معرفی و بومی سازی پرسشنامه شایستگیهای تربیتی ـ رسانه‌ای معلمان
الموضوعات : Educational Science
سیده فاطمه شمشیرگران
1
,
نعمت الله موسی پور
2
,
مهدی عربزاده
3
,
فرشته افکاری
4
1 - . PhD student in Curriculum Planning , Department of Humanic Sciences, Islamic Azad University Science and Research Branch,Tehran,Iran
2 -
3 - گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی
4 - عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی،واحد تهران شمال، تهران، ایران
الکلمات المفتاحية: روایی و پایایی, پرسشنامه شایستگیهای تربیتی - رسانه ای سیمونز, استفاده از رسانه, درک رسانه و مشارکت رسانه ای,
ملخص المقالة :
پژوهش حاضر درصدد سنجش روایی و پایایی پرسشنامه سه عاملی شایستگیهای تربیتی‌ـرسانه‌ای معلمان فارسی زبان می‌باشد. در انجام این پژوهش دو گروه مشارکت داشتند: متخصصان حوزههای مربوط به شایستگیهای تربیتی ـ رسانه‌ای و معلمان مدارس متوسطه شهر تهران. از گروه متخصصان به روش دردسترس و داوطلبانه نمونهگیری شد و برای انتخاب معلمان، روش طبقهای چندمرحلهای استفاده شد. نمونه مورد استفاده متخصصان ۱۵ نفر و نمونه معلمان 185 نفر بودابتدا پرسشنامه شایستگیهای تربیتی‌ـرسانه‌ای سیمونز (2017) به فارسی ترجمه شد و در مرحله بعد برای سنجش روایی دراختیار گروه متخصصان قرار گرفت و پس از اطمینان از روایی آن، دراختیار معلمان قرار گرفت تا به سنجش پایایی اقدام شود. نتایج تحلیل عاملی تاییدی برازش آماري مدل با داده هاي پژوهش نشان داد که مدل شامل الگوي سه عاملي با بار شدن 12 سوال روي سه عامل مدل نظری استفاده از رسانه، درک رسانه و توسعه اجتماعی انطباق داشت. با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، پایایی مولفه‌های پرسشنامه بدست آمد که مقدار آن مطلوب و ضرایب زیر مقیاس‌های آن بین (۷۹/۰-۷۱/۰) می‌باشد. به طور کلی نتایج نشان داد که پرسشنامۀ فارسی شایستگیهای تربیتی‌ـرسانه‌ای معلم ابزاري معتبر و با پایایی و روایی مطلوب می-باشد.
Ajam, Ali Akbar. Yacoubi, Azra. Investigating the impact of teachers' media literacy with their tendency towards critical thinking. Quarterly Journal of Studies and Research in Behavioral Sciences, 2019; 2(2): 60-79.
Amiri, Jahandar. Zabelizadeh, Ardeshir. Karmi Nomiondi, Mehdi. Solutions to increase media and information literacy of teachers. Media studies. 2019 (No. 3): 7-22
Blömeke S. The impact of global tendencies on the German teacher education system. Reforming teaching globally. 2007 May 14:55-74.
Cortoni I, LoPresti V, Cervelli P. Digital competence assessment: A proposal for operationalizing the critical dimension. Journal of Media Literacy Education. 2015;7(1):46-57.
Erdem C, ERİŞTİ B. Paving the way for media literacy instruction in preservice teacher education: Prospective teachers' levels of media literacy skills. International Journal of Instruction. 2018;11(4).
Grafe S, Breiter A. Modeling and Measuring Pedagogical Media Competencies of Pre-Service Teachers (M³K). KoKoHs Working Papers No. 6. 2014 Apr:76.
Grizzle A, Moore P, Dezuanni M, Asthana S, Wilson C, Banda F, Onumah C. Media and information literacy: policy and strategy guidelines. Unesco; 2014 Jan 7..
Kiarsi, Somayeh. Kiarsi, Azadeh. Analyzing the position of critical media literacy in Iran's education system. Journal of New Advances in Behavioral Sciences, 2016; 2(11): 17-37.
Meeus W, Van Ouytsel J, Driesen A, T'Sas J. Media didactica: A media literacy reference framework for learners, teachers and teacher educators. Merz: Medien und Erziehung: Zweimonatschrift für audiovisuelle Kommunikation. 2014;58(6):41-9.
Meeus W, Van Ouytsel J, Driesen A. Media literacy in the digital age. The Journal of Didactics. 2014;5:64-79.
Niazi, Leila. Zarei Zavarki, Ismail. Ali Abadi, Khadijah. The effect of technology-based media literacy education on the level of students' awareness. New media studies. Year: 2015. Course 2. Number 7. Pages: 15-119.
Sharifi Rahnamo, Saraji, Sharifi Rahnamo. The relationship between the level of media literacy and the reduction of social harms of using Instagram with an emphasis on the role of the police (case study: 18-30-year-old youth in Hamedan). Scientific Quarterly Journal of Social Security Studies. 2020, 133-56.
Simons M, Meeus W, T'Sas J. Measuring media literacy for media education: Development of a questionnaire for teachers' competencies. Journal of Media Literacy Education. 2017;9(1):99-115.
Siregar RA, Fauziati E, Marmanto S. An Exploration on EFL Teachers’ Perceptions of Effective 21st-Century Pedagogical Competencies. JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies). 2020;7(1):1-24.
Sofla, Zahra. Kia, Ali Asghar. Bebran, Sediqeh. The level of media literacy of the cultured people of Tehran; A study of media literacy of middle school teachers in Tehran. Master thesis of Allameh Tabatabai University - Faculty of Social Communication Sciences. 2013.
Tiede J, Grafe S, Hobbs R. Pedagogical media competencies of preservice teachers in Germany and the United States: A comparative analysis of theory and practice. Peabody Journal of Education. 2015 Aug 8;90(4):533-45.
Tiede J, Grafe S. The Integration of Media-Related Studies and Competencies into US and German Initial Teacher Education. A Cross-National Analysis of Contemporary Practices and Trends. InSociety for Information Technology & Teacher Education International Conference 2019 Mar 18 (pp. 1709-1717). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
Tiede J. Media-Related Educational Competencies of German and US Preservice Teachers: A Comparative Analysis of Competency Models, Measurements and Practices of Advancement. PQDT-Global. 2020.
Tulodziecki G, Grafe S. Approaches to learning with media and media literacy education–trends and current situation in Germany. Journal of Media Literacy Education. 2012;4(1):5.
Tulodziecki G, Grafe S. Approaches to media literacy education in the federal republic of germany–trends and current situation. The Journal of Media Literacy Education. 2012 Nov 2;4(1).
Tulodziecki G, Grafe S. Competency model and standards for media education. Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica. 2011(29):165-85.
Van Ouytsel J, Walrave M, Vandebosch H. Correlates of cyberbullying and how school nurses can respond. NASN School Nurse. 2015 May;30(3):162-70.
