هدف از این پژوهش شناسایی چالشها و روشهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی در برنامه شاد توسط نومعلمان فارغالتحصیل از دانشگاه فرهنگیان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکتکنندگان پژوهشی که با استفاده از دو شیوه ملاک محور و چکیده کامل
هدف از این پژوهش شناسایی چالشها و روشهای ارزشیابی مؤثر از یادگیری دانشآموزان دوره ابتدایی در برنامه شاد توسط نومعلمان فارغالتحصیل از دانشگاه فرهنگیان است. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکتکنندگان پژوهشی که با استفاده از دو شیوه ملاک محور و زنجیرهای، انتخاب و تا مرز اشباع اطلاعاتی، در این پژوهش مشارکت داشتند، تعداد 17 نفر از دانشجومعلمان ورودی سال 1391 دانشگاه فرهنگیان بودند. با این افراد که اکنون (1400) به عنوان نومعلمانی در مشهد مشغول به خدمت هستند؛ مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام گرفت. مصاحبههای مکتوب شده با استفاده از روش تحلیل مضمون، تجزیه و تحلیل شدند. جهت تأمین اعتبار تحقیق، معیارهای لینکلن و گابا مورد استفاده قرار گرفت. براساس یافتههای به دست آمده عمدهترین چالشهای نومعلمان برای انجام ارزشیابی معتبر شامل 2 مضمون فراگیر، 6 مضمون سازماندهنده، 14 مضمون پایه است. همچنین عمدهترین راهکارهای نومعلمان برای غلبه بر چالشهای ارزشیابی را میتوان در قالب 4 مضمون فراگیر، 10 مضمون سازماندهنده و 27 مضمون پایه دستهبندی کرد. نتایج این پژوهشگر بیانگر آن است که ارزشیابی در فضای شاد یکی از دشوارترین وظایف نومعلمان است. به نحوی که برخی از چالشهای ارزشیابی در فضای شاد بسیار جدی بوده و نومعلمان برای غلبه بر آنها علی رغم تلاش فراوان، راهکار موفقیتآمیزی نداشتند اما در برابر سایر چالشها، با صرف وقت فراوان و تحمل فشار کاری مضاعف، تاحدودی موفق به انجام ارزشیابی معتبر شدند.
پرونده مقاله