دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی
,
شماره1,سال
4
,
تابستان
1392
این پژوهش بمنظور ارزیابی و اولویتبندی کیفیت آموزشی از نظر اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی شیراز با استفاده از ابزار شش سیگما و رویکرد حل مسأله انجام شد و به ارزیابی و اولویت بندی شاخصهای پنجگانه یعنی؛ تعریف، اندازهگیری، تجزیه و تحلیل، بهبود، کنتر چکیده کامل
این پژوهش بمنظور ارزیابی و اولویتبندی کیفیت آموزشی از نظر اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی شیراز با استفاده از ابزار شش سیگما و رویکرد حل مسأله انجام شد و به ارزیابی و اولویت بندی شاخصهای پنجگانه یعنی؛ تعریف، اندازهگیری، تجزیه و تحلیل، بهبود، کنترل در سال تحصیلی90-89 پرداخته است. با توجه به ماهیت موضوع و اهداف، روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه مورد نظر در این پژوهش 307 عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد شیراز میباشد. با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه برابر 169 نفر میباشد که بصورت نمونهگیری طبقهای نسبی از جامعه مورد نظر انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه محقق ساخته جهت سنجش کیفیت آموزشی با استفاده از ابزار شش سیگما و رویکرد حل مسأله میباشد که شامل 54 پرسش میباشد و بر اساس پنج شاخص و مفاهیم و تعاریف هر یک از شاخصها طراحی شده است. پس از تعیین روایی صوری بهوسیله چند تن از اعضای هیأت علمی دانشگاه مذکور، بمنظور سنجش روایی محتوایی پرسشنامه و ابعاد آن از روش تحلیل گویه استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرانباخ محاسبه گردید. در تجزیه و تحلیل آماری از آمار استنباطی t-test تک نمونهای و تحلیل واریانس اندازهگیریهای مکرر استفاده گردید. یافتههای پژوهش نشان داد که در ارزیابی و اولویت بندی شاخصهای پنج گانه رویکرد حل مسأله پیرامون کیفیت آموزش از دیدگاه اعضای هیأت علمی، بالاترین میانگین را شاخص کنترل (83/2) و کمترین میانگین را شاخص تجزیه و تحلیل (57/2) به خود اختصاص داد و تفاوت معناداری بین این شاخصها وجود داشت. همچنین نتایج بیانگر این مطلب میباشد که در این پژوهش همه شاخصها از سطح کفایت مطلوب بهگونه معناداری پایینتر است.
پرونده مقاله
دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی
,
شماره1,سال
2
,
زمستان
1390
تحقیق حاضر، بهمنظور مقایسهی دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی ناحیه 3 شیراز به لحاظ برخورداری از ویژگیهای سازمان یادگیرنده در سال تحصیلی 2011-2010 انجام شده است. روش تحقیق توصیفی– پیمایشی میباشد. جامعهی آماری شامل کلیه دبیران و مدیران مدارس متوسطه دولتی و غیران چکیده کامل
تحقیق حاضر، بهمنظور مقایسهی دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی ناحیه 3 شیراز به لحاظ برخورداری از ویژگیهای سازمان یادگیرنده در سال تحصیلی 2011-2010 انجام شده است. روش تحقیق توصیفی– پیمایشی میباشد. جامعهی آماری شامل کلیه دبیران و مدیران مدارس متوسطه دولتی و غیرانتفاعی ناحیه 3 شیراز میباشد. بدین منظور با استفاده از روش نمونهگیری طبقهای 273 نفر از جامعهی موردنظر انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامهی سازمان یادگیرنده میباشد که دربرگیرندهی اصول پنج گانه پیتر سنج(آرمان مشترک، مدلهای ذهنی، تسلط فردی ، یادگیری تیمی، تفکر سیستمی) است. جهت برآورد روایی از روایی صوری و محتوایی استفاده گردید. پایایی پرسشنامه از طریق آلفای کرونباخ مورد محاسبه قرار گرفت و مقدار آلفای کرونباخ 88/0 میباشد. از آمار توصیفی(فراوانی و درصد فراوانی) برای بیان توصیف دادهها وآمار استنباطی (آزمون t مستقل) برای بررسی تفاوت بین دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی استفاده گردید. از تجزیه و تحلیل دیدگاه دبیران و مدیران نتایج زیر بهدست آمد: بین دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی ناحیه 3 شیراز از نظر ویژگی تفکر سیستمی تفاوت معنادار وجود دارد و در سایر مؤلفهها(تسلط و قابلیت شخصی، الگوهای ذهنی، آرمان مشترک و یادگیری تیمی) تفاوت معناداری وجود ندارد. ویژگی آرمان مشترک در دبیرستانهای دولتی بیشتر از دبیرستانهای غیرانتفاعی است.
پرونده مقاله
دوماهنامه علمی - پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی
,
شماره1,سال
6
,
تابستان
1394
این تحقیق با هدف بررسی و مقایسه عملکرد مدیران گروههای آموزشی دانشگاه آزاد شیراز از نظر مهارتهای سه گانه مدیریتی (فنی، انسانی، ادراکی) انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای و پیمایشی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق، اساتید نیمه&sh چکیده کامل
این تحقیق با هدف بررسی و مقایسه عملکرد مدیران گروههای آموزشی دانشگاه آزاد شیراز از نظر مهارتهای سه گانه مدیریتی (فنی، انسانی، ادراکی) انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای و پیمایشی بوده است. جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق، اساتید نیمهوقت و تمام وقت دانشگاه آزاد شیراز بوده که بر اساس اطلاعات کسب شده420 نفر بوده است که با روش نمونه گیری طبقه ای252 نفر انتخاب شدند و دادههای مورد نیاز برای بررسی مهارتهای سه گانه مدیریتی مدیران گروههای آموزشی جمع آوری گردید. ابزار سنجش در این پژوهش، پرسشنامه خود ساخته با عنوان پرسشنامه سنجش مهارتهای سه گانه مدیریتی (فنی، انسانی، ادراکی) در سال 1390 بوده است. روایی مورد استفاده در این تحقیق، روایی صوری می باشد، همچنین برای تعیین پایایی آزمون از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. در این تحقیق برای اندازه گیری و تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. در سطح آمار توصیفی (محاسبه فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد) و در سطح آمار استنباطی از آزمون ANOVA و آزمون تعقیب توکی استفاده شد که پس از تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزار SPSS نتایج زیر بدست آمد: بین عملکرد مدیران گروههای آموزشی دانشگاه آزاد شیراز از نظر مهارتهای سه گانه مدیریتی (فنی، انسانی، ادراکی) تفاوت معناداری وجود دارد. به طور کلی بالاترین و پایینترین مهارت فنی به ترتیب مربوط به دانشکده کشاورزی و دانشکده علوم انسانی میباشد. بالاترین و پایین ترین مهارت انسانی به ترتیب مربوط به دانشکده علوم انسانی و دانشکده فنی- مهندسی میباشد. بالاترین و پایین ترین مهارت ادراکی به ترتیب مربوط به دانشکده علومپایه و دانشکده کشاورزی می باشد.
پرونده مقاله
سکوی نشر دانش
سند یا سکوی نشر دانش ،سامانه ای جهت مدیریت حوزه علمی و پژوهشی نشریات دانشگاه آزاد می باشد