زمینه و هدف: مشکلات پیش روی حوزه کشاورزی استان کرمانشاه از قبیل؛ انتشار گازهای گلخانه ای، فرسایش خاک، مصرف بیش از حد سموم و کودهای شیمیایی موجب گردیده که در این استان چاره ای جز روی آوردن به کشاورزی حفاظتی وجود نداشته باشد. علیرغم فعالیت ها و برنامه های ترویجی جهت ترویج کشاورزی حفاظتی، این امر با استقبال چندانی از سوی کشاورزان مواجه نگردیده است و انگشت شماری از کشاورزان یافت می شوند که کشاورزی حفاظتی را به کار می گیرند. بنابراین پژوهش حاضر به آسیب شناسی عدم پذیرش کشاورزی حفاظتی در استان کرمانشاه پرداخته است. روش بررسی: جامعه تحقیق در این پژوهش، کارشناسان دفتر کشاورزی حفاظتی در سازمان جهاد کشاورزی استان کرمانشاه و متخصصان حاضر در زمینه کشاورزی حفاظتی می باشند. شناسایی نمونه ها به صورت هدفمند و با استفاده از نمونه گیری با حداکثر تنوع بود. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل محتوا و مدل پاردایمیک گرندد تئوری انجام گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که عوامل بی شماری وجود دارند که مانع از پذیرش کشاورزی حفاظتی توسط کشاورزان شده است که از آن جمله می توان به عواملی از قبیل عدم حمایت های دولتی، مشکلات اقتصادی و فرهنگی، عدم دسترسی به تجهیزات و ..... نام برد. بحث و نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش مبنی بر وجود موانع حمایتی، اقتصادی و فرهنگی و ... و عدم توانایی کافی کشاورزان در برخورد و رویارویی با این معضلات و مشکلات، به برنامه ریزان و سیاستگزاران امر ترویج و توسعه کشاورزی حفاظتی توصیه می گردد که با رفع موانع موجود و برگزاری دوره های آموزشی مناسب و بازدیدهای میدانی نسبت به ترویج کشاورزی حفاظتی اقدام نمایند. پرونده مقاله

هدف این پژوهش، تدوین الگوی جامع ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید با روش پژوهشی توصیفی-پیمایشی بود. جامعة آماری را اعضای هیئت‌علمی تمام‌وقت استخدام شده در دانشگاه رازی تشکیل دادند (224=N). برای نمونه‌گیری از روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و کاربرد جدول بارتلت (132n=) بهره گرفته شد. روایی ابزار با پانل متخصصین و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد (83/0). در تحلیل داده‌ها، از آماره‌های میانگین و انحراف معیار و روش‌های آماری استنباطی شامل تحلیل عاملی و تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام توسط نرم‌افزار SPSS14 استفاده شد. نتایج نشان داد که اساتید دانشگاه رازی از کیفیت موجود ارزشیابی چندان خرسند نیستند. مهم‌ترین تهدیدکنندة ارزشیابی، سخت‌گیری یا آسان‌گیری استاد، جدی نگرفتن فرم‌ها و عدم دقت دانشجویان بود. روش و زمان مناسب ارزشیابی، افراد باصلاحیت برای ارزشیابی و شیوة مناسب در انعکاس نتایج، مهم‌ترین پیشگوکننده‌های کیفیت ارزشیابی بودند. پنج مقوله مناسب ارزشیابی شامل رفتار مدرس، مدیریت تدریس، خصوصیات شخصیتی، نوآوری در تدریس، توانایی پرورش روحیات، از تحلیل عاملی استخراج گردید. درنهایت، الگوی جامع کیفیت تدریس ارائه شد. پرونده مقاله

Although agriculture has a major role in economy, in general,and employment opportunities for unemployed population,in particular, limited ability of individuals to recognize entrepreneurialopportunities in agriculture has reduced the share ofagriculture in employment. Therefore, the enhancement of opportunityrecognition skills among individuals in the agriculturesector is believed to solve unemployment challenges. Socialcapital is a rich source of information that permits the individualsto identify different combinations of the means-ends in thecreation of new products or services for a particular market.Thus, this study sought to explore the role of social capitalcomponents in agricultural entrepreneurial opportunity recognitionin Kermanshah province. The statistical population of this studyconsisted of all agricultural entrepreneurs in Kermanshahprovince (N=136), 102 of them were selected as the sample ofthe study based on Krejcie and Morgan’s sampling table andthe use of a proportional stratified sampling method. The maininstrument in this study was a questionnaire whose validity wasconfirmed by a panel of experts; its average variance wasextracted, and its discriminant validity and reliability coefficientwas established by using a Cronbach's alpha as well as thecomposite reliability index. Data were analyzed by SPSSV23and Smart PLS3 softwares. The result of the Structural Equation Modeling (SEM) revealed that the social capital components(strong ties and weak ties) were the main predictors of opportunityrecognition among agricultural entrepreneurs in Kermanshahprovince. Findings of this study carry important implicationsfor agricultural policy makers and educators aiming to fostergreater inclusion and cohesion, and to increase transparencyand accountability, in order to develop the recognition and exploitationof entrepreneurial opportunities in the process ofpromoting agricultural entrepreneurship. پرونده مقاله

Social health is essential to social development of rural communities, especially rural women, in order to promote their welfare as well as their human and social capital. The present research was applied in terms of objective, and it was implemented using different approaches to examine the social health of rural women and its determinants in Kermanshah Province, Iran. The research method was descriptive-correlational conducted based on documentary and field method (questionnaire was used as the research instrument). The statistical society consisted of rural women (N=209) of Ghale Shahin County, which is located in the west of Kermanshah Province, out of which 209 women were selected by multistage sampling method. 209 questionnaires were distributed among the study population, and 187 complete questionnaires were analyzed. Return rate of the questionnaires was equal to 89%. The results showed that the majority of women had a moderate level of social health, communication skills, and social support. It was also found that there was a positive significant correlation between TV watching, the amount of leisure time, the level of communication, and social health of rural women. Results also showed that leisure time, TV watching, and communication skills altogether explained 49 percent of the social health variance of the rural women in the study area. As communication skills and social health of rural women were at the moderate level, and considering the results of the study, it is recommended that organizations in charge of social health of the rural women, such as rural women's social health bases, national youth organization, social affairs deputy of municipality and/or rural development agents as social worker, develop educational content of social health promotion courses with participation of rural women. پرونده مقاله

Experts believe that a solution to avoid the inefficiency of university graduates, especially graduates in Agriculture, is to revise the practical courses, especially internships, and transform and amend them. Taking this point into account, this study aimed to design a model for the internship course in the Iranian Agriculture Higher Education using the Delphi technique. The mental basis of this study was Akker’s ten-phase model. The panel was composed of the university professors supervising agriculture internship courses (N=34) and the employers to whom the students referred for passing the course (N=63). The results from the perspective of employers and the university professors, after three Delphi rounds, determined items for ten components of internship courses, i.e., logic, objectives and goals, content, learning activities, the role of trainer, materials, and resources, classification, location, time, evaluation and appraisal, which were used as the basis for the development of an internship model. پرونده مقاله

Despite numerous studies on multifunctional agriculture, the development of this practice in developing countries, including Iran, remains uncertain. The purpose of this qualitative study was to analyze the underlying factors limiting multifunctional agriculture in western Iran. The study population consisted of 12 purposefully selected experts and farmers involved in multifunctional agriculture in Dehloran Township, Iran. Data were collected through semi-structured interviews, following a root cause analysis approach proposed by the American Society for Quality (ASQ). The analysis of the interviews identified 19 direct causes categorized into six groups, along with 234 superficial causes. Additionally, 12 root causes that significantly impact the problem were identified. Using the GUT (Gravity, Urgency, and Tendency) decision matrix and Pareto diagram for scoring and prioritizing, eight key root causes emerged: Absence of research laboratories. Inefficient supervision of agricultural processes. Lack of guaranteed support for all agricultural products in the region. Failure to promote multifunctional agriculture. Failure to formulate strategic policies based on regional conditions. Inefficient policies for training multifunctional agricultural experts. Lack of targeted support plans. Inadequate policy-making to support multifunctional farmers. By addressing and rectifying these root causes, not only can superficial causes be eliminated, but also the development of multifunctional agriculture can be expedited. پرونده مقاله

 در این مطالعه سعی شد تاثیر آگاهی­های اجتماعی بر مقدار توانمندی زنان روستایی بخش زنجانرود شهرستان زنجان بررسی شود. برای اجرای این پژوهش از روش پژوهش کیفی -کمی  استفاده شد. جامعه بخش کیفی این پژوهش را افراد صاحب­نظر در زمینه آگاهی­های اجتماعی زنان روستایی تشکیل دادند. پژوهشگر بمنظور طراحی گویه­های آگاهی اجتماعی پرسش‌نامه به مصاحبه با این افراد پرداخت. جامعه آماری بخش کمی این پژوهش را 15455 از زنان روستایی شهرستان زنجان تشکیل دادند که تعداد 386 نفر به تناسب و با روش تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده­ها با استفاده از ابزار پرسش‌نامه محقق ساخته گرد­آوری گردید که روایی آن به وسیله اعضای هیئت علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاه رازی تایید و پایایی آن در بخش آگاهی اجتماعی و ابعاد توانمندی نیز با استفاده از پیش­آزمون و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 79/0 تایید شد. داده­ها با استفاده از نرم افزار  SPSS 16مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. روی هم رفته، بر اساس نتایج مقدار آگاهی اجتماعی 58 درصد از زنان در حدی متوسط بود. زنان روستایی در زمینه مسایلی همچون زمان حق استفاده زن از حق حبس و اجرت­المثل کم‎ترین آگاهی را داشتند، اما در زمینه مسایلی از قبیل تعیین محل سکونت و مقدار ارث دریافتی دختر بیش‎ترین آگاهی را داشتند. یافته­ها حاکی از مقدار متوسط توانمندی زنان روستایی (میانگین کل 8/2 از 5) بود. بمنظور تعیین مقدار تاثیر متغیر مستقل آگاهی اجتماعی بر متغیر وابسته توانمندی از رگرسیون خطی بهره­گیری شد. نتایج پژوهش نشان دادند که متغیر مستقل توان تبیین 43 درصد از تغییرات متغیر وابسته یعنی توانمندی را دارد. پرونده مقاله

هدف از این مطالعه‌ی توصیفی- پیمایشی، بررسی راهکارهای کاهش تلفات و ضایعات نان در بین زنان شهر کرمانشاه بود. جامعه‌ی آماری این پژوهش زنان خانه دار شهر کرمانشاه بودند (198270= N) که تعداد 326 نفر از آنان با استفاده از روش نمونه-گیری خوشه ای، به عنوان نمونه‌ی آماری انتخاب شدند. جهت تحلیل داده‌ها از آماره‌های توصیفی و روش تحلیل عاملی استفاده شد. بر اساس یافته‌ها، نان قوت غالب خانواده‌های کرمانشاهی را تشکیل می‌دهد. به گونه‌ای که تمامی زنان شرکت کننده در این پژوهش دست کم روزی یک‌بار غذای نانی مصرف می‌کنند. هم چنین، نتایج نشان دادند که در بین گروههای درآمدی گوناگون، زنان خانواده‌های پر درآمد و متوسط شهر کرمانشاه به ترتیب کم‌ترین و بیش‌ترین توجه را به مصرف صحیح نان داشتند. بیش‌ترین ضایعات نان مربوط به اطراف آن بود و در بین انواع نان به ترتیب نان لواش سنتی دارای کم ترین ضایعات و نان-های سنگک ماشینی، سنگک سنتی، لواش ماشینی و تافتون در رتبه‌های بعدی از لحاظ ضایعات نان قرار دارند. بر این اساس، باید سعی در ترویج نان‌هایی با ضایعات کم تر داشت. از دیدگاه زنان، برخورد قاطع دولت با نانوایی‌های با نان بی کیفیت، خرید نان به اندازه‌ی مصرف، نظارت مستمر دولت بر کار نانوایی‌ها و برگزاری برنامه‌های آموزشی می‌تواند نقشی چشم گیر در کاهش ضایعات و تلفات نان داشته باشد. لذا، توصیه می‌شود که مسئولان و برنامه‌ریزان در جهت تدوین برنامه‌های کاهش ضایعات نان، از راهکارهای بدست آمده، استفاده کنند.   پرونده مقاله

هدف از انجام این پژوهش، واکاوی انگیزه‌های زنان روستایی برای مشارکت در برنامه‌های آموزشی و ترویجی بود. این پژوهش از نوع توصیفی است و به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش زنان روستایی شرکت کننده در دوره‌های آموزشی برگزار شده در مرکز آموزش‌های ترویجی بیستون واقع در استان کرمانشاه بودند (260N=) که از این تعداد 175 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان به روش نمونه‌گیری تصادفی سیستماتیک به‌عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه بود که روایی محتوایی آن توسط پانلی از متخصصان ترویج و آموزش کشاورزی مورد بررسی، اصلاح و تایید قرار گرفت. ضریب اعتبار (کرونباخ آلفا) پرسشنامه با انجام آزمون پیش‌آهنگ 85/0 بدست آمد. بر اساس یافته‌ها انگیزه زنان روستایی برای شرکت در دوره‌های آموزشی و ترویجی خوب ارزیابی شد. 4 انگیزه پیشرفت، انگیزه ابراز وجود و ارتباط، انگیزه توانمندی اقتصادی و انگیزه خدمت مهم‌ترین انگیزه‌های زنان روستایی برای شرکت در دوره‌های آموزشی ترویجی بودند.
  پرونده مقاله