ابعاد مختلف چارچوب مدیریت توسعه حرفه ای دانشجو معلمان (مطالعه موردی: رشته تربیت بدنی دانشگاه فرهنگیان اصفهان)

الموضوعات :

محمد خاکی نجف آبادی ¹ , شهرام عروف زاد ² , مینا مستحفظیان ³ , مهدی نوید ادهم ⁴

1 - دانشجوی دکتری تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران
2 - استادیار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران
3 - دانشیار مرکز تحقیقات طب ورزشی، واحد نجف آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، نجف آباد، ایران
4 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه تریت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

تاريخ الإرسال : 16 الخميس , محرم, 1445 تاريخ التأكيد : 08 السبت , ربيع الأول, 1445 تاريخ الإصدار : 07 الأحد , ربيع الثاني, 1445

الکلمات المفتاحية: دانشجو معلمان تربیت‌بدنی, توسعهء حرفه ای, دانشگاه فرهنگیان,

ملخص المقالة :

عوامل بسیاری در موفقیت عملکرد آموزش‌وپرورش دخیل هستند و در این میان نقش معلمان ازجمله شالوده اصلی آن و از مؤثرترین عوامل برشمرده می‌شود. از طرفی، شیوه عمل و نگرش معلم نیز از نحوه آموزش و دوره‌های آموزشی در مراکز تربیت‌معلم (دانشگاه فرهنگیان)، تأثیر می‌پذیرد. بر این اساس این تحقیق باهدف طراحی چارچوب توسعه حرفه‌ای دانشجو معلمان تربیت‌بدنی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان با استفاده از روش ترکیبی (کیفی- کمی) انجام‌شد. در بخش کیفی، براساس نظر 15 تن از خبرگان شامل اعضای هیئت‌علمی و مدرسان پیشکسوت تربیت‌معلم در آموزش‌وپرورش و دانشگاه فرهنگیان و با استفاده از پرسشنامه باز، مدل مفهومی اولیه تحقیق طراحی‌شده است. در بخش کمی نیز با استفاده از نمونه آماری شامل 208 تن از دانشجو معلمان، اعتبار مدل طراحی‌شده با روش مدل‌سازی معادلات ساختاری(حداقل مربعات جزئی-PLS) مورد بررسی قرار گرفته است. تجزیه‌وتحلیل اطلاعات در بخش کمی، در دو بخش مدل اندازه‌گیری و ساختاری انجام شده است. بنابراین، خصوصیات فنی پرسشنامه از جمله پایایی، روایی همگرا و واگرا بررسی و اصلاحات لازم انجام شد. ضرایب ساختاری مدل برای بررسی فرضیه‌های تحقیق نیز در قسمت ساختاری ارزیابی گردید. نتایج حاصل از بخش کیفی با بهره‌گیری از کدگذاری باز، محوری، انتخابی، 103 مضمون فرعی و 23 مضمون اصلی را شامل و در بخش کمی گویای طرح چارچوب توسعه حرفه‌ای دانشجو معلمان تربیت‌بدنی دانشگاه فرهنگیان از برازش و اعتبار لازم برخوردار است. بر اساس نتایج به‌دست‌آمده، عوامل مؤثر بر توسعه حرفه‌ای دانشجو معلمان در قالب عوامل علی، زمینه‌ای، مداخله‌گر و پیامدها در قالب تصویری کلی از یک الگوی پیشنهادی ارائه‌شده است تا دید گسترده‌تری برای سیاست‌گذاران این حوزه فراهم آورد.