تأثیر شکرگزاری و خاکساری بر رفتارهای اجتماعی و عاطفی در دانش‌آموزان: یک مطالعه تجربی

محورهای موضوعی : تعلیم و تربیت

فرانک موسوی ^{1 *}

1 - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران

تاریخ دریافت : 1403/09/16 تاریخ پذیرش : 1403/12/07 تاریخ انتشار : 1404/02/26

کلید واژه: اخلاق خاکسارانه, یادگیری اجتماعی-عاطفی, همدلی, خودآگاهی, مهارت‌های اجتماعی, آموزش و پرورش.,

چکیده مقاله :

چکیده

مقدمه و هدف: این مطالعه به بررسی ارتباط بین شکرگزاری، اخلاق خاکسارانه و یادگیری اجتماعی و عاطفی در دانش‌آموزان می‌پردازد. یادگیری اجتماعی و عاطفی به توسعه مهارت‌های کلیدی نظیر همدلی، خودآگاهی و مهارت‌های اجتماعی اشاره دارد که برای موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان بسیار حیاتی هستند. فرض اصلی این تحقیق این است که ترویج شکرگزاری و اخلاق خاکسارانه به‌عنوان یک بستر فرهنگی و آموزشی می‌تواند به بهبود توانایی‌های اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان کمک کند.

روش شناسی پژوهش: برای جمع‌آوری داده‌ها، از روش‌های ترکیبی شامل مطالعات موردی، پرسشنامه‌ها و مصاحبه‌های عمیق با معلمان و دانش‌آموزان استفاده شده است.

یافته ­ها: نتایج نشان می‌دهند که دانش‌آموزانی که با اصول شکرگزاری و اخلاق خاکسارانه آشنا هستند، به‌طور معناداری در مهارت‌های اجتماعی و عاطفی خود پیشرفت می‌کنند.

بحث و نتیجه­ گیری: این مطالعه اهمیت آموزش شکرگزاری و اخلاق خاکسارانه در مدارس و تأثیرات آن بر یادگیری اجتماعی و عاطفی را تبیین کرده و به توسعه شیوه‌های آموزشی مؤثر در این حوزه کمک می‌کند.

چکیده انگلیسی:

Introduction: This study investigates the relationship between gratitude, humility, and social-emotional learning in students. Social-emotional learning (SEL) refers to the development of key competencies such as empathy, self-awareness, and social skills, which are crucial for students' academic and social success.

research methodology: The primary hypothesis of this research posits that promoting gratitude and humility as cultural and educational frameworks can enhance students' social and emotional capabilities. A mixed-methods approach was employed for data collection, incorporating case studies, surveys, and in-depth interviews with teachers and students.

Findings: The results indicate that students familiar with the principles of gratitude and humility show significant improvement in their social and emotional skills.

Conclusion: This study underscores the importance of integrating gratitude and humility education within schools and elucidates their effects on social-emotional learning, contributing to the development of effective educational practices in this domain.

منابع و مأخذ:

References
Batson, C. D. (1991). The altruism question: Toward a social-psychological answer. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Bhatnagar, R., & Many, J. E. (2022). Teachers Using Social Emotional Learning: Meeting Student Needs during COVID-19. *Journal of Education and Learning*, 11(3), 45-57.
Cho, Y., & Han, G. (2023). The Effects of Gratitude Program on the Grateful Disposition, Resilience, School and Social Adaptability of Children Utilizing Community Child Centers.
Cipriano, C., Naples, L. H., Eveleigh, A., Cook, A., & Funaro, M. C. (2023). A Systematic Review of Student Disability and Race Representation in Universal School-Based Social and Emotional Learning Interventions for Elementary School Students. *Educational Psychology Review*, 35(2), 345-367.
Dharmavarapu, P., Sravanthi, C., Keethi, D. S., & Srivasthav, V. (2023). Investigation on Impact of Pandemic on Social-Emotional Learning of Student Community. *International Journal of Education and Development*, 48(1), 22-34.
Foubert, J., Mwavita, M., Hunger, K., Kao, W.-K., & Pittman-Adkins, P. (2022). Prediction of Bystander Intervention Behavior in a Sexual Assault Situation: The Role of Religiosity, Empathy, and Gratitude.
Kalamatianos, A., Kounenou, K., Pezirkianidis, C., & Kourmousi, N. (2023). The Role of Gratitude in a Positive Psychology Group Intervention Program Implemented for Undergraduate Engineering Students.
Newman, D., Nezlek, J., & Tay, L. (2023). General gratitude and gratitude to God: associations with personality and well-being.
Radošić, N., & Lyubomirsky, S. (2022). The Effects of Social Behavior on Well-Being.
Seligman, M. E. P. (2002). Authentic Happiness: Using the New Positive Psychology to Realize Your Potential for Lasting Fulfillment. New York: Free Press.
Tomaszek, K. (2022). Do positive emotions prompt people to be more authentic? The mediation effect of gratitude and empathy dimensions on the relationship between humility state and perceived false self.
Zuniga, S., Hodge, A. S., Ellis, H. M., Hook, J., & Davis, D. E. (2023). Gratitude to God and relational virtues.