-
Open Access Article
1 - A Study of the Reflection of Arabic and Indian Words in Bahr Ajam Culture
Jaleh Shafii abolghasem radfar Hamid TabasiOne of the important issues in comparative literature research is the analysis of the reflection of words and linguistic structures in the literature of different nations. Undoubtedly, relations between different nations over the past centuries have led to cultural exch MoreOne of the important issues in comparative literature research is the analysis of the reflection of words and linguistic structures in the literature of different nations. Undoubtedly, relations between different nations over the past centuries have led to cultural exchanges. Such relations between the land of Iran on the one hand and the Arab countries and the Indian subcontinent on the other hand led to the introduction of Persian words into Arabic and Indian. One of the most important language groups is Indo-European, which includes all the languages of the Indian subcontinent, Iran, as well as European, which is influenced by various factors such as the dominance of Muslim rulers, the migration of Iranian writers, conquests, bilingualism and culture... Vocabulary exchange has taken place between them. In this research, by descriptive-analytical method and using library resources, the reflection of some Arabic and Indian words in the culture of " Bahr Ajam " was investigated. And it was concluded that the Persian words involved in the Indian language are: words taken from Arabic and used in Hindi or in exactly the same sense, or their pronunciation, meaning, concept or structure has changed. Manuscript profile -
Open Access Article
2 - A comparative study of vocabulary diversity in Arabic and Persian dubbing of Inside Out based on Johnson's model
Abdulbasit Arab YousefabadiIn recent years, statistical analysis is used as a tool to evaluate the independent characteristics of texts. Keith Johnson, one of the theorists of statistical stylistics, believes that the style of that text can be obtained by calculating the ratio of the vocabulary o MoreIn recent years, statistical analysis is used as a tool to evaluate the independent characteristics of texts. Keith Johnson, one of the theorists of statistical stylistics, believes that the style of that text can be obtained by calculating the ratio of the vocabulary of each text. In translation studies, this model can also be used to check the vocabulary diversity of the target text and compare it with the source text. The Inside Out (2015) is the winner of the Oscar award for the best animation, which was well received due to the fascinating subject of psychology and artistic depictions of mental concepts. In terms of style, the script of this animation is full of general and specialized words, a feature that is also evident in the translation of the script. In this research, an attempt is made to compare the lexical diversity of the Arabic and Persian dubbing of the above animation by relying on the descriptive-analytical method and referring to Johnson's model. The results show that the vocabulary of the Arabic dubbing of animation (52%) is more diverse than its Persian dubbing (45%). The reason for this variety of vocabulary can be found in the word production process in Arabic (based on derivation) and its clear difference from the word production process in Persian language (based on composition); Because the process of derivation provides the possibility of producing more diverse words than the process of composition. Manuscript profile -
Open Access Article
3 - A Study on Speculative and Textual Meta Functions of Translation of Mulk Surah
Khadijeh Bahrami RahnamaFunctionalism approach is a tool to transfer meaning in order to make relationship between society’s individuals. From theorists’ viewpoint Micheal Halliday could be pointed out whose ideas are based on lingual elements rather than their appearance. Structur MoreFunctionalism approach is a tool to transfer meaning in order to make relationship between society’s individuals. From theorists’ viewpoint Micheal Halliday could be pointed out whose ideas are based on lingual elements rather than their appearance. Structure of Holy Quran is such that it can be analyzed from different angles, including the role-oriented approach. Therefore, the present study of Surah Al-Malik, based on Halliday's theoryExamined. This research, by descriptive-analytical method, has analyzed all kinds of processes, initiators and textual coherence in Surah Malik. The results of the research indicate that in the role of thought, the material process is the most used process in the text that God has tried to realize the power and knowledge of man by describing the amazing system of creation. The simple primer is the dominant primer used in this surah, and most of the verses also have a primer between them. Among the compound primers, the intertextual primer has the highest frequency in this Surah. Manuscript profile -
Open Access Article
4 - The Effect of Persian Language History on Arabic Language from the Dark Ages to the End of Contemporary Era
Soheila Eidani Sohad JadoriThe present article studies the history of the related lexicon and the influence way of these lexicons to the Arabic Language in different eras before and after Islam to the contemporary era. The Arabian people were from different tribes who have connected to all neighb MoreThe present article studies the history of the related lexicon and the influence way of these lexicons to the Arabic Language in different eras before and after Islam to the contemporary era. The Arabian people were from different tribes who have connected to all neighbor nations because of the economic, political, religious and cultural reasons and factors. At that very time the Arabian people have entered many words and vocabularies from those nations to their language. But the language amongst all which lead generation kidnapping and the Arabic language borrowed from them, was first the Persian language and then the Greek, Indian, Latin and other nations and languages. Thus the Arab people changed the vocabularies and words based on their language structure. Manuscript profile -
Open Access Article
5 - Technical Structure of Complaint from Hafiz Ibrahim Point of View
Ali Pirani ShalEmotional complain is derived from the human being inner pains and grief. Hafiz Ibrahim poetry is full of cries and yells because of happiness loss in his life. He has experimented poverty and difficulty and heard the oppressed people complians and shared with them. A s MoreEmotional complain is derived from the human being inner pains and grief. Hafiz Ibrahim poetry is full of cries and yells because of happiness loss in his life. He has experimented poverty and difficulty and heard the oppressed people complians and shared with them. A strong relationship between his chosen vocabulary and his grief can be seen that the reader would understand the depth of his saddness. His language is simple and has used the simple past tense to express his memories. He also applies the Holy Quran, Haddith and humorous in order to express his sorrow. The complain’s effect also can be seen in his poetry rhyme and rhythm. The words and sentences repeatition helps him to transfer his grief to thev reader and aids to concentrate. Manuscript profile -
Open Access Article
6 - Arousal look at things from Ibn Sina
hadi vasei فهیمه مرادی زادهAbstract : Although the existence of the world , and after the death of a future life, including the principle of all Muslims , but that this kind of life to what group of dedicated creatures , different views by Muslim scholars . With regardی arousal creatures and life MoreAbstract : Although the existence of the world , and after the death of a future life, including the principle of all Muslims , but that this kind of life to what group of dedicated creatures , different views by Muslim scholars . With regardی arousal creatures and life after death issue is so complex and difficult and analysis can vote to remove ambiguities thinkers , existing disruptions to help about it . So in this document attempts to churn of creatures avicenna with the way the descriptive research . as Avicenna, including the most important thinkers who took part in the area and on the basis of humour to explain his philosophical and analysis of arousal creatures . The findingsof face surveys show in the geometry of cognitive avicenna discussions in the Hereafter, " " and " arousal creatures " deep and close ties with a discussion " ; " for this purpose in the present study first review and self - conceptual framework , and its forces from the perspective of Avicenna, and finally how arousal creatures from the perspective of them are analyzed. Manuscript profile -
Open Access Article
7 - The use of news and essay sentences using western vocabulary and creating themes In the poems of Mirzadeh Eshghi
Ali GhaempanahTajabadi Maryam Gholamreza Beigi Majid Hajizadeh AskariSeyyed Mohammad Rezamirzadeh Eshghi, an Iranian poet, writer and journalist, was born in Hamedan in 1273 AH. He is one of the famous and passionate figures of the constitutional era in Iran. Emotion and music are inextricably linked in his poetry, and literary arts and MoreSeyyed Mohammad Rezamirzadeh Eshghi, an Iranian poet, writer and journalist, was born in Hamedan in 1273 AH. He is one of the famous and passionate figures of the constitutional era in Iran. Emotion and music are inextricably linked in his poetry, and literary arts and semantic sciences play a prominent role in his poetry. What is evident in Eshghi's poetry is the social aspect of his poetry in such a way that the socio-political content of his poems is connected with the life of contemporary people. In this research, the author is trying to evaluate and analyze all kinds of news and essay sentences using western words in love poems in a descriptive-analytical and library method. The results of the research show that Eshghi has criticized the social and political issues, the chaos of the country and the interference of foreigners in government affairs in his news and essays by using western vocabulary and by using imagery and creating themes, using the language of humor and irony. use poetic images in the service of his social and political ideals and express sharp political criticisms in the form of news and essays. Manuscript profile -
Open Access Article
8 - A study and analysis of some Arabic words from the book of Takmeh al-Asnaf Karmini
seyed mphamad amiri -
Open Access Article
9 - The role of the Crimean Prince in the content-making of poetry of Khorasani style poets
maryam dianatkhah Abolqasem RadfarOne of the important features of the poetry of Khorasani style poets is the use of vocabulary and scientific terminology and their utilization for theatricalization. Khorasani style poets began to use various sciences such as astronomy, medicine, botany, zoology and min MoreOne of the important features of the poetry of Khorasani style poets is the use of vocabulary and scientific terminology and their utilization for theatricalization. Khorasani style poets began to use various sciences such as astronomy, medicine, botany, zoology and mineralogy. In this article, the vocabulary, terminology, similes, metaphors, and themes made with some of the Crimean-like craters (Diamond, Piroozheh, Zar, Zomar, Oghigh, Lal, and Ruby) are reviewed and the scientific and literary issues raised about This Crimean ruin is analyzed in the vaults of Rudaki Samarghandi, Ferdowsi Tusi, Farrokhi Sistani, Eleanori, Manouchehri Damghani, Fakhroudin Asad Gorgani, Asadi Tusi and Naser Khosrow Ghobadi, and with the ancient scientific books of ancient mineralogy, including military jewelery, the oldest jewel The letter is in Persian in 592 AH. Ah After Al-Jamir Abourihān Exterior, Jame Al-ulum (Sattani), the oldest encyclopedia in which the science of al-Jawahr is scientifically independent, is written by Abu al-Jawahir and Al-Nefais al-Ta'ayeb, written by Abolqasem Abdullah Kashani, and by the name of the Ilkhani script and other works. Has been adapted. Manuscript profile -
Open Access Article
10 - Investigating ideological layers of style in the story of Amir Arsalan
Zahra DoriEach language is formed in a specific cultural context. This enables the literary works to point out the cultural discourse, and especially the ideology of a society. Thereby the effect of cultural transformations of various generations and even different literary MoreEach language is formed in a specific cultural context. This enables the literary works to point out the cultural discourse, and especially the ideology of a society. Thereby the effect of cultural transformations of various generations and even different literary genres can be studied. The study lies in the field of stylistics and it is from the category of discourse analysis. The story of the Amir Arsalan is one of the most popular folk-romantic novels of Persian language. Like any other literary text, the story is not devoid of ideological views, and it well describes the language discourse, power and ideology of a certain era. Through exploration of the ideological layers and their social and historical backgrounds, this study suggests how this seemingly romantic story reflects cultural and ideological clues. The result of the research shows that the story of Amir Arsalan, despite the structure of romance, has been drafted with a religious-national ideological approach to explain the supremacy of Islam (Shi'i) to disbelief .The story has changed from a historical genre to romance-fiction genre over the course of time. It is this structure and reliance on the collective memory of the people, that enables the story to have a high impact on the society Manuscript profile -
Open Access Article
11 - The relationship between General Proficiency in English Language and Inferring Vocabulary: The case of Tourism and Hotel management Students
Shadab Jabbarpoor -
Open Access Article
12 - A computerized corpus-based method for the Tourism and Hospitality students’ vocabulary learning
Shadab Jabbarpoor -
Open Access Article
13 - Effects of Teaching Tourism Vocabulary on Iranian Hotel Management Students’ Communication Skills
Davood Ghahramani -
Open Access Article
14 - Congeries, the Ornament of All Figures of Speech
Seyed Mojtaba Hosseini, Gholamreza Fathi,Congeries is the most effective figure of speech that is created by the poet through choosing approp riate words. Also called “taxis,” congeries makes other figures of speech take an active role in the literary work. However, literary-term MoreCongeries is the most effective figure of speech that is created by the poet through choosing approp riate words. Also called “taxis,” congeries makes other figures of speech take an active role in the literary work. However, literary-terminology books do not give a comprehensive definition of the term “congeries”; thus, they need to be reviewd. This paper is an attempt to offer a correct definition of “congeries” through various examples. Manuscript profile -
Open Access Article
15 - Exploring the Role of Self-Regulatory Capacity in Vocabulary Learning of Iranian EFL Learners
Marjan Moiinvaziri -
Open Access Article
16 - The relationship between the use of vocabulary learning strategies and gender of Iranian EFL learners
Mitra Ansari freidoon Vahdany Narjes Banou Sabouri -
Open Access Article
17 - Effects of Input and Output-oriented Tasks with Different Involvement Loads on the Receptive Vocabulary Knowledge of Iranian EFL Learners
Parviz Maftoon Marzieh Sharif Haratmeh -
Open Access Article
18 - The Effect of Movies with Different Types of Subtitles on Incidental English Vocabulary Learning of Iranian High School Students
Mahdi Mardani Abedin Najmabadi -
Open Access Article
19 - Computer Assisted Vocabulary Instruction: A Case of Applying PowerPoint Presentation into Iranian EFL Classes
Saeid Farahnia Ali Khodi -
Open Access Article
20 - A Comparative Study of Vocabulary Learning Strategies Used by Marine Engineering Students and Iranian EFL Learners
Davood Mashhadi Heidar Majid Sadeghzadeh Hemayati -
Open Access Article
21 - The Effects of Graphic Organizer Strategy on Improving Iranian EFL Learners’ Vocabulary Learning
الناز شعاری Farahman Farrokhi -
Open Access Article
22 - The Impact of a Custom-Made Vocabulary Application on the Vocabulary Recognition of Iranian EFL Learners
Faramarz Kazemainy Hamed Barjesteh Nassim Golaghaei Atefeh Nasrollahi Mouziraji -
Open Access Article
23 - A Study of Comparative Effects of Textual Enhancement Techniques on Iranian EFL Learners’ Vocabulary Noticing
Reza Rezvani Mohsen Khanzade -
Open Access Article
24 - The Effect of Teaching Vocabulary via Textbook versus Social Media on Creativity Level of Iranian EFL Learners
Sara Norouzi Sedeh Omid Tabatabaei -
Open Access Article
25 - The Effect of Mobile-mediated Dynamic Assessment on EFL Learners’ L2 Vocabulary Knowledge
Afrooz Rezaei Fatemeh Behjat Mohammad Sadegh Bagheri -
Open Access Article
26 - A Comparative Study of the Effects of Equal and Expanding Spacing Schedules on L2 Receptive and Productive Vocabulary Retrieval
Roya Khoii Kobra Fallah Abed -
Open Access Article
27 - Effects of Instructional Games on the Vocabulary Learning and Retention of Iraqi Primary School Students
Fatemeh Karimi Oday Kareem Shakir ShareefUsing instructional games in vocabulary learning is beneficial, but their effects in the Iraqi EFL context have been overlooked. This study investigated the effects of instructional games on Iraqi primary school students’ vocabulary learning and retention. To fulfill th MoreUsing instructional games in vocabulary learning is beneficial, but their effects in the Iraqi EFL context have been overlooked. This study investigated the effects of instructional games on Iraqi primary school students’ vocabulary learning and retention. To fulfill the objectives of the study, a quasi-experimental study with a pretest-posttest design was adopted. The present study's participants were 40 Iraqi primary school students selected based on a convenience sampling. The participants were divided into two groups, one experimental (N= 20) and a control group (N=20). The students in the experimental group (EG) received vocabulary instruction in the form of game-based teaching. The control group (CG) was instructed using conventional teaching procedures. In this study, a textbook (Family and Friends 2) was used as the material, and two tests were utilized as the measurement instruments. It was found that the group of Iraqi primary school students who were instructed through the games considerably outperformed the group of students who received the traditional teaching in the classroom. Furthermore, the results revealed that the Iraqi primary school students who received vocabulary through instructional games had much better vocabulary retention than those who underwent the traditional teaching methods. The findings might have some implications for the material developers and EFL teachers in Iraq. Manuscript profile -
Open Access Article
28 - How Motivation and Collaborative Learning Impact Vocabulary Learning: The Case of Iranian High School Learners
Masoumeh Kouhsarian Behrooz Ghoorchaei Omid Mazandarani Nematullah Shomoossi -
Open Access Article
29 - The Impacts of Vocabulary Instruction via Synchronous and Asynchronous Social Networks on Iranian EFL Learners' Reading Comprehension
Servat Shirkhani Samaneh Shiran -
Open Access Article
30 - Impacts of Cognitive and Metacognitive Strategies on Vocabulary Learning in Junior Students
Mansooreh Amiridoomari -
Open Access Article
31 - The Effect of Assistive Technology on Vocabulary Learning of Students with Visual Impairments
Afsaneh Saeedakhtar Nasrin Khodaee Afsar Rouhi Reza Abdi -
Open Access Article
32 - Impact of Dynamic Assessment on ADHD Learners’ Knowledge of L2 Vocabulary and Working Memory: A Case Study
Hadiseh Salehi Roya Khoii Ali Akbar ArjmandniaWithin the field of second language learning, the need to provide equal access to L2 education has directed modern educators’ attention to the potentials of Dynamic Assessment (DA) for students with learning disabilities. The purpose of the present single case study was MoreWithin the field of second language learning, the need to provide equal access to L2 education has directed modern educators’ attention to the potentials of Dynamic Assessment (DA) for students with learning disabilities. The purpose of the present single case study was to explore the effects of interactionist DA on ADHD L2 learners’ knowledge of vocabulary and working memory capacity. A 13-year-old female EFL learner with the combined type of ADHD voluntarily participated in this study as an elementary student. During each session, a few new vocabulary items were taught through providing mediations relying on a regulatory scale from the most implicit to the most explicit emerging from the interactions between the mediator and the learner. The microgenetic analysis of DA protocols led to the development of an inventory of mediations consisting of different forms of implicit and explicit prompts. The results of the study demonstrated that DA could contribute to the learner’s vocabulary knowledge with a number of fluctuations in some DA sessions, while it did not improve her working memory capacity. The findings of this study provide further insight into teachers’ perception of how ADHD learners can learn an L2 and, at the same time, call for policy makers’ and materials developers’ greater attention to the progressive mediations required to help ADHD learners develop a higher level of self-regulation functioning through dialogic and social interactions. Manuscript profile -
Open Access Article
33 - Tackling Iranian Epileptic EFL Learners’ Foreign Language Anxiety and Vocabulary Learning via a Social, Meta-cognitive, and Problem-Solving Skills Training Package: Online and Traditional Contexts in Focus
Vale Jalali Mina Rohanizadeh Neda Fatehi RadThe problems of epileptic EFL learners are more serious than those of normal learners. Mostly, in the context of language learning, they perform weakly in productive and verbal skills. This study investigated whether a social, meta-cognitive, and problem-solving skills MoreThe problems of epileptic EFL learners are more serious than those of normal learners. Mostly, in the context of language learning, they perform weakly in productive and verbal skills. This study investigated whether a social, meta-cognitive, and problem-solving skills training package affects foreign language anxiety, and vocabulary learning of epileptic EFL learners. The participants were selected through purposive sampling from among those referring to the Long Term Video EEG Monitoring Center in Kerman. To collect the data, the FL Anxiety Scale, TOEFL Vocabulary Test, Quick Placement Test, and the Social, Meta-cognitive, and Problem-solving Skills Training Package were recruited. To analyze the data, descriptive statistics, and ANCOVA were run. The findings of the study showed that the effectiveness of the mentioned training package on Iranian epileptic EFL learners’ FL anxiety and vocabulary learning in online was more effective than in the traditional context. The results have implications for the epileptic EFL learners and EFL teachers. Manuscript profile -
Open Access Article
34 - Effects of Social Networking on Iranian EFL Learners’ Vocabulary Acquisition
Fatemeh Khansarian-Dehkordi Ahmad Ameri-Golestan -
Open Access Article
35 - The Relationship Between Teachers' Instruction Procedures and Job Burnout
Azizeh Chalak Parviz Birjandi S. Esmail Hosseini Ahmad Reza Jafari Dehkordi Omid Tabatabaei Sondos Mansouri Amir Farzad Ashouri Mansour Koosha Sahar Najarzadegan Ahmad Reza Lotfi MohammadAli Nadi Mohsen Salimian Fakhri Shatalebi Nader Soleimani Mansoor Tavakoli Omid Tabatabaei Hossein Bagheri Hossein Heidari Tabrizi Zahra Fotovatnia GholamReza Akbari Behrouz Nouri Samani Safura Masaeli GholamReza Zareie Naser Abasszadeh Narges SaeedianThe purpose of the study was to explore the relationship between teacher instruction procedure and job burnout. The participants in this study were 140 teachers (males=87,females=53) at secondary schools in Garmsar. Two instruments were used to collect data. The teacher MoreThe purpose of the study was to explore the relationship between teacher instruction procedure and job burnout. The participants in this study were 140 teachers (males=87,females=53) at secondary schools in Garmsar. Two instruments were used to collect data. The teachers' instruction procedure was measured by the use of a researcher made questionnaire (with three dimensions of instruction as direct, semi‐direct and indirect). The job burnout (namely: emotional exhaustion, depersonalization and decreased professional efficacy) was measured by the Maslach Burnout Inventory (MBI). The data were analyzed using the Pearson product‐moment correlation technique, Chi‐Square test and regression. The major findings were as follows: 1) A signiicant relationship between total teachers' nstruction procedure and total burnout. 2) A positive relationship between teachers' direct instruction procedure and job burnout. 3) A Negative relationship between teachers' indirect instruction procedure and job burnout. 4) No significant relationship between teachers' semi‐direct instruction procedure and job burnout. 5) A positive relationship was found between teachers' direct instruction procedure with each three dimensions of job burnout (Emotional exhaustion, depersonalization and reduced personal accomplishment). 6) A signiicantly negative relationship was found separate between teachers' direct instruction with each dimension of job burnout. 7) There was no relationship between teachers' semi‐direct instruction procedure with each three dimensions of job burnout. Manuscript profile -
Open Access Article
36 - ورودی واژگان چندوجهی و سمعی و بصری در محیط MALL و تأثیر آن بر انگیزه زبان آموزان ایرانی و توانایی درک مطلب
Maryam Neshaee Moghaddamخواندن یکی از مهارت های انگلیسی است که زبان آموزان ایرانی به دلایل مختلف به آن نیاز دارند. همچنین کسی نمیتواند نقش واژگان را در تسلط بر زبان انگلیسی دست کم بگیرد. فناوری چندوجهی ادغام در آموزش واژگان، عصر جدیدی در آموزش زبان است که در ایران به اندازه کافی مورد مطالعه قر Moreخواندن یکی از مهارت های انگلیسی است که زبان آموزان ایرانی به دلایل مختلف به آن نیاز دارند. همچنین کسی نمیتواند نقش واژگان را در تسلط بر زبان انگلیسی دست کم بگیرد. فناوری چندوجهی ادغام در آموزش واژگان، عصر جدیدی در آموزش زبان است که در ایران به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است. بنابراین، پژوهش به بررسی تأثیر ورودی واژگان چندوجهی و سمعی و بصری در محیط MALL بر انگیزه و توانایی درک مطلب زبان آموزان ایرانی پرداخته است. بدین منظور، مقاله از طرح کمی استفاده کرده است. محقق در یک طرح آزمایشی، تأثیر دو نوع ورودی یعنی چندوجهی و سمعی بصری را بر توانایی خواندن و انگیزش زبان آموزان متوسطه مورد بررسی قرار داد. شرکت کنندگان 80 زبان آموز سطح متوسطه بودند که 10 جلسه آموزش داشتند. آنها به دو گروه آزمایشی تقسیم شدند که در پیش آزمون شرکت کردند. پس از پایان ورودی ها، شرکت کنندگان مجدداً آزمون درک مطلب را به عنوان پس آزمون و همچنین نظرسنجی خواندنی MRP-R برای سنجش هرگونه تغییر در انگیزه خود را داشتند. نتایج نشان داد که آموزش ها (ورودی واژگان سمعی و بصری و ورودی واژگان چندوجهی) مؤثر بوده و گروه دوم (گروه ورودی چند وجهی) نتایج بهتری داشتند. یکی دیگر از نتایج تحقیق، اثربخشی محیط MALL در انجام چنین آموزشهایی بود. یافتههای این پژوهش به ادبیات مرتبط کمک میکند تا دانش مربوط به روشهای آموزشی چندوجهی را بیافزاید. علاوه بر این، معلمان از تأثیرات چندوجهی بر دانش واژگان و مهارت خواندن زبان آموزان آگاه خواهند بود. Manuscript profile -
Open Access Article
37 - تأثیر فعالیتهای مبتنی بر خواندن بر یادگیری واژگان با تمرکز بر زبان آموزان ایرانی سطح پیش متوسطه
Akram Shekarian Behzadi Azar Bagheri Masoudzadeپژوهش حاضر به بررسی تأثیر فعالیت های مبتنی بر خواندن بر یادگیری واژگان زبان آموزان ایرانی پرداخت. بدین منظور 57 نفر از دانشجویان یکی از موسسات زبان کرمان بر اساس نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. پس از همگن سازی، 50 دانش آموز پیش متوسطه در دو گروه (25 در هر گروه) قرار گر Moreپژوهش حاضر به بررسی تأثیر فعالیت های مبتنی بر خواندن بر یادگیری واژگان زبان آموزان ایرانی پرداخت. بدین منظور 57 نفر از دانشجویان یکی از موسسات زبان کرمان بر اساس نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. پس از همگن سازی، 50 دانش آموز پیش متوسطه در دو گروه (25 در هر گروه) قرار گرفتند. این پژوهش از نوع شبه تجربی است و زبان آموزان در پیش آزمون و پس آزمون شرکت کردند. آزمون ها شامل دو بخش بود: بخش اول مربوط به درک مطلب واژگان چندگزینه ای بود. بخش دوم با تولید واژگان متشکل از آیتمهای پرکننده همراه بود. آزمونها از کتاب درسی آنها استخراج شده. به دانش آموزان گروه آزمایش، فعالیت های خواندنی مرتبط ارائه شد. فعالیتهای خواندن، دانشآموزان را ملزم میکرد که متن هایی را در خانه پیشخوانی کنند که مربوط به فعالیتهای درک مطلب در کلاس درس در روز بعد است، و دانشآموزان را به خواندن قسمتهایی قبل از فعالیت خواندن درگیر میکند. اما گروه کنترل، آموزش معمول واژگان را دریافت کردند و هیچ فعالیت خواندنی مرتبطی به آنها داده نشد. در پایان ترم، پس آزمون اجرا شد و داده ها شده به صورت توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که فعالیتهای مبتنی بر خواندن تأثیر قابلتوجهی بر یادگیری واژگان زبانآموزان ایرانی سطح پیش متوسطه دارد. این یافته نشان می دهد که ارزش فعالیت های مبتنی بر خواندن، محققان را به تمرکز بر افزایش واژگان زبان آموزان در کلاس های درس زبان انگلیسی از طریق طراحی انواع وظایف، سوق می دهد. Manuscript profile -
Open Access Article
38 - بررسی تأثیر افزایش آگاهی از طریق سیل ورودی واژگان بر روانی نوشتاری زبان آموزان ایرانی متوسط
Saeideh Fatahzadeh sajad Shafiee Fariba Rahimi Esfahaniاین مطالعه با هدف بررسی تأثیر افزایش آگاهی از طریق سیل ورودی واژگان بر روانی نوشتاری زبان آموزان ایرانی متوسط انجام شد. برای این منظور 80 زبان آموز زبان انگلیسی از طریق آزمون مهارت زبان (OPT) به عنوان شرکت کنندگان متوسط انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنت Moreاین مطالعه با هدف بررسی تأثیر افزایش آگاهی از طریق سیل ورودی واژگان بر روانی نوشتاری زبان آموزان ایرانی متوسط انجام شد. برای این منظور 80 زبان آموز زبان انگلیسی از طریق آزمون مهارت زبان (OPT) به عنوان شرکت کنندگان متوسط انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام شامل 40 زبان آموز دختر و پسر متوسط تقسیم شدند. روش انجام برای گروه آزمایش 13 جلسه دو ساعته به طول انجامید که در آن شرکت کنندگان در معرض وظایف افزایش آگاهی از طریق ورودی واژگان قرار گرفتند. گروه کنترل هیچ روش انجامی دریافت نکرد و فقط از روشهای آموزشی مرسوم پیروی کرد. در پایان انجام روش، آزمون نوشتاری برای هر دو گروه اجرا شد و دادههای جمعآوریشده با استفاده از آزمون t زوجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این یافته ممکن است پیامدهای نظری و آموزشی برای معلمان / زبان آموزان زبان، طراحان برنامه درسی، سیاست گذاران ELT و سهامداران داشته باشد. Manuscript profile -
Open Access Article
39 - اثرگذاری مدل فرایر بر رشد واژگان زبان برای اهداف ویژه: مورد زبان انگلیسی برای دانشجویان ایرانی رشته علوم کامپیوتر
Mahmoud Jafarie Hossein Heidari Tabriziاین مطالعه با هدف تحقیق در مورد استفاده مدل فرایر در تدریس واژگان به دانشجویان مهندسی کامپیوتری که درس زبان (انگلیسی) برای اهداف ویژه یا همان زبان تخصصی علوم کامپیوتر را دریافت کرده بودند انجام شد. طرح تحقیق آن شبه‎آزمایشی مقایسه‎ایی با گروه کنترل و سنجه پسآزمو Moreاین مطالعه با هدف تحقیق در مورد استفاده مدل فرایر در تدریس واژگان به دانشجویان مهندسی کامپیوتری که درس زبان (انگلیسی) برای اهداف ویژه یا همان زبان تخصصی علوم کامپیوتر را دریافت کرده بودند انجام شد. طرح تحقیق آن شبه‎آزمایشی مقایسه‎ایی با گروه کنترل و سنجه پسآزمون بود. براساس الزامات این طرح، دو کلاس موجود از دانشجویان مقطع کارشناسی فوق‎الذکر (مجموعاً به تعداد 62 نفر) بدون دخل و تصرف برگزیده شدند. سپس یک کلاس گروه کنترل و کلاس دیگر گروه آزمایش در نظر گرفته شدند. در یک دوره تدریس دوازده هفته‎ای، به گروه آزمایش برخی واژگان برگرفته از متون کتاب زبان تخصصی رشته مهندسی کامپیوتر با استفاده از رسمهای گرافیکی مدل فرایر آموزش داده شد به موازات آموزش دیگر واژگان با رویه خود کتاب. به روایتی دقیقتر، به آنها آموزش داده شد چگونه یادگیری و فهم خود از واژگان را بصورت گرافیکی سامان ببحشند. در مقابل به گروه کنترل تمامی کلمات با رویه کتاب آموزش داده شد. در پایان ترم، از هر دو گروه یک پس‎آزمون واحد دانش اکتسابی واژگان گرفته شد. سپس اثر احتمالی استفاده مدل فرایر با روش آماری نمونه‎های مستقل تی-تست محاسبه شد. نتایج این محاسبات نشان داد که مدل فرایر تاثیر قابلتوجهی بر یادگیری واژگان توسط گروه آزمایش داشته است. یعنی این گروه عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشته است. بر این اساس، می‎توان نتیجه گرفت که مدرسین فعال در این حوزه میتوانند، به همراه یا با عبور از رویه‎های کتابی، از ابزارهای سامانبخش گرافیکی مثل مدل فرایر برای رشد یادگیری واژگان استفاده کنند. Manuscript profile -
Open Access Article
40 - Analyzing the phonetic and lexical aesthetics of the collections (Akher Shahnameh and Azan Avesta) of the Akhwan sales with a norm-avoidance approach
ali khooshechin naeeme kia lashaki vajihe torkamani barandoozi koros karimpasandiLiterary aesthetics is one of the most important and significant methods of investigating the concepts and themes of literary points and the manifestation of the beauties in the language of poetry, which has been given a lot of attention. Phonetic and lexical levels are MoreLiterary aesthetics is one of the most important and significant methods of investigating the concepts and themes of literary points and the manifestation of the beauties in the language of poetry, which has been given a lot of attention. Phonetic and lexical levels are among the areas that can be investigated in the language field according to the theory of "norm avoidance". This means that the developments that occur in the phonetic level of the language ultimately cause its stylistic identification in the musical field. Examining lexical aesthetics also has a decisive role in distinguishing the style of poets' poetry. This article, which is done in a descriptive-analytical way, is devoted to the investigation of phonetic and lexical aesthetics in two prominent works of the Third Brotherhood (from this Avesta - the last of the Shahnameh). The obtained results indicate that Mehdi Akhwan Al-Talihi chose deviation from standard language rules as a method for creating pure poetic themes and creating stylistic distinction in musical and linguistic fields. In phonetic aesthetics, Akhwan has used processes such as: Abdal, ghosts, relief, intensification, deletion and addition in the most beautiful way. The lexical aesthetic of Akhwan has also been done mostly in the areas of composition and archaism in the fields of (noun-verb-adjective and letter). Manuscript profile -
Open Access Article
41 - Investigating Western borrowings in the imagery and theme-creation of constitutional era poetry "A case study of the poems of Malek al-Shaarai Bahar"
Ali Ghaempanah Tajabadi Maryam Gholamreza Beigi Majid Hajizadeh AskariThe constitutional era is one of the ups and downs of Iran's history, in which the results of the industrial progress of the West reached the third world countries and Iran. Therefore, researching and examining the poems of poets of this period will lead to more familia MoreThe constitutional era is one of the ups and downs of Iran's history, in which the results of the industrial progress of the West reached the third world countries and Iran. Therefore, researching and examining the poems of poets of this period will lead to more familiarity with the political, economic and social conditions of that era. In this research, an attempt has been made to "investigate Western vocabulary and terms in the depiction and theme-creation of the poetry of the constitutional era by means of a descriptive-analytical method and with library tools, relying on the divan of Malik al-Shaarai Bahar's poems." The findings of the research show that Bahar used imagery and thematization to express political, cultural and social themes due to familiarity with the past texts of the Persian language. In the thematic section, Bahar has used western loanwords more than other poets of his time, and in the illustration section, irony array has been used the most and he has created an image with the help of expression techniques with western words. The importance of using loan words in Diwan Bahar is that it expresses the atmosphere of cultural, political, social and economic relations between Iran and the countries of France, England and Russia. The high frequency of borrowing French words expresses political and social issues and the use of Russian words is mostly due to economic and industrial relations. Manuscript profile -
Open Access Article
42 - Grammatical and Vocabulary Archaism in Parvin Etesami’s Five Minimal Stories
ashraf malek hosseini mohamad reza zaman ahmadiArchaism is one of highlighting and personazing methods of language. This method is one of unfamiliarity of ancient elements (archaic) of language. The use of historical language elements in texture of time after it is called archaism. Language units (such as morpheus, MoreArchaism is one of highlighting and personazing methods of language. This method is one of unfamiliarity of ancient elements (archaic) of language. The use of historical language elements in texture of time after it is called archaism. Language units (such as morpheus, words, phrases, grammatical structures) have time seal on themselves, which means historical nature and language historicity. If we seperate past language elements from historical situations and transfer them to subsequent periods of language texture, then the speech time’s norm is broken and the speech takes distance from the historical texture which is born. Deep link of Parvin’s poem with Persian language and literature is clear and obvious in her various and perfect poetry. By passing centuries, Persian language has deserved her strength and authenticity dynamically. That shows richness of Persian language in vocabulary and content. Among contemporary poets, Parvin had tendency to classic poetry and she chose and used archaism as a place for making eloquence of language. Vocabulary and grammatical archaism in Parvin’s poetry has special position. In this research, I study four minimal stories of this famous poet based on the effect of ancient grammar and vocabulary in her poems that how much Parvin’s poetry was affected by which one of archaism types. Manuscript profile -
Open Access Article
43 - The Role of Recasts on EFL Learning: Does the Working Memory Interfere?
Farzaneh Bahadori Mohammad Bavali Mohammad Javad Riasati Samad Mirza Suzani -
Open Access Article
44 - Does Intensive versus Extensive Textual Enhancement Affect L2 Development?
Farzaneh Bahadori Mohammad Bavali Mohammad Javad Riasati Samad Mirza Suzani -
Open Access Article
45 - Cross-Disciplinary Investigation of EAP Students’ Vocabulary Learning Strategies in Online Platforms: The Mediating Role of Multiple Intelligence
Farzaneh Akbari Farahnaz Rimani Nikou Hossein Sadeghoghli -
Open Access Article
46 - The Effect of Textual Marginal Glosses on Incidental Vocabulary Retention of Iranian EFL Students
Zhaleh Moazzeni -
Open Access Article
47 - The Effects of Oral Code-mixing and Glossing on Iranian EFL Learners' Vocabulary Knowledge
Fatemeh Hosseini Ehsan Rassaei -
Open Access Article
48 - The Effects of Guided and Unguided Semantic Mapping on Iranian EFL Learners’ Vocabulary and Grammar Knowledge
Samaneh Jaberi Ehsan Rassaei -
Open Access Article
49 - The Effect of Input, Input-output andOutput-input Modes of Teaching on Vocabulary Learning of Iranian EFL Learners
Ramin Fazeli Mohammad Sadegh Bagheri -
Open Access Article
50 - Effects of Closed-caption Programs on EFL Learners’ Listening Comprehension and Vocabulary Learning
Gholam Hossein Shahsavandi -
Open Access Article
51 - The Effect of Visually-Mediated Collocations on the Elementary EFL Learners’ Vocabulary Learning
Abbas Kasraian Bahram Pakfetrat -
Open Access Article
52 - The Comparative Study of the Iranian EFL Learners Vocabulary Learning through Two Different Formats: Paper & Pencil vs. Software
Seyyedeh Setareh Mousavi Azadeh Nemati -
Open Access Article
53 - Identification of words in Hafez's lyrics
sayyedkhalil bagheriAbstract Language as a fluid and flexible interpretation, privileges hidden and evident capabilities. The continuity of life for a language vocabularies usually related to the incompatibility of different language levels of that tongue, based on this some of the poets MoreAbstract Language as a fluid and flexible interpretation, privileges hidden and evident capabilities. The continuity of life for a language vocabularies usually related to the incompatibility of different language levels of that tongue, based on this some of the poets resort to the art of Art of metaphor, While consolidating placement of vocabularies in the language, to keep away any hastily Speculation. The intention of the writer from word identification is to pale or sometimes even disappear the certain meaning of vocabularies which results in considering metaphor. Hafez is one of the kinds of poets who, not only revived some of the words from black holes of aberration, rather with a new representation of its own age with the utilization of continuity based approach; built a new cultural and social model. In this regard in his verse, we meet multiple words such as: <<anywhere, Sore eyes, open mouth, Conspicuous, Ostentatious, Round rep and etc is meant wild >>. Which with paling the certain vocabulary meaning; topped them up… and with his own Interpretation makes them much more valuable and meaningful. So this article aims to analyze some of these examples in Hafez lyrics. And answers to this question that: how we can resort to the art of metaphor to acquire this identity in vocabularies? Manuscript profile -
Open Access Article
54 - A stylistic study of Baluchi love poems
Maryam davari Dr.mahmoud sadeghzadeh Dr. Hadi Heydariniya Heydariniya Dr,Musa Mahmoud ZehiLyrical poetry is one of the most important literary genres in the history of literary criticism. In the history of literature of any land, there are poems that were composed with or to accompany music, and on the other hand, there are simple, emotional and musical poem MoreLyrical poetry is one of the most important literary genres in the history of literary criticism. In the history of literature of any land, there are poems that were composed with or to accompany music, and on the other hand, there are simple, emotional and musical poems that have emerged from the heart of the general public and have become the official source of lyrical poems. Influenced by the romantic definition of lyrical poetry, Iranian scholars have often considered this type of poetry as poems that express personal feelings and emotions and the personal "I" of the speaker. In lyrical poetry, romantic themes are presented with a cover of arrays and based on the poet's personal feeling. Poetic images are the result of linking the poet's emotional experiences with the phenomena and events around him. In this literary genre, the structure of poetic images is particularly similar to the definition of image in literary language. This research has tried to recount in a descriptive-analytical way the original manifestations of lyrical literature in Baluchi love poems. Ancient Baluchi poetry is more narrative, and the surviving works are epic and love stories or important historical events that poets have written in short and semi-long poems. Manuscript profile -
Open Access Article
55 - Cognitive Styles and Sub-Skills: A Study on the Relationship between Reflectivity/ Impulsivity Dimension and Vocabulary/ Grammar Development among EFL Learners
Azar Bagheri Masoudzade Neda Fatehi Rad -
Open Access Article
56 - کتاب های دوره آماده سازی واژگان آیلتس
Maryam Sadeghi Garmaroudi Mohammad Aghajanzadeh -
Open Access Article
57 - رابطه هوش متبلور و سیال زبان آموزان ایرانی با حجم واژگان آنها
Samaneh Maroufolzakerin Akram Faravani -
Open Access Article
58 - On The Effects of Literal Translation, L1 Glosses and Context, Applied in Reading Comprehension, on Iranian EFL Learners Vocabulary Learning: The Case of Different Proficiencies
Danial Shirzadi vahid ghorbani -
Open Access Article
59 - The Impact of Cooperative Learning and Mobile Learning through Bluetooth Device on Vocabulary Learning of Iranian EFL Learners
Sahar Gholamalizadeh Bahador Sadeghi -
Open Access Article
60 - The Impact of Games on EFL Iranian Learner’s Vocabulary Proficiency in Second Grade of High School
Mohammad Taghi Hassani Bahador Sadeghi Mahdi Mohammadi -
Open Access Article
61 - Involvement Load of Vocabulary Tasks IELTS preparation Vocabulary Course Books
Maryam Sadeghi Garmaroudi Mohammad Aghajanzadeh -
Open Access Article
62 - The Effect of Teaching English Lexical Clusters on Iranian EFL Intermediate Learners’ Speaking Accuracy
Mohammad Taghi Hassani Maryam Jamali -
Open Access Article
63 - The impact of using problem-solving puzzles on Iranian intermediate EFL learners' lexical knowledge
Ramin Rahmany Elham Raji Lahiji -
Open Access Article
64 - The Comparison of Computer Assisted Teaching and Traditional Explicit Method in Learning / Teaching English Vocabulary.
Essa Dodangeh -
Open Access Article
65 - The Effect of Working Memory Training on Vocabulary Recall and Retention of Iranian EFL Learners: The Case of Dual N-Back Task
Mojtaba Marashi -
Open Access Article
66 - The Effect of Explicit Theme-based Instruction on the Vocabulary Learning Performance of Iranian EFL Learners
Parastoo Alizadeh Oghyanous -
Open Access Article
67 - An Overview of Vocabulary Learning Strategies in English as a Foreign Language
Somayeh Shahidi Shalmani -
Open Access Article
68 - Oral Corrective Feedback and L2 Vocabulary Development: Prompts and Recasts in the Teens ESL Classroom
Parisa Moghaddam -
Open Access Article
69 - Comparing Teacher-, Peer-, and Self-Assessment for Vocabulary Learning
Hamid Marashi Elnaz Kafayi -
Open Access Article
70 - An Investigation into the Effect of Portfolio Assessment on Iranian High/Low Self- Regulated EFL Learners’ Vocabulary Knowledge at Pre-Intermediate Level
Davood Mashhadi Heidar Farzane Sodagari -
Open Access Article
71 - The effect of teaching the etymology of words to learn and reinforce vocabulary by Iranian children
Ramin Rahmany Houtan Golzarnia -
Open Access Article
72 - Drawing a map of the research process in the field of financial literacy indexed in the web-of-science database using bibliometric techniques.
Seyyed Jamaladdin Tabatabai Mazreno Mahmoud moeinaddin Akram TaftiyanThe purpose of this research is to analyze and illustrate financial literacy articles, which have been investigated and identified semantic relationships between keywords in the field of financial literacy in the period 1964-2022 (unlimited) in the Web oScience database MoreThe purpose of this research is to analyze and illustrate financial literacy articles, which have been investigated and identified semantic relationships between keywords in the field of financial literacy in the period 1964-2022 (unlimited) in the Web oScience database using vocabulary co-occurrence analysis and co-authorship. . Finally, 566 articles were extracted from the researched database and analyzed using Visweaver version 1.6.19 software. The results showed that the field of financial literacy is related to words such as education, knowledge, attitude, credit, performance, financial knowledge and self-efficacy, and the word "financial literacy" is the most frequent word in terms of frequency and has the highest co-occurrence with 186 occurrences. Based on the co-authored results of the countries, it was also determined that America, China and England are among the active countries in the world. Finally, the results of the co-authored map of the authors also showed that Losardi and Annamaria had the most cooperation. This study not only helps to expand the knowledge base about the research topic, but also helps to understand the evolution of financial literacy and related areas. Manuscript profile -
Open Access Article
73 - An analysis of the semantic implications of the general term in the principles of contemporary jurisprudence
ghasem obydavi raziye aminiOne of the major foundations of ijtihad, but also the focus of its discussions, is the use of the book and tradition in general. On the one hand, the discovery of sentences must always be considered and avoided. It reveals these debates, as this has led the great schola MoreOne of the major foundations of ijtihad, but also the focus of its discussions, is the use of the book and tradition in general. On the one hand, the discovery of sentences must always be considered and avoided. It reveals these debates, as this has led the great scholars to take a special interest in their debates. Principles on the quality of the terms have been interpreted to mean the generality of different and dispersed theories. In this research, using descriptive-analytical method, with the help of various principled sources, the inspiration of the words of the Great Principles and search has been tried. In the Arabic language, analyze each of these theories, and finally examine the need or need for the introduction of wisdom in the mechanism of the term public speaking, limiting the present research to the status quo by applying conventional understanding. It is a literal signification, and in the general discussion of the analogy of priority, it was concluded that the literal signification of the causal modalities Manuscript profile -
Open Access Article
74 - تأثیر تجسم , ترسیم و حفظ طوطی وار بر یادگیری و بازیابی واژگان انگلیسی زبان آموزان زبان انگلیسی
امیر حسین سرکشیکیان سید عبدالمجید طباطبایی لطفی Saeide Hosseiniبا توجه به نقش دانش واژگانی در یادگیری زبان، راهکارهای یادگیری واژگان باید در ادبیات مربوطه بیشتر مورد توجه قرار گیرد. این مطالعه به بررسی تأثیر تجسم، نقاشی و حفظ بر یادگیری و بازیابی واژگان زبان دوم زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی پرداخت. بدین منظور سه کلاس بهعنوان گر Moreبا توجه به نقش دانش واژگانی در یادگیری زبان، راهکارهای یادگیری واژگان باید در ادبیات مربوطه بیشتر مورد توجه قرار گیرد. این مطالعه به بررسی تأثیر تجسم، نقاشی و حفظ بر یادگیری و بازیابی واژگان زبان دوم زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی پرداخت. بدین منظور سه کلاس بهعنوان گروههای آزمایشی این پژوهش بهطور تصادفی انتخاب شدند. آزمون اندازه واژگان نیشن (2006) برای همگن سازی آنها از نظر دانش واژگانی انگلیسی انجام شد. نتایج تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد که بین سه گروه از نظر دانش واژگان تفاوت معناداری وجود ندارد. یک آزمون آزمایشی واژگان محقق ساخته به عنوان پیش آزمون و پس آزمون برای شرکت کنندگان اجرا شد. تحلیل واریانس یک طرفه نشان داد که بین عملکرد گروه ها در پس آزمون فوری و تاخیری تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین نتایج تحلیل واریانس اندازهگیریهای مکرر نشان داد که سه راهبرد بر یادآوری واژگان سه گروه تأثیر معناداری دارد. با این حال، حفظ واژگان همه گروه ها به طور قابل توجهی از پس آزمون فوری به پس آزمون با تاخیر کاهش یافته است. با این حال، گروه نقاشی بهترین عملکرد را از پیش آزمون تا پس آزمون فوری و گروه حفظ در پس آزمون تاخیری ضعیف ترین عملکرد را داشتند. در نهایت، یافته ها مورد بحث قرار گرفته و مفاهیم ارائه شده است. Manuscript profile -
Open Access Article
75 - تاثیر درس های خبری بی بی سی بر یادگیری واژگان زبان آموزان دبیرستانی
حسن علیزاده محمود علیلو توران آهوریادگیری واژگان زبان خارجی چالش برانگیز است و نیازمند استفاده از روش مناسب است. بدین منظور، این تحقیق با هدف بررسی تأثیر گوش دادن و مشاهده کردن درسهای خبری بیبیسی به عنوان ابزار آموزشی و یادگیری بر یادگیری واژگان زبانآموزان دبیرستانی انجام شد. این تحقیق شبه تجربی در Moreیادگیری واژگان زبان خارجی چالش برانگیز است و نیازمند استفاده از روش مناسب است. بدین منظور، این تحقیق با هدف بررسی تأثیر گوش دادن و مشاهده کردن درسهای خبری بیبیسی به عنوان ابزار آموزشی و یادگیری بر یادگیری واژگان زبانآموزان دبیرستانی انجام شد. این تحقیق شبه تجربی در پایه دوازدهم دبیرستان شهدای شهر کلیبر در آذربایجان شرقی انجام شد. 42 زبانآموز دبیرستانی به عنوان شرکتکننده از دو کلاس انتخاب شدند. همگنی کلاسها از طریق آزمون کت بررسی شد. سپس بصورت تصادفی در دو گروه آزمایشی با 19 و شاهد با 23 نفر قرار گرفتند. واژگان هدف از هشت درس خبری بیبیسی برای استفاده در هر دو گروه انتخاب شدند. ناآشنا بودن این کلمات برای زبانآموزان از طریق مقیاس دانش واژگان مشخص شد. گروه آزمایشی یادگیری واژگان را از طریق تماشا کردن و گوش دادن به درسهای خبری بیبیسی تجربه کردند. در مقابل، گروه شاهد همان واژگان هدف را از طریق روش مرسوم آموزش دیدند. یک پس آزمون مبتنی بر واژگان بعد از آموزش انجام شد. نتایج آزمون تی نمونههای مستقل بر روی نمرات پسآزمون هر دو گروه نشان داد گروه آزمایشی بهطور قابل توجهی در مقایسه با گروه شاهد بهتر عمل کردند. کاربردهای عملی برای معلمان، پژوهشگران، و فراگیران ارائه شده است. Manuscript profile -
Open Access Article
76 - تاثیر روش تدریس واژگان از طریق طرح معنایی در بین زبان آموزان با سبکهای مختلف ادراکی
اسماعیل عبداله زاده ناصر امیریدر ده های اخیر تکنیک های مختلفی اعم از سنتی و مدرن جهت تدریس واژگان زبان و بهبود درک مطلب زبان آموزان ارائه شده اند. ادعا میشود که استفاده از روش بازنمایی معنایی جلب کردن توجه زبان آموز به روابط بین مقولات واژگانی، از طریق سامانگرهای Moreدر ده های اخیر تکنیک های مختلفی اعم از سنتی و مدرن جهت تدریس واژگان زبان و بهبود درک مطلب زبان آموزان ارائه شده اند. ادعا میشود که استفاده از روش بازنمایی معنایی جلب کردن توجه زبان آموز به روابط بین مقولات واژگانی، از طریق سامانگرهای ترسیمی ، به میزان قابل توجهی یادگیری واژه گان زبان را بهبود می بخشد. البته هنوز تحقیقات کاملی در خصوص مناسب بودن این روش برای زبان آموزانی که انگلیسی را به دور از محیط طبیعی یاد میگیرند انجام نشده است. این تحقیق تاثیر استفاده از روش بازنمایی معنایی در مقابل دیدگاه های سنتی تدریس واژگان به زبان آموزان را از ابعاد گوناگون بررسی می کند. از پرسشنامه رید (1997) با اندکی تغییرات برای تعیین سبک یادگیری زبان آموزان استفاده شد و نتیجه بیانگر این مطلب بود که استفاده از روش بازنمایی معنایی در مقایسه با دیدگاه های سنتی تدریس ، به میزان قابل توجهی یادگیری واژ گان زبان انگلیسی زبان آموزان را بهبود می بخشد. اگر چه زبان آموزان با ادراک تصویری قوی تر از سایرین موفق تر بودند اما تفاوت قابل توجهی در استفاده از روش بازنمایی معنایی برای یادگیری واژگان زبانی بین زبان آموزان در سطح متوسط و با سبکهای مختلف ادراکی ، دیده نشد. نتایج بدست آمده با توجه به کتب مختلف و سطح مهارت شاگردان مورد بحث قرار خواهد گرفت. Manuscript profile -
Open Access Article
77 - ارتباط میان توانش نگارش در زبان اول و دوم
سعیده آهنگریدر این مقاله بررسی راههای انتقال مفاهیم از زبان مادری که ممکن است به مهارت نوشتن در زبان دوم کمک کند انجام گرفته است. زبان آموزان در یادگیری مهارت نوشتن در زبان دوم به دو منبع دسترسی دارند: دانش و مهارت نوشتن در زبان مادری و دیگری مطالبی که اززبان دوم اکتساب میکنند. تحق Moreدر این مقاله بررسی راههای انتقال مفاهیم از زبان مادری که ممکن است به مهارت نوشتن در زبان دوم کمک کند انجام گرفته است. زبان آموزان در یادگیری مهارت نوشتن در زبان دوم به دو منبع دسترسی دارند: دانش و مهارت نوشتن در زبان مادری و دیگری مطالبی که اززبان دوم اکتساب میکنند. تحقیق حاضر جهت بررسی تاثیر مهارتهای نوشتن در زبان مادری بر مهارت نوشتن در زبان دوم صورت گرفته است. برای انجام این تحقیق 60 نفر از دانشجویان زبان انگلیسی از دانشگاه آزاد اسلامی تبریزبرگزیده شده اند. این 60 نفر به دو گروه 30 نفری یعنی یک گروه آزمایشی و یک گروه شاهد تقسیم شدند و جهت تثبیت یکسانی دانش عمومی زبان انگلیسی آنها یک تست تافل به آنها داده شده و گروه ها از روی نمرات تافل برگزیده شدند.. سپس جهت انجام تحقیق عناوینی به گروه ها داده شد که راجع به آنها انشایی بنویسند: گروه شاهد راجع به عناوین داده شده به زبان انگلیسی انشاهایی نوشتند اما از گروه آزمایشی خواسته شد که ابتدا به فارسی راجع به عناوین نوشته سپس آن را به انگلیسی ترجمه کنند. انشاهای دانشجویان توسط دو نفر از اساتید نگارش ارزیابی شده و با توجه به جدولی که در آخر این مقاله ضمیمه شده نمره داده شدند و سپس بین نمرات دوگروه تی تست گرفته شد و معلوم گردید که گروه آزمایشی نمرات بیشتری از گروه شاهد دریافت داشتند. سپس جهت تعیین اینکه این اختلاف بیشتر در کدام قسمت از نوشتارمشهود است یک تست آنالیز واریانس(ANOVA) در مورد اجزای نوشته ها انجام گرفت و نتایج نشان داد که محتوا و واژگان نوشته ها بیشتر تحت تاثیر استفاده از زبان مادری قرار گرفته اند. Manuscript profile -
Open Access Article
78 - نقش طرح ذهنی ساز آموزش تاریخچه واژگان در تقویت مهارت خواندن
غلامرضا عباسیان سعید مسکوکیانبه لحاظ روش شناسی، تدریس واژگان در طول تاریخ آموزش زبان با فراز و نشیب قابل ملاحظه ای مواجه شده است. بدین معنا که زمانی تدریس واژگان با ارکان دیگر زبان تلفیق و زمانی دیگر بعنوان رکنی مجزا به آن پرداخته می شد. لیکن در فرایند تدریس و یادگیری واژگان متغیرهای متعددی تاثیر گ Moreبه لحاظ روش شناسی، تدریس واژگان در طول تاریخ آموزش زبان با فراز و نشیب قابل ملاحظه ای مواجه شده است. بدین معنا که زمانی تدریس واژگان با ارکان دیگر زبان تلفیق و زمانی دیگر بعنوان رکنی مجزا به آن پرداخته می شد. لیکن در فرایند تدریس و یادگیری واژگان متغیرهای متعددی تاثیر گذار میباشند که در این میان متغیر تاریخچه واژگان به عنوان راهکار طرح کلی که تصور میشود تأثیر بسزائی بر درک مطلب داشته باشد کمترین توجه را تا به حال به خود جلب کرده است.از اینرو، این پژوهش در حقیقت تلاشی است برای یافتن چنین تلفیقی در بین واژگان، تاریخچه واژگان و توانائی درک مطلب گروهی از زبان اموزان سطح متوسط ایرانی زبان انگلیسی. در این راستا، ، 60 نفر از زبان اموزان بر اساس آزمون جامع زبان انگلیسی (CELT)همگون شناخته شده وبصورت تصادفی به دو گروه شاهد و آزمایش تقسیم و به منظور حصول اطمینان از توانائی دانش تاریخچه واژگان و درک مطلب در دو آزمون قبل و بعد از آموزش شرکت کردند. بررسی های آماری مربوط نشان داد اختلاف معنا داری در میانگین نمرات زبان آموزان هر دو گروه وجود داشته وبر این اساس ادعا می شود که تدریس تاریخچه واژگان بعنوان راهکار طرح کلی نقش آموزشی و انگیزشی معناداری در ارتقا توانائی درک مطلب زبان آموزان دارد. از لحاظ آموزشی، تاریخچه واژگان هنوز می تواند به عنوان سازوکاری برای ترغیب زبان آموزان در فرایند یادگیری مهارتهای زبانی به ویژه مهارت خواندن مورد استفاده قرار گیرد. Manuscript profile -
Open Access Article
79 - تاثیر ترکیب مهارتهای زبان بر اشتغال ذهنی حاصل از فعالیت زبانی
عاطفه امینی پرویز مفتوناین نظریه توسط لافر وهالستاین در سال 2001 مطرح شد که اشتغال ذهنی را مبتنی بر میزان سه مولفه (ضرورت و جستجو و ارزیابی ) واژگان در طی یک فعالیت زبانی میداند. از نظر آنها هر چه درجه این سه مولفه یا میزان اشتغال ذهنی بالاتر باشد میزان به خاطر سپردن و یادگیری لغات بیشتر خواه Moreاین نظریه توسط لافر وهالستاین در سال 2001 مطرح شد که اشتغال ذهنی را مبتنی بر میزان سه مولفه (ضرورت و جستجو و ارزیابی ) واژگان در طی یک فعالیت زبانی میداند. از نظر آنها هر چه درجه این سه مولفه یا میزان اشتغال ذهنی بالاتر باشد میزان به خاطر سپردن و یادگیری لغات بیشتر خواهد بود. بدین منظور 64 زبان آموز ایرانی پس از عملکردشان در آزمون تعیین سطح پت برای این تحقیق انتخاب شدند. سپس به دو گروه جیگ ساو(گروه A) و اینفورمیشن گپ (گروه B) تقسیم شدند و بطور تصادفی در آنها برگزیده شدند. در واقع تحقیق حاضر به دنبال پژوهش در این مساله است که کدامیک از فعالیت های اشتغال ذهنی, اینفورمیشن گپ یا جیگ ساو تاثیر بیشتری در یادگیری(سپردن در حافظه کوتاه مدت) و به خاطر سپردن واژگان ( ذخیره در حافظه بلند مدت) دارد.این در حالی است که درجه اشتغال ذهنی جیگ ساو بالاتر از اینفورمیشن گپ است. محقق در طول 10 جلسه صد لغت را آموزش داد و نهایتا با یک پس-آزمون فوری , بلافاصله پس از اتمام تسک و یک پس-آزمون بعد از یک ماه میزان موفقیت گروهها بررسی کرد. نتایج حاصل این تحقیق نشان داد که گروه A یعنی جیگ ساوکه اشتغال ذهنی بیشتری داشته اند در پس آزمونهای فوری موفقتر عمل کردند .اما در پس آزمونی که بعد از یک ماه برگزار شد هر دو گروه نتایج نزدیکی به هم داشته اند. در واقع در این تحقیق نظریه لافر وهالستاین بطور نسبی تایید شد. Manuscript profile -
Open Access Article
80 - وسعت و عمق واژگان: نقش دانش واژگان در عملکرد درک مفاهیم زبان انگلیسی برای مقاصد آکادمیک زبان آموزان ایرانی
اسماعیل فقیه فائزه نعمتیدو ویژگی های اصلی دانش واژگان، وسعت واژگان و عمق دانش واژگان ، نقش اساسی در تحقیقات واژگان دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین دانش واژگان و درک مطلب، و به منظور بررسی ویژگی های دانش واژگان، وسعت و عمق دانش واژگان، وتاثیر بهتر آ نها در شناسایی عملکرد درک انجا Moreدو ویژگی های اصلی دانش واژگان، وسعت واژگان و عمق دانش واژگان ، نقش اساسی در تحقیقات واژگان دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین دانش واژگان و درک مطلب، و به منظور بررسی ویژگی های دانش واژگان، وسعت و عمق دانش واژگان، وتاثیر بهتر آ نها در شناسایی عملکرد درک انجام شده است. بنابراین، سه آزمون زبان درک مطلب خواندن، سطح آزمون واژگان و تست وابسته واژگان استفاده شده است. 64 دانشجو در رشته پزشکی در دانشگاه فردوسی مشهد، ایران، در این مطالعه شرکت کردند. نتایج همبستگی پیرسون و تجزیه و تحلیل چندگانه رگرسیون مشخص کرده است که نتایج آزمون در وسعت واژگان، عمق دانش واژگان، و درک مطلب رابطه مثبت داشته اند و وسعت و عمق دانش واژگان به هم مرتبط میباشند. Manuscript profile -
Open Access Article
81 - تأ ثیر سه شیوه آموزشی واژ گان :اجزا ء سازنده واژ گان ، فلش کارت و سر نخ های با فتی بر یاد سپاری فوری و با تأ خیر واژگان دانش آ موزان پایه سوم دبیر ستان
عباس ابراهیمیان نساء نبی فرهدف از پژ وهش حا ضر مقایسه ی تا ثیر سه شیوه آ موزشی واژگان :شیوه تدریس اجزا ء سا زنده واژ ها ، فلش کارت و استفاده از شیوه سر نخ های متنی بر یاد سپاری بلا فا صله و با تأ خیر واژگان دانش آ موزان پا یه سوم دبیر ستان های Moreهدف از پژ وهش حا ضر مقایسه ی تا ثیر سه شیوه آ موزشی واژگان :شیوه تدریس اجزا ء سا زنده واژ ها ، فلش کارت و استفاده از شیوه سر نخ های متنی بر یاد سپاری بلا فا صله و با تأ خیر واژگان دانش آ موزان پا یه سوم دبیر ستان های ایران است.به همین دلیل نود دانش آ موز در این پژ وهش شر کت نمو دند که مشغول تحصیل در مدارس تبریز بودند.برای اطمینان از همگن بودن آن ها ، آزمون پت به آ ن ها داده شد ، بر پایه نتا یج بدست آ مده بیست نفر از هر کلاس انتخاب شدند و این سه کلاس دست نخورده به صورت تصا د فی در سه گروه آ موزشی قرار گر فته اند. ابتدا به عنوان پیش آزمون شصد واژه به عنوان پیش آ زمون به آن ها داده شد که چهل تا از آ ن ها نا شنا خته برای دانش آ موزان بودند، هر کلاس تحت تدریس یک شیوه قرار گر فت ، و آ موزش های لازم داده شد .برای فهمیدن تأثیر هر شیوه تدریس در آ خرین جلسه پس آ زمون متشکل از چهل واژه داده شد و بعد از چهار هفته پس آ مون با تا خیر داده شد و نمرات بدست آمده با استفاده از آ مون انو وا مقایسه شد .نتا یج بدست آ مده نشان داد که تا ثیر سر نخ های با فتی بر یادگیری واژ ها بیشتر از شیو های دیگر است .نتا یج بدست آمده مفید برای اساتید زبان ،دانش آ موزان ، مدارس و دانشگا ها است Manuscript profile -
Open Access Article
82 - رابطه بین درک خواندن زبان اموزان ایرانی، میزان دانش واژگانی و پوشش واژگانی متن: موردی از ژانرهای روایی و استدلالی
نادر اسدی آیدین لو میترا تقی نژاداین مطالعه به بررسی رابطه بین درک خواندن زبان اموزان ایرانی، میزان دانش واژگانی و پوشش واژگانی متن در ژانرهای روایی و استدلالی می پردازد. بدین منظور 120 دانشجوی مرد و زن بر اساس ازمون نلسون از میان دانشجویان دانشگاه ازادواحد تالش انتخاب شدند. تست نلسون به مظور همگ Moreاین مطالعه به بررسی رابطه بین درک خواندن زبان اموزان ایرانی، میزان دانش واژگانی و پوشش واژگانی متن در ژانرهای روایی و استدلالی می پردازد. بدین منظور 120 دانشجوی مرد و زن بر اساس ازمون نلسون از میان دانشجویان دانشگاه ازادواحد تالش انتخاب شدند. تست نلسون به مظور همگن سازی دانشجویان در مهارت خواندن گرفته شد. سپس محقق دانشجویان را با دو ازمون درک مطلب با ژانرهای استدلالی و روایی از لحاظ دانش واژگانی و پوشش واژگانی درهر متن مورد ارزیابی قرار داد. دانش وازگانی دانشجویان بوسیله لولز تست و پوشش واژگانی متن از طریق جدیدترین نوع پروفایل واژگان مورد اندزه گیری قرار گرفت. به منظور دستیابی به میزان رابطه بین متغیرها رابطه پیرسون مورد استفاده قرار گرفت. نتایج به دست امده از تحلیل ها نشانگر رابطه چشمگیری میان درک مطلب در ژانرهای مختلف , دانش واژگانی و پوشش وازگانی متن بود. Manuscript profile -
Open Access Article
83 - نقش کمکی وبلاگ در دانش لغات ومهارت نوشتن زبان انگلیسی در میان زبان آموزان سطح متوسط ایرانی
پریسا قادری فاطمه بهجت محمد رستم پورفناوری اطلاعات امروزه به طور فزاینده ای در زندگی ما ونظام آموزش و پرورش وارد شده است. زبان آموزان معمولا مشتاق کار با کامپیوترها یا یادگیری با استفاده ازانواع مختلف تکنولوژی مدرن هستند. این تحقیق به منظور یافتن تاثیر استفاده از وبلاگ روی یادگیری لغت و مهارت Moreفناوری اطلاعات امروزه به طور فزاینده ای در زندگی ما ونظام آموزش و پرورش وارد شده است. زبان آموزان معمولا مشتاق کار با کامپیوترها یا یادگیری با استفاده ازانواع مختلف تکنولوژی مدرن هستند. این تحقیق به منظور یافتن تاثیر استفاده از وبلاگ روی یادگیری لغت و مهارت نوشتن بود. برای این منظور دو گروه از دانش اموزان از طریق آزمون بسندگی OPT بعنوان گروه کنترل و ازمایش انتخاب شدند که این دانش اموزان، درسطح متوسط یک اموزشگاه زبان در شهرکرد تحصیل میکردند. روشهای سنتی تدریس لغت و نگارش برای گروه کنترل استفاده شد و از بلاگ برای گروه ازمایش استفاده شد. بعد از سه ماه اموزش، یک تست لغت و نگارش بمنظور ارزیابی لغات و انشای زبان اموزان برگزار شد. با استفاده از ازمون آنکوا نشان داده شد که استفاده از وبلاگ موثرتر از روشهای سنتی اموزش لغت و نوشتن در میان زبان اموزان ایرانی است. Manuscript profile -
Open Access Article
84 - تاثیر سازمان دهنده های گرافیکی ایجاد شده توسط مدرس، توسط فراگیر به صورت انفرادی و توسط فراگیران به صورت گروهی بر دانش واژگانی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی
منصوره مجاوریان حسین سیاه پوش مهران داوری بینامدرسان از تدابیر مختلف برای بهبود عملکرد آموزش واژگان خود استفاده میکنند. یکی از راهبردهای تدریس واژگان که در دو دهه ی اخیر مورد استفاده قرار گرفته سازمان دهنده گرافیکی است. اگرچه نتایج قبلی نشان میدهد که سازمان دهنده گرافیکی تاثیر مثبتی بر دانش واژگان فراگیران زبان دوم Moreمدرسان از تدابیر مختلف برای بهبود عملکرد آموزش واژگان خود استفاده میکنند. یکی از راهبردهای تدریس واژگان که در دو دهه ی اخیر مورد استفاده قرار گرفته سازمان دهنده گرافیکی است. اگرچه نتایج قبلی نشان میدهد که سازمان دهنده گرافیکی تاثیر مثبتی بر دانش واژگان فراگیران زبان دوم میگذارد، توجه اندکی به تفاوتهای ممکن بین تاثیر سازمان دهنده های ایجاد شده توسط مدرس، توسط فراگیر به طور انفرادی و توسط گروهی از فراگیران بر میزان دانش واژگان زبان دوم ایشان شده است. پژوهش حاضر این موضوع را با بررسی 80 فراگیر سطح متوسط بررسی کرد. شرکت کنندگان، که در چهار کلاس زبان انگلیسی بودند، بر اساس نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. فراگیران در گروه سنتی برای واژگان تعریف و یا ترجمه دریافت کردند. آنهایی که در گروه سازمان دهنده ایجاد شده توسط معلم بودند، سازمان دهنده ها را به طور آماده از مدرس خود میگرفتند و شرکت کنندگان در دو گروه دیگر سازمان دهنده ها به طور انفرادی و یا گروهی آماده میشدند. پژوهشگران از مقیاس دانش واژگان به عنوان پیش آزمون، پس آزمون بلافاصله، و پس آزمون با وقفه برای سنجش دانش واژگانی فراگیران استفاده کردند. نتایج نشان داد که نمرات میانگین افراد حاضر در گروه کنترل درهر دو پس آزمون به طور معناداری کمتر از نمرات دیگر گروه ها بود. علاوه بر این، گروه سازمان دهنده ی گرافیکی گروهی به طور چشمگیری موفقتر از گروههای دیگر بود، اما تفاوت معناداری بین نمرات افراد حاضر در گروههای سازمان دهنده های انفرادی و ایجاد شده توسط مدرس وجود نداشت. Manuscript profile -
Open Access Article
85 - تاثیر بازی های واژگانی بر یادگیری کوتاه مدت و طولانی مدت زبان آموزان نوجوان ایرانی
رحیله کبیری ناصر غفوریفراگیری لغات کافی در یک زبان خارجی اغلب کار مشکل و خیلی مهمی است. با در نظر گرفتن اهمیت یادگیری و به خاطر سپاری لغات زبان آموزان، درتحقیق تاثیر میزان استفاده از بازیهای واژگانی بر روی یادگیری و به یاد سپاری لغات انگلیسی در کودکان زبان آموز ایرانی سنین پایین زبان انگلیسی Moreفراگیری لغات کافی در یک زبان خارجی اغلب کار مشکل و خیلی مهمی است. با در نظر گرفتن اهمیت یادگیری و به خاطر سپاری لغات زبان آموزان، درتحقیق تاثیر میزان استفاده از بازیهای واژگانی بر روی یادگیری و به یاد سپاری لغات انگلیسی در کودکان زبان آموز ایرانی سنین پایین زبان انگلیسی در آموزشگاه زبان ایراندوستان در شهر تبریز بررسی شد. بدین منظور زبان آموزان دختر درمحدوده سنی 8-12 سال انتخاب شدند و بردو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. طرح تحقیقی به کار رفته شامل پیش آزمون، پس آزمون و پس آزمون معوق می باشد که تستها توسط معلم بر اساس کتابهای درسی زبان آموزان ساخته شده بود که شامل 20 سوال بود طراحی گردید. گروه آزمایش تحت روش یادگیری لغت توسط بازی قرار گرفتند و در گروه کنترل از متد قدیمی تدریس استفاده شد. محقق از بازی هایی به منظور تدریس لغات انتخاب شده در طی دوره که به مدت یک و نیم ماه و هر جلسه 15 دقیقه به طول انجامید استفاده کرد. بعد از اعمال روش جدید از هر دو گروه امتحان پس آزمون گرفته شد. بعد از دو هفته از زبان آموزان خواسته شد تا یک بار دیگر همان آزمون را تکرار کنند که نمرات آنها به عنوان نمرات پس آزمون معوق محسوب شد. پژوهشگر با استفاده از 3 دسته از نمرات که از طریق روش آماری t-testتجزیه شد به یافته هایی دست یافت. بر اساس یافته های تحقیق حاصل بازی لغات در کمک به بهبود مهارت یادگیری و به خاطر سپاری لغات زبان آموزان نقش موثری را ایفا می کند. Manuscript profile -
Open Access Article
86 - تاثیر غنی سازی واژگان از طریق ادغام مهارتهای خواندن و نوشتن بر انگیزه زبان آموزان سطح پیشرفته در دوره های آموزش انگلیسی با اهداف ویژه
زهرا چراغی علیرضا آل بندانگیزه زبان آموزی در دوره های انگلیسی با اهداف ویژه دارای اهمیت بسزایی است چراکه افراد شرکت کننده در این دوره ها دارای اهداف کاملاً واضح، مشخص و بیان شده هستند که انتظار رسیدن دقیق و فوری به آنها را دارند. یکی از این اهداف گسترش دایره واژگان تخصصی است. بنابراین هدف این Moreانگیزه زبان آموزی در دوره های انگلیسی با اهداف ویژه دارای اهمیت بسزایی است چراکه افراد شرکت کننده در این دوره ها دارای اهداف کاملاً واضح، مشخص و بیان شده هستند که انتظار رسیدن دقیق و فوری به آنها را دارند. یکی از این اهداف گسترش دایره واژگان تخصصی است. بنابراین هدف این تحقیق بررسی نقش افزایش واژگان تخصصی از طریق ادغام مهارتهای خواندن و نوشتن در میزان انگیزه زبان آموزان انگلیسی با اهداف شغلی بوده است. شرکت کنندگان در این تحقیق 15 مهندس عمران با مدارک بالاتر از کارشناسی بودند که از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در این تحقیق پرسشنامه هایی که براساس مدل گاردنر ATMTB می باشند و 9 نوع انگیزه را مورد بررسی قرار می دهند به صورت پیش آزمون و پس آزمون استفاده شدند. نُه آزمون t مقایسه زوجی در SPSS برای بررسی تغییر در تفاضل میانگین نمره پرسشنامه ها در زمان قبل و بعد از انجام آزمایش صورت گرفت. نتایج نشان دهندۀ افزایش معنی دار انواع انگیزه بجز انگیزه درونی در رابطه با اعتماد به نفس در زبان آموزان بعد از شرکت در کلاس های انگلیسی با اهداف ویژه با تمرکز بر افزایش واژگان تخصصی می باشد. تحلیل ها نشان می دهند که رویکرد واژگانی در طراحی و تدریس دوره های انگلیسی با اهداف ویژه می تواند انگیزه یادگیری را در داخل و بیرون محیط کلاس افزایش دهد. این تحقیق پیشنهادهایی کاربردی در رابطه با طراحی دوره های زبان انگلیسی با اهداف ویژه را ارائه می دهد. Manuscript profile -
Open Access Article
87 - بررسی تاثیر هیجان پذیری و گشودگی به تجربه براستراتژی های یادگیری لغت دانشجویان زبان انگلیسی در ایران
شبنم رنجبران اسکویی ابوالفضل رمضانیاین تحقیق رابطه بین استراتژی های یادگیری لغت و متغیرهای یادگیری فراگیران ایرانی رشته زبان انگلیسی را، با توجه خاص به تیپ شخصیتی آنان ، به منظور یافتن کاربردهای آموزشی آن، جهت تدریس زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ، مورد بررسی قرار داد.هدف تحقیق حاضر، یافتن رابطه Moreاین تحقیق رابطه بین استراتژی های یادگیری لغت و متغیرهای یادگیری فراگیران ایرانی رشته زبان انگلیسی را، با توجه خاص به تیپ شخصیتی آنان ، به منظور یافتن کاربردهای آموزشی آن، جهت تدریس زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ، مورد بررسی قرار داد.هدف تحقیق حاضر، یافتن رابطه بین استراتژی های یادگیری لغت و دو تیپ شخصیتی هیجان پذیری و گشودگی به تجربه میان دانشجویان ایرانی رشته زبان انگلیسی بود. به منظور بررسی این موضوع ، نمونه آماری از جمعیت دانشجویان زبان انگلیسی برداشته شد . نمونه انتخابی برای تحلیل ، شامل 120 نفر از دانشجویان رشته زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز در گرایشهای مختلف بود . داده ها با استفاده از دو پرسشنامه جمع آوری گردید: پرسشنامه استراتژی های یادگیری لغت اشمیت و پرسشنامه ارزیابی شخصیت هگزاکو که در تحقیق حاضر فقط دو بعد شخصیتی این پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت. به منظور اندازه گیری رابطه بین متغیرهای یادگیری و استراتژی های یادگیری لغت ، ضریب همبستگی پیرسون مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها ، تفاوت هایی را در استفاده از استراتژی ها نشان می دهد که نشانگر اینست که استراتژی های انتخاب شده به تیپ شخصیتی مرتبط است. این تحقیق نشان می دهد که رابطه مثبت بین هیجان پذیری و استراتژی های شناختی و فراشناختی وجود دارد ، همچنین بین گشودگی به تجربه و استراتژی های حافظه و همچنین استراتژی های اجتماعی رابطه مثبت وجود دارد. Manuscript profile -
Open Access Article
88 - بررسی پایایی و ساختار عاملی مقیاس فارسی ظرفیت خودتنظیمی در یادگیری لغت در محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجه در ایران
مریم طالب دعایی سید امیر حسین سرکشیکیان سید عبدالمجید طباطبائیمطالعه حاضر با هدف بررسی پایایی و ساختار عاملی مقیاس فارسی ظرفیت خود تنظیمی در یادگیری واژگان درمحیط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه در ایران انجام شد. برای این منظور، ابتدا پرسشنامه اصلی با استفاده ازروش ترجمه/ پس ترجمه به زبان فارسی ترجمه ونسخه فارسی در بین 43 دانش آ Moreمطالعه حاضر با هدف بررسی پایایی و ساختار عاملی مقیاس فارسی ظرفیت خود تنظیمی در یادگیری واژگان درمحیط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجه در ایران انجام شد. برای این منظور، ابتدا پرسشنامه اصلی با استفاده ازروش ترجمه/ پس ترجمه به زبان فارسی ترجمه ونسخه فارسی در بین 43 دانش آموز دبیرستانی پایلوت گردید ،و مشخص شد که ابزار مورد مطالعه پایایی درونی قابل قبول دارد ( 0,81 =آلفا) . در مرحله اصلی این مطالعه، یکنمونه متشکل از 1167 دانش آموز (پایه های نهم تا دوازدهم دبیرستان) در پانزده مدارس در سه شهرستان ایرانبه مقیاس فارسی پاسخ دادند. بر اساس نتایج، نسخه فارسی این مقیاس پایایی درونی قابل قبولداشت( 0,81 =آلفا). همچنین، ساختار عاملی نسخه فارسی با استفاده از تحلیل عاملی مورد بررسی قرار گرفت. نتایجنشان داد که مقیاس ترجمه شده از یک بعد با پنج زیر بعد تشکیل شده است که با ساختار عاملی پرسشنامهاصلی تفاوت دارد. یافته های این مطالعه نشان می دهد که نسخه فارسی مقیاس ظرفیت خود تنظیمی درراهبردهای یادگیری واژگان ابزاری با پایایی و روایی لازم برای اندازه گیری راهبرد های خود تنظیمی در یادگیریلغت در ایران است. Manuscript profile -
Open Access Article
89 - قدرت پیش بینی اندازه واژگان شنیداری و تصویری بر درک مطلب دیداری زبان آموزان ایرانی
سید محمدرضا امیریان سعید غنی آبادی مهلا قلیچیهدف اصلی این مطالعه پیش بینی میزان توانایی درک مطلب از طریق اندازه واژگان صوتی و تصویری در زبان آموزان ایرانی بود. برای انجام این مطالعه ,110 زبان آموز سطح متوسط از دو موسسه واقع در شهر درگز خراسان رضوی انتخاب شدند.چهار ابزار از جمله ,آزمون جایگذاری سریع آکسفورد QOPT)) Moreهدف اصلی این مطالعه پیش بینی میزان توانایی درک مطلب از طریق اندازه واژگان صوتی و تصویری در زبان آموزان ایرانی بود. برای انجام این مطالعه ,110 زبان آموز سطح متوسط از دو موسسه واقع در شهر درگز خراسان رضوی انتخاب شدند.چهار ابزار از جمله ,آزمون جایگذاری سریع آکسفورد QOPT)) , آزمون اندازه واژگان تصویر،آزمون واژگان شنیداری و تست درک مطلب در یک جلسه اجرا شد. دانش واژگان تصویری فراگیران با آزمون اندازه واژگان تصویری، دانش واژگان شنیداری با آزمون اندازه واژگان شنیداری و درک مطلب با آزمون چهارگزینه ای اندازه گیری شد. . داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از روش آلفای کرونباخ و تحلیل همبستگی پیرسون برای تجزیه و تحلیل رابطه بین درک مطلب، اندازه واژگان تصویر و واژگان شنیداری بهره گرفته شد. پس از تجزیه و تحلیل همبستگی، ما به طور گام به گام تحلیل رگرسیون چندگانه را برای پیش بینی یک متغیر مستقل از دو متغیر پیش بینی کننده انجام دادیم. بطور جالب یافته ها حاکی از آن بود که هر دوی اندازه واژگان تصویری و صوتی همبستگی مثبت و معناداری با توانایی درک مطلب دیداری زبان اموزان داشتند. همچنین اثبات شد که فقط اندازه واژگان تصویری می تواند بعنوان پیش بینی کننده توانایی درک مطلب دیداری زبان آموزان در نظر گرفته شود. Manuscript profile -
Open Access Article
90 - رابطه کاربرد استراتژیهای یادگیری لغات وخودگردانی بین زبان آموزان ایرانی با توجه به جنسیت
الهام صدیقی نسرین حدیدی تمجیدهدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه کاربرد استراتژیهاییادگیری لغات و خودگردانی بین زبان آموزان ایرانیزبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی با توجه به جنسیت بود. بدین منظور از تعداد 82 (39 مرد و43 زن) دانشجوی سال دوم و سوم رشته آموزش زبان انگلیسی که حداقل 45 واحد درسی را دردان Moreهدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه کاربرد استراتژیهاییادگیری لغات و خودگردانی بین زبان آموزان ایرانیزبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی با توجه به جنسیت بود. بدین منظور از تعداد 82 (39 مرد و43 زن) دانشجوی سال دوم و سوم رشته آموزش زبان انگلیسی که حداقل 45 واحد درسی را دردانشگاه آزاد تبریز، ایران گذرانده بودند، خواسته شد تا با پر کردن پرسشنامه خودگردانی و پرسشنامه استراتژیهاییادگیری لغات در این مطالعه شرکت کنند. پس از کنار گذاشتن پرسشنامه های ناقص، 70 پرسشنامه قابل قبول در تحلیل آماری مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل همبستگی، رابطه مثبت و معناداری را بین کاربرد استراتژیهای یادگیری لغات زبان آموزان زبان انگلیسی بعنوان زبان خارجی و خودگردانی آنان، هم برای مردان و هم برای زنان نشان داد. این یافته ها میتواند برخی از مضامین آموزشی را برای آموزگاران در بر داشته باشد. Manuscript profile -
Open Access Article
91 - تاثیر تمرین آنلاین استراتژی های فراشناختی بر یادگیری واژگان زبان آموزان زبان انگلیسی: رویکرد ترکیبی
شیوا صمدانی نسیم شنگرف فامدر این مطالعه به بررسی رویکرد جدیدی در توسعه دایره واژگان پرداخته شد. برای این منظور ، 50 زبان آموز مرد و زن در سنین 19-35 سال از 3 کلاس دانشگاهی رشته مترجمی زبان انگلیسی، متشکل از کلاسهای دست نخورده انتخاب شده اند. این زبان آموزان به طور تصادفی در دو گروه 25 نفری قرار Moreدر این مطالعه به بررسی رویکرد جدیدی در توسعه دایره واژگان پرداخته شد. برای این منظور ، 50 زبان آموز مرد و زن در سنین 19-35 سال از 3 کلاس دانشگاهی رشته مترجمی زبان انگلیسی، متشکل از کلاسهای دست نخورده انتخاب شده اند. این زبان آموزان به طور تصادفی در دو گروه 25 نفری قرار گرفتند. در گروه آزمایش ، به ارائه عکس / کاریکاتور در اینستاگرام مرتبط با واژگان جلسات آموزشی آن مبحث پرداختیم. زبان آموزان درمورد واژگان و معانی که به نوعی در تصویر می دیدند با استفاده از تمرین استراتژی های فراشناختی با کمک حمایت همکلاسی به بحث و تبادل نظر پرداختند. گروه کنترل، سیلابس درسی و تکالیف را طبق برنامه کلاس دنبال کردند. در پایان دوره آموزشی به منظور بررسی میزان پیشرفت یادگیری واژگان، آزمون واژگان چند گزینه ای برگزار شد. نتایج که از طریق آزمون T مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت ، نشان داد که روش ترکیبی می تواند به طور معناداری بر عملکرد گروه آزمایش در فراگیری واژگان تاثیر گذار باشد. نتایج حاصل از این مطالعه نه تنها برای معلمان ، محققان و طراحان برنامه درسی بلکه برای زبان آموزان زبان انگلیسی نیز کارامد است زیرا با معرفی مفهوم فراشناخت و حمایت همکلاسی ، چارچوب یکپارچه ای ارائه می شود که موید ارتقای فرایند آموزش-یادگیری به عنوان هدف غایی آموزش است. ماحصل این مطالعه موجب بهبود مسئولیت پذیری زبان آموزان، کلاس درس دانش آموز محور، و ارتقای سطح شناخت می گردد. Manuscript profile -
Open Access Article
92 - The Social Impact of Telegram as a Social Network on Teaching English Vocabulary among Iranian Intermediate EFL Learners ( Payam Noor Center)
Maryam Kaviani Davood Mashhadi Heidar -
Open Access Article
93 - The Sociological Effects of Peer/ Teacher Technology-Enhanced Scaffolding through Process Approach on Young Male vs. Female EFL Learners’ Vocabulary Knowledge
Saeedeh Mansouri Davood Mashhadi Heidar -
Open Access Article
94 - Investigating and Analyzing the Lyric Components of the Poetry System by Shamsuddin Mohammad Kowsaj
Reza JaliliOne of the most important epic works in Persian is Shamsuddin Mohammad Kowsaj's dictionary. In this poem, the poet describes events related to Borzoo's son Sohrab and his entourage. Although dominant in the epic newsletter, the reflection of the emotional traits associa MoreOne of the most important epic works in Persian is Shamsuddin Mohammad Kowsaj's dictionary. In this poem, the poet describes events related to Borzoo's son Sohrab and his entourage. Although dominant in the epic newsletter, the reflection of the emotional traits associated with a rich literature is clearly seen. Therefore, in the present paper, the most important components of the Lyric of the vocabulary are investigated by reference to the library resources and the descriptive-analytical method. The research results show that Kowsaj uses themes such as: praise, humor, blasphemy, romantic bonds, descriptions, worldliness, grief and prayer, prayer and demand, personal expression, swearing and mockery, while creating an Epic- Lyric work has elaborated on the intricacies of the characters in the story and given a special dynamical narrative flow. Also, the inherent violence of the epic texts seems to have been mildly tempered by the use of rich components and has been significantly reduced. Manuscript profile -
Open Access Article
95 - Fostering Academic Vocabulary Learning: Opportunities for Explicit Learning through a Mobile-Assisted App in the Field of Applied Linguistics
زینب عبداله پور ننفیسه اسدراده ملکی -
Open Access Article
96 - The Impact of Spaced Instruction versus Massed Instruction on Iranian EFL Learners' Reading Comprehension, and Vocabulary Gain
Zeinab Rezaei Gashti Ali Asghar Yousefi Azarfam Fatemeh MirzapourThis investigation aimed to examine the impact of spaced and massed education on the reading comprehension and vocabulary gain of Iranian EFL students. The researcher selected 150 Iranian participants out of 300 based on their enactment in the Oxford Quick Placement Tes MoreThis investigation aimed to examine the impact of spaced and massed education on the reading comprehension and vocabulary gain of Iranian EFL students. The researcher selected 150 Iranian participants out of 300 based on their enactment in the Oxford Quick Placement Test (OQPT). The selected medium participants were unsystematically assigned into two empirical groupings (spacing and massed) and one control group. The participants' reading comprehension and vocabulary knowledge in English were estimated using a pre-test. Three groups were provided with instruction on reading skills by English texts and new words from American English File 3. The massed group received a 90-minute session for each text, whereas the spaced group received three 30-minute sessions; the first session lasted 30 minutes, followed by two more sessions, each lasting 30 minutes, scheduled two days apart. Behind the teaching, a reading and vocabulary post-test post-test were distributed to the three classes. The results of data analysis utilizing independent samples t-tests and one-way ANOVA showed a considerable distinction between the post-tests of the spaced and massed groups compared to the control group. The findings demonstrate that the spaced grouping, which followed the specific recommended steps in their community, outperformed the massed and control groups (p < .05). This has consequential implications for English instructors, learners, and curriculum developers. Manuscript profile -
Open Access Article
97 - رابطه بین استفاده از استراتژی یادگیری واژگان و سبک های یادگیری با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری در سن و جنس
Behzad Hayatbakhsh Abbasi Mehry Haddad Narafshan Peyman Seifaddinyاین مطالعه به بررسی استفاده زبان آموزان ایرانی انگلیسی انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی (EFL) از راهبردهای یادگیری واژگان (VLS) و ارتباط متقابل آن با وسعت دانش واژگان (VK)، عمق دانش واژگان و سبک های یادگیری به ویژه در رابطه با جنسیت پرداخته است. و سن مدل های معادلات ساختا Moreاین مطالعه به بررسی استفاده زبان آموزان ایرانی انگلیسی انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی (EFL) از راهبردهای یادگیری واژگان (VLS) و ارتباط متقابل آن با وسعت دانش واژگان (VK)، عمق دانش واژگان و سبک های یادگیری به ویژه در رابطه با جنسیت پرداخته است. و سن مدل های معادلات ساختاری (SEM) ایجاد شد. فراوانی استفاده از راهبرد واژگان دویست دانشآموز، نمرات آزمون اندازه واژگان (نشان دهنده وسعت VK)، آزمون همکاران کلمه (نشان دهنده عمق VK) و نتایج پرسشنامه سبکهای یادگیری به عنوان داده استفاده شد. اولویت راهبردهای مورد استفاده به ترتیب از پرکاربردترین تا کم استفاده ترین است: حافظه، شناختی، تعیین، اجتماعی و فراشناختی. همچنین پرسشنامه سبک یادگیری شرکت کنندگان را در چهار گروه کنشگران، بازتابگران، نظریه پردازان و عمل گرایان دسته بندی کرد. بین تعیین VLS و عمق VK رابطه معنی داری وجود داشت. سبک های یادگیری نظریه پرداز، بازتاب دهنده و کنشگر زمینه را برای افزایش و بهبود وسعت VK فراهم کرد. همچنین بین سبکهای یادگیری نظریهپرداز، بازتابدهنده و فعال با عمق VK رابطه معنادار و افزایشی (مستقیم) وجود داشت. در سه گروه سبکهای یادگیری نظریهپرداز، بازتابدهنده و فعال، VLS اجتماعی مبنایی برای افزایش و بهبود وسعت VK فراهم کرد. همچنین در سه گروه سبکهای یادگیری عملگرا، نظریهپرداز و بازتابدهنده، بین VLS حافظه و وسعت VK رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد. در گروه مردان، بین تعیین VLS و وسعت VK اثر معنیدار و مستقیم وجود داشت. همچنین در گروه دختران بین VLS اجتماعی و عمق VK رابطه معنادار و مستقیم وجود داشت. با توجه به سن شرکت کنندگان، در گروه سنی 20 تا 24 سال، بین VLS فراشناختی و وسعت VK رابطه معنادار و مستقیم وجود داشت. اما در گروه سنی 30-25 سال، بین VLS شناختی و وسعت VK رابطه معنادار و مستقیم وجود داشت. با توجه به تأثیرات میانجی مهم جنسیت و سن، پیشنهاد میشود که یادگیری واژگان از نظر استراتژیک و سبک در فرآیند انباشته یادگیری انگلیسی ادغام شود. Manuscript profile -
Open Access Article
98 - Effects of Cooperative Learning on Vocabulary Achievement of Reflective/Impulsive Iranian EFL Learners
Sajad Shafiee Seyyedeh Raziyeh Khavaran -
Open Access Article
99 - The Effect of Paper Versus Online Worksheets on Iranian Young EFL Learners’ Vocabulary Learning
Naghme Soltanpour Mansoor Ganji Amir Mohammadian -
Open Access Article
100 - Effect of Cognate-Based Instruction Strategy on Vocabulary Learning Among Iranian EFL Learners
Mahdi Amini Hadi Salehi -
Open Access Article
101 - L2 Vocabulary Learning and the Use of Reading Tasks: Manipulating the Involvement Load Index
Zahra Fotovatnia Delaram Keshani -
Open Access Article
102 - Impact of Using Web-quests on Learning Vocabulary by Iranian Pre-university Students
Masoud Asgari Hadi Salehi -
Open Access Article
103 - EFL Textbook Evaluation: An Analysis of Readability and Vocabulary Profiler of Four Corners Book Series
Milad Malverdi Varzaneh Laya Heidari Darani -
Open Access Article
104 - Problematizing Locally-Produced Instructional Materials: The Case of Vocabulary in Iranian Pre-University English Textbook
Mahmood Dorahaki Abdolmahdi Riazi -
Open Access Article
105 - Impact of Interaction and Output Modality on the Vocabulary Learning and Retention of Iranian EFL Learners
Bahman Motaei Saeideh Ahangari Nasrin Hadidi Tamjid -
Open Access Article
106 - Averting EFL Learners’ Reading Anxiety by Implementing Reading Strategies and Vocabulary Learning Strategies
Nasrin Heidari Mania Nosratinia -
Open Access Article
107 - تأثیر آموزش خودتنظیمی بر حفظ کوتاه مدت وبلند مدت واژگان انگلیسی زبان آموزان در کالس های آنالین
Mohammad Javad Bahrami Neda Fatehi Rad Masoud Tajadini Peyman Seifaddinyاین مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش و آموزش خودتنظیمی بر حفظ کوتاه مدت و بلندمدت واژگان انگلیسی زبان آموزان در کالس های آنالین انجام شد. طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل60زبان آموز مرد متوسط زبان ان Moreاین مطالعه با هدف بررسی تأثیر آموزش و آموزش خودتنظیمی بر حفظ کوتاه مدت و بلندمدت واژگان انگلیسی زبان آموزان در کالس های آنالین انجام شد. طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل60زبان آموز مرد متوسط زبان انگلیسی بودند که از بین68زبان آموز انگلیسی در یک موسسه زبان خصوصی در کرمان، ایران بر اساس نمراتPETخود انتخاب شدند. نمونه اصلی از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. سن شرکت کنندگان از17تا30سال بود. ابزارهای زیر در این مطالعه استفاده شد: آزمون مقدماتی انگلیسی (PET)و دو آزمون واژگان محقق ساخته. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون کولموگروف اسمیرنوف، آمار توصیفی و آنالیز واریانس استفاده شد. باتوجه به نتایج تجزیه و تحلیل داده ها، آموزش خودتنظیمی تأثیر معناداری بر حفظ کوتاه مدت و بلندمدت واژگان انگلیسی زبان آموزان در کالس های آنالین داشت. این یافته ها برای معلمان زبان انگلیسی، زبان آموزان زبان انگلیسی و برنامهریزان برنامه درسی می تواند مثمرثمرثمر باشد. Manuscript profile -
Open Access Article
108 - Impact of Synchronous Approach on the Development of Iranian EFL Learners’ Vocabulary Knowledge: Students’ and Teachers’ Attitude in Focus
DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.36.7.3
Shokooh Kashefizadeh Hossein Rahmanpanah Alireza Amerill -
Open Access Article
109 - Effect of Telegram Application on Iranian Advanced EFL Learners' Vocabulary Knowledge and Attitude
Roya Zarei Laya Heidari Darani Ahmad Ameri-Golestan -
Open Access Article
110 - Psycholinguistic Ambiance of Short Stories in Enhancing Students’ Reading Comprehension and Vocabulary Power
Belilew Molla Gebre -
Open Access Article
111 - The Effects of Three Forms of Reading-based Tasks on Iranian Intermediate and Advanced EFL Learners’ Vocabulary Uptake
DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.7.5
Mojtaba Kamali Fatemeh Behjat mohammadsadegh Bagheri -
Open Access Article
112 - The Relationship between Iranian Upper-Intermediate EFL Learners’ Contrastive Lexical Competence and Their Use of Vocabulary Learning Strategies
Ehsan NamazianDost Mina Fatahi Sajad Shafiee -
Open Access Article
113 - The Effect of Flipped Classroom on Iranian ESP Students’ Vocabulary Learning, Retention and Attitude
zahra Rezaei Fard Mohsen Shahrokhi Mohammad Reza Talebinejad -
Open Access Article
114 - Effect of Individually-Generated, Teacher-Generated, and Cooperatively-Generated Graphic Organizer Activities on EFL Learners' Collocation Knowledge and Retention
Mansoureh Mojaverian Hossein Siahpoosh Mehran Davaribina -
Open Access Article
115 - A Comparison of ESLE Web-based English Vocabulary Learning Application with Traditional Desktop English Vocabulary Learning Application: Exceptional learner parents’ point of view
Shima Ghobadi Mohsen Shahrokhi Ahmad Abedi -
Open Access Article
116 - The Influence of Autonomy on Iranian EFL Learners’ Vocabulary Podcasting Tasks, Gain and Retention
Atefeh Elekaei Hossein Heidari Tabrizi azizeh chalak -
Open Access Article
117 - Predictive Power of Involvement Load Hypothesis and Technique Feature Analysis across L2 Vocabulary Learning Tasks
Nahid Chaharlang Mohammad Taghi Farvardin -
Open Access Article
118 - Vocabulary Lists for EAP and Conversation Students
Mahmood Safari -
Open Access Article
119 - Computer-Mediated Vocabulary Learning: Using Dynamic and Nondynamic Glosses for Acquiring L2 Vocational Vocabularies in ESP Classes
Mohammad Azizi Ehsan Hadipourfard Mohammad Bavali -
Open Access Article
120 - Reading Achievement of Short Stories as a Way of Literature Incorporation and Improving Iranian Students' Grammatical and Vocabulary Knowledge
Akram Shekarian Behzadi Azar Bagheri Masoudzade -
Open Access Article
121 - A Comparative Study on the Effectiveness of Cognitive, Affective, and Personality Traits on English Foreign Language Learners’ Lexical Knowledge
Mohammad Rostampour Seyyedeh Mitra Niroomand -
Open Access Article
122 - Effectiveness Off Imam Reza’s Religion Arguments For Shiite Expansion. (Greet Khorasan,Third Hejira Century)
mohamad javad jafarii Sayyed Asghar Mahmoodabadi keyvan loloie hamidrza jadidiAbstract:The people of Greater Khorasan converted to Islam in the first half of the first century AH. At that time, Shiism had few supporters, but from the beginning of the third century, despite the authority of the Sunni Abbasid rulers, Shiism became the dominant reli MoreAbstract:The people of Greater Khorasan converted to Islam in the first half of the first century AH. At that time, Shiism had few supporters, but from the beginning of the third century, despite the authority of the Sunni Abbasid rulers, Shiism became the dominant religion of the people of Khorasan. This work began with the presence of Imam Reza and his actions. This fundamental research seeks to answer the question of how much the Imam's religious debates and his precise actions were the source of the spread of Shiism? The answer obtained after reviewing historical and analytical documents and books shows that this method of the Imam was the best model for the spread of Shiism in the face of scholars of other religions, with a precise understanding of the crises of Islamic society, looking to the future, and adopting intelligent political and cultural positions and strategies. Is. It caused non-Muslims and Muslims of other sects to become interested in Imami Shi'ism and to accept Shi'ism as their religion. Manuscript profile -
Open Access Article
123 - Collecting and reviewing less used livestock farming terminology in Lori dialect of Dashtrom district
Soodabe Keshavarzi Akbar Sayadkuh SHahram BahonarDashtrom is one of Yasooj's villages in Kohgiluyeh and Boyer Ahmad province. The linguistic type of this village, Lori dialect, for a variety of reasons including the low communication of its small population with Persian dialects, remains to some extent unaltered. Due MoreDashtrom is one of Yasooj's villages in Kohgiluyeh and Boyer Ahmad province. The linguistic type of this village, Lori dialect, for a variety of reasons including the low communication of its small population with Persian dialects, remains to some extent unaltered. Due to the good weather of this region in the past, the area has been the site of the travelling livestock, so the use of linguistic terms and expressions of them in this region is frequent. But after the settlement program of them in the Reza Shah era and reducing the livestock farming, Dashtrom has now become the garden of apples and peaches, and it is feared that livestock vocabularies and terminologies are forgotten in time. Considering that the study of the vocabulary, terminology, and interpretations of this type of language, in addition to its ethnological and linguistic benefits, it may be helpful in solving some of the language and semantic problems of ancient Persian texts. In this essay, the most important vocabularies and terminologies of the livestock of this village have been gathered through field research and completed with library resources. It has been attempted to formulate them in a thematic way and, moreover, to find their root as much as possible. The total of 150 words and terms has been obtained, and the existence of some terms and expressions on the direct connection of this dialect with the ancient Persian language and ancient mythology has been indicated. Manuscript profile -
Open Access Article
124 - Think-Pair-Share as a Formative Assessment Strategy: EFL Learners’ Reading Comprehension and Vocabulary Learning
Heidar Ahmadi Biook Behnam Zohreh Seifoori -
Open Access Article
125 - A Comparison of the Impact of Peer-Tutored Read-Aloud and Teacher-Guided Read-Aloud on Immediate and Delayed Vocabulary Retention among Iranian EFL Students
Reza Afsharpour Manoocher Jafari Gohar -
Open Access Article
126 - Exploration of EAP Learners’ Views Toward Using Vocabulary Learning Strategies (VLSs)
Farzaneh Akbari Farahnaz Rimani Nikou Shima Ahmadi-Azad -
Open Access Article
127 - The Effect of Technology-Integrated Multiple Intelligences Instruction on EFL Learners’ Burn Out and Vocabulary Learning
Najmeh Hamzehnejadi Mehry Haddad Narafshan Valeh Jalali -
Open Access Article
128 - The Effect of CALL on the Vocabulary Learning of Iranian pre-intermediate EFL Learners
Aziz Emami Ali Amirghasemi -
Open Access Article
129 - Mobile Assisted Language Learning: Investigating Receptive and Productive Vocabulary Knowledge of Iranian Intermediate EFL Learners
Abbas Pourhossein Gilakjani Seyede Fateme KhodashenasThis study investigated the impact of mobile-assisted language learning on mastering receptive and productive vocabulary knowledge by Iranian EFL learners. The sample of this study included 140 male and female learners from Andisheh Language Institute, Langroud, Iran. F MoreThis study investigated the impact of mobile-assisted language learning on mastering receptive and productive vocabulary knowledge by Iranian EFL learners. The sample of this study included 140 male and female learners from Andisheh Language Institute, Langroud, Iran. Following a Quick Placement Test, 100 intermediate learners were randomly divided into two groups of 50 to conduct the research. Then the treatment began, the experimental group received Beelinguapp as an educational app, whereas the control group used paper word cards. Finally, learners in both groups were given a posttest of CAT and VKS to see if there were any differences in receptive and productive vocabulary knowledge between the experimental and control groups. The data were statistically analyzed using Paired sample t-test, independent sample t-test, ANCOVA, Wilcoxon signed, and Mann Whitney tests. The findings revealed that there is a significant difference between the experimental group and the control group in terms of receptive vocabulary knowledge in the post-test. That is, the participants in the experimental group outperformed those in the control group in receptive vocabulary knowledge. It was also observed that there is no difference between using mobile applications and paper word cards in terms of productive vocabulary knowledge. Pedagogical implications for integrating technology tools in enhancing learners’ vocabulary knowledge are discussed. Manuscript profile -
Open Access Article
130 - The Impact of Topic Interest and L2 Proficiency on EFL Incidental Vocabulary Learning Across Genders
Shaban Najafi Karimi Mokhtar Haghnia Amir MarzbanThe current study attempted to investigate the impact of topic interest and L2 proficiency on Iranian EFL learners’ incidental vocabulary learning in terms of their gender. There were 107 (F = 56, M = 51) EFL learners of English at the pre-intermediate and interme MoreThe current study attempted to investigate the impact of topic interest and L2 proficiency on Iranian EFL learners’ incidental vocabulary learning in terms of their gender. There were 107 (F = 56, M = 51) EFL learners of English at the pre-intermediate and intermediate levels of linguistic proficiency, selected through convenience sampling in this quasi-experimental study. The participants were divided into four experimental groups based on their proficiency level and gender, that is, Male Intermediate High-Interest Topics (MIHIT), Male Pre-Intermediate Low-Interest Topics (MPILIT), Female Intermediate High-Interest Topics (FIHIT), and Female Pre-Intermediate Low-Interest Topics (FPILIT) groups. The adapted version of the Topic interest survey by Ebbers (2011) was utilized to determine the participants’ interests. Also, reading passages were taken from British Council’s texts, and two vocabulary tests were given as a pretest and a posttest. The independent samples t-tests and paired samples t-tests run on the four groups revealed a statistically significant difference. Results suggested that topic interest had a statistically significant effect on the incidental vocabulary learning of Iranian EFL male and female learners. Besides, unlike the male group, there was a statistically significant difference in female posttest scores, indicating that L2 proficiency had an effect on their EFL incidental vocabulary learning. Manuscript profile -
Open Access Article
131 - آموزش لغات چند معنایی به فراگیران ایرانی زبان انگلیسی با استفاده از رویکرد معنای زیرساختی
ناصر رشیدیهدف اصلی از این تحقیق تجربی همانند سازی و تکرار آزمایش ناکاهارا (2005) بر روی فراگیری کلمات چند معنایی در شرایط محیطی انگلیسی به عنوان زبان خارجی(EFL) در ایران بود; تا مشخص گردد که آیا رویکرد معنای زیرساختی راهبردی کارآمد برای آموزش کلمات چند معنایی به دانش آموزان با سط Moreهدف اصلی از این تحقیق تجربی همانند سازی و تکرار آزمایش ناکاهارا (2005) بر روی فراگیری کلمات چند معنایی در شرایط محیطی انگلیسی به عنوان زبان خارجی(EFL) در ایران بود; تا مشخص گردد که آیا رویکرد معنای زیرساختی راهبردی کارآمد برای آموزش کلمات چند معنایی به دانش آموزان با سطح مهارت پایین می باشد یا خیر. برای دستیابی به این مقصود، 40 کلمه ی چند معنایی توسط معلم (محقق) با استفاده از دو رویکرد متفاوت به 46دانش آموز آموخته شد ;که همگی دختران سال اول دبیرستان با محدوده ی سنی 14 تا 15 سال بودند که در دو کلاس مجزا در یک دبیرستان درس می خواندند; بطور کلی نتایج حاصل از t-test ها نشانگر این بود که کاربرد رویکرد معنای زیرساختی برای فراگیران ایرانی سودمندتر از همتای سنتی آن یا به عبارت دیگر همان رویکرد انتخاب معنایی است. این نتایج همچنین سهم چشمگیری در حوزه ی آموزش انگلیسی به عنوان زبان خارجی دارد; به خصوص در محیط هایی مانند ایران که کمبود رویکردی اصولی برای ارائه و آموزش کلمات چند معنایی احساس می شود و هم معلم و هم فراگیر مشکلات عمده ای با این نوع کلمات دارند. Manuscript profile -
Open Access Article
132 - تا ثیرتفاوت سن فراگیران بر کاربرد راهبردهای یادگیری واژه در زبان دوم
زهرا شوشتری سمیرا حیاتی سامیان سعید خزاییمقاله حاضر در پی شناسایی راهبردهای فراگیری واژه توسط زبان آموزان ایرانی و رابطه احتمالی تفاوتهای سنی افراد در این زمینه است.برای رسیدن به این هدف، 60 دانشجوی زبان شامل 25 پسر و 35 دختر در یک موسسه زبان بر اساس آزمون سطح بندی آکسفورد انتخاب شدند. سپس بر اساس سن یه Moreمقاله حاضر در پی شناسایی راهبردهای فراگیری واژه توسط زبان آموزان ایرانی و رابطه احتمالی تفاوتهای سنی افراد در این زمینه است.برای رسیدن به این هدف، 60 دانشجوی زبان شامل 25 پسر و 35 دختر در یک موسسه زبان بر اساس آزمون سطح بندی آکسفورد انتخاب شدند. سپس بر اساس سن یه دو گروه زیر 20 سال و بزرگسال تقسیم شدند. 4 ابزار شامل آزمون آکسفورد، پرسشنامه راهبرد فراگیری واژه، آزمون واژه، ویک مصاحبه برای جمع آوری اطلاعات بکار گرفته شد.نتایج نشان دهنده آنست که هردو گروه از راهبرد حفظ واژه بیش از دیگر راهبردها استفاده می کنند اما در مورد دیگر راهبردها تفاوت هایی وجود دارد.در حالیکه میان سن افراد گروه زیر 20 سال و نتیجه آزمون واژه زابطه منفی وجود دارد، ارتباط معنی داری میان سن بزرگسالان و نتیجه آزمون واژه نیست. یافته ها نشان دهنده لزوم آموزش راهبردها برای گروههای سنی و سطوح زبانی مختلف است. Manuscript profile -
Open Access Article
133 - Investigating the lexical layer style of Qari Abdullah's lyrics based on layered stylistics
Shafighollah Shafaghat |Gholamreza Mastali ParsaLayered stylistics is one of the new approach of stylistics, through which we can analyze literary texts by using intra-textual way, and based on constructive layers like(phonetical, lexical, syntactic, rhetorical and intellectual). Among other types, layered stylistics MoreLayered stylistics is one of the new approach of stylistics, through which we can analyze literary texts by using intra-textual way, and based on constructive layers like(phonetical, lexical, syntactic, rhetorical and intellectual). Among other types, layered stylistics is one of the most precise method in explaining literary works throug the use of which we can from one side realize important lingual characteristics and from other side glanced to the the ruling thought of the literary work. In this article, has been struggled to examine the stylistic features of the Ghazals of Qari Abdullah in the lexical layer with a (descriptive-analytical) approach. After examination and accuracy, the results of the research show that the frequency of abstract words, codes related to ruins and tariqat, general words and additional combinations was high in Qari's poems; Also, the use of slang words and idioms is another matter that has characterized the poet's style. Manuscript profile -
Open Access Article
134 - Mapping the knowledge map of articles extracted from master's theses in information science and epistemology of Islamic Azad universities
Esmaeil Khademizadeh Fatemeh Nooshinfard Amirreza AsnafiObjective: The aim of this study was to draw a knowledge map of articles extracted from master's theses of knowledge and information science in Islamic Universities.Methodology: The study is a retrospective descriptive study and has reviewed the articles ext MoreObjective: The aim of this study was to draw a knowledge map of articles extracted from master's theses of knowledge and information science in Islamic Universities.Methodology: The study is a retrospective descriptive study and has reviewed the articles extracted from 1995 to the first half of 2019 through bibliometric techniques. Data of 506 dissertations were collected using "List of Library and Information Dissertations of Iranian Universities" and "Iranian Dissertations Database" and "Information and Knowledge Dissertations Database" and 122 articles extracted from these dissertations from Persian databases were retrieved. Out of a total of 391 keywords, 33 keywords with a minimum frequency of 8 were selected using the Bufford and Threshold Inclusion law to construct an omnipotent matrix.Results: The results showed that according to the degree of centrality indicators of the top keywords, respectively, "National Archives and Library of Iran with a degree of 12th degree". "Grade 9 Centered Academic Libraries", "Grade 9 Centered Information Technology", "Grade 7 Centered Librarians" and "Grade 7 Centered Digital Libraries" in the first to fifth ranks and close centrality values related to the top keywords University libraries, librarians, scientometrics, and public libraries rank first to fourth, respectively..Conclusion: The results show that most of the articles in the dissertation focus on the topics of academic libraries, librarians, and public libraries, which can indicate the importance of these topics in undergraduate research. He is a senior at universities, but policy in this field can lead to the study of more diverse fields. Manuscript profile -
Open Access Article
135 - تاثیر مصونیت معلمین آیلتس بر تدریس لغت به سبک شخصی سازی
فاطمه محمد جعفری Alireza Ameri Parviz Behrouziاین مقاله یک قوم نگاری مقایسه ای را توصیف می کند که چگونگی تأثیر مصونیت معلمان بر آموزش واژگان به سبک شخصی سازی در دوره های آمادگی آیلتس را بررسی می کند. ایده این مقاله زمانی مطرح شد که مفهوم اساسی CLT که به یک رویکرد اساسی آیلتس تبدیل شده است ، برای برخی از معلمان خارج Moreاین مقاله یک قوم نگاری مقایسه ای را توصیف می کند که چگونگی تأثیر مصونیت معلمان بر آموزش واژگان به سبک شخصی سازی در دوره های آمادگی آیلتس را بررسی می کند. ایده این مقاله زمانی مطرح شد که مفهوم اساسی CLT که به یک رویکرد اساسی آیلتس تبدیل شده است ، برای برخی از معلمان خارج از هدف شده. بنابراین ، این مطالعه شروع به پر کردن خلائی برای توصیف و مقایسه سطح شخصی سازی آموزش واژگان آیلتس در پنج معلم از دو موسسه کرد. براساس مفاهیم اصلی ، این مطالعه چارچوبی را برای تجزیه و تحلیل و طبقه بندی آموزش واژگان شخصی آیلتس ارائه داد. این طرح همچنین با استفاده از مدل سازی کیفی Retrodictive طراحی شده است که از طریق آن محققان از مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مباحث غیررسمی برای کاوش در الگوهای معلمان استفاده می کنند ، سپس آنها برای دلایل از مشاهدات کلاس بهره مند می شوند. نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل نشان داد که آن دسته از معلمان با نوع مصونیت تطبیقی دارای بالاترین آموزش شخصی سازی در سطح مبتنی بر شناخت هستند و معلمی که نوع مصونیت ناسازگار داشت بالاترین عملکرد را در سطح شخصی سازی تقسیم شده داشت که باعث شد دانش آموزان آنها عملکرد تقریبی در تفکر انتقادی داشته باشند. همچنین ، معلمان با نوع مصونیت تولیدی عملکرد قابل توجهی در شخصی سازی Whole-Person داشتند که دانش آموزان آنها در استفاده از کلمات و عبارات انتقادی در آیلتس مهارت داشتند. Manuscript profile -
Open Access Article
136 - تأثیر افزایش آگاهی از طریق ورود سیل آسا در مقابل افزایش واژگان بر روان خوانی زبان آموزان سطح متوسط ایرانی
Saeideh Sadat Fatahzadeh Sajad Shafiee Fariba Rahimi Esfahaniمطالعه حاضر با هدف بررسی اینکه آیا سیل ورودی و افزایش ورودی واژگان بر روانی خواندن زبان آموزان ایرانی تأثیر می گذارد یا خیر، انجام شد. همچنین بررسی کرد که آیا تفاوت معناداری بین تأثیر سیل ورودی و افزایش ورودی واژگان بر خواندن زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی وجود دارد یا Moreمطالعه حاضر با هدف بررسی اینکه آیا سیل ورودی و افزایش ورودی واژگان بر روانی خواندن زبان آموزان ایرانی تأثیر می گذارد یا خیر، انجام شد. همچنین بررسی کرد که آیا تفاوت معناداری بین تأثیر سیل ورودی و افزایش ورودی واژگان بر خواندن زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی وجود دارد یا خیر. به این منظور، از بین 150 زبان آموز ایرانی زبان انگلیسی، 120 نفر از زبان آموزان سطح متوسط در سه موسسه زبان در ایران انتخاب و به سه گروه 40 نفری تقسیم شدند. اولین گروه آزمایشی سیل ورودی را به عنوان درمان مطابق با فرضیه اشمیت (2000) و تعریف پیشنهادی اشمیت (2002) برای سیل ورودی دریافت کردند. برای این منظور فراوانی اقلام واژگانی در متون خواندنی مورد استفاده در دوره افزایش یافت. به عبارت دیگر، زبان آموزان از طریق مثال های مختلف و استفاده از کلمات چندین بار در متون خواندنی، مملو از آیتم های واژگانی شدند. شرکت کنندگان در گروه افزایش ورودی (IE) اینترنت اکسپلورر را مطابق با فرضیه اشمیت (1994) دریافت کردند که توسط نوریس و اورتگا (2000) با خط کشی، پررنگ، مورب، حروف بزرگ و استراتژی های دیگر مانند کدگذاری رنگ یا استفاده از فونت های مختلف پیشنهاد شده بود. اندازه یا انواع واژگان بدین منظور، در این گروه آزمایشی، آیتم های واژگانی با استفاده از خط کشی، پررنگ، مورب و حروف بزرگ در متون ظاهر شدند. برای انجام این کار، محقق مطالب انتخاب شده را مجدداً تایپ کرده و اصلاحات لازم را روی آنها انجام داد. در مقابل، گروه کنترل روش سنتی آموزش خواندن را دریافت کردند. نتایج از طریق ANCOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که هم سیل ورودی و هم افزایش ورودی واژگان تأثیر مثبت معناداری بر روانی خواندن زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی دارند. سیل ورودی واژگان با توجه به تأثیر آن بر روان خواندن زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی مؤثرتر از افزایش ورودی واژگان بود. برخی مفاهیم آموزشی و نظری نیز ارائه شده است Manuscript profile -
Open Access Article
137 - تاثیر حالتهای نگاشت معنایی افتراقی بر یادگیری و بیاد سپاری واژگان زبان آموزان در بافت زبانهای خارجی
سید ناصر موسوی زهره سیفوریمطالعه حاضر با هدف مقایسه تأثیر سه استراتژی نگاشت معنایی رابطه کلمه (WR) ، روابط و تعریف واژگانی (LRD) و ارتباطات شخصی با کلمه (PWC) بر یادگیری و حفظ واژگان زبان آموزان ایرانی انجام شد. برای این منظور ، 120 زبان آموز سطح متوسط به سه گروه مقایسه ای و یک گروه کنترل تقسیم Moreمطالعه حاضر با هدف مقایسه تأثیر سه استراتژی نگاشت معنایی رابطه کلمه (WR) ، روابط و تعریف واژگانی (LRD) و ارتباطات شخصی با کلمه (PWC) بر یادگیری و حفظ واژگان زبان آموزان ایرانی انجام شد. برای این منظور ، 120 زبان آموز سطح متوسط به سه گروه مقایسه ای و یک گروه کنترل تقسیم شدند که هر کدام دارای 30 نفر بودند. این افراد به طور تصادفی در سه گروه آزمایشی مذکور و یک گروه کنترل که دو جلسه در هفته در آموزش حضور داشتند، اختصاص داده شدند. گروههای مقایسه ای به سه روش متفاوت نگاشت معنایی مورد آموزش قرار گرفتند. گروه کنترل هیچ آموزشی در مورد کلمات مورد نظر دریافت نکرد و فقط در بررسی و بازنگری کلمات شرکت داشت. پس آزمونهای فوری بلافاصله پس از آموزش و پس آزمونهای تأخیری با فاصله دو هفته ای به کار گرفته شد تا تأثیر مداخلات آموزشی به ترتیب بر یادگیری و حفظ واژگان شرکت کنندگان تشخیص داده شود. نتایج سه آزمون ANOVA یکطرفه و چهار آزمون ANOVA اندازه گیری مکرر بهبود قابل ملاحظه ای را در یادگیری گروه های آزمایشی نسبت به گروه کنترل نشان داد که گروه UWR از دیگران بهتر عمل کرده و سطوح بالاتری از یادگیری و حفظ را به دست آورد. از نظر دو گروه کنتراست دیگر ، PWC رتبه دوم و LRD رتبه آخر را کسب کردند. یافته ها WR را به عنوان یک تکنیک موثرتر نشان می دهد که مفاهیم آموزشی آن مورد بحث قرار خواهد گرفت. Manuscript profile -
Open Access Article
138 - تاثیر آموزش کاملا فراگیر در مقابل آموزش ارتباطی مرسوم بر مهارت بیان زبان آموزان مبتلا به اختلال بیانی زبان
Mojgan Khaki Hossein Heidari Tabrizi Sajad Shafieeبر اساس اصول تئوری شناختی یادگیری چندرسانه ای، هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش کاملاً فراگیر (FIT) در مقابل آموزش زبان ارتباطی مرسوم بر توانایی های بیان زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی با تشخیص اختلال زبان بیانی بود. ELD). با انتخاب هدفمند 36 زبان آموز انگلیسی زبان پیش Moreبر اساس اصول تئوری شناختی یادگیری چندرسانه ای، هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش کاملاً فراگیر (FIT) در مقابل آموزش زبان ارتباطی مرسوم بر توانایی های بیان زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی با تشخیص اختلال زبان بیانی بود. ELD). با انتخاب هدفمند 36 زبان آموز انگلیسی زبان پیش از متوسط ایرانی که دارای سطوح خفیف تا متوسط ELD بودند، از طرح چهار گروهی شبه سلیمان استفاده کردیم و آنها را به دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل تقسیم کردیم. مداخله شامل بیست جلسه هفتاد دقیقه ای و شامل هشتاد تمرین گفتاری ریز یادگیری بود که در VR توسط FIT توسعه داده شد. به شرکت کنندگان در گروه کنترل بر اساس آموزش زبان ارتباطی (CLT) که رویکردی برای آموزش زبان است، آموزش داده شد. هر دو آزمون OQPT و آزمون موفقیت فردی وکسلر (WIAT-III) در روش های پیش آزمون و پس آزمون این مطالعه مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج نشان داد که افرادی که مطابق با FIT آموزش دیده بودند، از نظر توانایی های بیان بهتر از همکاران خود که تحت CLT قرار گرفته بودند، عمل کردند. این مهارتها شامل واژگان بیانی، روانی کلام شفاهی و تکرار جملات بود. TEFL، آموزش درمانی، گفتار درمانی شناختی، و فناوری آموزشی، همگی ممکن است از این نتایج سود ببرند. Manuscript profile -
Open Access Article
139 - An Exploration of Breadth and Depth of EFL Learners’ Vocabulary Strategy Use Using Structural Equation Modeling
Behzad Hayatbakhsh Abbasi Mehry Haddad Narafshan Peyman Seifaddiny -
Open Access Article
140 - مقایسه ی اثر بخشی استفاده ی فراگیران ایرانی انگلیسی برای اهداف خاص از فرهنگ لغات به تنهایی و فرهنگ لغات بعلاوه گوگل ترنسلیت برای توسعه دانش لغوی و عبارت پردازی
Masoumeh Yazdani Moghadam Houshang Khoshsima منصور گنجی علی بیکیانامروزه، سیستم هایماشین ترجمه نظیر گوگل ترنسلیت در سراسر جهان مورد استفاده ی میلیونها کاربر قرار می گیرند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده از گوگل ترنسلیت بر پیشرفت لغوی و عبارت پردازی فراگیران ایرانی انگلیسی برای اهداف خاص است. برای نیل به این هدف، بعد از حصول اطمین Moreامروزه، سیستم هایماشین ترجمه نظیر گوگل ترنسلیت در سراسر جهان مورد استفاده ی میلیونها کاربر قرار می گیرند. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده از گوگل ترنسلیت بر پیشرفت لغوی و عبارت پردازی فراگیران ایرانی انگلیسی برای اهداف خاص است. برای نیل به این هدف، بعد از حصول اطمینان از یکسان بودن سطح زبانی دانشجویان، 60 دانشجوی فراگیر ایرانی انگلیسی برای اهداف خاص در رشته های زبان و ادبیات فارسی و تربیت بدنی و علوم ورزشی انتخاب شدند و بطور تصادفی به دو گروه آزمایش تقسیم شدند. بعد از اجرای پیش ازمون، دانشجویان گروه آزمایش اول فقط از فرهنگ لغت های موجود استفاده کردند اما دانشجویان گروه آزمایش دوم از فرهنگ لغت های موجود و گوگل ترنسلیت بطور همزمان استفاده کردند. متنی هم از کتابهای درسی دانشجویان بعنوان تکلیف به آنها داده شد تا برای جلسه بعد ترجمه کنند. بعد از بررسی ترجمه های آنها، بازخورد به دانشجویان داده شد تا نقاط ضعف و قوت خود را شناسایی کنند. سپس، پس آزمونها اجرا شد. نتایج نشان داد که دانش لغوی و یافتن معادل تخصصی بر واژگان در هر دو گروه توسعه پیدا کرده است. اما، میانگین نمرات گروه آزمایش دوم که بطور همزمان از گوگل ترنسلیت و فرهنگ لغات موجود در ترجمه هایشان استفاده کرده بودند بطور معناداری بیشتر از میانگین نمرات گروه آزمایش اول ( استفاده از فرهنگ لغات به تنهایی) بود. درخصوص بهبود عبارت پردازی هم تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد. Manuscript profile -
Open Access Article
141 - Critical Thinking Ability and Vocabulary Learning Strategy Use: The Case of EFL Learners in an ESL Context
Noushin Boroushaki Ng Lee-Luan -
Open Access Article
142 - No Negotiation, Limited Negotiation, and Extended Negotiation in Proactive Focus on Form in Vocabulary Acquisition
Parviz Maftoon Bahram Bagheri -
Open Access Article
143 - The Effect of Using Visual Aids, Semantic Elaboration, and Visual Aids plus Semantic Elaboration on Iranian Learners' Vocabulary Learning
Saeideh Ahangari Maryam Amini Touran Ahour -
Open Access Article
144 - Impact of Dynamic Assessment on the Writing Performance of English as Foreign Language Learners in Asynchronous Web 2.0 and Face-to-face Environments
Zohreh Zafarani Parviz Maftoon -
Open Access Article
145 - Comparative Study of the Academic Vocabulary Content of Electronic Engi-neering Corpora, GE Materials and M.S. Entrance Examinations
Parviz Maftoon Aris Hakhverdian -
Open Access Article
146 - Investigating the Effect of Morphology Instruction through Semantic Map-ping on Vocabulary Learning of Iranian Intermediate EFL Learners
Marzieh Mohammadi Ziarani Bahram Mowlaie -
Open Access Article
147 - A Mixed-methods Approach to Investigating Iranian EFL Learners’ Attitudes towards Academic Motivation in Learning Vocabulary
Nassim Golaghaei Hengameh Arefinezhad -
Open Access Article
148 - On the Evaluation of Lexical Profiles in the Iranian High School and University EFL Text Books
Ali Asghar Eftekhari Soudabeh Taheri -
Open Access Article
149 - Models of EFL Learners’ Vocabulary Development: Spreading Activation vs. Hierarchical Network Model
Gh Abbasian Fatemeh Farokhi -
Open Access Article
150 - تاثیر آموزش کاملا فراگیر در مقابل آموزش ارتباطی مرسوم بر مهارت بیان زبان آموزان مبتلا به اختلال بیانی زبان
Mojgan Khaki Hossein Heidari Tabrizi Sajad Shafieeبر اساس اصول تئوری شناختی یادگیری چندرسانه ای، هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش کاملاً فراگیر (FIT) در مقابل آموزش زبان ارتباطی مرسوم بر توانایی های بیان زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی با تشخیص اختلال زبان بیانی بود. ELD). با انتخاب هدفمند 36 زبان آموز انگلیسی زبان پیش Moreبر اساس اصول تئوری شناختی یادگیری چندرسانه ای، هدف این پژوهش بررسی تأثیر آموزش کاملاً فراگیر (FIT) در مقابل آموزش زبان ارتباطی مرسوم بر توانایی های بیان زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی با تشخیص اختلال زبان بیانی بود. ELD). با انتخاب هدفمند 36 زبان آموز انگلیسی زبان پیش از متوسط ایرانی که دارای سطوح خفیف تا متوسط ELD بودند، از طرح چهار گروهی شبه سلیمان استفاده کردیم و آنها را به دو گروه آزمایش و دو گروه کنترل تقسیم کردیم. مداخله شامل بیست جلسه هفتاد دقیقه ای و شامل هشتاد تمرین گفتاری ریز یادگیری بود که در VR توسط FIT توسعه داده شد. به شرکت کنندگان در گروه کنترل بر اساس آموزش زبان ارتباطی (CLT) که رویکردی برای آموزش زبان است، آموزش داده شد. هر دو آزمون OQPT و آزمون موفقیت فردی وکسلر (WIAT-III) در روش های پیش آزمون و پس آزمون این مطالعه مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج نشان داد که افرادی که مطابق با FIT آموزش دیده بودند، از نظر توانایی های بیان بهتر از همکاران خود که تحت CLT قرار گرفته بودند، عمل کردند. این مهارتها شامل واژگان بیانی، روانی کلام شفاهی و تکرار جملات بود. TEFL، آموزش درمانی، گفتار درمانی شناختی، و فناوری آموزشی، همگی ممکن است از این نتایج سود ببرند. Manuscript profile -
Open Access Article
151 - Contribution of Academic Vocabulary and Academic Self-Concept to Academic Listening Comprehension of Undergraduate Students of Engineering
Mahboubeh Taghizadeh Bahareh Safavi -
Open Access Article
152 - تأثیر برنامه ESLE بریادگیری واژگان انگلیسی زبان آموزان استثنایی ایرانی: تمرکز بر ارزیابی مدرسان زبان انگلیسی و کارشناسان یارانه
شیما قبادی محسن شاهرخی Ahmad Abediاین مطالعه با هدف ارایه یک برنامه تلفن همراه برای افزایش یادگیری واژگان انگلیسی زبان آموزان استثنایی و ارزیابی برنامه یادگیری انگلیسی برای زبان آموزان استثنایی (ESLE) انجام شده است و عمدتا بر دیدگاه دانش آموزان استثنایی و متخصصان مختلف متمرکز است. برنامه ESL Moreاین مطالعه با هدف ارایه یک برنامه تلفن همراه برای افزایش یادگیری واژگان انگلیسی زبان آموزان استثنایی و ارزیابی برنامه یادگیری انگلیسی برای زبان آموزان استثنایی (ESLE) انجام شده است و عمدتا بر دیدگاه دانش آموزان استثنایی و متخصصان مختلف متمرکز است. برنامه ESLE ، یک بازی موبایل تعاملی است که با استفاده از چند پلتفرم و مدل طراحی آموزشی مبتنی بر بازی دیجیتال ساخته شده است. به همین منظور، 40 دانش آموز استثنایی دارای معلولیت ذهنی و جسمی به روش غیرتصادفی در دو گروه آزمایشی و گواه (در هر گروه 20 نفر) قرار گرفتند که در پایه های هفتم تا نهم متوسطه تحصیل می کردند. در گروه آزمایشی با استفاده از برنامه ESLE واژگان تدریس شد و در گروه گواه بصورت معمول. هر دو گروه پیش و پس از این دوره با یکدیگر مقایسه شدند. سپس، این برنامه در چارچوب تحلیلی هوبارد (2011) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. به همین منظور، 12 مدرس زبان انگلیسی و کارشناس رایانه بصورت هدفمند انتخاب شدند. پرسشنامه های تشریحی برای 12 نفر از شرکت کنندگان ارسال شد تا نظرات کارشناسان در مورد این برنامه جمع آوری شود. نتایج مطالعه نشان داد که مهارت واژگان همه دانش آموزان استثنایی پس از استفاده از این برنامه مبتنی بر بازی بهبود یافته است. بازخورد کارشناسان نشان دهنده نگرش مثبت آنها نسبت به استفاده دانش آموزان استثنایی از برنامه ESLE برای یادگیری واژگان انگلیسی است. روش های یادگیری خلاقانه و لذت بخش پتانسیل زیادی برای تشویق عادت های یادگیری مادام العمر و افزایش انگیزه یادگیری دارد. این یافته ها کاربردهای نویدبخشی برای بسیاری از مدرسان زبان انگلیسی در استفاده از روش های موثر در آموزش واژه های جدید به دنبال دارد. همچنین، تحقیق حاضر می تواند کاربردهایی برای زبان آموزان استثنایی فراهم کند که به جای یادگیری سنتی کلمات، ترکیبی از استراتژی های مختلف مانند برنامه ESLE را در تجربه های یادگیری خود امتحان کنند. مولفان مواد درسی آموزش زبان انگلیسی و همچنین طراحان دوره های آموزشی نیز می توانند از یافته های این مطالعه بهره مند شوند. Manuscript profile -
Open Access Article
153 - بررسی دامنه و عمق استفاده از راهبردهای یادگیری واژگان زبان آموزان با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری
Behzad Hayatbakhsh Mehry Haddad Narafshan Peyman Seifaddinyراهبردهای مناسب یادگیری زبان منجر به بهبود مهارت زبان آموزان می شود. این مقاله با هدف بررسی رابطه بین استفاده از راهبردهای یادگیری واژگان و وسعت و عمق دانش واژگان زبان آموزان با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری انجام شد. برای تحقق این هدف، 200 زبان آموز، عمدتاً سطح م Moreراهبردهای مناسب یادگیری زبان منجر به بهبود مهارت زبان آموزان می شود. این مقاله با هدف بررسی رابطه بین استفاده از راهبردهای یادگیری واژگان و وسعت و عمق دانش واژگان زبان آموزان با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری انجام شد. برای تحقق این هدف، 200 زبان آموز، عمدتاً سطح متوسط، با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، شرکت کنندگان در این پژوهش را تشکیل دادند. برای جمع آوری داده ها از سه ابزار بررسی راهبردهای یادگیری واژگان، آزمون عمق واژگان و آزمون دامنه واژگان استفاده شد. نتایج آزمون فریدمن نشان داد که نسبت استفاده از راهبردهای یادگیری کلمات در بین پاسخ دهندگان یکسان نبود (p-value <0.05). مقایسه فراوانی استفاده از راهبردها نشان میدهد که استراتژی حافظه (69%) بیش از سایرین و استراتژی تعیین (2.5%) کمترین استفاده را در میان پاسخ دهندگان داشته است. همچنین هیچ یک از پاسخ دهندگان از راهبرد یادگیری واژگان اجتماعی و راهبرد فراشناختی استفاده نکردند. در نهایت، رابطه بین راهبرد تعیین و دامنه دانش واژگان، راهبرد یادگیری واژگان اجتماعی و دامنه دانش واژگان، راهبرد یادگیری حافظه و دامنه دانش واژگان، راهبرد یادگیری شناختی و دامنه دانش واژگان، راهبرد یادگیری فراشناختی و دامنه دانش واژگان، راهبرد یادگیری اجتماعی و عمق دانش واژگان، راهبرد یادگیری شناختی و عمق دانش واژگان و راهبرد یادگیری فراشناختی و عمق دانش واژگان معنی دار نیست (05/0p-value>). این یافته ها کاربردهایی برای معلمان، دانش آموزان وتعیین کنندگان خط مشی های آموزش زبان انگلیسی دارد. Manuscript profile -
Open Access Article
154 - تأثیر تمایز در راهبردهای یاربستی محور بر درک مطالب خوانشی و اصلاح واژگان دریافتی زبان آموزان سطح متوسطه
Masood Hasani Ahmad Mohseni Bahram Mowlaieاین پژوهش سعی دارد تأثیر استفاده از راهبردهای تمایز داربستی را بر درک مطلب و بهبود واژگان دانش آموزان متوسطه مورد بررسی قرار دهد. تأثیر استفاده از راهبردهای تمایز روی داربست بر استفاده از راهبرد خواندن دانش آموزان متوسط نیز بررسی شد. محقق 40 زبان آموز زبان انگلیسی با سط Moreاین پژوهش سعی دارد تأثیر استفاده از راهبردهای تمایز داربستی را بر درک مطلب و بهبود واژگان دانش آموزان متوسطه مورد بررسی قرار دهد. تأثیر استفاده از راهبردهای تمایز روی داربست بر استفاده از راهبرد خواندن دانش آموزان متوسط نیز بررسی شد. محقق 40 زبان آموز زبان انگلیسی با سطوح متوسط را انتخاب کرد. آنها دانش آموزان مختلط از مؤسسات تهران بودند. در این مطالعه از آزمون مهارت نلسون، آزمون غربالگری، آزمون تشخیصی، آزمون پایش پیشرفت، آزمون نتیجه و پرسشنامه بسته استفاده شد. برای بخش کمی، دانش آموزان انتخاب شده به طور تصادفی به چهار گروه تقسیم شدند. دو گروه آزمایشی و بقیه گروه کنترل بودند. هر گروه شامل 10 دانش آموز بود. 15 جلسه برای درمان وجود داشت. در گروه آزمایشی مربی از راهبردهای تمایز داربستی برای بهبود درک مطلب دانشآموزان و در گروه کنترل معلمان از روشهای معمولی استفاده کردند. آزمونی که حوزه وسیع را به مهارتهای خاص تقسیم میکند، در این مورد، درک استنباطی و واژگان دریافتی قبل و بعد از مداخله اجرا شد. سوالات در دوره آموزشی مرتبط ساخته شد. نتایج پسآزمون نشان داد که «خواندن استنباطی» و «واژگان دریافتی» گروه آزمایش بهطور محسوسی بیشتر از گروه کنترل است. دادههای بخش کیفی از طریق پرسشنامه راهبرد خواندن MARSI (مختاری و ریچارد، 2002) جمعآوری شد. پرسشنامه راهبرد خواندن قبل از آموزش و شروع آموزش برای 20 شرکت کننده اجرا شد و بعد از آموزش مجددا اجرا شد. این شامل 30 آیتم بود که سه عامل را اندازهگیری میکرد: استراتژیهای خواندن جهانی (13 مورد)، استراتژیهای حل مسئله (8 مورد)، و راهبردهای خواندن پشتیبانی (9 مورد). نتایج پسآزمون نشان داد که میانگین نمرات دو خرده مقیاس «جهانی» و «حمایتی» در گروه آزمایش بهطور محسوسی بیشتر از میانگین نمرات گروه گواه است، اما برای سایر خردهمقیاسهای «حل مسئله» تفاوت معناداری وجود ندارد. Manuscript profile -
Open Access Article
155 - Forūgh Farrokhzād's poems: A stylistic Analysis
حسن حسنپور آلاشتی پروانه دلاور Forūgh Farrokhzād (1935-1967), significant Iranian contemporary female poet, has a unique style in her poems. This uniqueness is shown with reference to the syntax and vocabulary of her poems. The Present article, by using statistical and descriptive methods, t More Forūgh Farrokhzād (1935-1967), significant Iranian contemporary female poet, has a unique style in her poems. This uniqueness is shown with reference to the syntax and vocabulary of her poems. The Present article, by using statistical and descriptive methods, tries to study Forūgh's poetry with respect to the words and their etymology, singular and compound nouns, structure of verbs and relationship between her style and view. Manuscript profile -
Open Access Article
156 - Effects of Explicit Vocabulary Instruction on Improving L2 Learners' Writing Skill and Their Short and Long-term Retention
Nahid Kazemi KheirabadiThe primary objective of this study was to evaluate the impact of explicit instruction aimed at improving vocabulary on the writing proficiency and long-term retention of new vocabulary among second language (L2) learners. The achievement was accomplished through the ad MoreThe primary objective of this study was to evaluate the impact of explicit instruction aimed at improving vocabulary on the writing proficiency and long-term retention of new vocabulary among second language (L2) learners. The achievement was accomplished through the administration of a fill-in-the-blank assessment, which included 30 individual words and 6 lexical phrases, to a group of 30 EFL students at an upper-intermediate level. Subsequently, these students engaged in a reading exercise centered around the topic of 'Bull Fighting' and subsequently crafted a paper titled 'A Cruel Sport'. The results demonstrated a notable enhancement in the quantity of terms actively utilized in their writing following the focused vocabulary teaching. The statistical analysis revealed that the participants were capable of retaining the newly-acquired language even after a considerable amount of time had elapsed since the lesson. This study presents comprehensive information on these findings and provides suggestions for L2 teachers, asserting that although comprehending a word does not inherently result in its active utilization, learners possess the capacity to enhance their active vocabulary and accurately employ recently acquired words. Explicit training in vocabulary is advantageous for converting recognition vocabulary into productive language during immediate writing tasks and enhancing retention. Nevertheless, consistent and regular practice in utilizing recently learned vocabulary is necessary for it to become effective in long-term written expression. Manuscript profile -
Open Access Article
157 - The Effect of Scaffolding through Presenting Examples and Pictures on EFL Learners’ Vocabulary Learning and Retention
Maryam MohseniThe current study examined the effect of scaffolding through presenting examples and pictures on EFL learners’ vocabulary learning and retention.For this purpose, six research niquestions were posed and a quasi- experimental design was applied with two groups of learner MoreThe current study examined the effect of scaffolding through presenting examples and pictures on EFL learners’ vocabulary learning and retention.For this purpose, six research niquestions were posed and a quasi- experimental design was applied with two groups of learners who were selected as experimental groups. This research was carried out with a sample of 60 English students from Iran Zaban Institution. The data were collected using three instruments. Primarily, a standard test of Nelson which had 50 items was used to assess general proficiency of the learners for the purpose of their homogeneity. Then, in order to investigate the learner’s lexical knowledge before executing the scaffolding strategies used by examples and pictures, the researcher prepared a vocabulary test used as pretest. At the end of the treatment the students’ lexical knowledge was assessed by a posttest. Also a vocabulary test was used in order to measure their vocabulary retention after two weeks. The results indicated that employing examples helps vocabulary learning as well as retention. In addition, it was shown that using pictures helps both vocabulary learning and retention, and employing examples and pictures have almost the same effect on vocabulary learning. Finally, the results are discussed and compared with the previous ones, implications are explained, and some suggestions and recommendations are provided. Manuscript profile -
Open Access Article
158 - Vocabulary Knowledge and Field Dependence/Independence Cognitive Styles
Nassim Golaghaei Mortaza Yamini Abstract This article is primarily bidirectional in that it is concerned with two fields of cognitive styles of field-dependence/independence on the one hand and breadth of vocabulary knowledge on the other hand. In other words, this research is primari More Abstract This article is primarily bidirectional in that it is concerned with two fields of cognitive styles of field-dependence/independence on the one hand and breadth of vocabulary knowledge on the other hand. In other words, this research is primarily intended to investigate the nature of the students' vocabulary knowledge in the field of passive and active knowledge of L2 words as a whole with regard to their preferred cognitive style of field –dependency/independency. The research method was that 60 juniors were selected. They were then bisected to two groups on the basis of their preferred cognitive styles of field-dependency / independency. Three types of tests, the passive version of Vocabulary Levels Test, the Productive Version of the Vocabulary Levels Test, and the Group Imbedded Figures Test were administered to a group of 60 undergraduate students majoring in the field of English Language Teaching. The conclusion drawn after the analysis of the data was that the participants in the field-independent group outperformed their field-dependent counterparts dealing with both passive and productive vocabulary levels. Finally, the findings of this research could be interpreted as being supportive of the idea that the field-dependent/independent cognitive style could be considered as an effective factor influencing the learners' vocabulary learning in the field of second language acquisition. Manuscript profile -
Open Access Article
159 - ESLE Game-based English Vocabulary Learning App for Exceptional Iranian Students: Teacher’s point of view
Shima GhobadiThe aim of this study was to investigate the effectiveness of (ESLE) Exceptional Students English Learning game-based app to help students with English vocabulary learning disabilities to gain vocabulary skills in and after school program. To this end, 40 exceptional st MoreThe aim of this study was to investigate the effectiveness of (ESLE) Exceptional Students English Learning game-based app to help students with English vocabulary learning disabilities to gain vocabulary skills in and after school program. To this end, 40 exceptional students with intellectual and physical disabilities (20 in each group), grade 7th to 9th junior high school, 30 special needs education teachers, and 30 parents of exceptional students were selected. The four exceptional students’ teacher who worked in special education schools were interviewed to elicit the needed information for the purposes of the study. The first part of the semi-structured interview used in this study was related to ESLE app. The second part of the interview was related to their perceptions about collaboration with families. To this purpose, parents’ and teachers’ perceptions and practices of game-based app to support exceptional students were examined. Thus, the study addressed the issue of students with disabilities by reviewing the challenges faced by teachers who teach students with disabilities and how they overcome these challenges. A mixed-method design by extending with follow-up phase to measure whether exceptional students retained the knowledge they learned while engaging with the app was used. The results of the study showed that all of the exceptional students improved vocabulary skills after engaging with the game-based app. Findings have illuminative implications for many EFL teachers in applying an effective method in teaching new words. Manuscript profile -
Open Access Article
160 - A Comparative Study of Human and Computer Mediators: L2 Learners’ Vocabulary Development and social identity
Najmeh Hamzehnejadi Mehry Haddad Narafshan Valeh JalaliThe increasingly global nature of our lives provides a suitable foundation for integrating technology into all aspects of human life in general and education in particular. Hence, the focus of the present study was to compare the impact of human and technology-based med MoreThe increasingly global nature of our lives provides a suitable foundation for integrating technology into all aspects of human life in general and education in particular. Hence, the focus of the present study was to compare the impact of human and technology-based mediators on vocabulary development and social identity of young English language learners. Over 6 months, two groups of 30 learners (15 students in each group) were exposed to two forms of mediation: the teacher and computer-made mediators. Pre-tests and post-tests were used to measure learners’ improvements in vocabulary development and social identity. A small change in vocabulary development was observed for the teacher-mediated group, but no change was observed in their social identity. However, learners involved in computer-mediated instruction proved superior compared to the teacher-mediated group in both vocabulary development and social identity. It shows that the learners interacting with a computer mediator surpass those interacting with a human-made mediator, namely the teacher. This makes us believe that nonhuman mediators (technology in this study) may prove more effective than human mediators, which may be attributed to the enticing features of technology that can enhance learners' motivation and interest. Manuscript profile -
Open Access Article
161 - Mediating Iranian EFL Senior High School Students’ Vocabulary Acquisition: The Role of SHAD Application in Technology Enhanced Setting
Sayyed Rasoul Mousavi Amir Nemat TabriziThe present study investigated the expansion of academic vocabulary knowledge of English as a foreign language student making use of SHAD app compared to the traditional method of vocabulary instruction. About 60 Azarbaijani Turkish EFL students participated in the stu MoreThe present study investigated the expansion of academic vocabulary knowledge of English as a foreign language student making use of SHAD app compared to the traditional method of vocabulary instruction. About 60 Azarbaijani Turkish EFL students participated in the study. The participants belonging to intact classes from the first grade of secondary high school in Tabriz. After homogenizing the level of English knowledge of students using Oxford Placement test, they were divided into two groups of treatment group and control group. A 100 items pretest in the form of VKS was administrated to the learners to recognize the final 80 unknown words marked by the students in order to be taught during the treatment. The learners in the treatment group exposed to instruction of new words via SHAD application, and the learners in the control group learners’ new words in the traditional classroom. During treatment, the experimental group completed and presented their vocabulary homework assignment via SHAD app, while the learners in control group were required to submit the identical homework assignment making use of the paper and pencil method. After treatment, a 30-item posttest in the form of multiple-choice was presented to the groups. Data was gathered through pretest-posttest and it was analyzed through independent samples t-test. Results of t-test conveyed that the group of SHAD app meaningfully outperformed the traditional one on a vocabulary test. In addition, implication for teaching vocabulary and future studies are argued. Manuscript profile -
Open Access Article
162 - Boosting Vocabulary Learning and Retention in EFL Learners: The Impact of Visual Hints in Educational Games
khorshid mousavi Nayer ArshadiThis study explores the effectiveness of visual hints in educational games on vocabulary learning and retention among intermediate EFL learners. Participants included 50 male and female students, aged 15 to 19, from the Ava Language Institute in Urmia, Iran. These nativ MoreThis study explores the effectiveness of visual hints in educational games on vocabulary learning and retention among intermediate EFL learners. Participants included 50 male and female students, aged 15 to 19, from the Ava Language Institute in Urmia, Iran. These native Turkish speakers with Persian as their standard language were selected based on their performance on the Oxford Quick Placement Test (OQPT). The study employed a pretest-posttest design, utilizing the Vocabulary Knowledge Scale (VKS) for assessment. Participants were divided into two groups: a visual hints group and a control group, each comprising 25 students. Both groups engaged with the Spaceteam ESL game, an interactive mobile application designed for language learning. The visual hints group received additional visual aids before answering questions, whereas the control group did not. After 10 sessions, a vocabulary posttest was administered immediately and again one month later to measure retention. Results indicated that visual hints significantly enhanced both vocabulary acquisition and long-term retention compared to the control group. These findings suggest that integrating visual aids embedded in the educational games into language learning games can be a highly effective strategy for improving vocabulary knowledge among intermediate EFL learners. Future research should explore the long-term impacts and applicability across diverse learner populations. Manuscript profile -
Open Access Article
163 - The Effectiveness of Using Mobile-Based Flashcard App on Iranian Intermediate EFL Learners’ Vocabulary Learning and Retention
Reza Vaseghi Bahareh Babaei Bigham LahijiThe advent of technology and the internet has fundamentally transformed foreign language acquisition, particularly by enhancing the convenience of vocabulary learning. Consequently, mobile-assisted language learning (MALL) has garnered significant attention as a benefic MoreThe advent of technology and the internet has fundamentally transformed foreign language acquisition, particularly by enhancing the convenience of vocabulary learning. Consequently, mobile-assisted language learning (MALL) has garnered significant attention as a beneficial resource for language learners. In light of this, the present study aimed to examine the potential impact of utilizing a Mobile-Based Flashcard Application on the vocabulary learning and retention of Iranian EFL learners. This study employed a quasi-experimental design, with participants selected through convenience sampling. The participants were 40 intermediate EFL learners who were selected based on the Oxford Placement Test. Then, the participants were randomly divided into two groups of study namely experimental and control. The participant in the experimental group underwent an eight-session treatment including learning vocabulary based on using the Anki mobile App. In the control group, however, the participants gained new vocabulary by conventional methods. Upon completion of the treatment, an immediate and delayed post-test was administered to evaluate participants' vocabulary learning and retention. The findings of the study indicated that the use of the Anki mobile application led to a significant enhancement in learners' vocabulary acquisition and retention. The findings of this research highlight the potential of educational software, specifically the Anki mobile app, as a valuable tool for English instructors to enhance vocabulary learning. Manuscript profile -
Open Access Article
164 - The Impact of Online Synchronous Language Learning and Gender on ESP Learners’ Vocabulary Learning and Language Learning Anxiety: A Mixed-Method Study
Maryam Najafi Mohammad Ali Heidari Shahreza Saeed KetabiOnline synchronous learning leverages technology to enhance language learners' vocabulary acquisition and can influence learner-related factors such as language learning anxiety, ultimately impacting the language acquisition process. This explanatory sequential mixed-me MoreOnline synchronous learning leverages technology to enhance language learners' vocabulary acquisition and can influence learner-related factors such as language learning anxiety, ultimately impacting the language acquisition process. This explanatory sequential mixed-method study investigates the effect of online synchronous language learning on vocabulary learning and language learning anxiety of 60 ESP learners selected through convenience sampling from Kashan University of Medical Sciences. Moreover, it explores the learners' perceptions of the effectiveness of this kind of instruction. Initially, the participants were randomly assigned to the equal experimental (online via Adobe Connect) and control (in-person) groups after checking homogeneity regarding English proficiency level. During the 13 treatment sessions, the experimental group engaged in collaborative vocabulary tasks online. Quantitative and qualitative data were collected using a developed test of vocabulary, the Foreign Language Classroom Anxiety Questionnaire, and the semi-structured interview and then were analyzed using two-way ANCOVA by SPSS 20 and thematic analysis by MAXQDA 2022, respectively. Findings revealed that online learning improved learners’ vocabulary learning, but did not significantly reduce their anxiety due to the system technical issues. However, learners viewed online instruction positively, noting benefits like enriched vocabulary acquisition through active engagement and real-time feedback, and reduced anxiety by providing a calm, stress-reducing environment. Moreover, Results showed that gender differences did not significantly affect vocabulary acquisition or anxiety. These findings can guide teachers and curriculum developers in using virtual language instruction effectively in ESP contexts. Manuscript profile