بررسی تجربه زیسته دانش آموزان افغانستانی در تعاملات و ارتباطات درون مدرسه‌ای در دوره متوسطه اول

الموضوعات : پژوهش در برنامه ریزی درسی

نسرین کریمی زاده ¹ , کورش فتحی واجارگاه ² , محبوبه عارفی ³ , علیرضا صادقی ⁴

1 - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
2 - استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
3 - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
4 - دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران

تاريخ الإرسال : 04 الأربعاء , جمادى الأولى, 1443 تاريخ التأكيد : 27 الأحد , ربيع الأول, 1444 تاريخ الإصدار : 29 الإثنين , رجب, 1444

الکلمات المفتاحية: دانش آموزان افغانستانی, تجربه زیسته, تعامل و ارتباط, آموزش, دوره متوسطه اول,

ملخص المقالة :

پژوهش حاضر یک پژوهش کیفی با هدف شناسایی و فهم تجربه زیسته دانش آموزان افغانستانی از تعاملات و ارتباطات درون مدرسه‌ای در دوره متوسطه است که با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام گرفته است. روش نمونه گیری در این پژوهش روش نمونه گیری هدفمند است که در مطالعات پدیدارشناسی بیشتر مورد استفاده قرار می‌گیرد. بدین منظور، داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته با 12نفر از دانش آموزان افغانستانی که در سال تحصیلی 1400-1399 در مدارس متوسطه دوره اول در منطقه 7 تهران در حال تحصیل بودند، به دست آمد. به این ترتیب که با 10 نفر مصاحبه به عمل آمد و در مصاحبه دهم نکته جدیدی یافت نشد ولی برای اطمینان، پژوهشگر مصاحبه را تا نفر دوازدهم ادامه داد تا از به حد اشباع رسیدن، اطمینان حاصل نماید. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته، ژورنال نویسی، مشاهده میدانی و یادداشت برداری بود. یافته ها با استفاده از روش ون منن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها بیانگر آن است که حقایقی نظیر تحقیر دانش آموزان افغانستانی، رفتارهای تبعیض آمیز برخی معلمان نسبت به دانش آموزان افغانستانی، خودسانسوری، وجود دو دستگی میان دانش آموزان، به حاشیه رانده شدن، درجه دوم تلقی شدن، دیده نشدن و سکوت اجباری در میان دانش آموزان افغانستانی به دست آمد. برای بررسی روایی و اعتبار پژوهش از روش بررسی متخصصان، اجماع داده ها به معنای استفاده از منابع چندگانه داده‌ها و اجماع روش شناسی یعنی استفاده از دو روش یا بیشتر در این پژوهش بهره برده شده است.

المصادر:

Abbasi-Shavazi, Mohammad Jalal, (2013), Adaptation and Return Strategies of the Second-generation Afghan Refugees in Iran, Migration and Development, 1:2,261-279

Adams, L.D. & Kirova, A. (eds) (2006). Global Migration and Education. Schools, Children, and Families.Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah, New Jersey & London, p. xiii

Ahmadrash, Rashid, Eidi, Masoumeh, (2019). Living in a Pandolic Situation, A Sociological Study of the Living Experiences of Afghan Immigrants in Iran (Case Study: The Living Experiences of Afghan Immigrants Living in the Yazd Slaughterhouse Neighborhood), Iranian Social Issues Review Quarterly, Volume 9, Number 1, pp. 68-51

Boughton, Halliday, & Brown, (2010), A tailored program of support for culturally and linguistically diverse (CALD) nursing students in a graduate entry Masters of Nursing course: A qualitative evaluation of outcomes, Volume 10, Issue 6, Pages 355–360

Chenari, Mahin, (2013). Comparison of Husserl, Heidegger and Gadamer with the Methodological Test, Scientific-Research Quarterly of Qom University, Year 9, Issue 2, pp. 138-113

Cherneff, Jill B.R & Hochwald, Eve (2006), Visionary Observers: Anthropological inquiry and Education, University of Nebraska Press. Lincoln & London.

Fathi Vajargah, Kourosh, (2020). Reconceptualization movement in curriculum studies (theoretical orientation and scientific achievements), Elme Ostadan

 Fathi Vajargah, Kourosh, (2021). Basic Principles and Concepts of the Curriculum, Second Edition: Elme Ostadan

Fathi Vajargah, Kourosh, (2021). Curriculum Identities, Fourth Edition, Tehran: Ayizh

Fathi Vajargah, Kourosh, Araghieh, Alireza, Foroughi Abri, Ahmad Ali, Fazeli, Nematullah, (2012). Ethnicity, Aximoron Phenomena in the Explicit Curriculum of Iranian High Schools, Quarterly Journal of Educational Innovations, No. 40, Year 10, Winter 2011, pp. 85-57.

Grant, Carl A, Portara, Agostino, (2011). Intercultural and Multicultural Education, Enhancing Global Interconnectedness, New York Oxon: Routledge

Hamidizadeh, Katayoun, Fathi Vajargah, Kourosh, Arefi, Mahboubeh, Mehran, Golnar, (2018). Multicultural Education: Systematic Analysis of Teachers' Perception, Journal of Teaching Research, Fifth Year, No. 2, pp. 38-

Khosravi, Roghayeh, Bahadori, Razieh, Gravand, Fatemeh, Ahmadi, Ali Yar, (2020). Study of Factors Related to Adaptation of Afghan Students Living in Shiraz, Bi-Quarterly Journal of Demographic Studies, Volume 5, Number 1, pp. 175-149

Koepke, Bruce, (2011). The Situation of Afghans in the Islamic Republic of Iran Nine Years after the Overthrow of the Taliban Regime in Afghanistan, MEI-FRS (c) –February

Mirzaei, Hossein (2015) A Study of Educational Adaptation of Afghan Immigrants in Iran, Quarterly Journal of Social Welfare Research, Volume 3, Number 11, pp. 84-43

Mousavi, Sadegh, Fathi Vajargah, Kourosh, Haghani, Mahmoud, Safaei Movahed, (2020). Elementary Teachers' Experiences of the Challenges of Educating Afghan Immigrants: A Qualitative Study, Journal of Curriculum Research, Iranian Curriculum Studies Association, Volume 10, Number 2, Consecutive 20, pp. 65-34

Murphy S.2010.challenges for multicultural education in Japan.Available from: http://www.Scirus.com. [Accessed 3 June 2010]

OECD. (2015). Immigrant students at school- easing the journey towards integration. OECD Publishing http://dx.doi.org/10.1787/9789264249509-en

Saito, M. 2008. From Disappointment to Hope: Transforming Experiences of Young Afghans Returning “Home” from Pakistan and Iran, Briefing Paper Series, Kabul: AREU.

Shimahara, N.Ken, Z.Holowinsky, Ivan, Tomlinson-Clarke, Saundra, (2001). Ethnicity, Race, and Nationality in Education, Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

Turton, D and P. Marsden, 2002. Taking Refugee for a Ride? The Politics of Refugee Return to Afghanistan, Kabul: Afghanistan and Research Evaluation Research.

UN High Commissioner for Refugees, Report of the United Nations High Commissioner for Refugees,2020

UNESCO (2017) Concept note for the 2019 Global Education Monitoring Report on education and migration. Retrieved from: https: //en.unesco.org/gem-report/sites/gem report/fles/Concept%20Note%205%20April%20Final.pdf UNHCR (2015) ‘Figures at a glance’. Retrieved from: http://www.unhcr. org/uk/fgures-at-a-glance.html

UNHCR. (2019). Global trends: refugees, asylum-seekers, returnees, internally displaced and stateless persons, Geneva, online: http://www.unhcr.org, 19 Jun 2019