بررسی مقابله‌ای کاربردشناسی کنش گفتار تبریک در زبان فارسی و انگلیسی

Subject Areas : آموزش زبان انگلیسی

رضا پیش قدم ¹ ( Associate Professor of TEFL, Ferdowsi University ofMashhad )
مصطفی مرادی مقدم ² ( PhD Candidate of TEFL, University of Tabriz )

Received: 2016-02-09 Accepted : 2016-02-09 Published : 2011-11-22

Keywords: کاربردشناسی مقابله‌ای, کنش گفتار تبریک, تحلیل فیلم, مجذور کای,

Abstract :

مطالعۀ حاضر به بررسی کنش گفتار تبریک در زبان فارسی و انگلیسی بر مبنای محتوای معنایی مشترک پرداخته است. از ١٠٠ فیلم برای جمع‌آوری داده‌های تحقیق استفاده شد. چارچوب تحلیل داده‌ها بر اساس مدل الوود (٢٠٠٤) در نظر گرفته شد که از طریق جمله‌های تبریک در فیلم‌ها توانستیم این مدل را ویرایش کرده و طبقه‌بندی جدیدی برای تحلیل جمله‌های تبریک ارائه دهیم. این مدل ویرایش شده کمبودهای ساختار تحلیل الوود را برطرف کرده است. برخی از راهبردهای نامرتبط با تبریک نیز از مدل الوود حذف شد. در انتها، طبقه‌بندی به‌دست آمده شامل ٦ راهبرد به نام تبریک گفتن، ذکر موقعیت، آرزوی خوشبختی، بیان احساس، جمله‌های مذهبی و تعریف و تمجید است. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین راهبردهای استفاده شده در تبریک‌های فارسی و انگلیسی وجود دارد. دو زبان از لحاظ راهبردهایی مثل بیان موقعیت، بیان احساس و جمله‌های مذهبی تفاوت مهمی داشتند. در انتها، کاربردهای تحقیق ذکر شده است.

References:

Al-Khatib, M. (1997). Congratulation and thank-you announcements in Jordanian newspapers: Cultural and communicative functions. Language, Culture and Curriculum 10(2), 156-170.

Austin, J. L. (1962). How to do things with words. Oxford: Oxford University Press.

Bardovi-Harlig, K. (1999). Exploring the interlanguage of interlanguage pragmatics: A research agenda for acquisitional pragmatics. Language Learning, 49(4), 677-713.

Behnam, B., & Amizadeh, N. (2011). A comparative study of the compliments and compliment responses between English and Persian TV interviews. The Southeast Asian Journal of English Language Studies, 17(1), 65-78.

Belza, A. (2008). A questionnaire-based comparative study of Irish English and Polish speech act of requesting. Unpublished doctoral dissertation. Faculty of Philology, University of Silesia, Katowice.

Berry, J. W., Poortinga, Y. H., Segall, M. H., & Dasen, P. R. (2002). Cross-cultural psychology: Research and applications. Cambridge: Cambridge University Press.

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.

Brown, P., & Levinson, S. C. (1987). Politeness: Some universals in language usage. Cambridge: Cambridge University Press.

Can, H. (2011). Türkçe tebrikler: E-posta grup mesajlarına bir bakış. In Ç. Sağın-Şimşek and Ç. Hatipoğlu (Eds.), Proceedings of the 24th National Linguistics Conference (pp. 121-131). Ankara: METU Press.

Delen, B., & Tavil, Z. M. (2010). Evaluation of four course books in terms of three speech acts: Requests, refusals and complaints. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 692-697.

Dundes, L. (2001). Disney’s modern heroine Pocahontas: Revealing age-old gender stereotypes and discontinuity under a façade of liberation. Social Science Journal, 38(3), 353−365.

Elwood, K. (2004). Congratulations: A cross-cultural analysis of responses to another’s happy news. [Retrieved July 25, 2010, from http://dspace.wul.waseda.ac.jp/dspace/handle/2065/6097]

Garcia, C. (2009). Qué? cómo que te vas a casar? Congratulations and rapport management: A case study of Peruvian Spanish speakers. Pragmatics, 19(2), 197-222.

Gerbner, G., Gross, L., Morgan, M., Signorelli, N., & Shanahan, J. (2002). Growing up with television: Cultivation processes. In J. Bryant & D. Zillmann (Eds.), Media effects: Advances in theory and research (pp. 43-67) (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbum Associates.

Hofstede, G. (1984). Culture’s consequences: International differences in work-related values (abridged ed.). Beverly Hills, CA: Sage.

Ishihara, N., & Cohen, A. D. (Eds.) (2010). Teaching and learning pragmatics: Where language and culture meet.UK: Pearson Education Limited.

Kasper, G., &  Roever,  C.  (2005). Pragmatics in second language learning.  In E. Hinkel (Ed.), Handbook of research on second language teaching and learning (pp. 317–334). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

Kasper, G., & Rose, K. (2001). Pragmatics in language teaching. In K. Rose & G. Kasper (Eds.), Pragmatics in language teaching (pp. 1-9). Cambridge: Cambridge University Press.

Leech, G. (1983). Principles of politeness. London: Longman.

Matsumoto, D., & Juang, L. (2008). Culture and psychology. Belmont: Thomson.

Merriam Webster’s Collegiate Dictionary (2003). New York: Merriam–Webster Incorporated.

Murata, K. (1998). Has He Apologized or Not?: A Cross-Cultural Misunderstanding between the UK and Japan on the Occasion of the 50th Anniversary of VJ Day in Britain. Pragmatics, 8, 501–513.

Qurik, R., Greenbaum, S., Leech. G., & Svartvik, J. (1985). A comprehensive grammar of the English language. London: Longman.

Richards, J. C., & Schmidt, R. (2002). Dictionary of language teaching & applied linguistics (3^rd ed.). Pearson Education: Longman.

Schwartz, S. H., & Sagiv, L. (1995). Identifying culture specifics in the content and structure of values. Journal of Cross-Cultural Psychology, 26, 92–116.

Searle, J. R. (1969). Speech acts. Cambridge:Cambridge University Press.

Searle, J. R. (1975). Indirect speech acts. In P. Cole & J. L. Morgan (Eds.), Syntax and semantics: Vol. 3. Speech acts (pp. 59-82). New York, San Francisco, London: Academic Press.

Tannen, D. (1993). The Relativity of Linguistics Strategies: Rethinking Power and Solidarity in Gender and Dominance. In D. Tannen (Ed.), Gender and Conversational Interaction (pp. 165-188). Oxford: OUP.

Tomaszczyk, B. (1989). Praising and Complimenting. In W. Oleksy (Ed), Contrastive Pragmatics (pp. 73-100).  Amsterdam: John Benjamins Publishing Co.

Tsilipakou, M. M. (2001). Congratulations and bravo! In A. Bayraktaroğlu & M. Sifianou (Eds.), Linguistic politeness across boundaries: The case of Greek and Turkish (pp. 137- 177). Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

Verschueren, J. (1999). Understanding pragmatics. London: Arnold.

Wierzbicka, A. (1986). Does language reflect culture? Evidence from Australian English. Language in Society, 15, 349-373.

Williams, M., & Burden, R. L. (1997). Psychology for language teachers: A social constructivist approach. Cambridge: Cambridge University Press.