List of Articles field-independent

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - Impact of Motivational Scaffolding on Self-Determination and Learning Achievement of Field-Dependent/Independent EFL Learners
  Masoumeh Sohrabi Hossein Siahpoosh Asgar Mahmoudi
  10.30495/jfl.2022.689269
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - تطابق و عدم تطابق سبک یادگیری و تدریس در فرایند آموزش کشاورزی
  خوشقدم خالدی محمد چیذری عنایت عباسی حسن صدیقی
  فرایند تدریس و یادگیری در دانشگاه­ها، خروجی­های مود انتظار را به دست نمی­آورد. عدم تطابق بین سبک تدریس و یادگیری، یکی از چالش­های فرایند آموزش می­باشد. آموزشگران باید تلاش کنند تا سبک تدریس خود را با سبک یادگیری دانشجویان تلفیق نمایند تا از فرایند تد More

  فرایند تدریس و یادگیری در دانشگاه­ها، خروجی­های مود انتظار را به دست نمی­آورد. عدم تطابق بین سبک تدریس و یادگیری، یکی از چالش­های فرایند آموزش می­باشد. آموزشگران باید تلاش کنند تا سبک تدریس خود را با سبک یادگیری دانشجویان تلفیق نمایند تا از فرایند تدریس و یادگیری اثربخش، اطمینان حاصل کنند. هدف از این مطالعه توصیفی- پیمایشی  این بود که تطابق بین سبک یادگیری دانشجویان با استفاده از آزمون گروهی بازیافت تصاویر پنهان (ویتکین، 1976) و سبک تدریس آموزشگران با استفاده از آزمون ون تیلبرگ هملیچ ( 1990) را مشخص نماید. گروه هدف این مطالعه شامل دانشجویان و اعضای هیئت علمی دانشکده کشاورزی دانشگاه رازی، ایران بود. نتایج نشان داد که اکثریت دانشجویان مرد دارای سبک یادگیری مستقل از محیط و اکثریت دانشجویان زن دارای سبک یادگیری وابسته به محیط بودند. با توجه به چهار نوع سبک تدریس ( متخصص، آماده گر، تسهیل­گر و توانمندساز) اساتید به استفاده از سبک تدریس توانمندساز گرایش داشتند.  اساتید باید ویژگی­ها و نیازهای هر دو گروه دانشجویان مستقل از محیط و وابسته به محیط را مورد ملاحظه قرار داده و از روش­های تدریس متفاوت استفاده کنند. در این راستا توصیه­هایی در مورد تطابق سبک تدریس و یادگیری بر اساس یافته­ها ارائه شده است. Manuscript profile