اللغة العربیة المعاصرة بین النشأة والتعلیم

محورهای موضوعی : Contemporary Literature Studies

فاطمه شریف زاده یزدی ¹ , محمد جنتی فر ²

1 - طالبة الدکتورا فی فرع اللغة العربیة وآدابها، جامعة آزاد الإسلامیة، فرع قم، قم،‌ ایران.
2 - عضو هیئة التدریس بجامعة آزاد الإسلامیة، فرع قم، قم،‌ ایران(أستاذ مشارک).

تاریخ دریافت : 1395/12/04 تاریخ پذیرش : 1395/12/04 تاریخ انتشار : 1395/10/11

کلید واژه:

چکیده مقاله :

إن اللغة رموز ملفوظة وإشارات متفق علی دلالتها تستعمل للتعبیر عن المعانی وهی أوسع من الکلام لأن الکلام یقتصر علی الرموز الملفوظة أی الکلمات أو الألفاظ، وهی مؤلفة من مقاطع صوتیة أو علی الأقل من مقطع صوتی واحدکما فی (لِ) من (ولَی) و(رَ) من (رأی)؛ فهما فِعلا أمر واللغات أحادیة الهجاء وفیه تدرج اللغة الصینیة ولهجاتها وطائفة من اللغات حامیة وسامیة، ومنها المصریة القدیمة والقبطیة واللغة العربیة من اللغات السامیة والمنسوبة إلی سام بن نوح. و أشهر هذه اللغات العربیة والسامیة والعبرانیة. أما الفارسیة لیست من اللغات السامیة وهی من اللغات الأریة نسبة إلی آریا وهو لفظ یراد به جمیع مملکة الفرس مثل لفظ ایران.

چکیده انگلیسی:

Language is in fact the pronounced facts and points which most scholars and researchers agree them. They always are applied to express the meanings and is waster than speech and discourse; because the discourse implies the pronounced mysteries which are made of vocal pieces and parts or one vocal part minimum; the words sit in one single syllable. Chinese language and its different accents involve in it as well as some Semitic words which relate to Shem - son of Noah – and Arabic, Semitic and Hebraic. But Persian does not include Semitic words at all, it is one of the Aryan languages which is arrogated to Aria and imputes to Iranians.

منابع و مأخذ:

اسماعیل، عزالدین. 1961م، التفسیر النفسی للأدب،‌ترجمة ‌وتقدیم مصطفی بدوی، ‌القاهرة: وزارة الثقافة والإرشاد.

إمرؤالقیس. 2005م، الدیوان، بیروت: دار صادر.

ترزی، ‌فؤاد حنّا. 1962م، الوسائل السمعیةوالبصریة‌ المساعدة فی تعلیم اللغة العربیة، بیروت: لا نا.

تیمور،‌ محمود. 1956م، مشکلات اللغة‌العربیة، القاهرة: لا نا.

الجومرد، محمود. لا تا، الطرق العلمیة ‌لتدریس اللغة ‌العربیة، ‌لا مک: مطبعة الهدف.

الحصری، ساطع. 1953م، أصول التدریس، بیروت: لا نا.

الدینوری، ابن قتیبة. 2002م، أدب الکاتب، بیروت: دار الکتب العلمیة.

الراوی، ‌طه. 1949م، تاریخ علوم اللغة ‌العربیة، بغداد: ‌مطبعة الرشید.

شریف، بدیع. 1946م، اصول تدریس اللغة‌العربیة، بغداد: لا نا.

عبدالقادر، حامد. 1957م، المنهج الحدیث فی أصول التربیة وطرق التدریس الخاصة بفروع اللغةالعربیة والدین، القاهرة: مکتبة ‌نهضة مصر.

فالیری، بول. 1896م، الخلق الفنی،‌ ترجمة بدیع الکلم، بیروت: لا نا.

الکرملی، ماری. 1938م، نشوء اللغةالعربیة، لبنان: لا نا.

مجلة المعلم العربی. 1949م، «تدریس الإنشاء»، عدد 1، ص 45.

میدتسکی. 1958م، التعلیم العام فی الإتحاد السوفیاتی، ترجمة ممدوح اباظة، القاهرة: ‌لا نا.

النابغة الذبیانی. 2000م، الدیوان، غرید الشیخ، بیروت: مؤسسة الأعلمی للمطبوعات.

ناصف، علی الجندی. 1957م، من قضایا اللغة والنحو، القاهرة: مکتبة‌ نهضة مصر.

وحید دویدی، رجاء. 2010م، المصطلح العلمی فی اللغةالعربیة، دمشق: دار الفکر.

الیسوعی، رفائیل نخلة. 1954م، غرائب اللغة العربیة، حلب: لا نا.

 

الکتب اللاتینیة

William Trow.1950, Educational Pesychology, New yourk.

R.Freeman Buttssa, 1955, Cultural Itis Story Of Westeren.