رابطه بین اخلاق حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان مدارس ابتدایی

محورهای موضوعی : فصلنامه مهارت های روانشناسی تربیتی

پیمان نور محمدی ¹ (کارشناسی ارشد گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران)
فرانک موسوی ² (دانشیار گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران)

تاریخ دریافت : 1401/02/19 تاریخ پذیرش : 1401/06/17 تاریخ انتشار : 1400/09/01

کلید واژه: معلمان ابتدایی, اخلاق حرفه ای, کیفیت تدریس,

چکیده مقاله :

پژوهش حاضر با هدف شناسایی رابطه بین اخلاق حرفه ای با کیفیت تدریس معلمان ابتدایی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مرد و زن دوره ابتدایی شهر حمیل می باشد. نمونه مورد مطالعه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار پژوهش شامل دو پرسشنامه الف) پرسش نامه اخلاق حرفه ای معلمان ابتدایی ب) پرسشنامه کیفیت تدریس معلمان ابتدایی است. تحلیل داده ها با استفاده از روش همبستگی ساده و نرم افزار SPSS انجام شد. یافته های حاصل از پژوهش نشان داد که بین اخلاق حرفه ای و کیفیت تدریس معلمان ابتدایی شهر حمیل رابطه معنا دار وجود دارد. از دیگر یافته های این پژوهش می توان به این موضوع اشاره داشت که متغیر کیفیت تدریس به وسیله مجموع متغیرهای مستقل مورد نظر در این تحقیق قابل پیشبینی است یعنی کیفیت تدریس از طریق مسئولیت پذیری، صداقت، عدالت وانصاف، وفاداری، همدردی بادیگران و رعایت واحترام نسبت به ارزشها و هنجارهای اجتماعی قابل پیش بینی است. به عبارتی می توان چنین اذعان داشت که معلمانی که دارای ابعاد مختلف اخلاق حرفه ای هستند، کیفیت تدریس آنها بیشتر قابل پیش بینی است.

چکیده انگلیسی:

  The research was conducted with the aim of identifying the relationship between professional ethics and teaching quality of primary teachers. The statistical population includes all male and female primary school teachers in Hamil city. The study sample was selected using a multi-stage random sampling method. The research tool includes two questionnaires: a) the professional ethics questionnaire of primary teachers, b) the teaching quality questionnaire of primary teachers. Data analysis was done using simple correlation method and SPSS software. The findings of the research showed that there is a significant relationship between professional ethics and teaching quality of elementary teachers in Hamil city. Among the other findings of this research, it can be mentioned that the variable of teaching quality can be predicted by the sum of the independent variables considered in this research, that is, the quality of teaching through responsibility, honesty, justice and fairness, loyalty, sympathy with others and compliance and respect. It is predictable according to social values ​​and norms. In other words, it can be acknowledged that teachers who have different dimensions of professional ethics, their teaching quality is more predictable.