اثر بخشی برنامه درسی پروژه محور STEM بر خلاقیت دانش آموزان پایه ششم

الموضوعات :

رعنا اصلانی ¹ , فیروز محمودی ² , کیومرث تقی پور ³ , حسین دهقانزاده ⁴

1 - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، ایران
2 - دانشیار دانشگاه تبریز دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
3 - گروه آموزشی علوم تربیتی، تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تبریز، ایران
4 - گروه علوم تربیتی، تکنولوژی آموزشی، دانشگاه تبریز، ایران

تاريخ الإرسال : 02 الخميس , محرم, 1445 تاريخ التأكيد : 26 الخميس , جمادى الأولى, 1446

الکلمات المفتاحية: برنامه درسی پروژه ای STEM, خلاقیت, دانش آموزان دوره ابتدایی.,

ملخص المقالة :

چکیده بحث: خلاقیت علمی مهارتی پیچیده، اکتسابی است و اغلب توسط معلمان در طول فعالیت های آموزشی نادیده گرفته می شود. پرورش خلاقیت در بین دانش آموزان منجر به تولید نیروی کار ماهر و سرمایه انسانی در آینده خواهد شد. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه درسی پروژه محور STEM و نقش آن بر خلاقیت دانش آموزان پایه ششم انجام گرفته است. روش: پژوهش حاضراز نوع نیمه آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان پایه ششم در مدارس شهر تبریز، با روش نمونه گیری تصادفی، تعداد 120 نفر نمونه انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در این تحقیق پرسشنامه خلاقیت تورنس بود. آزمودنی های گروه آزمایش، به مدت 20جلسه به یادگیری از طریق برنامه درسی پروژه محور STEM پرداختند. در این تحقیق از تحلیل واریانس مانوا برای مقایسه مولفه های پارامتر خلاقیت طی مرحله پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. یافته های پژوهش: نتایج آزمون تحلیل واریانس نشان داد که استفاده از برنامه درسی مبتنی بر پروژه محور STEM بر میزان خلاقیت دانش آموزان و مولفه های آن(سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار، بسط) تأثیر معنادار و مثبتی 05/0> P داشته است. در نتیجه می توان دریافت دانش آموزانی که در فرایند برنامه درسی مبتنی بر پروژه STEM آموزش دیده اند، نسبت به دیگر دانش آموزان خلاقیت بیشتری دارند. به طور کلی مشاهدات بیان می کند برنامه درسی پروژه محور STEM بر بهبود خلاقیت دانش آموزان در مولفه سیالی اندازه ضریب تاثیر 6/73 درصد، مولفه انعطاف پذیری۹/۶۶ ، مولفه ابتکار8/75 و مولفه بسط ۸/۶۶ درصد تاثیر گذار بوده است.