The "intuitive principle" and its effect on language teaching

Subject Areas :

Received: 2016-02-26 Accepted : 2016-05-17 Published : 2016-02-20

Keywords:

Abstract :

Always in second language education principles and rules Bh‌Kargyry or lack of adherence to it can be seen that the success or failure of people. The purpose of the visual, physical and visual display according to different Mvqyt‌Hay Bh‌Kar My‌Ynd in the process of education. What people make it through the eyes My‌Bynnd, communicating with the permit easier and faster it is digested. In terms of language education into account as well if the teacher informative, attempt Zban‌Mvzan of his sense of opportunity that most brands, Mvz·h‌Hay can run more smoothly transferred to them and sustains it stabilize. Is an intuitive principle applied in four phases. Bdyn‌Svrt the first teacher through the "motion" for Zban‌Mvz to dramatize things objectively, at a later stage Zban‌Mvz can communicate with its content, communication that leads to "brace" He and the finally Mvz·h‌Ha in his mind "embodies" the. After visualization Mvz·h‌Ha in mind, he "discovered the meaning of" lies in Mvz·h‌Ha My‌Prdazd. In this paper the "intuitive principle" in second language education with regard to cases been investigated.

References:

منابع و مآخذ

1 ـ آقاعباسی، یدا. نمایشخلاق. تهران: نشر قطره، چاپ اول،  1384.

2 ـ استاینبرگ، دنی. درآمدیبرروانشناسیزبان. تهران: سمت، چاپ هشتم، 1391.

3 ـ بلیایف، بوریس؛ اسیلویچ. روان­شناسی آموزش زبان خارجی. ترجمه امیر فرهمندپور، تهران: نشر دانشگاهی، چاپ اول. 1368.

4 ـ بلومفید، لیونارد. زبان. ترجمه علی­محمد حق­شناس، تهران: مرکزنشر دانشگاهی، چاپ اول،1379.

5 ـ حسینی، افضل­السادات. «مجموعه مقالات پنجمین مجمع علمی آموزش زبان و ادب فارسی کشور». مشهد: ماهیت خلاقیت و شیوه­های پرورش آن، آستان قدس رضوی، 1380.

6 ـ حسینی، محمدضیا. اصولونظریه­هایآموزشزبانفارسیبهغیرفارسی­زبانان . تهران: سخن، چاپ اول، 1385.

7 ـ حقشناس، علی­محمد.مبانیزبان­شناسی. تهران: چاپ و نشر کتاب­های درسی، چاپ اول.1387.  

8 ـ دادستان، پری رخ. اختلال­هایزبان .روش­های تشخیص و بازپروری، تهران: سمت، چاپ چهارم.

9 ـ ستایش، حسن. «مجموعه مقالات پنجمین مجمع علمی آموزش زبان و ادب فارسی کشور، روش­های آموزش زبان به دانش آموزان دو زبانه». اراک: انتشارات مهر کتیبه، چاپ اول، 1384.

10 ـ صفوی، کورش. آشنایی با معناشناسی. تهران: نشر پژواک کیوان، چاپ اول، 1384.

11 ـ عزیزی کشکویی، مجید. «مجموعه مقالات برگزیده همایش تبیین جایگاه فعالیت­های مکمل و فوق­برنامه در آموزش و پرورش دوره عمومی». تهران: انتشارات رسانه تخصصی، 1384.

12 ـ فتحی­آذر، اسکندر. روش­هاوفنونتدریس .تبریز: دانشگاه تبریز، چاپ اول، 1382.

13 ـ کرتی، بریان.یادگیریفعال. ترجم فروغ تن­ساز، تهران: مدرسه، چاپ اول، 1373.

19 ـ کریستال، دیوید. فرهنگ توصیفی آواشناسی. محمد فائض و خلیل میرزایی، نگاه، تهران: چاپ اول، 1381.

 

14 ـ گلمن، دانیل.هوشهیجانی. نسرین پارسا، تهران: رشد، چاپ اول، 1386.

15 ـ لئونتیف، آلکسی آلکسیوویچ. روان­شناسیویادگیریزبان. ترجمه امیر فرهمندپور، تهران: مرکز نشر دانشگاهی، چاپ اول، 1374.

16 ـ نجفی پازکی، معصومه. تقویتمهارتدرکمتن. مقالات برگزیده. تهران: چاپ اول، 1391.

17 ـ یغما، عادل. طراحیآموزشی. تهران: انتشارات مدرسه، چاپ نهم، 1390.

18 ـ یول، جورج. کاربردشناسیزبان. مترجم محمد عموزاده مهدیرجی، منوچهر توانگر، تهران: سمت، چاپ دوم، 1385.