Professional Competencies

دسترسی آزاد مقاله

1 - تبیین شایستگی‌های حرفه‌ای متمایز‌کننده عملکرد مدیران واحدهای تولید محصولات گلخانه‌ای استان خراسان جنوبی
محمد معتمدی کوروش روستا اسدالله زمانی پور ملیحه فلکی

پژوهش حاضر باهدف تبیین شایستگی های حرفه ای متمایز کننده عملکرد مدیران واحدهای تولید محصولات گلخانه ای استان خراسان جنوبی انجام‌شده است. روش تحقیق ازلحاظ هدف کاربردی و ازنظر جمع آوری داده‌ها توصیفی همبستگی است و به روش پیمایش انجام گردیده است. جامعه آماری تحقیق 141 نفر چکیده کامل

پژوهش حاضر باهدف تبیین شایستگی های حرفه ای متمایز کننده عملکرد مدیران واحدهای تولید محصولات گلخانه ای استان خراسان جنوبی انجام‌شده است. روش تحقیق ازلحاظ هدف کاربردی و ازنظر جمع آوری داده‌ها توصیفی همبستگی است و به روش پیمایش انجام گردیده است. جامعه آماری تحقیق 141 نفر از مدیران واحدهای تولید خیار گلخانه ای بوده که به دلیل محدود بودن جامعه به‌صورت سرشماری موردبررسی قرارگرفته است. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته است که در زمان انجام تحقیق 117 گلخانه فعال و اطلاعات بر اساس آن‌ها جمع آوری و به کمک روش آماری تحلیل تشخیصی تجزیه‌وتحلیل گردید. نتایج تحلیل نشان داد از 23 متغیر مستقل موردبررسی تنها 8 متغیر به ترتیب اولویت بر اساس بالاترین میزان ضریب همبستگی کانونی شامل: رعایت اصول انجام عملیات داشت، رعایت شایستگی های اعتقادی- اخلاقی در محیط کار گلخانه، به‌کارگیری شایستگی های مدیریتی، رعایت شایستگی های پایه محیط کار، آماده‌سازی بستر کاشت، تعداد دوره های آموزش- ترویجی مرتبط با گلخانه، آماده سازی خزانه و عملیات کاشت و سابقه کشت گلخانه که توان ایجاد حداکثر تمایز بین مدیران واحدهای تولید محصولات گلخانه‌ای موفق و ناموفق را داشتند پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

2 - راهکارهای اعتلای شایستگی های حرفه ای معلمان و تعیین اثربخشی آن‌ها
مهدیه سادات وقور کاشانی غلامرضا حاجی حسین نژاد نعمت الله موسی پور عیسی ابراهیم زاده

10.30486/jsre.2019.546261

هدف این مطالعه ارائة راهکارهای اعتلای شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان و تعیین اثربخشی آن‌هاست. بدین منظور از ترکیبی از پژوهش‌های کمی و کیفی استفاده شد. راهکارها از طریق مطالعه منابع معتبر داخلی و خارجی و بررسی نظرات صاحب‌نظران، استخراج و در چهار دسته بر اساس معماری برنامه‌در چکیده کامل

هدف این مطالعه ارائة راهکارهای اعتلای شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان و تعیین اثربخشی آن‌هاست. بدین منظور از ترکیبی از پژوهش‌های کمی و کیفی استفاده شد. راهکارها از طریق مطالعه منابع معتبر داخلی و خارجی و بررسی نظرات صاحب‌نظران، استخراج و در چهار دسته بر اساس معماری برنامه‌درسی تربیتِ معلم ایران و تحت چهار عنوان شامل شایستگی‌های معطوف به دانش موضوعی، شایستگی‌های معطوف به دانش تربیتی، شایستگی‌های معطوف به عمل تربیتی موضوعی و شایستگی‌های معطوف به دانش عمومی طبقه‌بندی شدند. نظرات چهار گروه استادان دانشکده‌های علوم تربیتی، استادان تربیت‌معلم، معلمان خبره و دانشجومعلمان در خصوص وضعیت و اولویت اثربخشی راهکارها، جمع‌آوری و تحلیل شد. میانگین امتیازات راهکارها، از نظر همه گروه‌های پاسخگو در همه موارد (به‌استثناء دو مورد) یکسان بوده است. این نتایج نشان می‌دهد که نوعی مشابهت (دست‌کم بر اساس تحلیل آماری)، بین نظرات متخصصان (استادان دانشگاه‌ها) و ذینفعان (معلمان و دانشجو معلمان) دربارة راهکارهای شناسایی‌شده وجود دارد. این موضوع همسویی عرصه‌های نظر و عمل را نشان می‌دهد که موجب سهولت بیشتر برنامه‌ریزی رشد حرفه‌ای معلمان می‌گردد. همچنین راهکارهای کسب شایستگی‌های معطوف به دانش موضوعی با کسب میانگین 84/15 بالاترین قابلیت و راهکارهای کسب شایستگی‌های معطوف به عمل تربیتی موضوعی با کسب میانگین 52/95 دارای کمترین قابلیت هستند. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

3 - صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان آموزش عمومی و ارائۀ چارچوب ادراکی مناسب
مصطفی نیکنامی فریبا کریمی

هدف این پژوهش بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان دوره آموزش عمومی به‌منظور ارائۀ چارچوب مناسب بوده و با روش توصیفی پیمایشی انجام شده است. از مرور متون و پیشینۀ پژوهش 8 مؤلفۀ اصلی و 99 زیرمؤلفه استخراج شد و براساس آن پرسشنامۀ اول تدوین گردید. روایی محتوایی پرسشنامه را صاحبن چکیده کامل

هدف این پژوهش بررسی صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان دوره آموزش عمومی به‌منظور ارائۀ چارچوب مناسب بوده و با روش توصیفی پیمایشی انجام شده است. از مرور متون و پیشینۀ پژوهش 8 مؤلفۀ اصلی و 99 زیرمؤلفه استخراج شد و براساس آن پرسشنامۀ اول تدوین گردید. روایی محتوایی پرسشنامه را صاحبنظران تأیید کردند و پایایی آن پس از اجرای مقدماتی از طریق محاسبۀ ضریب آلفای کرانباخ 96/0 محاسبه گردید. جامعه آماری این پژوهش معلمان مقاطع ابتدایی و راهنمایی (آموزش عمومی) شهر اصفهان به تعداد 6880 نفر بودند که 400 نفر از آنها براساس جدول کرجسی و مورگان به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی نسبی انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده‌ها در دو سطح توصیفی و استنباطی (تحلیل عاملی، t وابسته، tمستقل وt تک‌متغیره) صورت گرفت. تجزیه و تحلیل نتایج نشان داد که بین وضعیت موجود و مطلوب صلاحیت‌های معلمان تفاوت وجود دارد و در کلیۀ مؤلفه‌های اصلی تفاوت معنادار است (001/0 ≥P). وضع موجود صلاحیت‌های معلمان آموزش عمومی نشان‌ می‌دهد که در بعد شخصیتی و اخلاقی در وضعیت بالاتر از متوسط قرار دارند، ولی در بعد آموزشی، رفتاری شناختی و مدیریتی در سطح متوسط و در مؤلفه‌های فناوری، توسعۀ حرفه‌ای، فکری و تدریس از وضعیت ضعیفی برخوردارند. پس از انجام تحلیل عامل، 9 مؤلفۀ اصلی و 90 گویه شناسایی و دوباره نامگذاری شد. براساس نتایج تحلیل عاملی، چارچوب ادراکی صلاحیت‌های معلمان طراحی گردید. متخصصان و صاحبنظران آموزشی درجۀ تناسب اجزای چارچوب را با میانگین 63/4 از 5 تأیید کردند. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

4 - صلاحیت‌های دانشی و پداگوژیک معلمان
ابراهیم اصابت طبری محمد نوربان کیومرث دمساز

10.30486/jsre.2022.1913797.1763

این پژوهش با هدف مطالعۀ نظام‌مند و با استفاده از پژوهش‌های انجام‌شده توسط محققان داخلی و خارجی در بیست سال گذشته در مورد صلاحیت‌های دانش و مهارت‌های تربیتی معلم (Pedagogie) به مرحلۀ اجرا درآمد. روش به کار گرفته‌شده در این تحقیق، روش مروری بوده و در این رابطه از بین 150 چکیده کامل

این پژوهش با هدف مطالعۀ نظام‌مند و با استفاده از پژوهش‌های انجام‌شده توسط محققان داخلی و خارجی در بیست سال گذشته در مورد صلاحیت‌های دانش و مهارت‌های تربیتی معلم (Pedagogie) به مرحلۀ اجرا درآمد. روش به کار گرفته‌شده در این تحقیق، روش مروری بوده و در این رابطه از بین 150 پژوهش‌ انجام‌شده طی بیست سال در فاصلۀ سال‌های 1378 تا سال1398 دربارۀ موضوع به ‌عنوان حوزۀ پژوهش، پژوهشگر با 43 پژوهش به سطح اشباع داده‌ای رسیدند و با استخراج نتایج به‌دست‌آمده به ‌صورت واحدهای معنایی و کدگذاری صلاحیت‌ها از نوع استقرایی،74 کد در مرحلۀ نخست ایجاد و با روش فراترکیب در 13 مقوله سازمان‌دهی شدند و در نهایت سه درون‌مایه از صلاحیت‌ها به دست آمد که عبارتند از: 1-درون‌مایۀ صلاحیت‌های پیش‌نیاز با پنج مؤلفۀ صلاحیت‌های عمومی، مهارت‌های ارتباطی، علاقه‌مندی به حرفۀ معلمی، توسعۀ حرفه‌ای، منش معلمی.2-درون‌مایۀ صلاحیت‌های برنامۀ‌ریزی با شش مؤلفۀ درک موضوع درسی، تطبیق برنامۀ با فراگیران، آماده‌سازی موضوع درسی برای تدریس، شناخت فراگیران و صلاحیت عمومی.3- درون‌مایۀ صلاحیت‌های اجرا و ارزشیابی با هفت مؤلفۀ فعال‌سازی دانش‌آموزان، مدیریت کلاس درس، شناخت فراگیران، سازمان‌دهی فرایندهای یاددهی و یادگیری، مهارت‌های ارتباطی و مهارت‌های تدریس مطلوب طبقه‌بندی گردید. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

5 - Characteristics of successful schools in the future from the experts’ point of view
Barat Salimi Yousef Namvar Azam Rastgoo Touran Soleymani

Purpose: Education plays a key role in the development of people’s knowledge, skills, attitudes, and values and makes it possible for them to have a better future. The purpose of this study was to determine the characteristics of successful schools in the future. چکیده کامل

Purpose: Education plays a key role in the development of people’s knowledge, skills, attitudes, and values and makes it possible for them to have a better future. The purpose of this study was to determine the characteristics of successful schools in the future. Methodology: grounded theory methodology, which is a type of qualitative research method, was employed. First, 20 academic experts in the area of education were selected via the purposive sampling method so as to achieve theoretical saturation. Then a semi-structured interview was used to collect data. Data analysis was performed following the three-step systematic coding process (open coding, axial coding, and selective coding). Finally, the desirable characteristics of future schools from the experts’ viewpoints in terms of curriculum, technology, teachers, managers, and the existing limitations were identified and classified into six structural categories of the grounded theory (that is, causal conditions, intervenient conditions, phenomena, context, strategies of action or interaction, and consequences). Findings: The results of the data obtained from the experts demonstrated the necessity of having a continuous revision programme to revise the elements of the curriculum (objectives, contents, instructions, grouping, timing, etc.) in accordance with the requirements of new developments. Experts also believed that developing metacognitive skills, technological competencies, cooperative teaching skills, facilitative skills, etc. were important factors for the success of teachers. Conclusion: Moreover, that acquiring the competencies and capabilities needed for educational leadership by educational managers and keeping up with the changes and developments would provide a better and brighter future for the stakeholders of the education system. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

6 - Does the Latest English Language Teacher Education Curriculum Develop Student Teachers’ Professional Competencies?
Mohammad Ranjbari Hossein Heidari Tabrizi Akbar Afghari

The fundamental goal of any EFL teacher education curriculum is to equip and prepare student teachers for their teaching career. The present study sought to explore how practicing teachers feel about the effectiveness of the latest English teacher education curriculum i چکیده کامل

The fundamental goal of any EFL teacher education curriculum is to equip and prepare student teachers for their teaching career. The present study sought to explore how practicing teachers feel about the effectiveness of the latest English teacher education curriculum in the content, pedagogical content and pedagogical knowledge bases and the university education that the current student teachers go through. The participants of the study were 130 male and female high school EFL teachers who were selected through cluster random sampling. The study utilized a descriptive design to investigate the effectiveness of the curriculum. The data were collected via semi-structured interview and a Likert scale questionnaire which comprised 35 items on the detailed stated objectives and performance tasks for each specific course in the curriculum. Descriptive statistical analysis revealed that participants were satisfied with the latest curriculum and perceived it as adequate and effective in stated objectives. Qualitative analysis showed that participants complained that the curriculum is not so successful in providing the student teachers with the opportunity to experience real life teaching during their education, to make them aware of contextual challenges awaiting and strike a balance between ideals and actuals. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

7 - مقایسه شایستگی‌های حرفه‌ای کارکنان دانشی به تفکیک وظایف سازمان‌های دانش‌بنیان
هاجر عابدینی فرج اله رهنورد علی اکبر قهرمانی

در دنیای مملو از تغییرات، داشتن نیروی انسانی شایسته و آگاهی از شایستگی‌های آن‌ها می‌تواند موفقیت بلندمدت سازمان‌ها را تضمین کند. سازمان‌های دانش‌بنیان برای انجام وظایف خاص خود نیاز به کارکنان دانشی با شایستگی‌های حرفه‌ای ویژه‌ای دارند. این تحقیق با هدف مقایسه شایستگی‌ها چکیده کامل

در دنیای مملو از تغییرات، داشتن نیروی انسانی شایسته و آگاهی از شایستگی‌های آن‌ها می‌تواند موفقیت بلندمدت سازمان‌ها را تضمین کند. سازمان‌های دانش‌بنیان برای انجام وظایف خاص خود نیاز به کارکنان دانشی با شایستگی‌های حرفه‌ای ویژه‌ای دارند. این تحقیق با هدف مقایسه شایستگی‌های حرفه‌ای کارکنان دانشی به تفکیک وظایف سازمان‌های دانش‌بنیان انجام ‌شده است که از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ نوع داده‌ها، کمی است. ماهیت پژوهش توصیفی و با فن پیمایش انجام شده است. جامعه آماری، کارکنان دانشی سازمان‌های دانش‌بنیان استان‌های منتخب (تهران، قزوین، قم و البرز) به تعداد 328 نفر بودند که با 177 نفر به شیوه تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه پژوهشگرساخته بود که تجزیه‌وتحلیل آنها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و با تأکید بر آزمون تحلیل واریانس یک‌طرفه و آزمون تعقیبی انجام‌ شد. نتایج نشان می‌دهد که روزآمدسازی دانش، اکتساب دانش حرفه‌ای، مهارت‌های اجتماعی، مدیریتی، مذاکره و بازاریابی، توانایی فکری و الگوسازی، مشاوره کسب‌وکار، روحیه پژوهندگی و کارآفرینی مهم‌ترین شایستگی‌های حرفه‌ای کارکنان دانشی هستند. روزآمدسازی دانش برای هر کدام از وظایف سازمان‌های دانش‌بنیان از میانگین متفاوتی برخوردار است. همچنین برای ارائه مشاوره‌های کارآفرینانه و ارائه کالاهای نوآورانه، داشتن مهارت بازاریابی، روحیه کارآفرینی و روحیه پژوهندگی اهمیت بسزایی دارد. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

8 - نقش شایستگی‌های حرفه‌ای دبیران ریاضی در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش‌آموزان مدارس عادی و خاص
حسین مطهری‌نژاد فرداد فاتحی چنار

هدف از انجام این پژوهش، تعیین نقش شایستگی‌های حرفه‌ای دبیران در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش‌آموزان مدارس عادی و خاص بود. نمونه‌ای با حجم 363 نفر از دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان رفسنجان (210 نفر از مدارس عادی و 153 نفر از مدارس خاص) انتخاب شد. برای تعیین چکیده کامل

هدف از انجام این پژوهش، تعیین نقش شایستگی‌های حرفه‌ای دبیران در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش‌آموزان مدارس عادی و خاص بود. نمونه‌ای با حجم 363 نفر از دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان رفسنجان (210 نفر از مدارس عادی و 153 نفر از مدارس خاص) انتخاب شد. برای تعیین پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان از نمره پایانی آنها در درس ریاضی و جهت تعیین شایستگی‌های حرفه‌ای دبیران ریاضی از پرسشنامه استفاده و با انجام تحلیل عاملی اکتشافی روی پرسشنامه مورد نظر، سه عامل شامل شایستگی‌های شناختی، عاطفی و مهارتی شناسایی شد. ضریب آلفای کرونباخ برای عامل های زیربنایی به ترتیب 88/0، 87/0 و 83/0 به دست آمد. نتایج روایی همگرا و تفکیکی نشان دادند که پرسشنامه از روایی قابل قبول برخوردار است. سپس، وضعیت شایستگی‌های حرفه‌ای دبیران ریاضی از دیدگاه دانش‌آموزان تعیین و اولویت‌بندی شدند. نتایج نشان داد که بین شایستگی‌های شناختی، عاطفی و مهارتی دبیران ریاضی و پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش‌آموزان رابطه مثبت وجود دارد و میزان این رابطه در مدارس خاص بیشتر است. شایستگی‌های مهارتی دبیران در مدارس عادی و شایستگی‌های عاطفی دبیران در مدارس خاص پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش‌آموزان را پیش‌بینی می‌کنند. سرانجام، بر اهمیت شایستگی‌های حرفه‌ای در فرآیند آموزش، جذب و ارزیابی عملکرد دبیران ریاضی تأکید شد. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

9 - تشخیص عوامل سازنده گرایش به آموزش الکترونیکی در بین استادان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
ماه منیر علیزاده بتول فقیه آرام امیرحسین مهدی زاده

پژوهش حاضر، با هدف شناسایی عوامل سازنده گرایش استادان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر به آموزش الکترونیکی انجام شد. پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از لحاظ جمع‌آوری داده‌ها، پیمایشی و از نوع مطالعه، اکتشافی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر 300 نفر از استادان شاغل در دانشکد چکیده کامل

پژوهش حاضر، با هدف شناسایی عوامل سازنده گرایش استادان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر به آموزش الکترونیکی انجام شد. پژوهش از حیث هدف، کاربردی و از لحاظ جمع‌آوری داده‌ها، پیمایشی و از نوع مطالعه، اکتشافی می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر 300 نفر از استادان شاغل در دانشکده‌های مختلف در سال 1393 می‌باشند. از بین افراد جامعه، 169 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای شناسایی عوامل سازنده گرایش استادان به آموزش الکترونیکی از پرسش‌نامه محقق‌ساخته استفاده شد که روایی صوری و محتوایی آن بر اساس نظر استادان و متخصصان تأیید و ضریب آلفای کرونباخ آن 79/0 محاسبه گردید. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی و با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بر اساس یافته‌ها، سه عامل به ترتیب: حمایت و پشتیبانی مدیران، عوامل محیطی؛ زیرساخت‌ها و تجهیزات نظام آموزش الکترونیکی؛ و محتوای آموزش الکترونیکی با بیشترین بار عاملی در حدود 70% از عوامل سازنده گرایش به آموزش الکترونیکی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر هستند و هم‌چنین، شاخص‌های اینترنت پرسرعت، وجود امکانات سخت‌افزاری، رعایت استانداردها، حمایت و پشتیبانی مدیران از مهم‌ترین شاخص‌ها در جهت گرایش استادان دانشگاه مذکور به آموزش الکترونیکی می‌باشند. با توجه به بالا بودن درصد واریانس عامل اول، اولویت اول برای گرایش استادان به آموزش الکترونیکی، حمایت مدیران می‌باشد و اولویت دوم، عوامل محیطی، زیرساخت‌ها و تجهیزات نظام آموزش الکترونیکی می‌باشد. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

10 - Designing a Model for Professional Competencies of Greenhouse Production Unit Managers in South Khorasan, Iran
محمد معتمدی کوروش روستا اسدالله زمانی پور ملیحه فلکی

The present study aimed to design a model for the professional competencies of greenhouse production unit managers in South Khorasan, Iran. The research was of applied type in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of data collection, which was conducte چکیده کامل

The present study aimed to design a model for the professional competencies of greenhouse production unit managers in South Khorasan, Iran. The research was of applied type in terms of purpose and descriptive-correlational in terms of data collection, which was conducted by survey method. The statistical population consisted of 117 managers of greenhouse production units, who were surveyed through census because of their limited population. A questionnaire was used to collect data for the study. SPSS and Smart PLS software were employed for data analysis. For all competencies, Cronbach's alpha and composite reliability were estimated to be greater than 0.7. The analysis of structural equations with partial least squares (PLS) supported all hypotheses. Finally, the model of professional competencies was identified with seven competencies including managerial, individual, business environment, theological-ethical, technical and professional, academic, and general agriculture competencies, among which the managerial and individual competencies were the most important ones from managers' viewpoints. It is, therefore, suggested that managers need to continually update and modify their management skills and information in order to make right decisions in dealing with new and different issues and reach the ultimate goal of production. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

11 - Needs Assessment Competencies: Are They Important for Extension Educators?
Nav R. Ghimire Robert A. Martin

The purpose of this study was to determine the importance of eleven professional competencies related to needs assessment and program development; a secondary purpose was to identify the best time these competencies should be learned. The study followed a survey researc چکیده کامل

The purpose of this study was to determine the importance of eleven professional competencies related to needs assessment and program development; a secondary purpose was to identify the best time these competencies should be learned. The study followed a survey research design, in which 441 randomly selected extension educators in the North Central Region of the United States responded to a questionnaire through an online survey. Results suggest that respondents perceived nine of the eleven competencies as highly important for their professional development. High percentages of the respondents also reported that six competencies should be learned on the job. Stepwise regression analysis revealed the demographics of “gender” and “education” as statistically significant predictors in determining respondents’ perceptions. Findings indicate a need for flexible staff development programs for extension educators through graduate education, in-service programs, and on-the-job training. Findings have implications for designing new policies for employee selection, training, professional development, and performance appraisal. Further study was recommended to determine whether the findings would be valid at the national level. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

12 - الگوی شایستگی‌های حرفه ای اعضا هیات علمی با رویکرد کارآفرینی در دانشگاه‌ها
سیدمحمد موسوی محمد حسین پور یداله مهر علیزاده

اعضاء هیأت علمی به عنوان یکی از مهم ترین سرمایه های انسانی هر دانشگاه نقش مهمی در عرصه کارآفرینی دارند و زمانی می توانند در ایفاء این نقش مؤثرتر عمل کنند که از شایستگی های لازم برای آن برخوردار باشند. هدف مقاله حاضر ارائه الگوی شایستگی اعضاء هیأت علمی با رویکرد کارآفرین چکیده کامل

اعضاء هیأت علمی به عنوان یکی از مهم ترین سرمایه های انسانی هر دانشگاه نقش مهمی در عرصه کارآفرینی دارند و زمانی می توانند در ایفاء این نقش مؤثرتر عمل کنند که از شایستگی های لازم برای آن برخوردار باشند. هدف مقاله حاضر ارائه الگوی شایستگی اعضاء هیأت علمی با رویکرد کارآفرینی و بهره گیری از مدل سه شاخگی و شش سیگما است. روش پژوهش در این مطالعه با توجه به گزاره‌های تحقیق، آمیخته (ترکیبی) است و از جهت نوع کاربردی و نحوه گردآوری داده ها؛ توصیفی و پیمایشی بوده است. این پژوهش دارای دو بخش اکتشافی شامل؛ شناسایی الگوی شایستگی های حرفه‌ای و نیز استخراج مهم ترین مؤلفه های تأثیرگذار بر آن و ارائه یک چارچوب مفهومی پرداخته است. مؤلفه های تأثیرگذار شایستگی های حرفه‌ای اعضاء هیات علمی به روش دلفی و از نظر تخصصی حلقه 10 ‌نفرهای از متخصصان حوزه علوم تربیتی جمع‌آوری و تحلیل گردید؛ سپس در بخش کمی، مدل به‌دست‌ آمده روی اعضاء هیئت علمی مورد مطالعه به روش الگویابی معادلات ساختاری مورد برازش قرار گرفت. نتایج بدست آمده از پژوهش نشان داد که می توان شایستگی های اعضای هیئت علمی را در شش بعد شایستگی های آموزشی، پژوهشی، سازمانی، اخلاقی، فردی و حرفه‌ای و 44 زیر شایستگی طبقه بندی نمود. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

13 - الگوی شایستگی‌های حرفه‌ای اعضا هیات علمی با رویکرد کارآفرینی در دانشگاه‌ها
سیدمحمد موسوی محمد حسین پور یداله مهر علیزاده

اعضاء هیأت علمی به عنوان یکی از مهم ترین سرمایه های انسانی هر دانشگاه نقش مهمی در عرصه کارآفرینی دارند و زمانی می توانند در ایفاء این نقش مؤثرتر عمل کنند که از شایستگی های لازم برای آن برخوردار باشند. هدف مقاله حاضر ارائه الگوی شایستگی اعضاء هیأت علمی با رویکرد کارآفرین چکیده کامل

اعضاء هیأت علمی به عنوان یکی از مهم ترین سرمایه های انسانی هر دانشگاه نقش مهمی در عرصه کارآفرینی دارند و زمانی می توانند در ایفاء این نقش مؤثرتر عمل کنند که از شایستگی های لازم برای آن برخوردار باشند. هدف مقاله حاضر ارائه الگوی شایستگی اعضاء هیأت علمی با رویکرد کارآفرینی و بهره گیری از مدل سه شاخگی و شش سیگما است. روش پژوهش در این مطالعه با توجه به گزاره‌های تحقیق، آمیخته (ترکیبی) است و از جهت نوع کاربردی و نحوه گردآوری داده ها؛ توصیفی و پیمایشی بوده است. این پژوهش دارای دو بخش اکتشافی شامل؛ شناسایی الگوی شایستگی های حرفه‌ای و نیز استخراج مهم ترین مؤلفه های تأثیرگذار بر آن و ارائه یک چارچوب مفهومی پرداخته است. مؤلفه های تأثیرگذار شایستگی های حرفه‌ای اعضاء هیات علمی به روش دلفی و از نظر تخصصی حلقه 10 ‌نفرهای از متخصصان حوزه علوم تربیتی جمع‌آوری و تحلیل گردید؛ سپس در بخش کمی، مدل به‌دست‌ آمده روی اعضاء هیئت علمی مورد مطالعه به روش الگویابی معادلات ساختاری مورد برازش قرار گرفت. نتایج بدست آمده از پژوهش نشان داد که می توان شایستگی های اعضای هیئت علمی را در شش بعد شایستگی های آموزشی، پژوهشی، سازمانی، اخلاقی، فردی و حرفه‌ای و 44 زیر شایستگی طبقه بندی نمود. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

14 - ارایه مدل شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه علمی کاربردی کشور
مجتبی معظمی نورالدین کاظمی اسماعیل کاووسی نازنین بنی اسدی

10.30495/mlseo.2021.683875

این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش ، تلفیقی از نوع روش های کیفی و کمی می باشد. در مرحله اول از روش کیفی تحلیل محتوا (قیاسی) جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شده است، جامعه آماری در این مرحله حدوداً 80 منبع در حوزه شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه می باشد که به صور چکیده کامل

این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش ، تلفیقی از نوع روش های کیفی و کمی می باشد. در مرحله اول از روش کیفی تحلیل محتوا (قیاسی) جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شده است، جامعه آماری در این مرحله حدوداً 80 منبع در حوزه شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه می باشد که به صورت هدفمندانتخاب شده است. در این تحقیق تعداد 28 نفر از خبرگان و اعضای هیئت علمی دانشگاه های تهران (تمام وقت و حق التدریس) در رشته های مدیریت آموزشی و آموزش عالی به عنوان نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری هدفدار از نوع گلوله برفی جهت تعیین روایی مرحله کیفی در نظر گرفته شدند. در پایان مرحله اول مدل کیفی شایستگی های حرفه ای مدرسان دانشگاه علمی کاربردی کشور در نه بعد شایستگی‌های دانش تخصصی ، شایستگی‌های تدریس ، شایستگی‌های توانایی‌های حرفه‌ای ، شایستگی‌های مهارت‌های حرفه‌ای ، شایستگی‌های نگرش حرفه‌ای ، شایستگی‌های اجتماعی ، شایستگی‌های فرهنگی ، شایستگی‌های دانش سازمانی و شایستگی‌های ارتباطی ارائه شد. در مرحله دوم تحقیق، جامعه آماری اعضای هیئت علمی رشته های مدیریت آموزشی و آموزش عالی و دانش آموختگان دانشگاه علمی کاربردی کشور می باشند، که حدودا 3400 نفر می باشند. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 384 نفر برآورد شد و پس از گردآوری داده‌ها، تجزیه و تحلیل آماری داده های پژوهش در دو سطح توصیفی با استفاده از شاخص های آماری(نظیر فراوانی، درصد و میانگین) و سطح استنباطی تحلیل عاملی تاٌییدی، با استفاده از Spss 22 وLisrel8.54 و Excel صورت گرفت. پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

15 - سنتز پژوهی ابعاد شایستگی مدیران با تأکید بر مدیریت اسلامی
لیدا شش پری حسین مؤمنی مهموئی

هدف پژوهش حاضر، سنتز پژوهی ابعاد شایستگی مدیران با تأکید بر مدیریت اسلامی بود. رویکرد پژوهش،کیفی و از نوع سنتزپژوهی است. جامعه آماری شامل کلیه تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی در رابطه با موضوع شایستگی مدیران برگرفته از پایگاه های اطلاعاتی در بازده زمانی(2022-2010) به تع چکیده کامل

هدف پژوهش حاضر، سنتز پژوهی ابعاد شایستگی مدیران با تأکید بر مدیریت اسلامی بود. رویکرد پژوهش،کیفی و از نوع سنتزپژوهی است. جامعه آماری شامل کلیه تحقیقات انجام شده داخلی و خارجی در رابطه با موضوع شایستگی مدیران برگرفته از پایگاه های اطلاعاتی در بازده زمانی(2022-2010) به تعداد 140 مقاله بود که کل مقالات دریافت شده طی واکاوی محتوایی دسته بندی و غربالگری شده اند و تعداد 47 مقاله (8 منبع خارجی و 39 منبع داخلی) که واجد شرایط و معیارهای مدنظر پژوهش بودند به صورت نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه آماری انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند . به منظور جمع آوری اطلاعات مورد نیاز، از چک لیست محقق ساخته، جهت گزارش و ثبت اطلاعات پژوهش های اولیه که از طریق جستجو با کلید واژه های مختلف و مرتبط با هدف پژوهش گردآوری شده بود، استفاده گردید. جهت تحلیل یافته ها، از الگوی شش مرحله ای سنتز پژوهی روبرتس استفاده شد. در بررسی اعتماد داده چارچوب ارائه شده، از 4 معیار ؛ باورپذیری، انتقال پذیری، اطمینان پذیری و تایید پذیری استفاده گردید. حاصل تحلیل محتوای استقرایی و ترکیبی مقولات، استخراج یک چارچوب مفهومی در حوزه ابعاد شایستگی مدیران حول 4 محور ؛ اعتقادی - ارزشی ، فردی ، مدیریتی و حرفه ای(شغلی) است . پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

16 - اعتباریابی الگوی مدیریت برنامه درسی مبتنی بر موک و تاثیر آن در توسعه شایستگی‌های حرفه-ای دانشجویان (مطالعه موردی: دانشگاه‌ آزاد اسلامی استان گلستان)
الهام شریعتی لادن سلیمی وحید فلاح

این پژوهش با هدف بررسی الگوی برنامه درسی مبتنی بر موک و اعتباریابی آن در توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجویان انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی و کمی و از نظر هدف پژوهشی کاربردی و به لحاظ زمان مقطعی که به روش آمیخته اکتشافی انجام شد. جامعه آماری این تحقیق شامل دا چکیده کامل

این پژوهش با هدف بررسی الگوی برنامه درسی مبتنی بر موک و اعتباریابی آن در توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجویان انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی و کمی و از نظر هدف پژوهشی کاربردی و به لحاظ زمان مقطعی که به روش آمیخته اکتشافی انجام شد. جامعه آماری این تحقیق شامل دانشجویان دانشگاه آزاد استان گلستان در سال 1400 می‌باشد. همچنین، برای گردآوری داده‌ها از دو ابزار پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. در طرح روش آمیخته محقق در ابتدا با استفاده از تحقیق کیفی مفهوم سازی کرده و سپس به جمع‌آوری و تجزیه و تحلیل داده‌های کیفی پرداخته است. برای انجام رواسازی پرسشنامه از تحلیل عاملی تاییدی و جهت تعیین پایایی از شاخص آلفای کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌های کیفی پژوهش از تحلیل محتوای کیفی استقرایی استفاده شده است. در این طرح تحلیل داده‌ها در دو مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری انجام گرفت. برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و برای بررسی سوالات پژوهش از آمار استنباطی به کمک نرم‌افزار SPSS23 و PLS استفاده گردید. و همچنین برای از تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی برای بررسی سوالات پژوهش استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که اهداف، روش‌های یاددهی- یادگیری و ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر موک بر شایستگی‌های حرفه‌ای تأثیر مثیت و معناداری دارد. در حالی که بین محتوا برنامه درسی مبتنی بر موک بر شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجویان تأثیر معناداری ندارد. ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر موک قدرت پیش‌بینی-کنندگی بیشتری برای شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجویان را دارد. ارزشیابی برنامه درسی مبتنی بر موک قدرت پیش‌بینی-کنندگی بیشتری برای شایستگی‌های حرفه‌ای دانشجویان را دارد پرونده مقاله

دسترسی آزاد مقاله

17 - شناسایی ابعاد، مولفه‌ها و شاخص‌های سازنده الگوی توسعه حرفه ای مدیران هنرستانها فنی و حرفه ای و ارزیابی آن از نظر خبرگان و کاربران (مورد مطالعه ،آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران)
علیرضا کمرئی فاطمه حمیدی فر عباس خورشیدی امیرحسین محمودی مهدی شریعتمداری

پژوهش حاضر با هدف ارائه این الگو در سطح مدیران هنرستانهای فنی و حرفه ای صورت گرفته است. پژوهش به روش آمیخته اکتشافی و با رویکرد داده بنیاد از نوع خود ظهور انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را در بعد کیفی، همه خبرگان عرصه تعلیم و تربیت و در بعد کمی، مدیران هنرستانهای چکیده کامل

پژوهش حاضر با هدف ارائه این الگو در سطح مدیران هنرستانهای فنی و حرفه ای صورت گرفته است. پژوهش به روش آمیخته اکتشافی و با رویکرد داده بنیاد از نوع خود ظهور انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را در بعد کیفی، همه خبرگان عرصه تعلیم و تربیت و در بعد کمی، مدیران هنرستانهای فنی و حرفه‌ای شهرستانهای استان تهران به تعداد (224 نفر) تشکیل می دهند. روش نمونه گیری در بعد کیفی روش آگاهانه ازنوع هدفمند گلوله برفی و دربخش کمی، روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای است. حجم نمونه در مصاحبه با 18 نفرخبره به اشباع نظری رسید و در بعد کمی بر اساس فرمول مورگان، تعداد( 141 )نفر تعیین شد. ابزار سنجش در بعد کیفی فرم مصاحبه نیمه ساختار یافته بود که بعد از پایان مراحل کدگذاری باز ، محوری و انتخابی، توسط خبرگان تایید شد . اعتبار پرسشنامه در بخش کمی از طریق آلفای کرونباخ اندازه گیری شد، آلفای کل برابر با 98/0 بود.. تجزیه وتحلیل داده ها در بعد کیفی، به مدد کدگذاری باز، محوری و انتخابی و در بخش کمی در قالب توصیف و تحلیل داده ها صورت گرفت. یافته های پژوهش بعد دانش، نگرش، توانایی های فکری وذهنی، توانایی های مدیریتی، مهارت های مدیریتی عملکردی، مهارت های میان فردی، مهارت های مدیریتی تعالی و بهبود، مهارت های رهبری تحول آفرین، مهارت های حرفه ای و شغلی، ویژگی های روان شناختی و شخصیتی را به عنوان ابعاد 10 گانه الگوی توسعه حرفه ای با 39 مولفه و320 شاخص، شناسایی و تایید کرد. پرونده مقاله

فهرست مقالات Professional Competencies

سکوی نشر دانش

پیوندهای سایت

مراکز مرتبط

پشتیبانی

صفحات رسمی