تأثیر نرم‌افزار آموزشی «میشا و کوشا» بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در درس علوم تجربی
الموضوعات :
حسین مومنی مهموئی
1
,
مجید پاکدامن
2
,
مجید دادمهر
3
1 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تربیت حیدریه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، تربت حیدریه، ایران
2 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قاینات، قاینات، ایران
3 - دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، قاینات، ایران
تاريخ الإرسال : 17 الإثنين , رجب, 1434
تاريخ التأكيد : 02 الجمعة , ذو الحجة, 1435
تاريخ الإصدار : 01 السبت , ربيع الثاني, 1435
الکلمات المفتاحية:
پیشرفت تحصیلی,
نرم‌افزار آموزشی میشا و کوشا,
انگیزه پیشرفت,
درس علوم تجربی پایه پنجم,
ملخص المقالة :
هدف اصلی این پژوهش، بررسی تأثیر نرم‌افزار آموزشی میشا و کوشا بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان بیرجند بود. پژوهش حاضر شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری کلیه دانش‌آموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهرستان بیرجند در سال تحصیلی 92 – 1391 بود. از میان آنها تعداد 50 نفر به شیوه تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. یک گروه (25 نفر) به عنوان گروه آزمایش و گروه دیگر (25 نفر) به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شد. در گروه آزمایش، از آموزش نرم‌افزاری به مدت دو ماه و در گروه گواه از آموزش معمول کلاسی استفاده شد. برای گردآوری اطلاعات از پرسش‌نامه انگیزه پیشرفت برنارد واینر با ضریب پایایی 72/0 و آزمون‌های پیشرفت تحصیلی محقق‌ساخته استفاده شد. به منظور تعیین پایایی آزمون‌های پیشرفت تحصیلی، ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد که 75/0 برای پیش‌آزمون و 71/0 برای پس‌آزمون به دست آمد. داده‌ها با روش تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج این پژوهش نشان داد که نرم‌افزار آموزشی میشا و کوشا بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش‌آموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی تأثیر مثبت دارد ( 001/0 > P).
المصادر:
Adeyemi, B. A. (2012). Effects of Computer Assisted Instruction (CAI) on students’ achievement in social studies in Osun state, Nigeria. Mediterranean Journal of Social Sciences, 3(2), 269-277.
Ahmadi, M., Fallah, V., & Mirzakhani, S. (2011). Comparing the effect of interactive and non-interactive multimedia training on elementary student's learning. Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(4), 120-121. (in Persian).
Almekhlafi, A. (2006). The effect of Computer-Assisted Language Learning (CALL) on United Arab Emirates EFL school students, achievement and attitude. Journal of Interactive Learning Research, 17(2), 121- 142.
Baroo, L., Markman, L., & Rouse, C. E. (2009). Technology edge: The educational benefits of computer-aided instruction. American Economic Journal, Economic Policy, 1, 52-74.
Baylor, L., & Ritchie, D. (2002). What factors facilitate teacher skill, teacher morale, and perceived student learning in technology- using classrooms? Computer & Education, 39(2), 395-414.
Cherry, S. (2002). Twelve reasons to use multimedia projects in the classroom. Retrieved from http://www.ezedia.com/education/classroom/library/Twelve- Reasons.html
Collins, A., & Halverson, R. (2009). Rethinking education in the age of technology: The digital revolution and schooling in America. New York: Teachers College Press.
Daeezadeh, H., Hoseinzadeh, B., & Ghaznavi, M. (2010). The role of ICT on the academic performance of secondary school students. Journal of Leadership and Management Training, 4(4), 81-97. (in Persian).
Fahimi, M. (2001). The role of information technology in education. Rahyaft, 25, 218-223. (in Persian).
Fazli Seyedmahaleh, S. F. (2010). School have the means to do media training and quidance by teachers in Mazandaran. Unpublished Master's Thesis. Sari: Islamic Azad University. (in Persian).
Heidari, Gh., Modanloo, Y., Niaz Azari, M., & Jafari Geloucheh, A. (2010). Comparing the effect of educational software and traditional teaching English on students achievement. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(1), 92-115. (in Persian).
Hoyer, J. (2005). Technology integration in education: The dilemma of shifting paradigms. International Journal of Learning, 12(6), 1-8.
Kaffashi, H. (2010). Educational software. Educational Technology, 7, 32. (in Persian).
Kebritchi, M., Hirumi, A., & Bai, H. (2010). The effects of modern mathematics computer games on mathematics achievement and class motivation. Computers & Education, 55(2), 427-443.
Lou, Y. (2004). Learning to solve complex problems through between-group collaboration in project-based online courses. Distance Education, 25(1), 49–66.
Najafi, H. (2006). Impact of information technology on students achievement Ardabil's high schools in years 2005-2006. Peyk-e-Noor, 3(6), 82-93. (in Persian).
Nelson, T. (2001). What is the logo? Retrieved May 20, 2002, from http//www.logo foundation.com
Olga Pilli, A., & Meral Aksu, B. (2013). The effects of computer-assisted instruction on the achievement, attitudes and retention of fourth grade mathematics students in North Cyprus. Computers & Education, 62, 62-71.
Pashasharifi, H. (2009). Questionnaires of research in the field of psychology, counseling, educational sciences and sociology. Tehran: Sokhan. (in Persian).
Razavi, S. A. (2007). Modern Topics in Educational Technology. Ahvaz: University of Shahid Chamran. (in Persian).
Richey, R. C. (2008). Reflections on the 2008 AECT definitions of the field. Tech Trends, 52(1), 24-25.
Saffarian, S., Fallah,V., & Mirhoseini, S. H. (2010). Comparing the effect of educational software and traditional teaching methods on learning mathematics. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(2), 21-26. (in Persian).
Sattari, S., & Mohammadi, P. (2011). Examine the relationship between information technology use and academic achievement of high school students. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(4), 81-96. (in Persian).
Shabani, H. (2003). Education and cultural skills (Methods and techniques of teaching). Tehran: SAMT. (in Persian).
Sheikh Zadeh, M., & MehrMohammadi, M. (2004). Elementary math learning software based on constructivist approach and evaluate it's effectiveness. Educational Innovation, 3(9), 32-48. (in Persian).
Shobeiri, A., & Attaran, M. (2006). Utilizes software helps junior high school physical education and it's effect on academic achievement and engage students in the classroom. Master's Thesis. Tehran: Tarbiat Moallem University. (in Persian).
Snyder, T. D., & Dillow, S. A. (2010). Digest of Education Statistics 2009 (NCES 2010-013). Washington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U. S. Department of Education.
Soleimanpoor, J, Khalkhali, A., & Fallah, L. (2010). Impact of ICT based teaching methods in creating sustainable learning lessons grade science. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(2), 77-93. (in Persian).
Tileston, D. W. (2004). What every teacher should know about media and technology. United States of America, Corwin Press, INC.
Zameni, F., & Kardan, S. (2010). Effective use of ICT in learning mathematics. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 1(1), 23-38. (in Persian).
Zang, L., Watson, E. M., & Banfield, L. (2007). The efficacy of computer-assisted instruction versus face-to-face instruction in academic libraries: A systematic review. TheJournal of Academic Librarianship, 33(4), 478-484.
