فهرس المقالات digital literacy

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - The Impacts of Classroom Digital Literacy on EFL Iranian Teachers' Dynamic Assessment Quality Improvement
  Mohammad Raeisi Davood Mashhadi Heidar Mohammadreza Khodareza
  The purpose of this study was to investigate the impact of dynamic assessment as a processorientedmechanism on the digital classroom literacy of Iranian institute EFL teachers. Theparticipants were 168 male and female institute EFL teachers to whom the teachers' digital أکثر

  The purpose of this study was to investigate the impact of dynamic assessment as a processorientedmechanism on the digital classroom literacy of Iranian institute EFL teachers. Theparticipants were 168 male and female institute EFL teachers to whom the teachers' digitalclassroom literacy was studied in two groups. A truncated form of classroom checklist was alsogiven to the participants to assess their language proficiency. The participants were divided into2 groups based on the researcher’s task. 1 experimental group (84 females in group A and 84males in group B) and 1 control groups (21 females in group C and 21 males in group D). Thedynamic assessment was based on the digital literacy model adopted from Nawaz and Kundi(2010) consisting of frequency of usage of computers, internet and digital technology in EFLclassrooms. The control groups received the traditional assessment without modern technologies.The data were analyzed using one independent samples t tests, mean and the effect size. Theresults showed that the applicability of dynamic assessment considerably improved the digitalliteracy of the participants. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - Digital Literacy in an EFL Classroom: Does Dynamic Assessment Benefit from the Literacy?
  Mohammadreza Raeisi Davood Mashhadi Heidar Mohammadreza Khodareza
  The study aimed to investigate the application of Digital Literacy to Lexical and grammatical accuracy of Iranian EFL learners and determine whether dynamic assessors could benefit from the literacy. Accordingly, the purpose of the present study was to investigate the w أکثر

  The study aimed to investigate the application of Digital Literacy to Lexical and grammatical accuracy of Iranian EFL learners and determine whether dynamic assessors could benefit from the literacy. Accordingly, the purpose of the present study was to investigate the ways in which young students are developing computer and information literacy (CIL) to support their capacity to participate in the digital age. Further, this study explored the mediating role of teachers’ digital literacy between educational strategy use and dynamic assessment. The participants of the study, 230 young adult-male and female EFL teachers aged between 22 to 42 years old at different language institutes in several cities of Mazandaran province, Iran, were selected based on a snowball sampling method and were delivered two questionnaires. Following a multiple case study design to addresses the characteristics, and major cases of strategy use for teachers. Therefore, the paper used qualitative methods to gather data. The major advantage of multiple case research lies in cross-case analysis and changes the focus from realizing a single case to the differences and similarities between views. Finally, the results revealed that the social practices of literacy change due to the use of digital technologies. The findings provide further attitude into understanding how to probe the purposes where they have been formed and used in conceptualizing digital literacy تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  3 - عوامل مؤثر بر کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در شرکت‌های کوچک و متوسط
  زهره معتمدی‌نیا عبدالحمید پاپ‌زن حسین مهدی‌زاده
  گسترش و توسعه روز افزون فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات به همراه آثار و پیامدهای متعدد آن موجب شده که عصر کنونی، عصر اطلاعات و ارتباطات نام گیرد. هدف این مطالعه‌ توصیفی- همبستگی شناسایی عوامل مؤثر بر کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در شرکت‌های کوچک و متوسط با است أکثر

  گسترش و توسعه روز افزون فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات به همراه آثار و پیامدهای متعدد آن موجب شده که عصر کنونی، عصر اطلاعات و ارتباطات نام گیرد. هدف این مطالعه‌ توصیفی- همبستگی شناسایی عوامل مؤثر بر کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در شرکت‌های کوچک و متوسط با استفاده از روش مدل‌سازی معادله ساختاری بود. جامعه‌ آماری تحقیق، مالکان و مدیران شرکت‌های کوچک و متوسط کشاورزی استان‌های کرمانشاه و ایلام بودند. برای انتخاب نمونه‌ها از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای استفاده شد (202n= ). جهت گردآوری اطلاعات از پرسش‌نامه‌ محقق‌ساخته و نسخه‌ سواد دیجیتالی دانشگاه واشنگتن استفاده گردید. به منظور بررسی روایی محتوایی از نظرات متخصصان و افراد صاحب‌نظر در زمینه‌ فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات استفاده شد. برای سنجش پایایی ابزار تحقیق از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که میانگین آن برای متغیرهای مطالعه 87/0 بود. یافته‌ها نشان داد که ادراک مفید بودن کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات، پذیرش فن‌آوری‌‌ اطلاعات و ارتباطات، دانش دیجیتالی و قصد کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات بیشترین واریانس را در سطح کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات تبیین نموده‌اند. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  4 - بررسی نقش سواد دیجیتال و حمایت سازمانی در عملکرد یادگیری الکترونیکی با در نظر گرفتن متغیر میانجی تداوم آموزش الکترونیکی (مورد مطالعه: شهرداری منطقه 2 تهران)
  احمدرضا کسرایی احمدرضا اعتمادی
  امروزه، کاربرد ابزارهای یادگیری نظیر فناوری اطلاعات و اینترنت برای آموزش های سازمانی کارکنان به شدت در حال گسترش است. یادگیری الکترونیکی یکی از مطرح ترین محیط های یادگیری در عصر اطلاعات محسوب می‌شود. اما توجه به عوامل موثر بر عملکرد و پذیرش این سیستم ها به جای سیستم های أکثر

  امروزه، کاربرد ابزارهای یادگیری نظیر فناوری اطلاعات و اینترنت برای آموزش های سازمانی کارکنان به شدت در حال گسترش است. یادگیری الکترونیکی یکی از مطرح ترین محیط های یادگیری در عصر اطلاعات محسوب می‌شود. اما توجه به عوامل موثر بر عملکرد و پذیرش این سیستم ها به جای سیستم های یادگیری سنتی از سوی کارکنان سازمان ها، در حال حاضر از اولویتهای تحقیقاتی است.در این راستا، هدف از تحقیق حاضر تعیین تأثیر سواد دیجیتال و نفوذ اجتماعی بر عملکرد یادگیری الکترونیکی با در نظر گرقتن متغیر میانجی تداوم آموزش الکترونیکی در شهرداری منطقه 2 تهران، است. فرضیه های تحقیق بر اساس مدل تحقیق تدوین شده اند. جامعه آماری تحقیق را مدیران و کارشناسان شهرداری منطقه دو شهر تهران بالغ بر 130 نفر تشکیل داده اند که بر اساس رابطه کوکران، در یک نمونه 100 نفره با پرسشنامه ای حاوی 16 سوال مورد نظرسنجی قرار گرفتند. برای آزمون فرضیه ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری و به جهت عدم نرمال بودن داده ها، از نرم افزار smartPLS نسخه 2 بهره گیری شده است. نتایج تحقیق نشان داد تمام فرضیات تأیید شدند به این صورت که سواد دیجیتال دارای اثر مثبت بر تداوم آموزش الکترونیکی به میزان 47 درصد ، حمایت سازمانی دارای اثر مثبت بر تداوم آموزش الکترونیکی به میزان 49 درصد و تداوم آموزش الکترونیکی دارای اثر مثبت بر عملکرد یادگیری الکترونیکی به میزان 86 درصد، می باشد. پیشنهاد اساسی به سازمان برگزاری جلسات آموزشی و آشنا ساختن کارکنان با ویژگی های آموزش الکترونیکی و مزایای آن است. تفاصيل المقالة