List of Articles Pedagogical Knowledge

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - Does the Latest English Language Teacher Education Curriculum Develop Student Teachers’ Professional Competencies?
  Mohammad Ranjbari Hossein Heidari Tabrizi Akbar Afghari
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - تاثیر شیوه آموزشی تیمی بر دانش آموزشی هر یک از مدرسان همکار درتیم
  فرناز لطیف
  در مدل آموزشی تیمی، هر دو همکار با به عهده گرفتن مسئولیت هایی مشترک از قبیل ارائه مشاوره آموزشی ، آموزش و مدیریت کلاس درس قادر خواهند بود تا تخصص کاربردی -حرفه ای یکدیگر را مشاهده نموده ، آن را مورد بررسی و نقد قرار دهند و در نهایت تجربیات کاربردی یکدیگر را به طور مستقی More

  در مدل آموزشی تیمی، هر دو همکار با به عهده گرفتن مسئولیت هایی مشترک از قبیل ارائه مشاوره آموزشی ، آموزش و مدیریت کلاس درس قادر خواهند بود تا تخصص کاربردی -حرفه ای یکدیگر را مشاهده نموده ، آن را مورد بررسی و نقد قرار دهند و در نهایت تجربیات کاربردی یکدیگر را به طور مستقیم یا غیر مستقیم فرا گیرند.  در این مقاله سعی شده است تااجرای  این مدل آموزشی نوین ( به عنوان مدلی جایگزین شیوه تدریس سنتی تک مدرسی) در کلاسهای زبان انگلیسی بازرگانی عمومی در شرکت ساپکو ( شرکت فنی مهندسی طراحی و تامین قطعات خودرو)  بررسی شود.  بدین مفهوم که  محقق این مطالعه موردی اساسا سعی داشته است تا با تمرکز بر عملکرد دو مدرس زبان انگلیسی  بازرگانی  عمومی رویکردها و باورهای آنها را نسبت به تجربه تدریس تیمی قبل و پس از مورد بررسی قرار دهد  تا بتواند از میزان تاثیر این شیوه نوین آموزشی بر سطح دانش آموزشی هر یک از مدرسان همکار آگاه شود. در نتیجه این پژوهش شیوه آموزش تیمی در مقایسه با روشهای انفرادی توسعه و ارتقاء دانش  ،طبق نظر مدرسانی که در این مطالعه شرکت داشتند ، به عنوان  شیوه موثرتری برای انتقال و  توسعه دانش آموزشی مدرسان مطرح شده است. به علاوه شیوه آموزش تیمی را به راحتی  می توان به عنوان شیوه ای مقرون به صرفه و  جایگزین دوره های سنتی آموزش ضمن خدمت به طراحان دوره های آموزشی ، سیاستگذاران آموزشی و و افرادی که دستاندرکار ارتقاء و توسعه حرفه ای مدرسان هستند معرفی شود. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - ارزیابی کارآمدی برنامه های ضمن خدمت بر دانش معلمان زبان انگلیسی ایرانی : مطالعه دلفی
  مریم محمودی مژگان رشتچی غلامرضا عباسیان
  10.30495/jal.2022.704104
  پژوهش حاضر به بررسی نظرات معلمان زبان انگلیسی در مورد کآرآمدی کلاس‌های ضمن خدمت (INSET) بر پایگاه دانش (KB) معلمان زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان پرداخت. برای انجام این پژوهش، از سه بار مطالعه دلفی (روش ترکیبی) استفاده شد. بار اول مطالعه کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه سا More

  پژوهش حاضر به بررسی نظرات معلمان زبان انگلیسی در مورد کآرآمدی کلاس‌های ضمن خدمت (INSET) بر پایگاه دانش (KB) معلمان زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان پرداخت. برای انجام این پژوهش، از سه بار مطالعه دلفی (روش ترکیبی) استفاده شد. بار اول مطالعه کیفی با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاری انجام شد و بارهای دوم و سوم مطالعه کمی مورد استفاده قرار گرفت. آزمودنی‌ها 29 معلم زبان انگلیسی از استان گیلان بودند که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بودند. معیار انتخاب معلمان شرکت در کلاس های ضمن خدمت و آشنایی با کتاب های درسی Prospect و Vision بود. از طریق مصاحبه نیمه ساختارمند، دیدگاه‌های آنان در مورد کلاس‌های ضمن خدمت جمع اوری شد و با استفاده از نرم افزار MAXQDA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سپس بر اساس ایده های معلمان پرسشنامه ای با 27 سوال تهیه شد وتوسط معلمان دوبار پاسخ داده شد. بررسی نتایج با استفاده ازآزمون های جفت شده تی (T-Test) نشان‌داد نظرات معلمان تغییرمعنادار نداشته است. معلمان انتظار داشتند که آموزش در کلاس‌ها دقیق‌تر انجام شود و برنامه ریزی برای افزایش دانش محتوایی، دانش آموزشی و دانش تکنولوژیکی آنها باشد. آزمودنی-ها پیشنهادهایی برای بهبود اجرای برنامه‌های ضمن خدمت در جهت ارتقای کیفیت آموزش معلمان دادند که می‌تواند به یادگیری دانش‌آموزان منتهی شود. Manuscript profile