ارزیابی رویکردها پارادایم کوانتومی مبتنی بر فناوری اطلاعات بر برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی

الموضوعات : Infomartion Technology

فاطمه زینالی ¹ , رقیه وحدت ² , سید عبداله حجتی ³

1 - گروه علوم تربیتی،واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران
2 - . گروه علوم تربیتی،واحد ارومیه ،دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران(
3 - گروه علوم تربیتی،واحد بناب ،دانشگاه آزاد اسلامی، بناب ، ایران

تاريخ الإرسال : 12 الأربعاء , رمضان, 1443 تاريخ التأكيد : 09 السبت , جمادى الأولى, 1444 تاريخ الإصدار : 28 الخميس , جمادى الأولى, 1444

الکلمات المفتاحية: برنامه درسی, رشته آموزش ابتدایی, پارادایم کوانتومی مبتنی بر فناوری اطلاعات,

ملخص المقالة :

هدف تحقیق، ارزیابی میزان تاثیر رویکردها و راهبردهای پارادایم کوانتومی مبتنی بر فناوری اطلاعات بر برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی بود. تحقیق توصیفی تحلیلی و جامعه آماری 81 نفر از اساتید و مدرسان دانشگاه فرهنگیان ارومیه و 77 نفر از صاحبنظران برنامه درسی دانشگاه‌های شهرستان ارومیه که به شیوه‌ی نمونه‌گیری هدفمند گزینش شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نیمه‌‌ساختاریافته از متخصصان علوم‌تربیتی جمع‌آوری شد. پرسشنامه‌ای 70 گویه‌ای تدوین گردید. جهت روایی پرسشنامه از نظرات اساتید بهره گرفته شد و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 0.721= α به دست آمد. برای تحلیل داده‌ها، از روش‌های تحلیل محتوای کیفی، تحلیل مضمون مصاحبه‌ها استفاده شد. یافته‌ها نشان داد ویژگی‌های مواد و منابع آموزشی در برنامه درسی کوانتومی را در دو مضمون یا ویژگی اصلی شامل وسعت و جامعیت مواد و منابع آموزشی، صفت و خصوصیت مواد و منابع آموزشی و چهار مضمون یا ویژگی فرعی شامل نسبی بودن و عدم قطعیت، محدود نبودن به منابع سرفصل‌های معرفی شده، تنوع‌گرایی، استفاده از چندین ابزار و منابع جهت شناسایی در موقعیت خاص و نیز پوشش دادن نیازهای متغیر روز ارائه نمود.