پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر هنردرمانی گروهی بر پرخاشگری و سازشیافتگی اجتماعی کودکان با اختلال بیشفعالی/ نقصتوجه انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل 90 کودک 12- 8 سال مبتلا به اختلال بیشفعالی چکیده کامل
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر هنردرمانی گروهی بر پرخاشگری و سازشیافتگی اجتماعی کودکان با اختلال بیشفعالی/ نقصتوجه انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل 90 کودک 12- 8 سال مبتلا به اختلال بیشفعالی/ نقص توجه مراجعه کننده به یکی از مراکز اختلالات رفتاری شهر تهران در ششماهه اول سال 1399 بودند. از بین آنها 30 نفر (21 پسر و 9 دختر) به روش نمونهگیری هدفمند، بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه به نسبت یکسان، گمارده شدند. افراد گروه آزمایش، برنامه هنردرمانی (هنرهای بصری) را در 10 جلسه 90 دقیقهای (هر هفته دو جلسه) به صورت گروهی دریافت کردند، گروه گواه در لیست انتظار قرار گرفت. بهمنظور جمعآوری اطلاعات از پرسشنامههای پرخاشگری (شهیم، 1385) و سازشیافتگی اجتماعی (سینها و سینگ، 1993)، استفاده شد. یافتههای حاصل از تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که با کنترل اثر پیشآزمون، بین میانگین نمرات پس-آزمون افراد گروه آزمایش و کنترل در متغیرهای پرخاشگری و سازشیافتگی اجتماعی تفاوت معناداری وجود داشت (001/0>P). در مجموع، با توجه به نتایج این پژوهش میتوان گفت که هنردرمانی گروهی بر کاهش پرخاشگری و افزایش سازشیافتگی اجتماعی کودکان با اختلال بیشفعالی/ نقص توجه، مؤثر بود.
پرونده مقاله
پژوهش حاضر به منظور ساخت آزمون سنجش سازشیافتگی تحصیلی دانشجویان انجام شد. مجموعهای با 152 مادّه در شش زیرمقیاس شامل سازشیافتگی با دانشگاه، سازشیافتگی با رشته تحصیلی، سازشیافتگی اجتماعی و بین فردی، سازشیافتگی عاطفی، سازشیافتگی با مهارت‎های تحصیلی، و خودیابی و چکیده کامل
پژوهش حاضر به منظور ساخت آزمون سنجش سازشیافتگی تحصیلی دانشجویان انجام شد. مجموعهای با 152 مادّه در شش زیرمقیاس شامل سازشیافتگی با دانشگاه، سازشیافتگی با رشته تحصیلی، سازشیافتگی اجتماعی و بین فردی، سازشیافتگی عاطفی، سازشیافتگی با مهارت‎های تحصیلی، و خودیابی و هدفمندی تهیه شد. از بین دانشجویان شهر قزوین، 411 نفر با روش نمونه‎برداری طبقه‎ای انتخاب شدند و به این آزمون پاسخ دادند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی، مادّه‎های مربوط به زیرمقیاس‎ها را تأییدکرد. افزون بر آن مشخص شد که بین مادّه‎های یک عامل با مادّه‎های عاملهای دیگر، همبستگی بالایی وجود ندارد و این عوامل تا حدّ زیادی مستقل از یکدیگر هستند. اعتبار آزمون با استفاده از روش آلفای کرونباخ 948/0 به دست آمد. پس از حذف برخی از مادّه‎ها، نسخه نهایی این آزمون با 138 مادّه تهیه شد.
پرونده مقاله
یادگیری عمیق و پایدار، نیازمند محیط یادگیری ایمن و سالم است و توجه به فرآیندهای درهم تنیدهی هیجانی، انگیزشی، شناختی و اجتماعی در فرآیند یاددهی- یادگیری، حیاتی است. انگیزش پیشرفت تحصیلی و کیفیت یادگیری، دو مقولهی مهم در این فرآیند است که از سازشیافتگی در محیط یادگیری چکیده کامل
یادگیری عمیق و پایدار، نیازمند محیط یادگیری ایمن و سالم است و توجه به فرآیندهای درهم تنیدهی هیجانی، انگیزشی، شناختی و اجتماعی در فرآیند یاددهی- یادگیری، حیاتی است. انگیزش پیشرفت تحصیلی و کیفیت یادگیری، دو مقولهی مهم در این فرآیند است که از سازشیافتگی در محیط یادگیری تأثیر میپذیرد. پژوهش حاضر، میانجیگری انگیزش پیشرفت تحصیلی را در اثر سازشیافتگی بر کیفیت یادگیری دروس حسابداری، مطالعه کردهاست که از نظر تقسیمبندی بر مبنای هدف، از نوع کاربردی و از نظر روش انجام تحقیق توصیفی- همبستگی، پیمایشی است. جامعهیآماری تحقیق، دانشآموزان متوسطهی دوم دختران ناحیهی 4 آموزش و پرورش مشهد در سال نیمسال دوم تحصیلی 01- 1400 بودهاست. در گزینش نمونهها، مراجعهی حضوری و در ادامه، روش مجازی اتخاذ شد. لذا، تعداد 165 نسخه در تجزیه و تحلیل، استفاده شدند. روایی ابزار تحقیق به شیوهی روایی صوری، محتوایی و تحلیل عاملی تأییدی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ مورد محاسبه قرارگرفت. ابزار تحقیق، پرسشنامهی انگیزش تحصیلی صالحی (1393)، برگرفته از مطالعات هارتر (1981) و لپر و همکاران (2005)، با دو قطب انگیزش درونی (ذهنی) و انگیزش بیرونی (عینی)، پرسشنامهی سازگاری دانشآموزان سینها و سینگ (1993)؛ ترجمهی ابوالفضل کرمی (1380) و پرسشنامهی کیفیت یادگیری نیومن (1990)، برگرفته از مطالعهی رحمانی آخکند (1389)، با روش مقیاس پنج گزینهای لیکرت بودهاست. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از مدلیابی معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزار Smart PLS استفادهشد. نتایج حکایت از آن داشتهاست که سازشیافتگی بر کیفیت یادگیری دروس حسابداری، مؤثر بوده و انگیزش پیشرفت تحصیلی در آن اثرگذاری، نقش میانجیگری کامل داشتهاست.
پرونده مقاله
سکوی نشر دانش
سند یا سکوی نشر دانش ،سامانه ای جهت مدیریت حوزه علمی و پژوهشی نشریات دانشگاه آزاد می باشد