نقد و بررسی بندهای سند برنامه درسی ملّی، بر اساس استلزامات برنامه درسی و تعلیم و تربیت اسلامی
الموضوعات : پژوهش در برنامه ریزی درسیخسرو باقری 1 , میکاءیل علی پور 2 , ایمان عباسی سورشجانی 3 , رضا وفائی 4
1 - استاد روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
2 - دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی(ره)، تهران، ایران
3 - دانشجوی دکتری برنامه درسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
4 - دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی(ره)، تهران، ایران.
الکلمات المفتاحية: برنامه درسی ملی, استلزامات برنامه درسی, تعلیم و تربیت اسلامی.,
ملخص المقالة :
سند برنامه درسي ملي جمهوری اسلامی ایران یکی از مهمترین زیر نظام‌های سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است كه درجهت تحقق اهداف عالی آموزش و پرورش نظام جمهوري اسلامي ايران که عالی‌ترین هدف آن دست‌يابي به مراتبي از نفس مطمئنه، از طريق درك و استفاده مطلوب از موقعيتها در راستاي حصول به تحقق مراتب حيات طيبه انسانهاست، تدوین شده است. مقالهی حاضر از نوع تحلیلی-توصیفی میباشد، که با استفاده از روش اسنادی به شناسایی، نقد، تحلیل و بازکاوی مؤلّفههای مورد نظربه شیوهای انتقادی اقدام شده است. در این سند مبانی، اصول، رویکردها، اهداف حوزههای تربیت و یادگیری، اصول حاکم بر ارزشیابی، راهبردهای یاددهی-یادگیری، تولید مواد و رسانههای یادگیری، ساختارها، سیاستها و الزامات اجرایی مورد نظر، تشریح گردیدهاند. در پژوهش پیش رو به نقد و بررسی تمامی بندهای سند برنامه درسی ملی پرداخته شده و ضمن تحلیل بندهای سند برنامه درسی ملی به بررسی میزان جامعیت، مانعیت، انسجام و ارتباط محتوای مورد نظر و سایر مسایل مختلفی که در سند برنامه درسی ملّی آمده، پرداخته شده است.
The Holy Quran.
Ahmadi, A. (2010). Evaluation of the National Curriculum and Key Stages; Based on the findings of neuroscience, National Curriculum Conference, advice criticism, University of Al-Khwarizmi.
Ahmadvand, M. A; Noori, M.R; Ghafari, M. (2018). The degree of conformity of the Islamic education curriculum (content and objectives) of the general course of education in Iran with the objectives (basic competencies) of the detailed national curriculum document. Educational Leadership and Management Quarterly, 12(3), 279-295.
Alvi Moghadam, S.B; Khairabadi, R. (2012). Critical Review of National Curriculum in the field of Foreign Language Teaching. Iranian Curriculum Studies Quarterly, 7(25): 27-77.
Azami, Baharak(2010). Analysis and evaluation of the National Curriculum Islamic Republic of Iran. National Curriculum Conference, advice criticism, University of Al-Khwarizmi.
Bagheri, Kh. (2010). Introduction to the philosophy of education Islamic Republic of Iran. Tehran: Cultural and Scientific Publications.
Bagheri, Kh. (2007). Take again the Islamic Education, Tehran: School Publications.
Beheshti, S. (2010). Philosophical reflection on education. Tehran: international publishing company.
Fathi Vajargah, K. (2014). The principles of lesson planning. Tehran: Iranzamin publication.
Hakimzadeh, R. (2008). Philosophical foundations of education program in the world and compare it with the philosophical foundations of educational system of the Islamic Republic of Iran. Journal of New Thoughts on Education, 4 (3): 104-79.
Karimi, M.R. (2021). Explaining and analyzing the orientation of the national curriculum document regarding the dimensions and approaches of knowledge and criticizing its implications for teaching and learning. Master thesis, Tarbiat Modares University.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (1998). Curriculum: Foundations, principles, and issues (3rd ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Maleki, H. (2015). Pathological approach to the Irans curriculum, Curriculum Studies Association Conference Proceedings Iran. Tehran: Tarbiat Modarres University.
Maleki, H.(2008). Ftry- spiritual perspective based on the philosophy of Islamic education curriculum. Tehran: Institute for Humanities and Cultural Studies.
Maleki, H.(2010). Review and Evaluation National Curriculum Foundations of Islamic Republic of Iran based on "indicators of nature, Journal of Curriculum Studies, (18): 32-61.
Mazloomi, R. (2007). A step in the direction of Islamic Education, (from childhood to adolescence). Tehran: Afagh Press.
Mehr Mohammadi, M; Eslami, E.(2012). Reviewing and criticizing the third mapping of the national curriculum document of the Islamic Republic of Iran based on Robertson's idea of world-localization. Journal of Educational Sciences, 19 (1): 5-22.
Mehr Mohammadi, M; Moafi, Hossein.(2014). Review and Evaluation of the National Curriculum. A series of seminars on education. Mashhad Ferdowsi University, Faculty of Psychology and Educational Sciences.
Mohammedian, M.B. (2014). National Curriculum; the system of document turnaround. Journal of Elementary Education, XVIII(1): 4-7.
National Curriculum of the Islamic Republic of Iran. (2012). Higher Education Council
Piri, M; Homayoni Bakhshayesh, N. (2016). Compare philosophical school of Islamic philosophy in the West and designed and compiled curriculum. fourteenth annual conference "culture lesson plans", Hamedan, Bu Ali Sina University..
Rahimi Pardanjani, Y. (2021). Criticism and analysis of the national curriculum document based on the adaptation to the educational needs of pre-school students and the first year of the nomadic elementary school with emphasis on the indigenous knowledge approach. Research in curriculum planning, 18(71), 181-196.
Salsabili, N. (2016). Analysis of National Curriculum of the Islamic Republic of Iran on the basis of theoretical knowledge curriculum development, educational systems and sub-systems curriculum experiences in the documents relating to fundamental change education. Tehran: Institute for Education Studies, a series of scientific meetings.
Shakeri, L; Aali Shir Mard, A; Dehdar,M; Sotvan, S. (2016). Criticism of the national curriculum of the Islamic Republic of Iran according to its characteristics. Journal of Inclusive Management, 2(2): 136-145.
Shariatmadari, A. (2000). Principles and philosophy of education. Tehran: Amir Kabir Publications.
Shoarynejad, A.A. (1994). Philosophy of Education. Tehran: Amir Kabir Publications.
Shokohi, G. (2008). The Fundamentals of Education. Mashhad: Behnshr, Astan Quds Razavi.
Salvati, P; Maleki, H; Sohrabi, F. (2019). Analysis of the content of the social studies book of the first year of high school based on the content indicators of the national curriculum. Research in curriculum planning, 17(64), 178-187.
Shamagdari, E. (2021). Pathology of obstacles to the implementation of the national curriculum document of the Islamic Republic of Iran from the point of view of curriculum teachers. Master's thesis. Shahed University.
