-
حرية الوصول المقاله
1 - بررسی تاثیر ادراک سرپرستان از عدالت تعاملی بر بروز سرپرستی توهین‌آمیز: تببین نقش تعدیلگر سبک رهبری خودکامه (مورد مطالعه: بانک سپه)
امین زارع علیرضا زارعی مهسا جمالی سعیده روستاییزمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر ادراک سرپرستان از عدالت تعاملی و سبک رهبری خودکامه بر بروز سرپرستی توهین‌آمیز بود. همچنین تاثیر سبک رهبری خودکامه در نقش متغیر تعدیلگر در رابطه بین ادراک سرپرستان از عدالت تعاملی و سرپرستی توهین‌آمیز مورد بررسی قرار گرفت. روش أکثرزمینه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر ادراک سرپرستان از عدالت تعاملی و سبک رهبری خودکامه بر بروز سرپرستی توهین‌آمیز بود. همچنین تاثیر سبک رهبری خودکامه در نقش متغیر تعدیلگر در رابطه بین ادراک سرپرستان از عدالت تعاملی و سرپرستی توهین‌آمیز مورد بررسی قرار گرفت. روش‌‌شناسی: جامعه آماری پژوهش شامل 126 نفر از سرپرستان شعب بانک سپه شهر شیراز و ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه شامل پرسشنامه‌های عدالت تعاملی نیهوف و مورمن (1993)؛ سبک رهبری خودکامه چنگ و همکاران(2004) و سرپرستی توهین‌آمیز تپر (2000) بود. روایی و پایایی پرسشنامه‌های یاد شده با استفاده از روایی صوری، روایی سازه و همچنین محاسبه آلفای کرونباخ مورد بررسی قرار گرفت و تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها، از روش تحلیل عاملی تأییدی و مدلسازی معادلات ساختاری و نرم‌افزار اسمارت پی ال اس نسخه 2 استفاده شد. یافتهها و نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد که ادراک سرپرستان از عدالت تعاملی دارای تاثیر منفی و معنادار بر بروز سرپرستی توهین‌آمیز و سبک رهبری خودکامه در نقش متغیر مستقل، دارای تاثیر مثبت و معنادار بر بروز سرپرستی توهین‌آمیز بود. همچنین بر مبنای نتایج مشخص شد سبک رهبری خودکامه به عنوان متغیر تعدیلگر، دارای تاثیر مثبت و معنادار اما ضعیف در رابطه بین ادراک سرپرستان از عدالت تعاملی و سرپرستی توهین‌آمیز می‌باشد. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
2 - ارزیابی تاثیر سطوح مختلف افشای ریسک شرکت بر ادراکِ سرمایه‌گذاران: تحلیلِ اقلیدسی براساس متن کاوی
محمدحسین لبیب زاده رضوان Rezvan اله کرم صالحی فرشین هرمزیافشای ریسک‌های اصلی واحد تجاری و تغییرات در آن ریسک‌ها به همراه برنامه‌ها و راهبردهای مدیریت، برای مقابله یا کاهش این ریسک‌ها و میزان اثربخشی راهبردهای مدیریت ریسک است. این افشای اطلاعات، به استفاده‌کنندگان کمک می‌کند تا ریسک‌های واحد تجاری و همچنین پیامدهای مورد انتظار أکثرافشای ریسک‌های اصلی واحد تجاری و تغییرات در آن ریسک‌ها به همراه برنامه‌ها و راهبردهای مدیریت، برای مقابله یا کاهش این ریسک‌ها و میزان اثربخشی راهبردهای مدیریت ریسک است. این افشای اطلاعات، به استفاده‌کنندگان کمک می‌کند تا ریسک‌های واحد تجاری و همچنین پیامدهای مورد انتظار آنها را ارزیابی نمایند. هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر سطوح مختلف افشای ریسک شرکت بر ادراک ریسک سرمایه‌گذاران بود. در این پژوهش باتوجه به اینکه مبنای مشخص و منسجمی در خصوص، تفکیکِ سطوحِ گزارشگری ریسک وجود نداشت به پشتوانه‌ی روش شناسی بخش کیفی تلاش گردید تا براساس، فرآیندِ ساختارِ تحلیل محتوایی نسبت به شناساییِ ابعادِ افشای ریسک اقدام شود. در این پژوهش به منظور آزمون فرضیه‌های تدوین شده از پرسشنامه مبتنی بر سناریو استفاده شده است. قلمرو زمانی پژوهش سال ۱۳۹۹، جامعه آماری شامل سرمایه‌گذاران فعال در بورس اوراق بهادار تهران بودند که تعداد ۱۶۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. نتایجِ پژوهش در بخش کیفی از وجود دو مقوله اصلی به عنوانِ سطوحِ تفکیکِ گزارشگری ریسکِ شرکت‌های بازار سرمایه حکایت دارد. همچنین نتایج در بخش کمی نشان داد، میانگینِ ادراک سرمایه‌گذاران در همگرایی افشاء ریسک نسبت به واگرایی در افشاء ریسک بیشتر است. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
3 - بررسی آثار نظام کنترل بودجه‌ریزی بر عملکرد بودجه‌ای با در نظر گرفتن نقش واسطه‌ای ادراک بودجه‌ای در بیمارستان‌های دولتی (مطالعه موردی: بیمارستان‌های استان فارس)
نویدرضا نمازی غلامرضا رضایی سیده مریم خیبرگیرمقدمه: در حسابداری مدیریت، بودجه سنگ بنای فرآیند کنترل مدیریت بوده و هنوز جزء یکی از مسائل حل نشده است. در همین راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی آثار نظام کنترل بودجه ریزی بیمارستان ها بر عملکرد بودجه‌ای با در نظر گرفتن نقش واسطه ای ادراک بودجه ای است. روش پژوهش: این پژوهش ا أکثرمقدمه: در حسابداری مدیریت، بودجه سنگ بنای فرآیند کنترل مدیریت بوده و هنوز جزء یکی از مسائل حل نشده است. در همین راستا، هدف پژوهش حاضر بررسی آثار نظام کنترل بودجه ریزی بیمارستان ها بر عملکرد بودجه‌ای با در نظر گرفتن نقش واسطه ای ادراک بودجه ای است. روش پژوهش: این پژوهش از نظر ماهیت و روش، توصیفی و از نوع همبستگی به حساب می آید. جامعه آماری پژوهش، مدیران بیمارستان های دولتی استان فارس می باشد. تعداد 400 پرسش نامه در بین اعضای جامعه آماری توزیع و از این میان تعداد 103 پرسش نامه جمع آوری شد. جهت انجام تحلیل های آماری از روش الگوسازی معادلات ساختاری استفاده شده است.یافته های پژوهش: یافتهها نشان داد که با افزایش ارزیابی بودجه ای مدیران، نگرش بودجه ای (0/895) و انگیزش بودجه ای (0/280) آنان افزایش پیدا می کند. هم چنین، عملکرد بودجه ای مدیران با افزایش انگیزش بودجه ای (0/305) و تمایل مدیران به مازاد بودجه ای (0/382)، افزایش پیدا خواهد کرد. اما، افزایش مشارکت بودجه ای بر ادراک بودجه ای مدیران (نگرش بودجه ای (0/085-)، گرایش به مازاد بودجه ای (0/208) و انگیزش بودجه ای (0/1-)) تاثیری ندارد. بازخورد بودجه ای نیز قدرت اثرگذاری بر ادراک بودجه ای مدیران (نگرش بودجه ای (0/220-)، گرایش به مازاد بودجه ای (0/271) و انگیزش بودجه ای (0/066)) را ندارد. افزون‌بر این، بین ارزیابی بودجه ای و گرایش مدیران به مازاد بودجه ای (0/139) و همین‌طور بین نگرش بودجه ای و عملکرد بودجه ای (0/055-) رابطه معناداری مشاهده نشد. نتایج آزمون سوبل نیز، نقش میانجی‌گری انگیزش بودجه‌ای (3/050) در رابطه بین ارزیابی بودجه‌ای و عملکرد بودجه‌ای را تأیید کرد. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
4 - A Factor Analytic Study on Service Quality Perceptions and Satisfaction in the E- Tourism
M. Matta S. VermaE-tourism has evolved as a mainstay business for tourist service providers. It plays an integral role in the dissemination of information and influencing consumer’s preferences and satisfaction. The purpose of this study is to identify the dimensions of service qu أکثرE-tourism has evolved as a mainstay business for tourist service providers. It plays an integral role in the dissemination of information and influencing consumer’s preferences and satisfaction. The purpose of this study is to identify the dimensions of service quality perceptions of consumers in e-tourism in the Indian context. It also aims to understand the relative impact of these service quality dimensions on the satisfaction of the consumers. The techniques of factor and regression analysis have been used for this study. The findings show that consumers place a lot of emphasis on information content, security, functionality, customer interactions, and responsiveness while assessing the service quality and these in turn, affect their satisfaction level in the Indian e-tourism. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
5 - Impact of OCB-Specific Meanings on Employees’ Display of OCB: A Perspective in Pakistan
R. KanPurpose This study tries to examine how Perceived Instrumentality Organizational (The extent to which employees feel that their display of OCB will help in contributing to organizational operations and achievement of organizational objectives) and Perceived Instrumenta أکثرPurpose This study tries to examine how Perceived Instrumentality Organizational (The extent to which employees feel that their display of OCB will help in contributing to organizational operations and achievement of organizational objectives) and Perceived Instrumentality Individual ( the extent to which employees perceive that their display of OCB will help in achieving Individual Objectives and benefits) are related to employees display of OCB and how these perceptions mediate the relationships between Perceived Organizational Support, Job Satisfaction, Justice Perceptions and OCB. Design/methodology/approach A structured questionnaire was filled by a sample of 542 respondents from the pharmaceutical organizations located in Rawalpindi Islamabad region of Pakistan. The data was analyzed with the help of SPSS and complete model testing was done with the help of AMOS. Findings Results show that Perceived Instrumentalities Organizational and Individual partially mediate the relationships between Job Satisfaction, Perceived Organizational Support, Justice Perceptions and OCB. It was found out further that the mediating effect by Perceived Instrumentality Individual is more than that of Perceived Instrumentality Organizational. That leads us to conclude that the employees of the sector under study perceive individual benefits as more important than the organizational benefits. Practical implications Effective Organizational Justice, Support and Job satisfaction can contribute to the development of stronger perceptions of Instrumentalities (Organizational and Individual), that in result can lead to a greater OCB. As it is known that beliefs and perceptions change with the time and experiences so a longitudinal or experimental research in future may be conducted to bring a definitive conclusion on the casual directions suggested in this study. Originality/value The use of OCB specific meanings as mediators over the relationship between OCB and JS, JP and POS is unique to this study. The sector considered Pharmaceutical- also adds to its originality and value. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
6 - تأثیر ادراکات اخلاقی بر قصد خرید با نقش هویت‌پذیری مصرف‌کننده از سازمان و اعتماد به برند (مورد مطالعه: مشتریان تلفن همراه سامسونگ)
محمد علی نسیمی سمیرا پالیدامنه مصرف‌گرایی اخلاقی از مرزهای فرهنگی فراتر رفته و در نتیجه کیفیت، قیمت، رفتار اجتماعی، نوآوری و دیدگاه‌های اخلاقی باعث انتخاب مصرف‌کننده می‌شود. ﻫﺪف اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺮرﺳﻲ تأثیر ادراکات اخلاقی بر قصد خرید با نقش هویت‌پذیری مصرف‌کننده از سازمان و اعتماد به برند اﺳﺖ. اﻳﻦ ﭘﮋو أکثردامنه مصرف‌گرایی اخلاقی از مرزهای فرهنگی فراتر رفته و در نتیجه کیفیت، قیمت، رفتار اجتماعی، نوآوری و دیدگاه‌های اخلاقی باعث انتخاب مصرف‌کننده می‌شود. ﻫﺪف اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺮرﺳﻲ تأثیر ادراکات اخلاقی بر قصد خرید با نقش هویت‌پذیری مصرف‌کننده از سازمان و اعتماد به برند اﺳﺖ. اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از نظر هدف ﻛﺎرﺑﺮدی و از ﻧﻈﺮ روش ﮔﺮدآوری داده‌ها ﻣﺎﻫﻴﺖ ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ- ﭘﻴﻤﺎﻳﺸﻲ دارد. ﺟﺎﻣﻌه آﻣﺎری آن ﺷﺎﻣﻞ کیله ﻣﺸﺘﺮﻳﺎن ﺷﺮﻛﺖ سامسونگ در شهر تهران اﺳﺖ ﻛﻪ از اﻳﻦ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ روش نمونه‌گیری ﻏﻴﺮ احتمالی 384 ﻧﻔﺮ اﻧﺘﺨﺎب شدند. دادهﻫﺎی اﻳﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﻃﺮﻳﻖ پرسشنامه (جاود و همکاران، 2019) جمع‌آوری ﺷﺪ. رواﻳﻲ پرسشنامه ﺑﻪ روش ﻇﺎﻫﺮی و ﻣﺤﺘﻮاﻳﻲ و ﭘﺎﻳﺎﻳﻲ آن از ﻃﺮﻳﻖ آﻟﻔﺎی ﻛﺮوﻧﺒﺎخ ﺑﻪ تأیید رسید. در تجزیه و تحلیل داده‌ها از نرم‌افراز اس پی اس اس و لیزرل استفاده شد. ﻳﺎﻓﺘه‌ها ﻧﺸﺎن داد ادراکات اخلاقی بر قصد خرید با نقش هویت‌پذیری مصرف‌کننده از سازمان و اعتماد به برند تأثیر معنادار دارد. هویت‌پذیری مصرف‌کننده از سازمان و اعتماد به برند بر قصد خرید تأثیر معنادار دارند. تأثیر ادراک اخلاقی بر هویت‌پذیری مصرف‌کننده از سازمان و اعتماد به برند به طور قابل توجهی توسط جنسیت، قدمت مشتری، تحصیلات و محل سکونت تعدیل شد. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
7 - تاثیر مدیریت سود واقعی بر ادراک نامتقارن سرمایه‌گذاران در بازار سرمایه: آزمون نقش تعدیلی نوسان های بیش از حد سهام
لیلا زمانیان فر بهمن بنی مهد زهرا دیانتی دیلمیادراک سرمایه‌گذاران در بازار سرمایه، نه تنها بر تصمیم گیری فردی و تخصیص منابع پولی برای سرمایه‌گذارای بر روی سهام شرکت‌ها تاثیرگذار خواهد بود، بلکه بر کل بازار سرمایه نیز از آن تاثیر می‌پذیرند. وجود نامتقارن بودن ادراک‌های سرمایه‌گذاران بدلیل گستردگی معمولا از یک معیار أکثرادراک سرمایه‌گذاران در بازار سرمایه، نه تنها بر تصمیم گیری فردی و تخصیص منابع پولی برای سرمایه‌گذارای بر روی سهام شرکت‌ها تاثیرگذار خواهد بود، بلکه بر کل بازار سرمایه نیز از آن تاثیر می‌پذیرند. وجود نامتقارن بودن ادراک‌های سرمایه‌گذاران بدلیل گستردگی معمولا از یک معیار تاثیرپذیر نیستند اما در یک بخش بندی کلی می‌توان آن را ثمره ابعاد کلان اقتصادی و معیارهای سطح صنعت قلمداد نمود. هدف این پژوهش بررسی تاثیر مدیریت سودواقعی بر ادراک نامتقارن سرمایه‌گذاران در بازار سرمایه باتوجه به نقش تعدیلی نوسان‌های بیش از حد سهام می‌باشد. در این پژوهش تعداد ۱۰۲ شرکت بورس اوراق بهادار تهران که از طریق نمونه گیری حذف سیستماتیک انتخاب شده بودند در بازه زمانی ۱۳۹۳ تا ۱۳۹۷ مورد بررسی قرار گرفتند. باتوجه به دوجهی بودن سنجش متغیر وابسته این پژوهش یعنی ادراک نامتقارن سرمایه‌گذاران، از رگرسیون لوجستیک استفاده شد. نتایج نشان داد، مدیریت سود واقعی بر ادراک نامتقارن سرمایه‌گذاران تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین مشخص گردید، نوسان‌های بیش از حد سهام تاثیر مثبت مدیریت سود واقعی بر ادراک نامتقارن سرمایه‌گذاران را تشدید می‌کند. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
8 - نقش آینده‌پژوهی در قوانین دینی برای اداره جامعه براساس نظریه ادراکات اعتباری
سید حاتم مهدوی نور حسین حاجی پور عیسی مولوی وردنجانیهدف پژوهش حاضر بررسی مدل قانون‌گذاری دین و شریعت اسلامی برای اداره جامعه، براساس نظریه ادراکات اعتباری علامه طباطبائی است. روش پژوهش توصیفی- تحلیلی بوده و نتایج نشان داد که دین اسلام در بخش نیازهای متغیر انسان به جای وضع قانون ثابت، اصولی را مطرح کرده که اسلام‌شناسان می أکثرهدف پژوهش حاضر بررسی مدل قانون‌گذاری دین و شریعت اسلامی برای اداره جامعه، براساس نظریه ادراکات اعتباری علامه طباطبائی است. روش پژوهش توصیفی- تحلیلی بوده و نتایج نشان داد که دین اسلام در بخش نیازهای متغیر انسان به جای وضع قانون ثابت، اصولی را مطرح کرده که اسلام‌شناسان می‌توانند با آینده‌پژوهی به آینده‌های ممکن علم پیدا کرده، آینده مطلوب دینی را برای وصول انتخاب نمایند و در چارچوب آن اصول، متناسب با شرایط مکان و زمان برای ساخت آینده مطلوب، قوانین و ساختارهای مناسب، هدایت‌بخش و سعادت‌آفرین وضع کنند و این قوانین ممکن است از یک مکان به مکان دیگر و از زمانی به زمان دیگر تفاوت داشته باشند. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
9 - بررسی اثر تعدیلی تعهد سازمانی بر رابطه ی بین درک کارکنان از معنویت محیط کار و هوش معنوی درکارخانه ذوب آهن اصفهان
مریم یزدانی اکبر اعتباریان مهدی ابزریاین پژوهش با هدف بررسی اثر تعدیلی تعهد سازمانی بر رابطه ی بین درک کارکنان از معنویت محیط کارو هوش معنوی انجام گرفت. این تحقیق از منظر هدف، کاربردی و از منظر ماهیت توصیفی – همبستگی است و به شیوه میدانی اجرا گردید. جامعه آماری تحقیق نیروهای ستادی رسمی در پست های کارشناس أکثراین پژوهش با هدف بررسی اثر تعدیلی تعهد سازمانی بر رابطه ی بین درک کارکنان از معنویت محیط کارو هوش معنوی انجام گرفت. این تحقیق از منظر هدف، کاربردی و از منظر ماهیت توصیفی – همبستگی است و به شیوه میدانی اجرا گردید. جامعه آماری تحقیق نیروهای ستادی رسمی در پست های کارشناسی و بالاتر کارخانه ذوب آهن اصفهان در سال 1391است که تعداد آنها 500 نفر گزارش گردید. تعداد نمونه با استفاده از جدول مورگان 217 نفر محاسبه گردید و نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام شد. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های معنویت محیط کار رگو و کانها(2008)، هوش معنوی کینگ(2008) و تعهد سازمانی آلن و می یر(1997) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه ها در این تحقیق به ترتیب 92/0، 94/0، 87/0 محاسبه گردید. برای تجزیه تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون سلسله مراتبی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین درک کارکنان از معنویت محیط کار و هوش معنوی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد ) 01/0 (p≤ . همچنین اثر تعدیلی تعهد سازمانی بر این رابطه تایید گردید. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
10 - Teachers’ Practices and Students’ Preferences of Grammar-centered Written Corrective Feedback in Iran
Hooman SaeliThis study explored teachers’ practices and students’ preferences regarding grammar-centered written corrective feedback (WCF) in an Iranian EFL context. Semi-structured interviews were used to collect data from 14 teachers and 15 students, teaching and taki أکثرThis study explored teachers’ practices and students’ preferences regarding grammar-centered written corrective feedback (WCF) in an Iranian EFL context. Semi-structured interviews were used to collect data from 14 teachers and 15 students, teaching and taking English at different proficiency levels. The data analysis identified three thematic categories in the interview responses: error correctors, amount of WCF, and WCF methods. The findings showed that the teachers mostly provided teacher-generated grammar feedback since they believed that their students preferred this type of correction. Additionally, the students preferred teacher-generated feedback. Also, the teachers mostly gave comprehensive feedback on the grammatical errors, because they thought comprehensive correction was perceived positively by their students. This, similarly, was preferred by the students. Moreover, the teachers stated that their students liked direct grammar feedback; the students also reported their preference for direct WCF. Overall, the teachers were aware of their students’ preferences, so they provided the kind of feedback their students were most likely to effectively engage with. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
11 - Students’ perceptions about writing portfolios: A case of Iranian EFL students
Behrooz Ghoorchaei Mansoor TavakoliAmong alternative assessment options, portfolios have received considerable attention in the field of education, but there has been little research exploring students’ perceptions of the portfolio approach or its impact on the learning of writing (Lam, 2013). Ther أکثرAmong alternative assessment options, portfolios have received considerable attention in the field of education, but there has been little research exploring students’ perceptions of the portfolio approach or its impact on the learning of writing (Lam, 2013). Therefore, this study aimed at investigating students’ perceptions about the effect of portfolio assessment as a process-oriented assessment mechanism on Iranian EFL students’ English writing and its sub-skills of focus, elaboration, organization, conventions, and vocabulary. Moreover, the study dealt with students’ perceptions about the use of portfolio assessment in EFL writing. Thirty university students were chosen as the participants. They received the treatment i.e. portfolio assessment in an essay writing course. Students’ views and reflections about portfolio assessment were elicited via “Portfolio contribution questionnaire” and individual semi-structured interviews. The results showed that most of the students perceived improvement in overall writing and the sub-skills of focus, elaboration, and organization. Furthermore, students had a positive attitude to the implementation of portfolios. The results have some implications for teaching and assessment of writing in the EFL context. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
12 - EFL Teacher Educators’ Perceptions of Inquiry-based Pedagogy: A Glance through its Prerequisites and Challenges
Rasoul Salehi Parviz AlaviniaTeacher educators play a seminal role in charting a clear roadmap and shedding light on a prosperous pedagogical journey for novice teachers. Though professional development programs today act as a proper springboard for scaffolding the incomplete knowledge of fledgling أکثرTeacher educators play a seminal role in charting a clear roadmap and shedding light on a prosperous pedagogical journey for novice teachers. Though professional development programs today act as a proper springboard for scaffolding the incomplete knowledge of fledgling teachers, there seems to be a dire need for expanding the scope of such in-service programs to include more elements of successful teaching such as Inquiry-Based Pedagogy (IBP). Driven mainly by this aspiration, the current study strove to explore the teacher educators’ perceptions of IBP, considering the role and importance of inquiry in EFL instruction as well as the challenges that impede the practices of IBP. To conduct the study, 100 EFL teacher-educators from three Farhangian Universities in Iran were chosen through cluster random sampling. A 40-item questionnaire and a 10-item interview protocol were the instruments utilized for data collection. Data analysis via NVivo program, Factor Analysis, and multivariate analysis revealed teacher educators’ positive perceptions of IBP. The findings offer useful implications for curriculum designers, EFL teachers, and teacher educators, particularly as regards the integration of IBP into education. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
13 - On the Efficacy of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Workshops: Academic Behavior and Perceptions in Focus
Rana Najjari Gholam-Reza Abbasian Massood YazdanimoghaddamThis research examined EFL teachers' and their learners' perceptions regarding teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) proficiency after implementing TPACK workshops in the Iranian context. TPACK workshops were administered by 15 EFL teachers and 4 أکثرThis research examined EFL teachers' and their learners' perceptions regarding teachers' Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) proficiency after implementing TPACK workshops in the Iranian context. TPACK workshops were administered by 15 EFL teachers and 45 EFL learners by applying the TPACK model (Koehler & Mishra, 2006) and learning by doing (Hegelheimer & Chapelle, 2004). The data analyses showed statistically significant differences between the participants' perceptions regarding TPACK intervention in pre and post-workshop stages and positive augmentations of TPACK workshops on academic behavior of EFL teachers. Therefore, the study provides a novel viewpoint regarding the importance of the participants' perceptions in blending technology into English teaching practice and suggests the actual beliefs and perceptions of Iranian EFL teachers and learners towards incorporating technology into English language teaching and Computer-Assisted Language Learning (CALL) and teachers' academic behavior changes after implementation of online TPACK workshops as a professional development program. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
14 - CAT Tools in Translation Proficiency Development: Iranian EFL Students' Perceptions in Focus
Zahra Sadat Khadem Olhosseiny Mohammad Iman AskariThis research investigated the perceptions of Iranian EFL students regarding the use of Computer-Assisted Translation (CAT) tools and explored the aspects the tools that contributed to their proficiency development. An exploratory-descriptive qualitative design was adop أکثرThis research investigated the perceptions of Iranian EFL students regarding the use of Computer-Assisted Translation (CAT) tools and explored the aspects the tools that contributed to their proficiency development. An exploratory-descriptive qualitative design was adopted to fulfil the objectives of the study by concerning a focus-group interview and a self-report questionnaire for which a total number of 112 students majoring in translation studies were purposively selected. The participants, enrolled in translation programs at various universities across Iran, represented diverse backgrounds, language pairs, and levels of experience. The study commenced with focus group interviews with a subset of participants to gather in-depth insights into their experiences and attitudes towards CAT tools. Thematic analysis was applied to analyze the data collected from the interviews. With reference to the data gathered through the interviews, an adapted thematic-based Likert scale questionnaire was applied to assess participants' perceptions of CAT tools considering usage patterns, perceived benefits and challenges. The questionnaire was cross-validated according to the first phase data analysis using Cronbach’s Alpha. The findings revealed that students held a generally positive perception of CAT tools, recognizing their potential in enhancing translation proficiency development. CAT tools were identified as effective tools for increasing productivity and efficiency, ensuring improved consistency in translations, saving time and costs, enhancing quality assurance, and facilitating collaboration and teamwork. The study suggested pedagogical implications for translation education via integrating CAT tool training into the curriculum for a better preparation of the students to meet their proficient and professional demands. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
15 - Designing and Validating a New Corrective Feedback Preferences Scale: Targeting Contextual Particularities
Mohammad Rahimi Shahram Afraz Amin KarimniyaThe current study was an attempt to explore the underlying factor structures of the new TPCF questionnaire designed to determine EFL teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks. To this end, 150 male and female EFL teachers from private lang أکثرThe current study was an attempt to explore the underlying factor structures of the new TPCF questionnaire designed to determine EFL teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks. To this end, 150 male and female EFL teachers from private language institutes were conveniently selected to participate in the study. To come up with a suitable sample for construct validation (factor analysis), care was taken to select at least 125 participants (5 participants per item included in the final version of TPCF). The participants were aged from 27 to 38 years old. Two research instruments were utilized in the current study including an interview and a newly designed questionnaire by the researcher in the field. The findings revealed that underlying factor structures of the new TPCF included type of error & type of CF, time of feedback & teachers’ strategy, proficiency level & preplanning, perceived by learners, negative impression & gender difference, dominance, correction & CF enhancement. In addition, a new TPCF questionnaire designed for EFL teachers’ perceptions of the effectiveness of corrective feedbacks. Eventually, the implications of the study are presented. These findings have some implications for EFL teachers, learners, curriculum designers, and researchers. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
16 - The impact of a brand's country of origin and manufacturer on customers' perceptions of a country's institutional environment and their purchasing decisions taking into account the moderating role of beliefs arising from customer trust
Seyyed Reza Jalalzadeh Amir MomeniIn today's competitive markets, brands are always trying to create a desirable image of their products and services to elicit more favorable tendencies in customers. Beyond the marketing efforts of brands, there is an important factor that can either strengthen or weake أکثرIn today's competitive markets, brands are always trying to create a desirable image of their products and services to elicit more favorable tendencies in customers. Beyond the marketing efforts of brands, there is an important factor that can either strengthen or weaken these marketing efforts. This factor is related to the country of origin or manufacturer of a brand, which can have an impact on consumer behavior and perceptions of products and brands from that country. Therefore, the aim of this research is to investigate the effect of the country of origin and manufacturer on consumer perceptions of the institutional environment of countries and purchasing decisions, taking into account the moderating role of beliefs arising from customer trust. This research is an applied study and, in terms of data collection method, is descriptive-correlational. A library approach was used to extract studies, and a field approach was used to collect statistical data, with the data collection tool being a questionnaire. The study population consisted of customers who own and purchase iPhones from the Apple brand in districts 1, 2, and 3 of Tehran. Descriptive statistics and inferential analysis were used to analyze the data, and the software used to analyze the data was SPSS and smart PLS. The results indicate that the country of origin of a brand has an impact on perceptions of the legitimacy and regulatory environment of that country. Additionally, the results show that the country of manufacture of a brand also has an impact on perceptions of the normative environment and regulatory environment of that country. On the other hand, perceptions of the legitimacy of the country of manufacture of a brand have an impact on customer preferences for a brand and a willingness to pay a higher price for a brand. However, the impact of the country of origin on customer purchasing decisions with the moderating role of beliefs in brand benevolence, honesty, and capability has not been confirmed. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
17 - واکاوی ادراک و تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی نسبت به خلاقیت
صدیقه یاسمی مرجان کیانهدف اصلی از اجرای پژوهش، واکاوی ادراکات و مواجهات معلمان نسبت به خلاقیت در دوره ابتدایی بود. رویکرد پژوهش، کیفی است که با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه پژوهشی شامل معلمان دوره ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 بود. روش نمونه گیری در پژوهش حاض أکثرهدف اصلی از اجرای پژوهش، واکاوی ادراکات و مواجهات معلمان نسبت به خلاقیت در دوره ابتدایی بود. رویکرد پژوهش، کیفی است که با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. جامعه پژوهشی شامل معلمان دوره ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 بود. روش نمونه گیری در پژوهش حاضر، نمونه گیری هدفمند از نوع نمونه گیری موارد عادی بود. در نهایت با انجام 13 مصاحبه با معلمان مجرب و باتجربه، اشباع داده ها حاصل شد. ابزار جمع آوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختارمند بود. این نوع مصاحبه به دلیل عمیق بودن و انعطاف پذیری برای پژوهش های کیفی مناسب است. به دلیل شرایط کرونایی و تعطیل بودن مدارس، مصاحبه حضوری امکان پذیر نبود. لذا، مصاحبه به صورت بر خط انجام گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از روش هفت مرحله‌ای کلایزی استفاده شد. تحلیل عمیق دیدگاه ها در مورد مفهوم خلاقیت موجب شناسایی سه مضمون اصلی با عنوان 1- ماهیت خلاقیت؛ 2- دانش آموز خلاق و 3- معلم خلاق و سیزده مضمون فرعی شد. همچینین، واکاوی دقیق دیدگاه‌های معلمان در مورد روش‌های پرورش خلاقیت، منجر به استخراج دو مضمون اصلی با عنوان 1- عوامل مرتبط با معلم و 2- عوامل مرتبط با برنامه درسی و هشت مضمون فرعی شد. در نهایت بررسی دقیق و ریزبینانه دیدگاه‌های معلمان در ارتباط با موانع پرورش خلاقیت منجر به دسته‌بندی سه مضمون اصلی با عنوان1- موانع مربوط به دانش‌آموزان؛ 2- موانع مربوط به معلمان و 3- موانع مربوط به برنامه درسی و یازده مضمون فرعی شد. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
18 - Failing a course: A diary case study of an Iranian EFL student
Alireza BonyadiStudents’ failure in an academic course is usually considered as a common phenomenon in theeyes of instructors. Luckily, in recent years some scholars have attempted to reconsider the issuetrying to investigate students experience and perceptions on their academic أکثرStudents’ failure in an academic course is usually considered as a common phenomenon in theeyes of instructors. Luckily, in recent years some scholars have attempted to reconsider the issuetrying to investigate students experience and perceptions on their academic success and failure.Taking attribution theory as their theoretical framework, these scholars have tried to shed lighton this neglected aspect of education. Drawing on a learner’s course diary, this paper explores anIranian EFL learner’s perceptions of difficulties and constraints in failing and retaking a courseon Linguistics. The results of the study indicated that EFL learner attributed factors such asexamination anxiety, deficient study skills as the influential factors of her failure. Furthermore,socio- psychological issues such as negative self-evaluation and peer- negative –judgementswere emerged as the most bitter experience the diarist went through after her failure. Based onthe findings of the study, some pedagogical implications have been presented. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
19 - بررسی عوامل تاثیرگذار بر رفتار مصرفی سبز پایدار
جواد عباسی عاطفه رضائیتغییر سبک زندگی و الگوی مصرف پس از رشد جمعیت و شهرنشینی، همچنین تغییرات ایجاد شده در شرایط آب وهوایی و منابع کره زمین، لزوم بازنگری در برنامه‌های تولید و مصرف را نمایان ساخته است؛ در این میان، تولید و مصرف محصولات سبز به جای محصولات معمولی، یکی از راه‌های حفظ منابع و مح أکثرتغییر سبک زندگی و الگوی مصرف پس از رشد جمعیت و شهرنشینی، همچنین تغییرات ایجاد شده در شرایط آب وهوایی و منابع کره زمین، لزوم بازنگری در برنامه‌های تولید و مصرف را نمایان ساخته است؛ در این میان، تولید و مصرف محصولات سبز به جای محصولات معمولی، یکی از راه‌های حفظ منابع و محیط زیست برای نسل آینده به شمار می‌رود. در این پژوهش، ادراک ارزش مصرفی به عنوان محرک‌های مصرف محصولات سبز و همچنین تمایل به پرداخت بهای بیشتر سبز شناخته شده است. در مدل پژوهش نگرش زیست محیطی، عوامل زمینه ای و نوجویی مصرف کننده ساختار اولیه مدل را تشکیل داده اند و ادراک ارزش مصرفی به عنوان متغیرهای میانجی آزمون شده اند. روش تحقیق از نوع توصیفی پیمایشی است. اعضای نمونه آماری این پژوهش، 390 نفر از مصرف کنندگان محصولات سبز فروشگاه‌های رفاه شهر تهران بودند که از طریق پرسشنامه مورد سنجش قرار گرفتند. جهت بررسی فرضیات تحقیق از مدل سازی ساختاری (SEM) استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان می‌دهد متغ تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
20 - Iranian EFL High School Students’ Perceptions Regarding Written Grammar Feedback
Mina JodaieThis paper reports on a study thatinvestigated Iranian EFL high school students’ perceptions of written grammar feedback to specify their reasons for preferring comprehensive or selective feedback and choosing some feedback strategies. A questionnaire was administ أکثرThis paper reports on a study thatinvestigated Iranian EFL high school students’ perceptions of written grammar feedback to specify their reasons for preferring comprehensive or selective feedback and choosing some feedback strategies. A questionnaire was administered to 100 EFL intermediate high school students who were selected based on their scores on a proficiency test. Moreover, semi-structured interviews were conducted with 10 of them.The results showed that the students had a strong desire for receiving written grammar feedback and favored direct feedback comprehensively on each draft. However, the correction of errors in word and verb categories was more important to them than that of other grammatical errors. They also had common evaluations of written corrective feedback strategies. The findings of this study have some implications for EFL writing instruction. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
21 - In Pursuit of Intercultural Communicative Competence in EFL Context: Exploring Iranian English Teachers’ Perceptions
موسی رضا بنفشه محدثه خسروی Mavadat SaidiThe current study attempted to cast light on the status quo of Iranian EFL teachers' perceptions of ICC. It further attempted to see if their experience would influence their conceptualizations of ICC. To this end, a total of 100 EFL teachers were asked to complete a qu أکثرThe current study attempted to cast light on the status quo of Iranian EFL teachers' perceptions of ICC. It further attempted to see if their experience would influence their conceptualizations of ICC. To this end, a total of 100 EFL teachers were asked to complete a questionnaire survey adapted from Han & Song's (2011) study. The results of both quantitative and qualitative analysis revealed a number of commonalities and discrepancies among the participants' conceptualizations of International Communication Competence (ICC) and its relevance to ELT considering their teaching experience. The findings point to the prominence of intercultural teacher education in the Iranian context. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
22 - EFL Teachers’ and Students’ Perceptions about Communication Strategies Teachability
راضیه بهروزیان ناصر غفوری سعیده آهنگریThe current study examined the Iranian EFL teachers’ and students’ perceptions about Communication Strategies Teachability. The study was conducted with 20 teachers and 110 students from universities and private language Institutes in Tabriz, Iran. The liter أکثرThe current study examined the Iranian EFL teachers’ and students’ perceptions about Communication Strategies Teachability. The study was conducted with 20 teachers and 110 students from universities and private language Institutes in Tabriz, Iran. The literature regarding the teachability of communication strategies (CSs) has been far from conclusive. Some researchers reject the possibility of CSs instruction while many empirical studies support their teachability. Taking a mixed method design, the present study used a language proficiency test, a questionnaire and an interview for data collection. In the quantitative phase, the participants’ responses to questionnaire before and after a 12-week period of teaching CSs were statistically compared. The analysis of the quantitative data obtained from the questionnaire through Paired-samples t-test indicated that the students’ perceptions towards the usefulness of CSs grew significantly more positive after their instruction. The qualitative analysis of the interview data collected from the teachers indicated that most teachers found CSs useful and possible to teach. It was also found that these strategies improved capability of English language learners to speak and enhaned their conciousness of CSs. This study could offer pedagogical implications for both teachers and students and pave the way for further studies in the field. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
23 - Promoting Dialogic Talk in a Speaking Classroom: Rethinking Bakhtinian Pedagogy
فاطمه نیک نژاد ناییج آباد محمدرضا خدارضا داوود مشهدی حیدرThis study sought to promote EFL learners' speaking ability drawing on Bakhtin’s notion of dialogic discourse pattern (DDP) and to explore their perceptions towards implementing dialogic teaching (DT) in a speaking classroom. To this end, from the population of st أکثرThis study sought to promote EFL learners' speaking ability drawing on Bakhtin’s notion of dialogic discourse pattern (DDP) and to explore their perceptions towards implementing dialogic teaching (DT) in a speaking classroom. To this end, from the population of students in different language institutes, 47 students were selected based on a purposive sampling method. The data were collected at two step-wise processes adopting a mixed-method approach. First, the researcher directed two EFL teachers to apply the DDP principles in a dialogic (DG) and non-dialogic group (NDG). The intervention lasted for 12 weeks. Then, a posttest of speaking was conducted to track the possible improvement. The findings attested that the dialogic talk could promote EFL learners’ speaking ability. Next, DG group was required to complete a written discourse completion task to determine the extent to which incorporating DT could promote learners’ speaking ability. To analyze the data, Thomas's (2006) inductive approach was adopted comprising the dominant themes. The results revealed different themes and sub-themes such as developing self-directed learning skills, disseminating critical literacy practice, fostering language learning, promoting motivation and affective factors, to name but a few. The findings propose some implications for classroom management, materials preparation, and language policy program. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
24 - تأثیر برنامه درسی مبتنی بر واقعیت مجازی بر ادراک حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی
سجاد پورباغبان فیروز محمودی اسکندر فتحی آذر بهروز کوهستانیپژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر برنامه درسی مبتنی بر واقعیت مجازی بر ادارک حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره ششم ابتدایی در درس علوم انجام شد. روش تحقیق حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهش پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان أکثرپژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر برنامه درسی مبتنی بر واقعیت مجازی بر ادارک حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره ششم ابتدایی در درس علوم انجام شد. روش تحقیق حاضر از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهش پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دوره ششم ابتدایی شهر تبریز بودند و نمونه آماری با توجه به ماهیت نیمه آزمایشی بودن آن شامل 30 نفر (15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه کنترل) بود. گروه آزمایش شامل دانش‌آموزانی بود که در معرض آموزش براساس الگوی برنامه درسی مبتنی بر واقعیت مجازی قرار گرفتند و گروه کنترل شامل دانش‌آموزانی بود که در معرض آموزش رایج مدارس قرار داشتند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ادراک حل مسئله هپنر و پترسون (1982) و آزمون معلم ساخته پیشرفت تحصیلی استفاده شد. داده‌های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌های تحقیق نشان داد، آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی بر هر سه مؤلفه ادراک حل مسئله (اعتماد به خود، نزدیکی به مسئله و کنترل شخصی) و پیشرفت تحصیلی تأثیر مثبت دارد. لذا می‌توان با بهره گیری از برنامه های درسی مبتنی بر واقعیت مجازی میزان ادراک حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان را افزایش داد. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
25 - A Study on the Socio-cultural Factors Affecting Women's Cosmetic Surgery (A Case Study of Women in Noor City)
علی اصغر عباسی اسفجیر مصطفی قاسمیThe tendency toward beauty is natural and common among all human beings. However, today, the tendency toward beauty, as a social phenomenon, has reached the stage of vanity and showing off. Cosmetic surgery is one of the significant issues in the field of medicine and c أکثرThe tendency toward beauty is natural and common among all human beings. However, today, the tendency toward beauty, as a social phenomenon, has reached the stage of vanity and showing off. Cosmetic surgery is one of the significant issues in the field of medicine and culture, and one of the topics studied in the field of sociology. This study aims to investigate the sociocultural factors affecting cosmetic surgery of women in Noor city. The theoretical approach of the study includes anthropology, sociology and feminism. The methodological strategy of the research is based on using the research method. The population of the study was 329 participants. The data were analyzed using the mean comparison test, T- test, one-way variance analysis, and multiple regressions. The results indicate that there is a positive relationship between cosmetic surgery and consumerism, cultural capital, social pressure, higher social status and body management. There is also a negative relationship between cosmetic surgery and negative perceptions of the body. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
26 - Iranian EFL High School Teachers' Perceptions of Virtual Learning System Opportunities, Challenges and Threats
Seyyed Jaffar Rafiee Parviz Alavinia Mehdi SarkhoshBased on the importance of virtual classrooms and due to the inevitability of using them in difficult situations such as the Covid-19 pandemic, the current study was an attempt to investigate the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' ex أکثرBased on the importance of virtual classrooms and due to the inevitability of using them in difficult situations such as the Covid-19 pandemic, the current study was an attempt to investigate the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' experience. Also, probing the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' opportunities, exploring the perception of high school EFL teachers toward virtual learning systems' challenges and threats, and informing the educational society of the solutions to the barriers of virtual learning systems based on the perception of high school EFL teachers were the other objectives of the current study. To this end, the attitudes of 120 EFL teachers (males=67, females=53) with the age range of 30 to 50 who were teaching at different high schools of West Azerbaijan province, Urmia, Iran, were gathered via a researcher-made questionnaire. The results of the study show that although high school teachers faced some barriers such as low internet access, low interaction, and low concentration by learners, actually they actually have positive attitudes toward the use of digital learning, particularly in virtual classrooms. Furthermore, the findings showed that data retention power and quick and easy access were favored by most of the teachers, and they believed these two items can be regarded as positive opportunities. In addition, teachers presented some comments such as adding visuals to the virtual classrooms, using chat boxes, and planning interaction hints to resolve the virtual classrooms’ existing problems such as poor connection and low concentration. The implications of the study will be discussed. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
27 - A Qualitative Investigation of Students' Perceptions of Flipped learning
Shahriar Jalili Hamidreza Khalaji Hossein AhmadiAlong with growing technology, the flipped learning model has emerged as an alternative to conventional teaching methods. The present study attempted to investigate the students' perceptions of a flipped learning classroom experience contrasted with those of a non-flipp أکثرAlong with growing technology, the flipped learning model has emerged as an alternative to conventional teaching methods. The present study attempted to investigate the students' perceptions of a flipped learning classroom experience contrasted with those of a non-flipped or conventional classroom. To this end, 23 Iranian EFL learners were assigned to two groups. During the first ten weeks, non-flipped teaching was applied to class A and flipped learning to class B. After the midterm, during the next ten weeks, the teaching methods were reversed. The students were interviewed in-depth about their impressions of the learning experience. Also, a questionnaire and students' portfolios were used to draw comprehensive conclusions. The qualitative analysis of data revealed four themes: flipped or non-flipped, working with technology, group commitment, and student-teacher relationship. Overall, learners had contrasting views about learning in the flipped classroom. In general, they preferred non-flipped classroom. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
28 - Students’ Perceived Classroom Climate and Their Achievement Goal Orientations in an Iranian EFL Context
Saeedeh Mohammadi Mohammad AliakbariClassroom climate has been demonstrated to associate with individuals’ various attributes and outcomes. Recent research has also confirmed students’ goal orientations deserving to be recognized as a significant achievement-related outcome. In this line, the أکثرClassroom climate has been demonstrated to associate with individuals’ various attributes and outcomes. Recent research has also confirmed students’ goal orientations deserving to be recognized as a significant achievement-related outcome. In this line, the current study intended to examine the relationship between Iranian EFL students’ perceptions of their classroom environment and their achievement goal orientations. The study also aimed to see whether different genders held different perceptions concerning the main study variables. To accomplish this aim, 570 high school students were randomly recruited and the two scales of students’ perceived climate questionnaire (WIHIC) and achievement goal orientation questionnaire (AGQ) were applied. The results indicated that learners held distinct perceptions of classroom climate and different goal orientations with gender having a significant influence on some of their components. Furthermore, correlations were obtained among diverse factors of the study scales. The findings provide implications for understanding the EFL learners’ perceived classroom climate and their achievement goals and hence planning the learning environments taking into account the students' goal orientations and the significant role of gender. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
29 - The Contribution of Cornell Note-Taking Strategy Instruction to the Listening Comprehension of Iranian EFL Learners: A Case of Learners’ Perception
Shahrzad Amini zahra sadatiThe current study is a quasi-experimental mixed method that sought to further investigate the effect of teaching the Cornell method on improving the listening comprehension of Iranian EFL learners. It also aimed to examine the perceptions of English language learners to أکثرThe current study is a quasi-experimental mixed method that sought to further investigate the effect of teaching the Cornell method on improving the listening comprehension of Iranian EFL learners. It also aimed to examine the perceptions of English language learners toward the Cornell method. The participants were 60 female students at the Mehr-e-Taban Girl’s bilingual high school in Shiraz. Data collection tools included an Oxford Quick Placement Test, a questionnaire, a semi-structured interview, and one sample of the First Certificate in English (FCE) listening test. Data analysis was conducted using a one-sample t-test, independent sample t-test, paired samples t-test, and the Covariance test. According to the results, the experimental group outperformed their peers in the listening comprehension test. Qualitative data analysis revealed that students viewed the Cornell method as beneficial for comprehending listening tests. The study recommends using the Cornell method to enhance students' listening skills and critical thinking. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
30 - The Effect of Intensive versus Extensive Recasts and Textual Enhancements on Iranian EFL Learners’ Grammatical and Lexical Development: Exploring Students' Perceptions in Online Classes Considering the Role of Working Memory Capacity
Farzaneh Bahadori Mohammad Bavali Mohammad Riasati Samad Mirza SuzaniThis study addresses the dearth of research on the interplay between textual enhancements (TE), recasts, and working memory capacity in SLA. Investigating extensive versus intensive recasts and TEs, it explores their impact on grammatical and lexical growth in EFL conte أکثرThis study addresses the dearth of research on the interplay between textual enhancements (TE), recasts, and working memory capacity in SLA. Investigating extensive versus intensive recasts and TEs, it explores their impact on grammatical and lexical growth in EFL context. Additionally, students' perceptions of recasts and the role of working memory capacity are evaluated. Experimental groups included intensive/extensive vocabulary and grammar TE/recasts conditions, alongside a control group. Pre/post-tests, interviews, and a working memory questionnaire were used. Results indicate recasts' facilitative effect, with intensive recasts outperforming extensive recasts and TEs in promoting grammatical and lexical development among high working memory capacity learners. Learners in the intensive recasts group had accurate error perceptions. Working memory correlated with intensive recasts' gains, with high Storage and Attention Domains showing development in oral and written tasks. These findings illuminate the efficacy of TE, recasts, and working memory, offering valuable insights for educators and learners alike. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
31 - Iranian EFL Teachers’ Perceptions of the Different Features of Mediation
Mahbubeh RezaeianWith the emergence of social constructivism, gradual changes in the role of teachers have been observed and the interests in the recognition of the importance of mediation in English language classrooms have been surged. It appears that the history of mediation pretty i أکثرWith the emergence of social constructivism, gradual changes in the role of teachers have been observed and the interests in the recognition of the importance of mediation in English language classrooms have been surged. It appears that the history of mediation pretty ignores exploring the teachers mental lives and has not treated some variables in much details. This paper sought to reveal Iranian EFL teachers thoughts on the importance of the different aspects of mediation and to discover the degree that they act as mediators. It is also aimed to investigate the differences in Iranian high school English teachers’ perceptions across various genders, ages, degrees as well as teaching experience groups. In order to collect data Mediation Questionnaire for Language Teachers consists of three parts designed by Williams and Burden (1997) was distributed among 40 Iranian EFL teachers in three institutes in Gorgan. The results showed that 57 percent of teachers believed that mediation was very important for them. Meanwhile, they consider themselves as a mediator quite often. The findings also demonstrated no statistically significant difference in Iranian high school English teachers’ perceptions across different genders, ages and degrees apart from teaching experience. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
32 - Effects of Farmers’ Perceptions of the National Farmers’ Day Awards Scheme on Farm Productivity in Ghana
Fadilah Mohammed Lambon Joseph Thomas AyaabaThe study examined the effects of farmers’ perceptions of the national Farmers’ Day awards scheme on farm productivity in the Tolon District of the Northern Region of Ghana. A descriptive survey design was adopted for the study. A total of 270 farmers were u أکثرThe study examined the effects of farmers’ perceptions of the national Farmers’ Day awards scheme on farm productivity in the Tolon District of the Northern Region of Ghana. A descriptive survey design was adopted for the study. A total of 270 farmers were used for the study using a multi-stage sampling technique. The study revealed that there is a significant difference in farmers’ general perceptions, selection criteria and the effect of the national Farmers’ Day awards programme on farm productivity based on farmers’ demographic characteristics. The findings have also demonstrated the effects of the perceptions of the farmers on the national Farmers’ Day awards programme on farm productivity in the Northern Region of Ghana. It is recommended that the award scheme should be fair in selecting farmers for the awards, irrespective of their farm sizes. Government should ensure that agricultural extension agents are made available to facilitate and observe the majority of the farmers whose farms are not reached for selection. The award scheme should review the selection criteria to include all the socio-cultural narratives (i.e., gender issues, land ownership, etc.) of the farmers in order to make the awards programme inclusive. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
33 - Accuracy of Extension Professionals’ and Farmers’ Perceptions regarding Privatization and Commercialization of Agricultural Extension Services
Ajieh Patrick ChuksThis study examined the accuracy between extension professionals and farmers regarding their perceptions of privatization and commercialization of agricultural extension services. The study was carried out in Delta State, Nigeria and it had a sample size of 224 responde أکثرThis study examined the accuracy between extension professionals and farmers regarding their perceptions of privatization and commercialization of agricultural extension services. The study was carried out in Delta State, Nigeria and it had a sample size of 224 respondents comprising of 134 extension professionals of the Delta State Agricultural Programme (DTADP) and 90 farmers that were randomly selected. Data for the study were collected from the respondents through the use of validated questionnaire and interview schedule. The questionnaire was used for the extension professionals, while the interview schedule was used for the farmers. Spearman‟s rank order correlation coefficient was used to determine the accuracy in perceptions of respondents. Results of the study show that extension professionals estimated farmers‟ perception with a high degree of accuracy (r = 0.80 ), while farmers estimated extension professionals‟ perception with low accuracy (r = 0.22 ). The inability of farmers to accurately estimate extension professionals‟ perception could be due to differences in their background and knowledge of issues relating to privatization and commercialization of agricultural extension services. The study recommends that farmers‟ knowledge of issues relating to privatization and commercialization should be enhanced through seminars and workshops organized by the appropriate extension agency. [Ajieh , Patrick Chuks. Accuracy of Extension Professionals’ and Farmers’ Perceptions regarding Privatization and Commercialization of Agricultural Extension Services. International Journal of Agricultural Science, Research and Technology in Extension and Education Systems, 2013; 3(1):1-6]. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
34 - Advantages and Disadvantages of Participatory Plant Breeding (PPB) in Iran: A Study Based on Breeders' Perceptions
امیر نعیمی مصطفی کرباسیون فاطمه عباسیThe purpose of this study was to investigate the advantages and disadvantages of Participatory Plant Breeding (PPB). Seventy-six breeders were randomly selected from among 95 breeders who were working at the Seed and Plant Improvement Institute, Karaj, Iran. Data were c أکثرThe purpose of this study was to investigate the advantages and disadvantages of Participatory Plant Breeding (PPB). Seventy-six breeders were randomly selected from among 95 breeders who were working at the Seed and Plant Improvement Institute, Karaj, Iran. Data were collected by a questionnaire as the main data collection instrument. The face and content validity of the questionnaire was approved by a panel of agricultural extension and plant breeding experts. The reliability of the questionnaire was calculated and it turned out to be high, ranging from 0.83-0.92. The descriptive findings of the study suggested that the breeders had generally positive perception toward using PPB. The correlation analysis results showed that there is a positive and significant (p>0.01) correlation among the levels of familiarity with PPB, advantages, and breeders’ perception toward the use of PPB. In addition, there was a negative and significant (p>0.01) correlation between breeders' perception of the disadvantages faced by PPB and their perception of using participatory plant breeding. Finally, stepwise regression analysis indicated that the advantages and disadvantages of PPB explained about 58% of the variations in breeders’ perception toward using PPB. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
35 - تأثیر ادراک کارکنان از درستکاری سازمان بر سکوت سازمانی با نقش تعدیل کننده درک از رفتار رهبری در دانشگاه آزاد واحد اصفهان
عباس قائدامینی هارونی مهرداد صادقی ده چشمهپژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر ادراک کارکنان از درستکاری سازمان بر سکوت سازمانی با نقش تعدیل کننده درک از رفتار رهبری در دانشگاه آزاد واحد اصفهان(خوراسگان) به روش توصیفی از نوع همبستگی، اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان شاغل در دانشگاه آزاد واحد اصفهان (خوراسگ أکثرپژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر ادراک کارکنان از درستکاری سازمان بر سکوت سازمانی با نقش تعدیل کننده درک از رفتار رهبری در دانشگاه آزاد واحد اصفهان(خوراسگان) به روش توصیفی از نوع همبستگی، اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کارکنان شاغل در دانشگاه آزاد واحد اصفهان (خوراسگان) به تعداد 660 نفر تشکیل داد که از بین آنها با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه‌گیری تصادفی در دسترس تعداد 244 نفر برای شرکت در پژوهش حاضر انتخاب شدند.ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر شامل سه پرسشنامه ادراک از درستکاری سازمانی کامرون و همکاران (2004) ، رفتار رهبری گوبا و همکاران (2013) و سکوت سازمانی واکولا و بودراس (2005) بود که روایی صوری از لحاظ صراحت و قابلیت درک گویه ها از طریق تعدادی از پاسخگویان و روایی محتوایی از لحاظ تطابق مفاهیم از طریق مراجعه به صاحب نظران تایید شد. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ادراک از درستکاری سازمانی 93/0، رفتار رهبری 98/0 و سکوت سازمانی 92/0 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از (آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و مدل معادلات ساختاری) استفاده شد. نتایج نشان داد که ابعاد ادراک از درستکاری شامل یکپارچگی با مقدار تی- ولیو 812/5، بخشش با مقدار تی- ولیو 590/3- و همدردی با مقدار تی- ولیو 391/3- در سطح اطمینان 95 درصد به طرز معناداری توان پیش‌بینی متغیر وابسته سکوت سازمانی را دارند. همچنین ابعاد ادراک از درستکاری شامل یکپارچگی با مقدار تی- ولیو 295/6، خوش‌بینی با مقدار تی- ولیو 744/3 و بخشش با مقدار تی- ولیو 719/2 در سطح اطمینان 95 درصد به طرز معناداری توان پیش‌بینی متغیر وابسته رفتار رهبری را دارند. همچنین نتایج نشان داد که رفتار رهبری 2/40 درصد از واریانس سکوت تدافعی، 74 درصد از واریانس سکوت مطیع و 5/55 درصد از واریانس سکوت نوع‌دوستانه را تبیین می‌کند. نتایج نشان داد که ادراک کارکنان از درستکاری سازمانی با تعدیل گری رفتار رهبری بر سکوت سازمانی تاثیرگذار بود. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
36 - The Feasibility of Teaching Communication Strategies from the Standpoint of EFL Teachers and Students
رضیه بهروزیان ناصر غفوری سعیده آهنگریThe present study attempted to investigate English as a foreign language (EFL) teachers and students’ perceptions of the possibility of teaching communication strategies (CSs) among pre-intermediate learners. A review of the related literature suggests that the te أکثرThe present study attempted to investigate English as a foreign language (EFL) teachers and students’ perceptions of the possibility of teaching communication strategies (CSs) among pre-intermediate learners. A review of the related literature suggests that the teachability of CSs has been the source of controversy among different researchers. The participants of this study were 20 EFL teachers and their 110 students from three universities and a private Institute in Tabriz. In this mixed methods study, three research tools were used for gathering data: a language proficiency test, a modified questionnaire, and a structured interview. The quantitative phase included the administration of the CSs questionnaire at the beginning and end of the course and instructions on these strategies for 12 weeks. The qualitative phase included the analysis of the teachers’ responses to the interview and coding comments thematically by the researcher. After analyzing the quantitative data by running paired sample t-test, it was found that EFL students confirmed the possibility of teaching communication strategies and suggested that CSs are teachable and useful. The important implication of the study is that strategy training was the factor of progress and the teaching of communication strategies can be pedagogically possible and their instruction is beneficial to students. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
37 - EFL Students’ Perceptions of Discussion-based Activities by Using Mobile Phone Technology
Tahereh Khezrab Reza Raissi ندا HedayatDuring and after the COVID-19 pandemic, people helped each other to change conditions in theirsocial lives to be alive. During these periods, the educational system followed some ways to changethe pedagogical methods to present instructional assistance with the use of s أکثرDuring and after the COVID-19 pandemic, people helped each other to change conditions in theirsocial lives to be alive. During these periods, the educational system followed some ways to changethe pedagogical methods to present instructional assistance with the use of some mobile devices. Concerningthis necessity, the priority of launching online education was high on the agenda in Iran andthroughout the world. Regarding this condition, the most available device for every student to receivethis type of instruction was a mobile phone set. Thus, the present study was to find the Iranian EFLuniversity students' perceptions of the use of mobile phone technologies for online discussion-basedactivities. In this qualitative study, the researchers used convenience sampling, and out of 99 Lawstudents from two Iranian universities, 10 students were selected as participants. To obtain therequired data, semi-structured interviews were held with participants to find the objective of thisstudy. Qualitative results for semi-structured interviews demonstrated that Islamic Azad Universitystudents reflected their interest in conducting comparative or discussion-based translation activities todevelop reading comprehension skills of legal texts based on cooperative and collaborative readingstrategies in online discussion classes. The findings of the study can be useful for administrativeexecutives in the Ministry of Science, Research and Technology to revise their curriculum, universityteachers to use the results of the study in their syllabuses and EFL university students in differentfields of study, particularly Law students, to use the findings in their learning procedure based ononline discussion-based instruction and use of mobile phone technologies تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
38 - Direct and Semi-Direct Validation: Test Takers’ Perceptions, Evaluations and Anxiety towards Speaking Module of an English Proficiency Test
Houman Bijani Mona KhabiriThis research study employed a mixed-methods approach to investigate the test takers’ perceptions and anx- iety in relation to an English language proficiency test called Community English Program (CEP). This study also evaluated the direct and semi-direct modes f أکثرThis research study employed a mixed-methods approach to investigate the test takers’ perceptions and anx- iety in relation to an English language proficiency test called Community English Program (CEP). This study also evaluated the direct and semi-direct modes for speaking module of this test. To this end, 300 Eng- lish as Foreign Language (EFL) students were recruited in the study as test takers. They were invited to take the CEP speaking test using five tasks of Description, Narration, Summarization, Role-play and Exposition in both direct and semi-direct test modes. Their perceptions and evaluations of both test modes, through questionnaires, interviews and observations were examined. The results of the factor analysis revealed that test takers’ evaluations of both direct and semi-direct speaking modes were quite similar, yet not exactly identical. On the other hand, although test takers’ anxiety was shown influential, the findings showed that the most determining factor in test takers’ oral performance was their capability level. Capability level was the main reason why some test takers out-performed the others. The findings also demonstrated that test difficulty identification was complex, difficult and at the same time multidimensional. The quantitative re- sults displayed that the raters were scoring speaking performances differently; the qualitative results also provided logic for the reasons of these differences on the side of the test takers. Finally, the impact of test takers’ gender differences on their perceptions was found nonsignificant. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
39 - Exploring Language Learners’ Perceptions of Explicit Corrections and Scaffolded Corrective Feedback in the Use of Articles in Oral Productions
Lotfollah Samaee احسان رسایی محمد بوالیThe present study explores Iranian EFL learners’ perceptions of two types of corrective feedback, i.e., explicit and scaffolded feedback in oral productions. To this end, 30 female EFL learners selected through convenience sampling from two intact classes at a lan أکثرThe present study explores Iranian EFL learners’ perceptions of two types of corrective feedback, i.e., explicit and scaffolded feedback in oral productions. To this end, 30 female EFL learners selected through convenience sampling from two intact classes at a language school in Behbahan, Iran, were randomly assigned into two explicit and scaffolded feedback groups. The participants were all junior and senior high school students aged 15 to 20 at the intermediate level. A qualitative approach in the form of a series of semi-structured interviews was adopted to deeply explore the language learners’ perceptions of the corrective feedback types in question. The findings of the interviews demonstrated that half of the language learners in the explicit group set great store by explicit corrective feedback, while the other half were less favourably disposed toward explicit feedback. Likewise, a significant number of language learners in both groups found the teacher’s corrective feedback distracting. However, the overwhelming majority of the language learners in the scaffolded group viewed scaffolded corrective feedback as beneficial. The implications of the findings are also elucidated. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
40 - تحلیلِ «تناقض‌نمای معرفت حسی» در فلسفه ارسطو
کرامت ورزدار احد فرامرز قراملکی عبدالرسول کشفیدر فلسفه ارسطو معرفت از حواس آغاز می‌شود و ادراکاتِ حسّی از طریق فعالیت قوّه نوس، معرفت را برای آدمی به ارمغان می‌آورند. ارسطو برخلاف افلاطون منکر هرگونه معرفت فطری است؛ امّا از طرفی آشکارا بیان می‌کند که ادراکاتِ حسّی متعلّق معرفت قرار نمی‌گیرند و نمی‌توان به محسوسات م أکثردر فلسفه ارسطو معرفت از حواس آغاز می‌شود و ادراکاتِ حسّی از طریق فعالیت قوّه نوس، معرفت را برای آدمی به ارمغان می‌آورند. ارسطو برخلاف افلاطون منکر هرگونه معرفت فطری است؛ امّا از طرفی آشکارا بیان می‌کند که ادراکاتِ حسّی متعلّق معرفت قرار نمی‌گیرند و نمی‌توان به محسوسات معرفت داشت. این امر باعث ایجاد یک تناقض‌نما در فلسفه ارسطو می‌گردد. اگر ادراکاتِ حسّی متعلّق معرفت نیستند چگونه از آنچه متعلّق معرفت نیست، معرفت پدید می‌آید و این ادراکات به دلیل فقدانِ کدام جزء از اجزای معرفت، متعلّق معرفت به حساب نمی‌آیند؟ از نظر نگارندگان راه‌حلّ این پارادوکس به تعریف معرفت و نقشِ قابلی ادراکاتِ حسّی در پیدایش معرفت در نظر ارسطو بازمیگردد. ارسطو معرفت را صرفاً باور صادق موجّه نمی‌داند بلکه با شروط دیگری همچون ضرورت و علیّت دایره معرفت را محدودتر می‌کند. بنابراین هرچند باور به محسوسات باوری صادق است ، امّا این ادراکات به‌خاطر عدم وجود شرط کلیّت و علیّت، متعلّق معرفت واقع نمی‌شوند. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
41 - نظریه ادراکات اعتباری علامه طباطبایی و تأثیرات آن در فلسفه و اخلاق
رضا بنی اسدییکی از نوآوری های مهم علامه طباطبایی در فلسفه، نظریه ادراکات اعتباری است. او ادراکات اعتباری را در سه بخش: کیفیت پیدایش علوم اعتبارى از انسان، کیفیت پیدایش کثرت در علوم اعتبارى و کیفیت ارتباط علوم اعتبارى با آثار واقعى و حقیقى مورد بررسی دقیق قرار داده است. این نظریه در أکثریکی از نوآوری های مهم علامه طباطبایی در فلسفه، نظریه ادراکات اعتباری است. او ادراکات اعتباری را در سه بخش: کیفیت پیدایش علوم اعتبارى از انسان، کیفیت پیدایش کثرت در علوم اعتبارى و کیفیت ارتباط علوم اعتبارى با آثار واقعى و حقیقى مورد بررسی دقیق قرار داده است. این نظریه در بُعد معرفت‌شناسی، می‌تواند بر بسیاری از مسائل در علوم مختلف تأثیری عمیق بگذارد یا دست‌کم گمان شده که چنین است. این تأثیر به‌حدی است که می توان این نظریه را از حیث تأثیرگذاری بر مسائل مختلف با نظریه حرکت جوهری ملاصدرا مقایسه کرد. نوشتار حاضر تلاشی است در راستای تبیین تأثیرات این نظریه در علوم مختلف و در صدد است، ضمن تبیین اجمالی آن، به بررسی برخی از این تأثیرات در دو حوزه فلسفه و اخلاق و نقد بعضی دیدگاه‌ها در این‌باره بپردازد. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
42 - تحلیل انتقادی حقیقت گزاره های اخلاقی در پرتو تبیین افعال انسان
رضا کایدخورده قاسمعلی کوچنانیسرنوشت بسیاری از مباحث اختلافی فلسفه اخلاق به این مسأله گره خورده است که حقیقت گزاره‌های اخلاقی چیست؟ در این‌باره دو نظریه عمده وجود دارد؛ عده‌ای اصول کلی اخلاق را حکایت‌گر از عالم خارج می‌دانند و گروهی منکر این حکایت‌گری‌اند. مناقشه این دو گروه امروزه نیز ادامه دارد. ب أکثرسرنوشت بسیاری از مباحث اختلافی فلسفه اخلاق به این مسأله گره خورده است که حقیقت گزاره‌های اخلاقی چیست؟ در این‌باره دو نظریه عمده وجود دارد؛ عده‌ای اصول کلی اخلاق را حکایت‌گر از عالم خارج می‌دانند و گروهی منکر این حکایت‌گری‌اند. مناقشه این دو گروه امروزه نیز ادامه دارد. به نظر نگارندگان این مقاله، گره بحث در این مناقشه مبنایی با مباحث انسان‌شناسی باز می‌شود. معتقدان به حکایت‌گری گزاره‌های اخلاقی دو راه بیش ندارند: یا باید نشان دهند که بدون طرح عناصر غیر حکایت‌گر نیز می‌توان مسائل مرتبط با اخلاق را حل‌وفصل کرد یا دست‌کم نشان دهند که عناصر غیر حکایت‌گر در اصول کلی اخلاق جایگاهی ندارد. بنابراین، برای قضاوت درست میان این دو گروه، باید از دو امر بحث کرد: ضرورت وجود ادراک اعتباری و ملاک اعتبار. گروه مقابل، در پرتو تبیین افعال اختیاری انسان اثبات می‌کنند که هر دو راه مسدود است؛ اولاً، بدون اعتقاد به ادراکات اعتباری نمی‌توان افعال انسان را تبیین کرد، ثانیاً، گزاره‌های اخلاقی ـ‌به‌ویژه اصول کلی اخلاق‌ـ از ملاک اعتبار برخوردارند و بنابراین، اعتباری و غیرحکایت‌گرند. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
43 - آزمون مدلی از عوامل تأثیر گذار بر رفتارهای سیاسی در وزارت ورزش و فدراسیون‌ها در سال 1395
رباب مختاری علی محمد صفانیا حسین پورسلطان زرندیهدف پژوهش طراحی و آزمون مدلی از عوامل تأثیرگذار بر رفتارهای سیاسی در صنعت ورزش بود. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی، به لحاظ نحوه گردآوری داده ها پیمایشی است که به روش مطالعه میدانی انجام شد. جامعة آماری تحقیق شامل تمام کارکنان (1498) وزارت ورزش کشور و فدراسیون‌ها است؛ ک أکثرهدف پژوهش طراحی و آزمون مدلی از عوامل تأثیرگذار بر رفتارهای سیاسی در صنعت ورزش بود. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی، به لحاظ نحوه گردآوری داده ها پیمایشی است که به روش مطالعه میدانی انجام شد. جامعة آماری تحقیق شامل تمام کارکنان (1498) وزارت ورزش کشور و فدراسیون‌ها است؛ که از این بین به روش تصادفی ساده 705 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. گردآوری داده‌های کمی پژوهش از طریق توزیع پرسشنامه صورت گرفت. کارکنان پرسشنامه‌های ماکیاول-گرایی، خودپایشی، کانون کنترل، استقلال شغلی، بازخورد، تنوع مهارت، ارتباط با مدیر، تمرکز، رسمیت، مشارکت در تصمیم‌گیری، عدالت رویه‌ای و ادراک از سیاست سازمانی را تکمیل نمودند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها و بررسی فرضیه‌ها از نرم افزارهای SPSS ویراست 19 و PLS استفاده شد. یافتهها نشان دادند که مدل پیشنهادی از برازش خوبی با داده‌ها برخوردار است. به علاوه نقش میانجی‌گری ادراک از سیاست سازمانی و نقش تعدیل‌گری اراده سیاسی مورد تایید قرار گرفت. در سازمان‌ها سیاست یک واقعیت زندگی است. آنان که نتوانند متوجه رفتارهای سیاسی شوند نمی‌توانند این واقعیت را درک کنند که سازمان یک سیستم سیاسی است. لذا سازمان‌ها باید به سمت سیاسی شدن سوق پیدا کنند و مدیران در جهت این مهم تلاش‌های لازم را به عمل آورند تا بتوانند به اهداف سازمانی نائل آیند. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
44 - تاثیر فعالیت بدنی والدین بر فعالیت بدنی کودکان: نقش میانجی ادراک کودکان از حمایت والدین
نرگس اعظم نظامی علی زارعی فرشاد تجاری حمید سجادی هزاوههدف کلی تعیین تاثیر فعالیت‌بدنی والدین بر فعالیت‌بدنی کودکان: نقش میانجی ادراک کودکان از حمایت والدین بود. این تحقیق به روش توصیفی- پیمایشی و مبتنی بر مدلسازی معادلات ساختاری بود جامعۀ آماری را کلیۀ دانش آموزان دختر و پسر9 تا 11ساله شهر تهران و والدین آنها تشکیل دادند أکثرهدف کلی تعیین تاثیر فعالیت‌بدنی والدین بر فعالیت‌بدنی کودکان: نقش میانجی ادراک کودکان از حمایت والدین بود. این تحقیق به روش توصیفی- پیمایشی و مبتنی بر مدلسازی معادلات ساختاری بود جامعۀ آماری را کلیۀ دانش آموزان دختر و پسر9 تا 11ساله شهر تهران و والدین آنها تشکیل دادند که تعداد آنها 299610 نفر بود که براساس جدول مورگان تعداد 384 نفر انتخاب و تعداد 400 پرسشنامه به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای توزیع شد. در این تحقیق از پرسشنامه‌های فعالیت-بدنی برای کودکان کوالسکی و همکاران (1997)، ادراک کودکان از حمایت والدین ویلک و همکاران (2018)و سطح فعالیت بدنی والدین کرایگ و همکاران (2003)، استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از مدلسازی معادلات ساختاری با نرم افزار اسمارت پی‌ال‌اس استفاده شد. نتایج نشان داد که فعالیت‌بدنی والدین (12/0=β، 19/1= t) بر فعالیت‌بدنی کودکان تاثیر معنی‌دار ندارد. درحالی‌که، فعالیت‌بدنی والدین (23/0=β، 36/2= t) بر ادراک کودکان از حمایت والدین و ادراک کودکان از حمایت والدین (39/0=β، 51/4= t) بر فعالیت‌بدنی کودکان تاثیر مثبت معنی‌دار داشتند. در نهایت، نقش میانجی ادراک کودکان از حمایت والدین در تاثیر فعالیت‌بدنی والدین بر فعالیت‌بدنی کودکان تایید و مدل تحقیق برازش مطلوب را نشان داد. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
45 - Comparing EFL Language Teachers and Students’ Perceptions of Teacher’s Interpersonal Behavior: A Case Study in an Online Iranian Context
Emad Omidpour Mohammad Bavali Fatemeh BehjatTeachers’ interpersonal behavior and the way it is perceived are considered to be determining factors in the quality of any educational context. However, due to the lack of face-to-face interactions in an online context, this issue is under question. Since this phenomen أکثرTeachers’ interpersonal behavior and the way it is perceived are considered to be determining factors in the quality of any educational context. However, due to the lack of face-to-face interactions in an online context, this issue is under question. Since this phenomenon has not been studied in an online environment, the primary objective of the present case study was to explore how experienced EFL teachers and their students perceived teacher interpersonal behavior in online classes and the extent to which the two groups’ perceptions either converged or diverged in six selected online classes in Shiraz, Iran. The samples of the study were six EFL teachers and their respective 106 language students. To gather the data, The Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) was administered to both groups to assess the eight scales of interpersonal behavior and dimensions. To analyze the data, the non-parametric Mann-Whitney U test was employed to compare the two groups in terms of interpersonal behavior dimensions and scales. Accordingly, the results revealed that the EFL teachers and their students perceived the teachers to be moderately dominant and highly cooperative. There was a high level of convergence between the experienced teachers and their students’ perceptions of interpersonal behavior in terms of the Influence and Proximity dimensions. The Student Responsibility Freedom and Strict scales, however, were rated higher by teachers than their students. Following the findings, the present case study provides particular implications in the field of applied linguistics. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
46 - نقش ادراک بیماری و ولع مصرف در پیش‌بینی انگیزش درمان افراد وابسته به مواد
سجاد علمردانی صومعه دیبا خسروی نیا اکبر عطادخت سجاد بشرپور محمد نریمانییکی از متغیرهایی که به عنوان یک مفهوم کلیدی در تداوم وابستگی، سو مصرف و عود نقش دارد، ولع مصرف است. ولع مصرف مواد به عنوان مهم ترین عامل بازگشت به مصرف مواد، و هسته مرکزی اعتیاد است. ادراک از بیماری نیز با توجه به موضوعاتی مانند ادراک ماهیت، علت، مدت و مؤثر بودن کنترل، أکثریکی از متغیرهایی که به عنوان یک مفهوم کلیدی در تداوم وابستگی، سو مصرف و عود نقش دارد، ولع مصرف است. ولع مصرف مواد به عنوان مهم ترین عامل بازگشت به مصرف مواد، و هسته مرکزی اعتیاد است. ادراک از بیماری نیز با توجه به موضوعاتی مانند ادراک ماهیت، علت، مدت و مؤثر بودن کنترل، درمان و بهبود می‌تواند در انگیزش افراد برای درمان موثر باشد. هدف این پژوهش بررسی نقش ادراک بیماری و ولع مصرف در پیش‌بینی انگیزش درمان افراد وابسته به مواد بود. برای این منظور، 150 نفر با تشخیص سومصرف مواد از مراکز ترک اعتیاد شهر شیراز به شیوه ی نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شده و از نظر ادراک بیماری، ولع مصرف و انگیزش درمان مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج تحلیل رگرسیون چند گانه نشان داد که بازشناسی مشکل با پیامدهای درمانی و انسجام بیماری رابطه مثبت و با ولع مصرف رابطه منفی دارد. دوسوگرایی با انسجام بیماری رابطه مثبت، با ولع مصرف رابطه منفی دارد. گام برداری با انسجام بیماری رابطه مثبت، با ولع مصرف رابطه منفی دارد. نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که 16 درصد واریانس بازشناسی، 10 درصد واریانس دوسوگرایی و 15 درصد واریانس گام برداری به وسیله ادراک بیماری و ولع مصرف تبیین می‌شود. پژوهش حاضر از نقش ادراک بیماری و ولع مصرف در پیش‌بینی انگیزش درمان افراد وابسته به مواد حمایت می‌کند. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
47 - Iranian EFL Teachers’ Perceptions of Learner Autonomy and their Beliefs about the Role of Textbooks in Fostering it: A Mixed-Methods Study
Amir Sarkeshikian Sahar FallahIn recent years, there has been a growing recognition of learner autonomy; however, the roles of teachers and language materials in fostering in have not received due attention. This mixed methods study investigated the association between what Iranian teachers perceive أکثرIn recent years, there has been a growing recognition of learner autonomy; however, the roles of teachers and language materials in fostering in have not received due attention. This mixed methods study investigated the association between what Iranian teachers perceived of LA and what they thought about the role of textbooks in fostering EFL learners’ LA, and to what extent they believed the principles of LA in their classrooms. The participating teachers were 200 male and female teachers that taught Iranian tenth-grade EFL textbook in senior high schools of Qom, Arak, and Karaj. The first instrument was a questionnaire developed by Borg and Al-Busaidi (2012), which primarily focused on the teachers’ perspectives and opinions about LA. The other questionnaire was used to investigate how Iranian EFL teachers think the EFL textbook Vision 1 helps foster LA. The questionnaire was developed based on the LA principles (Fenner & Newby, 2000). The other instrument was an interview protocol that was developed by the researcher to gain a deeper understanding of teachers’ promoting LA in their teaching. The interview protocol also was based on Fenner and Newbys’ (2000) principles. For this study, the questionnaire data were collected through two questionnaires. Moreover, an interview protocol was used to gather qualitative data from 12 teachers, who participated in the interviews (i.e., 2 face-to-face and 10 online interviews). The result of the bivariate correlation test showed that there was a significant relationship between teachers’ perception of learner autonomy and their opinions about the LA-fostering role of the Iranian 10th-grade EFL textbook. The results of the interview analysis showed that the principles of learner autonomy were largely approved of by the interviewees. The study has some implications for textbook developers, teachers trainers, and teachers. تفاصيل المقالة -
حرية الوصول المقاله
48 - EFL writing skill requirements and challenges: Teachers and learners perceptions in focus
Esmaiel Kaboli BoroujeniAlthough there have been many studies concentrating on writing development and techniques to improve it, there still remains the need to investigate more and give extra insight to the EFL language learners and teachers on these issues. Using a grounded model of research أکثرAlthough there have been many studies concentrating on writing development and techniques to improve it, there still remains the need to investigate more and give extra insight to the EFL language learners and teachers on these issues. Using a grounded model of research, the researchers performed an investigation to examine the various aspects concerning writing challenges, and requirements to improve it. Semi-structured interviews were conducted with an aim to achieve a thorough understanding of the topic by recruiting 25 male and female experienced EFL teachers along with 25 male and female intermediate EFL learners from language institutes in Tehran as the participants of the study through purposeful sampling technique. Then, 5 distinctive questions were chosen for the teachers and another set of 5 different questions for the learners to elicit their perceptions. After gathering the data and identifying the initial codes, the sub-categories emerged and helped the researcher to form the final model. Among the categories, writing strategies like collaborative and game-based, requirements like background, vocabulary, and grammatical knowledge were found to be essential. Based on the findings, a model was developed which is believed to support EFL learners in improving their writing proficiency. تفاصيل المقالة
سند
Sanad is a platform for managing Azad University publications
الروابط
المراكز ذات الصلة
دعامة
الصفحات الرسمية
حقوق هذا الموقع الإلكتروني مملوكة لنظام SANAD Press Management. © 1442-1446