بررسی تاثیر هیجان پذیری و گشودگی به تجربه براستراتژی های یادگیری لغت دانشجویان زبان انگلیسی در ایران
Subject Areas : آموزش زبان انگلیسیشبنم رنجبران اسکویی 1 , ابوالفضل رمضانی 2
1 - Azarbaijan University of Shahid Madani, Tabriz, Iran
2 - Azarbaijan University of Shahid Madani, Tabriz, Iran
Keywords: هیجان پذیری, گشودگی به تجربه, استراتژی های یادگیری لغت, هگزاکو, استراتژی های شناختی, استراتژی های فراشناختی, استراتژی های حافظه, استراتژی های اجتماعی,
Abstract :
این تحقیق رابطه بین استراتژی های یادگیری لغت و متغیرهای یادگیری فراگیران ایرانی رشته زبان انگلیسی را، با توجه خاص به تیپ شخصیتی آنان ، به منظور یافتن کاربردهای آموزشی آن، جهت تدریس زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ، مورد بررسی قرار داد.هدف تحقیق حاضر، یافتن رابطه بین استراتژی های یادگیری لغت و دو تیپ شخصیتی هیجان پذیری و گشودگی به تجربه میان دانشجویان ایرانی رشته زبان انگلیسی بود. به منظور بررسی این موضوع ، نمونه آماری از جمعیت دانشجویان زبان انگلیسی برداشته شد . نمونه انتخابی برای تحلیل ، شامل 120 نفر از دانشجویان رشته زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی تبریز در گرایشهای مختلف بود . داده ها با استفاده از دو پرسشنامه جمع آوری گردید: پرسشنامه استراتژی های یادگیری لغت اشمیت و پرسشنامه ارزیابی شخصیت هگزاکو که در تحقیق حاضر فقط دو بعد شخصیتی این پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت. به منظور اندازه گیری رابطه بین متغیرهای یادگیری و استراتژی های یادگیری لغت ، ضریب همبستگی پیرسون مورد استفاده قرار گرفت. یافته ها ، تفاوت هایی را در استفاده از استراتژی ها نشان می دهد که نشانگر اینست که استراتژی های انتخاب شده به تیپ شخصیتی مرتبط است. این تحقیق نشان می دهد که رابطه مثبت بین هیجان پذیری و استراتژی های شناختی و فراشناختی وجود دارد ، همچنین بین گشودگی به تجربه و استراتژی های حافظه و همچنین استراتژی های اجتماعی رابطه مثبت وجود دارد.
Bennett, P., (2006). An evaluation of vocabulary teaching in an intensive study programme. Unpublished MA thesis. University of Birmingham, Birmingham.
United Kingdom.
Benson, P., & Voller, P., (1997). Autonomy and independence in language learning.
London: Longman.
Bialystok, E., (1978). A theoretical model of second language learning. Language Learning, 28(1), 69-83.
Brown, H. D., (2000). Principles of language learning and teaching (4th Ed.). White Plains, NY: Longman.
Chamot, A., & Kupper, L., (1989). Learning strategies in foreign language instruction. Foreign Language Annals, 22, 13-24.
Cohen, A., (1990). Language learning. Insights for learners, teachers, and researchers. New York: Newbury House.
Cohen, A. D., (1995). Second language learning and use strategies: Clarifying the Issues. Research Report. Revised Version (ERIC Document Reproduction Service No. ED393307). Retrieved Jul 20, 2001, from E*subscribe/ERIC Reproduction Service database.
Cohen, A., & Hosenfeld, C., (1981). Some uses of mentalistic data in second language acquisition. Language learning, 31, 285-313.
Cohen, A. D., & Scott, K., (1996). A synthesis of approaches to assessing language learning strategies. In R. L. Oxford (Ed.), Language learning strategies around the world: cross cultural perspectives (pp.89-106). Honolulu: University of Hawai'i, Second Language Teaching & Curriculum Center.
Cunningsworth, A., (1995). Choosing your course book. Oxford: Heinemann.
Ehrman, M. E., & Dörnyei, Z. (1998). Interpersonal dynamics in second language education: The visible and invisible classroom. Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications.
Ellis, R., (1994). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Felder, R.M., & Henriques, E.R., (1995). Learning and teaching styles in foreign and second language education . Foreign Language Annals, 28(1), 21-31.
Kouraogo, P., (1993). Language learning strategies in input poor environment. System, 21, 156-173.
Schmeck, R. R., (1988). Strategies and styles of learning. In R. R. Schmeck (Ed.), Learning strategies and Learning Styles (pp.317-347). New York: Plenum Press.
Schmitt, N., (2000). Vocabulary in language teaching. New York: Cambridge University Press.
Singleton, D., (1999). Exploring the second language mental lexicon. Cambridge: Cambridge University Press.
Lee, k., & Ashton, M. C., (2004). Psychometric properties of the HEXACO Personality Inventory. Multivariate Behavioral Research, 39 (2), 329-358.
Meara, P., (1981). Vocabulary acquisition: A neglected aspect of language learning.
Language Teaching and Linguistics Abstracts, 13, 221-246.
Maiguashca, R., (1993). Teaching and learning vocabulary in a second language: Past, present, and future directions. Canadian Modern Language Review, 50, 83-100.
O'malley, J. M., & Chamot, A., (1990). Learning strategies in second language Acquisition .Cambridge: Cambridge university press.
O'Malley, J. M., & Chamot, A. U., (1993). Learner characteristics in second –language acquisition. In A. O. Hadley (Ed.), Research in language learning: Principles processes, and prospects (pp.96-123). Lincolnwood, Ill.: National Textbook
Company.
Oxford, R., (1990). Language learning strategies and beyond: A look at strategies in the context of styles. In S.S. Magnan (Ed.), Shifting the instructional focus to the learner (pp.35- 55). Middlebury, VT: Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages.
Ramsden, P., (1992). Learning to Teach in Higher Education. New York: Routledge.
Richards, J. C., (1974).Word lists: Problems and prospects. RELC journal, 5, 69-84.
Richards. J., & Renandya, W., (2002). Methodology in language teaching: An anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Schmitt, N., (1997). Vocabulary learning strategies. In N.Schmitt and M. McCarthy (Eds), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy,(pp. 199-227). Cambridge: Cambridge University Press.
Sokmen, A., (1997). Current trends in teaching second language vocabulary. In N. Schmitt & M. McCarthy (Eds.), Vocabulary: Description, acquisition and pedagogy. (pp.237-257). Cambridge: Cambridge University Press.
Tamada, Y., (1996). Japanese learners' language learning strategies: The relationship between learners' personal factors and their choices of language learning strategies. ERIC Document Reproduction, ED 401-746.
