Abstract :
The main goal of this research was to investigate the relationship between principals’ and teachers’ personality characteristics and their organizational commitment in Khansar schools. The research hypotheses were examined taking into consideration the five personality characteristics (neuroticism, extraversion, openness, agreeableness, and conscientiousness) and the three dimensions of organizational commitment (affective, continuance, and normative). The research method was descriptive-correlational. The target population of the study consisted of a total of 266 principals and teachers of elementary, secondary and high schools in Khansar in the school year 2009– 2010. The sample of the study included all 30 principals (selected through census method) and 140 teachers selected (through proportional stratified random sampling method). The data collection instruments of this study were Costa and McCrae's NEO Five-factor Inventory (NEO-FFI) with 60 items and a reliability coefficient of 0.79 and Allen and Meyer’s organizational commitment questionnaire with 24 items and the reliability coefficient of 0.75. A use was made of SPSS software to analyze at inferential and descriptive levels. The research findings revealed that there was a significantly positive relationship between principals’ and teachers’ personality characteristics and their organizational commitment. The results of stepwise multiple regression analysis also indicated that among the five dimensions of personality neuroticism, extraversion, agreeableness and conscientiousness were potentially predictive of the affective aspect of organizational commitment, and neuroticism and conscientiousness were potentially predictive of the continuance aspect of organizational commitment, and conscientiousness was potentially predictive of the normative aspect of organizational commitment.
References:
پروین لارنس، جان الیـور.(1381). شخصـیت؛ نظریـه و پـژوهش. ترجمـه م جـوادی، پ
کدیور. تهران: انتشارات آییژ، 488 صفحه.
پروین عزیز.( 1387). بررسی رابطه سازههای پنج عامـل شخصـیت بـا تعهـد سـازمانی در
دبیران مقطع راهنمائی و دبیرستان شهر اسلام آباد غرب. پایا نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم
تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان.
ثناگو اکرم، نیکروش منصوره، دبـاغی فاطمـه.(1384). بررسـی مفهـوم تعهـد سـازمانی از
دیدگاه اعضای هیات علمی پرستاری و مامایی. مجله دانشگاه علوم پزشکی ایران، 83 - 92 :52.
جزایری زبیده، نعامی عبدالزهرا، شکرکن حسین، تقی پور منوچهر.( 1385). بررسی روابط
ساده و چندگانه ویژگیهای شخصیتی با تعهد حرفهای در پرستاران برخی از بیمارستانهای شهر
اهواز. مجله علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، 189 - 208 :3.
خدادادی فریده.( 1383). بررسی رابطه بین ویژگیهای شخصیتی و شغلی کارکنان با تعهد
سازمانی آنان در سازمان آب و برق اهواز. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه اهواز.
خنیفر حسین، مقیمی محمد، جندقی غلامرضا، طاهری فاطمـه، سـیار ابوالقاسـم.( 1388).
شناخت شخصیت مدیران؛ لازمه مدیریت رفتار سازمانی. مجله مدیریت سلامت، 56 :(27)12 -
.49
رضائیان علی.( 1387). مبانی سازمان و مدیریت. تهران: انتشارات سمت، 545 صفحه.
مأمن پوش مریم.(1388). بررسی رابطه تیپ شخصیتی (برونگـرا - درونگـرا) بـا رضـایت
شغلی و تعهد سازمانی کارکنان ذوب آهن اصفهان.
[Accessed 8 February 2009]. Available from:
http://www.rasekhoon.net/article/show
محمودی سعید. 1386. بررسی رابطه بین تعهد سازمانی و بیگانگی از کار مدیران و معلمان
مدارس استثنائی استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 85 - 86. پایان نامه کارشناسی ارشـد،
دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی.
مدنی حسین، زاهدی محمد جواد. 1384. تعیین اولویت عوامـل مـؤثر بـر تعهـد سـازمانی
کارکنان (مطالعه موردی در شرکتهای پالایش گاز فجر و بید بلند). مجله جامعـه شـنای ایـران،
دوره ششم، 1: صص 3-33.
Allen NJ, Meyer JP. 1991. A three-component conceptualization
of organizational commitment. Journal of Human Resource
Management Review, 1: 61–89.
Bernnan M. 2003. The role of organizational commitment in
employee’s progress. Business Intelligence Board, 11: 17-34.
Available from http://www.scholar.lib.vt.edu/ejournals/jite
[Accessed 17 August 2009].
Erdhiem J, Wang M, Zickar MJ. 2006. Linking the big five
personality constructs to organizational commitment. Journal of
Personality and Individual Differences. 41(5): 959 - 970.
Iverson RD, Buttigieg DM. 1999. Affective, normative and
continuance commitment: Can the ‘right kind’ of commitment be
managed?. Journal of Management Studies, 36 (3): 307 - 33.
Judge TA, Heller D, Mount MK. 2002. Five-Factor model of
personality and job satisfaction: A meta-analysis. Journal of
Applied Psychology, 87: 530–541.
Magnus KE, Diener F, Pavot W. 1993. Extraversion and
neuroticism as predictors of objective life events: A longitudinal
analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 65: 1046 –
1053.
McCrae RR, Costa PT. 1987. Validation of the five-factor
model of personality across instruments and observers. Journal of
Personality and Social Psychology, 52: 81-90.
Nartgun S, Menep I. 2010. The analysis of perception levels of
elemantary school teachers with regard to organizational
commitment. International Journal of Human Sciences, 7(1): 122 -
131.
Organ DW, Lingel A. 1995. Personality, satisfaction, and
organizational citizenship behavior. Journal of Social Psychology,
135: 339 – 350.
Park S, Henkin A, Egley R. 2005. Teacher team commitment,
teamwork and trust: Exploring associations. Journal of
Educational Administration, 43(5): 462 - 479.
Silva P. 2006. Effects of disposition on hospitality, employee
job satisfaction and commitment. International Journal of
Contemporary Hospitality Management. 18(4): 317-28.
Thoresen CJ, Kaplan SA, Barsky AP, Warren CR and Chermont
KD. 2003. The affective underpinnings of job perceptions and
attitudes. A Meta-Analytic Review and Integration, Psychological
Bulletin, 129: 914 – 945.
Watson D, Clark La, Tellegen A. 1988. Development and
validation of brief measures of positive and negative affect: The
PANAS scales, Journal of Personality and Social Psychology. 54:
1063 – 1070.
Watson D, Clark LA. 1997. Extraversion and Its Positive
Emotional Core. Handbook of Personality Psychology. New York:
Academic Press.
