ارزشیابی کار- محور مهارت شنیدار و تاثیر متغیرهای مستقل از توانش زبانی

Subject Areas : آموزش زبان انگلیسی

ارشیا کیوانفر ¹ , مژگان رشتچی ²

1 - Islamic Azad University, North Tehran Branch
2 - Islamic Azad University, North Tehran Branch

Received: 2016-08-19 Accepted : 2016-08-19 Published : 2008-02-20

Keywords: ارزشیابی کار- محور مهارت شنیدار, روش آزمون, پاسخگوییهمزمان, پاسخگویی متوالی, متغیرهای مستقل از توانش زبانی,

Abstract :

در بخش مهارت شنیداری آزمون هایی مانند  IELTS که کار- محورهستند لازم است داوطلبان به اطلاعات ارائه شده روی لوح فشرده گوش فرا داده و همزمان فعالیتهایی را انجام دهند که شامل پر کردن جاهای خالی، تشخیص درستی و نادرستی مطالب، خلاصه کردن و تکمیل جداول است. معمولا شنیدن و درک مطلب متون داده شده کار سختی نیست، بلکه تجزیه و تحلیل، مقایسه، نتیجه گیری، ارزیابی و کارهایی از این دست است که کنش شنیداری داوطلبان را تحت الشعاع قرار می دهد. تحقیق حاضر با هدف ارزیابی روایی سازه ی آزمون شنیداریIELTS ، این آزمون را به سه شکل مرسوم (همزمان)، پاسخگویی با فواصل زمانی (متوالی) و چهارگزینه ای برگزار کرد. نتیجه ی به دست آمده نشان می دهد در بخش شنیداری آزمون مذکور مهارتهای دیگری غیر از مهارت شنیداری زبان انگلیسی نیز دخالت دارند.     

References:

Bachman, L. (1990). Fundamental considerations in language testing. Oxford: OxfordUniversity Press.

Bachman, L. and Palmer, A. (1996). Language testing in practice: Designing and developing useful language tests.Oxford: OxfordUniversity Press.

Baker, D. (1989). Language testing: A critical survey and practical guide.London: Edward Arnold.

Best, J. W. & Khan, J. V. (1989). Research in education (6^th Ed.). NJ: Prentice-Hall, Inc.

Brown, J. D. and Hudson, T (2002). Criterion-referenced language testing. Cambridge: CambridgeUniversity Press.

Buck, G. (1997). The testing of listening in a second language, Encyclopedia of Language and Education, Volume 7: Language Testing and Assessment, 65-74.

Buck, G. (2001). Assessing listening.  Cambridge: CambridgeUniversity Press.

Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: OxfordUniversity Press.

Messick, S. (1989). Validity, In R. Linn (Ed.). Educational Measurement (pp.13-103). Third edition.  New York: American    Council on Education and Macmillan.

Messick, S. (1996).  Validity and washback in language testing.  Language Testing, 13, pp. 242-256.

O’Malley, J., Chamot, A., & Kupper, L. (1989). Listening comprehension strategies in second language acquisition, Applied Linguistics, 10, pp.418-37.

Richards, J.C. (2002). 30 Years of TEFL/TESL: A Personal reflection, Retrieved November 6, 2006 from http://www.professorjackrichards.com

The IELTS Handbook (2006).  University of Cambridge Local Syndicate.

IELTS Specimen Materials Handbook, and Specimen Materials (2006).University of Cambridge Local Examinations Syndicate, The British Council, IDP Education Australia.