فهرس المقالات novice حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 1 - Iranian EFL Teachers’ Beliefs and Practices on Effective Teaching: The Case of Gender and Level of Experience Mahsa Shahvand Ehsan Rezvani حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 2 - English Teacher Education Programs and Professionalism: The case of Iranian Novice/Experienced Teachers Hossein Aghaalikhani Parviz Maftoon 10.30486/relp.2018.538776 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 3 - Perfectionism and Professional Development: Cross-Examining Experienced and Novice EFL Practitioners Hamid Marashi Paniz Emrani 10.30486/relp.2020.1882998.1168 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 4 - Early Career vs. Long Career Iranian EFL Teacher’s Identity Perception Hamid Allami Nazila Soleymani 10.30486/relp.2021.1937973.1298 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 5 - Seasoned and Novice English Teachers’ Perceptions of ‘Prospect 2’: A Critical Exploratory Study on Teaching Experience Hossein Issaee Hamed Barjesteh 10.30495/jntell.2023.1998077.1080 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 6 - An Exploration into Iranian Novice versus Experienced EFL Teachers’ Perceptions toward a New Model of Teacher Supervision Ashraf Montaseri Reza Pajoohan Doost Davood Ghahremani حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 7 - A Comparison of Professional Knowledge between Expert and Novice Iranian EFL Teachers at Iranian Language Institutes and Universities Mahbubeh Yazdanpanah Rahman Sahragard حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 8 - Promoting Professional Identity Formation of Novice EFL Teachers in E-teaching Through Online Image Management (OIM) Strategies راضیه فلاح عزیزه چالاک حسین حیدری تبریزی 10.30495/jal.2023.1988919.1499 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 9 - Iranian EFL Experienced vs. Novice Teachers’ Beliefs Regarding Learner Autonomy سمیرا بشیری نسرین حدیدی تمجید زهره سیفوری حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 10 - اثربخشی آموزش پرتاب دارت از طریق خودگویی در نوآموزان مرد امیر دانا حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 11 - Narrative Formation of Teacher Identity from the Perspective of Complexity Theory Saeed Ayiewbey Mehdi Sarkhosh 10.30495/jfl.2023.706290 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 12 - Effects of Collaborative and Prescriptive Models of Observation on Iranian Novice vs. Experienced EFL Teachers’ Perception of their Self-Efficacy Masoumeh Karimi Mehdi Vaez-Dalili 10.30495/jfl.2022.686592 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 13 - Expert and Novice Iranian EFL Teachers’ Professional Knowledge at Iranian Language Institutes and Universities Mahbubeh Yazdanpanah Rahman Sahragard حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 14 - Emotional Feelings of Iranian Novice and Experienced EFL Teachers Toward Colleagues, Educational Staff, Professional Networks and Student's Progress Masoud Hashemi Peyman Rajabi Abbas Bayat https://doi.org/10.30495/TTLT.2024.1047413 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 15 - A Qualitative Study of Language Assessment Literacy of Iranian EFL Teachers with TEFL and Non-TEFL Background and Challenges in Their Students’ Assessment kaveh Jalilzadeh Sayyed Mohammad Alavi Masood Siyyari 10.30495/ttlt.2022.696885 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 16 - Engagement Resources Used by Experts and Novice EFL Academic Writers Moharram Sharifi Biook Behnam Saeideh Ahangari 10.30495/ttlt.2021.682827 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 17 - The Effect of Teacher Supervision Through Standard TPD Model on Different Components of Professional Development of Iranian EFL Experienced versus Novice Teachers Ashraf Montaseri Reza Pajoohan Doost Davood Ghahramani حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 18 - Novice and Expert Teachers’ Professional Identity: Examining the Role of Gender and Social Status among Iranian EFL Learners Neda Shahmoradi Fazlolah Samimi Farah Shooraki 10.30495/JFL.2024.1127212 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 19 - طراحی الگوی مفهومی توسعه استعداد معلمان تازه کار: رویکرد داده بنیاد رقیه انصاری علی جعفری راد ابراهیم پورحسینی 10.30495/jedu.2024.32077.6430
