هدف: هدف پژوهش، تعیین کاربرد نظریههای رفتار برنامهریزی شده و تبادل اجتماعی در نگرش کارکنان کتابخانههای عمومی خوزستان بر رفتار اشتراک دانش از طریق قصد رفتار اشتراک دانش بود.روش پژوهش: پژوهش از نوع توصیفی و به روش پیمایشی تحلیلی با رویکرد علّی انجام شد. جامعهی پژوهش ک چکیده کامل
هدف: هدف پژوهش، تعیین کاربرد نظریههای رفتار برنامهریزی شده و تبادل اجتماعی در نگرش کارکنان کتابخانههای عمومی خوزستان بر رفتار اشتراک دانش از طریق قصد رفتار اشتراک دانش بود.روش پژوهش: پژوهش از نوع توصیفی و به روش پیمایشی تحلیلی با رویکرد علّی انجام شد. جامعهی پژوهش کلیه کارکنان کتابخانههای عمومی استان خوزستان شامل کتابداران و کارکنان ستادی به تعداد 340 نفر است که 181 نفر به روش تصادفی ساده بهعنوان نمونه در پژوهش انتخاب شدند. دادههای پژوهش با استفاده از توزیع پرسشنامه محققساخته طراحی شده براساس نظریههای آیزن (1991) و کانکانهالی (2005) پس از تأیید روایی و پایایی توزیع گردید. پایایی پرسشنامههای پژوهش با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ نگرش نسبت به اشتراک دانش (80/0)، قصد اشتراک دانش (74/0)، رفتار اشتراک دانش (70/0)، رفتار برنامهریزی شده (71/0) و تبادل اجتماعی (74/0) محاسبه و تایید شد. دادههای حاصل پس از ورود در نرمافزار اسپیاساس نسخه 23 و اسمارت پیال.اس با استفاده از روشهای آمار توصیفی و نیز آزمون استنباطی رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد نگرش نسبت به اشتراک دانش (284/0) بر قصد اشتراک دانش و (747/0) بر رفتار اشتراک دانش و قصد اشتراک دانش (164/0) بر رفتار اشتراک دانش تأثیر معنادار مثبت دارند. همچنین نقش میانجی قصد اشتراک دانش در تأثیر نگرش نسبت به اشتراک دانش بر رفتار اشتراک دانش مورد تأیید قرار گرفت.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش نظریههای رفتار برنامهریزی شده و تبادل اجتماعی در نگرش کارکنان کتابخانههای عمومی خوزستان بر رفتار اشتراک دانش از طریق قصد اشتراک دانش کاربرد دارد.
پرونده مقاله
هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه خودکارآمدی پژوهشی با بهرهوری پژوهشی در بین اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی اهواز است روش پژوهش: پژوهش حاضر به روش پیمایشی تحلیلی با رویکرد همبستگی انجام شده است. جامعهی پژوهش شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی اهواز است چکیده کامل
هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه خودکارآمدی پژوهشی با بهرهوری پژوهشی در بین اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی اهواز است روش پژوهش: پژوهش حاضر به روش پیمایشی تحلیلی با رویکرد همبستگی انجام شده است. جامعهی پژوهش شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی اهواز است که از بین ایشان 181 نفر به روش تصادفی در دسترس به عنوان نمونه جهت شرکت در پژوهش انتخاب شدند. دادههای پژوهش با استفاده از توزیع دو پرسشنامهی خودکارآمدی پژوهشی فیلیپس و راسل و پرسش نامهی محققساختهی بهرهوری پژوهشی بین اعضای جامعهی پژوهش پس از تأیید روایی و پایایی گردآوری گردید. نمرهی پایایی پرسشنامهی خودکارآمدی پژوهشی، 83/0 و بهرهوری پژوهشی 81/0 با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ محاسبه شد.. دادههای حاصل پس از ورود در نرمافزار SPSS21 و با استفاده از آمار توصیفی و آزمونهای t تکنمونهای، ضریب همبستگی پیرسن و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: خودکارآمدی پژوهشی با میانگین 56/227 در سطح مطلوب و بهرهوری پژوهشی با میانگین 47/61 در سطح متوسط قرار دارند.از بین مؤلفه های خودکارآمدی پژوهشی مهارت های نوشتن با میانگین 73/63 بیشترین و مهارت های رایانه ای و کمّی با 08/44 کمترین میانگین را داشتند. میانگین مهارت های پژوهش عملیاتی 88/59 و طراحی پژوهش 87/59 می باشد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی پژوهشی و مؤلفههای آن با بهرهوری پژوهشی رابطهی معنادار مثبت وجود دارد و بیشترین همبستگی مربوط به مؤلفهی مهارتهای طراحی پژوهش است (r= 0.872). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مؤلفههای مهارتهای طراحی پژوهش و مهارتهای رایانهای و کمّی پیشبینیکنندهی بهرهوری پژوهشی هستند.
پرونده مقاله
هدف: پژوهش حاضر باهدف مطالعه رفتار استفاده از پایگاههای دسترسی آزاد، در میان اعضای هیاتعلمیدانشگاههای شهر اهواز براساس نظریه رفتار برنامهریزیشده آیزن انجام شده است. روش: روش پژوهش از نوع مدلیابی علّی یا معادلات ساختاری است. نمونه پژوهش 298 نفر از اعضای هیئتعلم چکیده کامل
هدف: پژوهش حاضر باهدف مطالعه رفتار استفاده از پایگاههای دسترسی آزاد، در میان اعضای هیاتعلمیدانشگاههای شهر اهواز براساس نظریه رفتار برنامهریزیشده آیزن انجام شده است. روش: روش پژوهش از نوع مدلیابی علّی یا معادلات ساختاری است. نمونه پژوهش 298 نفر از اعضای هیئتعلمی دانشگاههای شهر اهواز اعم از دانشگاههای دولتی، آزاد و پیام نور هستند. دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه بر مبنای مدل آیزن گردآوری شدند. از روش تحلیل عاملی تائیدی و مدل معادلات ساختاری بر پایهی نرمافزار لیزرل برای ارزیابی مدل ساختاری استفاده میشود. یافته ها: بر اساس نتایج مدل معادلات ساختاری، روابط به این شکل برقرار شد: باورهای رفتاری با نگرش، نگرش با قصد رفتاری و رفتار، باورهای هنجاری با هنجارهای ذهنی، هنجارهای ذهنی با قصد رفتاری، قصد رفتاری با رفتار، باورهای کنترلشده با کنترل رفتاری هدایتشده، کنترل رفتاری هدایتشده با قصد رفتاری و رفتار، باورهای رفتاری و باورهای کنترلشده، باورهای رفتاری و باورهای هنجاری، باورهای هنجاری و باورهای کنترلشده. مدل ارزیابیشده در ابتدا برازش ضعیفی ارائه داد ولی بعد از تغییر بعضی رابطهها به پیشنهاد نرمافزار به برازش مطلوبی دستیافتیم که در مقایسه با مدل آیزن به 4 رابطه دیگر نیز رسیدیم. نتیجه گیری: الگوی رفتار برنامهریزیشده، الگویی قابل اتکا در جهت برنامهریزی و هدایت رفتارهای مخاطبان، دانشجویان و اعضای هیئت علمی به سمت استفاده از خدمات الکترونیکی پایگاههای اطلاعاتی است.
پرونده مقاله
هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان هم تألیفی پژوهشگران ایرانی در حوزه روانشناسی در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام در سالهای 1390-1386 بود.
روش پژوهش: در پژوهش حاضر از روش توصیفی - تحلیلی با استفاده از ابزارهای علم سنجی استفاده شده است. ابزار پژوهش پایگاه استنادی علوم چکیده کامل
هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان هم تألیفی پژوهشگران ایرانی در حوزه روانشناسی در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام در سالهای 1390-1386 بود.
روش پژوهش: در پژوهش حاضر از روش توصیفی - تحلیلی با استفاده از ابزارهای علم سنجی استفاده شده است. ابزار پژوهش پایگاه استنادی علوم جهان اسلام است. جهت دروندهی دادهها و انجام محاسبهها از نرم افزار اکسل استفاده شده است. جامعه پژوهش شامل کلیه مقالههای نمایه شده در حوزه روانشناسی، در بازه زمانی 1390-1386 است که در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام نمایه شده است. در این پژوهش شاخص همکاری، درجه همکاری و ضریب همکاری برای رشته روانشناسی محاسبه شده است.
یافتهها: یافتههای پژوهش حاکی از آن است که مدارک چهار نویسندهای با نرخ رشد 32/0، دارای بیشترین رشد در میان مدارک با سایر الگوهای هم تألیفی بودهاند. ضریب مشارکت پژوهشگران در دوره مورد مطالعه برابر با 54/0 و بیشترین ضریب همکاری مربوط به سال 1390 برابر با 59/0 ، میانگین درجه همکاری در سالهای بررسی شده برابر 83/0 بوده است.
نتیجه گیری: در مجموع از پژوهش حاضر استنباط میشود که پژوهشگران روانشناسی تمایل به تولید مقالههای چند نویسندهای دارند؛ به طوریکه با وجود افزایش و رشد مقالههای روانشناسی، مقالهها و مدارک یک نویسنده در بیشتر سالها کاهش یافته است.
پرونده مقاله
هدف: این پژوهش با هدف بررسی میزان انطباق استاندارد چکیدهنویسی (214 ISO) در چکیده های فارسی پایان نامه های دوره ی کارشناسی ارشد واحد علوم و تحقیقات خوزستان در سال های 1390-1386 صورت گرفت.
روش پژوهش: روش پژوهش حاضر پیمایشی– تحلیلی و از نوع کاربردی است. در مجموع چکیده کامل
هدف: این پژوهش با هدف بررسی میزان انطباق استاندارد چکیدهنویسی (214 ISO) در چکیده های فارسی پایان نامه های دوره ی کارشناسی ارشد واحد علوم و تحقیقات خوزستان در سال های 1390-1386 صورت گرفت.
روش پژوهش: روش پژوهش حاضر پیمایشی– تحلیلی و از نوع کاربردی است. در مجموع 3469 پایاننامه به منزله ی جامعه ی آماری انتخاب شد. جهت تهیه ی استانداردهای مورد نیاز و بررسی میزان انطباق آن ها با استاندارد چکیده نویسی، متن اصلی استاندارد بین المللی ISO در چکیده نویسی و متن ترجمه ی فارسی این استاندارد مورد بررسی قرار گرفت. دادههای جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس نسخه 21 تجزیه و تحلیل شد و با کمک فراوانی، درصد و شاخصهای 2χ به شرح یافته های پژوهش اقدام گردید.
یافته ها: بیشترین سهم رعایت عناصر در چکیده نویسی، متعلق به عنصر جایگاه با سهم (3469) یا (100 درصد) و سپس مؤلفه اصطلاح شناسی و روش شناسی بوده و در آخرین رتبه مواد غیر متنی است. در زمینه بیان رتبه مورد دستیابی هر رشته تحصیلی از مجموع امتیازات، در اولویت های نخست، رشته های زبان انگلیسی، کتابداری و مشاوره و در بدترین موارد رشتههای آبیاری و علوم سیاسی است.
نتیجهگیری: اهم نتایج نشان داد که به طور متناوب و نه یکسان، از تمامی عناصر استاندارد 214 در نگارش چکیده های این دانشگاه یا رشته های موجود در آن بهره گیری شده است که نتایج حاصل از آزمون تی تست فرضیه نیز موجب تائید آن گردید، و معلوم شد بیش از نیمی از چکیده پایان نامه های کارشناسی ارشد این دانشگاه با استاندارد 214 مطابقت دارند.
پرونده مقاله