-
دسترسی آزاد مقاله
1 - برابر نهادهای قرآنی و ساختار دستوری آنها در تفسیر کشف الاسرار و عُدّة الابرار
غلام حسن پیرزاده گرمی علی محمد موذنییکی از تفسیرهای مهمّ فارسی در قرن ششم هجری، تفسیر کشف‌الاسرار و عُدّة‌الابرار رشیدالدّین ابوالفضل میبدی است. وی از شاگردان خواجه عبدالله انصاری است و در تفسیر خود، تحت تأثیر آموزه‌های او قرار گرفته است.این تفسیر در سه نوبت النّوبة الاُولی ، النّوبة الثّانیة و النّو چکیده کاملیکی از تفسیرهای مهمّ فارسی در قرن ششم هجری، تفسیر کشف‌الاسرار و عُدّة‌الابرار رشیدالدّین ابوالفضل میبدی است. وی از شاگردان خواجه عبدالله انصاری است و در تفسیر خود، تحت تأثیر آموزه‌های او قرار گرفته است.این تفسیر در سه نوبت النّوبة الاُولی ، النّوبة الثّانیة و النّوبة الثّالثة مورد تفسیر واقع شده است.در نوبت اوّل، معنی تحت الّلفظی آیه می‌آید که در این قسمت لغات و ترکیبات جالب توجّه فارسی در برابر نهاد کلمات عربی آمده است. در نوبت دوم، شأن نزول آیه، ناسخ و منسوخ بودن و تفسیر شرعی آن. و در نوبت سوم، تأویلات عارفانه بیان شده است.نگارنده در این رساله، کوشیده است تا به بررسی برابرنهادهای قرآنی، تعبیرات و ترکیبات حالب توجه در زبان هِرَوی بپردازد و ویژگی‌های دستوری از نوع افعال، اسامی، قیود، ضمایر و حروف بیان شود. و ابهاماتی که در تحقیقات قبلی آشکار شده، برطرف نماید و هدف از آن بیان کردن تازگی‌ها و کاربردهای ناب زبان فارسی در عصر خواجه عبدالله انصاری است که متروک و فراموش شده و استعداد اِحیا دارند، بیان شوند. ناگفته نماند که نگارنده در تحقیق و پژوهش خود، ناز شیوۀ توصیفی_تحلیلی بهره برده است. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
2 - The Effect of Functional-based Approach vs. Structural-based Approach on the Accuracy of Certain Grammatical Structures on Iranian EFL Learners
Kazem Najmi Masoumeh Salarpour Mohamad AhmadiThe present study aimed at examining the possible effects of the functional-based approach vs. structural-based approach on the accuracy of certain grammatical structures on Iranian EFL learners. In many textbooks taught in Iran, grammar is reflected as an important too چکیده کاملThe present study aimed at examining the possible effects of the functional-based approach vs. structural-based approach on the accuracy of certain grammatical structures on Iranian EFL learners. In many textbooks taught in Iran, grammar is reflected as an important tool for the enhancement of language proficiency. Reading the table of contents of many textbooks, one can find out that functions have been written for each grammatical structure. Nevertheless, observing classes, one can see little to no emphasis on the functional use of the grammatical structure. To achieve the main goal of this study, 41 male and female learners with the age range of 15 to 30 were selected from among 60 learners as homogeneous lower-intermediate participants of the study by Oxford Placement Test (OPT). They received different interventions in the two experimental groups of functional (N = 20) and structural (N = 21) being divided non-randomly based on their OPT scores. The Functional group was taught grammar using the functional approach while the structural group experienced grammar instruction using the structural approach for four sessions. Analyzing the obtained data of role-play tests performed on both groups and at both pretest and posttest using paired samples t-test and ANCOVA uncovered that both structural and functional-based approaches can enhance the acquisition of grammatical accuracy, پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
3 - Metalinguistic Feedback Use in Grammar Retention: A Case of Iranian High School Students
Jafar Ezadpanah Firooz Sadighi Leila Akbarpourاین مطالعه با هدف تعیین اثربخشی بازخورد شفاهی صریح (EOF) در قالب بازخورد فرازبانی (تبیین) بر حفظ ساختارهای دستوری دانش‌آموزان دبیرستانی ایرانی انجام شد. برای دستیابی به این هدف، عملکرد فراگیران در نتیجه بازخورد شفاهی صریح مورد بررسی قرار گرفت. 60 دانش آموز دختر دبیرستان چکیده کاملاین مطالعه با هدف تعیین اثربخشی بازخورد شفاهی صریح (EOF) در قالب بازخورد فرازبانی (تبیین) بر حفظ ساختارهای دستوری دانش‌آموزان دبیرستانی ایرانی انجام شد. برای دستیابی به این هدف، عملکرد فراگیران در نتیجه بازخورد شفاهی صریح مورد بررسی قرار گرفت. 60 دانش آموز دختر دبیرستانی انگلیسی زبان انگلیسی به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. پس از آن، یک آزمون گرامر برای مشاهده اثر بازخورد اصلاحی انجام شد. تکنیک‌های آماری مورد استفاده برای اندازه‌گیری این اثرات، مجموعه‌ای از آزمون‌های تی مستقل و دو آنالیز واریانس یک‌طرفه بود. نتایج حاکی از تأثیر معنادار بازخورد فرازبانی شفاهی بر حفظ دستور زبان در طول زمان بود. پرونده مقاله -
دسترسی آزاد مقاله
4 - The effect of Code switching on the Acquisition of Object Relative Clauses by Iranian EFL Learners
Nesa Nabifar Mitra KhalilzadThis study attempted to investigate the impact of teacher’s code-switching on the acquisition of a problematic grammatical structure, namely, object relative clauses, by intermediate EFL learners. Moreover, a secondary objective of the study was to determine the E چکیده کاملThis study attempted to investigate the impact of teacher’s code-switching on the acquisition of a problematic grammatical structure, namely, object relative clauses, by intermediate EFL learners. Moreover, a secondary objective of the study was to determine the EFL learners’ attitudes and opinions regarding the effectiveness of teacher’s code-switching in their learning of a specific aspect of English grammar, object relative clauses. To meet this end, 54 EFL learners from the JameaLangsuage Institute in Tabriz were selected and took part in grammar and attitudes pre-tests and underwent the necessary instructions. Whereas in the experimental group, explicit grammar instruction was used along with the teacher’s code-switching, in the control group, explicit grammar instruction was given only in English which was the medium of instruction.Finally questionnaire and post-tests were administered. Two ANCOVAs were run on the collected data not only to compare the performance of both experimental and control groups after the treatment period, but also to show whether post-test differences were due to the effect of treatment – code-switching – or their differences in pre-tests. The results of the ANCOVAs revealed that teacher’s code-switching was positively effective both on learning problematic grammatical structure (i.e., object relative clauses) and learners’ attitudes toward the teacher’s code-switching. The results of the present study could help language teachers, teacher trainers, and policy makers to provide a better context for foreign language learning and improving different language skills. پرونده مقاله
سکوی نشر دانش
سند یا سکوی نشر دانش ،سامانه ای جهت مدیریت حوزه علمی و پژوهشی نشریات دانشگاه آزاد می باشد
پیوندهای سایت
مراکز مرتبط
پشتیبانی
صفحات رسمی
حقوق این وب‌سایت متعلق به سامانه مدیریت نشریات دانشگاه آزاد اسلامی است.
حق نشر © 1403-1400