رابطه سیستمهای فعال سازی - بازداری رفتاری با انگیزه یادگیری زبان فارسی با میانجی گری هوش فرهنگی در دانش آموزان دوزبانه
محورهای موضوعی : روش ها و مدل های روانشناختیعلی رضا همایونی 1 * , زهرا پنق 2 , سپیده محمودی 3
1 - گروه روانشناسی، واحد بندر گز، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گز، ایران
2 - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، اجتماعی و بین فرهنگی، دانشگاه پادوا، پادووا، ایتالیا
3 - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
کلید واژه: سیستمهای فعال سازی-بازداری رفتاری, هوش فرهنگی, انگیزه یادگیری زبان فارسی, دانش اموزان دوزبانه,
چکیده مقاله :
هدف: هدف پژوهش حاضر رابطه سیستمهای فعال سازی - بازداری رفتاری با انگیزه یادگیری زبان فارسی با میانجی گری هوش فرهنگی در دانش آموزان دوزبانه بود.
مواد و روشها: روش تحقیق از نوع همبستگی با استفاده از معادلات ساختاری بوده و جامعه آماری bدانش آموز دوزبانه ترکمن متوسطه دوم بودند که با توجه به تعداد متغیر مشاهده شده و ضریب 12 و با احتساب پرسشنامه های ناقص تعداد 206 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه های هوش فرهنگی آنگ و ارلی (2004)، انگیزه یادگیری زبان فارسی خالقی زاده و همکاران (1399)، و سیستم های فعال سازی - بازداری رفتاری کارور و وایت (1994) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل دادهها با روش معادلات ساختاری و نرم افزار 18SPSS و 23 Amos انجام شد..
یافته ها: نتایج نشان داد همبستگی مثبت بین سیستم فعال سازی رفتاری و هوش فرهنگی با انگیزه یادگیری زبان فارسی، و همبستگی منفی بین سیستم بازداری رفتاری با انگیزه یادگیری زبان فارسی در دانش آموزان وجود دارد. با توجه به مقادیر استاندارد شده (β)، مسیرهای غیر مستقیم سیستم فعال سازی - بازداری رفتاری با میانجی گری هوش فرهنگی بر انگیزه یادگیری زبان فارسی با توجه به روش برآورد بوت استرپ مورد تایید واقع گردید.
بحث و نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش به مسئولین و دست اندرکاران آموزشی پیشنهاد می شود به نقش هوش فرهنگی و سیستم فعال سازی – بازداری رفتاری و شناختی در آموزش زبان دوم بویژه زبان فارسی توجه ویژه داشته باشند تا بتوان توانایی یادگیری زبان فارسی را افزایش داد.
Background & Aim: The aim of this study was the relationship between behavioral activation/inhibition systems and Persian language learning motivation mediated by cultural intelligence in bilingual students.
Methodology: The research method was correlational using structural equation modeling and the statistical population of the study was all Turkmen bilingual high school students that 206 students were selected as a sample size according to the number of observed variables and coefficient 12 and including incomplete questionnaires and answered to Ang & Earley Cultural Intelligence Questionnaires (2004), Khaleghizadeh et al. Persian Language Learning Motivation Questionnaire (2019), and Carver & White (1994) Behavioral Inhibition Systems Questionnaire. Data analysis was performed using structural equations and SPSS18 and Amos23 software.
Results: The results showed that there is a positive correlation between behavioral activation system and cultural intelligence with Persian language learning motivation, and a significant negative correlation between inhibition system with Persian language learning motivation in students. According to the standardized values (β), the indirect paths of inhibition- activation behavioral systems mediated by cultural intelligence on Persian language learning motivation and were approved according to the Bootstrap estimation method.
Conclusion: According to the findings of the research, it is suggested to the officials and educational professionals to pay special attention to the role of cultural intelligence and cognitive systems in teaching the second language, especially the Persian language, in order to increase the ability to learn the Persian language.
منابع
اعطار شرقی، نوید. (1398). مقایسه سطح انگیختگی و عوامل انگیزشی مبتنی بر نظریهی خودهای ممکن و نظام خودانگیزشی زبان دوم بین فارسی آموزان چینی و لبنانی. پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان، دوره 8، شماره 2، 117-93.
اعظامی، سیدمهدی.، کیهان، جواد. (1397). رابطۀ بین سبک هاي هویت و کمک طلبی تحصیلی در بین دانشجویان غیر بومی دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه: آزمون نقش میانجی هوش فرهنگی، فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 8 (26)، 128-107.
براهویی مقدم، نورمحمد. (1399). بررسی راهکارهایی برای افزایش میزان آمادگی و پیشرفت زبانی دانش آموزان پایه اول ابتدایی در مناطق دو زبانه. فصلنامه آموزش پژوهی، 6 (21)، 118-130.
برسلانی نسرین.، ابراهیمی علویکلایی، صدیقه.، صادقی، جمال.، محمدزاده، رجبعلی. (1400). بررسی رابطه سیستمهای مغزیرفتاری با خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان پسر مقطع متوسطه دوم. مجله مطالعات ناتوانی، 11، 13، 6-۱.
بشر پور، سجاد.، درودی، جواد.، محمود زاده، سپیده. (1397). نقش سیستم های مغزی رفتاری و تیپ های صبحی- عصری در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 14 (49)، 220-203.
پهلوان، مرضیه.، بشارت، محمدعلی.، برجعلی، احمد.، فراهانی، حجت اله. (1398). پیش بینی شدت درد در بیماران مبتلا به درد مزمن بر اساس بدتنظیمی هیجانی: نقش واسطهای سیستم بازداری رفتاری. مجله روانپزشكي و روانشناسي باليني ايران، ۲۵ (۱)، 71-56.
خالقی زاده، شراره.، پهلوان نژاد، محمد رضا.، وکیلی فرد، امیر رضا.، کامیابی گل، عطیه. (1399). اعتبارسنجی پرسشنامه انگیزه یادگیری زبان فارسی به عنوان زبان دوم. پژوهش نامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، 9 (2) 20، 63-20.
خدادادیان، مهدی.، ابطحی، مهدی.(1395). هوش فرهنگی و یادگیری مهارتهای زبان فارسی در فارسی آموزان غیر ایرانی. پژوهش نامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، 5(12)، 142-123.
رضایی اردانی، فضل الله.، صادقی، مهدی. (1402). بررسی تأثیر هوش فرهنگی بر سازگاری بین فرهنگی وعملکرد زبان آموزان غیر فارسی زبان در یادگیری زبان فارسی. پژوهش در آموزش زبان و ادبیات فارسی، 4، 1، 10، 55-33.
سعادت خواه، سیدمهرزاد. (1404). بررسی نقش فرهنگ در آموزش زبان فارسی به عنوان یک زبان، بیستمین کنفرانس ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی، روانشناسی و مشاوره، شیروان.
سلطانی فر، عاطفه.، مشهدی، علی.، غفاری، زهرا.، سلیمی، زنیره. (1397). بررسی نقش پیش بینی کننده هیجان خواهی و سیستم¬های مغزی-رفتاری درابتلا به اعتیاد اینترنتی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی مشهد. مجله اصول بهداشت روانی، 21 (2)، 88-71.
سینا والی اصل، علی. (1404). نقش فرهنگ در تعلیم زبان فارسی به عنوان یک زبان. بیستمین کنفرانس ملی حقوق، علوم اجتماعی و انسانی، روانشناسی و مشاوره، 23 اردیبهشت، شیروان، ایران.
عباسیان، فهیمه. (1392).بررسی رابطه میان هوش فرهنگی و توانش ارتباطی در غیر فارسی زبانان. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی، مشهد.
عبداللهی، فاطمه.، همایونی، علیرضا. (1398). پیش بینی انگیزش یادگیری زبان بر اساس هوش فرهنگی و خلاقیت در دانش آموزان. دو فصلنامه روانشناسی فرهنگی، 3 (2)، 17-32.
عبدالهی مجارشین، رضا. (1385). رابطه سیستم¬های بازداری و فعال سازی با سوگیری حافظه ناآشکار در افراد افسرده. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه تبریز.
غلامی کلاته، فاطمه.، همايوني، عليرضا.، زارع، محبوبه. (1399). مدل¬یابی سیستم¬های مغزی رفتاری و بدتنظیمی هیجانی با آسیب¬پذیری روانی معتادان در حال بهبودی. فصلنامه علمی اعتياد پژوهی، 14 (57)، 273-255.
فراوانی، رضا.، امینی، ناصر.، دیره، عزت.، شفیع آبادی، عبدالله. (1398). مدلیابی معادلات ساختاری پیشبینی اعتیادپذیری بر اساس طرحواره وابستگی/ بیکفایتی و تحمل پریشانی با نقش میانجیگری سیستمهای مغزی – رفتاری در دانشآموزان. فرهنگ مشاوره و روان درمانی، 10 (38)، 57-31.
کریمی، اعظم. (1394). نقش درک میان فرهنگی و نگرش به مدرسه در اضطراب یادگیری فارسی آموزان. پژوهش نامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، 4 (9)، 3-28.
مشگین، حمیده.، شهریاری، شقایق.، محمودی، سپیده. (1402). نقش هوش فرهنگی در یادگیری زبان خارجی دانش آموزان. هفتمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه، 26 – 25 بهمن، تهران، ایران.
نریمانی، محمد؛ وحیدی، زهره (1392). مقایسۀ نارسایی هیجانی، باورهای خودکارآمدی و عزت نفس در میان دانشآموزان با و بدون ناتوانی یادگیری. مجله ناتوانیهای یادگیری، 3(1)،91-78.
همایونی، علیرضا.، بابانژاد، منوچهر.، شهریاری، شقایق.، مشگین، حمیده. (1402). رابطه سیستمهای فعال سازی / بازداری رفتاری با یادگیری زبان انگلیسی و یادگیری ریاضی دانش آموزان. هفتمین همایش بینالمللی روانشناسی مدرسه، 26 – 25 بهمن، تهران، ایران.
نعمتی، شهروز.، بدری، رحیم.، و محمدی، رضا. (1402). نقش سامانههای بازداری و فعال سازی رفتاری، تیپهای صبحی و عصری در پیش بینی هیجانهای تحصیلی مثبت دانش آموزان. روان شناسی مدرسه و آموزشگاه، 12(3)، 136-126.
Ang, S., & Inkpen, A. C. (2008). Cultural intelligence and offshore outsourcing success: A framework of firm‐level intercultural capability. Decision Sciences, 39(3), 337-358.
Ang, S., & Van Dyne, L. (2008). Conceptualization of Cultural Intelligence: Definition, Distinctiveness, and Nomological Network. In S. Ang, & L. Van Dyne (Eds.), Handbook of Cultural Intelligence: Theory, Measurement, and Applications (pp. 3-15). Armonk, NY: M. E. Sharpe.
Ang, S., Van Dyne, L., Koh, C., Ng, K. Y., Templer, K. J., Tay, C., & Chandrasekar, N. A. (2007). Cultural intelligence: Its measurement and effects on cultural judgment and decision-making, cultural adaptation and task performance. Management and organization review, 3(3), 335-371.
Ang, S., Van Dyne, L., Koh, C., & Ng, K. Y. (2004, August). The measurement of cultural intelligence. In academy of management meetings symposium on cultural intelligence in the 21st century, New Orleans, LA (Vol. 214).
Bakiu, D., Ziberi, F. (2024). The Psychological Impact of Languages on the Human Mind- Learning Foreign Languages. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 2593-2602.
Balegh, Z. (2017). The Relationship between Behavioral Activation System and Behavioral Inhibition System (BIS/BAS) with Anxiety of Speaking among English Learners. Language Studies & Cultural Social Political Academic Scientific Occupational Development Conference, 23 February, Maragheh, East Azerbaijan, Iran.
Bücker, J. J., Furrer, O., Poutsma, E., & Buyens, D. (2014). The impact of cultural intelligence on communication effectiveness, job satisfaction and anxiety for Chinese host country managers working for foreign multinationals. The International Journal of Human Resource Management, 25(14), 2068-2087.
Carver, C.S. & White, T.L. (1994). Behavioral inhibition, behavioral activation and affective responses to impending reward and punishment: The BIS/BAS scales. Journal of Personality and Social psychology, 67(2), 319-333.
Chen, A. S. Y., Lin, Y. C., & Sawangpattanakul, A. (2011). The relationship between cultural intelligence and performance with the mediating effect of culture shock: A case from Philippine laborers in Taiwan. International Journal of Intercultural Relations, 35(2), 246-258.
De Pascalis, V., Varriale, V., & D’Antuono, L. (2010). Event-related components of the punishment and reward sensitivity. Clinical Neurophysiology, 121(1), 60-76.
Deng, L., & Gibson, P. (2008). A qualitative evaluation on the role of cultural intelligence in cross-cultural leadership effectiveness. International journal of leadership studies, 3(2), 181-197.
Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Dörnyei, Z., Ushioda, E. (2009). Motivation, Language Identity and the L2 Self, Bristol, Blue Ridge Summit: Multilingual Matters.
Elliot, A. J., & Church, M. A. (1997). A hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation. Journal of personality and social psychology, 72(1), 218.
Elyasi, F., Ahmadi, M., Mohseni Moalemkoale, N., Jafari, S., Hoseini, S., Hoseini, S. (2017). Relationship between Cultural Intelligence and Mental Health in Students of the Medical University of Mazandaran in 2017. Future of Medical Education Journal, 7(3), 34-39. doi: 10.22038/fmej.2017.25605.1164.
Earley, P.C. & Ang, S. 2003. Cultural intelligence: Individual interactions across cultures. Palo Alto, CA: Stanford University Press.
Gray, J. A. (1994). Brain systems that mediate both emotion and cognition. J Cogn Emot; 4(7): 269-88.
Homayouni, A., Ebrahimpour, G., Abdolmanafi Rukni, S. J., Babanezhad, M., & Sangani, A. (2024). The Relationship between Cultural Intelligence and Persian Language Performance through the Mediation of Language Learning Motivational Systems in Bilingual Students. Language Art, 9 (2), 31– 48.
Homayounnia Firoozjah, M. H., Homayouni, A., Shahrbanian, S., Shahriari, S., & Janinejad, D. (2022). Behavioral activation/inhibition systems and lifestyle as predictors of mental disorders in adolescent athletes during Covid19 pandemic. BMC public health, 22 (1), 1444.
Jaśko, K., Czernatowicz-Kukuczka, A., Kossowska, M., & Czarna, A. Z. (2015). Individual differences in response to uncertainty and decision-making: The role of behavioral inhibition system and need for closure. Motivation and Emotion, 39(4), 541-552.
Mellick, W., Sharp, C., & Alfano, C. (2014). The role of BIS/BAS in the vulnerability for depression in adolescent girls. Personality and Individual Differences, 69, 17-21.
Mohammed, I. J., & Al-Bakri, S. A. (2022). Iraqi EFL University Students' Cultural Intelligence and Language Proficiency: A Correlational Study. Journal of Language Studies. Vol, 5(3), 56-65.
Moshabaki, A., & Tizro, A. (2020). Emotional and Cultural Intelligences Factors of Global Leadership Success. Commercial Strategies, 8(44), 237-250.
Pickett, S. M., Bardeen, J. R., & Orcutt, H. K. (2011). Experiential avoidance as a moderator of the relationship between behavioral inhibition system sensitivity and posttraumatic stress symptoms. Journal of Anxiety Disorders, 25(8), 1038-1045.
Presbitero, A., & Attar, H. (2018). Intercultural communication effectiveness, cultural intelligence and knowledge sharing: Extending anxiety-uncertainty management theory. International Journal of Intercultural Relations, 67, 35-43.
Schimmenti, A., Passanisi, A., Caretti, V., Marca, L.L., Granieri, A., Iacolino, C., Gervasi, A.M., Maganuco, N.R., & Billieux, J. (2017). Traumatic experiences, alexithymia, and Internet addiction symptoms among late adolescents: A moderated mediation analysis. Addictive Behaviors, 64, 314-320.
Segarra, P., Poy, R., López, R., & Moltó, J. (2014). Characterizing Carver and White’s BIS/BAS subscales using the Five Factor Model of personality. Personality and individual differences, 61, 18-23.
Shyr, W. J., Feng, H. Y., Zeng, L. W., Hsieh, Y. M., & Shih, C. Y. (2017). The relationship between language learning strategies and achievement goal orientations from Taiwanese engineering students in EFL learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(10), 6431-6443.
Tanielian, A. R. (2014). Foreign language anxiety in a new English program in Thailand. International Education Journal: Comparative Perspectives, 13(1), 60-81.
VanBeek, I., Kranenburg, I. C., Taris, T. W., & Schaufeli, W. B. (2013). BIS-and BAS-activation and study outcomes: A mediation study. Personality and Individual Differences, 55(5), 474-479.
Van Dyne, L. Ang, S. & Livermore, D. (2010). Cultural intelligence: A pathway for leading in a rapidly globalizing world. Leading across differences: 131-138.
Williams, M., & Burden, R. L. (1997). Psychology for language teachers: A social constructivist approach (Vol. 5). Cambridge: Cambridge university press.
Xu, M., Wang, J., Jin, Z., Xia, L., Lian, Q., Huyang, S., & Wu, D. (2021). The behavioral inhibition system/behavioral activation system scales: measurement invariance across gender in Chinese university students. Frontiers in Psychology, 12, 681753.