دراسة أصول وأساليب التربية الأخلاقية في القرآن ونهج البلاغة من وجهة نظر المفسرين المعاصرين(دراسة حالة: العلامة الطباطبائی)
محورهای موضوعی : Contemporary Literature Studies
مرضیه کافی موسوی
1
,
محمدحسین قاسم پیوندی
2
*
,
محسن فهیم
3
1 - طالبة دكتوراه، قسم الإلهيات والمعارف الإسلامية ، فرع نجف آباد، جامعة آزاد الإسلامية، نجف آباد، إيران.
2 - استاذ مساعد،قسم الإلهيات والمعارف الإسلامية، فرع نجف آباد، جامعة آزاد الإسلامية ، نجف آباد، ايران.
3 - استاذ مساعد،قسم الإلهيات والمعارف الإسلامية، فرع نجف آباد، جامعة آزاد الإسلامية ، نجف آباد، ايران.
کلید واژه: الأخلاق, التربية, نموذج التربية, القرآن الكريم, نهج البلاغة, تفسير الميزان, العلامة الطباطبائي.,
چکیده مقاله :
نظام التعليم والتربیة هو نظام متماسك وفق مناهج القرآن، يؤهل الإنسان لتشكيل شخصيته الدينية والمعنویة وفق النموذج الذي قدمه القرآن ولتحقق هذا الهدف يجب تحديد أساسيات التربیة والتدربیة، وباستخدام هذه الأساسيات يمكننا تحقيق أهداف ومبادئ ومجالات ومراحل وعوامل ومعوقات وأساليب التعليم والتربیة، ويمكن لنظام التعليم و التربیة تقديم برنامج شامل. يجب أن يعكس النظام التربوی في المجتمعات الإسلامية نظرية التربية الإسلامية، وأن يرتكز على المصادر الإسلامية، التي ينبغي في ضوئها تعديل عناصر العملية التربویة (الأهداف، المحتوى، طرق التدريس، وغيرها)؛ ولذلك لا بد من تحديد أساسيات التربية الإسلامية من منظور القرآن الكريم من أجل مراجعة وإصلاح النظام التربوی لمعرفة أساسيات التعليم والتربیة، لا بد من فهم القيمة الوجودية والمعرفية والأساسيات المعرفية والأنثروبولوجية جيدًا. تناول هذا المقال، بالمنهج الوصفي- التحليلي وبالرجوع إلى المصادر المكتبية، الأصول والأسس التربیة الأخلاقية المبنية على القرآن الكريم وآراء الإمام علي (ع) في نهج البلاغة، مأخوذاً من تفسیر العلامة الطباطبائي، وفي تقديم الحلول فقد اهتم بالأبعاد العاطفية والمعنویة للإنسان، وتظهر نتائج هذا البحث أن معالجة هذه المواقف بكافة الطرق، بما في ذلك؛ النمذجة، والوقاية، و التذكير والمحبة، والعبرة و البصیرة، والتغافل والتشجيع، والمعاقبة على تربية الإنسان، هي حاجة عاطفية ومتطلب من الفطرة البشرية، والتي يمكن مناقشتها والتحقيق فيها من وجهات نظر مختلفة.
The educational system based on the Quran is a coherent and purposeful framework that prepares individuals to shape their religious and spiritual character according to the model presented in the Quran. To achieve this, it is necessary to clarify the foundations of education so that, using these foundations, the goals, principles, dimensions, stages, factors, obstacles, and methods of education can be determined, enabling the educational system to provide a comprehensive and complete program. In Islamic societies, the educational system must reflect the theory of Islamic education and be derived from Islamic sources, under which the elements of the educational process (goals, content, teaching methods, etc.) are organized. Therefore, it is essential to define the foundations of Islamic education from the perspective of the Quran to reassess and reform the educational system. Understanding the foundations of education requires a thorough comprehension of ontological, axiological, epistemological, and anthropological foundations. This article employs a descriptive-analytical approach and references library sources to articulate the ethical and educational principles based on the Quran and the views of Imam Ali (AS) in Nahj al-Balagha, validating them through the interpretation of Allameh Tabatabai. It pays attention to the emotional and internal dimensions of individuals when presenting solutions. The results of this research indicate that addressing these perspectives in all methods, including modeling and prevention, reminders, affection and tolerance, learning from experiences, insight generation, forgiveness, neglect, encouragement, and punishment, is an emotional necessity and a requirement of human nature that can be discussed from various viewpoints.
قرآن کریم 1. اﻣﯿﺪ، ﻣﺴﻌﻮد، نظر ﻋﻼﻣﻪ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎیی درمورد رابطه¬ی اﺧﻼق و دﯾﻦ، پایان نامه¬ی کارﺷﻨﺎسی ارشد، ﺗﻬﺮان: دانشگاه تربیت مدرس، 1373ش.
2. تمیمی آمدی، عبد الواحد، تصنیف غررالحکم، قم: چاپ دفتر تبلیغات اسلامی، چاپ اول، 1366ش.
3. حسینی طهرانی، محمد حسین، مهر تابان: یادنامه و مصاحبات تلمیذ و علامه عالم ربانی علامه سید محمد حسین طباطبایی تبریزی، مشهد: انتشارات نور ملکوت قرآن، چاپ سوم: 1384ش.
4. راغب اصفهانی، حسین بن محمد، المفردات فی غریب القرآن، تحقیق: صفوان عدنان داودی، چاپ اول، بیروت: دار العلم، 1412ق.
5. سادات، محمّد علي، اخلاق اسلامي، تهران: انتشارات سمت، 1368ش.
6. سلطانی رنانی، مهدی، عبرت در اندیشه علوی (ع)، (1388ش)، نشریه¬ی فرهنگ کوثر، شماره¬ی 66، صص 92 - 70.
7. شریف، رضی، نهج البلاغه ،ترجمه محمد دشتی، قم: انتشارات مشهور، چاپ اول، 1379ش.
8. طباطبايى، سید محمد حسين، اصول فلسفه و روش رئالیسم، قم: انتشارات حکمت، 1368ش.
9. ، ، نهایه الحکمه، قم: موسسه نشر الاسلام، 1386ش.
10. ، ، رسالة الولاية، ﻗﻢ: ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت دینی، 1389ش.
11. مجلسی، محمد باقر، بحار الأنوار، بیروت: دار احیاء التراث العربی، 1403ق.
12. مظلومی، رجبعلی، گامی در مسیر تربیت اسلامی، تهران: موسسه¬ی آفاق: 1381ش.
13. وجدانی، فاطمه و همکاران (1391ش)، پایه¬های فطری اخلاق در نظریه علامه طباطبایی (ره) و اصول تربیتی مبتنی بر آن، نشریه¬ی پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی دوره¬ی20 (دوره¬ی جدید)، شماره¬ی 15، صص 27 - 9.