فهرس المقالات lived experience

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - تبیین راهبردهای مدیریتی سلامت اجتماعی از نگاه سالمندان(مطالعه ای پدیدارشناسانه)
  لیلا فتحی نیره  حافظی شاهرودی
  هدف مطالعه حاضر تبیین راهبردهای مدیریتی سلامت اجتماعی از نگاه سالمندان است. سلامت اجتماعی در کنار سلامت جسمانی و روانی یکی از اصلی ترین ارکان تشکیل دهنده سلامت عمومی جامعه و خانواده محسوب می‏شود. سلامت اجتماعی زمانی پویا می شود که فرد سالمند در خانواده و جامعه‏ای که زند أکثر

  هدف مطالعه حاضر تبیین راهبردهای مدیریتی سلامت اجتماعی از نگاه سالمندان است. سلامت اجتماعی در کنار سلامت جسمانی و روانی یکی از اصلی ترین ارکان تشکیل دهنده سلامت عمومی جامعه و خانواده محسوب می‏شود. سلامت اجتماعی زمانی پویا می شود که فرد سالمند در خانواده و جامعه‏ای که زندگی می‏کند در قالب هنجارهای اجتماعی ارتباط بر قرار کند و در نتیجه سلامت اجتماعی در خانواده تاثیر به سزایی بر سلامت جامعه دارد و جامعه به سوی شادابی و پویایی سوق می‏دهد. پژوهش حاضر با استفاده از روش پدیدارشناسی و تکنیک فن مانن انجام شد. مشارکت کنندگان در این پژوهش 18 نفر از سالمندان ساکن شهر تهران بوده‏اند که به روش هدفمند انتخاب شده و گردآوری داده‏‏ها و تجربه زیسته این گروه با استفاده از مصاحبه نیمه‏ساختاریافته انجام پذیرفت. ماحصل تحلیل حاصل از مصاحبه‏ها 12 تم فرعی و 5 تم اصلی؛ اوقات فراغت مناسب زمینه ساز سلامت اجتماعی سالمندان، تنگنا‏های اقتصادی تضعیف کننده سلامت اجتماعی سالمندان، حمایت اجتماعی مقوله تسهیل‏گر سلامت اجتماعی سالمندان، طردشدگی اجتماعی مقوله کاهنده سلامت اجتماعی سالمندان، کیفیت زندگی مقوله تقویت کننده سلامت اجتماعی سالمندان بود. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - بررسی پیشایندها و پیامدهای عشق به برند با رویکرد تقابل فعالیت‌های بازاریابی رسانه‌های اجتماعی و تجربه زیسته مشتریان (مورد مطالعه: شرکت عالیفرد، گروه صنعتی سن ایچ)
  فرینوش لازار رضا  کیانی
  امروزه این امر که رضایت از یک برند دیگر نمی‌تواند به صورت جامع باعث ایجاد مزیت رقابتی برای یک سازمان باشد، بر کسی پوشیده نیست. در حقیقت در عصر حاضر کسب مزیت رقابتی و به طور کلی موفقیت یک برند به پدیده‌ای تحت عنوان عشق به برند گره خورده است. برهمین اساس بررسی پیشایندها و أکثر

  امروزه این امر که رضایت از یک برند دیگر نمی‌تواند به صورت جامع باعث ایجاد مزیت رقابتی برای یک سازمان باشد، بر کسی پوشیده نیست. در حقیقت در عصر حاضر کسب مزیت رقابتی و به طور کلی موفقیت یک برند به پدیده‌ای تحت عنوان عشق به برند گره خورده است. برهمین اساس بررسی پیشایندها و پیامدهای عشق به برند مهم‌ترین مبحث در علم بازاریابی و در نزد پژوهشگران می‌باشد از طرفی دیگر نظر به نفوذ و گسترش روزافزون رسانه‌های اجتماعی در کسب و کارها هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی پیشایندها و پیامدهای عشق به برند با رویکرد تقابل فعالیت‌های بازاریابی رسانه‌های اجتماعی و تجربه زیسته مشتریان می‌باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه مشتریان برند سن‌ایچ در شبکه‌های اجتماعی تشکیل داده بودند که از طریق نمونه گیری غیرتصادفی – در دسترس نمونه آماری مورد مطالعه انتخاب شدند. در راستای هدف پژوهش از روش تحقیق توصیفی - پیمایشی استفاده شد. در این پژوهش روش مطالعات کتابخانه‌ای و میدانی برای جمع‌آوری اطلاعات لازم مورد استفاده قرار گرفت و از پرسشنامه به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. داده‌های جمع‌آوری شده از نمونه آماری توسط نرم‌افزارهای اس‌پی‌اس‌اس و اسمارت پی‌ال‌اس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج پژوهش حکایت از تایید همه هفت فرضیه پژوهش دارد؛ بدین معنا که فعالیت‌های بازاریابی رسانه‌های اجتماعی بر خودبیانگری برند تاثیر مثبت دارد همچنین فعالیت‌های بازاریابی رسانه‌های اجتماعی، خودبیانگری برندها و تجربه برند بر عشق به برند تاثیر مثبت دارد و در نهایت عشق به برند بر قصد خرید، قصد وفاداری و قصد مشارکت تاثیر مثبت دارد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  3 - واکاوی تجربه زیسته دانشجویان بزرگسال از تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی
  حاتم عبدالهی پور علیرضا قاسمی زاد امین باقری کراچی پری مشایخ
  هدف: یادگیری در هر سنی می‌تواند مفید و مؤثر باشد و افراد بزرگسال نیز می‌توانند از آموزش عالی بهره‌مند شوند. هدف اصلی این پژوهش واکاوی تجربه زیسته دانشجویان بزرگسال از تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی بود. روش: در روش تحقیق از روش کیفی تحلیل مضمون استفاده شد. مشارکت کنندگان أکثر

  هدف: یادگیری در هر سنی می‌تواند مفید و مؤثر باشد و افراد بزرگسال نیز می‌توانند از آموزش عالی بهره‌مند شوند. هدف اصلی این پژوهش واکاوی تجربه زیسته دانشجویان بزرگسال از تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی بود. روش: در روش تحقیق از روش کیفی تحلیل مضمون استفاده شد. مشارکت کنندگان، دانشجویان بزرگسال تحصیلات تکمیلی و بازنشستگان در حال تحصیل در دانشگاه بودند که به شیوه نمونه گیری هدفمند ملاک مدار 23 نفر از بین آن ها انتخاب شدند. ملاک انتخاب مشارکت کنندگان داشتن تجربه لازم در در زمینه آموزش بزرگسالان و بودن در زمره دانشجوی بزرگسال و یا بازنشسته تحصیلات تکمیلی بود. معیار انتخاب نمونه گیری اشباع نظری داده ها بود. اعتبار یابی پژوهش با استفاده از چهار معیار قابلیت اعتبار(باورپذیری)، بی طرفی (تأئیدپذیری)، قابلیت اطمینان (سازگاری)، و قابلیت کاربرد (انتقال پذیری) انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که چارچوب مفهومی آموزش عالی بزرگسالان از 3 بعد(کلیدی، محتوایی و اجرایی) و 20 ملاک (تعلق خاطر،آزادی عمل و تکریم، خودآگاهی، گروه محوری، انگیزه بخشی، ابراز وجود، مهارت محوری، ارتباطات، یادگیری مادام العمر، انعطاف، ارزشیابی و مرشدیت، نیازمحوری، هدفگذاری، سیاستگذاری، بستر سازی، خلق محتوا، اجرا و ارزیابی ) تشکیل شده است. نتیجه گیری: توجه به ابعاد و ملاک های کشف شده در این تحقیق راه را برای ایجاد آموزش عالی بزرگسالان و حساسیت لازم در این عرصه را فراهم می آورد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  4 - ماندن در سوگ : مطالعه پدیدارشناسانه تجربه سوگ نابهنجار بعد از مرگ عضوی از خانواده
  پروین بانو عظیم اوغلی اسکویی کیومرث فرحبخش امید مرادی
  10.30486/jsrp.2020.1906125.2544
  هدف از این پژوهش بررسی تجربۀ ماندن در سوگ بعد از مرگ عضوی از خانواده بود. در این پژوهش از روش کیفی پدیدارشناسی توصیفی استفاده‌ شد. مشارکت‌کنندگان پژوهش از 12 زن و مرد با بازۀ سنی 30-50 ساله تشکیل شده بودند که دارای تجربۀ ماندن در سوگ عضوی از خانواده همانند فرزند، مادر، أکثر

  هدف از این پژوهش بررسی تجربۀ ماندن در سوگ بعد از مرگ عضوی از خانواده بود. در این پژوهش از روش کیفی پدیدارشناسی توصیفی استفاده‌ شد. مشارکت‌کنندگان پژوهش از 12 زن و مرد با بازۀ سنی 30-50 ساله تشکیل شده بودند که دارای تجربۀ ماندن در سوگ عضوی از خانواده همانند فرزند، مادر، همسر یا ...خود بودند. مشارکت‌کنندگان به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند و جمع‌آوری داده‌ها از طریق مصاحبۀ عمیق بود. سؤالات مصاحبه باز پاسخ (تکمیلی) بودند که با یک سؤال کلی به این مضمون: از تجربۀ خود بعد از مرگ عزیزتان حرف می‌زنید، شروع می‌شد. در ادامۀ مصاحبه، برای کشف عمیق پدیده از سؤالات پیگیرانه مانند "می‌توانید در این ‌باره بیشتر توضیح دهید،" استفاده شد. تحلیل داده‌ها به 4 مضمون اصلی و 12 زیرمضمون فرعی منجر گردید که شامل مکانیسم‌های روانشناختی با درون‌مایه‌های فرعی: مکانیسم‌های هیجانی، مکانیسم‌های رفتاری و مکانیسم‌های شناختی؛ زمینه‌های خانوادگی با درون‌مایه‌های فرعی: عدم حمایت عاطفی و همراهی خانواده، عدم کارکرد و تغییر ساختار خانواده، عدم انتقال خانواده از مراحل سوگ و عدم کارکرد خرده‌نظام‌های خانواده؛ زمینه‌های شخصی با درون‌مایه‌های فرعی: ویژگی‌های شخصیتی مداخله‌گر، جایگاه متوفا در دنیای پدیداری فرد، تأثیر تجارب گذشتۀ فرد و زمینه‌های نگرشی با درون‌مایه‌های فرعی نگرش دینی یا غیر دینی و پذیرش یا عدم پذیرش واقعیت مرگ بود. یافته‌های این پژوهش ادبیات گذشته در زمینۀ سوگ نابهنجار در بافت خانواده را گسترش می‌دهد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  5 - عوامل مؤثر بر آسیب¬های توسعه حرفه¬ای دانشجو معلمان
  زهره زارعان پروین صمدی پروین احمدی مریم سادات قریشی خوراسگانی
  10.30486/JSRE.2023.901261.2317
  پژوهش حاضربه بررسی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از آسیب¬های توسعه حرفه¬ای خود با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی پرداخت. داده¬های این پژوهش برگرفته از مصاحبه¬ی بازونیمه ساختاریافته با14نفر از دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود که بر اساس نمونه¬گیری هدفمند أکثر

  پژوهش حاضربه بررسی تجارب زیسته دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان از آسیب¬های توسعه حرفه¬ای خود با رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی پرداخت. داده¬های این پژوهش برگرفته از مصاحبه¬ی بازونیمه ساختاریافته با14نفر از دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان بود که بر اساس نمونه¬گیری هدفمند و مبتنی بر معیار تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تجزیه و تحلیل داده با روش کدگذاری باز، گزینشی و محوری انجام شد. پایایی داده‌‌ها، با روش هولستی و روایی سوالات مصاحبه توسط4تن از اساتید راهنما بررسی و مورد تایید قرار گرفت. پژوهش عوامل مؤثر بر آسیب¬های توسعه حرفه¬ای را حول سه مقوله اصلی: عوامل قصد شده، اجرایی، نهادی اینگونه شناسایی کرد: کاربردی نبودن نرم افزارهای موجود، نبود برنامه‌ریزی صحیح، زیرساخت¬های نامناسب، نبود امکانات مادی و رفاهی، نبود کتب مناسب، منابع منسوخ و ناکارآمد، ساختار نامناسب برنامه¬های آموزشی، برنامه¬های خطی و تک بعدی، ناکافی بودن مهارتهای تخصصی اساتید، ناکافی بودن سواد اطلاعاتی دانشجویان، دانش نامتداول، دانش غیربومی، نبود شیوه-های نوین تدریس، بی¬توجهی به فراگیران، در نظر نگرفتن شیوه-های مشارکتی و تیمی، قوانین دستوری و تجویزی، آیین نامه¬های متناقض، قوانین جزئی¬نگر، سیاست¬گذاری بخشی نگر، ایدئولوژی افراطی، سیاست¬های ناآزموده، تمرکزمحوری در تدوین سیاست¬ها، دیوان سالاری و در هم آمیختگی تشکیلات سازمانی. اعتبار داده¬ها به روش بازبینی توسط همکار انجام شد. این مطالعه به مدیران و سیاستگذاران برنامه‌های توسعه حرفه¬ای نو معلمان کمک می¬کند تا با در نظر گرفتن سطوح چالش‌های توسعه حرفه¬ای جهت رشد نو معلمان در این زمینه با اصلاح برنامه¬های موجود گامی مثبت بردارند. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  6 - بازنمایی تجارب زیستة معلمان از چالش¬های تدریس در کلاس¬های چندپایة دوزبانه
  یحیی معروفی پاکزاد امیری
  10.30486/JSRE.2023.901266.2372
  هدف اصلی این پژوهش بازنمایی تجارب زیستة معلمان از چالش‌های تدریس در کلاس¬های چندپایة دوزبانه¬بود. از رویکرد کیفی و راهبرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده¬شد. مشارکت¬کنندگان در پژوهش معلمان دورة ابتدایی منطقة دینور در استان کرمانشاه بود که با روش نمونه¬گیری هدفمند انوع ملاک¬م أکثر

  هدف اصلی این پژوهش بازنمایی تجارب زیستة معلمان از چالش‌های تدریس در کلاس¬های چندپایة دوزبانه¬بود. از رویکرد کیفی و راهبرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده¬شد. مشارکت¬کنندگان در پژوهش معلمان دورة ابتدایی منطقة دینور در استان کرمانشاه بود که با روش نمونه¬گیری هدفمند انوع ملاک¬محور انتخاب شدند. شرط¬ورود به مطالعه تدریس در کلاس چندپاية دوزبانه بود. براساس قاعده اشباع داده¬ها، 14 معلم انتخاب¬شد. داده¬های پژوهش با استفاده از مصاحبة نیمه¬ساختمند گردآوری و با استفاده از روش شش مرحله‌ای تحلیل¬مضمون کُلایزی تحلیل¬شد. یافته¬های پژوهش در قالب دو مضمون‌کلی، نه مقوله و42 کد طبقه¬بندی‌شد. برای اعتباربخشی داده‌های پژوهش از روش بازبینی اعضا استفاده‌شد. یافته¬های پژوهش نشان¬داد این معلمان علاوه بر تمام چالش¬های کلاس‌های چندپایه با چالش دوزبانگی دانش¬آموزان نیز مواجه¬هستند و این‌مسأله کار تدریس را به مراتب دشوارتر ساخته-است. عمده¬ترین چالش¬های این معلمان در زمینة کلاس¬های چندپایه شامل چالش‌های مرتبط با دانش¬آموزان، معلمان، برنامه‌درسی، سازمانی و اداری و خانواده بود. چالش¬های مرتبط با دو زبانگی شامل چالش‌های چون عدم¬درک و فهم مفاهیم درسی، تکیه بیش از حدّ برحافظه به¬جای فهم، کج فهمی و تعبیر و تفسیر نادرست از مفاهیم، ناتوانی دانش‌آموزان در بیان ایده¬ها و افکار و تعارضات هویتی دانش¬آموزبود. متناسب با این چالش¬های راهکارهایی جهت تصمیم¬گیری در سیاست¬گذاری ارائه شد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  7 - تجربه زیسته مادران ایرانی از همیاری در شرایط همه‌گیری کووید-19
  ندا روشنی مریم غلامزاده جفره رزگار محمدی
  10.22034/jwcp.2023.706746
  هدف پژوهش حاضر توصیف تجربه مادران از همیاری در شرایط همه‌گیری کووید-19 می‌باشد.جامعه آماری شامل تمامی مادران ایرانی بود. نمونه پژوهش مادران ساکن شهر اهواز بودند که از بین آن ها 16 مشارکت کننده به روش هدفمند انتخاب شدند.روش این مطالعه کیفی و با استفاده از طرح پدیدارشناسا أکثر

  هدف پژوهش حاضر توصیف تجربه مادران از همیاری در شرایط همه‌گیری کووید-19 می‌باشد.جامعه آماری شامل تمامی مادران ایرانی بود. نمونه پژوهش مادران ساکن شهر اهواز بودند که از بین آن ها 16 مشارکت کننده به روش هدفمند انتخاب شدند.روش این مطالعه کیفی و با استفاده از طرح پدیدارشناسانه انجام پذیرفت. داده‌ها به روش مصاحبه‌های عمیق همراه با سوالات بازپاسخ جمع‌آوری و با استفاده از روش هفت مرحله‌ای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفت. در نهایت پس از تحلیل داده‌ها و طبقه‌بندی کدهای اولیه، 3 مضمون اصلی و 9 مضمون فرعی به دست آمد. مضمون اصلی اول هماهنگی زوجی شامل (تسهیل‌گری در امور خانه، حمایت عاطفی از یکدیگر، مراقبت در زمان بیماری و حمایت‌های مالی و شغلی)، مضمون اصلی دوم همراهی خویشاوندی شامل (حمایت‌های دو سویه با خانواده مبدا و تقویت روابط خانوادگی) و مضمون اصلی سوم همدلی اجتماعی شامل (برآوردن نیازهای مادی، برآوردن نیازهای عاطفی و تجربۀ شعف همیاری) استخراج گردید. نتایج نشان داد در شرایط همه‌گیری روحیه همیاری در بین زنان چه در کانون خانواده و چه در سطح وسیع‌تر در جامعه وجود داشت. هم چنین همایند شدن بیماری‌ همه‌گیر به عنوان یک رویداد تنش‌زا با پدیدۀ مثبتی هم چون همیاری، صحنه‌هایی از رد و بدل شدن تجارب ناب انسان دوستانه را نمایان ‌ساخت. در واقع همیاری از تجارب ناب انسانی است که جایگاه آن در تاریخ مردم ایران زمین از گذشته‌های دور مشخص بوده و در حال حاضر جزئی از میراث اجتماعی و فرهنگی این سرزمین را تشکیل می‌دهد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  8 - بررسی تأثیرتجربه زیسته سبک زندگی ایرانی- اسلامی بر جو عاطفی خانواده از دیدگاه زنان متأهل جوان
  لیلا ذوقی محبوبه فتح اله زاده میلاد سلگی
  10.30495/iifs.2022.695082
  هدف: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر تجربه زیسته سبک زندگی ایرانی-اسلامی بر جو عاطفی خانواده از دیدگاه زنان متأهل جوان انجام شد. روش: مطالعه‌ی حاضر با روش‌ پژوهش کیفی و راهبرد پدیدارشناسی انجام‌گرفته است. جامعه موردمطالعه ، زنان متأهل جوان 22تا 35 ساله دانشجوی دانشگاه آزاد أکثر

  هدف: این پژوهش با هدف بررسی تأثیر تجربه زیسته سبک زندگی ایرانی-اسلامی بر جو عاطفی خانواده از دیدگاه زنان متأهل جوان انجام شد. روش: مطالعه‌ی حاضر با روش‌ پژوهش کیفی و راهبرد پدیدارشناسی انجام‌گرفته است. جامعه موردمطالعه ، زنان متأهل جوان 22تا 35 ساله دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات بودند که با استفاده از نمونه گیری هدفمند انتخاب و از طریق مصاحبه عمیق تا حد اشباع نظری به تعداد 15 نفر مورد مصاحبه قرار گرفتند. داده ها با استفاده از روش کلایزی تحلیل شد. یافته ها: یافته های این مطالعه با روش کلایزی تحلیل شدند و مضامین اصلی جو عاطفی خانواده استخراج شد، لازم به ذکر است برای اعتبار یابی داده ها از روش سه سوسازی) مصاحبه با خانم ها، متخصصین و تحلیل متون) استفاده شد، به این ترتیب جو عاطفی خانواده در 4 مفهوم مشترک(نوع روابط، فرزندپروری، صمیمیت زناشویی، کیفیت زندگی کاری) کد گذاری شد که هرکدام دارای مضامین فرعی نیز می باشند. نتیجه گیری: سبک زندگی ایرانی-اسلامی بر ابعاد مختلف زندگی ازجمله جو عاطفی خانواده ها تأثیرگذار است و اعضای خانواده را در مقابل مشکلات زندگی قوی تر می کند و موجب یک زندگی شاداب‌تر می گردد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  9 - Identifying Executive Challenges of Life Skills Education in Secondary School (A Phenomenological Study)
  Tayebeh Ranjbar Ahmadabadi Gholam Ali Ahmadi Mehdi Davaei Alireza Asareh
  Purpose: This study was aimed at understanding the lived experiences of teachers about the executive challenges of life skills education in secondary school.Methodology: This qualitative research was performed using the phenomenological method. Data collection tools wer أکثر

  Purpose: This study was aimed at understanding the lived experiences of teachers about the executive challenges of life skills education in secondary school.Methodology: This qualitative research was performed using the phenomenological method. Data collection tools were semi-structured interviews. For this purpose, using the criterion-based method and chain-based sampling, 13 interviews with teachers who were familiar with the skills of education were conducted. Thematic analysis was used to analyse the data. To validate the research, Lincoln and Guba's evaluative criteria were used.Findings: The analysis of the interviews indicates four comprehensive themes (social challenges, economic challenges, content challenges, and method challenges), 17 organizing themes, and 43 basic themes. The results showed that items such as non-involvement of students, non-involvement of parents, unfamiliarity with the life skills, resistance of stakeholders, ideological view, lack of attention to the needs of adolescents, lack of appropriate resources, irrelevant content, overemphasis on knowledge, chaotic content structure, double financial burden on the education system, lack of financial involvement of stakeholders, No budget allocation, lack of familiarity of teachers in teacher training with topics related to life skills, multiple academic pressure on students, inappropriate assessment and inappropriate teaching tools play a major role in the ineffective implementation of life skills training.Conclusion: According to the above findings, it can be said that teaching life skills will not be effective regardless of the challenges that exist in this regard, so solving these challenges is one of the most basic prerequisites for teaching life skills. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  10 - Analysis of elementary teachers' lived experiences of Lesson Study and presenting a conceptual model
  Mehri Rezaei Gholam Ali Ahmadi Mehdi Davaei Reza Saki
  The purpose of this study was to understand the lived experiences of teachers in relation to Lesson Study. This qualitative research was performed using phenomenological method. The method of data collection was semi-structured interviews. For this purpose, data were co أکثر

  The purpose of this study was to understand the lived experiences of teachers in relation to Lesson Study. This qualitative research was performed using phenomenological method. The method of data collection was semi-structured interviews. For this purpose, data were collected by interviewing 15 teachers who had valuable life experiences related to Lesson Study and were analyzed by thematic analysis. The analysis of the interviews indicates five main themes including individual dimension, organizational dimension, scientific dimension, cultural-social dimension and educational dimension and 35 sub-themes including motivation and spirit, flexibility, innovation, optimistic attitude, learner center, lack Self-aggrandizement, questioning, importance to communication, financial injection, facilities, compassionate evaluation, coherent planning, stakeholder engagement, technical support, spiritual support, avoidance of linear view, formation of academic group, inter-school networking, formation Learning communities, research-oriented, school-university relationship, exploratory stimulation, teacher involvement, student involvement, parent involvement, team spirit development, esoteric belief in lesson study, tangible results in the community, fostering a sense of belonging and cooperation, up-to-date content, Indigenous content, modern teaching methods, use of modern assessment methods, formation of local learning networks and local teams تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  11 - تجربۀ زیستۀ زنان از چالش های مادری در فضای شهری
  مهنوش کرمی شهره روشنی منصوره زارعان
  امروزه تحولات اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی زمینه‌ساز افزایش حضور زنان در فضای شهری شده است؛ اما برخی نیازهای زنان، به ویژه در نقش مادری، در طراحی‌های شهری مورد توجه قرار نگرفته و حضور آنان در فضای شهری را با دشواری-هایی مواجه ساخته است. در این راستا پژوهش حاضر به مطالعۀ چا أکثر

  امروزه تحولات اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی زمینه‌ساز افزایش حضور زنان در فضای شهری شده است؛ اما برخی نیازهای زنان، به ویژه در نقش مادری، در طراحی‌های شهری مورد توجه قرار نگرفته و حضور آنان در فضای شهری را با دشواری-هایی مواجه ساخته است. در این راستا پژوهش حاضر به مطالعۀ چالش‌های مادری در فضای شهری با روش کیفی پرداخته است. جامعۀ هدف پژوهش شامل مادران ساکن شهر تهران بوده است که پانزده نفر از آنان با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند و بر اساس ملاک رسیدن به اشباع داده‌ها انتخاب شده‌اند. داده‌ها از طریق مصاحبه گردآوری و با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی تحلیل شده است. در مجموع مادران تجربه رضایت‌بخشی از حضور در فضای شهری ندارند و با چالش‌هایی مواجهند که در پنج مقولۀ اصلی عدم تناسب فراوانی امکانات فضای شهری با جمعیت، عدم تناسب طراحی امکانات و فضاهای شهری با نیازهای مادر و کودک، هزینه‌بر بودن استفاده از امکانات فضای شهری، آلودگی‌های فضای شهری و احساس نگرانی از حضور در شهر قرار گرفته است. در پایان راهکارهایی برای رفع چالش‌ها پیشنهاد شده است. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  12 - تجربه زیسته دانش آموزان دختر مهاجر افغانستانی با تاکید بر سرمایه‌های تحولی درونی
  مطهره اکبری مقدم کاخکی الهه حجازی مرضیه عالی
  هدف پژوهش حاضر بررسی تجربه زیسته دانش‌آموزان دختر مهاجر افغانستانی با تأکید بر سرمایه‌‌های تحولی درونی بود. روش پژوهش پدیدارشناسی توصیفی بود و جمعیت شرکت‌کنندگان شامل ۲۰ دانش‌آموز دختر مهاجر افغانستانی متوسطه دوم ساکن شهر مشهد و حاشیه‌های آن به روش گلوله‌برفی مورد مصاحب أکثر

  هدف پژوهش حاضر بررسی تجربه زیسته دانش‌آموزان دختر مهاجر افغانستانی با تأکید بر سرمایه‌‌های تحولی درونی بود. روش پژوهش پدیدارشناسی توصیفی بود و جمعیت شرکت‌کنندگان شامل ۲۰ دانش‌آموز دختر مهاجر افغانستانی متوسطه دوم ساکن شهر مشهد و حاشیه‌های آن به روش گلوله‌برفی مورد مصاحبه نیمه ساختاریافته قرار گرفتند. هر مصاحبه حدود ۳۰ دقیقه به طول انجامید. سپس پاسخ‌ها با روش هفت مرحله‌ای کلایزی تحلیل شدند. بافته‌‌ها حاکی از ۴ مضمون اصلی سرمایه‌‌های تحولی درونی شامل منابع هویت مثبت، توانمندی‌های اجتماعی، پایبندی به ارزش‌های اخلاقی و در جست‌و‌جوی آموختن بود. در مجموع یافته‌ها بیانگر آن است که دختران دانش‌آموز افغانستانی دارای سرمایه‌های درونی مناسبی بودند. تحصیل در مدرسه، حمایت والدین برای ادامه تحصیل، داشتن ارزش‌های اخلاقی جامعه‌پسند، انگیزش پیشرفت و تلاش برای ساختن آینده‌ای بهتر، مشخصه دختران افغانستانی امروز است. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  13 - تجربة زیسته دختران و زنان مصرف‌کننده مواد مخدر صنعتی (مورد مطالعه: مؤسسه سرزمین خورشید سال 1394- تهران)
  ندا عابدینی
  چکیدهاین پژوهش با موضوع تجربه زیسته دختران مصرف‌کننده مواد مخدر صنعتی و با هدف شناخت تجربه این مصرف‌کنندگان آغاز شد.قلمرو این پژوهش در پارک حقانی واقع در منطقه دروازه غار تهران صورت گرفت. روش‌شناسی این پژوهش از نوع تحقیقات کیفی با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. جهت مورد م أکثر

  چکیدهاین پژوهش با موضوع تجربه زیسته دختران مصرف‌کننده مواد مخدر صنعتی و با هدف شناخت تجربه این مصرف‌کنندگان آغاز شد.قلمرو این پژوهش در پارک حقانی واقع در منطقه دروازه غار تهران صورت گرفت. روش‌شناسی این پژوهش از نوع تحقیقات کیفی با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. جهت مورد مطالعه این جستار به صورت نمونه‌گیری هدفمند و روی 12 نفر از طریق مصاحبه‌ عمیق انجام پذیرفت.یافته‌های این پژوهش حاکی از آن است که با مشارکت‌کنندگان در این پژوهش، تحت شرایط دشوار خانوادگی و اجتماعی قرار داشته‌اند و به رغم این‌که دام‌های گوناگونی پیش روی آنها بوده است اما به دلیل قرار گرفتن در شرایطی همچون سخت‌گیری خانوادگی، معاشرت نزدیک با مصرف‌‌کنندگان، اجبار شوهر، نداشتن حامی و سرپناه، تقویت قوای جنسی و لذت بردن بیشتر از آن، توصیه‌های نادرست جهت بهبود بیماری و مصرف مواد مخدر را به‌عنوان یک مسکن که می‌تواند مرهمی بر دردهای آنها باشند را برگزیده‌اند. تفاصيل المقالة