پژوهش حاضر به دنبال شناسایی مؤلفه‌های مدرسه پژوهش‌محور و ارائه الگویی جامع برای آموزشوپرورش دولتی بود. روش تحقیق از نوع آمیخته و استراتژی پژوهش، اکتشافی- متوالی بود. روش تحقیق بخش کیفی، نظریه زمینه‌ای و روش تحقیق بخش کمی، پیمایش بود. حجم نمونه در بخش کیفی، 23 نفر از ک چکیده کامل
پژوهش حاضر به دنبال شناسایی مؤلفه‌های مدرسه پژوهش‌محور و ارائه الگویی جامع برای آموزشوپرورش دولتی بود. روش تحقیق از نوع آمیخته و استراتژی پژوهش، اکتشافی- متوالی بود. روش تحقیق بخش کیفی، نظریه زمینه‌ای و روش تحقیق بخش کمی، پیمایش بود. حجم نمونه در بخش کیفی، 23 نفر از کارشناسان آموزشوپرورش و معلمان دارای سابقه کار بالا در شهر اصفهان و در بخش کمی 300 نفر از مدیران مدارس اول و دوم متوسطه کشور بود. برای تحلیل داده‌ها در مرحله کیفی از شیوه کدگذاری و در مرحله کمی از رویکرد مدل‌سازی معادله ساختاری واریانس‌محور استفاده شد. نتایج پژوهش در بخش کیفی بیانگر این است که عوامل علی (ناکارآمدی ساختار آموزش‌محور، نگرش توسعه‌گرایانه، ضرورت قانونی، و توسعه تفکر آینده‌نگرانه)، عوامل زمینه‌ای (تغییر سیاست‌های یادگیری، بسترسازی چندوجهی و حمایت‌گری نهادی)، و عوامل مداخله‌گر (عوامل خرد و عوامل کلان) بر راهبردهای مدرسه پژوهش‌محور (احیای رسالت مدرسه و بازآرایی عناصر آموزشی) تأثیرگذار هستند. این راهبردها دارای پیامدهایی در سطح فردی و اجتماعی – سازمانی هستند. نتایج بخش کمی نشان می‌دهد که راهبرد احیای رسالت مدرسه می‌تواند با واسطه‌گری خویش، 58 درصد از تغییرات در پیامدهای فردی، و 55 درصد از تغییرات در پیامدهای سازمانی – اجتماعی را تبیین نماید. همچنین، راهبرد بازآرایی عناصر آموزشی با واسطه‌گری خویش، 71 درصد از تغییرات در پیامدهای فردی، و 67 درصد از تغییرات در پیامدهای سازمانی – اجتماعی را تبیین نماید که مقدار بالایی از قدرتِ تبیین‌کنندگی است.
پرونده مقاله
پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل جامعه‌پذیری سازمانی برای معلمان آموزشوپرورش دولتی ایران در قالب پژوهش کیفی به روش تحلیل مضمون و با رویکرد تحلیل مضامین استرلینگ (2001) انجام شد. حوزه پژوهش، کلیه مقالات خارجی در سال های2000 تا 2022 و مقالات داخلی در حوزه مورد مطالعه در سال چکیده کامل
پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل جامعه‌پذیری سازمانی برای معلمان آموزشوپرورش دولتی ایران در قالب پژوهش کیفی به روش تحلیل مضمون و با رویکرد تحلیل مضامین استرلینگ (2001) انجام شد. حوزه پژوهش، کلیه مقالات خارجی در سال های2000 تا 2022 و مقالات داخلی در حوزه مورد مطالعه در سال‌های 1389تا 1399 بود. از این تعداد به روش هدفمند ملاک-محور ۵۶ مقاله انتخاب و مورد تحلیل و کدگذاری قرار گرفت. پس از اشباع داده‌ها، تحلیل آن‌ها با روش استقرایی از نوع تحلیل مضمون از طریق کدگذاری و مقوله‌بندی با استفاده از روش اعتبار‌سنجی استفاده از کدگذاران مستقل انجام شد. بر اساس یافته‌های پژوهش، مضامین به دست آمده در این پژوهش شامل 5 مضمون سازمان‌دهنده (انطباق‌پذیری سازمانی، کنشگریِ فعال، فرهنگ‌پذیری سازمانی، تصویرگری آینده، و رویه‌مندی سازمانی) و مضامین پایه شامل 14 مضمون) انطباق‌پذیری سازمانی سه مضمونِ پایه را در برگرفت که شامل مهارت‌آموزیِ حرفه‌ای، آموزش مدیریتِ تغییرات سازمانی، و آموزش مدیریت تعارضاتِ سازمانی می‌باشند. کنشگری فعال سه مضمونِ پایه را در برگرفت که شامل مسئولیت‌پذیری شغلی، هویت‌یابی شغلی و درهم‌تنیدگی می‌باشند.فرهنگ‌پذیری سازمانی چهار مضمونِ پایه را در برگرفت که شامل ارزش‌گرایی، هنجارمندی، اخلاق‌گرایی و همانندگردی می‌باشند.تصویرگری آینده دو مضمونِ پایه را در برگرفت که شامل دیده‌بانی آینده و سناریوپردازی شغلی می-باشند.رویه‌مندی سازمانی دو مضمونِ پایه را در برگرفت که شامل استعدادپروری و شفافیت‌بخشی می‌باشند) و 127 گزاره اولیه بدست آمده است که حولِ مضمونِ اصلی پژوهش (جامعه‌پذیری سازمانی) قرار گرفته و شبکه مضمونی جامعه‌پذیری سازمانی را شکل داده‌اند. نتایج پژوهش نشان داد انطباق‌پذیری سازمانی، کنشگری فعال، فرهنگ‌پذیری سازمانی، تصویرگری آینده و رویه-مندی سازمانی از جمله مؤلفه‌های اصلی جامعه‌پذیری سازمانی هستند. بنابراین پیشنهاد می‌شود در نظام آموزشوپرورش مؤلفه-های اصلی در فرایند کاری معلمان مورد توجه قرار گرفته و زمینه انطباق بیشتر آنان در دنیای متغیر کنونی با سازمان‌های متبوع خویش فراهم آید.
پرونده مقاله
پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های سلامت اداری منظور ارائه الگوی ارتقاء سلامت اداری در نظام آموزشی دولتی ایران به روش آمیخته اکتشافی انجام شد. در فاز اول) کیفی( از تحلیل مضمون با رویکرد استقرایی استفاده شد. محیط پژوهش در دو فاز منابع دسته اول پایگاه های اینترنتی و بانک چکیده کامل
پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه های سلامت اداری منظور ارائه الگوی ارتقاء سلامت اداری در نظام آموزشی دولتی ایران به روش آمیخته اکتشافی انجام شد. در فاز اول) کیفی( از تحلیل مضمون با رویکرد استقرایی استفاده شد. محیط پژوهش در دو فاز منابع دسته اول پایگاه های اینترنتی و بانکهای اطلاعاتی علمی معتبر در گسترة زمانی 2010 تا 2019 در حوزه مطالعات سلامت اداری بود. جمع آوری مضامین اولیه، به روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور تعداد 108 عنوان مقاله و کتاب داخلی و خارجی مورد مطالعه قرار گرفت که با این تعداد نمونه محقق به اشباع نظری رسید. پس از کدگذاری و دسته بندی 98 مضمون اولیه، روایی محتوایی آن به دو روش، کیفی شبکه مضامین مشتمل بر 7 مضمون فراگیر و 17 مضمون پایه ترسیم شد. در فاز کمی محیط پژوهش شامل کلیه اعضای نظام آموزشی در ایران به روش نمونه گیری غیرتصادفی در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش سیاهه 98 گویه ای محقق ساخته بر اساس طیف 5 گزینه ای لیکرت از 1 به معنای کاملاً مخالفم تا 5 به صورت کاملا موافقم تنظیم شد. روایی صوری و محتوایی سیاهه در این پژوهش توسط متخصصان تایید گردید و روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی مورد بررسی قرار گرفت، سنجش پایایی آن از آلفای کرونباخ استفاده شد. مقادیر مربوط به برآورد ضریب آلفای کرونباخ برای مضامین بالاتر از 75/0 گزارش شدند که نشان دهنده همبستگی درونی بالا در معرف های مضامین پایه است. تجزیه و تحلیل اطلاعات از روشهای آماری توصیفی در تحلیل داده های کمی شامل جداول توزیع فراوانی و نمودارها، و در بخش استنباطی از روش تحلیل عاملی تاییدی و رویکرد مدل سازی معادله ساختاری کوواریانس محور استفاده شد. با توجه به شاخص های، مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود.
پرونده مقاله
مهارت‌های سازمانی همواره امری محوری برای سازمان‌ها بوده است، اما در دهه‌های اخیر تحولات مختلفی که منجر به شکل‌گیری پارادایم اطلاعاتی در سطح جهانی شده است، نوع و ماهیت این مهارت‌ها در سازمان‌ها را دچار تغییر کرده است. اکنون سازمان‌ها نیاز به کارمندانی دارند که مهارت‌های چکیده کامل
مهارت‌های سازمانی همواره امری محوری برای سازمان‌ها بوده است، اما در دهه‌های اخیر تحولات مختلفی که منجر به شکل‌گیری پارادایم اطلاعاتی در سطح جهانی شده است، نوع و ماهیت این مهارت‌ها در سازمان‌ها را دچار تغییر کرده است. اکنون سازمان‌ها نیاز به کارمندانی دارند که مهارت‌های نوین سازمانی را داشته باشند و بتوانند خودشان را با وضعیت نوین سازگار کنند. در همین راستا پژوهش حاضر به دنبال ارائه مدل مهارت‌های نوین سازمانی کارمندان دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر ابعاد اطلاعات‌محور بود. روش پژوهش از نوع کیفی با رویکرد تحلیل مضمونی بود. داده‌های پژوهش حاضر کلیه مقالات علمی به زبان فارسی و انگلیسی مرتبط با مهارت‌های سازمانی است که در فاصله زمانی سال 2007 تا 2022 میلادی (برای مقالات انگلیسی) و سال 1389 تا 1401 (برای مقالات فارسی) در پایگاه‌های معتبر منتشر شده‌اند. روش نمونه‌گیری هدفمند ملاک‌محور بود که بر اساس آن، 45 مقاله (21 مقاله فارسی و 24 مقاله انگلیسی) به‌عنوان نمونه انتخاب و بررسی شده‌اند. برای سنجش روایی محتوایی و با استفاده از ضریب نسبی روایی محتوا (CVR) استفاده شد. . گویه‌هایی که مقدار شاخص CVR آن‌ها کمتر از 6/0 بود، حذف شده و در نهایت از 54 گویه ابتدایی، 45 گویه تأیید شدند. یافته‌های پژوهش بیانگر این بود که مهارت‌های نوین سازمانی مرتبط با اطلاعات‌محوری کارمندان دانشگاه آزاد اسلامی عبارت‌اند از: مدیریت دانش اطلاعاتی (با مضامین سازمان‌دهنده ذهنیت اطلاعاتی، یادگیری دانش‌محور، نوآوری خلاقانه)، اسکن‌گرایی محیطی (با مضامین سازمان‌دهنده هوشیاری محیطی، ردیابی محیطی، بینایی سازمانی، مدیریت زمان) و هوشمندی حرفه‌ای (با مضامین سازمان‌دهنده هوش اخلاقی، هوش فرهنگی، هوش اجتماعی، هوش استراتژیک). این مضامین در ارتباط و پیوند تنگاتنگ با یکدیگر قرار دارند.
پرونده مقاله
