تجربه زیسته دبیران زن دوره متوسطه اول از آموزش چندفرهنگی

محورهای موضوعی : برنامه درسی

سمیه صائبی ¹ , علیرضا عصاره ² , نرگس کشتی آرای ³

1 - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم تحقیقات، تهران- ایران
2 - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی، تهران
3 - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

تاریخ دریافت : 1402/10/23 تاریخ پذیرش : 1402/10/23 تاریخ انتشار : 1402/07/01

کلید واژه: دبیران زن, آموزش چندفرهنگی, تجربه زیسته, دوره متوسطه اول,

چکیده مقاله :

آموزش چندفرهنگی در هدف اول خود به دنبال تربیت افرادی است که نه تنها نسبت به فرهنگ خود قدردان هستند، بلکه برای سایر فرهنگ ها نیز ارزش و احترام قائلند و آنها را باعث قوت و پیشرفت فرهنگ خودشان می دانند. تحقیق حاضر، با هدف بررسی تجربه زیسته دبیران زن در خصوص آموزش چندفرهنگی است. به منظور نیل به این هدف از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی استفاده شده است. جامعة پژوهش شامل تمامی دبیران زن مشغول به تدریس در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر اصفهان بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و بر مبنای اشباع داده ها نمونه ها به 12 نفر رسید و با کمک مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته داده ها گردآوری و به شیوه کلایزی با کمک نرم افزار Maxqda18 مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج، حاکی از 6 مؤلفه اصلی محتوای آموزشی، شیوه آموزش، تقویت روابط، تطابق محیطی، ارزشیابی متنوع و پذیرش تنوع فرهنگی است که از 110 کد مفهوم اولیه و دسته بندی مقولات به دست آمده است. ابعاد به دست آمده از تجارب دبیران زن از آموزش چندفرهنگی می تواند به عنوان مدلی در برنامه درسی چندفرهنگی سودمند افتد.

چکیده انگلیسی:

As its first goal, multicultural education aims to train individuals who not only appreciate their own culture but also respect other cultures and consider them as a factor contributing to the development of their culture. The present study aimed to investigate the female teachers’ lived experience of multicultural education. The method used in this study was the qualitative approach and phenomenological method. The population consisted of all female teachers working in the city of Isfahan in the academic years 2020-2021. Using the purposeful sampling method, the population reached saturation with a sample size of 12. The data were collected using semi-structured in-depth interviews and were analyzed by MAXQDA 18. The results indicated six main themes: educational content, teaching method, strengthening relationships, environmental compatibility, diverse evaluation, and accepting multicultural education, which was obtained from 110 initial themes and categorization of the themes. The themes obtained from female teachers' experiences of multicultural education can be used as a model in the multicultural curriculum.