پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهنآگاهی بر اهمالکاری تحصیلی و بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه-تجربی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانشآموزان مقطع متوسطه شهر کر چکیده کامل
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهنآگاهی بر اهمالکاری تحصیلی و بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا نیمه-تجربی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش دانشآموزان مقطع متوسطه شهر کرج در سال تحصیلی 97-1396 بودند که از میان آنها 30 نفر با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. گروه آزمایش 8 جلسه 60 دقیقهای با روش ذهنآگاهی آموزش دید. گروهها پرسشنامههای اهمالکاری تحصیلی (سولومون و راثبلوم، 1984)، بهزیستی روانشناختی (ریف، 1980) و بهزیستی اجتماعی (کییز، 1998) را تکمیل کردند. دادهها به کمک نرمافزار SPSS-19 و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ذهنآگاهی باعث کاهش اهمالکاری تحصیلی و افزایش بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان شد (01/0P<). نتایج حاکی از اهمیت ذهنآگاهی در بهبود اهمالکاری تحصیلی و بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان میباشد. بنابراین مشاوران مدارس میتوانند از روش ذهنآگاهی برای کاهش اهمالکاری تحصیلی و افزایش بهزیستی روانشناختی و اجتماعی دانشآموزان استفاده کنند.
پرونده مقاله
هدف این پژوهش پیشبینی بالندگی اجتماعی بر اساس اعتماد اجتماعی و خوشبینی در اعضای هیأتعلمی بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش اعضای هیأتعلمی دانشگاههای آزاد اسلامی استان مازندران در سال 1399 به تعداد 1487 نفر ب چکیده کامل
هدف این پژوهش پیشبینی بالندگی اجتماعی بر اساس اعتماد اجتماعی و خوشبینی در اعضای هیأتعلمی بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا مقطعی از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش اعضای هیأتعلمی دانشگاههای آزاد اسلامی استان مازندران در سال 1399 به تعداد 1487 نفر بودند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 305 نفر برآورد که با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامههای محققساخته بالندگی اجتماعی، اعتماد اجتماعی افشانی و شیری محمدآباد (1394) و خوشبینی شییر و کارور (1985) بودند. برای تحلیل دادهها از آزمونهای همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش همزمان در نرمافزار SPSS استفاده شد. یافتههای حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که اعتماد اجتماعی و خوشبینی با بالندگی اجتماعی رابطه معنادار مثبت داشتند و یافتههای حاصل از آزمون رگسیون چندگانه به روش همزمان نشان داد که اعتماد اجتماعی و خوشبینی توانایی پیشبینی معنادار بالندگی اجتماعی را داشتند و توانستند 4/32 درصد از تغییرات آن را در اعضای هیأتعلمی دانشگاههای آزاد اسلامی استان مازندارن پیشبینی کنند که سهم اعتماد اجتماعی بیشتر از خوشبینی بود (05/0>P). بر اساس نتایج این پژوهش، برنامهریزی جهت ارتقای بالندگی اجتماعی اعضای هیأتعلمی از طریق افزایش اعتماد اجتماعی و خوشبینی ضروری است. پس، با برگزاری دورههای ضمن خدمت و آموزشهای لازم میتوان از طریق بهبود اعتماد اجتماعی و خوشبینی در اعضای هیأتعلمی میزان بالندگی اجتماعی در آنان را ارتقاء بخشید.بر اساس نتایج این پژوهش، برنامهریزی جهت ارتقای بالندگی اجتماعی اعضای هیأتعلمی از طریق افزایش اعتماد اجتماعی و خوشبینی ضروری است. پس، با برگزاری دورههای ضمن خدمت و آموزشهای لازم میتوان از طریق بهبود اعتماد اجتماعی و خوشبینی در اعضای هیأتعلمی میزان بالندگی اجتماعی در آنان را ارتقاء بخشید.
پرونده مقاله