نگارش

Open Access Article

1 - An Evaluation of the Quality of Dissertations in Educational Administration to Improve University Learning
Abdolrahim Navehebrahim Yazdan Mansourian Sakineh Rahimi

Context: University dissertations could be considered from two dimensions, namely content and structure. Research results should be reported in scientific method respecting essential of scientific writing.Purpose: The present research is conducted with the purpose of qu More

Context: University dissertations could be considered from two dimensions, namely content and structure. Research results should be reported in scientific method respecting essential of scientific writing.Purpose: The present research is conducted with the purpose of qualitative evaluation of theses written for the fulfillment of the degree of Masters in educational administration in Tarbiat Moallem University during 1380s.Method: this survey research consisted evaluation of 57 theses. Data was collected by use of a questionnaire with 96 items covering 17 categories which were assimilated in7 sections, mainly introduction, general issues, literature, method, findings, results, and references. Collection of data was based on observation by use of documents in the library of the University. Analysis of the data was made by use of descriptive statistics.Findings: The findings revealed that the total mean for seven sections in theses for the study was 3.33; Mean value for Introduction, findings, and references were 3.78, 4.22, 3.74, respectively and were considered desirable. Mean for general issues, literature, method, and results were 3.07, 3.08, 3.38, 3.19, a relatively desirable.Results: The results of the study showed that theses for Masters degrees were relatively desirable in general. The study recommends that workshops in methodology, writing skills, and continuous Evaluation of theses would lead to a quality assurance in this regard. Manuscript profile

Open Access Article

2 - A study and Survey on Linguistic and Historical Approaches in Western Quran Studying
Hassan Ahmadi Zadeh

Since mid – twentieth century, orientalists stepped toward new way which were mostly affected by analytical thoughts of linguistics and theology followers about civilizations and eastern religions specifically Islam. In the recent decades various scholars in west More

Since mid – twentieth century, orientalists stepped toward new way which were mostly affected by analytical thoughts of linguistics and theology followers about civilizations and eastern religions specifically Islam. In the recent decades various scholars in west have started new researches in the field of Quran history, originality and contention by critical approach. The new approach was propounded seriously by publishing some German Quran researchers specifically Christoph Luxenberg which was followed by various subjective ideas in west. The scientific basis of orientalists' researches about Holy Quran is the cognitive principal and modern language in hermeneutics and linguistics. The author of the present research attempts to study the most important and common works which are discussed in Quran studies in west these days and evaluates western Quran researchers' analysis and the possible shortages and challenges. Manuscript profile

Open Access Article

3 - A Comparison of the Effect of Flipped Classroom Teaching with lesson Study Method on Writing Creativity of Teacher Students in Creative Writing
Fateme Jafarikamangar SAMAD IZADI Gholamreza Pirouz

10.30486/jsre.2020.1892741.1570

One of the common goals of the education system worldwide is to make education more effective and more successful. Systematic and active learning methods are designed to achieve this educational goal; but proper use of this method in teaching the content of different co More

One of the common goals of the education system worldwide is to make education more effective and more successful. Systematic and active learning methods are designed to achieve this educational goal; but proper use of this method in teaching the content of different courses is another issue that requires special research. The purpose of this study is to investigate the increase of student writing creativity in creative writing lessons before and after the independent variable and compare the results of teaching these two methods with the use of two constructivist methods: flip classroom and lesson study.This research is a causal-comparative and quasi-experimental research with a practical purpose. The statistical population of this study consisted of students of elementary education teachers of Farhangian University of Mazandaran and the statistical sample is two 35 member - matched groups. Amongst genres of creative writing, four genres were selected in consultation with experts in the field. The elements of each genre were identified according to different sources and each element was weighted relative to its importance in the relevent genre. Writing in these four genres was received as pre-test and post-test in both groups and each element in the student writings was analyzed and graded from the perspective of Torrance's creativity criteria of fluidity, authenticity, flexibility and expansion. The results were analyzed by SPSS software. Comparison of the pre-test and post-test results in both groups showed that the flip class method and the research method showed a significant improvement in both groups. And comparing the two methods with each other showed that the research lesson had a significant effect on the creativity of the students' writing compared to the flip class. Manuscript profile

Open Access Article

4 - Analysis and evaluation of elementary school textbooks (Farsi, Negaresh Farsi and Olom Tajrobi) in terms of attention to communication skills training and adaptive coping
aboubakr Karimi

10.30486/jsre.2023.1958343.2144

The goal is to analyze the content of elementary school textbooks based on Communication skills and adaptive coping. The research is of a qualitative type using the content analysis method. The research population is Persian books, Persian writing and experimental scien More

The goal is to analyze the content of elementary school textbooks based on Communication skills and adaptive coping. The research is of a qualitative type using the content analysis method. The research population is Persian books, Persian writing and experimental sciences. The measurement tool was a checklist made by the researcher based on the background whose validity was verified by experts and its reliability was verified by Scott method (89.5) and reproducibility technique (inter-coder reliability). The data from the content analysis were analyzed using the three Shannon entropy steps. The unit of analysis is the phrase. The highest attention with 182 frequencies (32.6%) is related to the skill of "ability to establish adaptive interpersonal relationships" and the lowest attention with 108 times (19.3%) is related to the skill of "ability to cope with stress". Then, 148 times (26.5%) the skill of "ability to communicate effectively with others" and 120 times (21.6%) the skill of "ability to cope with emotions" have been considered in elementary school textbooks, respectively. In the above books, the highest importance factor is related to the skill of "ability to communicate effectively with others" (0.1739) and the lowest importance factor is related to "ability to cope with stress" (0.1465). The most attention to the total life skills is related to the book "Persian" with 214 frequencies (38.4%) and the least attention to the total life skills is related to the book "Persian writing" with 155 frequencies (27.7%). Based on the findings, The reviewed books have taught adaptive coping and communication skills, but there is a difference between the amount of attention paid to each component of the skills and in different books. Manuscript profile

Open Access Article

5 - توسعه گفتمان آکادمیک مکتوب و فراگیری زبان انگلیسی، به ویژه برای اهداف آکادمیک، مطالعه زبان و سبک های ارتباطی
Jafar Asadi

10.30495/jntell.2022.697774

به طور کلی، توسعه گفتمان آکادمیک مکتوب و فراگیری زبان انگلیسی، به ویژه برای اهداف آکادمیک، مطالعه زبان و سبک های ارتباطی را افزایش داده است که محققان و دانشجویان باید به منظور اجتماعی شدن کافی در یک محیط تحقیقاتی تسلط داشته باشند. این پژوهش با استفاده از 20 مقاله پژوهشی More

به طور کلی، توسعه گفتمان آکادمیک مکتوب و فراگیری زبان انگلیسی، به ویژه برای اهداف آکادمیک، مطالعه زبان و سبک های ارتباطی را افزایش داده است که محققان و دانشجویان باید به منظور اجتماعی شدن کافی در یک محیط تحقیقاتی تسلط داشته باشند. این پژوهش با استفاده از 20 مقاله پژوهشی مدیریت ورزشی (10 انگلیسی زبان و 10 نویسنده ایرانی) به بررسی استفاده از عناصر فراگفتمانی توسط نویسندگان بومی و ایرانی پرداخته است. ما به دنبال بررسی این بودیم که آیا استفاده از عناصر فراگفتمانی متفاوت است یا خیر. برای این منظور، مدل هایلند (2005) از فراگفتمان به عنوان چارچوبی تحلیلی برای شناسایی ویژگی‌های عناصر فراگفتمانی استفاده می‌شود. نتایج آزمون t مستقل نشان داد که تفاوت معناداری در استفاده کلی از فراگفتمان ها بین نویسندگان انگلیسی و ایرانی وجود ندارد. نتایج تحقیق می تواند پایه محکمی برای توسعه مواد آموزشی ایجاد کند. Manuscript profile

Open Access Article

6 - Measuring the potential of innovative e- collaborative writing technology to enhance writing and creativity in discourse management through negotiation of meaning and form
zohre Mohamadi Farid Ghaemi

Goals: This study is an investigation of innovative technology in writing skill. To this end, the potential of a designed innovative e-collaborative writing website with unique features in creating opportunities in improving writing ability, fostering creativity in mana More

Goals: This study is an investigation of innovative technology in writing skill. To this end, the potential of a designed innovative e-collaborative writing website with unique features in creating opportunities in improving writing ability, fostering creativity in managing discourse through negotiation of form (NOF) and negotiation of meaning (NOM) in comparison with collaborative writing of Iranian learners . Method: 60 Iranian intermediate EFL learners' writing performances in two writing modalities were analyzed with respect to their potential in increasing writing achievement scores and creating a medium for NOM and NOF were analyzed. Data were collected through pretest/posttest measures, conversation and log analysis of form and meaning negotiations in collaborative and e-collaborative writing and open coding of student reflective essays. Results: Multivariate analysis of co-variance and chi-square analysis indicated that learners had higher writing scores and negotiation of meaning and form in e-collaborative Manuscript profile

Open Access Article

7 - Archaeological Survey in the Meimak District, Ilam Province
Hojjat Darabi Nazli Niazi Mahsa Feizi Ardashir Javanmardzadeh

Meimak District is located in southwestern part of Ilam Province, along with Iraqi border to the east of the Mandali region. The district had not yet been targeted by any archaeological investigation until the current survey was directed in the winter of 2011 resulting More

Meimak District is located in southwestern part of Ilam Province, along with Iraqi border to the east of the Mandali region. The district had not yet been targeted by any archaeological investigation until the current survey was directed in the winter of 2011 resulting in discovering 13 sites. These include 4 prehistoric, 1 proto-historic, 4 historic and finally 4 late Islamic sites. The prehistoric sites contain early, middle and probably late paleolithic periods together with Samarra, CMT and Ubaid 2-4, while the only proto- literature site indicates both late Uruk and Jamdet Nasr materials. The survey has also offered some evidence from early to middle Elamite through Parthian and Sassanian periods. However, the late Islamic remains show the temporary pastoroal occupations as those are being presented today in the district. This article is focused on the discussion of the survey achievements.  Manuscript profile

Open Access Article

8 - ارتباط بین هوش های چندگانه زبان آموزان ایرانی ونحوه نگارش آنها بر اساس جنسیت
هلن علیزاده مهناز سعیدی نسرین حدیدی تمجید

بعد ازتئوری هوش های چند گانه ی گاردنر معلمین زیادی این تئوری را پذیرفته و سعی کرده اند با نحوه تدریسشان به دانش اموزان در شکوفایی هوش (های) غالب کمک کنند. در شرایط یادگیری زبان خارجی،تمرکز معلمین معمولا" بر روی بهبود دادن مهارتهای ارتباطی است. این روزها، یکی از اصلی تری More

بعد ازتئوری هوش های چند گانه ی گاردنر معلمین زیادی این تئوری را پذیرفته و سعی کرده اند با نحوه تدریسشان به دانش اموزان در شکوفایی هوش (های) غالب کمک کنند. در شرایط یادگیری زبان خارجی،تمرکز معلمین معمولا" بر روی بهبود دادن مهارتهای ارتباطی است. این روزها، یکی از اصلی ترین راه هایی که مردم با آن ارتباط برقرار می کنند، نوشتن است. بنابراین هدف این تحقیق بررسی رابطه ی احتمالی بین هوش های چند گانه و نوشتار زبان آموزان ایرانی در بین جنسیت های مختلف است. برای انجام این تحقیق ۱۵ زبان آموز دختر و ۱۵ زبان آموز پسر از یک آموزشگاه معتبر زبان انگلیسی در تبریز شرکت کرده اند. این زبان آموزان برای ورود به کلاسهای آموزشگاه از یک آزمون تعیین سطح و مصاحبه عبور کرده اند، با این حال محققین برای اطمینان از همگن بودن سطح مهارتی زبان آموزان آزمون تافل برگزار کردند. پس از یک جلسه معرفی هدف تحقیق، پرسشنامه میداس برای به دست آوردن پروفایل هوش های چندگانه زبان آموزان به عمل آمد. بعد متنی به زبان آموزان معرفی شد و از آن ها خواسته شد که متن را خوانده و خلاصه آن را بنویسند. نوشته های جمع آوری شده برای بدست آوردن صحت دستوری، پیچیدگی کلام  و کیفیت  نوشتاری  آنالیز شدند. نتایج به دست آمده از تحلیل همبستگی حاکی از آن است که نمرات کلی هوش های چند گانه فقط با کیفیت نوشتار زبان آموزان دختر همبستگی مثبت دارد. نتایج تحقیق به معلمین زبان انگلیسی پیشنهاد می کند که نقش هوش های چند گانه در یاد گیری زبان، فرایند تدریس و فراهم آوردن فعالیت های کلاسی موثر که در پیشرفت مهارت نوشتاری زبان آموزان با هوش های متفاوت کمک می کنند توجه کنند. دلالت آموزشی این تحقیق بر تدریس زبان انگلیسی و نوشتار نیز بحث شده است. Manuscript profile

Open Access Article

9 - نگارش به انگلیسی و مشکلات مربوط به آن برای زبان آموزان
حسن عدالت

از بررسی نگارش دانشجویان مشخص شده است که به کار گیری برخی از عناصر ساختاری که در  نگارش  فارسی متداول است در نگارش های انگلیسی یک امر عادی است. ساختارهای نگارشی فارسی  با ساختار های متداول در نگارش  انگلیسی مغایرت داشته و در نتیجه استفاده از آنها رنگ More

از بررسی نگارش دانشجویان مشخص شده است که به کار گیری برخی از عناصر ساختاری که در  نگارش  فارسی متداول است در نگارش های انگلیسی یک امر عادی است. ساختارهای نگارشی فارسی  با ساختار های متداول در نگارش  انگلیسی مغایرت داشته و در نتیجه استفاده از آنها رنگ و بوی فارسی به متن انگلیسی می افزاید. عدم توانایی در شناسائی این دسته از عناصر از سوی زبان آموز هم به جملات و هم به پاراگرافهای نا مناسب در انگلیسی منجر میشود. نا توانی در نوشتن جمله، عنوان مناسب به انگلیسی و یا نپرداختن درست به موضوع مورد نظر در طول یک پاراگراف و به کار گیری برخی عناصر زبانی متداول در فارسی و  استفاده از توصیف کننده های غیر ضروری و یا استفاده از برخی توصیف کننده ها در مکانی مغایر با الگوی  زبان انگلیسی از دیگر مواردی است که زبان آموز را از نوشتن یک مطلب قابل قبول باز میدارد. مقاله حاضر در جستجوی یافتن عوامل باز دارنده ای است که  امر نوشتن به انگلیسی را برای زبان آموزان ایرانی مشکل میسازد. نخست  مرور مختصری بر تحقیقات انجام گرقته در این ارتباط صورت پذیرفته  و بر اساس آن  ماهیت زبان فارسی وعادات زبانی حاکم در میان مردم به عنوان عوامل باز دارنده درنگارش انگلیسی  معرفی میگردد. در این تحقیق با استفاده ازنگارش های دانشجویان گروه زبان انگلیسی دانشگاه تبریز سعی می شود که عوامل مذکور شناسایی  و برای رفع این عوامل راه حل هایی پیشنهاد گردد.     Manuscript profile

Open Access Article

10 - کاربرد ابزارهای شبکه در یادگیری مهارت نگارش فراگیران زبان انگلیسی: وبلاگ، ویکی و پادکست
فاطمه بهجت مرتضی یمینی

هدف از انجام تحقیق حاضر این بود که اولا کدامیک از ابزارهای اینترنتی موجود از قبیل بلاگها، ویکی ها و پادکستها میتوانند بطور موثرتری به یادگیری نگارش دانشجویان زبان انگلیسی کمک کنند ودوما آیا جنسیت دانشجویان نقش مهمی در عملکرد بهتر آنان ایفا میکند یا خیر. بدین منظور، 156 More

هدف از انجام تحقیق حاضر این بود که اولا کدامیک از ابزارهای اینترنتی موجود از قبیل بلاگها، ویکی ها و پادکستها میتوانند بطور موثرتری به یادگیری نگارش دانشجویان زبان انگلیسی کمک کنند ودوما آیا جنسیت دانشجویان نقش مهمی در عملکرد بهتر آنان ایفا میکند یا خیر. بدین منظور، 156 دانشجوی سال دوم رشته زبان که در دانشگاههای آزاد اسلامی واحد شیراز، آباده و غیرانتفاعی زند تحصیل مینمودند انتخاب شدند. پس از اینکه دانشجویان به سه گروه تقسیم شدند ، یک پیش آزمون نگارش گرفته شد و نتیجه نشان داد که همه دانشجویان از نظر توانایی نگارش انگلیسی همگون هستند. به هر کدام از این سه گروه آموزش نگارش با استفاده از ابزار اینترنتی ویژه ای داده شد: یک گروه از طریق وبلاگ، گروه دوم ویکی و سومین گروه پادکست. پس از یک دوره دوماه و نیم، دانشجویان دریک پس آزمون نگارش شرکت کردند. مقایسه اختلاف نمرات پیش و پس آزمون نشان داد علیرغم اینکه که قدرت نگارش دانشجویان در هر سه گروه افزایش داشته، از نظر آماری تفاوت عملکرد آنان در گروههای مختلف معنادار نبوده است. بدین ترتیب، هر سه ابزار اینترنتی به یک نسبت به یادگیری نگارش دانشجویان کمک نموده است. از طرف دیگر نتایج حاصل از این تحقیق نمایانگر این بود که جنسیت دانشجویان هیچ نقشی در عملکرد آنان در گروههای مختلف نداشته است. نتایج حاصله از این مطالعه به مدرسین زبان کمک میکند تا از ابزارهای موجود در اینترنت بخصوص ابزارهای یاد شده، در جهت ارتقاء دانش زبانی فراگیران ،صرفنظر از جنسیت آنان، استفاده نمایند.  Manuscript profile

Open Access Article

11 - بکارگیری آموزش مبتنی بر سخن کاوی نقادانه بر پیچیدگی ساختاری، صحت و روانی نگارش زبان آموزان
حمید مرعشی اعظم چیذری

هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر سخن کاوی نقادانه بر پیچیدگی ساختاری، صحت و روانی نگارش زبان آموزان انگلیسی بود. بدین منظور، 60 زبان آموز سطح متوسط از میان 100 زبان آموز بر اساس نحوه پاسخگویی خود به یک آزمون نمونه پایلوت شده PET انتخاب شدند و به صورت تصادفی More

هدف از این مطالعه، بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر سخن کاوی نقادانه بر پیچیدگی ساختاری، صحت و روانی نگارش زبان آموزان انگلیسی بود. بدین منظور، 60 زبان آموز سطح متوسط از میان 100 زبان آموز بر اساس نحوه پاسخگویی خود به یک آزمون نمونه پایلوت شده PET انتخاب شدند و به صورت تصادفی به 2 گروه آزمایشی و کنترل متشکل از 30 زبان آموز در هر گروه تقسیم شدند. هر 2 گروه تحت یک میزان آموزش در طی 17 جلسه قرار گرفنتد و گروه آزمایشی آموزش مبتنی بر سخن کاوی نقادانه را تجربه کردند. در پایان، هر 2 گروه در پس آزمون یکسان شرکت کردند و میانگینهای آنان از طریق آنالیز چندمتغیره واریانس مقایسه گردید و نتیجه آن که هر 3 فرضیه رد شدند و ثابت شد که پیچیدگی ساختاری، صحت و روانی نگارش زبان آموزان گروه آزمایشی به میزان معناداری بهتر از گروه کنترل بود. Manuscript profile

Open Access Article

12 - نقش کمکی وبلاگ در دانش لغات ومهارت نوشتن زبان انگلیسی در میان زبان آموزان سطح متوسط ایرانی
پریسا قادری فاطمه بهجت محمد رستم پور

فناوری اطلاعات امروزه به طور فزاینده ای در زندگی ما ونظام آموزش و پرورش  وارد شده است. زبان آموزان معمولا مشتاق کار با کامپیوترها یا یادگیری با استفاده ازانواع مختلف تکنولوژی مدرن هستند.  این تحقیق به منظور یافتن تاثیر استفاده از وبلاگ روی یادگیری لغت و مهارت More

فناوری اطلاعات امروزه به طور فزاینده ای در زندگی ما ونظام آموزش و پرورش  وارد شده است. زبان آموزان معمولا مشتاق کار با کامپیوترها یا یادگیری با استفاده ازانواع مختلف تکنولوژی مدرن هستند.  این تحقیق به منظور یافتن تاثیر استفاده از وبلاگ روی یادگیری لغت و مهارت نوشتن بود. برای این منظور دو گروه از دانش اموزان  از طریق آزمون بسندگی   OPT بعنوان گروه کنترل و ازمایش انتخاب شدند که این دانش اموزان، درسطح متوسط یک اموزشگاه  زبان در شهرکرد تحصیل میکردند. روشهای سنتی تدریس لغت و نگارش برای گروه کنترل استفاده شد و از بلاگ برای گروه ازمایش استفاده شد. بعد از سه ماه اموزش، یک تست لغت و نگارش بمنظور ارزیابی لغات و انشای  زبان اموزان برگزار شد. با استفاده از  ازمون آنکوا نشان داده شد که استفاده از وبلاگ موثرتر از روشهای سنتی  اموزش لغت و نوشتن در میان زبان اموزان ایرانی است. Manuscript profile

Open Access Article

13 - مقایسه تأثیر بازخورددهی و نگارش در گروههای توأم با همکاری بر نگارش زبان آموزان
حمید مرعشی سحر حسینی

10.30495/jal.2020.675227

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر بازخورددهی و نگارش در گروههای توأم با همکاری بر نگارش زبان آموزان انگلیسی صورت گرفت. بر این اساس، 60 زبان آموز مرد و زن از میان 90 زبان آموز سطح متوسط زبان انگلیسی بر اساس عملکرد آنها در یک نمونه آزمون PET انتخاب شدند و به دوگروه همگن ت More

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر بازخورددهی و نگارش در گروههای توأم با همکاری بر نگارش زبان آموزان انگلیسی صورت گرفت. بر این اساس، 60 زبان آموز مرد و زن از میان 90 زبان آموز سطح متوسط زبان انگلیسی بر اساس عملکرد آنها در یک نمونه آزمون PET انتخاب شدند و به دوگروه همگن تقسیم گردیدند. هر دو گروه توسط همان معلم آموزش داده شد و ازکتاب یکسانی در طول دوره آموزشی استفاده کردند. علاوه بر این، فراگیران از میزان ساعت آموزشی و محیط فیزیکی یکسانی برخوردار بودند. بنابراین، تنها نکته متمایز کننده در گروه مورد پژوهش روش آموزش نگارش ارائه شده در کلاس درس بود. هر گروه از روش آموزشی خاص خود در طول دوره بهره مند شد. یافته های این پژوهش نشان داد که سطح نگارش به زبان دوم شرکت کنندگان به طور قابل توجهی در گروه نگارش گروهی توأم با همکاری نسبت به گروه بازخورد گروهی توام با همکاری بهبود یافته است. این یافته ها میتواند توسط معلمان زبان انگلیسی و طراحان برنامه های درسی در راستای ایجاد روش های مؤثر در تدریس مهارت نگارش به زبان انگلیسی  مورد استفاده قرار بگیرد.   Manuscript profile

Open Access Article

14 - هوش هیجانی و توانایی ترجمه دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
سمانه مقیمی ماندانا یوسفی حکم اباد کاظم یوسفی

هوش هیجانی موضوعی چالش برانگیز در حیطه پژوهش های زبانی است. سطح هوش هیجانی از جمله عوامل مختلفی است که بر ذهن مترجم تاثیر میگذارد. این پژوهش بر بررسی رابطه هوش هیجانی و توانایی ترجمه دانشجویان زبان انگلیسی تاکید دارد. بدین منظور ،٥٩ دانشجوی مترجمی زبان انگلیسی در دانشگا More

هوش هیجانی موضوعی چالش برانگیز در حیطه پژوهش های زبانی است. سطح هوش هیجانی از جمله عوامل مختلفی است که بر ذهن مترجم تاثیر میگذارد. این پژوهش بر بررسی رابطه هوش هیجانی و توانایی ترجمه دانشجویان زبان انگلیسی تاکید دارد. بدین منظور ،٥٩ دانشجوی مترجمی زبان انگلیسی در دانشگاه پیام نور مازندران مورد بررسی قرار گرفتند. پس از همگونی، تعداد شرکت کنندگان به ٣٢ نفر کاهش یافت. سپس دانشجویان یک پاراگراف از داستان  گل سرخی برای امیلی را ترجمه کردند و پرسشنامه هوش هیجانی بار-ان را پاسخ دادند. نتایج تحقیق نشان دادند که بین هوش هیجانی و توانایی ترجمه دانشجویان رابطه ای وجود ندارد اما برخی از زیر مقیاس های اصلی هوش هیجانی مانند حل مسئله، شادی، و انعطاف پذیری از نظر آماری رابطه ضعیفی با هوش هیجانی  دارند. همچنین یافته ها بیانگر این مسئله هستند که ترکیب هوش هیجانی و جنسیت هیچگونه تاثیر تعاملی بر توانایی ترجمه دانشجویان زبان انگلیسی ندارد. Manuscript profile

Open Access Article

15 - تاثیر روش داربستی ژانر-محور بر روی نگارش مقالات تحقیقی زبان آموزان ایرانی
سارا صالح پور مهناز سعیدی

در سال های اخیر تحقیقات زیادی به بررسی آموزش نگارشی مبتنی برروش ژانر اختصاص داده شده است. با این وجود، استفاده از روش داربستی در زمینه نگارش آکادمیک توجه اندکی به خود جلب کرده است. از این رو، تحقیق حاضر در تلاشی برای مقابله با مشکلات رایج در نگارش آکادمیک، به بررسی&nbsp More

در سال های اخیر تحقیقات زیادی به بررسی آموزش نگارشی مبتنی برروش ژانر اختصاص داده شده است. با این وجود، استفاده از روش داربستی در زمینه نگارش آکادمیک توجه اندکی به خود جلب کرده است. از این رو، تحقیق حاضر در تلاشی برای مقابله با مشکلات رایج در نگارش آکادمیک، به بررسی  تأتیر استفاده از روش داربستی مبتنی بر ژانر بوسیله آغازگر جمله ها و چارچوب های نگارشی بر عملکرد نگارشی دانشجویان فوق لیسانس آموزش زبان انگلیسی در حوزه مقاله نویسی می پردازد. برای این منظور 20 دانشجوی فوق لیسانس آموزش زبان انگلیسی به صورت تصادفی در دو گروه همگن آزمایش و کنترل که هر کدام شامل 10 نفر بودند قرار گرفتند. هر دو گروه یک دوره 5 جلسه ای آموزش نگارش به سبک ژانر شامل ساختارشکنی متن، ساخت وساز مشترک و ساخت و ساز مستقل متن بود را گذراندند. در حالیکه گروه آزمایشی، علتوه بر این از آغازگر جمله ها و چارچوب های نگارشی نیز بهره مند گردیدند. تجزیه و تحلیل نتایج با استفاده از آزمون مستقل تی نشان داد که آموزش نگارشی مبتنی بر سبک ژانر می تواند ابزار مفیدی در بهبود نگارش آکادمیک باشد. علاوه بر این، عملکرد بهتر گروه آزمایش نشانگر اتر مفید استفاده از روش داربستی توسط آغازگر جمله ها و چارچوب های نگارشی می باشد. Manuscript profile

Open Access Article

16 - آیا آموزش نگارش استدلالی به شیوه ارزشیابی پویای تداخلی و تعاملی بر پیجیدگی، درستی و سلاست تاثیر می‌گذارند؟
آیدا رحمانی فرهیخته مژگان رشتچی مسعود یزدانی مقدم

10.30495/jal.2021.680912

تحقیق حاضر با طرح پژوهشی  پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل غیرهمسان به بررسی تاثیر ارزشیابی پویا به دو صورت تعاملی و تداخلی بر توانایی نگارش استدلالی معلمان زبان انگلیسی پرداخت. همچنین پژوهشگران در صدد اندازه گیری   سه عامل پیچیدگی،  درستی و سلاست&n More

تحقیق حاضر با طرح پژوهشی  پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل غیرهمسان به بررسی تاثیر ارزشیابی پویا به دو صورت تعاملی و تداخلی بر توانایی نگارش استدلالی معلمان زبان انگلیسی پرداخت. همچنین پژوهشگران در صدد اندازه گیری   سه عامل پیچیدگی،  درستی و سلاست  در مهارت نوشتار معلمان زبان پس از آموزش های تعاملی و تداخلی ارزشیابی پویا بودند. به همین منظور سه گروه بیست و دو نفری از معلمان با سطح زبان یکسان بطور تصادفی به سه  گروه کنترل، ارزشیابی پویای تعاملی و  ارزشیابی پویای تداخلی تقسیم شدند. پس از نه جلسه آموزش، گروه ها در پس آزمون مهارت نوشتاری شرکت کردند. آزمون تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه نشانگر عملکرد بهتر دو گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در نگارش متون استدلالی بود اگر چه از لحاظ آماری تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایش مشاهده نشد. همچنین بین دو گروه در زمینه پیچیدگی مهارت نوشتار استدلالی  تفاوت آماری معناداری دیده نشد. از نظر درستی، عملکرد گروه تعاملی بهتر از گروه کنترل بود. در حالیکه تفاوت معنادار بین دو گروه آزمایش مشاهده نشد.در سنجش سلاست گروه های ارزیابی پویا بر گروه کنترل برتری نشان دادند. این مقاله در بر گیرنده ی نتایج و پیشنهادهایی برای سایر محققین می باشد. Manuscript profile

Open Access Article

17 - بررسی مقا یسه ای تاثیر تدریس گرامر از طریق تمرینهای تفسیری و نشانه های تصویری بر درستی نگارش زبان آموزان
Nacim Shangarffam اعظم پرهیزکاری

هدف این پایان نامه بررسی مقا یسه ای تاثیر تدریس گرامر از طریق تمرینهای  تفسیری و نشانه های تصویری  بر درستی نوشتار زبان آموزان بوده است.زبان آموزان این تحقیق شامل 60 خانم با رنج سنی 21-35 بوده است که در موسسه علوم و فنون کیش در حال تحصیل زبان انگلیسی بودند. ای More

هدف این پایان نامه بررسی مقا یسه ای تاثیر تدریس گرامر از طریق تمرینهای  تفسیری و نشانه های تصویری  بر درستی نوشتار زبان آموزان بوده است.زبان آموزان این تحقیق شامل 60 خانم با رنج سنی 21-35 بوده است که در موسسه علوم و فنون کیش در حال تحصیل زبان انگلیسی بودند. این زبان آموزان بعداز گذراندن امتحان آزمایش شده PET در دو گروه آزمایشی سی نفره قرار گرفتند.   Pre-test شامل یک امتحان نوشتاری طراحی شده توسط محقق بوده است که در آن زبان آموزان یک متن درباره موضوع داده شده نوشتند و متن دیگری با جاهای خالی را با کلمات داده شده که شامل نکات گرامری بودند تکمیل کردند.بعد از دوره آموزشی،  post-test که امتحانی مشابه pre-test بوده اجرا شد. داده های آماری از طریق ANCOVA موردبررسی قرار گرفتند.نتیجه حاکی ازآن بود که تفاوتی بین تدریس گرامر از طریق تمرینهای تفسیری و نشانه های تصویری  بر درستی نوشتار زبان آموزان وجود ندارد.به بیان دیگر هر دو روش تدریس ، تاثیر یکسانی بر نوشتار زبان آموزان دارد. Manuscript profile

Open Access Article

18 - بررسی ارزیابی پویای مداخله گر به روش مختلط: نگارش مقالات آکادمیک زبان آموزان ایرانی درون گرا و برون گرا
مهدیه شفیع پور فرناز لطیف

10.30495/jal.2020.676937

امروزه تعداد زیادی از روشهای ارزیابی در سیستمهای آموزشی مورد استفاده قرار گرفته است. با این حال ، ارزیابی پویا به عنوان روش ارزیابی مدرن با تأکید بر بهبود و پیشرفت یادگیری از طریق تلفیق تدریس و ارزیابی مورد توجه قرار گرفته است. بنابرین میتوان ارزیابی پویا را به عنوان رو More

امروزه تعداد زیادی از روشهای ارزیابی در سیستمهای آموزشی مورد استفاده قرار گرفته است. با این حال ، ارزیابی پویا به عنوان روش ارزیابی مدرن با تأکید بر بهبود و پیشرفت یادگیری از طریق تلفیق تدریس و ارزیابی مورد توجه قرار گرفته است. بنابرین میتوان ارزیابی پویا را به عنوان روشی مهم و بسیار متفاوت در نظر گرفت. تا به امروز، ارزیابی پویا در زمینه ها و مهارت های مختلف زبانی مورد بررسی قرار گرفته است. در راستای مطالعات انجام شده، تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزیابی پویای مداخله گر بر روی مهارت نگارش انگلیسی آکادمیک 160 دانشجویان ایرانی درون گرا و برون گرای سال دوم رشته مترجمی زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس انجام شده است. نتایج این تحقیق نشان داد که از نظر آماری تفاوت معنی داری بین عملکرد برونگراها در مقابل درونگراها درمهارت نگارش انگلیسی آکادمیک، هنگام استفاده از روش ارزیابی پویای مداخله گر وجود دارد. به عبارت دیگر ،برونگراها در پس آزمون خود نمرات بالاتری نسبت به افراد درونگرا داشتند. همچنین نتایج پرسشنامه نگرش نشان داد که برون گرا ها نسبت به افراد درونگرا نگرش مثبت تری در ارتباط با ارزیابی پویا دارند. Manuscript profile

Open Access Article

19 - بررسی مقابله‌ای تاثیر گفتگوی مشارکتی هم سطح و نا هم سطح بر بیشرفت مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی
پرویز مفتون ناصر غفوری

بزوهش حاضر به بررسی مقابله ای تاثیر گفتگوی دوطرفه بین زبان آموزان هم سطح و نا هم سطح بر مهارت نوشتاری آنان می بردازد. شصت دانشجوی دختررشته ی آموزش زبان انگلیسی در این بزوهش شرکت نمودند. شرکت کنندگان بر اساس نمرات آزمون بسامد زبان انگلیس به دو گروه تقسیم شدند. گروه هم سط More

بزوهش حاضر به بررسی مقابله ای تاثیر گفتگوی دوطرفه بین زبان آموزان هم سطح و نا هم سطح بر مهارت نوشتاری آنان می بردازد. شصت دانشجوی دختررشته ی آموزش زبان انگلیسی در این بزوهش شرکت نمودند. شرکت کنندگان بر اساس نمرات آزمون بسامد زبان انگلیس به دو گروه تقسیم شدند. گروه هم سطح شامل چهارده دانشجو بود که با دانشجویان دیگری که سطح بسامد انگلیسی مشابهی داشتند به گفتگو و مشارکت می برداختند درحالیکه گروه نا هم سطح شامل شانزده دانشجوی ضعیف می شد که با افرادی با نمرات بالا تر گفتگو و همکاری می کردند. دانشجویان در هر دو گروه در یک بیش آزمون  و سه بس آزمون نوشتاری شرکت کردند. به منظور مقایسه ی میانگین نمرات آزمون ها از روش آ ماری تحلیل واریانس و روش کمترین تفاوت معنی دار فیشر استفاده گردید. در هر دو گروه بطور مشابه افزایش معنی داری از بیش آزمون به هر سه بس آزمون مشاهده گردید. یافته های این بزوهش بر اساس نظریه ی اجتماعی فرهنگی ویگوتسکی توضیح داده می شوند. این بزوهش شامل چندین توصیه آموزشی  مهم و نیز چندین بیشنهاد برای تحقیقات آینده می باشد.         Manuscript profile

Open Access Article

20 - قابلیت قیاس آزمون نگارش کامپیوتری و ورقه‌ای تست PET در بین زبا‌ن‌آموزان ایرانی
محمد محمدی مسعود برزگران

 تکنولوژی کامپیوتر به طراحان آزمون این امکان را داده است که بتوانند نسخه کامپیوتری آزمونهای سنتی ورقه ای را بوجود آورند. نسخه های جدید تستهای TOEFL and Cambridge IELTS, BULATS, KET, PET نمونه های خوبی از آزمونهای کامپیوتری هستند. از آنجا که این شیوه نوین آزمون می ت More

 تکنولوژی کامپیوتر به طراحان آزمون این امکان را داده است که بتوانند نسخه کامپیوتری آزمونهای سنتی ورقه ای را بوجود آورند. نسخه های جدید تستهای TOEFL and Cambridge IELTS, BULATS, KET, PET نمونه های خوبی از آزمونهای کامپیوتری هستند. از آنجا که این شیوه نوین آزمون می تواند فاکتورهای تعیین کننده جدیدی از قبیل روش (رسانه) ارائه آزمون، آشنایی با کامپیوتر و غیره را وارد مقوله سنجش زبان کند، این سوال ممکن است پیش بیاید که آیا دو روش آزمون کامپیوتری و ورقه ای بطور قابل مقایسه ای یک توانایی را می سنجند، و آیا می توان نمرات بدست آمده از این دو روش را بعنوان معادل یکدیگر بکار برد؟ در همین راستا تحقیق حاضر قابلیت قیاس نسخه های کامپیوتری و ورقه ای یک آزمون نگارش را بررسی می کند تا مشخص کند که آیا روش (رسانه) ارائه آزمون و نیز میزان آشنایی با کامپیوتر می تواند تغییری نا مرتبط با توانایی مد نظر ( توانایی نگارش) را در نمرات ایجاد کند. داده های این تحقیق از برگزاری بخش نگارش آزمون PET در دو روش کامپیوتری و ورقه ای با 80 نفر زبان آموز ایرانی سطح متوسط بدست آمد. بعلاوه، با استفاده از یک پرسشنامه معتبر آشنایی با کامپیوتر، زبان آموزان به دو گروه "بیش آشنا" و " کم آشنا" با کامپیوتر تقسیم شدند. نتایج آزمون t گروههای مستقل نشان داد که از لحاظ آماری تفاوت معناداری بین نمرات زبان آموزان در آزمون نگارش کامپیوتری و ورقه ای وجود ندارد. نتایج آزمون t گروههای وابسته نیز حاکی از این بود که در در آزمون نگارش کامپیوتری از لحاظ آماری تفاوت معناداری بین نمرات زبان آموزان "بیش آشنا" و " کم آشنا" با کامپیوتر وجود ندارد. بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل داده ها و نیز بررسی میزان همبستگی    نمرات در دو روش کامپیوتری و ورقه ای اینگونه نتیجه گیری شد که این دو  روش (رسانه) ارائه آزمون بطور قابل مقایسه ای یک توانایی را می سنجند. Manuscript profile

Open Access Article

21 - آموزش داربستی نگارش پیشرفته از طریق چهارچوبهای نوشتاری
سارا صالح پور Nasrin Hadidi بیوک بهنام

یادگیری نگارش انگلیسی همواره مانع بسیار بزرگی برای زبان آموزان بوده است. در تلاشی جهت کاهش مشکلاتی که زبان اموزان انگلیسی در سطح پیشرفته در نگارش دارند تحقیق حاضر بر آن شد تا تاثیر آموزش داربستی را از طریق چهارچوبهای نگارش که از گروههای مبسوط واژگانی از پیش ساخته ایجاد More

یادگیری نگارش انگلیسی همواره مانع بسیار بزرگی برای زبان آموزان بوده است. در تلاشی جهت کاهش مشکلاتی که زبان اموزان انگلیسی در سطح پیشرفته در نگارش دارند تحقیق حاضر بر آن شد تا تاثیر آموزش داربستی را از طریق چهارچوبهای نگارش که از گروههای مبسوط واژگانی از پیش ساخته ایجاد شده اند را بررسی کند. برای این منظور 40 زبان آموز دختر در سطح پیشرفته که از میان یک جمعیت 65 نفری انتخاب شده اند بطور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. به شرکت کننگان در هر دو گروه یک پیش آزمون قبل از دادن هر گونه آموزشی به آنان و یک پس آزمون نگارش بعد از20 جلسه آموزش داربستی داده شد. نتایج نشان داد که شرکت کنندگان در گروه آموزشی بدلیل برخورداری از آموزش داربستی بهتر از گروه کنترل عمل کردند. روی هم رفته نتیجه گیری می شود که آموزش داربستی از طریق چهارچوبهای نگارش می تواند وسیله مفیدی برای کمک به زبان آموزان سطح پیشرفته در بهبود کیفیت نگارش آنها باشد.  Manuscript profile

Open Access Article

22 - تدریس صریح و تدریس ضمنی استراتژی درخواست کردن: مقایسه تاثیر این دو روش بر نگارش ایمیل فراگیران زبان انگلیسی سطح فوق متوسط
افروز سینکی راد ثروت شیرخانی

10.30495/jal.2021.681240

این تحقیق به مقایسه تاثیر تدریس صریح و تدریس ضمنی استراتژی درخواست کردن بر نگارش ایمیل فراگیران دختر سطح فوق متوسط زبان انگلیسی پرداخته است. شصت و دو نفر فراگیر زبان انگلیسی از شعبه دخترانه زبانکده ملی ایران در این کار تحقیقی مشارکت کردند و آنها در چهار کلاس مجزا بصورت More

این تحقیق به مقایسه تاثیر تدریس صریح و تدریس ضمنی استراتژی درخواست کردن بر نگارش ایمیل فراگیران دختر سطح فوق متوسط زبان انگلیسی پرداخته است. شصت و دو نفر فراگیر زبان انگلیسی از شعبه دخترانه زبانکده ملی ایران در این کار تحقیقی مشارکت کردند و آنها در چهار کلاس مجزا بصورت تصادفی در دو گروه تدریس صریح و تدریس ضمنی قرار گرفتند. با طراحی دو نوع مختلف آزمون، اطلاعات مورد نظر را قبل و پس از تدریس جمع آوری گردید. در مرحله اول یک هفته قبل از شروع ترم در دو جلسه مجزا ابتدا تست بررسی ایمیل و سپس آزمون نگارش ایمیل برگزار شد. بعد زبان آموزان دو گروه در ده جلسه 30 دقیقه ای تحت آموزش قرار گرفتند. در گروه تدریس صریح به طور صریح استراتژی درخواست کردن ازافراد در جایگاهها ی اجتماعی متفاوت به زبان آموزان آموزش داده شد و توضیحات درسی بصورت کتبی (بروشور) به آنها داده شد. زبان آموزان در گروه تدریس ضمنی هم بدون توضیحاتی صریح در مورد استراتژی درخواست کردن تحت تعلیم قرار گرفتند. بررسی داده ها نشان داد که هر دو روش تدریس تاثیرقابل توجهی بر بکارگیری صحیح استراتژی درخواست کردن در نگارش ایمیل داشتند اگرچه فراگیران در گروه تدریس صریح به طور معناداری بیشتر از گروه ضمنی پیشرفت کردند. Manuscript profile

Open Access Article

23 - کاربرد واژگان عاطفی و رسمی در نگارش فارسی و انگلیسی دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش زبان
شبنم وحیدفر زهره سیفوری

فصاحت طیف گسترده ایی از مفاهیم از جمله میزان عاطفی و رسمی بودن کلام را در برمی گیرد. محققین با هدف تغیین تنوع کلامی  در نگارش زبان اول و دوم به بررسی ویژگیهای گوناگون کلام نوشتاری پرداخته اند. پژوهش حاضر نیز با هدفی مشابه به مقایسه  میزان کاربرد واژگان عاطفی و More

فصاحت طیف گسترده ایی از مفاهیم از جمله میزان عاطفی و رسمی بودن کلام را در برمی گیرد. محققین با هدف تغیین تنوع کلامی  در نگارش زبان اول و دوم به بررسی ویژگیهای گوناگون کلام نوشتاری پرداخته اند. پژوهش حاضر نیز با هدفی مشابه به مقایسه  میزان کاربرد واژگان عاطفی و رسمی در متون عمومی و عاطفی نوشته شده توسط دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی  دانشگاه آزاد اسلامی تبریز پرداخته است. پس از حصول اطمینان از همگنی اولیه آزمودنیها، از آنها خواسته شد تا در مورد دو موضوع  عمومی و عاطفی هر یک دو متن به زبانهای انگلیسی و فارسی بنویسند. کاربرد واژگان رسمی تنها در متون انگلیسی  و بر اساس فرهنگ لغات وبسترمورد سنجش قرار گرفت. بار عاطفی مثبت و منفی واژگان درمتون انگلیسی و فارسی نیز مبتنی بر تعاریف ارائه شده توسط پنبیکر و کینگ (1999) سنجیده شد. نتایج حاصل از تحلیل های آماری تفاوت معناداری بین میزان رسمی بودن واژگان به کار رفته در متون عاطفی و عمومی انگلیسی نشان نداد. در عین حال مقایسه داده های تحقیق نشانگر تفاوت معنادار کاربرد واژگان عاطفی در متون عاطفی و عمومی انگلیسی و فارسی بود. نتایج نیاز ایجاد آگاهی در مورد نقش واژگان در نوشتار را مورد تاکید قرار می دهد.  Manuscript profile

Open Access Article

24 - Using Input Enhancement and Output-Based Production in Writing Classes
Hamid Marashi Alireza Rezaei

10.30495/jfl.2023.699897

Manuscript profile

Open Access Article

25 - Effects of Teacher vs. Grammarly Feedback on Iranian EFL Learners’ Writing Skill
Hoda Sistani Omid Tabatabaei

10.30495/jfl.2023.703271

Manuscript profile

Open Access Article

26 - Imam Hadi (p.b.u.h) in the valid historical references of Sunnis from Imamate to martyrdom
Hojjat Ebad Askari Ardeshir Asadbeigi Mohammad Hossein Rajabi Davani

The historical reports and narratives are important references to understand and perceive the lifestyle of the pure imams. Some Shia Imams have been less and some more introduced in references for some reasons. The reference reports can be studied in two Sunni and Shia More

The historical reports and narratives are important references to understand and perceive the lifestyle of the pure imams. Some Shia Imams have been less and some more introduced in references for some reasons. The reference reports can be studied in two Sunni and Shia classifications. In this classification, the general histories are observed according to the Sunnis trends. Other references can be used by researchers such as Vafayat reports, A’lam, Rejal, and encyclopedia. Imam Hadi, the Shia Imam, has been less talked about in the references of Sunnis but is completely explained in other Shia references such as the other Shia Imams. This research is descriptive-analytical and investigates how much the 9th Imam’s, Imam Hadi’s, lifestyle is explained in the references of Sunnis about his Imamate period. It is shown in this research that some references have not concealed the reality but some others haven’t mentioned it. Explaining Imam Hadi’s lifestyle has been placed under the light of reporting the lifestyles of other caliphs and rulers of Abbasid times and events of Islam history. Manuscript profile

Open Access Article

27 - Critical analysis of the effects and consequences of the prohibition of compiling a prophetic hadith in the early days of Islam
morteza darabi yadollah malki jafar taban

The sunnis believe that the prophet Mohammad ordered the prohibition of transcribing the hadith. They have cited the prophet’s speech in this regard in some of their sources. However, they are unaware of the fact that these narrations have no basis. This article i More

The sunnis believe that the prophet Mohammad ordered the prohibition of transcribing the hadith. They have cited the prophet’s speech in this regard in some of their sources. However, they are unaware of the fact that these narrations have no basis. This article investigated the prohibition of transcribing the hadith after the demise of Prophet Mohammad. The followings can be counted as the effects of the prohibition of transcribing the hadith: the easiness of forging the hadith, the spread of lies and forgetfulness of the prophet’s lifestyle,the ruin of large number of prophet’s hadiths, the release of the Israelis and distorting the truth of the religion, the arbitrary interpretation and disagreement among Muslims, and the seclusion of prophet’s households. The effects of Jewish scholars on the caliph, and their religious and political beliefs can be the other reasons for the prohibition of transcribing the hadith. The prohibition of transcribing the hadith also created the ground for forging the hadith and spreading lies in the name of the Prophet. Manuscript profile

Open Access Article

28 - اضطراب نگارش در میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی و ارتباط آن با تحمل ابهام: بررسی جنسیتی
ایرج زارعی خاتونی شیما قبادی

10.30495/lct.2022.1961561.1064

هدف از انجام این تحقیق بررسی بررسی رابطه ی بین تحمل ابهام و میزان اضطراب نگارش در بین زبان آموزان ایرانی سطح متوسط می باشد. این تحقیق متغییر جنسیت را در بررسی این رابطه در نظر گرفته است. به منظور دستیابی به اهداف این تحقیق، نفر زبان آموز از آموزشگاه های واقع در کرج به ص More

هدف از انجام این تحقیق بررسی بررسی رابطه ی بین تحمل ابهام و میزان اضطراب نگارش در بین زبان آموزان ایرانی سطح متوسط می باشد. این تحقیق متغییر جنسیت را در بررسی این رابطه در نظر گرفته است. به منظور دستیابی به اهداف این تحقیق، نفر زبان آموز از آموزشگاه های واقع در کرج به صورت تصادفی انتخاب شدند. جهت ارزیابی سطح زبان دوم و همچنین همگن سازی آنها، از آزمون استاندار تعیین سطح آکسفورد نسخه اول استفاده شد. بدین ترتیب، 60 زبان آموز( 23 مرد و 37 خانم) به عنوان شرکت کنندگان اصلی این تحقیق انتخاب شدند. در مرحله ی بعدی، شرکت کنندگان پرسش نامه های تحمل ابهام (الای،1995) و اضطراب نگارش در زبان دوم (چن، 2004) را کامل کردند. نمرات شرکت کنندگان به منظور تحلیل و ارزیابی جمع آوری شد. طی تکمیل مراحل این تحقیق و تحلیل داده ها، نتایج حاکی از آن بود که : 1) ارتباط منفی معنی داری بین سطح تحمل ابهام و اضطراب نگارش وجود دارد. به این معنی که هر چه سطح تحمل ابهام بالاتر باشد، اضطراب نگارش کمتر است. 2) در مورد اضطراب نگارش در زبان دوم بین مردها و خانم ها تفاوت قابل توجهی و معناداری وجود دارد. به این گونه که خانم ها اضطراب نگارش بیشتری نسبت به آقایان دارند. 3) در سطح تحمل ابهام هیچ تفاوت معناداری بین خانم ها و آقایان دیده نشد Manuscript profile

Open Access Article

29 - تاثیرتکنیکهای جورچین ومحفل ادبی بر تقویت مهارت نگارش استدلالی در میان زبان آموزان ایرانی
فاطمه غلامیان

10.30495/lct.2022.1958351.1061

هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی دو تکنیک مشارکتی، جورچین ومحفل ادبی، بر تقویت مهارت نگارش استدلالی در میان زبان آموزان ایرانی بود. برای این منظور، از روش کمی و پیش آزمون-مداخله-پس آزمون استفاده شد. شرکت کنندگان این مطالعه شصت زبان آموز ایرانی بودند که به طور تصادفی در دو گرو More

هدف اصلی مطالعه حاضر بررسی دو تکنیک مشارکتی، جورچین ومحفل ادبی، بر تقویت مهارت نگارش استدلالی در میان زبان آموزان ایرانی بود. برای این منظور، از روش کمی و پیش آزمون-مداخله-پس آزمون استفاده شد. شرکت کنندگان این مطالعه شصت زبان آموز ایرانی بودند که به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی همگون یعنی گروه جورچین و گروه محفل ادبی قرار گرفتند. هرگروه بر اساس عملکرد آنها در آزمون تعیین سطح آکسفورد شامل 30 شرکت کننده بودهرگروه در یک پیش آزمون نگارش استدلالی شرکت کردند، سپس مداخله ها برای هر گروه اجرا شد و در نهایت، آنها در یک پس آزمون نگارش استدلالی شرکت کردند. نتایج نشان داد که اجرای تکنیک محفل ادبی منجر به بهبود آماری معنا داری در نگارش استدلالی توسط زبان آموزان ایرانی می شود. علاوه بر این، یافته ها نشان داد که استفاده از تکنیک جورچین باعث بهبود آماری معنا داری در عملکرد نگارش استدلالی توسط زبان آموزان ایرانی می شود. مقایسه تأثیر دو تکنیک مطالعه نشان داد که گروه ومحفل ادبی از گروه جورچین بهتر عمل کرده است. این مطالعه نتایجی را برای معلمان، زبان آموزان و مولفین برنامه درسی رشته ی آموزش زبان ارائه می دهد. Manuscript profile

Open Access Article

30 - سرقت ادبی غیر عمد وصحت پژوهش: بررسی دانشجویان بین المللی تحصیلات تکمیلی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه های ایران
مسعود طاهری لَرکی

10.30495/lct.2021.1936477.1041

حجم گسترده ای از تحقیقات در مورد صحت پژوهش علمی و نقض حق تالیف نشان می دهد که سرقت ادبی غیر عمد هنوز هم در حال افزایش است، به ویژه در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی بین المللی با زمینه های مختلف فرهنگی و اجتماعی. این مقاله پژوهشی با هدف بررسی عناصری انجام گرفت که باعث سو More

حجم گسترده ای از تحقیقات در مورد صحت پژوهش علمی و نقض حق تالیف نشان می دهد که سرقت ادبی غیر عمد هنوز هم در حال افزایش است، به ویژه در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی بین المللی با زمینه های مختلف فرهنگی و اجتماعی. این مقاله پژوهشی با هدف بررسی عناصری انجام گرفت که باعث سورفتارهای علمی (سرقت ادبی) توسط دانشجویان بین المللی تحصیلات تکمیلی در رشته آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در دانشگاه های ایران می شود. یافته ها نشان داد دوره های فوق برنامه از قبیل کارگاه های حضوری ، وبینارها و آموزشهای جنبی از نظر کیفیت در تأمین نیازهای علمی دانشجویان کافی نبودند. اگرچه روشهای مختلفی در صحت پژوهشهای علمی در سرتاسر جهان انجام شده است، اما تنها داشتن مهارت بالا در نگارش علمی برای کنترل سرقت ادبی غیر عمد در زمینه های حرفه ای و دانشگاهی برای دانشجویان کافی نیست. با توجه به عناصر ذکر شده، این مقاله تحقیقاتی دو برنامه اساسی ایجاد شده را برای کمک به دانشجویان بین المللی در مقطع تحصیلات تکمیلی با توجه به اصول تحقیقات دانشگاهی پیشنهاد می کند تا از سرقت ادبی غیر عمد در نگارشهای علمی خود جلوگیری کنند. Manuscript profile

Open Access Article

31 - .
Vahid Khalili Mohammad Hakimazar Asghar Rezapoorian

.

. Manuscript profile

Open Access Article

32 - .
محمد حکیم آذر

.

. Manuscript profile

Open Access Article

33 - Analysis of judicial judgments from the point of view of style and type of writing
Nader PoorArshad

The style and type of writing judicial judgments Judicial judgment indicate that they do not fit into any of the important writing styles, including explanatory, descriptive, narrative, and persuasive (positive). In terms of application, it is not comparable to any of More

The style and type of writing judicial judgments Judicial judgment indicate that they do not fit into any of the important writing styles, including explanatory, descriptive, narrative, and persuasive (positive). In terms of application, it is not comparable to any of the scientific, literary, and administrative prose. The rereading of this situation has not been written sufficiently and clearly whether it is really independent and right and should add its style and type to all types of styles and types of writings or should not remove this situation and correct it with recommendations and requirements in aim Returning it to the family of styles and types of familiar writing. The present article, with the method of description and analysis, and relying on examples of judicial judgment, proves the first claim, i.e. the independent status of the style and type of writing opinions, and answers the second question, i.e. evaluating the authenticity and identity of the said situation. Manuscript profile

Open Access Article

34 - بررسی تاثیر آگاهی فراشناختی بر افزایش مهارت ارزیابی نگارش زبان آموزان ایرانی
Mojgan Kouhpayehzadeh Esfahani Mojgan Rashtchi Ali Asghar Rostami Abousaidi Bahram Mowlaie

10.30495/ttlt.2022.696901

تحقیق حاضر به بررسی تاثیر افزایش دانش فراشناختی بر توانایی قدرت ارزیابی نگارش زبان آموزان پرداخت. دراین راستا 41 زبان آموز دختر و پسر به روش نمونه گیری در دسترس از موسسه زبان انگلیسی در تهران انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه 21 نفری آموزش ارزیابی نگارش به صورت تد More

تحقیق حاضر به بررسی تاثیر افزایش دانش فراشناختی بر توانایی قدرت ارزیابی نگارش زبان آموزان پرداخت. دراین راستا 41 زبان آموز دختر و پسر به روش نمونه گیری در دسترس از موسسه زبان انگلیسی در تهران انتخاب شدند و به صورت تصادفی به دو گروه 21 نفری آموزش ارزیابی نگارش به صورت تدریس استراتژیهای فراشناختی و گروه 20 نفره آموزش ارزیابی نگارش با تدریس استراتژیهای شناختی، تقسیم شدند. در این تحقیق، محققان از تحقیق شبه تجربی استفاده کردند. در قسمت پیش و پس آزمون هر دو گروه به پرسشنامه نگارشی فراشناختی پاسخ دادند.در مرحله پیش آزمون، از تمامی زبان آموزان خواسته شد که یک متن براساس دستورالعمل ارزیابی کمبریج تصحیح کنند. نتیجه پیش آزمون ها نشان داد که بین توانایی ارزیابی نگارش و سطح آگاهی فراشناختی شرکت کنندگان تفاوت معناداری وجود ندارد. در گروه آموزش فراشناختی استراتژیهایی نظیر طراحی، کنترل و اصلاح به منظور ارزیابی انشاها استفاده شد. گروه مقابل با استفاده از آموزش استراتژیهای شناختی و از مقیاس ارزیابی کمبریج فرایند نمره دهی انجام شد. همچنین در این تحقیق میزان رشد شرکت کنندگان با استفاده از روش ارزیابی مکرربه صورت یک جلسه در میان با همان دو روش اندازه گیری شد. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش استراتژیهای فراشناختی تاثیر قابل توجهی در صحت و قدرت ارزیابی نگارش زبان آموزان می گذارد. همچنین در ارزیابی های مکرر انشاها گروه آموزش استراتژیهای فراشناختی خیلی بهتر نسبت به گروه دیگر عمل کردند به آن صورت که نمره دهی آنها بسیار نزدیک به نمرات دو مصحح متخصص در زمینه آزمونهای نگارش بود. Manuscript profile

Open Access Article

35 - ارزیابی پویای رایانه-محور عملکرد نگارشی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: شواهدی از حیطه های شناختی و عاطفی
Solmaz MovahedFar Gholam-Reza Abbasian Alireza Ameri

10.30495/ttlt.2022.692048

هد ف از انجام این مطالعه بررسی اثر ارزیابی پویای رایانه-محور بر عملکرد مهارت نگارشی زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی و نگرش آنها نسبت به این نوع آموزش بوده است. برای انجام این کار،  60 نفر زبان آموز سطح متوسط  از میان 120 نفر بر اساس عملکرد زبانی اشان در آزمون More

هد ف از انجام این مطالعه بررسی اثر ارزیابی پویای رایانه-محور بر عملکرد مهارت نگارشی زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی و نگرش آنها نسبت به این نوع آموزش بوده است. برای انجام این کار،  60 نفر زبان آموز سطح متوسط  از میان 120 نفر بر اساس عملکرد زبانی اشان در آزمون مهارت زبانی نلسون انتخاب شدند. سپس، به صورت تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند که گروه هدف به عنوان گروه آزمایشی و گروه دیگر به عنوان شاهد مورد مطالعه قرار گرفتند.  براساس طرح پژوهشی پیش-پس آزمون، آموزش مهارت نگارشی به شیوه خاص و پرسشنامه بررسی نگرش به اجرا در آمدند.  گروه آزمایشی تحت آموزش یارانه-محور و گروه شاهد آموزش مهارت نگارشیی به شیوه متعارف را تجربه کردند.  تجزیه و تحلیل آماری پارامتریک  وغیر پارامتریک مرتبط موید تفاوت آماری معنادار بین گروه آزمایشی و گروه شاهد در تقویت مهارت نگارشی از یک طرف و نگرش مثبت نسبت به این نوع آموزش ارزیابی رایانه-محور از طرف دیگرمی باشد. این یافته ها حاکی از این است که آموزش و ارزیابی مهارت نگارشی از طریق ارزیابی پویای رایانه-محورمی تواند در تقویت مهارت نگارشی نقش ابزاری ایفا کند. مزید برنقش نظری، یافته های این مطالعه می تواند به دست اندرکاران از نظر کاریرد  و کفایت  شناختی و عاطفی  آموزش بر اساس ارزیابی پویای رایانه-محور در بستر آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجحی بطور عام و در آموزش مهارت  نگارشی به طور خاص اطمینان دهد.  Manuscript profile

Open Access Article

36 - داستان تخیلی: ماهیت، تاریخچه، درونمایه و سبک نگارش
غلامرضا ذات علیان مروارید دادور

Manuscript profile

Open Access Article

37 - Edris Bedlisi, Hasht Behesht and his other works
Mehri Pakzad

Edris Bedlisi was a prose writer contemporary with Sultan Agh ghoyonlu and then Shah Abbas Safavi in Iran.  His most important work regarding the Osmani history and his most well-known work among all his works is Hasht Behesht.  Both this work and its title ar More

Edris Bedlisi was a prose writer contemporary with Sultan Agh ghoyonlu and then Shah Abbas Safavi in Iran.  His most important work regarding the Osmani history and his most well-known work among all his works is Hasht Behesht.  Both this work and its title are in Farsi.  The prose of Hasht behesht is technical following the style of Jahan Goshai Jovaini and Tarikh Vassaf written by Vassaf al- Hazreh.  It must be mentioned that the manuscript copy of Hasht Behesht neither in Iran nor in Turkey has not yet been corrected.  The content of this work includes the biography of eight Sultans from Osmanis’ Sultans beginning with Osman Beygh Ghazi and ending with Sultan Bayazid the second and coming to the throne of Yavouz Sultan Salim. In this article attempt is made based on a number of sources and some manuscript copies of this book to briefly introduce the book, its author, his style, and the prose in the writer’s era.  Manuscript profile

Open Access Article

38 - Investigating the Features of Journalistic Prose at Gajar Court
Ali Gholami

Following the advent of printing industry in Iran and the publishing of the first Iranian newspapers by the Gajar Court, its growth and revival, a new literary genre, journalistic genre, found its way into the Persian prose.  Since at that time, this journalistic l More

Following the advent of printing industry in Iran and the publishing of the first Iranian newspapers by the Gajar Court, its growth and revival, a new literary genre, journalistic genre, found its way into the Persian prose.  Since at that time, this journalistic language was quiet new in the country, articles of newspapers were written in the same eloquent style as was used for writing Court correspondences.  This difficult language was neither well understood nor liked by the public, since it did not reflect their pains, complaints and their wishes.  Thus, it was not well received by the people and with the victory of Constitutional Revolution and the freedom of journalism from the absolute monopoly of Court, this sublime style began to decline. This article by painting a picture of the journalistic atmosphere of Gajar Court, discusses its prose features, and deals with the reasons for its decline.   Manuscript profile

List of Articles نگارش

Sanad

Links

Related Centers

Technical Support

Official pages