List of Articles vocabulary instruction

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - The Impacts of Vocabulary Instruction via Synchronous and Asynchronous Social Networks on Iranian EFL Learners' Reading Comprehension
  Servat Shirkhani Samaneh Shiran
  10.30486/relp.2022.1959756.1380
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - The Effect of Explicit Theme-based Instruction on the Vocabulary Learning Performance of Iranian EFL Learners
  Parastoo Alizadeh Oghyanous
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - تاثیر روش تدریس واژگان از طریق طرح معنایی در بین زبان آموزان با سبکهای مختلف ادراکی
  اسماعیل عبداله زاده ناصر امیری
  در ده های اخیر تکنیک های  مختلفی اعم از سنتی و مدرن جهت  تدریس واژگان زبان و بهبود درک مطلب   زبان آموزان ارائه شده اند. ادعا میشود که استفاده از روش بازنمایی معنایی جلب کردن توجه زبان آموز به روابط بین مقولات واژگانی، از طریق  سامانگرهای  More

  در ده های اخیر تکنیک های  مختلفی اعم از سنتی و مدرن جهت  تدریس واژگان زبان و بهبود درک مطلب   زبان آموزان ارائه شده اند. ادعا میشود که استفاده از روش بازنمایی معنایی جلب کردن توجه زبان آموز به روابط بین مقولات واژگانی، از طریق  سامانگرهای  ترسیمی ، به میزان قابل توجهی یادگیری واژه گان زبان را بهبود می بخشد. البته هنوز تحقیقات کاملی در خصوص مناسب بودن این روش برای زبان آموزانی که انگلیسی را به دور از محیط طبیعی یاد میگیرند  انجام نشده است. این تحقیق تاثیر استفاده از روش بازنمایی معنایی در مقابل دیدگاه های سنتی تدریس واژگان به زبان آموزان را از ابعاد گوناگون بررسی می کند. از پرسشنامه رید (1997)  با اندکی تغییرات  برای تعیین سبک یادگیری زبان آموزان استفاده شد و نتیجه بیانگر این مطلب بود که استفاده از روش بازنمایی معنایی در مقایسه با دیدگاه های سنتی تدریس ، به میزان قابل توجهی یادگیری واژ گان زبان انگلیسی زبان آموزان را بهبود می بخشد. اگر چه زبان آموزان با ادراک تصویری قوی تر از سایرین موفق تر بودند  اما  تفاوت قابل توجهی در استفاده از روش بازنمایی معنایی برای یادگیری واژگان زبانی بین زبان آموزان در سطح متوسط  و با سبکهای مختلف ادراکی ، دیده نشد. نتایج بدست آمده با توجه به کتب مختلف و سطح مهارت شاگردان مورد بحث قرار خواهد گرفت.      Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  4 - Effect of Individually-Generated, Teacher-Generated, and Cooperatively-Generated Graphic Organizer Activities on EFL Learners' Collocation Knowledge and Retention
  Mansoureh Mojaverian Hossein Siahpoosh Mehran Davaribina
  10.30495/jfl.2022.692661
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  5 - تاثیر مصونیت معلمین آیلتس بر تدریس لغت به سبک شخصی سازی
  فاطمه محمد جعفری Alireza Ameri Parviz Behrouzi
  10.30495/ttlt.2023.698907
  این مقاله یک قوم نگاری مقایسه ای را توصیف می کند که چگونگی تأثیر مصونیت معلمان بر آموزش واژگان به سبک شخصی سازی در دوره های آمادگی آیلتس را بررسی می کند. ایده این مقاله زمانی مطرح شد که مفهوم اساسی CLT که به یک رویکرد اساسی آیلتس تبدیل شده است ، برای برخی از معلمان خارج More

  این مقاله یک قوم نگاری مقایسه ای را توصیف می کند که چگونگی تأثیر مصونیت معلمان بر آموزش واژگان به سبک شخصی سازی در دوره های آمادگی آیلتس را بررسی می کند. ایده این مقاله زمانی مطرح شد که مفهوم اساسی CLT که به یک رویکرد اساسی آیلتس تبدیل شده است ، برای برخی از معلمان خارج از هدف شده. بنابراین ، این مطالعه شروع به پر کردن خلائی برای توصیف و مقایسه سطح شخصی سازی آموزش واژگان آیلتس در پنج معلم از دو موسسه کرد. براساس مفاهیم اصلی ، این مطالعه چارچوبی را برای تجزیه و تحلیل و طبقه بندی آموزش واژگان شخصی آیلتس ارائه داد. این طرح همچنین با استفاده از مدل سازی کیفی Retrodictive طراحی شده است که از طریق آن محققان از مصاحبه های نیمه ساختاریافته و مباحث غیررسمی برای کاوش در الگوهای معلمان استفاده می کنند ، سپس آنها برای دلایل از مشاهدات کلاس بهره مند می شوند. نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل نشان داد که آن دسته از معلمان با نوع مصونیت تطبیقی دارای بالاترین آموزش شخصی سازی در سطح مبتنی بر شناخت هستند و معلمی که نوع مصونیت ناسازگار داشت بالاترین عملکرد را در سطح شخصی سازی تقسیم شده داشت که باعث شد دانش آموزان آنها عملکرد تقریبی در تفکر انتقادی داشته باشند. همچنین ، معلمان با نوع مصونیت تولیدی عملکرد قابل توجهی در شخصی سازی Whole-Person داشتند که دانش آموزان آنها در استفاده از کلمات و عبارات انتقادی در آیلتس مهارت داشتند. Manuscript profile