی‌توانند چگونگی استفاده از رسانه‌ها و منابع اطلاعاتی مدرن را به دانشآموزان آموزش دهند و ضرورت افزایش سواد رسانه ایی معلمان و راهکارهای آن که موضوع این پژوهش است به یک امر ضروری و انکارناپذیر تبدیل شده است. روش این پژوهش در خصوص راهکارهای افزایش سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی معلمان،تحلیل محتوای کیفی است و برمبنای مطالعات اسنادی و مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شده است. جامعه آماری تحقیق خبرگان حوزه سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی و کارشناسان امر آموزش بوده و دادهها براساس مصاحبه نیمه ساختاریافته تا حصول اشباع نظری گردآوری شده است. بر اساس نتایج ، آموزش مهارتهای 1)دسترسی، 2)استفاده-کاربرد، 3)ارزیابی-تجزیه، تحلیل و 4)تولید؛ تاثیر اساسی در افزایش سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی معلمان دارد که راهکارهای پیشنهادی متناسب با این مهارتها ارائه شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
18 - Team Design Training: Learning Preferences as a Factor for Identification and Prediction of Students’ Abilities in Design Teams
Babak Khorshidi Omid Dezhdar Saied HaghighiIt is vitally important to recognize the differences in abilities among learners and then adapt training programs to their characteristics in team design training (TDT). According to this background, the present study aims to identify and predict students' team des چکیده کاملIt is vitally important to recognize the differences in abilities among learners and then adapt training programs to their characteristics in team design training (TDT). According to this background, the present study aims to identify and predict students' team design ability and its dimensions, content, and process, using their learning preferences (LPs) within the modes of receiving/perceiving information, viz., abstract conceptualization/concrete experience (AC/CE) and processing/internalizing it, namely, active experimentation/reflective observation (AE/RO) in Kolb's Experiential Learning Theory (KELT). In this respect, the self-and-peer assessment (S&PA) outcomes in the design teams indicate a significant correlation between the students' bipolar LPs (BLPs) and their team design ability along with its dimensions, implying that their team design ability can be well predicted from their LPs. It is thus expected that learners who prefer to exploit AC in receiving/perceiving information and AE in processing/internalizing it and those correspondingly choosing CE and AE for the same purposes will have better ability in the content and process dimensions of team design, respectively. Considering the impact of both dimensions and their effectiveness ratio on the overall team design ability, it is concluded that learners who wish to process/internalize information by AE will exhibit higher team design ability. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
19 - Sustainability and Creativity Methods: Agents of Change in Teaching the Arch-Design Studio
Andrew B. EigbeonanThe aim of this paper is to explore conventional methods of teaching the arch-design studio withideas of sustainability and creativity as agents of change. If this is realised, it means the students of architecture canbe grounded in designing with sustainability and cre چکیده کاملThe aim of this paper is to explore conventional methods of teaching the arch-design studio withideas of sustainability and creativity as agents of change. If this is realised, it means the students of architecture canbe grounded in designing with sustainability and creativity ideas and can be professionals that design and build withideas of creativity and sustainability. So, there are real buildings and places that satisfy our clients, the society and inharmony with the environment. The objectives are to know those and what it takes to participate and to explain andrecommend the methods in teaching the arch-design studio. Stakeholders of architectural education have observedthat the architectural design studio teaching is failing to meet the yearnings and needs of the users, societies, cultures,environments and technological developments and for solution have strongly argued for sustainability and creativityas a combined force of teaching the arch-design studio. Although there are similarities in the curricula of trainingarchitects all over the world, but educators go about it in their own convenient and suitable ways and styles and theideas of sustainability and creativity are not taken seriously and also not formally incorporated in the curricula oftraining. These stakeholders say that something has to be done to improve the ways and methods of training architects,especially the teaching of the arch-design studio. The study finds collaboration of the academics and practicingarchitects, integrated team work of inter/multi-disciplinary and selection criteria in teaching the methods of ideasrelating to sustainability and creativity in the arch-design studio. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
20 - Effective Constructivism for the Arch-Design Studio
Andrew EigbeonanAim of this paper is to search and find ways and methods of constructivism teaching and learning ideas inteaching the architectural design studio. The objective is to extract all the positive things constructivism has to offer the architecturaldesign studio for efficien چکیده کاملAim of this paper is to search and find ways and methods of constructivism teaching and learning ideas inteaching the architectural design studio. The objective is to extract all the positive things constructivism has to offer the architecturaldesign studio for efficient teaching and effective learning. Although there are similarities in the curricula of training architects all overthe world, but educators go about it in their own convenient and suitable ways and styles. And this is leading to inadequacy in thestandards of teaching the arch-design studios in the contemporary world. The topic has become very relevant and timely asarch-educators and other stakeholders are of the opinion that something has to be done to improve the ways and methods of trainingarchitects, especially the teaching of the arch-design studio. Through exploration of critical analytical review of literatures and interviews,this paper finds ways and methods of constructivism in teaching the arch-design studio. These ways and methods are criticallyexplored through the research themes of collaboration, integration, adaptability and motivation. By teaching and learning withconstructivism ideas in the arch-design studio the students would be grounded in designing with creativity ideas and therefore we canhave professionals that design and build creatively, functionally, satisfactorily and safely. It means we can have real buildings andplaces that satisfy our clients, the society and in harmony with the environment. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
21 - بررسی نقش میانجی سرسختی در ارتباط عادت با قصد رفتار امنیتی سایبری در معلمان تربیت بدنی خراسان جنوبی
کاظم چراغ بیرجندی فاطمه حمیدی فاطمه شیخی ملاشاهی فاطمه علیدوستهدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی سرسختی در ارتباط عادت با قصد رفتار امنیتی سایبری در معلمان تربیت بدنی استان خراسان جنوبی بود. روش تحقیق از نوع توصیفی بود و به شکل میدانی انجام‌شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان خراسان جنوبی به تعداد 267 نفر سال چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی سرسختی در ارتباط عادت با قصد رفتار امنیتی سایبری در معلمان تربیت بدنی استان خراسان جنوبی بود. روش تحقیق از نوع توصیفی بود و به شکل میدانی انجام‌شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان خراسان جنوبی به تعداد 267 نفر سال تحصیلی 1402-1401 بودند. نمونه با توجه به جدول مورگان به تعداد 152 نفر انتخاب شدند که شیوه نمونه گیری به صورت تصادفی استفاده شد. ابزار پژوهش شامل 3 پرسشنامه استاندارد عادت سیپونه و همکاران (2012)، پرسشنامه استاندارد سرسختی بارتون (2000) و پرسشنامه قصد رفتارهای امنیت سایبری تامپسون و همکاران (2017) مورد استفاده قرار گرفتند. برای اطمینان از پایایی پرسشنامه‌ها 30 نسخه آن در مطالعه مقدماتی بر روی نمونه( ها) که به‌طور کاملاً تصادفی انتخاب‌شده بود، توزیع شد و ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه عادت (89/0=α)، پرسشنامه سرسختی (84/0=α) ، و برای پرسشنامه قصد رفتارهای امنیت سایبری (79/0=α) بدست آمد. نتایج تحقیق نشان داد سرسختی در ارتباط عادت با قصد رفتار امنیتی سایبری در معلمان تربیت بدنی استان خراسان جنوبی نقش میانجی دارند. با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد می شود؛ توجه به رفتارهای امنیتی سایبری در محیط های آموزشی از جمله مدارس موراد توجه مدیران و معلمان قرار گیرد و برای این مهم از ویزگی های رفتاری و عادت ها فردی در جهت تسهیل مقابله با اقدامات سایبری غافل نباشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
22 - ارزیابی میزان آشنایی با حقوق ورزشی در دبیران تربیت بدنی غرب استان فارس
احمد ترک فر رحیم شیرازی نژاد سعیده ذبیحی سید غلامرضا شجاعی کامبیز ایوب زادهتحقیق حاضر باهدف میزان آشنایی با حقوق ورزشی در بین دبیران تربیت‌بدنی غرب استان فارس طراحی و اجرا گردید. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع مطالعات تحلیلی است که جمعآوری اطلاعات آن به‌صورت میدانی انجام‌شده است. جامعه آماری بخش کیفی شام چکیده کاملتحقیق حاضر باهدف میزان آشنایی با حقوق ورزشی در بین دبیران تربیت‌بدنی غرب استان فارس طراحی و اجرا گردید. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر روش گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع مطالعات تحلیلی است که جمعآوری اطلاعات آن به‌صورت میدانی انجام‌شده است. جامعه آماری بخش کیفی شامل تمامی نخبگان آگاه به موضوع پژوهش بودند که بر اساس روش نمونهگیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری، تعداد 14 نفر بهعنوان نمونه‌ی تحقیق انتخاب شدند؛ و در بخش کمی جامعه‌ی آماری تحقیق شامل تمامی دبیران تربیت‌بدنی غرب استان فارس میباشد که تعداد آنان مطابق با آمارهای کسب‌شده، 320 نفر میباشد که بر اساس جدول حجم نمونه‌ی مورگان و انتخاب تصادفی تعداد 175 نفر بهعنوان نمونه تحقیق مشخص شد. ابزار گردآوری تحقیق حاضر، پرسشنامه محقق ساخته است. از روشهای آماری آلفای کرونباخ جهت محاسبه ضرایب پایایی و کلوموگروف اسمیرونف برای عادی بودن دادهها، تحلیل عامل اکتشافی، ضریب همبستگی و آزمون t تک گروهی جهت آزمون فرضیه‌ها استفاده‌شده است. عملیات آماری با استفاده از نرم‌افزار spss نسخه 26 انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد که از بین 39 مؤلفه شناسایی‌شده چهار عامل: استانداردهای تجهیزات و اماکن (0.689)، مسئولیت‌های مدیر و کارشناسی اداره (0.701)، قوانین و مقررات (0.598) و آموزش (0.756) با مؤلفههای آشنایی با حقوق ورزشی در بین دبیران تربیت‌بدنی رابطه معنیداری وجود دارد. درنتیجه میتوان گفت، درصورتی‌که معلمان و مربیان وظایف خود را به‌طور متعارف انجام دهند هیچگونه مسئولیتی در قبال حوادث نخواهند داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
23 - شناسایی و تحلیل عوامل موثر بر نهادینه سازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان
امید صفری غلامرضا صفری محمد نیکنام صغری آزادی فر فاطمه غفاریپژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل عوامل موثر بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان از دیدگاه معلمان تربیت بدنی استان کهگیلویه و بویراحمد اجرا شده است. روش اجرای این تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری حدود 480 نفر کلیه فرهنگیان تربیت بدنی استان می‌باش چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل عوامل موثر بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان از دیدگاه معلمان تربیت بدنی استان کهگیلویه و بویراحمد اجرا شده است. روش اجرای این تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری حدود 480 نفر کلیه فرهنگیان تربیت بدنی استان میباشد و نمونه آماری تعداد 200 نفر از معلمان تربیت بدنی استان کهگیلویه و بویراحمد در نظر گرفته شد. بر اساس نتایج حاصله از آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین عوامل، خانوادگی، اجتماعی و فرهنگی بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان رابطه معنادار وجود دارد .همچنین فعالیت خانواده و گروههای همسالان بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان از دیدگاه معلمان استان کهگیلویه و بویراحمد تاثیر دارد. فعالیت نهادهای دولتی (سازمانهای ورزشی، مدرسه و رسانه) بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان از دیدگاه معلمان استان کهگیلویه و بویراحمد تاثیر دارد. فعالیتهای مشترك بخش دولتی و خصوصی بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان از دیدگاه معلمان استان کهگیلویه و بویراحمد تاثیر دارد. فعالیتهای تسهیل كننده بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش در کودکان و نوجوانان استان کهگیلویه و بویراحمد تاثیر مثبت و معنادار دارد. بنابراین شایسته است که عوامل موثر بر نهادینهسازی فرهنگ ورزش شناسایی و بر این عوامل تاکید ویژه و اساسی به منظور رونق بخشیدن به ورزش کودکان شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
24 - چالش‌های استراتژیک و رابطه آنها با موفقیت معلمان تربیت بدنی
جواد مرادی چالشتری سعاد عوید راضی خلفپژوهش حاضر باهدف بررسی چالش‌های استراتژیک و رابطه آنها با موفقیت معلمان تربیت‌بدنی استان ذی قار انجام شده است. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی-همبستگی بود که جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان تربیت‌بدنی در استان ذی قار به تعداد 380 نفر می باشند. از بین این افراد و با استف چکیده کاملپژوهش حاضر باهدف بررسی چالش‌های استراتژیک و رابطه آنها با موفقیت معلمان تربیت‌بدنی استان ذی قار انجام شده است. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی-همبستگی بود که جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان تربیت‌بدنی در استان ذی قار به تعداد 380 نفر می باشند. از بین این افراد و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، تعداد 181 نفر به‌صورت نمونه انتخاب شدند. ابزار تحقیق مشتمل بر دو پرسشنامه عوامل موفقیت معلمان و پرسشنامه تدوین استراتژی (برنامه ریزی استراتژیک) می باشد که پس از اخذ روایی و پایایی از سوی خبرگان بین نمونه آماری به صورت تصادفی توزیع و جمع آوری گردید. تحلیل دادههای این پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون از طریق نرم‌افزار اس پی اس اس صورت پذیرفت. نتایج نشان داد بین تدوین استراتژی (برنامه استراتژیک)، بسترسازی برای اجرای استراتژی، عملیات اجرایی استراتژی و بین کنترل و ارزیابی استراتژی و موفقیت معلمان تربیت بدنی رابطه معنی داری و قوی وجود دارد. بنابراین این عوامل استراتژیک در موفقیت معلمان تربیت‌بدنی استان ذی قار تأثیر دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
25 - بررسی اثر تدریس سازگار با مغز توام با راهبرد درک خواندن ریاضی (SQRQCQ) در رفع خطاهای محاسباتی دانش آموزان پایه سوم در حل مسائل کلامی
مریم السادات وزیری هامانه فرهاد حسین زاده لطفی علی ایرانمنش مهدی آژینی احمد شاهورانی سمنانیهدف پژوهش مطالعه بررسی اثر تدریس سازگار با مغز توام با راهبرد درک خواندن ریاضی در رفع خطاهای محاسباتی دانش آموزان پایه سوم در حل مسائل کلامی می باشد. در این مطالعه روش تحقیق نیمه آزمایشی استفاده شده است. ابزار گردآوری آزمون سوالات کلامی بود. حجم نمونه دو گروه کنترل و آ چکیده کاملهدف پژوهش مطالعه بررسی اثر تدریس سازگار با مغز توام با راهبرد درک خواندن ریاضی در رفع خطاهای محاسباتی دانش آموزان پایه سوم در حل مسائل کلامی می باشد. در این مطالعه روش تحقیق نیمه آزمایشی استفاده شده است. ابزار گردآوری آزمون سوالات کلامی بود. حجم نمونه دو گروه کنترل و آزمایش 65 نفر از دانش آموزان مدارس غیردولتی دختر پایه سوم در منطقه سه شهر تهران است. جهت بررسی دو گروه از آزمون ناپارامتریک یو من-ویتنی و آزمون ویلکاکسون استفاده شد. یافته های ویلکاکسون نشان داد الگوی تدریس سازگار با مغز توام با راهبرد درک خواندن ریاضی بر رفع خطاهای محاسباتی دانش آموزان پایه سوم در حل مسائل کلامی اثرگذار است. در نتیجه در نظرگرفتن فعالیتها بر اساس و با روش یادگیری سازگار با مغز، می تواند موفقیت دانش آموزان را ارتقا دهد و به آن ها برای یادگیری ریاضیات انگیزه دهد و موفقیت بیشتری در دروس مختلف حاصل شود . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
26 - تاثیر استفاده از بازنمایی ها بر کیفیت تدریس مفاهیم جبری (معادله درجه اول )
اکرم دریایی ابوالفضل تهرانیان آحمد شاهورانی محسن رستمی مال خلیفهیاددهی و یادگیری مفاهیم جبری همواره با مشکلاتی مواجه بوده است. فرایند یاددهی و یادگیری جبر در مدارس باید به گونه ای باشد تا دانش آموزان بدانند اغلب ایده های جبری می تواند به صورتی عینی و ملموس، با استفاده از بازنمایی ها معرفی شوند. بنابراین با تلاش در بوجود آوردن یک دید چکیده کاملیاددهی و یادگیری مفاهیم جبری همواره با مشکلاتی مواجه بوده است. فرایند یاددهی و یادگیری جبر در مدارس باید به گونه ای باشد تا دانش آموزان بدانند اغلب ایده های جبری می تواند به صورتی عینی و ملموس، با استفاده از بازنمایی ها معرفی شوند. بنابراین با تلاش در بوجود آوردن یک دیدگاه شهودی در دانش آموزان و حرکت تدریجی از تجربه های عینی و ملموس به سمت ایده های مجردتر و استفاده ی مناسب از بازنمایی ها می توان به ساخته شدن مفاهیم و ایده های ریاضی در آن ها کمک نمود. هدف اصلی این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از بازنمایی‌ها بر کیفیت تدریس مفاهیم جبری میباشد. چارچوب پژوهش به کمک سه نوع بازنمایی؛ عددی، نمادین و نموداری است. نمونه در دسترس از یک مدرسه در منطقة 4 شهر تهران انتخاب شده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل در میان 83 دانش‌آموز دختر پایه دهم در سه رشته انسانی، تجربی و ریاضی پیاده‌سازی و اجرا شد. ابزار پژوهش آزمون محقق ساخته است که روایی صوری و محتوایی آزمون توسط 8 نفر از اساتید ریاضی تأیید گردید. به کمک معیار آلفای کرونباخ ضریب پایایی آن 85/0 به دست آمد. دادههای پیش و پس از آموزش مبتنی بر بازنمایی‌ها در گروه آزمایش و آموزش سنتی در گروه کنترل جمعآوری شد. نتایج یافتهها با استفاده از نرم افزار SPSS 24 نشان داد که استفاده از هر یک از "بازنمایی به شیوه نموداری، عددی، و نمادین" با توجه به موقعیتهای تدریس مفاهیم جبری و متناسب با شرایط دانشآموزان، تأثیر مثبتی بر عملکرد آنها در حل مسائل جبری پایه دهم داشته است. نتایج این پژوهش برای آموزشگران ریاضی و مؤلفین کتب درسی مفید است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
27 - دلایل توجیهی حمایت افتراقی از بزه‌دیدگان آسیب پذیر در پرتو آموزه های علوم جنایی (با نگاهی به قوانین موضوعه ایران)
حسن حاجی تبار فیروزجائییکی از موضوعات نسبتاً جدید در قلمرو رشته بزه دیده شناسی حمایتی در سطح ملی و بویژه بین المللی ، مطالعه و بررسی گونه های خاص بزه دیدگی است. بر این پایه، شایسته است که یک گرایش جدیدی در زمینه بزه دیده شناسی حمایتی راجع به بزه دیدگان آسیب پذیر(خاص) تحت عنوانبزه دیده شناسی ح چکیده کاملیکی از موضوعات نسبتاً جدید در قلمرو رشته بزه دیده شناسی حمایتی در سطح ملی و بویژه بین المللی ، مطالعه و بررسی گونه های خاص بزه دیدگی است. بر این پایه، شایسته است که یک گرایش جدیدی در زمینه بزه دیده شناسی حمایتی راجع به بزه دیدگان آسیب پذیر(خاص) تحت عنوانبزه دیده شناسی حمایتی افتراقی ایجاد شود که بایستی از یک نوع سیاست جنایی افتراقی بر مبنای اصلتبعیض مثبت و متناسب با نیازها و مشکلات خاص این دسته از بزه دیدگان تبعیت کند. به همین منظور، مقاله حاضر ضمن بررسی اجمالی مفهوم بزه دیدگان آسیب پذیر و گونه های خاص حمایت از آنان بر اساس سیاست جنایی افتراقی در قسمت مقدماتی در صدد پاسخ به این سوأل اساسی است که آیا مسأله ضرورت حمایت ویژه از بزه دیدگان آسیب پذیر در آموزه های علوم جنایی و نیز قوانین موضوعه ایران جایگاهی دارد؟ در پاسخ، می توان اینگونه نتیجه گیری کرد که اگرچه در اکثر آموزه های علوم جنایی- مورد اشاره در این مقاله- به طور صریح و مستقیم به مسأله حمایت از بزه دیدگان و بویژه بزه دیدگان آسیب پذیر و حمایت افتراقی از آنان پرداخته نشده است ولی با این وجود، اغلب می توان از طریق برداشت ضمنی و غیر مستقیم بین آموزه های علوم جنایی و مضامین و محتوای آنها با مسأله ضرورت حمایت ویژه از بزه دیدگان آسیب پذیر رابطه منطقی برقرار کرد. به عبارت دیگر، دلایل توجیهی حمایت از بزه دیدگان آسیب پذیر در بطن مضامین و محتوای هر یک از شاخه های مذکور نهفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
28 - Team-Playing Behavior of Banks Workers in Nigeria: The Influence of Job Characteristics
Olukunle OludeyiThe study examined the influence of job characteristics on team-playing behaviour of bank workers in Ogun State, Nigeria. The extent to which team members are willing to display helpful team-playing behaviour has not previously been quantified. Descriptive design was ad چکیده کاملThe study examined the influence of job characteristics on team-playing behaviour of bank workers in Ogun State, Nigeria. The extent to which team members are willing to display helpful team-playing behaviour has not previously been quantified. Descriptive design was adopted while accidental and convenience sampling technique was used to select 173 participants from eight banks. The two instruments used for data collection were validated using Cronbach Alpha method yielding 0.81and 0.76 reliability co-efficient, respectively. Pearson Product Moment Correlation, ANOVA, Mean and Standard Deviation and t-test analysis were used for data analyses. There is significant inverse relationship between job characteristics and team-playing behaviour. In addition, task significance in the banking job contributes most significantly to their team playing behaviour. Bank managers should always know that employees’ job characteristics have significant influence on whether or not they will demonstrate armful team-playing behaviour at work. Future studies may probe into other job factors that are person-specific. This study did not only further reveal how the characteristics of bank job are related to harmful or helpful team playing behaviour of bank officials but also showed the actual team-playing behaviour that are harmful to teamwork. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
29 - The Impact of Teachers' Training on the Reliability of Tests and Assessments in Governmental and Non-governmental Sections
Heydar NosratzadehAssessment is considered as one of the fundamental elements in the field of foreign languageacquisition. In order for communication take place, adequate number of vocabulary is needed to be known bythe learners. The salient role of vocabulary in the field of foreign lan چکیده کاملAssessment is considered as one of the fundamental elements in the field of foreign languageacquisition. In order for communication take place, adequate number of vocabulary is needed to be known bythe learners. The salient role of vocabulary in the field of foreign language acquisition resulted in thepublication of several hundreds of papers and dozens of books. Due to the dominant role of vocabulary in thisarea, this research investigated two variables considered to be effective in the learning and retention of secondlanguage vocabulary: word exposure frequency, and elaboration of word processing. Word exposure frequencythat refers to the number of times the learners are exposed to a word in input was considered as one of theindependent variables, and elaboration of word processing that refers to the quality and richness of processingnew words in the textual input was considered as the second independent variable. Depth and richness of wordprocessing were investigated based on the involvement load hypothesis offered by Laufer and Hulstijn (2001). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
30 - Social Consideration in the Creativity: Resource Orientation
Mehrdad Navabakhsh Nasseroddin Kazemi Haghighi -
دسترسی آزاد مقاله
31 - The Study of the Virtual Educational Systems Effect on Learning Process
Reza Sourani YancheshmehThe pandemic in 2020 pushed the college students around the world to virtual learning. Traditional and virtual educations have differences in terms of efficiency and knowledge process. This experimental study has been conducted in 2022 and evaluated 384 male and female چکیده کاملThe pandemic in 2020 pushed the college students around the world to virtual learning. Traditional and virtual educations have differences in terms of efficiency and knowledge process. This experimental study has been conducted in 2022 and evaluated 384 male and female bachelor university students of Islamic Azad University, West Tehran Branch. The study examined the effect of virtual educational systems type on student learning. This article established and polled various instructional systems for online teaching and learning. These approaches and elements will facilitate in supplying online education effectively. The educational technologies have been improved forcibly through the corona epidemic whole around the world. In the present paper, effect of applying the modern technologies has been investigated on the student learning. Also, many researches on virtual learning undoubtedly are forthcoming post-pandemic. By considering the nature of this subject, the descriptive-analytical method has been used. The extent to which a technology in blended learning influenced student engagement and course performance has been studied. The education through virtual environment could ultimately reduce college completion rates. Also, the most common applications and software which simplify the procedure of designing, analyzing, implementing, developing, evaluating the instructional environment and learning materials to improve learning and teaching have been compared. Then, the matching of teachers and students with these educational virtual systems has been studied. Moreover, the results shows that the instructional elements and modern educational systems can create more inclusive classrooms and empower students with disabilities have been declared. Also, there are differences in the students' characteristics which it may drive differences in the outcome. This study can help in a successful online teaching and learning during outbreaks like COVID-19. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
32 - A Stealthy Freedom and Sociological Effects In Only Goodness: A Work by Jhumpa Lahiri
Atefeh Lieaghat Fatemeh Aziz Mohammadi Mozhgan YarAhmaddiThe word freedom is a mixed concept that refers to the different choices. On the one hand, it refers to autonomy and the ability to do things and having the right to free choice, and on the other hand, it refers to independence. The free person tries to make his choices چکیده کاملThe word freedom is a mixed concept that refers to the different choices. On the one hand, it refers to autonomy and the ability to do things and having the right to free choice, and on the other hand, it refers to independence. The free person tries to make his choices according to his will and no factor should stop him from doing so. If the action taken is wrong, the result will affect the small society (family) and the large one (society). Stealthy freedom is the type of freedom which is outside the custom, laws, and culture of the family and the society. In this category, a person secretly crosses the red line and enters a path that ends in a dead-end. The red line is the word we have heard forbidden from doing certain things and ordering others to do them from the same childhood from parents and in other years from teachers and school officials. In the discussion of stealthy freedom the person has operated the freedom secretly, it will have more destructive effects. Since the issue of freedom and youth is an integral part of any society, this study examines this issue based on the story which describes the events in this category. Accordingly, the forthcoming research tries to show this idea by giving an example of a short story (Only Goodness) from the short stories collection of Unaccustomed Earth (2008) by the well-known author Jhumpa Lahiri. Moreover, it attempts to challenge Philip Pettit’s theory of freedom based on the choice to depict the fate of the character. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
33 - Towards Unearthing Virtual English Language Teaching for Iranian House Wives: Domestic Violence and Quality of Life in Focus
Sara Amiri Neda Fatehi Rad Valeh JalaliHouse wives, due to their specific position in the family, should be empowered in any possible way including different forms of training. That house wives belong to a vulnerable group in the society makes attention to them more necessary. With a view to this issue, this چکیده کاملHouse wives, due to their specific position in the family, should be empowered in any possible way including different forms of training. That house wives belong to a vulnerable group in the society makes attention to them more necessary. With a view to this issue, this study aimed at investigating the effect of virtual English language teaching on Iranian house wives’ domestic violence and quality of life. In so doing, a quasi-experimental pre-test post-test control group design was used. The target population of this study included Iranian house wives. From the population, about 60 Iranian house wives from different cities of Iran were selected through available sampling. The participants were randomly divided into two groups namely, the experimental and control groups. The required data were collected through the following instruments: The Domestic Violence against Women Questionnaire (Mohseni Tabrizi et al., 2011) and the Quality of Life Questionnaire (WHO-QOL-BREF). Data analysis was conducted running descriptive statistics, Kolmogorov-Smirnov normality test, Leven test, and one-way Analysis of Covariance (ANCOVA). The findings confirmed a significantly positive impact of virtual English language teaching on Iranian House wives’ domestic violence and quality of life. The findings have implications for top-level educational authorities, social emergency administrators, and future researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
34 - ارزیابی وضعیت سیستم کنترل‌های داخلی در بیمارستان‌های آموزشی - درمانی شهر تهران پس از اجرای نظام نوین مالی
رضیه علی خانی مهدی مران جوری نوشین جزء خلیل پورمقدمه: وجود سیستمهای کنترل‌های داخلی، باعث افزایش کارایی، کاهش ریسک از دست دادن دارایی‌ها و دستیابی به اطمینان معقول از اعتمادپذیری صورتهای مالی و رعایت قوانین و مقررات خواهد شد. مکانیزم‌های کنترل داخلی باید به عنوان جزء ضروری هر سیستمی شناسایی شود که مدیریت برای تن چکیده کاملمقدمه: وجود سیستمهای کنترل‌های داخلی، باعث افزایش کارایی، کاهش ریسک از دست دادن دارایی‌ها و دستیابی به اطمینان معقول از اعتمادپذیری صورتهای مالی و رعایت قوانین و مقررات خواهد شد. مکانیزم‌های کنترل داخلی باید به عنوان جزء ضروری هر سیستمی شناسایی شود که مدیریت برای تنظیم و هدایت فعالیتها به‌کار می‌گیرد، نه به عنوان یک مکانیزم جداگانه در درون یک دستگاه اجرایی. هدف اصلی این مطالعه، ارزیابی وضعیت بیمارستان‌های آموزشی - درمانی شهر تهران، از نظر به کارگیری سیستم کنترل داخلی است. روش پژوهش: دادههای مورد نیاز این تحقیق پیمایشی از طریق توزیع 107 پرسشنامه در بین کارکنان بخش مالی بیمارستان‌های آموزشی- درمانی شهر تهران جمعآوری شده است. به منظور تحلیل آزمون فرضیه‌ها از آزمونهای تی تک نمونه‌ای و باینومیال استفاده شده است. یافتهها: با توجه به این که آستانه معناداری آزمون 001/0 است و کمتر از 05/0 میباشد و میانگین محاسبه شده (500/3)، از میانگین ممتنع (3)، بیشتر است (H1: µ > 3). لذا پس ازاجرای نظام نوین مالی، سیستم کنترل داخلی بیمارستان‌های آموزشی - درمانی شهر تهران، از سطح مطلوبی برخوردار است. نتیجهگیری: یافتههای پژوهش نشان داد سطح آشنایی کارکنان بخش مالی بیمارستان‌های آموزشی - درمانی شهر تهران در مورد نظام نوین مالی بالا است، چرا که پس ازاجرای نظام نوین مالی سیستم کنترل‌های داخلی دارای وضعیت مطلوبی است. مقدمه: وجود سیستم های کنترل‌های داخلی، باعث افزایش کارایی، کاهش ریسک از دست دادن دارایی‌ها و دستیابی به اطمینان معقول از اعتمادپذیری صورتهای مالی و رعایت قوانین و مقررات خواهد شد. مکانیزم های کنترل داخلی باید به عنوان جزء ضروری هر سیستمی شناسایی شود که مدیریت برای تنظیم و هدایت فعالیتها به‌کار می‌گیرد، نه به عنوان یک مکانیزم جداگانه در درون یک دستگاه اجرایی. هدف اصلی این مطالعه، ارزیابی وضعیت بیمارستان‌های آموزشی-درمانی شهر تهران، از نظر به‌کارگیری سیستم کنترل داخلی است. روش پژوهش: داده های مورد نیاز این تحقیق پیمایشی از طریق توزیع 107پرسشنامه در بین کارکنان بخش مالی بیمارستان های آموزشی- درمانی شهر تهران جمع آوری شده است. به منظورتحلیل آزمون فرضیه ها از آزمون های تی تک نمونه‌ای و باینومیال استفاده شده است.یافتهها: بررسی های انجام شده نشان داد پس ازاجرای نظام نوین مالی، سیستم کنترل داخلی بیمارستان‌های آموزشی-درمانی شهر تهران، از سطح مطلوبی برخوردار است.نتیجه گیری: یافته های پژوهش نشان داد سطح آشنایی کارکنان بخش مالی بیمارستان‌های آموزشی-درمانی شهر تهران در مورد نظام نوین مالی بالا است، چرا که پس ازاجرای نظام نوین مالی سیستم کنترل های داخلی دارای وضعیت مطلوبی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
35 - علل انتخاب بیمارستان‌های آموزشی شهر یزد جهت درمان توسط بیماران در سال 1395
محمد رنجبر محمد امین بهرامی نجمه باقیان ریحانه ایزدی عادل افتخاری ستاره یوسف زادهمقدمه: با توجه به نقش بیمارستان‌ها در ارتقاء سطح سلامت افراد جامعه، ارزیابی مهمترین عواملی که ممکن است در مراجعه یا عدم مراجعه بیمار به بیمارستانی موثر باشد میتواند در بررسی نقاط قوت و ضعف بیمارستان‌ها جهت جذب بیماران مفید باشد. لذا در این پژوهش عوامل موثر درانتخاب بی چکیده کاملمقدمه: با توجه به نقش بیمارستان‌ها در ارتقاء سطح سلامت افراد جامعه، ارزیابی مهمترین عواملی که ممکن است در مراجعه یا عدم مراجعه بیمار به بیمارستانی موثر باشد میتواند در بررسی نقاط قوت و ضعف بیمارستان‌ها جهت جذب بیماران مفید باشد. لذا در این پژوهش عوامل موثر درانتخاب بیمارستان‌های اموزشی شهر یزد توسط بیماران را بررسی نمودیم. روش پژوهش: مطالعه حاضر، تحلیلی و از نوع مقطعی میباشد. جامعه آماری در این پژوهش شامل بیماران بستری شده در بیمارستان‌های اموزشی شهر یزد و نمونه پژوهش شامل 226 نفر از بیماران میباشد. به منظور جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه دو قسمتی شامل مشخصات فردی بیمار و تعیین میزان تاثیر عوامل مختلف در انتخاب بیمارستان‌ها استفاده شد. برای انالیز دادهها، از نرم افزار 16SPSS و از آزمونهای آماری wallis-kruskal و Mann-whitneyو t-test و Anova استفاده گردید. یافتهها: ازبین3 بیمارستان، در بیمارستان شهید صدوقی"عوامل مربوط به پزشک معالج" با میانگین (13/3±27/15) و"عوامل شخصی "با میانگین (17/3±06/12) و در بیمارستان شهیدرهنمون"عوامل مربوط به پرستار"با میانگین (05/2±14/7) و "عوامل مربوط به بیمارستان" با میانگین (47/3±18/16) و در بیمارستان افشار"عوامل مربوط به پزشک معالج بامیانگین (82/2 ± 78/14) و"عوامل مربوط به بیمارستان" با میانگین (30/3± 97/14) بیشترین نقش را درانتخاب داشته است. نتیجهگیری: بیمارانی که بیمارستان‌های اموزشی شهر یزد را برای بهبود وضعیت سلامت خود انتخاب کردند عنوان کردندکه عوامل مربوط به بیمارستان مهمترین عامل در انتخاب بیمارستانشان میباشد و عوامل مربوط به پزشک معالج و عوامل شخصی به ترتیب نقش مهمی‌را ایفا میکنند. یافتههای این مطالعه میتواند مورد استفاده و کاربرد دست‌اندرکاران نظام سلامت کشور جهت برنامه‌ریزی، سازماندهی و ارزیابی خدمات مراقبت سلامت باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
36 - طراحی مدل ارزش ویژه برند تیم والیبال پیکان تهران
مراد رومیانی نجف آقایی امیر حسین منظمی سعید رومیانی مینا گندمیهدف: امروزه ساخت برندهای قوی، به سبب مزیت‌های فوق‌العاده، اولویت بازاریابی بسیاری از سازمانها شده است. برندهای قوی برای یک شرکت، هویتی را در بازار ایجاد میکند. ارزش ویژه‌ی برند مزایای بسیاری برای شرکتها و تولیدکنندگان دارد. امروزه برندها در ورزش به‌طور گستردهای موردت چکیده کاملهدف: امروزه ساخت برندهای قوی، به سبب مزیت‌های فوق‌العاده، اولویت بازاریابی بسیاری از سازمانها شده است. برندهای قوی برای یک شرکت، هویتی را در بازار ایجاد میکند. ارزش ویژه‌ی برند مزایای بسیاری برای شرکتها و تولیدکنندگان دارد. امروزه برندها در ورزش به‌طور گستردهای موردتوجه قرارگرفته‌اند. هدف از تحقیق حاضر طراحی مدل ارزش ویژه برند تیم والیبال پیکان تهران بود. روش: این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی برحسب هدف کاربردی و به لحاظ روش گردآوری دادهها، میدانی با رویکرد معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی تماشاگرانی بود که جهت مشاهده مسابقه تیم والیبال پیکان تهران در فصل 97- 96 در سالن 1800 نفری خانه والیبال تهران حضور یافته بودند. نمونه موردمطالعه بر اساس جدول مورگان 317 نفر از تماشاگران با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس تعیین گردید. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامه (آکر، 1991) که حاوی 29 سؤال بود استفاده گردید. روایی صوری و محتوایی ابزار تحقیق توسط 15 تن از اساتید متخصص مدیریت ورزشی در زمینه بازاریابی ورزشی تأیید شد. به‌منظور سنجش پایایی پرسشنامه از آزمونهای آلفای کرونباخ (0/983) و پایایی ترکیبی (0/985) و همچنین جهت آزمون مدل تحقیق از تحلیل عاملی تأییدی با کمک نرم‌افزار PLS استفاده گردید. نتایج: برازش مدل اندازهگیری، نشان از برازش مناسب مدل تحقیق داشتند. همچنین ارتباط ابعاد ارزش ویژه برند تیم پیکان تهران با استفاده از معیار T_ values با متغیر ارزش ویژه برند مثبت و معنادار نشان داده شد. همچنین در قسمت برازش کلی مدل از معیار Goodness Of Fit استفاده گردید که مقدار به‌دست‌آمده برابر با 463/0 به دست آمد و نشانگر برازش مناسب مدل کلی بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
37 - نقش راهبردی آموزه های دینی بارویکرد فقهی برای پیشگیری و منع باتنبیه بدنی کودکان
محمدعلی بادامی محمد مهدی مقدادی مرضیه پیله وربررسی ها و مشاهدات نشان می هد که کودکان همواره در معرض بیشترین تهدید، آسیب و سوء استفاده بوده اند.کودکان معصوم که سرمایه جامعه انسانی تلقی می شوند به بهانه های مختلف موردخشونت،آزاروتنبیه بدنی قرار میگیرند و متاسفانه روانگاری تنبیه بدنی و خشونت علیه کودکان مستندبه موازی چکیده کاملبررسی ها و مشاهدات نشان می هد که کودکان همواره در معرض بیشترین تهدید، آسیب و سوء استفاده بوده اند.کودکان معصوم که سرمایه جامعه انسانی تلقی می شوند به بهانه های مختلف موردخشونت،آزاروتنبیه بدنی قرار میگیرند و متاسفانه روانگاری تنبیه بدنی و خشونت علیه کودکان مستندبه موازین و ادله ای می شودکه نشان ازعمق و وسعت این معضل دارد. درنظام بین الملل هرگونه خشونت و آسیب به کودک با هرعنوان ممنوع شده است و به نظر می رسد رهایی ازمعضل تنبیه بدنی کودکان در نظام حقوقی ما نیز تنها بر پایه راهیابی به نظرگاه شایسته فقه امامیه و برگرفته از آموزه های دینی است.در این منظر کرامت کودک و مصالح عالیه وی باید به شایستگی مراعات شود و هرگونه اقدام منافی با کرامت و مصلحت کودک ممنوع می باشد.هم چنین راهکارهای مطلوب و موثر برای تربیت کودک منظور گردیده و باارایه آموزه های روش مند برای منع وکنترل رفتارخشونت بار والدین وسایرافرادنسبت به اطفال که نشان دهنده یک نظام حقوقی وتربیتی کامل وجامع برای کودکان است ،به یافته های این پژوهش دست یافت. روش گردآوری اطلاعات،کتابخانه ای بوده ودرپردازش داده ها واطلاعات گردآوری شده نیز از نوع روش توصیفی تحلیلی می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
38 - بهبود یادگیری واژه های تخصصی حسابداری بهای تمام شده با استفاده از بازی جدول کلمات متقاطع
شکراله خواجوی سارا زیاریهدف اصلی این پژوهش تعیین میزان موفقیت ابزارهای غیرسنتی کمک آموزشی در افزایش علاقه ی دانشجویان به حسابداری و در نتیجه، بهبود یادگیری آن ها است. با مطالعه 50 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی در رشته های مدیریت مؤسسه آموزش عالی فاطمیه شیراز در نیمسال اول تحصیلی 97-96 ، تاثیر چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش تعیین میزان موفقیت ابزارهای غیرسنتی کمک آموزشی در افزایش علاقه ی دانشجویان به حسابداری و در نتیجه، بهبود یادگیری آن ها است. با مطالعه 50 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی در رشته های مدیریت مؤسسه آموزش عالی فاطمیه شیراز در نیمسال اول تحصیلی 97-96 ، تاثیر بازی جدول کلمات متقاطع در درک بهتر واژه ها و مفاهیم اصلی درس بهای تمام شده مورد بررسی قرار گرفت. این بازی در قالب 6 جدول کوچک و 1 جدول بزرگ طراحی و اجرا شد. درنهایت، پس از کنترل دفعات مشارکت دانشجویان در بازی، تاثیر امتیازات کسب شده بر عملکرد آن ها در امتحان مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان دهنده وجود رابطه مثبت معنادار بین متوسط امتیازات کسب شده دانشجویان از بازی جدول و عملکرد امتحانی آنان بود اما بین دفعات حضور دانشجویان در بازی و عملکرد نهایی آن ها رابطه معناداری یافت نشد. همچنین، نتایج بررسی نظرات مشارکت کنندگان در ارتباط با تاثیر بازی جدول بر یادگیری و انگیزه آن ها با استفاده از پرسشنامه 5 طبقه ای لیکرت، نیز نشان داد که از نظر دانشجویان این بازی سرگرم کننده، چالش انگیز و مؤثر در یادگیری مفاهیم تخصصی است. یافته های این پژوهش نشان دهنده ضرورت توجه بیش از پیش به ابزارها و شیوه های نوین و خلاقانه در آموزش دروس حسابداری است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
39 - تأثیر آموزش حسابداری مدیریت به شیوه شبیه‌سازی ایفای نقش، بر یادگیری و یادداری دانشجویان
وحیده طبیبی راد زهرا دیانتی دیلمی رضا غلامی جمکرانی ابوالفضل بختیاری حسین عباسیاندر سالهای اخیر، تعداد قابل‌توجهی از مراجع علمی و حرفهای حسابداری IFAC)، CPA، AECC،(ICAA خواستار توسعه طیف گسترده ای از مهارتهای لازم، در دانش‌آموختگان حسابداری و متنوع کردن رویکرد فراگیرمحور در آموزش بوده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر رویکرد آموزشی شبیه‌سازی ایف چکیده کاملدر سالهای اخیر، تعداد قابل‌توجهی از مراجع علمی و حرفهای حسابداری IFAC)، CPA، AECC،(ICAA خواستار توسعه طیف گسترده ای از مهارتهای لازم، در دانش‌آموختگان حسابداری و متنوع کردن رویکرد فراگیرمحور در آموزش بوده اند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر رویکرد آموزشی شبیه‌سازی ایفای نقش، بهعنوان یک روش تدریس فراگیر محور، در کلاس درس حسابداری مدیریت انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانشجویان حسابداری مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ میباشد. نمونه آماری تحقیق شامل دو گروه حسابداری مدیریت جمعاً ۶۰ نفر (۳۱ نفر گروه آزمایش و ۲۹ نفر گروه کنترل) است که توسط یک استاد واحد آموزش‌دیده‌اند. یافته های پژوهش حاکی از یادگیری و یادداری بهتر دانشجویان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل است. همچنین نتایج نظرسنجی از دانشجویان (از طریق پرسشنامه) نشان از اثربخشی این روش آموزشی در تقویت مهارت های کلامی و ارتباطی آنها، افزایش انگیزه و یادگیری بهتر مفاهیم بنیادی حسابداری مدیریت دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
40 - مقایسه نظرات نخبگان و مجریان در خصوص الزامات آموزش سواد رسانه‌ای (با رویکرد فرهنگی) به دانش آموزان ابتدایی
رضا رحیمی محمد سلطانی فر فاطمه عزیزآبادی فراهانی افسانه زمانی مقدم بهاره نصیریمقدمه و هدف پژوهش: در دهه های اخیر، استفاده بی رویه کودکان از رسانه های نوین زنگ هشدار نفوذ فرهنگ غرب را در کشورمان به صدا درآورده است.با عنایت به کنترل پذیری محدود ، محدودیت گریزی و گریزناپذیری استفاده از این رسانه ها به نظر می رسد تنها راه حل بنیادین ، آموزش شیوه استف چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش: در دهه های اخیر، استفاده بی رویه کودکان از رسانه های نوین زنگ هشدار نفوذ فرهنگ غرب را در کشورمان به صدا درآورده است.با عنایت به کنترل پذیری محدود ، محدودیت گریزی و گریزناپذیری استفاده از این رسانه ها به نظر می رسد تنها راه حل بنیادین ، آموزش شیوه استفاده مناسب از انواع محتواهای رسانه های نوین باشد. در این تحقیق، با هدف تحقّق زمینه های اجماع نظرات میان نخبگان ومجریان و افزایش امکان اجرای موفق، ضمن شناسایی الزامات آموزش سواد رسانه ای به مقایسه دیدگاه های این دو گروه از آگاهی دهندگان پرداخته شده است. روش پژوهش: تحقیق حاضر به دلیل آن که به دنبال کشف الزامات آموزش سواد رسانه ای بوده است، از نوع اکتشافی و به جهت مقایسه نظرات نخبگان و مجریان از نوع تبیینی می باشد. در این پژوهش، از تکنیک دلفی استفاده شده است. یافته ها: در نظرات نخبگان و مجریان تنها در دو مؤلفه ، تفاوت معنادار مشاهده شد که این نتیجه، وجودِ همسویی غالب بین نظرات و دیدگاه های آنان را به اثبات می رساند. نتیجه گیری: اجماع نخبگان و مجریان در خصوص الزامات کسب سواد رسانه ای با رویکرد فرهنگی ویژه دانش آموزان ابتدایی محرز گردید ، لذا شرایط برای پیاده سازی موفق سواد رسانه ای در این دوره مهیا می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
41 - بررسی رابطه رهبری اخلاقی مدیران مدارس با کیفیت زندگی کاری معلمان
حمید شفیع زاده فرشته اسلامیمقدمه و هدف پژوهش: هدف اصلی در این پژوهش بررسی رابطه رهبری اخلاقی مدیران با کیفیت زندگی کاری از دیدگاه معلمان آموزش و پرورش منطقه 10 شهر تهران است. روش پژوهش: روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن و مرد منطقه 10 آموزش و پرورش شهر تهر چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش: هدف اصلی در این پژوهش بررسی رابطه رهبری اخلاقی مدیران با کیفیت زندگی کاری از دیدگاه معلمان آموزش و پرورش منطقه 10 شهر تهران است. روش پژوهش: روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن و مرد منطقه 10 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 95 - 94 میباشد که شامل 625 نفر بوده است. بر طبق جدول مورگان، حجم نمونه بدست آمده 235 نفر بوده است که تمامی این افراد به سوالات پرسشنامه پاسخ دادند. از روش تصادفی ساده برای نمونهگیری استفاده شده است. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی کاری والتون (1988) و رهبری اخلاقی عمادی‌فر (1388) استفاده شده است که برای تأیید پایایی آن از آلفای کرونباخ استفاده شده که آلفای کرونباخ برای کیفیت زندگی کاری و رهبری اخلاقی مدیران به ترتیب 921/0 و 879/0 بدست آمده است. در بخش آمار استنباطی با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون، تی تک نمونه‌ای و رگرسیون به سوالات تحقیق پاسخ داده شده است. یافتهها: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد از دیدگاه معلمان، رهبری اخلاقی مدیران کمی از حد متوسط بالاتر است اما کیفیت زندگی کاری از حد متوسط کمتر میباشد. علاوه بر این، نگرش معلمان نسبت به اخلاقی بودن سبک رهبری مدیرشان رابطه مثبت و معناداری با کیفیت زندگی کاری آنان دارد. نتایج به دست آمده از تحلیل رگرسیون نیز بیانگر این است که از میان متغیرهایی که وارد معادله رگرسیونی شدهاند، فقط متغیر اعتماد در مدل نهایی باقی مانده است که این متغیر در کل 5/31 درصد از تغییرات متغیر وابسته (کیفیت زندگی کاری) را تبیین میکند. نتیجهگیری: مدیران به عنوان رهبران آموزشی باید با برنامه‌ریزی مناسب و مستمر و رفتار ترغیبی سعی نمایند توانایی‌ها و استعدادهای نهفته کارکنان را کشف نمایند. این رهبران می‌توانند با ارتقای کیفیت زندگی کاری در بین معلمان موجب خلق ایده‌های نو، یادگیری مشارکتی، افزایش جو تفاهم، ارتقای سطح دانش حرفهای، به روز شدن علم و در نهایت پیشرفت مدرسه شوند پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
42 - شناسایی ابعاد و مولفه های فرهنگی و آموزشی الگوی ارتقاء فرهنگی آموزش زبان خارجی مورد مطالعه: زبان انگلیسی
سمانه محمدخانی عباسعلی قیومی امیرحسین محمدداودی سیده نازنین امیر ارجمندیمقدمه و هدف پژوهش: این پژوهش، با هدف شناسایی ابعاد و مولفه‌های فرهنگی و آموزشی الگوی ارتقاء فرهنگی آموزش زبان خارجی (زبان انگلیسی) در آموزشگاه‌های زبان انجام شده است. روش پژوهش: روش این پژوهش از نوع کاربردی، ترکیبی، توصیفی و پیمایشی میباشد. جامعه آماری در بخش کیفی شام چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش: این پژوهش، با هدف شناسایی ابعاد و مولفه‌های فرهنگی و آموزشی الگوی ارتقاء فرهنگی آموزش زبان خارجی (زبان انگلیسی) در آموزشگاه‌های زبان انجام شده است. روش پژوهش: روش این پژوهش از نوع کاربردی، ترکیبی، توصیفی و پیمایشی میباشد. جامعه آماری در بخش کیفی شامل صاحبنظران دانشگاهی و در بخش کمی شامل کلیه مدرسان آموزشگاه‌های شهر تهران میباشد. در این بخش، نمونه آماری طبق فرمول کوکران شامل 400 نفر برای جامعه نامحدود است. در بخش کیفی، ابزار جمعآوری اطلاعات، مصاحبه نیمه ساختمند، پرسشنامههای استاندارد و محقق ساخته تعیین گردید، سنجش روایی از طریق اخذ نظرات صاحبنظران دانشگاهی و خبرگان حوزه‌های فرهنگی و آموزشی با تکنیک دلفی و سنجش اعتبار پایایی از طریق آزمون کرونباخ محاسبه شد. یافتهها: برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای کولموگروف - اسمیرنوف، تحلیل عاملی تاییدی و اکتشافی، برازش مدل، آزمون t تک نمونه‌ای و آزمون فریدمن استفاده شد. نتیجهگیری: نتایج و یافتهها منجر به شناسایی سه عامل، دو بُعد و نُه مولفه گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
43 - شناسایی و رتبه‌بندی صفات برجسته رهبری در آموزههای فرهنگی کوروش کبیر
عنایت اله آقائیمقدمه و هدف پژوهش: عظمت ایران در دوران هخامنشی، نشانگر آن است که در آن دوران، سیستم مدیریتی سرآمدی وجود داشته است. پژوهش حاضر با هدف، شناسایی و رتبه‌بندی صفات برجسته رهبری در آموزههای فرهنگی کوروش کبیر صورت گرفته است. روش پژوهش: در تحقیق حاضر روش پژوهش، تلفیقی کیفی- ک چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش: عظمت ایران در دوران هخامنشی، نشانگر آن است که در آن دوران، سیستم مدیریتی سرآمدی وجود داشته است. پژوهش حاضر با هدف، شناسایی و رتبه‌بندی صفات برجسته رهبری در آموزههای فرهنگی کوروش کبیر صورت گرفته است. روش پژوهش: در تحقیق حاضر روش پژوهش، تلفیقی کیفی- کمی (دلفی-تاپسیس) میباشد. جامعه آماری: جامعه آماری، کلیه خبرگان مدیریتی واجد شرایط در دانشگاههای کشور است که 13 خبره از روش نمونهگیری غیرتصادفی گلوله برفی انتخاب شدند. روش انجام پژوهش: با توجه به پیش فرض موجود اجزاء عام سه گانه رهبری، 128 آموزه استخراج گردید که 30 آموزه آن مربوط به صفات رهبری بود. روایی پرسشنامه دلفی توسط خبرگان انتخابی مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه با آلفای کرونباخ 961/0، تایید شد. برای اجماع نظر خبرگان، از تکنیک دلفی سه مرحلهای در نرم‌افزار Excel استفاده شد که در مرحله پایانی، عوامل تایید شده توسط 75 درصد خبرگان مشخص گردید. یافته و نتیجه پژوهش: براساس نتایج حاصله در حوزه صفات رهبری، 8 صفت، مهم تشخیص داده شد که در بین آنها صفات درستکاری رهبری، خویشتنداری و صبر، به ترتیب، حائز بالاترین و کمترین رتبه بود و براساس یافتههای تحقیق، پیشنهاداتی نیز ارایه گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
44 - ارائه الگوی فرهنگی توسعه حرفهای دانشجو معلمان دردانشگاه فرهنگیان(مطالعه موردی:دانشجویان تربیت بدنی اصفهان)
محمد خاکی نجف آبادی شهرام عروف زاد مینا مستحفظیان مهدی نوید ادهمهدف پژوهش: یکی از بخشهای مهم تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین، تربیت بدنی است که بهعنوان یک پدیده فرهنگی، به دلیل تنوع در کارکردها، اثرات متقابلی بر سایر پدیده‌های فرهنگی و اجتماعی دارد. لذا این تحقیق باهدف طراحی چارچوب فرهنگی توسعه حرفهای دانشجو معلمان تربیت‌بدنی چکیده کاملهدف پژوهش: یکی از بخشهای مهم تعلیم و تربیت در سند تحول بنیادین، تربیت بدنی است که بهعنوان یک پدیده فرهنگی، به دلیل تنوع در کارکردها، اثرات متقابلی بر سایر پدیده‌های فرهنگی و اجتماعی دارد. لذا این تحقیق باهدف طراحی چارچوب فرهنگی توسعه حرفهای دانشجو معلمان تربیت‌بدنی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان انجام‌شد. روش پژوهش: با استفاده از روش داده بنیاد و نظرخواهی از 15 نفر از خبرگان متشکل از اعضای هیئت علمی و مدرسان پیشکسوت تربیت معلم در سطح آموزشوپرورش و دانشگاه فرهنگیان و از طریق پرسشنامه باز و مرور بر متون و مطالعات داخلی و خارجی، مدل مفهومی تحقیق طراحی‌شد. یافتهها: نتایج با بهره‌گیری از کدگذاری باز، محوری و انتخابی، 103 مضمون فرهنگی فرعی و 23 مضمون فرهنگی اصلی را شامل شد. نتیجهگیری: عوامل مؤثر بر چارچوب فرهنگی توسعه حرفهای دانشجو معلمان در قالب مؤلفههای علی (شرایط عمومی، مهارت، صلاحیت، ارزشیابی، مشارکت، دانش، شناخت نیازها، کارآموزی و برنامه درسی)، زمینهای (جوسازمانی، شرایط اداری و سازمانی، ارکان)، مداخله‌گر (نقش دولت، تحقیق و توسعه، دورههای کوتاه‌مدت، دورههای کارآفرینی و دورههای دستیاری) و پیامدها (ویژگیهای معلم دوره‌دیده و حرفهای، تغییر الگوهای جذب، بهره‌گیری از تجربیات، سازندگی، اثربخشی، تدبیر و آینده‌نگری) در قالب یک الگوی پیشنهادی ارائه شد تا دید گسترده‌تری برای سیاستگذاران این حوزه فراهم آورد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
45 - بررسی ارتباط فرهنگ با نظریه نمایندگی مبتنی بر رویکرد مدیریت سود
دکتر رمضانعلی رویایی دکتر فریدون رهنمای رودپشتی محمدرضا عبدلی. این پژوهش به منظور مطالعه ارتباط فرهنگ با نظریه نمایندگی در شرکت های فعال بورس اوراق بهادار تهران به کمک مدل هافستد، ابعاد چهارگانه تئوری نمایندگی را مورد بر رسی قرار داده و ارتباط تأثیر آن بر مولف ه های تئوری نمایندگی یعنی مدیریت سود و کارگریزی کارکنان را مورد ارزیاب چکیده کامل. این پژوهش به منظور مطالعه ارتباط فرهنگ با نظریه نمایندگی در شرکت های فعال بورس اوراق بهادار تهران به کمک مدل هافستد، ابعاد چهارگانه تئوری نمایندگی را مورد بر رسی قرار داده و ارتباط تأثیر آن بر مولف ه های تئوری نمایندگی یعنی مدیریت سود و کارگریزی کارکنان را مورد ارزیابی قرار داده است . پژوهشگر ضمن ارائه پیشینه ای از پژوهش های انجام گرفته در این زمینه ، به مبانی نظری پژوهش پرداخته است . این پژوهش به روش تجربی و با استفاده از پرسشنامه در بین 209 شرکت به عنوان نمونه جامعه آماری شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران به انجام رسیده است . نتایج پژوه ش نشان می دهد که رابط ه ای بین مدیریت سود با مولفه های اجتناب از ابهام، مردگرایی، فاصله قدرت و فردگرایی مشاهده نشده است ولی رابطه بین کارگریزی افراد، با مولفه های اجتناب از ابهام، مردگرایی و فردگرایی مورد تأیید قرار گرفته است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
46 - ارائه الگوی سازمان یادگیرنده در سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران
دکتر رضا نجف بیگی هما درودیاین مقاله سعی کرده است تا با مطالعه خصوصیات سازمان یادگیرنده براساس مدل پیتر سنگه، در ابعاد شایستگی های فردی، مدل های ذهنی، چشم انداز مشترک، یادگیری تیمی و تفکر سیستمی در سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران، با ارائه یک الگوی عملی، شرایط لازم برای بکارگیری آنها را در چکیده کاملاین مقاله سعی کرده است تا با مطالعه خصوصیات سازمان یادگیرنده براساس مدل پیتر سنگه، در ابعاد شایستگی های فردی، مدل های ذهنی، چشم انداز مشترک، یادگیری تیمی و تفکر سیستمی در سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران، با ارائه یک الگوی عملی، شرایط لازم برای بکارگیری آنها را در سازمان مذکور فراهم نماید. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی و ابزار پژوهش پرسشنامه ای بوده که در بین مدیران و کارمندانی از سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران اجرا شده که بعنوان نمونه آماری انتخاب شده بودند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده از فنون آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که سازمان صدا و سیما نسبتاً از وضعیت اثربخش یک سازمان یادگیرنده فاصله دارد و همچنین عملکرد کارمندان در یادگیری تیمی و تغییر در مد لهای ذهنی رضایت بخ شتر از مدیران می باشد و در سایر ویژگ یها سطح کوشش های یادگیری دوگروه مشابه هستند. سپس بمنظور کاهش فاصله تا شرایط اثربخش و تقویت مهارتهای مورد نظر در سازمان صدا و سیما بر مبنای تحلیل نتایج پژوهش و مباحث تئوریک یک الگوی عملی و توصیه های اجرایی در این خصوص پیشنهاد شده است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
47 - بررسی نقش معلمان در مهندسی فرهنگی کشور (مطالعه موردی معلمان مقطع متوسطه منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران)
حسین مهر دوست نادی علیزاده محمدرضا رعیتیمقدمه و هدف پژوهش:. از جمله موضوعات فرهنگی مهم در مهندسی فرهنگی، نظام آموزشی و به خصوص آموزش و پرورش میباشد که معلمان در این فراگرد و در تربیت شهروندان مطلوب در جامعه نقش بنیادی دارند. مهندسی فرهنگی نظام آموزشی باید شامل هر چهار مولفه این نظام یعنی: معلم و استاد، دانش چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش:. از جمله موضوعات فرهنگی مهم در مهندسی فرهنگی، نظام آموزشی و به خصوص آموزش و پرورش میباشد که معلمان در این فراگرد و در تربیت شهروندان مطلوب در جامعه نقش بنیادی دارند. مهندسی فرهنگی نظام آموزشی باید شامل هر چهار مولفه این نظام یعنی: معلم و استاد، دانش آموز و دانشجو، محتوای آموزشی و ساختار آموزشی باشد. مقاله حاضر به بررسی تأثیر معلمان مقطع متوسطه در ابعاد و مولفه های مهندسی فرهنگی و به تبع آن در تربیت شهروند شایسته پرداخته است. هدف این پژوهش شناسایی نقش معلمان مقطع متوسطه منطقه پنج آموزش و پرورش شهر تهران در مهندسی فرهنگی در سه بعد آموزشی، اجتماعی، سیاسی جهت تربیت شهروندان شایسته و کارآمد میباشد. روش پژوهش: این مقاله با روش توصیفی ـ تحلیلی و مطالعه موردی انجام شده است. مطالعه موردی این مقاله دانش آموزان و معلمان مقطع متوسطه منطقه پنج آموزش و پرورش شهر تهران میباشد. قالب مفهومی و مدل این طرح نیز مدل شاین میباشد. یافتهها: یافتهها نشان میدهد که مهندسی فرهنگی دارای ابعاد، مولفه‌ها و شاخص های گوناگونی مانند بعد (فرهنگی) آموزشی، اجتماعی و سیاسی است. نتیجه گیری: این پژوهش سعی دارد تا با معرفی سه بعد (فرهنگی) آموزشی ـ اجتماعی ـ سیاسی مهندسی فرهنگی، نقش معلمان مقطع متوسطه منطقه پنج شهر تهران را در این ابعاد روشن نماید. همچنین سعی دارد تا با ارائه پیشنهاداتی برای ارتقای نقش معلمان مقطع متوسطه در مهندسی فرهنگی کشور بکوشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
48 - بررسی نگرش معلمان نسبت به نظام ارزیابی عملکرد کارکنان آموزشی در آموزش و پرورش شهرستان گرمسار
احمد حدادیان مرتضی بینش زیبا نوروزیمقدمه و هدف پژوهش: هدف کلی از انجام پژوهش حاضر بررسی نگرش معلمان نسبت به نظام ارزیابی عملکرد کارکنان آموزشی در آموزش و پرورش شهرستان گرمسار میباشد. روش پژوهش: جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دبیران مقطع متوسطه در آموزش و پرورش شهرستان گرمسار در سال تحصیلی 1391-1390 که چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش: هدف کلی از انجام پژوهش حاضر بررسی نگرش معلمان نسبت به نظام ارزیابی عملکرد کارکنان آموزشی در آموزش و پرورش شهرستان گرمسار میباشد. روش پژوهش: جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دبیران مقطع متوسطه در آموزش و پرورش شهرستان گرمسار در سال تحصیلی 1391-1390 که در مجموع 370 دبیر میباشد، تشکیل داده است. که از میان آنها به روش تصادفی طبقهای 191 نفر بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند، که تعداد 89 نفر آنها مرد و 102 نفر زن، حجم نمونه را تشکیل داده است. در این پژوهش فرضیه‌ها (7 فرضیه) و سؤالهای مرتبط با هدف و منظور یک نظام ارزیابی عملکرد صحیح در سازمان، مطرح و در قالب پرسشنامه استاندارد، با میزان پایایی 38/95 در اختیار نمونه آماری قرار گرفته است. پس از جمع آوری اطلاعات جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی شامل شاخصهای فراوانی، گرایش مرکزی، نمودار دایره‌ای و ستونی و شاخصهای مرکزی و در آمار استنباطی از آزمون t تک نمونه‌ای از طریق نرم افزار spss استفاده شده است. یافتهها و نتیجه گیری: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد نظام ارزیابی عملکرد کارکنان از حیث بهبود ارتقای سطح عملکرد، از حیث بهینه سازی تعیین نظام پرداخت‌ها، به لحاظ تشخیص کارکنان مستعد برای ارتقا، از حیث شناسایی کارکنان مستحق تنزیل درجه، در رابطه با شناسایی نیازهای آموزشی کارکنان، در رابطه با بهبود نظام ارتباطات بین کارکنان و در رابطه با تعیین افراد مشمول اخراج کارآمد نمی‌باشد و هر 7 فرضیه مورد تایید قرار نگرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
49 - بررسی نقش تغییر نگرش معلمان در میزان عملکرد یاددهی- یادگیری آنها در مدارس دوره ابتدایی شهرستان مراغه در سال تحصیلی90-1389
الهام تمجیدتاش محمدعلی مجلل چوبقلو رحیم عبداله فام یوسف بیگ زادهمقدمه و هدف پژوهش: هدف کلی در این تحقیق، بررسی نقش تغییر نگرش معلمان در میزان عملکرد یاددهی- یادگیری آنها در مدارس مقطع ابتدایی شهرستان مراغه در سال تحصیلی 90-1389، میباشد. روش پژوهش: این پژوهش به روش تجربی انجام شده است که در آن، نقش تغییر نگرش معلمان در کیفیت عملکر چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش: هدف کلی در این تحقیق، بررسی نقش تغییر نگرش معلمان در میزان عملکرد یاددهی- یادگیری آنها در مدارس مقطع ابتدایی شهرستان مراغه در سال تحصیلی 90-1389، میباشد. روش پژوهش: این پژوهش به روش تجربی انجام شده است که در آن، نقش تغییر نگرش معلمان در کیفیت عملکرد یاددهی-یادگیری آنها مورد بررسی قرارگرفته است و به همین منظور برای سنجش تأثیر متغیر مستقل (تغییر نگرش) بر روی متغیر وابسته (عملکرد یاددهی-یادگیری)، از میان جامعه آماری که بالغ بر 699 نفر معلم مرد و زن دوره ابتدایی شهرستان مراغه بود، تعداد 50 نفر به عنوان نمونه، به صورت تصادفی طبقهای انتخاب شدند و با پیش آزمون محقق ساخته، وضعیت اولیه نگرش آنان سنجیده شد و همچنین به وسیله چک لیستی محقق ساخته، کیفیت عملکرد یاددهی-یادگیری آنها مورد مشاهده قرار گرفت و سپس طی یک دوره آموزشی، جهت بهبود نگرش آنها به حرفه معلمی، آموزش‌هایی به آنان داده شد و در ادامه، نگرش جدید آنان از طریق پس آزمون و عملکرد یاددهی-یادگیری نهایی معلمان بعد از آموزش، در کلاس درس مشاهده و نمره گذاری شد و در نهایت بعد از دو بار آزمون و سنجش مقدماتی و نهایی، میانگین‌های دو آزمون استخراج شد و معنی داری میانگین‌ها با استفاده از آزمون (t دو نمونه ای) بررسی شد یافتهها و نتیجه گیری: طبق نتایج تحقیق، فرضیه اصلی تحقیق و به تبع آن، فرض‌های فرعی، مورد تایید قرار گرفت و نتیجه گرفته شد که با اصلاح نگرش معلمان، فعالیتهای یاددهی-یادگیری آنان بهبود می‌یابد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
50 - Structural characterization of Ba1.„Sr„TiO3 (BST) nanopowders prepared by stearic acid gel method
K. Zare M. Enhessari S. Khanahmadzadeh H. Mossallaea M. S. SadjadiStoichiometric tetragonal Bal-xSrxTiO3 (x = 0.23) nanopowders were prepared by stearic acid gel(SAG) method using barium stearate, strontium stearate, tetrabutyl titanate as Ba, Sr, Ti sourcesand stearic acid as complexing reagent. Thermal analysis including differentia چکیده کاملStoichiometric tetragonal Bal-xSrxTiO3 (x = 0.23) nanopowders were prepared by stearic acid gel(SAG) method using barium stearate, strontium stearate, tetrabutyl titanate as Ba, Sr, Ti sourcesand stearic acid as complexing reagent. Thermal analysis including differential thermogravimetric(DTG) and TG, Fourier transform infrared spectrometry (FTIR), X-ray diffraction (XRD) andtransmission electron microscopy (TEM) were used to characterize the crystallization process,particle size and morphology of the calcined powders. The results indicated that single- phasetetragonal and well crystallized Bal-xSrxTiO3 (x = 0.23) nanopowders with particle size around45 nm were formed after calcining the dried gel at 700 °C for 2 h.PACS code: 81,07Wx پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
51 - بررسی رابطه ی بین اخلاق کار و رفتار شهروندی سازمانی (مورد مطالعه: معلمان شهر کرمان)
محمد حسن شمس الدینی مطلق داریوش بوستانی موسی سعادتیبا توجه به اینکه رفتار شهروندی سازمانی رفتاری منحصر به فرد، اختیاری و فرا وظیفه ای است در مجموع، عملکرد اثر بخش سازمان را افزایش می دهد، سازمان را به منابع بیشتر مجهز می کند و نیاز به مکانیسم های رسمی پرخرج را کاهش می دهد، لذا،پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی اخلاق کار ب چکیده کاملبا توجه به اینکه رفتار شهروندی سازمانی رفتاری منحصر به فرد، اختیاری و فرا وظیفه ای است در مجموع، عملکرد اثر بخش سازمان را افزایش می دهد، سازمان را به منابع بیشتر مجهز می کند و نیاز به مکانیسم های رسمی پرخرج را کاهش می دهد، لذا،پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی اخلاق کار با رفتار شهروندی سازمانی صورت پذیرفته است. روش تحقیق پژوهش حاضر، از نوع پیمایشی است، جامعه آماری تحقِیق حاضر، مشتمل بر کلیه معلمان شهر کرمان به تعداد 8839 نفر می باشد که از این تعداد، 396 نفر به صورت تصادفی طبقه ای، به عنوان حجم نمونه نهایی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات نیز پرسشنامه بوده و جهت برآورد اعتبار و پایایی آن به ترتیب، از اعتبار صوری و تکنیک آلفای کرونباخ استفاده شده است. نرم افزار تجزیه و تحلیل داده ها نیز، SPSS می باشد. یافته ها حاکی از آن است که بین جنسیت، تحصیلات، سابقه کار و مقطع تدریس پاسخگویان با رفتار شهروندی سازمانی رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بین متغیرهای دلبستگی و علاقه، پشتکار و جدیت، روابط انسانی و مشارکت در محیط کار رابطه معنی داری با رفتار شهروندی سازمانی حاصل آمد. نتایج رگرسیونی نیز، نشان داد متغیرهای مستقل توانسته اند 25 درصد از تغییرات متغیر وابسته را تبیین نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
52 - فراترکیب الگوها و چارچوب های یاددهی-یادگیری: توسعه رهیافت سیستم پیچیده سازوار شونده
جعفر ترک زاده رضا نهاوندی مهدی محمدی جعفر جهانییاددهی یادگیری، سازه ای چند بعدی، پیچیده و پویا، شامل فرایندهایی است که در نظام دانشگاهی برای دستیابی به اهداف اساسی مورد توجه قرار می‌گیرد. در این راستا مدل‌ها و چارچوبهای متنوعی توسعه یافته که هر یک به نوعی در توصیف، تحلیل و تبیین این سازه کوشیده‌اند. با این حال عدم چکیده کاملیاددهی یادگیری، سازه ای چند بعدی، پیچیده و پویا، شامل فرایندهایی است که در نظام دانشگاهی برای دستیابی به اهداف اساسی مورد توجه قرار می‌گیرد. در این راستا مدل‌ها و چارچوبهای متنوعی توسعه یافته که هر یک به نوعی در توصیف، تحلیل و تبیین این سازه کوشیده‌اند. با این حال عدم اجماع در تبیین روشن موضوع و تعدد نظریه‌ها و مدل‌های اکثراً غیربومی،از سویی دلالت بر پربعدی این سازه دارد و از سویی مبین نیاز به ارائه چارچوبهای فراگیرتر در زمینه یاددهی یادگیری به خصوص در قلمرو آموزش عالی است. لذا هدف این مطالعه، فراترکیب الگوها و چارچوب های فرایند یاددهی یادگیری با رهیافتی سیستمی بوده است. در این راستا شاخصهای مرتبط با نظام یاددهی یادگیری از منظر دیدگاه سیستم پیچیده سازوار شونده مد نظر قرار گرفته و در قالب فراترکیبی از مطالعات انجام شده، بیان شده است. این تلاش منجر به شرح و تبیین یاددهی یادگیری در آموزش عالی بر مبنای شاخصهای واحد ساختار، عامل انسانی (یاددهنده یادگیرنده)، فضا، ظرفیت و اثربخشی در دیدگاه سیستم پیچیده سازوار شونده شده است که می تواند مبنای توصیف، تحلیل، ارزیابی و تجویز در زمینه موضوع در قلمرو آموزش عالی قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
53 - بررسی عوامل اجتماعی موثر بر نشاط اجتماعی معلمان (مطالعه موردی معلمان نواحی 20 و 21 شهر تهران)
علیرضا سمیعی اصفهانی سامر پوردانششادمانی و نشاط از جمله نیازهای مهم انسان هستند و می‌توانند در مقابله افراد با مشکلات و رویارویی با فشارها و ارتقاء بهره وری کار نقش بسزایی داشته باشند. با توجه به نقش و جایگاه مهم معلمان در تربیت و جامعه پذیری دانش آموزان، هدف مقاله حاضر بررسی میزان شادمانی اجتماعی معلم چکیده کاملشادمانی و نشاط از جمله نیازهای مهم انسان هستند و می‌توانند در مقابله افراد با مشکلات و رویارویی با فشارها و ارتقاء بهره وری کار نقش بسزایی داشته باشند. با توجه به نقش و جایگاه مهم معلمان در تربیت و جامعه پذیری دانش آموزان، هدف مقاله حاضر بررسی میزان شادمانی اجتماعی معلمان شهر تهران و شناسایی عوامل اجتماعی موثر برآن است. جامعه آماری شامل معلمان نواحی 20 و 21 شهر تهران است که با استفاده از فرمول کوکران، یک نمونه 370 نفری از بین آنها برای مطالعه انتخاب شد. روش تحقیق؛ پیمایش و ابزارجمع آوری دادههای مورد نیاز، پرسشنامه بود. ابزار تحقیقات از اعتبار صوری برخوردار است. یافتههای رگرسیونی و بررسی رابطه بین متغیرها نشان می دهد که در واقع متغیرهای زمینه ای و همچنین عوامل اجتماعی موثر از جمله خودبیگانگی، میزان درآمد، دینداری، ابعاد سرمایه اجتماعی، رضایت زندگی، شغلی، پایگاه اقتصادی و اجتماعی رابطه های معنادار با نشاط اجتماعی افراد مورد مطالعه دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
54 - مطالعه کیفی مسئولیت‌پذیری اجتماعی در بین معلمان مرد شهرستان پلدشت
لیلا فتحی احد طالونیهدف پژوهش حاضر مطالعه کیفی مسئولیت پذیری اجتماعی در بین معلمان مرد شهرستان پلدشت است. زندگی اجتماعی انسان ها همیشه با احساس تعهد و مسئولیت پذیری همراه است که در دستیابی به توسعه پایدار نقش تعیین کننده ای دارد و برحسب موقعیت های گوناگون حیات اجتماعی شهروندان قابل واکاوی چکیده کاملهدف پژوهش حاضر مطالعه کیفی مسئولیت پذیری اجتماعی در بین معلمان مرد شهرستان پلدشت است. زندگی اجتماعی انسان ها همیشه با احساس تعهد و مسئولیت پذیری همراه است که در دستیابی به توسعه پایدار نقش تعیین کننده ای دارد و برحسب موقعیت های گوناگون حیات اجتماعی شهروندان قابل واکاوی است. این پژوهش به روش کیفی و تکنیک نظریه زمینه ای انجام شده است. مشارکت کنندگان در پژوهش حاضر 19 نفر از معلمان مرد ساکن در شهرستان پلدشت بوده اند که پس از انجام مصاحبه های نیمه ساختاریافته با آنان، داده های حاصل با استفاده از کدگذاری سه مرحله ای باز، محوری و گزینشی تحلیل شده اند. یافته ها حاکی از آن است که از جمله عواملی که در ایجاد انگیزه انجام مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان موثر است شامل: تعهد اجتماعی و مسئولیت در قالب نقش های خود - دینداری و اخلاق حرفه ای - اعتلای مهارت های آموزشی و ارتباطی - رعایت حقوق دیگران - نوع دوستی و مشارکت اجتماعی - رفتار مسئولانه در قبال محیط زیست طبیعی و شهری - ایجاد تشکل های مدنی و مطالبه گری اجتماعی می باشد. بسترهای زمینه ساز و انگیزشی در مسئولیت پذیری اجتماعی که در صورت کمبود و یا کاهش آن میل به مسئولیت پذیری کارکنان کاهش می یابد شامل: فرهنگ سازی - اعتلای مهارت های اجتماعی و ساختارهای آموزشی - برقراری عدالت و سلامت سازمانی - برقراری عدالت اجتماعی و اقتصادی در جامعه می باشد. همچنین از جمله عوامل مداخله گر، یا تسهیل گر در انجام مسئولیت های اجتماعی از سوی کارکنان: کنترل بیرونی رفتارها از طریق مشوق های مادی و معنوی - هنجارها، الگوهای رفتاری و خصوصیات فردی - خشنودی و احساس رضایت از کار و زندگی است و با تمامی کاستی ها و نقص های ساختاری موجود در محیط کار که در کاهش انگیزه کارکنان نقش دارد، کارکنان از راهبرد تعهد درونی، باورهای دینی و اخلاقی و توانمندسازی فردی و اجتماعی بهره گرفتند. نتایج پیرامون پیامدهای مسئولیت پذیری اجتماعی معلمان که به نظر می رسد از سطح مطلوبی برخوردار نیست نشان می دهد؛ گسترش بی هنجاری اجتماعی و تخریب و نابودی تدریجی محیط زیست طبیعی و شهری به عنوان نتایج منفی قابل بیان است، همچنین مسئولیت پذیری انتظام بخش سیستم آموزشی است که در صورت بهبود و افزایش میل و رغبت معلمان به انجام تعهدات و مسئولیت های اجتماعی به عنوان نتیجه مثبت قابل بیان است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
55 - مطالعه و تبیین عوامل فرهنگی موثر بر اخلاق شهروندی جوانان (مورد مطالعه: شهرستان کاشان)
سید محمد صادق مهدوی زهرا اسمی جوشقانیامروزه اخلاق شهروندی به عنوان یکی از مولفه های اساسی توسعه انسانی و تحقق اصول دموکراسی در گفتمان های اجتماعی و فرهنگی دنیای معاصر مطرح می شود. در این تحقیق به بررسی عوامل فرهنگی موثر بر اخلاق شهروندی جوانان شهرستان کاشان پرداخته شده است. اخلاق شهروندی با 10 مولفه مورد س چکیده کاملامروزه اخلاق شهروندی به عنوان یکی از مولفه های اساسی توسعه انسانی و تحقق اصول دموکراسی در گفتمان های اجتماعی و فرهنگی دنیای معاصر مطرح می شود. در این تحقیق به بررسی عوامل فرهنگی موثر بر اخلاق شهروندی جوانان شهرستان کاشان پرداخته شده است. اخلاق شهروندی با 10 مولفه مورد سنجش قرار گرفته است. جامعه آماری این تحقیق جوانان 35-18 ساله شهرستان کاشان است که به صورت خوشه ای چند مرحله ای 398 نفر انتخاب شدند. روش تحقیق پیمایشی و ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین رسانه های جمعی، فضاهای آموزشی، تعالیم دینی و اخلاق شهروندی رابطه معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیونی نشان می دهد که با توجه به ضریب تعیین تعدیل شده کلی متغیرهای باقی مانده در معادله رگرسیون با همدیگر 23% از واریانس متغیر وابسته را تبیین می کنند. بر همین اساس نمودار تحلیل مسیر ترسیم شده است. در آخر آماره تحلیل عاملی بر روی 39 گویه انجام شد و بعد از چرخش و حذف گویه هایی که بارهای عاملی کم داشتند در نهایت این عوامل به 6 عامل تقلیل یافتند و نام گذاری شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
56 - سنجش منزلت اجتماعی معلمان در بین دانش آموزان
عزت الله سام آرام محمد علی قائم پور -
دسترسی آزاد مقاله
57 - تحلیلی بر مشکلات موجود در قلمرو کشت و صنعت چای ایران
حسن افراختهکشت چای در سال 1279 توسط کاشف السلطنه در ایران رایج گردید . چای اکنون در وسعتی حدود34000 هکتار در ساحل جنوبی دریای خزر کشت م یشود و 107 کارخانه در مناطق کشت مشغول فرآوری اینمحصول می باشند. تا سا ل های اخیر حدود 6/47 درصد مصرف کشور از تولید داخلی تأمین می شد و بقیه از خا چکیده کاملکشت چای در سال 1279 توسط کاشف السلطنه در ایران رایج گردید . چای اکنون در وسعتی حدود34000 هکتار در ساحل جنوبی دریای خزر کشت م یشود و 107 کارخانه در مناطق کشت مشغول فرآوری اینمحصول می باشند. تا سا ل های اخیر حدود 6/47 درصد مصرف کشور از تولید داخلی تأمین می شد و بقیه از خارج وارد می گردید. در سال های اخیر سهم تولید داخلی از کل مصرف کشور به 5/12 درصد تنزل یافته است . اکنون بیش از صد سال از آغاز فعالیت کشت و صنعت چای ایران م یگذرد ولی این صنعت در شرایط بحرانی قرار دارد. این بحراندر سال 1383 باامتناع کارخانه ها از خرید برگ سبزچای شدت گرفت.درک مشکلات موجود در قلمرو کشت و صنعت چای ایران و عوامل مؤثر آن هدف اصلی تحقیق حاضر م یباشد.تحقیق مبتنی بر داده هایی است که از طریق پژوهش میدانی در 11 مزرعه نمونه چایکاری و مطالعه برخیاسناد آرشیو سازمان چای کشور و دیگر منابع مدون جمع آوری شده است.داده های جمع آوری شده از طریق بررسی ضریب همبستگی بین متغیرها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. در بررسی روابط خطی بین متغیرهای کیفی از ضریب همبستگی ناپارامتری اسپیرمن استفاده شده است. نتیجه نشان می دهد که ویژگی های اکولوژیکی، نظام مالکیت اراضی، سیاست قیمت گذاری برگ سبز، شیوهفرآوری محصول و نظام بازرگانی مجموعه بهم پیوسته ای را تشکیل م ی دهند که در بحران کشت و صنعت چایایران اثر دارند. در نتیجه چای ایران کیفیت مناسبی نداشته و قادر به رقابت در بازار نمی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
58 - ارائه مدل اثر بخشی آموزه های محیط زیستی و بهداشتی بر رفتار شهروندی ورزشکاران استان سمنان
محمد جلالی سید مصطفی طیبی ثانی لعبت تقویدر کشور ما که نسل جوان ورزشکار درصد بالایی از جمعیت را تشکیل میدهد آموزش محیط زیست میتواند تأثیر قابل توجهی در تقویت فرهنگ زیست محیطی و رسیدن به اهداف توسعه پایدار داشته باشد. هدف از مطالعه حاضر ارائه مدل اثر بخشی آموزه های محیط زیستی و بهداشتی بر رفتار شهروندی ورزشکا چکیده کاملدر کشور ما که نسل جوان ورزشکار درصد بالایی از جمعیت را تشکیل میدهد آموزش محیط زیست میتواند تأثیر قابل توجهی در تقویت فرهنگ زیست محیطی و رسیدن به اهداف توسعه پایدار داشته باشد. هدف از مطالعه حاضر ارائه مدل اثر بخشی آموزه های محیط زیستی و بهداشتی بر رفتار شهروندی ورزشکاران استان سمنان است. این تحقیق به لحاظ خروجی‌ها، از نوع کاربردی و به لحاظ روش بررسی دادهها از نوع توصیفی تحلیل میباشد. جامعه آماری تحقیق ورزشکاران استان سمنان به عنوان پایلوت تحقیق هستند.ابزار تحقیق پرسشنامه محققساخته بود که روایی و پایایی آن مورد قبول بوده است .ازمدل یابی معادلات ساختاری برای طراحی مدل استفاده شد.نتایج نشان داد که آموزه های آموزه های محیط زیستی و بهداشتی بر رفتار شهروندی ورزشکاران موثر است و مدل دارای برازش کافی و مطلوب می باشد. بنابراین علیرغم وجود آگاهی و نگرش نســبتا مناســب نسبت به محیط زیست، اکثریت افراد به لحاظ رفتار زیســت محیطی، عملکرد ضعیفی داشتهاند. بنابراین برخورداری از آگاهی زیست محیطی نمیتواند تضمینی برای انجام رفتار زیست محیطی باشد، بلکه در این میان نیازمند شرایط و ساختار اجتماعی ترغیب کننده و تسهیل کننده انجام رفتارهای زیست محیطی وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
59 - بررسی رابطه ویژگیهای فرهنگ سازمانی با آمادگی سرمایه‌های سازمانی(مطالعه موردی: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی)
تورج مجیبی عزت اله عسگریمقدمه و هدف پژوهش: این تحقیق به بررسی رابطه ویژگیهای فرهنگ سازمانی با آمادگی سرمایه‌های سازمانی در وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی میپردازد. فرضیه‌های این تحقیق براساس پنج مؤلفه اصلی فرهنگ سازمانی با مدل دیویس شامل هویت ، ریسک پذیری، رضایت شغلی، معیار پاداش و تحمل تعارض اس چکیده کاملمقدمه و هدف پژوهش: این تحقیق به بررسی رابطه ویژگیهای فرهنگ سازمانی با آمادگی سرمایه‌های سازمانی در وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی میپردازد. فرضیه‌های این تحقیق براساس پنج مؤلفه اصلی فرهنگ سازمانی با مدل دیویس شامل هویت ، ریسک پذیری، رضایت شغلی، معیار پاداش و تحمل تعارض است. روش پژوهش: جامعه آماری این تحقیق را کارکنان و مدیران وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی (تقریبا 750 نفر) تشکیل می‌دهند. تعداد 256 نفر به عنوان نمونه آماری و از روش نمونه گیری طبقه بندی شده تصادفی با روش جدول مورگان انتخاب شده است (تعداد300 پرسشنامه توزیع شده است). با بررسی توزیع نمونه و شیوه نمونه گیری، مسجل شد که توزیع نرمال بوده و به همین دلیل از آمار پارامتریک برای آزمونهای فرض بهره گرفته شد. دادههای تحقیق از پرسشنامهای با آلفای کرونباخ بیش از 832/0در دو بخش متغیرهای جمعیت شناختی (5 متغیر) و بخش اصلی دارای 20 سوال با گزینه لیکرت چهار گزینه ای استخراج شد. تحلیل داده های آماری در دو سطح توصیفی نظیر ( فراوانی درصد و میانگین) و استنباطی صورت گرفت. در آمار استنباطی از آزمون کلموگروف اسمیرنوف و برای بررسی رابطه متغیرها و جهت بررسی فرضیه‌های تحقیق از آزمون هم بستگی پیرسون استفاده شده است. یافتهها: همه فرضیات تحقیق در سطح معنی داری 99 درصد (05 /0>p) مورد تایید قرار گرفتند. نتیجه گیری: نتایج نشان میدهد که ویژگیهای فرهنگ سازمانی شامل هویت ، ریسک پذیری، رضایت شغلی، معیار پاداش و تحمل تعارض با آمادگی سرمایه سازمانی رابطه دارد مقایسه نظرات مدیران و کارکنان نشان میدهد که آنها در مولفه تحمل تعارض کارکنان و مدیران با یکدیگر هم عقیده نیستند. بررسی تطبیقی مدیران و کارکنان نشان دهنده این مطلب است که مدیران به مولفه منفی بودن تحمل تعارض اعتقادی ندارند و برعکس کارکنان وزارت فرهنگ وارشاد اسلامی به وجود مولفه تحمل تعارض اعتقاد دارند و وجود آن را سبب از بین رفتن همبستگی سرمایه‌های سازمانی میدانند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
60 - واکاوی چالش‌های موجود در نظام آموزش عالی استان خوزستان (مطالعه موردی: مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی)
مسعود برادران فاطمه مسعودی زاده مسلم سواریپژوهش حاضر به شناسایی چالش‌های موجود در نظام آموزشی در مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان پرداخته است. این پژوهش به شیوه کیفی و با استفاده از راهبرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد صورت گرفته است. در این راستا، با استفاده از رویکرد هدفمند و به‌کارگیری معیار چکیده کاملپژوهش حاضر به شناسایی چالش‌های موجود در نظام آموزشی در مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان پرداخته است. این پژوهش به شیوه کیفی و با استفاده از راهبرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد صورت گرفته است. در این راستا، با استفاده از رویکرد هدفمند و به‌کارگیری معیار اشباع نظری، مصاحبه‌هایی نیمه ساختار یافته با 14 نفر از اعضای هیأت علمی و مدیران با تجربه مراکز آموزش عالی کشاورزی و منابع طبیعی استان خوزستان انجام شد. نتایج تحلیل دادهها با کمک نرم افزار مکس کیودا 2018 به مفاهیم مجزا تفکیک شدند. مفاهیم طی سلسله مراتب کدگذاری در قالب 15 گزاره مقوله‌ای گروهبندی شدند. از میان مقولات، عوامل آموزشی به عنوان مقوله اصلی شناخته شد. درنهایت، مدل پارادایمی تحقیق با در نظر گرفتن مقوله اصلی تحت عنوان شرایط علی، "بی اهمیتی و بها ندادن به ارزشیابی از کیفیت تدریس و فرم‌های ارزشیابی، ناکارآمدی برنامه درسی " به عنوان زمینه، "عدم توجه و تأکید دانشگاه به اهمیت و نقش آموزش، عدم اجماع سیاست‌گزاران و برنامه‌ریزان بر مبنای فلسفی خاص، عدم توجه به کارآفرینی به عنوان یکی از مأموریت‌های دانشگاه کشاورزی به عنوان شرایط مداخله‌گر ترسیم شد و راهبردهای لازم جهت برطرف کردن چالشها تدوین گردید پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
61 - موانع توسعه آموزش الکترونیکی در دانشکده کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا همدان
حشمت اله سعدی خلیل میرزایی رضا موحدی مسعود سامیانهدف اصلی این تحقیق، بررسی موانع توسعه آموزش الکترونیکی در دانشکده کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا از دیدگاه دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی می باشد. اطلاعات موردنیاز پژوهش، با استفاده از روش پیمایشی و با استفاده از تکنیک پرسشنامه تهیه شده است. به‌منظور تعیین پایایی پرسشنامه از چکیده کاملهدف اصلی این تحقیق، بررسی موانع توسعه آموزش الکترونیکی در دانشکده کشاورزی دانشگاه بوعلی سینا از دیدگاه دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی می باشد. اطلاعات موردنیاز پژوهش، با استفاده از روش پیمایشی و با استفاده از تکنیک پرسشنامه تهیه شده است. به‌منظور تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که میزان آن 85/0 محاسبه گردید. جامعه نمونه تحقیق شامل 280 نفر از دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی بود که به شیوه نمونه گیری تصادفی در چند مرحله انتخاب شده اند. نتایج تحقیق نشان داد که موانع اجرایی همچون، همکاری کامل وزارت علوم و وزارت ارتباطات و فن‌آوری اطلاعات برای گسترش دوره های الکترونیکی، کمبود یا نبود تولید بومی امکانات، عناصر و اجزاء لازم برای آموزش الکترونیکی، ناکافی بودن اعضاء هیأت‌علمی متخصص در زمینه فن‌آوری های آموزشی جدید، بیشترین تأثیر را در ایجاد موانع داشته درنتیجه، در برطرف نمودن این موانع اجرایی، موجب توسعه آموزش الکترونیکی خواهد شد. همچنین به‌منظور تحلیل داده ها از تحلیل عاملی استفاده شد که شش عامل، شامل موانع انگیزشی، موانع اعتباری و مالی، موانع زیرساختی، محدودیت فنی، محدودیت انسانی و موانع تجهیزاتی شناسایی گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
62 - اثر ویتامین C و ملاتونین بر زخم معده ایجادشده موشهای صحرایی کولستاتیک
بابک رضوانجو مرتضی ثمینی فریبرز معیر پژمان مرتضوی امیرعلی صولتیزخم معده در جمعیت کلستاتیک بیشتر از جمعیت نرمال است. ملاتونین آنتی اکسیدانی است که وارد سیکل ردوکس نمیشود. سیستئامین ماده‌ای جهت ایجاد تجربی زخم گوارشی بوده و تولید رادیکالهای آزاد کرده و غلظت دئودنال اندوتلین 1 را افزایش میدهد. هدف از این مطالعه بررسی اثر پیش درمانی چکیده کاملزخم معده در جمعیت کلستاتیک بیشتر از جمعیت نرمال است. ملاتونین آنتی اکسیدانی است که وارد سیکل ردوکس نمیشود. سیستئامین ماده‌ای جهت ایجاد تجربی زخم گوارشی بوده و تولید رادیکالهای آزاد کرده و غلظت دئودنال اندوتلین 1 را افزایش میدهد. هدف از این مطالعه بررسی اثر پیش درمانی با ملاتونین در زخم معده ناشی از سیستئامین در گروه های کنترل و کلستاتیک است. مطالعه در دو گروه روی موشهای صحرایی انجام شد: گروه کنترل و کلستاتیک هرگروه به چهار زیر گروه تقسیم گردید:که سالین، سیستئامین، ملاتونین به اضافه سیستئامین و ویتامین C به اضافه سیستئامین به ترتیب تزریق شد. همه موشها 24 ساعت پس از تزریق کشته شده و معده جهت بررسی J.score جدا شد. در گروه کلستاتیک مجرای صفراوی بسته شد و موشها 7 روز پس از جراحی علائم یرقان را نشان دادند سپس تزریقات و بررسی زخم مانند گروه کنترل انجام شد. در گروه کنترل با تزریق سیستئامین افزایش معنیداری در J.score نسیت به زیر گروه سالین دیده شد. با تزریق ویتامین C و ملاتونین کاهش معنی داری در J.score نسیت به زیر گروه سیستئامین دیده شد. در گروه کلستاتیک با تزریق سیستئامین افزایش شدید و معنی داری در J.score نسبت به زیر گروه سالین دیده شد. با تزریق ویتامین C و ملاتونین کاهش معنی داری در J.score نسیت به زیر گروه سیستئامین دیده شد. نتایج نشان می‌دهند که درمان با ملاتونین و ویتامین C با بهبود استرس اکسیداتیو از گروههای کنترل وکلستاتیک در برابر زخم معده ناشی از سیستئامین محافظت میکنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
63 - بررسی اثر سیستئامین بر تکوین آزمایشگاهی اووسیت های گاو
رحیم بهشتی جمشید قیاسی قلعه کندی آمنه محمدی روشندهدر این مطالعه تأثیر استفاده از سیستئامین بر تکوین آزمایشگاهی اووسیت گاو موردآزمایش قرار گرفت. تخمدانهای گاو از کشتارگاه صنعتی تبریز جمع آوری و در محلول کلرید سدیم 0.9درصد حاوی 100 واحد بینالمللی در هر میلیلیتر پنیسیلین Gپتاسیم و 100 میکروگرم در میلیلیتر استرپتومایسین سو چکیده کاملدر این مطالعه تأثیر استفاده از سیستئامین بر تکوین آزمایشگاهی اووسیت گاو موردآزمایش قرار گرفت. تخمدانهای گاو از کشتارگاه صنعتی تبریز جمع آوری و در محلول کلرید سدیم 0.9درصد حاوی 100 واحد بینالمللی در هر میلیلیتر پنیسیلین Gپتاسیم و 100 میکروگرم در میلیلیتر استرپتومایسین سولفات در دمای 35-30 سانتیگراد ظرف 4-2 ساعت به آزمایشگاه کشت انتقال یافتند. مجموعه اووسیت- کومولوسها در محیط کشت TCM199 دارای 10 درصد سرم جنینی گاو، 0.23 میلی مولار سدیم پیرووات، 25 میلی مول بیکربنات سدیم، 100 واحد در میلیلیتر پنی سیلین-استرپتومایسین، 1 میکروگرم در میلیلیتر استرادیول 17 بتا، 0.5میکروگرم در میلیلیتر هورمون محرک فولیکول، 100 واحد در میلیلیتر گونادوتروپین کوریونیک انسان و سطوح صفر (گروه شاهد)، 0.1 ؛0.5 و 1 میلیمولار سیستئامین به مدت 2 ساعت کشت داده شدند. میزان بلوغ اووسیتها در محیط دارای سطح0.1 میلی مول آنتیاکسیدان سیستئامین بالاتر از گروه کنترل بود (به ترتیب 46/66 در مقابل 33/33 درصد). میزان بلوغ اووسیتها در محیط دارای سطح 0.5 میلیمولار آنتی اکسیدان 556/55% نسبت به گروه کنترل 33/33% بالاتر بود (P<0.05)میزان اووسیت های تکوین نیافته در تیمار سیستئین 1 میلی مولار در پائینترین حد بود (P<0.05)NV;G نتایج این تحقیق حاکی از این بود که استفاده از آنتیاکسیدان در محیط کشتآزمایشگاهی، میتواند میزان بلوغ آزمایشگاهی اووسیت های گاو را بهبود دهد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
64 - اثر محافظتی چای سیاه ایرانی بر مسمومیت کبدی القاء شده بوسیله کلرید کادمیوم در موش صحرایی
محمدرضا محمدی‌ملایری سعید حصارکی پیام جماللیوانیتأثیرات مفید چای سیاه در درمان بسیاری از بیماری‌ها نشان داده شده است. اثرات محافظتی چای احتمالاً مربوط به ویژگیهای آنتی اکسیدانی و یا اثر مهاری آن بر اکسیداسیون لیپیدها میباشد. هدف از مطالعه حاضر ارزیابی اثرات محافظت کبدی چای سیاه ایرانی در مسمومیت کبدی ناشی از کادمیو چکیده کاملتأثیرات مفید چای سیاه در درمان بسیاری از بیماری‌ها نشان داده شده است. اثرات محافظتی چای احتمالاً مربوط به ویژگیهای آنتی اکسیدانی و یا اثر مهاری آن بر اکسیداسیون لیپیدها میباشد. هدف از مطالعه حاضر ارزیابی اثرات محافظت کبدی چای سیاه ایرانی در مسمومیت کبدی ناشی از کادمیوم میباشد. برای این منظور 30 سر موش صحرایی نر نژاد ویستار بطور تصادفی به شش گروه 1- کنترل منفی،2- کنترل تیمار(دریافت کننده دمنوش 10% چای سیاه )،3- کنترل مثبت (دریافت کننده روزانه کادمیومmg/kg 5بصورت خوراکی)، 4 تا 6- گروههای تیمار (دریافت کننده دمنوش‌های چای سیاه به ترتیب با غلظت‌های 2، 5 و 10% بعنوان آب آشامیدنی علاوه بر کادمیوم) تقسیم شدند. پس از چهار هفته موشها آسان کشی شده و نمونه خون آنها جهت سنجش بیومارکرهای عملکرد کبد جمعآوری گردید. نمونههای بافتی کبد جهت مطالعه آسیبشناسی در فرمالین بافر10% تثبیت و سپس به روش رایج بلوک های پارافینی تهیه و با هماتوکسیلین ـ ائوزین رنگ آمیزی و مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج نشان دهنده افزایش معنی دار فعالیت آنزیمهای ALT,AST و ALP در گروه کنترل مثبت و القاء موفق آسیب کبدی بواسطه کادمیوم بود. در بررسی آسیبشناسی بافت کبد تغییرات دژنراتیو گرانولر، متراکم شدن کروماتین‌ها و هسته و همینطور نکروز هپاتوسیت‌ها در این گروه مشاهده شد. در مقابل تجویز خوراکی چای در غلظت‌های 5 و 10% بطور معنی دار از افزایش فعالیت آنزیمهای سرمی مذکور جلوگیری کرد و نتایج آسیب شناسی نیز مؤید آنها بود. ولی چای 2% تأثیر محافظتی معنی دار ی ایجاد نکرد. نهایتاً نتایج مطالعه حاضر نشان میدهد که نوشیدن روزانه چای سیاه میتواند در پیشگیری از بروز ضایعات کبدی القاء شده بوسیله کادمیوم در موش صحرایی مؤثر باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
65 - بررسی اثرات استفاده طولانی مدت عصاره چای سبز برآسیب ایجاد شده توسط دوکسوروبیسین در مغز استخوان موش صحرایی
مژده موسوی پژمان مرتضوی ناهید اطیابی ملیحه عباسعلی پورکبیرهدوکسوروبیسین یکی از شناخته ترین داروهای ضد سرطان میباشد. چای سبز نیزخواص آنتی اکسیدانی فراوانی دارد. در این مطالعه، اثر استفاده طولانی مدت چایسبز بر ضایعات ایجاد شده توسط دوکسوروبیسین در مغز استخوان موش صحراییمورد بررسی قرار گرفت.30 سرموش صحرایی نر بالغ نژاد ویستار بصور چکیده کاملدوکسوروبیسین یکی از شناخته ترین داروهای ضد سرطان میباشد. چای سبز نیزخواص آنتی اکسیدانی فراوانی دارد. در این مطالعه، اثر استفاده طولانی مدت چایسبز بر ضایعات ایجاد شده توسط دوکسوروبیسین در مغز استخوان موش صحراییمورد بررسی قرار گرفت.30 سرموش صحرایی نر بالغ نژاد ویستار بصورت تصادفی در 6 گروه مساوی، تقسیم شدند. شاهد، LGT استفاده از عصاره 3% چای سبز به مدت 60 روز)، SHGT (استفاده از عصاره 3% چای سبز به مدت 10 روز ) LGT+DXR (استفاده ازعصاره 3% چای سبز به مدت 60 روز به همراه تزریق IP دوکسوروبیسین به مدت 3روز)، SHGT+DXR( استفاده از عصاره 3% چای سبز به مدت 10 روز به همراه تزریق IP دوکسوروبیسین به مدت 3 روز), DXR (تزریق دوکسوروبیسین به مدت 3روز) , ساعت بعد از آخرین تزریق DXR, موشهای صحرایی آسانکشی شده و نمونههای بافتی جهت آسیبشناسی از استخوان فمور برداشت گردید. همچنین آنزیمهای کاتالاز و سوپراکسید دسموتاز (SOD) اندازه گیری شد. در آسیبشناسی بافتی گروه DXR, تخریب شدید سلولهای مغز استخوان مشاهده شد که بیشتر رده میلوئیدی را درگیر کرده بود. گروه SHGT+DXR هم مشابه DXR بود ولی تراکمسلولی شبیه به گروه شاهد بود. در گروه LGT+DXR تراکم سلولی بسیار شبیه به گروه شاهد بود. میزان کمی تخریب سلولهای رده میلوئیدی هم دیده شد اندازه گیری آنزیم های کاتالاز و SOD نشان دهنده اختلاف معنی دار بین گروه های درمان و شاهد بود. نتایج مطالعه نشان داد که دوکسوروبیسین سبب ایجاد آسیبدر مغز استخوان موش صحرایی میشود، لیکن مصرف طولانی مدت چای سبز میتواند آسیبهای ناشی از دوکسوروبیسین را کاهش دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
66 - اثرات پیشگیری‌کنندگی عصاره میوه عناب (زیزیفوس جوجوبا) از استئاتوز کبد در موشهای صحرایی تغذیه شده با جیره پرچرب
شهرام علیپوربرزگر، بهرام عمواوغلی‌تبریزی .هدف از این مطالعه، بررسی اثرات پیشگیری‌کنندگی عصاره میوه عناب از ایجاد کبد چرب ایجاد شده در اثر رژیم غذایی پرچرب در موشهای صحرایی بود. بدین منظور 80 سر موش صحرایی نر نژاد ویستار به طور تصادفی به 4 گروه برابر شامل: 1-گروه شاهد سالم، 2-گروه تغذیه باجیره پرچرب، 3-گروه تغذ چکیده کاملهدف از این مطالعه، بررسی اثرات پیشگیری‌کنندگی عصاره میوه عناب از ایجاد کبد چرب ایجاد شده در اثر رژیم غذایی پرچرب در موشهای صحرایی بود. بدین منظور 80 سر موش صحرایی نر نژاد ویستار به طور تصادفی به 4 گروه برابر شامل: 1-گروه شاهد سالم، 2-گروه تغذیه باجیره پرچرب، 3-گروه تغذیه با جیره پرچرب به‌علاوه درمان با کلوفیبرات (mg/kg320) و 4-گروه تغذیه با جیره پرچرب به‌علاوه تیمار با عصاره میوه عناب (mg/kg 200) تقسیم شدند. کبد چرب به وسیله امولسیون پرچرب (ml/kg10) ایجاد شد. گروه‌ها از لحاظ تغییرات شاخصهای سرمی آسیب بافت کبد، فعالیت آنتی‌اکسیداتیوی کبد و تغییرات آسیب شناسی بافتی آن مورد مقایسه قرار گرفتند. سطح سرمی آنزیمهای شاخص عملکرد کبد در گروه تغذیه با جیره پرچرب در مقایسه با گروه شاهد به طور معنیداری (01/0P<) افزایش و فعالیت آنتی‌اکسیدان‌های کبد به طور معنیداری (01/0P<) کاهش یافت. در گروه تیمار با عصاره میوه عناب، مقادیر افزایش یافته آنزیمهای شاخص عملکرد کبد و بیلی‌روبین تام سرم به‌طور معنیداری (01/0P<) کاهش و مقادیر کاهش‌یافته پروتئین تام و آلبومین سرم به‌طور معنیداری (01/0P<) افزایش یافت. همچنین، در این گروه عصاره میوه عناب به طور معنیداری (01/0P<) فعالیت آنزیمهای آنتیاکسیدانی کبد را بهبود بخشید و میزان مالون‌دی-آلدئید کبد را به طور معنیداری (01/0P<) کاهش داد. از لحاظ آسیب شناسی نیز تغییرات بافتی کبد هم‌راستا با یافتههای بیوشمیایی بود. نتایج مطالعه نشان داد تاثیر عصاره میوه عناب در پیشگیری از کبد چرب در موشهای صحرایی متعاقب تغذیه با جیره پرچرب از طریق افزایش فعالیت آنتی اکسیدانی اعمال میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
67 - شناسایی مولکولی ژنهای سوبتیلیزین (سوبتیلیزین 3 وسوبتیلیزین 6) در اپیدرموفایتون فلوکوزوم
عرفانه خدمتی سیدجمال هاشمی هزاوه منصور بیات کیومرث امینیاپیدرموفایتون فلوکوزوم درماتوفیتی انسان دوست می باشد که توزیع جهانی داردوبه ساختارهای کراتینی پوست و ناخن میزبان نفوذ می نماید ودرایجاد عفونت از پروتئازهای مهمی چون سوبتیلیزین استفاده می نمایند. هدف این مطالعه،بررسی حضور ژن سوبتیلیزین 3 و 6 (SUB3-SUB6) در نمونه دریافت ش چکیده کاملاپیدرموفایتون فلوکوزوم درماتوفیتی انسان دوست می باشد که توزیع جهانی داردوبه ساختارهای کراتینی پوست و ناخن میزبان نفوذ می نماید ودرایجاد عفونت از پروتئازهای مهمی چون سوبتیلیزین استفاده می نمایند. هدف این مطالعه،بررسی حضور ژن سوبتیلیزین 3 و 6 (SUB3-SUB6) در نمونه دریافت شده از کلکسیون قارچی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی تهران ، به روش مولکولی وتعیین توالی محصول ،با استفاده از DNA ژنومی بود.برای نیل به این هدف، بر اساس نواحی بسیار ثابت ژنهای مشابه در سایر درماتوفیتها، پرایمرهای خاصی برای دو ژن مورد نظر طراحی شد.با انجام PCR و تعیین توالی قطعات حاصل از آن به کمک ABI PRISM®3730XL automated Sanger sequencer ، حضور دو ژن جدیدسوبتیلیزین 3وسوبتیلیزین 6 در این درماتوفیت مشخص شد.دوژن موردنظر درمرکزملی اطلاعات زیست فناوری(NCBI) با شماره دسترسی MN206114, MN177931 ثبت شدند. با تعیین توالی مشخص شد که نواحی کدکننده ژن سوبتیلیزین 3 مشتمل بر 861 جفت بازمیباشد که کدکننده 287 آمینو اسید می باشدونواحی کدکننده ژن سوبتیلیزین 6 مشتمل بر699 جفت باز میباشد که کد کننده233 آمینواسیداست. مقایسه توالی ها و آمینو اسیدهای به دست آمده با توالی های موجود در بانک اطلاعات ژنی، تشابه(همولوژی) معناداری را نشان داد دستیابی به درک بهتر از خصوصیات مولکولی ژنهای بیماریزا میتواند به عنوان بستری برای توسعه روشهای درمانی و راهکارهای پیشگیری موثرواقع شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
68 - وضعیت سواد اطلاعاتی دبیران دبیرستانهای عادی و هوشمند مقطع دوم متوسطه شهر کاشان
حمید رحیمی علی یزدخواستی زهرا فیضیهدف: هدف تحقیق، بررسی وضعیت استانداردهای سواد اطلاعاتی دبیران دبیرستان های عادی و هوشمند است. روش: نوع پژوهش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل دبیران شهرکاشان به تعداد 511 نفر بودند که 112 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه 35 سؤال چکیده کاملهدف: هدف تحقیق، بررسی وضعیت استانداردهای سواد اطلاعاتی دبیران دبیرستان های عادی و هوشمند است. روش: نوع پژوهش، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل دبیران شهرکاشان به تعداد 511 نفر بودند که 112 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه 35 سؤالی بر حسب طیف پنج درجه ای لیکرت بود. روایی پرسشنامه مورد تأیید کارشناسان قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ 89/0 برآورد شد. تحلیل داده ها در سطح استنباطی با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه 18 صورت گرفت. یافته ها: میانگین هر یک از مؤلفه های سواد اطلاعاتی از میانگین فرضی بیشتر بود. بالاترین میانگین مربوط به مؤلفه توانایی ارزیابی نقادانه اطلاعات به میزان 23/4 بود. نتیجهگیری: نتایج نشان داد، میزان سواد اطلاعاتی معلمان مدارس عادی و هوشمند بالاتر از حد متوسط است و لازم است معلمان و دست اندر کاران امر آموزش به عوامل مؤثر در افزایش سواد اطلاعاتی به عنوان یک قابلیت اساسی توجه ویژه نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
69 - تاثیر جاذب‌های طبیعی و مصنوعی رطوبت بر تأخیر در ضریب رطوبتی نقطه پژمردگی دائم
نقی حقیقت علی محمدی ترکاشوند ابراهیم پذیراحفظ منابع و ذخایر آب خاک با اعمال مدیریت صحیح و به کارگیری روشهای پیشرفته از اقدامات مناسب در بهره برداری از منابع محدود آب می‍باشد. در این پژوهش، اثر برخی ضایعات آلی و یک سوپرجاذب رطوبت بر مقدار آب قابل استفاده و تأخیر در نقطه پژمردگی دائم یک خاک، مربوط به دامنه ه چکیده کاملحفظ منابع و ذخایر آب خاک با اعمال مدیریت صحیح و به کارگیری روشهای پیشرفته از اقدامات مناسب در بهره برداری از منابع محدود آب می‍باشد. در این پژوهش، اثر برخی ضایعات آلی و یک سوپرجاذب رطوبت بر مقدار آب قابل استفاده و تأخیر در نقطه پژمردگی دائم یک خاک، مربوط به دامنه های شیب دار رودبار بررسی شد. تیمارها شامل مقادیر 10، 20 و 50 درصد حجمی از ضایعات چای، کمپوست زباله های شهری و ضایعات زیتون بودند که به همراه مقادیر 1، 2، 4، 8 و 16 گرم از یک سوپر جاذب رطوبت (A200) در یک طرح کاملاً تصادفی در فضای آزاد مسقف دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت در محدوده دمایی 28-26 درجه سانتی گراد استفاده شد. به منظور تهیه منحنی رطوبتی و تعیین رطوبت معادل ظرفیت زراعی (FC) و نقطه پژمردگی (PWP) در تیمارها از روش کاغذ صافی استفاده شد. پس از اشباع خاک‌ها، زمان شروع اشباع خاک ها تا رسیدن به رطوبت معادل PWP محاسبه شد. نتایج نشان داد که اثر تیمارها بر مقدار رطوبت در ضرائب ظرفیت زراعی و نقطه پژمردگی دائم در سطح یک درصد معنی دار بود. بیشترین تأخیر معنی دار (در سطح یک درصد) در ضریب رطوبتی نقطه پژمردگی دائم خاک با تأخیر 19 روز نسبت به شاهد در 50 درصد کمپوست زباله شهری و با تأخیر 30 روز در 16 گرم سوپرجاذب دیده شد. در کل، استفاه توأم از 10 درصد ضایعات آلی کشاورزی و میزان 5 گرم بر کیلوگرم سوپر جاذب نتایج مطلوبی در تأخیر ضریب رطوبتی نقطه پژمردگی دائم و افزایش رطوبت قابل استفاده به همراه داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
70 - اثر آبگریزی لایه سطحی خاک بر میزان تبخیر از سه خاک با بافت متفاوت
شهرام شاه محمدی کلالق حسین بیرامیکاهش تلفات آبیاری در اثر تبخیر سطحی با استفاده از آبگریزی در خاک سطحی می تواند کمک قابل توجهی در حفظ آب در شرایط کنونی که کشورمان دچار کمبود آب است، داشته باشد. در پژوهش حاضر، اثر ایجاد لایه آبگریز در خاک سطحی به صورت لایه مالچ ضد تبخیر در سه خاک لوم شنی، لوم و لوم رسی چکیده کاملکاهش تلفات آبیاری در اثر تبخیر سطحی با استفاده از آبگریزی در خاک سطحی می تواند کمک قابل توجهی در حفظ آب در شرایط کنونی که کشورمان دچار کمبود آب است، داشته باشد. در پژوهش حاضر، اثر ایجاد لایه آبگریز در خاک سطحی به صورت لایه مالچ ضد تبخیر در سه خاک لوم شنی، لوم و لوم رسی مورد بررسی قرار گرفت. بدین منظور، خاک ها به صورت مصنوعی در چهار غلظت متفاوت و به روش زمان نفوذ قطره آب برای حصول چهار درجه مختلف آبگریزی با اسید استئاریک آبگریز شدند و اثر آن به‌صورت لایه سه سانتی متری آبگریز سطحی بر میزان تبخیر از لایسیمترهای کوچک (با ارتفاع و قطر 30 سانتی متر) استقرار یافته در خاک بررسی گردید. آزمایش ها در مزرعه ای در اطراف شهرستان مرند (با مختصات جغرافیایی شمالی و شرقی) در تابستان 1395 انجام گرفت. آزمایش ها در قالب طرح آماری کاملاً تصادفی با پنج تیمار درجه آبگریزی و در سه تکرار اجرا شد که پس از تجزیه و تحلیل آن توسط نرم‌افزار SPSS و با آزمون دانکن (سطح احتمال 5 درصد)، مقایسۀ میانگین بین میزان تبخیر در درجه های آبگریزی مختلف برای هر سه خاک انجام شد. نتایج نشان دهنده کاهش معنی دار مقدار تبخیر در هر سه خاک دارای لایه سطحی آبگریز بود. همچنین افزایش درجه آبگریزی باعث کاهش بیشتر تبخیر سطحی گردید. بیشترین میزان کاهش تبخیر با افزایش درجه آبگریزی نسبت به تیمار شاهد (با درجه آبگریزی صفر) در خاک های لوم شنی، لوم و لوم رسی به ترتیب 3/78، 2/42 و 1/30 درصد بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
71 - ارزیابی اثرات آبیاری با چای کمپوست نوآورانه از پسماند غذایی بر روی برخی صفات گوجه‌فرنگی
نسیم گلستانه زاده جواد رزمی مسعود هنرورزمینه و هدف: پسماند و ضایعات واحدهای صنعتی غذا و عدم مدیریت آنها یکی از چالش‌های عصر حاضر و یکی از عوامل ایجاد گازهای گلخانه‌ای و پدیده گرمایش زمین است. تبدیل پسماندهای آلی با بهره‌گیری از فناوریهای زیستی کارآمد، گسترده و ارزان، نظیر تبدیل آنها به ورمی کمپوست و در نهای چکیده کاملزمینه و هدف: پسماند و ضایعات واحدهای صنعتی غذا و عدم مدیریت آنها یکی از چالش‌های عصر حاضر و یکی از عوامل ایجاد گازهای گلخانه‌ای و پدیده گرمایش زمین است. تبدیل پسماندهای آلی با بهره‌گیری از فناوریهای زیستی کارآمد، گسترده و ارزان، نظیر تبدیل آنها به ورمی کمپوست و در نهایت فراوری آن به کمپوست مایع و چای کمپوست، میتواند از هدر رفت منابع زیستی جلوگیری و به کاهش ردپای کربن منجر گردد. این کودهای آلی بهعنوان بهبود دهنده‌های آلی خاک، در ارتقاء حاصلخیزی خاک، افزایش کارایی تولید محصولات کشاورزی، حفاظت از منابع خاک و سلامت جامعه نقش مهمی را ایفا مینمایند.روش پژوهش: در این مطالعه، پسماند آلی پیش طبخ آشپزخانه صنعتی واحد علوم و تحقیقات با ترکیبی از ورمی کمپوست، جلبک دریایی، ملاس و هیومیک اسید به بهبود دهنده چای کمپوست تبدیل شد. با هدف امکان تغذیه با چای کمپوست بجای رژیم تغذیه‌ای کود شیمیایی، مطالعات گلخانه‌ای جهت مقایسه اثر تیمارهای آزمایشی در سطوح آبیاری با چای کمپوست 25، 50 و 100 درصد و کود شیمیایی حاوی نیترات کلسیم، سولفات پتاسیم و کود 10-52-10 بر روی صفات رویشی و بیوشیمیایی گوجه‌فرنگی رقم کارون در شش تکرار انجام گرفت.یافتهها: نتایج نشان داد که آبیاری با چای کمپوست صددرصد و کوددهی شیمیایی در صفات مورد مطالعه اندام هوایی و ریشه با یکدیگر اختلاف معنیداری نداشته و دارای بالاترین تأثیر نسبت به سایر تیمارها بودند. چای کمپوست صددرصد بر صفات تعداد برگ (66 قطعه)، ارتفاع بوته (8/29 میلیمتر)، طول (660 میلیمتر) و وزن‌تر ریشه (84/29 میلی‌گرم) بیشترین تأثیر را داشت. بیشترین تعداد خوشه گل (94/8 خوشه)، قطر ریشه (94/8 میلیمتر)، آنزیم پراکسیداز (µmol mg-1 protein min-1 5/3)، کلروفیل a (mg g-1 FM 44/14) و کل (mg g-1 FM 91/19) متعلق به چای کمپوست 25 درصد بود.نتایج: نتایج نشان داد تیمارهای 25 و 100 درصد چای کمپوست در مقایسه با کود شیمیایی بر اکثر صفات مورد مطالعه اثر مثبت و یکسانی داشتند لذا آبیاری با چای کمپوست میتواند میزان مصرف کود شیمیایی در زراعت گوجه‌فرنگی را کاهش و منابع خاک را حفاظت کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
72 - تحلیل بهره‌وری اقتصادی آب و کود نیتروژن درتولید چای با روش آبیاری بارانی
کوروش مجد سلیمی ابراهیم امیریحفاظت از منابع آب و خاک از ضروری‌ترین ارکان تولید در بخش کشاورزی و حفاظت زیست بوم است. لذا با توجه به محدودیت منابع آب و خاک، بررسی روشهای بهینه‌سازی مصرف آب و کود در باغ‌های چای از اهمیت زیادی برخوردار است. در این پژوهش، به منظور تحلیل بهره‌وری اقتصادی آب و کود نیتروژ چکیده کاملحفاظت از منابع آب و خاک از ضروری‌ترین ارکان تولید در بخش کشاورزی و حفاظت زیست بوم است. لذا با توجه به محدودیت منابع آب و خاک، بررسی روشهای بهینه‌سازی مصرف آب و کود در باغ‌های چای از اهمیت زیادی برخوردار است. در این پژوهش، به منظور تحلیل بهره‌وری اقتصادی آب و کود نیتروژن در آبیاری بارانی تکمیلی باغ‌های چای، آزمایشی به‌صورت کرت‌های خرد‌شده نواری با شش سطح نیتروژن صفر، 100، 200، 300 ، 400 و 500 کیلوگرم نیتروژن در هکتار (N0 تا N5) و پنج سطح آبیاری شامل آبیاری کامل (I4)، آبیاری ناقص (I1، I2 و I3) و سطح بدون آبیاری (I0) در چهار تکرار طی سالهای 1387 تا 1389 اجرا شد. نتایج نشان داد که بیشترین میزان بهره‌وری اقتصادی آب و کود نیتروژن با انجام آبیاری بارانی تکمیلی به میزان 3424 مترمکعب و کاربرد 200 کیلوگرم نیتروژن در هکتار حاصل شد. افزایش و یا کاهش مقدار نیتروژن از مقدار توصیه شده در شرایط آبیاری کامل سبب کاهش بهره‌وری اقتصادی آب و کود گردید. بهترین بهره‌وری اقتصادی آب در سطوح آبیاری ناقص مربوط به کاربرد 200 کیلوگرم نیتروژن در هکتار بود، لیکن بیشترین بهره‌وری اقتصادی کود در این شرایط با کاربرد 100 کیلوگرم نیتروژن در هکتار به‌دست آمد. در شرایط بدون آبیاری (دیم) کاربرد 100 کیلوگرم نیتروژن در هکتار برای دستیابی به حداکثر بهره‌وری اقتصادی کود در باغ‌های چای توصیه میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
73 - شبیه سازی تبخیر غیرماندگار از سطح خاک در شرایط متغیر رطوبتی با استفاده از مدل نگهداشت دو پارامتری کمپبل
راضیه آقاجانی مهدی همایی محمد بایبوردیبخش وسیعی از کشور پهناور ایران به دلیل واقع شدن در منطقه خشک و نیمه خشک، با کمبود آب رو به رو است. در این مناطق، نه تنها منابع آب محدودترند، بلکه عوامل جوی موثر بر تبخیر با شدت بیشتری اعمال می شوند. هدف از این پژوهش، شبیه سازی تبخیر غیرماندگار از سطح خاک بدون پوشش، با ا چکیده کاملبخش وسیعی از کشور پهناور ایران به دلیل واقع شدن در منطقه خشک و نیمه خشک، با کمبود آب رو به رو است. در این مناطق، نه تنها منابع آب محدودترند، بلکه عوامل جوی موثر بر تبخیر با شدت بیشتری اعمال می شوند. هدف از این پژوهش، شبیه سازی تبخیر غیرماندگار از سطح خاک بدون پوشش، با استفاده از مدل پارامتریک پیشنهادی Zarei و همکاران (2009)، در شرایط متغیر رطوبتی بود. شرایط رطوبتی شامل حضور یا عدم حضور زهکش، وجود لایه غیر قابل نفوذ و سطوح مختلف ایستابی در اعماق 75، 100، 120، 150 و 200 سانتی متر بودند. بدین منظور، لایسیمترهایی از خاک با این ویژگی ها تهیه شدند و مقدار تبخیر به روش وزنی سه بار در روز در آنها اندازه گیری شد. سپس، مقدار تبخیر با استفاده از مدل پارامتریک پیشنهادی Zarei و همکاران، به صورت تابعی از افت سطح ایستابی برآورد شد. ارزیابی مدل نشان داد که بیشترین (8/98) و کمترین (8/84) کارایی، به ترتیب مربوط به سطوح ایستابی 150 و 75 سانتی متر است. نتایج نشان داد که همبستگی مناسبی میان پیش بینی های نظری با اندازه گیری ها وجود دارد، لیکن نتایج حاصل از مدل اندکی کمتر از مقادیر واقعی است. کم برآوردی مدل را می توان به تبخیر ناشی از حرکت رو به بالای آب به صورت بخار، به هم خوردن ساختمان خاک در اثر کوبیدن آن و خطای اندازه گیری با ترازو نسبت داد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
74 - تأثیرات فرهنگ ایران باستان بر فرهنگ اسلامی در دورۀ عباسی
قاسم احمدی فاطمه لاجوردی محمدرضا عدلیآشنایی مسلمانان عرب با فرهنگ و تمدن ایرانی پس از فتوحات، شیوۀ زندگی و فرهنگ خلفای مسلمان، بخصوص عباسیان را تحت تأثیر قرار داد. در مقابل، تغییر محسوسی در موقعیت ایرانیان به وجود آمد. آنان فرصت یافتند با نفود در دستگاه خلافت، امور کشور را در اختیار خود بگیرند و این امر مو چکیده کاملآشنایی مسلمانان عرب با فرهنگ و تمدن ایرانی پس از فتوحات، شیوۀ زندگی و فرهنگ خلفای مسلمان، بخصوص عباسیان را تحت تأثیر قرار داد. در مقابل، تغییر محسوسی در موقعیت ایرانیان به وجود آمد. آنان فرصت یافتند با نفود در دستگاه خلافت، امور کشور را در اختیار خود بگیرند و این امر موجب شد تا آنها در عرصۀ سیاسی ظاهر شوند. همچنین، انتقال مرکزیت سیاسی عباسیان به شرق و در دل سرزمین تاریخی ایران نیز بیش از گذشته بر تجدید حیات عنصر ایرانی در این دوره اثر گذاشت. این فرآیند تاریخی راه را برای ظهور زبان فارسی در دستگاه دیوان سالاری و نیز ترجمۀ متون فارسی به عربی باز کرد و بدین ترتیب، در این دوران شاهد حضور گروه زیادی از دانشمندان ایرانی در عرصۀ علمی و نیز اصرار ایرانیان بر حفظ سنت های ایرانی، از جمله، جشن نوروز و مهرگان هستیم. از این رو، مقالۀ حاضر سعی دارد به بیان تأثیرات فرهنگی ایرانیان بر مسلمانان در خلافت عباسیان بپردازد و روشن سازد که آنچه به نام فرهنگ ایرانی- اسلامی در ایران شکل گرفت چه ارتباطی به فرهنگ ایران باستان داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
75 - درآمدی بر الاهیات اجتماعی کاتولیک در دورة مدرن
اسماعیل علیخانیاین نوشتار به الاهیات اجتماعی، یعنی کاربست‌های عملی ایمان مسیحی، به منظور ترویج و تثبیت حضور اجتماعی دین میپردازد. الاهیات اجتماعی مسیحی در اثر مشکلات ناشی از مدرنیته و صنعتی شدن جوامع مسیحی، نظیر فقر گسترده، بیکاری، بی‌عدالتی، اعتیاد، تبعیض نژادی، استثمار و... و هم‌ز چکیده کاملاین نوشتار به الاهیات اجتماعی، یعنی کاربست‌های عملی ایمان مسیحی، به منظور ترویج و تثبیت حضور اجتماعی دین میپردازد. الاهیات اجتماعی مسیحی در اثر مشکلات ناشی از مدرنیته و صنعتی شدن جوامع مسیحی، نظیر فقر گسترده، بیکاری، بی‌عدالتی، اعتیاد، تبعیض نژادی، استثمار و... و همزمان با گسترش علوم اجتماعی و جامعه‌گرایی در قرن نوزدهم، به وجود آمد. الاهیات اجتماعی صریح کلیسای کاتولیک از 1891م توسط بیانیه پاپی امور جدیدِ لئوی سیزدهم، شکل و اقتدار یافت و تا امروز در تعداد قابل توجهی از بیانیه‌های پاپی، سندهای شورایی و بیانات کلیسایی و نامه‌های رسولی برای کنفراس‌های اسقفی دنبال شده است. عمدهترین مسائل مطرح در این بیانیه‌ها و سندها، عدالت اجتماعی، منزلت کار و کارگر، مالکیت خصوصی، جهانی‌سازی و توسعه، جنگ و صلح و محیط زیست است. تلاش‌هایی، هرچند ناموفق، نیز در قالب جنبش‌های دموکراتیک، نهضت‌های کارگری ـ کشیشی، شوراهای اسقفی و نهضت‌های تبشیری در جهت تحقق عملی این بیانیه‌ها صورت گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
76 - بررسی فاکتورهای بیوشیمیایی و آنتی اکسیدان های برگرفته از چای ایرانی کلون 100 و مطالعه آن بر سرطان روده بزرگ رده سلولی HCT-116 در موش BALB/c
شهرزاد رهنما آسا ابراهیمی فروزنده محجوبی محمود خسروشاهلی مهدی رهاییمقدمه:چای یک محصول فراغذایی جهت پیشگیری و درمان بیماری های مختلف است.هدف از بررسی خواص آنتی اکسیدانها و پلی فنلها و میزان اثر بخشی عصاره هیدرومتانولی چای سفید بر روند رشد تومور سرطان کولون در موشBALB/c می باشد. مواد و روش ها: جهت سنجش میزان پلی فنل وآنتی اکسیدانهای موجو چکیده کاملمقدمه:چای یک محصول فراغذایی جهت پیشگیری و درمان بیماری های مختلف است.هدف از بررسی خواص آنتی اکسیدانها و پلی فنلها و میزان اثر بخشی عصاره هیدرومتانولی چای سفید بر روند رشد تومور سرطان کولون در موشBALB/c می باشد. مواد و روش ها: جهت سنجش میزان پلی فنل وآنتی اکسیدانهای موجود در انواع چای آزمایشی انجام شد.عصاره برگ انواع چای با روشهای مختلف استخراج بدست آمد و برای تعیین ظرفیت مهار رادیکال آزاد به وسیله دستگاه HPLC آنتی اکسیدانهای جدا شده توسط DPPH مورد ارزیابی قرار گرفت و همچنین محتوای فنلی عصاره ها با استفاده از فولین سیوکالتو سنجیده شد.در ادامه موشهای BALB/cبا وزن اولیه یکسان با استفاده از رده سلولی HCT-116 مدل سرطان کولون در آنها القاء شد، کلیه گروها تحت تیمار عصاره با دو دوز غلظت،کمترین دوز با میزانmg/kg 15و بیشترین با میزان mg/kg 150 قرارگرفتند.صفات مختلف در موش مورد بررسی قرار گرفت سپس آنالیزداده ها توسط مقایسه میانگین و آزمون یکطرفه انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد عصاره انواع چای با روش استخراج هیدرومتانولی موثرترین عصاره از نظر میزان آنتی اکسیدانی می باشد و اختلاف معنی داری با سایر روشهای عصاره گیری داشت، عصاره چای سفید بیشترین و قویترین خاصیت آنتی اکسیدانی و بالاترین میزان مهارکنندگی رادیکالهای آزاد را نشان داد،نتایج مطالعات حیوانی مشخص شد اختلاف وزن ثانویه از اولیه درموشهای دریافت کننده عصاره دوز بالانسبت به موشهای دریافت کننده دوز کم افزایش معنی داری (05/0>P) دارد. اما اندازه تومور و مساحت و وزن تومور در دوز بالا نسبت به دوز پایین کاهش معنی داری داشته است. نتیجه گیری: در میان روشهای مختلف عصاره گیری روش هیدرومتانولی چای سفید بیشترین فعالیت آنتی اکسیدانی و بالاترین کاتچین های اختصاصی را دارد و با توجه به نتایج عصاره چای سفید اثرات کاهش دهنده ای در روند وکنترل سرطان روده بزرگ در موش های مبتلا می تواند داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
77 - بررسی اثر آنتی اکسیدانی عصاره چای سیاه
زهرا نظری مریم قراچورلو امیرحسین الهامی رادمقدمه: یکی از مهمترین واکنش های روغن ها و چربی ها اکسیداسیون می باشد که ترکیبات فنولیک موجود در مواد غذایی می توانند آن را به تعویق بیندازند. از آنجایی که چای دارای ترکیبات پلی فنلی مختلفی همچون تانن ها و کاتشین ها می باشد، در این تحقیق اثر آنتی اکسیدانی عصاره چای سیاه چکیده کاملمقدمه: یکی از مهمترین واکنش های روغن ها و چربی ها اکسیداسیون می باشد که ترکیبات فنولیک موجود در مواد غذایی می توانند آن را به تعویق بیندازند. از آنجایی که چای دارای ترکیبات پلی فنلی مختلفی همچون تانن ها و کاتشین ها می باشد، در این تحقیق اثر آنتی اکسیدانی عصاره چای سیاه مورد بررسی قرار گرفته است. مواد و روش ها: عصاره چای سیاه با سه روش استخراج با متانول، روش آگارول و استخراج آبی بدست آمد و راندمان استخراج تعیین گردید. جهت بررسی خاصیت آنتی % ، عصاره0/1% و 0/05 ،%0/01 اکسیدانی، اسید تانیک در سه سطح غلظت های چای در سه غلظت % به چهار نوع روغن آفتابگردان، کانولا، زیتون بکر و تالو اضافه شد و زمان پایداری روغنها به اکسیداسیون توسط دستگاه 1% و 0/5 ، %0/1 درجه سانتی 120 رنسیمت در دمای درجه سانتیگراد، در فواصل زمانی 105 روز نگهداری در آون 6 گراد تعیین گردید و اندیس پراکسید طی ساعته اندازه24 گیری شد. یافته ها: نتایج حاصل از مقایسه عصاره های حاصل از روشهای مختلف استخراج نشان داد استخراج آبی موثرترین عصاره از نظر آنتی اکسیدانی را ایجاد کرده است. آزمایش های انجام شده نشان داد که غلظت های مختلف عصاره چای، خاصیت آنتی اکسیدانی داشتند و % و0/5 توانستند روند اکسیداسیون را کاهش دهند. تأثیر گذارترین ترکیب مورد استفاده در روغن آفتابگردان و کانولا عصاره با غلظت % می0/1 همچنین اسید تانیک با غلظت % بهترین تأثیر را در 0/1% و اسید تانیک با غلظت 1 باشد. در تالو و روغن زیتون، عصاره با غلظت کاهش عدد پراکسید و افزایش زمان پایداری روغن نشان دادند. روغن زیتون حاوی آنتی اکسیدان طبیعی توکوفرول بوده و تالو دارای مقدار بسیار ناچیزی آنتی اکسیدان طبیعی است و با افزایش غلظت عصاره به عنوان آنتی اکسیدان افزایش زمان پایداری و کاهش عدد پراکسید مشاهده می شود. اسید تانیک نیز در غلظت مشابه با عصاره اثری مانند عصاره را نشان می دهد. نتیجه گیری: در میان غلظت های استفاده شده بهترین غلظت عصاره برای روغن % و برای روغن1 های زیتون و تالو های کانولا و % بود و از آنجایی که عصاره آبی چای بهترین اثر آنتی اکسیدانی را داشته است بنابراین می 0/5آفتابگردان توان از آن به عنوان یک منبع گیاهی که دارای ترکیبات آنتی اکسیدانی است در صنایع غذایی و دارویی استفاده کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
78 - بهینه سازی شرایط استفاده از آنزیمهای پروتئاز و همی سلولاز در فرمولاسیون نان ویفر
بابک غیاثی طرزی ونوشه بابایی نامی پرویز شهبازی خواه هاله حدائقمقدمه: با توجه به مسائل اقتصادی در راستای کاهش هزینه‌های تولید، تقاضای تولیدکنندگان در رابطه با کاهش انرژی مصرفی، کاهش قیمت تمام شده، تسریع فرایند و همچنین بهبود کیفیت محصول نهایی در تولید محصولاتی نظیر نان ویفر افزایش یافته است. مواد و روش‌ها: در این تحقیق ا چکیده کاملمقدمه: با توجه به مسائل اقتصادی در راستای کاهش هزینه‌های تولید، تقاضای تولیدکنندگان در رابطه با کاهش انرژی مصرفی، کاهش قیمت تمام شده، تسریع فرایند و همچنین بهبود کیفیت محصول نهایی در تولید محصولاتی نظیر نان ویفر افزایش یافته است. مواد و روش‌ها: در این تحقیق اثر استفاده از مقادیر مختلف آنزیم های پروتئاز (0.05-0.005 درصد وزنی آرد) و همی‌سلولاز (0.05-0.005 درصد وزنی آرد)، کاهش آب مصرفی فرمولاسیون (20-0 درصد)، زمان استراحت‌دهی خمیر (30-0 دقیقه) و زمان پخت (150-90 ثانیه) بر روی کاهش ویسکوزیته خمیر و برخی ویژگی‌های کیفی نان ویفر نظیر رطوبت، تردی و رنگ مورد بررسی قرار گرفت و بهینه سازی شرایط فرایند جهت تعیین فرمولاسیون بهینه تولید نان ویفر با استفاده از روش رویه پاسخ صورت پذیرفت. یافته‌ها: نتایج آزمون‌ها حاکی از آن بودند که اگرچه در محدوده های تعیین شده توسط پیش آزمون، تاثیر میزان همی‌سلولاز بر ویسکوزیته معنی‌دار (P£0.05) نمی‌باشد ولی کاهش میزان آب، افزایش میزان پروتئاز و زمان استراحت‌دهی، باعث کاهش ویسکوزیته خمیرمی شوند ضمن اینکه تردی و رطوبت محصول نهایی به طور معنی‌داری تحت تاثیر تمامی فاکتورهای مورد بررسی قرار دارند. رنگ نان‌های ویفر تحت تاثیر میزان دو آنزیم پروتئاز و همی‌سلولاز نبوده اما به طور معنی‌داری تحت تاثیر سایرفاکتورهای مورد بررسی قرار دارد. با تحلیل‌های انجام شده توسط مدل آماری رویه پاسخ، مقادیر بهینه آنزیم های پروتئاز و همی‌سلولاز، کاهش آب فرمولاسیون، زمان استراحت‌دهی خمیر و زمان پخت به ترتیب 0.05درصد، 0.05 درصد، 9.58 درصد، 30 دقیقه و 17.135 ثانیه تعیین گردیدند. نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج به دست آمده از این تحقیق استفاده از آنزیم‌های پروتئاز و همی‌سلولازدر فرمولاسیون می‌تواند بر ویسکوزیته خمیر و برخی ویژگی‌های کیفی نان ویفر نظیر رطوبت و تردی نان اثرگذار باشد. لذا با استفاده از مقادیر بهینه آنزیم پروتئاز و همی‌سلولاز می‌توان اقدام به تولید نان ویفری نمود که علاوه بر دارا بودن ویژگی‌های کیفی مناسب، برای تولیدکننده نیز دارای صرفه اقتصادی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
79 - بررسی اثر آنتیاکسیدانی عصاره چای سیاه و خاصیت سینرژیستی آن با لسیتین
الهام دریایی َشهلا شهریاریمقدمه: پایداری اکسیداتیو روغن ها و چربی ها و فرآورده های غذایی پرچرب تحت تاثیر عوامل مختلفی مانند اکسیژن، نور، حرارت قرار می‌گیرد و در نهایت فساد اکسیداتیو رخ می دهد. هدف از این تحقیق کاربرد آنتی اکسیدان طبیعی چای سیاه می باشد که بیشترین پایداری اکسیداتیو را برای روغن د چکیده کاملمقدمه: پایداری اکسیداتیو روغن ها و چربی ها و فرآورده های غذایی پرچرب تحت تاثیر عوامل مختلفی مانند اکسیژن، نور، حرارت قرار می‌گیرد و در نهایت فساد اکسیداتیو رخ می دهد. هدف از این تحقیق کاربرد آنتی اکسیدان طبیعی چای سیاه می باشد که بیشترین پایداری اکسیداتیو را برای روغن دنبه گوسفندی فراهم کند، عمر انباری آن را افزایش دهد و بتواند جایگزین آنتی اکسیدان سنتزی بوتیل هیدروکسی تولوئن (BHT) شود. مواد و روش ها: در ابتدا عصاره چای سیاه و لسیتین تهیه و تحت آزمون های تعیین قدرت آنتی اکسیدانی شامل تعیین فنول کل و درصد مهار آزاد رادیکالی DPPH در مقایسه با آنتی اکسیدان سنتزی BHT در دو غلظت ppm 100 و 200 قرار گرفت. سپس عصاره چای سیاه در غلظت های (ppm 100، 300، 600 و 900) و لسیتین (1/0، 3 /0 و 5/0 درصد) و ترکیب این دو (ppm 900 عصاره چای + 5/0 درصد لسیتین) به تالو گوسفندی اضافه شد و به مدت 28 روز و هر 7 روز یک بار از نظر آزمون های شاخص پراکسید، اسیدچرب آزاد و شاخص پایداری اکسایش با آنتی اکسیدان سنتزی BHT و نمونه شاهد مورد بررسی قرار گرفت.نتایج نشان داد غلظت ppm 900 عصاره و 5/0 درصد لسیتین بالاترین قدرت آنتی اکسیدانی را دارا می باشد. یافتهها:نتایج حاصل از شاخص های کیفی تالو نشان داد که روغن های تیمار شده با غلظت ترکیبی عصاره چای سیاه (ppm900) و لسیتین (5/0 درصد) به طور معنی داری سبب کاهش ترکیبات پراکسیدی، اسید چرب آزاد، ترکیبات صابونی و شاخص پایداری اکسایش، درصد مهار رادیکالی آزاد در روغن دنبه نسبت به سایر تیمارها و نمونه شاهد شده است. نتیجه گیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد، استفاده از ترکیب عصاره چای سیاه و لسیتین قادر است که پایداری اکسیداتیو تالو را بهبود داده و به عنوان یک جایگزین مناسب آنتی اکسیدان سنتزی مورد توجه قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
80 - تهیه ژله چای ترش کم کالری با ژلاتین پوست مرغ و استویا و بررسی خواص کیفی آن
فاطمه یزدانی زینب رفتنی امیری هدی شهیری طبرستانیمقدمه: هدف از این پژوهش تولید ژله کم کالری با استفاده از چای ترش به عنوان عامل رنگ دهنده طبیعی، ژلاتین استخراج شده از ضایعات پوست مرغ همراه با شیرین کننده استویا می باشد. مواد و روش ها: در بخش اول این پژوهش ژلاتین پوست مرغ با پیش فرآیند قلیایی- اسیدی و با استفاده از سود چکیده کاملمقدمه: هدف از این پژوهش تولید ژله کم کالری با استفاده از چای ترش به عنوان عامل رنگ دهنده طبیعی، ژلاتین استخراج شده از ضایعات پوست مرغ همراه با شیرین کننده استویا می باشد. مواد و روش ها: در بخش اول این پژوهش ژلاتین پوست مرغ با پیش فرآیند قلیایی- اسیدی و با استفاده از سود 1 نرمال و اسیدکلریدریک 05/0 نرمال استخراج شد. ژلاتین در غلظت های یک و دو درصد (وزنی)، استویا با سطوح جایگزینی صفر تا صد درصد با شکر و چای ترش به میزان 20 درصد وزنی برای 100 گرم ژله استفاده شد که 48 ساعت پس از تولید ژله، آزمون های pH، بریکس، رطوبت، اسیدیته، فعالیت آبی، سفتی بافت، رنگ، آنالیز حسی و آزمون میکروبی انجام شد. آزمایشات در قالب طرح کاملا تصادفی بر پایه آزمایش فاکتوریل با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد و با آزمون چنددامنه ای دانکن در سطح احتمال 5 درصد میانگین تیمارها مقایسه شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که افزایش غلظت ژلاتین و سطوح جایگزینی شکر بر pH نمونه ها تاثیر معنی داری نداشت. همچنین با افزایش درصد ژلاتین از 1 به 2 درصد سفتی بافت و L* به طور معنی داری افزایش و رطوبت کاهش پیدا کرد (05/0p <). در حالی که بر پارامترهای بریکس، فعالیت آبی، a* و b* تفاوت معنی داری نداشت(05/0p>). در ارتباط با افزایش سطوح جایگزینی متفاوت شکر از صفر تا صد درصد با استویا رطوبت، فعالیت آبی و فاکتورهای L*، a*، b* به طور معنی داری افزایش و بریکس نمونه ها به طور معنی داری کاهش پیدا کرد (05/0p <). نتیجه گیری: ویژگی های حسی و فیزیکوشیمیایی نمونه های ژله چای ترش نشان داد که استفاده از ژلاتین پوست مرغ و شیرین کننده استویا می تواند جایگزین مناسبی در فرمولاسیون ژله کم کالری با حفظ ویژگی های فیزیکی، شیمیایی، حسی- چشایی باشد و نمونه دارای ژلاتین 2 درصد و جایگزینی 25% استویا با شکر از نظر پذیرش کلی در ارزیابی حسی به عنوان تیمار برتر انتخاب شد هم چنین گیاه چای ترش به خاطر داشتن خواص دارویی، ویژگی های فراسودمند را برای محصول ژله چای ترش فراهم می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
81 - اندازهگیری فلزات کادمیوم، سرب، روی، آهن، آلومینیوم و مس در نمونه های چای وارداتی و داخلی موجود در بازار ایران با استفاده از روش هایICP-OES و CP-MS
شیما کاظمی محمدجواد اسد الله زاده خسرو عبدیمقدمه: میزان عناصر فلزی موجود در چای می تواند تاثیر مهمی بر سلامت افراد داشته باشد. تحقیق حاضر به منظور بررسی میزان فلزاتی شامل کادمیوم (Cd)، سرب Pb))، روی (Zn)، آهن Fe))، آلومینیومAl) ) و مس (Cu) در نمونه های چای وارداتی و چند چای ایرانی صورت پذیرفت. مواد و روش ها: اب چکیده کاملمقدمه: میزان عناصر فلزی موجود در چای می تواند تاثیر مهمی بر سلامت افراد داشته باشد. تحقیق حاضر به منظور بررسی میزان فلزاتی شامل کادمیوم (Cd)، سرب Pb))، روی (Zn)، آهن Fe))، آلومینیومAl) ) و مس (Cu) در نمونه های چای وارداتی و چند چای ایرانی صورت پذیرفت. مواد و روش ها: ابتدا با استفاده از سه روش، هضم اسیدی Digestion))، دم کردن با حرارت تا دمای جوش(Brew) و روش دمکردگی Infusion)) آماده‌سازی نمونههای چای انجام گرفت و با استفاده از تکنیک های طیف بینی نشر اتمی با پلاسمای جفت شده القایی ICP-OES) ) و طیف‌سنجی جرمی پلاسمای جفت شده القایی (ICP-MS) میزان فلزات نمونه ها بررسی و نتایج به دست آمده مورد تحلیل آماری قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان میدهد که در میان عناصر مختلف، عنصر Al با غلظت μg/g 659 و عنصر Cd با غلظت μg/g 97/0 به ترتیب بیشترین و کمترین غلظت را در میان عناصر مختلف در نمونه های مورد بررسی داشتهاند. در بین روش های استخراج، روش Digestion میزان غلظت عناصر به صورت معنی داری بالاتر از دو روش دیگر بود. آنالیز آماری نتایج میانگین غلظت عناصر توسط دستگاهای ICP-OES وICP-MS نشان داد که تفاوت معنی داری در میزان غلظت عناصرCd ،Cu،Fe،Zn وAl بین نمونه های چای های وارداتی و بومی در هر یک از روش های استخراجیBrew, Infusion و Digestionوجود ندارد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که در بین عناصر مختلف، میزان غلظت Pb به دست آمده با روش ICP-MS به صورت معنی داری بالاتر از میزان به دست آمده با ICP-OES برای چای های بومی یا وارداتی است. نتیجه گیری: با وجود بالاتر بودن غلظت فلزات اندازه گیری شده در کار حاضر نسبت به مرجع استاندارد فلزات در گیاه چای، محاسبه میزان دریافت روزانه نشان داد که میزان دریافت عناصر برای هر فرد بالغ همچنان در گستره مقدار مجاز سازمان بهداشت جهانی میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
82 - بررسی اثر عصاره هیدروالکلی چای سبز بر خواص رئولوژیکی خمیر و بیاتی نان بربری
غزاله قنبری مهدی سیدین اردبیلی مرجان دیانتمقدمه: از آنجایی که بیاتی یکی از علل اصلی کاهش ماندگاری نان می باشد، در این پژوهش تأثیر استفاده از عصاره هیدروالکلی چای سبز به عنوان یک ترکیب گیاهی سودمند، بر خواص رئولوژیکی خمیر و بیاتی نان بربری مورد بررسی قرار گرفت.مواد و روش ها: برای تهیه عصاره هیدروالکلی، ابتدا چای چکیده کاملمقدمه: از آنجایی که بیاتی یکی از علل اصلی کاهش ماندگاری نان می باشد، در این پژوهش تأثیر استفاده از عصاره هیدروالکلی چای سبز به عنوان یک ترکیب گیاهی سودمند، بر خواص رئولوژیکی خمیر و بیاتی نان بربری مورد بررسی قرار گرفت.مواد و روش ها: برای تهیه عصاره هیدروالکلی، ابتدا چای سبز، با اتانول 30 % عصاره گیری سپس تغلیظ شد و توسط خشک کن پاششی پودر گردید. پس از انجام آزمون های تعیین کیفیت بر روی آن، در مقادیر 0، 5/0، 5/1، 5/2 و 5/3 % (بر حسب وزن آرد) در فرمولاسیون خمیر مصرفی به کار برده شد. پس از انجام آزمونهای رئولوژیکی خمیر و تعیین کیفیت نان،جهت بررسی بیاتی، سفتی مغز نان توسط دستگاه (TPA) و خواص حرارتی نمونه ها توسط دستگاه (DSC) در مدت زمان یک،سه و پنج روز بعد از پخت ارزیابی گردید.یافتهها: نتایج آزمونهای رئولوژیکی خمیر نشان داد عصاره هیدروالکلی چای سبز باعث افزایش کیفیت آرد و بهبود خواص رئولوژیکی خمیر گردید و در تمام سطوح درصد رطوبت و می زان پلی فنل کل را در نان افزایش داد.در هر سه بازه زمانی، تیمارهای 5/0 و 5/1 % از بیشترین میزان نرمی بافت نسبت به سایر تیمارها و نمونه شاهد برخوردار بودند. نتایج خواص حرارتی نشان داد تیمار 5/1 % در کوتاه مدت (یک روز بعد از پخت) و احتمالاً بلند مدت (بیش از پنج روز بعد از پخت) رتروگراداسیون نشاسته گندم را کاهش داده است.نتیجهگیری: در این پژوهش عصاره هیدروالکلی چای سبز همانند بهبود دهنده های اکسید کننده عمل کرده و باعث بهبود خواص رئولوژیکی خمیر گردید. همچنین تیمارهای 5/0 و 5/1 % بیشترین تاثیر را بر کاهش سفتی مغز نان و به تاخیر انداختن بیاتی نان بربری داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
83 - بررسی تأثیر صمغ گوار و زانتان و امولسیفایر سدیم استئاریل لاکتیلات بر ویژگی های کیفی کیک اسفنجی فاقد گلوتن بر پایۀ نشاسته ذرت و اکارا
مینا کشاورزی پور هاجر عباسی محمد فاضلمقدمه: سلیاک یک بیماری خودایمن گوارشی ناشی اختلال در هضم پروتئین گلوتن است. تاکنون مطالعات متعددی در خصوص درمان و کنترل این بیماری صورت گرفته است که مطمئن ترین آن استفاده از یک رژیم غذایی فاقد گلوتن است. هدف از پژوهش حاضر تهیه فرمولاسیون کیک بدون گلوتن با استفاده از اکا چکیده کاملمقدمه: سلیاک یک بیماری خودایمن گوارشی ناشی اختلال در هضم پروتئین گلوتن است. تاکنون مطالعات متعددی در خصوص درمان و کنترل این بیماری صورت گرفته است که مطمئن ترین آن استفاده از یک رژیم غذایی فاقد گلوتن است. هدف از پژوهش حاضر تهیه فرمولاسیون کیک بدون گلوتن با استفاده از اکارا (محصول جانبی صنعت شیر سویا) به عنوان یک پایه پروتئینی و فیبری مناسب و نشاسته ذرت و اصلاح ویژگی های آن با به کارگیری افزودنی های مناسب است. مواد و روش ها: در این پژوهش اثر دو هیدروکلوئید (گوار و زانتان) (3-0%) وامولسیفایر سدیم استئاریل لاکتیلات (1-0%) بر ویژگی های کیک بدون گلوتن بر پایه اکارا و نشاسته ذرت مورد ارزیابی قرار گرفت. در این راستا تأثیر متغیرهای ذکر شده بر ویژگی های بافت، رنگ، دانسیته و میزان تخلخل نمونه های تهیه شده با استفاده از روش سطح پاسخ مدل سازی و بررسی گردید. یافته ها: با افزایش امولسیفایر، سختی، مدول ظاهری و قابلیت جویدن نمونه ها کاهش و فنریت آنها افزایش می یابد. افزایش هیدروکلوئیدها تأثیری معکوس بر پارامترهای ذکر شده در مقایسه با امولسیفایر دارند و با همچنین با افزایش کمیت آنها دانسیته و سیری رنگ پوسته نمونه ها نیز افزایش می یابد. درنهایت با درنظرگرفتن مهمترین پارامترهای کیفی، غلظت بهینه در فرمولاسیون کیک بدون گلوتن، اختلاط 2/1% زانتان، 0% گوار و 1% امولسیفایر سدیم استئاریل لاکتیلات تعیین گردید. نتیجه گیری: استفاده از افزودنی مناسب در سطوح بهینه در بهبود ویژگیهای کیفی کیک تهیه شده بر پایه نشاسته و اکارا مؤثر است. نمونه تهیه شده علاوه دارا بودن ارزش غذایی مناسب به واسطه وجود پروتئین و فیبر بالای موجود در اکارا، سرعت بیات شدن کمتری در طی زمان نگهداری در مقایسه با شاهد دارد. این خصوصیت به حفظ رطوبت مواد اولیه و افزودنی های مورد استفاده در فرمولاسیون و کاهش سرعت رتروگراداسیون نشاسته مرتبط است. این نمونه در طی 14 روز نگهداری، به خوبی پیوستگی بافتی خود را حفظ می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
84 - بهبود پایداری اکسیداتیو روغن پیه گاوی با استفاده از ویژگی آنتی اکسیدانی چای سبز و لسیتین
مهسا اردهه شهلا شهریاریمقدمه: چربی‌ها و روغنها از مهمترین مواد غذایی هستند که نقش‌های ویژه‌ای را در سلامتی انسان ایفا میکنند. امروز جهت جلوگیری از فساد چربی‌ها از آنتی‌اکسیدان‌های مصنوعی استفاده مینمایند که دارای اثرات ضد سلامتی میباشند. لذا هدف از این مطالعه تاثیر عصاره چای سبز و لسیتین چکیده کاملمقدمه: چربی‌ها و روغنها از مهمترین مواد غذایی هستند که نقش‌های ویژه‌ای را در سلامتی انسان ایفا میکنند. امروز جهت جلوگیری از فساد چربی‌ها از آنتی‌اکسیدان‌های مصنوعی استفاده مینمایند که دارای اثرات ضد سلامتی میباشند. لذا هدف از این مطالعه تاثیر عصاره چای سبز و لسیتین به عنوان یک منبع آنتیاکسیدانی در جهت جلوگیری از اکسایش روغن پیه گاوی میباشد. مواد و روشها: در این مطالعه ابتدا چربی پیه ستخراج و به همراه لسیتین تهیه شد سپس عصاره چای سبز به روش خیساندن و حلال هیدروالکلی آب-اتانول استخراج شد. فنول کل عصاره استخراجی تعیین و قدرت آنتیاکسیدانی عصاره به وسیله درصد مهار رادیکال آزاد DPPH تعیین شد. در ادامه عصاره چای در غلظت‌های (ppm 100، 300، 600 و 900) و لسیتین (1/0، 3 /0 و 5/0 درصد) و ترکیبی از این دو ماده (ppm900 لسیتین + 5/0% عصاره چای و ppm600 لسیتین +5/0% عصاره چای) به روغن اضافه شد و طی مدت 28 روز و هر 7 روز یک بار از نظر آزمونهای کیفی (اندیس پراکسید، اسیدی، صابونی و شاخص پایداری اکسایش) مورد ارزیابی قرار گرفت. یافتهها: آزمونهای کیفی روغن پیه نشان داد که با افزایش غلظت عصاره چای سبز و لسیتین بصورت ترکیبی (ppm 900 عصاره چای سبز و 5/0% لسیتین) اندیس پراکسید، اسیدی و صابونی نسبت به نمونههای شاهد کاهش و شاخص پایداری اکسایش و قدرت آنتیاکسیدانی نمونه های دارای عصاره هم افزایش یافته است. نتیجهگیری: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد، استفاده از ترکیب عصاره چای سبز و لسیتین به عنوان یک منبع آنتیاکسیدانی طبیعی در بهبود پایداری اکسیداتیو روغن پیه منجر به تولید محصولی با ویژگیهای مطلوب برای مصرف‌کنندگان خواهد شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
85 - بررسی اثر چلاته کنندگی عصاره چای سیاه
زهرا نظری مریم قراچورلو امیرحسین الهامی رادمقدمه: پرواکسیدان هایی چون آهن و مس باعث تسریع واکنش اکسیداسیون و حضور آنتی اکسیدان ها و ترکیبات چلاته کننده باعث تأخیر در آن می شود. در این تحقیق اثر چلاته کنندگی عصاره چای که حاوی مقدار قابل توجهی تانیک اسید است در مقایسه با سیتریک اسید مورد بررسی قرار می گیرد. مواد چکیده کاملمقدمه: پرواکسیدان هایی چون آهن و مس باعث تسریع واکنش اکسیداسیون و حضور آنتی اکسیدان ها و ترکیبات چلاته کننده باعث تأخیر در آن می شود. در این تحقیق اثر چلاته کنندگی عصاره چای که حاوی مقدار قابل توجهی تانیک اسید است در مقایسه با سیتریک اسید مورد بررسی قرار می گیرد. مواد و روش ها: به چهار نوع روغن آفتابگردان، کانولا، زیتون و تالو مقدارppm 1/0 مس اضافه شد و سپس اثر چلاته کنندگی سیتریک اسید (01/0 درصد)، تانیک اسید (01/0 درصد) و عصاره چای (1/0 درصد) با افزودن به این ترکیب انداز ه گیری گردید. بدین منظور زمان پایداری روغن ها به اکسیداسیون توسط دستگاه رنسیمت در دمای 120 درجه سانتی گراد و جریان هوای 20 لیتر بر ساعت و مقدار عدد پراکسید به روش آون تست در شش دوره زمانی 24 ساعته در دمای 105 درجه سانتیگراد اندازهگیری شد. یافته ها: نتایج نشان داد که سیتریک اسید، تانیک اسید و عصاره چای دارای خاصیت چلاته کنندگی بوده و باعث افزایش زمان پایداری روغن های مورد مطالعه گردیدند. نتیجه گیری: از نظر خاصیت چلاته کنندگی و افزایش پایداری روغن، اسید تانیک تأثیر بهتری نسبت به عصاره چای و عصاره چای تأثیر بهتری نسبت به اسید سیتریک از خود نشان دادند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
86 - اثر اینتراستریفیکاسیون شیمیایی بر خصوصیات فیزیکوشیمیایی مخلوط های پالم استئارین/ روغن کانولا
محمد آشفته مهرداد قوامی مریم قراچورلومقدمه: به دلیل اثرات سوء اسیدهای چرب ترانس تولید شده در اثر هیدروژناسیون بر سلامت، تقاضا برای محصولات چرب بدون ترانس به سرعت در حال افزایش است. فرآیند اینتراستریفیکاسیون شیمیایی از اصلی ترین تکنیک های مورد استفاده در جریان تولید محصولات چرب بدون ترانس است.در این مطالعه چکیده کاملمقدمه: به دلیل اثرات سوء اسیدهای چرب ترانس تولید شده در اثر هیدروژناسیون بر سلامت، تقاضا برای محصولات چرب بدون ترانس به سرعت در حال افزایش است. فرآیند اینتراستریفیکاسیون شیمیایی از اصلی ترین تکنیک های مورد استفاده در جریان تولید محصولات چرب بدون ترانس است.در این مطالعه با هدف تولید چربی های شکل پذیر بدون ترانس، فرآیند اینتراستریفیکاسیون شیمیایی مخلوط های پالم استئارین/روغن کانولا و بررسی ویژگی های فیزیکوشیمیایی آن ها انجام شد. مواد و روش ها: مخلوط های دوتایی پالم استئارین/روغن کانولا با نسبت های 10/90، 20/80، 30/70، 40/60 و50/50 (وزنی/وزنی) به وسیلۀ متوکسید سدیم اینتراستریفیه شدند. تغییرات ایجاد شده در ترکیب اسیدهای چرب، نسبت اسیدهای چرب متصل در موقعیت 2، مقدار اسیدهای چرب آزاد، عدد پراکسید، دوره اکسیداسیون کند در دمای °C120 (IP120)، نقطه ذوب لغزشی (SMP) و محتوای چربی جامد (SFC) مخلوط ها قبل و بعد از اینتراستریفیکاسیون شیمیایی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: مطالعه ترکیب اسیدهای چرب قبل و بعد از اینتراستریفیکاسیون نشان داد که این فرآیند بر روی ساختار شیمیایی اسیدهای چرب و مقدار اسیدهای چرب ترانس تاثیر ندارد. تمامی مخلوط ها بدون ترانس و حاوی مقدار بالایی از اسیدهای چرب ضروری بودند. مطالعه آرایش اسیدهای چرب در موقعیت 2 تری آسیل گلیسرول ها نشان داد که تعادل تصادفی بعد از 60 دقیقه از فرآیند اینتراستریفیکاسیون حاصل می گردد. اینتراستریفیکاسیون منجر به اصلاح خصوصیات ذوبی مخلوط های چرب از طریق کاهش SMP و SFC شد. نتیجه گیری: اینتراستریفیکاسیون شیمیایی به شکل موثری منجر به اصلاح ویژگی های ذوبی مخلوط های پالم استئارین/روغن کانولا از طریق کاهش SMP و SFC آن ها شد. مخلوط های اینتراستریفیه شده 10/90 جهت تولید مارگارین سیال، 20/80 و 30/70 به منظور ساخت مارگارین ظرفی نرم، 30/70 و 40/60 برای تولید واناسپاتی ایرانی و 50/50 جهت تولید چربی فرمولاسیون بستنی ویژگی های مناسبی را نشان می دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
87 - Composition of Seed Flour of Selected Nigerian Tea (Camellia sinensis) Clones – A Comparative Study
L. E. Yahaya C. O. Jayeola S. O. Ogunwolu A. Olalekan-Adeniran A. F. OkunadeIn the present article, six clones of Nigerian Tea (Camellia sinensis) were selected for comparative study. Proximate, phytochemical and functional characterization of the whole Tea seed flour (TSF) was examined. The characteristics of the expressed oil from the seed of چکیده کاملIn the present article, six clones of Nigerian Tea (Camellia sinensis) were selected for comparative study. Proximate, phytochemical and functional characterization of the whole Tea seed flour (TSF) was examined. The characteristics of the expressed oil from the seed of the different clones were also carried out. Results shows that oil content ranged between 22.9% (C318) to 28.9% (C228); saponification value are in the range of 182.5 -189.2mgKOH/g. DPPH values of the resulting oils were indication of their antioxidant properties with C318 (39.17%) been the highest. The proximate analysis of TSF from the various clones revealed the presence of ash, crude fibre, protein, moisture which was within recommended limit for edible seed flour. The energy value of TSF from the entire clones were remarkable with C68 (2108.3KJ/100g) having the highest. Mineral analysis also showed that TSF contained predominantly Mg, K, and Zn. C236 gave 163.1mg/100g of Mg while C228 gave 23.6 mg/100g of K and 4.1mg/100g of Zn. The result also showed the presence of phytochemicals (Terpenoids, alkaloids, flavanoids etc) in the seed flour across the selected clones. The water absorption capacity of C228 (83.6%) and oil absorption capacity of C318 (96.6%) were remarkable. There is an indication that TSF from the clones stand better chance for potential industrial applications. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
88 - Chemical Analysis and Characteristics of Black Tea Produced in North of Iran
F. AbdolmalekiTea might be considered as the most popular drink in Iran as well as some other parts of theworld. Its popularity to some extent depends on its flavor and some other constituents present in its leaves orextract. Black tea samples from various agro climatic zones of nort چکیده کاملTea might be considered as the most popular drink in Iran as well as some other parts of theworld. Its popularity to some extent depends on its flavor and some other constituents present in its leaves orextract. Black tea samples from various agro climatic zones of northeast of Iran were evaluated for the chemicalconstituents, polyphenols and metal analysis that determine the quality perception. Black tea epicatechins,namely epigallocatechin gallate (EGCG), epicatechin gallate (ECG), epigallocatechin (EGC) and epicatechin(EC) were also assessed by HPLC. Furthermore, for metal analysis, the level of Mn, Cu, Pb and Ni elementswere evaluated in black tea from the five tea growing districts of north Iran. The results confirmed that the totalpolyphenol concentration in black tea varied from 17.10 g/100g to 12.20 g/100g, whereas the catechins contentranged from 17.20 mg/g to 15.80 mg/g. Furthermore, significant differences were detected in the chemicalscontent between different black tea samples. In general, the contents of caffeine and water extract in Lahijansample were found to be the highest. The Mn content was found in the range of 702 and 731 mg/kg and copperranged between 24.30 and 32.60 mg/kg. The Lead content in the samples were in the range of 0.22 and 0.35 mg/kg. Nickel concentration in black tea leaves ranged between 2.31 and 3.67 mg/ kg. The results of the evaluationof tea confirmed that the level of elemental contents in all of the tea sample were completely lower than theacceptable limit according to the international standards. It was noted that in different black tea samples, Lahijanproduced the best quality tea followed by Tonekabone. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
89 - The Effect of Coating with Green Tea Extract and Collagen Fiber on Quality Attributes of Vacuum Packaged Sausage
N. Shokraneh P. Ariaii F. Rasouli Ghahrodi F. Hasannia S. SabbaghpourOxidative and microbiological degradations are the main factors that determine the quality of food and the shelf life. Color and moisture stability are important quality attributes that contribute to meat shelf life, salability and consumer acceptability. There is curre چکیده کاملOxidative and microbiological degradations are the main factors that determine the quality of food and the shelf life. Color and moisture stability are important quality attributes that contribute to meat shelf life, salability and consumer acceptability. There is currently considerable interest in edible films coatings and natural antioxidants because of their potential to improve the quality and the shelf life. The objective of the present study was to investigate the effect of collagen fiber based edible coating and green tea extract on physico chemical degradation in beef sausage stored at 4°C for two weeks in anaerobic packaging. Collagenbased edible coating with green tea extract (0.5 and 1% v/v) was used to reduce the oxidative degradation of sausages during two weeks of storage at 4 ͦC. Collagen fiber edible coating delayed the lipid oxidation of sausages as measured by the formation of TBARS. The moisture loss of sausages was significantly reduced by 46% with 1% tea extract coated-sausages as compared to the controls. Also, collagen and green tea extract coated-sausages were effective in maintaining the initial color of the samples. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
90 - Blending of Milkfat with Refined Palm Oil and its Fractions: Impact on Physicochemical Properties and Fatty Acid Profile
S. Khorsandmanesh M. Gharachorloo M. Bahmaie A. Zand Moghaddam R. AzizinezhadMilkfat has the highest price among all the edible oils and fats and plays a significant role in the economics, nutrition and physicochemical properties of milk and milk products. It can be admixed or replaced with less expensive oils and fats of vegetable or animal ori چکیده کاملMilkfat has the highest price among all the edible oils and fats and plays a significant role in the economics, nutrition and physicochemical properties of milk and milk products. It can be admixed or replaced with less expensive oils and fats of vegetable or animal origins notably palm oils. Blending of edible fat with vegetable oils is a common practice in many countries to improve the physical and nutritional quality. Milkfat blends with palm oil and its fractions by 1, 2, 5, 10, 20 and 50% (w/w) level were prepared and subjected to various physicochemical analysis. The results showed that total saturated fatty acids were decreased, while oleic and linoleic acids as unsaturated fatty acids were increased in relation to added palm oil. The addition of palm oils caused slight increase in slip melting point, refractive index and red value indicated by Lovibond. Therefore Solid Fat Content (SFC) of oil blends with stearin fractions was higher than both palm oil and milkfat but blends with olein fraction had lower level, while the SFC of oil blends with palm oil was close to pure milkfat. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
91 - The Effect of Modified Atmosphere Packaging on the Shelf-life of Greenhouse-grown Tomato
B. Tajeddin F. Azadshahraki Z. Rafiee DarsangiIn the present study, packaging of a greenhouse-grown tomato on the culture medium containing 0, 25, 50, 75 and 100% compost tea under modified atmosphere: MA (88%N2 + 8%CO2 + 4%O2) in polyethylene and nanosilicon-polyethylene bags was studied at 5°C for 30 days. Se چکیده کاملIn the present study, packaging of a greenhouse-grown tomato on the culture medium containing 0, 25, 50, 75 and 100% compost tea under modified atmosphere: MA (88%N2 + 8%CO2 + 4%O2) in polyethylene and nanosilicon-polyethylene bags was studied at 5°C for 30 days. Several quality parameters such as moisture content, pH, total soluble solids (TSS), titratable acidity (TA), Vitamin C content, texture, and respiration rate were evaluated after 0, 10, 20, and 30 days of storage. Data were then analyzed using three-factor (i.e. substrate, packaging film, and storage time) completely randomized design with three replicates by SPSS software. Results showed that in term of substrate, the treatments containing compost tea had a significant effect on the characteristics of tomato in comparison with substrate without compost tea. However, the different levels of compost tea did not show the same results for all experiments. In term of storage time, most of the characteristics had a decreasing trend; however, they were in the defined standard domain for these properties. In term of the type of film, nano film was superior to polyethylene film. These findings confirmed the extension shelf life and maintain the quality of growing tomatoes on the substrate containing compost tea packaged under MA in a nanosilicon-polyethylene film for one month. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
92 - اندازه گیری غلظت یون فلوراید در انواع برند تجاری چای های سیاه و دم کرده آن ها
علیرضا محمدی حسن پرویزی مساعدزمینه و هدف: فلوراید یکی از شناخته شده ترین و مفیدترین مواد در مهار پوسیدگی دندان و استخوان می باشد، ولی مصرف مقادیر بالای آن می تواند باعث بروز بیماری فلوئوروزیس دندانی و استخوانی شود. از آنجایی که چای و آب آشامیدنی به عنوان یکی از مواد دارای فلوراید می باشد، بنابراین چکیده کاملزمینه و هدف: فلوراید یکی از شناخته شده ترین و مفیدترین مواد در مهار پوسیدگی دندان و استخوان می باشد، ولی مصرف مقادیر بالای آن می تواند باعث بروز بیماری فلوئوروزیس دندانی و استخوانی شود. از آنجایی که چای و آب آشامیدنی به عنوان یکی از مواد دارای فلوراید می باشد، بنابراین بررسی مطالعه حاضر با هدف سنجش غلظت فلوراید در آب شرب و چای مصرفی شهر تهران در سال 1392 صورت گرفت. روش بررسی: در این پژوهش توصیفی- تحلیلی، 25 نوع برند تجاری چای ایرانی و خارجی موجود در بازار شهر تهران و 30 نمونه آب شرب مصرفی شهر تهران در 4 تکرار مورد بررسی قرار گرفتند. مقدار فلوراید موجود در نمونه های چای خشک و در دم کرده چای در مدت زمان های 3، 5 و 10 دقیقه و نمونه های آب بعد از هضم اسیدی توسط دستگاه الکترود انتخابی یون فلوراید اندازه گیری شدند. اطلاعات پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار SPSS ورژن 18 تجزیه و تحلیل گردید. یافتهها: نتایج به دست آمده نشان داد که مقدار فلوراید در انواع برند چای خشک بین 2/22-8/303 میلی گرم بر کیلوگرم، در محلول چای بین 2/0- 37/2 میلی گرم بر لیتر و در آب شرب مصرفی بین 012/0-95/0 میلی گرم بر لیتر قرار دارد. هم چنین نتایج نشان داد که با افزایش مدت زمان دم کردن، میزان فلوراید آزاد شده در چای افزایش خواهد یافت به طوری که در مدت زمان های 3، 5 و 10 دقیقه به ترتیب متوسط درصد آزادسازی یون فلوراید در محلول چای 88/31% ، 34/53 % و 08/78 % بود. بحث و نتیجهگیری: در انتها مشخص شد که مصرف روزانه چای های بررسی شده به اندازه 5 فنجان توسط کودکان و بزرگسالان هیچگونه مشکلاتی را برای سلامتی آن ها ایجاد نخواهد کرد. اما بایستی غیر از مصرف چای به سایر منابع ورود یون فلوراید به بدن نظیر آب آشامیدنی و غیره نیز توجه داشت، تا از بروز بیماری های استخوانی و دندانی جلوگیری کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
93 - کاربرد آنالیز ترکیبی پینچ و اگزرژی در بهینه‌سازی انرژی و آلاینده‌ها در نیروگاههای حرارتی بخار
محمد حسن خوشگفتارمنشزمینه و هدف: توانایی تکنولوژی پینچ در ارایه یک روش کلی در طراحی و تحلیل فرایندها میباشد، ولی این تکنولوژی در تحلیل سیستم‌هایی که علاوه بر حرارت شامل توان نیز هستند ناتوان است. از طرف دیگر، آنالیز اگزرژی علاوه بر توانایی تحلیل سیستمهای شامل حرارت و توان، این توانایی را چکیده کاملزمینه و هدف: توانایی تکنولوژی پینچ در ارایه یک روش کلی در طراحی و تحلیل فرایندها میباشد، ولی این تکنولوژی در تحلیل سیستم‌هایی که علاوه بر حرارت شامل توان نیز هستند ناتوان است. از طرف دیگر، آنالیز اگزرژی علاوه بر توانایی تحلیل سیستمهای شامل حرارت و توان، این توانایی را دارد که قسمت های غیرموثر سیستم را شناسایی و بیش ترین اصلاحات ممکن سیستم را تعیین کند. روش بررسی: محدودیت اصلی آنالیز اگزرژی عدم ارایه یک روش جامع در طراحی سیستم است. آنالیز ترکیبی پنچ و اگزرژی[1]، که از ترکیب دو روش ذکر شده به دست می‌آید با استفاده از توانایی هر دو روش، محدودیتهای هر دو روش را رفع میکند. در این مقاله سعی شده است، با معرفی نیروگاه رامین اهواز به عنوان نیروگاه مورد مطالعه، با استفاده از روش CPEA اصلاحات موثر شناسایی و مورد بررسی قرار گیرد. یافته ها:سه سناریو اصلاحی پیشنهادی به منظور بهینه سازی نیروگاه مورد نظر استفاده شده است که عبارتند از :1-نزدیک کردن پینچ ها، 2-افزایش بخار در بویلر 3-کاهش فشار کندانسور. بحث و نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد امکان افزایش بازده نیروگاه مورد مطالعه در حدود 7/1 درصد افزایش با به کار بردن این روش وجود دارد. هم چنین میزان مصرف سوخت1569متر مکعب در ساعت و تولید گازهای خروجی در حدود 7/1 درصد (معادل 20 تن بر ساعت) کاهش می یابد. لذا تولید آلاینده ها به نحو چشم گیری کاهش می یابد. برای شبیه سازی نیروگاه از نرم افزار(Steam Pro) Thermoflow و برای تحلیل CPEA از نرم افزار Aspen Pinch استفاده شده است. 2- Combined pinch and Exergy Analysis (CPEA) پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
94 - شبیه سازی و تحلیل ترمودینامیکی و زیست‌محیطی نیروگاه تولید برق و بخار پالایشگاه نفت تهران
محمد حسن خوشگفتارمنش محمد تولمیزمینه و هدف: پالایشگاههای نفت از جمله انرژی بر ترین صنایع موجود می باشند و آلاینده های زیادی تولید می کنند. لذا شبیه سازی ترمودینامیکی به منظور بررسی عملکرد تجهیزات، تخمین آلاینده ها و اثرات زیست محیطی از اهمیت خاصی برخوردار است. در این مقاله شبیه سازی و تحلیل ترمودینام چکیده کاملزمینه و هدف: پالایشگاههای نفت از جمله انرژی بر ترین صنایع موجود می باشند و آلاینده های زیادی تولید می کنند. لذا شبیه سازی ترمودینامیکی به منظور بررسی عملکرد تجهیزات، تخمین آلاینده ها و اثرات زیست محیطی از اهمیت خاصی برخوردار است. در این مقاله شبیه سازی و تحلیل ترمودینامیکی و زیست محیطی واحد تولید برق و بخار پالایشگاه تهران مورد بررسی قرار گرفته است. روش بررسی: در این خصوص دو سناریو برای بهبود عملکرد سامانه تولید همزمان توان و بخار پالایشگاه تهران پیشنهاد شده است. شبیه سازی ترمودینامیکی تجهیزات اصلی سامانه تولید توان و بخار در محیط Matlab انجام شده است. به منظور ارزیابی جوابهای شبیه سازی، از نرم افزار Thermoflex و Star استفاه گردیده است. همچنین برای تخمین اثرات زیست محیطی بر اساس تحلیل چرخه زندگی از نرم افزار Sima Pro استفاده شده است. یافته ها: نتایج نشان می دهد دقت شبیه سازی ترمودینامیکی بسیار بالا می باشد. میزان توان توربین های بخار در سناریو دو و سه 87/8 درصد افزایش یافته است. همچنین اثرات زیست محیطی در سناریو دوم 16 درصد و در سناریو سوم حدود 60 درصد کاهش یافته است. بحث و نتیجه گیری: با توجه به سناریوهای پیشنهادی و بهینه سازی شبکه بخار پالایشگاه تهران، راندمان شبکه افزایش مصرف انرژی و تولید آلاینده ها کاهش چشمگیری می یابد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
95 - بررسی شیوه های ممکن برای نیل به اهداف دانشگاه سبز در دانشگاه فرهنگیان
سید ابراهیم راد علیرضا جباری گیلاندهزمینه و هدف :توجه آموزش عالی و آموزش و پرورش به موضوع مدیریت سبز و آموزش همگانی حفظ محیط زیست نیاز مبرم جوامع در مواجهه با چالش ها و بحران های اساسی زیست محیطی بوده و برای نقش آفرینی و پیشرو بودن دانشگاه ها و مدارس در عرصه مسئولیت های اجتماعی برنامه ریزی و اقدام های فک چکیده کاملزمینه و هدف :توجه آموزش عالی و آموزش و پرورش به موضوع مدیریت سبز و آموزش همگانی حفظ محیط زیست نیاز مبرم جوامع در مواجهه با چالش ها و بحران های اساسی زیست محیطی بوده و برای نقش آفرینی و پیشرو بودن دانشگاه ها و مدارس در عرصه مسئولیت های اجتماعی برنامه ریزی و اقدام های فکورانه و پایه ای ضرورت دارد. دانشگاه فرهنگیان رکن اصلی تحول بنیادین در آموزش و پرورش باید نقش ارزشمندتر و متمایزتری از دیگر دانشگاه ها در ایجاد فرهنگ حامی محیط زیست ایفا نماید در این راستا هدف این پژوهش بررسی شیوه های تبدیل شدن دانشگاه فرهنگیان به دانشگاه سبز بوده است.روش بررسی: رویکرد پژوهش کیفی، روش تحقیق مطالعه موردی بوده و از همه منابع پیش بینی شده در تحقیق های موردی برای جمع آوری داده ها استفاده گردید. همچنین برای تحلیل داده ها از استراتژی تحلیل مضمون و برای جمع آوری و تحلیل داده ها از نرم افزار MAXQDA2018 استفاده گردید، این تحقیق در سال 1398 در دانشگاه فرهنگیان انجام شده است.یافته ها: یافته های تحلیل مضامین 7 مضمون اصلی و فراگیر، 30 مضمون فرعی سازمان دهنده و 380 مضامین پایه را نمایان ساخت دانشگاه فرهنگیان برای رسیدن به اهداف دانشگاه سبز باید در 7 بعد (مضمون فراگیر و اصلی) آموزش و یادگیری؛ مشارکت و شبکه تعاملات اجتماعی؛ سسیستم مدیریت زیست محیطی؛ پژوهش، فناوری و نوآوری؛ رهبری و برنامه ریزی؛ نظارت، ارزیابی و گزارش دهی و مدیریت منابع انسانی و مالی اقدام نماید.بحث و نتیجه گیری: با بررسی یافته های پژوهش نتیجه گیری شد که پیوندهای آشکار کارکردهای اصلی دانشگاه یعنی آموزش، پژوهش و فعالیت های پایدار روزمره دانشگاه، با رهیافت کل دانشگاه برای توسعه پایداری زیست محیطی، مدیریت سبز و دانشگاه سبز، می تواند دانشجویان را به حفظ و احترام به محیط زیست در جهان واقعی و رسیدن به شهر سبز و جامعه سبز سوق دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
96 - بررسی مقایسه ای نحوه نگرش زیست محیطی دانشجویان متوسطه ایران و هند
سیدمحمد شبیری ان . ان پاهالادادر این مطالعه، محقق نگرش زیست محیطی دانش آموزان مدارس متوسطه را در دو کشور ایران و هندوستان مورد بررسی قرار می دهد 991 دانش آموز از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از 103 دبیرستان واقع در شهرهای تهران و میسور مشتمل بر 476 پسر و 515 دختر انتخاب شدند، این افراد با ابزا چکیده کاملدر این مطالعه، محقق نگرش زیست محیطی دانش آموزان مدارس متوسطه را در دو کشور ایران و هندوستان مورد بررسی قرار می دهد 991 دانش آموز از طریق روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از 103 دبیرستان واقع در شهرهای تهران و میسور مشتمل بر 476 پسر و 515 دختر انتخاب شدند، این افراد با ابزار مقیاس نگرش زیست محیطی (TEAS) که توسط (Hasseen Tai) استاندارد شده بود مورد ارزیابی قرار گرفتند.نتایج نشان می دهد که تفاوت بین گروهی و درون گروهی معنی داری بین نگرش زیست محیطی دانش آموزان مدارس متوسطه ایران و هندوستان با توجه به جنسیت آنها وجود دارد. همچنین نوع مدیریت مدرسه (دولتی و خصوصی) به عنوان فاکتوری است که می تواند بر نگرش زیست محیطی دانش آموزان تاثیر گذارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
97 - آموزه هایی از طبیعت در طراحی معماری
علی شرقی عبدالحمید قنبرانامروزه علوم نظری بر شیوه های تحلیل علوم تجربی استوار است. در حقیقت، علوم برخاسته از قوانین طبیعت، همچون فیزیک، زیست شناسی و ... مبنای علوم و هنرهایی مانند معماری شده اند. بسیاری از معماران جدید، بخصوص پیروان دیدگاه هایی همچون آشوب و فراکتال، از علوم تجربی و طبیعی استنتا چکیده کاملامروزه علوم نظری بر شیوه های تحلیل علوم تجربی استوار است. در حقیقت، علوم برخاسته از قوانین طبیعت، همچون فیزیک، زیست شناسی و ... مبنای علوم و هنرهایی مانند معماری شده اند. بسیاری از معماران جدید، بخصوص پیروان دیدگاه هایی همچون آشوب و فراکتال، از علوم تجربی و طبیعی استنتاج معماری می کنند، لذا باید واسطه هایی پیدا کرد تا جزئیات علوم تجربی را کلی کنند و کلیات را در جزئیات معماری بیاورند. برای یافتن این واسطه ها باید سیر از جزء به کل و ازکلیات به جزئیات در معماری انجام شود. نتایج طبیعت نباید مستقیما در معماری طرح شود، بلکه در معماری باید به برداشت هایی کلی از علوم و قوانین طبیعت ارجاع کرد. فرایند از جزء به کل و از کل به جزء در خلق معماری، اگر با اصول بر گرفته از آموزه های طبیعت توام باشد، نتایج پایداری را در محصولات معماری به وجود خواهد آورد که در این مقاله به پژوهش در باب آن ها پرداخته شده است. شناخت دیدگاه های دینی، عرفانی، فلسفی و کاربردی نسبت به طبیعت مبتدای تحقیق در این مقاله است و با جستجوی رازها و اصول ماندگاری پدیده های طبیعت، سعی در عرضه ی اصول ماندگار آن که منجر به پایداری در تولیدات معماری می گردد، شده است تا این مهم حتی الامکان به آموزش پایدار در معماری منتج گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
98 - بررسی اعتبـار مدل های ریاضی و رایانه ای تخمین تبخیر غیرماندگاراز سطح خاک لخت توسط عملیات میـدانی سنجش تبخیـر
علی نشاط منصور پاره کارمشکل اصلی برآورد دقیق تبخیر در شرایط مزرعه‌ای فقدان روابط ساده با حداقل اطلاعات مورد نیاز برای لحاظ نمودن تلفات آب در مدل های بیلان آب است. هدف اصلی این تحقیق، بررسی روش های موجود محاسبه تبخیر از سطح خاک لخت و پیشنهاد بهترین روش می‌باشد. اغلب این روابط تجربی ب چکیده کاملمشکل اصلی برآورد دقیق تبخیر در شرایط مزرعه‌ای فقدان روابط ساده با حداقل اطلاعات مورد نیاز برای لحاظ نمودن تلفات آب در مدل های بیلان آب است. هدف اصلی این تحقیق، بررسی روش های موجود محاسبه تبخیر از سطح خاک لخت و پیشنهاد بهترین روش می‌باشد. اغلب این روابط تجربی بوده و برای استنتاج آن ها از فرضیات ساده کننده‌ای جهت حل تحلیلی معادله Richards با شرایط اولیه و مرزی تقریبا ثابت و مدل فیزیکی استفاده شده که پایه فیزیکی ندارد. درمناطقی که سطح آب زیرزمینی پایین است نتایج این روابط با واقعیت منطبق نمی‌باشد. محاسبه تبخیر از سطح خاک لخت توسط حل عددی معادله ریچاردز به صورت یک بعدی، غیرماندگار با شرایط اولیه و مرزی متفاوت با سایر روش ها، توسط مدل رایانه ای LEACHM محاسبه و اجرا شد. نتایج مدل رایانه ای با مدل بیلان آب که توسط آزمایش های صحرایی در دوره‌های زمانی معین و مناطق مشخص انجام پذیرفت، همبستگی بالایی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
99 - عوامل مرتبط با میزان تلفیق آموزشهای محیط زیستی و کشاورزی در برنامههای درسی مدارس توسط معلمان ابتدایی شهر زنجان
زهرا هوشمندان مقدم فرد علی شمسزمینه و هدف: تلفیق آموزشهای محیط زیستی و کشاورزی در برنامههای درسی مدارس علاوه بر فراهم کردن بستر غنی یادگیری برای دانشآموزان باعث تربیت شهروندانی مسوولیت‌پذیر در آینده نیز میگردد. معلمان ابتدایی به عنوان مهمترین رکن نظام آموزشی ابتدایی نقش مهمی در این فرآیند دارند چکیده کاملزمینه و هدف: تلفیق آموزشهای محیط زیستی و کشاورزی در برنامههای درسی مدارس علاوه بر فراهم کردن بستر غنی یادگیری برای دانشآموزان باعث تربیت شهروندانی مسوولیت‌پذیر در آینده نیز میگردد. معلمان ابتدایی به عنوان مهمترین رکن نظام آموزشی ابتدایی نقش مهمی در این فرآیند دارند و لذا هدف این تحقیق توصیفی همبستگی بررسی عوامل مرتبط با سطح تلفیق آموزشهای محیط زیستی و کشاورزی در برنامههای درسی مدرسه توسط معلمان ابتدایی شهر زنجان میباشد. روش بررسی: کلیه معلمان ابتدایی شهر زنجان در سال 1394 جامعه آماری تحقیق را تشکیل می‌دادند (4359=N) که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان با خطای پنج درصد، 343 معلم از طریق روش نمونه گیری طبقهای تصادفی متناسب با حجم انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. روایی محتوایی و سازه‌ای ابزار تحقیق از طریق گروهی از اعضای هیات علمی متخصص مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز با انجام مطالعه مقدماتی و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برابر با 85/0 حاصل شد. یافتهها: نتایج تحلیل دادهها نشان داد که اکثر معلمان (9/46%) به میزان زیادی موضوعات محیط زیستی و کشاورزی را در برنامههای درسی خود تلفیق میکنند. متغیرهای نگرش، سن، سابقه تدریس در روستا، کل سابقه تدریس و تعداد دورههای آموزشی گذرانده با سطح تلفیق موضوعات محیط زیستی و کشاورزی در برنامه دارای رابطه معنیداری بودند. همچنین نتایج نشان داد که سطح تلفیق موضوعات محیط زیستی و کشاورزی در معلمانی که در حال حاضر به نحوی مشغول فعالیتهای کشاورزی هستند بیشتر از سایر معلمان بوده و نیز معلمان مرد در مقایسه با معلمان خانم به میزان زیادتری موضوعات محیط زیستی و کشاورزی را در برنامههای درسی خود تلفیق میکنند. بحث و نتیجهگیری: با توجه به نتایج رسیدن به وضعیت مطلوب تلفیق موضوعات محیط زیستی و کشاورزی در مدارس توسط معلمان نیازمند هدف‌گذاری و برنامه‌ریزیتوسط نظام آموزشی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
100 - تهیه نانو صابون کولین استئارات به همراه فعال کننده سطحی وافزودن آن به بنزین جهت کاهش آلایندگی خودرو و جلوگیری از ایجاد رسوبات در موتور
ارسیا خان فکر مانی آزاد مند مرتضی امرونی حسینیسهم عمده ای از تولید ترکیبات آلاینده در جهان ناشی از گازهای حاصل از احتراق سوخت خودرو ها می باشد. بنابـــراین بهبود کیفیت سوخت به عنوان یکی از عوامل کلیدی در کاهش آلودگی هوا مورد توجه قرار گرفته است. اکسیداسیون و پلیمریزاسیون الفین ها و ترکیبات آروماتیک سنگین بنزین سبب چکیده کاملسهم عمده ای از تولید ترکیبات آلاینده در جهان ناشی از گازهای حاصل از احتراق سوخت خودرو ها می باشد. بنابـــراین بهبود کیفیت سوخت به عنوان یکی از عوامل کلیدی در کاهش آلودگی هوا مورد توجه قرار گرفته است. اکسیداسیون و پلیمریزاسیون الفین ها و ترکیبات آروماتیک سنگین بنزین سبب ایجاد رسوباتی در کاربراتور ، انژکتور و حتی محفظه احتراق شده که سبب می شود، میزان گاز های آلاینده نظیرHC ، NOX، CO به دلیل احتراق ناقص سوخت افزایش یابد. جهت جلوگیری از تشکیل رسوبات، صابونی با نام شیمیایی کولین استئارات که به صورت نانو ساختار سنتز شده، به عنوان یک افزودنی پاک کننده جدید جهت کاهش آلایندگی حاصل از احتراق سوخت موتور های بنزینی مورد مطالعه قرار گرفته است. در این پژوهش به انتخاب یک فعال کننده سطحی مناسب و تهیه امولسیونی پایدار از نانو صابون در بنزین به کمک فعال کننده سطحی پرداختیم. در ادامه، امولسیون حاوی نانو صابون در مقادیر مختلف به بنزین افزوده شد و آزمون آلایندگی گازهای خروجی خودرو انجام گرفت. همچنین فعال کننده سطحی در مقادیر مختلف و بدون استفاده از نانو صابون به بنزین افزوده شد و مجددا آزمون آلایندگی گاز های خروجی انجام یافت. بررسی نتایج نشان می دهد که به کارگیری کولین استئارات نانو ساختار ، به عنوان یک ترکیب اکسیژن دهنده با قابلیت پاک کنندگی بسیار بالا می تواند متناسب با میزان استفاده در بنزین و نوع خودرو، به طور متوسط باعث کاهش 30 تا 50 در صدی میزان دو آلاینده مهم CO و HC شود ولیکن اثر مثبتی بر کاهش یا افزایش مقدار NOX ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
101 - Comparative Content Analysis of Mathematics Textbooks in first Grade Students of Elementary Schools in Iran, Japan and America
E. Reyhani M. Izadi"> The aim of the present research is to analyze, comparatively, the content of mathematics textbooks in the first grade used in Iran, Japan, and the United States, which has three analytic axes, namely: teaching and learning opportunities based on process and conten چکیده کامل"> The aim of the present research is to analyze, comparatively, the content of mathematics textbooks in the first grade used in Iran, Japan, and the United States, which has three analytic axes, namely: teaching and learning opportunities based on process and content standards of NCTM, assessment and practice opportunities and content treatment according to five grade coding (narrative expressions, mathematical expressions, pictures, shapes, tables and diagrams). The statistical population of this query was the content of mathematics textbooks in the first grade used in Iran (both old version and the recent one), Japan, and the United States (California State). This research was conducted based on comparative content analysis method in which qualitative and quantitative analyses were used for data collection and data analysis, respectively. The results showed that in all content standards, except for measurement standard and statistics, the percentage of standards in the recent version of textbook used in Iran have been reduced practice standards, the recent version of math textbook used in Iran showed a significant increase in the treatment of connection standard as compared to that of its old version. According to the research findings, reasoning and proof standard was not treated in Japanes textbook as well as in the old and recent versions of textbooks used in Iran. Analysis of exercise and evaluation opportunities in the recent version of the Iranian textbook revealed that there was not any use of true-false questions. Therefore, the researcher’s recommendations based on their findings are: 1) more emphasis on using numeric and algebraic expressions in the treatment of concepts; 2) increasing, significantly, the treatment of reasoning and proof standard; 3) using truefalse questions in exercises and 4) using natural images in conceptualizations and transferring cultural contents. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
102 - مقایسه اضطراب کرونا و سبک های مقابله ای در معلمان ورزشکار و غیرورزشکار
حسن علی خانی نرجس سیاری فرشید شاهین فر آسیه میرزاآقاجانیهدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اضطراب کرونا و سبکهای مقابله‌ای در معلمان ورزشکار و غیرورزشکار انجام پذیرفت. روش پژوهش: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع مقایسه¬ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان ورزشکار و غیر ورزشکار شهرهای املش و لنگرود در سال1400 می‌شد که از بین چکیده کاملهدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه اضطراب کرونا و سبکهای مقابله‌ای در معلمان ورزشکار و غیرورزشکار انجام پذیرفت. روش پژوهش: طرح پژوهش حاضر توصیفی از نوع مقایسه¬ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان ورزشکار و غیر ورزشکار شهرهای املش و لنگرود در سال1400 می‌شد که از بین آن¬ها تعداد 270 نفر از طریق روش نمونه¬گیری دردسترس انتخاب شدند و در دو گروه 135 نفره ورزشکار(با سابقه تمرینی 3سال متوالی و حداقل 3جلسه تمرین در هفته) و غیر ورزشکار جای‌گرفتند. در این پژوهش از پرسشنامههای استاندارد اضطراب کرونا علی‌پور و همکاران و سبکهای مقابله‌ای اندلر و پارکر استفاده شد که به صورت آنلاین در اختیار شرکت کنندگان قرار گرفت. درپژوهش حاضر از کجی و کشیدگی متغیرها برای بررسی نرمال بودن متغیرها واز آزمون لون برای همگنی واریانسها استفاده گردید تا امکان استفاده از آزمونهای پارامتریک فراهم شود.جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات در سطح آمار توصیفی از میانگین، میانه، نما ، انحراف استاندارد و ترسیم جداول و در سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و تحلیل واریانس تک متغیره استفاده گردید. همچنین داده¬های پژوهش حاضر با استفاده از نرم¬افزار SPSS-22 در سطح معنی داری001/0مورد تحلیل قرار گرفتند. یافتهها: یافتهها نشان داد بین اضطراب کرونا و سبکهای مقابله‌ای در معلمان ورزشکار و غیرورزشکار،تفاوت معنیدار وجوددارد.(اضطراب کرونا و سبک مقابله‌ای هیجان‌مدار و اجتنابی در معلمان ورزشکارنسبت به معلمان غیرورزشکار کمتر و سبک مقابله‌ای مسئله‌مداردر آنان بیشتر است). نتیجهگیری: بنابراین انجام فعالیتهای‌ورزشی در دوران همه‌گیری کرونا به میزان قابل توجهی میتواند شدت اضطراب ناشی از این بیماری را در معلمان کاهش‌داده و از مشکلات ناشی از آن نیز پیشگیری نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
103 - بررسی اثرات کودهای شیمیایی بر آبخوان دشت هشتگرد
َامیرحسام حسنی علی ترابیان امیرحسین جاوید فائزه امینیاندشت هشتگرد با وسعتی درحدود 650 کیلومترمربع واقع در استان تهران می باشد، که شامل بخش کوهستانی واقع در ناحیه جنوبی البرز مرکزی و بخش دشت آبرفتی واقع در غرب دشت کرج و شرق دشت قزوین است. این ناحیه دارای اقلیم سرد و خشک می باشد.در این تحقیق با نمونه برداری از 18 حلقه چاه در چکیده کاملدشت هشتگرد با وسعتی درحدود 650 کیلومترمربع واقع در استان تهران می باشد، که شامل بخش کوهستانی واقع در ناحیه جنوبی البرز مرکزی و بخش دشت آبرفتی واقع در غرب دشت کرج و شرق دشت قزوین است. این ناحیه دارای اقلیم سرد و خشک می باشد.در این تحقیق با نمونه برداری از 18 حلقه چاه در منطقه مورد مطالعه در دوفصل کم آبی (زمستان 1387) و پرآبی (بهار 1388) ، اثرات آلودگی کودهای شیمیایی (ازت- فسفر- پتاسیم) ، توزیع و تغییرات آن در آب های زیرزمینی مناطق کشاورزی مطالعه گردید.استفاده بی رویه از کودهای ازته باعث افزایش غلظت نیترات دردشت گردیده است و بیش ترین مقدارنیترات دربخش شمال شرق دشت هشتگرد mg/L 19 مشاهده شدکه بالاتر از حد استاندارد mg/L 10می باشد. با توجه به جهت حرکت آب زیرزمینی دردشت هشتگردکه ازسمت شمال شرق به سوی جنوب غرب می باشد، عمده ترین منبع افزایش نیترات استفاده از کودهای شیمیائی برای کشاورزی پیش بینی می گردد.بیش ترین میزان فسفر در جنوب غربی دشت دیده شد، اما مقدار آن mg/L 5/1و کم تر ازاستاندارد mg/L 2 می باشد. دلیل اصلی نفوذ فسفردر آب زیرزمینی باتوجه به تحرک کم فسفردرخاک، جهت حرکت آب زیرزمینی، بالا بودن سطح آب زیرزمینی وکم بودن لایه غیراشباع می باشد، که موجب شده فسفر ناشی ازکودهای شیمیائی به سرعت به آب زیرزمینی می رسد و آن را آلوده می کند. میزان پتاسیم دراکثرچاه ها درمحدودهmg/L 39/0تا 96/1 بود که پایین تر از حد استاندارد mg/L2 می باشد. بالاترین میزان پتاسیم درقسمت شمال شرق دشت مشاهده شد که با توجه به سهولت آبشویی پتاسیم احتمال نفوذ کودهای پتاسی به آبخوان منطقه پیش بینی می گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
104 - تأثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر رفتار محیط‌زیستی دانشآموزان پایه هفتم متوسطه
محمد رضا سرمدی مهدیه رضائی احمد روحانی فرزمینه و هدف: آموزشوپرورش یکی از نهادهایی است که میتواند پایه‌گذار رفتارهای درست محیط‌زیستی باشد. تفکر انسان‌ها باید به‌گونه‌ای پرورش یابد که مؤلفههای محیط‌زیستی را در نظر بگیرند و این امر، مستلزم گسترش آموزشی در خصوص فلسفه محیط‌زیستی است. هدف از اجرای این پژوهش، مطال چکیده کاملزمینه و هدف: آموزشوپرورش یکی از نهادهایی است که میتواند پایه‌گذار رفتارهای درست محیط‌زیستی باشد. تفکر انسان‌ها باید به‌گونه‌ای پرورش یابد که مؤلفههای محیط‌زیستی را در نظر بگیرند و این امر، مستلزم گسترش آموزشی در خصوص فلسفه محیط‌زیستی است. هدف از اجرای این پژوهش، مطالعه تأثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر رفتار محیط‌زیستی دانشآموزان پایه هفتم دوره اول متوسطه شهر کرج بود. روش بررسی: پژوهش حاضر ازنظر هدف، کاربردی و ازلحاظ شیوه گردآوری دادهها از نوع نیمه آزمایشی با طرح تحقیق پیش‌آزمون پس‌آزمون و گروه کنترل بوده است. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه رفتار محیط‌زیستی بود که روایی صوری و محتوایی آن با توجه به کاربرد در تحقیقات پیشین و نظرخواهی از 18 نفر از متخصصین مورد تأیید قرار گرفت و ضریب پایایی آن از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ، 90/0 به دست آمد. سؤالهای پژوهش با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی، میانگین، درصد و تحلیل کوواریانس و نرم‌افزار SPSS20 مورد تحلیل قرار گرفتند (05/0P<=).یافتهها: نتایج حاکی از آن بود که آموزش فلسفه بر رفتار محیط‌زیستی دانشآموزان، تأثیر مثبت و معناداری داشته است. از آنجا که p مقدار آزمون (001/0) کمتر از 01/0 است بنابراین آموزش فلسفه در سطح 01/0 بر رفتار محیط‌زیستی تأثیر معناداری دارد، ضریب اتا نیز 96/0 محاسبه شد.بحث و نتیجهگیری: با استناد به نتایج حاصل میتوان اذعان داشت که اثرات مثبت آموزش فلسفه در مدارس به دانشآموزان؛ نشانگر دستیابی کودکان به رفتاری است که دلبستگی آنها را به کلیه عوامل زنده و غیرزنده زمین و حفاظت از محیط‌زیست نشان میدهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
105 - بررسی تطبیقی رذایل اخلاقی در حدیقة الحقیقة سنایی و بوستان سعدی
خدیجه فرجادزاده جواد مهربان قزلحصاراندرزها و تعالیم اخلاقی، همواره جزو مفاهیم برجسته شعر بوده و سنایی و سعدی از جمله شاعران اخلاق مدار و اخلاق گرا هستند. ما در این پژوهش به بررسی تطبیقی مضامین اخلاقی در حدیقۀ الحقیقة سنایی و بوستان سعدی با رویکرد تحلیل محتوا پرداخته ایم. نگارنده پس از مقدمه ای در اخلاق و چکیده کاملاندرزها و تعالیم اخلاقی، همواره جزو مفاهیم برجسته شعر بوده و سنایی و سعدی از جمله شاعران اخلاق مدار و اخلاق گرا هستند. ما در این پژوهش به بررسی تطبیقی مضامین اخلاقی در حدیقۀ الحقیقة سنایی و بوستان سعدی با رویکرد تحلیل محتوا پرداخته ایم. نگارنده پس از مقدمه ای در اخلاق و مضامین اخلاقی، عمده توجه را با در نظر گرفتن اندیشه های سنایی و سعدی در دو اثر مذکور بر اساس مبارزه با نفس معطوف داشته و در این زمینه ها از آیات قرآن، احادیث و اشعاری که گواه اثبات این مطلب بوده، استفاده شایانی کرده و در نتیجه گیری ملحوظ داشته است. در نهایت این دستاورد حاصل شد که محور مشترک تعالیم اخلاقی حدیقۀ الحقیقة سنایی و بوستان سعدی، سعادت انسان بوده است. سنایی با زبانی روان و با بیانی عرفانی و نگاه شریعت مدارانه، مخاطبانش را به رعایت فضایل اخلاقی و پرهیز از رذایل اخلاقی در جهت اصلاح جامعه دعوت می کند. سعدی هم انسان آرمانی خود را در هر مرتبه اجتماعی که باشد به مبارزه نفسانی و اخلاق مداری فرا می خواند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
106 - بررسی تطبیقی اندیشه های علامه اقبال لاهوری و امیر الشعرا شوقی
مهدی ممتحن محبوبه بهمنیعلامه اقبال لاهوری شاعر فارسی زبان هنددی و امیرالشدارا شوقی شاعرعرب زبان مصری، هر یک در دوره زندگانی خود از سرشناس تدرین شداعرانکشورشان به شمار می آمدند. شرایط اجتماعی و سیاسی تقریبا مشابه حاکم برجماه هند و مصر در قرن نوزدهم، باعث به وجود آمدن اندیشه هدای مشترکدر ذهن و چکیده کاملعلامه اقبال لاهوری شاعر فارسی زبان هنددی و امیرالشدارا شوقی شاعرعرب زبان مصری، هر یک در دوره زندگانی خود از سرشناس تدرین شداعرانکشورشان به شمار می آمدند. شرایط اجتماعی و سیاسی تقریبا مشابه حاکم برجماه هند و مصر در قرن نوزدهم، باعث به وجود آمدن اندیشه هدای مشترکدر ذهن و زبان این دو شاعر وطن پرست گردیده است.در این مقاله سعی ما بر این بوده اسدت، بدا بررسدی شدرایط اجتماعی وسیاسی حاکم بر جاماه هند و مصر، به بررسدی اندیشده هدای مشترک این دوشاعر بپردازیم. مهمترین منابع در تهیه این مقالده دیدوان شار اقبدال و شوقیمی باشد و آنچه بیان شده است، تنها به استناد شعر آنان می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
107 - بررسی تطبیقی خودشیفتگی(نارسیسم) در شعر خاقانی و متنبی
عزیز‌الله توکلی کافی‌آباد هادی حیدری‌نیا سمانه السادات ملک ثابت اعظم سیامک دستجردیخاقانی و متنبی دو شاعر نامی ادبیات فارسی و ادبیات عرب‌اند، که پیشگامان عرصه خودستایی و فخر شناخته میشوند. پژوهش حاضر در پاسخ به این سؤال که خاقانی و متنبی هر یک چگونه به خودستایی در شعر خود پرداخته‌اند صورت گرفته و نمونه‌هایی از خودستایی را در شعر هر یک ارائه نموده ا چکیده کاملخاقانی و متنبی دو شاعر نامی ادبیات فارسی و ادبیات عرب‌اند، که پیشگامان عرصه خودستایی و فخر شناخته میشوند. پژوهش حاضر در پاسخ به این سؤال که خاقانی و متنبی هر یک چگونه به خودستایی در شعر خود پرداخته‌اند صورت گرفته و نمونه‌هایی از خودستایی را در شعر هر یک ارائه نموده است. آنچه باعث میشود دو شاعر به خودستایی بپردازند خلأهای درونی است و عقده‌های روان‌شناسانه که این دو شاعر زودرنج از آن بی‌بهره نبوده‌اند؛ خاقانی به خرد و دانش و شعر خویش مباهات ورزیده و متنبی، شجاعت و دلیری و جنگجویی را در کنار شعر مایه فخر و برتری دانسته است. هر دو در این مسیر بسیار غلو کرده‌اند اما حلق تصاویر تازه‌تر و بکرتر از سوی خاقانی صورت گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
108 - بررسی عقاید شکلوفسکی در اشعار سهراب سپهری و توماس استرن الیوت
مهدی ممتحن ناصر ملکی مریم نویدیخلق مضامین جدید و غریب از ویژگیهای شاعران عصر مدرن و پسامدرن است. آنها سعی دارند تا غبار عادات را از رخ مضامین و مفاهیم کهنه بزدایند و با دیدگاهی نو به آن مضامین و مفاهیم بنگرند؛ همچنین خوانندگان را به این مسیر بکشانند و با این دیدگاه به درک مضمون‌ها و مفهوم‌های پیچید چکیده کاملخلق مضامین جدید و غریب از ویژگیهای شاعران عصر مدرن و پسامدرن است. آنها سعی دارند تا غبار عادات را از رخ مضامین و مفاهیم کهنه بزدایند و با دیدگاهی نو به آن مضامین و مفاهیم بنگرند؛ همچنین خوانندگان را به این مسیر بکشانند و با این دیدگاه به درک مضمون‌ها و مفهوم‌های پیچیده نایل آیند. چنین فنی، آشنایی‌زدایی نامیده میشود. آشنایی‌زدایی نخستین بار با عنوان هنر به عنوان ابزار به وسیله‌ی شکلوفسکی مطرح شد. او معتقد بود که اگر شیوه‌ی نگرش ما به آثار هنری توأم با نوعی عادت باشد، دیگر نمی‌توانیم نگرشی نو نسبت به آن آثار داشته باشیم؛ در نتیجه تأثیر آن در زندگی ما عادی خواهد شد. از آنجا که تا به حال کمتر تحقیقی درباره‌ی فن آشنایی‌زدایی در آثار شاعران صورت گرفته، این مقاله بر آن است تا به تحلیل و بررسی رد پای این فن در برخی اشعار توماس استون الیوت و سهراب سپهری بپردازد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
109 - بررسی تطبیقی مناظره ی دو قطره خون شعر پروین با مناظره ی رمان سه قطره خون تریللو
راحله عبداله زاده برزودر این نوشتار برآنیم تا به تحلیل مناظرهای که میان دو قطره خون در شعرپروین اعتصامی رخ می دهد بپردازیم و سپس سنجشی کوتداه میدان مناظره دوقطره خون پروین با سه قطره تریللو، که گفته میشود الهام بخدش ایدن مناظرهبوده است، انجام دهیم و بدینسان خوشده ای از اندیشده هدای پروین بچی چکیده کاملدر این نوشتار برآنیم تا به تحلیل مناظرهای که میان دو قطره خون در شعرپروین اعتصامی رخ می دهد بپردازیم و سپس سنجشی کوتداه میدان مناظره دوقطره خون پروین با سه قطره تریللو، که گفته میشود الهام بخدش ایدن مناظرهبوده است، انجام دهیم و بدینسان خوشده ای از اندیشده هدای پروین بچیندیم.پروین در فضای عاطفی و عرفانی مشرق زمین زیسته است؛ فضایی که آدمی رارنج به گنج می رساند. سلوک شرقی در دامنه رنج قرار دارد و شرح همین رندسبب اطناب در شار پروین شده است ولی در شار تریللو ایجاز سلوک غربیرا می بینیم. در این شعر، تریللو با بیان احساس خویش، تنها به سلوکی درونیراه می برد؛ ولی، پروین در مناظره خویش معنا را به خدمت سلوک دروندی ومضمونی اجتماعی درآورده و از عرفان به دادگری رسیده اسدت. در حق یقدت،شعر او در حکم حلقه ای از زنجیر مبارزه با ظلم قرار گرفته اسدت. پس شعرپروین پرورده تر و از عمق بیشتری برخوردار است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
110 - مؤلّفه‌های پاسخ به جرم در حقوق اسلامی بر مبنای آموزههای قرآنی
محمد سالاری محمود روح الامینی باقر شاملو سید مهدی احمدی موسویچکیده حقوق اسلامی با بکارگیری دو مؤلفۀ سزاگرایی و اصلاح، درمان و بازپروری و تلفیق این دو مؤلّفه با یکدیگر در جهت مبارزه با پدیده بزهکاری و پیشگیری از وقوع جرم حرکت کرده است. به نظر میرسد در حقوق اسلامی با الهام از آموزههای قرآنی و بر پایه تعالیم روح بخش این کتاب آسما چکیده کاملچکیده حقوق اسلامی با بکارگیری دو مؤلفۀ سزاگرایی و اصلاح، درمان و بازپروری و تلفیق این دو مؤلّفه با یکدیگر در جهت مبارزه با پدیده بزهکاری و پیشگیری از وقوع جرم حرکت کرده است. به نظر میرسد در حقوق اسلامی با الهام از آموزههای قرآنی و بر پایه تعالیم روح بخش این کتاب آسمانی مؤلّفه اصلاح، درمان و بازپروری بر مؤلّفه سزاگرایی ترجیح داده شده و حقوق اسلامی به عنوان مُبدِع بسیاری از سیاستهای نوین کیفری و جرم شناسی، از مجازات به عنوان آخرین راه مبارزه با جرم (در صورت عدم اصلاح مجرم) استفاده شده است و می توان گفت تعالیم اسلامی به دلیل استواری بر فطرت پاک انسانی با موازین علمی مطابقت دارد. افزون بر این حقوق اسلامی بر مبنای آموزه های قرآنی نخستین حقوقی است که به شخصیت متهم توجه و در حقیقت حقوق اسلامی مبدع و بنیانگذار علم جرمشناسی یعنی علم توجه به شخصیت محکوم بوده و مدت مدیدی قبل از پیدایش مکتب تحققی به شخصیت محکوم توجه کرده است. بنابراین نخستین بارقه های توجه به شخصیت متهم در حقوق اسلامی دیده می شود. به این دلیل حقوق اسلامی مبدع مکتب جرمشناسی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
111 - بررسی جایگاه انسان قبل از دنیا در نظام معنایی سبک زندگی توحیدی با تاکید بر اندیشه‌های امام خمینی و علامه طباطبایی
سیدمحمدتقی موسوی فر محمدهادی مفتحتبیین نظام معنایی سبک زندگی توحیدی پروژه‌ای بزرگ و ضروری است. این مقاله بر آن است که به تبیین جایگاه انسان قبل از دنیا بپردازد در این راستا به حکایت‌های قرآن کریم از زندگی قبل از دنیای انسان پرداخته نظیر خلیفه خدا بودن، معلم به اسماء الهی بودن، مسجود ملائکه بودن، متحمل چکیده کاملتبیین نظام معنایی سبک زندگی توحیدی پروژه‌ای بزرگ و ضروری است. این مقاله بر آن است که به تبیین جایگاه انسان قبل از دنیا بپردازد در این راستا به حکایت‌های قرآن کریم از زندگی قبل از دنیای انسان پرداخته نظیر خلیفه خدا بودن، معلم به اسماء الهی بودن، مسجود ملائکه بودن، متحمل امانت الهی شدن و مفطور به فطرت الهی بودن؛ که هر یک از این موارد قطعه مهمی از نظام معنایی سبک زندگی را تشکیل میدهد که این شناخت نیز مطمئن‌ترین راه رسیدن به اهداف سبک زندگی توحیدی است. این پژوهش با روش تحلیلی کتابخانهای و با تکیه بر آراء امام خمینی و علامه طباطبایی به بررسی آیات این حوزه پرداخته و بر نقش بنیادین این معانی در سبک زندگی توحیدی استدلال نموده است و داستان هبوط را برنامه‌ای الهی و ظلوم و جهول بودن را برترین وصف انسانی دانسته و مطابق برخی روایات شجره منهیه را مقامات اهل بیت معرفی کرده که آدم برای رسیدن به آن، مشقت زندگی در دنیا را پذیرفته است. فطرت الهی را فطرت معرفت، توحید و ولایت دانسته که دستیابی به کمال مطلق و ظهور همه اسما و صفات الهی را می‌خواهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
112 - بررسی و نقد رویکرد تفسیری شیخ محمد کرمی در تحلیل مولفه‌های تفسیر اجتماعی قرآن(با تاکید بر کتاب التفسیر لکتاب الله المنیر)
مینا شمخی علی شریفی سید یوسف محفوظی موسویدر حوزه تفسیر نگاری معاصر، تفسیر اجتماعی یکی از مهم ترین دستاوردهای این عرصه است. نگاه جامع گرایانه، ساده نویسی و تاکید بر هدایت‌گری قرآن، عقل گرایی در تفسیر و عدم پیروی کردن از شیوه تفسیری سلف از شاخصهای اصلی این رویکرد جدید تفسیری است..کتاب التفسیر لکتاب الله المنیر چکیده کاملدر حوزه تفسیر نگاری معاصر، تفسیر اجتماعی یکی از مهم ترین دستاوردهای این عرصه است. نگاه جامع گرایانه، ساده نویسی و تاکید بر هدایت‌گری قرآن، عقل گرایی در تفسیر و عدم پیروی کردن از شیوه تفسیری سلف از شاخصهای اصلی این رویکرد جدید تفسیری است..کتاب التفسیر لکتاب الله المنیر آیت الله محمد کرمی ، از تفاسیر اجتماعی به شمار می آید. ایشان که از مفسرین خطه خوزستان است با توجه به شرایط روز، روش تفسیر اجتماعی را برگزیده است و سعی کرده شاخص های تفسیر اجتماعی را رعایت کند. این مقاله که به روش کتابخانه ای تدوین گردیده است، نخست به شاخصهای تفسیر اجتماعی اشاره نموده، سپس به بررسی شاخصهای اجتماعی تفسیر شیخ کرمی می پردازد. در ادامه پس از بررسی روش تفسیری ایشان، رویکرد تفسیری این مفسر را مورد نقد قرار می گیرد. در پایان به این نتیجه می رسیم که ایشان از روش تفسیر اجتماعی در برخی آیات پیروی ننموده و تفسیر خود را بر اساس شاخص های تفسیر اجتماعی تدوین نکرده است. در واقع آیت الله کرمی برخی آیاتی که مباحث گسترده اجتماعی دارند به آنها وارد نشده و در حد اشاره ای کوتاه گذر کرده است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
113 - سنتزپژوهی مؤلفه‌ها و روشهای یاددهی و یادگیری در یادگیری خودراهبر از منظر قرآن کریم
مرجان افشاری محمد نوریان امینه احمدی داریوش نوروزیهدف تدوین و اجرای مؤلفه‌ها و روشهای یاددهی و یادگیری در یادگیری خودراهبر، فقدان توجه لازم به خودراهبر نمودن فراگیران در یادگیری به عنوان یک کمبود اساس در نظام آموزشی میباشد که این امر، امکان بهبود ویژگی‌ها و توانایی‌های فراگیران را تضعیف میکند. پژوهش حاضر با هدف مطال چکیده کاملهدف تدوین و اجرای مؤلفه‌ها و روشهای یاددهی و یادگیری در یادگیری خودراهبر، فقدان توجه لازم به خودراهبر نمودن فراگیران در یادگیری به عنوان یک کمبود اساس در نظام آموزشی میباشد که این امر، امکان بهبود ویژگی‌ها و توانایی‌های فراگیران را تضعیف میکند. پژوهش حاضر با هدف مطالعه نظام مند و ارائه فرا ترکیبی از الگوهای نظری و پژوهشهای انجام‌شده صورت گرفته است. روش بررسی این پژوهش کیفی از نوع سنتز پژوهی، با روش تحلیل محتوا و به کمک ترکیب انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر، پژوهشهایی است که در سال اخیر در حوزه یادگیری خودراهبر در داخل و خارج ایران صورت گرفته است. از مجموع 86 کتب و مقاله‌هایی که متناسب با ارتباط موضوعی دادهها مورد مطالعه قرار گرفت، تعداد 57 نمونه به صورت هدفمند انتخاب و11 مقوله شناسایی در نهایت 73 مفهوم به عنوان مؤلفههای نهایی استخراج شدند. در مرحله بعد همه اطلاعات با روش تحلیل محتوای استقرایی تحلیل شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
114 - سبک زندگی قرآنی در کلام الملوک باباجان قزوینی
آسیه ذبیح نیا عمرانکلام الملوک(1043ق) باباجان قزوینی که برگرفته از تعالیم اسلام و قرآن کریم است، به ابعاد مختلفی از احترام به انسان و مخلوقات، و چگونگی تعامل با آنان پرداخته است.. این پژوهش، به شیوه توصیفی- تحلیلی و استواری بر چارچوب نظری می‌کوشد به این پرسش پاسخ دهد که شاخص ترین سبک قرآن چکیده کاملکلام الملوک(1043ق) باباجان قزوینی که برگرفته از تعالیم اسلام و قرآن کریم است، به ابعاد مختلفی از احترام به انسان و مخلوقات، و چگونگی تعامل با آنان پرداخته است.. این پژوهش، به شیوه توصیفی- تحلیلی و استواری بر چارچوب نظری می‌کوشد به این پرسش پاسخ دهد که شاخص ترین سبک قرآنی و همچنین کارکرد و نقش این شیوه در زندگی آدمی در کتاب کلام الملوک قزوینی چیست؟ مطابق دستاوردهای تحقیق، بیشترین توجه باباجان قزوینی در باب زندگی نهی از هوای نفسانی است، زیرا منشأ همه ناپاکی ها به شمار می رود و انسان را به بدی ها رهنمون می سازد. همچنین رویکرد باباجان قزوینی در زمینه سبک زندگی قرآنی، دیدگاهی معنوی به انسان و جهان است؛ به این منظور، در مقاله حاضر، با تکیه بر روش تحلیل محتوا و رویکرد قرآنی، دیدگاه باباجان قزوینی پیرامون سبک زندگی با آیات قرآن کریم مقایسه شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
115 - دورنمای رستاخیز در آموزههای قرآن و ادیان غیر ابراهیمی
اکرم بندعلی شمشکیاز دیرباز اقوام بشر و ملل و نحل مختلف به این سؤال پاسخ‌های متفاوت و حتی متضاد داده‌اند: برخی را عقیده بر آن بوده است که مرگ نیستی کامل است و انسان به کلی معدوم میشود. بعضی به تناسخ قائل شدند و گفتند ارواح آدمیان پس از مرگ (فناناپذیری روح) به بدن جانور یا انسان گیاه، جا چکیده کاملاز دیرباز اقوام بشر و ملل و نحل مختلف به این سؤال پاسخ‌های متفاوت و حتی متضاد داده‌اند: برخی را عقیده بر آن بوده است که مرگ نیستی کامل است و انسان به کلی معدوم میشود. بعضی به تناسخ قائل شدند و گفتند ارواح آدمیان پس از مرگ (فناناپذیری روح) به بدن جانور یا انسان گیاه، جامدات وارد شده و به زندگی خود در همین جهان ادامه میدهد، و جمعی کثیر که اغلب از سرچشمه تعالیم پیامبران سیراب شدهاند جهانی دیگر را باور داشتهاند و به پاداش و مجازات نیکوکاران و بدکاران معتقد بوده‌اند. فلاسفه و حکما نیز بر حسب نحله‌ها و مذاهب و مذاق‌های خود آراء و افکار گوناگونی در این زمینه اظهار کرده و به سخنان در قالب استدلال و بیان فلسفی یا عرفانی پرداخته‌اند، و آنانی که زندگانی را محدود و محصور به همین حیات دنیوی انگاشته‌اند در حقیقت مردمان سطحی‌نگر و عامی و طرفداران طرز فکر ماتریالیسم بوده و هستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
116 - بررسی میزان تأثیر والدین و دوستان در جذب فرزندان به نماز(استان اردبیل)
ایران سلیمانی ماهرخ اللهیارینماز عالی‌ترین جلوه نیاز است که ارتباطی گسترده با ابعاد مختلف زندگی انسان دارد، شـرایـط و آدابش، تمام نظام و روابط انسانی را تنظیم و اصلاح می کند. در جـهان امروز که لجام گسیختگی فرهنگی به شدت سلامت و امـنیت بسیاری از جوامع را به مخاطره انداخته است، نـماز و توکل و امداده چکیده کاملنماز عالی‌ترین جلوه نیاز است که ارتباطی گسترده با ابعاد مختلف زندگی انسان دارد، شـرایـط و آدابش، تمام نظام و روابط انسانی را تنظیم و اصلاح می کند. در جـهان امروز که لجام گسیختگی فرهنگی به شدت سلامت و امـنیت بسیاری از جوامع را به مخاطره انداخته است، نـماز و توکل و امدادهای غیبی خداوندی می تواند ناجی افراد از سقوط در منجلاب گناهان شود. پژوهش حاضر به روش میدانی و تحلیلی با نمونه گیری تصادفی میان تمام دانش آموزان مقاطع دوره ابتدایی، متوسطه دوره اول و دوم استان اردبیل صورت گرفته است و با تمسک به قرآن کریم در صدد ارائه راهکارهای کاربردی مؤثر و قابل اجرا جهت جذب فرزندان به نماز است. والدین از میان مؤلفه های مختلف با 3/46 بالاترین آمار را در جذب فرزندان به نماز به خود اختصاص داده است. لذا نقش والدین با تمسک به قرآن در ارائه راههای ترغیب فرزندان به نماز و مسجد جهت حفظ و ارتقای هویت اسلامی و ملّی و صیانت از خانواده و جامعه غیر قابل انکار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
117 - دور الثقافة فی تعلیم اللغات الخارجیة( اللغة العربیة نموذجا)
سیده رقیه مهری نژادیسعی هذا البحث أن یدرس دور الثقافة ومکانتها فی تعلیم اللغة الخارجیة وتأثیرها فی تعلّم اللغة الخارجیة و تأثیرها فی تعلّم اللغة العربیة کلغة خارجیة. فی تعلّم اللغة الخارجیة و منها اللغة العربیة و استخدامها المتناسب، تعلیم الثقافة لم یکن مؤثراً للسیاقات المختلفة فقط، بل فی چکیده کاملیسعی هذا البحث أن یدرس دور الثقافة ومکانتها فی تعلیم اللغة الخارجیة وتأثیرها فی تعلّم اللغة الخارجیة و تأثیرها فی تعلّم اللغة العربیة کلغة خارجیة. فی تعلّم اللغة الخارجیة و منها اللغة العربیة و استخدامها المتناسب، تعلیم الثقافة لم یکن مؤثراً للسیاقات المختلفة فقط، بل فی مواضع تعلیم الثقافة مع اللغة الخارجیة التی لا مفرّ منها نستطیع أن نستخدم طرقا مختلفة.فی الواقع تعلیم اللغة العربیة خارج عن إطار لغة المقصد الثقافیة لم یکن مفیداً إلاّ إت یرافق بعض مواصفات ثقافة مجتمع تلک اللغة، لهذا حلّ مسائل تتعلّق باللغة والثقافة تساعد جودة عملیة تعلیم اللغة العربیة کلغة خارجیة وتحقّق الأهداف العلمیّة للتعلیم أی الإشراف علی اللغة العربیّة من قبل متعلّمیها کأداة لإیجاد العلاقة. النقطة الهامة فی تعلم إحدی اللغات الأجنبیة هی إننا بالنظر إلى الإتجاهات الثقافیة للمجتمعات لتعلّمها اللغات الأجنبیة، نجد أن هذا النهج یتأثر بالثقافة بالمعنى العام للکلمة. هذا البحث ، یحاول من جهة ، أن یدرس دور اللغة والثقافة فی تعلیم اللغة العربیة من خلال النظر فی هذین المفهومین. لتحقق هذا الهدف، قد عالجنا المباحث النظریة المعروضة فی هذا المجال وتقدیم أمثلة لتوضیح المناقشة. من ناحیة أخرى، یتم دراسة القضایا المتعلقة بعملیة تدریس اللغة وتعلمها فی هذا المجال. فی هذا البحث اعتمدنا علی الأسلوب التوصیفی- التحلیلی. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
118 - مجموعة «صدی الحیاة» التعلیمیة، التعریف بها ونقدها
علی ضیغمی سید علیرضا تقویمجموعة صدی الحیاة التعلیمیة هی مجموعة من الکتب لتعلیم المحادثة العربیة، تم تألیفها فی 13 مجلدا ألَّفها عدد من المؤلّفین الإیرانیین تحت إشراف الدکتور مسعود فکری وطبعها أول مرة معهد إیران للغات فی طهران سنة 1385 ﻫ.ش / 2006 م. حاولنا أن نعرّف هذه المجموعة ونذکر بعض الملاحظ چکیده کاملمجموعة صدی الحیاة التعلیمیة هی مجموعة من الکتب لتعلیم المحادثة العربیة، تم تألیفها فی 13 مجلدا ألَّفها عدد من المؤلّفین الإیرانیین تحت إشراف الدکتور مسعود فکری وطبعها أول مرة معهد إیران للغات فی طهران سنة 1385 ﻫ.ش / 2006 م. حاولنا أن نعرّف هذه المجموعة ونذکر بعض الملاحظات فی نقدها، بغیة الارتقاء بمستواها وازدیاد الفائدة لدی الاستفادة منها حیث بدأت أقسام اللغة العربیة فی الجامعات الإیرانیة والمعاهد الأهلیة والحکومیة المعنیّة بتعلیم المحادثة العربیة فی إیران؛ تقبل علی هذه المجموعة فی تعلیم المحادثة العربیة للإیرانیین. وحاولنا أن نقف فی نقدنا موقفا محایدا ونذکر نقاطها الإیجابیة والسلبیة معاً ونقترح کیفیة إزالة النقاط السلبیة عند ذکرها. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
119 - آسیب شناسی فرآیند جذب معلمین مقطع ابتدایی در آموزش و پرورش ایران
احمد احمدی فارسانی فریبا کریمی بدری شاه طالبیهدف پژوهش حاضر، آسیب شناسی فرآیند جذب معلمین مقطع ابتدایی در آموزش و پرورش ایران بود. بدین منظور، مطالعه کیفی با رویکرد پدیدار شناسی انجام شده است. 22 صاحب نظراز میان برنامه ریزان ، کارشناسان و متخصصان حوزه جذب و استخدام نیرو در وزارت آموزش و پرورش با روش نمونه گیری هدف چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، آسیب شناسی فرآیند جذب معلمین مقطع ابتدایی در آموزش و پرورش ایران بود. بدین منظور، مطالعه کیفی با رویکرد پدیدار شناسی انجام شده است. 22 صاحب نظراز میان برنامه ریزان ، کارشناسان و متخصصان حوزه جذب و استخدام نیرو در وزارت آموزش و پرورش با روش نمونه گیری هدف مند با توجه به حد اشباع نظری شناسایی و انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته بهره گرفته شد. مصاحبه ها، ضبط و پیاده سازی گردید و بر اساس روش 7 مرحله ای کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از روش تایید مصاحبه شوندگان برای کنترل روایی استفاده شد. برای تعیین پایایی از روش باز آزمون استفاده گردید و درصد پایایی بازآزمون در پژوهش 86% به دست آمد. پژوهش منتج به شناسایی 65 آسیب در قالب 15 واحد مفهومی در ابعاد نیرو یابی ، انتخاب و انتصاب گردید که مهمترین آسیب ها در هر یک از ابعاد به ترتیب، عدم درک ماهیت شغلی، ضعف در اطلاع رسانی، مشکلات جذب نخبگان، ضعف های تخصصی و مهارتی، کم توجهی به فعالیت های پژوهشی و ضعف در ارزشیابی و بازخورد شناخته شد. در نهایت، مبتنی برادبیات تحقیق و واقعیت های آموزش و پرورش ایران، راهکار های اصلاحی پیشنهاد شد که از جمله مهمترین آنها، تغییر در برخی قوانین و سیاستگذاری های جذب نیرو و رعایت استانداردهای استتخدامی به همراه نیاز سنجی و اعلام زمان های دقیق استخدام در وزارت آموزش و پرورش بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
120 - اعتبارسنجی الگوی دانش محتوایی، پداگوژی و فناوری معلمان علوم متوسطه اول استان کردستان
پروین آفتابی مجید علی عسگری مصطفی قادریهدف پژوهش حاضر بررسی اعتبار الگوی دانش محتوایی، پداگوژی و فناوری معلمان علوم متوسطه اول در استان کردستان بود. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی با طرح همبستگی و اعتباریابی مدل بود. نمونه آماری شامل 120 نفر از معلمان علوم متوسطه اول در استان کردستان بوده است. دادهها با اس چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی اعتبار الگوی دانش محتوایی، پداگوژی و فناوری معلمان علوم متوسطه اول در استان کردستان بود. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی با طرح همبستگی و اعتباریابی مدل بود. نمونه آماری شامل 120 نفر از معلمان علوم متوسطه اول در استان کردستان بوده است. دادهها با استفاده از پرسشنامه بدست آمد. مدل نهایی تحقیق با استفاده از تکنیک حداقل مربعات جزئی و نرم افزار اسمارت پی. آل. اس مورد اعتبارسنجی قرار گرفت. نتایج نشان داد که مدل تدوین شده در این تحقیق از اعتبار بالایی برخوردار است. نتایج آزمون فرضیات نشان داد که دانش معلمان بر دانش محتوایی تأثیر مثبت و معناداری دارد؛ دانش فناوری بر عوامل سازمانی و مدیریتی آموزش و پرورش تأثیر مثبت و معناداری دارد؛ دانش معلمان بر دانش پداگوژی تأثیر مثبت و معناداری دارد؛ دانش معلمان بر عوامل مدیریتی و سازمانی آموزش و پرورش تأثیر مثبت و معناداری دارد؛ دانش محتوایی بر عوامل سازمانی و مدیریتی آموزش و پرورش تأثیر مثبت و معناداری دارد و دانش پداگوژی بر عوامل سازمانی و مدیریتی آموزش و پرورش تأثیر مثبت و معناداری دارد. این پژوهش به معلمان علوم کمک می کند که الگوی مناسبی را جهت فعالیت های آموزشی خود در کلاس درس انتخاب نمایند تا به پرکردن خلاء و شکاف دانش معلمان علوم کمک کند و به یادگیرنده اجازه داده شود دانش را بسازد؛ نه این که دانش را صرفاً از راه آموزش بیاموزد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
121 - شناسایی و تبیین مولفه‌های رفتار اخلاقی معلمان در فرایند آموزش با تاکید بر ابعاد دانش معلمی
رضا معصومی نژاد قهرمان مددلو شهلا بابائی زهرا بابائی دل انگیز شامیهدف از مطالعه حاضر شناسایی شاخصه‌های رفتار اخلاقی معلمان و تبیین آن مطابق با ابعاد چندگانه دانش معلمی در فرایند آموزش دانشآموزان بود. رویکرد تحقیق کیفی از نوع روش تحلیل محتوای متعارف با ماهیت خود مفهومی بود. مشارکت‌کنندگان پژوهش معلمان شهرستانهای خوی و چایپاره در سال چکیده کاملهدف از مطالعه حاضر شناسایی شاخصه‌های رفتار اخلاقی معلمان و تبیین آن مطابق با ابعاد چندگانه دانش معلمی در فرایند آموزش دانشآموزان بود. رویکرد تحقیق کیفی از نوع روش تحلیل محتوای متعارف با ماهیت خود مفهومی بود. مشارکت‌کنندگان پژوهش معلمان شهرستانهای خوی و چایپاره در سال تحصیلی 1400-1399 بود که 23 نفر از آنان از طریق نمونهگیری هدفمند از نوع شاخص انتخاب شدند. در این راستا مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته ای از آنها صورت گرفت و فرایند نمونهگیری تا اشباع کامل دادهها ادامه یافت. برای روایی یافتهها از روش خود بازبینی محقق و مرور مشارکت‌کنندگان و برای تعیین پایایی دادهها از بررسی موازی کدگذاران استفاده شد. یافتهها نشان داد که 7 مضمون اصلی رفتار اخلاقی معلمان در فرایند آموزش شامل خود هویت‌شناسی، هدفمندی آموزشی، همزیست‌پذیری نوعی، واقع‌گرایی اخلاقی، تعلق‌پذیری شناختی، کنشگری اقتضایی و بهزیستی آموزشی است که با 24 مضمون فرعی و 171 کد اولیه، در راستای پیاده‌سازی انواع دانش معلمی در کلاس درس هستند. نتایج نشان داد که مولفه‌های هفت‌گانه، به عنوان جنبه‌هایی از دانش معلمان در فرایند آموزش و تدریس، منعکس‌کننده‌ی ماهیت اخلاق‌مدارانه رفتار آنها در موقعیتهای آموزشی هستند که می‌توانند انتظارات جامعه ذینفعان را در رابطه با ویژگیهای یک معلم اثربخش محقق کرده و در عمل به کار گرفته شوند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
122 - بررسی رابطه توسعه استعداد معلمان با اثربخشی مدارس متوسطه استان بوشهر
زهرا هلالیان مطلق عبدالرحیم نوه ابراهیم بیژن عبدالهیاین پژوهش با هدف بررسی رابطه‌ی توسعه استعداد معلمان با اثربخشی مدارس متوسطه استان بوشهر انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع تحقیق‌های کاربردی میباشد و از نظر ماهیت و چگونگی گردآوری اطلاعات، توصیفی ازنوع همبستگی میباشد. جامعه آماری در این پژوهش را 5938 نفر از معلمان چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی رابطه‌ی توسعه استعداد معلمان با اثربخشی مدارس متوسطه استان بوشهر انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف از نوع تحقیق‌های کاربردی میباشد و از نظر ماهیت و چگونگی گردآوری اطلاعات، توصیفی ازنوع همبستگی میباشد. جامعه آماری در این پژوهش را 5938 نفر از معلمان مدارس متوسطه استان بوشهر تشکیل دادند که از این تعداد با توجه به جدول مورگان 361 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدهاند. لازم به ذکر است که از 361 پرسشنامه پخش شده تعداد 250 پرسشنامه عودت داده شده است. که در واقع 75 درصد از جامعه پاسخ گفته‌اند. ازاین رو، نتایح حاصله بر اساس 250 پرسشنامه تکمیل شده است. برای گردآوری دادهها از دو پرسشنامه استفاده شده است. پرسشنامه 28 سئوالی اثربخشی سازمانی پارسونز براساس معیارهای تحقق یا کسب هدف، انطباق یا نوآوری، انسجام یا یگانگی و تداوم یا حفظ الگوها و همچنین پرسشنامه پژوهشگر ساخته 25 سوالی توسعه استعداد در 6 بعد ژنتیک، عاطفی (ویژگیهای شخصی)، شناختی (هوش)، استعداد، خورشیدهای محیطی(خانه، مدرسه، اجتماع، جنسیت و شانس)، و خار استفاده شد. ضریب پایایی پرسشنامه سنجش توسعه استعداد(88/0) و پرسشنامه سنجش اثربخشی مدارس(83/0) به‌دست آمده و چون آلفای کرونباخ هر دو پرسشنامه بیش از 7/0 میباشند، بنابراین از پایایی لازم برخوردارند. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار spss23 استفاده شده است. دادهها به کمک آزمونهای آماری توصیفی و استنباطی (فراوانی نسبی، میانگین و انحراف معیار، کولموگروف – اسمیرنوف، ضریب همبستگی اسپیرمن) مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفته‌اند. نتایج حاصل از آزمون جهت بررسی وضعیت مولفه‌های توسعه استعداد نشان داد که از بین شش بعد مورد بررسی فقط دو بعد، بعد عاطفی با میانگین(89/3) و بعد شناختی با میانگین(92/3) دارای وضعیت مناسب است. نتایج نشان میدهد که ابعاد توسعه استعداد معلمان با اثربخشی مدارس متوسطه استان بوشهر رابطه معناداری دارد. نتایج این پژوهش میتواند به آموزش و پرورش در جهت بهبود توانایی شغلی معلمان، توجه به استعداد آنها و تلاش جهت ایجاد راه کارهایی برای شکوفایی استعدادها در جهت ارائه خدمات بهتر به دانش آموزان گام‌هایی بردارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
123 - طراحی و اعتباربخشی الگوی مشارکت معلمان و اولیا درتدوین برنامه ویژه مدرسه (بوم) دوره متوسطه
میترا تقی پور عباس قلتاش علی اصغر ماشینچیهدف از پژوهش حاضر طراحی واعتباربخشی الگوی مشارکت معلمان و اولیا درتدوین برنامه ویژه مدرسه (بوم) دوره متوسطه است. این پژوهش از لحاظ رویکرد پژوهشی، پژوهش آمیخته از نوع اکتشافی است. روش تحقیق در بخش کیفی نظریه داده بنیاد بود. روش نمونه گیری به صورت هدفمند و گلوله برفی بود. چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر طراحی واعتباربخشی الگوی مشارکت معلمان و اولیا درتدوین برنامه ویژه مدرسه (بوم) دوره متوسطه است. این پژوهش از لحاظ رویکرد پژوهشی، پژوهش آمیخته از نوع اکتشافی است. روش تحقیق در بخش کیفی نظریه داده بنیاد بود. روش نمونه گیری به صورت هدفمند و گلوله برفی بود. به منظور نهایی سازی الگوی مفهومی تحقیق و تعیین مؤلفه ها، شرایط و پیامدهای مشارکت معلمان و اولیا و تعیین ضرایب هر یک از آنها با استفاده از روش دلفی مورد اعتباریابی قرار گرفت. بر اساس یافته های پژوهش، 182 کد شناسایی و الگوی مشارکت مدیران مدارس، کدها (مفاهیم) بدست آمد. بر این اساس در ابعاد مختلف (بعد ریسک سازمانی، بعد دانشی، بعد تجربه و تخصص، بعد محیطی، بعد سازمانی، بعد اخلاقی، بعد انسانی، بعد زمان، بعد اقتصادی، بعد اجتماعی و بعد فنی) متغییرها مهم و تاثیرگذار انتخاب شدند. یافته ها نشان داد والدین می بایست در فرآیندهای تصمیم گیری در همه زمینه های تاثیرگذار بر دانش آموزان، از مشارکت در تدوین اهداف کلی آموزش و پرورش، اظهارنظر در برنامه درسی و موضوعات درسی مورد نیاز دانش آموزان، نوع و شیوه های آموزش، همکاری در تامین بخشی از هزینه های آموزش و پرورش، تحقق بخشیدن به اهداف فوق برنامه و سایر برنامه های اصلاحی مدرسه و همسویی و همفکری در زمینه عملکرد معلمان در کلاس درس، فرآیند ارزشیابی و اظهار نظر در انتخاب رشته تحصیلی دانش آموزان مشارکت داشته باشند و همچنین در تربیت عملی فرزندان در منزل برای دستیابی به همان اهداف و برنامه های پیش بینی شده، تلاش کنند. همچنین نتایج نشان داد معلمان می توانند با ابعاد (طراحی، تدوین و اجرای برنامه درسی، ارزشیابی و بازنگری و تجدیدنظر در جهت تقویت بنیه علمی، آموزشی؛ مهارتی و اجتماعی و اعتقادی دانش آموزان تلاش کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
124 - بررسی رابطه موانع تدریس و دلبستگی شغلی با میانجیگری استراتژی حمایتی معلمان زن تربیت‌بدنی مدارس متوسطه شهر تهران
لیلا حری مهوش نوربخش سید نعمت خلیفه پریوش نوربخشدر پژوهش حاضر، ارتباط موانع‌تدریس و دلبستگی‌شغلی با میانجیگری استراتژیهای حمایتی معلمان زن تربیت‌بدنی در مدارس متوسطه شهر تهران مورد بررسی قرار گرفت. این پژوهش با رویکرد توصیفی- همبستگی، به بررسی نظرات معلمان زن تربیت‌بدنی مناطق 19گانه تهران بهعنوان جامعه پژوهش (1071 چکیده کاملدر پژوهش حاضر، ارتباط موانع‌تدریس و دلبستگی‌شغلی با میانجیگری استراتژیهای حمایتی معلمان زن تربیت‌بدنی در مدارس متوسطه شهر تهران مورد بررسی قرار گرفت. این پژوهش با رویکرد توصیفی- همبستگی، به بررسی نظرات معلمان زن تربیت‌بدنی مناطق 19گانه تهران بهعنوان جامعه پژوهش (1071نفر) پرداخت. براساس فرمول کوکران 387 نفر بهعنوان نمونه فرض شد که به‌شیوه طبقهای-نسبتی، به‌صورت تصادفی انتخاب شدهاند. جهت جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد استفاده شد. برای سنجش اعتبار پژوهش از اعتبار محتوایی از نوع اعتبار صوری استفاده شد برای این منظور سوالات در سه مرحله توسط 30 نفر از متخصصان آموزشی مورد بازبینی، چک و اصلاح قرار گرفته و در مرحله آخر نهایی شد. برای سنجش پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ که نوعی همسانی درونی میباشد، استفاده شده است که میانگین آن برای مفاهیم تحقیق 0,883 محاسبه شده است. جهت بررسی فرضیه‌های پژوهش از ضرایب همبستگی پیرسون و اتا و آزمون تحلیل واریانس آنووا بهره برده شد. یافتهها نشان داد، موانع‌تدریس با تغییر در نوع استراتژی‌حمایتی معلم بر دلبستگی شغلی ایشان موثر است و به‌صورت مستقیم، موانع تدریس بر دلبستگی شغلی معلمان اثری ندارد. بر اساس یافتهها پیشنهاد شد به منظور حل مشکلات موانع تدریس در مدارس مورد مطالعه در ابتدا به حل موانع ساختاری، سپس موانع فرهنگی و در آخر به موانع مادی پرداخته شود و از آنجایی که تعهد شغلی در معلمانی که به ترتیب از استراتژی حمایتی ارتباطی-منطقی، اجتماعی- منطقی، ارتباطی- عاطفی و اجتماعی- عاطفی بهره می‌برند کمتر است، لازم است در به کارگیری این افراد، توجه کافی به عمل آید و در پایاین پیشنهاد شد به منظور افزایش قدرت شغلی معلمان، معلم‌ها از روش ارتباطی-عاطفی بیشتر بهره ببرند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
125 - ارائه مدلی جهت ارتقاء کیفیت زندگی معلمان (موردمطالعه: معلمان ابتدایی استان سیستان و بلوچستان)
حسین دامنی اختر جمالی پریوش جعفری افسانه زمانی مقدماین پژوهش باهدف ارائه مدلی برای ارتقاء کیفیت زندگی معلمان ابتدایی استان سیستان و بلوچستان انجام گرفت. در پژوهش حاضر از رویکرد کیفی و مدل پارادایمی اشتراوس و کوربین استفاده شد. مشارکت‌کنندگان این پژوهش را 18 نفر از معلمان خبره و مطلعان کلیدی تشکیل دادند که بر اساس اصل اش چکیده کاملاین پژوهش باهدف ارائه مدلی برای ارتقاء کیفیت زندگی معلمان ابتدایی استان سیستان و بلوچستان انجام گرفت. در پژوهش حاضر از رویکرد کیفی و مدل پارادایمی اشتراوس و کوربین استفاده شد. مشارکت‌کنندگان این پژوهش را 18 نفر از معلمان خبره و مطلعان کلیدی تشکیل دادند که بر اساس اصل اشباع نظری و با روش نمونهگیری هدفمند و نظری انتخاب شدهاند. جمعآوری دادهها از طریق مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و تحلیل دادهها از طریق کدگذاری باز، محوری و انتخابی و با استفاده از نرم‌افزار Maxqda18 صورت گرفته است. برای بررسی روایی و پایایی کیفی، از روش بررسی توسط اعضاء، سه سویه نگری منابع، بررسی همکار، بازنگری ناظران و پایایی بین دو کُدگذار استفاده شد. نتایج پژوهش حاضر نشان‌دهنده 11 مقوله اصلی، 36 مقوله فرعی و 253 زیرمقوله میباشد که در قالب مدل پارادایمی حول پدیده‌ی محوری (کیفیت زندگی)، شامل شرایط علّى (تأمین نیازها)، عوامل زمینهای (عوامل فردی/ عوامل خانوادگی/ عوامل سازمانی-شغلی)، شرایط مداخله‌گر (عوامل برون سازمان)، راهبردها (اقدامات فردی و خانوادگی/ تمرکززدایی در آموزشوپرورش/ اقدامات سازمانی و مدیریتی) و پیامدها در سطح (فردی و خانوادگی/ شغلی-سازمانی) قرار گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
126 - شناسایی ابعاد و مولفه های مدارس یادگیرنده- یاددهنده؛ پژوهشی ترکیبی
تهمینه شهسواری محبوبه سلیمان پورعمران مریم حافظیاناین پژوهش با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفه های مدارس یاد گیرنده -یاد دهنده در آموزش و پرورش انجام شد. روش پژوهش از نوع آمیخته و در بخش کیفی، 12 نفر از خبرگان تعلیم و تربیت با روش نمونه گیری هدفمند و در بخش کمّی از مجموع 460 نفر از مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش خراسان شما چکیده کاملاین پژوهش با هدف شناسایی ابعاد و مؤلفه های مدارس یاد گیرنده -یاد دهنده در آموزش و پرورش انجام شد. روش پژوهش از نوع آمیخته و در بخش کیفی، 12 نفر از خبرگان تعلیم و تربیت با روش نمونه گیری هدفمند و در بخش کمّی از مجموع 460 نفر از مدیران و کارشناسان آموزش و پرورش خراسان شمالی، طبق فرمول کوکران 210 نفر به عنوان نمونه با روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. اطلاعات در بخش کیفی به روش داده بنیاد و از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمّی به روش میدانی و با ابزار پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل دادههای کیفی از فرآیند کدگذاری و برای داده های کمّی از روش های آمار توصیفی و استنباطی و تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی و تحلیل سلسله مراتبی (AHP) با استفاده از نرم افزارهای21SPSS و 20 AMOS و Expert Choice استفاده شد. نتایج حاکی از شناسایی و مورد تایید بودن پنج بعد توانمند سازی، ساختار، فرهنگ، فناوری اطلاعات و اجتماع یادگیرنده در مدارس یاد گیرنده و چهار بعد رهبری، مدیریت دانش، نگرشها و ارزش ها و نوآوری در مدارس یاد دهنده میباشند. در مدارس یادگیرنده ابعاد توانمند سازی با میانگین(52/4)، ساختار با میانگین (30/4) و فرهنگ با میانگین (24/4) و در مدارس یاددهنده ابعاد نوآوری با میانگین (46/4)، مدیریت دانش با میانگین (25/4) و رهبری با میانگین (12/4) در اولویت یک تا سه قرار دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
127 - پدیدارشناسی تجربیات زیسته دانشجویان تربیت مربی پیش از دبستان از عناصر برنامه درسی رویکرد وارونه مبتنی بر مسئله
نسرین اسدنژاد جهانگیر یاری یوسف ادیب صادق ملکی آوارسینپژوهش حاضر درصدد شناسایی ویژگی های عناصر نه گانه برنامه درسی رویکرد وارونه مبتنی بر مسئله است. رویکرد پژوهش کیفی با روش پدیدارشناسی است. مشارکت‌کنندگان 13 نفر (4 نفر مرد و 9 نفر زن) از دانشجویان تربیت مربی پیش از دبستان بودند که درس آموزش به روش بازی را انتخاب کرده بو چکیده کاملپژوهش حاضر درصدد شناسایی ویژگی های عناصر نه گانه برنامه درسی رویکرد وارونه مبتنی بر مسئله است. رویکرد پژوهش کیفی با روش پدیدارشناسی است. مشارکت‌کنندگان 13 نفر (4 نفر مرد و 9 نفر زن) از دانشجویان تربیت مربی پیش از دبستان بودند که درس آموزش به روش بازی را انتخاب کرده بودند. برای اجرا، ابتدا موافقت مدیر گروه، استاد و دانشجویان حاصل شد. برای اجرای رویکرد وارونه مبتنی بر مسئله، از راهنمای گروه ژنتیک پزشکی دانشگاه گلاسکو استفاده گردید. این رویکرد در ده گام پیاده سازی و اجرا شد. برای گرد آوری داده ها با رعایت قاعده اشباع نظری مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. در تجزیهوتحلیل از رویکرد چهار مرحله ای گئورگی (1970) استفاده شد. این چهار مرحله عبارت‌اند از: 1) مرور دادهها، 2) تدوین راهنمای کدگذاری، 3) سازماندهی دادهها، 4) طبقهبندی و کدگذاری دادهها. برای تحلیل، کدگذاری متن مصاحبه ها و رسم الگوی اولیه از محیط نرم افزار MAXQDA10 استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان دادند، ویژگی های عناصر نه‌گانه برنامه درسی کلاین با ملاحظه تجربیات دانشجویان به صورت زیر بودند: عنصر اهداف دست کم دو ویژگی، عنصر محتوا سه ویژگی، عنصر روش های تدریس سه ویژگی، دست کم چهار ویژگی برای عنصر فعالیت های یادگیری فراگیران، برای عنصر گروهبندی فراگیران شش ویژگی، چهار مضمون برای عنصر فضای آموزشی، ویژگی عنصر زمان آموزش حول دو مضمون، ویژگی عنصر مواد و منابع در سه مضمون و ویژگی عنصر ارزشیابی را می توان در حول پنج مضمون فرعی تقسیم بندی نمود. نتیجه تحقیق حاضر حاکی از آن بود که این رویکرد در بعضی عناصر قدرتمند بوده و ویژگی های آن در عناصری مانند اهداف، محتوا، گروهبندی، و مواد و منابع آموزی چالش زا است. در مجموع دانشجو-مربیان از یادگیری و آموزش با رویکرد وارونه مبتنی بر مسئله رضایت داشتند چراکه صلاحیت های علمی و عملی آنان را بهبود بخشیده است. علاوه بر این ازنظر دانشجویان عناصر راهبردهای یاددهی-یادگیری، فعالیتهای یادگیری، فضای آموزشی و ارزشیابی این رویکرد رضایتبخش بودند. ویژگیهای عنصر زمان رضایت-بخش نبودند، بعضی از ویژگیهای عناصر اهداف، محتوا، گروهبندی، و مواد و منابع آموزی چالش زا بوده و بعضی دیگر رضایتبخش بودند. بدینترتیب دانشجو-مربیان از یادگیری و آموزش با رویکرد وارونه مبتنی بر مسئله رضایت داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
128 - بررسی رویکرد بهبود کیفیت فرآیند یاددهی- یادگیری در طراحی الگوی مدرسه پژوهش‌محور
حسین پالار ترانه عنایتی محمد صالحیهدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی رویکرد بهبود کیفیت فرآیند یاددهی- یادگیری در طراحی الگوی مدرسه پژوهش‌محور بوده است. روش: روش تحقیق آمیخته بود. جامعه آماری در بخش کیفی خبرگان، صاحبنظران، متخصصان و افراد کلیدی آموزش و پرورش و آموزش عالی، در بخش اعتباریابی، گروهی از خبرگان چکیده کاملهدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسی رویکرد بهبود کیفیت فرآیند یاددهی- یادگیری در طراحی الگوی مدرسه پژوهش‌محور بوده است. روش: روش تحقیق آمیخته بود. جامعه آماری در بخش کیفی خبرگان، صاحبنظران، متخصصان و افراد کلیدی آموزش و پرورش و آموزش عالی، در بخش اعتباریابی، گروهی از خبرگان و متخصصان آموزش و پرورش مازندران و در بخش کمی معلمان دورههای ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم استان مازندران در سال تحصیلی 1402-1401 به تعداد 39041 نفر بودند. در بخش های کیفی با روش نمونه گیری گلوله برفی تعداد 22 خبره، اعتباریابی با روش هدفمند 20 خبره و کمّی با روش خوشه ای نسبی 380 نفر انتخاب شدند. داده ها در بخشهای کیفی از طریق روش داده بنیاد با مصاحبه، اعتباریابی از طریق اجرای تکنیک دلفی با چک لیست نظرسنجی و داده ها در بخش کمی از طریق مدلسازی معادلات ساختاری با پرسشنامه 118 گویه ای، استخراج و تجزیه و تحلیل شد. برای تعیین روایی و پایایی در مرحله کیفی از روش های مقبولیت و قابلیت تأیید، در مرحله اعتباریابی از بازنگری و بازبینی خبرگان و در مرحله کمی، روایی پرسشنامه ها به سه روش صوری، محتوایی و سازه تأیید شد. پایایی هم به سه روش تعیین ضریب بارهای عاملی گویه ها، آلفای کرونباخ مؤلفه ها (بین 738/0 تا 86/0) و پایایی ترکیبی (بین 843/0 تا 9/0) برآورد و تأیید شد. یافته ها: طبق نتایج بخش کیفی مدل پارادایمی دارای 11 بعد و 24 مؤلفه به شرح؛ شرایط علّی (تفکر آینده نگرانه به پژوهش، نگرش توسعه پژوهش-آموزش، ضرورت پژوهش‌محوری در آموزش و ضعف سیستم آموزش‌محور)، شرایط زمینه ای (سیاستهای بالادستی، برنامه های درسی، محتواهای آموزشی، امکانات و زیرساخت‌ها و انگیزش دانشآموزان)، شرایط مداخله ای (رهبری مدیران نظام آموزشی، حمایت‌های مادی و غیرمادی، ارزش های دینی- ملّی، ارزشیابی پژوهش‌محور، پرورش روحیه انتقادی و حل مسأله)، راهبرد (خلاقیت و خردمحور شدن آموزش، توانمندسازی منابع انسانی، مشوق های انگیزشی، کارگاه ها و جشنواره های علمی پژوهشی، ایجاد محیط پژوهش‌محور و اشاعه فرهنگ پژوهش‌محور) و پیامد (پیامدهای تحصیلی، پیامدهای فردی، پیامدهای نظام آموزشی و پیامدهای اجتماعی) میباشد. نتایج بخش اعتباریابی، حاکی از تأیید مؤلفه های شناسایی شده در بخش کیفی بوده و نتایج بخش کمی نشان داد که تمامی ابعاد و مؤلفه های مدل پژوهش، مورد تأیید واقع شدند. نتیجه گیری: جهت تعالی مدرسه پژوهش محور توجه به بهبود هسته فنی مدرسه یعنی فرآیند یاددهی- یادگیری ضروری است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
129 - واکاوی روش کنش پژوهی در دانشگاه فرهنگیان
حسن باقری صمغ آبادی رضا قربان جهرمی ابولفضل بختیاری محمد حسین نژادهدف تحقیق پیش رو واکاوی وضعیت کنش پژوهی در دانشگاه فرهنگیان بود. از روش تحقیق آمیخته (کیفی-کمی) استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش تمامی اساتید، دانشجو معلمان و نو معلمان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1401-1402 بود و نمونه آماری در بخش کمی شامل 300 نفر و در بخش کیفی شام چکیده کاملهدف تحقیق پیش رو واکاوی وضعیت کنش پژوهی در دانشگاه فرهنگیان بود. از روش تحقیق آمیخته (کیفی-کمی) استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش تمامی اساتید، دانشجو معلمان و نو معلمان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1401-1402 بود و نمونه آماری در بخش کمی شامل 300 نفر و در بخش کیفی شامل 20 تن از اساتید دانشگاه فرهنگیان بود. برای گردآوری داده ها در بخش کیفی از مصاحبه های نیمه ساختاریافته و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از ازمون های آنوا و فریدمن استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که مشکلات و موانع اجرای کنش پژوهی در 3 مولفه اصلی شامل مشکلات مربوط به نظام آموزشی؛ مشکلات مربوط به دانشجو معلمان و نو معلمان و مشکلات مربوط به فراگیران بودند که در 10 زیر مولفه تقسیم بندی شدند. نتایج تحلیل داده های کمی و کیفی نشان داد سه عامل مهم آموزش های ضمن خدمت و برگزاری دوره های مهارت افزایی؛ فراهم آوردن زیر ساخت ها و ایجاد انگیزه و تشویق به کار گروهی از اصلی ترین راهکارها برای برون رفت از موانع اجرای کنش پژوهی به شمار می آیند. بنابراین، دست اندر کاران نظام تعلیم و تربیت به منظور اجرای موثر کنش پژوهشی افزون بر فراهم آوردن زیر ساخت ها باید به برگزاری دوره های ضمن خدمت با حضور اساتید مجرب دانشگاه های برتر کشور اقدام کنند. همچنین مشوق های مناسبی برای مجریان کنش پژوهی در کلاس های درس درنظر بگیرند تا انگیزه کافی برای اجرای این روش در آنان ایجاد گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
130 - شناسایی و رتبه بندی ابعاد تبیین‌کننده تاثیر مدیریت تدریس پژوهش‌محور بر مدیریت فراشناخت و جو سازمانی در مدارس دوره دوم متوسطه استان مازندران
مهدیه رضازاده بابک حسین زاده سیده زهرا حسینی درون کلاییهدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه بندی ابعاد تبیین کننده تاثیر مدیریت تدریس پژوهش محور بر مدیریت فراشناخت و جو سازمانی در مدارس دوره دوم متوسطه استان مازندران انجام شد. روش: روش تحقیق مدل آمیخته اکتشافی بود. جامعۀ آماری در بخش کیفی، گروهی از خبرگان آکادمیک و خبرگ چکیده کاملهدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه بندی ابعاد تبیین کننده تاثیر مدیریت تدریس پژوهش محور بر مدیریت فراشناخت و جو سازمانی در مدارس دوره دوم متوسطه استان مازندران انجام شد. روش: روش تحقیق مدل آمیخته اکتشافی بود. جامعۀ آماری در بخش کیفی، گروهی از خبرگان آکادمیک و خبرگان سازمانی و در بخش کمی معلمان مدارس دخترانه و پسرانه دوره دوم متوسطه استان مازندران، در 400 مدرسه به‌تعداد 6420 نفر و در بخش اولویت بندی مدیران عالی آموزش و پرورش و اعضاء هیئت علمی رشته مدیریت آموزشی استان مازندران بودند. در بخش کیفی از روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند، 20 نفر، در بخش کمی با روش نمونه گیری خوشه ای نسبی چندمرحله ای، تعداد 364 نفر و در بخش اولویت بندی، 35 نفر با روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب شدند. در بخش کیفی برای تعیین روایی، محتوای چک لیست خبره سنجی، مورد تائید چند تن از خبرگان دانشگاهی قرار گرفت. در مرحله کمی، روایی پرسشنامه به سه روش صوری، محتوایی و سازه تأیید شد. پایایی هم به سه روش تعیین ضریب بارهای عاملی گویه ها، آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی برآورد و تأیید شد. یافته ها: یافته های کیفی نشان داد، مدیریت تدریس پژوهش محور، دارای نه بعد، جو سازمانی، دارای هفت بعد و مدیریت فراشناخت، دارای هشت بعد، بوده است. نتایج بخش کمی نشان داد که مدیریت تدریس پژوهش محور بر مدیریت فراشناخت و جو سازمانی و جو سازمانی بر مدیریت فراشناخت، تاثیر معناداری داشته و جو سازمانی در تاثیر مدیریت تدریس پژوهش محور بر مدیریت فراشناخت، نقش میانجی را ایفا نمود. نتیجه گیری: نتایج حاکی از اهمیت بیشتر متغیر مدیریت فراشناخت و بعد راهبردهای حل مسئله در یاددهی–یادگیری داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
131 - اعتبارسنجی الگوی خود توسعه ای معلمان مدرسه تلویزیونی ایران
عباس محمدی مائده ارشد رادهدف: معلمان نقش اصلی در انتقال محتوای آموزشی به دانشآموزان دارند و از این رو توسعه ابعاد حرفهای آنان برای پیشرفت شغلی اجتناب ناپذیر است. هدف این پژوهش، اعتبارسنجی الگوی خود توسعه‌ای معلمان مدرسه تلویزیونی ایران بود. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی ازنوع پیمایشی و از نظر ه چکیده کاملهدف: معلمان نقش اصلی در انتقال محتوای آموزشی به دانشآموزان دارند و از این رو توسعه ابعاد حرفهای آنان برای پیشرفت شغلی اجتناب ناپذیر است. هدف این پژوهش، اعتبارسنجی الگوی خود توسعه‌ای معلمان مدرسه تلویزیونی ایران بود. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی ازنوع پیمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل معلمان مدرسه تلویزیونی ایران دوره ابتدایی که در دوران اپیدمی کرونا در شبکه آموزش و قرآن تدریس داشتند(161 نفر) که بر اساس فرمول کوکران تعداد 113 نفر به عنوان با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بر اساس مصاحبه‌های کیفی و ادبیات نظری طراحی شد. برای روایی از روایی صوری و برای پایایی از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار آن 83/0 بود. برای تجزیهوتحلیل دادهها از تحلیل عاملی تأییدی با کمک نرم‌افزار PLS استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد ضریب مسیر بین خود توسعه‌ای ارزشی-نگرشی در آموزش و تدریس و خود توسعه‌ای معلمان 704/0؛ بین خود راهبری یادگیری معلمان مدرسه تلویزیونی و خود توسعه‌ای معلمان 712/0؛ بین خود توسعه‌ای شناختی در آموزش و تدریس و خود توسعه‌ای معلمان 745/0، بین محرکهای خود توسعه‌ای معلمان مدرسه تلویزیونی و خود توسعه‌ای معلمان 573/0 و بین خود توسعه‌ای مهارتی در آموزش و تدریس و خود توسعه‌ای معلمان 640/0 بود(05/0>P). نتیجهگیری: مدل خود توسعه‌ای معلمان مدرسه تلویزیونی ایران دارای اعتبار است و برنامه ریزان نظام آموزشوپرورش می‌توانند برای ارتقای کیفی خود توسعه‌ای معلمان به این نتایج توجه نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
132 - تحلیل روش تدریس پژوهی در توسعه حرفه ای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان
حسن باقری صمغ آبادی رضا قربان جهرمی ابولفضل بختیاری محمد حسین نژادهدف: هدف پژوهش پیش رو واکاوی وضعیت برنامه های آموزشی تدریس پژوهی در توسعه حرفه ای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. روش: از روش پژوهش آمیخته (کیفی - کمی) استفاده شد. نمونه آماری بخش کمی شامل 300 نفر (150 زن و 150 مرد) از نومعلمان و دانشجو معلمان مراکز تربیت معلم شهر چکیده کاملهدف: هدف پژوهش پیش رو واکاوی وضعیت برنامه های آموزشی تدریس پژوهی در توسعه حرفه ای دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. روش: از روش پژوهش آمیخته (کیفی - کمی) استفاده شد. نمونه آماری بخش کمی شامل 300 نفر (150 زن و 150 مرد) از نومعلمان و دانشجو معلمان مراکز تربیت معلم شهر تهران بود که در سال تحصیلی 1402-1401 به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها در بخش کیفی از مصاحبه های نیمه ساختار یافته استفاده شد. به منظور پاسخ به پرسش های مصاحبه، تکنیک تحلیل مضمون(محتوا) مورد استفاده قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون فریدمن برای مقایسه میانگین رتبه ها و تحلیل واریانس برای بررسی تفاوت میانگین ها استفاده شد. یافتهها: وضعیت تدریس پژوهی در دانشگاه فرهنگیان در شرایط مطلوبی قرار ندارد. مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر کیفیت تدریس پژوهی عبارتند از: عوامل فردی، عوامل اجتماعی، عوامل اقتصادی، عوامل سازمانی و عوامل آموزشی. مهمترین موانع اجرای تدریس پژوهی عبارت بودند از: عدم دانش و آگاهی کافی دانشجو معلمان و نومعلمان، عدم حمایت مالی مناسب از طرف آموزش و پروزش، عدم ارائه خدمات مشاروه ای مناسب از طرف آموزش و پروش، مشکلات مالی فراگیران، مشکلات روان شناختی و خانوادگی فراگیران، مشکلات تحصیلی فراگیران، عدم تاثیر امور پژوهشی در تدریس برای معلمان و عدم امکانات و تجهیزات کافی. نتیجهگیری: بر اساس اهمیت و اثرگذاری اجرای تدریس پژوهی بر کیفیت فراید یاددهی- یادگیری، ضروری است دست اندگاران نظام تربیتی بیش از پیش به فراهم کردن زیرساخت ها و برگزاری دوره های مهارت افزایی با کیفیت بیشتر و ایجاد انگیزه و تشویق بیشترمعلمانی که از این روش استفاده می کنند توجه نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
133 - تاثیر حضور روان شناس ِ مدارس در پیشگیری رشد مدار از بزهکاری اطفال(با تأکید بر آموزه های اسلامی)
شهرداد دارابی مهدیه پاکروان نمینامروزه بزهکاری اطفال و پایین آمدن سن بزهکاری یکی از معضلات اساسیِ جوامع بشری است که با رشد فزاینده ای رو به رو می باشد . این مهم در حالی است که جمعیت بسیاری از کودکان و نوجوانان همه روزه با عنوان دانش آموز در مدارس حاضر شده و پس از خانواده ، مدارس مهم ترین و اصلی ترین م چکیده کاملامروزه بزهکاری اطفال و پایین آمدن سن بزهکاری یکی از معضلات اساسیِ جوامع بشری است که با رشد فزاینده ای رو به رو می باشد . این مهم در حالی است که جمعیت بسیاری از کودکان و نوجوانان همه روزه با عنوان دانش آموز در مدارس حاضر شده و پس از خانواده ، مدارس مهم ترین و اصلی ترین مکان های حضور دانش آموزان هستند که از تاثیرگذارترین اماکن بر سیر تکوین شخصیت ایشان محسوب می شوند . از این رو در پرتو آموزه های پیشگیری رشد مدار ، تدابیری همچون افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان و نوجوانان ، تلاش جهت رفع معضلات روحی و روانی فردی و خانوادگی ایشان یا اقداماتِ مناسب در راستای اصلاح رفتار کادر آموزشی با دانش آموزان در مدرسه آثار حضور روان شناس در مدارس است که به عنوان زیر مجموعه ی آموزش و پرورش ، می تواند اقدامی موثر جهت تکامل شخصیت دانش آموزان و رساندن ایشان به خود انضباطی و خودکنترلی باشد تا از ورود هرچه بیشتر اطفال به عرصه بزهکاری ممانعت نماید . در این راستا ، مقاله ی پیش رو تاثیرات حضور روان شناس در مدارس را در پرتو رویکرد پیشگیری رشد مدار بررسی و تحلیل می نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
134 - احکام و آداب تعلیم و تعلّم در حیطه فرایند یاددهی– یادگیری
عیسی بهرامی عباسعلی حیدری محمود قیوم زادههدف پژوهش حاضر بررسی احکام و آداب تعلیم و تعلّم در اسلام در حیطه فرایند یاددهی – یادگیری است. روش تحقیق اسنادی – کیفی بوده و وظایف مشترک تعلیم و تعلم در فقه تربیتی، آداب مربی و متربی قبل از تدریس، حین تدریس و پس از تدریس و نیز احکام ناظر بر آنها بررسی شد. نت چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی احکام و آداب تعلیم و تعلّم در اسلام در حیطه فرایند یاددهی – یادگیری است. روش تحقیق اسنادی – کیفی بوده و وظایف مشترک تعلیم و تعلم در فقه تربیتی، آداب مربی و متربی قبل از تدریس، حین تدریس و پس از تدریس و نیز احکام ناظر بر آنها بررسی شد. نتایج تحقیق حاکی از آن است که آداب تعلیم و تعلم از نظر طبقهبندی دارای ابعاد اخلاقی، روحی، روانی و فنی برخوردار میباشد. وظایف معلمان و متعلمان به اقتضای نقش‌آفرینی آن ها متفاوت بوده، تقیّد به اجرای آن ها فرایند تعلیم و تربیت را اثربخش می سازد. آداب تعلیم و تعلم در فرایند یاددهی – یادگیری در مراحل قبل از تدریس، حین تدریس و پس از تدریس تفکیک‌پذیر بوده و برای معلم و شاگرد رفتارهای متناسبی را طلب میکند. احکام تعلیم و تربیت موجب میشود تا منافع معلم و متعلم در سطوح فردی و اجتماعی، در دنیا و آخرت تضمین گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
135 - بررسی روابط مرفومتریک جنس L. Colutea (Fabaceae) در ایران
لیلا میرزایی مصطفی اسدی ایرج مهرگان طاهرنژاد ستاریآنالیزهای چند متغیره روی صفات ریختی گونههای جنس Colutea L. در ایران انجام شد. , در مجموع، 20 صفت کمی و کیفی ریختی روی گونههای بررسی شد. بررسیهای آماری با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 انجام شد و از روشهای مختلفی در بررسیهای آماری چند متغیره شامل تجزیه خوشه ای (Wa چکیده کاملآنالیزهای چند متغیره روی صفات ریختی گونههای جنس Colutea L. در ایران انجام شد. , در مجموع، 20 صفت کمی و کیفی ریختی روی گونههای بررسی شد. بررسیهای آماری با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 انجام شد و از روشهای مختلفی در بررسیهای آماری چند متغیره شامل تجزیه خوشه ای (Ward) و رسته بندی (PCA) استفاده شد .با استفاده از نتایج حاصل از مطالعات ریختی و صفات افتراقی به دست آمده در تجزیه به مولفه‌های اصلی دو مؤلفه معرفی شدند که در مؤلفه اول، شکل و طول بذر , صفات دارای ضریب بالا و مثبت بود. گروه بندی حاصل از تجزیه خوشه ای با نتایج تجزیه به مؤلفههای اصلی تأیید شد و تنوع موجود در صفات مطالعه شده به خوبی گونهها را بر اساس شباهت و تفاوتها از یکدیگر تفکیک نموده است و این صفات ریختی میتواند در شناسایی و طبقهبندی گونههای مختلف این جنس کاربرد سیستماتیکی داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
136 - انس و هیبت و وجوه تعلیمی آن دو در حدیقۀ سنایی و مثنوی معنوی
سمانه منصوری آلهاشم رامین محرمیهیبت و انس از مفاهیم زوجی است که جزو احوال عرفانی به‌حساب می آیند و در مرتبه ای بالاتر از خوف و رجا و قبض و بسط قرار دارند؛ از آن جا‌که این احوال در لحظات حیات عارف، نوسان دارند و او تجربۀ هر دو حال را دارد. عارفان هم در مورد هیبت و هم دربارۀ انس، اقوالی دارند و سالکا چکیده کاملهیبت و انس از مفاهیم زوجی است که جزو احوال عرفانی به‌حساب می آیند و در مرتبه ای بالاتر از خوف و رجا و قبض و بسط قرار دارند؛ از آن جا‌که این احوال در لحظات حیات عارف، نوسان دارند و او تجربۀ هر دو حال را دارد. عارفان هم در مورد هیبت و هم دربارۀ انس، اقوالی دارند و سالکان را گاهی دارای حال هیبت و گاهی دارای حال انس می دانند؛ اما بر اساس مکتب فکری خود یکی از این دو حال را بر دیگری ترجیح داده، در آثار عرفانی و تعلیمی شان، دیدگاه ویژۀ خود را به مخاطب عرضه می کنند. در این پژوهش ضمن تأکید بر مسائل بنیادینی چون انس، هیبت؛ به عنوان زمینۀ اصلی بحث با بهره گیری از روش تحلیلی- توصیفی، به جنبۀ تعلیمی آن دو، در حدیقة سنایی و مثنوی معنوی، پرداخته‌شده و آن گاه این نتیجه حاصل گردیده که هرچند آثار عرفانی تجلی حالات درونی سرایندگان آن است، اما گاه جنبۀ تعلیمی، بر بیان حالات درونی پیشی می گیرد و آفرینندۀ اثر، متناسب با احوال خود به سمت یکی از این احوال گرایش پیدا می کند و بر صفات قهری یا لطفی خداوند تأکید بیشتری می کند؛ چنانکه سنایی از عارفان مکتب زهد، بیشتر بر هیبت خداوند تأکید و مخاطبان را از هیبت خداوند بر حذر می دارد؛ ولی مولوی بهعنوان عارف مکتب عاشقانه، بیشتر به انس با خداوند و صفات جمالی او تأکید دارد. بیان تشابه و تفاوت مکتب فکری و گرایش های عرفانی این دو عارف و شرح و تفسیر آنان از دو حال هیبت و انس، از اهداف اصلی این مقاله است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
137 - ارتقا سطح حرفه ای معلمان زبان با افزایش کفایت جمعی از طریق همکاری آنان در یک بستر غیرحضوری
آزاده ذاکری پرویز مفتون پرویز بیرجندی مسعود سیریهدف از این مطالعه، بررسی تأثیر همکاری معلمان در یک بستر غیرحضوری طراحی شده برای کمک به ارتقا سطح حرفه ای آن ها از طریق افزایش کفایت جمعی بوده است. بدین منظور تحقیق کنونی تلاش دارد تا با در نظر گرفتن سهم خود در زمینه آموزش زبان، برای آماده سازی معلمان زبان در جهت ارتقا چکیده کاملهدف از این مطالعه، بررسی تأثیر همکاری معلمان در یک بستر غیرحضوری طراحی شده برای کمک به ارتقا سطح حرفه ای آن ها از طریق افزایش کفایت جمعی بوده است. بدین منظور تحقیق کنونی تلاش دارد تا با در نظر گرفتن سهم خود در زمینه آموزش زبان، برای آماده سازی معلمان زبان در جهت ارتقا سطح حرفه ای آنان گام برداشته و بینش موثری ایجاد نماید. شرکت کنندگان تحت یک طرح شبه آزمایشی شامل سه مرحله پیش آزمون، مرحلۀ آموزشی و پس آزمون قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که همکاری در شبکه های اجتماعی به طور قابل توجهی کفایت جمعی معلمان را افزایش می دهد که به نوبه خود به پیشرفت حرف ه ای آن ها کمک می کند. براساس نتایج، مشارکت در حلقه‌های بحث مشارکتی، حرفهای و انتقادی نقش موثری بر مؤلفه کفایت جمعی در ارتقا سطح حرفهای معلمان زبان دارد و جنسیت، سن و سطح تحصیلات معلمان به‌طور متفاوتی بر رشد حرفهای آن ها تأثیر می گذارد. نتایج این مطالعه در چارچوب نظریه‌های اجتماعی- سازنده و فعالیت مورد بحث قرار می‌گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
138 - بررسی «آداب المریدین»ها تا قرن سیزدهم هجری
ناصر احمدزاده محمد یوسف نیری نجف جوکار زرین تاج واردیپیوند ادبیات فارسی و عرفان اسلامی، به گونه ای است که پژوهش در بیشتر آثار ادبی، بدون شناختی ژرف از عرفان و تصوف اسلامی دشوار خواهد بود و در گرایش ادبیاتِ عرفانی، تحقیق و مطالعات روشنگرانه در شناخت عرفان و تصوف، ضرورت و اهمیت بیشتری پیدا می کند. یکی از جلوه های مکتوب چکیده کاملپیوند ادبیات فارسی و عرفان اسلامی، به گونه ای است که پژوهش در بیشتر آثار ادبی، بدون شناختی ژرف از عرفان و تصوف اسلامی دشوار خواهد بود و در گرایش ادبیاتِ عرفانی، تحقیق و مطالعات روشنگرانه در شناخت عرفان و تصوف، ضرورت و اهمیت بیشتری پیدا می کند. یکی از جلوه های مکتوب ادبیات عرفانی، در زمینۀ آموزش های معنوی و تربیت مریدان و سالکان طریقت، آداب المریدینها هستند؛ آداب ا لمریدین ها، در حقیقت، درس گفتارهای آداب سفر و حضر سلوکی ان اند؛ در این مقاله برآنیم تا این گونۀ ناشناخته و کمتر دیده شده را بشناسانیم. از آنجا که پیشینۀ روشن و قابل توجهی دربارۀ آداب المریدین ها وجود ندارد و منابع چندانی در دست نداریم، با برشماری ویژگی ها و معرفی برخی آداب المریدین ها تا قرن سیزدهم هجری قمری، به شناخت شیوه های آموزشی اهل طریقت دست می یابیم. یادآور می شوم که این جستار قصد ورود به عقاید و مبانی اندیشۀ صوفیانه را ندارد و به بازخوانی آداب بسنده می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
139 - بررسی ابعاد تعلیمی اشعار ذکر شده در فیه‌مافیه و مجالس سبعه بر پایۀ نظریۀ تقابل‌های دوگانه
وحید رحمانی خلیلی پروین دخت مشهور سید حسین سیدی اکبر شعبانیتقابل ها که در دو سطح واژگانی و معنایی نمود می یابند، این امکان را برای خالق اثر اندرزی فراهم می آورند تا با ایجاد فضای مقایسه ای، زمینه های لازم را برای افزایش درک مخاطب فراهم آورد. در میان ادیبان فارسی زبان، مولانا با تکیه بر قابلیت های تقابل واژگانی و معنایی، م چکیده کاملتقابل ها که در دو سطح واژگانی و معنایی نمود می یابند، این امکان را برای خالق اثر اندرزی فراهم می آورند تا با ایجاد فضای مقایسه ای، زمینه های لازم را برای افزایش درک مخاطب فراهم آورد. در میان ادیبان فارسی زبان، مولانا با تکیه بر قابلیت های تقابل واژگانی و معنایی، مهم ترین اندیشه های اندرزی و عرفانی مورد نظر خود را در مجالس سبعه و فیه مافیه تشریح کرده و موفق به ایجاد قاعدۀ دو قطبیِ اخلاق/ ضد اخلاق شده است. در این مقاله، اشعار به کار رفته در این دو اثر منثور، بر پایۀ نظریۀ تقابل های دوگانه و روش توصیفی و تحلیل محتوا بررسی شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که مولانا به تناسب مخاطبان خود که غالباً از اقشار سطح پایین جامعه بوده اند، از تقابل های تعلیمی واژگانی بیشتر استفاده کرده است؛ چراکه برای درک آن، نیاز به دانش چندان بالایی نیست. او در این سطح، به تقابل میان آن سرا/ این جهان؛ جوهر/ عرَض؛ خلوص/ نفاق؛ خدابینی/ خودبینی؛ هوشیاری/ غفلت؛ خودسازی/ نفس گرایی؛ انعطاف پذیری/ عدم انعطاف پرداخته است. در قلمرو تقابل های معنایی نیز، به مورادی چون: عمل نیکو/ عمل بد؛ علم و خردورزی/ جهل و بی خردی؛ توکل بر خدا و تدبیر او/ عدم توکل به خدا و تدبیر او؛ سرای باقی/ سرای فانی؛ دادورزی/ ستمکاری اشاره شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
140 - آموزه های سیاسی در مدایح سنایی
مریم محمدزادهپیشگامی سنایی در موضوعات مختلف شعری همانند وارد کردن مفاهیم عرفانی به شعر فارسی ، بنیانگذاری پایه های شعر انتقادی و اجتماعی و ابداع غزل قلندری امری مسلّم و شناخته شده است. آنچه کمتر بدان پرداخته شده، اشعار مدحی سنایی و مبدع بودن وی در مدایح تعلیمی و ارائة آموزه های سیا چکیده کاملپیشگامی سنایی در موضوعات مختلف شعری همانند وارد کردن مفاهیم عرفانی به شعر فارسی ، بنیانگذاری پایه های شعر انتقادی و اجتماعی و ابداع غزل قلندری امری مسلّم و شناخته شده است. آنچه کمتر بدان پرداخته شده، اشعار مدحی سنایی و مبدع بودن وی در مدایح تعلیمی و ارائة آموزه های سیاسی است که از یک سو تأثیر ژرفی بر سعدی و مدیحه های او گذاشته و از سوی دیگر ناشناخته ماندن آن سبب تردید در حقیقت بیداری شاعر شده است؛ از این رو، نوشتار حاضر، با روش توصیفی- تحلیلی، ضمن بررسی انواع گوناگون اشعار مدحی سنایی، به معرفی این آموزه های سیاسی پرداخته و نشان می دهد که سنایی در قالب تمثیل و بیان حکایت هایی از ازمنة گذشته، داروی نصیحت را در لوای مدح و ستایش به جان حاکمان ریخته و آنها را به اجرای عدالت، دقت در انتخاب دولتمردان، برخورد با کارگزاران جورپیشه و ... ترغیب می کند و از ریختن خون بی گناهان برحذر می دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
141 - سبک و شیوه آیین زاد روز، نام گذاری، پرورش و تعلیم و تربیت در متون حماسی طبیعی
راضیه فولادی سپهردر فایل اصل مقاله موجود استدر فایل اصل مقاله موجود است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
142 - Cure Characteristics and Physico-mechanical Properties of the Stearic Acid Surface of Modified Calcium Carbonate Reinforcement NR/SBR Compounds
Mercedeh Malekzadeh Fereshteh Motiee Saeed Taghvaei-Ganjali Zeynab AbdollahzadehCalcium carbonate is a cheap and readily available filler used in rubber industry. This material is not compatible with rubber matrix, so many researchers have tried to modify its surface with various materials in order to increase its hydrophobicity and improve compati چکیده کاملCalcium carbonate is a cheap and readily available filler used in rubber industry. This material is not compatible with rubber matrix, so many researchers have tried to modify its surface with various materials in order to increase its hydrophobicity and improve compatibility with the rubber matrix. In this effort, surface modification of calcium carbonate was carried out by 1.5%, 3% and 4% stearic acid to achieve the technical knowledge of preparation method. The surface adjustments were investigated by Fourier transform infrared spectroscopy (FTIR), thermal analysis (TA), and scanning electron microscopy (SEM) and were compared with imported surface modified calcium carbonate (ISMCC) used in the rubber industry. Results showed surface modifications have been accomplished successfully. Furthermore, efficiencies of the prepared surface modified calcium carbonates (SMCCs) were investigated as fillers in the NR/SBR-based compounds. Cure characteristics and physico-mechanical properties of the compounds were considered and compared with reference compound that contained ISMCC. Using calcium carbonate modified by 3% stearic acid as a filler (SMCC(2)) not only preserved compound properties but also improved tensile properties, shortened the cure time and improved aging resistance in comparison with ISMCC. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
143 - Investigation on Hot Tearing Susceptibility of A201 Aluminum Alloy in Different Ingate Velocities and Molds
M. H Ayandeh A. A Kashi M. Ghambarian H. Karimi A. Mootabha A. Khoyini E.M. BoushehriIn this research, Hot tearing Behavior and susceptibility of the Al-Cu A201 aluminum alloy in different mold has been investigated. There are a lot of methods that used for hot tear tests but between all of these methods that proposed for this kind of the tests, The Rin چکیده کاملIn this research, Hot tearing Behavior and susceptibility of the Al-Cu A201 aluminum alloy in different mold has been investigated. There are a lot of methods that used for hot tear tests but between all of these methods that proposed for this kind of the tests, The Ring model was employed for testing the hot tearing tendency. In order to increase the investigated parameters, wooden model designated to support different ingate velocities. Some samples that exposed to the Hot Tear were inspected by visual and NDT (None destructive) tests followed by Scanning Electron Microscopy (SEM) to study of the teared surface of the samples. The extracted results show that the number and severity of tears increased by changing the strength of mold from green sand to CO2 sand. The evaluation of the experimental results in this study showed that these results is in good agreement with the other obtained by another researchers پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
144 - Effects of HFRW Variables on Weldded Joint Quality of the Ferritic Stainless Steel to Cr-Mo Low Alloy Steel in Heat Recovery Steam Generator
M Sadeghi H Sabet H RazaviHeat recovery steam generator (HRSG) is obviously a very desirable and environmental friendly energy source, increasing thermal efficiency while reducing energy costs is possible through the use of industrial boilers. In this study, the effect of high frequency resistan چکیده کاملHeat recovery steam generator (HRSG) is obviously a very desirable and environmental friendly energy source, increasing thermal efficiency while reducing energy costs is possible through the use of industrial boilers. In this study, the effect of high frequency resistance welding (HFRW) variable factors on joints between AISI 409 stainless steel finned to 2 ¼ Cr-1Mo alloy steel tube as helical finned tube was investigated. So HFRW was implemented on actual samples by changing multiple factors including travel speed, electric potential, current of welding and fin pitch. Meanwhile metallography of weld joint, tensile strength and hardness tests were carried out several sections of the samples according to international standard fin tube. The diffusion zone indicating metallurgical joining more than 90% was measured at the weld interface, with applying optimum welding parameters, fin-tipand tube-tipposition and hydraulic pressure jack setting on squeeze rollers. Furthermore as the lower pitch and fin thickness are selected, the higher quality of fin tube welding joint is achieved. On the other hand as the pitch and fin thickness are reduced, the output transfer surface treatment in final process diminished. However, this paper presents emphasis on finned tube manufacturing processes and the best weld parameters conditions have been reached a sound joint. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
145 - Investigation on the Simultaneous Effects of Zn Additions and Critical Ingate Velocity on the Hot Tearing Susceptibility of A356 and A206 Aluminum Alloys
M. Ghambarian S.M.A. Boutorabi F. ShahriIn this study, the simultaneous effects of Zn addition and critical gate velocity on hot tearing susceptibility of A356 and A206 aluminum alloys were investigated. In order to investigate these two parameters, ingate velocities of 0.5, 0.75, 1, 1.5 m/s were taken into a چکیده کاملIn this study, the simultaneous effects of Zn addition and critical gate velocity on hot tearing susceptibility of A356 and A206 aluminum alloys were investigated. In order to investigate these two parameters, ingate velocities of 0.5, 0.75, 1, 1.5 m/s were taken into account. After performing the casting process, the samples were investigated by visual examination, and scanning electron microscopy. In order to quantitative evaluation of results, ProCast software were used. The results of the present study showed that increasing the Zn content for alloy A356, had no effect on hot tearing susceptibility of this alloy, while with increasing the Zn content from 0.01 to 2.8 wt%, the number and severity of the tears were increased. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
146 - High Frequency Resistance Welded Finned Tubes Technologies in Heat Recovery Steam Generator Boilers
M. SadeghiIn professional industries have taken an interest in being more environmentally friendly, it is important that all adopt a unified standard regarding environmental preservation. In this investigating the increase in demand for electricity in the world a continuous searc چکیده کاملIn professional industries have taken an interest in being more environmentally friendly, it is important that all adopt a unified standard regarding environmental preservation. In this investigating the increase in demand for electricity in the world a continuous search for new sources of energy, engineering and technology solutions. Heat recovery system generator (HRSG) is obviously a very desirable energy source, since the product is available almost operating cost-free and increases the efficiency of the cycle in which it is placed, either for steam generation or for incremental power generation. Increasing thermal efficiency while reducing energy costs is possible through the use of finned tubes for heat exchangers. Welding contact currents frequency is a variation of resistance welding which uses high-frequency properties of the welded contact surface heating elements to melt temperature, and combinations thereof by pressure. Finned tubes used a HRSG is the core facility of a combined cycle thermal power plant that recycles thermal energy from a gas turbine and creates high temperature and high pressure gas. This paper presents the technologies of environment friendly industrial fin tube boiler, with particular emphasis on high-frequency resistance welded (HFRW) finned tubes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
147 - Effects of Teaching Tourism Vocabulary on Iranian Hotel Management Students’ Communication Skills
Davood GhahramaniEnglish as the most popular international system of communication plays an undeniable role in the communication of various disciplines. Present study followed a quantitative approach. The study involved studying the effects of teaching tourism vocabulary on communicatio چکیده کاملEnglish as the most popular international system of communication plays an undeniable role in the communication of various disciplines. Present study followed a quantitative approach. The study involved studying the effects of teaching tourism vocabulary on communication skills of the students of tourism and hotel management. Forty-six students participated in the study. Two groups were formed randomly; experimental and control. They took the PET test. Their scores from the PET test were used to check the homogeneity of the learners and their pretest communication skills score. The learners’ communication skills scores were the collection of their listening and speaking scores from the PET test. After the treatment, the learners took the listening and speaking tests from the PET test. Their mean scores were calculated and compared to find any significant difference. The results showed that the experimental group’s communication skills outperformed the control group. Moreover, the results of the study showed the importance of teaching vocabulary for improving communication skills of the students. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
148 - بررسی تأثیر سکوت سازمانی بر عملکرد سازمانی با اثر میانجی شادی در کار معلمان تربیت بدنی
محمدباقر فرقانی اوزرودی جمیله رنجبر نعیمه خاکستریانهدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر سکوت سازمانی بر عملکرد سازمانی با اثر میانجی شادی در کار معلمان تربیت بدنی است. ماهیت این تحقیق کاربردی و روش تحقیق پیمایشی- تحلیلی میباشد. جامعه آماری تحقیق نیز شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان مازندران به تعداد 1593 بوده که براساس جدول مور چکیده کاملهدف تحقیق حاضر بررسی تأثیر سکوت سازمانی بر عملکرد سازمانی با اثر میانجی شادی در کار معلمان تربیت بدنی است. ماهیت این تحقیق کاربردی و روش تحقیق پیمایشی- تحلیلی میباشد. جامعه آماری تحقیق نیز شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان مازندران به تعداد 1593 بوده که براساس جدول مورگان 364 نفر به صورت تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شد. تحلیل آماری دادهها با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی و نرم‌افزار 23 SPSSو Amos انجام شد. نتایج نشان داد که سکوت سازمانی بر عملکرد سازمانی معلمان تربیت بدنی اثر منفی و معناداری دارد. سکوت سازمانی و شادی در کار معلمان تربیت بدنی اثر منفی و معناداری نشان داد. شادی در کار، بر عملکرد سازمانی معلمان تربیت بدنی اثر مثبت و معناداری دارد. در مسیر ارتباط سکوت سازمانی و عملکرد سازمانی معلمان تربیت بدنی، عامل شادی در کار میتواند به عنوان میانجی موثر بوده و موجب بهبود عملکرد سازمانی شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
149 - رابطه انگیزه‌های ورزشی، کیفیت رابطه و قصد مصرف ورزشی در هواداران تیمهای فوتبال
کاظم رازی فتاحی حسین مختاریهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه انگیزه‌های ورزشی، کیفیت رابطه و قصد مصرف ورزشی در هواداران تیمهای فوتبال است. در این راستا، 384 نفر از هواداران ورزش فوتبال که شناخت کاملی از لیگ فوتبال و تیمهای روز داشتند، انتخاب شده و با توزیع پرسشنامه بین آنها، پاسخها جمعآوری شد و با ر چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه انگیزه‌های ورزشی، کیفیت رابطه و قصد مصرف ورزشی در هواداران تیمهای فوتبال است. در این راستا، 384 نفر از هواداران ورزش فوتبال که شناخت کاملی از لیگ فوتبال و تیمهای روز داشتند، انتخاب شده و با توزیع پرسشنامه بین آنها، پاسخها جمعآوری شد و با روش معادلات ساختاری، در محیط نرمافزاری Smart-PLS روابط بین متغیرها مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که انگیزه‌های عاطفی، شناختی و رفتاری هواداران فوتبال، بر کیفیت رابطه، و کیفیت رابطه بر قصد مصرف ورزشی هواداران فوتبال اثرگذار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
150 - بررسی رابطه مولفه‌های تابآوری سازمانی و رضایت شغلی با سلامت روانی معلمان دوره متوسطه استان کرمانشاه
محسن کرمی سارا کاظمی شمسی رحمانیهدف تحقیق حاضر، بررسی رابطه مولفه‌های تابآوری سازمانی و رضایت شغلی با سلامت روان معلمان دوره متوسطه استان کرمانشاه میباشد. روش تحقیق توصیفی – همبستگی بوده و روش اجرا پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان زن دوره متوسطه مدارس دولتی و غیر دولتی شهر کرمان چکیده کاملهدف تحقیق حاضر، بررسی رابطه مولفه‌های تابآوری سازمانی و رضایت شغلی با سلامت روان معلمان دوره متوسطه استان کرمانشاه میباشد. روش تحقیق توصیفی – همبستگی بوده و روش اجرا پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان زن دوره متوسطه مدارس دولتی و غیر دولتی شهر کرمانشاه بود. در این پژوهش از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد که با توجه به حجم جامعه (N=1000) و بر طبق فرمول کوکران، 286 نفر به عنوان نمونه تعیین شدند. ابزار اندازهگیری تحقیق شامل سه پرسشنامه سلامت عمومی (گلدنبرگ)، پرسشنامه تابآوری بزرگسالان (فرایبورگ و همکاران) و پرسشنامه رضایت شغلی (کندال و هالین) بود که روایی آن توسط اساتید متخصص تأیید و پایایی آن به ترتیب 95% و 89% و 93% به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی شامل همبستگی و رگرسیون استفاده شد.یافتههای پژوهش نشان داد که بین مولفه‌های تابآوری (شایستگی فردی، شایستگی اجتماعی، حمایت اجتماعی، انسجام خانوادگی و ساختار فردی) با علائم سلامت روان، رابطه منفی و معناداری وجود دارد و بین ابعاد رضایت شغلی (شغل، سرپرست و همکاران) با علائم سلامت روان، رابطه منفی و معناداری مشاهده شد، ولی بین ابعاد ارتقاء و پرداخت، رابطه معناداری وجود ندارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از بین متغیرهای پیش‌بین، شایستگی فردی، حمایت اجتماعی و ساختار فردی قابلیت پیشبینی متغیر علائم مرضی سلامت روان را دارند. با توجه به یافتههای پژوهش مدیران می‌توانند تاثیر مثبتی در بهبود وضعیت تابآوری و رضایت شغلی کارکنان خود داشته باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
151 - مطالعه سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی با تحلیل‌رفتگی شغلی معلمان تربیت بدنی
امید صفری فاطمه حسینی حدیث قلسمیان اصلهدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی، با تحلیل‌رفتگی شغلی معلمان تربیت بدنی شهرستان کازرون بود. این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و همچنین از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلم چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی، با تحلیل‌رفتگی شغلی معلمان تربیت بدنی شهرستان کازرون بود. این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و همچنین از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی و از لحاظ زمانی، مقطعی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستان کازرون به تعداد 97 نفر بودند، که از این تعداد 83 نفر به عنوان نمونه پژوهش با روش نمونهگیری کلشمار انتخاب شدند. ابزار جمعآوری داده ها پرسشنامههای استاندارد سرمایه اجتماعی خداداد (1389)، سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران (2007) و تحلیل‌رفتگی شغلی مسلش (1996) بود. برای توصیف داده ها از روشهای آمار توصیفی و برای تجزیه استنباطی داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سرمایه اجتماعی و مؤلفههای آن و نیز بین سرمایه روانشناختی و مؤلفههای آن با تحلیل‌رفتگی شغلی آزمودنیها رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین سرمایه اجتماعی و سرمایه روانشناختی، قابلیت پیشبینی معنادار تحلیل‌رفتگی شغلی آزمودنیها را دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
152 - طراحی الگوی مدیریت دانش با عملکرد آموزشی هیأت های ورزشی استان البرز
حسین پورسلطانی زرندیهدف از انجام این پژوهش طراحی الگوی مدیریت دانش با نوآوری آموزشی هیأت های ورزشی استان البرز بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بوده که به صورت میدانی اجرا شده است. جامعه آماری این پژوهش را مسئولین، کارشناسان و مدرسان دوره های مربیگری و داوری کمیته های آموزش هیأت های چکیده کاملهدف از انجام این پژوهش طراحی الگوی مدیریت دانش با نوآوری آموزشی هیأت های ورزشی استان البرز بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بوده که به صورت میدانی اجرا شده است. جامعه آماری این پژوهش را مسئولین، کارشناسان و مدرسان دوره های مربیگری و داوری کمیته های آموزش هیأت های ورزشی استان البرز (250=N) در سال 1402 تشکیل دادند. با توجه به کوچک بودن حجم جامعه، نمونه آماری به صورت کل شمار در نظر گرفته شد. به منظور جمعآوری دادهها از پرسشنامه های مدیریت دانش شرون لاوسون (2003) و عملکرد آموزشی نعمتی (1394) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی و آزمون های آماری کلموگروف اسمیرونف، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و تحلیل مسیر در نرم افزارهای آماری SPSS و LISREL استفاده شد. نتایج نشان داد بین مدیریت دانش و مؤلفه های خلق دانش، ارزیابی دانش، عرضه دانش، توزیع دانش، کاربرد دانش و انتقال دانش با عملکرد آموزشی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین مؤلفه توزیع دانش واجد شرایط پیش بینی عملکرد آموزشی می باشند. از طرفی دیگر تحلیل مسیر الگوی ساختاری پژوهش نشان داد مدیریت دانش تأثیر مثبت و معناداری بر عملکرد آموزشی (02/8=T-Value، 80/0=β) دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
153 - طراحی کنترل کننده فازی نوع سوگنو بهینه برای کنترل سرعت موتور DC با در نظر گرفتن دینامیک درایو و چاپر با الگوریتم بهینه‌سازی مبتنی برآموزش و یادگیری
علی صدارت نیا مجید مرادی زیرکوهی نجمه چراغی شیرازیبا توجه به ساختار ساده موتور‌های DC این موتورها کاربردهای زیاد در صنعت و بخصوص حوزه رباتیک پیدا کرده است. از این رو کنترل دقیق سرعت آنها حائز اهمیت است. در این مقاله برای کنترل سرعت موتو DC با در نظر گرفتن دینامیک درایو و چاپر، کنترل کننده فازی نوع سوگنو پیشنهاد میشود. چکیده کاملبا توجه به ساختار ساده موتور‌های DC این موتورها کاربردهای زیاد در صنعت و بخصوص حوزه رباتیک پیدا کرده است. از این رو کنترل دقیق سرعت آنها حائز اهمیت است. در این مقاله برای کنترل سرعت موتو DC با در نظر گرفتن دینامیک درایو و چاپر، کنترل کننده فازی نوع سوگنو پیشنهاد میشود. علاوه بر این برای افزایش کارایی کنترل کننده فازی از ضرایب مقیاس دهی غیر خطی استفاده میشود. برای کنترل ولتاژ اعمالی به آرمیچر موتور DC از چاپر استفاده میشود. با در نظر گرفتن ملاحضات عملی در نظر گرفتن دینامیک درایو چاپر باعث افزایش پیچیدگی سیستم میشود. بعد از طراحی کنترل کننده فازی برای افزایش عملکرد سیستم کنترل پارامترهای کنترل کننده فازی با استفاده از الگوریتم مبتنی بر آموزش و یادگیری تنظیم میشوند. این الگوریتم جدید بوده و یکی از ویژه‌گی‌های آن تعداد کم پارامترهای آن میباشد. نتایج نشان میدهد کنترل کننده فازی در مقایسه با کنترل کننده تناسبی- انتگرالی مشتقی کلاسیک دارای عملکرد بهتری در مقابل تغییرات پارامترهای سیستم و اغتشاش دارد. با در نظر گرفتن تابع معیار مناسب مقدار تابع هزینه برای روش پیشنهادی 2/. ولی با کنترل کننده بهینه شده تناسبی- انتگرالی مشتقی حدود 31/. میباشد که نشان از برتری 55 درصدی روش پیشنهادی را دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
154 - بررسی تأثیر توانائی رهبری بر کیفیت حسابرسی با در نظر گرفتن تنوع رهبری حسابرسان
احمد همتی دهاقانی حمزه محمدی خشوئی رحمان ساعدیاز آنجایی که کار در حرفه‎ی حسابرسی، یک کار تیمی و گروهی است توانائی رهبری تیمهای حسابرسی توسط شرکاء و مدیران به منظور بهبود کیفیت حسابرسی مؤثر است. همچنین طبق نظریه تنوع نیروی کار، فرهنگ تنوع رهبران از منظر ترکیب ویژگیهای مختلف همچون سن، تجربه و نژاد، نقش بسزایی چکیده کاملاز آنجایی که کار در حرفه‎ی حسابرسی، یک کار تیمی و گروهی است توانائی رهبری تیمهای حسابرسی توسط شرکاء و مدیران به منظور بهبود کیفیت حسابرسی مؤثر است. همچنین طبق نظریه تنوع نیروی کار، فرهنگ تنوع رهبران از منظر ترکیب ویژگیهای مختلف همچون سن، تجربه و نژاد، نقش بسزایی در افزایش کیفیت حسابرسی دارد. از این رو هدف این پژوهش بررسی تأثیر توانائی رهبری حسابرسان بر کیفیت حسابرسی با در نظر گرفتن تنوع رهبری حسابرسان میباشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها، توصیفی پیمایشی با مدل‌یابی معادلات ساختاری میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه شرکاء و مدیران شاغل در سازمان حسابرسی یا مؤسسه‌های حسابرسی خصوصی در کشور ایران طی سال 1401 هجری شمسی میباشد.که طبق آمار اعلامی در سایت جامعه حسابداران رسمی ایران تعداد این اعضاء 1781 نفر میباشند. همچنین بر اساس فرمول کوکران تعداد 316 نفر به عنوان نمونه و به روش تصادفی انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد دارای 46 سؤال و طیف لیکرت 5 سطحی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی دادههای جمعآوری شده و آزمون فرضیه‌ها از مدل‌یابی معادلات ساختاری (SEM) به روش حداقل مربعات جزئی (PLS) با نرمافزارهای SPSS 26 و Smart PLS استفاده شده است. پس از انجام آزمونهای اعتبارسنجی، نتایج آزمون فرضیه‌ها حاکی از آن است که توانائی رهبری حسابرس بر کیفیت حسابرسی اثر مثبت و معناداری دارد. همچنین تنوع رهبری حسابرسان در محیط کار اثر توانائی رهبری بر کیفیت حسابرسی را تعدیل و افزایش میدهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
155 - تجلی تمثیل در آموزههای تربیتی و اخلاقی اشعار نعمت خان عالی
شیرین کبیری سعیده ساکی انتظامی جواد استاد محمدی حمیدرضا دهقانی پوریکی از گونههای پرکاربرد در تعلیم آموزههای تربیتی و اخلاقی استفاده از شگرد تمثیل است. شعرا و نویسندگان همواره سعی کرده‌اند به کمک تمثیل، مفاهیم عقلی، ذهنی و انتزاعی را به شکلی مؤثر و کارآمد به خوانندگان و مخاطبان خود منتقل سازند. شاعران سبک هندی در آثار خود از انواع تم چکیده کاملیکی از گونههای پرکاربرد در تعلیم آموزههای تربیتی و اخلاقی استفاده از شگرد تمثیل است. شعرا و نویسندگان همواره سعی کرده‌اند به کمک تمثیل، مفاهیم عقلی، ذهنی و انتزاعی را به شکلی مؤثر و کارآمد به خوانندگان و مخاطبان خود منتقل سازند. شاعران سبک هندی در آثار خود از انواع تمثیل بهره برده‌اند. از سوی دیگر آنچه در ادبیات تعلیمی تأثیرگذاری شگرفی داشته، بهره گیری از تمثیل برای آموزش اخلاق و بیان پند و اندرز است. نعمت خان عالی شیرازی، یکی از شاعران نامبردار دربار هند در قرن یازدهم و آغاز قرن دوازدهم هجری است. از آنجا که بررسی کاربرد تمثیل و کارکردهای مختلف آن در یک اثر ادبی ضرورت دارد، هدف این پژوهش بررسی کاربرد انواع تمثیل برای بیان مفاهیم اخلاقی در اشعار نعمت خان عالی است. در این پژوهش در پی آنیم که به این پرسشها پاسخ دهیم که: کارکرد تمثیل در اشعار نعمت خان عالی به چه اندازه است؟ و وی برای بیان مفاهیم اخلاقی از کدام یک از انواع تمثیل بیشتر بهره برده است؟ و تا چه اندازه در این راه موفق بوده است؟ هر چند کتابها و مقالات متعددی دربارة تمثیل و کاربرد آن در دیوان شعرا نوشته شده است اما تاکنون دربارة کاربرد تمثیل در اشعار نعمت خان مقاله‌ای منتشر نشده است. این تحقیق به شیوة کتابخانهای و مطالعة موردی انجام شده است و رویکردی توصیفی – تحلیلی دارد. بر اساس یافتههای پژوهش وی از بین انواع تمثیل کوتاه(توصیفی)، بیشتر به ارسال المثل و اسلوب معادله توجه داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
156 - بررسی آموزه های تمثیلی ـ تعلیمی در تحفـةالاحرار جامی
مالک شعاعینورالدین عبدالرحمن جامی، نام‌آورترین شاعر و عارف قرن نهم هجری است. در میان 45 اثر برجا مانده از وی، مثنوی تحفـةالاحرار به داشتن مضامین تمثیلی ـ تعلیمی متمایز است. این کتاب، مرام‌نامه‌ای حاوی دستورهای اخلاقی و نصایح پدر برای فرزند خردسال خویش بوده سؤال اصلی این است که جا چکیده کاملنورالدین عبدالرحمن جامی، نام‌آورترین شاعر و عارف قرن نهم هجری است. در میان 45 اثر برجا مانده از وی، مثنوی تحفـةالاحرار به داشتن مضامین تمثیلی ـ تعلیمی متمایز است. این کتاب، مرام‌نامه‌ای حاوی دستورهای اخلاقی و نصایح پدر برای فرزند خردسال خویش بوده سؤال اصلی این است که جامی چـه مسـائلی از این حوزه ودر چه حدودی بیان کرده‌است؟ لذا هدف این پژوهش، تبیین و بررسی مضامین تعلیمی از قبیل: تأکید بر علم‌اندوزی، توجّه به اصول و فروع دین، قناعت، مبارزه با هوس، بی‌اعتباری دنیا، یاد مرگ، نکوهش آزمندی، پرهیز از مداهنت، دوری از مصاحبت فرومایگان، توجه به عدل و انصاف، پیروی از پیر و ... است که از دریچة تمثیل بدان کمتر نگریسته شده‌است. در میان مبانی مختلف تمثیلی ـ تعلیمی، توجه به دین، پرهیز از مداهنت و یاد مرگ، بسامد بالاتری دارند. پژوهش حاضر با روش توصیف و تحلیل، به بررسی این آموزههای پرداخته، روش گردآوری اطلاعات، اسنادی و کتابخانهای است. جامعه آماری شامل بیت‌های تحفـةالاحرار جامی است. نمونه های آماری، بیت‌هایی از تحفـةالاحرار است که علاوه بر مبانی تعلیمی، مبتنی بر صنعت تمثیل، حسب کتب فنون و صناعات ادبی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
157 - بررسی و تحلیل کارکردهای اخلاقی تمثیل در اسرارنامۀ عطار نیشابوری
سید حسین سیدی حسین قاسمی فردتمثیل یکی از شگردهای ادبی مؤثر در بازگویی و تشریح عمده ترین مسائل اخلاقی و تعلیمی است؛ زیرا با ساده کردن موضوعات پیچیده، قدرت درک و تحلیل مخاطب عامی افزایش می یابد. از آن جا که هدف اصلی شاعران اخلاق گرا از سرودن شعر، افزایش سطح معرفت و جهان بینی مردم است، از ابزارهایی چ چکیده کاملتمثیل یکی از شگردهای ادبی مؤثر در بازگویی و تشریح عمده ترین مسائل اخلاقی و تعلیمی است؛ زیرا با ساده کردن موضوعات پیچیده، قدرت درک و تحلیل مخاطب عامی افزایش می یابد. از آن جا که هدف اصلی شاعران اخلاق گرا از سرودن شعر، افزایش سطح معرفت و جهان بینی مردم است، از ابزارهایی چون تمثیل برای پیشبرد و تحقق اهداف تعلیمی مورد نظر خود استفاده می کنند. عطار نیشابوری در اسرارنامه، با تکیه بر این بخش از قابلیت های تمثیل، به تبیین و تشریح مسائل گوناگون اخلاقی، دینی و عرفانی پرداخته است. به این اعتبار، در مقالۀ حاضر، با تکیه بر روش توصیفی- تحلیلی، کارکردهای اخلاقی تمثیل بررسی شده است. به نظر می رسد شاعر از رهگذر بهره مندی از شگرد مذکور به توضیح موضوعاتی چون: دنیاستیزی؛ فنا شدن از خودِ انسانی؛ نفس ستیزی؛ توجه به عشق ورزی الهی و معنوی؛ پرهیر از آزمندی و مال دوستی؛ دوری گزینی از غفلت ورزی؛ نکوهش ظاهرپرستی؛ بی اعتباری عمر آدمی و تناسب میان ظرفیت های انسانی و هدف برگزیده پرداخته است. شاعر برای جلوگیری از اختلال در فرآیند درک مخاطبان عام خود، از تمثیل های عمدتاً ساده و زودیاب استفاده کرده است. این تمثیل ها در عینیت بخشی به عمده ترین مسائل اخلاقی که غالباً انتزاعی و نامحسوس هستند، اثرگذار بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
158 - مقدّمه‌ای بر معانی و مبانی ادبیّات غیرجدّ
سید احمد کازرونیپایههای ادبیّات غیرجدّ بر هزل، هجو، هجو و هزل، طنز، فکاهه، پارودی، شهرآشوب و شهرانگیز، لطیفه، مطایبه، تهکّم، تسخر، طعن، نکته، بذله، خبیثات، زشت‌نگاری، متلک، کاریکلماتور، استهزاء و نظایر آنها که غالباً از فروع هزل، هجو و طنز است، گذاشته شده است. این نوع ادبیّات در عرص چکیده کاملپایههای ادبیّات غیرجدّ بر هزل، هجو، هجو و هزل، طنز، فکاهه، پارودی، شهرآشوب و شهرانگیز، لطیفه، مطایبه، تهکّم، تسخر، طعن، نکته، بذله، خبیثات، زشت‌نگاری، متلک، کاریکلماتور، استهزاء و نظایر آنها که غالباً از فروع هزل، هجو و طنز است، گذاشته شده است. این نوع ادبیّات در عرصه‌های تاریخ سیاسی، اجتماعی و ادبی ایران بر حسب اوضاع حکومت‌ها، وضع معیشت‌ها و احوال مردم و حوادث طبیعی و تاریخی در رهگذر زمان‌ها همواره دچار شدّت و ضعف گردیده است. در واقع، یکی از دلایل مهم پراکنش اینگونه ادبیّات را باید در فساد اجتماعی و انحطاط اخلاق عمومی جستجو کرد، یا به گفتۀ عوام: از کوزه همان برون تراود که در اوست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
159 - بازتاب تعلیم نام ها و معانی قرآن در مثنوی
امیدوار مالملیمقالۀ حاضر با هدف "بازتاب تعلیم نام ها و معانی قرآن در مثنوی" است. مثنوی مولوی، شعر تعلیمی است. با مطالعه ی اخبار مسلمانان و دیرینه ی تاریخی آنان معلوم می گردد که آیات قرآن کریم و احادیث پیامبر راه گشای آنان در تمام شؤون و ادوار زندگی بوده است. بدین سبب بود که صحابه و چکیده کاملمقالۀ حاضر با هدف "بازتاب تعلیم نام ها و معانی قرآن در مثنوی" است. مثنوی مولوی، شعر تعلیمی است. با مطالعه ی اخبار مسلمانان و دیرینه ی تاریخی آنان معلوم می گردد که آیات قرآن کریم و احادیث پیامبر راه گشای آنان در تمام شؤون و ادوار زندگی بوده است. بدین سبب بود که صحابه و تابعین برای نهادینه کردن آداب و سنن، قوانین و احکام الهی به حفظ و نگهداری کلام وحی و گفتار آن حضرت در حد یک واجب دینی می پرداختند، تا بتوانند با توسّل به این دو به سر منزل مقصود، نایل‌آیند و در نهایت علم قرائت و تفسیر قرآن و حدیث به عنوان علوم مقدّس جهت هدایت انسان ها در آمدند و درایت و معرفت بزرگان، به ویژه در حوزه ی دین، به وسیله ی فقها، متکلّمین و مفسّرین برای بیان عقاید مورد تعلیم و تربیت قرار گرفت و موج عرفان و تصوّف نیز که وارد حوزه ی زبان و ادب فارسی شد، آن را زیور بلاغت و چاشنی کلام گویندگان قرار داد و در بین سخنوران ایرانی کسی که بهتر از همه از عهده ی این تعالیم معرفتی بر آمده جلال الدّین محمّد بلخی (متوفی 672) است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
160 - تعالیم خرد گرایانه در شاهنامة فردوسی
عبدالله رضاییاز آن جائی که توجه عمدة فردوسی به تمدن و فرهنگ ایرانی است، اثر ارجمند این حکیم فرزانه مشحون است از تعالیم حکیمانه و فرهنگ ساز. فردوسی بر اساس اوّلُ ما خَلَقَ اللهُ العقل خردورزی و تعقل را درمانگاه هر درد بی درمانی می‌داند که بدون بهره‌گیری از آن هیچ کاری به سامان نمی‌ر چکیده کاملاز آن جائی که توجه عمدة فردوسی به تمدن و فرهنگ ایرانی است، اثر ارجمند این حکیم فرزانه مشحون است از تعالیم حکیمانه و فرهنگ ساز. فردوسی بر اساس اوّلُ ما خَلَقَ اللهُ العقل خردورزی و تعقل را درمانگاه هر درد بی درمانی می‌داند که بدون بهره‌گیری از آن هیچ کاری به سامان نمی‌رسد. آنچه در این مقاله مطمح نظر بوده بررسی و شناخت و ارائه دقیق و حساب شدۀ خردورزی کارآمدی است که الگو و راه کار نیاکان موفق و سرافراز ما در این سرزمین بوده است. تبلوری از تعالیم خردورزانه این دانشی مرد فرهنگ پرور را در معرض عقل و هوش خواننده قرار می دهیم تا بتواند دُرَر گران سنگ این تعالیم را آویزة گوش و هوش خود سازد و با به کارگیری آن در آبادانی و سرافرازی این مرز و بوم هر چه بیشتر و راه گشاتر همت بلند خود را مصروف دارد. وی به موازات تعالیم خردگرایانه که تجلی بخش کام‌یابی‌های درخشان نیاکانمان بوده از افتادن در مسیر نادانی که آن را بی‌راهۀ شیطان قلمداد میکند بر حذر می دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
161 - جایگاه و نقش با اهمیت سبک مینی‌مالیسم ِ قصه‌های تمثیلی مثنوی در حوزه‌ی تعلیمی کودک و نوجوان
سیده اسما نجات ثریا رازقی هنگامه آشوریمینیمالیسم یا کمینه گرایی، نوعی سبک هنری است که اساس آثار خود را برپایه‌ی سادگی بیان و مضامین خالی از پیچیدگی فلسفی یا شبه فلسفی بنیان گذاشته است. نویسندگان این سبک عقیده دارند که صرفه جویی در کلام و کوتاه نویسی موجب زیبایی میشود و برتأثیر کلام و بلاغت می‌افزاید. عال چکیده کاملمینیمالیسم یا کمینه گرایی، نوعی سبک هنری است که اساس آثار خود را برپایه‌ی سادگی بیان و مضامین خالی از پیچیدگی فلسفی یا شبه فلسفی بنیان گذاشته است. نویسندگان این سبک عقیده دارند که صرفه جویی در کلام و کوتاه نویسی موجب زیبایی میشود و برتأثیر کلام و بلاغت می‌افزاید. عالی‌ترین نمونه های مینی‌مالیست را در ادبیات کلاسیک ایران از جمله کتاب مثنوی و قصه‌های تمثیلی آن میتوان یافت. آنچه قابل طرح است این است که آیا داستانهای تمثیلی مثنوی، میتواند درحوزه‌ی تعلیم و تربیت کودک مثمرثمر واقع شود؟ روش تحقیق در این پژوهش توصیفی- تحلیلی است. هدف از این پژوهش بررسی سبک مینی مالیسم قصه های تمثیلی مثنوی در حوزه تعلیمی کودک است. یافتههای پژوهش نشان میدهد با بررسی قصه‌های تمثیلی مثنوی بسیاری از ویژگیهای داستانهای مینی‌مال، درآن‌ها به چشم می‌خورد و از طرف دیگر نظر به تعلیمی بودن کتاب مثنوی و با توجه به محدودیتهای شناختی کودکان، داستانهای مینی‌مال و تمثیلی مثنوی، بهترین بستر برای بیان آموزههای تعلیمی، اخلاقی و اجتماعی کودکان و نوجوانان است، چرا که کلام و داستانهای طولانی مناسب مخاطبین کودک و نوجوان نیست و درحوصله‌ی آنها نمی‌گنجد و ازجنبه‌های تعلیمی و آموزشی آن می‌کاهد. در ادبیات کودک که گرایش به ساده نویسی و واقعی بودن داستان‌ها برای ملموس‌کردن فضای داستانی با ذهنیت کودک میباشد به ناچار کوتاه نویسی به امر بدیهی تبدیل شده است و نویسندگان این حوزه علاقه مند به استفاده از بیان مینی‌مالیستی برای انتقال مفاهیم آموزشی و تربیتی خویش به‌کودکان هستند. نگارندگان در این پژوهش عناصری را که در مینی‌مال مورد استفاده قرار گرفته اند، در دفاتر مثنوی مورد بررسی قرار داده و قصه‌های تمثیلی که دارای عناصر مشترک و همچنین پیام‌های تعلیمی بوده، پیدا کرده و آنها را تجزیه و تحلیل کرده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
162 - طنز تعلیمی بایزید و فضای کارناوال
محمد استوار نامقی اسماعیل عبدی مکوندنگرشی کوتاه به متون تعلیمی بیان میکند که حکایت‌های عرفانی بایزید مانند فضای کارناوال پر از تصاویری است که بیانگر براندازی و محو مرزبندی‌هاست. از ویژگیهای کارناوالی، برهم زدن ارزشها و هنجارهای پذیرفته شده از سوی نهادهای برتری‌جو است. بدیهی است این هنجارشکنی، شامل نهاد چکیده کاملنگرشی کوتاه به متون تعلیمی بیان میکند که حکایت‌های عرفانی بایزید مانند فضای کارناوال پر از تصاویری است که بیانگر براندازی و محو مرزبندی‌هاست. از ویژگیهای کارناوالی، برهم زدن ارزشها و هنجارهای پذیرفته شده از سوی نهادهای برتری‌جو است. بدیهی است این هنجارشکنی، شامل نهادهای دینی، فرهنگی، اجتماعی میشود. نگارندگان برآنند تا با استفاده از این نظریه، چند حکایت بایزید را بررسی کنند و روش حکایت پردازی او را که برمبناهای کارناوالی و مبتنی بر میزان مرزبندی میان خود و دیگری است، بازخوانی نمایند. در این روش، میزان مرزبندی، به کمترین حد میرسد. بایزید با استفاده از ظرافت‌های زبانی، تک‌صدایی حاصل از هنجارهای پذیرفته شده را ریشخند میکند و با تداخل صداها و استفاده از تمام توان واژه‌ها، هرگونه تک‌روی را به سخره می‌گیرد که نتیجۀ آن محو تمایز ایدئولوژی‌ها و آفرینش طنز عرفانی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
163 - بررسی آموزههای تعلیمی مفاهیم عدالت و تأمین اجتماعی از منظر سعدی شیرازی
پروانه عادل زاده بهروز غفوریآموزه های تعلیمی عدالت و تأمین اجتماعی، آرمان والایی است با این که همه آن را می ستایند ولی به یک گونه نمی بینند و تلقی یکسانی از ابعاد و گستره آن ندارند. این مقوله، به عنوان یکی از مهم ترین آرمان های بشری از دیرباز مورد توجه اندیشه مندان و صاحب نظران قرار گرفته است. در چکیده کاملآموزه های تعلیمی عدالت و تأمین اجتماعی، آرمان والایی است با این که همه آن را می ستایند ولی به یک گونه نمی بینند و تلقی یکسانی از ابعاد و گستره آن ندارند. این مقوله، به عنوان یکی از مهم ترین آرمان های بشری از دیرباز مورد توجه اندیشه مندان و صاحب نظران قرار گرفته است. در اندیشه تعلیمی شرق، عدالت و تأمین اجتماعی به عنوان محوری ترین هدف بشریت بوده است. یکی از نغزترین آثاری که به این مسأله پرداخته است، کلیات سعدی است. عدالت در برداشت سعدی، به مفهوم توزیع امکانات و مناصب براساس لیاقت هاست. در این دیدگاه، توزیع امکانات مادی و رفاهی و نیز توزیع قدرت باید براساس شایستگی ها صورت گیرد. وی به عدالت توزیعی قائل است و هم در نوع و هم در شکل حکومت، طبقه ی متوسط را شایسته ی حکومت کردن می داند. در واقع این اندیشه مند ادب فارسی، به لحاظ اقتصادی و اجتماعی، به نوعی شایسته سالاری باور دارد. در این مقاله سعی برآن است که نگرش های تعلیمی این متفکر ادبی قرن هفتم هجری قمری در مقوله عدالت و تأمین اجتماعی از این منظر مورد بررسی تحلیلی قرار گیرد تا رویکرد متفاوتی فراروی سیاست مداران و پژوهشگران عرضه کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
164 - Predicting Strip Tearing in Cold Rolling Tandem Mill using Neural Network
A. Haghani A. R. Khoogar F. KumarciStrip tearing during cold rolling process has always been considered among the main concerns for steel companies. Several works have been done so far regarding the examination of the issue. In this paper, experimental data from cold rolling tandem mill is used for detec چکیده کاملStrip tearing during cold rolling process has always been considered among the main concerns for steel companies. Several works have been done so far regarding the examination of the issue. In this paper, experimental data from cold rolling tandem mill is used for detecting strip tearing. Sensors are placed across the cold rolling tandem mill. They receive information on parameters (such as angular velocity of the rolls, voltage and the electrical current of electrical motors driving rolls, roll gap, and strip tension force between rolls) directly from the cold rolling tandem mill and save as files. The information included two modes: perfect rolling and ruptured rolling. A neural network was designed by means of MATLAB software and, then, trained using the information from files. Finally, the neural network was examined by new data. It was concluded that neural network has high accuracy in distinguishing between perfect and defected rolling. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
165 - Experimental study of the characteristics of the wake and drag coefficient changes of a car model in unsteady flow
V. Barzanooni A.B. KhoshnevisIn this study, changes in velocity, turbulence intensity and drag coefficient in the wake of a notch-back car modelling steady and unsteady flow is measured and evaluated. The blow open circuit wind tunnel is used to simulate fluid flow. Turbulence intensity and nominal چکیده کاملIn this study, changes in velocity, turbulence intensity and drag coefficient in the wake of a notch-back car modelling steady and unsteady flow is measured and evaluated. The blow open circuit wind tunnel is used to simulate fluid flow. Turbulence intensity and nominal maximum speed of the device is measured to be 0.01% and 30m/s, respectively. The speed has been continuously increased by an invertercausing changes in rotational speed of the electromotor. In the near location to the model, the results showed three different regimes in the velocity profile of the model’s wake. With increasing distance from the model and with increasing the speed, three regimes in the wake are close to each other. Drag coefficient for several velocities is measured, where the result shows that decreasing in drag coefficient is proportional with increasing velocity. In addition, the changing trends of higher order velocity of parameters like flatness and skewedness are depicted. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
166 - Modal and Aeroelastic Analysis of A High-Aspect-Ratio Wing with Large Deflection Capability
R. Koohi H. Shahverdi H. HaddadpourThis paper describes a modified structural dynamics model for aeroelastic analysis of high-aspect-ratio wings undergoing large deformation behavior. To gain this aim, a moderate deflection beam model is modified with some important large deflection terms and then couple چکیده کاملThis paper describes a modified structural dynamics model for aeroelastic analysis of high-aspect-ratio wings undergoing large deformation behavior. To gain this aim, a moderate deflection beam model is modified with some important large deflection terms and then coupled with a state space unsteady aerodynamics model. Finite element method is used to discretize the equations of motion. A dynamic perturbation equation about a nonlinear static equilibrium is applied to determine the flutter boundary. The obtained results show good agreement in comparison with the other existing data such as high-altitude long-endurance (HALE) wing and Goland wing. It is found that the present aeroelastic tool have a good agreement in comparison with valid researches and also considering the effect of the geometric structural nonlinearity and higher order nonlinear terms on the flutter boundary determination is very significant. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
167 - Irreversibility Analysis and Numerical Simulation in a Finned-Tube Heat Exchanger Equipped with Block Shape Vortex Generator
M. Ghazikhani E. Noorifar A. MohammadianIn this paper the effect of block shape Vortex Generators (VGs) on an air-water fin-tube heat exchanger has been studied experimentally using exergy analysis method. Also the effect of these VGs on increasing heat transfer rate has been simulated numerically and the Res چکیده کاملIn this paper the effect of block shape Vortex Generators (VGs) on an air-water fin-tube heat exchanger has been studied experimentally using exergy analysis method. Also the effect of these VGs on increasing heat transfer rate has been simulated numerically and the Results show a good agreement with the experiments. In this research we used a wind tunnel to produce wind flow over heat exchanger in the range of 0.054 kg/s to 0.069 kg/s. Hot water was circulating with the steady volume flow rate of 240 L/h and the temperature of 44 to 68 centigrade in the system. These experiments have been repeated with and without VGs on the heat exchanger. Results show using the VGs has reduced Air Side Irreversibility to Heat transfer Ratio (ASIHR). To reveal the effect of VGs on heat exchanger performance with respect to reducing ASIHR, a quantity is used namely Performance of Vortex Generator (PVG). The results represent that PVG values are in the range of less than 15% to over 35% which represents the good effects of VGs on the heat exchanger performance. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
168 - Quick and Effective Modal and Flutter Analyses for Low Aspect Ratio Wings
Masoud Basiri Hamid Farrokhfal Masoud Mosayebi Reza KoohiIn the present work, an analytical study is proposed to investigate the flutter behavior of low-aspect-ratio wings in subsonic flow. An equivalent plate model is used for structural modelling of a semi-monocoque main wing, consisting of ribs, skins, and spars. Legendre چکیده کاملIn the present work, an analytical study is proposed to investigate the flutter behavior of low-aspect-ratio wings in subsonic flow. An equivalent plate model is used for structural modelling of a semi-monocoque main wing, consisting of ribs, skins, and spars. Legendre polynomials are used in the Rayleigh-Ritz method as trial functions, and the first-order shear deformation theory is utilized to formulate the structural deformation. Boundary conditions are enforced by applying proper artificial springs. A doublet point method is used to calculate the unsteady aerodynamic loads. Chordwise pressure coefficient distribution at the tip and root of a rectangular wing oscillating in pitching motion is calculated. Flutter analysis is performed using the k method. Instead of using the computationally expensive finite element method, the proposed approach is intended to achieve purposes of quick modelling and effective analysis in free vibration and flutter analyses of low-aspect-ratio wings for preliminary design applications. The effects of aspect ratio on the flutter behavior of wings in subsonic flow are investigated. The obtained results are validated with the results available in the literature. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
169 - Thermal-hydraulic Analysis of Helical Coil Steam Generator of The Multi-Application Small Light Water Reactor (MASLWR) Test Loop Using Drift Flux Model
Mansour Talebi Valiyolah GhazanfariThe Multi-Application Small Light Water Reactor (MASLWR) test loophas been built as a proof of concept for SMRs that is scaled down in size and has electric heater rods instead of a nuclear core. In this paper with using Drift-Flux Model (DFM), the thermal-hydraulic ana چکیده کاملThe Multi-Application Small Light Water Reactor (MASLWR) test loophas been built as a proof of concept for SMRs that is scaled down in size and has electric heater rods instead of a nuclear core. In this paper with using Drift-Flux Model (DFM), the thermal-hydraulic analysis of helical steam generator in MASLWR under steady-state conditions is simulated. This simulation is performed using the finite volume method. To ensure the accuracy and stability of solutions, User Defined Function (UDF) is written in C programming language. Distributions of velocities, local void fractions, temperature and pressure in the steam generator are calculated in different heights. To validate this simulation,the calculated primary side and secondary bulk fluid temperature are compared with experimental data. The experimental data have been provided by series of measurements of parameters of heat-transfer agent at Oregon State University. The calculated data are in good agreement with measured data and consequently the accuracy of this simulation is satisfied. Accuracy of the prediction shows that it is possible to use the DFM for thermal-hydraulic analysis in advanced models in nuclear power plant and other industries. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
170 - Efficiency Estimation of Olefin Furnaces in Order to Provide Methods for Increasing the Efficiency
Jamaledin Binanejad Amir Homayoon Meghdadi IsfahaniDespite the growing trend in the petrochemical industry in the country, the industry has faced challenges and accomplishments. One of the most important challenges in the petrochemical industry is energy management in the refinery. Fajr Jam refinery is designed to refin چکیده کاملDespite the growing trend in the petrochemical industry in the country, the industry has faced challenges and accomplishments. One of the most important challenges in the petrochemical industry is energy management in the refinery. Fajr Jam refinery is designed to refine part of sour gas produced from Phase 6 of South Pars gas field in Iran and the nominal capacity of gas refining at this site, to determine the factors affecting energy consumption in the ophthalmic furnaces, 104 and 109 kilns were selected and the following were monitored scientifically: monitoring of furnace wall temperature with thermography, furnace feed analysis, steak gas analysis and energy efficiency of furnaces. The results of this study showed that in the furnace 104, the design efficiency and real efficiency was 92.98 and 84.67, respectively and for the furnace 109, the design efficiency and real efficiency was 94.98 and 71.18, respectively. As a result, the amount of energy loss is high and should save energy consumption in these furnaces and improve efficiency: replacement of refractory refractories is also a replacement of insulation. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
171 - Evaluation and Comparison of Different Artificial Neural Networks and Genetic Algorithm in Analyzing a 60 MW Combined Heat and Power Cycle
parisa ghorbani Arash KarimipourThe constant growth of energy consumption, increased fuel costs, non-renewable fossil fuel sources, and environmental pollution caused by increased emission of greenhouse gases, and global warming highlight the need for the analysis and optimization of main energy gener چکیده کاملThe constant growth of energy consumption, increased fuel costs, non-renewable fossil fuel sources, and environmental pollution caused by increased emission of greenhouse gases, and global warming highlight the need for the analysis and optimization of main energy generation bases, i.e. power plants. The Artificial Neural Network (ANN) is a useful novel method for better processing information and controlling, and optimizing and modeling industrial processes. For the first time in this study, an ANN was designed and applied to data extracted from modeling and analyzing a 60 MW combined heat and power generation power plant. To this end, the error backpropagation network was selected as the optimal network, and the generator load or capacity, condenser pressure, and Feedwater temperature were considered inputs to the ANN. The energy and exergy efficiencies of the power plant and the overall energy and exergy losses of the cycle were considered outputs of the ANN. The ANN was coded and designed with the help of MATLAB. The Genetic Algorithm (GA) was used to obtain the optimal values of input parameters and the minimum losses and maximum efficiencies based on the first and second laws of thermodynamics. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
172 - Contribution of the lycotetraose moiety of α-tomatine to the interaction with the main proteases of coronaviruses PEDV and SARS-CoV-2
Gerard Vergoten Christian BaillyWe have investigated the interaction of the steroidal alkaloid tomatidine (TD) and its glycosylated derivative -tomatine (αTM) with the 3C-like protease (3CLpro) of PEDV and with the main protease (Mpro) from the severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (S چکیده کاملWe have investigated the interaction of the steroidal alkaloid tomatidine (TD) and its glycosylated derivative -tomatine (αTM) with the 3C-like protease (3CLpro) of PEDV and with the main protease (Mpro) from the severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) responsible forWe have investigated the interaction of the steroidal alkaloid tomatidine (TD) and its glycosylated derivative α-tomatine (αTM) with the 3C-like protease (3CLpro) of PEDV and with the main protease (Mpro) from the severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2) responsible for COVID-19, using molecular modeling. αTM can generate more stable complexes with both proteases than TD. The lycotetraosyl moiety of αTM largely occupies the binding cavity, pushing the steroid moiety outside of the groove, whereas with the aglycone TD fits into the site. The specific contribution of the tetrasaccharide was further investigated via the modeling of the unsubstituted lycotetraose molecule, and the glycoalkaloid demissine (DEM) bearing a lycotetraose unit and a different steroidal skeleton demissidine. The binding of DEM to the proteases is essentially driven by the carbohydrate moiety, projecting the aglycone outside of the binding cavity. This study shed light on the protein-binding capacity of the lycotetraose unit.COVID-19, using molecular modeling. TM can generate more stable complexes with both proteases than TD. The lycotetraosyl moiety of TM largely occupies the binding cavity, pushing the steroid moiety outside of the groove, whereas with the aglycone TD fits into the site. The specific contribution of the tetrasaccharide was further investigated via the modeling of the unsubstituted lycotetraose molecule, and the glycoalkaloid demissine (DEM) bearing a lycotetraose unit and a different steroidal skeleton demissidine. The binding of DEM to the proteases is essentially driven by the carbohydrate moiety, projecting the aglycone outside of the binding cavity. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
173 - پیشبینی ابعاد توانمندسازی روانشناختی با استفاده از مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی در معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان
محبوبه رضائی جندانی رضا هویدا حسین سماواتیانهدف این پژوهش پیشبینی ابعاد توانمندسازی روانشناختی (شایستگی، مؤثر بودن یا اثربخشی، خودمختاری، معنیداری و اعتماد) با استفاده از مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی (خودکارآمدی، امیدواری، انعطاف‌پذیری و خوش‌بینی) در میان معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان بود. طرح پژوهش از نوع ه چکیده کاملهدف این پژوهش پیشبینی ابعاد توانمندسازی روانشناختی (شایستگی، مؤثر بودن یا اثربخشی، خودمختاری، معنیداری و اعتماد) با استفاده از مؤلفههای سرمایۀ روانشناختی (خودکارآمدی، امیدواری، انعطاف‌پذیری و خوش‌بینی) در میان معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان بود. طرح پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعۀ آماری پژوهش همۀ معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان بودند که در سال تحصیلی 93ـ1392 مشغول به تدریس بودند. از میان جامعۀ آماری 200 نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامۀ توانمندسازی روانشناختی (اسپریتزر و میشرا، 1995) و پرسشنامۀ سرمایه روانشناختی (لوتانز و همکاران، 2007) بودند. دادهها با استفاده از تحلیل رگرسیون همزمان تحلیل گردید. نتایج پژوهش نشان داد که از بین مؤلفههای سرمایه روانشناختی؛ امیدواری، انعطاف‌پذیری و خوش‌بینی به‌صورت معناداری قادر به پیشبینی بُعد شایستگی معلمان است (05/0>P). به علاوه، متغیر امیدواری به‌صورت معناداری قادر به پیشبینی مؤثر بودن معلمان بود (05/0>P). متغیر خودکارآمدی نیز به‌صورت معناداری قادر به پیشبینی خودمختاری معلمان بود (05/0>P). همچنین، متغیر امیدواری به‌صورت معناداری قادر به پیشبینی معنیداری معلمان بود (05/0>P). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
174 - ویژگیهای روانسنجی نسخه ایرانی فرم کوتاه مقیاس اشتیاق شغلی اوترچت (UWES-9)
نادر حاجلوهدف این پژوهش تعیین ویژگیهای روانسنجی فرم کوتاه مقیاس اشتیاق شغلی اوترچت (UWES-9) (شوفلی و بیکر، 2003) در بخشی از جامعۀ ایران بود. روش این پژوهش از نوع مقطعی و همبستگی بوده و جامعۀ آماری مطالعه نیز از همۀ دبیران زن و مرد شهر اردبیل در سال تحصیلی 91ـ90 تشکیل شده بود. چکیده کاملهدف این پژوهش تعیین ویژگیهای روانسنجی فرم کوتاه مقیاس اشتیاق شغلی اوترچت (UWES-9) (شوفلی و بیکر، 2003) در بخشی از جامعۀ ایران بود. روش این پژوهش از نوع مقطعی و همبستگی بوده و جامعۀ آماری مطالعه نیز از همۀ دبیران زن و مرد شهر اردبیل در سال تحصیلی 91ـ90 تشکیل شده بود. اطلاعات مورد نیاز از 280 دبیر (142 زن و 138 مرد) که به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند، جمعآوری گردید. برای جمعآوری اطلاعات از مقیاس 9 سؤالی اشتیاق شغلی اوترچت (شوفلی و بیکر، 2003)، مقیاس فرسودگی شغلی ماسلاچ و جکسون (1981) و مقیاس رضایت شغلی کورچیل، فورد و والکر (1976) استفاده شد. نتایج مربوط به پایایی نشان داد که ابعاد سه‌گانۀ انرژی، تعهد و جذب UWES-9 براساس آلفای کرونباخ از همسانی درونی برخوردار هستند. بررسیهای مربوط به روایی محتوا، همگرا و واگرا نیز مؤید روایی UWES-9 بود. یافتههای حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی نشان داد که در نسخۀ ایرانی UWES-9 ، همانند فرم اصلی سه عامل همبسته، ولی مجزای انرژی، تعهد و جذب آشکار میشود. با توجه به اطمینان حاصل از دقت اوترچت در سنجش اشتیاق شغلی، استفاده از آن در پژوهشهای مربوط به اشتیاق شغلی توصیه میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
175 - تأثیر تدریس مشارکتی بر انسجام گروهی دانشجویان: بررسی نقش واسطه‌ای رویکردهای مشارکت
مهدی محمدی رحمت اله مرزوقی رضا ناصری جهرمی مریم درفشان زینب مختاریهدف از این پژوهش، بررسی تأثیر تدریس مشارکتی بر انسجام گروهی دانشجویان با واسطۀ نحوۀ مشارکت آنان در فرایند یاددهی ـ یادگیری بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعۀ آماری شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی رشتۀ مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس و دانشگاه چکیده کاملهدف از این پژوهش، بررسی تأثیر تدریس مشارکتی بر انسجام گروهی دانشجویان با واسطۀ نحوۀ مشارکت آنان در فرایند یاددهی ـ یادگیری بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعۀ آماری شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی رشتۀ مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس و دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، در سال تحصیلی 93ـ1392 بود. ابزار پژوهش پرسشنامۀ محیط گروهی (کارون و همکاران، 1985) و پرسشنامۀ رویکردهای مشارکت (تریاندیس و همکاران، 1994) بود. نتایج نشان داد که تدریس مشارکتی پیش‌بینی‌کنندۀ مثبت و معنیدار انسجام گروهی دانشجویان (49/0=2R، 001/0>P ) و پیش‌بینی‌کنندۀ مثبت و معنیدار رویکردهای جمع‌گرایی و فردگرایی دانشجویان (33/0=2R، 001/0>P ) است. همچنین رویکردهای جمع‌گرایی و فردگرایی دانشجویان پیش‌بینی‌کنندۀ مثبت و معنیدار انسجام گروهی در آنان (51/0=2R، 001/0>P ) است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
176 - تأثیر ابعاد باورهای مذهبی بر شادی معلمان ابتدایی در محیط کار
فاطمه بحری نجفی ابراهیم میر شاه جعفریاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر ابعاد مختلف باورهای مذهبی (بعد اعتقادی، بعد مناسکی، بعد عاطفی، بعد پیامدی) بر میزان شادی معلمان ابتدایی در محیط کار انجام شد. این مطالعه از نوع پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعۀ آماری آن را معلمان مقطع ابتدایی ناحیۀ دو آموزش و پرورش شهر اصفهان چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر ابعاد مختلف باورهای مذهبی (بعد اعتقادی، بعد مناسکی، بعد عاطفی، بعد پیامدی) بر میزان شادی معلمان ابتدایی در محیط کار انجام شد. این مطالعه از نوع پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعۀ آماری آن را معلمان مقطع ابتدایی ناحیۀ دو آموزش و پرورش شهر اصفهان به تعداد 690 نفر تشکیل می‌دادند. با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای 250 معلم انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش، پرسشنامۀ سنجۀ دینداری بر مبنای الگوی گلارک و استارک (به نقل از سراج‌زاده، 1377) با 26 پرسش که چهار بعد (اعتقادی، مناسکی، عاطفی و پیامدی) را می‌سنجد و پرسشنامۀ شادی اکسفورد (ارگایل و لو،1990) با 29 پرسش چهار گزینهای بوده است. دادههای حاصل از پرسشنامههای پژوهش از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به‌گام مورد تحلیل قرار گرفت. ضریب یافتهها دال بر آن بود که همبستگی بین ابعاد مناسکی و پیامدی با شادی معنیدار است (001/0P<). لذا، فرضیۀ دوم و چهارم (مناسکی و پیامدی) تأیید شد و فرضیۀ اول و سوم (اعتقادی و عاطفی) تأیید نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
177 - تأثیر آموزش مهارتهای زندگی به مادران برکاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان سوم تا پنجم ابتدایی
فاطمه ترک‌لادانی محسن گلپرور مختار ملک‌پور محسن گلپرورهدف از این پژوهش بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی به مادران بر کاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان مقطع تحصیلی سوم تا پنجم ابتدایی شهر اصفهان است. این پژوهش نیمه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری را کلیه دانشآموزان پایه‌های سوم تا پنجم ابتدایی در چکیده کاملهدف از این پژوهش بررسی تأثیر آموزش مهارتهای زندگی به مادران بر کاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان مقطع تحصیلی سوم تا پنجم ابتدایی شهر اصفهان است. این پژوهش نیمه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری را کلیه دانشآموزان پایه‌های سوم تا پنجم ابتدایی در سال تحصیلی 87 ـ86 تشکیل داده است. روش نمونهگیری مورد استفاده در پژوهش برای انتخاب مدارس خوشهای چند مرحلهای و برای انتخاب آزمودنیها بر اساس امتیاز مشکلات رفتاری آنها است. بدین ترتیب که از 5 ناحیه آموزش و پرورش اصفهان، یک ناحیه به‌طور تصادفی انتخاب و سپس از این ناحیه یک دبستان دخترانه و یک دبستان پسرانه به طور تصادفی انتخاب شد. آنگاه از این دو مدرسه با انجام پیش‌آزمون از کلیه دانشآموزان پایه سوم تا پنجم، 96 نفر دانش‌آموز که دارای مشکلات رفتاری بودند مشخص و بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند، سپس این 96 نفر به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. به مادران گروه آزمایشی طی 9 جلسه آموزش مهارتهای زندگی داده شد. همچنین به‌منظور بررسی میزان مشکلات رفتاری از آزمون مشکلات رفتاری راتر (9/0 = ) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین عملکرد گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری (001/0P < ) وجود دارد و آموزش مهارتهای زندگی به مادران بر کاهش مشکلات رفتاری تأثیر دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
178 - رابطۀ تفکر انتزاعی با هوش هیجانی و مؤلفههای آن در پزشکان و معلمان شهر اصفهان
الهه حجه‌فروش مختار ملک‌پور محسن گلپروراین پژوهش با هدف تعیین رابطۀ تفکر انتزاعی و هوش هیجانی در پزشکان عمومی و معلمان شهر اصفهان اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعۀ آماری پزشکان عمومی و معلمان مقطع راهنمایی و متوسطه در شهر اصفهان بود که از میان آنها 77 پزشک و 180 معلم به شیوۀ تصادفی انتخاب و پرسشنامۀ هوش ر چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین رابطۀ تفکر انتزاعی و هوش هیجانی در پزشکان عمومی و معلمان شهر اصفهان اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعۀ آماری پزشکان عمومی و معلمان مقطع راهنمایی و متوسطه در شهر اصفهان بود که از میان آنها 77 پزشک و 180 معلم به شیوۀ تصادفی انتخاب و پرسشنامۀ هوش ریون بزرگسالان (ریون، 1938) و پرسشنامۀ هوش هیجانی (سیبریا شرینگ، 1995) برای آنها اجرا شد. دادهها از طریق ضریب همبستگی پیرسون تحلیل گردید. نتایج نشان داد که در نمونۀ کلی معلمان، بین تفکر انتزاعی با هوش هیجانی کلی، خودانگیزی، همدلی و مهارتهای اجتماعی رابطۀ معناداری وجود دارد (05/0 P ). نتایج در نمونۀ پزشکان نشان داد که در همۀ پزشکان و در پزشکان زن بین تفکر انتزاعی با خودانگیزی رابطۀ معنادار وجود دارد (05/0 P ). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
179 - بررسی ویژگی های روانسنجی مقیاس انگیزش شغلی خود تعیین گری بلیس در بین معلمان شهرهای شمالی استان آذربایجان غربی
احسان عظیم پور جواد مصرآبادی پیمان یارمحمدزادهاین پژوهش با هدف بررسی ساختار عاملی مقیاس انگیزش شغلی خودتعیین‌گری بلیس در بین معلمان ابتدایی و متوسطه اول و دوم شهرهای شمالی استان آذربایجان غربی انجام شد. روش این پژوهش از نوع توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان ابتدایی و متوسطه اول و دوم شهرهای ش چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی ساختار عاملی مقیاس انگیزش شغلی خودتعیین‌گری بلیس در بین معلمان ابتدایی و متوسطه اول و دوم شهرهای شمالی استان آذربایجان غربی انجام شد. روش این پژوهش از نوع توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان ابتدایی و متوسطه اول و دوم شهرهای شمالی استان آذربایجان غربی به تعداد 4478 نفر بود. نمونه پژوهش به شیوه نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای طبقهای انتخاب شد. ابزار پژوهش مقیاس انواع انگیزش شغلی خودتعیین‌گری بلیس (1994) بود. برای تحلیل دادهها از تحلیل عاملی تأییدی و پایایی به شیوه آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی، نشان‌دهندة این است که الگوی شش عاملی برازش قابل قبولی با دادهها دارد (001/0p≤). ضریب آلفای کرانباخ به میزان 85/0 نیز نشان داد که پرسشنامه از پایایی قابل قبولی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
180 - پیشبینی سلامت روان براساس باورهای غیرمنطقی معلمان مدارس استثنایی و عادی مقطع ابتدایی شهرستان یزد
کاظم برزگر بفرویی زهرا گنجیهدف پژوهش پیشبینی سلامت روان براساس باورهای غیرمنطقی معلمان مدارس استثنایی و عادی مقطع ابتدایی شهرستان یزد است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعۀ مورد مطالعه همۀ معلمان مقطع ابتدایی مدارس استثنایی و عادی شهرستان یزد در سال تحصیلی 1392 بود. نمونۀ پژوهش60 نفر از معلمان چکیده کاملهدف پژوهش پیشبینی سلامت روان براساس باورهای غیرمنطقی معلمان مدارس استثنایی و عادی مقطع ابتدایی شهرستان یزد است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعۀ مورد مطالعه همۀ معلمان مقطع ابتدایی مدارس استثنایی و عادی شهرستان یزد در سال تحصیلی 1392 بود. نمونۀ پژوهش60 نفر از معلمان مدارس استثنایی و 60 نفر از معلمان مدارس عادی بودند که با استفاده از روش نمونهگیری به ترتیب سرشماری و در دسترس تعیین شدند. برای جمعآوری دادهها از دو ابزار پرسشنامۀ باورهای غیرمنطقی جونز (1969) و پرسشنامۀ سلامت روان گلدبرگ (1979) استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی با میانگین و انحراف معیار و آمار استنباطی با آزمون آماری رگرسیون چندمتغیره انجام گرفت. نتایج تحلیل دادهها، اهداف پژوهش را تأیید کردند. نتایج تحلیل رگرسیون نشان میدهد که باورهای غیرمنطقی (تأیید و حمایت از جانب دیگران، تمایل به سرزنش و اجتناب از مشکلات) توان پیشبینی سلامت روان معلمان مدارس عادی و کمال‌گرایی توان پیشبینی سلامت روان معلمان استثنایی را دارد (001/0P<). با توجه به نتایج حاصل میتوان پیشبینی کرد که با تغییر باورهای غیرمنطقی معلمان مدارس استثنایی میتوان به تغییر رفتار، سازگاری اجتماعی و سلامت روانی بهتر آنها کمک کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
181 - تدوین بستة آموزشی سرمایة روانشناختی بر اساس ارزش‌های اسلامی و میزان تأثیر آن بر تعالی سازمانی کارکنان شهرداری اصفهان
احمدرضا قنبری نصرآبادی محمد مهدی رشیدی جمشید تقسیمیاین پژوهش با هدف تهیه بسته آموزشی سرمایة روانشناختی بر اساس ارزش‌های اسلامی و میزان تأثیر آن بر تعالی سازمانی بر روی کارکنان شهرداری اصفهان انجام شد. روش پژوهش از نوع آمیخته کمی ـ کیفی بود. به‌منظور بررسی اثربخشی مداخلات مبتنی بر سرمایه روانشناختی اسلامی بر متغیرهای و چکیده کاملاین پژوهش با هدف تهیه بسته آموزشی سرمایة روانشناختی بر اساس ارزش‌های اسلامی و میزان تأثیر آن بر تعالی سازمانی بر روی کارکنان شهرداری اصفهان انجام شد. روش پژوهش از نوع آمیخته کمی ـ کیفی بود. به‌منظور بررسی اثربخشی مداخلات مبتنی بر سرمایه روانشناختی اسلامی بر متغیرهای وابسته از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری استفاده شد. در مرحلة اول پژوهش از نوع کیفی و با استفاده از تکنیک دلفی انجام شد. بدین‌صورت که اطلاعات حاصل از مصاحبهها با متخصصین علوم انسانی، مذهبی و متخصصین علم اخلاق درزمینة امید، خودکارآمدی، تابآوری، خوش‌بینی مورد بررسی قرار گرفت و بستة سرمایه روانشناختی بر اساس ارزش‌های اسلامی تهیه شد. در مرحلة دوم پژوهش (کمّی) روش نیمه‌تجربی از نوع پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل در میان نمونه 60 n= در جامعة تحقیق 3000 = N استفاده شد. نتایج پژوهش کمّی دو گروه کنترل (30 نفر) و آزمایش (نفر) در تکمیل پرسشنامة تعالی سازمانی، بستة سرمایه روانشناختی اسلامی نشان داد که میانگین نمرات تعالی سازمانی در گروه آزمایش در مرحلة پس‌آزمون که بسته سرمایه روانشناختی اسلامی را مدنظر قرار دادند، نسبت به گروه کنترل به‌طور معنیداری افزایش یافت (01/0>P)؛ بنابراین آموزش الگوی سرمایه روانشناختی اسلامی توانسته است شاخص تعالی سازمانی را افزایش دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
182 - بررسی تأثیر ویژگیهای شخصیتی و مهارتهای ارتباطی بر سبکهای مدیریت تعارض معلمان مقطع دبیرستان شهرستان بابل
حسینعلی ابراهیم پور دلاور علی خالق خواه عادل زاهد بابلانهدف این پژوهش بررسی تأثیر ویژگی های شخصیتی و مهارتهای ارتباطی بر سبک های مدیریت تعارض معلمان شهرستان بابل بود. روش انجام پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعة آماری پژوهش، همة معلمان مقطع دبیرستان شهرستان بابل (1025 نفر) است که از آن ها تعداد 280 نفر به‌صورت نمونه گیر چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی تأثیر ویژگی های شخصیتی و مهارتهای ارتباطی بر سبک های مدیریت تعارض معلمان شهرستان بابل بود. روش انجام پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعة آماری پژوهش، همة معلمان مقطع دبیرستان شهرستان بابل (1025 نفر) است که از آن ها تعداد 280 نفر به‌صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای اندازهگیری متغیرها از پرسشنامه های مهارت های ارتباطی بارتون، پنج عاملی شخصیت NEO و مدیریت تعارض رابینز استفاده شد. برای تجزیهوتحلیل از رگرسیون چندمتغیره به روش گام‌به‌گام استفاده شد. نتایج نشان داد که پنج عامل عمدة شخصیت به صورتهای مختلف با سبک های مدیریت تعارض تأثیر داشتند. علاوه بر این مهارت های ارتباطی به‌طور منفی از سبک های مدیریت تعارض کنترل و عدم مقابله متأثر بود. از سوی دیگر آزمون رگرسیون نشان داد که ویژگی های شخصیتی و مهارتهای ارتباطی توانایی پیش بینی سبک های مدیریت تعارض را دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
183 - بررسی رابطه بین معنویت در کار و دلبستگی شغلی با نقش میانجی وفاداری سازمانی (مطالعة موردی: معلمان مدارس ابتدایی شهرستان خاش)
پری غمشادزهی ناصر ناستی زاییاین پژوهش با هدف بررسی رابطه بین معنویت در کار و دلبستگی شغلی با نقش میانجی وفاداری سازمانی انجام شد. طرح پژوهش رابطه‌ای از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعة آماری معلمان مدارس ابتدایی شهرستان خاش بودند که به شیوة نمونهگیری تصادفی- طبقهای متناسب با حجم تعداد 153 چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی رابطه بین معنویت در کار و دلبستگی شغلی با نقش میانجی وفاداری سازمانی انجام شد. طرح پژوهش رابطه‌ای از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعة آماری معلمان مدارس ابتدایی شهرستان خاش بودند که به شیوة نمونهگیری تصادفی- طبقهای متناسب با حجم تعداد 153 معلم مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمعآوری اطلاعات از سه پرسشنامه معنویت در کار (میلیمن و همکاران، 2003)، دلبستگی شغلی (سالانوا و شوفلی، 2004) و وفاداری سازمانی (مصطفی‌زاده، 1391) استفاده شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از مدل معادلات ساختاری با کمک نرم‌افزار SPSS و لیزرل استفاده شد. بر اساس یافتهها اثر مستقیم معنویت در کار بر دلبستگی شغلی، اثر مستقیم معنویت در کار بر وفاداری سازمانی و اثر مستقیم وفاداری سازمانی بر دلبستگی شغلی معنیدار بود (05/0p<). اثر غیرمستقیم معنویت در کار بر دلبستگی شغلی با نقش میانجی وفاداری سازمانی نیز معنیدار بود (05/0p<). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
184 - تعیین پایایی و روایی پرسشنامه انتقال به بازنشستگی و رابطه آن با مقاومت در برابر تغییر (مطالعة موردی معلمان در آستانه بازنشستگی)
حسین مطهری نژاد فرح تجربه کارهدف از این پژوهش تعیین پایایی و روایی پرسشنامه انتقال به بازنشستگی و رابطه آن با مقاومت در برابر تغییر در معلمان در آستانه بازنشستگی بود. پرسشنامه انتقال به بازنشستگی توسط مجیوری، نیهیل، فرویدوکس و روسیر (2013) بر اساس نوع شناسی شولسبرگ از افراد بازنشته طراحی شد که پنج چکیده کاملهدف از این پژوهش تعیین پایایی و روایی پرسشنامه انتقال به بازنشستگی و رابطه آن با مقاومت در برابر تغییر در معلمان در آستانه بازنشستگی بود. پرسشنامه انتقال به بازنشستگی توسط مجیوری، نیهیل، فرویدوکس و روسیر (2013) بر اساس نوع شناسی شولسبرگ از افراد بازنشته طراحی شد که پنج بعد مربوط به ادراک شخصی در خصوص انتقال به بازنشستگی، بازنشستگی و برنامه‌ها و فعالیتهای آن را می سنجد. این پرسشنامه بر روی نمونه 315 نفری از معلمانی که دارای سابقه بیش از بیست سال بودند اجرا شد. برای تعیین پایایی پرسشنامه از آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی عوامل پنجگانه پرسشنامه از 70/0 تا 94/0 به دست آمد. به‌منظور تعیین روایی سازه از تحلیل عامل تأییدی استفاده گردید که نتایج حاکی از مناسب بودن ساختار پنج عاملی این پرسشنامه بود. نتایج بررسی رابطه بین مقاومت در برابر تغییر با انتقال به بازنشستگی نیز نشان داد که روزمرگی با ماجراجویی رابطه منفی دارد، اما روزمرگی، واکنش هیجانی و تمرکز کوتاه مدت با کاوشگری و انزواطلبی رابطه مثبت دارند (01/0>p). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
185 - تأثیر برنامه آموزشی ذهن فزاینده بر سخت کوشی، شیفتگی و شکوفایی تحصیلی
آمنه خدمتیان عبدالزهرا نعامی اقبال زارعی علی خلفیهدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش برنامه فزاینده بر سخت کوشی تحصیلی، شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی در دانش آموزان کلاس دوازدهم شهرستان میناب بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه دوازدهم شهرستان میناب در سال 1399 است، که 40 دانش آموز به عنوان نمونه تحقیق به صو چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش برنامه فزاینده بر سخت کوشی تحصیلی، شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی در دانش آموزان کلاس دوازدهم شهرستان میناب بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه دوازدهم شهرستان میناب در سال 1399 است، که 40 دانش آموز به عنوان نمونه تحقیق به صورت تصادفی ساده در دو گروه 20 نفری آزمایشی و کنترل گماشته شدند. هر دو گروه، مورد پیش‌آزمون، پس‌آزمون قرار گرفتند. برنامه آموزشی ذهن فزاینده از7 جلسه دو ساعته تشکیل شده بود. شرکت‌کنندگان گروه آزمایش مداخله دریافت نمودند، اما گروه کنترل هیچگونه مداخله‌ای دریافت نکردند و تنها مورد پیش‌آزمون، پس‌آزمون قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سخت کوشی تحصیلی Clark (2017)، پرسش نامه شیفتگی تحصیلی Yuwanto (2013) و پرسشنامه شکوفایی تحصیلی Schreiner, Pothoven, Nelson & McIntosh (2009)می باشد. داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل کواریانس و تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که برنامه آموزش ذهن فزاینده منجر به افزایش سخت کوشی تحصیلی، شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی در گروه آزمایش شده است (p<0/05). بر اساس نتایج به دست آمده پیشنهاد میشود برنامه آموزش ذهن فزاینده به دانش آموزان آموزش داده شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
186 - بررسی تأثیر الگوی تدریس 5e بر عملکرد تحصیلی در دو گروه دانشآموزان دختر پایۀ ششم ابتدایی با هوش هیجانی بالا و پایین
هدایا سلطانی زاده سید کاظم بنی هاشم اسماعیل سعدی پورهدف این پژوهش بررسی تأثیر الگوی تدریس 5e بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در دو گروه با هوش هیجانی بالا و پایین بوده است. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه‌آزمایشی با دو گروه آزمایشی (هوش هیجانی بالا و پایین) و دو گروه گواه (هوش هیجانی بالا و پایین) استفاده شد. جامعۀ آماری پژو چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی تأثیر الگوی تدریس 5e بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در دو گروه با هوش هیجانی بالا و پایین بوده است. در این پژوهش از روش تحقیق نیمه‌آزمایشی با دو گروه آزمایشی (هوش هیجانی بالا و پایین) و دو گروه گواه (هوش هیجانی بالا و پایین) استفاده شد. جامعۀ آماری پژوهش شامل کلیۀ دانشآموزان دختر پایۀ ششم ابتدایی شهرستان ساری مشغول به تحصیل در سال ۱۳۹۶ بود. در این پژوهش از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای برای انتخاب نمونه ها استفاده شد. ابتدا از بین ۳۰7 دانش‌آموز که آزمون عملکرد تحصیلی برای آنها اجرا شد، تعداد 129 دانش آموز که دارای نمرۀ پایینی در عملکرد تحصیلی بودند انتخاب شدند و آزمون هوش هیجانی برای آن ها اجرا شد؛ از این تعداد، 60 دانش آموز که نمرات بالا و پایینی در هوش هیجانی به دست آورده بودند به عنوان نمونۀ پژوهش انتخاب شدند و ۳۰ نفر در گروه های آزمایش و تحت آموزش با الگوی تدریس 5e(۱۵ نفر در گروه هوش هیجانی بالا و ۱۵ نفر در گروه هوش هیجانی پایین) و ۳۰ نفر در گروه های گواه (۱۵ نفر در گروه هوش هیجانی بالا و ۱۵ نفر در گروه هوش هیجانی پایین) و به روش سنتی تحت آموزش قرار گرفتند. از پرسشنامۀ هوش هیجانی بار ـ ان (1980) و آزمون عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) در این پژوهش استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که الگوی تدریس 5e برای دانشآموزان با هوش هیجانی بالا مؤثر بوده است؛ اما این نتایج برای دانشآموزان با هوش هیجانی پایین معنادار نبود. با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که هوش هیجانی به عنوان متغیر تعدیل‌کننده در یادگیری دانشآموزان با استفاده از الگوی تدریس 5e نقش دارد؛ بنابراین به معلمان توصیه می شود هنگام استفاده از الگوی تدریس 5e برای ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان، هوش هیجانی را نیز به عنوان عامل اثرگذار در نظر بگیرند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
187 - Appraising the Relationship between Teachers’ Effectiveness and Teachers’ Productivity among Iranian EFL High School Teachers: A Mixed Methods Sequential Explanatory Design
Azadeh Ghorbanzadeh Seyyed Hassan Seyyedrezaei Behzad Ghonsooly Zari Sadat SeyyedrezaeiDue to the primary role of teachers as practitioners of educational principles, considering teachers’ effectiveness and productivity are regarded as significant issues in the field of language teaching which has recently received experts’ attention in SLA re چکیده کاملDue to the primary role of teachers as practitioners of educational principles, considering teachers’ effectiveness and productivity are regarded as significant issues in the field of language teaching which has recently received experts’ attention in SLA research. In response to this outlook in education, this interdisciplinary explanatory ‎sequential mixed-methods study aimed to address the relationship between EFL teachers’ effectiveness and productivity in the light of a famous model taken from the field of human resource management now applied to the EFL domain. On this premise, out of 100 English teachers, 80 female Iranian EFL high ‎school teachers, selected through convenience sampling from 34 public high schools in Mashhad, ‎Iran, participated in the study and responded to the Teachers’ Effectiveness Questionnaire (Kumar & Mutha, 1974), and Teachers’ Productivity Questionnaire (Hersey & Goldsmith, 1980). A semi-structured interview with 15 female EFL teachers was also undertaken to help triangulate the results. Results from the quantitative phase indicated that teachers’ perceptions of the teachers’ effectiveness were significantly correlated with their productivity. The qualitative findings added to the quantitative findings by explaining several main personal and organizational issues concerning EFL teachers’ perceptions of teachers’ effectiveness and productivity, for example, teachers’ interpersonal relationships, personal needs, motivational factors, subject knowledge, professional development, personal attributes, and administrators’ support. The findings of this investigation may have some implications for stakeholders, policymakers, administrators, and teacher educators to re-plan their professional development programs to meet the real needs of teachers in their particular educational context rather than providing teachers with theory-based programs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
188 - Effects of Journal Writing on EFL Teacher Trainees’ Reflective Practice
Amin Khanjani Fereidoon Vahdany Manoochehr JafarigoharJournal writing is believed to be a significant tool to promote reflection. Some studies have been carried out to test that, most of which have been solely concerned with the participants’ perceptions, leaving the actual application of reflective practice in EFL t چکیده کاملJournal writing is believed to be a significant tool to promote reflection. Some studies have been carried out to test that, most of which have been solely concerned with the participants’ perceptions, leaving the actual application of reflective practice in EFL teaching practice untouched. Hence, to fill this gap in the literature, the researchers initiated this study. The participants were 24 EFL teacher trainees at a teacher training center in Guilan province. A questionnaire, including closed- and open-ended items, and an observation checklist were utilized. The researchers conducted matched t tests to investigate the possible differences between the perceptions and application of reflective practice before and after treatment. The questionnaire and checklist data were analyzed quantitatively and descriptive analyses were run. A qualitative content analysis was also employed for the open-ended item of the questionnaire. The results indicated that journal writing had a significant effect on promoting reflective practice in teacher trainees. There was also a significant difference between participants’ perceptions and application of reflective practice before and after treatment. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
189 - Probing Language Teacher Accountability in Utilizing Self-developed Language Teaching Resources
Marjan Vosoughi Mahshid Hosseini Maryam ParsaianThis study was aimed at recognizing constraints on the way of some Iranian language teachers' utilization of self-developed, localized, English language teaching resources. To this aim, three sets of teacher variables on pedagogical and personal accounts were examined i چکیده کاملThis study was aimed at recognizing constraints on the way of some Iranian language teachers' utilization of self-developed, localized, English language teaching resources. To this aim, three sets of teacher variables on pedagogical and personal accounts were examined including Language teachers' experience (novice/experienced), their educational level (BA/MA/PhD) and their gender. Data were collected in two phases. In the first phase, through stratified sampling, some eighty-three volunteering, English language teachers (Male and Female), who were indulged in the Iranian Ministry of Education (MoE), university settings (public and private) and language institutes were randomly selected. Teachers’ responses to a validated researcher-made questionnaire on language teacher curriculum autonomy revealed an overall significant Multiple R with F (3, 80) =.88, (0.04) but each individual above-cited predictors could not significantly predict teacher curriculum autonomy score. In the second phase for triangulation aims, three above-cited teacher variables were mapped over the insights gained through written interview sessions with some fourteen English language teachers. Language teachers' self-reported 'challenges' and 'opportunities' for using self-developed language teaching resources for class use were content analyzed. It became evident that teaching experience was mystified in some respects in terms of its influence over interviewed teachers since diverse intentions on the part of the language teachers in this research might have deterred them not to use their full potential over using their own materials in class. Possible reasons for this situation have been fully discussed in the end. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
190 - Teachers’ Reflective Teaching and Self-Efficacy as Predicators of their Professional Success: A Case of Iranian EFL Teachers
Ali Malmir Parisa MohammadiLanguage teacher’s professional successes has become a very important topic in SLA specially after the introduction of post-method era. Furthermore, L2 teacher’s professional successes can be influenced by some traits of the teachers including self-efficacy چکیده کاملLanguage teacher’s professional successes has become a very important topic in SLA specially after the introduction of post-method era. Furthermore, L2 teacher’s professional successes can be influenced by some traits of the teachers including self-efficacy and way of teaching. The present study, therefore, was an attempt to investigate whether Iranian EFL teachers’ reflective teaching and their self-efficacy can predict their professional success. Twenty-eight male and female EFL teachers were asked to fill out the questionnaires of Teacher Sense of Efficacy Scale and Reflective Teaching Questionnaire. Then, 168 male and female EFL learners with the age range of 18-32 from three branches of Safir language institute in Tehran were randomly selected out of the teachers’ students. This initial sample included more than 400 EFL students. In the next step, the selected learners were asked to fill out the Teachers’ Professional Success Survey. The data analysis using multiple regression revealed that both self-efficacy and reflective teaching could relatively predict EFL teachers’ professional success. Secondly, the results revealed that there was not any significant difference between the prediction ability of the two variables aforementioned in predicting teachers’ success from the point of view of their students. The findings of the present suggest that EFL teachers should enhance their self-efficacy and reflective teaching to increase their professional success. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
191 - On the Relationship between Iranian EFL Teachers’ Self-regulation, Self-resiliency, Gender and Teaching Experience
Nahid Partovi Dara TafazoliThe present study aimed to explore (a) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and their resiliency, (b) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and their genders, and (c) if there is any relationship bet چکیده کاملThe present study aimed to explore (a) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and their resiliency, (b) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and their genders, and (c) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and years of teaching experience. Through a convenience method of sampling, the first group of participants who were 85 high school male and female EFL teachers were selected. The second group consisted of 200 high school students of the mentioned teachers participated in the current investigation. EFL teachers’ self-regulatory trait was measured by means of the Teacher Self-Regulation questionnaire. Data on EFL teachers’ self-resiliency was gathered through the Qualified EFL teachers’ questionnaire. The result from the Pearson product-moment correlation revealed that (EFL) teachers qualified by self-regulatory trait are more resilient in their students’ points of views. The findings will be valuable for EFL teacher training courses. This means that the central focus of teacher training programs in Iranian educational system in EFL teacher training programs can shift from focusing on the content to developing characteristics like self-regulatory and resiliency.The present study aimed to explore (a) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and their resiliency, (b) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and their genders, and (c) if there is any relationship between EFL teachers’ self-regulatory and years of teaching experience. Through a convenience method of sampling, the first group of participants who were 85 high school male and female EFL teachers were selected. The second group consisted of 200 high school students of the mentioned teachers participated in the current investigation. EFL teachers’ self-regulatory trait was measured by means of the Teacher Self-Regulation questionnaire. Data on EFL teachers’ self-resiliency was gathered through the Qualified EFL teachers’ questionnaire. The result from the Pearson product-moment correlation revealed that (EFL) teachers qualified by self-regulatory trait are more resilient in their students’ points of views. The findings will be valuable for EFL teacher training courses. This means that the central focus of teacher training programs in Iranian educational system in EFL teacher training programs can shift from focusing on the content to developing characteristics like self-regulatory and resiliency. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
192 - Setting Threshold Language Proficiency Levels for the Iranian High School EFL Teachers
Sadegh Shariatifar Gholamreza KianyEvaluating teacher candidates’ competencies, demonstrating that they are prepared to teach at high school level is inconceivable without clearly defined and agreed upon standards. Since EFL teachers’ language proficiency levels in the target language is a sig چکیده کاملEvaluating teacher candidates’ competencies, demonstrating that they are prepared to teach at high school level is inconceivable without clearly defined and agreed upon standards. Since EFL teachers’ language proficiency levels in the target language is a significant factor in teaching effectiveness, this study intended to set threshold listening, speaking, reading and writing proficiency levels for the Iranian high school EFL teachers based on ACTFL proficiency guidelines. To this end, a concurrent mixed-method qualitative quantitative approach was conducted. Data were collected through conducting semi-structured interviews with 40 teacher educators and administering a seven-point Likert scale questionnaire to 212 high school EFL teachers. The results indicated that high school EFL teachers must be able to understand, speak, and write English at a minimum level of Advanced-Low and be able to read English at a minimum level of Advanced-Mid as defined in the ACTFL proficiency scale in order to teach English effectively. The results of this study can be used as benchmarks in prospective high school EFL teachers’ initial certification and licensing and in the design of pre-service EFL teacher education program at Farhangian University. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
193 - Textbook Analysis: Comparing the Recent and the Old First Grade High School English Textbooks, Teachers and Learners’ Perspective in Focus
Nazila Mirzaei Omid TabatabaeiAbstract The present study was an attempt to investigate and compare the efficiency of the new and the old first grade high school English textbooks by focusing on thirty teachers and three hundred learners’ attitudes through a textbook evaluation checklist and a چکیده کاملAbstract The present study was an attempt to investigate and compare the efficiency of the new and the old first grade high school English textbooks by focusing on thirty teachers and three hundred learners’ attitudes through a textbook evaluation checklist and a questionnaire. The analysis of the results revealed that, with regard to teachers' attitude toward the two books compared with each other, these books were nearly the same with regard to pronunciation and exercises. The old book was considered more efficient regarding grammar. Regarding the rest of the items, the new book was more efficient. Taking the learners perspective into account toward these two books compared with each other, there were no noteworthy difference between the books regarding vocabulary. Regarding the other items, the new book was considered more efficient. The findings of this study can assist decision-makers to pay more attention to the evaluation of textbooks and consequently the selection of an appropriate book according to the teachers and learners’ expectations, needs and interests. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
194 - Writing Skill and Categorical Error Analysis: A Study of First Year Undergraduate University Students
Adnan Satariyan Ahmad MohseniAbstract This study identifies and analyses the common errors in writing skill of the first year students of Azad University of South Tehran Branch in relation to their first language (L1), the type of high school they graduated, and their exposure to media and technol چکیده کاملAbstract This study identifies and analyses the common errors in writing skill of the first year students of Azad University of South Tehran Branch in relation to their first language (L1), the type of high school they graduated, and their exposure to media and technology in order to learn English. It also determines the categories in which the errors are committed (content, organisation/discourse, vocabulary, mechanics, or syntax) and whether or not there is a significant difference in the percentage of errors committed and these categories. Participants of this study are 190 first year students that are asked to write an essay. An error analysis model adapted from Brown (2001) and Gayeta (2002) is then used to evaluate the essay writings in terms of content, organisation, vocabulary, mechanics, and syntax or language use. The results of the study show that the students have greater difficulties in organisation, content, and vocabulary and experience less difficulties in mechanics and syntax. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
195 - New Perspective in PROSPECT: An Assessment of Strengths and Weaknesses of Iranian Second Year Junior High School English Textbooks
Narges Sardabi Mansour KooshaTextbook design and evaluation has recently turned into a very important area in English Language Teaching. This paper evaluates the English textbooks taught in Iranian Junior high schools: Right Path to English which was the medium of instruction until 2013 and the rec چکیده کاملTextbook design and evaluation has recently turned into a very important area in English Language Teaching. This paper evaluates the English textbooks taught in Iranian Junior high schools: Right Path to English which was the medium of instruction until 2013 and the recently designed textbook-Prospect- which replaced it. For this purpose, Tucker’s (1975) textbook evaluation model was employed to conduct the research. The advantages and shortcomings of the textbooks are discussed in detail with reference to three major criteria extracted from this model. The results indicate that even though Prospect does not cover up some of the inadequacies and deficiencies of RPE, the development of a textbook based on Communicative Language Teaching syllabus is, to a great extent, a step forward towards constructing an up-to-date series for teaching English in Iranian schools. Results of this study have implications both for teaching and materials development. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
196 - A Study into the Effects of Competitive Team-Based Learning and 'Learning Together' on the Oral Performance of Intermediate EFL Learners
Mahdi Mardani Tahereh JahanbazianThe present study intended to look into and compare the possible effects of Competitive Team-Based Learning (CTBL) with Learning Together (LT) or Cooperative Group-Based Learning (CGBL) – the most popular method of Cooperative Learning (CL) -- on oral performance چکیده کاملThe present study intended to look into and compare the possible effects of Competitive Team-Based Learning (CTBL) with Learning Together (LT) or Cooperative Group-Based Learning (CGBL) – the most popular method of Cooperative Learning (CL) -- on oral performance of Iranian EFL intermediate students. After administering the oral interview, this researcher selected a group of 40 almost homogeneous Iranian intermediate students and randomly assigned them to control and experimental groups – 20 per group. Based on their scores, the experimental class were divided into 5 almost heterogeneous teams - four members each. But in the control group, the participants were allowed to shape their own favourable groups. For six weeks (18 sessions of 90 minutes each), both the groups received the same course materials, instructor, curriculum, out of-class and in-class assignments, schedule of instruction and equivalent methods of evaluation, but the experimental group experienced language learning via CTBL rather than via the CGBL as their counterparts in the control group. At the end of the course again the oral interview was administered to both the groups. Then the obtained scores on pre-test and post-test were analyzed through different statistical procedures. The results of the study rejected the null hypothesis and provided evidence supporting the hypothesis that CTBL can have a more significant effect on improving the oral performance of Iranian intermediate students. This researcher will discuss the probable causes for the results of the study, and will shed light on the pedagogical implications. She will also suggest recommendations for further research. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
197 - An Evaluation of English Textbooks Used in Iranian High Schools: Teachers’ and Learners’ Attitudes
Firouzeh Torki Azizeh ChalakThe quality of a textbook might have fundamental roles that it can determine the success or failure in teaching and learning course. The present study evaluated English textbooks used in Iranian high schools, which are claimed to have been published based on the compone چکیده کاملThe quality of a textbook might have fundamental roles that it can determine the success or failure in teaching and learning course. The present study evaluated English textbooks used in Iranian high schools, which are claimed to have been published based on the components of Communicative Language Teaching (CLT) approach. The purpose of this study was to explore high school teachers’ and students’ attitudes towards the Iranian high school English textbooks. To fulfill the objectives, a questionnaire consisting of 45 questions related to high school English textbooks was administered to 150 male and female high school students and their teachers in Isfahan, Iran. The participants were also interviewed in terms of their attitudes towards CLT and its implementation in Iranian high school English textbooks. The descriptive analysis of the data indicated that Iranian teachers and learners in Isfahan had a positive attitude towards the English textbooks based on the CLT principles. The majority of participants stated that 80 percent of CLT principles were currently practiced in Iranian high school English textbooks; however, some changes might improve the quality of these English textbooks. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
198 - Teaching Academic Writing in Iranian EFL Classrooms: Teacher-initiated Comments or Peer-provided Feedback?
Saeed Ketabi Reza TorabiThis research study aimed at investigating whether using peer-provided feedbacks rather than teacher-provided comments would result in any significance difference in Iranian English undergraduate students’ ability in writing. In so doing, based on a pretest (an OP چکیده کاملThis research study aimed at investigating whether using peer-provided feedbacks rather than teacher-provided comments would result in any significance difference in Iranian English undergraduate students’ ability in writing. In so doing, based on a pretest (an OPT & a writing exam), 40 subjects were assigned to two homogeneous groups of equal number the subjects in the control group received more traditional form of feedback i.e., Teacher’s Written Comments (TW) and those in the experimental group who received the alternative: Peers’ Written Comments (PW). The students were required to write ten paragraphs, five pairs, on each topic, one before receiving feedback and another, the revised version, after the feedback. The analyses of the data revealed that peer feedback--in its general sense--affects students’ writing performances, which in turn means that the students do incorporate suggestions made by their teacher and/or peers while revising their drafts. In sum, Peer-reviews in the form of comments and suggestions given by the students on one another’s drafts proved beneficial. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
199 - The Role of Perceived Teacher's Support and Motivational Orientation in Prediction of Metacognitive Awareness of Reading Strategies in Learning English
Zohreh Kazemi Ali Zarehmoghadam Hasan EmamiThis study aims to determine the role of perceived teacher support and motivational orientation in predicting metacognitive awareness of reading strategies in learning the English language. The sample included 425 male and female students, studying in the elementary sch چکیده کاملThis study aims to determine the role of perceived teacher support and motivational orientation in predicting metacognitive awareness of reading strategies in learning the English language. The sample included 425 male and female students, studying in the elementary schools in the city of Birjand, eastern Iran, in the 2014-2015 academic year. Three different types of questionnaires were distributed among these students. The questionnaires were, respectively, about the students’ perception of teacher support (Zaki, 2007), motivational orientation for English learning (Sheikholeslami, 2005), and metacognitive awareness of the study methods (Mokhtari & Richard, 2002). Multiple regression analysis was applied to analyze the obtained data. It was found that there was a direct and significant correlation between teacher support variable, and intrinsic motivation, overall reading strategies, problem-solving strategies, reading support strategies, and metacognitive awareness. Additionally, there was an inverse and significant correlation with the non-motivation variable. Furthermore, no significant correlation was observed between the teacher support variable and the extrinsic motivation variable. A direct and significant relationship was, however, spotted between intrinsic motivation, and extrinsic motivation, overall reading strategies, problem-solving strategies, reading support strategies,and metacognitive awareness; and an inverse and significant relationship was noticed between the intrinsic motivation and non-motivation variables. Moreover, there existed a direct and significant relationship between extrinsic motivation, and overall reading strategies, problem-solving strategies, reading support strategies, metacognitive awareness and it had an inverse and significant relationship with non-motivation variable. The findings demonstrated that the components of perceived teacher support and motivational orientation (extrinsic motivation, intrinsic motivation, and nonmotivation) provide the possibility of predicting metacognitive awareness of students. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
200 - EFL Teacher's Affective Constructs and Their Sense of Responsibility
Hamed Ghaemi Hassanali AbdullahiThis study, in the first place, attempted to examine the relationship between English as foreign language (EFL) teachers' affective constructs and their sense of responsibility. In the second place, the roles of teachers' gender, years of teaching experience, school set چکیده کاملThis study, in the first place, attempted to examine the relationship between English as foreign language (EFL) teachers' affective constructs and their sense of responsibility. In the second place, the roles of teachers' gender, years of teaching experience, school setting, and the number of students in the classroom on teachers' affective constructs and sense of responsibility were investigated. For this purpose, 110 EFL teachers were selected through availability sampling from different high schools in Neyshabur, Iran. The teachers were asked to fill out a multi-dimensional questionnaire including different affective constructs and responsibility subscales. The subsequent data analysis via correlation and multi analysis of variances revealed that there was a significant relationship between teachers' affective constructs and their sense of responsibility. Furthermore, significant correlations were found between teachers' experience and school setting with teachers' affective constructs and their sense of responsibility. But the effects of teachers' gender and the number of students in their classrooms on teachers' affective construct and their sense of responsibility were not significant. The conclusions and implications of the research are further discussed with reference to earlier findings. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
201 - Iranian EFL Teachers’ Beliefs and Practices on Effective Teaching: The Case of Gender and Level of Experience
Mahsa Shahvand Ehsan RezvaniThis study was an attempt to investigate Iranian EFL teachers’ beliefs about effective teaching in foreign language classrooms. More specifically, the study addresses the need for a clear understanding of the role of teaching effectiveness in EFL classrooms by loo چکیده کاملThis study was an attempt to investigate Iranian EFL teachers’ beliefs about effective teaching in foreign language classrooms. More specifically, the study addresses the need for a clear understanding of the role of teaching effectiveness in EFL classrooms by looking at Iranian EFL teachers’ own beliefs. To this end, 90 Iranian EFL instructors of the English language voluntarily participated in the study. A closed-ended questionnaire was employed as a prime quantitative data collection tool to investigate teachers’ beliefs about effective teaching in EFL classrooms. The respondents answered the three parts of the “Effective Teacher” questionnaire. The data analysis indicated 1) there was no significant difference in teaching effectiveness between male and female Iranian EFL teachers, 2) there was no significant difference between experienced and novice Iranian EFL teachers’ stated beliefs regarding their effective teaching, and 3) there was no significant relationship between Iranian EFL teachers’ beliefs about effective teaching and their practice of effective teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
202 - English Teacher Education Programs and Professionalism: The case of Iranian Novice/Experienced Teachers
Hossein Aghaalikhani Parviz MaftoonA key issue in language teacher education is what teachers need to learn in language teacher programs and how this learning impacts their language teaching practices. The seeds for teacher professionalism are planted and nourished during teacher education program to dev چکیده کاملA key issue in language teacher education is what teachers need to learn in language teacher programs and how this learning impacts their language teaching practices. The seeds for teacher professionalism are planted and nourished during teacher education program to develop independently after graduation from pre-service teacher educations. The purpose of this study was to investigate English teacher education programs and their effects on novice/experienced English language teachers' professionalism in Iran. The researchers used purposeful sampling to select 150 participants from five Farhangian University Branches in Iran (2016-2017). For this purpose, a computerized questionnaire was constructed and validated. A one-way ANOVA indicated that out of the four dimensions of professionalism-- professional development, reflection, responsibility, and ethics-- only two-- professional development and reflection-- were statistically significant for both novice and experienced teachers. The programs had positive impact on teachers' professional development and reflection. The study has implications for teacher educators, developers of instructional materials, and syllabus designers in the context of Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
203 - The Iranian Intermediate EFL Learners` Attitudes towards Using Flipped Teaching via Google Classroom
Sara Shahani Azizeh Chalak Hossein Heidari TabriziFlipped teaching is the process of moving lecture content from face-to-face class time to before class. The potential values of flipped teaching in which learners are actively engaged in the learning process have been emphasized during the past years; however, there is چکیده کاملFlipped teaching is the process of moving lecture content from face-to-face class time to before class. The potential values of flipped teaching in which learners are actively engaged in the learning process have been emphasized during the past years; however, there is still little research evidence about the attitudes of the learners towards flipped teaching and the use of technology. The present investigation aimed to explore Iranian EFL learners' attitudes towards flipped teaching. To this end, 40 female intermediate EFL learners with the age range of 19 to 29 from the training department of the National Iranian Oil Company (NIOC) in Khuzestan, Iran, based on the Oxford Quick Placement Test (OQPT) were selected through convenience sampling and assigned into two groups with the same instructional strategies since having 40 students in a single class was not possible. An attitude questionnaire was examined in terms of frequencies and percentages. The results of frequency analyses indicated that EFL learners in the study had a positive attitude towards flipped teaching and agreed that it was helpful to them in many ways. The findings can be of significance for EFL learners, instructors, and syllabus designers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
204 - Investigating Iranian EFL Instructor Evaluation Scheme from End-Users’ Perspective: Self-Evaluation vs. Students’ Ratings
Fateme Naderian Azizeh Chalak Ahmad Ali Foroughi Hossein Heidari TabriziAbstract This study investigated Iranian EFL instructor evaluation scheme from end-users’ perspective: self-evaluation vs. students’ ratings. To do so, in the second semester of 2015-2016, 60 instructors and 1000 students of English Department of Islamic Aza چکیده کاملAbstract This study investigated Iranian EFL instructor evaluation scheme from end-users’ perspective: self-evaluation vs. students’ ratings. To do so, in the second semester of 2015-2016, 60 instructors and 1000 students of English Department of Islamic Azad University Isfahan (Khorasgan) Branch, )IAUIB(, were selected as those from whom the corpus of the study was extracted. The corpus was provided by administrating two rating scales online via the university website on each person’s profile. Then the results of their completed evaluation rating scales were compared. The study was accomplished through a non-experimental descriptive correlational design. The results revealed that almost no relationship was found between Iranian EFL instructors’ self-evaluation and those done by their students at IAUIB. This study could benefit Iranian educationalists, policy makers, and evaluators in making informed pedagogical decisions and conducting more efficient teacher evaluation in English education of Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
205 - The Relationship Between Language Teacher Immunity and Personality Type of Iranian EFL Teachers
Bahareh Khazaeenezhad Maryam DavoudinasabLanguage teacher immunity is a novel concept in language teacher psychology that serves as a shield against the unavoidable hassles of teaching contexts. The current study aimed to fill the gap in the existing literature by employing a mixed-methods approach to find the چکیده کاملLanguage teacher immunity is a novel concept in language teacher psychology that serves as a shield against the unavoidable hassles of teaching contexts. The current study aimed to fill the gap in the existing literature by employing a mixed-methods approach to find the relationship between Iranian EFL (English as a foreign language) teachers' immunity and their personality types. For the quantitative phase of the study, the data were collected through two questionnaires, teacher immunity by Hiver (2016) and the NEO-FFI-3 (NEO Five-Factor Inventory) by Costa and McCrae (2010), which were distributed among a random sample of 50 participants (19 males and 31 females) in various language institutes in Iran. For the qualitative phase of the study, an interview was conducted with eight EFL teachers through a phone call to reach in-depth information regarding teacher immunity. The findings indicated a significant positive correlation between teacher immunity facets and personality types. Teaching self-efficacy and conscientiousness was the most dominant teacher immunity facets and personality types. The current study would probably help EFL teachers know how to respond to various traumatic and detrimental situations in teaching English based on their personality and immunity types. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
206 - Teaching Methods in Translation Courses: Quality, Relevance and Resources
Mohammad Iman AskariThe study was intended to provide a description of the attitudes of English-major students towards the teaching methods in translation courses to find out more about the quality and relevance of such methods to students’ needs, concerning the necessary educational چکیده کاملThe study was intended to provide a description of the attitudes of English-major students towards the teaching methods in translation courses to find out more about the quality and relevance of such methods to students’ needs, concerning the necessary educational resources provided in the methods of teaching. Accordingly, a multi-item Likert-scale questionnaire containing 32 items was developed based on the principles applied in the traditional, complex and modern methods of teaching translation in order to collect the required data for the study. Cronbach’s alpha was administered for estimating the reliability of the items which was .939. Besides, experts’ judgments and item analysis were used for the coverage and relevance of content and construct validity. To collect thedata, 100 questionnaires were distributed among participants to obtain their responses for each item. The responses to the items were stored as numbers. Moreover, the frequency tables were then extracted via descriptive statistics of SPSS software to generate the summary of the participants’ responses to the items, based on which the final data analysis and reports were provided. The results showed that although all the methods were common, the modern methods were the superior to the other methods and emphasized the necessity for further incorporation of teaching principles for assuring the quality and relevance. The results of the study would be helpful for students and instructors in translation studies by enabling them to find out how the features of teaching methods might lead the students with various attitudes in learning how to translate. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
207 - Teachers’ Practices and Students’ Preferences of Grammar-centered Written Corrective Feedback in Iran
Hooman SaeliThis study explored teachers’ practices and students’ preferences regarding grammar-centered written corrective feedback (WCF) in an Iranian EFL context. Semi-structured interviews were used to collect data from 14 teachers and 15 students, teaching and taki چکیده کاملThis study explored teachers’ practices and students’ preferences regarding grammar-centered written corrective feedback (WCF) in an Iranian EFL context. Semi-structured interviews were used to collect data from 14 teachers and 15 students, teaching and taking English at different proficiency levels. The data analysis identified three thematic categories in the interview responses: error correctors, amount of WCF, and WCF methods. The findings showed that the teachers mostly provided teacher-generated grammar feedback since they believed that their students preferred this type of correction. Additionally, the students preferred teacher-generated feedback. Also, the teachers mostly gave comprehensive feedback on the grammatical errors, because they thought comprehensive correction was perceived positively by their students. This, similarly, was preferred by the students. Moreover, the teachers stated that their students liked direct grammar feedback; the students also reported their preference for direct WCF. Overall, the teachers were aware of their students’ preferences, so they provided the kind of feedback their students were most likely to effectively engage with. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
208 - A Phenomenological Study of EFL Teachers' Job Burnout: The Case of Private Language Institutes in Iran
Elham Mohammadi Mansooreh AmiriQualified human resources are valuable capital for the growth and development of organizations. Among the factors influencing the quality of human resources (e.g. teachers) is Job Burnout. This study aimed at probing the underlying layers of job burnout of the teachers چکیده کاملQualified human resources are valuable capital for the growth and development of organizations. Among the factors influencing the quality of human resources (e.g. teachers) is Job Burnout. This study aimed at probing the underlying layers of job burnout of the teachers practicing in Iranian private language institutes. To do so, a two-phase design was applied including quantitative and phenomenological qualitative methods. The data were collected through the Maslach Burnout Inventory questionnaire and one-by-one semi-structured interviews. The results of the first stage demonstrated that the participants were moderately burned out. Next, 20 (10 males & 10 females) EFL teachers with at least five years of experience were invited to take part in the interview. After confirming the saturation of data, the researcher analyzed the transcriptions and four main themes, and 16 sub-themes emerged. The results encompassed the definition of burnout, its sources, instances and consequences, and possible strategies to cope with the phenomenon. Private language institute administrators and managers can benefit from the implications of this study by taking due measures like social and emotional support and forming peer support groups to reduce burnout among their employees. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
209 - Textbook Evaluation and Teachers’ Perceptions of Task-Based Language Teaching: A Case of Iranian Bilingual Schools
Fatemeh Pirzad Shirin Abadikhah Fatemeh KhonamriTask-based language teaching (TBLT) with its strong theoretical bases and emphasis on meaningful and interactive use of language has received substantial attention in the context of foreign language teaching. The present study investigated the extent to which TBLT was i چکیده کاملTask-based language teaching (TBLT) with its strong theoretical bases and emphasis on meaningful and interactive use of language has received substantial attention in the context of foreign language teaching. The present study investigated the extent to which TBLT was incorporated into the textbooks and the extent to which teachers were aware of its concept in the bilingual education setting in Mazandaran province, Iran. A descriptive qualitative approach, using content analysis of the textbook based on a general task framework (Ellis, 2003) and a survey through a questionnaire, was employed to determine the implementation of tasks. Findings related to the textbook analysis indicated that the number of tasks in the textbook was relatively limited for real communication. Regarding the teachers’ (n=28) perceptions of TBLT, the results of the one-sample t-test analysis revealed that the participating teachers agreed with the idea of using tasks in teaching English language. Based on the findings, it is recommended that TBLT materials should be included in the bilingual textbooks in order to enhance learners’ collaboration and interactional skills. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
210 - Investigating Translation Theories Course in Iranian Universities: Students’ Expectations and Perceptions in Focus
Samaneh Shahsavarzadeh Hossein Heidari TabriziTo educate knowledgeable students in translation studies, it is essential to examine the real-world expectations of the students and investigate the teaching methods at universities. The main aim of this study was to examine MA students’ expectations of Translatio چکیده کاملTo educate knowledgeable students in translation studies, it is essential to examine the real-world expectations of the students and investigate the teaching methods at universities. The main aim of this study was to examine MA students’ expectations of Translation Theories as one of main courses in translation studies MA program in Iranian universities. To do so, MA classes of this very course were selected from different universities in Isfahan and were observed for one semester as the sample of the study. The participants were 107 MA translation students from three different universities in Isfahan, Iran. In order to collect the data, a student course evaluation questionnaire was used and the Chi-square test was run to analyze the data. The results revealed that the students were not satisfied with the course offered. They believed that theories of translation were not applicable because they did not learn how to use theories and how the theories could help them translate a text. In addition, the teaching methods were not satisfactory and did not encourage them for their future expectations. In order to reach its objectives, Translation Theories at the MA program needs revision and there must be satisfactory coordination between students’ expectations, course materials, and teaching methods. The findings of the study can help the curriculum designers to pay more attention to the learners’ needs and help them design an applicable and comprehensive course. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
211 - An Exploration of Convergence and Divergence on the Characteristics of Successful Iranian EFL Teachers: Learners’ and Teachers’ Perspectives
Esmaeel Ali Salimi Kiyana ZhalehIn order to expand the literature on the concept of teacher success and buttress the previous findings in this regard, this study attempted to explore characteristics of successful EFL teachers from EFL learners' and teachers' perspectives. Thirty Iranian undergraduate چکیده کاملIn order to expand the literature on the concept of teacher success and buttress the previous findings in this regard, this study attempted to explore characteristics of successful EFL teachers from EFL learners' and teachers' perspectives. Thirty Iranian undergraduate EFL learners and 30 EFL teachers were interviewed and also responded to the Successful EFL Teachers Questionnaire. The content analysis of the interview data showed a number of themes emphasized mutually by the two groups; among them being knowledgeable followed by being competent at teaching and conveying knowledge were the most frequent themes. Further interview findings uncovered some themes stated exclusively by learners and some others exclusively by teachers. The descriptive statistics also revealed that the 12 subscales of the questionnaire were ranked mostly in the same order of importance by both groups, and the Mann-Whitney U test outcomes evinced significant differences regarding the perspectives of the learners and teachers only for four subscales of the questionnaire. All in all, based on the results, it was concluded that, compared to the teachers, the learners held a more restricted conceptualization of the qualities of successful EFL teachers. Accordingly, pedagogical implications were suggested in the English language teaching and learning context of Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
212 - Investigating the Impact of Genre-Based Teaching (GBT) on Intermediate EFL Learners’ Listening Improvement
Ehsan Namaziandost Sajad Shafiee Meisam ZiafarThe actual classroom implementation and the possible final outcomes of the genre-based approach to listening instruction have not been completely discovered yet. Therefore, this study investigated the impact(s) of genre-based teaching (GBT) on Iranian EFL learners&rsquo چکیده کاملThe actual classroom implementation and the possible final outcomes of the genre-based approach to listening instruction have not been completely discovered yet. Therefore, this study investigated the impact(s) of genre-based teaching (GBT) on Iranian EFL learners’ listening proficiency across different proficiency levels. For this aim, 84 EFL learners were chosen. Group A (Experimental and Control Groups) included 40 participants and Group B (Proficient and Less-proficient Groups) consisted of 44 participants. Then the experimental group received the treatment which was teaching listening skill through GBT and the control group received a placebo. In the end, the researcher administered the posttest. Regarding Group A, results of one-way ANCOVA showed that the experimental group outperformed the control group indicating that GBT is a pivotal and fundamental factor for improving listening comprehension. Moreover, in Group B, the findings showed that the proficient group performed outstandingly better than the less-proficient group. The findings may denote implications for EFL listening syllabuses and provide guidelines to designers to accommodate the insights derived from the GBT viewpoint. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
213 - EFL Teacher Educators’ Perceptions of Inquiry-based Pedagogy: A Glance through its Prerequisites and Challenges
Rasoul Salehi Parviz AlaviniaTeacher educators play a seminal role in charting a clear roadmap and shedding light on a prosperous pedagogical journey for novice teachers. Though professional development programs today act as a proper springboard for scaffolding the incomplete knowledge of fledgling چکیده کاملTeacher educators play a seminal role in charting a clear roadmap and shedding light on a prosperous pedagogical journey for novice teachers. Though professional development programs today act as a proper springboard for scaffolding the incomplete knowledge of fledgling teachers, there seems to be a dire need for expanding the scope of such in-service programs to include more elements of successful teaching such as Inquiry-Based Pedagogy (IBP). Driven mainly by this aspiration, the current study strove to explore the teacher educators’ perceptions of IBP, considering the role and importance of inquiry in EFL instruction as well as the challenges that impede the practices of IBP. To conduct the study, 100 EFL teacher-educators from three Farhangian Universities in Iran were chosen through cluster random sampling. A 40-item questionnaire and a 10-item interview protocol were the instruments utilized for data collection. Data analysis via NVivo program, Factor Analysis, and multivariate analysis revealed teacher educators’ positive perceptions of IBP. The findings offer useful implications for curriculum designers, EFL teachers, and teacher educators, particularly as regards the integration of IBP into education. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
214 - Perfectionism and Professional Development: Cross-Examining Experienced and Novice EFL Practitioners
Hamid Marashi Paniz EmraniThe role of teacher variables has become a major trend of study in the ELT literature. To this end, the focus of this descriptive study was to consider whether there is any significant relationship between novice and experienced EFL teachers’ perfectionism and pro چکیده کاملThe role of teacher variables has become a major trend of study in the ELT literature. To this end, the focus of this descriptive study was to consider whether there is any significant relationship between novice and experienced EFL teachers’ perfectionism and professional development. In doing so, 60 novice and 60 experienced EFL teachers, aged 20-50, who were graduate and/or undergraduate students of EFL related fields participated in this study. The selection was through nonrandom convenience sampling; that is, the teachers who were willing to participate in the study and were teaching at language schools which were available to the researchers were chosen. The data were collected through two questionnaires: Multidimensional Perfectionism Scale (MPS), Teaching, and Learning International Survey (TALIS). Once the researchers had both questionnaires filled by the participants, they conducted the relevant descriptive and inferential statistical analyses. The results revealed that both novice and experienced EFL teachers’ perfectionism was a significant predictor of their professional development. The main imply location of this study is that teacher education centers may wish to invest upon promoting teachers’ perfectionism in order to promote their professional development. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
215 - Tracking Modifications of Iranian EFL Teachers’ Pedagogical Beliefs in Interaction between a Pre-Service Teacher Training Program and Teaching Practices
Parisa Etela Hossein Saadabadi Motlagh Saeed YazdaniRecently, the sources of teachers’ beliefs and modifications in their beliefs have received special attention; therefore, this longitudinal study investigated Iranian EFL teachers’ pedagogical beliefs. The study attempted to track possible alterations in pedagogical bel چکیده کاملRecently, the sources of teachers’ beliefs and modifications in their beliefs have received special attention; therefore, this longitudinal study investigated Iranian EFL teachers’ pedagogical beliefs. The study attempted to track possible alterations in pedagogical beliefs after participating in a two-year teacher training program and following teaching practices. Through convenient sampling, the researchers selected 24 Iranian EFL teacher students who had teaching experiences of 3-10 years at Islamic Azad University; Shiraz Branch. They collected the required data through a teacher belief questionnaire and a semi-structured interview. The results of both quantitative and qualitative data indicated that teaching practices made a unique influence on the modifications in teachers’ pedagogical beliefs. In other words, the results emphasized the power of teaching practice in any modification in teachers’ beliefs over theoretical teaching. These findings have important implications for teacher educators who seek to modify teachers’ beliefs during teacher training programs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
216 - A Qualitative Study of Experience in Forming Teachers’ Cognition on the Concept of Language Noticing
Zahra Zargaran Mohammad Khatib Parviz Birjandi Masoud Yazdani MoghadamAwareness, in language learning, is a focused area of debate encompassing many different aspects of language teaching research, especially that of grammar. Although the learner’s awareness has been widely taken into account, noticing, which embraces the meaning of چکیده کاملAwareness, in language learning, is a focused area of debate encompassing many different aspects of language teaching research, especially that of grammar. Although the learner’s awareness has been widely taken into account, noticing, which embraces the meaning of awareness, is something that lacks empirical data and literature in teacher’s cognition when it comes to second language teaching studies. Therefore, this qualitative study aimed to explore the teachers’ theoretical and practical cognition in conceptualizing and using noticing in teaching and practicing language; in addition, the congruency between teachers’ theoretical beliefs and actual practices were investigated. To this end, a total of 30 novice and experienced teachers were interviewed and the role of teaching experience as an overarching concept affecting teachers’ beliefs and performance was detected by using constant comparative analysis. Findings revealed seven conceptual themes out of the collected data as pedagogical effects, type of input, skill type, when to notice, noticing techniques, time allocation, and measurement. Then, six teachers from the same sample group were observed for possible inconsistencies in their teaching practices and their cognition about the concept. The discrepancies between the teachers’ stated beliefs and actual practices revealed that teaching experience has a relative impact on teacher’s performance. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
217 - Designing and Validating an Evaluation inventory for the Effect of Hidden Curriculum on Teacher Identity
Somaye Shirani Zohre MohamadiHidden curriculum might have a substantial effect on teachers’ identity although the two variables might have been under-researched, and there appears to have been no instrument to uncover the issue more specifically. The present study aimed to develop and validat چکیده کاملHidden curriculum might have a substantial effect on teachers’ identity although the two variables might have been under-researched, and there appears to have been no instrument to uncover the issue more specifically. The present study aimed to develop and validate a potential inventory to examine the effect of the Hidden Curriculum on Teacher Identity (HCTI). To do so, 350 Iranian English as Foreign Language (EFL) teachers volunteered to be interviewed in semi-structured interviews to elicit the hidden factors that potentially affect teacher professional identity construction. The final inventory was a questionnaire with 51 items which was subject to reliability and construct validity issues. Reliability and factor analysis results indicated that the questionnaire enjoyed high psychometric properties. Besides, factor analysis indicated 44 items loaded on three components of 1) Hidden Curriculum and Self-Efficacy Dimension of EFL Teacher Identity, 2) Hidden Curriculum and Pedagogical Dimension of EFL Teacher Identity, and 3) Hidden Curriculum and Social Dimension of EFL Teacher Identity. Findings contributed to the effective roles that hidden curriculum could play in shaping and developing teachers’ identity. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
218 - Foreign Language Classroom Anxiety, Positive Orientation, and Perceived Teacher and Student Emotional Support among Iranian EFL Learners
Shiva Azizpour Javad GholamiResearch has demonstrated that many factors underlie foreign language classroom anxiety. This correlational study is an attempt to investigate the relationship between foreign language classroom anxiety (FLCA), positive orientation, and perceived teacher and student emo چکیده کاملResearch has demonstrated that many factors underlie foreign language classroom anxiety. This correlational study is an attempt to investigate the relationship between foreign language classroom anxiety (FLCA), positive orientation, and perceived teacher and student emotional support among Iranian EFL learners and examine the predictive power of positivity and perceived teacher and student emotional support on FLCA of Iranian EFL learners. To this end, 213 Iranian teenage and adult beginner EFL learners (127 teenagers and 86 adults) filled out the FLCA scale (Horwitz, Horwitz, & Cope, 1986), the positivity scale (Caprara, Alessandri, Trommsdorff, Heikamp, Yamaguchi, & Suzuki, 2012), and the teacher and student emotional support scales (Johnson & Johnson, 1983). Afterward, the researchers examined the correlations among variables, and multiple regression was run to find out the predictive power of positive orientation and perceived teacher and student emotional support on classroom anxiety. The findings revealed that there were significant relationships among all variables. Further, positivity and perceived teacher and student emotional support significantly predicted FLCA levels of Iranian teenage and adult beginner EFL learners. It is noteworthy that EFL teachers require formal training to establish rapport and positive relationships with their students, minimize their FLCA, and create a friendly, supportive, and non-threatening learning environment in their EFL classes in Iranian language schools. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
219 - The Effect of Brain Dominance on Task-based Reading Comprehension among Iranian EFL Learners
Armin Hormozi Zohreh Gooniband Shooshtari Sediqeh VahdatOne of the decisive factors affecting language learners’ learning is brain dominance. The present research was conducted to investigate the effect of brain dominance on task-based reading comprehension of Iranian EFL learners. To this aim, 50 intermediate Iranian چکیده کاملOne of the decisive factors affecting language learners’ learning is brain dominance. The present research was conducted to investigate the effect of brain dominance on task-based reading comprehension of Iranian EFL learners. To this aim, 50 intermediate Iranian EFL learners were selected as the study sample. The instrumentation included the ECPE test of proficiency, a hemispheric dominance questionnaire and a reading comprehension post-test. The four tasks of Problem Solving, Information Gap, Jigsaw, and Decision Making were chosen. Statistical analysis revealed that the difference in the performance of the three groups of right-, left-, and whole-brainers was insignificant on all of the presented tasks. Thus, it was found that brain dominance, as an independent variable, is not a correlate of success and achievement on task-based reading comprehension, as a dependent variable. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
220 - Self-Reflection vs. Group-Reflection Training: The Investigation of Iranian In-Service EFL Teachers’ Performance Development
Sajjad Fathi Ahmad Mohseni Hossein RahmanpanahThe current study investigates the effect of self- and group-reflection training on Iranian in-service EFL teachers’ performance development. From all available participants teaching at the International College of Tehran University of Medical Sciences, 40 in-serv چکیده کاملThe current study investigates the effect of self- and group-reflection training on Iranian in-service EFL teachers’ performance development. From all available participants teaching at the International College of Tehran University of Medical Sciences, 40 in-service EFL teachers were selected. An observation checklist, a semi-structured interview, and the Skype app were employed. There were two groups, i.e., a self-reflection group (N=20) and a group-reflection group (N=20; five subgroups with four members). A mixed-methods design was used in this study. Before the training phase, the pre-test (observation checklist) was administered. During the training phase, the self-reflection group members were exposed to self-reflection practice. In addition, the group-reflection participants were exposed to the group-reflection practice. The instruction was presented in 16 sessions twice a week for two months. After the training phase, the post-test (observation checklist) was administered. Moreover, participants were given a semi-structured interview on their reactions to their teaching efficacy. The obtained data were analyzed through SPSS software version 23. The analysis of data revealed that implementing the principles of self-reflective and group-reflective instructions had statistically significant effects on Iranian in-service EFL teachers’ teaching performance. Also, participants believed that reflective practice in both forms had constructive effects on their teaching performance. This study has pedagogical implications for English language teachers, EFL learners, and teacher educators who seek to find more effective teaching methodologies and help them to construct their own meaning of teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
221 - Early Career vs. Long Career Iranian EFL Teacher’s Identity Perception
Hamid Allami Nazila SoleymaniLanguage Teachers’ awareness of their identity can affect their professional development and efficiency. Research proves that such awareness is subject to change over time due to the institutional and dynamic educational contexts. This study aimed at investigating چکیده کاملLanguage Teachers’ awareness of their identity can affect their professional development and efficiency. Research proves that such awareness is subject to change over time due to the institutional and dynamic educational contexts. This study aimed at investigating the perception of identity by the early career vs. long career Iranian EFL teachers. A Likert-scale questionnaire consisting of 30 items was developed and administered to 120 novice and experienced teachers to inquire about teacher identity. Factor analysis was employed to obtain six factors of interpretable structure including career identity, interactional identity, institutional identity, professional identity, situated identity, and personal identity. The most significant factor perceived by both novice teachers and experienced teachers was situated identity and the least significant was recognized to be the institutional identity. The results showed that there is a medium relationship between years of teaching experience and identity. A small relationship was also found between teachers' gender and identity. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
222 - Is task-based language teaching in evidence in tertiary level English as an additional language? An exploration into teachers’ practices related to task uses
Ling Ling GuanOver the last two decades, task-based language teaching (TBLT) has been promoted as more effective for language acquisition than conventional communicative pedagogic practices in a variety of literature. However, it is unclear whether TBLT principles are integrated into چکیده کاملOver the last two decades, task-based language teaching (TBLT) has been promoted as more effective for language acquisition than conventional communicative pedagogic practices in a variety of literature. However, it is unclear whether TBLT principles are integrated into English as additional language (EAL) teachers’ beliefs and how they made use of ideas announced in the TBLT literature at tertiary level in New Zealand. This exploratory study investigated whether TBLT is evident in three tertiary EAL teachers’ classes and how these teachers used tasks in language classes in New Zealand. Repeated semi-structured interviews and classroom observations were employed in this case study research. A key finding is that teachers were using a Communicative Language Teaching model rather than what they claimed to be TBLT. Furthermore, teachers did not prioritize a particular task feature, which was to have a non-linguistic outcome at the end of the task. This study contributes to our understanding of teachers’ beliefs and practices with regard to TBLT in New Zealand. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
223 - Exploring the Effect of Task-Based Language Teaching on Reading Comprehension: Evidence from Iranian Intermediate EFL Learners
Maryam Riazi Ahmadsaraei Abbas Pourhosein GilakjaniThe current research investigated the impact of task-based language teaching (TBLT) on Iranian intermediate EFL learners’ reading comprehension ability. To this end, a total of sixty EFL learners were chosen based on their performance on Oxford Quick Placement Tes چکیده کاملThe current research investigated the impact of task-based language teaching (TBLT) on Iranian intermediate EFL learners’ reading comprehension ability. To this end, a total of sixty EFL learners were chosen based on their performance on Oxford Quick Placement Test (OQPT). Next, the researchers divided them into one experimental and one control group. At the beginning of this study, a pretest reading was run for both groups to examine their reading before introducing the treatment. Then, the experimental group was treated for ten sessions, which received training reading comprehension skills based on TBLT, whereas the control group received a placebo (teaching reading via the existing method). At the end of the study, both groups took part in the reading post-test. The researchers analyzed the data using Independent and Paired Samples T-test methods. The results represented that TBLT had a statistically significant effect on reading comprehension of Iranian intermediate learners. The results demonstrated that there was a statistically significant difference in post-test scores between the control and experimental groups. That is, the experimental group performed better than the control group in the post-test of reading comprehension ability and the progress in the experimental group was higher than the control group. Pedagogical implications are provided for EFL teachers and material designers to incorporate TBLT activities into curriculum development as a tool to aid learners’ reading comprehension skill. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
224 - Investigating Iraqi EFL Teachers’ and Students’ Attitudes Towards English Book of Grade 6 of Primary School: Task-Based Language Learning in focus
Sedigheh Vahdat Zohreh Gooniband Shooshtari Kadhim Waheeb KadhimThis study investigated the attitudes of teachers and students toward the Iraqi primary school sixth grade task-based English textbook. Two hundred students and two hundred English teachers were invited to provide their opinions through questionnaires and interviews. Sp چکیده کاملThis study investigated the attitudes of teachers and students toward the Iraqi primary school sixth grade task-based English textbook. Two hundred students and two hundred English teachers were invited to provide their opinions through questionnaires and interviews. Specifically, the focus was on the suitability of English textbook tasks in terms of the target age group, culture, customs, traditions, class duration, classroom capacity, the availability of teaching aids, as well as the capability of teachers to interact and communicate the textbook material to students to achieve the desired learning outcome. Two instruments were used in this study. The first instrument was two questionnaires to investigate the teachers’ and students’ attitudes toward the English textbook of sixth-grade primary level based on TB, and the second instrument was a semi-structured interview to investigate teachers’ attitudes. The semi-structured interview was used to survey the participants’ attitudes, feelings and intractability with the task-based English text. The results of questionnaires pointed to the negative attitudes of the teachers and students toward the English textbook of grade 6. Moreover, both the teachers and students faced difficulty understanding and following the tasks in the textbook, leading to their confusion and waste of time. That is, the tasks were believed to be difficult to complete, perform or even redo out of the class. Finally, the textbook content appeared unsuitable for both teachers and students in terms of cultural norms and their application in local daily life situations. The study concluded with recommendations for the Iraqi Ministry of Education to modify the textbook content to match the group age-targeted 12 years old, their cultural standards, the classroom capacity, and teaching aids. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
225 - E-learning Opportunities in English Language Teaching Based on the National Curriculum Document
Majid HamdaniThe national curriculum is a document that determines and explains the master plan of the curriculum and the framework of the country's curriculum system to achieve the goals of education in Iran and causes the unification and coherence of all program components and the چکیده کاملThe national curriculum is a document that determines and explains the master plan of the curriculum and the framework of the country's curriculum system to achieve the goals of education in Iran and causes the unification and coherence of all program components and the modernization and reconstruction of curricula based on the philosophy of education of I.R.Iran. Besides, it legalized whole activities in the educational system to achieve educational goals. In order to evaluate the opportunities of e-learning in English language teaching based on the national curriculum, the content of this document was analyzed using the opinions of three education experts. To do this, eleven codes agreed upon by experts were used. In the end, it was identified that important opportunities for the curriculum include richness and design, application of technology, media, and educational technology. Thus, the national curriculum document clearly refers to e-learning opportunities in the use of educational media and technologies. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
226 - Enhancing ELT Instructors’ Effectiveness Through Reflection :A Structural Equation Modelling Approach
Sharareh Sadat SarsarabiIn the last few years, the idea of reflection has been extensively employed in different teacher education programs to assist teachers in the process of explaining their ideas about their teaching activities and improving their teaching practices. The present study aime چکیده کاملIn the last few years, the idea of reflection has been extensively employed in different teacher education programs to assist teachers in the process of explaining their ideas about their teaching activities and improving their teaching practices. The present study aimed at examining the relationship between EFL instructors’ reflective teaching and effective teaching. To this end, 120 ELT instructors from different colleges and universities in Khorasan Razavi province were asked to participate in the study. The participants were asked to fill in two reliable questionnaires to measure their reflective and effective teaching. The results of the data analysis exhibited a positive correlation between reflective teaching and effective teaching and the results of the Pearson correlation also demonstrated that there are positive meaningful relationships between instructors’ reflective teaching and all four subscales of effective teaching. Specifically, the highest correlation is observed between instructors' reflective teaching and their self-awareness. A meaningful correlation was also demonstrated between effective teaching and teaching experience. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
227 - Developing Pragmatic Awareness of Requests in the EFL Classroom: A Focus on Instructional Effects
Sadegh SadeghinezhadExplicit teaching of pragmatics to second language learners has been studied by a large number of researchers. However, the review of the related studies shows that while some researchers believe in the effectiveness of explicit instruction of pragmatics, others believe چکیده کاملExplicit teaching of pragmatics to second language learners has been studied by a large number of researchers. However, the review of the related studies shows that while some researchers believe in the effectiveness of explicit instruction of pragmatics, others believe that explicit instruction is not effective and it does not contribute to the language learners’ pragmatics awareness. The main goal of this study was to investigate the outcomes of teaching pragmatics- focusing on the concept of politeness through the speech act of request - by explicit intervention. The participants were Iranian intermediate 36 EFL students who were selected through convenience sampling. A quasi-experimental research method was used, and the participants were divided into two groups. The experimental group benefited from overt metapragmatic discussions and explanations, role plays and other pragmatically-oriented tasks. Different instruments were used: a written discourse completion test (DCT), a general English proficiency test to homogenize the participants, a pre-test of participant's initial pragmatic awareness and ability in politeness, and a post-test of pragmatic awareness and ability in the production of politeness features following the periods of instruction. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (t-test). The results of data analyses revealed that students' speech act comprehension and production improved significantly in the explicit instruction group, but no change was made in students' speech act comprehension and production of the students who received no instruction. It is concluded that pragmatic competence can be taught to EFL learners explicitly. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
228 - Reflections on Conversation Analytic Research in ELT
Hamid Allami Fatemeh Mozaffari Hossein Ali ManzouriStudying L2 classroom interaction can potentially help teachers and researchers to analyze classroom discourse in order to gain insights into class-based learning and promote teachers' awareness of their teaching. To measure, analyze and describe the interaction and the چکیده کاملStudying L2 classroom interaction can potentially help teachers and researchers to analyze classroom discourse in order to gain insights into class-based learning and promote teachers' awareness of their teaching. To measure, analyze and describe the interaction and the behavior of participants in classrooms several approaches can be used. One of the most powerful methodologies in Applied Linguistic research and L2 classroom interactions has recently been conversation analysis. This short pape r reports on several conversation analytic studies with a focus on English as a foreign language (EFL) classroom discourse and discusses the values of conversation analysis as a reflexive methodology for research on second or foreign language classroom discourse. The implications outlined are for language teaching and learning, classroom interaction, professional development of English language teachers, teacher education, and everyday talk. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
229 - On the Efficacy of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Workshops: Academic Behavior and Perceptions in Focus
Rana Najjari Gholam-Reza Abbasian Massood YazdanimoghaddamThis research examined EFL teachers' and their learners' perceptions regarding teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) proficiency after implementing TPACK workshops in the Iranian context. TPACK workshops were administered by 15 EFL teachers and 4 چکیده کاملThis research examined EFL teachers' and their learners' perceptions regarding teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) proficiency after implementing TPACK workshops in the Iranian context. TPACK workshops were administered by 15 EFL teachers and 45 EFL learners by applying the TPACK model (Koehler & Mishra, 2006) and learning by doing (Hegelheimer & Chapelle, 2004). The data analyses showed statistically significant differences between the participants' perceptions regarding TPACK intervention in pre and post-workshop stages and positive augmentations of TPACK workshops on academic behavior of EFL teachers. Therefore, the study provides a novel viewpoint regarding the importance of the participants' perceptions in blending technology into English teaching practice and suggests the actual beliefs and perceptions of Iranian EFL teachers and learners towards incorporating technology into English language teaching and Computer-Assisted Language Learning (CALL) and teachers' academic behavior changes after implementation of online TPACK workshops as a professional development program. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
230 - Professionalism as a Predictor of Reflective Teaching and Criticality of EFL Teachers
َAdel Dastgoshadeh Kaveh JalilzadehThe professional development of EFL teachers is supposed to include and be related to many of the teacher’s characteristics that develop during their professional teaching practice. EFL teachers' critical thinking and reflective teaching can also be influenced by چکیده کاملThe professional development of EFL teachers is supposed to include and be related to many of the teacher’s characteristics that develop during their professional teaching practice. EFL teachers' critical thinking and reflective teaching can also be influenced by their developing cognitive and meta-cognitive professional skills and competencies. This study investigated the relationship between the professional development of EFL teachers and their reflective teaching and critical thinking. It also investigated whether any component(s) of professional development would best predict reflective teaching and critical thinking. To this end, 45 Iranian EFL teachers in Sanandaj participated in the study. They completed three questionnaires as follows. One was a Teachers’ Professional Development Questionnaire to measure the participant teachers’ professional development. The second questionnaire was a Teachers’ Reflective Thinking Questionnaire to assess the participants’ reflective thinking. The third questionnaire was a Critical Thinking Appraisal Form to measure the participants’ critical thinking. Pearson’s product-moment correlation coefficient was calculated to check the correlation of professional development and its subscales with reflective teaching and critical thinking. Multiple standard regression was run to check whether any component(s) of professional development would predict reflective teaching and critical thinking. The results indicated that out of the three components of professional development, namely, subject-matter field, dedicated field, and pedagogical field, it was the pedagogical field that significantly correlated with and predicted both reflective teaching and critical thinking. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
231 - Developing and Validating a Scale for Assessing Iranian EFL Teacher Educators’ Perspectives towards Twenty-first Century Skills
Mahboobeh Khosrojerdi Khalil Motallebzadeh Hamid Ashraf Gholam Reza ZareianTeacher education had been addressed in various studies. Although many studies attempted to measure teachers' twenty-first century skills, there is still a gap that prompted us to investigate the area from the teacher-educators' perspectives. To accomplish the purpose, چکیده کاملTeacher education had been addressed in various studies. Although many studies attempted to measure teachers' twenty-first century skills, there is still a gap that prompted us to investigate the area from the teacher-educators' perspectives. To accomplish the purpose, this mixed-method study aimed to develop and validate a scale to assess Iranian EFL teacher-educators’ perceptions of twenty-first century skills. To this end, the developed scale was answered by 15 teacher educators through a semi structured interview. After transcribing and analyzing the interview responses, the researcher developed a tentative version of a twenty-first century skills scale which included 26 items. Finally, the researcher distributed the scale among 351 EFL teacher educators. The results of the Exploratory Factor Analysis indicated that the scale enjoyed high validity and reliability. The extracted factors making up three components included agreement, challenges, and implementation. Based on the rotated component matrix, some changes in the organization of the items were made. This study has implications for language teachers, and teacher trainers to design teacher training courses as well as professional development programs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
232 - The Professional EFL Teacher: A Qualitative Exploration of Iranian University Lecturers’ Attitudes toward EFL Teacher Professionalism
Shiva Azizpour Mohammad HashamdarThis qualitative study explored Iranian university lecturers’ attitudes toward EFL teacher professionalism. Based on a researcher-developed protocol, semi-structured interviews were conducted with 14 university lecturers from State and Islamic Azad universities of چکیده کاملThis qualitative study explored Iranian university lecturers’ attitudes toward EFL teacher professionalism. Based on a researcher-developed protocol, semi-structured interviews were conducted with 14 university lecturers from State and Islamic Azad universities of Tehran, Karaj, Urmia, and Tabriz, Iran, whose teaching experiences ranged from 6 to 19 years, to delve into their attitudes and experiences toward EFL teacher professionalism. The interviews drew upon emergent methodology to categorize the interviewees’ value-laden comments into five major attitudinal themes of the meaning of EFL teacher professionalism, the characteristics, requirements, and responsibilities of a professional EFL teacher, establishing rapport and positive relationship with students, colleagues, and administrative staff in a professional EFL teaching context, resolving possible organizational conflicts in a professional EFL teaching context, and the role of ethics in EFL teacher professionalism. The findings illustrated that professional university lecturers are expected to establish authority and certain relationship boundaries with students and maintaining these boundaries will keep professor-student relationships purely professional. Further, adhering to professional standards and ethics, preventing discrimination in the classroom, developing classroom management skills, fostering student autonomy, giving constructive feedback, and developing mutual respect, politeness, and trust might create a favorable environment as well as increased productivity at work. Besides, educational stakeholders and policymakers are expected to design certain guidelines and allocate the resources required to help university lecturers develop as professionals. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
233 - Developing and Validating an English Language Teacher Commitment Questionnaire (ELTCQ) in Iran High Schools
Akram Bagheri Masood Siyyari Mojgan RashtchiThe notion of teacher commitment has grabbed much attention in the mainstream, and L2 teacher education as teaching has become more complex by recent sociocultural changes in educational practices. Consequently, several instruments have been developed to operationalize چکیده کاملThe notion of teacher commitment has grabbed much attention in the mainstream, and L2 teacher education as teaching has become more complex by recent sociocultural changes in educational practices. Consequently, several instruments have been developed to operationalize the construct. The instruments developed so far have addressed the construct generically. To be sure, this line of inquiry is still untouched in the ELT profession. The present exploratory mixed methods study attempted to develop a questionnaire to measure English language teachers’ commitment. In doing so, an initial 61-item questionnaire was developed conducting a comprehensive literature review and using interviews with domain experts and English language teachers. Then the trial instrument was administered to a sample of 352 teachers for Exploratory Factor Analysis (EFA), reducing the instrument to 32 items. The subsequent Confirmatory Factor Analysis (CFA) obtained from another sample of 577 individuals substantiated a seven-factor model as a robust and valid tool for measuring English language teacher commitment. The seven-factor model of teacher commitment included cognitive language teaching ability, language classroom environment, job satisfaction, opportunities for professional development, language teaching planning and support, language teaching self-image and beliefs, and language teaching exhaustion. ELTCQ can be used for measuring English teachers’ commitment. Researchers, administrators, and teacher trainers can use the questionnaire to improve the quality of in-service courses and examine teacher qualities for future professional predictions. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
234 - Investigating the Relationship between Teacher Resilience, Teacher Immunity and Emotional Intelligence among Iranian EFL Teachers
Fahimeh Rezapoor Aysheh MohammadzadehTeacher resilience and teacher immunity are important qualities which are of high significance in today’s scope of EFL teacher education and teacher psychology. The present study explored whether there are any correlations or associations between teacher resilienc چکیده کاملTeacher resilience and teacher immunity are important qualities which are of high significance in today’s scope of EFL teacher education and teacher psychology. The present study explored whether there are any correlations or associations between teacher resilience, teacher immunity and emotional intelligence among Iranian EFL teachers. So, 90 EFL teachers from different English language institutes in Gorgan, Iran were chosen through convenience sampling procedure. To collect the data, three instruments: Teacher Resilience Questionnaire, Language Teacher Immunity Questionnaire, and Emotional Intelligence Questionnaire were used. The correlation test, Pearson, was run in order to examine the relationship between teacher emotional intelligence and teacher immunity, teacher emotional intelligence and teacher resilience and the relationship between teacher immunity and teacher resilience. The results indicated a significant relationship between Iranian EFL teachers’ emotional intelligence and teacher immunity. In addition, findings revealed a positive relationship between emotional intelligence and teacher resilience too and also a positive and significant relationship between teacher immunity and teacher resilience as well. As pedagogical implications, teachers who suffer from lower resilience and immunity should be informed on various ways of improving them including increasing their practicing on emotional intelligence. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
235 - Non-Native EFL Teacher Educators’ Pedagogical Roles: Language Institute Managers’ Perceptions
Zahra Zamani Minoo Alemi Zia TajeddinThe pedagogical roles of teacher educators (TEs) in recruiting and educating future language teachers have recently gained attention among language researchers and scholars. Hence, this study set to investigate the pedagogical roles of Iranian non-native teacher educato چکیده کاملThe pedagogical roles of teacher educators (TEs) in recruiting and educating future language teachers have recently gained attention among language researchers and scholars. Hence, this study set to investigate the pedagogical roles of Iranian non-native teacher educators (TEs) in educating preservice and in-service EFL teachers from the viewpoint of language institute managers. To this end, following a qualitative survey research design, a total of 30 institute managers were selected via the snowball sampling method and engaged in semi-structured, in-depth interviews. The participants’ responses were voice recorded and then thematic analysis was conducted to extract the main themes and subcomponents. The findings of the study showed that institute managers assigned three main instructional roles to TEs: holding preservice/in-service teacher education courses, revising the assessment system, and designing effective language syllabuses. Accordingly, language institute managers believed that effective TEs should not only be responsible for running teacher education courses but also engage in the evaluation process by checking and revising the testing procedures and designing and developing relevant instructional syllabuses in cooperation with educational managers of the institutes. The pedagogical findings of the study are also discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
236 - Understanding Iranian EFL Pre-Service Teachers' Professional Agency: An Ecological Approach
Saemeh Arabahmadi Omid Mazandarani Seyyed Hassan Seyyedrezaei Zari Sadat SeyyedrezaeiThis study aimed to investigate the sense of professional agency of English as a Foreign Language (EFL) pre-service teachers at Farhangian University, Iran. The study aimed to examine changes in teacher agency across Farhangian University campuses using a newly-develope چکیده کاملThis study aimed to investigate the sense of professional agency of English as a Foreign Language (EFL) pre-service teachers at Farhangian University, Iran. The study aimed to examine changes in teacher agency across Farhangian University campuses using a newly-developed survey that was part of a larger study. The survey assessed the professional agency of 210 pre-service teachers through convenience sampling in three dimensions, namely iterational, practical-evaluative, and projective dimensions. Based on the theoretical framework of ecological teacher agency, the pre-service teachers' agency questionnaire comprised instructional beliefs, supportive beliefs, competency, collaborative learning, the opportunity to influence, the opportunity to make choices, support, equality, trust, institutional context, community, short-term and long-term goals. The collected data were subjected to statistical analyses, including Pearson correlation analysis and multiple regression analysis. The study observed a significant correlation between all major elements of pre-service teachers' professional agency. Notably, senior students perceived as having higher agency than freshman students. However, no significant gender effects were observed in achieving agency. In conclusion, this study suggests that the development of professional agency among student teachers is crucial for their overall performance as teachers. The study provides valuable insight into how teacher education programs can enhance student teachers' professional agency and offers recommendations for future research. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
237 - AI-English Language Generated Content: Navigating the Fine Line Between Originality and Plagiarism
Masoud Neysani Seyedeh Elham Elhambakhsh Ahmadreza NikbakhtThe era of AI-generated content has introduced a profound transformation in the realms of creativity, authorship, and intellectual property rights. This study examined two research aspects. Firstly, it explored the impact of AI- English language-generated content on the چکیده کاملThe era of AI-generated content has introduced a profound transformation in the realms of creativity, authorship, and intellectual property rights. This study examined two research aspects. Firstly, it explored the impact of AI- English language-generated content on the traditional boundaries of authorship, creativity, and intellectual property rights. Secondly, it investigated the ethical and legal challenges associated with AI's influence on TEFL content generation and how the academic communities address these concerns. The research team employed a mixed-methods approach. Twenty-Eight individuals, organizations, and professionals made up the target population of the current study. The researchers interviewed experts in the fields of AI, law, and English language material development. The researchers analyzed real-world cases of AI-TEFL generated content usage, particularly within academic settings. The findings revealed that AI-generated content challenges conventional notions of authorship and creativity by introducing autonomous AI creators while also augmenting human creativity. The ambiguous landscape of intellectual property rights necessitates adaptive legal frameworks. While AI challenges established norms, it also offers opportunities for collaboration and inspiration. To address these issues, collaborative frameworks, ethical guidelines, and transparency were proposed as integral solutions. Respondents emphasize collaborative efforts to address the ethical and legal concerns associated with AI's influence on content generation within the academic communities. The implications extend to various sectors, including academia, creative industries, and legal systems. This study underscores the pressing need for a delicate balance between AI's creative potential and the preservation of ethical and legal standards in the evolving landscape of content creation. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
238 - اثربخشی آموزش درس علوم مبتنی بر نظریه هوش‌های‌چندگانه بر خلاقیت دانشآموزان دختر پنجم ابتدایی
حسن غریبی جلیل اصلانی مهزاد عبدالملکیهدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش درس علوم مبتنی بر نظریه هوش‌چندگانه بر خلاقیت دانشآموزان دختر دوره ابتدایی پایه پنجم شهر قروه بود. این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی از نوع پژوهشهای مداخله‌ای و با استفاده از طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعة آما چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش درس علوم مبتنی بر نظریه هوش‌چندگانه بر خلاقیت دانشآموزان دختر دوره ابتدایی پایه پنجم شهر قروه بود. این پژوهش به روش نیمه‌آزمایشی از نوع پژوهشهای مداخله‌ای و با استفاده از طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه کنترل صورت گرفت. جامعة آماری این تحقیق شامل کلیة دانشآموزان دختر دورة ابتدایی پایة پنجم شهر قروه بود که تعداد کل آنان 550 نفر بود. نمونة آماری در این پژوهش عبارت بود از 53 نفر از دانشآموزان دختر دورة ابتدایی پایه پنجم شهر قروه به‌طوری‌که افراد گروه نمونه به شیوة نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای سنجش خلاقیت از آزمون خلاقیت تورنس فرم ب تصویری استفاده شد. تجزیهوتحلیل یافتهها با استفاده از تحلیل کوواریانس انجام شد. یافتهها نشان داد که آموزش درس علوم مبتنی بر نظریه هوش‌چندگانه بر نمره کل متغیر خلاقیت دانشآموزان مؤثر بوده است. ابعاد خلاقیت از جمله انعطاف‌پذیری، اصالت، بسط و سیالی هم مورد بررسی قرار گرفتند و مشخص شد نمرات دانشآموزان در پس‌آزمون گروه آزمایش افزایش داشته است. بیشترین میزان افزایش نمرات در پس‌آزمون گروه آزمایش در بعد انعطاف‌پذیری و کمترین آن مربوط به بعد بسط بود. نتایج بیانگر این است که استفاده از این راهبردها برای افزایش خلاقیت دانشآموزان توسط معلمان دوره ابتدایی کاربردی و مؤثر است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
239 - بهبود ارزشیابی اساتید با استفاده از منطق فازی
ایمان ذباح سعید میرزاده سمانه جعفریارزشیابیهای متکی بر روشهای کلاسیک آماری عموماً مطلق‌گرا هستند و از اینرو دستیابی به نتیجه قابل اعتماد را با مشکل مواجه می‌سازند. یکی از دلایل این است که منابع مورد استفاده ذاتاً اطلاعات نادقیق دارند و از اینرو شرایط را برای یک ارزشیابی سالم سخت میکنند. ارزشیابی مبت چکیده کاملارزشیابیهای متکی بر روشهای کلاسیک آماری عموماً مطلق‌گرا هستند و از اینرو دستیابی به نتیجه قابل اعتماد را با مشکل مواجه می‌سازند. یکی از دلایل این است که منابع مورد استفاده ذاتاً اطلاعات نادقیق دارند و از اینرو شرایط را برای یک ارزشیابی سالم سخت میکنند. ارزشیابی مبتنی بر منطق فازی به دلیل توانایی استنتاج از دادههای نایقین میتواند جایگزین مناسبی بر روشهای کلاسیک باشد که در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است. در این پژوهش جامعة آماری تحقیق را 105 نفر از دانشجویان و 15 نفر از اساتید رشته‌های مختلف دانشگاه آزاد اسلامی تربت‌حیدریه تشکیل می‌دادند. توزیع پرسشنامه استاندارد سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی بین این تعداد از دانشجویان جهت ارزیابی اساتید انجام گرفت. سپس درجه اهمیت هر سؤال نظرسنجی توسط این تعداد از اساتید تعیین شد. همچنین اثر وزنی تجربه هر استاد در پاسخ به درجه اهمیت هر سؤال و نیز پارامتر تعداد ارزیابان در سیستم ارزشیابی اساتید مد نظر قرار گرفت. روش تحقیق از نوع توصیفی تحلیلی بوده است. سیستم استنتاج فازی از نوع ممدانی انتخاب شد که با دریافت دو ورودی فازی و با توجه به پایگاه قوانین فازی، خروجی مطلوب را فراهم میکند. برای تجزیهوتحلیل از 50 گروه درس متفاوت استفاده شد. نتایج نشان میدهد که در ارزشیابی‌های مختلف به روشهای کلاسیک آماری و امید ریاضی و استنتاج فازی، روش ارزشیابی فازی میتواند با دقت بالاتری به رتبه‌بندی اساتید بپردازد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
240 - شناسایی مؤلفههای تدریس اثربخش اساتید رشته برنامه‌ریزی درسی از دیدگاه دانشجویان این رشته
صابر عبدالملکی حسن ملکی فائزه اسدیهدف پژوهش حاضر، شناسایی مؤلفههای تدریس اثربخش اساتید رشته برنامه‌ریزی درسی از نظر دانشجویان بود. روش پژوهش کیفی با استفاده از رویکرد پدیدارشناسی بود. جامعه پژوهش دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری رشته برنامه‌ریزی درسی دانشگاههای تهران و علامه طباطبائی بود. روش نمون چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، شناسایی مؤلفههای تدریس اثربخش اساتید رشته برنامه‌ریزی درسی از نظر دانشجویان بود. روش پژوهش کیفی با استفاده از رویکرد پدیدارشناسی بود. جامعه پژوهش دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد و دکتری رشته برنامه‌ریزی درسی دانشگاههای تهران و علامه طباطبائی بود. روش نمونهگیری هدفمند بود که در آن دانشجویانی که شرایط نمونه موردنظر را داشتند با استفاده از مصاحبه نیمه ساختارمند و اکتشافی مورد مصاحبه قرار گرفتند و با رسیدن به اشباع نظری یافتهها تعداد نمونه پژوهش 21 نفر شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از روش تحلیل موضوعی دادههای 7 مرحلهای کلایزی (1987) استفاده شد. تحلیل محتوای دیدگاه دانشجویان در مورد مؤلفههای تدریس اثربخش اساتید منجر به شناسایی 328 کد اولیه،26 زیر مضمون و 6 مضمون اصلی شد که عبارت‌اند از ویژگیهای علمی (تسلط بر موضوع؛ دانش علمی معتبر و بهروز از موضوع تدریس؛ برقراری ارتباط بین نظر و عمل در موضوع؛ رویکرد پژوهشگری نسبت به تدریس موضوع)؛ مهارتهای تدریس (بیان مطالب به زبان شیوا قابل‌فهم و منسجم؛ به‌کارگیری روشهای مختلف تدریس؛ کاربرد روشهای تدریس فعال؛ استفاده از امکانات و وسایل کمک‌آموزشی)؛ مدیریت کلاس (مدیریت زمان؛ داشتن طرح درس؛ قواعد و قوانین کلاسی انعطاف‌پذیر؛ سبک مدیریت تعاملی؛ مهارت برقراری ارتباط)؛ ویژگیهای اخلاقی (روحیه انتقادپذیری؛ توجه و احترام به دانشجو؛ شوخ‌طبعی؛ وقت‌شناسی؛ عشق و علاقه به تدریس و دانشجویان؛ عدالت)؛ انگیزش (استفاده از منابع گوناگون انگیزشی؛ ترغیب شاگردان به یادگیری؛ توجه به تفاوت‌های فردی دانشجویان؛ ایجاد شور و هیجان در فرایند آموزش) و ارزشیابی (کاربرد روش جدید و متنوع ارزشیابی؛ تناسب روش ارزشیابی با موضوع درسی؛ تأکید بر ارزشیابی فرایند مدار). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
241 - "شما باید بدانید". چالش‌های تدریس خوب در متوسطه چیست؟
صادق زارع صفتاین پژوهش به‌صورت کیفی و با رویکردی پدیدارشناسانه سعی در واکاوی تجربه زیست‌شده یادگیرندگان از یاد دهندگان در تدریس خوب دارد. جامعه آماری در این پژوهش دانشآموزان متوسطه اول بود. دادههای این پژوهش از طریق مصاحبه گروهی و همچنین مشارکت 75 نفر به دست آمد. یافتههای این پژو چکیده کاملاین پژوهش به‌صورت کیفی و با رویکردی پدیدارشناسانه سعی در واکاوی تجربه زیست‌شده یادگیرندگان از یاد دهندگان در تدریس خوب دارد. جامعه آماری در این پژوهش دانشآموزان متوسطه اول بود. دادههای این پژوهش از طریق مصاحبه گروهی و همچنین مشارکت 75 نفر به دست آمد. یافتههای این پژوهش نشان داد که یادگیرندگان مهارتهای معلمان را به مقولاتی چون مهارت در تدریس (توضیح کافی و متنوع موضوع درسی، توجه به تکالیف درسی و متناسب، داشتن طرح درس و استفاده از تجهیزات و امکانات موجود برای تدریس بهتر) مهارت در مدیریت کلاس (استفاده مناسب از زمان مسئولیت‌پذیری معلم) مهارت دانشی (دانش تخصصی رشته تدریس) و صلاحیتهای رفتاری شامل مقوله اخلاقی (خوش‌اخلاقی و صداقت، شوخ‌طبعی، انصاف و عدم تبعیض میان دانشآموزان) و مقوله تعاملی (نحوه تعامل و احترام به دانش‌آموز) تقسیم‌بندی نمودند. همچنین از منظر آنان صلاحیتهای اخلاقی و رفتاری بر سایر مهارتها ترجیح دارد و معلمانی را که در رفتار خود به دانشآموزان احترام گذاشته و به آوا و صدای آنان در این سمفونی گوش فرا دهند، موردتوجه قرار می‌دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
242 - بررسی یادگیری مشارکتی به شیوة ادارة کشور (در کلاس درس) با طرح همیار معلم در دانشآموزان دختر متوسطه دوم
منصور صالحی کاظم عبداله پورهدف مقاله حاضر، بررسی طرح یادگیری مشارکتی به شیوة ادارة کشور در کلاس درس با طرح همیار معلم است. این پژوهش در زمرة تحقیقات کمی و از نوع علّی- مقایسه‌ای است. جامعة آماری این پژوهش همة دانشآموزان دختر (957 نفر) متوسطه دوم شهرستان کهنوج بودند. 120 دانش‌آموز با روش نمونه‌گی چکیده کاملهدف مقاله حاضر، بررسی طرح یادگیری مشارکتی به شیوة ادارة کشور در کلاس درس با طرح همیار معلم است. این پژوهش در زمرة تحقیقات کمی و از نوع علّی- مقایسه‌ای است. جامعة آماری این پژوهش همة دانشآموزان دختر (957 نفر) متوسطه دوم شهرستان کهنوج بودند. 120 دانش‌آموز با روش نمونهگیری تصادفی ساده (68 پایه دهم و 52 پایه یازدهم) انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از نمرات آزمون درس فیزیک که یکی در آبان‌ماه و دیگری در فروردین‌ماه سال تحصیلی 93-92 برگزار شد، استفاده شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از آزمون t، آماره‌های توصیفی و اندازه اثر استفاده شد. یافتههای مطالعه نشان دادند بین عملکرد دانشآموزان در دو طرح همیار معلم و شیوة ادارة کشور تفاوت معناداری وجود دارد ( ). مقادیر اندازه اثر پایه‌های دهم، یازدهم و کل نیز این تفاوت معناداری را تأیید و بیان میکنند که عملکرد دانشآموزان در طرح ادارة کشور نسبت به طرح همیار معلم بهتر شده است. پژوهش حاضر به این مطلب تأکید دارد اگر از شیوة یادگیری مشارکتی متناسب با الگوی بومی کشور استفاده شود میتوان در یادگیری دانشآموزان تغییر معناداری را ایجاد کرد. هدف مقاله حاضر، بررسی طرح یادگیری مشارکتی به شیوة ادارة کشور در کلاس درس با طرح همیار معلم است. این پژوهش در زمرة تحقیقات کمی و از نوع علّی- مقایسه‌ای است. جامعة آماری این پژوهش همة دانشآموزان دختر (957 نفر) متوسطه دوم شهرستان کهنوج بودند. 120 دانش‌آموز با روش نمونهگیری تصادفی ساده (68 پایه دهم و 52 پایه یازدهم) انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از نمرات آزمون درس فیزیک که یکی در آبان‌ماه و دیگری در فروردین‌ماه سال تحصیلی 93-92 برگزار شد، استفاده شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از آزمون t، آماره‌های توصیفی و اندازه اثر استفاده شد. یافتههای مطالعه نشان دادند بین عملکرد دانشآموزان در دو طرح همیار معلم و شیوة ادارة کشور تفاوت معناداری وجود دارد ( ). مقادیر اندازه اثر پایه‌های دهم، یازدهم و کل نیز این تفاوت معناداری را تأیید و بیان میکنند که عملکرد دانشآموزان در طرح ادارة کشور نسبت به طرح همیار معلم بهتر شده است. پژوهش حاضر به این مطلب تأکید دارد اگر از شیوة یادگیری مشارکتی متناسب با الگوی بومی کشور استفاده شود میتوان در یادگیری دانشآموزان تغییر معناداری را ایجاد کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
243 - مطالعة رابطه بین میزان به‌کارگیری معیارهای تدریس اثربخش توسط استادان با روحیة علمی دانشجویان
حسن اسلامیان زهرا اسلامیان مرتضی کرمیهدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین میزان کاربست معیارهای تدریس اثربخش توسط استادان دانشگاه با روحیة علمی دانشجویان بود. جامعة آماری پژوهش شامل کلیة دانشجویان دانشگاه مازندران در سال تحصیلی 93-1392 بوده است که از طریق نمونهگیری طبقهای، 375 نفر بهعنوان نمونة آماری ان چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین رابطه بین میزان کاربست معیارهای تدریس اثربخش توسط استادان دانشگاه با روحیة علمی دانشجویان بود. جامعة آماری پژوهش شامل کلیة دانشجویان دانشگاه مازندران در سال تحصیلی 93-1392 بوده است که از طریق نمونهگیری طبقهای، 375 نفر بهعنوان نمونة آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامة محقق ساخته تدریس اثربخش و روحیه علمی بود. هر دو پرسشنامة مزبور حاوی 30 پژوهش پنج گزینهای مطابق با مقیاس 5 درجهای لیکرت بوده‌اند. روایی پرسشنامه‌ها از طریق بررسی و تأیید ده نفر از استادان رشته علوم تربیتی حاصل شد و پایایی نیز به‌واسطة بازآزمایی روی 30 نفر از نمونة انتخابی جامعة اصلی بررسی شد که برای پرسشنامة تدریس اثربخش همبستگی بسیار بالا (r=0/85) و برای پرسشنامة روحیه علمی نیز همبستگی نسبتاً بالایی (r=0/77) به دست آمد. اهم نتایج پژوهش حاکی از آن بود که عملکرد استادان دانشگاه مازندران در به‌کارگیری معیارهای تدریس اثربخش در معیار برخورداری از ویژگیهای شخصیتی در حد "مطلوب" و در پنج معیار دیگر در حد "نسبتاً مطلوب" است. سطح روحیه علمی دانشجویان نیز در هیچ‌یک از حیطه‌های مورد بررسی، در حد "مطلوب" نیست. همچنین یافتهها نشان دادند که بین عملکرد استادان در کاربست معیارهای تدریس اثربخش و سطح روحیة علمی دانشجویان، رابطه معناداری وجود دارد (05/0P<) و عملکرد استادان در میزان به‌کارگیری معیارهای تدریس اثربخش، پیش‌بین مثبت و معنیداری برای سطح روحیه علمی دانشجویان است. با توجه به نتایج پژوهش حاضر میتوان اظهار داشت که عملکرد استادان در کاربست معیارهای تدریس اثربخش، نقش بسیار مهمی در سطح روحیة علمی دانشجویان دارد. از این رو ضروری است در راستای رشد سطح روحیه علمی دانشجویان، استادان دانشگاه، معیارهای تدریس اثربخش را به نحو مطلوبی مورد استفاده قرار دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
244 - مطالعة تأثیر دو روش یاددهی - یادگیری ترکیبی (سنتی و تلفن همراه) و (سنتی و وبلاگ و تالار گفتگو) بر انگیزة پیشرفت دانشآموزان پایه نهم
افسانه عزیزی علویجه فروزان ضرابیاناین پژوهش با هدف بررسی تأثیر دو روش تدریس ترکیبی (سنتی و وبلاگ، تالار گفتگو) و روش تدریس (سنتی و تلفن همراه) برای یادگیری انگیزه پیشرفت دانشآموزان پایه نهم انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با گروه گواه و شاهد است. جامعة آماری پژوهش 100 نفر از دانشآموزان پایه نهم در منطق چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر دو روش تدریس ترکیبی (سنتی و وبلاگ، تالار گفتگو) و روش تدریس (سنتی و تلفن همراه) برای یادگیری انگیزه پیشرفت دانشآموزان پایه نهم انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با گروه گواه و شاهد است. جامعة آماری پژوهش 100 نفر از دانشآموزان پایه نهم در منطقه 20 تهران ناحیه 5 در سال تحصیلی 1394-95 که به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب و به 4 گروه 25 نفری دانشآموزان دختر و پسر دسته‌بندی شدند. گردآوری اطلاعات از طریق پرسشنامه هرمنس (1977) صورت گرفت. ضریب پایایی محاسبه شده برای پرسشنامه به میزان 84/0 به دست آمد است. دادههای پژوهش با استفاده از روشهای آمار توصیفی نظیر (فراوانی و درصد) و آمار استنباطی نظیر (آزمون t مستقل و t وابسته) با نرم‌افزار spss22 به دست آمد. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که مؤلفههای انگیزه پیشرفت در 3 مؤلفه اعتمادبه‌نفس، سخت‌کوشی و پشتکار در گروه دانشآموزان پسر وبلاگ و تالار گفتگو در برانگیختن انگیزه پیشرفت موفق‌تر عمل کرده و در مؤلفه آینده عملکرد یکسانی از هر دو روش دیده شد. در گروه دانشآموزان دختر در مؤلفه اعتمادبه‌نفس و پشتکار استفاده از وبلاگ و تالار گفتگو بهتر و در مؤلفه آینده نقش تلفن همراه مؤثرتر بوده است و در آخر در مؤلفه سخت‌کوشی نقش هر دو روش یکسان بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
245 - روشهای تدریس مبتنی بر توسعة آینده‌پژوهی در آموزش عالی ایران: مطالعة کیفی
مهدی کشاورزی محمد حسین یارمحمدیان محمد علی نادی خوراسگانییکی از وظایف دانشگاهها، توانمندسازی دانشجویان در عرصه‌های مختلف از جمله شناخت آینده یا آینده‌پژوهی است. رشد توانایی آینده‌پژوهی دانشجویان میتواند از طریق آموزش در طی سالهای تحصیل بهبود یابد؛ بنابراین میتوان ادعا نمود که یکی از متغیرهای مهم که میتواند بر رشد توانایی چکیده کاملیکی از وظایف دانشگاهها، توانمندسازی دانشجویان در عرصه‌های مختلف از جمله شناخت آینده یا آینده‌پژوهی است. رشد توانایی آینده‌پژوهی دانشجویان میتواند از طریق آموزش در طی سالهای تحصیل بهبود یابد؛ بنابراین میتوان ادعا نمود که یکی از متغیرهای مهم که میتواند بر رشد توانایی آینده‌پژوهی دانشجویان تأثیرگذار باشد، کیفیت روشهای تدریس و یادگیری آنان است. هدف این پژوهش طراحی روشهای تدریس مبتنی بر توسعه آینده‌پژوهی در آموزش عالی بود که با شیوه پژوهشی کیفی و با استفاده از راهبرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام شد. در این راستا با استفاده از رویکرد هدفمند و به‌کارگیری معیار اشباع نظری، مصاحبه‌هایی نیمه‌ساختاریافته با 14 نفر از اساتید صاحبنظران حوزه برنامه درسی و آینده‌پژوهی در دانشگاههای استان فارس انجام شد، برای به دست آوردن اعتبار و روایی دادهها از دو روش بازبینی مشارکت‌کنندگان و مرور خبرگان غیر شرکت‌کننده در پژوهش استفاده شد. نتایج تحلیل دادهها در طی سه مرحله، کدگذاری باز، کدگذاری نظری و کدگذاری انتخابی با کمک نرم‌افزار MAXQDA12 به مفاهیم مجزا تفکیک شدند و 16 مقولة کلی به دست آمد. این مقاله یافتههای مطالعه را در چارچوب مدل پارادایمی شامل: شرایط علی (4 مقوله)، پدیده محوری (آینده‌پژوهی بهعنوان یک رویکرد کلی در تدریس)، راهبردها (3 مقوله)، زمینه (4 مقوله)، شرایط مداخله‌گر (2 مقوله) و پیامدها (2 مقوله) تحلیل کرده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
246 - راهکارهای اعتلای شایستگی های حرفه ای معلمان و تعیین اثربخشی آنها
مهدیه سادات وقور کاشانی غلامرضا حاجی حسین نژاد نعمت الله موسی پور عیسی ابراهیم زادههدف این مطالعه ارائة راهکارهای اعتلای شایستگی‌های حرفهای معلمان و تعیین اثربخشی آن‌هاست. بدین منظور از ترکیبی از پژوهشهای کمی و کیفی استفاده شد. راهکارها از طریق مطالعه منابع معتبر داخلی و خارجی و بررسی نظرات صاحبنظران، استخراج و در چهار دسته بر اساس معماری برنامه‌در چکیده کاملهدف این مطالعه ارائة راهکارهای اعتلای شایستگی‌های حرفهای معلمان و تعیین اثربخشی آن‌هاست. بدین منظور از ترکیبی از پژوهشهای کمی و کیفی استفاده شد. راهکارها از طریق مطالعه منابع معتبر داخلی و خارجی و بررسی نظرات صاحبنظران، استخراج و در چهار دسته بر اساس معماری برنامه‌درسی تربیتِ معلم ایران و تحت چهار عنوان شامل شایستگی‌های معطوف به دانش موضوعی، شایستگی‌های معطوف به دانش تربیتی، شایستگی‌های معطوف به عمل تربیتی موضوعی و شایستگی‌های معطوف به دانش عمومی طبقهبندی شدند. نظرات چهار گروه استادان دانشکده‌های علوم تربیتی، استادان تربیت‌معلم، معلمان خبره و دانشجومعلمان در خصوص وضعیت و اولویت اثربخشی راهکارها، جمعآوری و تحلیل شد. میانگین امتیازات راهکارها، از نظر همه گروههای پاسخگو در همه موارد (به‌استثناء دو مورد) یکسان بوده است. این نتایج نشان میدهد که نوعی مشابهت (دست‌کم بر اساس تحلیل آماری)، بین نظرات متخصصان (استادان دانشگاهها) و ذینفعان (معلمان و دانشجو معلمان) دربارة راهکارهای شناسایی‌شده وجود دارد. این موضوع همسویی عرصه‌های نظر و عمل را نشان میدهد که موجب سهولت بیشتر برنامه‌ریزی رشد حرفهای معلمان میگردد. همچنین راهکارهای کسب شایستگی‌های معطوف به دانش موضوعی با کسب میانگین 84/15 بالاترین قابلیت و راهکارهای کسب شایستگی‌های معطوف به عمل تربیتی موضوعی با کسب میانگین 52/95 دارای کمترین قابلیت هستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
247 - میزان به‌کارگیری معیارهای تدریس اثربخش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان از نظر دانشجویان در سال تحصیلی 86ـ1385
بهاره عندلیب غلامرضا احمدیچکیده هدف اصلی این پژوهش بررسی میزان به کارگیری عوامل تدریس اثربخش ( شامل 6 مؤلفه طراحی تدریس، اجرای آموزش، مدیریت کلاس درس، روابط انسانی، ارزشیابی و برخورداری از ویژگیهای مطلوب شخصیتی) توسط اساتید دانشگاه آزاد واحد خوراسگان از نظر دانشجویان است. روش تحقیق، توصیفی چکیده کاملچکیده هدف اصلی این پژوهش بررسی میزان به کارگیری عوامل تدریس اثربخش ( شامل 6 مؤلفه طراحی تدریس، اجرای آموزش، مدیریت کلاس درس، روابط انسانی، ارزشیابی و برخورداری از ویژگیهای مطلوب شخصیتی) توسط اساتید دانشگاه آزاد واحد خوراسگان از نظر دانشجویان است. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری کلیه دانشجویان سال چهارم دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان است که از میان آنها دانشکده‌های علوم تربیتی و روان شناسی، کشاورزی و علــــوم پایه تعیین شدند. از این تعداد 165 نفر از طریق نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم انتخاب و پرسشنامه ها میان آنان توزیع گردید. پرسشنامۀ محقق ساخته شامل 41 سؤال پنج‌گزینه ای مطابق با مقیاس لیــکرت فراهم شد. روایی پرسشنامه با اقتباس از منابع علمی معتبر و همچنین مطالعه 3 نفر از صاحبنظران و پایایی آن نیز از طریق مطالعه مقدماتی و به وسیله 41 نفر نمونه انتخابی از جامعه اصلی، بررسی شد که با به کارگیری ضریب آلفای کرونباخ، 89/0 به دست آمد. اطلاعات به دست آمده در این پژوهش با استفاده از آمار توصیفی(درصد، فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی « t همبسته، t تک متغیره، تحلیل واریانس، t هتلینگ، t مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون H.S.D یا توکی» تجزیه و تحلیل شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که در سؤال اول «میزان به کارگیری معیار طراحی تدریس»، دوم «میزان به کارگیری معیار اجرای آموزش»، سوم «میزان به کارگیری معیار مدیریت کلاس»، چهارم «میزان به کارگیری معیار روابط انسانی»، پنجـــم «میـزان به کارگیری معیار ارزشیابی»، و ششم «میزان برخورداری از ویژگیهــای شخصیتی مطلوب»، میانگین استادان این دانشگاه در سه دانشکده نمونه انتخابی پژوهش به ترتیب 66/3، 13/3، 56/3، 38/3، 24/3 ، و43/3 بوده است که بالاتر از میانگین تعیین شده است. در مجموع می توان نتیجه گرفت که تدریس استادان این دانشکده‌ها اثربخش بوده است. همچنین در تمام سؤالات پژوهش در سطح دانشکده اختلاف معنادار میان عملکرد استادان مشاهده شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
248 - تأثیر آموزش به روش پروژه‌ای و مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر سوم تجربی فولادشهر در درس آمار و مدلسازی
ندا یزدیان‌پور علیرضا یوسفی فریبا حقانیاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش از طریق یک پروژه و به‌طور مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس آمار و مدلسازی انجام گرفته است. در این بررسی از روش تحقیق شبه تجربی استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق را دانشآموزان دختر سال سوم تجربی دبیرستانهای دخترانه فولادشه چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش از طریق یک پروژه و به‌طور مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس آمار و مدلسازی انجام گرفته است. در این بررسی از روش تحقیق شبه تجربی استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق را دانشآموزان دختر سال سوم تجربی دبیرستانهای دخترانه فولادشهر (161 نفر) تشکیل داده است. حجم نمونه تحقیق 51 نفر است که 24 نفر در گروه آزمایش و 27 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. روش نمونهگیری تصادفی است. در گروه آزمایش تلفیقی از دو روش تدریس فعال شامل روشهای پروژه‌ای و مشارکتی به‌کار گرفته شد و در گروه گواه تدریس به شیوه سنتی (سخنرانی) انجام شد و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان از طریق آزمونهای معلم‌ساخته پیش‌آزمون و پس‌آزمون مورد سنجش قرار گرفت. روایی آزمونها را متخصصان تأیید کردند و پایایی آن به کمک آلفای کرونباخ (945/0) تأیید گردید. نتایج حاصل با استفاده از آزمونهای آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و در سطح خطای 5 درصد نشان داد که بین دو گروه گواه و آزمایش اختلاف معنادار آماری وجود دارد، بدین معنا که دانش‌آموزانی که به‌طور پروژه‌ای ـ مشارکتی آموزش دیده بودند نسبت به گروهی که به‌طور سنتی آموزش دیده بودند از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردار بودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
249 - مقایسه اثربخشی روشهای تدریس بحث گروهی و سخنرانی بر میزان یادگیری و رضایت دانشآموزان از تدریس، در درس دین و زندگی
حسن اسلامیان محمود سعیدی رضوانی یونس فاتحیهدف پژوهش حاضر، مقایسه میزان اثر بخشی روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس سخنرانی بر میزان یادگیری و میزان رضایت دانشآموزان از تدریس بوده است. روش پژوهش، نیمه تجربی، با عنایت به استفاده از گروههای دست نخورده (intact) و از نوع دو گروهی (آزمایشی و گواه)و جامعه آماری آن دان چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، مقایسه میزان اثر بخشی روش تدریس بحث گروهی با روش تدریس سخنرانی بر میزان یادگیری و میزان رضایت دانشآموزان از تدریس بوده است. روش پژوهش، نیمه تجربی، با عنایت به استفاده از گروههای دست نخورده (intact) و از نوع دو گروهی (آزمایشی و گواه)و جامعه آماری آن دانشآموزان پایه سوم متوسطه یکی از دبیرستانهای شهر شیراز بود که همه دانشآموزان پایه سوم متوسطه (4 کلاس) در نیمسال تحصیلی 90 ـ 1389 در درس دین و زندگی در طرح مشارکت داده شدهاند و با استفاده از نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. در کلاس‌های گروه آزمایش، روش تدریس بحث گروهی (در گروههای کوچک 5 نفره) و در کلاس‌های گروه گواه، روش سخنرانی به کار گرفته شد. در پایان تدریس با هردو روش، جهت ارزشیابی میزان یادگیری مطالب درسی، آزمون20 سؤالی به صورت چهارگزینه‌ای ناظر بر محتوای یکی از دروس کتاب به عمل آمد. همچنین در پایان هر روش تدریس و پس از انجام آزمون ارزشیابی یادگیری، پرسشنامه رضایت از تدریس نیز توسط دانشآموزان تکمیل شد. ابزار سنجش میزان رضایت دانشآموزان از تدریس، پرسشنامه محقق ساخته در مقیاس لیکرت بود که مشتمل بر 20 سؤال در 4 خرده مقیاس (ایجاد علاقمندی و تشویق به مشارکت در یادگیری، رعایت اصول و مقررات تدریس و یادگیری، مهارت و تسلط مدرس در تدریس و آزمون و ارزشیابی از مطالب درسی) بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار در دو سطح توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون t مستقل و تحلیل واریانس) استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که 1 ـ میانگین نمرات آزمون ارزشیابی یادگیری از دانشآموزان در روش بحث گروهی به طور معناداری از روش سخنرانی بیشتر بوده است. 2 ـ میانگین نمرات ارزشیابی میزان رضایت دانشآموزان از تدریس در روش بحث گروهی به طور معناداری از روش سخنرانی بیشتر بوده است. 3 ـ میانگین نمرات دانشآموزان رشته علوم تجربی در آزمون ارزشیابی از میزان یادگیری به طور معناداری بالاتر از میانگین نمرات دانشآموزان رشته علوم انسانی بوده است؛ ولی اثر تعاملی معناداری بین رشته و روش وجود نداشته است. همچنین در آزمون ارزشیابی میزان رضایت دانشآموزان از تدریس، بین میانگین نمرات دانشآموزان دو رشته مذکور تفاوت معناداری وجود نداشته است و اثر تعاملی معناداری نیز در این رابطه میان رشته و روش مشاهده نشده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
250 - ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی
حسین کارشکی حسین جعفری ثانی فاطمه ارفع بلوچیهدف این پژوهش، ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی بود. پژوهش حاضر، با روشی توصیفی پیمایشی انجام شد و جامعه آماری آن شامل دانشجویان سال سوم و چهارم رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی، مدیران و مرب چکیده کاملهدف این پژوهش، ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی بود. پژوهش حاضر، با روشی توصیفی پیمایشی انجام شد و جامعه آماری آن شامل دانشجویان سال سوم و چهارم رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش‌دبستانی و دبستانی، مدیران و مربیان مهدهای کودک شهر مشهد و معلمان مدارس ابتدایی نواحی هفت‌گانه شهر مشهد است. نمونه انتخابی، در مجموع 83 نفر بودند که شامل 53 نفر از شاغلان آموزش و پرورش پیش دبستانی، معلمان مدارس ابتدایی و نیز 30 نفر از دانشجویان سال سوم و چهارم رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی می‌شد. برای ارزیابی محتوای برنامه درسی رشته علوم تربیتی، ارزیابی شیوه تدریس اساتید، ارزیابی تناسب محتوای ارائه شده توسط استادان با محتوای برنامه، و اصلاحات و پیشنهادات ارائه شده از 4 پرسشنامه محقق ساخته معتبر استفاده شد و روایی و پایای ابزارها احراز گردید. به منظور تحلیل دادههای گردآوری شده شاخصهای توصیفی، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون خی‌دو مورد استفاده قرار گرفت. یافتهها نشان داد که شرکت کنندگان، کیفیت محتوای برنامه درسی رشته را در سطح متوسط ارزیابی کردند. مربیان مهد در مقایسه با دانشجویان و معلمان مدارس ابتدایی نگرش بهتری در مورد محتوای برنامه درسی رشته دارند. شرکت کنندگان در پژوهش با اعمال اصلاحات پیشنهادی موافق بودند. نتایج آزمون خی دو نیز نمایان ساخت که گروههای مورد مطالعه، جز در 4 مورد، در سایر موارد هیچ اختلاف نظری با یکدیگر نداشته‌اند. علاوه بر این، نتایج نشان داد که از منظر دانشجویان کیفیت تدریس اساتید (05/0 پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
251 - بررسی رابطه بین باورها و مؤلفههای ساخت و سازگرایی در محیط کلاس درس ریاضی
فاطمه احمدپور مبارکه محمدرضا فدایی ابوالفضل رفیع پورفلسفه و دیدگاه معلمان ریاضی نسبت به ماهیت ریاضی نقش اساسی در تعیین تلقی آنها از فرایند یاددهی ـ یادگیری درس ریاضی دارد که این امر به نوبه خود بر کیفیت آموزشی تأثیر مستقیم می‌گذارد. هدف از انجام پژوهش حاضر توصیف و شناسایی باورهای مرکزی معلمان ریاضی ساخت و سازگرا است. چکیده کاملفلسفه و دیدگاه معلمان ریاضی نسبت به ماهیت ریاضی نقش اساسی در تعیین تلقی آنها از فرایند یاددهی ـ یادگیری درس ریاضی دارد که این امر به نوبه خود بر کیفیت آموزشی تأثیر مستقیم می‌گذارد. هدف از انجام پژوهش حاضر توصیف و شناسایی باورهای مرکزی معلمان ریاضی ساخت و سازگرا است. در این مطالعه، باورهای 5 معلم ریاضی متوسطه به دقت مورد بررسی قرار گرفته و نیز میزان سازگاری محیط کلاس‌درس‌های این معلمان با اصول ساخت و سازگرایی سنجیده شده است. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه پیمایش باورها، پرسشنامه پیمایش ساخت و سازگرایی محیط کلاس درس، مصاحبه نیمه‌ساختاری و مشاهده کلاس درس است. دادهها به روش تحلیل محتوا تلخیص و ساختاربندی شد. یافتههای حاصل از دادههای مربوط به 5 معلم نشان داد که محیط کلاس درس 2 نفر از آنها بیشترین سازگاری را با اصول ساخت و سازگرایی دارد. بررسی باورهای این 2 معلم منجر به شناسایی 6 باور مرکزی شد که با اصول ساخت و سازگرایی مطابق است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
252 - اثربخشی بازیهای آموزشی رایانه‌ای بر پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری درس علوم
اسماعیل عظیمی رضا جعفری هرندی سعید موسوی پورهدف از این پژوهش، بررسی اثر بخشی بازیهای آموزشی رایانه‌ای بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانشآموزان به یادگیری درس علوم در پایه چهارم ابتدایی شهر اراک بود. طرح پژوهش، طرح دو‌گروهی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و روش پژوهش، نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان پایه چکیده کاملهدف از این پژوهش، بررسی اثر بخشی بازیهای آموزشی رایانه‌ای بر پیشرفت تحصیلی و نگرش دانشآموزان به یادگیری درس علوم در پایه چهارم ابتدایی شهر اراک بود. طرح پژوهش، طرح دو‌گروهی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و روش پژوهش، نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس شهر اراک در سال تحصیلی 91 ـ 1390 به تعداد 1836 نفر بود. با روش نمونهگیری تصادفی مرحلهای،40 دانش‌آموز انتخاب و از این تعداد 20 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه کنترل جایگزین شدند. 10 موضوع از درس علوم چهارم ابتدایی انتخاب و به صورت بازیهای آموزشی رایانه‌ای تولید شد. گروه آزمایش، بازیهای آموزشی رایانه‌ای را انجام دادند و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. در این پژوهش، برای گردآوری دادهها از آزمون پیشرفت تحصیلی و مقیاس نگرش به یادگیری درس علوم استفاده شد. ضریب پایایی به دست آمده برای آزمون پیشرفت تحصیلی 80/0 و برای مقیاس نگرش به یادگیری درس علوم 77/0 بود. جهت تحلیل دادهها تحلیل کوواریانس مورد استفاده قرار گرفت. نتایج نشان داد که دانش‌آموزانی که بازیهای آموزشی رایانه‌ای را انجام دادند، به صورت معناداری پیشرفت تحصیلی و نگرش به یادگیری بالاتری نسبت به دانش‌آموزانی که به روش سنتی آموزش دیدند، داشتند (001/0P < ). بنابراین استفاده از بازیهای آموزشی رایانه‌ای در آموزش علوم توصیه میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
253 - تأثیر شیوه تدریس پژوهش‌محور بر تفکر نقادانه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه آزاد واحد ساری
محمد حاجی زاد محبوبه جعفری رستمیهدف این پژوهش، تأثیر شیوه تدریس پژوهش‌محور بر تفکر نقادانه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه آزاد واحد ساری است. این پژوهش از نظر روش گردآوری دادهها نیمه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی میباشد. جامعة آماری، تمامی دانشجویان کارشناسی ارشد رشته برنامه چکیده کاملهدف این پژوهش، تأثیر شیوه تدریس پژوهش‌محور بر تفکر نقادانه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه آزاد واحد ساری است. این پژوهش از نظر روش گردآوری دادهها نیمه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی میباشد. جامعة آماری، تمامی دانشجویان کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه آزاد واحد ساری میباشند که تعداد آنها برابر با 210 نفر است. روش نمونهگیری تصادفی ساده میباشد. در این پژوهش از پرسشنامه آزمون استاندارد مهارتهای تفکر انتقادی California form b (CCTST-B)(1990) استفاده شده است. به‌منظور تعیین روایی محتوایی و صوری، پرسشنامه مورد بررسی چند تن از متخصصین و متجربین و اساتید راهنما و مشاور قرار گرفت که همگی بر روا بودن پرسشنامه برای انجام پژوهش تأکید داشتند. به‌منظور اطمینان بیشتر از پایا بودن آنها، تعداد 30 پرسشنامه قبل از اجرای نهایی، به‌طور تصادفی اجرا گردید و ضریب آلفا کرونباخ آن 78/0 برآورد شده است. لازم به ذکر است واحد درسی روش تدریس پیشرفته در برنامه هفتگی دانشگاه آزاد واحد ساری به‌صورت یک روز در هفته برگزار می‌گردید. در جلسه اول اجرای پرسشنامههای مهارت تفکر انتقادی فرم ب و خلاقیت کامکاری بهعنوان پیش‌آزمون در هر دو کلاس آزمایش و شاهد (گواه) اجرا گردید د.ر طی مدت اجرا تدریس پژوهش‌محور (با تأکید بر استفاده از روش تدریس کاوشگری) بهعنوان متغیر مستقل، محقق به‌طور کامل با استاد مورد نظر در ارتباط بوده و در کلاس آزمایش حضور داشتند و هنگام رویارویی مشکل راهنمایی‌های لازم را ارائه می‌کرد و سپس در پایان جلسه هشتم همان پرسشنامه‌ها بهعنوان پس‌آزمون در هر دو کلاس آزمایش و شاهد (گواه) اجرا گردید. در این تحقیق از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و انحراف معیار متغیرهای تحقیق و نشان دادن فراوانی و نمودارهای مربوط به آن و همچنین از آمار استنباطی به‌منظور بررسی فرضیه‌های تحقیق استفاده میگردد. نتایج نشان داده است که تدریس پژوهش محور بر متغیر تفکر نقادانه مؤثر بوده است. همچنین تدریس پژوهش محور در بین مؤلفههای تفکر نقادانه (مهارتهای تفسیری، مهارتهای ارزشیابی، مهارتها استنباطی، مهارتهای قیاسی و مهارتهای استقرایی)، فقط بر مؤلفه مهارتهای تفسیری تأثیر نداشته است و بر دیگر مؤلفه‌ها تأثیری داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
254 - مقایسه میزان مشارکت دبیران در مدیریت با توجه به سبکهای تفکر آنان در مدارس متوسطه شهرستان نقده در سال تحصیلی 92-91
کمال نقی پور صادق ملکی آوارسینهدف پژوهش حاضر، مقایسه میزان مشارکت دبیران در مدیریت با توجه به سبکهای تفکر آنان در مدارس متوسطه شهر نقده در سال تحصیلی 92-91 بود. جامعه آماری شامل کلیه دبیران مدارس متوسطه بود، که به روش نمونهگیری طبقهای تصادفی و با استفاده از فرموال کوکران 145دبیر بعنوان نمونه آمار چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، مقایسه میزان مشارکت دبیران در مدیریت با توجه به سبکهای تفکر آنان در مدارس متوسطه شهر نقده در سال تحصیلی 92-91 بود. جامعه آماری شامل کلیه دبیران مدارس متوسطه بود، که به روش نمونهگیری طبقهای تصادفی و با استفاده از فرموال کوکران 145دبیر بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به منظور گردآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد سبکهای تفکر استرنبرگ و واگنر (1992) و پرسشنامه میزان مشارکت در مدیریت حسینی (1389) در مقیاس هفت درجهای لیکرت استفاده شد. میزان پایایی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، برای پرسشنامه سبکهای تفکر96/0α = و میزان مشارکت در مدیریت 94/0α = به دست آمد. روش تحقیق توصیفی و از نوع پیمایشی است. دادههای پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی توکی با استفاده از نرم افزار spss نسخه‌ی 19تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ابعاد مشارکت در مدیریت با توجه به سبکهای تفکرمتفاوت بوده و سبکهای تفکر قانونی، آزاداندیش، اجرایی، الیگارشی و آنارشی بیشترین میانگین را داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
255 - آسیبشناسی روشهای تدریس در فرایند یاددهی و یادگیری از دیدگاه دبیران و دانشآموزان دبیرستانهای شهر اصفهان
افسانه عبدلی ابراهیم میرشاه جعفری محمدجواد لیاقتدار فاطمه زین الدینیآهدف پژوهش حاضر شناسایی آسیبهای روشهای تدریس در مقطع متوسطه شهر اصفهان بود؛ بنابراین از روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی برای شناسایی این آسیب‌ها استفاده گردید. جامعه مورد مطالعه، شامل کلیه دبیران و دانشآموزان مقطع متوسطه شهرستان اصفهان که به ترتیب تعداد آنها 8097 و 140250 چکیده کاملآهدف پژوهش حاضر شناسایی آسیبهای روشهای تدریس در مقطع متوسطه شهر اصفهان بود؛ بنابراین از روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی برای شناسایی این آسیب‌ها استفاده گردید. جامعه مورد مطالعه، شامل کلیه دبیران و دانشآموزان مقطع متوسطه شهرستان اصفهان که به ترتیب تعداد آنها 8097 و 140250 نفر که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای و تصادفی طبقهای و با در نظر گرفتن میزان افت آزمودنی، نمونه آماری برای دو گروه به ترتیب 110 و 240 نفر برآورد گردید. سپس با جدا کردن پرسشنامههای مخدوش، تعداد 95 نفر دبیر و 206 نفر دانش‌آموز بهعنوان نمونه آماری انتخاب گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته شامل 20 سؤال بسته پاسخ در طیف لیکرت و 1 سؤال باز پاسخ بود. ضریب پایایی پرسشنامه مربوط به دبیران و دانشآموزان با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 99/0 و 98/0 به دست آمد، همچنین برای سنجش روایی سؤالات پرسشنامه، از روش وابسته به محتوا استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از شاخصهای آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. یافتههای حاصل از پژوهش نشان داد که میزان آسیبهای روشهای تدریس از نظر دبیران و دانشآموزان بیش از سطح متوسط است. از نظر دبیران بیشترین میانگین موارد آسیب‌زا اهمیت ندادن معلم به مهارتهای عملی تدریس و پایین بودن سطح علمی و حرفهای معلمان هستند دانشآموزان نیز بیشترین میانگین آسیب‌ها را مربوط به انتظارات بیش از حد معلمان از دانشآموزان، بی‌توجهی به پاسخ‌های خودانگیخته دانشآموزان و عدم توجه به علایق دانشآموزان میدانند. همچنین دیگر یافتهها نشان داد که بین دیدگاه دبیران و دانشآموزان در خصوص آسیب‌ها تفاوت معنادار وجود دارد. بین دیدگاه دبیران بر اساس جنسیت و سابقه تحصیلی نیز تفاوت معنادار بود؛ اما بر اساس مدرک تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده نشد. همچنین، بین دیدگاه دانشآموزان بر اساس رشته تحصیلی و ناحیه تحصیلی تفاوت معنادار بود؛ اما بر اساس جنسیت و پایه تحصیلی تفاوتی مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
256 - مشکلات مراکز آموزش از راه دور از دیدگاه دبیران و دانشآموزان دوره متوسطۀ شهر اصفهان در سال تحصیلی 88 ـ1387
مریم اعتضادی زهره آقا کثیری مژگان عارفیهدف این پژوهش بررسی مشکلات (فناوری اطلاعات، برنامه‌ریزی درسی و مالی ـ اداری) مراکز آموزش از راه دور از دیدگاه دبیران و دانشآموزان دوره متوسطۀ شهر اصفهان بود. جامعه آماری پژوهش 4021 دانش‌آموز (دختر و پسر) و 402 دبیر دوره متوسطۀ این مراکز، در سال تحصیلی 88 ـ1387 بودند. ا چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی مشکلات (فناوری اطلاعات، برنامه‌ریزی درسی و مالی ـ اداری) مراکز آموزش از راه دور از دیدگاه دبیران و دانشآموزان دوره متوسطۀ شهر اصفهان بود. جامعه آماری پژوهش 4021 دانش‌آموز (دختر و پسر) و 402 دبیر دوره متوسطۀ این مراکز، در سال تحصیلی 88 ـ1387 بودند. افراد نمونه 300 دانش‌آموز و 110 نفر از دبیران مراکز آموزش از راه دور بودند که به روش تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی بود. به‌منظور بررسی میزان مشکلات در این مراکز، از دو پرسشنامۀ محققساخته برای دانشآموزان و دبیران با درجه‌بندی لیکرت استفاده گردید. روایی صوری و محتوایی هر دو پرسشنامه با نظر متخصصان و کارشناسان در حد مطلوب گزارش گردید. پایایی هر دو پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامۀ دانشآموزان 87/0 و برای پرسشنامۀ دبیران 88/0 به‌دست آمد. به‌منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از روشهای آماری تحلیل واریانس، t تک‌متغیره و t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که از نظر دانشآموزان میزان مشکلات فناوری اطلاعات، برنامه‌ریزی درسی، مالی ـ اداری در سطح خطای 05/0P≤ بیش از سطح متوسط و نیز از نظر دبیران، مشکلات فناوری اطلاعات و برنامه‌ریزی درسی بیش از سطح متوسط بود. یافتههای دیگر پژوهش نیز بیانگر تفاوت معنادار (05/0P≤) در میزان مشکلات فناوری اطلاعات از نظر دانشآموزان برحسب ویژگیهای جنسیتی بود، همچنین تفاوت معناداری میان نظرات دانشآموزان و دبیران در میزان مشکلات مشاهده گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
257 - مقایسه اثربخشی آموزش براساس روش تدریس سکوسازی و روش سنتی بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان پسر سال دوم متوسطه در درس زبان انگلیسی در شهر ویسیان
کریم جوزایی اسماعیل سعدی پورپژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه اثربخشی آموزش بر اساس رویکرد سکوسازی و روش سنتی بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان سال دوم متوسطه در درس زبان انگلیسی صورت پذیرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی و از نوع طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانشآموزان پسر پایه دوم مت چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه اثربخشی آموزش بر اساس رویکرد سکوسازی و روش سنتی بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان سال دوم متوسطه در درس زبان انگلیسی صورت پذیرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی و از نوع طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانشآموزان پسر پایه دوم متوسطه شهر ویسیان را در سال تحصیلی 90 ـ 89 در بد داشت و حجم نمونه تحقیق 40 نفر بود که 20 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر با روش نمونه برداری خوشهای چند مرحلهای در گروه کنترل قرار گرفتند. در گروه آزمایش تدریس به روش سکوسازی انجام گرفت و در گروه کنترل از روش تدریس سنتی استفاده شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه انگیزش تحصیلی ورلند (1985) بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها علاوه بر روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) از روش آمار استنباطی تحلیل واریانس (ANOVA) نیز استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه از جهت متغیر انگیزش تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد (05/0(P < بدین صورت که گروه آزمایش در متغیر انگیزش تحصیلی نسبت به گروه کنترل (05/0(P < از روش تدریس سکوسازی تأثیر بیشتری پذیرفته است. بنابراین معلمان باید روش تدریس سکوسازی را برای بالا بردن انگیزش تحصیلی دانشآموزان در کلاس مورد استفاده قرار دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
258 - تأثیر روش آموزش علوم مبتنی بر پژوهش بر پیشرفت تحصیلی و مهارت حل مسئله دانشآموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه یک شهر یزد
علی محمد اخوت غلامرضا احمدی احمدعلی فروغیهدف از این پژوهش تأثیر روش آموزش علوم مبتنی بر پژوهش بر پیشرفت تحصیلی و مهارت حل مسئله دانشآموزان پایه ششم ابتدایی بود. بدین منظور از بین دبستان‌های ناحیه 1 شهر یزد، یک مدرسه به‌صورت نمونهگیری تصادفی از نوع خوشهای چندمرحلهای انتخاب و از بین دانشآموزان پایه ششم آن م چکیده کاملهدف از این پژوهش تأثیر روش آموزش علوم مبتنی بر پژوهش بر پیشرفت تحصیلی و مهارت حل مسئله دانشآموزان پایه ششم ابتدایی بود. بدین منظور از بین دبستان‌های ناحیه 1 شهر یزد، یک مدرسه به‌صورت نمونهگیری تصادفی از نوع خوشهای چندمرحلهای انتخاب و از بین دانشآموزان پایه ششم آن مدرسه 30 دانش‌آموز را انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش تقسیم شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد مهارت حل مسئله هپنر و کراسکوف (Heppner,1988) و آزمون معلم ساخته و نمرات درس علوم تجربی بود که روایی پرسشنامه با مقادیر آلفایی بین 72/0. تا 85/0. در خرده مقیاس‌ها (72/0.PC،84/0AA ، 85/0 PSC) و 90/. برای مقیاس کلی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ در دامنة 83/0 تا 89/0 محاسبه گردیده است. روایی صوری و محتوایی آزمون معلم ساخته با اعمال‌نظر متخصصان تأیید شد و برای تعیین محاسبه پایایی آزمون از ضریب پایایی مصحح استفاده شد که مقدار پایایی آن 87/0 به دست آمد. دادهها با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS19 و آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون t، مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که در سطح اطمینان 95 درصد، روش آموزش علوم مبتنی بر پژوهش بر مؤلفههای پیشرفت تحصیلی، مهارت حل مسئله، اعتماد به حل مسائل و کنترل شخصی تأثیر معنادار داشته و بر مؤلفه سبک گرایش - اجتناب دانشآموزان تأثیر معناداری نداشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
259 - ارزیابی دیدگاه دبیران علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی مجری طرح آموزش مبتنی بر رویکرد تربیتی پیرامون محتوای کتاب کارمایه معلمان در دروس فوق
معصومه صمدیهدف این پژوهش، بررسی دیدگاه دبیران علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی مجری طرح آموزش مبتنی بر رویکرد تربیتی پیرامون محتوای کتاب کارمایه معلمان دردروس علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی است. روش پژوهش توصیفی از نوع بررسی محتوا است .جامعه مورد مطالعه دبیران علوم تجربی و تعلیمات اجتما چکیده کاملهدف این پژوهش، بررسی دیدگاه دبیران علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی مجری طرح آموزش مبتنی بر رویکرد تربیتی پیرامون محتوای کتاب کارمایه معلمان دردروس علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی است. روش پژوهش توصیفی از نوع بررسی محتوا است .جامعه مورد مطالعه دبیران علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی مجری طرح آموزش مبتنی بر رویکرد تربیتی پایه دوم راهنمایی در استانهای گلستان و سیستان و بلوجستان و شهر تهران است. از معلمان مجری طرح که تعداد آنها 82نفر بود و محتوای کتاب کارمایه‌های معلمان نمونهگیری به عمل نیامد و دیدگاههای کلیه معلمان مجری طرح پایه دوم در باره کل محتوای کتاب کارمایه‌های معلمان در دروس علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی مورد مطالعه قرارگرفت. ابزار جمعآوری دادهها فهرست وارسی محتوای محقق ساخته کتاب کارمایه معلمان در درس علوم تجربی و تعلیمات اجتماعی بود که روایی آن با استفاده از روش محتوایی و قضاوت متخصصان و پایایی آن بر اساس درصد توافق بین ارزیابان مورد تأیید قرار گرفت. واحد تحلیل محتوای درس با توجه به اهداف طرج بود. نتایج حاصل حاکی از این است که به اعتقاد دبیران علوم تجربی وتعلیمات اجتماعی پایه دوم مجری طرح محتوای کتاب کارمایه معلمان درحوزه‌هایی از قبیل کیفیت بخشی به تدریس معلمان،ارتقای فعالیت گروهی دانشآموزان در کلاس درس، تلفیق محتوا با آموزههای دینی، برجسته سازی نکات تربیتی موفق بوده است. اما درحوزه‌هایی از قبیل برخورداری از اهداف روشن و واضح، نظم منطقی، پوشش دادن محتوای کتابهای درسی، ارتقای نگرش ملی، تلفیق محتوا با آموزههای ملی، ارتقای دانش تخصصی معلم و ارتقای تعامل مثبت بین معلمان دروس مورد مطالعه با دانشآموزان موفقیت لازم را کسب نکرده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
260 - شناخت و کاربرد الگوهای نوین تدریس در میان اساتید گروه علوم انسانی
شهناز محققیان غلامرضا احمدی زهره سعادتمندهدف این پژوهش، بررسی میزان شناخت و به کارگیری الگوهای نوین تدریس در میان استادان گروه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان و روش آن توصیفی ـ پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه اساتید گروه علوم انسانی به تعداد 140 نفر است که 96 نفر از طریق نمونهگیری تصادفی ساد چکیده کاملهدف این پژوهش، بررسی میزان شناخت و به کارگیری الگوهای نوین تدریس در میان استادان گروه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان و روش آن توصیفی ـ پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش کلیه اساتید گروه علوم انسانی به تعداد 140 نفر است که 96 نفر از طریق نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدهاند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته حاوی 35 گویه مطابق با مقیاس لیکرت در دو زمینه شناخت و کاربرد تنظیم شده و پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ در حیطه شناخت 80/0 و در حیطه کاربرد 84/0 به دست آمده است. دادهها با استفاده از آمار توصیفی (درصد، فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون T تک متغیره،T مستقل، تحلیل واریانس) در دو سطح شناخت و کاربرد تحلیل شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استادان، علاوه بر اینکه الگوهای نوین تدریس را بیش از حد متوسط می‌شناسند، آنها را بیش از حد متوسط در فرایند تدریس به کار میگیرند. همچنین بین نظرات اساتید گروه علوم انسانی در شناخت و به کارگیری این الگوها با توجه به ویژگیهای جمعیت شناختی (سابقه خدمت، مدرک تحصیلی) تفاوت معنادار وجود داشته، اما بر حسب (دانشکده محل خدمت و رشته تحصیلی) تفاوت معنادار نبوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
261 - تأثیر آموزش در هنگام خواب بر یادگیری دانشجویان
داود معنوی پور علیرضا پورخائفی حسن پاشاشریفیهدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش در هنگام خواب بر یادگیری دانشجویان بود. این پژوهش در قالب طرح پژوهش شبه‌آزمایشی پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با یک گروه انجام شد. به این منظور از جامعه آماری دانشجویان روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار در سال تحصیلی 86 ـ 1 چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش در هنگام خواب بر یادگیری دانشجویان بود. این پژوهش در قالب طرح پژوهش شبه‌آزمایشی پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با یک گروه انجام شد. به این منظور از جامعه آماری دانشجویان روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار در سال تحصیلی 86 ـ 1385، 50 نفر که در دامنه سنی 18 تا 25 قرار داشتند، پس از آگاهی از نحوه انجام پژوهش با استفاده از روش نمونهگیری داوطلبانه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامهای بود حاوی پرسش‌های زبان انگلیسی در قالب چهارگزینه‌ای و ترجمه، بر اساس مطالب انگلیسی آموزش داده شده. روایی آن با استفاده از روایی محتوایی تأیید شد. اجرای آزمایشی پژوهش با هدف خوگیری آزمودنیها برای گوش دادن در هنگام خواب به مدت یک هفته انجام شد. سپس مواد آموزشی در اختیار آنان قرار داده شد و موظف شدند که طبق دستورالعمل آموزش داده شده، آن را اجرا نمایند و گزارش روزانه کار خود را نیز ثبت نمایند. دادههای پژوهش با استفاده از آزمونهای t تحلیل شد و نتایج نشان داد که یادگیری زبان انگلیسی در هنگام خواب از طریق شنوایی امکان‌پذیر نیست. ضمن آگاهی کامل از محدودیتهای پژوهش، نتایج آن نشان داد که یادگیری در هنگام خواب صورت نمی‌گیرد و مشکلاتی از قبیل بی‌خوابی، سردرد، گوش درد، بی‌حوصلگی و خواب‌آلودگی در طول روز را نیز در پی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
262 - مشکلات یاددهی و یادگیری درس زبان انگلیسی دانشآموزان دوره متوسطه شهر اصفهان از دیدگاه دبیران
مهوش عباسی غلامرضا احمدی احمدرضا لطفیهدف این تحقیق بررسی مشکلات یاددهی و یادگیری درس زبان انگلیسی دانشآموزان دوره متوسطه شهر اصفهان بود. سؤالات تحقیق با توجه به عوامل واژگان زبان فارسی، نظام‌آوایی زبان فارسی، دستور زبان فارسی، عوامل آموزشی، فردی و فرهنگی و اجتماعی مشکلات یاددهی‌ـ یادگیری درس زبان انگلیسی چکیده کاملهدف این تحقیق بررسی مشکلات یاددهی و یادگیری درس زبان انگلیسی دانشآموزان دوره متوسطه شهر اصفهان بود. سؤالات تحقیق با توجه به عوامل واژگان زبان فارسی، نظام‌آوایی زبان فارسی، دستور زبان فارسی، عوامل آموزشی، فردی و فرهنگی و اجتماعی مشکلات یاددهی‌ـ یادگیری درس زبان انگلیسی مطرح شده است. این تحقیق چون به بررسی مشکلات یاددهی و یادگیری درس زبان انگلیسی دانشآموزان دوره متوسطه میپردازد، توصیفی‌ـ پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران شهر اصفهان 398 نفر است که براساس روش نمونهگیری تصادفی خوشهای ساده 105 نفر بهعنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه محققساخته مشکلات یاددهی و یادگیری زبان انگلیسی با 44 سؤال بسته‌پاسخ برحسب طیف پنج درجهای لیکرت بود که روایی آن به‌صورت صوری و محتوایی مورد تأیید استادان با تجربه و متخصص در این زمینه قرار گرفت و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرانباخ 89/0 محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی (فراوانی، درصد و میانگین) و استنباطی (آزمون t) با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS صورت گرفت. یافتهها نشان داد نقش عوامل فرهنگی‌ـ اجتماعی، فردی و آموزشی بیش از سطح متوسط است و عوامل نظام آوایی، واژگان زبان فارسی و دستور زبان فارسی تأثیر چندانی در مشکلات یاددهی ـ یادگیری درس زبان انگلیسی در دوره متوسطه نداشته است. همچنین براساس یافتهها تفاوت معناداری بین نظرات دبیران در خصوص مشکلات یاددهی ـ یادگیری زبان انگلیسی برحسب مدرک تحصیلی و سابقه خدمت وجود ندارد، اما این تفاوت برحسب جنسیت در خصوص عوامل فردی معنادار بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
263 - تجارب دانشجویان دکتری ریاضی از تأثیر تربیتی استاد راهنما در توسعه دانش تدریس
عظیمه سادات خاکباز جمیله علم الهدی نعمت الله موسی پور اسماعیل بابلیاناستادان آینده آموزش عالی، دانشجویان دکتری کنونی هستند که آموزش آنان به منظور تدریس در دانشگاه، مورد غفلت واقع شده است. زیرا برنامه درسی دکتری ـ که عمدتاً انتظار میرود تا آنها را برای تدریس دانشگاهی آماده سازد ـ با تمرکز بر توسعه دانش پژوهشی و تخصصی رشته‌ای آنان تدوین ش چکیده کاملاستادان آینده آموزش عالی، دانشجویان دکتری کنونی هستند که آموزش آنان به منظور تدریس در دانشگاه، مورد غفلت واقع شده است. زیرا برنامه درسی دکتری ـ که عمدتاً انتظار میرود تا آنها را برای تدریس دانشگاهی آماده سازد ـ با تمرکز بر توسعه دانش پژوهشی و تخصصی رشته‌ای آنان تدوین شده است. یکی از مؤلفههای اثر گذار در این برنامه پیش از خدمت، استاد راهنماست که این پژوهش در صدد مطالعه آن است. پژوهش حاضر با استفاده از روش کیفی ـ پدیدارشناسی و با تمرکز بر سه شرکت کننده، از میان 19 مورد مطالعه انجام شده است. شرکت کنندگان، دانشجوی دکتری ریاضی هستند و در نخستین تجربه خود از تدریس ریاضی دانشگاهی درگیرند. دادههای این پژوهش از طریق مشاهده مشارکتی، مصاحبه‌های نیمه ساختاری، دفترچه خاطرات روزانه دانشجویان و طرح درس‌ها و دیگر میدانی جمع آوری شده است. همچنین مصاحبه نیمه ساختاری با استادان راهنمای آنان صورت گرفته است. دادهها از طریق کدگذاری و مقوله بندی اشتراس و کوربین تجزیه و تحلیل شدهاند. تحلیل دادهها نشان از آن دارد که استاد راهنما به عنوان فردی اثرگذار در دنیای حرفهای و پژوهشی دانشجوی دکتری، میتواند در توسعه دانش تدریسی او بیشترین مداخله را داشته باشد و آن نقش را گاه به صورت استاد راهنما به عنوان یک مرشد، گاه به شکل استاد راهنما به عنوان الگوی عملی و گاه به شکل استاد راهنمای پنهان می‌گذارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
264 - مدلسازی و تحلیل رابطه بین ویژگیهای شناختی معلمین دوره ابتدایی و کاربرد فن‌آوری‌های اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزش و یادگیری
ابراهیم مردانی علی اکبر امین بیدختی علی محمد رضاییپژوهش حاضر با هدف تعیین روابط ساختاری بین ویژگیهای شناختی معلمین دوره ابتدایی و کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرآیند آموزش و یادگیری انجام شد. روش تحقیق، همبستگی و مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بود. جامعة آماری، کلیة معلمین دوره ابتدایی شهر آبادان در سال ت چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تعیین روابط ساختاری بین ویژگیهای شناختی معلمین دوره ابتدایی و کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرآیند آموزش و یادگیری انجام شد. روش تحقیق، همبستگی و مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بود. جامعة آماری، کلیة معلمین دوره ابتدایی شهر آبادان در سال تحصیلی 95 - 94 به تعداد 784 نفر بود. 220 نفر از جامعه به شیوه نمونهگیری تصادفی ساده، بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، شامل 4 مقیاس بود. مقیاس 17 گویه‌ای دانش فن‌آوری، آموزشی، موضوعیِ Kabakci و مقیاسهای باورهای آموزشی سازنده گرا (9 گویه)، نگرش به فاوا (8 گویه) و کاربرد فاوا در فرآیند آموزش و یادگیری (9 گویه) که توسط Van Braak طراحی شدهاند. روایی ابزار به شیوة روایی محتوا و پایایی آن (مقیاسهای دانش فن‌آوری، آموزشی، موضوعی 88/. = α، باورهای آموزشی ساخت‌گرایانه 92/.= α، نگرش معلمین نسبت به فاوا 87/.= α و کاربرد فاوا در فرآیند آموزش و یادگیری 84/.= α) سنجیده شد. به‌منظور تحلیل دادهها، از آمار توصیفی و استنباطی بهره گرفته شد. مطابق آزمون همبستگی پیرسون، بین ویژگیهای شناختی معلمین (دانش فن‌آوری، آموزشی، موضوعی، باورهای آموزشی ساخت‌گرایانه، نگرش به فاوا و کاربرد آن در فرآیند آموزش و یادگیری) رابطه مثبت و معنیدار بود. همچنین، مدل علّی طراحی شده با توجه به شاخصهای محاسبه شده از برازش خوبی برخوردار و مدل معادلات ساختاری رابطه علی بین ویژگیهای شناختی معلمین دوره ابتدایی و کاربرد فاوا قادر به پیشبینی کاربرد فاوا توسط آنان در فرآیند آموزش بود. دیگر یافتهها نشان داد؛ نگرش مطلوب نسبت به فاوا، قویترین متغیر پیش‌بینی‌کننده کاربرد آن در آموزش است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
265 - عوامل مؤثر بر افزایش کیفیت آموزشی دورههای کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد دانشکده علوم تربیتی (مطالعه موردی واحد رودهن)
حسن شهرکی پوربا توجه به اهمیت آموزش و نقش تعیین کننده آن در ارتقای سطح کیفی دانشگاه، این پژوهش با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر افزایش کیفیت آموزشی دورههای کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد رودهن انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی با رویکرد پیمایشی است و جامعه آم چکیده کاملبا توجه به اهمیت آموزش و نقش تعیین کننده آن در ارتقای سطح کیفی دانشگاه، این پژوهش با هدف شناسایی عوامل مؤثر بر افزایش کیفیت آموزشی دورههای کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد رودهن انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی با رویکرد پیمایشی است و جامعه آماری آن شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی دانشگاه ازاد واحد رودهن به تعدا 255 نفر در سال 88 ـ 89 میشود . حجم نمونه بر اساس جدول مورگان به تعداد 152 نفر تعیین شد و روش نمونه گیری به صورت تصادفی طبقهای بود. به منظور گردآوری دادهها پرسشنامهای محقق ساخته تدوین گردید که شامل 27 گویه 5 گزینهای درمقیاس لیکرت است و ضریب پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 78/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی در محیط نرم افزار SPSS استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها نشان دادند که عواملی مانند تجهیز کلاس‌ها به تکنولوژی نوین، انجام پژوهش، تغییر محتوای آموزشی، تدریس استادان و توسعه حرفهای آنان، همگی به میزان نسبتاً زیادی در افزایش کیفیت آموزشی دورههای کارشناسی ارشد مؤثر هستند. پژوهش حاضر حاکی از آن است که برخی از این عوامل عبارتند از: شیوه تدریس استادان، آموزش و پژوهش، تکنولوژی‌های نوین و توسعه حرفهای استادان. روشن است که تنها شناسایی این عوامل کافی نیست، بلکه باید به سازماندهی آنها با توجه به تشخیص وضعیتشان در کیفیت آموزش دانشگاهی نیز توجه نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
266 - بررسی برنامه درسی انشاء از دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان مهریز (سال تحصیلی 90 ـ 89)
نرگس ولایتی محبوبه عارفیاین پژوهش با هدف بررسی برنامه درسی انشاء از دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان مهریز انجام گرفت. جامعه آماری، معلمان و دانشآموزان دوره راهنمایی تحصیلی بودند که از میان آنها 16نفر معلم و 282 دانش‌آموز به عنوان نمونه پژوهش و روش طبقهای تصادفی نسبی چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی برنامه درسی انشاء از دیدگاه معلمان و دانشآموزان دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان مهریز انجام گرفت. جامعه آماری، معلمان و دانشآموزان دوره راهنمایی تحصیلی بودند که از میان آنها 16نفر معلم و 282 دانش‌آموز به عنوان نمونه پژوهش و روش طبقهای تصادفی نسبی انتخاب شدند. نتایج پژوهش حاکی از آن بودکه از نظر معلمان و دانشآموزان برنامه درسی انشاء مهم است و بین نظرات آنان نسبت به اهمیت برنامه درسی انشاء تفاوت معناداری وجود ندارد. از نظر معلمان برنامه درسی انشاء از ابعاد اهداف، محتوا، روش آموزشی و روشهای ارزشیابی مناسب قلمداد شده است. بین نظرات معلمان بر اساس متغیر جنسیت و پایه تحصیلی تفاوت معنادار وجود نداشت. از نظر دانشآموزان برنامه درسی انشا در ابعاد محتوا و روشهای ارزشیابی مناسب و از حیطه روش آموزشی نامناسب قلمداد شده است. بین نظرات دانشآموزان بر اساس متغیر جنسیت و پایه تحصیلی تفاوت معنادار وجود داشت. از نظر معلمان برنامه درسی انشاء در ابعاد محتوا و روشهای ارزشیابی مناسب واز بعد روشهای آموزشی نامناسب اجرا شده است. از نظر دانشآموزان برنامه درسی انشاء در حیطه‌های محتوا، روش آموزشی و روشهای ارزشیابی نامناسب اجرا شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
267 - بررسی مؤلفههای مورد نیاز معلمان جهت کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در فرایند برنامه ریزی درسی مدارس
مهدی سبحانی نژاد اسماء ملازهیرایانهها و فناوریهای مرتبط، با پتانسیل تغییر دهنده بالقوه خود، آموزش و در پی آن نقش معلم را دچار دگرگونی کرده‌اند. توانایی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس، نیاز به دانش کافی و مهارت در کاربست موفقیت آمیز آن دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی مؤلفههای کاربست فناوری چکیده کاملرایانهها و فناوریهای مرتبط، با پتانسیل تغییر دهنده بالقوه خود، آموزش و در پی آن نقش معلم را دچار دگرگونی کرده‌اند. توانایی کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس، نیاز به دانش کافی و مهارت در کاربست موفقیت آمیز آن دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی مؤلفههای کاربست فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) توسط معلمان، در فرایند برنامه ریزی درسی مدارس است. روش مورد استفاده در انجام این پژوهش، توصیفی از نوع تحلیل ـ اسنادی است و جامعه آن را کلیه اسناد مربوط به موضوع، شامل نوشتاری (کتابها، مقالات و...) و غیرنوشتاری (سایت‌ها) در بر می‌گیرد. از جامعه فوق، نمونه‌ها به صورت هدفمند و با توجه به سؤالات پژوهش انتخاب شدهاند. ابزار گردآوری، فرم‌های فیش برداری و روش مورد استفاده برای تحلیل دادهها نیز کیفی بوده است. بر اساس بررسیهای انجام شده در سوابق نظری و پژوهشی، مهمترین مؤلفههای دانشی و مهارتی جهت کاربست ICT توسط معلمان، بنابر اظهارات صاحب نظران بین المللی، تهیه شد. سپس جهت تبیین مؤلفههای دانش و مهارت مقدماتی و دانش و مهارت تخصصی کاربست ICT توسط معلم در زمینه؛ طراحی و تدوین برنامههای درسی، اجرای برنامه درسی و تدریس و نیز ارزشیابی برنامه درسی و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان، مورد استفاده قرار گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
268 - بررسی میزان گرایش به تفکر انتقادی در معلمان مقطع متوسطه و نقش آن در سبک تدریس آنان
مرتضی کرمی ملیحه رجائی مرضیه نامخواهاخیراً، پژوهش در زمینه گرایش به تفکر انتقادی و عوامل مرتبط با آن، به عنوان یکی از صلاحیتهای حرفهای معلمان، توجه بسیاری از صاحب نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان گرایش به تفکر انتقادی در معلمان مقطع متوسطه و نقش آن در ترجیح س چکیده کاملاخیراً، پژوهش در زمینه گرایش به تفکر انتقادی و عوامل مرتبط با آن، به عنوان یکی از صلاحیتهای حرفهای معلمان، توجه بسیاری از صاحب نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان گرایش به تفکر انتقادی در معلمان مقطع متوسطه و نقش آن در ترجیح سبک تدریس آنان صورت پذیرفت. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش، تمامی معلمان زن مقطع متوسطه شاخه نظری شهر مشهد در سال تحصیلی1391 ـ 1390 بود که بر اساس استعلام از سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی برابر با 4115 نفر می‌شد. 110 معلم طبق فرمول حجم نمونه کوکران و به روش تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب و با استفاده از پرسشنامههای سبک تدریس و مقیاس گرایش به تفکر انتقادی ریکتس مورد ارزیابی قرار گرفتتند و دادههای حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون t وابسته، تحلیل و تفسیر شد. یافتههای پژوهش نشان داد که معلمان به سبک تدریس فعال بیش از سبک تدریس غیرفعال گرایش داشتند و در مجموع سطح تفکر انتقادی معلمان مطلوب بود و بین دو سبک تدریس فعال و غیر فعال، گرایش به تفکر انتقادی معلمان تنها با سبک تدریس فعال رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (48/0r=، 001/0 >p < /span>). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
269 - پیشبینی پیشرفت تحصیلی توسط ادراک دانشآموزان از سبکهای ارتباطی معلم
معصومه صمدیهدف از این پژوهش، پیشبینی پیشرفت تحصیلی توسط ادراک دانشآموزان از سبکهای ارتباطی معلم بود .طرح این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری آن دانشآموزان دختر سال سوم دوره راهنمایی ـ تحصیلی مدارس دولتی شهر تهران بودند که آمار آنان 27339 نفر گزارش شده است .بدین من چکیده کاملهدف از این پژوهش، پیشبینی پیشرفت تحصیلی توسط ادراک دانشآموزان از سبکهای ارتباطی معلم بود .طرح این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری آن دانشآموزان دختر سال سوم دوره راهنمایی ـ تحصیلی مدارس دولتی شهر تهران بودند که آمار آنان 27339 نفر گزارش شده است .بدین منظور، نمونه‌ای با حجم 480 نفردانش‌آموز ان دختر پایه سوم راهنمایی مدارس دولتی معمولی شهر تهران با میانگین سنی 13 سالبه روش نمونهگیری چند مرحلهای انتخاب و دادهها با استفاده از پرسشنامه سبکهای ارتباطی معلم و دانش‌آموز و معدل تحصیلی دانشآموزان در نیمسال اول 1389 ـ 1388جمعآوری شدند. اعتبار و روایی پرسشنامه مذکور با استفاده از ملاک‌های روان سنجی احراز شد. دادههای حاصله با استفاده از آمار توصیفی یعنی میانگین و انحراف معیار و تحلیل رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که طبق ارزیابی دانشآموزان، میانگین رفتارهای مثبت معلمان در کلاس از قبیل رهبری، درک و فهم، آزادی و کمک کنندگی و نیز میانگین رفتارهای منفی معلمان مانند تردید، پرخاشگری، نارضایتی و سخت‌گیری پایین است. علاوه بر این، نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیری نشان داد که سبک ارتباطی مثبت قادر است پیشرفت تحصیلی (0001≥p،81/275= F، 366/0=R2) و سبک ارتباط منفی قادر است افت تحصیلی ( 0001≥p،41/134= F، 504/0=R2) را پیشبینی نماید. در سبک ارتباطی مثبت خرده مؤلفههای رهبری و آزادی از توانایی پیشبینی کنندگی برخوردارند که قویترین پیشبینی کننده رهبری معلم بود. این متغیر به تنهایی توانست 7/38 پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را به طور معناداری پیشبینی کند ( 0001/0≥p ،041/302= F، 387/0=R2). در سبک ارتباطی منفی ضمن این که همه خرده متغیرها از توانایی پیشبینی کنندگی برخوردار بودند، ولی متغیر تردید قدرت پیشبینی کنندگی بالاتری داشت. تحلیل دادهها نشان داد که این متغیر به تنهایی میتواند 6/27 افت تحصیلی دانشآموزان را به طور معناداری پیشبینی کند (0001/0≥p،01/182= F، 276/0= R2 ). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
270 - آسیب شناسی درس هنر در ابعاد طراحی، اجرا و ارزیابی
اسماعیل صفری محسن نظرزاده زارعهدف کلی این پژوهش، آسیبشناسی درس هنر در ابعاد طراحی، اجرا و ارزیابی از دیدگاه معلمان هنر مقطع راهنمایی شهرستان دزفول بود. روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش تعداد 115 نفر از معلمان هنر مدارس راهنمایی شهرستان دزفول بود که از میان آنها تعداد 90 نفر از معلم چکیده کاملهدف کلی این پژوهش، آسیبشناسی درس هنر در ابعاد طراحی، اجرا و ارزیابی از دیدگاه معلمان هنر مقطع راهنمایی شهرستان دزفول بود. روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش تعداد 115 نفر از معلمان هنر مدارس راهنمایی شهرستان دزفول بود که از میان آنها تعداد 90 نفر از معلمان با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات روشهای آمار توصیفی (فراوانی و درصد) و روشهای آماری استنباطی (تحلیل عاملی) مورد استفاده قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داد که آسیبهای درس هنر در ابعاد طراحی، اجرا و ارزیابی از دیدگاه معلمان را میتوان در 6 عامل شامل؛ 1 ـ مشکلات محتوایی، ٢ ـ مشکلات آموزشی، 3 ـ مشکلات انگیزه‌ای، 4 ـ مشکلات سخت افزاری، 5 ـ مشکلات امتحانی 6 ـ مشکلات انتظار بالا در گرفتن نمره، دسته‌بندی کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
271 - مقایسه تأثیر روش تدریس حل مسأله با روش تدریس کاوشگری بر مهارتهای حل مسأله اجتماعی دانشآموزان دختر در درس علوم اجتماعی پایه پنجم ابتدایی
اسد ادیب نیا یحیی مهاجر سکینه شیخ پورهدف پژوهش بررسی تأثیر روشهای تدریس فعال بر مهارتهای حل مسأله اجتماعی بوده است و به مقایسه تأثیر روش تدریس حل مسأله و روش تدریس کاوشگری بر مهارتهای حل مسأله اجتماعی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم اجتماعی شهر کرمان پرداخته است. روش تحقیق شبه تجربی است و از ط چکیده کاملهدف پژوهش بررسی تأثیر روشهای تدریس فعال بر مهارتهای حل مسأله اجتماعی بوده است و به مقایسه تأثیر روش تدریس حل مسأله و روش تدریس کاوشگری بر مهارتهای حل مسأله اجتماعی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم اجتماعی شهر کرمان پرداخته است. روش تحقیق شبه تجربی است و از طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. برای جمعآوری دادهها پرسشنامه مهارتهای حل مسأله اجتماعی دیزوریلا (1999 ـ 1982) مورد استفاده قرار گرفته است. پایایی آزمون مجدد برای این پرسشنامه بین 0.68 تا 0.91 و ضریب آلفای آن بین 0.69 تا 0.95 گزارش شده است. (دیزوریلا، نِزو، به نقل از دره کردی، 1388).نتایج حاصل از پژوهش عبارتند از: نمرات پس آزمون برای دو گروه آزمایشی روش آموزش حل مسأله وروش آموزش کاوشگری با کنترل اثر پیش آزمون از لحاظ آماری در سطح 0.05 دارای تفاوت معنادار است و با اطمینان 95 درصد روش حل مسأله بیشتر از روش کاوشگری میانگین حل مسأله دانشآموزان را ارتقا می‌بخشد. تفاوت معنادار بین توانایی حل مسأله اجتماعی در بعد جهت یابی مثبت و منفی مسأله و در بعد شیوه تکانشگری در دانش‌آموزانی که به دو روش مذکور آموزش می‌بینند، تأیید نمیشود. تفاوت معنادار بین توانایی حل مسأله اجتماعی در بعد حل منطقی مسأله و بعد شیوه اجتنابی در دانش‌آموزانی که با روش تدریس حل مسأله و کاوشگری آموزش می‌بینند به نفع روش حل مسأله تأیید میگردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
272 - بررسی رابطه بین سطح خودکارآمدی معلمان علوم تجربی با انگیزش، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه پنجم ابتدایی
محمد علی پیرکمالی حسین مومنی مهموئی مجید پاکدامناین پژوهش به بررسی رابطه بین سطح خودکارآمدی معلمان علوم تجربی با انگیزش، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی با استفاده از روش تحقیق همبستگی، پرداخته است. بدین منظور، از میان 223 معلم پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک و دو آموزش و پرورش شهر زاهدان، نمونه‌ای چکیده کاملاین پژوهش به بررسی رابطه بین سطح خودکارآمدی معلمان علوم تجربی با انگیزش، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی با استفاده از روش تحقیق همبستگی، پرداخته است. بدین منظور، از میان 223 معلم پایه پنجم ابتدایی ناحیه یک و دو آموزش و پرورش شهر زاهدان، نمونه‌ای به تعداد80 نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده، انتخاب شد، سپس بر مبنای سطح خودکارآمدی به سه گروه تقسیم شدند. از هر گروه 5 معلم به روش تصادفی ساده انتخاب و از کلاس هر یک از معلمان نمونه به طور میانگین تعداد 20 دانش‌آموز، در مجموع 300 دانش‌آموز انتخاب شدند. برای اندازهگیری متغیرهای تحقیق؛ خودکارآمدی معلمان، انگیزش، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان، به ترتیب پرسشنامه خودکارآمدی معلمان شانن ـ مورن (Tschannen-Moran 2002)، پرسشنامه انگیزش گاردنر (Gardner,1986) ، پرسشنامه سنجش نگرش (McCoach & Siegll,2003؛ به نقل از سیف، 1389) و آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی درس علوم مورد استفاده قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل واریانس یک راهه و ضریب همبستگی پبرسون استفاده شد. نتایج بیانگر این بود که خودکارآمدی معلمان در سطح انگیزش تحصیلی، نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان نقش دارد. همچنین بین انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان، نگرش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان رابطه معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
273 - شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی معیاری مهارتهای تدریس اعضای هیأت علمی بر مبنای الگوی شغل و شاغل ـ مطالعه موردی: دانشگاه شیراز
حعفر ترک زاده رضا ناصری جهرمی هادی رحمانیهدف اصلی این پژوهش، شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی اعضای هیأت علمی با استفاده از الگوی شغل و شاغل بوده است. جامعه آماری شامل همه اعضای هیأت علمی دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 90 ـ 91 میشود که بر اساس روش نمونهگیری طبقهای تصادفی و با استفاده از فرمول کوکران، تعداد چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش، شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی اعضای هیأت علمی با استفاده از الگوی شغل و شاغل بوده است. جامعه آماری شامل همه اعضای هیأت علمی دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 90 ـ 91 میشود که بر اساس روش نمونهگیری طبقهای تصادفی و با استفاده از فرمول کوکران، تعداد 223 نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. نیازهای معیاری با استفاده از الگوی شغل و شاغل شناسایی و با استفاده از روش چند عاملی درونی اولویت بندی شدند. به منظور شناسایی نیازهای آموزشی هنجاری، پرسشنامهای بر اساس نیازهای معیاری طراحی شد. اعتبار پرسشنامه با استفاده از روش تحلیل عامل اکتشافی مورد بررسی قرار گرفت. پایایی آزمون با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 87/0 محاسبه گردید که نشان از پایایی بالای این آزمون بود. نتایج حاصل از مقایسه نیازهای آموزشی هنجاری نشان داد که بین نیازهای آموزشی هنجاری اعضای هیأت علمی با توجه به مرتبه علمی و سابقه خدمت، تفاوت معنادار وجود دارد. لذا پیشنهاد میشود تا نیازهای آموزشی معیاری شناسایی شده به عنوان مبنای نیازسنجی آموزشی دوره‌ای اعضای هیأت علمی قرار گیرد و بر این اساس، برنامههای آموزشی اختصاصی برای اعضای هیأت علمی دارای سنوات خدمتی و مراتب علمی متفاوت طرح ریزی و اجرا گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
274 - تجارب دانشجویان تربیت معلم از طراحی آموزشی بر اساس رویکرد سازنده‌گرایی
احمدرضا فاضلی مرتضی کرمیرویکرد سازنده گرایی یکی از رویکردهای نسبتاً جدید در زمینه طراحی آموزشی است. هدف از این مطالعه، شناسایی و کشف تجارب دانشجو ـ معلمان از طراحی آموزشی بر اساس رویکرد ساختن گرایی و الگوی طراحی محیط‌های یادگیری سازنده گرای جانسون بود. روش پژوهش در این مطالعه، روش کیفی و از نو چکیده کاملرویکرد سازنده گرایی یکی از رویکردهای نسبتاً جدید در زمینه طراحی آموزشی است. هدف از این مطالعه، شناسایی و کشف تجارب دانشجو ـ معلمان از طراحی آموزشی بر اساس رویکرد ساختن گرایی و الگوی طراحی محیط‌های یادگیری سازنده گرای جانسون بود. روش پژوهش در این مطالعه، روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی بود. جامعه این پژوهش، کلیه دانشجو ـ معلمان مرکز تربیت معلم شهید بهشتی مشهد رشته علوم تربیتی ـ آموزش ابتدایی بودند که در سال تحصیلی90-91 در آن مرکز تحصیل می‌کردند. روش نمونهگیری در این پژوهش روش نمونهگیری هدفمند بود و با روش نمونهگیری هدفمند تعداد 15 دانشجو ـ معلم انتخاب شدند، که چون محقق به اشباع اطلاعاتی رسید به همین تعداد نمونه بسنده کرد. ابزار پژوهش، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. برای اعتبار نتایج این پژوهش، نتایج و مقوله‌های استخراج شده به تأیید شرکت‌کنندگان رسید. برای تحلیل اطلاعات و متن مصاحبهها از روش کدگذاری استقرایی استفاده شد. نتایج استفاده از الگوی جانسون در کلاس درس تجارب بسیار ارزنده‌ای را برای دانشجو ـ معلمان به دنبال داشت و مهمترین مقوله‌ها و نتایجی که از مصاحبهها استخراج شد عبارت بودند از: استقلال، خودگردانی یا خودکفایی، توسعه توانایی حل مسأله، تسلط در جستجو، بازیابی و ذخیره اطلاعات، تعاملات اثربخش و یادگیری عمیق و اثربخش. با توجه به این نتایج، استفاده از این الگو و سایر الگوهای مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی میتواند، تأثیر زیادی بر عملکرد و موفقیت دانشآموزان و دانشجویان در دروس مختلف داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
275 - مقایسة تأثیر آموزش به شیوه‌های تدریس اعضای تیم و بازگویی بر میزان یادگیری-یاددهی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام
میرحمزه کرمی بهمن سعیدی پور محمدرضا سرمدی مهران فرجالهیهدف از این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش به شیوة روش تدریس اعضای گروه بر میزان یادگیری-یاددهی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام و مقایسه آن با روش تدریس بازگویی است. این پژوهش با روش نیمه تجربی اجرا گردیده و جامعه آماری آن تمامی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام (که تعداد آن‌ه چکیده کاملهدف از این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش به شیوة روش تدریس اعضای گروه بر میزان یادگیری-یاددهی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام و مقایسه آن با روش تدریس بازگویی است. این پژوهش با روش نیمه تجربی اجرا گردیده و جامعه آماری آن تمامی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ایلام (که تعداد آنها حدود 500 نفر در 18 کلاس بوده) است. برای اجرای پژوهش یک کلاس 32 نفره بهعنوان گروه گواه و یک کلاس 27 نفره بهعنوان گروه آزمایش از آنها انتخاب شدند. از این کلاس، تعداد 16 نفر به شیوه آموزش تیمی و 16 نفر به شیوه آموزش بازگویی مورد تدریس و آموزش قرار گرفتند. درنهایت، نمرات آزمون میزان یادگیری- یاددهی و آزمون مهارتهای ارتباطی دانشجویان با گروه شاهد هم مقایسه گردید. در این پژوهش در قالب سه فرضیه به بررسی تأثیر دو نوع آموزش پرداخته شد، فرضیه اول، بررسی نتایج دو نوع آموزش بر میزان یادگیری و یاددهی، در فرضیه دوم، نتایج ادغام دو روش بر میزان یادگیری و یاددهی و در فرضیه سوم، نتایج هر روش آموزش بر تعمیق یادگیری مورد بررسی قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که شیوه آموزش تیمی بر میزان یادگیری-یاددهی دانشجویان تأثیر مثبت بیشتری نسبت به روش آموزش بازگویی داشته است چراکه در سطح آلفای 0.05 درصد، مقدار آزمون پیرسون در گروه افراد با آموزش تیمی معادل 018/0 بوده و این مقدار در سطح پایین‌تری نسبت به آموزش بازگویی که مقدار پیرسون آن تعادل 042/0 بوده است، قرار دارد. نتایج نشان داد، تأثیر ادغام شیوه‌های تدریس اعضای تیم و بازگویی در افزایش یادگیری و یاددهی دانشجویان تفاوت وجود دارد مؤثر بوده‌اند. همچنین، بین شیوه‌های تدریس اعضای تیم و بازگویی، در افزایش تعمیق یادگیری (یادگیری طولانی‌مدت مطالب) در دانشجویان پذیرفته میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
276 - بررسی تأثیر روش تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس علوم پایه سوم راهنمایی شهر اندیمشک
فیروز میردریکوند غلام رضا حسین نژاد مجید علی عسکری مرزبان ادیب منشپژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس علوم شهرستان اندیمشک انجام گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان درس علوم و دانشآموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان اندیمشک بود، که تعداد 12 نفر از معلمان علوم و 288 دانش‌آموز با روش نمونه چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش تدریس فعال بر عملکرد تحصیلی دانشآموزان در درس علوم شهرستان اندیمشک انجام گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان درس علوم و دانشآموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان اندیمشک بود، که تعداد 12 نفر از معلمان علوم و 288 دانش‌آموز با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه خودسنجی معلمان ویژه روش تدریس فعال/ غیرفعال و پرسشنامه محقق ساخته عملکرد تحصیلی دانشآموزان استفاده شد.روایی آزمون محقق ساخته با اعمال نظر متخصصان تأیید شد و برای تعیین محاسبه پایایی آزمون از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که مقدار پایایی آن 93/0 به دست آمد. دادههای به حاصل شده با استفاده از آزمونهای تحلیل واریانس عاملی و تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی شفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که روش تدریس فعال در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان از روش سنتی مؤثرتر است. اما با توجه به جنسیت تفاوت معناداری بین دانشآموزان دختر و پسر مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
277 - شمول قواعد فقه اسلامی در حقوق معلم و متعلم
سید حسین واعظی پونه مؤذنیاز زمان تشکیل جوامع اولیه فرایند یاددهی و یادگیری بین معلم و متعلم، حقوق متقابلی را ایجاد نمود که رعایت آنها منشأ تداوم و تکامل این فرایند گردید. در فقه اسلامی نیز توجه بسیاری به این مقوله شده، آیات و روایات فراوانی در این زمینه دست آویز بسیاری از نویسندگان در کتابت این چکیده کاملاز زمان تشکیل جوامع اولیه فرایند یاددهی و یادگیری بین معلم و متعلم، حقوق متقابلی را ایجاد نمود که رعایت آنها منشأ تداوم و تکامل این فرایند گردید. در فقه اسلامی نیز توجه بسیاری به این مقوله شده، آیات و روایات فراوانی در این زمینه دست آویز بسیاری از نویسندگان در کتابت این حقوق متقابل شده است. هدف این پژوهش، تبیین شمول قواعد فقه اسلامی پیرامون حقوق معلم و متعلم است که به روش توصیفی، تدوین یافته است. شایان ذکر است که غالب این نگارش‌ها بر اساس حقوق و تکالیف معلم و متعلم از دید اخلاقی تبیین شده، شمول قواعد فقه اسلامی بر این حقوق در آنها کمرنگ است؛ ولی یافتههای پژوهش با استناد به هفده قاعده فقهی، اشاره به این حقوق از منظر قواعد فقه اسلامی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
278 - تأثیر استفاده از فناوری های نوین آموزشی برکیفیت فعالیت های آموزشی دبیران
عباس شکاری زهرا محمدی خشوعی بهادر محمدیچکیده هدف این پژوهش تأثیراستفاده از فناوری های نوین آموزشی برکیفیت فعالیت های آموزشی دبیران شاغل در مدارس متوسطه دخترانه شهر اصفهان بود. این پژوهش از حیث هدف ،کاربردی و از حیث موقعیت، میدانی و بر حسب روش، توصیفی از نوع زمینه یابی است . جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه چکیده کاملچکیده هدف این پژوهش تأثیراستفاده از فناوری های نوین آموزشی برکیفیت فعالیت های آموزشی دبیران شاغل در مدارس متوسطه دخترانه شهر اصفهان بود. این پژوهش از حیث هدف ،کاربردی و از حیث موقعیت، میدانی و بر حسب روش، توصیفی از نوع زمینه یابی است . جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دبیران شاغل مقطع متوسطه ی دخترانه ی شهر اصفهان به تعداد1756 نفر است که از بین آنها 252نفردبیر به عنوان نمونه آماری و به شیوه ی نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.ابزارگردآوری داده ها شامل پرسش نامه ی محقق ساخته در طیف لیکرتی 5 درجه ای شامل 25 سوال برای سنجش استفاده از فناوری های توین آموزشی دبیران با ضریب آلفای کرونباخ87/.استفاده شد و روایی صوری و محتوایی آن با استفاده از نظر متخصصان تأیید شد.. ازآمار توصیفی و استنباطی( جدول توزیع فراوانی، شاخص های مرکزی و پراکندگی توزیع ، میانگین ، انحراف معیار، تحلیل واریانس ، آزمون دانکن) به کمک نرم افزار SPSS نسخه 16 برای تجزیه و تحلیل داده ها بهره گرفته شد. نتایج به دست آمده نشان داد که بین استفاده از فناوری های نوین آموزشی و کیفیت فعالیت های آموزشی دبیران از نظر آماری رابطه معنا داری وجود دارد و نیز مشاهده شد که کیفیت آموزشی با بکارگیری نرم افزارهای کاربردی در آموزش با مؤلفه های کیفیت در سطح بسیار زیاد قرار گرفته است و نشان داد که متغیر بکارگیری از رایانه بیشترین اثر را بر کیفیت آموزشی دبیران دارد و بکارگیری نرم افزارهای کاربردی و اینترنت در رتبه های بعدی قرار دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
279 - ادراک معلمان از ویژگیهای تدریس مؤثر؛ یک بررسی پدیدارشناختی
یوسف ادیب اسکندر فتحی آذر جواد عینی پوراین تحقیق با هدف استنباط درک معلمان از تدریس مؤثر صورت گرفته است تا زوایا و ابعاد آن را بهتر روشن سازد. تدریسی که با شیوه‌هایی فراوانی صورت می‌گیرد و تنوع این شیوه‌ها به حدی است که واقعاً نمی‌توان تدریس را در روشهای کاملاً مشخصی تبیین کرد. تدریسی که هنرمندانه است و به چکیده کاملاین تحقیق با هدف استنباط درک معلمان از تدریس مؤثر صورت گرفته است تا زوایا و ابعاد آن را بهتر روشن سازد. تدریسی که با شیوه‌هایی فراوانی صورت می‌گیرد و تنوع این شیوه‌ها به حدی است که واقعاً نمی‌توان تدریس را در روشهای کاملاً مشخصی تبیین کرد. تدریسی که هنرمندانه است و به همین جهت نمی‌توان به نسخه واحدی از تدریس مؤثر دست پیدا کرد. روش تحقیق حاضر، تحقیقی کیفی و از نوع پدیدار شناسی است که به همین منظور از بین فرهنگیان دارای تجارب کافی در آموزش و پرورش استان گیلان، تا رسیدن به حد اشباع اطلاعات 38 نفر از آنها به شیوه نمونهگیری هدفمند، مورد انتخاب و مصاحبه قرار گرفتند. گفتگوها با کسب اجازه از افراد ضبط و روی کاغذ پیاده شد و با استفاده از روش کلایزی، جملات و عبارات مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بررسی نشان داد که 10مفهوم اصلی را میتوان از تدریس مؤثر استخراج کردکه عبارتند از: انگیزه شیوه تدریس بیان ابزارهای به کار رفته طرح مشخص، ممتاز بودن، فرآورده، واکنش فراگیران، انسجام، تفکر. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
280 - اثربخشی دورههای آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی
نصراله عرفانی محمد شبیری سعید صحابت انور مصطفی مشایخی پورهدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی دورههای آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 91-1390 بود، حجم نمونه توسط فرمول کوکران 468 نفر تغیین گردید که به روش نمونه گیری تصادفی چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی دورههای آموزش درس پژوهی بر دانش و مهارت تدریس معلمان دوره ابتدایی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 91-1390 بود، حجم نمونه توسط فرمول کوکران 468 نفر تغیین گردید که به روش نمونه گیری تصادفی (234 نفر معلمانی که دوره درس پژوهی را گذرانده و234 نفر معلمانی که این دوره را نگذرانده بودند) به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. برای هر دو گروه پرسشنامههای محقق ساخته آگاهی از نظریه‌های یادگیری، کاربرد نظریه‌های یادگیری، فراهم آوری فرصتهای یادگیری، نگرش به نقش شیوه‌های صحیح ارزشیابی، نگرش به استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی و پرسشنامههای استاندارد انگیزه کاری معلمان، کار گروهی، مدیریت کلاس استفاده شد، ضریب پایایی آلفای کرونباخ آزمونها بین 73/0 تا 96/0 بود. دادهها با استفاده از جدول توزیع فراوانی و درصد و شاخصهای آمار توصیفی و نیز آزمون آماری من ویتنی یو به وسیله نرم افزار SPSS-19 تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین رتبه کاربرد نظریه‌های یادگیری، فراهم آوری فرصتهای یادگیری، نگرش به نقش شیوه‌های صحیح ارزشیابی، نگرش به استفاده از وسایل آموزشی و کمک آموزشی، انگیزه‌های کاری معلمان، مدیریت کلاس معلمان درس پژوه از عادی بیشتر بود. بنابراین میتوان نتیجهگیری نمود که دورههای آموزش درس پژوهی بر روی دانش و مهارت تدریس معلمان اثربخش بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
281 - رابطه بین ابعاد استاد اثربخش از دیدگاه دانشجویان با سبکهای یادگیری آنها
فاطمه اکبری منجرموئی نرگس کشتی آرایپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد استاد اثربخش از دیدگاه دانشجویان با سبکهای یادگیری دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان در سال تحصیلی 92-91 به روش توصیفی ـ تبیینی انجام گرفت. حجم جامعه مشتمل بر 3548 نفر دانشجویان کارشناسی ارشد بودند که با استفاده از چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد استاد اثربخش از دیدگاه دانشجویان با سبکهای یادگیری دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان در سال تحصیلی 92-91 به روش توصیفی ـ تبیینی انجام گرفت. حجم جامعه مشتمل بر 3548 نفر دانشجویان کارشناسی ارشد بودند که با استفاده از جدول مورگان 346 نفر آنها با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته ابعاد استاد اثربخش در چهار حیطه (ویژگیهای شخصیتی، مدیریت کلاس درس، فرایند تدریس، ویژگیهای دموگرافیک) با 89 گویه و پرسشنامه سبکهای یادگیری کلب شامل 12 سؤال بود. برای تعیین روایی پرسشنامه ابعاد استاد اثر بخش از روایی صوری و محتوایی و برای برآورد پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی آن 96/0 محاسبه شد. پایایی پرسشنامه سبکهای یادگیری کلب 79/0 محاسبه شده است. تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که ویژگیهای شخصیتی استاد، ویژگیهای مدیریت کلاس درس استاد و ویژگیهای فرایند تدریس با نوع سبکهای یادگیری دانشجویان ارتباط دارد. ولی، بین ویژگیهای دموگرافیک استاد با سبکهای یادگیری دانشجویان ارتباط معنادار آماری وجود ندارد. همچنین، بین ویژگیهای استاد اثربخش با سبکهای یادگیری دانشجویان ارتباط معنادار آماری دیده شد. علاوه بر آن، نتایج بیانگر آن بود که بین سبکهای یادگیری دانشجویان و ویژگیهای استاد اثربخش به تفکیک جنس و دانشکده از لحاظ آماری تفاوتی وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
282 - کاربست نشانگرهای تدریس اثربخش درس ریاضی در دبیرستانهای شهر اصفهان
محمد جواد لیاقتدار مصطفی مهدیان نرجس امینیهدف پژوهش حاضر بررسی میزان کاربست نشانگرهای تدریس اثربخش درس ریاضی در دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی شهر اصفهان از منظر دانشآموزان بوده است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی - پیمایشی بوده است. جامعة آماری پژوهش شامل دانشآموزان دوره پیش‌دانشگاهی مقطع دبیرستان است که با روش ن چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی میزان کاربست نشانگرهای تدریس اثربخش درس ریاضی در دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی شهر اصفهان از منظر دانشآموزان بوده است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی - پیمایشی بوده است. جامعة آماری پژوهش شامل دانشآموزان دوره پیش‌دانشگاهی مقطع دبیرستان است که با روش نمونهگیری هدفمند، تعداد 150 نفر دانش‌آموز به‌صورت تصادفی خوشهای بهعنوان نمونة آماری انتخاب شدند. ابزار اصلی جمعآوری دادهها پرسشنامه ارزشیابی تدریس (2008 Course Evaluation Quessionnaire, بوده است. دادههای گردآوری شده با شاخصهای آمار توصیفی (درصد) و آمار استنباطی (آزمون t تک متغیره، t مستقل، u من ویتنی) تحت نرم‌افزار SPSS15 مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی میزان به‌کارگیری نشانگرهای تدریس اثربخش توسط دبیران ریاضی را در حد بالاتر از متوسط برآورد نموده‌اند و دانشآموزان مدارس دولتی میزان به‌کارگیری نشانگرهای تدریس اثربخش توسط دبیران ریاضی را در حد کمتر از متوسط برآورد نموده‌اند. برای همه دانشآموزان صرف‌نظر از جنسیت و نوع مدرسه اعم از غیرانتفاعی و دولتی بهترین ویژگی تدریس اثربخش ریاضی، مؤلفه "تضارب افکار" بوده است. در پایان برای بهبود کیفیت آموزش ریاضی گسترش علوم بین رشته‌ای جدید "آموزش ریاضی" با پژوهشهای مورد نیاز آن در زمینه‌های تربیتی و تلفیق متناسب علوم تربیتی با دانش ریاضی پیشنهاد شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
283 - تبیین سطح مغفول برنامه درسی تجربه‌شده درس روشها و فنون تدریس
فائزه ناطقی یحیی معروفی شهریار حیدریهدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی و تبیین سطح مغفول برنامه درسی تجربه شده (ادراکات و انتظارات) در درس روشها و فنون تدریس و شناسایی عوامل مؤثر در شکل‌گیری این ادراکات و انتظارات در بین دانشجو معلمان پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان سنندج است. در این پژوهش که با رویکرد آمیخ چکیده کاملهدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی و تبیین سطح مغفول برنامه درسی تجربه شده (ادراکات و انتظارات) در درس روشها و فنون تدریس و شناسایی عوامل مؤثر در شکل‌گیری این ادراکات و انتظارات در بین دانشجو معلمان پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان سنندج است. در این پژوهش که با رویکرد آمیخته (کمی-کیفی) انجام شده، از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی در بخش کمی و از روش پدیدارشناسی برای بخش کیفی استفاده شده است. جامعة آماری پژوهش را تمامی دانشجو معلمان دبیری که درس روشها و فنون تدریس را در نیمسال اول سال تحصیلی 95-94 پیش ثبت‌نام کرده بودند، تشکیل داده است (101 نفر). روش نمونهگیری در بخش کمی روش تمام شماری و در بخش کیفی هدفمند بوده است. برای جمعآوری اطلاعات در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته و در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختم‌اند استفاده شده است. روایی محتوایی ابزار بر اساس نظرات اساتید متخصص مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ 89/. برآورد شد. اطلاعات جمعآوری شده در بخش کمی بر اساس شاخصهای آمار توصیفی و در نرم‌افزار spss16و در بخش کیفی بر اساس روش تحلیل تفسیری مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. یافتهها حاکی از آن است که دانشجو معلمان این درس را (78 درصد) جذاب، (77 درصد) نیازمند تلاش و (70 درصد) دشوار میدانند. بر اساس یافتههای بخش کیفی سه مضمون اصلی شامل عوامل فردی، عوامل آموزشی و عوامل اجتماعی و بیرونی بهعنوان عوامل مؤثر در شکل‌گیری ادراکات و انتظارات دانشجو معلمان نسبت به درس روشها و فنون تدریس شناسایی شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
284 - مقایسه تأثیر روش تدریس همیاری با روش تدریس 5 ای بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان پسر در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی
مسعود خفته دل اسد ادیب نیا یحیی مهاجراین تحقیق بررسی تأثیر روش تدریس همیاری را با روش تدریس 5 ای بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان پسر در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان قوچان در سال تحصیلی 92 ـ 1391مورد بررسی قرار داده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی است و از طرح پیش آزمون و پس آزمون ب چکیده کاملاین تحقیق بررسی تأثیر روش تدریس همیاری را با روش تدریس 5 ای بر پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان پسر در درس علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی شهرستان قوچان در سال تحصیلی 92 ـ 1391مورد بررسی قرار داده است. روش پژوهش نیمه آزمایشی است و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایشی استفاده شد. ابزارهای تحقیق شامل متن درسی و آزمونهای پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی محقق ساخته بود و کلیه آزمونها از نظر روایی صوری و محتوایی بررسی و مورد تأیید قرار گرفتند. پایایی پرسشنامه پیشرفت تحصیلی با روش کوریچاردسون 20 مورد بررسی قرار گرفت و برابر با 79/. شد و پایایی پرسشنامه مهارتهای اجتماعی هم برابر با 90/0 شد. دادهها با استفاده آزمون تحلیل واریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزانی که با روش تدریس 5 ای آموزش دیده‌اند و دانش‌آموزانی که با روش تدریس همیاری آموزش دیده‌اند، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارتی تدریس با روش 5 ای بر پیشرفت تحصیلی و تدریس با روش همیاری بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان مؤثرتر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
285 - آموزش جمع و تفریق: مطالعه مقایسه‌ای در باره اهداف برنامه و محتوای کتب درسی ریاضی پایه‌ی اول ابتدایی کشورهای ایران، ژاپن و آمریکا
مهدی ایزدی ابراهیم ریحانی غلامعلی احمدیپژوهش حاضر با هدف بررسی فرآیند آموزش اعمال جمع و تفریق در اهداف برنامه و محتوای کتب درسی ریاضی پایه اول ابتدایی سه کشور ایران، ژاپن و آمریکا، صورت گرفت. جامعه آماری این تحقیق، اهداف برنامه و محتوای کتب درسی ریاضی پایه اول ابتدایی سه کشور فوق بود. این تحقیق با روش توصیف چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی فرآیند آموزش اعمال جمع و تفریق در اهداف برنامه و محتوای کتب درسی ریاضی پایه اول ابتدایی سه کشور ایران، ژاپن و آمریکا، صورت گرفت. جامعه آماری این تحقیق، اهداف برنامه و محتوای کتب درسی ریاضی پایه اول ابتدایی سه کشور فوق بود. این تحقیق با روش توصیفی تحلیلی تطبیقی صورت گرفت که برای جمعآوری دادهها از روش مطالعه اسنادی و برای تحلیل دادهها، از روش تحلیل کیفی استفاده شد. نتایج این بررسی نشان داد که در برنامه‌ی درسی در آمریکا تمرکز بر روی افزایش توانایی حل مسأله است درحالی‌که برنامه درسی ایران، بیشتر بر روی مفهوم‌سازی مناسب این دو عمل و ایجاد درک درست" در دانشآموزان تمرکز دارد. برنامه درسی ژاپن هم بیشترین تأکید را بر کسب درک صحیح و کشف روشهای جمع و تفریق توسط خود دانشآموزان دارد. در فرآیند آموزش این دو عمل کتاب درسی آمریکا، بیشترین تعداد روش آموزش را نسبت به کتابهای دیگر داراست. در شروع آموزش عمل جمع و تفریق، به جز کتاب جدید ایران (2011) در همه کتابها از جنبه ترکیبی جمع و جنبه کاهشی تفریق استفاده شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
286 - میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه استان مازندران از مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری
حسینجان دائی‌زاده علی شریعتمداری عزت‌الله نادری مریم سیف نراقیچکیده هدف این پژوهش بررسی میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری به‌منظور ارائه راهکارهای بهبود و ارتقای دانش و مهارتهای آنان است. روش انجام پژوهش از نوع ارزشیابی و جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس متوسطه استان مازندر چکیده کاملچکیده هدف این پژوهش بررسی میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه با مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری به‌منظور ارائه راهکارهای بهبود و ارتقای دانش و مهارتهای آنان است. روش انجام پژوهش از نوع ارزشیابی و جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس متوسطه استان مازندران در سال تحصیلی 85 ـ84 است. نمونه آماری 360 نفر از معلمان است که به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای و تصادفی ساده انتخاب شدند. در این تحقیق از دو ابزار محققساخته شامل پرسشنامه (حاوی 30 سؤال بسته‌پاسخ با طیف لیکرت) و آزمون محققساخته (حاوی 30 سؤال چهارگزینه‌ای) استفاده شده است. دادهها در دو سطح توصیفی (با استفاده از جدولهای توزیع فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (با استفاده از آزمون ، Z و F ) تجزیه و تحلیل شدند. عمدهترین یافتههای پژوهش این است که میزان شناخت معلمان دوره متوسطه از مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری در حد پایینتر از متوسط بود. میانگین نمره آزمون سنجش میزان شناخت معلمان دوره متوسطه از مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری 89/10 (در مقیاس 20 نمره‌ای) به‌دست آمده و بین میانگین نمرهها بر حسب متغیرهای جنسیت، مدرک تحصیلی، رشته تحصیلی و سابقه خدمت تفاوت معنادار وجود دارد. بیشترین میانگین نمرهها مربوط به معلمان گروه علوم تربیتی با مدرک فوق لیسانس و سابقه 10 تا 19 سال و کمترین آنها مربوط به معلمان گروه علوم پایه با مدرک لیسانس و سابقه بالای 20 تا 29 سال بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
287 - تأثیر تدریس به روش بدیعه پردازی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس تعلیمات اجتماعی دانشآموزان پسر سال تحصیلی دوم راهنمایی شهر بویین زهرا
هادی درزی رامندی علیرضا عصاره جمشید جرارههدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس تعلیمات اجتماعی دانشآموزان پسر سال دوم دوره راهنمایی شهر بویین زهرا 91 ـ 90 است. از آن جایی که در این مقاله، تأثیر روش تدریس بدیعه پردازی در خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مورد چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر روش تدریس بدیعه پردازی بر افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی درس تعلیمات اجتماعی دانشآموزان پسر سال دوم دوره راهنمایی شهر بویین زهرا 91 ـ 90 است. از آن جایی که در این مقاله، تأثیر روش تدریس بدیعه پردازی در خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مورد بررسی قرار گرفته است، برای پاسخ به این سؤال نیاز به دو گروه آزمایش وگواه داریم. لذا از روش شبه تجربی از نوع پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه گواه استفاده شده است. نمونه این پژوهش شامل42 نفر دانش‌آموز پسر سال دوم راهنمایی (22نفرگروه آزمایش و20نفرگروه گواه) بود که از بین مدارس راهنمایی شهرستان بویین زهرا یک مدرسه انتخاب شدند. سپس 2 کلاس برای حجم نمونه انتخاب شد. که دانشآموزان آن به صورت تصادفی در 2کلاس گواه (20 نفر) و آزمایش (22 نفر) در ساعات تدریس تعلیمات اجتماعی جای داده شدند. از دو گروه پیش آزمون خلاقیت و پیشرفت تحصیلی اجرا گردید. گروه آزمایش به طور جداگانه 12 جلسه 45 دقیق‌ای روش تدریس بدیعه پردازی دریافت کردند و پس از طی این دوره آموزشی از دو گروه پس آزمون خلاقیت و پیشرفت تحصیلی گرفته شد. به منظور تجزیه تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) ودر بخش استنباطی از تحلیل کواریانس استفاده شد که نتایج آن به شرح زیر است. روش بدیعه پردازی باعث افزایش خلاقیت دانشآموزان شده است. روش بدیعه پردازی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس تعلیمات اجتماعی تأثیر مثبت دارد. روش بدیعه پردازی باعث افزایش میزان مؤلفههای خلاقیت (سیالی، ابتکار، بسط و انعطاف پذیری) دانشآموزان شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
288 - مقایسۀ تأثیر یادگیری از طریق همیاری با روش تلفیقی سخنرانی کوتاه و پرسش و پاسخ بر پیشرفت تحصیلی درس زیست‌شناسی
زهره همدانی فریبا حقانی محمد جواد لیاقتداراین پژوهش با هدف مقایسۀ تأثیر یادگیری از طریق همیاری با روش تلفیق سخنرانی کوتاه و پرسش و پاسخ در پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی انجام گرفته است. روش تحقیق شبه‌تجربی و جامعۀ آماری شامل دانشآموزان دختر پایۀ سوم رشتۀ علوم تجربی دورۀ متوسطۀ نظری شهر اصفهان در سال تحصیلی 88 ـ چکیده کاملاین پژوهش با هدف مقایسۀ تأثیر یادگیری از طریق همیاری با روش تلفیق سخنرانی کوتاه و پرسش و پاسخ در پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی انجام گرفته است. روش تحقیق شبه‌تجربی و جامعۀ آماری شامل دانشآموزان دختر پایۀ سوم رشتۀ علوم تجربی دورۀ متوسطۀ نظری شهر اصفهان در سال تحصیلی 88 ـ1387 بوده است . حجم نمونۀ تحقیق 68 نفر بود که 30 نفر در گروه آزمایش و 38 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. در گروه آزمایش تدریس به روش همیاری انجام شد و در گروه گواه، تدریس معمول در کلاس‌های درس (تلفیقی از روش سخنرانی کوتاه و پرسش و پاسخ) انجام گردید. ابزارهای تحقیق شامل متن درسی و آزمونهای پیشرفت تحصیلی محققساخته بود که کلیۀ آزمونها از نظر روایی صوری و محتوایی بررسی و مورد تأیید قرار گرفتند. پایایی آزمونها نیز با استفاده از روش دو نیمه کردن و تعیین ضرایب همبستگی و ضریب پایایی پیرسون تعیین گردید. نتایج نشان داد که در سطح 05/0 P £ میانگین تفاوت پیش‌آزمون‌ها و پس‌آزمون‌ها در گروه شاهد که تدریس با روش تلفیقی انجام شده بیشتر از گروه تجربی بود. به‌عبارتی، تدریس با روش تلفیقی در مقایسه با روش همیاری در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مؤثرتر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
289 - ارزیابی مدل باورهای خودکارآمدی معلمان به عنوان تعیین کننده میزان رضایت شغلی آنها و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان
بهروز قلائی پروین کدیور غلامرضا صرامی محمد اسفندیاریمطالعه حاضر با هدف ارزیابی مدل باورهای خودکارآمدی معلمان به عنوان تعیین کننده میزان رضایت شغلی آنها و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و با روش تحلیل مسیر صورت گرفته است. بدین منظور 320 نفر از جامعه معلمان اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوه به روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای چکیده کاملمطالعه حاضر با هدف ارزیابی مدل باورهای خودکارآمدی معلمان به عنوان تعیین کننده میزان رضایت شغلی آنها و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و با روش تحلیل مسیر صورت گرفته است. بدین منظور 320 نفر از جامعه معلمان اداره آموزش و پرورش شهرستان ساوه به روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند و با پرسشنامه خودکارآمدی شرر (1982) و پرسشنامه رضایت شغلی کاظم شریعت (1383) مورد بررسی قرار گرفتند. همچنین برای اندازهگیری پیشرفت تحصیلی دانشآموزان از معدل نمرات پایان ترم آنها استفاده شد. نتایج نشان میدهد که مولفه‌های پیشرفت تحصیلی قبلی، خودکارآمدی معلمان، رضایت شغلی معلمان و پیشرفت تحصیلی بعدی دانشآموزان دو به دو با یکدیگر همبستگی دارند. در مرحله اول دادههای حاصل از پژوهش برای بررسی توافق و سازگاری با مدل پیشنهادی پژوهش موردآزمون قرار گرفت که نتایج تحلیل مسیر نشان دهنده عدم برازش مدل بود. بنابراین به منظور دستیابی به مدل برازش شده با اعمال کنترل مفروضه ثابت ماندن واریانس مانده‌ها مدل اولیه دوباره مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج نمایانگر این است که مدل با کنترل مفروضه ثابت ماندن واریانس مانده‌ها از برازش مناسبی برخوردار است. همچنین تمامی ضرایب مسیرها به جز ضریب مسیر بین رضایت شغلی معلم و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان معنادار بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
290 - عوامل فرهنگی مؤثر برتدریس خلاق از دیدگاه اساتید دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد
سکینه محبی امین حسین جعفری ثانی محمود سعیدی رضوانی امیر امین یزدیفرایند یاددهی ـ یادگیری در هر فرهنگ با نظر به ادراکات و برداشت‌های کنشگران اصلی آن متفاوت است. این مقاله فرهنگ تدریس خلاق را در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مورد شناسایی و تحلیل قرار داده است. با استفاده از روش تحقیق کیفی، نمونهگیری هدفمند و بر اساس چکیده کاملفرایند یاددهی ـ یادگیری در هر فرهنگ با نظر به ادراکات و برداشت‌های کنشگران اصلی آن متفاوت است. این مقاله فرهنگ تدریس خلاق را در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی مشهد مورد شناسایی و تحلیل قرار داده است. با استفاده از روش تحقیق کیفی، نمونهگیری هدفمند و بر اساس منطق اشباع نظری، دیدگاههای 16 نفر از اساتید دانشکده مذکور شناسایی شد. دادهها با استفاده از ابزار مصاحبه غیرساختارمند یا عمیق جمعآوری گردید و از طریق روش ‎کدگذاری تحلیل شد. یافتهها در پنج مقوله شامل: ویژگیهای دانشجویان، فاصله قدرت استاد ـ دانشجو، وابستگی دانشجو به استاد، نگرش ستایشگرانه به علم و تأکید بر پژوهش و فقدان دانش تربیتی اساتید دسته بندی شد. نتایج نشان داد که اساتید تصورات متفاوتی نسبت به ویژگیهای دانشجویان دارند و بر وجود یک مرز مشخص بین دانشجوواستاد تأکید میکنند. علاوه بر این، یافتهها نشان داد که از نظر اساتید، دانشجویان تمایل دارند درس را مستقیماً از استاد بیامورند و همچنین به بحث و چالش در فرایند تدریس تمایلی ندارند. تأکید بر پژوهش و فقدان دانش تربیتی نیز از جمله عوامل مؤثر دیگر بر فرایند تدریس خلاق شناسایی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
291 - رابطه بین منابع قدرت مدیر و انواع فرهنگ سازمانی در مدارس متوسطه و راهنمایی شهرستان خمین
نفیسه سهرابی بدری شاه طالبی غلامرضا احمدیهدف این پژوهش بررسی «رابطه بین منابع قدرت مدیران و نوع فرهنگ سازمانی در مدارس متوسطه و راهنمایی شهرستان خمین بود. عوامل قدرت مورد مطالعه عبارت بود از: قانونی، پاداش، اجبار، تخصصی و مرجعیت و نوع فرهنگ سازمانی ثبات، مشارکتی، انعطاف‌پذیری و رسالتی. روش تحقیق از نوع توصیفی چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی «رابطه بین منابع قدرت مدیران و نوع فرهنگ سازمانی در مدارس متوسطه و راهنمایی شهرستان خمین بود. عوامل قدرت مورد مطالعه عبارت بود از: قانونی، پاداش، اجبار، تخصصی و مرجعیت و نوع فرهنگ سازمانی ثبات، مشارکتی، انعطاف‌پذیری و رسالتی. روش تحقیق از نوع توصیفی ـ همبستگی و جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان راهنمایی و دبیران (290 نفر) شهرستان خمین در سال 88 ـ87 تشکیل می‌دادند که با استفاده از نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم 120 نفر بهعنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش شامل دو پرسشنامه محقق‌ساختۀ منابع قدرت با 21 سؤال بسته‌پاسخ و پرسشنامه فرهنگ سازمانی با 30 سؤال بسته‌پاسخ تدوین گردید. روایی پرسشنامه‌ها با بهره‌گیری از نظر آزمودنیها و متخصصان صاحبنظر و پایایی آنها از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب 87/0 و 96/0 به‌دست آمد. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت گرفت. برای تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و آزمون ضریب همبستگی کانونی استفاده شد. یافتهها نشان داد که بین قدرت قانونی با فرهنگ سازمانی ثبات و مشارکتی رابطه وجود دارد، در صورتی که بین قدرت قانونی با فرهنگ انعطاف‌پذیری و رسالتی رابطه‌ای وجود ندارد. همچنین بین قدرت پاداش، تخصص و مرجعیت با تمام انواع فرهنگ سازمانی رابطه معنادار وجود داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
292 - مقایسه رفتار اطلاع‌یابی معلمان پژوهنده و غیر پژوهنده
احمد هاشمی حسین فیاض بخش حبیب نکویی ابوذر همتیپژوهش حاضر، با هدف بررسی و مقایسه‌ی رفتار اطلاع‌یابی معلمان پژوهنده و غیر پژوهنده در نواحی چهارگانه‌ی آموزش و پرورش شهر شیراز انجام گرفت. این تحقیق از نوع تحقیقات توصیفی ـ کاربردی به شیوه‌ی پس رویدادی و جامعه‌ی آماری آن کلیه‌ی معلمان شاغل در نواحی چهارگانه‌ی آموزش و پرو چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف بررسی و مقایسه‌ی رفتار اطلاع‌یابی معلمان پژوهنده و غیر پژوهنده در نواحی چهارگانه‌ی آموزش و پرورش شهر شیراز انجام گرفت. این تحقیق از نوع تحقیقات توصیفی ـ کاربردی به شیوه‌ی پس رویدادی و جامعه‌ی آماری آن کلیه‌ی معلمان شاغل در نواحی چهارگانه‌ی آموزش و پرورش شیراز را در سال تحصیلی 87 ـ 88 در بر می‌گیرد که تعداد آنها 14284 نفر اعلام شده است. 65 نفر از آنها به عنوان معلم پژوهنده معرفی شدهاند. ابزار تحقیق، پرسشنامهی محقق ساخته مشتمل بر60 سؤال است که جهت گردآوری اطلاعات مورد استفاده قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل دادههای تحقیق از آمار توصیفی و برای آزمون فرضیات از آمار استنباطی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان میدهد که نوع اطلاعات مورد نیاز معلمان پژوهنده و غیرپژوهنده متفاوت است و معلمان پژوهنده، بیشتر از فناوری اطلاعات و ارتباطات استفاده کرده و میزان آگاهی آنان از مجاری مختلف تحصیل اطلاعات نیز بیشتر است. همچنین میزان استفاده‌ی معلمان پژوهنده از سخت افزارها و نرم افزارها بیشتر بوده، روشهای آنان جهت جستجوی اطلاعات متفاوت است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
293 - راستی این همه هیاهو پیرامون الگوهای تدریس برای چیست؟
مسعود اسدی اصغر شیر علی پور محمد رضا بهرنگیپژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت‌های آموزشی، پرورشی و مدت زمان نگهداری مطالب در حافظه، در دو روش تدریسِ سنتی و الگوهای ترکیبی (کاوشگری، پیش سازمان دهنده، تفحص گروهی و نمایشی) انجام گرفت. روش پژوهش نیمه تجربی بود و جامعه مورد مطالعه را کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم شهر مرن چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت‌های آموزشی، پرورشی و مدت زمان نگهداری مطالب در حافظه، در دو روش تدریسِ سنتی و الگوهای ترکیبی (کاوشگری، پیش سازمان دهنده، تفحص گروهی و نمایشی) انجام گرفت. روش پژوهش نیمه تجربی بود و جامعه مورد مطالعه را کلیه دانشآموزان پسر پایه پنجم شهر مرند، تشکیل می‌دهندمی‌دادند. گروه نمونه شامل 36 دانش‌آموز پسرِ در حال تحصیل در کلاس پنجم در سال تحصیلی 89 ـ 1388 بود که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شد. برای گردآوری دادهها از آزمون محقق ساخته استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس و اندازه اثر نشان داد که از نظرآموزشی، میان دو روش تدریس تفاوت معناداری وجود ندارد، اما از نظر پرورشی و طول مدت نگهداری مطالب درحافظه، تفاوت معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
294 - ارائه الگویی ساختاری برای رابطه خودکارآمدی و شایستگی‌های اعضای هیأت علمی با کیفیت تدریس آنان در دانشگاه آزاد اسلامی
نیما شهیدی پریوش جعفری نادرقلی قورچیان جواد بهبودیانهدف عمده این پژوهش، مطالعه رابطه میان خودکارآمدی و شایستگی‌های استادان دانشگاه آزاد اسلامی با کیفیت تدریس آنان است. جامعه آماری پژوهش شامل 2181 نفر اعضای هیأت علمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی منطقه یک میشود که از میان آنها با روش نمونهگیری تصادفی از نوع خوشهای طبقه‌ا چکیده کاملهدف عمده این پژوهش، مطالعه رابطه میان خودکارآمدی و شایستگی‌های استادان دانشگاه آزاد اسلامی با کیفیت تدریس آنان است. جامعه آماری پژوهش شامل 2181 نفر اعضای هیأت علمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی منطقه یک میشود که از میان آنها با روش نمونهگیری تصادفی از نوع خوشهای طبقهای، تعداد 436 نفر انتخاب شدند. ابزارهای اندازهگیری پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته سنجش کیفیت تدریس با 27 عبارت در مقیاس لیکرت و آلفای کرونباخ 861/0، پرسشنامه خودکارآمدی معلمان شوارتزر و همکاران و پرسشنامه محقق ساخته سنجش شایستگی‌های استادان با 13 عبارت و ضریب آلفای کرونباخ 866/0 و روش انجام تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی علّی است. در این پژوهش برای مشخص کردن سهم عوامل خودکارآمدی و شایستگی‌های استادان بر کیفیت تدریس از رگرسیون چندگانه و مدلسازی معادلات ساختاری بهره گرفته شد. نتایج نشان میدهد که خودکارآمدی با ضریب 31/0 و شایستگی‌های استادان با ضریب 33/0 به صورت مستقیم مثبت و معناداری باکیفیت تدریس رابطه دارند. همچنین ارتباط متقابل مثبت و معنادار بین خودکارآمدی و شایستگی‌ها 36/0 است. جنسیت استادان در سطح 007/0 بر شایستگی‌های آنان مؤثر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
295 - تأثیر نظارت و راهنمایی تعلیماتی بر پیشرفت تحصیلی زبان انگلیسی
امیرحسین اورکی غلامرضا احمدی احمد علی فروغی ابریهدف این پژوهش بررسی میزان تأثیر نظارت و راهنمایی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در پایۀ دوم راهنمایی در درس زبان انگلیسی در شهرستان ایذه است. با در نظر گرفتن دو فرضیه (تأثیر نظارت و راهنمایی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و تأثیر یکسان آن در پیشرفت تحصیلی دختران و پسران) به چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی میزان تأثیر نظارت و راهنمایی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در پایۀ دوم راهنمایی در درس زبان انگلیسی در شهرستان ایذه است. با در نظر گرفتن دو فرضیه (تأثیر نظارت و راهنمایی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و تأثیر یکسان آن در پیشرفت تحصیلی دختران و پسران) به روش نیمه‌تجربی با انتخاب 8 گروه نمونه که 4 کلاس تجربی و 4 کلاس گواه بوده بودند، در مدت 3 ماه با استفاده از چرخه نظارت و راهنمایی در 3 مرحلۀ برنامه‌ریزی و تبادل‌نظر با گروه آزمایش قبل از مشاهدۀ کلاس‌ها، بازخورد و تبادل‌نظر پس از مشاهده انجام گرفت. ابزار پژوهش دو آزمون یکی بهعنوان پیش‌آزمون و دیگری بهعنوان پس‌آزمون با استفاده از سؤالات هماهنگ از هر دو گروه استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل نتایج به‌دست آمده از آمار توصیفی و آمار استنباطی به کمک نرم‌افزار SPSS استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که نظارت و راهنمایی تعلیماتی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر و پسر در درس زبان انگلیسی دورۀ راهنمایی تحصیلی تأثیر زیاد و یکسانی دارد. نظارت و راهنمایی تعلیماتی برای همۀ معلمان در دورههای مختلف تحصیلی لازم و ضروری است و با توجه به نتایج به‌دست آمده از این پژوهش، در حال حاضر اعمال نظارت و راهنمایی تعلیماتی در مدارس راهنمایی بهعنوان یک کمبود و مشکل در نظام آموزشی باید مورد توجه مسؤولان قرار گیرد و برای اعمال هرچه بهتر آن، برنامه‌ریزی دقیق و اصولی براساس پیشنهادهای مطرح شده انجام گیرد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
296 - تأثیر اعتماد یادگیرنده نسبت به اثربخشی معلم و محتوای مورد تدریس برمیزان یادگیری او
نوروز حدادنیا عباس اناری نژاد وحید فلاح سیروس حدادنیاپژوهش حاضر از نوع شبه تجربی آینده نگر، و با هدف بررسی تأثیر نگرش دانشآموزان به مهارتهای معلم و محتوای درسی، در یادگیری آنها بوده است که از 3 آزمایش همزمان تشکیل شده است. برای این منظور، از بین 4200 نفر دانش‌آموز، با روش خوشهای تصادفی، مدرسه‌ای 250 نفری انتخاب و از می چکیده کاملپژوهش حاضر از نوع شبه تجربی آینده نگر، و با هدف بررسی تأثیر نگرش دانشآموزان به مهارتهای معلم و محتوای درسی، در یادگیری آنها بوده است که از 3 آزمایش همزمان تشکیل شده است. برای این منظور، از بین 4200 نفر دانش‌آموز، با روش خوشهای تصادفی، مدرسه‌ای 250 نفری انتخاب و از میان دانشآموزان این مدرسه 120 نفر از آنان سنین 12 تا 16سال به شیوه تصادفی انتخاب گردید. تعیین حجم نمونه از طریق فرمول کوکران و همچنین جدول مورگان صورت گرفت. دانشآموزان به طور تصادفی به 6 گروه 20 نفره تقسیم شدند. سپس هر 2 گروه در یک آزمایش قرار گرفتند. در ابتدا، از همه آنها در شرایط یکسان پیش آزمون به عمل آمد. سپس هر گروه در یک اتاق درس قرار گرفتند و به هر گروه نگرش خاصی القا گردید. پس از آن، یک مطلب درسی واحد جدید برای همه گروه‌ها درشرایط یکسان تدریس شد. این عمل به کمک فیلم ضبط شده صورت گرفت و بلافاصله از آنها پس آزمون به عمل آمد. برای تهیه سؤالات آزمونهای معلم ساخته از جدول دو بعدی مشخصات استفاده شد. جهت تعیین روایی از نظرات صاحب نظران و به منظور تعیین پایایی روشهای پایایی مصحح و پایایی دو نیمه کردن مورد استفاده قرار گرفت. پس از آن نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه‌ها بررسی و نمرات نهایی آنها پس از مشاهده فیلم آموزشی محاسبه گردید و از آزمون تی برای مقایسه میانگین نمرات گروههای کنترل و آزمایش هر آزمایش، استفاده شد. نتیجه کلی حاکی از معنادار بودن تفاوت بین دو گروه و مؤثر بودن نوع نگرش دانشآموزان به معلم و به محتوای مورد تدریس، در یادگیری آنها بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
297 - تأثیر روش تدریس استقرایی بر پیشرفت تحصیلی درس زبان انگلیسی دانشآموزان سال سوم راهنمایی
ویدا فلاحی احمد رضا اوجی نژاد صدیقه قانع زهرا قانعپژوهش حاضر، به منظور مقایسه تأثیر دو روش تدریس استقرایی و قیاسی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال سوم راهنمایی در سال تحصیلی 91 ـ 1390 در ناحیه دوشهر شیراز صورت گرفت. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون ـ پس آزمون با دو گروه آزمایشی بوده است. از میان مدارس را چکیده کاملپژوهش حاضر، به منظور مقایسه تأثیر دو روش تدریس استقرایی و قیاسی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان سال سوم راهنمایی در سال تحصیلی 91 ـ 1390 در ناحیه دوشهر شیراز صورت گرفت. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون ـ پس آزمون با دو گروه آزمایشی بوده است. از میان مدارس راهنمایی ناحیه 2 شیراز، یک مدرسه پسرانه و یک مدرسه دخترانه به صورت تصادفی انتخاب و در هر مدرسه دو کلاس، یک کلاس به عنوان گروه آزمایشی استقرایی و یک کلاس به عنوان گروه آزمایشی روش قیاسی به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری یک آزمون 30 سؤالی در مورد درک مطلب و گرامر کلاس سوم راهنمایی بود. این آزمون از آزمونهای استاندارد شده آموزش و پرورش استخراج شده است و روایی آن توسط گروهی از دبیران و اساتید دانشگاه و همچنین سر گروههای آموزشی سازمان آموزش و پرورش فارس مورد تأیید قرار گرفت. پایایی این آزمون با روش آلفای کرونباخ محاسبه شد که مقدار 76/0 به دست آمد. در این پژوهش، گروههای آزمایشی به شیوه استقرایی و قیاسی تحت آموزش قرار گرفتند. در پایان از هر چهار گروه پس آزمون به عمل آمد و دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون تی گروههای مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که میان گروههای آزمایشی تفاوت معنادار وجود دارد. بدین صورت که گروههای آزمایشی که با روش استقرایی آموزش دیده بودند، نمرات بهتری را در درک مطلب و دستور زبان انگلیسی نسبت به گروههای آزمایشی که با روش قیاسی آموزش دیده بودند، کسب کردند و بیشتر فرضیات این تحقیق مورد تأیید قرار گرفت. به جز فرضیه آخر که بین نمرات پیشرفت تحصیلی دختران و پسران در روش استقرایی دردرک مطلب تفاوت معناداری مشاهده نشد و این بدان معنی است که در اکثر موارد تأثیر روش استقرایی بر دختران و پسران بیشتر از روش قیاسی بوده است و البته با توجه به فرضیات بعدی، تأثیر این روش بر دختران بیشتر بوده است و فقط در فرضیه آخر تفاوت بین آنها معنادار نبوده که تقریباً به یک اندازه بر هر دو جنس تأثیر گذار بوده است. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که استفاده از روش تدریس استقرایی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس زبان انگیسی به طور کلی مؤثرتر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
298 - تأثیرآموزش راهبردهای حل مسأله جورج پولیا بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی
حسین مومنی مهموئی اسدالله زنگویی محمدرضا دهقانیاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی از طریق شبه آزمایشی به انجام رسیده است. ویژگی بارز برنامه مذکور، تأکید بر پیشرفت تحصیلی ریاضی و بهبود خوپنداره کودکان است. نمونه انتخاب شده از بین چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله بر خودپنداره و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی از طریق شبه آزمایشی به انجام رسیده است. ویژگی بارز برنامه مذکور، تأکید بر پیشرفت تحصیلی ریاضی و بهبود خوپنداره کودکان است. نمونه انتخاب شده از بین دانشآموزان پسر پایه پنجم یکی از مجتمع‌های روستایی شهرستان تریت حیدریه بود. پس از انتخاب دو گروه آزمایش و گواه که هر کدام 15 نفر بودند، گروه آزمایشی به مدت 7 جلسه 45 دقیقه‌ای از راهبردهای حل مسأله برخوردار شد و گروه دیگر به عنوان گروه گواه محسوب گردید. برای پیشرفت تحصیلی ریاضی و بهبود خودپنداره کودکان آزمودنیها، از دو نوع آزمون پیش آزمون و پس آزمون ( 18 سؤال پیش آزمون و 18 سؤال پس آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و 80 سؤال خودپنداره کودکان) بود، تهیه شد. پیش آزمون و پس آزمون دارای سطح دشواری یکسانی بودند، نمرات حاصل از اجرای پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که اثر گروه و آزمون معنادار است. میانگین نمرات گروه آزمایشی در پس آزمون نسبت به پیش آزمون افزایش قابل توجهی داشت؛ حال آن که میانگین نمرات پس آزمون و پیش آزمون در گروه گواه تفاوت قابل توجهی نداشت. تفاوت قابل توجه پیش آزمون و پس آزمون گروه آزمایش نشان میدهد که آموزش راهبردهای حل مسأله باعث پیشرفت تحصیلی ریاضی و بهبود خودپنداره کودکان میگردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
299 - تحلیلی بر وضعیت برنامه درسی اجرا شده ریاضیات پایه چهارم ابتدایی
نسرین صادقی اول مقصود امین‌خندقی محمود سعیدیرضوانیپژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت برنامه درسی اجرا شده در درس ریاضیات پایه چهارم ابتدایی صورت گرفته است. این تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی و جامعه آماری آن، کلاس‌های پایه چهارم ناحیه 7 شهرستان مشهد در سال تحصیلی 90-89 است. ۷۲ کلاس درسی شامل ۳۶ کلاس پسرانه و ۳۶ کلاس دخترانه به چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت برنامه درسی اجرا شده در درس ریاضیات پایه چهارم ابتدایی صورت گرفته است. این تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی و جامعه آماری آن، کلاس‌های پایه چهارم ناحیه 7 شهرستان مشهد در سال تحصیلی 90-89 است. ۷۲ کلاس درسی شامل ۳۶ کلاس پسرانه و ۳۶ کلاس دخترانه به‌صورت تصادفی انتخاب گردید. در ادامه این پاراگراف به ابزار اشاره شده است. در این کلاس‌ها دو نوع رفتار معلمان مورد ارزیابی قرار گرفت. در مرحله اول، رفتار تدریس معلمان با استفاده از روش مشاهده سیستم تعاملی فلندرز مورد توصیف و تجزیهوتحلیل قرار گرفت. در مرحله بعد اطلاعات مربوط به رفتار ارزشیابی معلمان از طریق چک‌لیست محقق ساخته، جمعآوری و توصیف و سپس با استفاده از آزمونهای تحلیل واریانس یکطرفه و دانکن مورد تجزیهوتحلیل واقع گردید. نتایج نشان میدهد، معلمان مورد پژوهش بیشتر روشهای مستقیم و غیرفعال را به کار میگیرند و در این مورد هیچ تفاوت معناداری میان معلمان مرد و زن با تحصیلات و سوابق تدریس مختلف وجود ندارد. تجزیهوتحلیل ارزشیابی‌های پایانی نیز از غیرفعال بودن آنها حکایت دارد. در تمامی برگه‌های ارزشیابی پایانی سؤالی در سطوح فعال شناختی طرح نگردیده، از میان سطوح غیرفعال نیز، سطح درک و فهم بیشترین تعداد سؤالات و بیشترین میزان نمره را به خود اختصاص داده است. نتایج در همه موارد به استثناء معلمان با سابقه بالای ۳۰-۲۵ سال، هیچ تفاوت معناداری را نشان نمی‌دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
300 - مقایسه تعلیم دانشآموزان ابتدائی مطابق با ارزش‌های اسلامی در کشورهای جمهوری اسلامی ایران و جمهوری آذربایجان
فرهاد شوره کندی مجید علی عسگریهدف تحقیق حاضر بررسی مقایسه‌ای تعلیم دانشآموزان ابتدائی مطابق با ارزش‌های اسلامی در کشورهای جمهوری اسلامی ایران و جمهوری آذربایجان است. تحقیق حاضر یک تحقیق تحلیل محتوا و مقایسه‌ای است که در آن کتابهای درسی دو کشور در دوره 4 پایه ابتدایی مورد بررسی قرارگرفته‌اند. همچنی چکیده کاملهدف تحقیق حاضر بررسی مقایسه‌ای تعلیم دانشآموزان ابتدائی مطابق با ارزش‌های اسلامی در کشورهای جمهوری اسلامی ایران و جمهوری آذربایجان است. تحقیق حاضر یک تحقیق تحلیل محتوا و مقایسه‌ای است که در آن کتابهای درسی دو کشور در دوره 4 پایه ابتدایی مورد بررسی قرارگرفته‌اند. همچنین نمونه‌ای از 400 دانش‌آموز و 280 معلم در دو کشور جمهوری آذربایجان و جمهوری اسلامی ایران به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب و مورد مقایسه قرار گرفته‌اند. ابزار به‌کار گرفته شده برای مقایسه معلمان و دانشآموزان پرسشنامه محقق ساخته آگاهی و عمل به احکام دینی است. نتایج تحقیق نشان داد که تعداد موارد مربوط به ارزش‌های اسلامی در کتب درسی ایران 271 مورد و در کتب درسی کشور آذربایجان 34 مورد است. همچنین نتایج تحلیل واریانس نشان داد که از نظر آگاهی و عمل به مفاهیم دینی و ارزش‌های معنوی بین دانشآموزان دو کشور تفاوت معنیداری وجود دارد. این نتیجه در مورد معلمان نیز مورد تأیید قرار گرفت. نتایج تحقیق بالا بودن تأکید بر ارزش‌های اسلامی در محتوای درسی و همچنین آگاهی و عمل به آن را در معلمان و دانشآموزان ایران در مقایسه با کشور آذربایجان است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
301 - مقایسه ارزیابی عملکرد معلمان از طریق ویدئو دیتا با سایر روشهای موجود ارزیابی عملکرد تدریس
عاطفه ریگی مصطفی قادری جمال سلیمیهدف پژوهش حاضر مقایسه ارزیابی عملکرد معلمان از طریق ویدئو دیتا با سایر روشهای موجود ارزیابی عملکرد تدریس بود و از رویکرد کمی ـ کیفی، از نوع متوالی استفاده شد. روش پژوهش کمی (توصیفی) و کیفی (مطالعه موردی) بود. جامعه آماری، شامل کلیه دبیران، مدیران و ارزیابان آموزشی مدار چکیده کاملهدف پژوهش حاضر مقایسه ارزیابی عملکرد معلمان از طریق ویدئو دیتا با سایر روشهای موجود ارزیابی عملکرد تدریس بود و از رویکرد کمی ـ کیفی، از نوع متوالی استفاده شد. روش پژوهش کمی (توصیفی) و کیفی (مطالعه موردی) بود. جامعه آماری، شامل کلیه دبیران، مدیران و ارزیابان آموزشی مدارس مقطع متوسطه اول شهر سنندج در سال 91-92 به تعداد 238 نفر بود. نمونه با روش نمونهگیری تصادفی ـ خوشهای و حجم 142 نفر برای تحقیق کمی، با استفاده از جدول مورگان انتخاب شد و برای قسمت کیفی، از بین معلمان علوم با روش نمونهگیری در دسترس و نمونهگیری اشباع نظری با حجم 8 نفر مشارکت کننده که حاضر به فیلم‌برداری و مصاحبه شدند، به اشباع رسید. ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نیمه‌ساختمند بود. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی پرسشنامه 86/0 و تجزیه و تحلیل از طریق تحلیل عاملی تأییدی، فریدمن، تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی شفه و آزمون t تک نمونه‌ای با استفاده از نرم افزار lisrel و spss نسخه 19 انجام شد. نتایج نشان داد رویکرد پرسش محور با نظام کنونی تناسب بیشتری داشت. رویکردهای پاسخگویی/ بهبود و مدافعه اجتماعی در اولویتهای بعدی قرار گرفتند. استفاده ویدئو دیتا در ارزیابی عملکرد معلمان به منظور دستیابی به اهداف نظام ارزیابی عملکرد و حل مشکلات آن از نظر شرکت‌کنندگان مفید است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
302 - ارائه مدلی برای معلم اثربخش و بررسی تناسب آن با استلزامات اسناد بالادستی نظام آموزشوپرورش ایران
جمال رزی محمدرضا امام جمعه غلامعلی احمدیهدف این پژوهش، شناسایی ابعاد و مؤلفههای معلم اثربخش در مطالعات قبلی، ارائة مدلی جامع بر اساس آن و همچنین بررسی وجوه اشتراکی و افتراقی مدل به‌دست‌آمده با اسناد بالادستی نظام آموزشوپرورش ایران است. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل اسنادی است که با استفاده از روش استنتاج مب چکیده کاملهدف این پژوهش، شناسایی ابعاد و مؤلفههای معلم اثربخش در مطالعات قبلی، ارائة مدلی جامع بر اساس آن و همچنین بررسی وجوه اشتراکی و افتراقی مدل به‌دست‌آمده با اسناد بالادستی نظام آموزشوپرورش ایران است. روش پژوهش کیفی و از نوع تحلیل اسنادی است که با استفاده از روش استنتاج مبتنی بر تحلیل مفاهیم و مفهوم‌پردازی مجدد شکل‌گرفته است. جامعة آماری پژوهش، شامل کلیه متون نظری و پژوهشی داخلی و خارجی در دسترس، مراجع مرتبط و اسناد بالادستی نظام آموزشوپرورش کشور جمهوری اسلامی ایران است و با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند 40 سند که به‌صورت خاص به حوزة معلم اثربخش، بررسی ابعاد، ویژگی‌ها و مؤلفههای معلم اثربخش پرداخته بودند، انتخاب گردیدند. ابزار گردآوری دادهها چک‌لیست بوده که روایی صوری، محتوایی آن مورد تائید 3 نفر از متخصصان دانشگاهی قرار گرفت و با روش آزمون مجدد، پایایی آن 91/ به دست آمد. عمدهترین یافتهها مبین شناسایی 6 بعد صلاحیتهای حرفهای (با 3 مؤلفه)، ویژگیهای شخصیتی (با 9 مؤلفه)، مدیریت کلاس درس (با 5 مؤلفه)، مهارتهای تدریس (با 10 مؤلفه)، نظارت و پایش (با 5 مؤلفه) و ارزشیابی (با 5 مؤلفه) است و بر این اساس، مدل معلم اثربخش طراحی گردید. در مقایسه مدل به‌دست‌آمده با اسناد بالادستی، 2 مؤلفه در بعد ویژگیهای شخصیتی،2 مؤلفه در بعد مدیریت کلاس درس، 2 مؤلفه در بعد مهارتهای تدریس، 3 مؤلفه در بعد ارزشیابی، 1 مؤلفه در بعد صلاحیت‌ها، 4 مؤلفه در بعد نظارت و پایش مشترک بوده، همچنین 5 مؤلفه مربوط به صلاحیت‌ها، ابعاد درس پژوهی با 2 مؤلفه و ساحتهای تربیتی با 2 مؤلفه از جمله وجوه افتراقی بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
303 - صلاحیتهای حرفهای معلمان آموزش عمومی و ارائۀ چارچوب ادراکی مناسب
مصطفی نیکنامی فریبا کریمیهدف این پژوهش بررسی صلاحیتهای حرفهای معلمان دوره آموزش عمومی به‌منظور ارائۀ چارچوب مناسب بوده و با روش توصیفی پیمایشی انجام شده است. از مرور متون و پیشینۀ پژوهش 8 مؤلفۀ اصلی و 99 زیرمؤلفه استخراج شد و براساس آن پرسشنامۀ اول تدوین گردید. روایی محتوایی پرسشنامه را صاحبن چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی صلاحیتهای حرفهای معلمان دوره آموزش عمومی به‌منظور ارائۀ چارچوب مناسب بوده و با روش توصیفی پیمایشی انجام شده است. از مرور متون و پیشینۀ پژوهش 8 مؤلفۀ اصلی و 99 زیرمؤلفه استخراج شد و براساس آن پرسشنامۀ اول تدوین گردید. روایی محتوایی پرسشنامه را صاحبنظران تأیید کردند و پایایی آن پس از اجرای مقدماتی از طریق محاسبۀ ضریب آلفای کرانباخ 96/0 محاسبه گردید. جامعه آماری این پژوهش معلمان مقاطع ابتدایی و راهنمایی (آموزش عمومی) شهر اصفهان به تعداد 6880 نفر بودند که 400 نفر از آنها براساس جدول کرجسی و مورگان به‌صورت نمونهگیری تصادفی نسبی انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی (تحلیل عاملی، t وابسته، tمستقل وt تک‌متغیره) صورت گرفت. تجزیه و تحلیل نتایج نشان داد که بین وضعیت موجود و مطلوب صلاحیتهای معلمان تفاوت وجود دارد و در کلیۀ مؤلفههای اصلی تفاوت معنادار است (001/0 ≥P). وضع موجود صلاحیتهای معلمان آموزش عمومی نشان میدهد که در بعد شخصیتی و اخلاقی در وضعیت بالاتر از متوسط قرار دارند، ولی در بعد آموزشی، رفتاری شناختی و مدیریتی در سطح متوسط و در مؤلفههای فناوری، توسعۀ حرفهای، فکری و تدریس از وضعیت ضعیفی برخوردارند. پس از انجام تحلیل عامل، 9 مؤلفۀ اصلی و 90 گویه شناسایی و دوباره نامگذاری شد. براساس نتایج تحلیل عاملی، چارچوب ادراکی صلاحیتهای معلمان طراحی گردید. متخصصان و صاحبنظران آموزشی درجۀ تناسب اجزای چارچوب را با میانگین 63/4 از 5 تأیید کردند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
304 - مقایسه مهارتهای تدریسِ معلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاه آزاد اسلامی، دولتی و پیام‌نور
سعید احمدی حسن خضریهدف از این مطالعه بررسی و مقایسه مهارتهای تدریس معلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاههای آزاد اسلامی، دولتی و پیام‌نور بود. جامعه آماری تمامی معلمان زبان و ادبیات فارسی است که در استخدام رسمی آموزش و پرورش بوده و از مراکز آموزشی دانشگاههای آزاد اسلامی، دولتی و پیام‌نور فارغ‌ا چکیده کاملهدف از این مطالعه بررسی و مقایسه مهارتهای تدریس معلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاههای آزاد اسلامی، دولتی و پیام‌نور بود. جامعه آماری تمامی معلمان زبان و ادبیات فارسی است که در استخدام رسمی آموزش و پرورش بوده و از مراکز آموزشی دانشگاههای آزاد اسلامی، دولتی و پیام‌نور فارغ‌التحصیل شده و در سال تحصیلی 87 ـ86 در دورههای متوسطه و پیش‌دانشگاهی نواحی چهارگانۀ آموزش و پرورش شهر شیراز به تدریس درس ادبیات مشغول بودند. نمونهگیری به شکل طبقهای تصادفی انجام شد. تعداد نمونه 90 معلم (38 مرد و 52 زن) و تعداد آزمودنیها 900 دانشآموزان بودند که اطلاعات مربوط به نمونه از آنان جمعآوری شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامهای شامل 28 سؤال در چهار مقیاس (پیش از آموزش، پیش و ضمن آموزش، ضمن آموزش و ضمن و پس از آموزش) از نوع پنج‌گزینه‌ای لیکرت بود. نتایج نشان داد که در تمام مهارتهای پیش از آموزش، پیش و ضمن آموزش، ضمن آموزش و ضمن و پس از فرایند آموزش، معلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاه آزاد اسلامی دارای بیشترین میانگین بوده‌اند. این تفاوت در میانگین، بین مهارتهای ضمن آموزش در سطح 005/0، ضمن و پس از فرایند آموزش در سطح 009/0 بین معلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاههای آزاد اسلامی، دولتی و پیام‌نور معنادار شد. بین مهارتهای پیش از آموزش، پیش و ضمن آموزش معلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاههای آزاد اسلامی، دولتی و پیام‌نور، تفاوت معنادار آماری به دست نیامد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
305 - بررسی صلاحیت‌ها و مهارتهای مورد نیاز آموزشگران هنرستان‌های کشاورزی با بهره‌گیری از روش دلفی: مطالعه موردی در استان کرمانشاه
سمیه رجبی عبدالحمید پاپ زن امیر اعظمی عادل سلیمانیهدف کلی این پژوهش بررسی صلاحیت‌ها و مهارتهای مورد نیاز آموزشگران هنرستان‌های کشاورزی است. این مطالعه توصیفی ـ پیمایشی، با استفاده از روش دلفی انجام گرفته است. جامعه آماری مطالعه را آموزشگران شاغل در هنرستان‌های کشاورزی مهرگان، قصر شیرین، بیستون، روانسر، سنقر و اسلام آب چکیده کاملهدف کلی این پژوهش بررسی صلاحیت‌ها و مهارتهای مورد نیاز آموزشگران هنرستان‌های کشاورزی است. این مطالعه توصیفی ـ پیمایشی، با استفاده از روش دلفی انجام گرفته است. جامعه آماری مطالعه را آموزشگران شاغل در هنرستان‌های کشاورزی مهرگان، قصر شیرین، بیستون، روانسر، سنقر و اسلام آباد، استان کرمانشاه تشکیل دادند. با توجه به ماهیت روش دلفی و با بهره‌گیری از روش نمونهگیری هدفمند و زنجیره‌ای، تعداد 22 نفر از آموزشگران خبره و با تجربه به عنوان نمونه انتخاب شدند. فرآیند اجرای روش دلفی در سه مرحله سازماندهی شد. ابزار اصلی گردآوری دادهها پرسشنامه نیمه ساختارمند و ساختارمند بود. تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که در مجموع، 40 صلاحیت و مهارت مورد نیاز آموزشگران هنرستان‌های کشاورزی است که داشتن تجربه و مهارت عملی در زمینه کشاورزی، برخورداری از علم و دانش کشاورزی، قدرت بیان مناسب، استفاده از رهیافتهای عملی و کاربردی در تدریس و داشتن روحیه کارآفرینی و انتقال آن به فراگیران، از مهمترین آنها به شمار میرود. همچنین صلاحیت‌ها و مهارتهای شناسایی شده در 3 طبقه کلی و 6 طبقه فرعی جای گرفتند: صلاحیتهای حرفهای (صلاحیتهای آموزشی و مدیریتی و برنامه ریزی)، صلاحیتهای شخصی (شامل صلاحیتهای فردی و اجتماعی) و مهارتهای تخصصی (مهارتهای علمی و عملی کشاورزی). در نهایت، مدل صلاحیتهای مورد نیاز آموزشگران هنرستان‌های کشاورزی، طراحی و تدوین گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
306 - تحلیل محتوای کتاب آموزش مهارت‌هایی برای زندگی بر اساس اصول انتخاب محتوا و ارائه راهکارهای اصلاحی از منظر صاحب نظران برنامه ریزی درسی
فرشته حاجی زاده ماهانیپژوهش حـاضر، با هـدف تحلیل محتوای کتاب آموزش مهارت‌هایی برای زندگی پایه پنجم دوره ابتدایی، بر اساس اصول انتخاب محتوای برنامه‌ریزی درسی و ارائه راهکارهای اصلاحی، از نظر صاحب نظران برنامه ریزی درسی صورت گرفته است. روش پژوهش، توصیفی و ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق س چکیده کاملپژوهش حـاضر، با هـدف تحلیل محتوای کتاب آموزش مهارت‌هایی برای زندگی پایه پنجم دوره ابتدایی، بر اساس اصول انتخاب محتوای برنامه‌ریزی درسی و ارائه راهکارهای اصلاحی، از نظر صاحب نظران برنامه ریزی درسی صورت گرفته است. روش پژوهش، توصیفی و ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته شامل 30 سؤال بسته پاسخ و 3 سؤال باز پاسخ بوده که همراه با کتاب مذکور، در اختیار صاحب نظران برنامه‌ریزی درسی که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند، قرار داده شد. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها، حاکی از آن است که، صاحب نظران برنامه درسی معتقدند: اصول اهمیت، اعتبار، سودمندی، قابلیت یادگیری، علاقه فراگیران و توجه به ساختار دانش در حد زیاد و اصل انعطاف پذیری در حد متوسط، در انتخاب محتوای کتاب مذکور، رعایت شده است. تحلیل استنباطی دادهها با استفاده از آزمون t تک نمونه‌ای، حاکی از آن است که، به نظر صاحب نظران برنامه درسی، رعایت اصول اهمیت، اعتبار، سودمندی، علاقه، توجه به ساختار دانش و قابلیت یادگیری به لحاظ آماری، معنادار بوده و رعایت اصل انعطاف پذیری در انتخاب محتوای کتاب مذکور، معنادار نبوده است. همچنین تحلیل سؤالات باز پاسخ، حاکی از آن بود که به نظر صاحب نظران برنامه درسی، 9 موضوع باید به محتوای کتاب اضافه شود که عمدهترین آن، روش ارتباط مناسب ذکر گردید، همچنین 3 موضوع باید از محتوای کتاب حذف شوند که عمدهترین آن، غم و اندوه و خشم است و از 7 موضوعی که باید مورد تأکید بیشتر قرار بگیرد، حل مسأله، دارای بیشترین فراوانی، بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
307 - ارزیابی مؤلفههای تدریس اثربخش از دیدگاه دانشجویان
صدرالدین ستاریهدف اصلی این پژوهش بررسی وضعیت موجود و مطلوب تدریس اثربخش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل از دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد است. روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد شاغل به تح چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش بررسی وضعیت موجود و مطلوب تدریس اثربخش در دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل از دیدگاه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد است. روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد شاغل به تحصیل نیمسال دوم90 ـ 89 می‌شد که به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای، گروه نمونه انتخاب شد و دادههای مورد نیاز به وسیله پرسشنامه محقق ساخته با طیف لیکرت در دو قسمت (وضع موجود و وضع مطلوب) جمعآوری گردید. روایی ابزار به وسیله روایی محتوا و نظر متخصصان، و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ به دست آمد. دادههای گردآوری شده با شاخصهای آمار توصیفی (میانگین، درصد، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون T مستقل و آزمون تحلیل واریاس ANOVA) مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل دادههای جمعآوری شده حاکی از آن است که وضعیت موجود و مطلوب تدریس اثربخش با هم تفاوت معناداری دارند و تفاوت معناداری در مؤلفههای تدریس اثربخش بر اساس متغیرهای جنسیت، رشته تحصیلی، سن و وضعیت اشتغال دانشجویان وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
308 - شناسایی و اولویت بندی صلاحیتهای اثربخش مدرسان از دید دانشجویان با استفاده از روشهای
محسن فرمهینی فراهانی مهدی ملکی علی فاضل علافهدف پژوهش حاضر، شناسایی و اولویت بندی صلاحیتهای اثربخش مدرسان از نظر دانشجویان با استفاده از ای اچ پی و تاپسیس است. روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه شاهد در سال تحصیلی 91 ـ 90 یعنی 1182 نفر بوده است. از این تعداد 2 چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، شناسایی و اولویت بندی صلاحیتهای اثربخش مدرسان از نظر دانشجویان با استفاده از ای اچ پی و تاپسیس است. روش پژوهش توصیفی ـ پیمایشی و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه شاهد در سال تحصیلی 91 ـ 90 یعنی 1182 نفر بوده است. از این تعداد 291 نفر از طریق نمونهگیری ساده با استفاده از فرمول کوکران برای جامعه محدود انتخاب و پرسشنامه محقق ساخته در سه بخش فنی، حرفهای و فردی تهیه و از طریق مصاحبه با اساتید و خبرگان روایی آن به دست آمد و آلفای کرونباخ ای اچ پی 0.783 و تاپسیس 0.849 محاسبه گردید. یافتهها نشان داد که دانشجویان به ترتیب صلاحیتهای حرفهای، فنی و فردی را در اولویت اول تا سوم خود برگزیده‌اند. همچنین نتایج نهایی رتبه بندی در مورد 17 معیار مورد بررسی به گونهای بود که از نظر دانشجویان معیار توانایی تفهیم مطالب به دانشجویان به عنوان اولویت اول و معیار وضع ظاهری مدرس به عنوان اولویت آخر انتخاب شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
309 - نسبی‌گرایی معرفت شناختی و دلالت‌های آن بر تعلیم و تربیت
محسن تاتاری حکیمه السادات شریف زادهنسبیگرایی معرفت شناختی، طی چند سال اخیر به عنوان یک جریان فکری نیرومند در حوزه تأملات فلسفی مطرح شده و به سایر حوزه‌ها، از جمله تعلیم و تربیت سرایت کرده است. هدف از تحقیق حاضر بررسی دیدگاه نسبی‌گرایی معرفت شناختی و دلالت‌های آن در تعلیم و تربیت است. سؤالات پژوهش عبارتن چکیده کاملنسبیگرایی معرفت شناختی، طی چند سال اخیر به عنوان یک جریان فکری نیرومند در حوزه تأملات فلسفی مطرح شده و به سایر حوزه‌ها، از جمله تعلیم و تربیت سرایت کرده است. هدف از تحقیق حاضر بررسی دیدگاه نسبی‌گرایی معرفت شناختی و دلالت‌های آن در تعلیم و تربیت است. سؤالات پژوهش عبارتند از: 1 ـ معنای نسبی‌گرایی معرفت شناختی چیست؟ 2 ـ نسبی‌گرایی معرفت شناختی چه تأثیری بر مبانی تعلیم و تربیت (هدف تربیت، محتوای یادگیری و روشهای تدریس) دارد؟ در این پژوهش از روش توصیفی ـ تحلیلی استفاده شده است. نتایج این تحقیق حاکی از آن است که بر اساس دیدگاه نسبی‌گرایی معرفت شناختی، هیچ معیار و استاندارد عینی و قابل درک برای عقلانیت و شاخصی برای تعیین صدق و کذب گزاره‌ها وجود ندارد. در فرآیند تعلیم و تربیت هم نسبی‌گرایی معرفت شناختی در قالب دیدگاه سازنده‌گرایی مطرح میشود. بر این اساس هدف‌های آموزش در محیط یادگیری باید بیشترین تأکید را بر پرورش تفکر انتقادی و تفکر عمقی داشته باشند. محتوای کتب درسی نیز باید قابل تغییر و بازنگری باشند. نسبی‌گرایی معرفت شناختی بر روشهای تدریس غیرمستقیم یا دانش‌آموز محور تأکید میکند. روش‌هایی که بر اساس آنها فراگیران در محور فعالیت قرار گرفته و منفعل نیستند. به نظر میرسد بر اساس نتایج به دست آمده و به کارگیری آنها در امر تعلیم و تربیت، میتوان بر یکسری از مشکلات موجود فائق آمد و نتایج تربیتی مطلوبی را انتظار داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
310 - «شما باید بدانید» چالش‌های تدریس در دانشگاه چیست؟!
سمیه شاه طالبی فروغ تصدیقی احمدرضا نصرهدف از این پژوهش بررسی ادراک دانشجویان علوم تربیتی از تدریس اساتید در دانشگاه است که بخشی از دادههای آن در این مقاله آورده شده است. روش مورد استفاده، روش تحقیق کیفی از نوع پدیدار شناسی بود و جمعآوری اطلاعات نیز با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته و به صورت گرو چکیده کاملهدف از این پژوهش بررسی ادراک دانشجویان علوم تربیتی از تدریس اساتید در دانشگاه است که بخشی از دادههای آن در این مقاله آورده شده است. روش مورد استفاده، روش تحقیق کیفی از نوع پدیدار شناسی بود و جمعآوری اطلاعات نیز با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته و به صورت گروهی انجام شد. مدت زمان مصاحبهها از 50 تا 60دقیقه متغیر بود و تا رسیدن به اشباع اطلاعات ادامه داشت. شرکت کنندگان شامل دو گروه از دانشجویان کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه اصفهان و دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان بودند که مجموعاً 23 نفررا تشکیل می‌دادند. مصاحبه‌های انجام شده با استفاده از دستگاه MP3 ضبط و سپس به منظور تجزیه و تحلیل بر روی کاغذ پیاده شدند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل محتوا، تحلیل شد. نتایج نشان داد که چالش‌های تدریس اساتید شامل دو مؤلفه اصلی و پنج زیرمؤلفه است. مؤلفههای اصلی شامل ناکارآمدی‌های فنی (شامل روش تدریس، مدیریت زمان) و ناکارآمدی‌های حرفهای (شامل دانش، محتوا و ارزشیابی) بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
311 - تأثیر سه منبع قدرت در مدرسه روی اطاعت محض دانشآموزان
حسن احدی فرهاد ماهر یوسف کریمی حسین فرشفروشچکیده برای مقایسه تأثیر سه منبع قدرت (مدیر، معاون و معلم مستقیم) در مدرسه روی اطاعت محض دانشآموزان، یک آزمایش میدانی روی نمونه 660 نفری از جامعه دانشآموزان مناطق بیستگانه آموزش و پرورش شهر تهران اجرا شد. ابتدا منابع قدرت، هر کدام به دو روش کتبی و شفاهی از آزمودنی چکیده کاملچکیده برای مقایسه تأثیر سه منبع قدرت (مدیر، معاون و معلم مستقیم) در مدرسه روی اطاعت محض دانشآموزان، یک آزمایش میدانی روی نمونه 660 نفری از جامعه دانشآموزان مناطق بیستگانه آموزش و پرورش شهر تهران اجرا شد. ابتدا منابع قدرت، هر کدام به دو روش کتبی و شفاهی از آزمودنیها خواستند فعالیتی ثابت که ضداخلاقی نبوده و تا اندازه‌ای غیرعادی باشد را انجام دهند. سپس آزمایشگر رفتار آزمودنیها را پس از اعلام دستور مشاهده و ثبت کرد. آزمودنیها از نظر هر فعالیتی که پس از دریافت تقاضا انجام دادند، مورد پرسش پایانی قرار گرفتند. پس از استخراج دادهها و اعمال روشهای آماری توصیفی و استنباطی (استفاده از آزمون معناداری تفاوت بین دو نسبت مستقل) نتایج زیر به دست آمد: 1) بین رفتار اطاعت محض در دانشآموزان مقاطع مختلف تحصیلی تفاوت معنادار وجود دارد. این تفاوت به دلیل مقام منبع قدرت در مدرسه است، به صورتی که هر چه مقام فرد بالاتر باشد، اثر بیشتری در اطاعت دانشآموزان داشته است. 2) جایگاه منابع قدرت در رفتار اطاعت محض جنس‌های مختلف اثری نداشته است. پسرها از رفتار تمرد بیشتری برخوردار بوده‌اند، اما این میزان معنادار نبوده است (05/0 >P ). 3) دستورات کتبی به طور معناداری (05/0 >P ) نسبت به دستورات شفاهی رفتار اطاعت افراد را برانگیخته ساخته‌اند. میزان تمرد از دستورات شفاهی نیز به صورتی معنادار (05/0 >P ) بیشتر از دستورات کتبی بوده است. 4) کتبی بودن یا شفاهی بودن درخواست اثر معناداری در جنس‌های مختلف نداشته است(05/0 >P ). 5) رفتار اطاعت محض در مقاطع بالاتر کاهش معناداری (05/0 >P ) داشت. این تـفاوت در دانشآموزان مقطع ابتدایی با راهنمایی و دبیرستان بسیار بیشتر از تفاوت بین دانشآموزان مقطع راهنمایی با دبیرستان بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
312 -
Azizeh Chalak Parviz Birjandi S. Esmail Hosseini Ahmad Reza Jafari Dehkordi Omid Tabatabaei Sondos Mansouri Amir Farzad Ashouri Mansour Koosha Sahar Najarzadegan Ahmad Reza Lotfi MohammadAli Nadi Mohsen Salimian Fakhri Shatalebi Nader Soleimani Mansoor Tavakoli Omid Tabatabaei Hossein Bagheri Hossein Heidari Tabrizi Zahra Fotovatnia GholamReza Akbari Behrouz Nouri Samani Safura Masaeli GholamReza Zareie Naser Abasszadeh Narges Saeedian -
دسترسی آزاد مقاله
313 -
Mohammad Ahmadi Dehghotbadini Farhad Nazarifar Faramarz Malekian Ahmad Reza Akbari Amro Abadi. Fatemeh Zamanifard Behzad Shahbazi Firouzeh Sepehrian Fatemeh Nosrat Mahdi Abolghasemi NajafAbadi Maryam Narimani Saeed Rajaeepoor Narges Keshtiaray Mozafaredin Vaezi Zamaneh Rezaei Ali Reza Yoosefi Hadi Kamali Saghar SahebJamei Sayed Ebrahim Mirshah Jafari Mohsen Malekian Mohammad Javad Leyaghatdar Toraj Hosseini Hafshajani -
دسترسی آزاد مقاله
314 - تأثیر دو شیوه تدریس استقرایی و قیاسی بر نمرات ریاضی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه
سیامک اشرفی خسرو جهانسیردر مقایسه دو شیوه تدریس استقرایی و قیاسی بر نمرات ریاضی دانشجویان از 1127 نفر جامعه آماری براساس جدول مورگان به تفکیک جنسیت و رشته تحصیلی، 290 نفر به روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. برای سنجش تأثیر دو روش تدریس از آزمودنیها دو آزمون (پیش‌آزمون و پس‌آزمون) به عمل چکیده کاملدر مقایسه دو شیوه تدریس استقرایی و قیاسی بر نمرات ریاضی دانشجویان از 1127 نفر جامعه آماری براساس جدول مورگان به تفکیک جنسیت و رشته تحصیلی، 290 نفر به روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. برای سنجش تأثیر دو روش تدریس از آزمودنیها دو آزمون (پیش‌آزمون و پس‌آزمون) به عمل آمد. با توجه به فرضیه‌های پژوهش اطلاعات حاصل براساس T وابسته، T مستقل و تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل گردید و این نتایج حاصل شد. در مقایسه دو شیوه تدریس استقرایی و قیاسی از روی پیش‌آزمون و پس‌آزمون تفاوت معناداری بین پیش‌آزمون و پس‌آزمون در هر دو شیوه تدریس مشاهده گردیده، ولی تفاوتی بین دختران و پسران در دو شیوه تدریس مشاهده نگردید. بین رشته‌های مختلف تحصیلی دانشجویان در بهره‌گیری از شیوه تدریس قیاسی تفاوت معناداری دیده شد، ولی این تفاوت در به‌کارگیری شیوه استقرایی در رشته‌های مختلف تحصیلی دیده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
315 - شناسایی ابعاد معلم اثربخش و اعتبار سنجی مولفه‌های آن توسط دبیران دوره متوسطه شهر یاسوج
مهدی سبحانی نژاد حامد زمانی منشهدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد معلم اثربخش و اعتبار سنجی مولفه‌های آن توسط دبیران دوره متوسطه شهر یاسوج و روش آن، تحلیلی ـ توصیفی است. بدین صورت که در بخش اول با تحلیل اسنادی، ابعاد معلم اثربخش و مولفه‌های آن شناسایی و در بخش دوم با روش توصیفی از نوع پیمایشی به اعتبار سنج چکیده کاملهدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد معلم اثربخش و اعتبار سنجی مولفه‌های آن توسط دبیران دوره متوسطه شهر یاسوج و روش آن، تحلیلی ـ توصیفی است. بدین صورت که در بخش اول با تحلیل اسنادی، ابعاد معلم اثربخش و مولفه‌های آن شناسایی و در بخش دوم با روش توصیفی از نوع پیمایشی به اعتبار سنجی آنها پرداخته شده است. جامعه آماری در بخش اول، کلیه آراء نظری و نتایج پژوهشی مکتوب صاحب نظران شاخص پیرامون ابعاد معلم اثربخش و مولفه‌های مطرح در آنها است. بخش دوم جامعه آماری نیز همه دبیران دوره متوسطه شهر یاسوج در سال تحصیلی90 ـ 1389 را در بر می‌گیرد (740 N=) که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد 252 نفر نمونه برای آن برآورد و با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای تصادفی انتخاب شدهاند. ابزار پژوهش دربخش اول، فرم‌های فیش برداری و در بخش دوم، پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر ابعاد و مولفه‌های استخراجی از دیدگاه صاحب نظران گوناگون است که روایی صوری و محتوایی آن پس از مطالعه توسط متخصصان دانشگاهی تأیید شده است. پایایی پرسشنامه نیز طی محاسبه ضریب آلفای کرانباخ برابر با 90/0 است. اولویت بندی ابعاد معلم اثربخش به ترتیب شامل ابعاد شخصیتی، ارزشیابی، تدریس و مدیریت کلاس درس میشود. یافتههای جانبی نشان میدهد که دبیران زن به طور معناداری به بُعد ارزشیابی معلم اثربخش توجه ویژه داشتهاند و بر حسب متغیر سابقه خدمت، تفاوت معناداری نیز مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
316 - بررسی رابطه بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری با سازگاری شغلی در بین معلمان رسمی و حق التدریس مقطع ابتدایی شهرستان سردشت در سال تحصیلی 90 ـ 89
محمود احمد نژاد محمد حسنی فیروزه سپهریان خه بات شجاعیپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری با سازگاری شغلی معلمان رسمی و حق التدریس مقطع ابتدایی شهرستان سردشت انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان رسمی و حق التدریس مقطع ابتدایی شهرستان سردشت در چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری با سازگاری شغلی معلمان رسمی و حق التدریس مقطع ابتدایی شهرستان سردشت انجام گرفته است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان رسمی و حق التدریس مقطع ابتدایی شهرستان سردشت در سال تحصیلی 90 ـ 89 میشود. ابزارگردآوری دادهها شامل پرسشنامه هوش هیجانی تراویس برادبری و جین گریوز و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون و پرسشنامه سازگاری شغلی بوده است. از روش‍های آماری، همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد و نتایج آزمونهای آماری نشان داد که: بین هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری، بین کیفیت زندگی کاری و سازگاری شغلی معلمان رسمی و معلمان حق التدریس رابطه معنادار وجود دارد. همچنین در معلمان رسمی میان هوش هیجانی و کیفیت زندگی کاری رابطه معنادار وجود دارد ولی در بین معلمان حق التدریس چنین رابطه‌ای مشاهده نشد. در حالیکه مولفه‌های هوش هیجانی پیش بینی کننده مناسبی برای سازگاری شغلی معلمان نیستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
317 - شناسایی موانع و چالش‌های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی
نرگس کشتی آرای اکرم کریمی علویجه احمد علی فروغی ابربارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از تغییرات در نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش کشور در دهه اخیر مد نظر بوده است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی موانع و چالش‌های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی انجام گرفت. رویکرد این پژوهش توصیفی - پیمایشی بود که در آن دیدگاه 165 نفر از معلمان پایه‌های چکیده کاملارزشیابی توصیفی به عنوان یکی از تغییرات در نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش کشور در دهه اخیر مد نظر بوده است. پژوهش حاضر با هدف شناسایی موانع و چالش‌های اجرای طرح ارزشیابی توصیفی انجام گرفت. رویکرد این پژوهش توصیفی - پیمایشی بود که در آن دیدگاه 165 نفر از معلمان پایه‌های اول تا سوم ابتدایی و 9 نفر از کارشناسان مسؤول آموزش ابتدایی که بر اساس روش نمونهگیری طبقهای تصادفی انتخاب شدند مورد بررسی قرار گرفت. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته با 72 سؤال بسته پاسخ در 11 حیطه از موانع موجود در اجرای این طرح گردآوری گردید. روش تجزیه و تحلیل یافتهها آزمون t تک نمونه‌ای واریانس یک طرفه و آزمون t مستقل بوده است. یافتههای پژوهش بیانگر آن است که موانع و چالش‌های پیش روی طرح ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان در حیطه‌های ترتیب با منابع کالبدی و آموزشی، آموزش صحیح معلمان، توجیه والدین، عوامل سازمانی، میزان تناسب برنامههای درسی، ارتباط میان آموزش و پرورش و دانشگاه، عدم همکاری والدین، نحوه استفاده از ابزارهای ارزشیابی توصیفی، فرآیند یاددهی و یادگیری و ارتقای بهداشت روانی دانشآموزان هستند و در حیطه‌های مفاهیم جدید تعلیم و تربیت چالشی وجود ندارد. همچنین موانع و چالش‌های پیش روی این طرح از دیدگاه کارشناسان مسؤول به ترتیب آموزش صحیح معلمان، توجیه والدین و منابع کالبدی و آموزشی، میزان تناسب برنامههای درسی و نحوه استفاده از ابزارهای ارزشیابی توصیفی، ارتباط بین آموزش و پرورش و دانشگاه، عوامل سازمانی و عدم همکاری والدین هستند و در حیطه‌های فرآیند یاددهی و یادگیری، ارتقای بهداشت روانی دانشآموزان و مفاهیم جدید حوزه تعلیم و تربیت از دیدگاه کارشناسان مسؤول چالشی وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
318 - بررسی رابطه بین ذهنیت فلسفی و جهت گیری‌های برنامه درسی دبیران مدارس متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی 92-1391
مسعود رمرودی محمد اکبری بورنگ اسدالله زنگویی سید مهدی حسینیپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ذهنیت فلسفی و جهت‌گیری‌های برنامه درسی دبیران مدارس متوسطه شهر زاهدان انجام شده است. این پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی و جامعه آماری آن 894 نفر دبیر کلیه مدارس متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی 92-91 بوده که با استفاده از روش نمونهگیری خو چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ذهنیت فلسفی و جهت‌گیری‌های برنامه درسی دبیران مدارس متوسطه شهر زاهدان انجام شده است. این پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی و جامعه آماری آن 894 نفر دبیر کلیه مدارس متوسطه شهر زاهدان در سال تحصیلی 92-91 بوده که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای و از طریق فرمول تعیین حجم نمونه کوکران در نهایت تعداد 270 دبیر به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار جمعآوری دادهها شامل پرسشنامه ذهنیت فلسفی سلطانی و همکاران (1996) با 60 گویه و پرسشنامه جهت‌گیری‌های برنامه درسی چانگ و وونگ (2002) با 30 گویه بود که ضریب پایایی با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ، 72/0 برای پرسشنامه ذهنیت فلسفی و 86/0 برای پرسشنامه جهت‌گیری‌های برنامه درسی به دست آمد. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد که بین ذهنیت فلسفی دبیران و جهت‌گیری‌های برنامه درسی آنان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و ابعاد جامعیت و تعمق توانایی پیشبینی جهت‌گیری‌های برنامه درسی را داشتند. براساس نتایج به دست آمده، بین ذهنیت فلسفی دبیران از نظر جنسیت تفاوت معناداری وجود داشت، اما این تفاوت در جهت‌گیری‌های برنامه درسی دبیران مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
319 - بررسی عوامل مؤثر بر تمایل به تنظیم طرح درس در فرایند تدریس
کیومرث نیازآذریپژوهش حاضر، با هدف بررسی عوامل مؤثر بر تمایل اساتید به تنظیم طرح درس در فرایند تدریس به عنوان جزئی از برنامه ریزی درسی انجام پذیرفت. روش پژوهش زمینه‌یابی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اساتید دانشگاه علوم پزشکی مازندران به تعداد 394 نفر است. روش آن نیز نمونهگیری تصاد چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف بررسی عوامل مؤثر بر تمایل اساتید به تنظیم طرح درس در فرایند تدریس به عنوان جزئی از برنامه ریزی درسی انجام پذیرفت. روش پژوهش زمینه‌یابی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اساتید دانشگاه علوم پزشکی مازندران به تعداد 394 نفر است. روش آن نیز نمونهگیری تصادفی طبقهای بوده که برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد. بر این اساس تعداد 190 نفر در این پژوهش مشارکت داشتهاند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بوده است. در تدوین پرسشنامه اعتبار صوری و محتوا به کار رفت و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ 86/0 محاسبه شد. در این پژوهش، از آمار توصیفی جهت تحلیل توصیفی دادهها و آمار استنباطی نظیر آزمونهای T تک گروهی، تحلیل واریانس، فریدمن و کروسکال والیس استفاده شده است. لازم به ذکر است که در تجزیه و تحلیل‌های آماری نرم‌افزار آماری SPSS مورد استفاده قرار گرفت. یافتههای پژوهش نشان داده است که عوامل شناختی، انگیزشی و مدیریتی بر تمایل اساتید به طرح درس در فرایند تدریس برنامه ریزی درسی مؤثرند. همچنین نتایج نشان داد که عوامل شناختی، عوامل مدیریتی و عوامل انگیزشی به ترتیب بیشترین و کمترین تأثیر را بر تمایل اساتید به تنظیم طرح درس را در فرایند تدریس برنامه ریزی درسی داشتهاند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
320 - بررسی فرصتها و تهدیدها، قوت‌ها و ضعف‌های کاربست نوآوری‌های هوشمندسازی مطالعه موردی دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان
عشرت زمانی علی قاسم پور رضا همایی ستاره موسویپژوهش حاضر با هدف بررسی فرصتها و تهدیدها، قوت‌ها و ضعف‌های کاربست نوآوری‌های هوشمندسازی مطالعه موردی دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان صورت گرفته است. جامعه آماری مشتمل بر کلیه دبیران مدارس متوسطه در نواحی پنج گانه شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-1389 (2608N=) بوده است، از ای چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی فرصتها و تهدیدها، قوت‌ها و ضعف‌های کاربست نوآوری‌های هوشمندسازی مطالعه موردی دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان صورت گرفته است. جامعه آماری مشتمل بر کلیه دبیران مدارس متوسطه در نواحی پنج گانه شهر اصفهان در سال تحصیلی 90-1389 (2608N=) بوده است، از این تعداد 355 نفر با استفاده از جدول مورگان و از طریق نمونهگیری طبقهای نسبی به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده شامل مصاحبه و پرسشنامه دموگرافیک است یافتهها با استفاده از نرم افزار Spss تحلیل شد. نتایج نشان میدهد زمانی که این فناوری نوین با فرایند تدریس تلفیق میشود، امر تدریس مؤثر و رضایت بخش‌تر میگردد. همچنین علاوه بر افزایش توانمندی‌های اساتید در تدریس، شیوه تدریس را سهل و آسان میکند. در نهایت در این مقاله به نقاط قوت و ضعف، قوت و ضعف‌های کاربست نوآوری‌های هوشمند سازی در زمینه تدریس از دیدگاه دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان پرداخته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
321 - پیوند نظریه و عمل: نقد اندیشه‌های تربیتی فلودن1 و بیر2 و ترسیم چشم‌انداز در برنامه درسی دانشگاه فرهنگیان
ابو سعید داورپناهپژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاههای رابرت فلودن و لاندن ای بیر و تبیین سیاست‌هایی برای تربیت‌معلم ایران (با نظر به پیوند نظریه و عمل) به رشته تحریر درآمده است. در این پژوهش از روش تحلیلی توصیفی استفاده شده است. به این منظور ابتدا به توصیف اندیشه‌های موجود در این موضوع پر چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی دیدگاههای رابرت فلودن و لاندن ای بیر و تبیین سیاست‌هایی برای تربیت‌معلم ایران (با نظر به پیوند نظریه و عمل) به رشته تحریر درآمده است. در این پژوهش از روش تحلیلی توصیفی استفاده شده است. به این منظور ابتدا به توصیف اندیشه‌های موجود در این موضوع پرداخته شد و سپس از طریق تحلیل و مقایسه سعی شد استنتاج‌های جدید استخراج شود. موضوع مورد مطالعه مقایسة دیدگاههای فلودن و بیر در تربیت‌معلم بوده است. یافتهها نشان می‌دهند که نظریه و عمل از منظر این دو متفکر تربیتی؛ دو مقوله اصلی در فلسفه تربیت‌معلم هستند با این تفاوت که فلودن با ارائه راهکار و بیر با ارائه استدلال سعی دارند تا اهمیت موضوع را نشان دهند. توجه به مفروضه‌های فلسفی تربیت‌معلم با تأکید بر پیوند نظریه و عمل، تدوین فلسفه‌ای بهینه برای تربیت‌معلم با هدف توانمندسازی معلمانی برای ساخت دانش نظری مرتبط و پیوند آن با دانش عملی برای ایجاد یک جامعه دموکراتیک در کلاس مدنظر است. تجدیدنظر کلی در اصول، مبانی، اهداف و برنامههای تربیت‌معلم با تأکید بر برقراری، حفظ و استمرار پیوند بین نظریه و عمل را میتوان برای بهبود تربیت‌معلم پیشنهاد کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
322 - رابطة شیوة تدریس معلّمان و پرورش نگرش‌علمی دانشآموزان مدارس ابتدایی دخترانه شهر تهران
فرشیده فتحی هفشجانی محبوبه عارفی کوروش فتحی واجارگاههدف این پژوهش، شناسایی رابطة شیوة تدریس معلمان و پرورش نگرش علمی دانشآموزان مدارس ابتدایی دخترانه، در مناطق چهارگانة (شمال، جنوب، شرق و غرب) تهران در سال تحصیلی 89- 88 بوده است. از میان تمامی این مدارس، بیست معلم و بیست کلاس با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب چکیده کاملهدف این پژوهش، شناسایی رابطة شیوة تدریس معلمان و پرورش نگرش علمی دانشآموزان مدارس ابتدایی دخترانه، در مناطق چهارگانة (شمال، جنوب، شرق و غرب) تهران در سال تحصیلی 89- 88 بوده است. از میان تمامی این مدارس، بیست معلم و بیست کلاس با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامة محققساخته، چک‌لیست مشاهده، اسناد و فایل فعالیتهای کلاسی گردآوری شد. دادهها با آزمونهای کلومگروف اسمیرنف، فریدمن، دوجمله‌ای و ضریب همبستگی اسپیرمن تجزیهوتحلیل شدند. طبق یافتهها، شیوه‌های مشارکتی، بدیعهپردازی، پرسش‌وپاسخ، بحث گروهی و آزمایشی با مؤلفة خلاقیت و شیوة ایفای نقش با کنجکاوی و تفکر انتقادی و شیوه تدریس واحدکار با هر سه مؤلفه همبستگی معنادار داشتند. بیشترین شیوه‌های تدریس به‌کار رفته حفظ و تکرار، سخنرانی، توضیحی، نمایشی و به‌وسیله رایانه و کم‌کاربردترین روشها حل مسئله و پرسش و پاسخ، مشارکتی، ایفای نقش و واحدموضوعی بودند؛ و پیرامون مؤلفههای نگرش علمی کنجکاوی دانشآموزان مورد مطالعه در حد متوسط و خلاقیت و تفکر انتقادی آنان در وضعیت نامطلوبی قرار داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
323 - رابطة سبکهای یادگیری با روشهای تدریس ترجیحی دانشآموزان دوره متوسطه شهرستان میبد
بی بی عشرت زمانی زهرا رعیت رکن آبادی نرگس سعیدیانهدف از این پژوهش، بررسی رابطة سبکهای یادگیری دانشآموزان دوره متوسطه با روشهای تدریس ترجیحی آنان بود. جامعة آماری پژوهش، شامل 2199 نفر دانش‌آموز دورة متوسطه شهرستان میبد که با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای متناسب با حجم 325 نفر از آنان بهعنوان نمونه آماری انتخاب چکیده کاملهدف از این پژوهش، بررسی رابطة سبکهای یادگیری دانشآموزان دوره متوسطه با روشهای تدریس ترجیحی آنان بود. جامعة آماری پژوهش، شامل 2199 نفر دانش‌آموز دورة متوسطه شهرستان میبد که با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای متناسب با حجم 325 نفر از آنان بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. با استفاده از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی) دادهها مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که بین سبکهای یادگیری و روشهای تدریس ترجیحی دیداری، شنیداری، خواندنی - نوشتنی و جنبشی رابطة معنادار وجود داشت ولی بین سبکهای یادگیری دانشآموزان برحسب سن و رشته تحصیلی تفاوت وجود نداشت. مقایسه سبکهای یادگیری و روشهای تدریس ترجیحی دانشآموزان برحسب جنسیت نشان داد که فقط رابطه سبک یادگیری و روشهای تدریس ترجیحی شنیداری با جنس معنیدار بوده است و میانگین سبک یادگیری و روش تدریس ترجیحی شنیداری دانشآموزان دختر بیشتر از دانشآموزان پسر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
324 - مقایسة الگوی مدیریت آموزش و الگوی اکتشافی تدریس بر اساس میزان شمولیت و ابعاد مشترک آنها
محمدرضا بهرنگی علیرضا دهقانی فاطمه دارابیهدف از پژوهش حاضر مقایسة الگوی مدیریت آموزش و الگوی اکتشافی تدریس بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعة آماری شامل دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی رشتة مدیریت آموزشی در دانشگاههای خوارزمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد عل چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر مقایسة الگوی مدیریت آموزش و الگوی اکتشافی تدریس بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها، توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعة آماری شامل دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی رشتة مدیریت آموزشی در دانشگاههای خوارزمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات و واحد رودهن بود که تعداد آنها برابر با 86 نفر بود. در پژوهش حاضر از روش سرشماری استفاده شده است. به‌منظور گردآوری دادهها از پرسشنامة محققساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه با استفاده از روایی محتوایی و پایایی آن نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (956/0) ارزیابی و مورد تأیید قرار گرفت. دادهها با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (آزمونهای کولموگروف- اسمیرنف، همگنی ماتریس همبستگی، t وابسته و ویلکاسون) مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. یافته حاکی از آن بود که دو الگوی مدیریت آموزش و الگوی اکتشافی تدریس قابلیت شمولیت و استفاده در مقاطع مختلف تحصیلی، دورههای آموزشی و دروس گوناگون را دارند و از ویژگیهای مؤثر در فرایند یادگیری برخوردار میباشند. همچنین تفاوت معناداری به لحاظ آماری بین این دو در نزد جامعه مورد مطالعه مشاهده شد. بر اساس نتایج، الگوی مدیریت آموزش نسبت به الگوی اکتشافی تدریس هم از نظر ابعاد شمولیت و هم از نظر 7 ویژگی مشترک دارای قابلیت و توان بیشتری بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
325 - الگوی تعیین عوامل مؤثر بر ادراک چابکی در تدریس(مورد مطالعه؛ دانشآموزان دورة متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان)
سمانه بلبلی فرهاد شفیع پور مطلقهدف پژوهش حاضر، الگوی تعیین عوامل مؤثر بر چابکی در تدریس بوده است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعة آماری مورد مطالعة این پژوهش را همة دانشآموزان دورة دوم متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل داده‌اند. برای انتخاب نمونه از روش تصا چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، الگوی تعیین عوامل مؤثر بر چابکی در تدریس بوده است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعة آماری مورد مطالعة این پژوهش را همة دانشآموزان دورة دوم متوسطه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 97-1396 تشکیل داده‌اند. برای انتخاب نمونه از روش تصادفی خوشهای چندمرحلهای استفاده شده است و تعداد 382 نفر برای پژوهش انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامههای عوامل مؤثر بر چابکی در تدریس (95/0= α)، توانمندسازی روانشناختی (91/0= α) و ادراک چابکی در تدریس (93/0= α) بوده است. برای تجزیهوتحلیل اطلاعات از آزمونهای همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون چندگانه گام‌به‌گام و مدل معادله ساختاری استفاده به عمل آمده است. به‌طور کلی یافتههای پژوهش نشان داد، بین بهره‌گیری از انعطاف‌پذیری در تدریس، مهارتهای مدیریت زمان و بهره‌گیری از مهارتهای خلاق در فراگیران با توسعه تدریس چابکی ادراک شده در سطح 05/0>P رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد، توانمندسازی شناختی، رابطة بین بهره‌گیری از مهارتهای مدیریت زمان و انعطاف‌پذیری در تدریس و بهره‌گیری از مهارتهای خلاقیت در تدریس فراگیران را با توسعة تدریس چابکی ادراک شده در سطح 05/0>P، میانجیگری میکند. نتایج نشان داد، الگوی مورد مطالعه در این پژوهش از برازش نسبتاً مطلوبی برخوردار بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
326 - سنجش رویکردهای غالب آموزش زبان؛ مطالعه برنامههای درسی آموزش زبان در دوره ابتدایی
آذر مرادیان جمال سلیمیهدف از پژوهش حاضر، بررسی برنامههای درسی آموزش زبان فارسی (محتوا، روش و سازوکارهای یادگیری) در دوره ابتدایی است. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری دادهها، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری شامل معلمان پایه اول و دوم ابتدایی است که در مدارس ابتدایی شهرستان چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، بررسی برنامههای درسی آموزش زبان فارسی (محتوا، روش و سازوکارهای یادگیری) در دوره ابتدایی است. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری دادهها، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری شامل معلمان پایه اول و دوم ابتدایی است که در مدارس ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی 95-94 فعالیت داشتند که با استفاده از روش نمونهگیری به شیوه تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته در این پژوهش ابزار شامل پرسشنامه محقق ساخته ایست که مبتنی بر پرسشنامه رایج حوزه آموزش زبان با عنوان سنجش رویکردهای آموزش زبان (ALEA) است. برای تجزیهوتحلیل دادهها از شاخصهای آمار توصیفی شامل جداول و توزیع فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و نیز در سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی، ANOVA، تحلیل واریانس یکراهه، آزمون t تک نمونه‌ای و آزمون بارتلت (با نرم‌افزار SPSS19) بهره گرفته شد. عوامل و مؤلفههای برنامههای درسی آموزش زبان فارسی در پایه اول و دوم ابتدایی از دیدگاه معلمان در برنامه درسی اجرا شده با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی استخراج شدند که با توجه به بار عاملی و ساختار مفهومی و نظری گزاره‌های تشکیل‌دهنده پرسشنامه با تأکید بر گزاره‌های با بیشترین بار عاملی به ترتیب با عناوین روشهای آموزش ذاتی؛ روشهای آموزش اکتسابی؛ محتوای موضوعی اکتسابی؛ محتوای موضوعی ذاتی؛ محتوای موضوعی تعاملی؛ سازوکارهای یادگیری تعاملی؛ سازوکارهای یادگیری ذاتی؛ روشهای آموزشی تعاملی؛ و سازوکارهای یادگیری اکتسابی نامگذاری شدند. نتایج نشان میدهد که دیدگاه معلمان ابتدایی برای عامل سازوکارهای آموزشی در رویکرد تعاملی در مقایسه با رویکرد اکتسابی تفاوت معنادار بیشتری داشته و دیدگاهشان احتمالاً به ترتیب به رویکرد تعاملی و سپس رویکرد اکتسابی نزدیک‌تر است. همچنین معلمان در عامل محتوای موضوعی دیدگاهشان به ترتیب شامل رویکردهای ذاتی، تعاملی و اکتسابی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
327 - تأثیر روش تدریس حل مسئله بر افزایش خلاقیت
هادی درزی رامندی فاطمه یوسفی رامندی محمد درزی رامندیهدف این پژوهش، بررسی تأثیر روش تدریس حل مسئله بر خلاقیت دانشآموزان پسر سال پنجم ابتدایی شهر دانسفهان است. روش تحقیق شبه تجربی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه این پژوهش شامل 60 نفر دانش‌آموز پسر سال پنجم ابتدایی (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه گواه) چکیده کاملهدف این پژوهش، بررسی تأثیر روش تدریس حل مسئله بر خلاقیت دانشآموزان پسر سال پنجم ابتدایی شهر دانسفهان است. روش تحقیق شبه تجربی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه این پژوهش شامل 60 نفر دانش‌آموز پسر سال پنجم ابتدایی (30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه گواه) بوده که از بین مدارس ابتدایی شهر دانسفهان یک مدرسه انتخاب شد و سپس 2 کلاس برای حجم نمونه انتخاب شد که دانشآموزان آن به‌صورت تصادفی در 2 کلاس گواه (30 نفر) و آزمایش (30 نفر) جای داده شدند. از دو گروه پیش‌آزمون خلاقیت اجرا شد. گروه آزمایش به‌طور جداگانه در طول 2 ماه، روش تدریس حل مسئله دریافت کردند و پس از طی این دورة آموزشی از دو گروه پس‌آزمون خلاقیت گرفته شد. به‌منظور تجزیه تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و در بخش استنباطی از تحلیل کوواریانس استفاده شد. در این پژوهش با بررسی نمرات پیش‌آزمون روشن شد که میان نمرات دو گروه گواه و آزمایش در آزمون خلاقیت تفاوت معنادار وجود ندارد، ولی پس از گذراندن دوره آموزشی حل مسئله به مدت دو ماه و اجرای پس‌آزمون و مقایسة نتایج آن با نتایج حاصل از پیش‌آزمون مشخص شد که میان نمرات دو گروه گواه و آزمایش در آزمون خلاقیت تفاوت معنادار وجود دارد که نتایج بیانگران است که روش تدریس حل مسئله باعث افزایش میزان مؤلفههای خلاقیت (سیالی، ابتکار، بسط و انعطاف‌پذیری) دانشآموزان شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
328 - طراحی و اعتباربخشی الگوی «بازنگری برنامه درسی تربیت معلم در ایران»
عاطفه عطاران نعمت الله موسی پور محمد عطاران علی حسینی خواهبا توجه به واقعیت تغییر در برنامههای درسی تربیت معلم، پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباربخشی الگوی بازنگری برنامه درسی تربیت معلم در ایران انجام شده است. در این پژوهش در مرحلة طراحی الگو، از روش پژوهش تحلیل نظری و در مرحلة اعتباربخشی الگو، از روش دلفی با رویکرد بررسی نظر چکیده کاملبا توجه به واقعیت تغییر در برنامههای درسی تربیت معلم، پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباربخشی الگوی بازنگری برنامه درسی تربیت معلم در ایران انجام شده است. در این پژوهش در مرحلة طراحی الگو، از روش پژوهش تحلیل نظری و در مرحلة اعتباربخشی الگو، از روش دلفی با رویکرد بررسی نظرات خبرگان استفاده شده است. نتایج حاصل از مطالعة نظری نشان داد که الگوی بازنگری برنامه‌درسی تربیت معلم در ایران میتواند در چهار وجه هویتی (تبعیت از دانش برنامه‌ریزی، پذیرش اصل تغییر، عملی کردن تربیت حرفهای و اهمیت سلسله مراتب) و در سه سطح تصمیم‌گیری فراکلان، کلان و خرد مطرح شود. بر اساس الگوی پیشنهادی پژوهش حاضر، هفت گام بازنگری برنامه درسی تربیت معلم ایران عبارت‌اند از: تعیین وضعیت موجود، بازاندیشی در خطمشیهای موجود و تعیین استانداردهای برنامه درسی تربیت معلم ایران، اقدام به بازنگری، امکان‌سنجی اجرای برنامه درسی بازنگری شده، مصوب‌سازی، توزیع برنامه درسی بازنگری‌شده و نظارت بر کیفیت و به‌روزرسانی برنامه درسی بازنگری‌شده. علاوه بر این، نتایج حاصل در بخش اعتباربخشی الگو با استفاده از نظر خبرگان و متخصصان حوزة تربیت معلم و برنامه‌ریزی درسی، بیانگر سودمندی و قابلیت اجرایی الگوی پیشنهادی بود. در بیان ویژگیهای الگوی پیشنهادی به‌طور کلی میتوان گفت از آنجا که نظام آموزشی تربیت معلم، نظامی دانشگاهی و در سطح آموزش عالی است، الگوی بازنگری برنامه درسی تربیت معلم، الگویی دانشگاه‌محور است که با لحاظ کردن مطالبات نهادهای اجتماعی در حوزة تربیت معلم، رخدادهای فراسیستمی آن نادیده گرفته نمیشود. از سوی دیگر با توجه به تجویزی بودن این الگو، بر جنبة کارکردی و عملی آن نیز تأکید شده است. علاوه بر این ارتباط دوسویه بین مراحل بازنگری برنامه درسی، مبین ویژگی خوداصلاح‌گری الگو و امکان اصلاح مؤلفههای بازنگری برنامه درسی است. از جهت بستر اجرایی نیز الگوی پیشنهادی میتواند مورد استفاده وزارت آموزش و پرورش، دانشگاه فرهنگیان و سایر دستگاههای اجرایی تربیت معلم قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
329 - بررسی روایی و پایایی پرسشنامۀ ارزشیابی تدریس در بین دانشآموزان دبیرستانی
رضا جعفری هرندی سوسن بهرامیپژوهش حاضر با هدف بررسی روایی و پایایی پرسشنامۀ ارزشیابی تدریس در بین دانشآموزان دبیرستانی انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و رویکرد آن کاربردی است. جامعۀ آماری پژوهش، تمام دانش آموزان متوسطه اول شهر اصفهان در سال تحصیلی 98-1397 بودند. نمونۀ پژوهش شامل 380 دانش چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی روایی و پایایی پرسشنامۀ ارزشیابی تدریس در بین دانشآموزان دبیرستانی انجام شده است. روش پژوهش، توصیفی تحلیلی و رویکرد آن کاربردی است. جامعۀ آماری پژوهش، تمام دانش آموزان متوسطه اول شهر اصفهان در سال تحصیلی 98-1397 بودند. نمونۀ پژوهش شامل 380 دانش‌آموز متوسطه اول (198 دختر، 182 پسر) که به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ ارزشیابی تدریس کمبر و لونگ (2008) بود. برای تجزیهوتحلیل داده ها از میانگین، انحراف معیار، روایی صوری، روایی محتوایی، تحلیل عاملی، همبستگی گویه ها با نمره کل، همبستگی مؤلفه‌ها با یکدیگر و با کل، همسانی درونی با ضریب آلفای کرونباخ و بازآزمایی استفاده شد. بر اساس نتایج، پرسشنامۀ ارزشیابی تدریس دارای 9 مؤلفه و 49 گویه و از لحاظ روانسنجی از روایی، پایایی و برازندگی خوبی برخورداراست. ساختار عاملی تأییدی، مدل 9 عاملی پیشنهادی را تأیید کرد؛ به‌عبارت‌دیگر، روایی صوری، محتوایی، عاملی، همبستگی گویه ها و همبستگی مؤلفه‌ها، پرسشنامۀ تدریس اثربخش، تأیید شد. همچنین پایایی کلی و پایایی مؤلفههای نه‌گانه پرسشنامه، مورد تأیید قرار گرفت؛ بنابراین پرسشنامۀ تدریس اثربخش، به دلیل استحکام ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی مناسب، قابلیت استفاده توسط سایر پژوهشگران صرفاً برای بررسی و ارزشیابی تدریس را دارا بوده و استفاده از آن پیشنهاد میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
330 - واکاوی پدیدارشناسانه واکنش‌های معلمان نسبت به تغییرات نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی
شیوا گوران کیوان صالحی محمد جوادی پورمعلمان بهعنوان مؤثرترین نیروی انسانی سازمان آموزشوپرورش در اجرای تغییرات محسوب میشوند. واکاوی در تجربه زیسته معلمان در تغییرات اخیر نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی، زمینهای مناسبی را برای ارتقای کیفیت نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، فراهم مینماید. پژوهش حا چکیده کاملمعلمان بهعنوان مؤثرترین نیروی انسانی سازمان آموزشوپرورش در اجرای تغییرات محسوب میشوند. واکاوی در تجربه زیسته معلمان در تغییرات اخیر نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره ابتدایی، زمینهای مناسبی را برای ارتقای کیفیت نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، فراهم مینماید. پژوهش حاضر، با هدف واکاوی واکنش‌های معلمان نسبت به تغییرات نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دوره ابتدایی انجام شده است. مطالعه حاضر مبتنی بر رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی تفسیری، با حضور 14 مشارکت‌کنندة معلم زن‌ومرد در منطقه دو شهر تهران به روش نمونهگیری هدفمند، با انجام مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام شده و به روش (Diekelmann, Allen and Tanner, 1989) تحلیل گردید. یافتهها نشان داد معلمان در کل، نسبت به ماهیت برنامه ارزشیابی توصیفی، نظر مثبتی ندارند. از دیدگاه معلمان تغییرات نظام ارزشیابی باعث شده انتظارات سیستم آموزشی از آنها زیاد شود که این مسئله منجر به شکل‌گیری ذهنیت منفی در معلمان شده است. واکنش معلمان در مقابل تغییرات نظام ارزشیابی در سه مضمون اصلی صلاحیتهای حرفهای، مشکلات سیستم آموزشی، انتظارات سیستم آموزشی و نُه زیرمضمون، شناسایی و طبقهبندی گردید. به‌نظر میرسد، تمرکز و علاقه‌مندی به ایجاد تغییر بدون توجه به شرایط تغییر و بهویژه تناسب تغییر با بلوغ سازمانی، چالش‌های متعدد و متنوعی را برای نظام آموزشی به همراه داشته است که تداوم آن میتواند تبعات مخربی را برای تمامی ارکان نظام آموزشی به همراه داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
331 - طراحی و تدوین الگوی جامع ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید: مطالعة موردی دانشگاه رازی
امیرحسین علی بیگی شهرزاد بارانی مهدی کزمی دهکردیهدف این پژوهش، تدوین الگوی جامع ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید با روش پژوهشی توصیفی-پیمایشی بود. جامعة آماری را اعضای هیئت‌علمی تمام‌وقت استخدام شده در دانشگاه رازی تشکیل دادند (224=N). برای نمونهگیری از روش نمونهگیری تصادفی ساده و کاربرد جدول بارتلت (132n=) بهره گرفته ش چکیده کاملهدف این پژوهش، تدوین الگوی جامع ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید با روش پژوهشی توصیفی-پیمایشی بود. جامعة آماری را اعضای هیئت‌علمی تمام‌وقت استخدام شده در دانشگاه رازی تشکیل دادند (224=N). برای نمونهگیری از روش نمونهگیری تصادفی ساده و کاربرد جدول بارتلت (132n=) بهره گرفته شد. روایی ابزار با پانل متخصصین و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد (83/0). در تحلیل دادهها، از آماره‌های میانگین و انحراف معیار و روشهای آماری استنباطی شامل تحلیل عاملی و تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام توسط نرم‌افزار SPSS14 استفاده شد. نتایج نشان داد که اساتید دانشگاه رازی از کیفیت موجود ارزشیابی چندان خرسند نیستند. مهمترین تهدیدکنندة ارزشیابی، سخت‌گیری یا آسان‌گیری استاد، جدی نگرفتن فرم‌ها و عدم دقت دانشجویان بود. روش و زمان مناسب ارزشیابی، افراد باصلاحیت برای ارزشیابی و شیوة مناسب در انعکاس نتایج، مهمترین پیشگوکننده‌های کیفیت ارزشیابی بودند. پنج مقوله مناسب ارزشیابی شامل رفتار مدرس، مدیریت تدریس، خصوصیات شخصیتی، نوآوری در تدریس، توانایی پرورش روحیات، از تحلیل عاملی استخراج گردید. درنهایت، الگوی جامع کیفیت تدریس ارائه شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
332 - مقایسة میزان یادگیری و یادداری حاصل از آموزش به شیوة کلاس فناوری چندرسانهای، کلاس آزمایشگاهی و کلاس معکوس و کلاس سنتی در ابتدایی
علیرضا بادله حامد محمودزاده رضا کبیری زادهاین پژوهش بر آن است تا در‌یابد که آیا تفاوتی بین میزان یادگیری و یادداری حاصل از آموزش به طریق کلاس فناوری چندرسانهای، کلاس آزمایشگاهی، کلاس معکوس و کلاس سنتی در درس علوم پایة ششم ابتدایی وجود دارد. روش پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی است. جامعة آماری پژوهش، شامل تمامی د چکیده کاملاین پژوهش بر آن است تا در‌یابد که آیا تفاوتی بین میزان یادگیری و یادداری حاصل از آموزش به طریق کلاس فناوری چندرسانهای، کلاس آزمایشگاهی، کلاس معکوس و کلاس سنتی در درس علوم پایة ششم ابتدایی وجود دارد. روش پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی است. جامعة آماری پژوهش، شامل تمامی دانشآموزان مقطع ابتدایی به تعداد 8304 نفر در پایة ششم دبستان‌های پسرانه در سال تحصیلی 96-95 در ناحیه 3 شهر کرج است. روش نمونهگیری به‌صورت خوشه ای چندمرحلهای بوده است بدین‌صورت که ابتدا از مناطق چندگانه کرج ناحیه 3 به‌صورت تصادفی انتخاب شد و آنگاه یک مدرسه در آن ناحیه به‌صورت تصادفی انتخاب شده است. ابزار پژوهش از نوع آزمونهای چندگزینه‌ای محققساخته که روایی آن 4 نفر از آموزگاران برتر کشوری تائید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 81/0 به دست آمد و اطلاعات با استفاده از نرم‌افزار آماری SPSS20 در دو بخش توصیفی و استنباطی تجزیهوتحلیل شد. نتایج نشان داد که روش آموزش معکوس تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دارد؛ اما سایر روشهای آموزش کلاس آزمایشگاهی، کلاس چندرسانهای و کلاس سنتی تأثیری بر میزان یادگیری و یادداری دانشآموزان ندارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
333 - دانش ضمنی دبیران زبان انگلیسی دورۀ دوم متوسطه از ارزشیابی کیفی: با تأکید بر روشهای خودآزمایی و پوشه‌کار
شادی نصرتی محبوبه خسروی مصطفی قادریهدف این پژوهش، شناسایی دانش ضمنی دبیران زبان انگلیسی دورۀ دوم متوسطه از روشهای ارزشیابی کیفی (با تأکید بر روش خودآزمایی و روش استفاده از پوشه‌کار) است. روش مورد استفاده در این پژوهش پدیدارنگاری (تفسیری) است. مشارکت‌کنندگان در پژوهش، دبیران زبان انگلیسی دورۀ دوم متوسطه چکیده کاملهدف این پژوهش، شناسایی دانش ضمنی دبیران زبان انگلیسی دورۀ دوم متوسطه از روشهای ارزشیابی کیفی (با تأکید بر روش خودآزمایی و روش استفاده از پوشه‌کار) است. روش مورد استفاده در این پژوهش پدیدارنگاری (تفسیری) است. مشارکت‌کنندگان در پژوهش، دبیران زبان انگلیسی دورۀ دوم متوسطه شهرستان شهریار در سال تحصیلی 98-1397 بودند. با روش نمونهگیری هدفمند (رویکرد انتخاب موارد مطلوب و تا سرحد اشباع)، انتخاب نمونه‌ها تا دریافت اطلاعات جدید ادامه پیدا کرد و 18 نفر (7 نفر مرد و 11 نفر زن) انتخاب شدند. این دبیران مورد مصاحبه نیمه‌ساختاریافته قرار گرفتند و اظهارات آنان به روش تحلیل مضمون، تحلیل گردید. روایی و پایایی ابزار با استفاده از قابلیت اعتبار، قابلیت انتقال، قابلیت تأیید و اطمینان‌پذیری تأیید شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد آنان روش خودآزمایی را بهعنوان یک روش معتبر برای ارزشیابی قبول ندارند و از روش استفاده از پوشه‌کار نیز به‌طورجدی بهره نمی‌گیرند. این پژوهش نشان داد که دانش ضمنی دبیران زبان انگلیسی دورۀ دوم متوسطه از روشهای ارزشیابی کیفی، میزان قابل‌توجهی از دانش ضمنی دبیران را شکل نمی‌دهد و اعتماد آنان به ارزشیابی کیفی پایین است. تعداد زیادی از دبیران از ارزشیابی کیفی بهعنوان مکملی برای ارزشیابی عینی و برای بهبود فرایند آموزش استفاده میکنند و ارزشیابی کیفی را روشی جدی برای ارزشیابی نمی‌بینند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
334 - تحلیل محتوای دروس منتخب کتابهای زبان انگلیسی دورۀ متوسطه اول مدارس ایران (Prospects) با استفاده از فرایندهای چهارگانه‌ی مدل یادگیری زایشی
فرزانه دهقانهدف تحقیق حاضر، تحلیل محتوای کتابهای زبان انگلیسی مقطع متوسطه اول مدارس ایران با عنوان Prospectبر اساس فرایندهای چهارگانۀ نظریۀ یادگیری زایشی (یادگیری، زایش، خلق معنا، انگیزش) است. بدین منظور، بر اساس این چهار فرایند اصلی چک لیستی تهیه گردید. چهار متخصص آموزش زبان و چکیده کاملهدف تحقیق حاضر، تحلیل محتوای کتابهای زبان انگلیسی مقطع متوسطه اول مدارس ایران با عنوان Prospectبر اساس فرایندهای چهارگانۀ نظریۀ یادگیری زایشی (یادگیری، زایش، خلق معنا، انگیزش) است. بدین منظور، بر اساس این چهار فرایند اصلی چک لیستی تهیه گردید. چهار متخصص آموزش زبان و 21 معلم زبان به ارزیابی 9 درس منتخب سه کتاب بر اساس این چک لیست پرداختند. روایی محتوایی این چک‌لیست بر اساس نظر 2 متخصص آموزش زبان مورد تأیید قرار گرفت و پایایی درونی و بیرونی رتبه دهندگان برای این چک‌لیست معنادار بود. سپس میانگین های به دست آمده با استفاده از روش ارزیابی درونی (internal evaluation) مورد بررسی قرار گرفت. نتایج ارزیابی درونی نشان می دهد که کتابهای Prospect از نظر فرایند زایشی موفق، از نظر فرایند خلق معنا متوسط و از نظر فرایندهای یادگیری و انگیزش ضعیف ارزیابی شده اند. همچنین، این کتابها از نظر توانایی تعمیم مطالب به محیط‌های غیرآموزشی که از اهداف روش تعاملی آموزش زبان بوده و از مؤلفههای مهم فرایند یادگیری است نیز میانگین پایینی کسب کردند. از نظر معیارهای انگیزشی، پرورش مهارتهای تفکر، برانگیختن آگاهی و توجه نیز میانگین‌های پایینی به دست آمد. در انتها، پیشنهادهایی به‌منظور بهبود کتاب ازجمله توجه به تعمیم یادگیری به محیط‌های بیرون کلاس، پرورش تفکر و انگیزش آگاهی در متن‌های انتخابی، تمرین‌ها و تکالیف ارائه شدهاند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
335 - تجارب معلمان دورة ابتدایی از آزادسازی برنامه درسی: یک رویکرد پدیدارشناختی
رضا معصومی نژاد اسکندر فتحی آذر یوسف ادیب فیروز محمودیپژوهش حاضر در جستجوی کشف تجارب آموزشی مشترک معلمان دورة ابتدایی از وضعیت موجود آزادسازی برنامه درسی بوده است. هدف پژوهش نشان دادن تمهیدات و اقداماتی بود که در راستای آزادسازی برنامه درسی صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع تحقیقات کیفی و به شیوة پدیدارشناسی تفسیری بوده و ج چکیده کاملپژوهش حاضر در جستجوی کشف تجارب آموزشی مشترک معلمان دورة ابتدایی از وضعیت موجود آزادسازی برنامه درسی بوده است. هدف پژوهش نشان دادن تمهیدات و اقداماتی بود که در راستای آزادسازی برنامه درسی صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع تحقیقات کیفی و به شیوة پدیدارشناسی تفسیری بوده و جامعة آماری پژوهش، همة آموزگاران مدارس دورة ابتدایی شهرستانهای خوی و چایپاره را در سال تحصیلی 96-95 شامل شده است که به‌صورت نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. در این راستا مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته‌ای با 23 نفر از آموزگاران صورت گرفت. دادههای به‌دست‌آمده با استفاده از روش پدیدارشناسی اسمیت (1995) مورد تجزیهوتحلیل قرارگرفت. یافتههای این تحقیق دارای 4 مضمون اصلی شامل موانع و محدودیت‌ها، نقش معلمی، نوآوری‌ها و مشارکت ذینفعان بود که هرکدام دارای چندین مضمون فرعی بودند که جمعاً در 20 مؤلفه فرعی قرار گرفتند و عبارت‌اند از: تمرکززدایی متمرکز، دیدگاه حاکم بر برنامه درسی ملی، آموزش ضمن خدمت، ماهیت دورة ابتدایی، پذیرش اجتماعی، هویت حرفهای، فرهنگ معلمی، معلم بهعنوان محقق، گروههای معلمان، جایگاه معلمی، تولید محتوای الکترونیکی، برنامه درسی تلفیقی، طرح‌های آموزشی، نظریه سازنده‌گرایی، دبیرخانه‌های استانی، همایش‌ها، راهبران برنامه درسی، سرگروه‌های معلمان، شورای معلمان، انجمن اولیا و مربیان. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
336 - تبیین تجربة متخصصین تعلیم و تربیت و مدرسان زبان انگلیسی برای آموزش زبان انگلیسی در دورة اول متوسطه
خدیجه احمدی شهرام رنجدوست محمد عظیمیهدف از پژوهش حاضر،تبیین تجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش زبان انگلیسی برای آموزش زبان انگلیسی در دوره اول متوسطه است. مطالعه کیفی حاضر با رویکرد پدیدارشناسی در پاییز 1397 بر روی 21 متخصص تعلیم و تربیت و آموزش زبان انگلیسی به روش نمونهگیری هدفمند و تا اشباع دادهها ا چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر،تبیین تجربه متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش زبان انگلیسی برای آموزش زبان انگلیسی در دوره اول متوسطه است. مطالعه کیفی حاضر با رویکرد پدیدارشناسی در پاییز 1397 بر روی 21 متخصص تعلیم و تربیت و آموزش زبان انگلیسی به روش نمونهگیری هدفمند و تا اشباع دادهها انجام شد. این مطالعه با رعایت محرمانه بودن اطلاعات و امکان ترک مطالعه در هر زمان که مایل بودند، ادامه یافت. روش جمعآوری دادهها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گرفت. نحوة تجزیهوتحلیل یافتههای این پژوهش بر اساس سه کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شد. دادههای مصاحبه چندین بار به صورت فعال و تعاملی خوانده شد و سپس به صورت باز کدگذاری شد. پس از کدگذاری باز، دادههای حاصل از آن بر اساس محورهای مشترکی که میان آنها بروز یافته است در کنار هم قرار گرفت و فراوانی آنها شد. سپس کدهای محوری بر اساس همانندی و ناهمانندی‌هایی که با یکدیگر داشتند در تم‌هایی گنجانده شد. فراوانی و درصد هر یک از کدهای محوری محاسبه شد. با تحلیل و ادغام مؤلفههای اصلی، 2 مؤلفه اصلی شناسایی و با تحلیل مؤلفههای اصلی، 28 مؤلفة فرعی استخراج گردید. نتایج به‌دست‌آمده نشان میدهد که از میان مؤلفههای فرعی به‌دست‌آمده از تحلیل پاسخ‌های متخصصین تعلیم و تربیت و آموزش زبان انگلیسی، مهمترین روش برای آموزش زبان انگلیسی، ارتقا انگیزة زبان‌آموزان از طرق مختلف برای یادگیری زبان انگلیسی توسط معلم در کلاس درس در دورة اول متوسطه است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
337 - دانش‌پژوهی تدریس، کارکرد مغفول دانشگاهی در ایران؛ تأملی بر پدیدة سایش
زهرا رشیدیپژوهش حاضر با هدف شناسایی مسائل موجود بر دانش‌پژوهی تدریس اعضای هیئت‌علمی به واکاوی پدیده سایش با توجه به بافت حاکم بر دانشگاههای ایران پرداخته است. این پژوهش در پارادایم تفسیرگرایی با رویکرد کیفی و بر اساس روش پژوهش نظریة داده‌بنیاد (مبنایی)، با 19 عضو هیئت‌علمی دارای چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی مسائل موجود بر دانش‌پژوهی تدریس اعضای هیئت‌علمی به واکاوی پدیده سایش با توجه به بافت حاکم بر دانشگاههای ایران پرداخته است. این پژوهش در پارادایم تفسیرگرایی با رویکرد کیفی و بر اساس روش پژوهش نظریة داده‌بنیاد (مبنایی)، با 19 عضو هیئت‌علمی دارای مرتبه استادیاری و در دو حوزة علوم انسانی و مهندسی دانشگاههای جامع شهر تهران از طریق مصاحبه‌های عمیق نیمه ساختارمند به صورت هدفمند و با استفاده از راهبردهای نمونه‌گزینی با حداکثر تنوع انجام شده است. تحلیل دادههای حاصل درسه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی صورت پذیرفت. بر اساس یافتهها، پدیدة سایش در آموزش عالی ایران دارای ابعاد کلامی و اجتماعی است. این پدیده به دلیل شرایط سازمانی و فردی ظهور یافته (عوامل علّی) و به واکنش‌هایی چون اجتناب و تقابل (راهبرد) منجر شده است. این واکنش‌ها تحت تأثیر پاسخ مسئولان، تابآوری (شرایط مداخله‌گر)، ساختار و فرهنگ دانشگاهی (شرایط زمینهای) بروز پیدا کرده و به آسیب‌پذیری شغلی، فردی و اجتماعی (پیامد) منجر شدهاند. نتایج بیانگر آن است که، کارکرد آموزش در این بستر در سه سطح تدریس خوب (مبتنی بر تجربة فردی)، تدریس عالمانه (مبتنی بر تلفیق دانش محتوایی و پداگوژی) و دانش‌پژوهی آموزشی (نشر دانش مدرسی) تعریف شده است. از منظر اعضای هیئت‌علمی با توجه به گسترة پدیدة سایش، فرایندهای تدریس مبتنی بر تجربة شخصی انجام میشود و به‌طور سازمان‌دهی‌شده، برنامههای توانمندسازی و نشر دانش مدرسی، پیشبینی نشده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
338 - رابطة بین هویت فرهنگی با کیفیت تدریس اساتید دانشگاه
شهین سلطانی بابوکانی نرگس کشتی آرایهدف پژوهش حاضر، تعیین رابطة هویت فرهنگی با کیفیت تدریس اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) بوده است روش تحقیق همبستگی است. جامعة آماری همة اساتید دانشگاه در سال تحصیلی 94-93 برابر با 1070 نفر بودند حجم نمونه با استفاده از روش کوکران و نمونهگیری تصادفی طبق چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، تعیین رابطة هویت فرهنگی با کیفیت تدریس اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) بوده است روش تحقیق همبستگی است. جامعة آماری همة اساتید دانشگاه در سال تحصیلی 94-93 برابر با 1070 نفر بودند حجم نمونه با استفاده از روش کوکران و نمونهگیری تصادفی طبقهای 283 نفر برآورد شد. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامة محقق ساختة هویت فرهنگی با 30 سؤال که شامل مؤلفههای (تعلق به سرزمین، زبان، سنت‌ها و آداب‌ورسوم) و پرسشنامة کیفیت تدریس خانم اکبری منجزمویی با 40 سؤال بود. پایایی پرسشنامه هویت فرهنگی بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 92/0 و پایایی پرسشنامه کیفیت تدریس 87/0 برآورد گردید روایی صوری و محتوایی پرسشنامه هویت فرهنگی نیز بررسی شد. تجزیهوتحلیل دادههای پژوهش در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی صورت گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرة هویت فرهنگی و کیفیت تدریس اساتید ارتباط معنادار آماری وجود دارد. همچنین میانگین نمرات اساتید در مؤلفههای هویت فرهنگی و مؤلفههای کیفیت تدریس به تفکیک گروه، جنس و سابقة تدریس، تفاوت معنادار آماری وجود ندارد. همچنین بین مؤلفههای تعلق به سرزمین با کیفیت تدریس و مؤلفههای کیفیت تدریس (ویژگیهای شخصیتی، مدیریت کلاس درس، فرایند تدریس و توسعة حرفهای) رابطة معنادار آماری وجود دارد. بین مؤلفههای زبان با کیفیت تدریس و مؤلفههای کیفیت تدریس و همچنین بین مؤلفههای سنت‌ها (آداب‌ورسوم) با کیفیت تدریس و مؤلفههای کیفیت تدریس رابطة معنادار وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
339 - اثربخشی آموزش الگوی تفکر تعاملی بر دانش ضمنی و دانش‌آفرینی معلمان دورۀ ابتدایی
متینا باقری توچائی رامین حبیبی کلیبر پیمان یارمحمدزادهزمینههای فکری و قدرت تفکر ازجمله مباحثی هستند که نقش مهمی بر دانش معلمان دارند. هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش الگوی تفکر تعاملی بر دانش ضمنی و دانش‌آفرینی معلمان دورۀ ابتدایی بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل ک چکیده کاملزمینههای فکری و قدرت تفکر ازجمله مباحثی هستند که نقش مهمی بر دانش معلمان دارند. هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش الگوی تفکر تعاملی بر دانش ضمنی و دانش‌آفرینی معلمان دورۀ ابتدایی بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی ناحیه یک شهرستان بهارستان در سال تحصیلی 97-1396 با تعداد 695 نفر بود که از این تعداد 82 نفر به روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شده و به‌صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش (41 نفر) و کنترل (41 نفر) قرار گرفتند. به این صورت که ابتدا از بین معلمان شهرستان بهارستان، تعداد 4 مدرسه به‌صورت تصادفی انتخاب شده و سپس از بین مدارس، معلمان به‌صورت تصادفی مورد بررسی قرار گرفتند. بسته مورد استفاده الگوی تفکر تعاملی بوده که طی 12 جلسۀ یک‌ساعته توسط پژوهشگر برای گروه آزمایش، آموزش داده شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد دانش ضمنی (2012) و دانش‌آفرینی (2002) که مورد جرح‌وتعدیل قرار گرفته است، استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه‌ها مورد تأیید قرار گرفته و پایایی پرسشنامه دانش ضمنی و دانش‌آفرینی نیز به ترتیب 78/0 و 96/0 به دست آمد. تجزیهوتحلیل اطلاعات در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم‌افزار SPSS21 انجام شده است. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر تعاملی بر دانش ضمنی و دانش‌آفرینی در معلمان تأثیر معناداری دارد (05/p < ) و باعث افزایش دانش ضمنی و دانش‌آفرینی در معلمان دورۀ ابتدایی میشود؛ بنابراین توجه به الگوی تفکر تعاملی نقش مهمی در بهبود دانش ضمنی و دانش‌آفرینی معلمان دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
340 - واکاوی شایستگی‌های معلمان عشایر کوچنده: مطالعه پدیدارشناسانه
یعقوب رحیمی پردنجانی مریم شفیعی سروستانی جعفر جهانی مهدی محمدیهدف این پژوهش واکاوی شایستگی‌های معلمان عشایر کوچنده بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی هوسرلی انجام شده است. انتخاب مشارکت‌کنندگان بالقوه بر اساس معیار شرایط اقلیمی کشور در سه ناحیه آب و هوایی (کوهستانی، خزری و گرم و خشک) در چهار استان چهارمحال و بختیار چکیده کاملهدف این پژوهش واکاوی شایستگی‌های معلمان عشایر کوچنده بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی هوسرلی انجام شده است. انتخاب مشارکت‌کنندگان بالقوه بر اساس معیار شرایط اقلیمی کشور در سه ناحیه آب و هوایی (کوهستانی، خزری و گرم و خشک) در چهار استان چهارمحال و بختیاری، گیلان، خراسان جنوبی و فارس صورت پذیرفت. چراکه معلمان دارای تجربه کار در این استان‌ها هر سه نوع شرایط آب و هوایی را پوشش می‌دهند. مشارکت‌کنندگان در پژوهش متشکل از 57 نفر معلم دارای تجربۀ تدریس در مناطق عشایری کوچنده با رویکرد نمونهگیری هدفمند و روش گلوله‌برفی انتخاب شدند. معیار کفایت تعداد مشارکت‌کنندگان، اشباع نظری بود. ابزار گردآوری دادههای کیفی پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. برای سنجش اعتبار اولیه دادهها از معیارهای قابل‌قبول بودن و قابلیت اعتماد بودن دادههای کیفی استفاده شد. با توجه به روش کیفی پژوهش از شیوۀ تحلیل مضمون (شامل مضامین پایه، سازمان‌دهندۀ اول و دوم و فراگیر) برای تشکیل شبکه مضامین شایستگی معلمان عشایر کوچنده استفاده شد. نتایج نشان داد که از ترکیب و ادغام 223 کد پایه، درمجموع 170 مضمون پایه و 28 مضمون سازمان‌دهندۀ سطح اول شکل گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
341 - بررسی اثربخشی الگوی توسعۀ حرفهای مداوم معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز بر یادگیری و خودپندارۀ ریاضی دانشآموزان دختر دورۀ متوسطۀ دوم شهر اصفهان
سعیده شاهسونی مریم براتعلی نرگس کشتی آرایاین پژوهش به منظور بررسی اثربخشی الگوی توسعۀ حرفهای مداوم معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز، بر یادگیری و خودپندارۀ ریاضی دانشآموزان دختر دورۀ متوسطۀ دوم (سال تحصیلی 99-98) در شهر اصفهان انجام شد. نمونۀ مورد مطالعه شامل 44 دانش‌آموز (دختر) بود که به صورت غیر تصاد چکیده کاملاین پژوهش به منظور بررسی اثربخشی الگوی توسعۀ حرفهای مداوم معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز، بر یادگیری و خودپندارۀ ریاضی دانشآموزان دختر دورۀ متوسطۀ دوم (سال تحصیلی 99-98) در شهر اصفهان انجام شد. نمونۀ مورد مطالعه شامل 44 دانش‌آموز (دختر) بود که به صورت غیر تصادفی و نمونۀ در دسترس، از دو مدرسۀ دولتی ناحیۀ 3 که مدیر، معاون و معلم ریاضی آنها حاضر به همکاری با پژوهشگران بودند، انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش عبارتند از: بستۀ آموزشی توسعۀ حرفهای مداوم معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز، تهیه شده توسط شاهسونی و همکاران (2019) برای آموزش معلم گروه آزمایش، چک لیست محققساخته در درس ریاضی و پرسشنامۀ خودپندارۀ ریاضی 7 گویه‌ای پهلوان صادق که پایایی چک لیست و پرسشنامۀ مذکور، با محاسبۀ ضریب آلفای کرونباخ تعیین شد؛ این ضریب برای پرسشنامۀ خودپندارۀ ریاضی87/0 و برای چک لیست ریاضی 71/0 به دست آمد. در این پژوهش از طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه گواه استفاده شد؛ ابتدا پیش‌آزمون بر روی آزمودنیها اجرا شد و پس از آن در24 جلسۀ 90 دقیقه‌ای (یک ترم)گروه آزمایشی تحت آموزش معلمی قرار گرفتند که دورۀ توسعۀ حرفهای مداوم معلمان مبتنی بر رویکرد تربیت مغز را گذرانده بود، درحالی که گروه گواه، تحت آموزش معلمی بود که دورۀ توسعۀ حرفهای مداوم معلمان مبتنی بر رویکرد تربیت مغز را نگذرانده بود. پس از اتمام دوره، پس‌آزمون یادگیری ریاضی و خودپندارۀ ریاضی از کلیۀ دانشآموزان گرفته شد. برای تحلیل دادههای آماری، از روش تحلیل کواریانس تک‌متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که این الگو باعث افزایش یادگیری وخودپندارۀ ریاضی دانشآموزان نسبت به پیش‌آزمون شده و این تغییر از لحاظ آماری معنادار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
342 - اثربخشی آموزش معکوس بر تابآوری تحصیلی دانشآموزان
پروانه عمرانی فرشته افکاری مصطفی قادریهدف این پژوهش، تبیین اثربخشی آموزش معکوس بر تابآوری تحصیلی دانشآموزان دختر پایة یازدهم در درس انسان و محیط‌زیست در سال تحصیلی 98-99 بود. این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی و از نظر هدف کاربردی است. همة دانشآموزان مشغول به تحصیل در پایة یازدهم شهر ری بهعنوان جامعۀ آماری پژ چکیده کاملهدف این پژوهش، تبیین اثربخشی آموزش معکوس بر تابآوری تحصیلی دانشآموزان دختر پایة یازدهم در درس انسان و محیط‌زیست در سال تحصیلی 98-99 بود. این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی و از نظر هدف کاربردی است. همة دانشآموزان مشغول به تحصیل در پایة یازدهم شهر ری بهعنوان جامعۀ آماری پژوهش در نظر گرفته شدند. ابتدا یکی از مدارس ناحیه دو شهر ری به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و 60 نفر از دانشآموزان پایه یازدهم به روش تصادفی ساده در دو کلاس 30 نفری بهعنوان گروه آزمایش و گروه کنترل جایگزین شدند. به‌منظور جمعآوری دادهها از پرسشنامه استاندارد ساموئلز (2004) که توسط سلطانی‌نژاد و همکاران در سال 1392 هنجاریابی شد بهعنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده گردید. پس از تأیید روایی صوری و محتوایی ابزار توسط اساتید حوزه علوم تربیتی، پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ 81/0 محاسبه گردید. به‌منظور تجزیهوتحلیل دادهها از آمار توصیفی همچون شاخصهای گرایش مرکز و شاخصهای پراکندگی و آمار استنباطی آزمون لوین برای بررسی مفروضه همسانی واریانسها و تحلیل کوواریانس چند متغیره (آزمون مانکوا) و تک‌متغیره و آزمون اتا با بهره‌گیری از نرمافزارهای Spss24 استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش معکوس بر تابآوری تحصیلی دانشآموزان تأثیر بسزایی دارد، به‌طوری‌که 56/0 تابآوری تحصیلی دانشآموزان دختر پایۀ یازدهم در درس انسان و محیط‌زیست را ارتقاء می‌بخشد. درنهایت، پیشنهاد میگردد که مدیران مدارس زمینۀ مشارکت معلمان در کارگاههای راهبردهای نوین تدریس را فراهم نمایند تا معلمان بتوانند از رویکردهای نوین تدریس ازجمله آموزش معکوس در کلاس‌های درس بهره‌مند گردند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
343 - بررسی ساختار عاملی ابزار سنجش انگیزش تدریس اعضای هیئت‌علمی در آموزش عالی ایران (مورد: دانشگاه شهید باهنر کرمان)
اصغر سلطانی زهرا رستگاریهدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی پرسشنامه 25 سؤالی سنجش انگیزش تدریس اعضای هیئت‌علمی در آموزش عالی بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل همۀ اعضای هیئت‌علمی دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال تحصیلی 97-1396 بود (621 نفر) که با روش نمونهگیری نسبتی، 244 نفر بهعنوان نمونه پژوهش انتخ چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی پرسشنامه 25 سؤالی سنجش انگیزش تدریس اعضای هیئت‌علمی در آموزش عالی بود. جامعۀ آماری پژوهش شامل همۀ اعضای هیئت‌علمی دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال تحصیلی 97-1396 بود (621 نفر) که با روش نمونهگیری نسبتی، 244 نفر بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. همسانی درونی پرسشنامه پژوهش از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 86/0 برآورد گردید. برای بررسی ساختار عاملی پژوهش، از روش تحلیل عاملی تأییدی (CFA) در نرم‌افزار تحلیل ساختارهای لحظه‌ای نسخۀ 23 استفاده شد. به‌منظور تحلیل نتایج، از دو گروه شاخص اصلی نیکویی برازش تطبیقی و مقتصد استفاده گردید. نتایج نشان داد که چهار عامل کارآمدی فردی، علاقه، تلاش و کارآمدی برونداد دارای وزنی معنیدار در تبیین سازه انگیزش تدریس اعضای هیئت‌علمی هستند. همچنین دو زیرمقیاس کارآمدی فردی: زمینه و کارآمدی فردی: عمومی، دارای وزنی معنادار در تبیین سازه کارآمدی فردی هستند. بر این اساس، این پرسشنامه با حذف 6 سؤال، ابزار مطلوبی برای سنجش انگیزه تدریس اعضای هیئت‌علمی در آموزش عالی ایران است و عوامل تلاش، علاقه، کارآمدی فردی و کارآمدی برونداد، به ترتیب بیشترین تأثیر را در سنجش انگیزش تدریس آنان دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
344 - مقایسۀ اثربخشی روش تدریس همیاری و روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی
جواد جهاندیده اسماعیل سعدی پورهدف این پژوهش، بررسی مقایسۀ اثربخشی روش تدریس همیاری با روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت دانشآموزان است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل همۀ دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی شهرستان کبودرآهنگ بود. بدین منظور از جامعۀ یادشده 40 نفر از دانشآموزان، در دو کلاس درس، بهعنوان گروهای آ چکیده کاملهدف این پژوهش، بررسی مقایسۀ اثربخشی روش تدریس همیاری با روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت دانشآموزان است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل همۀ دانشآموزان دختر پایۀ پنجم ابتدایی شهرستان کبودرآهنگ بود. بدین منظور از جامعۀ یادشده 40 نفر از دانشآموزان، در دو کلاس درس، بهعنوان گروهای آزمایشی یک و دو انتخاب شدند. روش تحقیق از نوع نیمه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروههای آزمایشی یک و دو بود. ابزار مورد استفادۀ محقق در این پژوهش آزمون تفکر خلاق تورنس (فرم A) بود. نتایج حاصل به روش آمار توصیفی و استنباطی مورد تحلیل قرار گرفت و مقایسۀ نتایج پیش‌آزمون و پس‌آزمون در هر دو گروه نشان داد که روش تدریس همیاری و روش کاوشگری بر هر دو گروه بهبود معناداری ایجاد کرده است و مقایسه دو روش با یکدیگر نشان داد که روش همیاری در مقایسه با روش کاوشگری بر خلاقیت دانشآموزان در درس علوم تأثیر معناداری داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
345 - طراحی الگوی تدریس خلاق مبتنی بر مؤلفههای معرفت‌شناختی ژیل دلوز و فیلیکس گاتاری
علی عبداله یار مهدی سبحانی نژاد سیدمهدی سجادی محسن فرمهینی فراهانیپژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی تدریس خلاق مبتنی بر مؤلفههای معرفت‌شناختی ژیل دلوز و فیلیکس گاتاری به روش تحلیل مفهومی و نیز استنتاجی و با استفاده از مطالعۀ منابع مرتبط با اندیشه‌های دلوز و گاتاری انجام شده است. بر مبنای تحلیل مفهومی، مؤلفههای معرفت‌شناختی دلوز و گاتاری چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی تدریس خلاق مبتنی بر مؤلفههای معرفت‌شناختی ژیل دلوز و فیلیکس گاتاری به روش تحلیل مفهومی و نیز استنتاجی و با استفاده از مطالعۀ منابع مرتبط با اندیشه‌های دلوز و گاتاری انجام شده است. بر مبنای تحلیل مفهومی، مؤلفههای معرفت‌شناختی دلوز و گاتاری شامل؛ اتصال و ناهمگونی، کثرت، گسست نادلالت‌گر، نقشه‌نگاری، فولدینگ و درون‌بودگی میباشند. بر این اساس الگوی تدریس خلاق با بهره‌گیری از معرفت‌شناختی دلوز و گاتاری در قالب عناصری چون؛ معلم بهعنوان راهنما، تسهیل گر، همکار و عامل تغییر، دانش‌آموز بهعنوان محقق، کوچ‌گر، خلاق، مشارکت‌جو، پرسشگر و نقاد، اهداف متأثر از تفکر افقی و واگرا، یادگیری مبتنی بر مدل‌های یادگیری فعال، مشارکتی، کارآموزی، خدمات‌رسانی، فعالیتهای یادگیری مبتنی بر تولید اندیشه‌های خلاق، محتوا مبتنی بر ویژگی کثرت‌گرایی، بین‌رشته‌ای، تداخل و درهم‌تنیدگی دیسیپلین‌ها و غیره طراحی شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
346 - تاریخ‌نگاری تحول دانش معلمان طی چهار دهه اخیر
نسرین نصرتی مصطفی قادری فائزه ناطقیهدف این مطالعه، درک روند تاریخی دانش معلمان در چهار دهه گذشته است. برای این کار مقالات و کتب پژوهشگران دانش معلمان در طی دهه‌های 80 تا 2010 میلادی از طریق فرا تحلیل مورد مطالعه قرارگرفته است. برای این منظور مقالات و کتابهای در دسترس و شاخص دانش معلمان مربوط به سیزده پژ چکیده کاملهدف این مطالعه، درک روند تاریخی دانش معلمان در چهار دهه گذشته است. برای این کار مقالات و کتب پژوهشگران دانش معلمان در طی دهه‌های 80 تا 2010 میلادی از طریق فرا تحلیل مورد مطالعه قرارگرفته است. برای این منظور مقالات و کتابهای در دسترس و شاخص دانش معلمان مربوط به سیزده پژوهشگر برتر حوزه دانش معلمان در طی چهار دهه اخیر بهعنوان اسناد شاخص مورد تحلیل قرارگرفته‌اند. مدل‌ها و الگوهای دانش معلمی برحسب زمان در چهار دهه تقسیم‌بندی و برحسب زمان مورد تحلیل اسنادی قرارگرفته‌اند. روند تاریخی دانش معلمان نشان میدهد که مطالعات دانش معلمان در دهه 80 به سمت دانش عملی معلمان، در دهه 90 به سمت دانش ضروری معلمان و در دهه 2000 به سمت تولید دانش توسط خود معلمان و در سالهای اخیر (2000 به بعد) مدل‌های دانش معلمان به سمت مدل‌های ترکیبی دانش عملی، دانش ضروری و پژوهشهای معلمان تغییر کرده است. مهمترین مفاهیم موردبررسی در دانش معلمان به ترتیب سیر تاریخی عبارت‌اند از: معلم ژرف‌نگر یا کار اندیش، معلم روایتگر، معلم پژوهنده، معلم حرفهای و معلم متخصص. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
347 - صلاحیتهای دانشی و پداگوژیک معلمان
ابراهیم اصابت طبری محمد نوربان کیومرث دمسازاین پژوهش با هدف مطالعۀ نظام‌مند و با استفاده از پژوهشهای انجام‌شده توسط محققان داخلی و خارجی در بیست سال گذشته در مورد صلاحیتهای دانش و مهارتهای تربیتی معلم (Pedagogie) به مرحلۀ اجرا درآمد. روش به کار گرفته‌شده در این تحقیق، روش مروری بوده و در این رابطه از بین 150 چکیده کاملاین پژوهش با هدف مطالعۀ نظام‌مند و با استفاده از پژوهشهای انجام‌شده توسط محققان داخلی و خارجی در بیست سال گذشته در مورد صلاحیتهای دانش و مهارتهای تربیتی معلم (Pedagogie) به مرحلۀ اجرا درآمد. روش به کار گرفته‌شده در این تحقیق، روش مروری بوده و در این رابطه از بین 150 پژوهش انجام‌شده طی بیست سال در فاصلۀ سالهای 1378 تا سال1398 دربارۀ موضوع به عنوان حوزۀ پژوهش، پژوهشگر با 43 پژوهش به سطح اشباع دادهای رسیدند و با استخراج نتایج به‌دست‌آمده به صورت واحدهای معنایی و کدگذاری صلاحیت‌ها از نوع استقرایی،74 کد در مرحلۀ نخست ایجاد و با روش فراترکیب در 13 مقوله سازماندهی شدند و در نهایت سه درون‌مایه از صلاحیت‌ها به دست آمد که عبارتند از: 1-درون‌مایۀ صلاحیتهای پیش‌نیاز با پنج مؤلفۀ صلاحیتهای عمومی، مهارتهای ارتباطی، علاقه‌مندی به حرفۀ معلمی، توسعۀ حرفهای، منش معلمی.2-درون‌مایۀ صلاحیتهای برنامۀ‌ریزی با شش مؤلفۀ درک موضوع درسی، تطبیق برنامۀ با فراگیران، آماده‌سازی موضوع درسی برای تدریس، شناخت فراگیران و صلاحیت عمومی.3- درون‌مایۀ صلاحیتهای اجرا و ارزشیابی با هفت مؤلفۀ فعال‌سازی دانشآموزان، مدیریت کلاس درس، شناخت فراگیران، سازماندهی فرایندهای یاددهی و یادگیری، مهارتهای ارتباطی و مهارتهای تدریس مطلوب طبقهبندی گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
348 - شناسایی روشها و مؤلفههای تدریس و تدوین الگوی تفسیری آن بر مبنای تجارب زیستۀ معلمان در کشف استعداد علوم تجربی دانشآموزان ابتدایی
محمدرضا نظریان علی مهداد احمد عابدی محمد علی نادیهدف پژوهش، شناسایی روشها و مؤلفههای تدریس و تدوین الگوی تفسیری آن بر مبنای تجارب زیستۀ معلمان در کشف استعداد علوم تجربی دانشآموزان ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 99-98 بود. روش تحقیق، کیفی از نوع پدیدارشناسی و جامعۀ آماری شامل کلیۀ معلمان پایۀ چهارم ابتدایی شهر اصفه چکیده کاملهدف پژوهش، شناسایی روشها و مؤلفههای تدریس و تدوین الگوی تفسیری آن بر مبنای تجارب زیستۀ معلمان در کشف استعداد علوم تجربی دانشآموزان ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 99-98 بود. روش تحقیق، کیفی از نوع پدیدارشناسی و جامعۀ آماری شامل کلیۀ معلمان پایۀ چهارم ابتدایی شهر اصفهان و نمونه شامل 68 نفر بودکه با روش نمونهگیری هدفمند و تا مرحلۀ اشباع از بین معلمان مجرب، خوش‌ذوق و توانمند در زمینۀ شناسایی و استعدادیابی دانشآموزان و با معرفی ادارات نواحی ششگانۀ آموزش و پرورش انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مصاحبۀ نیمه ساختاریافته بود. در این روش تحلیل دادهها بر اساس هفت مرحلۀ کلایزی انجام شد. برای سنجش روایی یافتهها، از روایی محتوایی و برای سنجش پایایی، از روش پنل متخصصان استفاده شد؛ بدین روش که از تعداد5 نفر از استادان مجرب و متخصص در حوزۀ استعدادیابی تحصیلی، پس از بررسی کارشناسی، فرایند رفت و برگشتی، بازبینی و انجام اصلاحات ، تأیید نهایی اخذ گردید. اعتباربخشی این الگو با ارجاع به هر نمونه و پرسیدن دربارۀ یافتهها انجام شد. به طور کلی نتایجشان داد؛ الگوی تدریس پیشنهادی شامل 4 روش (روشهای فراشناخت، کارگاهی، کاوشگری و آزمایشگاهی) و16مؤلفه (دریافت، پردازش، نگهداری، انتقال اطلاعات، نمونه‌سازی، توصیف، استقرا، قیاس، پژوهش، ارائه، فعالیت و کار، مشارکت، طبیعت، تخیل، مشاهده و کنجکاوی) است. با شناسایی ابعاد و مؤلفههای الگوی تدریس ارائه شده، میتوان معلمان را در ارائۀ روشهای فعال تدریس متناسب با شیوه‌های شناسایی استعداد دانشآموزان، توانمند نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
349 - میزان برخورداری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان سنندج از دانش روشها و فنون تدریس و شناسایی عوامل مؤثر بر آن
شهریار حیدری فائزه ناطقی یحیی معروفیاین پژوهش با هدف بررسی میزان برخورداری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان سنندج از دانش روشها و فنون تدریس و شناسایی عوامل مؤثر بر آن انجام شده است. رویکرد پژوهش، آمیخته از نوع متوالی- تبینی و روش تحقیق در بخش کمّی توصیفی از نوع پیمایشی و در بخش کیفی پدیدارشناسی است. جامعۀ آ چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی میزان برخورداری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان سنندج از دانش روشها و فنون تدریس و شناسایی عوامل مؤثر بر آن انجام شده است. رویکرد پژوهش، آمیخته از نوع متوالی- تبینی و روش تحقیق در بخش کمّی توصیفی از نوع پیمایشی و در بخش کیفی پدیدارشناسی است. جامعۀ آماری پژوهش را 108 نفر از دانشجو معلمان که درس روشها و فنون تدریس را گذارنده بودند، تشکیل داده است. با توجه به شرایط پژوهش، نمونهگیری در بخش کمّی با روش سرشماری(108نفر) و در بخش کیفی به صورت هدفمند و از بین دانشجویانی که نمرۀ آنها یک انحراف معیار بالاتر و پایینتر از میانگین بود (38 نفر) انجام شده است. برای جمعآوری اطلاعات در بخش کمّی از پرسشنامۀ محققساخته و در بخش کیفی از مصاحبۀ نیمه‌ساختار یافته و برای تحلیل اطلاعات در بخش کمّی از آمار توصیفی و در بخش کیفی برای تحلیل متن مصاحبهها از روش تحلیل تفسیری استفاده شده است. معدل دانشجویان از آزمون 66/20 به دست آمد که نشان میدهد سطح یادگیری و آموخته‌های دانشجومعلمان در این درس در حد متوسط است. در بخش کیفی نیز چهار عامل اصلیِ تأثیر استادان، تأثیر فضای کلاس درس، نگرش دانشجویان و عوامل اجتماعی و بیرونی به عنوان عوامل مؤثر در یادگیری درس روشها و فنون تدریس شناسایی شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
350 - تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی و متوسطه از چالش های تدریس و ارائه راهکارهایی به منظور توانمندسازی معلمان برای تدریس در فضای مجازی
مرزبان ادیب منشپژوهش حاضر با هدف بررسی تجربۀ زیستۀ معلمان دورۀ ابتدایی و متوسطه از چالش‌های تدریس در فضای مجازی و ارائۀ راهکارهایی به منظور ارتقاء مهارت معلمان در فضای مجازی انجام شده است. نوع پژوهش کیفی و از طرح پدیدارشناسی استفاده شده است و برای گردآوری دادهها از ابزار مصاحبۀ نیمه چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی تجربۀ زیستۀ معلمان دورۀ ابتدایی و متوسطه از چالش‌های تدریس در فضای مجازی و ارائۀ راهکارهایی به منظور ارتقاء مهارت معلمان در فضای مجازی انجام شده است. نوع پژوهش کیفی و از طرح پدیدارشناسی استفاده شده است و برای گردآوری دادهها از ابزار مصاحبۀ نیمه‌ساختاریافته استفاده شد؛ بدین‌گونه که از طریق مصاحبه با معلمان به سؤالهای پژوهش پاسخ داده شد. روایی صوری و محتوایی مصاحبه توسط چند نفر از متخصصان حوزۀ آموزش الکترونیکی بررسی و در نهایت تأیید شد. برای تعیین" اعتمادپذیری دادهها " از دو معیار مورد نظر صاحبنظران مطالعات کیفی، شامل قابلیت اطمینان و قابل قبول بودن استفاده شد. در پژوهش حاضر، از روش نمونهگیری هدفمند استفاده شد. در مصاحبه با معلمان دورۀ ابتدایی و متوسطه، نمونهگیری تا زمان به اشباع رسیدن دادهها ادامه داشت و با مصاحبۀ پانزده نفر اشباع نظری دادهها حاصل شد؛ نتایج پژوهش نشان داد که مهمترین چالش‌های فضای مجازی در چهار تم اصلی (آموزشی، اداری، سخت‌افزاری و فرهنگی-اجتماعی) شناسایی شدند. متناسب با این آسیب‌ها دربارۀ دانش افزایی، مهارت‌افزایی و بالا بردن انگیزۀ معلمان، راهبردها و راهکارهایی برای استفادۀ مطلوب‌تر از شیوه‌های نوین در فضای مجازی پیشنهاد گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
351 - شناسایی عوامل موثر بر تعامل بین دانشجو معلمان کارورز با مدیران مدارس و معلمان راهنما جهت پیشبرد اهداف کارورزی..
علیرضا بادله شیرین پورقازهدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بر تعامل بین دانشجو معلمان کارورز با مدیران مدارس و معلمان راهنما جهت پیشبرد اهداف کارورزی است. روش پژوهش حاضر آمیخته (کیفی و کمی) است. در بخش کیفی با روش پدیدارشناسی و در بخش کمی، با استفاده از بکارگیری تکنیک معادلات ساختاری، تأثیر عوا چکیده کاملهدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بر تعامل بین دانشجو معلمان کارورز با مدیران مدارس و معلمان راهنما جهت پیشبرد اهداف کارورزی است. روش پژوهش حاضر آمیخته (کیفی و کمی) است. در بخش کیفی با روش پدیدارشناسی و در بخش کمی، با استفاده از بکارگیری تکنیک معادلات ساختاری، تأثیر عوامل بررسی شد. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه‌ی خبرگان، دانشجومعلمان کارورز، مدیران مدارس و معلمان راهنما استان مازندران است. برای انتخاب حجم نمونه در بخش کیفی از نمونهگیری گلوله برفی استفاده شد و تعداد 22 نفر به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند و در بخش کمی از روش نمونهگیری کمی استفاده شده و تعداد 135 خبره، معلم راهنما و مدیر و 303 دانشجومعلم به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامهی محقق ساخته بر اساس یافتههای حاصل از روش مضمون دپوی و گیتلین بر اساس طیف لیکرت 7 درجهای طراحی شد که مشتمل بر 11، 16، 13، 13، 13 و 10 گویه در زمینه عوامل فرهنگی- اجتماعی، ویژگیهای روانی- شخصیتی، زیرساخت‌ها و برنامه‌ریزی آموزشی، مدیریت و برنامه‌ریزی، رویکردها و راهبردهای آموزشی، دانش و آگاهی بود. یافتههای پژوهش نشان داد عوامل فرهنگی- اجتماعی، ویژگیهای روانی- شخصیتی، زیرساخت‌ها و برنامه‌ریزی آموزشی، مدیریت و برنامه‌ریزی، رویکردها و راهبردهای آموزشی، دانش و آگاهی بر تعامل بین دانشجو معلمان کارورز با مدیران مدارس و معلمان راهنما جهت پیشبرد اهداف کارورزی موثر میباشد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که در وضعیت موجود کیفیت زیرساخت‌ها و برنامه‌ریزی آموزشی بیشترین و دانش و آگاهی کمترین رتبه را به خود اختصاص داده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
352 - شناسایی صلاحیتهای حرفهای معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه
رقیه شکراللهی مرضیه دهقانی محمد جوادی پور کیوان صالحی علی نوریپژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی است که با هدف شناسایی صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه انجام شد. بدین منظور با استفاده از روش اسنادی و با لحاظ کردن ملاک های کیفیت اسناد، 70 سند منتشر شدۀ مرتبط با صلاحیت حرفه ای معلمان و دوزبانگی شامل 6 چکیده کاملپژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، کیفی است که با هدف شناسایی صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه انجام شد. بدین منظور با استفاده از روش اسنادی و با لحاظ کردن ملاک های کیفیت اسناد، 70 سند منتشر شدۀ مرتبط با صلاحیت حرفه ای معلمان و دوزبانگی شامل 63 سند خارجی به زبان انگلیسی در دامنۀ زمانی( 2020- 2000) و 7 سند داخلی به زبان فارسی در دامنۀ زمانی( 1399-1389)، از بین منابع مکتوب به شیوۀ هدفمند انتخاب شد. برای تحلیل داده ها از شیوۀ تحلیل مضمون و برای تأیید دقت و صحت داده ها، در مورد اعتبار مطالعه از شیوۀ بررسی به وسیلۀ اعضای پژوهش و سه سوسازی (داده ها، منابع و روش ها) استفاده شد. تحلیل داده ها به شناسایی (75 مضمون پایه، 7 مضمون سازمان دهندۀ سطح اول (صلاحیت اخلاقی، صلاحیت عاطفی، صلاحیت شناختی، صلاحیت شخصیتی، صلاحیت آموزشی، صلاحیت ارتباطی،صلاحیت فرهنگی) و 14 مضمون سازمان دهندۀ سطح دوم و 1 مضمون فراگیر (صلاحیت حرفه ای) منتج شد. نتایج نشان داد که برخورداری معلمان از صلاحیت حرفه ای از مهمترین عوامل تأثیرگذار بر ارتقاء کیفیت نظام آموزشی و بهویژه بهبود سطح و عمق یادگیری دانش آموزان دوزبانه است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
353 - واکاوی شناخت مربیان از ویژگیهای رشدی – آموزشی کودکان پیش از دبستان در ایران
صیدکرم نوریان فر محمدرضا امام جمعه فریده حمیدی علیرضا عصارههدف از انجام این پژوهش "واکاوی شناخت مربیان از ویژگی های رشدی – آموزشی کودکان پیش دبستانی در ایران" است. رویکرد این پژوهش کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه هدف کلیه مربیان پیش دبستانی که از این تعداد 25 نفر در شهرهای ری، ایلام و کرمانشاه بصورت هدفمن چکیده کاملهدف از انجام این پژوهش "واکاوی شناخت مربیان از ویژگی های رشدی – آموزشی کودکان پیش دبستانی در ایران" است. رویکرد این پژوهش کیفی و به روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه هدف کلیه مربیان پیش دبستانی که از این تعداد 25 نفر در شهرهای ری، ایلام و کرمانشاه بصورت هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته بود که محقق برای میزان شناخت مربیان دوره پیش دبستان از ویژگی های رشدی – آموزشی کودکان از آن استفاده کرده است. روایی ابزار مورد نظر به دو شکل صوری و محتوایی با استفاده از نظر کارشناسان آموزشی در حیطه آموزش کودکان پیش دبستانی و متخصصان روان شناسی، تعیین گردید. در این بخش برای بررسی پایایی مصاحبه ها، از روش پایایی توافق بین دو کدگذار استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که شناخت مربیان نسبت ویژگی های آموزشی – رشدی در مؤلفه های رشد عاطفی - اجتماعی، ذهنی - شناختی، زبان – گفتاری، خلاقیت و نوآوری ضعیف و میزان شناخت مربیان با نیازهای آموزشی و ویژگی های رشد مذهبی- اخلاقی کودکان در حد مطلوب بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
354 - شناسایی و تبیین ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخصهای شایستگی معلم به‌مثابه یادگیرنده مادام‌العمر: یک مطالعه سنتز پژوهی
طاهره احمدی پروین صمدی پروین احمدیهدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخصهای شایستگی معلم به‌مثابه یادگیرنده مادام‌العمر در اسناد مرتبط بود. رویکرد پژوهش از نوع کیفی با راهبرد فراترکیب و با استفاده از روش سندلوسکی و باروسو است. دادههای موردنیاز از طریق جستجو در اسناد موجود در پایگاههای چکیده کاملهدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخصهای شایستگی معلم به‌مثابه یادگیرنده مادام‌العمر در اسناد مرتبط بود. رویکرد پژوهش از نوع کیفی با راهبرد فراترکیب و با استفاده از روش سندلوسکی و باروسو است. دادههای موردنیاز از طریق جستجو در اسناد موجود در پایگاههای اطلاعاتی، جمعآوری شد. برای جستجو در پایگاههای اطلاعاتی داخلی و خارجی بدون اعمال محدودیت زمانی از کلیدواژه‌های یادگیری مادام‌العمر، کنجکاوی، یادگیرنده مادام‌العمر، خودکارآمدی، هوش هیجانی، یادگیری غیررسمی و... استفاده شد. ملاک ورود اسناد شامل:1) پایان‌نامه‌ها، کتب و مقالات علمی پژوهشی با محوریت معلم به‌مثابه یادگیرنده مادام العمرکه در پایگاههای داخلی و خارجی انتشاریافته بود.2) موضوع پژوهش یادگیری معلم بود. حوزه پژوهش، مقالات و کتب معتبر در حوزه معلم به‌مثابه یادگیرنده مادام‌العمر است که بر اساس معیار ورود 210 مورد شناسایی و در نهایت 53 سند خارجی و 4 سند داخلی با استفاده از نرم‌افزار MaxQDA 2020 مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. جهت اعتبار بخشی به یافته از روش مثلث سازی منابع داده ها استفاده شد. با تجزیه و تحلیل اسناد، 96 مفهوم استخراج و در قالب 57 مفهوم هم دسته گردید. درنهایت مفاهیم هم دسته ذیل 4 مفهوم نهایی مکانیسم فردی (مهارتهای فراشناختی، ویژگیهای شخصیتی، مهارتهای ارتباطی و میان فردی)، مکانیسم انگیزشی (باور، انگیزه و مهارتهای هیجانی)، مکانیسم سواد اطلاعاتی و فناوری (صلاحیتهای دیجیتالی، آشنایی باسواد اطلاعاتی، تعامل با فناوری در گستره زندگی) و مکانیسم کنشگری (کنشگری در فرایند یاددهی- یادگیری، تأمل، یادگیری حرفهای، توانایی فکری، هویت حرفهای رشد یافته، آشنایی با مدیریت دانش پداگوژیک، تسلط بر زبان خارجی) قرار گرفتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
355 - سنتزپژوهی مؤلفههای دانش محتوایی - تربیتی (pck) معلمان علوم: ارائۀ الگوی مفهومی
طیبه نعمتی جواد کیهان جهانگیر یاری حاج عطالودانش محتوایی- تربیتی (pck ) معلمان علوم ماهیت پیچیده و متنوعی دارد. هدف از مطالعۀ حاضر بررسی مطالعات در این حوزه و به دست آوردن یک نتیجۀ هماهنگ از مؤلفه‌ها و زیرمؤلفه‌های pck و استخراج مؤلفه‌هایی است که بیشتر مورد تحقیق قرار گرفته‌اند. نتایج این تحقیق میتواند برای پژو چکیده کاملدانش محتوایی- تربیتی (pck ) معلمان علوم ماهیت پیچیده و متنوعی دارد. هدف از مطالعۀ حاضر بررسی مطالعات در این حوزه و به دست آوردن یک نتیجۀ هماهنگ از مؤلفه‌ها و زیرمؤلفه‌های pck و استخراج مؤلفه‌هایی است که بیشتر مورد تحقیق قرار گرفته‌اند. نتایج این تحقیق میتواند برای پژوهشگرانی که درصدد شناسایی یا توسعه pck گروه خاصی از معلمان در موضوع خاصی است مفید باشد. روش تحقیق، سنتزپژوهی از نوع فراترکیب بوده و تحلیل دادهها با الگوی هفت مرحلهای سنتزپژوهی مارش انجام گرفت. جامعۀ آماری، مقالات و پایان‌نامه‌های معتبر در حوزۀ pck است و بر اساس معیارهای ورود 118 مقاله شناسایی و بر اساس معیارهای خروج 41 مقالۀ پژوهشی برای تحلیل انتخاب شدند. گردآوری و ثبت اطلاعات توسط فرم طراحی شده توسط محققان انجام گرفته و کدگذاری‌های باز و محوری توسط دو ارزشیاب مستقل انجام شده و از فرمول ضریب کاپای کوهن میزان توافق بین ارزشیابان 73/0 به دست آمد. پنج بعد، 1-دانش آموزشی 2-دانش فراگیران 3- دانش زمینه 4- دانش برنامۀ درسی 5- دانش ویژۀ موضوعات درسی خاص شناسایی شد. سه بعد دانش آموزشی ، فراگیران و برنامۀ درسی معلمان بیشتر از سایر مؤلفه‌ها مورد تحقیق بوده‌اند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
356 - آسیب شناسی وضعیت موجود برنامه معلم پژوهنده (پژوهش در عمل) و ارائه راهکارهایی جهت تقویت و گسترش آن در نظام آموزش و پرورش
مرزبان ادیب منش علی همتی مهدی نامداریپژوهش حاضر با هدف، آسیب شناسی وضعیت موجود برنامه معلم پژوهنده و ارائه راهکارهایی جهت تقویت و گسترش آن در نظام آموزش و پرورش ایران انجام شده است. نوع پژوهش کیفی و از طرح پدیدارشناسی استفاده شده است و برای گردآوری دادهها از ابزار مصاحبه نیمه ساختار استفاده شد، بدین گونه چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف، آسیب شناسی وضعیت موجود برنامه معلم پژوهنده و ارائه راهکارهایی جهت تقویت و گسترش آن در نظام آموزش و پرورش ایران انجام شده است. نوع پژوهش کیفی و از طرح پدیدارشناسی استفاده شده است و برای گردآوری دادهها از ابزار مصاحبه نیمه ساختار استفاده شد، بدین گونه که از طریق مصاحبه با گروههای اطلاع رسان به سوال‌های پژوهش پاسخ داده شد. روایی صوری و محتوایی مصاحبه توسط چند نفر از متخصصان حوزه اقدام پژوهی بررسی و در نهایت تایید شد. برای تعیین" اعتماد پذیری داده ها "از دو معیار مورد نظر صاحبنظران مطالعات کیفی، شامل: قابلیت اطمینان و قابل قبول بودن استفاده شد. مشارکت کنندگان تحقیق شامل کلیه معلمان پژوهنده، مدیران و کارشناسان پژوهشی استان کرمانشاه بودند که از بین آنها 15 نفر از هر سه گروه به روش نمونه گیری هدفمند، انتخاب شدند. سبک تحلیل دادهها، مقوله‌بندی و کد گذاری بود. نتایج پژوهش نشان داد که مهمترین موانع اجرای برنامه معلم پژوهنده عبارت بودند از: موانع فرهنگی، مدیریتی و اداری، اشاعه ای و کاربست، انگیزشی، اجرایی و محتوایی و در بخش ارایه راهکارها نتایج نشان داد که مقوله‌های مربوط به فرهنگ سازی، بودجه مناسب، اگاهی بخشی و دانش افزایی، مشوق‌های انگیزشی و بهسازی محتوا در تقویت و گسترش برنامه معلم پژوهنده در نظام آموزش و پرورش تاثیرگذار هستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
357 - دانش مورد نیاز آموزگاران ریاضی برای تدریس مجازی پایۀ سوم ابتدایی
صدیقه نصرتی فرشته افکاری احسان اکرادیهدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی دانش مورد نیاز آموزگاران ریاضی برای تدریس مجازی پایۀ سوم ابتدایی (مورد مطالعه: آموزگاران منطقۀ یک) بود. روش پژوهش توصیفی – پیمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعۀ مورد مطالعه، آموزگاران پایۀ سوم ابتدایی در درس ریاضی منطقۀ یک شهر تهران ( چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی دانش مورد نیاز آموزگاران ریاضی برای تدریس مجازی پایۀ سوم ابتدایی (مورد مطالعه: آموزگاران منطقۀ یک) بود. روش پژوهش توصیفی – پیمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعۀ مورد مطالعه، آموزگاران پایۀ سوم ابتدایی در درس ریاضی منطقۀ یک شهر تهران (غیردولتی و دولتی) 190 نفر بودند. با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی و بر اساس جدول مورگان، نمونۀ آماری این پژوهش 124 نفر تعیین گردید. برای سنجش متغیرها از پرسشنامۀ محققساخته با در نظر گرفتن شاخصهای روش تدریس با 5 گویه، تعامل و ارتباط با 5 گویه، فناوریهای اطلاعات و ارتباطات استفاده شد. برای بررسی روایی صوری، پرسشنامه در اختیار استادان دانشگاه و سایر خبرگان در دسترس قرار گرفت .در مرحلۀ دوم از بررسی روایی، برای ارزیابی روایی محتوایی از نظر متخصصان در مورد میزان هماهنگی محتوای ابزار اندازهگیری با هدف پژوهش، استفاده گردید. پس از ارزیابی روایی، برای بررسی پایایی پرسشنامه از روش همسانی درونی (روش آلفای کرونباخ) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از آمار استنباطی شامل آزمون تی تک گروهی و آزمونهای خی 2 و فریدمن و نرم‌افزار spss 24 استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد میانگین واقعی تمام متغیرهای پژوهش از مقدار میانگین مفروض (3) بالاتر بود و این بدین معناست که همۀ متغیرهای این پژوهش در جامعۀ مورد بررسی، مورد اتفاق نظر آموزگارانند. از این میان شیوه‌های ارزشیابی بالاترین میانگین را داشته (مهم‌تر است) و بعد از آن به ترتیب نحوۀ تعامل و ارتباط با دانشآموزان، فناوریهای اطلاعات و ارتباطات و شیوه‌های تدریس در اولویت آموزگارانند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
358 - بررسی کاربست آموزشی وام‌واژه‌های فرانسوی در درس صفر متدهای زبان فرانسه
روح‌اله رضاپور فاطمه خموشامروز تدوینگران متدهای آموزش زبان خارجی به منظور ارتقاء کیفیت آموزش، شیوه‌های نوآورانه و متفاوتی را در ارائه محتوای خود لحاظ کرده‌اند. درس صفر در ابتدای متدهای آموزش زبان فرانسه نیز یکی از این نوآوری‌ها به حساب می‌آید. اگر چه این درس در نگاه اول، در متدهای آموزش زبان فر چکیده کاملامروز تدوینگران متدهای آموزش زبان خارجی به منظور ارتقاء کیفیت آموزش، شیوه‌های نوآورانه و متفاوتی را در ارائه محتوای خود لحاظ کرده‌اند. درس صفر در ابتدای متدهای آموزش زبان فرانسه نیز یکی از این نوآوری‌ها به حساب می‌آید. اگر چه این درس در نگاه اول، در متدهای آموزش زبان فرانسه کم اهمیت به نظر میرسد، اما از منظر بسیاری از متخصصان علم آموزش زبان نقطه قوتی قلمداد میشود که به پیش‌نیازهای زبانی و آماده سازی زبان‌آموز در جهت شروع یادگیری یک زبان خارجی میپردازد. از طرفی دیگر، استفاده از واژه‌های مشترک، (وام‌واژه‌ها) یکی از فعالیتهای آموزشی که در درس صفر گنجانده شده است. این واژه‌ها از منظر معنایی، به زبانِ اول زبان‌آموز بسیار نزدیک هستند و به نظر میرسد استفاده از آنها فارغ از بالا بردن دایره واژگانی زبان‌آموز، اهداف آموزشی ویژه‌ای را دنبال میکنند. این مقاله بر ارائه وام‌واژه‌های متنوع در متدهای آموزش زبان فرانسه در هر سه رده سنی کودک، نوجوان و بزرگسال تمرکز دارد و دلایل استفاده از این واژه‌های مشترک را با رویکردی توصیفی- تحلیلی بررسی میکند. در این مقاله خواهیم دید که حضور این وام‌واژه‌ها به همراه فعالیتهای آموزشی مرتبط با آن، کیفیت آموزشی درس صفر را در متدهای آموزش زبان فرانسه به طرز محسوسی بالا برده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
359 - طراحی مدل توانمندسازی مربیان دوره پیش‌دبستانی با رویکرد "های اسکوپ" در ایران
صیدکرم نوریان فر محمدرضا امام جمعه علیرضا عصاره فریده حمیدیهدف پژوهش، طراحی مدل توانمندسازی مربیان دوره پیش از دبستان با رویکرد"های اسکوپ" در ایران است ، پژوهش از نوع کیفی و به روش داده بنیادانجام شد برای تجزیهوتحلیل دادهها از الگوی کوربین و استرواس ، واز کدگذاری باز ، محوری و انتخابی استفاده‌شده است.روش نمونه گیری هدفمند نظر چکیده کاملهدف پژوهش، طراحی مدل توانمندسازی مربیان دوره پیش از دبستان با رویکرد"های اسکوپ" در ایران است ، پژوهش از نوع کیفی و به روش داده بنیادانجام شد برای تجزیهوتحلیل دادهها از الگوی کوربین و استرواس ، واز کدگذاری باز ، محوری و انتخابی استفاده‌شده است.روش نمونه گیری هدفمند نظری بود ، حجم نمونه 20 نفر از صاحبنظران و متخصصان در حوزه برنامه ریزی درسی بودند، برای روایی و پایایی از روشهای سه سویه سازی استفاده شد.یافتهها نشان داد که مؤلفههای( جوسازمانی ،اصول و ضرورت حمایتی) از شرایط راهبردهای مدیریتی، مولفه های (ارزش مداری ، تشویق ، واحد و سازمان) از عوامل پیامدی ، در طراحی مدل توانمندسازی مربیان دوره پیش‌دبستانی با رویکرد"های اسکوپ" شناسایی شدند. با توجه به یافتههای پژوهش، به برنامه ریزان در ایران پیشنهاد میگردد با اتخاذ یک رویکرد ترکیبی معطوف به وجوه مداری ، ضابطه مداری ، عدالت مداری ،آموزش تجارب کلیدی آموزش رویکرد فعال ، آموزش تفکر خلاق و نقاد و صلاحیت حرفه ای و رابطه عالیه انسانی)از شرایط اصول شایستگی ، مولفه های( فرایندی ، رشد محور و روش تلفیقی) از راهبردهای آموزشی، پدیده های(عدم انگیزش ، مراکز حمایتی ناکارآمد و ارزیابی معیوب ) از شرایط مداخله‌گر، پدیده های (تصورات عالمانه‌ی مدیریتی ، ایجاد محیط رقابتی-رفاقتی و سیاست کاری-استراتژی) ( ازشرایط زمینه ای و تربیت با کیفیت افراد در سطوح (انفرادی متمایز و برجسته هر مؤلفه ، زمینه مناسب را برای طراحی برنامههای توانمندسازی مربیان دوره پیش‌دبستانی فراهم سازند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
360 - تبیین الزامات و عوامل اجرایی مؤثر در نقشه‌برداری برنامه درسی (CM) معلمان (یک مطالعه سنتزپژوهی)
سیده ملیحه حسینی علی حسینی خواه محسن آیتی مجید علی عسگریهدف پژوهش حاضر تبیین الزامات و عوامل اجرایی موثر در نقشه برداری برنامه درسی برای معلمان است که با استفاده از روش سنتزپژوهی انجام شده است. حوزه پژوهش مقالات داخلی از سال 1380 تا 1401 شمسی، ومقالات خارجی از 2000تا 2021 با کلید واژه های curriculum mapping; curriculum mapps چکیده کاملهدف پژوهش حاضر تبیین الزامات و عوامل اجرایی موثر در نقشه برداری برنامه درسی برای معلمان است که با استفاده از روش سنتزپژوهی انجام شده است. حوزه پژوهش مقالات داخلی از سال 1380 تا 1401 شمسی، ومقالات خارجی از 2000تا 2021 با کلید واژه های curriculum mapping; curriculum mapps بوده است. از جست و جوی اولیه منابع 150سند استخراج شد و پس از اعمال غربالگری 65 مورد با توجه به دو معیار "کیفیت" و "معتبر بودن" انتخاب شد. مهم ترین پایگاه ها در مقالات داخلی، بانک اطلاعات نشریات ایران (magiran) و پایگاه جامع علوم انسانی و پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (Irandoc) و در سایت ها خارجی Springer,ProQuest, Scopus و موتور جستجوی Google Scholar بوده است. دادهها با الگوی هفت مرحله ای سنتزپژوهی مارش انجام گرفت. گردآوری و ثبت اطلاعات توسط فرم طراحی شده توسط محققان انجام گرفت و کدگذاری باز و محوری با استفاده از نرم افزارATLAS.ti انجام شد. در نهایت توسط دو ارزشیاب مستقل مورد بررسی قرار گرفت. از فرمول ضریب کاپای کوهن میزان توافق بین ارزشیابان 78/. به دست آمد. شش بعد، "1- رهبری، 2-آموزش کاربران، 3- چرخه نقشه برداری، 4- فرایند نقشه برداری، 5- ابزارهای نقشه برداری، 6- نظارت" شناسایی شد. براساس یافته ها بیشترین تأکید بر بعد رهبری بود به گونهای که این بعد مشرف برتمام ابعاد و عوامل اجرایی می باشد. سیاست گذاران نظام آموزشی می توانند با استفاده از مدل نهایی عوامل اجرایی این پژوهش، تدابیر شایسته ای برای طراحی سامانه نقشه برداری اتخاذ نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
361 - ارائه الگوی ارزشیابی درس دین و زندگی متوسطه دوم مبتنی بر دیدگاه سازنده‌گرایی با استفاده از رویکرد آمیخته
شهلا حریری مقدم عباس قلتاش صدیقه محمدجانینظریه سازنده‌گرایی یکی از رویکردهایی است که تأثیرات ژرفی بر رویکردهای یادگیری و تدریس گذاشته است. هدف اصلی پژوهش طراحی و ارزیابی الگوی ارزشیابی درس دین و زندگی متوسطه دوم مبتنی بر دیدگاه سازنده‌گرایی با رویکرد آمیخته است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نوع توصیفی-تح چکیده کاملنظریه سازنده‌گرایی یکی از رویکردهایی است که تأثیرات ژرفی بر رویکردهای یادگیری و تدریس گذاشته است. هدف اصلی پژوهش طراحی و ارزیابی الگوی ارزشیابی درس دین و زندگی متوسطه دوم مبتنی بر دیدگاه سازنده‌گرایی با رویکرد آمیخته است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نوع توصیفی-تحلیلی میباشد. روش پژوهش از نوع آمیخته و در دو بخش کمی و کیفی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی 18 نفر از خبرگان مدیریت آموزشی و معلمان مجرب میباشد که با استفاده از روش نمونهگیری گلوله برفی و نقطه اشباع نظری 11 نفر انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختار یافته برگرفته از مبانی نظری میباشد. شیوه تجزیه و تحلیل این بخش با استفاده از نظریه داده بنیاد میباشد. نتایج این بخش از تحقیق در قالب پنج مقوله اصلی و مقوله‌های فرعی تبیین میگردد: عواملعلی شامل قابلیت برنامه درسی طراحی شده در تحقق اهداف برنامه، عوامل مداخله‌گر شامل الزام وجود معلم راهبر، عوامل راهبردی شامل ایجاد محیط سوال برانگیز، عوامل زمینهای شامل فراهم کردن فرصتهای یادگیری در فراگیران، پیامدها شامل ایجاد روحیه پرسشگری در فراگیران، میباشد. بخش کمی پژوهش با استفاده از ابزار پرسش نامه محقق ساخته برگرفته از الگوی کیفی پژوهش بعد از تایید روایی و پایایی در جامعه آماری که تعداد نمونه آماری براساس نمونهگیری خوشهای تصادفی 213 نفر برآورد گردید، توزیع شد. مسیرها و روابط علی بین سازه‌های بیرونی و داخلی در مدل ساختاری با روش تحلیل عاملی تاییدی مورد تایید قرار گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
362 - ساخت و اعتباریابی مقیاس تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی
فرهاد شفیع پور مطلق عباس قلتاشهدف تحقیق حاضر، ساخت و اعتباریابی مقیاس تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی بوده است. روش تحقیق توصیفی از نوع توصیفی-پیمایشی بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی نمونه کشوری به تعداد 376 نفر در طی سالهای 1401-1395 بوده است چکیده کاملهدف تحقیق حاضر، ساخت و اعتباریابی مقیاس تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی بوده است. روش تحقیق توصیفی از نوع توصیفی-پیمایشی بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی نمونه کشوری به تعداد 376 نفر در طی سالهای 1401-1395 بوده است. شیوه نمونه گیری تصادفی ساده بوده که بر اساس فرمول کوکران تعداد112 نفر برای تحقیق انتخاب شدند. پس از کسب فهرستی از مؤلفه های تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی بر اساس مطالعه ی مقالات منتشر شده در پایگاههای معتبر علمی در رابطه با آموزش کارآفرینی و از طریق پرسشنامه باز ، داده های اولیه فراهم شد . به منظور بررسی روایی پرسش نامه از روایی محتوایی و روایی سازه و نیز برای تعیین آیتم های مقیاس تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی ، از تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از روش تحلیل مولفه اصلی با چرخش واریماکس، جهت بررسی میزان تطابق و نام گذاری عوامل استخراجی، استفاده گردید ک ه8 عامل استخراج گردید. ضریب پایایی و همسانی درونی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس های آشکار سازی وجوه پنهان محتوا برابر 96/0 ، خلق ایده های مبتنی بر یادگیری محتوا برابر 93/0 ، توسعه واحدهای معنایی برابر 95/0 ، نقد محتوا برابر 87/0 بازسازی محتوا برابر 95/0، تبلور سازی محتوا برابر 93/0، جبران محتوای مغفول برابر 94/0 ، بارشناختی برابر با 92/0 محاسبه گردید. یافته ها نشان داد که پرسشنامه حاضر، می تواند برای سنجش تدریس محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی با رویکرد کارآفرینی ، ابزار مناسبی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
363 - واکاوی ابعاد و کیفیت تعاملات والدین در فرایندآموزش و یادگیری مجازی
رحمت اله خسروی مینا نظامیپژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد تعاملات والدین با فرزندان و معلمان دوره ابتدایی در فرایند آموزش و یادگیری مجازی طراحی و اجرا شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسانه با نمونه گیری هدفمند صورت پذیرفته است. جامعه پژوهش، مادران دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی شهر چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد تعاملات والدین با فرزندان و معلمان دوره ابتدایی در فرایند آموزش و یادگیری مجازی طراحی و اجرا شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسانه با نمونه گیری هدفمند صورت پذیرفته است. جامعه پژوهش، مادران دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی شهر ابهر بودندکه 14 نفر از آن ها در فرایند تحقیق شرکت کردند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبة عمیق نیمه ساختاریافته بود. متن مصاحبه ها با روش تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شدند و مصاحبه ها تا حد اشباع داده ها ادامه یافت. بررسی روایی با استفاده از دو روش درگیری بلندمدت و پرسش از همکاران و بررسی پایایی از طریق روش بازبینی مشارکت کننده انجام شد. یافته های پژوهش نشان دادند که والدین از طریق اعتمادسازی، توجه به وضیت عاطفی- روانی فرزندانشان، ایجاد روش های خلاقانه برای افزایش مشارکت آنها، افزایش سواد فن آوری، یافتن کانال های موثر ارتباط با معلم و همکاری با معلم در فرایند یادگیری-یاددهی می توانند اثر گذاری آموزش های مجازی برای یادگیری فرزندانشان را بیشتر کنند. در این پژوهش، تعامل والد-فرزند، کیفیت سازنده و فعال و تعامل والد-معلم در سطح متوسطی قرار داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
364 - تحلیل محتوای کتابهای راهنمای معلم و کتابهای درسی مقاطع ابتدایی و متوسطه اول نظام آموزشوپرورش ایران از حیث توجه به اقتصاد مقاومتی
زهرا خوجه بهروز مهرام محمود سعیدی رضوانیپژوهش حاضر باهدف تحلیل محتوای کتابهای راهنمای معلم و کتابهای درسی مقاطع ابتدایی و متوسطه اول نظام آموزشوپرورش ایران از حیث توجه به اقتصاد مقاومتی انجام و برای بررسی میزان توجه به مؤلفههای اقتصاد مقاومتی از روش تحلیل محتوا استفاده شد. در این پژوهش تمام محتوای کتابها چکیده کاملپژوهش حاضر باهدف تحلیل محتوای کتابهای راهنمای معلم و کتابهای درسی مقاطع ابتدایی و متوسطه اول نظام آموزشوپرورش ایران از حیث توجه به اقتصاد مقاومتی انجام و برای بررسی میزان توجه به مؤلفههای اقتصاد مقاومتی از روش تحلیل محتوا استفاده شد. در این پژوهش تمام محتوای کتابها به‌صورت تمام شماری موردبررسی قرار گرفت. واحد ثبت در این پژوهش، مضمون هر پاراگراف بود. فرآیند کدگذاری به شیوه قیاسی انجام شد و برای توصیف میزان توجه کتابها به مؤلفههای اقتصاد مقاومتی، از فراوانی، درصد و نمودار و برای بررسی تفاوت فراوانی مضامین معطوف به مؤلفههای موردبررسی، از آزمون خی دو بهره‌گیری شد. یافتههای حاصل از تحلیل محتوا نشان داد که در کتابهای موردبررسی، به مؤلفههای اصلاح الگوی مصرف، کارآفرینی و تولید، تولید داخلی (حمایت از تولید ملی)، درون‌زایی و برونگرایی بیشترین توجه معطوف شده و دیگر مؤلفههای اقتصاد مقاومتی شامل: اقتصاد دانش‌بنیان، اصلاح ساختارها و نهادهای اقتصادی، شفاف‌سازی و سالم‌سازی اقتصاد، اقتصاد عدالت بنیان و مؤلفه‌ی کاهش وابستگی به نفت و خام فروشی، مورد غفلت واقع‌شده‌اند. بازنگری و گنجاندن مؤلفه های اقتصاد مقاومتی در محتوای کتابهای درسی و تضمین رابطه عمودی محتوای کتابها؛ از اقدامات ضروری برای برنامه ریزان و مؤلفان کتابهای درسی قلمداد شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
365 - طراحی و اعتبارسنجی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی در ایران
مجید دادمهر مرتضی کرمی بهروز مهرام صمد ایزدیمقاله حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی در فرایند تدوین و اجرای برنامه‌درسی مقطع ابتدایی در ایران انجام گرفت. رویکرد پژوهش کیفی و روش پژوهش، پژوهش نظریه ای بود. به‌منظور جمعآوری داده ها از سه راهبرد بررسی اسناد بالادستی، بررسی چکیده کاملمقاله حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی در فرایند تدوین و اجرای برنامه‌درسی مقطع ابتدایی در ایران انجام گرفت. رویکرد پژوهش کیفی و روش پژوهش، پژوهش نظریه ای بود. به‌منظور جمعآوری داده ها از سه راهبرد بررسی اسناد بالادستی، بررسی تجارب کشورها و مصاحبه با صاحبنظران استفاده شد. بدین منظور چهار سند بالادستی شامل سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سند برنامه‌درسی ملی، سند راهبردی معاونت آموزش ابتدایی و مجموعه مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش، و نظام برنامه ریزی درسی چهار کشور اندونزی، مالزی، پاکستان و استرالیا مورد بررسی قرار گرفت. همچنین با ده نفر از اساتید رشته برنامه ریزی درسی در دانشگاه های تهران، مشهد، مازندران و بیرجند به صورت حضوری یا تلفنی مصاحبه انجام شد. انتخاب نمونه ها به صورت هدفمند بود. ابزار گردآوری داده ها در هر بخش چک‌لیست بود. داده ها نیز به شیوه تحلیل مضمون مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. برای افزایش روایی داده ها از سه‌سویه‌سازی و چک کردن اعضا و برای افزایش پایایی داده ها از معیارهای گوبا و لینکلن استفاده شد. الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی بر اساس مراحل هشتگانه فرایند تدوین و اجرای برنامه‌درسی و نیز مؤلفه ها ی هدف ارتباط/مشارکت، سطح ارتباط/ مشارکت، ساختار ارتباط/مشارکت، مشارکت‌کنندگان و کانال های ارتباطی طراحی گردید. در پایان به‌منظور اعتباریابی الگو، جلسه گروه‌کانونی تشکیل گردید و اصلاحات لازم انجام شد. الگوی ارتباطی معلمان و نظام برنامه ریزی درسی، مشارکت معلمان در فرایند برنامه ریزی درسی را تسهیل نموده و سبب اجرای اثربخش برنامه های درسی می گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
366 - شناسایی عوامل موثر بهبود کیفیت آموزش مجازی مبتنی بر تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی در آموزشهای دوران کرونا
علیرضا بادله ندا شاملوهدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بهبود کیفیت آموزش مجازی مبتنی بر تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی در آموزش های دوران کرونا بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از نظر اجرا آمیخته بهم تنیده بود. روش پژوهش در بخش کیفی تحلیل مضمون و تحلیل محتوا بوده و روش پژوهش در بخش کمی چکیده کاملهدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بهبود کیفیت آموزش مجازی مبتنی بر تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی در آموزش های دوران کرونا بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از نظر اجرا آمیخته بهم تنیده بود. روش پژوهش در بخش کیفی تحلیل مضمون و تحلیل محتوا بوده و روش پژوهش در بخش کمی پیمایشی بود. این پژوهش در بعد کیفی شامل معلمان خبره و کارشناس و متخصص تکنولوژی آموزشی و آموزش مجازی و در بخش کمی شامل تمامی معلمان ابتدایی مناطق 16 و 19 شهر تهران بودند. از این تعداد در بخش کیفی به روش نمونه گیری گوله برفی تعداد 22 نفر از معلمان خبره و کارشناس و متخصص تکنولوژی آموزشی و آموزش مجازی و در بخش کمی به روش نمونهگیری سیستماتیک تعداد 144 نفر از معلمان ابتدایی مناطق 16 و 19 شهر تهران به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر کدهای استخراج شده از مصاحبه ها با 90 سوال بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل عاملی تاییدی (CFA) با رویکرد کوواریانس محوری به وسیله‌ی نرم افزار Lisrel8.8 و جهت بررسی سوالات و فرضیات پژوهش از آزمون تی تک نمونه‌ای و آزمون رتبه‌بندی فریدمن به وسیله نرم افزار spss25 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مولفه های معلمان، دانش آموزان، ابعاد آموزشی، ساختار آموزش، محتوا و خانواده از مهم ترین مولفه های عوامل موثر بهبود کیفیت آموزش مجازی مبتنی بر تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی در آموزش های دوران کرونا هستند و مولفه ی محتوا با میانگین (3.77) و دانش آموزان با میانگین (3.16) در سطح کوچکتر از 01/0 به ترتیب بیشترین و کمترین نقش را در بهبود کیفیت آموزش مجازی مبتنی بر تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی در آموزشهای دوران کرونا داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
367 - کشف ابعاد تدریس مبحث ذرات زیراتمی درس شیمی، پایه دهم، براساس نظریه PCK، با روش دلفی
مهشید ترکمان اسدی مصطفی قادری محبوبه خسروی بهرام صالح صدق پور علیرضا کرمی گزافیمقاله حاضر به بررسی و شناسایی ابعاد تدریس در مبحث ذرات زیراتمی کتاب شیمی، پایه دهم بر اساس مدل دانش محتوای تربیتی (PCK) مگنوسان، کراجکیک و بورکو (Magnusson, Krajcik & Borko, 1999) میپردازد. در این پژوهش دو مؤلفه دانش راهبردهای آموزشی و دانش نسبت به فهم دانشآموزان چکیده کاملمقاله حاضر به بررسی و شناسایی ابعاد تدریس در مبحث ذرات زیراتمی کتاب شیمی، پایه دهم بر اساس مدل دانش محتوای تربیتی (PCK) مگنوسان، کراجکیک و بورکو (Magnusson, Krajcik & Borko, 1999) میپردازد. در این پژوهش دو مؤلفه دانش راهبردهای آموزشی و دانش نسبت به فهم دانشآموزان از علوم انتخاب و مورد بررسی قرار گرفت. رویکرد پژوهشی این مطالعه بر مبنای پژوهشهای آمیخته با طرح اکتشافی متوالی، با استفاده از روش دلفی در سه دور انجام شد. مجموعه مشارکت‌کنندگان پژوهش را 33 نفر از دبیران شیمی تشکیل دادند که ابتدا به روش نظری و سپس گلوله برفی انتخاب شده بودند. در دور اول، یک مصاحبه نیمه‌ساختاریافته انجام و نتایج مصاحبه از طریق کدگذاری باز و محوری تحلیل شد. در دور دوم، مبتنی بر نتایج حاصل از کدگذاری دور اول، یک پرسشنامه بسته‌پاسخ طراحی شد. سپس در اختیار متخصصان قرار گرفت و پاسخ‌های آنها، از طریق تحلیل عامل کیو بررسی گردید. در دور سوم، با حذف سؤالات اضافی، مجدداً پرسشنامه در اختیار متخصصان قرار گرفت. در پایان با استفاده از تحلیل عامل کیو، هشت بعد برای تدریس مبحث ذرات زیراتمی، بر اساس مفهوم دانش محتوای تربیتی (PCK)، بدین ترتیب بدست آمد: نماد پردازی تصویری؛ فعالیت های یادگیری؛ تمرین مهارت های ریاضی؛ راهبردهای توضیحی - تعاملی در تدریس؛ منشأ بدفهمی ها؛ بدفهمی های ماهیت و پایداری؛ رفع بدفهمی ها و پیش‌نیازها بدست آمد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
368 - تجارب زیسته دانشجویان فنی و مهندسی ایرانی مشغول به تحصیل در دانشگاههای استرالیا از فرآیند تدریس
بتول ترکی نیسانی نرگس کشتی آرای فرزاد شریفیانپژوهش حاضر با هدف بازنمایی فرآیند تدریس از طریق تجارب زیسته دانشجویان ایرانی مشغول به تحصیل در دورههای ارشد و دکتری دانشگاههای استرالیا که دوره کارشناسی را در دانشگاههای ایران گذرانده‌اند انجام شد. روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی بود. حوزه پژوهش شامل دانشجویان ایرا چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بازنمایی فرآیند تدریس از طریق تجارب زیسته دانشجویان ایرانی مشغول به تحصیل در دورههای ارشد و دکتری دانشگاههای استرالیا که دوره کارشناسی را در دانشگاههای ایران گذرانده‌اند انجام شد. روش پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی بود. حوزه پژوهش شامل دانشجویان ایرانی که دوره ارشد و دکتری رشته‌های فنی و مهندسی را در دانشگاههای استرالیا (ملبورن، مناش، سوئین‌برن ) بود که با روش نمونهگیری هدفمند گلوله برفی انتخاب و از طریق مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته به جمع آوری اطلاعات پرداخته شد. حجم نمونه‌ها پس از انجام مصاحبه، تجزیه و تحلیل اطلاعات به روش کدگذاری موضوعی تا اشباع کامل ادامه یافت و در نهایت به 10 نفر رسید و اعتبار یافتهها به روش بازسازی واقعیت و استفاده از افراد خارج محدوده پژوهش انجام شد. از مجموع یافتهها، 167 کد مفهومی در 10 مقوله اصلی (ویژگیهای شخصیتی استاد، فعالیت یاددهی، محتوای برنامه درسی، ساختار برنامه درسی، تعامل بین استاد و دانشجو، ارزشیابی برنامه درسی (آغازین، تکوینی، پایانی)، فضای یادگیری، فعالیتهای یادگیری، امکانات آموزشی و پژوهشی، توجه به نیازهای زندگی فردی و اجتماعی) و 35 مقوله فرعی در راستای تجارب زیسته دانشجویان ایرانی دانشگاههای استرالیا استخراج گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
369 - شناسایی چالش‌های حرفه ای نو معلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان
زهره زارعان پروین صمدی پروین احمدی مریم سادات قریشی خوراسگانیپژوهش حاضربه بررسی تجارب زیسته نو معلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان ازچالش های حرفه ای خودبا رویکرد کیفی وبه روش پدیدار شناسی پرداخت . داده های این پژوهش بر گرفته از مصاحبه ی بازونیمه ساختاریافته با14نفر ازنومعلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان بود که بر اساس نم چکیده کاملپژوهش حاضربه بررسی تجارب زیسته نو معلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان ازچالش های حرفه ای خودبا رویکرد کیفی وبه روش پدیدار شناسی پرداخت . داده های این پژوهش بر گرفته از مصاحبه ی بازونیمه ساختاریافته با14نفر ازنومعلمان دانش آموخته دانشگاه فرهنگیان بود که بر اساس نمونه گیری هدفمند و مبتنی برمعیار تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت .تجزیه وتحلیل داده با روش کدگذاری انجام شد. پایایی دادهها ، با روش هولستی و روایی سوالات مصاحبه توسط4تن از اساتید راهنما بررسی ومورد تایید قرار گرفت . پژوهش عوامل مؤثر بر چالش‌های حرفهای را حول سه مقوله اصلی : چالش‌های زیرساختی و برنامه ریزی، علمی و آکادمیک، سازمانی و انسانی اینگونه شناسایی کرد: نبود نرم افزارهاو سخت افزارهای به روز، نبودبرنامه ریزی صحیح، کاستی امکانات آموزشی، عدم تزریق مالی ومشوق های مناسب ، نبود کتب مناسب، منابع قدیمی ناکارآمد، ساختار نامناسب برنامه های آموزشی، برنامه های خطی و تک بعدی، دانش اندک اساتید در حیطه عمل ، دانش اندک دانشجویان، دانش منسوخ، دانش غیربومی، شیوه های آموزشی سنتی، بی توجهی به فراگیران، درنظر نگرفتن شیوه های مشارکتی و تیمی،قوانین دستوری و تجویزی، آیین نامه های متناقض، قوانین جزئی نگر، سیاست گذاری بخشی نگر، ایدئولوژی محوری افراطی، سیاست های ناآزموده، تمرکزمحوری در تدوین سیاست ها، بورکراسی و کاغذبازی و پیچیدگی ساختارها . این مطالعه به مدیران و سیاستگذاران برنامههای توسعه حرفه ای نو معلمان کمک می کند تا با در نظر گرفتن چالش‌های توسعه حرفه ای جهت رشد نو معلمان در این زمینه با اصلاح برنامه های موجود گامی مثبت بردارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
370 - بازنمایی تجارب زیستة معلمان از چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایة دو زبانه
یحیی معروفی پاکزاد امیریهدف اصلی این پژوهش بازنمایی تجارب زیستة معلمان از چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایة دوزبانه‌بود. از رویکرد کیفی و راهبرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده‌شد. مشارکت‌کنندگان در پژوهش معلمان دورة ابتدایی منطقة دینور در استان کرمانشاه بود که با روش نمونهگیری هدفمند ملاک‌مدا چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش بازنمایی تجارب زیستة معلمان از چالش‌های تدریس در کلاس‌های چندپایة دوزبانه‌بود. از رویکرد کیفی و راهبرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده‌شد. مشارکت‌کنندگان در پژوهش معلمان دورة ابتدایی منطقة دینور در استان کرمانشاه بود که با روش نمونهگیری هدفمند ملاک‌مدار انتخاب شدند. شرط‌ورود به مطالعه تدریس در کلاس چندپایة دوزبانه بود. براساس قاعده اشباع دادهها، 14 معلم انتخاب‌شد. دادههای پژوهش با استفاده از مصاحبة نیمه‌ساختمند گردآوری و با استفاده از روش شش مرحلهای تحلیل‌مضمون کُلایزی تحلیل‌شد. یافتههای پژوهش در قالب دو مضمون کلی ، نه مقوله و 42 کد طبقهبندی شد. یافتههای پژوهش نشانداد این معلمان علاوه بر تمام چالش‌های کلاس‌های چندپایه با چالش دوزبانگی دانشآموزان نیز مواجه‌هستند و این مسأله کار تدریس را به مراتب دشوارتر ساخته‌است. عمدهترین چالش‌های این معلمان در زمینة کلاس‌های چندپایه شامل چالش‌های مرتبط با دانشآموزان، معلمان، برنامه درسی، سازمانی و ادری و خانواده بود. چالش‌های مرتبط با دو زبانگی شامل چالش‌های چون عدم‌درک و فهم مفاهیم درسی، تکیه بیش از حدّ برحافظه به‌جای فهم، کج فهمی و تعبیر و تفسیر نادرست از مفاهیم، ناتوانی دانش-آموزان در بیان ایده‌ها و افکار و تعارضات هویتی دانش‌آموزبود. متناسب با این چالش‌های راهکارهایی جهت تصمیم-گیری سیاستگذاران ارائه شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
371 - Improving Synchronization Performance in Ultra-wideband Communication Systems Using Two-Section Algorithm Based on Energy Detection Receiver
Amin Izadi Parviz Amiry Hossein Gharaee Mohammad Rahim PishgooThis article aims to investigate synchronization of UWB signals between transmitter and receiver in communication networks. In Ultra wideband technology, synchronization consists of two sections. In the former section coarse synchronization has been accomplished which l چکیده کاملThis article aims to investigate synchronization of UWB signals between transmitter and receiver in communication networks. In Ultra wideband technology, synchronization consists of two sections. In the former section coarse synchronization has been accomplished which leads to fine one at the end. In first section of coarse synchronization, maximum detection was utilized. In order to improve the performance of the synchronization algorithm and decreasing the complexity of calculation, in second section of coarse synchronization search back algorithm was presented. Synchronizations were performed in MATLAB and the results were the indication of a decrease in calculation and improvement in synchronization performance. To evaluate the performance of synchronization algorithms MAE, RMSE were utilized as two criteria and the results obtained explains the fact that RMSE criterion in search back algorithm has better performance for lower SNR. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
372 - تاثیر عصاره چای سبز بر میزان بیان ژنHER2 در رده سلول های سرطانی معده (AGS)
سپیده درخشان زهرا دیلمی خیابانیزمینه و هدف:سرطان معده دومین علت مرگ ناشی از سرطان است. نتایج مطالعات ارتباطی میان ژن HER2و یکی از علل ایجاد سرطان معده را به اثبات رسانده است. فعالیت کاتچین های گیاه چای سبز با خاصیت ضدسرطانی موجب مهار سلولهای سرطانی میشود. با در نظر گرفتن این سه فاکتور ، تغییرات م چکیده کاملزمینه و هدف:سرطان معده دومین علت مرگ ناشی از سرطان است. نتایج مطالعات ارتباطی میان ژن HER2و یکی از علل ایجاد سرطان معده را به اثبات رسانده است. فعالیت کاتچین های گیاه چای سبز با خاصیت ضدسرطانی موجب مهار سلولهای سرطانی میشود. با در نظر گرفتن این سه فاکتور ، تغییرات میزان بیان ژن HER2پس از تیمار سلولهای سرطانی معده با عصاره چای سبز بررسی گردیدروش کار:غلظت های 800 ، 1200 و 2000 μg/mlاز عصاره چای سبز در 2 گروه 48 و 72 ساعت بر سلول های AGSتیمار گردید. استخراج RNA، سنتز cDNAو بررسی میزان بیان ژنها توسط Real time PCRانجام شده و تغییرات بیان ژن مذکور با کمک آنالیزهای آماری انجام گردید.یافته ها:نتایج آنالیز داده ها نشان دهنده افزایش میزان بیان ژن HER2در غلظت 800 و کاهش میزان بیان در غلظت 1200 و 2000 μg/mlبوده و این کاهش متاثر از افزایش غلظت و افزایش زمان می باشد. در گروه 72 ساعت و غلظت 2000 μg/mlعصاره چای سبز حداکثر کاهش میزان بیان ژن HER2مشاهده شده است.نتیجه گیری:عصاره چای سبز در غلظت های بالا(2000 μg/ml)، موجب کاهش میزان بیان ژن HER2شده که این عامل می تواند موجب جلوگیری از رشد و پیشروی سلول های سرطانی معده شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
373 - اثر عصاره چای سبز بر میزان هورمون‌های جنسی در سندرم تخمدان پلی‌کیستیک القا شده توسط لتروزول در موشهای صحرایی ماده بالغ نژاد ویستار
ایمان خدارحمی اکرم عیدی پژمان مرتضویزمینه و هدف: چای سبز به عنوان داروی موثر برای درمان بیماریهای مختلف در طب سنتی در نظر گرفته شده است که دارای آنتی‌اکسیدان‌های فراوانی است. سندرم تخمدان پلی‌کیستیک یکی از شایع‌ترین اختلالات غدد درون ریز در زنان در سنین باروری است که اغلب با سندرم متابولیک همراه است. هدف چکیده کاملزمینه و هدف: چای سبز به عنوان داروی موثر برای درمان بیماریهای مختلف در طب سنتی در نظر گرفته شده است که دارای آنتی‌اکسیدان‌های فراوانی است. سندرم تخمدان پلی‌کیستیک یکی از شایع‌ترین اختلالات غدد درون ریز در زنان در سنین باروری است که اغلب با سندرم متابولیک همراه است. هدف از این مطالعه اثر عصاره چای سبز بر سندرم تخمدان پلی‌کیستیک القا شده توسط لتروزول بر میزان هورمون‌های جنسی در موشهای صحرایی ماده بالغ میباشد. مواد و روشها: در این مطالعه، در مجموع 48 سر موش صحرایی ماده به صورت تصادفی به 8 گروه 6 تایی تقسیم شدند : گروه کنترل سالم ، گروه تجربی سالم (دریافت کننده عصاره چای سبز در دوزهای 50، 100، 200 میلی‌گرم بر کیلوگرم وزن بدن به صورت گاواژ)، گروه کنترل آسیب تخمدانی (دریافت کننده لتروزول به میزان 1 میلی‌گرم بر کیلوگرم وزن بدن به صورت گاواژ)، گروه تجربی آسیب تخمدانی( دریافت کننده عصاره چای سبز و لتروزول به صورت گاواژ). حیوانات 24 ساعت بعد از آخرین دوز درمانی در روز 29 بیهوش شدند و بلافاصله نمونه خونی آنها جمعآوری شد. سرم برای سنجش میزان تستوسترون، استرادیول، LH و FSHاستفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد که تیمار لتروزول به صورت معنیداری موجب افزایش میزان تستوسترون، استرادیول،LH و کاهشFSH شد. همچنین تیمار عصاره چای سبز باعث کاهش معنیدار تستوسترون، استرادیول، LH و افزایش FSH در گروه تجربی آسیب تخمدانی شد. بحث: این نتایج اطلاعات حمایت کننده از پتانسیل بالینی قوی عصاره چای سبز برای درمان سندرم تخمدان پلی کیستیک را فراهم می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
374 - بررسی تغییرات متابولیتی و آنزیمی اشک زنان در دوره قاعدگی
وهب جعفریان زهرا بیانیزمینه و هدف: اشک انسان ترکیب پیچیده ای از پروتئین ها، آنزیم ها، چربی ها، متابولیت ها و الکترولیت ها است که افزون بر تمیز و شفاف نگه داشتن سطح چشم، در تغذیه چشم نقش دارد. هدف از این پژوهشبررسی تغییرات متابولیتی و آنزیمی اشک در زنان در دوره قاعدگی است روش کار: دامنه سنی ز چکیده کاملزمینه و هدف: اشک انسان ترکیب پیچیده ای از پروتئین ها، آنزیم ها، چربی ها، متابولیت ها و الکترولیت ها است که افزون بر تمیز و شفاف نگه داشتن سطح چشم، در تغذیه چشم نقش دارد. هدف از این پژوهشبررسی تغییرات متابولیتی و آنزیمی اشک در زنان در دوره قاعدگی است روش کار: دامنه سنی زنان مورد آزمایش 18 تا 24 سال بود و از سلامت جسمی و بینایی کامل و رژیم غذایی مشابهی در دوره یک ماهه پیش از نمونه گیری برخوردار بودند. نمونه های اشک زنان به عنوان تیمار در روز سوم قاعدگی و نمونه های شاهد سه روز پس از اتمام قاعدگی تهیه گردید. برخی از پروتئین های اشک نیز تحت آنالیز توسطFPLC وRP-HPLC قرار گرفتند. در این پژوهش، تغییرات بیوشیمیایی از قبیل تغییر در آنزیم های لیزوزیم، پراکسیداز، آلفا آمیلاز، تیروزیناز، و تغییر در متابولیت هایی مانند گلوکز، فسفر و کلسیم موجود در اشک زنان در طول دوران قاعدگی و حالت طبیعی بررسی و مقایسه شد. یافته ها: نتایج بیوشیمیایی نشان داد که میزان غلظت پروتئین ها(کمّی و کیفی (SDS-PAGE)) و آنزیم های لیزوزیم، پراکسیداز، تیروزیناز در زنان قاعده نسبت به حالت های طبیعی آن ها افزایش یافت، ولی میزان آلفاآمیلاز، گلوکز، فسفر، و کلسیم در اشک در دوره قاعدگی کمتر بود. نتیجه گیری: بنابر این پژوهش، کاهش گلوکز، فسفر و کلسیم موجود در اشک را می توان به عنوان شاخصی در مطالعات مقایسه ای و تشخیص طبی در زنان در شرایط قاعدگی در نظر گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
375 - تاثیر عصاره چای سبز(Camellia sinensis) بر میزان بیان ژن های Bcl_2 و Bax در رده سلولی سرطانی معده AGS))
مریم حقگو خمامی زهرا دیلمیزمینه و هدف: سرطان معده دومین علت مرگ به واسطه سرطان در جهان است. استفاده از داروهای گیاهی به علت داشتن عوارض جانبی کمتر اهمیت دارد. اثرات ضد سرطانی پلی فنول های کاتچین در چای سبز نقش کلیدی در پیشبرد سلول های سرطانی به آپوپتوز دارد. هدف از این مطالعه بررسی تغییرات بیان چکیده کاملزمینه و هدف: سرطان معده دومین علت مرگ به واسطه سرطان در جهان است. استفاده از داروهای گیاهی به علت داشتن عوارض جانبی کمتر اهمیت دارد. اثرات ضد سرطانی پلی فنول های کاتچین در چای سبز نقش کلیدی در پیشبرد سلول های سرطانی به آپوپتوز دارد. هدف از این مطالعه بررسی تغییرات بیان ژن های Bax و Bcl_2 در سلول ها AGS پس از تیمار با عصاره چای سبز است. روش کار: غلظت های 800 , 1200 , 2000 μg/ml از عصاره چای سبز برسلول‌های AGS در 2 گروه 48 و 72 ساعت تیمار گردید. استخراج RNA، سنتز cDNA با استفاده از کیت انجام گردید. بررسی میزان بیان ژن های Bax و Bcl-2 با Real time PCR انجام شده و از ژن GAPDH به عنوان ژن رفرنس استفاده شد. یافته ها: نتایج آنالیز داده های Real time PCR با روش 2- ΔΔCt افزایش معنی دار بیان نسبت ژن های Bax / Bcl_2 در دوزهای 800 ، 1200 و 2000 μg/ml برای زمان‌های 48 و 72 ساعت را نشان میدهد. بیشترین افزایش این نسبت در غلظت 2000 μg/ml دیده شد. نتیجه گیری: چای سبز موجب افزایش Bax/Bcl_2 وابسته به غلظت و زمان شده و این می تواند سلول سرطانی را به سمت مرگ سلولی برنامه ریزی شده سوق می دهد. این گیاه می تواند در روند درمان سرطان معده برای بیماران مبتلا به این سرطان، مفید واقع شود. البته برای درک مکانیسم عمل و نتایج دقیق تر، بایستی مطالعات برروی مدل حیوانی و بالینی انجام گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
376 - بررسی رابطه هوش فرهنگی و موفقیت ورزشی با استفاده از رویکرد تحلیل بیزی (مورد مطالعه: ورزشکاران تیم ملی کانوپولوی ایران)
زهره مشکاتی سحر فائقی امیر تیمور پاینده نجفآبادیهدف تحقیق حاضر بررسی رابطه هوش فرهنگی ورزشکاران کانوپولوی تیم ملی ایران با میزان دستیابی به موفقیت ورزشی بوده است. روش پژوهش حاضر از نوع تحقیقات توصیفی- همبستگی و آزمودنیهای پژوهش حاضر کلیه ورزشکاران کانوپولوی تیم ملی ایران شامل 22 نفر (8 مرد و 14 زن) بودند. ابزار گردآ چکیده کاملهدف تحقیق حاضر بررسی رابطه هوش فرهنگی ورزشکاران کانوپولوی تیم ملی ایران با میزان دستیابی به موفقیت ورزشی بوده است. روش پژوهش حاضر از نوع تحقیقات توصیفی- همبستگی و آزمودنیهای پژوهش حاضر کلیه ورزشکاران کانوپولوی تیم ملی ایران شامل 22 نفر (8 مرد و 14 زن) بودند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامههای محققساخته هوش فرهنگی ورزشی (با چهار بعد اصلی شناختی، فراشناختی، انگیزشی و رفتاری) بوده است. قابلیت اعتماد پرسشنامه هوش فرهنگی با مقدار ضریب تتای ترتیبی 94/0 تأیید شد. جهت آزمون فرضیه‌ها از روش تحلیل بیزی که قابلیت انجام تحلیل ساختاری با حجم نمونه کم را دارد، توسط نرم‌افزارAMOS استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل برآورد تمامی مسیرهای عامل هوش فرهنگی و ابعاد آن با میزان موفقیت ورزشی در سطح 95 درصد رابطه معنادار داشته است. به علاوه بین هوش فرهنگی و هیچ یک از ابعاد آن در بین ورزشکاران زن و مرد کانوپولوی تیم ملی ایران تفاوت معناداری گزارش نشد(05/0≥ 776/0). متناسب با یافتههای پژوهش و با توجه به آموزش‌پذیر‌بودن عامل هوش فرهنگی به عنوان کلید کمک‌رسان در دستیابی به موفقیت ورزشی، پیشنهاد میگردد مسئولین و مدیران ورزش کانوپولو طی فرآیندی به نیازسنجی، برنامه‌ریزی و آموزش ورزشکاران پرداخته تا در راستای تعالی و رشد اجتماعی-فرهنگی‌شان اقدام گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
377 - ارتباط بین واکنش های رهبری نسبت به رفتار خارج از زمین ورزشکاران با هویت تیمی هواداران براساس نظریه های هویت اجتماعی و تعادل
الهام مشکل گشاهدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین واکنش های رهبری نسبت به رفتار خارج از زمین ورزشکاران با هویت تیمی هواداران تیم های فولاد مبارکه سپاهان و ذوب آهن اصفهان بود. روش‌شناسی: روش تحقیق حاضر نیمه تجربی است که طی دو مرحله به صورت پیمایشی انجام شده است . جامعه آماری تحقیق را چکیده کاملهدف: هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین واکنش های رهبری نسبت به رفتار خارج از زمین ورزشکاران با هویت تیمی هواداران تیم های فولاد مبارکه سپاهان و ذوب آهن اصفهان بود. روش‌شناسی: روش تحقیق حاضر نیمه تجربی است که طی دو مرحله به صورت پیمایشی انجام شده است . جامعه آماری تحقیق را کلیه هواداران تیم های فوتبال فولاد مبارکه سپاهان و ذوب آهن اصفهان در سال 1399 تشکیل می دادند. روش نمونه گیری به صورت نمونه در دسترس و حجم نمونه تحقیق 82 نفر بود. در پیش آزمون سطوح اولیه هویت تیمی شرکت کنندگان با استفاده از پرسشنامه اندازه گیری و آن ها به دو گروه با هویت تیمی بالا و هویت تیمی پایین تقسیم شدند. سپس هر یک از این گروه ها با استفاده از روش تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. دو هفته بعد شرکت کنندگان با یکی از دو داستان روزنامه که شامل واکنش رهبری قوی و واکنش رهبری ضعیف بود مواجه شدند(دستکاری). فرضیه‌های پژوهش با استفاده ازآزمون آنوا و مقایسه میانگین های مستقل مورد آزمایش قرار گرفت. یافتهها: نتیجه نشان داد که هویت تیمی بین گروههای دسته بندی شده متفاوت است (, F=58.0105/0>P ). نتایج آزمون تعقیبی توکی نشان داد بین واکنش هواداران با هویت تیمی بالا به رهبری قوی و رهبری ضعیف تفاوت وجود دارد.نتیجهگیری: از یافته های این تحقیق می توان نتیجه گرفت که برخورد قاطع مدیران با رفتارهای ناشایست خارج از زمین ورزشکاران به حفظ هویت تیمی هواداران کمک می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
378 - مروری بر مطالعات اخلاق حرفه ای از منظر جامعه شناختی ورزشی
مهدی سلیمی محبوبه خداپرستهدف: هدف پژوهش حاضر مروری بر مطالعات اخلاق حرفهای در ورزش بود.روش‌شناسی: این پژوهش مروری به بررسی مقالاتی پرداخت که کلمه کلیدی اخلاق‌حرفه‌ای به همراه دیگر کلیدواژه‌های فوتبال، سازمانهای ورزشی، ورزش، بازیکنان و مربیان و تربیت-بدنی را در عنوان خود داشتند و در بانک اطلاع چکیده کاملهدف: هدف پژوهش حاضر مروری بر مطالعات اخلاق حرفهای در ورزش بود.روش‌شناسی: این پژوهش مروری به بررسی مقالاتی پرداخت که کلمه کلیدی اخلاق‌حرفه‌ای به همراه دیگر کلیدواژه‌های فوتبال، سازمانهای ورزشی، ورزش، بازیکنان و مربیان و تربیت-بدنی را در عنوان خود داشتند و در بانک اطلاعات نشریات کشور، پورتال علوم انسانی، پایگاه مجلات تخصص نور و پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی به چاپ رسیده بودند. به منظور افزایش روایی، این فرآیند به صورت مجزا توسط دو محقق به انجام رسید و با بحث و تبادل نظر دسته‌بندی نهایی تهیه گردید؛ مرور نهایی بر روی بیش از 70 مقاله انجام گرفت.یافتهها: مقالات در سه دسته اصلی تقسیم‌بندی شدند: اخلاق حرفهای در ارتباط با اساتید و معلمان تربیت‌بدنی، اخلاق حرفهای در ارتباط با سازمانهای ورزشی و اخلاق حرفهای در ارتباط با ورزشکاران و مربیان؛ که هر کدام از نظر تحلیلی به سه دسته جزئی‌تر تقسیم شدند.نتیجهگیری: با توجه به جوان بودن نسبی ادبیات اخلاق‌حرفه‌ای در ورزش در قیاس با بسیاری دیگر از موضوعات ورزشی و حوزه‌های دیگری که موضوع اخلاق‌حرفه‌ای مورد مطالعه قرار گرفته است، فضا برای تعریف موضوعات پژوهشی بیشتر جهت تعمیق یافتههای پیشین و یا درک ابعاد جدیدی از موضوع اخلاق‌حرفه‌ای در ورزش فراهم میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
379 - تبیین و تحلیل رابطة ارزش ویژة برند و مسئولیت اجتماعی تیمهای ورزشی: با تأکید بر نقش میانجی هویت اجتماعی
مسعود نادریان جهرمی فاطمه نادریان فرهاد شهامت نشتیفانی عبدالله رسایی رادچکیدههدف: هدف این پژوهش، بررسی رابطة مسئولیت اجتماعی تیمهای ورزشی با ارزش ویژة برند با نقش میانجی هویت اجتماعی بود.روش‌شناسی: این پژوهش، به لحاظ هدف کاربردی و از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی مبتنی بر روش معادلات ساختاری بود. 280 نفر از هواداران تیمهای استقلال و پرسپولی چکیده کاملچکیدههدف: هدف این پژوهش، بررسی رابطة مسئولیت اجتماعی تیمهای ورزشی با ارزش ویژة برند با نقش میانجی هویت اجتماعی بود.روش‌شناسی: این پژوهش، به لحاظ هدف کاربردی و از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی مبتنی بر روش معادلات ساختاری بود. 280 نفر از هواداران تیمهای استقلال و پرسپولیس به عنوان نمونه در این پژوهش مشارکت کردند. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامههای مسئولیت اجتماعی لیو و همکاران (2019)، هویت اجتماعی کیم و مانولی (2020) و ارزش ویژة وانگ و تانگ (2018) بود. روایی محتوایی و صوری پرسشنامه توسط اساتید مدیریت ورزشی، روایی سازه با استفاده از روایی (همگرا - واگرا)، پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید شد. یافتهها: بررسی‌ها نشان داد مسئولیت اجتماعی، رابطة معناداری با هویت تیمی، هویت آنلاین و ارزش ویژة برند دارد. نقش میانجی هویت اجتماعی (هویت تیمی – هویت آنلاین) نیز در ارتباط با مسئولیت اجتماعی و ارزش ویژة برند نیز تأیید شد. در یافتههای مربوط به تحلیل چند گروهی تیمهای استقلال و پرسپولیس، به جزء مسیر مسئولیت اجتماعی با هویت آنلاین، تفاوت معنیداری بین مسیرها وجود نداشت.نتیجهگیری: باتوجه به یافتههای پژوهش حاضر، مدیریت برند در ورزش باید بر ترویج یک تصویر دارای مسئولیت اجتماعی برای توسعة هویت اجتماعی هواداران متمرکز باشد. توجه به این دو جنبه یعنی تصویر برند مبتنی بر مسئولیت اجتماعی و هویت اجتماعی هوادار، نقش کلیدی در ارتقا ارزش ویژة یک برند ورزشی و حیات ورزشی برند در برابر فشارهای دنیای ورزشی فوق رقابتی خواهد داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
380 - اعتباریابی و روایی سنجی پرسشنامه سواد تبلیغاتی از دیدگاه مخاطبین با رویکرد اجتماعی
حمید قاسمی نازنین راسخ ولی نریمانی فراین پژوهش با هدف تعیین اعتبار و روایی سنجی پرسشنامه سواد تبلیغاتی از دیدگاه مخاطبین و دراین تحقیق معلمان تربیت بدنی استان لرستان، تدوین گردید.روش پژوهش بر مبنای هدف کاربردی، بر مبنای راهبرد کمی و بر مبنای روش اجرا توصیفی مبتنی بر معادله ساختاری بوده است. جامعه آماری پژو چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین اعتبار و روایی سنجی پرسشنامه سواد تبلیغاتی از دیدگاه مخاطبین و دراین تحقیق معلمان تربیت بدنی استان لرستان، تدوین گردید.روش پژوهش بر مبنای هدف کاربردی، بر مبنای راهبرد کمی و بر مبنای روش اجرا توصیفی مبتنی بر معادله ساختاری بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان لرستان بود (N=200) و نمونه آماری به صورت کل شمار انتخاب شد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه سواد تبلیغاتی مالمین (2010) از دیدگاه مخاطبان است که جهت اعتباریابی در جامعه ایرانی مورد سنجش قرار گرفته است. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از شاخصهای توصیفی و آزمونهای آماری، ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی برای تعیین پایایی و روایی همگرا، واگرا و تحلیل عاملی تأییدی برای تعیین روایی سازه استفاده شد.نتایج پژوهش نشان‌دهنده برازش مطلوب ابعاد مدل سواد تبلیغاتی از دیدگاه مخاطبین میباشد، به طوری که در خصوص روایی سازه و بر اساس میزان روابط و سطح معناداری، تمامی گویه ها رابطه معناداری با عامل‌ها داشتند و توانستند پیشگوی خوبی برای عامل خود باشند. یافتهها نشان داد پایایی مؤلفههای پرسشنامه براساس مقادیر آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی از وضعیت قابل قبولی برخوردار بود؛با توجه به تایید ابزار مذکور در مطالعه حاضر، می توان به بررسی وضعیت گویه ها، ترتیب و اولویت بندی آنها از دیدگاه مشتریان جامعه نام برده استفاده کرد و در نهایت معلمان به عنوان رابطان اجتماعی می توانند بر مبنای نتایج کسب شده برنامه ریزی برای تهیه و تدوین پیام های تبلیغاتی ورزشی و اثربخشی آن داشته باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
381 - طراحی مدل اثر اخلاق حرفه ای معلمان تربیت بدنی و علوم ورزشی بر بهزیستی اجتماعی با نقش واسطه ای سواد رسانه ای
علی کریمی همت الله بسطامی ارسلان چولکی فهیمه مومنی فرهدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل اثر اخلاق حرفه ای معلمان تربیت بدنی و علوم ورزشی بر بهزیستی اجتماعی با نقش واسطه ای سواد رسانه ای انجام شد.روش‌شناسی: روش پژوهش توصیفی – پیمایشی و مبتنی بر معادلات ساختاری بود که به شکل میدانی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل چکیده کاملهدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل اثر اخلاق حرفه ای معلمان تربیت بدنی و علوم ورزشی بر بهزیستی اجتماعی با نقش واسطه ای سواد رسانه ای انجام شد.روش‌شناسی: روش پژوهش توصیفی – پیمایشی و مبتنی بر معادلات ساختاری بود که به شکل میدانی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل 1059 نفر از معلمان تربیت بدنی و علوم ورزشی استان کرمانشاه بودند که بر اساس جدول مورگان 285 نفر به شیوه تصادفی- ساده به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده ها استفاده از سه پرسشنامه: بود. در این پژوهش جهت بررسی روابط بین اجزاء مدل از معادلات ساختاری و جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار اسمارت پی ال اس استفاده شده است.یافتهها: یافته ها نشان داد که اخلاق حرفه ای بر سواد رسانه ای ، اخلاق حرفه ای بر بهزیستی اجتماعی و سواد رسانه ای بر بهزیستی اجتماعی تاثیر مثبت و معناداری داشته است. همچنین نتایج آزمون سوبل در تاثیر اخلاق حرفه ای بر بهزیستی اجتماعی با نقش واسطه سواد رسانه ای شاخص بررسی این سه متغیر را 74/11t= نشان میدهد. نتیجهگیری: بر اساس یافته های پژوهش نتیجه گرفته می شود که اخلاق حرفه ای معلمان تربیت بدنی و علوم ورزشی از طریق افزایش سواد رسانه ای باعث بهبود بهزیستی اجتماعی آن ها می شود و مدیران آموزش و پرورش جهت افزایش بهزیستی اجتماعی معلمان تربیت بدنی و علوم ورزشی باید علاوه بر تاکید بر سواد رسانه ای برای نهادینه کردن اخلاق حرفه ای در آن ها اهتمام ویژه ای داشته باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
382 - بکارگیری اقدامات پیشگیرانه قبل از وقوع حوادث طبیعی شدید با هدف افزایش تاب آوری شبکه توزیع
امید ناظم هادی ثقفی اصفهانیدر سال های اخیر نرخ وقوع حوادث طبیعی شدید افزایش پیدا کرده است که این امر منجر به خسارت های گسترده به سیستم قدرت و وقوع خاموشی های گسترده شده است. برای کم کردن اثرات نرخ وقوع حوادث طبیعی شدید می توان از اقدامات کنشگرانه در شبکه توزیع استفاده کرد. اقدامات کنشگرانه در مقا چکیده کاملدر سال های اخیر نرخ وقوع حوادث طبیعی شدید افزایش پیدا کرده است که این امر منجر به خسارت های گسترده به سیستم قدرت و وقوع خاموشی های گسترده شده است. برای کم کردن اثرات نرخ وقوع حوادث طبیعی شدید می توان از اقدامات کنشگرانه در شبکه توزیع استفاده کرد. اقدامات کنشگرانه در مقابل اقدامات واکنشگرانه قرار دارند. اقدامات کنشگرانه قبل از حادثه و در مقابل اقدامات واکنشگرانه پس از حادثه انجام می شوند. در این مقاله یک مدل ریاضی برای نشان دادن تاثیرات اقدامات پیشگیرانه ارائه شده است. در مدل پیشنهادی به محض پیش بینی وقوع حادثه، با پیش بینی خروج خطوط آسیب دیده در شبکه با استفاده از روش مونت کارلو در نرم افزار متلب، سناریوهای خرابی پس از حادثه تولید می شوند. سپس به منظور کاهش حجم محاسبات از کاهش سناریو در نرم افزار GAMS استفاده می شود. در مرحله آخر با اجرای مدل پیشنهادی محل بهینه نصب منابع تولید پراکنده قابل حمل و تیم تعمیر تعیین می گردد. با تعریف مطالعات موردی مختلف و شبیه سازی بر روی شبکه نمونه مشاهده می شود که بر اساس نتایج بدست آمده، مقدار انرژی تامین نشده و مدت زمان خاموشی بارها به طور قابل توجهی کاهش پیدا می کند که این امر نشان دهنده کارائی روش پیشنهادی در مواجهه با حادثه پیش رو می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
383 - «تعالیم وآموزه های تربیتی صوفیان»
جمشید صدری ناهید ژیانیهدف غایی درتعالیم وآموزه های تربیتی صوفیه،تربیت انسان جهت نیل به کمال است،در این راستا علاوه بر بعد فردی به ابعادفرهنگی و اجتماعی نیز توجه وتاکیدشده است. تاانسان بتواند با آگاهی به موقعیت حقیقی خویش در عالم هستی به صفات و اعمال نیک آراسته و بهترین راه را برای انسانی زیس چکیده کاملهدف غایی درتعالیم وآموزه های تربیتی صوفیه،تربیت انسان جهت نیل به کمال است،در این راستا علاوه بر بعد فردی به ابعادفرهنگی و اجتماعی نیز توجه وتاکیدشده است. تاانسان بتواند با آگاهی به موقعیت حقیقی خویش در عالم هستی به صفات و اعمال نیک آراسته و بهترین راه را برای انسانی زیستن بیابد.و با آگاهی به اینکه نفس انسان در هر لحظه منحصر به فرد است قدر لحظات را بداند. و چون در گذشته متوقف نیست کینه و دشمنی ، حسد و نفرت،غیبت و تهمت و دیگر رذایل اخلاقی مجالی برای ظهور پیدا نکند. مقاله حاضر درصدد است تا دستاوردهای اخلاقی واجتماعی آموزش صوفیان مورد بررسی و تحلیل قرارداده و در ضمن آن بتواند به این چالش که آیا عرفان و تصوّف اسلامی موجب انزواو جدایی فرد از جامعه است،پاسخ دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
384 - طراحی واعتباریابی مدل مدیریت عرفان اسلامی
اسدالله اسدی‌گرمارودی علی شیخ الاسلامی اسماعیل منصوری‌لاریجانی رضا ساکیاهتمام همه جانبه تزریق، ترویج و تعمیق آموزه های عرفان ناب اسلامی در همه عرصه های اجتماع و به ویژه در قلمرو اصول مدیریت ضرورتی است انکارناپذیر. هدف این پژوهش آن است تا با طراحی واعتباریابی مدل مدیریت عرفان اسلامی: اولاً این تأثیر را بنمایاند و ثانیاً عرفان اسلامی را در ح چکیده کاملاهتمام همه جانبه تزریق، ترویج و تعمیق آموزه های عرفان ناب اسلامی در همه عرصه های اجتماع و به ویژه در قلمرو اصول مدیریت ضرورتی است انکارناپذیر. هدف این پژوهش آن است تا با طراحی واعتباریابی مدل مدیریت عرفان اسلامی: اولاً این تأثیر را بنمایاند و ثانیاً عرفان اسلامی را در حقیقت راستین اش با الگوپذیری از انسان کامل و کامل شدن مدیران در سیرو سلوکی صدرایی، از انزوای منفی نجات بخشد. این پژوهش با استفاده از طرح تحقیقی آمیخته از نوع اکتشافی انجام و به ترتیب با بررسی کتابخانه ای و مصاحبه با صاحب نظران، چارچوب اولیه راهنما را تهیه و بر اساس روش کیو که عامل پیوند بین داده های کمی و کیفی است مراحل نهایی پژوهش، تا طراحی و اعتباریابی مدل مورد انتظار دنبال شده است. مدل به دست آمده دارای هفت مؤلفه اصلی: عدالت محوری، تعالی جویی، بهبود اجتماعی، اثربخشی، کارایی، اسوه ای، تکلیف-مداری مرتبط با یکدیگر بوده و نتایج حاکی از آن است که مؤلفه های مدیریت مبتنی بر عرفان اسلامی به صورت مستقیم یا غیرمستقیم با ضرایبی بین 108/0 تا 384/0 بر یکدیگر تأثیر معنی دار داشته اند و مدل ارائه‌شده از لحاظ آماری با اطمینان 95 درصد، مورد تأیید است. لذا می توان با بهره گیری از آموزه های عرفان اسلامی در مدیریت، جلوه ای الهی و کاراتر در سازمان ارائه نمود که نتایج آن منجر به بالندگی هرچه بیشتر سازمان ها شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
385 - نقش آموزههای قرآنی، اسلامی و عرفانی بر سبک زندگی اجتماعی
رحمت رزاقی محسن نورایی زینب السادات حسینی محسن موسوی حسن باقرزاده خجستهجوامع اسلامی دچار التقاط شدید فکری و رفتاری هستند. پس از چند سده پیشرفت تمدنی در جوامع اسلامی، هجوم دشمنان مختلف و جنگ‌های پیاپی و درگیری‌های داخلی و نیز تکفیر مسلمانان از سوی برخی از مذاهب اسلامی، جامعه اسلامی عقب گردی به سمت و سوی جاهلیتی جدید داشت. این عقب گرد همراه چکیده کاملجوامع اسلامی دچار التقاط شدید فکری و رفتاری هستند. پس از چند سده پیشرفت تمدنی در جوامع اسلامی، هجوم دشمنان مختلف و جنگ‌های پیاپی و درگیری‌های داخلی و نیز تکفیر مسلمانان از سوی برخی از مذاهب اسلامی، جامعه اسلامی عقب گردی به سمت و سوی جاهلیتی جدید داشت. این عقب گرد همراه با پذیرش فرهنگ‌های مسلطی بود که در سده‌های اخیر توان علمی خود را در فن آوری‌های مادی نشان داده و در این عرصه‌ها پیشرفت‌های چشمگیری داشتهاند. این گونه است که نوعی سبک زندگی التقاط در فکر و رفتار در جوامع اسلامی شکل گرفت که نه تنها عامل پیشرفت نشد، بلکه موجبات افزایش عقب افتادگی جوامع اسلامی و تسلط دشمنان دین و ملت شد. نویسنده در این مطلب بر آن است تا با بررسی سبک زیستی در جوامع اسلامی و علل مشکلات کنونی جهان اسلام، راه کار برونرفت را تبیین کرده و اثبات نماید که تنها راه همانا بازگشت به سبک زندگی اسلامی با بازخوانی و به کارگیری آموزههای قرآنی، اسلامی و عرفانی است. چرا که فرازمندترین و جامع‌ترین سبک زندگی، برنامه‌ای است که از تعالیم الهی و آموزههای وحیانی استخراج شده باشد. در این راستا دانشوران مسلمان نیزمتناسب با رویکرد علمی- فلسفی و آموخته‌های خود از اسلام و یافتههای خود به ارائه برنامه زندگی اقدام کرده‌اند. در این میان عرفا نیز طبق آموخته‌های خود از اسلام و یافتههای شهودی و باطنی، دستورالعمل‌هایی را برای رسیدن به حیات معنوی و زندگی مطلوب بیان کرده‌اند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
386 - بررسی تقویت بنیان خانواده در پرتو آموزههای قرآن و عرفان
مژگان نادری سیدحمید حسینی فاطمه شرعیاتینهاد خانواده، اصلی‌ترین رکن جامعه و بستر فرهنگ های گوناگون و زمینه‌ساز خوشبختی و یا بدبختی انسان ها و امت هاست؛ از اینرو تعالیم اسلام و همچنین آموزه های عرفانی که برنامة سعادت و تکامل بشر است، عنایت ویژه‌ای به سلامت، رشد و پویایی این نهاد سرنوشت‌ساز دارند. خانواده نهاد چکیده کاملنهاد خانواده، اصلی‌ترین رکن جامعه و بستر فرهنگ های گوناگون و زمینه‌ساز خوشبختی و یا بدبختی انسان ها و امت هاست؛ از اینرو تعالیم اسلام و همچنین آموزه های عرفانی که برنامة سعادت و تکامل بشر است، عنایت ویژه‌ای به سلامت، رشد و پویایی این نهاد سرنوشت‌ساز دارند. خانواده نهادی است که بر پایة ازدواج مرد و زن، شکل می‌گیرد و با تولید مثل، توسعه می‌یابد. این نهاد، اساس سازندگی شخصیت انسان و مهمترین عامل تکامل جامعه است. مقاله حاضر به روش توصیفی تحلیلی بوده و یافته ها حاکی از آن است که اسلام و همچنین آموزه های عرفانی برای تأسیس و تحکیم این نهاد سرنوشت‌ساز و پیشگیری از فروپاشی آن، رهنمودهای بسیار مهمی عرضه کرده است. تأمل در این رهنمودها، به روشنی نشان میدهد که این دو منبع غنی، ریشه در وحی الهی دارند و منطبق با فطرت انسانی هستند و برای صیانت خانواده و پیشگیری از فروپاشی آن، راهی جز عمل به رهنمودهای این آیین الهی نیست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
387 - A Comparative Study on Novice and Experienced EFL Teachers’ Expected and Feared Possible Selves: A Mixed-Methods Approach
Narges Alimohamadi Behdokht Mall-AmiriProfessional identity constitutes a main part of the English language teaching (ELT) system. This study aimed at investigating and comparing male and female novice and experienced EFL teachers’ expected and feared possible selves. In so doing, a sequential exploratory m چکیده کاملProfessional identity constitutes a main part of the English language teaching (ELT) system. This study aimed at investigating and comparing male and female novice and experienced EFL teachers’ expected and feared possible selves. In so doing, a sequential exploratory mixed methods design was used. The target population of the study included all male and female EFL teachers teaching at private language institutes of Iran. The sample of the study included a total number of 30 (15 males and 15 females) EFL teachers from private language institutes in different provinces of Iran through available sampling. Fifteen teachers were categorized as novice teachers (those with 1-5 years of teaching experience) and fifteen ones as experienced teachers (those with more than 5 years of teaching experience). To collect the data, a written reflective journal was used. The collected data were analyzed through qualitative thematic analysis. The results showed that the following expected possible selves were identified for novice and experienced EFL teachers: Professional Improvement, Enthusiasm to Learn Teaching Online, Building Warm Relations with Students, and Seeking to Learn New Teaching Methods. Moreover, the following feared possible selves were identified for novice and experienced EFL teachers: Being Known as an Unsuccessful Teacher, Lack of Ability to Manage Students, Being Exhausted, and Losing Job Satisfaction. Moreover, the results showed that experienced and novice EFL teachers do not significantly differ regarding their expected and feared possible selves. Finally, it was shown that male and female EFL teachers do not significantly differ regarding their expected and feared possible selves. The results have implications for EFL teachers, teacher education curriculum planners, teacher trainers and future researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
388 - An Investigation on EFL Teachers’ Defining their Possible Selves in the Future: Teaching Experience in Focus
Leila Amanati Davud Kuhi Mahnaz saeidiPossible selves of teachers are not formed overnight, but it is a continuous process on which different factors such as teaching experience may have a significant impact. This study aimed at investigating EFL teachers’ defining their possible selves in the future چکیده کاملPossible selves of teachers are not formed overnight, but it is a continuous process on which different factors such as teaching experience may have a significant impact. This study aimed at investigating EFL teachers’ defining their possible selves in the future with a focus on their teaching experience. In so doing, a survey design was used. ََA total number of 180 (90 males and 90 females) English language teachers from high schools (N=90) in North West area of Iran participated in the study through available sampling. To collect the data, the Expected Self-goals Questionnaire, and The Selves I Fear Questionnaire were used. The results showed that prospective teachers of public schools feared that they seem uninspired and were more task-focused than quality-focused; new teachers feared that they cannot control classes and were more task-focused than quality-focused; and experienced teachers of public schools sought to reach professional development and were more quality-focused than task-focused. Further, it was shown that three categories of teachers’ expected selves were significantly different. Moreover, three categories of teachers’ expected selves were different significantly concerning both expected quality-focused and expected task-oriented dimensions. More specifically, prospective teachers reported lower levels of expected professionalism and higher levels of expected learning to teach than the two other categories of teachers. The results of the current study may shed light on our knowledge of EFL teachers’ possible selves as well as the effect of teaching experience on the construction/reconstruction of EFL teachers’ possible selves. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
389 - Seasoned and Novice English Teachers’ Perceptions of ‘Prospect 2’: A Critical Exploratory Study on Teaching Experience
Hossein Issaee Hamed BarjestehWhen a textbook is developed and used for an English Language Teaching (ELT) context, its evaluation is even more important because its pedagogical value needs to be determined (Richards, 2007); however, ELT teachers’ perceptions regarding a particular textbook ma چکیده کاملWhen a textbook is developed and used for an English Language Teaching (ELT) context, its evaluation is even more important because its pedagogical value needs to be determined (Richards, 2007); however, ELT teachers’ perceptions regarding a particular textbook may differ based on their teaching experience or academic degree. Considering a model provided by McDonough and Shaw (1993) based on external and internal evaluation of textbooks, this study aims to evaluate ‘Prospect 2’, the main English textbook for 8th-grade of junior high-schools in Iran. In effect, 400 EFL teachers were randomly invited from three provinces of Iran (i.e., Mazandaran, Gilan, and Golestan) to participate in the study. The Participants were divided into two groups of 1) the seasoned teachers with over 10 years, and 2) the novice teachers with less than 10 years of teaching experience, in order to explore their perspectives on (non)alignment between their attitudes in teaching experience at ‘Prospect 2’. A 54-five-point Likert-scale questionnaire was adopted and submitted to both groups. Employing SPSS, the teacher-researchers analyzed the data, and it was revealed that the teaching experience does affect the perceptions of ELT teachers regarding the evaluation of a particular textbook. While seasoned teachers were not satisfied with some crucial aspects of ‘Prospect 2’, and believed it has not met its pedagogical objectives, the novice group revealed moderate satisfaction. However, a number of similar themes such as the lack of authentic language, variant dialects, motivating illustrations, and poor printing, to name but a few, were reported by both groups. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
390 - Effects of Clinical Supervision on EFL Teachers’ Critical Thinking Disposition and Learners’ Overall Language Achievement
Nasim Mehrabian Hadi Salehi Omid Tabatabaei Hossein Vahid DastjerdiAlthough research on clinical supervision and teachers’ critical thinking has been separately carried out by many scholars, their integration in a unified study has been demanding, particularly in an English as a Foreign Language (EFL) context. Investigation of le چکیده کاملAlthough research on clinical supervision and teachers’ critical thinking has been separately carried out by many scholars, their integration in a unified study has been demanding, particularly in an English as a Foreign Language (EFL) context. Investigation of learners’ language achievement affected by doing clinical supervision appears to have been taken for granted. The present study was an attempt to figure out the effects of clinical supervision model proposed by Gall and Acheson (2011) on EFL teachers’ critical thinking disposition and learners’ overall language achievement. The present study constituted two sets of participants: 60 teachers and 66 learners selected through convenience sampling and were divided into two groups namely experimental. Clinical supervision was conducted for the experimental group teachers within three cycles of planning conference, classroom observation, and feedback conference. Those learners whose teachers took part in the clinical supervision constituted the experimental group while the remaining were the control group whose teachers were not provided with any teacher education program. Data were collected through the Critical Thinking Disposition Scale and learners’ pre-and post-tests. By running one-way analysis of variance (one-way ANOVA) and independent samples t-tests, clinical supervision was significantly effective regarding EFL teachers’ critical thinking disposition and resulted in the learners’ significant improvement as well. Findings demand the practice of clinical supervision as an effective and awareness-raising teacher education program to help teachers reflect upon their strengths and weaknesses and self-regulate their teaching practicum. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
391 - The Role of Critical Thinking Disposition in Enhancing Argumentative Writing Skill: Iranian EFL Teachers’ and Learners’ Perspective
Shaho Hoorijani Hossein Heidari Tabrizi Mohsen MasoomiThis study investigated the attitude of the Iranian EFL teachers and learners toward the role of critical thinking disposition in enhancing argumentative writing in the Iranian EFL context at Islamic Azad University, Kurdistan branch. Attitude plays an important role th چکیده کاملThis study investigated the attitude of the Iranian EFL teachers and learners toward the role of critical thinking disposition in enhancing argumentative writing in the Iranian EFL context at Islamic Azad University, Kurdistan branch. Attitude plays an important role that affecting language learning, especially writing skills in an EFL context like Iran. In this descriptive study, 14 EFL teachers and 80 EFL learners both males and females were selected based on a random sampling method. The data were gathered based on a survey approach, by using the online CCTDI questionnaire. To answer the research questions of this study and uncover the attitude of EFL teachers and learners towards the treatment, the responses the to CCTDI online questionnaire were coded and analyzed. The results indicated that teachers and learners had positive attitudes towards all components of CCTDI. They represented a highly positive disposition towards truth-seeking and inquisitiveness. Results of the study revealed that of the EFL teachers and learners have a positive attitude regarding English language teaching and learning. Another finding of the study was that, having favorable perspective toward English did not enhance their proficiency in learning English. It is hoped that the findings of this study help teacher and learners learn about critical thinking principles they will apply prudent judgment, challenge the improbable, pursue difficulties, establish alternatives, use tactics, consider alternative perspectives, and attempt to be objective. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
392 - Exploring EFL teachers’ Intercultural competence and Intercultural sensitivity Level: The Story of Teachers’ Experience
Sina Khalili Mohammad MohammadiAbstractIntercultural communicative competence (ICC) and intercultural sensitivity (IS) have attracted the attention of a number of researchers in the field of foreign language teaching and learning. Like many other studies carried out by far, the present study tries to چکیده کاملAbstractIntercultural communicative competence (ICC) and intercultural sensitivity (IS) have attracted the attention of a number of researchers in the field of foreign language teaching and learning. Like many other studies carried out by far, the present study tries to explore EFL teachers’ (with short- and long-term teaching experiences) ICC (intercultural communicative competence) and IS (intercultural sensitivity) levels and measure them in practice through administering two questionnaires to discover Iranian EFL teachers’ perceptions or beliefs in understanding ICC and intercultural sensitivity. In order to achieve the above-mentioned objectives, via a quantitative and descriptive design; a sample of 170 EFL teachers with short (N=82)- and long-term teaching experiences (N=88) from different language institutes and high schools in West Azerbaijan province was selected to fill out the two ICC and IS questionnaires. The results of quantitative data analysis showed that both groups of Iranian EFL teachers paid special attention to ICC and IS. It also turned out that the two groups of teachers (with short term teaching experience and long-term teaching experience) were not significantly different in terms of ICC and IS levels. To put it another way, though all EFL teachers were aware of the concepts of ICC and IS and their importance in their teaching practices, they paid attention to the concept of culture. The pedagogical implications of the study are discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
393 - Critical Issues of Learning-Oriented Assessment Among Iranian EFL Teachers: Perceptions, Limitations and Challenges
Gholamreza Zareian Hamid Ashraf Hossein Khodabakhshzadeh Javad Gholami DomskyThe present study aimed to investigate Iranian EFL teachers’ perceptions about critical issues of LOA using a mixed- methods design. To this end, A 35-item questionnaire for investigating perceptions towards LOA was designed and validated. A group of 213 high sch چکیده کاملThe present study aimed to investigate Iranian EFL teachers’ perceptions about critical issues of LOA using a mixed- methods design. To this end, A 35-item questionnaire for investigating perceptions towards LOA was designed and validated. A group of 213 high school EFL teachers in Torbat-e Heidarieh and Mashhad were selected based on simple random sampling as the main participants of the study, and 57 EFL teachers were selected to participate in semi-structured interviews to triangulate the results obtained from the questionnaire. The data obtained through the questionnaire were analyzed using different methods of analysis. First, Confirmatory Factor Analysis was used to confirm the construct validity of the questionnaire. It included seven subcategories: contextual, affective, interactional, instructional, learning, proficiency, and elicitation. Second, the data were analyzed using SPSS software- using frequencies and percentages, computing independent sample t-test and Pearson Correlation. The results indicated that females had a more positive view than males towards the use of LOA in Iranian language classes. Positive relationship was found between teachers' age and their perceptions of LOA. The results indicated significant relationship between teaching experience and attitude of LOA. The qualitative findings of semi-structured interviews supported those of the questionnaire, revealing that the vast majority of EFL teachers believed that the use of LOA was advantageous and productive. These results have implications for L2 teachers and teacher trainers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
394 - Investigating the Iranian Practices in Teaching English in Secondary Schools
Farhad Kariminasab Shaban Najafi Karimi Amir MarzbanThe major objectives of this research were to develop an understanding of what policy/syllabus documents inform teaching English to student practices, indicate the main pedagogies that English teachers use, and enhance our understanding of these teachers’ responsi چکیده کاملThe major objectives of this research were to develop an understanding of what policy/syllabus documents inform teaching English to student practices, indicate the main pedagogies that English teachers use, and enhance our understanding of these teachers’ responsibilities and roles. The research was carried out on a sample of 728 English teachers from junior and senior high school in 32 provinces of Iran. Self-reporting questionnaires were conducted as a survey method. The results of this study indicate those teachers’ beliefs about learning and teaching might extremely conflict with those of policymakers’ attitudes and perceptions in these areas. It is apparent that the general language level of Just over half the sample (53%) of teachers is lower than intermediate. The in-service and pre-service training offered to English teachers requires to be considerably strengthened. A wide range of materials for teaching students at schools is required. As a consequence of, a gap between classroom practice and pedagogic policy the curricula and pedagogies underpinning the teaching of EFL students also need some changes. Overall, the evidences from this study recommend that current Iranian practice in teaching English to students in schools should be modified. Present study has important implications for future practice. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
395 - Iranian Intermediate EFL Learners’ Attitude and Preferences for Oral error correction
Kamran Rabani EbrahimiPourEFL teachers are suggested to investigate learners’ beliefs and preferences for oral error correction, an integral part of language teaching, to either adopt them or raise learners’ awareness in case their perceptions and preferences oppose the findings rega چکیده کاملEFL teachers are suggested to investigate learners’ beliefs and preferences for oral error correction, an integral part of language teaching, to either adopt them or raise learners’ awareness in case their perceptions and preferences oppose the findings regarding effective learning. Although Iranian EFL learners’ attitude and preferences for different aspects of oral error treatment have been relatively addressed, some mixed results were obtained. Using a quantitative descriptive design, the current study sought to extend this line of research by investigating the attitudes and preferences of 756 Iranian EFL learners regarding the existence of oral errors, oral error correction timing, provider, categories, and techniques. The findings revealed that EFL learners had positive attitude towards oral error correction. In details, a large number of learners had a preference for oral error correction most of the time. Moreover immediate teacher correction was favored by most subjects. Moreover, nearly half of the participants favored self-correction while most expressed dislike for peer error treatment. The findings concerning error treatment types and techniques, showed that EFL learners favored different types and techniques of oral error treatment among which a subtype of metalinguistic clues where teacher provides information or hints to correction and a subtype of clarification request in which teacher asks why the learner used the word or the structure were the most and least favorite ones respectively. The findings might help stakeholders gain a better understanding of learners ' attitudes and preferences for oral error treatment . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
396 - Teacher Training or Teacher Draining: A Critical Analysis of Iranian Teacher Training Courses (TTC)
حامد ضرابی نادیا قرنی Nima Yamraliاین مقاله درصدد است با نگاهی انتقادی به دوره های تربیت معلم ایران (TTCs) مشکلات اصلی و حلقه های گمشده را کشف کند. برای این منظور، 20 مدرس زبان انگلیسی (8 مرد و 12 زن) به تدریس دروس عمومی زبان انگلیسی در پنج موسسه زبان خصوصی در تهران و مشهد در این پژوهش شرکت کردند. از طر چکیده کاملاین مقاله درصدد است با نگاهی انتقادی به دوره های تربیت معلم ایران (TTCs) مشکلات اصلی و حلقه های گمشده را کشف کند. برای این منظور، 20 مدرس زبان انگلیسی (8 مرد و 12 زن) به تدریس دروس عمومی زبان انگلیسی در پنج موسسه زبان خصوصی در تهران و مشهد در این پژوهش شرکت کردند. از طریق رویکرد کیفی با استفاده از مصاحبه های نیمه ساختاریافته، داده های مورد نیاز جمع آوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. شایان ذکر است که پژوهشگران حدود 200 ساعت دوره آموزشی معلمان را در ایران مشاهده کردند تا حتی بیشتر به این مشکل بپردازند. با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی، داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج و یافته ها حاکی از مشکلات متفرقه در دوره های تربیت معلم ایران بود. مشکلات اصلی شناسایی شده فقدان تئوری، عدم آزادی انتخاب، عدم نظارت در دروس، عدم تأمل معلم، فقدان تکنولوژی در آموزش و عدم توجه به دانش قبلی معلمان. این مطالعه پیامدهای مهمی برای مربیان معلم داشت تا بیشتر بر روی دانش نظری خود کار کنند و معلمان دروس مناسب را برای رشد حرفه ای خود انتخاب کنند. همچنین این مطالعه با رفع این مشکلات به مدیران و برنامه ریزان درسی کمک می کند تا دوره های بهتری را برگزار کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
397 - The Role of Iranian EFL Teachers’ Job Satisfaction in Their Job Performance: The Contribution of Benevolence Value
Nasrin Bahojb Ghavechipoor Saeideh Ahangari Masoud ZoghiThe investigation into the relationship between teachers' job performance and related variables in an English as a foreign language (EFL) setting has been limited. In order to fill this research vacuum, the present study investigated the mediating effect of benevolence چکیده کاملThe investigation into the relationship between teachers' job performance and related variables in an English as a foreign language (EFL) setting has been limited. In order to fill this research vacuum, the present study investigated the mediating effect of benevolence value on the association between job satisfaction and job performance among EFL teachers. A sample of 237 EFL teachers (105 males and 132 females) from different educational institutions (universities, schools, and language institutes) was selected for this correlational survey study. The structural equation modeling (SEM) framework was utilized to analyze the data. The findings reveal that there are significant relationships between EFL teachers' job satisfaction and contextual performance (CP) and the counterproductive work behavior (CWB) dimensions of their job performance and their benevolence value and their task performance (TP) and CP. Furthermore, it is observed that EFL teachers’ benevolence value mediates the relationship between job satisfaction and their TP and CP but not the CWB dimension. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
398 - The Relationships between Gender Identity and Teacher Success in Iranian EFL Context
Reza Afsharpour Ghasem Barani Seyyed Hassan Seyyedrezaei Zari Sadat SeyyedrezaieThe current study sought to investigate, from the perspectives of male and female English as a foreign language (EFL) teachers, the relationships between gender identity and the success of EFL teachers. In order to achieve this goal, 420 EFL teachers—200 men and 2 چکیده کاملThe current study sought to investigate, from the perspectives of male and female English as a foreign language (EFL) teachers, the relationships between gender identity and the success of EFL teachers. In order to achieve this goal, 420 EFL teachers—200 men and 220 women—participated in the study. The teachers were delivering English instruction at several language schools located in Alborz and Tehran. Convenience sampling was used to choose the participants. The design used in this study was correlational. The participants were given the Masculinity/Femininity Scale and the Characteristics of Successful Iranian EFL Teachers Scale to gather data. The participants completed the scales over the course of a month. Following data collection, the data was analyzed using the Pearson product-moment correlation technique. The results demonstrated a significant relationship between gender identity and the success of male and female teachers. The study concludes with a discussion of the implications of the study. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
399 - Designing and Validating a New Corrective Feedback Preferences Scale: Targeting Contextual Particularities
Mohammad Rahimi Shahram Afraz Amin KarimniyaThe current study was an attempt to explore the underlying factor structures of the new TPCF questionnaire designed to determine EFL teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks. To this end, 150 male and female EFL teachers from private lang چکیده کاملThe current study was an attempt to explore the underlying factor structures of the new TPCF questionnaire designed to determine EFL teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks. To this end, 150 male and female EFL teachers from private language institutes were conveniently selected to participate in the study. To come up with a suitable sample for construct validation (factor analysis), care was taken to select at least 125 participants (5 participants per item included in the final version of TPCF). The participants were aged from 27 to 38 years old. Two research instruments were utilized in the current study including an interview and a newly designed questionnaire by the researcher in the field. The findings revealed that underlying factor structures of the new TPCF included type of error & type of CF, time of feedback & teachers’ strategy, proficiency level & preplanning, perceived by learners, negative impression & gender difference, dominance, correction & CF enhancement. In addition, a new TPCF questionnaire designed for EFL teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks. Eventually, the implications of the study are presented. These findings have some implications for EFL teachers, learners, curriculum designers, and researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
400 - Fundamental Solution in the Theory of Thermoelastic Diffusion Materials with Double Porosity
T KansalThe main purpose of present article is to find the fundamental solution of partial differential equations in the generalized theory of thermoelastic diffusion materials with double porosity in case of steady oscillations in terms of elementary functions.The main purpose of present article is to find the fundamental solution of partial differential equations in the generalized theory of thermoelastic diffusion materials with double porosity in case of steady oscillations in terms of elementary functions. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
401 - Dynamics Analysis of the Steady and Transient States of a Nonlinear Piezoelectric Beam by a Finite Element Method
M Jabbari M Ghayour H.R MirdamadiThis paper presents a finite element formulation for the dynamics analysis of the steady and transient states of a nonlinear piezoelectric beam. A piezoelectric beam with damping is studied under harmonic excitation. A numerical method is used for this analysis. In the چکیده کاملThis paper presents a finite element formulation for the dynamics analysis of the steady and transient states of a nonlinear piezoelectric beam. A piezoelectric beam with damping is studied under harmonic excitation. A numerical method is used for this analysis. In the paper, the central difference formula of four order is used and compared with the central difference formula of two order in the time response of the structure. The NPBDA program is developed with Matlab software. In this program, the Newmark technique for dynamic analysis is used, the Newton-Raphson iterative and Simpson methods are used for the nonlinear solution. To verify the NPBDA results, the experimental results of Malatkar are used for the nonlinear vibration analysis of a beam without piezoelectric properties. Then, the piezoelectric effect on the frequency mode values and the time response are obtained. Afterwards, the modulation frequency in the nonlinear beam and the piezoelectric effect in this parameter are verified. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
402 - Wave Propagation and Fundamental Solution of Initially Stressed Thermoelastic Diffusion with Voids
R Kumar R. KumarThe present article deals with the study of propagation of plane waves in isotropic generalized thermoelastic diffusion with voids under initial stress. It is found that, for two dimensional model of isotropic generalized thermoelastic diffusion with voids under initial چکیده کاملThe present article deals with the study of propagation of plane waves in isotropic generalized thermoelastic diffusion with voids under initial stress. It is found that, for two dimensional model of isotropic generalized thermoelastic diffusion with voids under initial stress, there exists four coupled waves namely, P wave, Mass Diffusion (MD) wave, thermal (T) wave and Volume Fraction (VF) wave. The phase propagation velocities and attenuation quality factor of these plane waves are also computed and depicted graphically. In addition, the fundamental solution of system of differential equations in the theory of initially stressed thermoelastic diffusion with voids in case of steady oscillations in terms of elementary functions has been constructed. Some basic properties of the fundamental solution are established and some particular cases are also discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
403 - Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Professional Development, Creativity and Reflectivity
Mehdi Abbasi Fatemeh Behjat Mohammad Sadegh BagheriTeachers are generally believed to be one of the most important elements in the success of any educational scheme. Therefore, it is vitally important that teachers be well-prepared when they begin teaching and continue to improve their knowledge and skills throughout th چکیده کاملTeachers are generally believed to be one of the most important elements in the success of any educational scheme. Therefore, it is vitally important that teachers be well-prepared when they begin teaching and continue to improve their knowledge and skills throughout their careers. Despite the plethora of studies in teachers’ professional development, there is uncertainty about the relationships between teachers' professional development and their capacity for creative and reflective thinking. Additionally, how these elements might fit into the larger context of teachers' professional lives is under question. The present study was designed to explore the Iranian EFL teachers’ perceptions towards professional development, creativity and reflectivity. To do so, 10 EFL teachers were asked to participate in a semi-structured interview. The results indicated that teachers’ professional development, creative and reflective thinking contribute to developing language learners’ language proficiency and motivation. The findings of this study assist teacher educators when these factors are included in language teacher education programs, it helps second/foreign language learners promote their proficiency in different areas of language learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
404 - The Relationship between Iranian English Language Teachers’ Professional Identity and Teacher Cognition in their Professional Development: A Quantitative Study
Najme Bagheri Mohammad Reza Esfandiari Forough RahimiThis study investigated the relationship between Iranian English language teachers’ professional identity and teacher cognition in their professional development. To investigate the current issue, the current study applied the quantitative methods approach of data colle چکیده کاملThis study investigated the relationship between Iranian English language teachers’ professional identity and teacher cognition in their professional development. To investigate the current issue, the current study applied the quantitative methods approach of data collection. The participants of this study comprised 100 Iranian EFL teachers from some institutes and schools. The study included 100 English language teachers with 50 females and 50 males, aged above 24. To this end, three types of instruments were applied to collect research data. They are described as follows: Teacher Professional Identity Scale (TPIS), Horwitz’s beliefs questionnaire about language learning Inventory (BALLI), Teacher professional development. Three data analyses were used in this study: Kolmogorov-Smirnov (Normality), Cronbach’s alpha (reliability), Pearson correlation (relationship). The findings indicated that there was a positive relationship between teacher cognition and teacher professional development. This analysis revealed that teacher cognition and professional identity had a significant relationship with professional development. The findings can support EFL policymakers, supervisors, managers, and teacher trainers to grasp a better picture of teacher cognition, teacher professional identity in their professional development. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
405 - Iranian EFL Teachers’ Productive and Receptive Metalinguistic Knowledge as a Function of Their Academic Major
Azam Pourmohammadi Kharrati Firooz Sadighi Mohammad Javad RiasatiThe rise of attention in language pedagogy towards subject matter knowledge and its impact on teachers’ professionalism accentuates the role of language teachers' metalinguistic knowledge in L2 teaching. The present study focused on identifying the status of Irani چکیده کاملThe rise of attention in language pedagogy towards subject matter knowledge and its impact on teachers’ professionalism accentuates the role of language teachers' metalinguistic knowledge in L2 teaching. The present study focused on identifying the status of Iranian EFL teachers’ metalinguistic knowledge concerning their academic major. For this aim, a metalinguistic knowledge test entailing 2 modules of production and reception was administered to a total of 200 Iranian EFL teachers. To cross-validate the metalinguistic test results, a series of semi-structured interviews were conducted with 40 of the target EFL teachers to explore their perspectives about the academic major and metalinguistic knowledge development. Based on the MANOVA results, the academic major was found to be a predictor for the productive and receptive mode of metalinguistic knowledge attained by the teachers. The interview results boring out those of the metalinguistic knowledge test revealed more facts about the teachers’ perspectives of different factors contributing to their metalinguistic knowledge development. The teachers complained about the deficiency that existed in their university curriculum which lacked enough courses referring to metalinguistic knowledge and provided some suggestions in this regard. The findings offer a number of pedagogical implications for language teachers and teacher educators and state some recommendations for further research directions. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
406 - English as a Foreign Language Teachers’ Proactive Classroom Management Strategies and Their Self-Efficacy
Faranak Fadaei Abdorreza TahririThe present investigation investigated the proactive classroom management strategies and self-efficacy of 110 EFL teachers (77 females and 33 males) and examined if there were differences in their use of such strategies based on gender and experience level. To this end, چکیده کاملThe present investigation investigated the proactive classroom management strategies and self-efficacy of 110 EFL teachers (77 females and 33 males) and examined if there were differences in their use of such strategies based on gender and experience level. To this end, the study used the Competency and Behavior Management survey created by Herrera and Little (2005) and the scale for measuring Teachers' Sense of Efficacy created by Tschannen-Moran and Woolfolk Hoy (2001) were utilized in this study. Additionally, 15 teachers were interviewed to gather their opinions on management strategies and self-efficacy. The analysis of Pearson correlation indicated a statistically significant positive relationship between EFL teachers’ use of proactive classroom management strategies among English as a Foreign Language (EFL) teachers and their perceived levels of self-efficacy. Moreover, an analysis using the independent-sample t-test demonstrated a noteworthy disparity in the utilization of proactive strategies among teachers with varying levels of experience; that is, less experienced teachers used proactive strategies less frequently than more experienced teachers. No positive difference in proactive strategy use was found between male and female EFL teachers. These findings impact teacher education programs by emphasizing the significance of self-efficacy in managing classrooms. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
407 - Pedagogy of Aptitude in an EFL Context: Scale Development through a Thematic Analysis Approach
Fariba Feyzbar Leila Akbarpour Firooz SadighiAbstract: This study aimed to develop a language teaching aptitude scale for Iranian EFL teachers by using a qualitative thematic analysis approach. The participants of this study consisted of thirty (fifteen males and fifteen females) EFL experts who were Ph.D. holders چکیده کاملAbstract: This study aimed to develop a language teaching aptitude scale for Iranian EFL teachers by using a qualitative thematic analysis approach. The participants of this study consisted of thirty (fifteen males and fifteen females) EFL experts who were Ph.D. holders in TEFL with more than twenty years of teaching EFL at different universities in Iran and at least one published paper on language teaching aptitude. They were selected through purposive sampling from different universities. To collect the required data, a semi-structured interview was used as well as the existing literature and documents on English language teaching aptitude. Data analysis was conducted using the thematic analysis approach. The following themes emerged as the components of the English language teaching aptitude scale: inter-personal relationship skill, motivation-making ability, time management ability, needs analysis ability, positive thinking skills, critical thinking ability, verbal intelligence, mastery over different teaching methods, evaluation skills, and English language proficiency. Based on the identified components, a scale consisting of 10 sub-scales including inter-personal relationship skills (16 items), motivation-making ability (4 items), time management ability (4 items), needs analysis ability (4 items), positive thinking skills (15 items), critical thinking ability (8 items), verbal intelligence (5 items), mastery over different teaching methods (13 items), evaluation skills (13 items), and English language proficiency (7 items) were developed for English language teaching aptitude for an Iranian EFL context. The scale included 90 five-point Likert items ranging from 1=strongly disagree to 5=strongly agree. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
408 - An Exploration into Iranian Novice versus Experienced EFL Teachers’ Perceptions toward a New Model of Teacher Supervision
Ashraf Montaseri Reza Pajoohan Doost Davood GhahremaniThis study explored novice and experienced EFL teachers’ perceptions toward a four-stage (readiness, informing, improvement, evaluation) supervision model administered for developing teachers’ professionalism considering different components of a standard Te چکیده کاملThis study explored novice and experienced EFL teachers’ perceptions toward a four-stage (readiness, informing, improvement, evaluation) supervision model administered for developing teachers’ professionalism considering different components of a standard Teachers’ Professional Development (TPD) model. The participants of the study were 100 novice and 100 experienced male and female EFL teachers with different academic degrees from different regions of Alborz Province. The participants’ classes were observed, and appropriate feedback was given (readiness), then a gathering was held, and all the information regarding the procedure of a TPD teacher training course was declared (informing stage). After that, the participants attended a 45-session TPD course through which all the components and subcomponents of the standard TPD model were taught theoretically and practically (improvement stage). Then, the second series of observations were carried out (evaluation stage). Finally, to elicit deep and careful perceptions from participants regarding the effectiveness of the implemented supervision programs, 30 novice and 30 experienced teachers as representatives of the population were randomly interviewed, and the qualitative reports obtained from semi-structured interviews were analyzed thematically. The results represented that although there were some differences between the shortcomings and needs of the two groups, the professionalism of all the participants in different components of the TPD model was highly developed, the deficiencies were to a large extent removed and they were completely satisfied. This study had some implications for the policy-makers, teacher supervisors, teachers, and school principals. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
409 - An Investigation into the Impact of IELTS Teachers’ Self-Efficacy Training Workshops on their Learners’ Achievement
Maryam Talebi Nacim Shangarffam Behdokht Mall AmiriAn increasing amount of proof indicates that instructors have a notable impact on foreign language education and acquisition procedure. Moreover, the accomplishment of students is among the most crucial matters that can be affected by various factors connected to the te چکیده کاملAn increasing amount of proof indicates that instructors have a notable impact on foreign language education and acquisition procedure. Moreover, the accomplishment of students is among the most crucial matters that can be affected by various factors connected to the teacher, including the teacher’s efficacy which is regarded as a critical factor in the field of educational psychology and plays a vital role in the language instruction and acquisition process. This mental attribute can yield significant results and potentially result in academic achievement for both educators and learners. Therefore, this study makes an effort to scrutinize the importance of teachers’ efficacy in International English Language Testing System (IELTS) learners’ achievement. To this end, 90 learners participated and took the IELTS Mock test as a pretest and they were assigned to the control and experimental group. Those who were in the experimental group were taught by the teachers who were trained through efficacy workshops. At the end of the semester, the IELTS Mock test was used again as a posttest. The data were collected in the quasi-experimental and the findings of this study through running Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) indicated a constructive effect of self-efficacy on IELTS learners’ achievement after the workshop training course. In line with these findings, some implications for language stakeholders were presented. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
410 - Investigating the Effects of Brainstorming Technique on Iranian EFL Learners' Listening and Teachers' Attitudes towards This Technique
Ali Hamideh Mustafa Zamanian Mohammad Javad RiasatiThis research study utilized a mixed-methods approach, specifically a concurrent triangulation design, to examine the enhancement of listening proficiency among Iranian EFL learners and investigate EFL teachers' attitudes toward applying brainstorming techniques in EFL چکیده کاملThis research study utilized a mixed-methods approach, specifically a concurrent triangulation design, to examine the enhancement of listening proficiency among Iranian EFL learners and investigate EFL teachers' attitudes toward applying brainstorming techniques in EFL classrooms. The study involved 63 undergraduate male students studying at Naval Science and Technology University in Rasht, Iran, and 20 EFL teachers. The students were homogenized based on their English proficiency level and divided into experimental and control groups. All participants took a listening pretest, and then during 20 treatment sessions, the experimental group received brainstorming-based treatment while the control group received conventional treatment. A posttest was administered to all participants in both groups. The researchers conducted paired sample t-tests and one-way ANCOVA to examine the potential impacts of brainstorming techniques on the listening skills of EFL students. The results suggested that implementing brainstorming techniques in language learning processes can create a conducive environment for language learners to express their thoughts freely and practice the language authentically in the classroom. The research findings indicated that applying brainstorming techniques significantly enriched the listening ability of the students who received brainstorming-based treatment. The qualitative dimension of the study revealed that, according to the teachers' judgments, the brainstorming technique improves students' listening skills proficiency and develops teachers' attitudes toward teaching English. Based on the findings, the researchers recommend that English instructors utilize brainstorming techniques in their EFL classes. Additionally, the material designers are encouraged to design English language textbooks' contents based on brainstorming techniques. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
411 - The Effect of Different Educational Contexts on Iranian Teachers’ Perception and Implementation of Task-based Language Teaching (TBLT)
Maryam DelfarianTurk Firroz Sadighi Leila AkbarpourThe objective of this study was to investigate the effect of different educational contexts (institutes and high schools) on Iranian teachers’ perceptions and implementation of task-based language teaching (TBLT). This mixed-methods research through quantitative and qua چکیده کاملThe objective of this study was to investigate the effect of different educational contexts (institutes and high schools) on Iranian teachers’ perceptions and implementation of task-based language teaching (TBLT). This mixed-methods research through quantitative and qualitative methodology tried to shed light on why TBLT was practiced or avoided. The data were gathered through questionnaires, interviews, and observation from 60 Iranian teachers working at some English language institutes and high schools. The participants were divided into two groups. The results of the study were examined using descriptive and inferential statistics. Descriptive statistics determined the central tendency of teachers’ answers to the questionnaire, and inferential statistics was employed as well to use an independent samples t-test to compare the mean scores of the two groups. Questionnaires were distributed among teachers and collected individually. The collected data was tabulated for analysis, assessing teachers' perceptions and implementation of TBLT. Ten teachers were randomly selected for interviews, exploring their reasons for adopting or avoiding TBLT and gaining insight into their practices and beliefs. The ten-minute individual interview sessions were recorded and evaluated by the researcher. The quantitative results of the study indicated that first, institute and school teachers had different perceptions about the TBLT method. Second, there was no significant difference between institute and school teachers’ attitudes toward implementing this language teaching method. Third, although there was no significant difference between institute and school teachers in applying this method, the results claimed that these two groups are significantly different in avoiding TBLT in their classes. In the qualitative study, the observation results indicated that the majority of institute teachers implemented all phases of TBLT. On the other hand, the instructors mostly avoided implementing TBLT in their junior and senior high school classes. Classroom size, lack of time, improper textbook materials, and students’ lack of prior knowledge as the hindrances of TBLT implementation were among the main reasons that teachers avoided TBLT. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
412 - E-Learning in the Context of English Language Teaching and Learning: An Exploratory Sequential Mixed Methods Approach
Peyman Nouraey Mohammad Bavali Fatemeh Behjatavailable option for higher education institutions around the world. In Iran, universities used various platforms. For example, the Islamic Azad University started utilizing an exclusive platform (Vadana) and Payame Noor University used Adobe Connect. However, some chal چکیده کاملavailable option for higher education institutions around the world. In Iran, universities used various platforms. For example, the Islamic Azad University started utilizing an exclusive platform (Vadana) and Payame Noor University used Adobe Connect. However, some challenges and problems were reported by the educators and students using these platforms, somehow due to a lack of preparation and premeditation. This study focused on the problems and challenges in contrast to the opportunities and solutions associated with e-learning among university educators and students through a mixed-methods approach. On the quantitative side, two questionnaires were created and distributed among undergraduate TEFL students. In total, 216 responses were received. The findings revealed that the participants were mostly in agreement with the statements mentioned in both questionnaires. Later, using Confirmatory Factor Analysis, both questionnaires were validated. In addition, semi-structured interviews were conducted with 7 faculty members. Data saturation was reached after 5 interviews. The interview texts were then transcribed, and the findings were qualitatively presented and discussed. Based on the findings, the challenges and problems of e-learning encompassed technical issues, physical and mental concerns, additional burdens, assessments, proper training, IT literacy, and issues related to pedagogy. On the other hand, e-learning yielded benefits such as enhancements in communication, interaction, teaching, and learning, along with increased accessibility, convenience, productivity, and safety. The findings might be of value to students, educators, policymakers, and administrations involved in the delivery of online English language teaching in Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
413 - EFL Teachers' Professional Development Needs: A Comparative Phenomenological Analysis for Face-to-Face and Online Instruction
Hossein Isaee Hamed BarjestehTeachers must be prepared to shift from face-to-face to online classes in emergencies like COVID-19. Fortunately, electronic learning made teaching a second or foreign language online possible. Online teaching requires EFL teachers to acquire new knowledge, skills, and چکیده کاملTeachers must be prepared to shift from face-to-face to online classes in emergencies like COVID-19. Fortunately, electronic learning made teaching a second or foreign language online possible. Online teaching requires EFL teachers to acquire new knowledge, skills, and competencies. Professional development (PD) is necessary to assist teachers in developing new pedagogies and competencies and coping with recent roles in online learning contexts. In effect, this study aimed to screen EFL teachers' main professional development needs for quality teaching in both face-to-face and online environments. By employing a theoretical sampling technique, the researchers conducted phenomenological research and interviewed 18 experienced EFL teachers who had practiced online teaching during Pandemic. Semi-structured interviews were held, recorded, and transcribed verbatim. The interviews were analysed using open, axial, and selective coding. Finally, it was manifested that EFL teachers have six PD needs for face-to-face classes namely pedagogical, language knowledge, classroom management, assessment, educational psychology, and material development needs. Moreover, findings revealed that EFL teachers' PD needs for online teaching could be classified into five main categories including pedagogical, content, designing and technological, communication and social skills, and classroom management needs. It is concluded that EFL teachers might feel uncomfortable teaching online courses because of the many roles and responsibilities. Therefore, it is necessary to determine EFL teachers' PD needs and competencies so that teacher educators and language institutes can design PD programs for online teachers. Findings have theoretical and practical implications for electronic learning experts, EFL teachers, teacher trainers, and language institutions. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
414 - Modeling Bipolar EFL Teachers’ Professional Identity Pattern: Investigating the Effectiveness of a Positive Thinking Training Course
Mahdieh Ghalandari Neda Fatehi Rad Peyman SeifadiniBipolar disorder, as a known disorder throughout the world, negatively affects people personally and socially. In addition, it leads to malfunction and dysfunction in their profession. To help bipolar people, a variety of approaches have been proposed among which positi چکیده کاملBipolar disorder, as a known disorder throughout the world, negatively affects people personally and socially. In addition, it leads to malfunction and dysfunction in their profession. To help bipolar people, a variety of approaches have been proposed among which positive thinking training can be mentioned. Moreover, professional identity is of importance in the quality of English as a Foreign Language (EFL) teachers’ teaching. This study, using a grounded theory design, aimed at modeling bipolar EFL teachers’ professional identity patterns before and after training on positive thinking. The participants consisted of 25 bipolar EFL teachers (16 males and 9 females) who were purposefully selected from EFL teachers teaching in private language institutes in Kerman, Iran. Bipolar Spectrum Diagnostic Scale and a semi-structured interview were used to collect the data. Concerning the results, a model was proposed wherein, before positive thinking training, the bipolar EFL teachers had a fear of teaching failure, did not emphasize students’ needs, used mainstream teaching methods, had the fear of being known as unknowledgeable, and had the fear of being known as irresponsible and unaccountable. However, after positive thinking training, the bipolar EFL teachers had good communication, classroom management, and motivational skills, were more willing to reach professional development and more proficient in the English language, used the best teaching methods, and had good verbal skills. The findings have some implications for EFL teacher education administrators and bipolar EFL teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
415 - EFL Teachers’ Awareness, Perceptions, and Practices of Implementing Active Learning Methods
Tesfanesh Telore Abebe DamtewThis study was mainly aimed at assessing English language teachers’ awareness, perceptions, and practices of implementing active learning methods at Kambata Tembaro zone, Ethiopia. A descriptive survey method in a mixed approach was used to collect, analyze, and interpr چکیده کاملThis study was mainly aimed at assessing English language teachers’ awareness, perceptions, and practices of implementing active learning methods at Kambata Tembaro zone, Ethiopia. A descriptive survey method in a mixed approach was used to collect, analyze, and interpret data for the study. Instruments such as classroom observation, questionnaires, and focus group discussions were employed to collect valid data for the study. Both quantitative and qualitative methods were employed to analyze and present the data. Thus, data gathered via classroom observation and questionnaire were quantitatively analyzed by using SPSS, and data gathered via focus group discussion were qualitatively analyzed through narrations. The findings of the study revealed that teachers are not adequately aware of active learning methods. The findings of the study also revealed that teachers view/perceive active learning methods negatively. Likewise, the study ensured that the implementation of active learning methods in the zone was almost nonexistent. The researchers suggested that the teachers should take capacity-building pieces of training on a short and long-term basis. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
416 - A Systematic Review of E-Learning in the Context of Iran: Where Does English Language Teaching Stand?
Peyman Nouraey Mohammad Bavali Fatemeh BehjatThe first traces of e-learning in Iran dates to 2004, although this was not implemented until 2005. The present systematic review aimed at finding out where e-learning stands within the field of English language education also referred to as Teaching English as a Foreig چکیده کاملThe first traces of e-learning in Iran dates to 2004, although this was not implemented until 2005. The present systematic review aimed at finding out where e-learning stands within the field of English language education also referred to as Teaching English as a Foreign Language (TEFL). Data were collected through two main sources. The first source was MetSearch (Cardiff Metropolitan University’s e-library) which covers several reputable databases, yet we specifically looked into ProQuest Central, Scopus, PubMed, and ScienceDirect. The second source was Google Scholar which includes more publications but is less structured. Our search terms were e-learning OR elearning AND Iran OR problems OR challenges OR opportunities. We investigated a period of 15 years (i.e., between 2008 and 2022). Only peer-reviewed original articles written in English and addressing the challenges, problems, or opportunities related to e-learning in Iran were included. Our final search led to 12 original articles focusing on the aforementioned areas of e-learning. The findings revealed that the literature highly lacked studies related to e-learning in the area of TEFL in Iran. The included studies were mostly related to medicine and medical sciences, nursing, agriculture, technology, and sciences. With the increasing usage of e-learning among TEFL students and educators, especially after the strike of the COVID-19 pandemic, researchers need to fill the huge gap that exists in the literature. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
417 - The Basic Assumptions on Language Acquisition from Perspectives of Cognitive, Generative- Transformational, and Structural Linguistics: An Overview
Fatemeh BehjatLanguage acquisition is a varied field, and there is an ocean of approaches from which one can investigate first/second language acquisition. These approaches root in different fields, basically linguistics. As for linguistics, research in language acquisition ranges چکیده کاملLanguage acquisition is a varied field, and there is an ocean of approaches from which one can investigate first/second language acquisition. These approaches root in different fields, basically linguistics. As for linguistics, research in language acquisition ranges from structural and generative-transformational to cognitive linguistics. While in contrast with each other in main respects theoretically, and, critically speaking, each having its own pitfalls, they have common methodological applications. This article aims at scrutinizing structural, generative-transformational, and cognitive linguistics in relation with language acquisition and providing support for such a claim that not only they are not totally mutually exclusive and in contrast with each other, but they rather share the same objectives in language acquisition path concerning innate syntactic knowledge, usage-based, and word grammar (WG). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
418 - The Effect of Task-Based Activities on Iranian Beginner EFL Learners’ Listening Comprehension
Ali Asghar Noshad Mostafa ZamanianThe purpose of this study was to explore the effect of applying task-based activities on students’ listening comprehension improvement. It also aimed at providing evidence to show how shifting from a traditional language teaching approach into the TBLT approach ca چکیده کاملThe purpose of this study was to explore the effect of applying task-based activities on students’ listening comprehension improvement. It also aimed at providing evidence to show how shifting from a traditional language teaching approach into the TBLT approach can positively affect the process of learning listening skill. To do this, 80 participants were selected from three English language institutes in Shiraz. Participants of the study were chosen by assigning a placement test and they were divided into two groups. In the experimental group, the participants were taught listening skills based on the tenets of task-based teaching while the participants in the control group were taught listening skills traditionally. This process continued for 20 sessions. A pre-test and post-test were administered. One-way ANOVA, correlation and t-test analyses were used to determine whether differences between the sample means were statistically significant or not. It was found that the students of the experimental group, who experienced task-based principles of teaching listening, performed remarkably better than those of the control group on the final listening post-test. And it was concluded that there was a statistically significant difference between the effects of tasked-based activities and traditional activities on Iranian beginner EFL learner’s listening comprehension. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
419 - Iranian EFL Teachers' Professional Success in High Schools and Private Language Institutes: A Comparative Study
Zeinab Roosta Mohammad Sadegh BagheriThe present study aimed to investigate professional success among Iranian EFL teachers in two different teaching contexts namely high schools and language institutes concerning their years of teaching experience, gender, level of education and socioeconomic status. Data چکیده کاملThe present study aimed to investigate professional success among Iranian EFL teachers in two different teaching contexts namely high schools and language institutes concerning their years of teaching experience, gender, level of education and socioeconomic status. Data were gathered from among 61 teachers and 600 students chosen from various private English language institutes and high schools in Shiraz, Iran. The instrument used in the study was a questionnaire developed by Moafian and Pishghadam (2009). Results indicated that professional success of male teachers is higher than that of female teachers. Findings further illustrated that there is a significant positive relationship between English teachers’ professional success and their education level and socioeconomic status. Finally, it was found that English teachers’ professional success is higher among institute teachers compared with their counterparts. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
420 - IranianEFLTeachers’ProfessionalSuccessinHighSchoolsandPrivateLanguageInstitutes:AComparativeStudy
Zeinab Roosta MohammadSadeghBagheri BagheriThepresentstudyaimedtoinvestigateprofessionalsuccessamongIranianEFLteachersintwodifferentteachingcontextsnamelyhighschoolsandlaguageinstitutesconcerningtheiryearsofteachingexperience,gender,levelofeducationandsocioeconomicstatus.Dataweregatheredfromamong61teachersand600 چکیده کاملThepresentstudyaimedtoinvestigateprofessionalsuccessamongIranianEFLteachersintwodifferentteachingcontextsnamelyhighschoolsandlaguageinstitutesconcerningtheiryearsofteachingexperience,gender,levelofeducationandsocioeconomicstatus.Dataweregatheredfromamong61teachersand600studentschosenfromvariousprivateEnglishlanguageinstitutesandhighschoolsinShiraz,Iran.TheinstrumentusedinthestudywasaquestionnairedevelopedbyMoafianandPishghadam(2009).Resultsindicatedthatprofessionalsuccessofmaleteachersishigherthanthatoffemaleteachers.Find-ingsfurtherillustratedthatthereisasignificantpositiverelationshipbetweenEnglishteachers’professionalsuccessandtheireducationlevlandsocioeconomicstatus.Finally,itwasfoundthatEnglishteachers’professionalsuccessishigheramonginstituteteacherscomparedwiththeircounterparts. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
421 - Language Teacher Assessment: Iranian Stakeholders’ Views
Mohammad Ali AyatollahiLanguage teacher assessment, like many aspects of second language teacher education, is changing. To understand factors that are driving the change, such as work of teaching generally, language teaching in particular, and the role of teachers’ knowledge in teac چکیده کاملLanguage teacher assessment, like many aspects of second language teacher education, is changing. To understand factors that are driving the change, such as work of teaching generally, language teaching in particular, and the role of teachers’ knowledge in teaching, this study examined language teacher assessment schemes across the globe. The aim was to arrive at a set of shared beliefs, attitudes, and values that specify the minimum knowledge, skills, and values that are necessary for foreign language teachers. In this study after reviewing the literature the opinions of a number of stakeholders were sought through Delphi method. The results indicated that Iranian stakeholders mainly thought of language teacher competency as knowledge of language– knowing about language, its grammar, form, and uses, so in their view assessing language teachers was simply a matter of testing teachers’ knowledge of language. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
422 - The Effect of Input, Input-output andOutput-input Modes of Teaching on Vocabulary Learning of Iranian EFL Learners
Ramin Fazeli Mohammad Sadegh BagheriThis study was designed to find which one of the three different presentations, i.e. input, input-output, and output-input, will be more effective in Iranian EFL learners' vocabulary acquisitions. To this end, first 54 out of 64 female students, aged from 19 to 23 years چکیده کاملThis study was designed to find which one of the three different presentations, i.e. input, input-output, and output-input, will be more effective in Iranian EFL learners' vocabulary acquisitions. To this end, first 54 out of 64 female students, aged from 19 to 23 years, with an average of 21, were selected out of starter-level EFL learners at the University of Tarbiat Moalem in Bandar Abbas, Iran. They were also in three classes of 17, 14, and14 students. The research was done on three classes based on the book titled American English file (Starter). Tests used in this study contained 40 multiple-choice items of vocabularies related to chapters 1&2 of American English Series (Starter).Then, each class was treated based on one of the orders of teaching out of three. After treatment, the same vocabularies which were used in the pretest were given for posttest. Two analytical methods were applied, matched t-test and one-way ANOVA. The result revealed that the output-input group performed better than the input-output and the input-output performed better than input group. In other words, students in output-input group performed best in their post-tests. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
423 - The Feasibility of Dynamic Assessment in EFL Classrooms: Evidence from an Iranian Context
Arshya Keyvanfar Mohammad Reza DarabiThe present study aimed at investigating whether two types of assessment strategies, namely Dynamic Assessment and Non-Dynamic Assessment had any significant impact on elementary and pre-intermediate Iranian EFL learners' performance on their final achievement test incl چکیده کاملThe present study aimed at investigating whether two types of assessment strategies, namely Dynamic Assessment and Non-Dynamic Assessment had any significant impact on elementary and pre-intermediate Iranian EFL learners' performance on their final achievement test including reading comprehension, vocabulary, grammar, and language functions. The participants of the study were 81 learners studying at the elementary and pre-intermediate levels in four classes in a language school in Tehran, Iran. Having tested them through the KET and PET respectively, one class at each level was randomly assignedas the experimental group. During 13 sessions, eight quizzes were administered in all the four classes. Following the principles of DA, participants of the two experimental groups received assistance when taking the quizzes while, in the two control groups, no assistance was provided. After the treatment, ANOVA was run on the results of the post-tests at the two levels, the results of which indicated that DA was only effective on the pre-intermediate learners and not on the elementary ones. The findings of this article will help English teachers with more effective teaching as they can set up an atmosphere where leraners can actively participate in the process of assessment while at the same time learners can experience a different and dynamic learning environment which is enjoyable, constructive, creative and free from test anxiety. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
424 - The Effect of Dynamic Assessment of Language Learning: A Review of Literature
Elahe Rezayat Mohammad BavaliResearchers have historically noted the importance of Dynamic Assessment and its effect on students’ language learning. DA offers teachers and learners vast opportunities for language teaching and learning. The present article can be considered as part of the rece چکیده کاملResearchers have historically noted the importance of Dynamic Assessment and its effect on students’ language learning. DA offers teachers and learners vast opportunities for language teaching and learning. The present article can be considered as part of the recent trend in the field of language teaching. It attempts to describe Dynamic Assessment and review the literature on the effect of DA on language learning. It also describes different concepts related to DA and highlights the differences between the two approaches to DA. The article concludes that teachers’ mediation and intervention and students’ active involvement in the process of development can reduce and overcome the obstacles to learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
425 - Teachers’ Opinions and Practices Regarding Reading Comprehension Classes
Azam Nazari Mohammad Sadegh Bagheri -
دسترسی آزاد مقاله
426 - On the Relationship Between EFL Teachers’ Burnout and Their Affective Construct
Sanaz Maroofi Hamed GhaemiThis study investigated the relationship between teachers’ burnout and their affective construct. For this purpose, 384 ELT teachers in different language institutes and schools in Mashhad participated in this study. There were both male (159) and female (225) tea چکیده کاملThis study investigated the relationship between teachers’ burnout and their affective construct. For this purpose, 384 ELT teachers in different language institutes and schools in Mashhad participated in this study. There were both male (159) and female (225) teachers with different experiences and in different ages. Two instruments were given to teachers and they were asked to complete and give them back to the researcher. One of the instruments was Maslach (1993) that is teachers’ burnout and comprises 22 items with different subcategories including emotional exhaustion, depersonalization, and reduced personal achievement. The other instrument was the affective construct questionnaire developed by Ghaemi (2012) for the context of Iran. After gathering the questionnaires, the researcher used Pearson correlation as the statistical test to find out the relationship between the variables in this study. The results of the analysis showed that there is a significant correlation between teachers’ burnout and one of the components of affective construct, i.e. social composite domain. The other component of affective construct was a social focused domain. Regarding this component, the researcher found a correlation of (0.59) with teachers’ burnout. The correlation between individual composite domain and teachers’ burnout showed a significant and strong (0.73) result. The last component of teachers’ effective constructed which was significantly correlated with burnout was an individually focused domain (.71) correlation. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
427 - Using Bloom’s Revised Cognitive Skills Taxonomy To Evaluate Iranian Students’ Pre-University English Textbook and University Entrance Exams
Shiva Sadighi Mortaza Yamini Mohammad Bagheri Mustafa ZamanianThe priority attributed to the use of Bloom’s revised cognitive skills taxonomy in any educational system and the scarcity of research on this type of topic in our EFL context, the researchers attempted to conduct this study. Our primary objectives revolved around چکیده کاملThe priority attributed to the use of Bloom’s revised cognitive skills taxonomy in any educational system and the scarcity of research on this type of topic in our EFL context, the researchers attempted to conduct this study. Our primary objectives revolved around these dimensions. To examine if the pre-university teaching materials (English 1 and 2) assigned and employed by the teachers to teach their students at Shiraz followed Bloom’s hierarchy. Likewise, the researchers attempted to check if the University Entrance Exams administered every year of screening the registered candidates to enter the universities in Iran was compatible with this taxonomy. Finally, to check if the differences between the two dichotomies (lower and higher) in the textbook were statistically significant. To achieve these goals, the content of the textbook and that of general and English majors’ tests were evaluated against Bloom’s Revised Taxonomy. Analyzing the data through descriptive statistics and a Chi-square test applied to data gathered from the English book, the results showed that the content of the book was not aligned with the order of Bloom’s thinking skills. The hierarchy starts from lower order: remembering, understanding, and applying towards higher order: analyzing, evaluating, and creating. Likewise, the analysis of the university entrance exams’ content did not reveal any congruity with Bloom’s hierarchy. So no agreement between the two sources of input with Bloom’s learning objectives was witnessed. Pedagogical implications and recommendations are presented. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
428 - Autonomous Learning and Teaching in Foreign Language Education
Fatemeh Mollaei Mohammad Javad RiasatiOver the past 25 years, autonomy has been a popular focus for discussion and increasingly influential in foreign Language educa- tion. Most research is concentrated on learner autonomy, while teacher autonomy has been seriously neglected. Recently, however, researchers چکیده کاملOver the past 25 years, autonomy has been a popular focus for discussion and increasingly influential in foreign Language educa- tion. Most research is concentrated on learner autonomy, while teacher autonomy has been seriously neglected. Recently, however, researchers and experts have realized that to enhance learner autonomy, we must enhance teacher autonomy (e.g., Benson 2000; Little 1995; Little, Ridley & Ushioda 2003; McGrath 2000; Thavenius 1999). Teacher autonomy is now recognized as an important factor that affects the development of learner autonomy in foreign language education. However, it is very dif- ficult for teachers to develop autonomy in the classroom especially when learners are used to traditional methods and techniques that teachers play the main role. The concepts of teacher autonomy and learner au- tonomy have been introduced and widely discussed as the learning re- sponsibility of learners has been paid more attention to so as to improve the learning autonomy in SLA. Therefore, a comprehensive discussion of teacher autonomy and learner autonomy is of utmost importance to foster a better understanding and application of learning autonomy. Au- tonomy becomes a need for language learners and a must for language teachers who play a key role in developing learners’ autonomy. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
429 - The Comparative Study of the Iranian EFL Learners Vocabulary Learning through Two Different Formats: Paper & Pencil vs. Software
Seyyedeh Setareh Mousavi Azadeh NematiThis study aimed to investigate the effect of using vocabulary software on the vocabulary learning of Iranian EFL learners. Participants of the study were 54 intermediate-level students (23 males and 31 females) learning English as a foreign language in Mehr Institute i چکیده کاملThis study aimed to investigate the effect of using vocabulary software on the vocabulary learning of Iranian EFL learners. Participants of the study were 54 intermediate-level students (23 males and 31 females) learning English as a foreign language in Mehr Institute in Izeh who were selected after taking the Nelson English Language Test as a proficiency test. They were randomly divided into two groups. Both groups participated in the teacher-made test of vocabulary as pre-test. During class sessions the control group was taught the vocabulary, in the conventional way, through the printed textbook while the experimental group was instructed by the software version of the same book. One independent samples t-test and two paired sample t-tests were run to investigate the research hypotheses of the study. The results of the statistical analyses revealed that although both methods had positive effects on the vocabulary learning of the participants, using vocabulary learning software was more effective than using printed book. The results of the present study could prove useful for EFL course book designers, educational planners, material developers, teachers, and learners to provide a better context for EFL learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
430 - The Application of Ellis’s Principles for Effective Instructed Foreign Language Learning in Iranian Language Institutes and High Schools
Mohammad Sadegh Bagheri Marzieh MehrnoushThis study attempts to investigate Iranian EFL teachers’ perception of the application of Ellis’s (2005) principles for successful instructed language learning in their language classes. To this end, a group of EFL teachers comprising high school and private چکیده کاملThis study attempts to investigate Iranian EFL teachers’ perception of the application of Ellis’s (2005) principles for successful instructed language learning in their language classes. To this end, a group of EFL teachers comprising high school and private language institute teachers took part in the study. The required data were gath- ered through a self-completion questionnaire developed by Howard and Millar (2009). Qualitative analysis of data revealed the teachers’ per- ception of the principles, as well as the principles they perceived to be most important to them, and the challenges they faced in implement- ing the principles in their language classes. These constraints included lack of time, the context of learning, the large number of students in classes, the testing system of the educational system, and the nature and structure of the language books. Results of independent samples t-test also indicated that those teachers who taught in the private lan- guage institute had a higher perception of the principles and were thus more successful than high school teachers in implementing them in their language classes. Based on the findings of the study, a number of peda- gogical implications for language teachers and syllabus and curriculum developers are stated. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
431 - پیام‌های انسان‌ساز عرفان عطّار و مولانا برای بشر امروز
رضا اشرف زاده مسعود ناروئیبشر مدرن امروز،در اثر استیلا بر کرة خاکی و دستاوردهای علمی، چنان در سرخوشی و غفلت فرو رفته است که آنچه زندگی گذشته‌اش را معنادار کرده بود به کلی از اندوختة ذهنش فرو ریخته است. عواملی چون: پوچ‌گرایی، عصبیت‌های نژادی، اصالت سود و سرمایه، خودخواهی و فردگرایی، علت اصلی این چکیده کاملبشر مدرن امروز،در اثر استیلا بر کرة خاکی و دستاوردهای علمی، چنان در سرخوشی و غفلت فرو رفته است که آنچه زندگی گذشته‌اش را معنادار کرده بود به کلی از اندوختة ذهنش فرو ریخته است. عواملی چون: پوچ‌گرایی، عصبیت‌های نژادی، اصالت سود و سرمایه، خودخواهی و فردگرایی، علت اصلی این معضلات و بحران‌ها است. در این جستار با روش توصیفی و تحلیلی و رهیافتهای دانش نقد نوین، بهره‌گیری از مفاهیم اخلاقی بکار رفته در آثار این دو عارف جلیل القدر، مورد بحث و تحلیل قرار می‌گیرد. شاید بتوان بر اندکی از زخم‌های ناشی از بحران‌های بشر امروز، التیام گذاشت. در نهایت نتیجهگیری شده که اگر بشرامروز، به توصیه‌های تربیتی و معنوی آنها، عمل نماید آنچه را که برای تمامیت و کمال خود طلب میکند میتواند در پژواک کلام این عارفان وارسته بیابد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
432 - The effect of green tea supplementation and climbing to altitude on the serum level of Malondialdehyde and Glutathione Peroxidase In non-professional healthy mountaineer females
Azar Momtaz Mokhtar NasiriIntroduction:Climbing and exercising at high altitudes increase the number of free radicals and reduce the level of antioxidant enzymes in the human body. The purpose of this study was to investigate the effect of three weeks of green tea supplementation before climbing چکیده کاملIntroduction:Climbing and exercising at high altitudes increase the number of free radicals and reduce the level of antioxidant enzymes in the human body. The purpose of this study was to investigate the effect of three weeks of green tea supplementation before climbing on serum levels of glutathione peroxidase and malondialdehyde in young non-professional female climbers.Material & Methods: This research was a quasi-experimental study. Twenty-four females (mean age 26.42 ± 7.10 years, weight 58.46 ± 7.96 kg, height 162.50 ± 5.87 cm, and body mass index 22.23 ± 2.67) were recruited voluntarily from a club in Rasht who were randomly divided into two groups: experimental group (EG) and control group (CG). EG consumed green tea daily (20g per day). At the end of the third week, both groups climbed to the Peak of Shah Moallem (3085 meters). In both groups, diet control was performed over three weeks. To measure plasma levels of glutathione peroxidase (GPx) and malonyl dialdehyde (MDA), blood samples were taken in three stages: before green tea supplement consumption, pre and post-climb.Results: The results showed that compared to CG, the increase of MDA after climbing to the altitude was significantly lower (p= 0/02(. Compared to the CG, the amount of plasma GPx increased significantly in the EG after climbing to the height (P=0/001). The results of the research showed the improvement of redox state in mountain climbers after consuming green tea.Conclusion:The results of this research showed that consuming green tea before climbing to high altitudes can improve the performance of the antioxidant system in climbers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
433 - اثرات شکارگری مرکب مگس شکارگر(Dip., Syrphidae) Episyrphus balteatus و کفشدوزک (Col., Coccinellidae) Happodamia variegata روی جمعیت (Hem., Aphididae) Aphis gossypii
فائزه طاوسی اجود حسین مددی بابک قرالی مجید کزازیگرچه در اغلب موارد گیاه خواران با انواع مختلفی از شکارگرها مواجه اند، اما بسیاری از مطالعات آزمایشگاهی به اثرات شکارگری فردی تاکید کرده اند. اثرات انواع مختلف شکارگرها ممکن است به شکل پیچیده ای بر جمعیت طعمه تاثیر گذارد. برای درک اثر کاربرد مضاعف شکارگرها بر نرخ مص چکیده کاملگرچه در اغلب موارد گیاه خواران با انواع مختلفی از شکارگرها مواجه اند، اما بسیاری از مطالعات آزمایشگاهی به اثرات شکارگری فردی تاکید کرده اند. اثرات انواع مختلف شکارگرها ممکن است به شکل پیچیده ای بر جمعیت طعمه تاثیر گذارد. برای درک اثر کاربرد مضاعف شکارگرها بر نرخ مصرف آن ها، به ارزیابی برهم کنش شکارگری درون رسته ای بین لارو سن سوم مگس شکارگر Episyrphus balteatus De Geer و لاروهای سنین دوم و سوم کفشدوزک Hippodamia variegata Goeze بر شته Aphis gossypii Glover در شرایط زیستگاه کوچک روی گیاهچه های فلفل دلمه ای پرداخته شد. تمامی مراحل پرورش و آزمایش در اتاقک رشد (دمای 2±22 درجه سلسیوس، رطوبت نسبی 10 ±60 درصد و دوره نوری 16 ساعت روشنایی و 8 ساعت تاریکی) انجام گرفت. تیمارها شامل استفاده انفرادی از لارو سن سوم E. balteatus، لاروهای سنین دوم و سوم کفشدوزک H. variegata کاربرده توام آن ها و تیمار شاهد (بدون حضور شکارگران) بود. تمام تیمارها دارای 10 تکرار بودند. مقادیر مشاهده شده و مورد انتظار شته جالیز خورده شده در هر تیمار محاسبه گردید. مقایسه این مقادیر و کمتر بودن نسبت های مشاهده شده مشخص می نماید که خطر شکار شدن شته جالیز در تیمارهای کاربرد هم زمان دو شکارگر کمتر از وضعیت کاربرد انفرادی آن هاست. در بیشتر موارد، در شرایط آزمایشی لارو سن سوم سیرفید به تنهایی نسبت به دیگر مراحل زندگی کفشدوزک H. variegata و وضعیت توام با لارو کفشدوزک بهتر عمل نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
434 - مطالعه توزیع جغرافیایی و فراوانی جمعیت کنه‌های گیاهی روی اندام‌های هوایی و در سطح خاک باغات چای در شرق استان گیلان
مسعود اربابی نازنین نژادقنبر رضا وفایی شوشتریتنوع و فراوانی جمعیت کنه ها روی اندام های هوایی و خاک باغات چای در15 منطقه شرق استان گیلان در سال های 1387 تا 1388 مورد بررسی قرار گرفت. از روش تکاندن اندام های هوایی و قیف برلز به ترتیب برای جمع آوری کنه های استفاده شد. در مجموع 36 گونه، از 33 جنس و 31 خانواده متعلقه ب چکیده کاملتنوع و فراوانی جمعیت کنه ها روی اندام های هوایی و خاک باغات چای در15 منطقه شرق استان گیلان در سال های 1387 تا 1388 مورد بررسی قرار گرفت. از روش تکاندن اندام های هوایی و قیف برلز به ترتیب برای جمع آوری کنه های استفاده شد. در مجموع 36 گونه، از 33 جنس و 31 خانواده متعلقه به گروه Astigmata، دو زیرگروهProstigmata Crypotstigmata, و راسته Mesostigmataجمع آوری وشناسایی شدند. بیشترین وفور جمعیت روی اندام های هوایی برای کنه قرمز پاکوتاه چای Brevipalpus obovatusDonnadieu و در خاک برای گونهTyrophagus putrescentiae (Shrank)به ثبت رسید. علایم خسارت برای کنه هایMcdaniel And Morihara Tuckerella hypoterraوTetranychus urticaeKochروی برگ چای ملاحظه نشد. از کنه های شکارگر بیشترین جمعیت برای گونه های خانواده های Bdellidaeو Phytoseiidae و همچنین برای 15 خانواده اوریباتیده (Cryptostigmata) در مناطق به ثبت رسید. بیشترین تعداد کنه های اوریباتیده برای دو گونه ( Eupelops sp.وPergalumna sp.) و حداقل نیز برای گونه Metabelba sp. و خانواده Phthiracaridae و Euphthiracaridae به ثبت رسید. از مجموع فون جمع آوری شده بیش از 81 درصد ثبت جدید در باغات چای کشور می باشد. ترکیب کمی و کیفی کنه های اوریباتید با 15خانواده 41 درصد تنوع گونه ای و 59 درصد ترکیب جمعیتی را داشتند. جمعیت 4 گونه از خانواده اوریباتیده صرفا از اندام های هوایی بوته چای جمع آوری شد.گونه های شناسایی شده عبارتند از: Acaridae(Tyrophagus putrescentiae), Ameroseiidae (Ameroseius sp.), Digamasellidae (Dendrolaelaps sp.), Ologamasidae )Gamaseiphis sp.) Pachylaelapidae (Pachyseius sp.), Parasitidae (Vulgrogamasussp.), Phytoseiidae )Amblyseius largoensis, Iphiseius sp., Typhlodromips caspiansis) Achipteriidae (Parachipteria sp.) Cepheidae (Conoppia sp.) Camisiidae) Camisia sp.), Nothridae (not identified) Ceratozetidae (Trichoribates sp.), Humerobatidae (Humerobates sp.), Damaeidae (Metabelba sp.), Galumnidae (Pergalumna sp.), Liacaridae (Liacarus sp.), Oribatulidae (not identified), Scheloribatidae (Scheloribates sp.), Oppiidae (Oppia sp.), Phenopelopidae (Eupelops sp.), Phthiracaridae and Euphthiracaridae (not identified), Anystidae (Chaussieria warrengense, Chaussieria sp.), Bdellidae (Bdella sp., Cyta sp.), Camerobidiidae (Tycherobius sp.), Erythraeidae (Leptus sp.), Eupodidae (Cocceupodes sp.), Tenuipalpidae (Brevipalpus obovatus), Tetranychidae (Tetranychus urticae), Microtrombidiidae (Microtrombidinae), Trombidiidae (Dinothrombium sp.) Tuckerellidae (Tuckerella hypoterra) پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
435 - Special Conditions Designing a Development Model for Optimizing the Production of Gasoline Products in the Oil Refinery in Spring and Summer
Babak Dashtkar Saber Khandanalamdari Neda FarahbakhshThe purpose of this research is to design a model for the development of optimization of gasoline production in the oil refinery. The research method is experimental, which uses nonlinear programming. The statistical population is the set of sections and pressures of st چکیده کاملThe purpose of this research is to design a model for the development of optimization of gasoline production in the oil refinery. The research method is experimental, which uses nonlinear programming. The statistical population is the set of sections and pressures of steam, benzene, octane in four different time periods for the production of gasoline products in accordance with the standards of the National Petroleum Products Distribution Company. Version 24.1.2 resolved. The results of determining the amount of slices for mixing in two time periods, the amount of steam pressure, octane and benzene to produce the final gasoline product for each of the nine slices in each time period are shown.. An increase in the amount of benzene in the gasoline product than the standard level causes an increase in the amount of air pollution. On the other hand, reducing the octane number will increase the knocking of car engines and will lead to a decrease in engine efficiency. Exceeding the standard gasoline steam pressure reduces the volume of gasoline consumed by customers and as a result creates customer dissatisfaction. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
436 - تأثیر اصل حریم زنان بر معماری خانه‌های ایرانی براساس آموزههای اسلامی
حامد حیاتی احمد امین پور رامین مدنیهدف این پژوهش، تبیین مفهوم اصل محرمیت و حریم زنان براساس آموزههای اسلامی، و تطبیق شاخصه‌های محرمیت‌ساز در خانه‌ی سنتی آل یس براساس آموزههای اسلامی میباشد.زنان به واسطه سرشت خاص خود، ویژگی‌ها و نیازهای خاص خود را دارند. توجه به زن در ارتباط با شکل‌گیری فضاهای معماری گ چکیده کاملهدف این پژوهش، تبیین مفهوم اصل محرمیت و حریم زنان براساس آموزههای اسلامی، و تطبیق شاخصه‌های محرمیت‌ساز در خانه‌ی سنتی آل یس براساس آموزههای اسلامی میباشد.زنان به واسطه سرشت خاص خود، ویژگی‌ها و نیازهای خاص خود را دارند. توجه به زن در ارتباط با شکل‌گیری فضاهای معماری گذشته تاکنون دارای اهمیت فراوان است. آموزههای اسلامی بر اصل محرمیت و رعایت آن در خانه، تأکید ویژه‌ای داشته است.تجلی عینی این موضوع در معماری خانه با تعریف و تحلیل خانه‌های سنتی قابل بررسی و مطالعه است. معماران سنتی ایران محرمیت را به عنوان اصلی اساسی در ساخت بناها به ویژه مسکن، رعایت نموده‌اند. بنابراین این سوال مطرح میگردد که آیات و روایات اسلامی چگونه بر ایجاد اصل محرمیت برای زنان در خانه تأکید دارند و نمود اصل محرمیت و تطبیق آن با آیات و روایات اسلامی در فضاهای خانه چگونه است؟ در جهت پاسخ به سوال مزبور، تحقیق حاضر بر روی خانه آل یس کاشان به عنوان نمونه موردی شاخص در شهر کاشان، متمرکز گردیده است.روش تحقیق در این پژوهش، روش توصیفی – تحلیلی است، به گونهای که با بررسی آیات و روایات و تطبیق آن با مصداق‌های محرمیت‌ساز در معماری خانه‌ی آل یس میتوان گفت اصل محرمیت در کالبد بنا به صورت دیداری تجلی می‌یابد و از طریق سلسله-مراتب و درون‌گرایی ایجاد شده است. این اصول منطبق بر آیات قرآن و روایات اسلامی میباشند. معماران در گذشته با استفاده از این راهکارها، محرمیت در بنا را نه تنها برای زنان بلکه برای اهل خانه نیز تآمین می‌کرده‌اند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
437 - نقش ابعاد حمایت اجتماعی در پیش بینی اشتیاق شغلی معلمان زن مدارس استثنایی دوره ابتدایی شهر اهواز
عزت اله قدم پور لیلا منصوری حدیث بکدلی نصرآبادهدف پژوهش حاضر بررسی نقش ابعاد حمایت اجتماعی در پیش بینی اشتیاق شغلی معلمان زن مدارس استثنایی دوره ابتدایی شهر اهواز بود. نمونه پژوهش شامل 132 نفر از جامعه مذکور بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. به منظور ج چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی نقش ابعاد حمایت اجتماعی در پیش بینی اشتیاق شغلی معلمان زن مدارس استثنایی دوره ابتدایی شهر اهواز بود. نمونه پژوهش شامل 132 نفر از جامعه مذکور بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه های حمایت اجتماعی فلیپس (1986) و اشتیاق شغلی سالانوا و شوفلی (2001) استفاده گردید. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین حمایت اجتماعی و مؤلفه های آن یعنی دوستان و خانواده با اشتیاق شغلی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد و بین مؤلفه سایرین و اشتیاق شغلی رابطه معنی داری وجود ندارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز بیانگر آن بود که از بین ابعاد حمایت اجتماعی تنها مؤلفه خانواده قادر به پیش بینی اشتیاق شغلی به صورت معنی دار بود. بنابراین بر اساس یافته ها می توان بیان کرد که حمایت اجتماعی نقش بسزایی در افزایش اشتیاق شغلی معلمان مدارس استثنایی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
438 - بررسی نقش التزام عملی به آموزه‌های‌دینی مادران بر بهزیستی روانشناختی فرزندان
رویا مشاکهدف از پژوهش حاضر بررسی نقش التزام عملی به آموزه های دینی مادران بر بهزیستی روان شناختی فرزندان بود. جامعه پژوهش شامل کلیه متون آموزه های دینی می باشد. نمونه پژوهش آموزه های دینی مادران در مورد بهزیستی روان شناختی بود. طرح پژوهش توصیفی- تحلیلی است. برای گردآوری اطلاعات چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی نقش التزام عملی به آموزه های دینی مادران بر بهزیستی روان شناختی فرزندان بود. جامعه پژوهش شامل کلیه متون آموزه های دینی می باشد. نمونه پژوهش آموزه های دینی مادران در مورد بهزیستی روان شناختی بود. طرح پژوهش توصیفی- تحلیلی است. برای گردآوری اطلاعات و متون و منابع مرتبط با موضوع از روش کتابخانه ای استفاده شد. سپس به تحلیل اطلاعات و داده ها پرداخته شد. یافته های پژوهش نشان داد: رفتارها و اعمال مذهبی از قبیل اقامه نماز، روزه، توکل ودعا، اخلاق و تقوا، عفت و حیا، خودسازی، همسازی، احکام، شرکت در محافل مذهبی، تغذیه و غیره می توانند با ایجاد امید و تشویق به نگرش مثبت، موجب بهزیستی روان شناختی در فرزندان شوند. خانواده، نگرش و اعتقادات خود را به طور مستقیم و غیر مستقیم به فرزندان انتقال می دهند و این تأثیر را از طریق مشاهده اعمال و رفتار والدین می پذیرند. درخانواده هایی با نگرش مذهبی، نگرش فرزندان بر پایه اعتقادات مذهبی شکل گرفته و این اعتقادات سبب شکل گیری شخصیت دینی در فرزندان می شود. چنانچه مادر توانایی فکری و اعتقادی لازم برای آشنا نمودن فرزندان خود با اندیشه و اعتقادات اصیل دینی نداشته باشد، چنین فرزندانی در برخورد با اندیشه ها و افکار مهاجم بی دفاع و سلامت روان شناختی آن ها به خطر می افتد. حالات و صفات مادر، اصالت خانوادگی، ایمان قلبی، اخلاق و تغذیه مادر در دوران قبل از بارداری و بعد از بارداری، در تربیت و اثر پذیری کودک از آموزه های دینی می تواند بسیار موثر باشد. در آموزه های دینی بر تمرین عبادی فرزندان جهت سلامت و بهزیستی روانی آن ها تاکید بسیاری شده است که این مهم بر عهدۀ والدین به خصوص مادر است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
439 - ضعف یادگیری و عملکرد تحصیلی دختران دانش‌آموز مقطع متوسطه؛ واکاوی تجارب دبیران زن
محمد امینی سید احمد مدنی فاطمه باغشیخیهدف اصلی این پژوهش، بررسی و کاوش مهمترین عوامل موثر بر ضعف یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم کاشان با استناد به تجارب و روایت های دبیران زن این دوره بود. رویکرد کلی حاکم بر این تحقیق با توجه به ماهیت و هدف آن، رویکرد کیفی است که طی آن با استناد ب چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش، بررسی و کاوش مهمترین عوامل موثر بر ضعف یادگیری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر مقطع متوسطه دوم کاشان با استناد به تجارب و روایت های دبیران زن این دوره بود. رویکرد کلی حاکم بر این تحقیق با توجه به ماهیت و هدف آن، رویکرد کیفی است که طی آن با استناد به نظریه داده بنیاد و بهره گیری از سنت پژوهشی تجربه زیسته و شیوۀ مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته تلاش گردید تا ادراکات واقعی دبیران در زمینه موضوع وارسی و مستندسازی گردد. در این راستا، با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با رعایت اصل اشباع نظری تجارب 19 دبیر مقطع متوسطه دوم جمع آوری، بررسی و از طریق فرآیند کد گذاری سه مرحلهای باز، محوری و انتخابی سازماندهی و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج و یافتههای حاصل از این پژوهش نشان داد که برمبنای تجارب و دیدگاههای دبیران مهمترین عوامل ضعف یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر شامل نحوه کارکرد معلمان، فضای مجازی، خانواده، کتب درسی، ساختار و نحوه برنامه‌ریزی نظام آموزشی، کمبود امکانات، تجهیزات و فضای آموزشی، شیوه‌های ارزشیابی، زمان و واقعیات کلان اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی جامعه میباشند. در عین حال، پژوهشگران از طریق تمرکز و تامل بر روی عوامل مذکور دو مضمون اصلی یا پدیده هسته ای تحقیق یعنی عوامل مدرسه ای یا آموزشگاهی( درون سازمانی) وعوامل اجتماعی یا فرا مدرسه ای ( برون سازمانی) را استنتاج و انتزاع نمودند که از نطر آنان عوامل اصلی توضیح دهنده ضعف یادگیری و کاهش عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم هستند.بدیهی است به کارگیری راهکارهای لازم جهت مقابله علمی با مشکلات مرتبط با عوامل یاد شده مستلزم تلاش سازمان‌یافته و منسجم نظام آموزشی کشور به ویژه در مقطع متوسطه میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
440 - آموزههای قرآنی در آیینه شعر پروین اعتصامی
سهیلا لویمی فرخنده بهامیریان قهفرخییکى از خصوصیات بارز سروده هاى پروین اعتصامی، بهره گیرى از آیات کریمه و نورانى قرآن مجید مى باشد که بر حشمت و شکوه سروده هاى او دو چندان افزوده است و او را در جوانى در ردیف اشعر شاعران عصر خویش قرار داده است. راز ماندگاری نام پروین در آسمان ادب پارسی را باید در اعتقاد شا چکیده کاملیکى از خصوصیات بارز سروده هاى پروین اعتصامی، بهره گیرى از آیات کریمه و نورانى قرآن مجید مى باشد که بر حشمت و شکوه سروده هاى او دو چندان افزوده است و او را در جوانى در ردیف اشعر شاعران عصر خویش قرار داده است. راز ماندگاری نام پروین در آسمان ادب پارسی را باید در اعتقاد شاعر به قرآن مجید و حقایق عملی و زندگی معنوی و حیات عرفانی او جست و‌جو کرد، به گونهای که این صفت برتر، دیوان شعر او را به یک رسالة اخلاقی استوار، تبدیل مینماید و شعرش را مکتب خانه‌ای برای ادب‌آموزی و تعلیم و تربیت راستین، نشان میدهد. وی با طبع بلند و ضمیر منیر خود، آب حیات و مائده آسمانی قرآن را گرفته و با ذوق هنری خود آمیخته و به رشته نظم کشانیده است و در این مسیر برای تأثیر بیشتر نصایح و موعظه‌های تربیتی خود، از تمثیلات و داستانهای قرآنی و جذابیت‌های خاص آن به نحو احسن استفاده نموده است. در این مقاله، نگارنده بر آن است که تعالیم و آموزه های قرآنی را که در جاى جاى دیوان پروین اعتصامی منعکس و جلوه گر مى باشد، مورد بحث و بررسی قرار دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
441 - رابطه ویژگی های شخصیتی و حمایت اجتماعی با رضایت شغلی معلمان زن شهر اهواز
پرویز عسکری فرح نادری کبرا هیکلهدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و حمایت اجتماعی با رضایت شغلی معلمان زن شهر اهواز بود. نمونه ی پژوهش شامل 200 نفر معلمان زن شهر اهواز بودند که به طور تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و با آزمون های ویژگی های شخصیتی، حمایت اجتماعی فیلیپ و رضایت چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی و حمایت اجتماعی با رضایت شغلی معلمان زن شهر اهواز بود. نمونه ی پژوهش شامل 200 نفر معلمان زن شهر اهواز بودند که به طور تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و با آزمون های ویژگی های شخصیتی، حمایت اجتماعی فیلیپ و رضایت شغلی JDI مورد ارزیابی قرار گرفتند. تحقیق حاضر از نوع همبستگی بود و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون در سطح معنی داری 05/0< P نشان داد که از لحاظ مؤلفه های وجدانی بودن، برونگرایی و توافق و حمایت اجتماعی با رضایت شغلی ارتباط معناداری وجود دارد، اما از لحاظ مؤلفه های روان نژندی و باز بودن با رضایت شغلی ارتباط معناداری وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
442 - رابطه وابستگی خاص نسبت به همسر و سلامت روان در دبیران اهواز
سعید بختیارپور فرح نادری زینب عامریتحقیق حاضر به بررسی رابطه ی بین وابستگی خاص نسبت به همسر و سلامت روان در دبیران متأهل (زن) شهر اهواز انجام گرفت. نمونه شامل 135 دبیر زن بودکه به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از: پرسشنامه وابستگی خاص نسبت به همسر (SSDW) - پرسشنامه سل چکیده کاملتحقیق حاضر به بررسی رابطه ی بین وابستگی خاص نسبت به همسر و سلامت روان در دبیران متأهل (زن) شهر اهواز انجام گرفت. نمونه شامل 135 دبیر زن بودکه به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده عبارتند از: پرسشنامه وابستگی خاص نسبت به همسر (SSDW) - پرسشنامه سلامت روان (SCL-25). این تحقیق ازنوع همبستگی بوده و برای تجریه و تحلیل دادها از ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین وابستگی خاص نسبت به همسر و سلامت روان رابطه مثبت معنی دار مشاهده گردید. سطح معنی دار در این تحقیق در نظر گرفته شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
443 - زن بزهکار و عوامل شخصیتی و فرهنگی مرتبط با آن
سحر صفرزادهبزهکاری یکی از مسائل مهم و در عین حال شایان توجه جوامع بشری است که ریشه در عوامل مختلف محیطی، فرهنگی و شخصیتی دارد. این پدیده در دهه های اخیر به دلایل گوناگون و با شکل های متنوع تر بروز کرده و ضربات جبران ناپذیری را به اشخاص و جوامع متحمل می کند. از سویی ش چکیده کاملبزهکاری یکی از مسائل مهم و در عین حال شایان توجه جوامع بشری است که ریشه در عوامل مختلف محیطی، فرهنگی و شخصیتی دارد. این پدیده در دهه های اخیر به دلایل گوناگون و با شکل های متنوع تر بروز کرده و ضربات جبران ناپذیری را به اشخاص و جوامع متحمل می کند. از سویی شیوع این مسئله در بین زنان جوامع به جهت وجود برخی عوامل آسیب زا، به شکلی روزافزونی گسترده شده است. در واقع، بزهکاری در گروه زنان، این قشر عظیم جامعه، به دلیل داشتن موقعیت های حیاتی در ساختار خانواده و جامعه و تأثیر شکل رفتاری بهنجار و نابهنجار آنها در زندگی آینده سازان جهان، می تواند به طوری ویژه فکر پژوهشگران و صاحبنظران را به خود جلب کند. از این رو توجه به این پدیده و شناخت ابعاد گوناگون آن به منظور تشخیص علل و عوامل مؤثر بر بزه و ایجاد دیدگاه جدید دربارۀ رفتارهای بزهکارانۀ زنان و جدا کردن آنها از رفتارهای بهنجار و متناسب با فرهنگ و شخصیت یک زن سالم می تواند به ما برای بهتر زیستن و ایجاد ارتقاء در تربیت نسل آینده کمک نماید. در همین راستا هدف از این تحقیق بررسی رفتار بزه و مطالعۀ شخصیت و محیط فرهنگی مؤثر بر بزهکاری زنان و مشخص کردن تفاوت آنها با افراد سالم جامعه می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
444 - بررسی سطح آگاهی زیست محیطی معلمان زن
نفیسه صالحی آزیتا کوشافرزنان با مدیریت غذا در خانه، مدیریت آب، مدیریت ضایعات خانگی، مدیریت انرژی در منزل، نتایج بسیار مثبت برای حفظ محیط زیست به بار خواهند آورد. هدف از آموزش محیط زیست افزایش آگاهی و یا داشتن قدرت تشخیص و توصیف مسائل زیست محیطی ، افراد بتوانند در ابداع روش ها و حل معضلات زیست چکیده کاملزنان با مدیریت غذا در خانه، مدیریت آب، مدیریت ضایعات خانگی، مدیریت انرژی در منزل، نتایج بسیار مثبت برای حفظ محیط زیست به بار خواهند آورد. هدف از آموزش محیط زیست افزایش آگاهی و یا داشتن قدرت تشخیص و توصیف مسائل زیست محیطی ، افراد بتوانند در ابداع روش ها و حل معضلات زیست محیطی مهارت هایی کسب کنند. از این رو هدف از انجام این تحقیق که در راستای برآورد اهدف آموزش محیط زیست می باشد ، ارزیابی میزان آگاهی معلمان مدارس در مقطع دبیرستان منطقه ۴ شهر اهواز در نسبت به مسائل زیست محیطی است. در این که در سال ۱۳۹۳ انجام شد ، ۱۰۰ پرسشنامه حاوی ۱۷ سوال به ۴ دبیرستان در منطقه ۴ شهر اهواز زیر نظر مدیران مدارس در میان معلمان زن توزیع و تکمیل گردید و داده های بدست آمده با روش توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده نشان داد که یافته ها بیانگر لزوم آموزش محیط زیست در جامعه و ضعف میزان اطلاع رسانی زیست محیطی می باشد. جامعه آماری معلمان عدم احساس مسئولیت های زیست محیطی و بی اطلاعی و ناآگاهی مردم را عامل ایجاد و پیشرفت معضلات زیست محیطی دانستند و تعداد زیادی از معلمان، آموزش حضوری همراه دانش آموزان و برگزاری کارگاه های آموزشی را از روش های موثر آموزش می دانند و از نظر پاسخگویان اساسی ترین عامل ایجاد مشکلات محیط زیست در کشور عدم احساس مسئولیت زیست محیطی ذکر گردید و اساسی ترین مشکل زیست محیطی کنونی بحران انرژی و آلودگی هوا و سپس دفع غیراصولی زباله ها بیان نموده اند که این خود نشان دهنده آگاهی کم معلمان از مشکلات عمده زیست محیطی در حال حاضر می باشد چرا که مشکلاتی همچون تخریب و کاهش منابع طبیعی ، گرمایش جهانی و افزایش جمعیت به مراتب مهم تر و گسترده تر از دفع غیر اصولی زباله است ، بنابراین پیشنهاد می شود که وزارت آموزش و پرورش در محتوای دروس مرتبط با محیط زیست یکسری بازدیدهای علمی را باید مد نظر قرار دهد و در برنامه ریزی های زیست محیطی به طرق مختلف دخیل باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
445 - Evaluation of Error Due to Applying Average Rating Curve as downstream Boundary Condition in Unsteady Flow Modeling
مهدی حبیب زاده حسین محمد ولی سامانی حیدرعلی کشکولیThe rating curve is the relationship between the water stage and the associated discharge in a givensection of a channel. In steady flow, this relationship usually has exponential type, whereas inunsteady it flow has a looped shape. Since direct developing of actual loo چکیده کاملThe rating curve is the relationship between the water stage and the associated discharge in a givensection of a channel. In steady flow, this relationship usually has exponential type, whereas inunsteady it flow has a looped shape. Since direct developing of actual looped rating curve by usinghydrometric methods is merely possible, steady-state rating curve is commonly used as a downstreamboundary condition in mathematical modeling of unsteady flow which leads to relevant error in modelresults. In this study, in order to evaluate this error, a method is presented by using the HEC-RASmodel of unsteady flow in a prismatic channel with different bed slopes, roughness coefficients andchannel lengths as effective parameters. In various channel geometries , the rating curves of both theapproximate and the reference states are obtained. Then statistical comparison between the results wasdone. Accordingly, 120 R-squared (R2) values refer to 240 different channel conditions, wereconsidered and the errors were analyzed which indicate that the error is declined by increasing bedslope and channel length, in addition by roughness reduction. The maximum rate of the error occurredby any of effective parameters including bed slope, roughness coefficient and channel length wasevaluated in order of appearance; 0.2617, 0.1507 and 0.1673. In addition, the sensitivity of all theparameters in different modeling conditions may be distinguished by using the obtained graphs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
446 - شناسایی شایستگی‌های شخصیتی آموزگاران و تعیین رابطه‌ی این شایستگی‌ها با کارآیی آموزشی آنان
خسرو رشید پریماه محمدیان حسین محققی احمد بیاتویژگیها و شایستگی‌های شخصیتی یک آموزگار میتواند در کیفیت و کارآمدی عملکرد آموزشی او نقش داشته باشد. هدف این پژوهش شناسایی شایستگی‌های شخصیتی آموزگاران و پیوند این ویژگی‌ها با کارآیی آموزشی آنان بوده است.روش پژوهش از نوع آمیخته (کمّی و کیفی) و جامعه آماری متخصصان روان چکیده کاملویژگیها و شایستگی‌های شخصیتی یک آموزگار میتواند در کیفیت و کارآمدی عملکرد آموزشی او نقش داشته باشد. هدف این پژوهش شناسایی شایستگی‌های شخصیتی آموزگاران و پیوند این ویژگی‌ها با کارآیی آموزشی آنان بوده است.روش پژوهش از نوع آمیخته (کمّی و کیفی) و جامعه آماری متخصصان روانشناسی تربیتی، مدیران و آموزگاران مدارس متوسطه دوم همدان (65 متخصص، 384 مدیر و 2415 آموزگار) بوده است. به منظور شناسایی شایستگی‌های شخصیتی آموزگاران 40 نفربا روش دردسترس به عنوان نمونه برای مصاحبه انتخاب شدهاند. همچنین 13 مدیر و 60 آموزگار به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شده و پرسشنامه شخصیت نئو (1983) و پرسشنامه‌محقق‌ساخته را پاسخ داده‌اند. پس از تحلیل محتوای مضمون مصاحبه‌های انجام شده و مشخص شدن شایستگی‌های شخصیتی، پرسشنامههای پژوهش توسط شرکت‌کنندگان تکمیل گردید. دادهها با روش همبستگی پیرسون و به کمک نرم‌افزار SPSS-25تجزیه و تحلیل شده است.نتیجه حاصل از تحلیل محتوای مصاحبهها، استخراج ویژگیهای پرانرژی بودن، بردباری، مهارتهای ارتباطی، همدلی، مدیریت، اشتیاق برای تجربه‌های تازه، سازگاری، مسئولیت‌پذیری و ویژگیهای اخلاقی- رفتاری مثبت بوده است. همچنین همبستگی پیرسون نشان داده استکه بین شایستگی‌های شخصیتی آموزگاران با کارآیی آموزشی آنان رابطه مثبت وجود دارد (01/0 >P؛ 54/0= r) و مؤلفه مهارتهای ارتباطی با کارآیی آموزشی آموزگاران بیشترین همبستگی را دارد (64/0 = r).هرچقدر ویژگیهای پرانرژی بودن، بردباری، مهارتهای ارتباطی، همدلی، مدیریت، اشتیاق برای تجربه‌های تازه، سازگاری، مسئولیت‌پذیری و ویژگیهای اخلاقی- رفتاری مثبت در آموزگاران بالاتر باشد به همان اندازه کارآیی آموزشی آنها نیز بیشتر خواهد بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
447 - بررسی میزان برخورداری دانشآموزان ابتدایی از مهارتهای اجتماعی و اخلاقی شهروندی
سهیلا حسین پور الهه حاج فتعلیپژوهش حاضر با هدف بررسی میزان برخورداری دانشآموزان ابتدایی از مهارتهای اجتماعی و اخلاقی اخلاق شهروندی: مقایسه دیدگاه معلمان زن و دانشآموزان انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و نحوه گردآوری دادهها از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است جامعه هدف چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی میزان برخورداری دانشآموزان ابتدایی از مهارتهای اجتماعی و اخلاقی اخلاق شهروندی: مقایسه دیدگاه معلمان زن و دانشآموزان انجام گرفت. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و نحوه گردآوری دادهها از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است جامعه هدف دانشآموزان دوره ابتدایی منطقه دو شهر تهران است با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، تعداد نمونه 90 نفر معلم زن و دانشآموزان 350نفر محاسبه شد که از طریق روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند و ابزار گردآوری دادهها در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است که روایی محتوایی آن توسط اساتید و صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت تایید شد، و برای به دست آوردن پایایی از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد که 841/0 محاسبه گردید. یافتهها نشان میدهد میزان برخورداری دانشآموزان از مؤلفههای مشارکت فعال، همدلی، مسئولیت‌پذیری بالاتر از حد متوسط و مؤلفههای روابط بین‌فردی، قدرت تصمیم‌گیری و تفکر انتقادی پایینتر از حد متوسط است. بین دیدگاه دانشآموزان و معلمان در خصوص میزان برخورداری دانشآموزان از مؤلفههای شهروندی اختلاف معنیداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
448 - طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی پژوهشگری دبیران دوره دوم متوسطه براساس الگوی اکر
سیامند مولودی محمد علی مجلل چوبقلو صادق ملکی آوارسین زرین دانشور هریسمقدمه و هدف: این پژوهش به منظور طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی پژوهشگری دبیران دوره دوم متوسطه بر اساس الگوی اکر در سال 1399- 1398 انجام گرفته است.روش شناسی پژوهش: این تحقیق از لحاظ روش، از نوع تحقیقات ترکیبی( کمّی- کیفی) و از لحاظ هدف جزو تحقیقات کاربردی بوده که چکیده کاملمقدمه و هدف: این پژوهش به منظور طراحی و اعتبار سنجی الگوی برنامه درسی پژوهشگری دبیران دوره دوم متوسطه بر اساس الگوی اکر در سال 1399- 1398 انجام گرفته است.روش شناسی پژوهش: این تحقیق از لحاظ روش، از نوع تحقیقات ترکیبی( کمّی- کیفی) و از لحاظ هدف جزو تحقیقات کاربردی بوده که در رویکرد کیفی از روش سنتز پژوهی استفاده شده و برای اعتبارسنجی آن از روش توصیفی از نوع پیمایشی با استفاده از روش نسبت روایی محتوایی لاوشه و آزمون یو من ویتنی استفاده گردید. نمونه آماری شامل 20 نفر از دبیران پژوهشگر برتر دوره دوم متوسطه استان آذربایجان غربی و 10 نفر از نخبگان و صاحبنظران برنامه درسی که حداقل دارای دو تألیف کتاب و 5 مقاله علمی پژوهشی هستند، با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تا حد اشباع داده ها انتخاب شدند.یافته ها: در این تحقیق، ابتدا با در نظر گرفتن الگوی اکر، عناصر برنامه درسی پژوهشگری مشخص و سپس برای پاسخ به سؤالات تحقیق، ابتدا بر اساس مصاحبه نیمه ساختار یافته، دیدگاههای دبیران پژوهشگر نمونه و نخبگان و صاحبنظران برنامه درسی استخراج وسپس از طریق کد گذاری پاسخ‌های مصاحبه شوندگان کد بندی و مقولات نهایی مشخص و بر اساس آن الگوی نهایی تدوین شد. سپس الگوی به دست آمده توسط دو گروه دبیران پژوهشگر و نخبگان برنامه درسی مورد اعتبار سنجی قرار گرفت و دو گروه، اعتبار الگوی به دست آمده را تأیید نمودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
449 - مقایسه تأثیر آموزش با استفاده از الگوی بایبی و روش آموزش ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجو معلمان
زهرا سرچهانی ژیلا حیدری نقدعلی مجتبی سرچهانیهدف پژوهش حاضر مقایسه تأثیر روش تدریس پنج مرحله ای بایبی و روش تدریس ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی بود و از طرح پیش آزمون – پس آزمون دو گروهی استفاده شد. یک گروه با روش ترکیبی و گروه دیگر چکیده کاملهدف پژوهش حاضر مقایسه تأثیر روش تدریس پنج مرحله ای بایبی و روش تدریس ترکیبی بر پیشرفت تحصیلی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی بود و از طرح پیش آزمون – پس آزمون دو گروهی استفاده شد. یک گروه با روش ترکیبی و گروه دیگر با روش بایبی به مدت هشت جلسه نود دقیقه ای در هشت هفته متوالی آموزش دیدند. جامعه آماری تمام دانشجویان دانشگاه فرهنگیان فارس بودند که تعداد سی و چهار نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طورتصادفی در دو گروه (هر گروه هفده نفر) قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامهی مسئولیت‌پذیری اجتماعی قلاوندی و همکاران و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامهی مسئولیت‌پذیری اجتماعی با استفاده از روایی محتوایی و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ (859/0) برآورد و مورد تأیید قرار گرفت. روایی آزمون پیشرفت تحصیلی با روایی محتوایی تأیید شد و برای اندازه گیری میزان همسانی درونی آن از روش کودرریچاردسون استفاده شد که مقدار 78/0 به‌دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها نشان داد میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانشجویانی که با روش بایبی (5E) آموزش دیده بودند به طور معنی داری بیشتر از میانگین نمرات دانشجویانی بود که با روش ترکیبی آموزش دیدند. استفاده از روش بایبی در مقایسه با روش ترکیبی باعث افزایش مسئولیت پذیری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
450 - تأثیر روش تدریس همیاری بر رشد مهارتهای اجتماعی در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی
زهرا زادسیرجان حمید سیناهدف: هدف از انجام این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس همیاری بر رشد مهارتهای اجتماعی در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان بوده است.روش شناسی پژوهش: برای دستیابی به این هدف، دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان استهبان (2019-2020) موردپژوهش قرارگرفته‌اند. این پژوهش به‌ص چکیده کاملهدف: هدف از انجام این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس همیاری بر رشد مهارتهای اجتماعی در درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان بوده است.روش شناسی پژوهش: برای دستیابی به این هدف، دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان استهبان (2019-2020) موردپژوهش قرارگرفته‌اند. این پژوهش به‌صورت نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش‌آزمون_پس‌آزمون با گروه آزمایش و کنترل صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان استهبان (2019-2020) تشکیل داده که از بین آنها ۵۹ نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب‌شده است. قبل از آموزش در هر دو گروه پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام_الیوت (فرم معلم و دانش‌آموز) (1990) بهعنوان پیش‌آزمون اجراشده است. تجزیهوتحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای تحلیل کوواریانس در نرم‌افزار SPSS انجام‌شده است.یافته ها: نتایج این تحقیق نشان میدهد که روش تدریس همیاری، در سطح خطای ۰٫۰۵ تأثیر معناداری در رشد همه مؤلفههای مهارتهای اجتماعی دانشآموزان که شامل همیاری، قاطعیت، خویشتنداری و همدلی است، داشته و نسبت به روش تدریس سنتی در رشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان مؤثرتر است.بحث و نتیجه گیری: از آن جا که روش تدریس همیاری، تأثیر بهسزایی در رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارد، جایگزین مناسبی برای روش تدریس سنتی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
451 - تاثیر آموزش هنر بر خلاقیت، قدرت تحلیل و یادگیری دانشآموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان و مدیران:(مدل علّی)
مریم حافظیان راضیه مهجورمقدمه و هدف: در پژوهش حاضر تأثیر آموزش هنر بر خلاقیت و قدرت تحلیل و یادگیری دانش آموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان و مدیران در قالب یک مدل علّی مورد بررسی قرار گرفته است روش شناسی پژوهش: جامعه آماری این تحقیق متشکل از معلمان و مدیران مقطع ابتدایی مدارس دخترانه اول تا ششم چکیده کاملمقدمه و هدف: در پژوهش حاضر تأثیر آموزش هنر بر خلاقیت و قدرت تحلیل و یادگیری دانش آموزان ابتدایی از دیدگاه معلمان و مدیران در قالب یک مدل علّی مورد بررسی قرار گرفته است روش شناسی پژوهش: جامعه آماری این تحقیق متشکل از معلمان و مدیران مقطع ابتدایی مدارس دخترانه اول تا ششم شهر بجنورد بود که در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 705 نفر که از این تعداد 254 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بود . بعد از تأیید روایی توسط متخصصین در این حوزه، پایایی کل سؤالات 89/0 محاسبه گردید. تجزیه وتحلیل داده ها از طریق پردازش و مدل ساختاری و با استفاده از نرم افزار spss26 و Amos24 در دوبخش توصیفی و استنباطی صورت گرفت.یافته ها: نتایج حاصل از روابط مستقیم متغیرهای پژوهش در مدل پیشنهادی نشان داد که در کل نمونه تمامی ضرایب مسیر از لحاظ آماری معنی دار بودند. نتایج حاصل از روابط مستقیم متغیرهای پژوهش در مدل پیشنهادی نشان داد که در کل نمونه تمامی ضرایب مسیر از لحاظ آماری معنی دار بودند.بحث و نتیجه گیری: در مدل نهایی پژوهش، آموزش هنر بر قدرت تحلیل، خلاقیت و یادگیری اثر مثبت و معنی داری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
452 - مدل سازی ساختاری رابطه بین رویکردهای تدریس و اهداف پیشرفت تحصیلی: تبیین نقش میانجی خوش بینی تحصیلی دانش آموزان
محمد حاجی زادپژوهش حاضر با هدف بررسی مدلسازی ساختاری رابطه بین رویکردهای تدریس و اهداف پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی خوش بینی تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. این پژوهش کاربردی و روش توصیفی همبستگی از نوع تحلیل مسیر می باشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان نکا چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی مدلسازی ساختاری رابطه بین رویکردهای تدریس و اهداف پیشرفت تحصیلی با نقش میانجی خوش بینی تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. این پژوهش کاربردی و روش توصیفی همبستگی از نوع تحلیل مسیر می باشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان نکا به تعداد 2000 نفر در سال تحصیلی 1400 - 1399 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه برحسب جدول کرجسی و ومورگان 317 نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس پایه تحصیلی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد رویکردهای تدریس معلمان کدیور، اهداف پیشرفت میگلی و خوش بینی تحصیلی توسط قاسمی بود. روایی صوری پرسشنامه ها با توجه به استاندارد بودن، توسط استاد راهنما و استاد مشاور مورد تأیید واقع شد. پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رویکردهای تدریس کدیور (1399) 89 %، اهداف پیشرفت میگلی(2000)81 % وخوش بینی تحصیلی قاسمی( 1397) 86 % به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها توسط روش آمار توصیفی(جداول فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد)و آماراستنباطی ( ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری SEMتوسط نرم افزار SPSS22) و Smart PLS ) استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین مؤلفه های رویکردهای تدریس با اهداف پیشرفت در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین مؤلفه های رویکردهای تدریس با خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین مؤلفه های خوش بینی تحصیلی با اهداف پیشرفت در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین دیگر یافته های پژوهش نشان داد بین رویکردهای تدریس و اهداف پیشرفت با نقش میانجی خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
453 - بررسی هوش معنوی دانشجو معلمان در راستای تحقق آموزش و پرورش متعالی
پری فهندژ سعدی عباس اناری نژادهدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان هوش معنوی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان شیراز جهت تحقق آموزش و پرورش متعالی بود. این پژوهش از نظر ماهیت از نوع پژوهشهای کمی و از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی به شمار میرود. روش تحقیق زمینه‌یابی (پیمایشی) بود و جامعه آماری مورد مطالعه چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان هوش معنوی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان شیراز جهت تحقق آموزش و پرورش متعالی بود. این پژوهش از نظر ماهیت از نوع پژوهشهای کمی و از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی به شمار میرود. روش تحقیق زمینه‌یابی (پیمایشی) بود و جامعه آماری مورد مطالعه شامل دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شیراز در سال تحصیلی 99-98 بود که از میان آنها 310 نفر با استفاده از فرمول کوکران با روش نمونه گیری طبقهای تصادفی انتخاب شدند. گردآوری دادهها با استفاده از مقیاس سنجش هوش معنوی کینگ انجام شد. روایی پرسشنامه مورد تأیید کارشناسان قرارگرفته و پرسشنامه از پایایی 87/0 برخوردار بوده که از طریق آلفای کرونباخ انجام شد. دادههای پژوهش با استفاده نرم افزار spss21 با آزمونهای تی تک نمونه‌ای و تی مستقل مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. دانشجویان از نظر هوش معنوی و مؤلفههای آن ( به جز بسط حالت هوشیاری) در وضعیت نسبتا بالا قرار دارند ولی از سطح کفایت مطلوب فاصله دارند. ضمن اینکه بین هوش معنوی دانشجویان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
454 - پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روانشناختی
یکتا اخلاق نیکمقدمه و هدف: معلم مؤثرترین عامل شناخته شده در مدرسه بوده و عملکرد شغلی معلمان از شاخص های اساسی موفقیت و تداوم اهداف سازمان های آموزشی است و توانمندی معلمان نقش مهمی در آن خواهد داشت . هدف این پژوهش پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روانشناختی بوده است. ر چکیده کاملمقدمه و هدف: معلم مؤثرترین عامل شناخته شده در مدرسه بوده و عملکرد شغلی معلمان از شاخص های اساسی موفقیت و تداوم اهداف سازمان های آموزشی است و توانمندی معلمان نقش مهمی در آن خواهد داشت . هدف این پژوهش پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بر اساس توانمندسازی روانشناختی بوده است. روش شناسی پژوهش: به روش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مدارس ناحیه 4 شهر شیراز به تعداد 413 نفر بود که 198 نمونه به روش تصادفی خوشهای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های عملکرد شغلی پاترسون، توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها: نتایج ضریب همبستگی نشان داد که عملکرد شغلی با توانمندسازی روانشناختی رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه با روش گام به گام نشان داد که در میان مؤلفه های توانمندسازی روانشناختی مؤلفه های معناداری، اعتماد، تأثیرگذاری و شایستگی بهترین پیش بینی عملکرد شغلی معلمان بودند. بحث و نتیجه گیری: به نظر می رسد برای بهبود عملکرد شغلی بهتر است عوامل موثر بر آن را بشناسیم، بنابراین باید توانمندسازی روانی را ارتقا دهیم. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
455 - رابطه اخلاق کاری و تاب آوری شغلی با استرس و فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی شهر زاهدان
سمانه سلیمی ملیحه صیامیهدف پژوهش حاضر تعیین رابطه اخلاق کاری و تاب آوری شغلی با استرس و فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری این پژوهش را معلمان مدارس استثنایی شهر زاهدان به تعداد 163 نفر که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساد چکیده کاملهدف پژوهش حاضر تعیین رابطه اخلاق کاری و تاب آوری شغلی با استرس و فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی بود. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری این پژوهش را معلمان مدارس استثنایی شهر زاهدان به تعداد 163 نفر که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، 113 نفر انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استرس شغلی الیوت (1998)، فرسودگی شغلی مسلش (2003)، تاب آوری شغلی کونور و دیودسون (2003) و اخلاق کاری علی الکاظمی (2003) استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه براساس شاخص CVR با نظر هشت نفر از متخصصین مورد تأیید قرار گرفت. همچنین پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 90/0، 88/0، 90/0 و 86/0 برآورد گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های آزمون تی یک طرفه نشان داد اخلاق کاری معلمان در وضعیت مطلوب، اما استرس و فرسودگی شغلی و تاب آوری شغلی معلمان در وضعیت مطلوبی قرار ندارد. نتایج ضریب همبستگی نشان داد که بین اخلاق کاری و تاب آوری شغلی با استرس شغلی همبستگی منفی و معنادار و بین اخلاق کاری با فرسودگی شغلی و تاب آوری شغلی با فرسودگی شغلی رابطه معناداری یافت نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
456 - نقش میانجی خستگی عاطفی در رابطه بین مدیریت عملکرد با عملکرد معلمان
مرضیه حیدری لیلا جعفریهدف: این مطالعه با هدف بررسی نقش میانجی خستگی عاطفی در رابطه بین مدیریت عملکرد با عملکرد معلم انجام گردید. روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش تحقیق آن، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد و جامعه ی آماری این پژوهش را معلمان مدارس شهرستان بوانات تشکیل می دهن چکیده کاملهدف: این مطالعه با هدف بررسی نقش میانجی خستگی عاطفی در رابطه بین مدیریت عملکرد با عملکرد معلم انجام گردید. روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی، روش تحقیق آن، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد و جامعه ی آماری این پژوهش را معلمان مدارس شهرستان بوانات تشکیل می دهند که تعداد آن ها 400نفر می باشد. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران نمونه 200 نفری به شیوه تصادفی طبقه ای متناسب با حجم انتخاب گردید. جهت اندازه گیری خستگی عاطفی، عملکرد معلم و مدیریت عملکرد از پرسشنامه استاندارد ون ونبیرگ و همکاران (2020) استفاده گردید. اعتبار از نوع همسانی درونی پرسشنامه به وسیله ضریب آلفای کرونباخ و پایایی مرکب و روایی آن توسط روایی سازه و محتوایی مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. با استفاده از تکنیک مدل سازی معادلات ساختاری فرضیه های تحقیق مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج تحقیق بیانگر آن بود که مدیریت عملکرد تأثیر مثبت و معناداری بر عملکرد معلم و تأثیرمنفی و معناداری بر خستگی عاطفی دارد. همچنین نتایج نشان داد که خستگی عاطفی نقش میانجی در رابطه بین مدیریت عملکرد با عملکرد معلم را ایفا می کند. بنابراین وقتی معلمان از نظر عاطفی به مدرسه و آموزش و پرورش متعهد باشند، تلاش بیشتری می کنند و در نتیجه عملکرد بهتری دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
457 - رابطه بین هوش هیجانی و هوش معنوی با کیفیت زندگی کاری معلمان تربیت بدنی
امید صفری نیما شهیدیهدف: هدف از انجام این مطالعه، بررسی رابطه هوش هیجانی و هوش معنوی با کیفیت زندگی کاری معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی بود. روش شناسی پژوهش: این تحقیق بر حسب هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این مطالعه، کلیه معلمان تربیت بدنی ش چکیده کاملهدف: هدف از انجام این مطالعه، بررسی رابطه هوش هیجانی و هوش معنوی با کیفیت زندگی کاری معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی بود. روش شناسی پژوهش: این تحقیق بر حسب هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری در این مطالعه، کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی 140 نفر بوده و135 نفر با روش نمونه گیری تمام شمار مورد آزمون قرار گرفتند. در این مطالعه از پرسشنامه های استاندارد هوش معنوی علی بدیع و همکاران (1389)، هوش هیجانی برادبری و گریوز (2005) و کیفیت زندگی کاری ریچارد والتون (2012) استفاده شد. به منظور پاسخ به سؤال های تحقیق از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون و نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته ها: نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داده هوش هیجانی و هوش معنوی با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه معناداری داشته و همچنین نتایج آزمون تحلیل رگرسیون نشان داده است که ابعاد هوش هیجانی (خودآگاهی و آگاهی اجتماعی) و ابعاد هوش معنوی (تفکر کلی و بعد اعتقادی، توانایی مقابله و تعامل با مشکلات و خودآگاهی و عشق و علاقه) قدرت پیش بینی کیفیت زندگی کاری معلمان را دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
458 - بررسی نقش میانجی خودکارآمدی در رابطه با ذهنیسازی و تابآوری در آموزگاران ابتدایی خمینی‌شهر
سیداسماعیل میرشفیعیان لطیفه السادات مدنیانپژوهش حاضر به تعیین نقش میانجی گری خودکارآمدی در رابطه با ذهنی سازی و تاب آوری در آموزگاران ابتدایی خمینی شهر پرداخت. روش این پژوهش توصیفی – همبستگی بود. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎرى ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﻛﻠﻴﻪ آموزگاران دوره ى ابتدایی در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ 1400-1399 به تعداد 780 نفر مشغول به تدر چکیده کاملپژوهش حاضر به تعیین نقش میانجی گری خودکارآمدی در رابطه با ذهنی سازی و تاب آوری در آموزگاران ابتدایی خمینی شهر پرداخت. روش این پژوهش توصیفی – همبستگی بود. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎرى ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﻛﻠﻴﻪ آموزگاران دوره ى ابتدایی در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ 1400-1399 به تعداد 780 نفر مشغول به تدریس خمینی شهر بودند . با توجه به جامعه آماری این پژوهش ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﺟﺪول ﻣﻮرﮔﺎن تعداد 256 معلم ابتدایی با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و در پژوهش شرکت نمودند. ابزارهای این پژوهش پرسشنامه کارکرد تعاملی ﻓﻮﻧﺎﮔﻲ و ﻫﻤﻜﺎران(2016)، پرسشنامه تاب آوری توسط کانر و دیویدسون (2003) و پرسشنامه ﺧﻮدﻛﺎرآﻣﺪى ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺷﺮر(1982) بود. تجزیه وتحلیل داده های پژوهش با روش های آماری ضریب همبستگی خطی پیرسون و معادله ساختاری انجام شد. تمامی شاخص های برازندگی مدل مفروض بالاتر از مقدار مطلوب و در سطح خوبی قرار دارند .( سطح 01/0>P)، که این مقدار حاکی از برازش بسیار خوب مدل است. این مدل با مقدار کای اسکوئر برابر 12/3 و درجه آزادی 18 در سطح 05/0<P معنادار نمی باشد، که این عدم معناداری به معنای عدم تفاوت بین مدل برازش شده با مدل مطلوب می باشد. بدین ترتیب مدل پیشنهادی با مدل مطلوب برازش دارد و نشان دهنده نقش میانجی گری خودکارآمدی در رابطه با ذهنی سازی و تاب آوری می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
459 - ارائه الگوی حمایت سازمانی و اجتماعی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری با نقش تعدیلگر توانمندسازی روانشناختی
امید صفری حدیث قاسمیان اصلمقدمه و هدف: هدف از این پژوهش ارایه الگوی حمایت سازمانی و اجتماعی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری با نقش تعدیلگر توانمندسازی روانشناختی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. ماهیت تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی و به لحاظ روابط بین متغیرها از نوع همبستگی است. روش ش چکیده کاملمقدمه و هدف: هدف از این پژوهش ارایه الگوی حمایت سازمانی و اجتماعی ادراک شده و کیفیت زندگی کاری با نقش تعدیلگر توانمندسازی روانشناختی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. ماهیت تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی و به لحاظ روابط بین متغیرها از نوع همبستگی است. روش شناسی پژوهش: جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود و از این تعداد83 نفر به عنوان نمونه با روش نمونه گیری کل شمار با محقق همکاری کردند. جهت گردآوری داده ها از یک پرسشنامه مشخصات فردی و چهار پرسشنامه استاندارد حمایت سازمانی ادراک شده(ایسنبرگر و همکاران، حمایت اجتماعی ادراک شده (زیمت و همکاران)، کیفیت زندگی کاری (کاری والتون) و توانمندسازی روانشناختی (اسپریتزر ) استفاده گردید. به منظور توصیف داده ها از روشهای آمار توصیفی و برای تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها از روش های آماری توصیفی و آزمون کلموگروف -اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و معادلات ساختاری در نرم افزار پیرلس استفاده شد. یافته ها: یافته های این تحقیق نشان داد که بین حمایت های سازمانی ادراک شده و حمایت های اجتماعی ادراک شده با کیفیت زندگی کاری از طریق توانمندسازی روانشناختی آزمودنی ها ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین الگوی ارایه شده در تحقیق از برازش مناسبی برخوردار می باشد.(01/0P ≤). نتیجه گیری: در نتیجه شایسته است که در سازمان ها به منظور بالارفتن کیفیت زندگی کاری توجه بیشتری به متغیرهای حمایت اجتماعی،حمایت سازمانی و توانمند سازی روانشناختی کارکنان شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
460 - اثربخشی روش تدریس حل مساله برتفکر نقادانه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه ششم شهر بیرجند
سمیه ابراهیمی دلاز عباس قلتاشچکیدهمقدمه و هدف:پژوهش حاضر با هدف تبیین تأثیرروش تدریس حل مسأله برتفکر نقادانه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه ششم شهر بیرجند انجام گرفت.روش شناسی پژوهش: این پژوهش به شیوه مطالعه مداخله ای با طرح پیش آزمون _پس آزمون با گروه کنترل انجام گردید. جامعه آماری مورد مطالعه د چکیده کاملچکیدهمقدمه و هدف:پژوهش حاضر با هدف تبیین تأثیرروش تدریس حل مسأله برتفکر نقادانه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه ششم شهر بیرجند انجام گرفت.روش شناسی پژوهش: این پژوهش به شیوه مطالعه مداخله ای با طرح پیش آزمون _پس آزمون با گروه کنترل انجام گردید. جامعه آماری مورد مطالعه دانشآموزان پایه ششم شهر بیرجند در سال تحصیلی 1400_1399بوده است که به شیوه نمونهگیری خوشه ای تصادفی دو پایه انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شد. با استفاده از روش تدریس حل مسأله به دانشآموزان درس علوم تدریس شد و گروه کنترل به صورت معمول آموزش دیدند. قبل و بعد از اعمال متغیر مستقل (تدریس حل مسأله) از دانشآموزان پیش آزمون و پس آزمون گرفته شد. جهت سنجش عملکرد تحصیلی دانشآموزان از پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام وتیلور (1999) وجهت سنجش تفکر نقادانه دانشآموزان از پرسشنامه گرایش به تفکر نقادانه کالیفرنیا (فاسیون، 1992) استفاده شده است. داده ها با استفاده از مطالعات آمار توصیفی و استنباطی و استفاده از آزمون های آماری شاپیرو-ویلک (جهت بررسی نرمالیتی)، آزمون لون (جهت بررسی همگنی واریانس ها) و تحلیل کوواریانس یک متغیره و چند متغیره و به کمک نرم افزار آماری SPSS نسخه 23 تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: نتایج نشان‌دهنده این است که آموزش با رویکرد حل مسأله بر تفکر نقادانه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان تأثیر معنیداری دارد (05/0>P). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
461 - تبیین شاخص های شایستگی معلمان متوسطه دور اول شهر کرج
فرزاد اسکندری نسب خدیجه ابوالمعالی فریبرز درتاج فریبرز باقریهدف: مطالعه حاضر با هدف تبیین مولفه‌های شایستگی معلمان دوره اول متوسطه شهرکرج در سال تحصیلی 1400 انجام شد. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش، کیفی از نوع نظریه داده بنیاد با رویکرد نظامدار اشترواس وکوربین بود که تا رسیدن به اشباع، تعداد10نفر از خبرگان، متخصصان، مسئولان حوزه آ چکیده کاملهدف: مطالعه حاضر با هدف تبیین مولفه‌های شایستگی معلمان دوره اول متوسطه شهرکرج در سال تحصیلی 1400 انجام شد. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش، کیفی از نوع نظریه داده بنیاد با رویکرد نظامدار اشترواس وکوربین بود که تا رسیدن به اشباع، تعداد10نفر از خبرگان، متخصصان، مسئولان حوزه آموزش و پرورش شهرکرج که افراد مطلع ودارای اطلاعات در بخشهای اجرایی ومسائل مرتبط با شایستگی معلمان بودند به صورت هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. در تحلیل دادهها با استفاده ازکدگذاری باز، محوری وانتخابی،359 کد اولیه،36مقوله با220 مفهوم بدست آمد. یافته ها: یافتهها نشان داد که مولفه‌ها بر اساس شاخص‌هایی همچون شرایط علی شایستگی معلمان شامل:مسئولیت پذیری، الگو و نمونه بودن و غیره است،شرایط زمینهای شامل: وظیفه شناسی، اعتماد به نفس و غیره است؛ شرایط راهبردی شامل: آشنایی با روانشناسی تربیتی، انعطاف پذیری و غیره است؛ شرایط مداخله‌گر شامل: نوآوری، توانایی تشخیص حل‌مسئله و غیره است؛ شرایط پیامدی شامل: مهارت مشاوره‌ای، مهارت مدیریتی و غیره شناسایی شدند. بحث و نتیجه گیری: براساس یافتههای این پژوهش میتوان در ارتقاء شایستگی معلمان عوامل علی، زمینهای و راهبردی شناسایی شده را مورد توجه قرار داد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
462 - تأثیر خودکارآمدی و اشتیاق معلمان بر تغییرات در کیفیت تدریس ادراک‌شده توسط دانشآموزان
میترا صدوقی طاهره شجاعمقدمه و هدف: تغییرات در کیفیت تدریس ادراک شده با سطوح بالایی از اختلالات و در نتیجه با کاهش مدیریت کلاس درس توسط دانش‌آموز همراه است. هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی تأثیر خودکارآمدی و اشتیاق معلمان بر تغییرات در کیفیت تدریس ادراک شده توسط دانشآموزان می باشد. روش شناسی پژوه چکیده کاملمقدمه و هدف: تغییرات در کیفیت تدریس ادراک شده با سطوح بالایی از اختلالات و در نتیجه با کاهش مدیریت کلاس درس توسط دانش‌آموز همراه است. هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی تأثیر خودکارآمدی و اشتیاق معلمان بر تغییرات در کیفیت تدریس ادراک شده توسط دانشآموزان می باشد. روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نوع کاربردی، همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری معلمان و دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان تنکابن (297نفر معلم و 4001 نفر دانش آموز) بوده که از این تعداد،تعداد 165 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه آماری معلمان و تعداد 355 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه آماری دانش آموزان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد اشتیاق معلمان لازاریدس و همکاران (2019)، خودکارآمدی معلمان پرتوریوس و همکاران (2017) و تغییر در تدریس آلدروپ و همکاران (2018) بود. روایی ابزار تحقیق نیز بوسیله روایی صوری،محتوا و تحلیلی عاملی تأییدی تایید شد. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی و به روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری SPSS26 و Smart pls3 استفاده شد. یافته ها: خودکارآمدی و اشتیاق معلم بر تمامی مؤلفه های کیفیت تدریس (تغییر در حمایت عاطفی، تغییر در مدیریت کلاس و تغییر در وضوح آموزشی) تأثیر مثبت دارند. همچنین خودکارآمدی با ضریب مسیر (629/0) و اشتیاق معلم با ضریب مسیر (256/0) تأثیر مثبتی بر تغییر کیفیت تدریس ادراک شده دانش آموزان دارد. بحث و نتیجه گیری: خودکارآمدی معلم بیشترین اثرگذاری را بر تغییر در کیفیت تدریس ادراک شده دانشآموزان دارد و باید مورد توجه جدی قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
463 - طراحی مدل فراترکیب تابآوری معلمان
محسن نیازی علی فرهادیان حجت الله حاجی زاده فاطمه خوش بیانیمقدمه و هدف: ایجاد شرایط مناسب برای معلمان منجر به تاب آوردن در برابر ناملایمات و سختی های مسیر تعلیم و تربیت می شود و به ارتقاء عملکرد معلمان کمک شایانی می کند.بر این اساس هدف پژوهش جمع آوری عوامل مؤثر بر تاب آوری معلمان در پژوهش های گذشته با مدل فراترکیب است روش شناس چکیده کاملمقدمه و هدف: ایجاد شرایط مناسب برای معلمان منجر به تاب آوردن در برابر ناملایمات و سختی های مسیر تعلیم و تربیت می شود و به ارتقاء عملکرد معلمان کمک شایانی می کند.بر این اساس هدف پژوهش جمع آوری عوامل مؤثر بر تاب آوری معلمان در پژوهش های گذشته با مدل فراترکیب است روش شناسی پژوهش: روش این پژوهش به صورت کیفی و از نوع فراترکیب بوده است. حوزه پژوهش شامل کلیه مقاله های مربوط به تاب آوری معلمان است که ۱۷ عدد آنها با روش هدفمند به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند . یافته ها: مدل فراترکیب تاب آوری معلمان در این تحقیق دارای 6 بعد آموزشی، دینی، ادراکی - هویت اجتماعی، فردی، سلامت بوده که 20 مولفه به عنوان عوامل موثر بر تابآوری معلمان شناسایی شد که نوآوری آن در اضافه شدن بعد اقتصادی و معیشتی بوده است و بر این اساس مدل مربوط ترسیم شد . بحث و نتیجه گیری: عوامل جمع آوری شده توسط محقق اعم از عوامل آموزشی ،اجتماعی فردی، حقوقی – اقتصادی، هویتی سلامت، دینی و ادراکی بر تاب آوری معلمان تاثیر بالایی دارند . این مقاله با شناساندن عوامل موثر بر تاب آوری به نهادها و سازمانی هایی مثل آموزش و پرورش و مدارس قادر به افزایش میزان تاب معلمان در برابر سختی ها و ناملایمات و موانع پیش روی تعلیم و تربیت است کشور یعنی دانش آموزان شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
464 - مدل علی روابط ذهنیت فلسفی و خودکارآمدی معلم بر کیفیت تدریس با نقش واسطه ای سرمایه روانشناختی و تعهد سازمانی در معلمان ابتدایی
سید محمد جواد علوی سعید طالبی مریم معتمدی حجت اله مرادی کوچیمقدمه و هدف: معمولاً ویژگیهای معلم یکی از عوامل اثرگذار بر تدریس بوده و پیامد آن بر پیشرفت دانشآموزان موثر است. محققان نشان دادند که بهترین معلمان لزوماً با تجربه‌ترین آنها نیستند. بهترین معلمان معمولاً اشتیاق و حرارت فراوان در تدریس خود دارند، نسبت به پیشرفت تک تک دا چکیده کاملمقدمه و هدف: معمولاً ویژگیهای معلم یکی از عوامل اثرگذار بر تدریس بوده و پیامد آن بر پیشرفت دانشآموزان موثر است. محققان نشان دادند که بهترین معلمان لزوماً با تجربه‌ترین آنها نیستند. بهترین معلمان معمولاً اشتیاق و حرارت فراوان در تدریس خود دارند، نسبت به پیشرفت تک تک دانشآموزان حساس هستند. روابط مثبت، انگیزش بالا و تعهد زیاد دارد. هدف این پژوهش ارائه مدل علی روابط ذهنیت فلسفی و خودکارآمدی معلم بر کیفیت تدریس با نقش واسطه ای سرمایه روانشناختی و تعهد سازمانی معلمان ابتدایی شهر داراب بوده است.روش شناسی پژوهش: روش این پژوهش همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی معلمان ابتدایی شهر داراب (210 نفر،28 نفر مرد و 182 نفر زن) بوده است. برای تعیین حجم نمونه، از جدول مورگان تعداد 132 نفر انتخاب و همچنین از روش نمونه گیری طبقه بندی نسبتی استفاده شد.یافته ها: یافته ها نشان داد، بیشترین اثر مستقیم مربوط به فلسفه تدریس بر سرمایه روانشناختی(۲۸/۰) و کمترین اثر مستقیم مربوط به خودکارآمدی معلم بر کیفیت تدریس(۱۱/۰) است علاوه بر این بیشترین اثرغیرمستقیم مربوط به تاثیر فلسفه تدریس بر کیفیت تدریس(۱۲/۰) و کمترین اثر غیرمستقیم مربوط به تاثیر خودکارآمدی معلم بر کیفیت تدریس (۰۴/۰) می باشد.بحث و نتیجه گیری: سرمایه روانشناختی نیز مانند ذهنیت فلسفی و خودکارآمدی معلم بر کیفیت تدریس هم اثرمستقیم و هم غیر مستقیم دارد با این تفاوت که سرمایه روانشناختی مانند خودکارآمدی معلم، تنها از طریق متغیر تعهد سازمانی بر کیفیت تدریس اثرگذار است و افزایش سرمایه روانشناختی موجب افزایش تعهد سازمانی و در نتیجه افزایش کیفیت تدریس می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
465 - تبیین معیارها و مؤلفههای صلاحیت دیجیتال مدرسان در فضای آموزشی مدارس آینده
علی سعیدی حامد میبودی جواد وکیلی حسین میرسعیدیمقدمه و هدف: شایستگی‌های سواد دیجیتالی نقش محوری در رشد حرفهای معلمان دارد و فضاهای آموزشی مدارس به عنوان بستری مناسب، نقش مهمی در ارتقای صلاحیتهای دیجیتالی مدرسان به عهده دارد. در مدارس آینده، یادگیری بر بستر فناوری بیش‌از پیش عاملی تأثیرگذار در آموزش است. هدف از ای چکیده کاملمقدمه و هدف: شایستگی‌های سواد دیجیتالی نقش محوری در رشد حرفهای معلمان دارد و فضاهای آموزشی مدارس به عنوان بستری مناسب، نقش مهمی در ارتقای صلاحیتهای دیجیتالی مدرسان به عهده دارد. در مدارس آینده، یادگیری بر بستر فناوری بیش‌از پیش عاملی تأثیرگذار در آموزش است. هدف از این پژوهش تعیین و اولویت‌بندی معیارها و مؤلفههای صلاحیت دیجیتال معلمان در فرآیند یاددهی- یادگیری مدارس آینده است. روش شناسی پژوهش: این مطالعه با رویکرد اکتشافی بر پایه راهبرد پیمایشی با استفاده از نظرات خبرگان و صاحبنظران این حوزه انجام گرفت. در این پژوهش به منظور شناسایی معیارها و مؤلفههای حائز اهمیت از روش دلفی و برای محاسبه وزن و اولویت آنها از روش تصمیم‌گیری چندمعیاره انتروپی و تاپسیس فازی استفاده شده است. بحث و نتیجه گیری: یافتههای تحقیق حاکی از این است که به ترتیب معیارهای یادگیری الکترونیکی، منابع دیجیتال، مشارکت دیجیتال، توانمندسازی فراگیران و ارزیابی دیجیتال نقش مهمی در میزان صلاحیتهای فردی و الزامات مربوط به یادگیری فناورانه در معلمان مدارس آینده خواهد داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
466 - طراحی الگوی تدریس مبتنی بر توسعه تفکر انتقادی در دوره متوسطه
علی محمد سیاهی اتابکی فاطمه سیاهی اتابکیمقدمه و هدف: یکی از مهارتهای لازم در جهانی که پیوسته در حال تغییر و تحول است، توانمندی اندیشیدن به خصوص اندیشیدن انتقادی است. هدف پژوهش حاضر بررسی و ارائه رویکرد های مطرح در تدریس مبتنی بر توسعه تفکر انتقادی و طراحی الگوی تدریس مبتنی بر توسعه تفکر انتقادی در دوره متوسطه چکیده کاملمقدمه و هدف: یکی از مهارتهای لازم در جهانی که پیوسته در حال تغییر و تحول است، توانمندی اندیشیدن به خصوص اندیشیدن انتقادی است. هدف پژوهش حاضر بررسی و ارائه رویکرد های مطرح در تدریس مبتنی بر توسعه تفکر انتقادی و طراحی الگوی تدریس مبتنی بر توسعه تفکر انتقادی در دوره متوسطه بود. روش شناسی پژوهش: در این پژوهش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی نظام مقوله بندی استقرایی استفاده شد. حوزه پژوهش کلیه منابع مکتوب و دیجیتال در دسترس مرتبط با تفکر انتقادی و نمونه گیری به صورت هدفمند و ابزار جمع آوری اطلاعات فیش برداری از کلیه منابع مکتوب و دیجیتال در دسترس بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات از طریق کد گذاری موضوعی که طی سه مرحله کد گذاری باز ( 477 کد )،کد گزاری محوری( 80 کد) و کد گذاری گزینشی( 20 کد ) صورت گرفت. سپس کد های دسته بندی و مولفه های نهایی استخراج گردید یافته ها: مهمترین رویکردهای مطرح در تدریس مبتنی بر توسعه تفکر انتقادی عبارتند از حل مساله، بحث گروهی، استفاده از فن پرسشگری، فعال بودن دانش آموزان، ارائه شفاهی و سنجش مداوم دانش آموزان. الگوی تدریس پیشنهادی شامل سه بخش قبل از تعامل، ضمن تعامل و بعد از تعامل است. بحث و نتیجه گیری: تعیین رویکردهای مطرح در تدریس تفکر انتقادی و طراحی الگوی تدریس مبتنی بر توسعه تفکر انتقادی و آشنایی معلمان با آنها می تواند زمینه ساز استفاده آنها در مدارس و افزایش مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
467 - نقش بهره وری تربیتی، آموزشی و پژوهشی در دانشگاه (مورد مطالعه:پردیس خواهران دانشگاه فرهنگیان بوشهر)
زهرا محمدیمقدمه و هدف: هدف این تحقیق، تبیین نقش بهره‌وری تربیتی، آموزشی و پژوهشی پردیس خواهران دانشگاه فرهنگیان بوشهر است. روش شناسی پژوهش: روش تحقیق، پیمایشی توصیفی و جامعه آماری و نمونه آن(به دلیل کوچکی حجم)، شامل اساتید، مدیران گروه و معاونان آموزشی، فرهنگی و پژوهشی و همچنین چکیده کاملمقدمه و هدف: هدف این تحقیق، تبیین نقش بهره‌وری تربیتی، آموزشی و پژوهشی پردیس خواهران دانشگاه فرهنگیان بوشهر است. روش شناسی پژوهش: روش تحقیق، پیمایشی توصیفی و جامعه آماری و نمونه آن(به دلیل کوچکی حجم)، شامل اساتید، مدیران گروه و معاونان آموزشی، فرهنگی و پژوهشی و همچنین دانشجو معلمان مستعد بوده که از میان ایشان، افراد نمونه به صورت هدفمند تا کفایت نمونه نظری به تعداد 50 نفر (15 نفر استاد و 35 نفر دانشجو معلم) انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخت بهره‌وری(1402)، استفاده و روایی محتوایی(با استفاده از نظر خبرگان) و پایایی(برابر 816/0 =α) آن، مورد تایید و مطلوب برآورد شد. به منظور تجزیه و تحلیل یافتهها، از تخصیص و قیاس نمرات مکتسبه برای هر یک از مولفه‌ها، استفاده و تفسیر شد. یافته ها: یافتهها نشان داد بهره‌وری پردیس خواهران دانشگاه فرهنگیان بوشهر، با شاخصهای متنوعی روبروست که در سه بخش تربیتی(با 11 زیر شاخص)، آموزشی(با 7 زیر شاخص) و پژوهشی(6 زیر شاخص) قابل طرح و استناد خواهد بود. بحث و نتیجه گیری: با تبیین نقش و ارتقای بهره‌وری در این محیط علمی و آموزشی در شرایط فعلی، میتوان یاددهی و یادگیری کارا و اثربخش و در نهایت بهره‌وری مطلوب را در مجموعه پردیس خواهران دانشگاه فرهنگیان بوشهر، مشاهده نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
468 - تدوین چارچوب توسعه حرفهای دبیران تربیت بدنی با رویکرد ساختاری تفسیری
سمیه عمادی زلیخا علیزاده عابد غلامیمقدمه و هدف: معلمان عامل کلیدی در بهبود عملکرد دانش آموزان هستند و ارتقای کیفیت آموزشی بدون توسعه‌ای حرفه معلمی میسر نیست. بنابراین، هدف این تحقیق، تدوین چارچوب توسعه حرفهای دبیران تربیت بدنی با رویکرد ساختاری تفسیری بود. روش شناسی پژوهش: این تحقیق به‌لحاظ هدف کاربردی چکیده کاملمقدمه و هدف: معلمان عامل کلیدی در بهبود عملکرد دانش آموزان هستند و ارتقای کیفیت آموزشی بدون توسعه‌ای حرفه معلمی میسر نیست. بنابراین، هدف این تحقیق، تدوین چارچوب توسعه حرفهای دبیران تربیت بدنی با رویکرد ساختاری تفسیری بود. روش شناسی پژوهش: این تحقیق به‌لحاظ هدف کاربردی است و دادهها به‌صورت میدانی و به شیوه آمیخته (کیفی و کمی) جمع آوری شد. نمونه کیفی، شامل 19 نفر از خبرگان بودند که به روش غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری در بخش کمی، مدیران و کارشناسان تربیت‌بدنی آموزش و پرورش بودند که ابتدا به‌صورت تصادفی طبقهای و سپس به‌صورت غیرتصادفی و در دسترس 384 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته، شامل عوامل موثر بر توسعه حرفهای دبیران تربیت بدنی بود که روایی محتوایی آن توسط 10 نفر از اساتید مدیریت ورزشی و پایایی آن علاوه بر کدگذاری مجدد توسط دو کدگذار، با آزمون آلفای کرونباخ نیز تأیید شد (89/0=α ). جهت تعیین اولویتهای اقدام در توسعه حرفهای دبیران مدل ساختاری تفسیری استفاده شد. یافته ها: یافتهها نشان داد که 37 شاخص در قالب 12 مؤلفه، بر توسعه حرفهای دبیران تربیت بدنی اثرگذار است و مؤلفه‌ها در هفت سطح ساختاردهی شدند. مؤلفههای توانمندسازی و سیاست گذاری کلان در قاعده مدل و مؤلفههای جسمی و روانی و عوامل اجتماعی در سطح اول قرار گرفتند. بحث و نتیجه گیری: میتوان گفت که توانمندسازی مدرسان، افزایش دورههای آموزشی و تأکید سیاست گذاران بر توسعه تربیت بدنی، دستیابی به دیگر عوامل اثرگذار بر توسعه حرفهای دبیران تربیت بدنی را تسهیل خواهد کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
469 - رابطه هوش هیجانی و سرمایه روانشناختی با فرسودگی شغلی معلمان
مجید صدوقی رینب زرجینیپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و سرمایه روانشناختی با فرسودگی شغلی معلمان انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی با طرح همبستگی است و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان زن مقطع متوسطه اول و متوسطه دوم شهرستان ساوه (220N=) شاغل به تدریس در سال تحصیلی95-94 بود. برا چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و سرمایه روانشناختی با فرسودگی شغلی معلمان انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی با طرح همبستگی است و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان زن مقطع متوسطه اول و متوسطه دوم شهرستان ساوه (220N=) شاغل به تدریس در سال تحصیلی95-94 بود. براساس جدول کرجسی و مورگان (1970)، نمونه‌ای به تعداد 136 نفر به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامههای هوش هیجانی شوت و همکاران (1998)، سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) و فرسودگی شغلی مسلچ (1981) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که مؤلفههای هوش هیجانی و سرمایه روانشناختی با فرسودگی شغلی معلمان رابطه معکوس و معناداری دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که مؤلفههای خودکارآمدی، تابآوری و ارزیابی و بیان هیجان به ترتیب بیشترین توان پیش بینی فرسودگی شغلی معلمان را داشتند. نتایج تلویحاً نشان میدهد که ارتقای سطح هوش هیجانی و سرمایه روانشناختی میتواند به کاهش مشکلات شغلی و در نتیجه، فرسودگی شغلی معلمان کمک نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
470 - اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی براضطراب اجتماعی دختران دوره متوسطه دوم شهرستان اهواز
نسرین خبازیان پرویز عسگریهدف پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی از طریق راهبرد یاددهی_یادگیری نقشه مفهومی براضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان اهواز بود . روش این پژوهش آزمایشی است که با طرح تحقیق پیش‌آزمون پس‌آزمون وپیگیری می باشد . جامعه آماری این پژوهش را چکیده کاملهدف پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی از طریق راهبرد یاددهی_یادگیری نقشه مفهومی براضطراب اجتماعی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان اهواز بود . روش این پژوهش آزمایشی است که با طرح تحقیق پیش‌آزمون پس‌آزمون وپیگیری می باشد . جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه تشکیل داد که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 40 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند.ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه اضطراب اجتماعی واتسون و فرند (1969) می باشد. . در این روش پژوهشی پس از پیش آزمون مداخله آغاز شد و طی 10 جلسه آموزش مهارتهای اجتماعی از طریق راهبرد یاددهی_یادگیری نقشه مفهومی برای این شرکت کنندگان اجرا شدو سپس پیگیری پس از یک ماه به عمل آمد.برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس(مانکوا) استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد، آموزش مهارتهای اجتماعی باعث کاهش اضطراب اجتماعی در دختران نوجوانان گروه آزمایش در مقایسه با گروه گوا شده است . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
471 - اثربخشی برنامه آموزش مبتنی بر رفتار جامعه‌پسند بر شادکامی معلمان
حمزه احمدیان مجید صفاری نیا ستار صیدیاین پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر رفتار جامعه‌پسند بر شادکامی معلمان انجام گرفت. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش-آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان شاغل در مدارس شهر سنندج در سال 1396 بود که 32 نفر از آنان به صورت هد چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر رفتار جامعه‌پسند بر شادکامی معلمان انجام گرفت. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش-آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان شاغل در مدارس شهر سنندج در سال 1396 بود که 32 نفر از آنان به صورت هدفمند انتخاب شدند و در دوگروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش در برنامه آموزشی مبتنی بر رفتار جامعه‌پسند در 10 جلسه یک و نیم ساعته شرکت کردند. هر دوگروه پرسشنامه شادکامی آکسفورد را قبل و بعد از مداخله تکمیل کردند. دادهها با استفاده از نرم-افزار آماری SPSS و روش تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که میانگین نمرات شادکامی معلمان پس از مداخله در پس‌آزمون در گروه آزمایش (85/4±12/37) نسبت به گروه کنترل (43/3±31/31) افزایش یافته است و این افزایش از لحاظ آماری معنادار است (01/0P پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
472 - تأثیر آموزش فلسفه به کودک بر تحمل ابهام و مهارتهای اجتماعی
پریناز بنیسی حسن شمس اسفندآباد سوزان امامی پوراین پژوهش با هدف تعیین تأثیر آموزش فلسفه به کودک بر تحمل ابهام و مهارتهای اجتماعی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها به صورت نیمه آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دوره چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین تأثیر آموزش فلسفه به کودک بر تحمل ابهام و مهارتهای اجتماعی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها به صورت نیمه آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دوره اول متوسطه منطقه 3 تهران در نیمسال اول سال تحصیلی 98-1397 بود (N=6500). حجم نمونه 30 نفر در نظر گرفته شد و برای نمونهگیری از روش نمونهگیری خوشهای تصادفی استفاده شد. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه تحمل ابهام مک‌لین (1993)، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ماتسون (1983) و یک دوره آموزش فلسفه برای گروه آزمایش به مدت 13 جلسه 60 دقیقه‌ای که بر اساس طرح درس‌های فلسفه برای کودکان تدوین شده بود شرکت داده شدند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش فلسفه بر تحمل ابهام و مهارتهای اجتماعی تأثیر دارد. اعمال این روش آموزشی موجب بهبود تحمل ابهام و مهارتهای اجتماعی شد. بنابراین باید برای بهبود بخشیدن به تحمل ابهام و مهارتهای اجتماعی که هدف از کسب آنها شـکوفایی ذهـنی است، استفاده کرد و روش آموزش فلسفه را راهکاری مفید در نظام آموزشی کشور دانست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
473 - کارآمدی آموزش معنویت مبتنی بر آموزه های اسلامی برارتقاء تاب آوری دانشجویان متاهل
محمد خالدیانپژوهش حاضر با هدف تعیین کارآمدی آموزش معنویت مبتنی بر آموزه های اسلامی برارتقاء تاب آوری دانشجویان متاهل انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان متاهل دانشگاه پیام نور قروه در سال تحصیلی 95-94 می با چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تعیین کارآمدی آموزش معنویت مبتنی بر آموزه های اسلامی برارتقاء تاب آوری دانشجویان متاهل انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان متاهل دانشگاه پیام نور قروه در سال تحصیلی 95-94 می باشد. در این پژوهش 28 دانشجو متاهل با روش نمونه گیری در دسترس بعنوان نمونه و در دو گروه مساوی جایگزین شدند. نمونه گروه آزمایش شامل 14 نفر از دانشجویان شرکت کننده در جلسات معنویت می باشد. نمونه گروه کنترل شامل 14 نفراز دانشجویان که در جلسات معنویت شرکت نکردند می باشد. گروه آزمایش تحت 9 جلسه دو ساعته معنویت قرار گرفتند اما گروه کنترل تحت هیچگونه آموزشی قرار نگرفتند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون CD-RISC (2003) استفاده شد و برای تحلیل آماری داده ها از تحلیل کوواریانس با نرم افزار SPSS-21 استفاده شد. یافته ها نشان داد که آموزش معنویت با تاکید بر آموزه های دین مبین اسلام در ارتقا میزان تاب آوری دانشجویان متاهل مؤثر است(P پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
474 - ارائه مدل هوش اجتماعی و هوش مالی بر کیفیت زندگی با نقش میانجی مدیریت ریسک در معلمان خراسان شمالی
معصومه ناظمی کیومرث نیازآذری نگین جباریاین پژوهش با هدف ارائه مدل هوش اجتماعی و هوش مالی بر کیفیت زندگی با نقش میانجی مدیریت ریسک در معلمان خراسان شمالی انجام شد. مطالعه حاضر مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش معلمان استان خراسان شمالی در سال تحصیلی 98-1397 بودند. نمونه بر اساس فرمول کوکران 374 نفر برآورد چکیده کاملاین پژوهش با هدف ارائه مدل هوش اجتماعی و هوش مالی بر کیفیت زندگی با نقش میانجی مدیریت ریسک در معلمان خراسان شمالی انجام شد. مطالعه حاضر مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش معلمان استان خراسان شمالی در سال تحصیلی 98-1397 بودند. نمونه بر اساس فرمول کوکران 374 نفر برآورد شد که با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامههای استاندارد هوش اجتماعی ترومسو (سیلورا و همکاران، 2001)، هوش مالی (پوپوویس و همکاران، 2012) و مدیریت ریسک (بیلندی، 1394) و پرسشنامه محققساخته کیفیت زندگی بودند. دادهها با روشهای ضرایب همبستگی و معادلات ساختاری در نرم‌افزار SPSS و LISREL تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که هوش اجتماعی و هوش مالی بر مدیریت ریسک تاثیر مثبت و مستقیم، هوش اجتماعی، هوش مالی و مدیریت ریسک بر کیفیت زندگی تاثیر مثبت و مستقیم و هوش اجتماعی و هوش مالی با میانجی مدیریت ریسک بر کیفیت زندگی تاثیر مثبت و غیرمستقیم داشتند (05/0P<). بنابراین، مدیریت ریسک میانجی مناسبی بین هوش اجتماعی و هوش مالی با کیفیت زندگی بود. در نتیجه، برای بهبود کیفیت زندگی معلمان میتوان هوش اجتماعی، هوش مالی و مدیریت ریسک آنان را بهبود بخشید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
475 - نقش شبکه‌های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان در پیشبینی راهبردهای یادگیری دانشآموزان دوره دوم متوسطه
مریم قلی‌پور وحید فلاح سیده عصمت رسولیهدف پژوهش حاضر تعیین نقش شبکه‌های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان در پیشبینی راهبردهای یادگیری دانشآموزان دوره دوم متوسطه بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهرستا چکیده کاملهدف پژوهش حاضر تعیین نقش شبکه‌های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان در پیشبینی راهبردهای یادگیری دانشآموزان دوره دوم متوسطه بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهرستان بابل در سال تحصیلی 98-1397 به تعداد 15300 نفر بودند که طبق فرمول کوکران حجم نمونه 374 نفر محاسبه که با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس راهبردهای یادگیری پنتریچ و دی‌گروت (1990)، پرسشنامه شبکه‌های اجتماعی مجازی ساویتا و لیاکات (2018) و مقیاس الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان وبلز و همکاران (1993) استفاده شد. دادهها با روشهای ضرایب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با مدل گام‌به‌گام در نرم‌افزار SPSS نسخه 20 در سطح معناداری 05/0 تحلیل شدند. نتایج تحلیل‌ها نشان داد که شبکه‌های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان با راهبردهای یادگیری دانشآموزان دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار داشتند. همچنین، شبکه‌های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان نقش معناداری در پیشبینی راهبردهای یادگیری آنان داشتند (001/0>P). با توجه به نتایج برای بهبود راهبردهای یادگیری دانشآموزان دوره دوم متوسطه میتوان میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی را افزایش و میزان الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان را از طریق کارگاههای آموزشی بهبود بخشید.نتایج تحلیل‌ها نشان داد که شبکه‌های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان با راهبردهای یادگیری دانشآموزان دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنادار داشتند. همچنین، شبکه‌های اجتماعی مجازی و الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان نقش معناداری در پیشبینی راهبردهای یادگیری آنان داشتند (001/0>P). با توجه به نتایج برای بهبود راهبردهای یادگیری دانشآموزان دوره دوم متوسطه میتوان میزان استفاده از شبکه‌های اجتماعی مجازی را افزایش و میزان الگوهای تعاملی معلمان با دانشآموزان را از طریق کارگاههای آموزشی بهبود بخشید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
476 - اثربخشی آموزش خویشتنداری جنسی بر اساس آموزههای اسلامی برتکانشگری جنسی، نگرش به پیشگیری از بارداری و نگرش به بیماریهای مقاربتی دانشجویان دختر
محمد سلطانی زاده شادی جزینیآموزش خویشتنداری جنسی نقش مهمی در جلوگیری از رفتارهای جنسی پرخطر دارد. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش خویشتنداری جنسی بر اساس آموزههای اسلامی برتکانشگری جنسی، نگرش به پیشگیری از بارداری و نگرش به بیماریهای مقاربتی دانشجویان دختر انجام گرفت. پژوهش ح چکیده کاملآموزش خویشتنداری جنسی نقش مهمی در جلوگیری از رفتارهای جنسی پرخطر دارد. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش خویشتنداری جنسی بر اساس آموزههای اسلامی برتکانشگری جنسی، نگرش به پیشگیری از بارداری و نگرش به بیماریهای مقاربتی دانشجویان دختر انجام گرفت. پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دختر مجرد شهر اصفهان در سال تحصیلی 97-1398 بود. در این پژوهش 30 دختر مجرد با رضایت آگاهانه و داوطلبانه انتخاب و با گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه گمارده شدند (15 نفر در هر گروه). دختران حاضر در گروه آزمایش، آموزش خویشتنداری جنسی را طی 8 هفته در 8 جلسه 90 دقیقه‌ای به‌صورت گروهی دریافت نمودند. پرسشنامههای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس فزون‌کنش جنسی (رید، 2011)، پرسشنامه نگرش به پیشگیری از بارداری (میرزایی علویجه و همکاران،1390) و پرسشنامه نگرش به بیماریهای مقاربتی (فرازمند، 1395) بود. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش خویشتنداری جنسی بر اساس آموزههای اسلامی برتکانشگری جنسی، نگرش به پیشگیری از بارداری و نگرش به بیماریهای مقاربتی دانشجویان دختر تأثیر معنادار داشته است (01/0>P). بدین صورت که این آموزش توانسته منجر به کاهش تکانشگری جنسی و افزایش آگاهی و نگرش به پیشگیری از بارداری و بیماریهای مقاربتی شود. با توجه به نتایج پژوهش، میتوان از آموزش خویشتنداری جنسی بر اساس آموزههای اسلامی به‌منظور کاهش تکانشگری جنسی و افزایش آگاهی و نگرش به پیشگیری از بارداری و بیماریهای مقاربتی در دختران مجرد بهعنوان یک روش مداخله‌ای مؤثر بهره گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
477 - رابطه سبکهای مدیریت تعارض با استرس شغلی معلمان مدارس ابتدایی
شیوا ممیز رضا نیاستی سمیه ذاکر دولت آبادی راضیه ذاکر دولت آبادی زیبا شمس علی جمال عاشوریاین پژوهش با هدف بررسی رابطه سبکهای مدیریت تعارض با استرس شغلی معلمان مدارس ابتدایی انجام شد. این مطالعه مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری آن همه معلمان مدارس ابتدایی شهر ورامین در سال 1394 بودند. از میان آنان 310 معلم با روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی رابطه سبکهای مدیریت تعارض با استرس شغلی معلمان مدارس ابتدایی انجام شد. این مطالعه مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری آن همه معلمان مدارس ابتدایی شهر ورامین در سال 1394 بودند. از میان آنان 310 معلم با روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب و همه آنها پرسشنامههای سبکهای مدیریت تعارض (رابینز و دی‌سنزو، 1998) و استرس شغلی (اسپکتور و جکس، 1998) را تکمیل کردند. دادهها با روشهای همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری با مدل گام‌به‌گام تحلیل شدند. نتایج همبستگی نشان داد سبکهای مدیریت تعارض انطباقی و همکاری با استرس شغلی رابطه معنادار منفی و سبکهای مدیریت تعارض اجتنابی و رقابتی با استرس شغلی رابطه معنادار مثبت داشتند، اما سبک مدیریت تعارض مصالحه‌ای با استرس شغلی رابطه معناداری نداشت. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد سبکهای مدریت تعارض اجتنابی، انطباقی و همکاری توانستند 4/38 درصد از تغییرات استرس شغلی معلمان مدارس ابتدایی را پیشبینی کنند (01/0P≤). با توجه به نتایج این پژوهش پیشنهاد میشود مشاوران و درمانگران به نشانه‌های سبکهای مدیریت تعارض توجه کرده و بر اساس آنها برنامه‌هایی برای کاهش استرس شغلی معلمان مدارس ابتدایی طراحی و با کمک کارگاههای آموزشی به اجرای آن بپردازند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
478 - آموزش اثربخشی تابآوری با تأکید بر آموزههای دینی بر کیفیت زندگی دانشآموزان دختر هنرستان‌های ناحیه (3) اهواز
فاطمه سیدموسوی منصور سودانیچکیده هدف اصلی این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش تابآوری با تاکید بر آموزههای دینی بر کیفیت زندگی دانشآموزان دختر هنرستان‌های ناحیه 3 اهواز است. جامعه‌ی آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر هنرستان‌های ناحیه 3 شهر اهواز در سال تحصیلی 1394- 1393 بودند. پژوهش حاضر نیمه تج چکیده کاملچکیده هدف اصلی این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش تابآوری با تاکید بر آموزههای دینی بر کیفیت زندگی دانشآموزان دختر هنرستان‌های ناحیه 3 اهواز است. جامعه‌ی آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر هنرستان‌های ناحیه 3 شهر اهواز در سال تحصیلی 1394- 1393 بودند. پژوهش حاضر نیمه تجربی از نوع پیش‌آموزان- پس‌آموزان همراه با دوره پیگیری و گروه کنترل بوده است. نمونه مورد بررسی، شامل 60 نفر از دانشآموزان است که واجد یک انحراف معیار پایینتر از میانگینی در پرسشنامه تابآوری و کیفیت زندگی بودند که از طریق روش نمونهگیری تصادفی- خوشهای انتخاب شدند. سپس به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تابآوری کانرو دیویدسون و پرسشنامه کیفیت زندگی 26 آیتمی بود. در گروه 8 جلسه آموزش تابآوری با تاکید بر آموزههای دینی به شیوه گروهی اعمال گردید، اما گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکردند. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها علاوه بر روشهای آماری توصیفی نظیر میانگین، انحراف معیار و ... از روشهای آمار استنباطی مانند کواریانس چند متغیری، آلفای کرونباخ، تحلیل واریانس استفاده گردید. نتایج حاصل میزان کیفیت زندگی در گروه آزمایش بین دانشآموزان دختر نسبت به پیش‌آموزان و گروه کنترل به طور معنیداری بهبود یافت. این نتایج در دوره پیگیری کماکان ادامه داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
479 - منظومه غنایی ازهر ومزهر نزاری قهستانی در گذر تعالیم اخلاقی وقرآنی
یوسف صفیان بلداجیچکیده شمس الدین بن محمد نزاری قهستانی از شاعران و منظومه سرایان قرن هشتم به شمار می رود پژوهش حاضر به معرفی کوتاهی اززندگی و آثار او پرداخته است ، سپس منظومه غنایی ازهر و مزهر را معرفی می کند ودر پی رسیدن به نکات اخلاقی و قرآنی نهفته در این منظومه عاشقانه است .با بازکاو چکیده کاملچکیده شمس الدین بن محمد نزاری قهستانی از شاعران و منظومه سرایان قرن هشتم به شمار می رود پژوهش حاضر به معرفی کوتاهی اززندگی و آثار او پرداخته است ، سپس منظومه غنایی ازهر و مزهر را معرفی می کند ودر پی رسیدن به نکات اخلاقی و قرآنی نهفته در این منظومه عاشقانه است .با بازکاوی در این منظومه به شواهد شعری بر اساس مفاهیم قرآنی و اخلاقی می رسد و با استخراج ابیات به موضوع بندی آن پرداخته است وبه صورت نمودار بسامد هرکدام ازمفاهیم اخلاقی تعلیمی ،قرآنی را مشخص کرده است وی در این منظومه به مفاهیمی همچون بی اعتباری دنیا ،دوری از غرور وبخشش ،صبر و کوشش ودوری از بیداد، راز داری و...بر می خورد .. بیشتر آموزهای اخلاقی –تعلیمی وی جنبه دینی، اعتقادی داشته وجزو اخلاق بندگی به شمار می آیند وی از اخلاق اجتماعی سخن گفته ودراین منظومه غنایی توانسته است در قالب داستان نکات ارزشمند اخلاقی قرآنی را بگنجاند ودر رسالت شعری خویش جاودان بماند . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
480 - بررسی بن مایه های عرفانی در یکصد غزل کلیم کاشانی(مقاله مروری)
فضل الله رضایی اردانی غلامرضا هاتفی اردکانیکلیم کاشانی یکی از مشهورترین غزلسرایان سبک هندی است که نشان هایی از عرفان و تصوّف، در غزلیّات او نقش بسته‌است به طوریکه آمـوزه‌هـای عرفانی در غـزلیّات او، عشق واقعی یا آسمانی را بیان میکنند.خلّاق المعانی ثانـی در حدود (990) ه.ق. در همـدان دیـده بـه جهان گشود و به علت چکیده کاملکلیم کاشانی یکی از مشهورترین غزلسرایان سبک هندی است که نشان هایی از عرفان و تصوّف، در غزلیّات او نقش بسته‌است به طوریکه آمـوزه‌هـای عرفانی در غـزلیّات او، عشق واقعی یا آسمانی را بیان میکنند.خلّاق المعانی ثانـی در حدود (990) ه.ق. در همـدان دیـده بـه جهان گشود و به علت سکونت در کاشان به کاشانی مشهور شد. مجموعۀ (590) غـزل او در حوزۀ ادب غنایی، جایگاه والا دارد. از خصوصیّات سرآمد در غزلیّات او، وجود جلوه های عرفانی است. این مقاله به واکاوی، جلوه های عرفانی در یکصد غزل کلیم کاشانی، بـه شکل تصادفی می پردازد تا جلوه‌های برجستۀ عشق و کمال آن، به تصویر درآید و علاوه بر آن، در پژوهشهای ادبی و عرفانی، کلیم به عنوان شاعری عارف معرّفی گردد و در نهایت طرح این نکته که، غزلیّات غنایی کلیم کاشانی، محملی برای بیان و جست و جوی معانی بلند عرفانی است. غزلیّات این شاعر، ساختار ادبی و عرفانی دارد و او با طرح ساز و کارهای عرفـانـی، کـوششی بـرای یافتن و طرح گـوهـر ارزشمند عشق واقعـی را انجام داده‌است. جلوه-پردازی‌هـای عـرفانی در غزلیّات او جلوه‌ای خاص دارد. این مقاله با روش تحلیل و توصیف یافتههای عرفانی، قصد دارد تا گرایش‌های عرفانی و بن‌مایه‌های عرفانی به کاررفته را در غزلیّات کلیم ابتدا واکاوایی و با ذکر نمونه‌هایی از آن مصادیق، آنها را براساس فرهنگ اصطلاحات عرفانی دست اوّل، مورد بررسی و تحلیل قراردهد. از رهگذر وجود و بررسی آموزههای عرفانی در غزلیّات این شاعر، شایسته است که کلیم را، در جرگۀ شاعران عارف، به شمارآوریم. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
481 - استفاده از گفتارهای قالبی در آموزش مهارت انشاءنویسی فارسی به غیرفارسی‌زبانان
حبیب کشاورز سعیده بیرجندیهدف: نگارش انشاء، یکی از مهارتهای یادگیری زبان است. برای آموزش این مهارت از شیوه‌های مختلفی مانند گفتارهای قالبی که بخشهای از پیشآماده‌شده زبان هستند و نقش مهمی در توسعه زبان دارند، استفاده میشود. این گفتارها فرآیند یادگیری را خصوصا برای زبان‌آموزان خارجی ساده و تسر چکیده کاملهدف: نگارش انشاء، یکی از مهارتهای یادگیری زبان است. برای آموزش این مهارت از شیوه‌های مختلفی مانند گفتارهای قالبی که بخشهای از پیشآماده‌شده زبان هستند و نقش مهمی در توسعه زبان دارند، استفاده میشود. این گفتارها فرآیند یادگیری را خصوصا برای زبان‌آموزان خارجی ساده و تسریع میکند. پژوهش حاضر به بررسی تأثیر گفتارهای قالبی بر فرآیند یادگیری و آموزش مهارت انشاءنویسی فارسی به عرب‌زبانان میپردازد. روش: در این پژوهش از روش شبه‌آزمایشی با طرح مقایسه گروههای ایستا استفاده شد. جامعه آماری شامل بیست زبان‌آموز عرب‌زبان بودند که در کلاس‌های آنلاین آموزش مهارت انشاءنویسی‌فارسی شرکت کرده بودند. این افراد به دو گروه ده نفره کنترل و آزمایش تقسیم‌شدند. گروه آزمایش ضمن یادگیری تکنیک‌های انشاءنویسی با گفتارهای قالبی نیز آشنا شدند، اما گروه کنترل فقط تکنیک‌های انشاءنویسی را آموختند. هر دو گروه 10 جلسه آموزشی(15 ساعته) را گذراندند. پس از طی دوره از آنها، آزمونی مطابق استاندارد Writing آزمون بینالمللی آیلتس(Task 2) گرفته شد. درنهایت دادهها با استفاده از نرم‌افزار اکسل تحلیل شدند. یافتهها: نتایج این تحقیق نشانداد که گفتارهای قالبی تأثیر بسیاری برافزایش حجم و سرعت نگارش زبان‌آموزان داشته و خطاهای دستور زبانی آنها را نیز کاهش داده بود و موجب افزایش انسجام بین جملات گروه آزمایش و بالا رفتن سطح دستوری و واژگانی نوشته‌های گروه آزمایش بودند. علاوه بر این، گفتارهای قالبی موجب شده بود تا زبان‌آموزان، با دقت بیشتری از علائم نگارشی در انشاء‌های خود استفاده کنند. کلید واژه‌ها: گفتارهای قالبی، انشاءنویسی، آموزش زبان فارسی، آموزش زبان خارجی، عرب‌زبانان. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
482 - بدون خشت قوسی در کار نخواهد بود!
محمدرضا کلهرپرواضح است که، بنیادِ زبان انگلیسی صرفاً در دو مهارت خواندن reading و نوشتنwriting برمبانیِ الفباءانگلیسی است. تفهیم و درک الفبای تازه، تفاوتها و مغایرت‌های این مطلب به دانش‌آموزانی که علم وآگاهی نسبت به الفبای زبان انگلیسی ندارند و با الفبای زبان مادری و یا زبان رسمی چکیده کاملپرواضح است که، بنیادِ زبان انگلیسی صرفاً در دو مهارت خواندن reading و نوشتنwriting برمبانیِ الفباءانگلیسی است. تفهیم و درک الفبای تازه، تفاوتها و مغایرت‌های این مطلب به دانش‌آموزانی که علم وآگاهی نسبت به الفبای زبان انگلیسی ندارند و با الفبای زبان مادری و یا زبان رسمی رایج یعنی زبان فارسی مأنوسند، آنهم در مناطق و روستاهای دوردست که از بسیاری امکانات جامعه‌ی شهری و مدرن بی‌بهره‌اند مقداری سخت، مشکل و غریب مینماید، و اغلب روند ابتدایی تدریس، برای دبیران و یا فهم آن برای دانشآموزان غامض‌تر از هرمقوله‌ای مینماید! برمبنای این ضرورت، پژوهش حاضر مشمول تفهیم، تجسم ذهنی و درک مشابهت‌ها و مغایرت الفبای انگلیسی در قیاس و تقابل با الفبای زبان مادری و زبان رسمی رایج کشور است و با استفاده از قدرت و کاربردِ اول هنر داستان و دوم تئاتر و نمایشِ برای ملموس و محسوس‌کردن درک الفبا و کاربرد و ضرورت آن در جهت نیل به هدف والای فرایند یادگیری و آموزشِ الفبای انگلیسی صورت گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
483 - بررسی اثرات دو روش تدریس انتزاعی و تدریس در متن (روش جزء به کل و کل به جزء) بر میزان یادگیری برخی از دانشآموزان دبیرستانهای شیراز در درس دستور زبان فارسی
سیداحمد پارساهدف از این پژوهش پاسخ به این پرسش بود که آیا بین دو روش تدریس در متن (کل به جزء) و تدریس انتزاعی (جزء به کل) در درس دستور زبان فارسی و میزان یادگیری آزمودنی های پژوهش، رابطه معنی داری وجود دارد یا نه؟ در این راستا تعداد 51 نفر از دانش آموزان پسر نظام جدید، در دبیرستان ش چکیده کاملهدف از این پژوهش پاسخ به این پرسش بود که آیا بین دو روش تدریس در متن (کل به جزء) و تدریس انتزاعی (جزء به کل) در درس دستور زبان فارسی و میزان یادگیری آزمودنی های پژوهش، رابطه معنی داری وجود دارد یا نه؟ در این راستا تعداد 51 نفر از دانش آموزان پسر نظام جدید، در دبیرستان شبانه‌ی ولی عصر شیراز، در دو کلاس اول به طور تصادفی انتخاب شدند.موضوع درس دستور زبان فارسی بود که به مدت یک ترم تحصیلی در این دو کلاس تدریس شد. در پایان ترم آزمودنی های پژوهش به وسیله 40 سوال معلم ساخته مورد ارزیابی قرار گرفتند. روش پژوهش نیمه تجربی است و دادههای پژوهش با استفاده از آزمون تی و ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل داده شده است. نتایج پژوهش بیانگر این است که در تفهیم بخش هایی از کتاب که برای فراگیران تازگی دارد، روش تدریس در متن موفق تر است، اما در تفهیم بخش هایی که فراگیران از آن ها سابقه ی ذهنی دارند، بین دو روش تدریس، رابطه معنی داری مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
484 - بررسی آموزههای دینی، اخلاقی و اجتماعی در آثار هوشنگ مرادی کرمانی
زهرا حیدرپور زهرا نصراصفهانی حسین مسجدیاز آنجا که آموزه های دینی و اخلاقی واجتماعی در ایجاد ثبات شخصیت افراد و حیات اجتماع بسیار مهم و تأثیرگذار میباشد، آموزش و اشاعه صحیح آنها امری ضروری است. هوشنگ مرادی کرمانی، نویسندۀ توانا و معاصر ایرانی از نویسندگان متعهدی است که در آثارش به تعلیم این آموزه ها توجهی وی چکیده کاملاز آنجا که آموزه های دینی و اخلاقی واجتماعی در ایجاد ثبات شخصیت افراد و حیات اجتماع بسیار مهم و تأثیرگذار میباشد، آموزش و اشاعه صحیح آنها امری ضروری است. هوشنگ مرادی کرمانی، نویسندۀ توانا و معاصر ایرانی از نویسندگان متعهدی است که در آثارش به تعلیم این آموزه ها توجهی ویژه کرده است.او درس های دین و اخلاق را در قالبی طنز و بیشتر به صورت غیرمستقیم پیش روی کودکان و نوجوانان نهاده و بدین وسیله توجه آنان را به الگوهای اخلاق جلب نموده است. این تحقیق به بررسی آموزه های دینی و اخلاقی واجتماعی در آثار این نویسنده میپردازد. این مقاله به شیوۀ کتابخوانی انجام شده و با توصیف و تحلیل ارائه می گردد. در خاتمه به نتایج به دست آمده از این تحقیق اشاره می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
485 - بررسی ارتباط بین میزان هویت پذیری معلمان زبان انگلیسی (فارسی‌زبان) با خودکارایی آنها و موفقیت زبان‌آموزان
عادل دست گشادهاین مطالعه به بررسی ارتباط بین میزان هویت‌پذیری معلمان زبان انگلیسی (فارسی زبان) با خودکارایی آنها و موفقیت زبان آموزان پرداخت. هشتاد و هفت معلم از مؤسسات مختلف زبان در این مطالعه شرکت داشتند و به پرسشنامه‌هایی میزان هویت پذیری معلمان و خودکارایی پاسخ دادند. همچنین از ش چکیده کاملاین مطالعه به بررسی ارتباط بین میزان هویت‌پذیری معلمان زبان انگلیسی (فارسی زبان) با خودکارایی آنها و موفقیت زبان آموزان پرداخت. هشتاد و هفت معلم از مؤسسات مختلف زبان در این مطالعه شرکت داشتند و به پرسشنامه‌هایی میزان هویت پذیری معلمان و خودکارایی پاسخ دادند. همچنین از شرکت کنندگان خواسته شد تا میانگین نمرات کسب شدۀ زبان‌آموزان خود در ترم قبل را ثبت نمایند. نتایج تحلیل دادهها وجود ارتباط موثرمعنی‌داری بین میزان هویت‌پذیری معلمان با میزان خودکارایی آنها و موفقیت زبان آموزان را نشان داد. تجزیه و تحلیل رگرسیون به منظور بررسی اینکه آیا مولفه‌های هویت پذیری میتواند میزان خودکارایی معلم و موفقیت زبان‌آموزان را پیشبینی کند، به کار گرفته‌شد. چهار زیر مجموعۀ هویت‌پذیری یعنی خودهای ایده‌آل، خودهای باید، خودهای واقعی و خودهای ترس بهعنوان پیشبینی کننده‌های میزان خودکارایی معلم درنظر گرفته‌شد ورابطۀ مثبت معنیداری بین این زیر‌مجموعه‌ها و خودکارایی معلمان وجود داشت. اما تنها سه گروه از این زیر‌مجموعه‌ها شامل خودهای ایده آل، خودهای بایدو خودهای واقعی با میزان موفقیت زبان‌آموزان همبستگی مثبت معنیداری داشت. نتایج به دست آمده نشان داد که خودکارایی و نگرانی در خصوص پیشرفت زبان‌آموزان از عناصر کلیدی فرایند هویت‌پذیری معلمان زبان انگلیسی (فارسی زبان) است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
486 - رابطه هوش فرهنگی و هوش معنوی با میزان کارآفرینی معلمان نهضت سواد آموزی
فرانک موسوی عزاله قادریهدف این پژوهش بررسی رابطه هوش فرهنگی و هوش معنوی با میزان کارآفرینی معلمان نهضت سواد آموزی بود. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، جامعه آماری کلیه معلمان نهضت سواد آموزی شهر مریوان در سال تحصیلی 1400-1401 به تعداد حدود 290 نفر می باشد. نمونه آمار چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی رابطه هوش فرهنگی و هوش معنوی با میزان کارآفرینی معلمان نهضت سواد آموزی بود. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، جامعه آماری کلیه معلمان نهضت سواد آموزی شهر مریوان در سال تحصیلی 1400-1401 به تعداد حدود 290 نفر می باشد. نمونه آماری 200 نفر از معلمان مذکور بر اساس نمونه گیری تصادفی و از طریق فرمول کوکران انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ وهمکارانش (2007)، هوش معنوی عبداله زاده (1398) و رفتار کارآفرینانه در سازمان مقیمی (1390) می باشد. یافتهها با استفاده ار روش ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه نشان داده شد که بین هوش فرهنگی با میزان کارآفرینی معلمان نهضت سواد آموزی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد (032/0p= و 41/0= r). بین هوش معنوی با میزان کارآفرینی معلمان نهضت سواد آموزی رابطه مثبت و معنی داری مشاهده می شود (0001/0p= و 63/0 = r). متغیرهای هوش معنوی و هوش فرهنگی به ترتیب پیش بینی کننده کارآفرینی معلمان می باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
487 - نقش میانجی آموزش ضمن خدمت در رابطه بین چابکی سازمانی و آمادگی برای تغییر سازمانی از دیدگاه معلمان تربیت بدنی
نیما شهیدی امید صفریهدف این پژوهش بررسی رابطه بین چابکی سازمانی و آمادگی برای تغییر سازمانی با نقش میانجی آموزش ضمن خدمت از دیدگاه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی بود. روش انجام این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی علی بود. جامعه آماری در این مطالعه، کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی به تعدا چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی رابطه بین چابکی سازمانی و آمادگی برای تغییر سازمانی با نقش میانجی آموزش ضمن خدمت از دیدگاه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی بود. روش انجام این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی علی بود. جامعه آماری در این مطالعه، کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی به تعداد 53 نفر بود و تمامی آنان مورد مطالعه قرار گرفتند. در این مطالعه از پرسشنامه های استاندارد پرسشنامه آموزش های ضمن خدمت شمس (1392)، آمادگی برای تغییر سازمانی چیوا و همکاران (2007) و چابکی سازمانی فلتو و همکاران (2011) استفاده شد. روایی محتوایی هر سه پرسشنامه توسط صاحب نظران تأیید گردید و پایایی آنها به وسیله محاسبه آلفای کرونباخ برای سه پرسشنامه به ترتیب 756/0 ، 843/0 و 909/0 تعیین گردید. به منظور آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین چابکی سازمانی، آموزش ضمن خدمت و آمادگی برای تغییر سازمانی رابطه معناداری داشته است. نتایج تحلیل مسیر نشان داده است که آموزش ضمن خدمت در رابطه بین چابکی سازمانی و آمادگی برای تغییر سازمانی از دیدگاه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی، نقش میانجی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
488 - مطالعه حمایت سازمانی ادراک شده با کیفیت زندگی کاری از طریق توانمندسازی روانشناختی
حدیث قاسمیان اصل امید صفریهدف از این پژوهش مطالعه حمایت سازمانی ادراک شده با کیفیت زندگی کاری از طریق توانمندسازی روانشناختی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم به تعداد 94 نفر بود. از این تعداد 83 نفر با روش چکیده کاملهدف از این پژوهش مطالعه حمایت سازمانی ادراک شده با کیفیت زندگی کاری از طریق توانمندسازی روانشناختی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم به تعداد 94 نفر بود. از این تعداد 83 نفر با روش نمونه گیری کل شمار با محقق همکاری کردند. جهت گردآوری دادهها از یک پرسشنامه مشخصات فردی و سه پرسشنامه استاندارد حمایت سازمانی ادراک شده(ایسنبرگر و همکاران، 1990) ، کیفیت زندگی کاری (کاری والتون، 1975) و توانمندسازی روانشناختی (اسپریتزر ، 1995) استفاده گردید. به منظور توصیف دادهها از روشهای آمار توصیفی و برای تجزیه و تحلیل استنباطی دادهها از روشهای آماری آزمون کلموگروف -اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون در نرم افزارهای SPSS استفاده شد. یافتههای این تحقیق نشان داد که بین حمایت سازمانی ادراک شده با کیفیت زندگی کاری از طریق توانمندسازی روانشناختی آزمودنی ها ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد(01/0P ≤). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
489 - ساخت واعتبارسنجی پرسشنامه ارزشیابی عملکرد معلمان
رحیمه پورحیدر مریم سامری محمد حسنی نیلوفر مرتضی نژادهدف از این تحقیق، ساخت واعتبار سنجی پرسشنامه ارزشیابی عملکرد معلمان می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی از نظر روش، کمی از نوع طرح اکتشافی با رویکرد تدوین ابزار‌است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس دوره دوم متوسطه نظری شهر ارومیه در سال تحصیلی 98-1397 میباشد که چکیده کاملهدف از این تحقیق، ساخت واعتبار سنجی پرسشنامه ارزشیابی عملکرد معلمان می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی از نظر روش، کمی از نوع طرح اکتشافی با رویکرد تدوین ابزار‌است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس دوره دوم متوسطه نظری شهر ارومیه در سال تحصیلی 98-1397 میباشد که تعداد آنها 831 نفر بوده و از بین آنها به روش تصادفی طبقهای نسبی و با بهره‌گیری از جدول کرجسی مورگان، 306 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار این پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته می باشد که در هفت بعد بر اساس چارچوبهای تدریس اثربخش دانیل‌سون و شایستگی‌های حرفهای معلمان استرانگ طراحی شده است. روایی این ابزار با استفاده از روایی صوری و تحلیل عاملی تأییدی و اکتشافی و پایایی ابزار، با روش آلفای کرونباخ توسط نرم افزار SPSS 22و LISREL مورد بررسی و تأیید قرار گرفت. در تحلیل عاملی اکتشافی برای تعیین تعداد عامل ها از تحلیل موازی و برای رسیدن به ساختار ساده عامل ها از چرخش متمایل پرامین استفاده شد. مقادیرآلفای کرونباخ به دست آمده برای هر یک از ابعاد، حاکی از همسانی درونی می باشد. ضریب آلفای کرونباخ کل، برای این پرسشنامه 86/0محاسبه شد. بار عاملی گویه های مقیاس و شاخص های برازندگی به دست آمده طی تحلیل عاملی تأییدی نشان میدهد که داده های این پژوهش با ساختار عاملی این مقیاس برازش مناسبی دارد. باتوجه به نتایج به دست آمده، میتوان از این ابزار در ارزشیابی عملکرد معلمان استفاده کرد. همچنین از این ابزار جهت آموزش ضمن خدمت معلمان میتوان بهره جست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
490 - عوامل موثر بر پدیده فرار از کار تیمی (مورد مطالعه: اداره کل تعاون ،کار و رفاه اجتماعی استان فارس )
ساسان ادیب محمد منتظری یوسف احمدی علی یعقوبی پورامروزه بسیاری از مطالعات پژوهشگران علم مدیریت در راستای افزایش اثربخشی و کارآیی فعالیتهای سازمان به‌سمت تیمهای کاری سوق یافته است. به‌نحوی که همواره در ادبیات سازمانهای متعالی مبحث کار تیمی جایگاه ویژه‌ای به‌خود اختصاص داده است. نکته قابل توجه روی دیگر این سکه (فرا چکیده کاملامروزه بسیاری از مطالعات پژوهشگران علم مدیریت در راستای افزایش اثربخشی و کارآیی فعالیتهای سازمان به‌سمت تیمهای کاری سوق یافته است. به‌نحوی که همواره در ادبیات سازمانهای متعالی مبحث کار تیمی جایگاه ویژه‌ای به‌خود اختصاص داده است. نکته قابل توجه روی دیگر این سکه (فرار از کار تیمی) میباشد که به‌نظر میرسد در پژوهش‌ها کمتر به آن پرداخته شده است. از این رو، این پژوهش با هدف شناسایی روابط علی و معلولی و همچنین اثر گذاری و اثر پذیری عوامل احصاء شده فرار از کار تیمی در ادبیات نظری پژوهش های مختلف انجام شده است. در این پژوهش از تکنیک دیمتل فازی استفاده گردید. برای گردآوری داده ها از نظرمشارکت کنندگان که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند، استفاده شد. پس از شناسایی عوامل مؤثر بر فرار از کار تیمی از دل پیشینه موضوع، برای تحلیل وضعیت روابط علّی و معلولی و همچنین تشخیص میزان اثر گذاری و اثر پذیری میان این عوامل از فن دیمتل فازی بهره گیری شد.نتایج حاصل از خروجی دیمتل فازی نشان داد که در بین مولفه های احصاء شده در این پژوهش فقدان نظام آموزشی به روز و کاربردی از بیشترین تاثیر گذاری بر خوردار است و همچنین ضعف در فرهنگ کار تیمی از بیشترین تاثیر پذیری و تعامل بیشتری برخوردار است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
491 - مؤلفه ها و شاخص های توسعه حرفه ای معلمان آموزش زبان انگلیسی: سنتزپژوهی بر اساس مدل روبرتس
فهیمه کریمی امین کریم نیا حمید اشرف حسین خدابخش زادههدف پژوهش حاضر، شناسایی شاخص‌ها و مؤلفههای توسعه حرفهای معلمان آموزش زبان انگلیسی میباشد. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتز پژوهی است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند(124 مقاله) که از سال 2011 تا 2023 میلادی در مورد توسعه حرفهای معلمان آموزش زبان انگلیسی ارائه شده چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، شناسایی شاخص‌ها و مؤلفههای توسعه حرفهای معلمان آموزش زبان انگلیسی میباشد. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتز پژوهی است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند(124 مقاله) که از سال 2011 تا 2023 میلادی در مورد توسعه حرفهای معلمان آموزش زبان انگلیسی ارائه شدهاند. نمونه پژوهش 30 مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری دادهها و به صورت هدفمند انتخاب شدهاند. دادههای پژوهش از تحلیل کیفی مقالات مورد مطالعه، گردآوری شدهاند. با تجزیه و تحلیل دادهها، ابعاد توسعه حرفهای معلمان در 5 بُعد، 19 عامل و 73 مقوله شامل بُعد فردی(ویژگی-های اخلاقی، انگیزش و علاقه، خودراهبری، مهارتهای ارتباطی، مهارتهای یادگیری مادام‌العمر و مهارتهای فراشناختی)؛ بُعد پداگوژیک(یادگیری مشارکتی، پروژه محوری، استفاده از رویکرد ترکیبی، کوچینگ و منتورینگ ) بُعد دانش محتوای تخصصی(دانش محتوایی – تربیتی، دانش محتوایی-موضوعی، دانش محتوایی-فناورانه) و بُعد عوامل برنامه‌ای(نیازسنجی، مدیریت دانش، فراهم‌سازی منابع چندگانه، ویژگی برنامههای توسعه حرفهای) و بُعد ارزیابانه فرآیند (شامل شاخص‌هایی چون جامعیت در ارزیابی و ارائه بازخورد و تکالیف اصلاحی) طبقه بندی شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
492 - مؤلفه ها و شاخص های منتورینگ همتا برای توسعه حرفه ای معلمان: مرور سیستماتیک براساس مدل رایت
ناهید یساول هادی پورشافعی حسین مومنی مهموئی احمد اکبریهدف پژوهش حاضر بررسی مؤلفههای منتورینگ همتا برای معلمان است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن مرور سیستماتیک براساس مدل رایت و همکاران(2007) است. جامعه پژوهش، متشکل از 623 مقاله درباره مؤلفههای منتورینگ‌همتا برای معلمان است که بین سال های 2014 تا 2023 میلادی در مجلات ع چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی مؤلفههای منتورینگ همتا برای معلمان است. رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن مرور سیستماتیک براساس مدل رایت و همکاران(2007) است. جامعه پژوهش، متشکل از 623 مقاله درباره مؤلفههای منتورینگ‌همتا برای معلمان است که بین سال های 2014 تا 2023 میلادی در مجلات علمی معتبر ارائه شدهاند. نمونه پژوهش شامل 30 مقاله است که به صورت هدفمند جمع آوری و براساس پایش موضوعی دادهها انتخاب شدهاند. دادههای پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شدهاند. بر اساس تجزیه و تحلیل دادهها، مؤلفههای منتورینگ همتا برای معلمان در 6 بُعد و 18عامل طبقهبندی شدند. این ابعاد شامل بُعد مؤلفههای فردی-شخصیتی(مشتمل بر عوامل؛ شخصی‌سازی، مدیریت فرآیند، انگیزش و علاقه و ویژگی شناختی)، بُعد اجتماعی-فرهنگی(مشتمل بر عوامل؛ توجه به فرهنگ یادگیری، ایجاد اجتماعات حرفهای و هم‌کنشی مؤثر)، بُعد سازمانی(مشتمل بر عوامل؛ حمایت و پشتیبانی) و بعد مؤلفههای مشاوره‌ای(مشتمل بر عوامل؛ مهارتهای ارتباطی، اخلاق‌مداری و نظارت بالینی)، مؤلفههای آموزشی (مشتمل بر عواملی چون؛ تخصص محوری، یادگیری مشارکتی، آموزش اصیل و فناوری آموزشی) و مؤلفههای پژوهشی (مشتمل بر عواملی چون؛ مهارتهای پژوهشی و تلفیق نظریه و عمل) است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
493 - بازنمای موانع و راهکارهای استقرار آموزش ضمن خدمت الکترونیکی معلمان
فرانک موسوی سعیده کولیوندپژوهش حاضر با هدف بررسی موانع و راهکارهای استقرار آموزش ضمن خدمت الکترونیکی معلمان از دیدگاه متخصصان مجری آموزش الکترونیکی بصورت روش توصیفی-پیمایشی انجام شده است. در این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شده و گردآوری اطلاعات از طریق پرسشنامه "محقق ساخته" انجام گرف چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی موانع و راهکارهای استقرار آموزش ضمن خدمت الکترونیکی معلمان از دیدگاه متخصصان مجری آموزش الکترونیکی بصورت روش توصیفی-پیمایشی انجام شده است. در این پژوهش از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شده و گردآوری اطلاعات از طریق پرسشنامه "محقق ساخته" انجام گرفته است. بر اساس مبانی نظری،هشت مانع در آموزش ضمن خدمت الکترونیکی معلمان شناسایی و مورد پرسش قرارگرفت. روایی این پرسشنامه توسط اساتید راهنما تأیید شده است. برای سنجش پایائی پرسشنامه برای یک گروه نمونه 40 نفره اجرا و پایائی آن با محاسبه ضریب آلفای کرانباخ تعیین شده است. پس از اجرای نهایی تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت.یافته های این پژوهش نشان می دهد که متخصصان آموزش الکترونیکی ،از میان موانع هایی که مورد پرسش قرار گرفت بر اساس جدول رتبه بندی فریدمن موانع سازمانی(06/5)درصد مهم ترین و موانع مالی با(75/3)درصدکم اهمیت ترین موانع به شمار می روند. از جمله راهکارهایی که برای غلبه بر این موانع ارائه شده می توان به راهکارهای سازمانی(19/5)درصد ، حقوقی(78/4)درصد ،فنی (72/4)درصد و اجرایی (70/4) درصد اشاره کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
494 - شناسایی و رتبه‌بندی انگیزه‌های دنبال کردن تیمهای ورزشی در اینستاگرام بر اساس نظریه لذت و استفاده (نمونه مورد مطالعه: تیم پرسپولیس تهران)
عابد محمودیان سعید صادقی بروجردی سارا غریبی مجتبی قاسمی سیانیهدف از پژوهش حاضر شناسایی و رتبه‌بندی انگیزه‌های دنبال کردن تیمهای ورزشی در اینستاگرام بر اساس نظریه لذت و استفاده (نمونه مورد مطالعه: تیم پرسپولیس تهران) بود. تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی بوده و کلیۀ دانشجویان هوادار تیم فوتبال پرسپولیس در دانشگاه کردستان که صفحه رسمی ب چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر شناسایی و رتبه‌بندی انگیزه‌های دنبال کردن تیمهای ورزشی در اینستاگرام بر اساس نظریه لذت و استفاده (نمونه مورد مطالعه: تیم پرسپولیس تهران) بود. تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی بوده و کلیۀ دانشجویان هوادار تیم فوتبال پرسپولیس در دانشگاه کردستان که صفحه رسمی باشگاه پرسپولیس را در اینستاگرام را دنبال می‌کردند به عنوان جامعه آماری در نظر گرفته شدند که از این تعداد 400 نفر بصورت در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده شامل پرسشنامه 18 سوالی انگیزه‌های دنبال‌کنندگان صفحات شبکه‌های اجتماعی سازمانهای ورزشی بود. به منظور بررسی روایی صوری پرسشنامه از نظرات اساتید مدیریت ورزشی و برای بررسی روایی محتوایی از مدل لاوشه و همسانی درونی آنها از طریق آلفای کرونباخ تأیید شد. از نرم افزار آماری SPSS و از روشهای آمار توصیفی و استنباطی (آزمون رتبه‌بندی فریدمن، یو من ویتنی) به منظور تحلیل دادهها استفاده شد. نتایج نشان داد انگیزه‌های اطلاعات، حمایت تیم، سرگرمی، دانش فنی، گذر زمان و فرار از زندگی به ترتیب برای دنبال‌کنندگان تیمهای ورزشی در اینستاگرام اولویت دارند. مدیران و مسئولین محتوای اینستاگرام تیم‌ها می‌بایست با آگاهی از نیازها، انگیزه‌ها و دلایل دنبال‌کنندگان در شبکه‌های اجتماعی، اقدام به تولید محتوای متناسب نموده تا موجبات برآورده شدن نیازهای دنبال‌کنندگان شده و درک لذت و تجربه بیشتری را برای آنان فراهم کرده و رضایتمندی آنان را کسب نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
495 - بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و مدیریت دانش با کیفیت زندگی‌کاری معلمان تربیت بدنی
امید صفری نیما شهیدیهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و مدیریت دانش با کیفیت زندگی‌کاری معلمان تربیت بدنی می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی به تعداد 80 نفر بود که به صورت کل شمار در تحقیق وارد شدند و از این تعداد 66 نفر با پژوهشگران همکاری کردند. بر چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه فرهنگ سازمانی و مدیریت دانش با کیفیت زندگی‌کاری معلمان تربیت بدنی می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان تربیت بدنی شهرستان ممسنی به تعداد 80 نفر بود که به صورت کل شمار در تحقیق وارد شدند و از این تعداد 66 نفر با پژوهشگران همکاری کردند. برای جمعآوری دادهها از نمونه مورد مطالعه از پرسشنامه فرهنگ سازمانی دنیسون(2000 ) ، پرسشنامه مدیریت دانش نوناکا و تاکوچی( 1995) و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (1973) استفاده شد. دادههای به‌دست‌آمده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج این پژوهش نشان داد که بین تمام ابعاد فرهنگ سازمانی با کیفیت زندگی کاری کارکنان رابطه معناداری وجود دارد (001/0p≤). همچنین از بین ابعاد فرهنگ سازمانی ابعاد مشارکتی و یکپارچگی و انعطاف پذیری و مأموریتی از قدرت پیش بینی معناداری برای کیفیت زندگی کاری کارکنان برخوردار هستند. نتایج پژوهش نشان داد که بین تمام ابعاد مدیریت دانش با کیفیت زندگی کارکنان رابطه معناداری وجود دارد (001/0p≤). همچنین از بین ابعاد مدیریت دانش ابعاد برونی‌سازی و ترکیب و درونی سازی و سازگاری اجتماعی از قدرت پیش بینی معناداری برای کیفیت زندگی کاری کارکنان برخوردار هستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
496 - بررسی و تحلیل عقلی حکم ارشاد جاهل در اصول اعتقادی
روح اله خدادادی مصطفی خدادادنژادارشاد جاهل به معنای تعلیم برخی مسائل به کسی است که از آنها بی اطلاع است. ارشاد جاهل در امور اعتقادی یعنی تعلیمِ مسائلِ اعتقادی به شخصی که از آن مسائل ناآگاه است. هدف از این پژوهش تبیین ادله وجوب ارشاد جاهل در امور اعتقادی و همچنین محدوده این وجوب است. ادله ارشاد جاهل د چکیده کاملارشاد جاهل به معنای تعلیم برخی مسائل به کسی است که از آنها بی اطلاع است. ارشاد جاهل در امور اعتقادی یعنی تعلیمِ مسائلِ اعتقادی به شخصی که از آن مسائل ناآگاه است. هدف از این پژوهش تبیین ادله وجوب ارشاد جاهل در امور اعتقادی و همچنین محدوده این وجوب است. ادله ارشاد جاهل در کلمات علماء کمتر مورد توجه قرار گرفته است. کسانی که به آن پرداخته اند نیز مسئله ارشاد جاهل در احکام را مطرح کرده اند. در این مقاله با مراجعه به منابع دست اول و همچنین پژوهش های به روز از قبیل دروس خارج، ادله مختلف ارشاد جاهل را بررسی کرده و آنها را بر ارشاد جاهل در امور اعتقادی تطبیق داده است. پس از بررسی آیات قرآن و بررسی سندی و دلالی روایات، و ادله عقلی مولف به این نتیجه رسید که ارشاد جاهل در اصول اساسی اعتقادی که اعتقاد به آنها بر همه مکلفین لازم است، واجب کفایی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
497 - آموزش علوم جغرافیایی در عصر هوش مصنوعی: تبیین فرصت ها و چالش ها
امین صفری علی آذرهوش مصنوعی میتواند نقش مثبت و تأثیرگذاری در فرایند آموزشی مخصوصاً در یادگیری علومی مانند جغرافیا در مدارس داشته باشد؛ اما این فناوری مانند هر فناوری دیگری، با یکسری فرصتها و محدودیت‌هایی در مناطق مختلف روبه‌رو است. این تحقیق به‌تفصیل درباره چگونگی استفاده از هوش مصنوع چکیده کاملهوش مصنوعی میتواند نقش مثبت و تأثیرگذاری در فرایند آموزشی مخصوصاً در یادگیری علومی مانند جغرافیا در مدارس داشته باشد؛ اما این فناوری مانند هر فناوری دیگری، با یکسری فرصتها و محدودیت‌هایی در مناطق مختلف روبه‌رو است. این تحقیق به‌تفصیل درباره چگونگی استفاده از هوش مصنوعی (AI) در زمینه یادگیری جغرافیا را توضیح خواهد داد. تأکید اصلی این پژوهش درک چالش ها و فرصت هایی است که با استفاده از فناوری هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری موضوعات جغرافیایی به وجود می آید. روش تحقیق حاضر، توصیفی- تحلیلی می¬باشد. ابزار تحقیق، مطالعات کتابخانه¬ای و اسنادی است. ماهیت تحقیق، بنیادی – توسعه¬ای است. این رویکرد به محقق اجازه میدهد تا اطلاعات موجود در ادبیات مربوطه را تلخیص، تحلیل و به طور جامع تبیین نماید. توسعه آگاهی و مهارتهای هوش مصنوعی در میان معلمان ممکن است پذیرش بهتر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی را در آینده کلاس‌های درس تسهیل کند. که این مهم میتواند از طریق شبیه‌سازی‌های واقعی، پلتفرم‌های آنلاین، استفاده از چت بات‌ها، ابزارهای Scholar”، ASSISTments، AutoTutor، “Betty’s Brain قابل بهره‌برداری باشد. هوش مصنوعی توانایی تجزیهوتحلیل حجم زیادی از دادههای جغرافیایی، شناسایی الگوها در مورد تغییرات محیطی، جابه جایی جمعیت و سایر پدیده‌های جغرافیایی مانند تغییرات آب و هوایی، پیشبینی بلایای طبیعی و تغییرات در الگوهای مهاجرت انسانی را سبب شود با این حال چالش‌هایی از جمله نبود زیرساخت‌های مناسب و مرتبط با فناوری، سیاستهای آموزشی قدیمی و آموزش سنتی، عدم تخصیص منابع و بودجه ازجمله مهمترین عوامل عدم بهرهمندی دانشآموزان این فناوری عنوان شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
498 - مطالعه تأثیر آموزش روش کاوشگری بر تفکر انتقادی در درس علوم تجربی
مسیب یارمحمدی واصل بهناز نوشادی حمید رضا مقامی آرش بهرامیهدف: یادگیری تفکر انتقادی به شیوه آموزش مناسب با آن نیازمند است که از طریق آن اندیشه، کاوش، استدلال، قیاس منطقی دانش آموزان تغییر یابد. بنابراین هدف این پژوهش آن است که آیا آموزش روش کاوشگری بر تفکر انتقادی دانش آموزان مؤثر است یا خیر؟ روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی چکیده کاملهدف: یادگیری تفکر انتقادی به شیوه آموزش مناسب با آن نیازمند است که از طریق آن اندیشه، کاوش، استدلال، قیاس منطقی دانش آموزان تغییر یابد. بنابراین هدف این پژوهش آن است که آیا آموزش روش کاوشگری بر تفکر انتقادی دانش آموزان مؤثر است یا خیر؟ روش: روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر همدان در سال 1393 بود. در این تحقیق از شیوه نمونهگیری در دسترس استفاده شد و تعداد 30 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونههای تحقیق انتخاب شد ند و به صورت تصادفی 15 نفر در گروه کنترل و 15 نفر در گروه آزمایش قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا بود. آموزش کاوشگری توسط محقق به مدت 20 جلسه 45 دقیقه ای برای گروه آزمایش ارائه شد، داده های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین میزان تفکر انتقادی دانشآموزان گروه آزمایش و گروه کنترل در پیش‌آزمون و پس‌آزمون تفاوت معنیداری وجود داشت، بنابراین آموزش با روش کاوشگری در درس علوم تجربی بر روی تفکر انتقادی دانش آموزان مؤثر بود. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش روش کاوشگری موجب تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان در درس علوم تجربی می شود، لذا به معلمان این درس توصیه می شود به نقش آموزش روش کاوشگری جهت تقویت تفکر انتقادی آنان توجه کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
499 - بررسی الگوی ساختاری رابطة فرآیند مدیریت دانش ومهارت‌های مدیریتی با نقش میانجی تفکر خلاق در میان مدیران و دبیران دبیرستانهای اصفهان
علی شمسی سعید رجایی پور رضا هویداچکیده: زمینه:درعصردانایی،دانش ومدیریت آن یکی ازضروریات اصلی سازمان های آموزشی است .دراین فرآیند مدیران نقشی اساسی به عهده دارند. هدف: بررسی رابطه بین مهارت های سه گانه مدیریتی ومدیریت دانش بانقش میانجی تفکر خلاق در میان مدیران و دبیران نواحی شش گانه آموزش و پرورش شهر چکیده کاملچکیده: زمینه:درعصردانایی،دانش ومدیریت آن یکی ازضروریات اصلی سازمان های آموزشی است .دراین فرآیند مدیران نقشی اساسی به عهده دارند. هدف: بررسی رابطه بین مهارت های سه گانه مدیریتی ومدیریت دانش بانقش میانجی تفکر خلاق در میان مدیران و دبیران نواحی شش گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-94 . روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل مدیران و دبیران دبیرستانهای متوسطه دوم میباشد. روش نمونهگیری، تصادفی طبقهای متناسب با حجم و برای محاسبه حجم نمونه‌ها از فرمول کوکران و جداول مورگان استفاده شده است. 185 نفر از مدیران به پرسشنامه استاندارد تفکرخلاق تورنس باضریب پایایی88/. و370 نفر از دبیران به پرسشنامههای محقق ساخته مدیریت دانش و مهارتهای مدیریتی براساس نظریه نونوکا وتاکوچی ونظریه رابرت کاتز باضریب پایایی97/. و97/.پاسخ دادند. دادهها با استفاده از روشهای آماری و مدلسازی معادلات ساختاری توسط نرم افزارهای spss ولیزرل موردتحلیل قرار گرفت. یافتهها: بین مهارتهای مدیریتی و مدیریت دانش درسطح p<./05رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد و از بین متغیرهای مورد مطالعه در رگرسیون بهترین پیشبینی کننده مدیریت دانش در گام اول مهارت انسانی، در گام دوم مهارت فنی و در گام سوم مهارت ادراکی بوده است. در رابطه مدیریت دانش و مهارت های مدیریتی تفکر خلاق نقش میانجی دارد. شاخصهای ارزیابی برازش مدل، مانند GFI وRMSR نشان دهندة برازش مناسب الگوی مفهومی پژوهش میباشند. نتیجهگیری: اجرای سیستم مدیریت دانش نیازمند داشتن مهارتهای مدیریتی ازسوی مدیران است.دراین فرایند ویژگی تفکر خلاق می تواند نقش میانجی ایفا نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
500 - تأثیر آموزش روش تدریس بارش مغزی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه هفتم در درس کار و فناوری مدارس متوسطه اول ناحیه سه شهرستان کرج در سال تحصیلی 1394- 1395
علی راهبر علیرضا عصاره غلامعلی احمدی بهرام صالح صدق پورهدف: این پژوهش باهدف بررسی تأثیر روش تدریس بارش مغزی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه هفتم در درس کار و فناوری مدارس متوسطه اول ناحیه سه شهرستان کرج در سال تحصیلی 1394- 1395 انجام‌شده است. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون چکیده کاملهدف: این پژوهش باهدف بررسی تأثیر روش تدریس بارش مغزی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه هفتم در درس کار و فناوری مدارس متوسطه اول ناحیه سه شهرستان کرج در سال تحصیلی 1394- 1395 انجام‌شده است. روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان پسر پایه هفتم متوسطه اول ناحیه سه کرج است. نمونه پژوهش 64 نفر از دانشآموزان پسر پایه هفتم متوسطه اول بود که با روش نمونهگیری دسترس هدفمند انتخاب شدند و در دو گروه کنترل و آزمایش به ترتیب 32 و 32 نفر جایگزین شدند و گروه پیش‌آزمون و پس‌آزمون پیگیری بعد از دوماه استفاده‌شده است. برای سنجش خلاقیت، در قبل و بعد از اجرای روش بارش مغزی از آزمون خلاقیت عابدی (1372) و برای سنجش پیشرفت تحصیلی از انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس (1970) استفاده شد. آموزش بارش مغزی برای گروه آزمایش به‌طور جداگانه، 5 جلسه 45 دقیقه‌ای دریافت کردند و پس از طی دوره آموزشی از دو گروه پس‌آزمون گرفته شد در این مدت برای گروه کنترل هیچ آموزشی اعمال نشد. برای تجزیهوتحلیل دادهها نیز از آزمون کوواریانس استفاده شد. یافتهها: نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که روش تدریس بارش مغزی در افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی گروه آزمایش مؤثر بوده است و تفاوت معناداری بین گروه آزمایش و کنترل در مؤلفههای خلاقیت (سیالی، ابتکار، بسط و انعطاف‌پذیری) دیده میشود. نتیجهگیری: پیشنهاد میشود از روش بارش مغزی برای افزایش خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در درس کار و فناوری استفاده شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
501 - تعیین نقش و سهم برخی عوامل و موانع رشد خلاقیت در نظام آموزشی ایران (مورد مطالعه: مدارس دوره متوسط اول کاشان)
محمد امینی حمید رحیمی مرجان منتظرهدف: خلاقیت بهعنوان یک هدف آموزشی ارزشمند هیچگاه در خلأ حاصل نمیشود، بلکه حصول و بروز آن در ساحتهای مختلف، مستلزم پیش بینی مجموعهای از بسترها و شرایط اولیه میباشد. لذا هدف اصلی پژوهش آسیب شناسی رشد خلاقیت دانشآموزان در نظام آموزشی ایران بود. روش: این تحقیق از نظر روش، ت چکیده کاملهدف: خلاقیت بهعنوان یک هدف آموزشی ارزشمند هیچگاه در خلأ حاصل نمیشود، بلکه حصول و بروز آن در ساحتهای مختلف، مستلزم پیش بینی مجموعهای از بسترها و شرایط اولیه میباشد. لذا هدف اصلی پژوهش آسیب شناسی رشد خلاقیت دانشآموزان در نظام آموزشی ایران بود. روش: این تحقیق از نظر روش، توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان و مدیران مدارس متوسطه دوره اول شهرستان کاشان به تعداد 400 نفر در سال تحصیلی 95-94 میباشد. در این پژوهش از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای طبقهای استفاده شد. حجم نمونه بر مبنای فرمول کوکران 196 نفر برآورد شد و پرسشنامه در میان 220 نفر از دبیران و مدیران توزیع گردید و 196 پرسشنامه معتبر، مبنای تحلیل آماری قرار گرفت. ابزار اندازهگیری، پرسشنامه محقق ساخته شامل 30 گویه بسته پاسخ در قالب طیف پنج درجهای لیکرت (بسیار زیاد تا بسیار کم) و دو سوال باز پاسخ در مورد موانع و راهکارهای رشد خلاقیت بود. روایی پرسشنامه به صورت محتوایی و سازه انجام شد. پایایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ، 91/0 به دست آمد. تحلیل دادهها در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد در میزان تاثیرگذاری عوامل رشد خلاقیت، میانگین نقش همه مولفه ها بالاتر از حد متوسط سه می باشد و با 95% اطمینان، هر شش مولفه، تاثیر معنیداری در پرورش خلاقیت دانشآموزان دارند. نتیجه گیری: طبق یافته ها، محتوا و تجارب یادگیری، راهبردهای یاددهی یادگیری، روشهای ارزشیابی، امکانات و وسایل کمک آموزشی، الگوهای ارتباطی و ساختار نظام آموزشی به صورت معنیداری در خلاقیت دانشآموزان مؤثر میباشند. در بررسی موانع نیز به ترتیب کتب درسی، معلمان، امکانات مدرسه، زمان، مشکلات ساختاری، روش های ارزشیابی، فضای آموزشی و خانواده بیشترین نقش را داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
502 - تبیین عناصر برنامه درسی خلاقیت محور برای آموزش دانشجو معلمان (سنتز پژوهی)
علی راهبر محمدرضا جمعه علیرضا عصاره افضل السادات حسینی دهشیریهدف: هدف از انجام این پژوهش، تبیین عناصر برنامه درسی خلاقیت محور برای آموزش دانشجو معلمان بود. روش: این مطالعه با روش سنتز پژوهی انجام شد. جستجوی مقالات با استفاده از کلید واژه‌های خلاقیت، معلم خلاق، آموزش خلاقیت، خلاقیت در تربیت معلم و خلاقیت در برنامه درسی انجام شد. چکیده کاملهدف: هدف از انجام این پژوهش، تبیین عناصر برنامه درسی خلاقیت محور برای آموزش دانشجو معلمان بود. روش: این مطالعه با روش سنتز پژوهی انجام شد. جستجوی مقالات با استفاده از کلید واژه‌های خلاقیت، معلم خلاق، آموزش خلاقیت، خلاقیت در تربیت معلم و خلاقیت در برنامه درسی انجام شد. برای جستجوی مقالات فارسی از پایگاههای اطلاعاتی جهاد دانشگاهی، پایگاه اطلاعاتی جامع علوم انسانی، بانک اطلاعات نشریات کشور و پایگاه مجلات تخصصی نور و برای جستجوی مقالات انگلیسی از پایگاههای اطلاعاتی گوگل اسکولار، پروکویست، ساینس دایرکت و الزیویر استفاده شده است. بر اساس معیارهای ورود و خروج تعداد 32 مقاله وارد مطالعه شد. تحلیل یافتهها بر اساس الگو اکر انجام شد. یافتهها: یافتهها نشان داد که منطق برنامه درسی خلاقیت محور مبتنی بر تحقق سند تحول بنیادین، بومی‌سازی خلاقیت، توانمندسازی خلاقیت و سازگاری با تغییرات است. محتوا باید متنوع و متکثر، برانگیزاننده، متناسب با نیاز روز باشد و سازماندهی این محتوا باید مبتنی بر سازماندهی مارپیچی و تلفیقی باشد. معلم نقش تسهیلگری و محرک خلاقیت را دارد. فعالیتهای یادگیری باید مبتنی بر روشهای ترکیبی، کارگاهی، پرسشگری و مبتنی بر یادگیری مشارکتی باشد. برای رشد خلاقیت باید این مهارت در فرایندهای یاددهی و یادگیری دانشجو معلمان و بهویژه در درس کارورزی آنها تلفیق شود. همچنین محیط خلاق باید ویژگی‌هایی مثل برانگیزاننده، مشارکت گونه و مبتنی بر معماری خلاق باشد. نتیجهگیری: ارزشیابی فرایندهای یاددهی و یادگیری دانشجو معلمان باید مبتنی بر خودارزیابی فراشناختی، فرایندی و عملکردی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
503 - تاثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی بر خلاقیت دانش آموزان پایه ششم
رباب جاهدی رحیم بدری گرگری فیروز محمودیچکیده هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا 5E بر خلاقیت دانش آموزان در درس علوم پایه ششم انجام گرفته است. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون – پس آزمون و گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان چکیده کاملچکیده هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر الگوی طراحی آموزشی بایبی یا 5E بر خلاقیت دانش آموزان در درس علوم پایه ششم انجام گرفته است. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون – پس آزمون و گروه آزمایش و کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان پایه ششم در مدارس شهرستان شبستر بودند. از میان آن ها دانش آموزان پایه ششم دو مدرسه به صورت نمونه در دسترس انتخاب شده و به عنوان گروه کنترل ( 20 نفر) و گروه آزمایش ( 20 نفر) جایگزین شدند. پیش از اجرای متغیر مستقل (روش تدریس بایبی) میزان خلاقیت گروه ها به وسیله آزمون تورنس اندازه گیری شد. سپس آزمودنی های گروه آزمایش، به مدت هشت جلسه به یادگیری از طریق الگوی طراحی آموزشی بایبی پرداختند. و پس از اتمام مداخلات پس آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. یافته های پژوهش: نتایج آزمون تحلیل واریانس نشان داده است که، استفاده از الگوی طراحی آموزشی بایبی در آموزش درس علوم بر میزان خلاقیت دانش آموزان تاثیر معنی دار و مثبتی داشته است ( 001/0 ≥P). نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داده است که استفاده از روش تدریس بایبی می تواند در افزایش خلاقیت دانش آموزان پایه ششم موثر باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
504 - رابطه سبک مدیریت کلاس معلمان و خلاقیت دانش آموزان بامیانجی گری بهزیستی روان شناختی دانش آموزان
محمد مهدی شریعت باقری آزاده شمساییچکیده هدف: هدف اصلی از پژوهش حاضر، تعیین رابطه سبک مدیریت کلاس معلمان و خلاقیت دانشآموزان با میانجی گری بهزیستی روان شناختی دانشآموزان مقطع اول متوسطه بود. روش پژوهش: روش پژوهش، توصیفی (غیرآزمایشی) و طرح از نوع طرح‌های همبستگی ، جامعه آماری پژوهش تمام دانشآموزان دختر چکیده کاملچکیده هدف: هدف اصلی از پژوهش حاضر، تعیین رابطه سبک مدیریت کلاس معلمان و خلاقیت دانشآموزان با میانجی گری بهزیستی روان شناختی دانشآموزان مقطع اول متوسطه بود. روش پژوهش: روش پژوهش، توصیفی (غیرآزمایشی) و طرح از نوع طرح‌های همبستگی ، جامعه آماری پژوهش تمام دانشآموزان دختر مقطع اول متوسطه شهرستان چهاردانگه (حدود 1100 نفر) و معلمان آن ها (حدود 130 نفر) در سال تحصیلی 97-1396 بودند . به منطور برآوردحجم نمونه با استفاده ازجدول کرجسی ومورگان (1979)، از میان جامعه آماری، نمونه‌ای به حجم 285 نفر دانش‌آموز و 97 نفر معلم تعیین و انتخاب نمونه‌ها با روش نمونه گیری تصادفی ساده و براساس لیست اسامی معلمین و دانشآموزان و ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی (1363)، پرسشنامه بهزیستی روان شناختی ریف (۲۰۰۲)، پرسشنامه سبک مدیریت کلاس هوی (2000) بود. یافته ها: تحلیل دادههای این پژوهش با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی میانگین ، واریانس و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر نشان داد بین سبک مدیریت کلاس معلمان با خلاقیت و بین سبک مدیریت کلاس معلمان با بهزیستی روان شناختی دانش آموزان مقطع اول متوسطه رابطه معناداری وجود دارد همچنین بین خلاقیت دانش آموزان مقطع اول متوسطه با بهزیستی روان شناختی آنان رابطه وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج کلی پژوهش نشان داد که بین سبک مدیریت کلاس معلمان و خلاقیت دانشآموزان با میانجی گری بهزیستی روان شناختی دانشآموزان مقطع اول متوسطه رابطه وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
505 - تحلیل ابعاد مهارت های خلاقیت معلم در برنامه فلسفه برای معلمان از منظر تسهیلگران p4c
مصطفی کریمی محمدحسن میرزامحمدی اکبر رهنماهدف: پژهش حاضر با هدف تحلیل ابعاد خلاقیت معلم در فلسفه برای معلمان از منظرتسهیلگران p4c وبه روش پیمایشی صورت گرفت . روش: جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان، مربیان و اساتید فعال در حوزه فلسفه برای کودکان دانشگاه های شهر تهران است که 143نفر از آنها با استفاده از روش چکیده کاملهدف: پژهش حاضر با هدف تحلیل ابعاد خلاقیت معلم در فلسفه برای معلمان از منظرتسهیلگران p4c وبه روش پیمایشی صورت گرفت . روش: جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان، مربیان و اساتید فعال در حوزه فلسفه برای کودکان دانشگاه های شهر تهران است که 143نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و فرمول کوکران انتخاب شدند و دیدگاه های آنها در مورد ابعاد خلاقیت معلم در برنامه فلسفه برای معلمان مورد بررسی قرار گرفت.پرسشنامه محقق ساخته مبتنی برپیشینه ی پژهش از مهم ترین ابزار جمع آوری داده های این پژوهش است که روایی آن با رقم81/0 به تایید اساتید ومتخصصان این حوزه رسید. جهت آزمون پایایی پرسشنامه نیز از آلفای کرونباخ استفاده شد که رقم 91/0بدست آمدکه عدد قابل قبولی بود .البته جهت تکمیل پروسه ی پژوهش از روش مصاحبه هم استفاده شده و به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از تحلیل عاملی بهره گرفته شد. یافته ها: نتایج بدست آمده حاکی از آن بودند که ابعاد خلاقیت معلمان در برنامه ی فلسفه برای معلمان یا (p4T)درپنج بعد دسته بندی می شوند عامل نخست که 90/11درصد از واریانس را به خود اختصاص داده است. بعد انگیزشی خلاقیت معلم بود. نتیجه گیری: در مجموع عامل اول با عوامل دیگری چون شناختی،اجتماعی،عاطفی و شخصیتی نیز 08/51درصد از واریانس را تبیین نمودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
506 - نقش سرمایه روان شناختی در رفتار نوآورانه، با میانجی گری نشاط کاری معلمان ابتدایی بیرجند
حسین خسروی هادی پورشافعی فاطمه طاهرپورپژوهش حاضر باهدف بررسی نقش سرمایه روان شناختی در رفتار نوآورانه با میانجی گری نشاط کاری معلمان انجام‌گرفته است. روش پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی شهر بیرجند در سال تحصیلی 97-1396 به تعداد 1500 نفر بود که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای تع چکیده کاملپژوهش حاضر باهدف بررسی نقش سرمایه روان شناختی در رفتار نوآورانه با میانجی گری نشاط کاری معلمان انجام‌گرفته است. روش پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی شهر بیرجند در سال تحصیلی 97-1396 به تعداد 1500 نفر بود که با استفاده از نمونه گیری خوشه ای تعداد 306 نفر انتخاب گردید. برای سنجش متغیر سرمایه روان شناختی از پرسشنامه لوتانز (2007)، رفتار نوآورانه از پرسشنامه کانتر(1988) و نشاط کاری از پرسشنامه شایروم (2004) استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه توسط متخصصان تأیید شد. ضریب پایایی پرسشنامه‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرون باخ برای پرسشنامه سرمایه روانشناختی 81/0، رفتار نوآورانه 88/0 و برای نشاط کاری 91/0 برآورد گردید. تجزیهوتحلیل داده ها در سطح توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و سطح استنباطی (همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس، رگرسیون و الگویانی معادلات ساختاری) انجام گرفت. نتایج حاکی از آن بود که سرمایه روانشناختی با میزان بتا 57/0 نشاط‌کاری و با بتای 67/0 پیشبینی کننده رفتار نوآورانه است. همچنین نشاط‌کاری با بتای 63/0 رفتار نوآورانه و نشاط عاطفی بیشترین و نشاط جسمانی کمترین پیش بینی را دارد. یافته ها نشان داد که نشاط کاری نقش میانجی بین سرمایه روان شناختی و رفتار نوآورانه ایفا میکند و مدل پژوهش از برازش خوبی برخوردار بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
507 - تأثیر روش تدریس کاوشگری بر خلاقیت و انگیزه پیشرفت دانشجویان روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
لیلا پلوئیهدف: مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی تدریس کاوشگری بر خلاقیت و انگیزه پیشرفت دانشجویان انجام شد. روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه علوم و تحقیقات تهر چکیده کاملهدف: مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی تدریس کاوشگری بر خلاقیت و انگیزه پیشرفت دانشجویان انجام شد. روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران بودند. براساس روش نمونهگیری هدفمند 60 دانشجو انتخاب شدند و به دوگروه 30 نفری آزمایش و گواه اختصاص یافتند. ابزار سنجش آزمون سنجش خلاقیت عابدی (1372) و پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس (1970) بود. گروه آزمایش به مدت هشت جلسه از یک ترم تحصیلی تحت تدریس به روش کاوشگری قرار گرفتند و در گروه گواه، روش تدریس به صورت سنتی بود. در پایان دوره های تدریس، از هر دو گروه آزمایش و گواه، پس آزمون بهعمل آمد. یافتهها: نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد بین دانشجویان گروهی که با روش کاوشگری آموزش دیده بودند و گروه گواه که تحت آموزش سنتی بوده‌اند؛ از نظر میزان خلاقیت و انگیزه پیشرفت تفاوت معناداری وجود داشت (001/0>p ) و روش تدریس کاوشگری موجب افزایش خلاقیت و افزایش انگیزه پیشرفت در دانشجویان شد. نتیجهگیری: به‌منظور افزایش کیفیت تدریس، ابداع تکنیک‌های متعدد پرورش روحیه کاوشگری برای دروس روانشناسی پیشنهاد میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
508 - بررسی رابطه بین رهبری تحول‌آفرین و اشتیاق شغلی با نقش میانجی خلاقیت هیجانی در بین معلمان مدارس ابتدایی
نیلوفر ربیعی فرادنبه لیلا مقتدایی عبدالرسول جمشیدیانزمینه و هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین رهبری تحول‌آفرین و اشتیاق شغلی با نقش میانجی خلاقیت هیجانی در بین معلمان مدارس ابتدایی بود. روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است که جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی در سال تحصیلی 99-1398 که از رو چکیده کاملزمینه و هدف : پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین رهبری تحول‌آفرین و اشتیاق شغلی با نقش میانجی خلاقیت هیجانی در بین معلمان مدارس ابتدایی بود. روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است که جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی در سال تحصیلی 99-1398 که از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم تعداد 191 نفر انتخاب شدهاند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه رهبری تحول‌آفرین (باس و آولیو، 1985) ، اشتیاق شغلی (شوفلی، 2001) و خلاقیت هیجانی (آوریل، 1996) بود. پایایی آنها براساس ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0.90، 0.78 و 0.70 محاسبه شده است. تجزیه و تحلیل دادهها در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی صورت گرفت و جهت تجزیه و تحلیل فرضیه‌ها از روش تحلیل مدل سازی معادلات ساختاری و از نرم افزار SPSS 22 و Smart-PLS استفاده شد.یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که نقش خلاقیت هیجانی به عنوان میانجی بین رهبری تحول‌آفرین و اشتیاق شغلی تایید شد. بین مولفه‌های رهبری تحول آفرین با اشتیاق شغلی رابطه‌ی مثبت و معناداری وجود دارد. و همچنین بین مولفه‌های رهبری تحول‌افرین (ترغیب ذهنی، نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش و ملاحظه فردی) و خلاقیت هیجانی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. P<0/01نتیجهگیری : این پژوهش نشان داد که بین مؤلفههای رهبری تحول آفرین (نفوذ آرمانی، انگیزش الهام‌بخش، ترغیب ذهنی و ملاحظه فردی) و اشتیاق شغلی و خلاقیت هیجانی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بنابر این اگر مدیران استراتژیهای رهبری تحول آفرین را به عنوان یک الزام بر سبک رهبری خود در نظر گیرند، از این طریق می‌توانند معلمان را به گونهای نسبت به کارشان مشتاق کنند که در هر سطحی با آن ارتباط برقرار کرده و یک احساس اشتیاق و تمایل شغلی در آنها پدیدار گردد و از طرفی با تایید نقش خلاقیت هیجانی به عنوان متغیر میانجی پیشنهاد میگردد که به منظور افزایش اشتیاق شغلی معلمان مدارس ابتدایی خلاقیت هیجانی آنان را ارتقاء دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
509 - نقش میانجی خلاقیت هیجانی در رابطه هیجانات اساتید بر مدیریت کلاس در دانشگاه فرهنگیان
مریم سادات باقری موسوی پروین کدیور عباس حبیب زادهزمینه: ازآنجاکه مدیریت صحیح کلاس درس یکی از مهمترین عوامل تأثیرگذار در بهبود عملکرد یادگیرندگان است، و بهبود عملکرد از اهداف غایی نظام‌های تربیتی است. بنابراین شناخت عوامل تأثیرگذار بر مدیریت کلاس ضرورت دارد. هدف: پژوهش حاضر باهدف مشخص کردن نقش میانجی خلاقیت هیجانی در چکیده کاملزمینه: ازآنجاکه مدیریت صحیح کلاس درس یکی از مهمترین عوامل تأثیرگذار در بهبود عملکرد یادگیرندگان است، و بهبود عملکرد از اهداف غایی نظام‌های تربیتی است. بنابراین شناخت عوامل تأثیرگذار بر مدیریت کلاس ضرورت دارد. هدف: پژوهش حاضر باهدف مشخص کردن نقش میانجی خلاقیت هیجانی در رابطه هیجان‌های اساتید و مدیریت کلاس درس در دانشگاه فرهنگیان انجام گرفت. روش: روش پژوهش از نوع توصیفی– همبستگی با استفاده از مدل معادلات ساختاری بوده و جامعه آماری کلیه اساتید دانشگاه فرهنگیان با جامعه 7000 نفر که با نمونهگیری به روش خوشهای تصادفی، 400 نفر بهعنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادههای پژوهش از پرسشنامههای هیجان چن، (2016)، (پایایی 768/0) پرسشنامه مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (1986)، (پایایی 767/0) و پرسشنامه خلاقیت هیجانی آوریل (1991)، (پایایی 796/0) استفاده شد. دادههای جمعآوری شده با استفاده از ضریب مسیر و آماره تی وروش معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزارهای spss نسخه 23 و Amos نسخه 24 مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. همچنین جهت اندازهگیری تأثیر متغیر میانجی از آزمون سوبل استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد رابطه مدیریت کلاس و هیجان‌های اساتید منفی و معنادار است و خلاقیت هیجانی بهعنوان متغیر میانجی، رابطه هیجان‌های اساتید با مدیریت کلاس را بهبود می‌بخشد. نتیجهگیری: درمجموع نتایج نشان داد دادههای پژوهش برازش مطلوب و قابل‌قبولی دارد و از مدل پژوهش حمایت میکنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
510 - بررسی اثربخشی آموزش حل مسئله بر خلاقیت و انعطاف پذیری شناختی در دبیران درس کار و فناوری
آرزو امیدپور سلیمان کابینی مقدم حجت اله میاندهیزمینه: سازمان آموزش و پرورش باید تغییرات عمده ای را در درون خود ایجاد کند تا بتواند با تغییرات زودهنگام در جوامع اطلاعاتی، خود را هماهنگ کرده و پاسخگوی نیازهای افرد و جامعه باشد. هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش حل مسئله بر خلاقیت و انعطاف پذیری شناختی در بین دبی چکیده کاملزمینه: سازمان آموزش و پرورش باید تغییرات عمده ای را در درون خود ایجاد کند تا بتواند با تغییرات زودهنگام در جوامع اطلاعاتی، خود را هماهنگ کرده و پاسخگوی نیازهای افرد و جامعه باشد. هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش حل مسئله بر خلاقیت و انعطاف پذیری شناختی در بین دبیران درس کار و فناوری انجام شد. روش: این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه و پیگیری انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دبیران زن درس کار و فناوری ناحیه 1 رشت در سال تحصیلی 1398-1399 به تعداد 146 نفر بود. برای نمونه گیری، تعداد 30 نفر دبیر داوطلب واجد شرایط که نمره کمتر از 120 در پرسشنامه های خلاقیت عابدی (1372) و کمتر از 80 در انعطاف پذیری شناختی دنیس و وندروال (2010) کسب کرده بودند، مشخص و سپس به صورت تصادفی در 2 گروه مطالعه وارد شدند. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه تحت مداخله آموزشی حل مسئله دزوریلا و گلدفرید (1971) قرار گرفت. به منظور بررسی میزان سنجش پایداری نتایج، 1 ماه بعد از اجرای پس آزمون از گروه های مورد آزمایش، آزمون پیگیری به عمل آمد. داده ها از طریق آزمون های آماری تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر و آزمون تعقیبی بنفرونی و با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد برای متغیر خلاقیت اثر گروه (001/0P˂ و 571/0Eta=)، اثر زمان (001/0P˂ و 613/0Eta=) و اثر متقابل گروه × زمان (0.001˂Pو Eta=0.608)معنادار بود. همچنین برای متغیر انعطاف پذیری شناختی اثر گروه (0.001˂Pو Eta=0.609)، اثر زمان (0.001˂P و Eta=0.653) و اثر متقابل گروه در زمان(0.001˂Pو Eta=0.612)معنادار بود. از طرفی نتایج آزمون تعقیبی بنفرونی حاکی از تفاوت معنادار میانگین های گروه آزمایش در مراحل پیش آزمون با پس آزمون 0.001˂P و پیش آزمون با پیگیری 0.001˂P برای متغیرهای خلاقیت و انعطاف پذیری شناختی بود. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که برای افزایش خلاقیت و انعطاف پذیری شناختی در بین دبیران درس کار و فناوری می توان مهارت های آموزش حل مسئله را به‌کار برده و از اثرات ماندگار آن استفاده نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
511 - واکاوی ادراک و تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی نسبت به خلاقیت
صدیقه یاسمی مرجان کیانهدف اصلی از اجرای پژوهش، واکاوی ادراکات و مواجهات معلمان نسبت به خلاقیت در دوره ابتدایی بود. رویکرد پژوهش، کیفی است که با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه پژوهشی شامل معلمان دوره ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 بود. روش نمونه گیری در پژوهش حاض چکیده کاملهدف اصلی از اجرای پژوهش، واکاوی ادراکات و مواجهات معلمان نسبت به خلاقیت در دوره ابتدایی بود. رویکرد پژوهش، کیفی است که با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه پژوهشی شامل معلمان دوره ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 بود. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر، نمونه گیری هدفمند از نوع نمونه گیری موارد عادی بود. در نهایت با انجام 13 مصاحبه با معلمان مجرب و باتجربه، اشباع داده ها حاصل شد. ابزار جمع آوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختارمند بود. این نوع مصاحبه به دلیل عمیق بودن و انعطاف پذیری برای پژوهش های کیفی مناسب است. به دلیل شرایط کرونایی و تعطیل بودن مدارس، مصاحبه حضوری امکان پذیر نبود. لذا، مصاحبه به صورت بر خط انجام گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش هفت مرحلهای کلایزی استفاده شد. تحلیل عمیق دیدگاه ها در مورد مفهوم خلاقیت موجب شناسایی سه مضمون اصلی با عنوان 1- ماهیت خلاقیت؛ 2- دانش آموز خلاق و 3- معلم خلاق و سیزده مضمون فرعی شد. همچینین، واکاوی دقیق دیدگاههای معلمان در مورد روشهای پرورش خلاقیت، منجر به استخراج دو مضمون اصلی با عنوان 1- عوامل مرتبط با معلم و 2- عوامل مرتبط با برنامه درسی و هشت مضمون فرعی شد. در نهایت بررسی دقیق و ریزبینانه دیدگاههای معلمان در ارتباط با موانع پرورش خلاقیت منجر به دسته‌بندی سه مضمون اصلی با عنوان1- موانع مربوط به دانشآموزان؛ 2- موانع مربوط به معلمان و 3- موانع مربوط به برنامه درسی و یازده مضمون فرعی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
512 - بررسی رابطه بین تدریس تحول‌آفرین و نوآوری‌‌کاری با نقش واسطه‌ای مشارکت کاری در دبیران دوره متوسطه اول
علی عبدی میترا محمدی نیلوفر رستمیهدف: هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین تدریس تحول‌آفرین و نوآوری کاری با نقش واسطه‌ای مشارکت کاری در دبیران دوره متوسطه اول شهر کرمانشاه بوده است.روش: روش طرح پژوهشی حاضر، با توجه به هدف آن از نوع کاربردی و شیوه‌ی اجرای آن توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه‌ی آماری این چکیده کاملهدف: هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین تدریس تحول‌آفرین و نوآوری کاری با نقش واسطه‌ای مشارکت کاری در دبیران دوره متوسطه اول شهر کرمانشاه بوده است.روش: روش طرح پژوهشی حاضر، با توجه به هدف آن از نوع کاربردی و شیوه‌ی اجرای آن توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه‌ی آماری این پژوهش دبیران دورهی متوسطه اول مشغول به تدریس در سطح شهر کرمانشاه به صورت تقریبی، تعداد 967 نفر در سال تحصیلی 1400-1399 تشکیل داده‌اند که بر اساس جدول مورگان، تعداد 276 نفر به روش تصادفی خوشهای به عنوان نمونه انتخاب شدهاند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش، پرسشنامههای تدریس تحول‌آفرین (TTQ) بوچامپ و همکاران (2010)؛ پرسشنامه نوآوری و کسب و کار اصلی سازمان مقیمی (1390) و پرسشنامه مشارکت کاری توماس لاداهل و کنجر (1965)استفاده گردیده است.یافتهها: نتایج تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای آماری همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری نشان دادند که بین تدریس تحول‌آفرین با نوآوری کاری با نقش واسطه‌ای مشارکت کاری رابطه وجود دارد. تدریس تحول‌آفرین بر نوآوری کاری، اثر مستقیم دارد. مشارکت کاری بر نوآوری کاری، اثر مستقیم دارد. تدریس تحول‌آفرین بر مشارکت کاری، اثر مستقیم دارد.نتیجهگیری: با توجه به نتایج به دست آمده پیشنهاد میگردد که مسئولان آموزش و پرورش با فراهم آوردن امکانات و شرایط لازم برای تشکیل گروههای کاری دبیران در جهت مشارکت کاری و تبادل‌نظر در مورد روشهای تدریس تحول‌آفرین و ایجاد نوآوری‌های کاری آنان بکوشند تا بتوانند آموزش نوآورانه‌تری برای دانشآموزان خلق کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
513 - بررسی عوامل زمینه ساز بهبود سطح ادراک شده از خلاقیت تیم و تأثیر آن بر کارآفرینی سازمانی
مهدی رشیدی سیدعلی بنی هاشمی بتول دنیائیزمینه: کارآفرینی سازمانی، یکی از راههای پاسخگویی سازمانها و مؤسسات دولتی به الزامات محیطی میباشد. در سازمانهای امروزی اکثر بخشهای سازمان به مانند تیم در جهت تحقق اهداف سازمان عمل کرده و با هم همکاری میکنند.هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی عوامل زمینه ساز بهبود سطح ا چکیده کاملزمینه: کارآفرینی سازمانی، یکی از راههای پاسخگویی سازمانها و مؤسسات دولتی به الزامات محیطی میباشد. در سازمانهای امروزی اکثر بخشهای سازمان به مانند تیم در جهت تحقق اهداف سازمان عمل کرده و با هم همکاری میکنند.هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی عوامل زمینه ساز بهبود سطح ادراک شده از خلاقیت تیم و تأثیر آن بر کارآفرینی سازمانی میباشد.روش: مطالعه حاضر از نظر هدف جز تحقیقات کاربردی و از نظر روش گردآوری اطلاعات جز تحقیقات توصیفی- همبستگی میباشد. این پژوهش در ادارات دولتی شهرستان سرایان انجام گرفته است. ابزار گردآوری دادههای ابعاد خلاقیت تیم از پرسشنامه لیو و همکاران (2021) و متغیر کارآفرینی سازمانی از پرسشنامه هیل (2003) استفاده شده است. پایایی کلی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 892/0 به دست آمد، دادههای گردآوری شده با نرم‌افزار SPSS و AMOS و با استفاده از روش مدلسازی معادلات ساختاری تحلیل گردید.یافتهها: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد رفتارهای تعاملی تیمی، اعتماد سریع تیمی، تعارض تیمی و وابستگی متقابل وظیفه‌ای بر سطح ادراک شده از خلاقیت تیم تاثیر معناداری دارد. سطح ادراک شده از خلاقیت تیم نیز بر کارآفرینی سازمانی تاثیر معناداری دارد. همچنین تفاوت معناداری بین خلاقیت تیمی و کارآفرینی سازمانی در ادارات دولتی شهرستان سرایان مشاهده نشد.نتیجهگیری: براساس یافتههای بدست آمده از این تحقیق، به‌کارگیری تیمهای کاری باعث بروز خلاقیت میشود. از طرفی خلاقیت عنصر اصلی کارآفرینی سازمانی است. سازمان‌هایی که ایده‌ها نو در آن-ها حمایت و پشتیبانی میشود مسیر پیشرفت و بهبود عملکرد را به سرعت طی میکنند و با تغییرات محیطی همراه میشوند، فرصتها را بهتر شناسایی کرده و با بهره‌برداری از آنها خود را از دیگر سازمانها متمایز میکنند و به سازمانهای کارآفرین تبدیل میشوند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
514 - فراتحلیل برنامه های مداخلاتی پرورش خلاقیت
تورج هاشمی شهرام واحدی غفور احراریزمینه: خلاقیت نقش مهمی در زندگی افراد دارد و بدون آن پیشرفت و تغییر در زندگی معنایی ندارد. توانایی خلاق افراد به ویژه در دنیای متغییر کنونی ضرورتی انکار ناپذیر است. هدف: تلاش های زیادی برای پرورش خلاقیت صورت گرفته و نتایج متفاوتی حاصل شده است. تعیین میزان اثر کلی این چکیده کاملزمینه: خلاقیت نقش مهمی در زندگی افراد دارد و بدون آن پیشرفت و تغییر در زندگی معنایی ندارد. توانایی خلاق افراد به ویژه در دنیای متغییر کنونی ضرورتی انکار ناپذیر است. هدف: تلاش های زیادی برای پرورش خلاقیت صورت گرفته و نتایج متفاوتی حاصل شده است. تعیین میزان اثر کلی این آموزش ها و در صورت لزوم بررسی زیر مؤلفه ها و سایر متغیرهای اثرگذار در این روند، در پژوهش حاضر بررسی می شود. این مطالعه به فراتحلیل برنامه های مداخلاتی جهت پرورش خلاقیت پرداخته است. روش پژوهش: در راستای هدف پژوهش، با واژۀ خلاقیت و تکنیک های پرورش آن، به جستجوی بانک های اطلاعاتی و مجلات و پایان نامه ها پرداخته شد و با توجه به ملاک های خاصی، تعداد 28 مقاله مورد بررسی قرار گرفت و اطلاعات لازم از آنها استخراج شد و با نرم افزار CMV.2 مورد فراتحلیل قرار گرفتند. یافته ها: در کل اندازه اثر بر مبنای مدل تصادفی به دست آمدکه نشان از اثربخشی زیاد مداخلات خلاقیت دارد. همچنین نتایج بدست آمده در تحقیق، دلالت بر عدم یکسانی پژوهش ها و وجود متغیرهای تعدیل گر دارد، بر همین اساس متغیرهای مختلفی چون سن، جنس، مدت زمان آموزش، تکنیک آموزشی، نوع ابزار مورد استفاده و ... به کمک آزمون های آماری آنوا و رگرسیون مورد بررسی قرار گرفت. نتیجه گیری: در مجموع می توان به اثر بخشی آموزش تکنیک های خلاقیت اطمینان حاصل کرد. اما در بررسی نقش تعدیلی متغیرهای مختلف، نتایج معناداری که بر اثر این متغیرها حاصل شده باشد به دست نیامد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
515 - بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سلامت روانی معلمان با خلاقیت دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان بهشهر
علیرضا پیرخائفی هاجر رفیعیانزمینه: خلاقیت مفهومی است که با عوامل متعددی رابطه دارد. از این رو کشف ارتباط خلاقیت با عوامل مرتبط با تحصیل، به ویژه در دوران ابتدایی از اهمیت زیادی برخوردار است. هدف: پژوهش با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و سلامت روان معلمان با خلاقیت دانش آموزان شهرستان بهشهر انجام شد. چکیده کاملزمینه: خلاقیت مفهومی است که با عوامل متعددی رابطه دارد. از این رو کشف ارتباط خلاقیت با عوامل مرتبط با تحصیل، به ویژه در دوران ابتدایی از اهمیت زیادی برخوردار است. هدف: پژوهش با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی و سلامت روان معلمان با خلاقیت دانش آموزان شهرستان بهشهر انجام شد. روش: جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان بهشهر بود که 220 نفر از معلمان و 370 نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه هوش هیجانی بارآن[1]، سلامت روان گلدبرگو هیلر[2] و آزمون تفکر خلاق تورنس فرم ب تصویری جمع آوری شد. شاخصهای روان سنجی پرسشنامه‌ها با استفاده ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و قابل قبول بود. یافتهها: نتایج نشان داد که بین مؤلفههای هوش هیجانی و سلامت روان معلمان ابتدایی با خلاقیت دانش آموزان شهرستان بهشهر رابطه معناداری وجود دارد. تحلیل‌های رگرسیون نشان داد متغیر سلامت روان در مؤلفه کارکرد اجتماعی و هوش هیجانی در مؤلفه خود مدیریتی و خود انگیختگی قادر به تبیین تغییرات خلاقیت هستند. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش تأکید دارد معلمانی که هوش هیجانی و سلامت روانی بیشتری دارند، دانش آموزان خلاق‌تری را خواهند داشت. [1]. Bar On [2]. Goldberg and Hiler پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
516 - بررسی تأثیر آموزش خلاقیت به معلمان بر خلاقیت دانشآموزان پایه‌ی اول ابتدایی استان خراسان در سال تحصیلی 89-88
زهرا افشارکهن علیرضا عصارهاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش خلاقیت به معلم بر روی میزان رشد خلاقیت کودکان، انجام شد. روش پژوهش شبه تجربی بود که با استفاده از فرم ب آزمون خلاقیت تصویری تورنس، اجرا گردید.گروه آزمایش شامل شاگردان معلمانی بودند که توسط سازمان سما، در یک دوره ی24 ساعته، آموزش خلاقیت چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش خلاقیت به معلم بر روی میزان رشد خلاقیت کودکان، انجام شد. روش پژوهش شبه تجربی بود که با استفاده از فرم ب آزمون خلاقیت تصویری تورنس، اجرا گردید.گروه آزمایش شامل شاگردان معلمانی بودند که توسط سازمان سما، در یک دوره ی24 ساعته، آموزش خلاقیت دیده بودند و گروه شاهد، شاگردان آن دسته از معلمانی بودند که آموزشی در راستای خلاقیت ندیده بودند.داده های پژوهش، با بهره گیری از روش t دو گروهی مستقل، بررسی و مقایسه ی میانگین ها، تفاوت معناداری را در سطح اطمینان 99 درصد، در کلیه ی فرضیه های تحقیق، نشان داد. یعنی با 99 درصد اطمینان می توان گفت میزان رشد خلاقیت کودکان پایه ی اول ابتدایی استان خراسان در سال تحصیلی 89-88 که تحت تعلیم معلمان آموزش خلاقیت دیده بوده اند نسبت به کودکانی که معلمان شان آموزش خلاقیت ندیده بودند، بیشتر است که به لحاظ آماری این تفاوت معنـادار می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
517 - مقایسة تأثیر روش تدریس بایبی و سنتی بر میزان خلاقیت و بارشناختی در درس شیمی
محمد زارع راحله ساریخانی جواد مهربان مصطفی سالاریزمینه: الگوهای منفعل تدریس سنتی در عرصة تعیلم‌و‌تربیت برای کاربست تفکر خلاق به دلیل ناآشنایی با الگوهای جدید افزایش خلاقیت، کافی نیست. هدف: هدف از این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس بایبی و سنتی بر میزان خلاقیت و بارشناختی دانشآموزان سال اول دبیرستان در درس شیمی بوده است. چکیده کاملزمینه: الگوهای منفعل تدریس سنتی در عرصة تعیلم‌و‌تربیت برای کاربست تفکر خلاق به دلیل ناآشنایی با الگوهای جدید افزایش خلاقیت، کافی نیست. هدف: هدف از این پژوهش بررسی تأثیر روش تدریس بایبی و سنتی بر میزان خلاقیت و بارشناختی دانشآموزان سال اول دبیرستان در درس شیمی بوده است. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی و طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعة آماری شامل کلیة دانشآموزان پسر پایة اول دبیرستان شهر ملایر بود که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند. تعداد نمونه 30 نفر از دانشآموزان بودند از طریق نمونهگیری در دسترس انتخاب و به تصادف در دو کلاس 15 نفره گماشته شدند. ابزار گردآوری دادهها فرم ب آزمون تورنس و پرسشنامه سنجش بارشناختی برونکن، پلاس و لیوتنر بود. به منظور جمعآوری دادهها، در ابتدا آزمون خلاقیت بر روی آزمودنیها اجرا شد. درپایان هر جلسه آموزش (که شامل 3 جلسه نیم ساعته بود) پرسشنامة بارشناختی نیز بین آزمودنیها توزیع شد. در پایان نیز آزمون خلاقیت بر روی آزمودنیها اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از نمره ها پیش‌آزمون و پس‌آزمون از آزمون تی مستقل و تحلیل کواریانس استفاده شد. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری روش تدریس بایبی در مقایسه با روش تدریس سنتی موجب افزایش میزان خلاقیت و همچنین کاهش بارشناختی آزمودنیها در درس شیمی میشود. نتیجهگیری: نتیجه این پژوهش نشان داد که کاربست روش تدریس بایبی موجب افزایش میزان خلاقیت و همچنین کاهش بارشناختی آزمودنیها در درس شیمی میشود؛ بنابراین، به مجریان آموزش توصیه میشود برای تدریس درس شیمی از این روش تدریس فعال در آموزش بهره ببرند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
518 - پرورش خلاقیت با بهره گیری از روش تدریس بدیعه پردازی در درس زبان انگلیسی
زارعی زوارکی اسماعیل داریوش نوروزی سید محمد رضا صفویهدف: اینپژوهش تأثیر پرورش خلاقیت با بهره گیری از روش تدریس بدیعه پردازی بر میزان یادگیری و یادداری در درک مطلب زبان انگلیسی را مورد بررسی قرار داده است. روش: این پژوهش به لحاظ ماهیت موضوع،اهداف و فرضیه ها آن از نوع کاربردی است و در زمره طرح های شبه آزمایشی قرار دارد. جا چکیده کاملهدف: اینپژوهش تأثیر پرورش خلاقیت با بهره گیری از روش تدریس بدیعه پردازی بر میزان یادگیری و یادداری در درک مطلب زبان انگلیسی را مورد بررسی قرار داده است. روش: این پژوهش به لحاظ ماهیت موضوع،اهداف و فرضیه ها آن از نوع کاربردی است و در زمره طرح های شبه آزمایشی قرار دارد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم شهر تهران تشکیل می دهند. جهت انتخاب نمونه مورد نظر از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. پژوهشگر در این تحقیق با دو گروه آزمودنی 20 نفری پسر در مقطع متوسطه سروکار داشت. در این پژوهش، یک گروه در معرض متغییر مستقل - روش تدریس بدیعه پردازی و گروه دیگر در معرض روش تدریس سنتی قرار گرفتند تا تأثیر متغیر مستقل را بر میزان یادگیری و یادداری دانش آموزان مورد مطالعه قرار گیرد. ابزارهای این پژوهش، آزمون یادگیری محقق ساخته و آزمون یادداری محقق ساخته است، و در 3 مرحله سنجش (پیش آزمون، پس آزمون و یادداری) مورد بررسی قرار گرفت. در پژوهش از آمار توصیفی و استنباطی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد و برای انجام محاسبات آماری از نرم افزار اِس پی اِس اِس[1] استفاده شد. یافته ها: در بررسی فرضیه ها مشاهده شد که روش تدریس بدیعه پردازی نسبت به روش تدریس سنتی اثر پذیری بهتری دارد. لذا یکی از راه های پرورش تفکر خلاق و ارتقاء یادگیری و یادداری در دانش آموزان روش تدریس بدیعه پردازی است زیرا این روش میتواند به طور مستقیم باعث رشد تفکر خلاق در دانش آموزان بشود. نتیجه گیری: در پایان با استفاده از نتایج تحقیق، راهکارهایی برای ارتقای توانمندی خلاقیت پژوهشگران، ارتقای انگیزه آنها برای استفاده از نوآوری در محیط کاری و بهبود روند نوآوری در پژوهشکده جامعه هدف و سایر مراکز مشابه ارائه شده است. [1]. Spss [2]. creativity پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
519 - طراحی و اجرای تلفیق آموزش الگوی حل‌مسأله با اصول سازنده‌گرایی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و تفکّر خلاق
محمد شاهعلی زاده سجاد دهقانی سیدکاظم بنی‌هاشم علی رحیمیچکیده زمینه: نظام آموزشی به عنوان پرورش‌دهنده سازندگان فردای جامعه، وظیفه مهمی دارد. از مهم ترین مؤلفه‌هایی که نظام آموزشی بایستی در قرن بیست و یکم در میان سازندگان فردای جامعه، در صدد افزایش و پرورش آن باشد، یادگیری عمیق و تفکّر خلاق است. هدف: هدف از پژوهش حاضر، طر چکیده کاملچکیده زمینه: نظام آموزشی به عنوان پرورش‌دهنده سازندگان فردای جامعه، وظیفه مهمی دارد. از مهم ترین مؤلفه‌هایی که نظام آموزشی بایستی در قرن بیست و یکم در میان سازندگان فردای جامعه، در صدد افزایش و پرورش آن باشد، یادگیری عمیق و تفکّر خلاق است. هدف: هدف از پژوهش حاضر، طراحی و اجرای تلفیق آموزش الگوی حل‌مسأله با اصول سازنده‌گرایی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و تفکّر خلاق در دانشآموزان است. روش: در این پژوهش، روش شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل مورد استفاده قرار گرفته است. نمونه پژوهش شامل 30 دانش‌آموز بود که با روش نمونهگیری خوشهای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها شامل آزمون یادگیری محققساخته و آزمون خلاقیت عابدی بود که به عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون از آنها استفاده شد. تدریس دانشآموزان گروه آزمایش به مدت 11 جلسه، طی 6 هفته، با تلفیق آموزش الگوی حل‌مسأله با اصول سازنده‌گرایی و تدریس گروه گواه به روش مرسوم انجام گرفت. به منظور تحلیل دادهها، از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف استاندارد و از آمار استنباطی، تحلیل کوواریانس چند متغیری و آزمون تعقیبی lsd، استفاده کردیم. یافته ها: یافتهها نشان داد که تلفیق الگوی حل مسأله با اصول سازنده‌گرایی در افزایش میزان یادگیری ( 5/286F= ، 0001/0 p=)، مؤلفه سیّالی تفکر خلاق( 91/143F= ، 0001/0 p=)، مؤلفه انعطاف پذیری تفکر خلاق ( 59/15F= ، 001/0 p=) و مؤلفه بسط تفکر خلاق( 64/35F= ، 0001/0 p=) موثر بوده و معنادار است، اما در افزایش مؤلفه ابتکار تفکر خلاق( 997/0F= ، 328/0 p=) معنادار نبوده است. نتیجه گیری: تلفیق آموزش الگوی حل‌مسأله با اصول سازنده‌گرایی از امتیازات هر دو رویکرد استفاده کرده است. یافتههای پژوهش بیانگر این است که این تلفیق بر میزان یادگیری و مؤلفههای تفکر خلاق (سیّالی، انعطاف پذیری، بسط) به غیر از مؤلفه ابتکار تفکر خلاق، مؤثر و معنادار است و میتوان از تلفیق آموزش الگوی حل‌مسأله با اصول سازنده‌گرایی در کلاس‌های درسی استفاده کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
520 - تأثیر شیوه‌های جدید آموزش بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان
مریم رحیمی مند عباس عباس پورزمینه: روش تدریس مناسب از مهمترین پایه‌های کیفیت بخشی آموزش محسوبمی‌شود. بسیاری از روان‌شناسان تربیتی و مربیان آموزشی اعتقاد دارند، موقعیت یادگیری باید چنان سازماندهی شود که هر شاگرد بر اساس توانایی‌های خود به فعالیت بپردازد. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر به‌کارگی چکیده کاملزمینه: روش تدریس مناسب از مهمترین پایه‌های کیفیت بخشی آموزش محسوبمی‌شود. بسیاری از روان‌شناسان تربیتی و مربیان آموزشی اعتقاد دارند، موقعیت یادگیری باید چنان سازماندهی شود که هر شاگرد بر اساس توانایی‌های خود به فعالیت بپردازد. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر به‌کارگیری روشهای مختلف تدریس (سنتی، پرسش شفاهی، نمایش علمی و مباحثه گروهی) بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مراکز تربیت معلم انجام شد. روش: پژوهش به روش نیمه تجربی انجام شد. جامعه‌ی آماری، دانشجویان رشته‌های مختلف مراکز تربیت معلم استان البرز بودند که با روشهای نمونه گیری تصادفی طبقهای متناسب، تعداد 270 نفر نمونه انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در این تحقیق پرسشنامه خلاقیت عابدی و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی بود. به منظور آزمودن فرضیه‌های تحقیق از روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانوا)، تحلیل کوواریانس یکراهه(آنوا) و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. یافتهها: یافتهها حاکی از آن بود که میزان خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان با توجه به روشهای مختلف تدریس (سخنرانی، پرسش شفاهی، نمایش علمی و مباحثه و مشارکت گروهی) متفاوت است. همچنین نتایج تحلیل دادهها نشان داد خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان با روش مباحثه و مشارکت گروهی بیشتر از سایر روشها افزایش نشان داده است. بر همین اساس به ترتیب روشهای نمایش علمی، پرسش شفاهی و روش سنتی (سخنرانی) بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان تأثیرگذار بوده است. نتیجهگیری: دانشجویانی که با شیوه‌های جدید آموزش می‌بینند پیشرفت تحصیلی و خلاقیت بالاتری از خود نشان می‌دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
521 - تحلیل محتوای کتابهای علوم تجربی دوره راهنمایی با توجه به مراحل و اصول آموزش خلاقیت پلسک
علیرضا عصاره غلامعلی احمدی سامیه شهمیرزمینه: مهم‌ترینمسألهدرآموزشکودکانخلاق، استفادهازمحتوایآموزشیمناسبوروش‌هایگوناگون، مسألهیابی، خلاقیتوتفکراست و کتابهای درسی از جمله علوم تجربی در زمینه ایجاد مهارتهای خلاق نقش بسزایی دارند وبا تدوین محتوایی مناسب جهت پرورش خلاقیت و موقعیتهای مبهم و مسأله انگیز میتوان چکیده کاملزمینه: مهم‌ترینمسألهدرآموزشکودکانخلاق، استفادهازمحتوایآموزشیمناسبوروش‌هایگوناگون، مسألهیابی، خلاقیتوتفکراست و کتابهای درسی از جمله علوم تجربی در زمینه ایجاد مهارتهای خلاق نقش بسزایی دارند وبا تدوین محتوایی مناسب جهت پرورش خلاقیت و موقعیتهای مبهم و مسأله انگیز می‌توانند در رشد و شکوفایی خلاقیت فراگیران تأثیر بسیار مثبتی داشته باشند. هدف: این پژوهش با هدف تحلیل محتوای کتابهای علوم تجربی دوره راهنمایی از دیدگاه الگوی آموزشی خلاقیت پلسک است. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل 3 جلد کتابهای علوم تجربی دوره راهنمایی در سال تحصیلی 90- 1389 میباشد.حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید. ابزارهای پژوهش فرم تحلیل محتوای با توجه به الگوی آموزش خلاقیت پلسک میباشد. یافتهها: در بررسی کتابهای علوم تجربی دوره راهنمایی، ملاحظه میشود که از مجموع 1389 واحد در کل کتابهای علوم دوره راهنمایی 932 واحد غیر فعال و 457 واحد فعال وجود دارد که از 457 واحد فعال، 143 واحد با اصل اول (اصل توجه) و 314 واحد با اصل دوم (اصل گریز) در الگوی آموزش خلاقیت منطبق هستند و به اصل سوم به طور کلی توجه نشده است. بحث و نتیجه گیری: با توجه به یافتههای به دست آمده میتوان بیان کرد که میزان درگیری با شاخصهای الگوی خلاقیت پلسک در کتابهای علوم تجربی پایه‌های اول تا سوم دوره راهنمایی بسیار کم است و بر اصول خلاقیت پلسک منطبق نیستند و کمتر می‌توانند در ایجاد و پرورش خلاقیت در یاد گیرندگان مؤثر باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
522 - اثربخشی آموزش مهارتهای پرسشگری و توضیح به معلمان بر خلاقیت دانشآموزان دوره متوسطه
کامران گنجی حسن دیناروند حمید ابوطالبیزمینه: کیفیت افزایی در عرصه یادگیری و تدریس از گذرگاه‌های بسیاری عبور میکند. در این میان نقش و جایگاه معلمان بی بدیل و مهم تر است و پرسش ها و توضیح هایی که آنان هر روز در کلاس‌های درس مطرح میکنند از اهمیت بسزایی برخوردار است. هدف: این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش مهارت چکیده کاملزمینه: کیفیت افزایی در عرصه یادگیری و تدریس از گذرگاه‌های بسیاری عبور میکند. در این میان نقش و جایگاه معلمان بی بدیل و مهم تر است و پرسش ها و توضیح هایی که آنان هر روز در کلاس‌های درس مطرح میکنند از اهمیت بسزایی برخوردار است. هدف: این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش مهارت های پرسشگری و توضیح دادن به معلمان بر خلاقیت دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تهران پرداخته است. روش: طرح پژوهش حاضر شبه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 91-1390 در شهر تهران است. از این جامعه 600 نفر دانش‌آموز سال اول دبیرستان از منطقه 3 آموزش و پرورش با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بصورت تصادفی انتخاب شدند. همچنین 20 نفر از معلمان همان کلاس ها، که درس های ریاضیات، ادبیات فارسی، زبان انگلیسی، عربی و علوم زیستی و بهداشت را تدریس می‌کردند، بصورت تصادفی انتخاب شدند (در هر درس 4 معلم). معلمان انتخابی به صورت تصادفی در سه گروه آزمایشی و یک گروه کنترل جایگزین شدند. معلمان گروه آزمایشی نخست، دوره مهارت های پرسشگری، معلمان گروه آزمایشی دوم دوره مهارتهای توضیح دادن، معلمان گروه آزمایشی سوم دوره مهارت های پرسشگری و توضیح دادن را به عنوان متغیر مستقل دریافت کردند و معلمان گروه کنترل در هیچ کدام از این دوره ها شرکت نداشتند. برای گردآوری اطلاعات از آزمون خلاقیت عابدی (1372) استفاده شد. داده ها با روش های آمار توصیفی و آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها: دانش آموزان هر چهارگروه از نظر خلاقیت و زیر مقیاس های آن با توجه به نمره های پیش آزمون همگن بودند. نتایج نشان داد که آموزش توأم مهارت های پرسشگری و توضیح دادن به معلمان باعث افزایش 12 درصدی خلاقیت دانش آموزان شده است. آموزش مهارتهای پرسشگری و توضیح دادن به معلمان بیشترین تأثیر را بر افزایش مؤلفه بسط (17.7 درصد) و پس از آن بر مؤلفه های انعطاف پذیری (3.6 درصد)، ابتکار (2.7 درصد) و سیالی (2.47 درصد) داشته است. بحث و نتیجه گیری: با توجه به اهمیت مهارت های پرسشگری و توضیح دادن، این مهارت ها بایستی در واحدهای درسی و دورههای آموزشی بدو خدمت و حین خدمت معلمان بیشتر مورد توجه قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
523 - تأثیر آموزش فن شش کلاه تفکر دوبونو بر گرایش تفکر انتقادی و خلاقیت دانشآموزان
اسکندر فتحی آذر رحیم بدری گرگری غفور احراریزمینه: تفکر انتقادی، گرایش آن و تفکر خلاق، مهارت‌هایی هستند که همواره مدنظر عالمان تعلیم و تربیت بوده است. امروزه به دلیل تغییر و تحولات سریع در تمام عرصه‌ها، انفجار اطلاعات و آموزش ندادن مهارتهای استفاده درست از آنها، لزوم فراگیری این مهارتها بهعنوان خروجی آموزش‌وپ چکیده کاملزمینه: تفکر انتقادی، گرایش آن و تفکر خلاق، مهارت‌هایی هستند که همواره مدنظر عالمان تعلیم و تربیت بوده است. امروزه به دلیل تغییر و تحولات سریع در تمام عرصه‌ها، انفجار اطلاعات و آموزش ندادن مهارتهای استفاده درست از آنها، لزوم فراگیری این مهارتها بهعنوان خروجی آموزشوپرورش و بهویژه آموزش عالی، بیشتر احساس میشود. هدف: این مطالعه در پی آن است تا با کمک فن شش کلاه تفکر دوبونو، مهارتهای تفکر انتقادی و خلاق را در دانشآموزان پرورش دهد. در این فن افراد با تصور پوشیدن کلاه‌هایی به رنگ‌های مختلف (شش رنگ) مسئله و موضوع بحث را از شش جنبهٔ مثبت، منفی، عاطفی، خلاقانه، بی‌طرفانه و کنترلی در نظر میگیرند. روش: برای بررسی نتیجه این امر از طرح آزمایشی پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی کالیفرنیا و پرسشنامه خلاقیت عابدی استفاده شد. به دلیل انتخاب طبیعی گروه‌ها (کلاس درس)، پس از مداخله، نتایج آزمونهای اصلی و زیر مقیاسهای آنها با تحلیل کوواریانس بررسی شد. یافتهها: نتایج این پژوهش نشان داد، تفاوت بین گرایش به تفکر انتقادی در گروه آزمایش و گواه معنیدار بوده است اما اختلاف معنیداری در خلاقیت دو گروه مشاهده نشد. نتیجهگیری: با استفاده از فن‌های آموزشی چون شش کلاه تفکر دوبونو میتوان مهارتهای تفکر انتقادی و نه خلاقیت را در دانشآموزان ارتقا داد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
524 - عوامل مؤثر بر رضایت شغلی معلمان زن مقطع ابتدایی اسلامشهر (با تاکید بر سبکهای مدیریت و ابعاد فرهنگ سازمانی)
اعظم بهجت بتول فقیه آرام مهرناز آزادیکتاپژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی معلمان زن مقطع ابتدایی اسلامشهر )با تاکید بر سبکهای مدیریت و ابعاد فرهنگ سازمانی( انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری،معلمان زن مقطع ابتدایی اسلامشهر بر اساس آخرین آمار، 754 نفر میباشد. حجم نمو چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی معلمان زن مقطع ابتدایی اسلامشهر )با تاکید بر سبکهای مدیریت و ابعاد فرهنگ سازمانی( انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری،معلمان زن مقطع ابتدایی اسلامشهر بر اساس آخرین آمار، 754 نفر میباشد. حجم نمونه بااستفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی ساده، 254 نفرمی باشد. برای سنجش متغیرها از سه پرسشنامه فرهنگ سازمانی، رضایت شغلی و سبکهای رهبری استفاده گردید. پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ، به ترتیب برابر با 82/0، 86/ 0،و75/0 برآورد گردید. برای تجز یه و تحلیل از روشهای آماری توصیفی و آمار استنباطی ) همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه( استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که فرهنگ سازمانی و ابعاد- همکاری گروهی، هویت سازمانی، خلاقیت، ریسک پذیری، سیستم پاداش- با رضایت شغلی رابطه مثبت و معناداری دارد. اما بین حمایت مدیریت با رضایت شغلی رابطه معناداری وجود ندارد. ولی بین سبک های رهبری واگذار کننده و مشارکتی با رضایت شغلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
525 - نقش انسجام و انعطاف پذیری خانواده در پیش بینی خودکارآمدی والدینی در دبیران آموزش متوسطه دوم شهر یاسوج
محمد مشهدی زاده سلطانعلی کاظمی محمد خیّر سیامک سامانیهدف: پژوهش حاضر با هدف نقش انسجام و انعطاف پذیری خانواده در پیش بینی خودکارآمدی والدینی در دبیران آموزش متوسطه دوم شهر یاسوج بود. روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دبیران آموزش متوسطه دوم شهر یاسوج که در سال تحصیلی 1397- 1396 مشغول به تدر چکیده کاملهدف: پژوهش حاضر با هدف نقش انسجام و انعطاف پذیری خانواده در پیش بینی خودکارآمدی والدینی در دبیران آموزش متوسطه دوم شهر یاسوج بود. روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل دبیران آموزش متوسطه دوم شهر یاسوج که در سال تحصیلی 1397- 1396 مشغول به تدریس بوده اند. حجم نمونه شامل 150 نفر از دبیران آموزش متوسطه دوم بود که از طریق روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه های خودکارآمدی والدینی دومکا و همکاران (1996)، مقیاس انعطاف پذیری خانواده شاکری (1999) و مقیاس انسجام خانواده سامانی (1381) جمع آوری و مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. پایایی ابزارهای پژوهش با استفاده از ضرایب آلفای کرونباخ به ترتیب 71/0، 77/0 و 81/0 بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از رگرسیون خطی در سطح معناداری 05/0 استفاده شد. یافته ها: بر اساس یافته های انعطاف پذیری و انسجام خانواده توانایی پیش بینی خودکارآمدی والدینی را داشتند(001/0>P). نتیجه گیری: خانواده های دارای انسجام عاطفی مناسبی، با توجه به قابلیت خانواده های سالم به لحاظ مهارتهای ارتباطی و انسجام عاطفی مناسب فرصت تبادل اطلاعات مهیا و درنتیجه والدین چنین خانواده هایی توانایی بیشتر در والدگری و تربیت فرزندان از خود بروز می دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
526 - اثربخشی روش آموزش چندحسی روسنر بر کاهش میزان اختلال نوشتن املاء دانش آموزان ابتدایی
طاهره اولاد قباد زهرا عباسپور آذر جواد خلعتبری فرشته افکاریهدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی روش آموزش چندحسی روسنر بر کاهش میزان اختلال نوشتن املاء دانش آموزان ابتدایی شهر تهران بود.روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس ابتدایی دوره سوم و چ چکیده کاملهدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی روش آموزش چندحسی روسنر بر کاهش میزان اختلال نوشتن املاء دانش آموزان ابتدایی شهر تهران بود.روش: طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس ابتدایی دوره سوم و چهارم مناطق 6 و 11شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 با تعداد 3123 نفر بود که از این تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و بصورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایشی(15نفر) و کنترل( 15نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل آزمون املاء فلاح چای(1974)، پروتکل آموزش 9 جلسه ای روش چندحسی روسنر بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات در دوسطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss-21 انجام شد.یافته ها: نتایج نشان داد که روش آموزش چندحسی روسنر بر دانش اموزان دارای اختلال نوشتن املاء اثربخش بوده است 0/05)(P<.نتیجه گیری: بنابراین توجه به این روش چند حسی نقش مهمی در بهبود اختلال نوشتن بویژه املاء دانش آموزان دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
527 - مقایسه کارآیی مربیان شاغل در مهدکودک های مونته سوری و عادی شهر تهران در سال 1394
ناهید قنبری سحر محمدیهدف: از این پژوهش، مقایسه کارآیی مربیان مهدکودک های مونته سوری با مهدکودک های عادی شهر تهران بوده است. روش: این پژوهش از نوع توصیفی – مقایسه ای است. جامعه مورد مطالعه شامل همه مربیان مراکز پیش دبستانی شهر تهران که با روش مونته سوری آموزش می دهند (37 مربی) و 74 مرب چکیده کاملهدف: از این پژوهش، مقایسه کارآیی مربیان مهدکودک های مونته سوری با مهدکودک های عادی شهر تهران بوده است. روش: این پژوهش از نوع توصیفی – مقایسه ای است. جامعه مورد مطالعه شامل همه مربیان مراکز پیش دبستانی شهر تهران که با روش مونته سوری آموزش می دهند (37 مربی) و 74 مربی شاغل در مهدکودک های با روش آموزش عادی که بطور تصادفی از مناطق 22 گانه شهر تهران انتخاب شدند، می باشد. از روش برگزاری آزمون بسته پاسخ برای سنجش اطلاعات لازم جهت مقایسه کارآیی مربیان شاغل در مهدکودک های مونته سوری و عادی در چهار بعد تساوی، همسویی، سرعت در کار و استفاده از ابزار و تجهیزات استفاده شد. جهت جمع آوری داده ها از یک پرسشنامه استاندارد استفاده شد. جهت تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (فراوانی، درصد و نمودار) و شاخص های آمار استنباطی (آزمون آماری من ویتنی) استفاده گردید.یافته ها: نتایج پژوهش بیانگر این مطلب است که کارآیی کل مربیان شرکت کننده در این آزمون (111 مربی)، 5/22 در حد متوسط و 5/77 درصد دارای کارآیی خیلی خوب بودند. کارآیی کل مربیان مهدهای عادی شرکت کننده در این آزمون (74 مربی)، 8/33 در حد متوسط و 2/66 درصد دارای کارآیی خیلی خوب حاصل شد. این در حالی است که کارآیی کل مربیان مراکز مونته سوری شرکت کننده در این آزمون (37 مربی)، 100 درصد دارای کارآیی خیلی خوب بودند.نتیجه گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که کارآیی مربیان مهد کودک های مونته سوری بالاتر از مربیان مهدهای عادی می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
528 - اثر بخشی آموزش راهبردهای ذهن آگاهی بر افزایش تحمل ناکامی و افسردگی در زنان دارای همسرمعتاد
نرگس صارمی پور پری ناز بنی سی سعیده زمردیهدف: هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مهارت های ذهن آگاهی بر افزایش تحمل ناکامی و کاهش افسردگی در زنان دارای همسر معتاد مراجعه کننده به مرکز مشاوره در کرج بود. روش: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژ چکیده کاملهدف: هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مهارت های ذهن آگاهی بر افزایش تحمل ناکامی و کاهش افسردگی در زنان دارای همسر معتاد مراجعه کننده به مرکز مشاوره در کرج بود. روش: این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش همسران معتادان مراجعه کننده به مرکز مشاوره در کرج بودند که شامل 100 نفر بودند. طبق روال پژوهش های نیمه آزمایشی، تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و به تصادف در دو گروه آزمایشی (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش در جلسه های آموزش مهارت های ذهن آگاهی شرکت داده شدند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. برای جمع آوری داده های پژوهش از مقیاس ناکامی هرینگتون (2005) و آزمون افسردگی بک استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss استفاده شد. علاوه بر روش های آمار توصیفی، از روش آماری کوواریانس برای تجزیه و تحلیل فرضیه های پژوهش استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد، آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی در تحمل ناکامی و افسردگی همسران معتادان مراجعه کننده اثر بخش است. نیز نتایج نشان داد، آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی در تحمل ناکامی و کاهش افسردگی همسران معتادان مراجعه کننده اثر بخش است. همچنین نتایج نشان داد، آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی در پیشرفت همسران معتادان اثربخش است. دیگر نتایج نشان داد، آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی در شایستگی همسران معتاد اثر بخش است. نتیجه گیری: یافته ها به صورت کلی بیانگر این بودند که آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی در تحمل ناکامی و کاهش افسردگی همسران معتادان مراجعه کننده به مرکز مشاوره در کرج اثر بخش است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
529 - The role of social media on the purchase intention of customers with IR-MCI numbers (Case of study: Iranian tea)
Shayan Basir Mohammadreza AzadehDel Maryam OoshaksaraeiThe current research has been done with the aim of studying the effect of social media on customers' brand attitude and purchase intention. This article is based on a part of the collected data of the research project. This research is an applied research in which the c چکیده کاملThe current research has been done with the aim of studying the effect of social media on customers' brand attitude and purchase intention. This article is based on a part of the collected data of the research project. This research is an applied research in which the customers with IR-MCI numbers (Hamrahe Aval) and the users of relevant media services who were interested in using domestic products such as tea brands were selected as the statistical population. In this regard from the data of 227 of the mentioned customers they were selected as the sample of the research with IR-MCI numbers (Hamrahe Aval). The required data were collected through a questionnaire tool, whose content validity and reliability were also confirmed by emphasizing internal consistency through Cronbach's alpha, and were analyzed using SPSS 24 and Smart PLS. The findings indicate the confirmation of the significant effect of marketing through social media on purchase intention of domestic products like Iranian tea. also, it confirms, the effect of brand attitude on the purchase intention. finally, the result affirms the role of Iranian brand attitude in the relationship between marketing through social media on the customers purchase intention. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
530 - مطالعه تطبیقی یادگیری تجربی توسط میانجی گرهای انسانی و فناوری: تفکر انتقادی، درک مطلب و تسلط بر واژگان
سمیه صاحب الزمانی دکتر امین نعیمی مهری حدادنارافشانمسئولان آموزشی بر این باورند که تجربه و فناوری می تواند پیشرفت تحصیلی کودکان خردسال را افزایش دهد و سطح پنهان تفکر انتقادی آنها را فعال کند. بنابراین، هدف از این مطالعه مقایسه تأثیر میانجی گرهای انسانی و فناوری بر تفکرانتقادی ، درک مطلب، و توسعه واژگان زبان آموزان کو چکیده کاملمسئولان آموزشی بر این باورند که تجربه و فناوری می تواند پیشرفت تحصیلی کودکان خردسال را افزایش دهد و سطح پنهان تفکر انتقادی آنها را فعال کند. بنابراین، هدف از این مطالعه مقایسه تأثیر میانجی گرهای انسانی و فناوری بر تفکرانتقادی ، درک مطلب، و توسعه واژگان زبان آموزان کودک با استفاده از تئوری یادگیری تجربی بود. به همین منظور، دو گروه 60 نفری فراگیر (30 دانش آموز در هر گروه) در طی 4 ماه در معرض دو نوع میانجی گر قرار گرفتند: معلم و تکنولوژی. از پیش آزمون و پس آزمون برای سنجش میزان پیشرفت زبان آموزان در تفکر انتقادی، درک مطلب و تسلط بر واژگان استفاده شد. نتایج نشان داد که فراگیران در گروه آزمایش با واسطه فناوری نسبت به گروه با واسطه معلم در سطح تفکر انتقادی، توسعه واژگان و درک مطلب برتری داشتند. این نشان می دهد که فراگیرانی که به واسطه کامپیوترو فناوری در تعامل هستند، از کسانی که با یک واسطه انسان یعنی معلم تعامل دارند، پیشی می گیرند. یافتههای ما پیشنهاد میکند که واسطه‌های غیرانسانی (فناوری) از انسان‌ها قانع‌کننده‌تر هستند، احتمالاً به دلیل ویژگیهای فریبنده‌شان که انگیزه و الهام یادگیرندگان را افزایش میدهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
531 - آموزههای ملی و مذهبی در مطابقت و درون‌مایه‌های آیینة خیال صائب
دکتر رقیه علویتصویرسازی از مهمترین ارکان دستگاه بلاغت است که موجب بسط حوزة تخیل شاعر و گستردگی و پویایی عالم شعر میشود. بررسی دقیق تصویر میتواند علاوه بر نشان دادن گسترة دایرة خیال شاعر و آشکارسازی برخی از تمایلات و انگیزه‌های درونی او، معیاری برای تعیین ارزش هنری اثر و نوآوری‌های چکیده کاملتصویرسازی از مهمترین ارکان دستگاه بلاغت است که موجب بسط حوزة تخیل شاعر و گستردگی و پویایی عالم شعر میشود. بررسی دقیق تصویر میتواند علاوه بر نشان دادن گسترة دایرة خیال شاعر و آشکارسازی برخی از تمایلات و انگیزه‌های درونی او، معیاری برای تعیین ارزش هنری اثر و نوآوری‌های شاعر در عرصة خیال باشد. تصویر از مهمترین ویژگیهای سبکی سبک هندی است. سبک هندی در میان سبکهای شعر فارسی، بیشترین ارتباط را با بسترهای اجتماعی دارد. صائب تبریزی برجسته‌ترین شاعر این سبک است که دیوانش مملو از صور خیالی است که از زمینه‌های اجتماعی نشأت گرفته است. وی توجّه خاصی به زبان و فرهنگ عامه داشته است و کنایات و اصطلاحات رایج در عصر خود را به استخدام تصویرسازی شعر درآورده است. آموزههای ملی و مذهبی انعکاس پر رنگی در دیوان صائب دارد. در شعر او و هم‌عصرانش به عناصر جدیدی در ایجاد تصویر شعری برمی‌خوریم که در آثار متقدّمین وجود ندارد یا به‌ندرت قابل مشاهده است. صائب با تکیه بر گنجینة فولکوریک جامعة زمان خود، مضمون سازترین شاعر در بین همة شعرای فارسی‌زبان است. این پژوهش به شیوة تحلیل محتوا، به بررسی قلمرو خیال از منظر آموزههای ملی و مذهبی که صائب در ساختمان تصاویر شعری استخدام کرده، پرداخته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
532 - آموزههای تعلیمی طب‌القلوب و کیمیای سعادت بر اساس رویکرد بینامتنیت
دکتر غلامرضا هاتفی مجومرد دکتر منصور دهقان منشادی دکتر عبداله مرادیتحلیل با رویکرد بینامتنیت ارتباط یک متن با سایر متون را بررسی میکند. هدف اصلی این پژوهش، مقایسة تعالیم اخلاقی کیمیای سعادت و طب القلوب است. اخلاق، بخش مهمی از ادب تعلیمی را در ادبیات فارسی به خود اختصاص داده است. به‌گونه‌ای که در زبان فارسی آثاری همچون کیمیای سعادت و ط چکیده کاملتحلیل با رویکرد بینامتنیت ارتباط یک متن با سایر متون را بررسی میکند. هدف اصلی این پژوهش، مقایسة تعالیم اخلاقی کیمیای سعادت و طب القلوب است. اخلاق، بخش مهمی از ادب تعلیمی را در ادبیات فارسی به خود اختصاص داده است. به‌گونه‌ای که در زبان فارسی آثاری همچون کیمیای سعادت و طب القلوب، با موضوع ادب تعلیمی و سرشار از آموزههای اخلاقی به وجود آمده‌اند. در بررسی پاره‌ای از فضایل و رذایل اخلاقی این دو کتاب، درمی‌یابیم تعالیم اخلاقی در این دو اثر به‌خوبی نمایان و چشمگیر است. غزالی و نقشبندی در آثار خود به‌صراحت پیام های اخلاقی خود را به نوع بشر عرضه می کنند. انسان عصر حاضر، به عامل کنترل‌کننده و بازدارنده از سقوط در منجلاب فساد، بیشتر از روزگاران گذشته نیازمند است. درنتیجه نیاز جهان معاصر به اخلاقیات، برای برونرفت از فسادهای اخلاقی موجود، حیاتی است. بر این اساس با شناخت فضیلت ها و رذیلت‌های اخلاقی از نگاه این دو نویسنده، می توان به جهان‌بینی آنها پی برد و با تعمّق در اندیشه هایشان، درراه معرفت اخلاقیات و نیز معرفی پیام‌های اخلاقی آنها در راستای اِعمال آنها در زندگی فردی و اجتماعی برای نجات نوع بشر از تباهی و فسادهای دنیای کنونی، گام برداشت، نگارنده با رهیافتی توصیفی – تحلیلی با بهره‌گیری از روش کتابخانهای موضوع حاضر را در قالب مقاله‌ای علمی -پژوهشی بررسی و تحلیل کرده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
533 - بررسی تطبیقی حکمت‌های عملی در دیوان دعبل خُزاعی و ناصرخسرو
رضا جلیلی دکتر مهدی نوروزدر حوزۀ مسائل حکمی، میان شاعران عرب و فارسی زبان قرابت فکری وجود دارد که این امر، ناشی از ریشه های دینی مشترک است. از این بین، دعبل خزاعی و ناصرخسرو، به عنوان دو شاعر شیعه مذهب، تحت تأثیر منابع اصیل اسلامی، به حکمت های عملی (شامل بایدها و نبایدهای اخلاقی) توجّه ویژه ای چکیده کاملدر حوزۀ مسائل حکمی، میان شاعران عرب و فارسی زبان قرابت فکری وجود دارد که این امر، ناشی از ریشه های دینی مشترک است. از این بین، دعبل خزاعی و ناصرخسرو، به عنوان دو شاعر شیعه مذهب، تحت تأثیر منابع اصیل اسلامی، به حکمت های عملی (شامل بایدها و نبایدهای اخلاقی) توجّه ویژه ای نشان داده اند. بررسی ها نشان می دهد که در میان بایدهای اخلاقی مواردی چون خردگرایی و علم آموزی؛ سخاوت و دهش؛ همنشین صالح و نیکو و بردباری و صبر برجسته بوده است. همچنین، نبایدهای اخلاقی مشترک در دیوان دو شاعر، عبارت است از: دنیاستیزی؛ غرور و فخرفروشی؛ حسدورزی؛ خلف وعده و پیمان شکنی و عیب جویی. دیدگاه دعبل و ناصرخسرو در ارتباط با آموزه های خردگرایی و علم آموزی و دنیاستیزی با وجود نزدیکی، تفاوت هایی هم دارد. ناصر به نیّت آگاهی بخشی به مردمی که تحت تأثیر تبلیغات دروغین خلافت عبّاسی در گمراهی بودند، بر کارکرد های اجتماعی، سیاسی و اخلاقی علم و عقل تأکید ورزیده، امّا دعبل، تنها به وجه تعلیمی آن اشاره کرده است. همچنین، نگاه دعبل به دنیا و مظاهر آن، دووجهی (مثبت و منفی) و رویکرد ناصرخسرو تک بُعدی (منفی) است. شیوۀ بیان حکمت های عملی در دیوان ناصرخسرو، غالباً صریح و در اشعار دعبل، مستقیم و غیرمستقیم است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
534 - بررسی و مقایسۀ کیفیت آموزههای تعلیمی در حکایت «مناظرۀ دیو گاوپای با مرد دینی» از روضه‌العقول با حکایت «دیو گاوپای و دانای دینی» از مرزبان‌نامه
دکترحبیب حاجی پوردر گسترۀ ادب فارسی، مسائل تعلیمی و اندرزی از جایگاه مهمی برخوردار است، به طوری که نفوذ و سیطرۀ آن را در همۀ گونه های ادبی شاهد هستیم. در این بین، برخی آثار کاملاً بر این مبنا نوشته شده اند که مجموعه ای از اخلاقیات را در قالب داستان به مخاطب انتقال دهند که در این بین، رو چکیده کاملدر گسترۀ ادب فارسی، مسائل تعلیمی و اندرزی از جایگاه مهمی برخوردار است، به طوری که نفوذ و سیطرۀ آن را در همۀ گونه های ادبی شاهد هستیم. در این بین، برخی آثار کاملاً بر این مبنا نوشته شده اند که مجموعه ای از اخلاقیات را در قالب داستان به مخاطب انتقال دهند که در این بین، روضه العقول و مرزبان نامه قابل توجه اند. در این پژوهش، با تکیه بر روش توصیفی -تحلیلی و استناد به منابع کتاب خانه ای، حکایت مناظرۀ دیو گاوپای با مرد دینی از روضه العقول با حکایت دیو گاوپای و دانای دینی از مرزبان نامه به لحاظ بازنمایی آموزه های تعلیمی، تحلیل و مقایسه شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که دو نویسنده بیش از همه بر آموزه های خردورزی و علم آموزی و نکوهش دنیا و دنیاستیزی تأکید کرده اند. همچنین، ملطیوی به مسائلی چون: نکوهش غرور و خودبرتربینی؛ نیکوسخنی؛ زهدگرایی و پرهیزگاری؛ خدامحوری و توکل به حق تعالی؛ قناعت ورزیدن و اهمیت راست گویی و راست کرداری اشاره کرده و وراوینی هم، از اندرزهایی چون: نکوهش گرایش به هوی و هوس؛ ممکن الخطا بودن حواس آدمی و نکوهش تقدیرگرایی و تسلیم بودن سخن گفته است. این بررسی مشخص نمود که تنوع و فراگیری اخلاقیات در روضه العقول افزون تر است که این امر می تواند ناشی از حجم بیشتر تألیف ملطیوی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
535 - اثر مهاری پنج عصاره‌ی گیاهی بر عامل بیماری سرخشکیدگی درخت توت (sclorotina scolrotiurom)
هادی رهانندهبیماری سرخشکیدگی درخت توت با عامل Sclerotinia sclerotiorum، از بیماریهای مهم درخت توت در دنیا و ایران میباشد. هدف این پژوهش تهیه عصاره مناسب جهت مبارزه با قارچ عامل بیماری با کمترین عوارض برای کرم ابریشم بود. تاثیر عصاره پنج گیاه (سیر، آویشن، نعناع فلفلی، چای، و چریش چکیده کاملبیماری سرخشکیدگی درخت توت با عامل Sclerotinia sclerotiorum، از بیماریهای مهم درخت توت در دنیا و ایران میباشد. هدف این پژوهش تهیه عصاره مناسب جهت مبارزه با قارچ عامل بیماری با کمترین عوارض برای کرم ابریشم بود. تاثیر عصاره پنج گیاه (سیر، آویشن، نعناع فلفلی، چای، و چریش) در سه حلال (آبی، اتانولی، متانولی) با روش اختلاط در محیط کشت در طی ساال های 97-99مورد مطالعه قرار گرفت. عصاره‌ها در سه غلظت 1000، ppm100، ppm 10 مورد آزمایش قرار گرفت. به منظور استریل شدن عصاره ها از فیلتر میلی پور استفاده شد. در عصاره‌ی آبی بیشترین مهار کنندگی را عصاره‌ی سیر با بیش از 80% روی قارچ عامل بیماری نشان داد. در گروه دوم چای و نعناع فلفلی به ترتیب با 16/54 % و 66/66 % بیشترین باز دارندگی را نشان دادند. در عصاره های متانولی و اتانولی چای و چریش به ترتیب یا (91/48 و 5/61) و (32/56 و 5/51) بیشترین مهار کنندگی را نشان دادند. هر میزان غلظت عصاره کمتر شد میزان مهار کنندگی کاهش پیدا کرد. میزان مهار کنندگی عصاره های به عوامل مختلف همانند حلال، غلظت و نوع قارچ بستگی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
536 - اثر مهاری پنج عصاره گیاهی بر عامل بیماری سرخشکیدگی درخت توت (Sclorotinia sclerotiorum) در شرایط آزمایشگاهی
هادی رهاننده عزت اله صداقت فرقارچ عامل سرخشکیدگی Sclerotinia sclerotiorum می باشد که اولین بار در سال 1932 میلادی از بلغارستان و در ایران در سال 1364 برای اولین بار از توتستان های دیسام سیاهکل و پسیخان فومن گزارش گردید. بیماری سرخشکیدگی درخت توت با عامل S. sclerotiorum، از بیماریهای مهم درخت توت چکیده کاملقارچ عامل سرخشکیدگی Sclerotinia sclerotiorum می باشد که اولین بار در سال 1932 میلادی از بلغارستان و در ایران در سال 1364 برای اولین بار از توتستان های دیسام سیاهکل و پسیخان فومن گزارش گردید. بیماری سرخشکیدگی درخت توت با عامل S. sclerotiorum، از بیماریهای مهم درخت توت در ایران و جهان میباشد. هدف از این پژوهش، بررسی آزمایشگاهی تأثیر پنج عصاره گیاهی بر کنترل قارچ عامل بیماری بود. تأثیر عصاره پنج گیاه سیر، آویشن، نعناع فلفلی، چای، و چریش در سه حلال آبی، اتانولی، متانولی با روش اختلاط در محیط کشت طی سال های 99-1397 مورد مطالعه قرار گرفت. عصاره ها در سه غلظت ppm10، ppm100 و ppm1000 به صورت تلقیح در محیط کشت مورد بررسی قرار گرفتند. در عصاره آبی بیشترین مهار کنندگی را عصاره سیر (بیش از 80%) روی قارچ عامل بیماری نشان داد. در گروه اتانولی، چای و نعناع فلفلی به ترتیب با 16/54% و 66/66% بیشترین باز دارندگی را نشان دادند. در عصاره های متانولی و اتانولی چای و چریش به ترتیب با (91/%48 و 5/61%) و (32/%56 و 5/51%) بیشترین مهار کنندگی را نشان دادند. با کاهش میزان غلظت عصاره های حاصل از گیاهان در حلال های مختلف، قدرت بازدارندگی از رشد رویشی قارچ در سطح ظرف پتری کاهش یافت. نتایج این تحقیق نشان داد که میزان مهار کنندگی قارچ بیماری زای S. sclerotiorum به واسطه عصاره های گیاهی به عوامل مختلف همانند حلال، غلظت و نوع قارچ بستگی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
537 - تأثیر کارایی چندین فرآورده مهم آلی نماتودکش در مهار نماتود مولد زخم ریشه چای (Pratylenchus loosi)
مهرنوش رجایی علی سراجی صنم صفائی چائیکارچکیده نماتود مولد زخم ریشه چای Pratylenchus loosi ، مهمترین عامل خسارت‌زای چای در ایران و جهان است. این پژوهش، با هدف بررسی کارائی اصلاح‌کننده‌های آلی نماتودکش در سطح آلوده به عامل بیماری با جمعیت بالاتر از آستانه خسارت و با چهار تیمار در سه تکرار در قالب طرح آماری پا چکیده کاملچکیده نماتود مولد زخم ریشه چای Pratylenchus loosi ، مهمترین عامل خسارت‌زای چای در ایران و جهان است. این پژوهش، با هدف بررسی کارائی اصلاح‌کننده‌های آلی نماتودکش در سطح آلوده به عامل بیماری با جمعیت بالاتر از آستانه خسارت و با چهار تیمار در سه تکرار در قالب طرح آماری پایه بلوک‌های کامل تصادفی در ایستگاه تحقیقات چای شهید افتخاری فشالم از توابع شهرستان فومن دراستان گیلان به اجرا درآمد. نتایج نشان داد که در محیط آلوده به بیماری با جمعیت بالاتر از آستانه خسارت، تنها در شاخص درصد رطوبت، تیمار ضایعات توتون با 93/71% بهترین تیمار بود و در شاخصهای کمی از قبیل جمعیت نماتود در خاک و ریشه در محیط آلوده به p . loosi، تیمار نیمارین یا عصاره گیاه چریش بیشترین تأثیر را نشان داد. در شاخص عملکرد برگ سبز، در میان تیمارها تفاوت آماری ملاحظه نشد، اما نسبت به شاهد آلوده (بدون اصلاح کننده) افزایش عملکرد مشاهده گردید. نتایج به دست آمده در این تحقیق نشان داد که استفاده از نیمارین و ضایعات توتون میتواند علاوه بر کاهش جمعیت نماتود در خاک و ریشه، تا حدودی شاخصهای کیفی را هم بهبود بخشیده و بهعنوان یک عامل مهم زیستی در مدیریت نماتود مذکور به‌کار گرفته شوند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
538 - بررسی اثر مهار کننده عصاره چای سبز روی هشت گونه قارچ بیماری زای گیاهی
هادی رهاننده عزت اله صداقت فردر سالهای اخیر به علت استفاده بی رویه از روشهای شیمیایی و مقاوم شدن بیمارگر ها به آن، استفاده از گیاهان دارویی برای بازدارندگی از فعالیت بیمارگر ها رونـق یافـته است. این مطالـعه با هدف بررسی اثر ضد قارچی عصاره چای سبز، Camellia sinensis، با استفاده از حلال‌های آبی، ات چکیده کاملدر سالهای اخیر به علت استفاده بی رویه از روشهای شیمیایی و مقاوم شدن بیمارگر ها به آن، استفاده از گیاهان دارویی برای بازدارندگی از فعالیت بیمارگر ها رونـق یافـته است. این مطالـعه با هدف بررسی اثر ضد قارچی عصاره چای سبز، Camellia sinensis، با استفاده از حلال‌های آبی، اتانولی و متانولی علیه هشت گونه قارچ بیماری زای گیاهی شامل Rhizoctonia solani،R. oryzae-sativa ، Sclerotium rolfsii، Macrophomina phaseolina،Fusarium solani ، Sclerotinia sclerotiorum، F. oxysporum و F. sporotrichioides انجام شد. عصاره های چای سبز، با استفاده از روش اختلاط عصاره در محیط کشت PDA در غلظت‌های ppm10، ppm100 و ppm1000 تهیه شدند. نتایج آزمون های عصاره چای سبز نشان داد، عصاره آبی چای بیشترین تأثیر بازدارندگی از رشد رویشی را روی قارچ M. phaseolina در سطح ظرف پتری در غلظت های ppm100 و ppm1000 به ترتیب با 2/35% و 75/46% و S. sclerotiorum در غلظت ppm1000 به میزان 11/36% داشت. عصاره متانولی نیز بیشترین تأثیر بازدارندگی از رشد قارچ را روی دو قارچ فوق الذکر در غلظت ppm1000 به ترتیب به میزان 12/%35 و 45% داشت. عصاره اتانـولی بیشترین تأثیر بازدارندگی از رشد رویـشی قـارچ را روی طیف بیشـتری از قـارچ ها شـامل 5 جدایه قارچی S. sclerotiorum، F. oxysporum، F. solani، F. sporotrichioides و M. phaseolina به ترتیب به میزان 5/%41، 6/%43، 5/%44، 16/%45 و 66/48% بازدارندگی درون شیشه ای نشان داد. این نتایج نشان داد تأثیر عصاره چای سبز بر اساس حلال، غلظت و جدایه قارچی متفاوت می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
539 - تاثیر عصاره هیدروالکلی گیاهان نعناع‌فلفلی، اکالیپتوس و سیر بر فعالیت نماتود مولد زخم ریشه چای (Pratylenchus loosi) در شرایط آزمایشگاهی
علی سراجی نیلوفر محفوظی صنم صفائی چائی‌کار ابوالفضل یحیویآزاددر این تحقیق، اثر بازدارندگی عصارههای آبی، اتانولی و متانولی سه گیاه دارویی نعناع‌فلفلی Mentha piperita L.، اکالیپتوس Eucalyptus camaldulensis و سیر Allium sativum بر درصد مرگ و میر تمام مراحل لاروی و بالغین نماتود مولد زخم ریشه چای (Pratylenchus loosi)، در پژوهشکده چ چکیده کاملدر این تحقیق، اثر بازدارندگی عصارههای آبی، اتانولی و متانولی سه گیاه دارویی نعناع‌فلفلی Mentha piperita L.، اکالیپتوس Eucalyptus camaldulensis و سیر Allium sativum بر درصد مرگ و میر تمام مراحل لاروی و بالغین نماتود مولد زخم ریشه چای (Pratylenchus loosi)، در پژوهشکده چای کشور مورد بررسی قرار گرفت. آزمایش در قالب فاکتوریل بر پایه طرح آماری کاملاً تصادفی با سه تکرار انجام شد. پنج سطح غلظت های مختلف از هر یک از عصاره های گیاهی نعناع‌فلفلی (صفر، ۵۰۰، ۱۰۰۰، ۱۵۰۰ و ۲۰۰۰ پی‌پی‌ام)، اکالیپتوس (صفر، ۵۰۰، ۱۱۰۰، ۲۳۰۰ و ۴۰۰۰ پی‌پی‌ام) و سیر (صفر، ۵۰، ۱۲۵، ۲۵۰ و ۵۰۰ پی‌پی‌ام) به عنوان فاکتور اول و فاکتور دوم شامل چهار بازه زمانی ۲۴، ۴۸، ۷۲ و ۹۶ ساعت در نظر گرفته شدند. نتایج حاصل از تأثیر تیمارهای مختلف روی مرگ و میر سن‌‌های مختلف لاروی و بالغین نماتود مولد زخم ریشه چای نشان داد که بین غلظت ها و بازه های زمانی تفاوت بسیار معنیداری در سطح احتمال یک درصد وجود دارد. بر اساس نتایج حاصل از مقایسه میانگین اثرات متقابل غلظت × بازه زمانی، هر یک از عصاره ها تأثیر قابل توجهی را در مرگ و میر لاروها و بالغین نشان دادند و نتایج حاکی از کارآیی بالای متابولیت های ثانویه موجود در عصاره های گیاهان مذکور در جهت غیر فعال سازی نماتود مولد زخم ریشه چای بود. بیشترین درصد مرگ و میر لارو ها و بالغین نماتود با استفاده از 500 پی پی ام عصاره سیر پس از گذشت 96 ساعت به ترتیب با 90/93 و 92/90 درصد مشاهده گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
540 - Socioeconomic Status or Attending Private English Courses: Which One is a Better Indicator of High School Students' EFL Motivation
Babak Hosseinpour Hossein Sadeghoghli Afsar RouhiThe present study aimed to shed light on the relationship among students' socioeconomic status, self-reported English proficiency level, the length of attending private institutes, and L2 motivational factors namely: ideal L2 self, ought-to L2 self, L2 learning experien چکیده کاملThe present study aimed to shed light on the relationship among students' socioeconomic status, self-reported English proficiency level, the length of attending private institutes, and L2 motivational factors namely: ideal L2 self, ought-to L2 self, L2 learning experience, integrative motivation, and intended effort. Participants were 320 Iranian students studying English at high schools in Tehran, the capital city of Iran. Data collection included EFL motivational factors adopted from Taguchi, Magid, and Papi (2009), socioeconomic status, and demographic information. The results of the Spearman Rho test revealed a weak or no meaningful relationship between the student's socioeconomic status and their L2 motivation suggesting that socioeconomic status is not an indicator of the school students’ EFL motivational factors regarding tripartite variables of Dörnyei's L2 Motivational Self System as well as integrative motivation and intended effort. However, the length of attending private language courses and the English proficiency of the students indicated moderate correlations with their L2 motivation and socioeconomic status. Current findings bear a clear message to the Iranian education policymakers that despite adopting a communicative approach in the latest official EFL coursebooks of schools, non-official private language institutes still perform more effectively than the Iranian formal education system in maintaining and enhancing the EFL motivation of learners. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
541 - The Role of Affection and Intimacy in the Quantitative and Qualitative Development of Teacher-Student Transferring values and Attitudes during the Design Education Process
Hamed Ahvar Gholamreza Talischi Saeed Tizghalam ZenoziPurpose: The scientific, artistic, practical and moral qualities of the teacher guarantee the formation of a constructive relationship between the teacher and the student. As a result, the more advanced and progressive a teacher is, the more he or she influences student چکیده کاملPurpose: The scientific, artistic, practical and moral qualities of the teacher guarantee the formation of a constructive relationship between the teacher and the student. As a result, the more advanced and progressive a teacher is, the more he or she influences students, or in other words, the quality of his or her apprenticeship. The purpose of this study is to investigate the role of love and intimacy in the quantitative and qualitative development of the transfer of values and attitudes from teacher to student during the design education process.Methodology: The present study has a qualitative approach in terms of method. Considering the qualitative approach of the research, grounded theory method for analyzing information and presenting the process of transferring knowledge, ability and insight from teacher to student was examined and information was conducted through open and in-depth interviews with interviewees at three general levels of architecture professors. , Graduates and students of public and non-governmental universities inside and outside the country were gatheredFindings: The results showed that in the field of teacher's love and intimacy to the student, factors such as two-way emotional communication, creating love in an area beyond the educational field, student interest in the teacher's personal personality, obvious transfer in case of love, positive or negative impact Love, freedom in expressing desires in quantitative and qualitative development are the transfer of values and attitudes of the teacher to the student during the design process. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
542 - Ranking and Comparison of Organizational Syndromes in Iranian Schools According to the Opinion of Principals, Deputies and Teachers
Mohsen HabibiDost MahboubeSadat Fadavi Hadi FarhadiPurpose: Given the role of different organizational syndromes in the decline of school performance, the present study was conducted aimed to rank and compare organizational syndromes in Iranian schools according to the opinion of principals, deputies and teachers.Method چکیده کاملPurpose: Given the role of different organizational syndromes in the decline of school performance, the present study was conducted aimed to rank and compare organizational syndromes in Iranian schools according to the opinion of principals, deputies and teachers.Methodology: This study was applied in terms of the objective and quantitative in terms of the method. The study population included the principals, deputies and teachers in Isfahan and Yasuj in the academic year 2019-2020. The research sample according to Krejcie and Morgan Table was n = 375 who were selected by multi-stage cluster sampling method and considering the volume ratio of cities. The research tool was a researcher-made questionnaire of organizational syndromes in Iranian schools with 78 items. Its content validity was confirmed by experts, its construct validity was confirmed by exploratory factor analysis and its reliability was calculated by Cronbach's alpha of 0.93. The data were by Friedman and independent t-tests using SPSS-25 software.Findings: The results showed that the organizational syndromes of narcissism, lack of communication, discrimination and politicking, group thinking, structural alienation, tension and distress, structural mastery, caution, pressure, terrorism, neglect, immobility, explosiveness, incompatibility, non-commitment, impulse and silence had a higher rank in Iranian schools. Other results showed no significant difference between organizational syndromes and teachers in Iranian schools according to the opinion of principals, deputies and teachers (P <0.05).Conclusion: According to the results of the present study and the negative role of syndromes in the decline of school performance, it is necessary to design and implement programs to reduce syndromes by improving intra- and extra-organizational relationships and activities in Iranian schools. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
543 - The Nature of Multicultural Teaching from the Perspective of Islamic Azad University Professors Case Study of Kermanshah Province
Parvaneh Kahrizi Batoul Faghiharam Alireza Sadeghi Amirhossain Mehdizadeh Hasan ShabaniPurpose: The aim of this study was to evaluate the nature of multicultural teaching from the perspective of professors of Islamic Azad University of Kermanshah.Methodology: The approach of the present study is qualitative and applied in terms of purpose. The statistical چکیده کاملPurpose: The aim of this study was to evaluate the nature of multicultural teaching from the perspective of professors of Islamic Azad University of Kermanshah.Methodology: The approach of the present study is qualitative and applied in terms of purpose. The statistical population includes a range of types of professors in the three fields of humanities, basic sciences and engineering of the Islamic Azad University of Kermanshah province. Snowball sampling is a non-random method. In this method, future members of the group are selected and introduced through former members of the group. The number of samples in this study is 27 after reaching the theoretical saturation. Semi-structured interviews were used to collect data. The findings were analyzed by content analysis method by MaxQDA software.Findings: The findings indicated that the nature of multicultural teaching includes the scope of teacher education, macro policies of the educational system, manpower, barriers and problems of multicultural teaching and teaching outcomes.Conclusion: Professors with a greater understanding of the multiplicity of students' culture, welcome multicultural teaching to improve the quality of teaching for all students and be able to overcome the challenges in this field with more reflection. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
544 - Investigation of the Causal Relationships between the Effective Factors of Participatory Learning in Primary Schools
Badralsadat Ghorishi Parivash Jafari Mehdi Bagheri Nader Gholy GhorchianPurpose: Learning is an important factor in life on which the survival and success of organizations depends. The purpose of this survey study is to investigate the causal relationships between the effective factors of participatory learning in primary schools in Bandar چکیده کاملPurpose: Learning is an important factor in life on which the survival and success of organizations depends. The purpose of this survey study is to investigate the causal relationships between the effective factors of participatory learning in primary schools in Bandar Abbas, Iran. The research is applied in terms of purpose.Methodology: The participants of the study consisted of 35 experts who were selected by purposive sampling. A researcher-made pairwise comparison questionnaire consisting of 5 influential factors of student, teacher, school principal, school atmosphere, and curriculum was used to collect data. The collected data were analyzed by DEMATEL technique.Findings: The results of the analysis based on ranking showed teacher factor at the top of ranking following with the student factor in the second rank; the third rank belonged to the school atmosphere factor, the curriculum factor was ranked fourth; the principal factor fifth. The results also showed that the teacher factor (R+J=23.91; R-J=0.35) had the most interaction (impact / influence) and then respectively, the student (R+J=23.87; R-J=-0.35), the school atmosphere (R+J=23.85; R-J=1.00), the curriculum (R+J=22.88; R-J=-0.71), and, the principal factors (R+J=22.53; R-J=-0.30) considered the most interacting of all. The school atmosphere (R=12.42) was the most influential factor on the other factors, then the teacher (R=12.13) was the next influential factor, which according to the R-J value of these two influential factors are pure. The most influential factors were the curriculum, the student and the principal, respectively.Conclusion: According to the results, the content of textbooks should be written and compiled with a special focus on this method of teaching and learning. Also, new determining scales of the correct performance of participatory learning should be developed and used. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
545 - Examining the teacher's performance with learning motivation and academic vitality of female students in the first year of high school
Hosniye Sadat Esmaeili Narges Borzabadi FarahaniThe aim of the current research was to investigate the relationship between teacher performance and learning motivation and academic vitality of female students in the first year of high school in the 8th district of Tehran in the academic year 2021-22. The current rese چکیده کاملThe aim of the current research was to investigate the relationship between teacher performance and learning motivation and academic vitality of female students in the first year of high school in the 8th district of Tehran in the academic year 2021-22. The current research is part of applied research in terms of purpose and correlational studies in terms of method. The research community comprised all 4500 female students of the first secondary school in the 8th district of Tehran, and 338 people were included in the analysis in a random cluster. To collect information, three questionnaires on teacher performance by Patrick Heasley et al. (2000), learning motivation by Kashif et al. (2013), and academic vitality by Hossein Chari et al. (2013) were used. Research data were analyzed using Pearson correlation and regression tests. The results of data analysis showed that there is a relationship between teacher's performance and learning motivation and academic vitality. Also, the results of data analysis using regression analysis showed that the sub-components of teacher enthusiasm, competency feedback and variety of methods, basic knowledge, preparation for class, experiential learning, and relaxation can predict learning motivation and independence support is related Being, taking care of students, communication interaction, preparation for class, increased attachment and relaxation can predict academic vitality. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
546 - Evaluation of the effectiveness of virtual mathematics teaching based on manipulative mathematical learning in 6th-grade elementary male students in 5th districts of Tehran in Covid-19 pandemic
Mina Alireza Khazabi Hossein AbbasianPurpose: One of the problems of elementary school teachers is mathematics teaching that it has become a serious challenge in the Covid-19 pandemic, which has led to the quarantine of students and subsequent virtual education. The main purpose of mathematics teaching is چکیده کاملPurpose: One of the problems of elementary school teachers is mathematics teaching that it has become a serious challenge in the Covid-19 pandemic, which has led to the quarantine of students and subsequent virtual education. The main purpose of mathematics teaching is to shape the conceptual understanding of mathematics.Methodology: This study is a quasi-experimental research with pre-test and post-test experimental and control groups, in order to investigate the changes before and after applying the intervention in the experimental group and compare it with the control group. The population of this study included all 6th-grade elementary male students in the 5th district of Tehran in the academic year 2021-22. The sampling method was available sampling and the sample included 72 sixth-grade elementary male students of primary school who were randomly divided into experimental and control groups (36 students in each group).Findings: The results showed that as compared to the students in the control group who did not receive this program, teaching the experimental group that received this program by using the virtual mathematics teaching based on manipulation had a significant impact leading to an increase in the mathematical learning of the students.Conclusion: According to the obtained results, in this educational approach, discovering solutions to problems and solving exercises by the students themselves effectively helps to improve their learning, thus it can be suggested that the teaching based on manipulation can be used to teach virtual mathematics in primary schools. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
547 - Examining the teacher's performance with learning motivation and academic vitality of female students of the first year of high school
Hosniye Sadat Esmaeili Narges Borzabadi FarahaniThe aim of the present study was to investigate the relationship between teacher performance and learning motivation and academic vitality of female students in the first year of high school in Tehran's 8th district in the academic year of 2021-2022. The current researc چکیده کاملThe aim of the present study was to investigate the relationship between teacher performance and learning motivation and academic vitality of female students in the first year of high school in Tehran's 8th district in the academic year of 2021-2022. The current research is a part of applied research in terms of its purpose, and in terms of method, it is a type of correlational study.The research community was made up of all 4500 female students of the first secondary school in the 8th district of Tehran, and 338 people were included in the analysis in a random cluster. To collect information, three questionnaires of teacher performance by Patrick Heasley et al. (2000), learning motivation by Kashif et al. (2013) and academic vitality by Hossein Chari et al. (2013) were used. The research data were analyzed using Pearson's correlation test and regression. The results of data analysis showed that there is a relationship between teacher performance with learning motivation and academic vitality.Also,the resuhts of data analysis using regression analysis showed that the sub-component of teacher enthusiasm, competency feedback and variety of methods, basic knowledge, preparation for class, experiential learning and relaxation, the ability to predict academic vitality. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
548 - An Evaluation of Teachers’ Research Qualifications: a Comparison between the Existing and Desirable Conditions
Somayeh Toolabifard Nader Barzegar Saeid AlizadehPurpose: The present study aimed to evaluate teachers’ research qualifications by comparing the existing and desirable conditions. Methodology: The data collection was carried out according to a mixed method (qualitative-quantitative) approach. Findings: the res چکیده کاملPurpose: The present study aimed to evaluate teachers’ research qualifications by comparing the existing and desirable conditions. Methodology: The data collection was carried out according to a mixed method (qualitative-quantitative) approach. Findings: the results showed that the mean values obtained for teachers’ research qualifications were above 4 in 9 components and between 3 and 4 in six components, and this indicated that the investigated primary school teachers’ research qualifications were at an upper intermediate level. However, in terms of the detailed analysis of the findings, it should be noted that the mean values obtained in the specialized aspects of research qualifications, including teamwork and networking, research and managerial skills, knowledge skills, and technology-oriented skills and digital literacy were below the mean of 3.5. This indicated that the teachers evaluated their general qualifications at a high level, while they considered their specialized qualifications to be at lower levels. Conclusion: Based on the findings of the study, authorities, particularly decision-makers in the Ministry of Education and Farhangian University, are recommended to consider convenient programs and training courses to develop and enhance teachers’ research qualifications, and the curricula utilized by Farhangian University put more emphasis on the teacher-as-research approach. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
549 - Identifying Executive Challenges of Life Skills Education in Secondary School (A Phenomenological Study)
Tayebeh Ranjbar Ahmadabadi Gholam Ali Ahmadi Mehdi Davaei Alireza AsarehPurpose: This study was aimed at understanding the lived experiences of teachers about the executive challenges of life skills education in secondary school.Methodology: This qualitative research was performed using the phenomenological method. Data collection tools wer چکیده کاملPurpose: This study was aimed at understanding the lived experiences of teachers about the executive challenges of life skills education in secondary school.Methodology: This qualitative research was performed using the phenomenological method. Data collection tools were semi-structured interviews. For this purpose, using the criterion-based method and chain-based sampling, 13 interviews with teachers who were familiar with the skills of education were conducted. Thematic analysis was used to analyse the data. To validate the research, Lincoln and Guba's evaluative criteria were used.Findings: The analysis of the interviews indicates four comprehensive themes (social challenges, economic challenges, content challenges, and method challenges), 17 organizing themes, and 43 basic themes. The results showed that items such as non-involvement of students, non-involvement of parents, unfamiliarity with the life skills, resistance of stakeholders, ideological view, lack of attention to the needs of adolescents, lack of appropriate resources, irrelevant content, overemphasis on knowledge, chaotic content structure, double financial burden on the education system, lack of financial involvement of stakeholders, No budget allocation, lack of familiarity of teachers in teacher training with topics related to life skills, multiple academic pressure on students, inappropriate assessment and inappropriate teaching tools play a major role in the ineffective implementation of life skills training.Conclusion: According to the above findings, it can be said that teaching life skills will not be effective regardless of the challenges that exist in this regard, so solving these challenges is one of the most basic prerequisites for teaching life skills. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
550 - Presenting Research-oriented Curriculum Pattern for Preschool Period (Case Study: Tehran)
Parisa Arjomandi Hamidreza Rezazadeh Bahadoran Alireza Assareh Abbas KhorshidiPurpose: The present study aims to provide a research-oriented curriculum Pattern for a preschool period.Methodology: The method is considered applied, qualitative, and self-emerging in terms of objective, data, as well as nature and type, respectively. In total, 15 exp چکیده کاملPurpose: The present study aims to provide a research-oriented curriculum Pattern for a preschool period.Methodology: The method is considered applied, qualitative, and self-emerging in terms of objective, data, as well as nature and type, respectively. In total, 15 experts were selected based on the snowball theoretical sampling method and theoretical data saturation. The instrument included a semi-structured interview in which the dimensions, components, and indices of the research-oriented curriculum of the preschool period were set. To this aim, all of the national and global Patterns, results, studies, and theories were assessed for the above-mentioned interview form. Then, the indices were counted with open coding, categorized in the form of dimensions, components, and indices through axial coding, and submitted to 15 experts. In the next step, the dimensions and components were identified using selective coding through interviews, the Delphi technique, and brainstorming.Results: resulting in finalizing three dimensions, 26 components, and 142 indices for the research-oriented curriculum Pattern of the preschool period. In the following procedure, the dimensions, features, and indices of the Pattern were drawn after the final confirmation and prioritization of the experts.Conclusion: Finally, the aforementioned Pattern was validated again by the experts. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
551 - Autonomy as Responsibility in Professional Life: Deconstructing Teaching Standards
Anne M. Phelan Cristina D. VintimillaThe irony of teaching standards policies is that they undermine the very commitments to professional autonomy that they espouse. Positioned as a condition (of competence and conduct) and consequence (of competence and conduct), autonomy becomes both philosophically and چکیده کاملThe irony of teaching standards policies is that they undermine the very commitments to professional autonomy that they espouse. Positioned as a condition (of competence and conduct) and consequence (of competence and conduct), autonomy becomes both philosophically and practically problematic. Drawing on the work of Jacques Derrida, the authors deconstruct the British Columbia standards policy titled “Standards for the Education, Competence, and Professional Conduct of Teachers.” Deconstruction is not aimed here at the destruction of standards policies but towards understanding and appreciating the role they can play in acknowledging that which is core to teaching and yet difficult to name within the language of standards. Our efforts are directed towards the rehabilitation of autonomy as educational responsibility that recognizes its own deep-seated and perhaps necessary contradictions. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
552 - The Effectiveness of Teaching Learning Strategies on the Professional Competence of Adult Education Educators of the Literacy Movement Organization
Khadijeh Rasouli Ghodsi Ahghar Hassan AsadzadehPurpose: The purpose of this study was to explain the effectiveness of teaching-learning strategies on the professional competence of adult education educators of the Literacy Movement Organization.Methods: The method of this research was quasi-experimental pre-test pos چکیده کاملPurpose: The purpose of this study was to explain the effectiveness of teaching-learning strategies on the professional competence of adult education educators of the Literacy Movement Organization.Methods: The method of this research was quasi-experimental pre-test post-test with the control group and had a follow-up stage. The statistical population of this study was all educators of the literacy movement in the cities of Tehran province in the academic year of 1998-99. In this study, 60 people were selected by purposive sampling method and two equal groups were divided into one group (30 people) as the experimental group and the other group (30 people) as the control group. Teachers' Professional Qualifications Questionnaire Sharifi and Islamieh (2013) were used to collect data. The independent variable (teaching-learning strategies) was performed on the experimental group in 10 sessions of 90 minutes. In the follow-up step, the dependent variable was performed only on the experimental group. The obtained information and results were analyzed using descriptive and inferential statistics.Finding: The results showed that the professional competencies of adult education educators of the Literacy Movement Organization who received training in learning strategies are significantly higher than the professional competencies of educators who did not receive this training and training strategies for learning professional skills. Adult educators are effective and have good stability over time (p <0.05).Conclusion: The results showed that teaching-learning strategies are effective on the professional competence of adult education educators of the Literacy Movement Organization پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
553 - آنزیم های موجود در شیر
ماندانا زورمند مهناز هاشمی روانتا کنون بیش از 60 آنزیم بومی در شیر گونه های مختلف پستانداران شناسایی شده است. در این مقاله به بررسی آنزیم های شیر پرداخته شد. آنزیم های انعقادی شیر از منابع مختلفی تهیه می شوند که مهمترین و قدیمی ترین آن مایه پنیر (رنت) می باشد که با منشا حیوانی است. اما به دلیل کاهش م چکیده کاملتا کنون بیش از 60 آنزیم بومی در شیر گونه های مختلف پستانداران شناسایی شده است. در این مقاله به بررسی آنزیم های شیر پرداخته شد. آنزیم های انعقادی شیر از منابع مختلفی تهیه می شوند که مهمترین و قدیمی ترین آن مایه پنیر (رنت) می باشد که با منشا حیوانی است. اما به دلیل کاهش میزان تولید آن سعی شده از جایگزین های میکروبی، گیاهی و طیور استفاده شود. که این جایگزین ها باید دارای پروتئاز اسیدی باشند. در شیرخام پروتئاز هایی نیز حضور دارند که دارای فعالیت آنزیمی پایینی هستند که البته در انعقاد نقشی ندارند زیرا سبب هیدرولیز Bکازئین به گاما کازئین می شوند. اما برخی باکتری های گرم منفی سایکروتروف گونه هایی از سودوموناس، آلکالیجنس و فلاوو باکترییوم در شیر خام حضور دارند که با پروتئاز های خود سبب هیدرولیز کازئین به ترکیبات پارا کاپا کازئین مانند و انعقاد می شوند. اساس انعقاد آنزیمی شیر به حساسیت کاپا کازئین و حضور یون کلسیم بستگی دارد. پس از شکسته شدن کاپا کازئین در حضور آنزیم و به هم ریختن ساختار آن میسل ها تجمع کرده ودر هم فرو می روند و تشکیل دلمه می دهند و انعقاد رخ می دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
554 - مدل سازی آب شیرین کن تقطیرچند مرحله ای با فشرده سازی بخار
افشین خامدی هادی کارگر شریف آبادبا توجه به نیاز روز افزون انسان به آب آشامیدنی و وجود محدودیت در منابع قابل دسترس آب آشامیدنی، تصفیه آب با روشی مقرون به صرفه و بهینه از نظر اقتصادی و مصرف انرژی بسیار اهمیت دارد . در تمام فرآیند ها برای تصفیه آب وتهیه آب خالص باید انرژی صرف شود، از آنجا که منابع قابل د چکیده کاملبا توجه به نیاز روز افزون انسان به آب آشامیدنی و وجود محدودیت در منابع قابل دسترس آب آشامیدنی، تصفیه آب با روشی مقرون به صرفه و بهینه از نظر اقتصادی و مصرف انرژی بسیار اهمیت دارد . در تمام فرآیند ها برای تصفیه آب وتهیه آب خالص باید انرژی صرف شود، از آنجا که منابع قابل دسترس انرژی نیز محدود می باشد محققان همیشه در تلاش برای شناسایی بهترین روش برای تصفیه آب از نظر هزینه مصرف انرژی هستند ، آنها همچنین برای به حداقل رساندن هزینه آب آشامیدنی از تحلیل های ترمواکونومیک استفاده می کنند . در این مقاله در میان انواع روش های تصفیه چند مرحله ای نوع با خوراک موازی و با تخلیه کننده بخار مورد تحلیل ترمو اکونومیک و اگزرژی قرار گرفته است. و برای به حداقل رساندن هزینه تصفیه آب، با استفاده از روابط ترمودینامیکی و ترمواکونومیکی در حالت های با اجکتور بخار و بدون آن در تعداد مراحل مختلف موردبررسی و تحلیل قرار می گیرد و در نهایت مشاهده می شود که در روش تصفیه چند مرحله ای وجود تخلیه کننده بخار تا بیش از 60%هزینه ها را کاهش و راندمان سیستم را نیز افزایش خواهد داد و حتی اگر درجه حرارت آب نمک در مرحله اول 70- 80 درجه سلسیوس نیزباشد آب تصفیه خواهد شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
555 - تحلیل انرژی و اگزرژی نیروگاه های بخار
اشکان عبدالی سوسن محمد امین مجاوری آگاهامروزه با توجه به نگرانی جهانی به افزایش دمای زمین و اهمیت محیط زیستی عاری از آلودگی حاصل از سوخت های فسیلی به استفاده از فن آوری های جدید در بالا بردن راندمان تولید در نیروگاه ها توجه خاصی شده است. در این مقاله با ارائه سه ساختار مختلف در چیدمان توربین و تجهیزات نیروگا چکیده کاملامروزه با توجه به نگرانی جهانی به افزایش دمای زمین و اهمیت محیط زیستی عاری از آلودگی حاصل از سوخت های فسیلی به استفاده از فن آوری های جدید در بالا بردن راندمان تولید در نیروگاه ها توجه خاصی شده است. در این مقاله با ارائه سه ساختار مختلف در چیدمان توربین و تجهیزات نیروگاه های بخار و با استفاده از معادلات بالانس جرم، انـرژی و اگزرژی برای هر یک از اجزای سیکل تولید، تلفات انرژی، تلفات اگزرژی، درصد بازگشت ناپذیری و برای کل نیروگاه، بازدهی انرژی و بازدهی اگزرژی محاسبه می شود. روش انجام محاسبات تحلیل انرژی و اگزرژی در نیروگاه بخار به روش کلاسیک و نیز با روش دسته بندی تجهیزات اصلی در سه زیر سیستم موسوم به بویلر ، سیکل بخار و برج خنک کننده نیز مورد بررسی قرار می گیرد. نتـایج حاصـل از آنـالیز اگـزرژی در انواع نیروگاه های بخار مشخص می سازد که بویلر مهم ترین عامل اتلاف اگزرژی در سیکل تولید نیروگاه ها می باشد ولی با مطالعـات انجام شده روی این نیروگاه ها، پیشنهاد های فنی متعددی به کارفرما ارائه می شود که دقیقاً بداند برای هر توان تولیدی کدام طرح نیروگاهی و با چه میزان بازدهی انرژی و اگزرژی مناسب است تا روی آن طرح سرمایه گذاری مطمئن و قابل دفاعی برای مدیران ارشد خود داشته باشد. در این مقاله علاوه بر طرح های پیشنهادی نیروگاهی، پیشنهاد های فنی مناسب دیگری برای افزایش راندمان نیروگاه نیز ارائه خواهند شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
556 - بهینه سازی مقاوم سرعت فلاتر یک نمونه بال آیروالاستیک با نسبت منظری بالا
میثم الیاسی علیرضا رودباریدر مطالعه حاضر با فرض وجود عدم قطعیت در متغیرهای طراحی سیستم، بهینه سازی مقاوم سرعت فلاتر یک نمونه بال تحت اثر خمش-پیچش ب مورد بررسی قرار می‌گیرد. از این رو ابتدا مدلسازی بر اساس مدل تیر یکسرگیردار اویلر-برنولی در شرایط آیرودینامیک شبه پایا، انجام شده و با استفاده از ر چکیده کاملدر مطالعه حاضر با فرض وجود عدم قطعیت در متغیرهای طراحی سیستم، بهینه سازی مقاوم سرعت فلاتر یک نمونه بال تحت اثر خمش-پیچش ب مورد بررسی قرار می‌گیرد. از این رو ابتدا مدلسازی بر اساس مدل تیر یکسرگیردار اویلر-برنولی در شرایط آیرودینامیک شبه پایا، انجام شده و با استفاده از روش مودهای فرضی، معادلات آیروالاستیک گسسته سازی میگردند. پس از اعتبار سنجی نتایج، با حل عددی معادلات حاکم به روش رانج -کوتا پاسخ زمانی سیستم و با استفاده از تئوری مقادیر ویژه سرعت فلاتر بال محاسبه میگردند. در ادامه با انتخاب پارامترهای طراحی همچون سفتی خمشی، سفتی پیچشی و جرم بال به عنوان متغیرهای بهینه سازی، اثر عدم قطعیت بر متغیرهای طراحی اعمال شده و بهینه سازی با استفاده الگوریتم ژنتیک انجام میشود. در ادامه مقادیر متغیرها قبل و بعد از بهینه سازی و همچنین میزان بهبود سرعت فلاتر در بهینه سازی مقاوم و قطعی ارائه میگردند که نهایتاً بر اساس نتایج بهینه سازی، متغیرهای طراحی برای دست یابی به سازه‌ای با پایداری مناسب از نظر پدیده فلاتر تأیید میگردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
557 - تحلیل انرژی ، اگزرژی ، اگزرژی اکونومی و بهبود عملکرد نیروگاه بخار در سه سناریو
محمد امین مجاوری آگاه خلیل مجاوری آگاه اشکان عبدالی سوسننیروگاههای بخار کنونی طراحی تکامل یافته ای از چرخه بخار- مایع رانکین میباشد. از طرفی درک مفاهیم پارامترهای تاثیر گذار در افزایش راندمان انرژی و اگزرژی و اگزرژی اکونومی در طراحی این نیروگاهها بسیار با اهمیت است. .هدف این پژوهش بررسی سه سناریو اساسی نیروگاه های بخار در مق چکیده کاملنیروگاههای بخار کنونی طراحی تکامل یافته ای از چرخه بخار- مایع رانکین میباشد. از طرفی درک مفاهیم پارامترهای تاثیر گذار در افزایش راندمان انرژی و اگزرژی و اگزرژی اکونومی در طراحی این نیروگاهها بسیار با اهمیت است. .هدف این پژوهش بررسی سه سناریو اساسی نیروگاه های بخار در مقایسه با طراحی پایه (سیکل رانکین) می باشد تا تغییرات طراحی و تاثیر آن بر بازدهی نیروگاه ها مشخص شود. در این تحقیق مشاهده شده است که در سناریو سوم دارای یک توربین با دو زیرکش و تنها یک پیش گرم کنDeaerator ، بازدهی انرژی و اگزرژی به ترتیب برابر %20.74 و %26.91 می باشد که نسبت به سناریو دوم با یک زیرکش و بدون پیش گرم کن سیال ورودی به بویلر، افزایش بازدهی انرژی و اگزرژی سیستم به ترتیب برابر 19.13% و 9.48% می باشد . تحلیل اگزرژی اکونومی مشخص ساخته است که بویلر و توربین بیشترین نرخ مجموع هزینه سرمایه گذاری ، تعمیر و نگهداری و تخریب اگزرژی را دارد و می باید به این تجهیزات توجه ویژه ای داشت . بالا بودن ضریب هزینه نسبی بویلر (r) نشان می دهد که تغییر راندمان بویلر می تواند بهبود کلی هزینه این تجهیز را فراهم آورد و این کار با کاهش تخریب اگزرژی با پیش گرم کردن و کاهش تلفات و ورود هوای اضافی می تواند انجام گیرد و اینکه ضریب اگزرژی اکونومی fk توربین بالا است به معنای آن است که برای کاهش هزینه توربین در هنگام طراحی ، امکان کاهش پارامترهای مانند دمای بخار ورودی به توربین ، فشار توربین و راندمان باید توجه بیشتری شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
558 - مطالعهاینرسی سازمانی با تنبلی اجتماعی از طریق سایش اجتماعی در معلمان تربیت بدنی
امید صفری سعیده مینایی غلامرضا صفریچکیدهامروزه فعالیت سازمانها و بهویژه سازمانهای آموزشی در محیط رقابتی کنونی نیازمند پویایی و تحرک استو این سازمانها برای بقا و پویایی خود باید به نوآوری و تغییرات مستمر روی آورند بنابراین هدف از اینتحقیق، ارتباط بین اینرسی سازمانی با تنبلی اجتماعی از طریق سایش اجتماعی در چکیده کاملچکیدهامروزه فعالیت سازمانها و بهویژه سازمانهای آموزشی در محیط رقابتی کنونی نیازمند پویایی و تحرک استو این سازمانها برای بقا و پویایی خود باید به نوآوری و تغییرات مستمر روی آورند بنابراین هدف از اینتحقیق، ارتباط بین اینرسی سازمانی با تنبلی اجتماعی از طریق سایش اجتماعی در معلمان تربیت بدنیشهرستانهای ممسنی و رستم است. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی است. جامعه آماریاین تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستانهای ممسنی و رستم به تعداد 83 نفر بود، که از این تعداد 33نفر به عنوان نمونه و به روش نمونهگیری کل شمار با محقق همکاری کردند.ابزار جمعآوری دادههاپرسشنامههای استاندارد اینرسی سازمانی گوکین و آنکاران) 2118 (، تنبلی اجتماعی حسینی) 2118 ( و سایشاجتماعی دافی و همکاران) 2112 ( بود. برای توصیف دادهها از روشهای آمار توصیفی و برای تجزیه استنباطیدادهها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین اینرسیسازمانی با تنبلی اجتماعی از طریق سایش اجتماعی رابطه ی مثبت و معناداری وجود داشت . بنابراین بهتراست برای کاهش تنبلی و سایش اجتماعی سعی شود اینرسی سازمانی را در این سازمان کاهش داد تا سازمانکارایی و اثربخشی بهتری داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
559 - نگاهی دیگر به باستان‌شناسی پیش از تاریخ دشت تهران در پهنه فلات مرکزی ایران
حمیدرضا ولیپوریکی از مهمترین اهداف مطالعاتی در باستان‌شناسی مطالعه تغییرات فرهنگی است. تفسیر دلایل تغییرات فرهنگی در یک جامعه یا منطقه در دوران پیش از تاریخ نیازمند درک درست روابط بین مواد فرهنگی است. داشتن دیدگاه یا رویکرد نظری خاص به موضوع تغییرات فرهنگی نیز سمت و سوی جهت‌گیری محق چکیده کاملیکی از مهمترین اهداف مطالعاتی در باستان‌شناسی مطالعه تغییرات فرهنگی است. تفسیر دلایل تغییرات فرهنگی در یک جامعه یا منطقه در دوران پیش از تاریخ نیازمند درک درست روابط بین مواد فرهنگی است. داشتن دیدگاه یا رویکرد نظری خاص به موضوع تغییرات فرهنگی نیز سمت و سوی جهت‌گیری محقق را نشان میدهد. یکی از مناطق فرهنگی ایران که بحثهای فراوانی پیرامون تغییرات فرهنگی آن در پیش از تاریخ مطرح است فلات مرکزی ایران است. بیشتر نظریات ارائه شده در باره تغییرات فرهنگی این منطقه مبتنی بر رویکرد تاریخی- فرهنگی بوده است. در این مقاله ضمن بازنگری و نقد نظریات پیشین با تعریف مفاهیم نظری و ارائه زمینه نظری موضوع با رویکردی تازه به تحلیل این تغییرات در دشت تهران پرداخته و ساختار فرهنگی جوامع پیش از تاریخی این منطقه را بر اساس دادههای باستان‌شناختی مورد بحث و بررسی قرار داده‌ام. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
560 - گزارش مقدماتی بررسی و شناسایی باستان‌شناختی شهرستان کمیجان، استان مرکزی
غلام شیرزاده اسماعیل شراهی غفور کاکاامروزه توجه به نقش مناطق بینابینی در برهمکنش سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی از مسائل مهم مورد توجه پژوهشگران باستان‌شناس است. در این میان، بررسیهای باستان شناسی نقش مهمی در شناخت تاریخ تحولات سیاسی و فرهنگی در مناطق گوناگون دارد. در این راستا، یکی از اهداف بررسی و چکیده کاملامروزه توجه به نقش مناطق بینابینی در برهمکنش سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی از مسائل مهم مورد توجه پژوهشگران باستان‌شناس است. در این میان، بررسیهای باستان شناسی نقش مهمی در شناخت تاریخ تحولات سیاسی و فرهنگی در مناطق گوناگون دارد. در این راستا، یکی از اهداف بررسی و مطالعه شهرستان کمیجان، دستیابی به نقش مناطق بینابینی در تاریخ تحولات ادوار مختلف زندگی انسان در منطقه است. شهرستان کمیجان منطقه ای حائل بین مرکز فلات ایران و زاگرس بوده و بهعنوان منطقهای بینابینی در تبادلات فرهنگی از گذشته ایفای نقش نموده است. منطقه پیشگفته از نقطه نظر ریخت‌شناسی از یک دشت هموار و وسیع با سلسله کوه‌هایی در اطراف آن تشکیل شده است. محدوده دشت مذکور که از غرب به دشت فامنین همدان، از شرق به دشت فراهان و از جنوب به دره سرسبز شراء محدود میگردد. در مقایسه با مناطق پایکوهی و میانکوهی در دورههای مختلف زمانی پذیرای جوامع مختلف انسانی بوده و نقش عمده‌ای در ارتباطات منطقه ای بر عهده داشته است. رودخانه قره چای مهمترین رودخانه جاری در این منطقه است که در بخشی از دشت جریان پیدا میکند. بررسی و شناسایی باستان‌شناسی شهرستان کمیجان در سال ۱۳۸۶ در وسعتی به مساحت ۱۶۲۵ کیلومتر مربع به انجام رسید. در نتیجه بررسی های صورت گرفته مجموعهای متشکل از ۹۰ اثر تاریخی شامل محوطه‌ها، تپه‌های باستانی، سنگ‌نگاره‌ها و بناهای تاریخی شناسایی شدند که از نقطه نظر تاریخگذاری در محدوده ای بین دوران پیش از تاریخ تا قرون معاصر جای گرفتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
561 - مهرهای سبک آشوری راه ابریشم و ارتباط آن با روابط ایران و بین‌النهرین
امیرساعد موچشی حسن طلاییدر این مقاله در ابتدا چند مهر از قزوین، یک مهر از کرمانشاه و یکی دیگر از زنجان توصیف و با مهرهای مشابه مقایسه شده است. سپس به ارتباط احتمالی آن با مسائل تاریخی عصر آهن III در فلات ایران و همچنین، مسئله تجارت و جغرافیای تاریخی بررسی شده است. عناصر ترکیبی هنرهای محلی، لرس چکیده کاملدر این مقاله در ابتدا چند مهر از قزوین، یک مهر از کرمانشاه و یکی دیگر از زنجان توصیف و با مهرهای مشابه مقایسه شده است. سپس به ارتباط احتمالی آن با مسائل تاریخی عصر آهن III در فلات ایران و همچنین، مسئله تجارت و جغرافیای تاریخی بررسی شده است. عناصر ترکیبی هنرهای محلی، لرستان و نشانه هایی از سبک مهر سازی ایلام و نیز تفاوت‌های جزئی با هنر آشور حاکی از بومی بودن مهرهای مذکور هستند که در نتیجه ارتباط سیاسی-نظامی و تجاری گسترده فلات ایران با بین‌النهرین ویژگی های آشوری (آشور نو) نفوذ زیادی در سبک این مهرها داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
562 - پویایی یا پیوستگی فرهنگی: مروری بر نظریة سیستم جهانی اوروک در ایران مرکزی بر اساس مطالعة موردی یافتههای ترانشه CI محوطه اریسمان
احمد چایچی امیرخیزسفال یکی از مهمترین دادههای باستان‌شناختی است که به وفور در محوطه‌های پیش از تاریخ یافت میشود. برخی از پژوهشگران در مواردی تغییرات کمی و کیفی سفال و همچنین، وجود بعضی گونههای جدید را به عنوان یکی از دادهها در تفسیر تغییرات فرهنگی و در اثبات جایگزینی ویا حضور یک قوم چکیده کاملسفال یکی از مهمترین دادههای باستان‌شناختی است که به وفور در محوطه‌های پیش از تاریخ یافت میشود. برخی از پژوهشگران در مواردی تغییرات کمی و کیفی سفال و همچنین، وجود بعضی گونههای جدید را به عنوان یکی از دادهها در تفسیر تغییرات فرهنگی و در اثبات جایگزینی ویا حضور یک قوم فرهنگ یا تمدن بکار می‌برند. این محققین وجود برخی گونههای سفالی مانند کاسه‌های لبه واریخته را دلیلی بر نفوذ ویا حضور تمدن اوروکی در فلات ایران میدانند. در حقیقت، استدلال این گروه بر این فرض استوار است که شهرهای اوروکی در اواخر هزاره چهارم پیش از میلاد به علت گسترش فراوان و فقدان کانی‌ها و سنگ‌های گرانبها و نیمه‌قیمتی در منطقه مجبور به اعزام تجار و تشکیل پایگاه‌هایی در مناطق اطراف شدهاند. در این مقاله با بررسی موردی اریسمان به عنوان یکی از بزرگترین محوطه‌های فلزکاری ایران در هزاره چهارم و سـوم پیش از میـلاد که به تمرکز معادن مس در خاورمیانه نیز نزدیک است و در آن گونههای سفالی مورد نظر یافت میشود و بـا تـوجـه بـه مشابهت‌های سفالی در فلات مرکزی به بررسی سیستم جهانی اوروک یعنی احتمال وجود پایگاههای اوروکی در فلات مرکزی پرداخته شده و درستی و نادرستی آن طبق مدارک باستان‌شناختی موجود مورد سنجش قرار گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
563 - مقایسه فعالیت ضد مخمری عصارههای آبی و الکلی چای سیاه (Camellia sinensis) و هسته انگور (Vitis vinifera L.)بر روی مالاسزیا پاکی درماتیس (ATCC 10231) و مقایسه‌ی آن با داروی کلوتریمازول
اعظم قربان نیا دلاور نیوشا قاسمی مریم انسی نژاد مسعود هاشمی کروئی عیسی غلامپور عزیزیدر سالهای اخیر، به علت استفاده بی‌رویه از داروهای ضد میکروبی، مقاومت به انواع داروها به وجود آمده است. هدف از مطالعه حاضر مقایسه اثرات عصاره های آبی، متانولی و اتانولی چای سیاه (Camellia sinensis) و هسته انگور (Vitis vinifera L.)بر روی مالاسزیا پاکی درماتیس (ATCC 1023 چکیده کاملدر سالهای اخیر، به علت استفاده بی‌رویه از داروهای ضد میکروبی، مقاومت به انواع داروها به وجود آمده است. هدف از مطالعه حاضر مقایسه اثرات عصاره های آبی، متانولی و اتانولی چای سیاه (Camellia sinensis) و هسته انگور (Vitis vinifera L.)بر روی مالاسزیا پاکی درماتیس (ATCC 10231)با روش های دیسک، چاهک و تعیین حداقل غلظت مهار کنندگی رشد (MIC) و حداقل غلظت کشندگی قارچ (MFC) می باشد. برای چای سیاه میزان میانگین MIC عصاره آبی33/3333 میکروگرم بر میلی لیتر، عصاره اتانولی9375 میکروگرم بر میلی لیتر و متانولی6250 میکروگرم بر میلی لیتر و همچنین میزان میانگین MFC عصاره آبی صفر، عصاره اتانولی18750 میکروگرم بر میلی لیتر و متانولی 12500میکروگرم بر میلی لیتر مشخص گردید. برای هسته انگور میزان میانگین MIC عصاره آبی1250 میکروگرم بر میلی لیتر، عصاره اتانولی 1250 میکروگرم بر میلی لیتر و متانولی33333 میکروگرم بر میلی لیتر و همچنین میزان میانگین MFC عصاره آبی 16667 میکروگرم بر میلی لیتر، عصاره اتانولی 102×125 میکروگرم بر میلی لیتر و متانولی23611 میکروگرم بر میلی لیتر مشخص گردید. هاله عدم رشد کلوتریمازول روی مالاسزیا پاکی درماتیس در دیسک بین 35 تا 47 میلی متر و در چاهک 40 تا 49 میلی متر مشخص گردید. در تمامی عصاره‌ها یک روند افزایشی در هاله عدم رشد با افزایش حجم عصارههای مصرفی مشاهده شدند. بنابراین عصاره های این دو گیاه دارای اثر ضد مخمری قابل دسترس و طبیعی ضد میکروبی، هستند ولی در مقایسه با کلوتریمازول هاله عدم رشد کوچکتری ظاهر شدند. با این وجود فعالیت ضد مخمری عصاره های هسته انگور بیش از چای سیاه میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
564 - The effect of teaching model of procedural knowledge (based on Oser and Baeriswyl criteria) on improving the design ability of architectural freshman students
Maryam Rahimi Meshkin Omid Dezhdar Gholamreza Talischi Hossein ZangenehThe aim of this study was to implement the teaching model of procedural knowledge in teaching basic design studio courses and to investigate the effect of this teaching model on improving the design ability of freshman students by evaluating their activities as a test o چکیده کاملThe aim of this study was to implement the teaching model of procedural knowledge in teaching basic design studio courses and to investigate the effect of this teaching model on improving the design ability of freshman students by evaluating their activities as a test of this method. Architectural basic design (I) lesson has been considered as a case study in this research. This teaching model is based on the theoretical foundations of procedural knowledge and the criteria that determine a teaching model in terms of "Oser and Baeriswyl". The method of the present study was quasi-experimental with a pre-test, post-test, follow-up test design with a control group. The statistical population included first year undergraduate students of architectural engineering in universities of Hamadan province. Among them, 30 students of architectural basic design (I) lesson of Islamic Azad University, Hamadan Branch were selected as a sample by available sampling method, but were assigned randomly. The data collection tool was a researcher-made test to measure students' performance, which was approved by experts. Data analysis method using descriptive statistics (mean, variance, standard deviation, etc.), inferential tests (covariance and its assumptions) and t-test using SPSS software (2021) version. Findings showed that teaching based on teaching model of procedural knowledge can through increasing learning motivation, recall past learning and create meaningful learning, facilitate learning flow, increase cognitive involvement and learning stability, develop design schematas and improve problem solving skills, Improves the design ability of architectural freshman students in the design studio of architectural basic design (I). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
565 - رابطه نیازهای اساسی روان شناختی و خود شناسی با سبک ترجیحی تدریس با میانجیگری مهارت تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی
سمیرا پاسبار مریم سامریهدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه نیازهای اساسی روان شناختی و خود شناسی با سبک ترجیحی تدریس با میانجیگری مهارت تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی شهر ارومیه بود. تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه آماری معلمان دوره ابتدایی ناحیه 1 آموزش و پرورش شهر ارومیه در سال تحصیلی 96-139 چکیده کاملهدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه نیازهای اساسی روان شناختی و خود شناسی با سبک ترجیحی تدریس با میانجیگری مهارت تفکر انتقادی در معلمان دوره ابتدایی شهر ارومیه بود. تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه آماری معلمان دوره ابتدایی ناحیه 1 آموزش و پرورش شهر ارومیه در سال تحصیلی 96-1395 بودند (1570 نفر). نمونه به روش تصادفی طبقه ای، با جدول کرجسی و مورگان 310 نفر تعیین شد. داده ها با پرسشنامه های، نیازهای اساسی روان شناختی (گاردیا، دسی و رایان، 2000)، خود شناسی (قربانی، واتسن و هارگیس، 2008)، سبک ترجیحی تدریس (موسی پور، 1377) و فرم کوتاه مهارت تفکر انتقادی (واتسون و گلیزر، 1980) به دست آمده و با نرم افزار SPSS؛ و با آزمون همبستگی پیرسون و سوبل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد نیازهای اساسی روان شناختی با سبک ترجیحی تدریس، رابطه منفی؛ خود شناسی با سبک ترجیحی تدریس، رابطه مثبت داشته؛ ولی نیازهای اساسی روان شناختی، خود شناسی و سبک ترجیح تدریس با مهارت تفکر انتقادی، رابطه نداشتند. بین نیازهای اساسی روان شناختی و خودشناسی با سبک ترجیحی تدریس با میانجیگری مهارت تفکر انتقادی رابطه وجود نداشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
566 - رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان
احسان عظیم پور محمدرضا سعدی سریه جلیلیهدف از این پژوهش رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان است. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه‌ی گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی و از شاخه‌ی همبستگی مبتنی بر تحلیل رگرسیون که به روش پیمایشی انجام گرفت. جامعه این پژوهش شامل 419 نف چکیده کاملهدف از این پژوهش رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان است. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه‌ی گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی و از شاخه‌ی همبستگی مبتنی بر تحلیل رگرسیون که به روش پیمایشی انجام گرفت. جامعه این پژوهش شامل 419 نفر از معلمان مقاطع تحصیلی ابتدایی، دوره اول متوسطه(راهنمایی) و دوره دوم متوسطه( دبیرستان) شهرستان چایپاره بود که از این تعداد 201 نفر (117نفر مرد و 84 نفر زن ) به روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از رضایت شغلی مینه سوتا(MSQ)(1951)، پرسشنامههای راهبردهای آموزشی عظیم‌پور(1393) و راهبردهای انضباطی عظیم‌پور(1393) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از روشهای آماری توصیفی و نیز استنباطی شامل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد رابطه‌ی رابطه مثبت و تقریبا بالایی بین مولفه‌ی رضایت شغلی درونی با متغیرهای راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان وجود دارد و رابطه مولفه‌ی رضایت بیرونی با متغیر راهبردهای آموزشی غیرمعنادار و با متغیر راهبردهای انضباطی رابطه‌ی کمی دارد. همچنین 35 درصد از واریانس راهبردهای آموزشی و 32 درصد از واریانس راهبردهای انضباطی معلمان به وسیله‌ی انواع رضایت شغلی معلمان، تبیین شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
567 - آسیب شناسی برنامه‌درسی هنر در بعدهای طراحی،فعالیتهای یاددهی – یادگیری وارزشیابی در دوره راهنمایی
محمدجواد لیاقت دار مجید امیری ستاره موسویهدف پژوهش حاضر به آسیب شناسی برنامه درسی هنر در بعدهای طراحی آموزشی، فعالیتهای یاددهی یادگیری و ارزشیابی بوده است. پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی است و به شیوه ترکیبی انجام شده است. جامعه کمی پژوهش شامل کلیّه ی معلّمان زن هنر دورهی راهنمایی تحصیلی ناحیه۲شهر اصفهان است و چکیده کاملهدف پژوهش حاضر به آسیب شناسی برنامه درسی هنر در بعدهای طراحی آموزشی، فعالیتهای یاددهی یادگیری و ارزشیابی بوده است. پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی است و به شیوه ترکیبی انجام شده است. جامعه کمی پژوهش شامل کلیّه ی معلّمان زن هنر دورهی راهنمایی تحصیلی ناحیه۲شهر اصفهان است و جامعة آماری بخش کیفی جمعی از دانشجویان و دانش آموختگان برنامه درسی مقطع دکتری در دانشگاه اصفهان و دانشگاه آزاد خوراسگان بودند، که به روش نمونهگیری هدفمند تعداد 7نفر از آنان انتخاب گردید. به منظور گردآوری دادهها از دو ابزار مصاحبه و پرسشنامه استفاده شده است، همچنین روایی محتوایی ابزارها از طریق نظرات متخصصان بررسی شده، پایایی پرسشنامه نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ 96/0 برآورد شده است. یافته های کمی نشان داده است ؛ مهمترین آسیب های درس هنر در بعدهای 1- طراحی عبارتند از؛ ساعات کم تدریس ،عدم برنامه ریزی صحیح. 2-فعالیتهای یاددهی یادگیری : درحاشیه بودن درس هنر، کمبودامکانات. 3-روشهای ارزشیابی: توقع زیاد والدین ودانش آموزان. یافته های کیفی نشان داده است عدم غنی سازی محتوا ، کم توجهی به اصول برنامه ریزی درسی از مهمترین آسیبهای برنامه های درسی در مرحله طراحی آموزشی است. دوره های دانش افزایی محدود ، بهره‌گیری محدود از دیدگاههای نوین ، از مهمترین آسیبهای برنامه های درسی در مرحله فعالیتهای یاددهی یادگیری است. کمرنگ بودن جایگاه درس هنر و نمره های ارزشیابی این درس، کاربست محدود رویکردهای متنوع از مهمترین آسیبهای برنامه های درسی در مرحله ارزشیابی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
568 - بررسی نقش برنامه آموزش فلسفه برای کودک(C4P) برکاهش برون ریزی و درون ریزی خشم در دانش آموزان پسر پایه اول مقطع متوسطه مدارس دولتی منطقه 14 شهر تهران
مریم جناب زاده رودباری فهیمه انصاریان عزت اله نادریهدف از پژوهش حاضر بررسی نقش آموزش فلسفه ( p4c) بر کاهش برون ریزی و درون ریزی خشم در دانش آموزان پسر پایه اول متوسطه مدارس دولتی منطقه 14شهرتهران است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه اول مقطع متوسطه که در سال تحصیلی 1393-1394در دبیرستانهای دولتی منطقه چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی نقش آموزش فلسفه ( p4c) بر کاهش برون ریزی و درون ریزی خشم در دانش آموزان پسر پایه اول متوسطه مدارس دولتی منطقه 14شهرتهران است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه اول مقطع متوسطه که در سال تحصیلی 1393-1394در دبیرستانهای دولتی منطقه 14 شهر تهران مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهد. نمونه آماری پژوهش ,60نفر از دانش آموزان است که دردو گروه مساوی تجربی وگواه به صورت غیر تصادفی قرار گرفته اند.پس از برگزاری دوره آموزش فلسفه برای کودکان به منظور سنجش نحوه کنترل خشم دانش آموزان,محقق ازپرسشنامه حالت- صفت بیان خشم,پرسشنامه اسپیلبرگر-2 (STAXI-2)استفاده کرده است. روش آماری جهت تجزیه وتحلیل داده هاعلاوه برآمار توصیفی,آزمون تحلیل کوواریانس ANCOVA وبا استفادهاز نرم افزارSPSS صورت گرفته است.یافته های حاصل ازاین تحقیق,به سوال کلی محقق که آیا اجرای برنامه آموزش فلسفه برای کودک برکنترل درون ریزی وبرون ریزی خشم دردانش آموزان پسرمقطع متوسطه تاثیرداردیاخیر,پاسخ داده واعتبارواعتمادپذیری برنامة فلسفه برای کودکان درکنترل خشم نوجوانان بریک مولفه آن یعنی کنترل برون ریزی خشم نوجوانان تایید وبر مولفه دیگر,یعنی کاهش درون ریزی خشم,تایید ننمود. درقسمت پایانی مقاله، سعی شده است تبیینی نظری ازچراییِ تأثیر اجرای برنامة فلسفه برای کودکان در کاهش و مهار خشم در نوجوانان نیز ارائه شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
569 - بررسی میزان استفاده از مؤلفه های آموزش فلسفه در برنامه ی درسی سه ساله ی اول دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان
ابوالفضل عباسی سید احمد هاشمیهدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفههای آموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله‌ی اول دورهی ابتدایی از دیدگاه معلمان میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی میباشد. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل 280 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفههای آموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله‌ی اول دورهی ابتدایی از دیدگاه معلمان میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی میباشد. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل 280 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 میباشد که از این بین 162 نفر با استفاده از فرمول کوکران به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند و با استفاده از روش تصادفی طبقهای پرسشنامه بین آنها توزیع شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش یک پرسشنامه محقق ساخته بر اساس اهداف برنامه‌ی آموزش فلسفه لیپمن میباشد. به منظور بررسی روایی، پرسشنامه در اختیار 30 نفر از متخصصان حوزه‌ی تعلیم و تربیت و سرگروه‌های آموزشی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات و تأیید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ 88/. محاسبه شد که این ضریب نشان از پایایی بالای ابزار میباشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده از روشهای آمار توصیفی (شامل جدول فراوانی) و استنباطی (کروسکال والیس) استفاده شد که نتایج این پژوهش که حاصل 153 پرسشنامه عودت داده شده بود؛ نشان داد، میزان استفاده از مؤلفههای توانایی تعقل، پرورش خلاقیت، رشد فردی و میان فردی و مؤلفه‌ی درک اخلاقی در برنامه‌ی درسی سه سال‌ی اول دورهی ابتدایی در سطح نسبتاً مطلوبی میباشد. همچنین میزان استفاده از توانایی مفهوم یابی در تجربه برای برنامه‌ی درسی پایه‌ی اول و سوم در سطح نسبتاً مطلوب و برای پایه‌ی دوم در سطح نامطلوبی ارزیابی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
570 - بررسی وضعیت آموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله‌ی اول دوره-ی ابتدایی از دیدگاه معلمان
ابوالفضل عباسی سید احمد هاشمیچکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفههای آموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله‌ی اول دورهی ابتدایی از دیدگاه معلمان میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی میباشد. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل 280 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395 چکیده کاملچکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفههای آموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله‌ی اول دورهی ابتدایی از دیدگاه معلمان میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی میباشد. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل 280 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 میباشد که از این بین 162 نفر با استفاده از فرمول کوکران به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند و با استفاده از روش تصادفی منظم اعضای نمونه مشخص شدند و پس از هماهنگی با آموزش و پرورش این افراد در کارگاه آموزش فلسفه شرکت کردند و پرسشنامه بین آنها توزیع شد. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش یک پرسشنامه محقق ساخته بر اساس اهداف برنامه‌ی آموزش فلسفه لیپمن میباشد. به منظور بررسی روایی، پرسشنامه در اختیار 30 نفر از متخصصان حوزه‌ی تعلیم و تربیت و سرگروه‌های آموزشی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات و تأیید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ 88/. محاسبه شد که این ضریب نشان از پایایی بالای ابزار میباشد. به منظور تجزیه و تحلیل داده از روشهای آمار توصیفی (شامل جدول فراوانی) و استنباطی (کروسکال والیس) استفاده شد که نتایج این پژوهش که حاصل 153 پرسشنامه عودت داده شده بود؛ پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
571 - بررسی وضعیتآموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله اول دورهی ابتدایی از دیدگاه معلمان
ابوالفضل عباسی سید احمد هاشمیهدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفههای آموزش فلسفه در برنامه درسی سه ساله اول دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی میباشد. جامعه آماری شامل 280 نفر از معلمان دوره ابتداییشهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 میباشد که چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفههای آموزش فلسفه در برنامه درسی سه ساله اول دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی میباشد. جامعه آماری شامل 280 نفر از معلمان دوره ابتداییشهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 میباشد که از این بین 162 نفر با استفاده از فرمول کوکران و با استفاده از روش تصادفی منظم اعضای نمونه مشخص شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بر اساس اهداف برنامه‌ی آموزش فلسفه لیپمن میباشد. به منظور بررسی روایی، پرسشنامه در اختیار 30 نفر از متخصصان حوزه‌ی تعلیم و تربیت و سرگروه‌های آموزشی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات و تأیید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ 88/. محاسبه شد. نتایج این پژوهش که حاصل 153 پرسشنامه عودت داده شده بود نشان داد میزان استفاده از مؤلفه-های توانایی تعقل، پرورش خلاقیت، رشد فردی و میان فردی و مؤلفه‌ی درک اخلاقی در برنامه‌ی درسی سه سال‌ی اول دورهی ابتدایی در سطح نسبتاً مطلوبی میباشد. همچنین میزان استفاده از توانایی مفهوم یابی در تجربه برای برنامه‌ی درسی پایه‌ی اول و سوم در سطح نسبتاً مطلوب و برای پایه‌ی دوم در سطح نامطلوبی ارزیابی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
572 - اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود رابطه معلم – شاگرد و عملکرد تحصیلی دانشآموزان شهر تهران
عصمت رادمنش اسماعیل سعدی پور حسن اسدزادهمقدمه و هدف: مهارتهای اجتماعی در کارکرد اجتماعی، تحصیلی و موفقیت دانشآموزان مهم میباشد و نقش حائز اهمیتی در اجتناب یا بازداری واکنش‌های دیگران ایفا میکند. هدف از اجرای پ‍ژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانشآموزان شهر تهران بود چکیده کاملمقدمه و هدف: مهارتهای اجتماعی در کارکرد اجتماعی، تحصیلی و موفقیت دانشآموزان مهم میباشد و نقش حائز اهمیتی در اجتناب یا بازداری واکنش‌های دیگران ایفا میکند. هدف از اجرای پ‍ژوهش بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر بهبود عملکرد تحصیلی دانشآموزان شهر تهران بود. روش: با روش پژوهشی نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون از بین کلیه دانش آموزان پایه دوم دبیرستان دختران منطقه 18 شهر تهران که مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 94-93 بودند تعداد 30 نفر از دانش آموزان پایه دوم از طریق نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابتدا بر روی دو گروه پرسشنامة معلم-شاگرد مورای زوویچ (2010) اجرا شد، و معدل نوبت اول افراد مشخص شد، سپس بر گروه آزمایش برنامه آموزشی مهارتهای اجتماعی طی هشت جلسه یک ساعته انجام و گروه کنترل هیچ برنامه آموزشی دریافت نکردند، در پایان مجددا پرسشنامه معلم-شاگرد مورای زوویچ اجرا و معدل نوبت دوم مقایسه شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کواریانس (ANCOVA) استفاده شد.یافتهها: نتایج نشان داد، رابطه معلم_شاگرد و پیشرفت تحصیلی، گروه آزمایش از دانشآموزان که تحت تاثیر آموزش مهارتهای اجتماعی قرار گرفته‌اند نسبت به گروه کنترل، بیشتر است. از یافتههای این پژوهش میتوان برای بهبود پیشرفت تحصیلی و بهبود رابطه معلم-شاگرد دانشآموزان استفاده کرد.نتیجهگیری: هدف همه‌ی فعالیتهای آموزشی بهبود پیشرفت تحصیلی دانشآموزان است که در سایه آموزش مهارتهای اجتماعی می-تواند افزایش معناداری داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
573 - بررسی رابطه بین خودکارآمدی و خودپنداره با بهزیستی عاطفی مبتنی بر شغل معلمان دوره ابتدایی دخترانه شهر بجنورد
طاهره رحمانی بهرنگ اسماعیلی شادهدف اصلی پژوهش بررسی رابطه بین خودکارآمدی و خودپنداره با بهزیستی عاطفی مبتنی بر شغل معلمان دوره ابتدایی بوده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی معلمان اسچانن موران (2001)، پرسشنامه خودپنداره دولت‌آبادی چکیده کاملهدف اصلی پژوهش بررسی رابطه بین خودکارآمدی و خودپنداره با بهزیستی عاطفی مبتنی بر شغل معلمان دوره ابتدایی بوده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی و ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی معلمان اسچانن موران (2001)، پرسشنامه خودپنداره دولت‌آبادی (1386) و پرسشنامه بهزیستی عاطفی مرتبط با شغل ون کاتویک و همکاران (2000) است که دارای روایی صوری و محتوایی است و ضریب پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب برابر با 0.83، 0.91 و 0.80 میباشد. جامعه تحقیق شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی دخترانه شهر بجنورد 260 نفر میباشد. با توجه به جدول کرجسی- مورگان، نمونه‌ای برابر با 150 نفر تعیین شد. روش نمونهگیری در این پژوهش به صورت تصادفی طبقهای میباشد. تحلیل دادهها با آزمون معادلات ساختاری به‌وسیله نرم‌افزار Lisrel انجام شد. با توجه به نتایج آماری، قدرت رابطه میان بین خودکارآمدی با بهزیستی عاطفی برابر 57/0 محاسبه شده است، خودپنداره با بهزیستی عاطفی برابر 46/0 محاسبه شد. آماره آزمون نیز 7.90 و 6.62 بدست آمده است که بزرگتر از مقدار بحرانی t در سطح خطای 5% یعنی 96/1 بوده و نشان میدهد همبستگی مشاهده شده معنادار است؛ بنابراین با اطمینان 95% بین خودکارآمدی و خودپنداره با بهزیستی عاطفی مبتنی بر شغل معلمان دوره ابتدایی دخترانه شهر بجنورد رابطه وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
574 - رابطه همخوانی/نا همخوانی سبک تفکراستاد-دانشجو با ابعاد خلاقیت دانشجویان
مریم احمدی فقیه مجید ضرغام حاجبی اکرم السادات حسینیهدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطۀ همخوانی/ ناهمخوانی سبک تفکر استاد- دانشجو با ابعاد خلاقیت دانشجویان است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه آماری این پژوهش، کل دانشجویان موسسه آموزش عالی اجتهاد در سال تحصیلی 95-94 بود که از این تعداد، 100 نفر (39 نفر پسر و 61 نفر چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطۀ همخوانی/ ناهمخوانی سبک تفکر استاد- دانشجو با ابعاد خلاقیت دانشجویان است. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه آماری این پژوهش، کل دانشجویان موسسه آموزش عالی اجتهاد در سال تحصیلی 95-94 بود که از این تعداد، 100 نفر (39 نفر پسر و 61 نفر دختر) با روش نمونهگیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و به پرسشنامۀ سبکهای تفکر و پرسشنامه خلاقیت تورنس، پاسخ دادند. اساتید آنها ـ که 6 نفر بودند ـ نیز با پرسشنامۀ سبکهای تفکر در تدریس، مورد آزمون قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان دادند که به طور کلی، همخوانی سبکهای تفکر قضایی (01 /0 > p r=-0/34, ) و محافظه کارانه (r=- 0/42 ,01 /0 > p) با ابتکار ونیز همخوانی همین سبک‌‌ها با بسط در خلاقیتr=-0/32) , ,01 /0 > p ) روابط معنادار داشتهاند. در بررسی چهار بعد خلاقیت، همخوانی سبک قضایی (Beta=-0/35) و ناهمخوانی سبک آزاداندیش ((Beta=0/37 دارای بیشترین پیش بینی کنندگی بودند. نتیجه نهایی این بود که همخوانی سبکهای تفکر بیشتر از ناهمخوانی با خلاقیت ارتباط داشته است و برای پرورش خلاقیت بهتر است سبکهای تفکر قضایی و آزاداندیش را در اساتید و دانشجویان پرورش داد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
575 - بررسی رابطه‌ی ذهنیت فلسفی و ایدئولوژی برنامه درسی با رویکردهای تدریس در دبیران متوسطه دوم نظری.
محمد جوادی پور نورورزعلی کرمدوست سهراب محمدی پویاهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه‌ی ذهنیت فلسفی و ایدئولوژی برنامه درسی با رویکردهای تدریس دبیران میباشد. جامعه پژوهش حاضر شامل دبیران دوره متوسطه دوم نظری شهرستان نهاوند به تعداد 244 نفر می باشد که با روش سرشماری در نهایت 183پرسشنامه جمعآوری گردید. ابزار پژوهش حاضر شامل پرس چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه‌ی ذهنیت فلسفی و ایدئولوژی برنامه درسی با رویکردهای تدریس دبیران میباشد. جامعه پژوهش حاضر شامل دبیران دوره متوسطه دوم نظری شهرستان نهاوند به تعداد 244 نفر می باشد که با روش سرشماری در نهایت 183پرسشنامه جمعآوری گردید. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامههای ذهنیت فلسفی(1382)، ایدئولوژی برنامه درسی(1393) و رویکردهای تدریس(2007) می‌باشدروایی صوری پرسشنامه‌ها با استفاده از نظر متخصصان تایید گردید؛ ضریب آلفای کرونباخ برای ذهنیت فلسفی 72/0و رویکرد تدریس 85/0 و ضریب بازآزمایی برای هریک از ابعاد ایدئولوزی بالاتر از 69/0 به دست آمد. یافتهها نشان داد که، ذهنیت فلسفی دبیران(63/01،0/0P<) بالاتر از حد متوسط بوده، ایدئولوژی غالب در بین آنان کارایی اجتماعی بود و رویکرد تدریس معلم – محور بیش از رویکرد محصل- محور مورد حمایت دبیران میباشد. همچنین نتایج حاکی از رابطه‌ی معنیدار ذهنیت فلسفی و بُعد انعطاف‌پذیری با ایدئولوژی دانش پژوهان علمی، یادگیرنده محور و بازسازی اجتماعی بود. همچنین رابطه معنیداری بین ذهنیت فلسفی با رویکرد معلم- محور(05/0P>)، و نیز ابعاد جامعیت و تعمق از ذهنیت فلسفی با رویکردهای معلم- محور و شاگرد- محور مشاهده گردید. وجود ارتباط مثبت معنیدار بین رویکرد تدریس معلم- محور با رویکرد تدریس محصل- محور (01/0P<، 33/0r=) از دیگر یافتههای پژوهش حاضر به شمار می‌آید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
576 - ارزیابی شناخت معلمان از درس پژوهی و تبیین رابطۀ آن با توانمند سازی روانشناختی و عملکرد شغلی
آزاد الله کرمی احسان طوفانی نژادهدف این پژوهش ارزیابی شناخت از درس پژوهی و تبیین رابطه آن با توانمند سازی روانشناختی و عملکرد شغلی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی در سال تحصیلی 95-1394 بود. روش انجام پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری آن تمام معلمان دوره ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی بود چکیده کاملهدف این پژوهش ارزیابی شناخت از درس پژوهی و تبیین رابطه آن با توانمند سازی روانشناختی و عملکرد شغلی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی در سال تحصیلی 95-1394 بود. روش انجام پژوهش توصیفی همبستگی و جامعه آماری آن تمام معلمان دوره ابتدایی شهرستان ثلاث باباجانی بود که 165 نفر(140 مرد و 25 زن) از آنان بر اساس روش نمونه گیری طبقهای تصادفی به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده از پرسشنامههای محقق ساخته درس پژوهی(شهلایی، 1393)، توانمند سازی روانشناختی(اسپریتزر، 1995) و عملکرد شغلی(پاترسون، 1992) استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه‌ها مورد تایید اساتید صاحب نظر قرار گرفت و پایایی آنها به ترتیب 76/0، 82/0 و 88/0 بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده از آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی(تی تک نمونه ایی، همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس یک راهه و تی مستقل) استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد شناخت معلمان از درس پژوهی مطلوب نمی باشد. همچنین بین شناخت از درس پژوهی با توانمند سازی روانشناختی و عملکرد شغلی آنها رابطه همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج تکمیلی نیز بیانگر آن است بین معلمان با مدارک تحصیلی کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد در متغیر شناخت از درس پژوهی تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین وضعیت معلمان زن در میزان شناخت از درس پژوهی و عملکرد شغلی بهتر از معلمان مرد می باشد، ولی تفاوت دو گروه در متغیر توانمند سازی روانشناختی معنادار نمی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
577 - مدل‌یابی مدیریت مشارکتی بر مدیریت تعارض با نقش میانجی همدلی بیانی در مدیران: از دیدگاه آموزگاران
زینب بغم رقیه وحدت بوراشان محمد حسنیهدف این پژوهش بررسی مدل مدیریت مشارکتی بر مدیریت تعارض با نقش میانجی همدلی بیانی در مدیران: از دیدگاه آموزگاران بود. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش آموزگاران مرد و زن ناحیه 1 و 2 شهر ارومیه در سال تحصیلی 99-1398 ب چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی مدل مدیریت مشارکتی بر مدیریت تعارض با نقش میانجی همدلی بیانی در مدیران: از دیدگاه آموزگاران بود. مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش آموزگاران مرد و زن ناحیه 1 و 2 شهر ارومیه در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد 2967 نفر بودند. بر اساس فرمول کوکران تعداد 343 نفر با روش نمونهگیری طبقهای بر اساس ناحیه محل خدمت بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامههای مدیریت مشارکتی (فیضی و همکاران، 1388) و مدیریت تعارض (توماس و کیلمن، 1974) و خرده‌مقیاس همدلی بیانی در مقیاس همدلی هیجانی (مهرابیان و اپستاین، 1972) بودند. دادهها با روشهای ضرایب همبستگی پیرسون و مدل‌یابی معادلات ساختاری در نرمافزارهای SPSS-19 و Smart PLS-3 تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که از دیدگاه آموزگاران مدیریت مشارکتی بر همدلی بیانی و مدیریت تعارض تاثیر مستقیم و معنادار و همدلی بیانی بر مدیریت تعارض تاثیر مستقیم و معنادار داشت. همچنین، مدیریت مشارکتی با نقش میانجی همدلی بیانی بر مدیریت تعارض تاثیر غیرمستقیم و معنادار داشت (05/0>P). بر اساس شاخصهای برازندگی مدل مدیریت مشارکتی بر مدیریت تعارض با نقش میانجی همدلی بیانی در مدیران برازش مناسبی داشت. طبق نتایج برای بهبود مدیریت تعارض مدیران میتوان برنامههای برای بهبود مدیریت مشارکتی و همدلی بیانی طراحی و از طریق کارگاههای آموزشی اجرا کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
578 - بررسی مقایسه‌ای اثربخشی روشهای تدریس بدیعهپردازی و حل‌مسئله بر خلاقیت و رضایت دانشآموزان ششم دبستان از تدریس در درس مطالعات اجتماعی
تورج حسینی هفشجانی مهدی قنبری. هدف: این پژوهش با هدف بررسی مقایسه‌ای اثربخشی روشهای تدریس بدیعهپردازی و حل‌مسئله بر خلاقیت و رضایت دانشآموزان ششم دبستان از تدریس در درس مطالعات اجتماعی انجام گرفت. روش‌پژوهش: در این پژوهش از روش نیمه‌آزمایشی با دو گروه تدریس متفاوت استفاده شد. طرح مورد نظر در مور چکیده کامل. هدف: این پژوهش با هدف بررسی مقایسه‌ای اثربخشی روشهای تدریس بدیعهپردازی و حل‌مسئله بر خلاقیت و رضایت دانشآموزان ششم دبستان از تدریس در درس مطالعات اجتماعی انجام گرفت. روش‌پژوهش: در این پژوهش از روش نیمه‌آزمایشی با دو گروه تدریس متفاوت استفاده شد. طرح مورد نظر در مورد 3 درس مطالعات اجتماعی پایه‌ی ششم در 12 جلسه برای هرگروه اجرا شده‌است. جامعه‌ی آماری شامل مدارس دورهی دوم ابتدایی ناحیه 2 شهرکرد در نیمسال اول سالتحصیلی 95-1394 بوده‌است. جامعه‌ی مورد نظر شامل 8 مدرسه بود که با روش نمونهگیری خوشهای یک مدرسه انتخاب و دو کلاس ششم آن بصورت تصادفی به دو روش تدریس بدیعهپردازی و حل‌مسئله مورد آموزش قرار گرفتند. برای جمعآوری دادههای مربوط به خلاقیت از فرم الف پرسشنامه تورنس و برای رضایت دانشآموزان از تدریس، از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تحلیل دادههای پژوهش با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیری و تحلیل کواریانس تک‌متغیری با نرم افزار SPSS صورت گرفت. یافتهها: دادههای این پژوهش نشان دادکه روش تدریس بدیعه پردازی با سطح 95/ 0 اطمینان از روش تدریس حل‌مسئله در در بهبود خلاقیت دانشآموزان موثرتر بوده است. همچنین روش بدیعهپردازی با سطح اطمینان 95/0 از روش تدریس حل‌مسئله در افزایش رضایت دانشآموزان از تدریس موثرتر بود. نتیجهگیری: روش تدریس بدیعهپردازی به دلیل ساختار بهتری که برای تدریس درس مطالعات اجتماعی دارد تاثیر بیشتری در بهبود خلاقیت و رضایت از تدریس در بین دانش آموزان داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
579 - ارائه مدل اخلاق حرفهای مدیران مدارس دوره متوسطه بر اساس آموزههای دینی
مهدی رضالو سیف‌اله فضل‌الهی ابوالفضل بختیاریهدف این پژوهش ارائه مدل اخلاق حرفهای مدیران مدارس دوره متوسطه بر اساس آموزههای دینی بود. مطالعه حاضر کاربردی از نوع توصیفی بود. جامعه پژوهش مدیران مدارس دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 بودند. نمونه پژوهش طبق فرمول کوکران 323 نفر برآورد که برای اطمینان از ح چکیده کاملهدف این پژوهش ارائه مدل اخلاق حرفهای مدیران مدارس دوره متوسطه بر اساس آموزههای دینی بود. مطالعه حاضر کاربردی از نوع توصیفی بود. جامعه پژوهش مدیران مدارس دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 98-1397 بودند. نمونه پژوهش طبق فرمول کوکران 323 نفر برآورد که برای اطمینان از حجم نمونه تعداد 400 نفر با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای بهعنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها با پرسشنامه محققساخته 75 گویه‌ای جمعآوری که روایی صوری و محتوایی آن با نظر متخصصان و روایی سازه آن با روش تحلیل عاملی تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 91/0 بدست آمد. برای تحلیل دادهها از روشهای تحلیل عاملی اکتشافی و مدل‌یابی معادلات ساختاری در نرمافزارهای SPSS-20 و Smart-Pls-2 استفاده شد. یافتهها نشان داد که اخلاق حرفهای مدیران مدارس بر اساس آموزههای دینی اسلام دارای هفت عامل فنی- تخصصی، اخلاقی، فردی، اجتماعی، حقوقی، پژوهشی و اقتصادی بود که همه آنها دارای بار عاملی مناسبی بودند. همچنین، شاخصهای برازش مدل اخلاق حرفهای مدیران مدارس دوره متوسطه بر اساس آموزههای دینی اسلام حاکی از برازش مناسب مدل بودند و هر هفت عامل بر مدل مذکور اثر مستقیم و معنادار داشتند (05/0P˂). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
580 - نقش خودکارآمدی تدریس و اشتیاق شغلی در پیش بینی مقاومت در برابر تغییر در معلمان
غفار کریمیان پور سید محمدجابر باقری مهدی معینی کیاپژوهش با هدف بررسی نقش خودکارآمدی تدریس و اشتیاق شغلی معلمان در پیش بینی مقاومت در برابر تغییر انجام گرفت. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمام معلمان ابتدایی شهر ثلاث باباجانی (240 نفر) بود در سال تحصیلی 95-94 که با چکیده کاملپژوهش با هدف بررسی نقش خودکارآمدی تدریس و اشتیاق شغلی معلمان در پیش بینی مقاومت در برابر تغییر انجام گرفت. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمام معلمان ابتدایی شهر ثلاث باباجانی (240 نفر) بود در سال تحصیلی 95-94 که با توجه به جدول کرجسی-مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای130 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه اشتیاق شغلی سالوناوا و شوفلی (2001)، خودکارآمدی معلمان اسچانن، موران و وولفولک (2001)، مقاومت در برابر تغییر تقوایی (1379) استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین خودکارآمدی معلمان و اشتیاق شغلی با مقاومت در برابر تغییر رابطه معنی دار منفی وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که اشتیاق شغلی و مولفه‌های آن و همچنین خودکارآمدی تدریس و ابعاد آن قدرت پیش بینی تغییرات مقاومت معلمان در برابر تغییر را پیش بینی می کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
581 - بررسی تاثیر آموزش تفکر مبتنی بر داستان های دینی برکیفیت زندگی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان دانشور نیشابور
محمد حسین رنگانی احمد اکبری عبدالله داودی پورچکیده هدف پژوهش نیمه تجربی حاضر بررسی تأثیر آموزش تفکر مبتنی بر داستانهای دینی بر کیفیت زندگی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان دانشور نیشابوراست. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان مرکز آموزش عالی دانشور نیشابور در سال تحصیلی 95-1394 به تعداد 313 دانشجو میباشد. با استفاد چکیده کاملچکیده هدف پژوهش نیمه تجربی حاضر بررسی تأثیر آموزش تفکر مبتنی بر داستانهای دینی بر کیفیت زندگی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان دانشور نیشابوراست. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان مرکز آموزش عالی دانشور نیشابور در سال تحصیلی 95-1394 به تعداد 313 دانشجو میباشد. با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای 2 کلاس به تعداد 60 نفر بهعنوان نمونه آماری انتخاب و به شکل تصادفی به دو گروه 30 نفری آزمایش و کنترل تقسیم شده و در ابتدای پژوهش به پرسشنامه 26 سؤالی کیفیت بهداشت جهانی پاسخ دادند.جهت تحلیل دادهها از نرم‌افزار spss استفاده شد.یافتههای تحقیق نشان داد:آموزش تفکر مبتنی بر داستانهای دینی بر کیفیت زندگی دانشجو معلمان (مؤلفه سلامت جسم) تأثیر معنیداری دارد.آموزش تفکر مبتنی بر داستانهای دینی بر کیفیت زندگی دانشجو معلمان (مؤلفه سلامت روان) تأثیر معنیداری دارد.آموزش تفکر مبتنی بر داستانهای دینی بر کیفیت زندگی دانشجو معلمان (مؤلفه روابط اجتماعی) تأثیر معنیداری ندارد.آموزش تفکر مبتنی بر داستانهای دینی بر کیفیت زندگی دانشجو معلمان (مؤلفه سلامت محیط) تأثیر معنیداری ندارد.همچنین یافتهها نشان داد؛ آموزش تفکر مبتنی بر داستانهای دینی میتواند بر بهبود کیفیت زندگی دانشجو معلمان تأثیر معنیداری بگذارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
582 - اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان (فبک) بر افرایش واژگان زبان انگلیسی دانش آموزان
هما ایمانی قدسی احقر مریم سیف نراقیهدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان (فبک) بر افرایش واژگان زبان انگلیسی دانش اموزان پایه اول دبیرستاندخترانه منطقه 5 شهر تهران بود. حجم نمونه طبق فرمول کوکران 60 نفر با روش نمونه گیری چند مرحله ای تعیین شد. جهت جمع آوری داده ها از آزمون واژگان پت وآموزش چکیده کاملهدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش فلسفه برای کودکان (فبک) بر افرایش واژگان زبان انگلیسی دانش اموزان پایه اول دبیرستاندخترانه منطقه 5 شهر تهران بود. حجم نمونه طبق فرمول کوکران 60 نفر با روش نمونه گیری چند مرحله ای تعیین شد. جهت جمع آوری داده ها از آزمون واژگان پت وآموزش فلسفه برای کودک طی 10 جلسه هر جلسه 90 دقیقه انجام پذیرفت. این پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و دارای مرحله پی گیری است. جهت تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس بین گروهی و تی وابسته استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که واژگان انگلیسی دانش آموزانی که آموزش فلسفه برای کودک را دریافت کرده اند بطور معنی داری بالاتر از دانش آموزانی است که این آموزش را دریافت نکرده اند، بنابراین اجرای رویکرد آموزش فلسفه برای کودک، مهارت واژگان انگلیسی دانش آموزان را افزایش داده و در طول زمان از پایداری مناسبی نیز برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
583 - اعتبارسنجی عناصر برنامه درسی ترمیمی برای دانشآموزان دوره اول ابتدایی با نارسایی‌های ویژه در یادگیری از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان ذیربط استان آذربایجان شرقی
الهام تمجیدتاش مریم سیف‌نراقی عزت‌الله نادریدانشآموزان با نارسایی‌های ویژه یادگیری به دلیل تفاوت با دانشآموزان عادی و سایر دانشآموزان استثنایی نیاز به طراحی برنامه درسی دارند. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی اعتبارسنجی عناصر برنامه درسی ترمیمی برای دانشآموزان دوره اول ابتدایی با نارسایی‌های ویژه در یادگیری ا چکیده کاملدانشآموزان با نارسایی‌های ویژه یادگیری به دلیل تفاوت با دانشآموزان عادی و سایر دانشآموزان استثنایی نیاز به طراحی برنامه درسی دارند. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی اعتبارسنجی عناصر برنامه درسی ترمیمی برای دانشآموزان دوره اول ابتدایی با نارسایی‌های ویژه در یادگیری از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان ذیربط استان آذربایجان شرقی انجام شد. طرح پژوهش توصیفی از نوع زمینه‌یابی بود. جامعه آماری پژوهش متخصصان برنامه درسی و معلمان دوره اول ابتدایی استان آذربایجان شرقی در سال تحصیلی 96-1395 بودند که بر اساس جدول مورگان تعداد 40 متخصص برنامه درسی و 212 معلم با روش تصادفی بهعنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از مصاحبه و پرسشنامه محققساخته استفاده شد که روایی پرسشنامه با نظر پنج نفر از متخصصان برنامه درسی تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 85/0 محاسبه شد. دادههای جمع‌آوری‌شده با روشهای آمار توصیفی و آزمون خی‌دو تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که تمامی عناصر برنامه درسی ترمیمی یعنی هدف، محتوی، روشهای یاددهی-یادگیری و روشهای ارزشیابی از دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان ذیربط مورد تایید است و بین نظرهای این گروه‌ها تفاوت معناداری وجود نداشت (05/0<P). بنابراین پیشنهاد میشود که با در نظر گرفتن عناصر برنامه درسی ترمیمی اعتبارسنجی‌شده در پژوهش حاضر میتوان اقدام به طراحی و تدوین برنامه درسی برای دانشآموزان دوره اول ابتدایی با نارسایی‌های ویژه در یادگیری کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
584 - بررسی تطبیقی ویژگی های معلم از دیدگاه فارابی و شهیدثانی و ارائه دستاوردهای آن برای نظام تربیت معلم در ایران
اعظم ریاضی محمد حسن میرزامحمدی محسن ایمانیهدف اصلی این پژوهش تطبیق ویژگی های معلم از دیدگاه فارابی و شهیدثانی و ارائه دستاوردهای آن برای نظام تربیت معلم در ایران است.دستیابی به این هدف نیز نیازمند بررسی دقیق ویژگی هایی است که این اندیشمندان در آثار خود برای معلم درنظرگرفته اند.در این راستا و با توجه به مراتب فو چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش تطبیق ویژگی های معلم از دیدگاه فارابی و شهیدثانی و ارائه دستاوردهای آن برای نظام تربیت معلم در ایران است.دستیابی به این هدف نیز نیازمند بررسی دقیق ویژگی هایی است که این اندیشمندان در آثار خود برای معلم درنظرگرفته اند.در این راستا و با توجه به مراتب فوق از روش های تحلیل تطبیقی و استنتاج استفاده شد. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که هر دو فیلسوف مسلمان در مسائلی چون دغدغه نسبت به مسأله معلم و معلمی، حافظ شریعت، علاقه مند به تعلیم و تربیت، آراستگی به خصوصیات اخلاقی، معلمی به عنوان یک حرفه تخصصی دارای اشتراک هستند. اما در جامعیت دیدگاه شهید ثانی در خصوص ویژگی های معلم، توجه به موضوع شاگرد و نوع تقسیم بندی ویژگی ها دارای افتراق می باشند. براین اساس و با توجه به نتایج پژوهش حفاظت از شریعت الهی تا پای جان، آموزندگی مدام، پدید آورندگی و جانشین پروری در ویژگی های معلم به عنوان دستاوردهای مناسب برای حل چالش های موجود در نظام تربیت معلم ارائه شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
585 - تربیت تشکیلاتی در شجره صالحین کودکان شهرستان دزفول: اقدامها و موانع
سینا عصاره نژاد دزفولی احمدعلی قانع هادی غیاثیهدف پژوهش حاضر، تحلیل برنامه‌ها و موانع تربیت تشکیلاتی در شجره صالحین کودکان شهرستان دزفول در سال 1396 است. روش گردآوری در این پژوهش در سنت کیفی، با استفاده از مصاحبه‌ی نیمه‌ساختمند است. نمونه ها عبارت است از سرگروه‌ها و مربیان سه مسجد نمونه‌ی شهرستان دزفول در امر صالحی چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، تحلیل برنامه‌ها و موانع تربیت تشکیلاتی در شجره صالحین کودکان شهرستان دزفول در سال 1396 است. روش گردآوری در این پژوهش در سنت کیفی، با استفاده از مصاحبه‌ی نیمه‌ساختمند است. نمونه ها عبارت است از سرگروه‌ها و مربیان سه مسجد نمونه‌ی شهرستان دزفول در امر صالحین: مسجد شهید مسعود توتونچی، رسول اعظم(ص) و ثارالله(ع). نمونهگیری به صورت هدفمند انتخاب شد. همچنین با بهره‌گیری از روش تحلیل مضمون برای تحلیل دادههای به‌دست‌آمده در مصاحبهها، به استخراج برنامه‌ها و موانع تربیت تشکیلاتی در حلقات صالحین کودکان شهرستان دزفول، پرداخته شد. بر اساس یافتههای پژوهش، نمونه‌ای از برنامههای این حلقات برای تربیت تشکیلاتی کودکان عبارت است از: برگزاری جلسات اخلاق نظری تشکیلاتی در حلقات شهرستان دزفول، بازیهای سازنده اخلاق تشکیلاتی، تذکرهای تشکیلاتی در روابط روزانه متربیان با دیگران و مسئولیت‌پذیر کردن متربیان در حلقات شهرستان از طریق نقشدهی به آنها. لکن نتایج حاکی از آن است که موانعی نیز در این مسیر وجود دارد که برخی از آنها عبارت‌اند از: وجود الگوهای نامناسب برای متربیان در شهرستان دزفول، تربیت خانوادگی، تصورات غیر صحیح خانواده‌ها و کمبود بودجه و امکانات. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
586 - رابطه‌ی مهارتهای تدریس ،هیجان تحصیلی،استرس تحصیلی و کنترل رفتاری ادراک‌شده در پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان
داود میرزایی فر نبی نظری فریبا منظمی تبارهدف این مطالعه، پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان با بررسی رابطه‌ی مهارتهای تدریس،هیجان‌های تحصیلی(مثبت و منفی) استرس تحصیلی و کنترل رفتاری ادراک شده(مثبت و منفی) بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان بود. روش نمونه گیری ، نمونه گیری طبقهای نسب چکیده کاملهدف این مطالعه، پیشبینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان با بررسی رابطه‌ی مهارتهای تدریس،هیجان‌های تحصیلی(مثبت و منفی) استرس تحصیلی و کنترل رفتاری ادراک شده(مثبت و منفی) بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان بود. روش نمونه گیری ، نمونه گیری طبقهای نسبی بود که تعداد 360 نفر انتخاب گردید. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی میباشد. اعتبار مدل اندازهگیری با استفاده از پارامترهای آلفای کرونباخ،ضریب پایایی مرکب ، روایی همگرا و روایی واگرا برآورد شد . در بخش ارزیابی مدل ساختاری ، معیارهای ضریب تعیین،اندازه‌ی اثر، ضریب استون-گایسر محاسبه گردید. بررسی معیار برازش بر اساس رویکرد حداقل مربعات جزیی صورت گرفت. دادههای پژوهش به‌وسیله نرمافزارهای SPSS نسخه‌ی 25 و اسمارت پی ال اس نسخه‌ی 3 تحلیل شدند که نتایج ارزیابی ها در هر سه بخش ، روایی ، اعتبار و برازش الگوی پیشنهادی را در سطح مطلوبی نشان داد، به گونه ایکه الگوی پیشنهادی قابلیت به‌کارگیری در موقعیتهای مختلف توسط محققان را دارد. نتایج نشان داد رابطه‌ی کنترل رفتاری ادراک شده مثبت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان معنادار بود و نقش کلیدی مهارت اساتید دانشگاه در پیشرفت دانشجویان مورد تائید قرار گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
587 - رابطه بین ساختارمدارس با جامعه پذیری و مشارکت کاری معلمان دوره اول متوسطه
امنه جمال لیوانی معصومه باقرپورهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ساختار مدارس با جامعه پذیری و مشارکت کاری معلمان دوره اول متوسطه شهرستان بندرگز صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری نیز شامل تمامی معلمان دوره اول متوسطه شهرستان بندرگز به تعداد 300 نفر میباشند که براساس جدول کرجس چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ساختار مدارس با جامعه پذیری و مشارکت کاری معلمان دوره اول متوسطه شهرستان بندرگز صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود و جامعه آماری نیز شامل تمامی معلمان دوره اول متوسطه شهرستان بندرگز به تعداد 300 نفر میباشند که براساس جدول کرجسی و مورگان 169 نفر از معلمین زن و مرد با روش نمونه گیری طبقهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گرد آوری دادهها نیز شامل پرسشنامههای استاندارد ساختارسازمانی رابینز و ایوانسویچ (1998)، جامعه پذیری بیگلیاردی و همکاران (۲۰۰۵) و مشارکت کاری توماس لاداهل وکنجر(۱۹۶۵) میباشد. از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با استفاده از نرم افزار spss 20 استفاده شد. یافتهها نشان داد: بین رسمیت و تمرکز در ساختار مدرسه با جامعه پذیری و مشارکت کاری معلمان متوسطه شهرستان بندرگز رابطه مثبت و معناداری وجوددارد. بین مولفه پیچیدگی در ساختار مدرسه با جامعه پذیری و مشارکت کاری معلمان رابطه معکوس و معناداری وجود ندارد. بین مولفه‌های رسمیت و تمرکز بیشترین سهم را در پیش بینی جامعه پذیری و مشارکت کاری معلمان متوسطه شهرستان بندرگز دارا بودند . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
588 - ارائه مدل آموزش فلسفه برای کودکان با تأکید بر حل مسئله اجتماعی
سیدمحسن دلبری ابوطالب سعادتی شامیر محسن ایمانی نائینیپژوهش حاضر با هدف ارائه مدل آموزش فلسفه برای کودکان به روش مشارکتی با تاکید بر حل مسئله اجتماعی بر روی دانش آموزان ابتدایی آموزش و پرورش منطقه پنج استفاده شد. جامعۀ آماری در این بخش از پژوهش، خبرگان جامعۀ علمی دانشگاهی و متخصصان آموزش و پرورش بود که از سوابق اجرایی در س چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف ارائه مدل آموزش فلسفه برای کودکان به روش مشارکتی با تاکید بر حل مسئله اجتماعی بر روی دانش آموزان ابتدایی آموزش و پرورش منطقه پنج استفاده شد. جامعۀ آماری در این بخش از پژوهش، خبرگان جامعۀ علمی دانشگاهی و متخصصان آموزش و پرورش بود که از سوابق اجرایی در سطوح تصمیم‌گیری برخوردار بوده و به اصطلاح خبرگان آگاه نام دارند. این گروه برای انجام بخش کیفی پژوهش انتخاب شد و در فرایند مصاحبه با استفاده از روش دلفی شرکت میکنند؛ روش نمونهگیری در بخش کیفی پژوهش حاضر به‌صورت هدفمند بوداستراوس و کوربین (1990) کدگذاری باز را اینگونه توصیف میکنند "بخشی از تحلیل که مشخصاً به نامگذاری و دسته‌بندی پدیده از طریق بررسی دقیق دادهها مربوط میشود". به عبارت بهتر در این نوع کدگذاری مفاهیم درون مصاحبهها و اسناد و مدارک بر اساس ارتباط با موضوعات مشابه طبقهبندی میشوند. نتیجه این مرحله، تقطیر و خلاصه کردن انبوه اطلاعات کسب‌شده از مصاحبهها و اسناد به درون مفاهیم و دسته‌بندی‌هایی است که در این سؤالات مشابه هستند. نتایج نشان می داد که شناخت انسان ، نسبت مفاهیم با یکدیگر ، حل مسئله اجتماعی ، تعریف مفاهیم ، استدلال در مورد مفاهیم و تفکر انتقادی به ترتیب بالاترین بار عاملی و وزن عاملی را بر روی عامل مرتبه دوم مدل شش عاملی آموزش فلسفه برای کودکان به روش مشارکتی دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
589 - تحلیل تطبیقی روشهای تدریس و ارزشیابی در برنامه درسی هنر دوره ابتدایی ایران و کشورهای منتخب
سمیه فلاح تفتی رضا جعفری هرندی مینا سادات طباطباییپژوهش حاضر با هدف تحلیل تطبیقی روشهای تدریس و ارزشیابی در برنامه درسی هنر دوره ابتدایی ایران، برزیل، یونان و کره جنوبی انجام شد. روش پژوهش تطبیقی کیفی و انتخاب کشورها هدفمند بود. دادهها از طریق اسناد بالادستی و مدارک ملی آموزش و پرورش، گزارش‌های پژوهشی و مقالات فصلنام چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تحلیل تطبیقی روشهای تدریس و ارزشیابی در برنامه درسی هنر دوره ابتدایی ایران، برزیل، یونان و کره جنوبی انجام شد. روش پژوهش تطبیقی کیفی و انتخاب کشورها هدفمند بود. دادهها از طریق اسناد بالادستی و مدارک ملی آموزش و پرورش، گزارش‌های پژوهشی و مقالات فصلنامه‌های علمی گردآوری گردید. تحلیل دادهها بر اساس الگوی چهار مرحلهای بِردی انجام شد. نتایج مربوط به روشهای تدریس نشان داد به طور مشترک هر چهار کشور بر استفاده از روش قصه‌گویی، بحث و گفتگو، موسیقی و سرودها، اجرای نمایش، بازدید از گالری‌های هنری و موزه‌ها و بهره گیری از سایت‌های اینترنتی تأکید دارند، حال آن که ارائه مدل برای نقاشی، سرمشق دادن برای خوشنویسی و تعریف پروژه فردی و گروهی مختص به ایران، بازی با خاک رس و توده‌های کاغذ، ساختن اشیا با چوب، ساختن عروسک‌های بومی و گردش در طبیعت مختص به برزیل، بازیهای آموزشی مختص به یونان، روایت-گری، برگزاری نمایشگاه از فعالیتهای هنری دانشآموزان و استفاده از رسانه‌های اینترنتی مختص به کره جنوبی می-باشد. نتایج مربوط به روشهای ارزشیابی نیز مشخص کرد که ترجیح رویکرد کیفی، استفاده از پوشه کار، ثبت گزارش و مشاهده و قضاوت معلم از جمله اشتراکات است، در حالی که از نمایشگاه کاردستی، مباحثه با دانشآموزان درباره کیفیت آثار هنری و سنجش نگرش‌های هنری دانشآموزان در ایران، از پرسشنامههای انشایی و نظرخواهی از والدین در برزیل، از ارزشیابی اقدامات درون کلاسی و ارزشیابی فعالیتهای خارج از کلاس در یونان و از فرایندمحوری و استفاده از چک لیست‌های مصوب در کره جنوبی استفاده میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
590 - ارائه الگوی تربیت معلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی
نرگس یحیائی حمیدرضا معتمد علیرضا قاسمی زادبهمنظور بهرهمندی از تعلیم و تربیت با کیفیت، برخورداری از یک الگوی تربیت معلم اثربخش امری ضروری است. هدف پژوهش حاضر، ارائه الگوی تربیت معلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی است. روش پژوهش کیفی و از نوع داده بنیاد(گرندد تئوری) است. جامعه آماری پژوهش از میان اساتید صاحبنظر دان چکیده کاملبهمنظور بهرهمندی از تعلیم و تربیت با کیفیت، برخورداری از یک الگوی تربیت معلم اثربخش امری ضروری است. هدف پژوهش حاضر، ارائه الگوی تربیت معلم کارآمد تراز جمهوری اسلامی است. روش پژوهش کیفی و از نوع داده بنیاد(گرندد تئوری) است. جامعه آماری پژوهش از میان اساتید صاحبنظر دانشگاه فرهنگیان که در سال تحصیلی 1399-1398 مشغول به تدریس بودند انتخاب گردید . ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته و تعداد نمونه‌ها در پژوهش، بر اساس اصل اشباع نظری 21 نفر بود. مدت زمان مصاحبه 30 تا 45 دقیقه در نظر گرفته شد. سؤالات مصاحبه بر اساس اسناد بالادستی تهیه و سپس با استفاده از روش دلفی به رؤیت و ملاحظه صاحب نظران رسید و روایی محتوایی به مدد خبرگان مورد تأیید قرارگرفت، همچنین برای سنجش پایایی آن از ضریب کاپا(میزان توافق بین داوران) استفاده شد. پایایی از طریق باورپذیری، انتقال پذیری، وابستگی و اعتماد پذیری انجام شد. ضریب بدست آمده 87/0 بود که از نظر روان سنجی ضریب قابل قبولی است. مفاهیم استخراج شده از این مصاحبهها شامل 105 کداولیه، 15 طبقه اولیه و سه طبقه (تخصص، تعهد، تحول)که طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی در قالب یک الگوی نظری، با محوریت مقوله‌های اصلی، شرایط علی، شرایط زمینهای، شرایط مداخله‌گر، راهبردها و پیامدها منعکس شده است و منجر به طراحی الگوی تربیت معلم تراز جمهوری اسلامی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
591 - ارائه مدل پیش بینی عملکرد تیمی مبتنی بر مولفه های یادگیری تیمی، رهبری تحول‌گرا و انعکاس‌گری تیمی
محمدنقی ایمانی فاطمه قربان فریبا حنیفیپژوهش حاضر باهدف ارائه مدل پیشبینی عملکرد تیمی مبتنی بر مؤلفههای یادگیری تیمی، رهبری تحول‌گرا و انعکاس گری تیمی انجام پذیرفت. روش تحقیق ازنظر هدف کاربردی و ازنظر نوع داده (کمی) بود. همچنین این پژوهش ازلحاظ گردآوری دادهها، از نوع پژوهشهای توصیفی- همبستگی بود. جامعۀ آ چکیده کاملپژوهش حاضر باهدف ارائه مدل پیشبینی عملکرد تیمی مبتنی بر مؤلفههای یادگیری تیمی، رهبری تحول‌گرا و انعکاس گری تیمی انجام پذیرفت. روش تحقیق ازنظر هدف کاربردی و ازنظر نوع داده (کمی) بود. همچنین این پژوهش ازلحاظ گردآوری دادهها، از نوع پژوهشهای توصیفی- همبستگی بود. جامعۀ آماری شامل، کلیه کارکنان وزارت آموزشوپرورش در کل کشور به تعداد 1700 نفر بود. برای تعیین حجم نمونه، از روش کوکران استفاده شد و تعداد 313 نفر بهعنوان نمونه به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. گردآوری دادهها به دو روش اسنادی و میدانی(پرسشنامه استاندارد و محقق ساخته) انجام پذیرفت. در تحقیق کنونی، به منظور تعیین روایی پرسشنامه از روایی ظاهری ، محتوایی و سازه استفاده شد و برای تعیین پایایی،از آلفای کرونباخ(عملکرد تیمی، 75/0،یادگیری تیمی، 81/0، رهبری تحول‌گرا، 79/0، و انعکاس گری تیمی، 87/0) و پایایی ترکیبی استفاده‌شده که همگی مورد تائید قرار گرفتند. برای تحلیل دادهها، از آزمونهای الگو یابی معادلات ساختاری و آزمون t تک گروهی استفاده شد. نتایج نشان داد که مؤلفههای یادگیری تیمی، رهبری تحول‌گرا، انعکاس گری تیمی ، عوامل پیشبینی کننده عملکرد تیمی میباشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
592 - کاوش سطوح، پیامدها و عوامل تسهیل‌کننده توانمندسازی معلمان مبتنی بر درس پژوهی و آزمون نقش میانجی عوامل تسهیل‌کننده: گزارش یک پژوهش آمیخته
رقیه سامی موسی پیری بهنام طالبیهدف این مطالعه کشف سطوح، پیامدها و عوامل تسهیل‌کننده توانمندسازی مبتنی بر درس‌پژوهی به شیوه کیفی و بررسی نقش میانجی عوامل تسهیل‌کننده در تأثیرگذاری سطوح بر پیامدهای توانمندسازی به شیوه کمّی بوده است. در بخش کیفی با استفاده از راهبردهای نمونهگیری هدفمند، از بین دستورالع چکیده کاملهدف این مطالعه کشف سطوح، پیامدها و عوامل تسهیل‌کننده توانمندسازی مبتنی بر درس‌پژوهی به شیوه کیفی و بررسی نقش میانجی عوامل تسهیل‌کننده در تأثیرگذاری سطوح بر پیامدهای توانمندسازی به شیوه کمّی بوده است. در بخش کیفی با استفاده از راهبردهای نمونهگیری هدفمند، از بین دستورالعمل‌های آموزشوپرورش، مبانی نظری و پیشینه عملی و مصاحبه با صاحبنظران(13نفر)، اقدام به استخراج متون مرتبط گردید. سپس با تحلیل محتوای استقرایی متون سطوح، پیامدها و تسهیل‌کننده‌های توانمندسازی مشخص گردید. در بخش اول کمّی پژوهش، داده-های کیفی به پرسشنامه تبدیل گردید و روایی صوری و محتوایی آن با استفاده نظر صاحبنظران تأیید گردید و با توزیع آن در بین676 نفر از معلمان دوره ابتدایی، روایی سازه، آن نیز با استفاده از روش تحلیل عاملی تأئیدی محاسبه گردید. در قسمت دوم کمّی برای تعیین نقش میانجی عوامل تسهیل‌کننده، پرسشنامهی استاندارد شده در بین 223 نفر از معلمان مجری درس‌پژوهی، سرگروه‌های آموزشی، کارشناسان اداری و برخی از صاحبنظران شرکت-کننده در بخش کیفی پژوهش توزیع گردید که همگی به صورت نمونهگیری قضاوتی انتخاب شده بودند. نتایج معادلات ساختاری نشان داد که اثر متغیرهای پیش‌بین(سطوح‌توانمندسازی و‌تسهیل‌کننده‌ها)بر متغیر وابسته(پیامدها) مثبت و معنادار (05/0≥P)بود. برازش کلی مدل با استفاده از معیارGOF در حد قوی(۵۸۳/0) بوده و نقش میانجی عوامل تسهیل‌کننده با استفاده از آزمون سوبل(18/9) به طور کامل تأیید گردید. نتیجه آزمونVAF نشان داد که متغیر میانجی، شدت اثر متوسط در مدل دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
593 - مقایسه خودکارآمدی و تعهد شغلی معلمان دارای تدریس در حوزه تخصصی و غیرتخصصی در مقطع ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش شهرستان سنندج
سهیلا حسین پور فرهاد سعیدی حیدر عبدیهدف از پژوهش حاضر مقایسه خودکارآمدی و تعهد شغلی معلمان دارای تدریس در حوزه تخصصی و غیرتخصصی در مقطع ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش شهرستان سنندج بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- مقایسه‌ای است. جامعه‌ی آماری شامل 1102 نفر (810 نفر زن و 292 نفر مرد) از معلمان مقطع ابتدا چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر مقایسه خودکارآمدی و تعهد شغلی معلمان دارای تدریس در حوزه تخصصی و غیرتخصصی در مقطع ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش شهرستان سنندج بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- مقایسه‌ای است. جامعه‌ی آماری شامل 1102 نفر (810 نفر زن و 292 نفر مرد) از معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه یک شهرستان سنندج بوده که در سال تحصیلی 97-96 مشغول به فعالیت بودند. از این تعداد 95 نفر از معلمان مقطع ابتدایی که در حوزه‌ی غیرتخصصیِ خود، مشغول به تدریس بودند، به روش تمام‌شماری و همچنین 262 نفر از معلمان که دارای تدریس در حوزه تخصصی خود بودند، به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. از پرسشنامههای استاندارد خودکارآمدی تشانن- موران و وولفولک هوی (2001) و تعهد شغلی بلاو (2009)، جهت گردآوری داده-ها استفاده شد. همچنین برای تجزیه و تحلیل دادهها، از آزمون t دو گروه مستقل استفاده گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که خودکارآمدیِ معلمانِ دارای تدریس در حوزه تخصصی و خارج از حوزه تخصصی، تفاوت معناداری دارد. همچنین تعهد شغلیِ معلمانِ دارای تدریس در حوزه تخصصی و خارج از حوزه تخصصی نیز، تفاوت معناداری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
594 - اولویت بندی عوامل اثرگذار در آموزش عالی ایران مبتنی بر بهترین الگوی تدریس
نیکا سلامی رضا سورانی محمود حقانیهدف اصلی پژوهش حاضر اولویت بندی عوامل اثرگذار در آموزش عالی ایران مبتنی بر بهترین الگوی تدریس است. جامعه آماری کلیه خبرگان امر آموزش بودند که در بخش اول 17 خبره و در بخش دوم 20 خبره در این مطالعه شرکت داشتند.روش نمونه گیری از نوع هدفمند بود. روش تحقیق توصیفی از نوع پیما چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر اولویت بندی عوامل اثرگذار در آموزش عالی ایران مبتنی بر بهترین الگوی تدریس است. جامعه آماری کلیه خبرگان امر آموزش بودند که در بخش اول 17 خبره و در بخش دوم 20 خبره در این مطالعه شرکت داشتند.روش نمونه گیری از نوع هدفمند بود. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی و برای بررسی تاثیرگذاری مولفه ها همبستگی میباشد. ابزار سنجش دو پرسشنامه مقایسات زوجی بود. داده های پرسشنامه اول مربوط به مولفه های آموزش عالی توسط تکنیک دیمتل (نرم افزار اطلس) و برای پرسشنامه دوم مربوط به الگوهای تدریس از روش تاپسیس فازی استفاده گردید. مولفه های تعهدات اجتماعی - فرهنگی، استاد و عوامل سیاسی رتبه اول تا سوم را از نظر تاثیرگذاری مولفه های ارزشیابی، کارکنان و نوع و ساختار سازمان رتبه اول تا سوم را از نظر تاثیرپذیری کسب نمودند. همچنین الگوهای تدریس انفرادی بهترین الگو برای تدریس موفق و الگوهای تدریس سنتی بدترین الگو در نظر گرفته شد. نتایج نشان می دهد که مدرسین در دانشگاه ها باید همزمان که الگوهای تدریس سنتی را تقویت می کنند در تلاش برای فراگیری و ارتقاء سطح دیگر الگوها نیز باشند. مدیران و سیاست گذاران باید در صدد ارتقای سطح فرهنگ دانشگاه ها با استفاده از الگوهای تدریس نوین باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
595 - مقایسه اثربخشی روشهای تدریس معکوس و سخنرانی (سنتی) بر یادگیری دانشجویان در درس روانشناسی صنعتی-سازمانی
سیده اسماء حسینی محمد رحیم جعفرزادهامروزه تدریس معکوس به عنوان یک روش آموزشی کاربردی، محبوبیت فزاینده‌ای پیدا کرده است. هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روشهای تدریس معکوس و سخنرانی بر یادگیری دانشجویان در درس روانشناسی صنعتی-سازمانی بوده است. در پژوهش حاضر که به روش شبه تجربی انجام شده است، از طرح پ چکیده کاملامروزه تدریس معکوس به عنوان یک روش آموزشی کاربردی، محبوبیت فزاینده‌ای پیدا کرده است. هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روشهای تدریس معکوس و سخنرانی بر یادگیری دانشجویان در درس روانشناسی صنعتی-سازمانی بوده است. در پژوهش حاضر که به روش شبه تجربی انجام شده است، از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروههای غیرتصادفی استفاده شده است. جامعه پژوهش را کلیه دانشجویان رشته روانشناسی تشکیل می‌دادند. تعداد 78 نفر (۳۹ نفر در هر کلاس) از دانشجویان دختر که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شده بودند، در دو کلاس آموزشی تدریس معکوس و سخنرانی، محتوای آموزشی یکسانی را در حوزه موضوعات مربوط به درس روانشناسی صنعتی-سازمانی فراگرفتند. قبل از شروع آموزش‌ها و بعد از اتمام آخرین جلسه آموزش، آزمون محقق ساخته یکسانی از هر دو گروه به عمل آمده و دادهها با استفاده آزمون کواریانس یک راهه (با استفاده از نسخه ۲۰ نرم افزار SPSS) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج مقایسه اثربخشی روش تدریس معکوس و سخنرانی بر یادگیری دانشجویان در درس روانشناسی صنعتی-سازمانی پس از حذف اثر پیش آزمون (۵۷۶/۱۱f = ؛۰۰۱/۰ > p) نشان داد که بین عملکرد یادگیری دانشجویان تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به میانگین بزرگتر دانشجویان آموزش دیده به روش تدریس معکوس میتوان ادعا نمود که روش تدریس معکوس به طور معناداری بیش از روش تدریس سخنرانی به بهبود عملکرد دانشجویان کمک میکند. روش تدریس معکوس میتواند به عنوان روشی بسیار مفید و اثربخش در تدریس درس روانشناسی صنعتی-سازمانی مورد استفاده قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
596 - بررسی عوامل تأثیرگذار بر شکل‌گیری نظریه تربیتی معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه: یک پژوهش روایی
جواد جهاندیدههدف این مقاله بررسی عوامل تأثیرگذار بر شکل‌گیری نظریه تربیتی معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با بهره گیری از طرح روایت پژوهی انجام گرفته است. میدان پژوهش شامل کلیه‌ی معلمان دوزبانه شهرستان سراوان بوده است که با روش نمونه گیری هدفمند از ک چکیده کاملهدف این مقاله بررسی عوامل تأثیرگذار بر شکل‌گیری نظریه تربیتی معلمان ابتدایی در مناطق دوزبانه است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با بهره گیری از طرح روایت پژوهی انجام گرفته است. میدان پژوهش شامل کلیه‌ی معلمان دوزبانه شهرستان سراوان بوده است که با روش نمونه گیری هدفمند از کلیه معلمان دوزبانه در مقطع ابتدایی 4 نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه‌های روایی و نیمه ساختاریافته و همچنین یادداشت‌های میدانی بود. تجزیهوتحلیل دادههای پژوهش با استفاده از تحلیل محتوی مضمونی انجام گرفت. تحلیل عمیق دیدگاههای معلمان، موجب شناسایی و دسته‌بندی شش مضمون سازمان دهنده شامل: تجربیات زندگی شخصی (تجربه تعامل با کودک در زندگی شخصی، شرایط خانوادگی، آشنایی با نظام های آموزشی موفق)، تجربیات قبل از خدمت (تجربیات دانش آموزی، تجربیات دانشجویی، تجربه مشابه معلمی)، تجربیات حین خدمت (تعامل با دانش آموز و شرایط کلاس درس، تعامل با همکاران، آزمودن ایده ها در عمل)، ویژگیهای شخصیتی معلم (ویژگی های ارثی، ویژگی های اکتسابی)، ماهیت کودک ( ویژگی های کودک امروزی، ویژگی های کلی کودک) و آموزش (روان شناسی و نظریه های مرتبط، آموزش عملی یا کارورزی، نظریه های مرتبط با تربیت) گردید. یافتهها همچنین نشان داد که هر معلم نظریه تربیتی منحصربه‌فردی دارد که عمدتاً با نظریه‌های تربیتی معرفی‌شده توسط نظریه‌پردازان تربیتی تطابق کامل ندارد؛ بلکه یا ترکیبی از چند نظریه یا شکلی جدید از باور در مورد مؤلفههای فرایند تربیت هستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
597 - اثربخشی آموزش معکوس بر انگیزش‌تحصیلی، درگیری‌تحصیلی و خودتنظیمی‌تحصیلی دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی
حمیده دشتبان چیمه هاجر تارویردی زاده محمد مهدی شریعت باقریهدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش معکوس بر انگیزش تحصیلی درگیری تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی بود. طرح تحقیق پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی با پیش‌آزمون - پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بوده و به لحاظ هدف کاربردی است. جامعة آماری شامل تمامی چکیده کاملهدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش معکوس بر انگیزش تحصیلی درگیری تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان پسر پایة پنجم ابتدایی بود. طرح تحقیق پژوهش حاضر از نوع شبه‌آزمایشی با پیش‌آزمون - پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بوده و به لحاظ هدف کاربردی است. جامعة آماری شامل تمامی دانشآموزان پسر مشغول به تحصیل در پایه پنجم ابتدایی منطقه 13 شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بود. نمونهگیری از نوع در دسترس شامل بر 30 دانشآموزان از یک دبستان دولتی انجام شد که به طور تصادفی در دو گروه 15 نفرة آزمایش و کنترل در دو کلاس گمارش تصادفی شدند. گروه آزمایش، تحت آموزش به روش معکوس قرار گرفتند و گروه کنترل طبق شیوة مرسومِ معلم خود پیش رفتند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامهی خودتنظیمی بوفارد (1995)، پرسشنامهی درگیری تحصیلی ریو (2013) و پرسشنامهی انگیزش تحصیلی هارتر (1981) که همگی از اعتبار و پایایی قابل قبولی برخوردار بودند. دادهها با روش تحلیل کوواریانس در نرم‌افزار spss20 تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از نظر خودتنظیمی تحصیلی، درگیری تحصیلی و انگیزش‌تحصیلی تفاوت معناداری (P<0.05) وجود داشت. به عبارت دیگر آموزش به روش معکوس، باعث افزایش انگیزش تحصیلی، درگیری تحصیلی و خودتنظیمی تحصیلی دانشآموزان شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
598 - رابطه چابکی در تدریس با عدالت، اعتماد و تعهد آموزشی با واسطه گری باور به کارآمدی تدریس معلم (مطالعه موردی؛ دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اصفهان)
فرهاد شفیع پور مطلقهدف تحقیق حاضر، رابطه چابکی در تدریس با عدالت، اعتماد و تعهد آموزشی با واسطه گری باور به کارآمدی تدریس معلم بوده است.روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری مشتمل بر کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد50707 نفر بوده چکیده کاملهدف تحقیق حاضر، رابطه چابکی در تدریس با عدالت، اعتماد و تعهد آموزشی با واسطه گری باور به کارآمدی تدریس معلم بوده است.روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری مشتمل بر کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد50707 نفر بوده است. شیوه نمونه گیری، خوشه ای چند مرحله ای بوده که بر اساس فرمول حجم نمونه مورگان-کرجسی تعداد 382 نفر بطور تصادفی برای تحقیق انتخاب شدند. ابزار تحقیق بر 5 دسته پرسشنامه بوده که عبارتند از: 1.پرسشنامه باور به کارآمدی تدریس معلم 2. پرسشنامه چابکی در تدریس 3. پرسشنامه عدالت آموزشی 4. پرسشنامه اعتماد آموزشی و 5. پرسشنامه تعهد آموزشی. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی(فراوانی، درصد، میانگین) و آمار استنباطی(آزمونهای همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه گام به گام و مدل معادله ساختاری) استفاده شد. به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد، بین چابکی در تدریس با عدالت، اعتماد و تعهد آموزشی ادراک شده در سطح 05/0>P رابطه معناداری وجود دارد. باور به کارآمدی تدریس معلم، رابطه بین چابکی در تدریس با عدالت، اعتماد و تعهد آموزشی ادرک شده را درسطح 05/0>P واسطه گری می کند. مدل تجربی تحقیق، برازش نسبتاً مناسب داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
599 - صلاحیتهای حرفهای معلم از منظر رویکرد انتقادی با تأکید بر آراء پائولو فریره
احترام ابراهیم محمد حسین حیدری سید هاشم گلستانیهدف این مقاله واکاوی صلاحیتهای حرفهای معلمی از منظر رویکرد انتقادی با تأکید بر آراء پائولو فریره است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با بهره‌گیری از روش تحلیل فرارونده انجام گرفته است. حوزه پژوهش شامل اسناد، متون و منابع مرتبط با موضوع است که به روش نمونهگیری نظری از کلیه چکیده کاملهدف این مقاله واکاوی صلاحیتهای حرفهای معلمی از منظر رویکرد انتقادی با تأکید بر آراء پائولو فریره است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و با بهره‌گیری از روش تحلیل فرارونده انجام گرفته است. حوزه پژوهش شامل اسناد، متون و منابع مرتبط با موضوع است که به روش نمونهگیری نظری از کلیه متون در دسترس به صورت کل شمار مورد مطالعه قرار گرفته است. یافتهها نشان می‌دهند فریره نقش‌های متفاوتی برای معلّمان رهایی بخش چون پرسشگری، آگاهی‌سازی، آزادی بخشی و دگرگونی آفرینی بر می‌شمارد. همچنین صلاحیتهای حرفهای معلّمان با توجه به اندیشه‌های فریره در سه حیطه شناختی (شامل آگاهی از تاریخی بودن دانش، کاربرد دانش برای رهایی بخشی، تسلط بر دانش درباره فرایند یاددهی یادگیری، توانایی طراحی برنامه درسی بومی، درک هویت سیاسی دانش، توانایی ایجاد هشیارسازی) حیطه مهارتی (شامل، مهارت استفاده از روشهای تدریس، مهارت ایجاد توانایی نقادی در فراگیران، داشتن ارتباط متقابل با فراگیران) و حیطه نگرشی(شامل آموزنده مادام‌العمر، داشتن تواضع، بازیابی کرامت انسانی، تقویت امید در فراگیران برای رهایی، احترام به تفاوت‌های قومی، فرهنگی و مذهبی) است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
600 - اثربخشی تربیت زیبایی‌شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان
علی ابراهیمی نیا فیروزه زنگنه مطلق حمید جعفریان یسار مژگان محمدی نائینیاین مطالعه با هدف بررسی اثربخشی تربیت زیبایی‌شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی1400- 1399 انجام شد. روش پژوهش آن شبه آزمایشی در یک طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود و به شکل مطالعه موردی روی 60 نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی د چکیده کاملاین مطالعه با هدف بررسی اثربخشی تربیت زیبایی‌شناختی بر تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی1400- 1399 انجام شد. روش پژوهش آن شبه آزمایشی در یک طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود و به شکل مطالعه موردی روی 60 نفر از دانشجویان رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان قم که به‌صورت تصادفی ـ خوشهای انتخاب شده بودند، اجرا گردید و بسته آموزشی تربیت زیبایی‌شناختی محقق ساخته نیز، طی 8 جلسه 90 دقیقه‌ای بر اساس رویکرد سازنده گرایی (E5) آموزش داده شد. ابزار اندازهگیری شامل دو پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی کالیفرنیا(1994) و تدریس خلاق چائوهانگ(2005) بود. پایایی پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا در این مطالعه 91/0 و پایایی پرسشنامه تدریس خلاق چائوهانگ، 89/0 برآورد شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس چند متغیره و نرم افزار SPSS نسخه 25 استفاده شد. نتایچ پژوهش نشان داد که بسته آموزشی تربیت زیبایی‌شناسی به طور معنی دار (با اطمینان 99 درصد) در بهبود تفکر انتقادی و تدریس‌خلاق دانشجو معلمان مؤثر بوده است. بنابراین بر اساس نتایج پژوهش حاضر، میتوان تربیت زیبایی‌شناسی را به عنوان راهبردی مناسب و کارآمد برای بهبود تفکر انتقادی و تدریس خلاق دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان در نظر گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
601 - نقش میانجی خودکارآمدی جمعی بین رهبری آموزشی مدیران با تعهد معلمان مدارس شمال استان فارس
مرضیه حیدریارتقای کیفیت آموزش و عملکرد و کارآمدی معلمان یکی از اهداف عمده آموزش وپرورش محسوب می شود و یکی از فرآیندهای کارآمدی و عملکرد معلمان، رهبری آموزشی است. این مطالعه با هدف تبیین نقش میانجی خودکارآمدی جمعی معلم بین رهبری آموزشی مدیران با تعهد معلمان مدارس شمال استان فارس ان چکیده کاملارتقای کیفیت آموزش و عملکرد و کارآمدی معلمان یکی از اهداف عمده آموزش وپرورش محسوب می شود و یکی از فرآیندهای کارآمدی و عملکرد معلمان، رهبری آموزشی است. این مطالعه با هدف تبیین نقش میانجی خودکارآمدی جمعی معلم بین رهبری آموزشی مدیران با تعهد معلمان مدارس شمال استان فارس انجام شده است. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه‌ی آماری این پژوهش را معلمان مدارس شمال استان فارس تشکیل می‌دهند که تعداد آنها حدود 2800 نفر میباشد. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران نمونه338 نفری به شیوه تصادفی ساده انتخاب گردید. جهت اندازهگیری رهبری آموزشی مدیران از پرسشنامه الیک میلکارک (2003)، خودکارآمدی جمعی چن(2015) و تعهد معلم از پرسشنامه چان و همکاران(2008) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه به وسیله ضریب آلفای کرونباخ و پایایی مرکب و روایی آن توسط روایی سازه و محتوایی مورد بررسی و تایید قرار گرفت. با استفاده از تکنیک مدلسازی معادلات ساختاری فرضیات تحقیق مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق بیانگر آن بود که رهبری مدیران آموزشی تاثیر مثبت و معناداری بر خودکارآمدی جمعی و تعهد معلم دارد.همچنین رابطه بین خودکارآمدی جمعی و تعهد معلم نیز مثبت و معنادار ارزیابی شد.همچنین نتایج نشان داد خودکارآمدی جمعی نقش میانجی بین رهبری مدیران آموزشی و تعهد معلم ایفا می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
602 - مدل ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس عدالت آموزشی
حسین روشان حسن شهرکی پور فریده دوکانه ای فردآموزش بهعنوان رکن ترقی و پیشرفت هر کشوری محسوب میشود و معلم در این ساختار نقش اساسی دارد و از همین روست که ارتقاء عملکرد معلمان موضوعی حائز اهمیت است. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس عدالت آموزشی اجرا شده است. این پژوهش به از رو چکیده کاملآموزش بهعنوان رکن ترقی و پیشرفت هر کشوری محسوب میشود و معلم در این ساختار نقش اساسی دارد و از همین روست که ارتقاء عملکرد معلمان موضوعی حائز اهمیت است. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس عدالت آموزشی اجرا شده است. این پژوهش به از روش آمیخته کمی و کیفی اجرا شده است؛ در بخش کیفی به روش تئوری داده بنیاد و با استفاده از نظرات 14 نفر از خبرگان علمی و اجرایی در حوزه مدیریت آموزشی و کارشناسان خبره آموزش ابتدائی، مؤلفه و شاخصهای مدل شناسایی و مدل فرضی پژوهش ترسیم گردیده است. بخش کمی به روش توصیفی اجرا شده و به‌صورت پیمایشی و با استفاده یک پرسشنامه محقق ساخته، دادههای مورد نیاز از بین 200 نفر از معلمان دوره ابتدائی شهر بجنورد بهعنوان جامعه آماری جمعآوری و با استفاده از روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که عدالت آموزشی بر عملکرد شغلی معلمان تأثیر مثبت و معنیداری دارد و مدل به دست آماده یک مدل با برازش و درجه تناسب مورد قبول میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
603 - مقایسه اثربخشی روش تدریس به شیوه محاکم قضایی و سخنرانی بر یادگیری درس روانشناسی صنعتی-سازمانی در میان دانشجویان در سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۸
سیده اسماء حسینیمقدمه: امروزه روشهای متعددی در امر یادگیری وجود دارد. اینکه چه روشی را برای چه درسی و چه موقع به کار برده شود، به انتخاب مدرس و توانایی وی در اجرای آن بستگی دارد. مطالعه حاضر به مقایسه اثربخشی روش تدریس به شیوه محاکم قضایی و سخنرانی بر یادگیری دانشجویان درس روانشناسی چکیده کاملمقدمه: امروزه روشهای متعددی در امر یادگیری وجود دارد. اینکه چه روشی را برای چه درسی و چه موقع به کار برده شود، به انتخاب مدرس و توانایی وی در اجرای آن بستگی دارد. مطالعه حاضر به مقایسه اثربخشی روش تدریس به شیوه محاکم قضایی و سخنرانی بر یادگیری دانشجویان درس روانشناسی صنعتی-سازمانی پرداخت. روش: در پژوهش حاضر از روش شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با دو گروه غیرتصادفی استفاده شد. روش تدریس (محاکم قضایی و سخنرانی) به عنوان متغیر مستقل و یادگیری دانشجویان در درس روانشناسی صنعتی-سازمانی به عنوان متغیر وابسته مورد مطالعه قرار گرفتند. جامعه آماری دانشجویان رشته روانشناسی بودند که از بین آنها تعداد 64 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. یافتهها: بین عملکرد گروههای پژوهش تفاوت معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰>P). با توجه به به مقدار میانگین یادگیری به روش تدریس محاکم قضایی میتوان ادعا نمود روش تدریس محاکم قضایی در مقایسه با روش تدریس سخنرانی اثربخشی بیشتری بر یادگیری دانشجویان در درس روانشناسی صنعتی داشت. همچنین بررسی انداره اثر اتا نشان داد ۵/۲۶ ٪ از واریانس متغیر وابسته (یادگیری درس روانشناسی صنعتی) توسط متغیر مستقل (روش تدریس) تبیین شد.نتیجهگیری: نتایج پژوهش مشخص کرد که تدریس به شیوه محاکم قضایى بیشتر از روش سخنرانی بر یادگیری دانشجویان درس روانشناسی صنعتی-سازمانی مؤثر است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
604 - تحلیل کانونی رابطه‌ی راهبردهای انضباطی معلمان و ابعاد مسئولیت‌پذیری دانشآموزان ابتدایی
آمنه عالی لیلا محمدیDevelopment of responsibility in students is an important goal of the school and teachers' disciplinary strategies can play an important role in achieving or staying within this goal. The present study aims to predict students 'responsibility through teachers' disciplin چکیده کاملDevelopment of responsibility in students is an important goal of the school and teachers' disciplinary strategies can play an important role in achieving or staying within this goal. The present study aims to predict students 'responsibility through teachers' disciplinary strategies in the classroom. To pursue this goal, in the form of a correlational design, 239 members of the statistical population of sixth grade students in Tarom public schools were selected by cluster random sampling. The required data were collected by two questionnaires; Teachers' Discipline Strategies Questionnaire (Lewis, 2001) and Student Responsibility Scale (Lewis, 2001). According to the findings of canonical correlation analysis, a variety of disciplinary strategies are related to the components of responsibility. Involvement in decision - making, Discussion and Hinting are the strongest relationship and are able to predict the level of student responsibility in related matters. To themselves and others. In total, 33% of the variability of accountability variables can be explained by disciplinary strategies. Findings from the application of each disciplinary strategy also indicate that sixth grade teachers use Discussion more often and aggression is less used. In the responsibility variable, the average of individual responsibility (for oneself) was calculated more than social responsibility (for others). finally, It is suggested to elementary teachers to use interactive and positive disciplinary strategies to develop responsible classroom behavior. It is also suggested to teachers in the field of teacher education, to pay special attention to teaching effective discipline in teacher professional empowerment programs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
605 - شناسایی و اعتباربخشی مولفه های آموزش مهارتهای فراشناختی بر مبنای تفکر کوانتومی به دانشجومعلمان
اعظم کریمی عباس قلتاش علی‌اصغر ماشینچیاین پژوهش با هدف شناسایی و اعتباربخشی مولفه های آموزش مهارتهای فراشناختی بر مبنای تفکر کوانتومی به دانشجومعلمان انجام شد. روش تحقیق پیش رو ترکیبی (کیفی از نوع اکتشافی و کمی از نوع پیمایشی) است. در بخش کیفی، محقق با استفاده از روش تحلیل محتوای قیاسی (بررسی تحقیقات مرتبط چکیده کاملاین پژوهش با هدف شناسایی و اعتباربخشی مولفه های آموزش مهارتهای فراشناختی بر مبنای تفکر کوانتومی به دانشجومعلمان انجام شد. روش تحقیق پیش رو ترکیبی (کیفی از نوع اکتشافی و کمی از نوع پیمایشی) است. در بخش کیفی، محقق با استفاده از روش تحلیل محتوای قیاسی (بررسی تحقیقات مرتبط در بازه زمانی 15 سال اخیر)، مولفه های موثر را شناسایی و سپس در بخش کمی آن ها را مورد اعتبار بخشی قرار داد. حوزه پژوهش بخش کیفی مشتمل بر کلیه مقالات مندرج در پایگاه های علمی معتبر چون امرالد اینسایت، ساینس دایرکت ،انتشارات آنلاین وایلی و...) که از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. جامعه آماری در بخش کمی شامل دانشجویان (دانشجومعلم) دانشگاه فرهنگیان شیراز بود که با روش نمونهگیری در دسترس، انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی، عبارت بود از فیش برداری از مقالات معتبر مرتبط و در بخش کمّی استفاده از ابزار پرسشنامه. برای تجزیه و تحلیل دادهها، در بخش کیفی از تحلیل سیستماتیک محتوا و در بخش کمی از تحلیل عاملی تاییدی به کمک نرم افزار SMART PLS استفاده شد. یافته ها نشان داد 33 مولفه موثرند که این مولفه ها در 8 بعد طبقه بندی شد. این ابعاد شامل استفاده از فناوری اطلاعات، تعامل با مراکز علمی، روشهای ارزشیابی، سیاست کلان، محتوای برنامه درسی فراشناختی و تفکر کوانتومی، فرآیندهای یاددهی یادگیری، مبانی روانشناختی، ویژگی پذیرندگان بودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
606 - اثربخشی آموزش خودشکوفایی بر رشد فردی و پایستگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان آمل
خدیجه موسوی شعبان حیدری سیده علیا عمادیانپژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش خودشکوفایی بر رشد فردی و پایستگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان آمل انجام گردید. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با اجرای پیش‌آزمون پس‌آزمون و کنترل در دو گروه آزمایش و کنترل بوده است. از میان جامعه آماری پژوهش حاضر، نمونه آماری از چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش خودشکوفایی بر رشد فردی و پایستگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان آمل انجام گردید. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با اجرای پیش‌آزمون پس‌آزمون و کنترل در دو گروه آزمایش و کنترل بوده است. از میان جامعه آماری پژوهش حاضر، نمونه آماری از طریق نرم‌افزار g power به تعداد 30 نفر دانشجوی دختر(15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) در سال تحصیلی 1401-1400 انتخاب گردیدند. برای گردآوری دادهها پرسشنامه خودشکوفایی از برانیگان استفاده شده، جهت سنجش رشد فردی از پرسشنامه روبیتچک و همکاران وجهت سنجش پایستگی تحصیلی از پرسشنامه پایستگی تحصیلی مارتین و مارش استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش آمار توصیفی و آمار استنباطی(تحلیل واریانس اندازهگیری مکرر) استفاده شده است و دادهها با استفاده از نرم‌افزار SPSS تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد بین میانگین نمره‌های متغیرها در مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، تفاوت معناداری وجود دارد و همچنین میتوان گفت میزان تغییرات این متغیرها در طی مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، در دو گروه کنترل و آزمایش یکسان نبوده است، لذا میتوان نتیجه گرفت آموزش خودشکوفایی بر رشد فردی و پایستگی تحصیلی مؤثر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
607 - بررسی رابطه فرهنگ سازمانی با استقرار مدیریت کیفیت فراگیر در مدارس استان سمنان
نادر سلیمانی مجید محمدیپژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی با اجرای مدیریت کیفیت فراگیر در مدارس استان سمنان در سال تحصیلی87-1386 انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه استان سمنان با تعداد 5629 نفر بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 361 نف چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی با اجرای مدیریت کیفیت فراگیر در مدارس استان سمنان در سال تحصیلی87-1386 انجام شد. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه استان سمنان با تعداد 5629 نفر بوده است. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 361 نفر برآورد گردید و به شیوه نمونهگیری خوشهای و تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از دو پرسشنامه فرهنگ سازمانی رابینز (1996) و مدیریت کیفیت فراگیر موسسه فدرال کیفیت (1990) استفاده شد. ضرایب پایایی پرسشنامه‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه فرهنگ سازمانی 80% و برای پرسشنامه مدیریت کیفیت فراگیر 95 % به دست آمد. دادهها با استفاده از روشهای آماری نظیر ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چند متغیری و تحلیل واریانس، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تمامی مولفه‌های فرهنگ سازمانی با استقرار مدیریت کیفیت فراگیر در مدارس استان سمنان در سطح 000/0p< رابطه معنادار نشان دادند. هم چنین ترکیب مؤلفه های فرهنگ سازمانی به عنوان متغیرهای پیشایند با استقرار مدیریت کیفیت فراگیر همبستگی چندگانه داشتند. از دیگر نتایج تحقیق آنکه متغیرهای مقطع تحصیلی، جنسیت و محل مدرسه در رابطه بین فرهنگ سازمانی مدارس و استقرار مدیریت کیفیت مدارس تأثیرگذار نیستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
608 - رابطه دانش مدیریتی مدیران با اثربخشی و سلامت سازمانی مدارس متوسطه شهر مشهد
دکتر محمدرضا آهنچیان وجیهه ظهورپروندهاین پژوهش به بررسی رابطه دانش مدیریتی مدیران با اثربخشی و سلامت سازمانی مدارس متوسطه شهر مشهد پرداخته است. برای انجام این امر دو نمونه از دو جامعه مستقل از یکدیگر مدنظر قرار گرفته‌اند. در این پژوهش برای سنجش میزان دانش مدیریتی مدیران، 40 مورد نمونه از بین جامعه مربوط به چکیده کاملاین پژوهش به بررسی رابطه دانش مدیریتی مدیران با اثربخشی و سلامت سازمانی مدارس متوسطه شهر مشهد پرداخته است. برای انجام این امر دو نمونه از دو جامعه مستقل از یکدیگر مدنظر قرار گرفته‌اند. در این پژوهش برای سنجش میزان دانش مدیریتی مدیران، 40 مورد نمونه از بین جامعه مربوط به مدیران مدارس و برای سنجش میزان اثربخشی و سلامت سازمانی مدارس 200 مورد نمونه از بین جامعه مربوط به دبیران مورد مطالعه قرار گرفتند. در تحقیق حاضر که با روش پیمایشی انجام گرفته است برای سنجش هر کدام از متغیرهای فوق از سه پرسشنامه جداگانه استفاده شده است. نتایج به دست آمده گویای این امر است که رابطه‌ای معنادار بین دانش مدیریتی مدیران با اثربخشی و سلامت سازمانی مدارس وجود ندارد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
609 - تبیین و پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشآموزان دورهی متوسطه مناطق روستایی شهرستان سنندج بر اساس عوامل انگیزش درونی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری
یحیی یاراحمدی دکتر حسن اسدزاده دکتر حسن احدی دکتر شکوه السادات بنی جمالیدر این پژوهش با استفاده از نظریه تعیین‌گری شخصی، مدلی انگیزشی برای تبیین موقعیت‌هایی که عملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه روستایی را تحت تأثیر قرار می‌دهند، مورد آزمون قرار دادیم. این مدل پیشنهاد میکند که متغیرهای انگیزش درونی در عملکرد تحصیلی نقش اساسی داشته و این چکیده کاملدر این پژوهش با استفاده از نظریه تعیین‌گری شخصی، مدلی انگیزشی برای تبیین موقعیت‌هایی که عملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره متوسطه روستایی را تحت تأثیر قرار می‌دهند، مورد آزمون قرار دادیم. این مدل پیشنهاد میکند که متغیرهای انگیزش درونی در عملکرد تحصیلی نقش اساسی داشته و این متغیرها در کلاس درس به وسیله حمایت معلم از خود پیروی و ارزش ادراک شده‌ی بالای تحصیل تقویت شده و بر عکس به وسیله کنترل شدید معلم و ارزش ادراک شده پایین تحصیل تضعیف میشوند. تحلیل انجام گرفته توسط نرم افزار آماری لیزرل از دادههای جمعآوری شده از سیصد و شصت و پنج دانش‌آموز سال سومراهنمایی و دوره متوسطه نشان داد که میزان ارزش ادراک شده تحصیل پیش بینی کننده انگیزش تعیین شده شخصی و شایستگی ادراک شده بوده و فراهم کردن شرایط حمایت از خود پیروی در کلاس درس پیشبینی کننده شایستگی ادراک شده عملکرد تحصیلی میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
610 - مقایسه روشهای تدریس سنتی و فعال بر رشد تفکر خلاق دانشجویان رشته‌های مختلف علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی بابل
دکتر بابک حسینزادههدف پژوهش مقایسه روشهای تدریس سنتی و فعال بر رشد تفکر خلاق دانشجویان رشته‌های مختلف علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی بابل بوده است. روش تحقیق پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان رشته‌های مختلف علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی بابل به تعداد 4173 نفر بود که در سال تحصی چکیده کاملهدف پژوهش مقایسه روشهای تدریس سنتی و فعال بر رشد تفکر خلاق دانشجویان رشته‌های مختلف علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی بابل بوده است. روش تحقیق پیمایشی بود. جامعه آماری شامل دانشجویان رشته‌های مختلف علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی بابل به تعداد 4173 نفر بود که در سال تحصیلی 88-87 مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه (سرایی، 1372) با توجه به تقسیم جامعه مادر به گروههای متجانس و کوچکتر به روش تصادفی طبقهای نسبی به تعداد 283 نفر انتخاب گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه بسته پاسخ محقق ساخته بود که بر اساس فرضیه‌های تحقیق و به شیوه مقیاس لیکرت پس از بدست آوردن اعتبار (073/0) توزیع شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از روشهای آماری توصیفی از قبیل توزیع فراوانی، درصد فراوانی و جداول آماری مربوط به آن استفاده گردید. در بخش آمار استنباطی با توجه به مقایسه عملکرد هر آزمودنی برای یافتن تفاوت‌های معنادار بین نمره‌های آنها در دو موقعیت با توجه به یکسان و همتا بودن آزمودنیها، از آزمون ویلکاکسون (وزیری و همکاران، 1383) استفاده شد. برای بررسی تفاوت معنیداری تأثیر اینروش‌های تدریس بر حسب رشته‌ها با توجه به مقایسه بیش از دو گروه مستقل از لحاظ یک متغیر رتبه‌ای از آزمون کروسکال والیس (هومن و همکاران، 1370) و بر حسب جنسیت با ملاحظه به این که در طرح مستقل دو موقعیتی از آزمودنیهای متفاوتی برای هر یک از موقعیت‌ها استفاده میشود، از آزمون لـامان – ویتنی (وزیری و همکاران، 1383) استفاده گردید. نتایج نشان داد روش تدریس فعال در مقایسه با روش تدریس سنتی با توجه به فراهم آوردن زمینه کسب تجربه و تعامل با محیط یادگیری، کشف راههای گوناگون برای رسیدن به فهم مطالب و تشویق یادگیرندگان به جمعآوری اطلاعات پراکنده و بررسی نقطه نظرات انتقادی آنان نسبت به مسائل، شرایط را برای خلق دانش جدید فراهم میسازد و موجب رشد تفکر خلاق دانشجویان شده است. این تغییر مطلوب در بین تمام رشته‌های علوم انسانی و جنسیت مختلف با توجه به پی بردن اساتید نسبت به اهمیت و ضرورت به کارگیری این روشها و درک و فهم یادگیرندگان مرد و زن نسبت به تغییر رفتار از راه تجربه، یکسان بود و تفاوت معنیداری وجود نداشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
611 - میزان پاسخگویی روشهای تدریس برنامه درسی دانشگاهها و رفتار کارآفرینی تجربه از نقطه نظر اساتید و دانشجویان
فرزانه واصفیان محمد جواد لیاقتدارهدف کلی این پژوهش بررسی میزان پاسخگویی روشهای تدریس برنامه درسی دانشگاهها به پرورش رفتار کارآفرینی تجربه از نظر دانشجویان و اساتید دانشگاههای اصفهان، صنعتی اصفهان، هنر اصفهان و آزاد اسلامی اصفهان میباشد. پژوهش کاربردی است و از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. ابز چکیده کاملهدف کلی این پژوهش بررسی میزان پاسخگویی روشهای تدریس برنامه درسی دانشگاهها به پرورش رفتار کارآفرینی تجربه از نظر دانشجویان و اساتید دانشگاههای اصفهان، صنعتی اصفهان، هنر اصفهان و آزاد اسلامی اصفهان میباشد. پژوهش کاربردی است و از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته است که ضریب پایایی آن 98/0 برآورد شد. روایی پرسشنامه از نوع روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی با چرخش واریماکس و نیز روایی محتوایی با استفاده از نظرات اساتید راهنما و مشاور و پنج نفر از متخصصین دانشگاهی مورد تأیید قرار گرفت. نمونه آماری مشتمل بر 365 نفر از دانشجویان و 282 نفر از اساتید دانشگاههای اصفهان، صنعتی، هنر و آزاد اسلامی در سال تحصیلی 87 بود که از طریق نمونهگیری تصادفی طبقهای متناسب با حجم انتخاب شدند. تحلیل دادهها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی و از طریق نرم‌افزار SPSS انجام پذیرفت. نتایج نشان داد از نظر دانشجویان و اساتید میزان پاسخگویی روشهای تدریس برنامه درسی (پرسش و پاسخ، سخنرانی، پروژه و بحث گروهی) دانشگاهها، به رفتار کارآفرینی تجربه (پرورش توانمندی‌های فردی، افزایش مهارتهای ارتباطی، تدبیر راههای مواجه با تغییرات و دانش پژوهش) در هر چهار عامل پایینتر از سطح متوسط بوده است (p≤0/001). همچنین، نظرات آزمودنیها بر حسب جنسیت، گروه، سال و دانشگاه و رتبه عملی مورد بررسی قرار گرفت و نتایج نشان داد بین نظرات دانشجویان در روشهای تدریس پرسش و پاسخ (عامل افزایش مهارتهای ارتباطی)، سخنرانی (عاملهای افزایش مهارتهای ارتباطی، پرورش توانمندی‌های فردی و تدبیر راههای مواجه با تغییر) و پروژه (در هر چهار عامل) برحسب دانشگاه محل تحصیل، سال، مقطع و گروههای تحصیلی و بین نظرات اساتید نیز در هر چهار روش تدریس و هر چهار عامل بر حسب گروه آموزشی، رتبة علمی و دانشگاه محل تدریس تفاوت معنادار وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
612 - بررسی اثر الگوهای تدریس بر فراشناخت دانشآموزان مقطع متوسطه از دیدگاه معلمان
دکتر وحید فلاحمطالعات نشان میدهد که انسان همواره در طول تاریخ به انباشتن اطلاعات و معلومات در حافظه کودکان به عنوان یک اصل اساسی آموزش مورد توجه قرار می‌داده است. از این جهت مهمترین ویژگی و امتیاز کودکان بر یکدیگر داشتن قوه حافظه قوی برای حفظ اطلاعات معلومات بوده است در نتیجه به حا چکیده کاملمطالعات نشان میدهد که انسان همواره در طول تاریخ به انباشتن اطلاعات و معلومات در حافظه کودکان به عنوان یک اصل اساسی آموزش مورد توجه قرار می‌داده است. از این جهت مهمترین ویژگی و امتیاز کودکان بر یکدیگر داشتن قوه حافظه قوی برای حفظ اطلاعات معلومات بوده است در نتیجه به حافظه تأکید می‌شد. در قرن نوزدهم اصالت این نظریه مورد تردید واقع گردید با این حال امروزه هنوز این نظریه در محیط آموزش و پرورش سایه انداخته است. روشهای جدید آموزش و پرورش موجبات تغییر در ماهیت آموزش و پرورش را فراهم کرده و آموزش از راه حل مسأله و کسب تجربه منجر به تغییر در رفتار یادگیرندگان میشود. در این تحقیق روشهای تدریس غالب (سخنرانی، پرسش و پاسخ، حل مسأله و بحث گروهی) در نظام آموزشی و اثر آن بر فراشناخت دانشآموزان مورد بررسی قرار گرفته است. اهداف کلی پژوهش بررسی اثر هر یک از الگوهای تدریس نامبرده بر فراشناخت دانشآموزان و ارائه پیشنهادها و راه‌حل‌هایی جهت بهبود مسائل آموزشی و پرورش به مسؤلین مربوطه میباشد سؤالهای تحقیق عبارتند از: 1-آیا آموزش به روش سخنرانی بر فراشناخت دانشآموزان اثر دارد؟ 2- آموزش به روش حل مسأله بر فراشناخت دانشآموزان اثر دارد؟ 3- آیا آموزش با روش پرسش و پاسخ در فراشناخت یادگیرندگان تأثیر دارد؟ 4- آیا آموزش با روش بحث گروهی در فراشناخت دانشآموزان اثر دارد؟ 5- آیا بین اثر روشهای تدریس فوق در فراشناخت دانشآموزان تفاوت دارد؟ جامعه آماری در این تحقیق کلیه معلمان مدارس متوسطه دخترانه شهرستان بهشهر اعم از زن و مرد انتخاب شدند ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه 30 سؤالی محقق ساخته که پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ 82% به دست آمده است روش آماری از نوع آمار توصیفی و آمار استنباطی آزمون t تک متغیر و تحلیل واریانس است نتایج به دست آمده از تحقیق به شرح زیر میباشد. آموزش به روش سخنرانی در فراشناخت دانشآموزان اثر ندارد، آموزش با تأکید بر حل مسأله بر فراشناخت یادگیرندگان تأثیر دارد. بحث گروهی و روش پرسش و پاسخ نیز در فراشناخت دانشآموزان دوره متوسطه اثر دارد و نهایتاً اثرگذاری هر یک از روشهای فوق بر فراشناخت متفاوت است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
613 - بررسی عوامل مؤثر بر بهبود کیفیت آموزش عالی در دوره تحصیلات تکمیلی از دیدگاه دانشجویان این مقطع
ابوالقاسم بریمانی دکتر محمد صالحی محمدرضا صادقیاسلامی است. و یکی از مسأیل اساسی که دانشگاهها و مؤسسات آموزشی کشور با آن مواجه هستند. هدف از مطالعه این پژوهش شناسایی و رتبه‌بندی عوامل مؤثر بر بهبود کیفیت آموزش عالی در دوره تحصیلات تکمیلی در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران میباشد. روش تحقیق توصیفی و از نو چکیده کاملاسلامی است. و یکی از مسأیل اساسی که دانشگاهها و مؤسسات آموزشی کشور با آن مواجه هستند. هدف از مطالعه این پژوهش شناسایی و رتبه‌بندی عوامل مؤثر بر بهبود کیفیت آموزش عالی در دوره تحصیلات تکمیلی در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران میباشد. روش تحقیق توصیفی و از نوع زمینه‌یابی (پیمایشی) میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران میباشد که در سطح تحصیلات تکمیلی در سال تحصیلی 89-88 مشغول تحصیل هستند که تعداد آنان برابر 4589 نفر دانشجو میباشد. که از این تعداد، 357 نفر به عنوان نمونه مورد استفاده قرار گرفتند. جهت گردآوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده‌است. روایی آن توسط اساتید و متخصصان مربوطه مورد تأیید قرار گرفته‌است و ضریب پایایی آن با استفاده از فرمول آلفایکرونباخ برابر 92/0 به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرم‌افزار SPSS و از روشهای آماری در سطح توصیفی و استنباطی استفاده گردید. نتایج حاصل از بررسی سؤالات تحقیق نشان داده است که عوامل روش تدریس هیأت علمی، سازماندهی محتوای آموزشی، تجهیزات و امکانات دانشگاه، وضعیت دانشجو و وضعیت هیأت علمی در بهبود کیفیت آموزش عالی مؤثر هستند. که تأثیرگذاری عامل وضعیت دانشجو از بقیه عوامل بیشتر میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
614 - میزان آگاهی معلمان دوره راهنمائی از مبانی برنامه ریزی درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه الگوی عملی جهت ارتقای دانش و مهارتهای آنان
احمد ولی پور عزت الله نادری علی شریعتمداری مریم سیف نراقیهدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان دوره راهنمائی از مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه الگوی عملی جهت ارتقای دانش و مهارتهای آنان است. روش انجام پژوهش زمینهای است و جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس راهنمائی شهرستان بهشهر در سال تحصی چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان دوره راهنمائی از مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه الگوی عملی جهت ارتقای دانش و مهارتهای آنان است. روش انجام پژوهش زمینهای است و جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس راهنمائی شهرستان بهشهر در سال تحصیلی 88 – 87 است، نمونه آماری 186 نفر از معلمان زن و مرد میباشند که به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این تحقیق از ابزار آزمون محقق ساخته (حاوی 40 سؤال چهار گزینهای) استفاده شده است. دادهها در دو سطح توصیفی (با استفاده از جداول توزیع فراوانی، در صد، میانگین) و استنباطی (با استفاده از آزمون x2 و با نرم افزار Spss مورد توصیف و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. عمده ترین یافتههای پژوهش این است که میزان آگاهی معلمان دوره راهنمائی از مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری با کسب میانگین 4/11 (در مقیاس 20 نمره‌ای) در حد متوسط است. و همچنین چون مقدار x2 به دست آمده در سطح اطمینان 95 درصد از مقدار x2 جدول بزرگتر است بنابراین پراکندگی پاسخها واقعی است و بین فراوانی پاسخها مشاهده شده و فراوانی مورد انتظار تفاوت معنی دار است. لذا می توان گفت که آگاهی معلمان دوره راهنمائی از مبانی برنامه‌ریزی درسی و اصول یادگیری در حد متوسط است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
615 - تاثیر قصه گویی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارتهای اجتماعی کودکان ناتوان ذهنی آموزش پذیر
ربابه ابارشی دکترسعید تیموریپژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر قصه گویی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارتهای اجتماعی کودکان ناتوان ذهنی آموزش پذیر انجام شده است.این مطالعه از نوع شبه تجربی ،با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل است .گروه نمونه این پژوهش بااستفاده از روش نمونه گیری هدفمند،م چکیده کاملپژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر قصه گویی همراه با ایفای نقش بر یادگیری مهارتهای اجتماعی کودکان ناتوان ذهنی آموزش پذیر انجام شده است.این مطالعه از نوع شبه تجربی ،با طرح پیش آزمون –پس آزمون با گروه کنترل است .گروه نمونه این پژوهش بااستفاده از روش نمونه گیری هدفمند،متشکل از30کودک ناتوان ذهنی آموزش پذیر بودند که به صورت تصادفی 15نفردر گرو آزمایش 15نفر درگروه کنترل قرار گرفتند .گروه آزمایش درطول 5/2ماه ،25جلسه تحت آموزش مهارت های اجتماعی باشیوه قصه گویی همراه با ایفای نقش قرار گرفت.داده ها پس از اتمام جلسات،جمع آوری وبااستفاده ازآزمون tبرای گروه های مستقل تجزیه وتحلیل شد.نتایج نشان داد که آموزش مهارتهای اجتماعی ازطریق قصه گویی همراه با ایفای نقش باعث بهبود رشد اجتماعی و اجتماعی شدن در آزمودنی ها بود پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
616 - شناسایی عوامل درون سازمانی مشارکت معلمان در طرح اقدام پژوهی چالشی جدید در حوزه آموزش و پرورش
حبیب‌الله نجفی هزارجریبی محمد قلی زادهاین مقاله به بررسی عوامل بازدارنده درون سازمانی مشارکت معلمان در طرح معلم پژوهنده میپردازد. طرح معلم پژوهنده و اقدام پژوهی نوآوری جدیدی در نظام آموزش و پرورش کشور است. اقدام پژوهی روشی جدید برای بهبود عملی، نوآوری، تغییر و توسعه اقدام‌های آموزشگاهی و اجتماعی است. در ای چکیده کاملاین مقاله به بررسی عوامل بازدارنده درون سازمانی مشارکت معلمان در طرح معلم پژوهنده میپردازد. طرح معلم پژوهنده و اقدام پژوهی نوآوری جدیدی در نظام آموزش و پرورش کشور است. اقدام پژوهی روشی جدید برای بهبود عملی، نوآوری، تغییر و توسعه اقدام‌های آموزشگاهی و اجتماعی است. در این پژوهش 384 نفر از معلمان با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شده و به پرسشنامه تحقیق پاسخ دادند. نتایج بیانگر آن است که کمبود آگاهی و اطلاعات معلمان یکی از مهمترین عوامل بازدارنده مشارکت آنان در طرح اقدام پژوهی است. همچنین کمبود امکانات و دیگر منابع علمی پژوهشی، نگرش و عمل مدیران، کمبود وقت، کمبود توجه یکسان به دورههای تحصیلی، عدم توجه به جنسیت و رجحان تصمیم‌های بدون اتکا بر تحقیق از موانع دیگر درون سازمانی مشارکت معلمان در طرح اقدام پژوهی میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
617 - بررسی ویژگی های استاد موفق از دیدگاه دانشجویان دانشگاه شیراز
فریده براهوییاساتید و معلمان باید دارای ویژگی هایی باشند تا وظایف حرفه ای خود را به نحوی به انجام رسانند که موفقیت و کارآیی آنان تضمین گردد و عملکرد آموزشی آنان برای تأمین تقاضاهای در حال رشد و متنوع دانشجویان ارتقاء و بهبود یابد.همه دانش آموختگان در طول حیات تحصیلی یا حرفه ای خود ب چکیده کاملاساتید و معلمان باید دارای ویژگی هایی باشند تا وظایف حرفه ای خود را به نحوی به انجام رسانند که موفقیت و کارآیی آنان تضمین گردد و عملکرد آموزشی آنان برای تأمین تقاضاهای در حال رشد و متنوع دانشجویان ارتقاء و بهبود یابد.همه دانش آموختگان در طول حیات تحصیلی یا حرفه ای خود با اساتیدی مواجه شده اند که از آنان با کلمات موفق، توانمند، مطلوب، ایده آل و یا ناموفق یاد می کنند. این نوع قضاوت، از تفاوت دیدگاه و برداشت های مختلف افراد از رفتار و عملکرد اساتید ناشی می شود و بر این اساس، وجود یا فقدان برخی قابلیت ها و شایستگی ها، ملاک موفق یا ناموفق بودن اساتید قرار می گیرد. این تحقیق توصیفی و از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه شیراز در سال تحصیلی 90- 1389 می باشند که از میان آن ها به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با لحاظ نمودن نسبت جنسیتی، رشته و مقطع تحصیلی تعداد 375 نفر انتخاب شدند. بر اساس نتایج حاصل از پژوهش، بیشترین میانگین اهمیّت ویژگی های استاد موفق از دیدگاه دانشجویان به صورت کلی مربوط به توانایی آموزشی و کمترین میانگین مربوط به مقررات آموزشی بود. بیشترین میانگین اولویت ویژگی های استاد موفق از دیدگاه دانشجویان دختر و پسر و از دیدگاه دانشجویان کارشناسی، کارشناسی ارشد و بالاتر مربوط به توانایی آموزشی و کمترین میانگین مربوط به مقررات آموزشی بود. از دیدگاه دانشجویان دارای معدل "الف" و "ب"، بیشترین میانگین اهمیت ویژگی های استاد موفق مربوط به توانایی آموزشی، از دیدگاه دانشجویان دارای معدل "ج"، مربوط به ارزشیابی و کمترین میانگین به ترتیب مربوط به مقررات آموزشی و ویژگی های فردی بود. با توجه به نتایج پژوهش داشتن دانش کافی و تسلط علمی، ایجاد و تقویت اعتماد به نفس در دانشجویان، احترام به دانشجویان، انجام ارزشیابی عادلانه و منصفانه از دانشجویان، داشتن ظاهری تمیز و نظیف، و به حضور به موقع در کلاس درس ویژگی هایی هستند که یک استاد موفق باید واجد آن ها باشد. با توجه به این که کارآمدی نظام آموزشی و بالاخص آموزش عالی به بهبود کیفیت عملکرد اساتید دانشگاهی وابسته است و اساتید نیز به عنوان شکل دهنده اندیشه های علمی دارای ارزش ها و البته مسئولیت های اجتماعی فراوانی هستند، بنابراین باید متناسب با این مسئولیت ها و به منظور تربیت و آموزش دانشجویان، بر داشته های علمی، فکری و ارتقاء کیفیت عملکرد خویش بیفزایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
618 - رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان
محمدرضا سعدی سریه جلیلی احسان عظیم پورهدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه این پژوهشمعلماندورهابتدایی،دوره اول و دوم متوسطهشهرستان چایپاره در استان آذربایجان غربیبود که از این تعداد201معلم(117نفرمردو84نفرزن چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه رضایت شغلی با بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه این پژوهشمعلماندورهابتدایی،دوره اول و دوم متوسطهشهرستان چایپاره در استان آذربایجان غربیبود که از این تعداد201معلم(117نفرمردو84نفرزن) به روش نمونهگیری طبقهای انتخابشدند.برای گردآوری دادهها از رضایت شغلی مینه سوتا(MSQ)(1951)، پرسشنامههای راهبردهای آموزشی عظیم‌پور(1393) و راهبردهای انضباطی عظیم‌پور(1393) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از روشهای آمار استنباطی همبستگی پیرسون و رگرسیونچندگانه گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادرابطه مثبت و تقریبا بالایی بین رضایت شغلی درونی با متغیرهای راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان وجود دارد و رابطه رضایتشغلی بیرونی با متغیر راهبردهای آموزشی غیرمعنادار و با متغیر راهبردهای انضباطی رابطه‌ی کمی دارد. همچنیننتایج نشان داد براساس انواع رضایت شغلی معلمان میتوان بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی را پیشبینی کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
619 - تاثیر شرکت اعضای هیات علمی درکارگاه آموزشی مهارتهای تدریس برخودارزیابی اساتید وارزشیابی دانشجویان ازاساتید
علی اصغر شجاعی احمد علی فروغی ابری نرگس سعیدیانهدف از این پژوهش تعیین اثربخشی برگزاری کارگاه آموزشی مهارتهای تدریس برخود ارزیابی اساتید وارزشیابی دانشجویان از اساتید در دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل بود. پژوهش حاضر یک مطالعه مداخله ای شبه تجربی است. جامعه آماری این پژوهش اساتید و دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد چکیده کاملهدف از این پژوهش تعیین اثربخشی برگزاری کارگاه آموزشی مهارتهای تدریس برخود ارزیابی اساتید وارزشیابی دانشجویان از اساتید در دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابل بود. پژوهش حاضر یک مطالعه مداخله ای شبه تجربی است. جامعه آماری این پژوهش اساتید و دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بابلاست که 84 نفر استاد و 5012دانشجو است که کلیه اساتید به دو گروه 42 نفره مداخله و شاهد تقسیم شدند اما از میان دانشجویان، نمونه 358 نفره با استفاده از جدول مورگان انتخاب که در قالب دو گروه 179 نفره مداخله و شاهد قرار گرفتند. برای جمع آوری دادهها ازپرسشنامه محقق ساخته خودارزیابی اساتید و پرسشنامه ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان استفاده شد که روایی محتوایی آنها توسط کارشناسان مربوطه تایید و پایایی آنها نیز بااستفاده از ضریب الفای کرونباخ 90/0 محاسبه شد. نتایج بدست آمده نشان داد که بعداز برگزاری کارگاه آموزشی مهارتهای تدریس، اساتید ارزیابی بهتری از خودداشته ودانشجویان نیز عملکرداساتید را مثبت تر ارزشیابی کردند. برگزاری کارگاه آموزشی مهارتهای تدریس برخودارزیابی اساتید وارزشیابی دانشجویان از عملکرد اساتید تاثیر مثبت داشته است. بنابراین لازم است که بر اساس برنامه ای مدون و به صورت دوره ای این کارگاه ها برگزار شده و برای اساتید و دانشجویان یادآوری گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
620 - نقش برخی از ویژگی های معلمان ابتدایی بر میزان آگاهی آنها از اصول تعلیم و تربیت در استان کردستان
فردین عبداللهی علی شریعتمداری عزت االله نادریهدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان دورهی ابتدایی از اصول تعلیمو تربیت به منظور ارائهی الگویی مناسب جهت ارتقای سطح آگاهی آنها از اصولتعلیم و تربیت در استان کردستان میباشد.روش انجام پژوهش روش زمینهای بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمانشاغل به تدریس در مدارس ابتدایی اس چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان دورهی ابتدایی از اصول تعلیمو تربیت به منظور ارائهی الگویی مناسب جهت ارتقای سطح آگاهی آنها از اصولتعلیم و تربیت در استان کردستان میباشد.روش انجام پژوهش روش زمینهای بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمانشاغل به تدریس در مدارس ابتدایی استان کردستان در سال تحصیلی 88-89میباشد. نمونه آماری سیصد و هفتاد نفر از معلمان است که به روش نمونه گیریخوشهای چند مرحلهای و تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از ابزار محققساخته شامل پرسشنامه )حاوی چهل سؤال چهار گزینهای( استفاده شده استهمچنین در این پرسشنامه از متغیرهایی مانند سطح تحصیلات ،رشته تحصیلی وسابقه تدریس استفاد شده است.عمدهترین یافتههای این پژوهش این است که به طور کلی میزان آگاهی معلمانابتدایی از اصول تعلیم و تربیت پایینتر از متوسط بوده و بین میانگین نمرهها بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات، رشته تحصیلی و سابقه تدریس تفاوت معناداریوجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
621 - رابطه استرس حرفهای با کارآمدی معلمان و سابقه تدریس آنان
لیلا گنجیمقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی روابط میان استرس حرفهای معلمان باکارآمدی، مؤلفههای کارآمدی، و سابقه تدریس آنان بوده است.روش: روش پژوهش از نوع همبستگی بوده، جامعه آماری پژوهش را کلیهمعلمان مدارس دولتی شهر تهران تشکیل میداد. به این منظور، تعداد 600معلم)259مرد و 353زن( از مدار چکیده کاملمقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسی روابط میان استرس حرفهای معلمان باکارآمدی، مؤلفههای کارآمدی، و سابقه تدریس آنان بوده است.روش: روش پژوهش از نوع همبستگی بوده، جامعه آماری پژوهش را کلیهمعلمان مدارس دولتی شهر تهران تشکیل میداد. به این منظور، تعداد 600معلم)259مرد و 353زن( از مدارس ابتدایی، راهنمایی، و دبیرستان شهر تهران به شیوهنمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و با پرسشنامه استرس حرفهای وندردوف ومقیاس کارآمدی معلم ) (OSTESمورد آزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیلدادهها از رگرسیون چند گانه با روش گام به گام استفاده شد.یافتهها: تحلیل دادهها نشان داد که بین کارآمدی معلمان و استرس حرفهایآنان ارتباط منفی و معنادار وجود دارد. ارتباط میان کارآمدی و سابقه تدریس، مثبتو معنادار است. و از میان مؤلفههای کارآمدی، مؤلفه کارآمدی نسبت به متعهد سازیدانشآموزان از همبستگی منفی با استرس حرفهای و همبستگی مثبت با سابقهتدریس برخوردار است. همچنین، نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که کارآمدیو سابقه تدریس با ضریب تعیین 0/383استرس حرفهای را پیش بینی میکنند.نتیجه گیری: معلمان دارای کارآمدی بالا استرس حرفهای کمتری را تجربهمینمایند، آنان قادر به برانگیزاندن دانشآموزان خویش در راستای فعالیتهای یادگیری هستند، با افزایش سابقه تدریس، اعتماد بیشتری به توانایی خود در انجاموظایف خویش کسب مینمایند و در نتیجه، از استرس حرفهای کمتری برخوردارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
622 - بررسی وضعیت آموزش فلسفه در برنامه‌ی درسی سه ساله اول دورهی ابتدایی از دیدگاه معلمان
احمد هاشمی ابوالفضل عباسیهدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفه های آموزش فلسفه در برنامه درسی سه ساله اول دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل 280 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 می باشد که از چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی میزان استفاده از مؤلفه های آموزش فلسفه در برنامه درسی سه ساله اول دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل 280 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان لامرد در سال تحصیلی 1395-1394 می باشد که از این بین 162 نفر با استفاده از فرمول کوکران و با استفاده از روش تصادفی منظم اعضای نمونه مشخص شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بر اساس اهداف برنامه ی آمـوزش فلسفه لیپمن می باشد. به منظور بررسی روایی، پرسشنامه در اختیار 30 نفر از متخصصان حوزه ی تعلیم و تربیت و سرگروه های آموزشی قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات و تأیید روایی، پایایی ابزار با استفاده از روش آلفای کرونباخ 88/. محاسبه شد. نتایج این پژوهش که حاصل 153 پرسشنامه عودت داده شده بود نشان داد میزان استفاده از مؤلفه های توانایی تعقل، پرورش خلاقیت، رشد فردی و میان فردی و مؤلفه ی درک اخلاقی در برنامه درسی سه سال اول دوره ابتدایی در سطح نسبتاً مطلوبی می باشد. همچنین میزان استفاده از توانایی مفهوم یابی در تجربه برای برنامه درسی پایه ی اول و سوم در سطح نسبتاً مطلوب و برای پایه دوم در سطح نامطلوبی ارزیابی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
623 - نقش آموزه های شیعی(تعزیه و عزاداری) در نهضت مشروطیت
محسن آقاحسنی امیر تیمور رفیعیچکیده نهضت مشروطیت، یکی از تحولات عمده ی اجتماعی- سیاسی در تاریخ ایران می باشد که در دوره ی قاجار و در محدوده ی سال های 1284 - 1290ه.ش بوقوع پیوست. این نهضت که توسط گروه های مختلف مردمی با ایدئولوژی ها و تفکرات متفاوت بروز کرد، نتیجه عوامل متعدد سیاسی- اجتماعی- اقتصادی، چکیده کاملچکیده نهضت مشروطیت، یکی از تحولات عمده ی اجتماعی- سیاسی در تاریخ ایران می باشد که در دوره ی قاجار و در محدوده ی سال های 1284 - 1290ه.ش بوقوع پیوست. این نهضت که توسط گروه های مختلف مردمی با ایدئولوژی ها و تفکرات متفاوت بروز کرد، نتیجه عوامل متعدد سیاسی- اجتماعی- اقتصادی، داخلی و خارجی بود. عواملی که در بین آنها نقش نیروهای اسلامی و خصوصا علما ی شیعی به عنوان رهبران دینی جامعه و به تبع آن فرهنگ و آموزه های شیعی در نظر پژوهشگران و کارشناسان مورد توجه قرار گرفته است. در میان فرهنگ ها ی شیعی نیز تعزیه خوانی و عزاداری در رثای سید و سالار شهیدان در این دوره از طرف دولت و ملت از جایگاه ویژه ای برخوردار بوده است. نقش هنر نمایشی تعزیه که بیان مفهومی از تاریخ، اندیشه و فرهنگ اسلامی و شیعی است وتحت تأثیر فرهنگ و تمدن و گفتمان ایرانی شکل گرفته است، به عنوان رسانه ای شیعی در تحولات اجتماعی این دوره قابل بحث و بررسی می باشد. در این مقاله برآنیم تا با بررسی مدارک و اسناد تاریخی موجود، آنچه که از برگزاری مراسم تعزیه خوانی و عزاداری به عنوان بخشی از فرهنگ و آموزه ی تشیع، در شکل گیری و جریان نهضت مشروطیت نقش داشته است را یافته و عرضه نماییم. باشد که مورد توجه قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
624 - تحلیلی بر تحول ذائقه ایرانی از قهوه به چای در عصر قاجار
علی اکبر غندی سهیلا ترابی فارسانی احمد کامرانی فرچکیده علیرغم این که در طول چند صد سال و تا آخرین دهه های قرن 13 ه.ق، نوشیدنی محبوب و عمومی همه مردم ایران قهوه بود، اما در آخرین دهه های این قرن و اوایل قرن 14 ه.ق، چای جزء جدایی ناپذیر آداب غذایی هر فرد ایرانی گردید. بدیهی است بررسی و تحلیل این تغییرات از اهمیت ویژه ای چکیده کاملچکیده علیرغم این که در طول چند صد سال و تا آخرین دهه های قرن 13 ه.ق، نوشیدنی محبوب و عمومی همه مردم ایران قهوه بود، اما در آخرین دهه های این قرن و اوایل قرن 14 ه.ق، چای جزء جدایی ناپذیر آداب غذایی هر فرد ایرانی گردید. بدیهی است بررسی و تحلیل این تغییرات از اهمیت ویژه ای در تاریخ اجتماعی ایران برخوردار است.از این رو و در این نوشته به دنبال پاسخ به این پرسش هستیم که چه عواملی در تغییر ذائقه ایرانی از قهوه به چای دخیل بوده و این تحول چگونه صورت گرفته است؟ به زعم ما هر چند نقطه صفری برای شروع تغییرات در کنش افراد در طول تاریخ وجود نداشته و ندارد، اما دستاوردهای این پژوهش حاکی از آن است که نقطه عطف این جامعه پذیری در دو دهه آخر قرن 13 ه.ق، به وقوع پیوست. هر چند از اولین سال های شکل گیری سلسله قاجار، بذر این تغییر کاشته شد و در اواخر حکومت ناصری به بار نشست. در این پژوهش کوشیده می شود علل و عوامل داخلی و خارجی این تغییر اجتماعی واکاوی شود و روش تحقیق به صورت کتابخانه ای است. کلید واژه: چای، قهوه، تغییر ذائقه، قاجار، قهوه خانه ، چای خانه. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
625 - دانشـسراهـا و مسئله تربیت و تأمین معلم در ایران دهـه 1320ش.
علی رضا سنگتراشان منیژه صدری حسن زندیه معصومه قره داغیکمبود معلم در تاریخ معاصر ایران یکی از معضلات نظام آموزشی بوده و دولت برای حل این موضوع اقدامات زیادی انجام داده است. گرچه در اواخر دوره قاجار دارالمعلمین و سپس در اواسط دوره رضاشاه دانشسراهای تربیت معلم تأسیس گردید، اما تا پایان سلطنت وی، تعداد معلمان با تعداد مراکز آم چکیده کاملکمبود معلم در تاریخ معاصر ایران یکی از معضلات نظام آموزشی بوده و دولت برای حل این موضوع اقدامات زیادی انجام داده است. گرچه در اواخر دوره قاجار دارالمعلمین و سپس در اواسط دوره رضاشاه دانشسراهای تربیت معلم تأسیس گردید، اما تا پایان سلطنت وی، تعداد معلمان با تعداد مراکز آموزشی و داوطلبان تحصیل همخوان نبود. با آغاز سلطنت محمدرضاشاه تا سقوط دکتر مصدق و آغاز انتقادات از دولت و ساختار وزارتخانه‌ها، نظام آموزشی نیز مورد هدف قرار گرفت و تغییراتی در آن ایجاد گردید. در این دهه نیز دولت برای جبران کمبود معلم و افزایش تعداد دانشآموزان تدابیری برای تربیت معلم به کار گرفت که بررسی آن، مسئله مقاله پیشرو است. پژوهش حاضر با هدف تبیین وضعیت نظام آموزشی کشور و شناخت اقدامات دولتی برای تأمین معلمان در برهه زمانی سقوط رضاشاه تا سقوط دولت مصدق، انجام شده و بر اساس منابع اسنادی و کتابخانهای و با روش تحلیل تاریخی تدوین گردیده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که در کابینه‌های بعد از دوره رضاشاه توجه زیادی به موضوع تربیتِ معلم شد و با مصوبات مختلف، احتیاج به معلم تا حدودی مرتفع گردید. از طرفی این موضوع عامل مهمی در گسترش سواد و علاقه به تحصیل نزد عموم بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
626 - نقش آموزه های شیعی (تعزیه و عزاداری) در نهضت مشروطیت
امیر تیمور رفیعی محسن آقا حسنینهضت مشروطیت، یکی از تحولات عمده ی اجتماعی- سیاسی در تاریخ ایران می باشد که در دوره ی قاجار و درمحدوده ی سال های 1284-1290هـ.ش به وقوع پیوست. این نهضت که توسط گروه های مختلف مردمی با ایدئولوژی ها و تفکرات متفاوت بروز کرد، نتیجه عوامل متعدد سیاسی، اجتماعی، اقتصادی، داخلی چکیده کاملنهضت مشروطیت، یکی از تحولات عمده ی اجتماعی- سیاسی در تاریخ ایران می باشد که در دوره ی قاجار و درمحدوده ی سال های 1284-1290هـ.ش به وقوع پیوست. این نهضت که توسط گروه های مختلف مردمی با ایدئولوژی ها و تفکرات متفاوت بروز کرد، نتیجه عوامل متعدد سیاسی، اجتماعی، اقتصادی، داخلی و خارجی بود. عواملی که در بین آنها نقش نیروهای اسلامی و خصوصاً علمای شیعی به عنوان رهبران دینی جامعه و به تبع آن فرهنگ و آموزه های شیعی در نظر پژوهشگران و کارشناسان مورد توجه قرار گرفته است. در میان فرهنگ های شیعی نیز تعزیه خوانی و عزاداری در رثای سید و سالار شهیدان در این دوره از طرف دولت و ملت از جایگاه ویژه ای برخوردار بوده است. نقش هنر نمایشی تعزیه که بیان مفهومی از تاریخ، اندیشه و فرهنگ اسلامی و شیعی است و تحت تأثیر فرهنگ و تمدن و گفتمان ایرانی شکل گرفته است، به عنوان رسانه ای شیعی در تحولات اجتماعی این دوره قابل بحث و بررسی می باشد. در این مقاله برآنیم تا با بررسی مدارک و اسناد تاریخی موجود، آنچه که از برگزاری مراسم تعزیه خوانی و عزاداری به عنوان بخشی از فرهنگ و آموزه ی تشیع، در شکل گیری و جریان نهضت مشروطیت نقش داشته است را یافته و عرضه نماییم. باشد که مورد توجه قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
627 - آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان در عصر صفویه
ناصر تکمیل همایونآموزش و پرورشِ فرزندان، نخست در خانه و خانواده به صورتهای تقلیدی و تلقینی از کهنترین روزگار وجود داشته و به دلیل داشتن بار فرهنگی و ارزشی، نوزادان را برای زندگی در جامعه گسترده پرورش داده و بی تردید چگونگی اوضاع اجتماعی، در کیفیت و تحقق آن دخالت تام داشته است. تکالیف آم چکیده کاملآموزش و پرورشِ فرزندان، نخست در خانه و خانواده به صورتهای تقلیدی و تلقینی از کهنترین روزگار وجود داشته و به دلیل داشتن بار فرهنگی و ارزشی، نوزادان را برای زندگی در جامعه گسترده پرورش داده و بی تردید چگونگی اوضاع اجتماعی، در کیفیت و تحقق آن دخالت تام داشته است. تکالیف آموزش و پرورش، در مسیر تحولات تاریخی اندک اندک جنبه نهادی یافته و بسیاری از وظایف آن از نهاد خانواده به نهاد آموزش انتقال پیدا کرده است. در ایران عصر اسلامی، این نهاد برجسته که ریشه در فرهنگ ایران باستان و آموزشهای دینی داشت، تطورات سریع یافت و جلوه ای درخشان در سراسر ایران زمین از خود نشان داد. پس از یورشهای مغولان و لشکرکشی های تیمور، نظام ملوک الطوایفی در سراسر ایران زمین سایه گسترد، و نهاد حکومتی در بخش هایی از کشور، به طور مستقل استقرار یافت. اما فرهنگ ایرانی و نهادهای وابسته به آن (آموزش و پرورش) کم و بیش وحدت و همسانی خود را حفظ کردند. با روی کار آمدن سلسله صفویه، ایران از استقلال ملی برخوردار گردید. اما یگانگی پدید آمده، بیشتر حکومتی و زورمدارانه بود و نهادهای فرهنگی را بر پایه تشیع خاص قزلباش به خدمت خود در آورد و فرهنگ (هنر و اندیشه و آموزش) پویایی لازم را از دست داد و توسعه و پیشرفت فقط در پاره ای عناصر مادی فرهنگ (معماری و هنرهای تزیینی) چشمگیر شد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
628 - بررسی چالشها و موانع اجرایی مقررات بهداشت، ایمنی، محیط زیست (HSE) در صنعت نفت و گاز (مطالعه موردی واحد Utility پالایشگاه پنجم مجتمع گاز پارس جنوبی)
ستار محمدی زهره قاضی طباطباییتوجه به مسئله ایمنی در تأسیسات صنعتی و شیمیایی از اهمیت بسیاری برخوردار است. به گواهی آمار و ارقام، میزان خسارات و صدمات انسانی اقتصادی و زیست‌محیطی ناشی از حوادث صنعتی همه‌ساله در جهان بسیار بالا است. افزون بر اینکه برخی از این خسارات اساساً غیرقابل‌جبران هستند. بنابرا چکیده کاملتوجه به مسئله ایمنی در تأسیسات صنعتی و شیمیایی از اهمیت بسیاری برخوردار است. به گواهی آمار و ارقام، میزان خسارات و صدمات انسانی اقتصادی و زیست‌محیطی ناشی از حوادث صنعتی همه‌ساله در جهان بسیار بالا است. افزون بر اینکه برخی از این خسارات اساساً غیرقابل‌جبران هستند. بنابراین برای پیشگیری از این صدمات و کشف مخاطراتی که منجر به بروز حوادث میشود و نیز آنالیز ریسک واحد صنعتی به تدابیر خاص و روش سامان نیاز است. در این مطالعه، ارزیابی خطرات و آنالیز ریسک واحد Utility پالایشگاه پنجم مجتمع گاز پارس جنوبی مورد بررسی قرار گرفته است. برای شناسایی خطرات این واحد از تکنیک (HAZOP) استفاده شده است که در آن به کشف مشکلات فرایندی نیز پرداخته میشود در این راستا انحراف موجود توسط تیم HAZOP بررسی شده است. نتیجه این پژوهش ارائه پیشنهادهای کارشناسی حاصل از روش HAZOP برای کاهش ریسک و بالا بردن ضریب ایمنی و عملیاتی واحد است. براساس کارشناسی‌های صورت گرفته راندمان واحد Utility به شدت وابسته به جریان و فشار ناشی از آن در واحد میباشد، زیرا جریان ورودی به واحد ابتدا در مخزن ذخیره شده سپس با فشار متناسب آن واحد توزیع میگردد پس هرچه بتوان این پارامترها را کنترل و از افزایش و کاهش آنها جلوگیری نمود. جریان با یک فشار عملیاتی نرمال در سیستم گردش داشته و از خسارات احتمالی که از جمله آنها میتوان به شکسته شدن خطوط به دلیل حساسیت در مقابل تنش‌های زیاد و توقف پمپ و از سرویس خارج شدن واحد به دلیل کاهش جریان جلوگیری نمود. مهم ترین پیشنهادات ارائه شده در این مطالعه شامل نصب هشداردهنده‌های دما و فشار در واحد میباشد. همچنین براساس نتایج این مطالعه دستورالعمل راه اندازی واحد اصلاح گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
629 - The Need to Develop Authentic Materials in Teaching Grammar Communicatively for Iranian High School Students: (Theoretical perspectives)
Aliakbar TajikTeaching and learning grammar in Iranian high schools based on the communicative approach of the newly published textbooks tend to lead students to apply the grammatical pattern in sentence patterns not to apply them in communication. That is, the grammatical materials چکیده کاملTeaching and learning grammar in Iranian high schools based on the communicative approach of the newly published textbooks tend to lead students to apply the grammatical pattern in sentence patterns not to apply them in communication. That is, the grammatical materials used in the newly published textbooks have been used for the specific purpose of providing grammar practice. The idea of authentic material in language teaching is supported by many professionals in the field of language pedagogy. Authentic material provides the learners with many significant advantages and promotes them with high motivation and interest in language learning and lead to improving communicative competence. In a research done on authenticity of Iranian English high school textbooks by F. Zarrabi (2015) the feedback received from the teachers’ and the students’ responses, the home-made textbooks lack the authenticity of natural English in terms of content and presentation. The materials are not generally presented from the easy to hard order and they are mainly void of cultural and communicative points. Therefore, the study is primarily aimed at discussing the effects of using authentic material in teaching grammar communicatively and examining the need for English language teachers and course designers to develop authentic materials for grammar instruction communicatively for Iranian EFL students. The results of the study indicate that the need for English language teachers to use authentic materials in teaching grammar to give the opportunity to the students to expose to the real use of language. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
630 - A comparison of self - assessment of English reading comprehension with teacher assessment on the students of Kish Institute of Science and Technology of Ilam
Mohsen Bahramvand Ali JamaliLearner-centered classes refer to engage students in their process of learning as well as their evaluation, while, the classical way to teach and assess students was teacher based. Accordingly, the current study investigated to compare the impact of teacher assessment a چکیده کاملLearner-centered classes refer to engage students in their process of learning as well as their evaluation, while, the classical way to teach and assess students was teacher based. Accordingly, the current study investigated to compare the impact of teacher assessment and self - assessment on reading comprehension on Iranian EFL learners. The current research was carried out in Kish Institute of Science and Technology of Ilam. To investigate, there were 30 EFL learners, out of a population of 79, selected based on Oxford Quick Placement Test (OQPT) in the level of intermediate. Prior to the treatment, Likert scale questionnaire applied by the teacher to assess the participants’ ability to figure out and answer reading questions. To set out the study, the participants were classified into two different groups namely; base group (teacher assessment); experimental group (self - assessment) included 15 participants in each group. In continue, these two groups received a pre-test. Additionally, after performing the treatment course, which was included 10 sessions (two sessions a week) that per each session 45 minutes allocated, the students of two groups were given the post-test. It was followed with giving the follow-up test after a week from finishing given post-test to two groups. To analyze the data, SPSS was performed. The instruments used in this study were Likert scale questionnaire, OQPT Test ,and Quiz Sheets .All in all, regarding to the outcome of this research ,students play magnificent role in their learning and evaluation process. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
631 - How virtual English language Teaching Can be Used to Address Emotional Regulation, Anger Control, Among Iranian Housewives
Sara Amiri Neda Fatehi Rad valeh jalaliHouse wives hold a specific position at home, as it is known to everyone. However, the presence of some known issues including their financial dependence to the husband, has made them a vulnerable group in the society, whatever is its development status. This study aime چکیده کاملHouse wives hold a specific position at home, as it is known to everyone. However, the presence of some known issues including their financial dependence to the husband, has made them a vulnerable group in the society, whatever is its development status. This study aimed at investigating the effect of virtual English language teaching on Iranian house wives’ emotional regulation, anger control. In so doing, a quasi-experimental pre-test post-test control group design was used. The target population of this study included all Iranian house wives. From the population, about 60 Iranian house wives from different cities of Iran were selected through available sampling. The participants were randomly divided into two groups namely, the experimental and control groups. The required data were collected through the following instruments: The Persian version of Anger Control Questionnaire, developed and validated by Buss and Perry (1992);; and the Persian version of the Emotional Regulation Questionnaire (Garnefski et al., 2003). Data analysis was conducted running descriptive statistics, Kolmogorov-Smirnov normality test, Leven test, and one-way Analysis of Covariance (ANCOVA). The findings confirmed a significantly positive impact of virtual English language teaching on Iranian House wives’ emotional regulation, anger control . The findings have implications for top-level educational authorities, social emergency administrators, and future researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
632 - Collaborative and Team Teaching in ESP Contexts
Simindokht Vakilidousta Ramin RahmaniEnglish for specific purposes is a crucial matter in English teaching that needs a lot of attention in our education systems. For this purpose, the present study was an attempt to investigate the ways of teaching ESP. Among eighty men in mechanical engineering from fore چکیده کاملEnglish for specific purposes is a crucial matter in English teaching that needs a lot of attention in our education systems. For this purpose, the present study was an attempt to investigate the ways of teaching ESP. Among eighty men in mechanical engineering from foreign brand vehicle manufacturing factory employees, 45 learners were chosen by placement test and they were put randomly in three groups. In first class, subject teacher taught, in second one, language teacher taught and in third classroom, both of them taught in cooperation with each other. The book that was taught was the same for all three groups and that was ESP for automotive mechanics for SAMT publication. At the end of the courses, an achievement test was held at the same time for all three classes. I used MANOVA tests for statistical analysis of variables which are final scores. The results supported the hypothesis which states that team teaching and cooperation between subject teacher and language teacher at the same time in one ESP class can be a good way of ESP teaching and the final result will be better. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
633 - The impacts of Direct and Indirect Observation on EFL Iranian Teachers' Teaching Quality Improvement
Shokofe Rezaie Mohammad Taghi HasaniThe present paper sought to examine the effectiveness of less experienced teachers' participationin experienced teachers' classes on students' achievements in terms of their proficiency levels inboth Elementary and Pre-intermediate levels. This quasi-experimental design چکیده کاملThe present paper sought to examine the effectiveness of less experienced teachers' participationin experienced teachers' classes on students' achievements in terms of their proficiency levels inboth Elementary and Pre-intermediate levels. This quasi-experimental design study was conductedin three Language institutes in Tehran, Iran. Twenty-one EFL teachers were selected asexperienced and less experienced ones. Also 169 female students taking Elementary and Preintermediatecourses formed the participants of this study. The participants assigned intoexperimental and control group. In order to test students' performance in English before thetreatment, a Key English Test (KET) and a Preliminary English Test (PET) were employed tocheck students' English proficiency. There was a statistically significant increase in KETexperimental group' final scores before (M=53.87, SD= 2.822), and after treatment (M=70.81,SD=3.113), p-value=.000 which is < .05. The mean increased with 95% confidence interval from15.81863 to 18.06599. Also there was a statistically significant increase in PET scores before(M=44.36, SD= 2.114), and after treatment (M=59.27, SD=1.835), p-value=.000 which is < .05.The mean increased with 95% confidence interval from 14.233 to 15767. Data analysis andstatistical calculations through T-TEST and one way ANOVA revealed that, although both controland experimental group students' proficiency in English enhanced, there was a significantdifference in experimental group students' final scores before and after treatment and directobservation is beneficial. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
634 - Failing a course: A diary case study of an Iranian EFL student
Alireza BonyadiStudents’ failure in an academic course is usually considered as a common phenomenon in theeyes of instructors. Luckily, in recent years some scholars have attempted to reconsider the issuetrying to investigate students experience and perceptions on their academic چکیده کاملStudents’ failure in an academic course is usually considered as a common phenomenon in theeyes of instructors. Luckily, in recent years some scholars have attempted to reconsider the issuetrying to investigate students experience and perceptions on their academic success and failure.Taking attribution theory as their theoretical framework, these scholars have tried to shed lighton this neglected aspect of education. Drawing on a learner’s course diary, this paper explores anIranian EFL learner’s perceptions of difficulties and constraints in failing and retaking a courseon Linguistics. The results of the study indicated that EFL learner attributed factors such asexamination anxiety, deficient study skills as the influential factors of her failure. Furthermore,socio- psychological issues such as negative self-evaluation and peer- negative –judgementswere emerged as the most bitter experience the diarist went through after her failure. Based onthe findings of the study, some pedagogical implications have been presented. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
635 - Improving Iranian EFL students reading comprehension skills: examining the effects of self-regulated strategy and modified reciprocal teaching
Atefeh Jafari Bahador SadeghiThe purpose of this study was to investigate how reciprocal teaching and self-regulation affected reading comprehension of EFL learners at the high school level. 60 participants were selected and randomly assigned into two groups: an experimental group and a control gro چکیده کاملThe purpose of this study was to investigate how reciprocal teaching and self-regulation affected reading comprehension of EFL learners at the high school level. 60 participants were selected and randomly assigned into two groups: an experimental group and a control group. The experimental group was taught through reciprocal teaching while the control group was taught through skill-based teaching. The researcher used reading section of the National University Entrance Exam in the Field of English 1391 as pre-test, and post-test to collect the data. Data were analyzed by the covariance analysis and the results indicated that reciprocal teaching had a significantly positive effect on the English reading comprehension and usage of self-regulation strategy of high school students. Students who were taught by reciprocal teaching had better scores at post-test rather than the other students in skill-based group. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
636 - The relationship between teaching conversation through role play and speaking
Adel ESMAEELI Marjan EBRAHIMI Khalil MIRZAEIRole-plays provide students with the opportunity to demonstrate how to use English in real life situations and make them focus more on communication than on grammar. Oral presentations like conversations are a great way for students to practice their English skills. The چکیده کاملRole-plays provide students with the opportunity to demonstrate how to use English in real life situations and make them focus more on communication than on grammar. Oral presentations like conversations are a great way for students to practice their English skills. Therefore, this paper makes an attempt to investigate whether teaching conversation through role play affects the students’ speaking development. The participants were included 50 Iranian junior high students in Iran. The findings showed that participants who received the treatment demonstrated 21% improvement in speaking skill. Thus, the findings suggested that teaching conversation through role play is supposed to be an effective technique in promoting students’ speaking ability. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
637 - Do teacher-parent relationships have any impact on EFL language proficiency
Mehdi LatifVarious studies focusing on the effectiveness of teacher-parents relationship emphasize the positive effects of parents’ involvement in education. This study aimed to examine the effects of teacher-parents relationship on Iranians EFL learners’ language prof چکیده کاملVarious studies focusing on the effectiveness of teacher-parents relationship emphasize the positive effects of parents’ involvement in education. This study aimed to examine the effects of teacher-parents relationship on Iranians EFL learners’ language proficiency at elementary level. It also aimed to find how this relationship may influence parents’ motivation and attitude with regard to their role in education. In this study a permanent relationship with parents was created through writing weekly letters to them. By these letters parents were informed about absence or presence of their children, quality of doing assignments, children’s behavioral problems, children’s scores in class quizzes, etc. The results showed that permanent teacher-parents relationship can increase students’ language proficiency and parents’ motivation. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
638 - A Comparison of Professional Knowledge between Expert and Novice Iranian EFL Teachers at Iranian Language Institutes and Universities
Mahbubeh Yazdanpanah Rahman SahragardThis study sought to compare Iranian EFL novice and expert teachers regarding their professional knowledge at Iranian language institutes and universities. To achieve the aim of study, a questionnaire was developed based on the literature, the theoretical framework and چکیده کاملThis study sought to compare Iranian EFL novice and expert teachers regarding their professional knowledge at Iranian language institutes and universities. To achieve the aim of study, a questionnaire was developed based on the literature, the theoretical framework and the results of a qualitative study. This questionnaire was administered to the whole sample of the study who was 200 Iranian EFL teachers from different genders and educational contexts. The participants were selected conveniently as going through random sampling was not possible. Based on the results of the exploratory factor analysis, six factors emerged under the main category of professional knowledge for Iranian EFL teachers. The findings of this study revealed that: (a) Iranian EFL expert teachers have higher levels of professional knowledge than Iranian EFL novice teachers (b) expert teachers have higher levels of knowledge about language and knowledge of language skills and components than novice teachers (c) expert and novice participants of this study are similar in the modification they make in their teaching presentation, and d) there was not a significant difference between Iranian EFL expert teachers and Iranian EFL novice teachers due to knowledge of language teaching, knowledge of teaching methods and knowledge of language learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
639 - The Teaching Methods in Translation Courses: Quality, Relevance and Resources
Mohmmad Iman Askari Jahanbaksh Nikoopour Roxana AminzadehThe study was intended to provide a description of the attitudes of English-major studentstowards the teaching methods in translation courses to find out more about the relevance andquality of methods to the students’ needs, concerning the necessary educational re چکیده کاملThe study was intended to provide a description of the attitudes of English-major studentstowards the teaching methods in translation courses to find out more about the relevance andquality of methods to the students’ needs, concerning the necessary educational resourcesprovided in the methods of teaching. Accordingly, a multi-item Likert-scale questionnairecontaining 32 items was developed based on the principles applied in the three traditional,complex and modern methods of teaching for collecting the research data. Cronbach’s alphawas administered for estimating the reliability of the items. Besides, experts’ judgment anditem analysis were used for the coverage and relevance of content and construct validity. Tocollect the research’s data, 100 questionnaires were distributed among 100 homogenizedparticipants to provide their responses for each item. The data were analyzed via SPSSsoftware, in which each of the participants and items had one row and column, respectively.The responses to the items were stored as numbers from 1 to 5 according to the Likert-scales.Besides, value labels were used to ascribe text labels to the numbers. Moreover, the frequencytables were then extracted via descriptive statistics of SPSS software to generate the summaryof the participants’ responses to the items, based on which the final data analysis and reportswere provided. As a result, although all the methods were common, but the modern methodschallenged the previous methods and emphasized the necessity for further incorporation of theexisting principles for assuring the quality and relevance. The results of the study would behelpful for students and instructors in teaching languages and translation studies via enablingthem to find out how subtle variations in methods might lead the learners to the variousdirections depending on their various attitudes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
640 - The impact of using problem-solving puzzles on Iranian intermediate EFL learners' lexical knowledge
Ramin Rahmany Elham Raji LahijiThis study tried to investigate the impact of using problem-solving puzzles onIranian Intermediate EFL learners' lexical knowledge. At first a homogenoussample of 30 Intermediate EFL learners attending in the third grade of Shahedhigh school in Lahijan were selected and چکیده کاملThis study tried to investigate the impact of using problem-solving puzzles onIranian Intermediate EFL learners' lexical knowledge. At first a homogenoussample of 30 Intermediate EFL learners attending in the third grade of Shahedhigh school in Lahijan were selected and they were randomly divided into twogroups, as experimental group and control group. In the first session, the pretestwas administrated to determine the significant differences between the two groupsand revealed they were homogenous. The scores were kept being compared withthe second set of scores in posttests. The control group received traditional andregular procedure. The experimental group was exposed with some different kindsof puzzles with some special training by using new techniques to learnL2vocabulary more effectively. The treatment lasted 10 sessions. At the end, thedata was analyzed via calculating an Independent Samples T-test between post testscores of the experimental and the control group. The result of the test showed thatthe experimental group did not show a subtle improvement in lexical knowledgeafter the instruction.The students had fun but the analysis is proved that the nullhypothesis was supported in this study because of the same results of both groups. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
641 - The Effect of Storytelling through Puppets on Speaking Fluency and Motivation of preintermediate Iranian English as Foreign language learners
Robab Ahmadi Zohre MohamadiAmong many factors affecting learning a language, motivation is the most well- documented in theory and less operationalized in practice entity and it calls for consideration when it comes to learn speaking skill in English as Foreign Language (EFL) education ecology. T چکیده کاملAmong many factors affecting learning a language, motivation is the most well- documented in theory and less operationalized in practice entity and it calls for consideration when it comes to learn speaking skill in English as Foreign Language (EFL) education ecology. This study investigates the effect of storytelling through puppets on 60 Iranian pre -intermediate EFL learners' Motivation and speaking fluency. Gardner's Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) and speaking part of Preliminary English Test (PET) were used at pretest and posttest stages of experimental and control groups. The stories were selected on the basis of their difficulty level to ensure their concordance with proficiency level of the students. The puppets were designed to represent the characters of the stories. The results of Analysis of Variance indicated that storytelling through puppets have not only affected learners' speaking fluency but also motivation. This suggests that language teachers should make principled decisions about the techniques by which they build confidence for the most motivation requiring classroom skill; speaking. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
642 - Comparing Teacher-, Peer-, and Self-Assessment for Vocabulary Learning
Hamid Marashi Elnaz KafayiThe present study was an attempt to investigate the comparative effect of teacher-, peer-, andself-assessment on EFL learners’ vocabulary achievement. Accordingly, 90 female Englishlanguage learners selected out of an initial 140 intermediate EFL learners based on چکیده کاملThe present study was an attempt to investigate the comparative effect of teacher-, peer-, andself-assessment on EFL learners’ vocabulary achievement. Accordingly, 90 female Englishlanguage learners selected out of an initial 140 intermediate EFL learners based on theirperformance on a sample piloted PET took part in the study. All three groups were taught bythe same teacher using the same course book. Moreover, they received the same hours ofinstruction and teaching aids in the same physical environment; therefore, the mostsignificant point of departure in the three experimental groups in the present study was theform of feedback and assessment presented in the classroom. Each group enjoyed its ownspecific feedback throughout the treatment period. The findings of this study revealed that theparticipants’ vocabulary improved significantly in the self-assessment and peer assessmentgroups compared to the teacher assessment group. Meanwhile, the learners in the peer- andself-assessment groups bore no significant difference with one another. The findings of thisstudy could be used by EFL teachers and syllabus designers to develop efficient vocabularyteaching procedures. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
643 - Investigating the Relationship between Iranian EFL Teachers’ Self-Concept, Personality Traits and Teaching Styles
Mitra Zeraatpishe Elahe Mirhashemi Khalil MotallebzadehThe quality of teachers has influence on the quality of educational services. Nurturing theteachers is actually a preoccupation for the educational organizations. The aim of our educationsystem is to produce successful, well-prepared citizens; therefore, careful examina چکیده کاملThe quality of teachers has influence on the quality of educational services. Nurturing theteachers is actually a preoccupation for the educational organizations. The aim of our educationsystem is to produce successful, well-prepared citizens; therefore, careful examination ofindividuals who teach at all levels is a critical step in meeting that goal. The current studyinvestigated the relationship among Iranian EFL teachers’ personality traits, teaching styles andself-concept. The population of the study consisted of 100 male and female teachers who teach inlanguage institutes of Mashhad, Iran. They were included 60 females and 40 males. In order tocollect data for the purpose of the current study, three questionnaires were utilized which pertainto the three variables of the study, namely, Teaching Style Inventory, Revised NEO PersonalityInventory (NEO PI-R), and Teacher Self-Concept Evaluation Scale (TSCES). To answer allresearch questions Pearson correlation was conducted. Results for the first major researchquestion indicated that there are significant relationships between all sub-scales of personalityand Teaching Style. Besides, the results of second major research question demonstratesignificant relationships between all sub-scales of personality and Teacher Self-Concept. Finally,the results of the last major research question showed significant relationships between TeachingStyle and Teacher Self-Concept. Findings associated with this study could significantly benefitteachers. The teachers may discover themselves as well as how to combine their personalitycapability to create their teaching techniques become useful which is required in achieving theeducation progress blueprint and achieving the National Mission. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
644 - Does the Latest English Language Teacher Education Curriculum Develop Student Teachers’ Professional Competencies?
Mohammad Ranjbari Hossein Heidari Tabrizi Akbar AfghariThe fundamental goal of any EFL teacher education curriculum is to equip and prepare student teachers for their teaching career. The present study sought to explore how practicing teachers feel about the effectiveness of the latest English teacher education curriculum i چکیده کاملThe fundamental goal of any EFL teacher education curriculum is to equip and prepare student teachers for their teaching career. The present study sought to explore how practicing teachers feel about the effectiveness of the latest English teacher education curriculum in the content, pedagogical content and pedagogical knowledge bases and the university education that the current student teachers go through. The participants of the study were 130 male and female high school EFL teachers who were selected through cluster random sampling. The study utilized a descriptive design to investigate the effectiveness of the curriculum. The data were collected via semi-structured interview and a Likert scale questionnaire which comprised 35 items on the detailed stated objectives and performance tasks for each specific course in the curriculum. Descriptive statistical analysis revealed that participants were satisfied with the latest curriculum and perceived it as adequate and effective in stated objectives. Qualitative analysis showed that participants complained that the curriculum is not so successful in providing the student teachers with the opportunity to experience real life teaching during their education, to make them aware of contextual challenges awaiting and strike a balance between ideals and actuals. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
645 - The Role of Gender, Teaching experience, and academic degree in Iranian EFL Teachers' Burnout
Davood Mashhadi Heidar Hossein SafarpourThis study aims to examine the burnout level among Iranian English language teachers atTonekabon schools in Mazandaran province. More specifically, the present study intends tofind out the possible effects of the participants' gender, academic degree, and teachingexperi چکیده کاملThis study aims to examine the burnout level among Iranian English language teachers atTonekabon schools in Mazandaran province. More specifically, the present study intends tofind out the possible effects of the participants' gender, academic degree, and teachingexperiences on the three dimensions of burnout among Iranian English language teachers. Inthe present study, Maslach Burnout Inventory (MBI) Educatory survey (1986) was employedas the instrument to determine the burnout level among 30 teachers from various schools inTonekabon. A series of one sample t-test, Independent-sample t-test and one-way ANOVAwere used to analyze the data. The results indicated that all the respondents suffered fromburnout and females with less than five years of teaching experience, and bachelor degreeteachers were more affected by the burnout dimensions. The findings of the study may helpthe ministry of education to provide programs that can help alleviate burnout problemsamong the teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
646 - Investigating the Effects of Humanistic Elements of the Classroom Environments on Learners’ EFL Learning Development in Shahrekord
Esmail Hosseini Mona ShahbaziWith the emergence of learner-centered approaches to teaching, the importance of learnerautonomy becomes more and more evident. In addition, there are many of elements inEnglish teaching/learning environments that may affect the EFL language learner'sautonomous learning چکیده کاملWith the emergence of learner-centered approaches to teaching, the importance of learnerautonomy becomes more and more evident. In addition, there are many of elements inEnglish teaching/learning environments that may affect the EFL language learner'sautonomous learning. Thus, this study was conducted, aiming to find out the extent towhich students think the autonomy of the learner is affected by the elements of bothteacher's teaching and learner's learning in the teaching of English to the high-schoolagedstudents. The data of the study were collected by questionnaires, after which thedata were analyzed quantitatively. The results showed that high school studentsexperienced an environment of English teaching/learning in the language centers, inwhich they have gained rather frequently their autonomous learning. Also the findingsrevealed that open discussion, classroom partnership and reflection of teaching/learningmethods ensure that the development of the learner's autonomy is supported inteaching/learning process sufficiently. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
647 - How virtual English language Teaching Can be Used to Address Emotional Regulation, Anger Control, Among Iranian Housewives
Sara Amiri Neda Fatehi Rad valeh jalaliHouse wives hold a specific position at home, as it is known to everyone. However, the presence of some known issues including their financial dependence to the husband, has made them a vulnerable group in the society, whatever is its development status. This study aime چکیده کاملHouse wives hold a specific position at home, as it is known to everyone. However, the presence of some known issues including their financial dependence to the husband, has made them a vulnerable group in the society, whatever is its development status. This study aimed at investigating the effect of virtual English language teaching on Iranian house wives’ emotional regulation, anger control. In so doing, a quasi-experimental pre-test post-test control group design was used. The target population of this study included all Iranian house wives. From the population, about 60 Iranian house wives from different cities of Iran were selected through available sampling. The participants were randomly divided into two groups namely, the experimental and control groups. The required data were collected through the following instruments: The Persian version of Anger Control Questionnaire, developed and validated by Buss and Perry (1992);; and the Persian version of the Emotional Regulation Questionnaire (Garnefski et al., 2003). Data analysis was conducted running descriptive statistics, Kolmogorov-Smirnov normality test, Leven test, and one-way Analysis of Covariance (ANCOVA). The findings confirmed a significantly positive impact of virtual English language teaching on Iranian House wives’ emotional regulation, anger control . The findings have implications for top-level educational authorities, social emergency administrators, and future researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
648 - Fraud Detection of Credit Cards Using Neuro-fuzzy Approach Based on TLBO and PSO Algorithms
Maryam Ghodsi Mohammad Saniee AbadehThe aim of this paper is to detect bank credit cards related frauds. The large amount of data and their similarity lead to a time consuming and low accurate separation of healthy and unhealthy samples behavior, by using traditional classifications. Therefore in this stu چکیده کاملThe aim of this paper is to detect bank credit cards related frauds. The large amount of data and their similarity lead to a time consuming and low accurate separation of healthy and unhealthy samples behavior, by using traditional classifications. Therefore in this study, the Adaptive Neuro-Fuzzy Inference System (ANFIS) is used in order to reach a more efficient and accurate algorithm. By combining evolutionary algorithms with ANFIS, the optimal tuning of ANFIS parameters is achieved by the Teaching-Learning-Based Optimization (TLBO) and the Particle Swarm Optimization (PSO). The aim of using this approach is to improve the network performance and to reduce calculation complexities compared to gradient descent and least square methods. The proposed algorithm is implemented and evaluated on credit cards data to detect fraud. The results demonstrate superior performance of the designed scheme compared to other intelligent identification methods. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
649 - .تعامل بین سازمان یادگیرنده –یاد دهنده
اکبر محمدی کیا محمد عطایی غلامرضا معمارزاده طهران محمود درودیانهدف این پژوهش بررسی میزان تعامل بین سازمان یادگیرنده و سازمان یاد دهنده و همچنین بررسی رابطه بین مؤلفههای سازمان یاد دهنده با سازمان یادگیرنده و مؤلفههای سازمان یادگیرنده با سازمان یاد دهنده و تعامل بین آنها می باشد. در این پژوهش با مطالعه پژوهشهای مرتبط و با استفاده چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی میزان تعامل بین سازمان یادگیرنده و سازمان یاد دهنده و همچنین بررسی رابطه بین مؤلفههای سازمان یاد دهنده با سازمان یادگیرنده و مؤلفههای سازمان یادگیرنده با سازمان یاد دهنده و تعامل بین آنها می باشد. در این پژوهش با مطالعه پژوهشهای مرتبط و با استفاده از تحلیل مضمون و مصاحبه با خبرگان این حوزه، ابتدا ابعاد مؤثر و مؤلفههای یادگیرنده و یاد دهنده مشخص شدند سپس پرسشنامهای با 60 گویه تهیه شد و پس از تأیید روایی آن و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ پرسشنامه ،با توجهبه تعدادجامعه آماری 55 نفر با استفاده از جدول مورگان بین48 نفر از اساتید که دارای مدرک دکتری مدیریت بودند به صورت آنلاین توزیع گردید که پرسشنامههای جمعآوری شده با استفاده از روش spss و باتوجه‌به یکدست بودن جامعه آماری آزمون T تک نمونه‌ای برای سنجش متغیرهای ابعاد یاددهنده و یادگیرنده و آزمون کولموگروف - اسمیرنوف جهت تطابق دادههای کمی و برای محاسبة میزان همبستگی میان متغیرها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. یافتهها نشان دادند که بیشترین تعامل میان دیدگاه قابل یاددهی و سازمان یادگیرنده و متغیر یادگیری تیمی با سازمان یاد دهنده بوده و کمترین تعامل بین سازمان یادگیرنده با قاطعیت در تصمیم‌گیری و سازمان یاد دهنده با مدل‌های ذهنی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
650 - رابطه فلات شغلی با تمایل به ترک خدمت، استرس شغلی و فرسودگی شغلی کارکنان
سید محمد میرکمالی صلاح الدین ابراهیمی کمال خلیل‌بیگی ادریس فتحیبه دلیل تغییرات در محیط های سازمانی، یکی از مهم ترین مسائل مربوط به مسیرهای شغلی در دهه بعدی، فلات زدگی شغلی خواهد بود. هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط متغیرهای فلات شغلی با تمایل به ترک خدمت کارکنان به روش تحلیل مسیراست. جامعه آماری پژوهش کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهرس چکیده کاملبه دلیل تغییرات در محیط های سازمانی، یکی از مهم ترین مسائل مربوط به مسیرهای شغلی در دهه بعدی، فلات زدگی شغلی خواهد بود. هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط متغیرهای فلات شغلی با تمایل به ترک خدمت کارکنان به روش تحلیل مسیراست. جامعه آماری پژوهش کلیه کارکنان آموزش و پرورش شهرستان مهاباد بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 250 نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب شدند. و به پرسشنامه ای متشکل از مقیاس های فلات شغلی، تمایل به ترک خدمت، استرس شغلی و فرسودگی شغلی پاسخ دادند. روایی پرسشنامه با استفاده از نظر متخصصان و تحلیل عاملی تأییدی و همچنین پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرانباخ تأیید شد. از میان متغیرهای پژوهش به ترتیب متغیرهای فلات شغلی، فرسودگی شغلی و استرس شغلی به ترتیب بالاترین تا پایین ترین ضریب همبستگی را با ترک خدمت دارند. همچنین همبستگی فلات شغلی با فرسودگی شغلی و استرس شغلی مثبت و معنادار است. نتایج تحلیل مسیر نشان می دهد، فلات شغلی اثر مستقیم مثبت و معناداری بر ترک سازمانی دارد. همچنین تأثیر غیر مستقیم فلات شغلی بر ترک سازمانی معنادار است و از طریق فرسودگی شغلی، و استرس شغلی صورت می گیرد. همچنین فرسودگی شغلی تأثیر غیر مستقیم مثبت و معنادار بر ترک سازمانی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
651 - تاثیر فناوری اطلاعات بر رفتار سازمانی (بررسی نقش میزان مجازی بودن بر رفتار اعضای تیم)
محمد رحیم رمضانیان عطیه صفردوست فرزانه عبداللهیانسازمانهای امروزی به شکل گسترده ای بر ساختارهای تیمی متمرکز هستند تا وظایف خود را به نحو مؤثرتری انجام دهند. تشکیل تیمهای سازمانی که از فناوری های اطلاعاتی برای برقراری ارتباط بین اعضا استفاده میکنند به منظور پاسخگویی به پویایی های محیط است. بهره مندی از این فناوری ها چکیده کاملسازمانهای امروزی به شکل گسترده ای بر ساختارهای تیمی متمرکز هستند تا وظایف خود را به نحو مؤثرتری انجام دهند. تشکیل تیمهای سازمانی که از فناوری های اطلاعاتی برای برقراری ارتباط بین اعضا استفاده میکنند به منظور پاسخگویی به پویایی های محیط است. بهره مندی از این فناوری ها می تواند اثرات متفاوتی بر رابطه افراد در گروه ها و سازمان های مختلف داشته باشد. یکی از این اثرات در سطح گروهی شکل گیری مفهومی با عنوان میزان مجازی بودن تیم است که در پژوهش حاضر مورد بررسی قرار گرفته است. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثر میزان مجازی بودن؛ به عنوان یک متغیر تعدیل گر بر رابطه تعارض، اعتماد و همکاری تیمی میباشد. به این منظور تیمهای موجود در شرکت های مستقر در پارک علم و فناوری استان گیلان به عنوان جامعه تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. نمونه آماری تعداد 261 نفر از اعضای این تیم‌ها میباشند که به شکل تصادفی انتخاب شدند. نتایج بدست آمده از تحلیل همبستگی و رگرسیون نشان میدهد که میزان مجازی بودن روی رابطه تعارض، اعتماد و همکاری اثر می گذارد. همچنین میزان مجازی بودن تیم، ضمن افزایش میزان رابطه منفی بین تعارض و اعتماد و رابطه مثبت بین اعتماد و همکاری را کاهش میدهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
652 - بررسی رابطه هوش استراتژیک مدیران عملیاتی با اثربخشی تیمهای خودگردان شرکت فولاد مبارکه
زهرا فروغی ناصر خانی ایرج سلطانیهوش استراتژیک به عنوان یک عامل تعیین‌کننده در تصمیم‌گیری موفق، نیازمند توصیف تهدیدها، خطرات و فرصتها به شکلی مفید میباشد، به نحوی که از طریق آن بتوان برنامه‌ها و خطمشیهای سازمان را توسعه بخشید. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش استراتژیک مدیران عملیاتی با اثربخشی چکیده کاملهوش استراتژیک به عنوان یک عامل تعیین‌کننده در تصمیم‌گیری موفق، نیازمند توصیف تهدیدها، خطرات و فرصتها به شکلی مفید میباشد، به نحوی که از طریق آن بتوان برنامه‌ها و خطمشیهای سازمان را توسعه بخشید. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش استراتژیک مدیران عملیاتی با اثربخشی تیمهای خودگردان شرکت فولاد مبارکه میباشد. لذا در این پژوهش یک مدل مفهومی که ترکیبی از اجزای هوش استراتژیک و شاخصهای اثربخشی تیمهای خودگردان بود، ارائه گردید. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران عملیاتی به تعداد 450 نفر مشخص گردید. سپس پرسشنامهای طراحی و برای تأیید روایی برای چندتن از اساتید صاحبنظر در این حوزه ارسال گشت و پس از انجام اصلاحات لازم، پرسشنامه‌ها تهیه و در بین نمونه آماری توزیع گردید که از آن میان 108 پرسشنامه برگشت داده شد که پس از حذف پرسشنامههای مخدوش، دادههای 102 پرسشنامه توسط نرم افزار پی.ال.اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش حاکی از تأیید فرضیه اصلی میباشد و بیانگر این مطلب است که هوش استراتژیک به میزان 65 درصد از تغییرات اثربخشی تیمهای خودگردان را تبیین میکند. از بین فرضیه‌های فرعی، فرضیه‌های تأثیر هوش تجاری مدیران عملیاتی بر اثربخشی تیمهای خودگردان و تأثیر مدیریت دانش بر اثربخشی تیمهای خودگردان تأیید گردیدند و بیانگر این مطلب است که هوش تجاری به میزان 37 درصد و مدیریت دانش به میزان 23 درصد از تغییرات اثربخشی تیمهای خودگردان را تبیین میکند اما فرضیه‌ی تأثیر هوش رقابتی مدیران عملیاتی بر اثربخشی تیمهای خودگردان تأیید نگردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
653 - Hybrid Teaching-Learning-Based Optimization and Harmony Search for Optimum Design of Space Trusses
Siamak Talatahari Vahid Goodarzimehr Nasser TaghizadiehThe Teaching-Learning-Based Optimization (TLBO) algorithm is a new meta-heuristic algorithm which recently received more attention in various fields of science. The TLBO algorithm divided into two phases: Teacher phase and student phase; In the first phase a teacher tri چکیده کاملThe Teaching-Learning-Based Optimization (TLBO) algorithm is a new meta-heuristic algorithm which recently received more attention in various fields of science. The TLBO algorithm divided into two phases: Teacher phase and student phase; In the first phase a teacher tries to teach the student to improve the class level, then in the second phase, students increase their level by interacting among themselves. But, due to the lack of additional parameter to calculate the distance between the teacher and the mean of students, it is easily trapped at the local optimum and make it unable to reach the best global for some difficult problems. Since the Harmony Search (HS) algorithm has a strong exploration and it can explore all unknown places in the search space, it is an appropriate complement to improve the optimization process. Thus, based on these algorithms, they are merged to improve TLBO disadvantages for solving the structural problems. The objective function of the problems is the total weight of whole members which depends on the strength and displacement limits. Indeed, to avoid violating the limits, the penalty function applied in the form of stress and displacement limits. To show the superiority of the new hybrid algorithm to previous well-known methods, several benchmark truss structures are presented. The results of the hybrid algorithm indicate that the new algorithm has shown good performance. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
654 - Operation Sequencing Optimization in CAPP Using Hybrid Teaching-Learning Based Optimization (HTLBO)
Hassan Halleh Azam Sadati Nasser HajisharifiComputer-aided process planning (CAPP) is an essential component in linking computer-aided design (CAD) and computer-aided manufacturing (CAM). Operation sequencing in CAPP is an essential activity. Each sequence of production operations which is produced in a process p چکیده کاملComputer-aided process planning (CAPP) is an essential component in linking computer-aided design (CAD) and computer-aided manufacturing (CAM). Operation sequencing in CAPP is an essential activity. Each sequence of production operations which is produced in a process plan cannot be the best possible sequence every time in a changing production environment. As the complexity of the product increases, the number of feasible sequences increase exponentially, consequently the best sequence is to be chosen. This paper aims at presenting the application of a newly developed meta-heuristic called the hybrid teaching–learning-based optimization (HTLBO) as a global search technique for the quick identification of the optimal sequence of operations with consideration of various feasibility constraints. To do so, three case studies have been conducted to evaluate the performance of the proposed algorithm and a comparison between the proposed algorithm and the previous searches from the literature has been made. The results show that HTLBO performs well in operation sequencing problem. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
655 - Steam System Optimization at Palm Oil Mill: Case Study in Sabah, Malaysia
M D Ibrahim S A Najamudin S S LamIn this paper, a preliminary study of industrial steam system reveals that most of the industrial steam user especially the palm oil mill did not bother to save energy as long as the mill meets their productions target and is getting profits for the company. The managem چکیده کاملIn this paper, a preliminary study of industrial steam system reveals that most of the industrial steam user especially the palm oil mill did not bother to save energy as long as the mill meets their productions target and is getting profits for the company. The management is not aware that a huge amount of energy is being wasted during the processes of extracting oil from the fresh fruit bunch (FFB). To embark this study, Steam System Scoping Tool (SSST), Steam System Assessment Tool (SSAT) and 3E Plus: Insulation Program Software, provided by the United Nations Industrial Development Organization (UNIDO) are used to assess the efficiency of steam system operations. The tools also assist in preliminary assessments of how efficiently the steam system is operating. After analyses are conducted, the proposed improvement project is recommended to modify the system back to its initial designed best efficiency. The results also show that there were various losses that are contributing to the energy waste and its cost impact to the mill. Meanwhile, the boiler efficiency was only about 68.6%. The findings proposed steam system optimization (SSO) opportunities by installing the feedwater economizer and reducing the blowdown rate of the boiler. The efficiency of the boiler was increased to 77% from its current operating condition. This also improved the steam quality and production output of the mill. Through these SSO, the annual demand saving is around 4.9 MW, with an energy saving of 75,276 GJ/yr., capable of reducing 13,002 metric tons of carbon dioxide emissions per annum and save 598.3 Tph/yr of biomass fuel. Thus, through this steam system optimization the estimated annual net cost savings are around USD 100,000.00. This paper aims at promoting similar system optimization projects at other plants throughout Malaysia, as it benefits to all industrial steam user especially the palm oil mill industries in Malaysia. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
656 - Humanitarian Smart Supply Chain: Classification and New Trends for Future Research
Fatemeh Kheildar Parvaneh Samouei Jalal AshayeriDuring the crisis, relief supply chain management (also known as humanitarian supply chain management) has received great attention these days. The core questions facing many humanitarian organizations are: where are their strengths/weaknesses? Are they positioned to be چکیده کاملDuring the crisis, relief supply chain management (also known as humanitarian supply chain management) has received great attention these days. The core questions facing many humanitarian organizations are: where are their strengths/weaknesses? Are they positioned to be effective in their supply chain system? What challenges do you need to overcome? What do they need to do to take advantage of the technological opportunities offered nowadays? These questions have been addressed them extensively during the past two decades. This paper tries to review and classify some of the papers carried out in key areas of the humanitarian supply chain such as location, certainty and uncertainty, relief teams and injured (patient) classification, machine learning, queue theory, the employed research methods, solution methods, and the type of objective functions. The paper begins first to define what the “humanitarian” ecosystem may include, and which actors play important roles. After, certain critical views of the humanitarian relief supply chain are examined. The critical views of the humanitarian relief supply chain would help researchers to introduce further research orientations and areas to overcome crises in the real world. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
657 - Digital Competencies Of Teachers In The Transformation Of The Educational Environment
Olga Zabolotska Nataliia Zhyliak Nataliia Hevchuk Natalya Petrenko Oksana AliekoThe purpose of this study is to determine the main directions of development of digital competencies of teachers to ensure a quality educational process in the transformation of the educational environment. The relevance of this study is due to the need to determine the چکیده کاملThe purpose of this study is to determine the main directions of development of digital competencies of teachers to ensure a quality educational process in the transformation of the educational environment. The relevance of this study is due to the need to determine the main directions of development of the education system for adaptation in the context of digitalization of society. It is established thatthe transformation of the educational environment requires an increase in digital literacy and digital improvement competencies of teachers in terms of digitalization of the educational process. The effectiveness of the educational process with the use of digital technologies is based on digital competencies, which are now universal and provide participants in the educational process with adaptive mechanisms to the digitalization of society. The product of this study is the optimization of the model of digital competencies of the teacher, which establishes a single structure of digital and professional competencies based on the general theory of activity: "values - purpose (subject) - actions". The novelty of the study is determined by the fact that the paper uses the approach of identifying elements of digital competencies in the integrated application of pedagogical technologies. This approach allows us to identify levels of assessment of the conditions necessary for the construction of a digital educational process of vocational education and training. The authors show thatdigital technologies play a key role in the organization of the educational process, if you use them as a tool for collaboration, inclusion and involvement in the process of all participants, the personification of learning. Research has shown that the role of digital literacy for all participants in the learning process is growing significantly. Digital literacy, as a set of competencies, becomes the basis for the full participation in the knowledge society of the teacher personally and the involvement of their students, revealing their talents. The study was conducted on the example of Ukrainian educational institutions based on the results of the organization of the educational process during the quarantine period 2020. The assessment of the organization of the distance form of the educational process using digital tools and technologies in higher education institutions. The authors show thatlevel of skills and ability to use digital technologies in the organization of the educational process among research and teaching staff is quite mediocre, as less than half of respondents used such tools on a regular / regular basis. At the same time, a fairly high level of digital literacy of both teachers and students was revealed. According to the results, it is established that the problems of digitalization of the educational environment in Ukraine are systemic. Therefore, it is necessary to continue reforms of the education system, to implement specific measures to form a digital culture and philosophy of digitalization of the educational environment. Accordingly, the basis of such transformations is digital literacy and digital competencies of all participants. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
658 - A Discrete Hybrid Teaching-Learning-Based Optimization algorithm for optimization of space trusses
Siamak Talatahari Vahid GoodarzimehrIn this study, to enhance the optimization process, especially in the structural engineering field two well-known algorithms are merged together in order to achieve an improved hybrid algorithm. These two algorithms are Teaching-Learning Based Optimization (TLBO) and Ha چکیده کاملIn this study, to enhance the optimization process, especially in the structural engineering field two well-known algorithms are merged together in order to achieve an improved hybrid algorithm. These two algorithms are Teaching-Learning Based Optimization (TLBO) and Harmony Search (HS) which have been used by most researchers in varied fields of science. The hybridized algorithm is called A Discrete Hybrid Teaching-Learning Based Optimization (DHTLBO) that is applied to optimization of truss structures with discrete variables. This new method is consisted of two parts: in the first part the TLBO algorithm applied as conventional TLBO for local optimization, in the second stage the HS algorithm is applied to global optimization and exploring all the unknown places in the search space. The new hybrid algorithm is employed to minimize the total weight of structures. Therefore, the objective function consists of member’s weight, which is depends on the form of stress and deflection limits. To demonstrate the efficiency and robustness of this new algorithm several truss structures which are optimized by most researchers are presented and then their results are compared to other meta-heuristic algorithm and TLBO and HS standard algorithms. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
659 - تاثیر آموزش طراحی معماری مبتنی بر مشارکت محوری در افزایش خلاقیت دانشجویان کارشناسی معماری
مهدی احد زاده احمدرضا کشتکار قلاتی غلامحسین ناصری ودیعه ملاصالحیخلاقیت واژه‌ای محوری در آموزش طراحی و انجام آن است که در بستر محیط‌های آموزشی و پرورشی رشد و تکامل می‌یابد. مؤسسات آموزش عالی و دانشگاهی در هر کشور سازمان‌هایی هستند که بهعنوان مراکز پرورش‌دهنده خلاقیت میباشند. معماری به علت گستردگی و نیاز به شناخت حوزه‌های مختلف جهت چکیده کاملخلاقیت واژه‌ای محوری در آموزش طراحی و انجام آن است که در بستر محیط‌های آموزشی و پرورشی رشد و تکامل می‌یابد. مؤسسات آموزش عالی و دانشگاهی در هر کشور سازمان‌هایی هستند که بهعنوان مراکز پرورش‌دهنده خلاقیت میباشند. معماری به علت گستردگی و نیاز به شناخت حوزه‌های مختلف جهت تأمین فضای حامی فعالیتهای گوناگون نیاز است که اشرافیتی به دیگر حوزه‌ها داشته باشد. همین امر تأکیدی بر مشارکت محوری این رشته را دارد که به نظر میرسد راهکاری پاسخ‌ده برای تقویت و ارتقای خلاقیت در نزد دانشجویان معماری است. این پژوهش با هدف بررسی مشارکت محوری در طرح‌های آموزش و میزان سهم آن در افزایش خلاقیت صورت پذیرفته است. فرضیه تحقیق این است که میتوان با بهره‌گیری از تکنیک یادگیری مشارکتی میتوان به‌طور یکسان میزان خلاقیت را در دانشجویان رشته معماری دانشگاه سمنان افزایش داد. روش تحقیق، پژوهش عمل‌گرا و اقدام پژوهی است. برای افزایش دقت از طرح B-A استفاده شد. نتایج به‌وسیله آماره‌های استنباطی معناداری در نرم‌افزار JMP مورد تحلیل قرار گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان تحصیلی سال آخر رشته معماری دانشگاه سمنان است که بالغ‌بر ۳۰۰ نفرند که در سال تحصیلی ۱40۰-۱40۱، مشغول تحصیل بودند که از میان آنان 50 نفر انتخاب شدند. نتایج نشان میدهد که میانگین سهم عاملی در گروه شاهد (677/0) و در گروه آزمون (763/0) است که به میزان 6% افزایش خلاقیت صورت یافته است در گروه شاهد بیشترین ضریب تعیین مربوط به اصالت با مقدار (741/0) و کمترین مربوط به متغیر سیالی با مقدار (548/0) است در گروه آزمون کمترین متغیر سیالی با مقدار (589/0) و بیشترین مربوط به متغیر انعطاف‌پذیری با مقدار (000/1) است. بر اساس این مطالعه، میتوان با آموزش اساتید و فراهم کردن شرایط اجرا و به‌کارگیری روش یادگیری مشارکتی که خصوصیت بارز آن پرورش ذهن افراد است، انعطاف‌پذیری و اصالت ذهنی را در افکار و اعمال دانشجویان پرورش داد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
660 - Vortex-induced energy harvesting of an elliptic blade in high-Reynolds lid-driven cavity flow
Ali Akbar Hosseinjani Ghasem AkbariLid-driven cavity flow is characterized by large-scale energetic eddies which are potential for energy harvesting purposes. The present article deals with numerical study of vortex-induced autorotation of an elliptic blade hinged at the center of a lid-driven cavity.Imm چکیده کاملLid-driven cavity flow is characterized by large-scale energetic eddies which are potential for energy harvesting purposes. The present article deals with numerical study of vortex-induced autorotation of an elliptic blade hinged at the center of a lid-driven cavity.Immersed boundary method is utilized to solve the governing equations for this moving boundary problem. Four different blade dimensions are considered at a fairly high-Reynolds number to evaluate the impact of various vortex types and flow unsteadiness on the blade dynamics. Small-amplitude fluttering, clockwise autorotation and counter-clockwise autorotation are three dominant modes observed at various configurations and different temporal stages. The average-length blade is equally characterized by vortices at both directions, and consequently experiences a fluttering mode. In contrast, short (long) bladeis mainly affected by one dominant vortex type, leading to steady autorotation in counter-clockwise (clockwise) direction. At stable autorotation of blade in both directions, regular cyclic temporal oscillations are observed in the rotational speed, which are due to cyclic evolution of the near-blade vortices and their alternating moment applied to the blade. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
661 - رابطه سواد اطلاعاتی معلمان با اثربخشی مدارس هوشمند
سیده مریم حسینی لرگانی جمال عبدالملکیهدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سواد اطلاعاتی معلمان با اثربخشی مدارس هوشمند است. جامعه پژوهش کلیه معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران شامل 1109 نفر هستند، از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده از طریق جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای به حجم 285 نفر انتخاب گردید. روش پ چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه سواد اطلاعاتی معلمان با اثربخشی مدارس هوشمند است. جامعه پژوهش کلیه معلمان مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران شامل 1109 نفر هستند، از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی ساده از طریق جدول کرجسی و مورگان، نمونه ای به حجم 285 نفر انتخاب گردید. روش پژوهش کمی، توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی است. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته 24 سوالی سواد اطلاعاتی و 18 سوالی اثربخشی مدرسه استفاده شد. جهت تعیین پایایی و روایی ابزار از تکنیک های آلفای کرونباخ و روایی سازه به روش تحلیل عاملی تائیدی استفاده شد، نتایج بیانگر پایایی (سواد اطلاعاتی 91/0 و اثربخشی مدرسه 93/0) مطلوب ابزار بود. نتایج پژوهش بیانگر آنند که: سواد اطلاعاتی معلمان دارای رابطه مثبت، مستقیم و معنادار با اثربخشی مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران در سطح آلفای 05/0 است، همچنین سواد اطلاعاتی معلمان اثر مثبت، مستقیم و معنادار بر اثربخشی مدارس هوشمند منطقه 5 شهر تهران در سطح آلفای 05/0دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
662 - بررسی رابطه رضایت معلمان از آموزش ضمن خدمت مجازی با مهارتهای حرفه ای
قربان دوستار رزی صدرالدین ستاریتحقیق حاضر با هدف بررسی میزان رضایت معلمان از آموزش ضمن خدمت مجازی و تاثیر آن بر مهارتهای حرفه ای معلمان با روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی انجام یافت. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس منطقه ارشق شهرستان مشگین شهر به تعداد 304 نفر بود که نمونه ای به تعداد 170 نفر بر ا چکیده کاملتحقیق حاضر با هدف بررسی میزان رضایت معلمان از آموزش ضمن خدمت مجازی و تاثیر آن بر مهارتهای حرفه ای معلمان با روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی انجام یافت. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس منطقه ارشق شهرستان مشگین شهر به تعداد 304 نفر بود که نمونه ای به تعداد 170 نفر بر اساس جدول کرجسی و مورگان و به روش تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه رضایت از آموزش ضمن خدمت مجازی (نیری،1393) و مهارتهای حرفه ای معلمان (فخاری اشرفی، 1392) بود که روایی صوری و محتوایی هر دو با استفاده از نظر متخصصان تایید و میزان پایایی بر اساس آلفای کرونباخ برای متغیر رضایت از آموزش ضمن خدمت مجازی 82/0 و مهارت های حرفه ای معلمان 79/0 بدست آمد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای آماری تی دو گروه مستقل، تحلیل واریانس، همبستگی پیرسون و رگرسیون انجام گرفت. نتایج پژوهش حاکی از آن است که میزان رضایت معلمان از آموزش ضمن خدمت مجازی و ابعاد آن در حد قابل قبولی هستند، رضایت معلمان از آموزش ضمن خدمت مجازی بر مهارتهای حرفه ای معلمان منطقه ارشق تاثیر مثبت معنی دار داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
663 - تدوین و آزمون مدل خودکارآمدی جمعی با اشتیاق شغلی و نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده معلمان متوسطه
رفیق حسنی آزاده نیک شبانیپژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه خودکارآمدی جمعی با اشتیاق شغلی و نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده معلمان انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره متوسطه شهرستان سنندج بودند که با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کوکران تعداد 197 نفر چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه خودکارآمدی جمعی با اشتیاق شغلی و نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده معلمان انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره متوسطه شهرستان سنندج بودند که با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کوکران تعداد 197 نفر به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش جهت اندازهگیری متغیر خودکارآمدی جمعی معلمان از مقیاس شان- مور و بار، اشتیاق شغلی از مقیاس اساوفیلی و همکاران و برای اندازهگیری حمایت سازمانی از مقیاس آیزنبرگ استفاده شده است. همچنین کلیه تحلیل‌های آماری با نرم‌افزار SPSS و Smart PLS انجام شد. نتایج نشان داد که بین ابعاد خودکارآمدی جمعی با اشتیاق شغلی، بین حمایت سازمانی ادراک شده با اشتیاق شغلی و بین خودکارآمدی جمعی با اشتیاق شغلی با در نظر گرفتن نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده رابطه وجود دارد (01/0>P). در نهایت میتوان به این نتیجه رسید که از طریق حمایت سازمانی میتوان اشتیاق شغلی معلمان را افزایش داد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
664 - تحلیل تجارب زیسته معلمان در دوران کرونا و ارائه مدل کاربردی برای اجرای فرایند ارزشیابی در آموزش های ترکیبی پس از کرونا
بهرنگ اسماعیلی شادهدف پژوهش تحلیل تجارب زیسته معلمان در دوران کرونا و ارائه مدل کاربردی برای اجرای فرایند ارزشیابی در آموزش های ترکیبی پس از کرونا بود. تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات کیفی بود که به شیوه پدیدارشناختی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان متوسطه ا چکیده کاملهدف پژوهش تحلیل تجارب زیسته معلمان در دوران کرونا و ارائه مدل کاربردی برای اجرای فرایند ارزشیابی در آموزش های ترکیبی پس از کرونا بود. تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع مطالعات کیفی بود که به شیوه پدیدارشناختی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان متوسطه اول استان خراسان شمالی در سال تحصیلی 01-1400به تعداد 1478 نفر بود. 20 نفر با روش نمونه گیری گلوله برفی بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری و با استفاده از روش کُلایزی مورد تحلیل قرار گرفت. با توجه به نتایج، فرصتهای آموزش مجازی عبارتند از: فرصتهای معطوف به معلم (ارتقاء سواد رسانه ای، حذف ترددهای پرهزینه، جذاب نمودن فضای تدریس، بالا رفتن شأن معلم)؛ فرصتهای معطوف به خانواده (درگیری بیشتر اولیا با تکالیف دانش آموزان، ارتقاء سواد رسانه ای، حذف ترددهای پرهزینه)، فرصتهای معطوف به دانش آموز (جبران عقب افتادگی تحصیلی، گسترش منابع یادگیری، ارتقاء سواد رسانه ای، حذف ترددهای پرهزینه، ترویج روحیه همکاری، یادگیری خود راهبر، پژوهش محوری). چالشها عبارتند از: معطوف به معلم (عدم تجهیزات کافی، هزینه بسته های اینترنتی، ضعف در ارتباطات و...)، معطوف به خانواده (عدم آشنایی با دروس و نحوه آموزش آنها، ضعف سواد اطلاعاتی، هزینه های اینترنتی)، معطوف به دانش آموز (عدم دسترسی به اینترنت، هزینه بسته های اینترنتی، ضعف در ارتباطات عاطفی بین معلم و دانش آموز، عدم یادگیری کامل، اضطراب رایانه و اهمالکاری تحصیلی). برای نحوه ارزیابی اصول ذیل پیشنهاد گردید: توجه به نوع درس، پژوهش محوری، تعامل، اجتناب از محفوظات، توجه به خلاقیت، بازخورد، فضای رقابتی، تبعات، همراستایی ارزیابی/ تدریس، همراستایی با زندگی واقعی، طراحی آزمونهای استاندارد. روشهای ارزیابی پیشنهادی عبارتند از: پژوهش محوری، سوالات باز پاسخ و پرهیز از محفوظات، طرح سوالات تحیلی، طراحی سوالات بوسیله چند ممتحن، آزمونک، مقاله پایانی، کارپوشه، سنجش هم کلاسی، مصاحبه شفاهی و آزمون نهایی. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
665 - فرصتها و تهدیدهای ناشی از فن‌آوری اطلاعات در ترویج فرهنگ کتابخوانی از دیدگاه دانشجومعلمان
ستاره موسویکتابخوانی در سالهای اخیر در برابر گسترش کارکردهای فناوریها گام‌هایی رو به عقب داشت، بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی فرصت ها و تهدیدهای ناشی از فن آوری اطلاعات در ترویج فرهنگ کتابخوانی از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان شهر اصفهان میباشد. روش پژوهش توصیفی بوده، جام چکیده کاملکتابخوانی در سالهای اخیر در برابر گسترش کارکردهای فناوریها گام‌هایی رو به عقب داشت، بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی فرصت ها و تهدیدهای ناشی از فن آوری اطلاعات در ترویج فرهنگ کتابخوانی از دیدگاه دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان شهر اصفهان میباشد. روش پژوهش توصیفی بوده، جامعه آماری شامل دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان اصفهان بوده است. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، تعداد 342 نفر از آنها، به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه محقق ساخته، شامل 46 سؤال بر اساس طیف 5 درجه ای لیکرت بوده، که فرصت ها و تهدیدها را در سه حیطه شناختی، عاطفی و رفتاری کتابخوانی سنجیده است. تجزیه و تحلیل دادهها نشان داد مهمترین فرصت های شناختی فناوریها: تنوع بخشی به فعالیتهای تربیتی و فراغت محور، در حیطه عاطفی: تمایل به محتواسازی مناسب و تفکیک موضوعات، و در حیطه رفتاری: متنوع ساختن اوقات فراغت دانش آموزان است. مهم ترین تهدیدها، در حیطه شناختی: ضعیف شدن درک مطلب و یادسپاری، در حیطه عاطفی: کاهش تفکر و تعمق در مسائل و دنباله روی از منابع بی اعتبار در رسانه ها و در حیطه رفتاری، ایجاد زمینة جدایی از تعالیم اصیل کتب می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
666 - تأثیرآموزش مهارت های حل مسأله بر خودکارآمدی و تاب آوری مربیان پیش دبستانی شهر تهران
زهرا محمودی وصالی قدسی احقر مرتضی سمیعی زفرقندیپژوهش حاضر، تحقیقی نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل و دارای مرحله پیگیری است. هدف از این پژوهش بررسی میزان اثربخشی آموزش مهارتهای حل مسئله بر خودکارآمدی و تابآوری مربیان پیش‌دبستانی بود. جامعه آماری شامل مربیان پیش‌دبستانی شهر تهران در سال 1398 بود چکیده کاملپژوهش حاضر، تحقیقی نیمه آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل و دارای مرحله پیگیری است. هدف از این پژوهش بررسی میزان اثربخشی آموزش مهارتهای حل مسئله بر خودکارآمدی و تابآوری مربیان پیش‌دبستانی بود. جامعه آماری شامل مربیان پیش‌دبستانی شهر تهران در سال 1398 بود. تعداد 40 نفر از مربیان پیش‌دبستانی به‌صورت هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه خودکارآمدی بندورا (۲۰۰۰) و تابآوری کونور و دیویدسون (2007) استفاده گردید که در مرحله پیش‌آزمون هردو گروه (آزمایش و کنترل) پرسش نامه‌های مذکور را تکمیل کردند. سپس اعضای گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 2 ساعته آموزش مهارتهای حل مسئله را دریافت کردند و بعد از پایان دوره آموزشی، پس‌آزمون بر روی هر دو گروه اجرا گردید. به‌منظور تجزیه تحلیل دادهها و بررسی سؤالهای پژوهش از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیری و t همبسته استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش مهارتهای حل مسئله، میزان خودکارآمدی و تابآوری مربیان را افزایش داده است. همچنین خودکارآمدی و تابآوری مربیان در طول زمان از پایداری مناسبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
667 - رابطه همدلی عاطفی معلمان با هیجانات پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ارومیه
سمیه فیضی پور رقیه وحدتپژوهش حاضر با هدف تدوین مدل هیجانات پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ارومیه از روی همدلی عاطفی معلمان انجام شد. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر ارومیه به تعداد 12575 نفر و معلمان به تعداد 2 چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تدوین مدل هیجانات پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ارومیه از روی همدلی عاطفی معلمان انجام شد. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر ارومیه به تعداد 12575 نفر و معلمان به تعداد 200 نفر بود. نمونه آماری از طریق جدول کرجسی و مورگان ، 375 نفر دانش آموز پایه ششم ابتدایی به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. 375 نفر از دانش آموزان، پرسشنامه هیجانات پیشرفت پکران و همکاران را پر کردند و به ازای هر سه دانش آموز، یک معلم مربوط به همان پایه (125 نفر) پرسشنامه ی همدلی عاطفی مهرابیان و اپستین را پر کرد. دادهها با استفاده از نرم‌افزار PLS 2 و روش حداقل مربعات مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد همدلی عاطفی معلمان بر هیجان (مثبت و منفی) تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی شهر ارومیه تأثیر دارد، همدلی عاطفی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی شهر ارومیه تأثیر مستقیم و معناداری دارد؛ بنابراین همدلی عاطفی معلمان نقش مهمی در تقویت هیجانات مثبت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی دارد؛ همچین میتواند باعث کاهش هیجانات منفی دانش آموزان شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
668 - رابطه بین خوش‌بینی سازمانی و نوآوری سازمانی با نقش میانجی نشاط کاری در معلمان
مصطفی علی نژاد ابوالقاسم بریمانیهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خوش‌بینی سازمانی و نوآوری سازمانی با نقش میانجی نشاط کاری در معلمان است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل 309 نفر از معلمان متوسطه اول شهرستان نکا بود. نمونه آماری به تعداد 172 نفر و با اس چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خوش‌بینی سازمانی و نوآوری سازمانی با نقش میانجی نشاط کاری در معلمان است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل 309 نفر از معلمان متوسطه اول شهرستان نکا بود. نمونه آماری به تعداد 172 نفر و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و به شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای بر حسب جنسیت انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها از سه پرسشنامه خوش‌بینی سازمانی گرین و همکاران (2004)، نوآوری سازمانی ساعتچی و همکاران (1389) و نشاط کاری کرولف (2007) استفاده شد. پایایی با فرمول آلفای کرونباخ برای هر یک به ترتیب برابر 85/0، 83/0 و 84/0 به دست آمد. به منظور تحلیل دادهها، از مدل‌یابی معادلات ساختاری با کمک روش حداقل مربعات جزئی با استفاده از نرم‌افزار آماری پی ال اس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین خوش‌بینی سازمانی و نشاط کاری با نوآوری سازمانی در معلمان رابطه معناداری وجود دارد و مقدار 8/46 درصد از نوآوری سازمانی و 52 درصد از نشاط کاری توسط خوش‌بینی سازمانی تبیین میشود و متغیر نشاط کاری اثر میانجی بر رابطه بین خوش‌بینی سازمانی و نوآوری سازمانی را دارد. همچنین شاخصهای برازندگی مدل حاکی از آن است که مدل ارائه‌شده از برازش مناسبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
669 - رابطه خوش بینی تحصیلی معلمان با بکارگیری روشهای فعال تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان بناب
مرتضی نورمحمدگل محمدعلی مجللهدف تحقیق تبیین رابطه خوش بینی تحصیلی معلمان با بکارگیری روشهای فعال تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصلی 96-1395 می باشد. جامعه آماری معلمان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان بناب می باشد که تعداد آنها 489 نفر بود. حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکر چکیده کاملهدف تحقیق تبیین رابطه خوش بینی تحصیلی معلمان با بکارگیری روشهای فعال تدریس در مدارس ابتدایی شهرستان بناب در سال تحصلی 96-1395 می باشد. جامعه آماری معلمان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان بناب می باشد که تعداد آنها 489 نفر بود. حجم نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران 215 نفر برآورد و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه خوش بینی تحصیلی بیرد و هوی و پرسشنامه محقق ساخته بکارگیری روشهای تدریس فعال می باشد که پایایی آنها با استفاده از آلفای کرونباخ 72/0 و 87/0 محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری آزمون کولموگروف اسمیرنوف و همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج بیانگر آن است که بین خوش بینی تحصیلی معلمان با به کارگیری روشهای فعال تدریس و تمامی ابعاد آن (بجز بعد روش تدریس غیر مستقیم) در سطح مدارس ابتدایی شهرستان بناب رابطه معنی داری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
670 - رابطه جو سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر اردبیل
بابک نجف پور صدرالدین ستاریپژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه جو سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر اردبیل به روش توصیفی– همبستگی انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان دوره ابتدایی ناحیه یک شهر اردبیل تشکیل می دهد که تعداد کل این جامعه 1280 نفراست. نمونه ای به ت چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه جو سازمانی و دلبستگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی ناحیه یک شهر اردبیل به روش توصیفی– همبستگی انجام گردید. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان دوره ابتدایی ناحیه یک شهر اردبیل تشکیل می دهد که تعداد کل این جامعه 1280 نفراست. نمونه ای به تعداد 303 نفر بر اساس جدول مورگان با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب و داده ها مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه استاندارد دلبستگی شغلی ادواردز و کیلپاتریک (1984) و پرسشنامه جو سازمانی سوسمان و دیپ (1989) جمع آوری گردید و روایی صوری و محتوایی ابزار با استفاده از نظر متخصصان و پایایی با روش آلفای کرونباخ برای جو سازمانی 920/0 و دلبستگی شغلی 7/0 بدست آمد. داده ها با آزمونهای همبستگی پیرسون و T تحلیل گردید. نتایج حاصل از تحلیل داده های تحقیق نشان می دهد که بین جو سازمانی و دلبستگی شغلی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد و میزان دلبستگی شغلی در مدارس دخترانه بیشتر از مدارس پسرانه است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
671 - رابطه بین اخلاق حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان مدارس ابتدایی
پیمان نور محمدی فرانک موسویپژوهش حاضر با هدف شناسایی رابطه بین اخلاق حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مرد و زن دوره ابتدایی شهر حمیل می باشد. نمونه مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه الف) چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی رابطه بین اخلاق حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مرد و زن دوره ابتدایی شهر حمیل می باشد. نمونه مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه الف) پرسش نامه اخلاق حرفه ای معلمان ابتدایی ب) پرسشنامه کیفیت تدریس معلمان ابتدایی است. تحلیل داده ها با استفاده از روش همبستگی ساده و نرم افزار SPSS انجام شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که بین اخلاق حرفه ای و کیفیت تدریس معلمان ابتدایی شهر حمیل رابطه معنا دار وجود دارد. از دیگر یافته های این پژوهش می توان به این موضوع اشاره داشت که متغیر کیفیت تدریس به وسیله مجموع متغیرهای مستقل مورد نظر در این تحقیق قابل پیشبینی است یعنی کیفیت تدریس از طریق مسئولیت پذیری، صداقت، عدالت وانصاف، وفاداری، همدردی بادیگران و رعایت واحترام نسبت به ارزشها و هنجارهای اجتماعی قابل پیش بینی است. به عبارتی می توان چنین اذعان داشت که معلمانی که دارای ابعاد مختلف اخلاق حرفه ای هستند، کیفیت تدریس آنها بیشتر قابل پیش بینی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
672 - ارزیابی میزان سرمایه روان شناختی معلمان و بررسی تاثیر آن بر تمایل به پذیرش تغییرات سازمانی (مورد مطالعه: مدارس دوره دوم متوسطه شهرستان مراغه)
سعید جمالی روشت مجید واحدیهدف این تحقیق ارزیابی میزان سرمایه روان شناختی معلمان و بررسی تاثیر آن بر تمایل به پذیرش تغییرات سازمانی آنان است. روش پژوهش از نوع توصیفی است. جامعه آماری معلمان دوره دوم متوسطه شهرستان مراغه می باشد که تعداد آنها 358 نفر است که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با استف چکیده کاملهدف این تحقیق ارزیابی میزان سرمایه روان شناختی معلمان و بررسی تاثیر آن بر تمایل به پذیرش تغییرات سازمانی آنان است. روش پژوهش از نوع توصیفی است. جامعه آماری معلمان دوره دوم متوسطه شهرستان مراغه می باشد که تعداد آنها 358 نفر است که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با استفاده از فرمول کوکران 186 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز و همکارانش (2007) و پرسشنامه تمایل به پذیرش تغییر سازمانی آلبرخت (2003) می باشد که روایی آن توسط استادان و پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب 887/0 و 898/0 اندازه گیری شد. برای توصیف داده های آماری از روش آمار توصیفی و برای آزمون فرضیه های پژوهش از آزمون های t تک گروهی و آزمون تحلیل عاملی تأییدی با استفاده از فن تحلیل مسیر توسط نرم افزار لیزرل استفاده گردید. نتایج نشان داد میزان سرمایه روان شناختی معلمان در مدارس دوره دوم متوسطه شهرستان مراغه بالاتر از حد متوسط ارزیابی می شود؛ همچنین سرمایه روان شناختی معلمان و ابعاد آن بر تمایل به پذیرش تغییرات سازمانی از سوی آنان تاثیر مثبت و معناداری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
673 - رابطه و مقایسه نگرش به فراگیرسازی و خودکارآمدی معلمان ویژه و عادی دارای دانش آموز با اختلال طیف اتیسم
عباسعلی تقی پور جوان غلامعلی افروز سعید حسن زاده مسعود لواسانیپژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای نگرش و خودکارآمدی معلمان ویژه و عادی دارای دانش آموز اختلال طیف اتیسم انجام گرفت. روش پژوهش علی مقایسه ای بود. جامعه پژوهش تمام معلمان آموزش ویژه و معلمان آموزش عادی دارای دانش آموز اختلال طیف اتیسم درسال تحصیلی 1397-98 استان مازندران ب چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای نگرش و خودکارآمدی معلمان ویژه و عادی دارای دانش آموز اختلال طیف اتیسم انجام گرفت. روش پژوهش علی مقایسه ای بود. جامعه پژوهش تمام معلمان آموزش ویژه و معلمان آموزش عادی دارای دانش آموز اختلال طیف اتیسم درسال تحصیلی 1397-98 استان مازندران بود. نمونه مورد نظر 30 معلم بودند که برای انتخاب نمونه از بین مدارس استثنایی در استان 15 معلم و از معلمان آموزش عادی دارای دانش آموز اختلال اتیسم 15 معلم به صورت تصادفی انتخاب و مورد ارزیابی قرارگرفتند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه نگرش سنجی نگرش سنجی آموزش فراگیر سعیدی وسلیمانوندی(1385) و مقیاس خودکارآمدی معلم توسط اسچانن، موران و وولفولک (2001) بود. داده های بدست آمده با آمار توصیفی و روش آماریT مستقل و ضریب همبستگی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش حاضر نشان داد بین نگرش و خودکارآمدی معلمان آموزش عادی و معلمان آموزش ویژه در فراگیرسازی دانش آموزان اتیسم تفاوت معناداری وجود دارد و در ابعاد مختلف معلمان ویژه از نگرش و خودکارآمدی بهتری نسبت به معلمان عادی قرار دارند. همچنین بین نگرش و خودکارآمدی معلمان درفراگیرسازی دانش آموزان اتیسم ارتباط وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
674 - پیشبینی کیفیت تدریس معلمان بر اساس ذهنیت فلسفی و سرمایه روانشناختی
معصومه کریمی بهرنگ اسماعیلی شادهدف از تحقیق تبیین رابطه ذهنیت فلسفی و سرمایه روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی بود. تحقیق از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان ابتدایی شهر بجنورد (1814 نفر) میباشد که از نمونه گیری تصادفی طبقه چکیده کاملهدف از تحقیق تبیین رابطه ذهنیت فلسفی و سرمایه روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی بود. تحقیق از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان ابتدایی شهر بجنورد (1814 نفر) میباشد که از نمونه گیری تصادفی طبقهای برای نمونه گیری استفاده شد (حجم نمونه 253 نفر). ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های ذهنیت فلسفی (جهانگیری،1393)، سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) و کیفیت تدریس(2003) که میزان آلفای کرونباخ آنها به ترتیب 91/0-87/0-71/0 بود. جهت تجزیه و تحلیل داده از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام با کمک نرم افزار SPSS 23 استفاده گردید. نتایج نشان میدهد که همبستگی بین سرمایه روانشناختی و ذهنیت فلسفی معلمان با 18/0 و ذهنیت فلسفی با کیفیت تدریس معلمان برابر با 14/0 بوده که میتوان گفت در سطح اطمینان 95 درصد معنادار میباشد، ولی همبستگی بین سرمایه روانشناختی با کیفیت تدریس معلمان برابر با 7/0 بوده که با توجه به سطح معناداری زیر 5 درصد، معنادار نمی‌باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
675 - نقش میانجی اشتیاق شغلی و اعتماد سازمانی در رابطه بین فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان مدارس سما استان فارس
الهام محبی مرضیه حیدریهدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی اشتیاق و اعتماد سازمانی در رابطه با فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان می باشد. پژوهش حاضر، از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه معلمان مدارس سما استان فارس به تعداد (1025 نفر) بود. بر ا چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی اشتیاق و اعتماد سازمانی در رابطه با فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان می باشد. پژوهش حاضر، از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه معلمان مدارس سما استان فارس به تعداد (1025 نفر) بود. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه برابر 205 نفر به دست آمد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه-های رضایت شغلی مینه سوتا (2009)، فرهنگ سازمانی هافستد (1991)، اعتماد سازمانی پاین (2003) و اشتیاق شغلی شوفلی و بیکر (2003) استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی و پایایی پرسشنامه ها بررسی و تائید گردید. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزارهای SPSS21 و SmartPLS3 استفاده شده است. نتایج نشان داد بین اشتیاق شغلی، اعتماد سازمانی و فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی رابطه وجود دارد. همچنین اشتیاق شغلی و اعتماد در رابطه بین فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان نقش میانجی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
676 - اثربخشی آموزش مثبت اندیشی با تأکید بر آموزههای دینی بر شاد زیستی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان
امیر یکانی زاد اکبر سلیمان نژاد نوریه حاجی‌زاده مریم منظریپژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی با تأکید بر آموزههای دینی بر شاد زیستی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه گواه و پیگیری 3ماهه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر سال سو چکیده کاملپژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی با تأکید بر آموزههای دینی بر شاد زیستی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه گواه و پیگیری 3ماهه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر سال سوم دوره دوم متوسطه شهر خوی در سال تحصیلی 1401- 1400 بود. آزمودنیها به شیوه تصادفی با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای 40 نفر به‌صورت تصادفی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر) جایگزین شدند. برای هر دو گروه پیش‌آزمون اجرا شد. برنامه مداخله‌ای مثبت اندیشی بر مبنای آموزههای دینی به گروه آزمایش مدت 10 جلسه 90 دقیقه‌ای آموزش داده شد. در پایان دوره آموزش، پس‌آزمون اجرا گردید. برای جمعآوری دادهها در این پژوهش از پرسشنامه شاد زیستی آکسفورد (آرجیل و لو،1989) و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی (ریف، 1989) استفاده شد. دادهها با استفاده از روش تحلیل واریانس اندازه های مکرر بررسی شد. نتایج تحلیل نشان داد آموزش مثبت اندیشی بر مبنای آموزههای دینی توانسته است شاد زیستی و بهزیستی روانشناختی دانش آموزان را افزایش دهد و افراد مورد مطالعه در گروه آزمایش در مرحله پس‌آزمون به‌طور معناداری، شاد زیستی و بهزیستی روانشناختی بیشتری داشتند (005/0P<). همچنین اثربخشی در مرحله پیگیری 3 ماهه تداوم داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
677 - نقش تدریس مبتنی بر محیط الکترونیکی مشارکتی بر خلاقیت دانش آموزان پسر هنرستان های فنی
ابراهیم اسماعیلی فرانک موسویپژوهش حاضر، از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت، شبه تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل است. جامعۀ آماری شامل 215 دانش‌آموز پسر دوم متوسطه هنرستان فنی شهرستان اسلام‌آباد غرب در سال تحصیلی 98-1397 است که به شیوه در دسترس30 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته چکیده کاملپژوهش حاضر، از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت، شبه تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل است. جامعۀ آماری شامل 215 دانش‌آموز پسر دوم متوسطه هنرستان فنی شهرستان اسلام‌آباد غرب در سال تحصیلی 98-1397 است که به شیوه در دسترس30 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد. ابزار اندازه گیری داده ها پرسشنامه خلاقیت تورنس بود. داده‎ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS21 مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که روش تدریس مشارکتی از طریق محیط یادگیری الکترونیکی بر سیالی تفکر دانشآموزان (042/0=Sig, 545/4=F)، ابتکار تفکر دانشآموزان (000/0=Sig, 164/38=F)، انعطاف تفکر دانشآموزان (001/0=Sig, 187/15=F)، بسط تفکر دانشآموزان تأثیر مثبت دارد و اثر معنادار کاربرد این روش (002/0=Sig, 203/12=F) مورد تأیید قرار گرفت. با توجه به اهمیت روش تدریس مشارکتی از طریق محیط الکترونیکی و اثر بخشی آن بر رشد خلاقیت، پیشنهاد می شود روشهای تدریس مشارکتی در کلاس درس و در قالب آموزش الکترونیکی مورد توجه قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
678 - تاثیر آموزش مدیریت هیجان بر نگرش های ناکارامد و فرسودگی شغلی معلمان
فرانک موسوی علی ملک زاده مرزبان ادیب منشهدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مدیریت هیجان بر نگرش های ناکارآمد و فرسودگی شغلی معلمان بود. روش این پژوهش، نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه در سال 1402 بودند.از بین معلمان م چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مدیریت هیجان بر نگرش های ناکارآمد و فرسودگی شغلی معلمان بود. روش این پژوهش، نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه در سال 1402 بودند.از بین معلمان مدارس ابتدایی 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس در دو گروه آزمایشی و کنترل (در هر گروه 15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. اجرای فرایند در هشت جلسه و دوازده ساعت صورت پذیرفت. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه های نگرش های ناکارامد یونگ (1990) و فرسودگی شغلی مسلش (1981) بود. نتایج پژوهش نشان دادند که آموزش مدیریت هیجان با توجه به میانگین نگرش های ناکارامد در معلمان گروه آزمایش نسبت به میانگین گروه گواه، موجب کاهش نگرش های ناکارآمد گروه آزمایش شده است، همچنین آموزش مدیریت هیجان با توجه به میانگین فرسودگی شغلی معلمان گروه آزمایش در پس آزمون نسبت به میانگین زوجین گروه گواه، موجب کاهش فرسودگی شغلی گروه آزمایش شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
679 - تأثیر الگوهای تدریس بدیعه پردازی و دریافت مفهوم بر خلاقیت دانش آموزان پسر سال اول متوسطه شهر همدان
حمید رضا مرادی رستگارهدف کلی این پژوهش، بررسی تأثیر‌‌الگوهای تدریس بدیعهپردازی ودریافت مفهوم بر خلاقیت دانشآموزان پسرسال اول متوسطه شهرهمدان درسال تحصیلی91-90 است. برای انجام پژوهش از روش شبه‌آزمایشی استفاده شده است. جامعه‌ی آماری تمامی دانشآموزان پسر است که در سال تحصیلی91-90 در مدارس چکیده کاملهدف کلی این پژوهش، بررسی تأثیر‌‌الگوهای تدریس بدیعهپردازی ودریافت مفهوم بر خلاقیت دانشآموزان پسرسال اول متوسطه شهرهمدان درسال تحصیلی91-90 است. برای انجام پژوهش از روش شبه‌آزمایشی استفاده شده است. جامعه‌ی آماری تمامی دانشآموزان پسر است که در سال تحصیلی91-90 در مدارس متوسطه ناحیه یک شهر همدان، در پایه‌ی اول اشتغال به تحصیل داشتند. حجم جامعه‌ی آماری 2525 نفر می باشد. حجم نمونه در این پژوهش، تعداد 30 نفر که در گروه های آزمایشی 1و2 جایگزین و با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای و تصادفی ساده انتخاب وجهت سنجش خلاقیت از پرسشنامه سنجش خلاقیت جمال عابدی استفاده شد. دادهها با استفاده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی مثل میانگین، انحراف‌استاندارد و MANCOVA به وسیله‌ی بسته‌ی نرم افزار آماری18 SPSS تحلیل شدند. مهمترین یافتههای پژوهش به شرح زیر است: روش بدیعهپردازی بر خلاقیت کلی دانشآموزان تأثیر بیشتری نسبت به روش دریافت مفهوم دارد. روش بدیعهپردازی بر سیالی تفکر دانشآموزان تأثیر بیشتری نسبت به روش دریافت مفهوم دارد. روش بدیعهپردازی بر میزان ابتکار دانشآموزان تأثیر بیشتری نسبت به روش دریافت مفهوم دارد. روش بدیعهپردازی بر انعطاف‌پذیری دانشآموزان تأثیر بیشتری نسبت به روش دریافت مفهوم دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
680 - مقایسه تناسب ساعات تدریس دروس رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی ازنظر فارغ التحصیلان(مدیران و معاونین مدارس )و استادان صاحبنظر آموزش عالی
رضا محمودی شهربانو ربیعیدر این تحقیق به مقایسه نظرات دو گروه فارغ التحصیلان( مدیران و معاونین مدارس) و استادان صاحبنظر دررشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی در مورد متناسب بودن ساعات تدریس دروس پرداخته شده است. جامعه مورد مطالعه کلیه فارغ التحصیلان رشته مذکور شاغل در پست مدیریت مدارس و استادان صا چکیده کاملدر این تحقیق به مقایسه نظرات دو گروه فارغ التحصیلان( مدیران و معاونین مدارس) و استادان صاحبنظر دررشته مدیریت و برنامه ریزی آموزشی در مورد متناسب بودن ساعات تدریس دروس پرداخته شده است. جامعه مورد مطالعه کلیه فارغ التحصیلان رشته مذکور شاغل در پست مدیریت مدارس و استادان صاحبنظر استان تهران است که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی نیمی از فارغ التحصیلان با حجم نمونه 53 نفر و 30 نفر از استادان صاحبنظر رشته مذکورکه قابل دسترس بوده اند؛ به عنوان واحد نمونه مد نظر قرار گرفتند. از لحاظ روش، تحقیق از نوع توصیفی – مقایسه ای و پیمایشی است و یک تحقیق مقطعی‌وکاربردی است. ابزار گردآوری دادهها در این تحقیق پرسشنامه است. برای تعیین روایی از شیوه توافق داوران، از روایی محتوایی و نظرات اساتید و کارشناسان خبره آموزشی و ناظر تحقیق استفاده شده است. با استفاده از آزمون آلفای کرانباخ میزان ضریب پایایی پرسشنامه83/0 می باشد..نتایج این پژوهش نشان می دهد که استادان صاحبنظر خواستارافزایش ساعات تدریس دروس اصلی و تخصصی می باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
681 - ارتباط بین میزان آگاهی آموزگاران از ناتوانی های یادگیری با احساس تعلق به مدرسه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه اول دبستان
مجید پاکدامن احمد رضا طالبیهدف این پژوهش تعیین ارتباط بین میزان آگاهی آموزگاران از ناتوانایی‌های یادگیری با احساس‌تعلق به مدرسه و عملکرد تحصیلی دانش‌آموز ان در پایه اول دبستان بود. بدین منظور با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 45 معلم انتخاب شدند. به ازای هر معلم، 5 دانش‌آموز از کلاس هما چکیده کاملهدف این پژوهش تعیین ارتباط بین میزان آگاهی آموزگاران از ناتوانایی‌های یادگیری با احساس‌تعلق به مدرسه و عملکرد تحصیلی دانش‌آموز ان در پایه اول دبستان بود. بدین منظور با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 45 معلم انتخاب شدند. به ازای هر معلم، 5 دانش‌آموز از کلاس همان معلم انتخاب شد (حجم نمونه دانش‌آموز ان 225 نفر). برای سنجش میزان آگاهی آموزگاران از ناتوانایی های یادگیری از پرسشنامه محقق ساخته و برای سنجش احساس تعلق دانش‌آموز ان به مدرسه از پرسشنامه سنجش مسولیت پذیری دانشآموزان استفاده شد. بین میزان آگاهی معلمان و احساس تعلق دانشآموزان نسبت به مدرسه رابطه معنی داری مشاهده نشد (05/0> p). بین میزان عملکرد تحصیلی دانشآموزان و آگاهی معلمان به ناتوانی های یادگیری رابطه معنی داری مشاهده شد (05/0< p و 01/0< p). در تمام مواد درسی دانشآموزان معلمان دارای آگاهی مطلوب در مقایسه با دانشآموزان معلمان فاقد آگاهی مطلوب، از عملکرد تحصیلی بهتری برخوردار بودند. بین نمرات عملکرد تحصیلی (خواندن، نوشتن، املاء و ریاضیات) و میزان آگاهی معلمان، همبستگی مثبت و معنی دار (05/0< p) مشاهده شد. تحلیل رگرسیون نشان داد متغیر میزان آگاهی معلمان توانایی پیش بینی کنندگی متغیرهای عملکرد تحصیلی را دارا است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
682 - مقایسه ی اثربخشی معلمان پژوهنده با سایر معلمان در آموزش و پرورش استان گیلان
اسماعیل کاظم پور سلیمان کابینی مقدماین تحقیق به دنبال بررسی مقایسه ای اثربخشی معلمان پژوهنده با غیرپژوهنده استان گیلان در سال تحصیلی 90-1389 بود. روش تحقیق علّی- مقایسه ای و نوع آن توصیفی بود. برای رسیدن به این هدف از جامعه آماری 22128 نفره معلمان به تعداد 449 نفر (118 نفر معلم پژوهنده و 331 نفر معلم غیر چکیده کاملاین تحقیق به دنبال بررسی مقایسه ای اثربخشی معلمان پژوهنده با غیرپژوهنده استان گیلان در سال تحصیلی 90-1389 بود. روش تحقیق علّی- مقایسه ای و نوع آن توصیفی بود. برای رسیدن به این هدف از جامعه آماری 22128 نفره معلمان به تعداد 449 نفر (118 نفر معلم پژوهنده و 331 نفر معلم غیرپژوهنده) در یک تحقیق که از روش های نمونه گیری شمارش کامل (برای پژوهنده ها) و تصادفی طبقه ای (برای غیرپژوهنده ها) گزینش شده بودند به عنوان جمعیت نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده های مورد نظر از پرسشنامه محقق ساخته با 40 گویه ای در طیف 4 درجه ای لیکرت استفاده شد. روایی صوری ابزار بر اساس اظهار نظر متخصصان علوم تربیتی بود و اعتبار آن نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 87/0 محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل آماری در سطح استنباطی از آزمون t با دو نمونه مستقل استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون آماری نشان داد که در سطح خطای 5 درصد در خصوص فرضیه های اول (دستیابی به اهداف اعتقادی)، دوم (دستیابی به اهداف اخلاقی)، پنجم (دستیابی به اهداف اجتماعی)، ششم (دستیابی به اهداف زیستی)، هفتم (دستیابی به اهداف سیاسی) و هشتم (دستیابی به اهداف اقتصادی) بین اثربخشی معلمان پژوهنده و غیرپژوهنده تفاوت معنی داری وجود داشت. اما در مورد فرضیه های سوم (دستیابی به اهداف علمی آموزشی) و چهارم (دستیابی به اهداف فرهنگی هنری) بین اثربخشی معلمان پژوهنده و غیرپژوهنده تفاوت معنی داری وجود نداشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
683 - بررسی مقایسه ای عملکرد معلمان حق التدریس و رسمی در آموزش و پرورش استان گیلان
محمد دوستار سلیمان کابینی مقدمتحقیق حاضر با هدف مقایسه عملکرد معلمان حق التدریس و رسمی در آموزش و پرورش استان گیلان انجام شد. روش تحقیق توصیفی، از نوع علّی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش را 2763 از معلمان حق التدریس و 19075 نفر از معلمان رسمی تشکیل می دهند که در سال تحصیلی 1389-1388 در مدارس چکیده کاملتحقیق حاضر با هدف مقایسه عملکرد معلمان حق التدریس و رسمی در آموزش و پرورش استان گیلان انجام شد. روش تحقیق توصیفی، از نوع علّی- مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش را 2763 از معلمان حق التدریس و 19075 نفر از معلمان رسمی تشکیل می دهند که در سال تحصیلی 1389-1388 در مدارس شهرستان ها و مناطق آموزش و پرورش استان گیلان مشغول به کار بودند. در انتخاب نمونه مورد مطالعه از روش نمونه گیری خوشه ای و تصادفی طبقه ای استفاده شد که با استفاده از فرمول مورگان تعداد معلمان حق التدریس 121 نفر و معلمان رسمی نیز 257 بوده است. به منظور گردآوری داده های مورد نظر از پرسشنامه محقق ساخته با 58 سؤال در طیف 6 درجه ای لیکرت استفاده شد. پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 82 صدم محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل آماری در سطح استنباطی از آزمون t با دو نمونه مستقل استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون آماری نشان داد که در سطح خطای 5 درصد در خصوص فرضیه های اول (امور آموزشی)، دوم (فنون کلاسداری)، سوم (امور پرورشی)، هفتم (همکاری با عوامل اجرایی مدرسه) و هشتم (شرکت در جلسات) بین دو گروه از معلمان حق التدریس و رسمی تفاوت معنی داری وجود داشت. اما در مورد فرضیه های چهارم (رسیدگی به وضعیت تحصیلی)، پنجم (ارزشیابی و امتحانات) و ششم (بهداشت جسمی- روانی دانش آموزان) بین دو گروه از معلمان مورد مطالعه تفاوت معنی داری وجود نداشت. همچنین بر اساس نتایج فرضیه نهم تحقیق می توان گفت که بین میانگین نمرات کلاسی دانش آموزان معلمان حق التدریس با معلمان رسمی تفاوت معنی داری وجود داشت به طوری نمرات دانش آموزان دارای معلمان رسمی بالاتر از معلمان حق التدریس بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
684 - رابطه ی ذهنیت فلسفی و روش تدریس دبیران دوره متوسطه شهر قزوین
علی حسینی مهر هاجر امامیپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد ذهنیت فلسفی با روش های تدریس سنتی و مدرن در بین دبیران دوره متوسطه انجام شد. تحقیق از نوع همبستگی است و کلیه ی دبیران متوسطه علوم پایه و علوم انسانی ناحیه2 شهر قزوین در سال تحصیلی 93-1392 جامعه ی آماری پژوهش حاضر را تشکیل دادند. نمونه چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد ذهنیت فلسفی با روش های تدریس سنتی و مدرن در بین دبیران دوره متوسطه انجام شد. تحقیق از نوع همبستگی است و کلیه ی دبیران متوسطه علوم پایه و علوم انسانی ناحیه2 شهر قزوین در سال تحصیلی 93-1392 جامعه ی آماری پژوهش حاضر را تشکیل دادند. نمونه شامل 115 دبیر بود که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که بین انعطاف پذیری از ابعاد ذهنیت فلسفی و روش تدریس سنتی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین بین جامعیت و تعمق با روش تدریس مدرن همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج رگرسیون گام به گام مشخص کرد که انعطاف پذیری توانست 14 درصد از روش تدریس سنتی را تبیین نماید. جامعیت و تعمق نیز توانستند در دو گام حدود 23 درصد واریانس روش تدریس مدرن را تبیین کنند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین دبیران متوسطه رشته های علوم پایه و علوم انسانی در متغیرهای جامعیت، تعمق، انعطاف پذیری، روش تدریس سنتی و روش تدریس مدرن تفاوت معناداری وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
685 - ارایه مدلی جهت رفع نارسایی های برنامه درسی تربیت معلم
اسماعیل کاظم پور نوشین شاه بهرامیهدف از پژوهش حاضر بررسی نارسایی های موجود برنامه درسی نظام آموزشی تربیت معلم و ارائه یک مدل نظری جهت رفع نارسایی های برنامه درسی این نظام است. این تحقیق با توجه به ماهیت آن توصیفی – پیمایشی بوده و با عنایت به اهداف تحقیق از نوع کاربردی است.جامعه آماری پژوهش حاضر، چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی نارسایی های موجود برنامه درسی نظام آموزشی تربیت معلم و ارائه یک مدل نظری جهت رفع نارسایی های برنامه درسی این نظام است. این تحقیق با توجه به ماهیت آن توصیفی – پیمایشی بوده و با عنایت به اهداف تحقیق از نوع کاربردی است.جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل 230 نفر از مدرسان مراکز تربیت معلم و اساتادان و متخصصان علوم تربیتی دانشگاه های استان مازندران را تشکیل می دهد.به منظور بالا بردن روایی خارجی طرح جامعه آماری به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شد و با استفاده از پرسشنامه های مشابه موضوع تحقیق و بررسی سوابق تحقیقات انجام شده و تئوری های مربوط، مؤلفه های برنامه درسی تربیت معلم که در رفع نارسایی ها نقش به سزایی دارند شناسایی و در قالب یک پرسشنامه با مقیاس فاصله ای و با طیف چهار گزینه ای تهیه شد. و اعتبار و روایی و عوامل اشباع کننده آن برآورد گردیده است. روایی سؤال های پرسشنامه بررسی شده و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ 93/0 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی، فرایند مفهوم سازی، آمار تحلیل عاملی و روش تحلیل مسیر استفاده گردید. برای بررسی روایی سازه پرسشنامه پس از برآورد کفایت نمونه برداری(KMO) و آزمون کرویت بارتلت که حکایت از وجود شرایط مناسب اجرای تحلیل عاملی دارند، تحلیل عاملی بر پایه روش تحلیل مؤلفه های اصلی، انجام گرفت که نتایج تحلیل عاملی نشان می دهند، مؤلفه های اساسی نارسایی های برنامه درسی تربیت معلم با توجه با نارسایی های ملی، بین المللی و منطقه ای پیش روی برنامه درسی در سه عامل قابلیت مدلسازی پیدا نموده و تعداد سه عامل روی هم 754/80 درصد کل واریانس متغیرها را تبیین می کند. و در مرحله نهایی با استفاده از چرخش واریماکس ماتریس عاملی ساختار ساده عامل ها به دست می آید و عامل ها تحت عناوین طراحی، اجرا و کنترل استخراج گردیدند. با توجه به این سه عامل مؤثر برنامه درسی تربیت معلم مدل مفهومی آن طراحی گردید. و آماره تحلیل مسیر در قالب یک مدل نشان داد که هر یک از سه عامل از درجه اهمیت کافی برای رفع نارسایی های برنامه درسی نظام آموزشی تربیت معلم برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
686 - تاثیر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی زبان آموزان ایرانی
رامین رحیمی روزیتا اتابکیپژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگی چکیده کاملپژوهش حاضر به بررسی اثر بخشی آموزش مفاهیم فرهنگی لادو بر توانایی نگارش پاراگراف توصیفی زبان انگلیسی در زبان آموزان ایرانی پرداخته است. پرسش اصلی که پژوهش حاضر سعی در جستجوی پاسخ آن داشت این بود که آیا آموزش مفاهیم فرهنگی لادو قادر است توانایی نگارش پاراگراف توصیفی فراگیرندگان ایرانی زبان انگلیسی را در سطح دانشگاهی ارتقاء بخشد یا خیر. به منظور یافتن پاسخ پرسش مذکور 60 ترجمه آموز سال دوم کارشناسی مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن از طریق آزمون تعیین سطح آکسفورد (OPT) از میان100 دانشجوی مترجمی زبان انگلیسی به عنوان جامع آماری انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایشی و گواه جهت شرکت در آزمایش تقسیم گردیدند. سپس پیش آزمون پاراگراف نویسی توصیفی زبان انگلیسی از هر دو گروه به عمل آمد و به دنبال آن گروه آزمایشی در معرض 10 جلسه تمرین متغیر مستقل شامل آموزش پاراگراف نویسی توصیفی به همراه آموزش مفاهیم فرهنگی لادو که پنج مقوله: نظام حمل ونقل، نظام آموزشی، ورزش، آداب و رسوم و جشن ها و رفتار های مذهبی را در بر میگرفت، قرار گرفت؛ در حالیکه گروه گواه از روش های موجود آموزش پاراگراف نویسی توصیفی زبان انگلیسی در کلاس درس بدون آموزش مفاهیم فرهنگی مذکور بهره جست. پس از آن، از هر دو گروه پس آزمون نوشتار توصیفی به عمل آمد. داده های بدست آمده از طریق آزمون تی وتحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتیجه گرفته شد که توانایی پاراگراف نویسی توصیفی زبان آزمودنی های گروه آزمایشی در اثر آموزش مفاهیم فرهنگی لادو ارتقاء یافته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
687 - ارزیابی وضعیت موجود شادی و نشاط در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان و مدیران
حمید شفیع زاده1 محبوبه اکبریهدف از این تحقیق ارزیابی وضعیت شادی ونشاط در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان ومدیران آموزش وپرورش شهرستان گرمسار بود و روش تحقیق توصیفی- پیمایشی بود .جامعه آماری در این تحقیق شامل تمام معلمان و مدیران دوره ابتدایی شهرستان گرمسار است که تعداد آنان 360 نفر بوده و برای نمون چکیده کاملهدف از این تحقیق ارزیابی وضعیت شادی ونشاط در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان ومدیران آموزش وپرورش شهرستان گرمسار بود و روش تحقیق توصیفی- پیمایشی بود .جامعه آماری در این تحقیق شامل تمام معلمان و مدیران دوره ابتدایی شهرستان گرمسار است که تعداد آنان 360 نفر بوده و برای نمونه گیری از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد بنابراین تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 186 نفر در نظر گرفته شد. در این تحقیق تعداد 186 عدد پرسشنامه به صورت تصادفی در بین مدیران و معلمان دوره ابتدایی شهرستان گرمسار توزیع و جمع آوری شد. از 186 پرسشنامه توزیع شده، 180پرسشنامهی کامل، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ابزار مورد استفاده در پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بود به سبک لیکرت 5 گزینه ای (کاملاً موافقم تا کاملاً مخالفم). ضریب آلفای کرونباخ کلی 806/0 تعیین شد . برای تجزیه و تحلیل داده ها ، از آزمون t تک نمونه و t دو نمونه وابسته ، آزمون فریدمن برای رتبه بندی، و از آزمون tمستقل و آزمون تحلیل واریانس (ANOVA) برای بررسی نقش متغیرهای جمعیت شناختی استفاده شده بود . نتایج تحقیق نشان داد همه مؤلفه های ایجاد شادی و نشاط در مدارس ابتدایی شهرستان گرمسار از جمله مؤلفه های فیزیکی، آموزشی، فردی و عاطفی از دیدگاه مدیران و معلمان وجود دارد تمامی عوامل و مؤلفه های ایجاد شادی و نشاط مدارس در سطح مطلوب قرار دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
688 - ارزیابی کیفیت برنامههای درسی رشته‌های آموزش معلمان
امیرحسین مهدیزاده ناهید شفیعیهدف اصلی از انجام این تحقیق، ارزیابی کیفیت برنامههای درسی رشته‌های آموزش معلمان بوده است. کیفیت برنامه‌درسی براساس نه عنصر هدف، محتوا، راهبردهای تدریس، فعالیتهای یادگیری، مواد و وسایل، ارزشیابی، گروهبندی، زمان و فضا مورد بررسی قرار گرفته است. این پژوهش از نوع توصیفی&n چکیده کاملهدف اصلی از انجام این تحقیق، ارزیابی کیفیت برنامههای درسی رشته‌های آموزش معلمان بوده است. کیفیت برنامه‌درسی براساس نه عنصر هدف، محتوا، راهبردهای تدریس، فعالیتهای یادگیری، مواد و وسایل، ارزشیابی، گروهبندی، زمان و فضا مورد بررسی قرار گرفته است. این پژوهش از نوع توصیفی– پیمایشی است. جهت جمعآوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل موارد زیر میباشد: دانشجویان رشته‌های آموزش معلمان که در سال تحصیلی 88-87 به تحصیل مشغول هستند. و استادانی که دروس گوناگون را در رشته‌های مذکور تدریس کرده‌اند. برای انتخاب حجم نمونه آماری از جدول مورگان استفاده شد. انتخاب نمونه به روش نمونهگیری طبقهای بوده است که در درون هر لایه یا طبقه، آزمودنیها به صورت تصادفی انتخاب شدند. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسشنامهای از روشهای آمار توصیفی و آزمون T برای گروههای مستقل، آزمون همبستگی، آزمون یومان ویتنی و آزمون فریدمن در آمار استنباطی بهره‌گیری شد. یافتهها نشان داد، برنامههای درسی رشته‌های آموزش معلمان در هیچ یک از عناصر مورد بررسی از مطلوبیت و پویایی لازم برخوردار نبوده است. همه عناصر در سطح متوسط قرار گرفته‌اند. از بین رشته‌های مورد بررسی تنها رشته آموزش ابتدایی در برخی از عناصر در کیفیت مطلوبی قرار داشت و بقیه رشته‌ها از مطلوبیت کافی برخودار نبوده است. بنابراین برنامههای درسی ارایه شده در راستای اهداف کلی رشته‌های آموزش معلمان حرکت میکند، ولی تا رسیدن به نتیجه مطلوب و کیفیت خاصه خود، راه طولانی دارد. با توجه به نتایج به‌دست آمده به سؤال اصلی پژوهش اینگونه پاسخ داده میشود که: "کیفیت برنامههای درسی رشته‌های آموزش معلمان با توجه به عناصر نه گانه برنامه درسی در سطح متوسط قرار گرفته است". پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
689 - بررسی عوامل مرتبط با فرسودگی شغلی معلمان زن در مدارس متوسطه شهرستان قائمشهر
غلام حسین انتصار فومنی منیژه ذکریایی لیلا قبادی لموکیهدف از مقاله حاضر، بررسی نگرش نوجوانان و جوانان به مواد مخدر و نقش مولفه های فردی و خانوادگی در آن بود. به همین منظور، 1350 نفر از نوجوانان و جوانان ( 613 دختر و 617 پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای طبقه بندی شده انتخاب و به ابزارهای تحقیق شامل مقیاس نگرش سنج مواد مخدر و چکیده کاملهدف از مقاله حاضر، بررسی نگرش نوجوانان و جوانان به مواد مخدر و نقش مولفه های فردی و خانوادگی در آن بود. به همین منظور، 1350 نفر از نوجوانان و جوانان ( 613 دختر و 617 پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای طبقه بندی شده انتخاب و به ابزارهای تحقیق شامل مقیاس نگرش سنج مواد مخدر و مقیاس سنجش مولفه های فردی و خانوادگی پاسخ دادند. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آزمونهای t دو گروه مستقل و تحلیل واریانس یکطرفه تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین جنسیت، وضعیت تاهل و تحصیلات و نگرش نوجوانان و جوانان نسبت به مواد مخدر تفاوت معناداری وجود ندارد. ولی مقایسه نگرش نوجوانان و جوانان شهر دزفول نسبت به مواد مخدر با توجه به نحوه رابطه فرد با برادر و خواهر، شیوه تربیتی والدین، نحوه نظارت و کنترل والدین بر فرزندان تفاوت معناداری را نشان داد. همچنین، نتایج این تحقیق بیانگر ناکارآمدی روشهای مبتنی بر کنترل شدید و شیوه نظارت بی تفاوت یا فقدان کنترل و آزادی کامل می باشد. بنابراین، ضروری است که والدین از روشهای انضباطی ساختارمند، مقتدرانه و باثبات یعنی شیوه های منطقی و مهربان بودن و یا شیوه نظارت و کنترل رضایت بخش استفاده نموده و نظارت و کنترل مناسب روی فرزندان خود داشته باشند (نه کنترل شدید و نه آزادی کامل؛ بلکه میانه روی و پرهیز از هر گونه افراط و تفریط). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
690 - رابطه ی ذهنیت فلسفی و روش تدریس دبیران دوره متوسطه شهر قزوین
علی حسینی مهر هاجر امامیپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد ذهنیت فلسفی با روشهای تدریس سنتی و مدرن در بین دبیران دوره متوسطه انجام شد. تحقیق از نوع همبستگی است و کلیه‌ی دبیران متوسطه علوم پایه و علوم انسانی ناحیه2 شهر قزوین در سال تحصیلی 93-1392 جامعه‌ی آماری پژوهش حاضر را تشکیل دادند. نمونه چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد ذهنیت فلسفی با روشهای تدریس سنتی و مدرن در بین دبیران دوره متوسطه انجام شد. تحقیق از نوع همبستگی است و کلیه‌ی دبیران متوسطه علوم پایه و علوم انسانی ناحیه2 شهر قزوین در سال تحصیلی 93-1392 جامعه‌ی آماری پژوهش حاضر را تشکیل دادند. نمونه شامل 115 دبیر بود که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. تجزیه وتحلیل دادهها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد که بین انعطاف پذیری از ابعاد ذهنیت فلسفی و روش تدریس سنتی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین بین جامعیت و تعمق با روش تدریس مدرن همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج رگرسیون گام به گام مشخص کرد که انعطاف پذیری توانست 14 درصد از روش تدریس سنتی را تبیین نماید. جامعیت و تعمق نیز توانستند در دو گام حدود 23 درصد واریانس روش تدریس مدرن را تبیین کنند. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین دبیران متوسطه رشته‌های علوم پایه و علوم انسانی در متغیرهای جامعیت، تعمق، انعطاف پذیری، روش تدریس سنتی و روش تدریس مدرن تفاوت معناداری وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
691 - بررسی ضرورت و اهمیت زنگ انشاء از نظر معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه
طاهره گوهری نادرهدف از این پژوهش بررسی ضرورت و اهمیت زنگ انشاء در دبستان از نظر معلمان و مدیران مدارس می باشد . در این پژوهش برای بررسی ضرورت و اهمیت زنگ انشاء از نظر معلمان و مدیران مدارس از پرسشنامه محقق ساخته و برای بررسی میزان پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. د چکیده کاملهدف از این پژوهش بررسی ضرورت و اهمیت زنگ انشاء در دبستان از نظر معلمان و مدیران مدارس می باشد . در این پژوهش برای بررسی ضرورت و اهمیت زنگ انشاء از نظر معلمان و مدیران مدارس از پرسشنامه محقق ساخته و برای بررسی میزان پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است. در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شده است .جهت آزمون فرضیات پژوهش از آزمون t مستقل استفاده شده است . یافته های این پژوهش نشان می دهد ، تفاوت معناداری بین نظرات معلمان و مدیرانی که درس انشاء را ضروری میدانند و نظرات معلمان و مدیرانی که درس انشاء را ضروری نمی دانند ، وجود دارد . همچنین نشان می دهد بین نظرات معلمان و مدیرانی که دارای سابقه بیشتری بوده اند و نظرات معلمان و مدیرانی که دارای سابقه کمتری بوده اند تفاوت معناداری وجود دارد . در نهایت باتوجه به یافته های پژوهش مشخص شده است که بین نظرات معلمان و مدیران و مدرک و رشته تحصیلی آنان رابطه معناداری وجود نداشته است . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
692 - ارایه مدلی جهت استقرار مدیریت کلاس درس سالم
علی خلخالی جواد سلیمانپور معصومه فردیسبک رهبری معلم (سالم و آسانگیر)، بعد انضباط (معقول، انعطاف‌پذیر، اعمال واضح قانون و قابل اجرا) و بعد رشد دانش‌آموز (اجتماعی، معنوی، عقلانی و هیجانی). همچنین مطابق آماره رگرسیون، مدیریت کلاس درس سالم با سبک رهبری معلم 258/0، با رشد دانش‌آموز 170/0، با انگیزش 440/0، با ا چکیده کاملسبک رهبری معلم (سالم و آسانگیر)، بعد انضباط (معقول، انعطاف‌پذیر، اعمال واضح قانون و قابل اجرا) و بعد رشد دانش‌آموز (اجتماعی، معنوی، عقلانی و هیجانی). همچنین مطابق آماره رگرسیون، مدیریت کلاس درس سالم با سبک رهبری معلم 258/0، با رشد دانش‌آموز 170/0، با انگیزش 440/0، با انضباط 783/0 و با ارتباط 596/1 دارای همبستگی میباشد. آماره تحلیل مسیر نیز در قالب یک مدل نشان داد که هر یک از پنج عامل تا چه حد توان پیشبینی مدیریت کلاس درس سالم را دارا میباشند. همچنین به عنوان نتایج فرعی پژوهش همبستگی بین هر پنج عامل شناسایی شده با یکدیگر نیز محاسبه گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
693 - رابطه خودکارآمدی معلمان با کیفیت زندگی در مدرسه، انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان
حسین مومنی مهمویی مرتضی کرمی علی مشهدیهدف این پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی معلمان با کیفیت زندگی در مدرسه، انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان تربت حیدریه است. این تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری کلیه معلمان (42 نفر) و دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی رابطه خودکارآمدی معلمان با کیفیت زندگی در مدرسه، انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان تربت حیدریه است. این تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری کلیه معلمان (42 نفر) و دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی (1297 نفر) بودند. کل گروه معلمان (به روش سرشماری) و 295 دانش‌آموز با توجه به جدول مورگان و از طریق روش نمونهگیری تصادفی ساده (از هر کلاس 7 نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند. از ابزارهای اندازهگیری پرسشنامه خودکارآمدی شان- مورن (2002)، کیفیت زندگی دانشآموزان در مدرسه اندرسون و بروک (2000)، انگیزه پیشرفت هرمنس (1997) و نمرات دروس علوم تجربی، ریاضی و فارسی استفاده شد. جهت تحلیل دادهها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی معلمان و کیفیت زندگی در مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (05/0 >P). بین خودکارآمدی معلمان با انگیزه پیشرفت دانشآموزان رابطه وجود ندارد (05/0< P). بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دروس فارسی، علوم تجربی و ریاضی رابطه منفی معناداری وجود دارد (05/0 >P). بین کیفیت زندگی در مدرسه و پیشرفت تحصیلی دروس فارسی، علوم تجربی و ریاضی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (05/0 >P). بین انگیزه پیشرفت با کیفیت زندگی، رضایت کلی، رابطه با معلم، همبستگی اجتماعی، موفقیت و ماجرا و فرصت رابطه معناداری وجود ندارد (05/0p>)، اما بین انگیزه پیشرفت با عاطفه منفی، رابطه منفی معناداری وجود دارد (05/0>p). خودکارآمدی معلمان قادر است 013/0 تغییرات کیفیت زندگی در مدرسه و 037/0 تغییرات پیشرفت تحصیلی دانشآموزان را تبیین کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
694 - بررسی صلاحیتهای ارتباطی و اطلاعاتی مبتنی بر فناوری معلمان در فرایند یاددهی- یادگیری
حسن رستگارپور وحید منصوری پروین ذوالقدریامروزه در جهان بکارگیری فناوریهای نوین در مدارس در راستای بهبود فرایند یاددهی- یادگیری در حال گسترش است و مدارس ابتدایی نیز از این قاعده مستثنی نیست. در حال حاضر یکی از چالش‌های مهم بکارگیری فناوریهای نوین در مدارس، صلاحیت‌ها و شایستگی‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات مع چکیده کاملامروزه در جهان بکارگیری فناوریهای نوین در مدارس در راستای بهبود فرایند یاددهی- یادگیری در حال گسترش است و مدارس ابتدایی نیز از این قاعده مستثنی نیست. در حال حاضر یکی از چالش‌های مهم بکارگیری فناوریهای نوین در مدارس، صلاحیت‌ها و شایستگی‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات معلمان است. پژوهش حاضر به منظور بررسی سطح دانش و مهارت بکارگیری ICT معلمان مدارس ابتدایی در فرایند یاددهی- یادگیری در سال تحصیلی 93-92 انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر کرج (که 1100نفر بودند) میباشد که 300 نفر با توجه به جدول کرجسی مورگان به روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد، که روایی آن توسط جمعی از اساتید، متخصصان آموزشی و تعدادی از معلمان تایید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ قابل قبول (89/0) برآورد گردید. به طور کلی نتایج این پژوهش نشان داد که دانش و مهارت بکارگیری ICT معلمان مدارس ابتدایی در فرایند یاددهی- یادگیری در سطح متوسط میباشد. همچنین تحلیل آمار استنباطی دادهها نشان داد که میان متغیرهای جنسیت و سطح دانش و مهارت بکارگیری ICT معلمان در فرایند یاددهی- یادگیری تفاوت معنادار نیست. اما میان متغیرهای سابقه تدریس، سن، میزان تحصیلات و سطح دانش و مهارت بکارگیری ICT آنها در فرایند یاددهی- یادگیری تفاوت معنادار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
695 - بدفهمی های دانش آموزان دختر پایه های ششم، هفتم و هشتم شهر پیشوا در ارتباط با مقایسه اعداد اعشاری
احمد شاهورانی1 محمدحسن بهزادی عابده مرادیاعداد اعشاری از مباحث پایه‌ای در ریاضیات مدرسه است که پس از معرفی این اعداد در دوره ابتدایی، در سالهای بعد به عنوان یکی از مفهوم‌ها و ابزارهای مفید و قابل تعمیم، در برنامههای دیگر مورد استفاده قرار می‌گیرد..در این پژوهش بدفهمی‌های دانشآموزان پایه‌های ششم، هفتم و هشتم چکیده کاملاعداد اعشاری از مباحث پایه‌ای در ریاضیات مدرسه است که پس از معرفی این اعداد در دوره ابتدایی، در سالهای بعد به عنوان یکی از مفهوم‌ها و ابزارهای مفید و قابل تعمیم، در برنامههای دیگر مورد استفاده قرار می‌گیرد..در این پژوهش بدفهمی‌های دانشآموزان پایه‌های ششم، هفتم و هشتم در ارتباط با مقایسه اعداد اعشاری بررسی و طبقهبندی و مقایسه شدهاند. نمونه مورد بررسی در این مطالعه شامل 103 دانش‌آموز سال ششم، هفتم و هشتم است که از جامعه در دسترس انتخاب شدهاند. دادهها با استفاده از آزمون مقایسه اعداد اعشاری جمعآوری شدند و پاسخ‌های دانشآموزان بر اساس معیارهای تعیین شده، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند .براساس نتایج بدست آمده دانش آموزان کلاس هشتم دارای بیشترین میزان بدفهمی در ارتباط با مفایسه اعداد اعشاری هستند و تفاوت معناداری از لحاظ آماری بین بدفهمی‌های دانش آموزان در هر سه پایه وجود دارد. نتایج این پژوهش نشان داد که اکثر بدفهمی‌های کشف شده در تحقیقات دیگر در بین دانشآموزان مورد بررسی وجود دارد و همچنین با گذشت زمان و افزایش سن بدفهمی دانشآموزان توسعه می‌یابد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
696 - بررسی راههای ترغیب دانشجویان به مطالعه کتاب های غیر درسی
صغری افکانه عباس شکوری شالدهیهدف از انجام پژوهش حاضر هدایت دانشجویان به کتاب های غیر درسی جهت ارتقای سطح دانش و معلومات آنان است؛ این مسیر میتواند از طریق برنامه ریزی دانشگاه، تسهیل یابد. تحقیق حاضر با توجه به ماهیت آن توصیفی بوده و با عنایت به اهداف تحقیق از نوع کاربردی میباشد.جامعه آماری مورد چکیده کاملهدف از انجام پژوهش حاضر هدایت دانشجویان به کتاب های غیر درسی جهت ارتقای سطح دانش و معلومات آنان است؛ این مسیر میتواند از طریق برنامه ریزی دانشگاه، تسهیل یابد. تحقیق حاضر با توجه به ماهیت آن توصیفی بوده و با عنایت به اهداف تحقیق از نوع کاربردی میباشد.جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش کلیه دانشجویان دختر و پسر رشته علوم انسانی دانشگاههای آزاد منطقه 8 در سال تحصیلی 85-84 بالغ بر 90 هزار نفر بودند و نمونه آماری پژوهش شامل 540 نفر از دانشجویان مورد نظر بود که به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزار سنجش، پرسشنامه محقق ساخته ای مشتمل بر 26 سؤال بر مبنای طیف لیکرت و سه سؤال به صورت باز پاسخ بود. یافتههای پژوهش پس از تحلیل آماری با استفاده از روش خی دو، نشان داد که عوامل زیر میتواند نقش مؤثری در هدایت دانشجویان به سمت مطالعه کتب‌ها یا غیر درسی داشته باشد: نقش روش تدریس استادان،برگزاری مسابقات کتابخوانی،برگزاری نمایشگاه کتاب،بررسی شیوه‌های ارایه خدمات کتابخانهای. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
697 - ارزیابی وضعیت موجود شادی و نشاط در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان ومدیران آموزش وپرورش شهرستان گرمسار
حمید شفیع زاده محبوبه اکبریهدف از این تحقیق ارزیابی وضعیت شادی ونشاط در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان ومدیران آموزش وپرورش شهرستان گرمسار است که در آن به بررسی ابعاد و مؤلفه های شادی ونشاط در مدارس ابتدایی پرداخته شد. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی میباشد.ج چکیده کاملهدف از این تحقیق ارزیابی وضعیت شادی ونشاط در مدارس ابتدایی از دیدگاه معلمان ومدیران آموزش وپرورش شهرستان گرمسار است که در آن به بررسی ابعاد و مؤلفه های شادی ونشاط در مدارس ابتدایی پرداخته شد. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی میباشد.جامعه آماری در این تحقیق شامل تمام معلمان و مدیران مقطع ابتدایی شهرستان گرمسار است که تعداد آنان 360 نفر میباشد. وبرای نمونه گیری از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد بنابراین تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان به صورت تقریبی 186 نفر در نظر گرفته شد. در این تحقیق تعداد 186 عدد پرسشنامه به صورت تصادفی در بین مدیران و معلمان مقطع ابتدایی شهرستان گرمسارتوزیع و جمع آوری شد. از 186 پرسشنامه توزیع شده، 180پرسشنامهی کامل، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در این تحقیق از پرسشنامه بسته استفاده شده است پرسشنامه از نوع محقق ساخته است. و در سؤالهای پرسشنامه که برای سنجش متغیرهای اصلی مورد استفاده قرار گرفته از مقیاس لیکرت 5 گزینه ای استفاده شده. ضریب آلفای کرونباخ کل سؤالهای پرسشنامه 806/0 تعیین شداز آلفای کرونباخ برای بررسی پایایی پرسشنامه، از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن جامعه، از آزمون t تک نمونه وtدو نمونه وابسته برای رد یا تایید فرضیات تحقیق، آزمون فریدمن برای رتبه بندی، و از آزمون tمستقل و آزمون تحلیل واریانس (ANOVA) برای بررسی نقش متغیرهای جمعیت شناختی استفاده شده است.نتایج تحقیق نشان داد همه مؤلفه های ایجاد شادی و نشاط در مدارس ابتدایی شهرستان گرمسار از جمله مؤلفه های فیزیکی، آموزشی، فردی و عاطفی از دیدگاه مدیران و معلمان وجود دارد تمامی عوامل و مؤلفه های ایجاد شادی و نشاط مدارس در سطح مطلوب قرار دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
698 - مقایسه ی مهارت های حل مسأله، بینش پژوهشی و فرآیند تدریس در بین معلمان آموزش دیده و آموزش ندیده دوره ی اقدام پژوهی
سیده زهرا ساداتی بهروز عنایتی تقی گرگانیهدف از انجام این پژوهش مقایسه ی مهارت های معلمان آموزش دیده و آموزش ندیده دوره ی اقدام پژوهی در سه زمینه ی بینش پژوهشی، حل مسأله و فرایند تدریس می باشد. روش تحقیق توصیفی، از نوع پیمایشی است. جامعه ی آماری این پژوهش را 33368 نفر معلمان آموزش دیده و 12000نفر معلمان آموزش چکیده کاملهدف از انجام این پژوهش مقایسه ی مهارت های معلمان آموزش دیده و آموزش ندیده دوره ی اقدام پژوهی در سه زمینه ی بینش پژوهشی، حل مسأله و فرایند تدریس می باشد. روش تحقیق توصیفی، از نوع پیمایشی است. جامعه ی آماری این پژوهش را 33368 نفر معلمان آموزش دیده و 12000نفر معلمان آموزش ندیده دوره ی اقدام پژوهی تشکیل می دهند که در سال تحصیلی 88-87 در مدارس شهرستان ها و مناطق آموزش و پرورش استان مازندران مشغول به کار بودند. در انتخاب نمونه ی مورد مطالعه از طرح نمونه گیری خوشه ای – تصادفی استفاده شد که با استفاده از فرمول کوکران ، تعداد نمونه ی معلمان آموزش دیده برابر با 232 نفر و معلمان آموزش ندیده 196 نفر بوده است. برای سنجش بینش پژوهشی، نمونه مورد مطالعه، از پرسشنامه ی نگرش سنج 63 سؤالی در مقیاس لیکرت و برای سنجش مهارت های حل مسأله و فرایند تدریس، نمونه ی مورد مطالعه ،از چک لیست رفتار سنجی هر کدام حاوی 20سؤال در دامنه ی یک الی 5 نمره ای در مقیاس لیکرت استفاده شده است. پایایی ابزار نگرش سنجی بینش پژوهشی 81 صدم، چک لیست رفتار سنجی مهارت حل مسأله 86 صدم و چک لیست رفتار سنجی مهارت فرایند تدریس76 صدم به دست آمده است. تجزیه و تحلیل آماری در سطح استنباطی از آزمون های کولموگروف - اسمیرنوف به منظور تعیین نرمال بودن داده ها، همچنین آزمون t مستقل و آنوا استفاده گردیده است. نتایج حاصل از آزمون های آماری نشان می دهد که بین مهارت های بینش پژوهشی و فرآیند تدریس دو گروه از معلمان آموزش دیده و آموزش ندیده ی دوره ی اقدام پژوهی تفاوت معنادار وجود ندارد، اما در سطح خطای 5 درصد بین دو گروه یاد شده نسبت به مهارت حل مسأله تفاوت معنادار وجود دارد. از نتایج دیگر این تحقیق می توان گفت در مهارت بینش پژوهی معلمان آموزش دیده دوره های مختلف تحصیلی تفاوت معنادار وجود داشته است. اما مهارت بینش پژوهشی معلمان آموزش دیده با سوابق خدمت مختلف، تفاوت معنادار وجود ندارد. همچنین در مقایسه ی مهارت حل مسأله و فرآیند تدریس بین معلمان آموزش دیده با سوابق خدمت متفاوت و با سابقه ی تدریس در دوره های مختلف آنها تفاوت معناداری مشاهده نشده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
699 - تاثیر آموزش راهبردهای شهروند جهانی بر مهارتهای تفکر سیستمی در برنامه درسی معلمان دوره متوسطه
محمد هادی عسگریهدف کلی تحقیق بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شهروند جهانی بر میزان تفکر سیستمی (صراحت تغییر و یادگیری متعامل) در معلمان است. روش تحقیق، شبه‌تجربی است که از طرح نیمه‌تجربی گروه گواه و آزمایش بصورت تصادفی استفاده شده است. الگوی تحقیق، راهنمای کتاب مهارتهای زندگی شهروند جهان چکیده کاملهدف کلی تحقیق بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شهروند جهانی بر میزان تفکر سیستمی (صراحت تغییر و یادگیری متعامل) در معلمان است. روش تحقیق، شبه‌تجربی است که از طرح نیمه‌تجربی گروه گواه و آزمایش بصورت تصادفی استفاده شده است. الگوی تحقیق، راهنمای کتاب مهارتهای زندگی شهروند جهانی بهره گرفته شد. جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان شرکت‌کننده در آموزشهای ضمن خدمت راهبردهای شهروند جهانی میباشد نمونه آماری بصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جمعاً 50 نفر گزینش شدند ابزار گردآوری اطلاعات عبارتند از پرسشنامه تفکر سیستمی در بعد صراحت تغییر و یادگیری متعامل که روایی صوری و محتوایی آنها مورد بررسی و تایید قرار گرفت و پایایی آنها به ترتیب 86/0 و 91/0 گزارش گردیده است. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات آمار توصیفی و آزمون t افتراقی است. یافتههای تحقیق نشان داده است میانگین حاصله در تفکر سیستمی پیش از اجرا در گروه آزمایش 74/13 و گروه گواه 69/12 بوده که پس از آموزش به ترتیب 13/19 و 97/13 بدست آمده و میانگین حاصله در نمرات یادگیری متعامل پیش از اجرا در گروه آزمایش 71/7، گروه گواه 12/8 که پس از اجرای آموزش به ترتیب 14/16، 38/12 حاصل شد. نتیجه اجرای آزمون t دو گروه مستقل بصورت افتراقی در تاثیرگذاری بر صراحت تغییر (902/7 = t) با اطمینان 99 درصد تفاوت دو گروه آزمایش و گواه در تاثیرگذاری متغیر مستقل بر متغیر ملاک معنیدار بوده است و نتیجه آزمون t دو گروه آزمایش و گواه در تاثیرگذاری متغیر مستقل بر متغیر ملاک دوم نیز معنیدار بوده است. در نتیجه آموزش راهبردهای شهروند جهانی بر میزان تفکر سیستمی در برنامه درسی معلمان تاثیرگذار بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
700 - رابطه ی سلامت روانی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان
نادر سلیمانی محمد حسین سیریهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی سلامت روانی معلمان با رفتار شهروندی سازمانی 1 آنان در مدارس شهرستان پاکدشت بود. تحقیق به شیوه ی توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه ی آماری شامل کلیه ی معلمان مدارس 89 به تعداد 2297 نفر بود. حجم نمونه ی پژوهش مطابق با - پاکدشت (دوره های سه چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی سلامت روانی معلمان با رفتار شهروندی سازمانی 1 آنان در مدارس شهرستان پاکدشت بود. تحقیق به شیوه ی توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. جامعه ی آماری شامل کلیه ی معلمان مدارس 89 به تعداد 2297 نفر بود. حجم نمونه ی پژوهش مطابق با - پاکدشت (دوره های سه گانه) در سال تحصیلی 90 جدول مورگان 330 نفر برآورد گردید که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده GHQ‐) ها از پرسشنامه ی رفتار شهروندی سازمانی (پود ساکف و همکاران، 1997 ) و پرسشنامه ی سلامت روانی 28 ) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین مؤلفه های سلامت روانی معلمان یعنی علایم جسمانی، اضطراب و بی خوابی، کارکرد اجتماعی، افسردگی و سطح رفتار شهروندی سازمانی آنان رابطه وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیونی مشخص کرده است که دو مؤلفه ی افسردگی و کارکرد های اجتماعی می توانند به عنوان پیش بینی کننده رفتار شهروندی سازمانی معلمان عمل نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
701 - تأثیر بکارگیری الگوی تدریس بدیعهپردازی بر پرورش خلاقیت دانشآموزان در درس انشاء
حسین مؤمنی مهموئی احمدرضا اوجی نژادپژوهشحاضر با هدف شناسایی اثرات الگوی تدریس بدیعهپردازی بر پرورش خلاقیت دانشآموزان در درس انشاء و مقایسه با الگوی تدریس سنتی انجام گرفته است. روش تحقیق از نوع شبه‌تجربی است. جامعه تحقیق کل دانشآموزان دختر و پسر پایه دوم راهنمایی مدارس دولتی دوره راهنمایی تحصیلی شیراز چکیده کاملپژوهشحاضر با هدف شناسایی اثرات الگوی تدریس بدیعهپردازی بر پرورش خلاقیت دانشآموزان در درس انشاء و مقایسه با الگوی تدریس سنتی انجام گرفته است. روش تحقیق از نوع شبه‌تجربی است. جامعه تحقیق کل دانشآموزان دختر و پسر پایه دوم راهنمایی مدارس دولتی دوره راهنمایی تحصیلی شیراز در سال تحصیلی 83-82 به تعداد 25200 نفر بودند. میباشد که در 900 کلاس پایه دوم راهنمایی به تحصیل مشغول‌اند. نمونه آماری شامل 100 دانش‌آموز پایه دوم راهنمایی میباشد. نمونه تحقیق با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شده است. ابزار پژوهش عبارت از آزمون سنجش خلاقیت تورنس (فرم ب)، راهنمای استفاده از الگوی تدریس بدیعهپردازی، فرم جمع آوری اطلاعات برای همتا کردن گروه‌ها میباشد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون t برای گروههای مستقل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که: به کارگیری الگوی تدریس بدیعه پردازی موجب رشد و گسترش خلاقیت دانشآموزان میشود. همچنین به کارگیری این الگو باعث رشد قابلیت سیالی، انعطاف‌پذیری، اصالت و بسط تفکر دانشآموزان میگردد. در مقایسه میانگین نمرات دانشآموزان دختر و پسری که با الگوی تدریس بدیعهپردازی آموزش دیده‌اند (گروه آزمایش) در آزمون خلاقیت این نتیجه بدست آمد که بین میانگین نمرات دانشآموزان دختر و پسر در خلاقیت و عناصر اصالت و بسط تفاوت معناداری وجود دارد. بدین معنی که میانگین نمرات دانش‌آموزن دختر در خلاقیت و عناصر اصالت و بسط بیشتر از میانگین دانشآموزان پسر در همین عوامل میباشد. اما در عناصر انعطاف‌پذیری و سیالی بین میانگین نمرات دانشآموزان دختر و پسر تفاوت معناداری مشاهده نگردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
702 - مقایسه ی وضع موجود و مطلوب مشارکت معلمان با تجربه و کم تجربه در فرایند برنامه ریزی درسی
اسماعیل کاظم پور فریده حق پرست فرشته هدایتیاین پژوهش با هدف مقایسه ی وضع موجود و مطلوب مشارکت معلمان با تجربه و کم تجربه در فرایند برنامه ریزی درسی (طراحی، اجرا، ارزشیابی) صورت گرفته است. روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی بود. جامعه ی آماری، شامل همه ی معلمان با سابقه ی کاری بالاتر از 15 سال به تعداد 3899 نفر و س چکیده کاملاین پژوهش با هدف مقایسه ی وضع موجود و مطلوب مشارکت معلمان با تجربه و کم تجربه در فرایند برنامه ریزی درسی (طراحی، اجرا، ارزشیابی) صورت گرفته است. روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی بود. جامعه ی آماری، شامل همه ی معلمان با سابقه ی کاری بالاتر از 15 سال به تعداد 3899 نفر و سابقه ی کاری کمتر از 5 سال به تعداد 259 نفر در دوره های مختلف تحصیلی شهر رشت بوده است که به استناد جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 351 نفر معلمان با تجربه (بالای 15 سال) و تعداد 139 نفر معلمان کم تجربه (کمتر از 5 سال) انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر، پرسشنامه ی محقق ساخته بود که پس از تأیید روایی محتوایی، برای محاسبه ی پایایی آن از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. یافته های حاصل از اجرای آزمون تحلیل واریانس یکراهه نشان داد که بین میانگین نمره های وضع موجود و مطلوب مشارکت معلمان با تجربه و کم تجربه در فرایندهای طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه ریزی درسی تفاوت معنی داری وجود دارد. و همچنین میانگین نمره ی وضع مطلوب مشارکت معلمان با تجربه و کم تجربه در این فرایندها در مقایسه با وضع موجود بالاتر می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
703 - مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارتهای مبتنی بر ایماگو درمانی بر اسنادهای خصمانه زنان متقاضی طلاق
زهرا خوانساری حسن توزنده جانی احمد زنده دلهدف از مطالعه حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارتهای مبتنی بر ایماگو درمانی بر اسنادهای خصمانه زنان متقاضی طلاق بوده است. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش چکیده کاملهدف از مطالعه حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارتهای مبتنی بر ایماگو درمانی بر اسنادهای خصمانه زنان متقاضی طلاق بوده است. پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه زنان متقاضی طلاق بود که جهت استفاده از خدمات روانشناختی در آبان 1400 لغایت بهمن‌ماه 1400 به کلینیک‌های روانشناسی در شهر سبزوار مراجعه کرده بودند. نمونه این پژوهش شامل 45 نفر از زنان متقاضی طلاق بود که به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. سپس، از میان نمونه پژوهش به‌طور تصادفی 15 نفر در گروه گواه و 30 نفر در گروه های آزمایش (آموزش مهارت های مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارت های مبتنی بر ایماگو درمانی) جایگزین شد. داده ها با استفاده از مقیاس اسناد خصمانه (HDS) جمع آوری شد. داده های پژوهش، به روش تحلیل واریانس آمیخته (با اندازه گیری مکرر) تحلیل گردید. یافته ها نشان داد آموزش مهارت های مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارت های مبتنی بر ایماگو درمانی در کاهش اسناد خصمانه در زنان متقاضی طلاق موثر است. به طوری که 5/85 درصد از تغییرات همزمان متغیرهای وابسته مرتبط به گروه آموزش مهارت های مبتنی بر الگوی دلبستگی است. همچنین مجذور سهمی اتا حامی از آن است که 1/87 درصد از تغییرات همزمان متغیرهای وابسته به ایماگو درمانی است. همچنین یافته ها نشان داد بین اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارت های مبتنی بر ایماگو درمانی تفاوت معنادار مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
704 - اثربخشی واقعیت درمانی گروهی مبتنی برتئوری انتخاب برخودارزشمندی وکیفیت زندگی معلمان زن متاهل
منیره جوانمرد علی خانه کشیهدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی واقعیت درمانی گروهی مبتنی برتئوری انتخاب بر خود ارزشمندی وکیفیت زندگی معلمان شهر ساری بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه در این تحقیق معلمان زن متاهل دوره ابتدایی شهرساری بودند، که ت چکیده کاملهدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی واقعیت درمانی گروهی مبتنی برتئوری انتخاب بر خود ارزشمندی وکیفیت زندگی معلمان شهر ساری بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه مورد مطالعه در این تحقیق معلمان زن متاهل دوره ابتدایی شهرساری بودند، که تعداد آن ها مطابق با آمار دریافتی از آموزش وپرورش 150 نفر می باشد. که از میان آن ها 120 نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به پرسشنامههای استانداردخودارزشمندی کروکرولف و پرسشنامه کیفیت زندگی (سازمان بهداشت جهانی) پاسخ دادند و با توجه به نقطه برش پرسشنامه ها پس از غربالگری اولیه 30 نفر از معلمانی که دارای خود ارزشمندی وکیفیت زندگی پایینی بودند به صورت تصادفی ساده انتخاب ودر دوگروه (15نفر)آزمایش و(15نفر)کنترل جای داده شدند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه‌ای تحت آموزش واقعیت درمانی قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. برای تحلیل دادههای پژوهش تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکوا) استفاده شد. نتایج نشان داد، بین میانگین نمرات آزمودنی های دو گروه درپس آزمون خود ارزشمندی وکیفیت زندگی تفاوت آماری معنی داری وجود دارد (p < /p> پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
705 - بررسی نقش واسطه‌ای اضطراب اجتماعی در ارتباط بین کمال گرایی ورضایت جنسی در معلمین زن متاهل شهرستان سیرجان
عشرت کریمی افشار مجتبی جهانشاهی نسبچکیدههدف این پژوهش بررسی نقش واسطه ای اضطراب اجتماعی در ارتباط بین کمال‌گرایی و رضایت جنسی در معلمین زن متاهل سیرجان بود. روش پژوهش بر اساس هدف از نوع همبستگی است و در طرح پژوهش از تحلیل ماتریس کوواریانس(تحلیل مدل معادلات ساختاری) استفاده شد. جامعه‌ی آماری کلیه معلمین چکیده کاملچکیدههدف این پژوهش بررسی نقش واسطه ای اضطراب اجتماعی در ارتباط بین کمال‌گرایی و رضایت جنسی در معلمین زن متاهل سیرجان بود. روش پژوهش بر اساس هدف از نوع همبستگی است و در طرح پژوهش از تحلیل ماتریس کوواریانس(تحلیل مدل معادلات ساختاری) استفاده شد. جامعه‌ی آماری کلیه معلمین زن متاهل شهر سیرجان در سال 1399 بود که تعداد 300 نفر به صورت تصادفی طبقاتی به عنوان نمونه انتخاب شدند. آزمودنیها پرسشنامههای اضطراب اجتماعی(جرابک، 1996)، کمال گرایی(هامچاک،1987)، و رضایت جنسی(یاوری کرمانی،1386) را تکمیل کردند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارهای SPSS 23 وPLS انجام گرفت. پس از تهیه و تنظیم ماتریس همبستگی کلیه متغیرهای مورد پژوهش، با اجرای الگوی معادلات ساختاری مشخص شد که الگوی پیشنهادی از برازش خوبی بهره مند بود. یافتهها نشان داد بین کمال گرایی و رضایت جنسی با نقش میانجی اضطراب اجتماعی رابطه معناداری وجود دارد.بین کمال گرایی و رضایت جنسی، کمال گرایی و اضطراب اجتماعی رابطه‌ی معناداری وجود دارد و بین اضطراب اجتماعی و رضایت جنسی رابطه معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
706 - تبیین نقش میانجی اخلاق حرفهای در تأثیر رهبری تحولی بر خودرهبری و خودکارآمدی معلمان زن
سارا باظهوری جهانگیر یاری حاج عطالو صادق ملکی آوارسینپژوهش حاضر با هدف تبیین نقش میانجی اخلاق حرفهای در تأثیر رهبری تحولی بر خودرهبری و خودکارآمدی معلمان زن در شهر مشهد انجام شد. روش پژوهش، توصیفی - پیمایشی با رویکرد معادلات ساختاری میباشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه معلمان زن شهر مشهد در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و دوم به چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تبیین نقش میانجی اخلاق حرفهای در تأثیر رهبری تحولی بر خودرهبری و خودکارآمدی معلمان زن در شهر مشهد انجام شد. روش پژوهش، توصیفی - پیمایشی با رویکرد معادلات ساختاری میباشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه معلمان زن شهر مشهد در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و دوم به تعداد 3720 نفر میباشد که از این تعداد بر اساس فرمول کوکران، نمونه برابر با 348 نفر با روش نمونهگیری خوشهای انتخاب گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات، پرسشنامه رهبری تحولی باس و آویلو (2002)، اخلاق حرفهای کادوزیر (2002)، خودرهبری محقق ساخته و خودکارآمدی موران و وولفولک (2001) میباشد، که روایی آنها با روایی سازه؛ و پایایی آنها با آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید شد. دادهها با استفاده از نرم‌افزار SPSS23 وSMART PLS2 تحلیل شدند. نتایج فرضیه‌های پژوهش نشان داد که متغیر اخلاق حرفهای یک متغیر میانجی بین متغیرهای رهبری تحولی با خودرهبری و خودکارآمدی میباشد. رهبری تحولی بر اخلاق حرفهای و خودرهبری و همچنین اخلاق حرفهای بر خودرهبری و خودکارآمدی تأثیر مثبت و مستقیم دارد، اما رهبری تحولی نتوانسته است که بر خودکارآمدی تأثیر بگذارد. کیفیت مدل اندازهگیری با آزمون cv.com و مدل ساختاری با آزمون cv.red تأیید شد و همچنین کیفیت مدل نهایی پژوهش با توجه به شاخص GOF که 340/0 شده است، نشان داد که مدل از برازش قوی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
707 - پیش بینی پایداری براساس دلبستگی به خدا، امید به زندگی و شادکامی در فرهنگیان زن بازنشسته خمینی شهر
الهام رضایی فاطمه جواد زاده شهشهانیهدف از این پژوهش پیشبینی پایداری بر اساس دلبستگی به خدا، امید به زندگی و شادکامی در فرهنگیان زن بازنشسته‌ی خمینی‌شهر بود. روش پژوهش همبستگی از نوع پیشبینی و جامعه آماری شامل کلیه فرهنگیان زن بازنشسته ی خمینی‌شهر در سال 1399 که تعدادشان 167 نفر بود. با استفاده از جدول چکیده کاملهدف از این پژوهش پیشبینی پایداری بر اساس دلبستگی به خدا، امید به زندگی و شادکامی در فرهنگیان زن بازنشسته‌ی خمینی‌شهر بود. روش پژوهش همبستگی از نوع پیشبینی و جامعه آماری شامل کلیه فرهنگیان زن بازنشسته ی خمینی‌شهر در سال 1399 که تعدادشان 167 نفر بود. با استفاده از جدول مورگان برحسب تعداد جامعه آماری 113 نفر حجم نمونه برآورد گردید که درنهایت حجم نمونه با احتساب ریزش آماری به 100 نفر کاهش پیدا کرد. ابزار گرداوری اطلاعات شامل پرسشنامه پایداری داکورث (2007)، پرسشنامه دلبستگی به خدا بک و مک دونالد(2004)، پرسشنامه امید به زندگی اسنایدر (۱۹۹۱) و پرسشنامه شادکامی آکسفورد آرگایل، مارتین و کروسلند(1989) بود. تجزیهوتحلیل دادهها در دو سطح آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) با استفاده از نرم‌افزار spss-22 انجام شد. نتایج نشان داد که به ترتیب دلبستگی به خدا(β=0/49)، شادکامی(β=0/23) و امید به زندگی(0/42=β) مشترکا، 5/47 درصد توانایی پیشبینی پایداری فرهنگیان زن بازنشسته را داشتند. همچنین نتایج نشان داد زیرمؤلفه‌های دلبستگی به خدا( ارتباط باخدا، توکل و توجه به خدا)، 2/34 درصد توانایی پیشبینی پایداری را داشتند و زیر مؤلفههای امید به زندگی( تفکر عاملی و تفکر راهبردی)، 9/37 درصد توانایی پیشبینی پایداری را در سطح معناداری p≤0.01 دارا بودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
708 - بررسی تاثیر عوامل و مولفه های حمایتی مدل منتورینگ بر پیشرفت شغلی معلمان زن جدیدالاستخدام استان آذربایجان‌شرقی
پروانه نیرومند جعفر قهرمانی ابولفضل قاسم زادهمنتورینگ روشی مؤثر برای ترویج آموزش و توسعه حرفه ای زنان، همچنین حمایت و توانمندسازی زنان و ایجاد تغییر فرهنگ مثبت سازمانی است. از لحاظ تاریخی، در کشور ما مردسالاری در تمام موضوعات اجتماعی خصوصا در محل کار بسیار آشکار است و ایجاد فرصت برای پیشرفت زنان و تحول در سازمان‌ه چکیده کاملمنتورینگ روشی مؤثر برای ترویج آموزش و توسعه حرفه ای زنان، همچنین حمایت و توانمندسازی زنان و ایجاد تغییر فرهنگ مثبت سازمانی است. از لحاظ تاریخی، در کشور ما مردسالاری در تمام موضوعات اجتماعی خصوصا در محل کار بسیار آشکار است و ایجاد فرصت برای پیشرفت زنان و تحول در سازمانها نیاز به تحولات ساختاری دارد . یکی از رویکردهای توسعه ای برای زنان به عنوان یک استراتژی ارزشمند ، منتورینگ است . پژوهش حاضر با هدف برجسته کردن اهمیت منتورینگ به عنوان یک مکانیزم حمایت و پیشرفت شغلی برای زنان در نظام آموزشی کشور انجام گرفته است. از روش تلفیقی برای جمع آوری دادهها استفاده شده است . یافتههای بدست آمده نشان داد که عوامل و مولفه های حمایتی مدل مستخرج از تحلیل عاملی تاییدی منتورینگ موثر بر پیشرفت شغلی معلمان زن در مرحله اول شامل ویژگیهای منتورینگ (منتی و منتور) و در مرحله بعدی عوامل منتورینگ (عوامل بین‌فردی، عوامل فرهنگی، عوامل سازمانی و عوامل کلان ) می باشد . راهبردهای منتورینگ (راهبردهای فردی ، راهبردهای سازمانی و راهبردهای فراسازمانی ) و پیامدهای منتورینگ ( پیامدهای فردی، پیامدهای سازمانی و پیامدهای فراسازمانی) نیز در مدل مستخرج، برای معلمان زن جدیدالاستخدام بررسی گردیده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
709 - بررسی رابطه مدیریت استعداد با ارتقاء عملکرد شغلی معلمان زن و مرد تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی
ژاله سربازوطن محمدرحیم نجف زاده حمید جنانی جعفر برقی مقدمهدف از این پژوهش تاثیر مدیریت استعداد برارتقاء عملکرد شغلی معلمان زن و مرد تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی بود.روش تحقیق بر مبنای هدف از نوع کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع تحلیلی بوده که به شکل میدانی اجرا شد.جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان تربیت بدنی اس چکیده کاملهدف از این پژوهش تاثیر مدیریت استعداد برارتقاء عملکرد شغلی معلمان زن و مرد تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی بود.روش تحقیق بر مبنای هدف از نوع کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع تحلیلی بوده که به شکل میدانی اجرا شد.جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی به تعداد (1312نفر) بود.نمونه آماری این پژوهش براساس جدول مورگان به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای 298 نفر تعیین شد. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه های مدیریت استعداد (2012) و عملکرد شغلی بیرن و همکاران (2005)و کونوی (1999) که پس ازاعتبار یابی بین آزمودنی ها توزیع شد. نتایج نشان داد که بین مدیریت استعداد با عملکرد شغلی معلمان و همچنین بین مولفه‌های جذب استعدادها، ارزیابی و کشف استعدادها، توسعه و آموزش استعدادها و حفظ استعدادها با عملکرد شغلی معلمان رابطه مثبت معنیداری وجود دارد (05/0>p). 38 درصد از واریانس عملکرد شغلی معلمان توسط متغیرهای جذب استعدادها، ارزیابی و کشف استعدادها، توسعه و آموزش استعدادها و حفظ استعدادها تبیین میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
710 - مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای مبتنی بر شفقت‌ورزی و آموزش مهارتهای مبتنی بر رویکرد هیجان‌مدار بر حساسیت اضطرابی زنان آسیب دیده از روابط فرازناشویی
فهیمه آخوندی حسن توزنده جانی احمد زنده دلهدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر شفقت ورزی و آموزش مهارت های مبتنی بر رویکرد هیجان مدار بر حساسیت اضطرابی زنان آسیب دیده از روابط فرازناشویی است. پژوهش حاضر از نظر روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دو ما چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر شفقت ورزی و آموزش مهارت های مبتنی بر رویکرد هیجان مدار بر حساسیت اضطرابی زنان آسیب دیده از روابط فرازناشویی است. پژوهش حاضر از نظر روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری شامل کلیه زنان آسیب دیده از روابط فرازناشویی بود که جهت استفاده از خدمات روانشناختی در سال 1401- 1400به کلینیک‌های روانشناسی و مراکز تخصصی ازدواج (تحت پوشش سازمان بهزیستی) شهر تهران مراجعه کرده بودند. نمونه آماری شامل 30 نفر از این زنان بود که به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. سپس، از میان نمونه پژوهش به‌طور تصادفی 15 نفر در گروه گواه و 30 نفر در گروه های آزمایش (آموزش مهارت های مبتنی بر شفقت ورزی و آموزش مهارت های مبتنی بر رویکرد هیجان مدار) جایگزین شد. داده ها با استفاده از مقیاس حساسیت اضطرابی فلوید و همکاران (ASI) (2005) جمع آوری شد. مداخله آموزش مهارت های مبتنی بر شفقت ورزی و آموزش مهارت های مبتنی بر رویکرد هیجان مدار طی 8 جلسه 90 دقیقه ای هفته ای یکبار انجام شدند؛ اما گروه گواه هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. داده های پژوهش، به روش تحلیل واریانس آمیخته (با اندازه گیری مکرر) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد آموزش مهارت های مبتنی بر شفقت ورزی و آموزش مهارت های مبتنی بر رویکرد هیجان مدار بر کاهش حساسیت اضطرابی زنان آسیب دیده از روابط فرازناشویی موثر است. همچنین یافته ها نشان داد بین اثربخشی آموزش مهارت های مبتنی بر شفقت ورزی و آموزش مهارت های مبتنی بر رویکرد هیجان مدار در کاهش حساسیت اضطرابی تفاوت معنادار مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
711 - اثربخشی آموزش مثبت نگری با تکیه بر آموزه های دینی در سلامت روانشناختی و تابآوری مادران دارای فرزند اتیسم
عبداله رشیدزاده منصور بیرامی تورج هاشمی نصرت آباد میر محمود میرنسباین پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای مثبت اندیشی با تکیه بر آموزه های دینی در تاب آوری و سلامت روانشناختی مادران دارای فرزند اتیسم صورت گرفت. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه بوده است. جامعة آماری در این پژوهش ه چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای مثبت اندیشی با تکیه بر آموزه های دینی در تاب آوری و سلامت روانشناختی مادران دارای فرزند اتیسم صورت گرفت. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون پس آزمون همراه با گروه گواه بوده است. جامعة آماری در این پژوهش همة مادران دارای کودک اتیسم که در سال 95 به مراکز بهزیستی شهر تبریز مراجعه کرده بودند تشکیل می دادند. با روش نمونه گیری در دسترس تعداد 30 نفر انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش، مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف وتاب آوری کودر ریچارد سون بوده است. داده های حاصل از پرسشنامه های پژوهش از طریق آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش مثبت اندیشی با تکیه بر آموزه های دینی در متغیرهای سلامت روانشناختی و تاب آوری هردو معنادار است آموزش مثبت نگری در زیر مولفه های سلامت روانشناختی (رشد شخصی، ارتباط مثبت با دیگران و پذیرش خود، استقلال و خودمختاری، و هدفمندی در زندگی) تأثیر معناداردار دارد ولی بر تسلط بر محیط اثر بخش نبود. در کل می توان چنین نتیجه گیری کرد که آموزش مثبت نگری با تکیه بر آموزه های دینی می تواند باعث ارتقای بهزیستی روان شناختی مادران دارای فرزند اتیسم و نیز افزایش تاب آوری آنها شود و با توجه به ارتباطی که سلامت روان شناختی و همچنین تاب آوری با بسیاری از متغیرهای تضمین کننده سلامت دارد، این آموزش می تواند تحولات مثبت زیادی را در زندگی افراد دارای فرزند اتیسم ایجاد نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
712 - مطالعه رابطه هوش هیجانی و عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی از دیدگاه جامعه شناسی آموزش و پرورش
ژاله سربازوطن محمد رحیم نجف زاده حمید جنانی جعفر برقی مقدمهدف از این پژوهش تعیین نقش هوش هیجانی بر عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی بود. روش تحقیق بر مبنای هدف از نوع کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع تحلیلی بوده که به شکل میدانی اجرا شد. جامعه آماری ، کلیه معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی به تعدا چکیده کاملهدف از این پژوهش تعیین نقش هوش هیجانی بر عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی بود. روش تحقیق بر مبنای هدف از نوع کاربردی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع تحلیلی بوده که به شکل میدانی اجرا شد. جامعه آماری ، کلیه معلمان تربیت بدنی استان آذربایجان شرقی به تعداد (1312نفر) و حجم نمونه براساس جدول مورگان 298 نفر تعیین شد . شیوه نمونه گیری ، تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بود . ابزار جمع آوری داده ها ، پرسشنامه های هوش هیجانی برادبری و گریوز (2004) و عملکرد شغلی بیرن و همکاران (2005) و کونوی (1999) که پس ازاعتبار یابی بین آزمودنی ها توزیع شد . نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی با عملکرد شغلی رابطه مثبت معنیداری وجود دارد (05/0>p ، 69/0 =r). بین هوش هیجانی با عملکرد وظیفه ای و عملکرد زمینه ای رابطه مثبت معنیداری وجود دارد (05/0>p). همچنین بین مولفه‌های هوش هیجانی ( خودآگاهی ، خود مدیریتی ، آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه )با عملکرد شغلی رابطه مثبت معنیداری وجود دارد (05/0>p). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
713 - ارائه مدلی برای منتورینگ معلمان جدیدالاستخدام در نظام آموزشی کشور بر اساس نظریه داده بنیاد از دیدگاه جامعه شناسی آموزش و پرورش
پروانه نیرومند جعفر قهرمانی ابوالفضل قاسم‌زاده علیشاهیآموزش کارکنان انواع مختلفی دارد که همگی در جهت ارتقای سطح دانش، آگاهی، مهارت های فنی، حرفه ای و شغلی و همچنین ایجاد رفتار مطلوب در کارکنان یک سازمان انجام می شود. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل مناسب منتورینگ معلمان جدیدالاستخدام در نظام آموزشی کشور در قالب الگویی نظام مند چکیده کاملآموزش کارکنان انواع مختلفی دارد که همگی در جهت ارتقای سطح دانش، آگاهی، مهارت های فنی، حرفه ای و شغلی و همچنین ایجاد رفتار مطلوب در کارکنان یک سازمان انجام می شود. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل مناسب منتورینگ معلمان جدیدالاستخدام در نظام آموزشی کشور در قالب الگویی نظام مند و با بهره گیری از نظریه داده بنیاد انجام گرفت . در این پژوهش ، از روش ترکیبی برای جمع آوری داده ها استفاده شد. جامعه آماری در بخش کیفی ، تعدادی از متخصصان رشته مدیریت آموزشی، دبیران باتجربه و متخصصان رشته های تربیتی و در بخش کمی معلمان جدیدالاستخدام بود. نمونه گیری به شیوه هدفمند انجام گرفت . ابزار اصلی جمع آوری داده ها در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بود . در بخش کیفی پژوهش از مصاحبه نیمه ساختاریافته به حد اشباع نظری استفاده شد و یافته ها به وسیله نرم افزار MAX-QDA(18) تحلیل شده و در نهایت مدل پارادایمی منتورینگ معلمان جدیدالاستخدام طراحی شد . بر اساس یافته های بدست آمده ، منتورینگ دارای ابعاد فردی، سازمانی و فراسازمانی می باشد. با توجه به نتایج به دست آمده ، شرایط علّی، مقوله محوری ، زمینه ، راهبردها، شرایط مداخله گر و پیامدهای منتورینگ معلمان جدیدالاستخدام به روش نظریه داده بنیاد استخراج گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
714 - الگوی ساختاری توانمندسازی فرهنگی- روانشناختی زنان (مورد مطالعه دبیران زن شهر تهران)
الهه شکراله بابایی عطاءاله ابطحی قدسی احقر عباسعلی قیومی علی اکبر رضاییتوانمندسازی دبیران زن یکی از مباحث محوری در آموزش و پرورش است که دارای تأثیر دوجانبه بر روی دبیران از یک سو و دانش آموزان از سوی دیگر می باشد، با این وصف مقاله حاضر در راستای تحقق این هدف در بین دبیران زن شهر تهران با استفاده از مدل معادلات ساختاری به بررسی عوامل مؤثر ب چکیده کاملتوانمندسازی دبیران زن یکی از مباحث محوری در آموزش و پرورش است که دارای تأثیر دوجانبه بر روی دبیران از یک سو و دانش آموزان از سوی دیگر می باشد، با این وصف مقاله حاضر در راستای تحقق این هدف در بین دبیران زن شهر تهران با استفاده از مدل معادلات ساختاری به بررسی عوامل مؤثر بر توانمندسازی زنان دبیر و پیامدهای آن با استفاده از تئوری های مربوطه پرداخته است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دبیران دوره اول متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بود که از این تعداد حجم نمونه ای به تعداد 300نفر با استفاده از جدول مورگان به روش نمونهگیری تصادفی منظم برآورد شد. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه محققساخته بر مبنای مقیاس لیکرت بود. روایی پرسشنامه از نظر صوری و محتوایی از طریق چند نفر از خبرگان، روایی ﻫﻤﮕﺮا از طریق محاسبه ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ وارﯾﺎﻧﺲ اﺳﺘﺨﺮاج ﺷﺪه و روایی واﮔﺮا از طریق محاسبه جذر AVE به تایید رسید. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه 86/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آلفای کرونباخ، ﻣﯿﺎﻧﮕﯿﻦ وارﯾﺎﻧﺲ اﺳﺘﺨﺮاج ﺷﺪه (AVE)، ماتریس جذر AVE، کولموگروف‌اسمیرنف و تحلیل عاملی تاییدی با استفاده از نرم افزار smartpls3 استفاده شد. نتایج تحقیق نشان دادند؛ عوامل؛ فرهنگ سازمانی، ساختار سازمانی، نظام پایش سازمانی، نظام پاداش سازمانی، نظام های مدیریتی سازمان نقش مهمی در توانمندسازی فرهنگی-روانشناختی زنان بر عهده دارند، همچنین ارتقای توانمندی زنان از سه بعد توانمندی بین فردی، توانمندی مدیریت و رهبری و توانایی خلق رویداد قابل توجه می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
715 - نقش شاخصهای اخلاق اسلامی از منظر جامعه شناسی دینی بر عملکرد سازمانی دانشگاهها با تکیۀ بر اندیشۀ امام خمینی(س)
سید جعفر حسینی رحیم وکیل زاده حسن موثقیهدف از کارگزاری و مسئولیت در نظام مقدس جمهوری اسلامی، تلاش برای اجرای احکام الهی جهت رساندن بشر و عالم انسانیت به کمال و سعادت دنیوی و اخروی میباشد. بنابراین کارگزاران باید از میان شایسته‌ترین‌ها انتخاب شوند و به فضایل حسنۀ اخلاقی آراسته گردند تا بتوانند رسالت کارگزاری چکیده کاملهدف از کارگزاری و مسئولیت در نظام مقدس جمهوری اسلامی، تلاش برای اجرای احکام الهی جهت رساندن بشر و عالم انسانیت به کمال و سعادت دنیوی و اخروی میباشد. بنابراین کارگزاران باید از میان شایسته‌ترین‌ها انتخاب شوند و به فضایل حسنۀ اخلاقی آراسته گردند تا بتوانند رسالت کارگزاری را به نحو احسن به انجام رسانند. بر این اساس، هدف از انجام مطالعۀ حاضر، بررسی شاخصهای اخلاقی از منظر جامعه شناسی دینی و تأثیر آن بر عملکرد کارگزاران دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز بوده است. بدین منظور جامعه پژوهش، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز انتخاب شده است. بنا بر ماهیتِ تحقیق و دادههای مورد نیاز، مدیران، اعضاء هیات علمی و کارمندان واحد دانشگاهی مزبور به عنوان جامعه آماری تحقیق انتخاب‌شده است. جمعآوری دادهها، از طریق پرسشنامه محقق ساخته انجام پذیرفته است که میزان روایی و پایایی آن به ترتیب با روش روایی محتوایی و سازگاری درونی (شاخص آلفای کرونباخ) بررسی و مورد تأیید قرارگرفته است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها با آزمون رگرسیون خطی چندگانه نشان داد که اخلاق اسلامی شامل زیر شاخصهای: ایمان، تقوا، اخلاص، تواضع، توکل، برآورده کردن نیازهای مردم، خوشرویی و حسن خلق، عفو و گذشت، عدالت، انتقادپذیری، امانت‌داری، تعاون و مراقبت از بیت‌المال بر عملکرد کارکنان تأثیر مثبت و معنیداری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
716 - بررسی رابطه بین کیفیت زندگی‌کاری و از خودبیگانگی اجتماعی در بین دبیران دبیرستانهای شهر تبریز
محمود علمی ابوالفضل هاشمزادههدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه کیفیت زندگی‌کاری و بیگانگی اجتماعی دبیران دبیرستانهای شهر تبریز میباشد و روش تحقیق، پیمایشی است. جامعه آماری دبیران زن و مرد دبیرستانهای شهر تبریز در سال تحصیلی 91- 1390 به تعداد 13247 میباشند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران چکیده کاملهدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه کیفیت زندگی‌کاری و بیگانگی اجتماعی دبیران دبیرستانهای شهر تبریز میباشد و روش تحقیق، پیمایشی است. جامعه آماری دبیران زن و مرد دبیرستانهای شهر تبریز در سال تحصیلی 91- 1390 به تعداد 13247 میباشند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 373 نفر برآورد گردیده و نمونه‌ها به شیوه طبقهای متناسب با حجم نمونه انتخاب گردیدند. گردآوری دادهها با استفاده از دو پرسشنامه محقق ساخته کیفیت زندگی‌کاری برگرفته از کیفیت زندگی‌کاری والتون و پرسشنامه استاندارد بیگانگی اجتماعی ملوین سیمن که ضریب پایایی آنها به کمک آلفای کرونباخ که قابل قبول به دست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها، از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون، آزمون، آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است. نتایج نشان داده که کیفیت زندگی برابر 10/12±87/44 و بیگانگی اجتماعی برابر 42/16±62/46 به‌دست آمده که هر دو در حد متوسط بوده است. بین کیفیت زندگی‌کاری و بیگانگی اجتماعی همبستگی معنیدار به‌دست آمد. همچنین کیفیت زندگی‌کاری با هر یک از ابعاد بیگانگی اجتماعی به جز انزوای اجتماعی معنیدار و معکوس بود. یعنی کیفیت زندگی‌کاری پایین موجب بالا رفتن ابعاد بیگانگی اجتماعی در دبیران میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
717 - خود شکوفایی و رضامندی شغلی
حسین میرزائی صباح محمدیمعلمان و دبیران مدارس در نظام تعلیم و پرورش و داشتن نسلی فرهیخته نقش اساسی دارند. البته رضامندی شغلی معلمان تأثیری غیرقابل انکار بر وظایف آموزشی وتربیتی آن ها دارد و رضایت ازشغل نیز متاثر از عوامل گوناگونی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دبیران ناحیه 5 آموزش و پرورش تب چکیده کاملمعلمان و دبیران مدارس در نظام تعلیم و پرورش و داشتن نسلی فرهیخته نقش اساسی دارند. البته رضامندی شغلی معلمان تأثیری غیرقابل انکار بر وظایف آموزشی وتربیتی آن ها دارد و رضایت ازشغل نیز متاثر از عوامل گوناگونی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دبیران ناحیه 5 آموزش و پرورش تبریز (1390) و حجم نمونه 183 نفر میباشد. با درنظر داشتن ترکیبی ازنظریه های مزلو، بروفی، مک‌کللند و ... و پیشینه تجربی تحقیق متغیرهای مستقل تحقیق استخراج و رابطه آن ها با متغیر وابسته مورد آزمون قرارگرفت. اهداف کلی تحقیق شناخت میزان رضایت شغلی دبیران دبیرستان های ناحیه5 آموزش و پرورش شهرتبریز وشناسایی مهم ترین عوامل مؤثر بر میزان رضایت شغلی دبیران این ناحیه است. نتایج نشان داد میانگین رضایت شغلی دبیران مورد مطالعه در حد مطلوبی (میانگین 4/25 از 35) بوده و در بین متغیرهای مورد مطالعه به ترتیب متغیرهای خودشکوفایی (69/0)، محیط فیزیکی کار (33/0)، رابطه با همکاران (22/0)، ماهیت شغل (21/0) و حقوق و مزایا (17/0) با متغیر وابسته رابطه معناداری داشتهاند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
718 - بررسی رابطه رضایت اجتماعی با مسئولیت اجتماعی دبیران دبیرستانهای عجب‌شیر
خدیجه صادقیان محمود علمیدر این مقاله به دنبال مطالعه و تعیین رابطه میزان مسئولیت اجتماعی با رضایت اجتماعی دبیران دبیرستان های شهرستان عجب شیر می باشیم. براین اساس فرضیه هایی از دیدگاه های نظریه آلن و می یر، مبادله هومنز، دورکیم، پارسنز و ... و هم چنین از مطالعات و تحقیقات پیشین جهت تبیین متغیر چکیده کاملدر این مقاله به دنبال مطالعه و تعیین رابطه میزان مسئولیت اجتماعی با رضایت اجتماعی دبیران دبیرستان های شهرستان عجب شیر می باشیم. براین اساس فرضیه هایی از دیدگاه های نظریه آلن و می یر، مبادله هومنز، دورکیم، پارسنز و ... و هم چنین از مطالعات و تحقیقات پیشین جهت تبیین متغیرها استناج گردیده است. روش کار ما دراین تحقیق پیمایش است و تکنیک جمع آوری داده ها نیز پرسشنامه می باشد و از روش اسنادی نیز برای جمع آوری متون نظری و پیشینه تجربی استفاده نموده ایم. جامعه آماری ما در این تحقیق کلیه دبیران دبیرستان های عجب شیر است که تعداد کل 301 نفر که در سال 93-1392 در این شهر مشغول می باشند. از این تعداد طبق فرمول کوکران و برحسب واریانس به دست آمده از پیش آزمون پرسشنامه، حجم نمونه آماری به تعداد 170 نفر از دبیران به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. اعتبار پرسشنامه ازطریق اعتبار صوری و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه گردیده است و با توجه به نتایج آن، پرسشنامه به لحاظ صوری و پایایی در سطح بالایی قرار دارد. برای آزمون فرضیه ها از تکنیک های آماری ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تفاوت میانگین (t-test) و آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده گردید که از برآوردهای نرم افزار spss نسخه 20 استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان میدهد بین متغیر میزان مسئولیت اجتماعی با ابعاد آن به عنوان متغیر مستقل با میزان رضایت اجتماعی به عنوان متغیر وابسته رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. و بین متغیر زمینهای (جنسیت و تحصیلات با میزان مسئولیت اجتماعی دبیران تفاوت معنیداری وجود دارد. اما بین وضعیت تاهل و مسئولیت اجتماعی تفاوت معنیداری وجود ندارد. در پایان میزان مسئولیت اجتماعی دبیران با سطح معنیداری بیشتر از حد متوسط میباشد و میزان رضایت اجتماعی با سطح معنیداری درحد متوسط میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
719 - بررسی رابطه عدالت سازمانی با کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی استان آذربایجان‌شرقی
سهراب یزدانیدر این تحقیق به تبیین رابطه عدالت سازمانی با کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی استان آذربایجان‌شرقی پرداخته شده است. جامعه آماری را کلیه معلمان ابتدایی استان آذربایجان‌شرقی در سال تحصیلی93-1392 تعداد 12136 نفر تشکیل داده‌اند، که از این تعداد 706 نفر از طریق فرمول کوکران چکیده کاملدر این تحقیق به تبیین رابطه عدالت سازمانی با کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی استان آذربایجان‌شرقی پرداخته شده است. جامعه آماری را کلیه معلمان ابتدایی استان آذربایجان‌شرقی در سال تحصیلی93-1392 تعداد 12136 نفر تشکیل داده‌اند، که از این تعداد 706 نفر از طریق فرمول کوکران و با روش نمونه گیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. در این تحقیق توصیفی- همبستگی، از پرسشنامههای کیفیت زندگی کاری ریچارد والتون و عدالت سازمانی نیهوف و مورمن بعد از تایید روایی صوری (اجرای آزمایشی) و روایی‎ محتوایی (مرور جامع ادبیات پژوهش و قضاوت خبرگان) استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار spss آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون، آزمون فریدمن، آزمونT و آزمونF انجام شد. و نتایج نشان داد بین عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری معلمان ابتدایی و ابعاد هشت گانه آن رابطه معنیدار و مستقیم وجود دارد. هم چنین ارزیابی عمده ترین مولفه‌های کیفیت زندگی کاری از نظر معلمان به ترتیب عبارتند از: قانون گرایی در سازمان، یکپارچگی اجتماعی سازمان، تامین فرصت رشد و امنیت، وابستگی اجتماعی سازمان، توسعه قابلیت های انسانی، محیط ایمن و بهداشتی، فضای کلی زندگی و پرداخت منصفانه و کافی. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
720 - بررسی بیگانگی اجتماعی در بین دبیران دبیرستانهای متوسطه شهر تبریز
محمود علمی ابوالفضل هاشمزادههدف از انجام این تحقیق بررسی بیگانگی اجتماعی دبیران دبیرستانهای شهر تبریز بود. روش تحقیق، پیمایش بود. جامعه آماری دبیران زن و مرد دبیرستانهای شهر تبریز درسال تحصیلی 91-1390 به تعداد 13247 بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 373 نفر برآوردگردید و نمونه به چکیده کاملهدف از انجام این تحقیق بررسی بیگانگی اجتماعی دبیران دبیرستانهای شهر تبریز بود. روش تحقیق، پیمایش بود. جامعه آماری دبیران زن و مرد دبیرستانهای شهر تبریز درسال تحصیلی 91-1390 به تعداد 13247 بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 373 نفر برآوردگردید و نمونه به شیوه طبقهای متناسب با حجم نمونه انتخاب گردید. گردآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه استاندارد بیگانگی اجتماعی ملوین سیمن و پرسشنامه محقق ساخته، انجام گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش‌های‌آماری t و r پیرسون استفاده شده است. نتایج نشان داده که بیگانگی اجتماعی برابر 62/46 با انحراف معیار 42/16 به دست آمده که در حد متوسط بوده است. با استفاده ازآزمون t نتایج نشان داد که بیگانگی اجتماعی بر اساس جنست دبیران معنیدار نبود. ولی با وضعیت تاهل معنیدار بود و دبیران مجرد بیگانه‌تر از دبیران متاهل بودند. هم چنین بیگانگی با مدرک تحصیلی و سابقه تدریس دبیران نیز معنیدار به دست آمد و دبیران با مدرک تحصیلی پایین بیگانه‌تر از دبیران با تحصیلات پایین بودند و دبیران با سابقه تدریس پایین بیگانگی اجتماعی بالایی داشتند. اما بیگانگی اجتماعی بر اساس وضعیت شغلی معنیدار به دست نیامده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
721 - بررسی رابطه اعتماد اجتماعی و سبک زندگی در میان دبیران زن ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر تبریز
نادیه نعیمی داود ابراهیم پورهدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه اعتماد اجتماعی و سبک زندگی در میان دبیران زن ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر تبریز بوده است، از نظر روش؛ توصیفی- پیمایشی بوده است. هم چنین از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر زمانی؛ مقطعی است. جامعه آماری تحقیق دبیران زن ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر چکیده کاملهدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه اعتماد اجتماعی و سبک زندگی در میان دبیران زن ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر تبریز بوده است، از نظر روش؛ توصیفی- پیمایشی بوده است. هم چنین از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر زمانی؛ مقطعی است. جامعه آماری تحقیق دبیران زن ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر تبریز در سالتحصیلی 95-1394 به تعداد 300 نفر بوده که حجم نمونه با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه کوکران به تعداد 168 نفر تعیین گردید و نمونه‌ها بااستفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای اندازهگیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه در مقیاس لیکرت استفاده شده است. طبق یافتههای تحقیق که با استفاده از آزمون تحلیل واریانس به دست آمده، مشخص شد که؛ بین میزان اعتماد بین شخصی، میزان اعتماد نهادین، میزان اعتماد تعمیم یافته و میزان اعتماد مدنی دبیران زن ناحیه4 آموزش و پرورش شهر تبریز برحسب سبکهای مختلف زندگی )سنتی، مدرن و بینابینی) تفاوت معنادار وجود دارد. هم چنین؛ بین میزان اعتماد اجتماعی دبیران زن ناحیه 4 آموزش و پرورش شهر تبریز برحسب سن، برحسب محل سکونت و برحسب مدرک تحصیلی تفاوت معنادار وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
722 - مطالعه و بررسی تاثیر آموزش به زبان مادری بر افزایش انگیزه تحصیلی دانشآموزان (مطالعه موردی: دانشآموزان مقطع متوسطه ناحیه یک شهر سنندج 92-1391)
شهین اله‌مرادی سیف‌اله سیفاللهیهدف پژوهش حاضر مطالعه تاثیر آموزش به زبان مادری بر افزایش انگیزه تحصیلی دانشآموزان میباشد که با استفاده از روش های اسنادی و مطالعه میدانی انجام گرفته است. در این پژوهش با 80 نفر مصاحبه عمیق انجام گرفت که شامل سه گروه دانشآموزان، معلمان و صاحبنظران درحوزه‌های مربوط ب چکیده کاملهدف پژوهش حاضر مطالعه تاثیر آموزش به زبان مادری بر افزایش انگیزه تحصیلی دانشآموزان میباشد که با استفاده از روش های اسنادی و مطالعه میدانی انجام گرفته است. در این پژوهش با 80 نفر مصاحبه عمیق انجام گرفت که شامل سه گروه دانشآموزان، معلمان و صاحبنظران درحوزه‌های مربوط به جامعه شناسی آموزش و پرورش، زبان‌شناسی و ادبیات را شامل میشود. از تحلیل محتوای داده ها و مطالعات میدانی این نتاج به دست آمد: هر چهار فرضیه مورد نظر در زمینه تاثیر آموزش به زبان مادری و نقش آن در ایجاد انگیزه، دادن اعتماد به نفس، تسهیل در امر یادگیری و از بین بردن از خودبیگانگی افراد، تایید شد. در پایان با توجه به نتایج حاصله راهکارهای کاربردی و راهبردی جهت راهیابی آموزش به زبان مادری در مدارس ارائه شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
723 - بررسی رابطه سرمایه فرهنگی با میزان مشارکت اجتماعی در بین دبیران زن شاغل در آموزش و پرورش شهرمیاندوآب
گلشن رستمی حسین بنی‌فاطمه محمدباقر علیزادهاقدمهدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین سرمایه فرهنگی با میزان مشارکت اجتماعی زنان شاغل در آموزش و پرورش شهر میاندوآب بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دبیران زن شاغل در آموزش و پرورش شهر میاندوآب تشکیل می دهند که تعداد آن ها 1500 نفر می باشد با استفاده از روش نمونه گیری ط چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین سرمایه فرهنگی با میزان مشارکت اجتماعی زنان شاغل در آموزش و پرورش شهر میاندوآب بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دبیران زن شاغل در آموزش و پرورش شهر میاندوآب تشکیل می دهند که تعداد آن ها 1500 نفر می باشد با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی و به تناسب جمعیت شاغل آن ها را درسه مقطع ابتدایی، راهنمایی ومتوسطه طبقه بندی کرده و با استفاده از تکنیک پرسشنامه محقق ساخته اطلاعات لازم گردآوری شد. سپس با استفاده از نرم افزارspss تنظیم و مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند و براساس اطلاعات به دست آمده درمجموع میزان مشارکت اجتماعی دبیران زن در حد بالایی بوده و میزان سرمایه فرهنگی آنان در حد متوسط می باشد که سهم دو بعد تجسم یافته و عینیت یافته درحد متوسط و سرمایه فرهنگی نهادی کمتر ازحد متوسط است، درنتیجه بین دو متغیر میزان مشارکت اجتماعی و میزان سرمایه فرهنگی همبستگی مستقیم معنی داری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
724 - شناسایی و تایید مولفه‌های حرفهای تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش مقطع متوسطه
زهرا مشهدی جعفرلو امیدعلی حسین زادهپژوهش حاضر با هدف شناسایی و تایید اهمیت مولفه های حرفه ای تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش مقطع متوسطه مناطق تسوج، شبستر و صوفیان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش را 45 نفر از معلمان علوم اجتماعی مقاطع متوسطه اول و دوم مناطق تسوج، شبستر و صوفیان تشکیل می دهند. چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی و تایید اهمیت مولفه های حرفه ای تدریس علوم اجتماعی در آموزش و پرورش مقطع متوسطه مناطق تسوج، شبستر و صوفیان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش را 45 نفر از معلمان علوم اجتماعی مقاطع متوسطه اول و دوم مناطق تسوج، شبستر و صوفیان تشکیل می دهند. با توجه به محدود بودن جامعه آماری (حدود 45 نفر)، 40 نفر از معلمین علوم اجتماعی مقاطع متوسطه اول و دوم مناطق تسوج، شبستر و صوفیان به عنوان نمونه انتخاب شدند. در واقع شیوه نمونه گیری تصادفی ساده بوده است. ابزار مورد استفاده پژوهش، پرسشنامه های محقق ساخته می باشدکه روایی آن، توسط متخصصان علوم اجتماعی و علوم تربیتی احراز شد و پایایی آن از طریق الفای کرونباخ به مقدار 84/0 احراز شد. شیوه تجزیه تحلیل آماری، تحلیل عاملی تاییدی می باشد و نتایج تحقیق نشان داد که مولفه های تلفیقی بودن، ارزش محور بودن، درگیر بودن، معنادار بودن و چالش برانگیز بودن به ترتیب مولفه های مهم و اساسی در تدریس علوم اجتماعی می باشند. نتایج این تحقیق می تواند برای معلمان در تدریس علوم اجتماعی مقطع متوسطه راهگشا باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
725 - بررسی مشکلات موجود معلمان غیر بومی منطقه تیکمه‌داش و میزان تاثیرگذاری آن در کیفیت آموزشی
حسین محمدزاده کمالی صمد صباغپژوهش حاضر با هدف بررسی مشکلات معلمان غیربومی منطقه تیکمه داش و میزان تاثیرگذاری آن در کیفیت آموزشی به منظور جستجوی راهکارهایی برای برون رفت از شرایط کنونی و ارتقاء کیفیت تدریس معلمان انجام شده است. جامعه آماری تحقیق متشکل از معلمان مدارس منطقه تیکمه داش است که از میان چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی مشکلات معلمان غیربومی منطقه تیکمه داش و میزان تاثیرگذاری آن در کیفیت آموزشی به منظور جستجوی راهکارهایی برای برون رفت از شرایط کنونی و ارتقاء کیفیت تدریس معلمان انجام شده است. جامعه آماری تحقیق متشکل از معلمان مدارس منطقه تیکمه داش است که از میان آن ها تعداد 125 نفر معلم طبق فرمول نمونه گیری کوکران به شیوه نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم نمونه انتخاب شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است که اعتبار ابزار گردآوری اطلاعات ازطریق اعتبار صوری و پایایی آن با آلفای کرونباخ اندازه گیری شد. نتایج نشان داد که به طور کلی میزان کیفیت آموزشی در معلمان بومی و غیر بومی در حد متوسط می باشد. بین کیفیت آموزشی معلمان بارضایت شغلی و ارزش های جمع گرایانه همبستگی مستقیم و معنیدار وجود دارد. بین متغیر بیگانگی اجتماعی و سنوات تدریس همبستگی معکوس به دست آمد. برای سنجش کیفیت آموزشی براساس جنسیت، مدرک تحصیلی و امکانات ایاب و ذهاب در معلمان بومی و غیربومی از تحلیل واریانس دو راهه استفاده شد و نتایج به دست آمده حاکی از آن است که اثر تقابلی جنسیت و گروه معنیدار است ولی اثر تقابلی بین مدرک تحصیلی و امکانات ایاب و ذهاب با گروه معلمان معنیدار نمی‌باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
726 - بررسی میزان سلامت اجتماعی در میان معلمان دوره ابتدایی شهرستان اردبیل و عوامل اجتماعی مرتبط با آن
محمد ذالی آراللو محسن علاییهدف این پژوهش بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با سلامت اجتماعی معلمان می باشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش تحقیق، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. بنابراین از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، روش تحقیق پیمایشی می باشد. جامعه آماری کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان ار چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی عوامل اجتماعی مرتبط با سلامت اجتماعی معلمان می باشد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش تحقیق، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. بنابراین از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، روش تحقیق پیمایشی می باشد. جامعه آماری کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان اردبیل (1957 نفر) می باشد و طبق فرمول کوکران برای جامعه نامحدود، حجم نمونه 321 نفر برآورد گردید. گفتنی است، روش نمونه گیری از نوع تصادفی ساده بود. برای جمع آوری اطلاعات از دو نوع پرسش نامه استاندارد و محقق ساخته استفاده شد. پرسشنامه سلامت اجتماعی (کییز) و عوامل اجتماعی مرتبط با سلامت اجتماعی (محقق ساخته) که مقدار ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 776/ 0و 834/0 به دست آمده است که حاکی از پایایی سوال ها می باشد. برای خلاصه کردن داده ها از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد و...) استفاده شد و در بخش آمار استنباطی برای بررسی روابط بین متغیرها از ضریب همبستگی پیرسون، هم چنین از تحلیل واریانس و تی مستقل استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که بین سلامت اجتماعی معلمان تفاوت معناداری وجود دارد. بین متغیرهای بیگانگی اجتماعی، اعتماد اجتماعی، تعهداجتماعی، مسئولیت پذیری و احساس امنیت محیط شهری با سلامت اجتماعی معلمان رابطه معناداری وجود دارد، ولی بین سن، تعداد فرزندان و میزان درآمد با سلامت اجتماعی معلمان رابطه معناداری وجود ندارد. هم چنین بین جنسیت و میزان سلامت اجتماعی معلمان تفاوت معناداری وجود ندارد. از طرفی بین سلامت اجتماعی معلمان بر حسب تحصیلات تفاوت معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
727 - مطالعه ی مقایسه ای «رابطه سرمایه اجتماعی معلمان با رضایت شغلی و تعهد سازمانی معلمان» در بین معلمان رسمی و حق التدریس در شهر مراغه سالتحصیلی 89-1388
سیروس فخرایی مهدی اسدیاین تحقیق با هدف شناخت رابطه ی سرمایه اجتماعی با رضایت شغلی و تعهد سازمانی بین دو گروه از معلمان رسمی و حق التدریس به صورت مقایسه ای انجام گرفت. سرمایه اجتماعی و رضایت مندی شغلی و تعهد سازمانی معلمان می توانند از عوامل بسیار مهم در امر توسعه و رفاه اجتماعی باشند. این مط چکیده کاملاین تحقیق با هدف شناخت رابطه ی سرمایه اجتماعی با رضایت شغلی و تعهد سازمانی بین دو گروه از معلمان رسمی و حق التدریس به صورت مقایسه ای انجام گرفت. سرمایه اجتماعی و رضایت مندی شغلی و تعهد سازمانی معلمان می توانند از عوامل بسیار مهم در امر توسعه و رفاه اجتماعی باشند. این مطالعه با روش پیمایشی انجام گرفته ،و در آن از ابزار پرسشنامه استفاده شده است. حجم نمونه شامل 250 نفر از معلمان رسمی و حق التدریس مراغه در سال تحصیلی 89-88 به روش نمونه گیری تصادفی ساده و نمونه گیری طبقه ای انتخاب شد ه اند. متغیر مستقل این تحقیق سرمایه اجتماعی و ابعاد آن، و متغیر های وابسته رضایت شغلی و تعهد سازمانی است که نتایج به دست آمده رابطه ی معناداری بین آن ها نشان می دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
728 - شواهد قرآنی و تحلیل آموزه های مقدمه وصیت نامه سیاسی الهی امام خمینی رحمه الله علیه
عبدالعلی پاکزاد مجید محمد نژادامام راحل به جهت آن که در مقام مرجعیت بود، لازمه افتاء، بهره‌گیری از مهمترین ادله اربعه یعنی قرآن است. هم چنین به دلیل آن که آن در جایگاه مفسر کتاب آسمانی قرار داشت؛ برای تفسیر آیات کریمه و استخراج نظرات قرآن بر مبنای اهل بیت علیهم السلام، رابطه تنگاتنگ با وحی الهی داشت چکیده کاملامام راحل به جهت آن که در مقام مرجعیت بود، لازمه افتاء، بهره‌گیری از مهمترین ادله اربعه یعنی قرآن است. هم چنین به دلیل آن که آن در جایگاه مفسر کتاب آسمانی قرار داشت؛ برای تفسیر آیات کریمه و استخراج نظرات قرآن بر مبنای اهل بیت علیهم السلام، رابطه تنگاتنگ با وحی الهی داشت.وصیت و سفارش به توحید، نبوت، معاد، اطاعت از قرآن، محبت و اطاعت از عترت و ... در کلام وحی و حضرات معصومان به جهت یادآوری امور فطری و ماندگاری در امور دینی انجام شده است و امام خمینی با تاسی به خداوند متعال و پیامبران و ائمه ، قلم بر روی اوراقی نهاده تا خود را متخلق به صفت خدا و انبیاء و عترت نموده و با نوشتن وصیت نامه به همه مردم دغدغه ایمانی و فکری خود را نسبت به مسائل دینی مردم اظهار کرد. امام با نوشتن وصیت نامه سیاسی الهی، تاسی به خداوند متعال و پیامبران و ائمه هدی، کرده، تا خود را متخلق به صفت خدا و انبیاء و عترت نموده و با نوشتن وصیت نامه به همه مردم، دغدغه خود را نسبت به مسائل دینی مردم بیان نمود. این نوشتار با تکیه بر آیات قرآن به روش کتابخانه ای و با رویکرد توصیفی تحلیلی، در پی ارائه شواهدقرانی و تحلیل نکات کلیدی مقدمه وصیت نامه سیاسی الهی می باشد.از یافته های پژوهش حاضر آن است که مقدمه و صیت نامه سیاسی الهی امام راحل مستند به شواهد قرانی و با هدف استمرار و صدور انقلاب اسلامی سامان داده شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
729 - Unveiling Vocabulary Learning Strategies: A Mixed Methods Study among EAP Students
فرزانه اکبری فرحناز ریمنی نیکو شیما احمدی آزادThis study focused on the importance of Vocabulary Learning Strategies (VLSs) in English for Academic Purposes (EAP) and how Iranian EAP students learn academic vocabulary. The study used a predominantly quantitative approach by gathering data from 238 participants thro چکیده کاملThis study focused on the importance of Vocabulary Learning Strategies (VLSs) in English for Academic Purposes (EAP) and how Iranian EAP students learn academic vocabulary. The study used a predominantly quantitative approach by gathering data from 238 participants through online self-report VLS questionnaires, which were analyzed using SPSS-26. A triangulation approach was used to ensure accuracy and consistency, with qualitative data gathered through semi-structured interviews with 20 students. The analysis revealed that participants frequently used strategies for incorporating new vocabulary into their repertoire. Additionally, teacher-related, student-related, and material-related themes emerged through coding the participants’ beliefs. The results indicated that raising learners’ consciousness of VLSs, training teachers, providing tasks for all language skills, using technology, materials revision, and developing autonomous and independent learning can help with vocabulary acquisition and the satisfaction of EAP students. Overall, this study highlights the importance of VLSs in EAP and provides insights into effective strategies for acquiring academic vocabulary. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
730 - Explicit vs. Implicit Corrective Feedback and Grammar Accuracy in Flipped and Non-Flipped Classes
سنور اسمعیلی نسرین حدیدی کریم صادقی زهره سیفوریThis study investigated the effects of corrective feedback (CF) and the Flipped Teaching Model (FTM) on English language learners’ overall and categorical grammar accuracy. The study was conducted at Payame-Nour University (PNU) of Mahabad, Iran. A total of 80 Ira چکیده کاملThis study investigated the effects of corrective feedback (CF) and the Flipped Teaching Model (FTM) on English language learners’ overall and categorical grammar accuracy. The study was conducted at Payame-Nour University (PNU) of Mahabad, Iran. A total of 80 Iranian EFL learners participated in the study. The participants were randomly assigned into two flipped and two non-flipped groups of 20: one in each pair of groups receiving explicit and the other implicit CF. Data were collected across two time periods (pre-intervention and post-intervention). Two measures of Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) were conducted. The results revealed no significant differences in the effect of CF type in the flipped classes, and both led to the learners’ higher level of overall grammar accuracy. However, the explicit group outperformed the implicit one in the non-flipped classes. Explicit feedback in flipped and non-flipped classes led to the learners’ outperformance in acquiring specific grammatical structures, such as adjective/reduced adjective clauses, but not in others, like comparative/superlative adjectives, gerund/infinitive, word forms, word order, and apposition. These findings have implications for language educators seeking to enhance learners’ grammatical accuracy in both flipped and non-flipped classrooms, particularly in relation to the use of explicit feedback for certain types of grammatical structures. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
731 - An Exploration into the Effect of IELTS Teachers’ Self-Efficacy on their Resilience through a Self-efficacy Teacher Training Workshop
مریم طالبی نسیم شنگرفام بهدخت مال امیریAbstractThe resilience of teachers has arisen as a crucial issue in developing exceptional teaching and learning experiences. It is imperative to foster resilience, which entails the capacity to endure and overcome obstacles and challenges encountered during the teachin چکیده کاملAbstractThe resilience of teachers has arisen as a crucial issue in developing exceptional teaching and learning experiences. It is imperative to foster resilience, which entails the capacity to endure and overcome obstacles and challenges encountered during the teaching process. Additionally, research has demonstrated that the self-efficacy of instructors is pivotal in this regard. To investigate these features, this research aimed to inspect the role of International English Language Testing System (IELTS) teachers' resilience and self-efficacy. To this end, a total of 60 IELTS teachers were chosen from Oxford Language Center, Tehran, Iran thanks to the convenient sampling and they completed a self-efficacy scale, and a resilience scale and were assigned to experimental and control groups that the former were trained through self-efficacy workshop training course in Oxford IELTS center in Tehran, Iran. The findings of this study through running an Analysis of Covariance (ANCOVA) indicated a constructive effect of self-efficacy on IELTS teachers' resilience after the workshop training course (F (1,57) = 60.00, p = .000 < .01, partial eta squared = .513, representing a large effect size). Correspondingly, it was revealed through Pearson Product-Moment Correlation that there is a positive and significant correlation between IELTS teachers’ self-efficacy and resilience (r = .462, p = .01 < .05). This study helps IELTS teachers improve their resilience. In line with these findings, some implications were presented to language stakeholders to consider the role of teacher self-efficacy. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
732 - Promoting Professional Identity Formation of Novice EFL Teachers in E-teaching Through Online Image Management (OIM) Strategies
راضیه فلاح عزیزه چالاک حسین حیدری تبریزیAlthough the EFL teachers' challenges in developing and enhancing Professional Identity Formation (PIF) in face-to-face and virtual instruction contexts have extensively been explored, there were a limited set of practical and advantageous strategies, particularly for t چکیده کاملAlthough the EFL teachers' challenges in developing and enhancing Professional Identity Formation (PIF) in face-to-face and virtual instruction contexts have extensively been explored, there were a limited set of practical and advantageous strategies, particularly for the novice teachers, in promoting their PIF in E-teaching especially since the emergence of changed priority of teaching contexts amid the COVID-19 outbreak. Accordingly, this study attempted to check the Iranian novice EFL teachers’ PIF, uncover the potential impacts of utilizing Online Image Management (OIM) strategies in promoting their PIF, and identify the most-preferred OIM strategies. Based on the convenience sampling, 184 male and female Iranian novice EFL teachers were selected to participate in this quasi-experimental study. Two instruments, including a Questionnaire of Perceived Professional Identity (QPPI) and a series of Quantitative Online Interviews (QOIs), were used to collect the data via the virtual platform of Survey Planet. The descriptive statistics and Independent Samples t-Test packages in R were utilized to analyze the data. The results confirmed the low levels of professional identity among Iranian novice EFL teachers, verified the significant effects of OIM strategies in promoting PIF of Iranian novice EFL teachers, and shed light on reflection practices and strategies in enhancing digital literacy as the most-favored OIM strategies in promoting PIF among these teachers. This study may provide implications for EFL teachers and trainers in helping novice EFL teachers to promote their PIF with OIM strategies. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
733 - Implementation and Assessment Challenges in Iranian Secondary High School EFL Program
غلامرضا عباسیان فاطمه خادم پیرParadigm shift in language education has caused many countries including Iran to reshuffle their public EFL educational program. However, such a promising trend in Iran has entailed serious challenges, which necessitated this study aimed at collecting data from 70 teach چکیده کاملParadigm shift in language education has caused many countries including Iran to reshuffle their public EFL educational program. However, such a promising trend in Iran has entailed serious challenges, which necessitated this study aimed at collecting data from 70 teachers and 70 students to investigate the CLT challenges in terms of both teachers' pedagogical and assessment areas. A Partial Least Square Model (PLSM) addressed these two variables. The findings showed that the first three sub-traits of both CLT and testing knowledge have varying contributions to the main latent variables, respectively. Second, Friedman test indicated lack of compatibility between the respective dimensions as to the implementation of the program. Third, the post-hoc comparison tests revealed that teachers perceived CLT significantly lower than the three areas of CLT testing, knowledge of CLT tests and knowledge of developing CLT tests. Also, their knowledge of characteristics of CLT was significantly lower than their perceptions of CLT testing, and knowledge of CLT tests. However, their knowledge of the characteristics of CLT was not significantly different from that of developing CLT tests. Finally, their knowledge of techniques in CLT was significantly lower than their perceptions of CLT testing, knowledge of CLT tests, and knowledge of developing CLT tests. In sum, the Iranian public EFL program still suffers from both implementation and assessment challenges necessitating remedial teacher education program. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
734 - The Relationship among University Lecturers’ Institutional identity, Professional Identity, and Teaching Efficacy
دلنیا اسماعیلی adel DastgoshadehThe purpose of this study was to investigate the relationship among Iranian EFL university lecturers’ professional and institutional identity, and their teaching efficacy. To this end, 100 EFL university lecturers from different branches of Islamic Azad Universiti چکیده کاملThe purpose of this study was to investigate the relationship among Iranian EFL university lecturers’ professional and institutional identity, and their teaching efficacy. To this end, 100 EFL university lecturers from different branches of Islamic Azad Universities, including Kermanshah, Isfahan and Hamedan, took part in the study by completing the Professional Identity Questionnaire, the Institutional Identity Questionnaire, and the Teachers’ Efficacy Scale. The sampling strategy for selection of the participants of this study was convenience sampling. To answer the research questions, Pearson product-moment correlation and Multiple-regression analyses were run. The results showed that there exists a statistically significant positive relationship between EFL university lecturers' a) professional identity and teaching efficacy, and b) institutional identity and teaching efficacy. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
735 - Teachers’ Perceptions of and Concerns for the Implementation of the New First Grade English Textbook at Iran’s Public Junior High Schools
مرضیه اسدی غلام رضا کیانیChanging the English textbook of the first grade junior high school at Iran’s public schools after 27 years has sparked researchers’ interests in conducting evaluations of the new English textbook to get insights into its strengths and weaknesses. In line wi چکیده کاملChanging the English textbook of the first grade junior high school at Iran’s public schools after 27 years has sparked researchers’ interests in conducting evaluations of the new English textbook to get insights into its strengths and weaknesses. In line with this trend, this study aimed at evaluating the new textbook (Prospect 1) from teachers’ perspectives. To attain this objective, 30 junior high school teachers were interviewed and the data were then analyzed by qualitative content analysis. The results revealed that from teachers’ perspectives, there were some pitfalls with the new textbook such as applying an unsuitable method of literacy instruction; over-attention to the communication skills at the expense of literacy skills; over-localization of the content; overlooking the development of intercultural competence in students; and lack of authenticity in the presentation of the content. Finally, as the central figures in the process of educational change, the participant teachers offered some suggestions to amend the new textbook with the hope that their voices be heard by the pertinent authorities. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
736 - Inductive vs. Deductive Grammar Instruction and the Grammatical Performance of EFL Learners
فاطمه بهجتLearning a foreign language offers a great challenge to students since it involves learning different skills and subskills. Quite a few number of researches have been done so far on the relationship between gender and learning a foreign language. On the other hand, two چکیده کاملLearning a foreign language offers a great challenge to students since it involves learning different skills and subskills. Quite a few number of researches have been done so far on the relationship between gender and learning a foreign language. On the other hand, two major approaches in teaching grammar have been offered by language experts, inductive and deductive. The present study examines which method of teaching grammar is more fruitful for Iranian male and female students. For this purpose, 150 freshman students, 110 females and 40 males, majoring in English were selected from all available students at Abadeh and Shiraz Azad universities. All the subjects took the NTC's grammar test prior to the instruction as pre-test. Then, they were divided into two groups and were taught grammar inductively and deductively in each group for one semester. At the end of the instruction, the same test was taken as post-test. The comparison between the students' pre and post-test indicated that there was a significant improvement in their knowledge of grammar. By the way, through a two-way ANOVA, it was found out that males learned grammar better when they were taught inductively and females showed a better performance when they were taught deductively. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
737 - A Study on the Effect of Teachers’ Text Specific Comments and Rubber-Stamped Comments on Iranian EFL Learners’ Writing Ability
مهرنوش عطاآفرین وصال آیات علی اصغر یوسفی آذرفامWritten corrective feedback (WCF) refers to the feedback given by writing instructors and tutors on novice writers’ performances. Although extensive importance has been attached to the implications of WCF for improving writing skill in L2 writing studies, there is چکیده کاملWritten corrective feedback (WCF) refers to the feedback given by writing instructors and tutors on novice writers’ performances. Although extensive importance has been attached to the implications of WCF for improving writing skill in L2 writing studies, there is a paucity of research into research on whether student writers benefit differently from elaborated and evaluative feedback. Having this in mind, the aim of this research was to examine the effect of teacher’s text-specific and rubber-stamped comments on Iranian EFL learners’ writing ability at intermediate level. Quick Placement Test was employed to select 40 pre-intermediate EFL learners as the participants of this research. Then, they were randomly assigned into two experimental and control groups. Prior to the treatment, the participants of both groups were given a pretest to disclose their initial writing ability. After administering the rubber-stamped comments to the experimental group and text specific to the control group, a posttest was administered to seek the effect of two types of instruments. An independent samples t-test was used to see if the treatment was effective. Paired samples t-test was also employed to determine the amount of progression between pretest and posttest of the experimental group. The results of the study revealed that rubber-stamped comments improved the learners’ writing ability. Implicationally, instructors can use rubber-stamped comments to help learners improve their writing ability. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
738 - Do Critical Thinking Skills Lead to Success in Language Teaching? A Case of Iranian EFL Teachers Based on Their Gender and Degree of Education
حمید اشرف هانیه گرمابی مهری بختیاری فیندریThe present study attempted to discover whether there is a significant relationship between EFL teachers' critical thinking ability and their teaching success.To this end, 113 Iranian male and female English teachers were required to fill out Watson Glaser Critical Thin چکیده کاملThe present study attempted to discover whether there is a significant relationship between EFL teachers' critical thinking ability and their teaching success.To this end, 113 Iranian male and female English teachers were required to fill out Watson Glaser Critical Thinking Appraisal. Besides, their students were asked to answer the Characteristics of Successful EFL Teachers questionnaire. The statistical analysis of the data showed that there was a significant correlation between EFL teachers’ critical thinking skill and their teaching success. Besides, findings revealed that there was a significant difference between male and female teachers regarding their critical thinking skills, and that BA teachers differed from AS teachers with regard to critical thinking skills. More specifically, male BA teachers took the most advantages from critical thinking skills than others. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
739 - An Exploration of Sources of Foreign Language Teacher Motivation in Iran
سید محمد علوی زهره مهماندوستThis study aimed to investigate sources of motivation of English language teachers in Iranian public and private language schools. To this end, a Language Teacher Motivation Source (LTMS) questionnaire was developed on the basis of the related literature. The LTMS exami چکیده کاملThis study aimed to investigate sources of motivation of English language teachers in Iranian public and private language schools. To this end, a Language Teacher Motivation Source (LTMS) questionnaire was developed on the basis of the related literature. The LTMS examined four sources of motivation, i. e., extrinsic (economic, social, emotional, educational), intrinsic, altruistic, and subject matter motivation. Having been piloted and validated, the LTMS was administered to 200 male and female EFL teachers who had been classified in terms of their gender, age, marital status, academic degrees, job status, and their years of language teaching experiences. The results of parametric statistical analyses showed a hierarchy of language teacher sources of motivation that were not similar among different groups of language teachers in terms of their teaching experiences and level of education. This study suggests that authorities pay close attention to the sources of language teacher motivation to improve the quality of English language teaching and learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
740 - The Effect of One Teach-One Assist Model of Co-teaching on Iranian EFL Learners’ Reading Comprehension
فاطمه محمدحسنی سودمند توران آهورCo-teaching is a method that two teachers work together and deliver the instruction in the same classroom to a heterogeneous group of learners. This study was an attempt to find out the effect of one teach-one assist model of co-teaching on Iranian EFL learners’ r چکیده کاملCo-teaching is a method that two teachers work together and deliver the instruction in the same classroom to a heterogeneous group of learners. This study was an attempt to find out the effect of one teach-one assist model of co-teaching on Iranian EFL learners’ reading comprehension. To this end, a quasi-experimental design with the pre-test, post-test, and control group was employed and 35 female students within the age range of 15-18 at the elementary level were selected as the participants of the study from Sanjesh-E-No institute in Tabriz, Iran. They were randomly assigned into the experimental and control groups after taking Key English Test (KET). The experimental group received instruction through two teachers while the control group was taught by a single teacher. Both groups took part in the pre-test and post-test of reading comprehension. The results of an independent-samples t-test revealed that the experimental group had significantly better reading performance compared to the control group. The results of the study can be useful for teachers, students, and any ELT program. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
741 - Iranian EFL Experienced vs. Novice Teachers’ Beliefs Regarding Learner Autonomy
سمیرا بشیری نسرین حدیدی تمجید زهره سیفوریLearner autonomy has been described as the ultimate objective in many language teaching programs since the third quarter of the twentieth century and educators have highlighted the significant role of promoting learner autonomy in the process of language learning and te چکیده کاملLearner autonomy has been described as the ultimate objective in many language teaching programs since the third quarter of the twentieth century and educators have highlighted the significant role of promoting learner autonomy in the process of language learning and teaching. However, only limited number of studies has been awarded to what leaner autonomy mean to teachers. This study addressed the gap and investigated novice and experienced teachers’ beliefs regarding learner autonomy. Forty teachers participated in two groups who were grouped based on their teaching experiences as novice and experienced teachers. A questionnaire which was adapted from British Council was administered to elicit the teachers’ beliefs regarding learner autonomy. The independent samples t-test analysis of the data revealed a significant difference between novice and experienced teachers beliefs. The findings of the present study may have some implications for teachers in promoting learner autonomy in their classes, in general, and involving learners in the process of teaching and learning, in particular. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
742 - A Linguistic Account of the Protagonist’s Development in the Grapes of Wrath
بهرام بهین زهرا صادقیThe novel as a modern literary genre is generally regarded as the realization of its main character's journey from immaturity to a status of maturity. The character, usually an uncomplicated person unable to cope with the complexities of life at first, gains an insight چکیده کاملThe novel as a modern literary genre is generally regarded as the realization of its main character's journey from immaturity to a status of maturity. The character, usually an uncomplicated person unable to cope with the complexities of life at first, gains an insight and understanding to handle his/her complex situation accordingly later in the novel. It is usually agreed in both literary criticism and linguistic criticism of literature that everything about a character should be established from the evidence of the text (see Fowler, 1977 & 1996 and Peck & Coyle, 2002, for instance). In the present study, the language of Tom Joad, the main character in John Steinbeck's The Grapes of Wrath, was analyzed to reveal how his social position is established and how his transformation from a young farm-hand holding a carpe diem philosophy to a socially-wise reformist with a commitment to bettering the future is substantialized. Oriented towards a linguistic study of literature, the present paper employsSystemic Functional Linguistics (SFL) as the analytic framework. The findings of the study may be useful especially for those involved in teaching English language through literature. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
743 - The Relationship between Iranian EFL Teachers’ Creativity, Motivation and Job Satisfaction: The Role of Gender, Teaching Experience and Teaching Context
روشن فرج زاده پرویز علوی نیاThe current study investigated the relationship between teachers’ creativity, motivation and job satisfaction. In so doing, the role of demographic factors, i.e. gender, teaching experience and teaching context was also taken into account. To conduct the study, a چکیده کاملThe current study investigated the relationship between teachers’ creativity, motivation and job satisfaction. In so doing, the role of demographic factors, i.e. gender, teaching experience and teaching context was also taken into account. To conduct the study, a total of 103 EFL teachers at both institute and school contexts were selected. The teachers were recruited on a voluntary basis, and the sample included teachers from a variety of backgrounds and experiences, coming from both genders and either of the teaching contexts. Three questionnaires (Teacher Creativity Questionnaire, Teacher Motivation Questionnaire, and Job Satisfaction Scale) were employed to gather the data, which were then analyzed through a number of analyses, including Spearman’s Rank Order Correlation, Multiple Regression Analysis, Mann Whitney U test and Kruskal-Wallis test. Findings revealed the existence of a significant correlation between teachers’ motivation and their job satisfaction. Furthermore, teachers’ motivation in comparison with their creativity had a greater predictive power with regard to job satisfaction. However, demographic factors did not have a significant role in job satisfaction. The findings can offer insightful implications for educational authorities, teachers, school leaderships and academicians to help promote job satisfaction in different instructional contexts. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
744 - Investigating the Iranian EFL Teacher's Perception of Critical Cultural Awareness
مصطفی غفّاری داوود کوهی مرتضی اصل رسولیThis study was an attempt to investigate the perception of Iranian senior high school teachers toward critical cultural awareness. The participants of the study comprised of 307 teachers in different high schools in Qazvin. All the participants filled in the Critical Cu چکیده کاملThis study was an attempt to investigate the perception of Iranian senior high school teachers toward critical cultural awareness. The participants of the study comprised of 307 teachers in different high schools in Qazvin. All the participants filled in the Critical Cultural Awareness Questionnaire. The data were then fed into SPSS software and were subjected to Principal Components Analysis. Three factors were extracted and named as CCA in ELT Programs, CCA in ELT Textbooks and Materials, and CCA in General Terms, and the participants’ responses were analyzed based on these factors. The results indicated that the teachers’ critical awareness perception toward ELT Textbooks and Materials was the highest factor. The results of the item analysis revealed that teachers indicate all cultures should have an equal status in ELT textbooks and materials. It was concluded that the teachers’ cultural awareness regarding the integration of culture into mainstream teaching should be raised and they should pay more attention to culture in their classes. One significant implication of this study for EFL teachers and also syllabus designers is that an intercultural curriculum can enable learners to have a better understanding of the target materials. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
745 - An Analytical Evaluation of Iranian High School ELT Textbooks from 1970 to 2010
اکبر عزیزی فرTextbooks play a very crucial role in the process of language teaching and learning. The present study carries out an evaluation of two series of ELT textbooks used for teaching English language in Iranian high schools since 1970 to 2010. For this purpose, Tucker’ چکیده کاملTextbooks play a very crucial role in the process of language teaching and learning. The present study carries out an evaluation of two series of ELT textbooks used for teaching English language in Iranian high schools since 1970 to 2010. For this purpose, Tucker’s (1975) textbook evaluation model (see Appendix) has been employed. The results suggest that one of the main factors for the students’ achievement in English language is the ELT textbooks. The researcher suggests that in the textbooks, there should be enough opportunity for the learners to communicatively practice the language they are learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
746 - Communication Strategies Revisited: Looking beyond Interactional and Psycholinguistic Perspectives
Vahid Rahmani Doqaruni حسین نجاریSecond language (L2) communication strategies (CSs) have traditionally been dealt with through either interactional or psychological perspectives. However, this paper is a critical attempt to question the status of the particular kinds of psycholinguistic and interactio چکیده کاملSecond language (L2) communication strategies (CSs) have traditionally been dealt with through either interactional or psychological perspectives. However, this paper is a critical attempt to question the status of the particular kinds of psycholinguistic and interactional approaches that currently dominate the field of second language acquisition (SLA). In this way, it expands the significance of CSs by examining the other important dimensions of language within L2 contexts that affect/are affected by CSs. The new paths to dealing with CSs proposed in this paper rely on three aspects. First, the abundant use of CSs in non-native teacher talk within L2 classroom contexts is dealt with. Second, the neglected role of discourse-based CSs in previous studies is taken into account. Third, the particular relevance of CSs to noticing function of output hypothesis is considered. By challenging prevailing views and concepts, and by critically examining theoretical assumptions, the ultimate goal is to argue for a re-conceptualization of CSs within SLA research. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
747 - In Pursuit of Intercultural Communicative Competence in EFL Context: Exploring Iranian English Teachers’ Perceptions
موسی رضا بنفشه محدثه خسروی Mavadat SaidiThe current study attempted to cast light on the status quo of Iranian EFL teachers' perceptions of ICC. It further attempted to see if their experience would influence their conceptualizations of ICC. To this end, a total of 100 EFL teachers were asked to complete a qu چکیده کاملThe current study attempted to cast light on the status quo of Iranian EFL teachers' perceptions of ICC. It further attempted to see if their experience would influence their conceptualizations of ICC. To this end, a total of 100 EFL teachers were asked to complete a questionnaire survey adapted from Han & Song's (2011) study. The results of both quantitative and qualitative analysis revealed a number of commonalities and discrepancies among the participants' conceptualizations of International Communication Competence (ICC) and its relevance to ELT considering their teaching experience. The findings point to the prominence of intercultural teacher education in the Iranian context. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
748 - Online Teacher Roles and Competencies: Voices from Pre-Service EFL Teachers
مینا بصیرت محبوبه تقی زادهGiven the prevalence of COVID-19 pandemic and consequently the emergence of more online courses throughout the world, exploring teachers’ views about the shift from face-to-face to online environments seems significant. The objective of this study was thus twofold چکیده کاملGiven the prevalence of COVID-19 pandemic and consequently the emergence of more online courses throughout the world, exploring teachers’ views about the shift from face-to-face to online environments seems significant. The objective of this study was thus twofold: (a) to investigate the roles EFL teachers take and (b) to determine competencies required to teach online English language courses. Mixed-methods research was conducted, and the participants were 100 MA students of TEFL at Iran University of Science and Technology (IUST). The required data were collected through administering two questionnaires, adapted by the researchers, on online teacher roles and competencies along with two open-ended questions. After carrying out descriptive statistics for the quantitative data and theme-based analysis for the qualitative ones, the results indicated that online teaching roles could be hierarchically ranked as pedagogical, professional, administrative, social, assessment, technological, and researcher. With regard to online teacher competencies, pedagogical, professional, and technological role competencies received the highest mean, while the researcher role competencies gained the lowest one. Pre-service EFL teachers held the view that having knowledge of technology and its use, knowledge of course/content, ability to sustain learners' motivation, online teaching skills, and ability to communicate were other competencies teachers require to fulfill their roles in online English language courses. The findings can provide more insights into how to redesign and map online teacher professional development courses to better prepare potential EFL teachers and boost their quality as online EFL teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
749 - The Impact of Task-based Activities on the Reading Skill of Iranian EFL Young Learners at the Beginner Level
ارشیا کیوانفر مونا مدرسیTask-based learning and teaching in the realm of teaching young learners is still considered an adventure since very few experimental studies to date have tackled its applicability in that age group. The present research was an attempt to find out whether using task-bas چکیده کاملTask-based learning and teaching in the realm of teaching young learners is still considered an adventure since very few experimental studies to date have tackled its applicability in that age group. The present research was an attempt to find out whether using task-based reading activities has any impact on the development of text comprehension in Iranian young learners studying English as a foreign language at the beginner level. Two groups of 25 students, aged 11 to 13, were the participants of the study. Through a reading pretest, it was ensured that the two groups were at the same level and belonged to the same population in terms of the reading skill. Having instructed the experimental group with four task types and the control group with classical reading activities, the researcher compared the reading performance of the two groups through a t-test which, not surprisingly, manifested the better performance of the experimental group. A follow-up reading test also showed that the experimental group still enjoyed a higher level of reading skill after one month. Furthermore, the scores gained from the four task types were compared and it was concluded that the students performed better in tasks which involved creativity and gave them the experience of playing. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
750 - Interactionist and Interventionist Dynamic Assessment Approaches to Teaching Argumentative Writing: Do Complexity, Accuracy, and Fluency Develop?
آیدا رحمانی فرهیخته مژگان رشتچی مسعود یزدانی مقدمComplexity, accuracy, and fluency (CAF) are measures of language proficiency in productive skills. This study with a non-equivalent control group pretest-post-test design explored whether Dynamic Assessment (DA) procedures enhances EFL teachers' writing CAF. Three 22-me چکیده کاملComplexity, accuracy, and fluency (CAF) are measures of language proficiency in productive skills. This study with a non-equivalent control group pretest-post-test design explored whether Dynamic Assessment (DA) procedures enhances EFL teachers' writing CAF. Three 22-member groups of homogeneous teachers were randomly assigned to one control group (Non-DA), an interactionist DA group (IA-DAG), and an interventionist DA group (IV-DAG). After the nine-session treatment, the study groups took a writing post-test. A one-way ANOVA test showed that the experimental groups outperformed the control group, although no significant differences were found between DA groups. Besides, no statistically significant differences were found between the groups' writing complexity. Considering accuracy, IA-DAG outperformed Non-DAG whereas no significant differences were observed between the experimental groups and between IV-DAG and Non-DAG. Fluency measures showed the superiority of DA groups to the control group. The first conclusion was that DA processes have a decisive role in improving writing skills and the CAF triad. Second, CAF components do not develop in a linear process, and employing DA procedures can be useful for its improvement. The paper has implications for language teachers and SLA researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
751 - Learning and Teaching Styles in the Focus: The Case of Iranian EFL Learners and Teachers
زهره سیفوری زهرا حسن زادهUnderlying any learning and teaching process is a set of preferred Learning Styles (LSs) and Teaching Styles (TSs) which epitomize the overall educational policy and identification of which is sine qua non for any reform of the educational system. This ex-post-facto stu چکیده کاملUnderlying any learning and teaching process is a set of preferred Learning Styles (LSs) and Teaching Styles (TSs) which epitomize the overall educational policy and identification of which is sine qua non for any reform of the educational system. This ex-post-facto study scrutinized preference of Iranian EFL teachers' for Expert, Formal Authority, Personal Model, Facilitator, and Delegator TSs and their students' tendencies towards Visual, Auditory, and Kinaesthetic student LSs. We collected the research data based on Grasha's (1996) Teaching Style Questionnaire administered to 30 Iranian EFL teachers and the Barsch Learning Style Questionnaire (1991) administered to 300 Iranian EFL learners. Descriptive statistics of the research data revealed that majority of Iranian EFL learners opt for the visual learning style and teachers highly favour facilitating foreign language learning. However, Visual and Delegate Learning and Teaching Styles reflected the lowest frequencies. The findings underscore the need to raise teachers’ awareness of LSs so that they can modify their teaching according to their students’ preferences. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
752 - A Brain-Friendly Teaching Inventory: A Rasch-based Model Validation
انسیه ستاری گوارشک مونا طباطبایی یزدیTeachers usually teach according to how brains naturally learn. In this way, not only do their learners learn, retain, and recall quickly, but also the teaching becomes more joyful. Increased attention to the worthwhile role of the mind in learning/teaching in recent ti چکیده کاملTeachers usually teach according to how brains naturally learn. In this way, not only do their learners learn, retain, and recall quickly, but also the teaching becomes more joyful. Increased attention to the worthwhile role of the mind in learning/teaching in recent times Due to the lack of a valid scale for estimating teachers' awareness of brain-friendly teaching, the current study intended to construct and validate a 54-item brain-friendly teaching inventory by the implementation of the Rasch model. The test was administered to 200 Iranian EFL teachers from different educational contexts. The results revealed that all the 54 items of the scale had a good fit to the Rasch model. Infit and outfit values were within the acceptable range which indicates unidimensionality of the scale. Furthermore, it is asserted that the inventory enjoyed suitable reliability. This demonstrates that the Brain-Friendly Teaching Inventory is valid and can be applied as a scale for assessing the teachers' awareness of brain-friendly teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
753 - On the Consequential Validity of ESP Tests: A Qualitative Study in Iran
غلامرضا کیانی گودرز علی بخشی رامین اکبریConsequential validity, a component of construct validity as a unified concept introduced by Messick(1989), deals with the impacts of tests on teaching, learning, individual test takers, teachers, society, and educational system within a country. Although the impacts of چکیده کاملConsequential validity, a component of construct validity as a unified concept introduced by Messick(1989), deals with the impacts of tests on teaching, learning, individual test takers, teachers, society, and educational system within a country. Although the impacts of language tests on teaching and learning have been somehow studied, the consequences of ESP tests on individual test takers and teachers have not been given appropriate attention. The present study aimed at exploring the possible consequences of ESP tests, as parts of master and doctoral entrance examinations to post graduate universities in Iran, on the stake holders and society. In doing so, a qualitative research method was applied. The participants were 31 master and doctoral students, and 5 ESP instructors. The data were analyzed in terms of the content. Four main themes with a variety of sub-themes emerged from the content analysis. The results indicated that ESP tests have negative psychological (anxiety, stress, disappointment, self-confidence, teaching efficacy, disappointment), social (deprivation from education, ethical issues, acceptance of nonqualified candidates), financial, and family consequences on the learners and teachers. The society is also influenced as the result of ESP tests scores. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
754 - Academic Language Achievement: A Structural Equation Model of the Impact of Teacher-Student Interactions and Self-Regulated Learning
نفیسه اسدزاده ملکی مسعود ذوقی نادر اسدی آیدین لوA correlational survey research design was utilized to investigate self-regulated Learning (SRL) and teacher-student interaction factors that had been realized to have contributive roles in EFL learners' academic success. A sample of 218 EFL learners (male = 102 and fem چکیده کاملA correlational survey research design was utilized to investigate self-regulated Learning (SRL) and teacher-student interaction factors that had been realized to have contributive roles in EFL learners' academic success. A sample of 218 EFL learners (male = 102 and female = 116) was drawn with the aid of a prior sample size calculator for the structural equation models from 645 students. They were within the age range of 18-45 and were enrolled at Islamic Azad University, Tabriz Branch. The structural equation model (SEM) hypothesis testing procedure revealed that the teacher-student interaction directly and significantly influenced learners' academic accomplishments. Likewise, the obtained results indicate that the impact of the teacher-student interaction on EFL learners' academic achievement is mediated by the effects of SRL. Correspondingly, the obtained results indicate that the theorized model fits the data. The causal contribution of psychological factors, consisting of the teacher-student interaction and SRL, to EFL learners’ academic achievement was validated. The findings of this exploratory research have certain implications for classroom practice which are elaborated in detail in this paper. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
755 - Developing and Validating a Questionnaire to Assess Critical Discourse Analysis Practices among EFL Teachers
حمید مرعشی ندا احمدیThe present study was an attempt to investigate to what extent Iranian EFL teachers practice critical discourse analysis in the English language classroom during their teaching. To reach this aim, a 27-item questionnaire was designed and administered among 120 male and چکیده کاملThe present study was an attempt to investigate to what extent Iranian EFL teachers practice critical discourse analysis in the English language classroom during their teaching. To reach this aim, a 27-item questionnaire was designed and administered among 120 male and female Iranian English teachers in different language schools in Tehran. Following descriptive statistics through which the mean, standard deviation, and reliability of the questionnaire were calculated,a factor analysis was conducted to assess the construct validity of the designed questionnaire.The results of the statistical analysis clearly demonstrated the validity of the designed questionnaire.Once validated, certain within group comparisons (with respect to the demographic factors of gender, age, and educational degree) were conducted to see how the different demographic subsets of the sample responded to the questionnaire. The study also discusses the implications of such measurement for ELT and points out a number of suggestions for further study. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
756 - Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Burnout Sources: A Qualitative Study
مریم موسوی علی امیرقاسمی مهناز سعیدیThis qualitative study aims to investigate the sources of burnout from Iranian EFL teachers’ perspectives. To this end,thirty-four Iranian male and female EFL teachers participated in the semi-structured interview to comment on the burnout sources and then rank th چکیده کاملThis qualitative study aims to investigate the sources of burnout from Iranian EFL teachers’ perspectives. To this end,thirty-four Iranian male and female EFL teachers participated in the semi-structured interview to comment on the burnout sources and then rank them in terms of priority. Also, one hundred teachers responded to an online open-ended questionnaire. The coding scheme revealed two external and internal nodes, five themes, and fifteen subthemes. Under the external node lay financial, organizational, and teacher training problems. The internal node involved teachers’ psycho-affective traits and personal life affairs. The results showed that external sources outweighed the internal ones. Among the external sources, teachers’ low pay, the supervisor’s maltreatment, and workload, and among the internal ones, teachers’ low problem-solving abilities, low motivation and self-efficacy held high ranks. No one attributed burnout to teachers’ gender and age, and almost all participants unanimously criticized the educational administration system of Iran for not providing teachers with the necessary means of burnout recognition and prevention. The study has implications for educational policymakers and practitioners. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
757 - Two Collaborative Feedback Models in EFL Writing Instruction: Do They Make a Difference?
میترا ربیعیResearch in L1 writing has found numerous benefits of employing collaborative learning in the classroom. The research findings on group work provide clear evidence that engaging learners in group activities increases opportunities for students to engage in the negotiati چکیده کاملResearch in L1 writing has found numerous benefits of employing collaborative learning in the classroom. The research findings on group work provide clear evidence that engaging learners in group activities increases opportunities for students to engage in the negotiation of meaning, which further leads to better acquisition. The present study, implementing two different collaborative feedback models, based on various sources and modes of feedback, examines the effect of each on the students’ writing quality. Sixty Iranian students, majoring in English Translation, were assigned into three homogeneous groups based on their obtained scores on Oxford Placement Test (OPT) and sample paragraph writing. They covered five topics in a sequence of ten written texts − before and after receiving feedback − over a 15-week semester. The results revealed that students incorporated both the teacher’s and peers’ oral/written comments in the process of draft editing, and that they benefited from the two collaborative feedback models almost equally. The interview results also confirmed co-operative learning as an effective teaching strategy that could be used to enhance achievement and socialization among students and to improve attitudes towards learning and working in groups, especially in EFL settings. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
758 - EFL Teachers’ and Students’ Perceptions about Communication Strategies Teachability
راضیه بهروزیان ناصر غفوری سعیده آهنگریThe current study examined the Iranian EFL teachers’ and students’ perceptions about Communication Strategies Teachability. The study was conducted with 20 teachers and 110 students from universities and private language Institutes in Tabriz, Iran. The liter چکیده کاملThe current study examined the Iranian EFL teachers’ and students’ perceptions about Communication Strategies Teachability. The study was conducted with 20 teachers and 110 students from universities and private language Institutes in Tabriz, Iran. The literature regarding the teachability of communication strategies (CSs) has been far from conclusive. Some researchers reject the possibility of CSs instruction while many empirical studies support their teachability. Taking a mixed method design, the present study used a language proficiency test, a questionnaire and an interview for data collection. In the quantitative phase, the participants’ responses to questionnaire before and after a 12-week period of teaching CSs were statistically compared. The analysis of the quantitative data obtained from the questionnaire through Paired-samples t-test indicated that the students’ perceptions towards the usefulness of CSs grew significantly more positive after their instruction. The qualitative analysis of the interview data collected from the teachers indicated that most teachers found CSs useful and possible to teach. It was also found that these strategies improved capability of English language learners to speak and enhaned their conciousness of CSs. This study could offer pedagogical implications for both teachers and students and pave the way for further studies in the field. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
759 - A Look into the Association between Life-Wise Syllabus and Teacher Success: A Quantitative Study in an EFL Context
حمید خسروانی فرد رضا پیشقدم آذر حسینی فاطمیThe current study aimed at investigating the relationship between life-wise syllabus- as a new type of syllabus which emerged as the result of recent developments in applied ELT and corresponding to the "education for life"- and teacher success in an EFL context. Life-w چکیده کاملThe current study aimed at investigating the relationship between life-wise syllabus- as a new type of syllabus which emerged as the result of recent developments in applied ELT and corresponding to the "education for life"- and teacher success in an EFL context. Life-wise syllabus introduced by Pishghadam in 2011 directed English teachers’ attention to give priority to life issues rather than language in class. These new concepts encourage curriculum development based on life and all of its manifestations which is the core principle of humanistic education. Then teaching should not only comprise mathematics, chemistry, or literature, but also emotions, relationships, attitudes, thinking styles, feelings, and states of mind. Due to the recent emergence of this syllabus and the dearth of research over its effectiveness, this research study was carried out to shed more light on the issue. To this end, 200 teachers- 100 from private sector and 100 from public sector- and their 1771 students were chosen as the participants of the research study from Mashhad and Ghaen cities. In this study, the teachers were given "Life-Responsive Language Teaching beliefs Questionnaire" (hereafter LRLTB), and their students were given the "Characteristics of Successful EFL Teachers Questionnaire" (hereafter CSET). The results of the correlational study indicated that the main variables and also their subscales were highly correlated. The comparison between male and female teachers regarding correlation between variables did not show any significant difference. But the comparison between private and public school teachers in terms of the relationship between the variables displayed that they were more strongly correlated for the latter. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
760 - A Comparative Study on Iranian EFL Teachers’ Awareness of Code of Ethics in Research: the Role of Gender and Years of Teaching Experience
فریده صمدی خلیل مطلب زاده حمید اشرف غلامحسن خواجویThis study is aimed at examining the role of gender, and years of teaching experience in Iranian EFL teachers’ awareness of the code of ethics in research. 272 Iranian EFL teachers were chosen based on convenience sampling and were assessed through the Iranian EFL چکیده کاملThis study is aimed at examining the role of gender, and years of teaching experience in Iranian EFL teachers’ awareness of the code of ethics in research. 272 Iranian EFL teachers were chosen based on convenience sampling and were assessed through the Iranian EFL teachers’ awareness of the code of ethics in research scale inventory. After gathering the questionnaires, data was analysed by SPSS. An independent-samples t-test was performed to examine whether the teachers' awareness of the code of ethics in research differs significantly between genders. In addition, Pearson correlation was performed to find the connection between years of teaching experience and the aforementioned factor. The findings showed substantial positive relationships between all five sub-constructs of the code of ethics and experience. Besides, the findings revealed that there were considerable differences in the degree of knowledge among EFL teachers of research codes of ethics and its sub-constructs between male and female teachers. The mean score of the female teachers in all sub-constructs was higher than the male teachers. This study may be the only piece of research that has investigated the EFL teachers’ knowledge regarding factors affecting their awareness of the code of ethics in research in Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
761 - EFL Pronunciation Teaching: A Theoretical Review
حمید نیکبختThis study aims to represent the developing status of pronunciation teaching and presents the current perspectives on pronunciation learning and teaching, coupled with innovative approaches and techniques/activities. It is argued that pronunciation teaching methodologie چکیده کاملThis study aims to represent the developing status of pronunciation teaching and presents the current perspectives on pronunciation learning and teaching, coupled with innovative approaches and techniques/activities. It is argued that pronunciation teaching methodologies have changed over decades since the Reform Movement. The exact status of teaching pronunciation appeared first in the Audio Lingual Methods and continued in the Communicative Language Teaching methods; however, the ways of teaching pronunciation have explicitly a long history. In this study, the researcher scrutinizes the most influential factors in pronunciation learning, the knowledge of which can by and large facilitate both the teaching and the acquisition of pronunciation. Next, the focus of the article will be placed mainly on pronunciation intelligibility as a more realistic purpose of pronunciation pedagogy and instruction. Additionally, the article discusses a number of suggestions for teaching pronunciation and indicates that the teaching of pronunciation can be made more effective and facilitative in the EFL classrooms by offering some state-of-the-art teaching approaches to pronunciation convenient to EFL environment, along with a set of diverse techniques/activities. Finally, the study outlines the current innovative approaches and gives new insights into pronunciation instruction. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
762 - The Impact of Diary Keeping on Iranian EFL Learners’ Writing Accuracy: Past Tense Use across Proficiency Levels
نوا نورداد رضا محمدیLanguage is highly context-sensitive and contextual learning of grammatical rules shows how the rules can be used in sentences. In this line, the present study aimed to investigate the effect of diary writing on the correct use of English past tenses among Iranian pre-i چکیده کاملLanguage is highly context-sensitive and contextual learning of grammatical rules shows how the rules can be used in sentences. In this line, the present study aimed to investigate the effect of diary writing on the correct use of English past tenses among Iranian pre-intermediate and upper-intermediate EFL learners. The study followed a quasi-experimental design with pre-test, treatment, and post-test, in control and experimental groups. To this end, a total number of 80 pre-intermediate and upper-intermediate learners were recruited based on convenience sampling and randomly assigned to the study groups. The results of two one-way ANCOVAs revealed that diary writing had a positive effect on the accurate use of English past tense at the pre-intermediate level but it did not show a significant effect among upper-intermediate learners. These findings can have efficient implications for EFL teachers, learners, syllabus designers, as well as material developers. EFL teachers can make use of diary writing as an effective method to help learners have a better grasp of English past tenses. Course designers and material developers are advised to have the results of this study under advisement and find a way to incorporate diary writing tasks in their curriculum to help learners get a better understanding of English tenses. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
763 - The Efficacy of an SFL-Oriented Register Instruction in Improving Iranian EFL Learners’ Writing Performance and Perception: Language Proficiency in Focus
محمد یوسفی اسگویی نادر اسدی آیدینلو مسعود ذوقیThe current study sought to explore the impact of SFL-oriented register instruction on Iranian EFL learner’ writing performance with a central focus on their English proficiency level. As its secondary aim, the study delved deeply into the learners’ percepti چکیده کاملThe current study sought to explore the impact of SFL-oriented register instruction on Iranian EFL learner’ writing performance with a central focus on their English proficiency level. As its secondary aim, the study delved deeply into the learners’ perception of the register-based instruction. To these ends, 50 intermediate and 50 advanced Iranian EFL learners were selected randomly and assigned to four groups: two experimental and two control groups. Employing an experimental pretest/posttest design, the learners of the two experimental groups received instruction on the three components of register; that is, field, tenor, and mode along with the implementation of a three-phase teaching/learning cycle, whereas the learners in the control groups were exposed to a conventional writing instruction. Quantitative analysis of the learners’ writing performance on the pre- and posttest measures revealed the contributory role of register instruction in improving Iranian EFL learners’ writing performance, regardless of their English proficiency level. Furthermore, having been surveyed through a researcher-made questionnaire, the advanced and intermediate learners expressed their positive attitude towards the instruction. The findings highlighted the necessity of superseding the traditional linguistic-based writing instruction by a contextual and situational teaching methodology similar to what has been implemented in the current study. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
764 - Collaborative Discussion Circles: A Path towards Critical Language Teacher Development
مهرشاد احمدیان پرویز مفتون 3پرویز بیرجندیThe advent of postmethod pedagogy has completely changed today's conceptualization of language teachers, and the importance of powerful teaching has increasingly gained momentum in the field of TESOL. However, contemporary English language teaching contexts suffer a dea چکیده کاملThe advent of postmethod pedagogy has completely changed today's conceptualization of language teachers, and the importance of powerful teaching has increasingly gained momentum in the field of TESOL. However, contemporary English language teaching contexts suffer a dearth of a workable package to educate the much-needed autonomous postmethod language teachers who are able to have their own contextualized praxis. As such, the present research aims to nurture the required self-growth and self-development in language teachers through forming collaborative professional and critical discussion circles. Enjoying a mixed method research design whose quantitative section included a quasi-experimental design consisting of three phases--a pretest, an educational 12-week long treatment phase, and a posttest--the results of the study gained by two instruments, namely, the reflective teaching questionnaire developed by Akbari et al. (2010) and two similar language teaching episodes, bore witness to the significant changes in the level of reflectiveness of all 13 language teachers who partook in these discussion circles. Developmentally speaking, participating language teachers were found to initiate the whole process, direct it, and finally evaluate the new experiences further along the road. Hence the ideals of teacher development, self-growth and personal development, were accomplished through the study. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
765 - Promoting Dialogic Talk in a Speaking Classroom: Rethinking Bakhtinian Pedagogy
فاطمه نیک نژاد ناییج آباد محمدرضا خدارضا داوود مشهدی حیدرThis study sought to promote EFL learners' speaking ability drawing on Bakhtin’s notion of dialogic discourse pattern (DDP) and to explore their perceptions towards implementing dialogic teaching (DT) in a speaking classroom. To this end, from the population of st چکیده کاملThis study sought to promote EFL learners' speaking ability drawing on Bakhtin’s notion of dialogic discourse pattern (DDP) and to explore their perceptions towards implementing dialogic teaching (DT) in a speaking classroom. To this end, from the population of students in different language institutes, 47 students were selected based on a purposive sampling method. The data were collected at two step-wise processes adopting a mixed-method approach. First, the researcher directed two EFL teachers to apply the DDP principles in a dialogic (DG) and non-dialogic group (NDG). The intervention lasted for 12 weeks. Then, a posttest of speaking was conducted to track the possible improvement. The findings attested that the dialogic talk could promote EFL learners’ speaking ability. Next, DG group was required to complete a written discourse completion task to determine the extent to which incorporating DT could promote learners’ speaking ability. To analyze the data, Thomas's (2006) inductive approach was adopted comprising the dominant themes. The results revealed different themes and sub-themes such as developing self-directed learning skills, disseminating critical literacy practice, fostering language learning, promoting motivation and affective factors, to name but a few. The findings propose some implications for classroom management, materials preparation, and language policy program. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
766 - The Impact of Collegial Instruction on Peers’ Pedagogical Knowledge (PK): An EFL Case Study
فرناز لطیفShared responsibilities such as mentoring, instruction, learner monitoring and classroom management enable the peers to observe, review, reflect on and learn from the overall practical professional expertise of one another through collegial instruction experience. The p چکیده کاملShared responsibilities such as mentoring, instruction, learner monitoring and classroom management enable the peers to observe, review, reflect on and learn from the overall practical professional expertise of one another through collegial instruction experience. The present exploratory case study has The present exploratory case study has attempted to study collegial teaching as an innovative instruction model (as an alternative to solo-based instruction models) in a General Business English course in SAPco (An automotive part supplier in Iran). To this end, the researcher has mainly tried to concentrate on two expert business English teachers' perceptions concerning their experience of collegial teaching for business English courses, observing their reflections before and after the course, to focus on the possible impacts of this type of instruction on their pedagogical knowledge as language teacher. As a result, as it is indicated in overall reflections of the participant colleagues, collegial instruction is believed to lead toward a more efficient transferability and development of teachers' pedagogical knowledge than what can take place as a result of individually run traditional practices. Moreover, this type of instruction can be a rather cost-effective and timesaving alternative to traditional OJT (on the job training) courses for teacher development authorities and curriculum developers who are concerned about and willing to promote professional development of their teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
767 - English Language Teachers' Views on Self-initiated Professional Development
Fatemeh Malek AbbasiKeeping pace with the continuous changes and innovations in the field of English language teaching is considered to be a necessity for the quality of teachers' teaching. There are numerous approaches to teacher development, among which self-initiated development stands چکیده کاملKeeping pace with the continuous changes and innovations in the field of English language teaching is considered to be a necessity for the quality of teachers' teaching. There are numerous approaches to teacher development, among which self-initiated development stands as one of the noticeable trends. Although teacher development is crucial for the quality of education, it appears that there are not many studies on self-development of English language teachers in Iran. There are studies mostly concentrating on the evaluation of pre- or in-service programs in English language teaching. Addressing this call, the main purpose of this study was to investigate perceptions of 48 in-service English language teachers towards their professional development. The data collection instrument used was a researcher-made questionnaire consisting of both open-ended and close-ended items. Employing descriptive statistics, the data was analyzed. The results indicated that the teachers agreed with most of the concepts that indicate the importance of professional development. Moreover, they were aware of the importance of major professional development activities for their development. Yet, peer observation and action research were not preferred as much as the other activities. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
768 - The Relationship among EFL Teachers’ Critical Thinking, Self-efficacy, and their Perception of Effective Teaching
نسیم شنگر فام ندا رهنما رودپشتیThe present study was an attempt, in the first place, to observe whether there was any significant relationship among teachers’ critical thinking, self-efficacy, and perception of effective teaching. Moreover, the researchers tried to examine which variable was a چکیده کاملThe present study was an attempt, in the first place, to observe whether there was any significant relationship among teachers’ critical thinking, self-efficacy, and perception of effective teaching. Moreover, the researchers tried to examine which variable was a better predictor of perception of effective teaching. To this end, the measures of the critical thinking ability of 143 EFL teachers were obtained using Honey’s (2000) Critical Thinking Questionnaire(adopted from Naieni, 2005). Also, their sense of efficacy was estimated utilizing Tschannen-Moran and Hoy’s (2001) Teachers’ Sense of Efficacy Scale. Moreover, their perception of effective teaching was determined employing Bell’s (2005) Effective Teaching Questionnaire. The results revealed a statistically significant relationship between both critical thinking and self efficacy of teachers and their perception of effective teaching. However, only two of the components of critical thinking, namely analysis and evaluation, were correlated with perception of effective teaching. Also, critical thinking components had a significant relationship with perception of effective teaching components. Additionally, it was found that there was a positive relationship between all components of self efficacy and perception of effective teaching and its components. Finally, the regression analysis showed that self efficacy was a better predictor of teachers’ perception of effective teaching in comparison with critical thinking though the margin of difference was not that large. This study has implications for the EFL teacher preparation and education programs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
769 - Iranian EFL Learners’ Reactions to Different Feedbacks in Writing Classrooms: Teacher Written Comments (TWC) vs. Peer Written Comments (PWC)
میترا ربیعیThe teaching of writing has recently begun to move away from a concentration on the written product to an emphasis on the process of writing. Feedback is a fundamental element of the process approach to writing. It can be defined as input from a reader to a writer with چکیده کاملThe teaching of writing has recently begun to move away from a concentration on the written product to an emphasis on the process of writing. Feedback is a fundamental element of the process approach to writing. It can be defined as input from a reader to a writer with the effect of providing information to the writer for a revision. This study reports on the effectiveness of two types of feedback provided by two different sources– the teacher and the peers– on students’ overall writing quality in an EFL context. To fulfill such an aim, a group of 60 Iranian Persian native speakers aged between 22 and 25 majoring in English Translation were chosen from among a greater population of 98. They were assigned to three homogeneous groups based on their scores on Oxford Placement Test (OPT) and a sample writing assignment on a given topic by emphasizing the expository genre through providing some reasons. They covered five topics before and after receiving feedback– ten written texts– in the span of a 15-week semester. Then, the papers were rated analytically. The findings revealed that feedback had a noticeable effect on the students’ draft editing, and of the two sources of feedback, the students benefited from teacher’s feedback more than their peers’ feedback. Other possible implications interpreted from this study supported the occurrence of a change in students’ roles in communicative foreign language learning settings and that, they could take the role of autonomous learners and turn into common respondents to other students’ writings and in this way their L2 knowledge construction and implementation increased پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
770 - The Interface among Interpersonal and Intrapersonal Intelligences, Language Teaching Anxiety, and Classroom Management Beliefs: The Case of EAP Instructors
مودت سعیدی زهره بیات شهبازیThe current study aimed to investigate the relationship among English for academic purposes instructors’ interpersonal and intrapersonal intelligence types, language teaching anxiety, and classroom management beliefs taking a correlational research design. To this چکیده کاملThe current study aimed to investigate the relationship among English for academic purposes instructors’ interpersonal and intrapersonal intelligence types, language teaching anxiety, and classroom management beliefs taking a correlational research design. To this end, a convenient sample of 98 EAP instructors were asked to complete the excerpted sections of McKenzie’s Multiple Intelligences Questionnaire, Teacher Anxiety Scale, and Behavior and Instructional Management Scale. The results of Pearson product-moment tests revealed a significant negative relationship between interpersonal intelligence and classroom management beliefs while no significant link was observed between intrapersonal intelligence and classroom management beliefs. The same results were obtained for the possible relationship between these two intelligence types and language teaching anxiety. Furthermore, a significant negative relationship was found between EAP instructors’ language teaching anxiety and classroom management beliefs. The multiple regression analysis also showed that interpersonal intelligence could strongly predict EAP instructors’ classroom management beliefs. Furthermore, the two independent samples t-tests demonstrated that language and content instructors differed with regard to their language teaching anxiety and classroom management beliefs in EAP classes. The results were discussed in light of previously existing literature and some pedagogical implications were presented for EAP teacher training courses. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
771 - Revisiting Reflection Levels among Iranian EFL Teachers: The Interactional Effects of Teachers’ Experience and their Academic Degree
پروین رضایی هانیه دواتگراصل نادر اسدیThe present mixed-method study examines the effect of Iranian EFL teachers’ teaching experience and academic degree on five dimensions of reflective teaching. In this line, a 29-item Likert scale Reflective Teaching Questionnaire composed of practical, metacogniti چکیده کاملThe present mixed-method study examines the effect of Iranian EFL teachers’ teaching experience and academic degree on five dimensions of reflective teaching. In this line, a 29-item Likert scale Reflective Teaching Questionnaire composed of practical, metacognitive, critical, cognitive, and affective dimensions was administered to a convenient sample of 142 male/female B.A., M.A., and Ph.D. EFL teachers with 4-30 years of teaching experience. Moreover, a semi-structured interview was conducted with 16 EFL teachers yielding more in-depth triangulated data on their reflection levels and the related problems. The MANOVA results indicated the significant effect of teachers’ experience and academic degree on their reflective teaching with the least effect reported on the affective dimension. The results indicated significant interaction of the two research variables with the dimensions of reflective teaching. Moreover, the interview results indicated that lack of time, prescribed syllabi, and ineffective teacher training programs were the main obstacles of reflective teaching. The findings may bear implications for Iranian curriculum developers, materials writers, teacher trainers, administrators, and EFL instructors. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
772 - Qualities of an Effective English Language Teacher (EELT) from Male and Female Students’ Point of view
رویا زمانی سعیده آهنگریThe role of teachers in affecting students’ attitudes and motivations to language learning and teaching cannot be denied. To improve the field of foreign language teaching and learning we need to improve the qualities of EFL teachers. To achieve this goal, recogni چکیده کاملThe role of teachers in affecting students’ attitudes and motivations to language learning and teaching cannot be denied. To improve the field of foreign language teaching and learning we need to improve the qualities of EFL teachers. To achieve this goal, recognizing and identifying the qualities of effective EFL teachers is essential. So this study attempted to investigate the view points of male and female English language students about the characteristics of effective English language teachers based on four categories: English proficiency, pedagogical knowledge, organization and communication skills, and socio-affective skills. For this purpose the researchers administered a questionnaire adapted from Park and Lee (2006) to 60 (28 female and 32 male) foreign language learners at Tabriz Islamic Azad University. The results of the U-Mann-Whitney test indicated that there was not a significant difference between the perceptions of the male and female students regarding the characteristics of effective teacher. However, the overall mean score of the female students’ perceptions was a little bit higher than the male students. For the female students the most important features of the teacher was his/her English proficiency, socio-affective skills, pedagogical knowledge and organization and communication skills, while the preferences of the male students were the organization and communication skills, pedagogical knowledge, socio-affective skills and English proficiency, respectively. The findings have some implications for EFL teachers and students. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
773 - Iranian EFL Learners’ and Teachers’ Attitudes Towards High School English Textbooks
طیبه صادقی حسن آبادی اکبر افقری احمدرضا لطفیThe current study aimed to evaluate the content of the English textbooks taught in Iranian senior high schools. To this purpose, the study relied upon a descriptive survey design. Through a stratified random sampling, a total of 12 senior high schools were selected from چکیده کاملThe current study aimed to evaluate the content of the English textbooks taught in Iranian senior high schools. To this purpose, the study relied upon a descriptive survey design. Through a stratified random sampling, a total of 12 senior high schools were selected from the high schools located in Isfahan. To select the teacher participants, a convenience sampling method was employed. Then, a structured questionnaire was administered to the selected teachers and students. The obtained data were statistically analyzed and item analysis revealed that the accessibility and affordability of the textbooks were the most-favored features. However, most of the students wondered whether the textbooks were equipped with supplementary (online and offline) materials. The post-hoc analysis results revealed the significant overall teacher-student disagreement towards the textbooks. Generally, the results showed that there is a need to adapt the teaching materials to the target situation of use. As a practical implication, the findings may urge the developers of the textbooks to launch a modification project in order to get more conscious in developing future textbooks. Moreover, the findings are of use for the teachers of the textbooks as well as the pedagogical policy makers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
774 - Evaluating the Efficiency of In-Service Programs on Iranian EFL Teachers’ Knowledge Base: A Delphi Study
مریم محمودی مژگان رشتچی غلامرضا عباسیانThe present study investigated high school English language teachers’ perspectives on the usefulness of In-service Education and Training (INSET) classes on their Knowledge Base (KB). Three rounds of the Delphi study were designed: one qualitative study using semi چکیده کاملThe present study investigated high school English language teachers’ perspectives on the usefulness of In-service Education and Training (INSET) classes on their Knowledge Base (KB). Three rounds of the Delphi study were designed: one qualitative study using semi-structured interviews and two quantitative ones. Twenty-nine teachers were selected based on purposive sampling. The criterion for sample selection was teachers’ participation in the INSET classes held by the Education and Training Organization of Guilan Province. The teachers were familiar with the Prospects and Vision textbook series and agreed to participate in the study. After conducting semi-structured interviews, common issues related to the teachers’ KB were extracted using MAXQDA version 12. Then, based on EFL teachers’ responses to the interview questions in the first Round (R1), the second Round (R2) was conducted, resulting in the development of a 27-item questionnaire on a five-point Likert-type scale addressing teachers’ KB to which the participants responded. The third Round (R3) was performed with the same questionnaire and participants to verify their views stated in R2. Paired samples t-tests were used to analyze the data in R2 and R3. The results showed conformity among teachers’ responses to the interviews and R2 and R3 questions. Teachers expected the classes to be more practical, focusing on step-by-step instruction and planning to enhance their pedagogical, technological, and content knowledge bases. The findings suggest that appropriate INSET programs need to be developed and implemented to promote teachers’ quality of practice and, thus, students’ learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
775 - EFL Teacher Questions to Scaffold Learning Process: A Conversation Analytic Study
باقر یعقوبی فاطمه مظفریQuestioning practice constitutes one of the typical and fundamental interactional tools in L2 teaching. Much L2 research on teacher questions has been quantitative studies focusing on identifying question types and their roles in language acquisition and meaning negotia چکیده کاملQuestioning practice constitutes one of the typical and fundamental interactional tools in L2 teaching. Much L2 research on teacher questions has been quantitative studies focusing on identifying question types and their roles in language acquisition and meaning negotiation. However, by drawing on conversation analysis within a sociocultural perspective, this study examines qualitatively how EFL teacher questions can scaffold learning processes. The data were collected through videotaping EFL classroom interaction. Eleven sessions of seven intermediate-level teachers in private language schools were recorded. Through the microanalysis of the transcribed data, the study found that EFL teachers vary in their structuring of unfolding question-answer sequences and that only a small number of teacher questions tended to provide learning opportunities. Four question types providing scaffolded assistance were identified: simplifying questions, marking questions, prompting questions and asking-for-agreement questions. This study contributes to understanding how the interactive nature of the questions teachers pose can shed light on the connection between teachers’ practices and students’ learning across unfolding sequence. It argues that teacher questions are more than elicitation techniques; they are mediational interactional tools to assist participation and comprehensibility. Some examples illustrating these communicative moves of questions and their scaffolding functions are provided. The implications for teacher education are also discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
776 - Collaborative Discussion Circles: A Path towards Critical Language Teacher Development
مهرشاد احمدیان پرویز مفتون پرویز بیرجندیThe advent of postmethod pedagogy has completely changed today's conceptualization of language teachers, and the importance of powerful teaching has increasingly gained momentum in the field of TESOL. However, contemporary English language teaching contexts suffer a dea چکیده کاملThe advent of postmethod pedagogy has completely changed today's conceptualization of language teachers, and the importance of powerful teaching has increasingly gained momentum in the field of TESOL. However, contemporary English language teaching contexts suffer a dearth of a workable package to educate the much-needed autonomous postmethod language teachers who are able to have their own contextualized praxis. As such, the present research aims to nurture the required self-growth and self-development in language teachers through forming collaborative professional and critical discussion circles. Enjoying a mixed method research design whose quantitative section included a quasi-experimental design consisting of three phases--a pretest, an educational 12-week long treatment phase, and a posttest--the results of the study gained by two instruments, namely, the reflective teaching questionnaire developed by Akbari et al. (2010) and two similar language teaching episodes, bore witness to the significant changes in the level of reflectiveness of all 13 language teachers who partook in these discussion circles. Developmentally speaking, participating language teachers were found to initiate the whole process, direct it, and finally evaluate the new experiences further along the road. Hence the ideals of teacher development, self-growth and personal development, were accomplished through the study. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
777 - Internal Evaluation of English Textbook "Vision 2" from Teachers’ Perspectives
الهام معصومی صوره توران آهورThe present study was an attempt to evaluate the suitability of English textbook "Vision2" for the Iranian senior high-school students in grade 11 from the teachers' perception. The participants included 45 English teachers (22 males & 23 females) selected based on چکیده کاملThe present study was an attempt to evaluate the suitability of English textbook "Vision2" for the Iranian senior high-school students in grade 11 from the teachers' perception. The participants included 45 English teachers (22 males & 23 females) selected based on convenience sampling from various secondary high-schools in Tabriz, Iran. The internal evaluation of the textbook was accomplished through a materials evaluation checklist with 82 items in the form of 5-point Likert scale and the items examined internal aspects (e.g., subject and content, exercises, social and cultural contexts, language skills, vocabulary, grammar, and pronunciation) of the textbook. The results of descriptive statistics revealed that Vision2 matches with some of the students’ needs and with a few changes it can be used as an acceptable textbook for the 11th -grade students. For example, by adding some authentic and interesting sections and exercises for listening and speaking, this textbook can be appropriate for the students and encourage them for further learning. The results can be useful for both the English teachers and curriculum designers. The results point out that textbook writers should perform learner needs analysis before writing new textbooks to make sure they meet learners' needs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
778 - EFL Teachers’ Extent of Occupation Immunity in Iranian Language Centers and Public Schools
مهرنوش حاجی جلیلی مهرداد سپهری سجاد شفیعیIn recent years, the personal characteristics and attitudes of teachers have attracted the attention of various scholars. The teacher’s immunity level is one of the newly proposed concepts in this area. The present study aimed at exploring the difference between t چکیده کاملIn recent years, the personal characteristics and attitudes of teachers have attracted the attention of various scholars. The teacher’s immunity level is one of the newly proposed concepts in this area. The present study aimed at exploring the difference between the immunity level of the Iranian EFL teachers at language centers and public schools. In order to achieve this objective, one hundred EFL teachers teaching in public schools (N = 50) and language centers (N = 50), in Isfahan, were selected through convenience sampling to participate in this study. Then, the Teachers’ Immunity Level questionnaire was administered to them, and they were interviewed as well. The obtained results revealed that teachers working in public schools have higher levels of immunity compared to the ones working in language centers. This finding can have some implications for the decision-makers in the Iranian Ministry of Education to provide adequate amenities to improve teachers’ immunity in language centers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
779 - اثر عصاره آبی چای سبز و بستهبندی با اتمسفر اصلاح‌شده بر ماندگاری گوشت چرخ‌شده ماهی کپور نقره‌ای (Hypophthalmichthys molitrix) در دمای یخچال
فاطمه نوغانیچکیدهعصاره چای سبز به‌دلیل داشتن ترکیبات پلی‌فنلی با خواص ضدباکتریایی و ضدویروسی بهعنوان یک آنتیاکسیدانی قوی شناخته شده است. در این پژوهش، تأثیر سه عامل کاهش دما (5-3 درجه سانتیگراد)، عصاره آبی چای سبز (GTE) (به‌میزان ppm 800) و MAP (به نسبت 50:5:45 برای گازهای 2CO:2 چکیده کاملچکیدهعصاره چای سبز به‌دلیل داشتن ترکیبات پلی‌فنلی با خواص ضدباکتریایی و ضدویروسی بهعنوان یک آنتیاکسیدانی قوی شناخته شده است. در این پژوهش، تأثیر سه عامل کاهش دما (5-3 درجه سانتیگراد)، عصاره آبی چای سبز (GTE) (به‌میزان ppm 800) و MAP (به نسبت 50:5:45 برای گازهای 2CO:2O:2N) بر تغییرات شیمیایی و حسی SCM، در مقایسه با بستهبندی معمولی (AP)، در دمای یخچال مورد بررسی قرار گرفت. نتایج روند تغییرات پراکسید (PV) نشان داد که بعد از 4 روز، تمام تیمارها در مقایسه با AP، اثر محافظت‌کنندگی معنیداری بر اکسیداسیون روغن موجود در SCM دارند (05/0P<). استفاده از GTE و MAP به‌صورت جداگانه و به‌خصوص به شکل ترکیبی موجب کندتر شدن نرخ تشکیل اسیدهای چرب آزاد (FFAs) گردید، چرا که بر خلاف تیمار AP، افزایش این شاخص فقط در روز 16 بررسی معنیدار بود. مقدار مواد واکنش‌گر با تیوباربیوتیک اسید (TBARS) نمونه شاهد در روز 16 از حداکثر مجاز گذشته و به 21/0±51/2 میلی‌گرم رسید. استفاده از GTE اثر قابل ملاحظه‌ای بر روند افزایشی شاخص TBARS نمونه‌ها در مقایسه با AP نداشت (05/0P>). روند تغییرات pH در تمامی تیمارها صعودی بوده و تیمارهای GTE و یا MAP، بر افزایش pH مؤثر نبودند. در ارزیابی‌های حسی، تیمار MAP در مقایسه با تیمار GTE، امتیاز کیفی کل بالاتری کسب نمود و اختلاف معنیداری با MAP+TE در دمای یخچال نداشت. در مجموع MAP+GTE بهعنوان تیمار منتخب و مؤثر در افزایش عمر ماندگاری SCM در شرایط نگهداری در یخچال، توانست زمان ماندگاری را حداقل 4 روز بهبود بخشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
780 - ماهیت گارانتی، آثار و احکام آن از منظر فقه امامیه و حقوق ایران
فخرالله ملایی کندلوس سمیرا پاکیگارانتی کالاها در تجارت از جلوه ویژه‌ای برخوردار است که نوع و مدت آن در اراده خریدار جهت ابتیاع کالاها، نقش بسزایی دارد. گارانتی یا ضمانت‌نامه اگر چه به صراحت در متون فقهی مطرح نمی‌باشد ولی زیر عنوان ضمان از دیرباز مورد بحث علما و فقهای اسلامی بوده است. ضرورت رضایت مشت چکیده کاملگارانتی کالاها در تجارت از جلوه ویژه‌ای برخوردار است که نوع و مدت آن در اراده خریدار جهت ابتیاع کالاها، نقش بسزایی دارد. گارانتی یا ضمانت‌نامه اگر چه به صراحت در متون فقهی مطرح نمی‌باشد ولی زیر عنوان ضمان از دیرباز مورد بحث علما و فقهای اسلامی بوده است. ضرورت رضایت مشتری یا مصرف ننده کالا دغدغه دوسویه مولّد و خریدار است که با هدف سود و بهره بیشتر مطرح میشود و علما و فقهای اسلامی نیز نظریات متنوعی را با دیدگاه موازین اسلامی به نفع مصرف کننده مطرح نمودند که در باب ضمان – مباحث نزدیک و در ارتباط با گارانتی- مورد بررسی قرار گرفته است. مباحث فقهی و حقوقی موید آن است که خریدار یا متعهدله از حقوق حقّ فسخ برخوردار است و در مقابل متعهد نیز نسبت به تعمیر، تعویض کالا و لوازم مورد نظر یا تأدیه خسارت و جبران ضرر متعهدله ملتزم است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
781 - مجازات سرقت میوه در فقه امامیه
سید محتبی حسین نژادعلی رغم اجماع فقها در حرزیت اموال به عنوان یکی از شرایط سرقتِ مستوجب حد، مشهور فقها میوه روی درخت را استثناء کردند؛ مبنی بر اینکه درخت اگر چه در حرز نیز بوده باشد باز هم سرقت میوه روی آن از جهت وجود روایاتی در این زمینه، موجب اجرای حد قطع بر سارق میوه نمیشود. گروهی نیز چکیده کاملعلی رغم اجماع فقها در حرزیت اموال به عنوان یکی از شرایط سرقتِ مستوجب حد، مشهور فقها میوه روی درخت را استثناء کردند؛ مبنی بر اینکه درخت اگر چه در حرز نیز بوده باشد باز هم سرقت میوه روی آن از جهت وجود روایاتی در این زمینه، موجب اجرای حد قطع بر سارق میوه نمیشود. گروهی نیز فرقی بین میوه روی درخت و غیر آن نگذاشته و در این مورد معتقدند که سرقت میوه روی درخت در صورت محرزبودن آن درخت، مستوجب حد است. طرفداران قول اول به یک دسته از روایاتی که به صورت مطلق دلالت بر عدم اجرای حد قطع بر سارق میوه روی درخت می کند گرچه درخت در حرز باشد، استناد جستند و معتقدند که عموم آیه و روایات باب سرقت، به واسطه این دسته از روایات تخصیص می خورد در حالی که طرفداران قول دوم، این دسته از روایات را ضعیف دانسته و اخذ به عموم آیه و روایات باب سرقت نمودند. گذشته از اینکه این دسته از روایات به واسطه روایت اسحاق بن عمار که دلالت بر ثبوت قطع سارق میوه روی درخت می کند، حمل بر موردی می شوند که درخت در حرز نیست. پس از نقد و بررسی اقوال و ادله فقها در این زمینه این نتیجه حاصل است که اولاً: بعضی از روایات قول اول صحیح است. ثانیاً: اگرچه ظاهر روایت اسحاق بن عمار دلالت بر ثبوت قطع سارق میوه روی درخت می کند، منتها با توجه به وجود دلایلی همچون ظاهر روایات دالّ بر اجرانشدن حد قطع در صورت سرقت میوه روی درخت که مقتضی موضوعیت داشتن سرقت میوه روی درخت و عاری بودن آن از تخصیص است و همچنین با در نظرگرفتن ادعای مشهور فقها بر عدم اجرای حد قطع به صورت مطلق بر سارق میوه روی درخت گرچه درخت در حرز نیز بوده باشد، حداقل در این موارد شبهه ایجاد شده و به تبع آن مقتضای قاعده درء اجرا نشدن حد قطع بر سارق میوه روی درخت است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
782 - ارزیابی تأثیر نوع حلال استخراج کننده عصاره چای سبز بر خصوصیات ضدباکتریایی و ضدقارچی آن (مقاله کوتاه)
آیدا پروین نویده انرجاناستفاده از منابع گیاهی دارای خواص ضدمیکروبی در چند دهه اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است. عصارههای گیاهی از جمله عصاره چای سبز به دلیل دارا بودن ترکیبات دارویی و ضدمیکروبی، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار می باشند. از اینرو هدف از تحقیق حاضر، استخراج عصاره گیاه چای سبز و ا چکیده کاملاستفاده از منابع گیاهی دارای خواص ضدمیکروبی در چند دهه اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است. عصارههای گیاهی از جمله عصاره چای سبز به دلیل دارا بودن ترکیبات دارویی و ضدمیکروبی، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار می باشند. از اینرو هدف از تحقیق حاضر، استخراج عصاره گیاه چای سبز و ارزیابی خاصیت ضدمیکروبی آن بود. بدین منظور از سه حلال قطبی، نیمه‌قطبی و غیرقطبی به ترتیب شامل اتانول 80%، اتیل‌استات و n-هگزان جهت استخراج عصاره از این گیاه استفاده گردید. نتایج نشان داد از سه حلال مذکور، حلال هیدروالکلی بالاترین راندمان استخراج را دارد بطوریکه بازده استخراج حلال هیدروالکل در حدود 7، اتیل‌استات 3 و n-هگزان حدود 2 درصد حاصل گردید. ارزیابی خاصیت ضدباکتریائی سه عصاره استحصالی نشان داد که عصاره هیدروالکلی با غلظت250 میلی‌گرم در لیتر به عنوان کمترین غلظت کشنده باکتری گرم مثبت استافیلوکوکوس اورئوس و گرم منفی اشریشیاکلی می-تواند به عنوان یک عامل ضدباکتریائی موثر مورد استفاده قرار گیرد. خاصیت ضدقارچی غلظت 250 میلی‌گرم در لیتر عصاره هیدروالکلی بر روی دو گونه قارچ آسپرژیلوس ترئوس و آسپرژیلوس فلاووس مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج نشان داد که نمونه حاوی عصاره با غلظت مذکور نسبت به نمونه شاهد در حدود 60% رشد کمتری داشته و به طور موثری مانع رشد توده میسیلیومی هر دو قارچ گردید. بدین ترتیب غلظت 250 میلی‌گرم در لیتر عصاره هیدروالکلی چای سبز میتواند به عنوان یک عامل ضدباکتریایی و ضدقارچی موثر معرفی گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
783 - نانوکپسولاسیون عصاره چای سبز به‌روش Thin film layer و ویژگی آنتیاکسیدانی و ضدمیکروبی آن
بهشاد نوعدوست نگین نوری حسن گندمی نصرآبادی افشین آخوندزاده بستیاستفاده از ترکیبات طبیعی از جمله عصاره چای سبز در آماده‌سازی مواد غذایی و صنایع داروسازی محدود میباشد.کپسولاسیون مواد در نانولیپوزوم ها می تواند بهعنوان یک سیستم محافظتی از ترکیبات طبیعی در طی فرآوری و نگهداری آنها مورد استفاده قرار گیرد. در این مطالعه خصوصیات فیزیک چکیده کاملاستفاده از ترکیبات طبیعی از جمله عصاره چای سبز در آماده‌سازی مواد غذایی و صنایع داروسازی محدود میباشد.کپسولاسیون مواد در نانولیپوزوم ها می تواند بهعنوان یک سیستم محافظتی از ترکیبات طبیعی در طی فرآوری و نگهداری آنها مورد استفاده قرار گیرد. در این مطالعه خصوصیات فیزیکوشیمیایی نانولیپوزوم عصاره چای سبز و همچنین محتوای فنولی، فعالیت آنتیاکسیدانی و ضدمیکروبی آن مورد بررسی قرار گرفت. فعالیت آنتیاکسیدانی با روش DPPH و خاصیت ضدمیکروبی به روش چاهک بر علیه باکتری‌های باسیلوس سرئوس، سالمونلا تیفی موریوم138 فاژتایپ 2، اشریشیا کولای O157:H7 و لیستریا مونوسایتوژنز تعیین شد. میانگین قطر نانولیپوزوم‌ها حدود 9/1 ± 7/44 نانومتر و شاخص پلی‌دیسپرسیتی 014/0± 203/0بود. بازده محصورسازی نانولیپوزوم چای سبز تحت شرایط بهینه 97٪ به‌دست آمد. فعالیت ضدمیکروبی عصاره چای سبز به‌طور معنیداری پس از کپسوله کردن در نانولیپوزوم افزایش یافت (05/0P<). بیشترین فعالیت ضد میکروبی نانولیپوزوم چای سبز مربوط به باکتری لیستریا مونوسیتوژنز با منطقه مهار رشد 2/16 میلیمتر بود، درحالی‌که باکتری اشریشیا کولای با هاله عدمرشد 14 میلی‌متری مقاوم‌ترین باکتری شناسایی شد. علاوه‌بر این، فعالیت آنتیاکسیدانی عصاره آبی چای سبز پس از کپسولاسیون در نانولیپوزوم به‌طور معنیداری افزایش داشت (05/0P<). به‌طوری که میزان IC50 آن به 78/1میکروگرم در میلیلیتر کاهش یافت. براساس یافتههای این تحقیق میتوان گفت که نانوکپسولاسیون به‌طور مؤثری تأثیرات مفید عصاره چای سبز از جمله خواص ضدمیکروبی و فعالیتهای آنتیاکسیدانی آن را افزایش میدهد. لذا جهت افزایش پایداری ترکیبات طبیعی در طی فرایندهای مختلف پیشنهاد میگردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
784 - تاثیر افزودن نانوذره سلنیوم بر بیان ژن آنزیم استئارویل کو‌آنزیم‌آ اشباعزدا در بافت چربی برههای نر قبل از بلوغ جنسی
حمید اسماعیلی نجف آبادی غلامعلی کجوری علی محمد احدیسلنیوم در ساختمان سلنوپروتئین و هورمون ها نقش حیاتی دارد. فعالیت آنزیم استئارویل کو آنزیم آ اشباع زدا منجر به شکل گیری اسیدچرب غیراشباع تک رشته ای از اسیدچرب اشباع می شود. مطالعه حاضر جهت بررسی اثر تجویز خوراکی نانوذرات سلنیوم بر میزان نسخه برداری ژن آنزیم استئارویل کو چکیده کاملسلنیوم در ساختمان سلنوپروتئین و هورمون ها نقش حیاتی دارد. فعالیت آنزیم استئارویل کو آنزیم آ اشباع زدا منجر به شکل گیری اسیدچرب غیراشباع تک رشته ای از اسیدچرب اشباع می شود. مطالعه حاضر جهت بررسی اثر تجویز خوراکی نانوذرات سلنیوم بر میزان نسخه برداری ژن آنزیم استئارویل کو آنزیم آ اشباع زدا بافت چربی دنبه بره های نر قبل از بلوغ جنسی انجام شد. بدین منظور چهارده رأس بره نر تازه از شیر گرفته انتخاب شده و در گروه های تیمار 1 و 2 (هر یک 5 رأس) و شاهد (4 رأس) تقسیم شدند. نانوذره سلنیوم طی 20 روز متوالی با دوز 0/05 و 0/1 میلی گرم به ازاء هر کیلوگرم وزن بدن به ترتیب به گروه های تیمار 1 و 2 و آب مقطر با حجم مساوی به گروه شاهد خورانده شد. نمونه برداری از بافت چربی دنبه در روزهای صفر (قبل از خوراندن نانوذره)، 20 و 30 صورت گرفت و میزان بیان ژن آنزیم استئارویل کو آنزیم آ اشباع زدا به روش RT-PCR تعیین شده و داده های حاصله با بهره گیری از آزمون آنالیز واریانس یک طرفه در سطح 0/05 پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
785 - بررسی اثر عصاره چای سبز (Camellia sinensis) بر سندرم تخمدان پلی‌کیستیک القایی به وسیله لتروزول در موشهای صحرایی ماده بالغ نژاد ویستار
سید ایمان خدارحمی سید پژمان مرتضوی اکرم عیدیچای سبز (Camellia sinensis) از لحاظ زیست شیمیایی و خواص دارویی همواره در طب سنتی مورد توجه قرارگرفته، دارای فعالیت آنتی اکسیدانی در برابر استرس اکسیداتیو می باشد. سندرم تخمدان پلی کیستیک (polycystic ovary syndrome; PCOS)، اختلال شایع غدد درون ریز است که برخی از زنان در چکیده کاملچای سبز (Camellia sinensis) از لحاظ زیست شیمیایی و خواص دارویی همواره در طب سنتی مورد توجه قرارگرفته، دارای فعالیت آنتی اکسیدانی در برابر استرس اکسیداتیو می باشد. سندرم تخمدان پلی کیستیک (polycystic ovary syndrome; PCOS)، اختلال شایع غدد درون ریز است که برخی از زنان در سنین باروری به آن مبتلا می شوند. هدف مطالعه حاضر، بررسی اثر عصاره چای سبز بر PCOS القایی، توسط لتروزول در موش صحرایی بود. بدین منظور 48 سر موش صحرایی ماده بالغ نژاد ویستار به طور تصادفی در 8 گروه تقسیم شدند. حیوانات گروه کنترل سالم در طول آزمایش تیماری دریافت نکرد. موش های گروه کنترل PCOS، لتروزول را در دوز 1 میلی گرم برکیلوگرم وزن بدن، به صورت گاواژ دریافت کردند. همچنین حیوانات سه گروه تجربی سالم عصاره چای سبز را در دوزهای 50، 100 و 200 میلی گرم برکیلوگرم وزن بدن به صورت گاواژ دریافت کردند و موش های سه گروه تجربی PCOS هم علاوه بر لتروزول، عصاره چای سبز را در 3 دوز مذکور به صورت گاواژ دریافت کردند. در پایان این آزمایش در روز 28، حیوانات آسانکشی شده و آنزیم های آنتی اکسیدانی سوپر اکسید دیسموتاز، کاتالاز و گلوتاتیون پراکسیداز و همچنین پراکسیداسیون لیپیدی در هموژنات بافت تخمدان مورد سنجش قرار گرفت. عصاره چای سبز باعث افزایش معنی دار فعالیت آنزیم های آنتی اکسیدانی و کاهش معنی دار پراکسیداسیون لیپیدی گردید (001/0 p<). نتایج نشان داد که عصاره چای سبز، با افزایش فعالیت آنزیم های آنتی اکسیدانی، در درمان PCOS ناشی از لتروزول در موش صحرایی موثراست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
786 - تاثیر عصاره آبی چای سفید بر سطح سرمی آنزیمهای آنتیاکسیدانی در موشهای صحرایی مواجهه شده با آرسنیک
محمدحسن رسولی فرد فلور زرگریاسترس اکسیداتیووضعیتی است که در آن توانایی سیستم بیولوژیک برای سم زدایی و از بین بردن آثار مخرب رادیکال های آزاد کافی نمی باشد و آسیب اکسیداتیو به سلول ها یا بافت ها منجر به توسعه بیماری هایی از قبیل سرطان، آترواسکلروز و آسیب های دژنراتیو می شود. فلاوونوئیدها و ترکیبات چکیده کاملاسترس اکسیداتیووضعیتی است که در آن توانایی سیستم بیولوژیک برای سم زدایی و از بین بردن آثار مخرب رادیکال های آزاد کافی نمی باشد و آسیب اکسیداتیو به سلول ها یا بافت ها منجر به توسعه بیماری هایی از قبیل سرطان، آترواسکلروز و آسیب های دژنراتیو می شود. فلاوونوئیدها و ترکیبات فنلی ظرفیت بالای آنتی اکسیدانی و نقش مهم در سلامتی دارند و باعث افزایش سیستم دفاع آنتی اکسیدانی در برابر استرس اکسیداتیو می گردند. چای سفید از جمله گیاهانی هست که به دلیل ظرفیت آنتی اکسیدانی بالا اخیراً مورد توجه قرار گرفته است. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر چای سفید بر استرس اکسیداتیو ناشی از آرسنیک می باشد. در این مطالعه از 32 سر موش صحرایی نر بالغ در چهار گروه هشت تایی استفاده شد. گروه اول موش های صحرایی سالم (گروه شاهد) که آب مقطر را روزانه به همراه رژیم غذایی استاندارد به صورت گاواژدریافت کردند. گروه دوم موش های صحرایی تیمار شده با آرسنیک با غلظت ppm200 در آب آشامیدنی،گروه سوم موش های صحرایی تیمار شده با عصاره چای سفید با غلظت 5/1 درصد به صورت گاواژ و گروه چهارم موش های صحرایی که عصاره آبی چای سفید (5/1 درصد) را از طریق گاواژ همراه با آرسنیک (ppm 100 در آب آشامیدنی) دریافت کردند. بعد از پایان دوره تیمار (28 روز) خون گیری انجام و سطح سرمی آنزیم های آنتی اکسیدانی کاتالاز (CAT) گلوتاتیون پراکسیداز (GPx) و سوپراکسید دیسموتاز (SOD)و ظرفیت تام آنتی اکسیدانی (TAC) و شاخص پراکسیداسیون لیپیدی (MDA) مورد سنجش قرار گرفت. عصاره آبی چای سفیدباعث افرایش معنی دار فعالیت آنزیم های CAT، GPx وSOD و کاهش معنیدار MDA و افزایش TAC گردید (05/0>p). نتایج نشان داد که مصرف چای سفید با افزایش فعالیت آنزیم های آنتیاکسیدانی و تقویت سیستم دفاع آنتی اکسیدانی باعث کاهش استرس اکسیداتیو ناشی از آرسنیک می گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
787 - اثرات افزودن سیستئامین و ویتامین E بر برخی از فاکتورهای میکروسکوپیک اسپرم گاومیش بعد از یخ‌گشایی
رحیم بهشتی جمشید قیاسیتحقیق حاضر به منظور بررسی تاثیر ویتامین E و سیستئامین بر کیفیت اسپرم پس از یخ زدایی در گاومیش انجام گردید. برای این منظور تعداد 20 انزال از چهار رأس گاومیش نر جمعآوری شد. نمونههای منی با کیفیت عالی و داشتن بیش از 70 درصد اسپرماتوزویید با تحرک رو به جلو در دمای 37 درجه چکیده کاملتحقیق حاضر به منظور بررسی تاثیر ویتامین E و سیستئامین بر کیفیت اسپرم پس از یخ زدایی در گاومیش انجام گردید. برای این منظور تعداد 20 انزال از چهار رأس گاومیش نر جمعآوری شد. نمونههای منی با کیفیت عالی و داشتن بیش از 70 درصد اسپرماتوزویید با تحرک رو به جلو در دمای 37 درجه سلسیوس با رقیق‌کننده‌های تجاری بایوکسل رقیق و پس از مرحله خنک شدن در دمای چهار درجه سلسیوس ظرف مدت دو ساعت و اعمال زمان تعادل، متعاقب افزودن75/0، 5/1، 2 و 5 میلی مول ویتامین E و 5/7، 5/12، 15 و 20 میلی مول سیستئامین به ازای هر 90 میلیلیتر رقیق کننده، در پایت‌های 5/0 میلی‌لیتری فرانسوی بسته بندی شد و با اعمال زمان انجماد مشخص قبل از ورود به ازت مایع، منجمد و داخل ظروف حاوی ازت مایع نگهداری شدند. پس از 72 ساعت، یخ‌گشایی نمونه پایوت‌های منجمد مورد نظر در دمای 37 درجه سلسیوس به مدت 40 ثانیه صورت گرفت. میزان تحرک و برخی فراسنجه‌های کیفی نمونههای مورد نظر پس از یخ گشایی با استفاده از سیستم ارزیابی کامپیوتری الگوی تحرک اسپرم مورد بررسی قرار گرفت. به طور کلی نتایج به‌دست آمده در این تحقیق نشان دادند، افزودن 20 میلی‌مول سیستئامین و 5/1 میلی مول ویتامین E به رقیق کننده تجاری بایوکسل باعث افزایش میزان تحرک و برخی فراسنجه‌های کیفی اسپرم گاومیش پس از یخ زدایی شد (05/0>p). نشریه آسیبشناسی درمانگاهی دامپزشکی، 1392، دوره7، شماره 4، پیاپی 28، صفحات 276-268 پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
788 - بررسی میزان شیوع هیپرکراتوز نوک سرپستانک در گاوداری‌های شیری تبریز
صمد مسافری آیدین محمدییکی از مکانیسم‌های مهم دفاعی پستان، اسفنکتر سرپستانک و اپیدرم شاخی پوست سرپستانک میباشد که تا داخل اسفنکتر سرپستانک امتداد می‌یابد و بعد از هر بار دوشش باعث ترشح کراتین و مسدود شدن مجرای موئین اسفنکتر سرپستانک توسط پلاک کراتین میگردد. ترشح بیش از حد کراتین به علت تحری چکیده کاملیکی از مکانیسم‌های مهم دفاعی پستان، اسفنکتر سرپستانک و اپیدرم شاخی پوست سرپستانک میباشد که تا داخل اسفنکتر سرپستانک امتداد می‌یابد و بعد از هر بار دوشش باعث ترشح کراتین و مسدود شدن مجرای موئین اسفنکتر سرپستانک توسط پلاک کراتین میگردد. ترشح بیش از حد کراتین به علت تحریکات مکرر نوک پستان به‌خصوص در اثر کارکرد نادرست دستگاه شیردوشی منجر به بروز هیپرکراتوزیس خواهد شدکه در نهایت منجر به عوارضی نظیر ورم پستان، black spot و افزایش تعداد سلولهای سوماتیک شیر میگردد.در این مطالعه چهارگله از گاوداری‌های شیری اطراف تبریز مشتمل بر860 رأس گاو شیری مورد بررسی قرارگرفت که در دو گله دو بار دوشش و در دو گله دیگر سه بار دوشش در شبانه روز انجام میگرفت. در زمان شیردوشی نوک سر پستانک هر یک از گاوها از نظر وجود هیپرکراتوزیس و درجات آن (درجه یک، دو، سه و چهار) بررسی و ثبت گردید. نتایج این بررسی نشان داد که میزان شیوع هیپرکراتوزیس نوک سرپستانک در گله‌های سه بار دوشش (1/14٪) به‌طور معنیداری بیشتر از ﮔله‌های دو بار دوشش (3/12٪) می‌باﺷﺪ (01/0p<). همچنین هیپرکراتوزیس درجه دو و درجه سه به‌طور معنیداری بیشتر از درجه چهار بود. بر اساس نتایج به دست آمده، درصد فراوانی هیپرکراتوزیس در گاوداری‌های شیری منطقه تبریز به‌طور معنیداری بیشتر از مقادیرگزارش شده جهانی است (01/0p<). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
789 - بررسی تاثیر جوشانده چای سیاه بر پروماستیگوت‌های انگل لیشمانیا ماژور در شرایط برون‌تنی
وحید نصیری غلامرضا کریمی حبیب الله پایکاری غلامرضا معتمدی شهلا ریواز ابراهیم نوروزیلیشمانیوز جلدی یکی از بیماری های آندمیک در برخی از نقاط ایران بوده و از جمله بیماری های انگلی است که فاقد داروی درمانی موثری می باشد. در این مطالعه، تاثیر جوشانده چای سیاه بر رشد پروماستیگوت ها در شرایط برون تنی (In vitro) مورد بررسی قرار گرفت. پروماستیگوت های لیشمانیا چکیده کامللیشمانیوز جلدی یکی از بیماری های آندمیک در برخی از نقاط ایران بوده و از جمله بیماری های انگلی است که فاقد داروی درمانی موثری می باشد. در این مطالعه، تاثیر جوشانده چای سیاه بر رشد پروماستیگوت ها در شرایط برون تنی (In vitro) مورد بررسی قرار گرفت. پروماستیگوت های لیشمانیا ماژور تکثیر و در پلیت های کشت سلولی 24 خانه ای به میزان 3 میلیون انگل در هر میلی لیتر در محیط تازه پاساژ داده شدند. جوشانده چای سیاه به نسبت های 10، 20، 30 و 40 درصد حجم نهایی به سوسپانسیون کشت سلولی اضافه گردیده و پلیت ها به انکوباتور 26 درجه سلسیوس انتقال داده شده و در فواصل 5/0، 1، 5، 24، 48 و 72 ساعت پس از مواجهه روند رشد و تکثیر آن ها ارزیابی گردید. اثربخشی جوشانده چای سیاه بر پروماستیگوت انگل با استفاده از روش شمارش مستقیم و نیز آزمون MTT (3-(4, 5-dimethylthiazolyl-2)-2,5-diphenyltetrazolium bromide)سنجیده شد و نتایج با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. نتابج حاصل از شمارش مستقیم و آزمون MTT نشان داد که تعداد پروماستیگوت‌ها در گروه های تیمارشده با غلظت های 10، 20، 30 و 40 درصد جوشانده گیاه چای سیاه 24، 48 و 72 ساعت پس از کشت کاهش یافته ولی در گروه کنترل از روند رشد طبیعی تبعیت می‌نمود که در مقایسه با گروههای تحت آزمایش دارای اختلاف معنی دار (05/0p<) بود. نتایج مطالعه نشات داد که جوشانده چای سیاه در از بین بردن پروماستیگوت های لیشمانیا ماژور در شرایط برون تنی، اثر مطلوبی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
790 - مطالعه هیستوپاتولوژی تاثیر کروسین در پیشگیری از بیماری کبد چرب در موشهای صحرایی تغذیه شده با جیره پر چرب
داریوش مهاجری علی رضایی غفور موسوی جعفر رحمانیبیماری کبد چرب غیر الکلی امروزه به عنوان شایع ترین بیماری کبد شناخته شده است و احتمال دارد از لحاظ موضوع سلامت به یک معضل عمومی مهم تبدیل شود. هدف از مطالعه حاضر ارزیابی اثرات محافظتی کروسین، در برابر کبد چرب ناشی از رژیم غذایی پرچرب در مدل موش صحرایی می باشد. به این من چکیده کاملبیماری کبد چرب غیر الکلی امروزه به عنوان شایع ترین بیماری کبد شناخته شده است و احتمال دارد از لحاظ موضوع سلامت به یک معضل عمومی مهم تبدیل شود. هدف از مطالعه حاضر ارزیابی اثرات محافظتی کروسین، در برابر کبد چرب ناشی از رژیم غذایی پرچرب در مدل موش صحرایی می باشد. به این منظور، مو ش های صحرایی نر نژاد ویستار در گروه های آزمایشی متفاوت، توسط رژیم غذایی شاهد، رژیم غذایی صرفاً پرچرب و رژیم غذایی پرچرب به علاوه گاواژ کروسین در دزهای مختلف (mg kg-1/day 25، 50 و 100 ) تیمار شدند. در پایان دوره آزمایش، برای ارزیابی هیستوپاتولوژی کبد، همزمان همه موشها با ایجاد جابجایی در مهره‌های گردن به راحتی کشته شدند. نمونههای بافتی اخذ شده از کبد تمامی موشها در فرمالین بافری 10 درصد پایدار گردید. از نمونههای فوق با استفاده از شیوه‌های رایج پاساژ بافت و تهیه مقطع، برش‌های هیستولوژی به ضخامت 5 میکرون تهیه گردید. سطوح سرمی آمینوترانسفرازها (ALT و AST) جهت ارزیابی آسیب کبد و آلکالین فسفاتاز (ALP) و بیلی روبین تام (TB) برای ارزیابی عمکرد صفراوی کبد مورد سنجش قرار گرفت. آلبومین (Alb) و پروتئین تام (TP) نیز برای سنجش عملکرد ساخت وساز کبد اندازه گیری گردید. آسیبشناسی بافتی کبد، حاکی از بروز تغییر چربی در گروه موش های تغذیه شده با جیره پرچرب بود. کروسین به صورت وابسته به دز باعث کاهش تجمع چربی در هپاتوسیت ها گردید. در موشهای گروه تغذیه با جیره پر چرب، سطوح سرمی آنزیم های ALT، AST و ALP و TB در مقایسه با گروه شاهد سالم، به‌طور معنیداری (01/0p<) افزایش و میزان TP و Alb به‌طور معنیداری (01/0p<) کاهش یافت. دزهای بالا (mg/kg 100) و متوسط کروسین (mg/kg 50) ، سطوح افزایش یافته سرمی مارکرهای آسیب کبد در اثر رژیم پرچرب را به‌طور معنیدار (به ترتیب 01/0p< و 05/0p<) کاهش و مقادیر کاهش یافته TP و Alb در اثر رژیم پرچرب را به‌طور معنیدار (به ترتیب 01/0p< و 05/0p<) افزایش دادند. دز پائین کروسین (mg/kg 25) نتوانست تغییر معنی داری در پارامترهای مذکور ایجاد کند. نتایج مطالعه حاضر نشان می دهد که کروسین از بروز کبد چرب در موش های صحرایی تغذیه شده با جیره پرچرب پیشگیری می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
791 - تأثیر عصاره چای سبز بر آسیبشناسی بافتی و شاخصهای سرمی آسیب بافت کبد در موشهای صحرایی دیابتی شده با استرپتوزوتوسین
علی اکبر ابوالفتحی علی رضایی غفور موسوی محمدرضا ولیلو بهبود جعفریهدف از مطالعه حاضر ارزیابی آسیب کبد در دیابت ملیتوس و بررسی اثرات محافظتی عصاره چای سبز در موش های صحرایی دیابتی شده توسط استرپتوزوتوسین می باشد. برای این منظور، 40 سر مو ش صحرایی نر به 4 گروه 10 تایی تقسیم شدند: 1) گروه شاهد سالم، 2) گروه سالم تیمار با عصاره چای سبز، 3 چکیده کاملهدف از مطالعه حاضر ارزیابی آسیب کبد در دیابت ملیتوس و بررسی اثرات محافظتی عصاره چای سبز در موش های صحرایی دیابتی شده توسط استرپتوزوتوسین می باشد. برای این منظور، 40 سر مو ش صحرایی نر به 4 گروه 10 تایی تقسیم شدند: 1) گروه شاهد سالم، 2) گروه سالم تیمار با عصاره چای سبز، 3) گروه دیابتی و 4) گروه دیابتی تیمار با عصاره چای سبز. برای دیابتی کردن موشها، استرپتوزوتوسین با تک دز mg/kg 65 به صورت داخل صفاقی تزریق شد. از زمان شروع آزمایش، موش های تیمار با عصاره، عصاره چای سبز (w/v ،5/1%) را در آب آشامیدنی به مدت 8 هفته دریافت کردند. در انتهای آزمایش سطوح سرمی آلانین آمینوترانسفراز (ALT)، آسپارتات آمینوترانسفراز(AST)، آلکالین فسفاتاز (AP)، آلبومین و بیلی روبین تام اندازه گیری شدند. برای آسیب شناسی بافت کبد نیز برش هایی با رنگ آمیزی هماتوکسیلین-ائوزین، طبق روش های معمول تهیه مقاطع هیستوپاتولوژی تهیه گردید. موش های صحرایی دیابتی افزایش معنی دار شاخص های سرمی آسیب بافت کبد را در مقایسه با گروه شاهد نشان دادند (05/0p<)، در حالی که در گروه دیابتی تیمار با عصاره چای سبز، این شاخص ها در مقایسه با گروه دیابتی به طور معنی داری کاهش نشان داد (05/0p<). یافته های آسیب شناسی بافت کبد در توافق با نتایج بیوشیمیایی سرم نشانگر بهبود ساختار بافت آسیب دیده کبد در موش های دیابتی بود. نتایجاینمطالعهنشانداد عصاره چای سبز دارایاثراتمحافظتاز بافت کبد در دیابت القاء شده با استرپتوزوتوسین می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
792 - واکاوی ارتباط میان تورم نمرات با ارزشیابی دانشجویان از تدریس اساتید
سیداحمد مدنی علی قاسمپورهدف این پژوهش واکاوی ارتباط میان نمرات پیشرفت تحصیلی دانشجویان با ارزشیابی آنها از تدریس اساتید بود. طرح طولی تحقیق از نوع مطالعات پنلی است که در آن طی فواصل زمانی مشخص اندازه‌گیری‌های لازم انجام میشود. دانشجویان شاغل به تحصیل در سه نیمسال پیش از شرایط آموزش مجازی جامع چکیده کاملهدف این پژوهش واکاوی ارتباط میان نمرات پیشرفت تحصیلی دانشجویان با ارزشیابی آنها از تدریس اساتید بود. طرح طولی تحقیق از نوع مطالعات پنلی است که در آن طی فواصل زمانی مشخص اندازه‌گیری‌های لازم انجام میشود. دانشجویان شاغل به تحصیل در سه نیمسال پیش از شرایط آموزش مجازی جامعة آماری این تحقیق بوده‌اند. حجم نمونه با نرم‌افزار جی‌پاور و بر اساس آزمونهای آماری تعیین شد. پس از شرط‌گذاری و غربال بیش از یکصدهزار جفت نمرة دانشجو-ارزشیابی استاد، تحلیل نهایی روی دادههای مربوط به 1970 دانشجو انجام شد که در سه نیمسال متوالی با یک استاد درس گرفته بودند. ابزار گردآوری دادههای ارزشیابی اساتید، فرم رسمی مؤسسه در نیمسال‌های مورد نظر بوده است. تحلیل‌ها نشان داد با افزایش نمرة پایان‌ترم دانشجو، نمرة ارزشیابی او از استاد در نیمسال بعد افزایش معناداری پیدا میکند. تحلیل تکمیلی مشخص ساخت که اثر نمرة اولیه تا دو نیمسال بعد نیز پایدار می‌ماند، به نحوی که میتوان گفت با یک واحد افزایش در نمرة پایان‌ترم دانشجویان، پس از دو نیمسال افزایش معناداری بین 1 تا 4 درصد در نمرة ارزشیابی آنها از استادان قابل مشاهده است. ضرایب رگرسیونی ارتباط معدل کل کلاس با ارزشیابی تدریس استادان نیز در حالت دو نیمسال متوالی معنادار بود. سرانجام، تحلیل‌ها بر روی نمرات دروس تخصصی و اصلی دانشجویان نشان داد، در مقایسه با گذشته، در گروه رشته‌های علوم انسانی، ادبیات و معماری و هنر تورم نمره وجود دارد. بر اساس این شواهد پیشنهاد شده است که پدیدة تورم نمرات از منظر ارتباط احتمالی آن با نحوة بهره‌برداری از ارزشیابی‌های دانشجویی در تصمیم‌گیری‌های استخدامی و دانشگاهی اعضای هیات علمی مورد تأمل قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
793 - اثربخشی آموزش معلمان در مدیریت مؤثر کلاس درس بر درگیری تحصیلی رفتاری و شناختی دانشآموزان مدارس ابتدایی شهر سمنان
طاهره حیدری لقب علی اکبر امین بیدختی سیاوش طالع پسندهدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامه مداخله آموزش معلمان در مدیریت مؤثر کلاس درس بر درگیری تحصیلی شناختی و رفتاری دانشآموزان بود. پژوهش به شیوه آزمایشی. طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون- پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان زن دارای سابقه زیر 10 سال و چکیده کاملهدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی برنامه مداخله آموزش معلمان در مدیریت مؤثر کلاس درس بر درگیری تحصیلی شناختی و رفتاری دانشآموزان بود. پژوهش به شیوه آزمایشی. طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون- پیگیری با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان زن دارای سابقه زیر 10 سال و دانشآموزان کلاس های درس آن ها در دوره دوم (پایه های چهارم تا ششم) مدارس ابتدایی شهر سمنان در سال تحصیلی(98-97) بود. شرکت کنندگان در برنامه مداخله32 نفر از معلمان و دانشآموزان کلاس درسشان بودند که به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش و کنترل(16 نفر برای هر گروه) تقسیم شدند. برنامه مداخله آموزشی مدیریت مؤثر کلاس برای معلمان گروه آزمایش طی 15 جلسه دوساعته اجرا شد. کلیه دانشآموزان در کلاس های درس هر دو گروه آزمایش و کنترل پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسینگ (2011 ) را به صورت پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری تکمیل و تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس اندازه‌های تکراری چند متغیری با کمک نرم افزارspss21 انجام و دادهها به صورت د و ماهه پیگیری شدند. یافته ها نشان داد آموزش معلمان در مهارتهای مدیریت کلاس درس منجر به افزایش درگیری تحصیلی دانشآموزان در ابعاد درگیری تحصیلی رفتاری و شناختی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل میشود(p < .001).. همچنین آموزش در طی یک دوره زمانی د و ماهه پایدار بود. با توجه به نتایج میتوان مطرح کرد که آموزش مدیریت مؤثر کلاس درس بر افزایش درگیری تحصیلی دانشآموزان در کلاس درس اثر مثبت دارد. در مجموع نتایج پژوهش حاضر حاکی از اهمیت آموزش مدیریت کلاس درس در بهبود درگیری تحصیلی دانشآموزان میباشد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
794 - شناسایی چالشها و راهکارهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی در نرم‌افزار شاد توسط نومعلمان
انسی کرامتی مهدیه رحیمی رقیه افراهدف از این پژوهش شناسایی چالشها و روشهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی در برنامه شاد توسط نومعلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاه فرهنگیان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکت‌کنندگان پژوهشی که با استفاده از دو شیوه ملاک محور و چکیده کاملهدف از این پژوهش شناسایی چالشها و روشهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی در برنامه شاد توسط نومعلمان فارغ‌التحصیل از دانشگاه فرهنگیان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکت‌کنندگان پژوهشی که با استفاده از دو شیوه ملاک محور و زنجیره‌ای، انتخاب و تا مرز اشباع اطلاعاتی، در این پژوهش مشارکت داشتند، تعداد 17 نفر از دانشجومعلمان ورودی سال 1391 دانشگاه فرهنگیان بودند. با این افراد که اکنون (1400) به عنوان نومعلمانی در مشهد مشغول به خدمت هستند؛ مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گرفت. مصاحبه‌های مکتوب شده با استفاده از روش تحلیل مضمون، تجزیه و تحلیل شدند. جهت تأمین اعتبار تحقیق، معیارهای لینکلن و گابا مورد استفاده قرار گرفت. براساس یافتههای به دست آمده عمدهترین چالش‌های نومعلمان برای انجام ارزشیابی معتبر شامل 2 مضمون فراگیر، 6 مضمون سازماندهنده، 14 مضمون پایه است. همچنین عمدهترین راهکارهای نومعلمان برای غلبه بر چالش‌های ارزشیابی را میتوان در قالب 4 مضمون فراگیر، 10 مضمون سازماندهنده و 27 مضمون پایه دسته‌بندی کرد. نتایج این پژوهشگر بیانگر آن است که ارزشیابی در فضای شاد یکی از دشوارترین وظایف نومعلمان است. به نحوی که برخی از چالش‌های ارزشیابی در فضای شاد بسیار جدی بوده و نومعلمان برای غلبه بر آنها علی رغم تلاش فراوان، راهکار موفقیت‌آمیزی نداشتند اما در برابر سایر چالشها، با صرف وقت فراوان و تحمل فشار کاری مضاعف، تاحدودی موفق به انجام ارزشیابی معتبر شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
795 - بررسی ساختار عاملی و اعتباریابی مقیاس توانمندسازی معلمان
زهرا شکوه شمس الدینی ویدا اندیشمند زهرا زین الدینی میمند میترا کامیابیاندازه گیری و ارتقای توانمندسازی معلمان برای توسعه و حفظ یک نیروی کار آموزشی با عملکرد بالا و انعطاف پذیر ضروری است. بنابراین اعتبار سنجی مقیاس توانمندسازی معلمان میتواند به حل مشکلات در این زمینه کمک نماید؛ بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی اعتباریابی مقیاس توانمندسازی چکیده کاملاندازه گیری و ارتقای توانمندسازی معلمان برای توسعه و حفظ یک نیروی کار آموزشی با عملکرد بالا و انعطاف پذیر ضروری است. بنابراین اعتبار سنجی مقیاس توانمندسازی معلمان میتواند به حل مشکلات در این زمینه کمک نماید؛ بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی اعتباریابی مقیاس توانمندسازی معلمان بود. طرح پژوهش از نوع توصیفی بود که با روش روان سنجی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل در استان کرمان در سال 1401 بود. تعداد نمونه‌ها بر اساس معیارهای روانسنجی به تعداد 100 نفر برای بخش روایی همگرا، 750 نفر برای بخش روایی سازه و 100 نفر برای پایایی تعیین شد. نمونه‌ها به روش نمونهگیری خوشه ای انتخاب شدند. اطلاعات پژوهش از طریق دو مقیاس توانمندسازی معلمان هیدیروگلو و تانریوگین و مقیاس توانمندسازی روان شناختی اسپریتزر و میشرا به‌صورت الکترونیکی با ارسال لینک پرسش نامه به موبایل شرکت‌کنندگان جمعآوری شد. برای بررسی روایی مقیاس از روشهای روایی محتوا، همزمان و تحلیل عوامل استفاده شد. پایایی مقیاس به‌وسیله روشهای همسانی درونی و پایایی تصنیفی (دو نیمه کردن) بررسی شد. نتایج نشان داد که مقیاس از روایی محتوا و همزمان برخوردار است (001/0P<). نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که مقیاس توانمندسازی معلمان از چهار عامل تشکیل شده و از روایی مناسبی برخوردار است. تحلیل عاملی تأییدی نیز مدل چهار عاملی را تأیید کرد. آلفای کرونباخ کل مقیاس و زیرمقیاس‌ها در محدوده 81/0 تا 94/0 قرار دارشت که نشانگر پایایی مناسب این مقیاس است. بنابراین از پرسش نامه مقیاس توانمندسازی معلمان 37 آیتمی میتوان برای ارزیابی توانمندسازی معلمان استفاده کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
796 - تأثیر برنامه توانمندسازی روانشناختی معلم بر تعامل معلم ـ دانش‌آموز، هیجانات و خوش‌بینی تحصیلی معلمان
مونا واله امید شکری حسن اسدزادهپژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر برنامة توانمندسازی روان شناختی معلم بر تعامل معلم ـ دانش آموز، هیجانات و خوش‌بینی تحصیلی گروهی از معلمان زن انجام شد. در یک مطالعة شبه تجربی با طرح پیش آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل غیرمعادل و همراه با پیگیری دو ماهه، 60 معلم زن در دو گروه چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر برنامة توانمندسازی روان شناختی معلم بر تعامل معلم ـ دانش آموز، هیجانات و خوش‌بینی تحصیلی گروهی از معلمان زن انجام شد. در یک مطالعة شبه تجربی با طرح پیش آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل غیرمعادل و همراه با پیگیری دو ماهه، 60 معلم زن در دو گروه آزمایش (30 نفر) و کنترل (30 نفر) که با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند، قبل و بعد از آموزش به پرسشنامه تعامل معلم (QTI؛ لارداسمی و کنی، 2001)، سیاهه هیجان معلم (TEI، چن، 2016)، و مقیاس خوش‌بینی تحصیلی معلمان (TAOS، وولفولک هوی، هوی و کارز، 2008) پاسخ دادند. از طریق 10 جلسه و هر جلسه دو ساعت، بستة جامع توانمندسازی روانی به شیوه گروهی برای گروه آزمایش اجرا شد. نتایج روش آماری تحلیل واریانس مختلط ساده نشان داد که در کوتاه‌مدت و بلندمدت، برنامة توانمندسازی روان شناختی معلم در افزایش هیجانات مثبت معلم، خوش‌بینی تحصیلی معلمان، وجوه انطباقی مدل رفتار رابطة بین‌فردی معلم ـ دانشآموزان و در نهایت، در کاهش هیجانات منفی معلم و وجوه غیرانطباقی مدل رفتار رابطة بین‌فردی معلم ـ دانش‌آموز، به طور تجربی، مؤثر بود. در مجموع، نتایج مطالعة حاضر همسو با دغدغة محققان تربیتی علاقه‌مند به قلمرو مطالعاتی روانشناسی سلامت حرفهای در معلمان نشان میدهد که تحقق ایدة توانمندسازی روانی معلمان به منظورت بقاء روانی و بالندگی حرفهای آنها به تأمین بیش از پیش خصیصه سرمایة روانشناختی در معلمان مربوط میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
797 - ساختار عاملی، روایی، پایایی و هنجاریابی مقیاس معلم مثبت ارییلماز در دانشآموزان دختر پایه دهم دوره دوم متوسطه
سمیه سلطانی دزکی محمدعلی نادی ایلناز سجادیاندر ادبیات، ویژگیهای معلمان مثبت در ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گرفته و بیشتر بر روابط مثبت معلم و دانش‌آموز متمرکز است. هدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی، روایی، پایایی و هنجاریابی مقیاس معلم مثبت است. از بین جامعه آماری با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحله چکیده کاملدر ادبیات، ویژگیهای معلمان مثبت در ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گرفته و بیشتر بر روابط مثبت معلم و دانش‌آموز متمرکز است. هدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی، روایی، پایایی و هنجاریابی مقیاس معلم مثبت است. از بین جامعه آماری با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای، 280 نفر از دانشآموزان دختر پایه دهم دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1398به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه معلم مثبت ارییلماز (2017) پاسخ دادند. پژوهش در پایایی از ضرایب آلفای کرونباخ، گاتمن و اسپیرمن- براون و در روایی از تحلیل عاملی تأییدی استفاده شده است. نتایج نشان داد که ضرایب آلفای کرونباخ برای مقیاس معلم مثبت برابر73/0 و برای خرده مقیاسهای جلب رضایتمندی نیازهای دانشآموزان برای شایستگی ، برقراری روابط مثبت با دانشآموزان، تفهیم کردن مطالب به دانشآموزان، برون‌گرا بودن، حمایت از تجارب فعال دانشآموزان و حمایت از مشارکت دانشآموزان در کلاس به ترتیب 95/0، 83/0، 82/0، 88/0، 94/0 و 91/0 بوده است. نتایج تحلیل عاملی تأییدی گویه‌های مقیاس معلم مثبت نشان داد که این مقیاس دارای شش عامل با شاخصهای برازش مطلوب مقیاس میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
798 - اثر ایمن‌سازی روانی – اجتماعی بر اساس آموزههای مثنوی معنوی بر بهزیستی روانشناختی دانشآموزان متوسطه دوم شهرستان مهاباد
منصور حاجی سیدداود حسینی‌نسب شعله لیوارجانیهدف اصلی این مقاله تعیین تأثیر آموزش ایمن‌سازی روانی – اجتماعی بر اساس آموزه های مثنوی معنوی بر بهزیستی روانشناختی دانشآموزان متوسطه دوم شهرستان مهاباد است. پژوهش حاضر از روش تحقیق نیمه آزمایشی و طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه د چکیده کاملهدف اصلی این مقاله تعیین تأثیر آموزش ایمن‌سازی روانی – اجتماعی بر اساس آموزه های مثنوی معنوی بر بهزیستی روانشناختی دانشآموزان متوسطه دوم شهرستان مهاباد است. پژوهش حاضر از روش تحقیق نیمه آزمایشی و طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرستان مهاباد بوده است. از بین دانشآموزان تعداد 30 نفر دانش‌آموز با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. دانش آموزان انتخاب شده دو گروه آزمایش و کنترل به میزان مساوی انتخاب شدند. موضوعات مورد آموزش (بسته آموزش 6 مهارت خودآگاهی هیجانی، جرأت ورزی، مشارکت، مسئولیت‌پذیری، احترام به خود و روابط اجتماعی) است که در قالب 12 جلسه از طریق سامانه شاد آموزش مجازی به‌صورت زنده و ارسال فایل‌ها برای دانشآموزان گروه آزمایش صورت گرفت. در این پژوهش برای جمعآوری اطلاعات موردنظر از مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف و همکاران استفاده شده است. برای آزمون فرضیه های تحقیق براساس نتایج بدست آمده از بررسی فرضیات از آزمون شاپیرو-ویلک و تحلیل کواریانس تک متغیره استفاده شده است. نتایج نشان داد که نمرات میانگین تعدیل‌شده میزان بهزیستی روانشناختی پس از اجرای آموزش ایمن‌سازی روانی اجتماعی بر اساس آموزههای مثنوی معنوی در افراد گروه مداخله بالاتر از میزان بهزیستی روانشناختی در افراد گروه کنترل میباشد. به‌عبارتی‌دیگر، آموزش ایمن‌سازی روانی اجتماعی بر اساس آموزههای مثنوی معنوی برافزایش بهزیستی روانشناختی دانشآموزان تأثیر داشته است. با در نظر گرفتن مجذور اِتا، میتوان گفت که حدود 64 درصد این تغییرات ناشی از تأثیر مداخله یا آموزش ایمن‌سازی روانی اجتماعی بر اساس آموزههای مثنوی معنوی بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
799 - مقایسه اثربخشی روشهای تدریس مبتنی بر کارپوشه و روش سنتی (سخنرانی) بر یادگیری درس آموزههای روانشناختی در قرآن و حدیث در دانشجویان
سیده اسماء حسینی محمد رحیم جعفرزادههدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روشهای تدریس مبتنی بر کارپوشه و روش سنتی (سخنرانی) بر یادگیری درس آموزههای روانشناختی در قرآن و حدیث در دانشجویان بوده است. پژوهش حاضر به روش شبه‌تجربی انجام شد و از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروههای تصادفی استفاده کرد. جامعه پژوهش چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روشهای تدریس مبتنی بر کارپوشه و روش سنتی (سخنرانی) بر یادگیری درس آموزههای روانشناختی در قرآن و حدیث در دانشجویان بوده است. پژوهش حاضر به روش شبه‌تجربی انجام شد و از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروههای تصادفی استفاده کرد. جامعه پژوهش را کلیه دانشجویان رشته روانشناسی در تهران که در سال تحصیلی 139۸-139۷ مشغول به تحصیل بودند، تشکیل دادند. تعداد ۸۲ (۴۱ نفر در هر کلاس) از دانشجویان در دو کلاس آموزشی تدریس مبتنی بر کارپوشه و روش سخنرانی، محتوای آموزشی یکسانی را فراگرفتند. قبل از شروع آموزش‌ها و بعد از اتمام آخرین جلسه، آزمون محققساخته یکسانی از هر دو گروه به عمل آمده و دادهها با استفاده آزمون کواریانس یکراهه (با استفاده از SPSS20) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین یادگیری دانشجویان تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به میانگین بالاتر دانشجویان آموزش‌دیده به روش تدریس مبتنی بر کارپوشه، میتوان ادعا نمود که روش مبتنی بر کارپوشه بیش از روش تدریس سخنرانی به ارتقاء عملکرد دانشجویان کمک میکند و میتواند به عنوان روشی اثربخش در تدریس درس آموزههای روانشناختی در قرآن و حدیث مورد استفاده قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
800 - اثربخشی روش تدریس کلاس معکوس بر مؤلفههای خوش‌بینی تحصیلی در درس ریاضی
رضا شاهی مهدی عیوضی نیر حیدری کلجهرسالت مهم تعلیم و تربیت کمک به رشد همه جانبه ی دانش آموزان از لحاظ فکری، رفتاری و نگرشی است. خوش بینی تحصیلی از جمله مهمترین مؤلفه های رشد نگرشی و مکمل رشد فکری و رفتاری دانش آموزان محسوب می شود که توجه متخصصان تعلیم و تربیت و محققان این زمینه را به خود جلب کرده است. ای چکیده کاملرسالت مهم تعلیم و تربیت کمک به رشد همه جانبه ی دانش آموزان از لحاظ فکری، رفتاری و نگرشی است. خوش بینی تحصیلی از جمله مهمترین مؤلفه های رشد نگرشی و مکمل رشد فکری و رفتاری دانش آموزان محسوب می شود که توجه متخصصان تعلیم و تربیت و محققان این زمینه را به خود جلب کرده است. این پژوهش با هدف شناسایی تأثیر روش تدریس کلاس معکوس بر مؤلفه های خوش بینی تحصیلی در درس ریاضی انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون- پس آزمون با یک گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان دوره ی ششم ابتدایی شهرستان ورزقان است که ابتدا به روش نمونه گیری هدفمند، 34 نفر انتخاب، سپس به دلیل متجانس بودن نمونه ها، به طور تصادفیدر دو گروه آزمایش (17 نفر) و کنترل (17 نفر) جایگزین شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه ی خوش بینی تحصیلی (AOQ) اسچنن موران و همکاران (2013) با پایایی 93/0 برای کل آزمون استفاده شد. فرضیه های پژوهش با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیره و به وسیله ی نرم‌افزار SPSS26 تحلیل شد. یافته ها نشان داد که روش تدریس کلاس معکوس باعث افزایش معنی دار خوش بینی تحصیلی دانش آموزان در مؤلفه های اعتماد دانش آموز به معلم (001/0 < P)، تأکید تحصیلی (013/0 = P) و یگانگی مدرسه (015/0= P) می شود. در نتیجه روش تدریس کلاس معکوس یکی از مؤثرترین روش های توسعه ی خوش بینی تحصیلی محسوب میشود که استفاده از آن به معلمان دورهی ششم ابتدایی پیشنهاد می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
801 - مقایسه وضعیت یاددهی- یادگیری معلمان دورههای سه‌گانه شهر کلیبر بر اساس مدل آشور
علی یاری قراداغلو موسی پیری سیروس اسدیانهدف پژوهش حاضر مقایسه وضعیت یاددهی- یادگیری معلمان دوره های تحصیلی سه گانه در شهر کلیبر بر اساس مدل آشور بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه معلمان دورههای سه‌گانه (ابتدایی، دوره اول و دوم متوسطه) شهر کلیبر به تعداد 575 نفر بود که با چکیده کاملهدف پژوهش حاضر مقایسه وضعیت یاددهی- یادگیری معلمان دوره های تحصیلی سه گانه در شهر کلیبر بر اساس مدل آشور بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه معلمان دورههای سه‌گانه (ابتدایی، دوره اول و دوم متوسطه) شهر کلیبر به تعداد 575 نفر بود که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان 231 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقهای نسبتی به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه ی 29 سؤالی بود. جهت تعیین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه از نظر متخصصان و برای تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی کل پرسشنامه معادل با 913/0 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد و...)، آزمون کروسکال والیس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد تفاوت معناداری بین وضعیت یاددهی- یادگیری معلمان در دورههای تحصیلی سه گانه در شهر کلیبر در بعد تحلیل فراگیران و به‌کارگیری رسانه و ابزارها وجود ندارد؛ اما در بعد بیان اهداف، انتخاب روش، رسانه و ابزارها، مشارکت‌دهی فراگیران و ارزشیابی و بازنگری تفاوت وجود دارد. در نهایت می توان گفت که مؤلفه های الگوی آشور در دروس مختلف تا حدودی مورد توجه قرار گرفته است، اما در برخی مؤلفه های این الگو بین میانگین ها تفاوت معناداری وجود دارد و در اکثرا مؤلفه‌ها، معلمان ابتدایی وضعیت بهتری داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
802 - آموزش از راه دور اضطراری و چالش‌های معلمان ابتدایی: تحلیل موضوعی
فرزانه میکائیلی منیع شلر آب خیز سهیلا هاشمیپژوهش حاضر با هدف بررسی تجربیات، چالشها و نگرش معلم مقطع ابتدایی نسبت به آموزش از راه دور اضطراری یا ERT انجام شد. جامعه پژوهش معلمان دوره ابتدایی ارومیه بودند که از آن نمونه‌ای به حجم 720 نفر با استفاده از نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. پرسشنامههای نیمه‌ساختارمند اس چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی تجربیات، چالشها و نگرش معلم مقطع ابتدایی نسبت به آموزش از راه دور اضطراری یا ERT انجام شد. جامعه پژوهش معلمان دوره ابتدایی ارومیه بودند که از آن نمونه‌ای به حجم 720 نفر با استفاده از نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. پرسشنامههای نیمه‌ساختارمند استفاده شد. دادههای گردآوری شده با روش تحلیل موضوعی تحلیل شدند. تجربه معلمان از ERT در سه دسته احساس ناآمادگی، عدالت آموزشی و افت یادگیری قرار گرفت. معلمان در حوزه‌های درک دشواری وظایف معلم، فرصت دانش‌افزایی و مهارت‌آموزی، استمرار آموزش، ارتقای مشارکت بین معلمان، ارتقای مشارکت والدین و مسئولیت‌پذیری دانشآموزان و در حوزه‌های کاهش تعامل کلاسی، مشکلات برنامه کاربردی شاد، فقدان منابع و امکانات ضروریERT، عدم امکان سنجش روا و درست از یادگیری دانشآموزان و افزایش بارکاری از ERT به ترتیب راضی و ناراضی بودند. تغییرات ضروری از دیدگاه معلمان برای بهبود ERT در حوزه‌های اصلاح شبکه اینترنت و پلتفرم آموزشی، تسهیل دسترسی به امکانات و ابزارها و گنجاندن آموزشهای مرتبط با فناوری در برنامه درسی تربیت معلم و ضمن خدمت فرار گرفت. به نظر میرسد این شکل از آموزش، از این پس بعنوان یک شیوه مکمل برای آموزش رو در رو باقی خواهد ماند. لذا بررسی زیرساخت‌های لازم جهت بهبود آن ضروری مینماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
803 - پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشآموزان براساس نوع بازخورد معلم با در نظر گرفتن نقش میانجی ذهنیت دانشآموزان
طلعت سادات صباغ حسن زاده سید کاظم شادمندهدف پژوهش حاضر پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشآموزان بر اساس بازخورد معلمان با در نظر گرفتن نقش میانجی نوع ذهنیت آنها بود. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از حیث اجرا توصیفی-همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دانشآموزان دختر متوسطه اول مشهد که به روش خوشهای چکیده کاملهدف پژوهش حاضر پیشبینی انگیزش تحصیلی دانشآموزان بر اساس بازخورد معلمان با در نظر گرفتن نقش میانجی نوع ذهنیت آنها بود. تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از حیث اجرا توصیفی-همبستگی از نوع مدل معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دانشآموزان دختر متوسطه اول مشهد که به روش خوشهای چند مرحلهای و با استفاده از جدول مورگان تعداد 380 نفر بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گرردآوری دادهها پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی بازخورد معلم مبتنی بر مدل باتلر و وین و مطالعات فرار و همکاران، پرسشنامه ذهنیت دانشآموزان کاتامیسو و لو و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر بود. برای تحلیل دادهها از نرمافزارهای SPSSv16 و AMOSv24 استفاده شد. نتایج نشان داد بازخورد تلاش محور و توانایی محور هر دو هم به صورت مستقیم و هم از طریق میانجیگری ذهنیت دانشآموزان میتواند انگیزش تحصیلی را پیشبینی کند. همچنین نتایج نشان داد ذهنیت رشدپذیر و ایستا نیز به طور مستقیم با انگیزش تحصیلی ارتباط دارد. وقتی معلمان دانشآموزان را افرادی پرتلاش می دانند و این نگرش را در قالب بازخورد به آنها ارائه می‌دهند، بر ذهنیت شان تأثیر گذاشته و در نتیجه با ایجاد یک ذهنیت رشدپذیر در مورد توانایی‌ها و احساسات موجب انگیزش تحصیلی بیشتر در آنها میشوند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
804 - بررسی رابطه بین سبکهای رهبری (براساس نظریه لیکرت) مدیران مدارس با رضایت شغلی دبیران مقطع متوسطه شهرستان پارس‌آباد در سال تحصیلی 89-88
سیّدداوود حسینی‌نسب محمّدعلی فرنیا فیروزه مولاناهدف کلی این تحقیق عبارت از تعیین رابطه بین سبک رهبری مدیران مدارس دولتی (براساس 4 سبک رهبری مورد نظر لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران است. روش این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی میباشد. جامعه آماری تحقیق عبارت است از کلیه مدیران مدارس متوسطه پارس‌آباد که برابر با 37 مدیر چکیده کاملهدف کلی این تحقیق عبارت از تعیین رابطه بین سبک رهبری مدیران مدارس دولتی (براساس 4 سبک رهبری مورد نظر لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران است. روش این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی میباشد. جامعه آماری تحقیق عبارت است از کلیه مدیران مدارس متوسطه پارس‌آباد که برابر با 37 مدیر و کلیه دبیران مقطع متوسطه که برابر با 413 نفر میباشند. حجم نمونه مدیران با استفاده از جدول مورگان برابر با 32 نفر و حجم نمونه دبیران (به ازاء هر مدیر 5 دبیر) برابر با 160نفربه روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه، رضایت شغلی اسمیت کندال، هالین و پرسشنامه محقق ساخته تعیین سبک رهبری لیکرت استفاده شده است. یافتهها حاکی از آن است. 1. بین سبک رهبری استبدادی مدیران با رضایت شغلی دبیران رابطه وجود ندارد. 2. بین سبک رهبری خیرخواهانه با رضایت شغلی دبیران رابطه وجود دارد. 3. بین سبک رهبری مشورتی با رضایت شغلی دبیران رابطه وجود دارد. 4. بین سبک رهبری مشارکتی با رضایت شغلی دبیران رابطه وجود دارد. 5.میانگین استفاده از سبکهای رهبری مشورتی و مشارکتی بیشتر از سایر سبکهای رهبری میباشد. 6. میزان رضایت شغلی دبیران حدوداً 74% درصد بوده است. 7. از میان سبکهای رهبری لیکرت، سبک مشورتی پیشبینی کننده بهتر رضایت شغلی میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
805 - ساختار عاملی، روایی، پایایی و هنجاریابی مقیاس خشونت معلم (دانشآموزان دبیرستان‌ها و پیش دانشگاهی‌های شهر گچساران)
طاهره پژوهی محمدعلی نادیهدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی، روایی، پایایی و هنجاریابی مقیاس خشونت معلم در بین دانشآموزان دبیرستان‌ها و پیش‌دانشگاهی‌های شهر گچساران بود. این پژوهش از نوع مطالعات روانسنجی است. از بین جامعه آماری با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای، 374 نفر از دانشآموزان چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی، روایی، پایایی و هنجاریابی مقیاس خشونت معلم در بین دانشآموزان دبیرستان‌ها و پیش‌دانشگاهی‌های شهر گچساران بود. این پژوهش از نوع مطالعات روانسنجی است. از بین جامعه آماری با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای، 374 نفر از دانشآموزان دبیرستانی و پیش دانشگاهی گچساران، به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامههای خشونت معلم پیشکین و همکاران(2014) و رفتارهای تلافی جویانه معلم نادی و الصفی(1392) پاسخ دادند. پژوهش در پایایی از ضرایب آلفای کرونباخ، اسپیرمن براون و در روایی از تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی استفاده شد. نتایج نشان داد که ضرایب آلفای کرونباخ برای مقیاس خشونت معلم برابر90/0 و برای خرده مقیاسهای فیزیکی، تمسخر کردن، عیب‌جویی، ستم کردن و جنسی به ترتیب 87/0، 79/0، 85/0، 72/0، 77/0 بوده است. نتایج تحلیل عاملی تأییدی گویه‌های مقیاس خشونت معلم نشان داد که این مقیاس دارای پنج عامل با شاخصهای برازش مطلوب مقیاس میباشد(05/0<p). همچنین این مقیاس یک ابزار تشخیصی است که میتواند میزان خشونت معلمان را در مدارس و نواحی آموزشی به کمک آن تعیین کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
806 - اثربخشی سازمان دهنده‌های‌تصویری بر دانش، درک و کاربرد مفاهیم علوم تجربی
جواد مصرآبادی ابوالفضل فرید زهرا باغبانیپژوهش حاضر با هدف اثربخشی استفاده از سازمان دهنده‌های‌تصویری بر دانش، درک و کاربرد مفاهیم علوم تجربی پایة ششم ابتدایی صورت گرفت. طرح پژوهشی مورد استفاده در این تحقیق یک طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس‌آزمون با گروه های مقایسه بود که اثربخشی آموزش مبتنی بر ارائه سازمان چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف اثربخشی استفاده از سازمان دهنده‌های‌تصویری بر دانش، درک و کاربرد مفاهیم علوم تجربی پایة ششم ابتدایی صورت گرفت. طرح پژوهشی مورد استفاده در این تحقیق یک طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون پس‌آزمون با گروه های مقایسه بود که اثربخشی آموزش مبتنی بر ارائه سازماندهنده های تصویری بر سه بازده شناختی دانش، درک، کاربرد بررسی شد. آزمودنی های این پژوهش 120 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان بناب بودند که به روش‌نمونه‌گیری خوشهای چندمرحله ای و دارای روایی و پایایی، انتخاب شدند. میزان یادگیری آزمودنی ها قبل و بعد از ارائه سازمان دهنده های تصویری در گروه‌ها از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته روا و پایا استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که استفاده از سازمان دهنده های تصویری در حین تدریس و هنگام مرور و جمع بندی درس، تأثیر معنی داری بر افزایش یادگیری حیطه‌های شناختی فراگیران گذاشته است. یافتههای این پژوهش تلویحات کاربردی استفاده از سازماندهنده های تصویری در فرایند تعلیم و تربیت را نشان میدهد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
807 - مطالعه تجربیات دبیران دوره متوسطه شهر تبریز از ارزشیابی مستمر: یک مطالعه پدیدار شناسی
یوسف ادیب کبری احدی‌ارسون سمیه مولاقلقاچیپژوهش حاضر با هدف مطالعه تجربیات دبیران دوره متوسطه از ارزشیابی مستمر انجام شد. این مطالعه به شیوه کیفی و به روش پدیدارشناسی با نمونه گیری هدفمند و با استفاده از مصاحبه نیمه سازمان یافته با 24دبیر انجام پذیرفت. مصاحبه ها ضبط شده، سپس به صورت کتبی پیاده گشته و به روش پیش چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف مطالعه تجربیات دبیران دوره متوسطه از ارزشیابی مستمر انجام شد. این مطالعه به شیوه کیفی و به روش پدیدارشناسی با نمونه گیری هدفمند و با استفاده از مصاحبه نیمه سازمان یافته با 24دبیر انجام پذیرفت. مصاحبه ها ضبط شده، سپس به صورت کتبی پیاده گشته و به روش پیشنهادی اسمیت(1995) مورد تجزیه و تحیل قرار گرفتند. جهت افزایش دقت و استحکام و این همانی یافته ها از بررسی دقیق و مشاهده مداوم در تمام مراحل پژوهشی، نظرات تکمیلی همکاران ، مرور و بازنگری دست نوشته ها توسط مشارکت کنندگان استفاده شد. یافته های حاصل از تجربیات دبیران در هشت مضمون اصلی عوامل مخدوش کننده ارزشیابی مستمر، مشکلات معلمان در ارزشیابی مستمر، عدم تناسب ساختار و مقررات نظام آموزشی با ارزشیابی مستمر، خطاهای رایج در ارزشیابی مستمر، ماهیت استانداردسازی در ارزشیابی مستمر، نکات قوت، موانع اجرایی، معایب ارزشیابی و چندین مضمون فرعی خلاصه گردید. یافته های حاصل از مطالعه می‌توانند تصویری روشن از تجربه دبیران در خصوص ارزشیابی مستمر ارائه دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
808 - مدل علّی تأثیر انگیزش شغلی خودتعیین‌گری معلمان بر بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی
جواد مصرآبادی پیمان یارمحمدزاده احسان عظیمپورهدف از این پژوهش طراحی و برازش مدلی ساختاری از روابط بین متغیرهای انگیزش شغلی خودتعیین‌گری و راهبردهای آموزشی و انضباطی بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی با آزمون مدل معادلات ساختاری میباشد. جامعه این پژوهش شامل 4478 از معلمان مقاطع تحصیلی ابتدایی، دوره اول مت چکیده کاملهدف از این پژوهش طراحی و برازش مدلی ساختاری از روابط بین متغیرهای انگیزش شغلی خودتعیین‌گری و راهبردهای آموزشی و انضباطی بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی با آزمون مدل معادلات ساختاری میباشد. جامعه این پژوهش شامل 4478 از معلمان مقاطع تحصیلی ابتدایی، دوره اول متوسطه(راهنمایی) و دوره دوم متوسطه(دبیرستان) شهرهای شمالی استان آذربایجان غربی بود که از این تعداد 354 نفر (158نفر مرد و 196 نفر زن) به شیوه‌های نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای و طبقهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامهی انگیزش خودتعیین‌گری بلیس(1994)، پرسشنامههای محقق ساخته راهبردهای آموزشی معلمان و راهبردهای انضباطی معلمان استفاده شد. دادهها با روش تحلیل معادله‌های ساختاری و نرم افزا‌های آماری SPSS16 و AMOS22 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی، مدل نظری قوی برای پیشبینی بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان میباشد. انگیزش خودتعیین‌گری اثر مستقیم 31/0 و 36/0 بر روی راهبردهای انضباطی و آموزشی دارد. همچنین از لحاظ انواع انگیزش خودتعیین‌گری و انواع راهبردهای آموزشی و انضباطی بین معلمان بر حسب جنسیت تفاوتی وجود نداشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
809 - بررسی وضعیت مهارتهای ارتباطی کارکنان اداری و رابطه‌ی آن با رضایت ارباب‌رجوع(معلمان) آموزش پرورش ناحیه یک شهر اردبیل سا ل90
سیّدداود حسینی‌نسب خاطره عظیمیکهنپژوهش حاضر با هدف تعیین وضعیت مهارتهای ارتباطی کارکنان اداری و رابطه‌ی آن با رضایت ارباب‌رجوع (معلمان) آموزش و پرورش ناحیه یک شهر اردبیل با استفاده از روش تحقیق توصیفی-همبستگی، صورت گرفته است. حجم نمونه مورد مطالعه 292 نفر از میان کلیه معلمان آموزش و پرورش ناحیه یک، ا چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف تعیین وضعیت مهارتهای ارتباطی کارکنان اداری و رابطه‌ی آن با رضایت ارباب‌رجوع (معلمان) آموزش و پرورش ناحیه یک شهر اردبیل با استفاده از روش تحقیق توصیفی-همبستگی، صورت گرفته است. حجم نمونه مورد مطالعه 292 نفر از میان کلیه معلمان آموزش و پرورش ناحیه یک، از طریق نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای، براساس فرمول کوکران انتخاب شد. ابزار اندازهگیری شامل، پرسشنامه رضایت شغلی سروکوال و پرسشنامه محقق ساخته‌ی مهارتهای ارتباطی کارکنان بر گرفته از پرسشنامهی نیمرخ مدیریتی بود. پایایی طی یک مطالعه جانبی بر روی 25 نفر از معلمان با استفاده از روش آلفای کرونباخ، مقدار آلفای پرسشنامههای مهارتهای ارتباطی و رضایت به ترتیب 96/0 و 93/0، به دست آمد. تحلیل‌ها با استفاده از نرم‌افزارspss و استفاده از آمار توصیفی، رگرسیون گام به گام و ضریب همبستگی پیرسون صورت گرفت. یافتههای تحقیق حاکی از آن است که؛ وضعیت مهارتهای ارتباطی کارکنان اداری و رضایت ارباب‌رجوع در حد متوسط میباشند. تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد، به ترتیب با افزایش همدلی، بازخورد، کلامی/غیرکلامی و اطلاع‌رسانی، میزان رضایت نیزافزایش می‌یابد. بین مهارت ارتباطی( اطلاع‌رسانی، شنودی و. . . ) کارکنان اداری بارضایت ارباب‌رجوع(معلمان) همبستگی مثبت معنیداری(01/0>P) وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
810 - رابطه ویژگیهای شخصیت و سبک رهبری کلاس درس با کیفیت تدریس اساتید دانشگاه به روش خود ارزیابی: ارائه یک مدل ساختاری
پیمان یارمحمدزاده ایوب فیضی کویستان محمدیان آمنه آق آتابایپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیت و سبک رهبری کلاس با کیفیت تدریس اساتید به روش خود ارزیابی صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی-علّی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید مدنی در سال تحصیلی 93-92 بود، که 138 نفر از چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیت و سبک رهبری کلاس با کیفیت تدریس اساتید به روش خود ارزیابی صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی از نوع همبستگی-علّی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه شهید مدنی در سال تحصیلی 93-92 بود، که 138 نفر از آنها با استفاده از روش نمونهگیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر شامل، سه پرسشنامه ویژگی های بزرگ شخصیت (نئو)، پرسشنامه سبک رهبری کلاس درس هالپین و پرسشنامه محقق ساخته کیفیت تدریس اساتید بودند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری با نرم افزارهای SPSS و Amosانجام گرفت. نتایج نشان داد که مؤلفه های برونگرایی، با وجدان بودن و توافق با هر یک از مؤلفه های توان علمی و رفتار علمی کیفیت تدریس اساتید دارای همبستگی مثبت و معنادار می باشند (05/0≥P). هم چنین، مؤلفه های مراعات و ساخت دهی سبک رهبری با مؤلفه های توان علمی و رفتار علمی کیفیت تدریس اساتید دارای همبستگی مثبت و معنادار می باشند (01/0≥P). هم چنین، داده های پژوهش با مدل مفهومی پژوهش دارای برازش مناسب بود و مدل معادلات ساختاری نشان داد که ویژگی های شخصیت و سبک رهبری کلاس درس می توانند کیفیت تدریس اساتید را به صورت معناداری تبیین کنند. از این رو می توان گفت، توجه به ویژگی های شخصیت و سبک رهبری کلاس درس می تواند در کیفیت تدریس اساتید مؤثر باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
811 - بررسی تأثیر تدریس به روش مونته سوری بر خودانگاره و انگیزش در دانشآموزان پسر پایه اوّل ابتدایی شهر تبریز
پیمان یارمحمدزاده کبری فخیمی حسینزادهدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر تدریس به روش مونته‎سوری بر خودانگاره و انگیزش در دانش‎آموزان پسر پایه اوّل ابتدایی شهر تبریز میباشد. روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش‎آزمون - پس‎آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش‎آموزان پسر پ چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش بررسی تأثیر تدریس به روش مونته‎سوری بر خودانگاره و انگیزش در دانش‎آموزان پسر پایه اوّل ابتدایی شهر تبریز میباشد. روش تحقیق نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش‎آزمون - پس‎آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش‎آموزان پسر پایه اوّل ابتدایی شهر تبریز از 665 مدرسه در سال تحصیلی 1395-1394 تشکیل می‎دهد. نمونه این پژوهش شامل 40 نفر دانش آموز پسر پایه اوّل ابتدایی(20 نفر گروه آزمایش و 20 نفر گروه کنترل) میباشد که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه‎ای چند مرحله‎ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‎ها از پرسشنامه خودانگاره و انگیزش لیو، ونگ و پارکینس که برای ارزیابی خودانگاره و انگیزش برای گروه سنی پیش دبستان و دبستان به صورت خود گزارش‎دهی طراحی شده است استفاده شد. جلسات تدریس به روش مونته‎سوری(به تعداد 40 جلسه) بر روی گروه آزمایش اجرا گردید و گروه کنترل در معرض آموزش رایج و سنتی قرار گرفتند. پس از برگزاری جلسات تدریس به روش مونته‎سوری و تحلیل داده‎ها با روش تحلیل کوواریانس، نتایج نشان داد که تدریس به روش مونته‎سوری بر خودانگاره و انگیزش دانش‎آموزان پسر پایه اوّل ابتدایی مؤثّر بوده است و این روش توانسته است باعث تقویت خودانگاره و افزایش انگیزش در دانش‎آموزان پسر شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
812 - بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه جهت‌گیری هدف شغلی در معلمان ایرانی
یاسر رضاپور میرصالحاین پژوهش با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه جهت‌گیری هدف شغلی در معلمان ایرانی انجام شد. جامعه پژوهش، در این مطالعه توصیفی، شامل کلیه معلمان شهرستانهای اشکذر و میبد در تمامی دورههای تحصیلی بود که از این میان 448 معلم به صورت نمونهگیری تصادفی طبقهای چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه جهت‌گیری هدف شغلی در معلمان ایرانی انجام شد. جامعه پژوهش، در این مطالعه توصیفی، شامل کلیه معلمان شهرستانهای اشکذر و میبد در تمامی دورههای تحصیلی بود که از این میان 448 معلم به صورت نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. دادهها به کمک پرسشنامههای جهت‌گیری هدف شغلی فن‌دوال (1997)، رضایت شغلی مینه سوتا (ویس و همکاان، 1967) و عملکرد شغلی پاترسون (1992) جمعآوری و با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی، و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بررسی روایی صوری با استفاده از روش تأثیر گویه نشان داد که این پرسشنامه از روایی صوری خوبی برخوردار است. همچنین روایی محتوایی آن با استفاده از شاخصهای CVR و CVI مورد تأیید قرار گرفت. نتایج تحلیل عاملی تأییدی، ساختار سه عاملی این پرسشنامه شامل ابعاد جهت‌گیری هدف یادگیری، عملکرد-اجتنابی و عملکرد-گرایشی را مورد تأیید قرار داد. این پرسشنامه روایی همگرای قابل قبولی با پرسشنامههای رضایت عملکرد شغلی داشت (05/0>p). در نهایت، ضریب پایایی این پرسشنامه با استفاده از پایایی یازآزمایی برای زیر مقیاسهای جهت‌گیری هدف یادگیری، گرایشی و اجتنابی 81/0، 76/0، و 75/0 (05/0>p) و با استفاده از ضریب آلفای به ترتیب 92/0، 88/0، و 85/0 بدست آمد. با توجه به یافتههای این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که نسخه فارسی پرسشنامه جهت‌گیری هدف شغلی در معلمان ایرانی از روایی و پایایی مناسبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
813 - بررسی تأثیر مشاوره فردی و گروهی با استفاده از تئوری معکوس در کاهش استرس ورزشکاران تیمهای ملی
علی نقی اقدسیبه منظور تعیین میزان اثر بخشی مشاوره‌ی فردی و گروهی براساس تئوری معکوس در کاهش استرس ورزشکاران، 36 ورزشکار زن و مرد تیمهای ملی در رده‌های و رشته‌های مختلف ورزشی به عنوان آزمودنی انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند.. با استفاده از چکیده کاملبه منظور تعیین میزان اثر بخشی مشاوره‌ی فردی و گروهی براساس تئوری معکوس در کاهش استرس ورزشکاران، 36 ورزشکار زن و مرد تیمهای ملی در رده‌های و رشته‌های مختلف ورزشی به عنوان آزمودنی انتخاب و به صورت تصادفی ساده در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند.. با استفاده از مفاهیم و روشها و فنون مورد تأکید تئوری معکوس برای یکی از گروههای آزمایشی، مشاوره فردی و گروه آزمایشی دیگر مشاوره گروهی به کار گرفته شد. گروه سوم به عنوان گروه کنترل استفاده گردید .در این پژوهش به منظور تعیین میزان استرس ازمودنیها قبل و پس از اعمال متغیر مستقل از پرسشنامه استرس لیونل کودرون استفاده شد و پس از جمعآوری دادهها، اطلاعات حاصل با روشهای آماری تحلیل واریانس یک راهه و دو راهه (ANOVA) با اندازه‌گیری‌های مکرر، آزمون تی وابسته و آزمون تعقیبی توکی با (05/0P £ ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتایج تحقیق نشانگر تأثیر مثبت و معنیداری در سطح کمتر از (001/0) - مشاوره فردی با استفاده از تئوری معکوس و تأثیر مثبت و معنیداری در سطح کمتر از (001/0) مشاوره گروهی در کاهش استرس ورزشکاران تیمهای ملی بود. بین مشاوره فردی و مشاوره گروهی در کاهش استرس ورزشکاران تیمهای ملی تفاوت معنیداری وجود نداشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
814 - بررسی رابطه هوش سازمانی با مدیریت تعارض در بین مدیران و معلمان مدارس دولتی شهرستان مراغه در سال تحصیلی 91-90
مجید باقرزاده وحید راشدی علیرضا بافندهاین پژوهش با هدف تعیین رابطه هوش سازمانی با مدیریت تعارض انجام شده است. طرح تحقیق از نوع همبستگی و در زمره تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری تحقیق، مدیران و معلمان مدارس دولتی در مقاطع متوسطه و راهنمایی آموزش و پرورش شهرستان مراغه بودند؛ که متشکل از80 مدیر و 784 معلم چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین رابطه هوش سازمانی با مدیریت تعارض انجام شده است. طرح تحقیق از نوع همبستگی و در زمره تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری تحقیق، مدیران و معلمان مدارس دولتی در مقاطع متوسطه و راهنمایی آموزش و پرورش شهرستان مراغه بودند؛ که متشکل از80 مدیر و 784 معلم بود که از این تعداد با فرمول کوکران، تعداد 44 مدیر و256 معلم به عنوان نمونه آماری به روش تصادفی طبقهای نسبتی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامهی هوش سازمانی (آلبرشت، 2003) و مدیریت تعارض رابینز بودند که روایی صوری آنها مورد تأیید اساتید بوده و پایایی پرسشنامه‌ها با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب در حدود 89/ و83/ بدست آمد. نتایج تحلیل به روش همبستگی پیرسون نشان داد که بین دو متغیر هوش سازمانی و استراتژی راه حل‌گرایی در مدیریت تعارض رابطه معناداری وجود دارد. ولی بین متغیرهای هوش سازمانی و استراتژی عدم مقابله و کنترل در مدیریت تعارض، رابطه معناداری مشاهده نشد. نتایج آزمون تی برای مقایسه میانگین‌های بین دو گروه؛ نشان داد که بین مدیران و معلمان در انتخاب استراتژیهای مدیریت تعارض، تفاوت معناداری وجود دارد؛ بطوریکه مدیران نسبت به معلمان راه حل‌گراتر بودند، در مقابل، معلمان تمایل به استفاده از استراتژی عدم مقابله در مدیریت تعارض داشتند؛ این تفاوت به لحاظ جنسیتی نیز معنادار بود و زنان راه‌حل‌گراتر از مردان بودند. همچنین در هوش سازمانی مدیران و معلمان، تفاوت معناداری مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
815 - تبیین رابطه مهارتهای مدیریتی مدیران با جو سازمانی مدارس و رضایت شغلی معلمان از دیدگاه معلمان
جواد ایمانیهدف این پژوهش تبیین رابطه مهارتهای مدیریتی مدیران با جو سازمانی مدارس و رضایت شغلی معلمان از دیدگاه معلمان میباشد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مورد نظر در این پژوهش کلیه معلمان مدارس متوسطه استان هرمزگان هستند که در سال91–1390 مورد بررسی قرا چکیده کاملهدف این پژوهش تبیین رابطه مهارتهای مدیریتی مدیران با جو سازمانی مدارس و رضایت شغلی معلمان از دیدگاه معلمان میباشد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری مورد نظر در این پژوهش کلیه معلمان مدارس متوسطه استان هرمزگان هستند که در سال91–1390 مورد بررسی قرار گرفته‌اند و تعدادشان برابر با 8143 (4030 نفر مرد و 4113 نفر زن) نفر میباشد. جهت انتخاب نمونه با توجه به جدول مورگان 368 (184 نفر مرد و 184 نفر زن) نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه مهارتهای مدیریتی، رضایت شغلی و جو سازمانی میباشد که جهت تعیین پایایی کلیه ابزارهای پژوهش از ضریب آلفای کرانباخ استفاده گردید. جهت بررسی سؤالات از آزمون ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی دو نمونه مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه، آزمون تعقیبی توکی و ضریب رگرسیون استفاده گردید. پس از تجزیه و تحلیل دادهها، نتایج نشان داد: بین مهارتهای مدیریتی با جو سازمانی و رضایت شغلی رابطه معناداری وجود دارد و ابعاد مهارتهای مدیریتی قادر به پیش بینی جو سازمانی و رضایت شغلی میباشند. بین دیدگاه معلمان زن و مرد در رابطه با جو سازمانی تفاوت معنادار آماری وجود ندارد. دیدگاه معلمان زن و مرد در رابطه با مهارتهای کلی و نیز مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی با رضایت شغلی متفاوت است. بین دیدگاه معلمان با سوابق خدمتی مختلف از لحاظ مهارتهای فنی، انسانی و مهارتهای کلی مدیریتی با جو سازمانی و رضایت شغلی تفاوت معنادار آماری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
816 - تحلیل عاملی تأییدی و همسانی درونی نسخة فارسی پرسشنامة تعامل معلم
محمد آزاد عبداله‌پور امید شکریپژوهش حاضر با هدف آزمون روایی عاملی نسخة فارسی پرسشنامة تعامل معلم (QTI؛ لارداسمی و کنی، 2001) در گروهی از معلمان ایرانی انجام شد. در مطالعه همبستگی حاضر، 200 معلم (100 مرد و 100 زن) به نسخة کوتاه پرسشنامة تعامل معلم پاسخ دادند. در این مطالعه، به منظور تعیین روایی عاملی چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف آزمون روایی عاملی نسخة فارسی پرسشنامة تعامل معلم (QTI؛ لارداسمی و کنی، 2001) در گروهی از معلمان ایرانی انجام شد. در مطالعه همبستگی حاضر، 200 معلم (100 مرد و 100 زن) به نسخة کوتاه پرسشنامة تعامل معلم پاسخ دادند. در این مطالعه، به منظور تعیین روایی عاملی و پایایی نسخة فارسی پرسشنامة تعامل معلم به ترتیب از روش های آماری تحلیل عاملی تأییدی و ضرایب همسانی درونی استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی پرسشنامة تعامل معلم بر پایة نرم افزار AMOS نشان داد که در نمونة معلمان ایرانی ساختار هشت عاملی پرسشنامة تعامل معلم مشتمل بر رهبری، رفتار کمک کننده/دوستانه، درک کردن، مسئولیت پذیری/آزادی فراگیر، نامطمئن بودن، ناراضی بودن، تنبیه کردن و سختگیر بودن با داده ها برازش قابل قبولی داشت. ضرایب همسانی درونی مقیاسهای چندگانة پرسشنامة تعامل معلم بین 55/0 تا 70/0 به دست آمد. در مجموع، نتایج مطالعة حاضر نشان داد که پرسشنامة تعامل معلم برای سنجش مدل رفتار رابطة بین فردی در نمونة معلمان ایرانی، ابزاری روا و پایا است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
817 - کاربرد ارزشیابی فرایندی در مدارس ابتدایی (مطالعه موردی آموزش و پرورش منطقه ممقان)
فیروز محمودی محمدتقی عبدالله‌زاده محمد منصورزادههدف پژوهش حاضربررسی میزان آشنایی و رابطه‌ی آن با کاربرد ارزشیابی فرایندی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان ممقان است تا مشخص شود معلمان تا چه اندازه با ارزشیابی فرایندی آشنایی دارند و از آن در کلاس درس خود استفاده میکنند. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و شامل ک چکیده کاملهدف پژوهش حاضربررسی میزان آشنایی و رابطه‌ی آن با کاربرد ارزشیابی فرایندی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان ممقان است تا مشخص شود معلمان تا چه اندازه با ارزشیابی فرایندی آشنایی دارند و از آن در کلاس درس خود استفاده میکنند. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و شامل کلیه‌ی معلمان مدارس ابتدایی منطقه‌ی ممقان در سال تحصیلی 93-1392 به تعداد 180 جهت بررسی انتخاب شدند که از این تعداد 127 نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. ابزار گردآوری دادههای پژوهش دو پرسشنامهی محققساخته است که پایایی پرسشنامه اول از طریق آلفای کرونباخ 92/0 و پرسشنامه دوم از طریق روش دو نیمه کردن 83/0 محاسبه شد. نتایج پژوهش نشان داد معلمان از ارزشیابی فرایندی و ابزارهای آن شناخت کمتری دارند، اکثر معلمان از مفاهیم، فرآیندها، روشها و ویژگیهای ارزشیابی فرایندی آگاهی لازم را ندارند. معلمان نسبت به ارزشیابی فرایندی دیدگاهی مثبت دارند و در کلاس‌های درس خود استفاده میکنند، اما سابقه و مدرک آنها با میزان شناخت از این نوع ارزشیابی و به کارگیری آن ارتباط معنی داری ندارد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
818 - آموزش تاریخ محلی در برنامه‌ی درسی تاریخ از دیدگاه معلمان تاریخ و دانشآموزان دوره متوسطه (مطالعه موردی استان کهکیلویه و بویراحمد)
مصطفی قادری عبدالله محمودی‌معظم فاطمه هواس‌بیگی خلیل غلامیهدف اصلی این پژوهش بررسی آموزش ابعاد تاریخ محلی در برنامه ی درسی تاریخ از دیدگاه معلمان تاریخ و دانشآموزان دوره متوسطه، به‌منظور کاربست آن در برنامه درسی مدارس هست. برای اجرای تحقیق، تعداد 16 معلم به‌صورت هدفمند در دسترس و 285 دانش‌آموز به‌صورت تصادفی انتخاب و دادههای چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش بررسی آموزش ابعاد تاریخ محلی در برنامه ی درسی تاریخ از دیدگاه معلمان تاریخ و دانشآموزان دوره متوسطه، به‌منظور کاربست آن در برنامه درسی مدارس هست. برای اجرای تحقیق، تعداد 16 معلم به‌صورت هدفمند در دسترس و 285 دانش‌آموز به‌صورت تصادفی انتخاب و دادههای تحقیق گردآوری شد. ابزار گردآوری اطلاعات برای دادههای کمی، پرسشنامه محقق ساخته که شامل دو پرسشنامه به ترتیب برای معلمان تاریخ و دانشآموزان هست. برای تعیین روایی پرسشنامه‌ها، از روایی محتوایی و صوری استفاده شد و برای تعیین پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده‌شده است که برای پرسشنامه شماره یک2/68درصد و برای پرسشنامه شماره دو3/97درصد برآورد شده است. دادههای کیفی تحقیق علاوه بر سؤالات باز پاسخ پرسشنامه دانشآموزان، از طریق مصاحبه نیمه‌ساختارمند با 8 معلم تاریخ، گردآوری و از طریق نظریه مبنایی تحلیل شدند. نتایج نشان داد، دانشآموزان و معلمان تاریخ نسبت به آموزش ابعاد تاریخ محلی استان، نگرش مثبتی دارند. ازنظر دانشآموزان، تاریخچه سیاسی بیشترین و تاریخچه اقتصادی کمترین اهمیت آموزشی را نسبت به بقیه ابعاد دارند. معلمان تاریخ، آموزش تاریخچه فرهنگی - اجتماعی را مهمترین و آموزش تاریخچه اقتصادی را کم‌اهمیت‌ترین بُعد از بین ابعاد تاریخ محلی استان برآورد کردند. همچنین در خصوص دیدگاههای معلمان و دانشآموزان درباره اهمیت آموزش تاریخ محلی در برنامه درسی تاریخ میتوان به: ضرورت پداگوژیکی، درک و شناخت محیط زندگی خود، برآورده شدن نیازهای روحی افراد، تقویت روح میهن‌پرستی، بازنمایی و حفظ اصالت و هویت بومی و توسعه‌ی همه‌جانبه جامعه اشاره کرد. معلمان تاریخ برای تدریس تاریخ محلی، روش یاددهی–یادگیری مشارکتی، روش یاددهی–یادگیری مشاهده‌ای، روش یاددهی–یادگیری پژوهش محور، روش نقل حکایات تاریخی توسط معلم(تاریخ‌شفاهی) و تدریس با استفاده از منابع الکترونیکی را پیشنهاد دادند پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
819 - مطالعه‌ی ابعاد برنامه‌ی درسی پنهان روشهای تدریس معلمان سال اول متوسطه شهر اردبیل از نظر دانشآموزان دختر
سحر علیزاده‌نیری یوسف ادیبهدف از پژوهش حاضر، مطالعه و مقایسه‌ی ابعاد برنامه‌ی درسی پنهان (پیامدهای منفی) روشهای تدریس معلمان سال اول متوسطه‌ی شهر اردبیل در دروس زیست‌شناسی، ریاضی و ادبیات از نظر دانشآموزان دختر در سالتحصیلی 91-1390 بوده است. جامعه‌ی آماری این پژوهش کلیه‌ی دانشآموزان دختر چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، مطالعه و مقایسه‌ی ابعاد برنامه‌ی درسی پنهان (پیامدهای منفی) روشهای تدریس معلمان سال اول متوسطه‌ی شهر اردبیل در دروس زیست‌شناسی، ریاضی و ادبیات از نظر دانشآموزان دختر در سالتحصیلی 91-1390 بوده است. جامعه‌ی آماری این پژوهش کلیه‌ی دانشآموزان دختر نواحی 1و 2 در حال تحصیل در پایه‌ی اول متوسطه برابر با 4105 نفر میباشد. با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه‌ی دانشآموزان 352 نفر تعیین شد و از روش نمونهگیری خوشهای برای انتخاب نمونه‌ها استفاده شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامهی محقق ساخته بوده است که از روایی و پایایی لازم برخوردار بودند. روشهای آماری مورد استفاده شامل آمار توصیفی و آمار استنباطی و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
820 - بررسی اعتبار،روائی و استانداردسازی نگرش سنج معلمان مینه سوتا بر روی دبیران آموزش و پرورش شهر تهران
زیبا برقی ایرانیبا توجه به اهمیت نقش معلمان به عنوان عوامل مؤثر و کارآمد در تربیت نسل آینده، یافتن راهکارهایی که با کمک آن ها بتوان این مهم را به بهترین نحو انجام داد ضروری می نمود. پرسشنامه نگرش سنج معلمان مینه سوتا از جمله ابزار برای تحقق این هدف است.جامعه آماری این پژوهش را معلمان ز چکیده کاملبا توجه به اهمیت نقش معلمان به عنوان عوامل مؤثر و کارآمد در تربیت نسل آینده، یافتن راهکارهایی که با کمک آن ها بتوان این مهم را به بهترین نحو انجام داد ضروری می نمود. پرسشنامه نگرش سنج معلمان مینه سوتا از جمله ابزار برای تحقق این هدف است.جامعه آماری این پژوهش را معلمان زن و مرد دوره دبیرستان شهر تهران تشکیل می دهند.415 معلم زن و مرد مقطع دبیرستان استان تهران با هدف هنجاریابی این پرسشنامه، به روش تصادفی خوشه ای از بین مناطق 22 گانه آموزش و پرورش، به عنوان نمونۀ تحقیق انتخاب شدند. تفاوت نگرش معلمان زن و مرد با در نظر گرفتن وضعیت تاهل، گروه سنی و سابقه تدریس، مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصله با استفاده از بسته های رایانه ای spss به این شرح است: اعتبار محاسبه شده به وسیله آلفای کرنباخ 89 ؛ برآورد شد که نشانگر بالا بودن اعتبار آزمون است. روایی محتوایی آزمون نیز با روش تحلیل عاملی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از اجرای این آزمون روی نمونۀ فوق نشان داد که آزمون از 2 عامل اشباع شده است. این 2 عامل عبارتند از: 1- نگرش معلمان به دانش آموزان، 2- نگرش معلمان حرفۀ معلمی. با متغیر های مورد پژوهش، پس از اجرای بررسی های آماری و استفاده ار روش Manova ، تفاوت نمرات عامل های 1 و2 در سطح اطمینان 05/0 بین زنان و مردان معلم معنادار بود. ولی بین نگرش معلمان مجرد و متاهل تفاوت معناداری مشاهده نشد. سابقه تدریس معلمان و تفاوت سنی آنان نیز تأثیر معناداری بر نگرش آنان نداشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
821 - طراحی و اعتباربخشی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان
احسان عظیم پور جواد مصرآبادی پیمان یارمحمدزادهاین پژوهش برای دستیابی به دو هدف طراحی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان و اعتباربخشی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان صورت گرفت. براىانجامتحقیقازروش دلفی وتحلیلمحتوا برای ساخت مقیاسویکطرحدرون‌گروهى با روش توصیفی- پیمایشی برای اعتباربخشی به مقیاساستفاده شد. اینپژوهش داراىدون چکیده کاملاین پژوهش برای دستیابی به دو هدف طراحی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان و اعتباربخشی مقیاس راهبردهای آموزشی معلمان صورت گرفت. براىانجامتحقیقازروش دلفی وتحلیلمحتوا برای ساخت مقیاسویکطرحدرون‌گروهى با روش توصیفی- پیمایشی برای اعتباربخشی به مقیاساستفاده شد. اینپژوهش داراىدونمونهآمارىبودکهبراىهدفاول43نفرمعلمبهروشدردسترسوبراى هدفدوم354نفر معلمبهروشخوشه ای چندمرحله ای طبقهای تصادفی به عنوانآزمودنىانتخاب شدند.براى جمع‌آوریداده‌هاازدوابزارمحققساختهاستفادهشد.اولینپرسش‌نامهداراىیکسؤالباز بودکهدرآنازمعلماننمونهاولخواستهشد؛رفتارهای آموزشی خودرا در کلاسفهرستنمایند. دومینپرسش‌نامهیکمقیاس29سؤالىبودکهآیتم‌هاىآنبهطریقتحلیلمحتواوتحلیلعاملى اکتشافىازبین رفتارهای آموزشی معلمانانتخابشدهبود. نتایجتحلیلعاملىاکتشافىنشانداد که کلیه راهبردهای آموزشی معلمان را در هفت راهبرد، محوریت دانش‌آموز(فعال‌سازی شناختی)، آموزش مبتنی برگروه، ایجاد تمرکز و انگیزه، تدارک محیط بهینه، تدریس مستقیم(معلم محوری)، کنترل فرآیند آموزشو راهبرد آماده سازی دسته‌بندی کرد. معلمان می‌توانند با بکارگیری راهبردهای آموزشی متنوع، محیطی مناسب برای یادگیری دانشآموزان فراهم آورند و به طور مستقیم بر کیفیت فرآیند آموزش تأثیرگذار باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
822 - بررسی وضعیت تعهد شغلی و اعتماد درون سازمانی در دبیرستان های شهر اصفهان
سید مصطفی بنی طبا بدری شاه طالبی فریبا کریمیاین پژوهش با هدف بررسی وضعیت اعتماد درون سازمانی و تعهد شغلی مدیران دبیرستان های شهر اصفهان با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران دبیرستان های دولتی شهر اصفهان، در سال تحصیلی 88-87 به تعداد 138 مدیر و 4130 دبیر بوده ک چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی وضعیت اعتماد درون سازمانی و تعهد شغلی مدیران دبیرستان های شهر اصفهان با استفاده از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل مدیران دبیرستان های دولتی شهر اصفهان، در سال تحصیلی 88-87 به تعداد 138 مدیر و 4130 دبیر بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم تعداد 94 مدیر و تعداد 282 دبیر، به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسش نامه تعهد شغلی بلاو شامل 40 گویه و پرسشنامه محقق ساخته اعتماد با 30 گویه بسته پاسخ با مقیاس 5 درجه ای لیکرت بوده است. ضریب پایایی پرسش نامه با استفاده از آلفای کرونباخ با اجرای مطالعه مقدماتی برای تعهد شغلی 89/0 و برای اعتماد 98/0 به دست آمده است. داده های این پژوهش در دو سطح آمار توصیفی شامل مشخصه های آماری فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی آزمون هایt ، آزمون تحلیل واریانس و آزمون شفه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج ویژگی های جمعیت شناختی نشان داد که بین مولفه های تعهد شغلی در مدیران بر حسب سن و ناحیه محل خدمت در سطح 0.01≥ p و بر حسب رشته در سطح 0.05≥ p تفاوت معناداری وجود دارد. اما بر حسب جنسیت، مدرک تحصیلی و سابقه خدمت تفاوت معناداری در سطح 0.05≥ p مشاهده نگردید. نتیجه دیگر پژوهش نشان دهنده آن بود که بین اعتماد درون سازمانی در دبیران بر حسب جنسیت، مدرک، سابقه خدمت، سن و ناحیه محل خدمت تفاوت معناداری در سطح 0.05≥ p وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
823 - بررسی رابطه هوش هیجانی با سخت رویی در بین زنان فرهنگی شهرستان سراب
رقیه قاصری پرویز سرندی غلامرضا گل‌محمد نژاد فاطمه عیوضیانهدف این تحقیق بررسی رابطه بین میزان هوش هیجانی و سخت‌رویی معلمان زن 90-91 است. نمونه مورد مطالعه تحقیق 214 نفر بودند که به روش نمونهگیری طبقهای نسبی از بین تمامی معلمان دوره ابتدایی، راهنمایی و متوسطه مدارس شهرستان سراب انتخاب گریدند. ابزار گردآوری دادهها عبارت بودند چکیده کاملهدف این تحقیق بررسی رابطه بین میزان هوش هیجانی و سخت‌رویی معلمان زن 90-91 است. نمونه مورد مطالعه تحقیق 214 نفر بودند که به روش نمونهگیری طبقهای نسبی از بین تمامی معلمان دوره ابتدایی، راهنمایی و متوسطه مدارس شهرستان سراب انتخاب گریدند. ابزار گردآوری دادهها عبارت بودند از: پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ و پرسشنامه سخت‌رویی کوباسا. برای بررسی فرضیه‌ها از آزمون پیرسون و همچنین تحلیل رگرسیون خطی و چندگانه استفاده شد. در بررسی فرضیه‌های پژوهش: بین هوش‌هیجانی، خودانگیزی، خودآگاهی، خودکنترلی هوشیاری اجتماعی، مهارتهای اجتماعی با تعهد و بین هوش‌هیجانی، خودانگیزی، خودآگاهی، خودکنترلی، هوشیاری اجتماعی، مهارتهای اجتماعی با کنترل و بین هوش‌هیجانی، خودانگیزی، خودکنترلی، هوشیاری اجتماعی، مهارتهای اجتماعی با چالش و در نهایت بین هوش‌هیجانی، خودانگیزی، خودآگاهی، خودکنترلی، هوشیاری اجتماعی، مهارتهای اجتماعی با سخت‌رویی رابطه معناداری وجود داشت و همچنین طبق معادلة رگرسیون چندگانة انجام شده در جهت تبیین سخت‌رویی، مشخص شد که هوشیاری اجتماعی با بتای 241/0 = و خودآگاهی با بتای 239/0 = بیشترین سهم را در پیشبینی سخت‌رویی نمونه مورد مطالعه را داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
824 - بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در پایه اول و دوم دبستان‌های استان آذربایجان‌شرقی
یوسف رضاپورپژوهش حاضر باهدف بررسی تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در مقاطع اول و دوم ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانشآموزان مقاطع اول و دوم ابتدایی مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در آموزشوپرورش استان آذربایجان‌شرقی میباشد. نمونه آماری پژوهش نیز که به روش نمونه‌گیر چکیده کاملپژوهش حاضر باهدف بررسی تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در مقاطع اول و دوم ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانشآموزان مقاطع اول و دوم ابتدایی مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در آموزشوپرورش استان آذربایجان‌شرقی میباشد. نمونه آماری پژوهش نیز که به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند شامل 1400 دانش‌آموز و 56 کلاس میباشند که در مجموع از 9 شهرستان استان (نواحی پنجگانه شهرستان تبریز، میانه، اهر، مرند، هشترود، عجب شیر، کلیبر، مراغه، هریس ) انتخاب شدند. دادههای گردآوری شده با استفاده از آماره‌های توصیفی (میانگین، انحراف معیار و فراوانی) و آزمون t تک نمونه تحلیل شدند. نتایج تحلیل بیانگر اینست که میانگین متغیرهای یاددهی- یادگیری، ارائه بازخوردهای توصیفی، حذف ملاک بیست گرایی، حذف امتحانات پایانی و جایگزیی ارزشیابی تکوینی، حذف آزمونهای مداد- کاغذی و جایگزینی پوشه کار و بهداشت روانی در نمونه پژوهش به طور معنیداری بیشتر از میانگین نظری جامعه است و اهداف ارزشیابی توصیفی در حد نسبتاً مطلوبی تحقق‌یافته اند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
825 - بررسی مقایسه‌ای عملکرد آموزشی و تربیتی معلمان شرکت‌کننده در برنامه معلم پژوهنده با سایر معلمان در سه دورهی تحصیلی استان اردبیل از دیدگاه مدیران
موسی پیری فریبا سلمان اوغلیخیاویاین پژوهش با هدف بررسی مقایسه ای عملکرد آموزشی و تربیتی معلمان شرکت کننده در برنامه معلم پژوهنده با سایر معلمان در سه دورهی تحصیلی استان اردبیل انجام گرفته است. روش تحقیق از نوع علّی- مقایسه ای می باشد. جامعهآماری این پژوهش شامل ،67 نفر معلمان شرکت کننده در برنامه معلم چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی مقایسه ای عملکرد آموزشی و تربیتی معلمان شرکت کننده در برنامه معلم پژوهنده با سایر معلمان در سه دورهی تحصیلی استان اردبیل انجام گرفته است. روش تحقیق از نوع علّی- مقایسه ای می باشد. جامعهآماری این پژوهش شامل ،67 نفر معلمان شرکت کننده در برنامه معلم پژوهنده، 11700 نفر سایر معلمان و 1287 مدیر در سه دورهی تحصیلی استان اردبیل می باشند. روش نمونه گیری در معلمان پژوهنده به صورت هدفمند، سایر معلمان و مدیران به طور تصادفی ساده انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته در مقیاس لیکرت، که توسط مدیران پاسخ داده شد، استفاده گردید. در خصوص روایی پرسشنامه ها از نظرات متخصصین و تحلیل عاملی استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ 96/0 به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی ( آزمون هایt مستقل و f) استفاده شد. نتایج نشان داد که: 1- بین عملکرد آموزشی و تربیتی معلمان شرکت کننده در برنامه معلم پژوهنده با سایر معلمان تفاوت معناداری وجود دارد. 2- بین عملکرد آموزشی و تربیتی معلمان شرکت کننده در برنامه بر اساس مدرک تحصیلی، جنسیت، سابقه خدمت و دوره تدریس آنها تفاوت معناداری وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
826 - تدوین و اعتباریابی مدل تدریس اثربخش برای اساتید دانشگاه تبریز
محمد محمدی خانقاه امیدعلی حسینزادههدف اصلی این پژوهش ارائه مدل تدریس اثربخش برای اعضای هیئت علمی دانشگاه تبریز و اعتبارسنجی آن میباشد. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش دو قسمت دارد که بخش اول آن کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه تبریز میباشد(N=541) و بخش دوم جامعه آماری، متخصصان چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش ارائه مدل تدریس اثربخش برای اعضای هیئت علمی دانشگاه تبریز و اعتبارسنجی آن میباشد. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش دو قسمت دارد که بخش اول آن کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه تبریز میباشد(N=541) و بخش دوم جامعه آماری، متخصصان علوم تربیتی دانشگاههای شهر تبریز(دانشگاه تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی و پیام نور تبریز N=32) را در بر می‌گیرد که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد 225 نفر نمونه برای بخش اول برآورد و با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب گردید در بخش دوم با توجه به محدود بودن جامعه از روش سرشماری استفاده شد. در این پژوهش از دو پرسشنامه محقق ساخته که اولی شامل 36 گویه و دومی با 12 گویه پنج گزینهای مطابق با مقیاس لیکرت فراهم شده بود، استفاده گردید. روایی پرسشنامه‌ها با اقتباس از منابع علمی معتبر و همچنین توسط 3 نفر از صاحبنظران و پایایی آن نیز از طریق مطالعه مقدماتی در بین 30 نفر از افراد محاسبه شد و ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه اولی برابر با 93/0 و پرسشنامه دومی برابر 79/0 بدست آمد. سپس پرسشنامه‌ها در میان افراد انتخاب شده توزیع شد و پس از جمعآوری، دادهها با استفاده از نرم‌افزا SPSS19 و LISREL مورد بررسی قرار گرفت. از آزمون tتک نمونه برای شناسایی مؤلفههای تدریس اثربخش، از تحلیل عاملی برای مدل پیشنهادی و از شاخصهای آمار توصیفی جهت بررسی درجه اعتبار مدل استفاده شده است. نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی تدریس اثربخش دارای 4 عامل؛ مهارتهای حرفه ای تدریس، قدرت ارتباط با دانشجو، تسلط بر مواد و محتوای درسی، ارزشیابی میباشد که مجموعاً 77 درصد از کل واریانس سازه تدریس اثربخش را تبیین میکنند. همچنین اعتبار مدل پیشنهادی مذکور از نظر متخصصان 83.6 از 100 میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
827 - ویژگیهای بایسته معلمان در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری مدارس هوشمند
علی‌اکبر دولتی لاله جمشیدی علی‌اکبر امینبیدختیپژوهش حاضر با هدف شناسایی ویژگی ها، توانایی ها و وظایف معلمان در بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری مدارس هوشمند استان سمنان انجام شد. روش انجام این پژوهش از نوع روشهای تحقیق آمیخته اکتشافی بود که در آن نخست بخش کیفی و سپس بخش کمی انجام شد. در بخش کیفی پژوهش، با شش نفر از م چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی ویژگی ها، توانایی ها و وظایف معلمان در بهبود فرآیند یاددهی- یادگیری مدارس هوشمند استان سمنان انجام شد. روش انجام این پژوهش از نوع روشهای تحقیق آمیخته اکتشافی بود که در آن نخست بخش کیفی و سپس بخش کمی انجام شد. در بخش کیفی پژوهش، با شش نفر از متخصصان فناوری اطلاعات و ارتباطات که به روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شده بودند، مصاحبه انجام شد. نتایج حاصل از تحلیل محتوای مصاحبه ها و مطالعه عمیق مبانی نظری، در قالب پرسشنامه ای محقق ساخته در دو بخش وضعیت مطلوب و وضعیت موجود تنظیم گردید. روایی محتوایی طبق نظر متخصصان و پایایی آن نیز از طریق آلفای کرونباخ در بخش وضعیت مطلوب 84/0 و در بخش وضعیت موجود 94/0 بررسی و مناسب گزارش شدند. در بخش کمی پژوهش نیز، پرسشنامه توسط310نفر از معلمان و مدیران که به روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شده بودند، تکمیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که راهکارهای ارتباط مستمر و پایدار الکترونیکی با دانش آموزان برای رفع اشکالو هدایت و استمرار فرآیند یاددهی-یادگیری به صورت مجازی در رتبه اول، تقویت مهارتهای ICDL و اینترنت از طریق شرکت در کلاس های ضمن خدمت، استفاده از خودآموز ها و تمرین های شخصی در رتبه دوم، جستجو و شناسایی محتوای چندرسانه ای و الکترونیکی مناسب بر روی شبکه اینترنت و منطبق با طرح و برنامه درسی و بهره گیری از آنها در فرآیند یاددهی-یادگیری در رتبه سوم، توانایی طراحی انواع آزمون های پیشرفت تحصیلی آنلاین و درج آنها در سایت یا ارسال به ایمیل دانش آموزان جهت پیشرفت تحصیلی آنان در رتبه چهارم و حضور فعال بر روی پورتال مدرسه و سیستم مدیریت یادگیری برای مدیریت فرآیند یادگیری دانش آموزانبه صورت غیرحضوری بر روی وب در رتبه پنجم در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری مدارس هوشمند توسط معلمان قرار دارند پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
828 - ارائه مدل تدریس اثربخش اساتید دانشگاه بر پایه تحلیل شبکه عصبی مصنوعی
مریم سامریتحقیق حاضر با هدف ارائه الگوی تدریس اثربخش اساتید دانشگاه آزاد اسلامی با بهره‌گیری از تحلیل شبکه‌های عصبی مصنوعی انجام گرفت. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و از نوع طرح‌های ترکیبی- اکتشافی است. جامعه‌ی آماری تحقیق دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه چکیده کاملتحقیق حاضر با هدف ارائه الگوی تدریس اثربخش اساتید دانشگاه آزاد اسلامی با بهره‌گیری از تحلیل شبکه‌های عصبی مصنوعی انجام گرفت. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و از نوع طرح‌های ترکیبی- اکتشافی است. جامعه‌ی آماری تحقیق دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه میباشد که در قسمت کیفی تعداد 24 نفر از دانشجویان به روش نمونهگیری هدفمند و تا مرحله اشباع نظری یافتهها به شیوه گروههای کانونی مورد مصاحبه قرار گرفتند. در قسمت کمی نیز با استفاده از فرمول برآورد حجم نمونه کوکران و به صورت ﺗﺼﺎدﻓﯽ طبقهای تعداد 361 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش برای جمعآوری دادهها و اطلاعات لازم از دو نوع ابزارِ مصاحبه نیمه ساختارمند و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده‌است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه مورد تأیید قرار گرفت. ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه 81/0به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از فنون آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. بر اساس یافتههای حاصل از مصاحبه مشخص شد که عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در 5 مقوله کلی ویژگیهای شخصیتی و فردی، ویژگیهای علمی و سواد، توانمندی در روابط انسانی و قدرت برقراری ارتباط، مهارت تدریس و مدیریت کلاس درس و مهارت ارزشیابی قابل بررسی میباشد. یافتههای بخش کمی نیز نشان داد از دیدگاه دانشجویان بهترین ساختار برای تدریس اثربخش، دارای یک لایه ورودی با 5 متغیر ورودی و یک لایه پنهان با 3 نرون و یک لایه خروجی با یک متغیر خروجی بود. بررسی اهمیت متغیرهای مستقل در پیشگویی تدریس اثربخش نشان داد که از دیدگاه دانشجویان بیشترین اهمیت مربوط به ویژگیهای شخصیتی و فردی و کمترین اهمیت مربوط به ویژگیهای علمی و سواد استاد می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
829 - رابطه انگیزه پیشرفت مدیران با میزان مشارکت دبیران در تصمیم‌گیری دبیرستانهای شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 89-1388
اسداله خدیوی زرین دانشور نوشین میرزاییهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین انگیزه پیشرفت مدیران با میزان مشارکت دبیران در تصمیم‌گیری دبیرستانهای شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 89-88 است. این تحقیق از نوع پیمایشی- همبستگی است. جامعه پژوهش در بر گیرنده کلیه مدیران به تعداد 93 نفر بود که 75 نفر و به ازای هر مدیر 5 دب چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین انگیزه پیشرفت مدیران با میزان مشارکت دبیران در تصمیم‌گیری دبیرستانهای شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 89-88 است. این تحقیق از نوع پیمایشی- همبستگی است. جامعه پژوهش در بر گیرنده کلیه مدیران به تعداد 93 نفر بود که 75 نفر و به ازای هر مدیر 5 دبیر بر اساس فرمول کرجسی و مورگان به عنوان حجم نمونه با روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شد. . جمعآوری اطلاعات با به کارگیری پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس 30 سوالی و پرسشنامهی محقق ساخته 38 سوالی جهت سنجش مشارکت دبیران انجام گرفت آزمونهای پارامتریک همبستگی پیرسون، t مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه بعد از مشخص کردن نرمال بودن توزیع پراکندگی متغیرها با استفاده از آزمون اسمیرنف کولموگروف، برای تجزیه و تحلیل دادهها به کار برده شده است. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که بین انگیزه پیشرفت مدیران و مشارکت دبیران، ، بین سن مدیران و انگیزه پیشرفت انان همبستگی مستقیم معنیداری بدست آمد. اما بین سابقه خدمت مدیران و سابقه مدیریت مدیران با انگیزه پیشرفت انان همبستگی معنی دار نبود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
830 - ارائه الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر یادگیری هیجانی-اجتماعی در دوره متوسطه از دیدگاه معلمان
مرضیه رجبی‌زاده بدرالسادات دانشمند اصغر سلطانیهدف از پژوهش حاضر، ارائه الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی از دیدگاه معلمان زن ناحیه‌ی یک کرمان بود. این پژوهش از بعد هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی است. جامعه ی آماری پژوهش را دبیران زن درس دینی دوره ی متوسطه دختران چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، ارائه الگوی برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی از دیدگاه معلمان زن ناحیه‌ی یک کرمان بود. این پژوهش از بعد هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی است. جامعه ی آماری پژوهش را دبیران زن درس دینی دوره ی متوسطه دخترانه که در سال تحصیلی 95-96 در مدارس ناحیه ی یک شهر کرمان مشغول به تدریس بوده اند (188 نفر) تشکیل می دادند. نمونه ی پژوهش برابر با 126 نفر بود که با نمونه گیری تصادفی خوشه ای تک‌مرحله‌ای مدارس و سپس معلمان دینی زن انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ی محقق ساخته بود که پایایی آن با روش کرونباخ 95% محاسبه شد. روایی صوری ابزار نیز با نظر متخصصان علوم تربیتی تایید شد. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش در سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی با استفاده از نرم‌افزار SPSS23 و روش الگو یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار AMOS23 انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که قدرت رابطه بین عامل(برنامه درسی تربیت دینی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی) و متغیرهای قابل‌مشاهده آن (اهداف، محتوا، فعالیتهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی) مطلوب است. لذا میتوان گفت این چهار مؤلفه توانسته‌اند متغیر پنهان را به‌خوبی بسنجند. در این میان از بین چهار مؤلفه، فعالیتهای یاددهی- یادگیری، با بیشترین ضریب مسیر (95/0) و اهداف با کمترین ضریب مسیر (51/0) تبیین کننده مدل است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
831 - بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ی ابتدایی از اصول تعلیم و تربیت به منظور ارائه الگوی مطلوب جهت ارتقای سطح آگاهی آنها از اصول تعلیم وتربیت در استان کردستان
فردین عبداللهی علی شریعتمداری عزت الله نادریهدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ی ابتدایی از اصول تعلیم وتربیت به منظور ارائه ی الگویی مناسب جهت ارتقای سطح آگاهی آنها از اصول تعلیم وتربیت در استان کردستان می باشد. روش انجام پژوهش روش زمینه ای بوده وجامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس ابتد چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی میزان آگاهی معلمان دوره ی ابتدایی از اصول تعلیم وتربیت به منظور ارائه ی الگویی مناسب جهت ارتقای سطح آگاهی آنها از اصول تعلیم وتربیت در استان کردستان می باشد. روش انجام پژوهش روش زمینه ای بوده وجامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس ابتدایی استان کردستان در سال تحصیلی 89-88 می باشد. نمونه آماری 370 نفر از معلمان است که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش از ابزار محقق ساخته شامل پرسشنامه (حاوی 40 سؤال چهار گزینه ای) استفاده شده است همچنین در این پرسشنامه از متغیرهایی مانند سطح تحصیلات، رشته تحصیلی وسابقه تدریس استفاد شده است. عمده ترین یافته های این پژوهش این است که به طور کلی میزان آگاهی معلمان ابتدایی از اصول تعلیم وتربیت پایین تر از متوسط بوده وبین میانگین نمره ها بر حسب متغیرهای سطح تحصیلات، رشته تحصیلی و سابقه تدریس تفاوت معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
832 - الگوی مشترک «بهترین تجارب تدریس »: علّت‌ها، زمینه‌سازها و راهبردها
حمید فرهادی راد سید جلال هاشمی فرزانه رحمتیهدف اصلی این پژوهش یافتن الگوی مشترک بهترین تجربه تدریس معلمان ریاضی بود. برای دستیابی به این الگو از روش پژوهش کیفی داده بنیاد[1](GT) استفاده شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش، معلمان ریاضی زن ناحیه یک شهر اهواز بودند. معلمانی که تجارب تدریس موفقیت آمیزی داشتند و به عنوا چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش یافتن الگوی مشترک بهترین تجربه تدریس معلمان ریاضی بود. برای دستیابی به این الگو از روش پژوهش کیفی داده بنیاد[1](GT) استفاده شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش، معلمان ریاضی زن ناحیه یک شهر اهواز بودند. معلمانی که تجارب تدریس موفقیت آمیزی داشتند و به عنوان یک فرد موفق و علاقه مند در حوزه تدریس ریاضی شهرت داشتند به صورت نمونه گیری هدفمند و با مدل شبکه‌ای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از مصاحبه باز استفاده شد. شیوه تحلیل داده ها، تحلیل محتوای کیفی به روش نظریه داده بنیاد بود و در آن از کدگذاری باز، کدگذاری محوری، کدگذاری انتخابی استفاده شد. پس از تحلیل همه مصاحبهها الگوی پارادیمی بهترین تجربه تدریس استخراج شد. نتایج این پژوهش نشان داد که عواملی از قبیل عشق به آموختن، تسلط علمی، توانایی برقراری ارتباط مؤثر با دانشآموزان موجب شکل‌گیری بهترین تجربه تدریس میشوند. همچنین مهمترین راهبردهایی که معلمان در این زمینه مورد استفاده قرار می‌دادند، کارگروهی، رهبری کلاس درس، اندیشه‌ورزی و تدریس خارج از کلاس‌های رسمی و متعارف بود. قوانین و مقررات، زمینه‌های فرهنگی، شیوه‌های تدریس، جمعیت دانشآموزان یک کلاس و... نیز عوامل زمینهای برای شکل‌گیری یک تجربه عالی در تدریس ریاضی معرفی شدند. در نهایت این پژوهش نشان داد که پیامد چنین تجربه اثربخشی پیشرفت تحصیلی، رشد اجتماعی و عاطفی و لذت بخش شدن فرایند تدریس خواهد بود [1] -Grounded Theory پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
833 - بررسی رابطه ویژگیهای شخصیتی با فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی تبریز
حسین لطفی‌نیا حسین محسنینیافرسودگی شغلی یکی از علل عمده عوارض جسمی وروانی در نیروی انسانی شاغل، بخصوص در حرفه‌های خدمات انسانی (معلمی، پرستاری) بوده و نیز در کاهش کارآیی آنها مؤثر میباشد با توجه به نقش کلیدی آموزش و پرورش در تربیت فرزندان کشور و نقش مهم معلم در این خصوص، پژوهش حاضر به منظور بررس چکیده کاملفرسودگی شغلی یکی از علل عمده عوارض جسمی وروانی در نیروی انسانی شاغل، بخصوص در حرفه‌های خدمات انسانی (معلمی، پرستاری) بوده و نیز در کاهش کارآیی آنها مؤثر میباشد با توجه به نقش کلیدی آموزش و پرورش در تربیت فرزندان کشور و نقش مهم معلم در این خصوص، پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ویژگیهای شخصیتی، استرس با فرسودگی شغلی معلمان ابتدائی انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی بود که بر روی 325 نفر(231 نفر زن و 83 نفر مرد) در سال تحصیلی 90-1389 در شهر تبریز صورت پذیرفت ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه شخصیتی NEO-FFI کوتاه و آزمون فرسودگی شغلی مازلاک و جدول رویدادهای زندگی (استرس‌های زندگی) هولمز وراهه میباشد. برای تجزیه و تحلیل دادهها و فرضیه‌ها از ضریب همبستگی اسپیرمن و از رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد. یافتههای تحقیق نشان داد که از عوامل شخصیتی، برونگرایی، انعطاف‌پذیری و با وجدان بودن تأثیر بیشتری را بر فرسودگی شغلی معلمان دارند. تحلیل رگرسیون نشان داد که مؤلفه باوجدان بودن بیشترین تأثیر را در فرسودگی شغلی داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
834 - بررسی رابطه بین مؤلفههای کیفیت زندگی کاری و فرسودگی شغلی دبیران متوسطه و راهنمایی شهرستان مشگین شهر در سال تحصیلی 90-1389
صادق ملکی‌آوارسین اسدالله خدیوی حسن خانکشیزادههدف از انجام این تحقیق تبیین رابطه کیفیت زندگی کاری و فرسودگی شغلی در بین دبیران مقاطع راهنمایی و متوسطه شهرستان مشگین شهر است. جامعه آماری تحقیق به تعداد 1378 نفر میباشد. با استفاده از جدول مورگان- کرجسی حجم نمونه 302 نفری برآورد و به روش نمونهگیری طبقهای تصادفی انت چکیده کاملهدف از انجام این تحقیق تبیین رابطه کیفیت زندگی کاری و فرسودگی شغلی در بین دبیران مقاطع راهنمایی و متوسطه شهرستان مشگین شهر است. جامعه آماری تحقیق به تعداد 1378 نفر میباشد. با استفاده از جدول مورگان- کرجسی حجم نمونه 302 نفری برآورد و به روش نمونهگیری طبقهای تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری دادهها شامل دو پرسشنامه کیفیت زندگی کاری با ضریب اعتبار(92/0) و فرسودگی شغلی با ضریب اعتبار (86/0) میباشد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره گام به گام استفاده شد. نتایج نشان داد که بین کیفیت زندگی کاری معلمان با میزان فرسودگی شغلی آنان رابطه معنیداری وجود دارد. با توجه به ضریب همبستگی منفی (24/0-) این ارتباط، ارتباطی غیرمستقیم و معکوس است. از بین مؤلفههای کیفیت زندگی کاری مؤلفههای زمینه‌های پرورش و فرصتهای مستمر، طراحی شغل و فضای کاری در سطح آلفای 01/0 ارتباطی غیرمستقیم و معنیدار با فرسودگی شغلی دارند. همچنین مؤلفه طراحی شغل به تنهایی 15درصد از تغییرات فرسودگی شغلی را پیشبینی کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
835 - مدلسازی معادله ساختاری اثربخشی تدریس معلمان ریاضی دوره متوسطه شرق استان مازندران در سال تحصیلی 95 -1394
حسینعلی زارعی ام کلثوم غلامحسین زاده مهدی چرمچیان لنگرودیهدف از انجام این پژوهش مدل سازی اثربخشی تدریس معلمان ریاضی دوره متوسطه شرق استان مازندران در سال تحصیلی 95 -1394 بود. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی از نوع زمینه‌یابی انتخاب شد. جامعه آماری به تعداد 214 نفر بوده که براساس نمونهگیری تصادفی طبقهای با استفاده از جدول کرج چکیده کاملهدف از انجام این پژوهش مدل سازی اثربخشی تدریس معلمان ریاضی دوره متوسطه شرق استان مازندران در سال تحصیلی 95 -1394 بود. روش پژوهش در این مطالعه توصیفی از نوع زمینه‌یابی انتخاب شد. جامعه آماری به تعداد 214 نفر بوده که براساس نمونهگیری تصادفی طبقهای با استفاده از جدول کرجسی-مورگان تعداد 134 نفر از معلمان ریاضی(زن و مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای اطمینان از روایی، پرسشنامه توسط اساتید راهنما و مشاور و چند نفر از صاحب نظران مورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته (با آلفای کرونباخ 929/0) بود که در شش بخش شامل مهارتهای فرایند تدریس، مدیریت‌کلاس، آموزش ضمن خدمت، مهارت های حل مسئله، وسایل‌آموزشی وطرح‌ریزی آموزشی با مجموع 44 سؤال بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی و از نرم افزارهایSPSS و لیزرل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که رابطه معناداری بین مهارتهای فرایند تدریس، مدیریت‌کلاس، آموزش ضمن خدمت، روش حل مسئله، وسایل‌آموزشی و طرح‌ریزی آموزشی و اثربخشی تدریس معلمان وجود دارد. معادله ساختاری بیانگر آن است که 94درصد اثربخشی به وسیله مهارتهای حل مسئله و مهارت های فرایند تدریس تبیین میشود. با توجه به اثربخشی تدریس معلمان ریاضی توصیه میشود به مشارکت والدین در فرایند تحصیل فرزندانشان برای کمک به ترغیب معلم برای ارائه فعالیت بیشتر، استقبال از تعامل دانشآموزان با یکدیگر برای بررسی وارائه راه حل سوالات مطرح شده در کلاس و اجرای مهارتهای حل مسئله در تدریس برای بهبود فرآیند یادگیری فراگیران توجه گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
836 - بررسی عوامل مرتبط با میزان استفاده معلمان راهنمایی از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری
محسن عباسی‌اصل عادل زاهدبابلان یوسف نامورتحقیق حاضر به منظور بررسی عوامل مرتبط با میزان استفاده معلمان راهنمایی از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری، در سال تحصیلی 89- 88 در شهرستان گرمی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساختهای شامل 22 سؤا چکیده کاملتحقیق حاضر به منظور بررسی عوامل مرتبط با میزان استفاده معلمان راهنمایی از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری، در سال تحصیلی 89- 88 در شهرستان گرمی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. برای گردآوری اطلاعات، از پرسشنامه محقق ساختهای شامل 22 سؤال بسته- پاسخ در مقیاس لیکرت استفاده شد. ابتدا روایی صوری پرسشنامه بر اساس دیدگاه چند نفر از اساتید متخصص مورد تأیید قرار گرفت و سپس ضریب همسانی درونی به روش آلفای کرانباخ 89/. بدست آمد. از حدود210 نفر معلم مقطع راهنمایی شهرستان گرمی تعداد 204 نفر، 87 نفر معلم زن، و117 نفر معلم مرد کل شماری شدند. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات روش های آماری توصیفی و تحلیل عاملی اکتشافی بکار گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که: دسترسی به تکنولوژی روز و بویژه سخت افزار و نرم افزار، همچنین فرهنگ سازمانی مدارس در ارتباط با مدیریت مدارس، استقبال از فاوا و کاربردهای آن زمینه ساز، و تسهیل کننده بکارگیری، و استفاده معلمان در فرایند آموزش میباشد. به ترتیب عوامل فردی و درون نظام آموزشی می تواند کاربرد فاوا توسط معلمان راهنمایی در امر آموزش را پیش بینی کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
837 - مقایسه روش تدریس فعال و سنتی در پیشرفت درس علوم و میزان خلاقیت دانش آموزان سوم راهنمایی شهرستان کرج در سال تحصیلی 87-1386
اسداله خدیوی فریبا ملک محمدیپژوهش حاضر با هدف مقایسه روش های تدریس فعال و سنتی تدریس در پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان کرج در سال تحصیلی 87-86 13انجام گرفته است.تحقیق حاضر از نظر روش از نوع پس رویدادی (علی مقایسه ای) است.ابزار جمع آوری اطلاعات مشاهده نمرات مستمر و نمر چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف مقایسه روش های تدریس فعال و سنتی تدریس در پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان کرج در سال تحصیلی 87-86 13انجام گرفته است.تحقیق حاضر از نظر روش از نوع پس رویدادی (علی مقایسه ای) است.ابزار جمع آوری اطلاعات مشاهده نمرات مستمر و نمرات پایان ترم درس علوم تجربی،چک لیست مشاهده روش تدریس معلم و پرسشنامه استاندارد خلاقیت بوده است.بدین منظور پس از تعیین نوع روش تدریس معلمان (فعال و سنتی )12 کلاس که از لحاظ جمعیت شناختی مشابهت داشتند به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه تحقیق ( 6 کلاس فعال،6 کلاس سنتی) انتخاب شدند در این تحقیق از آزمون t مستقل ، همبستگی پیرسون و همبستگی دو رشته ای نقطه ای برای تجزیه و تحلیل یافته ها استفاده شده است.نتایج تحقیق نشان دادکه: 1-بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دو روش فعال و سنتی تفاوت معنی داری وجود دارد . 2-بین خلاقیت دانش آموزان در دو روش فعال و سنتی تفاوت معنی داری وجود دارد. 3- بین پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان رابطه وجود دارد . 4- بین روش تدریس با پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان رابطه وجود دارد . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
838 - تدوین مدلی برای بهبود کیفیت آموزش حسابداری از طریق تحلیل روشهای تدریس با استفاده از نظریه داده بنیاد
عبدالرسول رحمانیان کوشککی بهرام برزگر اسماعیل کمالیرادیکی از مهمترین دغدغه‌های دانشگاهها، تربیت حسابداران لایق است که نیازهای سازمانها را برطرف سازند. در سالهای اخیر مسئله کیفیت آموزش و تدریس از مباحث مهم در نظام‌های آموزشی دیده شده است، از مهمترین مؤلفه‌هایی که در بحث کیفیت دانشگاهها مدنظر قرار گرفته است، روشهای تد چکیده کاملیکی از مهمترین دغدغه‌های دانشگاهها، تربیت حسابداران لایق است که نیازهای سازمانها را برطرف سازند. در سالهای اخیر مسئله کیفیت آموزش و تدریس از مباحث مهم در نظام‌های آموزشی دیده شده است، از مهمترین مؤلفه‌هایی که در بحث کیفیت دانشگاهها مدنظر قرار گرفته است، روشهای تدریس است. هدف این پژوهش بهبود کیفیت آموزش حسابداری از طریق تحلیل روش‌هایتدریساست که به شیوه کیفی و با استفاده از راهبرد مبتنی بر نظریه داده بنیاد انجام شده است. در این راستا با استفاده از رویکرد هدفمند و بکارگیری معیار اشباع نظری، مصاحبه‌هایی نیمه ساختار یافته با 21 نفر از اساتید و خبرگان حسابداری انجام شده است، برای بدست آوردن اعتبار و روایی دادهها از دو روش بازبینی مشارکت کنندگان و مرور خبرگان غیر شرکت کننده در پژوهش استفاده شد. نتایج تحلیل داده در طی سه مرحله، کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی با کمک نرم افزار مکس کیو دی ای 2018 به مفاهیم مجزا تفکیک شدند و 18 مقوله کلی به دست آمد. این مقاله یافتههای مطالعه را در چارچوب مدل پارادایمی شامل: شرایط علّی (5 مقوله)، پدیده محوری (بهبود کیفیت آموزش حسابداری به عنوان یک رویکرد کلی در تدریس)، راهبردها (2 مقوله)، زمینه (3 مقوله)، شرایط مداخله گر (3 مقوله) و پیامدها (4 مقوله) تحلیل کرده است. یافتهها به طور کلی نشان دادند که به کارگیری مناسب مؤلفههای روشهای تدریس تضمین کننده یادگیری است و کیفیت تدریس و در نهایت کیفیت آموزش حسابداری را بهبود می بخشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
839 - بررسی ابعاد استرس شغلی دبیران دوره متوسطه
فریبا کریمی رضا مرادمندهدف پژوهش حاضر بررسی ابعاد استرس شغلی دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 89- 1388 بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان به تعداد 3856 بودند. حجم نمونه 355 نفر با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه و به صورت نم چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی ابعاد استرس شغلی دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی 89- 1388 بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان به تعداد 3856 بودند. حجم نمونه 355 نفر با استفاده از فرمول تعیین حجم نمونه و به صورت نمونهگیری تصادفی چند مرحله ای متناسب با حجم انتخاب شد. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه استرس شغلی کریاکو وساتکلیف استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه توسط متخصصان مورد تأیید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه به وسیله محاسبه ضریب آلفای کرانباخ90/0 محاسبه شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون t تک متغیره، t مستقل، تحلیل واریانس و آزمون تعقیبی شفه) استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که هر یک از ابعاد استرس شغلی یعنی حجم زیاد کار، فقدان رشد حرفه ای، عدم منزلت اجتماعی، روابط سرد و نامناسب میان همکاران، مسائل مربوط به دانش آموزان و کمی حقوق و مزایا بیش از حد متوسط در ایجاد استرس شغلی دبیران مؤثر بوده است. معلمان مرد بیش از معلمان زن از داشتن احساس عدم منزلت در شغل خود دچار استرس می شدند. دبیران ناحیه1 از روابط سرد و نامناسب همکاران خود بیشتر و از کمی حقوق و مزایا کمتر از دبیران سایر نواحی دچار استرس می شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
840 - مقایسه تأثیرروش تدریس مبتنی بر تفکر فعال (روش مشارکتی) و روش تدریس سنتی دریادگیری درس مطالعات اجتماعی دانشآموزان پسر.
رحیم بدری گرگری اکبر رضایی جواد جدی گرگریاین پژوهش با هدف مقایسه تأثیر روش تدریس مبتنی بر تفکر فعال (روش مشارکتی) و روش تدریس سنتی در یادگیری درس مطالعات اجتماعی دانش‎آموزان پسر نواحی پنجگانه تبریز انجام شد. روش این پژوهش از نوع طرح‌های نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامع چکیده کاملاین پژوهش با هدف مقایسه تأثیر روش تدریس مبتنی بر تفکر فعال (روش مشارکتی) و روش تدریس سنتی در یادگیری درس مطالعات اجتماعی دانش‎آموزان پسر نواحی پنجگانه تبریز انجام شد. روش این پژوهش از نوع طرح‌های نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری این تحقیق، کلیه دانشآموزان پسر سال اول متوسطه نواحی پنجگانه تبریز به تعداد 10665 نفر در سال 91-90 بود. نمونهگیری به صورت تصادفی خوشهای چند مرحلهای است. بنابراین حجم نمونه آماری پژوهش عبارت است از دانشآموزان دو کلاس اول متوسطه که از هر کدام از کلاس‌ها پس از موازنه‌سازی آزمودنیها یکی به شکل یادگیری سنتی به تعداد 30 نفر و دیگری به شیوه تدریس مشارکتی (فعال) به تعداد 32 نفر در درس مطالعات اجتماعی مورد بررسی قرار گرفتند. برای اندازه گیری میزان یادگیری گروه‌ها از آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. برای تعیین روایی محتوایی پرسشنامه از نظر متخصصان و معلمان استفاده شد. برای تحلیل دادههای آماری در مورد هر یک از فرضیه‌های پژوهشی به علت تعیین تفاوت و محاسبه و مقایسه نمره‌های پیش آزمون و پس آزمون درگروه‌های آزمایش وگواه ازآزمون ANCOVA (تحلیل کوواریانس) استفاده گردید. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد: که بین نمرات یادگیری کلی، عمیق و سطحی هر دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر روش تدریس مشارکتی در افزایش یادگیری کلی، عمیق و سطحی دانشآموزان تأثیرگذاشته و نسبت به روش سنتی تدریس اثربخش بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
841 - بررسی رابطه جو سازمانی با عملکرد دبیران مدارس متوسطه
حمید ملکی علی قادریهدف مقاله حاضرتعیین رابطه بین جو سازمانی مدارس با عملکرد دبیران دبیرستانهای پسرانه شهرستان بوکان و مهاباد در سال تحصیلی87- 1386 بوده است. به این منظور 200 معلم با روش تصادفی ساده انتخاب شدند و دو نوع پرسشنامه روی آنها اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق ضریب همبستگ چکیده کاملهدف مقاله حاضرتعیین رابطه بین جو سازمانی مدارس با عملکرد دبیران دبیرستانهای پسرانه شهرستان بوکان و مهاباد در سال تحصیلی87- 1386 بوده است. به این منظور 200 معلم با روش تصادفی ساده انتخاب شدند و دو نوع پرسشنامه روی آنها اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق ضریب همبستگی پیرسون و آزمون T مستقل انجام شد. نتایج تحقیق به این شرح است : وضعیت جو سازمانی، نظرات افراد نمونه نسبت به جو سازمانی از توزیع نرمالی برخوردار بوده و تنها در خرده آزمون رفتار فارغ از تعهد (بیگانه) دارای چولگی منفی بوده است. به عبارتی بیشترین تعداد افراد نمره های کم به این خرده آزمون داده اند. وضعیت عملکرد دبیران در سطح بالایی بوده و حدود 76 درصد از افراد در سطح ممتاز و عالی بوده اند.همبستگی رفتار حمایتی، رفتار هدایتی حرفه ای، رفتار صمیمی و... رفتار بیگانه مدیر با عملکرد دبیران معنی دار بود.تحلیل رگرسیون پیش بینی عملکرد دبیران بر اساس جو سازمانی معنی دار بود.همبستگی سن با عملکرد در سطح 05/0 و سابقه با عملکرد در سطح 01/0 معنی دار بوده است. همچنین رفتار صمیمی و بیگانه در دو شهر بوکان و مهاباد متفاوت بود. رفتار بیگانه در بوکان بیشتر از مهاباد و رفتار صمیمی در مهاباد بیشتر از بوکان بوده است.دبیران دارای مدارک تحصیلی مختلف ، نسبت به جو سازمانی دیدگاه یکسانی داشته اند و از این لحاظ تفاوتی دیده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
842 - بررسی ویژگیهای استاد خوب از دیدگاه دانشجویان علوم‌سیاسی دانشگاه شهید باهنر کرمان
یحیی کمالی محمد عبداللهپورچناریهدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های استاد خوب از دیدگاه دانشجویان کارشناسی علوم‌سیاسی دانشگاه شهید باهنر است. روش پژوهش مبتنی بر نظریه مبنایی است. روش گردآوری دادها، مصاحبه نیمه سازماندهی شده با دانشجویان و استفاده از اسناد و مدارک است. روش نمونهگیری، نمونهگیری نظری است. ب چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های استاد خوب از دیدگاه دانشجویان کارشناسی علوم‌سیاسی دانشگاه شهید باهنر است. روش پژوهش مبتنی بر نظریه مبنایی است. روش گردآوری دادها، مصاحبه نیمه سازماندهی شده با دانشجویان و استفاده از اسناد و مدارک است. روش نمونهگیری، نمونهگیری نظری است. با 70 دانشجو مصاحبه شد. یافتههای پژوهش بیانگر این است که ویژگیهای استادخوب در پنج مقوله 1)توانمندی پژوهشی، 2)توانمندی آموزشی و تدریس، 3)نظارت و ارزشیابی دانشجویان، 4)اخلاق و رفتار و 5)پایبندی به مقررات آموزشی دسته‌بندی میشوند. از بین این مقولات، اهمیت دو مقوله توانمندی آموزشی و تدریس و نظارت و ارزشیابی دانشجویان بیشتر است. این دو مقوله از مقوله توانمندی پژوهشی تأثیر می‌پذیرند. دو مقوله پایبندی به مقررات آموزشی و مقوله اخلاق و رفتار نیز از ویژگی های استاد خوب محسوب میشوند که می‌توانند دو مقوله توانمندی آموزشی و تدریس و نظارت و ارزشیابی دانشجویان را تحت تأثیر قرار دهند. در پایان نتایج پژوهش با پیشینه پژوهش مقایسه شد و پیشنهاداتی ارائه گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
843 - رابطه بین هوش اجتماعی مدیران با رضایت شغلی معلمان مدارس
اکبر رضایی احد خلیل زاده خلیل زادههدف اصلی پژوهش حاضر تعیین رابطه بین هوش اجتماعی مدیران با رضایت شغلی معلمان شهرستانهای شمال استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 89-88 بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدیران و معلمان شهرستان های شمال استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 89-88 تشکیل می دادند که با استفاده چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر تعیین رابطه بین هوش اجتماعی مدیران با رضایت شغلی معلمان شهرستانهای شمال استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 89-88 بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه مدیران و معلمان شهرستان های شمال استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 89-88 تشکیل می دادند که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 120 مدیر و 360 معلم به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های هوش اجتماعی ترومسو و رضایت شغلی فیلد و روث استفاده گردید. داده ها با استفاده از روش های آماری همبستگی و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد که: (1) بین هوش اجتماعی مدیران و رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. (2) از بین سه مؤلفه هوش اجتماعی، مؤلفه مهارت های اجتماعی و پردازش اطلاعات اجتماعی بهترین پیش بین برای رضایت شغلی می باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
844 - اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر بهبود کیفیت زندگی زنان متأهل
فائزه فولادی جواد اژه‌ای مسعود غلامعلی‌لواسانی ساناز برزگرکهنمویی راضیه جلوانیپژوهش حاضر با هدف مطالعۀ "اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر بهبود کیفیت زندگی زنان متأهل" طراحی و اجرا شد. طرح این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه میباشد. نمونه شامل 30 نفر از زنان مراجعه کننده به مرکز مشاورۀ مهر قم بودند که به عنوان نمو چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف مطالعۀ "اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر بهبود کیفیت زندگی زنان متأهل" طراحی و اجرا شد. طرح این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه میباشد. نمونه شامل 30 نفر از زنان مراجعه کننده به مرکز مشاورۀ مهر قم بودند که به عنوان نمونۀ در دسترس انتخاب شدند و 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. پرسشنامۀ کیفیت زندگی Whoqol-brief را در دو نوبت به عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون تکمیل نمودند. آموزش مهارتهای ارتباطی طی 8 جلسه 2 ساعته به مدت 2 ماه بر روی گروه آزمایش انجام گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس نشان دهنده‌ی افزایش میانگین نمرات کیفیت زندگی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه میباشد. بررسی میانگین نمرات مؤلفههای کیفیت زندگی به طور جداگانه در دو گروه آزمایش و گواه بیانگر آن است آموزش مهارتهای ارتباطی بر مؤلفههای سلامت روانی و محیط تفاوت معنیداری را نشان می‌دهند. در حالی که در میانگین مؤلفههای سلامت جسمانی و روابط اجتماعی تفاوت معنیداری مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
845 - بررسی وضعیت انگیزش شغلی معلمان با توجه به سبک رهبری مدیران در مدارس
صادق ملکی رحیمه پور حیدرپژوهش حاضر بدنبال تعیین وضعیت انگیزش شغلی معلمان با توجه به سبک رهبری مدیران در مدارس متوسطه دخترانه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 87-86 اجرا شده است . روش تحقیق ، از لحاظ هدف ، کاربردی ، و از لحاظ نوع ، توصیفی -همبستگی می باشد. برای تعیین روایی پرسشنامه ها از روایی وابس چکیده کاملپژوهش حاضر بدنبال تعیین وضعیت انگیزش شغلی معلمان با توجه به سبک رهبری مدیران در مدارس متوسطه دخترانه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 87-86 اجرا شده است . روش تحقیق ، از لحاظ هدف ، کاربردی ، و از لحاظ نوع ، توصیفی -همبستگی می باشد. برای تعیین روایی پرسشنامه ها از روایی وابسته به محتوا استفاده شده است و به نظرات افراد متخصص اکتفا شده است.برای سنجش پایایی از آزمون آلفای کر و نباخ استفاده شده است.جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان شاغل در مدارس دخترانه متوسطه شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 87-86 که به تعداد 27 نفرمدیرو معلمان 623 نفر می باشد حجم نمونه آماری شامل 27 نفر مدیر و 125 نفر معلم می باشد که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. نتایج نشان دادند که اغلب مدیران مدارس دخترانه ارومیه از سبک توجیهی استفاده می کنند و وضعیت انگیزش شغلی نسبتاً بالا در میان معلمان برقرار است. انگیزش شغلی معلمان با بلوغ آنان رابطه ندارد . تفاوت معنی دار بین نمره های بلوغ معلمان بر اساس سبک های رهبری مدیران دیده نشد .انگیژش شغلی معلمان بر اساس سبک رهبری مدیران متفاوت نیست . بین سبک رهبری مدیران در ناحیه 1 و 2 و همچنین بین انگیژش شغلی معلمان در ناحیه 1 و 2 تفاوت معنی دار دیده نشد . سبک رهبری مدیران مدارس دولتی و غیر دولتی متفاوت است . بین میزان بلوغ معلمان در مدارس دولتی و غیر دولتی تفاوت معنی دار دیده نشد . همچنین بین انگیزش شغلی معلمان در مدارس دولتی و غیر دولتی تفاوت معنی دار وجود ندارد . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
846 - مؤلفههای آموزش فرهنگ شهروندی برای دانشآموزان دوره راهنمایی تحصیلی با تأکید بر حیطه آموزههای دینی و شهروند الکترونیک*
بدری شاه‌طالبی آذر قلی‌زاده سعید شریفیپژوهش حاضر با هدف بررسی مؤلفههای آموزش فرهنگ شهروندی برای دانشآموزان دوره راهنمایی با تأکید بر دو حیطه شهروند الکترونیک و آموزههای دینی به روش توصیفی پپمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی منطقه 4 و دانشگاههای دولت چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی مؤلفههای آموزش فرهنگ شهروندی برای دانشآموزان دوره راهنمایی با تأکید بر دو حیطه شهروند الکترونیک و آموزههای دینی به روش توصیفی پپمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی منطقه 4 و دانشگاههای دولتی یزد، اصفهان، تهران، مشهد و شیراز در رشته‌های علوم‌تربیتی، جامعه‌شناسی و روانشناسی و بالغ بر 283 نفر بوده است. از بین جامعه آماری با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی در نرم‌افزار اکسل تعداد 103 نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در پژوهش حاضر پرسشنامه محقق ساخته تدوین مؤلفههای فرهنگ شهروندی در دو حیطه فوق با مقیاس 5 درجهای لیکرت بوده است. برای تعیین روایی ابزار پژوهش از روایی صوری، محتوایی و سازه استفاده گردید. اعتبار ابزار اندازهگیری با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ معادل 0.95 برآورد شد که حاکی از اعتبار بالای ابزار اندازهگیری است. تجزیه و تحلیل اطلاعات در دو سطح آمار توصیفی شامل (میانگین، انحراف معیار، واریانس) و آمار استنباطی شامل تحلیل عاملی، آزمونt تک متغیره، آزمون خی‌دو و آزمون تعقیبیLSD برآورد گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بعد شهروند الکترونیک دارای 15 زیر مؤلفه است که از این میان آشنایی با طریقه مقابله با رفتارهای نابهنجار و خشونت های الکترونیکی با بار عاملی 0.63 بیشترین ضریب و مؤلفه" فرهنگ یادگیری از طریق شبکه " با بار عاملی0.4 کمترین مقدار را به خود اختصاص داده است. در بعد آموزههای دینی مؤلفه صداقت با بار عاملی 0.70 و مؤلفه بهداشت فردی با بار عاملی 0.343 به ترتیب با بیشترین و کمترین ضریب از سایرمؤلفه متمایز شدهاند. در ابعاد جمعیت شناختی بین نظرات پاسخگویان تفاوتی مشاهده نگردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
847 - مطالعه کیفی تأثیر آزمون جدید ورودی دوره دکتری رشته آموزش زبان انگلیسی بر روش تدریس، ارزشیابی کلاسی و برنامه درسی استادان زبان دانشگاه های ایران
رضا رضوانی علی صیادیبا توجهبه اهمیت و حساسیت آزمون ورودی دوره دکتری در ایران، انتظار میرود که این آزمون تاثیرات قابل توجهی بر برنامه های آموزشی تحصیلات تکمیلی در دانشگاه های ایران بگذارد. مطالعه حاضر تلاشی برای بررسی دیدگاه های استادان دانشگاه های ایران در رابطه با اثرات احتمالی آزمون جدی چکیده کاملبا توجهبه اهمیت و حساسیت آزمون ورودی دوره دکتری در ایران، انتظار میرود که این آزمون تاثیرات قابل توجهی بر برنامه های آموزشی تحصیلات تکمیلی در دانشگاه های ایران بگذارد. مطالعه حاضر تلاشی برای بررسی دیدگاه های استادان دانشگاه های ایران در رابطه با اثرات احتمالی آزمون جدید ورودی دکتری رشته آموزش زبان انگلیسی بر روش تدریس، ارزشیابی کلاسی و برنامه درسی آنها بود. برای نیل به این هدف، پژوهشگران این مطالعه، مصاحبه هایی دقیقی با ده استاد مجرب در تدریس دروس رشته آموزش زبان انگلیسی در مقطع کارشناسی ارشد انجام دادند. نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده نشان داد که آزمون جدید، علی رغم اهمیت بسیار بالای آن، تاثیر چندانی بر روی روش تدریس و ارزشیابی کلاسی اساتید نگذاشته است. از دید شرکت کنندگان دراین مطالعه، دلیل این امر عدم همسویی مهارت های مورد نیاز جهت موفقیت در آزمون ورودی دکتری و اهداف و انتظارات در نظر گرفته شده در دوره های کارشناسی ارشد و دکتری رشته آموزش زبان انگلیسی است. از طرفی دیگر، نتایج بیان گر آن بود که این آزمون، با اثرگذاری بر انتخاب منابع و موضوعات درسی استادان، موجبتعغیرچگونگی طر احی برنامه درسی آنها شده است. این مطالعه در ادامه به بحث پیرامون تاثیرات نتایج به دست آمده در بافت تحصیلات تکمیلی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه های ایران میپردازد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
848 - بررسی عوامل مؤثر بر کیفیت آموزش و تدریس در دانشگاه فرهنگیان (مطالعه موردی: پردیس‌های استان اردبیل)
اسداله خدیوی سیدمحمد سیدکلان توفیق حسن‌پور حسن احمدی حافظ ترهباریاین پژوهش با هدف بررسی عوامل اثرگذار بر کیفیت آموزش و تدریس در دانشگاه فرهنگیان اردبیل با روش آمیخته انجام‌شده است. عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس از دیدگاه استادان و دانشجو معلمان سرآمد دانشگاه شناسایی و دسته بندی شدند. در بخش کمّی نیز از طریق پرسشنامه محقق ساخته مستخرج از چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی عوامل اثرگذار بر کیفیت آموزش و تدریس در دانشگاه فرهنگیان اردبیل با روش آمیخته انجام‌شده است. عوامل مؤثر بر کیفیت تدریس از دیدگاه استادان و دانشجو معلمان سرآمد دانشگاه شناسایی و دسته بندی شدند. در بخش کمّی نیز از طریق پرسشنامه محقق ساخته مستخرج از مرحله کیفی دیدگاه های 354 نفر که به روش تصادفی ساده انتخاب‌شده بودند، گردآوری و سپس، داده ها با استفاده از نرم افزار spss22 تجزیهوتحلیل شدند. یافته های بخش کیفی پژوهش نشان داد که هفت عامل بالاترین نقش را در کیفیت آموزش و تدریس داشته اند. در تحلیل بخش کمّی، یافته ها نشان داد از دیدگاه اساتید عوامل درون ساختاری، ویژگی های فردی و حرفه ای استادان و عوامل برون ساختاری در رتبه‌های اول تا سوم قرار داشتند و از دیدگاه دانشجو معلمان ویژگی های فردی و حرفه ای استادان در رتبه اول، عوامل محیطی – سازمانی و برون ساختاری در رتبه های دوم و سوم قرار دارند. درنتیجه، باید گفت در کیفیت تدریس عوامل زیادی دخیل بوده اند که از بین آن ها بیشترین تأثیر مربوط به ویژگی های فردی و حرفه ای استادان و عوامل درون ساختاری دانشگاه بوده؛ که نیازمند توجه ویژه ای است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
849 - تاثیر روش تدریس «تکلیف-محور» بر درک مطلب زبان آموزان
رضا کلانتری مهناز سعیدیخواندن و درک مطلب یکی از موارد اساسی و مهم برای دریافت معنی از متن می باشد. تاکید بر مهارت خواندن فراگیران زبان های خارجی یکی از مهمترین موضوعات متدولوژی در زمینه آموزش زبان است. یکی از مشکلات فراگیران ایرانی عدم تمایل آنان در مواجه با تعامل با متن های خواندن و درک مطلب چکیده کاملخواندن و درک مطلب یکی از موارد اساسی و مهم برای دریافت معنی از متن می باشد. تاکید بر مهارت خواندن فراگیران زبان های خارجی یکی از مهمترین موضوعات متدولوژی در زمینه آموزش زبان است. یکی از مشکلات فراگیران ایرانی عدم تمایل آنان در مواجه با تعامل با متن های خواندن و درک مطلب می باشد، در حالی که بیشتر متون انگلیسی در ایران بر اساس خواندن و درک مطلب طراحی شده اند. برای اینکه مهارت خواندن نقش اساسی در یادگیری زبان دوم داراست. اما کلاس های خواندن متون انگلیسی برای دانش آموزان خسته کننده به نظر می رسد در حالی که بیشتر دانش آموزان علاقمند اند موقعیتی پیدا کرده تا توانایی خودشان را نشان دهند و به سوالات معلّم جواب دهند. لذت بخش نبودن کلاس ها به علّت عدم آگاهی معلّمان از روش های صحیح تدریس خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی می باشد.. تدریس زبان دوم با استفاده از روش تکلیف-محور یک روش موثر در بهبود دانش زبانی و درک مطلب فراگیران شناخته شده است. هدف تحقیق حاضر تعیین تاثیر تدریس فعالیت های آموزشی در قالب تکلیف-محور بر درک مطلب زبان آموزان ایرانی بوده است. جامعه آماری پژوهش 60 نفر فراگیر زبان انگلیسی از آموزشگاه خصوصی بوده است. با توجه به حجم کم جامعه صدرصد جامعه به عنوان نمونه انتخاب گردید. سپس نمونه آماری به دو گروه مساوی؛ گروه کنترل وآزمایش تقسیم شدند. یک گروه با روش های سنتی تعلیم داده شده و گروه دیگر با استفاده از تدریس فعالیت تکلیف محور تعلیم داده شد. تحلیل آماری مطالعه نشان داده است که بین دوعملکرد گروه ها تفاوت معنی داری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
850 - اثربخشی روش تدریس مبتنی بر شبیه‌سازی درس فیزیک بر خلاقیت دانشآموزان متوسطه دوم شهر اصفهان در سال تحصیلی 98-1397
محمدجواد خوش‌طالع فرزانه واصفیانهدف از این پژوهش تعیین اثربخشی روش تدریس شبیه‌سازی در درس فیزیک بر خلاقیت دانشآموزان متوسطه دوم شهر اصفهان، در سال تحصیلی 1398-1397 بود. پژوهش نیز به روش طرح نیمه تجربی و با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام شد. برای سنجش خلاقیت فراگیران بر اساس دیدگاه تورنس، که در چهار چکیده کاملهدف از این پژوهش تعیین اثربخشی روش تدریس شبیه‌سازی در درس فیزیک بر خلاقیت دانشآموزان متوسطه دوم شهر اصفهان، در سال تحصیلی 1398-1397 بود. پژوهش نیز به روش طرح نیمه تجربی و با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام شد. برای سنجش خلاقیت فراگیران بر اساس دیدگاه تورنس، که در چهار خرده مقیاس سیالی، بسط، ابتکار و انعطاف‌پذیری، بیان شده از آزمون 60 سوالی خلاقیت عابدی (1372) استفاده شد. از بین تمام دانشآموزان متوسطه دوم شهر اصفهان در رشتة علوم تجربی و در دریزیک، به صورت نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، تعداد50 نفر از دانشآموزان، انتخاب شدند. فراگیران در دو گروه 25 نفره با رشته های تحصیلی متفاوت، در دو کلاس درسی مجزا به صورت گروه‎ آزمایش با روش تدریس شبیه‌سازی‎ و گروه کنترل با روش تدریس سنتی و بدون هیچ مداخله‌ای به مدت هشت هفته و در جلسه‌های 90 دقیقه‎ای آموزش دیدند. برای تمام فراگیران در دو گروه از یک معلم برای آموزش استفاده شد. داده‎های این تحقیق با استفاده از نرم‌افزار 25 SPSS و در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی با تحلیل کواریانس چند متغیره (مانکوا) تحلیل گردید. در نهایت نتایج تحلیل این پژوهش نشان داد که؛ روش تدریس مبتنی بر شبیه‌سازی می تواند تفاوت معناداری در خرده مقیاس‎های سیالی، بسط و ابتکار آنها داشته(05/0P<) ولی در مؤلفة انعطاف پذیری خلاقیت آنها تفاوت معناداری وجود ندارد(05/0P>) و در مجموع این شیوه از تدریش باعث ارتقای خلاقیت در این فراگیران شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
851 - اثر احساس صلاحیت بر رضایت مسیر شغلی با نقش میانجی فلات‌زدگی شغلی و محرومیت نسبی (مورد مطالعه: ادارات دولتی منتخب شهرستان نجف‌آباد)
رضا سپهوند راضیه منتظریدغدغه اصلی مدیران حفظ سرمایه‌های انسانی کارآمد در سازمان است. یکی از راههای تحقق این هدف، ایجاد و افزایش رضایت مسیر شغلی در کارکنان است. احساس صلاحیت بالاتر از پست سازمانی و فلات‌زدگی شغلی زمینه‌ساز عدم رضایت کارکنان از مسیر شغلی‌شان خواهد شد. هدف این پژوهش بررسی اثر ا چکیده کاملدغدغه اصلی مدیران حفظ سرمایه‌های انسانی کارآمد در سازمان است. یکی از راههای تحقق این هدف، ایجاد و افزایش رضایت مسیر شغلی در کارکنان است. احساس صلاحیت بالاتر از پست سازمانی و فلات‌زدگی شغلی زمینه‌ساز عدم رضایت کارکنان از مسیر شغلی‌شان خواهد شد. هدف این پژوهش بررسی اثر احساس صلاحیت بر رضایت مسیر شغلی با نقش میانجی فلات‌زدگی شغلی و محرومیت نسبی در کارکنان ادارات دولتی منتخب شهرستان نجف‌آباد است. جامعه آماری این پژوهش تعداد 370 نفر از بین کارکنان ادارات ذکرشده است که بر اساس جدول مورگان نمونه‌ای به حجم 169 نفر به‌صورت نسبتی انتخاب گردید. برای سنجش متغیرهای تحقیق از پرسشنامههای ماینارد و همکاران (2006)، کالن و همکاران (2011)، گرین‌هاوس و همکارن (1990) و ویکراماسینگ و جایاویرا (2010) استفاده شد. پایایی پرسشنامه‌ها با روش آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید گردیده و برای تجزیهوتحلیل دادهها از مدلسازی معادلات ساختاری و نرم‌افزار pls بهره گرفته شده است. نتایج پژوهش نشان داد که احساس صلاحیت بالاتر از پست سازمانی در کارکنان منجر به کاهش رضایت مسیر شغلی آنها در سازمان میگردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
852 - بررسی رابطه بین سازمان یادگیرنده و فرهنگ یادگیرنده (مطالعه موردی)
فرج اله رهنورد فضل اله زارع پورامروزه یادگیری سازمانی نه یک انتخاب بلکه یک ضرورت استراتژیک در حیات سازمانها محسوب می شود. تلاش برای ارتقای سطح یادگیری سازمانی، موضع رقابتی سازمانها و ملت ها را در سطوح محلی، ملی، و منطقهای تحکیم می بخشد. بررسی ارتباط بین یادگیری سازمانی و دیگر عناصر سازمانی این امکان چکیده کاملامروزه یادگیری سازمانی نه یک انتخاب بلکه یک ضرورت استراتژیک در حیات سازمانها محسوب می شود. تلاش برای ارتقای سطح یادگیری سازمانی، موضع رقابتی سازمانها و ملت ها را در سطوح محلی، ملی، و منطقهای تحکیم می بخشد. بررسی ارتباط بین یادگیری سازمانی و دیگر عناصر سازمانی این امکان را فراهم میسازد تا بتوان برای بهبود یادگیری از سازوکارهای مناسب بهره گرفت. یافته های این پژوهش نشان می دهد که بین یادگیری سازمانی و فرهنگ یادگیری رابطه معنادار وجود دارد. در ضمن، بین فرهنگ یادگیری با تک تک ابعاد یادگیری که عبارت‌اند از یادگیری مستمر، پرسش و گفتگو، یادگیری تیمی، توانمند سازی، سیستم جایگیری، ارتباط سیستم، و رهبری استراتژیک نیز رابطه معنادار برقرار است. این ارتباط، بویژه با یادگیری تیمی و رهبری استراتژیک از همه بالاتر است. همچنین رابطه بین فرهنگ یادگیری با سطوح مختلف یادگیری سازمانی معنادار است و درجه همبستگی در سطح سازمانی بیشترین میزان (95/0r=) را به خود اختصاص داده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
853 - تبیین رابطه بین کیفیت زندگی کاری کارکنان با بهره‌وری نیروی انسانی در دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای سلماس، خوی و ارومیه
داوود پایدارفرد یداله عباس زاده محسن فنی کریم حمدیآنچه که در دنیای کنونی باعث ایجاد شکاف بین ملتهای غنی و فقیر شده است، چگونگی استفاده بهینه از منابع و افزایش سهم هوش و تدبیر در انجام امور میباشد.این مفهوم چیزی جزء تعریف بهره وری نمی‌باشد. در واقع، بهره‌وری یک نوع فرهنگ و یا یک نوع نگرش به کار و زندگی است که هدف آن هو چکیده کاملآنچه که در دنیای کنونی باعث ایجاد شکاف بین ملتهای غنی و فقیر شده است، چگونگی استفاده بهینه از منابع و افزایش سهم هوش و تدبیر در انجام امور میباشد.این مفهوم چیزی جزء تعریف بهره وری نمی‌باشد. در واقع، بهره‌وری یک نوع فرهنگ و یا یک نوع نگرش به کار و زندگی است که هدف آن هوشمندانه‌تر کردن فعالیتها برای دستیابی به زندگی بهتر و فعالتر است و توجه به آن به عنوان یکی از راههای بهبود و پیشرفت سازمانها در دنیای کنونی و انجام تحقیقات برای شناسایی عوامل افزایش دهنده آن در سازمانها ضروری میباشد. در این راستا، تحقیق حاضر با هدف تبیین رابطه بین کیفیت زندگی کاری کارکنان با بهره‌وری نیروی انسانی در دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای سلماس، خوی و ارومیه با روش توصیفی- همبستگی انجام شده است. دادهها از طریق دو پرسشنامه جداگانه و محقق ساخته که روایی و پایایی آنها از طریق پیش آزمون مورد تأیید قرار گرفته و در بین 180 نفر از کارکنان جامعه آماری پخش شده بود، به دست آمد و نتایج تحلیل دادهها نشان داد که میان امنیت و ایمنی کارکنان، احساس منصفانه بودن حقوق و دستمزد، پرورش مهارتها و آموزش، همکاری و مشارکت داشتن کارکنان در تصمیم گیری سازمانی، تعهد سازمانی و کار تیمی با بهره وری نیروی انسانی ارتباط وجود دارد و در میان عوامل مختلف ارتباط بین همکاری و مشارکت داشتن کارکنان در تصمیم گیری سازمانی با بهره‌وری نیروی انسانی دارای شدت زیادتر میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
854 - رابطه ویژگی های شخصیتی با بهره وری با تاکید بر نقش میانجی هیجان پذیری در تدریس (مطالعه موردی( اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد تبریز
فریبا تقی پور فرشی غلامحسین انتصار فومنیاز جمله عواملی که باعث افزایش عملکرد سازمانی و بهره وری می شود شخصیت افراد می باشد. سازش و هماهنگی بین نوع شخصیت و نوع محیط باعث سازگاری بیشتر با شغل و حرفه می گردد که به نوبه خود به عملکرد سازمانی مثبت منجر می شود. همچنین هیجان پذیری می تواند یک پیش بینی کننده مهم برای چکیده کاملاز جمله عواملی که باعث افزایش عملکرد سازمانی و بهره وری می شود شخصیت افراد می باشد. سازش و هماهنگی بین نوع شخصیت و نوع محیط باعث سازگاری بیشتر با شغل و حرفه می گردد که به نوبه خود به عملکرد سازمانی مثبت منجر می شود. همچنین هیجان پذیری می تواند یک پیش بینی کننده مهم برای برخی پیامدهای سازمانی مانند ارتقا یا تقلیل بهره وری نیروی انسانی را نمایان کند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین ویژگی های شخصیتی با بهره وری با تکید بر نقش میانجی هیجان پذیری در تدریس در اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحدتبریز بود. این تحقیق از نوع همبستگی و جامعه آماری 504 نفراز اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاداسلامی واحدتبریز در سال 1394 بودند. حجم نمونه از جدول مورگان و فرمول کوکران برابر با 272 نفر محاسبه شد. روش نمونهگیری، تصادفی- طبقه ای بود. برای اندازهگیری متغیرهای پژوهش از پرسش نامه های ویژگی های شخصیتی نئو فرم 60 سؤالی، مقیاس هیجان‌پذیری در تدریس ویلاویسنسیو و پرسش نامه بهره وری آچیو استفاده گردید. همچنین از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده شد. پژوهشگر دریافت که بین ویژگی های شخصیتی به ترتیب با سازگاری، وجدان، روان رنجورخویی، برون گرایی و دلپذیربودن با سطح اطمینان 372/0، 412/0، 112/0، 371/0 و 215/0 با بهره وری رابطه وجود دارد. ویژگی های شخصیتی به ترتیب با سازگاری، وجدان، روان رنجورخویی، برون گرایی و دلپذیربودن با سطح اطمینان 271/0، 351/0، 412/0، 371/0 و 341/0 با هیجان پذیری در تدریس رابطه وجود دارد. همچنین هیجان پذیری در تدریس باسطح اطمینان 149/0 با بهره وری رابطه دارد. همچنین پژوهشگر نتیجه گرفت بهره وری متأثر از ویژگی های شخصیتی است و هیجان پذیری در تدریس می تواند سبب افزایش یا کاهش آن گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
855 - بررسی رابطه بین مهارت های مدیریتی و اثر بخشی گروهی
صادق ذکریایی هیرش سلطان پناه عادل فاطمیهدف از این پژوهش بررسی رابطه بین مهارت مدیریتی و اثربخشی گروهی در ادارات زیرمجموعه تعاون، کار و رفاه اجتماعی شهرستان سنندج است. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و هم چنین از لحاظ روش جزء پژوهش های پیمایشی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کارکنان سازمان تعاون، چکیده کاملهدف از این پژوهش بررسی رابطه بین مهارت مدیریتی و اثربخشی گروهی در ادارات زیرمجموعه تعاون، کار و رفاه اجتماعی شهرستان سنندج است. پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و هم چنین از لحاظ روش جزء پژوهش های پیمایشی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کارکنان سازمان تعاون، کار و رفاه اجتماعی و سازمان های تابعه در شهرستان سنندج است. نمونه آماری 244نفری براساس فرمول کوکران از بین جامعه آماری از طریق نمونه گیری تصادفی- طبقه ای متناسب انتخاب گردید. روش های گردآوری اطلاعات، شامل 1) کتابخانه ای و 2) پیمایشی است. در این پژوهش از دو پرسشنامه محقق ساخته مهارت مدیریتی و اثربخشی گروهی به عنوان ابزار اصلی اندازه گیری و گردآوری داده ها استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی از نرم افزار SPSS و برای برازش مدل و معادلات ساختاری متغیرها از نرم افزار لیزرل استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین مهارت مدیریتی مدیران و ابعاد مهارت ارتباطی، رهبری، تیم سازی و تصمیم گیری با اثربخشی گروهی رابطه معنادار و مثبت وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
856 - A Survey of Teaching Skills Workshops Influencing Professors' Performance in University Students' Classrooms
علی اصغر شجاعی احمد علی فروغی نرگس سعیدیانThe present study aims to consider teaching skills workshops influencing Professors' performance of Babol Branch. Population of this study involved 120 faculty staff of Babol Branch in 2012-2013. The sample of this study was 35 persons who were chosen by random samp چکیده کاملThe present study aims to consider teaching skills workshops influencing Professors' performance of Babol Branch. Population of this study involved 120 faculty staff of Babol Branch in 2012-2013. The sample of this study was 35 persons who were chosen by random sampling. A researcher-made questionnaire was used as research tool. Based on Cronbach's alpha, the reliability of the study was more than 90%. The findings show that there is no meaningful difference between male and female professors' scores and there is no meaningful relationship between professors of Social Sciences and Basic Sciences in terms of their majors too. Professors in all scientific ratings have been affected by teaching skills workshops equally. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
857 - Sociological Study of Motivation and its Effect on Iranian Teachers' Learning English
Davood Mashhadi Heidar Maryam Kaviani Manouchehr PahlavanNowadays, English is the leading foreign language enjoying a prestigious position in many countries, including Iran. In recent years, English is more and more popular in the world and the importance of learning English cannot be overstated in an increasingly interconnec چکیده کاملNowadays, English is the leading foreign language enjoying a prestigious position in many countries, including Iran. In recent years, English is more and more popular in the world and the importance of learning English cannot be overstated in an increasingly interconnected and globalized world. In this regard, studying the status of language of the educated class of the society such as teachers is very important. They can use English to improve their knowledge and research works. This requires that they have positive motivation towards English language learning. However, the role of social factors cannot be ignored. Based on the relationship between social context and English language proficiency, it should be remembered, however, that social context influences English language proficiency indirectly, mediated by a number of variables. Hence, this study tries to examine how the social factors influence Iranian teachers' motivation towards English as an international language. To this end, a questionnaire was used as a research instrument. It was administered to 100 Iranian teachers of Islamic Azad University (Qaemshahr Branch), Qaemshahr, Iran. The findings of this study showed that social factors can influence Iranian Teachers' motivation toward English language learning پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
858 - The Effectiveness of Teaching Mindfulness on Positive Thinking and Job Satisfaction(among the young employees of the Refah Bank)
Ghasem Ghojavand Tahereh LotfizadehThe present study was an attempt to determine the effectiveness of teaching mindfulness on positive thinking and job satisfaction of Refah Bank Foreign Affairs Department staff in Tehran. The study was experimental and included a pilot study conducting pretest-posttest چکیده کاملThe present study was an attempt to determine the effectiveness of teaching mindfulness on positive thinking and job satisfaction of Refah Bank Foreign Affairs Department staff in Tehran. The study was experimental and included a pilot study conducting pretest-posttest on the control group. The statistical population of the research included 56 individuals who were the staff of Refah Bank Foreign Affairs Department in Tehran in 2019-20. The research sample included 30 volunteers selected through simple random sampling, who were divided randomly into two groups: experiment group (15) and control group (15). The research instrument comprised of Minnesota Job Satisfaction Questionnaire (MSQ) (2009), and Ingram and Wisnicki’s (1998) Assessment of Positive Automatic Cognition (ATQ-P) (1998). The data analysis used in the descriptive part included frequency, percentage, central tendency (mean) and dispersion indices (standard deviation) and in the inferential part, Shapiro test was used for data normalization and analysis of covariance (ANCOVA).The results of data analysis showed that teaching mindfulness is effective on employees’ job satisfaction at the level of 0.05 with a coefficient of f=18.85; and that teaching mindfulness in groups is effective on positive thinking of employees at the level of 0.05 with a coefficient of f=17.06. Therefore, teaching mindfulness has proved to be effective on positive thinking and job satisfaction of employees. Teaching mindfulness affects positive thinking and job satisfaction of the Staff of Foreign Affairs Department of Refah Bank. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
859 - The selection process of Farhangian university, the lived experience of a student teacher: a narrative research
Mohammad Sharbatiyan Alireza GhorbaniThe current research was written with the aim of investigating the lived experience of a student teacher in the selection process of Farhangian University, in which the narrative is one of the selected students of Farhangian University. The method of conducting this qua چکیده کاملThe current research was written with the aim of investigating the lived experience of a student teacher in the selection process of Farhangian University, in which the narrative is one of the selected students of Farhangian University. The method of conducting this qualitative research is narrative research. The tool of data collection in this research is the narratives of the subject, his memories and personal experiences of how the process of selecting Farhangian University, which themes and categories were extracted by coding them. The narratives were analyzed based on the theme analysis method. In order to ensure the validity of the researcher's self-review methods, data analysis, negative or contrasting case analysis, as well as external observers, such as help from colleagues and supervisors, were done. The findings indicate 9 themes and 18 central categories that played a role in the selection process of the studied subject in his orientation to Farhangian University. These 9 themes and 18 categories were extracted through the interpretation and coding of the memories, narratives and personal experiences of the subject under study. In general, although all 9 themes and 18 categories obtained in the selection process of Farhangian University by the studied subject have been effective, but at the end, there are some things including the relative talent and interest of the subject in the teaching profession (intrinsic motive) as well as the influence of teachers and unavoidable conditions of Farhangian University پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
860 - Investigating the Effect of Social Capital on Political Culture (Case study: Teachers of Khorramabad)
Nasratullah Masoudi Asghar Mohammadi Ahmad AzinThe aim of this study was to investigate the effect of social capital on the political culture of teachers in Khorramabad. The theoretical framework of the research has been developed using the approach of sociology and social psychology and with emphasis on Giddens and چکیده کاملThe aim of this study was to investigate the effect of social capital on the political culture of teachers in Khorramabad. The theoretical framework of the research has been developed using the approach of sociology and social psychology and with emphasis on Giddens and Putnam theories. This study was a cross-sectional and descriptive study. The present study was conducted in 1398 among 436 teachers in Khorramabad, who were selected by appropriate sampling method. Data analysis was performed using SPSS statistical software version 25 at both descriptive and analytical levels. The research findings indicated that between the cognitive dimension of social capital (r = -0.149, P = 0.001), communication (r = -0.227, P = 0.000), structural (r = -0.236, P = 0.001) and there is a significant relationship between teachers 'political culture; in other words, with increasing all three dimensions of social capital, the amount of teachers' political role increases. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
861 - Investigating the Effects of Social Networks on Family Relations from the Viewpoints of Teachers in 11th Region of Education Ministry
Mona Rahimi Soroush FathiToday, the number of people using social networks is increasing. Meanwhile, the most important effect of these networks is on the quality of family members' relationships because it is considered as a tool that can be very effective on the relationships of family member چکیده کاملToday, the number of people using social networks is increasing. Meanwhile, the most important effect of these networks is on the quality of family members' relationships because it is considered as a tool that can be very effective on the relationships of family members with each other. Therefore, the purpose of this study was to investigate the effect of social networks on family relationships. The purpose of this research is to investigate the purpose of the research, and the method of data collection is descriptive-correlational. To implement the research, 278 teachers in 11th region of education ministry were selected using the Cochran formula and were randomly selected as the statistical sample. The questionnaire was used as the main tool for collecting data. The results of statistical analysis showed that the use of mobile virtual networks has a significant effect on family relationships. So that the results of the regression analysis were determined, each of the components of "marriage", "reduction of daily activities", "distrust of parents towards children", "face-to-face communications of family members", "reduction of social contributions of family members" and "social isolation of family members" have a great deal of ability to explain and predict "family relationships" and other, that the variable "distrust of parents towards children", as compared to others, has the most impact on "family relationships"; so that this variable can explain about 27% of the changes in the quality of family relationships. It was also found that, in general, the use of "social networks" could predict 42 percent of "family relationships." پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
862 - Sociological Explanation of Critical Thinking as an Effective Way of Teaching English Reading Skill among Young Iranian EFL Pre-Intermediate Learners
Maryam Kaviani Davood Mashhadi HeidarThis study considered the sociological explanation of critical thinking on teaching reading skill among young Iranian pre-intermediate EFL learners. For this purpose, 40 pre-intermediate learners, 19-30 years old, were chosen after administering a non-probability sampli چکیده کاملThis study considered the sociological explanation of critical thinking on teaching reading skill among young Iranian pre-intermediate EFL learners. For this purpose, 40 pre-intermediate learners, 19-30 years old, were chosen after administering a non-probability sampling design from classes at Foreign Language Institute in Babol. These 40 participants were randomly allocated to two groups (one experimental and one control group) each comprising of 20 persons. The participants received a pre-test connected to reading skill separately to ensure that they failed to have previous knowledge. The experimental group received the treatment associated critical thinking to learn reading skill. Then the participants were asked to answer IELTS Reading Test. But control group just received the usual instructions as before. After the treatments, the same pre-test was given to the participants as post-test to evaluate the effect of treatment. After collecting and analyzing the data, the results indicated that critical thinking had a positive effect on teaching reading skill in in English. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
863 - Social Factors Influencing Non-English Major Professors' Attitudes towards Learning English as an International Language
Maryam Kaviani Abolghasem HeidarabadiNowadays, English is the leading foreign language enjoying a prestigious position in many countries, including Iran. In recent years, English is more and more popular in the world and the importance of learning English cannot be overstated in an increasingly interconnec چکیده کاملNowadays, English is the leading foreign language enjoying a prestigious position in many countries, including Iran. In recent years, English is more and more popular in the world and the importance of learning English cannot be overstated in an increasingly interconnected and globalized world. In this regard, studying the status of language of the educated class of the society such as teachers is very important. They can use English to improve their knowledge and research works. This requires that they have positive motivation towards English language learning. However, the role of social factors cannot be ignored. Based on the relationship between social context and English language proficiency, it should be remembered, however, that social context influences English language proficiency indirectly, mediated by a number of variables. Hence, this study tries to examine how the social factors influence Iranian teachers' motivation towards English as an international language. To this end, a questionnaire was used as a research instrument. It was administered to 100 Iranian teachers of Islamic Azad University (Ghemshahr Branch), Ghaemshahr, Iran. The findings of this study showed that social factors can influence Iranian Teachers' motivation toward English language learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
864 - اثر هشت هفته تمرین هوازی و مصرف مکمل چای سبز بر اپلین و پروفایل چربی زنان دارای اضافه وزن و چاق
ابوالفضل حسنی پازکی شاهین ریاحی ملایری محیا محمدی مژگان کامیابیمقدمه و هدف: آپلین به عنوان یک آدیپو کاین از بافت چربی ترشح و بر فرآیندهای فیزیولوژیکی مختلف، از جمله تعدیل عملکرد قلبی عروقی، هموستاز گلوکز، تأثیر می گذارد. هدف از این مطالعه تاثیر هشت هفته تمرین هوازی و مصرف مکمل چای سبز بر اپلین و پروفایل چربی زنان دارای اضافه وزن و چکیده کاملمقدمه و هدف: آپلین به عنوان یک آدیپو کاین از بافت چربی ترشح و بر فرآیندهای فیزیولوژیکی مختلف، از جمله تعدیل عملکرد قلبی عروقی، هموستاز گلوکز، تأثیر می گذارد. هدف از این مطالعه تاثیر هشت هفته تمرین هوازی و مصرف مکمل چای سبز بر اپلین و پروفایل چربی زنان دارای اضافه وزن و چاق است.مواد و روش ها: در این پژوهش 32 زن غیر ورزشکار دارای اضافه وزن و چاق (سن: 2۵-۳۵ سال) در منطقه 4 شهر تهران در قالب چهار گروه 8 نفره شامل گروه چای سبز و تمرین، گروه چای سبز ، گروه تمرین و گروه کنترل به مطالعه وارد شدندبرنامه تمرین سه روز در هفته و برای مدت 8 هفته بود و بین جلسات 48 ساعت استراحت وجود داشت. دوز مصرف مکمل چای سبز، روزانه 3 کپسول عصاره چای سبز 450 میلی گرمی پس از3 وعده غذایی اصلی صبحانه ، نهار و شام تعیین گردید. سپس سطح سرمی اپلین، کلسترول تام، HDL،LDL،BMI، قبل و بعد از مطالعه در گروههای تعیین گردید. تجزیه وتحلیل داده ها با نرم افزار۲۵ SPSS و برای مقایسه میانگین های گروه ها از آزمون کوواریانس استفاده شد.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد هشت هفته تمرین هوازی و مصرف چای سبز بر اپلین در گروه های مورد مطالعه در مقایسه با یکدیگر اختلاف معنادار داشته است (043/0=P). هشت هفته تمرین هوازی و مصرف چای سبز بر مقادیر کلسترول در گروه های مورد مطالعه در مقایسه با یکدیگر اختلاف معنادار نداشته است (933/0=P). هشت هفته تمرین هوازی و مصرف چای سبز بر(038/0=P) HDL و (0۱۲/0=P) LDL در گروه های مورد مطالعه در مقایسه با یکدیگر اختلاف معنادار داشته است. بحث و نتیجه گیری: باتوجه به نتایج مطالعه حاضربه نظر می رسد تمرین هوازی همراه با مصرف چای سبزباعث کاهش مقادیر اپلین و بهبود ترکیب بدنی و نیم رخ چربی زنان داری اضافه وزن وچاق می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
865 - بررسی زنانگی در غزل معاصر زنان (مطالعۀ موردی: نجمه زارع، کبری موسوی، پانته‌آ صفایی)
مرتضی رشیدی هنا معاوینوع نگاه هر شاعر نسبت به جهان پیرامون خویش و شیوۀ برقراری ارتباط با آن، همچنین احساسات و عواطف درونی خود و به‌کارگیری زبانی درخور این نوع نگاه و عواطف، خط سیر شعری او را نمایان میکند. این تحقیق کوشیده است تا اشعار پانته‌آ صفایی، کبری موسوی و نجمه زارع را به لحاظ اندیشه چکیده کاملنوع نگاه هر شاعر نسبت به جهان پیرامون خویش و شیوۀ برقراری ارتباط با آن، همچنین احساسات و عواطف درونی خود و به‌کارگیری زبانی درخور این نوع نگاه و عواطف، خط سیر شعری او را نمایان میکند. این تحقیق کوشیده است تا اشعار پانته‌آ صفایی، کبری موسوی و نجمه زارع را به لحاظ اندیشه و زبان زنانه بررسی کند. به این منظور نخست ویژگیهای عاطفی زنانه در زبان شعری آنان مورد مطالعه قرار گرفته است. در شعر هر سه شاعر عشق و عواطف انسانی درون مایة اصلی غزل‌های آنان را تشکیل میدهد. یأس و امید را با بسامدهای متفاوت توأمان در شعر آنها میتوان مشاهده کرد. تأثیر مذهب و باورهای دینی در شعر آنها مورد بررسی واقع شده و همچنین قدرت تصویرگری و خلاقیت با نگاهی زنانه در شعر آنها تبیین شده است. در نهایت تفاوتها و شباهت‌های شعری آنان با استناد به محتوای شعرشان ذکر شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
866 - بررسی «صبر و عشق» در منطق‌الطیر عطار
عاطفه عزیزی بتول فخر اسلامشیخ فریدالدّین عطّار نیشابوری شاعر عارف قرن ششم و اوایل قرن هفتم با برگزیدن زبان عشق، انسان را به معشوق ازلی فرا می‌خواند. او عشق را همراه و همدم عاشق در هفت شهر عشق معرفی میکند و وفا به پیمان الهی را همیشه و در همه جا برای سیر به سوی احدِ واحد لازم و ضروری بر می‌شمرد. چکیده کاملشیخ فریدالدّین عطّار نیشابوری شاعر عارف قرن ششم و اوایل قرن هفتم با برگزیدن زبان عشق، انسان را به معشوق ازلی فرا می‌خواند. او عشق را همراه و همدم عاشق در هفت شهر عشق معرفی میکند و وفا به پیمان الهی را همیشه و در همه جا برای سیر به سوی احدِ واحد لازم و ضروری بر می‌شمرد. عطار نه تنها اشک، آتش و خون را ناگزیر راه پر پیچ وخم سلوک می‌داند، با رویی گشاده به استقبال آن میرود. در این راه پر خطر، سالک همراه با عشق باید از نیروی صبر بهره ببرد تا بتواند وادی‌های صعب را پشت سر بگذارد و به مقصود و هدف خود دست یابد. درمان در این راه پر سوز و گداز، فقط اشک و صبر است. با توجه به اهمیت صبر و عشق در اشعار عطار برآن شدیم تا با بررسی واژه‌های صبر و عشقدر منطق الطیر عطار، با گوشه ای از اندیشۀ والای این بزرگ مرد آشنا شویم. نتایج تحقیق بیانگر اینست که صبر در دیدار معشوق (انتظار وصال) بیشترین بسامد را به خود اختصاص داده است و تحمل آن برای عاشق یکی از سخت ترین مراتب صبر است، با توجه به بسامد بالای این نوع صبر در منطق‌الطیر میتوان گفت که عطار بیشتر از فراق می‌گوید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
867 - تبارشناسی و تحلیل منظومه های غیر منظوم غنایی پیش از اسلام
میر جلیل اکرمی رشید اسدی ولیلونوع غنایی در ادب فارسی هم در نثر و هم در نظم نسبت به دیگر انواع شمول بیشتری دارد. غالب تحقیقات در این حوزه بر شعر تمرکز یافته و به نثر توجه کمتری شده است. این پژوهش سعی دارد با توجه به غفلت مذکور، با معرفی و تحلیل چهار داستان نشان دهد که علت ناشناخته بودن برخی از آنها چکیده کاملنوع غنایی در ادب فارسی هم در نثر و هم در نظم نسبت به دیگر انواع شمول بیشتری دارد. غالب تحقیقات در این حوزه بر شعر تمرکز یافته و به نثر توجه کمتری شده است. این پژوهش سعی دارد با توجه به غفلت مذکور، با معرفی و تحلیل چهار داستان نشان دهد که علت ناشناخته بودن برخی از آنها چیست؟ و این متون در دوران بعد از اسلام چگونه به حیات خود ادامه داده‌اند؟ برخی از این داستان‌ها با اینکه به طور شفاهی در میان مردم رایج بوده، ولی در زبان‌های فارسی پیش از اسلام مکتوب نشده و جز بن‌مایه‌هایی از آنها به دوران بعد راه نیافته است، حال آن که یونانیان در آثار خود به آنها اشاره کرده‌اند. بعضی هم با این که در آثار یونانی ثبت شده، اما سنت شفاهی، آنها را حفظ و با تغییراتی به دوران بعد انتقال داده است. داستان‌هایی چون اردشیر و گلنار نیز که به زبان پهلوی بوده، بعد از اسلام فردوسی آن را در شاهنامه، منظوم کرده است. در عین حال، داستانهای هزار افسان بیش از ایرانیان، مورد توجه غیرایرانیان قرار گرفته و عرب‌ها با تغیراتی آن را به الف لیله و لیله ترجمه کرده‌اند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
868 - Modelling Dependency of the Steady-State Grain Size on the Stacking Fault Energy in Severely Plastic Deformed Materials
Maryam Bahmanpour Majid AbdellahiIn the present work, a computer-based method is proposed to investigate the relationship between the steady-state grain size (ds) and stacking fault energy (SFE) in severely plastic deformed (SPDed) materials. The stacking fault energy, γ, plays an important role چکیده کاملIn the present work, a computer-based method is proposed to investigate the relationship between the steady-state grain size (ds) and stacking fault energy (SFE) in severely plastic deformed (SPDed) materials. The stacking fault energy, γ, plays an important role in determining the mechanical properties of face-centered cubic (fcc) metals. A number of models have been proposed to show this role. These models have several shortcomings, including complex computational variables, data constraints and small computational range constraints. The present model compatible with experimental results does not employ hard calculable variables. Besides, it is applicable not only for pure metals but also for alloys. The squared regression (R2) and error sum of squares (SSE) for the training and testing data of the presented model are 0.93, 0.0006 and 0.98, 0.00018, respectively, which indicates the high accuracy of the proposed model. The slope of the versus is about 0.6453 which is comparable to all the models offered in this field. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
869 - تحلیل حساسیت جریان مناطق خشک در برابر عناصر جوی با رویکرد تغییر اقلیم مطالعه موردی: حوضه آبریز مرکزی ایران
فروزان عیسوندزیبایی منوچهر فرج زاده یوسف قویدل رحیمیدر دهه‌های اخیر تغییرات در متغیرهای اقلیمی بارزتر شده که حساسیت دبی جریان به این تغییرات را به همراه دارد. در این تحقیق از دادههای اقلیمی 39 ایستگاه سینوپتیک و 9 ایستگاه هیدرومتری در دوره آماری 2015-1994 و از دادههای دورنمای 2080-2021 استفاده شد. جهت تشخیص تغییرات سال چکیده کاملدر دهه‌های اخیر تغییرات در متغیرهای اقلیمی بارزتر شده که حساسیت دبی جریان به این تغییرات را به همراه دارد. در این تحقیق از دادههای اقلیمی 39 ایستگاه سینوپتیک و 9 ایستگاه هیدرومتری در دوره آماری 2015-1994 و از دادههای دورنمای 2080-2021 استفاده شد. جهت تشخیص تغییرات سالانه از آزمون من کندال در محیط متلب و شناسایی شیب تغییرات، آماره من کندال و ضریب تغییرات از فرمول‌های مربوطه در محیط اکسل استفاده شد. نتایج نشان میدهد که روند بارش در منطقه 1، دما در منطقه 7 و تبخیر و تعرق در حوضه 8 افزایشی بوده و بیشترین تغییرات تحلیل حساسیت دبی به تغییرات بارش در منطقه 8، دما در منطقه 3 و 8 و نتایج تحلیل حساسیت به پارامتر تبخیر و تعرق متفاوت است. دما در سه سناریو مورد بررسی دارای روند افزایشی معنادار بوده و تغییرات بارش در مناطق مختلف متفاوت و بیشترین تغییرات در کاهش بارش در مناطق 1 و 4 بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
870 - تاثیر کودهای آلی مختلف بر خصوصیات کمی و کیفی بادرنجبویه (Melissa officinalis L.) تحت همزیستی میکوریزایی Glomus mosseae
مصطفی کوزه گر کالجی محمد رضا اردکانیبهمنظور بررسی اثر کودهای آلی و زیستی بر خصوصیات کمی و کیفی بادرنجبویه آزمایشی به صورت فاکتوریل در قالب طرح کامل تصادفی با 4 تکرار در سال 1393 به شکل گلدانی در شرایط محیطی در شهرستان ساری اجرا شد. عوامل آزمایش شامل میکوریزا (صفر و 10 درصد حجم گلدان)، ورمی کمپوست (صفر و چکیده کاملبهمنظور بررسی اثر کودهای آلی و زیستی بر خصوصیات کمی و کیفی بادرنجبویه آزمایشی به صورت فاکتوریل در قالب طرح کامل تصادفی با 4 تکرار در سال 1393 به شکل گلدانی در شرایط محیطی در شهرستان ساری اجرا شد. عوامل آزمایش شامل میکوریزا (صفر و 10 درصد حجم گلدان)، ورمی کمپوست (صفر و 10 درصد حجم گلدان) و چای کمپوست (صفر و 5/1 لیتر) بود. صفاتی از قبیل تعدادگل و میزان نیتروژن، فسفر و پتاسیم اندام های هوایی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از کودهای آلی و همزیستی میکوریزایی تاثیر معنی دار بر تعدادگل و وزن تر داشتند و کلیه صفات مورد بررسی را در مقایسه با شاهد افزایش دادند. به طوری که بیشترین غلظت نیتروژن و قطر ساقه از تیمار همزیستی میکوریزا + چای کمپوست + ورمی کمپوست به دست آمد. مقایسه میانگین اثرات متقابل سه گانه نشان داد تیمار عدم کاربرد ورمی کمپوست × کاربرد چای کمپوست × همزیستی میکوریزایی عملکرد وزن تر بوته را نسبت به شاهد افزایش داد. نتایج نشان داد کاربرد ورمی کمپوست، چای کمپوست و همزیستی میکوریزایی از طریق در دسترس قرار دادن عناصر غذایی باعث افزایش خصوصیات کمی و کیفی بادرنجبویه گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
871 - اثر کودهای زیستی بیومیک و نانو (آهن، روی، منگنز) بر عملکرد اقتصادی، آنزیمهای آنتیاکسیدانی و غلظت برخی عناصر چای ترش (Hibiscus sabdariffa L.) تحت تنش خشکی
عصمت هاشمی نفیسه مهدی نژاد براتعلی فاخری رقیه محمد پوربه منظور بررسی اثرات کود نانو (آهن، روی، منگنز)، زیستی بیومیک و تنش خشکی بر عملکرد اقتصادی کاسبرگ، فعالیت آنزیم های آنتی اکسیدانی و غلظت برخی عناصر در گیاه چای ترش تحت تنش خشکی، آزمایشی در مزرعه تحقیقاتی دانشگاه زابل در سال 1394 به صورت کرت های یک بار خرد شده در قالب بل چکیده کاملبه منظور بررسی اثرات کود نانو (آهن، روی، منگنز)، زیستی بیومیک و تنش خشکی بر عملکرد اقتصادی کاسبرگ، فعالیت آنزیم های آنتی اکسیدانی و غلظت برخی عناصر در گیاه چای ترش تحت تنش خشکی، آزمایشی در مزرعه تحقیقاتی دانشگاه زابل در سال 1394 به صورت کرت های یک بار خرد شده در قالب بلوک‌های کامل تصادفی با سه تکرار انجام شد. تیمار های آزمایش شامل چهار سطح تنش خشکی (30، 50، 70 و 90 درصد رطوبت قابل دسترس) به عنوان عامل اصلی و چهار سطح (عدم مصرف کود، نانو آهن، ترکیبات آهنی و نانو زیستی بیومیک) بهعنوان عامل فرعی بودند. اثرات اصلی تنش خشکی، کود و برهمکنش آن ها بر کلیه صفات مورد بررسی در سطح احتمال یک درصد معنی دار شد. بیشترین وزن تر و خشک محلول پاشی کود نانو آهن و تنش خشکی 70 درصد ظرفیت زراعی بدست آمد. تیمار کود نانو آهن و 30 درصد رطوبت قابل دسترس، بیشترین فعالیت آنزیم های کاتالاز، گایاکول پراکسیداز و آسکوربات پراکسیداز را شامل شد. کاربرد کود نانو آهن باعث افزایش غلظت عناصر ماکرو و میکرو (آهن، روی،ازت، فسفر وپتاس) در گیاه شد و بیشترین مقدار غلظت عناصر آهن، روی، فسفر وپتاس در برهمکنش کود نانو آهن و تنش خشکی 70 درصد ظرفیت زراعی بدست آمد. به‌طورکلی می توان گفت تنش موجب تأثیرات مخرب بر گیاه شده و مصرف نانو آهن موجب افزایش تحمل گیاه به تنش شده و استفاده از گیاه چای ترش برای شرایط تنش مناسب می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
872 - تأثیر هورمون جیبرلین بر عملکرد، شاخصهای رشدی و صفات بیوشیمیایی ذرت (Zea mays L.) تحت تنش خشکی
عباس ملکی امین فتحی صادق بهامینبهمنظور بررسی تأثیر هورمون جیبرلین و تنش خشکی بر ذرت آزمایشی به صورت کرت‌های خرد شده در قالب طرح پایه بلوک‌های کامل تصادفی با سه تکرار اجرا شد. تیمارهای آزمایشی عبارتند از سطوح تنش رطوبتی در سه سطح آبیاری نرمال (60I0=)، تنش متوسط (90I1=) و تنش شدید (120I2=) میلیمتر تب چکیده کاملبهمنظور بررسی تأثیر هورمون جیبرلین و تنش خشکی بر ذرت آزمایشی به صورت کرت‌های خرد شده در قالب طرح پایه بلوک‌های کامل تصادفی با سه تکرار اجرا شد. تیمارهای آزمایشی عبارتند از سطوح تنش رطوبتی در سه سطح آبیاری نرمال (60I0=)، تنش متوسط (90I1=) و تنش شدید (120I2=) میلیمتر تبخیر از تشتک تبخیر کلاس A بهعنوان فاکتور اصلی و فاکتور فرعی شامل محلول‌پاشی هورمون جیبرلین در چهار سطح عدم مصرف (0G0=)، (ppm15G1=)، (ppm20G2=) و (ppm25G3=) میباشد. نتایج مقایسه میانگین نشان داد بیشترین و کمترین عملکرد دانه به ترتیب در تیمار 60 میلی متر تبخیر از تشتک تبخیر به همراه مصرف 20 پی پی ام جیبرلیک اسید و 120 میلی متر تبخیر از تشتک تبخیر بدون مصرف جیبرلیک اسید به میزان 2/9658 و 3/5797 کیلوگرم در هکتار مشاهده شد. همچنین در تمامی سطوح تنش مصرف جیبرلیک اسید موجب افزایش عملکرد دانه ذرت شد. اثر متقابل هورمون و آبیاری تأثیر معنیداری بر نشاسته، پرولین، آلفا آمیلاز، بتاآمیلاز، پروتئاز دارد. با اعمال تنش خشکی غلظت پرولین در برگ ذرت افزایش یافت. هورمون جیبرلین در شرایط عدم تنش خشکی تأثیر معنیداری بر غلظت پرولین برگ ذرت نداشت اما در شرایط تنش خشکی باعث افزایش غلظت پرولین گردید. کاربرد 20 و 25 پی پی ام جیبرلین در شرایط تنش کم آبی متوسط (90 میلی متر تبخیر از تشتک تبخیر) غلظت پرولین برگ در مقایسه با شاهد (عدم مصرف جیبرلین) به ترتیب به میزان 36 و 50 درصد افزایش داد. در شرایط تنش خشکی شدید (120 میلی متر تبخیر از تشتک تبخیر) غلظت پرولین با کاربرد 20 و 25 پی پی ام جیبرلین به ترتیب 32 و 21 درصد بیشتر از عدم مصرف جیبرلین بود. به‌طور کلی نتایج نشان داد که اسید جیبرلیک از طریق تأثیر مثبت بر افزایش و بهبود اجزاء عملکرد در نهایت می تواند عملکرد دانه ذرت را افزایش دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
873 - بررسی ترکیبهای شیمیایی اسانس بومادران
کامکار جایمند محمدباقر رضایی معصومه مازندرانیگونه بومادران با نام علمی Achillea wilhelmsii C.Koch. در اوائل تیر ماه سال 1382 از 15 کیلومتری سمیرم به شهرضا در ارتفاع 2450 متر جمع آوری گردید. نمونه با روش تقطیر با آب اسانس گیری شد. بازده اسانس در گل 25/0 درصد و و در برگ 35/0 درصد بدست آمدند. سپس نمونه‌ها توسط دستگاه چکیده کاملگونه بومادران با نام علمی Achillea wilhelmsii C.Koch. در اوائل تیر ماه سال 1382 از 15 کیلومتری سمیرم به شهرضا در ارتفاع 2450 متر جمع آوری گردید. نمونه با روش تقطیر با آب اسانس گیری شد. بازده اسانس در گل 25/0 درصد و و در برگ 35/0 درصد بدست آمدند. سپس نمونه‌ها توسط دستگاههای کروماتوگرافی گازی (GC) و کروماتوگرافی گازی متصل به طیف سنج جرمی (GC/MS) مورد تجزیه قرار گرفتند. ترکیبهای عمده در گل p - cymene (3/33 درصد)، terpinolene (2/11 درصد) و a-thujene (9/10 درصد) و در برگ p-cymene (5/31 درصد)، terpinolene (3/12 درصد) و a - thujene (1/7 درصد) بدست آمد. با توجه به اهمیت این گیاه در صنایع دارویی و تنوع گونه ای در آن، انتخاب بهترین شرایط با بازده بالای اسانس و ترکیبهای مهم از ضروریات است، که در این تحقیق لحاظ گردیده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
874 - بررسی تنوع ژنوتیپ‌های مختلف گیاه دارویی Camellia sinensis L. با استفاده از خصوصیات اکوفیتوشیمیایی در رویشگاههای مختلف استان گیلان
سمیرا منتهایی درگاه محمد باقر رضایی مرضیه قنبری جهرمی سپیده کلاته جاری شاهین جهانگیرزاده خیاویگیاه چای (Camellia sinensis L.) یک گیاه چوبی و دارویی چندساله متعلق به تیره چای می باشد. در این تحقیق تنوع تعداد سی اکوتیپ از گیاه چای از رویشگاههای: لنگرود، لاهیجان و سیاهکل (هر منطقه ده اکوتیپ) به عنوان سه منطقه عمده چایکاری در ایران در سال 1398 مورد آزمایش قرار گرفتن چکیده کاملگیاه چای (Camellia sinensis L.) یک گیاه چوبی و دارویی چندساله متعلق به تیره چای می باشد. در این تحقیق تنوع تعداد سی اکوتیپ از گیاه چای از رویشگاههای: لنگرود، لاهیجان و سیاهکل (هر منطقه ده اکوتیپ) به عنوان سه منطقه عمده چایکاری در ایران در سال 1398 مورد آزمایش قرار گرفتند. صفاتی مثل وزن تر و خشک، میزان کلروفیل a، b و کل، میزان کافئین، پلی فنول، درصد خاکستر کل و خاکستر محلول و نامحلول در آب اندازه گیری شد. نتایج تجزیه واریانس تفاوت معنیداری در سطح احتمال یک درصد بین اکوتیپ های چای برای همه صفات نشان داد. مقایسه میانگین اکوتیپ ها نشان داد که بیشترین میزان وزن خشک و تر برگ را اکوتیپ سیاهکل (کد 11) به خود اختصاص داد. اکوتیپ سیاهکل (کد 13) بالاترین درصد کافئین (63/7 درصد) و اکوتیپ لاهیجان (کد 21) پایین ترین درصد کافئین را به خود اختصاص دادند. بیشترین میزان کلروفیل a و کلروفیل کل در اکوتیپ سیاهکل (کد 18) و بیشترین میزان کلروفیل b در اکوتیپ لاهیجان (کد 30) مشاهده شد. بیشترین درصد پلی فنول (45/9درصد) در اکوتیپ سیاهکل (کد 16) و کمترین درصد پلی فنول (1/3 درصد) در اکوتیپ لاهیجان (کد 21) بدست آمد. بیشترین درصد خاکستر کل، خاکستر محلول و غیرمحلول در آب را هم به ترتیب اکوتیپ های سیاهکل (کد 18)، سیاهکل (کد 12) و لاهیجان (کد 21) نشان دادند. به طور کلی اکوتیپ های مربوط به منطقه سیاهکل (کدهای 11، 13، 16 و 18) می توانند در برنامه ریزی پروژه های اصلاحی و تصمیم گیری برای انتخاب والدین مناسب در دورگه گیری برای افزایش عملکرد چای و افزایش صفات فیتوشیمیایی مورد استفاده قرار گیرند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
875 - شهر و امنیت اجتماعی از منظر آموزه های دینی
یداله ملکیدین مبین اسلام به موضوع امنیت به عنوان یک اصل مهم در زندگی انسان توجه نموده و سایر مسائل را منوط به امنیت کرده است و در این راستا مهم ترین موضوع شهر نشینی، مساله ی امنیت اجتماعی است.. در قرآن کریم و سنت معصومان ( ع ) امنیت جایگاه ویژه ای به خود اختصاص داده است. روش تحقی چکیده کاملدین مبین اسلام به موضوع امنیت به عنوان یک اصل مهم در زندگی انسان توجه نموده و سایر مسائل را منوط به امنیت کرده است و در این راستا مهم ترین موضوع شهر نشینی، مساله ی امنیت اجتماعی است.. در قرآن کریم و سنت معصومان ( ع ) امنیت جایگاه ویژه ای به خود اختصاص داده است. روش تحقیق در این پژوهش از نوع تحلیلی – توصیفی می باشد و اطلاعات گردآوری شده از طریق منابع کتابخانه ای و اسنادی بوده است. لیکن در این مقاله به بررسی مقوله ی شهر و امنیت اجتماعی از منظر آموزه های دینی ( قرآن و سنت ) توجه شده و بر این اساس شاخص های کلیدی امنیت اجتماعی و شهر امن از منظر قرآن و سنّت، اصول و عوامل تهدید کننده و راه کارهای امنیت اجتماعی، مورد بررسی قرار گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
876 - Investigation of the stability of PEG stearate-coated Chitosan nanoparticles loaded with levothyroxine
Elham RostamiWe report the formation and characterization of PEG stearate (PEG)-coated Chitosan nanoparticles. Chitosan nanoparticles were synthesized using tripolyphosphate via the ionic crosslinking method. Preparation of PEG Stearate-grafted Chitosan is essential to improve the b چکیده کاملWe report the formation and characterization of PEG stearate (PEG)-coated Chitosan nanoparticles. Chitosan nanoparticles were synthesized using tripolyphosphate via the ionic crosslinking method. Preparation of PEG Stearate-grafted Chitosan is essential to improve the biocompatibility and water solubility of Chitosan. The size and morphologies of Chitosan nanoparticles were measured with transmission electron microscopy and scanning electron microscopy. Sizes of Chitosan nanoparticles were in the range of 150-200 nm. The particle size and zeta potential of PEG Stearate-coated Chitosan had been measured as 187.5 nm by Photon Correlation Spectroscopy. Drug entrapment efficiency was obtained to be 99%. The purpose of the present work was to develop a new nanoparticle system, consisting of polymeric nanoparticles coated with PEG Stearate. The modification procedure led to a reduction in the zeta potential values, varying from +43.3 mV for the uncoated particles to +20 mV for that of PEG Stearate-coated Chitosan. PEG Stearate coated nanoparticles were more stable due to their polymer coating layer which prevented aggregation of Chitosan nanoparticles. Consequently, it is possible that the PEG Stearate surrounds the particles reducing the attachment of enzymes and further degradation of the polymeric cores. Properties nanoparticles were affected by the preparation variables and the coating layer. Chitosan nanoparticles showed a smooth surface and globular shape. In this study, we explored the release behavior of levothyroxine was affected by the coating layer. Coating surface leads to a decrease in the burst release effect compared to uncoated nanoparticles due to gradual release of adsorbed levothyroxine from PEG-coated Chitosan nanoparticles. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
877 - Investigation of the stability of PEG stearate-coated Chitosan nanoparticles loaded with levothyroxine
Elham RostamiWe report the formation and characterization of PEG stearate (PEG)-coatedChitosan (CS) nanoparticles. Chitosan nanoparticles were synthesized usingtripolyphosphate (TPP) via the ionic crosslinking method. Preparation of PEGStearate-grafted Chitosan is essential to impro چکیده کاملWe report the formation and characterization of PEG stearate (PEG)-coatedChitosan (CS) nanoparticles. Chitosan nanoparticles were synthesized usingtripolyphosphate (TPP) via the ionic crosslinking method. Preparation of PEGStearate-grafted Chitosan is essential to improve the biocompatibility and watersolubility of Chitosan. The size and morphologies of Chitosan nanoparticleswere measured with transmission electron microscopy and scanning electronmicroscopy. Sizes of Chitosan nanoparticles were in the range of 150-200nm. The particle size and zeta potential of PEG Stearate-coated Chitosanhad been measured at 187.5 nm by Photon Correlation Spectroscopy (PCS).Drug entrapment efficiency (EE) was obtained to be 99%. The purpose of thepresent work was to develop a new nanoparticle system, consisting of polymericnanoparticles coated with PEG Stearate. The modification procedure led to areduction in the zeta potential values, varying from +43.3 mV for the uncoatedparticles to +20 mV for that of PEG Stearate-coated Chitosan. PEG Stearatecoated nanoparticles were more stable due to their polymer coating layer whichprevented aggregation of Chitosan nanoparticles. Consequently, it is possible thatthe PEG Stearate surrounds the particles reducing the attachment of enzymesand further degradation of the polymeric cores. Properties nanoparticles wereaffected by the preparation variables and the coating layer. Chitosan nanoparticlesshowed a smooth surface and globular shape. In this study, we explored therelease behavior of levothyroxine was affected by the coating layer. Coatingsurface leads to a decrease in the burst release effect compared to uncoatednanoparticle due to gradual release of adsorbed levothyroxine from PEG coatedChitosan nanoparticles. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
878 - Narrative Formation of Teacher Identity from the Perspective of Complexity Theory
Saeed Ayiewbey Mehdi SarkhoshTeacher identity has been studied from several perspectives. However, the present study makes an attempt to investigate the process of identity formation through narrative telling from the framework of complexity theory. In a case study design semi-structured interview چکیده کاملTeacher identity has been studied from several perspectives. However, the present study makes an attempt to investigate the process of identity formation through narrative telling from the framework of complexity theory. In a case study design semi-structured interview data and teacher-produced diaries of a novice Iranian English teacher were analyzed in order to identify attractors of identity formation. As a result, four major attractors that had the strongest effect on the process of identity formation were detected. Then the mechanisms through which these attractors exerted influence on identity formation are discussed. Finally, it has been argued that narrative construction of identity requires the individual to stress different aspects of their identity at different times; and that the phase shifts that occurred when the identity system moved in the direction of another attractor were triggered by the moment-to-moment requirements of narrative formation. The findings are followed by a discussion of pedogogical and theoretical implications. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
879 - English Language Teachers’ Reflections on Online Language Practices during the COVID-19 Pandemic
Mehdi Shaahdadi Goughari Mehry Haddad NarafshanDuring the Covid-19 pandemic, universities around the world faced closure because of social distancing and lockdown, therefore, unprecedently, education had to move online and universities in Iran were not exceptional. This sudden and abrupt shift required teachers to r چکیده کاملDuring the Covid-19 pandemic, universities around the world faced closure because of social distancing and lockdown, therefore, unprecedently, education had to move online and universities in Iran were not exceptional. This sudden and abrupt shift required teachers to rethink their attitudes and beliefs. This study has been conducted to explore English Language Teachers’ attitudes toward their practices concerning the effects of social distancing and the maximized use of technology in the teaching profession. Having adopted a qualitative method to investigate teachers’ experiences, the data of this study were collected through interviews with nine English language university teachers, and their reflective journals. Generally, the results communicate considerable appreciation for integrating technology in English language courses. To be more detailed, this study revealed three main categories for positive attitudes (pedagogical innovation, instructional support, and professional identity formation) each with some subcategories. Also, the analysis highlights three concerns (technology-related challenges, classroom management, and inflexibility in behavior) for online teaching. The implications of the study mainly provide a welcoming environment for utilizing technology in teaching, especially in English language teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
880 - Iranian EFL High School Teachers' Perceptions of Virtual Learning System Opportunities, Challenges and Threats
Seyyed Jaffar Rafiee Parviz Alavinia Mehdi SarkhoshBased on the importance of virtual classrooms and due to the inevitability of using them in difficult situations such as the Covid-19 pandemic, the current study was an attempt to investigate the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' ex چکیده کاملBased on the importance of virtual classrooms and due to the inevitability of using them in difficult situations such as the Covid-19 pandemic, the current study was an attempt to investigate the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' experience. Also, probing the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' opportunities, exploring the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' challenges and threats, and informing the educational society of the solutions to the barriers of virtual learning systems based on the perception of high school EFL teachers were the other objectives of the current study. To this end, the attitudes of 120 EFL teachers (males=67, females=53) with the age range of 30 to 50 who were teaching at different high schools of West Azerbaijan province, Urmia, Iran, were gathered via a researcher-made questionnaire. The results of the study show that although high school teachers faced some barriers such as low internet access, low interaction, and low concentration by learners, actually they actually have positive attitudes toward the use of digital learning, particularly in virtual classrooms. Furthermore, the findings showed that data retention power and quick and easy access were favored by most of the teachers, and they believed these two items can be regarded as positive opportunities. In addition, teachers presented some comments such as adding visuals to the virtual classrooms, using chat boxes, and planning interaction hints to resolve the virtual classrooms’ existing problems such as poor connection and low concentration. The implications of the study will be discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
881 - Intercultural competence, Intercultural sensitivity, and Language Pedagogy: Perspectives of Iranian Novice and Experienced EFL Teachers
Sina Khalili Mohammad MohammadiIntercultural competence and intercultural sensitivity have drawn the attention of a myriad of scholars in the fields of language teaching, communication, culture, gender, and ethnicity. This is the rationale behind the current research aiming at investigating EFL teach چکیده کاملIntercultural competence and intercultural sensitivity have drawn the attention of a myriad of scholars in the fields of language teaching, communication, culture, gender, and ethnicity. This is the rationale behind the current research aiming at investigating EFL teachers’ beliefs concerning the concepts of intercultural communication competence (ICC) and intercultural sensitivity (IS) and how such concepts are promoted in their real practices in English classes. To this end, utilizing a qualitative design, a sample of 20 EFL teachers (11 experienced and 9 novice teachers) from different language institutes in West Azerbaijan province were selected. A semi-structured interview and a three-session observation were conducted as data-gathering tools. The results of the data analysis indicated that even though Iranian EFL teachers were familiar with the concepts of IS and ICC and they knew that language and culture are not isolated terms, they ignored culture in the classes due to some regularities imposed on them by society. As a matter of fact, for teachers, the concept of language is the top priority while culture plays a second fiddle. The study has some pedagogical implications for EFL teachers and learners in overcoming cultural differences to improve the level of language proficiency. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
882 - Teacher Autonomy and Personality Traits: A Comparative Study of Iranian Male and Female EFL Teachers
Elaheh Fadaee Amir Marzban Shaaban Najafi KarimiTeacher autonomy and teacher personality, both affecting teaching and learning processes, were focused on in this gender-comparative study. The required data was gathered through convenience sampling by online distributing two sets of questionnaires, which were responde چکیده کاملTeacher autonomy and teacher personality, both affecting teaching and learning processes, were focused on in this gender-comparative study. The required data was gathered through convenience sampling by online distributing two sets of questionnaires, which were responded by 156 Iranian EFL teachers, including both males and females. Then, SPSS-26 was used to analyze the data in this quantitative correlational survey to answer the two research questions, and the results indicated that a) among the five sub-constructs of personality traits, the Extraversion construct stayed on the first place according to its correlation degree to teacher autonomy, which was assessed very strong; b) male teachers naturally felt more sense of autonomy than females did; also, they are more extraverted, open, and conscientious than female teachers. Finally, Self-Determination Theory (SDT) was applied to support the acquired results. This survey can be best suited for EFL teachers to become more sensitive about their personality constructs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
883 - Peer Online Feedback and Teacher Online Feedback on Iranian Writing Performance
Mohammad Azizi Reza Shams Narges TavassoliThis study aimed to investigate the effectiveness of using online peer and teacher feedback on Iranian EFL learners writing performance. To this end, a group of 28 homogenous learners were selected to participate in this study. They were divided into two equal sets; the چکیده کاملThis study aimed to investigate the effectiveness of using online peer and teacher feedback on Iranian EFL learners writing performance. To this end, a group of 28 homogenous learners were selected to participate in this study. They were divided into two equal sets; the first group received online peer feedback and the second group received online teacher feedback. In order to obtain the results of the treatments, two types of t-tests were run. First, to check the effectiveness of the two types of online feedback, paired sample t-tests and to make the comparison between the TF and PF independent sample t-test was run. Results of the study indicated that both types of online corrective feedback are effective. However, the TF group outperformed the PF one. Therefore, technology integration in L2 classrooms and, more specifically, providing learners with online corrective feedback will lead to more progress in EFL learners' writing performance. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
884 - Teacher Immunity in English Language Institutes and Public Schools: EFL Teachers’ Perception in Focus
Mehrnoosh Haji Jalili Mehrdad Sepehri Sajjad ShafieeThe teacher, his instructional method, and indeed his characteristics are considered to be the decisive factors for the success or failure of education. The current study was carried out to determine the Iranian EFL teachers’ perception of immunity in their occupa چکیده کاملThe teacher, his instructional method, and indeed his characteristics are considered to be the decisive factors for the success or failure of education. The current study was carried out to determine the Iranian EFL teachers’ perception of immunity in their occupational contexts, that is in English language institutes and public schools. To achieve this objective, one hundred EFL teachers teaching in public schools (N = 50) and language institutes (N = 50), in Isfahan, were selected through convenience sampling to participate in this study. Then, the Teachers’ Immunity Level questionnaire was administered to them, and they were interviewed as well. The teachers were asked about their perception of immunity in their own occupational setting. All the teachers working in language institutes believed that teachers in these educational centers are suffering from low levels of job immunity. The teachers were also asked about the reasons underlying the high and low levels of job immunity in these two educational contexts. The teachers in language institutes believed that the dearth of monitoring by the government, the large number of unemployed educated people, employers’ greed, and lowering the value of education in the society are among the most important reasons underlying this catastrophe in language institutes. These findings can have some implications for the decision-makers in the Iranian Ministry of Education to provide language institutes with more support and attention with an eye to eliminating the mentioned problems. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
885 - Effect of Synchronous Virtual Learning Environment on Reading Comprehension of Undergraduate EFL Students
Javad Akbari Hossein Heidari Tabrizi Azizeh ChalakVirtual learning has been defined as any system of education and instruction that brings together participants who are separated by geographical distances or time. Significantly, in a virtual learning environment, interactive telecommunications systems are utilized to c چکیده کاملVirtual learning has been defined as any system of education and instruction that brings together participants who are separated by geographical distances or time. Significantly, in a virtual learning environment, interactive telecommunications systems are utilized to connect learners, resources, and instructors. As such, the present study sought to investigate the possible effect of a synchronous virtual learning environment on the reading comprehension of undergraduate EFL university students. To this end, from the population of students majoring in English translation at Islamic Azad University, Isfahan, Iran, one control group, and one experimental group were non-probabilistically selected based on their availability. Indeed, thirty students were chosen for the control group and thirty students were nominated for the experimental group. Live interactive teaching rooms were utilized in the experimental group during the term, whereas asynchronous instructional practices were adopted in the control group within the study. According to the results of paired samples t-test, the experimental group, which was instructed by live interactive teaching rooms over the term, had better performance at the end of the period as compared to the beginning of the term. Moreover, the independent samples t-test showed that the students' scores on the post-test in the experimental group were higher than those of the control group. Evidently, the results of the present study may have practical implications for EFL teachers, online instructors, distance education programmers, materials developers, and syllabus designers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
886 - Iranian EFL Teachers' Perception of Formulaic-Oriented Witten Corrective Feedback Practices
Zahra Hardani Naeeme Zade Javad Gholami Mehdi SarkhoshAlthough there is an increasing amount of research examining the efficacy of Witten Corrective Feedback (WCF) in enhancing the grammatical accuracy of EFL learners, only a few studies have explored the perspectives of EFL teachers regarding Formulaic-oriented Witten Cor چکیده کاملAlthough there is an increasing amount of research examining the efficacy of Witten Corrective Feedback (WCF) in enhancing the grammatical accuracy of EFL learners, only a few studies have explored the perspectives of EFL teachers regarding Formulaic-oriented Witten Corrective Feedback (FWCF) in EFL settings. Using a mixed-method approach, this interpretive exploratory study sought to understand the attitudes of Iranian EFL teachers toward FWCF. The analyses were based on quantitative data from a 13-item anonymous bespoke online survey, qualitative data from semi-structured interviews, and an open-ended question at the end of the survey. EFL teachers (n =137) responded to the online survey, and 7 participants participated in semi-structured interviews. The findings indicated that female teachers' favorable opinions about the effectiveness of WCF for improving EFL learners' writing performance resulted from their belief that the learners' capacity to use more formal and courteous language in their writing assignments was positively impacted by using these formulaic sequences. Moreover, the findings demonstrated that EFL teachers preferred direct WCF methods over indirect tactics. The most essential component that affected teachers' practices in the classroom was training designed to change their perspective of the valuelessness of WCF. The teachers' lack of satisfactory understanding of formulaic sequences stemmed from their lack of information. In addition, teachers' hesitancy to use them in the lower proficiency levels emanated from their misconceptions of their uselessness in the language learners' writing tasks. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
887 - Developing Highschool EFL Learners' Autonomy Through Web-based Dynamic Assessment in Iran
Abolfazal Fathi Mortaza Asalrasouli . Davud KuhiIt is assumed that web-based dynamic assessment will continue to thrive and have a profound role in pedagogy. In this regard, an explanatory sequential mixed-methods design was selected to consider the effect of web-based dynamic assessment on learners' autonomy. A samp چکیده کاملIt is assumed that web-based dynamic assessment will continue to thrive and have a profound role in pedagogy. In this regard, an explanatory sequential mixed-methods design was selected to consider the effect of web-based dynamic assessment on learners' autonomy. A sample of 60 high school EFL learners was selected non-random for this purpose, and they were categorized into two groups web-based dynamic assessment and the control group based on the convenience sampling method. the learners’ autonomy questionnaire was used as a data-gathering tool for the pretest and posttest in autonomy. The high school students were exposed to web-based DA via a designed web, based on the student's level and need in grammar. However, control learners learned grammar through the traditional or conventional method of instruction. Based on Mann-Whitney U-test results, the learners’ autonomy means scores in web-based DA increased in comparison to those of the control group. The platform and methods employed in this study produce results that are encouraging for the field of language instruction and could produce motivational outcomes in the future. The pedagogical implications of the study will be discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
888 - Impact of Teacher’s Dynamic Assessment on Iranian EFL Learners’ Stance in Academic Writing
Katayoun Eghtesadi Ehsan Rezvani Bahram HadianThis quasi-experimental study aimed to investigate the effects of dynamic assessment employed by teachers on promoting Iranian EFL learners’ stances in academic writing. For this purpose, three intact writing classes were selected by convenience sampling from BA s چکیده کاملThis quasi-experimental study aimed to investigate the effects of dynamic assessment employed by teachers on promoting Iranian EFL learners’ stances in academic writing. For this purpose, three intact writing classes were selected by convenience sampling from BA students of English translation at Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University. The Quick Oxford Placement Test (QOPT) was administered to them, and those whose scores matched the intermediate band score of QOPT were selected. In general, 35 homogeneous students were selected from each class and randomly assigned into two experimental groups and one control group. A writing test was administered to all groups as the pre-test at the onset of the semester. The experimental groups were taught by the researcher and passed five different quizzes during the semester. The three groups were post-tested at the end of the semester. The results illustrated that both teacher and peers’ dynamic assessment effectively improved Iranian EFL learners’ stance in academic writing. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
889 - Reflection Levels among Iranian EFL Teachers: The Interactional Effects of Gender, Academic Degree and their Teachers’ Experience
Parvin Rezaie Haniyeh Davatgari Asl Nader AsadiIn today's society, it is important for teachers, particularly foreign language teachers, to understand that reflectivity is considered as a main factor in growing teaching profession. This study sought to examine the different dimensions of reflective teaching among Ir چکیده کاملIn today's society, it is important for teachers, particularly foreign language teachers, to understand that reflectivity is considered as a main factor in growing teaching profession. This study sought to examine the different dimensions of reflective teaching among Iranian EFL teachers considering the variables of gender, academic degree , teaching experience ,and interactional effect between them .In doing so, initially using an explanatory sequential mixed method survey design a five–point Lickert scale ,29-items Reflective Teaching Questionnaire including (practical, meta-cognitive, critical, cognitive and affective ) was distributed to 142 EFL teachers (male and female) with 4 to 30+ years of professional experience with BA, MA, and PhD. academic degrees. Considering teaching experience, the participants were categorized into three groups.MANOVA results indicated the significant effect of teachers’ experience on their reflective teaching with the least effect reported on the affective dimension. Secondly, sixteen EFL teachers were invited to participate in an interview. The results of the present study will be useful for EFL teachers to have effective teaching, and to involve themselves more in exploring their students’ learning styles and critical aspects of the teaching context. Obviously, reflective teaching would help teachers to foster their independence. The analysis revealed that shortage of time, prescribed syllabi, predetermined textbooks, and ineffective teacher training programs were the main obstacles to reflectivity as experienced by the teachers. The outcomes have pedagogical implications for Iranian EFL teachers and theoreticians in the area of language teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
890 - The Psychometric Properties of the Already-developed Language Teaching Aptitude Scale for Iranian EFL Teachers
Fariba Feyzbar Leila Akbarpour Firooz SadighiThis study aimed at investigating the psychometric features of the already-developed Language Teaching Aptitude Scale for Iranian EFL teachers. A correlational survey design was used benefiting from Structural Equation Modeling (SEM). The study participants consisted of چکیده کاملThis study aimed at investigating the psychometric features of the already-developed Language Teaching Aptitude Scale for Iranian EFL teachers. A correlational survey design was used benefiting from Structural Equation Modeling (SEM). The study participants consisted of 300 (126 males and 174 females) Iranian EFL teachers who were conveniently selected from different Azad and State universities and various institutes and high schools of Iran. The instrument used for data collection was the already-developed Language Teaching Aptitude Scale for Iranian EFL teachers. This scale consisted of 90 Likert-type items that measured ten subscales (i.e., Good inter-personal behavior, Making students motivated, Time management ability, Recognition of students’ needs, Positive thinking skills, Critical thinking ability, Verbal intelligence, Mastery over different teaching methods, Evaluation skills, and English language proficiency). SPSS and AMOS 26 were employed to analyze the data, using exploratory and confirmatory factor analysis and Cronbach’s Alpha test. The results of exploratory and confirmatory factor analysis, along with alpha coefficients, provided evidence in support of the validity and reliability of the developed scale. Therefore, it can be concluded that the already-developed Language Teaching Aptitude Scale for Iranian EFL teachers can be used in recruiting individuals for the teaching profession so that teachers’ professional development and students’ English achievement are guaranteed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
891 - Role of Iranian EFL Teachers' Biological Factors in Managing Learners' Misbehaviours
Zahra Hashempour Azizeh Chalak Hossein Heidari TabriziClassroom management is a key component of teachers' professional competent for promoting learning. This study investigated teachers' classroom management strategies in responding to Iranian EFL learners' misbehaviours in terms of teachers' biological factors including چکیده کاملClassroom management is a key component of teachers' professional competent for promoting learning. This study investigated teachers' classroom management strategies in responding to Iranian EFL learners' misbehaviours in terms of teachers' biological factors including age and gender. The participants of the study were 75 (41 females and 34 males) teachers at universities and in language institutes of Fars Province, Iran. The study enjoyed a descriptive design using two sets of instruments encompassing a Five Likert-scale questionnaire and a semi-structured interview for collecting the data. The questionnaire determined teachers' classroom management strategies and the interview collected their opinions regarding classroom management. To analyze the data, one-way ANOVA and an independent sample t-test were run. The findings indicated that teachers' age and gender had significant effects on the types of strategies that they used when they faced misbehaviour. The findings also revealed that male teachers significantly used the strategies such as verbal warning, and female teachers removing the student from the class. The age groups were different in terms of using two strategies namely reward student with free time or activities and lower students' grade. The findings could have implication for curriculum designers, EFL teachers, and policymakers because it could enhance their skills in better management of learners' misbehaviours. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
892 - Using Adobe Connect Platform: A Case of Iranian English Learners and Teachers in Sirjan
Zahra Abdollahi Marjan MoiinvaziriThe COVID-19 pandemic has created the most significant disruption of education systems in human history worldwide. In the present condition, E-learning platforms have gained more importance and become a permanent part of teachers’ and students’ lives. Conseq چکیده کاملThe COVID-19 pandemic has created the most significant disruption of education systems in human history worldwide. In the present condition, E-learning platforms have gained more importance and become a permanent part of teachers’ and students’ lives. Consequently, studying E-learning platforms from a systemic approach gained the most prominence. One of the available and most used online platforms in Iran is “Adobe Connect”. Therefore, this study has investigated the challenges and benefits of using “Adobe Connect” in the Iranian E-learning system from the point of view of EFL students and teachers. This is a case study in which an in-depth understanding of language learning through the mentioned online platform was sought. The participants consisted of 10 EFL teachers and 158 students studying English at Islamic Azad University and Ilia Language Institute in Sirjan, who were selected based on purposive sampling. The data were collected using a researcher-made five-Likert scale questionnaire, including 27 items and semi-structured interviews. The results indicated a moderately positive attitude of language learners’ toward “Adobe Connect”. In addition, the EFL teachers presented a series of advantages and disadvantages of this platform. The obtained outcomes could serve the online platform creators and developers, teachers and learners as users of this platform and as a model for countries with similar technology infrastructure and cultural features wishing to improve their e-learning systems. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
893 - Virtual English Language Teaching at the Service of Iranian House Wives: Emotional Regulation, Anger Control, and Domestic Violence in Focus
Sara Amiri Neda FatehiRad Valeh JalaliHouse wives hold a specific position at home, as it is known to everyone. This study aimed at investigating the effect of virtual English language teaching on Iranian house wives’ emotional regulation, anger control, and domestic violence. In so doing, a quasi-exp چکیده کاملHouse wives hold a specific position at home, as it is known to everyone. This study aimed at investigating the effect of virtual English language teaching on Iranian house wives’ emotional regulation, anger control, and domestic violence. In so doing, a quasi-experimental pre-test post-test control group design was used. The target population of this study included all Iranian house wives. From the population, about 60 Iranian house wives from different cities of Iran were selected through available sampling. The participants were randomly divided into two groups namely, the experimental and control groups. The required data were collected through the following instruments: The Persian version of Anger Control Questionnaire, developed and validated by Buss and Perry (1992); the Domestic Violence against Women, developed and validated by Mohseni Tabrizi et al. (2011) in Persian; and the Persian version of the Emotional Regulation Questionnaire (Garnefski et al., 2003). The findings confirmed a significantly positive impact of virtual English language teaching on Iranian House wives’ emotional regulation, anger control and domestic violence. The findings have implications for top-level educational authorities, social emergency administrators, and future researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
894 - English Language Teachers’ and Students’ Perceptions of Teacher Communication Behavior in Selected Secondary Schools in Ethiopia
abate gedamuThe purpose of this study was to examine the accords and discords between English language teachers’ and students’ perceptions of teacher interpersonal behavior in four selected secondary schools in Ethiopia. The samples of the study were 48 English language چکیده کاملThe purpose of this study was to examine the accords and discords between English language teachers’ and students’ perceptions of teacher interpersonal behavior in four selected secondary schools in Ethiopia. The samples of the study were 48 English language teachers and their respective 420 students. In order to collect data, questionnaires were administered to both students and teachers. To analyze and interpret the data, a two-tailed independent sample t-test was used. Accordingly, the findings revealed that teachers rated themselves considerably higher for helpful/friendly, leadership, and strict behaviors and lower for uncertain, admonishing, student freedom/ responsibility and dissatisfied behaviors as compared to their students’ rating of them. However, no significant difference was found between the two bodies for understanding interpersonal behavior. Similarly, teachers notably felt they were highly in control of classroom communications and had more affiliation/ connection with the students in the process of communications than their students’ perceptions of them. Hence, there were much discords between English language teachers’ and students’ perceptions of teacher interpersonal behavior. Following the findings, some recommendations were forwarded. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
895 - Making a Difference in Teacher Education Courses: A Psychological Reconsideration
Faezeh Fatehi Ghahfarokhi Ahmad Mohseni Massood Yazdani Moghaddam Alireza AmeriThe interdependency between education and psychology has been valued for a long time and the educational psychology as an interdisciplinary field reconciling these two disciplines has been introduced to the field of teacher education. However, theoretically present in t چکیده کاملThe interdependency between education and psychology has been valued for a long time and the educational psychology as an interdisciplinary field reconciling these two disciplines has been introduced to the field of teacher education. However, theoretically present in teacher training programs, the practical ways of applying educational psychology has not gained enough attention. The interviews with 21 Iranian EFL teachers and educators reveal that those teachers start their career after doing a teacher education course, do not have enough awareness to deal with learners’ cognitive and emotional problems. Therefore, the researchers tried to put psychological theories into practice through assigning some mini-action research during the teacher education courses. To check the effectiveness of the method, two groups (experimental and control) were selected and then their awareness of psychological issues while reflecting on their teaching process were compared after the treatment. The qualitative findings of the study indicate that the method was successful in increasing pre-service teachers’ psychological awareness towards language teaching. The method is beneficial for those designing and planning teacher education courses. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
896 - Task-based Language Teaching in L2 English Writing Classrooms: Insights from Chinese Senior Secondary Schools
Miner ChenThere is little research on the task-based teaching approach in senior secondary L2 English writing classrooms. This study carried out an exploratory sequential mixed methods study to explore the suitability and adaptations of task-based language teaching in the domain چکیده کاملThere is little research on the task-based teaching approach in senior secondary L2 English writing classrooms. This study carried out an exploratory sequential mixed methods study to explore the suitability and adaptations of task-based language teaching in the domain of secondary schools in small cities. First, the researcher surveyed six EFL senior secondary teachers of different teaching experiences in China by convenient and purposive sampling to get background information, then had semi-structured interviews with them individually. To followed the interviews, the researcher surveyed 148 students via an online questionnaire also by convenient and purposive sampling. Findings indicated that, although most teachers acknowledged the usefulness of TBLT, they regarded it unsuitable and unfeasible in the context of Chinese senior secondary L2 writing classrooms. Also, students in the study ranked clear instruction and vocabulary increase as the first two contributors in improving their L2 English writing. But half of all students also valued an interesting writing classroom and took it as a third facilitator to develop their writing. Besides, adaptations were suggested to include professional task design, teacher discussion, reward mechanism and teacher profession development. In the future, further research is needed to examine the findings in this study, generalizing them to different contexts, ages and domains, and exploring teachers’ individual differences and their choice of teaching approaches. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
897 - An Insight into the Practice of Teaching Early Reading in Ethiopian Primary Schools
Belilew Molla GebreAbstract This study was conducted with the objective of investigating the practice of teaching early reading comprehension. The study was carried out in sixty-six Grade 2 government primary schools found in SNNPR State in Gedeo zone,Ethiopia, in the academic year 2015. چکیده کاملAbstract This study was conducted with the objective of investigating the practice of teaching early reading comprehension. The study was carried out in sixty-six Grade 2 government primary schools found in SNNPR State in Gedeo zone,Ethiopia, in the academic year 2015. Sixty-six English language teachers were subjects of the study. The study employed mixed method, specifically QUANT-QUAL one. Data were collected using questionnaires, observation and interview. Sixty-six of the teachers (one teacher from each selected school) who were teaching English in Grade 2 completed the questionnaire. Ten of the teachers were observed while they were teaching reading to see how they were teaching reading and six of the teachers were interviewed. Data from questionnaires, classroom observations and interview were categorized and descriptively analyzed using frequency and percentage. The data were analyzed using both quantitative and qualitative methods. The findings revealed that teachers failed to implement the teaching of early reading according to the theories and principles of teaching early reading. Teachers were seen using inappropriate reading techniques and procedures in the mentioned grade level. The study also revealed that teachers are deficiently trained in phonological awareness, phonics instruction, comprehension, fluency and vocabulary. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
898 - Relationship between Professional Identity and Reflectivity: A Case of Iranian EFL Teachers
pouria Aghaei Mohammad Bavali Fatemeh BehjatEFL teachers’ professional identity is a multi-dimensional and complicated concept. It is influenced by many other issues in the educational context such as reflective practice. This study intended to explore the relationship between professional identity and refl چکیده کاملEFL teachers’ professional identity is a multi-dimensional and complicated concept. It is influenced by many other issues in the educational context such as reflective practice. This study intended to explore the relationship between professional identity and reflectivity of Iranian EFL teachers. It also aimed to examine how high and low reflective teachers perceive the professional identity components. The participants were 89 EFL teachers teaching at three universities in Shiraz, Iran. Their selection was based on convenience sampling. The participants were asked to fill out two questionnaires including teacher professional identity questionnaire (Liou, 2008) and teacher reflectivity questionnaire (Akbari et al., 2010). Pearson product correlation coefficient revealed that there was a positive relationship between EFL teachers’ professional identity and reflectivity. Furthermore, the findings of regression analysis indicated that reflectivity could predict EFL teachers’ professional identity. Furthermore, the participants were categorized into two high and low reflective groups. Two groups were interviewed to examine the professional identity perceptions used by high and low reflective teachers. The thematic analysis showed that high reflective teachers used and implemented much more professional identity components in their teaching practice in comparison to the low reflective teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
899 - Development and Validation of a Quantitative Research Literacy Questionnaire <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.1.9
Alireza Zaker Mania NosratiniaSimultaneous with the emergence of numerous new concerns and techniques in carrying out research in English language teaching (ELT) contexts, conducting ELT research has turned into a multi-dimensional process, and ELT researchers seem to require advanced research skill چکیده کاملSimultaneous with the emergence of numerous new concerns and techniques in carrying out research in English language teaching (ELT) contexts, conducting ELT research has turned into a multi-dimensional process, and ELT researchers seem to require advanced research skills in order to address different pedagogical issues. Focusing on quantitative research, the present study was undertaken to develop and validate a quantitative research literacy (QRL) instrument for English as a foreign language (EFL) teacher training context. To this objective, a four-component model of QRL, encompassing developing research topic knowledge, research design knowledge, procedural knowledge, and data analysis knowledge was developed based on experts’ opinion and an extensive review of the related literature. Testing of the tentative model through exploratory and confirmatory data analyses on a sample of 1180 EFL teachers across three education levels indicated that a 4-factor model of QRL with 9 sub-factors and 50 items could best explain QRL. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
900 - Implementing Project Work in Teaching English at High School: The Case of Vietnamese Teachers’ Challenges
Loi Nguyen Ly Huynh Cong NguyenResearch on using project work in teaching various disciplines has pointed out a number of challenges facing teachers. Similar research in the EFL classroom, however, has been under-researched. This study aimed to fill the gap with a report on the Vietnamese high school چکیده کاملResearch on using project work in teaching various disciplines has pointed out a number of challenges facing teachers. Similar research in the EFL classroom, however, has been under-researched. This study aimed to fill the gap with a report on the Vietnamese high school teachers’ challenges in implementing project-based learning in the setting of curricular innovation in English instruction nationwide. The participants of the study were thirty-three EFL teachers from sixteen high schools in both rural and urban areas of the Mekong Delta, Vietnam. With a questionnaire and an in-depth interview, both quantitative and qualitative data were collected. Data analysis indicated that the teachers faced major challenges in time management, adaptation of project activities, student support, and project assessment. These results provide useful implications for how innovative approaches can be successfully implemented, especially with respect to the kind of support EFL teachers need to make project-based learning more feasible in the Vietnamese educational context and similar ones. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
901 - Junior High School EFL Teachers’ Attitudes Towards Collaborative Action Research
Parisa Ghafoori Roya BaharlouieThis study aimed to analyze high school EFL teachers’ attitudes toward collaborative action research (CAR). This study was of both qualitative and quantitative types. The number of the selected samples of this research, based on the convenience sampling method, we چکیده کاملThis study aimed to analyze high school EFL teachers’ attitudes toward collaborative action research (CAR). This study was of both qualitative and quantitative types. The number of the selected samples of this research, based on the convenience sampling method, were 20 male and female EFL teachers teaching at the Education and Training Organization of Isfahan Province. As the instrument of this research, they were given the standard questionnaire of Savaskan (2013) and Byrnes (2009) to fill. Then, the data were analyzed using descriptive statistics and t-test through SPSS Software, version 25. According to the obtained results, based on descriptive statistics, both male and female teachers had a positive attitude toward collaborative action research. (56.25% of the answers were under average (3) which showd a more positive attitude). Also, in comparison with the female teachers, male ones had a more positive attitude toward collaborative action research (2.70˂2.95). Conducting such research in this realm paves the way to make sure about the right selection of the teaching techniques in general, and collaborative action research and its subcategories in particular. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
902 - Efficacy of Flipped Language Teaching in Enhancing Iranian EFL Learners’ Awareness of Reading Strategies: Learners’ English Proficiency and Attitude in Focus
Shohreh Farsi Masoud Zoghi Hanieh DavatgariAbstractThis study sought to explore the role of flipped teaching/learning in enhancing Iranian EFL learners’ awareness of reading strategies. To this end, two intermediate and two upper-intermediate intact classes participated in a quasi-experimental study. The c چکیده کاملAbstractThis study sought to explore the role of flipped teaching/learning in enhancing Iranian EFL learners’ awareness of reading strategies. To this end, two intermediate and two upper-intermediate intact classes participated in a quasi-experimental study. The classes of each proficiency level were randomly assigned to an experimental and a control group. Having been pretested in terms of reading strategies awareness, the experimental groups received out-of-class tuition based on a flipped classroom model. On the other hand, the control groups experienced the conventional in-class method of teaching after being gauged in terms of reading strategies awareness. The results revealed that flipped teaching affected the learners’ awareness of reading strategies positively, regardless of their English proficiency level. Additionally, the learners’ overall attitude towards the flipped classroom model was found to be positive. The findings offered an alternative approach to reading instruction in EFL contexts like Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
903 - Relationship Between Iranian EFL Teachers’ Self-Efficacy and Their Burnout Level in Universities and Schools
Ibrahim SafariIn every field of teaching and learning, there are some factors that have an important role in both teachers’ and students’ performance. Two of these effective psychological factors in the context of education include self-efficacy and burnout. This research چکیده کاملIn every field of teaching and learning, there are some factors that have an important role in both teachers’ and students’ performance. Two of these effective psychological factors in the context of education include self-efficacy and burnout. This research was conducted to examine the statistical relationship between English as a foreign language (EFL) teachers’ self-efficacy and burnout levels in the universities and schools of Iran. The data collection instruments were two questionnaires, ‘Teacher Sense of Efficacy Scale’ and ‘Maslach Burnout Inventory’. The participants included 152 randomly selected teachers working in universities and schools. After data collection, the SPSS software was applied to convert the obtained data into numerical and interpretable data. To quantify the statistical relationship between teachers’ self-efficacy and burnout levels, correlational analysis was used. Results indicated, there was negative correlation between teachers’ self efficacy and burnout levels. Furthermore, multiple regression analysis was conducted to estimate the relationship between self-efficacy and burnout better, which indicated that teachers’ self efficacy was a negative predictor of their burnout. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
904 - Identifying Style Awareness, Indirect Strategy Use and Preferences of Turkish Student Teachers of English
Muhlise Cosgun ÖGEYİKStyles and strategies are among the fundamental issues to be investigated in the language classroom in order to monitor learning process of language learners and to increase their awareness levels. Research on learner style and strategies suggests that a certain degree چکیده کاملStyles and strategies are among the fundamental issues to be investigated in the language classroom in order to monitor learning process of language learners and to increase their awareness levels. Research on learner style and strategies suggests that a certain degree of awareness on these issues helps both learners and teachers distinguish between the weak and strong aspects of the learning process and take action reasonably. In this sense, in the present study, it was aimed to investigate the learning styles of the student teachers attending Turkish universities and their awareness about indirect strategy use. In the study, survey method was used. To identify style awareness and strategy use of the student teachers, three questionnaires -The Learning Style Checklist, Indirect Strategy Use Questionnaire, and Strategy Instruction Awareness- were administered to the student teachers. Quantitative analyses were used to evaluate the collected data. Undergraduate student teachers –total 226 second year student teachers- participated in the survey. The results indicated that the student teachers used indirect strategies efficiently as consistent with their learning styles. They used metacognitive, affective, and social strategies to defeat the possible problems they faced during language learning process. It was also reported that they felt themselves capable of planning and evaluating their learning process, lowering their anxiety level, taking emotional temperature by encouraging themselves, and cooperating with others. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
905 - The Important Role of Lesson Plan on Educational Achievement of Iranian EFL Teachers' Attitudes
Ali Jamali Nesari Mina HeidariLesson plan is a written description of education process in which it is shown what, when, where and with which method learners should learn and how they should be assessed. Lesson plan is one of the key factors in the educational process. According to the literature av چکیده کاملLesson plan is a written description of education process in which it is shown what, when, where and with which method learners should learn and how they should be assessed. Lesson plan is one of the key factors in the educational process. According to the literature available, unfortunately few studies have been conducted on this issue in the context of Iran. Therefore, the effect of EFL teachers' attitudes towards lesson planning on improving teaching process seems to be neglected to some extent. With regard to this gap, the present study was an attempt to survey 93 English teachers' views concerning lesson plan at secondary high schools and institutions. Participants in this study answered a Modified Questionnaire, adopted from Ramaila et al. (2014). This Questionnaire was used to measure teachers' attitudes towards lesson planning and the degree of educational differences among them. Data analysis was done by utilizing descriptive statistics and T-test. The results showed that English teachers agreed with utilizing lesson plan. No significant difference was observed among teachers' views concerning the given variable. The findings revealed that due to the importance of lesson plan, holding specialized workshops may provide information for developing better course plans. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
906 - An Investigation of the Effect of Bilingual Education on Language Achievement of Iranian Pre-intermediate EFL Learners
Marzieh Taheri Davood Mashhadi HeidarThe present study investigated the impact of bilingual education on language achievement of Iranian Pre-intermediate EFL learners. It actually used bilingual education through content- based methodology or subject matter such as math, science and reading. To this purpos چکیده کاملThe present study investigated the impact of bilingual education on language achievement of Iranian Pre-intermediate EFL learners. It actually used bilingual education through content- based methodology or subject matter such as math, science and reading. To this purpose, the researchers used 40 Pre-intermediate EFL participants who were studying English conversation at a private language institute in Sari. These learners were chosen and divided randomly into control and experimental groups. Both groups took the same test as a pretest. The experimental group had access to bilingual education methodology through math, science and reading, while in the control group, participants had no special treatment. They had just access to the conversation by the use of conversation methodology which was assigned by the institute curriculum. After nineteen sessions, the posttest was administrated to both control and experimental groups. Based on the obtained results, a significant difference was observed between the mean scores of the two groups on the posttest. In fact, the null-hypothesis was rejected as the experimental group performed significantly better on the posttest. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
907 - Examining Iranian EFL Teachers’ Demotivating Factors: Years of teaching experience in focus
Najme Hojaji Hadi SalehiIn spite of the importance of teacher's motivation only a limited number of studies have been conducted on teacher's demotivation in Iran. This study was an attempt to investigate demotivating factors among Iranian EFL language institute teachers in terms of years of te چکیده کاملIn spite of the importance of teacher's motivation only a limited number of studies have been conducted on teacher's demotivation in Iran. This study was an attempt to investigate demotivating factors among Iranian EFL language institute teachers in terms of years of teaching experience. To this end, the researchers tried to utilize a questionnaire as a research method. To collect data, a validated questionnaire was administered to a sample of 77 English teachers who were teaching in Iranian language institutes in Najafabad, Isfahan, Iran. A convenience sampling was used in this study. The data were classified and analyzed based upon the relevant research questions. The one-way between-groups ANOVA conducted on demotivating factors showed that there was a significant difference between professional development and other domains of demotivating factors among the groups of English teachers. Moreover, it was uncovered that insufficient income was among the most crucial factors providing dissatisfaction for Iranian EFL teachers in the field of teaching process. Therefore, it is important for educational institution to improve teachers’ perceptions of their job through improving job environment and condition or payments to manage language learner institutes better than before. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
908 - Investigating English Teachers' Awareness of Pedagogical Competence and its Effect on Students' Language Learning
Ghasem Aghajanzadeh Kiasi Parviz Maftoon Parviz BirjandiThe study examined the impact of high school English teachers’ awareness of pedagogical competence on student learning. A psychometric measurement instrument of English language teachers' pedagogical competence (ELTPC) was first developed through factor analysis w چکیده کاملThe study examined the impact of high school English teachers’ awareness of pedagogical competence on student learning. A psychometric measurement instrument of English language teachers' pedagogical competence (ELTPC) was first developed through factor analysis with 320 high school teachers in Guilan, Northern Iran. Based on the developed instrument, 36 teachers were divided into two groups of aware and unaware teachers of pedagogical competence (PC) according to Contrasting Groups Method of cut score. Then, 160 high school third graders received instruction from the aware and unaware teachers for 7 weeks. Finally, a survey regarding the teachers’ implementation of pedagogical competence in classrooms was conducted with 30 students. The findings from the experiment and survey supported the teachers in aware group. Although, based on the survey results, the aware teachers were reported to act better, they were not reported as highly practicing the pedagogical competence. The findings can be practically used by schools, education administration, and teacher educators. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
909 - Teaching Critical Thinking through a Dialogic Approach: The infusion model
Zahra Kheradmand Saadi Naser RashidiAbstract Recent interest in teaching thinking has lead different researchers to examine different approaches in education to find effective methods and approaches for teaching thinking. Through a qualitative case analysis, this study attempted to identify the effects of چکیده کاملAbstract Recent interest in teaching thinking has lead different researchers to examine different approaches in education to find effective methods and approaches for teaching thinking. Through a qualitative case analysis, this study attempted to identify the effects of the infusion model of teaching thinking implemented through a dialogic approach on a PhD candidate’s critical thinking skills. The study occurred over a semester in a PhD course which aimed at reviewing and discussing language teaching issues critically. A number of interactions and reflective journals produced by the participant during the course was analyzed qualitatively for finding different thinking abilities and elements. A number of thinking abilities and elements proposed by Paul and Nosich (1993) in a higher order thinking assessment model was used for analysis. Analysis of the interactions and reflective journals showed that the number of thinking abilities and elements increased over the course which was indicative of the effectiveness of the infusion model used through a dialogic teaching approach in developing critical thinking skills. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
910 - Teachers’ Perception Towards Differentiated Instruction Approach in Secondary Schools of Namangan City
Nilufar Jamoliddinova Yana KuchkarovaThe study investigates English language teachers’ beliefs and perceptions in understanding the notion of differentiated instruction strategy in secondary schools in Uzbekistan. To achieve this, the researchers designed a questionnaire consisting of 3 parts, a ques چکیده کاملThe study investigates English language teachers’ beliefs and perceptions in understanding the notion of differentiated instruction strategy in secondary schools in Uzbekistan. To achieve this, the researchers designed a questionnaire consisting of 3 parts, a question list for semi-structured interviews and an unstructured observation sheet. The instruments were used after having verified their validity and reliability. Our teachers participated in the research who took the questionnaires, 20 sub-samples were interviewed and 10 of them volunteered to conduct the classes per 2 observations, that is 20 observations in total. The results indicate that teachers have different points of view on differentiated instruction strategies based on their experience. There was a big difference among questionnaire and interview responses compared to what was observed in classes in terms of applying elements of Differentiated Instruction such as Content and Process. The analyses of data show that being familiar with DI is statistically significant toward the age, working experience, and grade currently teaching. The study recommends organizing workshops for language teachers to train them to differentiate instructions and increase their awareness of the strategies of differentiation along with organizing lesson observation of those teachers who already implement differentiated instructions in their classes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
911 - Lesson Plan Preparation and Implementation: Iranian EFL Teachers’ Perceptions in Focus
Marjan Moiinvaziri Hafez ShateryA good lesson plan will most probably end up in effective teaching performance. Despite the positive role of planning lessons in the success of any teaching and learning experience, it has not been fully addressed in the Iranian EFL context, and many teachers consider i چکیده کاملA good lesson plan will most probably end up in effective teaching performance. Despite the positive role of planning lessons in the success of any teaching and learning experience, it has not been fully addressed in the Iranian EFL context, and many teachers consider it an impractical or challenging performance. Hence, the present survey study aimed at investigating what EFL teachers conceived of lesson planning and implementation. Furthermore, the role of a series of demographic variables, namely, gender, teaching experience, and educational degree, were also considered. The study participants included 120 EFL teachers working at universities, schools, and language institutes of Sirjan, Iran. The instrument used for data collection was a closed-ended questionnaire developed by Ramaila and Ramnarain (2014). The results from descriptive as well as inferential statistics, including the independent samples t-test, one-way ANOVA, and one-sample t-test, demonstrated the EFL teachers' moderate willingness toward lesson plans in general and its different aspects in particular. It was also revealed that the participants’ perceptions of lesson planning did not differ, considering their demographic features. Educational administrators and authorities can utilize the obtained outcomes of the present study to take sound measures in this regard leading to better achievement of all language learners and even all learners in general. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
912 - The Effect of Writing Feedback Techniques and Students’ Writing Anxiety on Students’ Essay Writing Ability
Annisa Astrid Dwi Rukmini Ahmad Sofwan Sri FitriatiThe Research was aimed at finding out the effects of the implementation of writing feedback techniques and students’ writing anxiety on students’ writing ablity. Experimental method of 3x2 factorial design was employed in the research. There were three exper چکیده کاملThe Research was aimed at finding out the effects of the implementation of writing feedback techniques and students’ writing anxiety on students’ writing ablity. Experimental method of 3x2 factorial design was employed in the research. There were three experimental groups of students who were taught by using teacher feedback, peer feedback and the combination of peer and teacher feedback writing technique. Prior the treatment, each student was asked to do an expository essay writing test in order to get the writing scores and to fill SLWAI (Second Language Writing Anxiety Inventory) to classify them into low and high writing anxiety students. Then, the students were taught on how to produce expository essay writing. At the end of the meeting, the students were asked to compose an expository essay as the posttest. The data were analyzed by using paired t-test, two-way ANOVA and Post Hoc test. From the results of data analysis it could be inferred that the implementation of writing feedback techniques affected students’ writing ability and the effects depended on the degree of students’ writing anxiety. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
913 - Cultural Differences Encountered by a Novice Chinese Immersion Teacher in an American Kindergarten Immersion Classroom
Ya-Ling ChenThe research objective of this study was to explore the cultural differences and challenges encountered by the Chinese Immersion Teacher (CIT) and how the CIT deal with the cultural differences in the immersion classroom. A qualitative case study approach was chosen for چکیده کاملThe research objective of this study was to explore the cultural differences and challenges encountered by the Chinese Immersion Teacher (CIT) and how the CIT deal with the cultural differences in the immersion classroom. A qualitative case study approach was chosen for this research. The participant was a novice kindergarten immersion teacher who was born and educated in a Chinese-speaking country. There were 13 children with diverse ethnic backgrounds in the teacher’s classroom. Interviews and observations were the primary sources of data. The data collection and analysis stages were undertaken concurrently. The researcher used thematic analysis to analyze the data. The findings of this study show that a novice CIT typically faces several challenges owing to the differences between Chinese culture and American culture, including the differences in the expectations regarding learning, teacher status, teacher authority, teaching methods, and learning styles. Moreover, the study found that the CIT struggled with these differences and did not know how to do her job without considerable support and training. The research led to suggestions to improve cultural awareness, management of cultural differences, and CIT training. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
914 - Supervisory Strategies in Core Reflection-driven Discussions for EFL Teachers’ Professional Development <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.36.3.9
Neda Ashraafi Mohammadreza Talebinejad Mohsen ShahrokhiForty general English teachers at the university level attended three supervisory sessions. The qualitative data were collected through a triangulation of various techniques, including: pre/post-supervision semi-structured interviews, classroom observation checklists, r چکیده کاملForty general English teachers at the university level attended three supervisory sessions. The qualitative data were collected through a triangulation of various techniques, including: pre/post-supervision semi-structured interviews, classroom observation checklists, reflective journals, field notes, and transcriptions of audio-recorded data from supervisory meetings. Thematic analysis was used to identify recurring themes at each layer of the onion model. The Chi-square analysis revealed a significant difference between teachers’ attitudes and strategies before and after the supervisory meetings. The results demonstrated that teachers experienced a process of growth with a developmental trajectory from the outer layers to the inner layers of the onion model fostering the core qualities of self-confidence, self-efficacy, self-awareness, and autonomy. Furthermore, the analysis indicated that the supervisor played a significant role in teachers’ development by using supervisory strategies such as: empathetic listening and accepting the problems, empowerment by activating core qualities, giving attention to inner obstacles, giving balanced attention to cognition, emotion, and motivation, and help to get autonomy in core reflection. The findings support making deliberate efforts to establish regular supervisory practicum meetings as part of academic professional culture, and the core reflection approach as a valuable strategy. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
915 - Teaching Modal Verbs: Task-based vs. traditional approaches
Hakimeh Iranmanesh Sayed Mojtaba MotallebikiaAbstract Task-based language teaching is considered an effective way to achieve a harmony between grammar and communication. The present study investigates two different ways of teaching modal verbs: task-based versus traditional approaches. To this purpose, an Oxford P چکیده کاملAbstract Task-based language teaching is considered an effective way to achieve a harmony between grammar and communication. The present study investigates two different ways of teaching modal verbs: task-based versus traditional approaches. To this purpose, an Oxford Placement Test was administered to select 40 homogeneous participants out of a larger population who took this test. The selected participants were randomly divided into experimental and control groups of 20 students each. Those in the experimental group attended an English class six days a week, practicing grammar through tasked-based approach, while the control group did not receive any task-based work. The OPT was administered at the end of the semester again to see which group could do modal verbs better. A final test of modal verb tasks was also administered at the end of the study to see if all the learners have improved in using modal verbs in the same way/at the same amount through task-based language teaching. The results of this study indicated that there is a statistically significant difference between the experimental group and the control group, meaning that teaching modal verbs through task-based approaches has been more effective than teaching them in traditional ways. It was also revealed that the modal verb can was improved much more, while have to and must were improved less. The results of the study may have a significant implication for teaching modal verbs in particular and language learning in general. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
916 - Evaluation of Visual Literacy of High School English Textbooks in Iran: An Intercultural Perspective
Ahad Ataie Mohammad MohammadiThis study is an attempt to find the realization of visual literacy in Iranian high school English textbooks. To this purpose, the density and number of the tags in the three volumes of the senior high school English textbooks were qualitatively investigated. The result چکیده کاملThis study is an attempt to find the realization of visual literacy in Iranian high school English textbooks. To this purpose, the density and number of the tags in the three volumes of the senior high school English textbooks were qualitatively investigated. The results showed that Book 1 emphasizes the Affective/Perceptual aspect of the visuals, whereas Book 3 puts more emphasis on Critical/Ideological aspect of the visuals. Furthermore, it was found that as grades of the books advance, the density and number of the tags decrease. The results based on Callow’s (2005) dichotomy also indicated that as the grade of the English textbooks advances, the visual literacy moves from the receptive aspect to more productive one. It can be inferred that in developing high school English textbooks, there seems to be no association between the visuals and the corresponding tags despite the variety of the visuals. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
917 - Relationship between Burnout and Reflective Teaching among EFL Teachers
Neda Ghazalbash Akbar AfghariAbstract During the course of the past few decades, teachers have increasingly become the center of attention in education, since their significant role in teaching contexts has been approved, and therefore their different aspects, such as reflective teaching and burnou چکیده کاملAbstract During the course of the past few decades, teachers have increasingly become the center of attention in education, since their significant role in teaching contexts has been approved, and therefore their different aspects, such as reflective teaching and burnout have received great attention. This study investigated the relationship between teacher burnout, and reflective teaching among Iranian EFL teachers. To this end, 50 participants (25 males and 25 females) were selected through convenience sampling. The participants were administered Maslach Burnout Inventory-Educators’ Survey and Behzadpour Reflective Teaching Questionnaire. The data were analyzed using Pearson product-moment correlation coefficient. The results of the study revealed that there was a weak negative relationship between reflective teaching and burnout for male and female teachers and for both groups considered as a composite group of language teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
918 - The Effect of Burnout on Teaching Performance of Male and Female EFL Teachers in L2 Context
Hamideh Shamsafrouz Hamidreza HaghverdiAbstract The male-female differences in burnout and its possible effect on EFL teachers’ performance has not received much attention in the literature of burnout. To address this issue, the researchers conducted this study to investigate the effect of burnout and, چکیده کاملAbstract The male-female differences in burnout and its possible effect on EFL teachers’ performance has not received much attention in the literature of burnout. To address this issue, the researchers conducted this study to investigate the effect of burnout and, more specifically, its three subcomponents–Emotional, Exhaustion (EE), Depersonalization (DP), and Personal Accomplishment (PA)–on the teaching performance of male and female EFL teachers in an L2 teaching/learning context. The participants of this study were 30 (15 males and 15 females) English teachers of five private language institutes and 150 students of the same teachers. The data were collected through the Maslach Burnout Inventory-Educator Survey (MBI-ES) and Characteristics of Successful Iranian EFL Teachers Questionnaire. Multiple regression analysis, independent-samples t test and descriptive statistics were used in the data analysis process. The results showed that burnout does not influence the teachers’ performance in a significant way. Additionally, it was revealed that there was no significant difference between the levels of burnout in male and female teachers. The findings challenge the common belief that burnout can greatly affect the teachers’ performance and that female teachers are more likely to experience burnout than male teachers, revealing instead that burnout does not significantly affect the performance of teachers and there is no significant difference between male and female teachers in their levels of burnout. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
919 - The Impact of Structured Input-based Tasks on L2 Learners’ Grammar Learning
Bahram Bagheri Afsaneh BagheriAbstract Task-based language teaching has received increased attention in second language research. However, the combination of structured input-based approach and task-based language teaching has not been examined in relation to L2 grammar learning. To address this gap چکیده کاملAbstract Task-based language teaching has received increased attention in second language research. However, the combination of structured input-based approach and task-based language teaching has not been examined in relation to L2 grammar learning. To address this gap, the present study investigated how the structured input-based tasks with and without explicit information impacted learners’ grammar learning. The participants were 60 adult learners of English, assigned to two experimental groups and one control group. The two experimental groups were exposed to structured input-based tasks in two types of explicit and implicit information. A pretest-posttest design was employed in order to detect any improvement in participants’ grammar learning. The results revealed that (a) the experimental groups significantly outperformed the control group, (b) participants’ grammar learning significantly improved in both the experimental groups, (c) structured input-based tasks with explicit information was significantly superior to structured input-based tasks without explicit information. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
920 - Well-Managed Classroom with Effective Use of Technology in Early Childhood Education
Mahjabin Chowdhury Zohreh R. EslamiWhile the number of computers in the classroom continues to increase and tremendous support for technology integration exists in government, business, and academia, a major discrepancy exists between the level of technology use that is expected from the educators and th چکیده کاملWhile the number of computers in the classroom continues to increase and tremendous support for technology integration exists in government, business, and academia, a major discrepancy exists between the level of technology use that is expected from the educators and the actual use and integration of technology in the classroom. However, effective technology integration in early childhood education depends on an early childhood program’s overall program goals and objectives, and the program’s goals and objectives for each student. Also, it depends on how computers are incorporated into the early childhood curriculum (Haugland, 2000). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
921 - Planned Focus-on-form Instruction in Task-based Language Teaching: The case of EFL learners’ oral grammatical accuracy performance
Elham Parvaneh Reza BarzegarThis study investigated the effects of planned focus-on-form instruction (pFFI) on developing oral grammatical accuracy in Iranian English EFL learners. To this end, 60 lower-intermediate EFL learners studying English in a private English language institute in Tehran, I چکیده کاملThis study investigated the effects of planned focus-on-form instruction (pFFI) on developing oral grammatical accuracy in Iranian English EFL learners. To this end, 60 lower-intermediate EFL learners studying English in a private English language institute in Tehran, Iran, were randomly assigned to two classes. Both classes received a task-based instruction on grammatical points elicited in oral production of English sentences with the only difference that one class, the experimental group (N=30) had a pFFI instruction (i.e., the target grammatical structures selected in advance), and the other class, the control group (N = 30), had a task-based instruction without any focus on planned grammatical structures. Learners’ oral performance was observed in their answers to pictorial cues in the pretest and posttest. The results of the study revealed that although both groups significantly improved in their oral performance in terms of grammatical accuracy, pFFI instruction was more effective on the experimental group since they significantly outperformed the control group. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
922 - Training Language Teachers: An educational semiotic model
Firoozeh Mohammadi HassanabadiAbstract The changing culture toward multimodality enforces acquiring visual literacy in every aspect of today’s modern life. One of the fields intermingled with using various modes in different variations is language teaching and learning, especially for and by y چکیده کاملAbstract The changing culture toward multimodality enforces acquiring visual literacy in every aspect of today’s modern life. One of the fields intermingled with using various modes in different variations is language teaching and learning, especially for and by young learners. Young language learners’ (5-12 years old) lack of world experience forces them to make the most use of non-verbal modes of communication to receive and send the intended message, enhanced in foreign language learning environment. As a result, the language teacher him/herself will be supposed to be armed with visual literacy of this new language and to have the ability to successfully transmit this knowledge to the students. The present study aims to investigate whether the three focused factors in educational semiotics; namely, Process of abduction, Principle of kinesics, and Proxemics- proposed by Sert (2006) exist in the curriculum of Iranian pre-service language teachers in one of the educational districts in Isfahan. By distributing two questionnaires among TTC course instructors and pre-service teachers, and obtaining the percentage of the analyzed data, the findings showed that the number of institutes which focus on the matter are rare. Also, it was revealed that the pre-service teachers, majoring in English Language, performed better in terms of realizing the meaning of body language units and comparing and contrasting them (principle of abduction). The results will be useful for future teachers and their educational curriculum in favor of enhancing the fifth language skill, foreign language visual literacy. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
923 - Iranian Language School Managers’ Attitudes towards EFL Teacher Supervision
Shiva Azizpour Javad GholamiAlmost all language schools in Iran enforce teacher supervision with the purpose of promoting good teaching practices and higher standards of quality education. Despite its widespread practice, the body of research on language teacher supervision in Iranian EFL setting چکیده کاملAlmost all language schools in Iran enforce teacher supervision with the purpose of promoting good teaching practices and higher standards of quality education. Despite its widespread practice, the body of research on language teacher supervision in Iranian EFL setting is scant. The present qualitative study explored language school managers’ attitudes toward EFL teacher supervision in Iranian language schools. Based on a researcher-developed protocol, semi-structured interviews were conducted with seven language school managers from Tehran and Karaj, Iran, whose managing experiences ranged from 5 to 18 years, with the purpose of identifying their attitudes, experiences, and challenges regarding supervision. The interviews drew upon emergent methodology to categorize the interviewees’ value-laden comments into five major attitudinal themes of becoming a supervisor, the requirements and responsibilities of a teacher-supervisor, evaluating a supervisor’s performance, challenges regarding teacher supervision, and supporting supervisors. The findings revealed that there are not any transparent criteria and rubrics for language school managers to draw upon to select teacher-supervisors, and supervisors are mostly selected based on their teaching potentials, experience, and merits. Moreover, the findings demonstrated that apart from observing classes and providing feedback, too many other responsibilities are assigned to supervisors in Iranian language schools. To improve the ongoing supervisory practices, the interviewees suggested the need for the development of transparent criteria and rubrics for supervisor selection. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
924 - The Impact of Teaching Corpus-based Collocation on EFL Learners' Writing Ability
Shabnam Ashouri Davood Mashhadi HeidarAbstract The present study explores the impact of corpus-based collocation instruction on intermediate Iranian EFL learners' writing ability. For this study, 84 Iranian learners, studying English as a foreign language in Bayan Institute, Iran, were selected and were ran چکیده کاملAbstract The present study explores the impact of corpus-based collocation instruction on intermediate Iranian EFL learners' writing ability. For this study, 84 Iranian learners, studying English as a foreign language in Bayan Institute, Iran, were selected and were randomly divided into two groups, experimental and control. Conventional methods of writing instruction were taught to the control group while the experimental group received corpus-based collocation instruction in writing essays for 15 sessions. The design of the research was based on pre- and posttest method. The tests were employed to measure the writing fluency of the two groups. Test results were scrutinized to answer a major question for correlation between the participants’ variety of corpus-based collocations and their writing. The results illustrated that there was a significant difference between the mean scores of control and experimental groups in writing elements (p<0.05). Actually, lexical collocation instruction expanded the writing elements of vocabulary and mechanics rather than grammar and fluency in writing essays. The study findings indicated that there is a significantly positive correlation between the participants’ use of various lexical collocations and their writing proficiency. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
925 - Fostering EFL Teacher Enthusiasm through Vision Enhancement and its Relationship with Students’ Attitude and Effort
Saeed Safdari Parviz Maftoon Parviz BirjandiTeacher enthusiasm and its impact on students’ learning and emotions have remained unnoticed in the realm of second language learning and teaching. This study aimed at exploring the possibility of boosting language teacher enthusiasm and its potential relationship چکیده کاملTeacher enthusiasm and its impact on students’ learning and emotions have remained unnoticed in the realm of second language learning and teaching. This study aimed at exploring the possibility of boosting language teacher enthusiasm and its potential relationship with language learners’ effort and attitude for language learning. In order to foster teacher enthusiasm, the highly novel concept of vision was utilized and a vision enhancement program was conducted to improve language teacher enthusiasm. Four EFL teachers and their 46 students participated in the research project. Two of the teachers were assigned to the six-week visionary intervention and the other two received no treatment. A Likert-scale questionnaire measuring perceived teacher enthusiasm, intended effort, and attitude to language learning was administered to all the students before and after the treatment. Results of ANCOVA revealed that those students whose teachers were subjected to vision enhancement were significantly different from the students whose teachers did not receive the treatment. Moreover, linear regression analyses demonstrated that students’ perception of teacher enthusiasm can positively predict their effort and attitude. The efficiency of visionary training for improving teacher enthusiasm gained empirical support. Besides, the findings underscore the link between teacher enthusiasm and students’ effort and attitude. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
926 - Effects of Textually-Enhanced Reading Tasks and Strategic Pre-Task Planning on Learning English Passive Voice
Ali ShafaeiIn the realm of second language acquisition (SLA), task-based language teaching (TBLT) and input enhancement (IE) have been the focus of a great number of studies. However, the idea of investigating the effects of focus on form instruction through input-enhanced tasks a چکیده کاملIn the realm of second language acquisition (SLA), task-based language teaching (TBLT) and input enhancement (IE) have been the focus of a great number of studies. However, the idea of investigating the effects of focus on form instruction through input-enhanced tasks along with pre-task planning time as one of the features of task-based language teaching has been rarely explored in the field of SLA. Therefore, the current research set out to examine the impacts of focus on form instruction via textually-enhanced reading tasks along with strategic pre-task planning on L2 learners’ grammatical development in terms of learning English passive voice. For the purpose of the study, 60 intermediate learners of English were selected and divided into two groups of thirty namely as enhanced and unenhanced. Then, each group was divided into two sub-groups of fifteen as +planning and -planning. The participants were provided with a pretest prior to the treatment, then, they were instructed via the materials chosen for the purpose of the study for ten sessions and at the end they were provided with the posttest of the study. Their performance on the pretest and posttest were analyzed to find out the possible effects of the instruction provided throughout the treatment phase. The results revealed that learners who were exposed to enhanced reading tasks along with strategic pre-task planning time outperformed the other learners. The findings of the present study can be of use for language teachers, syllabus designers, and task designers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
927 - A Survey on the Efficiency of ESP Teachers in Iranian Universities
Shahin Abassy Delvand Davood Mashhadi HeidarAbstract The present research was conducted to compare the efficiency of 3 groups of ESP instructors: content teachers, language teachers, and professional ESP teachers. The main question was aimed to investigate whether there was a significant difference between the 3 چکیده کاملAbstract The present research was conducted to compare the efficiency of 3 groups of ESP instructors: content teachers, language teachers, and professional ESP teachers. The main question was aimed to investigate whether there was a significant difference between the 3 mentioned groups of ESP teachers and if there was, who was more qualified to teach ESP. To find the answer, a questionnaire was developed by the researchers, with an acceptable reliability and validity. The questionnaire was distributed to 135 students in several universities. The obtained results revealed that there was a significant difference between the 3 groups of teachers. Content teachers gained the least score, while language teachers and professional ESP teachers were located in the same subset and gained the highest score. It was concluded that language instructors and professional ESP teachers were more qualified to teach ESP. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
928 - The Impact of Implementing Critical Appraisal on EFL Teachers’ Data Analysis Knowledge
Alireza Zaker Mania Nosratinia Parviz Birjandi Massood Yazdani MoghaddamCondemning a laissez faire approach to English Language Teaching (ELT), English as a Foreign Language (EFL) teacher trainers unanimously agree that the building blocks of teachers’ teaching framework are profoundly influenced by conducting research. Focusing on qu چکیده کاملCondemning a laissez faire approach to English Language Teaching (ELT), English as a Foreign Language (EFL) teacher trainers unanimously agree that the building blocks of teachers’ teaching framework are profoundly influenced by conducting research. Focusing on quantitative research, this study endeavored to scrutinize the impact of the Critical Appraisal of Published Research (CAPR) in undergraduate teacher training programs on EFL teachers’ Data Analysis Knowledge (DAK). To this objective, 30 male and female EFL teachers were non-randomly selected and randomly assigned to two groups. In two Research classes, the experimental group received the CAPR whereas the control group received traditional teacher-centered instruction with summative assessment. The DAK section of the Quantitative Research Literacy (QRL) questionnaire was employed as the pretest and posttest. Subsequent to corroborating participants’ pre-treatment homogeneity in terms of DAK, analyzing the post-treatment data through running an independent-samples t-test, eta squared = .338 (representing a large effect size), indicated the existence of a significant difference in the post-treatment DAK scores between the two groups. The obtained results confirmed that the CAPR has a significantly better impact on EFL teachers’ DAK which is a key area of QRL. Therefore, it seems accurate to argue that ELT teacher training programs should endeavor to involve the students in a mentally engaging process, e.g. CAPR, where the content of the course is put into practice by the students, something which is required for balancing the concrete and the abstract. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
929 - Impact of Teacher Training Course on Iranian EFL Teachers’ Beliefs
Shirin Abasifar Zahra FotovatniaAbstract Beliefs are an important aspect of any learning program as they affect the way teachers and students define their roles, and the way they approach their duties and responsibilities. Besides, they highly affect teachers’ practices, methods, and lesson plan چکیده کاملAbstract Beliefs are an important aspect of any learning program as they affect the way teachers and students define their roles, and the way they approach their duties and responsibilities. Besides, they highly affect teachers’ practices, methods, and lesson plans. The importance of beliefs inspired the present researchers to evaluate and compare EFL teachers’ beliefs before and after a teacher training course (TTC) at language institutes in Isfahan to see if teacher training program influence the enrolled teachers’ beliefs about different aspects of a learning situation. To this purpose, a modified version of Beliefs about Language Learning Inventory (BALLI) was administered to a total of 110 Iranian EFL teachers in Isfahan. The teachers came from different majors (TEFL, translation, English literature, and other non-English majors), and were further divided into two groups: those who had participated in at least a TTC, and those who had no experience of attending a TTC. The BALLI scores of the teachers were then classified and analyzed by a t test and an ANOVA. The results revealed that beliefs about language learning did not significantly change in the wake of attending a TTC, and that no significant difference was observed as far as the participants’ field of study was concerned. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
930 - Iranian EFL Teachers’ Attitudes towards Ministry of Education Top Model Teaching Festivals
Mohammad Nasimfar Javad Gholami Zhila MohammadniaTeaching practices are believed to be a determining factor in educational systems. For over two decades, the Ministry of Education (MOE) in Iran has been organizing Top Model Teaching Festivals to address the changes required to promote English teachers' professional de چکیده کاملTeaching practices are believed to be a determining factor in educational systems. For over two decades, the Ministry of Education (MOE) in Iran has been organizing Top Model Teaching Festivals to address the changes required to promote English teachers' professional development. Considering the high amounts of investment in such programs and their impacts on teaching and sustainable learning, this study probed into how the award-winning teachers critically view and evaluate the efficacy of such nationwide festivals. To this end, ten award-winning EFL teachers in the festivals were interviewed using a semi-structured interview protocol to qualitatively elicit their attitudes towards the program. The results obtained from the content analysis of the interview transcripts revealed that such festivals have not adequately fulfilled their main objective, which is to improve the teaching quality and potential of teachers and promote their professional development. Thus, the study calls for a reassessment of the effectiveness of such programs to find alternative ways for empowering teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
931 - Excellence in the Foreign Language Classroom: Escapades of a junior high school French teacher
Anthony Akwesi OwusuAbstract Teaching and learning of French as a foreign language in any Anglophone country such as Ghana is an extremely difficult task to undertake both on the part of the teacher and the student. This is evidenced in the general low performance of students in the subjec چکیده کاملAbstract Teaching and learning of French as a foreign language in any Anglophone country such as Ghana is an extremely difficult task to undertake both on the part of the teacher and the student. This is evidenced in the general low performance of students in the subject at the Basic Education Certificate Examination (BECE) level in both public and private schools over the years. This case study paper follows, examines, and documents evidence (in a day) of an exemplary French teacher, Pangloss who, by dint of hard work, has brought tremendous success to his students. This article critically analyzes the difference and excellence he brings unto the teaching and learning of French even as a part-time teacher in a public Junior High School (JHS) in the Muzumba community within the Cape Zone Metropolis. The paper’s preoccupation is to typically observe the characteristics of this individual foreign language teacher with a view to probing deeply and analyzing intensively the multifarious phenomena that constitute his professional demeanor, the processes he employs in teaching, and the opportunities he creates for student learning purposely to establish some insights on how teaching and learning of French could be made better to the wider French teacher population in Ghana. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
932 - Characteristics of an Effective English Language Teacher (EELT) as Perceived by Learners of English
Roya Zamani Saeideh AhangariAbstract Literature review indicates that an effective and good teacher has an important role in students' performances and their success. Pivotal roles of teachers may affect students’ attitudes and motivations to language learning. Improving the field of foreign چکیده کاملAbstract Literature review indicates that an effective and good teacher has an important role in students' performances and their success. Pivotal roles of teachers may affect students’ attitudes and motivations to language learning. Improving the field of foreign language teaching and learning without improving the qualities of EFL teachers seems impossible. This attempt, at first hand, requires recognizing and identifying the qualities of effective EFL teachers. The purpose of this study was to characterize and investigate qualities of an effective English language teacher (EELT) as perceived by Iranian English language learners. A questionnaire which was based on four categories including English proficiency, pedagogical knowledge, organization and communication skills, and socio-affective skills was administered to 60 foreign language learners at Azad University of Tabriz. The collected data were statistically analyzed. The results showed that students expect a good English teacher to have the ability to develop proper relationships with students, ability to build students’ confidence, ability to maintain discipline in the classroom as the most important points. The findings of the present study have some useful implications for language teachers to know more about the perceptions and opinion of the students about themselves. They can plan and implement behaviors and activities that would encourage learners to get involved more in the English language learning process. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
933 - An Exploratory Study of Iranian EFL Teachers’ Agency: Conceptions and Practices
Fatemehe Soghra Kordabadi nader assadi Aidinlu Haniyeh Davatgari AslThe need for a strong educational system is felt more than ever due to globalization. In this respect, teacher agency has an important role in educational change. This qualitative meta-study, therefore, addressed the attitude of the teachers towards agency and the way t چکیده کاملThe need for a strong educational system is felt more than ever due to globalization. In this respect, teacher agency has an important role in educational change. This qualitative meta-study, therefore, addressed the attitude of the teachers towards agency and the way they enact agency to facilitate learning process. To this purpose, the needed data were gathered from the narrative of life, professional history and class observations of five English teachers in Iranian context. Then, based on the Grounded Theory Approach, the data were analyzed and the obtained results showed that teachers’ pre-teaching and during teaching processes were made up of complex relationships among different resources; that is, teachers’ life ideology (their perception towards themselves and their job) and financial status. At the same time, the results revealed that teachers’ instruction experiences highly affect both their magnification of agency and their decision-making processes. It was further seen that agency was not stable at all, meaning that social factors and environmental conditions played important roles in shaping teacher’s agency. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
934 - Iranian English Language Teachers' Perceptions of Monitoring and Scaffolding Practices of Assessment for Learning: A Focus on Gender and Class Size
Mohammadreza Nasr Mohammad Sadegh Bagheri Firooz SadighiRecent innovations in formative assessment have turned the spotlight on the implementation of assessment for learning in the classroom. Notwithstanding a considerable wealth of research on assessment for learning in mainstream education, few research studies in the fiel چکیده کاملRecent innovations in formative assessment have turned the spotlight on the implementation of assessment for learning in the classroom. Notwithstanding a considerable wealth of research on assessment for learning in mainstream education, few research studies in the field of language teaching thus far have touched upon assessment for learning. This quantitative study investigated Iranian English language teachers’ perceived monitoring and scaffolding practices in respect of their gender and class size. To achieve this purpose, 384 Iranian EFL teachers who were selected using convenience sampling completed a 28-item Likert scale questionnaire on assessment for learning entailing two main constructs, namely monitoring and scaffolding. Our findings revealed a statistically significant gender difference with regard to perceived scaffolding. Likewise, the results showed that EFL teachers’ perceived monitoring and scaffolding practices did not differ with respect to class size. The key implications of the findings for the application of scaffolding and monitoring practices in the classroom were also addressed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
935 - Relationship among Self-perceived Oral Competence, Communication Apprehension, and Iranian EFL Learners’ Willingness to Communicate: Cooperative teaching in focus
Mansoureh Bahadori Seyed Moslem HashemizadehSpeaking is deemed by many scholars as a fundamental skill in second language (L2) learning. From the myriad of factors playing a role in willingness to communicate (WTC) in a foreign language, communication apprehension and self-perceived competence have attracted a go چکیده کاملSpeaking is deemed by many scholars as a fundamental skill in second language (L2) learning. From the myriad of factors playing a role in willingness to communicate (WTC) in a foreign language, communication apprehension and self-perceived competence have attracted a good deal of interest in recent decades. Furthermore, it is generally agreed that cooperative teaching can enhance learners' linguistic and psychological variables. To unravel the aforementioned dilemmas, 60 male and female EFL learners within the age range of 19 to 25(i.e., 30 each) were selected out of 100 participants via double sampling from several English institutes in Bandar Abbas, Hormozgan province and were assigned equally to an experimental and a control group. Subsequently, the treatment started where the experimental group was taught based on cooperative teaching, while the control group received conventional treatment. Before and after the treatment, three questionnaires (WTC, communication apprehension and self-perceived competence) were given to all the participants in three different phases. After collecting the data, they were analyzed descriptively. Finally, Pearson product-moment correlation coefficient was run. The findings of the study highlighted that there is a negative correlation between communication apprehension and WTC as well as a positive correlation between self-perceived competence and WTC of Iranian EFL learners in post intervention. The findings further indicated that cooperative teaching can influence learners' WTC, self-perceived competence and communication apprehension. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
936 - Problems Associated with the Use of Communicative Language Teaching in EFL Contexts and Possible Solutions
Mansour Koosha Masoume YakhabiIf the target of foreign language teaching is to use the language, communicative language teaching (CLT) seems to be an ideal teaching model. The goal of teaching with this method is to use the language as a medium of communication (Adi, 2012).The application of the com چکیده کاملIf the target of foreign language teaching is to use the language, communicative language teaching (CLT) seems to be an ideal teaching model. The goal of teaching with this method is to use the language as a medium of communication (Adi, 2012).The application of the communicative approach in teaching English as a foreign language, however, is associated with some problems that can cause the method turn out not to be so much successful and the learning outcome not to be efficient enough. This paper mainly intended to evaluate the problems that may lead to the failure of communicative language teaching in EFL contexts and some possible solutions for such problems. Awareness of these problems and the possible remedies can be helpful for both EFL teachers and learners, providing them with insightful ideas about how to manage their teaching and learning activities for the successful implementation of this method. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
937 - Effects of CALL-Mediated TBLT on Self-Efficacy for Reading among Iranian University Non-English Major EFL Students
Hossein Tavakoli Ahmadreza Lotfi Reza BiriaThe rich and still expanding literature on TBLT is helping to mature both its theoretical conceptualization and practical implementation in foreign and second language education. Similarly, computer-assisted language learning (CALL) has grown as a field, with the use an چکیده کاملThe rich and still expanding literature on TBLT is helping to mature both its theoretical conceptualization and practical implementation in foreign and second language education. Similarly, computer-assisted language learning (CALL) has grown as a field, with the use and integration of technology in the classroom continuing to increase and will continue to play an important role in this maturation process. The present study, hence, reports on an empirical study that investigated the effects of CALL-mediated TBLT on the perceived self- efficacy of Iranian university non-English major EFL students. Through non-probability and convenience sampling, two intact freshmen classes were chosen and randomly assigned as the experimental and the control group. During the treatment sessions, the students in the experimental group received instruction in a CALL-mediated TBLT format, while the control group received no CALL-mediated TBLT instruction but underwent only a task- based instruction on reading without the mediation of CALL. A univariate analysis of covariance (ANCOVA) was run, while controlling for pre-intervention scores as the covariate. A significant effect was found for CALL-mediated TBLT (F = 81.450, p = .000, partial eta squared =.504), suggesting CALL-mediated TBLT had a positive effect on the self-efficacy perceptions of the students in the experimental group . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
938 - EFL Teachers’ Language Proficiency, Classroom Management, and Self-Efficacy
Hamid Marashi Fatemeh Azizi-NassabThis study explored the relationship among EFL teachers’ self-efficacy, language proficiency, and classroom management. A total of 110 Iranian EFL teachers of different levels of high schools and private language schools in Tehran participated in this research. Th چکیده کاملThis study explored the relationship among EFL teachers’ self-efficacy, language proficiency, and classroom management. A total of 110 Iranian EFL teachers of different levels of high schools and private language schools in Tehran participated in this research. The data were collected through two questionnaires and one test: the Teacher Self-Efficacy Scale and a sample TOEFL were administered in two different sessions while two sessions of each teacher’s class were observed by two raters who used the Murdoch(2000) checklist to score the effectiveness of each teacher’s teaching. To find out the relationship among the three variables of this study, that is the teachers’ self-efficacy, language proficiency, and classroom management, a Pearson correlation was carried out. The results revealed that teachers’ self-efficacy was correlated with their language proficiency and that language proficiency and effective classroom management were not correlated. The study provides useful insights into the need to help teachers develop their language proficiency that, in turn, has relevance for their self-efficacy. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
939 - An Insight into Professional Development Obstacles Facing Ethiopian Primary School EFL Teachers
Belilew Molla Gebre Haile Mariam MelesThis study was conducted to identify self-directed and external professional development obstacles facing primary school EFL teachers in Southern Zone of Tigray Region in Ethiopia. The participants of the study were 63 primary school EFL teachers, 10 school principals a چکیده کاملThis study was conducted to identify self-directed and external professional development obstacles facing primary school EFL teachers in Southern Zone of Tigray Region in Ethiopia. The participants of the study were 63 primary school EFL teachers, 10 school principals and 2 clusters of supervisors. School teachers were selected using random sampling technique whereas school principals and cluster supervisors were selected by using purposive sampling. To gather data for the study, questionnaires and semi-structured interview were used. The results of the study revealed that lack of interest, having dissatisfaction in their job, unattractive salary, lack of knowledge and skills in doing action research and misunderstanding of the concept of CPD and how to do it were the major self-directed obstacles of professional development activities. The study also revealed that in adequate in-service training, supervisors’ lack of knowledge, skills and expertise in teaching English as a foreign language, work load, and lack of support and recognition from stakeholders were the major external obstacles of professional development. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
940 - Relationship between Teaching Experience, Academic Qualifications and In-service Training Courses: The case of Iranian EFL teachers' use of critical thinking-based teaching strategies <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.6.4
Masoud Azizi Abarghoui Saeed Ketabi Mohsen ShahrokhiThis study intended to investigate critical thinking-based teaching strategies EFL teachers of Iranian high schools integrate into their teaching. To this purpose, the inter-relationship between the teachers' frequency of use of critical thinking-based teaching strategi چکیده کاملThis study intended to investigate critical thinking-based teaching strategies EFL teachers of Iranian high schools integrate into their teaching. To this purpose, the inter-relationship between the teachers' frequency of use of critical thinking-based teaching strategies and their teaching experience, their attendance at critical thinking in-service training courses, and their higher university degree were explored through a survey questionnaire. To analyze the collected data, means, frequencies, standard deviations, percentages, exploratory factor analysis (EFA), correlation coefficient, and five-point Likert scale were utilized. The obtained results showed that teaching experience was negatively correlated with the frequency of strategy use, and that no significant relationship was found between the frequency of strategy use and teachers’ higher university degree. The results further showed a significant relationship between the frequency of strategy use and critical thinking in-service training courses attended by teachers. The findings of this study imply that critical thinking should be reinforced in Iranian education system as well as in high school teaching schedule. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
941 - Effect of Awareness of Teacher Education Philosophy on EFL Teachers’ Professional Skill: A Post-method Perspectivization
Ghasemali Azadi Akbar Afghari Bahram HadianTeacher education philosophy plays an important role in enhancing the teachers’ awareness of the practices particularly in the context of English as a Foreign Language (EFL). This study meant to observe the possible effect of the awareness of teacher education phi چکیده کاملTeacher education philosophy plays an important role in enhancing the teachers’ awareness of the practices particularly in the context of English as a Foreign Language (EFL). This study meant to observe the possible effect of the awareness of teacher education philosophy on EFL teachers’ professional skill in the light of Kumaravadivelu’s postmethod parameters, tapping teachers’ gender, academic qualification, teaching experience, and age. Through a mixed-method approach employing the posttest-only equivalent-groups design, 60 EFL teachers from four language institutes in Isfahan, Iran, were randomly appointed to experimental and control groups. The philosophy of adult education inventory for treatment of experimental group and a book for placebo of control group were used. A questionnaire, an interview, and classroom observation checklist were tools for data collection. T-test, ANOVA, and Mann-Whitney tests exposed a significant difference between EFL teachers’ awareness of teacher education philosophy and their professional skill. Female teachers, bachelor holders, the most experienced teachers, and teachers in the third age range showed better perception of the teacher education philosophy. The implications derive education policy-makers to demarcate quality resources, teacher educators to modify training approaches, and EFL teachers to develop their professional related presentations. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
942 - Flourished or Suppressed Teachersʼ Professional Identities: A Comparison between English Teachers of Institutes and Schools in Iran
Zahra Bakhtiyari Moghadam Mousa GhonchepourTeacher professional identity is widely acknowledged as a multi-dimensional dynamic evolving concept contributing to teachers’ self-perception about their professional roles. This qualitative study aimed to explore how different instructional settings of teaching چکیده کاملTeacher professional identity is widely acknowledged as a multi-dimensional dynamic evolving concept contributing to teachers’ self-perception about their professional roles. This qualitative study aimed to explore how different instructional settings of teaching English as a foreign language in Iran impacted on teachers’ professional identities in a comparative way. To this end, 25 English teachers from public schools and private institutes of Kerman were interviewed to collect data and to examine how teachers conceptualize themselves at schools and institutes. All 25 participants (13 school teachers and 12 institute teachers) had a BA degree in English. Data analysis revealed that teachers of public schools had comprehended, strong, and thick initial professional identity in comparison to those teaching in private institutes. However, such an ideal professional identity was more vulnerable to professional identity shock that resulted from the discrepancy between initial professional identity arisen from pre-service training programs and an emergent one derived from the identity-in-practice in class life. In terms of preparation to teach, the findings showed that the teachers of public schools had more extended viewpoints towards teaching and its significance. Moreover, they believed that their identity influenced the teaching profession while the institute teachers believed in teaching influence on their identity that provided evidence for the variable nature of teacher professional identity resulting from parallel interconnections of different macro and micro factors leading to its steady reinterpretation and reshaping.Keywords: dyna پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
943 - Impact of Teacher Motivational Practice on Iranian EFL Learners’ Request and Refusal Speech Acts Production
Ahmad Molavi Reza Biria Azizeh ChalakThe purpose of the study was to examine how teacher motivational practice might influence Iranian EFL Learners’ Request and Refusal Speech Acts Production. To this end, five instruments were used to provide appropriate responses to research questions: (a) Quick Pl چکیده کاملThe purpose of the study was to examine how teacher motivational practice might influence Iranian EFL Learners’ Request and Refusal Speech Acts Production. To this end, five instruments were used to provide appropriate responses to research questions: (a) Quick Placement Test (b) the Motivational Orientation of Language Teaching classroom observation scheme, (c) the Post-Lesson Teacher Evaluation scale, (d) student motivational state questionnaire and (e) Discourse Completion Task administered to 300 male students from 12 classes (upper intermediate senior high schools of 6 districts in Isfahan, Iran. The research indicates that, there is statistically significant difference between the students in high motivation index teachers’ (HMIT) classes and low motivation teachers’ (LMIT) classes with respect to their request speech act posttest scores. There was also a statistically significant difference between the students in HMIT and LMIT classes concerning their refusal speech act posttest scores. So it seems a must for the EFL curriculum developers at Iranian ministry of education and training to think about remedies for improving motivation among their EFL teachers for persuading their students to provide more practical and real opportunities to use English in a class and so on. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
944 - The Relationship between English Language Teacher Perfectionism, Efficacy, and Burnout
Azadeh Ghorbanzadeh Ghafour RezaieAbstract The present study attempted to investigate the relationship between English language teacher perfectionism, teacher burnout, and teacher efficacy. For the purpose of the study, 114 teachers in Tabadkan District, Mashhad, were chosen. Eighty-Three of the partici چکیده کاملAbstract The present study attempted to investigate the relationship between English language teacher perfectionism, teacher burnout, and teacher efficacy. For the purpose of the study, 114 teachers in Tabadkan District, Mashhad, were chosen. Eighty-Three of the participants were female and thirty-one were male with different majors in English language. Three questionnaires, namely the Scale on English Language Teacher Perfectionism (SELTP), Maslach Burnout Inventory, and Teacher Efficacy Scale, were used to collect data on the variables under investigation. The data were analyzed using correlational statistics and t test procedure. The obtained results indicated that there was a high positive correlation between perfectionism, teacher burnout, and efficacy, that female teachers were more efficacious than male ones, and that the magnitude of correlation coefficients was higher for the male participants. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
945 - Team-teaching and English language Achievement in Iranian High School Classrooms across Genders
Nasrin Mehrvarz Bahambari Valeh Valipour Mohammadreza KodarezaDrawing on the team-teaching model of multiple instruction, this study aimed to investigate the impact of team-teaching on the English language achievement of Iranian high school students. The study employed a sequential explanatory mixed-method design, consisting of tw چکیده کاملDrawing on the team-teaching model of multiple instruction, this study aimed to investigate the impact of team-teaching on the English language achievement of Iranian high school students. The study employed a sequential explanatory mixed-method design, consisting of two phases for data collection and analysis. In the quantitative phase, 40 male and 40 female students aged 16-18 were conveniently sampled from tenth-grade high schools in Lahijan, Iran. They were divided into two experimental and two control groups. The experimental groups received instruction using the team-teaching model, while the control groups received traditional instruction. Data analysis was conducted using one-way ANOVA, which revealed a statistically significant improvement in the performance of the experimental groups compared to the control groups. Due to gender differences, the results showed no significant disparities in the outcomes achieved by male and female students. In the qualitative phase, the same participants from the experimental groups were asked to provide open-ended responses regarding the advantages and disadvantages of the team-teaching method, using a questionnaire developed by Jones and Harris (2012). The responses were carefully examined using open coding techniques, and common themes were identified through systematic comparison of the codes. The findings indicated that team-teaching offered a wide range of benefits. Considering gender differences, it was evident that male participants perceived the benefits of the team-teaching model to outweigh the drawbacks more than their female counterparts. These findings have pedagogical implications for Iranian teachers and theoreticians in the field of English language instruction. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
946 - Effects of Collaborative and Prescriptive Models of Observation on Iranian Novice vs. Experienced EFL Teachers’ Perception of their Self-Efficacy
Masoumeh Karimi Mehdi Vaez-DaliliThis study intended to compare the effects of prescriptive and collaborative models of observation on EFL teachers’ perception of their self-efficacy. From among 80 participants, 40 teachers, including 20 novice and 20 experienced teachers, were randomly assigned چکیده کاملThis study intended to compare the effects of prescriptive and collaborative models of observation on EFL teachers’ perception of their self-efficacy. From among 80 participants, 40 teachers, including 20 novice and 20 experienced teachers, were randomly assigned to the collaborative observation group (experimental group) and another group of 40 teachers, which comprised of 20 novice and 20 experienced teachers, were randomly assigned to the prescriptive observation group (control group). A sequential explanatory design was employed so that both quantitative and qualitative data collection/analysis procedures could be employed. The quantitative data were collected through The Ohio State Teacher Efficacy Scale (OSTES) (Tschannen-Moran & Hoy, 2001), and the qualitative data were elicited through semi-structured interviews. The results of both quantitative and qualitative data revealed (i) the significant difference between prescriptive and collaborative observation in terms of teachers’ perception of their self-efficacy, and that (ii) in the collaborative observation group, there was a significant difference between novice and experienced teachers’ perception of their self-efficacy. The study has implications for both teachers and teacher educators, suggesting that collaborative observation could enhance EFL teacher development. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
947 - Life Satisfaction and Empathy in Iranian EFL Teachers: A correlational study
Roya Hassanpour Souderjani Laya Heidari Darani Nafiseh HosseinpourThis study intended to explore Iranian EFL teachers’ life satisfaction as well as their empathy levels. Furthermore, the relationship between Iranian EFL teacher’s life satisfaction and their empathy was investigated. To achieve these objectives, a group of چکیده کاملThis study intended to explore Iranian EFL teachers’ life satisfaction as well as their empathy levels. Furthermore, the relationship between Iranian EFL teacher’s life satisfaction and their empathy was investigated. To achieve these objectives, a group of 245 male and female Iranian EFL teachers with the age range of 20 to 55 years old participated. Data were collected through Life Satisfaction and Empathy Questionnaires. Results revealed that EFL teachers were satisfied with their life and were empathic teachers. Moreover, a significant relationship was found between these two variables. The main conclusion is that life satisfaction can have positive impacts on certain aspects of life; hence, it is recommended that proper conditions be provided for the EFL teachers. Additionally, having empathy with students may create happiness in both students and the teacher. Such happiness can presumably make the student bear a positive perspective towards language learning, thereby making them more motivated to learn English. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
948 - Evaluation of High School English Course Books in Iran: Task Types in Focus
Minoo Alemi Kheirollah Ahmadi Atefeh RezanejadThis study sought to examine the type and frequency of tasks in the Iranian high school English course books (Prospect 1, 2, 3 & English Book 1, 2, 3). The corpus was analyzed based on Nunan’s (1999) framework composed of five main task types, namely cognitive چکیده کاملThis study sought to examine the type and frequency of tasks in the Iranian high school English course books (Prospect 1, 2, 3 & English Book 1, 2, 3). The corpus was analyzed based on Nunan’s (1999) framework composed of five main task types, namely cognitive, interpersonal, linguistics, affective, and creative. To this end, the whole content of the aforementioned course books went through content analysis separately and accordingly descriptive and inferential results were reported regarding the frequency of each task type. The results showed that the linguistic tasks were the most recurrent type, whereas some task types (e.g., affective and creative) were totally absent. Furthermore, based on the results of Chi Square test, a significant difference was observed in the frequency of task types. While, according to communicative approach, communicative competence necessitates the inclusion of grammatical, discourse, sociolinguistic, and strategic competencies, the findings of the current study revealed that linguistic competence was overemphasized in these course books. This fact may lead to learners who are competent in producing linguistically appropriate utterances, which may at the same time be inappropriate with regard to context. The findings can have significant implications for EFL teachers and materials developers in making them conscious of the fact that the application of different types of tasks in textbooks is an important standard leading to more competent language users, especially in an EFL context like Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
949 - Investigating the Relationship among EFL Teachers’ Reflective Teaching, Reflective Thinking and Classroom Management
Bahareh Mahdavi ResketiThe present study is aimed at investigating the relationship among Iranian EFL teachers’ reflective teaching, reflective thinking and classroom management ability. To this purpose, 102 male and female EFL teachers, aged between 25 and 40, with different academic b چکیده کاملThe present study is aimed at investigating the relationship among Iranian EFL teachers’ reflective teaching, reflective thinking and classroom management ability. To this purpose, 102 male and female EFL teachers, aged between 25 and 40, with different academic background who were teaching at different levels, were chosen to fill in three questionnaires on reflective thinking, reflective teaching and classroom management. In this connection, the Spearman Rank-Order correlation was used as the analytical method to analyze the data and to come to the conclusion. The obtained result showed that there was a positive correlation between teachers’ reflective teaching and class management. A strong relationship was observed between reflective thinking and class management and there was also a positive correlation between teachers’ reflective thinking and reflective teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
950 - A Comparative Study of English and Math Teachers’ Perfectionism: Leadership and Empowerment
Hamed Ghaemi Mohammad Javad Sadeghi FardAbstract The present study aimed at investigating the relationship between three main characteristics of teachers; namely, perfectionism, leadership and empowerment, amongst Iranian English and math teachers. To do so, two groups of teachers were selected to participate چکیده کاملAbstract The present study aimed at investigating the relationship between three main characteristics of teachers; namely, perfectionism, leadership and empowerment, amongst Iranian English and math teachers. To do so, two groups of teachers were selected to participate in this study. One consisted of 177 math teachers and the other comprised 200 English teachers. All were teaching in Khorasan Razavi province, both in high schools and institutes. In order to collect the necessary data, three instruments (i.e. the Almost Perfect Scale–revised Questionnaire, School Participant Empowerment Questionnaire, and Leadership Practice Inventory) were employed. Having analyzed the data, the researchers found that the correlation among all the three variables were statistically significant for both math and English teachers. However, there was a statistically significant difference between math and English teachers regarding their leadership and empowerment, while no statistically significant difference was found between math and English teachers concerning their perfectionism. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
951 - Relationship between Iranian EFL Teachers' Brain Dominance, Teaching Experience and their Teaching Style
Somayeh Mazaheri Mohammad Ali AyatollahiThe present study sought to explore the relationship between Iranian EFL teachers' brain dominance, teaching experience and their teaching style. The study population consisted of all EFL teachers of high schools in Shiraz holding a B.A degree, with the sample consistin چکیده کاملThe present study sought to explore the relationship between Iranian EFL teachers' brain dominance, teaching experience and their teaching style. The study population consisted of all EFL teachers of high schools in Shiraz holding a B.A degree, with the sample consisting of 100 participants recruited through convenience sampling. The study employed a descriptive correlational design. To collect data, a 40 Item-Teaching Style Survey, a 15 Item- Brain Dominance Questionnaire, and a 14 Item-Teaching Experience Scale were used. The data was presented in mean, standard deviation, graphs, and tables. Pearson correlation coefficient and multiple regression were used to test the research hypotheses. The results showed that there was a significant relationship between EFL teachers’ brain dominance, teaching experience and their teaching style. It was also found that EFL teachers’ brain dominance was a grater predictor of their teaching style than their teaching experience was. The results have several practical implications. The recommendations made include whole brain teaching and addressing the cognitive needs of EFL teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
952 - Integrating Interactive Whiteboards in EFL Learners' Learning and Retention of Non-congruent Collocations
Reza Khakzadan Ma‘ssoumeh Bemani NaeiniDrawing on the assumptions of socio-cognitive linguistics, focusing on the effective role of interaction in terms of reducing the cognitive burden in the process of learning, this quasi-experimental study aimed at investigating the effect of the Interactive Whiteboard ( چکیده کاملDrawing on the assumptions of socio-cognitive linguistics, focusing on the effective role of interaction in terms of reducing the cognitive burden in the process of learning, this quasi-experimental study aimed at investigating the effect of the Interactive Whiteboard (IWB) usage on the learning and retention of non-congruent collocations among 60 homogenized Iranian EFL learners, aged 18 to 24 years old. To this end, the sample selection procedure yielded two intact groups: the experimental group (N=30) who experienced learning collocations through the IWB and the control group (N=30) who learned them through the use of conventional board. The t-test results of the comparison between the two groups on both the immediate and delayed post-tests indicate that the experimental group outperformed the control group, suggesting the effectiveness of the IWB for the purpose of learning (Sig. value = 0.01; Eta squared = 0.10) and retention (Sig. value = 0.04; Eta squared = 0.06) of non-congruent collocations, thus providing support for the interactive function of instructional materials, such as IWB. The procedure and promising findings may provide insights for considering the integration of IWB into Iranian EFL learning settings. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
953 - Holistic Approach and Language Teaching: Listening-speaking Development and Self-efficacy in Focus <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.36.9.5
Ameneh Nejabat Masoud Tajadini Neda Fatehi RadThe purpose of holistic language teaching is the development of the learners’ ability to handle both their language oral skills as well as maximizing their life skills. This study aimed to fulfill these objectives through a mixed-methods design, using holistic tea چکیده کاملThe purpose of holistic language teaching is the development of the learners’ ability to handle both their language oral skills as well as maximizing their life skills. This study aimed to fulfill these objectives through a mixed-methods design, using holistic teaching procedures. The participants of the study comprised 60 Iranian EFL pre-intermediate learners homogenized through Cambridge Placement Test, from a population of 78 students who had been selected by simple random sampling. They were divided into two experimental and control groups (30 students in each group) who received the treatment--a holistic and sequenced series of listening-speaking activities, and traditional teaching instruction, respectively. Four instruments were used to collect the data for analysis: Cambridge Placement Test, a comprehensive test of speaking and listening used as pretest and posttest, a questionnaire to estimate the learners’ self-efficacy and finally, an unstructured interview. The findings of the study proved that the experimental group that was exposed to the holistic teaching procedures outperformed the control group, meaning that the participants in this group performed more satisfactorily in both listening and speaking. Moreover, their self-efficacy improved to an acceptable level as they expressed in the interview their satisfaction with the use of holistic teaching procedures. These findings have some implications for both teachers and students concerning the enhancement of language interaction in and outside the English classes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
954 - Online Teacher Quality and TPACK Framework of Knowledge: EFL Pre-service Teachers' Views <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.8.6
Mina Basirat Mahboubeh TaghizadehThis study aimed at examining prospective EFL teachers' views about quality of online English language teaching and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and the related skills. To this end, the viewpoints of 100 graduate students of TEFL (M = 23, F = 77) چکیده کاملThis study aimed at examining prospective EFL teachers' views about quality of online English language teaching and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and the related skills. To this end, the viewpoints of 100 graduate students of TEFL (M = 23, F = 77) at Iran University of Science and Technology were investigated via administering two questionnaires, namely online teacher quality and frames of knowledge and skills, along with two-open ended questions to gain more insight into online teacher quality and their knowledge frames. Internet-based survey method was employed to administer the questionnaires and collect the required data. The quantitative and qualitative data obtained were analyzed through descriptive statistics and thematic analysis, respectively. With regard to online teacher quality, the results revealed that pre-service teachers agreed that an online teacher should be an organized mediator, communicator, and problem solver as well as being highly passionate, energetic, and competent in teaching. The results also indicated that having content and pedagogical knowledge, clearly organizing and structuring content, time management skills, using appropriate resources, and providing feedback and multiple opportunities for communication were the most significant knowledge types required of an online language teacher. Considering online teaching skills, effective online communication skills, effective content delivery, technological skills, and effective evaluation and assessment were the most frequent skills suggested for online language teachers. The findings of this study could give more insights into designing knowledge-based and skills-based professional development programs for prospective teachers to enhance the quality of their online teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
955 - Effect of Individually-Generated, Teacher-Generated, and Cooperatively-Generated Graphic Organizer Activities on EFL Learners' Collocation Knowledge and Retention
Mansoureh Mojaverian Hossein Siahpoosh Mehran DavaribinaGraphic organizers have been employed to facilitate second language learners' vocabulary knowledge development; however, the examination of the effects of these graphic organizer options on learners' collocation knowledge development has remained unexplored. This resear چکیده کاملGraphic organizers have been employed to facilitate second language learners' vocabulary knowledge development; however, the examination of the effects of these graphic organizer options on learners' collocation knowledge development has remained unexplored. This research investigated the effects of using teacher-generated, individually-generated, and cooperatively generated graphic organizers on Iranian English language learners' collocation knowledge. The present study examined these effects by studying 80 intermediate second language learners who were selected based on convenience sampling. The participants were assigned to four groups randomly. The collocations were provided on the board in the control group, and explanations were provided orally. In the teacher graphic organizer group, the teacher provided the learners with pre-filled graphic organizers with collocations. In the individually-generated group, the teacher provided the learners with a list of words in groups, and they had some minutes to generate their graphic organizers. In the cooperatively-generated group, the participants had some minutes to generate their graphic organizers cooperatively with their peers. Using a pre-test, immediate post-test, and delayed post-test, the researchers examined the effects of these conditions on learners' collocation knowledge. The findings showed that all graphic organizer groups were more successful than the control group in developing learners' collocation knowledge. In addition, the mean value of the participants’ scores in the cooperative group was significantly more than that of the teacher-generated and individually-generated groups, and there was no significant difference between the mean scores of the teacher and individual-generated graphic organizer groups. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
956 - Iranian EFL Teachers' Attitudes towards the Effectiveness of ELT Conferences
Ebrahim Mohammadkarimi Javad Gholami Mehdi SarkhoshThis study was an attempt to evaluate the attitude of Iranian conference participants regarding the effect of ELT conferences on their professional development and teaching practices. To this end, an appropriate questionnaire was administered to 192 conference participa چکیده کاملThis study was an attempt to evaluate the attitude of Iranian conference participants regarding the effect of ELT conferences on their professional development and teaching practices. To this end, an appropriate questionnaire was administered to 192 conference participants selected through convenience sampling. The collected data was statistically analyzed, and the obtained results revealed that the participants believed that ELT conferences in Iran have positive effects on the participants' professional development and teaching practices in terms of familiarity with the existing trends in the ELT, motivation for conducting further studies and application of conference materials in their teaching. The results also showed that the participants noted a number of drawbacks in such events, including the low quality of papers and presentations, attendance just for the sake of getting a certificate, and theoretical rather than practical orientation, which might be the cause of demotivation for teachers to attend upcoming conferences. To remove these drawbacks, the participants offered some suggestions such as providing guidelines for presentations and double-blind review papers, holding more workshops, internationalizing the conferences, and attracting more keynote speakers and foreign presenters. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
957 - Task-Based Language Teaching Vs. Conventional Language Teaching: The Case of News Story Writing in EFL Context
Negar Nowroozzadeh Abbas Bayat Abbas MehrpooyaThis study aimed to investigate the effect of task-based language teaching on news-story writing in Iranian EFL context. To this end, a quasi-experimental, pre- and post-evaluation research design was employed. First, 78 Iranian BA sophomores majoring in translation at چکیده کاملThis study aimed to investigate the effect of task-based language teaching on news-story writing in Iranian EFL context. To this end, a quasi-experimental, pre- and post-evaluation research design was employed. First, 78 Iranian BA sophomores majoring in translation at Islamic Azad University, Hamedan Branch, were selected through convenient sampling as the participants of the study. They were then randomly divided into two treatment and control groups--task-based group (TB) and conventional teaching group (TC) respectively. Both groups were initially given a test on news story writing to measure their writing ability at the pre-treatment stage. Then, the control group was taught through explanations abstracted from some deductive plans and reading-oriented method of teaching news story structure. The other group was exposed to a six-weak TB treatment based on Willis’ TBL framework. The post-treatment researcher-made test was then administered to compare the participants’ writing progress. The obtained statistical results showed that the employment of the task-based language learning scenario does not lead to an overall significant improvement of Iranian EFL learners’ performance in news-story writing as compared with the conventional teaching of the same skill. This is perhaps due to learners’ negative attitude towards TBLT, which originates from the inconsistency of TBLT with the educational philosophy in Iran. Therefore, TBLT programs may need to be modified on the basis of the local and traditional specifications of the education in the target community to be able to develop the learners’ news-story writing skill. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
958 - Inspecting Mixed-Ability Group Challenges within Iranian EFL Public High Schools: An Exploratory Study Fatemeh
fatemeh naddafi Marjan Vosoughi Mohammad Ali KowsaryThe nature of heterogeneity issues within the context of Iranian, English language learning contexts in high schools is one of the under-researched lines of inquiry. For this aim, a researcher-made, Likert-type questionnaire whose items were initially validated through چکیده کاملThe nature of heterogeneity issues within the context of Iranian, English language learning contexts in high schools is one of the under-researched lines of inquiry. For this aim, a researcher-made, Likert-type questionnaire whose items were initially validated through a multi-stage, exploratory research design among 30 teachers was distributed among some 67, Iranian EFL teachers with different degrees of experience (less vs. more) to find the teachers’ concerns/challenges and their strategies to tackle them. The findings suggested that the concerns behind heterogeneous classes were not consistent regrading weak and strong students. In the second place, it became evident that the order of tendency towards adopting the four enunciated strategies was not the same in the two less and more experienced teachers. Possible interpretations regarding teacher outlook as mapped on ‘teacher experience’ to target heterogeneity issues were presented in the end. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
959 - EFL Teachers’ Beliefs and Motivational Strategies
Hamid Marashi Nazanin RaminThis study explores the relationship and interconnections between EFL teachers’ beliefs and their motivational practices in the classroom. The present study combined qualitative and quantitative methods of research. First, the motivational practices of 30 teachers چکیده کاملThis study explores the relationship and interconnections between EFL teachers’ beliefs and their motivational practices in the classroom. The present study combined qualitative and quantitative methods of research. First, the motivational practices of 30 teachers in two private language schools in Tehran were explored with a classroom observation instrument, the Motivation Orientation of Language Teaching (MOLT) which was used to estimate the time that teachers spent for each motivational strategy. Then, teachers’ beliefs were examined through the Beliefs about Language Learning Inventory (BALLI) and an open-ended questionnaire aimed to assess beliefs about motivational strategies. The quantitative results indicated that the higher the teachers’ scores on the BALLI, the less frequently their use of motivational strategies in the classroom. The findings based on qualitative data, drawing largely on data from observations and the open-ended questionnaire, showed that although teachers were observed to generally follow their beliefs, there existed several points of difference between their beliefs and practices. Also, there was evidence that what teachers practice in the classrooms does not always impact their beliefs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
960 - Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Obstacles to Implementing Student-Centered Learning: A Mixed-Methods Study
Mohammad Hemmati Faramarz Aziz MalayeriRecent studies within the past four decades have confirmed the effectiveness of Student-Centered Learning (SCL) over Teacher-Centered Learning (TCL). Furthermore, the emergence of 21st-century learning skills and competencies necessitates education systems to change the چکیده کاملRecent studies within the past four decades have confirmed the effectiveness of Student-Centered Learning (SCL) over Teacher-Centered Learning (TCL). Furthermore, the emergence of 21st-century learning skills and competencies necessitates education systems to change their previous practices and equip their students with these skills and competencies. However, implementing SCL has not gained considerable attention among education authorities and EFL teachers in Iranian high schools. This study aims to explore EFL teachers' understanding of SCL and their perceptions of the obstacles to implementing it in Kermanshah, Iran. To this end, the study employed a convergent mixed-methods design that combined 24-item questionnaire data with 9 structured interviews using the NVIVO Software Version10. The questionnaire analysis revealed that there is a wide gap between the participants’ perceptions of SCL and their practices in the classroom. Moreover, the analysis of the interviews led to extracting three main themes of institutional, teacher-student-parent, and socio-cultural obstacles that impede implementing SCL in EFL classes and indicate that TCL practices are still running. The results revealed that teachers hold general perceptions of SCL. However, due to some constraints, they adhere to the TCL. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
961 - Expert and Novice Iranian EFL Teachers’ Professional Knowledge at Iranian Language Institutes and Universities
Mahbubeh Yazdanpanah Rahman SahragardThis study sought to compare Iranian EFL novice and expert teachers regarding their professional knowledge at Iranian language institutes and universities. To achieve the aim of study, a questionnaire was developed based on the literature, the theoretical framework and چکیده کاملThis study sought to compare Iranian EFL novice and expert teachers regarding their professional knowledge at Iranian language institutes and universities. To achieve the aim of study, a questionnaire was developed based on the literature, the theoretical framework and the results of a qualitative study carried out by Yazdanpanah and Sahragard (2017). This questionnaire was administered to the whole sample of the study who was 200 Iranian EFL teachers from different genders and educational contexts. The participants were selected conveniently as going through random sampling was not possible. Based on the results of the exploratory factor analysis, six factors emerged under the main category of professional knowledge for Iranian EFL teachers. The findings of this study revealed that: (a) Iranian EFL expert teachers have higher levels of professional knowledge than Iranian EFL novice teachers (b) expert teachers have higher levels of knowledge about language and knowledge of language skills and components than novice teachers (c) expert and novice participants of this study are more or less similar in the modification they make in their teaching presentation, and d) there was not a significant difference between Iranian EFL expert teachers and Iranian EFL novice teachers due to knowledge of language teaching, knowledge of teaching methods and knowledge of language learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
962 - An Investigation of Teachers’ Perceptions of KARDS in an EFL Context
Vahid Hassani Mohammad Khatib Massood Yazdani MoghaddamKumaravadivelue’s (2012) language teacher education for a global society known as KARDS has gathered little momentum in the context of Iran due to scarcity of studies on it. To fill this gap, the present research investigated Iranian EFL teachers’ perception چکیده کاملKumaravadivelue’s (2012) language teacher education for a global society known as KARDS has gathered little momentum in the context of Iran due to scarcity of studies on it. To fill this gap, the present research investigated Iranian EFL teachers’ perceptions of KARDS with regard to variables including teaching context, gender, and teaching experience. To this end, a KARDS questionnaire was designed, constructed, and validated by the researchers, and the results of exploratory and confirmatory factor analyses confirmed the validity of the questionnaire. Later, it was administered to 400 English teachers in Tehran. Then, 20 participants volunteered for follow-up interviews, and their verbatim interview transcripts were content analyzed. The results of descriptive statistics and MANOVA indicated that teachers’ perceptions were positive for the majority of items except theorization, observation of colleagues’ classes, and needs analysis done by outsiders, and there were significant differences in teachers’ perceptions of KARDS with regard to their teaching context, gender, and teaching experience. Also, the qualitative investigation of teachers’ perceptions confirmed the findings of the quantitative part. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
963 - Professional Identity Reflection of Iranian EFL Instructors in E-Teaching: Focus on Achievement Orientation Theory
Raziyeh Fallah Azizeh Chalak Hossein Heidari TabriziWhile the main focus of the studies in the literature is centered around EFL teachers’ identity construction in face-to-face classes regarding certain cliche factors, the COVID-19 pandemic demonstrated the potential of investigating EFL teachers' professional iden چکیده کاملWhile the main focus of the studies in the literature is centered around EFL teachers’ identity construction in face-to-face classes regarding certain cliche factors, the COVID-19 pandemic demonstrated the potential of investigating EFL teachers' professional identity reflection in the developing contexts of distance education. Thus, this study examined the possible association between Iranian EFL instructors' Professional Identity Reflection (PIR) and their use of Achievement Orientation Strategies (AOSs) in the dynamic setting of E-teaching. Besides, this study evaluated the prediction power of the AOSs in determining the PIR of Iranian EFL instructors. One hundred four male and female Iranian EFL instructors were selected based on convenience sampling to participate in this quantitative correlational research. Two instruments, including Measure of Teachers Achievement (MoTA) and Questionnaire of Professional Identity (QPI), were used to collect the required data on the online platform of Type form. The R software's correlation and multiple regression packages were utilized to analyze the gathered data. The results indicated a robust direct association between the PIR of Iranian EFL instructors in E-teaching and their use of AOSs. Moreover, three out of four AOSs significantly predicted the PIR of Iranian EFL instructors in E-Teaching. Furthermore, the mastery-approach strategy had the most predicting power among the other AOSs. This study provides practical interdisciplinary benefits for EFL teachers, EFL teacher trainers, and educational psychologists in training EFL teachers who are aware of how their views toward achieving specific academic goals in E-teaching influence their professional identity in E-teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
964 - Impact of Team Teaching on the Academic Performance, Motivation, and Collaboration of Iranian EFL Learners: Oral Skills and Counseling Procedures in Focus <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.9.7
Faramarz Narmashiri Masoud Tajadini Neda Fatehi RadThis paper aimed to critically look at team teaching tactics and the role it plays in achieving teaching and learning effectiveness. Specifically, using psychological counseling procedures, this study examined the benefits this learner-centered attitude brings to the st چکیده کاملThis paper aimed to critically look at team teaching tactics and the role it plays in achieving teaching and learning effectiveness. Specifically, using psychological counseling procedures, this study examined the benefits this learner-centered attitude brings to the student teachers and students, and also discussed different possible issues that may arise. To this purpose, a mix-methods design which comprised pretest, posttest, questionnaires, and interview was utilized to collect the necessary data. 52 Iranian high school EFL students were selected through purposive sampling and divided into a Control Group (CG) and an Experimental Group (EG). Also, two English language teachers, and a teacher as counselor were purposively selected to participate in team teaching procedure. The control group was taught through traditional methods of language teaching and the experimental group was taught through team teaching procedures. The posttest results showed that there were significant differences in favour of the experimental group between the two groups in terms of their oral proficiency.Also, the results obtained from the questionnaires revealed that that there were significant differences in the participants’ outlook towards using team teaching methods in the language class. It was further found that there was a very strong evidence of partnership between team teaching plus counseling practice and inherent academic motivation as well as between team teaching and counseling procedure. The findings of the study are valuable for English language instructors, materials developers, program planners, and education administrators. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
965 - Investigating the Impacts of EFL Teachers' Age, Educational Background, Instructional Experience and Gender on Their Beliefs about Formative Assessment
Kamran Mehrgan Abdolmajid Hayati Seyyed Mohammad AlaviFormative assessment is deemed the collaborative processes in which teachers and learners are engaged for the purpose of understanding the learners' learning and diagnosing their strengths and weaknesses. On the other hand, teachers' beliefs about formative assessment a چکیده کاملFormative assessment is deemed the collaborative processes in which teachers and learners are engaged for the purpose of understanding the learners' learning and diagnosing their strengths and weaknesses. On the other hand, teachers' beliefs about formative assessment are paramount and might be influenced by a legion of variables such age, educational background, instructional experience, and gender. This study investigated the impacts of EFL teachers' age, educational background, instructional experience, and gender on their beliefs about formative assessment. To this aim, 100 male and 100 female EFL teachers from Ahvaz junior and senior high schools participated in the study. The participants were given the questionnaire of teachers' beliefs about formative assessment. The results regarding EFL teachers' age, educational background, and gender revealed no statistically significant influence on their beliefs about formative assessment. However, teachers' teaching experience had significant impacts on their beliefs about formative assessment. These findings can contribute to EFL authorities concerning assessment procedures in language learning and teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
966 - Impact of Consciousness-raising Task and Structure-based Production Task on Learning Comparative and Superlative Forms by Iranian Elementary EFL Learners
Fatemeh Abedi narjes Ashari tabarThis study aimed to investigate the relative effectiveness of consciousness-raising tasks and structure-based production tasks in comparison with the traditional teaching in learning comparative and superlative forms, following a task-based approach to teaching English چکیده کاملThis study aimed to investigate the relative effectiveness of consciousness-raising tasks and structure-based production tasks in comparison with the traditional teaching in learning comparative and superlative forms, following a task-based approach to teaching English grammar. To this end, from among 82 female elementary-level high school students having taken a Solutions Placement Test (2010), 72 students being homogeneous regarding their language proficiency were assigned to one control group experiencing traditional grammar learning and two experimental groups that were instructed using consciousness-raising tasks and structure-based production tasks. The study was a quasi-experimental one following a pre-test post-test control group design. All groups took a multiple-choice researcher-made pre-test measuring their knowledge of comparative and superlative forms at the outset, and after six weeks, the three groups took part in the corresponding post-test. At last, the results of ANCOVA indicated that consciousness-raising task group had the best grammar performance, but no significant differences were found between the participants in structure-based production tasks and traditional teaching. Therefore, it is recommended that other EFL teachers consider consciousness-raising tasks as an option in teaching comparative and superlative forms in their high school classes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
967 - Impact of Elementary Learners’ L1 in Consciousness-raising Tasks on Their L2 Writing Accuracy
Saeideh Fatahzade Sajad Shafiee Fariba Rahimi EsfahaniWhile the main focus of the studies in the literature is centered around EFL teachers’ identity construction in face-to-face classes regarding certain cliche factors, the COVID-19 pandemic demonstrated the potential of investigating EFL teachers' professional iden چکیده کاملWhile the main focus of the studies in the literature is centered around EFL teachers’ identity construction in face-to-face classes regarding certain cliche factors, the COVID-19 pandemic demonstrated the potential of investigating EFL teachers' professional identity reflection in the developing contexts of distance education. Thus, this study examined the possible association between Iranian EFL instructors' Professional Identity Reflection (PIR) and their use of Achievement Orientation Strategies (AOSs) in the dynamic setting of E-teaching. Besides, this study evaluated the prediction power of the AOSs in determining the PIR of Iranian EFL instructors. One hundred four male and female Iranian EFL instructors were selected based on convenience sampling to participate in this quantitative correlational research. Two instruments, including Measure of Teachers Achievement (MoTA) and Questionnaire of Professional Identity (QPI), were used to collect the required data on the online platform of Type form. The R software's correlation and multiple regression packages were utilized to analyze the gathered data. The results indicated a robust direct association between the PIR of Iranian EFL instructors in E-teaching and their use of AOSs. Moreover, three out of four AOSs significantly predicted the PIR of Iranian EFL instructors in E-Teaching. Furthermore, the mastery-approach strategy had the most predicting power among the other AOSs. This study provides practical interdisciplinary benefits for EFL teachers, EFL teacher trainers, and educational psychologists in training EFL teachers who are aware of how their views toward achieving specific academic goals in E-teaching influence their professional identity in E-teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
968 - Reconsidering the Global Criteria of Teacher Effectiveness in the Light of Learners' Perceptions and Experts' Observations
Rezvan Shojaei mohammadsadegh Bagheri Ehsan RassaeiThe present study aimed to rediscover the global criteria for English language teacher evaluation. To do so, a large body of research was reviewed, and the characteristics of effective teachers along with their indicators were compiled. Nine characteristics which proved چکیده کاملThe present study aimed to rediscover the global criteria for English language teacher evaluation. To do so, a large body of research was reviewed, and the characteristics of effective teachers along with their indicators were compiled. Nine characteristics which proved to be the most frequently indorsed by scholars were selected as the global criteria of teacher effectiveness. Then, these criteria were utilized to employ five English language teachers in a language institute in Kerman, Iran. The classroom performance of these teachers and that of five others formerly employed based on some local criteria was observed by the institute supervisor. At the end of the semester, perceptions of the students of both groups of teachers were explored through a questionnaire developed by the authors. Finally, the performances of the two groups of teachers were compared in terms of the students' and the observer's perceptions. The results showed that the teachers employed based on the global criteria of teacher effectiveness outperformed those recruited based on the local criteria. This indicates that the selected criteria of teacher effectiveness can be reliable for English teacher performance evaluation. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
969 - Effort-reward Imbalance and Burnout among EFL Teachers in Iran
Mehdi Haseli Songhori Alireza Atashpanjeh Maryam Noori SadeghUnderstanding the relationship between job stressors and burnout among English as a foreign language (EFL) teacher using the Effort-reward imbalance (ERI) model in Iran is under-researched. Through a cross-sectional research design, the study aimed at investigating the چکیده کاملUnderstanding the relationship between job stressors and burnout among English as a foreign language (EFL) teacher using the Effort-reward imbalance (ERI) model in Iran is under-researched. Through a cross-sectional research design, the study aimed at investigating the EFL teachers’ burnout using the variables in ERI model. To this aim, 105 EFL teachers filled in ERI questionnaire and Maslach Burnout Inventory Educators Survey (MBI-ES). The quantitative data were analyzed through Pearson correlation coefficient analysis to examine the relationship between variables in ERI model and burnout dimension. The results indicated that there was a positive significant relationship between effort and overcommitment and all three burnout dimensions but a negative relationship between reward subscale and depersonalization and reduced personal accomplishment. The multiple regression analysis was also used to identify ERI subscales as predictors of burnout dimensions. The results revealed that ERI model variables had a moderate amount of variation in depersonalization and reduced personal accomplishment and a small amount of variation in emotional exhaustion. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
970 - Investigating the Relationship among Iranian EFL Teachers’ Self-regulation, Effective Teaching, Gender, and Teaching Experience
Shima Hamidi Narjes GhafourniaThe main purpose of this study was to explore the relationship between EFL teachers’ self-regulatory trait and effective teaching. Furthermore, the study aimed to find out the relationship between EFL teachers’ self-regulatory trait with some demographics su چکیده کاملThe main purpose of this study was to explore the relationship between EFL teachers’ self-regulatory trait and effective teaching. Furthermore, the study aimed to find out the relationship between EFL teachers’ self-regulatory trait with some demographics such as gender and years of teaching experience. The participants were 85 EFL male and female teachers between the age ranges of 27 to 52. In addition, 200 male and female high school students between the age ranges of 15 to 17 participated in this study. Self-regulatory trait of the teachers was explored through Teacher Self-regulation Scale (TSR) questionnaire and the qualities of successful Iranian EFL teachers were explored through Qualities of Successful Iranian EFL Teachers’ Questionnaire (QSIET). Empirical analysis revealed that no significant relationship existed between teachers' gender and their self-regulatory trait. However, a significant relationship was found between teachers' self-regulatory trait and years of teaching. The implications of this study can be practical and useful for EFL teachers, who eagerly try to improve their teaching qualifications as well as teacher-training courses. The findings can be also helpful for language teaching designers to design proper syllabuses and materials for language teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
971 - Impact of Metacognitive Intervention Program Instruction on the Reading Development of Dyslexic Primary School Learners
Saadi Garavand Tayyebeh Khoshbakht Akbar Azizifar Shahram WelidiThis experimental study aimed at discovering the impact of Metacognitive Intervention Program instruction on the reading advancement of Iranian dyslexic primary school learners. The participants consisted of 32 male and female, grade three primary school students, with چکیده کاملThis experimental study aimed at discovering the impact of Metacognitive Intervention Program instruction on the reading advancement of Iranian dyslexic primary school learners. The participants consisted of 32 male and female, grade three primary school students, with the age range of 8 to 11 years and 90 to 110 IQ average. They were selected through convenient sampling and divided into two control and experimental groups of equal size. Then, the experimental group was exposed to the Metacognitive Intervention Program instruction for 10 weeks. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) and Dyslexia and Reading (NEMA) tests were used as instruments. To evaluate the participants’ reading progress, a pre-test and a post-test (NEMA) were conducted. The results of covariance analysis showed that the employed program was effective in the reading comprehension development of the participants. The findings of this study suggest that primary school instructors need to think more about using the Metacognitive Intervention Program instruction on different steps of reading comprehension and do more effective activities to assist students in removing their reading difficulties. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
972 - A Reflection on How EFL Teachers in Iran Feel About Their Education: A Modular Model (KARDS) Perspective <br> DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.12.0
Narges BaktashThis research reports on how EFL teachers feel about their education based on knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing (KARDS) modular model. The researcher employed convenient sampling to choose 15 teachers. Due to the closure of schools in the pandemic era a چکیده کاملThis research reports on how EFL teachers feel about their education based on knowing, analyzing, recognizing, doing, and seeing (KARDS) modular model. The researcher employed convenient sampling to choose 15 teachers. Due to the closure of schools in the pandemic era and the online nature of courses, English teachers are only available online or in meetings at the university. A KARDS questionnaire was used to record the teachers’ views. The questionnaire was researcher-made and it was either handed in the meetings or sent via e-mail or other routes. The data gathered showed that though the English teachers had the knowledge necessary about their jobs, most of them lacked the necessary insight required in terms of the 5 modules of education in L2 teaching. The data seem to imply that ELT education programs in Iran are mostly oriented towards teacher training, rather than teacher education. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
973 - Impact of Online Setting Collaboration through Strategy-Based Instruction on EFL Learners’ Self-efficacy and Oral Skills
Neda Ghabeli Masoud Tajadini Neda Fatehi RadThis study aimed to investigate the impact of web-based cooperative teaching through strategy-based instruction on EFL learners’ speaking and listening skills. Moreover, the use of cooperative teaching was hypothesized to have impact on the EFL learners’ sel چکیده کاملThis study aimed to investigate the impact of web-based cooperative teaching through strategy-based instruction on EFL learners’ speaking and listening skills. Moreover, the use of cooperative teaching was hypothesized to have impact on the EFL learners’ self-efficacy. To this purpose, the study followed a mixed-methods design by implementing both qualitative and quantitative data gathering procedures through tests, questionnaire and interviews. The population of the study was made up of 48 EFL learners in a language institute in Kerman, a city in the south east of Iran. In order to collect data, four instruments were used: Cambridge Placement Test to homogenize the participants, pre- and post-listening and speaking tests, a questionnaire to estimate EFL learners’ self-efficacy and finally an interview. Based on the obtained results, it was revealed that the learners in the online group improved much more satisfactorily than those taught through traditional teaching procedures. It was, therefore, concluded that collaborative teaching strategies were effective in the web environment. Besides, meaningful relationships were observed between the use of the applied strategies and the oral skills. Furthermore, the results of the questionnaire clearly indicated the learners’ self-efficacy improvement from pre- to post-administration. Finally, the resulted obtained from the interview showed the positive effect of web-based cooperative and strategy teaching in the oral language class. In fact, majority of the learners in the online group clearly maintained that using collaboration in the web-environment could enhance their learning level. The findings of the study are of much help to language teachers who observe learning problems among their students. They can also assist learners who suffer from communicative difficulties in the situations where they have to collaborate with other groups and exchange ideas. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
974 - Thermoeconomic Analysis of a Steam Rankine Cycle Integrated with Parabolic Trough Solar Collectors
Seyyed Masoud SeyyediSolar energy is a renewable source that can be used for a wide range of applications especially for power generation. In this paper, thermoeconomic analysis is performed for a steam Rankine cycle whereas solar energy is used for producing steam using parabolic trough so چکیده کاملSolar energy is a renewable source that can be used for a wide range of applications especially for power generation. In this paper, thermoeconomic analysis is performed for a steam Rankine cycle whereas solar energy is used for producing steam using parabolic trough solar collectors (PTSC). For this purpose, firstly the modeling of the solar collectors is performed. Then the mass and energy equations are solved to obtain the thermodynamic state of each point. The cost of each component is calculated using the purchase costs of the system components as a function of thermodynamic parameters. The effect of active parameters such as inlet temperature and pressure of steam turbine, solar irradiation intensity, pinch point, interest rate, and lifetime are investigated on the number of solar collectors in rows, the total aperture area, the thermal efficiency and the average cost of electricity. The results shows that the average cost of electricity decreases with increasing the inlet temperature and pressure of steam turbine. The average cost of electricity is calculated to be less than 3 cent/kWh while it is normally more than 10 cent/kWh. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
975 - تحلیل اثر سبک رهبری بر اخلاق حرفه ای معلمان با میانجی گری ویژگی های شخصیتی با رویکرد معادله ساختاری
علی خالق خواه حبیبه نجفی الهه سلطانیهدف: هدف از پژوهش حاضر، تحلیل اثر سبک رهبری بر اخلاق حرفه ای معلمان با میانجی گری ویژگی های شخصیتی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بستان آباد می باشد. روش شناسی: این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی، از لحاظ نوع روش، توصیفی- همبستگی و از لحاظ روش گرد آوری اطلاعات، میدانی می باشد. چکیده کاملهدف: هدف از پژوهش حاضر، تحلیل اثر سبک رهبری بر اخلاق حرفه ای معلمان با میانجی گری ویژگی های شخصیتی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بستان آباد می باشد. روش شناسی: این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی، از لحاظ نوع روش، توصیفی- همبستگی و از لحاظ روش گرد آوری اطلاعات، میدانی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بستان آباد می باشد که تعداد آنها برابر 380 نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی- مورگان استفاده شد و نمونه برابر181 نفر برآورد گردید. روش نمونه گیری، تصادفی طبقه ای می باشد. برای اندازه گیری متغیرها از پرسش نامه های استاندارد: اخلاق حرفه ای کادوزیر (2012)، ویژگی های شخصیتی کاستا و مک کرا (1992) و سبک رهبری باردنز و متزکاس (1969) استفاده شد. داده ها به کمک نرم افزارهای Spss20 و Lisrel تحلیل شدند. یافته ها: نتایج یافته ها نشان داد که سبک رهبری بر اخلاق حرفه ای با میانجی گری ویژگی های شخصیتی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان بستان آباد اثر غیر مستقیم دارد. بنابراین می توان گفت که رابطه بین دو متغیر سبک رهبری و اخلاق حرفه ای توسط متغیر ویژگی های شخصیتی معلمان تشدید می شود و اگر ویژگی های شخصیتی معلمان بهبود یابد این اثر قویتر و اگر ویژگی های شخصیتی معلمان تضعیف شود طبیعتا این رابطه ضعیف خواهد شد. نتیجه گیری: مدیران مدارس باید با انتخاب سبک رهبری مناسب، سبب تقویت مؤلفه های ویژگی های شخصیتی در معلمان گردند تا اخلاق حرفه ای آنها افزایش یابد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
976 - واکاوی کارتیمی در سازمان ها جهت ارایه مدل نهادینه سازی کار تیمی: یک مطالعه موردی
سید رضا نزاریان نادر قورچیان مهدی باقری کلثوم نامیهدف پژوهش حاضر ارائه مدلی برای نهادینه کردن و بررسی وضع فعلی کار تیمی در اداره کل بهزیستی استان فارس بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش افراد صاحبنظر مدیران ارشد و مدیران میانی و کارشناسان اداره آموزش بهزیستی فارس بود، تعداد 135 نفر با استفاده چکیده کاملهدف پژوهش حاضر ارائه مدلی برای نهادینه کردن و بررسی وضع فعلی کار تیمی در اداره کل بهزیستی استان فارس بود. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش افراد صاحبنظر مدیران ارشد و مدیران میانی و کارشناسان اداره آموزش بهزیستی فارس بود، تعداد 135 نفر با استفاده از روش تصادفی ساده بهعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه رهبری محقق ساخته (1399) بود. تجزیهوتحلیل دادهها با استفاده از نرم‌افزار PLS و آزمون t تک نمونه‌ای انجام شد. نتایج کدگذاری محوری دادهها عبارت‌اند از: (شامل شرایط علی با 2 مقوله محوری و 7 مقوله فرعی، شرایط زمینهای با 3 مقوله محوری و 7 مقوله فرعی، شرایط مداخله‌گر با 4 مقوله محوری و 10 مقوله فرعی، راهبردها با 2 مقوله محوری و 5 مقوله فرعی و پیامدها با 3 مقوله محوری و 8 مقوله فرعی). یافتههای پژوهش ضمن ارائه مدلی مشتمل بر پنج بعد و 37 مؤلفه نشان داد: نهادینه کردن کار تیمی در اداره کل بهزیستی استان فارس در کلیه ابعاد و مؤلفههای مدل پایینتر از حد متوسط بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
977 - تأثیر فلات‌زدگی شغلی بر تمایل به ترک خدمت پرستاران مرکز آموزشی درمانی الزهراء از طریق فرسودگی شغلی
سمانه شمس شهربابکی سید محمد رضا داودی جعفر کیانی اشترجانیهدف این پژوهش تعیین تأثیر فلات زدگی شغلی پرستاران مرکز آموزشی درمانی الزهراء(س) بر تمایل به ترک خدمت آنان از طریق فرسودگی شغلی می باشد. این پژوهش، کاربردی و از نظر مسئله یا روش تحقیق، توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق، پرستاران مرکز آموزشی درمانی الزهراء(س) اصف چکیده کاملهدف این پژوهش تعیین تأثیر فلات زدگی شغلی پرستاران مرکز آموزشی درمانی الزهراء(س) بر تمایل به ترک خدمت آنان از طریق فرسودگی شغلی می باشد. این پژوهش، کاربردی و از نظر مسئله یا روش تحقیق، توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق، پرستاران مرکز آموزشی درمانی الزهراء(س) اصفهان بود و نمونه های مورد پژوهش به صورت نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب و برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی- مورگان استفاده شد و در نهایت 270 نفر برای شرکت در این پژوهش انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از سه پرسشنامه ﺳﻨﺠﺶ ﻓﻼت‌زدﮔﯽ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﻣﯿﻠﯿﻤﻦ (1992)، ﺗﻤﺎﯾﻞ ﺑﻪ ﺗﺮک ﺧﺪﻣﺖ از ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ حسینی برزنجی(1392) با اقتباس از کیم و همکارن(2007) و فرسودگی شغلی از پرسشنامه ﻣﻠﭻ- ﭘﺎﯾﻨﺰ(2005) بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش با استفاده از نرم افزارهای Spss و Amos انجام گرفت و نتایج این تحقیق نشان داد که فلات زدگی شغلی پرستاران مرکز آموزشی درمانی الزهراء (س) بر تمایل به ترک خدمت وفرسودگی شغلی پرستاران مرکز آموزشی درمانی الزهراء(س) مؤثر است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
978 - Towards the Analysis of Moral Intelligence and Quality of Teacher Learning through structural equation modelling (SEM) approach
seyed Nuredin Mahmoudi Donya GandomkarThe purpose of this research was to Analysis of Moral Intelligence and Quality of Teacher Learning On professional development by mediating Individual creativity and Institutionalizing team creativity. The method of the current research was descriptive-correlation with چکیده کاملThe purpose of this research was to Analysis of Moral Intelligence and Quality of Teacher Learning On professional development by mediating Individual creativity and Institutionalizing team creativity. The method of the current research was descriptive-correlation with emphasis on structural equation modelling. The statistical population of the research consists of all the employees of the Social Security Organization of Tehran (650). Based on Cochran's formula, 240 people were selected as the statistical sample of the research using simple random sampling. Data collection was based on three questionnaires of the quality of teachers' learning, the questionnaire of moral intelligence, individual creativity and the institutionalization of team creativity by Mai et al. (2019) and the professional development questionnaire of the Nova Standard Questionnaire (2008), which Cronbach's alpha coefficient for Teachers' learning quality (0.81), moral intelligence (0.89), individual creativity (0.92), institutionalization of team creativity (0.92) and professional development (0.88) were obtained and face validity and Their content was confirmed using experts' opinions. Data analysis was done with SPSS 24 and SPLS 2 software. The results of the research showed that moral intelligence has a positive and significant effect on individual creativity and the institutionalization of team creativity. Also, the findings of the research showed that the effect of teachers' learning quality on individual creativity and the institutionalization of team creativity is positive and significant, and the direct effect of individual creativity and the institutionalization of team creativity on the professional development of employees is positive and significant at the level (P<0.01). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
979 - Developing and Examining Psychometric Properties of the Teacher-Student Relationship Questionnaire in High-school Students
Ehsan Daliri Zahra Zeinaddiny Meymand Amanollah Soltani Najmeh Hajipour AbaeiThe present study aimed to develop and examine the psychometric indicators of the teacher-student relationship questionnaire in high school students of Hormozgan province. The research method was descriptive correlation type. Also, the statistical population of the rese چکیده کاملThe present study aimed to develop and examine the psychometric indicators of the teacher-student relationship questionnaire in high school students of Hormozgan province. The research method was descriptive correlation type. Also, the statistical population of the research in the content validity section included university professors, school principals, and education experts of the Education Office of Hormozgan. In the construct validity section, the statistical population included all high school male students of Hormozgan province. The research sample in the first part of the research was a panel of experts, of which 100 were selected using the purposeful sampling method. In the second part of the research, 384 students were selected by cluster random sampling method. A researcher-made questionnaire was used to measure the factors affecting the teacher-student relationship. The questionnaire was developed by examining the theoretical literature and using the Delphi method. Eventually, seven factors were identified. These factors include the teachers’ affective-emotional ability, perceived freedom in the classroom, support, teachers’ communication skills, classroom management ability, and teachers’ personality and motivation in class. The questionnaire’s validity was confirmed using exploratory and confirmatory factor analysis. Also, its reliability was satisfactory (Cronbach’s α = 0.89). The results revealed that the developed questionnaire measures the identified factors as the components of the teacher-student relationship and can be used as a useful instrument in measuring this construct among high school students. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
980 - The Relationship between Moral Intelligence and the Responsibility of Elementary School Teachers in the City of Bushehr
Afifeh HamediThe purpose of this study was to investigate the relationship between moral intelligence and the responsibility of elementary school teachers in the city of Bushehr. While the research method was descriptive-survey, it was applied in terms of its purpose. The statistica چکیده کاملThe purpose of this study was to investigate the relationship between moral intelligence and the responsibility of elementary school teachers in the city of Bushehr. While the research method was descriptive-survey, it was applied in terms of its purpose. The statistical population of this study included all elementary school teachers in the city of Bushehr, the number of whom, according to official statistics, was 1115. Regarding the size of the statistical population, and through employing the Cochran formula, 286 people were selected as the sample. The research instruments consisted of two standard moral-intelligence and responsibility questionnaires of 25 and 15 questions, respectively. Data were analyzed using descriptive statistical methods including one-dimensional tables of frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, and inferential statistical methods such as dependent t, analysis of covariance, Pearson correlation coefficient, and multiple regression. The results showed that there was a significantly positive relationship between moral intelligence and the responsibility of elementary school teachers in the city of Bushehr. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
981 - Methods of Teaching Art in Elementary Schools and its Accreditation
Zeinab Mirshekari Zohreh Saadatmand Narges keshtiarayThis study intended to develop and validate the methods for teaching art in elementary schools. The first part is a qualitative phenomenological study focusing on the experiences of art teachers and students. Participants in the first part involved 12 art teachers and 1 چکیده کاملThis study intended to develop and validate the methods for teaching art in elementary schools. The first part is a qualitative phenomenological study focusing on the experiences of art teachers and students. Participants in the first part involved 12 art teachers and 15 elementary school students living in Fars province, selected through homogeneous sampling. One-to-one semi-structured interviews with art teachers and elementary students were used for the purpose of data collection. In order to analyze the interview data, Colaizzi seven-step method was used. In the first part, the findings were validated through examining the interviewees, and content analysis method was used in the second part. The content analysis focused on all texts and articles that dealt with the methods of teaching art to elementary school students. Reality reconstruction was used to validate qualitative data. For this purpose, the interviews conducted by the interviewees were read and finally approved by deleting, adding or subtracting. The findings showed the following 7 criteria for teaching art: teaching method criterion (including group and individual dimensions), student criterion (including knowledge, attitude, skill, intelligence and thinking), teacher criterion (including teaching method and scientific development), opportunity criterion (including culture, heritage, art and art within social context), weakness criterion (including parents, education, time, equipment and books) strength criterion(including upstream documents and the status of art) and finally the criterion of principles (including the principle of moderation, the principle of creation, the combination of art with the objective and principle of freedom). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
982 - Studying The Mediating Role Of Self-Efficacy In The Relationship Between Organizational Citizenship Behavior And Teaching Quality (Case Study: Primary Schools’ Teachers In Noorabad Mamasani)
Nima Shahidi Siroos HadadniaThe main purpose of this research was to study the relationship between, organizational citizenship behavior, self-efficacy and teaching quality of teachers in primary schools of Noorabad Mamasani. The research population consisted of 715 teachers and random cluster sam چکیده کاملThe main purpose of this research was to study the relationship between, organizational citizenship behavior, self-efficacy and teaching quality of teachers in primary schools of Noorabad Mamasani. The research population consisted of 715 teachers and random cluster sampling used to choose 252 teachers as sample according to Krejcy & Morgan table. shwarzer et al, self- efficacy questionnaire (chronbach alpha=0.82) and podsakoff organizational citizenship behavior (chronbach alpha=0.84) questionnaire and Shahidi Teaching Quality Evaluation Questionnaire (chronbach alpha=0.861), with appropriate validity. Pearson’s correlation coefficient and structural equation modeling were used to test the research hypotheses. The results showed that there was a significant relationship between variables oforganizational citizenship behavior, self-efficacy and teaching quality. Also based on structural equation modeling it is observed that self-efficacy had a mediating role in the relationship between organizational citizenship behavior and teaching quality of primary school’s teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
983 - Analyzing Iranian EFL Teachers’ Barriers for Professional Development
Fateme Jamalizade Neda Fatehi RadThe present study tried to analyze Iranian EFL teachers’ barriers for Professional Development (PD). More specifically, the study analyzed the EFL teachers’ constraints and barriers in PD as well as the relationship between EFL teachers’ gender, level چکیده کاملThe present study tried to analyze Iranian EFL teachers’ barriers for Professional Development (PD). More specifically, the study analyzed the EFL teachers’ constraints and barriers in PD as well as the relationship between EFL teachers’ gender, level of education and teaching experience and their barriers in continuous professional development. In doing so, a total number of 41 EFL teachers of different language institute of Kerman were selected. The data were gathered through a related questionnaire which focused on EFL teachers' barriers. The data were inserted into SPSS software and both descriptive and inferential statistics were used to analyze the data. Based on the results, teachers' barriers referred to system and schools than personal matters. It might mean that the educational system does not support and encourage PD activities or the teachers believe that PD programs should be organized and take place in schools. Moreover, the findings indicated that there is no significant difference between male and female EFL teachers’ barriers, restrictions or constraints in their PD. The results also showed no significant difference between teachers' level of education and teaching experience and their barriers and constraints for professional development. The findings might prove fruitful and innovative for the managers of foreign language education centers, teachers, and policy makers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
984 - A Study on the Nature of Iranian English Teachers’ Grammar Beliefs
Khalegh Setoodeh Esmaeil Jadidi Ehsan RassaeiL2 research, during the last two decades, has almost abandoned studying appropriacy of methodologies and techniques to focus more on the underlying derives for teachers’ pedagogical decision makings inside the class. Borg’s (2003) ideas of the role of teache چکیده کاملL2 research, during the last two decades, has almost abandoned studying appropriacy of methodologies and techniques to focus more on the underlying derives for teachers’ pedagogical decision makings inside the class. Borg’s (2003) ideas of the role of teachers’ cognition in their adaptation and adoptation of teaching techniques and activities have noticeably influenced L2 professional research community. This study, in line with the recent trend, is designed and conducted to elicit EFL teachers’ grammar teaching cognition to have more comprehensive accounts of teachers’ behaviors in the class. In so doing, a Likert scale 25-item questionnaire developed by Naashia (2006) was administered to 177 Iranian EFL teachers. The results indicated that EFL teachers are currently more inclined toward communicative focus on grammar in which grammar instruction is marginalized to have learners naturally act out linguistics rules while performing communicative tasks. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
985 - The Effect of Technology on Teachers' Performance with the Role of Mediating Organizational Culture (Case Study: Education in Tehran)
mojtaba moazzami Leila Vatan Doust Esmaeil kavousyThe aim of this study was to investigate the effect of technology on teachers' performance with the mediating role of organizational culture in education in Tehran. The research method was applied in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of data collec چکیده کاملThe aim of this study was to investigate the effect of technology on teachers' performance with the mediating role of organizational culture in education in Tehran. The research method was applied in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of data collection method. The statistical population of the present study included all education teachers in Tehran, whose number was equal to 897,000 people. The sample size was estimated using 384 teachers using Morgan table and multi-stage cluster sampling method. Data were collected in two sections: library and field. In the data collection section, data were collected using three questionnaires of Mahmoudi Information and Communication Technology (2013), Patterson Job Performance Questionnaire (1992; Shokarkan and Arshadi Translation, 2007) and Denison (2000) Organizational Culture Questionnaire. In order to assess the validity, face validity and content validity was used, which indicated that the instrument was valid. Also, the reliability of the instrument was calculated using Cranach's alpha coefficient, which showed the reliability of the measuring instrument. Data analysis was performed in two parts: descriptive and inferential (structural equation test). The results showed that due to the mediating role of organizational culture, technology has an effect on the performance of education teachers in Tehran; the implicit findings of the study also showed that technology has an effect on teachers' performance. In fact, technology affects organizational culture and in addition, organizational culture affects the performance of education teachers in Tehran پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
986 - Analysis of elementary teachers' lived experiences of Lesson Study and presenting a conceptual model
Mehri Rezaei Gholam Ali Ahmadi Mehdi Davaei Reza SakiThe purpose of this study was to understand the lived experiences of teachers in relation to Lesson Study. This qualitative research was performed using phenomenological method. The method of data collection was semi-structured interviews. For this purpose, data were co چکیده کاملThe purpose of this study was to understand the lived experiences of teachers in relation to Lesson Study. This qualitative research was performed using phenomenological method. The method of data collection was semi-structured interviews. For this purpose, data were collected by interviewing 15 teachers who had valuable life experiences related to Lesson Study and were analyzed by thematic analysis. The analysis of the interviews indicates five main themes including individual dimension, organizational dimension, scientific dimension, cultural-social dimension and educational dimension and 35 sub-themes including motivation and spirit, flexibility, innovation, optimistic attitude, learner center, lack Self-aggrandizement, questioning, importance to communication, financial injection, facilities, compassionate evaluation, coherent planning, stakeholder engagement, technical support, spiritual support, avoidance of linear view, formation of academic group, inter-school networking, formation Learning communities, research-oriented, school-university relationship, exploratory stimulation, teacher involvement, student involvement, parent involvement, team spirit development, esoteric belief in lesson study, tangible results in the community, fostering a sense of belonging and cooperation, up-to-date content, Indigenous content, modern teaching methods, use of modern assessment methods, formation of local learning networks and local teams پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
987 - On the Relationship between Iranian EFL Teachers’ Grammar Teaching Beliefs and Their Professional Development
Khalegh Setoodeh Esmaeil Jadidi Ehsan RassaeiL2 research, during the last two decades, has almost abandoned studying the appropriacy of methodologies and techniques to focus more on the underlying derives for teachers’ pedagogical decision makings inside the class. This study, in line with the recent trend, چکیده کاملL2 research, during the last two decades, has almost abandoned studying the appropriacy of methodologies and techniques to focus more on the underlying derives for teachers’ pedagogical decision makings inside the class. This study, in line with the recent trend, is designed and conducted to determine the relationship between Iranian EFL teachers’ grammar teaching beliefs and their professional development. In so doing, a Likert scale 24-item grammar belief questionnaire developed by Mohamed (2006) and a professional development questionnaire developed by Jadidi and Bagheri (2014) were administered to 177 Iranian EFL teachers. The quantitative data were analyzed through descriptive statistics. The results revealed that teachers are currently more inclined toward communicative based activities which focus on grammar instruction in their classroom. Finally, the results showed that Iranian EFL teachers are professionally self-regulated. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
988 - The Role of Ethical and Educational Models in Promoting the Islamic Lifestyle
Afifeh HamediThe purpose of this study was to investigate the role of ethical and educational patterns in the promotion of the Islamic lifestyle from the viewpoints of elementary school teachers in the city of Bushehr.The method of the present study is descriptive-correlation method چکیده کاملThe purpose of this study was to investigate the role of ethical and educational patterns in the promotion of the Islamic lifestyle from the viewpoints of elementary school teachers in the city of Bushehr.The method of the present study is descriptive-correlation method in terms of data collection and applied in terms of purpose. The statistical population of this research includes all elementary school teachers (209)in the city of Bushehr in 1400.. Regarding the size of the statistical population, and through employing the Cochran formula, 135 teachers were selected as the sample. A researcher-made questionnaire was used to collect data. Based on the research methodology and the related hypotheses. In general, at the level of descriptive statistics, various indicators such as frequency distribution tables, mean and standard deviation, and at the level of inferential statistics, several tests such as correlation test were employed. The results showed that there was a significant relationship between the ethical and educational patterns and the promotion of the Islamic lifestyle. Moreover, in the area of individual and social ethics, there was a significant relationship between the ethical and educational patterns and the promotion of the Islamic lifestyle. Ethical patterns have a greater impact on the promotion of Islamic lifestyles. Among ethical models, the individual ethical model has a greater impact compared to social morality. Based on the research findings, it can be concluded that ethical and educational models have a significant role in the promotion of the Islamic lifestyle. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
989 - An Inquiry into the Qur’anic Components of Teaching Manners and Its Role in the Growth and Honoring of the Teacher
Mohammad Sharifani Mohammad MarefatThe purpose of this study is to identify and analyze the Qur’anic components of educational and upbringing etiquette and to prove its role in the growth and honour of the teacher themselves. In this article, researchers have employed a descriptive-analytical appro چکیده کاملThe purpose of this study is to identify and analyze the Qur’anic components of educational and upbringing etiquette and to prove its role in the growth and honour of the teacher themselves. In this article, researchers have employed a descriptive-analytical approach to examine the Quranic aspects of teaching and educational etiquettes, as well as their pivotal role in fostering growth and bestowing honor upon the teacher. Additionally, written documentation has been utilized as a research methodology in this study. The conduct of a teacher towards their students in the realm of education is undeniably one of the paramount factors that not only molds the teacher’s personality but also significantly influences the development of the learners’ personalities. In this present article, a novel approach is introduced, drawing upon a set of principles derived from Surah al-Kahf, which addresses the concept of honoring teachers and encompasses various etiquette considerations. These principles encompass: refraining from dismissing the students hastily, elucidating the challenges ahead, evaluating students to understand their needs, providing comprehensive explanations for actions to convey their underlying reasons and wisdom, showing respect for the students’ inherent values, recognizing their capacities and talents, emphasizing the significance and degrees of knowledge, fostering tolerance and patience, dispelling ambiguity from students’ minds, promoting monotheistic awareness, cautioning against the misuse of knowledge, instilling awareness, providing an ultimatum before resorting to punishment, embodying the attributes of mercy, and facilitating growth while considering timing. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
990 - Exploring the Impacts of Brainstorming-Based Collaboration on the Speaking Ability of Iranian EFL Learners and EFL Teachers' Attitudes Toward Using This Technique: A Mixed-Methods Approach
Ali Hamideh Mostafa Zamanian Mohammad RiasatiThis study used a mixed-methods approach to investigate the impact of brainstorming-based collaboration on the speaking performance of 63 undergraduate male EFL learners at Naval Science and Technology University in Iran. The students were homogenized and divided into e چکیده کاملThis study used a mixed-methods approach to investigate the impact of brainstorming-based collaboration on the speaking performance of 63 undergraduate male EFL learners at Naval Science and Technology University in Iran. The students were homogenized and divided into experimental and control groups. The experimental group received instruction that incorporated brainstorming sessions, while the control group was taught using conventional methods. After 20 sessions of treatment, paired t-tests were performed on pretest and posttest scores. The study found that the experimental group's speaking skills were positively affected by the use of brainstorming techniques. Investigators conducted a semi-structured interview with 20 English language teachers to gather their opinions and attitudes about the use and effectiveness of brainstorming strategies. Qualitative analysis of the teachers' evaluations revealed that the use of brainstorming strategy enhances students' speaking skills proficiency and boosts instructors' positive attitudes toward language teaching and learning. The study suggests that English language teachers should incorporate brainstorming strategies into classroom activities and that textbooks could be developed with brainstorming principles. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
991 - Profession-oriented Educational Technologies in Teacher Training at Pedagogical University in Russia
Yulia Drobotenko Tatiana Soloveva Dmitrii SolovevThe article deals with the problems of profession-oriented training at Pedagogical University. The authors show the major perspectives on more profession-oriented training of future teachers that are opening in cooperation between Pedagogical University and educational چکیده کاملThe article deals with the problems of profession-oriented training at Pedagogical University. The authors show the major perspectives on more profession-oriented training of future teachers that are opening in cooperation between Pedagogical University and educational institutions of different types within the framework of university-supervised chairs. The experience of Omsk State Pedagogical University in such cooperation is studied[1] to find out what profession-oriented educational technologies are mostly wide-spread in the work of university-supervised chairs and what their contribution to practice-oriented training is. The authors analyze the reports given by the university-supervised chairs at the end of the year, narratives and interviews with school teachers and university lecturers. The problems and perspectives of using profession-oriented educational technologies are also discussed in the article. To conclude with, innovative profession-oriented educational technologies (project seminar, clinical supervision, action research) are recommended for further work within the framework of university-supervised chairs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
992 - Standardizing and Estimation of Teacher Empowerment Assessment Tool
Habibeh NajafiThe purpose of this research is standardizing and estimating the assessment tool of Teachers Empowerment in Tabriz. This research has been conducted in descriptive-analytical and cross-sectional method. The statistical population includes all 2.747 secondary school teac چکیده کاملThe purpose of this research is standardizing and estimating the assessment tool of Teachers Empowerment in Tabriz. This research has been conducted in descriptive-analytical and cross-sectional method. The statistical population includes all 2.747 secondary school teachers in Tabriz, who were selected by multi-stage cluster random sampling method. The sample size was determined 340 people according to Morgan's table. The measurement tool in this research includes a standard questionnaire; Martin's Teachers Empowerment (2001) reliability was calculated by internal consistency method (Cronbach's Alpha) and test-retest and intra-class correlation coefficient. Then, formal content validity, construct validity, convergent and divergent validity were calculated. Data was analyzed by software SPSS 20 and Amos24. Results indicated thatover % 80 of the items had good translation quality. Translation utility of all items was obtained by translators’ suggestions. Questionnaire of teacher’s empowerment had a good-looking validity. More than % 90 of the items strongly correlates with its own subscale. The infraclass correlation coefficients were > 0.70. Cronbach’s α coefficient was 0.99 for the overall scale and coefficient test - retest reliability range was 0.70 - 0.85. Content validity coefficient was 0.79. The results of exploratory factor analysis showed 6 factors including: Decision Making, Position, Professional Development, Authority and Impact. Self- Efficacy explained %99 of the total variance. Confirmatory factor analysis represented the appropriate fitness of information with a 6-component structure (P < 0.05; df = 5; X2 = 2.89; RMSEA= 0.06; CFI = 0.96).In conclusion, empowerment questionnaire has high quality and is acceptable. This questionnaire has formal validity, content validity, convergent and divergent validity, and reliability in the test of times (the relative and absolute) and internal consistency at an acceptable level in the target population. So, this questionnaire can be used in research as a tool to survey the Empowerment of teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
993 - Relationship of Using Information Technology and Adaptability to Teachers Common Sense
seyed ahmad hashemi nahzat safaeeThe present study was aimed to examine the relationship between using IT (information technology) and adaptability with common sense in high school teachers (second grade) of Bandar Kangan. This research was practical in terms of objective, and it was descriptive and co چکیده کاملThe present study was aimed to examine the relationship between using IT (information technology) and adaptability with common sense in high school teachers (second grade) of Bandar Kangan. This research was practical in terms of objective, and it was descriptive and correlational in terms of method. The statistical population of the present study consisted of all high school teachers (second grade) in Bandar Kangan. Sample size was 150 individuals who were selected using a random sampling method. Measurement tools included Tromso's (2001) common sense questionnaire, Bell's (1961) adaptability questionnaire, and Mahmudi's (2013) "level of using IT" questionnaire. In order to determine the reliability of the questionnaires, Cronbach's alpha method was used. Its alpha coefficient for the questionnaires of common sense, social adaptability, and ICT was 0.78, 0.95, and 0.89, respectively. The results obtained from this research indicated that there was a positive significant relationship between the level of using IT and its eightfold components (employees' competency, adjustability, adaptability, connection, speed, segmentation, capability, facilities, and novelty) with the level of adaptability and common sense in high school teachers (second grade) of Bandar Kangan. The results of regression analysis also showed that predictor variables (IT components) generally predict about 0.30 of adaptability variance and 0.35 of common sense variance. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
994 - The Relationship between Teachers’ Academic Optimism Culture and Student Achievement in Junior High Schools in Tehran
Mahmood Safari Nader SoleimaniThe purpose of this research is to examine the relationship between teachers' academic optimism and student achievement at Junior High Schools in Tehran in School Year of 2017-2018. The research was performed through the descriptive method (correlation). Statistical pop چکیده کاملThe purpose of this research is to examine the relationship between teachers' academic optimism and student achievement at Junior High Schools in Tehran in School Year of 2017-2018. The research was performed through the descriptive method (correlation). Statistical population of the research consisted of all Junior High school teachers in Tehran, about 2610 teachers. According to Morgan's Table, the sample size for the study consisted of 335 teachers (150=Females and 185=Males) who were selected by simple random sampling. Data gathering tools for measuring academic optimism was a standard questionnaire (Hoy, 2010) with a reliability coefficient of 0.86 and to measure student achievement structures were the average score of the students that had in class. Data were analyzed using descriptive statistics of mean, standard deviation, and Spearman correlation coefficients and regression analysis. The results showed that all three components of the condition of the culture of academic optimism (self-efficacy, academic emphasis, and trust) were rated as relatively unfavorable views of teachers (low). The condition of the academic optimism of teachers with an associate degree, bachelors and master is alike and low. There were no significant differences among male and female teachers. Another result showed that there was a significant relationship between teachers' academic optimism and student achievement. There was a significant positive relationship between each of the components of the culture of Hoy’s Theory (sense of self-efficacy, teacher’s trust, and academic emphasis of Teachers of English) and student achievement پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
995 - نقش طب درتوسعه تمدن اسلامی
محمد علی شاه حیدری غفار پوربختیار عبدالعزیز موحدتشویق بی نظیر اسلام به فراگیری علوم از جمله تأکید فراوان بر بهداشت وسلامت جسم وروان، مسلمین را واداشت تا به علم طب بیش از دیگر علوم اهمیت قائل شوند و آنرا از شریفترین علم ها به شمار آورند. لذا به برکت تعالیم اسلامى مسلمانان به توفیقات بزرگى در امور ترجمه ، علم طب و تألی چکیده کاملتشویق بی نظیر اسلام به فراگیری علوم از جمله تأکید فراوان بر بهداشت وسلامت جسم وروان، مسلمین را واداشت تا به علم طب بیش از دیگر علوم اهمیت قائل شوند و آنرا از شریفترین علم ها به شمار آورند. لذا به برکت تعالیم اسلامى مسلمانان به توفیقات بزرگى در امور ترجمه ، علم طب و تألیف متون پزشکى دست یافتند، که این امور موجبات ظهور متفکران ومحققان منحصر به فردی در جهان اسلام گردید تا با شیوه های ابداعی خویش در درمان بیماری ها و نیز با تألیفات گرانقدر خود سهم و نقش قابل توجهی را در توسعه دانش پزشکی وبه تبع آن تمدن اسلامی بعمل آوردند .منابع تاریخی نشان از این دارد که طب در تمدن اسلامی حائز مقام شامخی بوده و اسلام و تمدن اسلامی به پیشرفت علم پزشکی و جنبه های مختلف آن، چه بصورت مستقیم و چه غیر مستقیم به دیگر ملتهای متمدن کمک کرده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
996 - واکاوی تأثیر آموزههای اسلامی در تحکیم نظام خانواده
فاطمه اخرویبنیان خانواده با استفاده از آموزههای اسلامی باید تحکیم شود تا در دوران‌های مختلف تاریخ، از هجوم فرهنگ‌های منحرف و چالش‌های جامعه غرب در امان بماند. خانواده به عنوان یک محیط برای تربیت صحیح افراد ابعاد مختلف رشد فرد را تحت تأثیر قرار میدهد. علی رغم نقش خانواده در حوزه چکیده کاملبنیان خانواده با استفاده از آموزههای اسلامی باید تحکیم شود تا در دوران‌های مختلف تاریخ، از هجوم فرهنگ‌های منحرف و چالش‌های جامعه غرب در امان بماند. خانواده به عنوان یک محیط برای تربیت صحیح افراد ابعاد مختلف رشد فرد را تحت تأثیر قرار میدهد. علی رغم نقش خانواده در حوزه تربیت این نقش با مشکلاتی روبه رو است. هدف تحقیق بررسی این موضوع است که آیا اسلام که متولی تربیت است به تداوم نقش تربیتی نظام خانواده در زمینه‌های مختلف تربیت معتقد است. در این پژوهش سعی شده است که با استفاده از روش تحلیلی- توصیفی مطالب مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد. بررسی‌ها در حوزه آموزههای اسلامی در سیر تاریخی حاکی است که اسلام تداوم نقش تربیتی خانواده را در نظام خانواده مطرح و ضروری دانسته است. همچنین در زمینه بررسی این موضوع رابطه صحیح و دقیق بین زوجین و فرزندان است که قوام و تحکیم خانواده به آن بستگی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
997 - مروری تاریخی بر آموزش و تربیت معلم در ایران و جهان
مریم علی زاده فلاحپیچیدگی نقش معلم و انتظارات متعدد از معلم در شرایط جدید جهانی به فعالیت هایی فراتر از گذشته مانند کارآموزی و بازآموزی نیاز دارد. معلمان در جامعه، نقش مهمی در تحقق ارزش آفرینی از طریق انتقال مفاهیم و کمک به فراگیران در شکل دهی مطالب دریافت شده دارند. امروزه دیگر نقش معلم چکیده کاملپیچیدگی نقش معلم و انتظارات متعدد از معلم در شرایط جدید جهانی به فعالیت هایی فراتر از گذشته مانند کارآموزی و بازآموزی نیاز دارد. معلمان در جامعه، نقش مهمی در تحقق ارزش آفرینی از طریق انتقال مفاهیم و کمک به فراگیران در شکل دهی مطالب دریافت شده دارند. امروزه دیگر نقش معلمان تنها انتقال مطالب نیست؛ چرا که ایشان فراتر از آن می بایست در راستای اهداف جامعه قدم بردارند و به آموزش مطالب بپردازند. نگاهی اجمالی به رویدادهای تربیت معلم در سده های گذشته که متاثر از موقعیت های تاریخی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی دوره های متفاوت بوده است، این امکان را به ما می دهد تا با دیدگاه ها و شیوه های تربیتی معلمان در سده پیشین آگاهی می یابیم به گواه تاریخ تحول آموزش پرورش در سده های گذشته به ویژه در ایران باستان، معلمان مهم ترین نقش را در تربیت نوباوگان و انتقال تمدن، فرهنگ و دانش گذشتگان به نسل های آینده بر عهده داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
998 - اثر سرمایه اجتماعی بر مشارکت افراد در فعالیت تیمی (رهیافت آزمایشگاهی مبتنی بر بازیهای متوالی و همزمان)
ام البنین جلالی زهرا نصراللهی مجید هاتفیهدف این مقاله بررسی اثر سرمایه اجتماعی بر تصمیمات فردی در چارچوب کار تیمی در محیط آزمایشگاهی با کاربرد نظریه بازی‌ها از نوع اجرای بازیهای متوالی و همزمان میباشد. این هدف بر اساس اهمیت نقش فعالیتهای تیمی در راهبرد سیاستهای سازمانها و ارزیابی نقش عوامل تاثیرگذار شناخ چکیده کاملهدف این مقاله بررسی اثر سرمایه اجتماعی بر تصمیمات فردی در چارچوب کار تیمی در محیط آزمایشگاهی با کاربرد نظریه بازی‌ها از نوع اجرای بازیهای متوالی و همزمان میباشد. این هدف بر اساس اهمیت نقش فعالیتهای تیمی در راهبرد سیاستهای سازمانها و ارزیابی نقش عوامل تاثیرگذار شناختی چون سرمایه اجتماعی صورت پذیرفته است. به همین منظور، از جامعه مورد بررسی دانشجویان دانشگاههای یزد، 182 نمونه انتخاب و در مجموع، 2184 مشاهده جمعآوری شد. نتایج نشان داد افزایش سرمایه اجتماعی بازیکنان یک تیم منجر به افزایش تولید تیمی، درآمد تیمی و سود تیمی میشود. همچنین نتایج نشان داد افراد دارای سطح اجتماعی بالا تحت تأثیر پرداخت پاداش‌ها قرار نمی‌گیرند؛ در حالی که تغییر پاداش منجر به تغییر رفتار افراد دارای سطح اجتماعی متوسط و پایین میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
999 - اثر ورزشگاه‌ها و تیمهای حرفهای بر درآمد افراد در ایران
پرویز محمدزاده فرهاد عزیزیچکیده در یکی دو دهه‌ی گذشته ساخت استادیوم‌ها و پروژه‌های ورزشی در کشورهای اروپایی و امریکایی و حتی آسیایی پیشرفت چشمگیری داشته است و درعصر حاضر ورزش به عنوان یک عنصر مهم اقتصادی در تولید و مصرف کالاها و خدمات ورزشی وتوسعه‌ی اقتصادی جوامع مختلف نقش اساسی دارد و از مؤ چکیده کاملچکیده در یکی دو دهه‌ی گذشته ساخت استادیوم‌ها و پروژه‌های ورزشی در کشورهای اروپایی و امریکایی و حتی آسیایی پیشرفت چشمگیری داشته است و درعصر حاضر ورزش به عنوان یک عنصر مهم اقتصادی در تولید و مصرف کالاها و خدمات ورزشی وتوسعه‌ی اقتصادی جوامع مختلف نقش اساسی دارد و از مؤثرترین عوامل اثرگذار بر رشد اقتصادی و از درآمدزاترین صنایع در قرن 21 به شمار میرود. در این مقاله سعی میشود تاثیر وجود استادیوم‌ها و تیمهای ورزشی درآمد افراد در گروههای شغلی مرتبط با این مقوله، مورد بحث قرار گیرد. برای این منظور مشاغلی همچون فروشگاه لوازم ورزشی، فروشگاه مواد غذایی، رستوران‌ها، مسافرخانه‌ها، هتل‌داری و حمل و نقل مسافر که تعاملات بیشتر و نزدیک‌تری با تیمهای لیگ برتر فوتبال و استادیوم‌ها دارند، در نظر گرفته شده است و به کمک مشاهدات 679 خانوار و با استفاده از تکنیک دادههای تابلویی مدل تحقیق تخمین زده شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان میدهد که وجود تیمهای حرفهای واستادیوم‌ها در شهرها بر درآمد افراد درشغل‌های مرتبط تاثیر مثبت و معناداری ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1000 - عوامل مؤثر بر عرضه چای در ایران (مطالعه موردی: استان گیلان)
مهسا لبابی میرقوامی شهریار نصابیان سعید یزدانیهدف مقاله برآورد عوامل مؤثر بر عرضه چای استان گیلان با استفاده از اطلاعات سری زمانی دوره 1390- 1360 در قالب الگوی نرلاو میباشد. بر اساس نتایج، متغیرهای توضیحی مدل توانستند 97 درصد تغییرات متغیر وابسته (عرضه محصول) را توضیح دهند و نتایج نشان داد شاخص قیمت تضمینی برگ سبز چکیده کاملهدف مقاله برآورد عوامل مؤثر بر عرضه چای استان گیلان با استفاده از اطلاعات سری زمانی دوره 1390- 1360 در قالب الگوی نرلاو میباشد. بر اساس نتایج، متغیرهای توضیحی مدل توانستند 97 درصد تغییرات متغیر وابسته (عرضه محصول) را توضیح دهند و نتایج نشان داد شاخص قیمت تضمینی برگ سبز چای با میزان کشش 81/0 از حساسیت بیشتری برخوردار است. همچنین عرضه چای با یک وقفه زمانی با میزان کشش 60/0 و فنّاوری نیز با میزان کشش 14/0 از مهمترین عوامل تأثیرگذار بر عرضه محصول چای هستند. با توجه به ضریب کشش واردات چای و بارندگی به ترتیب برابر با 024/0- و 029/0، این دو متغیر تأثیر زیادی بر عرضه چای نداشته اند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1001 - رده شناسی ترتیب واژه در گویش لری بویراحمدی
والی رضایی محمد خیرخواهرده شناسی زبان شاخه ای از دانش زبان شناسی است که به مطالعۀ تفاوت ها و شباهت های نظام مند میان زبان های جهان و مقایسۀ ساختارهای صرفی و نحوی میان زبان های مختلف بدون در نظر گرفتن پیشینۀ آنها می پردازد. یکی از مباحث اصلی این شاخه ترتیب واژه است که بر مبنای آن، زبان های گون چکیده کاملرده شناسی زبان شاخه ای از دانش زبان شناسی است که به مطالعۀ تفاوت ها و شباهت های نظام مند میان زبان های جهان و مقایسۀ ساختارهای صرفی و نحوی میان زبان های مختلف بدون در نظر گرفتن پیشینۀ آنها می پردازد. یکی از مباحث اصلی این شاخه ترتیب واژه است که بر مبنای آن، زبان های گوناگون از لحاظ ترتیب و توالی سازه ها بررسی می شوند و طبقه بندی و مقایسۀ زبان ها با بررسی این ترتیب ها انجام می گیرد. در این تحقیق سعی بر آن است تا گویش لری بویراحمدی از منظر رده شناسی ترتیب واژه بررسی تا مشخص شود که این گویش به کدام یک از رده های فعل میانی یا پایانی تعلق دارد. جهت نیل به این هدف ابتدا به جمع آوری و ثبت داده های گویش وران بومی شهر سی سخت و روستاهای اطراف، در استان کهگیلویه و بویراحمد پرداختیم تا ساخت های مختلف زبان لری را از منظر مؤلفه های 24 گانۀ درایر بررسی کنیم. سپس به مقایسۀ زبان لری با زبان های جهان و زبان های اروپا – آسیا پرداختیم. نتایج حاصله نشان می دهد که لری بویراحمدی در بسیاری از ساخت ها شباهت زیادی با زبان فارسی دارد و گرایش غالب در این زبان هم در مقایسه با زبان های اروپا- آسیا و هم زبان های جهان به سمت زبان های فعل میانی قوی است. در مقایسه با زبان های جهان این زبان دارای 14 مؤلفه از مؤلفه های زبان های فعل پایانی قوی و 20 مؤلفه از مؤلفه های زبان های فعل میانی قوی است. این مؤلفه ها به همین نسبت در مقایسه با زبان های اروپا- آسیا صدق می کند پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1002 - بررسی تحلیلی آموزههای تعلیمی در ضرب‌المثل‌های لهجۀ جهرمی
بهرام شعبانیدر این پژوهش، با هدف آشنایی بیش تر با فرهنگ عامیانۀ مردم جهرم، آموزه های تعلیمیِ ضرب‌المثل‌های لهجۀ جهرمی با تکیه بر سیصدوپنجاه مثل، بررسی گردیده است. ضرب المثل ها نخست به روش میدانی و با گوش دادن به سخنان تعدادی از افراد بومی و کهنسال و کمک گرفتن از افرادی که مجموعه چکیده کاملدر این پژوهش، با هدف آشنایی بیش تر با فرهنگ عامیانۀ مردم جهرم، آموزه های تعلیمیِ ضرب‌المثل‌های لهجۀ جهرمی با تکیه بر سیصدوپنجاه مثل، بررسی گردیده است. ضرب المثل ها نخست به روش میدانی و با گوش دادن به سخنان تعدادی از افراد بومی و کهنسال و کمک گرفتن از افرادی که مجموعه ای از ضرب المثل ها را در اختیار داشته اند و نیز با مراجعه به منابع مکتوبی که برخی نمونه ها در آن ثبت گردیده، گردآوری و به روش توصیفی- تحلیلی به اختصار تحلیل شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که این مثل ها در گذر زمان بر اساس بینش، خوی جمعی و واقعیت های زندگی مردم این منطقه و به زبانی آهنگین، حکیمانه و برساخته از واژه های فارسی، پدید آمده و بازتابی از موضوعات گوناگون و گاه متناقضِ مرتبط با زندگی مردم جهرم است. همچنین آموزه های گوناگونی همچون لزوم هوشیاری در شناخت افراد، رعایت سنخیت در کارها، اهمیت دادن به کار و تربیت فرزند، آینده نگری، وظیفه شناسی، صبر، دقت در معاملات، اعتماد به نفس و نه گفتن در جای لازم و نکوهش رفتارهایی چون ادعا، تازه به دوران رسیدگی، ناسپاسی، بی اصالتی، خسّت، تنبلی، تن پروری، افشای راز، تکبّر، پرگویی و رفتار دوگانه با بسامدهای متفاوت از این ضرب المثل ها قابل یادگیری است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1003 - بررسی مقابله‌ای کلمات اندازه گیری زبان فارسی با زبان کردی (گویش سورانی و کردی کلهری) با رویکرد آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان
ناصر رشیدی محسن راغ نژاداهمیت و جایگاه زبان شناسی مقابله‌ای در بررسی تفاوتها و شباهت‌ها میان دو یا بیشتر از دو زبان، به ویژه مقایسۀ زبان فارسی با زبان های دیگر، نیازمند برنامه ریزی و انجام تحقیقات بیشتری است. امروزه، در این زمینه، کارهای زیادی در حوزه های مختلفِ: دستور، آواشناسی، گفتمان، واژگ چکیده کاملاهمیت و جایگاه زبان شناسی مقابله‌ای در بررسی تفاوتها و شباهت‌ها میان دو یا بیشتر از دو زبان، به ویژه مقایسۀ زبان فارسی با زبان های دیگر، نیازمند برنامه ریزی و انجام تحقیقات بیشتری است. امروزه، در این زمینه، کارهای زیادی در حوزه های مختلفِ: دستور، آواشناسی، گفتمان، واژگان و حتی بررسی مقابله ای دو متن از دو زبان، به انجام رسیده است. درپژوهش حاضر که در زمینۀ واژگان است سعی شده اسم های اندازه گیری(طول، عرض، عمق، پهنا، بلندی) فارسی و کردی(سورانی، کلهری) و صفاتِ مربوط به آنها در یک مدل تحلیلی نشان داده شود و به بررسی تفاوت ها و شباهت های دو زبان و دو گویشِ(سورانی،کلهری)، در جهت آموزش زبان فارسی، به کسانی که برای آنها زبان فارسی به مثابه زبان ثانوی و زبان خارجی محسوب می شود پرداخته شود؛ و در پایان نشان داده شود که اختلافات بین زبانی، اختلافاتِ بین گویشی، خطا های سبکی، شباهت ها، تفاوت ها و شکافِ واژگانی در دو زبان و دو گویش در آموزش زبان فارسی، تأثیرگذار هستند. همچنین نتایج حاصل، حاکی از آن است که تفاوت های اساسی میانِ کلمات اندازه گیری فارسی و کردی(کلهری، سورانی) وجود دارد؛ بطوریکه نادیده گرفتن آنها منجر به بوجود آمدن خطاهای بین زبانی و خطاهای سبکی می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1004 - ایجاد یک جهش در الگوریتم گرگ خاکستری برای حل مسئله توزیع اقتصادی-زیست‌محیطی نیروگاههای ادغام شامل حرارتی و بادی
مهدی افروزه حمیدرضا عبدالمحمدی محمداسماعیل نظریدر این مقاله نسخه جهش یافته دینامیکی الگوریتم بهینه سازی گرگ خاکستری برای حل مسئله پخش بار اقتصادی- زیست محیطی سیستم قدرت استاندارد 40 واحدی به همراه دو مزرعه بادی پیشنهاد شده است. لذا تابع هدفی جامع از هزینه های بهره برداری که ترکیبی از هزینه های مستقیم انرژی باد، هز چکیده کاملدر این مقاله نسخه جهش یافته دینامیکی الگوریتم بهینه سازی گرگ خاکستری برای حل مسئله پخش بار اقتصادی- زیست محیطی سیستم قدرت استاندارد 40 واحدی به همراه دو مزرعه بادی پیشنهاد شده است. لذا تابع هدفی جامع از هزینه های بهره برداری که ترکیبی از هزینه های مستقیم انرژی باد، هزینه جریمه تخمین بیش از حد، هزینه جریمه تخمین کمتر از حد، هزینه واحد حرارتی و هزینه آلایندگی، ارائه شده است. با توجه به ماهیت تصادفی سرعت باد توان تولیدی توسط توربین های بادی غیرقابل پیش بینی است، بنابراین از تابع توزیع احتمال ویبول برای مدل سازی توان مزرعه های باد در این مقاله استفاده شده است. هزینه بهره برداری مزرعه بادی به صورت احتمالاتی در نظر گرفته شده است تا سناریوهای باد با احتمال پایین تاثیر کمتری در هزینه نهایی داشته باشند. شبیه سازی ها در قالب سه بخش انجام شده است و به منظور اعتبارسنجی با مرجع های دیگر مورد مقایسه واقع شده است. نتایج حاصل شده از بهینه سازی ها در هر سه سناریو و مقایسه آن با الگوریتم های هوشمند تائیدی بر عملکرد بهتر و دقت بالاتر الگوریتم پیشنهادی نسبت به نسخه اصلی الگوریتم گرگ خاکستری و همچنین سایر الگوریتم ها دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1005 - سیستم تشخیص نفوذ ترکیبی برای مقابله با حملات سایبری در سیستمهای کنترل صنعتی با شبکه اختصاصی
محمد صفری الهام پروین نیا علیرضا کشاورز حداداغلب سیستم های کنترل، دارای شبکه ارتباطی با پروتکل های خاص هستند. سیستم های تشخیص نفوذی که بر پایه روش های کنترل ترافیک شبکه با پروتکل های معمول توسعه داده شده اند و یا از مجموعه داده های موجود استفاده کرده اند، برای سیستم های کنترل کارایی لازم را ندارند. همچنین کدهای م چکیده کاملاغلب سیستم های کنترل، دارای شبکه ارتباطی با پروتکل های خاص هستند. سیستم های تشخیص نفوذی که بر پایه روش های کنترل ترافیک شبکه با پروتکل های معمول توسعه داده شده اند و یا از مجموعه داده های موجود استفاده کرده اند، برای سیستم های کنترل کارایی لازم را ندارند. همچنین کدهای مخرب جدید و پیچیده برای حمله به سیستم های کنترل و در نهایت خراب کاری در فرایند فیزیکی از دستورات شناخته شده و قابل درک سیستم های کنترل استفاده می کنند. این حملات تغییری در ترافیک شبکه ایجاد نمی کنند، بنابراین به وسیله سیستم های تشخیص نفوذ مبتنی بر شبکه قابل تشخیص نیستند. در این مقاله روشی ابتکاری و ترکیبی برای شناسایی انواع حملات به سیستم های کنترل با شبکه اختصاصی پیشنهاد شده است. به منظور شناسایی کامل حملات به سیستم های کنترل ترکیبی از روش های شناسایی حملات معنایی یا دزدکی و شناسایی حملات با تاثیر بر ترافیک شبکه سیستم کنترل ارائه شده است. برای اولین بار به صورت عملی تاثیر انواع حملات معمول بر روی یک سیستم کنترل با شبکه خاص بررسی و قوانین تشخیص این حملات به دست آمده است. نتایج تجربی در این مطالعه نشان داده است که قوانین استخراج شده به صورت صددرصد حملات مرتبط از قبل شناخته شده را شناسایی می کند. روش جدید ارائه شده مبتنی بر شناسایی دستورات سیستم کنترل از روی رکوردهای استخراج شده شبکه نیز به صورت کامل حملات معنایی را تشخیص می دهد. روش مبتنی بر داده های فرایندی نیز قادر به تشخیص حدود 99 درصد از حملات معنایی با استفاده از الگوریتم های طبقه بندی و مجموعه داده استفاده شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1006 - تحلیل حالت ماندگار مبدل رزونانسی مرتبه چهار با فیلتر خروجی خازنی
نوید شفیعی حسین فرزانه فرد مهرداد جعفربلنددر این مقاله یک مدل ریاضی برای مبدل رزونانسی مرتبه چهار LCLC با فیلتر خازنی در حالت ماندگار ارائه میشود. به دلیل غیرخطی بودن فیلتر خروجی این مبدل، روشهای معمول مدلسازی مبدل‌های روزنانسی نمی‌توانند رفتار این مبدل را مدلسازی کنند. در این مقاله یک مدل ریاضی ارائه میشود چکیده کاملدر این مقاله یک مدل ریاضی برای مبدل رزونانسی مرتبه چهار LCLC با فیلتر خازنی در حالت ماندگار ارائه میشود. به دلیل غیرخطی بودن فیلتر خروجی این مبدل، روشهای معمول مدلسازی مبدل‌های روزنانسی نمی‌توانند رفتار این مبدل را مدلسازی کنند. در این مقاله یک مدل ریاضی ارائه میشود که میتواند عدم وجود سلف در فیلتر خروجی را اصلاح کند و عملکرد مبدل را برای یک گستره وسیع از تغییرات بار پیشبینی نماید. یک مبدل نمونه با توان 2.25kW جهت ارزیابی دقت مدل پیشنهادی فراهم شده است. نتایج عملی نشان میدهد که مدل پیشنهادی میتواند رفتار مبدل ذکر شده را برای گستره وسیع بار پیش بینی نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1007 - Investigating the Level of TPACK among Iranian EFL Teachers in Relation to their Educational Background and Teaching Experience
Afshin Mansouri Qadikolaei Amir Marzban Ebrahim Fakhri AlamdariThis survey research looked at Iranian EFL teachers’ level of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in connection to their educational background and teaching experience. The survey included 104 Iranian EFL teachers from several branches of the Iran چکیده کاملThis survey research looked at Iranian EFL teachers’ level of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in connection to their educational background and teaching experience. The survey included 104 Iranian EFL teachers from several branches of the Iran Language Institute (ILI). The TPACK Self-Assessment Questionnaire (Baser et al., 2016) was used to measure the participants’ scores in different TPACK Questionnaire components (TK, CK, PK, PCK, TCK, TPK, and TPCK). The results showed that among the participants at different educational levels, there was no significant difference considering their scores in TK, CK, PK, PCK, TPK, and TPCK. However, when it comes to TCK scores, the MA participants outperformed the BA ones. The findings also showed that the more experienced participants outperformed the less experienced ones in terms of their obtained scores in PK, PCK, and TPCK. However, there was no significant difference between the more experienced and less experienced participants’ TK, CK, TCK, and TPK scores. The study’s findings indicated the importance of hosting TPACK workshops for language teachers who require more training in this area. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1008 - Iranian Translation Teachers and Their Professional Development
Mohammadreza Farsinejad Neda Fatehi RadABSTRACTThe goal of this research was to find out more about the professional development needs of Iranian translation teachers, taking the role of gender and education degree into account. In line with the objectives of the study, a qualitative research method using co چکیده کاملABSTRACTThe goal of this research was to find out more about the professional development needs of Iranian translation teachers, taking the role of gender and education degree into account. In line with the objectives of the study, a qualitative research method using content analysis was applied. To do this, 15 male and 15 female Iranian EFL teachers with MA and Ph.D. degrees in different branches of English field including translation and TEFL were selected as the contributors in the research through purposive sampling from teachers teaching translation courses in different universities including Islamic Azad University, Kerman branch, and Shiraz Branch. A semi-structured interview, designed in six open-ended questions by the researcher through consulting the previous studies, was used to collect the appropriate data. The method utilized for data analysis included qualitative content analysis. According to the results, some professional development needs were extracted from interviews as knowledge of teaching methods, affective factors, evaluation procedure, good class communication, critical thinking, etc. Moreover, it was found that gender does not play a significant role in the professional development needs of Iranian translation teachers. However, the results confirmed that educational level plays a significant role in the professional development needs of Iranian translation teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1009 - A Comparison of the Impact of Peer-Tutored Read-Aloud and Teacher-Guided Read-Aloud on Immediate and Delayed Vocabulary Retention among Iranian EFL Students
Reza Afsharpour Manoocher Jafari GoharThis research aimed at comparing the peer tutoring strategies with teacher guiding strategies on the improvement of Iranian EFL vocabulary knowledge and their attitudes toward learning English vocabulary. The initial population of the study was 70 students. They were st چکیده کاملThis research aimed at comparing the peer tutoring strategies with teacher guiding strategies on the improvement of Iranian EFL vocabulary knowledge and their attitudes toward learning English vocabulary. The initial population of the study was 70 students. They were studying English at Shokooh English institute in Tehran. After administering TOEFL test as a proficiency test, 40 students (17 males and 23 females) were selected as the participants of the study. They were divided into two groups of experimental and control. The students assigned to the experimental group were involved in an active work with their classmates’ peers, and received instruction based on peer-tutoring. The control group received instruction based on normal syllabus of the class that is teacher guided instruction The findings showed that there is a statistically significant difference (α= 0.01) between the two adjusted means of the students’ scores due to the two different learning strategies in favor of the experimental group. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1010 - The Relationship Among Iranian EFL Teachers’ Attributional Styles, Decision-Making Types, and Teaching Effectiveness: A Structural Equation Modeling Approach
Zahra Bayani Seyyed Hassan Seyyedrezaei Ghasem Barani Zari Sadat SeyyedrezaeiThe study of attribution and decision-making is a process that involves improving people's beliefs in the causes of their failures and success to promote future motivation for achievement. It is nowadays widely accepted that decisive teaching and making use of attributi چکیده کاملThe study of attribution and decision-making is a process that involves improving people's beliefs in the causes of their failures and success to promote future motivation for achievement. It is nowadays widely accepted that decisive teaching and making use of attributional implications is a vital ingredient of a superb academic life. Accordingly, the purpose of the present study was to investigate the relationship between different dimensions of decision-making types, attributional styles, and teaching effectiveness among Iranian EFL teachers. Further, this study tried to explore the mediating role of decision-making types between attributional styles and teaching effectiveness. As the study participants, 146 adult male and female EFL teachers aged between 25 to 40 years old at different language institutes in several cities of Golestan province, Iran, were selected based on a purposive sampling method and were given three questionnaires. To analyze the data, structural equation modeling (SEM) was run by using the SmartPLS software, version 2. The obtained results showed significant relationships between different dimensions of attributional styles, decision-making types, and teaching effectiveness. The results indicated that decision-making types could successfully mediate between the dimensions of attributional styles and teaching effectiveness. Finally, the findings were discussed concerning the context of Iran. These findings would hopefully be advantageous for EFL teachers (English as a foreign language), SLTE courses (second language teacher education), and also TTC centers (teacher training course) to shape and empower different domains of teaching effectiveness by exploring teachers' decision-making types and attributional styles. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1011 - Exploration of EAP Learners’ Views Toward Using Vocabulary Learning Strategies (VLSs)
Farzaneh Akbari Farahnaz Rimani Nikou Shima Ahmadi-AzadThe research on Vocabulary Learning Strategies (VLSs) and Vocabulary Teaching Strategies (VTSs) has mainly focused on the quantitative approach and EFL learners in face-to-face classrooms. The present study, however, addressed learners of English for Academic Purposes ( چکیده کاملThe research on Vocabulary Learning Strategies (VLSs) and Vocabulary Teaching Strategies (VTSs) has mainly focused on the quantitative approach and EFL learners in face-to-face classrooms. The present study, however, addressed learners of English for Academic Purposes (EAP) to probe into their views toward teaching and learning vocabulary in online and offline contexts. Through structured interviews, the study used a qualitative approach. A total of 22 undergraduate Iranian EAP students (humanities, engineering, and medical sciences) provided qualified responses to contribute to filling the research gap. After analyzing, categorizing, and organizing the data, themes and sub-themes emerged through coding. The transcripts and codes were rechecked to verify the data and check the validity. Interpretation of the data indicated that instruction of EAP vocabulary can be deepened by raising learners’ consciousness of VLSs, training teachers for EAP courses, adding activities, exercises, and tasks for the improvement of all language skills, and the use of technology for meeting the needs of EAP learners. The results also provide implications for improving EAP materials and promoting the learners’ motivation, autonomy and independence. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1012 - Study of the Relationship between Teaching Style and Teacher Efficacy: A Quantitative Case Study in Mashhad, Iran
Azadeh GhorbanzadehThe present study investigated the correlation between teaching style and teacher efficacy among 80 Iranian EFL female teachers from Tabadkan District high schools in Mashhad. To fulfill this aim, the participants responded to two separate questionnaires; the Teaching S چکیده کاملThe present study investigated the correlation between teaching style and teacher efficacy among 80 Iranian EFL female teachers from Tabadkan District high schools in Mashhad. To fulfill this aim, the participants responded to two separate questionnaires; the Teaching Style Inventory (Dunn & Dunn, 1977) and the Teacher Efficacy Questionnaire (Tschannen-Moran & Woolfolk Hoy, 2001). Data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Pearson correlation coefficient) through SPSS. Findings showed a significant relationship between teaching style and teacher efficacy of high school female teachers (n=80, r=0.57, p=0.00). The results of this investigation may have suggestions for stakeholders, policymakers, administrators, and teachers to address the significance of the issues regarding the two primary variables of this study. Furthermore, teacher educators are encouraged to re-design their professional development programs to suit the genuine requirements of teachers in their unique educational environment if they are to educate successful teachers who can cope successfully with the everyday realities of the classroom. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1013 - Iranian EFL Teachers’ Perceptions of the Different Features of Mediation
Mahbubeh RezaeianWith the emergence of social constructivism, gradual changes in the role of teachers have been observed and the interests in the recognition of the importance of mediation in English language classrooms have been surged. It appears that the history of mediation pretty i چکیده کاملWith the emergence of social constructivism, gradual changes in the role of teachers have been observed and the interests in the recognition of the importance of mediation in English language classrooms have been surged. It appears that the history of mediation pretty ignores exploring the teachers mental lives and has not treated some variables in much details. This paper sought to reveal Iranian EFL teachers thoughts on the importance of the different aspects of mediation and to discover the degree that they act as mediators. It is also aimed to investigate the differences in Iranian high school English teachers’ perceptions across various genders, ages, degrees as well as teaching experience groups. In order to collect data Mediation Questionnaire for Language Teachers consists of three parts designed by Williams and Burden (1997) was distributed among 40 Iranian EFL teachers in three institutes in Gorgan. The results showed that 57 percent of teachers believed that mediation was very important for them. Meanwhile, they consider themselves as a mediator quite often. The findings also demonstrated no statistically significant difference in Iranian high school English teachers’ perceptions across different genders, ages and degrees apart from teaching experience. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1014 - Longitudinal Reciprocal Relationship between Language Teachers’ Trait Emotional Intelligence and their Learner’s Trait Emotional Intelligence: A Dyadic Curve of Factors Model
Rouhua Wang Majid Elahi Shirvan Tahereh Taherian Mehdi SolhiThe current research aimed at exploring the dynamic patterns of simultaneous change in EFL teachers and learners’ trait emotional intelligence (TEI) in a language classroom context. A reciprocal effects model was proposed to relate English as a foreign language (E چکیده کاملThe current research aimed at exploring the dynamic patterns of simultaneous change in EFL teachers and learners’ trait emotional intelligence (TEI) in a language classroom context. A reciprocal effects model was proposed to relate English as a foreign language (EFL) teachers to students’ TEI to suggest that there are positive reciprocal relationships between teachers’ and learners’ TEI. The model was tested with 4-wave longitudinal dyadic data (LDD) collected in the first 6 months of an academic year from 229 EFL teachers and 2016 learners. A dyadic curve of the factor model was used to analyze the data. Three research questions were formed to explore, firstly, the growth trajectories for teachers and their students’ TEI over time, secondly, whether the initial levels of teachers’ and students’ TEI predict linear change in TEI of teachers and students over time, and thirdly, whether teachers and their students’ trajectories (initial levels and slopes) of TEI were associated. The overall findings showed a slight increase in TEI in both dyad members over time. Also, a higher initial TEI was associated with more growth in TEI over time in both teachers and students. Finally, teachers who had a higher level of TEI at the beginning of the study showed were more likely to have students with an increasing TEI over time. This study is pioneering in providing longitudinal evidence for interactive emotion transmission between teachers and learners. Implications for prospective research and teacher education are provided. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1015 - The Relationship between Trust and Empowerment: The Mediating Role of Efficacy
Elham ImanipourSchools are among the most important organizations of any society. Lack of trust in colleagues, students and parents damages the relations between teachers and prevents cooperation at schools. Therefore, this study aimed to investigate the relationship between trust and چکیده کاملSchools are among the most important organizations of any society. Lack of trust in colleagues, students and parents damages the relations between teachers and prevents cooperation at schools. Therefore, this study aimed to investigate the relationship between trust and empowerment considering the mediating role of efficacy among EFL high school teachers. The participants were 155 EFL teachers in Iranian high schools in Golestan province, Iran. These participants were at the range age of 23 – 58 (male = 62, female = 93). The teacher empowerment scale used in the present study is adapted from Short and Rinehart’ (1992) “School participant empowerment scale”. The teachers’ trust scale is derived from the scale of Faculty Trust in Schools developed by Hoy, Gage, and Tarter (2006). Also teacher efficacy scale developed by Tschannen-Moran, Hoy, and Hoy (1998). The result showed there is significant relationship between trust and empowerment, empowerment and efficacy, and trust and efficacy. Also, it was concluded that there is a statistically significant correlation between trust and empowerment and efficacy among EFL high school teachers in Golestan province, Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1016 - Intelligent (Language) Tutoring Systems: A Second-order Meta-analytic Review
Hossein Heidari Tabrizi Mahmoud JafarieAbstractIntelligent Tutoring Systems (ITSs) are referred to as computerized learning environments that incorporated pedagogical, cognitive learning, knowledge representation theories into computational models of tutor, learner, and domain knowledge respectively in order چکیده کاملAbstractIntelligent Tutoring Systems (ITSs) are referred to as computerized learning environments that incorporated pedagogical, cognitive learning, knowledge representation theories into computational models of tutor, learner, and domain knowledge respectively in order to provide individualized instruction in diverse subject areas. Since they take advantages of many technological artifacts of artificial intelligence (AI), knowledge representation models, and computational linguistics, they have been both object and means of research into AI, pedagogy, psychology, applied linguistics etc. Under the circumstances, the bulk of research findings is expectable and unavoidable. Sometimes researchers are badly in need of conducting first- or second-order meta-analytic reviews. This study first introduces the components of a typical ITS; then provides a descriptive account of the effectiveness, potential, and requirements of ITSs for foreign language teaching and learning (FLTL); and finally and most importantly, as a second-order review, synthesizes and describes the results of some previous meta-analytic reviews in reference to a few prevailing themes in the ITS research area such as the effects of the forms of instruction, subject matter variation, ITSs’ pedagogical features etc. Toward the third end, exclusion and inclusion procedures were applied to select seven target reviews using keyphrases scheme. The thematic meta-synthesis showed that the findings of almost all these reviews are consistent and congruent with some slight variations due to the study features. It is implied that meta-analyses like this can, by implication, inform and advance the science of ITS design, i.e. a theory of ITS design. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1017 - The Impact of Online Teacher Mediation and Learner Scaffolding on the EFL Learners’ Depth of Reflectivity in Writing
Leila Behrahi Payman Rajabi Hamid Reza KhalajiAbstract It is believed that success in learning to a great extent depends on reflective thinking. Accordingly, the present study sought to explore the extent to which Iranian English as a foreign language (EFL) learners involve in reflection. It also investigated whic چکیده کاملAbstract It is believed that success in learning to a great extent depends on reflective thinking. Accordingly, the present study sought to explore the extent to which Iranian English as a foreign language (EFL) learners involve in reflection. It also investigated which of the three groups of teacher mediation, learners’ scaffolding, and the control group outperform others on learners’ reflectivity in writing. Based on the findings, only the learners’ scaffolding group performed at the understanding and reflection level and by so doing, it outperformed other groups namely experimental group 1 and the control group. The second research question sought which of the three groups of experimental 1, experimental 2, and the control group outperforms the others regarding learners’ reflectivity in writing. Based on the results, the progress of reflection and all its dimensions has become statistically significant only in the learners’ scaffolding group, while in the first experimental group, progress has also been seen, but it is not statistically significant. Implications for EFL courses are discussed in the paper. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1018 - Examining The Relationship Among Stroke, Strictness, Gender Identity, and Teacher Success from EFL Teachers’ Perspective
Reza Afsharpour Ghasem Barani Seyyed Hassan Seyyedrezaei Zari Sadat SeyyedrezaeiThe present study aimed to investigate the role of EFL teacher’s strictness, stroke, and gender identity in teacher success. To do so, 420 EFL teachers, 200 males and 220 females, participated in the study. The teachers were teaching English courses in different l چکیده کاملThe present study aimed to investigate the role of EFL teacher’s strictness, stroke, and gender identity in teacher success. To do so, 420 EFL teachers, 200 males and 220 females, participated in the study. The teachers were teaching English courses in different language institutes in Tehran and Alborz provinces in Iran. The method for sample selection was convenience sampling. The present study was in the form of a survey design. To collect the required information, four instruments were administered to the sample of the study: Characteristics of Successful Iranian EFL Teachers Scale, Masculinity/Femininity Scale, Student Stroke Scale, and Teacher Strictness Scale. For collecting the data, these questionnaires were filled out by the participants during one month. After collecting the data, Pearson product-moment correlation formula and Path Analysis were used to analyze the data. The findings showed that there are no significant differences between female and male teachers’ perception of stroke, strictness, and gender identity. The findings indicated that strictness does not have a significant positive effect on female and male teachers’ success. Additionally, gender identity and stroke play a significant role in predicting female and male teachers’ success. As insufficiency of effective teachers can harm learning to a great extent, knowledge of the factors which might cause teacher success seems to be necessary for teacher trainers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1019 - مالیات‌های اسلامی خراسان در اواخر عصر اموی (100-132ق): مروری بر دادههای فقهی، حدیثی و تاریخی
علی شمس آریان مهرناز بهروزیمسئلۀ مالی و مالیه از موارد مهم و قابل توجه در تاریخ است. با برآمدن اسلام و بر اساس آموزههای قرآنی و سنت پیامبر (ص)، احکام نوینی بر امور اقتصادی جامعۀ اسلامی حاکم شد. با آغاز فتوح و گسترش قلمرو مسلمانان آنان با مسائل جدیدی مواجه گردیدند که زمینه‌ساز تحولات مهمی در جامع چکیده کاملمسئلۀ مالی و مالیه از موارد مهم و قابل توجه در تاریخ است. با برآمدن اسلام و بر اساس آموزههای قرآنی و سنت پیامبر (ص)، احکام نوینی بر امور اقتصادی جامعۀ اسلامی حاکم شد. با آغاز فتوح و گسترش قلمرو مسلمانان آنان با مسائل جدیدی مواجه گردیدند که زمینه‌ساز تحولات مهمی در جامعه گردید. سؤال اصلی این پژوهش بررسی مالیات‌های اسلامی خراسان دوران اموی بر اساس دادههای فقهی، حدیثی و تاریخی است و از آنجا که احکام اقتصادی، مهمترین احکام حکومتی بوده و حکومت امویان نیز یکی از مهمترین حکومت‌های مدعی اسلام در تاریخ است، لذا در این پژوهش به صورت مطالعه موردی احکام اقتصادی صادره توسط حاکمان اموی در بوم خراسان در بازه زمانی سال 100 تا 132 هجری، مورد بررسی و سنجش مطابقت با آموزههای اسلامی قرار گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1020 - تاثیر عوامل درون سازمانی بر عملکرد فروش با نقش انتقال ایده، خلاقیت، نوآوری و خودکارآمدی نیروی فروش
رضا بالو الناز مهران فرزاد آسایش علی رضا روستاروند روبه رشد رقابت در فروش محصولات و خدمات منجر گردیده تا سازمانها توجه ویژه‌ای به فروش محصولات و خدمات خود داشته و در نتیجه برنامه‌ریزی و سرمایه‌گذاری مطلوبی در بهره‌برداری از نیروهای فروش به منظور توسعه سطح عملکرد فروش خود انجام دهند. بر این اساس هدف از انجام این مط چکیده کاملروند روبه رشد رقابت در فروش محصولات و خدمات منجر گردیده تا سازمانها توجه ویژه‌ای به فروش محصولات و خدمات خود داشته و در نتیجه برنامه‌ریزی و سرمایه‌گذاری مطلوبی در بهره‌برداری از نیروهای فروش به منظور توسعه سطح عملکرد فروش خود انجام دهند. بر این اساس هدف از انجام این مطالعه بررسی نقش عوامل درون سازمانی (دانش نظارتی، انطباق‌پذیری نیروی کار جدید و سرمایه‌گذاری در سرمایه اجتماعی تیمی) بر عملکرد فروش با تاکید بر نقش میانجی انتقال ایده، خلاقیت نیروی کار جدید و نوآوری فروش نمایند. همچنین این مطالعه نقش تعدیلگر خودکارآمدی بر اثرگذاری عوامل درون سازمانی بر عملکرد فروش را موردبررسی قرار داده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه‌ی مدیران و سرپرستان ارشد شرکتهای تولیدی حوزه مواد غذایی تشکیل داده‌اند که با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای- تصادفی تعداد 138 نفر بهعنوان نمونه پژوهش تعیین گردیدند. تجزیه و تحلیل دادههای جمع-آوری‌شده با استفاده از پرسشنامه به روش مدلسازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی به کمک نرم‌افزار اسمارت-پی-الاس موردبررسی قرار گرفت. یافتههای این مطالعه نشان داد که انطباق‌پذیری نیروی کار جدید و سرمایه‌گذاری در سرمایه اجتماعی تیمی، انتقال ایده و نوآوری فروش تاثیر معناداری بر عملکرد فروش داشتهاند. همچنین این مطالعه نشان داد که خودکارآمدی تنها تاثیر انطباق‌پذیری نیروی کار جدید فروش بر عملکرد فروش را تعدیل مینماید و نقش تعدیلگری آن در ارتباط با اثرگذاری دانش نظارتی و سرمایه‌گذاری در سرمایه اجتماعی تیمی بر عملکرد فروش موردتایید قرار نگرفت پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1021 - طراحی مدل بازدارندگی از تخلفات اداری با اتکاء به آموزه های دینی
علیرضا نجفی تیرتاشییکی از مشکلات اساسی در حوزه منابع انسانی و رشد سازمان ها مقولۀ تخلفات اداری است. تحقیق حاضر با هدف طراحی مدل بازدارندگی تخلفات اداری با تکیه بر آموزه های دینی انجام شد. روش شناسی بکار رفته در این پژوهش، روش کیفی از نوع اکتشافی بوده است و برای رسیدن به هدف تحقیق، از روش چکیده کاملیکی از مشکلات اساسی در حوزه منابع انسانی و رشد سازمان ها مقولۀ تخلفات اداری است. تحقیق حاضر با هدف طراحی مدل بازدارندگی تخلفات اداری با تکیه بر آموزه های دینی انجام شد. روش شناسی بکار رفته در این پژوهش، روش کیفی از نوع اکتشافی بوده است و برای رسیدن به هدف تحقیق، از روش تحلیل محتوا و کتاب نهج البلاغه استفاده شد. برای اعتبارسنجی و همچنین تأیید یافته های کیفی نیز به صورت هدفمند از 15 نفر از خبرگان حوزوی بهره گرفتیم. بر اساس یافته های حاصل از داده های کیفی، تعداد 348 تم فرعی با رعایت اصل معناشناسی علی الخصوص ایزتسو، در سه طبقۀ (پیشگیری 254 تم فرعی، تعالی بخشی 60 تم و مواجهه (درمان) 34 تم) در خصوص بازدارندگی از تخلفات اداری استخراج شد. درصد فراوانی تم های فرعی موجود در طبقۀ پیشگیری: 73 درصد، تعالی بخشی: 2/17 درصد و مواجهه (درمان): 8/9 درصد بود. در نهایت طی هم اندیشی با خبرگان و متخصصین حوزوی، با توجه به زمینه های مشترک و هم جنس بودن در 7 تم اصلی و 34 تم فرعی دسته بندی شدند. در نتیجه مدل بازدارندگی تخلفات اداری با اتکاء به آموزه های دینی بر اساس تم های بدست آمده طراحی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1022 - واکاوی حکم گریستن بر امام حسین علیه السلام
سید علی ربانی موسویانروایات فراوانی در رابطه با فضیلت و امر بر گریستن بر حضرت امام حسین علیه السلام از جانب رسول خدا و ائمه اهل بیت علیهم السلام از فریقین رسیده است و تاکید فراوان فقهاء عظام نیز همواره بر اقامه عزا بر آنحضرت بوده است. گستره دایره روایات این موضوع و شدت اهمیت و تاکید آن از ج چکیده کاملروایات فراوانی در رابطه با فضیلت و امر بر گریستن بر حضرت امام حسین علیه السلام از جانب رسول خدا و ائمه اهل بیت علیهم السلام از فریقین رسیده است و تاکید فراوان فقهاء عظام نیز همواره بر اقامه عزا بر آنحضرت بوده است. گستره دایره روایات این موضوع و شدت اهمیت و تاکید آن از جانب بزرگان مذهب موجب شد تا با هدف یافتن حکم واقعی بکاء بر امام حسین علیه اسلام با روش توصیفی و تحلیلی ادله این موضوع مورد واکاوی مجدد قرار گیرد. نتایج حاصله نشان داد اصل اعتقاد به مشروعیت گریه و اقامه عزا بر آنحضرت از ضروریات مذهب بوده و انجام آن بر این اساس که به طور عموم مصداق آیه مودت و فریضه تولی است مانند سایر مصادیق واجبات، واجب است و همانگونه که هیچ مصداقی از عناوین واجبات به این سبب که مصداق آن واجب، محدود به آن مورد نیست از دائره وجوب خارج نگشته و مستحب نمیگردد، گریه و اقامه بر امام حسین علیه السلام نیز که از مصادیق واجب تولی و مودت اهل بیت است به عذر محدود نبودن مصداق مودت و ابراز محبت به گریستن بر آنحضرت، از دایره فریضه بودن خارج نمیگردد. این درحالی است که ادله خاص فراوان از جانب معصومین نشان میدهد هیچ مصداقی مانند گریه بر امام حسین علیه السلام برای مودت و تولی (غیر از اصل اعتقاد به امامت و وجوب معرفت ائمه و باور به مفروض الطاعه بودن معصومین) این مقدار مورد تاکید قرار نگرفته و اصرار شارع بر اقامه بکاء بر آنحضرت تا حدیکه آن را از علائم ایمان شمرده عذری را در ترک آن برای مکلف مومن در حد میسور باقی نمیگذارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1023 - Fermatean Fuzzy Type Statistical Concepts with Medical Decision-Making Application
Murat KirisciWhen a correlation between datasets is presented, it is clear from this statement that it quantifies how strongly these datasets are connected. Meanwhile, this coefficient is a well-known metric for assessing the link between two sets. The Fermatean fuzzy set is a signi چکیده کاملWhen a correlation between datasets is presented, it is clear from this statement that it quantifies how strongly these datasets are connected. Meanwhile, this coefficient is a well-known metric for assessing the link between two sets. The Fermatean fuzzy set is a significant extension of the extant intuitionistic and Pythagorean fuzzy sets, with the benefit of more comprehensively characterizing ambiguous data. In other words, Fermatean fuzzy sets are powerful and useful tools for representing imprecise information. The purpose of this work is to generate novel correlation coefficients using Fermatean fuzzy sets. These coefficients specify the degree and kind of correlation (positive or negative) between two Fermatean fuzzy sets. The new coefficient values will similarly be in the [-1,1] range. During formulation, pairs of membership and non-membership degrees were viewed as a vector representation containing the two elements. Furthermore, the novel approach was compared to existing methods. A medical diagnosis application and pattern recognition as a data mining application were used to exemplify the effectiveness of the proposed method. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1024 - آسیبشناسی شبکه شاد بر اساس میزان اثربخشی عناصر برنامه درسی از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی
مجید کهرازهی عباس اناری نژادپژوهش حاضر به بررسی اثربخشی و تحقق عناصر برنامه درسی در شبکه شاد از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی پرداخته است. مطالعه حاضر، پژوهشی آمیخته با رویکرد (کیفی-کمی)، از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام معلمان دوره ابتدایی سال تحصیلی 1400_13 چکیده کاملپژوهش حاضر به بررسی اثربخشی و تحقق عناصر برنامه درسی در شبکه شاد از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی پرداخته است. مطالعه حاضر، پژوهشی آمیخته با رویکرد (کیفی-کمی)، از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی تحلیلی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام معلمان دوره ابتدایی سال تحصیلی 1400_1399 بخش مرکزی شهرستان میرجاوه استان سیستان و بلوچستان میباشد.روش انتخاب نمونه نیز به‌صورت هدفمند بوده است؛بدین صورت که از هر10 مدرسه دوره ابتدایی3 معلم و در مجموع30نفر جهت مصاحبه انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات در بخش کیفی استفاده از روش مصاحبه نیمه ساختار یافته با معلمان دوره ابتدایی ودر رویکرد کمی نیز استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بود.روش تجزیه و تحلیل دادههای کیفی انجام مراحل سه‌گانه کدگذاری و برای دادههای کمی استفاده از آمار توصیفی بود. بعد از تجزیه و تحلیل داده های حاصل با تاکید بر عناصر اصلی برنامه درسی، 4 مقوله کلی (اصلی)، 29مقوله فرعی و81مقوله پایه ازمهمترین مولفه-های کلیدی برای آسیب شناسی شبکه شاد مشخص شدند.نتایج پژوهش نشان داد که میزان اثربخشی و تحقق عناصر برنامه درسی (شامل اهداف، محتوا،روشهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی) در شبکه شاد نسبتا مطلوب میباشد؛ هرچند برای رسیدن به شرایط مطلوب بهویژه در بخش روشهای یاددهی- یادگیری و ارزشیابی هنوز فاصله بسیاری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1025 - رابطه بین ابعاد و شاخصهای آموزش ترکیبی و کیفیتبخشی به یادگیری در دانشگاه پیام نور
حسین نجفیهدف اصلی تحقیق حاضر، بررسی رابطه بین ابعاد و شاخصهای آموزش ترکیبی و کیفیت بخشی به یادگیری در دانشگاه پیام نور است. این پژوهش، به صورت توصیفی- پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل 4000 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه پیام نور بود. از میان آنها، 343 نفر با استفاده ا چکیده کاملهدف اصلی تحقیق حاضر، بررسی رابطه بین ابعاد و شاخصهای آموزش ترکیبی و کیفیت بخشی به یادگیری در دانشگاه پیام نور است. این پژوهش، به صورت توصیفی- پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل 4000 نفر از اعضای هیأت علمی دانشگاه پیام نور بود. از میان آنها، 343 نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای و بر اساس جدول کرجسی و مورگان، به عنوان نمونه انتخاب شدند. شیوه جمعآوری اطلاعات، دو پرسشنامه محقق ساخته بود که یکی پرسشنامه آموزش ترکیبی و دیگری پرسشنامه کیفیتبخشی به یادگیری بود. برای شناسایی مؤلفههای آموزش ترکیبی و کیفیت بخشی به یادگیری از دیدگاه استادان خبره استفاده شد که به‌ترتیب برای آموزش ترکیبی، چهار بعد پداگوژیکی، روش‌شناسی، فن‌آوری و سبک یادگیری با 32 سؤال و ضریب آلفای کرونباخ 0/80 و برای بعد کیفیت بخشی به یادگیری، هفت مؤلفه با 48 سؤال و ضریب آلفای کرونباخ 0/83 به دست آمد. برای تحلیل دادهها از ضریب همبستگی و رگرسیون به کمک نرم‌افزار PLS استفاده شد. نتیجه اولیه تحقیق، نشان داد که وضعیت ابعاد و شاخصهای آموزش ترکیبی و کیفیت بخشی به یادگیری در دانشگاه پیام نور مناسب است. نتایج نهایی تحقیق نیز نشان داد، آموزش ترکیبی به همراه سه بعد پداگوژیکی؛ فن‌آوری و سبک یادگیری بر یادگیری تأثیر دارد. اما، بعد روش‌شناسی بر یادگیری تأثیر ندارد. همچنین، یافتهها نشان از تأثیر آموزش ترکیبی بر یادگیری و مناسب بودن برازش مدل نهایی تحقیق دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1026 - رابطه بین بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس با عدالت و اعتماد آموزشی ادراک شده
فرهاد شفیع پور مطلق طاهره قدیمی فینیهدف تحقیق حاضر، تعیین رابطه بین بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس با عدالت و اعتماد آموزشی ادراک شده بوده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق مشتمل بر کلیه دانشآموزان دوره دوم متوسطه مدارس هوشمند شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-1394 چکیده کاملهدف تحقیق حاضر، تعیین رابطه بین بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس با عدالت و اعتماد آموزشی ادراک شده بوده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری تحقیق مشتمل بر کلیه دانشآموزان دوره دوم متوسطه مدارس هوشمند شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-1394 شامل 15000 نفر بود. بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد 372 نفر به صورت تصادفی و به روش خوشهای چندمرحلهای، به عنوان تحقیق انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل سه نوع پرسشنامه بود که عبارتند از: پرسشنامه محقق ساخته بهره‌گیری از فاوا در تدریس مشتمل بر 15 گویه (0/89=α)، پرسشنامه نقش فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات (رایانه و اینترنت) بر عدالت آموزشی دارای 40 سؤال (0/92=α) و پرسشنامه محقق ساخته اعتماد آموزشی مشتمل بر 20 گویه (0/94=α). تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و درصد) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و آزمون کلموگروف-اسمیرنف، آزمون tتک نمونه‌ای و تحلیل رگرسیون چندمتغیره) با نرم‌افزارSPSS 20 صورت گرفت. نتایج تحقیق نشان داد، وضعیت بهره‌گیری از فاوادر تدریسبالاتر از حد متوسط است؛ وضعیت عدالت آموزشی اندکی پایینتر از حد متوسط است. وضعیت اعتماد آموزشی بالاتر از حد متوسط است. همچنین، نتایج ضریب همبستگی نشان داد، بین بهره‌گیری از فاوا در تدریس با عدالت آموزشی و اعتماد آموزشی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (0/05>P). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس و ابعاد آن، توان پیشبینی عدالت و اعتماد آموزشی را دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1027 - بررسی تأثیر انگیزش و نگرش در استفاده از فن آوری اطلاعات و ارتباطات در دبیرستان های شهر یزد
بی بی عشرت زمانی نرجس امینیاین پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای عوامل انگیزشی و نگرشی مؤثر در کاربرد فن‌آوری، توسط دبیران مقطع متوسطه شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری، شامل کلیه دبیران دبیرستان های متوسطه به تعداد 3585 نفر بود. نمونه آماری پژوهش را 454 نفر از دب چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی نقش واسطه ای عوامل انگیزشی و نگرشی مؤثر در کاربرد فن‌آوری، توسط دبیران مقطع متوسطه شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری، شامل کلیه دبیران دبیرستان های متوسطه به تعداد 3585 نفر بود. نمونه آماری پژوهش را 454 نفر از دبیران مدارس متوسطه که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقه ای و با استفاده از فرمول کوکران انتخاب شدند، تشکیل می‌دادند. ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامه استاندارد سنجش میزان کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات ون‌براک (2001)، پرسشنامه استاندارد سنجش نگرش نسبت به کامپیوتر ون‌براک و ژئومن (2003) و پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری MSLQ بود. تحلیل دادهها از طریق آمار استنباطی و تکنیک آماری مدل‌یابی معادلات ساختاری و تحلیل مسیر تأییدی با استفاده از نرم‌افزار لیزرل انجام گردید. نتایج نشان داد که رابطه نگرش و انگیزش و مؤلفه های آنها با کاربرد فاوا معنادار و مثبت بوده است. به‌عبارت دیگر، نگرش و انگیزش و مؤلفههای آنها بر کاربرد فاوا تأثیر دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1028 - شناسایی مؤلفههای برنامه‌درسی مبتنی بر وب بر اساس دیدگاه دبیران و کارشناسان
اسماعیل کاظم پور مریم گلشاهی نوشین شاه بهرامیهدف از این پژوهش، ارایه الگویی برای تدوین برنامه‌درسی مبتنی بر وب است. این تحقیق، به صورت توصیفی‌ـ تحلیلی بوده و با عنایت به پرسش‌های تحقیق از نوع کاربردی است. جامعه آماری، شامل 524 نفر از دبیران هنرستان‌های فنی‌ـ حرفهای و 58 نفر از کارشناسان علوم‌تربیتی شهرستان لاهیجا چکیده کاملهدف از این پژوهش، ارایه الگویی برای تدوین برنامه‌درسی مبتنی بر وب است. این تحقیق، به صورت توصیفی‌ـ تحلیلی بوده و با عنایت به پرسش‌های تحقیق از نوع کاربردی است. جامعه آماری، شامل 524 نفر از دبیران هنرستان‌های فنی‌ـ حرفهای و 58 نفر از کارشناسان علوم‌تربیتی شهرستان لاهیجان در سال 1393 بود که از این تعداد 308 نفر از دبیران و 58 نفر از کارشناسان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه محققساخته متشکل از 72 سؤال برنامه‌درسی مبتنی بر وب است. برای بررسی روایی سازه پرسشنامه، از برآورد کفایت نمونه‌برداری (KMO) و آزمون کرویت بارتلت که حکایت از وجود شرایط مناسب اجرای تحلیل عاملی دارند، استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 94/0 برآورد شد. برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون تحلیل عاملی استفاده شد. تحلیل عاملی بر پایه روش تحلیل مؤلفههای اصلی، انجام گرفت و نتایج نشان داد، برنامه درسی مبتنی بر وب، شش مؤلفه اساسی دارد و قابل مدلسازی است. این تعداد مؤلفه‌ها روی هم 280/51 درصد کل واریانس متغیرها را تبیین میکنند. در مرحله نهایی با استفاده از چرخش Olbimin ماتریس عاملی ساختار ساده عامل‌ها به‌دست آمد. عامل‌ها تحت عناوین اهداف و نیازها، محتوا و منابع، شیوه‌های یاددهی- یادگیری، اجرا و ارزشیابی نامگذاری شدند. در نهایت با توجه به این شش عامل مؤثر بر برنامه‌درسی مبتنی بر وب، مدل مفهومی آن طراحی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1029 - پیشبینی اضطراب رایانه معلمان بر اساس ویژگیهای شخصیتی و مؤلفههای هوش‌هیجانی آنان
سعید لطیفی آزاد الله کرمی افشین بابامرادیهدف پژوهش حاضر، پیشبینی اضطراب رایانه بر اساس مؤلفههای هوش‌هیجانی و ویژگیهای شخصیتی معلمان در سال تحصیلی 92 - 1391 میباشد. پژوهش حاضر، یک پژوهش همبستگی و از نوع پیشبینی است. جامعه این پژوهش تمامی معلمان دبیرستانهای دولتی منطقه مرکزی شهر کرج بودند. از بین آنها، تع چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، پیشبینی اضطراب رایانه بر اساس مؤلفههای هوش‌هیجانی و ویژگیهای شخصیتی معلمان در سال تحصیلی 92 - 1391 میباشد. پژوهش حاضر، یک پژوهش همبستگی و از نوع پیشبینی است. جامعه این پژوهش تمامی معلمان دبیرستانهای دولتی منطقه مرکزی شهر کرج بودند. از بین آنها، تعداد 160 نفر (83 مرد و 77 زن)، به عنوان نمونه آماری و به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه هوش‌هیجانی شرینگ، مقیاس ویژگیهای شخصیتی نئو، اضطراب رایانه‌ای هنسن و همکاران و پرسشنامه جمعیت‌شناسی استفاده شد. دادهها از طریق ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و آزمون تی مستقل تحلیل شدند. نتایج این پژوهش نشان داد که بین اضطراب رایانه با مؤلفههای هوش‌هیجانی و ویژگیهای برونگرایی، تجربه‌پذیری، توافق‌پذیری و باوجدان بودن ارتباط معکوس و معنادار (01/0> P) و بین اضطراب رایانه و روان‌رنجوری ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد (01/0>P). نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که از بین مؤلفههای هوش‌هیجانی، به ترتیب مؤلفههای خودانگیزی، خودآگاهی، همدلی و خود کنترلی بیشترین میزان واریانس (در مجموع 36 درصد) متغیر وابسته را پیشبینی، و از ویژگیهای شخصیتی به ترتیب خرده مؤلفههای روان‌رنجوری و تجربه‌پذیری، بیشترین میزان واریانس (در مجموع 16 درصد) متغیر وابسته را پیشبینی میکنند. همچنین، براساس جنسیت و سن، در نمره اضطراب رایانه‌ای تفاوت معناداری مشاهده نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1030 - رابطه میزان استفاده از رسانه‌های جمعی (با تأکید بر تلویزیون) با ارتقای سطح سواد زیست‌محیطی معلمان
سید محمد شبیری مهران فرج االهی الهام کوهی اقدم حسین میبودیپژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه میزان استفاده از رسانه‌های جمعی (با تأکید بر تلویزیون) با ارتقای سطح سواد زیست‌محیطی معلمان مقطع راهنمایی درشهر تهران انجام گرفت. این پژوهش از لحاظ ماهیت و هدف از نوع کاربردی، و از لحاظ روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژو چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه میزان استفاده از رسانه‌های جمعی (با تأکید بر تلویزیون) با ارتقای سطح سواد زیست‌محیطی معلمان مقطع راهنمایی درشهر تهران انجام گرفت. این پژوهش از لحاظ ماهیت و هدف از نوع کاربردی، و از لحاظ روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه معلمان مقطع راهنمایی شهر تهران بوده که با توجه به حجم 9899 نفری جامعه پژوهش و با استفاده از فرمول کوکران، تعداد 370 نفر از آنان بهعنوان نمونه، از مناطق 19 گانه شهر تهران و با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با بهره‌گیری از نظرات کارشناسان محیط‌زیست و آموزش و پرورش مورد تأیید قرارگرفت و پایایی پرسشنامه براساس ضریب آلفای کرونباخ 79/0 برآورد گردید. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی (فراوانی و درصد) و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) و از طریق نرم‌افزار SPSS انجام شد. نتایج پژوهش به لحاظ آماری بیانگر آن بود که بین میزان تماشای رسانه‌های جمعی (با ﺗﺄکید بر تلویزیون) و سطح دانش، نگرش، رفتار و به‌طورکلی سطح سواد زیست‌محیطی معلمان رابطه وجود دارد. همچنین، نتایج آزمون رگرسیون چندمتغیره نشان داد، با توجه به ضریب همبستگی چندگانه (809/0 =R)، شدت رابطه بین متغیرهای ملاک و متغیر پیش‌بین بسیار قوی و اثرگذار بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1031 - رابطه آشنایی با فن‌آوری اطلاعات و توانمندسازی دبیران متوسطه شهرستان بجنورد
مژگان اسمعیل نیا براتعلی منفردی راز حسینعلی کوهستانیهدف کلی از انجام این پژوهش، بررسی رابطه آشنایی با فن‌آوری اطلاعات و توانمندسازی دبیران میباشد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه مورد بررسی، شامل: کلیه دبیران شهرستان بجنورد به حجم 1100 نفر میباشد که از طریق نمونهگیری تصادفی طبقهای، 287 نفر به عنوان نمونه چکیده کاملهدف کلی از انجام این پژوهش، بررسی رابطه آشنایی با فن‌آوری اطلاعات و توانمندسازی دبیران میباشد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه مورد بررسی، شامل: کلیه دبیران شهرستان بجنورد به حجم 1100 نفر میباشد که از طریق نمونهگیری تصادفی طبقهای، 287 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده، شامل پرسشنامه توانمندسازی اسپریتزر که پایایی آن بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 82/0 و پرسشنامه محققساخته در زمینه فن‌آوری اطلاعات میباشد که پایایی آن بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 71/0 محاسبه شد. برای بررسی فرضیه‎های تحقیق، از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. هم‎چنین برای تعیین متغیرهای تأثیرگذار و نشان دادن تأثیرات مستقیم و غیرمستقیم متغیرهای مستقل بر وابسته از رگرسیون چندمتغیره استفاده گردید. یافته‎ها نشان داد که بین کاربرد اینترنت، استفاده از دورههای آموزشی، توانایی انتقال اطلاعات دبیران، توانایی مدیریت بانک‌های اطلاعاتی، توانایی اشتراک اطلاعات و در کل آشنایی با فن‌آوری اطلاعات؛ با توانمندسازی شغلی دبیران رابطه وجود دارد. هم‎چنین استفاده از دورههای آموزشی، توانایی انتقال اطلاعات، نگرش به انتقال و مبادله اطلاعات نقش تعیین‌کننده‌ای در توانمندسازی دبیران دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1032 - بررسی موانع بهره گیری از فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند تدریس و یادگیری از دیدگاه دبیران ناحیه دو استان قم
مهران فرج اللهی مهدی معینی کیا رضا عباسیهدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی دیدگاه دبیران در مورد موانع بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند تدریس و یادگیری بوده است. این تحقیق، از نظر هدف، کاربردی و روش انجام آن توصیفی- پیمایشی میباشد. جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق، کلیه معلمان مقطع متوسط چکیده کاملهدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی دیدگاه دبیران در مورد موانع بهره‌گیری از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند تدریس و یادگیری بوده است. این تحقیق، از نظر هدف، کاربردی و روش انجام آن توصیفی- پیمایشی میباشد. جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق، کلیه معلمان مقطع متوسطه ناحیه دو استان قم، در سال تحصیلی 92 -1391 به تعداد 660 نفر میباشد. از میان آنها با روش نمونهگیری تصادفی ساده و با استفاده از فرمول کوکران، تعداد240 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها، پرسش نامه محققساخته، شامل 42 سؤال میباشد. به منظور تعیین روایی از نظرات استادان و کارشناسان آموزش و پرورش استفاده گردید. میزان پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ و با استفاده از نرم‌افزار SPSS معادل 86/0 حاصل گردید. جهت تجزیه و تحلیل سؤالات پژوهش و شناسایی موانع از روش تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شده‌است. یافتههای تحقیق نشان داد که موانع بهره‌گیری از فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند تدریس و یادگیری شامل شش عامل، ضعف زیرساخت فیزیکی، ضعف زیرساخت مدیریتی، ضعف خدمات پشتیبانی معلمان، عدم آمادگی شناختی معلمان، عدم تربیت معلمان برای تدریس در الگوی نوین تدریس، و عدم برنامه‌ریزی درسی فن‌آورانه و آمادگی فرهنگی معلمان میباشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1033 - مقایسه تأثیر سه سناریوی آموزش به شیوه ترکیبی در ارتقاء میزان یادگیری و یادداری علوم بهداشتی در دانشآموزان ابتدایی
حسین مهدی زاده رقیه فتحیاین پژوهش، با استفاده از یک طرح نیمه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و با هدف بررسی و مقایسه تأثیر سه سناریوی آموزش ترکیبی در ارتقاء میزان یادگیری و یادداری مباحث بهداشت فردی و عمومی دانشآموزان دوره ابتدایی شهرستان ایلام در سال 1391 صورت گرفته است. به این منظور، از یک چکیده کاملاین پژوهش، با استفاده از یک طرح نیمه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و با هدف بررسی و مقایسه تأثیر سه سناریوی آموزش ترکیبی در ارتقاء میزان یادگیری و یادداری مباحث بهداشت فردی و عمومی دانشآموزان دوره ابتدایی شهرستان ایلام در سال 1391 صورت گرفته است. به این منظور، از یک مدرسه ابتدایی پسرانه، سه کلاس انتخاب و با رعایت اصل انتساب تصادفی، هر کلاس در یکی از گروههای سه‌گانه شامل آموزش با استفاده از چندرسانهای دیجیتال و نقشه‌های مفهومی ساده، نقشه‌های مفهومی استدلالی و روش رایج (سخنرانی، بحث و پرسش و پاسخ) جای داده شدند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تجزیه و تحلیل یکطرفه واریانس و آزمون تعقیبی حداقل اختلاف تفاوت معنادار (LSD) استفاده گردید. نتایج این مطالعه نشان میداد که بین میزان یادگیری مباحث بهداشت فردی و بهداشت عمومی دانشآموزان سه گروه تفاوت معناداری وجود دارد و میزان ضریب اتا نشان داد که نوع روش آموزشی، 6 درصد واریانس میزان یادگیری و 9 درصد واریانس میزان یادداری را تبیین مینماید. همچنین، نتایج آزمون LSD نشان میداد که ترکیب آموزش با استفاده از چندرسانهای دیجیتال و روش نقشه‌های مفهومی ساده از دو روش دیگر در افزایش سطح دانش سلامت دانشآموزان مؤثرتر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1034 - تأثیر آموزشهای شهروندی بر افزایش آگاهی شهروندی کودکان هشت‌ساله شهر اصفهان (با تأکید بر نرمافزارهای چندرسانهای)
بدری شاطالبی اکرم قپانچیپژوهش حاضر، با هدف سنجش تأثیر آموزشهای شهروندی بر افزایش آگاهی شهروندی کودکان هشت ساله شهر اصفهان (با تأکید بر نرمافزارهای چندرسانهای) به روش شبه تجربی در قالب طرح دو گروهی (آزمایش و کنترل) با پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام پذیرفته است. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانش‌آم چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف سنجش تأثیر آموزشهای شهروندی بر افزایش آگاهی شهروندی کودکان هشت ساله شهر اصفهان (با تأکید بر نرمافزارهای چندرسانهای) به روش شبه تجربی در قالب طرح دو گروهی (آزمایش و کنترل) با پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام پذیرفته است. جامعه آماری تحقیق را کلیه دانشآموزان پایه دوم دبستان‌های شهر اصفهان به تعداد 26572 نفر، تشکیل میدهد. که از این تعداد با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی خوشهای، ابتدا دو مدرسه دخترانه و پسرانه انتخاب شد. سپس از بین کلاس‌های دوم موجود در هر مدرسه دو کلاس در قالب یک گروه آزمایش و یک گروه گواه (جمعاً 78 نفر) انتخاب شدند. پس از اجرای پیش‌آزمون، دو گروه آزمایش (دختر و پسر) به مدت 5 هفته تحت آموزش با استفاده از مولتی مدیای آموزش فرهنگ شهروندی قرار گرفتند، سپس از هر دو گروه کنترل و آزمایش پس‌آزمون بهعمل آمد. ابزارگردآوری اطلاعات، آزمون محققساخته ترکیبی در 5 حیطه هویت ملی، آموزههای دینی و مذهبی، آشنایی با قانون و مقررات، رفتار و روابط اجتماعی و حفظ محیط زیست بوده است که روایی آن تأیید شد و پایایی آن با استفاده از روش دو نیمه‌سازی، معادل 85/0 برآورد گردید. یافتههای پژوهش نشان داد، بین نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون شرکت‌کنندگان در کلیه ابعاد، آموزش تفاوت وجود دارد. همچنین، نتایج حاکی از آن بود که تأثیر آموزشهای شهروندی مبتنی بر نرم‌افزار چندرسانهای برگروه پسران بیشتر از دختران بوده است، این آموزش‌ها بیشترین تأثیر را در بعد حفظ محیط زیست وکم‌ترین تأثیر را در بعد آموزههای دینی و مذهبی داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1035 - بررسی تأثیر متغیرهای فردی، سازمانی و فرهنگی بر پذیرش فن‌آوری اطلاعات در میان دبیران در قالب الگویابی علّی
حسن قلاوندی فرشید اشرفی سلیم کندی سیما علی زادههدف پژوهش حاضر، بررسی عوامل فردی، سازمانی و فرهنگی مؤثر بر پذیرش فن‌آوری اطلاعات در میان دبیران در قالب یک الگوی علی بود. پژوهش حاضر، در زمره الگویابی علی قرار می‌گیرد که شامل تحلیل مسیر و مدل‎یابی معادلات ساختاری میشوند. جامعه آماری در این پژوهش، دبیران دوره متوسط چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، بررسی عوامل فردی، سازمانی و فرهنگی مؤثر بر پذیرش فن‌آوری اطلاعات در میان دبیران در قالب یک الگوی علی بود. پژوهش حاضر، در زمره الگویابی علی قرار می‌گیرد که شامل تحلیل مسیر و مدل‎یابی معادلات ساختاری میشوند. جامعه آماری در این پژوهش، دبیران دوره متوسطه ناحیه یک شهر ارومیه، با حجم 260 نفر بودند. 150 نفر از آنها بر اساس جدول کرجسی و مورگان و به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب و به پرسشنامهای متشکل از خرده مقیاسهای تصمیم به استفاده، انتظار عملکرد، انتظار تلاش، نفوذ اجتماعی و شرایط تسهیل‌کننده، فردگرایی/ جمع‌گرایی، فاصله قدرت و ابهام‎گریزی، و مردانگی/ زنانگی پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل دادهها، از الگویابی معادلات ساختاری بر اساس روش حداقل مجذورات جزیی (PLS) و آزمون تی تک متغیره برای بررسی وضعیت مؤلفههای فرهنگی و سازمانی استفاده شد. یافتهها نشان داد که انتظار عملکرد و تلاش، و نفوذ اجتماعی اثر مثبت و معنیدار بر تصمیم به استفاده از فن‌آوری اطلاعات دارند. شرایط تسهیل‌کننده و مردانگی/ زنانگی نیز اثر مثبت و معنیداری بر استفاده داشت. هم‎چنین، اثر ابهام‌گریزی و فاصله قدرت نیز بر این متغیر منفی و معنیدار بود. اما اثر فردگرایی/ جمع‌گرایی بر این متغیر معنیدار نبود. در نهایت، مدل آزمون شده 27 درصد از تغییرات تصمیم به استفاده از رایانه و 19 درصد تغییرات استفاده را پیشبینی کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1036 - نگرش معلمان نسبت به کاربرد تکنولوژی آموزشی در تدریس و رابطه آن با رضایت شغلی در مدارس هوشمند
یاسین سعیدی ابراهیم صالحی عمران فاطمه شعبانی زهره فرامرزیهدف کلی پژوهش حاضر بررسی نگرش معلمان نسبت به کاربرد تکنولوژی آموزشی در تدریس و رابطه آن با رضایت شغلی در مدارس هوشمند بود. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه معلمان مدارس هوشمند شهر اراک تشکیل میدهد (650=N)، که از این تعداد، 242 معلم به چکیده کاملهدف کلی پژوهش حاضر بررسی نگرش معلمان نسبت به کاربرد تکنولوژی آموزشی در تدریس و رابطه آن با رضایت شغلی در مدارس هوشمند بود. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه معلمان مدارس هوشمند شهر اراک تشکیل میدهد (650=N)، که از این تعداد، 242 معلم به روش نمونهگیری خوشهای انتخابشدند. برای جمع آوری داده‎ها از دو پرسشنامه استاندارد نگرش نسبت به کاربرد تکنولوژی در آموزش یاووز و رضایت شغلی ارشادی استفاده شد. روایی هر دو پرسش‎نامه بر اساس نظر متخصصان تأیید و پایایی آنها از طریق آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 0/826 و 0/816 به دست آمد. دادههای به دست آمده، با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استاندارد تحلیل شد. نتایج نشان داد که به غیر از بعد عدم تأثیرگذاری تکنولوژی در آموزش، ابعاد چهارگانه کاربرد تکنولوژی در آموزش ضمن داشتن رابطه معنادار با رضایت شغلی معلمان، 0/54 از پراکندگی این متغیر را تبیین میکنند. در بررسی سهم تبیینی انفرادی ابعاد، سهم کاربرد تکنولوژی در آموزش، تصورات در مورد کاربرد تکنولوژی در آموزش، پیش‎بایست های کاربرد تکنولوژی در آموزش و اثربخشی تجهیزات تکنولوژی در آموزش معنادار محاسبه شد. یافتههای این پژوهش ضمن تأکید بر اهمیت رضایت شغلی معلمان در مدارس هوشمند، نقش تعیین‌کننده کاربرد تکنولوژی آموزشی در تدریس را خاطر نشان میکند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1037 - بازنمایی چالش‌های آموزش مجازی در نظام آموزش عالی ایران: مطالعه‌ای با روش پدیدار شناسی
مهدی قربانخانی کیوان صالحیآموزش مجازی، فرصتی بی‌‌بدیل برای رویارویی با محدودیتهای آموزش حضوری، تحقق آرمان آموزش برای همه و زمینه‌‌سازی برای توسعه پایدار و متوازن در کشور است. پژوهش حاضر، با هدف تحلیل ادراک و تجربه زیسته دانشجویان و استادان دانشگاه از چالش‌های آموزش مجازی در نظام آموزش عالی ان چکیده کاملآموزش مجازی، فرصتی بی‌‌بدیل برای رویارویی با محدودیتهای آموزش حضوری، تحقق آرمان آموزش برای همه و زمینه‌‌سازی برای توسعه پایدار و متوازن در کشور است. پژوهش حاضر، با هدف تحلیل ادراک و تجربه زیسته دانشجویان و استادان دانشگاه از چالش‌های آموزش مجازی در نظام آموزش عالی انجام شده است. بدین منظور با بهره‌گیری از روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی به شناسایی و بازنمایی پدیده مورد بررسی پرداخته شد. دادهها با استفاده از نمونهگیری هدفمند و مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته با بیست نفر از دانشجویان و مدرسان دورههای مجازی دانشگاه تهران گردآوری شد و به روش کلایزی تحلیل‌گردید. در شانزدهمین مصاحبه، اشباع نظری داده‎ها حاصل شد. اما، به منظور اعتباربخشی یافتهها، مصاحبهها تا بیستمین نفر ادامه یافت. تحلیل دادههای حاصل از مصاحبهها، منجر به شناسایی 5 مقوله اصلی گردید که شامل چالش‌های مربوط به دانشگاه، مربوط به استاد، مربوط به دانشجو، مربوط به سامانه و مربوط به کلاس است. یافتهها نشان داد که آموزشهای مجازی در نظام آموزش عالی با چالش‌های متنوع و متفاوتی مواجه هستند و تا رسیدن به شرایط بهینه، فاصله دوچندانی داشته و بهبود کیفیت آن، مستلزم نگاه جدی متولیان و دوری از طرز تلقی آموزش درجه دوم به این قبیل آموزش‌ها است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1038 - اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مؤلفه‌ای مبتنی بر چندرسانهای در یادگیری موضوعات پیچیده
حجت دهقانزاده حسن رستگارپور حسین دهقانزادهاین پژوهش، با هدف بررسی اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مؤلفه‌ای به صورت چندرسانهای در یادگیری موضوعات پیچیده اجرا شد. برای این منظور، از روش تحقیق شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه کنترل استفاده شد. جامعه تحقیق، شامل تمامی دانشآموزان پسر سال دوم متوسطه ش چکیده کاملاین پژوهش، با هدف بررسی اثربخشی الگوی طراحی آموزشی چهار مؤلفه‌ای به صورت چندرسانهای در یادگیری موضوعات پیچیده اجرا شد. برای این منظور، از روش تحقیق شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون و گروه کنترل استفاده شد. جامعه تحقیق، شامل تمامی دانشآموزان پسر سال دوم متوسطه شهرکرج بود که از بین آنها 60 نفر با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده و در سه گروه (یک گروه کنترل و دو گروه آزمایش) قرار داده شدند. در گروه کنترل، درس علوم تجربی به شیوه مرسوم و در گروههای آزمایشی یک و دو، به ترتیب همان مطالب درسی در قالب نرم‌افزار چندرسانهای معمولی طراحی شده توسط محقق و نرم‌افزار چندرسانهای طراحی شده با الگوی چهار مؤلفه‌ای، به دانشآموزان ارایه شد. برای هر سه گروه، پیش‌آزمون و پس‌آزمون اجرا شد. ابزار جمعآوری اطلاعات، آزمون محققساخته بود که پایایی آن، 84/0 به‌دست آمد. برای تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی شفه استفاده شد. یافتهها نشان داد که بین نمرات گروههای کنترل و آزمایش، تفاوت معناداری وجود دارد؛ بدین صورت که متغیر وابسته؛ یعنی، یادگیری دانشآموزان کلاس مبتنی بر چندرسانهای معمولی بهتر از گروهی که با روش مرسوم آموزش دیده بودند و نیز یادگیری دانش‌آموزانی که با روش مبتنی بر چندرسانهای طراحی شده بر مبنای الگوی چهار مؤلفه‌ای، بهتر از گروه مبتنی بر چندرسانهای معمولی بود. با توجه به نتایج به‌دست آمده، توصیه میشود، در آموزش موضوعات پیچیده از قابلیت‌های چندرسانه‌ای‌ها و الگوهای طراحی آموزشی دقیقی مثل الگوی چهار مؤلفه‌ای که برای آموزش موضوعات پیچیده ارایه شده است، استفاده گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1039 - ارزیابی عوامل مؤثر بر موفقیت آموزش مجازی در پژوهشگاه صنعت نفت
کامران محمدخانی امیرحسین محمد داودی عاطفه جلالیاستفاده از آموزش مجازی به خلق، مدیریت و توسعه آموزش به طور اثربخش، سریع و اقتصادی کمک میکند. امروزه موفقیت آموزش مجازی یکی از مهمترین موضوعات در مدیریت آموزشی میباشد. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی عوامل مؤثر بر موفقیت آموزش مجازی شامل کیفیت سیستم، کیفیت اطلاعات و محتوا عوا چکیده کاملاستفاده از آموزش مجازی به خلق، مدیریت و توسعه آموزش به طور اثربخش، سریع و اقتصادی کمک میکند. امروزه موفقیت آموزش مجازی یکی از مهمترین موضوعات در مدیریت آموزشی میباشد. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی عوامل مؤثر بر موفقیت آموزش مجازی شامل کیفیت سیستم، کیفیت اطلاعات و محتوا عوامل تسهیل‌کننده، کیفیت استاد، تعامل بین استاد و دانشجویان و تمایل کاربر است. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی بود. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محققساخته بود که روایی محتوایی آن توسط متخصصان تأیید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 92/0 به‌دست آمد. جامعه آماری پژوهش کلیه کارشناسان پژوهشگاه صنعت نفت بود که در سال 1391 دورههای آموزش مجازی را گذارانده باشند که در حدود 250 نفر بودند که از بین آنها، 156 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونهگیری تصادفی طبقهای- نسبی انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی، شامل میانگین و انحراف استاندارد و برای آزمون فرضیه‌ها از آمار استنباطی، شامل آزمون کولموگروف- اسمیرنوف، آزمونtتک نمونه‌ای و آزمون فریدمن استفاده شده است. نتایج نشان داد که عوامل مؤثر بر موفقیت آموزش مجازی در پژوهشگاه صنعت نفت در شرایط مناسبی هستند و رتبه‌بندی این عوامل نشان داد که عوامل کیفیت اطلاعات و محتوا، تمایل کاربر و کیفیت سیستم دارای وضعیت مناسب‌تری نسبت به سایر عوامل هستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1040 - سنجش اثربخشی نظام آموزش مجازی ضمن خدمت فرهنگیان
فریدون یزدانیاین پژوهش با هدف سنجش اثربخشی نظام آموزش مجازی ضمن خدمت فرهنگیان به روش توصیفی- پیمایشی انجام شد. جامعه آماری آن را تمامی معلم‌های شهرستان ملایر تشکیل می‎دادند که حداقل یکبار در یکی از دورههای مجازی ضمن‌خدمت فرهنگیان تا زمان اجرای این پژوهش (سال تحصیلی 93-1392) ش چکیده کاملاین پژوهش با هدف سنجش اثربخشی نظام آموزش مجازی ضمن خدمت فرهنگیان به روش توصیفی- پیمایشی انجام شد. جامعه آماری آن را تمامی معلم‌های شهرستان ملایر تشکیل می‎دادند که حداقل یکبار در یکی از دورههای مجازی ضمن‌خدمت فرهنگیان تا زمان اجرای این پژوهش (سال تحصیلی 93-1392) شرکت داشتهاند که تعداد آنها حدود 2040 نفر بود. برای نمونهگیری از روش در دسترس استفاده شد و 325 آزمودنی در پژوهش شرکت داده شدند. ابزار جمعآوری دادهها، پرسش‎نامه‌ای محقق ساخته، به نام پرسش‎نامه سنجش ارزشمندی- رضایتمندی از خصوصیات نظام آموزش مجازی بود. روایی محتوایی کلی پرسش‎نامه مذکور بر اساس شاخص روایی لاشه، محاسبه و 63/0 به دست آمد و پایایی آن با آزمون آلفای کرونباخ محاسبه شد و برای سازه‌های ارزشمندی و رضایتمندی به ترتیب 92/0 و 90/0 به دست آمد. نتایج نشان داد که هیچ رابطه معناداری میان سازه‌های ارزشمندی و رضایتمندی وجود ندارد و این دو، سازه‌های مستقلی هستند. هم‎چنین نتیجه تحلیل دادهها با شبکه تحلیل ماتریسی ارزشمندی- رضایتمندی، نشان داد که نظام آموزش مجازی یاد شده در هر یک از مؤلفه‌ها (کیفیت پشتیبانی، کیفیت محتوا، دسترسی‌پذیری و فن‎آوری) و نیز در کل، اثربخشی بالا و مناسبی ندارد. همچنین، تحلیل دادهها با ابزار محک‌زنی لویس نشان داد که نظام آموزش مجازی مذکور در هر یک از مؤلفه‌ها و نیز در کل اثربخشی متوسطی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1041 - تأثیر آموزش به کمک بازی رایانه‌ای دالان سبز در افزایش یادآوری مفاهیم شیمی اول دبیرستان
فرمند فرزین مریم صباغانمشکل فراموشی مفاهیم درسی در طول تعطیلات تابستانی و یا عید نوروز در ایران، یکی از دغدغه‌های اساسی دبیران است. این مقاله، به بررسی تأثیر یک بازی محققساخته به نام دالان سبز بر یادآوری مفاهیم شیمی پایه اول متوسطه میپردازد. پژوهش حاضر یک پژوهش کاربردی از نوع شبه آزمایشی اس چکیده کاملمشکل فراموشی مفاهیم درسی در طول تعطیلات تابستانی و یا عید نوروز در ایران، یکی از دغدغه‌های اساسی دبیران است. این مقاله، به بررسی تأثیر یک بازی محققساخته به نام دالان سبز بر یادآوری مفاهیم شیمی پایه اول متوسطه میپردازد. پژوهش حاضر یک پژوهش کاربردی از نوع شبه آزمایشی است و هدف آن تأثیر آموزش درس شیمی به کمک بازی دالان سبز در سال 1393 بوده است. در این پژوهش، از طرح گروه آزمایش و کنترل با حذف تأثیرات متغیر هم‌پراش (نمرات اندازهگیری شده پیش‌آزمون قبل از اعمال هرگونه آزمایش روی فراگیران) استفاده شده است. نمونههای پژوهش حاضر، سه گروه ۳۰ نفری (۹۰ نفر) از یک دبیرستان پسرانه در شهرستان کوهرنگ بوده‌اند که به دلیل طولانی بودن روند پژوهش و برای به صفر رساندن افت آزمودنیها از روش نمونهگیری در دسترس، استفاده شده است. تجزیه و تحلیل دادهها به کمک نرم‌افزار SPSS و با تجزیه و تحلیل کوواریانس (آنکوا) انجام گرفت. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که تأثیر استفاده از بازی دالان سبز نسبت به بازی بدون مفاهیم شیمی، با در نظر گرفتن متغیر هم‌پراش، تفاوت معنیداری را نشان میدهد. آنچه در این پژوهش نتیجهگیری میشود این است که این بازی نقش ارزنده‌ای در به یادآوردن مفاهیم درسی داشته است. در نتیجه، میتوان از آن برای بهینه کردن اوقات فراغت فراگیران به همراه رضایت خاطر آنان استفاده کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1042 - اثربخشی آموزشهای مجازی شادکامی با رویکرد تئوری انتخاب بر امید و اضطراب کووید-19 معلمان زن در همه‌گیری ویروس کرونا
مهدی شمالی احمدآبادی عاطفه برخورداری احمدآبادیپژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزشهای مجازی شادکامی با رویکرد تئوری انتخاب بر امید و اضطراب کووید-19 معلمان زن در همه‌گیری ویروس کرونا انجام شد. این مطالعه یـک پژوهش حاضـر یـک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل معلمان زن دارا چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزشهای مجازی شادکامی با رویکرد تئوری انتخاب بر امید و اضطراب کووید-19 معلمان زن در همه‌گیری ویروس کرونا انجام شد. این مطالعه یـک پژوهش حاضـر یـک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل معلمان زن دارای اضطراب کووید-19 در شهر اردکان در سال 1399 بود که با روش نمونهگیری داوطلبانه 20 نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 10 نفری آزمایش و گواه جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان به پرسشنامههای مجازی اضطراب بیماری کرونا علی‌پور و همکاران (1398)و امید اسنایدر (1991)در مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون پاسخ دادند. گروه آزمایش مداخله آموزشهای مجازی شادکامی با رویکرد تئوری انتخاب را در 8 جلسه یک ساعته و هر هفته دو جلسه دریافت نمودند، در صورتیکه گروه گواه هیچگونه مداخله‌ای در طول پژوهش دریافت ننمود. دادههای پژوهش با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری و در سطح معنیداری 05/0 تحلیل شد. نتایج نشان داد در پس‌آزمون گروه آزمایش میانگین نمرات اضطراب کووید-19، با کاهش معنادار (001/0>p و میانگین نمرات امید با افزایش معناداری همراه بوده است (001/0>p).پیشنهاد میشود تاثیرآموزش مجازی شادی با رویکرد تئوری انتخاب به عنوان یک روش مداخله‌ای موثر در کاهش اضطراب کووید-19 و بهبود امید مورد توجه قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1043 - عوامل مؤثر بر گرایش به شبکه‌های اجتماعی مجازی: مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
بتول سبزهگسترش فناوریهای نوین ارتباطی و شبکه‌های اجتماعی مجازی در دو دهه اخیر، تحولات ایده‌ای و نگرشی را به ویژه در میان نسل جوان رقم زده است. در این راستا، مقاله پیشرو با هدف بررسی عوامل موثر برگرایش به شبکه-های اجتماعی مجازی در میان دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام گرفت. چکیده کاملگسترش فناوریهای نوین ارتباطی و شبکه‌های اجتماعی مجازی در دو دهه اخیر، تحولات ایده‌ای و نگرشی را به ویژه در میان نسل جوان رقم زده است. در این راستا، مقاله پیشرو با هدف بررسی عوامل موثر برگرایش به شبکه-های اجتماعی مجازی در میان دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام گرفت. روش تحقیق مورد استفاده کمی‌ـ پیمایشی است که دادهها به روش پیمایش و با استفاده از ابزار پرسشنامه محقق ساخته بر روی نمونه‌ای با حجم 900 نفر و به شیوه نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای احتمالی در سال 1398 گردآوری شد. نتایج تحلیل چندمتغیره نشان داد مهمترین متغیرهای تأثیرگذار بر میزان گرایش دانشجومعلمان به شبکه‌های اجتماعی، به ترتیب، شامل عوامل نگرشی به شبکه‌های اجتماعی، دینداری، و میزان اعتماد به شبکه‌های اجتماعی است. سایر متغیرها نظیر جنسیت، سن و مدت زمان عضویت در شبکه‌های اجتماعی تأثیر معنادار اما اندکی بر گرایش به شبکه‌های اجتماعی داشتهاند. در مجموع، متغیرهای مذکور توانسته‌اند حدود 43 درصد واریانس گرایش به شبکه‌های اجتماعی مجازی را تبیین کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1044 - رابطه بین نگرش معلمان در خصوص استفاده از فناوریهای آموزشی با انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
حمیدرضا تیموری سمانه سلیمیهدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه نگرش معلمان نسبت به کاربرد فناوریهای آموزشی در فرآیند تدریس با انگیزه تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نوع مطالعات کاربردی میباشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره اول متوسطه شهر میرجاوه چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، تعیین رابطه نگرش معلمان نسبت به کاربرد فناوریهای آموزشی در فرآیند تدریس با انگیزه تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و از نوع مطالعات کاربردی میباشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان دوره اول متوسطه شهر میرجاوه به تعداد 286 نفر بود. نمونه آماری با استفاده از فرمول کوکران به تعداد 164 نفر و به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند جهت جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه پیشرفت تحصیلی اسدی گنجی(1389)، انگیزه تحصیلی رشید(1391) و کاربرد فناوری های آموزشی ستاری(1390) استفاده شده است. روایی صوری ابزار توسط صاحب نظران و متخصصان مورد تأیید قرار گرفته است. پایایی با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ به ترتیب برابر 75/0، 78/0 و 71/0 به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون T با دو گروه مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج نشان داد که بین نگرش معلمان نسبت به کاربرد فناوری های آموزشی در فرآیند تدریس با انگیزه تحصیلی، پیشرفت تحصیلی و بین انگیزه تحصیلی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و بین نگرش معلمان نسبت به کاربرد فناوریهای آموزشی در فرآیند تدریس سابقه تدریس تفاوت معنی داری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1045 - شناسایی و رتبه‌بندی عوامل موثر بر مهارتهای فناورانه‌ی معلمین ابتدایی با استفاده از روش فرایند تحلیل سلسله مراتبی(AHP) : (مطالعه‌ی موردی - شهر گرگان)
علیرضا بادله محدثه خواجه شیرین پورقاز عیدالجلال توماجپژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه‌بندی عوامل موثر بر مهارتهای فناورانه‌ی معلمین ابتدایی در شهر گرگان در سال تحصیلی 96-97 انجام شده است. روش پژوهش،توصیفی و از نوع پیمایشی میباشد. جامعه‌ی آماری این تحقیق را خبرگان حوزه‌یفناوری و معلمین مقطعابتدایی شهvگرگان تشکیل می‌دهند. چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی و رتبه‌بندی عوامل موثر بر مهارتهای فناورانه‌ی معلمین ابتدایی در شهر گرگان در سال تحصیلی 96-97 انجام شده است. روش پژوهش،توصیفی و از نوع پیمایشی میباشد. جامعه‌ی آماری این تحقیق را خبرگان حوزه‌یفناوری و معلمین مقطعابتدایی شهvگرگان تشکیل می‌دهند. به‌منظور تجزیهوتحلیل دادهها از فرایند تحلیلسلسلهمراتبی (AHP) استفاده شده است. با توجه به هدف پژوهش، فرایند تحلیل سلسله مراتبی برای رتبه‌بندی مهارتهای فناورانه‌ی معلمین روش مفیدی میباشد. به‌همین منظور پرسشنامهای بر اساس طرح توماس الساعتی طراحی و پر شده است. پایایی پرسشنامه با نرخ ناسازگاری 04/0 مورد بررسی قرارگرفته است. بنابراین در مقایسات زوجی، سازگاری وجود دارد. آنالیز دادهها با نرم افزارExpert Choice انجام شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد که در بین عوامل اصلی، عامل هدایت تحصیلی و شغلی دانشآموزان با وزننسبی 24/0 در رتبه اول، عامل تعاملمعلمین بادانش‌آموزان و والدین آنان با وزننسبی23/0 در رتبهدوم و عامل طرحدرس الکترونیکی با وزننسبی 22/0 در رتبه سوم اهمیت قرار دارند و در بین عوامل فرعی، عامل تعامل در سامانه توسط کادر مدرسه با وزن نسبی 10/0 رتبه اول، عامل حضور و غیاب به صورت هوشمند با وزننسبی08/0 رتبه دوم و میزان انطباق اهداف سامانه‌های مدارسهوشمند با محتوایدرس با وزننسبی07/0رتبه سوم اهمیت را به خودشان اختصاص داده‌اند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1046 - واکاوی تدریس آنلاین معلمان مقطع ابتدایی شهر سنندج در بستر شبکه شاد در دوران بحران کرونا: پژوهشی کیفی
رفیق حسنی فرهاد سعیدیاین پژوهش باهدف درک تجربه تدریس آنلاین معلمان مقطع ابتدایی شهر سنندج در بستر شبکه شاد در دوران بحران کروناویروس انجام شد. مطالعه حاضر به شیوه‌ی کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی با نمونهگیری هدفمند، با شرکت 21 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی 1400- چکیده کاملاین پژوهش باهدف درک تجربه تدریس آنلاین معلمان مقطع ابتدایی شهر سنندج در بستر شبکه شاد در دوران بحران کروناویروس انجام شد. مطالعه حاضر به شیوه‌ی کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی با نمونهگیری هدفمند، با شرکت 21 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی 1400-1399 انجام گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه نیمه ساختارمند و تجزیه و تحلیل متن مصاحبهها با روش تحلیل مضمون و به شیوه‌ی توصیفی- تفسیری صورت پذیرفت. یافتههای حاصل از تجارب معلمان در سه مضمون اصلی و 17 مضمون فرعی شامل تجربه مثبت و رضایت بخش، بهره‌گیری از توان و تخصص دیگران (معلمان، اولیا و دانشآموزان)، آشنایی با تکنولوژی‌های آموزشی بهروز، مهارت در ایجاد ارتباط و تعامل مؤثر با استفاده از فناوریهای جدید در حوزه آموزش، مهارت جهت ایجاد انگیزه در دانش‌آموز، رضایت نسبی معلمان از به‌روزرسانی برنامه (روند افزودن امکانات)، ارتقای توان و علاقه به کارگیری تکنولوژی جدید در آموزش، هم افزایی معلمان از یکدیگر، عدم همکاری عوامل اثرگذار در یادگیری، عدم تعامل مطلوب (معلم، دانش‌آموز و اولیاء)، عدم انگیزه دانشآموزان و اولیاء، مشکلات سخت‌افزاری، ناآشنایی معلمان اولیا و دانشآموزان با تدریس و نداشتن تابلوی الکترونیکی مجازی، ارائه تکالیف چالشی به دانشآموزان و برگزاری دورههای ضمن خدمت استخراج شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1047 - تحلیل پدیدار شناختی عوامل مؤثر بر کیفیت زندگی معلمان در دوران آموزش مجازی..
مرجان ترک زاده زینب نوروزی زاد فهیمه دهقانیهمهگیری ویروس کرونا بحران بی‌سابقه‌ای درزمینهٔ اشتغال و آموزشوپرورش ایجاد کرده است. شیوع این ویروس و متعاقب آن مجازی شدن آموزش، تأثیرات منفی و زیان باری بر کیفیت زندگی معلمان داشته و باعث به وجود آمدن چالش‌هایی در امر آموزش وزندگی شخصی آنان شده است. پژوهش حاضر با اتخا چکیده کاملهمهگیری ویروس کرونا بحران بی‌سابقه‌ای درزمینهٔ اشتغال و آموزشوپرورش ایجاد کرده است. شیوع این ویروس و متعاقب آن مجازی شدن آموزش، تأثیرات منفی و زیان باری بر کیفیت زندگی معلمان داشته و باعث به وجود آمدن چالش‌هایی در امر آموزش وزندگی شخصی آنان شده است. پژوهش حاضر با اتخاذ رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسانه به شناسایی عوامل مؤثر بر کیفیت زندگی معلمان در دوران آموزش مجازی پرداخته است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل معلمان ساکن شهر اصفهان در سال تحصیلی 1400-1399 بود که 17 نفر از آنها از طریق نمونهگیری هدفمند تا رسیدن به حد اشباع انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها از مصاحبه نیمه ساختاریافته و برای تحلیل دادهها از روش تحلیل مبتنی بر ون منن استفاده شد. نتایج نشان میدهد که کیفیت زندگی معلمان در دوران آموزش مجازی متأثر از دوازده مضمون فرعی بود که در پنج عامل اصلی شامل مشکلات اقتصادی، فرسایش شغلی، کاهش تعاملات بین فردی، فقدان اوقات فراغت و فشار روانی طبقهبندی شد. این پژوهش میتواند در شناخت بیشتر مشکلات و نیازهای جامعه معلمان در در دوران آموزش مجازی، راهگشا باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1048 - تجارب زیسته معلمان ایران از تدریس مجازی در اوایل دوران همه‌گیری ویروس کرونا
محمد حسنی سهیلا غلام آزاد احد نویدیاین پژوهش با هدف بررسی تجربه‌های تدریس معلمان در فضای مجازی در شروع دوران قرنطینه کرونایی انجام‌شده است. دادههای موردنیاز از طریق اجرای پرسشنامه باز پاسخ در فضای مجازی (سامانه شاد و شبکه‌های اجتماعی معلمان) جمعآوری شد. روایت‌های معلمان با استفاده از نرم‌افزار(MAXQDA ) چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی تجربه‌های تدریس معلمان در فضای مجازی در شروع دوران قرنطینه کرونایی انجام‌شده است. دادههای موردنیاز از طریق اجرای پرسشنامه باز پاسخ در فضای مجازی (سامانه شاد و شبکه‌های اجتماعی معلمان) جمعآوری شد. روایت‌های معلمان با استفاده از نرم‌افزار(MAXQDA ) تحلیل، تلخیص، طبقهبندی(کدگذاری باز، محوری و انتخابی) و مضامین اصلی استخراج شد. دو مضمون کلی (آماده شدن برای کوچ از پداگوژیکی حضوری به مجازی/ اجرای آموزش مجازی) و شش مقوله (ورود به فضای مجازی/ دعوت به کلاس مجازی/ تدریس مجازی/ تکالیف درسی مجازی/ ارزشیابی پیشرفت تحصیلی مجازی/ همکاری والدین در تدریس مجازی) به دست آمد. یافتهها نشان میدهد معلمان در مرحله آغاز تغییر رویه آموزشی خود از حضوری به مجازی، الگوی آموزشی معمول خود را در فضای مجازی شبیه‌سازی کرده‌اند و به دانش و اصول پداگوژیکی تدریس در فضای مجازی توجه کافی نداشته‌اند. همچنین، بدبینی فراگیری نسبت به کیفیت و اثربخشی آموزشهای مجازی در بین معلمان دیده شد. دوران قرنطینه. کووید 19. تدریس حضوری. تدریس مجازی. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1049 - تاثیر استفاده از فناوری تلفن همراه بر یادگیری سازمانی
سعیده خجستهاین تحقیق با هدف تاثیر استفاده از تلفن همراه بر یادگیری سازمانی معلمان دوره ابتدایی کرمان انجام گرفت. تحقیق نیمه تجربی و با گروه کنترل و آزمایش انجام شد.جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر کرمان به تعداد642 نفر بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس 50 نفر از معلم چکیده کاملاین تحقیق با هدف تاثیر استفاده از تلفن همراه بر یادگیری سازمانی معلمان دوره ابتدایی کرمان انجام گرفت. تحقیق نیمه تجربی و با گروه کنترل و آزمایش انجام شد.جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر کرمان به تعداد642 نفر بود که به شیوه نمونه گیری در دسترس 50 نفر از معلمان انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه 25 نفره آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار اندازه گیری داده ها، پرسشنامه یادگیری الکترونیکی سازمانی هافسکی و همکاران (2009) بود که توسط آزمودنی ها قبل و بعد از مداخله تکمیل گردید. داده ها با روش تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS23تحلیل شد. نتایج نشان داد فناوری اطلاعات تلفن همراه بر یادگیری سازمانی معلمان و مولفه های آن شامل(مهارت و ارتباط پیوسته،انگیزش، دسترسی به فناوری، توانایی یادگیری از طریق رسانه و موفقیت در یادگیری الکترونیکی) موثر است. بنابراین تلفن همراه می تواند ابزاری مناسب در یادگیری برتر در همه سازمان ها خصوصا سازمان های آموزشی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1050 - فرصت ها و تهدیدهای آموزش مجازی در دوران پاندمی کرونا: یک مطالعه پدیدارشناسی
زینب عزیزی حسین حسینی نژادبه دنبال شیوع ویروس کووید 19 و اجرای طرح فاصله گذاری اجتماعی، آموزش مدارس به شیوه ی مجازی به کار خود ادامه داد. این پژوهش به بررسی فرصت ها و تهدیدهای آموزش مجازی در دوران پاندمی کرونا ،پرداخته است.این مطالعه در چارچوب روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام گرفته است. در چکیده کاملبه دنبال شیوع ویروس کووید 19 و اجرای طرح فاصله گذاری اجتماعی، آموزش مدارس به شیوه ی مجازی به کار خود ادامه داد. این پژوهش به بررسی فرصت ها و تهدیدهای آموزش مجازی در دوران پاندمی کرونا ،پرداخته است.این مطالعه در چارچوب روش کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام گرفته است. در این روش برای جمع آوری اطلاعات از مصاحبه عمیق استفاده شده است. مشارکت کنندگان 20 نفر از دانش آموزان و معلمان هنرستان های شهرستان کلات بوده اند که برمبنای ملاک های نمونه گیری طبقه ای هدفمند انجام گرفته و نمونه گیری تا رسیدن به حد اشباع ادامه یافته است. برای تجزیه و تحلیل یافته ها از شیوه ی تحلیل محتوای تلخیصی متن مصاحبه ها استفاده شده است. یافته های این پژوهش، شامل چهار مضمون و 19 زیر مضمون است: 1-مشکلات مشترک بین دانش آموزان و معلمان (6 زیر مضمون)2- مشکلات مختص دانش آموزان (5 زیر مضمون)3- مشکلات مختص معلمان در آموزش مجازی (3 زیر مضمون)4- مزایای آموزش مجازی (5 زیر مضمون). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1051 - تأثیر آموزش چند رسانه‌ای بر مهارت خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی
ماهان عطار حمزه نظری صارماستفاده از سخت‌افزارها و نرمافزارهای مناسب برای آموزش به شیوه چند رسانه‌ای، ابزاری نیرومند و قوی برای ارتقائ کیفیت و کارایی آموزش بوده و شیوه‌های سنتی آموزش را دستخوش تغییر قرار داده است و افق جدیدی را پیشروی دانشگاهها و مراکز آموزشی نهاده و توانسته است نیاز کاربران چکیده کاملاستفاده از سخت‌افزارها و نرمافزارهای مناسب برای آموزش به شیوه چند رسانه‌ای، ابزاری نیرومند و قوی برای ارتقائ کیفیت و کارایی آموزش بوده و شیوه‌های سنتی آموزش را دستخوش تغییر قرار داده است و افق جدیدی را پیشروی دانشگاهها و مراکز آموزشی نهاده و توانسته است نیاز کاربران را به عنوان مکمل آموزش برطرف نماید. بر همین اساس هدف این پژوهش، تعیین تأثیر آموزش چند رسانه‌ای بر بهبود مهارت خواندن و درک مطلب دانشجو معلمان در درس زبان تخصصی بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهشهای نیمه‌آزمایشی با طرح مقایسه گروه کنترل و آزمایش بود. نمونه آماری پژوهش شامل 40 نفر از دانشجو معلمان سال آخردر پردیس شهید باهنر همدان بوده است که به دو گروه مساوی (20 نفر گروه کنترل و 20 نفر گروه آزمایش) تقسیم شدند. گروه کنترل با آموزش به شیوه بحثی ، و گروه آزمایش به روش چند رسانه‌ای آموزش دیدند و نمرات آنها با استفاده از تحلیل کوواریانس یک متغیره (ANCOVA) مقایسه شدند. نتایج نشان داد که بین عملکرد گروه‌ها تفاوت معنیدار به نفع گروه آزمایش وجود دارد. بر این اساس میتوان پیشنهاد داد که آموزش چند رسانه‌ای برای پیشبرد توانایی خواندن و درک مطلب نو معلمان در درس زبان تخصصی مورد استفاده قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1052 - شناسایی عوامل موثر بر سواد فناورانه معلمان در آموزش های مجازی در شبکه شاد(مورد مطالعه: معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان قائمشهر )
مرضیه نیازاذری الهه حسن نژاد رودیهدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بر سواد فناورانه معلمان در آموزش های مجازی در شبکه شاد بوده است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوردی داده ها توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مدارس ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهر قائمشهر در سال تحصی چکیده کاملهدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بر سواد فناورانه معلمان در آموزش های مجازی در شبکه شاد بوده است. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوردی داده ها توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن مدارس ابتدایی اداره آموزش و پرورش شهر قائمشهر در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد،142نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان، تعداد 103نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه توسط اساتید متخصص تأیید شد. پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، برای کلیه متغیرهای پژوهش بالای 70/0 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار های آماری SPSS26 PLS , و از طریق از تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان داد که، آموزش ضمن خدمت، برنامه ریزی درسی با رویکرد فناورانه، زیرساخت سخت افزاری، زیرساخت نرم افزاری و محتوای الکتریکی از عوامل موثر بر سواد فناورانه معلمان می باشند و عامل زیر ساخت سخت افزاری بیشترین تأثیر و عامل برنامه ریزی درسی با رویکرد فناورانه دارای کمترین تأثیر بر سواد فناورانه معلمان در آموزش های مجازی در شبکه شاد می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1053 - مرور نظام‌مند پژوهشهای مرتبط با رویکرد یاددهی-یادگیری ترکیبی در دانشگاههای ایران
فاطمه نارنجی ثانی محمد علی شاه حسینی عاطفه غفرانیهدف پژوهش حاضر مطالعه پژوهشهای مرتبط با رویکرد یاددهی-یادگیری ترکیبی در دانشگاههای ایران است. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی، از نظر گردآوری دادهها کیفی و با شیوه مطالعه مروری نظام‌مند انجام شده‌است. بدین‌منظور منابع موردنیاز از پایگاههای اطلاعاتی مرکز اطلاعات علمی جه چکیده کاملهدف پژوهش حاضر مطالعه پژوهشهای مرتبط با رویکرد یاددهی-یادگیری ترکیبی در دانشگاههای ایران است. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی، از نظر گردآوری دادهها کیفی و با شیوه مطالعه مروری نظام‌مند انجام شده‌است. بدین‌منظور منابع موردنیاز از پایگاههای اطلاعاتی مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، پایگاه مجلات تخصصی نور، بانک اطلاعاتی نشریات کشور، مرجع دانش سیویلیکا و پایگاه اطلاعات علمی ایران با استفاده از کلیدواژه‌های مناسب جستجوشد. سپس مستندات یافت‌شده برمبنای الگوی هفت مرحلهای سندولسکی و باروسو موردتحلیل قرارگرفت. نتایج پژوهش نشان داد، دریک نگاه سیستمی، پژوهشهای پیشین در موضوع نظام یاددهی-یادگیری ترکیبی در دانشگاههای ایران سه مقوله درونداد (شایستگی‌های مرتبط با دانشجو دارای 5 مقوله فرعی‌تر، شایستگی‌های مرتبط با مدرس دارای 2 مقوله فرعی‌تر)، فرایند (فرایند یاددهی-یادگیری دارای 3 مقوله فرعی‌تر) و برونداد (برونداد مرتبط با دانشجو دارای 3 مقوله فرعی‌تر، برونداد مرتبط با مدرس دارای 2 مقوله فرعی‌تر) را به عنوان مقوله‌های اصلی این رویکرد موردبررسی قرارداده‌اند. براساس یافتهها نقش مدیریت و رهبری دانشگاه به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام یاددهی-یادگیری وجه مغفول پژوهشهای موردمطالعه شناخته‌‌شد. نتایج پژوهش حاضر میتواند الگوی عمل مدیران و مدرسان دانشگاهها برای پیاده‌سازی اثربخش رویکرد ترکیبی در نظام یاددهی-یادگیری، و راهنمای پژوهشگران برای انجام تحقیقات بیشتر به‌منظور رفع کاستی‌های پژوهشی در این حوزه باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1054 - مروری بر نقش متاورس در آموزش
رزیتا مشعشعی زهرا جامه بزرگمتاورس جهان پسا واقعیت است، یک محیط چند کاربره دائمی و پایدار که واقعیت فیزیکی را با مجازی دیجیتال ادغام میکند. این علم نوین مبتنی بر همگرایی فناوری‌هایی است که تعاملات چندحسی را با محیط‌های مجازی و اشیاء دیجیتال ممکن میسازد. متاورس در بخش آموزش ، یادگیرندگان را قادر چکیده کاملمتاورس جهان پسا واقعیت است، یک محیط چند کاربره دائمی و پایدار که واقعیت فیزیکی را با مجازی دیجیتال ادغام میکند. این علم نوین مبتنی بر همگرایی فناوری‌هایی است که تعاملات چندحسی را با محیط‌های مجازی و اشیاء دیجیتال ممکن میسازد. متاورس در بخش آموزش ، یادگیرندگان را قادر میسازد تا در کلاس‌های مجازی از راه دور شرکت کنند و در عین حال عناصر کلاس درس واقعی را تجربه کنند. به سازمانها اجازه میدهد آموزشهای فنی بهتری ارائه دهند و به رشد آنها کمک کنند. هدف این مقاله مطالعه پژوهشهای مرتبط با متاورس در زمینه آموزش و افزایش آگاهی در مورد منشأ و توانایی‌های آن است. این پژوهش ازنظر هدف کاربردی، از نظر گردآوری دادهها کیفی و با شیوه مطالعه مروری نظام‌مند انجام شده‌است. بدین‌منظور منابع موردنیاز از پایگاههای اطلاعاتی گوناگون با استفاده از کلیدواژه‌های مناسب جستجوشد. سپس مستندات یافت‌شده موردتحلیل قرارگرفت نتایج پژوهش حاضر میتواند راهنمای پژوهشگران برای انجام تحقیقات بیشتر به‌منظور رفع کاستی‌های پژوهشی و ارایه یک چشم انداز واحد برای آموزش فراآموزشی و آموزش از راه دور مبتنی بر متاورس آنلاین باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1055 - اثربخشی آموزش فلسفه توسط رسانه کمیک استریپ بر کیفیت ذهن آگاهی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی
فاطمه پورسجادی سروش سوزنگرهدف نویسندگان پژوهش، ارائة طرحی آموزشی با استفاده از فبک و رسانه کمیک استریپ جهت ارتقای سطح کیفی ذهن‌آگاهی کودکان می باشد. روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان پایه پنجم شهر دزفول بود که از بین آنان 60 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ا چکیده کاملهدف نویسندگان پژوهش، ارائة طرحی آموزشی با استفاده از فبک و رسانه کمیک استریپ جهت ارتقای سطح کیفی ذهن‌آگاهی کودکان می باشد. روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان پایه پنجم شهر دزفول بود که از بین آنان 60 نفر با روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای انتخاب و در دو گروه 30 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، کمیک استریپ محقق ساخته و پرسشنامه ذهن آگاهی در کودکان و نوجوانان گریکو(2010) (CAMM) بود که طی دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون تکمیل شد. جهت اجرای متغیرمستقل، در 8جلسه و طی 4 هفته، 8 داستان از متون کلاسیک فارسی برای گروه آزمایش انتخاب و برای گروه کنترل نیزهمان مضامین از طریق روش سخنرانی اجراشد.یافته های بدست آمده نشان داد که برنامه آموزشی بر میزان رشد ذهن‌آگاهی دانش آموزان تاثیر معناداری داشته به گونه ایکه میزان اندازه اثر در ذهن آگاهی32/62درصد بود(P<0.05). نتیجه گیری: رویکرد فبک به وسیله رسانه کمیک استریپ به عنوان یک رسانه تصویری و جذاب در جهت آموزش مطالب، می تواند منجر به تقویت سطح ذهن آگاهی کودکان در موقعیت های واقعی و عمق بخشیدن به تجربیات یادگیری به کارگرفته شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1056 - رابطه هوش فرهنگی و سواد کامپیوتری معلمان با سبک مدیریت کلاسی آنان
فریده حمیدی مجیدابراهیم دماوندی الهام دهنویپژوهش حاضر، با هدف بررسی ارتباط هوش فرهنگی و سواد کامپیوتری دانشجومعلمان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی با سبک مدیریت کلاسی آنان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجومعلمان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی بوده که در زمان اجرای پژوهش تعداد آنها حدود 800 نفر بود چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف بررسی ارتباط هوش فرهنگی و سواد کامپیوتری دانشجومعلمان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی با سبک مدیریت کلاسی آنان انجام گرفته است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجومعلمان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی بوده که در زمان اجرای پژوهش تعداد آنها حدود 800 نفر بوده و از این میان به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و با استفاده از قاعده حجم نمونه کلاین (2005)، تعداد 330 نفر (153 مرد و 177 زن) به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گرد‌آوری داده‌ها از سه پرسش‌نامه هوش فرهنگی، سبک‌های مدیریت کلاسی و سنجش سواد کامپیوتری استفاده شده است. پایایی پرسش‌نامه‌ها به ترتیب 97/0، 85/0 و 98/0 به دست آمده است. روش‌های آماری مورد استفاده، شامل آمار توصیفی (میانگین، درصد، فراوانی) و آمار استنباطی (رگرسیون لوجستیک) بوده است. یافته‌ها نشان داد که: بین فراشناخت و رفتار فرهنگی معلمان با سبک مدیریت کلاسی معلم محوری آنها ارتباط معکوس و معنادار وجود دارد. بین سواد کامپیوتری و سبک مدیریت کلاسی دانش‌آموز محوری معلمان ارتباط مثبت و معنادار وجود دارد. فراشناخت فرهنگی، رفتار فرهنگی و سواد کامپیوتری پیش‌بینی‌کننده سبک مدیریت کلاسی تعاملی معلمان می‌باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1057 - عوامل مؤثر بر عدم کاربست وسایل کمک آموزشی در جریان یاددهی - یادگیری از دیدگاه دبیران استان مازندران
صدرالدین ستاری عبدالرضا جعفرنژادهدف از انجام پژوهش حاضر بررسی دیدگاه دبیران درباره عوامل مؤثر بر عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی در جریان یاددهی و یادگیری در مدارس متوسطه استان مازندران بوده است. روش انجام این تحقیق توصیفی ـ پیمایشی، و جامعه آماری کلیه دبیران مقطع متوسطه استان مازندران که دارای سابقه چکیده کاملهدف از انجام پژوهش حاضر بررسی دیدگاه دبیران درباره عوامل مؤثر بر عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی در جریان یاددهی و یادگیری در مدارس متوسطه استان مازندران بوده است. روش انجام این تحقیق توصیفی ـ پیمایشی، و جامعه آماری کلیه دبیران مقطع متوسطه استان مازندران که دارای سابقه تدریس بیش از دو سال داشته اند را، شامل می‌شده است. از کل جامعه آماری به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، نمونه ای به تعداد 360 نفر طبق جدول نمونه‌گیری مورگان انتخاب گردید، و داده‌های مورد نیاز با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته جمع‌آوری گردید و در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج تحلیل داده های تحقیق حاکی از آن بود که عواملی چون نگرش منفی دبیران نسبت به وسایل کمک آموزشی، کمبود و عدم وجود وسایل کمک آموزشی، تراکم دانش آموزان در کلاس درس، عدم تسلط معلمان در به کارگیری وسایل کمک آموزشی، و نارسایی در شیوه مدیریت مدارس بر عدم به کارگیری وسایل کمک آموزشی در جریان یاددهی و یادگیری تأثیرگذار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1058 - بررسی چالش های کاربست فن آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی و یادگیری
سیدمصطفی شریف خلیفه سلطانی مهدی کریمی علویجه مهدی مظاهریفن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بالقوه توانایی تقویت کیفیت، اثربخشی و دسترسی به تعلیم و تربیت را دارد. این مقاله به بررسی چالش‌های کاربست فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی و یادگیری از دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌ها چکیده کاملفن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بالقوه توانایی تقویت کیفیت، اثربخشی و دسترسی به تعلیم و تربیت را دارد. این مقاله به بررسی چالش‌های کاربست فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی و یادگیری از دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های اصفهان و صنعتی اصفهان می‌پردازد. در این پژوهش، چالش‌ها در چهارچوب الگوی عناصر سازمانی (درونداد، فرآیند، نتایج فردی، نتایج سازمانی) مورد بررسی قرار گرفته است. روش پژوهش توصیفی است و از روش نمونه گیری طبقهای متناسب با حجم جامعه استفاده شده است. نمونه آماری شامل 110 نفر از اعضای هیأت علمی و 131 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی بود. ابزار اصلی جمع‌آوری داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته از نوع بسته پاسخ، شامل 62 گویه در محورهای اصلی کاربست فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بود. پایایی پرسشنامه براساس ضریب آلفای کرونباخ معادل 88/. برآوردگردید و روایی آن مورد تأیید متخصصان مربوطه قرار گرفت. نتایج تحقیق به لحاظ آماری در سطح 05/0P بیانگر آن بود که مقوله نتایج فردی و نتایج سازمانی چالش محسوب نشده، اما مقوله درونداد و فرآیند (بیش از سطح متوسط) از دیدگاه استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه‌های اصفهان و صنعتی چالش محسوب می‌شود. بررسی تفاوت بین دیدگاه پاسخگویان در خصوص چالش‌های درونداد و فرآیند کاربست فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی و یادگیری، حاکی از وجود تفاوت بین دیدگاه اعضای هیأت علمی و دانشجویان بود، همچنین تفاوت‌هایی بر حسب دانشگاه محل تحصیل و جنسیت نیز وجود داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1059 - ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه هوشمند در استان سمنان از دیدگاه مدیران و معلمان
مریم افضل خانی سولماز قدسهدف پژوهش حاضر، ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه هوشمند در استان سمنان از دیدگاه مدیران و معلمان بود. این پژوهش از نوع توصیفی – پیمایشی (زمینه‌یابی) بوده و به لحاظ هدف در دسته تحقیقات کاربردی قرار دارد. جامعه آماری شامل مدیران و دبیران مدارس هوشمند استان سم چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، ارزیابی وضعیت استقرار مدارس متوسطه هوشمند در استان سمنان از دیدگاه مدیران و معلمان بود. این پژوهش از نوع توصیفی – پیمایشی (زمینه‌یابی) بوده و به لحاظ هدف در دسته تحقیقات کاربردی قرار دارد. جامعه آماری شامل مدیران و دبیران مدارس هوشمند استان سمنان در سال تحصیلی 90-1389 به تعداد 215 نفر بود که با توجه به محدود بودن جامعه آماری مدیران، کل جامعه مدیران و از جامعه آماری دبیران، 132 نفر با استفاده از جدول کرجسی- مورگان به صورت تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه محقق ساخته و شامل 29 سؤال بود که ضریب پایایی آن 84/0 به دست آمد. داده‌های حاصل از پرسشنامه به وسیله آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین، جدول و نمودار) وآمار استنباطی (خی دو) بررسی و تحلیل شد. نتایج نشان داد که مدارس استان در مؤلفه‌های مدیریت مدرسه توسط سیستم یکپارچه رایانه‌ای، محیط یاددهی و یادگیری ، زیرساخت توسعه فن‌آوری اطلاعات و ارتباط یکپارچه رایانه‌ای با مدارس هوشمند دیگر، نیازمند اهتمام بیشتری جهت استقرار مدارس هوشمند در استان می‌باشد، اما مؤلفه معلمان آموزش دیده در حوزه فن‌آوری و مدیریت یکپارچه رایانه از ظرفیت و پتانسیل مناسبی برای ایجاد مدارس هوشمند برخوردار هستند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1060 - تاثیر چندرسانه ای آموزش محیط زیست بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس سبز شهر تهران
بهنام تقی پور خدیجه علی آبادی سعید پور روستایی اردکانیهدف این پژوهش بررسی تأثیر چندرسانهای آموزش محیط زیست بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس سبز شهر تهران بود. روش تحقیق پژوهش شبه‌آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی تأثیر چندرسانهای آموزش محیط زیست بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در مدارس سبز شهر تهران بود. روش تحقیق پژوهش شبه‌آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی مدارس سبز تهران که در سال تحصیلی 95-1394 مشغول به تحصیل بودند تشکیل میداد. در نمونهگیری از روش خوشهای چندمرحلهای استفاده شد و به‌صورت تصادفی 20 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. برای گروه آزمایش از چندرسانه ای محقق ساخته و گروه کنترل از روش سنتی استفاده شد. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: 1- آزمون یادگیری محقق ساخته 2- پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس. دادههای حاصل با استفاده از تحلیل کوواریانس به کمک نرم‌افزار spss مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزانی که با استفاده از چندرسانه ای محیط زیستی، آموزش‌دیده بودند با 95% اطمینان بیشتر از دانش‌آموزانی بود که با روش متداول مدرسه آموزش‌دیده بودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1061 - مقایسه ی تأثیر دو روش آموزش از طریق تلفن همراه و سخنرانی بر میزان یادگیری هنرجویان
عبدالحمید پاپ زن عادل سلیمانیبا توجه به سرعت فزاینده تولید دانش جدید و توسعه فن آوری های ارتباطی نظیر تلفن همراه که منابع و داده‌های مرتبط با هر موضوع را بدون محدودیت زمانی و مکانی در اختیار فراگیران قرار می دهد و با عنایت به جنبه های مثبت فراوان کاربرد آن در مدارس و ضرورت سازگاری با تغییرات و چکیده کاملبا توجه به سرعت فزاینده تولید دانش جدید و توسعه فن آوری های ارتباطی نظیر تلفن همراه که منابع و داده‌های مرتبط با هر موضوع را بدون محدودیت زمانی و مکانی در اختیار فراگیران قرار می دهد و با عنایت به جنبه های مثبت فراوان کاربرد آن در مدارس و ضرورت سازگاری با تغییرات و بهره گیری صحیح از این فن آوری جدید، پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیرآموزش از طریق تلفن همراه بر میزان یادگیری هنرجویان و مقایسه آن با روش آموزش سخنرانی، در هنرستان کشاورزی خوشه های زرین شهرستان روانسر در استان کرمانشاه طراحی و در سال 1388 اجرا گردید. طی یک مطالعه نیمه تجربی،30 هنرجوی پسر به عنوان نمونه به طور تصادفی انتخاب، و با توجه به سن، وضعیت تحصیلی، معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا (15 نفر آزمایش و 15 نفر کنترل) تقسیم شدند. ابتدا با استفاده از آزمون 10 سؤالی بر اساس اهداف رفتاری درس، پیش‌آزمون انجام شد و سپس به گروه آزمایش از طریق تلفن همراه و به گروه کنترل از طریق سخنرانی، طی دو جلسه ی دو ساعته، آموزش داده شد و با همان سؤالات، پس آزمون انجام شد و با آزمون t مورد قضاوت آماری قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش آموزش سخنرانی و آموزش از طریق تلفن همراه بر یادگیری هنرجویان تأثیر مثبت دارد، ولی آموزش از طریق تلفن همراه نسبت به آموزش از طریق سخنرانی تأثیر بیشتری بر میزان یادگیری هنرجویان داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1062 - مقایسه دیدگاه معلمان و دانشجو معلمان در ارزیابی برنامه درسی تربیت معلم عصر فاوا براساس مبانی فلسفی و اجتماعی
جواد سلیمانپور محمد غفاری مجلج سیده سمانه نگهداریانپژوهش حاضر با هدف ارزیابی نظام آموزشی تربیت معلم در عصر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات براساس تحلیل مبانی فلسفی و اجتماعی آن از دیدگاه معلمان و دانشجویان انجام شد. این پژوهش با عنایت به روش تحقیق، توصیفی از نوع زمینه‌یابی است. جامعه آماری آن را کلیه معلمان مشغول ب چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف ارزیابی نظام آموزشی تربیت معلم در عصر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات براساس تحلیل مبانی فلسفی و اجتماعی آن از دیدگاه معلمان و دانشجویان انجام شد. این پژوهش با عنایت به روش تحقیق، توصیفی از نوع زمینه‌یابی است. جامعه آماری آن را کلیه معلمان مشغول به تدریس در نظام آموزش و پرورش و دانشجو معلمان در حال تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی و مراکز آموزشی آموزش و پرورش تشکیل داده که تعداد آنها 4366 نفر برآورد شد. برای انتخاب نمونه آماری، از روش نمونه‌گیری تصادفی - طبقه‌ای استفاده شد، که نمونه آماری مورد پژوهش از جامعه مورد نظر براساس جدول مورگان، 349 نفر تعیین شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه محقق ساخته بود که از گویه‌های مبتنی بر دلالت‌های فلسفی و اجتماعی در نظام آموزشی مراکز تربیت معلم در عصر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات تشکیل شده بود. داده‌های گردآوری شده با استفاده از آزمون یومان – ویتنی و آزمون t دو گروه مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل نشان داد که تفاوت معناداری در مبانی فلسفی نظام آموزشی تربیت معلم بین دیدگاه دانشجو معلمان و معلمان وجود دارد. هم‌چنین بین دیدگاه معلمان و دانشجویان نسبت به مبانی اجتماعی نظام آموزشی و برنامه‌ریزی درسی تربیت معلم در عصر فاوا تفاوت معنی‌داری وجود داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1063 - بررسی عناصر برنامه درسی آموزش تکنولوژی به مربیان پیش دبستانی
محمد حسین زارعی احمدرضا نصرمحققان نشان داده‌اند که بین سواد مربیان پیش از دبستان و آموزشی که ارائه می‌دهند، ارتباط چشمگیری وجود دارد. در سالهای اخیر شاهد افزایش پژوهش در زمینه سواد اطلاعاتی مربیان بوده‌ایم. هدف از پژوهش حاضر تبیین عناصر برنامه-درسی آموزش فناوری به مربیان پیش‌دبستانی است. در انجا چکیده کاملمحققان نشان داده‌اند که بین سواد مربیان پیش از دبستان و آموزشی که ارائه می‌دهند، ارتباط چشمگیری وجود دارد. در سالهای اخیر شاهد افزایش پژوهش در زمینه سواد اطلاعاتی مربیان بوده‌ایم. هدف از پژوهش حاضر تبیین عناصر برنامه-درسی آموزش فناوری به مربیان پیش‌دبستانی است. در انجام این پژوهش از رویکرد کمی و از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری شامل مربیان پیش از دبستان استان فارس است. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته با ضریب آلفای کرونباخ(94/0)بوده است. نتایج آزمون فریدمن نشان داد که آشنایی با جدیدترین منابع تخصصی آموزش پیش‌دبستان مناسب ترین هدف آموزش فناوری، آشنایی با بازیهای مختلف و آموزنده مناسب ترین محتوا، دعوت از افراد متخصص برای آموزش بهترین روش و آزمون عملکردی نیز مناسب ترین روش ارزشیابی از نظر مربیان پیش دبستانی برای آموزش فناوری می باشد که همگی در صدر گویه‌ها قرار گرفته‌اند. همچنین این نکته قابل ذکر است که تمام گویه‌ها ی پرسشنامه از اهمیت بالایی برخوردارند زیرا میانگین تمام گویه‌ها از میانگین فرضی 4 بالاتر است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1064 - تأثیر روش تدریس مبتنی بر فن آوری اطلاعات و ارتباطات در ایجاد یادگیری پایدار درس علوم تجربی سال سوم راهنمایی
جواد سلیمانپور علی خلخالی لیلا رعایت کننده فلاحپژوهش حاضر مطالعه ای شبه تجربی است که با هدف تعیین تأثیر روش تدریس مبتنی بر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در ایجاد یادگیری پایدار درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه ی سوم راهنمایی شهرستان رامسر در سال 1389 انجام شد. جامعه ی آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش‌آموزان چکیده کاملپژوهش حاضر مطالعه ای شبه تجربی است که با هدف تعیین تأثیر روش تدریس مبتنی بر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در ایجاد یادگیری پایدار درس علوم تجربی دانش‌آموزان پایه ی سوم راهنمایی شهرستان رامسر در سال 1389 انجام شد. جامعه ی آماری تحقیق شامل کلیه ی دانش‌آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهرستان مذکور به تعداد 395 نفر بود. با توجه به نمونه های آماری در دسترس و جایگزینی آنها در دو گروه آزمایش و خطا، نمونه گیری تصادفی به تعداد 50 نفر صورت پذیرفت. به منظور بررسی اثر بخشی مقایسه ای روش تدریس مبتنی بر ICT و تدریس سنتی در یادگیری پایدار دانش‌آموزان، آزمون مجدد در دو مرحله به عمل آمد. مرحله ی اول یک ماه پس از اجرای اولیه و مرحله ی دوم سه ماه پس از آن انجام گرفت. جهت اجرای تدریس مبتنی بر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات آرایش کلاسی به صورت گروه های دو نفره شکل گرفت و هر گروه یک رایانه در اختیار داشت که به صورت شبکه با همدیگر و با رایانه اصلی یعنی دبیر مربوطه در ارتباط بودند. برای کنترل کاربرها و مدیریت کلاس از نرم‌افزار نت ساپورت اسکول استفاده گردید و موضوعات درسی از سه طریق ارائه گردید: الف) محتوای الکترونیکی تولید شده توسط دبیر ب) اتصال به شبکه اینترنت ج)کاربرد نرم‌افزارهای آموزشی. تجزیه و تحلیل داده‌های حاصله با نرم‌افزارSPSS انجام شد و روش آماری آزمون t دوگروه مستقل بود.نتایج حاصل از تحقیق، تأثیر روش تدریس مبتنی بر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بر یادگیری پایدار دانش‌آموزان دردرس علوم تجربی را تأیید نمود. همچنین مشخص شد که میزان یادگیری پایدار در روش تدریس مبتنی بر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بیش‌تر از روش تدریس سنتی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1065 - بررسی میزان و نوع کاربرد تلفن همراه توسط دانش آموزان مدارس متوسطه نظری استان مازندران
رمضان حسن زاده علی لطفی سید شمس الله حسینی احمد ابراهیمی -
دسترسی آزاد مقاله
1066 - عوامل مؤثر بر کاربرد فن آوری اطلاعات و ارتباطات از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
علیرضا ذاکری حامد زمانی منش صالح رشید حاجی خواجه لو محمد جمالی تازه کندهدف پژوهش حاضر، بررسی عوامل مؤثر بر کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی است. روش پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی، از لحاظ چگونگی جمع‌آوری اطلاعات از جمله پژوهشهای توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری مورد مطالع چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، بررسی عوامل مؤثر بر کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی است. روش پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی، از لحاظ چگونگی جمع‌آوری اطلاعات از جمله پژوهشهای توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری مورد مطالعه کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی (750N=) بوده که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده 235 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته بوده که روایی آن مورد تأیید متخصصان دانشگاهی قرار گرفته و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برابر 88/0 به‌دست آمد. دادههای گردآوری شده در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمونهای t تک نمونه‌ای، t گروههای مستقل و تحلیل واریانس یک‌راهه) مورد تحلیل قرار گرفته است. عمدهترین نتایج، بیانگر آن است که از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی، شکل‌گیری مراکزی برای پاسخ‌گویی در جهت رفع مشکلات فن‌آوری دانشجویان مؤثرترین عامل در کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات است هم‌چنین یافته های جانبی حکایت از آن دارد که تفاوت معناداری در سطح 05/0 بر اساس متغیرهای تعدیل کننده وجود ندارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1067 - مقایسه تأثیر تدریس زبان انگلیسی با نرم افزار آموزشی و شیوه سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
غلام حسین حیدری یاسمن مدانلو مرضیه نیازآذری عبداله جعفری گلوچهاین پژوهش با هدف مقایسه تأثیر تدریس زبان انگلیسی با نرم افزار آموزشی و شیوه سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان انجام گرفت. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری متشکل از کلیه‌ی دانش آموزان پسر دوره راهنمایی ناحیه یک ساری (934 نفر) چکیده کاملاین پژوهش با هدف مقایسه تأثیر تدریس زبان انگلیسی با نرم افزار آموزشی و شیوه سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان انجام گرفت. تحقیق از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری متشکل از کلیه‌ی دانش آموزان پسر دوره راهنمایی ناحیه یک ساری (934 نفر) بوده که از میان آنان 479 نفر به عنوان نمونه و با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته با پایایی مناسب (آلفای کرونباخ 86/0) استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از آزمون t تک گروهی، t دو گروه وابسته و t دو گروه مستقل مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بیانگر این بود که نه تنها استفاده از نرم افزارهای آموزشی در تدریس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس انگلیسی مؤثر است؛ بلکه تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان از شیوه سنتی بیشتر است. همچنین تدریس زبان انگلیسی با استفاده از نرم‌افزارهای آموزشی در انگیزه دانش‌آموزان نسبت به یادگیری زبان انگلیسی مؤثر بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1068 - بازنمایی تجارب دانشجویان از یادگیری فعال در کلاس معکوس: پژوهشی پدیدارشناسانه
محمدجواد لیاقت دار حسن کاویانی بی بی عشرت زمانی یاسمین عابدینیپژوهش حاضر کیفی و در حیطه مطالعات تفسیری است که با استفاده از راهبرد پژوهش پدیدارشناسی درصدد تبیین تجربه دانشجویان از یادگیری فعال در کلاس معکوس است؛ از این رو واحد تحلیل پژوهش حاضر، شامل کلیه دانشجویان رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی بود که در نیمسال اول سال تحصیلی 1 چکیده کاملپژوهش حاضر کیفی و در حیطه مطالعات تفسیری است که با استفاده از راهبرد پژوهش پدیدارشناسی درصدد تبیین تجربه دانشجویان از یادگیری فعال در کلاس معکوس است؛ از این رو واحد تحلیل پژوهش حاضر، شامل کلیه دانشجویان رشته علوم تربیتی در مقطع کارشناسی بود که در نیمسال اول سال تحصیلی 1396-1397 در یک کلاس درس دانشگاهی به روش آموزش معکوس تحت آموزش قرار گرفته بودند که بر اساس ملاک اشباع دادهها، 17 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده که بر اساس روش درون مایه‌ای رویکرد ون منن مورد تحلیل قرار گرفت و برای اعتباربخشی به دادهها از چهار معیار قابلیت اعتبار، قابلیت انتقال، قابلیت اعتماد و قابلیت تأیید استفاده شد. باتوجه به دادههای حاصل شده، دو درون مایه اصلی شناسایی شد که مورد اول یادگیری مستقل بود که شامل دورن مایه‌های فرعی، توجه به تفاوت‌های فردی، ارائه بازخورد شخصی، پذیرش مسئولیت یادگیری، ادراک خود و حل مسئله و مورد دوم یادگیری مشارکتی بود که شامل دورن مایه‌های فرعی، تعاملات، اشتراک تجارب و درگیر شدن در فرآیند یادگیری میشود که می‌توانند تجربه دانشجویان از یادگیری فعال در کلاس معکوس را منعکس کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1069 - آسیب شناسی موانع به کارگیری فن آوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاه
مهدی شریعتمداریهدف پژوهش حاضر، شناسایی موانع به‌کارگیری فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرآیند یاددهی - یادگیری دانشجویان از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی بوده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها توصیفی از نوع همبستگی بوده چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، شناسایی موانع به‌کارگیری فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرآیند یاددهی - یادگیری دانشجویان از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی بوده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری تحقیق، شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، در نیمسال دوم تحصیلی 91-1390 می‌باشد که تعداد آنان 973 نفر بود. با مراجعه به جدول مورگان تعداد 177 نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شد. برای جمعآوری دادهها از پرسش‌نامه محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسش‌نامه از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آن با اجرای آزمایشی پرسش‌نامه در نمونه‌ای با حجم 30 نفر از طریق آلفای کرونباخ برابر با 84/0 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها در آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t تک نمونه‌ای استفاده شد. نتایج نشان داده است که دانش و مهارت اعضای هیأت علمی در به‌کارگیری فاوا، اعتقاد آنان نسبت به تأثیر فاوا، برنامه‌ریزی درسی مناسب با اصول فاوا، وجود سخت‌افزار و وسایل آموزشی در دانشگاه، وجود فضا و امکانات مالی در دانشگاه در به‌کارگیری از فاوا در فرآیند یاددهی و یادگیری دانشجویان مؤثر است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1070 - مقایسه تأثیر آموزش چندرسانه ای تعاملی با چندرسانه ای غیرتعاملی بر میزان یادگیری دانش آموزان ابتدایی
مسعود احمدی وحید فلاح سمانه میرزاخانیاین پژوهش، با هدف اصلی شناخت تأثیر آموزش چندرسانه‌ای تعاملی با چند رسانه‌ای غیرتعاملی بر میزان یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی انجام گرفت که به‌طور ویژه تأثیر این رسانه‌ها بر دو مؤلفه سرعت و دقت یادگیری مورد توجه بود. رو چکیده کاملاین پژوهش، با هدف اصلی شناخت تأثیر آموزش چندرسانه‌ای تعاملی با چند رسانه‌ای غیرتعاملی بر میزان یادگیری دانش‌آموزان در درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی انجام گرفت که به‌طور ویژه تأثیر این رسانه‌ها بر دو مؤلفه سرعت و دقت یادگیری مورد توجه بود. روش پژوهش شبه آزمایشی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری؛ کلیه دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی مشغول به تحصیل در سال 89- 1388 در شهر ساری به تعداد 2350 نفر بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، نمونه‌ای به تعداد 40 نفر (در دو گروه 20 نفری ـ آزمایش و کنترل) در قالب 2 کلاس درس انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها پرسش‌نامه استاندارد آزمون دقت تولوز ـ پیرون و پرسش‌نامه آزمون سرعت محقق ساخته، که روایی و پایایی آن نیز بررسی شد به صورت پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای دو گروه آزمایش و کنترل مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (شامل درصد، تعداد و میانگین) و استنباطی (آزمون t مستقل و t همبسته) انجام شد. نتیجه پژوهش حاکی است، بین آموزش چندرسانه‌ای تعاملی و غیرتعاملی تفاوت معنی‌داری وجود دارد. به عبارتی؛ آموزش چندرسانه‌ای تعاملی در مقایسه با چندرسانه‌ای غیرتعاملی بر میزان یادگیری تأثیر بیشتر دارد و این امر در دو مؤلفه سرعت و دقت یادگیری نیز صادق است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1071 - آموزش به شیوه «حرف- هجا-کلمه» با کمک چندرسانه ای های دیجیتال و تأثیر آن در پیشرفت خواندن دانش آموزان پایه اول ابتدایی
حسین مهدیزاده فرخ فیضی مریم اسلام پناهخواندن از مهمترین مهارتهای پایه‌ای برای رشد توانایی‌های درونی کودکان است که مورد توجه محققان فراوانی قرار گرفته است. ناتوانی در خواندن، معمولاً مشکلات زیادی را برای دانش‌آموز ناتوان در یادگیری به وجود می‌آورد. این مقاله حاصل یک طرح نیمه آزمایشی دو گروهی با پیش آزمون چکیده کاملخواندن از مهمترین مهارتهای پایه‌ای برای رشد توانایی‌های درونی کودکان است که مورد توجه محققان فراوانی قرار گرفته است. ناتوانی در خواندن، معمولاً مشکلات زیادی را برای دانش‌آموز ناتوان در یادگیری به وجود می‌آورد. این مقاله حاصل یک طرح نیمه آزمایشی دو گروهی با پیش آزمون و پس آزمون میباشد که در سال تحصیلی1389- 1388در مدارس ابتدایی منطقه ماهیدشت استان کرمانشاه، با هدف تعیین میزان تأثیر آموزش خواندن به شیوه حرف ـ هجا ـ کلمه با کمک چندرسانه‌ای‌های دیجیتال در مقایسه با روش رایج استفاده از تخته و لوح، انجام گرفته است. در این طرح که روی 54 دانش‌آموز اجرا شد، پس از اجرای پیش‌آزمون سنجش توانایی خواندن برای هر دو گروه، گروه آزمایش به مدت 16 جلسه‌ی 45 دقیقه‌ای، خواندن زبان فارسی را با استفاده از یک چندرسانهای آموزش دید و گروه گواه در این مدت از تخته و لوح استفاده کرد. پس از پایان آموزش، پس‌آزمون سنجش توانایی خواندن و سنجش دایره‌ی واژگانی برای دو گروه اجرا شد. یافتههای حاصل از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش به کمک چندرسانهای نسبت به روش رایج، بر عملکرد توانایی خواندن دانشآموزان در سه مؤلفه‌ی صحیح‌خوانی، سریع‌خوانی و افزایش ذخیره واژگان تأثیرگذارتر بوده است. بنابراین آموزش به کمک چندرسانه ای های مشابه، خصوصاً در کلاس‌های پرجمعیت، در صورت ایجاد امکانات لازم در مدارس روستایی، که معلمان فرصت کمتری برای آموزش فردی افراد ضعیف‌تر دارند، میتواند کمک مؤثری در ارتقاء سطح صحیح خوانی، سریع خوانی و افزایش ذخیره واژگان دانش آموزان پایه اول باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1072 - رابطه میزان استفاده از فن آوری های اطلاعات و ارتباطات با عملکرد دبیران در فرآیند یاددهی و یادگیری
اصغر شریفی امیرحسین محمدداودی فاطمه اسلامیهپژوهش حاضر، به منظور بررسی رابطه بین میزان استفاده ازفن‌آوری اطلاعات و ارتباطات با عملکرد دبیران در فرآیند یاددهی و یادگیری انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف، کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دبیران مدارس چکیده کاملپژوهش حاضر، به منظور بررسی رابطه بین میزان استفاده ازفن‌آوری اطلاعات و ارتباطات با عملکرد دبیران در فرآیند یاددهی و یادگیری انجام شده است. روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی (همبستگی) و از نظر هدف، کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دبیران مدارس متوسطه دخترانه شهر تهران به تعداد 12571 نفر تشکیل داده‌اند که حجم نمونه مطابق با فرمول کوکران 375 نفر برآورد گردید و این تعداد به شیوه نمونه‌گیری تصادفی ساده از بین جامعه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری دادهها، دو پرسش‌نامه محقق‌ساخته فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات با ضریب آلفای 79/0 و پرسش‌نامه عملکرد بر مبنای مدل هرسی و گلداسمیت با ضریب آلفای 81/0 در طیف پنج درجهای لیکرت بوده است. دادههای گردآوری شده به کمک روشهای آمار توصیفی و استنباطی هم‌چون K-S، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل واریانس از طریق نرم‌افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج به‌دست آمده نشان داد که بین میزان استفاده دبیران از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات با عملکردآنها در فرآیند یاددهی و یادگیری رابطه معناداری وجود دارد و 6/60 درصد تغییرات متغیر وابسته تحقیق (عملکرد دبیران) را به ترتیب مؤلفههای استفاده از نرمافزارهای کاربردی، استفاده از پایگاههای اطلاعاتی و سپس استفاده از اینترنت تبیین میکنند. هم‌چنین، بین نظرات آزمودنیها به هر دو مؤلفه تحقیق (استفاده از فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات و عملکرد) از نظر سابقه تدریس، تفاوت معناداری مشاهده نشده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1073 - توسعه دانش محتوایی و مهارت تدریس دانشجو معلمان از طریق مدل تلفیق یادگیری مسأله‌محور و فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات
مهدی کرمی زهره کرمی محمد عطارانهدف از مطالعه حاضر، بررسی تأثیر تلفیق یادگیری مسأله‌محور با فن آوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه دانش محتوایی و مهارت ‌تدریس دانشجو معلمان مرکز تربیت معلم بود. کلیه دانشجومعلمان مرکز تربیت معلم شهید باهنر استان همدان در سال 1389 به عنوان جامعه تحقیق انتخاب شدند چکیده کاملهدف از مطالعه حاضر، بررسی تأثیر تلفیق یادگیری مسأله‌محور با فن آوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه دانش محتوایی و مهارت ‌تدریس دانشجو معلمان مرکز تربیت معلم بود. کلیه دانشجومعلمان مرکز تربیت معلم شهید باهنر استان همدان در سال 1389 به عنوان جامعه تحقیق انتخاب شدند و از بین آنها دو گروه آموزش ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شدند. تحقیق حاضر، از نوع شبه تجربی و طرح مورد استفاده، طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. در گروه کنترل، برنامه ای با نرم افزار پاور پوینت توسط مدرس تهیه شد و از طریق آن برنامه، نحوه تدریس مفاهیم ریاضی با استفاده از روش های حل مسأله و اکتشافی، آموزش داده شد. در گروه آزمایش نیز از دانشجو معلمان خواسته شد بعد از جمع آوری اطلاعات و تنظیم طرحی بر اساس روش‌های حل مسأله و اکتشافی، در محیط پاور پوینت، مفاهیم ریاضی را آموزش دهند. در واقع مسأله ای که آنها با آن درگیر بودند، این بود که چگونه برنامه ای پویا بسازند که از طریق آن برنامه، دانش آموزان به کشف مفاهیم ریاضی بپردازند. بدینترتیب در پایان اجرا، طی یک جلسه، آزمون تئوری و عملی از هر دو گروه در حوزه دانش محتوایی و مهارت تدریس بهعمل آمد. تجزیه و تحلیل نتایج دو آزمون (تئوری و عملی) با استفاده از آزمونt گروه‌های مستقل، نشان داد که عملکرد دانشی و مهارتی دانشجو معلمانی که یادگیری مسأله محور را با فاوا به منظور حل مسأله، تلفیق کرده بودند، بهتر از گروهی بود که فقط از فاوا استفاده کرده بودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1074 - فراتحلیل اثر فن آوری اطلاعات و ارتباطات بر رشد حرفه ای معلمان
علی خلخالی زهره شکیبایی مهدی آندشهدف پژوهش حاضر فراتحلیل پژوهش‌های انجام شده در زمینه تأثیر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بر وضعیت معلمان، جهت برآورد اندازه اثر واقعی فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بر رشد حرفه‌ای معلمان بود. جامعه پژوهش را کلیه پژوهش‌های انجام شده، تا پایان سال 1389 د چکیده کاملهدف پژوهش حاضر فراتحلیل پژوهش‌های انجام شده در زمینه تأثیر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بر وضعیت معلمان، جهت برآورد اندازه اثر واقعی فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بر رشد حرفه‌ای معلمان بود. جامعه پژوهش را کلیه پژوهش‌های انجام شده، تا پایان سال 1389 در زمینه تأثیر فاوا بر رشد حرفه‌ای معلمان در ایران تشکیل دادند. از طریق نمونهگیری هدفمند تعداد 9 پژوهش که دارای ویژگی‌های مناسب برای ورود به فراتحلیل بودند، انتخاب شدند. ابزار پژوهش، چک لیست گزینش پژوهش‌ها از نظر فنی و روش شناختی بود. مدل فراتحلیل ترجیحی در این پژوهش رویکرد ترکیب نتایج هانتر و اشمیت بود. ضمناً برای تفسیر نتایج از رویکرد کوهن استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان دادند که کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بر رشد حرفه‌ای معلمان به طور معناداری تأثیر دارد. همچنین اندازه اثر فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بر رشد حرفه‌ای معلمان معادل 387/0 می‌باشد که برمبنای شاخص‌های تفسیری، بالاتر از حد متوسط است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1075 - مطالعۀ تفصیلی و شناسایی مولکولی باکتری های ایجاد کنندۀ طعم تلخی در خامۀ پاستوریزه
هدی دژخی سجاد یزدان ستاد نازیلا ارباب سلیمانی رضا نجف پور سید محمد غیبی حیات الیکا فرج تبریزیخامه به دلیل رطوبت کافی، pH نزدیک به خنثی و غنی بودن مواد غذایی محیط مناسبی برای رشد بسیاری از میکروارگانیسم‌ها است. دلیل عمدۀ تلخی خامه، تجزیۀ پروتئین های خامه به پپتیدهای هیدروفوبیک توسط آنزیم پروتئاز حاصل از باکتری‌های مقاوم به دمای پاستوریزاسیون است. پژوهش حاضر به چکیده کاملخامه به دلیل رطوبت کافی، pH نزدیک به خنثی و غنی بودن مواد غذایی محیط مناسبی برای رشد بسیاری از میکروارگانیسم‌ها است. دلیل عمدۀ تلخی خامه، تجزیۀ پروتئین های خامه به پپتیدهای هیدروفوبیک توسط آنزیم پروتئاز حاصل از باکتری‌های مقاوم به دمای پاستوریزاسیون است. پژوهش حاضر به‌منظور بررسی تفصیلی و شناسایی مولکولی باکتری های تلخ کنندۀ خامۀ پاستوریزه انجام گرفت. نمونه های خامه پاستوریزه پس از جمع آوری، تحت آزمایش‌های میکروبی شامل شمارش تعداد کل میکروارگانیسم‌ها، تعداد باکتری‌های سرمادوست، تعداد باکتری‌های کلی فرم، تعداد باکتری‌های مقاوم به حرارت، تعداد باکتری‌های اسپوردار و نیز آزمون های شیمیایی شامل اسیدیته و pH قرار گرفت. این آزمون ها در دو دمای 4 و 15 درجه سلسیوس و در روزهای 1، 3، 5، 7، 9، 11 بعد از تولید خامه و با سه تکرار انجام شد. جدایه های تلخ کنندۀ خامه از نظر فیزیولوژیکی، بیوشیمیایی، فیلوژنتیکی و مولکولی شناسایی شدند. جدایه ها به خامۀ سترون تلقیح و ازنظر تغییر طعم به صورت حسی ارزیابی شدند. دو گونۀ باکتری عامل طعم تلخی از خامۀ پاستوریزه جداسازی و شناسایی شدند. تعیین توالی مولکولی قطعۀ ژنی16S rRNA جدایه ها نشان داد که Bacillus cereus و Bacillus subtilisعلت عمدۀ تلخی بودند. دمای نگهداری یکی از مهم ترین عوامل مؤثر در فعالیت میکروارگانیسم‌ها و ماندگاری شیر خام است. نگهداری شیر خام به مدت طولانی قبل از فرایند پاستوریزاسیون منجر به افزایش باکتری‌های پروتئولیتیک مقاوم به دمای پاستوریزاسیون و تولید پروتئاز و تغییر طعم محصول می گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1076 - تولید نوشیدنی فراسودمند تخمیری کامبوجا با استفاده از چای سفید و قند مایع خرما حاوی سرکه سیب و زنجبیل
عزیزه حیدری محمود رضازاد باری صابر امیریکامبوجا نوشیدنی تخمیری غیرلبنی است که ماده اولیه مورد استفاده در تولید آن معمولاً چای سیاه شیرین شده با شکر میباشد. هدف این مطالعه، تولید محصول جدید چای کامبوجا با استفاده از چای سفید و سرکه سیب، که دارای خواص آنتی اکسیدانی بالا هستند، میباشد. برای این منظور، اثرقند م چکیده کاملکامبوجا نوشیدنی تخمیری غیرلبنی است که ماده اولیه مورد استفاده در تولید آن معمولاً چای سیاه شیرین شده با شکر میباشد. هدف این مطالعه، تولید محصول جدید چای کامبوجا با استفاده از چای سفید و سرکه سیب، که دارای خواص آنتی اکسیدانی بالا هستند، میباشد. برای این منظور، اثرقند مایع خرما (100-40درصد وزنی/حجمی) به عنوان منبع کربن برای تخمیر کامبوجا، سرکه سیب (15-30 درصد) و زنجبیل (g/L 75/0- 25/0) برکیفیت میکروبی، خواص شیمیایی و ویژگی های تغذیه ای نوشیدنی کامبوجا در طول مدت زمانفرآیند تخمیر(1 تا 15روز) در قالب طرح Box-Behnken مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد با گذشت زمان تخمیر وزن لایه سلولزی و اسیدیته نمونه‌ها افزایش ولیpH نمونه ها کاهش یافت که غلظت قند مایع خرما و مدت زمان فرآیند تخمیر بر این ویژگی‌ها معنی دار بود ( 05/0P<). همچنین بیشترین مقدار پلی فنل بر حسب گالیک اسید و قدرت آنتی اکسیدان برحسب درصد مهار رادیکال های آزاد DPPH در روز پانزدهم مشاهده شد که اثر مدت زمان فرآیند تخمیر بر این ویژگی‌ها معنی دار بود ( 05/0P<). بطور کلی نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که در نوشیدنی کامبوجا تهیه شده از چای سفید و قند مایع خرما که حاوی زنجبیل و سرکه سیب بود، مدت زمان فرآیند تخمیر تنها عاملی بود که بر تمامی ویژگیهای مورد مطالعه اثر معنی دار داشت ( 05/0P<). همچنین میتوان نتیجه گرفت که به جز زنجبیل که باعث کاهش مخمرها شد ( 05/0P<)، سایر فاکتورهای مورد مطالعه تاثیر معنی داری بر ویژگیهای چای کامبوجای تولیدی نداشتند ( 05/0P>). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1077 - تاثیر عصارههای گیاهی و بستهبندی بر کیفیت میکروبی و فعالیت آنتیاکسیدانی ریحان
نرجس منصوری محمد مقدم فاطمه کاظمی معصومه بحرینی حسین آروییسبزیجات در معرض آلودگی به عوامل بیماریزا هستند. لذا جهت برطرف نمودن آلودگی‎ها و افزایش ماندگاری سبزی‎ها، استفاده از ترکیبات طبیعی با بستهبندی مناسب، ضروری است. در این مطالعه به بررسی ترکیبات طبیعی گیاهی در کاهش بارمیکروبی و تاثیر آنها بههمراه دو نوع بسته‎ب چکیده کاملسبزیجات در معرض آلودگی به عوامل بیماریزا هستند. لذا جهت برطرف نمودن آلودگی‎ها و افزایش ماندگاری سبزی‎ها، استفاده از ترکیبات طبیعی با بستهبندی مناسب، ضروری است. در این مطالعه به بررسی ترکیبات طبیعی گیاهی در کاهش بارمیکروبی و تاثیر آنها بههمراه دو نوع بسته‎بندی زیپ‎پلاست و سلفون بر میزان فنل کل و فعالیت آنتیاکسیدانی ریحان پرداخته شد. عصارههای آبی-الکلی چایسبز و آویشن‌خراسانی به روش مسراسیون تهیه شد. نمونههای برگ ریحان به مدت 5 دقیقه در غلظت‌های 10، 20 و 40 درصد عصاره‌ها و همچنین آب و اتانل 20 درصد (شاهد) قرار گرفتند. سپس در بستهبندی سلفون و زیپ‎پلاست در انباری با رطوبت نسبی 85 درصد و دمای هفت درجه سانتی‎گراد گذاشته شدند. کاهش بارمیکروبی ریحان بعد از تیمار با غلظت‌های ذکر شده هر دو عصاره، اندازهگیری شد. میزان فنل کل و فعالیت آنتی اکسیدانی ریحان نیز در طول دوره انبارداری در چهار دوره بررسی شد. تیمار چای سبز 40 درصد باعث کاهش جمعیت انتروباکتریاسه به میزان 48/4 لگاریتم در نمونه‎های ریحان شد. عصاره 40 درصد آویشن خراسانی و چای سبز توانستند جمعیت باکتری‎های کلی‎فرم را به صفر برسانند. در بررسی میزان فنل کل در طول دوره انبارداری، تیمار 10 درصد عصاره آویشن‌خراسانی در بستهبندی زیپ‌پلاست و در بررسی فعالیت آنتی‎اکسیدانی، تیمار 10 درصد هر دو عصاره در بستهبندی زیپ‌پلاست دارای کمترین تغییرات، نسبت به ریحان تازه برداشت شده بودند. در مجموع، عصاره چایسبز و آویشن‌خراسانی به عنوان ترکیبات طبیعی با خواص ضدمیکروبی بالا به همراه بسته بندی زیپ‎پلاست می‎توانند برای افزایش ماندگاری و کاهش آلودگی سبزی ریحان مورد توجه قرار گیرند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1078 - Investigation of antimicrobial effect of crude extract and three sub-fractions of Platychaete aucheri (Boiss.) Boiss against five standard microbial strains and clinical Escherichia coli isolates
تینا ذبیحی نیک مژده حاکمی-والا فاطمه باقری بجستانیBackground & Aim: Platychaete aucheri (Boiss.) Boissis one of the Persian endemic plants and it belongs to Asteraceae family. The present study was aimed to evaluate the antimicrobial activity of crude methanolic extract and three sub-fractions of the flowering aeri چکیده کاملBackground & Aim: Platychaete aucheri (Boiss.) Boissis one of the Persian endemic plants and it belongs to Asteraceae family. The present study was aimed to evaluate the antimicrobial activity of crude methanolic extract and three sub-fractions of the flowering aerial parts of Platychaete aucheri against some gram-positive and gram-negative standard bacteria, Candida albicans and clinical Escherichia coli isolated from urinary tract infections (UTIs) and burn wounds.Experimental: Total methanolic extract of P.aucheri was prepared by maceration method.Further chloroform, petroleum ether and aqueous fractions were obtained by using liquid-liquid extraction method. Antimicrobial effect examined by well diffusion and broth microdilution method based on the CLSI protocol. The standard tested microbial strains included Escherichia coli PTCC 1399, Pseudomonas aeruginosa PTCC 1430, Staphylococcus aureus PTCC1431, Bacillus cereus PTCC 1247 and Candida albicans PTCC 5027. Also, extract and fractions were tested against Escherichia coli isolates from urine samples and burn wounds of patients from Imam Khomeini and Shahid Motahari Hospitals of Tehran (Iran) during 2013 and 2014 respectively. Results: Total extract and fractions had ability to prevent microbial growth. Total methanolic extract, chloroform and petroleum ether fractions demonstrated moderate antimicrobial activity against standard P.aeruginosa and E.coli with MIC values in the range of 35-42 mg/ml. MIC values against clinical isolates of E.coli were in the range of 60-72 mg/ml. The aqueous fraction showed lower antimicrobial activity in comparison to total extract and other fractions against standard and clinical isolates. Results confirmed that petroleum ether and chloroform fractions had relatively more anti bacterial activity than total methanolic extract and aqueous fraction. Recommended applications/industries: Based on the non toxicity results in future studies, this plant can be used as a natural antibacterial source for therapeutic products to help UTIs and wounds treatment. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1079 - Determination of alkaloids amount from Iranian Papaver bracteatum Lindl. by HPLC
زهره کدخدا سجاد صداقت شمس علی رضازاده حسن علی نقدی بادی رحیم تقی زاد فرید فرهاد حریری اکبریBackground & Aim: Papaver bracteatum Lindl. (Papaverace) is an important pharmaceutical plant which contains isoqinoline alkaloids. Isoqinoline alkaloids constitute one distinct group of secondary metabolites of the Papaverace family. Codeine and thebaine are import چکیده کاملBackground & Aim: Papaver bracteatum Lindl. (Papaverace) is an important pharmaceutical plant which contains isoqinoline alkaloids. Isoqinoline alkaloids constitute one distinct group of secondary metabolites of the Papaverace family. Codeine and thebaine are important alkaloids of Papaver bracteatum which use widely due to its medicinal properties. Therefore it is necessary to determination the contents of these alkaloids in different parts of Iran. In order to determine the best natural habitat of Papaver bracteatum, containing the highest concentration of thebaine and codein different sample collected from different parts of Iran.Experimental: Using high performance liquid chromatography (HPLC) standard curve with the presence of two major alkaloids (thebaine and codeine) were drawn and alkaloids were extracted from capsule Papaver bracteatum and were determined by HPLC.Results & Discussion: Codeine contents in the sample of dry capsule Zanjan, Plour, Chalus road, Siah Bisheh, and Mazandaran were determined 0.04, 0.04, 0.03, 0.01 and 0.02% respectively. Thebaine content was determined 3.3, 0.61, 0.34, 0.31 and 0.06% respectively. Amounts of codeine for different regions ranged between 0.001 to 0.004% and, 0.06 to 3.3% for thebaine. The accessions collected from Zanjan has highest percentage of codeine and thebaine (3.34%)Industrial/Practical recommendation: The capsules collected from region of Zanjan in Iran have more contents of thebaine and codeine which possess many pharmaceutical applications, therefore it is highly recommended using accessions from the region of Zanjan to extract thebaine and codeine consumed in the pharmaceutical industry. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1080 - Comparison of the antibacterial, antiplaque and anti-gingivitis activity of herbal mouthwash with chlorhexidine in dog
سعادت مشکلانی محمد جواهری کوپایی حسن ممتازdiseases are most common diseases in pets, especially dogs. The aim of this study was to evaluate the potency of herbal composition containing green tea extract as a mouthwash on preventing plaque formation and oral diseases in dogs. Experimental: In order to achieve th چکیده کاملdiseases are most common diseases in pets, especially dogs. The aim of this study was to evaluate the potency of herbal composition containing green tea extract as a mouthwash on preventing plaque formation and oral diseases in dogs. Experimental: In order to achieve this goal, 20 male dogs selected and were divided randomly in to two groups including control (Chlorhexidine 0.1%) and treatment (herbal mouthwash) groups. total microbial cunt was performed in swab samples were taken from each dog-oral cavity. In addition, Silness-Loe Plaque Index System was used to evaluate the Improvement of dental plaque and gingivitis. Results: Percentage of colonies reduction on the last day of the study compared with the first day in control and treatment groups are 84.90% and 73.41%, respectively. In addition, Silness-Loe Plaque Index for control and treatment groups is 0.71 and 0.75, respectively. Results of the present study indicate a favorable effect of herbal mouthwash to prevention and reduce plaque and bacteria in the mouth of pet animals. Recommended applications/industries: The herbal mouthwash could reduce the aerobic mouth bacterial load and may prevent plaque formation on teeth and come over halitosis due to infection of the bacteria. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1081 - Preparation of Echium amoenum herbal tea enriched by Malva and Althaea rosea var. nigra
افشین جعفرپور درسا نبی بخشBackground & Aim: Echium amoenum is most commonly used herb after tea with high nutritional values. The purpose of this research was to produce Echium amoenum herbal tea, enriched by Malva and Althaea rosea var. nigra, in order to enhance the sensory properties and چکیده کاملBackground & Aim: Echium amoenum is most commonly used herb after tea with high nutritional values. The purpose of this research was to produce Echium amoenum herbal tea, enriched by Malva and Althaea rosea var. nigra, in order to enhance the sensory properties and antioxidant activity of herbal tea. Experimental: In this study, antioxidant activity of alcoholic extract was evaluated by DPPH method. The turbidity was determined using spectrophotometer at 800 nm wavelength. Total ash, insoluble ash in acid, moisture content and sensory evaluation were performed according to the national standard methods. The moisture content of the whole samples was higher than the standard range for Echium amoenum. Therefore, for better grinding, the Echium amoenum will be dried again before the packaging process to remove additional moisture absorbed from the environment. Results & Discussion: The results showed that all samples had high antioxidant activity, but the sample containing 0% of the Malva, 30% of Althaea rosea var. nigra and 35% of Echium amoenum showed the most radical inhibition properties (95.04%) (p <0.05). Also, in sensory evaluation, this sample had the highest point with a significant difference (p <0.05) compared to other samples. So, it can be concluded that such a combination of studied herbs is suitable for preparation of herbal tea with high antioxidant and acceptable sensory properties. Industrial/ practical recommendations: The results of this study showed that the use of Echium amoenum and Althaea rosea var. nigra can produce herbal tea as a new product, with high antioxidant and desirable sensory properties. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1082 - Neuroprotective role of vitamin E, green tea extract, and spirulina in rats treated with cadmium chloride
امیر علی شهبازفر سید جمال امامی رضا اسدپورBackground & Aim: Spirulina (Spirulina plantesis) and Tea (Camellia sinensis) has a long history of use in folk medicine. Recently, They have been widely studied for their potential antioxidant properties. The present study investigated neuroprotective effect of Spi چکیده کاملBackground & Aim: Spirulina (Spirulina plantesis) and Tea (Camellia sinensis) has a long history of use in folk medicine. Recently, They have been widely studied for their potential antioxidant properties. The present study investigated neuroprotective effect of Spirulina and green tea extract against Cadmium [Cd]-induced brain lesions and to compare these effects with neuroprotective effect of Vitamin E. Experimental: The rats were randomly divided into 5 groups and were treated with the following treatment for a period of 4 weeks. Control, CdCl2 alone, Vitamin E with CdCl2, Green tea extract with CdCl2, Spirulina solution with CdCl2. On the 29th day, animals were sacrificed humanely and their brains were placed in formalin. Hippocampus, caudate putamen, corpus callosum, cerebellum, and cerebrum were studied by light microscopy. Results: Neuronophagia, satellitosis of oligodendrocytes, hyperemia, hemorrhage, neuronal necrosis, central chromatolysis, neuronal atrophy, laminar necrosis, and status spongiosus were the observed changes. Thickness of granular layer and molecular layer of cerebellum and size/diametr of purkenje cells reduced when cadmium used alone at PRecommended applications/industries: The results shows Spirullina as excellent antioxidant source indicating its use possibly in combination with vitamin E and other antioxidant agent in order to prevent adverse effects of free radicals. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1083 - A review on botany and ethnobotany of NepetabracteataBenth. grown in KhorasanRazavi province
هاجر ملتی محمد کافی فریدون ملتی فرزاد نجفیBackground & Aim: Nepetabracteata Benth is a medicinal plant belongs to the Lamiaceae family which wildly grows in Khorasan province. This herb is used by the indigenous people as afolkloric medicine in Khorasan. This paper aimed to study the situation and applicati چکیده کاملBackground & Aim: Nepetabracteata Benth is a medicinal plant belongs to the Lamiaceae family which wildly grows in Khorasan province. This herb is used by the indigenous people as afolkloric medicine in Khorasan. This paper aimed to study the situation and application of this plant in traditional medicine of Khorasan province. Experimental: Current study was done by questionnaire and interview with apothecaries andvillagers living near the natural habitats of N.bracteatain spring to summer 2012. Results & Discussion: Results of this study indicated that the aerial parts, especially the flowers of N.bracteata are used by the indigenous people for treatmentof many diseases, including asthma, cold, headache, and stress. In addition, this herb has used as a sedative. The flowers of N.bracteataare used for treatment of respiratorydiseases, including asthma, lungspasms, seasonalallergies, and coughsdue tocold, chesttightnessorcongestion, wheezing, chronic inflammation of the respiratory tracts, tonsillar infection, even lung cancer, neurological disease, stress,digestivediseases including stomachache, colic, stomachandintestinal infections, and forremoving body weakness and strengthening theimmune system, preventing fromhair loss and relievingmenstrualirregularity. The most common preparation methods are brewing, boiling and distillation. Recommended applications/industries: This paper having investigated the native and traditional usages of N.bracteata which can provide valuable research fields for researchers to remove disambiguation about using this plant and provide its widespread domestication and utilization field based on native knowledge and modern technologies. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1084 - امپریالیسم زبانی و جهانی شدن در محتوی آموزشی زبان انگلیسی در ایران: تحلیل دیدگاه آموزگاران زبان و اسناد بالادستی نظام جمهوری اسلامی ایران در مواجهه با چالش ها و سلطه فرهنگی غرب
مصطفی رفیعی حسن سلیمانی حامد برجستهپژوهش حاضر به بررسی برداشت آموزگاران زبان انگلیسی ایرانی و همچنین سیاست گذاران نسبت به پدیده امپریالیسم زبانی و جهانی شدن در برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی و ارتباط بین عوامل زمینه ای و نگرش امپریالیسم زبانی پرداخته است. برای انجام این پژوهش، 674 آموزگار زبان انگلیسی ا چکیده کاملپژوهش حاضر به بررسی برداشت آموزگاران زبان انگلیسی ایرانی و همچنین سیاست گذاران نسبت به پدیده امپریالیسم زبانی و جهانی شدن در برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی و ارتباط بین عوامل زمینه ای و نگرش امپریالیسم زبانی پرداخته است. برای انجام این پژوهش، 674 آموزگار زبان انگلیسی ایرانی و هشت نفر از مقامات عالی رتبه ایران که مسئول طراحی و تدوین اسناد ملی در مجمع تشخیص مصلحت نظام، شورای انقلاب فرهنگی و وزارت علوم و تحقیقات و فنّاوری اطلاعات هستند برای شرکت در پژوهش دعوت شدند. با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری ، داده های کمّی جمع آوری شده تجزیه و تحلیل شد و برای داده های کیفی از روش تحلیل محتوا استفاده شد. یافته ها تأثیر قابل توجه عوامل فرهنگی و زمینه ای را در شکل دادن به نگرش آموزگاران و سیاست گذاران نسبت به امپریالیسم زبانی نشان داد. به منظور حفظ هویّت فرهنگی و زبانی دانشآموزان همراه با یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان جهانی، این رویکرد میتواند به دانش آموزان کمک کند تا به افزایش مهارتهای زبانی خود بپردازند و همزمان ارتباطات بینالمللی را تسهیل نماید. بنابراین اعضای جامعه و به طورخاص برنامه ریزان، آموزگاران، زبان آموزان و والدین باید به ماهیّت و پیامدهای فرهنگی، اجتماعی و سیاسی این زبان توجه داشته باشند و آن را ابزار ارتباطی بی طرف تلقی نکنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1085 - Exploring the Effect of Teacher-student and Student-student Rapport on Classroom Sense of Community and Students’ Classroom Engagement
نیما یمرلی حامد ضرابی نادیا قرنیThe aim of the current study was to explore the effect of teacher-student rapport and student-student rapport on classroom sense of community and students’ classroom engagement among Iranian secondary high school EFL learners. For this to be done, 300 teenage stud چکیده کاملThe aim of the current study was to explore the effect of teacher-student rapport and student-student rapport on classroom sense of community and students’ classroom engagement among Iranian secondary high school EFL learners. For this to be done, 300 teenage students from different high schools in Golestan province, Iran were recruited through random sampling to partake in the study. For the data to be collected, three questionnaires (teacher-student rapport and student-student rapport scale, classroom sense of community scale, and students’ classroom engagement scale) were distributed among the participants. A total of 57 6-Likert items were answered by the students. Using Exploratory factor analysis (EFA), Pearson correlation, and Mediation analysis, it was revealed that there was a significant correlation between teacher-student rapport and student-student rapport and classroom engagement and classroom sense of community. In addition to that, it was revealed that a classroom sense of community had a direct and significant effect on students’ engagement. The implications of this study are mainly for the teachers to provide a friendly relationship with their students and with the students themselves so that they can feel relaxed and safe to be engaged in the learning process. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1086 - Identity Construction and E-Learning: The Role of Virtual Teaching in EFL Learners’ Identity
آذر باقری مسعودزاده ندا فاتحی رادThe present study considered the role of E-learning in EFL learners’ identity construction. It specifically tried to highlight the extent that different aspects of students’ identity were constructed in the virtual teaching context. It also identified the mo چکیده کاملThe present study considered the role of E-learning in EFL learners’ identity construction. It specifically tried to highlight the extent that different aspects of students’ identity were constructed in the virtual teaching context. It also identified the most/least dominant types of identity construed in the E-learning context and explored the possible difference between male and female learners as far as E-learning identity is concerned. To achieve the objectives, the researcher adopted survey research as a quantitative method with a sample of 80 newcomer students of both genders. The study centered on the Internet via Adobe Connect Application for virtual classes. It is worthy to mention that participants of the study experienced E-learning during a term in the case of virtual education imposed by COVID-19. The data were collected through Aspect Identity Questionnaire (AIQ) and moved to SPSS software to be analyzed and interpreted. Results indicated that a high extent of language learning identity was achieved among the participants, and relational and collective identity types were identified as the most and least dominant ones in them, respectively. Moreover, findings of overall language learning identity presented no difference in both genders (male & female EFL learners). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1087 - Effect of Distributed Leadership on Teacher Engagement, Teacher Accountability, and Teacher Competencies
زهره جراح زاده زهره محمدی زنوزقThe current study is mixed-method research that inspected the effect of distributed leadership on 3 factors of teacher engagement, accountability, and competencies on 15 EFL instructors and their improvements toward the abovementioned elements. To this end, the research چکیده کاملThe current study is mixed-method research that inspected the effect of distributed leadership on 3 factors of teacher engagement, accountability, and competencies on 15 EFL instructors and their improvements toward the abovementioned elements. To this end, the research was conducted through 2 phases, comprised of a quantitative inquiry which was intended to determine the teachers’ level of engagement, accountability, and engagement through implementing 3 questionnaires. Then, the participants took part in online workshops concerning various issues of each questionnaire to share their perspectives toward them. The effect of online discussions regarding distributed leadership was depicted through implementing the questionnaires as the posttest. The second phase was qualitative and aimed to illustrate the participants’ attitudes, opinions, experiences, and solutions toward the abovementioned components through writing a reflective essay. Results of the study indicated a good amount of difference between the participants’ performance on the pretest and posttest of the teachers’ engagement, accountability, and competencies questionnaires. The contents of the participants’ reflective essays were analyzed and presented in the second phase of the study. The outcomes showed that distributed leadership was a novel concept for all the participants and with presented various issues concerning each component, they achieved new insights toward their students, society, colleagues, and profession. Moreover, the resulted manifested that the participants accomplished benefit solutions and perspectives through online discussions and could find ways to develop themselves toward clinical, technical, critical, and personal competencies, all of which can lead to having a better educational atmosphere and students’ achievement. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1088 - A Qualitative Study on Iranian EFL Teachers’ Strategies of Classroom Management: Focusing on Cultural Strategies
زهره جعفری لیلا انجم شعاع ندا فاتحی رادThe main aim of this qualitative study was to explore the strategies of classroom management for Iranian EFL teachers. To achieve this aim, 30 Iranian EFL teachers were selected through convenience sampling from some online groups of high school EFL teachers in WhatsApp چکیده کاملThe main aim of this qualitative study was to explore the strategies of classroom management for Iranian EFL teachers. To achieve this aim, 30 Iranian EFL teachers were selected through convenience sampling from some online groups of high school EFL teachers in WhatsApp or Telegram. Data collection was done via an open-ended questionnaire and a semi-structured interview. According to the results, many strategies were identified which are presented in the paper. The most important ones include using knowledge received through academic education, using personal experiences, managing students' needs, giving and receiving feedback from the class, teaching based on professional ethics, and considering cultural issues. Moreover, the results indicated that EFL teachers are required to resort to cultural strategies to convert classroom management knowledge resources into practical activities. The findings have some implications for EFL teacher education researchers, policymakers, curriculum developers, and teachers. More importantly, this study can be used in teacher preparation programs to prepare teachers for classroom management in the future. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1089 - The Relationship Between Iranian EFL Teachers’ Reflective Thinking and Burnout Level in Universities and Schools
ابراهیم صفریThis study was conducted to investigate the relationship between English as a foreign language (EFL) teachers’ reflective thinking and burnout levels in the universities and schools of Iran. As the main data collection instruments, the Reflective Thinking question چکیده کاملThis study was conducted to investigate the relationship between English as a foreign language (EFL) teachers’ reflective thinking and burnout levels in the universities and schools of Iran. As the main data collection instruments, the Reflective Thinking questionnaire and Maslach Burnout Inventory were employed, which has also been validated for the Iranian population. Questionnaires were given to 178 EFL teachers who serve at Tehran and Ardabil universities and schools. The results showed a negative correlation between reflective thinking and burnout; teachers experienced relatively low burnout levels; their reflective thinking level was high. The results also revealed that university teachers experienced higher reflective thinking and lower burnout than school teachers. According to teachers’ workplace, the type of workplace affected reflective thinking in relation to the factor “ability to self-assess”. In the end, it was shown that when teachers’ reflective thinking increases, their burnout level decreases. The pedagogical implications of the results have been discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1090 - Comparison of Iranian EFL Teachers at Public Schools and Private Language Schools: Critical Thinking Ability and Gender in Focus
مونس معصومی زاده شیما قبادیCritical thinking (CT), a basic survival skill in this fast-paced and ever-changing world we live in, has been the focus of many studies in recent years. Looking at the literature of studies, it can be clearly understood that an essential factor like gender has been ign چکیده کاملCritical thinking (CT), a basic survival skill in this fast-paced and ever-changing world we live in, has been the focus of many studies in recent years. Looking at the literature of studies, it can be clearly understood that an essential factor like gender has been ignored in the investigations conducted on CT. The present study examined the status of CT among Iranian EFL teachers and its relationship with gender in the private and public sectors. In other words, the study attempted to trace any difference between male and female EFL teachers in applying this vital skill. With these purposes in mind, 153 EFL teachers (male=57 and female=96) were selected according to a convenience sampling from 20 private language institutes and 20 public schools in Isfahan to participate in the study. The participants were requested to complete an eighty-item Watson-Glaser’s Critical Thinking Appraisal questionnaire. The findings indicated a poor status of CT among the teachers; also, it was revealed that males and females were not significantly different from one another in applying CT skills. However, the private sector apparently has provided a better context for the development of CT among EFL teachers. The conclusion and implications of the study were further discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1091 - Integration of Foreign Culture in English Instruction: Iranian EFL Learners and Teachers' Views in Academic Context
آذر باقری مسعودزاده اکرم شکریان بهزادیThis study focused on the integration of foreign culture in English instruction in an academic context. More specifically, it analyzed the Iranian university EFL students' and teachers' views towards the integration of foreign culture in English instruction. Moreover, t چکیده کاملThis study focused on the integration of foreign culture in English instruction in an academic context. More specifically, it analyzed the Iranian university EFL students' and teachers' views towards the integration of foreign culture in English instruction. Moreover, the possible difference between the participants' views towards the integration of foreign cultures was assessed. In doing so, 30 English EFL university teachers and 40 B.A. students were selected from four universities in Kerman (Bahonar, Azad, Payame Noor, & Institute of Higher Education). In order to collect data, a related questionnaire developed by Han (2010) was employed to examine the participants' views. After completing the questionnaires, the acquired data were analyzed by conducting descriptive statistics and the t-test of two independent groups. The results emerged from data analysis indicated that a great percentage of students asserted that learning foreign cultures was significant for them. It was necessary for them to get information about the target culture and spend more time on it. The university teachers remarked the same views as learning foreign cultures was important for them. It was essential for them to provide information and to spend more time on foreign culture teaching. The results of the study revealed no significant difference between the participants' views towards the integration of foreign culture in English instruction. Findings will contribute to the theoretical research gap in the field of culture and foreign language teaching and can serve as a guide to lead teachers and learners to the desired cultural goals of a specific language course. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1092 - The Comparative Effect of Self, Peer, and Teacher Assessment in Speaking on EFL Learners' Autonomy
Samaneh Baghoulizadeh Mania NosratiniaThis study compared the effect of self-assessment (SA), peer assessment (PA), and teacher assessment (TA) in speaking on EFL learners' autonomy. For this purpose, 60 EFL learners were selected and divided into three groups, i.e., SA, PA, and TA. The Learner Autonomy Que چکیده کاملThis study compared the effect of self-assessment (SA), peer assessment (PA), and teacher assessment (TA) in speaking on EFL learners' autonomy. For this purpose, 60 EFL learners were selected and divided into three groups, i.e., SA, PA, and TA. The Learner Autonomy Questionnaire (Zhang & Li, 2004) was administered as a pretest. In each group, the relevant assessment procedure was used. After the termination of the treatment, the Learner Autonomy Questionnaire was given as a posttest. Using ANCOVA, the results revealed (a) there were significant differences among the three assessment types, (b) SA had the most significant influence on EFL learners’ autonomy, and (c) TA had a more significant influence on EFL learners’ autonomy than PA. The results can enable those engaged in the language teaching and learning process to possess a better perspective on EFL learners’ autonomy, considering the impact of different types of assessment on EFL learners' speaking. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1093 - An Exploration into Iranian Experienced EFL Teachers' Perceptions Toward a New Model of Teacher Supervision
اشرف منتصری رضا پژوهان دوست داوود قهرمانیThis study explored experienced EFL teachers' perceptions of a four-stage supervision model administered to develop teachers' professionalism. The study participants were from 100 experienced male and female EFL teachers with different academic degrees from different re چکیده کاملThis study explored experienced EFL teachers' perceptions of a four-stage supervision model administered to develop teachers' professionalism. The study participants were from 100 experienced male and female EFL teachers with different academic degrees from different regions of Alborz Province. Through a semi-structured interview, 30 experienced teachers were randomly interviewed as population representatives, and the qualitative reports were thematically analyzed. The results represented that all the experienced teachers' professionalism was highly developed, and all of them were deeply satisfied with all the practices administered through this model. This study had some implications for policymakers, teacher supervisors, teachers, and school principals. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1094 - Perceptions of Iranian EFL Learners on Teaching Effectiveness of Explicit and Implicit Grammar Instruction Methods
Sepideh Rafiei Sakhaei Biook Behnam Zohreh SeifooriAlthough there is controversy surrounding the place of grammar in foreign language teaching, it remains of great importance for learners. This explanatory mixed methods study aimed to investigate Iranian EFL learners’ perceptions of the teaching effectiveness of t چکیده کاملAlthough there is controversy surrounding the place of grammar in foreign language teaching, it remains of great importance for learners. This explanatory mixed methods study aimed to investigate Iranian EFL learners’ perceptions of the teaching effectiveness of three computer-assisted grammar teaching methods, which mainly differ in the degree of explicitness. The participants in the quantitative phase of the study were 70 Iranian EFL learners chosen from Payam Noor University of Tabriz. Besides, 15 participants were randomly selected for the qualitative phase of the study. The participants were divided into three groups of grammar teaching, including Traditional Explicit Instruction (TEI), Implicit Input Enhancement (IIE), and Guided Discovery Method (GDM). The data was collected through the Students’ Evaluation of Educational Quality (SEEQ) questionnaire and a semi-structured interview. The results of descriptive statistics showed that the participants in all three instructional groups generally had positive perceptions of computerized grammar teaching approaches. Despite opposing views, the qualitative data analysis also confirmed the effectiveness of the methods. This study concludes with some important implications for EFL teachers, learners, and educational administrators to improve the quality of education. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1095 - Does Communicative Language Teaching Really Work? A Critical Appraisal
زهرا معصوم پناه محمد رضا طالبی نژادWhen asked to identify the methodology they employ in their classrooms, most teachers claim to use “Communicative Language Teaching” (CLT). Even with the shift of attention from insistence on methods toward post method condition, CLT has not lost its dominan چکیده کاملWhen asked to identify the methodology they employ in their classrooms, most teachers claim to use “Communicative Language Teaching” (CLT). Even with the shift of attention from insistence on methods toward post method condition, CLT has not lost its dominance in ELT. However, most teachers neither stop such a claim nor think critically why they do so. Therefore, this paper is an attempt to go through a critical appraisal of Communicative Language Teaching. This is done first by going through a brief review on the basic claims, tenets, barriers and problems of implementing CLT especially in EFL contexts. Then, a framework is proposed touching upon the shortcomings of the available models and theories for criticizing language teaching methods. Finally, it looks at how the design is implemented in practice by focusing on CLT and examines the framework based on the claims and tenets of CLT, with particular reference to research findings and available literature. It is argued that CLT helps learners in building automaticity and self-confidence; empowering meaningful learning; developing intrinsic motivation; employing multiplicity of strategies; and fending for learners’ language ego. Culture, sociopolitical consciousness and interlanguage stages of development are important to CLT. It allows for the initiative of the learner and is most probable to be informed by a mediation rather than medium view. However, there are several problems with CLT. The most important one is in regard with the practicality, unilaterality, and non reflexivity of method. Moreover, it assumes teachers as helpless victims of ideological imposition and disregards their agency in the teaching / learning process. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1096 - Teaching English Polysemous Words to Iranian EFL Learners: Underlying Meaning Approach and Sense Selection in Comparison
ناصر رشیدیThe primary goal of this experimental research was to replicate Nakahara's (2005) experiment on Iranian learners' acquisition of polysemous words, and to see whether the underlying meaning approach is an effective strategy to teach polysemous words to low proficiency le چکیده کاملThe primary goal of this experimental research was to replicate Nakahara's (2005) experiment on Iranian learners' acquisition of polysemous words, and to see whether the underlying meaning approach is an effective strategy to teach polysemous words to low proficiency learners or not. The participants were 46 female first grade students with the age range of 14 to 15 studying in two intact classes of the same high school instructed by the same teacher (researcher). To achieve the research objective, the participants were taught 40 polysemous words using two distinct approaches: one traditional sense selection approach, and the other more modern reference specification approach through the presentation of the underlying meaning. To analyze the collected data, t- test was used. Results of the analysis indicated that the application of underlying meaning approach was more beneficial to Iranian learners than the traditional alternative; that is sense selection approach. The study ends with the pedagogical implications of this principled approach for teaching polysemous words that both EFL teachers in teaching and learners in learning have difficulty with. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1097 - Assessing the MA Course “Translation Workshop” at Islamic Azad University: Theory and Practice in Translation
شیرین سلیمی بنی حسین حیدری تبریزیThe present study aimed at dealing with MA translation workshop context and translation theories in practice. Moreover, it investigated MA translation students' expectations in the matter. To do so, the MA translation students of Islamic Azad University accepted in 2011 چکیده کاملThe present study aimed at dealing with MA translation workshop context and translation theories in practice. Moreover, it investigated MA translation students' expectations in the matter. To do so, the MA translation students of Islamic Azad University accepted in 2011-2012 academic year were selected as the population of the study. Then, as a convenience sampling, the participants were selected from Islamic Azad University of Khorasgan and Islamic Azad University of Shahreza. In order to gather the required data, a 5-point Likert-scale structured questionnaire containing 44 items based on four domains was developed. The 63 participants’ answers were analyzed and the findings of the study revealed that the reality of workshop context is far from students' expectations and their future needs. It seems that MA translation students did not get enough satisfaction from translation practices in workshop context at Islamic Azad University. Furthermore, MA translation workshop does not appear to have achieved its purposes in either theoretical or practical aspects of the program in translation education. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1098 - Language Learners as Gatekeepers of Teachers’ Cognition: A Case Study of Two Classroom Conditions
منصور توکلی مهدی نصیریIn recent decades, L2 teachers’ cognition (i.e., their thinking about language, language learning/teaching and practices) has attracted the attention of research circles worldwide. But how is teachers’ cognition affected when it comes to learners’ own چکیده کاملIn recent decades, L2 teachers’ cognition (i.e., their thinking about language, language learning/teaching and practices) has attracted the attention of research circles worldwide. But how is teachers’ cognition affected when it comes to learners’ own perspective towards language, social phenomenon, or cognitive one (Firth & Wagner, 1997)? Will teachers’ perspective towards language learning and teaching be modified by the way learners look at language? In this qualitative case study, we explored the influential factors, on the part of learners, which determine teachers’ methodologies and practices. To this end, 3-month diaries of a teacher who was running 2 sets of classes (i.e., regular classes of the Ministry of Education and institutionalized classes) were analyzed. The precise, qualitative analysis of the diaries suggests that depending on the perspective of the learners towards language in different instructional settings, the cognition of the teacher altered accordingly, which led to the emergence of alternative practices. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1099 - Steam reforming of propane over Ni-K/CeO2-Al2O3 catalyst in fluidized- and fixed-bed reactors under low steam to propane ratio
Mir Mohammad Motiee Golshan Mazloom Seyed Mehdi AlaviFluidized bed was employed to investigate propane steam reforming over Ni-K/CeO2-Al2O3 catalyst. The catalyst was characterized by XRD, SEM, TG/DTA, and N2 adsorption-desorption tests. Effects of promoters, space velocity, temperature, and steam/propane (S/C) ratio on p چکیده کاملFluidized bed was employed to investigate propane steam reforming over Ni-K/CeO2-Al2O3 catalyst. The catalyst was characterized by XRD, SEM, TG/DTA, and N2 adsorption-desorption tests. Effects of promoters, space velocity, temperature, and steam/propane (S/C) ratio on propane conversion, H2 yield, H2/CO ratio, and stability were studied and discussed. The experiments were carried out under conditions which favored coke formation. The reaction in the fluidized bed was compared with the reaction in a conventional fixed bed reactor. Obtained results indicated that fluidization and continuous circulation of catalyst induced back-mixing phenomena, increasing contact rate between catalysts and feed, uniform distribution of temperature, and steam concentration. As a result, higher conversion, H2 yield, and significant suppression of coke deposition were observed in the fluidized bed at all of the experimental conditions. The fluidized bed catalyst also exhibited good regenerability by restoring its initial catalytic activity after one h of regeneration in air. It was shown that fluidization could compensate for the lack of water and enhance coke gasification. At S/C=3, the catalytic performance in both reactors was almost stable. With decreasing S/C to 2.5, the activity in the fixed bed decreased rapidly. While the stability was more pronounced in the fluidized bed. At S/C=1.5, the catalyst at both reactors deactivated fast due to the lower H/C ratio, massive coke formation, and poor fluidization. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1100 - Sonosynthesis, characterization and photocatalytic degradation property of nanoZnO/zeoliteA
Shokufeh Aghabeygi Reza Kia Kojoori Hamideh Vakili AzadNano hexagonal wurtzite ZnO has been prepared on zeoliteA by the sono-chemical method. The zeoliteA was mixed into Zinc gel, after stirring for two days, the mixture was irradiated 30 min by ultrasonic probe. The filtrated composite gel was calcinated at 500°C for 3 چکیده کاملNano hexagonal wurtzite ZnO has been prepared on zeoliteA by the sono-chemical method. The zeoliteA was mixed into Zinc gel, after stirring for two days, the mixture was irradiated 30 min by ultrasonic probe. The filtrated composite gel was calcinated at 500°C for 3h in furnace. The produced composite was characterized using X-ray diffraction, FT-IR spectroscopy and field emission scanning electron microscopy. The average crystal size of the nanoZnO and nanoZnO on zeoliteA was determined 53 and 38 nm, respectively. The range of particles size of the nanoZnO on zeoliteA is 30-50 nm. The particles of nanoZnO on the surface of zeoliteA has been dispersed over the zeoliteA framework and the results have shown a higher rate of photodegradation of Congo red (an azo-dye) as compared with bare nanoZnO. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1101 - Investigation on the Photocatalytic and Antibacterial Activities of Green synthesized Cupric Oxide Nanoparticles using Clitoria ternatea
S. Prabhu T. Daniel Thangadurai P. Vijai Bharathy Pon. KalugasalamGreen synthesis of cupric oxide nanoparticles (CuO NPs) has been promoted as an environmentally-friendly, cost-effective and high yield method. The CuO NPs have been synthesized by reducing copper sulphate using an aqueous flower extract of Clitoria ternatea. The UV-vis چکیده کاملGreen synthesis of cupric oxide nanoparticles (CuO NPs) has been promoted as an environmentally-friendly, cost-effective and high yield method. The CuO NPs have been synthesized by reducing copper sulphate using an aqueous flower extract of Clitoria ternatea. The UV-visible peak observed at 251 nm confirmed the formation of CuO NPs. The optical bandgap energy value of CuO NPs was found to be 2.16 eV. The presence of Cu-O band at 490 cm−1 in the FTIR spectrum confirms the formation of the CuO NPs. The XRD exhibits monoclinic structure with an average crystallite size of 17.46 nm. The negative zeta potential value (-17.7 mV) demonstrated the stability of CuO NPs. The formation of agglomerated and roughly spherical NPS was shown by FESEM images. As seen in the HRTEM images, the nanostructure appears to be aggregated CuO NPs, and the average size of the particle was found to be 18 nm that matched with the XRD analysis. The EDX analysis showed presence of Cu (96.19%) and O (3.81%) in the spectrum. The CuO NPs exhibit significant antibacterial activity against Gram +Ve Staphylococcus aureus and Gram –Ve Escherichia coli bacteria. Finally, the synthesized CuO nanostructures demonstrate the photocatalytic degradation of Direct Red (DR) and Crystal Violet (CV) dyes under sunlight. The efficiency of degradation within 150 min was determined to be 65% and 88.3%, respectively for DR and CV. This effective removal method under sunlight may support a cost-effective method for degradation of DR and CV dyes from wastewater. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1102 - Relationship between Peak Milk Yield and Udder Parameters of Dehong Crossbred Dairy Buffaloes
ز.بی. گو اس.ال. یانگ جی. وانگ سی. ما ی. چن وی.ال. هو اس.کا. تنگ اچ.اس. ژو سی.بی. لیو تی. چن ایکس.اچ. فو اس.اچ. زیو ز.پی. شی آر.اس. لی جی.دی. می اچ.ام. مااُTo determine the relationship between udder traits and peak milk yield, udder parameters of 203 Dehong crossbred dairy buffaloes were measured. The average peak milk yield (kg/day) of buffaloes was 9.60 ± 2.73, with average udder dimensions of 16.51 ± 10.0 چکیده کاملTo determine the relationship between udder traits and peak milk yield, udder parameters of 203 Dehong crossbred dairy buffaloes were measured. The average peak milk yield (kg/day) of buffaloes was 9.60 ± 2.73, with average udder dimensions of 16.51 ± 10.05, 8.07 ± 3.26, 8.68 ± 3.92, 50.74 ± 8.82, 11.38 ± 3.08, 7.18 ± 2.18 and 7.73 ± 2.15 cm for udder depth, rear udder width, rear udder height, udder length, distance of fore teats, distance of rear teats, and distance of fore-rear teats, respectively. The peak milk yield was negatively correlated with udder depth (r=-0.28, P پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1103 - Chemical Composition and <i>in vitro</i> and <i>in vivo</i> Digestibility of Tea Waste in Sheep
م. زاهدی فر ح. فضائلی ا.ر. صفایی س.م. علویTea processing includes several stages and in three of them namely drying, fiber-mat and screening some of the product is wasted. In this study, 25 percent of the tea processing plants in Iran were selected. Three samples were taken from each plant and analyzed for chem چکیده کاملTea processing includes several stages and in three of them namely drying, fiber-mat and screening some of the product is wasted. In this study, 25 percent of the tea processing plants in Iran were selected. Three samples were taken from each plant and analyzed for chemical composition and in vitro and in vivo digestibility and voluntary feed intake. Results showed that crude protein (CP) content of different tea by-products including drying, fiber-mat and screening were 198, 193 and 194 g/kg dry matter (DM), respectively, without significant difference among them. Concentration of ash were 64.0, 62.0 and 56.0 g/kg DM for drying, fiber-mat and screening respectively which was significantly (P<0.05) the lowest in Screening. The content of K, Ca, P, Mg and Na were 16.2, 4.2, 2.5, 2.2 and 0.73 g/kg DM, respectively, without significant difference among the samples. The mean values for in vitro digestibility coefficient of DM, organic matter (OM), OM/DM and gross energy of the tea wastes were 0.48, 0.44, 0.42 and 0.42, respectively. Inclusion of tea waste in the diet significantly (P<0.05) reduced in vivo digestibility coefficient of CP and neutral detergent fiber (NDF). The digestible energy was 10.0 MJ/kg which were not significantly different among the three types of tea waste. Inclusion of 80 g/kg DM tea waste in the diet significantly (P<0.05) reduced voluntary feed intake. Tea waste can be included in the diet of ruminants but its level should be limited due to presence of anti-nutritional factors. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1104 - The Effect of Protease Enzyme and Replacement Soybean Meal by Cotton Seed Meal on Protein Efficiency and Performance in Broiler Chickens
M. Safari A.A. Saki S. Mirzaie Goudarzi A. Ahmadi A. AshooriThis study was conducted to investigate the effect of replacing soy bean meal (SBM) by cottonseed meal (CSM) with or without of protease enzymes, on performance, in-vitro protein digestibility, carcass characteristics, gastrointestinal morphology and hematological param چکیده کاملThis study was conducted to investigate the effect of replacing soy bean meal (SBM) by cottonseed meal (CSM) with or without of protease enzymes, on performance, in-vitro protein digestibility, carcass characteristics, gastrointestinal morphology and hematological parameters in broilers. A total 450 one-day-old mixed sex broiler chickens Ross 308 were managed in 6 treatments, 5 replicates and 15 chickens in each in a 2 × 3 factorial arrangement with completely randomized design (CRD). Treatments consist of: treatment 1 (0% CSM, -protease), treatment 2 (0% CSM, +protease), treatment 3 (20% CSM, -protease), treatment 4 (20% CSM, +protease), treatment 5 (30% CSM, -protease), treatment 6 (30% CSM, +protease). The results have shown that there were no significant affected on feed intake, body weight gain and feed conversion ratio by various treatments in starter period (P>0.05). Digestive organs and body weight were not affected by treatments at 27 days of age. Breasts weight was significantly increased by 20% replacement SBM with CSM (P<0.05). Protein digestibility was increased significantly by protease enzymes and in vitro method. Serum cholesterol levels reduced by enhanced levels of replacement CSM (P<0.05). There was concluded that no adverse effects were found by replacing 30% SBM with CSM on performance status, as well as improved in vitro protein digestibility. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1105 - Cortisol and Postpartum Luteal Function in Cattle
A. Ezzat Ahmed M.N. Ismail M.S. Aref A. Zain El-Abedin A.Y. KassabThe present study investigated serum cortisol in response to postpartum ovarian resumption and luteal function. Postpartum ovarian resumption was detected based on a rise in progesterone (P4) concentrations during three weeks after calving. Twenty two Holstein cows in a چکیده کاملThe present study investigated serum cortisol in response to postpartum ovarian resumption and luteal function. Postpartum ovarian resumption was detected based on a rise in progesterone (P4) concentrations during three weeks after calving. Twenty two Holstein cows in a semi-closed dairy farm in Qena city, Egypt were used. The study was carried out from late March to early June; the period characterized by a good temperature humidity index (THI) and absence of heat stress. According to the concentrations of P4 in serum (P4 >1.0 ng/mL), 11 of the 22 cows resumed the ovarian activity within three weeks after calving (ovarian resumption cows). No effect of THI was found during the postpartum period of study on the concentrations of P4, cortisol and cholesterol in the ovarian resumption or non-ovarian resumption group. In the former, cholesterol showed a significant correlation with both P4 (r=0.405, P<0.05) and cortisol (r=0.393, P<0.05). However, in the latter, cholesterol had a significant correlation with P4 (r=0.289, P<0.05) but showed no correlation with cortisol. In addition, cortisol showed a significant correlation with P4 (r=0.329, P<0.05) in the ovarian resumption group but showed no correlations in the non-resumption group. Our study suggests that cortisol plays a role in the function of corpus luteum and maintenance of luteal life span during this period. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1106 - Search for Association between Ovine Wingless-Type MMTV Integration Site Family Member (<i>Wnt10A</i>) Genes with Supernumerary Teat in Ghezel and Romanov Sheep
S. Eydivandi S. Eghbalsaied M. Momen E. Khajouei A. Javanmard S.M. GhoreishifarSupernumerary teats (SNT, polythelia) is a common abnormality in many mammalian species including sheep. Recently, the WNT10A candidate gene has been reported to be associated with regulation of embryonic programming for mammary gland connective tissue differentiation a چکیده کاملSupernumerary teats (SNT, polythelia) is a common abnormality in many mammalian species including sheep. Recently, the WNT10A candidate gene has been reported to be associated with regulation of embryonic programming for mammary gland connective tissue differentiation and embryogenesis. Here, we propose that variants of this candidate gene may be linked with SNT in Ghezel (GHE) and Romanov (ROM) sheep. Therefore, a case-control study was conducted to uncover this abnormal phenotype. The study group consisted of fifteen individuals which had four functional teats (GHE=10, ROM=5). The control group consisted of thirty individuals which each had two (normal) teats (GHE=20, ROM=10). After extraction of genomic DNA from all samples, the candidate gene region was amplified using routine PCR. Genotyping at the WNT10A gene was performed by sequencing of the purified amplicons. Genotypes and allele frequencies were compared between the two study groups using the χ2 statistical test. A P-value of 0.05 was considered to be the threshold below which all results were significant. No effect of allelic variation (A/G in exon 4) between case and control groups in GHE and ROM sheep was found. In summary, our study provides preliminary results linking candidate gene this single nucleotide polymorphism to SNT in GHE and ROM sheep. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1107 - Rumen Fermentation Responses to Dairy Diets Differing in Protein Degradation Potential and Processed Barley Grain
ا. خطیبی شهری م. دانش مسگران د. زحمتکشThis study was conducted to investigate the effect of dairy cow diets containing different protein sources [soybean meal, xylose protected soybean meal (Yasminomax®), and steam-flaked whole soybean] and various partially processed grain on in vitro gas production ki چکیده کاملThis study was conducted to investigate the effect of dairy cow diets containing different protein sources [soybean meal, xylose protected soybean meal (Yasminomax®), and steam-flaked whole soybean] and various partially processed grain on in vitro gas production kinetics and the microbial nitrogen yield. Soybean meal (S) and xylose protected of soybean meal (XS) were provided as 0.56:0.44 (SXSL) and 0.51:0.49 (SXSH) ratios. The diets were ground barley (B) + S, B+ SXSL, steam-flaked barley (FB) + S, FB + SXSL, B + steam-flaked whole soybean (WS), B + SXSH, FB + WS and FB + SXSH. An in vitro gas production technique was used to define the differences in the microbial nitrogen production of the diets. Asymptotic gas volume (b) was higher than the others for diets containing steam-flaked whole soybean (P<0.01). The highest constant rate of gas production (c) belongs to diet with ground barley and soybean meal, the highest halftime of gas production (t1/2) was obtained from diet with steam-flaked barley and soybean meal (P<0.01). The microbial nitrogen yield and consequently microbial nitrogen to diet nitrogen ratio were higher in diets containing xylose protected soybean meal than the others, especially, when compared with steam-flaked whole soybean diets (P<0.05). These results showed that WS, when compared with S and XS may not improve rumen fermentation and microbial nitrogen production with both ground and steam-flaked barley grain and the best performance in microbial nitrogen yield belongs to xylose protected soybean meal. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1108 - Effect of Feeding of Various Types of Soybean Meal and Differently Processed Barley Grain on Performance of High Producing Lactating Holstein Dairy Cows
ا. خطیبی شهری م. دانش مسگران د. زحمتکشTwenty-four lactating Holstein dairy cows were used in a completely randomized design to investigate the effect of soybean meal (SM) and xylose protected soybean meal (XSM) in combination with ground (GB) or steam flaked (FB) barley on dry matter intake, milk production چکیده کاملTwenty-four lactating Holstein dairy cows were used in a completely randomized design to investigate the effect of soybean meal (SM) and xylose protected soybean meal (XSM) in combination with ground (GB) or steam flaked (FB) barley on dry matter intake, milk production, rumen fermentation and blood responses. The experimental period lasted for 30 days. The diets consisted of the provision of 19.85% corn silage, 12.02% alfalfa hay, 0.72% wheat straw and 67.41% concentrate that averaged 17% crude proteins (DM basis) were offered two times daily. Dry matter intake (DMI) (P=0.051) and milk yield (P<0.0001) decreased by XSM in diets with GB or FB (P<0.05). The animals fed diets containing XSM had lower fat corrected milk (FCM 3.5%) and energy corrected milk (ECM) than diets containing SM (P<0.05). The milk fat and solids not fat percentage in XSM were significantly higher than SM (P<0.05) but milk protein percentage was lower (P<0.05). A comparison of GB versus FB and SM versus XSM diets indicated that the milk protein yield was higher for diets containing FB (P<0.05) and containing SM (P<0.001). Blood metabolites were significantly different between treatments (P<0.05). The diets containing XSM had lower levels of non-esterified fatty acids and higher levels blood urine nitrogen than those containing SM (P<0.05). The Acetate, propionate, valerate and butyrate concentrations differed significantly between the diets (P<0.05). In according to the results of our experiment, soybean meal in combination with ground barely may alter the performance of Holstein dairy cows. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1109 - Dietary Supplementation of Different Forms of Barley Grain in Mohgani Male Lambs Feeding: Impacts on Growth Performance, Nutrient Digestibility, Blood Metabolites, and Carcass Characteristics
M. Kazemi O. Jangjou H. SalehThe effects of dietary supplementation of different forms of barley grain (whole, ground, steam flaking, tempering, and dry rolling) was investigated on growth performance, nutrient digestibility, blood parameters, and carcass characteristics of Mohgani male lambs. Thir چکیده کاملThe effects of dietary supplementation of different forms of barley grain (whole, ground, steam flaking, tempering, and dry rolling) was investigated on growth performance, nutrient digestibility, blood parameters, and carcass characteristics of Mohgani male lambs. Thirty male lambs were allocated in a completely randomized design to five experimental diets containing different processing forms of barley grain (whole barley grain as control, ground, steam flaking, tempering, and dry rolling) for 90 days. Lambs were fed on barley in form of dry rolling exhibited the highest final body weight (54.96 kg, P=0.003), average daily gain (350 g/day, P=0.01), blood glucose (64.54 mg/dL, P=0.05), and warm carcass weight (23.12 kg, P=0.05) compared to the lambs fed on whole barley grain. Nutrient digestibility (dry matter, organic matter, crude protein, neutral detergent fiber, and acid detergent fiber), urinary purine derivatives (allantoin, xanthine, and hypoxanthine), and internal organs weight (kidneys, lungs, and liver) were not affected by different forms of barley grain. Also, lambs fed on ground barley exhibited the highest blood urea nitrogen (14.84 mg/dL) among other experimental diets (P=0.04). Barley processing in the form of dry rolling had beneficial effects on the growth performance of male lambs, however, more scientific research is needed to study the other processing methods. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1110 - بررسی مقایسه ای آموزه های تعلیمی، اخلاق فردی و آیین کشورداری در قابوس‌نامه و سیاست‌نامه
حسین آریانادبیات تعلیمی سابقۀ طولانی‌مدت در ادبیات ایران دارد. هدف از نگارش آثار تعلیمی، آموزش و تعلیم مسائل و نکات اخلاقی برای ارتقای اخلاق مخاطب است. قابوس‌نامه اثر عنصرالمعالی و سیاست‌نامه نوشتۀ خواجه نظام‌الملک طوسی، که هر دو مربوط به قرن پنجم هجری‌اند، جزء ادبیات تعلیمی به ش چکیده کاملادبیات تعلیمی سابقۀ طولانی‌مدت در ادبیات ایران دارد. هدف از نگارش آثار تعلیمی، آموزش و تعلیم مسائل و نکات اخلاقی برای ارتقای اخلاق مخاطب است. قابوس‌نامه اثر عنصرالمعالی و سیاست‌نامه نوشتۀ خواجه نظام‌الملک طوسی، که هر دو مربوط به قرن پنجم هجری‌اند، جزء ادبیات تعلیمی به شمار می‌روند. این مقاله با شیوۀ توصیفی و تحلیلی سعی دارد با رویکردی مقایسه‌ای، آموزههای تعلیمی این دو متن را در دو زمینۀ آموزههای مربوط به سیاست و کشورداری و اخلاق فردی بررسی کرده و به این پرسش پاسخ دهد که آیا بین این آموزه‌ها در دو متن یادشده تفاوتی میتوان قائل شد. پژوهش حاضر به این نتیجه دست یافته که در قابوس‌نامه بیشتر به آموزههای اخلاق فردی تأکید شده؛ ضمن آنکه از آموزههای مربوط به سیاست و کشورداری غفلت نشده است. در مقابل در سیاست‌نامه بیشتر در جهت هدف نویسنده و موضوع اثر بر آموزههای مربوط به سیاست و کشورداری، تأکید بیشتری صورت گرفته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1111 - بازتاب آموزههای تعلیمی در آیینۀ اشعار تقی دانش
رجب توحیدیانتقی دانش از شاعران و ادبای اواخر دورۀ قاجار و اوایل پهلوی است که در جای‌جای دیوان اشعارش به بیان آموزههای تعلیمی (اخلاقی، عرفانی و مذهبی) پرداخته است. دانش با بهره‌گیری از آیات قرآنی و احادیث و اقوال بزرگان دینی و با استفاده از امثال و حکم عربی و فارسی و تمثیل، بهترین چکیده کاملتقی دانش از شاعران و ادبای اواخر دورۀ قاجار و اوایل پهلوی است که در جای‌جای دیوان اشعارش به بیان آموزههای تعلیمی (اخلاقی، عرفانی و مذهبی) پرداخته است. دانش با بهره‌گیری از آیات قرآنی و احادیث و اقوال بزرگان دینی و با استفاده از امثال و حکم عربی و فارسی و تمثیل، بهترین آموزههای تعلیمی را در آیینۀ اشعارش بازتاب داده است. هدف از این پژوهش، بررسی آموزههای تعلیمی در اشعار تقی دانش، در محدودۀ قصاید و غزلیات و قطعات بوده است. این پژوهش، درپی پاسخ به این سؤال است که تقی دانش در اشعار خویش با استفاده از چه شیوه‌هایی آموزههای تعلیمی، (اخلاقی، عرفانی و مذهبی ـ دینی) را بیان کرده است؟. در این پژوهش، با روش توصیفی ـ تحلیلی و بهره‌گیری از منابع کتابخانهای، آموزههای تعلیمی دانش، در کل قصاید و غزلیات و قطعات دیوانش بررسی شده است. نتیجۀ پژوهش حاضر نشان میدهد که دانش با تأثیر از پیشینیان، آموزههای تعلیمی را به‌صورت‌های گوناگون و در سطحی گسترده، در دیوان خود انعکاس داده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1112 - اخلاق فردی و اجتماعی در «صفوة‌الصفا»
مهین پناهی ثریا کریمی یونجالینوشته حاضر به شیوة تحلیل محتوایی در صدد پاسخ به این پرسش است که شیخ صفی با کدامیک از تعالیم اخلاق عارفانه توانست حوزة وسیعی از ممالک اسلامی و غیر اسلامی را تحت نفوذ تعلیمات خود قرار دهد؟ شیخ صفی به عنوان عارف واصل، به اهمیت تربیت و مهار نفس در اخلاق فردی توجه دارد و خطر چکیده کاملنوشته حاضر به شیوة تحلیل محتوایی در صدد پاسخ به این پرسش است که شیخ صفی با کدامیک از تعالیم اخلاق عارفانه توانست حوزة وسیعی از ممالک اسلامی و غیر اسلامی را تحت نفوذ تعلیمات خود قرار دهد؟ شیخ صفی به عنوان عارف واصل، به اهمیت تربیت و مهار نفس در اخلاق فردی توجه دارد و خطر آن را برای مریدان تشریح میکند. از دیدگاه شیخ صفی سالک باید با جهاد اکبر، سرزمین درون را از ماسوی الله پیراسته سازد، خودمحوری را به خدامحوری مبدّل کند و به جای آن که بندگی نفس کند، خداوند نفس شود. از دیدگاه شیخ صفی، سلاح‌های مبارزه با اغراض و صفات نفسانی ذکر و مجاهدت و ریاضت است. وی به طهارت باطن و تزکیة قلب از طریق نگهداشت جوارح اهمیت میدهد و در اخلاق اجتماعی نیز- برخلاف نقدهایی که در این باره نسبت به صوفیه شده است- خانواده‌ای موفق است؛ وی همچنین خانواده و مردم را به علت اهتمام به امور اخروی ترک نگفته؛ بلکه مشاغل اجتماعی و کسب و کار سرلوحة زندگی او بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1113 - حکمت‌های تعلیمی مشترک در شاهنامة فردوسی و نهج‌البلاغه
عبدالعلی اویسی کهخاشاهنامة فردوسی مجموعهای دلپذیر از معارف ارزندة بشری است. دامنة این معارف آنچنان گسترده است که این اثر بزرگ را از زمرة آثار حماسی محض فراتر برده و آن را به دایرةالمعارفی از اخلاق، علم و دانش، تعلیم و تربیت، عدل و داد تبدیل کرده است. با اندک تأملی در شاهنامه، تأثیر تعلیم چکیده کاملشاهنامة فردوسی مجموعهای دلپذیر از معارف ارزندة بشری است. دامنة این معارف آنچنان گسترده است که این اثر بزرگ را از زمرة آثار حماسی محض فراتر برده و آن را به دایرةالمعارفی از اخلاق، علم و دانش، تعلیم و تربیت، عدل و داد تبدیل کرده است. با اندک تأملی در شاهنامه، تأثیر تعلیمات ادیان الهی را در آن در می‌یابیم اما آنچه در این زمینه بیشتر جلوه‌گری میکند، پیوند بسیار عمیق شاهنامه با مبانی اسلام و بهرهمندی از قرآن و کلام امامان معصوم است. خطبه‌ها، نامه‌ها و کلمات قصار نهج‌البلاغه نیز دریای جوشانی از علم، فضل، تعلیم و تربیت و معارف ارزندة بشری است. در این مقاله سعی برآن است تا نکات تعلیمی مشترک در شاهنامة فردوسی و نهج‌البلاغة امام علی(ع)مورد بررسی قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1114 - بررسی شگردها و تحلیل آموزه های تعلیمی در هدایت نامة عبدالرحیم شیروانی
صدیقه درستی مجتبی صفرعلیزاده شهریار حسن زادهاشعار تعلیمی بخش رایج و گستردة ادب فارسی است که به شأن اثر و اندیشة دارندة آن در جنبه های تعلیمی به صورت نظری و عملی، از دیدگاه ادبی، اهمیت داده است. هدایت نامة میرزا عبدالرحیم شیروانی متخلّص به حزین، از سخن سرایان قرن دوازدهم هجری قمری سرشار از آموزه های تعلیمی دورة قا چکیده کاملاشعار تعلیمی بخش رایج و گستردة ادب فارسی است که به شأن اثر و اندیشة دارندة آن در جنبه های تعلیمی به صورت نظری و عملی، از دیدگاه ادبی، اهمیت داده است. هدایت نامة میرزا عبدالرحیم شیروانی متخلّص به حزین، از سخن سرایان قرن دوازدهم هجری قمری سرشار از آموزه های تعلیمی دورة قاجار است. این منظومة خطّی که در شمار آثار ارزشمند اخلاقی ـ حکمی است، تاکنون شناخته نشده است. هدایت نامه برای هدایت طالبان معرفت، اثری تعلیمی است که مضامین و معانی تعلیمی آن برپایة معارف دینی و فرهنگ اجتماعی و آموزه های اخلاقی قرار گرفته است و شاعر به اقتضای گفتمان رایج آموزشی به ایفای مسئولیت فکری و هنری پرداخته است. نگارندگان در این پژوهش بر آن اند تا ضمن معرفی اجمالی منظومة هدایت نامه، جایگاه و تأثیر آموزه های دینی و اخلاقیِ به کاررفته در این اثر را بررسی کنند. نتایج به دست آمده در این پژوهش بیانگر این است که شاعر فردی پرمایه بوده و به اقتضای موقعیّت، در حکایات خود معیارهای تعلیمی را بیان کرده است. در این اثر آموزه های اخلاقیِ مثبتِ نیکی به والدین، دعا، شکرگزاری، تقوا، امید، وفای به عهد و... فراوانی بسیاری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1115 - کارکردهای تعلیمی ادبیات فارسی
احمد رضیادبیات منبعی با ارزش برای کسب اطلاعات و یادگیری دانش‌ها و مهارتها و کسب آگاهی نسبت به خود، دیگران و پدیده‌های هستی است و نوعِ تعلیمی آن مهمترین و اصلی‌ترین گونة ادبی در تاریخ ادبیات ایران است که از ابتدای شکل‌گیری ادب فارسی تاکنون رواج داشته است. این مقاله بر آن است ت چکیده کاملادبیات منبعی با ارزش برای کسب اطلاعات و یادگیری دانش‌ها و مهارتها و کسب آگاهی نسبت به خود، دیگران و پدیده‌های هستی است و نوعِ تعلیمی آن مهمترین و اصلی‌ترین گونة ادبی در تاریخ ادبیات ایران است که از ابتدای شکل‌گیری ادب فارسی تاکنون رواج داشته است. این مقاله بر آن است تا ضمن یادآوری کارکردهای ادبیات در دورة معاصر، ادبیات تعلیمی را از نگاه کارکردی مورد بررسی قرار دهد و ویژگیهای آموزش از راه ادبیات را برشمرد و نشان دهد که امروزه این نوعِ ادبی از جهت محتوا و فرم و انواع، گسترده‌تر شده است. این پژوهش میتواند جایگاه ادبیات تعلیمی را به عنوان یک پدیدة فرهنگی و هنری در مجموعة آثار ادبی بنمایاند و مشخص کند که این گونه به چه کار می‌آید و پاسخگوی کدام نیازهاست. این مطالعه نشان میدهد که ادبیات تعلیمی دارای کارکردهای متنوّعی است و آن را میتوان امروزه در گونههای مختلف، ازجمله در ادبیات کودک، ادبیات عامّه‌پسند و ادبیات اینترنتی نیز دید و در فرم‌های ادبی مختلف ازجمله رمان، داستان کوتاه، داستان مینی‌مالیستی، فیلمنامه، نمایشنامه، وبلاگ و حتّی ترانه ردیابی کرد. با این تفاوت که در این دوران، مفاهیم اخلاقی، سیاسی، اجتماعی، حقوقی و... بیشتر به صورت پوشیده و از طریق دلالت ضمنی به مخاطبان القا میشود؛ بویژه در ادبیات داستانی که در آن تعلیم مفاهیم به صورت غیرمستقیم از راه نشان دادن وضعیت‌ها و شخصیت‌ها اتفاق می‌افتد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1116 - پروین اعتصامی در گذرگاه ادبیات تعلیمی
مهدی ممتحن گردآفرین محمدیپروین اعتصامی، اخلاقیات را از طریق مناظره ها به تصویر می کشد و با فن مناظره میان اشیا با یکدیگر، به طور فردی و اجتماعی به مسائل اخلاقی می پردازد. وی در تعالیم انسانی خود، انسان را مادرانه به جبة الهی و انسانی فرامی خواند؛ به گونه ای که در تعالیم انسانی فردی خود به مؤلفه چکیده کاملپروین اعتصامی، اخلاقیات را از طریق مناظره ها به تصویر می کشد و با فن مناظره میان اشیا با یکدیگر، به طور فردی و اجتماعی به مسائل اخلاقی می پردازد. وی در تعالیم انسانی خود، انسان را مادرانه به جبة الهی و انسانی فرامی خواند؛ به گونه ای که در تعالیم انسانی فردی خود به مؤلفه های اخلاقی، همچون تقوی، پاکی، راستی، علم‌اندورزی، خردورزی، هنرورزی و پرهیز از هوی و هوس و امثالهم توجه دارد و در تعالیم انسانی اجتماعی به بیان دردها و رنج های اجتماعی می پردازد. با نگاهی عمیق به اشعار وی درمی یابیم که تعالیم اجتماعی موجود، حول مسائل اجتماعی آزادیخواهی، انسان دوستی، همدردی با دیگران، حمایت از مردم، تشویق به واقع بینی و تلاش، تعاون و همکاری و حمایت از یتیمان می گردد؛ در واقع موضوعات اصلی شعر وی جبر یا تقدیر، بیان حال تودة مردم در برابر استثمارگرایی طبقات اشراف و وضع نابسامان بیوه زنان، سالخوردگان و تهی دستان جامعه است. پروین اعتصامی، بدین سان، آینده را در برابر مخاطبان خود قرار می دهد؛ همچنین کژی ها و کاستی های جامعه و قصور آن ها نسبت به تعهدات اخلاقی و پیامدهای آن را به تصویر می کشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1117 - کاربست اندیشه‌های اجتماعی و اندرزهای خواجه نظام‌الملک در کتاب سیاست‌نامه در عصر کنونی
طیبه رحمانی سهیلا موسوی سیرجانی عبدالحسین فرزادادبیات تعلیمی پیشینۀ درازمدتی در ادبیات ایران دارد. هدف از نگارش آثار تعلیمی، آموزش و تعلیم مسائل و نکات اخلاقی برای ارتقای اخلاق مخاطب است. یکی از متونی که در دستۀ ادبیات تعلیمی قرار می‌گیرد و این ویژگی بارز در آن به‌صورت روایی بروز یافته است، کتاب سیاست‌نامه اثر خواجه چکیده کاملادبیات تعلیمی پیشینۀ درازمدتی در ادبیات ایران دارد. هدف از نگارش آثار تعلیمی، آموزش و تعلیم مسائل و نکات اخلاقی برای ارتقای اخلاق مخاطب است. یکی از متونی که در دستۀ ادبیات تعلیمی قرار می‌گیرد و این ویژگی بارز در آن به‌صورت روایی بروز یافته است، کتاب سیاست‌نامه اثر خواجه نظام‌الملک طوسی است. نویسنده در این کتاب، ضمن بررسی حکومت و مسائل سیاسی جامعه، پندها و نصایح اجتماعی، اخلاقی و نظامی را به دو صورت آشکار و پنهان با چیرگی مطرح میکند. از ویژگیهای آشکار معنایی در سیاست‌نامه هم‌زمانی بودن آن است؛ به این معنا که گذشت زمان موجب کهنگی آن نشده و در تمام دوران کاربرد دارد؛ بر این اساس، این پژوهش که به شیوۀ توصیفی‌تحلیلی و روش کتابخانهای تنظیم شده، درصدد آن است تا به بررسی کاربست اندیشه‌های اجتماعی و اندرزهای خواجه نظام‌الملک در کتاب سیاست‌نامه، در عصر کنونی بپردازد و به این پرسشها پاسخ دهد که محورهای تعلیمی اندرزهای سیاست‌نامه کدام‌اند و بهره‌وری آنها در جامعۀ امروزی به چه صورت است؟ نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که در جامعۀ امروزی، بهره‌وری از پندهای این کتاب میتواند در مسائل اخلاقی، اجتماعی، سیاسی و نظامی مفید باشد و به ارتقای سطح فرهنگی جامعه کمک نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1118 - جنبه تعلیمی هزل در مثنوی مولوی
محمدرضا ساکیمولانا جلال الدین محمّد مولوی از عارفان و بزرگان این مرز و بوم است. وی کتاب گران سنگ مثنوی را برای آموزش و تعلیم مریدان و دیگر خوانندگان خویش به نظم درآورده است، لیکن در این کتاب، به ظاهر با زننده ترین هزل ها و کلمات سست روبرو می شویم و همین، سبب شده بسیاری از محققان وی چکیده کاملمولانا جلال الدین محمّد مولوی از عارفان و بزرگان این مرز و بوم است. وی کتاب گران سنگ مثنوی را برای آموزش و تعلیم مریدان و دیگر خوانندگان خویش به نظم درآورده است، لیکن در این کتاب، به ظاهر با زننده ترین هزل ها و کلمات سست روبرو می شویم و همین، سبب شده بسیاری از محققان وی را سرزنش کنند و مدعی شوند که مولوی مجاز به آوردن چنین هزل ها و کلماتی نبوده است. در این جستار تلاش می کنیم ابتدا طنز و هزل را از دیدگاه برخی صاحب نظران تعریف کنیم و سپس این نکته را باز کنیم که مولانا جلال الدین بلخی منحصراً در جهت تعلیم و آموزش نکته های عالی اخلاقی و عرفانی سود جسته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1119 - «مؤلفههای نوع تعلیمی در رسالۀ کمال اظهری شیرازی»
فریبا چینی فاطمه سادات طاهریبوداق اظهری شیرازی، شاعر ناشناختة قرن دهم و یازدهم هجری، مجموعه‌اشعاری 10385 بیتی دارد که آن را رسالۀ کمال نامیده است. نگارندگان این پژوهش مؤلفههای تعلیمی اظهری را در اشعار وی بررسی میکنند؛ نیز با شیوۀ توصیفیـتحلیلی مبتنی بر اشعار اظهری درپی پاسخگویی به این پرسش هستند چکیده کاملبوداق اظهری شیرازی، شاعر ناشناختة قرن دهم و یازدهم هجری، مجموعه‌اشعاری 10385 بیتی دارد که آن را رسالۀ کمال نامیده است. نگارندگان این پژوهش مؤلفههای تعلیمی اظهری را در اشعار وی بررسی میکنند؛ نیز با شیوۀ توصیفیـتحلیلی مبتنی بر اشعار اظهری درپی پاسخگویی به این پرسش هستند: در رسالۀ کمال اظهری کدام آموزههای تعلیمی وجود دارد و شاعر از چه شگردها و شیوه‌هایی برای تبیین آنها استفاده کرده است؟. با پاسخ به این پرسش استدلال میکنند که نعت و منقبت خاندان نبوت و امامت(ع)، مدح سلاطین صفوی، عشق مجازی، توصیف حوادث زندگی و هجو و هزل از مضامین اصلی شعر اظهری است؛ اما شاعر، مانند بسیاری از شاعران پیشین، در قالب‌ها و مضامین متنوع شعریِ خود گاهی به‌شکل مستقل و گاهی در لابه‌لای مضامین و انواع ادبی دیگر به تعلیم خیر و نیکی (روش ایجابی) به مخاطبان خاص و عام خویش یا بازداشتن آنها از زشتی‌ها و بدی‌ها (شیوۀ سلبی) پرداخته است. اظهری تعالیم خود را به دو شیوۀ مستقیم و غیرمستقیم به مخاطب آموزش داده است؛ همچنین از شگردهای قصه‌گویی، خطاب‌النفس (تجرید)، استشهاد به آیات و داستانهای قرآنی، به‌کارگیری تمثیل و ارسال‌المثل، مناجات، سوگندنامه، شکوه و گلایه، زشت‌نگاری (هزل و هجو) و قصه از زبان حیوانات استفاده کرده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1120 - بررسی خوشهای تقویت‌کننده‌های احکام تحذیری و ترغیبی در خسرو و شیرین نظامی (با تأکید بر خوشه مرگ)
مهدی دهرامیشاعران ادب فارسی برای آنکه آموزههای اخلاقی خود را به‌صورت حکمی نافذ، فراگیر و لازم‌الاجرا ارائه دهند، ناچار به الحاق تقویت‌کننده‌ها و ضمانت‌های اجرایی مختلفی بوده‌اند. برای این مقصود، شاعر گاهی از نیروی واقعیت‌ها یا تعالیم بزرگتر برای پرداخت تعالیم جزئی‌تر بهره می‌بر چکیده کاملشاعران ادب فارسی برای آنکه آموزههای اخلاقی خود را به‌صورت حکمی نافذ، فراگیر و لازم‌الاجرا ارائه دهند، ناچار به الحاق تقویت‌کننده‌ها و ضمانت‌های اجرایی مختلفی بوده‌اند. برای این مقصود، شاعر گاهی از نیروی واقعیت‌ها یا تعالیم بزرگتر برای پرداخت تعالیم جزئی‌تر بهره می‌برد. از همین روی میتوان به‌جای استخراج آموزههای اخلاقی به‌صورت مختلف و پراکنده، بسیاری از تعالیم را به‌صورت خوشهای بررسی کرد. هدف این مقاله بررسی یکی از این خوشه‌هاست که با شیوه توصیفی (تحلیل محتوا) با تأکید بر خسرو و شیرین نظامی، جایگاه آن را در تقویت احکام تحذیری و ترغیبی نشان داده است. برای این منظور، مرگ بهعنوان یکی از مهمترین سرخوشه‌های تقویت‌کننده و اصلی انتخاب شده که تعالیم فرعی فراوانی در زیر مجموعه خود پرورانده است. مرگ واقعیتی است که بخش زیادی از تعالیم تحذیری همچون خودستایی و غرور، تن‌آسایی، فریفتگی به توانایی جسمانی و مانند آنها و گزاره‌های ترغیبی همچون شاد زیستن، یاد خداوند، نگاهداشت سرشت پاک انسانی و غیره در خسرو و شیرین نظامی با آن گره خورده و به‌طور کلی بسیاری از نیکی‌ها و رذیلت‌ها، چه مستقیم و چه غیرمستقیم، با اندیشه مرگ و دیدن جزای آن بعد از این حادثه، تقویت شده‌است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1121 - ارزیابی عملکرد اجرای طرح اصلاح ساختار چای از نگاه چایکاران
سید حسن مطیعی لنگرودی عیسی پوررمضان ابوطالب قاسمی وسمهجانیچایکاری از جمله مشاغل اقتصادی در بخش کشاورزی است که در مناطق شمالی کشور تعداد زیادی از ساکنین منطقه را به خود مشغول نموده است، و نقش مهمی در برآورد نیازهای معیشتی خانوارهای منطقه دارد. به‌رغم این مهم در پی مشکلاتی که در کشت و صنعت چای کشور وجود داشت، جهت بهبود اوضاع و س چکیده کاملچایکاری از جمله مشاغل اقتصادی در بخش کشاورزی است که در مناطق شمالی کشور تعداد زیادی از ساکنین منطقه را به خود مشغول نموده است، و نقش مهمی در برآورد نیازهای معیشتی خانوارهای منطقه دارد. به‌رغم این مهم در پی مشکلاتی که در کشت و صنعت چای کشور وجود داشت، جهت بهبود اوضاع و سروسامان دادن به وضعیت کشت و صنعت چای ایران، در سال 1379 طرح اصلاح ساختار چای به اجرا درآمد. اکنون پس از گذشت حدود یک دهه از زمان اجرای طرح، ارزیابی تحقق اهداف طرح و میزان رضایتمندی بهره‌برداران با مشارکت مردم محلی و گروههای ذینفع، ضروری میباشد. در همین راستا پژوهش حاضر در دهستان دیوشل شهرستان لنگرود انجام پذیرفت. جامعه‌ی آماری، چایکاران دهستان مورد نظر میباشند که 235 بهره‌بردار با استفاده از فرمول کوکران انتخاب گردیدند. روش پژوهش از نوع مطالعات توصیفی-تحلیلی است که برای جمع آوری دادهها و اطلاعات مورد نیاز از مطالعه کتابخانهای و پیمایش میدانی و همچنین ابزار پرسشنامه استفاده شده است و برای داده پردازی و تحلیل اطلاعات نیز نرم افزار spss مورد بهره‌برداری قرار گرفته است. نتایج پژوهش نشان میدهد که طرح مورد چندان موفق نبوده و اهداف پیشبینی شده در طرح تحقق نیافته، و اجرای طرح اصلاح ساختار چای، منجر به نارضایتی چایکاران از وضعیت کشت و صنعت چای گردیده است. با توجه به اشتغال گروه زیادی از روستاییان نواحی شمال کشور و منطقه مورد مطالعه، در این فعالیت اقتصادی، جهت پایداری این کشت و صنعت تجدید نظر در این طرح ضرورتی اجتناب‌ناپذیر میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1122 - بررسی مشکلات پایین بودن نرخ بازده سرمایه‌گذاری در برنامه راهبردی تحقیقات چای ایران
حجت‌اله علوی‌سالکوی حسن دادرس علی سراجیدرحال حاضر، چای یکی از محصولات مهم اقتصادی و راهبردی کشور است. کشت این محصول تنها در مناطق آب و هوایی خزری ایران امکان‌پذیر است. طبق آمار، حدود 32000 هکتار از اراضی مزروعی شمال کشورمان تحت پوشش این محصول قرار دارد. براساس آمار داخلی و سازمان خوار و بار جهانی، چای خشک تو چکیده کاملدرحال حاضر، چای یکی از محصولات مهم اقتصادی و راهبردی کشور است. کشت این محصول تنها در مناطق آب و هوایی خزری ایران امکان‌پذیر است. طبق آمار، حدود 32000 هکتار از اراضی مزروعی شمال کشورمان تحت پوشش این محصول قرار دارد. براساس آمار داخلی و سازمان خوار و بار جهانی، چای خشک تولیدی کشورمان، هنوز نتوانسته مصرف داخلی کشور را تامین کند. بنابراین، باتوجه به هزینه‌های مراحل داشت و برداشت باغ‌های چای موجود، این محصول از نظر اقتصادی در مقایسه با سایر محصولات کشور از درآمد کمتری برخوردار است. از طرف دیگر، مسائلی نظیر؛ ناکارآمد بودن کارخانه‌های چایسازی و صنایع بستهبندی، پایین‌بودن سطح آموزش در نظام بهره‌برداری، قیمت‌گذاری نامناسب برگ سبز و چای خشک، نبود نظام بهره‌برداری مناسب، عدم وجود متولی واحد، واردات بی‌رویه، عدم سیاستگذاری مناسب در بخش فرآوری چای، بیمه نامطلوب، تغییر ذائقه مصرف‌کننده و ناکارآمدی صنعت بازاریابی چای، سبب شدهاند که میزان نرخ بازده سرمایه‌گذاری در کشت و صنعت چای بسیار اندک باشد. در این پژوهش، سعی شده است تا مشکلات بخش تولید، عرضه، تقاضا و سیاستگذاری بخش چای در قالب مسائل عنوان‌شده فوق شناسایی شود تا راهبرد تحقیقاتی مناسب جهت رسیدن به اهداف پیشبینی شده محقق گردد. روش تحقیقاتی در این پژوهش از نوع تحلیلی است، زیرا به ابعاد نظری و تاریخی موضوع تحقیق پرداخته‌شده است. در این تحقیق از طریق مصاحبه و پژوهش مشارکتی، از تجربیات دانش گروه به‌صورت عالمانه استفاده گردید و از آن طریق به بررسی اهداف پرداخته‌شد. سپس مسائل و مشکلات را شناسایی و جهت اجرای برنامه راهبردی مناسب تحقیقاتی آنها را اولویت‌بندی نموده و جهت هدفمند کردن طرح‌ها و پروژه‌های پژوهشی در بخش مطالعات اقتصادی و اجتماعی چای ارائه گردید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1123 - تحلیل موانع و مشکلات مدیریتی- سیاستی پیش روی صنعت چای در استان گیلان
محمدصادق الهیاری حبیب اله رضادوست شقایق خیری سیدعلی نورحسینی نیاکیبه منظور بررسی و شناسایی مهمترین مسائل و مشکلات سیاستی - مدیریتی پیش روی صنعت چای در استان گیلان مطالعه ای در سال 1389 صورت گرفت. در این راستا از روش دلفی استفاده شد که در پژوهش حاضر تعداد اعضاء شرکت کننده جمعاً 54 نفر (کشاورزان 15 نفر، کارخانه داران 12 نفر، بازرگانان 1 چکیده کاملبه منظور بررسی و شناسایی مهمترین مسائل و مشکلات سیاستی - مدیریتی پیش روی صنعت چای در استان گیلان مطالعه ای در سال 1389 صورت گرفت. در این راستا از روش دلفی استفاده شد که در پژوهش حاضر تعداد اعضاء شرکت کننده جمعاً 54 نفر (کشاورزان 15 نفر، کارخانه داران 12 نفر، بازرگانان 11 نفر و کارشناسان 16 نفر) انتخاب شدند. نتایج نشان داد که مسائل سیاستی- مدیریتی همچون وجود مافیای قدرت و ثروت درامر واردات بی رویه چای قاچاق، انباشت چای های سنواتی، عدم نظارت دقیق دولت در امر تولید و بازرگانی چای، عدم اتخاذ راهبرد پایدار و بلند مدت و اتخاذ سیاست های بی ثبات، مقطعی و کوتاه مدت برای محصول چای، نبود مدیریت و برنامه ریزی صحیح در تولید، صنعت و بازرگانی چای، عدم نگاه سیستمی دولت به صنعت چای، برخورد انفعالی با مسائل و مشکلات چای، دخالت غیراصولی صاحبان قدرت درپست های دولتی و فشار آنها در امر خرید برگ سبز چای، ضعف بخش آموزش، ترویج در صنعت چای کشور و بی توجهی دولت در امر به زراعی و به نژادی باغات چای و رهاسازی باغات چای بدلیل سیاست گذاری های نادرست بعد از طرح اصلاح ساختار چای از موارد بسیار مهمی بودند که عدم توفیق صنعت چای را به همراه داشتند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1124 - <i>In vitro</i> Evaluation of Some Fungicides and Tea Extract Against <i>Pestalotia</i> sp. and <i>Colletotrichum</i> sp., The Causal Agents of Leaf Spot and Anthracnose of Azalea
Mahsa Moshayedi Hadi Rahanandeh Alireza HamzehThe effect of five fungicides and tea extracts was tested against anthracnose disease and leaf spot of Azalea during summer (2015) at the laboratory in Rasht Branch, Islamic Azad University. Commercially formulated fungicides at 1000, 2000 and 3000 ppm concentrations an چکیده کاملThe effect of five fungicides and tea extracts was tested against anthracnose disease and leaf spot of Azalea during summer (2015) at the laboratory in Rasht Branch, Islamic Azad University. Commercially formulated fungicides at 1000, 2000 and 3000 ppm concentrations and the regression of normalized growth rate were used to determine the EC50. The application of different fungicides on Pestalotia sp., Bavistin 50WP, Dithane M-45, Aliette, Benlate 50 WP and Topsin M 70 WP gave significant reduction in colony growth, i.e. 0.5, 0.5, 0.50, 3.38 and 2.56 mm, respectively as compared to control (88.00 mm) in 2000 ppm at recommended doses. The application of different fungicides on Colletotrichum sp. Resulted in significant reduction in colony growth. The fungicides were tested against Colletotrichum sp. at 1000, 2000 and 3000 ppm concentrations, and no growth was observed in Mancozeb, Thiophanate-methyl and Fosetyl aluminum at any concentrations. Three of the tested fungicides suppressed mycelial pathogen growth effectively. However, there were significant differences in the sensitivities exhibited by the examined pathogen isolates. Concentrations of extracts from fresh tea leaves used to control the disease agents could not prevent the growth of fungal colony. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1125 - Effect of Various Vermicompost-Tea Concentrations on Life Table Parameters of Macrosiphumrosae L. (Hemiptera: Aphididae) on Rose (Rosa hybrida L.) Flower
Saeid Modarres NajafabadiThe life table parameters of Macrosiphum rosae L. (Hemiptera: Aphididae) on five vermicompost-tea (tea-compost) concentrations (20, 40, 60, 80 and 100%) and control treatment (0%) on Rosa hybrida L. were determined under laboratory conditions. There were significant dif چکیده کاملThe life table parameters of Macrosiphum rosae L. (Hemiptera: Aphididae) on five vermicompost-tea (tea-compost) concentrations (20, 40, 60, 80 and 100%) and control treatment (0%) on Rosa hybrida L. were determined under laboratory conditions. There were significant differences among pre-imaginal period and adult longevity of the aphid on the five teacompost concentrations. The highest mortality occurred at first nymphal instar on all treatments. The life expectancy (ex) of one-day-old adults was estimated to be 30, 35, 37, 40, 42 and 20 days on various tea-compost concentrations and control treatment, respectively. The net reproductive rate (R0) significantly differed on different treatments, which was the highest on control (29.12±2.21 female offspring) and lowest on 100% of tea-compost concentration (15.47±2.12 female offspring). The highest and lowest values of the intrinsic rate of increase (rm) were 0.736±0.171 day-1 (on control) and 0.105±0.005 day-1 (on 100% treatment), respectively. The finite rate of increase (?) varied from 1.101±0.143 day-1 (on 100% treatment) to 1.853±0.001 day-1 (on control). Doubling time ranged from 1.806±0.023 (on control) to 4.587±0.161 days (on 100% treatment). The longest mean generation time (T) of the rose aphid was obtained on 100% treatment. The results showed that the 100% of tea-compost concentration had the highest antibiotic effect on population growth of Macrosiphum rosae. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1126 - The Effect of Organic Media and Fertilization Method on the Yield and Nutrients Uptake of Bellis perennis L.
Fatemeh Ramezanzadeh Ali Mohammadi Torkashvand Nazanin KhakipourIn order to investigate the effect of growth media and nutrition method on the growth of Bellis perennis L. and nutrients uptake, a factorial experiment was conducted with two factors: growth media (municipal waste compost, Azolla compost, tea wastes compost) and nutrit چکیده کاملIn order to investigate the effect of growth media and nutrition method on the growth of Bellis perennis L. and nutrients uptake, a factorial experiment was conducted with two factors: growth media (municipal waste compost, Azolla compost, tea wastes compost) and nutrition method (without fertilizer, soil application, foliar spray) in comparison to the control medium (60% soil + 20% manure + 10% composted leaves + 10% sand) based on RCD with 45 treatment and three replications. Plant growth indices during growth and after plant arvest were measured. The total nitrogen, phosphorous, potassium, calcium, magnesium, iron, zinc and manganese were measured in the shoot of plant. The results showed that the height of plant increased in medium "control, municipal waste compost, Azolla" through foliar spray and soil application of fertilizer. The growth medium "control, municipal compost and Azolla" increased plant height, shoot dry weight and flower number and uptake of nitrogen, potassium, zinc, calcium, iron and magnesium in plant shoot. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1127 - Inhibition of Tea Root Lesion Nematode, Pratylenchus Loosi, by rhizospher bacteria
H. Rahanandeh G. Khodakaramian N. Hassanzadeh A. Seraji S.M. Asghari A.R. TarangRoot-lesion disease, which is caused by Pratylenchus loosi , is one of the most important diseases currently impacting Iran tea plantations. This disease causes great economic crop impacts. Northern provinces, which supply much of Iran’s tea production, have been چکیده کاملRoot-lesion disease, which is caused by Pratylenchus loosi , is one of the most important diseases currently impacting Iran tea plantations. This disease causes great economic crop impacts. Northern provinces, which supply much of Iran’s tea production, have been especially hard impact by root-lesion disease.The purpose of this study was to biological control the nematodes as one of the main sections and sustainable agriculture in integrated management systems, allowing application of Bacillus subtilis in the rhizosphere of tea plants infected with the root lesion nematode. In order to study this disease, more than fifty bacterial strains were collected from the rhizosphere area of the tea plants and screened for their antagonistic activities on the reduction of the density population of the adult and juvenile of Pratylenchus loosi under in-vitro condition. Four selected isolates with nematicidal activities were characterized and identified. All belonged to the species Bacillus subtilis. Death percentage of juveniles ranged from 62.88% to 86.01% for Bacillus subtilis (Rh-14) and (Rh-18), respectively. All bacterial strains isolated in this study had the ability to produce protease. The information obtained was needed as the first step toward the search for control strategies of root-lesion disease in tea plantations in Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1128 - Awareness of Food Nutritive Value and Eating Behaviors Among Peri-Urban Vegetable Farmers: Implications for Extension Services and Rural Education
Uzoh Nwagbo David Okoronkwo Chimagbanwe MbahThis study sought to investigate the awareness of food nutritive value and eating behaviors among peri-urban vegetable farmers in Southeastern Nigeria. The study adopted a cross-sectional descriptive survey design. A sample of 300 vegetable farmers took part in the stud چکیده کاملThis study sought to investigate the awareness of food nutritive value and eating behaviors among peri-urban vegetable farmers in Southeastern Nigeria. The study adopted a cross-sectional descriptive survey design. A sample of 300 vegetable farmers took part in the study. Means and t tests were employed for data analysis. Results showed that peri-urban vegetable farmers were aware that nutrients are transported to cells in the body by water, water supports the removal of waste materials from the body, water helps to maintain stable internal body temperature and so on, but were unaware that fat and oils provides energy for the body, blood sugar levels can be raised by carbohydrates, and that production of insulin is supported by glucose. Eating practices commonly adopted included skipping breakfast, eating in between meals, and buying snacks as lunch, among others. There were no significant differences between male and female vegetable farmers in mean responses on food nutritive value or in eating practices adopted. Good eating habits will help farmers not only to improve their nutritional well-being, but also to prevent nutrition-related diseases. The implications for extension services and rural education are discussed in the context of these findings. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1129 - An Assessment of Internet Uses, Practices, and Barriers for Professional Development by Agricultural Teachers in Kermanshah Province, Iran
Behrooz RasekhiInternet has been perhaps the most outstanding innovation in the field of communication in the history of mankind. The main purpose of this study was to explore the role of Internet in the professional development of teachers working in agricultural schools in Kermansha چکیده کاملInternet has been perhaps the most outstanding innovation in the field of communication in the history of mankind. The main purpose of this study was to explore the role of Internet in the professional development of teachers working in agricultural schools in Kermanshah Province (N=35). Census survey was used due to the small size of the statistical population. A questionnaire was developed based on literature and was administered to 35 agricultural teachers in Kermanshah agricultural schools. Results showed that the majority of teachers use Internet to search scholarly articles and acquire new information, to develop their professional interest. It was found that agricultural teachers have not fully utilized the Internet because of barriers related to time factor, accessibility, and facilities. Respondents had positive attitude to Internet uses and abilities. The findings also showed a positive and significant relationship between teaching experience and professional development of teachers. There was a significant and positive relationship between the level of education and professional development of teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1130 - بررسی نقش میزان سرمایه اجتماعی و اقتصادی در رضایت شغلی معلمان (مطالعه موردی: معلمان مقطع متوسطه شهر ارومیه)
اردلان جهانگیری رشید احمدرش مریم عباسزادهاز مهمترین منابعی که رضایت شغلی معلمان را تحت تاثیر قرار می دهد می توان به میزان سرمایه های افراد از جمله سرمایه اجتماعی و اقتصادی اشاره کرد . هدف اساسی این پژوهش بررسی نقش میزان سرمایه اجتماعی، اقتصادی در رضایت شغلی معلمان متوسطه شهر ارومیه است. این تحقیق از نظر هدف کا چکیده کاملاز مهمترین منابعی که رضایت شغلی معلمان را تحت تاثیر قرار می دهد می توان به میزان سرمایه های افراد از جمله سرمایه اجتماعی و اقتصادی اشاره کرد . هدف اساسی این پژوهش بررسی نقش میزان سرمایه اجتماعی، اقتصادی در رضایت شغلی معلمان متوسطه شهر ارومیه است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه گرد آوری داده ها همبستگی است و با ابزار های پرسشنامه محقق ساخته سرمایه اجتماعی و پرسشنامه سرمایه اقتصادی و پرسشنامه رضایت شغلی انجام گرفته است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان متوسطه شهر ارومیه به تعداد 2575 نفر که در سال 1395 مشغول به تدریس بودند، که از بین آنها 340 نفر (143 نفر زن و 197 نفر مرد) به عنوان حجم نمونه و به روش نمونهگیری خوشهای به این صورت که سطح شهر به 5 خوشه شمالی، جنوبی، مرکزی، شرقی و غربی تقسیم شد، سپس از هر خوشه، دبیرستان های موجود به صورت تصادفی متناسب با حجم نمونه انتخاب شدند.برای آزمون متغیرها و فرضیه های از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که بین دو متغیر سرمایه اجتماعی و رضایت شغلی معلمان تفاوت آماری مستقیم و معنادار در سطح متوسطی قرار دارد.پس در نتیجه سرمایه اجتماعی و سرمایه اقتصادی زمینه را برای پیشرفت و خود شکوفایی بیشتر معلمان فراهم می نماید و در چنین زمینه ای رضایت و نگرش افراد به شغل بهبود پیدا می کنند و معلمان ادراک بهتری از معلمی خواهند داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1131 - ارائه مدل کیفیت ارائه خدمات ، رضایت مندی و عملکرد شغلی معلمان شرکت کننده در دوره های فوق برنامه ورزشی آموزش و پرورش
حامد حسین پور علی محمد امیر تاشبا توجه به اهمیت عملکرد شغلی معلمین، در تحقیق حاضر سعی در بررسی رابطه بین کیفیت ارائه خدمات، رضایت مندی و عملکرد شغلی از دیدگاه معلمین شرکت کننده در دوره های فوق برنامه ورزشی آموزش و پرورش استان خراسان شمالی پرداخته خواهد شد. نوع تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ چکیده کاملبا توجه به اهمیت عملکرد شغلی معلمین، در تحقیق حاضر سعی در بررسی رابطه بین کیفیت ارائه خدمات، رضایت مندی و عملکرد شغلی از دیدگاه معلمین شرکت کننده در دوره های فوق برنامه ورزشی آموزش و پرورش استان خراسان شمالی پرداخته خواهد شد. نوع تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ استراتژی، همبستگی است و روش میدانی و کتابخانه ای انجام شده است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش را معلمین مراجعه کننده به دوره های فوق برنامه ورزشی استان خراسان شمالی را تشکیل دادند که تعداد آنان شامل 220 معلم زن و 390 معلم مرد می باشد. نمونه آماری تحقیق حاضر به وسیله جدول مورگان برآورد شد. ابزار مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات در این تحقیق شامل پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون(1970)، پرسشنامه کیفیت خدمات یی چین لیو(2008) و پرسشنامه رضایت مندی جوچون لین(2008) استفاده گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های تحقیق حاضر از شاخص های کشیدگی و چولگی، آزمون تی مستقل، آزمون ضریب همبستگی پیرسون و مدل ساختاری از معادلات ساختاری استفاده شد.کلیه روند تجزیه و تحلیل داده های تحقیق حاضر در غالب نرم افزار SPSS و AMOS انجام گردید. نتایج تحقیق حاضر نشان داد که کیفیت خدمات بر رضایت مندی معلمین تاثیری به میزان 393/0 و بر عملکرد شغلی آنان تاثیری به میزان 431/0 را دارا می باشد. با این توجه به منظور بهبود عملکرد شغلی و رضایت مندی معلمین می بایستی ضمن بهبود برنامه های ورزشی به افزایش کیفیت این برنامه ها اقدام نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1132 - پیش بینی کیفیت زندگی معلمان زن براساس متغیرهای هوش سازمانی و هوش معنوی
مهدی زیرک هادی پورشافعی ملیحه غریبی غلامرضا ثناگوی محررارتقا ءکیفیت زندگی عاملی است که باعث افزایش کارایی و نیز احساس رضایت فردی میگردد. بنابراین با افزایش توانایی فکری یا هوش سازمانی، کیفیت زندگی نیز افزایش پیدا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش سازمانی و هوش معنوی به عنوان عوامل پیش بینی کننده کیفیت زندگی در معلمان چکیده کاملارتقا ءکیفیت زندگی عاملی است که باعث افزایش کارایی و نیز احساس رضایت فردی میگردد. بنابراین با افزایش توانایی فکری یا هوش سازمانی، کیفیت زندگی نیز افزایش پیدا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش سازمانی و هوش معنوی به عنوان عوامل پیش بینی کننده کیفیت زندگی در معلمان زن انجام گرفت.روش انجام پژوهش توصیفی –همبستگی بود. بدین منظور 210 معلم زن با روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی هوش سازمانیAlbrecht,Karl 2009 ) (، هوش معنوی بدیع و پرسشنامه ی کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی ( WHOQOL ) استفاده شد. از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون برای آنالیز اطلاعات استفاده شد. تحلیل همبستگی داده ها نشان داد که اکثریت مولفه های هوش سازمانی رابطه مثبت معناداری(01/0>P) با زیر مقیاسهای کیفیت زندگی دارند. از طرف دیگر روابط مثبت معنی داری (01/0>P) میان بعضی مولفه های هوش معنوی و زیر مقیاسهای کیفیت زندگی مشاهده شد. به عبارت دیگر هر اندازه افراد از هوش سازمانی و هوش معنوی بالاتری برخوردار باشند، از کیفیت زندگی بالاتر برخوردار خواهند بود. همچنین نتایج نشان داد متغیرهای توانایی مقابله، میل به تغییر، اتحاد و توافق، روحیه، کاربرد دانش و فشار عملکرد، به عنوان فاکتورهای هوش معنوی و هوش سازمانی می توانند کیفیت زندگی افراد را پیش بینی کنند.در نتیجه، با توجه به معنادار بودن تاثیر هوش سازمانی و هوش معنوی بر کیفیت زندگی معلمان توصیه می شود تا مسئولان در راستای فراهم نمودن بسترهای لازم و مناسب جهت ایجاد هوش سازمانی اقدام نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1133 - بررسی عملکرد سبکهای تفکر متخصصان علوم تربیتی و معلمان عضو گروه درس‌پژوهی
معصومه فرهوش مریم سیف نراقی عزت اله نادری قدسی احقرپژوهش حاضر به منظور بررسی عملکرد سبکهای تفکر متخصصان علوم تربیتی و معلمان عضو گروه درس‌پژوهی، همچنین ارائه پیشنهادهایی در مورد بهسازی آموزش از طریق استفاده از سبکهای گوناگون تفکر در فرایند درس‌پژوهی است. این پژوهش از نوع کاربردی است و پژوهشگر در جریان انجام آن از روش چکیده کاملپژوهش حاضر به منظور بررسی عملکرد سبکهای تفکر متخصصان علوم تربیتی و معلمان عضو گروه درس‌پژوهی، همچنین ارائه پیشنهادهایی در مورد بهسازی آموزش از طریق استفاده از سبکهای گوناگون تفکر در فرایند درس‌پژوهی است. این پژوهش از نوع کاربردی است و پژوهشگر در جریان انجام آن از روش تحقیق زمینهای بهره‌گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان دوره ابتدایی(1100 نفر) و متخصصان علوم‌تربیتی(250 نفر) شهر تهران است. حجم نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان و گزینش آن به روش تصادفی طبقهای به ترتیب، 285 نفر و 148 نفر انتخاب شده است. گردآوری دادهها از طریق مطالعات کتابخانهای و پرسشنامه سبک تفکر (TSI، استرنبرگ و واگنر، 1991) ،که برای تعیین سبک تفکر گروههای هدف در مورد عملکرد سبکهای تفکر قانونگذار، اجرایی و قضاوتگر استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با بهره‌گیری از نظر متخصصان ذیربط، انجام شد.ضرایب پایایی در مطالعات استرنبرگ و واگنر، برای سبک قانونگذار 78/0، سبک اجرایی 75/0 و سبک قضاوتگر 72/0گزارش شده است. در این پژوهش میزان پایایی پرسشنامه 93/0 به دست آمد. در تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی از طریق محاسبه فراوانی، درصدها، بهره گرفته شد.نتایج این پژوهش نشان میدهد، گروههای مورد مطالعه، از هرسه وجه سبک تفکر در فرایند درس‌پژوهی بهره می‌برند. این در حالی است که میزان غلبه سبک تفکر اجرایی در هر دو گروه معلمان درس‌پژوه و متخصصان علوم تربیتی آشکار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1134 - اثر مداخله‌ای کارگاه انگیزش شغلی بر دلبستگی شغلی معلمان تربیت‌بدنی
محمود رئوف سعید صادقی بروجردی بهرام یوسفیهدف از این تحقیق بررسی اثر مداخله‎ای کارگاه انگیزش شغلی بر دلبستگی شغلی معلمان تربیت‌بدنی استان لرستان بود که از روش نیمه‌تجربی و کارگاهی (طرح پیش‎آزمون و پس‎آزمون) استفاده گردید. از بین 960 معلم تربیت‌بدنی استان لرستان مطابق جدول مورگان 278 نفر از معلمان بص چکیده کاملهدف از این تحقیق بررسی اثر مداخله‎ای کارگاه انگیزش شغلی بر دلبستگی شغلی معلمان تربیت‌بدنی استان لرستان بود که از روش نیمه‌تجربی و کارگاهی (طرح پیش‎آزمون و پس‎آزمون) استفاده گردید. از بین 960 معلم تربیت‌بدنی استان لرستان مطابق جدول مورگان 278 نفر از معلمان بصورت تصادفی انتخاب شد و از طریق دو پرسشنامۀ انگیزش شغلی هرمنس و دلبستگی شغلی کانونگو، داده‎های اولیه بدست آمد و در نهایت 54 نفر از معلمین که دارای انگیزش و دلبستگی شغلی پایین بودند گزینش گردید. جهت ارزیابی تغییرات متغیر وابستۀ درون‌گروه‌ها از آزمون تی‌همبسته، برای ارزیابی متغیر وابستۀ بین‌گروه‌ها از آزمون تی مستقل و از تحلیل کوواریانس به منظور اثربخشی دورۀ انگیزش شغلی بر دلبستگی‌شغلی استفاده شد. نتایج نشان می‎دهد شرکت در کارگاه در افزایش انگیزش شغلی و دلبستگی شغلی گروه تجربی تأثیر معنی‎داری دارد و بعد از گذشت شش ماه از کارگاه، اثر انگیزش شغلی بر دلبستگی شغلی معلمان در طول زمان از پایداری مناسبی برخوردار می‎باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1135 - تاثیر خوش بینی علمی و رفتار شهروندی ـ سازمانی با میانجی گری تعهد سازمانی بر انگیزش شغلی معلمان مقطع متوسطه شهرستان رامهرمز
عبدالله مکوندی فرح نادری بهنام مکوندی رضا پاشا پروین احتشام زادههدف از پژوهش حاضر تاثیر خوش بینی علمی و رفتار شهروندی ـ سازمانی با میانجی گری تعهد سازمانی بر انگیزش شغلی معلمان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع متوسطه شهرستان رامهرمز در سال تحصیلی 96-95 است که تعداد آنها 701 نفراست. نمونه با استفاده از روش نمونه گیری چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر تاثیر خوش بینی علمی و رفتار شهروندی ـ سازمانی با میانجی گری تعهد سازمانی بر انگیزش شغلی معلمان بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع متوسطه شهرستان رامهرمز در سال تحصیلی 96-95 است که تعداد آنها 701 نفراست. نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به تعداد 250 نفر(125زن و 125مرد) و به استناد جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و از پژوهش های همبستگی با استفاده از معادلات ساختاری بود. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه های انگیزش شغلی هرزبرگ(1966)، خوش بینی علمی هوی(2005)، رفتار شهروندی سازمانی اورگان و کانوسکی (1996)، تعهد سازمانی آلن و میر(1991) بود. برای تحلیل داده ها از ضرایب و الگویابی معادلات ساختاری و نرم افزار های SPSS و AMOS ویراست 18 استفاده شد. نتایج در مسیر های مستقیم الگو حاکی از اثر مستقیم مثبت خوش بینی علمی بر تعهد عاطفی، اثر مستقیم مثبت رفتار شهروندی بر ابعاد تعهد سازمانی (عاطفی و هنجاری)، اثر مستقیم مثبت معنادار خوش بینی علمی و رفتار شهروندی سازمانی بر انگیزش شغلی معلمان ومعناداری اثر مستقیم مثبت تعهد عاطفی و معناداری اثر مستقیم منفی تعهد مستمر برانگیزش شغلی بود. همچنین درمسیر واسطه ای الگو نیزخوش بینی علمی از طریق تعهد عاطفی و هنجاری بر انگیزش شغلی اثر غیر مستقیم مثبت داشت، و رفتار شهروندی سازمانی ازطریق تعهد عاطفی و هنجاری بر انگیزش شغلی به ترتیب اثر مثبت غیر مستقیم و اثر منفی غیر مستقیم داشت. و در نتیجه تحلیل برازندگی خوبی برای الگوی نهایی به وجود آمد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1136 - مقایسه عملکرد دبیرستانهای دخترانه هوشمند و غیرهوشمند از لحاظ پرورش توانایی تولید دانش در دانشآموزان
فرانک نمیرانیان علی اکبر سیف حسن احدی هادی بهرامیپژوهش حاضر با هدف مقایسه عملکرد دبیرستانهای دخترانه هوشمند و غیرهوشمند از لحاظ پرورش توانایی تولید دانش در دانشآموزان سال سوم دبیرستان (پایه یازدهم) انجام شد. روش پژوهش از نوع پس رویدادی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان سال سوم دبیرستانهای چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف مقایسه عملکرد دبیرستانهای دخترانه هوشمند و غیرهوشمند از لحاظ پرورش توانایی تولید دانش در دانشآموزان سال سوم دبیرستان (پایه یازدهم) انجام شد. روش پژوهش از نوع پس رویدادی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان سال سوم دبیرستانهای دخترانه منطقه (8) تهران که شامل 10 دبیرستان دولتی، 6 دبیرستان غیرانتفاعی(غیردولتی) و یک دبیرستان هوشمند با جمعیتی حدود 1020 نفر است. تعداد 260 نفر با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای از بین مدارس غیرهوشمند و هوشمند انتخاب شدند. برای سنجش توانایی تولید دانش از آزمونی که پژوهشگر بر اساس اصول روانسنجی ساخته استفاده شده است. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از آزمون t برای مقایسه میانگین‌های دو گروه مستقل انجام گرفت. نتایج گویای آن بود که تفاوت معناداری بین دو گروه وجود دارد و دبیرستانهای هوشمند در زمینه پرورش توانایی تولید دانش در دانشآموزان نسبت به دبیرستانهای غیرهوشمند عملکرد بهتری داشتهاند و فاوا میتواند به معنای فن بهره‌برداری از اندیشه‌های انسانی باشد. در این مدارس دانشآموزان می‌توانند با منابع علمی جهان، آموزگاران، و دانشآموزان سایر مدارس در ارتباط بوده و فضای آموزشی به جای انتقال یکطرفه اطلاعات به روشهای دوسویه کسب دانش هدایت شده و با تغییر نقش آموزگاران بر تسهیل جریان آموزش و یادگیری، دانشآموزان خود خالق دانش و اطلاعات خواهند بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1137 - ارایه مدل یادگیری تیمی مبتنی بر مدیریت تعالی درنیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران
علی اصغر محمدپور نگین جباری محمد صالحیاین پژوهش با هدف ارایه مدل یادگیری تیمی مبتنی بر مدیریت تعالی در نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران انجام شد. پژوهش حاضر با هدف کاربردی و با رویکرد آمیخته با طرح اکتشافی انجام شد .جامعه آماری در بخش کیفی شامل 18 نفر از خبرگان علمی و با تجربه نیروی ناجا بودند که با روش نم چکیده کاملاین پژوهش با هدف ارایه مدل یادگیری تیمی مبتنی بر مدیریت تعالی در نیروی انتظامی جمهوری اسلامی ایران انجام شد. پژوهش حاضر با هدف کاربردی و با رویکرد آمیخته با طرح اکتشافی انجام شد .جامعه آماری در بخش کیفی شامل 18 نفر از خبرگان علمی و با تجربه نیروی ناجا بودند که با روش نمونهگیری هدفمند و با در نظر گرفتن قانون اشباع انتخاب شدند. همچنین جامعه آماری در بخش کمی شامل 270 نفر از مدیران ناجا بودند و از روش تمام شماری استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل دادههای کیفی از روش داده بنیاد استفاده شده است. در بخش آمار استنباطی، جهت بررسی نرمال بودن دادهها از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و برای معنیداری رابطه بین متغیرها از آزمون t و برای آزمون کفایت نمونه از آزمونKMO ، بارتلت و طراحی مدل با استفاده از مدل معادلات ساختاری انجام گردید. نتایج نشان داد که با توجه به معنی داری و مثبت بودن ضرایب با 99 درصد اطمینان میتوان بیان نمود که تمام ابعاد بر مدیریت تعالی سازمانی و یادگیری تیمی اثر مثبت می‌گذارد. بیشترین مقدار tمربوط به بعدهای (ساز و کار سازمانی و متنوع‌سازی در منابع مالی و انسانی) و کمترین آن بعدهای (انطباق با سازمان و هوشمندسازی آموزش) است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1138 - مطالعه کیفی اثر گذاری شبکه های اجتماعی مجازی در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
رشید احمدرش سروش بهامی بهزاد حکیمی نیادر یک دهه ی اخیر، تغییرات ژرفی در برساخت هویت اجتماعی نسل جوان رخ داده است که نقش شبکه های ارتباطی مجازی در وقوع این دگردیسی ها قابل توجه بوده است.از این رو پرسش اساسی این مقاله این است که: حضور در شبکه های مجازی چه تاثیری در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگی چکیده کاملدر یک دهه ی اخیر، تغییرات ژرفی در برساخت هویت اجتماعی نسل جوان رخ داده است که نقش شبکه های ارتباطی مجازی در وقوع این دگردیسی ها قابل توجه بوده است.از این رو پرسش اساسی این مقاله این است که: حضور در شبکه های مجازی چه تاثیری در برساخت هویت اجتماعی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان داشته و دارد؟ باتوجه به ویژگی های فرهنگی و اجتماعی جامعه دانشجویی مورد مطالعه، داده های مقاله ی پیش رو به شیوه ی کیفی و با رویکرد نظریه زمینه ای و روش شناسی مردمی(با تاکید بر قوم نگاری مجازی) و با استفاده از فنون مصاحبه های اپیزودیک و مصاحبه ی آنلاین ناهمزمان جمع آوری شده است. جامعه‌ی مورد بررسی در مطالعه ی حاضر، دانشجویان تمامی رشته های پردیس شهید مدرس سنندج می باشد. بر همین اساس با استفاده از نمونه گیری هدفمند با25 نفر از افراد مدنظر مصاحبه شد. مصاحبه ها تا حصول به اشباح تئوریک ادامه داشت. در نهایت داده های استخراج شده با دو روش تحلیل تماتیک(موضوعی) و نشانه شناختی تحلیل و بررسی شدند. در بعد نظری، نظریه های پدیدارشناسی، ساخت‌یابی گیدنزو اقتصاد سیاسی رسانه چارچوب مفهومی تحقیق را تشکیل می دهند. یافته های پژوهش حاضر نشان داد، تغییرات ارزشی و هنجاری گسترده ای در زیست جهان افراد مورد مطالعه و مسائل مختلف مرتبط با هویت اجتماعی از قبیل: روابط خانوادگی، سبک زندگی، باورهای اخلاقی، اهداف شخصی، ازدواج و سنت های مرتبط با آن صورت گرفته است." شدت" و "ابعاد " تغییرات فوق ما را به ارایه نظریه ی زمینه ای برگرفته از مطالعه میدانی تحت عنوان:" نظریه ی هویت های پاندولی اجتماعی با ویژگی های نسل جوان و دانشجو" در جامعه ی مورد مطالعه رهنمون شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1139 - طراحی الگوی برنامه درسی تمرین معلمی دانشجویان دوره کاردانی آموزش و پرورش ابتدایی
رقیه رفعتی احمد هاشمی عباس قلتاش علی اصغر ماشینچیهدف از انجام این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی تمرین معلمی برای دانشجویان دوره کاردانی آموزش و پرورش ابتدایی بوده است. روش پژوهش حاضر ترکیبی (کمی – کیفی) از نوع اکتشافی است. رویکرد مورد استفاده در بخش کمی از نوع قیاسی است و همچنین در بخش کیفی از نوع سنتز پژوهی است. جام چکیده کاملهدف از انجام این پژوهش طراحی الگوی برنامه درسی تمرین معلمی برای دانشجویان دوره کاردانی آموزش و پرورش ابتدایی بوده است. روش پژوهش حاضر ترکیبی (کمی – کیفی) از نوع اکتشافی است. رویکرد مورد استفاده در بخش کمی از نوع قیاسی است و همچنین در بخش کیفی از نوع سنتز پژوهی است. جامعه آماری برای انجام مصاحبه متخصصان برنامه درسی اساتید متخصص علوم تربیتی که سابقه تدریس دروس تمرین معلمی 1و2 را داشتهاند شامل میشود. با توجه به حجم محدود جامعه، نمونه آماری اساتید کارورزی به تعداد 15 نفر به روش نمونه گیری هدفمند و از نوع در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از ابزار فیش برداری از کتابها، مقالات، اسناد و متون مرتبط با تمرین معلمی و برای گردآوری دادههای کیفی از ابزار مصاحبه ی نیمه ساختار یافته با سوالات باز پاسخ استفاده شد. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات روش کدگذاری موضوعی است که طی سه مرحله انجام گرفته است. ابتدا تمام دادهها به صورت متن آورده شد و تحلیل دادهها با خواندن مکرر متن برای یا فتن یک درک کلی آغاز شد. منابع دادهها شامل مصاحبهها و متون و اسنادی است که در مورد سوالات پژوهش در اختیار پژوهشگر قرار گرفت. سپس به هر کدام از دادههای معنایی یک کد یا برچسب اختصاص داده شد. برای تهیه عنوان و نام برای کدها از ادبیات تخصصی حوزه‌های تمرین معلمی و یا از اصطلاحات موجود در متن استفاده شد. بعد از کدگذاری تمام دادهها، آنها را بر اساس اشتراکاتی که با یکدیگر داشتند تحت یک مقوله یا طبقه واحد درآمد و سپس مفهوم کلی که حاصل جمع‌بندی این مقوله‌هاست (تم‌ها) بدست آمد. یافتههای پژوهش شامل الگوی طراحی شده تمرین معلمی بر اساس مولفه‌های اهداف، محتوی، روشهای تدریس وروشهای ارزشیابی برنامه درسی تمرین معلمی جهت استفاده برای دانشجویان کاردانی آموزش و پرورش ابتدایی در دانشگاه آزاد اسلامی ارائه شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1140 - مقایسه تاثیر آموزش الکترونیکی و آموزش سنتی بر روی یادگیری شناختی (مطالعه موردی: دانشجویان درس فیزیک مقطع کارشناسی دانشگاه کاشان)
محمدعلی میرزابیگی علی فاطمیانهدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش الکترونیکی بر یادگیری شناختی (در سطوح مختلف) و مقایسه آن با آموزش سنتی در درس فیزیک یک دانشجویان دانشگاه کاشان است. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش، روش نیمه آزمایشی و طرح تحقیق، دو گروه با پیش آزمون و پس آزمون است. برای انجام این ت چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش الکترونیکی بر یادگیری شناختی (در سطوح مختلف) و مقایسه آن با آموزش سنتی در درس فیزیک یک دانشجویان دانشگاه کاشان است. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش، روش نیمه آزمایشی و طرح تحقیق، دو گروه با پیش آزمون و پس آزمون است. برای انجام این تحقیق نمونه ای به حجم 61 نفر، برابر تعداد کل افراد جامعه انتخاب شد. برای سنجش میزان یادگیری دانشجویان، آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته با قابلیت اعتماد 81/0، در دو نوبت قبل و پس از آموزش اجرا شد. برای تحلیل دادهها از آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج بیانگر آن است که آموزش الکترونیکی در افزایش یادگیریِ شناختی موثر بود. همچنین نتایج نشان داد که آموزش الکترونیکی در افزایش یادگیری شناختی در سطح دانش، فهمیدن و کاربستن موثر بوده، اما این روش آموزشی در افزایش یادگیری شناختی در سطح تحلیل، ترکیب و ارزشیابی تاثیری نداشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1141 - بررسی مقایسه‌ای نگرش معلمان مقطع دبیرستان و مدرسان حوزه علمیه مرد نسبت به مشارکت در برنامههای تنظیم خانواده و عوامل اجتماعی مرتبط با آن (مطالعه موردی: شهر شیراز)
حلیمه عنایت مهدی مسیحی کوشکسارییکی از مهمترین موضوع‌های قرن نوزدهم و بیستم که در دنیا رخ داده افزایش جمعیت با توجه به بالا رفتن سطح بهداشت جهان است. این افزایش امروزه در کشورهای توسعه یافته کنترل شده است، اما برای کشورهای در حال توسعه به عنوان مشکلی اساسی مطرح شده که پژوهش حاضر در پی بررسی مقایسه‌ای چکیده کاملیکی از مهمترین موضوع‌های قرن نوزدهم و بیستم که در دنیا رخ داده افزایش جمعیت با توجه به بالا رفتن سطح بهداشت جهان است. این افزایش امروزه در کشورهای توسعه یافته کنترل شده است، اما برای کشورهای در حال توسعه به عنوان مشکلی اساسی مطرح شده که پژوهش حاضر در پی بررسی مقایسه‌ای نگرش دو گروه مدرسان حوزه و دبیران مرد نسبت به برنامه های تنظیم خانواده است. این مطالعه با روش پیمایشی با ابزار پرسشنامه و با نمونه 485 نفر، بر روی 325 نفر دبیر و 160 نفر مدرس حوزه مرد در شهر شیراز صورت گرفت. چهار چوب نظری مورد استفاده در این بررسی، ترکیبی از نظریه کنش اجتماعی پارسونز و نظریه مبادله است. بر اساس یافته های این پژوهش بین شغل پاسخگویان و سه بعد نگرش رابطه وجود دارد که بیانگر تفاوت معنادار بین نگرش دو گروه مورد مطالعه نسبت به مشارکت در برنامه های تنظیم خانواده است. همچنین رابطه ای معنا دار بین میزان درآمد با ابعاد نگرش مشاهده شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1142 - بررسی عوامل اجتماعی مؤثر بر دینداری، مطالعه موردی جوانان شهر تهران
عبدالرضا ادهمی سعید کشانیبر پایه نظریه‌های کنش متقابل نمادین و نقش پذیری میان متغیرهای تحقیق ارتباط نظری برقرار شده و فرضیات تحقیق مطرح گردید. برای سنجش دینداری با تکیه بر چارچوب نظری و تحقیقات پیشین از مقیاس معتبری استفاده شد که پیش از این بارها در تحقیقات خارج و داخل کشور مورد آزمون قرار گ چکیده کاملبر پایه نظریه‌های کنش متقابل نمادین و نقش پذیری میان متغیرهای تحقیق ارتباط نظری برقرار شده و فرضیات تحقیق مطرح گردید. برای سنجش دینداری با تکیه بر چارچوب نظری و تحقیقات پیشین از مقیاس معتبری استفاده شد که پیش از این بارها در تحقیقات خارج و داخل کشور مورد آزمون قرار گرفته است. در سنجش این مفهوم از مقیاس گلاک و استارک در چهار بعد (اعتقادی، عاطفی، پیامدی و مناسکی) استفاده شد. متغیرهای مستقل تحقیق نیز پس از مرور تحقیقات مرتبط با تکیه بر جوانب نظری بحث تعریف و شاخص سازی شدند و با استفاده از آزمونهای اعتبار و پایایی مورد سنجش و استانداردسازی قرار گرفتند. همه فرضیات تحقیق که بیان گر رابطه میان دینداری و عوامل مؤثر بر آن (آموزش رسمی مذهبی، آموزش غیر رسمی مذهبی، خانواده، دوستان، سرمایه اجتماعی، رسانه، سن، جنسیت، تحصیلات به جزءتأهل) تایید شدند. همچنین یافتهها نشان می دهند ابعاد مناسکی، اعتقادی، عاطفی و پیامدی به ترتیب بیشترین روابط همبستگی را با متغیرهای مستقل تحقیق داشتهاند. از سوی دیگر آموزش رسمی، دوستان مذهبی، خانواده مذهبی، آموزش غیر رسمی، رسانه، سن و سرمایه اجتماعی به ترتیب بیشترین همبستگی را با ابعاد مختلف دینداری داشتهاند. نوع روابط میان این متغیرها با دینداری عموماً مثبت و در سطح متوسط تا قوی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1143 - Improving Teaching-Learning Process and Experience Based on Students, Faculty and Staff Perspectives
ماری هولز کلوز لیسا کسلر ویکرام کوندینیاIn order to make strategic decisions, the new leadership team at the College of Agriculture at the California State Polytechnic University, Pomona conducted a series of focus group interviews with its students, faculty, and staff members. The purpose of this qualitative چکیده کاملIn order to make strategic decisions, the new leadership team at the College of Agriculture at the California State Polytechnic University, Pomona conducted a series of focus group interviews with its students, faculty, and staff members. The purpose of this qualitative study was to poll the opinions of these important stakeholders to improve the teaching-learning process in the college, to promote job satisfaction among the employees, to better fulfill the college’s mission of advancing learning and knowledge, and to prepare students for lifelong learning and leadership in agricultural careers. Six themes emerged from student groups and four from faculty/staff groups, with lack of resources emerging as a common theme from both groups. The leadership team deliberated on the findings, and the results of this study provided the leadership team with specific items to solve needs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1144 - Developing Export Marketing Strategy Model of Tea to Target Markets
علیرضا فرخ بخت فومنی وحیدرضا میرابی قاسمعلی بازایی حیدر امیرانThe main purpose of this qualitative research was designing an export marketing strategy model for tea product to the target markets. The statistical population was composed of all experts in the field of this research topic (N = 332), the sample size was determined as چکیده کاملThe main purpose of this qualitative research was designing an export marketing strategy model for tea product to the target markets. The statistical population was composed of all experts in the field of this research topic (N = 332), the sample size was determined as the same as the statistical population. Second-hand data used for collecting data and a semi-structured interview was used as a research tool. Five series of interviews were conducted with the experts. In order to identify the status of tea export, the first interview was done with tea exporters during 2016 (87 people were interviewed). The second interview was done with factory holders for investigating the status of green tea leaf and dry tea as well as the respective model (170 companies were interviewed). In the third step, the experts and practitioners were interviewed (50 people were interviewed) for providing the research model. The fourth interview was done with experts of the tea research centre and organization (10 people were interviewed) to examine the status of tea gardens, green tea, and dry tea production and the main model. Finally, some Iranian business and economic advisers were interviewed in the fifth step. The results showed that direct export - business partner was as the most suitable method to enter the target markets. Participation in the related fairs in the target country and invitation and presence of traders of target markets in Iran determined as the most appropriate method for market penetration and development strategy. Low price with more discounts was seen as more suitable in pricing strategy. Top quality and top packaging were selected as the best method regarding product strategy. Selection of top distributors in each country and chain stores were determined for the product distribution. Using the brand of target market, digital marketing, fair, and social networks were recognized as more suitable regarding promotion strategy. Gardener and factory holder cooperating, agricultural improvement of tea gardens, promoting quality of green leaf of tea, and using modern types of machinery for cultivation and harvesting in production strategy was the most important production strategy. In addition, differentiation through special taste and smell of Iranian tea, high quality, and attractive packaging design and type were recognized as more suitable selected as the best differentiation strategy. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1145 - Does Participation in Farmer Field School Extension Program Improve Crop Yields? Evidence from Smallholder Tea Production Systems in Kenya
جسیاه آتکا پپرز اونونو مارتین اتیانگAgricultural Extension services are among the most important rural services in developing countries. The services are considered to be a key driver of technological change and productivity growth in agriculture. In Kenya, like in the rest of the developing economies, ag چکیده کاملAgricultural Extension services are among the most important rural services in developing countries. The services are considered to be a key driver of technological change and productivity growth in agriculture. In Kenya, like in the rest of the developing economies, agricultural extension has largely been delivered through supply–driven approaches. Due to perceived low impact of agricultural extension, the country is implementing the National Extension Policy (NEP) which advocates for demand–driven extension and participation of other players. Using the case of the smallholder tea sub-sector, this paper examines the effects the FFS extension on tea crop yields in Kenya. The FFS system uses participatory approaches including the demonstration of best sustainable practices in the farms and farmers learn by doing. Data for the study was collected from a sample of 525 farm households in Western Kenya using a multi stage random sampling procedure and analyzed using the propensity score matching (PSM) model which controls for self-selection endogeneity. The results show that participation in FFS extension increases annual tea yields by an average of 471.70 kgs per acre (p = 0.009) while the farmer–funded train and visit system has no influence on crop yields. A part from showing the contribution of FFS to crop yields, the paper demonstrates that the supply–driven extension models including T&V are necessary to stimulate demand in the initial stages of implementing the FFS models. Based on the findings, investments to enhance FFS access among smallholder farmers are recommended. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1146 - Match and Mismatch between Learning and Teaching Style in the Agricultural Education Process
خوشقدم خالدی محمد چیذری عنایت عباسی حسن صدیقیTeaching and learning processes in universities have not achieved expected outcomes. The mismatch between learning and teaching styles is a challenge in the education process. Instructors should strive to incorporate their teaching style with students’ learning st چکیده کاملTeaching and learning processes in universities have not achieved expected outcomes. The mismatch between learning and teaching styles is a challenge in the education process. Instructors should strive to incorporate their teaching style with students’ learning styles in order to ensure effective teaching and learning process in higher education. The present descriptive-survey study aimed to explainthecompatibility of students’ learning styles using Witkin’s (1976) Group Embedded Figures Test (GEFT) and teachers’ teaching style using van Tilburg and Hamilich’s (1990) test. The target population consisted of students and faculty members at the agricultural college at Razi University, Iran. Results revealed that the majority of males were field-independent and the majority of females were field-dependent learners. Concerning four teaching styles (expert, provider, facilitator and enabler), the instructors tended to use the enabler teaching style. Instructors should consider the characteristics and needs of both field-dependent and field-independent students and use different teaching methods. Recommendations about matching learning and teaching styles are provided based on the results. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1147 - Explaining the Strategic Position of Iran’s Agricultural and Natural Resources University in Using Virtual Social Networks in Teaching and Learning Process
میثم رافع بهمن خسروی پور عفر یعقوبیVirtual social networking (VSN) is an important new technology that can redesign the structure of society and help create a learning community on campuses. This research aimed to explain the strategic position of universities in the implementation of VSN and formulate a چکیده کاملVirtual social networking (VSN) is an important new technology that can redesign the structure of society and help create a learning community on campuses. This research aimed to explain the strategic position of universities in the implementation of VSN and formulate appropriate strategies for its effective implementation. SWOT analysis, along with the construction of multilevel matrices, was used to achieve this goal. The statistical population was composed of the faculty members of Iran’s agriculture sciences and natural resources universities, 28 of whom were selected as a statistical sample using the "special cases" sampling method. Data were analyzed using SPSS and MS-Excel software. In the qualitative phase, verifiably was confirmed by the following steps: 1) self-review of the research committee during the process of data collection and analysis; 2) use of special coding procedures in the analysis stage; 3) carrying out research steps by testing items such as raw data, data summarization products, and the noting process; 4) interview with faculty member separately and comparing their answers, and 5) using a steering committee to evaluate and conduct interviews. The validity and reliability of the research instrument were confirmed by the universities’ faculty members and Cronbach's alpha calculation (0.83-0.92). Findings from the SWOT matrix showed that the studied universities were in a reformation (ST) position in using VSN. By using the SWOT matrix, we developed four strategies to implement VSN in the studied universities, which included attack strategies (SO), diversification (WO), reformation (ST), and defense (WT). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1148 - Communication Skills of Agricultural Sciences University Teachers in Iran
Ebrahim Ezzati LarsariThis study concerns determining the factors that may influence the communication skill of those university teachers involved in the field of agricultural sciences in Iran. Accordingly, based on a cross-sectional survey method, a conceptual model of communication skill h چکیده کاملThis study concerns determining the factors that may influence the communication skill of those university teachers involved in the field of agricultural sciences in Iran. Accordingly, based on a cross-sectional survey method, a conceptual model of communication skill has been devised through reviewing the related literature. Next, the model was revised by the expert panel of the study into a seven-factor model with 58 variables. Then, this revised model was transformed into a questionnaire. Once the expert panel studied, revised and at last confirmed the questionnaire, it was submitted to the subjects, around 234 university teachers of agricultural sciences selected randomly from some main universities in Iran. In order to run Explanatory Factor Analysis (EFA), the obtained data were analyzed by SPSS software (version 16.00). Consequently, EFA explained three factors such as naturalness, eloquentness and emotionalness as the main effectiveones on teaching agriculture in the universities of Iran. Finally, it is worth mentioning that naturalness comprised six variables, eloquentness was consisted of eight variables and emotionalness concerned three variables. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1149 - Teaching Methods and Tools Used In Food Safety Extension Education Programs in the North Central Region of the United States
Vikram Swaroop Chandra Koundinya Robert A. MartinOne of the ways to ensure food safety is to educate the public. Of the organizations providing food safety education in the United States (U.S.), the Cooperative Extension System (CES) is one of the most reliable. The effectiveness CES programs depends not only on what چکیده کاملOne of the ways to ensure food safety is to educate the public. Of the organizations providing food safety education in the United States (U.S.), the Cooperative Extension System (CES) is one of the most reliable. The effectiveness CES programs depends not only on what is being taught but also on how it is taught. Both a needs-based curriculum and how that curriculum is delivered are equally important. This descriptive cross-sectional study using a disproportional stratified random sample identified the teaching methods and tools being used by food safety extension educators of the CES of North Central Region (NCR). A Likert-type scale administered to extension educators revealed that they were adopting a balanced use of teaching methods and tools, and using learner-centered teaching methods in their programs. However, distance education, case studies and podcasts, which are commonly used in education programs, were not being used extensively. We recommend that food safety extension educators of NCR should increase the use of these two teaching methods and tool while continuing to use the current ones. This study has implications for improving food safety education delivery to clients in the NCR and for designing inservice education for food safety extension educators. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1150 - شناسایی روابط علی و معلولی فاکتورهای مؤثر بر موانع کار تیمی
مهناز جعفری ساسان ادیبزمینه و هدف:.امروزه بسیاری از مطالعات پژوهشگران علم مدیریت در راستای افزایش اثربخشی و کارآیی فعالیتهای سازمان به‌سمت تیمهای کاری سوق یافته است. به‌نحوی که همواره در ادبیات سازمانهای متعالی مبحث کار تیمی جایگاه ویژه‌ای به‌خود اختصاص داده است. نکته قابل اهمیت روی دیگر چکیده کاملزمینه و هدف:.امروزه بسیاری از مطالعات پژوهشگران علم مدیریت در راستای افزایش اثربخشی و کارآیی فعالیتهای سازمان به‌سمت تیمهای کاری سوق یافته است. به‌نحوی که همواره در ادبیات سازمانهای متعالی مبحث کار تیمی جایگاه ویژه‌ای به‌خود اختصاص داده است. نکته قابل اهمیت روی دیگر این پدیده (موانع کار تیمی ) میباشد. روش بررسی: در این تحقیق از تکنیک دیمتل فازی استفاده گردید. برای گردآوری داده ها ازنظرنخبگان که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند، استفاده شد. یافته ها :نتایج نشان داد که در بین مولفه ها ،نبود آموزش کاربردی به روز و کاربردی از بیشترین تاثیر گذاری بر خوردار است و همچنین فرهنگ نا مناسب کار تیمی از بیشترین تاثیر پذیری و تعامل بیشتری برخوردار است ویژگیهای شخصیتی نامتناسب و منفی، شناخت ناکافی، آگاهی از منافع کار تیمی، کمبود منابع مادی و مشوق های مادی علی بوده و ناکارآمدی نظام ارتباطات میان فردی، ساختار سازمانی نامتناسب با کار تیمی، فرهنگ نا مناسب کار تیمی معلول به حساب می آیند.همچنین، فرهنگ نا مناسب کار تیمی کلیدی ترین مولفه و اثرگذارترین مولفه نیز نبود آموزش کاربردی به روز و کاربردی می باشد.نتیجه گیری : قبل از هر اقدامی، سازمانها باید به آموزشهای مهارت حل مسئله با توجه به توانایی‌های افراد مبادرت کنند تا از موانع کار تیمی جلوگیری کنند. برای ارتقای همکاری تیمی، باید به ویژگیهای شخصیتی افراد به خصوص در زمان جذب و استخدام توجه شود و از نامناسب بودن آنها با کار تیمی پرهیز شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1151 - تاثیر خود رهبری بر قابلیت استخدام‌پذیری
رضا سپهوند زهرا محمدیانی انیس مؤیدافزایش قابلیت استخدامی مهمترین عاملی است که افراد حرفهای به‌دنبال آن بوده تا بتوانند به موقعیتهای شغلی مطلوب دست یافته و در مسیر پیشرفت و توسعه شغلی حرکت کنند. اخیرا در ادبیات مدیریت موضوعات جدیدی همچون خودرهبری طرح شدهاند که، افراد را در افزایش قابلیت استخدام یاری م چکیده کاملافزایش قابلیت استخدامی مهمترین عاملی است که افراد حرفهای به‌دنبال آن بوده تا بتوانند به موقعیتهای شغلی مطلوب دست یافته و در مسیر پیشرفت و توسعه شغلی حرکت کنند. اخیرا در ادبیات مدیریت موضوعات جدیدی همچون خودرهبری طرح شدهاند که، افراد را در افزایش قابلیت استخدام یاری میکنند. هدف پژوهش حاضر بررسی اثر خودرهبری بر قابلیت استخدام‌پذیری است. روش پژوهش از نوع توصیفی_پیمایشی و از نظر هدف توسعه‌ای و کاربردی است. جامعه آماری دانشجویان رشته مدیریت دانشگاه لرستان میباشند. روش نمونهگیری استفاده‌شده نمونهگیری دردسترس است. از آنجایی که حجم کلی 350 نفر است، حجم نمونه 183 نفر براساس فرمول کوکران بدست آمده است. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تکنیک مدلسازی معادلات ساختاری با کمک نرم‌افزار smart-pls بهره‌گرفته شده است. نتایج به‌دست‌آمده نشان میدهد خودرهبری با ضریب مسیر 456/0 بر قابلیت استخدام تاثیر مثبت و معناداری دارد. با توجه به این یافتهها میتوان نتیجه گرفت خود رهبری بر قابلیت استخدام تاثیر مثبت و معناداری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1152 - تأثیر طراحی شغل بر فلات زدگی شغلی کارکنان معاونت امور استان های سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران
مهرک میرسعیدی امیر گروسی آزاده اشرفیکارکنان، کلید حرکت و تکاپو در محیط رقابتی سازمانهای کنونی هستند و پایداری فعالیتهای سازمانی به ایجاد و توسعه توانمندی‌های کارکنان در محیط کاری وابسته است. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر طراحی شغل بر فلات-زدگی شغلی است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی است و از نظر روش گردآو چکیده کاملکارکنان، کلید حرکت و تکاپو در محیط رقابتی سازمانهای کنونی هستند و پایداری فعالیتهای سازمانی به ایجاد و توسعه توانمندی‌های کارکنان در محیط کاری وابسته است. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر طراحی شغل بر فلات-زدگی شغلی است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی است و از نظر روش گردآوری دادهها توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری در پژوهش حاضر عبارت است از تمامی کارکنان و مدیران معاونت امور استان‌ها در سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران در شهر تهران که تعداد آنها 80 نفر است. مقدار حجم نمونه با توجه به حجم جامعه، به صورت تمام‌شماری تعیین گردید و پرسشنامه میان تمامی اعضای جامعه توزیع و تعداد 72 پرسشنامه قابل تحلیل گردآوری شد. در ارتباط با روایی پرسشنامه از روایی محتوایی و در ارتباط با پایایی آن از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. در گام بعد از معادلات ساختاری و تحلیل مسیر با نرمافزارهای SPSS و SmartPLS استفاده شد. نتایج نشان داد رویکرد طراحی شغل بصورت معناداری بر فلات‌زدگی شغلی موثر است و از میان رویکردهای موجود، رویکرد مکانیکی میتواند میزان فلات‌زدگی شغلی را افزایش دهد و تاثیرات منفی بر شرایط کارکنان داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1153 - واکاوی مقایسه میزان اشتیاق شغلی دبیران و هنرآموزان مدارس شهر کرمانشاه
فرانک موسویپژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اشتیاق شغلی دبیران دبیرستان‌ها و هنرآموزان هنرستان‌های شهر کرمانشاه صورت گرفت که به از لحاظ هدف، کاربردی و به روش، علی – مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل شامل کلیه دبیران دبیرستان‌ها و هنرآموزان هنرستان‌ها شهر کرمانشاه شاغل در سا چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی میزان اشتیاق شغلی دبیران دبیرستان‌ها و هنرآموزان هنرستان‌های شهر کرمانشاه صورت گرفت که به از لحاظ هدف، کاربردی و به روش، علی – مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش شامل شامل کلیه دبیران دبیرستان‌ها و هنرآموزان هنرستان‌ها شهر کرمانشاه شاغل در سال تحصیلی 99-1398 است. که تعداد آنها بر اساس آمار رسمی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه 3084 نفر بود. با بکارگیری روش نمونه گیری طبقهای و استفاده از جدول گرجسی- مورگان از میان دبیران دبیرستان‌ها و هنرآموزان هنرستان‌ها شهر کرمانشاه تعداد 342 نفر به عنوان اعضای نمونه انتخاب شد که از این تعداد شرکت کننده، 57 نفر را هنرآموزان و 285 نفر را نیز دبیران تشکیل دادند. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه اشتیاق شغلی اسکافیلی و همکاران (2002) بود که متشکل از سه خرده مقیاس جذب، نیرومندی و وقف خود است. روایی سازه و محتوایی این مقیاس توسط سازندگان به صورت مطلوب گزارش شده است. پایایی این مقیاس در پژوهشهای متعددی با روش آلفای کرونباخ بین 0/80 تا 0/90 به دست آمده است. نتایج بدست آمده از انجام آزمون t گروههای مستقل نشان داد؛ که تفاوت میانگین محاسبه شده در مؤلفههای انرژی حرفهای (شوق به کار داشتن)، فداکاری حرفهای(وقف کار شدن) و جذب کار شدن، بین گروه دبیران و هنرآموزان از نظر آماری معنادار است و اشتیاق شغلی هنرآموزان بیشتر از دبیران است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1154 - نقش واسطه ای تعهد عاطفی در رابطه عدالت سازمانی، رهبری خدمتگزار و اشتیاق شغلی با قصد ترک کار معلمان
مرضیه حیدریاین مطالعه با هدف تبیین نقش واسطه ای تعهد عاطفی در رابطه عدالت سازمانی، رهبری خدمتگزار و اشتیاق شغلی با قصد ترک کار معلمان شهرستان اقلید انجام شده است. جامعه‌ی آماری این پژوهش را معلمان مدارس شهرستان اقلید تشکیل می-دهند که تعداد آنها برابر با 714 نفر میباشد. جهت انتخا چکیده کاملاین مطالعه با هدف تبیین نقش واسطه ای تعهد عاطفی در رابطه عدالت سازمانی، رهبری خدمتگزار و اشتیاق شغلی با قصد ترک کار معلمان شهرستان اقلید انجام شده است. جامعه‌ی آماری این پژوهش را معلمان مدارس شهرستان اقلید تشکیل می-دهند که تعداد آنها برابر با 714 نفر میباشد. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان نمونه249نفری به شیوه تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. جهت اندازهگیری عدالت سازمانی از پرسشنامه نیهوف و مورن (1993)، رهبری خدمتگزار از جیچول و جای(2017)، تعهد عاطفی از پرسشنامه سیمون و اندرو(2018) و تیرون و همکاران(2018)، قصد ترک کار از پرسشنامه تیرون(2018) و جیچول و جای(2017) و اشتیاق شغلی از پرسشنامه سیمون و اندرو(2017) استفاده گردید که روایی محتوایی آنها تایید و پایایی آنها با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 89/0، 91/0، 85/0، 86/0 و 82/0محاسبه شد. با استفاده از تکنیک مدلسازی معادلات ساختاری فرضیات تحقیق مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق بیانگر آن بود که بین عدالت سازمانی و تعهدعاطفی؛ رهبری خدمتگزار و تعهد عاطفی؛ اشتیاق شغلی و تعهد عاطفی؛ تعهد عاطفی و قصد ترک کار ارتباط معناداری وجود دارد. همچنین مشخص گردید که تعهد عاطفی نقش میانجی بین عدالت سازمانی، رهبری خدمتگزار و اشتیاق شغلی با قصد ترک کار را ایفا می کنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1155 - تبیین نقش اخلاق حرفه ای بر عملکرد مدیران مدارس در توانمند سازی معلمان با رویکرد PLS
فهیمه واپرزه بهنام طالبی مر یم سا مریاز آنجا که معلمان سرمایه های اجتماعی نظام آموزشی در هر کشوری محسوب می شوند. از این رو توانمندسازی آنان زمینه شکوفایی نسل آتی کشور را تضمین می نماید. این پژوهش با هدف تبیین نقش اخلاق حرفه ای بر عملکرد مدیران مدارس در توانمندسازی معلمان انجام یافته است. روش پژوهش حاضر توص چکیده کاملاز آنجا که معلمان سرمایه های اجتماعی نظام آموزشی در هر کشوری محسوب می شوند. از این رو توانمندسازی آنان زمینه شکوفایی نسل آتی کشور را تضمین می نماید. این پژوهش با هدف تبیین نقش اخلاق حرفه ای بر عملکرد مدیران مدارس در توانمندسازی معلمان انجام یافته است. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس مروج سلامت استان آذربایجان شرقی در سال تحصیلی 1397-1398 می باشد. نمونه تحقیق بر اساس جدول مورگان و کرجسی 291 نفر تعیین و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقهای نسبی بر اساس ناحیه و منطقه آموزش و پرورش و مقطع تحصیلی انتخاب شده است. برای اندازهگیری متغیرهای تحقیق از پرسشنامه اخلاق حرفهای مدیران (بهاگیر، 1390)، پرسشنامه محقق ساخته عملکرد مدیران مدارس بوده است. روایی محتوایی پرسشنامه‌ها توسط متخصصان تایید و پایایی آنها به روش آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه عملکرد مدیران مدارس 966/0، برای پرسشنامه اخلاق حرفهای مدیران 911/0 برآورد شده است. نتایج حاصل از مدل معادلات ساختاری با نرم افزار pls3 نشان داد، عملکرد مدیران در توانمند سازی معلمان بر اساس اخلاق حرفهای آنان قابل پیش بینی است (01/0>P). با توجه به نقش اخلاق حرفهای در ارتقاء عملکرد مدیران در توانمند سازی معلمان میتوان گفت ارتقاء اخلاق حرفهای مدیران در توانمندسازی معلمان مدارس نقش مؤثری داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1156 - عوامل،مؤلفه ها و شاخص های فرهنگ سازمانی مدارس اثربخش دوره متوسطه
فاطمه محمودی نادر شهامت عباداله احمدی مسلم صالحیهدف اصلی انجام این پژوهش، بررسی عوامل، مؤلفه‌ها و شاخصهای فرهنگ سازمانی مدارس اثربخش دوره متوسطه شهرستان بندرعباس بود. این پژوهش در زمره پژوهشهای کیفی قرار دارد که با استفاده از روش مطالعه موردی کیفی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دو گروه مدیران و معلمان مدارس اثربخ چکیده کاملهدف اصلی انجام این پژوهش، بررسی عوامل، مؤلفه‌ها و شاخصهای فرهنگ سازمانی مدارس اثربخش دوره متوسطه شهرستان بندرعباس بود. این پژوهش در زمره پژوهشهای کیفی قرار دارد که با استفاده از روش مطالعه موردی کیفی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دو گروه مدیران و معلمان مدارس اثربخش (تیزهوشان، نمونه دولتی، شاهد) دوره متوسطه (اول و دوم) شهر بندرعباس بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از رویکرد هدفمند و با روش انتخاب صاحب نظران کلیدی، و استفاده از معیار اشباع نظری استفاده گردید. ابزار پژوهش در بخش کیفی، فرم مصاحبه باز پاسخ بود. دادههای به دست آمده با استفاده از نرم‌افزار Nvivo در قالب نظریة داده بنیاد از طریق فن تحلیل مضمون و کدگذاری باز، محوری و انتخابی مورد تحلیل قرار گرفت. تعیین اعتبار دادههای کیفی با استفاده از تکنیک‌های تأیید پذیری و اعتماد پذیری انجام شد. نتایج حاکی از آن است که مضمون فراگیر عوامل فرهنگ سازمانی مدارس اثربخش، به صورت مضامین پایه (78 مضمون) و سازمان دهنده (7 مضمون و 7 بعد) دسته بندی شدند. مؤلفه های فرهنگ سازمانی مدارس اثربخش، عبارتند از: 56 مضمون پایه، 3 مضمون سازمان دهنده: عناصر فرهنگی، مدرسه، روشهای انتقال فرهنگ؛ به طوری که مضامین سازمان دهنده در 10 بعد طبقهبندی شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1157 - Improved TLBO and JAYA algorithms to solve new fuzzy flexible job-shop scheduling problems
Raviteja Buddala Siba Sankar Mahapatra Manas Ranjan Singh Bhanu Chandar Balusa Purusotham Singamsetty Venkata Phanikrishna BalamFlexible job-shop scheduling problem (FJSP) finds significant interest in the field of scheduling in dealing with complexity, solution methodology and, industrial applications. However, most of the studies on FJSP, consider the processing time of operations to be determ چکیده کاملFlexible job-shop scheduling problem (FJSP) finds significant interest in the field of scheduling in dealing with complexity, solution methodology and, industrial applications. However, most of the studies on FJSP, consider the processing time of operations to be deterministic and known at priori while solving the problem. Since uncertainty is bound to occur in industries, deterministic approaches for solving FJSP may not yield good solutions. Schedules generated considering uncertainties may help the manufacturing firms to handle the uncertainties efficiently. The present work aims at solving FJSP in a realistic manner, considering uncertainty in the processing times. A modified version of optimization algorithms without tuning parameters such as teaching-learning-based optimization (TLBO) and JAYA is proposed to solve fuzzy FJSP (FFJSP) with less computational burden. Although there are enough challenging benchmark problems for deterministic FJSP problems, only limited benchmarks are available for a fuzzy variant of FJSP. The currently available FFJSP problems in the literature are small in size as compared to Brandimate data instances which are widely accepted for a deterministic variant of FJSP. Therefore, an attempt has been made in this paper to solve the instances of Kacem’s and Brandimarte’s by converting them into fuzzy FJSP. The present work also provides new challenging problems compared to the existing benchmark problems to study FFJSP. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1158 - Improved teaching–learning-based and JAYA optimization algorithms for solving flexible flow shop scheduling problems
Raviteja Buddala Siba Sankar MahapatraFlexible flow shop (or a hybrid flow shop) scheduling problem is an extension of classical flow shop scheduling problem. In a simple flow shop configuration, a job having ‘g’ operations is performed on ‘g’ operation centres (stages) with each sta چکیده کاملFlexible flow shop (or a hybrid flow shop) scheduling problem is an extension of classical flow shop scheduling problem. In a simple flow shop configuration, a job having ‘g’ operations is performed on ‘g’ operation centres (stages) with each stage having only one machine. If any stage contains more than one machine for providing alternate processing facility, then the problem becomes a flexible flow shop problem (FFSP). FFSP which contains all the complexities involved in a simple flow shop and parallel machine scheduling problems is a well-known NP-hard (Non-deterministic polynomial time) problem. Owing to high computational complexity involved in solving these problems, it is not always possible to obtain an optimal solution in a reasonable computation time. To obtain near-optimal solutions in a reasonable computation time, a large variety of meta-heuristics have been proposed in the past. However, tuning algorithm-specific parameters for solving FFSP is rather tricky and time consuming. To address this limitation, teaching–learning-based optimization (TLBO) and JAYA algorithm are chosen for the study because these are not only recent meta-heuristics but they do not require tuning of algorithm-specific parameters. Although these algorithms seem to be elegant, they lose solution diversity after few iterations and get trapped at the local optima. To alleviate such drawback, a new local search procedure is proposed in this paper to improve the solution quality. Further, mutation strategy (inspired from genetic algorithm) is incorporated in the basic algorithm to maintain solution diversity in the population. Computational experiments have been conducted on standard benchmark problems to calculate makespan and computational time. It is found that the rate of convergence of TLBO is superior to JAYA. From the results, it is found that TLBO and JAYA outperform many algorithms reported in the literature and can be treated as efficient methods for solving the FFSP. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1159 - New Shewhart-type synthetic \bar{X} control schemes for non-normal data
Jean‑Claude Malela‑Majika Marien Alet GrahamIn this paper, Burr-type XII ̄X synthetic schemes are proposed as an alternative to the classical ̄X synthetic schemes when the assumption of normality fails to hold. First, the basic design of the Burr-type XII ̄X synthetic scheme is developed and its performance چکیده کاملIn this paper, Burr-type XII ̄X synthetic schemes are proposed as an alternative to the classical ̄X synthetic schemes when the assumption of normality fails to hold. First, the basic design of the Burr-type XII ̄X synthetic scheme is developed and its performance investigated using exact formulae. Secondly, the non-side-sensitive and side-sensitive Burr-type XII ̄X synthetic schemes are introduced and their zero-state and steady-state performances, in terms of the average run-length and expected extra quadratic loss values, are investigated using a Markov chain approach. Thirdly, the proposed schemes are compared to the existing classical runs-rules and synthetic ̄X schemes. It is observed that the proposed schemes have very interesting properties and outperform the competing schemes in many cases under symmetric and skewed underlying process distributions. Finally, an illustrative real-life example is given to demonstrate the design and implementation of the proposed Burr-type XII ̄X synthetic schemes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1160 - Solving multi-objective team orienteering problem with time windows using adjustment iterated local search
Indri Hapsari Isti Surjandari K. KomarudinOne of the problems tourism faces is how to make itineraries more effective and efficient. This research has solved the routing problem with the objective of maximizing the score and minimizing the time needed for the tourist’s itinerary. Maximizing the score mean چکیده کاملOne of the problems tourism faces is how to make itineraries more effective and efficient. This research has solved the routing problem with the objective of maximizing the score and minimizing the time needed for the tourist’s itinerary. Maximizing the score means collecting a maximum of various kinds of score from each destination that is visited. The profits differ according to whether those destinations are the favorite ones for the tourists or not. Minimizing time means traveling time and visiting time in the itinerary being kept to a minimum. Those are small case with 16 tourism destinations in East Java, and large case with 56 instances consists of 100 destinations each from previous research. The existing model is the Team Orienteering Problem with Time Window (TOPTW), and the development has been conducted by adding another objective, minimum time, become Flexible TOPTW. This model guarantees that an effective itinerary with efficient timing to implement will be produced. Modification of Iterated Local Search (ILS) into Adjustment ILS (AILS) has been done by replacing random construction in the early phase with heuristic construction, continue with Permutation, Reserved and Perturbation. This metaheuristic method will address this NP-hard problem faster than the heuristic method because it has better preparation and process. Contributing to this research is a multi-objective model that combines maximum score and minimum time, and a metaheuristics method to solve the problem faster and effectively. There are calibration parameter with 17 instances of 100 destinations each, small case test using Mixed Integer Linear Programming, and large case test comparing AILS with Multi-Start Simulated Annealing (MSA), Simulated Annealing (SA), Artificial Bee Colony (ABC), and Iterated Local Search. The result shows that the proposed model will provide itinerary with less number of visited destination 4.752% but has higher total score 8.774%, and 3836.877% faster, comparing with MSA, SA, and ABC. While AILS is compared with ILS, it has less visited destination 5.656%, less total score 56.291%, and faster 375.961%. Even though AILS has more efficient running time than other methods, it needs improvement in algorithm to create better result. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1161 - Contemporary methods for evaluating complex project proposals
Hans J ThamhainThe ability to evaluate project proposals, assessing future success, and organizational value is critical to overall business performance for most enterprises. Yet, predicting project success is difficult and often unreliable. A four-year field study shows that the ef چکیده کاملThe ability to evaluate project proposals, assessing future success, and organizational value is critical to overall business performance for most enterprises. Yet, predicting project success is difficult and often unreliable. A four-year field study shows that the effectiveness of available methods for evaluating and selecting large, complex project depends on the specific project type, organizational culture, and managerial skills. This paper examines the strength and limitations of various evaluation methods. It also shows that, especially in complex project situations, the decision-making process has to go beyond the application of just analytical methods, but has to incorporate both quantitative and qualitative measures into a combined rational judgmental evaluation process. Equally important, the evaluation process must be effectively linked among functional support groups and with senior management in order to strategically align the project proposal and to unify the evaluation team and stakeholder community behind the mission objectives. All of this requires leadership and managerial skills in planning, organizing, and communicating. The paper suggests specific leadership actions, organizational conditions, and managerial processes for evaluating complex project proposals toward future value and success. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1162 - Information sharing systems and teamwork between sub-teams: a mathematical modeling perspective
Hamid Tohidi Alireza Namdari Thomas K. Keyser Julie DrzymalskiTeamwork contributes to a considerable improvement in quality and quantity of the ultimate outcome. Collaboration and alliance between team members bring a substantial progress for any business. However, it is imperative to acquire an appropriate team since many factors چکیده کاملTeamwork contributes to a considerable improvement in quality and quantity of the ultimate outcome. Collaboration and alliance between team members bring a substantial progress for any business. However, it is imperative to acquire an appropriate team since many factors must be considered in this regard. Team size may represent the effectiveness of a team and it is of paramount importance to determine what the ideal team size exactly should be. In addition, information technology increasingly plays a differentiating role in productivity and adopting appropriate information sharing systems may contribute to improvement in efficiency especially in competitive markets when there are numerous producers that compete with each other. The significance of transmitting information to individuals is inevitable to assure an improvement in team performance. In this paper, a model of teamwork and its organizational structure are presented. Furthermore, a mathematical model is proposed in order to characterize a group of sub-teams according to two criteria: team size and information technology. The effect of information technology on performance of team and sub-teams as well as optimum size of those team and sub-teams from a productivity perspective are studied. Moreover, a quantitative sensitivity analysis is presented in order to analyze the interaction between these two factors through a sharing system. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1163 - Step change point estimation in the multivariate-attribute process variability using artificial neural networks and maximum likelihood estimation
Mohammad Reza Maleki Amirhossein Amiri Seyed Meysam MousaviIn some statistical process control applications, the combination of both variable and attribute quality characteristics which are correlated represents the quality of the product or the process. In such processes, identification the time of manifesting the out-of-contr چکیده کاملIn some statistical process control applications, the combination of both variable and attribute quality characteristics which are correlated represents the quality of the product or the process. In such processes, identification the time of manifesting the out-of-control states can help the quality engineers to eliminate the assignable causes through proper corrective actions. In this paper, first we use an artificial neural network (ANN)-based method in the literature for detecting the variance shifts as well as diagnosing the sources of variation in the multivariate-attribute processes. Then, based on the quality characteristics responsible for the out-of-control state, we propose a modular model based on the ANN for estimating the time of step change in the multivariate-attribute process variability. We also compare the performance of the ANN-based estimator with the estimator based on maximum likelihood method (MLE). A numerical example based on simulation study is used to evaluate the performance of the estimators in terms of the accuracy and precision criteria. The results of the simulation study show that the proposed ANN-based estimator outperforms the MLE estimator under different out-of-control scenarios where different shift magnitudes in the covariance matrix of multivariate-attribute quality characteristics are manifested. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1164 - Performance evaluation and availability analysis of ammonia synthesis unit in a fertilizer plant
S Kumar P.C Tewari Sunand KumarThis paper discusses the performance evaluation and availability analysis of ammonia synthesis unit of a fertilizer plant. The fertilizer plant is a complex and repairable engineering system comprises of various units viz. shell gasification and carbon recovery, desulph چکیده کاملThis paper discusses the performance evaluation and availability analysis of ammonia synthesis unit of a fertilizer plant. The fertilizer plant is a complex and repairable engineering system comprises of various units viz. shell gasification and carbon recovery, desulphurization, co-shift conversion, decarbonation, nitrogen wash and ammonia synthesis etc. One of the most important functionaries of a fertilizer plant is ammonia syn-thesis unit. This unit consists of five subunits arranged in series and parallel configurations. For the evaluation of performance and analysis of availability, a performance evaluating model has been developed with the help of mathematical formulation based on Markov Birth-Death process using probabilistic approach. The findings of this paper are therefore, considered to be useful for the analysis of availability and determination of the best possible maintenance strategies in a fertilizer plant concerned. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1165 - Team size effect on teamwork productivity using information technology
H Tohidi M.J TarokhTeams are defined as high performing task groups whose members are actively interdependent and share common performance objectives. This definition suggests that only those groups who perform at high levels due to their collective efforts must be considered as teams. In چکیده کاملTeams are defined as high performing task groups whose members are actively interdependent and share common performance objectives. This definition suggests that only those groups who perform at high levels due to their collective efforts must be considered as teams. In this paper, a model has been presented for de-termining the effects of information technology in the output of teamwork with Y structure for particular productive organizations. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1166 - Steady state behavior and maintenance planning of bleaching system in a paper plant
R Khanduja P.C Tewari D KumarThis paper presents the steady state behavior and maintenance planning of the bleaching system in a paper plant. The paper plant comprises of various systems including feeding, chipping, digesting, washing, bleaching, screening, stock preparation and paper making, etc. چکیده کاملThis paper presents the steady state behavior and maintenance planning of the bleaching system in a paper plant. The paper plant comprises of various systems including feeding, chipping, digesting, washing, bleaching, screening, stock preparation and paper making, etc. One of the most important functionaries of a paper plant, on which quality of paper depends, is the bleaching system, where removal of coloring constituents is done to obtain the desired degree of brightness. The bleaching system consists of two subsystems A and B arranged in series with two states; good and failed. The mathematical modeling is carried out on the basis of Markov birth-death process using a probabilistic approach. An expression for steady state availability is also developed. Based upon the maintenance data available from medium sized paper plant, the effect of each working unit on the system availability behavior has been explained. In this regard, the behavioral chart for bleaching system has been given. Besides, a maintenance schedule has also been suggested and utilized for the purpose of maintenance planning of the bleaching system in a paper plant. The findings of this paper have been discussed with the concerned plant personnel and found to be highly beneficial for enhancing the performance level of the plant concerned. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1167 - An improved particle swarm optimization with a new swap operator for team formation problem
Walaa H. El-Ashmawi Ahmed F . Ali Mohamed A. TawhidFormation of effective teams of experts has played a crucial role in successful projects especially in social networks. In this paper, a new particle swarm optimization (PSO) algorithm is proposed for solving a team formation optimization problem by minimizing the commu چکیده کاملFormation of effective teams of experts has played a crucial role in successful projects especially in social networks. In this paper, a new particle swarm optimization (PSO) algorithm is proposed for solving a team formation optimization problem by minimizing the communication cost among experts. The proposed algorithm is called by improved particle optimization with new swap operator (IPSONSO). In IPSONSO, a new swap operator is applied within particle swarm optimization to ensure the consistency of the capabilities and the skills to perform the required project. Also, the proposed algorithm is investigated by applying it on ten different experiments with different numbers of experts and skills; then, IPSONSO is applied on DBLP dataset, which is an example for benchmark real-life database. Moreover, the proposed algorithm is compared with the standard PSO to verify its efficiency and the effectiveness and practicality of the proposed algorithm are shown in our results. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1168 - An integrated approach for scheduling flexible job-shop using teaching–learning-based optimization method
Raviteja Buddala Siba Sankar MahapatraIn this paper, teaching–learning-based optimization (TLBO) is proposed to solve flexible job shop scheduling problem (FJSP) based on the integrated approach with an objective to minimize makespan. An FJSP is an extension of basic job-shop scheduling problem. There چکیده کاملIn this paper, teaching–learning-based optimization (TLBO) is proposed to solve flexible job shop scheduling problem (FJSP) based on the integrated approach with an objective to minimize makespan. An FJSP is an extension of basic job-shop scheduling problem. There are two sub problems in FJSP. They are routing problem and sequencing problem. If both the sub problems are solved simultaneously, then the FJSP comes under integrated approach. Otherwise, it becomes a hierarchical approach. Very less research has been done in the past on FJSP problem as it is an NP-hard (non-deterministic polynomial time hard) problem and very difficult to solve till date. Further, very less focus has been given to solve the FJSP using an integrated approach. So an attempt has been made to solve FJSP based on integrated approach using TLBO. Teaching–learning-based optimization is a meta-heuristic algorithm which does not have any algorithm-specific parameters that are to be tuned in comparison to other meta-heuristics. Therefore, it can be considered as an efficient algorithm. As best student of the class is considered as teacher, after few iterations all the students learn and reach the same knowledge level, due to which there is a loss in diversity in the population. So, like many meta-heuristics, TLBO also has a tendency to get trapped at the local optimum. To avoid this limitation, a new local search technique followed by a mutation strategy (from genetic algorithm) is incorporated to TLBO to improve the quality of the solution and to maintain diversity, respectively, in the population. Tests have been carried out on all Kacem’s instances and Brandimarte's data instances to calculate makespan. Results show that TLBO outperformed many other algorithms and can be a competitive method for solving the FJSP. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1169 - بررسی رابطه بین سواد اطلاعاتی و میزان خلاقیت دبیران آموزش و پرورش دبیران دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی شهرستان خمینی شهر در سال تحصیلی90-91
ندا رادمنش عبدالرسول جمشیدیان سعید رجایی پورهدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه‌ی بین سواد اطلاعاتی و میزان خلاقیت دبیران دبیرستانهای شهرستان خمینی‌شهر انجام‌شده است. روش پژوهش: روش تحقیق توصیفی- همبستگی است. جامعه‌ی آماری مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیه‌ی دبیران دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی شهرستان خمینی‌شه چکیده کاملهدف: پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه‌ی بین سواد اطلاعاتی و میزان خلاقیت دبیران دبیرستانهای شهرستان خمینی‌شهر انجام‌شده است. روش پژوهش: روش تحقیق توصیفی- همبستگی است. جامعه‌ی آماری مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیه‌ی دبیران دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی شهرستان خمینی‌شهر بود که از میان آنها 167 نفر از طریق روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب گردیدند. این پژوهش برای گردآوری دادهها از پرسشنامهی محقق ساخته برای سنجش میزان سواد اطلاعاتی با 35 گویه و پرسشنامهی خلاقیت رندسیپ با 50 گویه در مقیاس درجه‌بندی لیکرت استفاده نموده است. جهت تعیین پایایی پرسشنامههای این پژوهش از آلفای کرونباخ استفاده شد. اعتبار پرسشنامه سواد اطلاعاتی 85% و پرسشنامه خلاقیت 87% برآورد گردید. جهت تجزیه تحلیل‌های آماری دادههای جمع‌آوری‌شده، از ضریب همبستگی، رگرسیون چندگانه و آزمون t مستقل استفاده شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی با میزان خلاقیت دبیران رابطه‌ی معنادار(430/0:r)، همچنین بین مؤلفههای سواد اطلاعاتی نیز با میزان خلاقیت رابطه‌ی معنادار وجود دارد. نتیجهگیری: با توجه به یافتههای پژوهش و وجود همبستگی مثبت بین سواد اطلاعاتی و میزان خلاقیت میتوان نتیجه گرفت، هرچه دبیران سواد اطلاعاتی بالاتری داشته باشند، زمینه بروز خلاقیت در آنها افزایش می‌یابد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که میزان خلاقیت بیشترین رابطه را با توانایی دسترسی مؤثر به اطلاعات (402/0:r) و کمترین رابطه را با کاربرد هدفمند اطلاعات(237/0:r) داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1170 - بررسی میزان استفاده از شبکه اینترنت توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه تربیت معلم آذربایجان
موسی مجیدی شهلا رسولیهدف از این پژوهش بررسی میزان استفاده از شبکه اینترنت توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه تربیت معلم آذربایجان است. روش تحقیق از نوع پیمایشی _ توصیفی است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه حاوی 24 سوال استفاده شد. جامعه مورد مطالعه 128 نفر از اعضای هیأت علمی سه شاخه علوم انسانی چکیده کاملهدف از این پژوهش بررسی میزان استفاده از شبکه اینترنت توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه تربیت معلم آذربایجان است. روش تحقیق از نوع پیمایشی _ توصیفی است. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه حاوی 24 سوال استفاده شد. جامعه مورد مطالعه 128 نفر از اعضای هیأت علمی سه شاخه علوم انسانی، علوم پایه و فنی و مهندسی در دانشگاه تربیت معلم آذربایجان به جزاعضای هیأت علمی حق تدریس بودند. 107 پرسشنامه برگشت داده شد. یافتهها نشان داد که بیش از 95 درصد جامعه پژوهش به اینترنت از طریق دانشگاه دسترسی دارند. تفاوت معنیداری بین اعضای هیأت علمی سه شاخه از لحاظ توانایی و استفاده از خدمات پست الکترونیک وجود داشت. در این پژوهش بین وضعیت استفاده و مرتبه علمی رابطه‌ای مشاهده نشده است و بدین ترتیب فرضیه پژوهش تأیید نشد. کارهای پژوهشی، کسب اطلاعات روزآمد به عنوان مهمترین اهداف توسط اعضای هیأت علمی سه شاخه برای استفاده از اینترنت بیان شده است. اعضای هیأت علمی دانشگاه نحوه آشنایی خود با اینترنت را، از طریق همکاران و دوستان ذکر کرده‌اند. حدود 60 درصد استفاده کنندگان در هر بار استفاده 30 تا 60 دقیقه وقت صرف میکنند. نتایج پژوهش حاکی از این است اعضای هیأت علمی تأثیر اینترنت بر فعالیتهای پژوهشی و حرفهای خود را با 43 درصد در حد زیاد، و علت آن را سرعت و سهولت دسترسی به منابع اطلاعاتی ذکر نموده‌اند. اعضای هیأت علمی اولویت اول نحوه دستیابی به اصل مدرک جستجو شده را از طریق ارسال پیام الکترونیکی به آدرس پست الکترونیکی ذکر شده در منابع بیان کرده‌اند. در پایان پیشنهاداتی چون برگزاری کارگاه‌ها و کلاس‌های آموزشی در جهت ارتقاء سطح آگاهی اعضای هیأت علمی نسبت به اینترنت، فراهم نمودن دسترسی و امکان استفاده با هزینه مقرون به صرفه و ارتقاء سطح کیفی خطوط ارتباطی ارائه گردیده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1171 - شناسایی وضعیت مهارتهای سواد اطلاعاتی معلمان ابتدایی ناحیه‌ی سه شهرستان کرمانشاه
فریدون یزدانی سیده مژگان موسویهدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی وضعیت مهارتهای سواد اطلاعاتی معلمان دوره ابتدایی ناحیه 3 شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 93-1392 بود. روش پژوهش: در این پژوهش توصیفی و از نوع پیماشی بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن و مرد ابتدایی ناحیه‌ی سه کرمانشاه به تعداد 4695 نفر چکیده کاملهدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی وضعیت مهارتهای سواد اطلاعاتی معلمان دوره ابتدایی ناحیه 3 شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی 93-1392 بود. روش پژوهش: در این پژوهش توصیفی و از نوع پیماشی بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان زن و مرد ابتدایی ناحیه‌ی سه کرمانشاه به تعداد 4695 نفر می‌شدند که با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای تعداد 380 نفر برای جمعآوری اطلاعات به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. ابزار پژوهش پرسشنامه سنجش سواد اطلاعاتی یزدانی (1391آ) بود که پایایی و روایی آن در پژوهشهای قبلی به تأیید رسیده است. برای تحلیل دادهها از آمارهای توصیفی و آزمونهای آمارهایی پارامتری و غیرپارامتری مختلفی همچون تی تک‌نمونه‌ای، مربع کای و ضریب همبستگی رتبه‌ای اسپیرمن استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که وضعیت مهارتهای سواد اطلاعاتی معلم‌ها در حد مناسبی نیست، اما در بررسی تک تک مؤلفههای مهارتهای سواد اطلاعاتی مشخص شد که سواد اطلاعاتی معلم‌ها در مؤلفههای ارزشیابی اطلاعات و تبادل اطلاعات در حد ضعیفی است؛ در مؤلفههای مکان‌یابی و سازماندهی اطلاعات سواد اطلاعاتی آنها نامناسب، اما در مؤلفه‌ی تعریف نیازهای اطلاعاتی سواد معلم‌ها در حد خوبی بوده است. یافته‌ی دیگر نشان داد که بین میزان ساعت استفاده از اینترنت در هفته و نیز میزان ساعت مطالعه‌ی آزاد در هفته از سوی معلم‌ها با میزان مهارت سواد اطلاعاتی آنها رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین معلوم شد که بین سن آزمودنیها و میزان سواد اطلاعاتی آنها رابطه‌ی منفی و معنادار وجود دارد. نتیجهگیری: معلوم شد بین وضع موجود سواد اطلاعاتی آموزگاران ناحیه‌ی 3 کرمانشاه و وضع مطلوب آن فاصله وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1172 - الگوی خط مشی گذاری در‎ ‎زمینه آموزش معماری با رویکردی تحلیلی به تیموُرک ‏(مورد مطالعه:‏‎ ‎دانشجویان دانشگاه‎ ‎آنهالت‎ ‎آلمان)
حسین امین پور پیرجل فرح حبیب زهرا سادات سعیده زرآبادی وحدانه فولادیهدف پژوهش حاضر ارائه الگوی خط مشیگذاری در آموزش معماری با تحلیلی از تیموُرک (TW) در ساخت ماکت دانشجویان معماری است. مطالعه و بررسی تیموُرک در آموزش معماری و یافتن روش های متناسب آموزش مبتنی بر آن است. این تحقیق به عنوان زیربنای تحقیقات آتی در نظر گرفته میشود. پیشنها چکیده کاملهدف پژوهش حاضر ارائه الگوی خط مشیگذاری در آموزش معماری با تحلیلی از تیموُرک (TW) در ساخت ماکت دانشجویان معماری است. مطالعه و بررسی تیموُرک در آموزش معماری و یافتن روش های متناسب آموزش مبتنی بر آن است. این تحقیق به عنوان زیربنای تحقیقات آتی در نظر گرفته میشود. پیشنهاد برگزاری کارگاههای مورد نیاز قابلیت بررسی عملی اهداف امکان پذیر است. روش پژوهش بر حسب هدف کاربردی است و بر اساس نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع بررسی موردی میباشد. ابتدا پیشینه تحقیق در زمینه‌های خطمشیگذاری در آموزش عالی، تیموُرک و آموزش معماری بررسی و موارد تأثیرگذار بر هر یک ارزیابی گردید و سپس با بررسی جامعه آماری دانشجویان کارگاه آموزشی و استودیو طراحی معماری دانشگاه آنهالت در شهر دسائو آلمان وابسته به موسسه باهاوس نسبت به تحلیل یافتهها اقدام گردید. این پژوهش نشان میدهد که تیموُرک و کار عملی مناسبترین روش آموزش معماری به حساب میآیند و بر اساس مدل رضایتبخش بایستی در آموزش عالی خط مشیگذاری شود. یادگیری از این طریق در ارتقاء عملکرد معماران آینده تاثیر بهسزایی دارد. به نظر میرسد نیاز واضحی به ادغام یادگیری عملی و این مهارتها در برنامههای درسی طراحی وجود دارد و پیشنهاد میشود مدل سنجش ارزیابی آموزش مهارتهای تیموُرک تهیه شود. نیاز به استراتژیهای ارزیابی، توضیح ارزش تیموُرک و کار گروهی، آموزش دانش نظری مهارتهای اساسی تیموُرک، ارایه تفاوت تیم و گروه و ویژگیهای یک تیم موثر وجود دارد. همچنین استفاده از ابزارهای بهروز ارتباطی و نرمافزارهای تخصصی در بالابردن سرعت دستیابی به اهداف آموزشی تاثیر به سزایی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1173 - الگوی خط مشیگذاری در زمینه آموزش معماری با رویکردی تحلیلی به تیموُرک (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه آنهالت آلمان)
حسین امین پور پیرجل فرح حبیب زهرا سادات زر آبادی وحدانه فولادیهدف: هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی خط مشیگذاری در آموزش معماری با تحلیلی از تیموُرک ) TW ( در ساخت ماکت دانشجویان معماری است. همچنین مطالعهو بررسی تیموُرک در آموزش معماری و یافتن روش های متناسب آموزش مبتنی بر آن است. این تحقیق به عنوان زیربنای تحقیقات آتی در نظر گرفته میشو چکیده کاملهدف: هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی خط مشیگذاری در آموزش معماری با تحلیلی از تیموُرک ) TW ( در ساخت ماکت دانشجویان معماری است. همچنین مطالعهو بررسی تیموُرک در آموزش معماری و یافتن روش های متناسب آموزش مبتنی بر آن است. این تحقیق به عنوان زیربنای تحقیقات آتی در نظر گرفته میشود. دراین رابطه با ارائه پیشنهاد برگزاری کارگاههای مورد نیاز مانند کارگاه نماهای شهری قابلیت بررسی عملی اهداف این پژوهش و تعمیم آن به سایر موضوعات دیگر درحوزه آموزش معماری نیز امکان پذیر است. با توجه به افزایش ساخت و ساز در کشور، رشد فزاینده جمعیت و نیاز به توسعه و گسترش شهرها، نیاز به حوزه تخصصیمعماری بیشتر محسوس میگردد، اما آمارها نشان از مشکل عدم اشتغال و نرخ بالای بیکاری در این حوزه را دارد. نیاز به بالا رفتن مهارتها وکه تیموُرک و کار عملی مناسبترین روش آموزش معماری به حساب میآیند و بر اساس مدل رضایتبخش بایستی در آموزش عالی خط مشیگذاری کاربردیکردنآموزشها بسیار مشهود میباشد که این امر با خط مشیگذاری در آموزش عالی میسر میباشد . در این پژوهش مشکل از زاویه تیموُرک در آموزش معماری به صورتعام و ساخت ماکت معماری به صورت خاص به عنوان یکی از علل مهم این بیکاریها مورد بررسی قرار گرفت.روش تحقیق: روش پژوهش بر حسب هدف کاربردی است و بر اساس نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع بررسی موردی میباشد. ابتدا پیشینه تحقیق درزمینههای خطمشیگذاری در آموزش عالی، تیموُرک و آموزش معماری بررسی و موارد تأثیرگذار بر هر یک ارزیابی گردید و سپس با بررسی جامعه آماری دانشجویانکارگاه آموزشی و استودیو طراحی معماری دانشگاه آنهالت در شهر دسائو آلمان وابسته به موسسه باهاوس نسبت به تحلیل یافتهها اقدام گردید.یافتهها و نتیجهگیری: این پژوهش نشان میدهد شود. یادگیری از این طریق در ارتقاء عملکرد و کارایی معماران آینده تاثیر بهسزایی دارد . به نظر میرسد نیازواضحی به ادغام یادگیری عملی و این مهارتها در برنامههای درسی طراحی وجود دارد و پیشنهاد میشود مدل سنجش ارزیابی آموزش مهارتهای تیموُرک تهیهشود. نیاز به استراتژیهای ارزیابی، توضیح ارزش تیموُرک و کار گروهی، آموزش دانش نظری مهارتهای اساسی تیموُرک، ارایه تفاوت تیم و گروه و ویژگیهای یکتیم موثر وجود دارد. همچنین استفاده از ابزارهای بهروز ارتباطی و نرمافزارهای تخصصی در بالابردن سرعت دستیابی به اهداف آموزشی تاثیر به سزایی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1174 - مطالعه تنوع ژنتیکی برخی بوته‌های ژرم پلاسم چای شمال ایران (Camellia sinensis) با استفاده از صفات مورفولوژی
آرزو مهرآسا حسین مرادی داود بخشی شاهین جهانگیرزاده خیاویچای (Camellia sinensis (L.) O. Kuntze) از مهمترین محصولات منطقه شمال ایران میباشد از آنجا که بسیاری از بوته‌های چای منطقه به دلایل مختلف در معرض از بین رفتن قرار دارند، بنابراین داشتن اطلاعات درباره ژنتیک آن برای طراحی برنامههای اصلاحی جهت دستیابی به گیاهان مناسب و ب چکیده کاملچای (Camellia sinensis (L.) O. Kuntze) از مهمترین محصولات منطقه شمال ایران میباشد از آنجا که بسیاری از بوته‌های چای منطقه به دلایل مختلف در معرض از بین رفتن قرار دارند، بنابراین داشتن اطلاعات درباره ژنتیک آن برای طراحی برنامههای اصلاحی جهت دستیابی به گیاهان مناسب و با اهداف خاص کمک شایانی است. در این بررسی 30 گیاه چای شامل نمونههای منطقه غرب و مرکز چایکاری به عنوان نمونههای بومی و سه گروه سریلانکایی، گرجستانی و آسامی به عنوان نمونههای خارجی با استفاده از 21 صفت کمی و کیفی با استفاده از ضریب تفاوت گاوور و الگوریتم UPGMA مورد بررسی تنوع ژنتیکی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که تمام نمونههای چای گزینش‌شده ازنظر مرفولوژی مشابه یکدیگر بودند، اگرچه برخی از آنها تفاوت‌های کوچکی در برخی ویژگی‌ها نشان دادند اما در کل دارای تفاوت معنیدار نبودند. بر اساس دادههای حاصل دامنه تفاوت بین نمونههای مورد بررسی از 048/0 تا 499/0 با متوسط 265/0 بدست آمد. به‌منظور تعیین خویشاوندی ژنوتیپ‌های مورد بررسی و گروهبندی آنها براساس صفات مورفولوژی در تجزیه خوشهای در ضریب فاصله 29/0 نمونههای مورد بررسی در چهار گروه اصلی گروهبندی شدند. با توجه به نحوه گروهبندی مشاهده شد، توزیع نمونههای مورد مطالعه از الگوی خاصی پیروی نمی‌کند و با توزیع جغرافیایی هم خوانی ندارد. با توجه به نتایج تحقیق حاضر، تایید میشود که آنالیزهای مورفولوژیکی در چای برای تعیین تنوع و ارتباط ژنتیکی می‌توانند با موفقیت مورد بهره برداری قرار بگیرند. نتایج این مطالعه دریچه‌ای را برای مقابله با مشکل قدیمی طبقهبندی و شناسایی چای در ایران باز میکند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1175 - The Concept of “Political Legitimacy” in Shia Political Thought (With Focus on Imam Khomeini’s Political Thought)
Azam BoroughaniLegitimacy is always considered an important concept among basic topics of political science; since it has been already posed as the prerequisite of acceptability for exercising of power in the societies through history. Accordingly, all of the political philosophies ma چکیده کاملLegitimacy is always considered an important concept among basic topics of political science; since it has been already posed as the prerequisite of acceptability for exercising of power in the societies through history. Accordingly, all of the political philosophies made efforts to establish an intellectual apparatus that enforces the fundamentals of governance, dealt to some extent with the issue of “Legitimacy” and included it in the core of arguments. In general, legitimacy would be defined as being legal or to be based on the law; but it refers not only to legality of government from the legislative respect, but also to social acceptability of it by citizens. In this article, we try to study and investigate the political legitimacy in the Shia political thought, particularly with focus on views of Imam Khomeini (RA) as the founder and former leader of Islamic Republic of Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1176 - Teaching Political Science in Europe
Mohammadreza KariThisarticle first reviews the history of political science teaching in Europebefore going on to consider a range of recent developments in the teaching of politicalscience, including cross-national joint programmers; technologically enhancedlearning; placement learning چکیده کاملThisarticle first reviews the history of political science teaching in Europebefore going on to consider a range of recent developments in the teaching of politicalscience, including cross-national joint programmers; technologically enhancedlearning; placement learning and problem-based learning. The last sectionconsiders a range of issues facing political science teachers, includingfinancial pressures; EU and national government policies; Bologna and qualityassurance. The article concludes by suggesting that particular attention needsto be paid to what is taught at masters and doctoral levels. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1177 - مطالعه رفتارهای سیاسی با رفتارهای منافقانه با میانجی گری معنویت
فاطمه حسینی امید صفری حدیث قاسمیان اصلهدف اصلی این پژوهش آزمون الگوی مفهومی بین رفتارهای سیاسی با رفتارهای منافقانه با میانجی گری معنویت در معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی بود. روش تحقیق از نظر ماهیت و محتوایی یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان مقطع متوسطه دوم شهرست چکیده کاملهدف اصلی این پژوهش آزمون الگوی مفهومی بین رفتارهای سیاسی با رفتارهای منافقانه با میانجی گری معنویت در معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی بود. روش تحقیق از نظر ماهیت و محتوایی یک تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان ممسنی به تعداد 284 نفر بود، که از این تعداد 284 نفر به عنوان نمونه و با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه های استاندارد رفتارهای منافقانه (دانایی فرد و همکاران؛1392)، رفتارهای سیاسی دوبرین (1978و معنویت هال ادواردز (۱۹۸۶) بود. برای توصیف دادهها از روش های آمار توصیفی و برای تجزیه استنباطی دادهها از روشهای آماری استنباطی ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و تحلیل مسیر در نرم افزارهای آماری SPSS21 و PLS استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین رفتارهای سیاسی با رفتارهای منافقانه از طریق معنویت رابطه معناداری وجود دارد و نتایج پژوهش نشان داد که الگوی مفهومی رفتارهای سیاسی با رفتارهای منافقانه از طریق معنویت و تفکر استراتژیک از برازش مناسبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1178 - مدیریت مشکلات رفتاری با تکیه بر آموزشهای مبتنی بر ذهن آگاهی با رویکرد اسلامی
سیده زهرا رشیدی فرد فاطمه سلطانیانامروزه گفتگوهای متعددی در زمینه همراهی مذهب و روانشناسی بین متخصصان مطرح شده است. هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر ذهن آگاهی با رویکرد اسلامی بر مدیریت مشکلات رفتاری کودک و کاهش تعارضات والد- فرزندی مادران دارای کودک مبتلا به بیشفعالی بود. جامع چکیده کاملامروزه گفتگوهای متعددی در زمینه همراهی مذهب و روانشناسی بین متخصصان مطرح شده است. هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش فرزندپروری مبتنی بر ذهن آگاهی با رویکرد اسلامی بر مدیریت مشکلات رفتاری کودک و کاهش تعارضات والد- فرزندی مادران دارای کودک مبتلا به بیشفعالی بود. جامعه آماری شامل مادران دارای کـودک (6 تا 10 سال) مبـتلا بـه اختلال بیشفعالی ـ نقص توجه شهر تهران بودند که تعداد 20 نفر به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گـواه جـایگزین شـده (هـر گـروه 10 نفـر) و برای هر دو گروه، مداخلات شناختی- رفتاری طی 16 جلسه درمانی صورت گرفت. برای گروه اول آموزش های ذهن آگاهی و فرزندپروری براساس توجه آگاهی با رویکرد اسلامی در 4 جلسه ی 2 ساعته و هفته ای یک مرتبه در نظر گرفته شد و گروه دوم نیز فقط جلسات درمانی کودکان را دریافت نمودند.یافته های پژوهش حاضر بیانگر آن بودند که میزان رضایت از فرزندپروری در گروه اول که متاثر از آموزه های اسلامی بود به طور چشمگیری افزایش و میزان استرس والدین کاهش یافته و در گروه دوم نیز تغییرات کودک تحت نظر، قابل مشاهده بوده و در مقابل میزان استرس و نیز رضایت والدین از خود تغییر چندانی نکرده بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1179 - شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر تدریس خلاقانه معلمان
رضوان مرادی مجتبی معظمیهدف پژوهش حاضر، شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر تدریس خلاقانه معلمان میباشد. پژوهش حاضر، از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کمی، از نظر میزان کنترل متغیرها از نوع غیرآزمایشی و از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی محسوب میشود. در گام اول به منظور شناسایی به مطالعه منابع علم چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر تدریس خلاقانه معلمان میباشد. پژوهش حاضر، از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کمی، از نظر میزان کنترل متغیرها از نوع غیرآزمایشی و از نظر هدف در زمره تحقیقات کاربردی محسوب میشود. در گام اول به منظور شناسایی به مطالعه منابع علمی مختلف از جمله کتابها، مقالات و پایگاههای معتبر علمی موجود و همچنین مصاحبه با برخی خبرگان و کارشناسان و معلمان با سابقه و برجسته پرداخته شد. پس از تعیین عوامل موثر بر تدریس خلاقانه معلمان اقدام به طراحی پرسشنامه با هدف سنجش گزینه ها براساس مقیاس پنج درجه ای شد. جامعه آماری این تحقیق که با استفاده ازروش پیمایشی انجام شده، معلمان مدارس دوره ابتدایی منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران بودند حجم نمونه با استفاده نمونه گیری تصادفی و فرمول کوکران 100 نفر تعیین شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و در سطح آمار استنباطی از آزمون بارتلت، تحلیل عاملی، ضریب و ماتریس همبستگی، و آزمون خی دو استفاده گردید. نتایج نشان داد مؤلفههای باور تدریس، انگیزه تدریس، محیط تدریس، تعهد تدریس، کیفیت شخصی، نگرش یادگیری، تلاش شخصی، تجربه زیستی و باور تدریس، به عنوان عوامل اثرگذار بر عوامل موثر بر تدریس خلاقانه معلمان میباشد. آزمون فریدمن نیز نشان داد اختلاف معناداری بین میانگین رتبه‌های مؤلفههای تدریس خلاقانه معلمان (01/0 >P و 220/1164=) وجود دارد. پایین‌ترین میانگین رتبه مربوط به مؤلفه تجربه زیستی و بالاترین رتبه مربوط به مولفه 5(کیفیت شخصی) میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1180 - تاثیرآموزش های مهارتی کوتاه مدت بر شایستگی‌های رفتاری مربیان مهد کودک در شهرستان مینودشت
مهدی جعفریاناین تحقیق در راستای بررسی تاثیر آموزش های مهارتی کوتاه مدت بر شایستگی‌های رفتاری مربیان مهد کودک در شهرستان مینودشت انجام شده است. روش تحقیق به کار گرفته شده در این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نوع داده ها کمی و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی ا چکیده کاملاین تحقیق در راستای بررسی تاثیر آموزش های مهارتی کوتاه مدت بر شایستگی‌های رفتاری مربیان مهد کودک در شهرستان مینودشت انجام شده است. روش تحقیق به کار گرفته شده در این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نوع داده ها کمی و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مربیان مهد کودک شرکت کننده در دوره های آموزش های مهارتی کوتاه مدت شهر شهرستان مینودشت در سال 1401 می باشند که تعداد مربیان آموزش دیده حدود 132 نفر بوده است. به علت محدود بودن جامعه آماری، برای حجم نمونه از تمام شماری استفاده شده و سپس با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته در سه بعد و 21 گویه براساس مقیاس پنج گزینه ای لیکرت، و گویه های مستخرجه مورد پرسش قرار گرفته اند. در بخش آمار توصیفی نیز، توصیف داده ها در دو بخش متغیرهای زمینه ای و متغیر های اصلی ارائه گردیده و در بخش آمار استنباطی، جهت بررسی فرضیه ها از آزمون ناپارامتری همبستگی اسپیرمن استفاده شده است. با توجه به داده های تحقیق می توان گفت، آموزش های مهارتی کوتاه مدت بر شایستگی‌های رفتاری مربیان مهد کودک در شهرستان مینودشت اثر مثبت و معنی داری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1181 - نقش میانجی اشتیاق شغلی و اعتماد سازمانی در رابطه بین فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان مدارس سما استان فارس
الهام محبی مرضیه حیدریهدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی اشتیاق و اعتماد سازمانی در رابطه با فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان مدارس سما استان فارس میباشد. پژوهش حاضر، از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه معلمان مدارس سما استان فا چکیده کاملهدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی اشتیاق و اعتماد سازمانی در رابطه با فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان مدارس سما استان فارس میباشد. پژوهش حاضر، از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه معلمان مدارس سما استان فارس به تعداد (1025 نفر) بوده است. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه برابر 205 نفر به دست آمد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های رضایت شغلی مینه سوتا (2009)، فرهنگ سازمانی هافستد (1991)، اعتماد سازمانی پاین (2003) و اشتیاق شغلی شوفلی (2003) استفاده شده است. روایی محتوایی و پایایی پرسشنامه‌ها بررسی و تائید گردید. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزارهای SPSS21 و SmartPLS3 استفاده شده است. نتایج نشان داد بین اشتیاق شغلی، اعتماد سازمانی و فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی رابطه وجود دارد. همچنین اشتیاق شغلی و اعتماد در رابطه بین فرهنگ سازمانی با رضایت شغلی معلمان نقش میانجی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1182 - Sediment Transport in Unsteady Flow Conditions
Seyed Amin Salamatian Amir Reza Zarrati Mojtaba KarimaeeSediment transport under unsteady flow condition is studied experimentally. In the first step, sediment transport under different steady flow conditions was measured and an empirical equation was derived for its calculation. In the next step, two continuous and three st چکیده کاملSediment transport under unsteady flow condition is studied experimentally. In the first step, sediment transport under different steady flow conditions was measured and an empirical equation was derived for its calculation. In the next step, two continuous and three stepwise hydrographs were generated in the flume, and their sediment transport rate was measured. The continuous hydrographs were then approximated by different number of steps. Sediment transport for the hydrographs was then calculated by assuming a steady state condition in each step employing the empirical equation derived in the first step of the study. Results showed that in continuous as well as the stepped hydrographs the difference between the calculated and measured sediment rates is less than 10%. This shows that in the range of the tested hydrographs which conforms to many rivers in Iran, approximating the hydrograph with steady state steps for sediment transport calculations leads to acceptable results. In the next step, the flow and sediment transport in the flume under the tested hydrographs were simulated by using HEC-RAS software. Various sediment transport equations were used and calculated results were then compared with experimental measurements. Results showed that by increasing the number of steps in stepped hydrograph in HEC-RAS, calculated sediment transport rates by each equation tend to constant values. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1183 - شناسایی و رتبه‌بندی چالش‌های بهبود اثربخشی روش تدریس ورزش در مدارس استان کرمانشاه و ارائة الگوی مطلوب
ایوب عامری سید راضیه دستغیب سمیه نادری شهاب بهرامیهدف از پژوهش حاضر شناسایی و رتبه بندی راهکارهای بهبود اثربخشی روش تدریس ورزش در مدارس استان کرمانشاه وارائه الگوی مطلوب می باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی بود. در بخش اول (کیفی) برای انجام مصاحبه میدانی، جامعه آماری پژوه چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر شناسایی و رتبه بندی راهکارهای بهبود اثربخشی روش تدریس ورزش در مدارس استان کرمانشاه وارائه الگوی مطلوب می باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی بود. در بخش اول (کیفی) برای انجام مصاحبه میدانی، جامعه آماری پژوهش، اساتید برجسته حوزه مدیریت ورزشی متخصص در حوزه ورزش مدارس و همچنین معلمان ورزش نخبه کشوری بودند که این افراد، به صورت هدفمند برای مصاحبه‌های کیفی در موضوع پژوهش انتخاب گردیدند(13 مصاحبه با 13 نفر و تا حد اشباع نظری ادامه یافت). ودر بخش دوم (کمی)بعد از گردآوری اطلاعات حاصل از پژوهش کیفی، اقدام به ساخت پرسشنامه نموده و این پرسشنامه(22 گویه و در قالب سه مقوله راهکار آموزشی، راهکار فردی و راهکار سازمانی) در بین معلمان ورزش استان کرمانشاه توزیع گردید. از شاخص های کشیدگی و چولگی به منظور بررسی توزیع داده ها (طبیعی و یا غیر طبیعی بودن) استفاده و برای بررسی و پاسخ به سؤالات پژوهش و رسم و تدوین مدل اندازه گیری و مدل ساختاری از نرم افزارهای SPSS نسخه 24، Smart PLS نسخه 2.0 و نرم افزار Max QDA نسخه Pro استفاده شد. با توجه به مقادیر T-Value (بیشتر از 58/2)، مشخص گردید که در سطح 99/0 ، هر یک از راهکارهای فردی، آموزشی و سازمانی از راهکارهای بهبود اثربخشی روش تدریس ورزش در مدارس استان کرمانشاه می باشد. همچنین مشخص گردید که به ترتیب راهکارهای آموزشی، فردی و سازمانی از راهکارهای بهبود اثربخشی روش تدریس ورزش در مدارس استان کرمانشاه می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1184 - شناسایی و اولویت‌بندی عوامل سکون زدگی کارکنان مبتنی بر رویکرد EFA مطالعه موردی؛ ادارات کل ورزش و جوانان استانهای شمال غرب کشور
مصطفی شکاری حمید قاسمی عباس خدایاریسازمانهای ورزشی بهعنوان متولیان اصلی ورزش، نقش مهمی در توسعه، ترویج و رشد ورزش در هر دو بعد ورزش همگانی و قهرمانی و سکون‌زدگی بر عهده دارند. لذا این پژوهش مترصد است با استفاده از متدولوژی استراتژی ترکیبی (دادههای کمی و کیفی) و با بهره‌گیری از روش اجرای مصاحبه عمیق د چکیده کاملسازمانهای ورزشی بهعنوان متولیان اصلی ورزش، نقش مهمی در توسعه، ترویج و رشد ورزش در هر دو بعد ورزش همگانی و قهرمانی و سکون‌زدگی بر عهده دارند. لذا این پژوهش مترصد است با استفاده از متدولوژی استراتژی ترکیبی (دادههای کمی و کیفی) و با بهره‌گیری از روش اجرای مصاحبه عمیق در بخش کیفی و تحلیل عاملی اکتشافی به طراحی مدل سکون‌زدگی کارکنان ادارات کل ورزش و جوانان استانهای شمال غرب کشور بپردازد. جامعه آماری تحقیق را کلیه کارکنان ادارات کل ورزش و جوانان استانهای غرب به تعداد 329 نفر تشکیل دادند. مطابق با جدول مورگان، حجم نمونه 181 نفر به روش نمونهگیری خوشهای- تصادفی انتخاب شدند. نتایج نشان داد که مجموعاً 63 شاخص به عنوان عوامل مؤثر بر سکون‌زدگی کارکنان ادارات کل ورزش و جوانان استانهای شمال غرب شناسایی شد که در قالب 11 زیر عامل و پنج عامل اصلی، از هم تفکیک شده است. بررسی عوامل مربوط به سازه‌های تشکیل شده از طریق آزمون تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تأییدی و تحلیل معادلات ساختاری نشان داد که هرکدام از عاملهای اصلی از عامل مهارتی (عدم مهارت فنی و عدم بلوغ کاری)، عامل روانشناختی (کمبود انگیزه فردی، کمبود پاداش بیرونی) عامل درون شغلی (عدم انعطاف شغلی، عدم شفافیت کاری و عدم امکان ارتقاء)، عامل درون‌سازمانی (عدم آموزش مطلوب و عدم ارتباطات کاری) و عامل مدیریتی (عدم‌حمایت مدیر و عدم رضایت از سبک مدیریت) به ترتیب اولویت در سکون‌زدگی کارکنان ادارات کل ورزش و جوانان استانهای شمال غرب کشور، تأثیر دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1185 - تاثیر پاسخگویی مدیران بر رضایت شغلی دبیران تربیت بدنی منطقه سیستان
سیدمحمد حسین حسینی روش حمید اکاتیاین پژوهش با هدف بررسی تاثیر پاسخگویی مدیران بر رضایت شغلی دبیران تربیت بدنی منطقه سیستان انجام گرفت. روش تحقیق این پژوهش توصیفی و از آنجا که به جمعآوری اطلاعات مربوط به ویژگیهای جمعیت‌شناختی و توصیف وضعیت موجود میپردازد، از نوع پیمایشی و از طرفی با توجه به اهداف تحق چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی تاثیر پاسخگویی مدیران بر رضایت شغلی دبیران تربیت بدنی منطقه سیستان انجام گرفت. روش تحقیق این پژوهش توصیفی و از آنجا که به جمعآوری اطلاعات مربوط به ویژگیهای جمعیت‌شناختی و توصیف وضعیت موجود میپردازد، از نوع پیمایشی و از طرفی با توجه به اهداف تحقیق به سنجش رابطه میان متغیرها میپردازد، از نوع همبستگی است. در دسته‌بندی تحقیقات بر حسب هدف، این تحقیق در دسته تحقیقات کاربردی جای می‌گیرد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دبیران تربیت بدنی آموزش و پرورش منطقه سیستان به تعداد 250 نفر میباشد. نمونه آماری به شیوه تصادفی ساده و با استفاده از فرمول کوکران 151 نفر تعیین گردید. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد پاسخگویی باونز (2005) و رضایت شغلی هرزبرگ (2007) استفاده شد، در نهایت با توجه به نرمال بودن دادهها؛ فرضیه‌های تحقیق با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون توسط نرم افزار SPSS نسخه 23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج فرضیه‌ها نشان داد که پاسخگویی و مولفه‌های آن (پاسخگویی سازمانی، پاسخگویی حرفهای، پاسخگویی قانونی و پاسخگویی سیاسی) بر رضایت شغلی تاثیر مثبت و معنادار دارد. نتایج رگرسیون نشان داد که متغیر پاسخگویی حدود 59 درصد از تغییرات رضایت شغلی را پیشبینی می-کنند. همچنین مولفه‌های پاسخگویی جمعاً حدود 43 درصد از تغییرات رضایت شغلی را پیشبینی میکنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1186 - بکارگیری روش تدریس نوین (تربیت بدنی تلفیقی) بر آمادگی جسمانی و یادگیری دروس مقطع ابتدایی
فاطمه طلوعی خیبری علی فهیمی نژاد سیدمصطفی طیبی ثانی باقر مرسلهدف این پژوهش، تاثیر تربیت بدنی تلفیقی بر مولفه‌های آمادگی جسمانی و یادگیری درس علوم تجربی، با رویکرد کاربردی به روش شبه تجربی است. از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون در 2 گروه سنتی و تلفیقی، در آموزش 24 هفته‌ای، استفاده شد. جامعه آماری کل دانش آموزان دختر کلاس پنجم مدارس ناحی چکیده کاملهدف این پژوهش، تاثیر تربیت بدنی تلفیقی بر مولفه‌های آمادگی جسمانی و یادگیری درس علوم تجربی، با رویکرد کاربردی به روش شبه تجربی است. از طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون در 2 گروه سنتی و تلفیقی، در آموزش 24 هفته‌ای، استفاده شد. جامعه آماری کل دانش آموزان دختر کلاس پنجم مدارس ناحیه 2 مشهد (2235نفر) بودند که 58 نفر به عنوان نمونه هدفمند در دسترس انتخاب و بر اساس آزمون بهره هوشی استوارت به 2 گروه همگن29 نفره تقسیم شدند. آزمودنیهای گروه سنتی درس تربیت‌بدنی و علوم‌تجربی را به‌صورت مجزا و آزمودنیهای گروه تلفیقی فعالیتهای حرکتی را در تلفیق با یادگیری درس علوم تجربی آموزش دیدند. دادهها به کمک تحلیل کواریانس (آنکوا) تجزیه و تحلیل شد. در نتایج تحلیل کواریانس، در تلفیق، تفاوت میانگین نمرات انعطاف‌پذیری با تاثیر 7 درصد و سرعت عکس‌العمل با تاثیر 33% در مقایسه 2 گروه، معنادار بود؛ اما در مقایسه 2 گروه تفاوت معناداری بین میانگین رکورد استقامت قلبی عروقی و استقامت عضلانی مشاهده نشد. همچنین در مقایسه 2 گروه تفاوت معنادار بین میانگین نمرات یادگیری درس علوم تجربی بود که مقدار تاثیر 57% را نشان داد. بنابراین اجرای تربیت بدنی تلفیقی با ایجاد نشاط و انگیزه در کلاس، موجب یادگیری بهتر درس علوم تجربی میشود و در درازمدت بهبود تندرستی جامعه هدف و علاقمند کردن دانش آموزان به رشته‌های مختلف ورزشی را در بر دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1187 - Effect of Iranian IELTS Teachers’ Immunity on Personalized Vocabulary Instruction
فاطمه محمد جعفری Alireza Ameri Parviz BehrouziThis article describes a comparative ethnography that investigated how teachers’ immunity would affect personalized vocabulary instruction in IELTS preparation courses. The idea of this paper arose when the basic concept of CLT which has become a fundamental appro چکیده کاملThis article describes a comparative ethnography that investigated how teachers’ immunity would affect personalized vocabulary instruction in IELTS preparation courses. The idea of this paper arose when the basic concept of CLT which has become a fundamental approach of IELTS is off-target for some teachers. So, this study embarked to fill in a gap to describe and compare the personalization level of IELTS vocabulary instruction of five teachers from two ethnographic institutions. Based on the main concepts, this study presented a framework for analysis and categorization of personalized IELTS vocabulary instruction. It also designed using Retrodictive Qualitative Modeling through which the researchers used semi-structured interviews and informal discussions to explore teachers’ archetypes, then, they benefited from classroom observations to see the reasons. The results obtained from the analysis revealed that those teachers with adaptive immunity type had the highest personalized instruction in the cognitive-based level. However, the teacher with maladaptive immunity type, had the highest performance in segmented personalization level which made their students have approximate performance in critical thinking. Also, teachers with productive immunity type had considerable performance in Whole- Person personalization that conducted their students to have proper performance in using critical words and phrases in IELTS. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1188 - Translanguaging in Aviation ESP Blended MOOC Flipped Classrooms: ESP Teachers’ Perceptions
Farzad Akhgar Mohammad Ali Heidari Shahreza Mohammad Reza TalebinezhadThe aim of the present study was to investigate Aviation English (AE, hereafter) language teachers’ perceptions about translanguaging in AE classes. Translanguaging is a language practice through which language learners use their L1 linguistic knowledge for meanin چکیده کاملThe aim of the present study was to investigate Aviation English (AE, hereafter) language teachers’ perceptions about translanguaging in AE classes. Translanguaging is a language practice through which language learners use their L1 linguistic knowledge for meaning-making purposes in their L2. The participants were ten subject teachers teaching EAP courses to pilot students and flight engineers at Army Aviation Training Center located in Isfahan, Iran. In order to investigate the participants’ perceptions about translanguaging, a questionnaire adopted from Yuvayapan) 2019) was employed. In order to answer the research questions, the questionnaire was administered among the teachers teaching AE materials, and the participants were taught online using Edmodo network. The results revealed that the majority of AE language teachers were not interested in encouraging students to use their mother tongue in answering their questions. It was also found that using mother tongue in AE classes is encouraged to promote help to peers during activities. The results also revealed that more than half of the AE teachers did not boost learners’ use of Persian to help peers in activities and did not explain problems irrelevant to the content. However, they acknowledged the importance of translanguaging in these particular situations. In answering their questions, the majority of AE language teachers were not interested in encouraging students to use their mother tongue. Furthermore, some participants believed that Persian can be used to explain vocabulary in AE language classes. The results have some implications for ESP language teachers and material developers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1189 - Relationship among Self-efficacy, Emotional Intelligence, and Teachers’ Immunity: The Case of Iranian Language centers and Public Schools
Mehrnoosh Haji Jalili Mehrdad Sepehri Sajad ShafieeDuring the last decade, the issue of teachers’ immunity and its relation with other affective factors has engrossed the consideration of some researchers. The present research was carried out to determine the relationship among emotional intelligence, self-efficac چکیده کاملDuring the last decade, the issue of teachers’ immunity and its relation with other affective factors has engrossed the consideration of some researchers. The present research was carried out to determine the relationship among emotional intelligence, self-efficacy, and teachers’ immunity in Iranian language centers and public schools. To achieve this objective, one hundred EFL instructors teaching in public schools (N=50) and language centers (N=50), in Isfahan, were selected through the convenience sampling method to act as participants of the study. They were given three questionnaires on Self-Efficacy, Emotional Intelligence, and Teachers’ Immunity, and the resulting scores were analyzed statistically. The obtained results revealed that in language centers, self-efficacy and emotional intelligence could not predict the teachers’ immunity. However, there was a substantial association between the teachers’ scores obtained from three questionnaires. These findings might have suggestions for the decision-makers in the Ministry of Education to provide the facilities needed to improve teachers’ immunity. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1190 - The Feasibility of Teaching Communication Strategies from the Standpoint of EFL Teachers and Students
رضیه بهروزیان ناصر غفوری سعیده آهنگریThe present study attempted to investigate English as a foreign language (EFL) teachers and students’ perceptions of the possibility of teaching communication strategies (CSs) among pre-intermediate learners. A review of the related literature suggests that the te چکیده کاملThe present study attempted to investigate English as a foreign language (EFL) teachers and students’ perceptions of the possibility of teaching communication strategies (CSs) among pre-intermediate learners. A review of the related literature suggests that the teachability of CSs has been the source of controversy among different researchers. The participants of this study were 20 EFL teachers and their 110 students from three universities and a private Institute in Tabriz. In this mixed methods study, three research tools were used for gathering data: a language proficiency test, a modified questionnaire, and a structured interview. The quantitative phase included the administration of the CSs questionnaire at the beginning and end of the course and instructions on these strategies for 12 weeks. The qualitative phase included the analysis of the teachers’ responses to the interview and coding comments thematically by the researcher. After analyzing the quantitative data by running paired sample t-test, it was found that EFL students confirmed the possibility of teaching communication strategies and suggested that CSs are teachable and useful. The important implication of the study is that strategy training was the factor of progress and the teaching of communication strategies can be pedagogically possible and their instruction is beneficial to students. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1191 - Identity Construction of Iranian EFL Teachers: A Case Study
Hamid Reza Niknaghsh Mohammad Reza khodarezaConsidering the importance of identity construction in learning situations, the current study aimed at exploring how language teachers in Iranian EFL context construct their language identity in their learning situation. It also focused on finding whether gender could h چکیده کاملConsidering the importance of identity construction in learning situations, the current study aimed at exploring how language teachers in Iranian EFL context construct their language identity in their learning situation. It also focused on finding whether gender could have significant role in the identity construction for language teachers. For this purpose, six EFL teachers at an English language institute, both male and female were invited to take part in the study. The researcher asked the participants to fill out Berzonsky’s (2010) identity construction questionnaire in order to descriptively analyze their answers. This questionnaire had 40 questions in a Likert-scale format. Analysis of the data showed that the participants had almost high perception for the informational style and commitment sections of the questionnaire but had an average perception for normative and diffuse-avoidant styles. The result of second research question showed that there was only a statistically significant difference between the male and female participants in their “informational style” components. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1192 - Relationship between EFL Teachers’ Efficacy and Productivity
آزاده قربان زاده Seyyed Hassan Seyyedrezaei Behzad Ghonsooly Zari Sadat SeyyedrezaeiThe present study investigated the association between teachers’ efficacy and productivity among EFL teachers of adolescent students. On this premise, eighty high school English teachers from 34 public high schools in Mashhad were selected out of 100 English teach چکیده کاملThe present study investigated the association between teachers’ efficacy and productivity among EFL teachers of adolescent students. On this premise, eighty high school English teachers from 34 public high schools in Mashhad were selected out of 100 English teachers through convenience sampling. Data were collected via two instruments, the Teachers’ Efficacy Questionnaire (Tschannen-Moran & Woolfolk, 2001), and the Teachers’ productivity Questionnaire (Hersey & Goldsmith, 1980). Subsequently, the data analyzed through the Pearson correlation and regression toward the mean analysis. The results of the correlation tests uncovered that there was a critical connection between EFL teachers’ efficacy and productivity. Furthermore, the results of simple regression analyses confirmed that teachers’ efficacy was a noteworthy predictor of their productivity. Thusly, in light of the results of assessing teachers’ perception, policymakers and professionals might have the option to cultivate teachers’ competency by planning and determining their future professional paths and provide a clearer perspective for their professional growth and development. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1193 - Appraising the Generalizability of EFL Teachers’ Passion for Profession: Evidence from Teachers’ Perceptions and MSA Model
Zohreh Sisiyan fazlolah Samimi Shahram AfrazAchieving success in teaching English requires teachers to demonstrate varying essential characteristics that consist of several underlying and interacting constructs. The purpose of this study was to orient the reader and succinctly identify the key variables of teache چکیده کاملAchieving success in teaching English requires teachers to demonstrate varying essential characteristics that consist of several underlying and interacting constructs. The purpose of this study was to orient the reader and succinctly identify the key variables of teachers' passion that leads teachers to success. In fact, the study tried to identify the components of a model of teachers’ passion which can be expanded based on teachers’ perceptions and MSA model. It delineated the characteristics of successful English teachers embedded within five central dimensions, along with their underlying structures. The data of the study were collected with semi-structured interviews. The content analysis method was used to analyze the data. By the research aim, this study identified 5 dimensions from 22 subcomponents and 65 concepts. Individual characteristics were determined as the first dimension of the study. The subcomponents under these categories identified as ‘Self-awareness’, ‘Personal Lifestyle’ and ‘Potential Ability. Psychological characteristics were determined as the second dimension of the study. The subcomponents under these categories included ‘Anger Management, ‘Emotion’ ‘Positive Attitude’ and ‘Flexibility’. In conclusion, teachers were passionate about being successful, effective working conditions, students’ desire for learning, being more autonomous, equitable and consistent implementations regarding with education approach. The present study can offer major practical implications for language teachers, language students and material developers. In the second language learning context, creating positive emotions and lessening the negative emotions both on the part of the teachers as well as the learners could increase motivation, effort and success. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1194 - Effect of EFL Teachers’ Experience and Effectiveness on Their EFL Students’ Achievement
Maryam Ghaffari Mohammad Javad Riasati Mohammad BagheriThis study examined the effect of Iranian EFL teachers’ years of experience and their effectiveness on Iranian EFL students’ achievement. 70 EFL teachers and 60 intermediate students were selected from different English language institutes in Shiraz, Fars pr چکیده کاملThis study examined the effect of Iranian EFL teachers’ years of experience and their effectiveness on Iranian EFL students’ achievement. 70 EFL teachers and 60 intermediate students were selected from different English language institutes in Shiraz, Fars province. The instruments to collect data were Oxford Quick Placement Test, Demographics, and Teacher Effectiveness Questionnaire. The results were analyzed using One-way ANOVA, frequency analysis, independent samples t-test, and Multiple Regression Analysis. The findings revealed teachers’ perceptions of effectiveness are related to their years of teaching experiences. It appeared that highly experienced teachers in this study perceived that their effectiveness positively influenced students’ achievement. Besides that, it is hoped that this study can also add more in-depth literature review in academia about the effect of Iranian EFL teachers’ experience and their effectiveness) organization and communication skills, pedagogical knowledge, socio-affective skills, and English proficiency) on EFL students’ achievement. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1195 - Emotional Feelings of Iranian Novice and Experienced EFL Teachers Toward Colleagues, Educational Staff, Professional Networks and Student's Progress
Masoud Hashemi Peyman Rajabi Abbas BayatThe purpose of this article was to study the emotional feelings of Iranian novice and experienced EFL teachers. A group of 63 experienced and novice language teachers (33 men and 19 women) were selected by a purposeful sampling from the statistical population (77 people چکیده کاملThe purpose of this article was to study the emotional feelings of Iranian novice and experienced EFL teachers. A group of 63 experienced and novice language teachers (33 men and 19 women) were selected by a purposeful sampling from the statistical population (77 people). The Persian version of the TES questionnaire was used to measure the emotional feelings of the participants toward their professional lives. About 80% of the novice teachers reported having the first stage of emotional feeling: fantasy. They described various fantasies about their students, the parents, and the school staff and the pleasant or unpleasant environments they think they will have in their future classrooms. This stage (unrealistic positivism) seemed quite pleasing to them since students and their parents respected them for their hard work, and no one wanted to misbehave. Moreover, 79% of novice teachers reported experiencing the "survival" stage, in which they fought for their professional identity and a sense of worth among students and colleagues, and 92 % reported a sense of failure when their students failed their classes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1196 - A Case of Group-Reflection Training: Iranian In-Service EFL Teachers’ Belief and Performance Development
سجاد فتحی احمد محسنی حسین رحمن پناهThis study examines the effect of implementing group-reflection training on Iranian in-service EFL teachers’ beliefs and performance development. From all available participants teaching at the International College of Tehran University of Medical Sciences in Tehr چکیده کاملThis study examines the effect of implementing group-reflection training on Iranian in-service EFL teachers’ beliefs and performance development. From all available participants teaching at the International College of Tehran University of Medical Sciences in Tehran, 20 in-service EFL teachers participated in this study. All participants held a master's degree in TEFL. Teacher’s belief questionnaire, observation checklist, and Skype app were used as the instruments to collect data in this study. Before the training phase, the pre-test (observation checklist) was administered, and teachers’ previous teaching performance was evaluated and recorded by an expert supervisor (one of the researchers). Also, the teacher’s belief questionnaire was used by all the participants in this study to evaluate teachers’ assumptions about the efficacy of their teaching practice. The researchers utilized Skype App to instruct the participants in an online setting. During the training phase, participants were exposed to the group-reflection practice. The instruction was done in 16 sessions twice a week for two months. After the training phase, the post-test (observation checklist) was administered, and teachers’ teaching performance was evaluated and re-recorded. The teacher’s belief questionnaire was also utilized as the post-test. The data analysis indicated that implementing the principles of group-reflective instruction had a statistically significant effect on Iranian in-service EFL teachers’ beliefs about their teaching efficacy and teaching performance development. The findings of the present study have some implications that can assist English language educators, EFL learners, students, language curriculum program policymakers, and syllabus designers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1197 - Relationship between Reflective Teaching and Iranian EFL Learners’ Language Achievement
Farzaneh Abazari Behzad Ghonsooly Shahram AfrazLanguage learning and achievement are related to the skills teachers practice and the presence of expert capability such as teachers’ reflectivity. The objective of the present study was to search the extent to which EFL teachers are involved in reflective instruc چکیده کاملLanguage learning and achievement are related to the skills teachers practice and the presence of expert capability such as teachers’ reflectivity. The objective of the present study was to search the extent to which EFL teachers are involved in reflective instruction, and test the level of growing teachers’ awareness of reflective teaching which leads to students’ language achievement. Data were collected by the following instruments: a) a TOEFL test administered to 350 Iranian EFL students, b) reflective journals written by 120 Iranian EFL teachers, and c) Reflective Teaching Inventory. For the qualitative stage, 120 male and female EFL teachers from two language institutes in Kerman, the center of Iran, were selected through convenient sampling and were randomly assigned to experimental and control groups. After completing the treatment, a reflective teaching inventory as a post-test was given to the two groups to test the impact of the treatment. The results of the t-test indicated that the experimental group outdid the control group in taking advantage of reflective teaching components. This finding raises provocative questions regarding reflective teaching and teaching skills. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1198 - A Qualitative Study of Language Assessment Literacy of Iranian EFL Teachers with TEFL and Non-TEFL Background and Challenges in Their Students’ Assessment
kaveh Jalilzadeh Sayyed Mohammad Alavi Masood SiyyariThe present study was an attempt to investigate language assessment literacy among EFL teachers inthe Iranian context aiming at studying the implications of assessment literacy for TEFL teacher educationreform. For this purpose, 20 EFL teachers in Iranian language insti چکیده کاملThe present study was an attempt to investigate language assessment literacy among EFL teachers inthe Iranian context aiming at studying the implications of assessment literacy for TEFL teacher educationreform. For this purpose, 20 EFL teachers in Iranian language institutes (Bayan, Azmoon, Zaban Sara,and Marefat institutes) were randomly picked for an extensive semi-structured examination. All themeetings were categorized and transcribed and after being analyzed, they were recorded on a DigitalVoice Recorder (DVR). The results revealed that Iranian instructors were found well-acquainted withassessment literacy components. Likewise, it turned out that novice teachers with a TEFL backgroundwere more aware of assessment literacy and its significance in teacher education. However, in termsof other assessment components such as test administration, selecting the best assessment methods,and communicating assessment results experienced teachers with a TEFL background presented moreto-the-point concepts compared to their counterparts in the non-TEFL group, indicating that theteachers with a TEFL background could perceive the aforementioned teacher assessment literacycomponents better than their non-TEFL counterpart. The findings imply that EFL language instituteinstructors` literacy in educational assessment particularly in especially in communicating assessmentresults to others and valid grading of the learners’ assessment is found insufficient. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1199 - Reflective Teaching and Practice Skills: Correlation between EFL Teachers’ Reflection and Students’ Practice
Farzaneh Abazari Behzad Ghonsooly Shahram AfrazLanguage learning and achievement are related to the skills teachers practice and the presence of expert capability such as teachers’ reflectivity. The objective of the present study was to search the extent to which EFL teachers are involved in reflective instruc چکیده کاملLanguage learning and achievement are related to the skills teachers practice and the presence of expert capability such as teachers’ reflectivity. The objective of the present study was to search the extent to which EFL teachers are involved in reflective instruction and test the level of growing teachers’ awareness of reflective teaching which leads to students’ language achievement. Data were collected by the following instruments: a) a TOEFL test administered to 350 Iranian EFL students, b) reflective journals written by 120 Iranian EFL teachers, and c) a Reflective Teaching Inventory. For the qualitative stage, 120 male and female EFL teachers from two language institutes in Kerman, the center of Iran, were selected through convenient sampling and were randomly assigned to experimental and control groups. After completing the treatment, a reflective teaching inventory as a post-test was given to the two groups to test the impact of the treatment. The results of the t-test indicated that the experimental group outdid the control group in taking advantage of reflective teaching components. This finding raises provocative questions regarding reflective teaching and teaching skills. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1200 - Designing Criteria for Evaluating the English Language Quality of Iranian EFL Learners: Teachers’ Perceptions and Attitudes in Focus
Fatemeh Gorji Shahram Afraz Fazlolah SamimiThis study designed and validated criteria to evaluate the English language quality of Iranian EFL learners to provide information about the foreign language learning and teaching systems and to improve the quality standards in Iran. the method of this research is descr چکیده کاملThis study designed and validated criteria to evaluate the English language quality of Iranian EFL learners to provide information about the foreign language learning and teaching systems and to improve the quality standards in Iran. the method of this research is descriptive exploratory type. The statistical population of this research includes 20 experienced teachers working at different levels (primary, intermediate & advanced) in a non-profit language institute (Safir Language Institute) in Bandar Abbas, Hormozgan, Iran. Sampling was performed theoretically using chain sampling or snowball sampling. In this study, the process of analyzing the data obtained from the interviews was performed in three coding steps (open, axial, and selective) which were performed consecutively, the interviews were collected and analyzed and coded line by line using version 10 of qualitative data analysis software (MAXQDA). Results showed that the most important Criteria for Evaluating the English Language Quality of Iranian EFL Learners are learning strategy, individual characteristics, learning dynamics, educational technology, content setting, anxiety and low self-esteem, weaknesses in learning, positive evaluation, negative evaluation, assess knowledge and skills, individual consequences, social consequences, cultural implications, economic consequences, and political consequences. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1201 - Translation Approaches to Lexical Observation of Teaching English for Academic Purposes: Inter-Legal Contexts
محسن عادل Ahmad MohseniTeaching English for the academic law field upon international purposes may implement certain amendments to the resolution on the correlation with morphological and lexical implications in transmission through the legal English texts to the law translated Persian texts چکیده کاملTeaching English for the academic law field upon international purposes may implement certain amendments to the resolution on the correlation with morphological and lexical implications in transmission through the legal English texts to the law translated Persian texts in application.Uncertainty in paramountcy of multinational contract regulation such as Joint Comprehensive Plan of Action, linguistic or otherwise, may lead to the legal disputes. More law language complications are predictably to arise when more than one language is involved. Inter-lingual uncertainty such as ambiguity, vagueness and the other meaning indeterminacy feasibly sustains the area that has received inadequate consideration with regard to the legal lexicons system in details. This study focused on inter-lingual fluctuating with the specific reference to the legislative contexts. Therefore, it endeavored to possibly ascertain the discrepancies in corresponding concepts from the morphological and lexical correlations in between the source and target contextual contents. In a survey procedure, fifty main legal topics were provided, conveying sophisticated concepts from the academic text book of criminal law by Elliott and Frances. The data of the translated terms were then analyzed through five Persian academic sources. Afterwards, the obtained information in graphs and tables demonstrated that there remains a critical requirement to minimize the probable deviation derived from rendering legal formations and its lexical applications thereof. In addition, the findings supported that morphological relatedness remains graded rather than absolute, and evince the coordination of legally joint contributions with the form and concept overlap. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1202 - Types of Decision-Making and Teacher Effectiveness among Iranian EFL Teacher
Zahra Bayani Seyyed Hassan Seyyed Rezaei Ghasem Barani Zari Sadat SeyyedrezaeiThe universe has no fixed agenda. Once you make any decision, it works around that decision. In educational system, majority of innovative decisions tend to be made are the result of systematic thought and critical thinking skills of the teachers. Hence, the aim of this چکیده کاملThe universe has no fixed agenda. Once you make any decision, it works around that decision. In educational system, majority of innovative decisions tend to be made are the result of systematic thought and critical thinking skills of the teachers. Hence, the aim of this inquiry was to investigate the different dimensions of teachers' decision-making style and its relationship with the effectiveness of teaching in the classroom among Iranian EFL teachers. To meet this end, 147 adult male and female EFL teachers that were from different language institutes in northern cities of Iran, including Gorgan, Gonbad and Aliabad e katoul being selected as the participants of the study through convenience sampling method. The quantitative data was collected using DMQ and QTE questionnaires. The process of analyzing the collected data was through the SmartPLS software and statistical package for social sciences (SPSS-v26). The result of the descriptive statistics section and this correlation' findings showed that there is a strong relationship between decision-making types and teacher’s effectiveness. It is concluded that decision-making styles would be remarkably beneficial if they could generally distinguish between high and low quality decision makers. This study has implications for language instructors, policy makers, and decision makers in the era of education and also everyone who considers teachers' quality a vital feature to the future prospects of a country. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1203 - Exploring the Interplay among Stroke, Strictness, and Teacher Success from EFL Teachers’ Perspective: A Mixed-Methods Study
Reza Afsharpour Ghasem Barani Seyyed Hassan Seyyed Rezaei Zari Sadat SeyyedrezaeiThis mixed-methods study aimed to explore the interplay among stroke, strictness, and teacher success from Iranian male and female EFL teachers’ points of view. This study employed a sequential explanatory mixed-methods approach. In the present study, 420 EFL teac چکیده کاملThis mixed-methods study aimed to explore the interplay among stroke, strictness, and teacher success from Iranian male and female EFL teachers’ points of view. This study employed a sequential explanatory mixed-methods approach. In the present study, 420 EFL teachers, 200 males and 220 females, participated based on convenience sampling. For collecting the quantitative data, three questionnaires were employed. From the sample of the study, 50 EFL teachers (25 male and 25 female) were interviewed on teacher stroke and teacher strictness. The intended variables' relationships were examined using the Pearson product-moment correlation formula, and thematic analysis (TA) was applied to analyze the qualitative data. The findings showed that there is a significant relationship between female and male teachers' success and stroke, and there is also a significant relationship between female and male teachers' success and strictness. The qualitative findings indicated that the male and female teachers adopted a positive view toward strictness and stroke as the teachers behaviors in the class in which complement the quantitative findings. At the end of the paper, the implications of the study were presented. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1204 - Quantitative Research Literacy Among Iranian EFL Teachers at Different Levels of Education: Revelations for Policy Makers and Program Developers
Alireza ZakerELT practitioners are expected to adopt the role of reflective practitioners, engaging in a thorough and analytical examination of their teaching practice. This is achieved through the undertaking of research, with systematic research being recognized as a crucial endea چکیده کاملELT practitioners are expected to adopt the role of reflective practitioners, engaging in a thorough and analytical examination of their teaching practice. This is achieved through the undertaking of research, with systematic research being recognized as a crucial endeavor in implementing reflectivity within the ELT field. Concurrently with the proliferation of several novel problems and methodologies in the realm of research within ELT contexts, the act of conducting research in ELT has evolved into a multifaceted endeavor. The data for this study were gathered from 717 EFL instructors, consisting of 581 females (81%) and 136 males (19%). The participants included individuals with B.A., M.A., and Ph.D. degrees, with an average age of 25. The Quantitative Research Literacy (QRL) questionnaire, developed by Zaker and Nosratinia (2021), was utilized as the primary instrument for data collection. The utilization of the non-parametric Welch's ANOVA test and the Games-Howell post-hoc technique revealed a statistically significant disparity in the mean score on the QRL measure across participants with Ph.D., M.A., and B.A. degrees. Specifically, Ph.D. level participants exhibited a notably higher average score compared to both M.A. level and B.A. level players. Additionally, upon conducting a Welch's ANOVA and subsequently applying the Games-Howell post-hoc procedure, it was observed that the participants exhibited the highest level of proficiency in developing research topic knowledge. Conversely, the participants displayed the lowest level of knowledge in the area of data analysis. This study finishes by engaging in a comprehensive discussion of the findings and providing some recommendations. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1205 - The Challenges Faced by English Teachers in Iranian Schools and Their Training
Farhad Kariminasab Shaban Najafi Karimi Amir MarzbanThe major objectives of this research were to develop an understanding of the challenges faced by English teachers in Iranian schools and their training. The research was carried out on a sample of 728 English teachers from junior and senior high school in 32 provinces چکیده کاملThe major objectives of this research were to develop an understanding of the challenges faced by English teachers in Iranian schools and their training. The research was carried out on a sample of 728 English teachers from junior and senior high school in 32 provinces of Iran. Self-reporting questionnaires were conducted as a survey method. The results of this study indicate that the biggest challenges faced by English teachers seems to be teaching mixed level classes, managing behavior discipline, choosing appropriate activities and materials, and relating to students. Around one-thirds of teachers had no pre-service training in teaching English prior to teach students; the problem is compounded by lack of support and in-service training, three-fourths of teachers didn’t have any in-service training. Approximately half of those surveyed did not have probationary periods; in addition, four-fifth of them had no support during their first of teaching. Overall, Many teachers felt not well prepared for teaching English. Overall, the evidences from this study recommend that current teachers’ training programs should be modified and outlines some recommendation to overcome these challenges. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1206 - Iranian EFL Teachers’ Beliefs in English Language Institutes and Universities
Mojtaba Moradi Rahman Sahragard Seyyed Ayatollah RazmjooThis study sought to compare Iranian EFL teachers regarding their ethical beliefs at Iranian English language institutes and universities. To this end, first, the grounded theory method was used to conduct some interviews with 40 EFL teachers (20 male, 20 female). They چکیده کاملThis study sought to compare Iranian EFL teachers regarding their ethical beliefs at Iranian English language institutes and universities. To this end, first, the grounded theory method was used to conduct some interviews with 40 EFL teachers (20 male, 20 female). They were randomly selected from about 140 teachers working at institutes and universities in Fars province, Iran. After coding the obtained data, some categories were recognized, a model was designed, and exploratory factor analysis was conducted. The results confirmed the existence of social, collaborative, emotional, and managerial impacts. Then, a questionnaire was designed and developed based on grounded theory procedures, literature results, and the results of the qualitative studies. 140 EFL teachers filled it out and then the collected data underwent both descriptive and inferential statistics. The obtained results indicated that there was a significant difference between teachers regarding their ethical beliefs in universities and institutes. Moreover, it was revealed that the male and female teachers were significantly different. The mean scores of the female teachers and the male ones are 79.2500 and 75.2500 respectively. The findings of the current study can be useful for teachers, educators, teacher trainers, policymakers, and evaluators to make appropriate decisions and judgments. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1207 - News Translation and News Translators
پرستو دری منش سید وحید عقیلی فردوس آقا گل زادهAbstractThis article surveys the process of news translation, the role of news translators in this process and the skills, knowledge, and attributes necessary for them with the aim of establishing an understanding of the nature of news translation. It is also intended t چکیده کاملAbstractThis article surveys the process of news translation, the role of news translators in this process and the skills, knowledge, and attributes necessary for them with the aim of establishing an understanding of the nature of news translation. It is also intended to ascertain whether news translation university courses are adequately designed and delivered in consonance with the requirements of the profession. To achieve this, 12 journalist-translators working for eight news agencies in Iran were invited to participate in this study. Through in depth interviews and a Likert scale questionnaire, some questions were put to the interviewees, the responses to which indicated that news translation process consists of five major steps, very much common to all agencies. However, who are the actors, what happens in between the steps, and where do news translators stand in this process all depend on the news agency’s policies and the competencies of the translators. The interviewees also identified a total of 31 traits as the necessary attributes of competent news translators. Finally, in regard to the relevant university programs, the experts had a unanimous negative opinion and believed that the programs are due for major revision. It is expected that examining these issues will illuminate some under-attended aspects of news production and make a constructive contribution to development of news translation syllabuses and design of the courses taught in journalism and media colleges and universities. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1208 - A Transformational Shift through Pedagogical Translanguaging: English Language Teaching and the Content of Courses
Mohammad Iman Askari Mahsa RanjbarDue to the Covid-19 pandemic and considerable reliance on virtual education and communication, the language acquisition contexts are focusing on the transformational shift in pedagogies applying multilingual communicative capacities like ‘translanguaging’. P چکیده کاملDue to the Covid-19 pandemic and considerable reliance on virtual education and communication, the language acquisition contexts are focusing on the transformational shift in pedagogies applying multilingual communicative capacities like ‘translanguaging’. Perhaps the best academic resources to explore about the issue are translation-oriented courses taught through typical teaching strategies in academic English programs. The issue led to reinforcement of considering pedagogical translanguaging within English Language Teaching (ELT) context among EFL learners who attend the related courses of the ELT programs focusing on translation skills. Thus, a sequential explanatory mixed design was selected to study the possible transformation resulted by translanguaging among EFL learners and teachers in the current study. As the pedagogical implications of the study, it is possible to declare that translanguaging within EFL context is considered as an influential strategy in helping teachers and learners to benefit from bilingual capacities in providing and understanding the content of courses. The issue also emphasizes on the transformational shift among the scholars and experts of the EFL context to have a new look over the role of translation, as an interactive code-switching procedure between First Language (L1) and Second Language (L2), which is not banning the language learners’ linguistic repertoire application. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1209 - Assessing English Language Teachers’ Initiation of Discourse in the Light of Teaching Experience and Learners’ Proficiency Level
مینا اسماعیلی Zohreh Seifoori Touran AhourThe pattern dominating Classroom discourse is Initiation-Response-Feedback (IRF) and the initiation move normally takes the form of questions asked by teachers. The questions might be either referential or inferential and classroom research has accentuated the role thes چکیده کاملThe pattern dominating Classroom discourse is Initiation-Response-Feedback (IRF) and the initiation move normally takes the form of questions asked by teachers. The questions might be either referential or inferential and classroom research has accentuated the role these questions can play in eliciting learner output with the latter more likely conducive to meaning-focused output. However, what still awaits scrutiny is the extent to which teachers tend to activate learners’ semantic and syntactic processing by using appropriate questions and how their experience might mediate their choices at varying proficiency levels. Hence, the present descriptive study set out to compare the frequency of inferential and referential questions employed by novice and experienced teachers to initiate interaction at lower-intermediate (LI) and upper-intermediate (UI) levels. For the purpose of the study, a purposive sample of 20 English classrooms were selected at nine branches of an English institute in Tabriz, Iran. The classrooms were taught by five novice and five experienced teachers. Using a semi-structured researcher-made and piloted observation form, the classroom procedures were observed, recorded, and transcribed. The transcribed data were further analyzed employing the standardized coding system proposed by Long and Sato (1983) as a seven-category taxonomy of functions of teacher questions. The results revealed that experienced teachers used significantly more referential questions at both LI and UI levels. In contrast, novice teachers were found to use significantly more inferential questions at both LI and upper intermediate levels. Pedagogical implications of the findings will be discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1210 - The Role of Self-Efficacy Instruction in EFL Teachers’ Professional Development: A Mixed-Method Study
Mohammad Mohammadi Mohammad Hossein Yousefi Asghar SalimiThe aim of the present mixed-method study is investigating the role of SE instruction in English as a Foreign Language (EFL) teachers’ PD. To do so, 30 EFL teachers and 150 of their students in different high schools in Zanjan, Iran were selected as the participan چکیده کاملThe aim of the present mixed-method study is investigating the role of SE instruction in English as a Foreign Language (EFL) teachers’ PD. To do so, 30 EFL teachers and 150 of their students in different high schools in Zanjan, Iran were selected as the participants of the study. The convenience (availability) sampling procedure was used to select the participants. The students were asked to fill out the the teachers’ PD survey, and the questionnaire of SE was filled out by the teachers as the pretest. Then, the teachers received in-service training for SE with a specified syllabus. At the end of the training period, which lasted 5 sessions in a 1.5-month course, the students completed the teachers’ PD survey, and the teachers filled out the SE questionnaire again as the posttest. To analyze the results of the questionnaires as the quantitative data, a paired-samples t-test was employed. In the qualitative phase, an in-depth interview was held with the 30 teachers concerning their ideas towards the effects of SE instruction on their PD, and the collected data was analyzed through content analysis technique. The findings of the study revealed that the EFL teachers’ SE significantly affected their PD based on the results of the questionnaires and in-depth interviews. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1211 - Continuing Professional Development (CPD): Development of a New Scale to Measure EFL Teachers' CPD
Mehrdad Mohajerpour حسین خدابخش زاده Khalil Motallebzadeh محمد علی فاطمیTeachers' continuing professional development (CPD) is currently an engrossing area worldwide. Nevertheless, despite the growing range of literature concentrating on certain aspects of CPD, there is a paucity of literature addressing a measurement scale to know where te چکیده کاملTeachers' continuing professional development (CPD) is currently an engrossing area worldwide. Nevertheless, despite the growing range of literature concentrating on certain aspects of CPD, there is a paucity of literature addressing a measurement scale to know where teachers are standing and act as a motivating role. The purpose of this study was to construct and validate a new scale for measuring EFL Teachers' CPD. This scale is considered pristine because of the added characteristics of Dynamic Assessment (DA) as another aspect of improving teachers' CPD. The present study further sought to establish the validity and reliability of the questionnaire, as well as add more value and precision to the pre-existing inventories available. Moreover, in this study, the developed scale was validated through piloting the items, and the factor analysis confirmed the five-factor questionnaire. With reference to the final results, the questionnaire was found to be reliable, having internal consistency by performing Cronbach's Alpha analysis. Cronbach's alpha of .91 indicated a high internal consistency. The CPD questionnaire was validated via exploratory factor analysis to establish a new validated scale to evaluate teachers' current level of CPD. The results are discussed in the context of language teaching, and based on that, authorities and administrators should be attentive to the results. Future studies can use a mixed-method approach to evaluate teachers’ CPD by employing a questionnaire and interviews. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1212 - Developing a Native Model for Iran's National University Entrance Exam Washback Effects on English Language Education at Iranian High Schools
فرهاد فتحی نژاد بهدخت مال امیری Hamid MarashiThe current study was an attempt to develop a local model and scale of washback effects of the English language module of the National University Entrance Exam on English language education at Iran's High Schools. To this aim, a mixed methods study was adopted. The چکیده کاملThe current study was an attempt to develop a local model and scale of washback effects of the English language module of the National University Entrance Exam on English language education at Iran's High Schools. To this aim, a mixed methods study was adopted. The qualitative phase involved data-driven from interviews with twenty experts in English education concerning NUEE washback effects which led to the formation of a tentative scale. Then, the quantitative phase included piloting and reliability estimation as well as factor analyses and Structural Equation Modeling for validation of the developed questionnaire. To this purpose, 570 participants were selected through convenience sampling from Tehran, Qom, Varamin, and Gharchack amongst teachers and students as respondents to the questionnaire. Data analyses showed that 58 items were loaded under five dimensions: educational process, attitudes and perceptions, educational policies, emotional and consequential, and socio-cultural dimensions. The model was shown to enjoy acceptable fit indices. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1213 - Investigating Discourse Socialisation Progress of an English as a Second Language Learner Using Systematic Functional Linguistic Approach
Adnan Satariyan Mohammadreza Esmaeili Chinijani Bronwyn ReynoldsThis study was framed on the theory of Language Socialisation and a Systematic Functional Linguistic (SFL) approach. The aim of the study was to analyse the oral presentation discourse produced by an elemen- tary Iranian English as Second Language (ESL) postgraduate stu چکیده کاملThis study was framed on the theory of Language Socialisation and a Systematic Functional Linguistic (SFL) approach. The aim of the study was to analyse the oral presentation discourse produced by an elemen- tary Iranian English as Second Language (ESL) postgraduate student in an American university four times (September/December, 2015 and March/September, 2016) over one year. The data were collected in terms of textual resources during the discourse socialisation process while in a second language community. The data relating to oral presentations were taken through the Oral English Proficiency Test (OEPT) and later transcribed for further analyses. The findings revealed that the participant became more competent as he continued his language socialisation in the second language academic community. He made progress through the use of textual resources, through the use of basic cohesive devices, including ‘and’ and ‘so’ over time. The study contributes to the language socialisation research by employing a systemic functional lin- guistics approach as a tool for the discourse development. It is intended that the findings will contribute to the knowledge around curriculum and the delivery of second language oral skills. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1214 - Iranian TOEFL iBT and the IELTS Teachers’ Views on the Structure of the TOEFL iBT and IELTS Receptive and Productive Sections in terms of Dynamic and Static Assessment
Arezoo Daneshvar Mohammad Bagheri فیروز صدیقی Lotfollah Yarmohammadi Mortaza YaminiThis mixed-methods design study investigated Iranian TOEFL iBT and IELTS teachers’ views on thestructure of the TOEFL iBT and IELTS receptive and productive sections from the yardsticks of dynamicand static assessment. It also examined the conformity level of the چکیده کاملThis mixed-methods design study investigated Iranian TOEFL iBT and IELTS teachers’ views on thestructure of the TOEFL iBT and IELTS receptive and productive sections from the yardsticks of dynamicand static assessment. It also examined the conformity level of the receptive and productive sections ofTOEFL iBT and IELTS to dynamic assessment and static assessment standards. To achieve the objectivesof the study, 100 information-rich TOEFL iBT and IELTS teachers selected based on purposive andsnowball sampling completed two 8-item researcher-made questionnaires on the underlying features ofthese exams. To cross-validate the quantitative results, we performed semi-structured interviews with 10informed teachers selected through purposive sampling from among the questionnaire respondents. Thesemi-structured data were content analyzed using a researcher-made framework categorizing thedistinctive dynamic assessment and static assessment features. The results of the qualitative phasecorroborated those of the quantitative part revealing that these exams mainly conform to static assessmenttenets and that they enjoy only a few dynamic assessment features. The pedagogical implications of thefindings are also explicated. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1215 - An investigation into the relationship between EFL teachers’ and students’ multiple intelligences and teaching styles
Yoones Taase Adnan Satariyan Bronwyn Reynolds Hamid Salimi Ahmad MohseniAbstract The present study investigates the relationship between multiple intelligences and teaching styles of Eng-lish as Foreign Language (EFL) learners and teachers. The participants of the study included 106 EFL teachers and 400 EFL learners. Teachers were invited t چکیده کاملAbstract The present study investigates the relationship between multiple intelligences and teaching styles of Eng-lish as Foreign Language (EFL) learners and teachers. The participants of the study included 106 EFL teachers and 400 EFL learners. Teachers were invited to complete a Multiple Intelligences Inventory for EFL Teachers, developed by Christison (1998) and a Thinking Styles Inventory in Teaching, developed by Grigorenko and Sternberg (1993). The students were also asked to complete Student-Generated Inven-tory for Secondary Level and Young Adult Learners, which was developed by Christison (1996; 1998). The results of the descriptive statistics showed that EFL teachers and students preferred the interaction of different kinds of multiple intelligences and teaching styles in the classroom. Pearson correlation, three-way ANOVA and Multivariate ANOVA further illustrated that there was a significant relationship be-tween EFL teachers’ multiple intelligences and the styles of teaching. Factors such as age, field of study and gender, however, did not have any significant effect on multiple intelligences and teaching styles of EFL teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1216 - The Effect of Teachers' Attitudes on Implementing Washback in Regular versus Preparatory Language Classes
Parviz Birjandi Bahram Mowlaie -
دسترسی آزاد مقاله
1217 - Investigating Iranian TEFL Teachers’ Perspective towards the Relationship between SLA Research and ELT
Zohreh Hosseinpour Keysami Bahram MowlaieThe present study aimed at investigating Iranian TEFL teachers’ perspective toward the relationship between SLA research and ELT. The sample of this study consisted of 80 female and male TEFL teachers at different institutes and schools in the city of Tehran. The چکیده کاملThe present study aimed at investigating Iranian TEFL teachers’ perspective toward the relationship between SLA research and ELT. The sample of this study consisted of 80 female and male TEFL teachers at different institutes and schools in the city of Tehran. The main instrument was a question- naire designed by Nassaji (2012). It enabled researcher to collect both qualitative and quantitative data. The findings of this study reveal information on different areas like teachers’ familiarity with SLA research, the reason for lack of interest, and the main source they appeal to get the required in- formation for their professional development. The findings indicate that the pedagogical ambience is far from ideal as far as teachers’ involvement with SAL research is concerned. The pedagogical im- plication is that to improve the quality of EFL teaching and learning we are bound to bridge the gap between EFL Teachers and SLA Research. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1218 - Developing Refletivity in EFL Teachers through a Three-dimensional Reflective Model (3DRM)
Faezeh Fatehi Ghahfarokhi Ahmad Mohseni Massood Yazdanimoghaddam Alireza AmeriTeacher education programs, and more specifically practicum courses, play a vital role in pre-service teachers’ lives since these programs are opportunities for them to get perspective on the reality of their future career. With no doubt, the most important object چکیده کاملTeacher education programs, and more specifically practicum courses, play a vital role in pre-service teachers’ lives since these programs are opportunities for them to get perspective on the reality of their future career. With no doubt, the most important objective of any teacher education courses is to help teachers become reflective. That is why there have been numerous studies to investigate the effect of ref- lectivity on teachers’ success and to propose methods and technique to enhance this skill. This study pro- poses a three-dimensional reflectivity model considering three different aspects of a teaching context. These interwoven factors are pedagogical, psychological, and socio-cultural aspects. These aspects are extracted from a semi-structured interview with 21 experts. Testing this model on group of student- teachers and analyzing their teaching portfolios both qualitatively and quantitatively reveals that applying the model in designing the tasks and projects of teacher education programs can increase teachers’ reflec- tivity and give them insight into how to deal with any shortcomings in their future classes. This model can reshape the teacher education programs and provide the student-teachers with an opportunity to practice something more than pedagogical concerns in these courses. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1219 - Development and Validation of an Instrument to Evaluate English Language Teachers' Lesson Planning Self-concept
Fatemeh Faryabi Adnan SatariyanThis study aimed to develop and validate an instrument to evaluate English language teachers’ lesson plan- ning self-concept. To this end, 30 English teachers were asked to prepare a sample lesson plan and 15 of them were invited to participate in a semi-structure چکیده کاملThis study aimed to develop and validate an instrument to evaluate English language teachers’ lesson plan- ning self-concept. To this end, 30 English teachers were asked to prepare a sample lesson plan and 15 of them were invited to participate in a semi-structured interview. A tentative questionnaire including six fac- tors namely: classroom management, lesson planning conformity, planning efficacy, variety and adaptation, goal setting, and metacognitive knowledge, was then designed. The designed instrument was piloted to 300 English language teachers and validated using exploratory factor analysis. The findings of the study sug- gested a model questionnaire (30 items), including five factors (goal setting and metacognitive knowledge as one factor), for the evaluation of English language teachers’ lesson planning self-concept. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1220 - Experienced and Novice Teachers’ Cognitive Construction of the Noticing Concept in Language Teaching
زهرا زرگران Mohammad Khatib Parviz Birjandi Massood YazdanimoghaddamThe language teaching literature has developed a myriad of compelling evidence to impress the need of attention to language form; yet, this solid knowledge is not inclusive of teachers’ perception of noticing in teaching language form. Accordingly, teachers’ چکیده کاملThe language teaching literature has developed a myriad of compelling evidence to impress the need of attention to language form; yet, this solid knowledge is not inclusive of teachers’ perception of noticing in teaching language form. Accordingly, teachers’ cognition in conceptualizing noticing concept was the main aim of this research. The study was also tried to find out teachers’ experience tenor in conceptualizing noticing. For this purpose, a noticing concept inventory (NCI) was developed. A total sample of 689 male and female English teachers was assigned to the study through two phases of factor analysis. Subsequently, 60 teachers responded to the NCI. The empirical findings from the first phase of the study revealed seven noticing constructs, namely 1) Pedagogical effect, 2) Learners’ characteristics, 3) Type of input, 4) Skill type, 5) Task type, 6) Time, and 7) Measurement. In the second phase of the study, the result showed that teaching experience is assigned as a dividing line between experienced and inexperienced teachers in the conceptualization of noticing in teaching. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1221 - Development of EFL Teachers’ Engagement and Professional Identity: The Effect of Discussing Teacher Competences via E- Collaborative Discussion Forum
Masoumeh Ghamoushi Zohre Mohamadi ZenouzaghThis study is a mixed method research that investigated the effect of electronic collaborative discussion forum on Iranian EFL teachers' engagement and professional identity and their development in terms of teachers‘ competences as they were engaged in collaborat چکیده کاملThis study is a mixed method research that investigated the effect of electronic collaborative discussion forum on Iranian EFL teachers' engagement and professional identity and their development in terms of teachers‘ competences as they were engaged in collaborative teacher inquiry. For this purpose, 5 EFL teachers participated in 11 online forum discussion sessions. Before participating in discussions, their lev- el of engagement and professional identity were examined through administering two questionnaires. In order to investigate the effect of e-collaborative discussions, multidimensional scale of teacher engage- ment and questionnaire for investigating teacher's professional identity were administered twice in pretest and posttest. The results of Wilcoxon signed rank tests revealed significant difference from pretest to- wards posttest in teachers' engagement and professional identity. The content of the participants' discus- sion on an online forum was analyzed using Nvivo software through which categories and subcategories that indicate teacher competences emerged deductively. The major categories are technical competence, critical competence, personal competence and clinical competence. These four major categories include subcategories that represent teacher professional development. In the light of the results, important impli- cations are suggested for teaching practitioners. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1222 - The Impact of Co-teaching Model on Improving Motivation and Achievement of Iranian Young EFL Learners
Tayebeh Farahi Ahmad MohseniThis study was an attempt to find out whether co-teaching model has statistically any significant impact on improving motivation and achievement of Iranian Young EFL Learners or not. The study was conducted at Salehin English Language Department in Tehran. To accomplish چکیده کاملThis study was an attempt to find out whether co-teaching model has statistically any significant impact on improving motivation and achievement of Iranian Young EFL Learners or not. The study was conducted at Salehin English Language Department in Tehran. To accomplish the purpose of this study, the researchers chose a sample of 91 participants which was reduced to 62 homogenous students through administration of YLE test. Then, these participants were divided randomly into two 30 and 32 participants groups as experimental and control groups. The participants in both experimental and control groups, were tested on test and questionnaire as pretests in the first session. In the following 10 sessions, the participants in the experimental group received co-teaching lessons, while the control group received traditional teaching. At the end of the term, the same test and questionnaire were administered to the participants of both groups as the posttests to check the effectiveness of the treatment. Finally, the means of both groups were compared through t-test (α=.05). The results indicated there were significant differences between the performances of both groups. It was concluded that participants who received teaching by two teachers, outperformed those who did not. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1223 - Washbacked Teacher-Learner’s Academic Behavior (the case of Iranian EFL MA Preparatory Course)
Gholam-Reza Abbasian Ardalan MoghimeslamThe effect of test on teachers, students, and their classroom behaviors has ever been amenable to scholarly studies. To explore such an effect, 20 professors offering MA TEFL preparation courses and 30 candidates received PLSP and APALS inventories. Paired-sample t-test چکیده کاملThe effect of test on teachers, students, and their classroom behaviors has ever been amenable to scholarly studies. To explore such an effect, 20 professors offering MA TEFL preparation courses and 30 candidates received PLSP and APALS inventories. Paired-sample t-tests revealed significant differences. However, the respective componential multivariate ANOVA revealed non-significant and significant differences among the components of the styles and maxims, respectively. The teacher’s teaching styles and maxims were significantly affected in the light of washback. Pearson correlation coefficients revealed significant correlation among the components like: classroom conduct, facilitation, and agenda. Contrary to the hypotheses made, the results of the similar analyses (t-test, componential multivariate ANOVA and correlation coefficients) run as to the learners’ learning styles showed drastically opposite results; meaning that neither the styles as a whole nor their componential individual sub-styles showed to have been significantly washback-determined. These contradictory findings may be attributed to reflective orientations among the teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1224 - Development and Validation of an Instrument Exploring Factors Challenging Iranian Graduate Student-Teachers
Marjan MoiinvaziriImprovement in the quality of teacher education programs, especially in higher education, is an important issue. Failure to have an efficient teacher education program could lead to the training of graduates who are not prepared for the realities of the classroom. Accor چکیده کاملImprovement in the quality of teacher education programs, especially in higher education, is an important issue. Failure to have an efficient teacher education program could lead to the training of graduates who are not prepared for the realities of the classroom. Accordingly, in an attempt to help improve the present situa- tion of teacher education programs especially at the graduate level, this study aimed to develop and validate an instrument for exploring the challenges Iranian student-teachers face and to present a model for these hurdles. To this end, a Likert-scale questionnaire was constructed based on the literature and through con- sultation of experts which included 32 items. The questionnaire underwent a rigorous validation process in a pilot study with 180 teaching English as a foreign language participants studying for their master’s degree using Cronbach alpha, exploratory factor analysis, average variance extracted, and composite reliability. Furthermore, employing structural equation modeling procedures, a six-dimensional model was presented for the investigated challenges. The obtained results called for the authorities’ further attention to teacher trainees’ problems in areas such as financing, educational facilities, educational planning, peers, teachers as well as a series of personal and social problems they may experience. Considering and dealing with the problems experienced by student-teachers in each of these areas can certainly provide the authorities and different stakeholders with an abundance of new knowledge and information which can be effectively used to improve the quality of teacher training programs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1225 - Measuring EFL Teachers’ Assessment Identity: Development and Validation of a Questionnaire
Qotboddin Jan-nesar Moqaddam Hossein Khodabakhshzadeh Khalil Motallebzadeh Gholam Hassan KhajavyThis paper investigated the quantitative phase of an exploratory sequential mixed methods research. The main purpose of this study was to develop and validate a Teachers‟ Assessment Identity (TAI) question- naire based on the dimensions and factors found in the first pa چکیده کاملThis paper investigated the quantitative phase of an exploratory sequential mixed methods research. The main purpose of this study was to develop and validate a Teachers‟ Assessment Identity (TAI) question- naire based on the dimensions and factors found in the first part of the study. The extracted factors from interviews along with the theoretical framework formed the basis for the generation of the pool of items, which later reduced to 46 items for eventual inclusion in TAI questionnaire. This initial draft of the scale was revised and re-worded based on the comments offered by assessment experts and teachers. The de- signed questionnaire was then distributed to 384 EFL teachers. Normality and reliability of data were measured using SPSS. Construct validity of the designed scale was assessed through CFA with AMOS 24. The results derived from the statistical analysis indicated that TAI questionnaire had a good model- data fit, and the factor loadings and reliability values were at a satisfactory level. The findings showed that the Teachers‟ Assessment Identity (TAI) questionnaire contained three dimensions i.e. assessing as- sessment literacy, dispositions, and contextual factors. This questionnaire could be used as a valid and reliable scale for teachers as assessors. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1226 - An Explanation of the Teacher’s Personal Constructs: The Effects of the English Language Instructors’ Majors on their Orientations toward Teaching Reading Comprehension
Seyed Esmaeil AribThis study seeks to examine how teachers’ educational background (those who have educated in TEFL in comparison to those who have educated in Literature) may influence their beliefs and attitudes on language learning, teaching and the teaching methods they apply i چکیده کاملThis study seeks to examine how teachers’ educational background (those who have educated in TEFL in comparison to those who have educated in Literature) may influence their beliefs and attitudes on language learning, teaching and the teaching methods they apply in their classes. On a general basis, depending on teachers’ opinion, learning process might be seen as behavioristic, inductive, interactive or cooperative; teaching might be seen as structural, functional, interactional, or task-based; finally, reading comprehension might be seen as practice, product, process, or social process. Though it is not within the scope of the present study to find how each one of these teaching and learning processes might correspond to the teachers’ beliefs, the main argument of the study is that the teacher’s own educational background has a strong influence on the application of different approaches to teaching reading comprehension courses. The results indicated that the relationship between the teacher’s educational background and his or her opinion about the processes of learning and teaching in the classroom was neither correlated nor significant. Anyhow, the teacher’s educational background was found to have a strong effect on the method s/he applies in his Reading Comprehension classes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1227 - The Relationship between Teachers' Teaching Efficacy and their Multiple Intelligences
Masoud Yazdani Moghaddam Bagher Shaker Khoshroodi -
دسترسی آزاد مقاله
1228 - Addressing the Dilemma in ESP Teaching: The English Language Teacher or the Subject-matter Specialist?
Masoud Zoghi Shohreh FarsiTeaching English for Specific Purposes (TESP) has been a controversial issue among EFL teachers and others. The question raised by many is whether the English language instructor or the subject-matter specialist should teach ESP courses. The main purpose of the present چکیده کاملTeaching English for Specific Purposes (TESP) has been a controversial issue among EFL teachers and others. The question raised by many is whether the English language instructor or the subject-matter specialist should teach ESP courses. The main purpose of the present study was to re-address this issue. To this end, 60 second-year students majoring in Feqh and Islamic Law at Islamic Azad University, South Tehran Branch were randomly selected. Then, they were divided into two classes with 30 members in each. The classes were taught by two lecturers – an EFL instructor and a subject-matter specialist – for an entire semester. At the end of the course, two types of measures were used: an achievement test and an attitude questionnaire. Analysis of the results represented that the EFL instructor's class scored higher than the subject-matter specialist’s class on the achievement test, and that they expressed greater satisfaction with their classes on the attitude questionnaire. Implications of the findings are discussed, accordingly. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1229 - Impact of Peer-Assisted Mediation vs. Teacher-Intervention on EFL Learners’ Attitude toward Reading Comprehension Classes: Interventionist Dynamic Assessment in Focus
Hossein Shokri Mohammad Reza KhodarezaIn this study, attempts were made to explore the impact of peer-assisted mediation and teacher intervention on the attitudes of Iranian intermediate English learners towards reading comprehension, within an intrusive dynamic assessment approach. For this purpose, 60 mal چکیده کاملIn this study, attempts were made to explore the impact of peer-assisted mediation and teacher intervention on the attitudes of Iranian intermediate English learners towards reading comprehension, within an intrusive dynamic assessment approach. For this purpose, 60 male language learners were selected and homogenized by applying the Oxford Placement Test (OPT) as the main participants of the study. They were randomly divided into three groups: Experimental group (GA), Peer mediation, Experimental group (GB), and Instructor intervention group (GC)—control group. An attitude questionnaire was administered to the participants in all three groups to collect the necessary data. Then the treatment started and lasted 12 sessions. Each group of participants received a specific treatment. The post-test was administered at the end of the treatment. Analysis of the results showed that peer-assisted mediation and teacher intervention in intrusive dynamic assessment had significant impacts on the reading comprehension attitudes of Iranian intermediate English learners. The findings of the study offered some pedagogical implications for language teachers and textbook developers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1230 - Using Cooperative Learning to Boost Creativity and Motivation in Language Learning
Hamid Marashi Homayra KhatamiThis study sought to investigate the effect of cooperative learning on EFL learners’ creativity and motiva- tion. Accordingly, 66 pre-intermediate female learners were selected among 90 through their performance on a piloted sample Preliminary English Test. Learne چکیده کاملThis study sought to investigate the effect of cooperative learning on EFL learners’ creativity and motiva- tion. Accordingly, 66 pre-intermediate female learners were selected among 90 through their performance on a piloted sample Preliminary English Test. Learners were assigned into two control and experimental group. The Abedi-Schumaker Creativity Test (ACT) and the Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) were given to both groups as pretest. Both groups underwent the same amount of teaching time and same material with the same teacher during 18 sessions taking 90 minutes each. In the experimental group, the students experienced the cooperative learning strategies of think-pair-share, roundtable, three-step- interview, and three-stay one-stray. The learners in the control group, however, received the instruction based on the syllabus of the language school, which had no cooperative learning component. The same ACT and AMTB questionnaires were administered again as the posttest at the end of the treatment to both groups and their mean scores on the tests were compared through an analysis of covariance. The results in relation to cooperative learning proved to have a significantly positive effect on EFL learners’ creativity and motiva- tion. This study provided yet further evidence in favor of applying cooperative learning in the ELT envi- ronment. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1231 - Implication of Face-to-Face Project Based Learning in Teaching Speaking Skills
Maryam Miraei Mohammadi Sayyed Mohammad Alavi Mohammad KhatibThis study aimed to examine the extent of familiarity of speaking instructors with the notion of Project Based Learning (PBL) and to find the effect of face-to-face PBL method on speaking ability of university language learners at different language proficiency levels. چکیده کاملThis study aimed to examine the extent of familiarity of speaking instructors with the notion of Project Based Learning (PBL) and to find the effect of face-to-face PBL method on speaking ability of university language learners at different language proficiency levels. To reach this goal, four university speaking instructors‟ were asked to score the learners after some sessions of instructions. Then, to have teacher education sessions, the instructors were interviewed and given handouts on the basis of PBL themes. Af- ter the teacher training, their classes were observed and video recorded. To find the effect of the instruc- tion on both teacher education and students learning, the instructors were asked to score the learners at the end of the speaking courses. To examine the differences in the speaking scores of language learners be- fore and after the teacher education, a paired samples t-test was performed. The results indicated that all participants in the groups progressed in their speaking skills by comparing their pretests and posttests. The outcomes suggest the policy makers should provide opportunities for university instructors to observe principles of PBL in language teaching and replace the traditional methods and methods with it. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1232 - Pedagogical Remedies to Improve Translation Teaching at Iranian Universities
Narcisse Memarzia Rahman Sahragard Seyyed Ayatollah Razmjoo Shahram AfrazThe main priority for translation educators is to improve the quality and outcomes of translation courses at the university level. The process of planning and implementing the teaching process and the design of teaching materials are the translation teachers' two major چکیده کاملThe main priority for translation educators is to improve the quality and outcomes of translation courses at the university level. The process of planning and implementing the teaching process and the design of teaching materials are the translation teachers' two major concerns among many. This research presents Iranian translation educators' views on the possibilities for improving the conditions in the English language departments of Iranian universities. The goal was achieved through conducting semi-structured in-depth interviews with some of the experienced faculty members of the Iranian universities involved in translation teaching, whose suggested guidelines and perspectives were extracted and synthesized. The discussions centered around applying the constructivist approach to teaching translation, which the interviewees believed could provide opportunities for students to play an active role in their own learning by integrating and activating corresponding knowledge, skills, and attributes specifically in the form of group work or collaborative learning in translation classes. Furthermore, local policies, based on needs assessment, implemented by each department were considered to be highly efficient to face translation teaching and learning problems. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1233 - An Evaluative Case Study Of The Unicef Global Education Project In Iran
Mehdi MahdaviniaIn 2000, an evaluation of Iranian elementary education revealed that it did not successfully prepare students for the future. The failure was attributed to the teacher centered, content-oriented education system. In 2001, the Iranian Ministry of Education began a pilot چکیده کاملIn 2000, an evaluation of Iranian elementary education revealed that it did not successfully prepare students for the future. The failure was attributed to the teacher centered, content-oriented education system. In 2001, the Iranian Ministry of Education began a pilot project that introduced an alternative curriculum, known as “Global Education,” with UNICEF’s participation. Global education, a participatory and collaborative approach to learning, proposes a holistic curriculum that encompasses all dimensions of learning.In a qualitative case study, this author evaluated the implementation of global education on Iranian learners in two provinces: Sistan-Baluchistan and Tehran. The data showed that the pupils not only learned life skills and the importance of sustain ability, but enjoyed the process as well. They also established relationships with their peers, parents and teachers. However, pupils, teachers and principals also found global education ambiguous. Teachers and principals found it time-consuming, hard to implement, and hard to explain it to government officials. In addition, global education’s philosophy and content hardly complied with Islamic teachings, the main focus of government policy-makers.The results of this study suggested that the Iranian future curriculum should emphasize present and future needs, both locally and globally. Emphasis on learners as self affricate Iranians and their ability to establish global relationships is more important than any other immediate or long-term program for education in Iran. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1234 - The Relationship between EFL Students’ Writing Motivation, Self-Perceived Writing Intelligence, and Attitude toward Written Feedback
Shaghayegh Hosseini Mohseni Sadabadi Ahmad MohseniThe study of individual difference variables in the realm of written feedback is one of the significant lines of research which has been reinvigorated in the last few years. These variables are believed to affect both students’ engagement with feedback and their w چکیده کاملThe study of individual difference variables in the realm of written feedback is one of the significant lines of research which has been reinvigorated in the last few years. These variables are believed to affect both students’ engagement with feedback and their writing improvement. The present correlational study investi- gated the relationship between EFL students’ implicit theories of writing intelligence, writing motivation and attitudes toward written feedback. In so doing, 110 intermediate English language learners took three questionnaires, namely Implicit Theories of Writing Intelligence, Orientation toward Corrective Feedback, and Writing Motivation. The findings of the present study indicated that EFL students’ incremental theory of writing intelligence positively correlated with their writing motivation and feedback seeking orientation. On the other hand, EFL students’ entity theory of writing intelligence negatively correlated with their writ- ing motivation and positively correlated with their feedback avoiding orientation. In other words, those EFL learners who believed in the plasticity of their cognitive abilities were of higher writing motivation and feedback seeking orientation levels than those participants who believed that their writing ability was a fixed entity, which could not be extended. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1235 - Improving Reading IELTS Scores: Completion vs. Selection Tasks
Arshya Keyvanfar Maryam Motlagh Rahmani -
دسترسی آزاد مقاله
1236 - A Survey on the Attitudes of Students Majoring in English Language towards the Teaching Methods in Translation Courses
Mohammad Iman Askari Jahanbakhsh Nikoopour Roxana AminzadehAs a subset of descriptive studies, the current research focused on learners’ perception of the common teaching methods in translation courses. Accordingly, a multi-item Likert-scale questionnaire with 29 items was developed based on the proposed strategies applie چکیده کاملAs a subset of descriptive studies, the current research focused on learners’ perception of the common teaching methods in translation courses. Accordingly, a multi-item Likert-scale questionnaire with 29 items was developed based on the proposed strategies applied in the three traditional, complex and modern methods of teaching for collecting the research data. Cronbach’s alpha was administered for estimating the reliability of the items. Besides, experts’ judgment and factor analysis were used for the coverage and relevance of content and construct validity. After administering the questionnaire among 100 homogenized participants, the answers were processed into numbers and applied in the final data analysis and reported. In conclusion, although all the methods were common in the educational context, the modern methods resolved the challenges which existed in previous methods and put emphasis on the necessity to provide a combined approach towards the existing principles of teaching translation. The results of the study would be helpful for students and instructors in teaching and translation studies via providing an interdisciplinary perspective in teaching translation and languages based on students’ attitudes towards the teaching methods in translation courses. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1237 - The Impact of Teaching Methods Applied in Translation Courses on the Translation Proficiency Development of Student Majoring in English Language
Mohammad Iman Askari Jahanbakhsh NikoopourThe study was aimed at investigating the effectiveness of methods of teaching Translation Courses (TCs) used by Iranian instructors on English-major students’ translation proficiency development. To this end, 156 homogeneous students were selected as the participa چکیده کاملThe study was aimed at investigating the effectiveness of methods of teaching Translation Courses (TCs) used by Iranian instructors on English-major students’ translation proficiency development. To this end, 156 homogeneous students were selected as the participants to undergo quantitative and qualitative data collection simultaneously through a convergent parallel mixed methods design. The data were collected using a sample language proficiency test (PET), a translation pre- & posttest, the Waddington TQA Ru- bric, and an interview as the instruments of the study. The quantitative data were analyzed using ANCOVA while the qualitative data were extracted through the procedure of content analysis by pin- pointing and condensing meaning units as well as codifying and sorting the commonalities out of the comments extracted from the responses to the interviews. Finally, the two data banks were reported via SPSS software. It was concluded that the modern methods of teaching TCs had a significant effect on students’ translation proficiency, the results of which were confirmed by the qualitative data analysis of the responses in the interview. The research findings contribute to translation studies via providing guide- lines and solutions for the instructors to apply appropriate methods and deal with the challenging aspects of teaching TCs. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1238 - Yardsticks for Evaluating ELT Pod/Vodcasts in Online Materials Development and Their Implications for Teacher Education and Art Assisted Language Learning
Pantea Hashtroodi Massood YazdanimoghaddamELT online materials development, which is a multifaceted multidisciplinary area, is not welcomed by many teachers, because it is demanding, challenging and confusing. They fear facing new technologies in their teaching sessions to avoid failing or being caught by other چکیده کاملELT online materials development, which is a multifaceted multidisciplinary area, is not welcomed by many teachers, because it is demanding, challenging and confusing. They fear facing new technologies in their teaching sessions to avoid failing or being caught by other audiences. Furthermore, they struggle hard in evaluating their pod/vodcasts. In order to remove the fears and barriers, this qual+quan study con- siders the personality types, natural potentials to perceive abstract problems, tendency towards being as- sertive/passive and level of intelligence of 10 IAU professors by asking them to answer four types of questionnaires. They were interviewed and asked to develop podcasts and vodcasts before and after re- ceiving one-month treatments, which were the researchers‟ self-made pod/vodcasts and YouTube‟s short movies about Art Assisted Language Learning (AALL) on the Telegram group, MArt. To evaluate their products, two sets of checklistswere developed based on the codes derived from the interview, the re- searchers‟ studies of the present literature, a panel of ELT experts and two film directors‟ ideas that re- sulted infive main categories of „quality‟, „teacher/presenter features‟,„technical features‟,„scientific fea- tures‟ and „marketing‟. These evolutional yardstickswill hopefully pave the way for online materials de- velopers to reflect on their pod/vodcasts before being analyzedby their audiences worldwide, and to rec- ognize their style of presentation to see whether they are more successful in audio presentation and/or visual one. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1239 - Engagement and Motivation in EFL Classroom: Humanizing the Coursebook or Autonomy-supportive Teaching Climate?
hossein Rahmanpanah Ahmad MohseniHumanizing language learning materials helps language teachers to design activities that are linked to learn- ers’ lives and experiences. This can result in higher motivation and engagement in the process of foreign language learning. Self-determination theory-bas چکیده کاملHumanizing language learning materials helps language teachers to design activities that are linked to learn- ers’ lives and experiences. This can result in higher motivation and engagement in the process of foreign language learning. Self-determination theory-based instruction enhances learners’ engagement and motiva- tion through supporting the basic psychological needs for autonomy, competence, and relatedness. Howev- er, teachers’ ability to apply coursebook or even teaching style that fosters engagement and motivation among learners has received little attention in EFL context. Therefore, the main purpose of this study was to compare the impacts of the two intervention programs of humanizing the coursebook and self-determination theory-based instruction on developing engagement and motivation among EFL learners. To this aim, 60 homogeneous participants were selected among the foreign language learners and randomly assigned into two experimental groups. Behavioral Regulation Questionnaire and Classroom Engagement Questionnaire were used to measure the determined variables in the study. Whereas both self-determination theory-focused intervention program and coursebook humanization indicated to significantly effect on enhancing motiva- tional subscales, the results of the study provided evidence on substantial effect of humanizing the course- book on promoting behavioral, emotional, cognitive, and agentic engagement subscales among English as foreign language (EFL) learners. The findings validated language teachers’ skills in fostering learners’ en- gagement and motivation through employing the principles of both more humanistic course books and au- tonomy-supportive teaching style within self-determination theory. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1240 - Revisiting Quotes from Educational Perspective: An Inquiry into the Multifarious Applications of Grand Quotes in English Language Pedagogy
Alireza Ameri -
دسترسی آزاد مقاله
1241 - Developing and Validating EFL Teacher Effectiveness Questionnaire: Investigating the Impact of Modular Instruction
Parisa Tahan Shizari Farid Ghaemi Natasha Pourdana Kobra TavassoliTeacher effectiveness is regarded as a significant issue in the field of language teaching which has recently received experts’ attention in SLA research. However, no valid instrument has been developed to precisely evaluate the attitudes of Iranian EFL students a چکیده کاملTeacher effectiveness is regarded as a significant issue in the field of language teaching which has recently received experts’ attention in SLA research. However, no valid instrument has been developed to precisely evaluate the attitudes of Iranian EFL students and/or teachers towards different aspects of teacher effectiveness in the classroom. To do so, in the first phase of this study, a conceptual framework was generated after a comprehensive review of the related literature, and the first draft of the newly-developed EFL teacher effectiveness questionnaire with 47 items was developed and validated with 224 participants. To identify the main components of the questionnaire, an Exploratory Factor Analysis followed by a Confirmatory Factor Analysis was carried out to measure its construct validity. Consequently, the final draft of the questionnaire comprised 42 Likert-point items. In the second phase of the study, the participation of 322 EFL students and 50 EFL teachers was demanded to investigate the effect of modular instruction on EFL teacher effectiveness in the real classroom context. The research results suggested that (1) Iranian EFL learners had a highly positive attitude towards teacher effectiveness constructs such as teacher behavior, attitude, rapport, interest, and effective teaching practice, and (2) the modular instructions had a positive effect on EFL teacher effectiveness. The findings had several pedagogical implications for EFL teachers, teacher educators, and materials developers as the knowledge of teacher effectiveness and modular instruction could positively affect the nature and conditions of language teaching and learning. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1242 - Effect of EFL Teachers’ Experience and Empowerment on Their EFL Students’ Achievement
Maryam Ghaffari Mohammad Javad Riasati Mohammad BagheriThe purpose of this study was to investigate the effect of Iranian EFL teachers’ years of experience and their empowerment on Iranian EFL students’ achievement. To this end, 70 EFL teachers and 60 intermediate students were selected from different English la چکیده کاملThe purpose of this study was to investigate the effect of Iranian EFL teachers’ years of experience and their empowerment on Iranian EFL students’ achievement. To this end, 70 EFL teachers and 60 intermediate students were selected from different English language institutes in Shiraz, Fars province. The instruments used in this study include the Oxford Quick Placement Test, Demographics, and Teacher Empowerment Questionnaire. The results were analyzed using One-way ANOVA, frequency analysis, independent samples t-test, and Multiple Regression Analysis. The result from the descriptive analysis regarding the distribution of means based upon the responses provided by the participants of the present study indicated that highly experienced teachers view their most empowered subscale as autonomy, status, self-efficacy, impact, decision-making and professional growth, respectively. These results suggested that teachers perceive their highest level of empowerment to reside in their ability to make decisions on what is taught or about curriculum, and to have control over daily schedules. In addition, it is important to mention that low-experienced teachers view their most empowered subscale as self-efficacy, professional growth, status, autonomy, impact and decision-making. The findings of the current research suggest that teachers perceive their highest level of empowerment to reside in their ability to share their skills and knowledge with students to help them learn. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1243 - Experienced and Novice Teachers’ Cognitive Construction of Noticing Concept in Language Teaching
زهرا زرگران Mohammad Khatib Parviz Birjandi Massood YazdanimoghaddamLanguage teaching literature has developed plenty of compelling evidence to impress the need of attention to language form but this solid knowledge has not included teachers’ perception of noticing in teaching language form, thus teachers’ cognition in conce چکیده کاملLanguage teaching literature has developed plenty of compelling evidence to impress the need of attention to language form but this solid knowledge has not included teachers’ perception of noticing in teaching language form, thus teachers’ cognition in conceptualizing noticing concept was the main aim of this research. It was also tried to find out teachers’ experience tenor in conceptualizing noticing. For this purpose, a noticing concept inventory (NCI) was developed. Therefore, a total population of 689 male and female English teachers was assigned to the study through two phases of factor analysis. Then, 60 teachers from both groups did the questionnaire and a t-test was carried out. The empirical findings from the first phase of the study revealed seven noticing constructs namely as 1) Pedagogical effect, 2) Learners’ characteristics, 3) Type of input, 4) Skill type, 5) Task type, 6) Time and 7) Measurement. In the second phase of the study, the result showed that teaching experience is assigned as a dividing line between experienced and inexperienced teachers in the conceptualization of noticing in teaching. Teaching experience is a dynamic entity and other operational definitions might change the result; however, findings of the research will be of a valuable pedagogical framework. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1244 - Teachers’ Burnout levels in Iranian EFL Context: The case of Junior High School, Senior High School, University, and Private English Institute EFL Teachers
Shadab JabbarpoorMaslach and Jackson first introduced the concept of ‘burnout’- a state of physical and emotional exhaus- tion emerging from work conditions- in 1980. The importance of investigations of burn out lies in the fact that it is directly related to the quality of چکیده کاملMaslach and Jackson first introduced the concept of ‘burnout’- a state of physical and emotional exhaus- tion emerging from work conditions- in 1980. The importance of investigations of burn out lies in the fact that it is directly related to the quality of teaching. There are three basic criteria set to predict, evaluate, and prevent burnout: depersonalization, emotional exhaustion, and personal accomplishments. Teachers in Iran are not an exception to developing burnout, and neither are Iranian EFL teachers. To investigate the current situation of teacher burnout in general and the three criteria set by Maslach and Jackson among Iranian EFL teachers, the researchers selected 40 junior high school, 40 senior high school, 40 university, and 40 private English institute EFL teachers, and sought their burnout levels via Maslach Burnout Inventory. The statistical analysis of the data revealed the existence of significant dif- ferences among the burnout levels of these four groups of EFL teachers. Junior high school teachers re- ported the highest degree of reduced personal accomplishment whereas the highest levels of depersonali- zation, emotional exhaustion, and total burnout were reported by senior high school teachers. University teachers reported the smallest degree of burn out. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1245 - EFL Textbooks, L2 Contacts, and Teacher Self-Efficacy: Impact on Learners’ Development of Oral Complexity, Accuracy, and Fluency
Manoochehr Jafarigohar Mehdi Karami zia Tajeddin Afsar RouhiResearchers have extensively compared different L2 learning contexts, such as EFL versus study-abroad, for their impacts on oral production; however, scant attention, if any, has been paid to comparing EFL settings in terms of input factors such as textbooks, amount of چکیده کاملResearchers have extensively compared different L2 learning contexts, such as EFL versus study-abroad, for their impacts on oral production; however, scant attention, if any, has been paid to comparing EFL settings in terms of input factors such as textbooks, amount of contacts in L2, and teachers. Accordingly, the effects of these factors on the oral production skills were investigated in this study. To this end, in a longitudinal study that spanned nearly three months, speech samples were elicited from three groups of Persian speaking advanced learners of English (N = 72) through oral narrative tasks and were scored for complexity, accuracy, and fluency (CAF). A one-way MANOVA was used to compare the means. The average number of subordinate clauses per AS-unit was used to measure grammatical complexity, “D” was a measure of lexical complexity, the percentage of error-free clauses was an index of accuracy, and the number of dysfluencies was calculated to be an indicator of fluency. After a period of time, the results provided strong evidence for the significantly different rates of progress among the learners of the three EFL settings on lexical complexity, accuracy, and fluency. Evaluation of course materials, amount of learners’ contact in L2, and teachers’ self-efficacy revealed that these different rates of progress might well be attributed to the characteristics of the speaking tasks in the textbooks. One important implication is that gains in a special dimension of oral production can be produced if EFL curriculum developers provide target learners with speaking tasks bearing particular features. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1246 - Investigating the Impacts of Teacher-Student Interactions on Improving Learners' Academic Achievements: The Role of Academic Interest
Nafiseh Asadzadeh Masoud Zoghi Nader AssadiVarious predictive research designs have been used to discover the relationship between learners' aca- demic achievement and the degree of teacher-student interactions they receive individually or in a group and the mediating role of their academic interest in learning. چکیده کاملVarious predictive research designs have been used to discover the relationship between learners' aca- demic achievement and the degree of teacher-student interactions they receive individually or in a group and the mediating role of their academic interest in learning. How these relation- ships/correlations work in an English as a Foreign Language (EFL) setting, however, has remained a rarely investigated topic. This study explored the effects of teacher-student interactions on academic achievement by focusing on the mediating role of academic interest. In doing so, 218 EFL learners (102 males and 116 females) who were undergraduate English students at Islamic Azad University, Tabriz Branch were selected out of 645 students through the stratified random sampling method. This number of the learners was determined according to a sample size calculator for structural equation modeling (SEM). A correlational survey design was employed to investigate the purposes of the study through the SEM framework. The results demonstrated a significant correlation among variables and multiple predictions of students' academic achievement through the predictor variables. The outcomes confirmed that the increased interest of the EFL learners in learning and their interactions with their teachers could considerably contribute to improvement of their academic performance. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1247 - News Translation and News Translators
Parastu Dorrimanesh Seyed Vahid Aqili Ferdows AghagolzadehThis article surveys the process of news translation, the role of news translators in this process, and the skills, knowledge, and attributes necessary for them to establish an understanding of the nature of news translation. It is also intended to ascertain whether new چکیده کاملThis article surveys the process of news translation, the role of news translators in this process, and the skills, knowledge, and attributes necessary for them to establish an understanding of the nature of news translation. It is also intended to ascertain whether news translation university courses are adequately designed and delivered in consonance with the requirements of the profession. To achieve this, 12 journalist-translators working for eight news agencies in Iran were invited to participate in this study. Through in-depth interviews and a Likert scale questionnaire, some questions were put to the interviewees, the responses to which indicated that the news translation process consists of five major steps, very much common to all agencies. However, who are the actors, what happens in between the steps, and where do news translators stand in this process all depend on the news agency’s policies and the competencies of the translators. The interviewees also identified a total of 31 traits as the necessary attributes of competent news translators. Finally, regarding the relevant university programs, the experts had a unanimous negative opinion and believed that the programs were due for major revision. It is expected that examining these issues will illuminate some under-attended aspects of news production and make a constructive contribution to the development of news translation syllabuses and the design of the courses taught in journalism and media colleges and universities. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1248 - Status of English as a Foreign Language Teachers from their Perspectives According to the Professional Competency Model
شیوا مرزوقی حسین احمدی حمید رضا خلجیThis mixed-method study investigated the various competencies English as Foreign Language (EFL) teachers require by examining a model. To fulfill the study objectives, the grounded theory was adopted in the qualitative phase to explore EFL key informants' articulations چکیده کاملThis mixed-method study investigated the various competencies English as Foreign Language (EFL) teachers require by examining a model. To fulfill the study objectives, the grounded theory was adopted in the qualitative phase to explore EFL key informants' articulations and concerns about the issue; therefore, semi-structured interviews were conducted with 21 Iranian EFL teachers recruited by purposeful sampling. In the quantitative phase, a researcher-made 103 item questionnaire was extracted based on the interview codes. After being piloted, it was administrated to 382 Iranian EFL teachers to validate the results obtained in the qualitative phase and investigate Iranian EFL teachers' professional competency and their preferences about its dimensions. Three dimensions were discovered in the qualitative phase, which was not favourable among EFL teachers in the quantitative phase. Meanwhile, factor analysis about the EFL teachers' dimensions yielded three factors according to priority: a) attitudinal competency, b) management competency, and c) language competency. The researchers concluded that attitudinal competency is regarded as the most highly valued of the three dimensions by Iranian EFL teachers. Language competency is regarded as the least priority, which justifies the fact that despite showing eagerness and enthusiasm to teach, these teachers do not possess enough linguistic competency and do not tend to develop it. Accordingly, the researchers suggested some practices for developing EFL teachers' professional competency, emphasizing that all dimensions are essential and EFL teachers should have a balanced combination of them. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1249 - Perceptions of English Language Learners about Teaching of Reading Comprehension Skills: A View of Task-based Language Teaching Method
Azar Bagheri Masoudzade Ali Asghar Rostami Abu Saeedi Shahram AfrazThe present research was an endeavor to determine whether or not the adoption of Task-Based Language Teaching (TBLT) can be an effective means of increasing the students’ reading comprehension ability. Also, this paper explored the students' views towards the ment چکیده کاملThe present research was an endeavor to determine whether or not the adoption of Task-Based Language Teaching (TBLT) can be an effective means of increasing the students’ reading comprehension ability. Also, this paper explored the students' views towards the mentioned method. To fulfil the purposes of the study, a mixed method research was employed and 80 advanced EFL learners of university participated in the study that were assigned randomly to the experimental and control groups. Having instructed the two groups with the same texts but different methods of teaching during a term, the learners’ reading performance results were compared through administering a reading posttest to both groups. The researchers in the control group class followed her regular teaching practice through the conventional book-based method, but, she applied task based method in three stages in the experimental group class. The obtained data were analyzed using t-test to examine the effectiveness of TBLT method as on students’ reading performance. Moreover, the students' views of the experimental group were investigated through related questionnaire and interview. The findings revealed that the experimental group remarkably performed better than the control group. Therefore, TBLT had a significant effect on learners’ reading performance compared to traditional reading instruction. On top of that, findings of the interviews and questionnaires demonstrated the participants' satisfaction with implementing TBLT method, and also revealed that they had positive views towards it. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1250 - Challenges in Translation Teaching in the Iranian Context: An Ethnographic Study
Mehrnoosh Amiri Razieh Rabbani YektaMany studies can be found on translation teaching and students' perceptions of different classroom prac- tices. However, few studies have focused on how translator trainers view the task at hand. In the present study, the researchers aimed to explore the challenges tran چکیده کاملMany studies can be found on translation teaching and students' perceptions of different classroom prac- tices. However, few studies have focused on how translator trainers view the task at hand. In the present study, the researchers aimed to explore the challenges translator trainers faced during the act of teaching translation. The method applied in this research was ethnography. The participants were two female trans- lator trainers who were teaching translation courses at one of the state universities in Isfahan. The re- searchers participated in their classes and closely observed translation courses for six months. In the field work, three different sources of information were used: the researchers’ field notes, the participants' dia- ries, and interviews. The challenges discovered are as follow: dictionary use, finding an equivalent and word selection, lack of facilities, students' reluctance, demotivation, and high expectation, unexpected situations, content knowledge and general information, students' general English proficiency, know-it-all students. At the end of this study, some implications and recommendations for further research were pro- posed to help experts in the field. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1251 - The Impact of Implementing Critical Appraisal on EFL Teachers' Quantitative Research Literacy
Alireza Zaker Mania Nosratinia Parviz Birjandi Massood YazdanimoghaddamThis study was an attempt to scrutinize the impact of the Critical Appraisal of Published Research (CAPR) in undergraduate teacher training programs on EFL teachers’ Quantitative Research Literacy (QRL). To meet this objective, 30 male and female ELT teachers were چکیده کاملThis study was an attempt to scrutinize the impact of the Critical Appraisal of Published Research (CAPR) in undergraduate teacher training programs on EFL teachers’ Quantitative Research Literacy (QRL). To meet this objective, 30 male and female ELT teachers were non-randomly selected and randomly assigned to two groups. In two research classes, the experimental group received the CAPR, whereas the control group received conventional teacher-centered instruction with summative assessment. The QRL questionnaire was employed as the pretest and posttest. After ensuring the pre-treatment homogeneity of the participants in terms of QRL, analyzing the post-treatment data through running an independent-samples t-test indicated that there was a significant difference in post-treatment QRL scores between the participants in the experimental group and the control group. In other words, the CAPR had a significantly better impact on EFL teachers’ QRL. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1252 - Investigating Teacher-Learner Classroom Interaction: Learner-Contingent Feedback across Proficiency Levels and Teacher Experience
Mina Esmaeili Bavili Zohreh Seifoori Touran AhourInitiation, Response, and Feedback (IRF) is the dominant classroom interactional pattern that, if employed adequately, can facilitate learners’ transition from other-regulation to self-regulation by providing scaffolded learner-contingent feedback. However, the ex چکیده کاملInitiation, Response, and Feedback (IRF) is the dominant classroom interactional pattern that, if employed adequately, can facilitate learners’ transition from other-regulation to self-regulation by providing scaffolded learner-contingent feedback. However, the extent to which the teaching experience and learners’ proficiency level may impact teachers’ employment of this interactional resource still awaits scrutiny. Hence, the present ethnographic classroom research explored possible variations in novice and experienced teachers’ use of IRF patterns and graduated/contingent feedback (GCF) when teaching upper and lower intermediate classes. To serve the purpose, 20 English classrooms at nine branches of a well-known language school in Tabriz during the same semester were selected that were being taught by five novice and five experienced teachers teaching based on purposive sampling. The classroom procedures were observed, recorded, and transcribed based on a validated researcher-designed observation form. The frequency of the IRF and GCF in the transcribed data were estimated and analyzed through a Chi-square test to find out variations across the proficiency level and teaching experience. The results revealed that teaching experience could predict the frequency of the IRF pattern use but not the GCF in the final turn; GCF was significantly disproportionate to the general use of IRF patterns and more frequent at a lower intermediate level. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1253 - Experienced and Novice EFL Teachers’ Adversity Quotient and Their Self-Efficacy: Inspecting the Predictive Capacities
مریم قاسمی فام Mania NosratiniaThis descriptive study primarily sought to investigate the relationship between experienced and novice EFL teachers’ adversity quotient® (AQ®) and self-efficacy and compare the capacity of EFL teachers' AQ® in terms of predicting their self-efficacy am چکیده کاملThis descriptive study primarily sought to investigate the relationship between experienced and novice EFL teachers’ adversity quotient® (AQ®) and self-efficacy and compare the capacity of EFL teachers' AQ® in terms of predicting their self-efficacy among the two categories of teaching. Selected through implementing a convenience nonrandom sampling modality, a total of 120 male and female EFL teachers took part in the present study. These participants whose age ranged from 20 to 50 (Mage = 26) were put in two categories of novice and experienced (60 in each group). Stoltz’ (2019) Adversity Quotient Profile® Scale version 10.1 and Tschannen-Moran and Woolfolk Hoy’s (2001) Teacher Sense of Self Efficacy Scale (TSES) were administered online among the participants. Having met the pertinent assumptions, two parametric tests, i.e. Pearson’s correlation coefficient and linear regression, were employed to analyze the collected data. The obtained results revealed that there is a positive significant correlation between novice and experienced EFL teachers’ AQ® and self-efficacy. Furthermore, both novice and experienced EFL teachers’ AQ® was a significant predictor of their self- efficacy. The study concludes with a number of implications for EFL teachers and teacher trainers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1254 - چارچوب ادراکی رشتة آموزش زبان فارسی در دانشگاهها
عبدالرضا سبحانیشواهد گوناگون حاکی از آن است که دانشآموزان و دانشجویان در مدارس و دانشگاهها، زبان فارسی را به خوبی نمی‌‌آموزند و در فراگیری مهارتهای چهارگانة زبان فارسی مشکلاتی دارند و این در حالی است که ساعات زیادی در مدارس و دانشگاهها صرف آموزش زبان فارسی میشود ، اما نتایج آن ر چکیده کاملشواهد گوناگون حاکی از آن است که دانشآموزان و دانشجویان در مدارس و دانشگاهها، زبان فارسی را به خوبی نمی‌‌آموزند و در فراگیری مهارتهای چهارگانة زبان فارسی مشکلاتی دارند و این در حالی است که ساعات زیادی در مدارس و دانشگاهها صرف آموزش زبان فارسی میشود ، اما نتایج آن رضایتبخش نیست، چرا که تربیت متخصص آموزش زبان فارسی در دانشگاهها و مراکز تربیت معلم پاسخگوی نیازهای مدارس و دانشگاهها نیست. بازنگری در برنامة درسی تربیت معلم زبان فارسی و توسعة این رشته در دورة تحصیلات تکمیلی میتواند نیروهای متخصص را به سامانة آموزش زبان فارسی وارد کند و بستر مناسب برای پژوهش در این حوزه را فراهم سازد.در این مقاله ضمن بررسی وضعیت کنونی تربیت متخصص زبان فارسی در دانشگاهها و مراکز تربیت معلم، چارچوب مفهومی جدیدی با رویکرد میان‌رشته‌ای و درهم تنیده یا Interdiseiplinary برای تأسیس رشتة آموزش زبان فارسی تعریف شده است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1255 - آموزش دستور زبان فارسی در دانشگاه، چالشها و راهکارها
مریم مجیدیبررسی مشکلات آموزش واحد درسی دستور زبان فارسی 1 در دانشکده‌های گوناگون بیانگر وجود معضلاتی در تدریس این واحد درسی است که میتوان آن را در دو سطحِ منابع انسانی و منابع درسی بررسی کرد. بحث منابع انسانی به دو متغیّر یعنی مدرس و دانشجو اختصاص می‌یابد. بدیهی است که پاسخ معضل چکیده کاملبررسی مشکلات آموزش واحد درسی دستور زبان فارسی 1 در دانشکده‌های گوناگون بیانگر وجود معضلاتی در تدریس این واحد درسی است که میتوان آن را در دو سطحِ منابع انسانی و منابع درسی بررسی کرد. بحث منابع انسانی به دو متغیّر یعنی مدرس و دانشجو اختصاص می‌یابد. بدیهی است که پاسخ معضلات این حوزه را باید خارج از واحد درسی دستور زبان بررسی کرد. بحث منابع درسی، متضمّن بررسی معضلات متون درسی دانشگاهی است که به باور نگارنده، ایراد اساسی آن، اختلاف اصطلاحات درسی و شیوة آموزش در این متون در مقایسه با منابع درسی دورة متوسطة عمومی است.نگارش این مقاله کوششی است در پاسخ به معضلات متون درسی دستور زبان فارسی در دانشگاهها که در حیطة واحد درسی دستور زبان فارسی قابل بررسی و اصلاح است. این معضل از راههای بررسی مشکلات کتابهای درسی دورة متوسطة عمومی و کتابهای دانشگاهی، پیدا کردن موارد اختلاف و ارایه شیوة واحد، حل شدنی است. از این رو، هدف این مقاله، دستیابی به طرحی برای هماهنگ‌سازی اصطلاحات دستوری و ارایة شیوه‌ای واحد در تبیین مفاهیم دستور زبان فارسی با تکیه بر کاربرد در فراگیری متون ادب فارسی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1256 - از سماع تا وجد
سهیلا موسوی سیرجانیسماع و وجد از امور پسندیده و رسوم اختیاری در نزد صوفیه است که ایشان آن را به اجتهاد خود وضع کرده‌اند، بنابراین میتوان انتظار داشت که علاوه بر معنای ظاهری، پوشیدگی‌هایی نیز در این رسم و امر باشد. هدف از تدوین این مقاله، دستیابی به این سرّ و نیک فهمیدنِ این رسم است.در نز چکیده کاملسماع و وجد از امور پسندیده و رسوم اختیاری در نزد صوفیه است که ایشان آن را به اجتهاد خود وضع کرده‌اند، بنابراین میتوان انتظار داشت که علاوه بر معنای ظاهری، پوشیدگی‌هایی نیز در این رسم و امر باشد. هدف از تدوین این مقاله، دستیابی به این سرّ و نیک فهمیدنِ این رسم است.در نزد این طایفه، سماعِ درست، شنیدن به‌حق است و شنیدنِ هر چیز بر پایة حق و حقّانیت آن. این امر بنای آن میگردد که اهل سماع با عنایت به بحث وجد در سه طبقه جای گیرند: طبقة اول ابنای حقایق هستند که در سماع، گفت و گوی خود با حق را می‌شنوند. ایشان را واجدان مفتون خوانند.طبقة دیگر اهل مناجات‌اند که به واسطة درک معانی کلام و ابیات، سماع ایشان به گونة خطاب دل ایشان با حق است. ایشان را واجدان مغلوب خوانند.اما طبقة سوم که حقانیّت‌شان در نزد صوفیه محرز است را فقرای مجرد نامیده‌اند زیرا سماع ایشان به دلیل بریدن از جملة تعلقات دنیایی، حقیقی و با صفایِ باطن است. صوفیه ایشان را واجدان منظور می‌نامند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1257 - عرفان‌گرایی در برخی از توصیفات منظوم گرمابه‌ها
پروانه سید الماسیدر بین آثار ادبی، اشعاری- اگرچه اندک- وجود دارند که منحصراً در وصف دما، ساختمان، عناصر و اجزایگرمابه و آداب استحمام سروده شدهاند. در تعدادی از این توصیفات منظوم، شاهد انعکاس تعلیمات عرفانی و آداب و اصطلاحات صوفیه هستیم؛ بدین طریق که ذهن شاعر پس از ایجاد شباهت بین خانقا چکیده کاملدر بین آثار ادبی، اشعاری- اگرچه اندک- وجود دارند که منحصراً در وصف دما، ساختمان، عناصر و اجزایگرمابه و آداب استحمام سروده شدهاند. در تعدادی از این توصیفات منظوم، شاهد انعکاس تعلیمات عرفانی و آداب و اصطلاحات صوفیه هستیم؛ بدین طریق که ذهن شاعر پس از ایجاد شباهت بین خانقاه و گرمابه، کوشیده است تا بیناین مکان و آداب مرتبط با آن، با مراحل اولیه سیر‌و‌سلوک و برخی از رسوم خانقاهی پیوند برقرار کند و اصطلاحاتی مانند تجرید، ترک، خلوت، فیض، فتوح و... را فراخور سیر سخن، در ابیات بگنجاند. در این مقاله ضمن نشان دادن زیبایی‌ها و ریزه‌کاری‌های ذوقی و فکری در چنین شعرهایی، به بررسی و شرح چگونگی و علل بازتاب برخی از مسائل عرفانی در اشعار توصیفیگرمابه‌ها پرداخته شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1258 - ورزش و تحول روانی - اجتماعی
سوسن رحیم زادهورزش و فعالیتهای بدنی به دلیل ایجاد موقعیتهای تعاملی با دیگران، تسریع اجتماعی شدن فرد را به همراه دارند و می‌توانند توان مقابله را افزایش دهند و یک سبک زندگی سالم را فراهم آورند. در پژوهش حاضر تحول روانی - اجتماعی 172 دانشجوی مؤنث و مذکر ورزشکار انفرادی و گروهی و غیر و چکیده کاملورزش و فعالیتهای بدنی به دلیل ایجاد موقعیتهای تعاملی با دیگران، تسریع اجتماعی شدن فرد را به همراه دارند و می‌توانند توان مقابله را افزایش دهند و یک سبک زندگی سالم را فراهم آورند. در پژوهش حاضر تحول روانی - اجتماعی 172 دانشجوی مؤنث و مذکر ورزشکار انفرادی و گروهی و غیر ورزشکار بررسی شد. در این پژوهش، آزمون تحول روانی- اجتماعی هاولی که دارای بیست و هفت مقیاس مثبت، منفی، نتیجه و کلی است به کار رفت. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که: ورزش در تحول روانی- اجتماعی به طور معناداری مؤثر است (866/1 F= و 004/0P<)، متغیر جنس در تحول روانی- اجتماعی ورزشکاران و غیر ورزشکاران تاثیر ندارد. تحول روانی - اجتماعی ورزشکاران گروهی با ورزشکاران انفرادی مشابه بود. براساس یافته های این پژوهش به نظر میرسد که بررسی میزان مشارکت، تعاون، تقابل و انسجام بویژه انسجام وظیفه، به منظور نتیجهگیری قطعی از تأثیر ورزشهای گروهی و انفرادی بر تحول روانی- اجتماعی ورزشکاران، ضروری است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1259 - فرسودگی شغلی و سلامت روانشناختی در دبیران
شهناز محمدیروابط بین متغیرهای فرسودگی شغلی و سلامت روانشناختی در دبیران دبیرستانهای تهران در این پژوهش، بررسی شد. فهرست فرسودگی مازلاچ (MBI : مازلاچ و جکسون، 1981) و فهرست تجدیدنظر شده نشانه‌های روانی (SCL-90-R، دروگاتیس، 1975) در 137 زن و 163 مرد از دبیران شاغل در دبیرستانهای تهر چکیده کاملروابط بین متغیرهای فرسودگی شغلی و سلامت روانشناختی در دبیران دبیرستانهای تهران در این پژوهش، بررسی شد. فهرست فرسودگی مازلاچ (MBI : مازلاچ و جکسون، 1981) و فهرست تجدیدنظر شده نشانه‌های روانی (SCL-90-R، دروگاتیس، 1975) در 137 زن و 163 مرد از دبیران شاغل در دبیرستانهای تهران که با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند، اجرا شد. برای تحلیل دادهها، ضریب همبستگی پیرسون به کار رفت. نتایج همبستگیهای مثبت معنادار بین متغیرهای فرسودگی شغلی شامل خستگی هیجانی و شخصیت زدایی، با متغیرهای سلامت روانشناختی شامل شکایتهای جسمانی، وسواس بی‌‌اختیاری، حساسیت در روابط بین فردی، افسردگی، اضطراب، پرخاشگری، هراس، افکار پارانویید و روان گسستگی را در زنان و مردان نشان دادند. افزون بر این، بین فقدان تحقق شخصی (به منزله یک متغیر فرسودگی) و همه متغیرهای سلامت روانشناختی در دبیران مرد، همبستگی منفی و معنادار مشاهده شد. استلزامهای این یافتهها و پیشنهادهایی برای پژوهشهای آینده مورد بحث قرار گرفت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1260 - بررسی میزان شیوع فرسودگی شغلی در معلمان مدارس ابتدایی
ملک محمد قدیمی مقدم فوزیه حسینی طباطبائی احمد جمعهپورمیزان شیوع نشانگان فرسودگی شغلی معلمان با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای در این پژوهش بررسی شد. 675 نفر از معلمان مدارس ابتدایی فهرست فرسودگی شغلی مازلاک (MBI) و فهرست توصیف شغلی اسمیت، کندال و هیولین (JDI) را تکمیل کردند. نتایج وجود درجاتی از فرسودگی شغلی را چکیده کاملمیزان شیوع نشانگان فرسودگی شغلی معلمان با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای در این پژوهش بررسی شد. 675 نفر از معلمان مدارس ابتدایی فهرست فرسودگی شغلی مازلاک (MBI) و فهرست توصیف شغلی اسمیت، کندال و هیولین (JDI) را تکمیل کردند. نتایج وجود درجاتی از فرسودگی شغلی را در اکثر آزمودنیها و رابطه معنادار بین فرسودگی شغلی با متغیرهای جنس، موقعیت جغرافیایی و رضایت شغلی را نشان دادند. بالاترین همبسـتگی منفی بین میزان حقوق دریافتی و فرسودگی شغلی به دست آمد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1261 - پیشرفت تحصیلی و روشهای تدریس در دانشجویان با سبکهای شناختی مستقل / وابسته به زمینه
مهران آزادیدر این پژوهش بـه مقایسه تأثیر دو روش تدریس بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دختر دارای سبکهای شناختی متفاوت (وابسته به زمینه/ مستقل از زمینه) براساس یک طرح پژوهشی شبه آزمایشی پرداخته شد. در مرحله پیش آزمون 105 دانشجوی دختر (43 نفر درگروه آزمایشی و 62 نفر در گروه گواه) دانشگاه چکیده کاملدر این پژوهش بـه مقایسه تأثیر دو روش تدریس بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دختر دارای سبکهای شناختی متفاوت (وابسته به زمینه/ مستقل از زمینه) براساس یک طرح پژوهشی شبه آزمایشی پرداخته شد. در مرحله پیش آزمون 105 دانشجوی دختر (43 نفر درگروه آزمایشی و 62 نفر در گروه گواه) دانشگاه آزاد اسلامی، آزمون گروهی تصاویر پنهان ویتکین (ویتکین و دیگران، 1971) را به‌منظور ارزیابی سبک شناختی تکمیل کردند و به یک آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی در درس برنامه‌ریزی درسی پاسخ دادند تا قابلیت تفکیک شکل از زمینه و پیشرفت تحصیلی آزمودنیها مشخص شود. گروه آزمایشی با روش حل مسئله و گروه گواه با روش سخنرانی در طول یک نیمسال تحصیلی آموزش دیدند. در مرحله پس‌آزمون همان آزمونها در هر دو گروه اجرا شد. یافتهها تأثیر مشابه روشهای تدریس متفاوت (حل مسئله، سخنرانی) را بر نمره‌های سبک شناختی دانشجویان نشان دادند و مشخص کردند که روش حل مسئله بر پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی واجد سبکهای متفاوت شناختی (وابسته و مستقل از زمینه) نیز مؤثر نیست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1262 - ویژگیهای روانسنجی نسخةپیش‌دبستانی سیاهة درجه‌بندی رفتاری کنشوری اجرایی (فرم معلم)
علی مشهدی جعفر حسنی زرین برعرفان پریسا نجفی‌گل شراره دانشورهدف پژوهش حاضر، تعیین اعتبار، روایی و ساختار عاملی نسخه پیش¬دبستانی سیاهه درجه¬بندی رفتاری کنش¬وری اجرایی (فرم معلم) بود. سیاهه کنش‌های اجرایی 390 کودک 2 تا 5 ساله مقطع پیش دبستانی شهر مشهد در سال تحصیلی 91-90 به شیوه نمونه¬برداری تصادفی چند مرحله‎ای چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، تعیین اعتبار، روایی و ساختار عاملی نسخه پیش¬دبستانی سیاهه درجه¬بندی رفتاری کنش¬وری اجرایی (فرم معلم) بود. سیاهه کنش‌های اجرایی 390 کودک 2 تا 5 ساله مقطع پیش دبستانی شهر مشهد در سال تحصیلی 91-90 به شیوه نمونه¬برداری تصادفی چند مرحله‎ای از طریق معلمان گردآوری شد. اعتبار مقیاس از طریق همسانی درونی و همبستگی¬های مجموعه مادّه مورد بررسی قرار گرفت. همچنین برای بررسی روایی مقیاس از تحلیل عاملی و روایی همزمان استفاده شد. ضرایب آلفای کرونباخ و همبستگی¬های مجموعه مادّه بیانگر اعتبار رضایت‎بخش سیاهه و زیرمقیاس¬های آن بود. تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی بیانگر دو الگوی پنج‌عاملی (بازداری، تغییر، مهار هیجانی، حافظه کاری و برنامه¬ریزی/سازمان¬دهی) و سه‌عاملی (خودمهارگری بازداری، انعطاف‌پذیری و فراشناخت) بود. افزون بر این، روایی همگرای مقیاس با سیاهه فهرست رفتاری کودکان مطلوب بود. نسخه پیش‌دبستانی سیاهه درجه¬بندی رفتاری کنش¬وری اجرایی (فرم معلم) ابزاری مفید جهت سنجش کنش¬های اجرایی در کودکان پیش دبستانی است و می¬تواند در پژوهش‎های روان¬شناختی و موقعیت¬های بالینی در ایران به کار گرفته شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1263 - رابطه حمایت‌های اجتماعی با بهزیستی روانشناختی و افسردگی: نقش واسطه‌ای حرمت‌خود و نیازهای اساسی روانشناختی
مرتضی مرادی اعظم چراغیهدف پژوهش حاضر تعیین رابطه حمایت‌های اجتماعی، بهزیستی روان‎شناختی و افسردگی با توجه به نقش واسطه‌گری حرمت‌خود و نیازهای اساسی روانشناختی بود. 432 معلم شاغل در مدارس شهر خرم‌آباد مقیاس حمایت‌های اجتماعی (واکس و دیگران، 1986)، مقیاس حرمت‌خود (روزنبرگ، 1965)، مقیاس نی چکیده کاملهدف پژوهش حاضر تعیین رابطه حمایت‌های اجتماعی، بهزیستی روان‎شناختی و افسردگی با توجه به نقش واسطه‌گری حرمت‌خود و نیازهای اساسی روانشناختی بود. 432 معلم شاغل در مدارس شهر خرم‌آباد مقیاس حمایت‌های اجتماعی (واکس و دیگران، 1986)، مقیاس حرمت‌خود (روزنبرگ، 1965)، مقیاس نیازهای اساسی روانشناختی در کار (لاگاردیا و دیگران، 2000)، مقیاس بهزیستی روانشناختی (ریف، 1989) و سیاهه افسردگی (بک، 1988) را تکمیل کردند. نتایج تحلیل مسیر نشان دادند حمایت‌های اجتماعی اثر مستقیم بر بهزیستی روانشناختی و افسردگی داشت. همچنین حمایت‌های اجتماعی به طور غیرمستقیم و از طریق حرمت‌خود و نیاز به ارتباط و نیاز به صلاحیت، منجر به افزایش بهزیستی روانشناختی و کاهش افسردگی شده بود. براین اساس میتوان گفت حرمت‌خود و ارضای نیاز به ارتباط و نیاز به صلاحیت در محیط کار، نقش واسطه‌ای در رابطه بین حمایت‌های اجتماعی با بهزیستی روانشناختی و افسردگی ایفا کرده است. این یافتهها بر نقش تعامل‎های اجتماعی در ارتقای حرمت خود و اهمیت به نیازها در محیط کار، تأکید میکند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1264 - اثربخشی آموزش فراشناخت و تحول مثبت نوجوانی بر تابآوری و بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر با مشکلات رفتاری
زهرا موحدیان امیر قمرانی ایلناز سجادیانایـن پژوهـش بـا هـدف مقایسـۀ اثربخشـی آمـوزش فراشـناخت و تحـول مثبـت نوجوانـی بـر تابآوری و بهزیسـتی تحصیلـی دانـش‌آمـوزان دختـر دارای مشـکلات رفتـاری انجـام شـد. روش پژوهـش شـبه تجربـی بـا طـرح پیـش‌آزمـون- پـس‌آزمـون و پیگیـری سـه ماهـه بـود. جامعـۀ آمـاری دا چکیده کاملایـن پژوهـش بـا هـدف مقایسـۀ اثربخشـی آمـوزش فراشـناخت و تحـول مثبـت نوجوانـی بـر تابآوری و بهزیسـتی تحصیلـی دانـش‌آمـوزان دختـر دارای مشـکلات رفتـاری انجـام شـد. روش پژوهـش شـبه تجربـی بـا طـرح پیـش‌آزمـون- پـس‌آزمـون و پیگیـری سـه ماهـه بـود. جامعـۀ آمـاری دانش‌آمـوزان دارای اختـلال رفتـاری پایـه نهـم در سـال تحصیلـی ۱۳۹۷-۱۳۹۶ در مـدارس شـهر یـزد بـود کـه بـر اسـاس مـلاک تشـخیص اختـلال رفتـاری دانش‌آمــوزان غربــال شــدند. جهــت انتخــاب نمونــه از روش نمونه‌بــرداری تصادفــی مرحلــه‌ای اســتفاده شــد و ۵۴ دانش‌آمــوز بــا مشــکلات رفتــاری انتخـاب و به‌تصـادف در دو گـروه آزمایشـی و یـک گـروه گـواه جـای داده شـدند و بـه فهرسـت رفتـاری کـودک آشـنباخ (۱۹۹۱)، سـیاهۀ تـاب‌آوری تحصیلـی (سـامویٔلز، ۲۰۰۴) و سـیاهۀ بهزیسـتی تحصیلـی (پیترینـن، سـوینی و پایهالتـو، ۲۰۱۴) پاسـخ دادنـد. دو گـروه آزمایشـی بسـتۀ آموزشـی تحـول مثبـت نوجوانـی (موحدیـان، ۲۰۱۹) و فراشـناخت تحـت آمـوزش قـرار گرفتنـد. نتایـج آزمـون تحلیـل واریانـس بـا اندازه‌گیـری مکـرر نشـان داد کـه تأثیـر بسـته آموزشـی تحـول مثبـت نوجوانـی و آمـوزش فراشـناخت بـر تـاب‌آوری و بهزیسـتی تحصیلـی معنـادار و بـا ثبـات اسـت. همچنیـن نتایـج نشـان داد بیـن اثربخشـی بسـته آموزشـی تحـول مثبـت نوجوانـی و آمـوزش فراشـناخت تفـاوت معنـاداری وجـود نـدارد. ایـن پژوهـش نشـان داد کـه اسـتفاده از آمـوزش فراشـناخت بـه فـرد کمـک می‌کنـد در مواجهـه بـا مشـکلات بـر مبنـای پـردازش اطلاعـات، بـا تمرکززدایـی از مشـکل و تبعـات آن به‌سـوی توجـه بـه خـود، رونـد فکـری بهتـری را طـی کنـد و آمـوزش تحـول مثبـت نوجوانـی نیـز بـا توجـه بـه درگیـر کـردن دانش‌آمـوزان ظرفیـت و توانمنـدی دانش‌آمـوزان را در مواجهـه بـا مشـکلات و تـلاش در راسـتای موفقیـت و پیشـرفت تحصیلـی را افزایـش می‌دهـد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1265 - رابطه خودکارآمدی معلم و باورهای انگیزشی دانش‌آموز: نقش واسطه‌ای کیفیت آموزش
اشرف سادات موسوی فرشته حجازیایـن پژوهـش بـا هـدف تعییـن رابطـه خودکارآمـدی معلـم و باورهـای انگیزشـی دانش‌آمـوز بـا نقـش واسـطه‌ای کیفیـت آمـوزش انجـام شـد. جامعـه آمـاری، مـدارس فعـال در 19 منطقـه آموزشـی تهـران بـود. بـا روش نمونه‌بـرداری تصادفـی چندمرحلـه‌ای، 250 دانش‌آمـوز و 50 معلـم به چکیده کاملایـن پژوهـش بـا هـدف تعییـن رابطـه خودکارآمـدی معلـم و باورهـای انگیزشـی دانش‌آمـوز بـا نقـش واسـطه‌ای کیفیـت آمـوزش انجـام شـد. جامعـه آمـاری، مـدارس فعـال در 19 منطقـه آموزشـی تهـران بـود. بـا روش نمونه‌بـرداری تصادفـی چندمرحلـه‌ای، 250 دانش‌آمـوز و 50 معلـم به‌عنـوان نمونـه آمـاری انتخـاب شـدند و بـه مقیـاس خودکارآمـدی معلـم (شـوارزر، اشـمیت و داینـر، 1999)، مقیـاس مدیریـت کلاس و فعال‌سـازی شـناختی (بوریسـا و کیمـب، 2020)، پرسشـنامه فضـای حمایتـی (ویلیامـز و دسـی، 1996)، مقیـاس انگیـزه ذاتـی و خودکارآمـدی دانش‌آمـوز (پنتریـچ، اسـمیت، گارسـیا و مککچـی، 1993) پاسـخ دادنـد. داده‌هـا بـا آزمـون همبسـتگی و مـدل معـادلات سـاختاری تحلیـل شـدند. یافته‌هـا نشـان داد بیـن خودکارآمـدی معلـم بـا باورهـای انگیزشـی دانش‌آمـوز رابطـه وجـود داشـت. همچنیـن ضرایـب مسـیر تأثیـر خودکارآمـدی معلـم بـر مؤلفه‌هـای انگیـزه ذاتـی و خودکارآمـدی دانش‌آمـوز معنـادار بـود. خودکارآمـدی معلـم به‌طـور غیرمسـتقیم از طریـق دو مؤلفـه کیفیـت آمـوزش (مدیریـت کلاس و فضـای حمایتـی) نیـز بـر باورهـای انگیزشـی دانش‌آمـوز تأثیـر داشـت و فعال‌سـازی شـناختی نقـش واسـطه‌ای میـان خودکارآمـدی معلـم و خودکارآمـدی دانش‌آمـوز داشـت. ایـن یافته‌هـا مبیـن نقـش بسـیار مهـم احسـاس خودکارآمـدی معلـم اسـت کـه اثـر مسـتقیم و غیرمسـتقیم (از طریـق مؤلفه‌هـای کیفیـت آمـوزش) بـر احسـاس خودکارآمـدی و انگیـزه ذاتـی دانش‌آمـوز دارد. یافته‌هـای ایـن پژوهـش را می‌تـوان بـر پایـه نظریـه اجتماعـی شـناختی بنـدورا (1997) تبییـن کـرد کـه تصریـح می‌کنـد افـرادی کـه دارای باورهـای خودکارآمـدی بالاتـری هسـتند، عملکـرد بهتـری دارنـد. بـه بیـان دیگـر می‌تـوان گفـت انتظارهـا و اعتمـاد معلمـان بـه توانایی‌هایشـان در دسـتیابی بـه اهـداف تدریـس منعکـس شـده، در نهایـت منجـر بـه بهبـود انگیـزه ذاتـی و خودکارآمـدی دانش‌آمـوزمی‌شـود. یافته‌هـا متضمـن اهمیـت توسـعه فـردی معلمـان و نقـش کلیـدی مراکـز تربیـت معلـم در پـرورش و گزینـش معلمـان اسـت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1266 - Thermodynamic Analysis of a Trigeneration System Based-on an Internal combustion Engine with a Steam Ejector Refrigeration System
م. نجفی ب. لیراوی نیاThis paper aims at studying a trigeneration system, based on an internal combustion engine and a steam ejector refrigeration system. The designed cycle is to generate cooling and heating energies, and supply power simultaneously. The cycle is studied from thermodynamics چکیده کاملThis paper aims at studying a trigeneration system, based on an internal combustion engine and a steam ejector refrigeration system. The designed cycle is to generate cooling and heating energies, and supply power simultaneously. The cycle is studied from thermodynamics point of view and for this purpose, the first law of thermodynamics is applied to all components of the cycle. The efficiency of the cycle is studied by changing parameters such as the pinch point temperature, evaporator temperature, heat generator temperature, and temperature of condenser to simulate summer and winter seasons. The results show an increase in the fuel efficiency up to 88% in winter and 71% in summer, and also a 28% fuel savings in winter and 18% in summer. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1267 - Heat Conduction in Spherical Composite Vessels
م. نوروزی ا. امیری دلویی م. سلیسپورThis paper presents an exact analytical solution for two-dimensional conductive heat transfer in spherical composite pressure vessels .The vessels are in spherical shape and fibers are winded in circumferential direction. The analytical solution is obtained under the ge چکیده کاملThis paper presents an exact analytical solution for two-dimensional conductive heat transfer in spherical composite pressure vessels .The vessels are in spherical shape and fibers are winded in circumferential direction. The analytical solution is obtained under the general boundary conditions which consist of convection, conduction and radiation inside/outside of vessel. The heat transfer equation for orthotropic conduction in spherical coordinates is derived and solved using separation of variables method based on the Legendre and Euler functions. Here, the effect of fiber's angle on heat diffusion in orthotropic spherical pressure vessels is investigated in detail. These results can be used extensively for analyzing the thermal stress in this kind of vessels. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1268 - Improvement of Regional-Market Management Considering Reserve and Emergency Demand Response Program
Seyyed Ebrahim Hosseini Mojtaba Najafi Ali AkhaveinThe emergency demand response program (EDRP) is a type of program that can be utilized as a tool for controlling the price of electricity when there is a lack of reliability in the distribution system. In this study, a formulation is proposed for determining the optimum چکیده کاملThe emergency demand response program (EDRP) is a type of program that can be utilized as a tool for controlling the price of electricity when there is a lack of reliability in the distribution system. In this study, a formulation is proposed for determining the optimum amount of demands in the EDRP according to the viewpoints of the regional market manager (RMM) aimed at reducing the EDRP costs and smoothening the load curve based on the logarithmic model and the matrix of demand elasticity. The probability that the aggregators should present their available reserves to the RMM in response to the received incentives has also been included in the proposed formulations. The market manager then prioritizes the available reserves using the reserve-margin factor (RMF). Three algorithms including co-evolutionary particle swarm optimization (C-PSO), co-evolutionary teaching learning-based optimization (C-TLBO) and co-evolutionary improved teaching learning-based optimization (C-ITLBO) are used for reducing the EDRP costs. The results show that the proposed formulations are effective in improving the economic performance of the regional market and the load curve. Furthermore, the results indicate the superiority of the C-ITLBO algorithm in terms of the total cost, incentive rate and peak shaving in comparison with C-PSO and C-TLBO algorithms. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1269 - Small Signal Study Generating Units Dynamic Behavior with Reheat Steam Turbine and Transient Droop Hydraulic Turbine
Mahdi Sharifi Homa Movahednejad Mohammad Reza Yousefi Ghazanfar ShahgholianThe load of consumer demand is constantly changing. Therefore, controlling the generating units is the first issue for designing the power systems. In this paper, the steam generation unit and hydraulic generation unit are studied and simulated. The steam turbine has a چکیده کاملThe load of consumer demand is constantly changing. Therefore, controlling the generating units is the first issue for designing the power systems. In this paper, the steam generation unit and hydraulic generation unit are studied and simulated. The steam turbine has a re-heater and the hydraulic turbine has a transient droop compensation. The linearized math-ematical models of the first-order system of two generating units are expressed in the state space. The transient dynamic behavior of two generating units is investigated and com-pared with small changes in load demand. Also, the transfer function of the ratio of fre-quency deviation which changes with the changes in the load demand is shown for each unit. MATLAB software is used for simulation. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1270 - Forward-Backward Technique Based on Multi-Objective Optimization for Unbalanced Load Current of Multi-Carrier Networks
Javad Estakhr Mohsen SimabIn this paper, the Forward-Backward (FB) strategy has been developed to solve the load flow (LF) problem of a large-scale multi-carrier network. The Teaching–Learning-Based Optimization (TLBO), as a powerful heuristic tool, has been used for the optimization of th چکیده کاملIn this paper, the Forward-Backward (FB) strategy has been developed to solve the load flow (LF) problem of a large-scale multi-carrier network. The Teaching–Learning-Based Optimization (TLBO), as a powerful heuristic tool, has been used for the optimization of the proposed LF. For this purpose, a large-scale unbalanced multi-carrier energy system (MCES) including an IEEE 33-bus system, a natural gas network with 25 nodes, and a heat network with 20 nodes have been considered to ascertain the applicability of the proposed FB-based machine learning strategy. By minimizing an objective function of the MCES system under unequal constraints, the TLBO tries to solve the optimization problem of MCES. The unbalanced current and voltage performance of the MCES system has been investigated by employing the current unbalance index (CUI) and voltage unbalance index (VUI). The numerical analysis with the application of the current unbalance index and voltage unbalance index has been studied to appraise the efficiency of the proposed optimal strategy to solve the LF problem of the MCES system. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1271 - بیوسنتز نانوذرات اکسید روی(ZnO) با استفاده از عصاره چای سبز و تاثیر ضدبیوفیلمی آن بر سویه های سودوموناس آئروجینوسا جدا شده از عفونت زخم
بهروز شجاعی سعدی شیما چهرئی مهلا اسماعیلیسابقه و هدف: به دلیل فعالیت ضدمیکروبی نانوذرات و عدم ایجاد مقاومت می توانند گزینه‌های مناسبی به منظور مقابله با تشکیل بیوفیلم باکتریایی باشند. هدف از این مطالعه بیوسنتز نانوذرات اکسید روی با استفاده از عصاره چای سبز و تعیین میزان تأثیر آن بر تشکیل بیوفیلم در جدایه‌های س چکیده کاملسابقه و هدف: به دلیل فعالیت ضدمیکروبی نانوذرات و عدم ایجاد مقاومت می توانند گزینه‌های مناسبی به منظور مقابله با تشکیل بیوفیلم باکتریایی باشند. هدف از این مطالعه بیوسنتز نانوذرات اکسید روی با استفاده از عصاره چای سبز و تعیین میزان تأثیر آن بر تشکیل بیوفیلم در جدایه‌های سودوموناس آئروجینوسا جدا شده از عفونت زخم بود.مواد و روشها: در این مطالعه مقطعی نانوذرات بیوسنتز شده توسط آنالیزهای پراش اشعه ایکس، طیف سنجی پراش انرژی پرتو ایکس، میکروسکوپ الکترونی روبشی و عبوری بررسی شدند. تعیین فعالیت ضدمیکروبی و حداقل غلظت مهارکنندگی نانوذرات با روش میکروبراث دایلوشن انجام شد. فعالیت ضدبیوفیلمی با تشکیل بیوفیلم به روش اُتول بررسی شد.یافتهها: بیوسنتز نانوذرات توسط آنالیزها تأیید گردید. اندازه نانوذرات در محدوده 10 تا 90 با متوسط زیر 40 نانومتر تعیین شد. نانوذرات در غلظت‌های 250، 500 و 1000 میکروگرم بر میلیلیتر فعالیت ضدمیکروبی داشتند و حداقل غلظت مهارکنندگی 500 میکروگرم بر میلیلیتر گزارش شد. غلظت های 500 و 1000 میکروگرم بر میلیلیتر 25 تا 90 درصد تشکیل بیوفیلم را مهار کردند. اثرات ضدمیکروبی و ضدبیوفیلمی نانوذرات با افزایش غلظت آنها افزایش یافت.نتیجه گیری: بیوسنتز نانوذرات با عصاره مزایای متعددی مانند سادگی، ثبات مناسب، عدم صرف انرژی، صرف زمان کمتر، ضایعات غیرسمی، صرفه اقتصادی و قابلیت سنتز در مقیاس بزرگ را دارد. با توجه به خواص ضدمیکروبی و ضدبیوفیلمی کاربرد این نانوذرات به عنوان پوشش در تجهیزات پزشکی و صنایع غذایی پیشنهاد میگردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1272 - بهبود تولید پروتئاز کریزوباکتریوم ایندولوجنسیس BYK27 به منظور رنگ زدایی خون از لباس ها
یاسمین بین آبادی ارسطو بدوئی-دلفارد عبدالحمید نمکی شوشتریپروتئازها یکی از مهم ترین آنزیم های صنعتی هستند که حدود 60 درصد از فروش جهانی آنزیم ها را به خود اختصاص داده اند. پروتئاز خارج سلولی کاربردهای زیادی در صنایع مختلف مانند چرم سازی، دترجنت، آب میوه گیری، نانوایی و صنایع گوشت دارند. با این وجود، اصلی ترین چالش تولید صنعتی چکیده کاملپروتئازها یکی از مهم ترین آنزیم های صنعتی هستند که حدود 60 درصد از فروش جهانی آنزیم ها را به خود اختصاص داده اند. پروتئاز خارج سلولی کاربردهای زیادی در صنایع مختلف مانند چرم سازی، دترجنت، آب میوه گیری، نانوایی و صنایع گوشت دارند. با این وجود، اصلی ترین چالش تولید صنعتی آنزیم ها، میزان تولید اندک شان است. این مطالعه با هدف بهینه سازی شرایط تولید آنزیم پروتئاز و ارزیابی کاربردشان در حذف لکه های خونی انجام شد. در ابتدا، نمونه های فاضلاب بر روی محیط اسکیم میلک آگار کشت داده شدند. جدایه ای که بیشترین هاله را در اطراف کلنی داشت، به منظورمطالعات بعدی انتخاب گردید. بهینه سازی عوامل موثر در تولید پروتئاز کریزو باکتریوم ایندوجنسیس BYK27 با روش تاگوچی انجام پذیرفت. همچنین قدرت پاک کنندگی پروتئاز نیز با تیمار پارچه های خونی با این آنزیم مورد بررسی قرار گرفت. پارامترهای بهینه برای تولید پروتئاز کریزو باکتریوم ایندوجنسیس BYK27، شامل گلوکز (1 درصد)، عصاره مخمر (0.06 درصد)، دمای 40 درجه سلیسیوس و 9 pH بود. میزان تولید آنزیم پروتئاز در شرایط بهینه U/ml 590 بود. این مقدار در مقایسه با محیط پایه معادل 63 درصد افزایش داشت. فعالیت پروتئازی و پایداری آنزیم توسط بتا-مرکاپتواتانل 50 درصد افزایش داشت. اما این فعالیت توسط DMF موجب مهار 88 درصدی آنزیم گردید. همچنین پروتئاز سویهBYK27 قادر بود پس از 20 دقیقه گرماگذاری، رنگ بری لکه‌های خونی را به طور کامل انجام دهد. نتایج این مطالعه نشان می دهد که پروتئاز تولید شده توسط سویه BYK27 قابلیت استفاده در بیوتکنولوژی به ویژه در صنایع شوینده و ساخت ترکیبات با ارزش را دارا می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1273 - جداسازی و شناسایی باکتری های نمک دوست نسبی تولید کننده پروتئاز از خاک های شور
نیلوفر قربانی رز مریم قانعسابقه و هدف: باکتری های نمک دوست نسبی منابع بسیار خوبی برای تولید آنزیم هایی هستند که نه تنها در برابر غلظت های مختلف نمک پایدارند، بلکه دارای فعالیت بهینه در محدوده وسیعی از pH و دما هستند. این مطالعه با هدف جداسازی باکتری های نمک دوست نسبی تولید کننده پروتئاز از خ چکیده کاملسابقه و هدف: باکتری های نمک دوست نسبی منابع بسیار خوبی برای تولید آنزیم هایی هستند که نه تنها در برابر غلظت های مختلف نمک پایدارند، بلکه دارای فعالیت بهینه در محدوده وسیعی از pH و دما هستند. این مطالعه با هدف جداسازی باکتری های نمک دوست نسبی تولید کننده پروتئاز از خاک های شور استان البرز انجام شد. مواد و روش ها: غربالگری باکتری های نمک دوست تولید کننده پروتئاز با استفاده از محیط اسکیم میلک آگار دارای 5 درصد نمک انجام شد. فعالیت آنزیمی با روش رنگ سنجی ارزیابی شد و اثر عوامل مختلف مانند دما، pH و غلظت های مختلف نمک بر فعالیت آنزیمی بررسی گردید. همچنین شناسایی سویه با روش های بیوشیمیایی و روش های مولکولی صورت گرفت. یافته ها: در مجموع 11 سویه نمک دوست با فعالیت پروتئولیتیکی جدا شد. از این میان سویه B8 با بزرگ ترین هاله پروتئولیز و میزان فعالیت U/mL 3.2 برای مطالعات بیشتر انتخاب گردید. این آنزیم فعالیت بهینه را در دمای 40 درجه سلیسیوس، 7.5 pH و غلظت 0.5-0 مولار نمک نشان داد. اگرچه در غلظت های بالاتر نمک (تا 4 مولار) فعالیت همچنان باقی می ماند. آنزیم در محدوده وسیعی از pH فعال بود و در 9.5 pH، حدود 60 درصد فعالیت آنزیم حفظ می شد. آنالیز فیلوژنتیکی بر مبنای توالی 16S rRNA نشان داد که سویه متعلق به جنس هالوموناس است. این سویه با نام Halomonas sp. strain HM_NG2 در بانک ژن ثبت گردید. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که پروتئاز تولید شده توسط سویه جدا شده در این تحقیق به دلیل پایداری حرارتی نسبی و ویژگی هالوآلکالوفیلی می تواند کاندید مناسبی برای کاربردهای زیست فناوری باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1274 - ارزیابی اثر پروتئاز قلیایی باسیلوس لیکنی فورمیس بر ویژگی های کیفی، رئولوژیکی و حسی ماکارونی غنی شده با سویا
سید عماد حسینی فاطمه اردستانیسابقه و هدف: ماکارونی از سال 1313 در ایران تولید می شود، اما کیفیت آن به دلیل عدم دسترسی به گندم دوروم و فناوری تولید سمولینا، مطلوب نیست. این مطالعه با هدف ارزیابی اثر پروتئاز قلیایی باسیلوس لیکنی فورمیس بر خواص کیفی، رئولوژیکی و حسی ماکارونی غنی شده با سویا انجام شد. چکیده کاملسابقه و هدف: ماکارونی از سال 1313 در ایران تولید می شود، اما کیفیت آن به دلیل عدم دسترسی به گندم دوروم و فناوری تولید سمولینا، مطلوب نیست. این مطالعه با هدف ارزیابی اثر پروتئاز قلیایی باسیلوس لیکنی فورمیس بر خواص کیفی، رئولوژیکی و حسی ماکارونی غنی شده با سویا انجام شد. مواد و روش ها: مقدار 1 کیلوگرم نمونه از خمیر و ماکارونی خشک طبق روش استاندارد برای ارزیابی ویژگی های کیفی، رئولوژیکی و حسی ماکارونی با افزودن پروتئین سویا هیدرولیز شده مورد استفاده قرار گرفت. از باکتری باسیلوس لیکنی فرمیس به دلیل قابلیت تولید آنزیم پروتئاز قلیایی برای هیدرولیز پروتئین های سویا استفاده شد. تولید پروتئاز قلیایی در کشت غوطه ور باسیلوس لیکنی فرمیس در9 pH و حرارت30 درجه سلیسیوس در مدت 3 روز انجام شد. یافته ها: با افزودن 20 درصد پروتئین سویا هیدرولیز شده، زمان پخت به میزان 15.78 درصد، مقاومت در برابر شکست یک رشته ماکارونی خشک به میزان 18.13 درصد، زمان گسترش خمیر به میزان 29.02 درصد و درجه سست شدن خمیر به میزان 6.27 درصد کاهش یافت. همچنین عوامل افت پخت به میزان 37/37 درصد، چسبندگی به میزان 57.24 درصد، میزان جذب آب به مقدار 5.55 درصد و زمان پایداری خمیر به میزان 16.44 درصد افزایش یافت. پذیرش کلی خواص حسی ماکارونی در نمونه حاوی 20 درصد پروتئین سویا هیدرولیز شده، 33 درصد نسبت به نمونه بدون آن بدتر بود. حداکثر میزان پروتئین سویا هیدرولیز شده قابل استفاده در فرمولاسیون خمیر ماکارونی بدون تاثیر منفی بر ویژگی های آن، 5 درصد تعیین گردید.نتیجه گیری: نتایج نشان داد که پروتئین سویا هیدرولیز شده گزینه مناسبی برای غنی سازی ماکارونی نمی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1275 - تولید پروتئاز قلیایی توسط باسیلوس تیکیولنسس سویه FJSH2 جدا شده از فاضلاب کشتارگاه دام جیرفت
ارسطو بدویی دلفارد پروین امیری نرجس رمضانی پور زهرا کرمی بتول قنبریسابقه و هدف: پروتئازها پرمصرف ترین آنزیم های صنعتی هستند که کاربردهای زیادی در زیست فناوری دارند. به طوری که حدود 60 درصد از بازار جهانی آنزیم های صنعتی را به خود اختصاص داده اند. پروتئازهای قلیایی به دلیل مقاوم بودن در pH قلیایی و حضور عوامل سورفاکتانت یا اکسیدکننده بس چکیده کاملسابقه و هدف: پروتئازها پرمصرف ترین آنزیم های صنعتی هستند که کاربردهای زیادی در زیست فناوری دارند. به طوری که حدود 60 درصد از بازار جهانی آنزیم های صنعتی را به خود اختصاص داده اند. پروتئازهای قلیایی به دلیل مقاوم بودن در pH قلیایی و حضور عوامل سورفاکتانت یا اکسیدکننده بسیار مهم می باشند. این مطالعه با هدف جداسازی و شناسایی سویه مولد پروتئاز از فاضلاب کشتارگاه دام جیرفت انجام شد. مواد و روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی بر روی نمونه های فاضلاب کشتارگاه دام شهرستان جیرفت انجام شد. سویه مولد پروتئاز در محیط اسکیم میلک آگار غربالگری گردید. ژن 16S rRNA با روش PCR تکثیر و سپس تعیین توالی گردید. پروتئاز با روش رسوب دهی با سولفات آمونیوم و کروماتوگرافی تعویض یونی به طور نسبی خالص سازی شد. در ادامه ویژگی های بیوشیمیایی پروتئاز تخلیص شده مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: نتایج تعیین توالی نشان داد که سویه جداسازی شده با قرابت 100 درصدی به باسیلوس تیکیولنسس تعلق دارد. پروتئاز تخلیص شده حداکثر فعالیت و پایداری را در pH معادل 9 و درجه حرارت 40 درجه سیلیسیوس نشان داد. مقادیر Km و Vmax بر اساس معادله لاین ویربرگ به ترتیب mg/ml 6.77 و U/ml/min 64.94 به دست آمد. پایداری پروتئاز در حضور حلال های آلی سیکلوهگزان و DMSO به میزان 1.8 و 2.4 برابر با افزایش همراه بود. نتیجه گیری : فعالیت و پایداری قابل توجه پروتئاز در شرایط قلیایی و در حضور حلال های آلی نشان دهنده پتانسیل قابل توجه این آنزیم برای استفاده در صنعت می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1276 - مقایسه عملکرد سلول های آزاد و تثبیت شده باسیلوس لیکنی فورمیس در تولید پروتئاز قلیایی
محمد مشهدی کریم مهرداد آذین سید لطیف موسوی گرگری میثم سرشارسابقه و هدف: پروتئازها گروه مهمی از آنزیم‌های صنعتی هستند که امروزه به طور گسترده‌ای در صنایع مختلف مانند صنایع شوینده، چرم، دارویی و غذایی مورد استفاده قرار می‌گیرند. این مطالعه با هدف تثبیت سلول‌های باسیلوس لیکنی‌فرمیس در گویچه‌های آلژینا چکیده کاملسابقه و هدف: پروتئازها گروه مهمی از آنزیم‌های صنعتی هستند که امروزه به طور گسترده‌ای در صنایع مختلف مانند صنایع شوینده، چرم، دارویی و غذایی مورد استفاده قرار می‌گیرند. این مطالعه با هدف تثبیت سلول‌های باسیلوس لیکنی‌فرمیس در گویچه‌های آلژینات کلسیم ، بررسی اثر آن بر میزان تولید پروتئاز قلیایی و تأثیر عوامل مختلف بر پایداری گویچه‌های انجام شد. مواد و روش‌ها: در ابتدا سلول‌های زنده باسیلوس لیکنی‌فرمیس در داخل گویچه‌های آلژینات کلسیم تثبیت شدند. بیوکاتالیست‌های تثبیت شده به منظور تولید پروتئاز قلیایی مورد استفاده قرار گرفتند. میزان تولید پروتئاز قلیایی در دو حالت تخمیر توسط سلول‌های تثبیت شده و غوطه‌ور با یکدیگر مقایسه شدند. تاثیر میزان پرشدگی سلولی در گویچه‌ها بر میزان تولید آنزیم مورد مطالعه قرار گرفت. pH و دمای اپتیمم فعالیت آنزیمی نیز تعیین گردید. علاوه بر این تأثیر عواملی مانند pH، زمان عمل آوری بیدها و تیمار با گلوتارآلدئید بر پایداری گویچه‌ها نیز بررسی گردید. یافته‌ها: در این مطالعه میزان تولید و بهره‌وری پروتئاز قلیایی در سلول‌های تثبیت شده نسبت به حالت آزاد به ترتیب 74 و 54 درصد افزایش نشان داد. در مورد میزان پرشدگی گویچه‌ها نیز بهترین تولید در میزان پرشدگی 5 درصد به دست آمد. pH و دمای اپتیمم فعالیت آنزیمی به ترتیب 8 و 65 درجه سانتی‌گراد تعیین گردید. بیشترین پایداری گویچه‌ها توسط عمل آوری در pH 4/7 و زمان ماند یک ساعت در کلرور کلسیم مشاهده شد. تیمار گویچه‌ها با گلوتارآلدئید نه تنها تأثیری بر افزایش پایداری شان نداشت بلکه کاهش پایداری را به دنبال داشت. نتیجه گیری: استفاده از سلول‌های تثبیت شده باسیلوس لیکنی‌فرمیس در بیدهای آلژینات کلسیم می‌تواند موجب افزایش بهره‌وری تولید پروتئاز قلیایی نسبت به روش سلول‌های آزاد شود. از طرفی عدم نیاز به تهیه مکرر مایه تلقیح برای شروع هر تخمیر بسته می‌تواند منجر به کاهش هزینه‌های تولید آنزیم نیز گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1277 - بررسی تطبیقی مدل اسلامی سیاست جنایی تقنینی ایران با مدل غربی اقتدارگرای فراگیر (از مدل های مرسوم دلماس مارتی)
سیدمسعود یثربی سیدحسن هاشمی محمد علی طاهری بجدزمینه و هدف: طبق اصل یکم قانون اساسی، ابتنای نظام حاکم بر ایران منطبق با جمهوریت و اسلامیت است. به همین دلیل سیاست‌گذاری‌ها در ایران ازجمله سیاست جنایی تقنینی برگرفته از فقه اسلامی و در تصمیم‌گیری‌های ملی با مشارکت مردم میباشد. اما ازآنجاکه برخی از اندیشمندان حقوقی همچ چکیده کاملزمینه و هدف: طبق اصل یکم قانون اساسی، ابتنای نظام حاکم بر ایران منطبق با جمهوریت و اسلامیت است. به همین دلیل سیاست‌گذاری‌ها در ایران ازجمله سیاست جنایی تقنینی برگرفته از فقه اسلامی و در تصمیم‌گیری‌های ملی با مشارکت مردم میباشد. اما ازآنجاکه برخی از اندیشمندان حقوقی همچون خانم دلماس مارتی به دلیل عدم شناخت کافی از اسلام، قائل بر قرابت و تشابه مدل اسلامی سیاست جنایی با مدل اقتدارگرای فراگیر هستند، ممکن است مدل اسلامی سیاست تقنینی ایران، مدلی(توتالی‌تر) فرض گردد.روش: پژوهش حاضر از نظر نوع و هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی است و جمع آوری اطلاعات در آن از طریق بررسی اسنادی و فیش برداری بوده است.یافتهها و نتایج: پژوهش حاضر ضمن بررسی تطبیقی قصد بر اثبات تفاوت مدل اسلامی سیاست جنایی تقنینی با مدل غربی اقتدارگرای فراگیر دارد چراکه مدل سیاست جنایی در ایران، برگرفته از جمهوریت و اسلامیت و نظام سیاسی فقاهتی و دین‌گرا میباشد و به لحاظ اندیشه‌های اسلامی فاصله معناداری با مدل اقتدارگرای فراگیر دارد.درنتیجه مدل اقتدارگرای فراگیر ازلحاظ شکل دولت و نحوه قانون‌گذاری و مشارکت مدنی افراد و نهادهای اجتماعی کاملاً تفاوت دارد و نمی‌توان پذیرفت مدل اسلامی با مدل توتالی‌تر قرابت معنایی یا ساختاری داشته باشد و به همین علت مدل سیاست جنایی تقنینی ایران به دلیل پارادایم و گفتمان سیاسی برگرفته از مذهب امامیه، مدلی مستقل است که در آن علاوه بر بزه و انحراف، مؤلفههای دیگری همچون حدود، قصاص، دیات که ریشه شرعی و فقهی دارند، نقش ایفا میکنند که روح این مؤلفه‌ها متفاوت با مدل توتالی‌تر میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1278 - آثار شرط فاسخ در نظام حقوقی کشورهای اسلامی منطبق بر فقه امامیه
حسین جعفری صامت مهشید سادات طبایی جواد نیک نژادزمینه و هدف: امروزه استفاده از شرط فاسخ به علت عدم تعادل حقوق بایع و مشتری رواج زیادی دارد، زیرا طرفین عقد بیع با توافق یکدیگر، در متعادل نمودن حقوق یکدیگر سعی مینمایند که یکی از راههای قراردادی تعادل حقوق طرفین استفاده از شرط فاسخ میباشد که به عنوان یک شرط نتیجه منف چکیده کاملزمینه و هدف: امروزه استفاده از شرط فاسخ به علت عدم تعادل حقوق بایع و مشتری رواج زیادی دارد، زیرا طرفین عقد بیع با توافق یکدیگر، در متعادل نمودن حقوق یکدیگر سعی مینمایند که یکی از راههای قراردادی تعادل حقوق طرفین استفاده از شرط فاسخ میباشد که به عنوان یک شرط نتیجه منفی، نوعی شرط تعلیقی بوده که انحلال و انفساخ بیع در آن معلق به وقوع حادثه‌ای (معمولاً عدم پرداخت ثمن) میباشد؛ سؤالی که پاسخ به آن از اهمیت بسیاری برخوردار میباشد این است که چه آثاری بر درج شرط مذکور در عقد مترتب میشود؟روش: پژوهش حاضر به روش توصیفی و تحلیلی انجام شده است.یافتهها و نتایج: آنچه محل بحث و بررسی میباشد در مورد آثار شرط فاسخ بعد از تشکیل عقد و قبل از تحقق معلق علیه میباشد، در خصوص آثار مرحله مذکور اگرچه حقوقدانان و فقها در ایجاد حق برای مشروط له و ممنوعیت مشروط علیه از انجام تصرفات منافی با حق مشروط له اتفاق نظر دارند ولی در خصوص ماهیت حق مذکور و ضمانت اجرای تجاوز به حق مذکور اختلاف نظر دارند، نتیجه ما در این پژوهش این است که صرف نظر از اینکه شرط فاسخ حاوی شرط فعل منفی حقوقی یا شرط نتیجه منفی باشد، حقی که برای بایع ایجاد می شود حق عینی ابتدایی بوده که مورد حمایت قانونگذار قرار دارد و معامله معارض با شرط فاسخ در وضعیت مراعی قرار دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1279 - بررسی و تحلیل مضامین اخلاقی «تواضع و تکبّر» دردیوان صائب تبریزی
احمد رنجبر محمد صادق خادمیاخلاق، علم تهذیب نَفس و یکی از شُعَب حکمت عملی است که به انسان می آموزد تا در عمل و با ارادﮤ خویش و به دور از هرگونه هوی و هوس و تقلید کورکورانه، به راه مستقیم قدم گذارد و سعادت خویش را تضمین نماید1. هدف اصلی علم اخلاق این است که انسان بتواند با عمـل به فضایل اخلاقی و پ چکیده کاملاخلاق، علم تهذیب نَفس و یکی از شُعَب حکمت عملی است که به انسان می آموزد تا در عمل و با ارادﮤ خویش و به دور از هرگونه هوی و هوس و تقلید کورکورانه، به راه مستقیم قدم گذارد و سعادت خویش را تضمین نماید1. هدف اصلی علم اخلاق این است که انسان بتواند با عمـل به فضایل اخلاقی و پرهیز از رذایل اخلاقی ، از حضیض مرتبـﺔبهایم به اوج مقام انسانی خویش یعنی ، اشرف مخلوقات نایل شود. تواضع یکی از صفات پسندیدﺓ اخلاقی است که در آیات ، احادیـث و متون نظم و نثر ادب فارسی ، به رعایت آن ، بسیار سفارش شده و نیز صفت مقابل آن یعنی تکبّر بسیار مورد نکوهش واقع شده است. اهمّیّت و جایگاه تواضع و تکبّر در آموزه های اخلاقی و دینی ، مسلمان بودن و تأثیر پذیری شعـر صائب از قرآن و معـارف اسلامی، ضـرورت انجام این مقـاله را آشکار می سازد . محمّد علی صائب تبریزی ، در دیوان اشعار خود ، ابیاتی را با ظرافتی خاصّ و مضامینی بدیع و زیبـا برای تبیین دو صفت تواضـع و تکبّر می آورد . نگارندﺓ مقـاله ، ضمن تعریف واژه های تواضع و تکبّر و بیان جایگاه آن ها در آموزه های دینی ، به بررسی هر یـک از صفات مذکور در اشعـار صائب می پردازد و میزان توجّه شـاعر به این صفات اخلاقی را نشان می دهد. این پژوهش در صدد پاسخ به این پرسش است که آموزه های اخلاقی تواضع و تکبّر چه جایگاه و کاربردی در دیوان صائب دارند ونیز شاعر در تبیین دو صفت اخلاقی مذکور ،تاچه اندازه از آموزه های قرآنی و دینی تـﺄثیر پذیرفته است ؟ پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1280 - آموزش تفکر به مثابه نوشتار؛ براساس نقد دریدا از خوانش فوکو در رابطه بین عقل و جنون در کوگیتو دکارت
بهمن کریم زادهمفهوم تفکر و اندیشیدن یکی از مسائل مهم معرفت شناسی است که فیلسوفان و معرفت شناسان از دیرباز تا کنون دیدگاه های گوناگونی درباره چیستی تفکر و چگونگی ارتباط آن با عقل ابراز داشته اند. در این نوشتار، ما به بازسازی مفهوم تفکر از دیدگاه دریدا به وسیله نقد او از خوانش فوکو از چکیده کاملمفهوم تفکر و اندیشیدن یکی از مسائل مهم معرفت شناسی است که فیلسوفان و معرفت شناسان از دیرباز تا کنون دیدگاه های گوناگونی درباره چیستی تفکر و چگونگی ارتباط آن با عقل ابراز داشته اند. در این نوشتار، ما به بازسازی مفهوم تفکر از دیدگاه دریدا به وسیله نقد او از خوانش فوکو از "من می اندیشم" دکارت پرداخته و چگونگی ارتباط آن را با آموزش تجزیه و تحلیل می کنیم. بر طبق دیدگاه فوکو، دکارت جنون را از تفکر کنار می گذارد، در حالی که به اعتقاد دریدا در کوگیتو، جنون وضعیتی از تفکر (درون تفکر) می باشد. در خوانش دریدا، کوگیتو نقطه صفری است که در آن عقل و جنون در هم تنیده اند. در حالی که فوکو دکارت را چنین تفسیر می کند؛ من فکر می کنم، پس من مجنون نیستم، دریدا او را چنین می خواند: مجنون باشم یا نباشم، من فکر می کنم، پس هستم. از سوی دیگر دریدا اذعان دارد که تفکر خود، نوعی نوشتن است، فکر کردن؛ یا همان نوشتن، فقط به لطف غیاب و وضعیت های امکان نیافته، و عقلانیت فقط به لطف عدم عقلانیت، یعنی جنون، امکان می یابد. نوشتار دریدایی نیز به واسطه رابطه ای مضاعف با آموزش فوکوی معلم امکان می یابد؛ استاد در ابتدا دانشجو را با فراهم نمودن دانش و طرز تفکر مناسبی آموزش می دهد و سپس دانشجو بخاطر این که خود فکر کند و صدای منحصر بفرد خود را ایجاد نماید، استاد را به چالش می کشد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1281 - بررسی نقش تی‌پارتی در تعطیل شدن دولت امریکا در سال 2013
زهرا امیری مزلقانی فواد ایزدیمقاله حاضر پژوهشی ست که با پرداختن به دو پدیده مهم سیاسی در امریکا، به تبیین نقش تی پارتی در به تعطیلی کشاندن دولت ایالات متحده در سال 2013 میپردازد. به عنوان یک پدیده‌ای منحصر به فرد در دنیا، تنها امریکاست که عملا شاهد تعطیل شدن دولت خود، آنهم به دفعات بوده است. از س چکیده کاملمقاله حاضر پژوهشی ست که با پرداختن به دو پدیده مهم سیاسی در امریکا، به تبیین نقش تی پارتی در به تعطیلی کشاندن دولت ایالات متحده در سال 2013 میپردازد. به عنوان یک پدیده‌ای منحصر به فرد در دنیا، تنها امریکاست که عملا شاهد تعطیل شدن دولت خود، آنهم به دفعات بوده است. از سوی دیگر، ظهور به یکباره تی پارتی در سال 2009 نیز، ابعاد جدیدی به گفتمان حاکم بر سیاست داخلی امریکا افزود. در این مقاله به منظور دستیابی به شناخت صحیحی از شکل گیری هردو پدیده، نظریه آگاهی تاریخی تئودر شیدر(1978) مبنای کار قرار گرفته است. در این نظریه بررسی زمینه های شکل گیری و بروز حوادث در بستر تاریخی‌شان امری ضروری مینماید و با بوجود آوردن قیاس بین حوادث گذشته دور با نزدیک، به تعیین سمت و سوی احتمالی حوادث در آینده پرداخته میشود. در نتیجه، با اتخاذ رویکرد آرشیوی در جمع آوری داده های مورد نیاز، تحلیل تاریخی به عنوان بهترین روش برای تحلیل داده ها در این مقاله بکارگرفته شده است. یافته های این پژوهش بیانگر آن است اولا فرآیند اجرایی حاکم بر روند تصمیم گیری برای تصویب بودجه، به گونه ایست که احتمال تعطیل شدن دوباره دولت امریکا در سالهای آتی امری غیرقابل اجتناب میباشد. ثانیا تا زمانی که اعتقاد به لزوم کوچکی دولت و ارتباط آن به بحث آزادی های افراد، به عنوان تفکری مستقل در میان سیاستمداران و صاحب نظران و مردم جریان داشته باشد، باز تهدید دولت به تعطیل شدن، به عنوان گزینه روی میز این افراد مطرح خواهد بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1282 - Rainfall Characteristics of the Liudaogou Catchment on the Northern Loess Plateau of China
Jinbai Huang Jing Li Hiroshi Yasuda Jiawei WenThe objectives of this study were to understand the rainfall characteristics of thewind-water erosion crisscross region on the northern Loess Plateau, China, to provide basisfor the studies on mitigation of soil erosion, estimation on surface water resources andlocal hy چکیده کاملThe objectives of this study were to understand the rainfall characteristics of thewind-water erosion crisscross region on the northern Loess Plateau, China, to provide basisfor the studies on mitigation of soil erosion, estimation on surface water resources andlocal hydrological circle, etc. The Liudaogou Catchment with representative climatic andhydrologic conditions of wind-water erosion crisscross region at the northern LoessPlateau was chosen as the study area. Analysis of the rain intensity, duration and amountwas performed for the period from May to October for five years (2006-2010). Themaximum and average rain intensity of time intervals of 3 min, 5 min, 10 min, 30 min and1 h were quantized. Rain intensity distribution of different time intervals (3 min, 5 min, 10min, 30 min, 1h and 6 h) has been clarified to a certain degree. Rainfall events whoserainfall duration equal or less than 30 min accounted for approximately 50% of the totalnumber of rainfall events. Rainfall event whose rainfall amount ≤ 1 mm accountedapproximately 50% of annual mean rainfall events whereas their total rainfall onlyaccounted for less than 7% of mean annual precipitation during 2006-2010. This studyveritably described the main rainfall characteristics of wind-water erosion crisscross regionon the northern Loess Plateau to a certain extent. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1283 - ارائه مدل اشتیاق کارآفرینانه تیمی در شتابدهنده‌ها با استفاده از روش کیفی تئوری داده بنیاد
الهام ایران نژاد پاریزی کامبیز طالبی جهانگیر یدالهی فارسی حمیده رشادت جواشتیاق و انگیزه در تیمهای کارآفرینانه تاثیر قابل توجهی بر عملکرد کسب و کارها دارد. با توجه به تیمی شدن فعالیتهای کارآفرینی در عصر جدید، بررسی نقش محیط در عواطف و اشتیاق تیم‌ها در مراکز ارائه دهنده خدمات به تیمهای استارتاپی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهش حاضر با چکیده کاملاشتیاق و انگیزه در تیمهای کارآفرینانه تاثیر قابل توجهی بر عملکرد کسب و کارها دارد. با توجه به تیمی شدن فعالیتهای کارآفرینی در عصر جدید، بررسی نقش محیط در عواطف و اشتیاق تیم‌ها در مراکز ارائه دهنده خدمات به تیمهای استارتاپی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل اشتیاق کارآفرینانه تیمی در شتابدهنده انجام شده است. این پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحقیق داده بنیاد (رویکرد اشتراوس و کوربین) صورت پذیرفته است. ابزار جمعآوری دادهها، مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده و نمونهگیری نظری به روش هدفمند انجام شده و بعد از انجام 13 مصاحبه به اشباع نظری رسیده است. نتایج پژوهش در غالب مدل پارادایمی شامل اشتیاق کارآفرینانه تیمی به عنوان مقوله محوری، شرایط علی (خدمات مالی، مکان فیزیکی، آموزش و مربیگری)، عوامل زمینهای (کانون اشتیاق کارآفرینانه تیمی)، عوامل مداخله‌گر (گرایش کارآفرینانه و خودکارآمدی)، راهبردها (راهبردهای بیرونی و راهبردهای درونی) و پیامدها (تکرارپذیری و مقیاس‌پذیری مدل کسب و کار، گسترش بازار و ...) ترسیم گردید. خدمات ارائه شده در مراکز شتابدهنده تاثیر قابل توجهی بر اشتیاق کارآفرینانه تیمهای استارتاپی دارد که میتواند عملکرد تیم و در نتیجه موفقیت دورههای شتابدهی را تحت تاثیر قرار دهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1284 - بررسی نقش کارکنان نامرئی بر بی‌تفاوتی سازمانی با نقش واسطه‌ای فلات‌زدگی شغلی
میثم عزیزی اردلان فیلی عباس ثابتبروز بی‌تفاوتی سازمانی به عنوان یکی از عارضه‌های مهم سازمانی، زمان، توان و منابع مالی گستردهای را در سازمانها صرف خود کرده است. از طرفی بروز این عارضه سبب گردیده است تا بی‌تفاوتی سازمانی عوارض منفی بسیاری بر سازمان داشته باشد. از این رو تحقیق حاضر با هدف بررس چکیده کاملبروز بی‌تفاوتی سازمانی به عنوان یکی از عارضه‌های مهم سازمانی، زمان، توان و منابع مالی گستردهای را در سازمانها صرف خود کرده است. از طرفی بروز این عارضه سبب گردیده است تا بی‌تفاوتی سازمانی عوارض منفی بسیاری بر سازمان داشته باشد. از این رو تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش کارکنان نامرئی بر بی‌تفاوتی سازمانی با نقش واسطه‌ای فلات‌زدگی شغلی طراحی و اجرا گردید. تحقیق حاضر از نوع تحقیقات همبستگی میباشد که از منظر هدف، جز تحقیقات کاربردی میباشد که به صورت میدانی انجام گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل تمامی کارکنان شعب بانک سپه در شهر شیراز میباشد که تعداد آنان مطابق بررسی‌ها انجام شده شامل 500 نفر میباشند. بر اساس جدول حجم نمونه مورگان، تعداد 217 نفر به عنوان نمونه تحقیق مشخص گردیدند. به منظور تجزیه و تحلیل دادههای تحقیق حاضر از روش معادلات ساختاری استفاده گردید. کلیه روند نتایج تحقیق حاضر نشان داد که فلات‌زدگی شغلی نقش میانجی گری در نقش کارکنان نامرئی بر بی‌تفاوتی سازمانی دارا میباشد. بنابراین مشخص گردید که ایجاد راهکارهایی در مسیر مدیریت فلات‌زدگی شغلی میتواند مسیر کاهش بی‌تفاوتی سازمانی را تقویت نماید. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1285 - شناسایی ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخصهای آموزش زبان مبتنی بر هویت حرفهای (سهولت کسب و کار)
محمد جواد زنگنه اینالو مجتبی معظمی اسماعیل کاوسی محسن عامری شهرابیچکیدههدف اصلی پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفههای آموزش زبان مبتنی بر هویت حرفهای است. بخش کیفی در دو گام به شناسایی ابعاد و مؤلفه‌ها با تکنیک تحلیل مضمون و بخش کمی با تحلیل کیو (روش آمیخته) انجام گرفت. نتایج کیفی برای 20 نفر از خبرگان ارسال گردید. روش کار نمونه گیری هدفمن چکیده کاملچکیدههدف اصلی پژوهش شناسایی ابعاد و مؤلفههای آموزش زبان مبتنی بر هویت حرفهای است. بخش کیفی در دو گام به شناسایی ابعاد و مؤلفه‌ها با تکنیک تحلیل مضمون و بخش کمی با تحلیل کیو (روش آمیخته) انجام گرفت. نتایج کیفی برای 20 نفر از خبرگان ارسال گردید. روش کار نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی است. نرم افزار بخش کیفی مکس کیودا و بخش کمی SPSS است. پس از جمع آوری نتایج، کارتها توزیع و اندازه کفایت دادهها با استفاده از آزمون کرویت بارتلت و آزمون کیزر-میر- اولکین تایید و استخراج عامل‌ها با استفاده از چرخش واریماکس صورت گرفت. نتایج تحلیل منجر به استخراج 7 بعد: "فلسفه ذهن و یادگیری"؛ "قوه/چرخه یادگیری و زمینه سازی آن"؛ "قوه تفکر و پرورش آن"؛ "نقش مغز در یادگیری"؛ "مکانیسم‌های فعال سازی مغز و حافظه"؛ "تبدیل و انتقال چندگانه داده ها"؛ و "الگوها/مدارها و تصاویر عصبی" شناسایی و استخراج گردیدند. کلمات کلیدی: هویت حرفه ای، آموزش زبان انگلیسی، یادگیری، کسب و کار پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1286 - ارائه مدل کمی ارزیابی اثربخشی دورههای مجازی آموزشهای ضمن خدمت کارکنان با رویکرد بازاریابی کارآفرینانه (مورد مطالعه: بانک تجارت)
احد دهقان زاده مجتبی معظمی اسفندیار دشمن زیاری اسماعیل کاوسیپژوهش حاضر به طراحی مدل ارزیابی اثربخشی دورههای مجازی آموزشهای ضمن خدمت کارکنان با رویکرد بازاریابی کارآفرینانه پرداخته است. تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کمی میباشد. با استفاده از تکنیک دلفی سه مرحله ای در بین 20 نفر از خبرگان ، شاخص ها مورد تعدیل و پالایش چکیده کاملپژوهش حاضر به طراحی مدل ارزیابی اثربخشی دورههای مجازی آموزشهای ضمن خدمت کارکنان با رویکرد بازاریابی کارآفرینانه پرداخته است. تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کمی میباشد. با استفاده از تکنیک دلفی سه مرحله ای در بین 20 نفر از خبرگان ، شاخص ها مورد تعدیل و پالایش قرار گرفت و مدل نهایی احصاء گردید. جهت پیاده سازی الگوی طراحی شده، پرسشنامه محقق ساخته به بوته پیمایش گذاشت شد. در این مرحله جامعه آماری شامل کلیه کارکنان بانک تجارت در شهر تهران (5163نفر ) می باشد. بر اساس فرمول کوکران تعداد 358 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. پس از گردآوری داده ها، تحلیل آماری داده های در دو سطح توصیفی ( شاخص های آماری) و سطح استنباطی (تحلیل عاملی تاییدی)، صورت پذیرفت. نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که در ابعاد ارزیابی اثربخشی دوره های مجازی آموزش های ضمن خدمت کارکنان در بانک تجارت بیشترین توجه به بعد کیفیت خدمات آموزشی در آموزش مجازی و کمترین توجه به بعد نقش فناوری اطالعات در آموزش های مجازی می باشد. همچنین در میان 13 مولفه شناسایی شده، "کیفیت اطلاعات" بیشترین توجه و مولفه "ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی" کمترین توجه را به خود جلب کرده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1287 - بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های حل مسأله بر خودکارآمدی و تاب آوری مربیان پیش دبستانی شهر تهران
زهرا محمودی وصالی قدسی احقر مرتضی سمیعی زفرقندیپژوهش حاضر، تحقیقی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و دارای مرحله پیگیری است. هدف از این پژوهش بررسی میزان اثربخشی آموزش مهارت های حل مسأله بر خودکارآمدی و تاب آوری مربیان پیش دبستانی بود. جامعه آماری مورد مطالعه شامل مربیان پیش دبستانی منطقه پنج شهر چکیده کاملپژوهش حاضر، تحقیقی نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و دارای مرحله پیگیری است. هدف از این پژوهش بررسی میزان اثربخشی آموزش مهارت های حل مسأله بر خودکارآمدی و تاب آوری مربیان پیش دبستانی بود. جامعه آماری مورد مطالعه شامل مربیان پیش دبستانی منطقه پنج شهر تهران در سال 1398 بود. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های خودکارآمدی بندورا و تاب آوری کونور و دیویدسون (2003) استفاده شد. به منظور اجرای این مطالعه، 40 نفر از مربیان پیش دبستانی که به صورت هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند، پرسش نامه‌های مذکور را تکمیل کردند. سپس اعضای گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 2 ساعته تحت آموزش مهارت های حل مسأله قرار گرفتند و بعد از پایان دوره آموزشی، پس آزمون بر روی مربیان هر دو گروه اجرا گردید. به منظور تجزیه تحلیل دادهها و بررسی سؤالهای پژوهش از آزمون تحلیل کواریانس تک متغیری و t همبسته استفاده شد. بر اساس یافتههای پژوهش میزان خودکارآمدی و تاب آوری مربیانی که آموزش مهارت های حل مسأله را دریافت کردند بیشتر از مربیانی بود که آموزش مهارت های حل مسأله را دریافت نکردند. همچنین میزان خودکارآمدی و تاب آوری این مربیان از پایداری مناسبی برخوردار بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1288 - بررسی واژه «اعتصام» در تفاسیر فریقین و نقش آن در ایجاد وحدت و نفی تفرقه
ایوب شافعی پوروحدت و یکی بودن و با هم بودن از دیرباز تا کنون از ضروریات هر جامعه به شمار می‌آید. از آن جایی که قرآن برنامه‌ای کامل برای زندگی بشر بوده، پژوهشگر در تحقیق حاضر به روش توصیفی و تحلیلی و با استفاده از دادههای کتابخانهای به تبیین وحدت و نفی تفرقه با استفاده از آیات قرآنی چکیده کاملوحدت و یکی بودن و با هم بودن از دیرباز تا کنون از ضروریات هر جامعه به شمار می‌آید. از آن جایی که قرآن برنامه‌ای کامل برای زندگی بشر بوده، پژوهشگر در تحقیق حاضر به روش توصیفی و تحلیلی و با استفاده از دادههای کتابخانهای به تبیین وحدت و نفی تفرقه با استفاده از آیات قرآنی که واژه‌ی اعتصام را به بحث گذاشته‌اند و تفسیر آن در منابع شیعه و اهل سنت پرداخته و در رأس آنان به اعتصام به حبل‌الله نیز با نگاهی ویژه پرداخته شده است. با تأمل در نصوص قرآنی و تفاسیر، فهمیده می شود که همه‌ی آیاتی که در مورد اعتصام در قرآن ذکر شده و از تفرقه، تنازع و اختلاف نهی کرده، آیات مدنی بوده و در مدینه نازل شدهاند و به این اشاره دارد که اعتصام به حبل‌الله و تمسک به خداوند و دینش، از دلایل اصلی و عامل مهم قوت مسلمانان و اقامه و برپایی دولت مستقل اسلامی به شمار میرود. اعتصام به حبل‌الله راهی است برای نیرومند شدن، قوت گرفتن، اطاعت از خداوند، وحدت امت اسلامی و عزّت مسلمانان و در مقابل تفرقه، تنازع و اختلاف، سببی است برای متفرق شدن امت اسلامی، ضعف و سستی آنها و در نتیجه، غلبه ی دشمنان بر آنان. اطاعت از اوامر و فرامین الهی، هدایت شدن به راه راست و مستقیم، داخل شدن به رحمت الهی و کسب فضل خداوندی، معیّت و همراهی مؤمنان و مرافقت آنان در دنیا و آخرت، از مهمترین ثمرات اعتصام به حبل‌الله به شمار می‌روند و در مقابل شبیه شدن به کفار امت‌های پیشین، سست و ضعیف شدن امت اسلامی، وارد شدن در دایره‌ی شرک و تبرّی پیامبر خدا از کسانی که در دین تفرق ایجاد کرده‌اند، از تبعات اختلاف و تفرقه میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1289 - بررسی و تحلیل مضامین اجتماعی- فرهنگی به تأسی از آموزههای نهج‌البلاغه
سیده نسرین موسوی محمدرضا شاد منامنهدف از این پژوهش بررسی و تحلیل مضامین اجتماعی- فرهنگی به تأسی از آموزههای نهج‌البلاغه طی پانزده سال گذشته (از سال 1380 تا سال 1395) است. نگارنده در این پژوهش به‌دنبال این سؤال است که میزان توجه نویسندگان به مضامین اجتماعی- فرهنگی تا چه حد بوده و به کدام مفاهیم حوزه اجت چکیده کاملهدف از این پژوهش بررسی و تحلیل مضامین اجتماعی- فرهنگی به تأسی از آموزههای نهج‌البلاغه طی پانزده سال گذشته (از سال 1380 تا سال 1395) است. نگارنده در این پژوهش به‌دنبال این سؤال است که میزان توجه نویسندگان به مضامین اجتماعی- فرهنگی تا چه حد بوده و به کدام مفاهیم حوزه اجتماعی- فرهنگی بیشتر پرداخته‌اند؛ مقالات نوشته شده در این خصوص بر اساس فهرست مقالات فارسی و کتاب‌شناسی نهج‌البلاغه شناسایی، بازیابی و طبقهبندی شد. سپس با استفاده از روش کیفی از نوع تحلیل محتوا، مفاهیم و آموزههای اجتماعی نهج‌البلاغه از مقالات استخراج و بعد از استنتاج آماری مفاهیم، یافتههای تحلیلی ارائه شد. یافتههای پژوهش بیانگر این است که از میان مفاهیم استخراج شده مفهوم عدالت، زمامداری، مردم‌داری و مدارا، حق‌گرایی، انتقاد اجتماعی و شکوه از مردم، به عنوان مهمترین مضامین اجتماعی- فرهنگی نهج‌البلاغه مورد توجه نویسندگان در این بازه زمانی بوده که دلایل کمّی و کیفی توجه به این مفهوم، ارائه شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1290 - بررسی رابطه بین خوش بینی تحصیلی و رشد حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی شهر چهاربرج
اکبر معمارباشیهدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین خوش بینی تحصیلی و رشد حرفهای معلمان مقطع ابتدائی شهر چهاربرج بود. این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی بود و با روش توصیفی انجام شد. جامعه‌ی تحقیق شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر چهار برج به تعداد 284 نفر(110زن و 174 مرد) بود. نمونه چکیده کاملهدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین خوش بینی تحصیلی و رشد حرفهای معلمان مقطع ابتدائی شهر چهاربرج بود. این تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی بود و با روش توصیفی انجام شد. جامعه‌ی تحقیق شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر چهار برج به تعداد 284 نفر(110زن و 174 مرد) بود. نمونه بصورت تصادفی طبقهای و با استفاده از فرمول کوکران به تعداد 163نفر (64 زن و 99 مرد) انتخاب شد. روش جمعآوری اطلاعات، کتابخانهای و میدانی بود. برای جمعآوری اطلاعات، در بخش اول برای سنجش خوش بینی تحصیلی معلمان از پرسشنامه خوش بینی تحصیلی که توسط اسچنن موران و همکاران (۲۰۱۳ )، ساخته شده و دارای 37 گویه است، استفاده شد. در بخش دوم از پرسشنامه استاندارد 18 سوالی رشد حرفهای معلمان استفاده شد. روایی و پایایی آن (با استفاده از آلفای کرانباخ80%-76%) توسط طراح آن مورد تایید قرار گرفته بود. از آمار توصیفی برای محاسبه میانگین و ترسیم جداول استفاده شد. برای آزمون فرضیه‌ها از آمار استنباطی پارامتریک (بدلیل نرمال بودن توزیع دادهها) ضریب همبستگی پیرسون، استفاده شد. پس از آزمون فرضیه‌ها و تحلیل یافتهها، نتایج نشان داد: بین تاکید تحصیلی، اعتماد دانشآموزان به معلم شان، کارآمدی معلم و رشد حرفهای معلمان مقطع ابتدائی شهر چهاربرج رابطه وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1291 - رابطه دلهره ارتباطی و خودکارآمدی کار گروهی با نقش میانجی خودکارآمدی ارتباطی با استفاده از رویکرد محرک، ارگانیسم، پاسخ در دانشجویان حسابداری
حسین رجب دریچکیده داشتن توانایی ارتباطی مناسب برای دانش‌آموختگانی که در آستانه ورود به حرفه هستند، ضروری است. ازآنجاکه کاهش ‎فاصله توانمندی دانش‌آموختگان و انتظار کارآفرینان از آنان میتواند به توسعه حرفهای منجر شود و ارتباط مناسب نیز ‎یکی از مقوله‌های مهم مطرح‌شده در این چکیده کاملچکیده داشتن توانایی ارتباطی مناسب برای دانش‌آموختگانی که در آستانه ورود به حرفه هستند، ضروری است. ازآنجاکه کاهش ‎فاصله توانمندی دانش‌آموختگان و انتظار کارآفرینان از آنان میتواند به توسعه حرفهای منجر شود و ارتباط مناسب نیز ‎یکی از مقوله‌های مهم مطرح‌شده در این حوزه است، ضرورت پژوهش حاضر روشن میشود. هدف این پژوهش، مطالعه ‎رابطه دلهره ارتباطی و خودکارآمدی کار گروهی با نقش میانجی خودکارآمدی ارتباطی با استفاده از رویکرد محرک، ‎ارگانیسم، پاسخ در دانشجویان حسابداری مقاطع مختلف کشور است. مطالعه پیش رو از نوع پیمایشی کاربردی است. ‎همچنین، بررسی موضوع به‌وسیله پرسشنامه و نمونهگیری به‌صورت تصادفی ساده از 168 نفر از دانشجویان حسابداری ‎مقاطع و دانشگاههای مختلف کشور در زمستان 1401 صورت گرفت. برای تحلیل یافتهها در قالب 3 فرضیه اصلی، ‎از روش معادلات ساختاری توسط نرم‌افزار Smart PLS، استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که بین دلهره ‎ارتباطی و خودکارآمدی ارتباطی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین، بین خودکارآمدی ارتباطی و خودکارآمدی ‎کار گروهی نیز رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد. مطالعه روند علی پژوهش در دو فرضیه ابتدایی نیز نشان میدهد ‎که نقش میانجی خودکارآمدی ارتباطی بر رابطه دلهره ارتباطی و خودکارآمدی کار گروهی مورد تائید است. درنتیجه بر ‎اساس یافتهها، لازم است در راستای توسعه حرفهای و پوشش نیازهای بازار کار دانشجویان حسابداری، به مهارتهای ‎نرم ازجمله مهارتهای ارتباطی بیش‌ازپیش توجه شود پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1292 - اعتبارسنجی الگوی مفهومی برنامه درسی تلفیقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان
رسول جماعتی امیرحسین مهدی زاده رضوان حکیم زاده علیرضا عراقیه بتول فقیه آراماین پژوهش با هدف اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی تلفیقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان به اجرا درآمد. برای تحقق این هدف از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه موردمطالعه این پژوهش عبارت بود از کلیه اعضای هیئت‌علمی دانشگاه فرهنگیان و متخصصان برنامه ریزی درسی که تعداد 56 نف چکیده کاملاین پژوهش با هدف اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی تلفیقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان به اجرا درآمد. برای تحقق این هدف از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه موردمطالعه این پژوهش عبارت بود از کلیه اعضای هیئت‌علمی دانشگاه فرهنگیان و متخصصان برنامه ریزی درسی که تعداد 56 نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که روایی آن براساس ضریب CVR برابر با 84.09 درصد و پایایی آن نیز براساس آلفای کرونباخ برابر با 0.89 بود. برای تحلیل داده های پژوهش نیز در بخش توصیف آماری از میانگین، انحراف استاندارد، چولگی و کشیدگی و در بخش استنباط آماری از تحلیل عاملی تأییدی نوع دوم استفاده شد. تحلیل داده های پژوهش نیز با استفاده از طریق نرم افزار اسمارت پی ال اس تحلیل شد. براساس نتایج این پژوهش، الگوی برنامه درسی تلفیقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان تمامی گویه های مؤلفه های 4گانه خود را تبیین می کند، الگو برازش مناسبی دارد و تمامی روابط آن براساس تحلیل عاملی مرتبه دوم معنی دار است. بنابراین می توان نتیجه گرفت که الگوی برنامه درسی تلفیقی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از اعتبار لازم برخوردار است.واژگان کلیدی: اعتبارسنجی، برنامه درسی، تلفیق، تربیت‌معلم، دانشگاه فرهنگیان پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1293 - رابطه فرهنگ‌سازمانی و انگیزش شغلی معلمان مدارس ابتدایی منطقه ۱۵ شهر تهران
هنگامه کاظمی حسینعلی جاهد هادی مصدقهدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی معلمان مدارس ابتدایی منطقه پانزده شهر تهران بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه ۱۵٫ شهر تهران بوده و با توجه به جدول مورگان- کرجسی حجم نمونه ۳۰۶٫ نفر برآورد گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل پرس چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی معلمان مدارس ابتدایی منطقه پانزده شهر تهران بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی منطقه ۱۵٫ شهر تهران بوده و با توجه به جدول مورگان- کرجسی حجم نمونه ۳۰۶٫ نفر برآورد گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات شامل پرسشنامه فرهنگ سازمانی دنیسون (۲۰۰۰٫) است. برای بررسی انگیزش شغلی از پرسشنامه انگیزش شغلی هرزبرگ (۲۰۰۰٫) استفاده گردید. یافتههای به دست آمده نشان داد بین متغیر فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی معلمان (۰٫/۰٫=p و ۴۸۰٫/۰٫=r) رابطه مثبت و معنیداری وجود داشت؛ بنابراین با ۹۹٫% اطمینان میتوان گفت که با بهبود فرهنگ سازمانی، انگیزش شغلی معلمان گروه نمونه افزایش می‌یابد و بالعکس. همچنین یافتهها نشان داد بین مؤلفههای مشارکتی، ثبات و یکپارچگی، انعطاف‌پذیری و مأموریتی فرهنگ سازمانی و انگیزش شغلی معلمان رابطه مثبت و معنیداری وجود داشت. با احتساب معنیداری هر کدام از فرضیات تحقیق پیشنهادات کاربردی از جمله؛ برگزاری دورههای آموزشی جهت ارتقای فرهنگ سازمانی و مؤلفههای آن برای مدیران و معلمان آموزش و پرورش، آگاهی از نوع فرهنگ حاکم در مدارس و پیشنهادات پژوهشی از جمله؛ انجام این تحقیق به صورت کیفی در جامعه معلمان آموزش و پرورش و بررسی عوامل مؤثر بر فرهنگ سازمانی مدارس داده شد.کلمات کلیدی: فرهنگ سازمانی، انگیزش شغلی، معلمان مدارس ابتدایی پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1294 - تحلیل تدریس چند فرهنگی اساتید دانشگاه(فرصتها و چالشها)
پروانه کهریزی بتول فقیه آرام علیرضا صادقی امیرحسین مهدی زاده حسن شعبانیمهمترین روند آموزشی نظام آموزش عالی، تدریس است که توان پویایی‌سازی ذهنی و عملکردی دانشجویان از هر قوم و فرهنگی را دارد. اساتید دانشگاهها با احاطه بر کلیه میراث به‌جامانده از اقوام ایرانی خواهند توانست پویندگی‌های آموزشی را در مسیر تعالی و هدفمند هدایت نمایند. این پژوه چکیده کاملمهمترین روند آموزشی نظام آموزش عالی، تدریس است که توان پویایی‌سازی ذهنی و عملکردی دانشجویان از هر قوم و فرهنگی را دارد. اساتید دانشگاهها با احاطه بر کلیه میراث به‌جامانده از اقوام ایرانی خواهند توانست پویندگی‌های آموزشی را در مسیر تعالی و هدفمند هدایت نمایند. این پژوهش باهدف تحلیل فرصتها و چالش‌های پیش روی تدریس چند فرهنگی اساتید دانشگاه انجام شد. پژوهش حاضر از رویکرد تحقیق کیفی و از روش مصاحبه استفاده شد و شامل مصاحبه با جامعه‌ی موردمطالعه (متخصصان برنامه درسی، روان‌شناسان تربیتی، جامعه‌شناسان و اساتید دانشگاه آزاد اسلامی استان کرمانشاه در سه دسته‌ی علوم انسانی علوم پایه و فنی مهندسی) در یک بخش و در بخش دیگر مطالعه عمیق مبانی نظری و ادبیات تحقیق و مقالات و کتابهای بهروز است که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند و از نوع گلوله برفی به تعداد 27 نفر انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته استفاده شد. شیوه تجزیهوتحلیل دادهها نیز با استفاده از روش تحلیل مضمون برای تجزیه تحلیل دادههای مصاحبهها استفاده شد، به این طریق که ابتدا مصاحبهها پیاده‌سازی شده و مفاهیم، مضامین و کدهای اولیه و پایه استخراج و دادههای نهایی به دست آمد. (سه روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی) و الگوی موردنظر استخراج گردید. یافتهها حاکی از آن بود که شناخت و آگاهی، عملکرد رفتاری، عملکرد آموزشی و همچنین عملکرد تدریس، محتوا و سیاستهای آموزشی به ترتیب فرصتها و چالش‌های تدریس چند فرهنگی از دیدگاه اساتید دانشگاههای آزاد استان کرمانشاه است. با توجه به چالش‌های موجود برای انجام تدریس چند فرهنگی، میتوان با استفاده بهینه از فرصتهای موجود، فضای تدریسی دانشگاههای موردمطالعه را چند فرهنگی و عملکرد تحصیلی دانشجویان از اقوام متعدد را نیز تقویت و در مسیر هدفمند جامعه هدایت نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1295 - Mathematical Model for the Effects of Intervention Measures on the Transmission Dynamics of Tungiasis
JAIROS SHINZEH Livingstone LuboobiTungiasis is a zoonosis affecting human beings and a broad range of domestic and syvatic animals caused by the penetration of an ectoparasite known as “Tunga penetrans” into the skin of its host. In this paper we derive and analyze a mathematical model of co چکیده کاملTungiasis is a zoonosis affecting human beings and a broad range of domestic and syvatic animals caused by the penetration of an ectoparasite known as “Tunga penetrans” into the skin of its host. In this paper we derive and analyze a mathematical model of control measures and then examine the effect of the control strategies on the transmission dynamics of Tungiasis. The model effective reproduction number is determined using the next generation operator method and the analysis is performed using the stability theory of the differential equations. The analytical results show that the disease free equilibrium is locally asymptotically stable when and unstable when . Using Meltzer matrix stability theorem we found that the disease free equilibrium is globally asymptotically stable and by Lyapunov method, the endemic equilibrium is globally asymptotically stable when . From the numerical simulation it was observed that the control strategies have positive impact on the reduction of transmission of Tungiasis disease and that they work better in combination than when applied as singly. The results from simulations will help the decision makers from national health care to advise people at risk with Tungiasis to apply the control strategies based on: educational campaign, personal protection, personal treatment, environmental hygiene and insecticides application to control the flea. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1296 - A Numerical Solution of Three-Dimensional Unsteady State Heat Equation
Endalew TsegaHeat equation is a partial differential equation that describes the distribution of temperature (heat) in a given body over time. In this study, a finite volume based method is used to solve three-dimensional heat equation. A MATLAB code is developed to implement the nu چکیده کاملHeat equation is a partial differential equation that describes the distribution of temperature (heat) in a given body over time. In this study, a finite volume based method is used to solve three-dimensional heat equation. A MATLAB code is developed to implement the numerical method in a unit cube. The stability of the numerical scheme is analysed using the Von Neumann method. An example is provided in order to demonstrate the method. The numerical solution by the method is in an excellent agreement with the exact solution for the example considered. The computational procedures used in this study can provide good insights to solve a three dimensional diffusion equation arising in many physical phenomena. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1297 - FINITE POPULATION SINGLE SERVER BATCH SERVICE QUEUE WITH COMPULSORY SERVER VACATION
Rathinasabapathy Kalyanaraman R. MahalakshmiA single server finite population queueing model with compulsory server vacation and with fixed batch service has been considered. For this model the system steady state probabilities are obtained. Some performance measures are calculated and numerical examples are also چکیده کاملA single server finite population queueing model with compulsory server vacation and with fixed batch service has been considered. For this model the system steady state probabilities are obtained. Some performance measures are calculated and numerical examples are also given. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1298 - ارائه الگوی معادلات ساختاری عوامل موثر بر اثربخشی برنامه درسی مسئله محور در دوره پیش دبستانی
حلیمه میرعرب رضی حسین فکوری حاجیار کاظم شریعت نیا علی اصغر بیانیمطالعه حاضر با هدف ارائه الگوی معادلات ساختاری عوامل موثر بر اثربخشی برنامه درسی مسئله محور در دوره پیش دبستانی انجام شد. روش این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را متخصصان حوزه آموزش و پرورش پیش دبستانی و علوم تربیتی به تعداد 30 تشکیل دادند که بر اس چکیده کاملمطالعه حاضر با هدف ارائه الگوی معادلات ساختاری عوامل موثر بر اثربخشی برنامه درسی مسئله محور در دوره پیش دبستانی انجام شد. روش این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را متخصصان حوزه آموزش و پرورش پیش دبستانی و علوم تربیتی به تعداد 30 تشکیل دادند که بر اساس نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه های محقق ساخته استفاده شد که روایی آنها توسط صاحبنظران دانشگاهی و پایایی آنها نیز از طریق آزمون ضریب آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. به منظور تحلیل داده ها از تکنیک معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار آماری اسمارت پی ال اس استفاده شد. یافتههای کمی حاکی از این است که تمامی متغیرهای احصاء شده با توجه به اینکه قدر مطلق مقدار آماره t برای تمامی روابط بین متغیرها بزرگتر از مقدار بحرانی 96/1 بوده و تمامی بارهای عاملی در حالت استاندارد بزرگتر از 3/0 به‌دست آمد، لذا تمامی متغیرها و روابط تأیید شد. براساس نتایج حاصل از پژوهش، عوامل موثر بر اثربخشی برنامه درسی مسئله محور در دوره پیش دبستانی موجب ارتقای سطح عملکرد مقوله‌های توسعه پایدار در آموزش و پرورش میگردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1299 - اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر خردمندی و پایستگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان آمل
خدیجه موسوی شعبان حیدری سیده علیا عمادیانپژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر خردمندی و پایستگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان آمل انجام گردید. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با اجرای پیش آزمون، پس آزمون و کنترل در دو گروه آزمایش و کنترل بوده است. از میان جامعه آماری پژوهش چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر خردمندی و پایستگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان آمل انجام گردید. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی با اجرای پیش آزمون، پس آزمون و کنترل در دو گروه آزمایش و کنترل بوده است. از میان جامعه آماری پژوهش حاضر، نمونه آماری از طریق نرم افزار g power به تعداد 30 نفر دانشجوی دختر در سال تحصیلی 1401-1400 انتخاب گردیدند. برای گردآوری داده ها، پرسشنامه پنج عاملی ذهن آگاهی بائر و همکاران (2006) وجهت سنجش خردمندی از پرسشنامه سه بعدی خردمندی آردلت و جهت سنجش پایستگی تحصیلی از پرسشنامه پایستگی تحصیلی مارتین و مارش استفاده گردید. آزمودنی های هر دو گروه در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دو پرسشنامه خردمندی و پایستگی را تکمیل نمودند. پس از اجرای مرحله پیش آزمون گروه آزمایش تحت مداخله آموزشی مهارت های ذهن آگاهی قرار گرفتند در حالی که در طول این مدت هیچ گونه آموزشی به گروه کنترل داده نشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد و داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل گردیدند. نتایج نشان داد بین میانگین نمره های متغیرها در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، تفاوت معناداری وجود دارد و همچنین می توان گفت میزان تغییرات این متغیرها در طی مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری، در دو گروه کنترل و ذهن آگاهی یکسان نبوده است، لذا می توان نتیجه گرفت آموزش ذهن آگاهی بر خردمندی و پایستگی تحصیلی مؤثر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1300 - بررسی تفاوت‌های رفتاری دانشآموزان بیش فعال نسبت به سایر دانشآموزان از منظر معلمان (یک مطالعه پدیدارشناسانه)
حبیبه یاحقی رودسریهدف پژوهش حاضر، بررسی تجارب زیسته معلمان در ارتباط با تفاوت رفتاری دانش آموزان بیش فعال نسبت به دانش آموزان عادی در کلاس درس بود. به این منظور از رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی استفاده شد.جامعه مورد مطالعه تمامی معلمانی بودند که تجربه و سابقه تدریس به کودکان بیش فعال را چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، بررسی تجارب زیسته معلمان در ارتباط با تفاوت رفتاری دانش آموزان بیش فعال نسبت به دانش آموزان عادی در کلاس درس بود. به این منظور از رویکرد کیفی و روش روایت پژوهی استفاده شد.جامعه مورد مطالعه تمامی معلمانی بودند که تجربه و سابقه تدریس به کودکان بیش فعال را داشتند بدین منظور با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند با 15 نفر از این معلمان مصاحبه به عمل آمد و کار گردآوری داده ها تا اشباع نظری پیش رفت. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه بدون ساختار و روش تحلیل پژوهش، روش تحلیل محتوای کیفی بود.جهت تامین اعتبار داده های پژوهش از روش چک اعضا استفاده شد. نتایج حاصل از داده ها حاکی از 9 درون مایه بود که عبارتند از: پرخاشگر، پندناپذیر، عدم تمرکز، پرحرف، پرتحرکی، کم صبری، بی طاقتی، تنهایی و انزوا و بی نظمی. بنابراین نتایج پژوهش حاضر حاکی از آن بود که در مولفه های رفتاری اصلی دانش آموزان بیش فعال و عادی تفاوت معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1301 - اثربخشی آموزش هنر مبتنی برتـدریس مشـارکتی، بدیـعه پـردازی و بارشمغزی بر تربیت هنری دانـش آموزان
اسماعیل کاظم پور سعیده جمالی گشتی محمد جمالی حمید رضا فدایی چافیچکیده هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش هنر مبتنی بر سه روش تدریس مشارکتی، بدیعه پردازی، و بارش مغزی بر تربیت هنری دانش آموزان پایۀ هشتم بود که به روش شبه آزمایشی انجام شده است.جامعه آماری شامل همه دانش آموزان پایۀ هشتم شهرستان رامسر می شوند که از این تعداد 60 نفر به چکیده کاملچکیده هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش هنر مبتنی بر سه روش تدریس مشارکتی، بدیعه پردازی، و بارش مغزی بر تربیت هنری دانش آموزان پایۀ هشتم بود که به روش شبه آزمایشی انجام شده است.جامعه آماری شامل همه دانش آموزان پایۀ هشتم شهرستان رامسر می شوند که از این تعداد 60 نفر به روش تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه تربیت هنری تن تز با پایایی محاسبه شدۀ (088/0) پاسخ دادند.داده های حاصل از این پژوهش، با استفاده ازآمار توصیفی و استنباطی(تحلیل کوواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد که بین میزان تربیت هنری دانش آموزانی که تحت آموزش هنر مبتنی بر روش تدریس مشارکتی، بدیعه پردازی، و بارش مغزی قرار گرفته اند، تفاوت معنادار وجود دارد. هر یک از سه روش تدریس، بر مؤلفه های تربیت هنری نیز تأثیر جداگانه و متفاوت دارند. بدین صورت که روش تدریس مشارکتی، با میانگین (98/2) بیشترین تأثیر را بر تربیت هنری داشته است و روش تدریس بارش مغزی، با میانگین (95/2) و روش تدریس بدیعه پردازی، با میانگین (89/2)هم به ترتیب بر تربیت هنری مؤثر بوده اند. آموزش هنر مبتنی برتـدریس مشـارکتی، بدیـعه پـردازی و بارش مغزی بر تربیت هنری دانـش آموزان، در 8 جلسۀ 90 دقیقه ای اجرا شد. همچنین یافته های این پژوهش نشان داد که به حوزۀ تولید هنری، در برنامۀ درسی موجود آموزش هنر در دورۀ راهنمایی (متوسطه اول) تحصیلی پرداخته شده است. در حالی که به حوزه های نقد هنری، تاریخ هنری، زیبایی شناسی، در برنامۀ درسی موجود آموزش هنر دورۀ راهنمایی تحصیلی توجه چندانی نشده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1302 - شناسایی مهارتهای تجربه شده و نقش دانش آموزان در برنامه درسی هنر پایه ششم ابتدایی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان
فرشته فرهادزاده مرجان کیان غلامرضا حاجی نژادهدف پژوهش حاضر، شناسایی مهارت های تجربه شده و نقش دانش آموزان در برنامه درسی هنر پایه ششم ابتدایی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی است. جامعه پژوهش معلمان و دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 و 4 شهر کرج بودند. اطلاع رسان های پژ چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، شناسایی مهارت های تجربه شده و نقش دانش آموزان در برنامه درسی هنر پایه ششم ابتدایی از دیدگاه معلمان و دانش آموزان است. رویکرد پژوهش کیفی از نوع پدیدارشناسی است. جامعه پژوهش معلمان و دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 و 4 شهر کرج بودند. اطلاع رسان های پژوهش 10 نفر از معلمان برنامه درسی هنر و 10 نفر از دانش آموزان پایه ششم ابتدایی که به صورت هدفمند انتخاب شدند، بودند که با رعایت اصل اشباع نظری از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند در پژوهش شرکت کردند. داده ها با استفاده از روش کدگذاری تحلیل شدند و روایی و پایایی آنها از طریق 4 معیار مقبولیت، قابلیت اعتماد، تأییدپذیری و انتقال پذیری به دست آمد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که سطح آگاهی مدیران و والدین نسبت به برنامه درسی هنر نیاز به بازنگری دارد تا فرهنگ سازی مناسبی نسبت به این حوزه یادگیری در میان معلمان و دانش آموزان پدید آید. امید که با افزایش آگاهی و کاربرد این حوزه در فعالیت های روزمره زندگی دانش آموزان برنامه درسی هنر مورد توجه و عنایت دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1303 - شناسایی و اولویت‌بندی عوامل مؤثر بر تدریس خلاقانه معلمان
رضوان مرادی مجتبی معظمیهدف پژوهش حاضر، شناسایی و اولویت بندی عوامل مؤثر بر تدریس خلاقانه معلمان می باشد. پژوهش حاضر، از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کمی و از نظر میزان کنترل متغیرها از نوع غیرآزمایشی و از نظر هدف، در زمره تحقیقات کاربردی قرار می گیرد. در گام اول به منظور شناسایی به مطالعه منابع چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، شناسایی و اولویت بندی عوامل مؤثر بر تدریس خلاقانه معلمان می باشد. پژوهش حاضر، از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کمی و از نظر میزان کنترل متغیرها از نوع غیرآزمایشی و از نظر هدف، در زمره تحقیقات کاربردی قرار می گیرد. در گام اول به منظور شناسایی به مطالعه منابع علمی مختلف از جمله کتاب ها، مقالات و پایگاه های معتبر علمی موجود و همچنین مصاحبه با برخی خبرگان و کارشناسان و معلمان با سابقه و برجسته پرداخته شد. پس از تعیین عوامل مؤثر بر تدریس خلاقانه معلمان اقدام به طراحی پرسشنامه با هدف سنجش گزینه ها بر اساس مقیاس پنج درجه ای شد. جامعه آماری این تحقیق که با استفاده ازروش پیمایشی انجام شده، معلمان مدارس دوره ابتدایی منطقه 5 آموزش و پرورش شهر تهران بودند. حجم نمونه با استفاده نمونه گیری تصادفی و فرمول کوکران 100 نفر تعیین شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و در سطح آمار استنباطی از آزمون بارتلت، تحلیل عاملی، ضریب و ماتریس همبستگی، و آزمون خی دو استفاده گردید. نتایج نشان داد مؤلفه های باور تدریس، انگیزه تدریس، محیط تدریس، تعهد تدریس، کیفیت شخصی، نگرش یادگیری، تلاش شخصی، تجربه زیستی و باور تدریس، به عنوان عوامل اثرگذار بر عوامل مؤثر بر تدریس خلاقانه معلمان میباشد. آزمون فریدمن نیز نشان داد اختلاف معناداری بین میانگین رتبه‌های مؤلفه های تدریس خلاقانه معلمان (01/0 >P و 220/1164=) وجود دارد. پایین‌ترین میانگین رتبه مربوط به مؤلفه تجربه زیستی و بالاترین رتبه مربوط به مؤلفه 5 (کیفیت شخصی) میباشد.V پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1304 - شناسایی نیازها و الزامات عملی یادگیری و توسعه حرفهای معلمان
سعید صفدری محمد غفاری مجلجیادگیری و توسعه حرفه ای در مدارس مورد توجه و تاکید بوده است. اما این فرایند عموما از منابع بیرونی برنامه ریزی و تحمیل می شود و نیازها و انتظارات معلمان در تعیین آن نقش چندانی ندارد. هدف پژوهش کیفی حاضر شناسایی نیازها و الزامات عملی توسعه حرفه ای معلمان از دیدگاه خودشان چکیده کاملیادگیری و توسعه حرفه ای در مدارس مورد توجه و تاکید بوده است. اما این فرایند عموما از منابع بیرونی برنامه ریزی و تحمیل می شود و نیازها و انتظارات معلمان در تعیین آن نقش چندانی ندارد. هدف پژوهش کیفی حاضر شناسایی نیازها و الزامات عملی توسعه حرفه ای معلمان از دیدگاه خودشان بوده است. داده ها از طریق یک مصاحبه گروهی متمرکز با شرکت 12 نفر از معلمان دبستان های شهر چالوس جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل دادهها بر اساس تحلیل محتوای مضمونی با استفاده از کدگذاری انجام شد که در نهایت منجر به شناسایی سه مضمون اصلی درباره نیازها (فناوری اطلاعات و ارتباطات، راهبردها و ایده های تدریس، نگاه به معلمان به عنوان افراد حرفه ای) و سه مضمون به عنوان الزامات عملی(زمان بندی، تمرکز و نگاه تخصصی، و همکاری) برای رفع این نیازها شد. یافته ها نشان می دهد که آنچه معلمان برای کمک به یادگیری و توسعه حرفه ای خود دریافت می کنند، با آنچه درعمل می خواهند یا برایشان اهمیت و ارزش دارد مطابقت کامل ندارد. ترجیحات آنها در مورد نیازهای یادگیری حرفهای بیشتر بر اساس باورهای خودشان در مورد یادگیری و آموزش استوار است تا بر برنامه های کلان و عمومی که معمولا از سوی مدیران بالادستی تعیین و اجرا می گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1305 - رابطه سواد اطلاعاتی معلم با کیفیت تدریس و مهارت حل مسأله معلمان ابتدایی منطقه 12 شهر تهران
زینب سادات مکبری امیرحسین محمدداودی مریم صفرنوادهپژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه سواد اطلاعاتی معلم با کیفیت تدریس و مهارت حل مسأله معلمان ابتدایی منطقه 12 شهر تهران انجام شد. هدف پژوهش، کاربردی، روش گردآوری داده ها، میدانی و شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه معلمان ابتدایی منطقه 12 شهر تهران که بال چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف بررسی رابطه سواد اطلاعاتی معلم با کیفیت تدریس و مهارت حل مسأله معلمان ابتدایی منطقه 12 شهر تهران انجام شد. هدف پژوهش، کاربردی، روش گردآوری داده ها، میدانی و شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه معلمان ابتدایی منطقه 12 شهر تهران که بالغ بر 604 نفر بوده که با توجه به جدول مورگان از این تعداد 234 نفر بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شدند. ابزار پژوهش سه پرسشنامه استاندارد سنجش سطح سواد اطلاعاتی یزدانی (1391)، کیفیت تدریس سراج (2003) و مهارت حل مسأله هپنر و پترسن (1982) بوده است. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها به وسیله صاحب نظران و اساتید دانشگاه تأیید و پایایی آنها به میزان آلفای کرونباخ 94/0، 91/0 و 86/0 به دست آمد. برای تجزیه تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS-22 و Lisrel استفاده شد و داده ها با توجه به شاخص های توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و شاخص های استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و تحلیل مسیر) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از این بررسی نشان میدهد که همبستگی بین متغیرها مثبت، متوسط و معنادار است؛ این بدان معناست که با افزایش میزان سواد اطلاعاتی معلمان میزان کیفیت تدریس و مهارت حل مسأله آنها نیز افزایش می‌یابد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1306 - شناسایی چالشها و موانع اجرای درس پژوهی از نظر معلمان (یک مطالعه پدیدار شناسانه)
مهری رضایی غلامعلی احمدی مهدی دوایی رضا ساکیهدف از پژوهش حاضر، فهم تجارب زیسته معلمان از چالشها و موانع اجرای درس پژوهی بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختارمند بود. بدین منظور داده ها با مصاحبه از 15 نفر از معلمانی که سابقه اجرای درس پژو چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر، فهم تجارب زیسته معلمان از چالشها و موانع اجرای درس پژوهی بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختارمند بود. بدین منظور داده ها با مصاحبه از 15 نفر از معلمانی که سابقه اجرای درس پژوهی در فرایند آموزش را داشتند جمع آوری و به روش استرابرت و کارپنتر (2003) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تحلیل حاصل از مصاحبه ها حاکی از چهار مضمون اصلی از جمله چالش های فردی، چالش های محتوایی، چالش های سازمانی، چالش های روشی و 19 زیرمضمون شامل عدم آگاهی عمقی معلمان از تدریس پژوهی، انگیزش پایین، عدم علاقه معلمان به شیوه های نوین، برخورد سوگیرانه نسبت به تدریس پژوهی، تحصیلات پایین برخی از معلمان، کمبود منابع مناسب، سازمان دهی نامناسب محتوا، تقلید و کپی برداری، بومی نبودن محتوا، تئوری زدگی محتوا، تمرکزگرایی، فقدان امکانات، عدم آموزش های مناسب در دوره های تربیت معلم، نگاه زاویه دار سازمانی به تدریس پژوهی، نبود ابزارهای مناسب برای عملیاتی کردن تدریس پژوهی، عدم درگیری مشفقانه معلم، عدم توجه علائق کودکان، نادیده گرفتن کودک، استفاده از شیوه های سنتی بود. با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که بدون توجه به چالش های موجود در ارتباط با درس پژوهی، اجرای آن از اثربخشی چندانی برخوردار نخواهد بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1307 - تأثیر معنویت در محیط کار بر اثربخشی تدریس و اخلاق حرفهای تدریس در دانشجویان علوم پزشکی ساوه
مرجان خسروی امیرحسین محمدداودیهدف این پژوهش، بررسی پیش بینی معنویت در محیط کار بر اثربخشی تدریس و اخلاق حرفه ای تدریس در دانشجویان علوم پزشکی ساوه دردانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ساوه بود. این پژوهش، بررسی توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری این پژوهش چکیده کاملهدف این پژوهش، بررسی پیش بینی معنویت در محیط کار بر اثربخشی تدریس و اخلاق حرفه ای تدریس در دانشجویان علوم پزشکی ساوه دردانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ساوه بود. این پژوهش، بررسی توصیفی پیمایشی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کل دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ساوه در سال 1400 تحصیلی بود،) 535 تن (. بر اساس جدول مورگان 220 نفر انتخاب شد. روش نمونه گیری تصادفی ساده بود. در این پژوهش از سه پرسشنامه معنویت در کار میلیمن، اثربخشی تدریس ادموند پرسشنامه و اخلاق حرفه ای تدریس دیوی استفاده شد. روایی محتوای پرسشنامه ها توسط کمیته اساتید تأیید شد. نتایج تحلیل رگرسیون به روش اینتر نشان داد که " معنویت در محیط کار " به طور معناداری " اثربخشی تدریس " را با ضریب 698/0=β پیشبینی میکند. همچنین "معنویت در محیط کار" به طور معناداری "اخلاق حرفهای تدریس" را با ضریب 794/0=β پیشبینی می کند. نتیجه دیگر پژوهش با استفاده از آزمون تعیین نقش میانجی (سوبل) حاکی از این بود که معنویت در محیط کار به همراه نقش میانجی اخلاق حرفهای با اثربخشی تدریس تأثیر دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1308 - مقایسه اثربخشی تدریس لایه به لایه و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه ششم در درس ریاضی
رفیق حسنی فرهاد سعیدیچکیده: هدف این پژوهش، مقایسه اثربخشی تدریس لایه به لایه و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم در درس ریاضی است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش گردآوری داده ها، از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری آن شامل تمامی دانشآموزان پسر مقطع ششم ابتدایی ناح چکیده کاملچکیده: هدف این پژوهش، مقایسه اثربخشی تدریس لایه به لایه و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم در درس ریاضی است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش گردآوری داده ها، از نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری آن شامل تمامی دانشآموزان پسر مقطع ششم ابتدایی ناحیه یک شهرستان سنندج بود که در سال تحصیلی 99-1398 مشغول به تحصیل بودند. با توجه به این که تعداد جامعه آماری 2100 نفر بود، و موضوع پژوهش هم، مقایسه دو روش تدریس بوده. بنابراین 50 نفر از دانش آموزان در دو گروه کلاسی براساس نمونه گیری در دسترس، مورد بررسی قرار گرفتند. در این پژوهش برای اندازهگیری میزان پیشرفت تحصیلی درس ریاضی از آزمون پیشرفت تحصیلی معلم ساخته استفاده شد. در این زمینه 7 مبحث آموزشی درس ریاضی، در 10 جلسه در گروه آزمایش به روش تدریس لایه به لایه تدریس شدند. در تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که روش تدریس لایه به لایه در مقایسه با روش تدریس سنتی، در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانشآموزان پایه ششم اثربخش‌تر بوده است. نتایج فرضیه های فرعی نیز نشان داد که روش تدریس لایه به لایه در افزایش یادگیری دانش آموزان در بخش های الگوهای عددی، عددنویسی، بخش پذیری، اعداد صحیح، کسر، اعشار و مختصات مؤثر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1309 - بررسی تأثیر مؤلفههای سلامت سازمانی بر تربیت شهروند جهانی (مورد مطالعه: معلمان مدارس ابتدایی شهرستان چالوس)
محمد مهدی پور پاشا فرزانه فرضی مریم توسلی نژاد منا علی اکبریسلامت سازمانی، یک جنبه ضروری برای ایجاد یک محیط آموزشی ایمن و سالم برای دانش آموزان است. با اولویت دادن به سلامت سازمانی، مدارس می توانند به آماده سازی دانش آموزان برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی متعهد و مسئولیت پذیری که برای مقابله با چالش های آینده مجهز هستند، کمک چکیده کاملسلامت سازمانی، یک جنبه ضروری برای ایجاد یک محیط آموزشی ایمن و سالم برای دانش آموزان است. با اولویت دادن به سلامت سازمانی، مدارس می توانند به آماده سازی دانش آموزان برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی متعهد و مسئولیت پذیری که برای مقابله با چالش های آینده مجهز هستند، کمک کنند. از این رو، هدف این پژوهش بررسی تأثیر مؤلفه های سلامت سازمانی بر تربیت شهروند جهانی در مدارس ابتدایی شهرستان چالوس می باشد. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی و جامعه آماری همه معلمان پایه اول مدارس ابتدایی شهرستان چالوس است. حجم جامعه آماری 130 نفر می باشد. که بر طبق جدول مورگان 97 نفر به عنوان نمونه به روش تصادفی ساده انتخاب گردیده که پرسشنامه بین آنها توزیع شد. ابزار گردآوری داده ها، شامل پرسشنامه سلامت سازمانی هوی و فیدمن (1987)، پرسشنامه تربیت شهروند جهانی از کشاورز (1390) می باشد پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ مورد تأیید قرارگرفت. برای سنجش روایی پرسشنامه ها از تحلیل عاملی تأییدی استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار استنباطی (آزمون رگرسیون) به کمک نرم افزار SPSS انجام شد. یافته های تحقیق حاکی از این است که سلامت سازمانی و مؤلفه های آن در سطح اداری شامل، نفوذ مدیر، ملاحظه گری، ساخت دهی، پشتیبانی منابع و مؤلفه های سطح فنی روحیه و تأکید علمی بر تربیت شهروند جهانی تأثیر مثبت و معناداری دارند. اما بین مؤلفه سطح سازمانی (یگانگی نهادی) بر تربیت شهروند جهانی تأثیر مثبت و معنا داری یافت نشد و همچنین نتایج آزمون رگرسیون برای فرضیه اصلی نشان می دهد که سلامت سازمانی بر تربیت شهروند جهانی در بین مدارس ابتدایی شهرستان چالوس تأثیر مثبت و معناداری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1310 - بررسی رابطه بین سطح خودآگاهی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه اول شهرستان چالوس
زینب عظیمی فرزانه فرضیمعلمان، صاحبنظران و دست‌اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت دریافته‌اند که موفقیت دانشآموزان در زندگی نیازمند چیزی بیش از گذراندن واحدهای درسی و کسب دانش تحصیلی و ارتقای مدرک است. تعلیم و تربیت باید مهارتهای اجتماعی و هیجانی را نیز شامل شود تا به فراگیران امکان دهد به طور م چکیده کاملمعلمان، صاحبنظران و دست‌اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت دریافته‌اند که موفقیت دانشآموزان در زندگی نیازمند چیزی بیش از گذراندن واحدهای درسی و کسب دانش تحصیلی و ارتقای مدرک است. تعلیم و تربیت باید مهارتهای اجتماعی و هیجانی را نیز شامل شود تا به فراگیران امکان دهد به طور مؤثر با چالش‌های پیش رو در زندگی روبه‌رو شوند. از جمله عواملی که موفقیت دانشآموزان را تا حد زیادی پیشبینی میکند توانایی‌ها و شایستگی‌های اجتماعی ـ روانی است. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین سطح خود اگاهی معلمان با انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان چالوس می باشد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی و به روش همبستگی می باشد .جامعه آماری کلیه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان چالوس در سال تحصیلی 1399-98 و بر اساس جدول مورگان تعداد 114 نفر انتخاب و به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات علاوه بر آمار توصیفی از آمار استنباطی همبستگی استفاده شد؛ و نتایج حاکی از آن است که بین خودآگاهی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد و پیشنهاد می گردد که توجه به ابعاد خودآگاهی معلمان توجه و تأکید مسئولین قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1311 - واکاوی ابعاد و مولفه‌های شایستگی‌های پژوهشی معلمّان از نظر صاحب نظران و خبرگان خارجی و داخلی: یک پژوهش کیفی
سمیه طولابی فرد نادر برزگر سعید علیزادهپژوهش حاضر، با هدف واکاوی ابعاد و مولفه های شایستگی های پژوهشی معلمّان از نظر صاحب نظران و خبرگان خارجی و داخلی انجام شد. پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نحوه جمع آوری داده ها به شکل کیفی بود. جامعه آماری مورد پژوهش در بخش داخلی شامل نظریات و دیدگاه های صاحب نظران و مت چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف واکاوی ابعاد و مولفه های شایستگی های پژوهشی معلمّان از نظر صاحب نظران و خبرگان خارجی و داخلی انجام شد. پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر نحوه جمع آوری داده ها به شکل کیفی بود. جامعه آماری مورد پژوهش در بخش داخلی شامل نظریات و دیدگاه های صاحب نظران و متخصصان در اسناد مکتوب و چاپ شده معتبر مانند کتاب ها و مقالات و همچنین خبرگان، اساتید، متخصصان حوزه علوم تربیتی و مدیران ارشد آموزش و پرورش تا اشباع نظری 17 نفر بود و در بخش خارجی شامل نظریات و دیدگاه های صاحب نظران و متخصصان بود که نظریات آن ها در اسناد مکتوب و چاپ شده معتبر مانند کتاب ها و مقالات استخراج گردیدند. نمونه های پژوهش در هر دو بخش داخلی و خارجی به روش هدفمند انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها در بخش داخلی فرم فیش برداری و فرم مصاحبه نیم ساختار یافته و در بخش خارجی فرم های فیش برداری بود. همچنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها ازکدگذاری باز، محوری و انتخابی استفاده شده است. براساس نتایج پژوهش شایستگی های پژوهشی معلمان از نظر صاحب نظران و متخصصان داخلی و خارجی در قالب 15 مولفه کلی طبقه بندی شدند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1312 - تجربه زیسته دبیران زن دوره متوسطه اول از آموزش چندفرهنگی
سمیه صائبی علیرضا عصاره نرگس کشتی آرایآموزش چندفرهنگی در هدف اول خود به دنبال تربیت افرادی است که نه تنها نسبت به فرهنگ خود قدردان هستند، بلکه برای سایر فرهنگ ها نیز ارزش و احترام قائلند و آنها را باعث قوت و پیشرفت فرهنگ خودشان می دانند. تحقیق حاضر، با هدف بررسی تجربه زیسته دبیران زن در خصوص آموزش چندفرهنگی چکیده کاملآموزش چندفرهنگی در هدف اول خود به دنبال تربیت افرادی است که نه تنها نسبت به فرهنگ خود قدردان هستند، بلکه برای سایر فرهنگ ها نیز ارزش و احترام قائلند و آنها را باعث قوت و پیشرفت فرهنگ خودشان می دانند. تحقیق حاضر، با هدف بررسی تجربه زیسته دبیران زن در خصوص آموزش چندفرهنگی است. به منظور نیل به این هدف از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی استفاده شده است. جامعة پژوهش شامل تمامی دبیران زن مشغول به تدریس در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر اصفهان بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و بر مبنای اشباع داده ها نمونه ها به 12 نفر رسید و با کمک مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته داده ها گردآوری و به شیوه کلایزی با کمک نرم افزار Maxqda18 مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج، حاکی از 6 مؤلفه اصلی محتوای آموزشی، شیوه آموزش، تقویت روابط، تطابق محیطی، ارزشیابی متنوع و پذیرش تنوع فرهنگی است که از 110 کد مفهوم اولیه و دسته بندی مقولات به دست آمده است. ابعاد به دست آمده از تجارب دبیران زن از آموزش چندفرهنگی می تواند به عنوان مدلی در برنامه درسی چندفرهنگی سودمند افتد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1313 - ارائه الگویی جهت تدریس با کیفیت اساتید دانشگاه در محیط آموزش دور بر مبنای رویکردهای برنامه درسی (نمونه پژوهش اعضای هیأت علمی مراکز آموزش عالی در استانهای غربی ایران)
مرضیه صیدآبادی مجتبی معظمی امیر حسین کهن خاکیپژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی تدریس با کیفیت اساتید دانشگاه در محیط آموزش دور بر مبنای رویکردهای برنامه درسی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش کیفی است. جامه آماری پژوهش، مدیران مراکز آموز عالی متخصصان و صاحب نظرانی بودند که تجربه آموزش از دور داش چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی تدریس با کیفیت اساتید دانشگاه در محیط آموزش دور بر مبنای رویکردهای برنامه درسی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش کیفی است. جامه آماری پژوهش، مدیران مراکز آموز عالی متخصصان و صاحب نظرانی بودند که تجربه آموزش از دور داشتند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد 15 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در بخش کمی جامعه آماری شامل اعضای هیأت علمی مراکز آموزش عالی در استان های غربی ایران (کرمانشاه، کردستان، همدان و ایلام) بود. در تحقیق حاضر با استفاده از جدول کرجسی مورگان و روش نمونهگیری خوشهای تصادفی تعداد 335 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختارمند بود. در بخش کیفی کدگذاری داده ها با استفاده از نرم افزار MAXQDA انجام گردید و برازش مدل با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی و نرم افزارPLS انجام شد. یافته ها بیانگر آن بود که الگوی تدریس با کیفیت اساتید دانشگاه در محیط آموزش دور بر مبنای رویکردهای برنامه درسی دربرگیرنده پنج بعد تخصصی، مدیریتی، صلاحیت های مورد نیاز، محیطی و فرایندهای یاددهی -یادگیری و 12 مؤلفه دانشی، مهارتی، رفتاری، تخصصی، عمومی، صلاحیت های مدرس، صلاحیت های فراگیر، تجهیزات آموزشی، ملی، فراملی، نیازسنجی ، غنی سازی، استراتژی آموزشی و ارزشیابی و 68 شاخص می باشند. بنابراین آموزش از راه دور نیز به عنوان بخش جدید نظام های آموزشی فعلی باید از کیفیت مطلوب و قابل قبول برخوردار باشد تا بتواند پاسخگوی نیازهای فراگیران و جامعه باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1314 - تبیین و تطبیق اندیشه‌های فلسفی آگوستین و سهروردی و دلالت‌های آن در حوزه اجرایی آموزش و پرورش
آغازهرا اکبرسادات علیرضا یوسفی نرگس کشتی ارااین تحقیق به منظور تبیین و تطبیق دیدگاه های تربیتی سهروردی انجام شده است. برای نیل به این هدف، پس از مطالعات گسترده منابع چاپی و الکترونیکی در دسترس تجزیه و تحلیل داده ها، با بکارگیری نظام مقوله بندی قیاسی انجام یافته و یافته ها در قالب مقوله های محوری بر اساس اهداف مور چکیده کاملاین تحقیق به منظور تبیین و تطبیق دیدگاه های تربیتی سهروردی انجام شده است. برای نیل به این هدف، پس از مطالعات گسترده منابع چاپی و الکترونیکی در دسترس تجزیه و تحلیل داده ها، با بکارگیری نظام مقوله بندی قیاسی انجام یافته و یافته ها در قالب مقوله های محوری بر اساس اهداف مورد نظر، شکل گرفته است. پژوهش حاضر نظرگاه های مشابه و مخالف این دو اندیشمند را از نقطه نظر اصول و مبانی فلسفی و نیز روش های تعلیم و تربیت مورد مقایسه قرار داده است. در این پژوهش برای سازمان دهی اطلاعات از دو ماتریس ساخت یافته بهره برده ایم و با استفاده از یک ماتریس مقوله بندی ساخت یافته، همه داده ها مرور و در زیر مقولات مرتبط گنجانده شده که این کار همزمان با فرایند مرور داده ها صورت گرفته است. برای بالا بردن اطمینان از صحت فرایند مقوله بندی، تمام متن مورد نظر مرور و نکات کلیدی آن با مراجعه به متن، دسته بندی می شود سپس اجزایی از متن که با ماتریس مورد نظر در تعارض نباشد به ایجاد مقولات جدید که در متن خاص وجود داشته و پیش از این مورد توجه نبوده منجر شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1315 - تکریم مقام معلم: طراحی مدل و تبیین به روش داده بنیاد
پریسا عبدی پور علی معقول مسلم قبادیان فاطمه جعفر خانیپژوهش حاضر، با هدف طراحی مدلی برای تبیین مقام و منزلت معلم با رویکرد کیفی از استراتژی داده بنیاد با پارادایم برساخت‌گرایی انجام شد. دادهها با مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته و شرکت 17 نفر از اساتید دانشگاه و کارشناسان و مدیران مجرب اداره آموزش و پرورش شهر خرم‌آباد گردآور چکیده کاملپژوهش حاضر، با هدف طراحی مدلی برای تبیین مقام و منزلت معلم با رویکرد کیفی از استراتژی داده بنیاد با پارادایم برساخت‌گرایی انجام شد. دادهها با مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته و شرکت 17 نفر از اساتید دانشگاه و کارشناسان و مدیران مجرب اداره آموزش و پرورش شهر خرم‌آباد گردآوری شدند. این افراد با تکنیک گلوله برفی انتخاب شدند و تا اشباع نظری کار مصاحبه ادامه یافته است. تحلیل دادهها به روش مقایسه مداوم در طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی با نرم‌افزار MAXQDA انجام گرفت. روایی یافتهها توسط مصاحبه‌شوندگان و سپس اساتید متخصص مورد بررسی و بازنگری قرار گرفت. پایایی نیز با روش بازآزمون 79 درصد تأیید شد. تحلیل دادهها با روش مقایسه مداوم در طی سه مرحله انجام شد و در نهایت، مدل پارادایمی تکریم مقام معلم تبیین شد. یافته های پژوهش نشان داد تکریم مقام معلم در شهر خرم‌آباد تحت تأثیر پنج دسته شرایط خاص طبقه بندی می شود: شرایط علی شامل بر: اخلاق حرفهای، مراکز تربیت معلم، نقش مدیران، فرایندهای اجرایی و ارتقاء، دنیای اطلاعات و ارتباطات، تبلیغات و رسانه‌ها؛ عوامل زمینه ای شامل بر: ارزش‌شناسی مقام معلم، پیشینه فرهنگی، اعتقادات مذهبی، درآمد امن، شایسته‌سالاری، قوانین؛ عوامل مداخله‌گر شامل بر: بلوغ فکری جامعه، ساختار پشتیبان، طبقهبندی مشاغل؛ راهبردها شامل بر: اشتراک‌گذاری نقاط قوت، فرهنگ‌سازی، بهبود استاندارد، اشاعه تفکر انتقادی، زیرساخت‌های حمایتی، اشاعه کارآفرینی، تعامل ملی و بینالمللی؛ پیامدها شامل بر: جهانی‌شدن، معلم پژوهشگر، معلم کارآمد، معلم خلاق، انگیزه درونی، جذب جوانان علاقه‌مند، گسترش عدالت اجتماعی، مسئولیت‌پذیری همه‌جانبه. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1316 - تأثیر "رویکرد تدریس بازی برای یادگیری" بر انگیزش و اعتماد به نفس پسران 9 ساله
فاطمه سبزواری شهرضاهدف: هدف از انجام این پژوهش، بررسی تأثیر “رویکرد تدریس بازی برای یادگیری” بر انگیزه و اعتماد به نفس می باشد. روش‌شناسی: پژوهش حاضر یک پژوهش شبه تجربی است که در یکی از مدارس پسرانه ابتدایی دوره اول شهر کرمان اجرا شد. دو کلاس سوم (میانگین سنی 6/0±4/9 سا چکیده کاملهدف: هدف از انجام این پژوهش، بررسی تأثیر “رویکرد تدریس بازی برای یادگیری” بر انگیزه و اعتماد به نفس می باشد. روش‌شناسی: پژوهش حاضر یک پژوهش شبه تجربی است که در یکی از مدارس پسرانه ابتدایی دوره اول شهر کرمان اجرا شد. دو کلاس سوم (میانگین سنی 6/0±4/9 سال) در این مدرسه، در دو گروه کنترل و تجربی قرار گرفتند. سطح انگیزه و اعتماد به نفس شرکت کنندگان از طریق پرسشنامه "خود ادراکی کودکان از شایستگی ادراک شده و گرایش به تربیت بدنی" به صورت پیش آزمون و پس آزمون اندازه گیری شد. گروه تجربی در یک دوره مداخله با “رویکرد تدریس بازی برای یادگیری” شرکت کردند. برای پردازش داده ها از آزمون تک متغیره من ویتنی برای مقایسه نمره های هر فاکتور بعد از مداخله استفاده شد و همچنین برای بررسی گروه های مطالعه با حذف اثر هر فاکتور قبل از مداخله از آزمون "آنالیز رگرسیون پواسن با استفاده از روش GEE" استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که این رویکرد تأثیر معناداری بر امتیاز کامل CSAPPA و سه فاکتور زیر مجموعه آن دارد. نتیجهگیری: این نتایج نشان می دهد که استفاده از این رویکرد میتواند بر ارتقاء سطح انگیزه و اعتماد به نفس کودکان مؤثر باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1317 - سنتزپژوهی شاخص‌ها و مؤلفههای برنامه درسی مبتنی بر استیم برای دانشآموزان دارای نیازهای ویژه
مریم عظیمی روشن حسین مؤمنی مهموئی یوسف مهدی پور علی اکبر عجمهدف پژوهش حاضر، بررسی شاخص ها و مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر استیم برای دانش آموزان دارای نیاز ویژه است. رویکرد پژوهش حاضر، کیفی و روش آن سنتز پژوهی بر اساس مدل روبرتس و همکاران (2006) است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند (211 مقاله) که از سال 2009 تا 2023 میلادی در م چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، بررسی شاخص ها و مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر استیم برای دانش آموزان دارای نیاز ویژه است. رویکرد پژوهش حاضر، کیفی و روش آن سنتز پژوهی بر اساس مدل روبرتس و همکاران (2006) است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی هستند (211 مقاله) که از سال 2009 تا 2023 میلادی در مورد برنامه درسی مبتنی بر استیم برای دانش آموزان دارای نیاز ویژه در پایگاه های علمی و تخصصی ارائه شده اند. نمونه پژوهش 31 مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده ها و به صورت هدفمند انتخاب شده اند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از رویکرد تحلیل مضمون استفاده شد. برای تأمین روایی و پایایی از مضمون گذاری مجدد یافته ها طبق روش اسکات (2012) استفاده شد نتایج نشان دهنده 78 درصد توافق بین ارزشیابان در مضامین بود. داده های پژوهش از تحلیل کیفی مقالات مورد مطالعه، گردآوری شده اند. با تجزیه و تحلیل داده ها، ابعاد استیم در برنامه درسی دانش آموزان دارای نیاز ویژه در 5 بُعد، 14 عامل و 58 مقوله شامل بُعد عوامل فردی (شامل مؤلفه هایی چون معلم، دانش آموز)؛ بُعد الزامات فرایندی (جامعیت بخشی به تلفیق، نوآوری و خلاقیت و مهارت محوری)؛ بُعد راهبرد آموزش (مسأله محوری، آموزش همیارانه و مشارکتی، تلفیق بازی و یادگیری و امکانات رفاهی)، الزامات محیطی(محیط ساختار مند، محیط حمایتی و محیط فناورانه) و ارزشیابی (مشتمل بر شاخص هایی چون، شخصی سازی ارزیابی، جامعیت در ارزیابی و ارزیابی مهارت محور) طبقه بندی شدند. نتایج نشان داد که تلفیق استیم در برنامه های درسی فراگیران دارای نیاز ویژه نیازمند توجه به تمام ابعاد و عناصر برنامه های درسی است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1318 - ارائه مدل صلاحیتهای حرفهای با رویکرد تراز جمهوری اسلامی ایران بر کیفیت زندگی کاری و بالندگی اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان
عاطفه جوادی رجه محمد صالحی سعید صفاریان همدانیاین پژوهش، با هدف ارائه مدل صلاحیت های حرفه ای با رویکرد تراز جمهوری اسلامی ایران بر کیفیت زندگی کاری و بالندگی اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی با رویکرد آمیخته است.جامعه آماری در بخش کیفی مدیران و اعضای هیأت علمی دانشگاه ف چکیده کاملاین پژوهش، با هدف ارائه مدل صلاحیت های حرفه ای با رویکرد تراز جمهوری اسلامی ایران بر کیفیت زندگی کاری و بالندگی اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی با رویکرد آمیخته است.جامعه آماری در بخش کیفی مدیران و اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان منطقه ٩ کشور است. در بخش کمی نیز از میان اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان منطقه ٩ کشور (سمنان، مازندران و گلستان) که به تعداد 263 نفر بودند که بر اساس فرمول کوکران تعداد 156 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در بخش کمی پژوهش از طریقیک پرسشنامه محقق ساخته و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (2020) و پرسشنامه بالندگی محمودپور (1399) به دست آمد. جهت تأیید روایی صوری و محتوایی، پرسشنامه تحت نظر اساتید راهنما و مشاور و متخصصان، مورد تأیید قرار گرفت. و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ آنها نیز بالای 7/0 محاسبه شد که مورد تأیید بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS21 و PLS3.2 و MAXQDA2020 انجام گرفت. نتایج بخش کیفی نشان داده است ابعاد پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای با رویکرد تراز جمهوری اسلامی ایران در 13 بار عاملی چرخش یافته اند و بالاترین ضریب استاندارد (0.818) مربوط به مؤلفه دانش مرتبط با تخصص از مؤلفه های بعد صلاحیت تخصصی بود. در بخش کمی نیز صلاحیت های حرفه ای با رویکرد تراز جمهوری اسلامی ایران بر کیفیت زندگی کاری و بالندگی اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان منطقه ٩ کشور تأیید شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1319 - رابطه بین روشهای نوین تدریس و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با نقش میانجی ادراکات فعالیتهای کلاسی در دانشآموزان
مریم جعفری ابوالقاسم بریمانیهدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین روشهای نوین تدریس و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با نقش میانجی ادراکات فعالیتهای کلاسی در دانشآموزان بوده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوعهمبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل 4816 نفر از دانشآموزان دوره دوم چکیده کاملهدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین روشهای نوین تدریس و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با نقش میانجی ادراکات فعالیتهای کلاسی در دانشآموزان بوده است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوعهمبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل 4816 نفر از دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهرستان نکابوده است. نمونه آماری به تعداد 381 نفر و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و به شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای بر حسب جنسیت انتخاب شدند.جهت گردآوری دادهها از سه پرسشنامهروش‌های نوین تدریس ولی‌نژاد سنگده‌ای و همکاران(1395)، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بوفارد و همکاران (1995)وادراکات فعالیتهای کلاسی جنتری و همکاران (2002)استفاده شده است. پایایی آنها با محاسبه فرمول آلفای کرونباخ برای هر یک به ترتیب برابر 70/0، 77/0 و 92/0 به دست آمد. به منظورتحلیلداده‌هایحاصله، از مدل‌یابی معادلات ساختاری باکمکروش حداقلمربعات جزئی با استفاده از نرم‌افزارآماریپی الاس استفاده شد. نتایج پژوهش نشانداد که بین روشهای نوین تدریس وادراکات فعالیتهای کلاسی باراهبردهای یادگیری خودتنظیمی در دانشآموزان رابطه معناداری وجود دارد و مقدار 7/83 درصد از راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و 3/73 درصد از ادراکات فعالیتهای کلاسی توسط روشهای نوین تدریستبیین میشود و متغیر ادراکات فعالیتهای کلاسی اثر میانجی بر رابطه بین روشهای نوین تدریس و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی را دارد. همچنینشاخص‌های برازندگیمدل حاکی ازآن است که مدل ارائه شدهاز برازش مناسبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1320 - تاثیر سطوح کود سولفات پتاسیم و فاصله ردیف کشت بر عملکرد و اجزای عملکرد لوبیا (پاچ باقلا) در باغ کف بر شده چای
شهین صوفی فرد سید مصطفی صادقیاستفاده بهینه از باغات چای در زمان کف‌بر شدن یکی از نیازهای باغداران چای استان گیلان است. یکی از راهکارها، کشت بقولات در بین ردیف‌های بوته‌های چای کف‌بر شده است. لذابه‌منظور بررسی اثر سطوح مختلف کود سولفات پتاسیم و فاصله ردیف‌های کاشت بر عملکرد و اجزای عملکرد لوبیا در چکیده کاملاستفاده بهینه از باغات چای در زمان کف‌بر شدن یکی از نیازهای باغداران چای استان گیلان است. یکی از راهکارها، کشت بقولات در بین ردیف‌های بوته‌های چای کف‌بر شده است. لذابه‌منظور بررسی اثر سطوح مختلف کود سولفات پتاسیم و فاصله ردیف‌های کاشت بر عملکرد و اجزای عملکرد لوبیا در باغ کف‌بر شده چای، آزمایشی در سال 1394 در منطقه املش استان گیلان انجام گرفت. آزمایش بصورت کرت‌های خرد شده در قالب طرح بلوک‌های کامل تصادفی در 3 تکرار اجرا گردید. فاکتور اصلی شامل 4 فاصله کشت (20×20،20×30، 20×40 و20×50 سانتی‌متر) و فاکتور فرعی شامل 3 سطح سولفات پتاسیم (0، 75 و 150 کیلوگرم در هکتار) بودند. بالاترین تعداد غلاف در بوته، تعداد دانه در غلاف، وزن 100 دانه، تعداد دانه در بوته، عملکرد دانه، بیولوژیک، کاه و کلش و غلاف، شاخص برداشت، ارتفاع بوته و تعداد شاخه فرعی با کاربرد 75 کیلوگرم سولفات پتاسیم در هکتار حاصل شد. در این آزمایش تاثیر فاصله کشت بر تعداد غلاف در بوته، وزن 100 دانه، تعداد دانه در بوته، عملکرد دانه و بیولوژیک، عملکرد غلاف و تعداد شاخه فرعی معنیدار بود. فاصله کشت 30×20 بالاترین تعداد غلاف در بوته، وزن 100 دانه، تعداد دانه در بوته و تعداد شاخه فرعی را داشت. بالاترین عملکرد دانه، بیولوژیک و غلاف با فاصله کشت 20×20 و 20×30 وجود داشت. همچنین تعداد غلاف در بوته، وزن 100 دانه، تعداد دانه در بوته، عملکرد دانه و بیولوژیک، شاخص برداشت، عملکرد غلاف، ارتفاع بوته و تعداد شاخه فرعی تحت‌تاثیر برهمکنش سطوح سولفات پتاسیم و فاصله کاشت معنیدار بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1321 - Effect of Physical State of Fatty Acids on the Physical Properties of PGP-Based Emulsified Edible Film
Younes Zahedi Naser Sedaghat Babak GhanbarzadehMany factors influence physical properties of edible composite films fabricated from hydrocolloids and lipids. Novel edible emulsified films were made using PGP, glycerol and stearic (SA) or oleic (OA) fatty acids by Tween-80 addition and emulsification of filmogenic چکیده کاملMany factors influence physical properties of edible composite films fabricated from hydrocolloids and lipids. Novel edible emulsified films were made using PGP, glycerol and stearic (SA) or oleic (OA) fatty acids by Tween-80 addition and emulsification of filmogenic solutions. In this study, the effect of physical state of fatty acids on the pistachio globulin protein (PGP) edible film properties was investigated. There were significant differences (p < 0.05) in the water vapor permeability (WVP), tensile strength (TS) and opacity of emulsified films containing SA and OA. SA was more effective than OA in WVP diminishing. The decrease values of 42 and 26.5% were observed for films with SA and OA, respectively. TS and elongation at break values of films containing OA were lower than SA ones. Oxygen permeability (OP) was evaluated indirectly applying peroxide value measurement. No significant difference was observed in the OP of the films. Water solubility was not affected by the physical state of fatty acids either. The solid state of SA at the room temperature caused the resultant films to be more opaque than OA containing films. Our findings indicated that PGP films modified with SA had better physical properties special in WVP reduction than OA ones and could be potentially used for primary packaging of foods with high water loss problem. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1322 - Oil Content and Fatty Acid Profile of some Pine Nuts Species (Pinus spp.)
Vida Meshgi Hossein Ali Asadi-GharnehThe pine nuts, as the most expensive ones, are a source of healthy oil. Accordingly, the hypothesis was genetic differences of pine species (Pinus spp.) affect their nut oil content and fatty acid phytovariability. A completely randomized design experiment with three re چکیده کاملThe pine nuts, as the most expensive ones, are a source of healthy oil. Accordingly, the hypothesis was genetic differences of pine species (Pinus spp.) affect their nut oil content and fatty acid phytovariability. A completely randomized design experiment with three replicates was done in Isfahan Flower Garden, Iran, using four pine species of chir pine (Pinus longifolia Roxb.), stone pine (P. pinea L.), eldar pine (P. eldarica Medv.) and mugo pine (P. mugo pumilio XENARI). The mugo pine and eldar pine species contained the highest (44.10%) and the lowest (37.40%) oil percentage, respectively. The eldar pine (12.45%) and the chir pine (12.23%) species contained the highest and the stone pine species (11.18%) contained the least rate of saturated fatty acids (SFA). Palmitic (6.33%) and oleic (36.29%) acids were the highest in the stone pine specie, and stearic acid (3.86%) was the highest in the chir pine specie. For human health, high levels of unsaturated fatty acids and little amount of saturated fatty acids are recommended. In conclusion, the oil content and fatty acid composition in studied pine species were highly variable, and are considered as a potential source of polyunsaturated fatty acids. According to our results, the mugo pine species due to possess of the highest amount of oil percent and linoleic acid and the lowest amount of palmitic and stearic acids can be introduced as an elite pine specie. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1323 - Numerical analysis of the optimal catalyst distribution in created unsteady state conditions
Yacine Benguerba Brahim Djellouli Lemnouer Chibane Lahcene BencheikhThe determination of the optimal distribution of the catalytic activity profile, whichmaximizes the catalytic effectiveness, in created unsteady state conditions, is analyzed andtreated numerically for the case of a simple reaction. It was proven that the modulation, of چکیده کاملThe determination of the optimal distribution of the catalytic activity profile, whichmaximizes the catalytic effectiveness, in created unsteady state conditions, is analyzed andtreated numerically for the case of a simple reaction. It was proven that the modulation, of thetemperature and the reactant concentration of the external bulk fluid, leads to a considerableincrease of the catalytic effectiveness. The optimal active element distribution is a Dirac- δfunction i.e. all the catalyst must be deposited at a specific distance from the center of thecatalytic pellet. It was shown that this optimal position changes with time in a sinusoidal manner.This purpose can be achieved by the use of ultrasounds to artificially control the activity profile. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1324 - بررسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاطفی با نقش تبدیل‌گر کار تیمی و مهارت سیاسی
فرامرز طهماسبی علیرضا تمیزی شیدا عرفای جمشیدیسازمانها برای کسب موفقیت در شرایط کنونی به همکاری و کار تیمی نیاز دارند. از طرف دیگر کمبود منابع، وجود اهداف ناسازگار و تعارض‌های فردی و گروهی، سازمانها را به عرصه‌هایی سیاسی تبدیل کرده است. در همین راستا تحقیق حاضر با هدف بررسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاط چکیده کاملسازمانها برای کسب موفقیت در شرایط کنونی به همکاری و کار تیمی نیاز دارند. از طرف دیگر کمبود منابع، وجود اهداف ناسازگار و تعارض‌های فردی و گروهی، سازمانها را به عرصه‌هایی سیاسی تبدیل کرده است. در همین راستا تحقیق حاضر با هدف بررسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاطفی با در نظر گرفتن نقش تعدیل کننده کار تیمی و مهارت سیاسی انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر چگونگی گردآوری داده ها، توصیفی (پیمایشی) است و به طور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری (SEM) میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی کارکنان استانداری و مدیریت برنامه و بودجه شهر یزد (248 نفر) می باشد. براساس جدول مورگان کمترین تعداد نمونه را می توان 148 نفر انتخاب کرد. داده ها از طریق پرسشنامه جمع آوری شدند. روایی و پایایی پرسشنامه به ترتیب با استفاده از روایی محتوا و آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. پرسشنامه‌ها به‌صورت نمونهگیری در دسترس توزیع شد و دادهها با استفاده از نرم‌افزار پی ال اس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بین فضای سیاسی ادراک‌شده و تعهد عاطفی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. علاوه بر این، مهارت سیاسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاطفی را تعدیل می کند. به عبارت دیگر میزان و مقدار استفاده از مهارت سیاسی در سازمان بر شدت رابطه بین دو متغیر تأثیرگذار است ولی نقش تبدیل‌گر کار تیمی در رابطه بین فضای سیاسی ادراک‌شده و تعهد عاطفی تأیید نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1325 - بررسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاطفی با نقش تبدیل‌گر کار تیمی و مهارت سیاسی
فرامرز طهماسبی علیرضا تمیزی شیدا عرفای جمشیدیسازمانها برای کسب موفقیت در شرایط کنونی به همکاری و کار تیمی نیاز دارند. از طرف دیگر کمبود منابع، وجود اهداف ناسازگار و تعارض‌های فردی و گروهی، سازمانها را به عرصه‌هایی سیاسی تبدیل کرده است. در همین راستا تحقیق حاضر با هدف بررسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاط چکیده کاملسازمانها برای کسب موفقیت در شرایط کنونی به همکاری و کار تیمی نیاز دارند. از طرف دیگر کمبود منابع، وجود اهداف ناسازگار و تعارض‌های فردی و گروهی، سازمانها را به عرصه‌هایی سیاسی تبدیل کرده است. در همین راستا تحقیق حاضر با هدف بررسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاطفی با در نظر گرفتن نقش تعدیل کننده کار تیمی و مهارت سیاسی انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر چگونگی گردآوری داده ها، توصیفی (پیمایشی) است و به طور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری (SEM) میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی کارکنان استانداری و مدیریت برنامه و بودجه شهر یزد (248 نفر) می باشد. براساس جدول مورگان کمترین تعداد نمونه را می توان 148 نفر انتخاب کرد. داده ها از طریق پرسشنامه جمع آوری شدند. روایی و پایایی پرسشنامه به ترتیب با استفاده از روایی محتوا و آلفای کرونباخ مورد تأیید قرار گرفت. پرسشنامه‌ها به‌صورت نمونهگیری در دسترس توزیع شد و دادهها با استفاده از نرم‌افزار پی ال اس مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بین فضای سیاسی ادراک‌شده و تعهد عاطفی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. علاوه بر این، مهارت سیاسی تأثیر فضای سیاسی ادراک‌شده بر تعهد عاطفی را تعدیل می کند. به عبارت دیگر میزان و مقدار استفاده از مهارت سیاسی در سازمان بر شدت رابطه بین دو متغیر تأثیرگذار است ولی نقش تبدیل‌گر کار تیمی در رابطه بین فضای سیاسی ادراک‌شده و تعهد عاطفی تأیید نشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1326 - Effects of Green Tea Extract on Physicochemical and Antioxidant Properties of Polyamide Packaging Film
Ali Asghar Barzegaran Maryam Jokar Majid Javanmard DakheliPolyamide 6 has been widely used in food packaging applications and also green tea contains amounts of antioxidant compounds. The aim of this study was investigation of green tea effects on properties of polyamide packaging polymer. Polyamide 6 was dissolved in methanol چکیده کاملPolyamide 6 has been widely used in food packaging applications and also green tea contains amounts of antioxidant compounds. The aim of this study was investigation of green tea effects on properties of polyamide packaging polymer. Polyamide 6 was dissolved in methanol which was saturated with calcium chloride. The active packaging film was produced by incorporation of methanol green tea extracts at levels of 2.5, 5, 10 and 20% in polyamide solution by solution casting method. Mechanical and barrier properties of polyamide films were investigated using ASTM standards and antioxidant activity of polyamide films was evaluated using DPPH method. Results indicated that green tea extract increased antioxidant properties and tensile and young modulus of polyamide films. Oxygen and water vapor permeability of films were decreased by incorporation of green tea extract into polyamide matrix. Green tea extract improved barrier and tensile properties of polyamide films, however elongation at break reduced as increasing of green tea extract in polyamide-based films significantly (P<0.05). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1327 - Determination of the Concentration of Heavy Metals and Their Assessment of Related Potential Health Risk for Dry Black Teas in Kashan, Iran
Neda sadat Seyyedi bidgoli Gholam Reza Mostafaii Hosein Akbari Elahe Chimehi Mohammad Bagher MiranzadehTea is one of the most popular beverages being widely used by all families, especially among Iranians. Thus, the presence of any contaminants in tea can be dangerous for the health of consumers. The present study aimed to evaluate the concentration of heavy metals and t چکیده کاملTea is one of the most popular beverages being widely used by all families, especially among Iranians. Thus, the presence of any contaminants in tea can be dangerous for the health of consumers. The present study aimed to evaluate the concentration of heavy metals and their potential health risk in the dry black teas available in Kashan shops. This cross-sectional study was carried out on 31 brands of dry black tea purchased randomly from shops in Kashan, Iran in 2019. After the preparation of samples, the concentration of some heavy metals was determined by ICP-OES (Inductively Coupled Plasma/Optical Emission Spectrophotometer)based on the procedure described in the Standard Method. The evaluation carcinogenic risk was performed using related formula. Based on results of this study, the mean concentration of Fe, Zn, Cu, Ni, Cr, Pb, As and Cd was 83.42, 21.47, 19.46, 4.04, 0.72, 0.66, 0.4 and 0.04 Mgkg-1 of dry black tea, respectively. According to their associated potential health risk assessment, THQ of some heavy metals including As, Cu, Cr, Ni, Pb, Fe, Zn and Cd was 0.064, 0.023, 0.011, 9.76×10-3, 9.11×10-3, 5.76×10-3, 3.46×10-3 and 1.88×10-3 Mgkg-1day-1 and HI was less than one (0.129). Regarding the findings, it can be concluded that, the concentration of Cu, Ni and Cr in all samples of dry black tea was compatible with the Iranian and WHO standard level, while for Cd, Pb, As, Zn and Fe in some samples were more than the Iranian and WHO standard level. In addition, risk assessment analysis indicated that the consumption of the studied black tea had no carcinogenic potential risk for consumers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1328 - Identifying the Challenges of Physical Education Teachers in Online Class Management
Seyed Abbasali AbolghasemiThe aim of the present study was to identifying the challenges of physical education teachers in Online class management. The current research was fundamental in terms of its purpose and descriptive in terms of its nature and of a qualitative research type. A semi-struc چکیده کاملThe aim of the present study was to identifying the challenges of physical education teachers in Online class management. The current research was fundamental in terms of its purpose and descriptive in terms of its nature and of a qualitative research type. A semi-structured interview method was used to collect data. The research participants were 20 physical education teachers in Sari city, and the sampling continued until reaching theoretical saturation. For data analysis, descriptive statistics and inferential statistics were used by SPSS and Maxqda software. The results of the research indicate that management problems, structural-cultural problems, evaluation and monitoring problems, facilities and equipment problems, and educational problems are among the problems faced by physical education teachers in managing online classes. Also, the results showed that indirect supervision, providing suitable models, electronic content and training, and multimedia training are effective factors in reducing the problems faced by physical education teachers in managing online classes. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1329 - The Relationship between Physical Activity and Job Burnout of Education Teachers in Mazandaran Province
Ali Asghar Barzegar Saeed FazlifarIn this study purpose of this research was to determine the relationship between physical activity and job burnout of education teachers in Mazandaran province. The current research method is descriptive and correlational and field data collection and practical in terms چکیده کاملIn this study purpose of this research was to determine the relationship between physical activity and job burnout of education teachers in Mazandaran province. The current research method is descriptive and correlational and field data collection and practical in terms of using the results. The statistical population includes all non-physical education teachers in Mazandaran province, whose number is 39,243, and the statistical sample size of this research, based on Morgan's table, includes 384 education teachers in the province. In order to determine the validity and to ensure the feasibility of the questionnaires, we consulted with sports management professors and the reliability of the questionnaire of physical activity and analysis of job loss was reported as 0.74 and 0.83, respectively.The results of the research showed that there is a significant negative relationship between physical activity and emotional exhaustion, depersonalization in education teachers of Mazandaran province, and there is no significant relationship between physical activity and the sense of individual success of education teachers in Mazandaran province. Also, the variable of physical activity can be predicted. (22) is the percentage of the rate of attrition. Therefore, considering the importance of physical activity in physical and mental health, as a result, it is recommended to promote the culture of sports and regular physical activity to prevent inactivity and reduce teacher attrition. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1330 - بررسی اثر مصرف چای سبز و ایروبیک بر فشار خون و ضربان قلب دختران دارای اضافه وزن
فاطمه محمدی سیجاوندی طاهره باقرپور نعمت الله نعمتیاستفاده از تمرینات ورزشی به همراه مکمل های گیاهی یکی از روشهای پیشنهاد شده برای کنترل چاقی و عوارض ناشی از چاقی می باشد که اثر آن به دلیل تنوع برنامه های تمرینی و مواد گیاهی مورد استفاده هنوز به روشنی ثابت نشده است. بنابراین هدف از این تحقیق بررسی تاثیر تمرینات ایرو چکیده کاملاستفاده از تمرینات ورزشی به همراه مکمل های گیاهی یکی از روشهای پیشنهاد شده برای کنترل چاقی و عوارض ناشی از چاقی می باشد که اثر آن به دلیل تنوع برنامه های تمرینی و مواد گیاهی مورد استفاده هنوز به روشنی ثابت نشده است. بنابراین هدف از این تحقیق بررسی تاثیر تمرینات ایروبیک و مصرف مکمل چای سبز بر ضربان قلب و فشار خون دختران دارای اضافه وزن بوده است.آزمودنی های تحقیق شامل 30 دختر دارای اضافه وزن در دامنه سنی 25 تا 35 سال بودند که بعد از همسان سازی بر اساس شاخص توده بدن (BMI)در یکی از سه گروه مصرف مکمل چای سبز به همراه تمرینات ایروبیک، گروه مصرف مکمل فقط چای سبز و گروه تمرینی فقط ایروبیک قرار گرفتند. تمرینات ایروبیک به مدت 7 هفته، 3 جلسه در هفته انجام شد و مکمل چای سبز در طول 7 هفته، 3 بار در هفته بعد از وعده های غذایی به مقدار 2 گرم مصرف شد.قبل و بعد از دوره مداخله ضربان قلب، فشار خون و وزن آزمودنیها اندازه گیری شد. دادهها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس یک طرفه در سطح 05/0 p≤مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتندنتایج نشان داد ترکیب برنامه ی تمرین هوازی همراه با مصرف مکمل چای سبز سبب کاهش فشار خون سیستولی شد و گروه تمرینی فقط ایروبیک به طور معنی داری کاهش در مقدار ضربان قلب را درمقایسه با گروه مصرفی مکمل چای سبز نشان داد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1331 - تبارشناسی آهوان فلات مرکزی ایران با تکیه بر ژن سیتوکروم bمیتوکندری
راضیه محمدی مرتضی نادریتوالی یابی ژنوم میتوکندریایی یکی از پرکاربردترین روشهای مطالعه روابط تبارشناختی پستانداران محسوب میشود. این قبیل پژوهش ها در بررسی واگرایی درون گونهای، اولویت بندی اقدامات حفاظتی، مطالعه منشاء پیدایش گونه ها، نظریه پناهگاهها و مطالعات دیگری از این قبیل مورد بهره برد چکیده کاملتوالی یابی ژنوم میتوکندریایی یکی از پرکاربردترین روشهای مطالعه روابط تبارشناختی پستانداران محسوب میشود. این قبیل پژوهش ها در بررسی واگرایی درون گونهای، اولویت بندی اقدامات حفاظتی، مطالعه منشاء پیدایش گونه ها، نظریه پناهگاهها و مطالعات دیگری از این قبیل مورد بهره برداری قرار میگیرند. آهوها از نمونه گونههایی محسوب میشوند که همواره مطالعات تاکسونومیک متعددی در دنیا و در ایران در مورد آنها انجام شده است. اغلب مطالعات بر وجود سه گونه از جنسGazellaاتفاق نظر دارند در عین حال هنوز بحثهای زیادی در خصوص جایگاه تبارشناختی جمعیتهای مختلف و وجود یا عدم وجود زیرگونهها در زیستگاههای مختلف وجود دارد. در این بررسی، تلاش گردید تا با توالی یابی ژن سیتوکروم bمیتوکندری وضعیت تبارشناختی این گونه در فلات مرکزی شامل جمعیتهایی از استانهای یزد، اصفهان و کرمان مورد بررسی قرار گیرد. نتایج این پژوهش نشان داد که جمعیت متعلق به استان یزد بیشترین واگرایی تبارشناختی را نسبت به جمعیتهای اصفهان و کرمان دارا میباشند. همچنین نتایج به دست آمده در این پژوهش حاکی از تنوع ژنتیکی نسبتا پایین آهوان فلات مرکزی ایران میباشد. بطوریکه تفاوت ژنتیکی بین آهوان فلات مرکزی ایران بیش از 002/0 نیست. البته با توجه به اندازه نمونه مورد استفاده در طرح آزمایشی لازم است این نتایج با احتیاط مورد تفسیر قرار گیرند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1332 - بررسی اثر فرکشن های حلال چای کامبوچا بر تکثیر و القای آپوپتوز در سلول های سرطان کلورکتال رده ی HT-29
الهام قدوسی دهنوی محمد ارجمند رضا حاجی حسینی زهرا زمانی سیما نصرینوشیدنی تخمیری که به طور سنتی حاصل تخمیر چای شیرین توسط قارچ کامبوچا است، دارای اثرات سودمندی در درمان بسیاری از بیماری ها به ویژه سرطان است. هدف از مطالعه ی حاضر بررسی اثرات فرکشن های مختلف چای بر میزان تکثیر و آپوپیتوز بر سلول های سرطان کلون، HT-29 است. در مطالعه تجرب چکیده کاملنوشیدنی تخمیری که به طور سنتی حاصل تخمیر چای شیرین توسط قارچ کامبوچا است، دارای اثرات سودمندی در درمان بسیاری از بیماری ها به ویژه سرطان است. هدف از مطالعه ی حاضر بررسی اثرات فرکشن های مختلف چای بر میزان تکثیر و آپوپیتوز بر سلول های سرطان کلون، HT-29 است. در مطالعه تجربی حاضر، میزان بقاء و تکثیر سلولی فرکشن های حلال چای کامبوچا شامل فرکشن های کلروفرم، اتیل استات، بوتانول، هگزان و فاز آبی نهایی در غلظت های ( 0-900 میکروگرم بر میلی لیتر) بوسیله روش MTT و تست کلوژنیک مورد بررسی قرار گرفت. میزان آلقاء آپوپتوز توسط تست قطعه قطعه شدن DNA و روش فلوسایتومتری بررسی گردید. فرکشن های آبی و بوتانولی فاقد اثرات سمیت سلولی بودند. IC50 تعیین شده برای فرکشن های اتیل استات، کلروفرم و هگزان بعد از 24 ساعت به ترتیب 63/49 ± 1/213، 11/70 ± 2/296 و 29/83 ± 2/563 میکروگرم بر میلی لیتر تعیین شد. نتایج نشان داد که مهار رشد سلولی وابسته به دوز است. غلظت IC50 از این فرکشن ها سبب قطعه قطعه شدن DNA شد. با بررسی آپوپتوز به روش فلوسیتومتری با این غلظت ها نشان داد که جزء اتیل استات باعث بروز آپوپتوز سلولی شد، در حالی که مرگی که غلظت های IC50 از فرکشن های کلروفرم و هگزان ایجاد کرده بودند بیشتر از نوع نکروز بود. فرکشن اتیل استات چای کامبوچا به صورت وابسته به دوز باعث القاء مرگ سلولی از طریق مسیر آپوپتوز شد و ممکن است مسئول خاصیت ضد آپوپتوز و ضدتکثیر مشاهده شده باشند و به نظر می رسد می تواند کاندیدای مناسبی برای جلوگیری از تکثیر سلول های سرطانی کلورکتال باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1333 - بررسی اثرات ضد التهابی پپتیدهای زیست فعال اسپیرولینا پلاتنسیس استخراج شده توسط آنزیم سیستئین پروتئاز حیوانی موشهای Balb/C
سمانه مقدم زادگان مژگان امتیازجو مهنازالسادات صادقی محمد ربانیبیماری التهابی روده، بیماری مزمن دستگاه گوارش است و درمان قطعی دارویی برای این بیماری وجود ندارد. اگر از پیشرفت این بیماری جلوگیری نشود موجب بروز بیماری های خطرناکی از جمله سرطان روده بزرگ می شود. سیانوباکتری اسپیرولینا یک منبع منحصر به فرد از مواد زیست فعال طبیعی با خو چکیده کاملبیماری التهابی روده، بیماری مزمن دستگاه گوارش است و درمان قطعی دارویی برای این بیماری وجود ندارد. اگر از پیشرفت این بیماری جلوگیری نشود موجب بروز بیماری های خطرناکی از جمله سرطان روده بزرگ می شود. سیانوباکتری اسپیرولینا یک منبع منحصر به فرد از مواد زیست فعال طبیعی با خواص بالقوه در سلامت زایی می باشد. هدف مطالعه حاضر، تهیه آنزیم سیستئین پروتئاز میوه کیوی و بهینه سازی استخراج پپتید زیست فعال اسپیرولینا پلاتنسیس توسط آنزیم سیستئین پروتئاز و بررسی خاصیت ضدالتهابی پپتیدهای استخراج شده اسپیرولینا در موش های مبتلا به التهاب روده می باشد. بدین منظور از روش سطح پاسخ RSM عملکرد بهینه آنزیم مشخص شد و پپتیدهای استخراج شده در خشک کن انجمادی خشک و برای تعیین وزن مولکولی پپتید، الکتروفورز SDS page space گردید. پپتیدهای حاصل در دمای 20- درجه نگهداری شد. جهت بررسی اثرات ضدالتهابی در 28 سر موش Balb/C با اسیداستیک چهار درصد التهاب القا گردید. پس از اطمینان از التهاب پپتید با غلظت (8/3 میلی گرم بر کیلوگرم) و داروی امپرازول به عنوان کنترل مثبت و آب به عنوان کنترل منفی به موش های Balb/C مبتلا به زخم روده، گاواژ انجام شد. نتایج نشان داد وزن مولکولی آنزیم سیستئین پروتئاز 24 کیلودالتون است و بهینه شرایط هیدرولیز آنزیمی سیستئین پروتئاز در دمای 60 درجه سانتی گراد، زمان 210دقیقه و pH 5/7 بدست آمد. نتایج بافت شناسی وجود التهاب در گروه شاهد و در موش هایی که پپتید با غلظت 8/3 میلی گرم بر کیلوگرم بافت روده ترمیم، کریپت و مخاط روده در طول درمان کاملاً بازسازی شده بود را نشان داد. آنزیم آلکالین فسفاتاز در موش هایی که پپتید دریافت کردند پایین آمده که نشانه بهبود التهاب در موش ها است. در نتیجه پپتیدهای زیست فعال اسپیرولینا توانسته التهاب موجود در روده موش ها را درمان کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1334 - تاثیر دوازده هفته مصرف عصاره چای سبز بر بیان ژن Bax و bcl-2 بافت قلب رت‌های مسن در پاسخ به فعالیت حاد وامانده‌ساز
احمد کاظمی ناصر بهپور احمد همت فربروز بیماری های قلبی در اثر پیری به صورت فزاینده ای افزایش می یابد. چای سبز یک آنتی اکسیدان است که می تواند از پیری سلولی جلوگیری کند. میتوکندری نقشی حیاتی در مسیر داخل سلولی آپوپتوز ایفا می کند. پروتئین های Bax و bcl-2 تنظیم کننده های اصلی آپوپتوز وابسته به میتوکندری ه چکیده کاملبروز بیماری های قلبی در اثر پیری به صورت فزاینده ای افزایش می یابد. چای سبز یک آنتی اکسیدان است که می تواند از پیری سلولی جلوگیری کند. میتوکندری نقشی حیاتی در مسیر داخل سلولی آپوپتوز ایفا می کند. پروتئین های Bax و bcl-2 تنظیم کننده های اصلی آپوپتوز وابسته به میتوکندری هستند. از اینرو هدف این پژوهش بررسی تاثیر 12 هفته مصرف عصاره چای سبز بر بیان ژن Bax و bcl-2 بافت قلب رت های مسن در پاسخ به فعالیت حاد وامانده ساز بود. 32 سر رت نر مسن به صورت تصادفی در 2 گروه 16 تایی شامل گروه گروه مکمل و گروه بدون مکمل قرار گرفتند. گروه مکمل 12 هفته مکمل عصاره چای سبز دریافت کردند. در انتهای 12 هفته هر کدام از این گروه ها خود به دو گروه استراحت و تمرین حاد وامانده ساز تقسیم شدند. گروه بدون مکمل همراه با استراحت را گروه کنترل، گروه بدون مکمل همراه با تمرین را گروه تمرین، گروه مکمل همراه با استراحت را گروه مکمل و آخرین گروه را مکمل همراه با تمرین نام گذاری شدند. بعد از 12 هفته مصرف عصاره چای سبز یک جلسه تمرین وامانده ساز تا حد خستگی بر روی نوارگردان انجام شد. برای اندازه گیری بیان ژن Bax و bcl-2 از روش Real time PCR استفاده شد. نتایج نشان داد که 12 هفته مصرف عصاره چای سبز موجب کاهش معنی دار بیان ژن Bax و نسبت بیان ژن Bax به بیان ژن bcl-2 و همچنین افزایش معنی دار بیان ژن bcl-2 بافت قلب در پاسخ به یک جلسه فعالیت حاد وامانده ساز شد. یک جلسه تمرین وامانده ساز موجب افزایش معنی دار بیان ژن Bax و نسبت بیان ژن Bax به bcl-2 و همچنین کاهش معنی دار بیان ژن bcl-2 در بافت قلب شد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که 12 هفته مصرف عصاره چای سبز می تواند سبب کاهش بیان ژن Bax و نسبت بیان ژن Bax به بیان ژن bcl-2 و افزایش بیان ژن bcl-2 در بافت قلب درحالت استراحت و پس از انجام فعالیت حاد وامانده ساز شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1335 - بررسی مقایسه‌ای اثرات عصاره چای سیاه (Camella sinensis) بر رفتار شبه اضطرابی در موشهای صحرایی نر و ماده
منوچهر یوسفیاختلال اضطرابی یکی از شایع‌ترین بیماریهای روانی در جهان است و به یکی از حوزه‌های پژوهشی بسیار مهم در داروسازی تبدیل‌شده‌است. بر اساس یک باور سنتی، چای سیاه (Camella sinensis) بهعنوان یک دارو که فواید زیادی دارد شناخته‌شده است. اما مصرف بیش‌ازحد آن هم دارای عوارضی می چکیده کاملاختلال اضطرابی یکی از شایع‌ترین بیماریهای روانی در جهان است و به یکی از حوزه‌های پژوهشی بسیار مهم در داروسازی تبدیل‌شده‌است. بر اساس یک باور سنتی، چای سیاه (Camella sinensis) بهعنوان یک دارو که فواید زیادی دارد شناخته‌شده است. اما مصرف بیش‌ازحد آن هم دارای عوارضی می باشد. از مهمترین این موارد میتوان به تپش قلب و اضطراب اشاره کرد که شدت این عوارض ممکن است بین مردان و زنان متفاوت باشند؛ بنابراین مطالعه حاضر باهدف مقایسه اثرات شبه اضطرابی چای سیاه در موشهای صحرایی نر و ماده انجام شد. برای انجام آزمایش از 28 سر، موش صحرایی شامل 14 نر و 14 ماده استفاده شد. نرها به دو گروه کنترل و تیمار و ماده‌ها هم به همین شکل تقسیم‌بندی شدند. در زمان آزمایش به گروههای تیمار به مدت 24 ساعت دمنوش چای سیاه و به گروه کنترل طی این مدت به‌جای دمنوش آب آشامیدنی داده شد. سپس رفتار موشها به‌منظور بررسی فعالیت آرام‌بخشی (کاهش فعالیت حرکتی) و اضطراب در ماز بعلاوه ای شکل مرتفع مورد آزمایش قرار گرفت. تمامی دادهها با استفاده از آزمون T-test مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. این مطالعه نشان داد که چای سیاه در موشهای نر دارای اثرات اضطراب زایی و در ماده دارای اثرات ضداضطرابی میباشد. احتمالاً اثرات شبه اضطرابی چای سیاه وابسته به جنس است و ممکن است این اثرات تحت تأثیر هورمون‌های جنسی قرار گیرند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1336 - اثر افزودن آنزیمهای فیتاز و پروتئاز به جیره‌های دارای کنجاله کنجد بر قابلیت هضم مواد مغذی، ویژگیهای استخوان، ایمنی و فراسنجه‌های خونی در جوجه‌های گوشتی
حسام‌الدین فرخی روح اله عبداله پور وحید رضائی پوردر این پژوهش تاثیر آنزیمهای فیتاز و پروتئاز در جیره‌های حاوی ۱۵ درصد کنجاله کنجد بر قابلیت هضم پروتئین، فسفر و کلسیم، ویژگیهای فیزیکی و شیمیایی استخوان، ایمنی و فراسنجه‌های خونی در جوجه‌های گوشتی بررسی شد. آزمایشی در قالب طرح کاملاً تصادفی با پنج تیمار خوراکی با شش تک چکیده کاملدر این پژوهش تاثیر آنزیمهای فیتاز و پروتئاز در جیره‌های حاوی ۱۵ درصد کنجاله کنجد بر قابلیت هضم پروتئین، فسفر و کلسیم، ویژگیهای فیزیکی و شیمیایی استخوان، ایمنی و فراسنجه‌های خونی در جوجه‌های گوشتی بررسی شد. آزمایشی در قالب طرح کاملاً تصادفی با پنج تیمار خوراکی با شش تکرار انجام شد که در آن ۳۰۰ جوجه گوشتی نر یک‌روزه راس 308 به مدت شش هفته پرورش یافتند. تیمارهای خوراکی شامل ۱- جیره پایه ذرت و کنجاله سویا (شاهد منفی)، ۲- جیره دارای ۱۵ درصد کنجاله کنجد (شاهد مثبت)، ۳- جیره دوم به اضافه آنزیم فیتاز، ۴- جیره دوم به اضافه آنزیم پروتئاز و 5- جیره دوم به اضافه آنزیمهای فیتاز و پروتئاز بود. نتایج نشان داد قابلیت هضم ایلئومی پروتئین در تیمارهای حاوی آنزیم بالاتر بود (05/0 > p). قابلیت هضم کلسیم و فسفر نیز در تیمار حاوی هر دو آنزیم فیتاز و پروتئاز بالاتر بود (05/0 >p ). تیمارهای آزمایشی فاقد تاثیر معنیدار بر ویسکوزیته نمونه ایلئومی دستگاه گوارش بودند (05/0 <p ). تیمار دارای هر دو آنزیم فیتاز و پروتئاز مقاومت استخوان در برابر شکستگی را افزایش داد، همچنین تیمارهای حاوی آنزیم فیتاز (با یا بدون پروتئاز) غلظت فسفر و کلسیم استخوان را افزایش دادند (05/0 >p ). وزن نسبی اندام‌های بورس و طحال تحت تاثیر تیمارهای آزمایشی قرار نگرفت (05/0 < p). غلظت کلسترول خون جوجه‌های گروه دریافت‌کننده هر دو آنزیم فیتاز و پروتئاز پایینتر از سایر گروه‌ها بود (05/0 > p)، غلظت تری‌گلیسرید در گروههای دریافت‌کننده آنزیم فیتاز (با یا بدون پروتئاز) پایینتر از سایر گروه‌ها بود (05/0 > p). کمترین غلظت پروتئین تام در تیمار دارای آنزیم پروتئاز مشاهده شد (05/0 > p). غلظت کلسیم خون در تیمارهای خوراکی دارای آنزیم بالاتر بود (05/0 > p). افزودن آنزیمهای فیتاز و پروتئاز به جیره جوجه‌های گوشتی که حاوی ۱۵ درصد کنجاله کنجد بود، اثرات مفیدی بر قابلیت هضم پروتئین، فسفر و کلسیم، مقاومت استخوان، و برخی فراسنجه‌های خونی داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1337 - کارایی ورمیکمپوست در کنترل کنه تارتن دولکه‌ایTetranychus urticae Koch (Acari: Tetranychidae)
مریم رضائی شیما حیدریکنه تارتن دولکه ایTetranychus urticae Koch (Acari: Tetranychidae) یکی از آفات همه جا گیر، به بسیاری از گیاهان در مزارع، باغ ها وگل خانه ها خسارت وارد می کنند. تی کمپوست از محصولات ورمی کمپوست است که می توان از آن به عنوان کنه کش استفاده کرد. آزمون ها در پتری دیش در شرای چکیده کاملکنه تارتن دولکه ایTetranychus urticae Koch (Acari: Tetranychidae) یکی از آفات همه جا گیر، به بسیاری از گیاهان در مزارع، باغ ها وگل خانه ها خسارت وارد می کنند. تی کمپوست از محصولات ورمی کمپوست است که می توان از آن به عنوان کنه کش استفاده کرد. آزمون ها در پتری دیش در شرایط آزمایشگاهی با دمای 1±27 درجه سلسیوس، رطوبت %5±60 و 16 ساعت روشنایی و 8 ساعت تاریکی انجام شد. شاهد با آب تیمار شد. از تی کمپوست در سه غلظت 1به 3، 1 به 5 و 1به 7 به همراه آب استفاده شد. در آزمون دیگری، تاثیرTween 80 ، قند و ملاس (ماده همراه) با تی کمپوست روی درصد تلفات افراد کامل کنه تارتن دو لکه ای 24 و 48 ساعت بعد از تیمار مورد بررسی قرار گرفت.تاثیر این مواد در شرایط گلخانه ای هم روی گیاه توت فرنگی مورد بررسی قرار گرفت. درصد تلفات با استفاده از غلظت های مختلف 1 به 3 (79/49 درصد)، 1 به 5 (43درصد) و 1 به 7 (5/42 درصد) 24 ساعت بعد از تیمار تفاوت معنی داری نداشت. اما درصد تلفات 48 بعد از ازمون، 1 به 3 (74/33 درصد) به طور معنی داری بیشتر از درصد تلفات در غلظت های 1 به 5 (21/13 درصد) و 1 به 7 (12/10 درصد) است. درصد تلفات با استفاده از غلظت های مختلف 1 به 3 (79/49 درصد)، 1 به 5 (43درصد) و 1 به 7 (5/42 درصد) با شاهد اختلاف معنی داری را نشان داد، اما با یکدیگر تفاوت معنی داری نداشتند. اضافه کردن ترکیب Tween 80 در غلظت 1 به 3 باعث افزایش درصد تلفات کنه تارتن شد، اما اضافه کردن سایر مواد همراه (قند و ملاس) تغییر معنی داری در درصد تلفات ایجاد نکرد. محلول پاشی تی کمپوست به همراه تویین کاهش جمعیت کنه تارتن در برگ توت فرنگی داشته است. تی کمپوست یک ترکیب کنه کش موثر است که برای کنترل کنه تارتن دو لکه ای قابل استفاده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1338 - تاثیر هشت هفته تمرین مقاومتی بر سطوح سرمی آنزیمهای کبدی AST، ALT و ALP در مردان دارای اضافه وزن مبتلا به بیماری کبد چرب غیرالکلی
شهریار نژادسلیم ماندانا غلامیتاثیر انواع مختلف تمرینات ورزشی در بیماران مبتلا به کبد چرب غیرالکلی (NAFLD) مشخص نیست. بنابراین، هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر هشت هفته تمرین مقاومتی بر سطوح سرمی آنزیم های کبدی شامل AST، ALT و ALP در مردان دارای اضافه وزن مبتلا به NAFLD بود. بدین منظور، 30 مرد دارای ا چکیده کاملتاثیر انواع مختلف تمرینات ورزشی در بیماران مبتلا به کبد چرب غیرالکلی (NAFLD) مشخص نیست. بنابراین، هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر هشت هفته تمرین مقاومتی بر سطوح سرمی آنزیم های کبدی شامل AST، ALT و ALP در مردان دارای اضافه وزن مبتلا به NAFLD بود. بدین منظور، 30 مرد دارای اضافه وزن مبتلا به NAFLD با میانگین سنی 5/2 ± 2/40 و وزن 19/3 ± 5/75 به صورت تصادفی در دو گروه کنترل (15 نفر) و تمرین مقاومتی (15 نفر) تقسیم بندی شدند. آزمودنی های گروه تمرین به مدت هشت هفته و هفته ای سه جلسه در برنامه تمرین مقاومتی شرکت کردند. شدت تمرین از 40 درصد 1RM در هفته اول به 70 درصد 1RM در هفته آخر رسید. نمونه های خونی در انتهای پروتکل پژوهشی جمع آوری و متغیرهای مورد نظر در سرم اندازه گیری شدند. یافته های پژوهش حاضر با نرم افزار SPSS-24 و استفاده از آزمون آنالیز کوواریانس (ANCOVA) تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که سطوح سرمی AST (024/0 =p) و ALT (006/0 =p) در گروه تمرین مقاومتی به صورت معناداری کاهش یافته است، اما تغییرات در سطوح ALP معنادار نبود (096/0 =p). همچنین، نتایج بهبود معنادار نیمرخ لیپیدی را در گروه تمرین کرده نشان داد (001/0 =p). بر اساس نتایج پژوهش حاضر، تاثیرات مثبت تمرینات مقاومتی در بیماران مبتلا به NAFLD ممکن است بواسطه کاهش سطوح آنزیم های کبدی اعمال شود و این برنامه تمرینی می تواند نقش موثری در تعدیل نیمرخ لیپیدی بیماران مبتلا به NAFL داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1339 - Secondary frequency control for improved dynamic performance in interconnected power system
Farhad Mesrinejad Somaye Yaghoubi Bahador FaniLoad changes affect the frequency of electrical networks. Frequency stabilization is very important due to the increasing penetration of renewable energy sources in power systems. The main task of load frequency control is to keep the system frequency according to the s چکیده کاملLoad changes affect the frequency of electrical networks. Frequency stabilization is very important due to the increasing penetration of renewable energy sources in power systems. The main task of load frequency control is to keep the system frequency according to the specified nominal value and to maintain the correct amount of exchange power between the control areas. Load frequency control in two-area power system is studied and simulated in this paper. Each area has a steam generating unit with a reheat steam turbine. The system equations are expressed in the state space and the system model is determined based on the transfer function. The simulation results have been obtained using Matlab software. The simulation results show the effect of reheater on the transient dynamic behavior of the two-area power system. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1340 - آموزش معلمان در استان کهگیلویه و بویر احمد و تدوین استراتِی های و برنامه های آینده
محمد جوادی پور مرضیه دهقانی مصطفی باقریان فرمطالعه ی حاضر با هدف بررسی وضعیت آموزش معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد و تدوین استراتژی ها و برنامه های آینده انجام گرفته است. تحقیق حاضر توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه ی آماری پژوهش تمامی معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد به تعداد 5570 نفر بوده، که چکیده کاملمطالعه ی حاضر با هدف بررسی وضعیت آموزش معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد و تدوین استراتژی ها و برنامه های آینده انجام گرفته است. تحقیق حاضر توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه ی آماری پژوهش تمامی معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد به تعداد 5570 نفر بوده، که تعداد 360 نفر با استفاده از فرمول کوکران و نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه ی محقق ساخته ای است که شامل گویه های مربوط به عوامل درونی و بیرونی است. این گویه ها شامل 51 سؤال رتبه بندی شده درباره ی قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و تهدیدهای آموزش معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد است. روایی پرسشنامه توسط تعدادی از اساتید و کارشناسان صاحب نظر تائید و پایایی آن نیز با استفاده از روش آلفای کرونباخ (91/0=α) تائید شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، علاوه بر شاخص های توصیفی، از آزمون مقایسه ی میانگین ها و آزمون فریدمن و ماتریس ارزیابی درونی و بیرونی نیز استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش معلمان ابتدایی از لحاظ عوامل درونی در ناحیه ی ضعف ها و از ناحیه عوامل بیرونی در ناحیه فرصت ها جای می گیرد. بر این اساس استراتژی های محافظه کارانه برای توسعه ی آموزش معلمان توصیه شده است. علاوه بر این افزایش منابع مالی و تأمین اعتبار مالی با مشارکت سازمان ها و حمایت دولت و ارتقای کیفیت آموزشی و فیزیکی آموزش معلمان از طریق نهادینه کردن آموزش ترکیبی با استفاده از فناوری های نوین توصیه می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1341 - ارائه مدل شبیه سازی عامل بنیان جهت پیش بینی عملکرد تیم کاری در جهت بهبود راهبردهای مدیریت منابع انسانی (مطالعه موردی: گروه مدیریت صنعتی، دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران)
فاطمه اسکندر رضا رادفر عباس طلوعی اشلقیبا توجه به اهمیت نقش منابع انسانی در سازمان ها، برنامه ریزی راهبردی برای دستیابی به میزان بهینه تعداد منابع انسانی در سازمان از اهمیت بالایی برخودار می باشد. هدف از تحقیق ارائه مدلی جهت شبیه سازی و پیش بینی عملکرد تیمی در گروه مدیریت صنعتی در جهت شناسایی عملکرد منابع ان چکیده کاملبا توجه به اهمیت نقش منابع انسانی در سازمان ها، برنامه ریزی راهبردی برای دستیابی به میزان بهینه تعداد منابع انسانی در سازمان از اهمیت بالایی برخودار می باشد. هدف از تحقیق ارائه مدلی جهت شبیه سازی و پیش بینی عملکرد تیمی در گروه مدیریت صنعتی در جهت شناسایی عملکرد منابع انسانی در جهت بهبود راهبردهای مدیریت منابع انسانی می باشد. شاخص های تاثیرگذار بر عملکرد تیمی با استفاده از مطالعات قبلی در حوزه پژوهش شناسایی واستخراج شده و سپس با شناسایی فرآیندهای های تاثیرگذار بر عملکرد تیمی، زمان های انجام هر وظیفه در سه حالت خوشبینانه، محتمل وبدبینانه در نظر گرفته شده است. ورودی های مدل شبیه سازی تعداد دانشجویان، تعداد اعضای هیئت علمی، تعداد کارشناسان می باشد. خروجی های مربوط به عملکرد تیمی بر اساس مطالعات مرتبط به سه دسته تقسیم می شود. تعداد کتاب، مقالات و پایان نامه ها، میزان مطلوبیت اعضای تیم و تعداد وظیفه ها در حالت انجام شده، رد شده، نیاز به دوباره کاری و منتظر شروع به عنوان خروجی مدل در نظر گرفته شده است. شبیه سازی با استفاده از نرم افزار AnyLogic انجام شده است. نتایج شبیه سازی نشان می دهد که مطلوبیت مدیرگروه و کارشناس آموزش برای چند سناریو مختلف در نظر گرفته شده، دارای بیشترین مقدار می باشد، همچنین تعداد وظایفی که منتظر شروع انجام می باشند نیز در همه سناریو ها از مقدار قابل توجهی برخوردار است که نیاز است تا گروه برای بهبود راهبردهای مدیریت منابع انسانی در گروه مدیریت صنعتی سیاست های جدیدی را اتخاذ کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1342 - تبیین موقعیت راهبردی آموزش معلمان استان کهگیلویه و بویراحمد با استفاده از تحلیل Swot
مصطفی باقریان‌فر محمد جوادی‌پور مرضیه دهقانیهدف از انجام این پژوهش تبیین موقعیت راهبردی آموزش معلمان استان کهگیلویه و بویراحمد با استفاده از تحلیل Swot میباشد. روش انجام پژوهش، از نوع مطالعات توصیفی - پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد به تعداد 5570 نفر در سال تحصیلی چکیده کاملهدف از انجام این پژوهش تبیین موقعیت راهبردی آموزش معلمان استان کهگیلویه و بویراحمد با استفاده از تحلیل Swot میباشد. روش انجام پژوهش، از نوع مطالعات توصیفی - پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد به تعداد 5570 نفر در سال تحصیلی 94 ـ 1393 تشکیل می‌دهند. 360 نفر از معلمان ابتدایی طبق فرمول کوکران به شیوه نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای تصادفی انتخاب شده و پرسشنامه محقق ساخته تحلیل swot در بین آنها توزیع شد. جهت تعیین روایی پرسشنامه از روایی محتوا و پایایی آن از روش آلفای کرونباخ استفاده شد (91/0=α). دادههای حاصل از پرسشنامههای مذکور، از طریق آمار توصیفی، آزمون t تک‌نمونه‌ای، آزمون آماری فریدمن، ماتریس ارزیابی عوامل داخلی و خارجی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد: بالا بودن سطح مرتبه علمی مدرسان (نقطه قوت)، کمبود منابع مالی لازم جهت انجام موفقیت‌آمیز برنامه‌ها (نقطه ضعف)، وجود حمایت‌های اقتصادی و یارانه‌های اعطایی دولت به آموزش و پرورش (فرصتها) و مشکلات شخصی و اقتصادی معلمان (تهدیدها) از مهمترین اولویتهای تحلیل swot است. همچنین جایگاه آموزش معلمان ابتدایی استان کهگیلویه و بویراحمد در موقعیت wo قرار دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1343 - شناسایی الگوی رفتاری کارآفرینان مستقل در ایران
شاپور انوری محمد عطائی حبیب الله طاهرپور کلانتریهدف از این مطالعه ارائه الگوی رفتاری کارآفرینان مستقل با رویکرد مبتنی بر تحلیل تفسیری مصاحبه می باشد. این پژوهش در حیطه مطالعات کیفی است و جهت گردآوری داده ها از تکنیک مصاحبه نیمه ساختار یافته با تعداد 20 کارآفرین مستقر در پارک های علم و فناوری دانشگاه های کشور استفاده چکیده کاملهدف از این مطالعه ارائه الگوی رفتاری کارآفرینان مستقل با رویکرد مبتنی بر تحلیل تفسیری مصاحبه می باشد. این پژوهش در حیطه مطالعات کیفی است و جهت گردآوری داده ها از تکنیک مصاحبه نیمه ساختار یافته با تعداد 20 کارآفرین مستقر در پارک های علم و فناوری دانشگاه های کشور استفاده شده است و روش نمونه گیری به کار رفته در این تحقیق روش نمونه گیری هدفمند است. روایی به روش بازبینی مشارکت کنندگان و مرور همتا با نظرات هفت نفر از خبرگان دانشگاهی تایید و پایایی ابزار با استفاده از یادداشت برداری دقیق در مصاحبه و روش توافق دوکدگذار ارزیابی شده است. متن مصاحبه ها رمزگذاری و بازبینی شده و به روش کد گذاری باز، محوری و انتخابی، مفاهیم رفتاری از عمق به سطح آورده شده است. مقوله ها ترکیب و ادغام و روابط شناسایی شد و این فرایند منجر به استخراج 141 کد شده است. بر اساس یافته های این مطالعه رفتار کارآفرینان در سه مرحله، فرصت، ایجاد و تبادل و چهار سطح خرد(حرکت)، پایه(فعالیت)، یکپارچگی(وظیفه) و کلان(ترکیب) طبقه بندی شده است و در نتیجه عوامل علی، عوامل محیطی و مراحل و سطوح رفتارهای شناسایی شده در این مطالعه در فرایند شکل گیری کارآفرینی مستقل در ایران سهیم می باشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1344 - طراحی و تعیین روایی و پایایی ابزار نوع‌شناسی استراتژی حمایتی مربیان در مدیریت ورزشی
لیلا حری مهوش نوربخش سید نعمت‌اله خلیفه پریوش نوربخشاستراتژی حمایتی در مدیریت ورزشی از جمله رفتارهای انسانی است که زمینه را برای رشد باور ورزشکاران آماده میکند؛ اما براساس مطالعه‌های صورت گرفته، اهمیت این استراتژی قابل‌انکار نیست و همچنین سنجه‌ای برای نوع‌شناسی و شدت‌سنجی آن وجود ندارد. بر این اساس در این پژوهش به چکیده کاملاستراتژی حمایتی در مدیریت ورزشی از جمله رفتارهای انسانی است که زمینه را برای رشد باور ورزشکاران آماده میکند؛ اما براساس مطالعه‌های صورت گرفته، اهمیت این استراتژی قابل‌انکار نیست و همچنین سنجه‌ای برای نوع‌شناسی و شدت‌سنجی آن وجود ندارد. بر این اساس در این پژوهش به استناد مبانی نظری موجود، ساخت پرسشنامه جهت سنجش این مفهوم هدف‌گذاری شد. بر‌اساس‌‌ادبیات تجربی پژوهش مفهوم استراتژی حمایتی در مدیریت ورزشی بر اساس چهار بردار و 10 سازه قابلیت تعریف داشت که در این پژوهش بهعنوان فرضیه در نظر گرفته شد. جهت بررسی فرضیه‌ها با رویکرد توصیفی-تحلیلی، به‌صورت مقطعی در سال 1398، به بررسی نظرات معلمان زن تربیت‌بدنی مناطق 19 گانه تهران بهعنوان جامعه پژوهش (1071 نفر) پرداخته شد. براساس فرمول کوکران 387 نفر بهعنوان نمونه فرض شد که به تفکیک مناطق شهری تهران به‌شیوه طبقهای نسبتی و به‌صورت تصادفی انتخاب شدهاند. برای سنجش روایی ابزار از شاخصهای CVR و CVI، آزمون علامت زوج‌نمونه‌ای و تحلیل‌عاملی و جهت سنجش پایایی از روش بازآزمایی و ضریب آلفایکرونباخ استفاده شد. تحلیل دادهها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و SmartPLS انجام گرفت و یافتهها نشان داد ابزار طراحی‌شده در این پژوهش با روایی و پایایی قابل‌قبولی توانایی سنجش و نوع‌شناسی استراتژی حمایتی مربیان در مدیریت ورزشی را بر اساس 4 بردار و 10 سازه با مقیاس زوجی داراست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1345 - بررسی نقش زرتشتیان در ارتقا و تعالی فرهنگ ایرانی (از ورود اسلام به ایران تا دوران معاصر)
شباهنگ مهاجرانی علی اکبر امینی سید علی مرتضویانسرزمین کهن ایران، از گذشته دور تاکنون دارای تنوع گستردهای از اقوام و اقلیت‌ها است و از همین رو میتوان شواهد متعددی را در راستای تاثیرپذیری فرهنگ ایرانی از تنوع خرده‌فرهنگ‌ها برشمرد. بدین منظور، هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش زرتشتیان در ارتقا و تعالی فرهنگ ایرانی است. م چکیده کاملسرزمین کهن ایران، از گذشته دور تاکنون دارای تنوع گستردهای از اقوام و اقلیت‌ها است و از همین رو میتوان شواهد متعددی را در راستای تاثیرپذیری فرهنگ ایرانی از تنوع خرده‌فرهنگ‌ها برشمرد. بدین منظور، هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش زرتشتیان در ارتقا و تعالی فرهنگ ایرانی است. مفروض پژوهش بر این مبنا استوار است که فعالیتها و اقدامات زرتشتیان در سالهای پس از ورود اسلام به ایران تا دوران معاصر، متاثر از فرهنگ و نظام اعتقادیِ این دین بوده و در ارتقا و تعالی فرهنگ ایرانی نقش داشتهاند. ابزار گردآوری اطلاعات، مطالعات کتابخانهای و اسنادی بوده و از روش پژوهش توصیفی- تحلیلی بهره گرفته‌ایم. یافتههای پژوهش حاکی از آن است که تطابق عملکرد زرتشتیان با مبانی فرهنگی و اخلاقی دینشان، تلاش برای حفظ و حراست از پایه‌های هویتی سرزمین، و نیز کوشش برای رشد و بالندگی جامعه، از یک چارچوب اعتقادی ناشی میشود که چه از وجه جهان‌بینی و نگرش و چه از وجه عملی، رو به سوی ارتقا و تعالی فرهنگ ایرانی داشته است. در نهایت اینکه، اثرگذاری فرهنگ بر عملکرد فردی و اجتماعی یک ملت، امری اجتناب‌ناپذیر است و مطالعه‌ی رویه‌ی تاریخی و عمل اجتماعی ملتها، موید این نکته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1346 - واکاوی نقش اخلاق و دینداری در معناداری زندگی با تاکید بر راهکارهای قرآن کریم (مطالعه موردی: دانشجویان رشته معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایلام)
اختر سلطانی حامد حیاتیدین یکی از قدیمیترین و در عین حال پویاترین نهادهای جامعه است. مطالعه کارکرد معنابخشی دین در حیات فردی و تأثیرات اجتماعی آن یکی از موضوعات مهم در جامعه شناسی دین است. اهمیت معنا در زندگی از آنجا ناشی می شود، که با ورود به جهان مدرن، نظام‌های ارزشی سنتی با چالش مواجه شدند چکیده کاملدین یکی از قدیمیترین و در عین حال پویاترین نهادهای جامعه است. مطالعه کارکرد معنابخشی دین در حیات فردی و تأثیرات اجتماعی آن یکی از موضوعات مهم در جامعه شناسی دین است. اهمیت معنا در زندگی از آنجا ناشی می شود، که با ورود به جهان مدرن، نظام‌های ارزشی سنتی با چالش مواجه شدند و سیال بودن جهان زندگی مدرن، کثرت معناها و روایت‌های متعدد از آن، انسان‌ها را دچار سرگشتگی و اضطراب کرد. هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه میان اخلاق و دینداری و معناداری زندگی در بین دانشجویان میباشد. جامعه آماری پژوهش دانشجویان رشته‌ی معماری در سال 1397به تعداد 130نفر میباشد. جهت نمونه گیری از فرمول کوکران بهره گرفته شده است که تعداد نمونه را 98 نفر نشان می دهد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS22 استفاده شده است. در این پژوهش جهت سنجش ابعاد دینداری از ابعاد اعتقادی، عاطفی، مناسکی و پایبندی استفاده شده است، همچنین جهت سنجش معناداری زندگی از مولفه های ارزشمندی، امیدواری و هدفمندی بهره گرفته شده است. جهت سنجش روایی از نظر خبرگان و اساتید (روش روایی محتویی) بهره گرفته شده است. همچنین نتایج سنجش پایایی ابزار اندازه گیری به روش آلفای کرونباخ نشان می دهد که ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه در حوزه دینداری860/0 و در حوزه امید به میباشد، که نشان از پایایی پرسشنامه در سطح خوب میباشد. روش پژوهش توصیفی و پیمایشی است. نتایج نشان داد که میان کلیه ابعاد مطرح شده در حوزه دینداری بجز بعد اعتقادی و معناداری زندگی رابطه مستقیم و معناداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1347 - بررسی حساسیت و ویژگی Magnetic Resonance Imaging (MRI) در تشخیص پارگی منیسک در بیماران با درد یا تورم زانو
خسرو شایان حمیدرضا فرج زاده دوینمقدمه : MRI[1] انقلابی را در تشخیص و اداره ی پاتولوژی های داخل مفصلی وآسیب های لیگامانی بوجود آورده است . غیر تهاجمی بودن و حساسیت بالای کاوشگرانه ی آن موجب شده تا تغییرات اولیه و ظریف بافت های نرم اغلب توسط MRI ثبت گردد. هدف ما در این مطالعه بررسی حساسیت و ویژگی MRI در چکیده کاملمقدمه : MRI[1] انقلابی را در تشخیص و اداره ی پاتولوژی های داخل مفصلی وآسیب های لیگامانی بوجود آورده است . غیر تهاجمی بودن و حساسیت بالای کاوشگرانه ی آن موجب شده تا تغییرات اولیه و ظریف بافت های نرم اغلب توسط MRI ثبت گردد. هدف ما در این مطالعه بررسی حساسیت و ویژگی MRI در تشخیص پارگی منیسک در بیماران با درد یا تورم زانو با استفاده از آرتروسکوپی به عنوان مرجع استاندارد می باشد . روش : بیماران به ترتیب تحت معاینه کلینیکی قرار گرفته ،سپس MRI چند روز قبل از آرتروسکوپی برای آن ها انجام گرفت. در 30 زانو، حساسیت و ویژگی MRI برای شناسایی پارگی ها مورد مطالعه قرار گرفت در حالیکه از آرتروسکوپی به عنوان مرجع استاندارد استفاده گردید . نتایج : حساسیت و ویژگی MRI در تشخیص پارگی منیسک (به طور کلی) 7/73% و 9/82% بود و برای منیسک داخلی به ترتیب 100 و 5/68 درصد بود. حساسیت و ویژگی MRI در تشخیص پارگی منیسک خارجی 5/37% و 4/95% بود. نتیجه گیری : از نظر کاربردی با توجه به منیسک داخلی، MRI می تواند برای پارگی های مشکوک ابزار مفیدی باشد، همچنین برای رد پارگی در منیسک خارجی نیز می تواند با ارزش باشد. ارزش های اخباری منفی بالایی که در این مطالعه بدست آمده بر این اشاره می کند که MRI ابزار با ارزشی است که بایستی مقدم بر آرتروسکوپی انجام گیرد. [1] . Magnetic Resonance Imaging پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1348 - A Systemic Approach to Improving Teaching and Learning
Zeinab JowkarThis paper describes one university’s approach to improving the quality of teaching and learning at the institutional level, based on the premise of improving the design of curriculum rather than focusing on the skills of teachers as such. The paper describes the چکیده کاملThis paper describes one university’s approach to improving the quality of teaching and learning at the institutional level, based on the premise of improving the design of curriculum rather than focusing on the skills of teachers as such. The paper describes the process by which university-wide principles of curriculum design were defined and agreed, as well as the parallel campaigns needed to align promotions, budgets and other key drivers of academic behavior and institutional culture behind curriculum renewal. The paper outlines the key enabling factors behind the approach; both those which might be seen as institution specific and those which can be found in most universities. It also identifies the structural and cultural obstacles to this kind of systemic reform, including some common approaches which are intended to improve teaching and learning, and the competing pressures for research improvement. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1349 - Integrating Balanced Scorecard with Fuzzy Linguistic and Fuzzy Delphi Method for Evaluating Performance of Team Sports (SANAT NAFT NOVIN Abadan Football Club)
MEISAM JAFARI ESKANDARI Mohammad Hassan Kamfiroozi Zohre ForoutanIn the last decades an increasing number of clubs, associations, and partnerships behind professional team sports have become business enterprises as well; as regards their income and number of employees, there are numerous companies managing sports clubs in the medium چکیده کاملIn the last decades an increasing number of clubs, associations, and partnerships behind professional team sports have become business enterprises as well; as regards their income and number of employees, there are numerous companies managing sports clubs in the medium sized enterprise sector. By nature of being businesses that manage sports, successful performance is usually the number one strategic consideration. An efficient performance evaluation system is essential for controlling, monitoring and improving team sports. This paper explores the use of a management tool: balanced scorecard (BSC), which facilitates managers to meet multiple strategic goals, and fuzzy linguistic method for evaluating team sports performance. BSC is a strategic planning and management system that is used extensively in business and industry, government and nonprofit organizations. First, Twenty-five measures of sustainable performance were recognized through expert questionnaires and through the fuzzy Delphi method (FDM), then a model is developed for measuring the acceptable performance of team sports based on the interaction financial, customers, internal business process and learning and growth perspective. After that, BSC structure integrated with fuzzy linguistic is proposed for measuring and improving the quality. The aim of this study was to build a performance evaluation system for team sports and use a fuzzy linguistic to convert the subjective cognition of managers into an information entity and confirmation of improvement. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1350 - An Analytic Model for Organization Readiness of Engineering Project Management Based on Virtual Teams
Zahra Mirzahashemi Targhi Farid KhoshalhanThe Organization Readiness of Engineering Project Management Based on Virtual Teams has been analyzed in an Iranian Engineering firm. Adapting and analyzing the latest readiness model, experts’ opinions were received by questionnaires and main criteria of the read چکیده کاملThe Organization Readiness of Engineering Project Management Based on Virtual Teams has been analyzed in an Iranian Engineering firm. Adapting and analyzing the latest readiness model, experts’ opinions were received by questionnaires and main criteria of the readiness have been identified. The considered readiness criteria are: Infrastructure, Deliverables (Drawings, Reports, Minutes of Meetings, Letters and Invoices), Human Resources, Information Technology and Communications, Organization Chart, Financial Resources and Business Environment Factors. They have been classified by Interpretive Structural Model (ISM) and MicMac Analysis. The Priorities have been determined by Friedman Test. The sub-criteria of two main criteria with the highest priority are Human Resources and Deliverables that have been selected by experts and their priorities have been determined by calculation of the Eigenvalue in the linear system of the model. In order to enlist virtual teams in this engineering firm, it is necessary to improve human resources team knowledge, which increases the quality of the deliverables. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1351 - اثر 4 هفته فعالیت ورزشی صبحگاهی و مصرف چای سبز بر شاخصهای چاقی در مردان چاق
کیوان خرمی پور عباسعلی گائینی امیرحسین احمدی حکمتی کارهدف از پژوهش بررسی اثر 4 هفته فعالیت ورزشی صبحگاهی و مصرف چای سبز بر شاخصهای چاقی در مردان چاق بود. 384 مرد چاق بهعنوان آزمودنی در این پژوهش شرکت داشتند. آزمودنیها به 4 گروه فعالیت ورزشی (96n=)، مصرف چای سبز (96n=)، مصرف چای سبز و فعالیت ورزشی (96n=) و گروه کنترل (96 چکیده کاملهدف از پژوهش بررسی اثر 4 هفته فعالیت ورزشی صبحگاهی و مصرف چای سبز بر شاخصهای چاقی در مردان چاق بود. 384 مرد چاق بهعنوان آزمودنی در این پژوهش شرکت داشتند. آزمودنیها به 4 گروه فعالیت ورزشی (96n=)، مصرف چای سبز (96n=)، مصرف چای سبز و فعالیت ورزشی (96n=) و گروه کنترل (96n=) تقسیم شدند. پروتکل تمرین شامل 4 هفته و هر هفته 3 جلسه فعالیت ورزشی (10 دقیقه گرم کردن، 30 دقیقه فعالیتهای ریتمیک هوازی و 10 دقیقه سرد کردن) بود. همچنین، چای سبز، روزانه 3 وعده و به مقدار 3 گرم چای خشک در 200 میلیلیتر آب توسط آزمودنیهای گروههای مصرف چای سبز- و مصرف چای سبز و فعالیت ورزشی خورده شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از آزمونهای تی وابسته، تحلیل واریانس یکطرفه و بونفرونی استفاده شد. آزمون تحلیل واریانس یکطرفه نشان داد تفاوت معناداری بین سن، قد، وزن و BMI آزمودنیهای 4 گروه، قبل از شروع مطالعه وجود نداشت (05/0p>). آزمون تی وابسته نشان داد در گروههای فعالیت ورزشی و مصرف چای سبز و فعالیت ورزشی، وزن و ترکیب بدن در مقایسه با گروه کنترل در حد معناداری کاهش داشت (05/0≥P) که بیشترین کاهش در گروه مصرف چای سبز و فعالیت ورزشی دیده شد. میتوان گفت خوردن چای سبز به‌تنهایی نمیتواند تأثیر معناداری بر بهتر شدن شاخصهای چاقی داشته باشد اما، فعالیت ورزشی به‌تنهایی این قابلیت را دارد. همچنین، اگر هر دو مداخله (مصرف چای سبز و فعالیت ورزشی) باهم اعمال شود، تأثیری زیادتری خواهند داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1352 - طراحی مدل توسعه‌یافتگی آموزش ورزش در مدارس ایران
معصومه محمدبیگی شهاب بهرامی حسین عیدی کورش ویسیهدف از پژوهش حاضر طراحی مدل توسعه‌یافتگی آموزش ورزش در مدارس استان کرمانشاه می باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی بود. در بخش اول (کیفی) برای انجام مصاحبة میدانی، جامعة آماری پژوهش، اساتید برجستة حوزة مدیریت ورزشی متخصص در چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر طراحی مدل توسعه‌یافتگی آموزش ورزش در مدارس استان کرمانشاه می باشد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی- پیمایشی بود. در بخش اول (کیفی) برای انجام مصاحبة میدانی، جامعة آماری پژوهش، اساتید برجستة حوزة مدیریت ورزشی متخصص در حوزة ورزش مدارس و همچنین مدیران اداره تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش بودند که این افراد، به صورت هدفمند(از نوع معیاری) برای مصاحبه‌های کیفی در موضوع پژوهش انتخاب گردیدند (17 مصاحبه با 17 نفر و تا حد اشباع نظری ادامه یافت). در بخش دوم (کمی) بعد از گردآوری اطلاعات حاصل از پژوهش کیفی، اقدام به ساخت پرسشنامه نموده و این پرسشنامه (22 گویه و در قالب سه راهکار آموزشی، راهکار فردی و راهکار سازمانی) در بین معلمان ورزش استان کرمانشاه توزیع گردید. از شاخص های کشیدگی و چولگی به منظور بررسی توزیع داده ها (طبیعی و یا غیرطبیعی بودن) استفاده شد و برای بررسی و پاسخ به سؤالات پژوهش و رسم و تدوین مدل اندازه گیری و مدل ساختاری از نرم افزارهای SPSS نسخة 24، Smart PLS نسخة 2.0 و نرم افزار Max QDA نسخه Pro استفاده شد. نتایج نشان داد که 27 کد مفهومی و 5 مقولة اصلی، از مهم ترین شاخصهای توسعه‌یافتگی آموزش ورزش در مدارس استان کرمانشاه می باشد. همچنین مشخص گردید که به ترتیب شاخص های معلم ورزش، کانون های ورزشی، قهرمانی، مالی و امکانات ورزشی از شاخص های توسعه یافتگی آموزش ورزش در مدارس استان کرمانشاه می باشد. بنابراین توجه به انتخاب معلمان شایسته، جزء مهم ترین برنامه ها و سیاست های متولیان ورزش دانش آموزی می تواند باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1353 - رابطه مسئولیت اجتماعی تیم ملی با وجهه و هویت تیم ملی فوتبال ایران
سجاد نعمت زاده حمید رودباری مرجان صفاری ایوب سنگ سفیدیهدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه مسئولیت اجتماعی با وجهه و هویت تیم ملی ایران بودروش‌شناسی: روش تحقیق توصیفی به روش همبستگی میباشد که با توجه به نرمال بودن داده-ها از روش رگرسیون گام به گام استفاده گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر مسئولین فدراسیون فوتبال، سازمان لیگ، معاون چکیده کاملهدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه مسئولیت اجتماعی با وجهه و هویت تیم ملی ایران بودروش‌شناسی: روش تحقیق توصیفی به روش همبستگی میباشد که با توجه به نرمال بودن داده-ها از روش رگرسیون گام به گام استفاده گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر مسئولین فدراسیون فوتبال، سازمان لیگ، معاونت حرفهای و قهرمانی وزارت ورزش و رسانه‌های مکتوب و مجازی حوزه‌ی ورزش انتخاب شد. نمونه آماری تحقیق حاضر 77 نفر بودند که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شد.یافتهها: یافتههای پژوهش نشان می دهد مولفه‌های اخلاقی، قانونی و اقتصادی بیشترین رابطه را با وجهه تیم ملی دارند و رابطه کمتری را با هویت تیم دارد از بین مولفه‌های مسئولیت اجتماعی به ترتیب مسئولیت اخلاقی، اقتصادی و قانونی بیشترین رابطه را با وجهه‌ی تیم ملی دارند. در گام اول مسئولیت اخلاقی 72 درصد از واریانس وجهه تیم ملی را تبیین میکند. در گام دوم مسئولیت اخلاقی و اقتصادی درمجموع 83 درصد از واریانس وجهه تیم ملی را تبیین کردند. در گام سوم مسئولیت اخلاقی، اقتصادی و قانونی درمجموع 84 درصد از واریانس وجهه تیم ملی را تبیین کردند. همچنین مولفه‌های مسئولیت اجتماعی با هویت رابطه پیش بینی کننده ای یافت نشد.نتیجهگیری: مسئولین فدراسیون فوتبال به منظور تقویت وجهه و هویت تیم ملی با بهره گیری از مسئولیت اجتماعی می‌توانند اولویت اقدامات خود را به ترتیب به مولفه‌های اخلاقی، اقتصادی و قانونی اختصاص دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1354 - شناسایی عوامل زمینه ای مؤثر بر توانمندسازی معلمان تربیت بدنی
حوریه شاهزاده تیمورلو عباس خدایاری مهوش نوربخش ابراهیم علیدوست قهفرخیهدف از این تحقیق شناسایی عوامل زمینه ای مؤثر بر توانمندسازی معلمان تربیت بدنی بود. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر استراتژی توصیفی و به لحاظ شیوه گردآوری داده ها در زمره تحقیقات پیمایشی قرار دارد که به صورت میدانی به اجرا در آمده است. جامعه آماری، اساتید، خبرگان د چکیده کاملهدف از این تحقیق شناسایی عوامل زمینه ای مؤثر بر توانمندسازی معلمان تربیت بدنی بود. تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر استراتژی توصیفی و به لحاظ شیوه گردآوری داده ها در زمره تحقیقات پیمایشی قرار دارد که به صورت میدانی به اجرا در آمده است. جامعه آماری، اساتید، خبرگان دانشگاهی و اجرایی آموزش و پرورش که به طور مستقیم و یا غیر مستقیم با مسائل تربیت بدنی در ارتباط بوده و در در زمینه مدیریت ورزش، درس تربیت بدنی و توانمندسازی، تخصص و اطلاعات منحصر به فرد داشتند. همچنین معلمان تربیت بدنی آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی می باشند نمونه آماری در بخش خبرگان به شیوه اشباع نظری و در بخش معلمان تربیت بدنی به صورت خوشه ای نسبی از مناطق و نواحی مختلف آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی با استفاده از جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند. از ابزار پرسشنامه و مصاحبه به منظور گرد آوری اطلاعات استفاده شده است. برای اطمینان از روایی محتوایی و سازه از نظر اساتید و خبرگان مدیریت ورزشی و تحلیل عاملی، پایایی از شاخص آلفای کرونباخ استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار Smart PLS و به روش مدل یابی معادله ساختاری انجام شده است. نتایج مدل یابی ساختاری ضمن برازش مدل نشان داد عوامل فرهنگی، ارتباطات، فناوری وعوامل اقتصادی از عوامل زمینه ای تأثیر گذار بر توانمندسازی معلمان تربیت بدنی هستند و فناوری و ارتباطات بیشترین تأثیر را بر توانمند سازی معلمان تربیت بدنی دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1355 - طراحی نظام باشگاه داری حرفهای ورزش های گروهی کشور
حجت کاظمینی زینت نیک آئین علی زارعیهدف اصلی پژوهش حاضر طراحی نظام باشگاه‌داری حرفه ای ورزش های گروهی کشور بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف بنیادی، از نظر روش شناسی کیفی با استفاده از نظریه داده بنیاد میباشد. جامعه آماری این پژوهش را اسناد منتشر شده پیرامون مبحث باشگاه‌داری حرفهای ورزش های گروهی و 13 نفر از چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر طراحی نظام باشگاه‌داری حرفه ای ورزش های گروهی کشور بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف بنیادی، از نظر روش شناسی کیفی با استفاده از نظریه داده بنیاد میباشد. جامعه آماری این پژوهش را اسناد منتشر شده پیرامون مبحث باشگاه‌داری حرفهای ورزش های گروهی و 13 نفر از صاحبنظران تشکیل دادند. برای انتخاب نمونه از چنین جامعه‌ای از نمونهگیری هدفمند که روش نمونه‌برداری غیراحتمالی است استفاده شد. در ادامه برای کفایت نمونهگیری از نمونهگیری نظری استفاده گردید. ابزار جمعآوری دادهها در این پژوهش مصاحبه عمیق بود. برای روایی و پایایی اندازهگیری به هنگام کدگذاری بازبینی انجام شد؛ طبقهبندی یا تأیید نتایج با مراجعه به مصاحبه‌شونده ها انجام و بدین ترتیب تحلیل موارد کیفی انجام گرفت و در نهایت منابع مورد ارجاع کفایت لازم را داشتند. در این پژوهش به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار مکس‌کیودا نسخه 2018 بهره گرفته شد. نتایج کدگذاری باز بیانگر آن بود که 86 کد اولیه حاصل از تحلیل مصاحبهها و اسناد به دست آمده است. نتایج کد گذاری محوری بیانگر این بود که 11 مقوله از این کدگذاری به دست آمد که به ترتیب شامل: طرح باشگاه، درک محیط، وظایف قابل اجرای مدیر در محیط ورزشی، مهارتهای مدیریتی، مدیریت منابع انسانی، اقدامات بازاریابی، روابط عمومی، امور فرهنگی، امور مالی، زیر ساخت و عوامل اثر گذار بر موفقیت می-باشد. در نهایت یافتههای حاصل از کدگذاری انتخابی شامل 4 مفهوم (عوامل زمینهای، عوامل پیش برنده، عوامل توسعه دهنده و موفقیت باشگاه) بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1356 - رابطه مسئولیت اجتماعی تیم ملی با وجهه و هویت تیم ملی فوتبال ایران
سجاد نعمت زاده حمید رودباری مرجان صفاری ایوب سنگ سفیدیهدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه مسئولیت اجتماعی با وجهه و هویت تیم ملی ایران بودروش‌شناسی: روش تحقیق توصیفی به روش همبستگی میباشد که با توجه به نرمال بودن داده-ها از روش رگرسیون گام به گام استفاده گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر مسئولین فدراسیون فوتبال، سازمان لیگ، معاون چکیده کاملهدف: هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه مسئولیت اجتماعی با وجهه و هویت تیم ملی ایران بودروش‌شناسی: روش تحقیق توصیفی به روش همبستگی میباشد که با توجه به نرمال بودن داده-ها از روش رگرسیون گام به گام استفاده گردید. جامعه آماری تحقیق حاضر مسئولین فدراسیون فوتبال، سازمان لیگ، معاونت حرفهای و قهرمانی وزارت ورزش و رسانه‌های مکتوب و مجازی حوزه‌ی ورزش انتخاب شد. نمونه آماری تحقیق حاضر 77 نفر بودند که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شد.یافتهها: یافتههای پژوهش نشان می دهد مولفه‌های اخلاقی، قانونی و اقتصادی بیشترین رابطه را با وجهه تیم ملی دارند و رابطه کمتری را با هویت تیم دارد از بین مولفه‌های مسئولیت اجتماعی به ترتیب مسئولیت اخلاقی، اقتصادی و قانونی بیشترین رابطه را با وجهه‌ی تیم ملی دارند. در گام اول مسئولیت اخلاقی 72 درصد از واریانس وجهه تیم ملی را تبیین میکند. در گام دوم مسئولیت اخلاقی و اقتصادی درمجموع 83 درصد از واریانس وجهه تیم ملی را تبیین کردند. در گام سوم مسئولیت اخلاقی، اقتصادی و قانونی درمجموع 84 درصد از واریانس وجهه تیم ملی را تبیین کردند. همچنین مولفه‌های مسئولیت اجتماعی با هویت رابطه پیش بینی کننده ای یافت نشد.نتیجهگیری: مسئولین فدراسیون فوتبال به منظور تقویت وجهه و هویت تیم ملی با بهره گیری از مسئولیت اجتماعی می‌توانند اولویت اقدامات خود را به ترتیب به مولفه‌های اخلاقی، اقتصادی و قانونی اختصاص دهند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1357 - نقش واسطه‌ای رضایت احساسی در ارتباط کیفیت تیمی با دلبستگی هواداران فوتبال (مطالعه موردی: هواداران باشگاه پرسپولیس تهران)
زین العابدین رضائی عباس خدایاری علیرضا الهی مهدی کهندلهدف از انجام این تحقیق تعیین ارتباط بین کیفیت تیمی و دلبستگی هواداران فوتبال (مطالعه موردی: هواداران باشگاه پرسپولیس) با در نظر گرفتن نقش واسطه‌ای رضایت احساسی بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه‌ی گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبسستگی میباشد. برای جمع آور چکیده کاملهدف از انجام این تحقیق تعیین ارتباط بین کیفیت تیمی و دلبستگی هواداران فوتبال (مطالعه موردی: هواداران باشگاه پرسپولیس) با در نظر گرفتن نقش واسطه‌ای رضایت احساسی بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر نحوه‌ی گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبسستگی میباشد. برای جمع آوری داده های مورد نیاز، هواداران تیم فوتبال پرسپولیس (220=n) به عنوان نمونه آماری در نظر گرفته شده و پرسشنامههای الکترونیکی را به صورت داوطلبانه تکمیل کردند. ابزار تحقیق حاضر پرسشنامه بود و از پرسشنامه کیفیت تیمی ژان و همکاران(1997)، پرسشنامه رضایت احساسی رینولد و بیتی(1999) و پرسشنامه دلبستگی محقق ساخته استفاده شده است. نتایج مدل سازی معادله ساختاری نشان داد، کیفیت تیمی بر روی رضایت احساسی و دلبستگی هواداران تأثیر دارد و نیز رابطه بین رضایت احساسی و دلبستگی هواداران مثبت و معنادار میباشد. همچنین نقش میانجیگری مثبت رضایت احساسی بر رابطه بین کیفیت تیمی و دلبستگی هواداران مورد تأیید قرار گرفت. بطورکلی میتوان گفت که باشگاه‌ها به منظور تقویت کیفیت تیمی با بهره‌گیری از بازیکنان باکیفیت و ستاره، می‌توانند بر دلبستگی هواداران تأثیر بگذارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1358 - تأثیر هویت تیمی بر وفاداری دانشجویان با میانجی انگیزه
حمیدرضا ثمری خلج مونا رضایی رضا نیک بخشتفکرات مثبت و رفتارهای مفید افراد در برابر محیط کاری و با گروههای سازمانی، که در آن بیشترین فعالیت های شغلی روزانه شان انجام می گیرد، یک هویت معینی را علاوه بر هویت سازمانی با واحد کاری خود ایجاد می نماید که به آن هویت تیمی می گویند. در این پژوهش بررسی تاثیر نقش هویت تی چکیده کاملتفکرات مثبت و رفتارهای مفید افراد در برابر محیط کاری و با گروههای سازمانی، که در آن بیشترین فعالیت های شغلی روزانه شان انجام می گیرد، یک هویت معینی را علاوه بر هویت سازمانی با واحد کاری خود ایجاد می نماید که به آن هویت تیمی می گویند. در این پژوهش بررسی تاثیر نقش هویت تیمی دروفاداری ورزشی با میانجی انگیزه درسطح مدیران و روسای واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی انجام گرفت. تحقیق از نظرهدف، کاربردی و بصورت میدانی انجام شد. جامعه آماری شامل 285 نفر از مسولین ادارات تربیت بدنی دانشگاه های آزاد اسلامی بود. نمونه آماری تعداد 162 در نظر گرفته شد. متغیرها با پرسشنامه های هویت تیمی واندیک وهمکاران(2008)، انگیزه، گایو(2007) و وفاداری، کارونا(2002) سنجیده شدند. برای بررسی نرمال بودن توزیع متغیر ها آزمون کولموگروف-اسمیرنوف و به منظور بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون همبستگی استفاده شد. و برای آزمون مدل تحقیق از معادلات ساختاری (SEM) و با استفاده از نرم افزار های SPSS و LISRL انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که مولفه هویت تیمی بر انگیزش مشتریان ودر نتیجه بر وفاداری مشتریان(دانشجویان) تاثیر معناداری دارند. همچنین یافته ها نشان داد که انگیزش بر میزان وفاداری دانشجویان تاثیر معناداری دارد. نتایج تحقیق بیانگر آن است که هویت تیمی مدیران و رو سای ادارات تربیت بدنی دانشگاه های آزاد اسلامی ایران به عنوان یکی از مهمترین عوامل تعیین کننده موفقیت دانشگاه آزاد در محیط رقابتی امروز در جذب دانشجو باید مورد توجه جدی قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1359 - تأثیر جو سازمانی، پاداش و انگیزه شغلی بر تعهد سازمانی معلمان
لیلا فراغتدر دهه های گذشته مفهوم تعهد سازمانی جایگاه مهمی را در تحقیقات سازمانی و حوزه منابع انسانی به خود اختصاص داده است. در واقع تعهد به معنی پایبندی به اصول و فلسفه و یا قراردادهایی است که انسان به آنها معتقد و پایدار است. این تحقیق با هدف تعیین تأثیر جو سازمانی، پاداش و انگی چکیده کاملدر دهه های گذشته مفهوم تعهد سازمانی جایگاه مهمی را در تحقیقات سازمانی و حوزه منابع انسانی به خود اختصاص داده است. در واقع تعهد به معنی پایبندی به اصول و فلسفه و یا قراردادهایی است که انسان به آنها معتقد و پایدار است. این تحقیق با هدف تعیین تأثیر جو سازمانی، پاداش و انگیزه شغلی بر تعهد سازمانی معلمان ، انجام شد. این تحقیق از حیث هدف کاربردی و با توجه به اینکه عینا وضعیت موجود توصیف می شود از بعد ماهیت توصیفی- همبستگی می باشد. بر اساس داده های مبتنی بر نظرسنجی به دست آمده از 234 نفر از کلیه‌ی معلمان مقطع ابتدایی منطقه چهار استان قم ، برای آزمایش فرضیه های پیشنهادی از مدل سازی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد رابطه بین پاداش سازمانی بر تعهد سازمانی معنادار است و همچنین انگیزه شغلی در رابطه بین پاداش سازمانی و نقش میانجیگری جزئی را دارد. اما رابطه بین جو سازمانی و تعهد سازمانی معنادار نبود و همچنین رابطه جو سازمانی با تعهد سازمانی از طریق انگیزه شغلی، معنادار نبود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1360 - ارتباط بین رشد حرفه ای و محبوبیت سازمانی با عملکرد شغلی
امید صفری غلامرضا صفری صادق گودرز پورهدف از این تحقیق، تعیین ارتباط بین رشد حرفه ای و محبوبیت سازمانی با عملکرد شغلی در معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم به تعداد 89نفر بود چکیده کاملهدف از این تحقیق، تعیین ارتباط بین رشد حرفه ای و محبوبیت سازمانی با عملکرد شغلی در معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم بود. این تحقیق کاربردی و از نوع توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق، تمامی معلمان تربیت بدنی شهرستان های ممسنی و رستم به تعداد 89نفر بود، که از این تعداد 76 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری کل شمار با محقق همکاری کردند.ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه های استاندارد رشد حرف ای آکفیلت و کوت (2005)، محبوبیت سازمانی حیدری و صفری(1400) و عملکرد شغلی پترسن و همکاران(2004) بود. برای توصیف دادهها از روش های آمار توصیفی و برای تجزیه استنباطی دادهها از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که بین رشد حرفه ای و محبوبیت سازمانی با عملکرد شغلی رابطه ی مثبت و معناداری وجود داشت و همچنین رشد حرفه ای و محبوبیت سازمانی قابلیت پیش بین معنادار عملکرد شغلی آزمودنی ها را دارد(01/0P ≤). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1361 - پیشبینی عملکرد شغلی معلمان براساس هوش فرهنگی و اجتماعی معلمان ناحیه یک استان قم
معصومه پایانی فر سیف اله فضل الهی قمشیهدف پژوهش پیشبینی عملکرد شغلی براساس هوش فرهنگی و هوش اجتماعی معلمان ناحیه یک استان قم بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهآماری1043 نفر از معلمان مقطع متوسطه ناحیه یک شهر قم در سال تحصیلی 99-98 و نمونه‌آماری 280 نفر از اعضای جامعهآماری بود که براساس جدول چکیده کاملهدف پژوهش پیشبینی عملکرد شغلی براساس هوش فرهنگی و هوش اجتماعی معلمان ناحیه یک استان قم بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعهآماری1043 نفر از معلمان مقطع متوسطه ناحیه یک شهر قم در سال تحصیلی 99-98 و نمونه‌آماری 280 نفر از اعضای جامعهآماری بود که براساس جدول مورگان و کرجسی به شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده شامل پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون، مقیاس هوش اجتماعی ترومسو و پرسشنامه هوش فرهنگی آنگ به ترتیب با پایایی 86/0 ،83/0 و 85/0 بودند. تجزیهوتحلیل توصیفی و استنباطی (آزمونهای همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس چند متغیره) دادهها بر اساس نرم‌افزار spss20 نشان داد: پردازش اطلاعات اجتماعی رابطه معناداری با عملکرد شغلی ندارد، مهارت اجتماعی و آگاهی اجتماعی رابطه مثبت و معناداری با عملکرد شغلی دارند. عوامل فراشناختی، انگیزشی و رفتاری رابطه مثبت و معناداری با عملکرد شغلی دارند. عوامل شناختی رابطه معناداری با عملکرد شغلی ندارد و در نهایت قدرت تبیین‌کنندگی هوش اجتماعی و هوش فرهنگی برای پیشبینی عملکرد شغلی معلمان زن و مرد متفاوت نمی‌باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1362 - تأثیر افزودن پودر چای ترش به جیره بر عملکرد رشد و پاسخ‌های ایمنی جوجه‌های گوشتی تحت شرایط القای آسیت
تورج احمدی امیر فتاح محمدحسین نعمتیاین تحقیق به‌منظور بررسی اثر افزودن پودر چای ترش به جیره بر عملکرد رشد و پاسخ های ایمنی جوجه‌های گوشتی تحت شرایط القای آسیت اجرا شد. 400 قطعه جوجه گوشتی در قالب طرح آزمایشی کاملا تصادفی، شامل 4 تیمار و هر تیمار 5 تکرار 20 قطعه‌ای موردمطالعه قرار گرفتند: تیمار 1: گروه ک چکیده کاملاین تحقیق به‌منظور بررسی اثر افزودن پودر چای ترش به جیره بر عملکرد رشد و پاسخ های ایمنی جوجه‌های گوشتی تحت شرایط القای آسیت اجرا شد. 400 قطعه جوجه گوشتی در قالب طرح آزمایشی کاملا تصادفی، شامل 4 تیمار و هر تیمار 5 تکرار 20 قطعه‌ای موردمطالعه قرار گرفتند: تیمار 1: گروه کنترل مثبت (بدون القاء آسیت و بدون پودر چای)، تیمار 2:گروه کنترل منفی (القاء آسیت بدون پودر چای)، تیمار 3: القاء آسیت به همراه یک درصد پودر چای ترش و تیمار 4: القاء آسیت به همراه دو درصد پودر چای ترش در جیره. این آزمایش به مدت 42 روز اجرا شد و القای آسیت با کمک نمک طعام از روز هشتم آغاز گردید. صفات عملکردی (وزن بدن، خوراک مصرفی و ضریب تبدیل)، پاسخ‌های ایمنی به تزریق SRBC، وزن اندام‌های ایمنی (طحال، تیموس و بورس) و شاخص های قلبی بررسی شدند. نتایج نشان داد که القای آسیت، وزن بدن را کاهش و ضریب تبدیل خوراک مصرفی را در دوره ی پایانی افزایش داد (05/0>p). همچنین القای آسیت وزن نسبی اندام های ایمنی و تیتر آنتی‌بادی را کاهش داد ولی باعث افزایش میزان بطن راست به کل بطن شد (05/0>p). افزودن دو درصد پودر چای ترش به جیره، عملکرد رشد را در دوره ی پایانی و کل دوره بهبود بخشید و همچنین باعث افزایش معنی دار وزن اندام های ایمنی و تیتر آنتی‌بادی شد (05/0>p). درمجموع، افزودن دو درصد پودر چای ترش برای بهبود عملکرد رشد و سیستم ایمنی در شرایط آسیت توصیه می شود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1363 - مطالعه بیومتریک ناحیه تنه اسب عرب اصیل ایرانی
فهیمه پورجعفری بهادر شجاعی حمید شریفیدر دنیا بیش از دویست نژاد اسب وجود دارد و هر کدام با توجه به شرایط جغرافیایی و آب و هوای منطقه خود، ساختار بدن، رنگ و توانایی ها خاص آن مناطق را پیدا کرده اند. اسب عرب با قدمت پنج هزار ساله، نقش اساسی در زندگی انسان داشته است. نظر به اینکه اندازه های ناحیه تنه اسبان نژا چکیده کاملدر دنیا بیش از دویست نژاد اسب وجود دارد و هر کدام با توجه به شرایط جغرافیایی و آب و هوای منطقه خود، ساختار بدن، رنگ و توانایی ها خاص آن مناطق را پیدا کرده اند. اسب عرب با قدمت پنج هزار ساله، نقش اساسی در زندگی انسان داشته است. نظر به اینکه اندازه های ناحیه تنه اسبان نژاد های مختلف با یکدیگر متفاوت می باشد، با استفاده از شاخص های بیومتری می توان برای شناسایی اسبان نژادهای مختلف استفاده کر. در این تحقیق شاخص های بیومتری نواحی مختلف تنه اسب عرب اصیل ایرانی مورد مطالعه قرار گرفت. در این مطالعه تعداد 13 متغیر از ناحیه تنه در 30 رس اسب عرب خالص ایرانی با حداقل سن 3 سال از اسبداری های سطح استان کرمان انتخاب و مورد ارزیابی قرار گرفت. سپس میانگین، انحراف معیار، ضریب تغییرات و فاصله اطمینان محاسبه شد. همچنین این اطلاعات در دو گروه نر و ماده و سنین زیر و بالای هشت سال تفکیک و توسط آزمون تی مستقل با یکدیگر مقایسه شدند. مطالعه حاضر نشان داد که در اندازه گیری صفات بیومتری صفت ارتفاع کپل و طول جانبی لگن به ترتیب کمترین و بیشترین ضریب تغییرات را در بین صفات اندازه گیری شده دارا بودند. همچنین در این مطالعه اختلاف ناشی از سن و جنس در هر صفت مورد ارزیابی قرار گرفت که در بین جنس های نر و ماده ارتفاع کپل و در دو گروه زیر و بالای هشت سال صفات ارتفاع تنه در محل کمر و ارتفاع کپل با یکدیگر اختلاف معنی داری را نشان دادند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1364 - بررسی اثرات محافظتی کوآنزیم Q10و ویتامین Cدر پراکسیداسیون لیپیدی و استرس اکسیداتیو ناشی از سیستئامین در موش صحرایی
سروش الماسی بابک رضوانجو سید حامد شیرازی بهشتی ها علی ناموران عباس آباد مهدی خسرویزمینه و هدف: مصرف مکملهای آنتی اکسیدانی بر عملکرد ارگانهای بدن و کاهش رادیکالهای آزاد شده در جریان اختلالات و بیماریهای مختلف همیشه مورد توجه بوده است. هدف از این مطالعه بررسی اثر کوآنزیم Q10و ویتامین Cبر پراکسیداسیون لیپیدی و استرس اکسیداتیو ناشی از سیستئامین میباشد. چکیده کاملزمینه و هدف: مصرف مکملهای آنتی اکسیدانی بر عملکرد ارگانهای بدن و کاهش رادیکالهای آزاد شده در جریان اختلالات و بیماریهای مختلف همیشه مورد توجه بوده است. هدف از این مطالعه بررسی اثر کوآنزیم Q10و ویتامین Cبر پراکسیداسیون لیپیدی و استرس اکسیداتیو ناشی از سیستئامین میباشد. روش بررسی: در این مطالعه تجربی مداخله گر موشهای صحرایی نر نژاد ویستار به چهار گروه شش تایی تقسیم شدند. گروه ( :1کنترل،)گروه ( 2سیستئامین)، گروه ( 3ویتامین Cبه اضافه سیستئامین،) گروه ( 4کوآنزیم Q10به اضافه سیستئامین) درمان شدند. 24ساعت پس از آخرین تزریق موشهای صحرایی بیهوش گردیده و نمونه گیری انجام شد. به منظور مقایسه میانگین دادهها در گروههای مورد مطالعه، آزمونهای Welch و کروسکال-والیس مورد استفاده قرار گرفت و سطح معنیدار P < 0.05در نظر گرفته شد. یافتهها: نتایج حاصل از این مطالعه نشان داد تزریق سیستئامین موجب کاهش معنیدار ( )P < 0.05فعالیت آنزیم گلوتاتیون پراکسیداز در گروه سیستئامین در مقایسه با گروه کنترل شد. پیش درمانی با ویتامین Cموجب افزایش معنیدار ( )P < 0.05فعالیت آنزیم گلوتاتیون پراکسیداز در مقایسه با گروه سیستئینامین تنها شد. پیش درمانی با کوآنزیم Q10موجب افزایش بسیار معنیدار فعالیت آنزیم گلوتاتیون پراکــسیداز ( )P < 0.001و آنزیم سوپراکسیددیسموتاز ( )P < 0.05در مقایسه با گروه سیستئینامین تنها شد. نتیجه: بر اساس نتایج حاصل از این مطالعه جهت کاهش عوارض استرس اکسیداتیو ناشی از سیستئامین در موشهای صحرایی میتوان از کوآنزیم Q10و ویتامین Cاستفاده کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1365 - ارزیابی رادیوگرافیک همدهانی تجربی سرپستانک در گاو شیری
مصطفی دارستانی فراهانی عباس وشکینی سید مهدی قمصریدر این بررسی، ایجاد همدهانی به منظور درمان ضایعات شدید انتهای سرپستانک گاو شیری برای اولین بار انجام شده و این روش درمانی، توسط رادیوگرافی مورد بررسی قرار گرفت. برای این منظور، یک سوم انتهایی سر پستانک های چپ عقب در پنج راس گاو هلشتاین 3-5ساله غیر آبستن شیروار به صورت چکیده کاملدر این بررسی، ایجاد همدهانی به منظور درمان ضایعات شدید انتهای سرپستانک گاو شیری برای اولین بار انجام شده و این روش درمانی، توسط رادیوگرافی مورد بررسی قرار گرفت. برای این منظور، یک سوم انتهایی سر پستانک های چپ عقب در پنج راس گاو هلشتاین 3-5ساله غیر آبستن شیروار به صورت عرضی مورب با اسکالپل بریده شده و پس از ایجاد یک برش طولی قاچ خربزه ای بر روی سطح میانی سرپستانک های راست عقب، دو سر پستانک در دو لایه با الگوی ساده تک برای لایه مخاطی و الگوی تشکی افقی برای پوست و لایه میانی (ماهیچه ای) به ترتیب با نخ بخیه 0ـ 3و 0ـ 2پلی گلا کتین ( 910ویکریل) بخیه شدند. در روز سوم قبل از عمل و روزهای ، 4 ،15، 30، 44بعد از عمل، از تمامی سر پستانک ها با ماده حاجب مثبت مگلومین کامپاند تحت شرایط ،FFD = 80 Cm، 50 Kv، 16 mAsبا و بدون فشار مثبت، رادیو گرافی تهیه شد. بر اساس نتایج رادیو گرافی قطر داخلی محل های پیوند در روز 44پس از عمل 14-20میلی مترتحت فشار مثبت و 11-16میلی متر بدون فشار مثبت، اندازه گیری شد. با توجه به نتایج حاصله ازانجام رادیوگرافی به نظر می رسد می توان این روش جراحی را در در درمان ضایعات شدید انتهای سرپستانک گاو شیری، توصیه نمود پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1366 - ارتباط درجه هایپرکراتوز سرپستانک در آستانه دوره خشکی با عفونتهای پستان پس از زایش در گاو شیری
اورنگ عطایی عمارلویی علی خلفی محمد عمادیتعداد 124کارتیه متعلق به 37راس گاو شیری که در آستانه دوره خشکی قرار داشتند از نظر میزان هایپرکراتوزسرپستانک ها امتیاز بندی شدند و بطوراتفاقی در یکی از گروه های چهارگانه قرار گرفتند.گروه یک واجد سرپستانکهایی با انتهای صاف که دارای یک روزنه کوچک بودند، گروه دو کارتیه هایی چکیده کاملتعداد 124کارتیه متعلق به 37راس گاو شیری که در آستانه دوره خشکی قرار داشتند از نظر میزان هایپرکراتوزسرپستانک ها امتیاز بندی شدند و بطوراتفاقی در یکی از گروه های چهارگانه قرار گرفتند.گروه یک واجد سرپستانکهایی با انتهای صاف که دارای یک روزنه کوچک بودند، گروه دو کارتیه هایی کهیک حلقه برآمده صاف یا ناهمواری مختصری اطراف روزنه سرپستانک آن ها را احاطه کرده بود، گروه سه کارتیه هایی با یک حلقه ناهموار کراتین که بمیزان1-3میلیمتر از روزنه سرپستانک بیرون زده بود و گروه چهار سرپستانک هایی که واجد یک حلقه کراتینی برآمده درنوک پستان به میزان 4میلیمتر یا بیشتربودند. شیر کارتیه های تحت مطالعه در شروع مرحله خشکی و همچنین روزهای اول و سوم پس از زایش جهت شمارش سلولهای پیکری اخذ گردید.دراین مطالعه کارتیه هایی که تعداد سلولهای سوماتیک آنها 250000و پایینتر بودند سالم و کارتیه هایی با تعداد سلولهای بالاتر از 250000بعنوان آلودهدر نظرگرفته شدند. نتایج آزمونهای آماری نشان دادند که میان درجه هایپرکراتوز سرپستانک ها در آستانه دوره خشکی و بروز عفونتهای جدید پستاندر دوره پس از زایش ارتباط معنی داری وجود ندارد ( )P < 0.05اما همین نتایج مشخص ساختند که درصد کارتیه های آلوده در گروه های چهارگانهبا درجات مختلف هایپرکراتوز در شروع دوره خشکی و روز سوم پس از زایش ارتباط معنی داری با یکدیگر دارند ( .)P < 0.05همچنین میان درجههایپرکراتوز سرپستانک با تعداد سلولهای پیکری در زمان خشک کردن و در روز سوم پس از زایش ارتباطی معنی دار بدست آمد (0.0005 , P = 0.66= .)rاز سوی دیگر میان تعداد سلولهای پیکری در زمان خشکی با تعداد سلولهای پیکری در روز سوم پس از زایش بدون توجه به امتیاز سرپستانکاختلافی معنی دار و مستقیم مشاهده گردید. (.)r = 0.8 پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1367 - نقش رویکردهای تدریس خلاق در ارزشیابی یادگیری دانش آموزان در مدارس کیفی
احترام هدایتیان شیرازی فاطمه پرسته قمبوانی مژگان عبدالهیپژوهش حاضر به بررسی نقش رویکردهای تدریس خلاق در ارزشیابی یادگیری دانش آموزان در مدارس کیفی می پردازد که از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است..جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی کیفی استان البرز و استان تهران می باشد که نمونه آ چکیده کاملپژوهش حاضر به بررسی نقش رویکردهای تدریس خلاق در ارزشیابی یادگیری دانش آموزان در مدارس کیفی می پردازد که از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است..جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی کیفی استان البرز و استان تهران می باشد که نمونه آماری شامل 51 نفر از معلمان مدارس کیفی و تعداد 100 نفر از دانش آموزان می باشد که به روش در دسترس انتخاب شده اند. ابزار پژوهش حاضر شامل پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر پرسشنامه استاندارد تدریس خلاق است . پرسشنامه از 44 سوال در 4 بعد زمان دادن و حمایت از ایده‌ها – بعد سرزندگی پویایی- شادمانی و شوخ طبعی، بعد چالش، تضاد و خطر پذیری و در نهایت بعد مباحثه، آزادی- اعتماد و اطمینان به بررسی مولفه های تدریس خلاقی که در مدارس کیفی مورد استفاده قرار میگیرند، میپردازد که در مقیاس 5 سطحی لیکرت تنظیم شده است .برای بررسی روایی، سئوالات در اختیار اساتید و متخصصان قرار گرفته و با توجه به تایید روایی صوری ضریب بارتلت-کایزر آن 86/0 محاسبه گردید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه 806/0 گزارش شده است. . پس از جمع آوری داده ها با استفاده از نرم افزار spss24 داده ها با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون( همچنین رگرسیون خطی مورد محاسبه قرار گرفت ،نتایج نشان داد رویکردهای تدریس خلاق در ارزشیابی یادگیری دانش آموزان در ابعاد چهارگانه آن به ترتیب به میران 23 درصد، 64 درصد، 14 درصد و 15 درصد موثراست. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1368 - The comparative impact of reasoning gap tasks and opinion gap tasks on young EFL learners’ classroom engagement
Azadeh Khanzadeh Darabi Alireza Memari HanjaniThis study examined the differences between the effects of reasoning gap tasks and opinion gap tasks on young EFL learners’ classroom engagement. The participants comprised 63 Iranian young EFL learners within the age range of 9 to 12 years old. These 63 learners were s چکیده کاملThis study examined the differences between the effects of reasoning gap tasks and opinion gap tasks on young EFL learners’ classroom engagement. The participants comprised 63 Iranian young EFL learners within the age range of 9 to 12 years old. These 63 learners were selected out of an initial number of 100 male and female EFL learners at the intermediate level based on their performance on a Flyers test. The 63 selected participants were divided into two intact groups consisting of 31 learners in the opinion-gap task experimental group and 32 learners in the reasoning-gap experimental group. Then, an engagement checklist was used by two raters in the two groups as pretest. After that, for ten sessions each lasting for 90 minutes, in one of the groups, the researcher carried out opinion-gap tasks while reasoning gap tasks were implemented in another experimental group. Upon finishing the treatment, the two raters used exactly the same checklist and obtained the posttest engagement scores. The analysis of the data through the parametric test of paired sample t-test indicated that both task types significantly impacted young EFL learners’ classroom engagement. Besides, the results of Mann-Whitney U Test revealed that there was no significant difference between the effects of reasoning gap tasks and opinion gap tasks on young EFL learners’ classroom engagement. Based on the results, EFL teachers are recommended to use both task types to enhance EFL learners’ classroom engagement. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1369 - Designing and developing job fatigue scale for elementary school teachers
Shakib Lajmiri Leila Bahmaee Mohammadreza TaheriThe present research was conducted with the aim of designing and developing Job Fatigue Scale for Elementary school Teachers in 2024 employing both qualitative-quantitative data. In the qualitative phase, official documents and opinions from experts in this field were u چکیده کاملThe present research was conducted with the aim of designing and developing Job Fatigue Scale for Elementary school Teachers in 2024 employing both qualitative-quantitative data. In the qualitative phase, official documents and opinions from experts in this field were used to obtain the basic structure of the tool, and in the quantitative section, the basic structure of the tool was given to samples of three target communities in three stages to check the validity and reliability of the tool. The findings of the qualitative section showed 51 effective components in reducing job fatigue, based on which the initial pool was prepared with 81 items. The Holsti's coefficient of reliability was 0.864 and the results of the content validity investigation led to the removal of 29 items. Therefore, a 52-item questionnaire was formed based on the qualitative and quantitative data. Consequently, using factor analysis and Cronbach's alpha coefficient led to the removal of 7 items from the final form. Finally the structure of 45 items with 4 educational-psychological, psychological, behavioral-organizational and managerial-organizational factors was confirmed. Among the 4 factors affecting job fatigue, the educational-psychological factor took the first rank and then the psychological, behavioral-organizational and management-organizational factors took the second to fourth ranks respectively. In general, considering the validity and reliability of the developed model, it can be used to evaluate the level of job fatigue of primary school teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1370 - Comparing EFL Language Teachers and Students’ Perceptions of Teacher’s Interpersonal Behavior: A Case Study in an Online Iranian Context
Emad Omidpour Mohammad Bavali Fatemeh BehjatTeachers’ interpersonal behavior and the way it is perceived are considered to be determining factors in the quality of any educational context. However, due to the lack of face-to-face interactions in an online context, this issue is under question. Since this phenomen چکیده کاملTeachers’ interpersonal behavior and the way it is perceived are considered to be determining factors in the quality of any educational context. However, due to the lack of face-to-face interactions in an online context, this issue is under question. Since this phenomenon has not been studied in an online environment, the primary objective of the present case study was to explore how experienced EFL teachers and their students perceived teacher interpersonal behavior in online classes and the extent to which the two groups’ perceptions either converged or diverged in six selected online classes in Shiraz, Iran. The samples of the study were six EFL teachers and their respective 106 language students. To gather the data, The Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) was administered to both groups to assess the eight scales of interpersonal behavior and dimensions. To analyze the data, the non-parametric Mann-Whitney U test was employed to compare the two groups in terms of interpersonal behavior dimensions and scales. Accordingly, the results revealed that the EFL teachers and their students perceived the teachers to be moderately dominant and highly cooperative. There was a high level of convergence between the experienced teachers and their students’ perceptions of interpersonal behavior in terms of the Influence and Proximity dimensions. The Student Responsibility Freedom and Strict scales, however, were rated higher by teachers than their students. Following the findings, the present case study provides particular implications in the field of applied linguistics. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1371 - EFL Teachers’ Perceptions of Pluralistic Teacher Effectiveness: Iranian Teachers in Focus
Fahimeh Karvandi Afshin Soori Mohammad Ali AyatollahiSeeking to promote multicultural and multi-linguistic interaction and peaceful co-existence, pluralistic education is a democratic construct that encompasses diversity in language, culture, mindset, understanding, socio-cultural orientation, and communicative styles. Mo چکیده کاملSeeking to promote multicultural and multi-linguistic interaction and peaceful co-existence, pluralistic education is a democratic construct that encompasses diversity in language, culture, mindset, understanding, socio-cultural orientation, and communicative styles. Moreover, teacher effectiveness is a crucial factor in English as a Foreign Language (EFL) teaching/learning. Combining the two concerns, this study aimed at exploring EFL teachers’ perceptions of pluralistic teacher effectiveness. It benefited from a basic interpretive design. A group of 30 Iranian male and female EFL instructors participated in the present study, selected through convenient sampling from State and Azad universities in Iran. A one-on-one semi-structured interview was used to collect data. The data were analyzed using thematic analysis. Data analysis revealed the following perceptions of pluralistic teacher effectiveness among EFL teachers : Building Verbal Relations with all Students, Identifying Learning Styles of all Students, Mastery over Content in Different Fields, Teaching through Different Teaching Methods or Strategies, Showing Care and Support to all Students, Teaching Reflectively, Being Accountable, Generating a Friendly Class Environment, Using Technology, Having Motivational Skills, Using Diverse Assessment Methods, and Enacting Classroom Fairness. The findings have some implications for EFL teachers, teacher educators, and teacher education curriculum planners. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1372 - Revisiting the Role of Language Teachers’ Metalinguistic Knowledge in Classroom
Azam Pourmohammadi Kharrati firooz sadighi Mohhamadjavad RiasatiOne area that has not gotten much attention in the professional literature on teaching second languages is the function of teacher metalinguistic knowledge in the classroom. Because it has historically been associated with formal grammar teaching, metalinguistic knowled چکیده کاملOne area that has not gotten much attention in the professional literature on teaching second languages is the function of teacher metalinguistic knowledge in the classroom. Because it has historically been associated with formal grammar teaching, metalinguistic knowledge has been disregarded or even abandoned as an essential part of pedagogical practice in many L2 classrooms. Nonetheless, new studies have shown how important it is to give form and meaning equal weight when teaching languages. This essay reviews studies on the value of teachers’ metalinguistic knowledge and how it relates to learners' improvement of language comprehension and proficiency. It also takes into account a number of potential benefits of possessing and using metalinguistic knowledge in L2 teaching especially teaching grammar in English as a Foreign Language (EFL) classrooms. It is concluded based on this discussion that teachers' metalinguistic knowledge deserves a place in L2 classrooms. The study offers some implications for teachers and teacher educators, too. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1373 - The Effects of Age, Gender, and Experience on Grit, Anxiety, and Commitment of Kurdish EFL Secondary School Teachers
Bahroz Mawlood Jaleh Hassaskhah Hezha AbdallahThis mixed methods study examined the effects of three demographic variables, namely, grit, anxiety, and commitment, on Kurdish EFL teachers in Sulaimani Province secondary schools. To this end, using snowball purposive sampling, 73 Kurdish EFL secondary school teachers چکیده کاملThis mixed methods study examined the effects of three demographic variables, namely, grit, anxiety, and commitment, on Kurdish EFL teachers in Sulaimani Province secondary schools. To this end, using snowball purposive sampling, 73 Kurdish EFL secondary school teachers, 42 male and 31 female, aged between 22 and 50 with an experience range between 1 to 28 years, participated in the study and completed the questionnaire. Expanding the quantitative results, interviews with 10 participants were conducted to further the information and support the quantitative results. Descriptive statistics were utilized to analyze the quantitative data, specifically, the one-way analysis of variance (ANOVA), independent sample t-test, and Pearson’s correlation. A thematic analysis was conducted for the collected interview data. The quantitative findings indicated that age, gender, and experience significantly affected Kurdish EFL secondary school teachers’ grit, anxiety, and commitment. Results of the qualitative data revealed that Kurdish EFL secondary school teachers consistently pursue their educational goals and show unwavering persistence in the face of challenges. They also handle their anxiety by compartmentalizing personal issues and controlling their impulses to maintain a positive teaching environment, reflecting their understanding of the importance of teaching and their interest in developing their students. Lastly, Kurdish EFL secondary school teachers exhibit high levels of commitment to both the educational community and institutional standards, even when challenges appear. The results of this study are beneficial for policymakers, English language teachers, and also EFL learners. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1374 - ارائه مدلی برای میل به ماندگاری در معلمان سازمان آموزشوپرورش (مطالعه موردی: معلمان دبیرستانهای مقطع اول متوسطه آموزشوپرورش شهر تهران)
سید علی سجادی محمد علی حسینی نادرقلی قورچیانپژوهش کاربردی حاضر با هدف ارائه مدلی برای ارتقاء میل به ماندگاری معلمان آموزشوپرورش صورت گرفت. این مطالعه که از نوع آمیخته می باشد، در 3 بخش کتابخانه‌ه ای، کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی از تحلیل محتوا استفاده گردید و در بخش کمی از نظر اجرا توصیفی از نوع پیمایشی اس چکیده کاملپژوهش کاربردی حاضر با هدف ارائه مدلی برای ارتقاء میل به ماندگاری معلمان آموزشوپرورش صورت گرفت. این مطالعه که از نوع آمیخته می باشد، در 3 بخش کتابخانه‌ه ای، کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی از تحلیل محتوا استفاده گردید و در بخش کمی از نظر اجرا توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه پژوهش در بخش کیفی متشکل از کلیه خبرگان حوزه آموزشوپرورش (مدیران و معلمین باسابقه) بود که تعداد 19 نفر از طریق نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی نیز جامعه پژوهش متشکل از کلیه معلمان دبیرستانهای مقطع اول متوسطه آموزشوپرورش شهر تهران به تعداد 10975 بود که براساس فرمول کوکران حجم نمونه به صورت 375 نفر برآورد شد. سپس پرسشنامه میل به ماندگاری بین معلمان مدارس منتخب، توزیع و درنهایت تعداد 323 پرسشنامه از معلمان دریافت شد و مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری دادهها در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته (با خبرگان برای تعیین ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخصهای میل به ماندگاری معلمان و تعیین سازوکارهای پیشنهادی) و در بخش کمی شامل پرسشنامه محققساخته (حاصل ترکیب مطالعه کتابخانه‌های و کیفی) بر مبنای مقیاس 5 درجهای لیکرت در دو وضعیت موجود و مطلوب بود. روایی پرسشنامه از طریق روایی همگرا و واگرا و پایایی گویه‌های پرسشنامه نیز با آلفای کرونباخ (0/968) و پایایی ترکیبی (0/970) محاسبه و تأیید شدند. جهت تجزیهوتحلیل دادهها و روایی پرسشنامه از آزمونهای آماری تحلیل عاملی اکتشافی، آزمون t تک‌نمونه‌ای و t وابسته، مدل‌یابی معادلات ساختاری (SEM)، آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی تأییدی با استفاده از نرم‌افزار Smart-PLS استفاده شد. درنتیجه انجام تحلیل عاملی تأییدی، مدل پیشنهادی ارتقاء میل به ماندگاری معلمان با 2 بُعد و 8 مؤلفه و 38 شاخص تأیید شد که درجه تناسب آن با اطمینان 0/99 مورد تائید قرار گرفت. همچنین تعداد 30 سازوکار برای ارتقاء میل به ماندگاری معلمان پیشنهاد شد که مدل مربوطه میتواند در ارتقاء میل به ماندگاری باانگیزه معلمان و افزایش کیفیت آموزشوپرورش مؤثر باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1375 - طراحی الگوی تصمیم گیری مشارکتی دبیران متوسطه دوم استان لرستان
سید علی محمد مختاری ابراهیم پورحسینی مسلم قبادیانتحقیق حاضر با هدف طراحی و آزمون الگوی تصمیم‌گیری مشارکتی دبیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش استان لرستان انجام شد. روش تحقیق پیمایشی از نوع تاییدی بود. جامعه آماری شامل خبرگان و کارشناسان رشته‌ی علوم تربیتی و رشته‌ی مدیریت آموزشی به تعداد 9 نفر و کلیه دبیران دوره دوم چکیده کاملتحقیق حاضر با هدف طراحی و آزمون الگوی تصمیم‌گیری مشارکتی دبیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش استان لرستان انجام شد. روش تحقیق پیمایشی از نوع تاییدی بود. جامعه آماری شامل خبرگان و کارشناسان رشته‌ی علوم تربیتی و رشته‌ی مدیریت آموزشی به تعداد 9 نفر و کلیه دبیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش استان لرستان به تعداد 4203 نفر (2114مرد و 2089 زن ) بود. برای تعیین حجم نمونه، جامعه آماری خبرگان و کارشناسان به صورت سرشماری و جامعه آماری دبیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش استان لرستان با استفاده از جدول فرمول کوکران تعداد ۳51 نفر (177مرد و 174 زن) به عنوان نمونه آماری تعیین و با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. با استفاده از روش مصاحبه و آزمون دلفی 5 مولفه و 60 کد برای طراحی ابزار گردآوری دادهها استخراج گردید. روایی ابزار گردآوری دادهها به تایید خبرگان و کارشناسان رسید و پایایی آن نیز با آزمون آلفای کرونباخ 96/0 بود.در پایان روش کیفی، الگوی مفهومی تصمیم‌گیری مشارکتی دبیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش استان لرستان با پنج مولفه (ویژگیهای فردی – شخصیتی، ویژگیهای تیمی – جمعی، ویژگیهای فنی – تخصصی، ویژگیهای سازمانی و ویژگیهای ارتباطی - اجتماعی) طراحی شد. نتایج نشان داد که الگوی طراحی شده دارای برازش در بین دبیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش استان لرستان میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1376 - رابطه بین رهبری معنوی و سرمایه روان شناختی با کیفیت زندگی کاری معلمان متوسطه ناحیه 1و2 شهرخرم آباد
افسانه تیموریان عادل زاهدبابلان علی خالق خواه مهدی معینی کیاهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رهبری معنوی وسرمایه روان شناختی باکیفیت زندگی کاری معلمان بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه ی آماری آن کلیه ی دبیران متوسطه شاغل در ناحیه یک ودو شهرخرم آباد به تعداد 1114 نفر در سال تحصیلی 94-1395 بود که براساس روش چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین رهبری معنوی وسرمایه روان شناختی باکیفیت زندگی کاری معلمان بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه ی آماری آن کلیه ی دبیران متوسطه شاغل در ناحیه یک ودو شهرخرم آباد به تعداد 1114 نفر در سال تحصیلی 94-1395 بود که براساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و طبق جدول کرجسی و مورگان 285 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها ازپرسشنامه رهبری معنوی فرای (2003)، پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز (2007) وپرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (1973) استفاده شد. روایی محتوایی پرسشنامه ازطریق صاحبنظران مورد تایید قرارگرفت و پایایی ازطریق آلفای کرونباخ به ترتیب پرسشنامه رهبری معنوی برابر با 89/. وپرسشنامه سرمایه روان شناختی 85/0 وکیفیت زندگی کاری 87/0 محاسبه شد. برای تجزیه تحلیل داده ها از روش t تک گروهی، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج تعیین وضعیت نشان دهنده رهبری معنوی بالاتر ازحدمتوسط، سرمایه روان شناختی و کیفیت زندگی کاری پایین تر از حدمتوسط درمعلمان بوده. نتایج همبستگی پیرسون نشان دهنده رابطه مثبت و معنادار بین رهبری معنوی و ابعاد آن با کیفیت زندگی کاری معلمان و رابطه مثبت و معنادار بین سرمایه روان شناختی و ابعاد کیفیت زندگی کاری بود. رهبری معنوی و سرمایه روان شناختی به گونه ی معنی داری توان تبیین واریانس کیفیت زندگی کاری را دارا بودند. سرمایه روان شناختی سهم بیشتری درتبیین واریانس کیفیت زندگی کاری را دارا بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1377 - ارائه مدلی به منظور آموزش فلسفه برای دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران با رویکرد گراندد تئوری
مرتضی عابدینی نظری عصمت رسولی سعید صفاریان همدانیبا توجه به اینکه آموزش فلسفه به دانش آموزان نقش مهمی در پرورش فکری و در نتیجه موفقیت تحصیلی آنها ایفاء می کند، هدف از این تحقیق ارائه مدلی به منظور ارتقای آموزش اخلاق در مدارس بود. پژوهش حاضر آمیخته از نوع اکتشافی بود. جامعۀ آماری پژوهش در بخش کیفی کلیه خبرگان دانشگاهی چکیده کاملبا توجه به اینکه آموزش فلسفه به دانش آموزان نقش مهمی در پرورش فکری و در نتیجه موفقیت تحصیلی آنها ایفاء می کند، هدف از این تحقیق ارائه مدلی به منظور ارتقای آموزش اخلاق در مدارس بود. پژوهش حاضر آمیخته از نوع اکتشافی بود. جامعۀ آماری پژوهش در بخش کیفی کلیه خبرگان دانشگاهی و صاحبنظران آموزش و پرورش بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و با در نظرگرفتن اصل اشباع 21 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. در بخش کمی، جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی آموزشوپرورش شهر تهران بودند که با استفاده از فرمول کوکران و با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی 420 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوری دادهها در بخش کیفی از مصاحبه ی نیمه ساختار یافته و در بخش کمی، از پرسشنامه محقق ساخته آموزش فلسفه به کودکان استفاده شد. روش تحلیل داده ها در بخش کیفی کدگذاری نظری برگرفته از روش نظریه‌پردازی داده بنیاد بود و در بخش کمی، آزمونهایی نظیر همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی تأییدی اکتشافی بود که با استفاده از نرمافزارهای SPSS-v21، Smart Pls-v3 و Lisrel-v8 تحلیل شدند. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که از بین 9مولفه شناسایی شده ذهنیت فلسفی، گفت و گوی فلسفی و تعلیم و تربیت فلسفی مولفه های تشکیل دهنده، برنامه درسی، معلم، مدیریت، مولفه های تاثیرگذار و تفکر انتقادی، خردمندی و خودکارامدی مولفه های تاثیرپذیر آموزش فلسفه به دانش آموزان هستند. یافته ها نشان داد که مدل ارائه شده در این تحقیق از برازش مطلوبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1378 - ارائه الگوی اخلاق حرفه ای معلمان (پژوهش کیفی) مورد مطالعه: دبیران متوسطه اول آموزش و پرورش شهر تهران
فاطمه اسدی رسول داودی نورالدین میرزاییمقدمه: امروزه با پیچیده‌تر شدن روزافزون سازمانها و افزایش میزان کارهای غیراخلاقی در محیط‌های کاری، مفهوم اخلاق و مدیریت اخلاقی بیش‌ازپیش موردتوجه مدیران و صاحبنظران قرارگرفته است، به صورتی که در سالهای اخیر کاربرد اخلاق در محیط‌های کاری به یک ضرورت جدی تبدیل‌شده است. چکیده کاملمقدمه: امروزه با پیچیده‌تر شدن روزافزون سازمانها و افزایش میزان کارهای غیراخلاقی در محیط‌های کاری، مفهوم اخلاق و مدیریت اخلاقی بیش‌ازپیش موردتوجه مدیران و صاحبنظران قرارگرفته است، به صورتی که در سالهای اخیر کاربرد اخلاق در محیط‌های کاری به یک ضرورت جدی تبدیل‌شده است. هدف: هدف پژوهش حاضر،شناسایی شاخص ها ،مولفه ها و ابعاد اخلاق حرفه ای و عوامل موثر بر آن و در نهایت، ارائه الگوی کیفی در خصوص اخلاق حرفه ای معلمان متوسطه اول شهر تهران است. روش: روش پژوهش حاضر کیفی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل اساتید دانشگاهی و معلمانی بود که از لحاظ نظری با مفهوم اخلاق حرفهای آشنایی داشتند و به همین دلیل گزینش آنها با روش نمونهگیری هدفمند بود. با 20 نفر تا رسیدن به اشباع نظری مصاحبه صورت گرفت. تحلیل دادهها در سه سطح کدگذاری باز، محوری و گزینشی بود و برای اعتبار یافتهها از دیدگاه اساتید و برای پایایی از ضریب توافق بین کدگذاران استفاده شد که میزان آن 81/0 به دست آمد. یافتهها: یافتهها نشان داد مؤلفههای اخلاق حرفهای شاملویژگی‌های روانشناختی، ویژگیهای ارتباطی- اجتماعی، ویژگیهای فنی- تخصصی و ویژگیهای اعتقادی و عوامل مؤثر نیز شامل چهار عامل اقتصادی، اجتماعی، سازمانی و فردی بودند. نتیجهگیری: برای درک اخلاق حرفهای ،شناخت مؤلفه‌ها و عوامل دخیل در آن بسیار مهم است.، با توجه به اطمینان از روایی و پایایی کدگذاری، می توان نتیجه گرفت مدل کیفی ارائه شده ،میتواند چارچوب مناسبی برای بهبود اخلاق حرفهای معلمان باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1379 - عوامل موثر برآموزش نقشه مفهومی درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه با تاکید بر رویکرد ارتباطی
حدیثه آبدری حسن شهرکی پور افسانه صابرچکیدههدف پژوهش حاضر عوامل موثر برآموزش نقشه مفهومی درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه با تاکید بر رویکرد ارتباطی می باشد. روش پژوهش توصیفی -همبستگی بود.جامعه آماری دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد 202 نفر برآ چکیده کاملچکیدههدف پژوهش حاضر عوامل موثر برآموزش نقشه مفهومی درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه با تاکید بر رویکرد ارتباطی می باشد. روش پژوهش توصیفی -همبستگی بود.جامعه آماری دانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران بود. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران تعداد 202 نفر برآوردشد و با استفاده از روش نمونه گیری به نسبت منطقه آموزشی انتخاب شداند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر ابعاد و مولفه های استخراجی از متون وادبیات وپیشینه تحقیقات گوناگون است که روایی صوری و محتوایی آن پس از مطالعه توسط متخصصان دانشگاهی تایید شده است. پایایی پرسشنامه نیز طی محاسبه ضریب آلفای کرانباخ برابر با 90/0بود. درتحلیل داده ها روش تحلیل عامل اکتشافی استفاده شد.نتایج نشان داد توانش گفتگوی ارتباطی، مفهوم سازی، ابداع ونوع آوری، پردازش گروهی، سیستمی کردن و توانش عملگرایی عوامل موثر برآموزش نقشه مفهومی درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه با تاکید بر رویکرد ارتباطی بودند. میانگین همه عوامل ازدیدگاه دانش آموزان دوره متوسطه بیشتراز حد انتظار بود و توانش گفتگوی ارتباطی بیشترین و توانش عملگرایی کمترین رتبه را درارتقائ آموزش زبان دوم دانش آموزان دوره متوسطه داشت.نتیجه گیری: براساس یافته های این پژوهش می توان نتیجه گرفت که استفاده ازآموزش نقشه مفهومی با تاکید بر رویکرد ارتباطی در ارتقاء یادگیری زبان انگلیسی مؤثر بوده است، لذا این پژوهش استفاده از آموزه های نظریه ی رویکرد ارتباط گرایی را به منظور ارتقاء یادگیری زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی پیشنهاد می کند.کلمات کلیدی: رویکرد ارتباطی ، آموزش نقشه مفهومی ، دانش آموزان دوره متوسطه پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1380 - بررسی تأثیر عزت نفس سازمانی دبیران بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با نقش متغیر میانجی سبک رهبری دانشی (مورد مطالعه: دانشآموزان دوره متوسطه دوم شهرستان دیلم)
زهرا دیلمی رستم پور رشیدیپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عزت نفس سازمانی دبیران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان دیلم با نقش میانجی سبک رهبری دانشی صورت گرفت. هدف پژوهش به صورت کاربردی و روش آن به صورت کمی و توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران دوره چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه عزت نفس سازمانی دبیران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهرستان دیلم با نقش میانجی سبک رهبری دانشی صورت گرفت. هدف پژوهش به صورت کاربردی و روش آن به صورت کمی و توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران دوره متوسطه شهرستان بندر دیلم در سال تحصیلی 1396_1397 به تعداد 355 نفر میباشد که حجم نمونه برابر 185 نفر تعیین شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه عزت‌نفس سازمانی و پرسشنامه سبک رهبری دانشی است. دادهها با استفاده از روش آماری توصیفی و استنباطی و مدل معادلات ساختاری یا تحلیل چند متغیری با متغیر های مکنون به وسلیه نرم افزار Smart_PLS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش حاضر نشان دادند که بین عزت نفس سازمانی و ابعاد آن (خود مختاری، ارزش فرد در سازمان، سازگاری و قابلیت فردی) با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه دوم رابطه وجود دارد. همچنین بین عزت نفس سازمانی و ابعاد آن (خود مختاری، ارزش فرد در سازمان، سازگاری و قابلیت فردی) با سبک رهبری دانشی دبیران رابطه وجود دارد. در این راستا سبک رهبری دانشی دبیران بین عزت نفس سازمانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای نقش میانجی می باشد (05/0>P). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1381 - بررسی رابطه تدریس خلاقانه اساتید با موفقیت در یادگیری الکترونیکی دروس زبان و ادبیات فارسی توسط دانشجویان (مطالعه موردی: دانشجویان گروههای علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس)
محمدرضا حصارکیاین پژوهش با هدف بررسی رابطه تدریس خلاقانه اساتید با موفقیت در یادگیری الکترونیکی دروس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان از دیدگاه دانشجویان گروههای آموزشی علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس به روش توصیفی_همبستگی به انجام رسید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش چکیده کاملاین پژوهش با هدف بررسی رابطه تدریس خلاقانه اساتید با موفقیت در یادگیری الکترونیکی دروس زبان و ادبیات فارسی به دانشجویان از دیدگاه دانشجویان گروههای آموزشی علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس به روش توصیفی_همبستگی به انجام رسید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان مقطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد این واحد دانشگاهی است. براساس فرمول کوکران از این تعداد، 358 نفر بهعنوان نمونه به روش تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری دادههای موردنیاز از پرسشنامه استاندارد تدریس خلاق و پرسشنامۀ عوامل مؤثر بر موفقیت یادگیری الکترونیکی بردبار و همکاران (1393) استفاده گردید. پس از گردآوری و استخراج دادهها، دادههای گردآوری‌شده با استفاده از فرمول‌های آماری، مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. برای تجزیهوتحلیل دادهها نیز از نرم‌افزار آماری SPSS24 استفاده گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان دادند که از دیدگاه دانشجویان، بین تدریس خلاقانه اساتید با موفقیت در یادگیری الکترونیکی رابطه مثبت وجود دارد. همچنین بین هر یک از مؤلفههای تدریس خلاق یعنی چالش، آزادی، حمایت از ایده‌ها، اعتماد و اطمینان، مباحثه، تضاد، خطرپذیری، زمان دادن به ایده‌ها، سرزندگی و پویایی و شادمانی و شوخ طبیعی با موفقیت در یادگیری الکترونیکی، رابطه وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1382 - شناسایی مولفه های رهبری آموزشی برمبنای آموزههای دین اسلام
امیر علی اصغریپژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های رهبری آموزشی برمبنای آموزههای دین اسلام انجام پذیرفت . این پژوهش از لحاظ هدف، بنیادی و از حیث روش جمع آوری داده ها، جزء پژوهشهای کیفی بود. جامعه آماری پژوهش، خبرگان دین اسلام بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد 30 نفر چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های رهبری آموزشی برمبنای آموزههای دین اسلام انجام پذیرفت . این پژوهش از لحاظ هدف، بنیادی و از حیث روش جمع آوری داده ها، جزء پژوهشهای کیفی بود. جامعه آماری پژوهش، خبرگان دین اسلام بودند که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد 30 نفر به عنوان حجم نمونه کیفی انتخاب شدند. گردآوری داده ها با روش اسنادی (اطلاعات از طریق مراجعه به قرآن، نهج البلاغه، رساله حقوق امام سجاد(ع) واصول کافی جمع آوری شده است ) انجام پذیرفت. روایی و پایایی ابزار مورد سنجش قرار گرفت و تایید شد. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به روش فراترکیب و بااستفاده از نرم افزار MAXQDA انجام شد. نتایج نشان داد از میان 112 شاخص ، سه بعد و دوازده مؤلفه در تدوین مدل رهبری آموزشی برمبنای آموزههای دین اسلام نقش دارند که عبارتند از: بعد دین‌مداری: مولفه های دینداری واستمداد الهی؛ بعد تعادل نفس: مولفه های تادیب نفس، عجب شکنی و کرامت‌افزایی؛ بعد روابط کار: مولفه های هدایت سازمانی، مسئولیت‌پذیری، اعتمادسازی، تالیف قلوب، تحمل و مدارا، مشارکت، و عدالت محوری. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1383 - طراحی الگوی برنامه درسی تربیت دانشجو معلم شایسته محور با تمرکز بر رویکرد حل مسئله
لیلا مویدعابدی علی اکبر خسروی بابادی حمیدرضا رضازاده بهادران علیرضا عصارهپژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی تربیت دانشجو معلم شایسته محور با تمرکز بر رویکرد حل مسئله انجام پذیرفت. روش پژوهش به صورت کیفی میباشد که بدین منظور دادهها با روش کیفی، جمعآوری و تحلیل شده اند. در این راستا کلیه متون، مقالات مجلات، همایش‌های معتبر و کتب م چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی تربیت دانشجو معلم شایسته محور با تمرکز بر رویکرد حل مسئله انجام پذیرفت. روش پژوهش به صورت کیفی میباشد که بدین منظور دادهها با روش کیفی، جمعآوری و تحلیل شده اند. در این راستا کلیه متون، مقالات مجلات، همایش‌های معتبر و کتب معتبر به منظور استخراج ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخصهای برنامه درسی تربیت دانشجو معلم شایسته محور با تمرکز بر رویکرد حل مسئله به شیوه تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفته و دادههای کیفی جمعآوری گشتند. پس از محاسبه روایی و پایایی پرسشنامه محقق ساخته از ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخصهای به‌دست‌آمده، مدل برنامه درسی تربیت دانشجو معلم ارائه شد. براساس نتایج این مدل 5 شاخص مدل برنامه درسی تربیت دانشجو معلم عبارت‌اند از (1) بُعد مبانی که شامل مؤلفههای دانشی، نگرشی، اخلاقی اعتقادی، روانشناختی، رفتاری و مکانی زمانی می باشد. (2) بُعد اهداف که شامل مؤلفههای ارتقاء ویژگیهای فردی، ارتقاء ویژگیهای اجتماعی، ارتقاء ویژگیهای مهارتی، ارتقاء ویژگیهای ذهنی و توسعه حرفهای میباشد. (3) بُعد محتوا که شامل مؤلفههای محتوای دانشی یا شناختی، محتوای کاربردی، محتوای انگیزه‌بخش، محتوای معنادار و محتوای تکالیف میباشد. (4) بُعد راهبردهای یاددهی یادگیری که شامل مؤلفههای یادگیری مشارکتی، توسعه شناخت، کاوشگری به شیوه محاکم قضایی، پیش سازماندهنده ها، تفکر استقرایی، بازیهای فکری، کاوشگری اجتماعی، یادگیری تسلط یاب، یادگیری با برنامه، سیستمهای مفهومی، راهبردهای رسانه‌ای، روش ایفای نقش، یادگیری تلفیقی، یادگیری اکتشافی، مهارت آموزش کاوشگری، راهبردهای تفکر عمومی، کاوشگری اجتماعی و کاوشگری علمی میباشد. (5) بُعد ارزشیابی که شامل مؤلفههای ارزشیابی پایانی، ارزشیابی دانشی، ارزشیابی عملی_مهارتی، ارزشیابی چیستی، ارزشیابی عملکردگرا و ارزشیابی فرایند محور میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1384 - شناسایی مؤلفههای اثرگذار بر تدریس اثربخش معلمان ( مطالعه موردی: معلمان ریاضی در دوره متوسطه)
ثریا خدایی زهره سعادتمند مریم براتعلیهدف از این تحقیق تبیین مولفه های تدریس اثر بخش ریاضی در دوره متوسطه بود.ه است این پژوهش با به کارگیری روش تحلیل محتوا ی کیفی انجام یافته است. روش این پژوهش به شیوه کیفی ، از نوع تحلیل محتوا و با استفاده از نظام مقوله‌بندی قیاسی انتخاب گردیده است در این مطالعه به‌منظور و چکیده کاملهدف از این تحقیق تبیین مولفه های تدریس اثر بخش ریاضی در دوره متوسطه بود.ه است این پژوهش با به کارگیری روش تحلیل محتوا ی کیفی انجام یافته است. روش این پژوهش به شیوه کیفی ، از نوع تحلیل محتوا و با استفاده از نظام مقوله‌بندی قیاسی انتخاب گردیده است در این مطالعه به‌منظور واکاوی مؤلفه های تدریس اثر بخش ریاضی در دوره متوسطه ، از فرایندهای قانونی به منظور تقسیم‌بندی مطالب در قالب واحدهای تحلیلی استفاده گردید. دادهها به روش تحلیل پارگراف با توجه به عناصر مورد نظر در قالب جداول و شکل ،کدبندی شده است . پس از مکتوب کردن جملات وعبارات مرتبط با سوالات تحقیق، کدها یا مفاهیم جایگزین استخراج گردید و در جدول قرار گرفت. در قدم بعدی این کدها بر اساس پدیده های کشف شده در داده ها که مستقیماً به پژوهش های تحقیق مربوط می شوند، دسته بندی شد.نتایج پژوهش نشان داد مقوله محوری مولفه های اثر بخش تدریس ریاضی در دو محور اساسی عوامل موثر درونی و عوامل موثر بیرونی تاثیرگذار است.عوامل بیرونی تدریس اثر بخش ریاضی شامل دو دسته عوامل است که اساسا به شخصیت و منش معلم با ویژگی های خاص تدریس ریاضی و روش تدریس با ویژگی های فرایند تدریس اثر بخش ریاضی بستگی دارد در حالیکه عوامل درونی به اهمیت روحیات و خلقیات دانش آموز در کلاس درس ریاضی مربوط است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1385 - رابطه بین سبکهای مدیریتی و روشهای تدریس معلمان کلاس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه هفتم (مورد مطالعه: دبیرستان های غیر دولتی پسرانه منطقه 1 آموزش و پرورش شهر تهران)
مهدی بنی جمالی فاطمه حمیدی فر بهارک شیرزادکبریاپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های مدیریتی و روش های تدریس معلمان کلاس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه هفتم در دبیرستان های غیر دولتی پسرانه دوره اول منطقه 1 آموزش و پرورش شهر تهران صورت گرفت. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی بوده و به روش پیمایشی اجرا شد. چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های مدیریتی و روش های تدریس معلمان کلاس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه هفتم در دبیرستان های غیر دولتی پسرانه دوره اول منطقه 1 آموزش و پرورش شهر تهران صورت گرفت. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی بوده و به روش پیمایشی اجرا شد. از کل جامعه آماری به تعداد 1045 نفری، 291 نفر به روش تصادفی خوشهای به عنوان نمونه انتخاب شدند. 3 پرسشنامه استاندارد سبکهای مدیریت لیکرت (1977)، روشهای تدریس گراشا و ریچمن (1996) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1994) به عنوان ابزار پژوهش استفاده شدند که روایی آن ها در پژوهش های متعددی تائید شده است. پایائی پرسشنامه ها نیز با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه گردید؛ پایائی پرسشنامه سبک های مدیریت با آلفای 920/0، پرسشنامه روش های تدریس با آلفای 791/0 و پرسشنامه عملکرد تحصیلی با آلفای 963/0 تعیین گردید. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره به وسیله نرم افزار spss استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادند که بین سبکهای مدیریتی کلاس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان و بین روش های تدریس معلمان کلاس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بررسی تأثیر هم زمان دو متغیر سبک های مدیریتی کلاس و روش های تدریس معلمان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان نشان میدهد که 2/15 درصد از کل تغییرات عملکرد تحصیلی به وسیله 2 متغیر مستقل تبیین شده و سبک های مدیریت، بیش از متغیر روش های تدریس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان جامعه آماری تأثیر دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1386 - شناسایی فرصتها و چالش‌های فرایند یاددهی- یادگیری در مدیریت آموزشی مناطق مرزی استان ایلام
عارف پیرانی شادمند کاظم زاده مسعود نظرزاده حسن مومنیمناطق مرزی به خاطر شرایط خاص و ویژه خود همواره دارای فرصتها و چالش‌هایی هستند. فرایند یاددهی- یادگیری نیز در مدیریت آموزشی این مناطق با توجه به فقدان پژوهش‌ها بسیار مهم است. بنابراین، هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی فرصتها و چالش‌های فرایند یاددهی- یادگیری در مدیریت آم چکیده کاملمناطق مرزی به خاطر شرایط خاص و ویژه خود همواره دارای فرصتها و چالش‌هایی هستند. فرایند یاددهی- یادگیری نیز در مدیریت آموزشی این مناطق با توجه به فقدان پژوهش‌ها بسیار مهم است. بنابراین، هدف اصلی پژوهش حاضر شناسایی فرصتها و چالش‌های فرایند یاددهی- یادگیری در مدیریت آموزشی مناطق مرزی استان ایلام بود. روش پژوهش حاضر، با توجه به جنبه اکتشافی موضوع کیفی بود. جامعه پژوهش شامل مناطق مرزی شهرستانهای دهلران و مهران در سال تحصیلی 401- 1400 بود که بر اساس قاعده اشباع نظری تعداد 22 نفر از معلمان و دبیران به صورت نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته بود که مدت زمان انجام هر مصاحبه به طور میانگین 40 دقیقه بود. برای اعتبار یافتهها از دیدگاه خود مشارکت کنندگان و برخی اساتید استفاده شد. همچنین برای پایایی نیز متن چند مصاحبه مجدد تحلیل شدند که ضریب توافق بین کدگذاران 87 درصد شد. برای تحلیل یافتهها نیز از روزش کدگذاری اشتفاده شد. یافتهها نشان داد فرصتهای فرایند یاددهی- یادگیری مناطق مرزی شامل 5 مضمون محوری (بهره‌گیری از ظرفیت آموزش مجازی، بهره‌گیری از پخش تلویزیونی شبکه استانی، استفاده از ظرفیت خرید خدمات آموزشی، بهره‌گیری از ظرفیت مرزنشینی و بهره‌گیری از مزایای مادی شرکتهای مستقر) و چالش نیز شامل 15 مضمون محوری (توسعه نیافتگی و ضعف زیرساخت‌ها، اثرات انزوای جغرافیایی بر آموزش، چالش‌های مرتبط با قاچاق، پیامدهای جنگ زدگی، دوری از مرکز، بی‌علاقگی فرهنگیان برای خدمت در مناطق مرزی، کلاس‌های چندپایه و ترک تحصیل دانش آموزان، مصائب دانش آموزان دو زبانه، ضعف سواد والدین مانع تعامل در آموزش، کمبود فضاهای آموزشی استاندارد در مناطق مرزی، ازدواج زودهنگام دختران دانش‌آموز، ورود زودهنگام کودکان با بازار کار، فقر فرهنگی خانواده‌ها، ناکارآمدی نهادی و چالش‌های زیست محیطی) بودند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1387 - رابطه بین رهبری اخلاقی با عملکرد و خودکارآمدی شغلی معلمان (مورد مطالعه: معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران)
معصومه جعفری فاطمه حمیدی فر بهارک شیرزادکبریاپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین رهبری اخلاقی با عملکرد و خودکارآمدی شغلی معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهران صورت گرفت. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی محسوب میشود که به‌روش پیمایشی اجرا گردید. جامعه آماری متشکل از 295 نفر معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهرا چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین رهبری اخلاقی با عملکرد و خودکارآمدی شغلی معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهران صورت گرفت. این پژوهش کاربردی از نوع توصیفی محسوب میشود که به‌روش پیمایشی اجرا گردید. جامعه آماری متشکل از 295 نفر معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهران میباشد که 167 نفر بهعنوان نمونه آماری به‌روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل3 پرسشنامه استاندار رهبری اخلاقی،استاندارد عملکرد و خودکارآمدی شغلی میباشد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) به‌وسیله نرم افزار spss استفاده شد. نتایج تحقیق نشان دادند که بین رهبری اخلاقی با عملکرد شغلی و خودکارآمدی معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهران، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بررسی مدل تأثیر رهبری اخلاقی سبک های بر مدیریتی عملکرد شغلی و خودکارآمدی شغلی معلمان نیز نشان میدهد که 8/18 درصد از کل تغییرات عملکرد شغلی و 9/39 درصد تغییرات خودکارآمدی معلمان به وسیله رهبری اخلاقی تبیین شدند؛ همچنین تأثیر رهبری اخلاقی بر خودکارآمدی معلمان بیش از عملکرد شغلی است. در بین مؤلفه های رهبری اخلاقی، مؤلفه انصاف دارای بیشترین تأثیر و رابطه با بحث عملکرد شغلی و خودکارآمدی شغلی است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1388 - ارائه الگوی توسعه حرفه ای معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز در نظام آموزشی ایران
سعیده شاهسونی مریم براتعلی نرگس کشتی آرایپژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی توسعه حرفه ای معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز در نظام آموزشی ایران صورت گرفت. این پژوهش از نوع کیفی و در زمره مرورهای نظام‌مند است. برای پاسخ به سؤال پژوهش، یافته های کلیدی متون کدگذاری و سپس مقوله بندی شدند. روش مورد استفاده برای چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی توسعه حرفه ای معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز در نظام آموزشی ایران صورت گرفت. این پژوهش از نوع کیفی و در زمره مرورهای نظام‌مند است. برای پاسخ به سؤال پژوهش، یافته های کلیدی متون کدگذاری و سپس مقوله بندی شدند. روش مورد استفاده برای نمونه گیری به‌صورت هدفمند بود. جهت انتخاب بهترین متن از فلوچارت پریزما استفاده گردید. حاصل این تلاش تعداد 109 مقاله در مرحله اول جمع آوری اطلاعات بود. نهایتاً تعداد 29 مقاله بهعنوان رکورد های نهایی در پژوهش وارد گردید. حاصل مطالعه این متون انتخاب یافته های کلیدی، کد گذاری آنها و نهایتاً دسترسی به مقوله هایی بود که ابعاد الگو را تشکیل دادند. یافته های پژوهش حاضر درخصوص شناسایی ابعاد الگوی توسعه حرفه ای مداوم معلمان ریاضی نشان دادند که الگوی شناسایی‌شده بر 9 بعد استوار است. ابعاد این الگو به ترتیب میزان تأکید در مطالعات پیشین عبارت اند از برقراری ارتباط بین علوم اعصاب شناختی و آموزش ریاضی در کلاس درس به‌کمک تصویر برداری عصبی، تغییر روش تدریس ریاضی با درک عملکرد مغز در هنگام یادگیری ریاضی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در ریاضیات به‌کمک یادگیری سازگار با مغز، ساختار مغز و پردازش ریاضی، نقش حافظه کاری و کنترل توجه در پیشرفت ریاضی، محدودیت های پژوهش های علوم اعصاب آموزشی در کاربرد آن در حوزه آموزش ریاضی، به کار گیری پردازش های عددی در پیشرفت ریاضی، مدل جامع پردازش ریاضی و تهیه یک بسته آموزشی مبتنی بر مغز برای کمک به معلمان ریاضی در تدریس. پیاده سازی صحیح الگوی توسعه حرفه ای مداوم معلمان ریاضی مبتنی بر رویکرد تربیت مغز در کلاس درس ریاضی می تواند منجر به ایجاد تفاوت های معنادار و اثر بخشی در تدریس معلمان شود که دارای تأثیرات مثبتی می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1389 - طراحی الگوی توسعه حرفهای مدرسان دانشگاه فرهنگیان بر مبنای آموزههای اسلامی
سیمین امینی زارع رمضان جهانیان پریسا ایران نژادامروزه یکی از رویکردهای توسعه و تعالی منابع انسانی توسعه حرفه ای است که می تواند موجب ارتقای منابع انسانی شود. مدرسالن دانشگاه نیز از عناصر اصلی آموزش هستند که توسعه حرفه ای آنان اجتناب ناپذیر است. بنایراین، هدف از پژوهش حاضر طراحی الگوی توسعه حرفه ای مدرسان دانشگاه فره چکیده کاملامروزه یکی از رویکردهای توسعه و تعالی منابع انسانی توسعه حرفه ای است که می تواند موجب ارتقای منابع انسانی شود. مدرسالن دانشگاه نیز از عناصر اصلی آموزش هستند که توسعه حرفه ای آنان اجتناب ناپذیر است. بنایراین، هدف از پژوهش حاضر طراحی الگوی توسعه حرفه ای مدرسان دانشگاه فرهنگیان بر مبنای آموزه های اسلامی بود. روش پژوهش حاضر تلفیقی(کیفی- کمی) و از نظر هدف، کاربردی بود. جامعه آماری شامل شامل کلیه مدرسان و متخصصان حوزه تعلیم و تربیت در دانشگاههای فرهنگیان البرز بودند که تعداد 14 نفر با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کمی پژوهش نیز بر اساس روش نمونه گیری تصادفی تعداد 80 نفر انتخاب شدند. برای اعتبار یافته ها از روش روایی صوری و پایایی نیز با آزمون آلفای کرونباخ 89 درصد حاصل شد. برای تحلیل داده ها در بخش کیفی از روش کدگذاری و در بخش کمی با نرم افزار SPSS24 و اماره های توصیفی استفاده شد. بنا بر یافتههای پژوهش، 8 مضمون اصلی الگوی توسعه حرفه ای مدرسان دانشگاه فرهنگیان عبارتند از: تدریس در مورد تدریس، همسویی تدریس و یادگیری، یادگیری در مورد تدریس، هدایت فرایندهای آموزش و یادگیری، توسعه اساتید و مدرسان، هدایت نوآوری، بهبود و تغییر، هدایت دانشگاه فرهنگیان و درگیر کردن و کارکردن با جامعه. در این پژوهش مدل نهایی به دست آمده تاحدودی ترکیبی از مدل های کنراد و نیومن که در این مدل خلق یادگیری و بکار گیری توسعه حرفهای در چارچوب توسعه محور طرح مدل بوده است. در الگو و مدل ما تدریس در مورد تدریس، هدایت فرایندهای آموزش و یادگیری، هدایت نوآوری، بهبود و تغییر یافته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1390 - مدل پارادایمی مدیریت آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان (مطالعه موردی معلمان مدارس ابتدایی استان بوشهر)
آیدا جاگرانی فرانک امیدیان ماریا نصیریهدف از این پژوهش مدل پارادایمی مدیریت آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان جهت تدریس در فضای مجازی مدارس ابتدایی استان بوشهر بود. روش پژوهش حاضر کیفی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل مدیران و خبرگان مراکز آموزش تولید محتوای الکترونیک و اعضای هی چکیده کاملهدف از این پژوهش مدل پارادایمی مدیریت آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان جهت تدریس در فضای مجازی مدارس ابتدایی استان بوشهر بود. روش پژوهش حاضر کیفی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل مدیران و خبرگان مراکز آموزش تولید محتوای الکترونیک و اعضای هیئت علمی دانشگاههای فرهنگیان و اساتید گروه مدیریت آموزشی در دانشگاههای استان بوشهر بود. روش نمونه گیری در رویکرد کیفی ازنوع غیرتصادفی (هدفمند) وبه صورت گلولة برفی بود. برای تعیین حجم نمونه با توجه به اینکه ملاک کفایت نمونه در پژوهشهای کیفی، اشباع نظری بود به همین دلیل مصاحبهها تا اشباع نظری با تعداد 15 خبره مصاحبه صورت گرفت. ابزار گردآوری طلاعات، مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها نیز از روش نظریه پردازی داده بنیاد، کدگذاری و تجزیه و تحلیل استفاده شد. یافته ها نشان داد که مقوله محوری کیفیت آموزش تولید محتوای الکترونیکی برای آماده سازی معلمان جهت تدریس در فضای مجازی تابعی از شرایط علّى (1-محیط یادگیری 2-تدوین محتوا3-برنامه ریزی4-اجرا و پشتیبانی)، شرایط زمینه ای (1-زیرساخت‌های فنی 2-دانش و مهارتهای پایه ای معلمان) و شرایط مداخله گر (1-ارزشیابی 2-راهبردهای آموزشی سازمان) است. این عوامل، شرایط را برای اعمال کنش‌ها و تعاملات (1-تعیین سرفصل‌های تولید محتوا در کتابهای آموزشی فرهنگیان 2-ایجاد انگیزه در معلمان3-برگزاری دورههای متوالی ضمن خدمت4-بهبود زیرساخت‌های فنی5-استفاده از مدرسین با سواد و باتجربه6-آموزش در زمان و مکان مناسب) مهیا میکند که پیامدهای (1-1-افزایش عملکرد تحصیلی 2-ایجاد عدالت آموزشی3-افزایش کیفیت آموزش4-ارتقاء بهره وری معلم) را به دنبال دارند. و در نهایت یافته های تحلیل عاملی تائیدی بخش کمی نشان داد که الگوی ارائه شده از اعتبار علمی مناسبی برخودار میباشند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1391 - ارائه مدل سنجش مدیریت سرمایه انسانی در آموزش و پرورش شهرستان بوشهر به منظور ارتقای سطح رتبه‌بندی معلمان
نگار زائری فرانک امیدیان سیده سپیده جعفریسرمایه انسانی موضوعی مهم برای تمام سازمان ها و نهادی های آموزشی است. امروزه صاحب نظران به این عقیده رسیدند که سرمایه انسانی نقش اول در توسعه جوامع دارد زیرا وقتی تمام ابزارها و امکانات لازم مهیا باشد و سرمایه انسانی مناسب شکل نگیرد شرایط توسعه اتفاق نخواهد افتاد. بر این چکیده کاملسرمایه انسانی موضوعی مهم برای تمام سازمان ها و نهادی های آموزشی است. امروزه صاحب نظران به این عقیده رسیدند که سرمایه انسانی نقش اول در توسعه جوامع دارد زیرا وقتی تمام ابزارها و امکانات لازم مهیا باشد و سرمایه انسانی مناسب شکل نگیرد شرایط توسعه اتفاق نخواهد افتاد. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل سرمایه انسانی حرفه ای در آموزش و پرورش به منظور ارتقای سطح رتبه بندی معلمان انجام پذیرفت. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی–بنیادی؛ از نظر روش جمعآوری دادهها توصیفی – پیمایشی و از نظر نوع داده، ترکیبی (کیفی-کمی) بود. جامعۀ آماری بخش کیفی پژوهش، شامل 20 نفر از خبرگان آموزش و پرورش بود که به روش هدفمند، انتخاب شدند. جامعۀ آماری پژوهش در بخش کمی، شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه شهر تهران بود که با استفاده از جدول مورگان و نمونه گیری خوشه ای مرحله ای، تعداد 300 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختار یافته و پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی مورد تایید قرار گرفت. روش تحلیل دادهها در بخش کیفی کدگذاری نظری بود و در بخش کمی، از آزمونهایی نظیرتی تک نمونه ای بهره گرفته شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که مولفه های تشکیل دهنده ارائه مدل سرمایه انسانی حرفه ای در آموزش و پرورش به منظور ارتقای سطح رتبه بندی معلمان شامل مولفه های مهارتی، نگرشی- اخلاقی و مدیریتی بود. در نهایت مدل مفهومی برای این پژوهش ترسیم گردید. می توان نتیجه گرفت برای ارتقای سرمایه انسانی در آموزش و پرورش و تاثیر آن در نظام رتبه بندی، پرداختن به مولفه های مهارتی، نگرشی- اخلاقی، مدیریتی و مهارتی بسیار قابل توجه است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1392 - بررسی اثربخشی مدیریت مهارتهای زندگی به شیوه گروهی بر خودکارآمدی و خوش‌بینی تحصیلی دانشآموزان پایه یازدهم دوره دوم متوسطه مدارس پسرانه شهر ایلام
مسعود نظرزاده طاهره نکوئیان سبحان مومنیخودکار آمدی و خوش‌بینی تحصیلی از موضوعات مهم دوران تحصیل هستند و زمینه موفقیت تحصیلی را نیز در پی دارند. از سوی دیگر، آموزش مهارتهای زندگی به شیوه‌گروهی میتواند زمینه پیشرفت تحصیلی را تسهیل کند. مدیریت مهارت های ازندگی می تواند زمینه موفقیت تحصیلی و رشد دانشآموزان را چکیده کاملخودکار آمدی و خوش‌بینی تحصیلی از موضوعات مهم دوران تحصیل هستند و زمینه موفقیت تحصیلی را نیز در پی دارند. از سوی دیگر، آموزش مهارتهای زندگی به شیوه‌گروهی میتواند زمینه پیشرفت تحصیلی را تسهیل کند. مدیریت مهارت های ازندگی می تواند زمینه موفقیت تحصیلی و رشد دانشآموزان را در پی داشته باشد. بنابراین هدف اصلی پژوهشحاضر بررسی اثربخشی‌مدیریت‌مهارت‌های زندگی‌به‌شیوه گروهی بر خودکارآمدی و خوش‌بینی تحصیلی دانشآموزان پایه یازدهم دوره دوم متوسطه مدارس پسرانه شهر ایلام بود. روش مطالعۀ حاضر نیمه‌آزمایشی با گروه آزمایش، کنترل و گواه بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر پایه دوم متوسطه دوم بودند که تعداد 30 نفر از آنان با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی(ASEQ) جینگز و مورگان(1999) و مقیاس خوش بینی تحصیلی(AOS) اسچنموران و همکاران(2013) بود که پایایی ابزار با آزمون آلفای کرونباح بررسی شد و مقدار پایایی متغیرها بالاتر از 70 درصد حاصل شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها در این تحقیق از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و از آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چندمتغیره) استفاده شد. همچنین نرم افزار تحلیل داده ها SPSS نسخه 24 بودیافته ها نشان داد آموزش مهارتهای زندگی به شیوه گروهی بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی(550/0) و خوش‌بینی تحصیلی(405/0) در دانش آموزان پایه یازدهم دوره دوم متوسطه مدارس پسرانه شهر ایلام دارای اثرگذاری مطلوب و مثبتی بودند. بر اساس یافتهها میتوان نتیجه گرفت که آموزش مهارتهای زندگی به شیوه گروهی موجب افزایش نمرات خودکارآمدی و خوش بینی تحصیلی دانشآموزان میشود لذا برنامه ریزان و متولیان امر آموزش باید بیشتر به آموزش مهارتهای زندگی توجه نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1393 - رابطه مدیریت دانش و خلاقیت در میان معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ورامین
ناهید حاجی محمدی نادر سلیمانیاین پژوهش با هدف تعیین رابطه مدیریت دانش و خلاقیت انجام شد. پژوهش با روش توصیفی (همبستگی) به ثمر رسید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ورامین در سال تحصیلی93-1392 به تعداد 685 نفر بودند. حجم نمونه 248 نفر برآورد و به روش تصادفی طبقه ای براساس جنس چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین رابطه مدیریت دانش و خلاقیت انجام شد. پژوهش با روش توصیفی (همبستگی) به ثمر رسید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ورامین در سال تحصیلی93-1392 به تعداد 685 نفر بودند. حجم نمونه 248 نفر برآورد و به روش تصادفی طبقه ای براساس جنسیت انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه ها ی محقق ساخته مدیریت دانش با پایایی (895/0) و پرسش نامه خلاقیت رندسپیت[1] استفاده گردید. داده های گردآوری شده با استفاده از شاخص های میانگین، انحراف استاندارد، میانه، ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون مان- ویتنی و کروسکال والیس و تحلیل رگرسیونی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهند که: بین وضعیت مدیریت دانش در مدارس ابتدایی و خلاقیت معلمان رابطه معنی دار وجود دارد. بین هر یک از مولفه های مدیریت دانش(تولید دانش، پالایش دانش، سازماندهی دانش، کاربرد دانش و اشاعه دانش) در مدارس ابتدایی با خلاقیت معلمان رابطه مثبت وجود دارد. بین وضعیت مدیریت دانش در مدارس دولتی، غیرانتفاعی و شاهد تفاوت معنادار وجود ندارد. بین سطح خلاقیت معلمان در سه گروه مدارس دولتی، غیر انتفاعی و شاهد تفاوت معنادار وجود ندارد. بین سطح خلاقیت معلمان مرد و زن تفاوت معنادار وجود دارد. تحلیل رگرسیونی نشان داد بین متغییرهای تولید دانش، پالایش دانش، سازماندهی دانش، کاربرد دانش و اشاعه دانش در مدارس ابتدایی با خلاقیت معلمان همبستگی مثبت معنی دار وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1394 - بررسی تطبیقی اثربخشی ارتباط های معلمان در دوره های مختلف تحصیلی مدارس دخترانه ناحیه 9 شهر کرمانو عوامل فردی و روانی مرتبط با آن
افسانه نیکوبخت حمیدرضا علوی مرضیه یاری زنگنه مهدیه ظهیرصالحی -
دسترسی آزاد مقاله
1395 - ساخت و عامل یابی پرسشنامه رهبری کار تیمی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول
خدیجه ابوالمعالی مطهره یعقوبیهدف پژوهش حاضر ساخت و عامل یابی پرسشنامه ی رهبری کار تیمی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول بود. مواد و ۱۵۰ دانش آموز دختر از پایه اول تا سوم، از مدرسه شهید مطهری منطقه 12 شهر تهران در سال ۱۳۹۴به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. پرسشنامه رهبری کار تیمی بر اساس مؤلفه های چکیده کاملهدف پژوهش حاضر ساخت و عامل یابی پرسشنامه ی رهبری کار تیمی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول بود. مواد و ۱۵۰ دانش آموز دختر از پایه اول تا سوم، از مدرسه شهید مطهری منطقه 12 شهر تهران در سال ۱۳۹۴به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. پرسشنامه رهبری کار تیمی بر اساس مؤلفه های نقش های متعادل، اهداف روشن، روابط بین گروهی، روابط درون گروهی، رهبری، همکاری، اعتماد و پشتیبانی، تعهد و مسئولیت پذیری، مشورت، وحدت، پرورش قابلیت های شخصی، تصمیم گیری مشارکتی، و بازبینی منظم امور ساخته شد. ۱۵۰ شرکت کننده پرسشنامه ی مذکور را تکمیل کردند. بر اساس تحلیل عاملی اکتشافی با روش تحلیل مؤلفه های اصلی ۴ عامل شناسایی شد: جو تیم (با ۸ سؤال)، رهبری در تیم (با ۵ سؤال)، پشتیبانی (با ۶ سؤال) و تصمیم گیری مشترک در تیم (با ۵ سؤال). سهم هر یک عاملهای شناسایی شده در تبیین واریانس کل به ترتیب برابر با 674/12، 502/11، 379/11 و 148/10 بود. همسانی درونی مؤلفه های مزبور با روش ضریب الفای کرونباخ به ترتیب معادل 741/0، 735/0، 693/0 و 662/0 به دست آمد که بیانگر همسانی درونی قابل قبول عامل های استخراج شده است. این پرسشنامه برای اندازه گیری رهبری کار تیمی در دانش آموزان ساخته شده است و می توان نقاط قوت و ضعف به کار گیری رهبری کار تیمی را بر اساس این مقیاس مشخص کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1396 - بررسی نقش تعاملی جهت گیری هدفی دانش آموزان در رابطۀ بین الگوی تدریس مدیریت بر آموزش بهرنگی و اضطراب امتحان دانش آموزان
داود ملکی محمد رضا بهرنگیپژوهش حاضر به بررسی نقش تعاملی جهت گیری هدفی دانش آموزان در رابطۀ بین الگوی تدریس مدیریت بر آموزش بهرنگی و اضطراب امتحان دانش آموزان پرداخته است. روش مورد استفاده در این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. داده های مطالعه با استفاده از روش کمی و مشخصاً پرسشنامه جمع آوری شد چکیده کاملپژوهش حاضر به بررسی نقش تعاملی جهت گیری هدفی دانش آموزان در رابطۀ بین الگوی تدریس مدیریت بر آموزش بهرنگی و اضطراب امتحان دانش آموزان پرداخته است. روش مورد استفاده در این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. داده های مطالعه با استفاده از روش کمی و مشخصاً پرسشنامه جمع آوری شد که مشتمل بر پرسشنامه الگوهای یادگیری سازگار برای اندازه گیری جهت گیری هدف کلاس، پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون و پرسشنامه محقق ساخته الگوی مدیریت بر آموزش بر اساس الگوی مدیریت بر آموزش بهرنگی است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان پسر پایۀ مقطع متوسطه شهرستان بهارستان است که از بین آن ها با استفاده از نمونه گیری چند مرحله ای تصادفی و بر اساس فرمول های تعیین حجم نمونه، 150 نفر مورد مطالعه قرار گرفتند. تحلیل اطلاعات حاصل شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و متعاقباً تحلیل رگرسیون تعاملی نشان می دهد که اولاً بین هر دو متغیر کاربرد الگوی مدیریت بر آموزش و جهت گیری هدفی دانش آموزان با اضطراب امتحان دانش آموزان رابطۀ معکوس و معنی داری وجود دارد و ثانیاً جهت گیری هدفی، نقشی تعاملی در رابطۀ بین کاربرد الگوی مدیریت بر آموزش و اضطراب امتحان ایفا می کند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1397 - نقش رهبری اصیل مدیران در میزان دلبستگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان
سیروس قنبری الهام پاکیزهپژوهش حاضر به بررسی نقش رهبری اصیل مدیران در میزان دلبستگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان می پردازد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 94-95 می باشد که تعداد آن ها 1542نفر بوده است و با استف چکیده کاملپژوهش حاضر به بررسی نقش رهبری اصیل مدیران در میزان دلبستگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان می پردازد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال تحصیلی 94-95 می باشد که تعداد آن ها 1542نفر بوده است و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی 310 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار به کار گرفته شده برای سنجش رهبری اصیل از پرسشنامه آولیو و همکاران (2007) و برای سنجش دلبستگی شغلی پرشنامه کانونگو(1982) استفاده شده است.روش آماری به کار گرفته شده ضریب همبستگی پیرسون ورگرسیون می باشد. نتایج یافته نشان داد که میزان استفاده از سبک رهبری اصیل در بین مدیران مدارس ابتدایی بالاتر از حد متوسط است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1398 - بررسی رابطة بین رفتار اخلاقی مدیران با رفتار شهروند سازمانی معلمان و کارکنان در مدارس شهرستان گرمسار۱
نادر سلیمانیچکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه رفتار اخلاقی مدیران با رفتار شهروند سازمانی معلمان و کارکنان مدارس بود. جامعة آماری پژوهش را کلیة معلمان و کارکنان مدارس شهرستان گرمسار تشکیل داده اند. حجم نمونه مطابق با فرمول برآورد (کوکران) حجم نمونه 587 نفر برآورد گردید و به شیوه نمو چکیده کاملچکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه رفتار اخلاقی مدیران با رفتار شهروند سازمانی معلمان و کارکنان مدارس بود. جامعة آماری پژوهش را کلیة معلمان و کارکنان مدارس شهرستان گرمسار تشکیل داده اند. حجم نمونه مطابق با فرمول برآورد (کوکران) حجم نمونه 587 نفر برآورد گردید و به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه بوده است. رفتار اخلاقی مدیران به واسطه پرسش نامه محقق ساخته با 20 گویه و مطابق نظریه لدبتر (2005) در چهار مؤلفه اخلاق شخصی، اخلاق سودمندی، اخلاق اجتماعی و اخلاق قانونی سنجیده شده است. رفتار شهروندی سازمانی نیز به واسطه پرسش نامه محقق ساخته مرکب از 20 گویه و در پنج مؤلفه، تواضع و تکریم، شرافت شهروندی، جوانمردی، نوع دوستی و وجدان کاری (مطابق نظر مورگان، 1988) مورد سنجش واقع شده است. داده های گردآوری شده با استفاده از شاخص ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون تجزیه و تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد که 1) بین رفتار اخلاقی مدیران و رفتار شهروندی سازمانی معلمان و کارکنان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. 2) بین هر یک از ابعاد رفتار اخلاقی با رفتار شهروندی سازمانی و ابعاد آن رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. 3) نتایج تحلیل رگرسیونی نشان داده است که متغیرهای اخلاق سودمندی، و اخلاق قانونی پیش بینی کننده های معناداری برای رفتار شهروندی سازمانی به شمار می روند پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1399 - اعتباریابی پرسشنامة باورهای کارآمدی تدریس ریاضی در دانشجو معلمان دورة ابتدایی
سعید فرمانی احمد خامسانچکیده: این پژوهش با هدف اعتباریابی پرسش نامة باورهای کارآمدی دانشجومعلمان دورة ابتدایی در تدریس ریاضی انجام شده است. جامعة آماری این پژوهش تمامی دانشجو معلمان در حال تحصیل در رشته آموزش ابتدایی در استان خراسان جنوبی است (186 نفر)، که جهت بررسی پایایی و روایی این پرسش نا چکیده کاملچکیده: این پژوهش با هدف اعتباریابی پرسش نامة باورهای کارآمدی دانشجومعلمان دورة ابتدایی در تدریس ریاضی انجام شده است. جامعة آماری این پژوهش تمامی دانشجو معلمان در حال تحصیل در رشته آموزش ابتدایی در استان خراسان جنوبی است (186 نفر)، که جهت بررسی پایایی و روایی این پرسش نامه ، 140 نفر (90 مرد، 50 زن) از دانشجو معلمان به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و پرسش نامة باورهای کارآمدی دانشجومعلمان دورة ابتدایی در تدریس ریاضی (MTEBI) بر روی گروه نمونه اجرا شد. جهت سنجش روایی پرسش نامه از روش تحلیل عناصر اصلی و برای برآورد پایایی پرسش نامه از روش آلفای کرانباخ استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی نشان داد که پرسش نامه دارای دو عامل زیربنایی است که با توجه به مشارکت سؤالات در بارهای عاملی، می توان این پرسش نامه را دارای دو خرده مقیاس کارآمدی شخصی و انتظار نتایج تدریس دانست. همچنین نتایج آلفای کرانباخ نشان داد که پایایی کلی پرسش نامه (73/0) و پایایی خرده مقیاس های کارآمدی شخصی (80/0) و انتظار نتایج تدریس ریاضی (66/0) درحد قابل قبولی بوده و این ابزار از پایایی مناسبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1400 - ارزشیابی فرایند تدریس معلمان ابتدائی در درس ریاضی بر پایه رویکرد آموزش تفکیک
محمد احمدی ده قطب الدینی جعفر نجفی زندچکیده: این مطالعه با هدف ارزشیابی فرایند تدریس معلمان ابتدائی در درس ریاضی، بر اساس رویکرد آموزش تفکیکی انجام گرفت. به این منظور از روش مطالعه میدانی استفاده شد و داده های مورد نیاز از یک نمونه سه نفری که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند، با استفاده از فرم مشا چکیده کاملچکیده: این مطالعه با هدف ارزشیابی فرایند تدریس معلمان ابتدائی در درس ریاضی، بر اساس رویکرد آموزش تفکیکی انجام گرفت. به این منظور از روش مطالعه میدانی استفاده شد و داده های مورد نیاز از یک نمونه سه نفری که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند، با استفاده از فرم مشاهده کلاس درس تاملینسون جمع آوری گردید. داده های جمع آوری شده به روش میانگین وزنی تحلیل و سپس بر روی طیف مطلوبیت عملکرد قرار گرفتند. نتایج نشان داد معلمان در ابعادی چون راحت بودن دانش آموزان در طرح سؤال یا درخواست کمک، نشان دادن مدیریت و رهبری اثربخش در کلاس ها، ارتباط داشتن با دانش آموزان به طور انفرادی در ضمن تدریس، انجام سنجش در طول درس برای اطمینان از میزان فهم مطالب توسط دانش آموزان، آگاهی و فهم دانش آموزان از اهداف یادگیری، دارای عملکردی در سطح متوسط بودند و در ابعادی چون فراهم کردن راهنمایی هایی برای تمرکز دانش آموزان روی اهداف یادگیری، توجه به سؤالات دانش آموزان در طول درس، کمک به دانش آموزان برای آگاهی از نقاط قوت یکدیگر، بیان دستورالعمل های روشن برای انجام تکالیف، تأکید روی رقابت با خود نه با دیگران، تعیین استانداردهایی برای یادگیری دانش آموزان و توجه به دانش آموزان دارای مشکلات رفتاری یا فیزیکی دارای عملکرد ضعیفی بودند. این نتایج حاکی از عدم آشنایی معلمان مورد بررسی با رویکردهای یادگیری سازنده گرایی و اصول کاربرد آنها در تدریس و یادگیری کلاس درس است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1401 - بررسی سطح روحیه معلمان مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه شهرستان آباده
مرضیه حیدری سعید رجایی پورچکیده: هدف این پژوهش بررسی سطح روحیه معلمان و دبیران مدارس آباده می‎باشد. در این راستا، سؤالاتی در قالب ابعاد دهگانه روحیه (ارتباطات مؤثر بین معلمان و مدیران، رضایت شغلی، تشریک مساعی، رفاه اقتصادی، حجم کارآموزشی، مسایل برنامه درسی، موقعیت اجتماعی، حمایت جامعه از آمو چکیده کاملچکیده: هدف این پژوهش بررسی سطح روحیه معلمان و دبیران مدارس آباده می‎باشد. در این راستا، سؤالاتی در قالب ابعاد دهگانه روحیه (ارتباطات مؤثر بین معلمان و مدیران، رضایت شغلی، تشریک مساعی، رفاه اقتصادی، حجم کارآموزشی، مسایل برنامه درسی، موقعیت اجتماعی، حمایت جامعه از آموزش و پرورش، خدمات و تسهیلات آموزشی و فشارهای اولیای منطقه) از نظر معلمان و دبیران و با توجه به متغیرهایی مثل جنسیت، میزان تحصیلات، سنوات خدمت و دوره تحصیلی تدوین گردید. روش پژوهش مورد استفاده توصیفی- پیمایشی وجامعه‎ی آماری این پژوهش همه‎ی معلمان و دبیران مدارس شهرستان آباده می‎باشد که با روش نمونه‎گیری طبقه‎ای متناسب با حجم تعداد 200 نفر نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه‎گیری یک پرسشنامه 100 سؤالی اقتباس شده از بنتلی و ریمپل (1970) بود که به‎وسیله آن سطح روحیه معلمان اندازه‎گیری شد. در تجزیه و تحلیل داده‎ها از آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمونهای t تک متغیره، تحلیل واریانس چند متغیره و فریدمن) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که روحیه معلمان و دبیران در ابعاد (ارتباطات، رضایت شغلی، تشریک مساعی، مسایل برنامه درسی، خدمات و تسهیلات آموزشی، حجم کار آموزشی و فشارهای اولیای منطقه) بالا و در سایر ابعاد پایین بوده است. همچنین روحیه معلمان و دبیران زن در ابعاد فوق جزو حجم کار آموزشی در مقایسه با معلمان و دبیران مرد بالاتر بوده است و از نظر سنوات خدمت علاوه بر دو بعد فوق در بعد فشارهای منطقه بر معلمان نیز تفاوت معنی‎دار بود. علاوه بر این بین سطح روحیه معلمان دوره‎های مختلف تحصیلی در ابعاد ارتباطات، حجم کار آموزشی، مسایل برنامه درسی، موقعیت اجتماعی، حمایت جامعه از آموزش و پرورش و خدمات و تسهیلات آموزشی تفاوت معنی‎دار وجود داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1402 - مدل یابی رابطه کیفیت زندگی کاری با تعهد سازمانی با واسطه گری رضایت شغلی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان نی ریز
حجت افتخاری علیرضا بخشایش مهدی rahimiهدف اصلی پژوهش حاضر مدل یابی رابطه کیفیت زندگی کاری با تعهد سازمانی با واسطه گری رضایت شغلی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان نی ریز بود. روش پژوهش توصیفی همبستگی و از حیث هدف در زمره پژوهش های کاربردی قرار می گیرد. جامعه آماری پژوهش تمامی معلمان ابتدایی شهرستان نی ریز بود چکیده کاملهدف اصلی پژوهش حاضر مدل یابی رابطه کیفیت زندگی کاری با تعهد سازمانی با واسطه گری رضایت شغلی در معلمان دوره ابتدایی شهرستان نی ریز بود. روش پژوهش توصیفی همبستگی و از حیث هدف در زمره پژوهش های کاربردی قرار می گیرد. جامعه آماری پژوهش تمامی معلمان ابتدایی شهرستان نی ریز بود (304 نفر)، که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای بر اساس جدول کرجسی و مورگان 170 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه کیفیت زندگی کاری ریچارد والتون (1973)، پرسش نامه تعهد سازمانی آلن و می یر (1990) و پرسش نامه رضایت شغلی اسمیت،کندال و هیولین (1969)، استفاده شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد و...) و آمار استنباطی (آزمون همبستگی، رگرسیون و تحلیل مسیر) با استفاده نرم افزار Amos و SPSS استفاده گردید.یافته های پژوهش نشان داد کیفیت زندگی کاری و ابعاد آن با تعهد سازمانی و ابعاد آن، کیفیت زندگی کاری و ابعاد آن با رضایت شغلی و ابعاد آن و رضایت شغلی و ابعاد آن با تعهد سازمانی و ابعاد آن رابطه معنادار دارند. کیفیت زندگی کاری پیش بینی کننده مثبت رضایت شغلی و تعهد سازمانی است. رضایت شغلی نیز پیش بینی کننده مثبت تعهد سازمانی است. هم چنین یافته های پژوهش نقش واسطه گری رضایت شغلی در ارتباط بین کیفیت زندگی کاری و تعهد سازمانی را مورد تأیید قرار داد. بنابراین توسعه کیفیت زندگی کاری در سازمان ها می- تواندگام مهمی در جهت افزایش تعهدسازمانی و رضایت شغلی باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1403 - بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و کار آفرینی سازمانی با در نظر گرفتن نقش میانجی تسهیم دانش دربین معلمان ابتدایی
مهدی معینی کیا رامین غریب زاده علی آقایی خانه برق علیرضا پورقاسمپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و کارآفرینی سازمانی با در نظر گرفتن نقش میانجی تسهیم دانش در بین معلمان ابتدایی انجام شده است. اجرای این پژوهش، توصیفی (غیر آزمایشی) و طرح پژوهش، همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری روش بوده و جامعه آماری مشتمل بر کلیه چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی و کارآفرینی سازمانی با در نظر گرفتن نقش میانجی تسهیم دانش در بین معلمان ابتدایی انجام شده است. اجرای این پژوهش، توصیفی (غیر آزمایشی) و طرح پژوهش، همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری روش بوده و جامعه آماری مشتمل بر کلیه معلمان ابتدایی شهرستان املش (500 نفر) می باشد که از جامعه حاضر حجم نمونه آماری توسط جدول مورگان 230 نفر محاسبه و با نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه فرهنگ سازمانی (کویین و گارت، 1991)، پرسشنامه کارآفرینی بارینگر و بلودرن (1999) و پرسشنامه تسهیم دانش وانگ و همکاران (2008) بودند. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری (لیزرل) استفاده و برازش مدل با شاخص های برازش بررسی شد. اهم یافته ها حاکی از آن است که بین متغیرهای فرهنگ سازمانی، کارآفرینی سازمانی و تسهیم دانش همبستگی مثبت و معنیدار وجود دارد. از تحلیل همبستگی میان متغیرهای برون‌زا و درون‌زا میتوان نتیجهگیری کرد که افزایش در فرهنگ سازمانی منجر به افزایش در نمرات کارآفرینی سازمانی و تسهیم دانش می شود. به علاوه افزایش در تسهیم دانش همراه با افزایش در نمرات کارآفرینی سازمانی میباشد. در نهایت مدل معادلات ساختاری نشان می دهد که تسهیم دانش تاثیر فرهنگ سازمانی را بر کارآفرینی سازمانی میانجی گری می کنند. در پایان پیشنهادات کاربردی در راستای نتایج حاصل شده ارائه گردیده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1404 - بررسی اثرات رهبری خدمتگزار بر موفقیت سازمانی با میانجی گری کیفیت زندگی کاری در اداره های آموزش و پرورش غرب استان مازندران
فرشته هدایتی اسماعیل نبیئیاین پژوهش با هدف تعیین روابط علّی میان متغیرهای رهبری خدمتگزار، کیفیت زندگی کاری و موفقیت سازمانی صورت گرفته است. روش تحقیق از نوع همبستگی و مبتنی بر معادله ساختاری است. جامعه آماری شامل همة همکاران شاغل در اداره های آموزش و پرورش غرب استان مازندران به تعداد 217 نفر است چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین روابط علّی میان متغیرهای رهبری خدمتگزار، کیفیت زندگی کاری و موفقیت سازمانی صورت گرفته است. روش تحقیق از نوع همبستگی و مبتنی بر معادله ساختاری است. جامعه آماری شامل همة همکاران شاغل در اداره های آموزش و پرورش غرب استان مازندران به تعداد 217 نفر است. در این پژوهش نمونه با جامعه برابر بوده است. ابزار پژوهش در این تحقیق به ترتیب سه پرسشنامه رهبری خدمتگزار، کیفیت زندگی کاری و موفقیت سازمانی است. ضمن تأیید روایی و پایایی ابزار در سایر پژوهش ها، برای محاسبه پایایی نیز در یک نمونه 30 تایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. مقدار آلفای کرونباخ پرسشنامه رهبری خدمتگزار 0/81 کیفیت زندگی کاری 0/82 و برای پرسشنامه موفقیت سازمانی 0/85محاسبه شد که مقدار قابل قبولی است. روابط علّی متغیرهای موجود در تحقیق از مدلسازی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار Lisrel8.54 آزمون شد. یافته های حاصل نشان داد که رهبری خدمتگزار بر کیفیت زندگی کاری کارکنان تأثیر مثبت و معنی داری دارد. همچنین رهبری خدمتگزار بر موفقیت سازمانی تأثیر مثبت و معناداری دارد. ضمن اینکه کیفیت زندگی کاری نقش میانجی را در اثرگذاری رهبری خدمتگزار بر موفقیت سازمانی دارد. لذا سبک رهبری خدمتگزار با توجه به ارزشی که برای منابع انسانی سازمان قائل است و تأثیری که بر کیفیت زندگی آنان می گذارد، قابل تامل است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1405 - بررسی اثربخشی نظارت دبیر محور بر بهبود کیفیت یادگیری درس شیمی در بین دانش آموزان پسر دوم دبیرستان شهر قم و دبیران شیمی آنان
محمد رضا بهرنگی سید محمد شبیری محمد رضا سرمدی ابوالفضل عرفانی نژادچکیده هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی نظارت دبیر محور بر بهبود کیفیت یادگیری شیمی دوم بوده است. برای این منظور نمونه‌ای به حجم 80 نفر از دانشآموزان پسر در درس شیمی دوم دبیرستان شهر قم و دبیران شیمی آنان، به صورت خوشهای چند مرحلهای در قالب 4 کلاس انتخاب شده و در دو گروه چکیده کاملچکیده هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی نظارت دبیر محور بر بهبود کیفیت یادگیری شیمی دوم بوده است. برای این منظور نمونه‌ای به حجم 80 نفر از دانشآموزان پسر در درس شیمی دوم دبیرستان شهر قم و دبیران شیمی آنان، به صورت خوشهای چند مرحلهای در قالب 4 کلاس انتخاب شده و در دو گروه مساوی کنترل و آزمایش تقسیم شدند. برای آزمون تأثیر چرخه سه مرحلهای نظارت دبیر محور بر گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، از روش نیمه تجربی و طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون در هر دو گروه برای مدت 2 ماه و گردآوری دادهها با آزمون محقق ساخته استفاده شد. نتایج استخراج شده از نرم‌افزارSPSSنشان داد، بین عملکرد دو گروه در سطح کمتر از 05/0 تفاوت معنیداری وجود دارد، یعنی چرخۀ نظارت دبیر محور بر بهبود کیفیت یادگیری دانشآموزان (به عبارت دیگر عملکرد دبیران درس شیمی دوم)آنچنان تأثیر معناداری داشته‌است که میتوان آن را برای اصلاح آموزش دبیران و بهبود کیفیت یادگیری دانشآموزان توصیه کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1406 - بررسی رابطه سبک رهبری مدیران با کیفیت تدریس معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان دورود
منصور ترکیان تبار سید موسی حسینیهدف از انجام تحقیق حاضر، بررسی رابطه سبک رهبری مدیران با کیفیت تدریس معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان دورود می باشد . این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل 165 نفر معلم و 41 نفر از مدیران مقطع متوسطه اول شهرستان د چکیده کاملهدف از انجام تحقیق حاضر، بررسی رابطه سبک رهبری مدیران با کیفیت تدریس معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان دورود می باشد . این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نوع توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل 165 نفر معلم و 41 نفر از مدیران مقطع متوسطه اول شهرستان دورود است که به دلیل محدودیت هر دو گروه نمونه گیری انجام نشد و تمامی افراد جامعه به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سبک رهبری سالزمن و اندر کولک و پرسشنامه استاندارد کیفیت تدریس بود. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب مقدار 89/0و 86/0 به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده های تحقیق، از ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین سبک رهبری مدیران با کیفیت تدریس معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان دورود رابطه معنی داری وجود دارد. (0001/0P=). بر اساس یافته های پژوهش چنین نتیجه گیری می شود که سبک رهبری مدیران مدارس می تواند بر کیفیت تدریس معلمان تاثیر مثبت داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1407 - روابط ساختاری سبک رهبری اصیل با اشتیاق شغلی و رفتار سازمانی مثبت معلمان
مجید مرادی مقدم سکینه جعفری مریم نبوی،زمینه و هدف: اشتیاق شغلی ورفتار سازمانی مثبت از متغیرهای مهم سازمانی میباشند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک رهبری اصیل بر اشتیاق شغلی و رفتار سازمانی مثبت معلمان دورههای ابتدایی و متوسطه‌‌اول در سال تحصیلی 96-1395 میباشد.روش‌شناسی: پژوهش حاضر با چکیده کاملزمینه و هدف: اشتیاق شغلی ورفتار سازمانی مثبت از متغیرهای مهم سازمانی میباشند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک رهبری اصیل بر اشتیاق شغلی و رفتار سازمانی مثبت معلمان دورههای ابتدایی و متوسطه‌‌اول در سال تحصیلی 96-1395 میباشد.روش‌شناسی: پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوه گردآوری دادهها از نوع تحقیقات توصیفی ـ همبستگی محسوب میشود. جامعه آماری شامل تمام معلمان زن و مرد شاغل در آموزش و پرورش شهر سمنان (1350 نفر) می-باشد. شرکت‌کنندگان 280 نفر از معلمان دوره ابتدایی و متوسطه اول (173 نفر معلمان دوره ابتدایی، 107 نفر معلمان دوره متوسطه) بودند که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبی انتخاب شدند. همه آنها پرسشنامههای رهبری اصیل، اشتیاق شغلی و رفتار سازمانی مثبت را تکمیل کردند. دادهها با مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار LISREL تحلیل شدند.یافتهها: یافتهها نشان داد که بین رهبری اصیل با اشتیاق شغلی و رفتار سازمانی مثبت معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. رهبری اصیل بر اشتیاق شغلی معلمان اثر مثبت و معناداری دارد. همچنین رهبری اصیل بر رفتار سازمانی مثبت اثر مثبت و معناداری دارد.بحث و نتیجهگیری: رهبری اصیل میتواند اشتیاق شغلی و همچنین رفتارسازمانی مثبت معلمان را به صورت مستقیم تحت تأثیر قرار دهد. همچنین میتوان با افزایش این نوع رهبری در آموزش و پروش باعث افزایش متغیرهای مثبت (اشتیاق شغلی و رفتار سازمانی مثبت) در این سازمان مهم شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1408 - پیش بینی عملکرد شغلی معلمان براساس مدل کیفیت زندگی کاری والتون
شریفه عرب فیض آبادی صمد کریم زاده حسن شهرکی پور ناصر ناستی زاییهدف مطالعه حاضر پیش بینی عملکرد شغلی معلمان براساس مدل کیفیت زندگی کاری والتون می باشد. مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده که به شیوه نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعداد 338 نفر از معلمان ابتدایی زاهدان از طریق دو پرسش نامه کیفیت زندگی کاری والتون و عملکرد شغلی پاترسون چکیده کاملهدف مطالعه حاضر پیش بینی عملکرد شغلی معلمان براساس مدل کیفیت زندگی کاری والتون می باشد. مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده که به شیوه نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعداد 338 نفر از معلمان ابتدایی زاهدان از طریق دو پرسش نامه کیفیت زندگی کاری والتون و عملکرد شغلی پاترسون مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه هم زمان با کمک نرم افزارSPSS21 استفاده شد. یافته ها نشان داد میانگین نمرات معلمان در متغیرهای کیفیت زندگی کاری و عملکرد شغلی در سطح بالاتری از میانگین نظری قرار داشت؛ بین کیفیت زندگی کاری و مؤلفه های آن (پرداخت منصفانه و کافی، محیط کار ایمن و بهداشتی، تأمین فرصت رشد و امنیت مداوم، قانونگرایی سازمان، وابستگی اجتماعی زندگی کاری، فضای کلی زندگی کاری، یکپارچگی و انسجام اجتماعی، و توسعه قابلیت های انسانی) با عملکرد شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت (01/0p<). نتایج تحلیل رگسیون چندگانه هم زمان نیز نشان داد که تمام مؤلفه های کیفیت زندگی کاری به جز مؤلفه تأمین فرصت رشد و امنیت مداوم توان پیش بینی عملکرد شغلی معلمان را دارند (05/0p<). باتوجه به یافته ها، مدیران می‌توانند با اتخاذ راه کارهای مناسب، مؤلفه های مهم کیفیت زندگی کاری معلمان را ارتقا داده و شرایط لازم جهت بهبود کیفیت ارایه خدمات و بهره وری آنهارافراهم سازند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1409 - ارزیابی چارچوب عوامل موثر بر تعهد حرفه ای معلمان مدرسه های دولتی آذربایجان غربی
مهدی کاظم زاده بیطالی ابراهیم جدی الوارعلیا محمد حسنیهدف این پژوهش بررسی عوامل موثر بر تعهد حرفه ای معلمان در مدارس دولتی استان آذربایجان غربی است. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان مرد و زن در سطح استان آذربایجان غربی به تعداد 19707 بودند. حجم نمونه با استفاده از جدو چکیده کاملهدف این پژوهش بررسی عوامل موثر بر تعهد حرفه ای معلمان در مدارس دولتی استان آذربایجان غربی است. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان مرد و زن در سطح استان آذربایجان غربی به تعداد 19707 بودند. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان با توجه به جامعه آماری، 377 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای در نظر گرفته شد. برای گردآوری اطلاعات از 9 پرسشنامه استاندارد استفاده شده است. ضریب کلی پرسشنامه ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ 75/0 بدست آمد. داده های بدست آمده از طریق روش همبستگی و تحلیل رگرسیون به روش گام به گام مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل های آماری نشان داد که بین تمامی عوامل موثر بر تعهد حرفه ای معلمان به جزء تمرکز سازمانی رابطه وجود دارد. همچینین نتایج حاصل از رگرسیون نشان می دهد که از بین عوامل موثر بر تعهد حرفه ای مولفه های رشد حرفه ای، رضایت شغلی و همانند سازی در پیش بینی تعهد حرفه ای در معلمان مورد مطالعه معنادار هستند و تا حدود 377/0 در صد می توان از روی این مولفه ها تعهد حرفه ای را پیش بینی کرد. طبق نتایج تحقیق کلیه ابعاد، مؤلفه های چارچوب ارائه شده دارای اهمیت می باشد و چارچوب اخیر می تواند به عنوان ابزاری جهت ارزیابی تعهد حرفه ای معلمان قرار گیرد. نتایج پژوهشهایی از این قبیل می تواند به عنوان ابزارهایی جهت کمک به برنامه ریزان آموزشی کشور، در ارتقا تعهد حرفه ای معلمان واقع گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1410 - تعیین رابطه بین مهارت های مورد ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی به منظور ارائه یک مدل مناسب دانشگاه های مجازی ایران
فرهاد شفیع پور مطلقچکیده هدف کلی پژوهش حاضر عبارت است از ارزیابی رابطه بین مهارت های مورد ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی به منظور ارائه یک مدل مناسب دانشگاه های مجازی ایران. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. ابزار گردآوری داده ها ، چکیده کاملچکیده هدف کلی پژوهش حاضر عبارت است از ارزیابی رابطه بین مهارت های مورد ارزشیابی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی به منظور ارائه یک مدل مناسب دانشگاه های مجازی ایران. روش پژوهش حاضر، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. ابزار گردآوری داده ها ، پرسش نامه محقق ساخته در خصوص مهارت های مورد ارزیابی دانشجویان و هم چنین میانگین آزمونهای پیشرفت تحصیلی طی دو ترم متوالی بوده است. روایی پرسش نامه محقق ساخته در خصوص مهارت های مورد ارزیابی دانشجویان به لحاظ محتوا تأمین شده و اعتبار آنها به روش آلفای کرونباخ معادل92/0 =α بدست آمده است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه های مجازی ایران در سال 1389-1388 تشکیل می دهد. بر اساس جدول مورگان ، نهایتاً تعداد 363 نفر بطور تصادفی برای پژوهش انتخاب شده اند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و مدل معادلات ساختاری استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان می دهند ، اصول نگارش، مشارکت در فرایند یاددهی- یادگیری در شبکه(سایت)، پوشه کار الکترونیکی و مدیریت زمان بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی مؤثر می باشند. در این میان، مؤلفه های تعامل هم زمان با هم کلاسی ها دارای اثر مستقیم (473/0) ، اولویت دهی به امور مهم و فوری اثر مستقیم (395/0) ، پوشه کار فرایندی اثرمستقیم (290/0)، اصول علمی نگارش اثر مستقیم(29/0)، پوشه کار فرایندی- فراورده ای اثر مستقیم (250/0)، و اصول فنی دارای اثر مستقیم(25/0)، بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان مجازی است. بر اساس یافته های بدست آمده از تحقیق682/117= Chi-Square،951/0=GFI، 921/0=AGFI ، 000/0 =P-Value ،055 /0 = RMSEA است. براین اساس، برازش مدل مورد مطالعه در حد قابل قبول می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1411 - نقش سرسختی شغلی در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان؛ با میانجیگری رفتارهای کاری نوآورانه
احسان عظیم پور سهیلا جلیلیانهدف پژوهش حاضر بررسی نقش سرسختی شغلی در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان؛ با میانجی گری رفتارهای کاری نوآورانه بود. این پژوهش با روش توصیفی- همبستگی و با آزمون مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خوی تشکیل می‌دادند که چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی نقش سرسختی شغلی در پیش بینی عملکرد شغلی معلمان؛ با میانجی گری رفتارهای کاری نوآورانه بود. این پژوهش با روش توصیفی- همبستگی و با آزمون مدل یابی معادلات ساختاری انجام شد. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان خوی تشکیل می‌دادند که از بین آنها 306 نفر با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سرسختی شغلی مورنوجیمز، رودریگز مونوز، هرناندز، بلانکو (2014)، پرسشنامه رفتارهای کاری نوآورانه کراس(2004) و پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون(1990) بود. دادههای حاصل با استفاده از روش معادلات ساختاری و با استفاده از نرمافزارهای Spss ویرایش 16 و AMOS ویرایش 22 تحلیل شدند. نتایج نشان داد متغیرهای رفتارهای کاری نوآوری و سرسختی شغلی اثر مستقیم معنادار و متغیر سرسختی شغلی اثر غیر مستقیم معنادار بر روی عملکرد شغلی دارند. همچنین اثر مستقیم سرسختی شغلی بر روی رفتارهای کاری نوآورانه از لحاظ آماری معنادار بود. به علاوه رفتارهای کاری نوآورانه شغلی توانست به عنوان نقش میانجی در رابطه بین سرسختی شغلی و عملکرد شغلی معلمان وارد مدل شود. در نهایت نیز مدل ساختاری پژوهش بعد از اصلاح، برازش مطلوب را با دادههای تجربی پژوهش داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1412 - نقش سرمایه اجتماعی و فکری در ارتقای بهره وری معلمان
شهرام مهرآور گیگلو حسین مولائی علی آبادهدف پژوهش حاضر پیش بینی بهره وری معلمان بر اساس مولفه های سرمایه اجتماعی و فکری می باشد. روش پژوهش از لحاظ هدف از نوع کاربردی و از حیث گردآوری داده ها از نوع تحقیق توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش، معلمان مدارس شهرستان پارس آباد مغان بود که از میان آن نمونه ای چکیده کاملهدف پژوهش حاضر پیش بینی بهره وری معلمان بر اساس مولفه های سرمایه اجتماعی و فکری می باشد. روش پژوهش از لحاظ هدف از نوع کاربردی و از حیث گردآوری داده ها از نوع تحقیق توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش، معلمان مدارس شهرستان پارس آباد مغان بود که از میان آن نمونه ای به حجم 300 نفر به صورت نمونه گیری تصادفی ساده، انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه های استاندارد بود. یافته های پژوهش بیانگر این است که به طور کلی سرمایه های اجتماعی و فکری بهره وری معلمین را پیش بینی می کند و هریک از مولفه های متغیرهای پیش بین، سرمایه های اجتماعی (r=0/31) و فکری (r=0/28) به طور مثبت و معنادار متغیر ملاک را پیش بینی می کنند. در نتیجه امروزه با توجه به تغییرات محیطی که سازمانها بخصوص سازمانهای آموزشی با آن روبرو هستند. مدیران آموزش و پرورش برای افزایش عملکرد و بهره وری معلمان، باید سرمایه های فکری و اجتماعی را در معلمان نهادینه کنند. زیرا امروزه دلیل اینکه سازمانها در مقابل تغییرات محیطی مقاوم بوده و عملکرد کارکنانشان افزایش یافته ارج نهادن به سرمایه های جدیدی همچون سرمایه اجتماعی و فکری در داخل سازمان بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1413 - رابطه اعتیاد به کار با تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی دبیران
ناصر ناستی زایی حسین جناآبادی فاطمه رخشانی مهردبیران زمان بسیارزیادی را به طور دلخواه و داوطلبانه به فعالیتها یه کاری اختصاص می دهند و این می تواند اعتیاد به کار را در آنها ایجاد کند که از پیامدهای آن تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانیاست. هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی رابطه اعتیاد به کار با تعهد سازمانی و رفتار شهر چکیده کاملدبیران زمان بسیارزیادی را به طور دلخواه و داوطلبانه به فعالیتها یه کاری اختصاص می دهند و این می تواند اعتیاد به کار را در آنها ایجاد کند که از پیامدهای آن تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانیاست. هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی رابطه اعتیاد به کار با تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی دبیرانزاهدان بود. مطالعه حاضر توصیفی از نوع همبستگی بوده که به شیوه نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعداد 300 نفر از دبیران شهر زاهدان از طریق سه پرسشنامه اعتیاد به کار، تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانیمورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه همزمان با کمک نرم افزارspss21 استفاده شد. یافته ها نشان داد میانگین نمرات معلمان در متغیرهای اعتیاد به کار، تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی در سطح بالاتری از میانگین نظری قرار داشت؛ بین اعتیاد به کار و مولفه های آن (تمایل درونی به کار، عجین شدن در کار و لذت بردن از کار) هم با تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی دبیرانرابطه مثبت و معناداری وجود داشت (01/0p<). نتایج تحلیل رگسیون چندگانه همزمان نیز نشان داد که مولفه های اعتیاد به کار توان پیش بینی هم تعهد سازمانی و هم رفتار شهروندی سازمانیرا دارند (05/0p<). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1414 - اثربخشی ابزارهای مورد استفاده در یاددهی اندیشه ورز در آموزش زبان انگلیسی
حمید رضا فاطمی پورچکیده :هدف از این مطالعه، ارزشیابی میزان اثربخشی ابزارهای مورد استفاده در یاددهی اندیشه ورز در آموزش زبان انگایسی بوده است. ابزار پژوهش شامل یک پرسشنامه محقق ساخته تصمیم گیری معلم است. جامعه آماری این پژوهش را استادان و دانشجویان گروه زبان انگایسی دانشگاه آزاد اسلامی وا چکیده کاملچکیده :هدف از این مطالعه، ارزشیابی میزان اثربخشی ابزارهای مورد استفاده در یاددهی اندیشه ورز در آموزش زبان انگایسی بوده است. ابزار پژوهش شامل یک پرسشنامه محقق ساخته تصمیم گیری معلم است. جامعه آماری این پژوهش را استادان و دانشجویان گروه زبان انگایسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن(حدود ٦٠ استاد و ٢٥٠٠ دانشجو) در سال تحصیلی١٣٨٦-١٣٨٥ تشکیل می دادند. نمونۀ پژوهش در این مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد که شامل ١٠ استاد و ٢٥١ دانشجو بود. این مطالعه از نوع توصیفی بوده و برای تحلیل دادهای پژوهش از روش تحلیل واریانس و به دست آوردن ضریب همبستگی میان متغیرها استفاده شده است. مقدار F به دست آمده از طریق روش تحلیل واریانس (١٢/٨) نشان داد که تفاوت معنی داری در سطح ٥./. میان دادهای به دست آمده از طریق به کارگیری ابزارهای مختلف اندیشه ورز وجود دارد. هم چنین، یافته های این مطالعه نشان داد که برخی از ابزارها در استخراج دادهای پایاتر کارایی بیشتری دارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1415 - مقایسه رضایت شغلی معلمان مدارس دوره ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه 4 تبریز بر اساس منابع قدرت مدیران
مجید احمدلو سمیه رستمیتحقیق حاضر به مقایسه رضایت شغلی معلمان ابتدایی ناحیه 4 تبریز بر اساس منابع قدرت مدیران مدارس میپردازد. از لحاظ هدف، تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق، توصیفی- پیمایشی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، میدانی میباشد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه معلمان ابت چکیده کاملتحقیق حاضر به مقایسه رضایت شغلی معلمان ابتدایی ناحیه 4 تبریز بر اساس منابع قدرت مدیران مدارس میپردازد. از لحاظ هدف، تحقیق از نوع کاربردی، از لحاظ روش انجام تحقیق، توصیفی- پیمایشی و از لحاظ روش گردآوری اطلاعات، میدانی میباشد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه معلمان ابتدایی اداره آموزش و پرورش ناحیه 4 تبریز است که تعداد آن ها برابر 701 نفر میباشد. برای تعیین حجم نمونه، از جدول مورگان استفاده شد که برابر 248 نفر بدست آمد و برای انتخاب پاسخگویان، از روش نمونهگیری طبقهای استفاده شد. از تعداد 248 پرسشنامه توزیع شده، 239 پرسشنامه تکمیل شده برگشت داده شد و تجزیه و تحلیل بر اساس آن ها صورت پذیرفت. به منظور گردآوری دادههای موردنیاز، از پرسشنامه استاندارد رضایت شغلی مینه سوتا، و پرسشنامه استاندارد منابع قدرت شرایخیم و هینکن استفاده شد. برای تحلیل دادهها از نرم‌افزار SPSS و بر اساس روش آماری تحلیل واریانس یک طرفه استفاده گردید. نتایج نشان داد میانگین رضایت شغلی معلمان بر اساس منابع قدرت مدیران مدارس متفاوت است و نتایج آزمون پسین LSD نشان دهنده تفاوت میانگین رضایت شغلی پاداش با میانگین رضایت شغلی معلمان بر اساس منبع قدرت تخصص متفاوت است. همچنین میانگین رضایت شغلی معلمان بر اساس منبع قدرت اجبار با منابع قدرت قانون و تخصص متفاوت است. میانگین رضایت شغلی معلمان بر اساس منبع قدرت قانون با میانگین رضایت شغلی معلمان بر اساس منبع قدرت مرجعیت نیز متفاوت است اما با منابع دیگر تفاوتی ندارد. نتیجه دیگری که مشخص است، تفاوت میانگین رضایت شغلی معلمان بر اساس منبع قدرت مرجعیت و تخصص است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1416 - بررسی رابطه سبک رهبری تعاملی مدیران با بهداشت روانی معلمان دبیرستانهای دخترانه شهر اصفهان
مهناز صباغ هرندی نجمه خسرویپژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه سبک رهبری تعاملی مدیران با بهداشت روانی معلمان دبیرستان های دخترانه شهر اصفهان صورت پذیرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل همه معلمان زن دبیرستان های شهر اصفهان در سال تحصیلی 94-93 به تعداد 2866 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری چند مر چکیده کاملپژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه سبک رهبری تعاملی مدیران با بهداشت روانی معلمان دبیرستان های دخترانه شهر اصفهان صورت پذیرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل همه معلمان زن دبیرستان های شهر اصفهان در سال تحصیلی 94-93 به تعداد 2866 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای حدود 180 نفر انتخاب شد. برای نیل به این هدف از روش تحقیق توصیفی-همبستگی استفاده شده است. ابزار اندازه گیری پژوهش یک پرسشنامه 25گویه ای باس (1985) بود که پس از ترجمه و انطباق با فرهنگ جامعه، ابتدا بر روی نمونه 30 نفری اعتباریابی گردید و ضریب اعتبار 0/93به دست آمد. همچنین پرسشنامه بهداشت روانی محقق ساخته 29گویه ای که توسط پژوهشگر و استادان راهنما و مشاور تنظیم و سپس بر روی نمونه 30 نفری اعتباریابی شد و ضریب اعتبار 0/82 به دست آمد. داده های حاصل از پرسشنامه ها با دو شیوه آمار توصیفی(فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چند متغیره، آزمون t مستقل، آزمون تحلیل واریانس، آزمون توکی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که: بین سبک رهبری تعاملی مدیران با بهداشت روانی معلمان رابطه معنی داری وجود دارد؛ بین سبک رهبری مدیران از نظر معلمان با توجه به گروههای مختلف سنی، سابقۀ خدمت، رشته تحصیلی آنان تفاوت معنی داری وجود ندارد؛ بین سبک رهبری مدیران از نظر معلمان با توجه به مدرک تحصیلی آنان تفاوت معنی داری وجود دارد؛ بین بهداشت روانی معلمان با توجه به گروههای مختلف سنی آنان تفاوت معنی داری وجود ندارد؛ بین بهداشت روانی معلمان با توجه به سابقۀ خدمت و رشته تحصیلی آنان تفاوت معنی داری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1417 - نقش هوش معنوی و کیفیت زندگی کاری در خودکارآمدی معلمان
سیروش قنبری مدینه همتیچکیده هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش معنوی و کیفیت زندگی کاری در خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان است که از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال 1393 است با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی و بر چکیده کاملچکیده هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش هوش معنوی و کیفیت زندگی کاری در خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان است که از روش همبستگی استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان در سال 1393 است با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد 310 نفر انتخاب شدند. برای گردآوری داده های مورد نیاز از پرسشنامه های استاندارد هوش معنوی، کیفیت زندگی کاری و خودکارآمدی معلمان استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و آمار استنباطی همچون آزمونt تک گروهی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که وضعیت هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان بالاتر از حد متوسط(3) و هم چنین وضعیت کیفیت زندگی کاری آنان در حد متوسط(3) بود. بین هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان رابطه مثبت و معنادار، هم چنین بین کیفیت زندگی کاری و خودکارآمدی معلمان رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که از طریق هوش معنوی و کیفیت زندگی کاری معلمان می توان خودکارآمدی معلمان را پیش بینی کرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1418 - بررسی و تحلیل توضیح‌های معلمان دوره ابتدایی
کامران گنجی رسول کردنوقابی رزیتا ذبیحیچکیده هدف پژوهش حاضر گردآوری و تحلیلتوضیح هایشفاهی معلمان دوره ابتدایی مدارس سماء منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامی بود. تدریس کلاس‌های 32 نفر معلم (20 زن و 12 مرد) چهار پایه تحصیلی (دوم، سوم، چهارم و پنجم) در پنج شهر، در درس‌های فارسی، ریاضی و علوم هرکدام به مدت 10 جلسه با چکیده کاملچکیده هدف پژوهش حاضر گردآوری و تحلیلتوضیح هایشفاهی معلمان دوره ابتدایی مدارس سماء منطقه پنج دانشگاه آزاد اسلامی بود. تدریس کلاس‌های 32 نفر معلم (20 زن و 12 مرد) چهار پایه تحصیلی (دوم، سوم، چهارم و پنجم) در پنج شهر، در درس‌های فارسی، ریاضی و علوم هرکدام به مدت 10 جلسه با استفاده از MP3 Player مورد ثبت و ضبط قرار گرفت. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از روش های آمار توصیفی وآزمون مجذور خی تجزیه و تحلیل شدند. یافتههای حاصل از تحلیل تدریس 960 جلسه کلاس درس و 11617توضیح مطرح شده با استفاده از پرسش نامه معکوس و مقیاس درجه بندی نشان داد که: بین دلایل ارائه توضیح ها و پایه تدریس معلمان ارتباط معنادار وجود دارد، همچنین ارتباط بین دلایل ارائه توضیح ها و نوع درس‌ها نیز و بین رویکردهای توضیح دادن و پایه تدریس معلمان معنادار بود. معلمان ترجیح می دهند توضیحات خود را به آموزش مفاهیم، آموزش هدف ها و مقصدها، آموزش پیامدها، آموزش علت و معلول و آموزش فرایندها و شیوه ها اختصاص دهند. معلمان با افزایش پایه تدریس ، رویکردهای نوین و پیچیده تری را برای توضیح دادن بکار می گیرند. نقاط ضعف معلمان در استفاده از توضیح دادن عبارت بودند از: واضح بودن مقدمه، مناسب بودن ساختار جمله ها، کافی بودن مثال های عینی، مناسب بودن مکث ها، ارائه سرنخ های کلامی مستقیم، بکارگیری مناسب مواد و رسانه آموزشی، روشن بودن الگوی توضیح، خلاصه کردن تدریجی مطلب، تغییر سرعت بیان یا سطح مطلب و بررسی مشارکت دانش آموزان در بحث. بین دلایل ارائه توضیح ها و پایه تدریس معلمان ارتباط معنادار وجود دارد. ارتباط بین دلایل ارائه توضیح ها و نوع درس‌ها نیز معنادار‌بوده است. بین رویکردهای توضیح دادن و پایه تدریس معلمان ارتباط معنادار وجود دارد. با توجه به اهمیت توضیح دادن، این مقوله بایستی در واحدهای درسی و دورههای آموزشی بدو خدمت و حین خدمت معلمان بیشتر مورد توجه قرار گیرد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1419 - نقش رهبری معنوی و سرمایه روانشناختی در اشتیاق شغلی معلمان در مدارس متوسطه دولتی دوره اول و دوم دخترانه منطقه چهار تهران
بهاره ملکی فراهانی پریوش جعفریپژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رهبری معنوی و سرمایه روانشناختی در اشتیاق شغلی معلمان انجام شده است. این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان مدارس دخترانه دولتی در مقطع تحصیلی متوسطه (دوره اول و دوم) منطقه چهار آموزش و پرورش شهر تهران (1418= چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی نقش رهبری معنوی و سرمایه روانشناختی در اشتیاق شغلی معلمان انجام شده است. این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان مدارس دخترانه دولتی در مقطع تحصیلی متوسطه (دوره اول و دوم) منطقه چهار آموزش و پرورش شهر تهران (1418=N)در سال تحصیلی 94-93 بوده است. حجم نمونه آماری مطابق با جدول مورگان 302 نفر برآورد و از طریق روش نمونه گیریتصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های رهبری معنوی فرای و همکارن(‎2005‎)، سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران (2007) و اشتیاق شغلی شوفلی و همکاران (2006) استفاده شد. روایی صوری پرسشنامه ها از طریق اجرای آزمایشی و روایی محتوایی از طریق مرور جامع ادبیات و قضاوت خبرگان مورد تأیید قرار گرفت، و پایایی آنها از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و به ترتیب 95/0، 85/0، 87/0برآورد شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (جداول فراوانی، میانگین، واریانس، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون تی تک نمونه، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر) استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها در سطح (01/0 >P) نشان داد کهمیانرهبری معنوی و اشتیاق شغلی معلمانرابطه مثبت و معنادار (56/0r=) و میان سرمایه روانشناختی و اشتیاق شغلی معلمان رابطه مثبت و معنادار (60/0r=) و همچنینمیان رهبری معنوی وسرمایه روانشناختی معلمان رابطه مثبت و معنادار (54/0r=) وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل مسیر نشان داد که رهبری معنوی و سرمایه روانشناختی می توانند تغییرات اشتیاق شغلی را تبیین کنند؛ و اشتیاق شغلی بیشتر تابع تغییرات سرمایه روانشناختی می باشد و رهبری معنوی نیز هم به طور مستقیم و هم غیر مستقیم و به واسطه سرمایه روانشناختی بر اشتیاق شغلی تأثیر می گذارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1420 - بررسی روشهای ترغیب معلمان به استفاده از طرح درس در دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان دماوند
رضا نهاوندی کبری لشکری علیرضا تلخابی علیشاهچکیده: این پژوهش با هدف بررسی روش های ترغیب معلمان به استفاده از طرح درس در دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان دماوند صورت گرفته است. برای این منظور با طراحی پرسشنامه ای، نظر 165 نفر از معلمان دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان دماوند در مورد طرح درس مورد پرسش واقع شد. دادههای به چکیده کاملچکیده: این پژوهش با هدف بررسی روش های ترغیب معلمان به استفاده از طرح درس در دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان دماوند صورت گرفته است. برای این منظور با طراحی پرسشنامه ای، نظر 165 نفر از معلمان دوره راهنمایی تحصیلی شهرستان دماوند در مورد طرح درس مورد پرسش واقع شد. دادههای به دست آمده با آزمون های t تک گروهی، t گروه های مستقل و همچنین تحلیل واریانس یک طرفه و با استفاده از نرم افزار spss مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که عدم توانایی و آگاهی از نحوه تهیه طرح درس، مزایای آن، کمبود فرصت، حجم و نوع درس، گذراندن کلاس های آموزشی و واکنش مسؤولان، همگی نقش مهمی در استفاده از طرح درس توسط معلمان دارند. بررسی متغیرهای جنسیت، وضعیت تأهل، سطح تحصیلات، سابقه کار، گذراندن دوره های آموزشی و رضایت شغلی با استفاده از طرح درس نیز مبین این مسأله است که بین نظرات زنان و مردان، و بین آراء افراد متأهل و مجرد در استفاده از طرح درس تفاوت معناداری وجود دارد. بررسی متغیر سطح تحصیلات و استفاده از طرح درس نیز نشان داد که نظرهای معلمان با سطوح تحصیلی مختلف، متفاوت است. هم چنین با افزایش سابقـه کار، عامل کمبود فرصت، اهمیت بیشتری در استفاده از طرح درس پیدا می کند. نظرهای معلمان دوره دیده و دوره ندیده در استفاده از طرح درس نیز، تفاوت معناداری داشته و معلمان دوره دیده بیش از معلمان دوره ندیده به عامل آگاهی از مزایای طرح درس تأکید داشته اند. همچنین، معلمان دارای رضایت شغلی متوسط، اهمیت کمتری را برای عامل گذراندن دوره های آموزش طرح درس در نظر می گیرند و با افزایش رضایت شغلی، استفاده از طرح درس افزایش می یابد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1421 - نقش خلاقیت هیجانی و هوش اخلاقی در عملکرد شغلی معلمان مقطع متوسطه شهرستان زاوه
مهدی زیرک محمدرضا عباسپور عباس زمانی طبقدهی اباذر صادقیعملکرد شغلی معلمان از اهمیت خاصی برخوردار است و چه بسا پایبندی آنها به اصول اخلاقی ضمن ارتقای کیفیت تدریس، باعث بهبود عملکرد سازمانی نیز شود همچنین هوش اخلاقی وخلاقیت هیجانی میتواند چارچوبی را برای عملکرد صحیح انسان‌ها فراهم آورد. لذا با توجه به این که عملکرد اخلاقی ب چکیده کاملعملکرد شغلی معلمان از اهمیت خاصی برخوردار است و چه بسا پایبندی آنها به اصول اخلاقی ضمن ارتقای کیفیت تدریس، باعث بهبود عملکرد سازمانی نیز شود همچنین هوش اخلاقی وخلاقیت هیجانی میتواند چارچوبی را برای عملکرد صحیح انسان‌ها فراهم آورد. لذا با توجه به این که عملکرد اخلاقی به میزان زیادی متأثر از معیارهای ذهنی اخلاقی از جمله هوش اخلاقی و خلاقیت هیجانی است، در مطالعه‌ی حاضر به بررسی نقش خلاقیت هیجانی و هوش اخلاقی در عملکرد شغلی معلمان پرداخته شده است.این تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش، از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان مقطع متوسطه شهرستان زاوه با تعداد 284 نفرتشکیل داده‌اند که بر طبق جدول کرجسی مورگان تعداد 165 نفر با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل با پایایی 97/0، مقیاس (فهرست) خلاقیت هیجانی آوریل با پایایی 82/0، عملکرد شغلی پترسون با پایایی 78/0، بهره گرفته شده است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است. بین مؤلفههای هوش اخلاقی و خلاقیت هیجانی با عملکرد شغلی معلمان رابطه مستقیم معنیداری وجود دارد. بیشترین رابطه با ضریب همبستگی (946/0) میان مؤلفه بداعت با عملکرد شغلی وجود دارد و این رابطه از نوع مستقیم و قوی میباشد. همچنین مؤلفه اثربخشی با ضریب همبستگی 895/0 در بین مؤلفه‌ها و نیز مؤلفه اصالت با 873/0 همبستگی بیشتری نسبت به بقیه متغیرها با عملکرد شغلی دارد. مؤلفههای هوش اخلاقی می‌توانند عملکرد شغلی معلمان را پیشبینی کند. مؤلفههای خلاقیت هیجانی می‌توانند عملکرد شغلی معلمان را پیشبینی کند. همچنین در بین مؤلفههای خلاقیت هیجانی، مؤلفههای بداعت و اثربخشی بیشتر از سایر مؤلفه‌ها عملکرد شغلی معلمان را پیشبینی میکنند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1422 - بررسی تأثیر اجرای برنامه «فلسفه برای کودکان» به‌صورت اجتماع پژوهشی بر بهبود روابط میان فردی در دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر تهران از دیدگاه آموزگاران
مهرنوش هدایتی یحیی قائدی عبدالله شفیع آبادی غلامرضا یونسی -
دسترسی آزاد مقاله
1423 - ارتقای منزلت اجتماعی معلمان و عوامل مؤثر (مورد : شهر دره شهر
غلام عباس توسلی سیاوش خدایاری لیلا یوسفوندچکیده انجام گرفته است. بررسی منزلت اجتماعی معلمان از دیدگاه خود آنان در شهر درهشهر تحقیق حاضر به منظور به این منظور نگرش معلمان سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه نسبت به منزلت اجتماعی آنان در این شهر مورد سنجش قرار گرفته است. هدف این پژوهش بررسی عوامل موثر در ارتقای م چکیده کاملچکیده انجام گرفته است. بررسی منزلت اجتماعی معلمان از دیدگاه خود آنان در شهر درهشهر تحقیق حاضر به منظور به این منظور نگرش معلمان سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه نسبت به منزلت اجتماعی آنان در این شهر مورد سنجش قرار گرفته است. هدف این پژوهش بررسی عوامل موثر در ارتقای منزلت اجتماعی معلمان و ارائه راهکارهایی در این زمینه باشد. که حجم آنها ، روش تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی (زمینه یابی) است، جامعهّ آماری معلمان مرد و زن شاغل سپس از طریق نمونه ، نفر برآرود شده است 622 نفر بوده است و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 9801 گیری تصادفی طبقه ای متناسب انتخاب شدهاند. متغیرهای مستقل در این تحقیق اعتبار شغلی، خدمات شغلی، حقوق و مزایای شغلی، و متغیر وابسته نیز منزلت اجتماعی معلمان میباشد. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری توصیفی و استبناطی ، استفاده شده است .و به منظور تنظیم، طبقهبندی (مدل سازی معادلات ساختاری) استفاده شده است. AMOS وایموس SPSS به وسیله مجموعه های نرمافزاری نتایج استخراج شده نشان میدهد که منزلت اجتماعی معلمان در جامعه پایین ارزیابی می شود. آن هم ناشی از سه عامل: پایین بودن حقوق و مزایای شغلی، پایین بودن اعتبار شغلی و کم اهمیت تلقی شدن خدمات شغلی معلم است. داده ها و مقادیر به دست آمده در مدل تجربی و شاخص برازش کای اسکوئر نشان می دهد که مدل رگرسیونی تحلیل شده از نوع اشباع شده است. تفسیر فوق بیانگر آن است که متغیر حقوق و مزایای شغلی در میان ابعاد دیگر کل واریانس سازه منزلت اجتماعی معلمان را تبیین نماید. و بیشترین تأثیر را بر متغیر وابسته 8/62توانسته است منزلت اجتماعی معلمان داشته است . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1424 - تأثیر آموزش فلسفه کودک بر مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان دوره اول متوسطه
پریناز بنیسی حسن شمس اسفندآباد سوزان امامیپوراین پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش فلسفه بر مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان دوره اول متوسطه انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها به صورت نیمه آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دور چکیده کاملاین پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش فلسفه بر مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان دوره اول متوسطه انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری دادهها به صورت نیمه آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشآموزان دوره اول متوسطه منطقه 3 تهران در نیمسال اول سال تحصیلی 98-1397 بود (N=6500). حجم نمونه 30 نفر در نظر گرفته شد و برای نمونهگیری از روش نمونهگیری خوشهای تصادفی استفاده شد. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی ماتسون(1983) دارای ۵۶ سوال و ابعاد مهارتهای اجتماعی مناسب، رفتارهای غیر‌اجتماعی، پرخاشگری و رفتارهای تکانشی، برتری طلبی و اطمینان زیاد به خود داشتن، رابطه با همسالان و برگزاری دوره آموزشی فلسفه برای کودکان برای گروه آزمایش به مدت 13 جلسه 60 دقیقه‌ای، بر اساس طرح درس‌های فلسفه برای کودکان مایکل باروز بود. برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش فلسفه بر مهارتهای اجتماعی دانشآموزان دوره اول متوسطه تاثیر دارد. بطوریکه موجب بهبود سطح مهارتهای اجتماعی با اندازه اثر 75 شده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1425 - مولفه‌های اخلاق در آموزش مدیریت مسئولانه آموزش عالی
وحید بنیسی محمد علی نادی رضا ابراهیم زادهآموزش مدیریت مسئولانه، توسعه و انتشار شیوه های آموزش مسئولانه از نظر اجتماعی و آموزش مدیریت روشن فکرانه را ترغیب می کند. تعهد به"آموزش مدیریت مسئولانه" و تبدیل آن به عمل، در محتوای برنامه آموزشی مدیریت، ایجاد تغییری اساسی در جهت گیری آموزش عالی را به دنبال خواهد داشت. د چکیده کاملآموزش مدیریت مسئولانه، توسعه و انتشار شیوه های آموزش مسئولانه از نظر اجتماعی و آموزش مدیریت روشن فکرانه را ترغیب می کند. تعهد به"آموزش مدیریت مسئولانه" و تبدیل آن به عمل، در محتوای برنامه آموزشی مدیریت، ایجاد تغییری اساسی در جهت گیری آموزش عالی را به دنبال خواهد داشت. در پژوهش حاضر با توجه به هدف اصلی، روش پژوهش تحلیل مضمون با روش آتراید- استرلینگ (2001) بر مبنای رویکرد استقرایی بود. در پژوهش حاضر برای شناسایی مصادیق مولفه های آموزش مدیریت مسئولانه 40 مقاله و یک کتاب که از سال 2007 تا کنون همگی به طور مستقیم اشاره به آموزش مدیریت مسئولانه داشتند مورد استفاده قرار گرفت.در این پژوهش مضامین سازمان دهنده آموزش مدیریت مسئولانه در آموزش عالی عبارت بودند از: استاندارد های اخلاقی در فرایند یاد دهی و یادگیری با 9 مضمون پایه و اصول اخلاقی فردی با 7 مضمون پایه و اصول اخلاق جهانی دارای 6 مضمون پایه بود. نتایج به دست آمده بیانگر نگاه اخلاقی در فرایند آموزش مدیریت مسئولانه بود . پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1426 - رابطه مشارکت در ورزش با میل به خشونت در محیط کار در معلمان ورزش
فاطمه پرویزی عمران بهرام صالح نیاهدف ازانجام این پژوهش شناخت رابطه بین مشارکت در ورزش با میل به خشونت در محیط کار در معلمان ورزش ،آموز ش و پرورش است. اینپژوهش ازنظر ماهیت اجرا پژوهش توصیفی _ پیمایشی می باشد. جامعه آماری آن کلیه معلمان مشغول به خدمت فارغ از جنسیت شهرستان آمل در سال 95 می باشد . تعداد نم چکیده کاملهدف ازانجام این پژوهش شناخت رابطه بین مشارکت در ورزش با میل به خشونت در محیط کار در معلمان ورزش ،آموز ش و پرورش است. اینپژوهش ازنظر ماهیت اجرا پژوهش توصیفی _ پیمایشی می باشد. جامعه آماری آن کلیه معلمان مشغول به خدمت فارغ از جنسیت شهرستان آمل در سال 95 می باشد . تعداد نمونه به صورت تمام شمارکه 169 نفرانتخاب شده است ابزار گردآوری پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. برای آزمون فرضیه هاازضریب همبستگی پیرسون و آزمون فریدمناستفاده و نتایج تحقیق نشان داد که بین مشارکت در ورزش با میل به خشونت در محیط کار در معلمان ورزش شهرستان آمل رابطه منفی و معنی داری وجود دارد؛ چرا که سطح معناداری مشاهده شده(0001/0=sig) از مقدار خطای پیش بینی شده(01/0) کوچکتر می باشد. همچنین نتایج نشان داد که بین مشارکت در ورزش با مولفه های میل به خشونت در محیط کار(خشونت فیزیکی، خشونت روانی، خشونت واکنشی) در معلمان ورزش شهرستان آمل رابطه منفی و معنی داری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1427 - ویژگیهای روان سنجی مقیاس کوتاه خودکارآمدی معلم
سمیه سالاری سیاوش طالع پسندباورهای خودکارآمدی به باورهای شخص در مورد توانایی‌هایش برای انجام دادن موفقیت‌آمیز یک سری فعالیتها گفته می-شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی شاخصهای روانسنجی پرسشنامه خودکارآمدی معلم (اسچانن- موران و وولفولک، 2001)، بود. شرکت‌کنندگان 220 معلم از مدارس دوم متوسطه منطقه سه چکیده کاملباورهای خودکارآمدی به باورهای شخص در مورد توانایی‌هایش برای انجام دادن موفقیت‌آمیز یک سری فعالیتها گفته می-شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی شاخصهای روانسنجی پرسشنامه خودکارآمدی معلم (اسچانن- موران و وولفولک، 2001)، بود. شرکت‌کنندگان 220 معلم از مدارس دوم متوسطه منطقه سه مشهد بودند که به روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند. همه آنها پرسشنامه خودکارآمدی معلم، پرسشنامه هوش هیجانی و رضایت شغلی را تکمیل کردند. روایی سازه با تحلیل عاملی تاییدی، روایی همگرا از طریق همبستگی با نمرات هوش هیجانی و رضایت شغلی، اعتبار با روش آلفای کرونباخ بررسی شد نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که دادهها با ساختار سه عاملی شامل مشارکت فراگیران در امور تحصیلی، کارایی راهبردهای آموزشی و کارایی در مدیریت کلاس برازش مناسبی در نمونه معلمان داشت. روایی همگرای پرسشنامه خود کارآمدی با پرسشنامههای هوش هیجانی و خشنودی شغلی تایید شد. در کل، پرسشنامه خودکارآمدی از اعتبار و روایی مناسبی برخوردار است و برای اندازهگیری خودکارآمدی در جامعه معلمان مناسب است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1428 - تاثیر راهنمای آموزش علوم اول ابتدایی برمبنای ابزارهای شناختی نظریه آموزش مبتنی‌بر تخیل بر ادراک فعالیتهای کلاسی دانشآموزان پایه اول ابتدایی شهر تهران
زهرا ثابت جهرمی خدیجه ابوالمعالی الحسینی علی حسینی خواه مهرداد ثابت کیانوش هاشمیانپژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش علوم اول ابتدایی بر مبنای نظریه آموزش مبتنی‌بر تخیل بر ادراک فعالیتهای کلاسی دانشآموزان پایه اول ابتدایی شهر تهران انجام گرفت. روش پژوهش، کمی و از نوع نیمه‌آزمایشی، با طرح پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه کنترل بود و از روش نمونه‌گ چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش علوم اول ابتدایی بر مبنای نظریه آموزش مبتنی‌بر تخیل بر ادراک فعالیتهای کلاسی دانشآموزان پایه اول ابتدایی شهر تهران انجام گرفت. روش پژوهش، کمی و از نوع نیمه‌آزمایشی، با طرح پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه کنترل بود و از روش نمونهگیری تصادفی و نمونهگیری بر اساس ملاک‌های ورود استفاده شد. بدین صورت که از بین مدارس ابتدایی منطقه 11 شهر تهران به صورت تصادفی یک دبستان دخترانه و یک دبستان پسرانه انتخاب شد. سپس بر اساس ملاک‌های ورود، 24 نفر از این دانشآموزان از هر یک از مدارس انتخاب و در دو گروه 12 نفره کنترل و آزمایش گمارده شدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه ادراکات فعالیتهای کلاسی جنتری و همکاران (۲۰۰۲) بود. گروه آزمایش به مدت 1 ماه و در 4 جلسه، تحت جلسات آموزش علوم بر مبنای ابزارهای شناختی نظریه آموزش مبتنی‌بر تخیل قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که آموزش علوم برمبنای ابزارهای شناختی نظریه آموزش مبتنی‌بر تخیل سبب بهبود ادراک از فعالیتهای کلاسی در هر چهار مؤلفه علاقه‌مندی، چالش‌انگیزی، انتخاب‌گری و لذت شد. این پژوهش، اهمیت استفاده از ابزارهای شناختی نظریه آموزش مبتنی‌بر تخیل در آموزش را به عنوان روشی مهم در بهبود ادراک دانشآموزان از کلاس درس آشکار ساخت. بنابراین معلمان علوم اول ابتدایی می‌توانند از این راهنما در کلاس درس استفاده نمایند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1429 - بررسی ساختار، روایی عاملی و اعتبار ابزار کیفیت تدریس در علوم رفتاری
احمد رضایی مسعود گرامی پورچکیدهزمینه:در محیط یادگیری کلاسی کیفیت تدریس اساتید نقش مهمی را ایفا می کند و به عنوان عنصر مهم نه تنها در فرایند آموزش که در فرایندهای مطالعه و یادگیری نیز شناخته می شود. هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی ساختار عاملی سلسله مراتبی و اعتبار ابزار سنجش کیفیت تدریس در علوم رف چکیده کاملچکیدهزمینه:در محیط یادگیری کلاسی کیفیت تدریس اساتید نقش مهمی را ایفا می کند و به عنوان عنصر مهم نه تنها در فرایند آموزش که در فرایندهای مطالعه و یادگیری نیز شناخته می شود. هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی ساختار عاملی سلسله مراتبی و اعتبار ابزار سنجش کیفیت تدریس در علوم رفتاری می باشد. روش: پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. روش این پژوهش بررسی همبستگی و همسانی درونی و خاصه تحلیل عاملی تاییدی سلسله مراتبی است. جامعه پژوهش شامل دانشجویان ورودی رشته های علوم رفتاری(علوم تربیتی, روانشناسی, علوم اجتماعی, مدیریت) دانشگاه های تهران, علامه طباطبایی, خوارزمی, شاهد و شهید بهشتی در سال تحصیلی 90-1389 بودکهدر نیمسال دوم سال تحصیلی 93-92 سال آخر مقطع کارشناسی در این دانشگاه هامشغول تحصیل بوده اند(1162N=). نمونه عبارت بود از 500 نفر از جامعه مورد نظر. با توجه به اینکه مقاله حاضر بخشی از یک تحقیق گسترده تر است ابزار مورد استفاده عبارت بود از پرسشنامه 49 سوالی که توسط محقق با استفاده از رویکرد کیفی و تحلیل های مربوط در مراحل اول ساخته شد. ضریب آلفای کرونباخ, لاندا2 گاتمن ، 2نیمه، تتا و طبقه بندی برای مولفه های پرسشنامه و کل پرسشنامه قابل قبول بدست آمد. یافته ها: بررسی مدل اندازه گیری و ضرایب مربوطه, هم بین نشانگرها و عامل های مرتبه اول و هم بین عامل های مرتبه اول با عامل کلی مرتبه دوم معنادار و برازش خوبی داشت. نتیجه گیری: نتایج به دست آمده پژوهش با پژوهش های قبل که گویه ها و مولفه های مشابهی را گزارش کرده بودند هماهنگ است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1430 - بررسی ذهنیت فلسفی، ایدئولوژی برنامه درسی و رویکردهای تدریس دبیران دوره متوسطه دوم بر اساس ویژگیهای جمعیت شناختی.
سهراب محمدی پویا محمد جوادی پور نوروزعلی کرمدوستهدف پژوهش حاضر بررسی ذهنیت فلسفی، ایدئولوژی برنامه درسی و رویکردهای تدریس دبیران دوره متوسطه دوم بر اساس ویژگیهای جمعیت‌شناختی میباشد که با استفاده از روش توصیفی- پیمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دبیران دوره متوسطه دوم رشته‌های نظری شهرستان نهاوند به چکیده کاملهدف پژوهش حاضر بررسی ذهنیت فلسفی، ایدئولوژی برنامه درسی و رویکردهای تدریس دبیران دوره متوسطه دوم بر اساس ویژگیهای جمعیت‌شناختی میباشد که با استفاده از روش توصیفی- پیمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دبیران دوره متوسطه دوم رشته‌های نظری شهرستان نهاوند به تعداد 244 نفر می باشد که با روش سرشماری در نهایت 183پرسشنامه جمعآوری گردید. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامههای ذهنیت فلسفی (1382)، ایدئولوژی برنامه درسی(1393) و رویکردهای تدریس(2007) میباشد روایی صوری پرسشنامه‌ها با استفاده از نظر متخصصان تأیید گردید؛ ضریب آلفای کرونباخ برای ذهنیت فلسفی 72/0و رویکرد تدریس 85/0 و ضریب باز آزمایی برای هریک از ابعاد ایدئولوژی برنامه درسی بالاتر از 69/0 به دست آمد. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از نرم‌افزار Spss V22در دو بخش آمار توصیفی(فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد و نمودار) و استنباطی(آزمون لوین، تحلیل واریانس تک متغیره و چندمتغیره) بهره گرفته شد. یافتههای پژوهش نشان داد که در ذهنیت فلسفی و ابعاد تعمق، انعطاف‌پذیری، همچنین رویکرد تدریس معلم محور و محصل محور برحسب جنسیت تفاوت معنیداری وجود دارد. همچنین تفاوتی بین معلمان مرد و زن در جامعیت، ایدئولوژی دانش‌پژوهان علمی، کارایی اجتماعی، یادگیرنده محور و بازسازی اجتماعی ملاحظه نگردید. نتایج حاکی از آن بود که بین نمرات بعد انعطاف‌پذیری برحسب مدرک تحصیلی تفاوت معنیداری وجود دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1431 - ارائه مدل تاثیر فرهنگ کار بر رفتار نوآورانه و عملکرد سازمانی معلمان ابتدایی شهر اردبیل با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری
حسن احمدی ابوالفضل نوری ابوالفضل گنجههدف از این مطالعه، بررسی مدل ساختاری تاثیر فرهنگ کار بر رفتار نوآورانه و عملکرد سازمانی معلمان ابتدایی شهر اردبیل بود. روش پژوهش از نوع همبستگی با استفاده از مدل یابی علی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهر اردبیل به تعداد 720 نفر بود که با استفاده از فرم چکیده کاملهدف از این مطالعه، بررسی مدل ساختاری تاثیر فرهنگ کار بر رفتار نوآورانه و عملکرد سازمانی معلمان ابتدایی شهر اردبیل بود. روش پژوهش از نوع همبستگی با استفاده از مدل یابی علی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهر اردبیل به تعداد 720 نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران 246 نفر به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پژوهش سه پرسشنامه استاندارد فرهنگ کار احمدی (1391)،پرسشنامه رفتار نوآورانه جانسن(2000) ،پرسشنامه عملکرد سازمانی احمدی(1392) بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه مورد تایید صاحبنظران است و پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب برابر با 89/.، 88/. و 85/. محاسبه شد. در راستای بررسی فرضیه های پژوهش داده های حاصل برای تحلیل به صفحات داده های خام نرم افزار Spss 20 )) و برای برازش علی معادلات ساختاری به نرم افزار Lisrel8.54 منتقل و سپس تحلیل شد. یافته های بدست آمده از تحلیل های آماری نشان داد که تاثیر فرهنگ کار بر رفتار نوآورانه و عملکرد سازمانی معلمان مثبت و معناد ار است. هم چنین مدل علی طراحی شده در پژوهش بر اساس الگوی معادلات ساختاری برازش گردید. شاخص نیکویی برازش (GFI) 90/0 و ریشه میانگین مجذور باقی مانده ها در مدل متغیر های مکنون065/0 = RMSEA بود. بنابراین مدل دارای برازش نسبتا خوبی بوده است و به این ترتیب مدل معادلات ساختاری فرهنگ کار بر رفتار نوآورانه و عملکرد سازمانی معلمان موثر بوده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1432 - واکاوی گفتمان استادان دانشگاه فرهنگیان از فرایند تدریس
مجید نقیه نرگس کشتی ارای جهان بخش رحمانیاین پژوهش با هدف واکاوی گفتمان استادان دانشگاه فرهنگیان از فرایند تدریس و به روش کیفی و از نوع تحلیل گفتمان انجام گرفت. شرکت کنندگان دراین پژوهش استادان‌اند که تعداد آنان 22 نفر و داده ها به حد اشباع رسید. روش نمونهگیری، هدفمند ملاک محور و ابزار جمع آوری اطلاعات، گفتگ چکیده کاملاین پژوهش با هدف واکاوی گفتمان استادان دانشگاه فرهنگیان از فرایند تدریس و به روش کیفی و از نوع تحلیل گفتمان انجام گرفت. شرکت کنندگان دراین پژوهش استادان‌اند که تعداد آنان 22 نفر و داده ها به حد اشباع رسید. روش نمونهگیری، هدفمند ملاک محور و ابزار جمع آوری اطلاعات، گفتگوها و مصاحبه‌های غیرساختاری بود. گفتگوها و مصاحبهها پیاده وسپس با فرایند کد گذاری مورد تحلیل قرار گرفت تا در نهایت مفاهیم به دست آمد. نتایج نشان داد که باید مولفه‌های ساختار دانشگاه، فرایند تدریس، ارزشیابی استادان از دانشجویان، پژوهش محوری و گزینش و جذب استادان مورد مداقه بیشتری قرار گیرد تا معلمان حرفه ای تربیت شوند. بر اساس پژوهش انجام شده، در مؤلفه ی فرایند تدریس استادان، نیاز به یک بازنگری همه جانبه و جدی است. آنان باید روش های نوین و الگوهای تدریس و نظریه های یادگیری را شناخت پیدا کنند و در فرایند تدریس خود در کلاس ها به کار ببندند و "تدریس برای یادگیری" را با "تدریس برای تدریس" توأم ببینند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1433 - اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری هفت مرحلهای آیزنکرافت بر بهبود مهارتهای خودکارآمدی و تفکر انتقادی دانشآموزان ناحیه 1 کرج
علیرضا محمدی نژاد گنجی مهتاب سلیمی شهلا فرهادی ورمرزابادیپژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری هفت مرحلهای آیزنکرافت بر بهبود مهارتهای خودکارآمدی و تفکر انتقادی دانشآموزان ناحیه یک کرج انجام شد. روش تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ روش نیمه تجربی با اجرای پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل میب چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری هفت مرحلهای آیزنکرافت بر بهبود مهارتهای خودکارآمدی و تفکر انتقادی دانشآموزان ناحیه یک کرج انجام شد. روش تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ روش نیمه تجربی با اجرای پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه آماری به تعداد 1360 نفر میباشد. با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای تصادفی از بین مدارس ناحیه یک کرج، یک مدرسه و از بین دانش آموزان پایه پنجم آن مدرسه نیز به‌طور تصادفی 30 نفر انتخاب شد و در دو 15 نفره آزمایش کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش بسته آموزشی بر اساس الگوی چرخه یادگیری هفت مرحلهای آیزنکرافت (2003)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان-جینکز (1999) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003) بود که روایی صوری و محتوایی پرسشنامه‌ها مذکور از نظر اساتید راهنما و مشاور بررسی و تائید شد. پایایی کل پرسشنامه‌ها با استفاده از آلفای کرونباخ، به ترتیب 82/0 و 87/0 محاسبه شد. نتایج نشان داد که تدریس مبتنی بر الگوی چرخه یادگیری هفت مرحلهای آیزنکرافت بر بهبود ابعاد مهارت خودکارآمدی (استعداد، بافت و کوشش) و ابعاد مهارت تفکر انتقادی (خلاقیت، بالندگی و تعهد) دانشآموزان ناحیه یک کرج مؤثر است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1434 - رابطه ادراک از سیاست سازمانی با فلات شغلی کارکنان دانشگاه فرهنگیان
سید محمد اندرامی فرشیده ضامنی ترانه عنایتیهدف از پژوهش حاضر عبارت بود رابطه ادراک از سیاست سازمانی با فلات شغلی کارکنان دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه مدل. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه کارکنان دانشگاه فرهنگیان منطقه 8 کشور که طبق آمار مأخو چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر عبارت بود رابطه ادراک از سیاست سازمانی با فلات شغلی کارکنان دانشگاه فرهنگیان به منظور ارائه مدل. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه کارکنان دانشگاه فرهنگیان منطقه 8 کشور که طبق آمار مأخوذه در سال 97-96 به تعداد 221 نفر بودند. حجم نمونه با توجه به حجم جامعه و با استفاده از فرمول کوکران 140 نفر بوده و نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ایی بر مبنای جنسیت در نظر گرفته شد. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه استاندارد ادراک سیاسی کاکمار و کارلسون(1997 و پرسشنامه استاندارد فلات شغلی میلیمن(1992) بود. روایی و پایایی ابزار مورد مطالعه مورد تایید قرار گرفته است. بهم منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد در قالب جداول و نمودار و استنباطی شامل آزمون کلموگروف اسمیر نوف، تحلیل معادلات ساختاری در نرم افزار PLS ، روش وزنه ایی آنتروپی شانون، ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون خطی ساده و چند گانه و در نهایت با استفاد از برازش مدل معادلات ساختاری مدل تحقیق نهایی محاسبه شده و در نرم افزار spss و pls استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد وضعیت ادراک سیاسی سازمان و ابعاد آن، وضعیت فلات شغلی و ابعاد آن در بین کارکنان دانشگاه فرهنگیان شمال کشور در حد متوسطی بوده است. ارتباط مثبت و معنی داری بین ادراک سیاست سازمانی و ابعاد آن با فلات شغلی و ابعاد آن وجود دارد پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1435 - ارایه مدلی مبتنی بر تأثیر برنامههای چندرسانهای و یادگیری الکترونیکی بر کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی
مریم تقوایی یزدیپژوهش حاضر در راستای ارایه مدلی مبتنی بر تأثیر برنامههای چندرسانهای و یادگیری الکترونیکی بر کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران انجام شده است. جامعه آماری کلیه اعضای هیأت علمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران به تعداد 1532 چکیده کاملپژوهش حاضر در راستای ارایه مدلی مبتنی بر تأثیر برنامههای چندرسانهای و یادگیری الکترونیکی بر کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران انجام شده است. جامعه آماری کلیه اعضای هیأت علمی واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران به تعداد 1532 نفر که از بین 14 شهر با روش نمونهگیری تصادفی طبقهای تعیین گردید. دانشگاهها به پنج دسته (جامع، بسیار بزرگ، بزرگ، متوسط وکوچک) تقسیم شدند. با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه 210 نفر انتخاب شد. روش پژوهش از نوع پیمایشی و ابزار اندازهگیری شامل دو پرسشنامه محققساخته در دو بخش برنامههای چند رسانه‌ای و یادگیری الکترونیکی با 38 سوال و کیفیت تدریس با 40 سوال بوده است. روایی صوری و محتوایی ابزار به تایید کارشناسان و متخصصان رسید؛ از روایی سازه نیز استفاده گردید و ضریب پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 93/0 محاسبه شد و جهت آنالیز از نرم‌افزار 22 SPSS وLISREL 8.5 استفاده گردید. نتایج نشان داد که مؤلفههای برنامههای چندرسانهای، مؤلفههای یادگیری الکترونیکی و ابعاد کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران در سطحی بالاتر از متوسط است و تمامی مقادیر همبستگی پیرسون بین متغیرهای مستقل برنامههای چندرسانهای و یادگیری الکترونیکی و مولفه‌های آنها با متغیر وابسته کیفیت تدریس و ابعاد آن معنیدار و جهت این ارتباط‌ها مثبت بوده و درجه تناسب مدل نیز در سطح مناسب و تطبیق بالای 90 درصد بوده است و مدل ارایه شده از نظر متخصصان دارای برازش نسبتاً مناسب میباشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1436 - طراحی مدل رهبری تحول آفرین با نقش میانجی اعتماد در سازمانهای دولتی
مینا جمشیدی مریم کردآبادیهدف این مطالعه، تعیین الگوی نقش چندجانبه اعتماد در تاثیر رهبری تحول گرا بر رضایت و عملکرد سازمانهای دولتی است. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان شهرداری منطقه 5 شهر تهران به تعداد 265 بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساد چکیده کاملهدف این مطالعه، تعیین الگوی نقش چندجانبه اعتماد در تاثیر رهبری تحول گرا بر رضایت و عملکرد سازمانهای دولتی است. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان شهرداری منطقه 5 شهر تهران به تعداد 265 بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و از طریق فرمول نمونه گیری کوکران، تعداد 157 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه براون و همکاران (2013) بوده است. روایی هر دو پرسش نامه توسط صاحبنظران تایید شد و پایایی پرسشنامه با توجه محاسبه ضریب آلفای کرونباخ مورد تأئید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی (مدل معادلات ساختاری) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که درک افراد از رهبری تحولی سرپرستان بر رضایت شغلی تأثیر معنی داری ندارد. نتایج نیز نشان داد که درک تیم از رهبری تحولی سرپرستان بر عملکرد تیمی و رضایت شغلی کارکنان شهرداری منطقه 5 شهر تهران تأثیر مثبت و معنی داری دارد. نتایج همچنین نشان از نقش میانجی اعتماد به سرپرستان و اعتماد در تیم بر رابطه بین درک افراد از رهبری تحول گرا و درک تیم از رهبری تحول گرا با رضایت شغلی و عملکرد تیمی دارد. نتایج نیز نشان داد که درک افراد از رهبری تحولی سرپرستان بر رضایت شغلی با نقش میانجی اعتماد به سرپرستان تأثیر مثبت و معنی داری دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1437 - بررسی وضعیت عوامل و مولفه های موثر بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان ابتدایی شهرستان سبزوار
مهران مظاهری نسب فریبا حنیفی محبوبه عبداللهیهدف: مقاله حاضر با هدف بررسی وضعیت عوامل موثر بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان دوره ابتدایی شهرستان سبزوار انجام شد. روش تحقیق: روش تحقیق بر اساس هدف، توسعه ای و کاربردی است و بر اساس نوع داده ها و گردآوری آنها از نوع پژوهش آمیخته اکتشافی است. جامعه آماری بخش کیفی، خبر چکیده کاملهدف: مقاله حاضر با هدف بررسی وضعیت عوامل موثر بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان دوره ابتدایی شهرستان سبزوار انجام شد. روش تحقیق: روش تحقیق بر اساس هدف، توسعه ای و کاربردی است و بر اساس نوع داده ها و گردآوری آنها از نوع پژوهش آمیخته اکتشافی است. جامعه آماری بخش کیفی، خبرگان در آموزش مجازی بودند که با اشباع نظری تعداد 15 نفر از آنها با روش گلوله برفی انتخاب شدند.جامعه بخش کمی “ معلمان زن و مرد مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار” در سال تحصیلی 1400-1401، به تعداد 534 نفر بود که در این شهر مشغول به کار بودند و طبق جدول مورگان و کرجسی تعداد 245 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند.ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بودن که روایی ظاهری،محتوایی و سازه آن تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 85/0 محاسبه وتایید شد. یافته ها: نتایج نشان داد که 10 عامل و 22 مولفه بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان تاثیر دارد که مولفه های الزامات ساختاری،عوامل ساختاری،تامین نیازهای فردی،فرایند سازمانی،مدیریت جامع،بعد ذهنی،بعد مهارتی،مشکلات سطح کلان-میانه-خرد،عوامل بالادستی، عوامل انحصاری،برگزاری آزمون و تغییرات راهبردی تاثیر کمتری بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان داشتند. نتیجه گیری: متخصصان و برنامه ریزان آموزش و پرورش می توانند بر اساس نتایج این مطالعه در راستای بهبود مولفه های توانمندسازی آموزش مجازی معلمان به ویژه در مولفه هایی که وضعیت مطلوبی ندارند ،گام های موثری بردارند. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1438 - اثربخشی آموزش مدیریت استرس بر کیفیت زندگی کاری دبیران
زهرا نکوکار قدسی احقر امینه احمدیهدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی الگوی آموزش مدیریت استرس بر کیفیت زندگی کاری دبیران بود. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی و طرح مورد استفاده در این پژوهش طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون-پیگیری دو گروهی است. جامعه آماری شامل کلیه دبیران زن دوره متوسطه اول شهر شهریار بودند که در سال مشغول چکیده کاملهدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی الگوی آموزش مدیریت استرس بر کیفیت زندگی کاری دبیران بود. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی و طرح مورد استفاده در این پژوهش طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون-پیگیری دو گروهی است. جامعه آماری شامل کلیه دبیران زن دوره متوسطه اول شهر شهریار بودند که در سال مشغول به تدریس بودند. از این جامعه 60 نفر به تصادف و با استناد به فرمول کوکران انتخاب شده و در دو گروه 30 نفری قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون (1973) بود که روایی و پایایی این ابزار در پژوهشهای متعددی مورد تأیید قرار گرفته است. دادههای پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج تحلیل آماری نشان داد وجود تفاوت معنادار در متغیر کیفیت زندگی دبیران گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، تأیید می گردد(p پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1439 - تجارب زیسته معلمان کلاس های چندپایه پیرامون استفاده بهینه زمان و مدیریت آن به عنوان مؤلفه مؤثر در برنامه درسی
زهره سعادتمند حسین زارع خورمیزی نرگس کشتی آرایهدف از انجام این پژوهش تجارب زیسته معلمان کلاس های چندپایه پیرامون استفاده بهینه زمان و مدیریت آن به عنوان مؤلفه مؤثر در برنامه درسی بود. این پژوهش یک مطالعه کیفی پدیدارشناسی است. شرکت کنندگان در این مطالعه 8 معلم کلاس چندپایه از استان های یزد و کرمان بودند. داده ها با چکیده کاملهدف از انجام این پژوهش تجارب زیسته معلمان کلاس های چندپایه پیرامون استفاده بهینه زمان و مدیریت آن به عنوان مؤلفه مؤثر در برنامه درسی بود. این پژوهش یک مطالعه کیفی پدیدارشناسی است. شرکت کنندگان در این مطالعه 8 معلم کلاس چندپایه از استان های یزد و کرمان بودند. داده ها با استفاده از مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته انفرادی با معلمان در محل کار آنها گردآوری شد. داده ها با روش هفت مرحله ای کلایزی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پس از کدبندی مصاحبه ها، 422 کد اولیه حاصل گردید که پس از طبقه بندی 15 زیرطبقه، 5 طبقه و سه مفهوم به دست آمدکه با عناوین: 1- تبیین و شناسایی مؤلفه های مؤثر در صرفه جویی وقت 2- تبیین و شناسایی مؤلفه های مؤثر کمبود زمان 3- تبیین و شناسایی مؤلفه های مؤثر در برنامه ریزی و مدیریت زمان نام گذاری گردیدند. نتایج این مطالعه نشان داد که معلمان کلاس های چندپایه برای جبران کمبود وقت می توانند از راهبردهای مختلفی با توجه به دانش آموز، تعداد آن ها، همچنین تعداد پایه ها، تاثیر پایه ها نسبت به هم، شیوه ها و مواد جهت صرفه جویی و مدیریت زمان استفاده نمایند. بکارگیری این راهبردها در سه زمینه یاد شده می تواند منجر به استفاده بهینه زمان و مدیریت آن در برنامه درسی کلاس های چندپایه و سبب تحقق اهداف برنامه درسی و تسهیل یادگیری دانش آموزان و تدریس معلم گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1440 - روش های یاددهی- یادگیری برنامه درسی تلفیقی تربیت اجتماعی در دوره ابتدایی
رضا غلامیان سیداحمد هاشمی علی اصغر ماشینچی محمد بهروزیهدف از اجرای این پژوهش روش های یاددهی- یادگیری برنامه درسی تلفیقی تربیت اجتماعی در دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1398-1397 بود. روش پژوهش، آمیخته (کیفی- کمی) از نوع طرح های متوالی- اکتشافی بود. جامعه آماری را متخصصان برنامه درسی و کارشناسان تعلیم و تربیت شاغل در مدارس ابتد چکیده کاملهدف از اجرای این پژوهش روش های یاددهی- یادگیری برنامه درسی تلفیقی تربیت اجتماعی در دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1398-1397 بود. روش پژوهش، آمیخته (کیفی- کمی) از نوع طرح های متوالی- اکتشافی بود. جامعه آماری را متخصصان برنامه درسی و کارشناسان تعلیم و تربیت شاغل در مدارس ابتدایی تشکیل دادند که از بین آنان 40 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب گردید. با استفاده از روش تحلیل محتوا مدل ترتیبی مایرینگ و نظام مقوله بندی قیاسی در سطح کیفی 70 کد و 18 تم از مصاحبه ها و خلاصه اسناد و مدارک استخراج و با استفاده از روش تحلیل عاملی در فاز کمی مفاهیم استخراج شده به 17 مقوله فرعی و 6 مقوله اصلی از روش های یاددهی- یادگیری مورد تحلیل و بررسی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها در حوزه کیفی بر اساس تحلیل محتوا مدل ترتیبی مایرینگ و نظام مقوله بندی قیاسی و در حوزه کمی روش تحلیل عاملی صورت پذیرفت. نتایج نشان داد که از رویکردهای یاددهی ـ یادگیری رشد حرفهای استفاده از روش تدریس تلفیقی تربیت اجتماعی کودکان از درجة اهمیت و مورد استقبال بیشتری برخوردار بوده و با استفاده از روش همسال سنجی و نظرخواهی از والدین در ارزشیابی تربیتی فراگیران و اصطلاح روشهای یادگیری و استفاده از راهبردهای یادگیری مشارکتی، تدریس تیمی، روشهای حل مسئله، اکتشافی، پروژه، بحث و گفتگو و یادگیری خودهدایتی براساس رویکردهای سازنده گرایی و سایر رویکردهای ارائه شده در الگو و انجام فعالیتهای شبیه سازی شده، کمترین ارزش را در این عنصر داشته است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1441 - بررسی نقش میانجی عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری در مدل سازی تاثیر هوش معنوی بر خودکارآمدی؛ واکاوی دیدگاه معلمان
جعفر بیک زاد علی هدایت فسندوزهدف از این پژوهش تبیین تاثیر هوش معنوی بر خودکارآمدی معلمان با میانجی عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری است. جامعه آماری شامل معلمان مقطع متوسطه شهرستان نقده که با روش نمونه گیری تصادفی ، 230 نفر برای نمونه انتخاب شدند. روش تحقیق توصیفی - همبستگی با استفاده از الگوی معاد چکیده کاملهدف از این پژوهش تبیین تاثیر هوش معنوی بر خودکارآمدی معلمان با میانجی عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری است. جامعه آماری شامل معلمان مقطع متوسطه شهرستان نقده که با روش نمونه گیری تصادفی ، 230 نفر برای نمونه انتخاب شدند. روش تحقیق توصیفی - همبستگی با استفاده از الگوی معادلات ساختاری به عنوان تحقیق کاربردی است. جهت گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه های استاندارد هوش معنوی دیوید کینگ، خودکارآمدی عمومی شرر، کیفیت زندگی کاری والتون و عدالت سازمانی نیهوف و مورهن استفاده شده است. به منظور آزمون نیکویی برازش از مدل سازی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی تحلیل صورت گرفت. نتایج تحلیل نشان داد، هوش معنوی بر خودکار آمدی معلمان، کیفیت زندگی کاری و عدالت سازمانی تاثیر مثبت و معناداری دارد. هوش معنوی به ترتیب 26/0، 63/0 و59/0 از تغییرات خودکارآمدی معلمان، کیفیت زندگی کاری و عدالت سازمانی را به طور مستقیم تبیین می کند. و به طور غیر مستقیم با میانجی گری عدالت سازمانی و کیفیت زندکی کاری به ترتیب 26/0 و 18/0 بر خودکارآمدی تاثیر دارد. همچنین عدالت سازمانی، 35/0 از تغییرات کیفیت زندگی کاری را تبیین می کند و متغیر هوش معنوی با میانجی عدالت سازمانی، 20/0 از تغییرات کیفبت زندگی کاری را تبیین می کند. تاثیر مستقیم عدالت سازمانی و کیفیت زندگی کاری بر خودکارآمدی به ترتیب معادل 44/0 و 28/0 می باشد. ضرایب معناداری تمامی مسیرها از 96/1، بیشتر می باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1442 - واکاوی دلالت‌های تربیتی مثبت اندیشی در آموزههای حضرت علی (ع) و اعتبارسنجی آن
رضا فراشبندی زهره سعادتمند مریم براتعلی سید ابراهیم میرشاه جعفریپژوهش حاضر با هدف واکاوی دلالت‌های تربیتی مثبت‌اندیشی در آموزههای حضرت علی (ع) و اعتبارسنجی آن انجام شده است. این پژوهش در زمره پژوهشهای کیفی است که با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی با نظام مقوله بندی قیاسی انجام شده است. حوزه پژوهش شامل متون مرتبط با آموزههای حضر چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف واکاوی دلالت‌های تربیتی مثبت‌اندیشی در آموزههای حضرت علی (ع) و اعتبارسنجی آن انجام شده است. این پژوهش در زمره پژوهشهای کیفی است که با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی با نظام مقوله بندی قیاسی انجام شده است. حوزه پژوهش شامل متون مرتبط با آموزههای حضرت علی (ع) با استفاده از رویکرد هدفمند بود. ابزار گردآوری اطلاعات شامل فیش برداری مرتبط با واکاوی دلالت‌های تربیتی مثبت اندیشی در آموزه-های حضرت علی (ع) بود. روش کدگذاری و پارگراف به عنوان واحد تحلیل، جهت تجزیه و تحلیل متون استفاده گردید. جهت سنجش روایی محتوایی از ضریب لاوشه (CVR) استفاده شد و در سطح 59 صدم مورد تایید قرار گرفت. یافته ها در دلالت‌های تربیتی مثبت‌اندیشی در آموزههای حضرت علی (ع) شامل 13 مفهوم اصلی و 77 دلیل تربیتی بود که شاخص ترین آن عبارتند از: تقویت حس دوراندیشی، کسب پیروزی با دوراندیشی، گمان نیک نسبت به خداوند و دیگران، آسان‌گیری در امور زندگی، آرامش دل و سلامتی دین، حُسن نیت نسبت به دیگران، تقویت همبستگی و پیوند با دیگران، تقویت روابط با دیگران، همنشینی با افراد خوب و خوشنام، انتظار آینده‌ای مثبت و ... می-باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1443 - شناسایی نشانگرهای محوری مدیران آموزشی در فرایند یاددهی- یادگیری
زهره سبزیان پور مریم اسلام پناههدف از این مطالعه، تبیین و استخراج چارچوب صلاحیت مدیران مدارس به عنوان رهبر یادگیری (دانایی) میباشد. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی، نحوه گردآوری دادهها توصیفی تحلیلی و بر حسب روش اجرا از نوع پژوهشهای ترکیبی محسوب میشود. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل: کل چکیده کاملهدف از این مطالعه، تبیین و استخراج چارچوب صلاحیت مدیران مدارس به عنوان رهبر یادگیری (دانایی) میباشد. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی، نحوه گردآوری دادهها توصیفی تحلیلی و بر حسب روش اجرا از نوع پژوهشهای ترکیبی محسوب میشود. جامعه آماری این پژوهش در بخش کیفی شامل: کلیه مقالات، رساله‌ها، طرح‌ها و گزارش‌های پژوهشی مرتبط با موضوع مورد پژوهش در گستره زمانی 2000-2018 در حوزه صلاحیتهای رهبر یادگیری با نمونهگیری هدفمند بود. در بخش کمی، جامعۀ آماری شامل تمام مدیران مدارس آموزش و پرورش شهر کرمانشاه بر اساس روش تصادفی ساده، تعداد 120 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. در بخش کیفی، تحلیل مضمون با همسو‌سازی دادهها به تدوین و اعتباریابی چارچوب صلاحیتهای رهبر یادگیری (دانایی) پرداخته شد. در این فرایند دو پیش‌سازمان‌دهندۀ یاددهی-یادگیری و سازمانی، و نیز 8 مضمون پایۀ اعتبار سنجی شد. در بخش کمی، ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامۀ محقق ساخته 36 گویه ای میباشد که بر اساس تحلیل مضمون تهیه شد، همچنین ضریب پایایی بر اساس آلفای کرونباخ مقدار قابل قبول 95/0 را نشان داد. دادهها توسط نرم افزار اسمارت پی‌ال‌اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج تحلیل عاملی تأییدی، ابزار مذکور از برازش مطلوبی برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1444 - تبیین سلامت روان بر اساس سبک های مدیریت کلاس معلمان
محمد وفائی مهرچکیدهاین پژوهش با هدف بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس با سلامت روان معلمان صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه معلمان ابتدایی شهر خوی می باشد. بر اساس جدول مورگان تعداد 550 نفر به عنوان حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ا چکیده کاملچکیدهاین پژوهش با هدف بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس با سلامت روان معلمان صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه معلمان ابتدایی شهر خوی می باشد. بر اساس جدول مورگان تعداد 550 نفر به عنوان حجم نمونه به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای تحقیق پرسشنامه مدیریت کلاس محقق ساخته و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ بود. داده ها با استفاده از تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که بین سبک دانش آموز محور و سلامت جسمانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین سبک دانش آموز محور با اضطراب و با بی قراری و با افسردگی رابطه منفی و معنی دار وجود دارد. بین سبک معلم محور با سلامت جسمانی رابطه منفی و معنی دار و با اضطراب با بی قراری و با افسردگی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. سبک دانش آموز محور، متغیرهای سلامت جسمانی، اضطراب، بی قراری، افسردگی را به طور معناداری تبیین و پیش بینی می کند. همچنین سبک معلم محور، متغیرهای سلامت جسمانی، اضطراب، بی قراری، افسردگی را به طور معناداری تبیین و پیش بینی می کند.کلیدواژگان:سبک مدیریت کلاس، دانش آموز محور، معلم محور، سلامت روان، سلامت جسمانی، اضطراب، بی قراری، افسردگی. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1445 - عوامل تاثیرگذار بر فضیلت سازمانی براساس آموزه های ایرانی و اسلامی با رویکرد دیمتل و تحلیل مضمون
احسان حسین پور حمیدرضا معتمد پری مشایخهدف اصلی این مقاله شناسایی عوامل تاثیرگذار بر فضیلت سازمانی براساس آموزه های ایرانی و اسلامی است. روش انجام پژوهش آمیخته(کیفی-کمی) است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعۀ اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA12 ، برای شناسایی عوامل و مؤلفه ها استفاده شده اس چکیده کاملهدف اصلی این مقاله شناسایی عوامل تاثیرگذار بر فضیلت سازمانی براساس آموزه های ایرانی و اسلامی است. روش انجام پژوهش آمیخته(کیفی-کمی) است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعۀ اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA12 ، برای شناسایی عوامل و مؤلفه ها استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش تمام خبرگان در حوزه آموزش بودند که بعد از انجام مصاحبه 30 اشباع نظری صورت گرفت و تمام مصاحبه ها بین 60 تا 85 دقیقه به طول انجامید. در ضمن مصاحبه های نیمه ساختار یافته با خبرگان دانشگاه در سال 1399 به صورت کد های باز و محوری و گزینشی انجام شده و برای تعیین میزان تاثیرگذاری و تاثیرپذیری مولفه های از تکنیک دیمتل استفاده شده است. با توجه به مصاحبه های نیمه ساختار یافته، 1659 کد باز و 14 کد محوری برای فضیلت سازمانی براساس آموزه های ایرانی و اسلامی استخراج گردید، که در نهایت 4 بعد(روابط بین فردی، مدیریت و رهبری، فرهنگ سازمانی و ویژگیهای شخصیتی) و 14 مولفه ( کد محوری ) و 64 شاخص ( کد باز) برای فضیلت سازمانی براساس آموزه های ایرانی و اسلامی استخراج گردید. پس از آن با توجه به پرسشنامه مقایسات زوجی برای شناسایی مولفه های تاثیرگذار و تاثیرپذیر مشخص گردید که مولفه های زمان آموزش، خدمات اجتماعی، فرهنگی و هنری، خدمات اقتصادی، خدمات ورزشی،فضای آموزشی، خدمات آموزش بین الملل و کارکنان آموزشی تاثیرگذارند و مولفه های مدرسین، نحوه ارزشیابی، محتوای آموزشی، نحوه آموزش و امکانات رفاهی تاثیرپذیرند پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1446 - واکاوی صلاحیت های حرفهای معلمی از منظر رویکرد پست مدرن به منظور ارائة الگو
احترام ابراهیم محمدحسین حیدری سید هاشم گلستانیپژوهش حاضر با هدف واکاوی صلاحیت های حرفهای معلمان از منظر رویکرد پست مدرن به منظور ارائة الگویی برای صلاحیت های حرفهای معلمی انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با بهره‌گیری از روش تحلیل فرارونده در دو گام توصیف و تبیین شروط لازم انجام گرفت. یافتههای پژوهش نشان چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف واکاوی صلاحیت های حرفهای معلمان از منظر رویکرد پست مدرن به منظور ارائة الگویی برای صلاحیت های حرفهای معلمی انجام شده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با بهره‌گیری از روش تحلیل فرارونده در دو گام توصیف و تبیین شروط لازم انجام گرفت. یافتههای پژوهش نشان میدهد که پست مدرنیست به جای قرار دادن معلمان در چارچوب محدود و غیرقابل انعطاف صلاحیت های فنی و تخصصی، معلمان را به عنوان اندیشمندانی دگرگون آفرین در نظر می‌گیرد. در این پژوهش صلاحیت های لازم برای حرفة معلمی در سه حیطه صلاحیت های معطوف به آگاهی، صلاحیت های معطوف به توانایی و صلاحیت های معطوف به نگرش مورد بررسی قرار گرفت. مبتنی بر آراء ژیرو مولفه های صلاحیت های حرفه ای شامل نقد دانش موجود، خلق صور جدید دانش، ساختارشکنی متون، توجه به ابعاد سیاسی تدریس، عدم اقتدارگرایی، داشتن روابط دموکراتیک، تعامل و همکاری با همکاران و تکریم تفاوت ها است. یافتهها برای سوال دوم پژوهش نشان میدهد که ژیرو برای معلمان مرزنورد نقش‌هایی چون: روشنفکر حرفهای، اندیشمند تحول آفرین، تسهیل گر فرایند یادگیری، آموزش چگونه یادگرفتن و کارگزار فرهنگی قائل است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1447 - رابطه بین سواد چندرسانه ای با توسعه حرفه ای مدیران ناحیه یک آموزش و پرورش شهر ساری
طه نصیری سعیدآبادیهدف این مقاله رابطه بین سواد چندرسانهای با توسعه حرفهای مدیران و معلمان ناحیه یک آموزشوپرورش شهر ساری بوده است. این مقاله از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان ناحیه یک آموزش چکیده کاملهدف این مقاله رابطه بین سواد چندرسانهای با توسعه حرفهای مدیران و معلمان ناحیه یک آموزشوپرورش شهر ساری بوده است. این مقاله از نظر هدف کاربردی، روش گردآوری اطلاعات میدانی و از نظر روش اجرا توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان ناحیه یک آموزشوپرورش شهر ساری در سال تحصیلی 1400-1399 به تعداد 650 نفر بودند، که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبی 242 نفر بهعنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامههای استاندارد سواد چندرسانهای فلسفی (1393)، توسعه حرفهای نوا (2008) بود. روایی این پرسشنامه‌ها توسط متخصصان مورد تأیید قرار گرفت، پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ (سواد چندرسانهای برابر 79/0، توسعه حرفهای برابر 88/0) محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها نیز از بخش توصیفی (فراوانی، درصد و نمودار ستونی) و استنباطی (کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام‌به‌گام) با استفاده از نرمافزارهای Spss22 استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سواد چندرسانهای با توسعه حرفهای مدیران و معلمان ناحیه یک آموزشوپرورش شهر ساری رابطه وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد که مولفه‌های سواد چندرسانهای با توسعه حرفهای مدیران و معلمان رابطه دارد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1448 - بررسی نقش سواد دیجیتال و حمایت سازمانی در عملکرد یادگیری الکترونیکی با در نظر گرفتن متغیر میانجی تداوم آموزش الکترونیکی (مورد مطالعه: شهرداری منطقه 2 تهران)
احمدرضا کسرایی احمدرضا اعتمادیامروزه، کاربرد ابزارهای یادگیری نظیر فناوری اطلاعات و اینترنت برای آموزش های سازمانی کارکنان به شدت در حال گسترش است. یادگیری الکترونیکی یکی از مطرح ترین محیط های یادگیری در عصر اطلاعات محسوب میشود. اما توجه به عوامل موثر بر عملکرد و پذیرش این سیستم ها به جای سیستم های چکیده کاملامروزه، کاربرد ابزارهای یادگیری نظیر فناوری اطلاعات و اینترنت برای آموزش های سازمانی کارکنان به شدت در حال گسترش است. یادگیری الکترونیکی یکی از مطرح ترین محیط های یادگیری در عصر اطلاعات محسوب میشود. اما توجه به عوامل موثر بر عملکرد و پذیرش این سیستم ها به جای سیستم های یادگیری سنتی از سوی کارکنان سازمان ها، در حال حاضر از اولویتهای تحقیقاتی است.در این راستا، هدف از تحقیق حاضر تعیین تأثیر سواد دیجیتال و نفوذ اجتماعی بر عملکرد یادگیری الکترونیکی با در نظر گرقتن متغیر میانجی تداوم آموزش الکترونیکی در شهرداری منطقه 2 تهران، است. فرضیه های تحقیق بر اساس مدل تحقیق تدوین شده اند. جامعه آماری تحقیق را مدیران و کارشناسان شهرداری منطقه دو شهر تهران بالغ بر 130 نفر تشکیل داده اند که بر اساس رابطه کوکران، در یک نمونه 100 نفره با پرسشنامه ای حاوی 16 سوال مورد نظرسنجی قرار گرفتند. برای آزمون فرضیه ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری و به جهت عدم نرمال بودن داده ها، از نرم افزار smartPLS نسخه 2 بهره گیری شده است. نتایج تحقیق نشان داد تمام فرضیات تأیید شدند به این صورت که سواد دیجیتال دارای اثر مثبت بر تداوم آموزش الکترونیکی به میزان 47 درصد ، حمایت سازمانی دارای اثر مثبت بر تداوم آموزش الکترونیکی به میزان 49 درصد و تداوم آموزش الکترونیکی دارای اثر مثبت بر عملکرد یادگیری الکترونیکی به میزان 86 درصد، می باشد. پیشنهاد اساسی به سازمان برگزاری جلسات آموزشی و آشنا ساختن کارکنان با ویژگی های آموزش الکترونیکی و مزایای آن است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1449 - طراحی الگوی نظام یاددهی– یادگیری در دانشگاه آزاد اسلامی
محمود اسدی محمدنقی ایمانی معصومه اولادیانهدف پژوهش حاضر طراحی الگوی نظام یاددهی– یادگیری در دانشگاه آزاد اسلامی است. از آن جایی که در پژوهش های کاربردی هدف اصلی صرفا کشف علمی نیست، بلکه آزمودن و بررسی کاربرد دانش است، بنابراین روش این تحقیق از نظر هدف کاربردی است و به روش اکتشافی انجام شده است. نحوه گردآ چکیده کاملهدف پژوهش حاضر طراحی الگوی نظام یاددهی– یادگیری در دانشگاه آزاد اسلامی است. از آن جایی که در پژوهش های کاربردی هدف اصلی صرفا کشف علمی نیست، بلکه آزمودن و بررسی کاربرد دانش است، بنابراین روش این تحقیق از نظر هدف کاربردی است و به روش اکتشافی انجام شده است. نحوه گردآوری داده ها به روش کمی صورت گرفته است و ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه بود. لذا بر همین اساس، تعداد 269 نفر از کلیه مدیران، معاونین، اساتید و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند، در این پژوهش همکاری کردند. تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، به دو روش توصیفی و استنباطی از طریق نرم افزار SPSS 16 و Smart PLS انجام شد. پس از انجام پژوهش نتایج نشان داد که: مولفه نگرش های شغلی، آموزشی و انگیزه یادگیری، مولفه آمادگی و خودکارآمدی دانشجو، مولفه مشارکت فعال در یادگیری، مولفه انگیزه و نگرش به انتقال، مولفه هنجار درونی و کنترل رفتاری ادراک شده و یادسپاری، مولفه کیفیت نیازسنجی و زمان‌بندی دورههای آموزشی، مولفه کیفیت شایسته‌گزینی و ویژگیهای حرفهای مدرسان دوره، مولفه ویژگیهای محتوای ارائه شده و کیفیت ارزشیابی یادگیری، مولفه دسترسی به مدرسان و منابع کمکی، مولفه حمایت (همکاران، مسئول آموزش و مدیران ارشد)، مولفه فرهنگ یادگیری سازمانی، مولفه حمایت (همکاران و مدیران ارشد)، و در نهایت مولفه حمایت و سیستم جبران خدمت و فرصت کاربست؛ تحت عنوان مولفه‌های فرآیند یاددهی– یادگیری در نظام دانشگاه؛ مورد تائید قرار گرفت. آزمون های برازش مدل، نشان از اعتبار مدل داشت. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1450 - واکاوی مولفه‌های یادگیری مبتنی بر تیم در آموزش پزشکی
محمود ابوالقاسمی مرتضی ضیغمی غلامرضا شریفی رادهدف از پژوهش حاضر واکاوی مولفه‌های یادگیری مبتنی بر تیم با توجه به همه‌گیری کووید-19 که باید شیوه‌های درمان وپیش‌گیری با ایجاد مهارت کارتیمی وتبادل دانش وتجربیات زمینه ارتقای کیفیت آموزش پزشکی را فراهم نمود، تا بتوان زمینه تربیت متخصصانی با چنین مهارتی را فراهم نمود. م چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر واکاوی مولفه‌های یادگیری مبتنی بر تیم با توجه به همه‌گیری کووید-19 که باید شیوه‌های درمان وپیش‌گیری با ایجاد مهارت کارتیمی وتبادل دانش وتجربیات زمینه ارتقای کیفیت آموزش پزشکی را فراهم نمود، تا بتوان زمینه تربیت متخصصانی با چنین مهارتی را فراهم نمود. محتوای این مطالعه مروری با جستجوی کتابخانهای و بانک‌های اطلاعاتی واکاوی وبرون‌دادها استخراج گردید. یادگیری مبتنی بر تیم، یک روش تعاملی و دارای سه مولفه پیش‌خوانی، آزمونهای فردی-تیمی و تکلیف تیمی است. یافتهها نشان میدهد، در یادگیری مبتنی بر تیم مهارتهای تیمی، مولفه‌های مهارت تفکر انتقادی، حل مسئله، تصمیم‌گیری وبین‌فردی تمرین وموجب افزایش انگیزه، ارتقا سطح وتعمیق در یادگیری، تعامل وتصمیم‌سازی گروهی، تسهیل و دستیابی به اهداف آموزشی شده است. نتایج پژوهش نشان داد با بهره‌گیری از مولفه‌ها به ویژه با ظهور همه‌گیری‌های نوپدید که لزوم ایجاد رهیافتهای درمانی و پیشگیری هماهنگ فراکشوری ضروری به نظر میرسد، بتوان زمینه‌ها را گسترش و تقویت نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1451 - بررسی نقش عوامل آموزشی بریادگیری دانشجویان
فاطمه حمیدی فر مهدی زمانی مزده طاهره فهیمی نجماستادان و دانشجویان با توجه به جایگاهی که در جامعه دارند از مهمترین محرکهای سازمانی محسوب میشوند و نقش محوری در توسعه و رشد کیفیت آموزش عالی ایفا میکنند. امروزه اکثر دانشگاه ها ی معتبر دنیا در پی یافتن روشهای آموزشی هستند که موجب ارتقای یادگیری مداوم، خلاق و خود محور چکیده کاملاستادان و دانشجویان با توجه به جایگاهی که در جامعه دارند از مهمترین محرکهای سازمانی محسوب میشوند و نقش محوری در توسعه و رشد کیفیت آموزش عالی ایفا میکنند. امروزه اکثر دانشگاه ها ی معتبر دنیا در پی یافتن روشهای آموزشی هستند که موجب ارتقای یادگیری مداوم، خلاق و خود محور دانشجویان گردد . بسیاری از نظریه‌پردازان معتقدند که سبک یادگیری باید با سبک تدریس منطبق باشد تا حداکثر موفقیت در یادگیرندگان به دست آید. در خلال دهه های گذشته رویکردهای مختلف روانشناسی با تمرکز بر تفاوت های فردی، تجربه و روش های عینی با ارایه نظریه های مختلف در حیطه یادگیری بر تدوین اصول مربوطه پرداخته و بر اساس مطالعات روش‌هایی را برای یادگیری طراحی و پیشنهاد کرده اند. از این رو هدف این پژوهش بررسی نقش مولفه های آموزشی در یادگیری دانشجویان پیام نور شهر ری می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ روش گردآوری و استنتاج داده ها استقرایی- تحلیلی و از لحاظ نحوه اجرا و طرح تحقیق پیمایشی است و همچنین به دلیل بررسی میزان تاثیر مولفه های آموزشی (روش تدریس خلاق، محتوای آموزشی، ارزشیابی، محیط فیزیکی، آموزشگر و مدیریت) بر یادگیری دانشجویان، این تحقیق از نوع پژوهشهای توصیفی میباشد. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه با 49 سنجه در قالب طیف لیکرت (خیلی زیاد تا خیلی کم)استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرری می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از تحلیل رگرسیون استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاصل از تحلیل رگرسیون گام به گام نشان میدهد که چهار عامل محتوای آموزشی، ارزشیابی، آموزشگر، روش تدریس در چهارگام به ترتیب وارد معادله رگرسیون شدند و در مجموع 1/49 درصد از واریانس تاثیر در یادگیری را تبیین میکنند. و در پایان با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر، پیشنهادات کاربردی که به رفع برخی از مشکلات دانشگاه و دانشجویان خواهد بود ارائه گردیده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1452 - مشکل انگیزه مندی دانش آموزان در کلاس های انلاین و تاثیر آن بر میزان یادگیری آن ها
سحر دادفر سهیل دادفرهدف اساسی پژوهش حاضر، بررسی راهکارهای ایجاد انگیزه در دانش اموزان است چرا که یکی ازمشکلات نظام های آموزش وپرورش درسراسرجهان افت تحصیلی است وجامعه ما هم دراین رهگذر سالانه میلیاردها ریال از سرمایه کشور را از دست می دهد و با توجه به اینکه روش های سنتی و بدون انعطاف گذشته چکیده کاملهدف اساسی پژوهش حاضر، بررسی راهکارهای ایجاد انگیزه در دانش اموزان است چرا که یکی ازمشکلات نظام های آموزش وپرورش درسراسرجهان افت تحصیلی است وجامعه ما هم دراین رهگذر سالانه میلیاردها ریال از سرمایه کشور را از دست می دهد و با توجه به اینکه روش های سنتی و بدون انعطاف گذشته دراین امر دخالت بسیاری دارد و با عنایت به اینکه کسب علوم وفنون جدید درسایه بهره گیری از روشهای نوین آموزشی امکان پذیراست و معلم درجهت دستیابی به این هدف نقش اساسی را به عهده دارد لذا شناخت معلم وکشف نیازها وعوامل ایجادکننده انگیزه های وی می تواند در اثر بخشی فرایند تدریس نوین باعث پویایی و رشد نظام یادگیری وکارایی نظام آموزش و پرورش شود. در این مقاله که به شیوه مروری و با استناد به منابع کتابخانه ای گردآوری شده است سعی بر آن داریم تا ضمن آشنایی با مفهوم انگیزه و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان، دریابیم که چگونه میتوان در آن ها ایجاد انگیزه نمود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1453 - تحلیل تطبیقی اسطورۀ ضحّاک ماردوش (براساس رهیافتهای مبتنی بر سنّت کهن قربانی برای خدایان ماردوش جهان زیرین)
فرزاد قائمیضحّاکمحوری ترین موجود اهریمنی شاهنامه و معادل اژی‌دهاک اوستایی و اژدهای سه سر هند و ایرانی است که یکی از بارزترین موجودات زیان‌کار در نوشته‌های مزدیسنا بشمار می رود. تفسیرهایی متعدّد از اسطورة ضحّاک انجام شده است که با توجّه به تازی بودن ضحّاک در شاهنامه چکیده کاملضحّاکمحوری ترین موجود اهریمنی شاهنامه و معادل اژی‌دهاک اوستایی و اژدهای سه سر هند و ایرانی است که یکی از بارزترین موجودات زیان‌کار در نوشته‌های مزدیسنا بشمار می رود. تفسیرهایی متعدّد از اسطورة ضحّاک انجام شده است که با توجّه به تازی بودن ضحّاک در شاهنامه و یک‌سان پنداشتن دشت سواران نیزه گذار با صحاری عربستان، برخی از تفسیرها اسطورة ضحّاک را یادمانی از پیکارهای مهاجران با تیره های سامی نژاد چون آشوری ها، سومری ها و بابلی ها دانسته‌اند. در این جستار، ضمن نقد تفسیرهای دیگر، نشان داده شده که اسطورة ضحّاک می‌تواند با اسطورة خدای ماردوش زیر زمین در فرهنگ‌های بومی فلات ایران و سرزمین‌های مجاور مربوط باشد. مطابق این اسطوره، بهترین جوانان، قربانی خدای مالک دوزخ (قعر زمین) می‌شدند و اسطورة اژدهاکشی، نه یادمانی از یک نبرد تاریخی، که نمادی برای پایان این سنت خونین پیشاتاریخی بوده است پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1454 - The relationship between Iranian English language teachers’ professional identity and teacher cognition in their professional development
Najme Bagheri Mohammad Reza Esfandiari Forough RahimiThis study, delving into the relationship between Iranian English language teachers' professional identity and their cognition during professional development, employed a qualitative data collection approach. Comprising 10 Iranian EFL teachers from various institutes an چکیده کاملThis study, delving into the relationship between Iranian English language teachers' professional identity and their cognition during professional development, employed a qualitative data collection approach. Comprising 10 Iranian EFL teachers from various institutes and schools, the study included 10 English language teachers, evenly divided between 5 females and 5 males above the age of 24. Ten participants, split equally between genders, were interviewed for the research. Analyzed using thematic analysis and the Nvivo program, the interview data explored the relationship between three key variables: teacher professional identity, teacher cognition, and teacher professional development. This analysis revealed a significant relationship between teacher cognition, professional identity, and professional development, highlighting their interconnectedness and emphasizing the inherent essence of teaching. To improve their overall experience and effectiveness in the field, teachers should actively seek to enhance their educational professionalization. Professional development holds particular significance as it contributes to teachers' growth, enhancing their effectiveness in their roles. By revealing the factors most influencing teachers, this study may provide valuable insights to the government and administrators, urging them to implement changes. To stay updated with recent teaching trends, teachers need to actively participate in diverse professional development activities. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1455 - ساختارعاملی، روابط بین‌عاملی و اعتبار نسخه مقدماتی مقیاس سلامت روانشناختی نوجوان- فرم گزارش معلم
سعید اکبری زردخانه نادر منصورکیایی علی محمد زنگانه فاطمه عرفانی فر محسن جلالت دانش سیدمحمد شاهورانی سیامک طهماسبی گرمتانی سید عین الله طیموری فردنوجوانان درخطر مشکلات رفتاری و هیجانی جدی هستند.بسیاری از اختلالاتی که برای اولین بار در دوره بزرگسالی، تشخیص داده می شود، در اواخر نوجوانی ریشه دارند. هدف پژوهش حاضر ساخت نسخه مقدماتیِ مقیاسِ سلامت روانشناختی نوجوانان- گزارش معلم، بود. برای این منظور طی یک پژوهش توصیف چکیده کاملنوجوانان درخطر مشکلات رفتاری و هیجانی جدی هستند.بسیاری از اختلالاتی که برای اولین بار در دوره بزرگسالی، تشخیص داده می شود، در اواخر نوجوانی ریشه دارند. هدف پژوهش حاضر ساخت نسخه مقدماتیِ مقیاسِ سلامت روانشناختی نوجوانان- گزارش معلم، بود. برای این منظور طی یک پژوهش توصیفی، 207 معلم از استان های فارس، سیستان وبلوچستان، کرمانشاه، خراسان رضوی، آذربایجان شرقی و البرز به شیوهِ‌ی نمونه گیری دردسترس، انتخاب و به ا مقیاس سلامت روانشناختی- متوسطه دوم و نسخه گزارش معلم مقیاس مشکلات رفتاری پاسخ دادند. تحلیل عاملی اکتشافی و همبستگی میان خرده‌مقیاس های دو ابزار پژوهش نشان داد که الگوی 7 مولفه‌ای، بهترین مدل براساس آسیب شناسی نظری این مطالعه است. همچنین ضرایب همبستگی خرده مقیاس های مقیاس سلامت روانشناختی با ابعاد نسخه گزارش معلم مقیاس مشکلات رفتاری آخنباخ، حاکی از روایی ملاکی مناسبِ این ابزار بود. در مجموع، یافته های این مطالعه نشان می دهد که مقیاس سلامت روانشناختی نوجوان-فرم معلم از کفایت روان سنجی لازم برای غربالگری مشکلات رفتاری دانش آموزان متوسطه دوم برخوردار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1456 - Qualitative analysis of teachers' views towards environmental education in rural schools
Alireza NazarianIn recent years, attention to environmental education especially in rural environments has attracted the attention of many educational experts. The aim of the present study was to investigate the experiences of teachers in relation to environmental education in rural sc چکیده کاملIn recent years, attention to environmental education especially in rural environments has attracted the attention of many educational experts. The aim of the present study was to investigate the experiences of teachers in relation to environmental education in rural schools. To serve that end, a qualitative approach and phenomenological method were used. Consequently, unstructured interviews were conducted with 13 teachers using the purposeful sampling method. To analyze the data, thematic analysis was used. The analysis of the interviews revealed three main themes (regressive approach, progressive approach, and indifference approach), 13 sub-themes, and 31 refined themes. The findings of the research indicated teachers' lack of real involvement in environmental education, lack of trust in the efficiency of environmental education, absence of employing of new methods, superficial knowledge about the environment, and absence of attempts to use new methods in education. It is concluded that teachers play a significant role in environmental education, so training and preparing them can improve environmental education. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1457 - EFL teachers’ pragmatic awareness and classroom practices influenced by an in-service training course of meta-pragmatics
Behnood Samani Mehrdad Amiri Naser GhafouriThe present study focused on the effect of an in-service meta-pragmatics training course on Iranian English as a Foreign Language (EFL) teachers’ pragmatic awareness and classroom pragmatic practices. A mixed methods design was used to achieve the objectives of the stud چکیده کاملThe present study focused on the effect of an in-service meta-pragmatics training course on Iranian English as a Foreign Language (EFL) teachers’ pragmatic awareness and classroom pragmatic practices. A mixed methods design was used to achieve the objectives of the study. In the quantitative phase of the study, 300 EFL teachers were selected through convenience sampling and filled out the Pragmatic Awareness Questionnaire. In the qualitative phase, 60 of those teachers participated in a pragmatic training course. They were divided into experimental and control groups and underwent the processes of pretesting, intervention, and post-testing. Furthermore, 30 of these teachers were observed in terms of their teaching inter-language pragmatics both before and after the training course of meta-pragmatics. The results of the multivariate ANOVA (MANOVA) revealed that EFL teacher’s pragmatic awareness was relatively low. In addition, the findings unveiled a statistically significant difference between the EFL teachers’ meta-pragmatic awareness and their practices in terms of the 'language teacher' component. Moreover, the findings showed a statistically significant improvement in the EFL teachers’ pragmatic practices regarding teaching pragmatic features after receiving the instructions. The results of this study have some implications for stakeholders, namely EFL teacher trainers, EFL teachers, and EFL students. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1458 - A comparative study of novice and experienced EFL teachers’ remotivational strategies: Ecological systems and Self-determination theories in perspective
Hadis Sadr Alavian Hasssan Asadollahfam Mohammadhossein YousefiThis study, drawing on a dual theoretical standpoint constituting ecological systems theory (EST) and self-determination theory (SDT), compared Iranian novice and experienced EFL teachers’ remotivational strategies. The participants, selected based on convenience sampli چکیده کاملThis study, drawing on a dual theoretical standpoint constituting ecological systems theory (EST) and self-determination theory (SDT), compared Iranian novice and experienced EFL teachers’ remotivational strategies. The participants, selected based on convenience sampling technique, comprised two equal 32-member groups of novice and experienced EFL teachers teaching different proficiency levels at six language institutes. To gather data, semi-structured interviews were conducted. The results of thematic data analysis indicated that novice and experienced teachers were approximately similar in terms of the emerging theme instances situated within the integrative SDT/EST framework. Nonetheless, novice and experienced teachers were markedly different concerning the number of theme instances for each SDT facet positioned in the EST layers. Moreover, the results of Chi-square test demonstrated significant differences between novice and experienced teachers in terms of the number of themes existing in the SDT/EST frame. The results, enhancing teacher educators’ understanding of the similarities and disparities between novice and experienced teachers’ perceptions of remotivational strategies, can provide teachers and teacher educators with awareness concerning how remotivational strategies are nested across multiple systems while simultaneously being informed by a certain motivation-specific theory. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1459 - نمانام سازی خطمشیهای نوین در مدیریت آموزشی
مرضیه کرامتی نوجه ده سادات الیاس امامیانپژوهش حاضر با هدف نما نام¬سازی خط¬مش¬¬های نوین در مدیریت آموزشی است. این پژوهش بر مبنای هدف، کاربرد، به¬صورت توصیف و رویکردی ترکیبی (کمی- کیفی) است. جامعه آماری، کلیه مدرسان زیست¬شناس آموزش و پرورش شهر نیشابور در سال 1400-1399 برابر با 44 نفر بود که 12 نفر بر مبنای روش چکیده کاملپژوهش حاضر با هدف نما نام¬سازی خط¬مش¬¬های نوین در مدیریت آموزشی است. این پژوهش بر مبنای هدف، کاربرد، به¬صورت توصیف و رویکردی ترکیبی (کمی- کیفی) است. جامعه آماری، کلیه مدرسان زیست¬شناس آموزش و پرورش شهر نیشابور در سال 1400-1399 برابر با 44 نفر بود که 12 نفر بر مبنای روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب شدند. جمع‌آوري دادهها با استفاده از فرایند مصاحبه نیمه¬ساختاریافته و در بخش کمی از طراحی پرسشنامه دیمتل فازی توسط محقق انجام شد. تحلیل دادهها با استفاده از روش دیمتل صورت گرفت. یافتههای پژوهش بیان می¬دارد که جهت نمانام‌سازی خط¬مشی¬های نوین در مدیریت آموزشی (ازجمله روشها و فنون تدریس زیست¬شناسی) در سه شاخص الف) پنداره تدریس؛ ب) تجربه مدرس؛ و ج) ادراک از کیفیت مدرس شناسایی شد که در مجموع چهار بعد اصلی شامل: الف- نقاط قوت (شامل هفت شاخص)، ب- نقاط ضعف (شامل سه شاخص)، ج- فرصتها (شامل چهار شاخص) و د- تهدیدها (شامل دو شاخص) بیان گردید. تاثیر پذیرترین راهبرد، علاقه مدرس بوده و تاثیر گذارترین راهبرد آگاهی و شناخت مدرس شناسایی شد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1460 - نقش پایبندی مادر به تعالیم دینی بر سلامت معنوی فرزندان با نگاهی به فرهنگ ایرانی
فاطمه عسکری پرویز عسگری امیررضا عسگریهدف از پژوهش حاضر بررسی نقش پایبندی مادر به تعالیم دینی بر سلامت معنوی فرزندان با نگاهی به فرهنگ ایرانی بود. جامعه پژوهش شامل تمامی متون تعالیم دینی میباشد. نمونه پژوهش تعالیم دینی مادر در مورد سلامت معنوی فرزندان بود. طرح پژوهش توصیفی-تحلیلی است. برای گردآوری اطلاعا چکیده کاملهدف از پژوهش حاضر بررسی نقش پایبندی مادر به تعالیم دینی بر سلامت معنوی فرزندان با نگاهی به فرهنگ ایرانی بود. جامعه پژوهش شامل تمامی متون تعالیم دینی میباشد. نمونه پژوهش تعالیم دینی مادر در مورد سلامت معنوی فرزندان بود. طرح پژوهش توصیفی-تحلیلی است. برای گردآوری اطلاعات ، متون و منابع مرتبط با موضوع، از روش کتابخانهای استفاده شد. سپس به تحلیل اطلاعات و دادهها پرداخته شد. یافتههای پژوهش نشان داد: مادران برای تربیت دینی و سلامت معنوی فرزندان خود، باید به تعالیم دینی پایبندی داشته باشند. هم¬چنین خانواده در فرهنگ ایرانی، پایه و ستون اصلی جامعه است و برای جامعه ایرانی واحدی بسیار ارزشمند محسوب میشود. در خانواده‌های با نگرش مذهبی، نگرش فرزندان بر پایه اعتقادات مذهبی شکل گرفته و این اعتقادات سبب شکل‌گیری شخصیت دینی در فرزندان شده و به بروز رفتارهای مثبت از سوی آنها میشود. پایبندی مادر به تعالیم دینی شامل آداب شیر دادن به نوزاد، نماز خواندن و روزه گرفتن، تشویق مادر، اخلاق و تقوا، دعا و توکل، عفت و حیا وخودسازی میباشد. این تعالیم دینی به طور مستقیم و غیرمستقیم از دوران کودکی بر سلامت معنوی فرزندان اثر می‌گذارد و باعث شکل‌گیری شخصیت معنوی آنها میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1461 - Investigating the Nexus of TBLT and Automatic Corrective Feedback: Implications for Second Language Writing
Nafis Hosseinpour Fateme Raeesi Fariba Rahimi EsfehaniTask-based language teaching (TBLT) and Automatic Corrective Feedback (ACF) are two pedagogical approaches that intersect in the realm of language learning and teaching. However, the integration of ACF into TBLT has not been thoroughly investigated, especially in seco چکیده کاملTask-based language teaching (TBLT) and Automatic Corrective Feedback (ACF) are two pedagogical approaches that intersect in the realm of language learning and teaching. However, the integration of ACF into TBLT has not been thoroughly investigated, especially in second language writing. The current study, hence, was an attempt to explore the relationship between TBLT and ACF on the overall quality of L2 writing among a group of Iranian EFL learners. To this end, a number of 120 EFL learners were selected to participate in the study. The participants were subsequently allocated randomly into five groups: two control groups and three experimental groups. A preliminary writing assignment, serving as the pre-test, was administered to all groups. In this task, learners were instructed to rewrite the reading passage from unit 6A of the American File book, which was designated as a descriptive writing task. Subsequently, the participants received the required intervention over three sessions in the experimental groups. The distinctions among the experimental groups pertained to the types of task repetition employed. When needed, the participants sought assistance from Grammarly as an ACF. Participants in the control group did not experience any types of task repletion nor automated corrective feedback. Once the treatment sessions concluded, participants were administered the same pre-test as a post-test to gauge any alterations in the quality of their writing. Data analysis entailed a series of t-tests. Findings indicated that, on the whole, the three writing tasks accompanying ACF impacted the quality of writing among EFL learners similarly. Recommendations for future research were also put forward. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1462 - مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارتهای مبتنی بر ایماگو درمانی بر اسنادهای خصمانه زنان متقاضی طلاق
زهرا خوانساری حسن توزنده جانی احمد زنده دلزمینه و هدف: خانواده، مهمترین نهاد جامعه و شکلدهنده استعدادها و شخصیت آدمی است. در سیستم خانواده عواملی از قبیل مطلوبیت، رضایت، خشنودی، کیفیت و کارکرد بهینه خانواده، عوامل بسیار مؤثری هستند که موجب شکوفایی، رشد و پیشرفت اعضای خانواده میگردند روش: پژوهش حاضر نیمه آزمای چکیده کاملزمینه و هدف: خانواده، مهمترین نهاد جامعه و شکلدهنده استعدادها و شخصیت آدمی است. در سیستم خانواده عواملی از قبیل مطلوبیت، رضایت، خشنودی، کیفیت و کارکرد بهینه خانواده، عوامل بسیار مؤثری هستند که موجب شکوفایی، رشد و پیشرفت اعضای خانواده میگردند روش: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش¬آزمون- پس¬آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری یک ماهه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه زنان متقاضی طلاق بود که جهت استفاده از خدمات روانشناختی در آبان 1400 لغایت بهمن‌ماه 1400 به کلینیک‌های روانشناسی (تحت پوشش سازمان بهزیستی) در شهر سبزوار مراجعه کرده بودند. نمونه این پژوهش شامل 45 نفر از زنان متقاضی طلاق بود که به‌صورت در دسترس انتخاب شدند. سپس، از میان نمونه پژوهش به‌طور تصادفی 15 نفر در گروه گواه و 30 نفر در گروه-های آزمایش (آموزش مهارت های مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارت¬های مبتنی بر ایماگو درمانی) جایگزین شد. داده¬ها با استفاده از مقیاس اسناد خصمانه (HDS) (آرنتز و همکاران، 2003) جمع¬آوری شد. مداخله آموزش مهارتهای مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارت¬های مبتنی بر ایماگو درمانی طی 8 جلسه 90 دقیقه¬ای هفته¬ای یکبار انجام شدند؛ اما گروه گواه هیچ مداخله¬ای را دریافت نکردند. داده¬های پژوهش، به روش تحلیل واریانس آمیخته (با اندازه¬گیری مکرر) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته¬ها: یافته¬ها نشان داد آموزش مهارت¬های مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارت¬های مبتنی بر ایماگو درمانی در کاهش اسناد خصمانه در زنان متقاضی طلاق موثر است (05/0>P)؛ به¬طوری¬که 5/85 درصد از تغییرات همزمان متغیرهای وابسته مرتبط به گروه آموزش مهارت های مبتنی بر الگوی دلبستگی است. همچنین مجذور سهمی اتا حامی از آن است که 1/87 درصد از تغییرات همزمان متغیرهای وابسته به ایماگو درمانی است. همچنین یافته¬¬ها نشان داد بین اثربخشی آموزش مهارت¬های مبتنی بر الگوی دلبستگی و آموزش مهارت¬های مبتنی بر ایماگو درمانی تفاوت معنادار مشاهده نشد (05/0<P). پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1463 - A Qualitative Assessment of Supervisors’ Views towards Examiners’ Perceptions: A Fair Justice or Not?
Ehasn Rayani Neda Fatehi RadThis study aimed at exploring Iranian thesis supervisors’ views on examiners’ fair in examining M.A. Teaching English as a Foreign Language (TEFL )thesis in Iran. In so doing, a phenomenological design was used. 20 M.A. thesis supervisors participated in the study who چکیده کاملThis study aimed at exploring Iranian thesis supervisors’ views on examiners’ fair in examining M.A. Teaching English as a Foreign Language (TEFL )thesis in Iran. In so doing, a phenomenological design was used. 20 M.A. thesis supervisors participated in the study who were selected through purposeful sampling. To collect the data, a semi-structured interview was used. Data analysis was conducted via manual thematic analysis. According to the results, the following views were among those extracted for M.A. theses supervisors about examiners’ fair: Examiners’ unfair in Examining Theses; Inattention to the Standards of Thesis Writing; Judgment Based on Personal Mood; Examiners’ Personal Problems with Supervisors; and Examiners’ Relation with Students. Based on the results of this study, it can be concluded that according to the perceptions of Iranian TEFL thesis supervisors, examiners are not just and fair in examining theses. They pay attention to the issues such as previous relations, personal problems, practicing power and such matters which are non-relevant to thesis itself. It can also be concluded that Iranian TEFL thesis examiners, at least according to thesis supervisors' views, are illiterate or unknowledgeable in terms of statistics and some research topics. This is a reason for their unfair in examining theses. The results have some implications for M.A. thesis examiners, students, higher education administrators, and researchers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1464 - The Relationship between High School Learners’ Learning Styles and Their Reading Comprehension Performance
Hamed BadpaThe study involved a total of 70 participants who were selected from Besharat High School in Chabahar. To determine their English proficiency level, the participants were administered a Longman placement test at the beginning of the study. The Brindley Questionnaire (19 چکیده کاملThe study involved a total of 70 participants who were selected from Besharat High School in Chabahar. To determine their English proficiency level, the participants were administered a Longman placement test at the beginning of the study. The Brindley Questionnaire (1984), version 1, was utilized to identify how the students preferred to receive information. Additionally, version 2 of the questionnaire, which was designed for teachers, was used to assess their awareness of their students' preferred learning styles. Reading tests were also conducted to establish a connection between students' learning styles and their reading performance. The statistical analysis revealed that learners' learning styles could be categorized into three sections: ways of learning, working styles, and vocabulary learning. Furthermore, the analysis indicated that teachers were indeed aware of their students' preferred learning styles. The results of the study demonstrated a positive medium level of correlation (0.402) between students' learning styles in ways of learning and their reading performance, as well as a high level of correlation (0.916) between students' learning styles in vocabulary learning and their reading performance. In summary, the findings suggest that teachers' awareness of students' learning preferences can significantly impact their learning and reading skills. These findings hold great potential for EFL teachers, EFL learners, syllabus designers, and supervisors. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1465 - A Qualitative Study on Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Critical Pedagogy-Based Teacher Effectiveness
Shiva Ghorbani Shahram Afraz Neda Fatehi Rad Fazlolah SamimiOne of the significant factors in EFL learning is teacher effectiveness which is of high importance since teachers are really and directly engaged in language learning as the final aim of English classes. This study aimed at exploring Iranian EFL teachers’ perceptions o چکیده کاملOne of the significant factors in EFL learning is teacher effectiveness which is of high importance since teachers are really and directly engaged in language learning as the final aim of English classes. This study aimed at exploring Iranian EFL teachers’ perceptions of critical pedagogy-based teacher effectiveness. In so doing, a qualitative thematic analysis method was used. The participants included 20 male and female Iranian English teachers who were selected through purposive sampling. To collect the data, a semi-structured interview was used. According to the results, the following themes were extracted from the data: Paying Attention to Students’ Needs, Being Aware of Students’ Goals in English Learning, Friendly Relations with Students, Flexibility in Teaching/Assessment Methods, Making Classes Student-Centered, Cooperative Teaching, Facilitating Students’ Learning, Being Aware of the Last Achievements in the Field of TEFL, Generating Equal Opportunities for All Students in the Class, Teaching Students Problem Posing Skills, and Teaching Students Critical Thinking Skills. The findings have some implications for EFL teachers, learners, teacher education instructors and policymakers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1466 - The Effect of Task-based Teaching (TBT) on the Learning of Syntax by Learners with different intelligences
ساناز بهبودی نهزمی Ramin RahmanyThis study investigated the impact of task-based instruction on the learning of syntax by learners possessing different intelligences. Forty eight intermediate EFL learners were assigned to an experimental and a control group, both of which took a teacher-made grammar t چکیده کاملThis study investigated the impact of task-based instruction on the learning of syntax by learners possessing different intelligences. Forty eight intermediate EFL learners were assigned to an experimental and a control group, both of which took a teacher-made grammar test of 40 items and the Multiple Intelligences Developmental Assessment Scale (MIDAS). The students in the experimental group were taught based on task-based teaching of grammar and the controls through the traditional teaching of grammar. Following 20 sessions of instruction, both groups took a grammar test of 40 items to assess their level of achievement. The results of the t-test analysis indicated that task-based instruction significantly improved the learners' knowledge of syntax compared to the traditional instruction. That is, the experimental group receiving task-based instruction outperformed the control group on the posttest of syntactic knowledge. The results are discussed with reference to the current theories of teaching and learning grammar.The following tests and questionnaire were used in the study: the Multiple Intelligence Developmental Assessment Scale for adults to assess the multiple intelligences of learners, the translated version of MIDAS, a test of grammar to make sure that the subjects' level of grammatical knowledge was as homogenous as possible both in terms of their grammar prior to the treatment and their pre-knowledge on the content of instruction, and a post-test measuring the syntactic achievement of the two groups as well as a KET test as a means of estimating the participants level of proficiency and homogenizing the students' general English. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1467 - The Ratio of Teacher Talking Time (TTT) to Student Talking Time (STT) in Iranian EFL Classes: An Observational Multi-Class Analysis
Kamran Rabani EbrahimiPour Neda Fatehi Rad Ehasn RayaniClassroom discourse and interaction, particularly the balance between teacher talking time (TTT) and student talking time (STT), are critical elements in (English as a Foreign Language) EFL settings. While some research has explored various facets of classroom discourse چکیده کاملClassroom discourse and interaction, particularly the balance between teacher talking time (TTT) and student talking time (STT), are critical elements in (English as a Foreign Language) EFL settings. While some research has explored various facets of classroom discourse and interactions, few studies have specifically examined the TTT and STT ratio across a broad spectrum of EFL classes through direct observation. Addressing this gap, this observational study aims to evaluate the TTT/STT ratio in 83 diverse EFL classes in Kerman, Iran. Furthermore, it investigates if this ratio correlates with teachers' gender, years of teaching experience, and class level. To this end, the study involved 83 EFL teachers, including both genders, with teaching experience ranging from 1 to 15 years, teaching classes at elementary, intermediate, and advanced levels. Findings revealed that TTT constituted approximately 61.49% of total class time on average, with STT comprising 38.51%. No significant differences were detected in relation to teachers' gender, teaching experience, or class level. The implications of these results are discussed. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1468 - Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Learner Autonomy and their Beliefs about the Role of Textbooks in Fostering it: A Mixed-Methods Study
Amir Sarkeshikian Sahar FallahIn recent years, there has been a growing recognition of learner autonomy; however, the roles of teachers and language materials in fostering in have not received due attention. This mixed methods study investigated the association between what Iranian teachers perceive چکیده کاملIn recent years, there has been a growing recognition of learner autonomy; however, the roles of teachers and language materials in fostering in have not received due attention. This mixed methods study investigated the association between what Iranian teachers perceived of LA and what they thought about the role of textbooks in fostering EFL learners’ LA, and to what extent they believed the principles of LA in their classrooms. The participating teachers were 200 male and female teachers that taught Iranian tenth-grade EFL textbook in senior high schools of Qom, Arak, and Karaj. The first instrument was a questionnaire developed by Borg and Al-Busaidi (2012), which primarily focused on the teachers’ perspectives and opinions about LA. The other questionnaire was used to investigate how Iranian EFL teachers think the EFL textbook Vision 1 helps foster LA. The questionnaire was developed based on the LA principles (Fenner & Newby, 2000). The other instrument was an interview protocol that was developed by the researcher to gain a deeper understanding of teachers’ promoting LA in their teaching. The interview protocol also was based on Fenner and Newbys’ (2000) principles. For this study, the questionnaire data were collected through two questionnaires. Moreover, an interview protocol was used to gather qualitative data from 12 teachers, who participated in the interviews (i.e., 2 face-to-face and 10 online interviews). The result of the bivariate correlation test showed that there was a significant relationship between teachers’ perception of learner autonomy and their opinions about the LA-fostering role of the Iranian 10th-grade EFL textbook. The results of the interview analysis showed that the principles of learner autonomy were largely approved of by the interviewees. The study has some implications for textbook developers, teachers trainers, and teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1469 - Impact of Iranian EFL Teachers’ Achievement Value Orientation on Reflective Teaching: The Mediating Role of Job Performance
Nasrin Bahojb Ghahvechipour Saeideh Ahanghari Masoud ZoghiTeachers who possess an achievement value orientation may concentrate on establishing ambitious objectives for themselves, as well as creating opportunities for pupils to showcase their abilities and attain success. This can increase student motivation and ultimately im چکیده کاملTeachers who possess an achievement value orientation may concentrate on establishing ambitious objectives for themselves, as well as creating opportunities for pupils to showcase their abilities and attain success. This can increase student motivation and ultimately improving job performance. While previous teachers' reflective studies in the field of English as a foreign language (EFL) have examined a wide range of variables, certain variables such as EFL teachers' achievement value orientation and job performance related to reflective teaching have remained under-researched. To this end, this study examined the EFL teachers' achievement value orientation factor identified as having a contributive role in EFL teachers' reflective teaching regarding the mediating role of job performance. The study sample consisted of 237 Iranian EFL teachers aged between 25 and 60. Based on the results of structural equation modeling (SEM), EFL teachers' achievement value orientation directly and significantly influences counterproductive work behavior (CWB) dimension of their job performance as well as metacognitive and affective dimensions of their reflective teaching. It was also shown that task performance (TP) has a direct effect on cognitive, contextual performance (CP) on cognitive and critical, and CWB on the metacognitive dimension of reflective teaching. The results also indicated that the CWB dimension of job performance mediates the impact of EFL Teachers’ achievement value orientation on metacognitive dimension of their reflective teaching. Teacher training programs should emphasize the importance of developing an achievement value orientation in teachers and reflective teaching should be promoted as a key component of teachers' professional development. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1470 - Teachers and Learners’ Perceptions of Online Instruction and Assessment during COVID-19 Lockdown in Iran: A Mixed-Methods Investigation
Rasoul Mohammad HosseinpurDue to the current COVID-19 pandemic, all face-to-face instruction at higher education institutions (HEIs) worldwide has been suspended. Therefore, many institutions and universities relied on online learning to continue the instruction process. The perceptions of teach چکیده کاملDue to the current COVID-19 pandemic, all face-to-face instruction at higher education institutions (HEIs) worldwide has been suspended. Therefore, many institutions and universities relied on online learning to continue the instruction process. The perceptions of teachers and students who went through this experience can provide useful information regarding the success of the online instruction. Thus, the purpose of this study was to investigate the perceptions of teachers and students during the COVID-19 pandemic in Iran. Additionally, it aimed at exploring the main advantages and disadvantages of online instruction during this time. To this end, 250 English language teachers and students were selected from different English language institutes and universities in Iran. Drawing upon Khan et al.’s (2021) questionnaire and an open-ended question, this study showed that both teachers and students had positive perceptions towards online learning and teaching during COVID-19 lockdown despite the fact that some students had not the necessary facilities and infrastructure for online classes. Furthermore, this study showed that validity, reliability, construction, administration, and effectiveness of online assessment was a major concern for both teachers and students. Besides, both groups expressed the benefits of online instruction more than its drawbacks. The results of this study have implications for higher education teachers, and stakeholders to get a better understanding of the students’ and teachers’ perception toward online instruction. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1471 - A Comparative Study of Human and Computer Mediators: L2 Learners’ Vocabulary Development and social identity
Najmeh Hamzehnejadi Mehry Haddad Narafshan Valeh JalaliThe increasingly global nature of our lives provides a suitable foundation for integrating technology into all aspects of human life in general and education in particular. Hence, the focus of the present study was to compare the impact of human and technology-based med چکیده کاملThe increasingly global nature of our lives provides a suitable foundation for integrating technology into all aspects of human life in general and education in particular. Hence, the focus of the present study was to compare the impact of human and technology-based mediators on vocabulary development and social identity of young English language learners. Over 6 months, two groups of 30 learners (15 students in each group) were exposed to two forms of mediation: the teacher and computer-made mediators. Pre-tests and post-tests were used to measure learners’ improvements in vocabulary development and social identity. A small change in vocabulary development was observed for the teacher-mediated group, but no change was observed in their social identity. However, learners involved in computer-mediated instruction proved superior compared to the teacher-mediated group in both vocabulary development and social identity. It shows that the learners interacting with a computer mediator surpass those interacting with a human-made mediator, namely the teacher. This makes us believe that nonhuman mediators (technology in this study) may prove more effective than human mediators, which may be attributed to the enticing features of technology that can enhance learners' motivation and interest. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1472 - EFL Teachers’ Self-regulation Strategies and Teaching Effectiveness: A Mixed-method Study
Hoda Parvaneh ShiraziTeachers’ self-regulation (SR), which improves teaching practices, has not received due attention from EFL researchers. This mixed-methods study aimed to examine the SR strategies and teaching effectiveness of English language teachers in Iranian universities and instit چکیده کاملTeachers’ self-regulation (SR), which improves teaching practices, has not received due attention from EFL researchers. This mixed-methods study aimed to examine the SR strategies and teaching effectiveness of English language teachers in Iranian universities and institutes located in three Iranian cities. The first sample of this study comprised 172 EFL teachers (128 males and 44 females) from different socioeconomic backgrounds. Their ages ranged from 23 to 55 years old. The majority of them majored in the different branches of English—English literature (5 BAs, 30 MAs, 10 PhDs), English teaching (10 BAs, 50 MAs,16 PhDs), and English translation (7 BAs, 28 MAs, 16 PhDs). On the other hand, the second sample comprised 153 EFL learners, who were the students of the participating teachers (49 males and 104 females). The age range varied from 14 to 35, and they came from different socioeconomic backgrounds. A study was conducted Teachers completed a Teacher Self-Regulation Scale (TSRS) questionnaire to declare the types and frequency of SR strategies they used while the participating students completed the Characteristic of Successful Iranian EFL Teachers (CSIET) questionnaire, which included ten questionnaire items. According to the quantitative data analysis, SR strategies and teaching effectiveness were negatively correlated. Moreover, 20 EFL teachers were interviewed to determine their awareness of their teaching effectiveness. The study indicates that teachers were not familiar with SR strategies, which can negatively impact their teaching effectiveness. The findings of the study may have insights for teacher educators, administrators, and university teachers, highlighting the role of SR in EFL teaching effectiveness. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1473 - مطالعه تطبیقی یادگیری تجربی توسط میانجی‌‌گرهای انسانی و فناوری: تفکر انتقادی، درک مطلب و افزایش واژگان
سمیه صاحب الزمانی امین نعیمی مهری حدادنارافشانمسئولان آموزشی بر این باورند که تجربه و فناوری میتواند پیشرفت تحصیلی کودکان خردسال را افزایش دهد و سطح پنهان تفکر انتقادی آنها را فعال کند. بنابراین، هدف از این مطالعه مقایسه تأثیر میانجی‌‌گرهای انسانی و فناوری بر تفکرانتقادی ، درک مطلب، و توسعه واژگان زبان آموزان کو چکیده کاملمسئولان آموزشی بر این باورند که تجربه و فناوری میتواند پیشرفت تحصیلی کودکان خردسال را افزایش دهد و سطح پنهان تفکر انتقادی آنها را فعال کند. بنابراین، هدف از این مطالعه مقایسه تأثیر میانجی‌‌گرهای انسانی و فناوری بر تفکرانتقادی ، درک مطلب، و توسعه واژگان زبان آموزان کودک با استفاده از تئوری یادگیری تجربی بود. به همین منظور، دو گروه شصت نفری فراگیر (سی دانش‌آموز در هر گروه) در طی چهار ماه در معرض دو نوع میانجی‌گر قرار گرفتند: معلم و تکنولوژی. از پیش آزمون و پس آزمون برای سنجش میزان پیشرفت زبان آموزان در تفکر انتقادی، درک مطلب و تسلط بر واژگان استفاده شد. نتایج نشان داد که فراگیران در گروه آزمایش با واسطۀ فناوری نسبت به گروه با واسطۀ معلم در سطح تفکر انتقادی، توسعه واژگان و درک مطلب برتری داشتند. این نشان میدهد که فراگیرانی که به واسطۀ کامپیوترو فناوری در تعامل هستند، از کسانی که با یک واسطۀ انسان، یعنی معلم تعامل دارند، پیشی میگیرند. یافتههای ما پیشنهاد میکند که واسطه‌های غیرانسانی (فناوری) از انسان‌ها قانع‌کننده‌تر هستند، احتمالاً به دلیل ویژگیهای فریبنده‌شان که انگیزه و الهام یادگیرندگان را افزایش میدهد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1474 - Iranian EFL Teachers’ and Learners’ Perceptions of the Localized EFL Textbooks: A Mixed-Methods Analysis
Seyed Abdolmajid Tabatabaee Lotfi Somayeh DadrasNowadays, the goal of language education has changed from mastery of structure to the ability to use language for communicative purposes; however, the cultural content of the ELT textbooks in Iran has never been sufficiently discussed. Therefore, the major purpose motiv چکیده کاملNowadays, the goal of language education has changed from mastery of structure to the ability to use language for communicative purposes; however, the cultural content of the ELT textbooks in Iran has never been sufficiently discussed. Therefore, the major purpose motivating this study was to study the perceptions of teachers and learners of the localization of Iranian English textbooks in the Iranian EFL textbooks (i.e., Prospect series), besides investigating if there were any significant differences between the perceptions of teachers and learners. For this purpose, the participants of this study comprised two samples. The first group who took part in this study were 87 EFL teachers, and the second was a sample of 105 EFL learners. The research instruments were a questionnaire and a semi-structured interview protocol. For the evaluation of the textbook, a researcher-made questionnaire was used. The questionnaire was designed based on Cheng (2005). The purpose of this questionnaire was to probe the Iranian EFL teachers' and students' perceptions of the localized materials. In order to explore teachers' attitudes towards localized materials, a semi-structured interview was used. The findings suggest that while teachers and learners might view the series differently, there exists a common ground of appreciation for its value in enhancing the English learning experience. This convergence in positive perceptions emphasizes the importance of educational resources that cater to diverse learning styles and preferences. This study can have some pedagogical implications for curriculum developers, educational policymakers, teachers, and material designers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1475 - اثربخشی آموزش مهارت های محاسبات دارویی بر نحوه عملکرد دارویی(تغییرآگاهی)پرستاران شاغل در بخشهای ویژه
سمیه طالبی سکینه پورحسین فوکولایی هادی درویش خضری Kolsom Akbarnataj Bisheh حمیرا اکبرزاده حمیرا طهماسبیچکیده : مقدمه: با توجه به اهمیت مهارت پرستاران در مورد دادن دارو در بخش های ویژه و مشکلات مربوط به آن هدف از مطالعه حاضر بررسی تأثيرمداخله مهارت های محاسبات دارویی بر عملکرد پرستاران شاغل در بخش های ویژه بود. روش پژوهش: این مطالعه از نوع نیمه تجربی بود که جامعه مور چکیده کاملچکیده : مقدمه: با توجه به اهمیت مهارت پرستاران در مورد دادن دارو در بخش های ویژه و مشکلات مربوط به آن هدف از مطالعه حاضر بررسی تأثيرمداخله مهارت های محاسبات دارویی بر عملکرد پرستاران شاغل در بخش های ویژه بود. روش پژوهش: این مطالعه از نوع نیمه تجربی بود که جامعه مورد مطالعه را پرستاران شاغل در بخش های ویژه بيمارستان فاطمه الزهرا شهر ساری تشکیل دادند و 45 نفر به روش تصادفی انتخاب شدند. به این ترتیب که پرستارانی که در بخش های ویژه در شیفتهای صبح و عصر وشب در طول هفته در بیمارستان منتخب شاغل و دارای معيار های ورود به پژوهش بوده اند در یک گروه قبل و بعد از مداخله مورد بررسی قرار گرفت، که به مدت دو ماه بطول انجامید. داده های این پژوهش از طريق يک پرسشنامه دو قسمتی برای پرستاران واجد شرايط ورود به پژوهش جهت سنجش مهارت آنها در محاسبات دارویی مورد استفاده قرار گرفت. قسمت اول پرسشنامه شامل 9 سوال در مورد مشخصات دموگرافیک واحد های مورد پژوهش بود و قسمت دوم شامل 18 سوال مربوط به مهارت های شناختی محاسبات دارویی بوده است .ابزار جمع¬آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود .اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های تی زوجی و آلفای کرونباخ مورد بررسي و تجزيه تحليل قرار گرفت. یافته ها: یافته ها میانگین (± انحراف معیار) و میانه به ترتیب برابر با 6/15 (± 3/1) و 16 سوال را نشان داد. آزمون آماری paired t-test افزایش معنی داری را در تعداد پاسخ های صحیح بعد از آزمون در مقایسه با تعداد پاسخ های صحیح قبل از آزمون نشان داد (Mean Difference: 5.91، 95% CI= 5.15 - 6.68؛ p-value: <0.0001). میانگین نمرات کسب شده از پیش آزمون از20% به میانگین 100% در پرسشنامه بعد از مداخله افزایش یافته است . نتیجه گیری: نتایج نشان می دهد که پرستاران اطلاعات و مهارتهای محاسباتی دارویی کافی را ندارند و به مسئولین پیشنهاد می شود که کارگاه های آمورشی برای آنها برگزار گردد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1476 - EFL writing skill requirements and challenges: Teachers and learners perceptions in focus
Esmaiel Kaboli BoroujeniAlthough there have been many studies concentrating on writing development and techniques to improve it, there still remains the need to investigate more and give extra insight to the EFL language learners and teachers on these issues. Using a grounded model of research چکیده کاملAlthough there have been many studies concentrating on writing development and techniques to improve it, there still remains the need to investigate more and give extra insight to the EFL language learners and teachers on these issues. Using a grounded model of research, the researchers performed an investigation to examine the various aspects concerning writing challenges, and requirements to improve it. Semi-structured interviews were conducted with an aim to achieve a thorough understanding of the topic by recruiting 25 male and female experienced EFL teachers along with 25 male and female intermediate EFL learners from language institutes in Tehran as the participants of the study through purposeful sampling technique. Then, 5 distinctive questions were chosen for the teachers and another set of 5 different questions for the learners to elicit their perceptions. After gathering the data and identifying the initial codes, the sub-categories emerged and helped the researcher to form the final model. Among the categories, writing strategies like collaborative and game-based, requirements like background, vocabulary, and grammatical knowledge were found to be essential. Based on the findings, a model was developed which is believed to support EFL learners in improving their writing proficiency. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1477 - Enhancing Reflective Teaching Among EFL Teachers Through the Integration of Critical Appraisal in Teacher Training Programs
Alireza ZakerIn the realm of English Language Teaching (ELT), a hands-off approach is increasingly being rejected by professionals in Teaching English as a Foreign Language (TEFL). Based on this foundation, the current research aimed to examine the effect of Critical Appraisal of Pu چکیده کاملIn the realm of English Language Teaching (ELT), a hands-off approach is increasingly being rejected by professionals in Teaching English as a Foreign Language (TEFL). Based on this foundation, the current research aimed to examine the effect of Critical Appraisal of Published Research (CAPR) within undergraduate teacher education programs on Reflective Teaching (RT) among English as a Foreign Language (EFL) instructors. Pursuing this goal, a cohort of 30 EFL teachers, both male and female, were selectively chosen and divided into two groups at random. During two research methodology courses, the experimental group engaged with CAPR, while the control group partook in conventional, teacher-led lessons with summative assessment. The RT questionnaire was utilized for both the initial and final assessments. Post ensuring the initial uniformity of the participants' RT levels, the analysis of the data collected post-intervention via an independent-samples t-test revealed a notable disparity (t (21) = 2.575, p = .018, two-tailed, eta squared = .2399, denoting a substantial effect size) in the post-treatment RT scores of the experimental group compared to the control group. Put simply, the findings indicated that CAPR had a markedly positive influence on the RT of EFL teachers. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1478 - بررسی رابطه بین حمایت سازمانی و بهزیستی روانشناختی با نقش میانجی کیفیت زندگی کاری معلمان زن در پساکرونا
مهدی شمالی احمدآبادی مهلا بهجتی اردکانی فائزه دهقانی فیروزآبادی عاطفه برخورداری احمدآبادیآموزش و پرورش از مهمترین سازمان‌هایی است که نقش مهمی در رشد جامعه دارد و شناخت متغیرهای تاثیرگذار بر موفقیت کارکنان این سازمان اهمیت بسزایی دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین حمایت سازمانی و بهزیستی روانشناختی با نقش میانجی کیفیت زندگی کاری معلمان زن در پساکرونا بود. چکیده کاملآموزش و پرورش از مهمترین سازمان‌هایی است که نقش مهمی در رشد جامعه دارد و شناخت متغیرهای تاثیرگذار بر موفقیت کارکنان این سازمان اهمیت بسزایی دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین حمایت سازمانی و بهزیستی روانشناختی با نقش میانجی کیفیت زندگی کاری معلمان زن در پساکرونا بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و جامعه آماری پژوهش متشکل از کلیه معلمان زن شهر میبد و اردکان در سال ۱۴۰2-۱۴۰1 بود. ۲۰۸ نفر با استفاده از روش نمونهگیری داوطلبانه انتخاب و در این پژوهش شرکت کردند. شرکت‌کنندگان پرسشنامههای بهزیستی روانشناختی ریف (1989)، حمایت سازمانی آیزنبرگر و همکاران (1986) و کیفیت زندگی کاری لوپز (2007)، را تکمیل کردند. دادهها به روش همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری و با بهره‌گیری از نسخه 2۶ نرم‌افزار SPSS و نسخه ۲۴ نرم افزار Amos تحلیل شد. یافتههای پژوهش نشان داد اثر مستقیم حمایت سازمانی (۰۰۱/۰>p، ۳۳۲/۰=β) و کیفیت زندگی کاری (۰۰۱/۰>p، ۴۵۶/۰=β) بر بهزیستی روانشناختی و حمایت سازمانی (۰۰۱/۰>p، ۴۰۲/۰=β) بر کیفیت زندگی کاری معلمان زن معنیدار است. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که کیفیت زندگی کاری در رابطه بین حمایت سازمانی و بهزیستی روانشناختی معلمان زن نقش میانجی دارد (۰۰۱/۰>p، ۱۸۳/۰=β). بر اساس یافتههای این پژوهش میتوان گفت که بهزیستی روانشناختی معلمان زن مرتبط با میزان حمایتی است که سازمان آموزش و پرورش از آنها دارد و در این راستا کیفیت زندگی کاری نیز اثرگذار است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1479 - اثر محلول‌پاشی چای ورمیکمپوست بر خصوصیات مورفولوژیک گیاه دارویی تاتوره
حسن نورافکن زهرا محمودی راد مهتاب پویانفرچکیده به‌دلیل اهمیت کشت گیاهان دارویی به‌روش ارگانیک و مزایای استفاده از کودهای بیولوژیک آزمایشی در قالب طرح کاملاً تصادفی با سه تکرار به‌صورت گلدانی با محلول‌پاشی چای کمپوست سه بار به فاصله زمانی 10 روزه با رقت های حجمی صفر، 25، 50، 100% محلول آبی ورمیکمپوست و بدون مح چکیده کاملچکیده به‌دلیل اهمیت کشت گیاهان دارویی به‌روش ارگانیک و مزایای استفاده از کودهای بیولوژیک آزمایشی در قالب طرح کاملاً تصادفی با سه تکرار به‌صورت گلدانی با محلول‌پاشی چای کمپوست سه بار به فاصله زمانی 10 روزه با رقت های حجمی صفر، 25، 50، 100% محلول آبی ورمیکمپوست و بدون محلول پاشی به اجرا در آمد. دو هفته بعد از آخرین محلول پاشی، قطر سایه‌انداز، ارتفاع بوته، قطر یقه، طول ریشه، تعداد گره ساقه، فاصله اولین گره از یقه، تعداد برگ، طول و عرض بزرگ ترین برگ، وزن تر و خشک برگ، ساقه، ریشه و وزن تر و خشک گیاه اندازه گیری شد. نتایج به دست آمده نشان داد با افزایش رقت چای ورمی کمپوست در محلول های مصرفی، شاخص های رشدی افزایش می یابد به‌طوری‌که تیمار 50% بیشترین مقدار ارتفاع بوته، تعداد برگ و وزن خشک گیاه را نشان داد و بیشترین مقدار طول ریشه، طول و عرض بزرگ ترین برگ، وزن تر و خشک ساقه، وزن تر و خشک ریشه در تیمار 100% حجمی به‌دست آمد. احتمالاً اثر مثبت چای ورمی کمپوست روی شاخص های رشدی به قابلیت جذب نیتروژن توسط گیاه و یا اثر هورمون‌های رشد حاصل از فعالیت کرم‌خاکی در چای ورمیکمپوست مربوط باشد. با توجه به سرعت انتقال عناصر غذایی از سطح برگ‌ها به اندام‌های مختلف گیاه، محلول پاشی کودهای زیستی به تنهایی و یا در ترکیب با کود شیمیایی می تواند در کشت و پرورش گیاهان دارویی که توصیه کمتری برای مصرف مواد شیمیایی می شود، تأثیر مثبتی داشته باشد. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1480 - تاثیر اشتیاق شغلی و بالندگی سازمانی بر ماندگاری معلمان در مدارس غیردولتی شهر مرند
یدالله عباس زادهچکیده: پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر اشتیاق شغلی و بالندگی سازمانی بر ماندگاری معلمان در مدارس غیردولتی شهر مرند انجام شده است. روش تحقیق مورد استفاده از نظر هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت روش، توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری پژوهش را معلمان مدارس غیردولتی شهر مرن چکیده کاملچکیده: پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر اشتیاق شغلی و بالندگی سازمانی بر ماندگاری معلمان در مدارس غیردولتی شهر مرند انجام شده است. روش تحقیق مورد استفاده از نظر هدف کاربردی و به لحاظ ماهیت روش، توصیفی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری پژوهش را معلمان مدارس غیردولتی شهر مرند به تعداد 760 تشکیل داده است. حجم نمونه آماری مبتنی بر جدول مورگان به تعداد 257 نفر تعیین و به دو روش تصادفی طبقه ای نسبی و غیرتصادفی در دسترس انتخاب گردید. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه و به صورت ترکیبی از پرسشنامه های استاندارد اشتیاق شغلی شوفلی و همکاران (2008)؛ بالندگی سازمانی اسپایدز (2007)؛ و ماندگاری کندو و گلاوات (2016) می باشد که روایی آن از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تایید شده است. دادههای جمع آوری شده از طریق آزمونهای آماری از جمله آزمون کلموگروف - اسمیرینوف و روش مدلسازی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که تاثیر اشتیاق شغلی بر ماندگاری معلمان در مدارس غیردولتی شهر مرند (با ضریب مسیر 0.83) مثبت و معنادار می باشد. همچنین تاثیر بالندگی سازمانی بر ماندگاری معلمان در مدارس غیردولتی شهر مرند (با ضریب مسیر 0.89) به صورت مثبت و معنادار مورد تایید قرار گرفت. واژه‌های کلیدی: اشتیاق شغلی، بالندگی سازمانی، ماندگاری معلمان. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1481 - اثر هشت هفته تمرین کراس فیت و چای سبز با دوزهای متوسط و بالا بر نیمرخ لیپیدی بانوان چاق
مرجان اسدی حسن ثانیانهدف پژوهش حاضر مقایسه اثرات هشت هفته تمرینات کراس فیت و مصرف چای سبز با دوزهای متوسط و بالا بر ترکیب بدنی و نیمرخ لیپیدی زنان دارای اضافه وزن و چاق می¬باشد. تعداد 40 زن دارای اضافه وزن و چاق در قالب پنج گروه با میانگین سنی 4/3 ± 1/28 سال، قد 0/5 ± 164 سانتي¬متر، وزن 0/9 چکیده کاملهدف پژوهش حاضر مقایسه اثرات هشت هفته تمرینات کراس فیت و مصرف چای سبز با دوزهای متوسط و بالا بر ترکیب بدنی و نیمرخ لیپیدی زنان دارای اضافه وزن و چاق می¬باشد. تعداد 40 زن دارای اضافه وزن و چاق در قالب پنج گروه با میانگین سنی 4/3 ± 1/28 سال، قد 0/5 ± 164 سانتي¬متر، وزن 0/9 ± 95/75 كيلوگرم داوطلب شركت در این پژوهش شدند. تمرین کراس فیت به تعداد 24 جلسه و در طول هشت هفته انجام شد. مدت زمان اجرای فعالیت در هر جلسه 60 دقیقه بود. هر جلسه تمرین شامل 15 دقیقه گرم کردن، 45 دقیقه تمرینات کراس فیت و 15 دقیقه حرکات کششی و سرد کردن بود. آزمودنی¬های گروه چای سبز با دوز متوسط به مقدار 1000 میلی گرم چای سبز و آزمودنی¬های گروه چای سبز با دوز بالا به میزان 1500 میلی¬گرم چای سبز مصرف کردند. گروه دارونما هم همان مقدار نشاسته ذرت را در کپسول¬های هم شکل و همرنگ مصرف کردند. درصد چربی آزمودنی¬ها در گروه چای سبز با دوز متوسط همراه با تمرین کراس فیت (p = 0.009)، گروه چای سبز با دوز بالا همراه با تمرین کراس فیت (p = 0.004) و گروه دارونما همراه با تمرین کراس فیت (p = 0.023) به طور معنی¬داری کاهش یافت. هیچ تغییر درون گروهی یا تفاوت بین گروهی برای متغیرهای تری‌گلیسرید، کلسترول تام، لیپوپروتئین کم چگال کلسترول و لیپوپروتئین پرچگال کلسترول مشاهده نشد. نتایج پژوهش نشان داد که انجام هشت هفته تمرین کراس فیت به همراه مصرف چای سبز باعث کاهش درصد چربی زنان دارای اضافه وزن و چاق میشود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
1482 - Developing and Validating a Model of Pluralistic Teacher Effectiveness for Iranian EFL Teachers
Fahimeh Karvandi Afshin Soori Mohammad Ali AyatollahiThis study aimed to develop and validate a model of pluralistic teacher effectiveness for Iranian EFL teachers through an exploratory sequential mixed-method design. Two groups of participants took part in the present study. The first group who participated in the study چکیده کاملThis study aimed to develop and validate a model of pluralistic teacher effectiveness for Iranian EFL teachers through an exploratory sequential mixed-method design. Two groups of participants took part in the present study. The first group who participated in the study included male and female Iranian English teachers (n=51 in the qualitative phase and n=196 in the quantitative phase) who were selected through available sampling from private language institutes in Iran. The second group consisted of male and female Iranian intermediate EFL learners (n=46 in the qualitative phase and n=201 in the quantitative phase) who were selected through available sampling from private language institutes in Iran. A one-on-one semi-structured interview and a closed-ended questionnaire were used to collect data. The data were analyzed using thematic analysis, exploratory factor analysis (EFA), confirmatory factor analysis (CFA), and Cronbach's Alpha test. As revealed by the results, a pluralistic model of teacher effectiveness for Iranian EFL teachers emerged from the participants’ perceptions in three main categories including pluralistic classroom management, pluralistic pedagogy, and pluralistic ethics. Moreover, it was revealed that the developed model is valid and reliable. The findings have some implications for EFL teachers, teacher educators, and teacher education curriculum planners. پرونده مقاله
سکوی نشر دانش
سند یا سکوی نشر دانش ،سامانه ای جهت مدیریت حوزه علمی و پژوهشی نشریات دانشگاه آزاد می باشد
پیوندهای سایت
مراکز مرتبط
پشتیبانی
صفحات رسمی
حقوق این وب‌سایت متعلق به سامانه مدیریت نشریات دانشگاه آزاد اسلامی است.
حق نشر © 1403-1400