هدف پژوهش حاضر، پیشبینی اضطراب رایانه بر اساس مؤلفههای هوشهیجانی و ویژگیهای شخصیتی معلمان در سال تحصیلی 92 - 1391 میباشد. پژوهش حاضر، یک پژوهش همبستگی و از نوع پیشبینی است. جامعه این پژوهش تمامی معلمان دبیرستانهای دولتی منطقه مرکزی شهر کرج بودند. از بین آنها، تع چکیده کامل
هدف پژوهش حاضر، پیشبینی اضطراب رایانه بر اساس مؤلفههای هوشهیجانی و ویژگیهای شخصیتی معلمان در سال تحصیلی 92 - 1391 میباشد. پژوهش حاضر، یک پژوهش همبستگی و از نوع پیشبینی است. جامعه این پژوهش تمامی معلمان دبیرستانهای دولتی منطقه مرکزی شهر کرج بودند. از بین آنها، تعداد 160 نفر (83 مرد و 77 زن)، به عنوان نمونه آماری و به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه هوشهیجانی شرینگ، مقیاس ویژگیهای شخصیتی نئو، اضطراب رایانهای هنسن و همکاران و پرسشنامه جمعیتشناسی استفاده شد. دادهها از طریق ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام به گام و آزمون تی مستقل تحلیل شدند. نتایج این پژوهش نشان داد که بین اضطراب رایانه با مؤلفههای هوشهیجانی و ویژگیهای برونگرایی، تجربهپذیری، توافقپذیری و باوجدان بودن ارتباط معکوس و معنادار (01/0> P) و بین اضطراب رایانه و روانرنجوری ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد (01/0>P). نتایج رگرسیون گام به گام نشان داد که از بین مؤلفههای هوشهیجانی، به ترتیب مؤلفههای خودانگیزی، خودآگاهی، همدلی و خود کنترلی بیشترین میزان واریانس (در مجموع 36 درصد) متغیر وابسته را پیشبینی، و از ویژگیهای شخصیتی به ترتیب خرده مؤلفههای روانرنجوری و تجربهپذیری، بیشترین میزان واریانس (در مجموع 16 درصد) متغیر وابسته را پیشبینی میکنند. همچنین، براساس جنسیت و سن، در نمره اضطراب رایانهای تفاوت معناداری مشاهده نشد.
پرونده مقاله