ارزیابی رویکردها پارادایم کوانتومی مبتنی بر فناوری اطلاعات بر برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی

محورهای موضوعی : فن‎آوری اطلاعات

فاطمه زینالی ¹ , رقیه وحدت ² , سید عبداله حجتی ³

1 - گروه علوم تربیتی،واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
2 - . گروه علوم تربیتی،واحد ارومیه ،دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران(
3 - گروه علوم تربیتی،واحد بناب ،دانشگاه آزاد اسلامی، بناب ، ایران

تاریخ دریافت : 1401/01/24 تاریخ پذیرش : 1401/09/12 تاریخ انتشار : 1401/10/01

کلید واژه: برنامه درسی, رشته آموزش ابتدایی, پارادایم کوانتومی مبتنی بر فناوری اطلاعات,

چکیده مقاله :

هدف تحقیق، ارزیابی میزان تاثیر رویکردها و راهبردهای پارادایم کوانتومی مبتنی بر فناوری اطلاعات بر برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی بود. تحقیق توصیفی تحلیلی و جامعه آماری 81 نفر از اساتید و مدرسان دانشگاه فرهنگیان ارومیه و 77 نفر از صاحبنظران برنامه درسی دانشگاه‌های شهرستان ارومیه که به شیوه‌ی نمونه‌گیری هدفمند گزینش شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه‌‌ساختاریافته از متخصصان علوم‌تربیتی جمع‌آوری شد. پرسشنامه‌ای 70 گویه‌ای تدوین گردید. جهت روایی پرسشنامه از نظرات اساتید بهره گرفته شد و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 0.721= α به دست آمد. برای تحلیل داده‌ها، از روش‌های تحلیل محتوای کیفی، تحلیل مضمون مصاحبه‌ها استفاده شد. یافته‌ها نشان داد ویژگی‌های مواد و منابع آموزشی در برنامه درسی کوانتومی را در دو مضمون یا ویژگی اصلی شامل وسعت و جامعیت مواد و منابع آموزشی، صفت و خصوصیت مواد و منابع آموزشی و چهار مضمون یا ویژگی فرعی شامل نسبی بودن و عدم قطعیت، محدود نبودن به منابع سرفصل‌های معرفی شده، تنوع‌گرایی، استفاده از چندین ابزار و منابع جهت شناسایی در موقعیت خاص و نیز پوشش دادن نیازهای متغیر روز ارائه نمود.

چکیده انگلیسی:

the purpose of this study was to evaluating the approaches and strategies of information- based quantum paradigm on curriculum of elementary education field. Quantum teaching model is one of the novel theories in education. This social problem-based Quantum Teaching learning model can be usegul in many aspects of learning -teaching process. Quantum Teaching is a learning model that can divide the elements of learning into two categories such as context and content. The purpose of this study was to evaluate the rate of influence of approaches and strategies of information- based quantum paradigm on curriculum of elementary education field. Data was collected using semi-structured interview of education experts and University professors. In order to analyze data, methods of text quality content analysis and interviews concept analysis were applied. The findings indicated that the materials' main characteristics and educational resources of quantum curriculum include: width and comprehensiveness of materials and educational resources, trait and characteristics of educational materials and resources. Also, the results showed that it could present the material and educational resources characteristics in quantum curriculum in two main concepts and four alternative concepts.