هدف اساسی این پژوهش، طراحی الگوی صلاحیت‌های حرفه‌ای مدیران مدارس متوسطه‌(مطالعه موردی:‌ مدیران مدارس متوسطه شهرستان شهریار) می‌باشد. برای این منظور از روش تحقیق کیفی و کمی استفاده شد. در ﺑﺨﺶ ﻛﻴﻔﻲ ﺑﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از روش ﻧﻈﺮﻳـﻪ داده‌بنیاد ﺑﻪ ﺑﺮرﺳﻲ ﻋﻮاﻣﻞ ﺷﻜﻞ دﻫﻨﺪه‌ی صلاحیت‌های حرفه‌ای مدیران مدارس متوسطه به ﺻـﻮرت اﻟﮕـﻮ ی صلاحیت‌های حرفه‌ای ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪه و در ﺑﺨﺶ ﻛﻤﻲ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روش ﭘﻴﻤﺎﻳﺶ به بررسی وضع موجود و آزمون الگوی طراحی شده اقدام شده است. ابزار مورد استفاده در بخش کیفی مصاحبه و در بخش کمی، پرسشنامه بود. الگوی مفهومی احصا شده در بخش کیفی، به وسیله‌ی پرسش‌نامه‌ی محقق ساخته به وسیله 275 نفر از دبیران مدارس متوسطه شهرستان شهریار در سال تحصیلی 93- 94 و با استفاده از تحلیل معادلات ساختاری مورد آزمون قرار گرفت. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که صلاحیت‌های حرفه‌ای مدیران مدارس متوسطه شامل چهار مولفه‌ی اساسی می‌باشد. این مولفه‌ها عبارتند از: ویژگی‌های روان‌شناختی، مهارت، دانش و نگرش. پرونده مقاله

پرونده مقاله

پژوهش حاضر با هدف تحلیل شکاف بین وضعیت موجود و مطلوب شایستگی‌های حرفه‌ای مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه تهران انجام شد. روش پژوهش حاضر برحسب هدف کاربردی و بر اساس شیوه گردآوری داده‌ها، کمی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه مدیران گروه‌های آموزشی دانشگاه تهران می‌باشد، که تعداد آن‌ها بر اساس آخرین آمار مرکز انفورماتیک دانشگاه تهران 167 نفر می‌باشد. نمونه پژوهش به‌ صورت سرشمار انتخاب شد، بنابراین ابزار پرسشنامه بین تمامی 167 عضو جامعه توزیع شد که درنهایت 93 پرسشنامه برگردانده شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته که شامل 91 سؤال و 12 مؤلفه بود. برای به دست آوردن روایی این پرسشنامه ابتدا به‌صورت روایی محتوایی از طریق در اختیار گذاشتن پرسشنامه در اختیار صاحب‌نظران و سپس روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول به دست آمد. همچنین، پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 93/0 محاسبه گردید. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل آزمون تی مستقل و آزمون فریدمن استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که بین وضعیت موجود و مطلوب شایستگی‌های حرفه‌ای مدیران گروه‌های آموزشی تفاوت معنی‌داری با هم دارند. همچنین تعیین اولویت مؤلفه‌های شایستگی‌های حرفه‌ای مدیران گروه‌های آموزشی می‌توان گفت بیشترین شایستگی به ترتیب مربوط به مؤلفه‌های تصمیم‌گیری، ارتباطات و رهبری و کمترین شایستگی مربوط به مؤلفه شایستگی روان‌شناختی می‌باشد. پرونده مقاله