بررسی اثرات فراموشی سازمانی بر یادگیری و پذیرش نوآوری‌های فناوری اطلاعات

محورهای موضوعی : مدیریت

آتنا سادات جزایری ¹ , سیدمهدی الوانی ²

1 - دانشجوی کارشناسی ارشد،گروه مدیریت، واحد قزوین، دانشگاه ازاد اسلامی، قزوین، ایران
2 - استاد ، گروه مدیریت، واحد قزوین، دانشگاه ازاد اسلامی، قزوین، ایران (عهده‌دار مکاتبات)

تاریخ دریافت : 1397/03/28 تاریخ پذیرش : 1397/03/28 تاریخ انتشار : 1397/03/01

کلید واژه: فراموشی سازمانی هدفمند, فراموشی سازمانی تصادفی, پذیرش نوآوری فناوری اطلاعات,

چکیده مقاله :

در این تحقیق به بررسی اثرات فراموشی سازمانی بر یادگیری و پذیرش نوآوری‌های فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش استان تهران پرداخته شد. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه کارشناسان سازمان آموزش و پرورش استان تهران می باشند. با مراجعه به اداره کارگزینی تعداد کارشناسان 493 نفر تعیین شده است. روش نمونه گیری تصادفی ساده بوده و با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه 216 نفر تعیین شد. نتایج تحقیق نشان داد، فراموشی سازمانی هدفمند بر پذیرش نوآوری فناوری اطلاعات و یادگیری سازمانی تاثیر مثبت و معنادار دارد. بعلاوه نتایج تحقیق نشان داد که فراموشی سازمانی تصادفی بر پذیرش نوآوری فناوری اطلاعات و یادگیری سازمانی تاثیر منفی و معکوس دارد. بعلاوه نقش میانجی یادگیری سازمانی در ارتباط با تاثیر دو بعد فراموشی سازمانی (هدفمند و تصادفی) بر پذیرش نوآوری فناوری اطلاعات پذیرفته شده است.

چکیده انگلیسی:

In this research, the effect of organizational forgetting on the learning and acceptance of information technology in education in Tehran province has been investigated. The statistical population of this study is all the experts of the Education Organization of Tehran Province. Referring to the Karkxin Office, the number of experts is 493. The random sampling method is simple and using the Cochran formula, the sample size is 216 people. The method of this research is from the perspective of the applied purpose and the view of the survey data collection method. Also, the nature of the research is correlation. The data gathering tool was a questionnaire. Structural methods are used to analyze inferential data. The results of the research showed that objective organizational forgetting has a positive and significant effect on the adoption of information technology innovation and organizational learning. In addition, the research results showed that organizational forgetting has a negative and inverse effect on the acceptance of information technology innovation and organizational learning. In addition, the role of a learning tool is organizational