تحلیلی بر نظریهی انتقادی تعلیم و تربیت و دلالت‌های آن برای برنامه‌ی درسی
الموضوعات : پژوهش در برنامه ریزی درسی
رحمت اله خسروی
1
(دانشگاه تربیت مدرس)
سید مهدی سجادی
2
(دانشگاه تربیت مدرس)
الکلمات المفتاحية: برنامه‌ی درسی, نظریهی انتقادی, تعلیم و تربیت,
ملخص المقالة :
بر اساس نظریهی انتقادی، تعلیم و تربیت به عنوان امری جدا نشدنی از تحول اجتماعی و انسانی تلقی می‌شود. این نظریه، مدرسه، برنامه‌ی درسی و تعلیم و تعلم را همچون عوامل و فعالیت‌هایی می‌بیند که از امور آکادمیک محض فراتر رفته و دارای استلزامات سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و تربیتی است. در این راستا، مطالعه‌ی حاضر کوششی در جهت تحلیل نظریهی انتقادی تعلیم و تربیت و دلالت‌های آن برای برنامه‌ی درسی است. در این پژوهش، از روش کیفی جستار نظرورزانه به عنوان روش پژوهش و ابزار بررسی مستندات به عنوان ابزار جمع‌آوری اطلاعات استفاده شده است. با توجه به هدف مطالعه، مباحثی مانند مبانی فلسفی نظریهی انتقادی تعلیم و تربیت، فرآیند تعلیم وتربیت در این نظریه، دلالت‌های مربوط بدان در حوزه‌ی برنامه‌ی درسی و انتقادات وارد بر آن مورد بررسی قرار گرفته است.
_||_
