هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخلۀ فراشناختی بر علایم اضطراب امتحان در دانش‌آموزان بود. طرح پژوهش نیمه‌تجربی با پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون، پیگیری و گروه گواه بود. جامعۀ آماری همۀ دانش‌آموزان دختر پایۀ دوم مدارس راهنمایی شهر اصفهان در سال 1391 بود. با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای 120 نفر از دانش‌آموزان انتخاب شدند و سیاهۀ اضطراب امتحان را تکمیل کردند. 34 نفر از دانش‌آموزان دارای بالاترین نمرۀ اضطراب امتحان به‌طور تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار گرفتند (17 دانش‌آموز در هر گروه). هر یک از شرکت‌کنندگان در گروه آزمایش و گروه گواه در طی مراحل پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، سیاهۀ اضطراب ( ابوالقاسمی و همکاران ، 1388) را تکمیل کردند. مشاورۀ فراشناختی طی 9 جلسه به مدت یک ساعت در یک هفته در گروه آزمایش اجرا گردید. پس از اتمام برنامه مشاورۀ فراشناختی، پس‌آزمون و سپس آزمون پیگیری (یک ماه پس از اجرای پس‌آزمون) را هر دو گروه تکمیل کردند. به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آماری کواریانس (مانکوا) و واریانس با انداره‌گیری مکرر استفاده شد. نتایج نشان داد که مشاورۀ فراشناختی میزان علایم اضطراب امتحان در مراحل پس‌آزمون و پیگیری را کاهش داده است (00 1/0 P < ). تفاصيل المقالة