The Relationship between Fundamental Movement Skills with Response Inhibition Ability in 7- to 9-year-old boys

Subject Areas : Sport Sciences Quarterly

morteza  beglary ¹ (گروه آموزشی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه کردستان، ایران)
eslam  tavasolimehran ² (گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه کردستان، ایران)
mojtaba  mohagheghi ³ (گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه تهران، ایران)

Received: 2021-07-06 Accepted : 2021-07-06 Published : 2021-01-20

Keywords: stroop test, child, Fundamental Movement Skill, Response Inhibition Ability,

Abstract :

The purpose of this study was to examine the association between fundamental movement skills with response inhibition ability in children. From seven- to nine-year-old boys (age: 8/20±0/86 year), 80 subjects were randomly selected. To assess fundamental movement skills, ulrich test of gross motor development (TGMD-2) and to assess response inhibition ability the Computerized Stroop test were used. Statistical analysis of the data, using descriptive statistics and pearson correlation coefficient, showed that, there was significant negative correlation between percentile score of manipulative and locomotor skills and gross motor quotient with the variables of response inhibition ability. These findings indicate that, better performance in fundamental movement skills, is associated with further ability to inhibit irrelevant responses in the Stroop test and vice versa. Overall, these findings suggest the need to consider both motor and cognitive development in children.  

References:

 

• آصفی، اع؛ اسدی دستجردی، ح. (1395). "بررسی موانع توسعة ورزش همگانی در دانشگاه های دولتی شهر تهران و ارائة راهکارهای کاربردی توسعة آن". مدیریت ورزشی، سال هشتم، شماره 6، صص: 844-823.


•  ابراهیمی پور، ط؛ رمضانی نژاد، ر؛ امیرنژاد، سعید. (1396). "تبیین الگوی تعهد به مشارکت بانوان استان مازندران در ورزش همگانی". پژوهش در ورزش تربیتی، سال پنجم، شماره 13، صص: 110-93.


• احسانی، م؛ صفاری، م؛ امیری، م؛ کوزه چیان، ه. (1393). "طراحی مدل ورزش همگانی ایران"، مطالعات مدیریت ورزشی، سال ششم، شماره 27، صص: 108-87.


•  استراوس آ، کربین ج. (1394). "مبانی پژوهش کیفی؛ متون و مراحل تولید نظریه زمینه‌ای". ترجمه ا افشار، چاپ چهارم، تهران: نشر نی، صفحه334.


• امامی، ص؛ حیدری نژاد، ص؛ شفیع نیا، پ. (1392). "تحلیل عوامل انگیزشی مشارکت دانشجویان در فعالیت های فوق برنامه ورزشی دانشگاه". پژوهش در ورزش دانشگاهی، شماره 5، صص: 80-65.


• حفظ اللسان، م. (1395). "طراحی و تبیین مدل توسعه ورزش همگانی دانشگاه های دولتی ایران". رساله دکترا، دانشگاه ارومیه.


• رحیمی، اح؛ خیامیان، ز؛ قهرمان تبریزی، ک؛ شریفیان، ا. (1396). "مقایسه عوامل مؤثر بر توسعه ورزش همگانی در خوابگاه های دانشجویی". پژوهش در ورزش تربیتی، سال پنجم، شماره 13، صص: 192-175.


• صفاری، مرجان. (1391). طراحی مدل ورزش همگانی ایران. رساله دکترا، دانشگاه تربیت مدرس تهران.


• صفاری، م؛ قره، م­.ع. (1395). "شناسایی و رتبه بندی عوامل محیطی مؤثر بر همگانی شدن ورزش های تفریحی ایران". مدیریت ورزشی، سال هشتم، شماره 1، صص: 68-51.


• عزیزی، ب؛ جلالی فراهانی، م؛ خبیری، م. (1390). "بررسی نگرش دانشجویان ساکن در خوابگاه­های تهران به ورزش همگانی"، مدیریت ورزشی، شماره 8، صص 91-75.


• قهرمان ﺗﺒﺮﻳﺰﻱ، ﻛ؛ ﺭﺿﻮﻱ ﻣﺤﻤﻮﺩﺁﺑﺎﺩﻱ، م­ج. (1394). "ﺍﻭﻟﻮﻳﺖ ﺑﻨﺪﻱ ﻣﻮﺍﻧﻊ ﻣﺸﺎﺭﻛﺖ ﻛﺎﺭﻛﻨﺎﻥ ﺍﺩﺍﺭﺍﺕ ﺩﻭﻟﺘﻲ ﺍﺳﺘﺎﻥ ﻛﺮﻣﺎﻥ ﺩﺭ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫـﺎﻱ ﻭﺭﺯﺷﻲ ﺑﺎ ﺭﻭﻳﻜﺮﺩ ﻣﻨﺴـﺠﻢ ﺁﻧـﺎﻟﻴﺰ ﭼﻨـﺪﻣﻌﻴﺎﺭﻩ ﻭ ﻛـﭗ ﻟﻨـﺪ".  مدیریت ورزشی، شماره 7، صص:  98-83.


• منافی، ف؛ رمضانی­نژاد، ر؛ گوهر­رستمی، ح­ر؛ دستوم، صلاح. (1396). "تحلیل روند توسعه ورزش دانشگاهی ایران در برنامه های کلان اول تا پنجم توسعه". مدیریت و توسعه ورزش، سال ششم، شماره 1، صص 86-67.


• مهدی­زاده، ر؛ اندام، ر. (1393). "راهکارهای توسعه ورزش همگانی در دانشگاه های ایران". مطالعات مدیریت ورزشی، شماره 22، صص 38-15.


• مجیدی، چ؛ کاشف، م؛ احدی، ب؛ رسول آذر، گ. (1394). "عوامل مرتبط با شاداب سازی و زیباسازی اماکن ورزشی بر گرایش دانشجویان خوابگاهی به فعالیت بدنی". پژوهش های کاربردی در مدیریت ورزشی، سال چهارم، شماره 15، صص 49-29.


• وفایی­مقدم، علی. (1396). "طراحی مدل سیاست­گذاری ورزش همگانی ایران". رساله دکترا، دانشگاه مازندران.


• گودرزی، م؛ اسلامی، ا؛ علیدوستی قهفرخی، اب. (1394). "شناسایی عوامل مؤثر بر توسعه فرهنگ ورزش همگانی از طریق سیمای جمهوری اسلامی ایران". پژوهش های کاربردی در مدیریت ورزشی، شماره 3، صص: 27-11.

 

• Brochado, A. O, Brito, P. Q, & Brochado, F. O. (2017).  "Correlate of adults participation in sport and frequency in sport". Science & sport, 32(6): pp:355-363.

 

• Cortes, A. S, Correa-Diazb, A. M, Benjumea-Ariasc, M. L, Valencia-Ariasa, A, & Bran-Piedrahita, L. (2017). "Motivational factors and effects associated with physical-sport practice in undergraduate students". Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237: pp: 811-815.


• Garn, A. C, Simonton, K, Dasingert, T, & Simonton, A. (2017).  "Predicting changes in student engagement in university physical education: Application of control-value theory of achievement emotions", Psychology of Sport and Exercise, 29, pp: 93-102.


• Hee Lee, K, Dvorak, R, Schuett, M. A, & Van Riper, C. J. (2017). "Understanding spatial variation of physical inactivity across the continental United States". Landscape and Urban Planning, 168, PP: 61-71.


• Hugo, S., Teresa, A, & PereiraDuarte, A. (2018). "Talent Identification and Development in Male Football: A Systematic Review", Sports Medicine, 48(4): 907–931.


• Hume, P. A, & Stewart, D. (2017). "Physique Assessment in Youth Sports for Talent Identification and Development", Best Practice Protocols for Physique Assessment in Sport, Springer,3-10.


• Janston, K, Mage, M, Shap, R. (2018). "Talent Identification in Sport: A Systematic Review". Sports Medicine, 48(1): 97–109.


• Popeska, B, Barbareev, K, & Janevik – Ivanovska, E. (2015). "Organization and Realization of University Sport Activities in Goce Delcev University – Stip". 197, 2293-2303.


• Pruna, R, Tribaldos, L.M, & Bahdur, K. (2018). "Player talent identification and development in football identificación de talento en el jugador y su desarrollo en el fútbo", Apunts. Medicina de l'Esport, 53(198): 43-46.


• Sutin, A. R, Stephan, Y, Luchetti, M, Atese, A, Oshio, A, & Terracciano, A. (2016). "The Five-Factor Model of Personality and Physical Inactivity: A Meta-Analysis of 16 Samples". Journal of Research in Personality, 63, 22-38