مدل ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس عدالت آموزشی
محورهای موضوعی : مدیریت آموزشیحسین روشان 1 , حسن شهرکی پور 2 , فریده دوکانه ای فرد 3
1 - دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران، atrak63@yahoo.com
2 - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، و احد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. drshaharki@yahoo.com
3 - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، و احد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
کلید واژه: آموزش ابتدایی, شهر بجنورد, عدالت آموزشی, عملکرد شغلی معلمان,
چکیده مقاله :
آموزش به‌عنوان رکن ترقی و پیشرفت هر کشوری محسوب می‌شود و معلم در این ساختار نقش اساسی دارد و از همین روست که ارتقاء عملکرد معلمان موضوعی حائز اهمیت است. پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای ارتقاء سطح عملکرد شغلی معلمان بر اساس عدالت آموزشی اجرا شده است. این پژوهش به از روش آمیخته کمی و کیفی اجرا شده است؛ در بخش کیفی به روش تئوری داده بنیاد و با استفاده از نظرات 14 نفر از خبرگان علمی و اجرایی در حوزه مدیریت آموزشی و کارشناسان خبره آموزش ابتدائی، مؤلفه و شاخص‌های مدل شناسایی و مدل فرضی پژوهش ترسیم گردیده است. بخش کمی به روش توصیفی اجرا شده و به‌صورت پیمایشی و با استفاده یک پرسش‌نامه محقق ساخته، داده‌های مورد نیاز از بین 200 نفر از معلمان دوره ابتدائی شهر بجنورد به‌عنوان جامعه آماری جمع‌آوری و با استفاده از روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزار AMOS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که عدالت آموزشی بر عملکرد شغلی معلمان تأثیر مثبت و معنی‌داری دارد و مدل به دست آماده یک مدل با برازش و درجه تناسب مورد قبول می‌باشد.
Education is considered as the pillar of development and progress of any country and the teacher has a fundamental role in this structure, and that is why improving the performance of teachers is an important issue. The current research was carried out with the aim of providing a model to improve the level of teachers' professional performance based on educational justice. This research was carried out using a mixed quantitative and qualitative method; In the qualitative part, using the foundational data theory method and using the opinions of 14 scientific and executive experts in the field of educational management and primary education experts, the components and indicators of the identification model and the hypothetical research model have been drawn. Quantitative part was carried out in a descriptive way and in the form of a survey and using a researcher questionnaire, the required data was collected from among 200 elementary school teachers in Bojnord city as a statistical population and using the method of structural equations using software. Amos software has been analyzed. The findings of the research show that educational justice has a positive and significant effect on teachers' job performance, and the prepared model is an acceptable model.
_||_