فهرست مقالات submission

• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  1 - The Sociological Analysis of Women’s Social Identity A Qualitative Research in Hashjin City (Khalkhal)
  Khadijeh Safiri Hashem Aram
  Identity and other issues related to it is one the most important matters in human’s life. Identity is a complex and multi-dimensional issue; so studying it, considering its importance in different aspects of life, is rough. The main aim of this study is recognizi چکیده کامل

  Identity and other issues related to it is one the most important matters in human’s life. Identity is a complex and multi-dimensional issue; so studying it, considering its importance in different aspects of life, is rough. The main aim of this study is recognizing the effective factors on social identity as well as understanding the imagination and narration of women of themselves. With the use of qualitative method in this research we tried to explore and discover indices, concepts, factors and main compartments about women’s identity in Hashjin city and utilizing grounded theory, we gathered the data from observations and performing qualitative in-depth interviews from 18 qualitative samples. The results show that women’s understanding and imagination of themselves are generally religious and ethnic and the result of data analysis show that the core compartment of this study is submission. We can say that women have submission social identity and this sub missioning are more produced and reproduced through fatalism, determinism, beliefs, values and traditions. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  2 - بررسی نشانه‌شناختی گفتمان عشقعرفانی در غزل مولوی و سعدی (برمبنای الگوی ماتریس وهیپوگرام مایکل ریفاتر)
  فرهاد طهماسبی
  در این مقاله که بر مبنای الگوی نشانه شناختی مایکل ریفاتر در خوانش غزل مولویو سعدی شکل گرفته است ابتدا به تشریح نظریة منظومه‌های توصیفی (ماتریس و هیپوگرام) وی پرداخته شده است. پس از آن گفتمان عشق با سه محور عشق، معشوق و عاشق بر مبنای این الگو مورد بررسی قرار گرفته و ماتر چکیده کامل

  در این مقاله که بر مبنای الگوی نشانه شناختی مایکل ریفاتر در خوانش غزل مولویو سعدی شکل گرفته است ابتدا به تشریح نظریة منظومه‌های توصیفی (ماتریس و هیپوگرام) وی پرداخته شده است. پس از آن گفتمان عشق با سه محور عشق، معشوق و عاشق بر مبنای این الگو مورد بررسی قرار گرفته و ماتریس‌ها و هیپوگرام‌های آن تبیین گردیده است. هدف مقاله کاربست این الگو در شعر کهن فارسی است. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که گفتمان عشق در غزل مولوی مبتنی بر عشق و وحدت و در غزل سعدی مبتنی بر عشق و اغتنام فرصت است و این فرضیة سنتی که مولوی عارف و سعدی عاشق است را به گونة استنادی و روشمند اثبات می‌کند. حرکت در منظومه‌های توصیفی مربوط به گفتمان عشق در غزل مولوی از عشق و معشوق و عاشق به گونه‌ای پویا و فعال به وحدت منتهی می‌شود اما این حرکت در غزل سعدی از وحدت عشق و زندگی به سوی اغتنام فرصت و واقع‌گرایی زیستمندانه را به نمایش می‌گذارد. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  3 - بررسی وضعیت سبک‎های تعاملی معلمان ریاضی با دانش‎آموزان
  ترانه عنایتی سمیه کوهساری
  رابطه شاگرد- معلم، در تمام نظام‎های آموزشی، جنبه کلیدی ایجاد محیط‎های آموزشی کارآمد است. لذا، بررسی رفتار معلمان در کلاس‎های درس و شناسایی درک دانش‎آموزان از نحوه رفتار معلمان یکی از ضرورت‎های پژوهشی در هر نظام آموزشی است. به همین منظور، پژوهش حاضر ب چکیده کامل

  رابطه شاگرد- معلم، در تمام نظام‎های آموزشی، جنبه کلیدی ایجاد محیط‎های آموزشی کارآمد است. لذا، بررسی رفتار معلمان در کلاس‎های درس و شناسایی درک دانش‎آموزان از نحوه رفتار معلمان یکی از ضرورت‎های پژوهشی در هر نظام آموزشی است. به همین منظور، پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت رفتار تعاملی معلمان با شاگردان در مدارس راهنمایی شهر گرگان شکل گرفت. روش پژوهش، پیمایشی بود و کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر گرگان و معلمان ریاضی آنها به عنوان جامعه آماری پژوهش در نظر گرفته شدند. بدین ترتیب، 354 دانش آموز پایه دوم و سوم به همراه معلمان ریاضی خود به عنوان نمونه وارد پژوهش شدند. روش نمونه‎گیری در گروه دانش‎آموزان تصادفی خوشه‎ای و در گروه معلمان از نوع هدفمند بود. ابزار گردآوری داده‎ها پرسشنامه استاندارد رفتار تعاملی معلم بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تی استفاده شد. یافته ها نشان داد که درک دانش‎آموزان از سبک رفتاری غالب معلمان ریاضی در کلاس، مطابق با الگوی سلطه گری- سلطه‎پذیری بود، ولی معلمان ریاضی معتقد بودند که تفاوتی بین به‎کارگیری سبک‎های تعاملی سلطه‎گری- سلطه‎پذیری و همکاری- مخالفت‎جویی در بین آنها وجود ندارد و از هر دو سبک به طور یکسان بهره می‎برند. هم‎چنین نتایج نشان داد که بین تصویری که معلمان از تعامل‌شان با دانش‎آموزان و تصویری که دانش آموزان از نحوه تعامل معلمان خود در ذهن دارند، در رفتارهای سرزنش‎کننده، جدی و مردد تفاوت معنی‌دار است، به گونه‎ای که دانش‎آموزان معتقدند که این سبک‎ها بیشتر مورد استفاده معلمان قرار می‎گیرد ولی معلمان اعتقاد دارند که این سبک‎ها را کمتر به کار می‎برند. مقایسه درک معلمان و دانش‎آموزان از میزان به کارگیری رفتار تعاملی معلمان در دو سبک همکاری- مخالفت‎جویی و سلطه‎گری- سلطه‎پذیری حاکی از عدم وجود تفاوت معنی‌دار بود. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  4 - A Critical Review on the Reproduction of Dominance and Gender Discrimination Relations in the Textbooks of Iran's Educational System
  ShakibaSadat Hashemian Saeed Gazerani AliAsghar Davoudi
  پرونده مقاله