teachers&rsquo

Open Access Article

1 - An Evaluation of English Textbooks Used in Iranian High Schools: Teachers’ and Learners’ Attitudes
Firouzeh Torki Azizeh Chalak

Manuscript profile

Open Access Article

2 - Iranian EFL Teachers’ Beliefs and Practices on Effective Teaching: The Case of Gender and Level of Experience
Mahsa Shahvand Ehsan Rezvani

Manuscript profile

Open Access Article

3 - The effect of using new educational technologies on the qualiy of educational activities before, during and after training
zahra mohammadi kamal kharazi Bahador Mohammadi

ABSTRACT The aim of this study is to investigate the effect of applying the new educational technologies and the quality of the teachers’ training activities. This study, as objective, functional and in terms of location, field and b More

ABSTRACT The aim of this study is to investigate the effect of applying the new educational technologies and the quality of the teachers’ training activities. This study, as objective, functional and in terms of location, field and by the way, is a description of the survey.Statistical population of this study includes all teachers who teach girls in secondary schools in Isfahan among whom1756 teachers were selected Statistical population of this study includes 252 teachers who were selected in stratified random way among all teachers who teach girls in secondary schools in Isfahan in stratified random way.. Data Collection tools was a made questionnaire whose face and content validity was confirmed by the experts and reliability based on Cronbach’s alpha was 0/87. Descriptive and inferential statistics based on spss 16 software was applied for analyzing the data and also the frequency distribution table, central indices and distribution variance, mean, standard deviation, variance analysis, Duncan test and etc were used in Inferential analysis. The results showed that there is a significant relationship statistically between applying the new educational technologies and the quality of the teachers’ training activities. Manuscript profile

Open Access Article

4 - Assessment of teachersâ self-efficacy beliefs model as determinant of their job satisfaction and studentsâ academic achievement
بهروز قلائی پروین کدیور غلامرضا صرامی محمد اسفندیاری

This study evaluated teachers’ self-efficacy beleifs model as determinant of their job satisfaction and students’ academic achievement. This was done through path analysis technique. 320 teachers were selected through multi-stage cluster sampling method in S More

This study evaluated teachers’ self-efficacy beleifs model as determinant of their job satisfaction and students’ academic achievement. This was done through path analysis technique. 320 teachers were selected through multi-stage cluster sampling method in Saveh city. They filled out Sherrers self-efficacy questionnaire (1980) and Shariat’s job satisfaction questionnaire(1383). Students’ academic achievement was assessed through their mean score of final exam. Result show that previous students’ academic achievement, further students’ academic achievement, teachers’ self-efficacy and teachers’ job satisfaction are correlated with each other .In first phase, result of path analysis showed that our proposed model is not fitted model. So in order to achieve a fitted model, we assumed that remained variance is constant, and the basic model is then analyzed. The results indicated that in this situation the model is fitted perfectly. In addition, any path except the path coefficient between teachers’ job satisfaction and students’ academic achievement was significant Manuscript profile

Open Access Article

5 - Critical Issues of Learning-Oriented Assessment Among Iranian EFL Teachers: Perceptions, Limitations and Challenges
Gholamreza Zareian Hamid Ashraf Hossein Khodabakhshzadeh Javad Gholami Domsky

The present study aimed to investigate Iranian EFL teachers’ perceptions about critical issues of LOA using a mixed- methods design. To this end, A 35-item questionnaire for investigating perceptions towards LOA was designed and validated. A group of 213 high sch More

The present study aimed to investigate Iranian EFL teachers’ perceptions about critical issues of LOA using a mixed- methods design. To this end, A 35-item questionnaire for investigating perceptions towards LOA was designed and validated. A group of 213 high school EFL teachers in Torbat-e Heidarieh and Mashhad were selected based on simple random sampling as the main participants of the study, and 57 EFL teachers were selected to participate in semi-structured interviews to triangulate the results obtained from the questionnaire. The data obtained through the questionnaire were analyzed using different methods of analysis. First, Confirmatory Factor Analysis was used to confirm the construct validity of the questionnaire. It included seven subcategories: contextual, affective, interactional, instructional, learning, proficiency, and elicitation. Second, the data were analyzed using SPSS software- using frequencies and percentages, computing independent sample t-test and Pearson Correlation. The results indicated that females had a more positive view than males towards the use of LOA in Iranian language classes. Positive relationship was found between teachers' age and their perceptions of LOA. The results indicated significant relationship between teaching experience and attitude of LOA. The qualitative findings of semi-structured interviews supported those of the questionnaire, revealing that the vast majority of EFL teachers believed that the use of LOA was advantageous and productive. These results have implications for L2 teachers and teacher trainers. Manuscript profile

Open Access Article

6 - Teachers’ Opinions and Practices Regarding Reading Comprehension Classes
Azam Nazari Mohammad Sadegh Bagheri

Manuscript profile

Open Access Article

7 - A Comparison of Professional Knowledge between Expert and Novice Iranian EFL Teachers at Iranian Language Institutes and Universities
Mahbubeh Yazdanpanah Rahman Sahragard

Manuscript profile

Open Access Article

8 - چالشهای آموزش و ارزیابی زبان انگلیسی در دبیرستانهای ایران
غلامرضا عباسیان فاطمه خادم پیر

10.30495/jal.2019.664537

تغییر رویکرد در آموزش زبان سبب شده است که بسیاری از کشورها از جمله ایران دست به اصلاحات بنیادین در برنامه آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزش  عمومی بزنند. لیکن، چنین روند نوید بخش  در ایران چالشهای  جدی در پی داشته استت بطوریکه انجام چنین تحقیقاتی را ضرورت More

تغییر رویکرد در آموزش زبان سبب شده است که بسیاری از کشورها از جمله ایران دست به اصلاحات بنیادین در برنامه آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزش  عمومی بزنند. لیکن، چنین روند نوید بخش  در ایران چالشهای  جدی در پی داشته استت بطوریکه انجام چنین تحقیقاتی را ضرورت بخشیده است. این مطالعه با مشارکت 70 نفر معلم زبان و 70 نفر دانش آموز به هدف بررسی چالشهای اجرای آموزش بر اساس شیوه ارتباطی هم از منظر دانش آموزشی معلمین و هم از جنبه ارزیابی تحصیلی صورت گرفت. این دو متغیر و سه بعد هر کدام بر اساس مدل PLSM  مورد بررسی قرار گرفتند که یافته ها موید همبستگی متفاوت سه بعد داتش ارتباطی  و نیز دانش ارزیابی به ترتیب نسبت به سازه های اصلی یعنی دانش ارتباطی و دانش ارزیابی بوده است. لیکن آزمون فرید من موید عدم سازگاری و تناسب ابعاد مذکور با اجرای برنامه می باشد. مقایسه پس-وقوعی نیز موید نگرش حداقلی تر معلمین نسبت به دانش آموزشی شیوه ارتباطی در مقایسه با دانش ارزیابی و ابعاد آن بوده است کما اینکه دانش و معلومات آنان در زمینه ویزگیهای شیوه ارتباطی نیز پایینتر می باشد، هر چند که تفاوت معناداری بین متغیر دانش آموزشی شیوه ارتباطی و جنبه دانش تهیه آزمونهای ارتباطی  دیده نشد. البته مجموعا دانش فنون اجرای شیوه ارتباطی نیز در مقایسه با سه جنبه مختلف ارزیابی شامل آزمون سازی، دانش آزمونهای  ارتباطی و دانش خاص تهیه و تدوین آزمونهای ارتباطی پاینتر ارزیابی می شود. مجموعا نوعی عدم تطابق و سازگاری بین دانش آموزش و ارزیابی شیوه ارتباطی آموزش زبان به عنوان چالشهای اجرایی و ارزیابی برنامه درسی همچنان بقوت خود باقی هستند که مستلزم برنامه ریزیهای اساسی در حیطه تربیت معلم زبان می باشد.   Manuscript profile

Open Access Article

9 - دیدگاه ها و نگرانیهای معلمان در پیاده سازی کتاب جدید انگلیسی سال اول دوره متوسطه اول در مدارس دولتی ایران
مرضیه اسدی غلام رضا کیانی

تغییر کتاب درسی زبان انگلیسی سال اول دوره متوسطه اول در مدارس دولتی ایران بعد از 27 سال انگیزه محققان را برای ارزشیابی کتاب درسی جدید به منظور آگاهی از نقاط ضعف و قوت آن برانگیخت. در راستای این روند، این مطالعه با هدف ارزشیابی کتاب درسی جدید (پراسپکت 1) از دیدگاه معلمان More

تغییر کتاب درسی زبان انگلیسی سال اول دوره متوسطه اول در مدارس دولتی ایران بعد از 27 سال انگیزه محققان را برای ارزشیابی کتاب درسی جدید به منظور آگاهی از نقاط ضعف و قوت آن برانگیخت. در راستای این روند، این مطالعه با هدف ارزشیابی کتاب درسی جدید (پراسپکت 1) از دیدگاه معلمان انجام شد. برای دستیابی به این هدف، ،با 30 نفر از معلمان زبان انگلیسی سال اول دوره متوسطه اول مصاحبه به عمل آمد و داده ها توسط روش تحلیل محتوای کیفی تحلیل شد. نتایج نشان داد که از نظر معلمان، برخی از مشکلات کتاب درسی جدید  استفاده از روش نامناسب آموزش الفبا، بومی سازی بیش ازحد محتوا، توجه بیش از حد به مهارتهای ارتباطی، نادیده گرفتن توسعه توانش بین فرهنگی در دانش آموزان، و عدم واقعی بودن در ارائه محتوا  بودند. در نهایت به عنوان چهره های محوری در فرآیند تغییر آموزش، معلمان برای اصلاح کتاب جدید به امید این که صدایشان توسط مسولان مربوط شنیده شود پیشنهادهایی ارائه دادند. Manuscript profile

Open Access Article

10 - عقاید مدرسان با تجربه و تازه کار در مورد استقلال یادگیرنده
سمیرا بشیری نسرین حدیدی تمجید زهره سیفوری

استقلال یادگیرنده به عنوان هدف نهایی در تبیین برنامه های آموزشی در بسیاری اززبانها از دهه سوم قرن بیستم معرفی شده است؛ و مدرسان به تاثیربرجسته نقش ارتقا استقلال یادگیرنده در فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی تاکید دارند. با این وجود، تعداد بسیار محدودی از مطالعات انجا More

استقلال یادگیرنده به عنوان هدف نهایی در تبیین برنامه های آموزشی در بسیاری اززبانها از دهه سوم قرن بیستم معرفی شده است؛ و مدرسان به تاثیربرجسته نقش ارتقا استقلال یادگیرنده در فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی تاکید دارند. با این وجود، تعداد بسیار محدودی از مطالعات انجام گرفته در این حوزه به بررسی معنا و مفهوم استقلال یادگیرنده از دیدگاه مدرسان پرداخته اند. مطالعه حاضر به بررسی این مفهوم و عقاید مدرسان تازه کار و با تجربه درمورد استقلال یادگیرنده پرداخته است. تعداد 40 نفر از مدرسان زبان انگلیسی در دو گروه تازه کار و باتجربه و براساس سابقه تدریسشان در این مطالعه شرکت داشتند. یک پرسشنامه  که از شورای آموزشی بریتانیا اقتباس شده، استفاده شد تا میزان اعتقاد مدرسان به استقلال یادگیرنده مورد سنجش قرار بگیرد. نتایج حاصل از بررسی داده ها نشان داد که تفاوت معنی داری بین عقاید مدرسان تازه کار و باتجربه در مورد استقلال یادگیرنده وجود دارد. یاقته های مطالعه حاضر می تواند برای مدرسان در به کارگیری و ارتقا استقلال یادگیرنده در کلاسهایشان بطور کلی و در درگیر نمودن زبان آموزان در فرایند آموزش و یادگیری زبان انگلیسی به صورت ویژه مورد استفاده قرارگیرد. Manuscript profile

Open Access Article

11 - تدوین و روایی سازی پرسشنامه ارزشیابی بکارگیری سخن کاوی نقادانه میان معلمین زبان
حمید مرعشی ندا احمدی

تحقیق حاضر پژوهشی برای بررسی کاربرد سخن کاوی نقادانه توسط معلمین زبان انگلیسی در ایران در حین تدریس زبان است. بدین منظور، بعد از مطالعه منابع موجود در این زمینه پرسشنامه ای متشکل از 27 سوال طراحی شده و بین 120 نفر از معلمین زبان انگلیسی در چند آموزشگاه زبان در تهران پخش More

تحقیق حاضر پژوهشی برای بررسی کاربرد سخن کاوی نقادانه توسط معلمین زبان انگلیسی در ایران در حین تدریس زبان است. بدین منظور، بعد از مطالعه منابع موجود در این زمینه پرسشنامه ای متشکل از 27 سوال طراحی شده و بین 120 نفر از معلمین زبان انگلیسی در چند آموزشگاه زبان در تهران پخش شد. بدین ترتیب در طی فرایند آماری مشخص، ابتدا پایایی پرسشنامه محاسبه شده و سپس روایی ساختاری آن از طریق تحلیل فاکتور مشخص شد. متعاقب محاسبات روایی، مقایسات درون گروهی (با توجه به عوامل جمعیتی جنسیت، سن و تحصیلات) انجام شد و نحوه پاسخگویی زیرگروههای مختلف نمونه 120 نفری بررسی گشت. پیامدهای کاربرد چنین ابزاری میان معلمین زبان انگلیسی و همچنین پیشنهاداتی برای مطالعات بعدی در مقاله بحث شده اند. Manuscript profile

Open Access Article