تاثیر روش آموزشی یادگیری فعال مبتنی بر فعالیت بر عملکرد دانشجویان رشته حسابداری
محورهای موضوعی : حسابداری مالی و حسابرسی
اسماعیل جمالی
1
,
آزیتا جهانشاد
2
*
1 - گروه حسابداری، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2 - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
کلید واژه: یادگیری فعال, یادگیری فعال مبتنی بر فعالیت (ABAL), حسابداری مالیاتی, عملکرد تحصیلی,
چکیده مقاله :
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر روش آموزشی یادگیری فعال مبتنی بر فعالیت(ABAL) به عنوان یک روش یادگیری فعال، بر توانمندی دانشجویان درس حسابداری مالیاتی انجام گرفته است. برای اجرای پژوهش از روش پیش آزمون و پس آزمون با گروه های آزمایش و کنترل استفاده گردید . نمونه مورد مطالعه شامل دو گروه دانشجوی درس حسابداری مالیاتی در نیمسال دوم 01-1400 و از سه مرکز آموزشی بوده است. تعداد نمونه مورد مطالعه جمعاً 102 نفر(51 نفر گروه آزمایش و 51 نفر گروه کنترل) و تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از آزمون آنالیز کوواریانس (آنکوا) انجام شد. در مقایسه با روش سخنرانی، بکارگیری روش آموزشی یادگیری فعال مبتنی بر فعالیت (ABAL)، فارغ از نوع مرکز آموزشی( دولتی یا غیر دولتی) و ترکیب جنسیتی دانشجویان (مختلط یا تک جنسیتی)، منجر به بهبود عملکرد دانشجویان در درس حسابداری مالیاتی می گردد. شواهد حاکی از بهبود اثربخشی تدریس ناشی از بکارگیری روش آموزشی یادگیری فعال مبتنی بر فعالیت (ABAL) است و خروجی چنین آموزشی تربیت نیروی کاری است که با دستیابی به سطوح بالاتر شناخت ، توانایی لازم برای تصمیم گیری در یک محیط قانونی پویا را خواهد داشت.
The current research was conducted with the aim of investigating the effect of the activity-based active learning method (ABAL) as an active learning method on the ability of tax accounting students. pre-test and post-test methods with experimental and control groups were used to conduct the research. The sample studied was a total of 102 people (51 people in the experimental group and 51 people in the control group) students of the tax accounting course in the second semester of 1400-01 and from three educational centers. Statistical analysis was performed using ANCOVA test. Compared to the lecture method, using the activity-based learning method (ABAL), regardless of the type of educational center (government or non-government) and the gender composition of the students (mixed or single gender), leads to the improvement of students' performance in the tax accounting course. The evidence indicates the improvement of teaching effectiveness due to the use of the activity-based active learning method (ABAL) and the output of such training is the training of an employee who, by achieving higher levels of knowledge, will have the ability to make decisions in a dynamic legal environment.