List of Articles academic writing

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - Peer scaffolding in an EFL writing classroom: An investigation of writing accuracy and scaffolding behaviors
  Parastou Gholami Pasand Abdorreza Tahriri
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - A Study of Syntactic Complexity via Coh-Metrix: Similarities and Differences of Ph.D. Dissertations Written by Iranian University Students and English Native Speakers
  Masoud Azadnia Ahmadreza Lotfi Reza Biria
  10.30486/relp.2018.663453
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - Citation Practices in Applied Linguistics Research Articles: A Comparison of International and Iranian Journals
  Yasamin Ebadi Behruz Lotfi Gaskaree Mohammad Doosty
  10.30486/relp.2021.1928747.1263
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  4 - A Study of the Research Article Discussion Section Written by Native Authors: Hyland’s (2005) Metadiscourse Model in Focus
  Jafar Asadi Seyed Hesamuddin Aliasin Rasool Morad-Joz
  10.30486/relp.2023.1976435.1428
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  5 - The Effects of Instructor’s Comments on Our Academic Writing: ‎The Case of Iranian M. A. Students of TEFL
  Hamed Zarabi Nima Yamrali Nadia Gharani
  10.30486/relp.2023.1982723.1452
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  6 - مطالعه سبک تغییرات جنسیتی و بین فرهنگی در مقالات آیلتس
  Jafar Asadi
  10.30495/jntell.2022.697349
  نوشتن مقالات از دیرباز به عنوان شیوه ای مهم برای گفتار نوشتاری در نظر گرفته شده است که برای دانش آموزان ، به ویژه برای زبان آموزان انگلیسی (EFL) ، یک متن دشوار است. نوشتن مقاله همچنین بخش مهمی از سیستم آزمون بین المللی زبان انگلیسی (IELTS) را تشکیل می دهد ، به عنوان یکی More

  نوشتن مقالات از دیرباز به عنوان شیوه ای مهم برای گفتار نوشتاری در نظر گرفته شده است که برای دانش آموزان ، به ویژه برای زبان آموزان انگلیسی (EFL) ، یک متن دشوار است. نوشتن مقاله همچنین بخش مهمی از سیستم آزمون بین المللی زبان انگلیسی (IELTS) را تشکیل می دهد ، به عنوان یکی از معتبرترین آزمون های انگلیسی که برای ارزیابی مهارت زبان افرادی که قصد تحصیل یا کار در زمینه انگلیسی زبان را دارند مورد استفاده قرار می گیرد. این پژوهش یک تجزیه و تحلیل ژانر متضاد از مقالاتی است که توسط مردان و زنان و نویسندگان بومی و غیر بومی در آزمونهای مقاله ای IELTS task 2 ارائه شده است. هدف اصلی مطالعه این است که آیا نویسندگان بومی و غیر بومی از تکنیک های بلاغی یکسانی در نوشتن مقالات آیلتس استفاده کرده اند یا خیر. مطالعه بر اساس چارچوب حرکت ژانرهای Swales (1990) ، این مدل ، مدلی اصلاح شده از چارچوب حرکت ژانر Swales (1990) را برای مقالات استدلالی برای تعدیل تفاوت های مشاهده شده پیشنهاد کرد. یافته ها تفاوت هایی بین نویسندگان مرد و زن ، بومی و غیر بومی در نوشتن این مقالات آیلتس نشان می دهد. این مقاله دارای مفاهیم نظری و مفاهیم آموزشی قابل توجهی برای معلمان ، زبان آموزان ، توسعه دهندگان مواد و طراحان برنامه درسی نیز می باشد. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  7 - توسعه گفتمان آکادمیک مکتوب و فراگیری زبان انگلیسی، به ویژه برای اهداف آکادمیک، مطالعه زبان و سبک های ارتباطی
  Jafar Asadi
  10.30495/jntell.2022.697774
  به طور کلی، توسعه گفتمان آکادمیک مکتوب و فراگیری زبان انگلیسی، به ویژه برای اهداف آکادمیک، مطالعه زبان و سبک های ارتباطی را افزایش داده است که محققان و دانشجویان باید به منظور اجتماعی شدن کافی در یک محیط تحقیقاتی تسلط داشته باشند. این پژوهش با استفاده از 20 مقاله پژوهشی More

  به طور کلی، توسعه گفتمان آکادمیک مکتوب و فراگیری زبان انگلیسی، به ویژه برای اهداف آکادمیک، مطالعه زبان و سبک های ارتباطی را افزایش داده است که محققان و دانشجویان باید به منظور اجتماعی شدن کافی در یک محیط تحقیقاتی تسلط داشته باشند. این پژوهش با استفاده از 20 مقاله پژوهشی مدیریت ورزشی (10 انگلیسی زبان و 10 نویسنده ایرانی) به بررسی استفاده از عناصر فراگفتمانی توسط نویسندگان بومی و ایرانی پرداخته است. ما به دنبال بررسی این بودیم که آیا استفاده از عناصر فراگفتمانی متفاوت است یا خیر. برای این منظور، مدل هایلند (2005) از فراگفتمان به عنوان چارچوبی تحلیلی برای شناسایی ویژگی‌های عناصر فراگفتمانی استفاده می‌شود. نتایج آزمون t مستقل نشان داد که تفاوت معناداری در استفاده کلی از فراگفتمان ها بین نویسندگان انگلیسی و ایرانی وجود ندارد. نتایج تحقیق می تواند پایه محکمی برای توسعه مواد آموزشی ایجاد کند. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  8 - بیان شک و اطمینان در مقالات تحقیقی: تحلیل مقابله ای نوشته های انگلیسی زبانان و فارسی زبانان در حوزه زبانشناسی کاربردی و مهندسی
  فرهمن فرخی صفوره امامی
     بیان شک واطمینان در مقالات تحقیقی از اهمیت خاصی برخوردار است. به این دلیل که در مقالات نویسندگان باید نظر خود را از واقعیت متمایز کنند و دلایل و توضیحات خود را به شیوه ای قانع کننده و قابل قبول بیان کنند. علی رغم اهمیت این موضوع، تحقیقات زیادی در مورد چگونگ More

     بیان شک واطمینان در مقالات تحقیقی از اهمیت خاصی برخوردار است. به این دلیل که در مقالات نویسندگان باید نظر خود را از واقعیت متمایز کنند و دلایل و توضیحات خود را به شیوه ای قانع کننده و قابل قبول بیان کنند. علی رغم اهمیت این موضوع، تحقیقات زیادی در مورد چگونگی استفاده از ابزارهای بیان شک (Hedges) و اطمینان ((Boosters در رشته های مختلف، گونه های مختلف نوشتاری و مقالات نویسندگان غیرانگلیسی زبان صورت نگرفته است. مطاالعه حاضر می کوشد استفاده از این ابزارها را در مقالات تحقیقی در دو رشته ی مهندسی برق و زبانشناسی کاربردی و مقالات نوشته شده توسط انگلیسی زبانان و ایرانیان به زبان انگلیسی در این دو رشته بررسی کند. به این منظور در بیست مقاله تحقیقی این دو رشته توزیع کلی و بلاغی انواع مختلف این ابزارها در چهار قسمت مقالات (چکیده، مقدمه، بحث و بررسی، و نتیجه گیری) به ازای هر 1000 کلمه محاسبه و مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که توزیع کلی این ابزارها در مقالات زبانشناسی کاربردی بیشتر از مقالات مهندسی برق است. علاوه بر این تفاوت هایی بین نویسندگان انگلیسی زبان و غیر انگلیسی زبان در استفاده از این ابزارها وجود دارد. یافته های این تحقیق می تواند در تدریس نگارش پیشرفته و زبان تخصصی دردانشگاههای کشورمان مورد استفاده قرار گیرد.     Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  9 - بررسی مقابله ای استفاده از عناصر فراکلامی در مقالات نوشته شده در رشته زبانشناسی کاربردی توسط نویسند گان انگلیسی زبان زن و مرد
  ناصر غفوری رقیه عقبی طلب
  نوشتار مانند مکالمه و گونه های دیگر ارتباطی وسیله ای غنی برای نشان دادن جنسیت نویسنده است. علیرغم اهمیت جنسیت نویسنده بعنوان یک بعد ساختاری در هر نوشته، حضور آن مورد غفلت و کم توجهی واقع  شده است. عناصر فرا کلامی یکی از ابزارهای عمده  برای نشان دادن جنسیت نویس More

  نوشتار مانند مکالمه و گونه های دیگر ارتباطی وسیله ای غنی برای نشان دادن جنسیت نویسنده است. علیرغم اهمیت جنسیت نویسنده بعنوان یک بعد ساختاری در هر نوشته، حضور آن مورد غفلت و کم توجهی واقع  شده است. عناصر فرا کلامی یکی از ابزارهای عمده  برای نشان دادن جنسیت نویسنده می باشند. هدف از تحقیق حاضر بررسی مقابله ای عناصر فرا کلامی در مقالات نوشته شده در رشته زبانشناسی کاربردی توسط نویسند گان انگلیسی زبان  زن ومرد است.  بدین منظورمدل فراکلامی ارائه شده توسط هایلند (۲۰۰۵) به عنوان  چهار چوب تحلیلی  برای این تحقیق در نظر گرفته شده است. با استفاده از بیست مقاله در حوزه زبانشناسی کاربردی (که ده تای آن توسط نویسندگان انگلیسی زبان زن و ده تای دیگر توسط نویسندگان انگلیسی زبان مرد نوشته شده است) مطالعه حاضر می کوشد استفاده از این ابزارها را دراین مقالات تحقیقی بررسی کند. نتایج تجزیه و تحلیل آماری نشان دادند که در توزیع   کلی این عناصر دراین دو گروه ازمقالات تفاوت بارزی وجود ندارد. اما تفاوت های معنا داری در توزیع جزﺋی آنها مشاهده شد. نتایج  بدست آمده از این تحقیق میتواند نقش مهمی در طراحی و تدوین متون تخصصی زبان ، آموزش استفاده از عناصر فرا کلامی دررشته زبانشناسی کاربردی، تدریس مهارت  نوشتن،خواندن ودرک مطلب  داشته باشد. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  10 - جستاری در ساخت هویت کلامی در نوشتار آکادمیک
  داود کوهی معصومه رحیم وند
  گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه، مراغه، ایران دیدگاهی که اغلب در مواد درسی انگلسی با اهداف آکادمیکی انعکاس می یابد و مبتنی بر این باور است که نوشتار آکادمیکی اصالتاً بیطرف، غیرشخصی وآموزشی است توسط گروهی از محققان انتقاد شده است. از طرف دیگر دیدگ More

  گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مراغه، مراغه، ایران دیدگاهی که اغلب در مواد درسی انگلسی با اهداف آکادمیکی انعکاس می یابد و مبتنی بر این باور است که نوشتار آکادمیکی اصالتاً بیطرف، غیرشخصی وآموزشی است توسط گروهی از محققان انتقاد شده است. از طرف دیگر دیدگاهی وجود دارد که در آن نوشتار آکادمیکی دربردارنده تعامل میان نویسندگان خوانندگان ودرکل جامعه آکادمیکی میباشد. با داشتن چنین پیش فرضی، هدف اصلی این مطالعه جستجوی چگونگی ارائه، ساخت و طرح ریزی واعمال تغییرات و اصلاح نویسندگان از طریق نوشتار آکادمیک می باشد. درتحقیق فوق نظریه تئوریکی در مورد ساخت هویت برپایه ی مدل رز ایوانیچ(1998) میباشد که شامل چهار بعد به هم پیوسته هویت نویسندگی با عناوین هویت شرح حالی، هویت کلامی، هویت تألیفی و احتمال بروز هویت در بافتهای فرهنگی-اجتماعی و رسمی میباشد. ابزار تحلیلی که برای تجزیه تحلیل متون استفاده شده است مدل فراکلامی هایلند(2004) میباشد. با گردآوری و تجزیه تحلیل 30 مقاله تحقیقی توزیع کلی عناصر شاهدی شک و تردید اطمینان گرایشی و خوداشاره ای در چهار بخش مقالات تحقیقی (چکیده، مقدمه، متدلوژی، بحث و نتیجه گیری ) محاسبه شد. . براساس نتایج این مطالعه، هویت یکی از ابعاد ضروری در نوشتار است و باید از طریق ایجاد آگاهی یا تدریس منحصر به فرد ویژگی های خاص در حوزه آموزش نوشتار در زبان دوم یا زبان خارجی گنجانده شود. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  11 - استفاده از اصطلاحات شک و اطمینان در نوشته های رسمی زبان آموزان تک زبانه و دو زبانه مونث و مذکر ایرانی: مطالعه موردی مقالات تحقیقاتی فارغ التحصیلان دوره ارشد زبان انگلیسی ایرانی
  MirAyyoob Tabatabaei صمد رمزی
  بیان شک و اطمینان در نوشته های رسمی نیازمند استفاده محتاطانه از اصطلاحات شک و اطمینان که در زبان انگلیسی اصطلاحا "هج" و "بوستر" میگویند می باشد. علی رغم اهمیت زیادی که برای نوشته های رسمی قایل شده اند، تحقیقات اندکی در زمینه استفاده زبان آموزان تک زبانه ها و دو زبانه ها More

  بیان شک و اطمینان در نوشته های رسمی نیازمند استفاده محتاطانه از اصطلاحات شک و اطمینان که در زبان انگلیسی اصطلاحا "هج" و "بوستر" میگویند می باشد. علی رغم اهمیت زیادی که برای نوشته های رسمی قایل شده اند، تحقیقات اندکی در زمینه استفاده زبان آموزان تک زبانه ها و دو زبانه ها از این اصطلاحات شک و تردید در نوشته های رسمی انجام پذیرفته است. برای روشن شدن این مساله تحقیق حاضر به بررسی استفاده زبان آموزان تک زبانه و دوزبانه مونث و مذکر در مقالات تحقیقی می پردازد. با توجه به جمع آوری داده ها از 12 مقاله رسمی و بررسی جزء به جزء چهار قسمت اصلی مقالات (شامل چکیده، مقدمه، روش شناسی و بحث  و نتیجه گیری) نتایج نشان داد که توزیع کلی استفاده از اصطلاحات شک و تردید در مقالات تحقیقی دو زبانه ها نسبت به آن در مقالات تحقیقی تک زبانه ها بیشتر است. علاوه بر این، تفاوت قابل توجهی بین نویسندگان مونث و مذکر در استفاده از اصطلاحات شک و تردید وجود داشت. اگر چه تحقیق حاضر به روشن شدن این مسئله کمک می نماید با این حال نیاز به تحقیقات در این زمینه محسوس است. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  12 - بررسی مقابله ای وجهیت معرفتی و الزامی در دو کتاب با موضوع زبانشناسی کاربردی به زبان انگلیسی با نویسندگان بومی انگلیسی و غیر بومی ایرانی
  مینو شاه محمدی ناصر غفوری
  گفتمان آکادمیک همواره مورد توجه زبان شناسان، به ویژه در حوزه های انگلیسی با اهداف ویژه و تجزیه و تحلیل کلام بوده است. ترغیب به عنوان بخشی از ساختار فن بیان در نوشتار آکادمیک، از طریق استفاده ار وجه نما ها حاصل می گردد. تحقیق حاضر با استفاده از روش تحقیق توصیفی به مقایسه More

  گفتمان آکادمیک همواره مورد توجه زبان شناسان، به ویژه در حوزه های انگلیسی با اهداف ویژه و تجزیه و تحلیل کلام بوده است. ترغیب به عنوان بخشی از ساختار فن بیان در نوشتار آکادمیک، از طریق استفاده ار وجه نما ها حاصل می گردد. تحقیق حاضر با استفاده از روش تحقیق توصیفی به مقایسه فراوانی وجه نما ها و نحوه توزیع آنها در دو کتاب در حوزه زبانشناسی کاربردی به زبان انگلیسی با نویسندگان انگلیسی زبان بومی و غیر بومی ایرانی می پردازد. مدل تجزیه و تحلیل کوویرک (1985) به عنوان چهارچوب نظری جهت تشخیص و تعیین انواع مختلف افعال وجهی معرفتی و الزامی مورد استفاده قرار گرفت. فراوانی انواع افعال وجهی در هر یکصدهزار واژه در دو متن تعیین و معنی دار بودن تفاوت آنها در دو کتاب از طریق روش آماری آزمون مجذور خی محاسبه گردید. نتایج بدست آمده تفاوت معنی داری در میزان استفاده نویسندگان از وجه نماها (هم معرفتی و هم الزامی) بطور کلی در دو کتاب نشان نداد اما تفاوتهای معنی داری در توزیع و بکار گیری انواع متفاوت وجه نماها در دو کتاب دیده شد. نتایج با توجه به عدم آگاهی کافی نویسندگان ایرانی از قواعد فن بیان انگلیسی مورد بحث قرار گرفته و فواید آموزشی بسیاری برای دستاندرکاران آموزش زبان انگلیسی و تهیه و تدوین فصول درسی بست آمد Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  13 - وفاداری به سنتها یا رویارویی با چالشها: بررسی جایگاه عناصر فراگفتمانی در کتب آموزشی نوشتار آکادمیک
  داوود کوهی
  10.30495/jal.2022.690847
  ارتباط تنگاتنگ سنت پژوهشی فراگفتمان با فلسفه ی "آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه"، انتظارات اجتناب ناپذیری در مورد نحوه ی استفاده از این عناصر در آموزش نگارش آکادمیک ایجاد نموده است. در پرتو چنین انتظاراتی، تحقیق حاضر به بررسی جایگاه و نمودهای عینی این عناصر در فعالیتها More

  ارتباط تنگاتنگ سنت پژوهشی فراگفتمان با فلسفه ی "آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه"، انتظارات اجتناب ناپذیری در مورد نحوه ی استفاده از این عناصر در آموزش نگارش آکادمیک ایجاد نموده است. در پرتو چنین انتظاراتی، تحقیق حاضر به بررسی جایگاه و نمودهای عینی این عناصر در فعالیتهای آموزشی 35 کتاب آموزش نوشتار آکادمیک منتشر شده در طول سه دهه گذشته پرداخته است. نتایج این ارزیابی که بر اساس الگوی فراگفتمان پیشنهاد شده توسط هایلند 2005 a انجام گرفت نشان میدهد که علیرغم ناکافی بودن (به لحاظ کمی) توجه به این عناصر از سوی مولفان کتب آموزشی، فرایند عملیاتی شدن مفاهیم انتزاعی حوزه ی نظری و تبدیل این مفاهیم به ویژگیهای ملموس و عینی مورد استفاده در متون در وضعیت مطلوبی قرار دارد و سنت پژوهشی حوزه ی فراگفتمان آکادمیک به عملیاتی شدن موثر این مفهموم جهت تامین نیازهای عملی آموزش کمک فراوانی کرده است. مولف مقاله حاضر معتقد است که معرفی مفهوم فراگفتمان و عملیاتی نمودن آن برای اهداف آموزشی باعث تغییر نگرش در میان مولفان متون آکادمیک نسبت به اهمیت معنای بین فردی در چنین متونی خواهد شد و به زدوده شدن سوء تفاهم ناشی از حاکمیت نگرشهای اثبات گرا کمک خواهد کرد. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  14 - Impact of Teacher’s Dynamic Assessment on Iranian EFL Learners’ Stance in Academic Writing
  Katayoun Eghtesadi Ehsan Rezvani Bahram Hadian
  10.30495/jfl.2023.703377
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  15 - Coding Stance through it bundles: The case of applied linguistics
  Hassan Jalali
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  16 - Functional analysis of Subject and Verb in Theses Abstracts on Applied Linguistics
  Sakineh Badrani Seyed Foad Ebrahimi
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  17 - The Effect of Teaching Critical Thinking Strategies on Students’ Academic Writing, Critical Thinking Ability, and Critical Thinking Dispositions
  Ali Taghinezhad Mohammad Javad Riasati Fatemeh Behjat
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  18 - A Comparison of Writing Performance on Independent and Integrated Writing Tasks
  rahil sheibani Alireza Ahmadi
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  19 - A Logogenetic Delve into Attitudinal Meanings in Native vs. Non-Native Discussion Section of Research Articles
  DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.4.2
  Mona Bahmani Azizeh Chalak Hossein Heidari Tabrizi
  10.52547/JFL.9.37.65
  k

  k Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  20 - Hedges in English for Academic Purposes: A Corpus-based study of Iranian EFL learners
  Hossein khazaee Parviz Maftoon Parviz Birjandi Ghafour Rezaie Golandoz
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  21 - Speech-like Pragmatic Markers in Argumentative Essays Written by Iranian EFL Students and Native English Speaking Students
  Faezeh Ziyagham Shahla Simin
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  22 - سرقت ادبی غیر عمد وصحت پژوهش: بررسی دانشجویان بین المللی تحصیلات تکمیلی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه های ایران
  مسعود طاهری لَرکی
  10.30495/lct.2021.1936477.1041
  حجم گسترده ای از تحقیقات در مورد صحت پژوهش علمی و نقض حق تالیف نشان می دهد که سرقت ادبی غیر عمد هنوز هم در حال افزایش است، به ویژه در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی بین المللی با زمینه های مختلف فرهنگی و اجتماعی. این مقاله پژوهشی با هدف بررسی عناصری انجام گرفت که باعث سو More

  حجم گسترده ای از تحقیقات در مورد صحت پژوهش علمی و نقض حق تالیف نشان می دهد که سرقت ادبی غیر عمد هنوز هم در حال افزایش است، به ویژه در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی بین المللی با زمینه های مختلف فرهنگی و اجتماعی. این مقاله پژوهشی با هدف بررسی عناصری انجام گرفت که باعث سورفتارهای علمی (سرقت ادبی) توسط دانشجویان بین المللی تحصیلات تکمیلی در رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در دانشگاه های ایران می شود. یافته ها نشان داد دوره های فوق برنامه از قبیل کارگاه های حضوری ، وبینارها و آموزشهای جنبی از نظر کیفیت در تأمین نیازهای علمی دانشجویان کافی نبودند. اگرچه روشهای مختلفی در صحت پژوهشهای علمی در سرتاسر جهان انجام شده است، اما تنها داشتن مهارت بالا در نگارش علمی برای کنترل سرقت ادبی غیر عمد در زمینه های حرفه ای و دانشگاهی برای دانشجویان کافی نیست. با توجه به عناصر ذکر شده، این مقاله تحقیقاتی دو برنامه اساسی ایجاد شده را برای کمک به دانشجویان بین المللی در مقطع تحصیلات تکمیلی با توجه به اصول تحقیقات دانشگاهی پیشنهاد می کند تا از سرقت ادبی غیر عمد در نگارشهای علمی خود جلوگیری کنند. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  23 - نوشتار بحث آکادمیک توسط فراگیران زبان انگلیسی بعنوان زبان دوم: تفاوتهای جنسیتی
  عباس زارعی شینا کوار
  در یکی از روندهای تحقیقاتی در مهارت نوشتن در زبان دوم، مطالعه ویژگی های زبانشناختی نوشتار زنان و مردان به عنوان هدفی مهم تلقی می گردد و درک تفاوتهای جنسیتی در یادگیری و بکارگیری این مهارت در چارچوب بافت اجتماعی و فرهنگی نظام های آموزشی به درک بهتر مهارت نوشتن در زبان دو More

  در یکی از روندهای تحقیقاتی در مهارت نوشتن در زبان دوم، مطالعه ویژگی های زبانشناختی نوشتار زنان و مردان به عنوان هدفی مهم تلقی می گردد و درک تفاوتهای جنسیتی در یادگیری و بکارگیری این مهارت در چارچوب بافت اجتماعی و فرهنگی نظام های آموزشی به درک بهتر مهارت نوشتن در زبان دوم و یاددهی و یاد گیری آن کمک می کند. هدف از انجام این تحقیق بررسی تفاوتهای جنسیتی در ویژگیهای زبانشناختی، لغوی و گفتمانی نوشتار دانشجویان مرد و زن در رشته زبان انگلیسی بعنوان زبان دوم (خارجی) بود. بررسی عمقی نمونه های نوشتاری حدود 100 نفر با روش تحلیل گفتمان و روش تحلیل لغات تفاوتهای زبانشناختی، لغوی و گفتمانی بین نوشتار زنان و مردان را آشکار ساخت و از جمله نشان داد که زنان در سازمان دهی ایده ها و بیان جسورانه نظر شخصی از مردان ضعیف تر عمل می کنند. این یافته ها در چارچوب بافت اجتماعی و فرهنگی و با لحاظ روندهای تحقیقاتی در مهارت نوشتن در زبان دوم مورد بحث قرار گرفته اند.    Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  24 - بررسی امتحان کاغذی آیلتس در مقابل حالت رایانه ای آن: شواهدی از آزمون نوشتاری دانشگاهی
  مهدی دست پاک Mohammad Javad Riasati Ehsan Hadipourfard
  10.30495/ttlt.2021.682816
  تحقیق حاضر دو حالت مختلف برای اجرای آزمون نوشتاری آکادمیک آیلتس در میان داوطلبان ایرانی  را مقایسه کرده است ، یعنی حالت کاغذی و حالت رایانه ای در نوشتن تکالیف 1 و 2 آزمون نوشتاری از نظر نمره کلی آنها. علاوه بر این ، این تحقیق بررسی کرد که آیا آشنایی رایانه ای تأثیر More

  تحقیق حاضر دو حالت مختلف برای اجرای آزمون نوشتاری آکادمیک آیلتس در میان داوطلبان ایرانی  را مقایسه کرده است ، یعنی حالت کاغذی و حالت رایانه ای در نوشتن تکالیف 1 و 2 آزمون نوشتاری از نظر نمره کلی آنها. علاوه بر این ، این تحقیق بررسی کرد که آیا آشنایی رایانه ای تأثیر معنی داری بر نمره باند (کلی) آیلتس در نامزدهای ایرانی دارد یا خیر. بدین منظور 88 داوطلب آیلتس ایرانی از سه موسسه زبان مختلف در ایران به طور تصادفی انتخاب شدند. از این رو ، بر اساس نتایج آزمون تعیین سطح آکسفورد ،  50 داوطلب آیلتس انتخاب و به دو گروه مساوی به عنوان گروه حالت کاغذی و گروه حالت رایانه ای تقسیم شدند. علاوه بر این ، پرسشنامه آشنایی با  رایانه  نیز اجرا شد. یافته ها نشان داد که شرکت کنندگان در حالت رایانه ای در نوشتن هر دو تکالیف نمره  کلی بهتری نسبت به گروه حالت کاغذی داشتند (وتکالیف 1 و 2). علاوه بر این ، نتایج نشان داد که آشنایی با رایانه منجر به عملکرد مطلوب گروه رایانه در هر دو تکلیف 1 و 2 آزمون نوشتاری دانشگاهی آیلتس می شود. این یافته ها پیامدهای آموزشی دارند که مهمترین آنها تأثیر  حالت رایانه ای آیلتس و آشنایی با رایانه بر نمرات داوطلبان است. Manuscript profile