List of Articles Identity Construction

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - شکل گیری روایی هویت معلم از منظر نظریه پیچیدگی
  Saeed Ayiewbey Mehdi Sarkhosh
  10.30495/jfl.2023.706290
  هویت معلم از منظرهای مختلفی مورد بررسی قرار گرفته است. با این حال، پژوهش حاضر تلاش می‌کند تا فرآیند شکل‌گیری هویت را از طریق روایت روایت از چارچوب نظریه پیچیدگی بررسی کند. در یک طرح مطالعه موردی، داده‌های مصاحبه نیمه ساختاریافته و یادداشت‌های روزانه معلم زبان انگلیسی تا More

  هویت معلم از منظرهای مختلفی مورد بررسی قرار گرفته است. با این حال، پژوهش حاضر تلاش می‌کند تا فرآیند شکل‌گیری هویت را از طریق روایت روایت از چارچوب نظریه پیچیدگی بررسی کند. در یک طرح مطالعه موردی، داده‌های مصاحبه نیمه ساختاریافته و یادداشت‌های روزانه معلم زبان انگلیسی تازه‌کار ایرانی به منظور شناسایی عوامل جذب هویت مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در نتیجه، چهار جاذبه اصلی که قوی‌ترین تأثیر را بر روند شکل‌گیری هویت داشتند، شناسایی شدند. سپس مکانیسم‌هایی که از طریق آن این جاذبه‌ها بر شکل‌گیری هویت تأثیر می‌گذارند مورد بحث قرار می‌گیرند. در نهایت، استدلال شده است که ساخت روایی هویت مستلزم آن است که فرد بر جنبه‌های مختلف هویت خود در زمان‌های مختلف تأکید کند. و اینکه تغییرات فازی که زمانی رخ می‌دهد که سیستم هویت در جهت جذب کننده دیگری حرکت می‌کند، توسط الزامات لحظه به لحظه شکل‌گیری روایت آغاز شده است.  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - Impact of Intercultural Movie Clips on EFL Learners’ Social and Cultural Identity in Virtual Communities of Practice
  DOR: 20.1001.1.23223898.2021.9.37.14.2
  Azadeh Nematzadeh Mehry Haddad Narafshan Masoud Tajadini
  10.52547/JFL.9.37.205
  k

  k Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - شکل گیری هویت معلمان زبان انگلیسی در ایراان: مطالعه موردی
  Hamid Reza Niknaghsh Mohammad Reza khodareza
  10.30495/ttlt.2023.705460
  با توجه به اهمیت شکل گیری هویت در موقعیت های یادگیری ، مطالعه حاضر با هدف بررسی چگونگی شکل گیری هویت معلمان زبان ایرانی در محیط یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در موقعیت یادگیری خودمی پردازد. این مطالعه همچنین تلاش کرد که نشان دهد که آیا جنسیت می تواند نقش مهمی د More

  با توجه به اهمیت شکل گیری هویت در موقعیت های یادگیری ، مطالعه حاضر با هدف بررسی چگونگی شکل گیری هویت معلمان زبان ایرانی در محیط یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در موقعیت یادگیری خودمی پردازد. این مطالعه همچنین تلاش کرد که نشان دهد که آیا جنسیت می تواند نقش مهمی در ایجاد هویت برای معلمان زبان داشته باشد یا نه. برای این منظور ، شش معلم زبان انگلیسی هم مرد و هم زن در یک موسسه زبان انگلیسی دعوت شده اند تا در این مطالعه شرکت کنند. محقق از شرکت کنندگان خواسته است که پرسشنامه ساخت هویت برزونسکی (۲۰۱۰) را تکمیل کنند تا به صورت توصیفی پاسخ آنها را تحلیل کند. این پرسشنامه دارای ۴۰ سوال در قالب مقیاس لیکرت بود. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که شرکت کنندگان درک نسبتاً زیادی راجع به "سبک هویتی اطلاعاتی" و "بخش های تعهد" در پرسشنامه دارند، اما درک متوسطی نسبت به "سبک های هنجاری" و "سردرگمی/اجتنابی" داشتند. نتیجه دومین سؤال تحقیق نشان داد که تنها در مؤلفه های "سبک هویتی اطلاعاتی" بین شرکت کنندگان زن و مرد تفاوت معناداری وجود دارد. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  4 - IELTS Writing Skills Training and EFL Learners’ Identity Construction: Link to Selves-theory
  Sanaz Farnia Neda Fatehi Rad Hassan Shahabi
  Writing academically which has recently attracted much attention in the field of applied linguistics, is a complex process for many candidates. Among the four language skills, writing is more tied to selves-theory since it needs ideology transfer, the main element of th More

  Writing academically which has recently attracted much attention in the field of applied linguistics, is a complex process for many candidates. Among the four language skills, writing is more tied to selves-theory since it needs ideology transfer, the main element of the theory. This paper made an effort to examine the effect of training on IELTS writing skill on Iranian EFL students' construction of the possible selves in the future. In doing so, an experimental study was employed and 90 candidates of both genders were chosen to participate based on cluster sampling method. The instrument of the study was a related questionnaire (Zadshir et al., 2020) which was used to check the expected possible selves of the participants. Descriptive statistics and Multi-Variate Analysis of Variance (MANOVA) were run to analyze data. Findings of the study indicated that expected and responsible selves were stronger than feared selves among the participants after treatment. That is to say, training on IELTS writing skills had a remarkable effect on Iranian EFL students’ construction of the possible selves and the dimensions of the possible selves in the future. Implications of the results for EFL curriculum planners, teachers and learners have been discussed. Manuscript profile